الکسی نیکولایویچ لئونیتوف (1979-1979) - یکی از بنیانگذاران و رهبر علوم روانشناسی داخلی در سخت ترین زمان برای علم، یکی از نویسندگان فراموش شده نیست: علیرغم نگرش مبهم نسبت به میراث نظری آن، که عمدتا به دلیل آن است به تصویب آنها مارکسیسم به عنوان یک پایه روش شناختی علم روانشناختی، نام و ایده های او، نه تنها در نوشته های شاگردان مستقیم و دانشجویان خود، بلکه در کل جامعه علمی کار می کنند. علاوه بر این، او یکی از چند سازنده مدارس علمی است که شاگردان خود را با اجزاء و بتن سازی ایده های معلم محدود نمی کنند، بلکه در روابط بسیار زیادی در مرزهای نظری جدید پیشرفت کرده اند.

A. N. Leontyev یک روانشناس برجسته داخلی از دوران مدرن است، در همان زمان که در Saburova Dacha کار می کرد - سابق سابوریان، که گروه روانشناسان مشهور خارکف را در زمان خود ایجاد کرد و نویسنده نظریه سلامت عمومی است. آلکسی نیکولایویچ به طور گسترده ای به عنوان رهبر شناخته شده روانشناسی شوروی 40-70 ساله قرن بیستم شناخته شده است. او آغازگر ایجاد جامعه سوسیالیستی اتحاد جماهیر شوروی بود. شایستگی های او در مقابل علم داخلی بزرگ و همه کاره است.

A. N. Leontyev در 20 سالگی از قرن گذشته همراه با L. S. Vygotsky و A. R. Luria تئوری فرهنگی و تاریخی، یک چرخه مطالعات تجربی را انجام داد که مکانیسم را برای تشکیل توابع ذهنی بالاتر نشان داد ( توجه خودسرانه، حافظه) به عنوان فرآیند "چرخش"، داخلی سازی اشکال خارجی ابزار و اقدامات غیر مستقیم به فرآیندهای ذهنی داخلی. کارهای تجربی و نظری به مشکلات توسعه روان (پیدایش، تکامل بیولوژیکی و توسعه اجتماعی و تاریخی، توسعه روانشناسی کودک)، مشکلات روانشناسی مهندسی، و همچنین روانشناسی ادراک اختصاص داده می شود ، تفکر و مسائل دیگر.

بر اساس ایده های نظریه فرهنگی و تاریخی، A. N. Leontyev نامزد شده و به طور دقیق تئوری روانشناختی عمومی فعالیت های هدف را توسعه داده و توسعه یافته است، که یکی از جهت گیری های تاثیر گذار و جدید نظری در روانشناسی روسیه و جهان است. محتوای این مفهوم نزدیک به الکسی نیکولایویچ، تجزیه و تحلیل ظهور و توسعه روان در فیلوژنز، ظهور آگاهی در انسان شناسی، توسعه ذهنی در آنتوژنز، ساختار فعالیت و آگاهی، حوزه ای از شخصیت انگیزشی است ، روش شناسی و تاریخ روانشناسی، نشان دادن مکانیزم های منشا آگاهی و نقش آن در تنظیم فعالیت های انسانی است. بر اساس ساختار فعالیت های پیشنهاد شده توسط Leontiev (فعالیت - عملیات - عملیات - توابع روانشناسی فیزیولوژیک)، با ساختار حوزه انگیزشی ارتباط دارد (انگیزه - هدف - شرایط)، طیف گسترده ای از پدیده های ذهنی را مطالعه کرد (ادراک ، تفکر، حافظه، توجه و دیگران)، از جمله توجه ویژه به تجزیه و تحلیل آگاهی (تخصیص ارزش، معنی و "بافت حساس" به عنوان اجزای اصلی) و شخصیت (تفسیر ساختار اساسی آن به عنوان یک سلسله مراتب از آن، پرداخت شد تشکیلات انگیزشی-معنایی). مفهوم فعالیت الکسی نیکولایویچ در بخش های مختلف روانشناسی (عمومی، کودکان، آموزش پزشکی، پزشکی و اجتماعی)، به نوبه خود با داده های جدید خود غنی شده است. A.N. مقررات قانونی Leontyev در مورد فعالیت های پیشرو و تأثیر تعیین کننده آن بر توسعه روان کودک به عنوان پایه ای برای مفهوم دوره سازی رشد ذهنی کودکان نامزد شده توسط D. B. Elkonin بود. روانشناسی توسط A. N. Leontiev به عنوان یک علم "تولید، عملکرد و ساختار بازتاب ذهنی واقعیت در فرایندهای فعالیت" در نظر گرفته شد.

الکسای نیکولایویچ لئونیتوف فارغ التحصیل دانشکده علوم عمومی دانشگاه مسکو (1924)، دکتر علوم روانشناسی (1941)، آکادمی APN از اتحاد جماهیر شوروی (1950)، برنده جایزه لنین (1963) فارغ التحصیل شد. پس از فارغ التحصیلی از دانشگاه، او در موسسه روانشناسی (1924-1927)، آکادمی آموزش کمونیست کار کرد. N. K. Krupskaya (1927-1931)، موسسه آموزشی ویبولیتین همه اوکراین (1935-1935)، موسسه تمام اتحادیه پزشکی، موسسه عالی نوآوری (1935-1935)، موسسه روانشناسی (1936-1963). در سال های 1942-1945، او به کار علمی یک بیمارستان بهبودی با تجربه نزدیک Sverdlovsky رفت. از سال 1941 - استاد دانشگاه ایالتی مسکو (دانشگاه دولتی مسکو)، از سال 1950 - رئیس بخش روانشناسی از سال 1963 - رئیس بخش روانشناسی فلسفه دانشکده فلسفه، و از سال 1966، دین روانشناسی دانشکده دانشگاه دولتی مسکو. دبیر کل دانشکده روانشناسی (1957-1957) و معاون رئیس جمهور (1959-1961) APN RSFSR.

A. N. Leontyev در 5 فوریه 1903 در مسکو متولد شد، والدین او کارمندان عادی بودند. پدرش، نیکولای ولادیمیرویچ، منشاء اسلوبودای پانکراتیک مسکو از شهر مسکو بود و توسط حرفه ای کارگر مالی که در زمینه توزیع فیلم تخصص داشت، حرفه ای بود. مادرش، الکساندر الکسایون، از خانواده ولگا پاروتیک، یعنی بازرگان، برگزار شد. به طور طبیعی، آنها می خواستند آلکسی را بدهند آموزش خوب. بنابراین، تعجب آور نیست که فعالیت علمی الکسی لئونتیبی آغاز سال های دانشجویی را آغاز می کند. در سال 1924، او از دانشکده علوم عمومی دانشگاه مسکو فارغ التحصیل شد، جایی که G. I. Chepanov یک دوره عمومی روانشناسی را بخواند.

G. I. Chelpanov در آن سالها توسط موسسه روانشناسی در دانشگاه ایالتی مسکو رهبری کرد و گروهی از دانش آموزان را به عهده داشت کار تحقیقاتی. این در دیوارهای این دانشگاه الکسی نیکولایویچ است "اولین آثار علمی نوشته شده است - انتزاعی" آموزش انتزاعی درباره اقدامات ایده های ایده "و کار اسپنسر. در پایان دانشگاه، آلکسی نیکولایویچ دانشجوی تحصیلات تکمیلی موسسه روانشناسی شد. این در سال 1924 بود. و A. NE. Leontiev با L. S. Vygotsky و A. R. Luria ملاقات می کند، پس از آن کار مشترک آنها در یک زمان کوتاه شروع شد، زیرا این سه نفر با توانایی های برجسته به سرعت یک زبان مشترک را پیدا کردند و اتحادیه آنها بسیار مفید بود. اما، متاسفانه، پس از مرگ L. S. vygotsky، این فعالیت قطع شد. برای این کوتاه مدت همکاری نتایج فعالیت آنها چشمگیر بود. Leontiev و Ar Luria، مقاله "ماهیت درگیری های انسانی" موفقیت های خیره کننده ای داشت، زیرا در آن ارائه شده است که روش "واکنش های موتور کنجد" ارائه شده است و ایده تسلط بر تاثیر آن از طریق یک متولد شده است خروجی گفتار بعدا، آلکسی نیکولاویچ به طور مستقل این ایده را توسعه داد و آن را در مقاله ای به نام "تجربه" تجسم کرد تجزیه و تحلیل ساختاری ردیف های وابسته به زنجیره ای. " این مقاله چاپ شده در مجله پزشکی روسیه-آلمان بر اساس این واقعیت است که واکنش های وابسته به وسیله ی یکپارچگی معنایی تعیین می شود که "برای" برای "وابسته به آن قرار دارد. اما این توسعه این بود که به رسمیت شناختن مناسب نبود.

او همسرش را در سال 1929 ملاقات کرد، زمانی که 26 ساله بود. پس از آشنایی کوتاه، آنها ازدواج کردند. همسرش هرگز مانع فعالیت های علمی نشد، برعکس، کمک کرد و او را در سخت ترین لحظات حمایت کرد. منافع A. N. Leontiev در زمینه های مختلف روانشناسی قرار گرفته است: از روانشناسی فعالیت خلاقانه به ادراک آزمایشی انسانی از عینیت. و به نیاز به جستجو برای یک رویکرد کاملا جدید به موضوع و محتوای مطالعات روانشناختی، در حال حاضر از سیستم کلی دانش روان شناختی، الکسی نیکولایویچ چندین بار تبدیل شده است.

در پایان سال 1925، مفهوم "مفهوم فرهنگی و تاریخی" معروف خود، که بر اساس فرمول شناخته شده L. S. Vygotsky S-X-R بود، جایی که S انگیزه، انگیزه است؛ X - درمان؛ R-نتیجه فعالیت. A. N. Leontyev شروع به توسعه ایده های این کار کرد، اما در موسسه روانشناسی، که در آن زمان توسط مسائل کاملا متفاوت اشغال شد، این امکان وجود نداشت که این وظیفه را تحقق بخشید. به همین دلیل است که A. N. Leontyev و A. R. Luria به آکادمی آموزش کمونیست نقل مکان کرد، به طور همزمان در VGIK، در کلینیک G. I. Rossolimo و در موسسه نقص، کار می کرد.

و یکی دیگر از چیزهایی که بر سرنوشت بیشتر A. N. Leontiev تاثیر گذاشت: در اواخر دهه 20th - اوایل دهه 30، یکی پس از دیگری شروع به بستن، گاهی اوقات با رسوایی سیاسی، نهادهای علمی و آموزشی، جایی که او همکاری کرد. به عنوان مثال، در یک بار در دو روزنامه مرکزی، "زیرزمین" در VGK تحت نام تهدید "لانه آرمانگرایان و تروتسکیست ها" ظاهر شد. یکی از عواقب این مقاله بود مراقبت اجباری الکسی نیکولایویچ از VGika در سال 1930. حمایت از گروه L. S. Vygotsky - آکادمی آموزش کمونیست - در سال 1930 نیز به ناراحتی رسید، دانشکده علوم اجتماعی آن "تروتسکیست" اعلام شد، و در سال 1931 او "تبعید" به لنینگراد و تغییر نام موسسه شد. در هر صورت، A. N. Leontyev از او از 1 سپتامبر 1931 اخراج شد. هیچ چیز برای فکر کردن در مورد کار در موسسه روانشناسی وجود نداشت، هرچند پس از خروج K. n. cornilov، ایده های L. S. Vygotsky و مدرسه او در برنامه علمی جدید موسسه مورد استفاده قرار گرفت. با این حال، طبق اسناد، در دسامبر 1932، الکسی نیکولایویچ هنوز آنجا بود. " محقق تخلیه 1. " در دانشگاه ایالتی مسکو، روانشناسی از سال 1931 آموزش داده نشده است. بنابراین، A. N. Leontiev هیچ جایی برای کار نبود - او حتی یک بار در شورای عالی اقتصاد ملی اتحاد جماهیر شوروی اتحاد جماهیر شورای عالی اتحاد جماهیر شورای اتحاد جماهیر شوروی ایالات متحده در جایگاه "مشاور TEKHPROP" (تبلیغ فنی) خدمت کرد.

و همه سه - L. S. Vygotsky، A. R. Luria و A. N. Leontyev - شروع به جستجو برای چنین محل کار، که در آن امکان پذیر است به ادامه چرخه تحقیق آغاز شده. آنها خوش شانس بودند: به همه TROIM (و همچنین L. I. Boevich، A. V. Zaporozhtshev و M. S. Lebedinsky) - در پایان سال 1930، دعوت نامه از خارکف، که پس از آن پایتخت اوکراین SSR، از کمکار بهداشت مردم بهداشت اوکراین بود و . kantorovich نیکپرسکا تصمیم گرفت تا در موسسه روانشناسی اوکراین ایجاد شود (بعدها، در سال 1932، آن را به آکادمی روان شناسی همه اوکراین تبدیل کرد، که در Saburova Dacha واقع شده بود، بخش روانشناسی (بخش روان شناختی "). L. S. Vygotsky، Alexey Nikolaevich را به یاد می آورد، در مذاکرات شرکت کرد. پست رئیس بخش توسط A. R. Luria، پست رئیس بخش روانشناسی تجربی پیشنهاد شده است (بعد از آن بخش روانشناسی عمومی و ژنتیک نامیده می شود) - A. N. Leontiev. به طور رسمی، الکسی نیکولاویچ از 15 اکتبر 1931 در کار ثبت شد. در نوامبر 1931، در موقعیت رئیس بخش روانشناسی ژنتیک موسسه دولتی L. S. Vygotsky توسط پرسنل آموزش L. S. Vygotsky تصویب شد. با این حال، او، در مقایسه با AR Luria و Leontiev، به خارکف حرکت نکرد، هرچند او به طور مداوم در آنجا بود - او با گزارش ها عمل کرد، او سخنرانی کرد، امتحانات را به عنوان یک دانشجوی پزشکی موسسه مدن (جایی که او انجام داد، تصویب کرد همان 1931). با این حال، در خانواده اش، در حال حرکت به خارکف بارها و بارها مورد بحث قرار گرفت و حتی مسئله تبادل آپارتمان مسکو به آپارتمان در خارکف ایستاده بود. چرا حرکت نکرد - ناشناخته به گفته E. A. Lurria (در خاطرات پدرش)، این واقعیت بود که L. S. Vygotsky و A. R. Luria رابطه ای با رهبری آکادمی روان شناسی همه اوکراین نداشتند. اما الکسی نیکولایویچ گفت که L. S. Vigotsky شرایط جنبش عالی را پیشنهاد کرده است، و انگیزه های پالایش L. S. Vygotsky از دعوت نامه برای او غیر قابل درک بود.

در پایان سال 1931، A. R. Luria، A. N. Leontyev، L. I. Bozovich و A. V. Zaporozhets به Kharkov نقل مکان کرد و در یک آپارتمان بزرگ حل و فصل، که پروفسور L. L. Rokhlin برای کمون مسکو برداشته شد، جایی که برخی از آنها واقعا در آن زندگی می کردند.

A. R. Luria به مدت سه سال، تا سال 1934، از خارکف در خاطرات خود، "کور" بین خارکف و مسکو (L. S. Vygotsky - بین خارکف، لنینگراد و مسکو) بازدید کرد. برای مدت کوتاهی او در خارکف و L. I. Bowovich باقی ماند، که به زودی به همسایگی Poltava منتقل شد، به موسسه آموزشی، اگر چه او همچنان به همکاری با خارکف ادامه داد. از زمان به زمان، L. S. Vygotsky به Poltava او فرستاده شد.

A. N. Leontyev تقریبا 5 سال در خارکف باقی ماند. او نه تنها اداره را رهبری کرد و یک عضو معتبر از آکادمی روانشناسی اوکراین بود، اما پس از خروج نهایی AR Luria - او رهبری خود را از کل بخش روانشناسی پذیرفت (حتی زودتر، در سال 1932، او معاون رئیس بود بخش) در نتیجه، هر کار خود را بر روی خود، آلکسی نیکولایویچ بعدا رهبر گروهی معروف خارکف روانشناسان شد. علاوه بر این، او رئیس روانشناسی موسسه پزشکی و آموزشی نارسکوپ از اوکراین بود، و بعدا رئیس بخش روانشناسی موسسه آموزشی خارکف و موسسه تحقیقاتی آموزش و پرورش (حتی بعدا - همه اوکراین - موسسه آموزش علمی). در میان محل کار، الکسی نیکولایویچ در خارکف جایگاه نسبتا عجیب و غریب پروفسور در کاخ کاخ خارکف پیشگامان و اکتبر بود. P. P. Posyssheva. "در همان سال من توسط مرکز تصویب شد کمیسیون صلاحیت NKZ SSR اوکراین در رتبه استاد، و با معرفی یک قانون در درجه و عناوین من در رتبه یک عضو معتبر از موسسه کمیسیون صلاحیت مرکزی NKZ از SSR اوکراین صادر شده است عنوان پروفسور کمیسیون مرکزی مرکزی مجلس ملی SSR اوکراین، گزارش یک لئونتیف در زندگینامه منتشر شده خود (A. N. Leontiev، 1999، ص 366).

علاوه بر A. V. Zaporozhets، و T. O. Ginevskaya، روانشناسان خارکف شروع به گروه بندی در اطراف الکسی نیکولایویچ. اینها P. Ya Galperin، گروه دانشجویان تحصیلات تکمیلی Pedagogy و P.i. Zinchenko، V.I. Asin، G. D. Lukov، سپس K. E. Khomenko، V. V. Myshuk، L. I. Kotlyarov، DM Dubovis-Aranovskaya، Ev Gordon، GV Mazurenko، OM End، GV Mazurenko، OM End، زودهنگام توسط Rosenblum، Ti Titarenko، IG Dimanstein، F. V. Bassin و دیگران درگذشت. بنابراین گروه روانشناسان خارکف متولد شد، که به اندازه کافی در تاریخ روانشناسی شوروی و جهانی بود.

"سال کار من در اوکراین،" A. N. Leontyev را در زندگینامه خود می نویسد - ... به مدت ... یک دوره بازبینی موقعیت های سابق و کار مستقل در مورد مشکلات روشنی که همچنان به دنبال تحقیقات تجربی است. این امر به شرایط و وظایفی ویژه ای که در مقابل من بود، مورد توجه قرار گرفت: لازم بود یک تیم جدید از کارکنان بسیار جوان سازماندهی کنیم و آنها را در فرآیند استقرار کار واگذار کنیم. بنابراین، گروه روانشناسان خارکف ایجاد شد ... در طول این دوره، من تحت رهبری من ملاقات کردم، تعدادی از مطالعات تجربی با موقعیت های نظری جدید در ارتباط با مشکل روانشناسی فعالیت تکمیل شده است.

و این به این معنی نیست که برنامه مطالعات تجربی خاص گروه روانشناسان خارکف توسط تمام ریشه های آن به مسائل فلسفی و روش شناختی ادامه می دهد. من در اینجا به طور خلاصه توسط A. N. Leontiev مشخصات ارائه شده است مراحل اصلی مطالعات گروه روانشناسان خارکف.

چرخه مطالعات اول (1932-1933) مشکل مشکل "روند تصویر" مشکل است. در اینجا مورد مطالعه: نسبت سخنرانی و هوش عملی (L. I. Bowovich)، تفکر گفتمان پیش دبستانی و توسعه ارزش ها (A. V. Zaporozhets، L. I. Bowovich) و تسلط بر مفهوم در روند ورزش (A. N. Leontyev). در این زمان، آغاز آزمایشات P. I. Zinchenko بالا فراموشی و توسعه A. V. Zaporozhye "ادراک به عنوان یک اقدام". نتیجه این چرخه، در ابتدا موقعیتی بود که در ارزش انتقال و تعمیم نه تنها نشان داده می شود، بلکه همچنین تشکیل شده است، و انتقال نه تنها یک روش مناسب برای مطالعه تعمیم (LS Vygotsky)، بلکه همچنین روند تعمیم خود را. ارتباطات یک وضعیت انتقال خصوصی است. ثانیا، ارائه دو نوع مختلف انتقال (استفاده از عمل عملی در یک وضعیت و یک دیفرانسیل) و، بر این اساس، سطوح مختلف تعمیم. تصویر "از طریق فرآیند پشت سر گذاشت (آزمایشات با رقت ارزش و عملیات).

چرخه دوم تحقیق (1934-1935) هدف بعدی را دنبال کرد: برای تحمل فرآیندهای مورد مطالعه "بیرون" و آنها را در فعالیت های خارجی ردیابی کنید. در اینجا، اول از همه، مشکل اسلحه به عنوان یک مورد که در آن پذیرش عمومی توسعه یافته ثابت شده است. این از معنی متفاوت است (وابسته به "روانشناسی طبیعی"). این شامل آزمایش های شناخته شده P. ya Galperin، در سال 1935 در پایان نامه خود، آثار P. I. Zinchenko و V. I. Asnin، A. V. Zaporozhets و L. I. Bowovich شرح داده شده است. نتیجه کلی این چرخه تحقیق نتیجه گیری بود: "ارسال اسلحه، و همچنین ارزش، به معنی استاد روند، عملیات است. آیا این اتفاق در ارتباطات یا "اختراع" - بی تفاوت "(A. n. leontyev) اتفاق می افتد. چه چیزی عملیات خود را تعیین می کند؟ اول، خواص عینی موضوع. اما، در مرحله دوم، چگونگی اعمال موضوع بستگی به رابطه انسان دارد، از روند به طور کلی. "و این روند زندگی است."

ایده اصلی چرخه تحقیق سوم (1935-1935) به شرح زیر بود: "کلید مورفولوژی آگاهی در مورفولوژی فعالیت است." این کار V. I. Asnin، T. O. Ginevskaya، V. V. Mysyuk، K. E. Khomenko و دیگران است، اما اول از همه، G. D. Lukova، که رابطه بین رابطه نظری در آزمایش را نشان داد فعالیت های عملی در مورد آگاهی مواد در طول بازی. در مطالعه V. I. Asnin، ایده ساختار فعالیت به طور کلی (وابستگی اثربخشی حل مسئله از هدف، انگیزه، ماهیت تمام فعالیت ها) بوجود می آید.

چرخه مطالعات چهارم (1934-19340) از پیش فرض ادامه داد: "تمام فرایندهای داخلی بر اساس نمونه فعالیت های خارجی ساخته شده و ساختار مشابهی دارند." مطالعات بسیاری وجود داشت، اول از همه P. I. Zinchenko در یک حافظه غیر داوطلبانه (حافظه به عنوان یک عمل)، A. V. Zaporozhts در ادراک به عنوان اقدامات، D. Lukova در مورد بازی (تجربی "پرورش" از معنی و معنی) و یک سری کامل دیگر؛ جالب توجه است، در این زمان، هدف مطالعه خارکف به میزان قابل توجهی از هنر تبدیل شد.

نقش شخصی A. n. leontiev در آثار گروه Kharkov به طور کلی چه بود؟

باید با این واقعیت آغاز شود که او تا پایان سال 1934 به طور مداوم در خارکف آغاز شد - آغاز سال 1935، پس از آن او به مسکو بازگشت و تنها از زمان به زمان از خارکف دیدن کرد (به عنوان مثال، یک نامه DB Elkonin تاریخ 26 ژوئن 1936 از خارکف نوشته شده است). اما پس از آن، او همچنان در روانشناسی اجتماعی و "ابزار" و رهبر گروه "بیانگر" باقی ماند. این کسی است که شایستگی اثربخشی نظری و نظری کلی تمام فعالیت های تجربی خارکف را دارد. این به هیچ وجه نقش دیگر اعضای گروه را نمی دهد، به عنوان مثال A. V. Zaporozhtshets یا P. I. Zinchenko؛ روانشناسی "خارکف" توسط تلاش های جمعی ایجاد شد، اما A. N. Leontyev همیشه در مرکز فعالیت خارکف بود. همه آنها به رسمیت شناخته شده و در نشریات (متاسفانه، بسیار کمی) اشاره شده است.

تا به حال، ما یک جهت دیگر از تحقیق گروه روانشناسان خارکف را ذکر نکرده ایم، اول از همه، A. N. Leontiev خود - مطالعه پیدایش حساسیت و به طور کلی روان در دنیای حیوانی و مراحل توسعه آن. بدیهی است، این جهت نزدیک به دیگران بود. و هنگامی که در آزمایشگاه خارکف یک لئونیتف، همانطور که او به مدت کوتاهی قبل از مرگ او به خود گفت، شروع به ظاهر "Daphnia، ماهی و گربه" و پس از آن (با این حال، هر دو اعضای گروه خارکف) فیلیپ ونامینیویچ باسین شروع به "درایو Daphnia" "مطالعه رفلکس های استخراج شده به خوبی در یک مفهوم روش شناختی تک توسعه روان بود. به هر حال، پس از سالها، رفلکس های استخراج شده است که روانشناس مشهور بلژیک A. Mishott؛ اما کار او به طور مستقل دستمزد بود، و A. Mishott، که به احتمال زیاد، تنها پس از جلسه شخصی خود، در 50 سال گذشته، یافت شد.

در دوره خارکف، در سال 1933-1936، الکسی نیکولایویچ (از لحاظ تئوری و آزمایشگاهی)، به طور عمده فرضیه ای در مورد پیدایش اصلی حساسیت به عنوان توانایی احساس ابتدایی را توسعه داد. او پس از آن منتشر نشد و تنها در گزارش هایی که در خارکف و مسکو انجام شد، به صورت خوراکی منتشر شد. اولین انتشار این موضوع تنها در سال 1944 ظاهر شد (A. N. Leontyev، 1944). به طور موازی، او درگیر مشکل دوره سازی توسعه فیلوژنتیک روان در دنیای حیوانی، مشکل رابطه رابطه مادرزادی و تجربه به دست آمد. و در سال 1936، به موازات در خارکف (همراه با Vi Asnin) و در مسکو (همراه با NB Poznanskaya)، یک مطالعه تجربی سیستماتیک از شکل گیری حساسیت به محرک ناکافی انجام شد - به سادگی قرار داده شد، "چشم انداز پوستی" ... اما این همه چیز بود و شاید مهمترین بخش پروژه غول پیکر توسط A. N. Leontiev در نیمه دوم دهه 1930 بود.

الکسا نیکولاویچ، کار کردن پروژه های جدید و جدید، یک کتاب "فعالیت های جدید" را منتشر کرد. آگاهی شخصیت "، جایی که او از دیدگاه او دفاع می کند که یک فرد فقط فعالیت های خود را تحت شرایط خارجی جامعه تنظیم نمی کند و شرایط مشابهی از جامعه انگیزه ها و اهداف فعالیت های خود را انجام می دهد. موازی A. N. Leontyev شروع به کار بر روی مشکل توسعه روان، یعنی مطالعه رفلکس های استخراج در افراد حیوانی آغاز می شود. در سال 1936، آلکسی نیکولایویچ به موسسه روانشناسی بازگشت، جایی که او قبل از ادارات روانشناسی دانشگاه ایالتی مسکو کار کرد. در مؤسسه، او در مورد حساسیت پوست پوست مشغول به کار است. در همان زمان، A. N. Leontyev در Vgika و Gitis آموزش می دهد. او با S. M. آیزنشتاین همکاری می کند و یک مطالعه تجربی از ادراک فیلم ها را انجام می دهد. در سال های پیش از جنگ، او به رئیس بخش روانشناسی در موسسه آموزشی دولتی لنینگراد تبدیل می شود. N. K. Krukskaya. در نیمه دوم دهه 1930، آلکسی نیکولایویچ مشکلات زیر را توسعه داد: الف) توسعه فیلوژنتیک روان، و به ویژه پیدایش حساسیت؛ ب) "توسعه عملکردی" روان، I.E. مشکل شکل گیری و عملکرد فعالیت ها؛ ج) مشکل آگاهی.

این مشکلات به خوبی در پایان نامه دکترای A. n. leontiev "توسعه روان"، محافظت شده در LGPI بود. A. I. Herzen در سال 1940. تنها بخشی از نتایج تحقیقات آن در پایان نامه گنجانده شده است، اما متأسفانه این کار به طور کامل توسط A. n. leontiev داده نشده است. این پایان نامه شامل مقالات اختصاص داده شده به، به ویژه، حافظه، ادراک، احساسات، اراده و دلسوز. همچنین یک فصل تحت عنوان "فعالیت ها-عمل عملیات" وجود دارد، جایی که سیستم مفهومی اصلی نظریه روانشناختی فعالیت می شود. طبق گفته الکسی نیکولایویچ، فعالیت ها از موضوع نیاز خود جدا نیستند و برای تسلط بر این موضوع، لازم است بر خواص آن که خودشان حیاتی هستند، اما نزدیک به دیگران مرتبط است خواص مهم اشیاء، I.E. "علامت" در مورد حضور یا عدم وجود دومی. بنابراین، به دلیل این واقعیت که فعالیت حیوانات در حال تبدیل شدن به موضوع است، در دوران کودکی، شکل خاصی از بازتاب صورت می گیرد - انعکاس آیتم با خواص، حیاتی و خواص، در آنها سیگنالینگ. حساسیت A. n. leontyev به ترتیب، به عنوان تحریک پذیری به عنوان تحریک پذیری با توجه به این نوع تأثیرات، که مربوط به بدن با سایر تأثیرات است، یعنی این است که زندگی موجود در موضوع فعالیت های آن را انجام می دهد، عملکرد سیگنال را انجام می دهد. الکسی نیکولایویچ یک مطالعه را انجام می دهد تا فرضیه را مطرح کند. اول، در خارکف، و سپس در مسکو، با کمک تکنیک های توسعه یافته توسط او، آن را در شرایط مصنوعی ایجاد می کند روند تحول محرک های غیر قابل تشخیص به احساس (روند وقوع پوست پوست پوست) . بنابراین، A. N. Leontyev برای اولین بار در تاریخ روانشناسی جهان تلاش برای تعیین معیار عینی روانشناسی ابتدایی، با توجه به منابع منشاء آن در روند تعامل یک موجود زنده با محیط زیست، تلاش کرد. Aleksey Nikolayevich جمع آوری اطلاعات انباشته شده در زمینه زئوپسولوژی و بر اساس دستاوردهای خود، یک مفهوم جدید از رشد ذهنی حیوانات را به عنوان توسعه بازتاب ذهنی واقعیت، به دلیل تغییرات در شرایط وجود و طبیعت، توسعه داد از روند فعالیت های حیوانی در مراحل مختلف فیلوژنز: مرحله روان حسی، ادراکی و فکری. این جهت کار A. N. Leontiev به طور مستقیم به توسعه موضوع فعالیت و مشکل آگاهی مرتبط بود. الکسا نیکولاویچ، کار کردن مشکل شخصیت، به دو جهت فعالیت های خود ادامه داد. او بر مشکلات روانشناسی هنر کار می کرد. به نظر او، هیچ چیز وجود ندارد که فرد بتواند خود را به طور جامع و جامع درک کند، همانطور که در هنر است. متأسفانه، امروز، تقریبا غیرممکن است که کار خود را بر روی روانشناسی هنر برآورده سازد، هرچند الکسی نیکولایویچ در این موضوع بسیار کار کرد. در سال 1966، A. N. Leontyev در نهایت به دانشکده روانشناسی دانشگاه ایالتی مسکو نقل مکان کرد، از آن زمان تا آخرین روز زندگی خود، آلکسی نیکولایویچ یک دین دائمی و رئیس بخش بود روانشناسی عمومی این دانشگاه A. N. Leontyev جهان ما را در 21 ژانویه 1979 ترک کرد؛ این غیرممکن است که سهم علمی خود را بیش از حد ارزیابی کند، زیرا او موفق بود که بتواند دیدگاه های خود را بازبینی کند و از سوی دیگر به طور کامل از سوی موضوع و محتوای مطالعات روانشناختی برخوردار شود.

مهمترین آثار A. N. Leontiev عبارتند از: "توسعه حافظه" (1931)؛ "بازگرداندن حرکت" (در Collapse، 1945)؛ "مقاله توسعه روان" (1947)؛ "توسعه روانشناختی کودک در سن پیش دبستانی" (1948)؛ "احساس، درک و توجه کودکان جوانتر سن مدرسه"(1950)؛ " توسعه ذهنی کودک "(1950)؛ "روانشناسی انسانی و پیشرفت فنی" (در Sovat، 1962)؛ "نیازها، انگیزه ها و احساسات" (1973)؛ "فعالیت ها. آگاهی شخصیت "(1977)؛ "مشکلات توسعه روان" (1981)؛ "رده فعالیت در روانشناسی مدرن" (1979)؛ "کارهای روانشناختی مورد علاقه. - در 2 جلد "(1983)؛ "بحث در مورد فعالیت ها" (در Sool.، 1990) و دیگران.

در عین حال، انتشار و تجزیه و تحلیل میراث علمی او دور از اتمام است. آرشیو عظیم A. N. Leontiev، ذخیره شده در خانواده اش، هنوز هم تا حدی جدا شده است. پس از مرگ الکسی نیکولایویچ، بسیاری از نسخه های خطی منتشر نشده و رونوشت منتشر شد و همچنان منتشر شد؛ فقط کتاب ها، به طور کامل یا تا حدی بر اساس مواد آرشیو، در حال حاضر چهار، که قابل مقایسه با تعداد کتاب های طول عمر آن (متفاوت) است! کار با سایر منابع بیوگرافی، نور را در مسیر زندگی خود پر می کند، زمان بیشتری را صرف می کند و بسیار سخت تر از کار با نسخه های خطی است. علاوه بر این، اینترنت فراهم می کند فرصت های بهینه برای کار با مواد آرشیو های علمی، اجازه می دهد مواد آرشیو در دسترس با حداقل هزینه، جالب معمولا دایره محدود از خوانندگان.

E. E. Sokolova نسبتا تأکید می کند که روانشناسان جوان مدرن، سنت هایی را که توسط پیشینیان ما باقی مانده اند، ارزش ندارند. A. N. Leontiev. شرکت کنندگان در مصاحبه تاریخی و روحی، که خاطرات الکسی نیکولایویچ را تقسیم کردند، در مورد بی دقتی متدولوژیک بسیاری از کارهای مدرن، در مورد جهت گیری عملی از اثبات نظری و روش شناختی عمیق خود، در صورت عدم وقوع بحرانی در ادراک تجربه خارجی، صحبت کردند نادیده گرفتن تجربه روانشناسی داخلی، در مورد کاهش ارزش های اخلاقی در کار روانشناختی عملی، و غیره بر اساس EE Sokolova، این نوع نیهیلیسم نسل جوان روانشناسان نه تنها به طور قابل توجهی تغییر شرایط اجتماعی فرهنگی برای کار روانشناسان در کشور ما، بلکه در دانش کافی و تدریس "زندگی" تاریخ روانشناسی. بنابراین، مجموعه ای از مواد "تاریخ شفاهی" علم روانشناختی در کشور ما همچنان یک وظیفه بسیار فوری از مورخان روانشناسی و همه کسانی است که اعتماد به نفس دارند که در روانشناسی ضروری است که "کار" برای پیش رو باشد.

A. N. Leontyev برنده جایزه لنینیست (1963) برای کتاب "مشکلات توسعه روان" (1959؛ 3rd Edition، 1972)، افتخاری دکتر پاریس دانشگاه پاریس (1968)؛ عضو افتخاری مجارستانی (1973). او سفارش لنین، 2 سفارش دیگر، و همچنین مدال اهدا شد.

Academician A. N. Leontyev برای توسعه روانشناسی داخلی، برای تصویب یک مکان ارزشمند برای روانشناسی شوروی در جامعه روانشناسی جهانی، بسیار زیاد بود. این شایستگی الکسی نیکولایویچ است که در دانشگاه های اصلی کشور ما، بخش روانشناسی در دانشکده های فلسفی به دانشکده های روانشناسی مستقل تبدیل شد؛ این پرونده علوم روانشناختی را اختصاص داد (به عنوان بخشی از 12 رشته) به یک گروه مستقل از کل ترکیب علوم آموزشی؛ این روانشناسی به نام Nomenclature از آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی و وزارت فلسفه معرفی شد و قانون این آکادمی به بخش فلسفه، روانشناسی و قانون تغییر نام یافت؛ این بخش روانشناسی موسسه فلسفه آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی به یک نهاد مستقل روانشناسی تبدیل شد؛ با دانشکده روانشناسی دانشگاه ایالتی مسکو، مجله جدید "بولتن روانشناسی" ایجاد شد.

با تشکر از تلاش های او و تحت ریاست او در سال 1966، کنگره بین المللی روانشناسی علمی XVIII در مسکو برگزار شد، که طبق گفته روانشناسان خارجی، یکی از کنگره های سازمان یافته انجمن بین المللی بود.

لازم به ذکر است که از همان روز مرگ یک لئونیتف و دینام، مردم وجود دارد و مردم به نظر می رسید که آنها یک هدف زندگی را برای بی اعتبار کردن هویت و فعالیت های الکسی نیکولایویچ، به شدت ایجاد یک هاله خاص در اطراف او وجود دارد . برای این هدف کم قدرتمند، برخی از حقایق فردی بیوگرافی او مصنوعی تفسیر و مرسوم، مد روز است. و حقایق مانند مبارزه اختصاصی A. N. Leontiev برای سرنوشت دانش آموزان مستقیم و حتی غیر مستقیم خود و یا امتناع تظاهرات از اخراج از دانشکده M. K. Magamdashvili؛ به عنوان یک "پوشش"، که وزن قابل توجهی خود را الکسای نیکولایویچ برای کار آرامش دانشکده ایجاد کرد - من در خاطرات SG Jacobson افتادم، جایی که من می گویم: "با ظهور وزارت روانشناسی، من از این بی نظیر دریافت کردم واقعیت شوروی، با محکومیت های خود، امور شخصی و غیره، منتظر یک دنیای کاملا متفاوت - جهان ارزش های ابدی، تمایل به حقیقت، به جهان به طور کامل دیگران "؛ اقدامات تقریبا باور نکردنی در زمان شوروی زمانی که در ابتکار یک لئونتیف، پایان نامه دکترای دبیر پاریل هیئت علمی ناکام بود، - همه اینها و بسیاری از حقایق دیگر، طراحی تصویر معتبر الکسی نیکولایویچ به عنوان یک کریستالیستی، عمیقا شایسته و مناسب است مرد و رهبر اصلی نادر، به سادگی نادیده گرفته می شود.

دانش آموزان و رفقا A. N. Leontyev، که او را به خوبی می دانست، تایید می کند که این فرد دشوار که قادر به غیر قابل تحمل، سخت و غیر قابل انطباق بود، اما زمانی که لازم بود برای کسب و کار، انعطاف پذیر، تحمل و سازش، دقیقا چگونه در مورد او گفت، صادقانه، جسورانه، مناسب و معقول و اصولی، - و بنابراین در حافظه کلی ما باقی مانده است.

خود دانش آموز سابق Fyodor Efimovich Vasilyuk از خاطرات منتشر شده خود در مورد A. N. Leontiev صحبت می کند: "... ما به طور مستقیم مقیاس فوق العاده ای و حرفه ای خود را احساس کردیم، و انسان ... او مردی از دنیای دیگر، جهان از مردم بزرگ بود ...". پ. گالیپرین به درستی تاکید می کند که در تاریخ روانشناسی، نام او در ردیف اول سازندگان برجسته خود ایستاده است.

بنابراین، آلکسی نیکولایویچ، آکادمی، الکسای نیکولایویچ لئونیتوف، سهم علمی قابل توجهی در توسعه روانشناسی ملی، غنی سازی بزرگترین دستاوردهای خود را به دست آورد. اصل بالای آن هر دو شهروند و دانشمند، عرض جغرافیایی منافع علمی و اصالت تفکر، ایمان خوب و استقامت در این کار بهترین مثال برای جوانان است که تصمیم گرفتند خود را به علم اختصاص دهند. بدون شک، بیوگرافی خلاق و دستاوردهای علمی الکسی نیکولایویچ علاقه زیادی به علوم روانشناسی و روانپزشکی داخلی دارند و نیاز به مطالعه دقیق تر، به ویژه با توجه به کار گروهی خارکف روانشناسان دارند.

ادبیات

1. Leontiev A. A.، Leontiev D.، Sokolova E. E. الکسی نیکولایویچ لئونتیک: فعالیت ها، آگاهی، شخصیت: تکالیف. - متر: معنی، 2005. - 431 پ.
2. Sokolova E. E. A. N. Leontiev و زمان خود را با شاهدان عینی با چشم // مجله روانشناسی. - 2003. - T. 24، شماره 1. - ص. 22-28.
3. لئونیتوف الکسای نیکولاویچ [منابع الکترونیکی] // تاریخ روانشناسی در افراد: شخصی. - حالت دسترسی: http://slovari.yandex.ru/dict/psychlex/article/ps1/ps1-0348.htm؟text.
4. Kovaleva G. زمان حافظه // sloboda. - 2003. - شماره 92. - ص. 11.
5. Leontyev Alexey Nikolaevich // 100 روانشناسان بزرگ / Avto-Sost. V. Yarovitsky. - متر: شب، 2004. - ص 79-82.
6. http://www.anleontiev.smysl.ru.
7. Leontyev Alexey Nikolaevich [منابع الکترونیکی]. - حالت دسترسی: http://ru.wikipedia.org/wiki.
8. استپانوف S. الکسی نیکولایویچ لئونیتوف [منابع الکترونیکی]. - حالت دسترسی: http://psy.1september.ru/2001/14/4_5.htm.
9. Leontiev A. N. فعالیت. آگاهی شخصیت - دوم - متر: سیاسی، 1977. - 304 پ.
10. Leontiev A. N. رده فعالیت در روانشناسی مدرن / / سوالات روانشناسی. - 1979. - شماره 3 - ص. 11-15.
11. Leontiev A. N. سخنرانی روانشناسی عمومی: آموزش / اد. D. A. Leontieva، E. E. Sokolova. - 4th ed.، کلیشه. - m: معنی، 2007. - 511 پ.
12. A. N. Leontiev و روانشناسی مدرن: مجموعه ای از مقالات حافظه A. N. Leontiev / ed. A. V. Zaporozhets، V. P. Zinchenko، O. V. Ovchinnikova، O. K. Tikhomirova؛ OT اد. O. V. Ovchinnikova. - m: msu، 1983. - 288 پ.
13. Leontiev A. N. کارهای روانشناختی انتخاب شده: در 2 تن / اد. V. V. Davydova و دیگران. - M: M.: Pedagogy، 1983. - T. 1. - 391 P.؛ T. 2. - 318 پ.
14. Leontiev A. A.، Leontiev D. A. اسطوره پارگی: A. N. Leontiev و L. S. Vygotsky در سال 1932: به 100 سالگرد تولد A. N. Leontiev // مجله روانشناسی. - 2003. - T. 24، شماره 1. - ص. 14-22.
15. Leontiev A. N. مسیر من در روانشناسی (دستنوشته).
16. Sokolova E. E. A. N. Leontyev و مدرسه او: تجربه تاریخ شفاهی [منابع الکترونیکی] // مجله روانشناس عملی. - 2003. - شماره 1-2. - حالت دسترسی: http://www.anleontiev.smysl.ru/vospomin/jpp.htm.
17. Leontyev Alexey Nikolaevich [منابع الکترونیکی] // دایره المعارف بزرگ شوروی. - حالت دسترسی: http://slovari.yandex.ru/dict/bse/article/00042/01800.htm؟text.
18. Galperin P. Ya. به خاطرات A. N. Leontiev // A.N. Leontiev و روانشناسی مدرن: مجموعه ای از مقالات حافظه A. N. Leontiev / ed. A. V. Zaporozhets، V. P. Zinchenko، O. V. Ovchinnikova، O. K. Tikhomirova؛ OT اد. O. V. Ovchinnikova. - m: msu، 1983. - ص. 240-244.
19. Leontiev A. زندگی و مسیر خلاقانه A. N. Leontieva: متن سخنرانی شب [منابع الکترونیکی]. - حالت دسترسی: http://www.psy.msu.ru/people/leontiev.
20. Leontiev A. مسیر زندگی الکسی نیکولایویچ Leontiev // A.N. Leontiev و روانشناسی مدرن: مجموعه ای از مقالات حافظه A. N. Leontiev / ed. A. V. Zaporozhets، V. P. Zinchenko، O. V. Ovchinnikova، O. K. Tikhomirova؛ OT اد. O. V. Ovchinnikova. - m: msu، 1983. - ص. 6-39.

الکسای نیکولایویچ لئونیتوف (19703-1979) یک روانشناس برجسته شوروی است، یکی از اعضای معتبر APN RSFSR، دکتر علوم پخت و پز، استاد. توسعه یافته با LS Vygotsky و AR Luria نظریه فرهنگی و تاریخی AR Luria، یک چرخه مطالعات تجربی را انجام داد که مکانیسم تشکیل توابع ذهنی بالاتر (توجه خودسرانه، حافظه) را به عنوان فرایند "چرخش"، تزریق فرم های خارجی، نشان می دهد اقدامات متداول ابزار در فرآیندهای ذهنی داخلی. تجربی I. آثار نظری متعهد به مشکلات توسعه روان، مشکلات روانشناسی مهندسی، و همچنین روانشناسی ادراک، تفکر و غیره، بازدید از تئوری فعالیت عمومی، یک جهت جدید در علوم روانشناختی است. بر اساس فعالیت های پیشنهاد شده توسط Leontiev، طیف گسترده ای از توابع ذهنی مورد مطالعه قرار گرفت (ادراک، تفکر، حافظه، توجه).

1. بیوگرافی Leontiev A.N.

الکسای نیکولایویچ لئونتیف در 5 فوریه 1903 در خانواده کارمند در مسکو متولد شد. پس از پایان مدرسه واقعی، او وارد دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه مسکو شد، که نسخه رسمی او در سال 1924 فارغ التحصیل شد. با این حال، به عنوان نویسنده A.A. لئونیتف و D.A. لئونیتوف (پسر و نوه دانشمند، روانشناسان، روانشناسان) در نظرات به بیوگرافی او، در واقع پایان دانشگاه، او شکست خورد، او از مطالعه حذف شد.

دلایل دو نسخه وجود دارد. جالب تر: داشتن یک دانش آموز، او نوعی پرسشنامه را در سال 1923 پر کرد و سوال "چگونه شما در مورد قدرت شوروی احساس می کنید؟" ادعا پاسخ داد: "من از لحاظ تاریخی لازم است." بنابراین او به پسر خود گفت. نسخه دوم: توسط تمام لکتور ناخوشایند در تاریخ فلسفه لئونیتف، من نیز از چگونگی اشاره به فیلسوف بورژوایی والاس، مرکز زیست شناسی و در تمام ضد مارکسیست لذت بردم. نه یک سخنران بسیار تحصیلکرده، ترسناک بود که او به مدت طولانی در معرض عدم آزادی قرار گرفت و به طور قانع کننده خطای این فیلسوف بورژوازی را روشن کرد، داستانی به دانش آموزان در آستانه سخنرانی در آستانه سخنرانی. این نسخه همچنین به خاطرات خوراکی A.N. لئونتیف

در دانشگاه لئونتین به سخنرانی های دانشمندان مختلف گوش داد. در میان آنها فیلسوف و روانشناس G.G بود. Spet، فیلسوف P.S. Preobrazhensky، مورخان M.N. Pokrovsky و D.M. Petrushevsky، Socialism مورخ V.P. ولگین در نشست کمونیست دانشگاه ایالتی مسکو، سپس دوره ای از ماتریالیسم تاریخی N.I را بخوانید. بوخارین من توانستم به سخنرانی های لئونتیوف گوش کنم. استالین توسط سوال ملیبا این حال، پس از نیم قرن، او بیشتر از حد مجاز پاسخ داد.

در ابتدا، Leontiev فلسفه را جذب کرد. نیاز به نیاز به ایده همه چیز که در چشم او اتفاق افتاده بود. درخواست تجدید نظر خود را به روانشناسی او بدهکار G.I. Chelvan، در ابتکار عمل آنها توسط اولین کار علمی نوشته شده است - "آموزش JAMS در مورد ایده های ایده های ایده" (آن را حفظ شد) و کار منتشر نشده در اسپنسر.

لئونیتف خوش شانس بود: او در موسسه روانشناختی کار کرد، جایی که حتی پس از مراقبت از چلون، دانشمندان درجه اول همچنان به کار ادامه دادند - N.A. برنشتاین، م Reisner، P.P. Blonsky، از جوانان - A.R. لوریا، و از سال 1924 - L.S. vygotsky

یک نسخه کتاب درسی وجود دارد: روانشناسان جوان Luria و Leontyev به Vygotsky آمدند، و مدرسه Vygotsky آغاز شد. در واقع، روانشناسان جوان Vigotsky و لئونتیف به لوریا آمدند. در ابتدا، این دایره توسط لوریا، ارشد به عنوان موقعیتی در موسسه، یک روانشناس شناخته شده شناخته شده بود که چندین کتاب منتشر شده را در آن زمان داشت. سپس یک بازنگری وجود داشت و رهبر ابراز شد.

اولین نشریات Leontiev با تحقیقات لوریا مطابقت داشتند. این آثار اختصاص یافته به تأثیر مرتبط با تکنیک های حرکتی و غیره، تحت رهبری لوریا و همکاری با او انجام شد. تنها پس از چندین نشریه چنین برنامه ای شروع به تحقیق در پارادایم فرهنگی و تاریخی Vygotsky (اولین انتشار لئونتیف در این موضوع تاریخی 1929) آغاز شد.

در پایان 20 سالگی، یک وضعیت نامطلوب شروع به توسعه در علم کرد. لئونتوف کار خود را از دست داد، و در تمام موسسات مسکو که با آنها همکاری می کردند. در حدود همان زمان، آدرس های مواد مخدر اوکراین تصمیم به سازماندهی در موسسه روان شناسی اوکراین، و بعد، در سال 1932، در آکادمی روان شناسی همه اوکراین (در خارکف، که پس از آن پایتخت جمهوری) روانشناسی بود بخش.

پست رئیس بخش توسط لوریا، پست رئیس بخش روانشناسی کودکان و ژنتیک - Leontiev پیشنهاد شد. با این حال، لوریا به زودی به مسکو بازگشت، و لئونتیف تقریبا تمام این کار را هدایت کرد. در خارکف، او به طور همزمان به بخش روانشناسی در موسسه آموزشی و وزارت روانشناسی در نیویورک آموزش داد. مدرسه معروف خارکف، که برخی از محققان در نظر دارند شاخه ای از مدرسه Vygotsky، دیگر - آموزش علمی نسبتا مستقل است.

در بهار سال 1934، مدت کوتاهی قبل از مرگ او، Vygotsky چندین مرحله برای جمع آوری تمام دانش آموزان خود را - مسکو، خارکف و دیگران - در همان آزمایشگاه در موسسه تمام اتحادیه پزشکی آزمایشگاهی (VIEM) انجام داد. خود ویگوتسکی دیگر نمی تواند به سر رود (او در ابتدای تابستان سال 1934 فوت کرد)، و لئونتیف رئیس آزمایشگاه شد و خارکف را ترک کرد. اما او برای مدت طولانی ادامه داشت.

پس از گزارش دانشمند شورای این موسسه تحقیقات روانشناختی سخنرانی (متن گزارش در جلد اول کارهای انتخاب شده خود منتشر شد، و امروزه هر کس می تواند نظر بی طرفانه در مورد او را به دست آورد) لئونتیف متهم شد تمام گناهان متدولوژیک ممکن است (آن را به Goront از حزب آمد!)، پس از آن، آزمایشگاه بسته شد، و لئونتیف اخراج شد.

لئونیتوف دوباره بدون کار باقی ماند او در یک موسسه تحقیقاتی کوچک همکاری کرد، زمانی که موسسه عالی نوآوری کمونیست عالی، او در روانشناسی ادراک هنر در انگیت و در Vgik مشغول به کار بود، جایی که او به طور مداوم با S.m ارتباط برقرار کرد. آیزنشتاین (آنها قبل از پایان 20 سالگی، زمانی که لئونیتف در وگیک تدریس می کرد، آشنا شد، تا زمانی که لانه آتی از آرمانگرایان و تیروتر را با عواقب قابل فهم اعلام کرد).

در ژوئیه 1936، تصمیم معروف کمیته مرکزی کمیته مرکزی CPSU (ب) بر روی پودر پودر در سیستم آدرس های مواد مخدر کشته شد. " این حکم به معنای شکست کامل روانشناسی کودکان و تربیتی و "ارزشمند" بود، مجموعه ای از تصمیمات کمیته مرکزی آغاز دهه 1930 را آغاز کرد، که تبدیل به معکوس کردن مدرسه شوروی شد که تمام نوآوری ها و آزمایشات را لغو کرد و دموکراتیک سابق را لغو کرد دانشکده اقتدارگرا و نظامی.

به خصوص ایدئولوژیستهای مدرسه دموکراتیک - Vygotsky و Blonsky. با این حال، Vygotsky، در حال حاضر پس از مرگ. و برخی از کسانی که قبلا خود را اعلام کردند، شاگردان ویگوتسکی، او را بدون اشتیاق کمتر و اشتباهات آنها محکوم کردند.

با این حال، نه لوریا، نه لئونتوف و نه دیگر دانشجویان واقعی Vygotsky، به عنوان آنها آنها را نوشید، یک کلمه بد بد در مورد Vygotsky یا به صورت خوراکی، و نه در مطبوعات، و به طور کلی آنها هرگز نظرات خود را تغییر نداده اند. به اندازه کافی عجیب و غریب، همه آنها باقی مانده زنده ماندند. اما ICP بسته شد، و لئونتیوف دوباره بدون کار باقی ماند.

فقط در این زمان، مدیر موسسه روانشناسی دوباره K.N. Cornilov، و او Leontiev را به کار گرفت. البته، مسائل روش شناختی سخنرانی وجود ندارد. لئونیتوف در موضوعات صرفا خاص مشغول به کار است: ادراک شکل (ادامه تحقیقات مدرسه خارکف) و نور حساسیت پوست.

پایان نامه دکترای لئوناته در موضوع "توسعه روان" توسط او به عنوان یک پروژه بزرگ درک شد. دو حجم حجمی نوشته شده است، سوم، اختصاص داده شده به آنتوژنز روان، تا حدی آماده شده است. اما ب. گرما Leontiev را متقاعد کرد، که برای محافظت از کافی از آنچه که است.

در سال 1940، پایان نامه در دو جلد محافظت شد. اولین حجم آن، مطالعه نظری و تجربی از وقوع حساسیت بود که تقریبا بدون تغییر در تمام نشریات کتاب "مشکلات توسعه روان" بود. جالب ترین چیز این است که امروزه به وضوح دیده می شود، این مطالعه parapsychological است - آن را به یادگیری برای درک نور با دست اختصاص داده شده است! البته، لئونیتوف این مطالعه را در غیر اینصص داد، در غیر این صورت، براق مادی گرایانه و صحبت کردن درباره تناسخ سلول های خاص در اپیدرم کف دست، اما این تفسیر شبه فیزیولوژیکی از حقایق به وضوح اثبات شده از توسعه توانایی درک نور است سیگنال ها با انگشتان دست به طور قانع کننده تر از فرض ماهیت اضافی این پدیده.

حجم دوم به توسعه روان در دنیای حیوانی اختصاص داده شد. "مشکلات توسعه روان" شامل روشهای نسبتا کوچک این بخش از پایان نامه بود، و جالب ترین قطعات باقی مانده فراتر از متون خراش، پس از مرگ در مجموعه ای از میراث علمی Leontiev "فلسفه روانشناسی" منتشر شد (1994) .

یکی دیگر از کار، که مربوط به مدت مشابهی (1942-1938) است، "نوت بوک متدولوژیک" او است، یادداشت های خود را برای خود، که در یک فرم نسبتا کامل وارد کتاب "فلسفه روانشناسی" شد. آنها به مشکلات مختلفی اختصاص داده شده اند.

مشخصه ای است که بسیاری از موارد تجویز شده در اینجا برای اولین بار پس از دهه ها اعلام شد و یا به طور کامل منتشر نشده است. به عنوان مثال، اولین نشریه Leontheyev در مورد مسائل شخصیتی به سال 1968 اشاره دارد. در فرم تکمیل نظرات او در مورد هویتی که فصل آخر کتاب "فعالیت ها را تشکیل می دهد. شخصیت"، در سال 1974 منتشر شد. اما تقریبا همه چیز که وارد این فصل شد، در "نوت بوک های متدولوژیک" حدود سال 1940 به طور همزمان، به طور همزمان با انتشار اولین مونوگرافی عمومی غربی در مورد مسئله شخصیت K. Levin (1935)، Oralport (1937)، به طور همزمان است )، G. Murray (1938).

در کشور ما، مشکل شخصیت در این ورید (از طریق مفهوم معنای شخصی) غیرممکن بود. مفهوم "شخصیت" در آثار تعدادی از روانشناسان - Rubinstein، Ananeva و دیگران یافت می شود - از اواخر دهه 40 به معنای تک - به عنوان یک فرد اجتماعی و معمولی در یک فرد ("مجموعه ای از روابط عمومی") ، در مقایسه با طبیعت بیان به صورت جداگانه-عجیب و غریب.

اگر این فرمول را کمی متفاوت کنید، با توجه به زمینه اجتماعی، روش ایدئولوژیک چنین درک در نظر گرفته شده است: به صورت جداگانه، شخص خاص تنها در سطح شخصیت مجاز است، در سطح شخصیت، تمام افراد شوروی موظف هستند اجتماعی معمولی باشد من به طور جدی در مورد شخص صحبت می کنم، پس غیرممکن بود. بنابراین، نظریه شخصیت لئونیتوف سه دهه "مقاومت کرد".

در اوایل ژوئیه 1941، همانطور که بسیاری از دانشمندان مسکو دیگر، لئونیتوف وارد صفوف شبه نظامیان ملی شد. با این حال، در ماه سپتامبر، کارکنان عمومی به یاد می آورد تا وظایف دفاعی ویژه را انجام دهند. در پایان سال 1941، دانشگاه مسکو، از جمله موسسه روانشناسی، ابتدا در اشغاب، سپس در Sverdlovsk تخلیه شد.

در نزدیکی Sverdlovsk، در Kigach و Kaurovsk، دو بیمارستان آزمایشی تشکیل شد. اولین بار به عنوان یک سرپرست تحت رهبری لوریا، دوم - لئونیتف بود. وجود دارد a.v. Zaporozhets، p.ya. Galperin، S.Ya. روبینشتاین و بسیاری دیگر. این یک بیمارستان توانبخشی بود که پس از آسیب به ترمیم حرکات مشغول به کار بود. بر روی این مواد، به طرز وحشیانه ای نه تنها اهمیت عملی تئوری فعالیت را نشان داد، بلکه همچنین کفایت مطلق و پرداختن به نظریه فیزیولوژیکی N.A. برنشتاین، که در چند سال گذشته، در پایان دهه های اخیر، از علم کاملا اخراج شد و مشخص نیست که اگر لئونیتف او را به یک کارمند به اداره پلیس برساند.

نتیجه عملی کار بیمارستان های آزمایشی این بود که زمان بازگشت زخمی ها به ساخت و ساز چندین بار به دلیل استفاده از تکنسین توسعه یافته بر اساس رویکرد فعالیت و تئوری برنشتاین کاهش یافت.

در پایان جنگ، در حال حاضر یک دکتر علم و رئیس آزمایشگاه در موسسه روانشناسی بود، لئونیتوف کتاب کوچکی از "مقاله توسعه روان" را بر اساس پایان نامه خود منتشر کرد. بلافاصله، در سال 1948، بررسی خرد کردن از آن بیرون آمد، و بحث بعدی "بحث" در پاییز سازماندهی شد. بسیاری از روانشناسان شناخته شده در حال حاضر در آن ساخته شده اند، متهم به نویسنده کتاب در ایده آلیسم هستند. اما رفقای لئونتیف در دفاع از خود ایستادند و بحث در مورد عواقب آن نداشتند. علاوه بر این، او به حزب منتقل شد.

این چیزی است که پسرش و نوه او در مورد این نوشته شده است، بیوگرافی های آگاهانه ترین نوشته شده است: "به سختی او برای ملاحظات حرفه ای انجام داد - بلکه این عمل خود حفظ بود. اما این واقعیت باقی مانده است. ما نباید این الکسی را فراموش کنیم نیکولایویچ، مانند معلم Vygotsky خود، او مارکسیست متقاعد شد، اگر چه ارتدوکس ... عضویت در حزب، البته، به این واقعیت کمک کرد که از ابتدای 50s لئونیتف تبدیل به یک دبیر آکادمیایی روانشناسی APN می شود ، پس از آن، دانشکده آکادمی کل آکادمی، بعدا معاون رئیس جمهور او. .. "

در سال 1955، Magology "سوالات روانشناسی" شروع به انتشار کرد. در طول این سالها، لئونیتوف منتشر شده است، و در سال 1959 آنها توسط اولین نسخه از "مشکلات توسعه روان" منتشر شده است. قضاوت بر تعداد انتشارات، پایان دهه 60 از دهه 60، دوره تولید کننده ترین آن است.

از سال 1954، بازسازی روابط بین الملل روانشناسان شوروی آغاز شد. برای اولین بار پس از یک شکست طولانی، یک نماینده نسبتا نماینده روانشناسان شوروی در کنگره بین المللی روانشناسی بین المللی در مونترال شرکت کرد. این شامل لئونیتوف، گرما، Zaporozhets، Asratyan، Sokolov و Kostyk بود. از آن زمان، لئونیتوف طولانی و زمان به روابط بین الملل می دهد. کنگره روانشناختی بین المللی مسکو، رئیس جمهور او در سال 1966 سازماندهی شد، نقطه اوج این فعالیت بود.

در پایان عمر لئونیتوف، چندین بار به تاریخ علوم روانشناختی شوروی (و تا حدی و جهان) تبدیل شد. احتمالا، عمدتا با انگیزه های شخصی مرتبط بود. از یک طرف، همیشه حافظه وفادار از معلم او Vygotsky، او به دنبال محبوب کردن کار خود و در عین حال - برای شناسایی ایده های امیدوار کننده، و همچنین نشان دادن تداوم ایده های Vygotsky و مدرسه او. از سوی دیگر، به طور طبیعی تمایل به بازتاب بیش از آن فعالیت های علمی. یک راه دیگر، لئونیتوف - بخشی از همکاری با لوریا - متعدتی از نشریات تاریخی و روانی است که دارای ارزش نظری کاملا مستقل هستند.

امروزه آثار تاریخی در حال حاضر در مورد او نوشته شده است (به عنوان مثال، Leontiev و روانشناسی مدرن، 1983؛ سنت ها و چشم انداز رویکرد فعالیت در روانشناسی. مدرسه A.N. Leontiev، "1999). آثار آن تا این روز به طور سیستماتیک در خارج از کشور مجددا مجددا مجددا چاپ می شود و گاهی اوقات حتی با ما، بر خلاف دستکاری های pseudophychological بیمار سرگرمی است. در تلگرام فرستاده شده به مرگ Leontiev، ژان Piaget به نام او "بزرگ". و، همانطور که می دانید، سوئیس عاقل کلمات را به باد پرتاب نکرد.

2. نظریه وقوع فعالیت A. leontyev

لئونیتوف فرد را در زمینه تولید، عملکرد و ساختار بازتاب ذهنی در فرایندهای فعالیت در نظر می گیرد.

ابتدایی ژنتیکی یک فعالیت خارجی، موضوع، عملی عملی است که از آن همه انواع فعالیت های ذهنی داخلی افراد مشتق شده است، آگاهی. هر دو این فرم ها منشا اجتماعی و تاریخی و ساختار اساسا عمومی دارند. ویژگی قانون اساسی فعالیت موضوع است. در ابتدا، فعالیت توسط موضوع تعیین می شود و پس از آن، به عنوان محصول ذهنی آن تنظیم می شود و تنظیم می شود.

فعالیت شامل، چنین واحد های متقابل تبدیل به عنوان نیاز<=> انگیزه<=> هدف<=> شرایط و فعالیت های همبستگی با آنها<=> اقدامات<=> عملیات تحت عمل به این معنی است که این روند، موضوع و انگیزه ای که در میان خود هماهنگ نیست. این اقدام منطقی را محروم می کند اگر انگیزه و آیتم در روان موضوع نمایش داده نشود. این عمل به طور داخلی با معنای شخصی همراه است. ادغام روانشناختی به یک عمل واحد از اقدامات خصوصی فردی، تبدیل دومی در عملیات است و محتوایی که قبلا محل آگاهی از اقدامات خصوصی را اشغال کرده بود، جایگاهی برای اجرای آن را اشغال می کند. نوع دیگری از عملیات از یک سازگاری ساده با شرایط اعدام آن متولد شده است. عملیات کیفیت عمل است که اقدامات را تشکیل می دهند. پیدایش عملیات شامل نسبت عمل است، ورود آنها به دیگری است.

همراه با تولد این، اصلی "وحدت" فعالیت های انسانی بوجود می آید و اصلی، عمومی، توسط طبیعت آن "یکی" روان انسان - معنی برای یک فرد، چه فعالیت او هدایت می شود. پیدایش، توسعه و عملکرد آگاهی از مشتقات از یک یا چند سطح توسعه فرم ها و توابع فعالیت. همراه با تغییر در ساختار فعالیت های انسانی، تغییرات و ساختار داخلی آگاهی او.

ظهور یک سیستم اقدامات کوزن، I.E. اقدام پیچیده، انتقال از یک هدف آگاهانه به شرایط آگاهانه عمل، ظهور سطوح آگاهی را نشان می دهد. تقسیم کار، تخصص تولید، تولد "تغییر انگیزه به هدف" و تبدیل عمل به فعالیت ها است. تولد انگیزه های جدید و نیازهایی که مستلزم تمایز کیفی آگاهی است. علاوه بر این، فرض بر این است که انتقال به فرآیندهای ذهنی داخلی، اقدامات داخلی ظاهر می شود، و پس از آن، فعالیت های داخلی و عملیات داخلی که تحت قانون کلی قرار می گیرند. فعالیت ایده آل اساسا از فرایندهای خارجی، عملی و هر دو معنی دار و معنی دار جدا نیست. فرآیندهای اصلی فعالیت، داخلی بودن فرم آن است که منجر به یک تصویر ذهنی از واقعیت می شود و ex-organicizerization از شکل داخلی آن به عنوان تصویر تعریف شده و انتقال آن به طور عینی ویژگی ایده آل موضوع است.

معنی یک مفهوم مرکزی است که توسعه موقعیتی از انگیزه توضیح داده شده است و تفسیر روانشناختی فرآیندهای شکل گیری و تنظیم فعالیت ها داده شده است.

شخصیت یک لحظه داخلی از فعالیت، برخی از وحدت منحصر به فرد، عمل با بالاترین نمونه ادغام، مدیریت فرآیندهای ذهنی، یک روانشناسی جامع است. شکل گیری NEOF که در آن شکل گرفته است روابط زندگی فرد به عنوان یک نتیجه از تحول فعالیت های آن. شخصیت برای اولین بار در جامعه بوجود می آید. یک فرد وارد داستان می شود به عنوان فردی که با خواص و توانایی های طبیعی تأمین می شود، و تنها به عنوان یک موضوع جوامع، روابط تبدیل می شود.

مفهوم "شخصیت" سرمایه گذاری یک محصول نسبتا دیر از توسعه اجتماعی-تاریخی و اناتوژنیک انسانیت است. روابط عمومی مجموعه ای از فعالیت های مختلف اجرا می شود. شخصیت شخصیت های سلسله مراتبی فعالیت هایی را که نسبت به انگیزه ها ارزش دارد، مشخص می کند. دومین بار دو بار متولد شده است: اولین بار - هنگامی که فرد آگاهانه او بوجود می آید، دومین بار - زمانی که کودک در اشکال صریح پلیموسیون ظاهر می شود و از اقدامات آن هماهنگ شده است.

تشکیل یک فرد تشکیل معانی شخصی است. روانشناسی فرد توسط مسئله خودآگاهی به دست می آید، زیرا مهمترین چیز این است که خود را در سیستم جوامع، روابط آگاهی داشته باشید. شخصیت چیزی است که یک فرد از خود ایجاد می کند، ادعا می کند زندگی انسانی خود را.

در هر مرحله از مرحله توسعه فرد، نوع خاصی از فعالیت ارائه شده است، به دست آوردن اهمیت اصلی در شکل گیری فرآیندهای ذهنی جدید و خواص شخصیت دوران کودکی است. سهم اساسی Leontiev به روانشناسی کودکان و سن، توسعه مشکل فعالیت های پیشرو بود. این دانشمند برجسته نه تنها در فرایند توسعه یک کودک تغییر فعالیت های پیشرو را توضیح داد، بلکه شروع به مطالعه مکانیزم های تحول یک فعالیت پیشرو به دیگری کرد.

نتیجه گیری

Leontyev A.N سهم را به روانشناسی دیگر و جهان معرفی کرد. توسعه یافته در 20s. همراه با HP Vygotsky و A.R. تئوری فرهنگی و تاریخی لیا، یک چرخه مطالعات تجربی را انجام داد که مکانیسم ایجاد توابع ذهنی بالاتر (توجه خودسرانه، حافظه) را به عنوان فرآیند "چرخش"، تزریق شکل های خارجی اقدامات غیر مستقیم به ذهنی داخلی نشان داد فرآیندهای کارهای تجربی و نظری به مشکلات توسعه روان (پیدایش، تکامل بیولوژیکی و توسعه اجتماعی و تاریخی، توسعه روانشناسی کودک)، مشکلات روانشناسی مهندسی، و همچنین روانشناسی ادراک اختصاص داده می شود ، تفکر، و غیره

او تئوری فعالیت عمومی سلامت را مطرح کرد - یک جهت جدید در علوم روانشناختی. بر اساس فعالیت های پیشنهاد شده توسط Leontiev، طیف گسترده ای از توابع ذهنی مورد مطالعه قرار گرفت (ادراک، تفکر، حافظه، توجه)، مطالعه آگاهی و شخصیت مورد بررسی قرار گرفت. مفهوم L. فعالیت در بخش های مختلف روانشناسی (عمومی، کودکان، پدازی، پزشکی، اجتماعی)، به نوبه خود با داده های جدید خود غنی شده است. وضعیت فرموله شده توسط فعالیت پیشرو لئونتا و تأثیر تعیین آن بر توسعه روان کودک به عنوان پایه ای برای مفهوم دوره سازی رشد ذهنی کودکان، که توسط D.B گسترش یافته است، خدمت می کرد. اکونین، و در عین حال، مطالعه تفاوت های روانشناختی مادرزادی را کاهش داد. با مشارکت فعال Leontiev، تعدادی از بحث های روانشناختی برگزار شد که در آن او از دیدگاه که روان به طور عمده توسط عوامل خارجی تشکیل شده بود، برگزار شد.

منتقدان همچنین توجه داشته باشید که لئونتف یکی از سازندگان سازگار ترین ایدئولوژی روانشناسی شوروی بود. در تمام آثار خود، از جمله در کتاب برنامه "فعالیت ها، آگاهی، شخصیت" (1975)، او به طور مداوم این پایان نامه را انجام داد: "در دنیای مدرن روانشناسی عملکرد ایدئولوژیک را انجام می دهد و به عنوان یک علاقه کلاس عمل می کند؛ با این غیرممکن حساب نمی شود. "

ادبیات

1. Leontiev A. N. فعالیت ها. آگاهی شخصیت - M.، 1982 (1975). (مشکل فعالیت در روانشناسی: 73-123. فعالیت ها و آگاهی: 124-158. فعالیت ها و شخصیت: 159-189).

2. Nomov R. S. روانشناسی: مطالعات. برای گل میخ بالاتر. ped مطالعات. وسایل نقلیه: 3 کیلوگرم. - 4 - m: m. اد. Vlados، 2001. - KN. 1: اصول اولیه روانشناسی. -688 p

و متخصص در روان شناختی، نویسنده آثار متعدد، تا حد زیادی تحت تأثیر توسعه قرار گرفت علم داخلی، الکسی الکسیویچ لئونیتوف. بیوگرافی این دانشمند برجسته نسبتا اشباع شده است، مانند او فعالیت حرفه ای. او یک مسیر علمی طولانی را از فلسفه به روانشناسی و آموزش و پرورش گذراند.

پس از به دست آوردن شکل اصلی فلسفه، A. A. Leontyev برای فضای بین رشته ای در زمینه دانش بشردوستانه. با گذشت زمان، مسئله اصلی تحقیقات آن به موضوع ارتباطات تبدیل شده است، که توسط او به عنوان یک سازمان عمومی مرتبط است و تأثیر بر سایر رشته های مرتبط دارد.

لئونیتوف یکی از اولین محققان روسی از میان توسعه تئوری "ارتباطات آموزشی" در داکاسیون است. علیرغم تعداد زیادی از علم شناخته شده خود از کار (حدود 900 اثر و 30 کتاب)، نخستین انتشار آثار خاصی از دانشمندان شناخته شده به عنوان I. A. Boduen de Courteee، L. S. Vygotsky، E. D. Polivanov، A. N. Leontyev و LP Yakubinsky.

خانواده لئونتین

14 ژانویه 1936 پسر آلکسی در لئونف متولد شد. خانواده اش مادر مارگاریتا Petrovna (1905-1985)، پدر آلکسی نیکولایویچ (1979-1903) و پدر و مادرش، الکساندر الکسایون و نیکولای ولادیمیرویچ، در مسکو زندگی می کردند.

به گفته دوستان خود، رابطه خانوادگی بسیار گرم بود. این مربوط به هر دو رابطه با والدین الکسی نیکولایویچ و همسران در میان خود بود. مارگاریتا پترونا زندگی خود را به خانواده اختصاص داد و حمایت از همسر بزرگش، تا آخرین روز زندگی خود، عقب قابل اعتماد بود.

پدر فعالیت حرفه ای

پدر یک روانشناس برجسته روسی است الکسی نیکولایویچ لئونتیف. بیوگرافی A. N. Leontiev بسیار با فعالیت های علمی اشباع شده است. تحت رهبری Lev Semenovich Vygotsky (1934-1934)، همراه با الکساندر رومانویچ لوریا (1977-1902-1902)، که لئونتیف در موسسه روانشناسی ملاقات کرد، پس از پایان دانشگاه ایالتی مسکو، به خوبی کار کرد نظریه فرهنگی و تاریخی شناخته شده و متعدد انجام شده است مطالعات تجربیبا هدف مطالعه مکانیزم های تشکیل فرآیندهای روانشناختی.

در کار با آنها، و همچنین با تعدادی از همکاران دیگر، او جزئیات مسائل مربوط به رابطه بین فعالیت های عملی و آگاهی، درک، ارتباطات را از طریق فعالیت ها مورد مطالعه قرار داد. بنابراین، در دهه 30، او یک مفهوم به طور کلی مفصل از فعالیت ها را تشکیل داده است، که تا به امروز تاثیر زیادی بر توسعه مسیرهای نظری در روانشناسی محققان داخلی و خارجی دارد.

بنابراین، A. N. Leontiev به طور قانونی خالق علمی گسترده ای در نظر گرفته شده است مدرسه روانشناسی و آثار متعدد که نه تنها بر توسعه روانشناسی، بلکه همچنین آموزش، فلسفه، فرهنگ شناسان، علوم انسانی دیگر، تحت تاثیر قرار گرفته است. معروف منتشر شده در سال 1975 ارشد الکسا لئونتین، "فعالیت ها. آگاهی شخصیت، "یک کار تعمیم یافته در تئوری فعالیت است.

دوران کودکی

با توجه به این واقعیت که دوران کودکی الکسی الکسیویچ باید در سال های قبل از جنگ باشد، خاطرات فرزندانش به نحوی مرتبط با جنگ، بمب پناهگاه و سفر به Ashgabat (در اواخر سال 1941) و Sverdlovsk (در اواسط 1942) بود، که بود تخلیه شده توسط دانشگاه ایالتی مسکو. خانواده می توانند تنها در سال 1943 به خانه خود بازگردند.

حتی قبل از A. A. Leontyev شروع به تحصیل در مدرسه کرد، او در گروه کودکان مشغول به کار بود زبان آلمانی. آماده سازی کاملا جدی بود و وظایف پیچیده است (به عنوان مثال، ترجمه متون). پس از پذیرش به مدرسه شماره 110، آلکسی الکسیویچ نه در کلاس اول، بلکه بلافاصله در دوم تعریف شد. علاوه بر این، بر اساس نتایج مطالعات انجام شده در میان دانش آموزان، او به فهرست Adderkind اعتبار داده شد. نتیجه آموزش در مدرسه مدال طلا بود.

سال های موسسه

به گفته الکسی الکسیویچ خود، در سال 1953، زمانی که او از مدرسه فارغ التحصیل شد، کاملا روشن بود که چه باید بکنید با علم - حرفه ای واقعی او. در میان انواع گزینه های پذیرش، او علوم مختلف بشردوستانه و حتی شیمی آلی را در نظر گرفت.

همانطور که لئونتیف A. A. به یاد می آورد، روانشناسی، بدون شک، از جمله علوم بود که آنها را جذب کردند. اما او به این دانشکده وارد نشد. البته، یکی از دلایل اصلی این واقعیت بود که پدرش به اداره روانشناسی در دانشگاه ایالتی مسکو هدایت کرد. lomonosov. به عنوان یک تخصص در دیگران موسسات آموزشی روانشناسی یا غایب بود یا تنها به نظر می رسید. بنابراین، A. A. Leontyev دانشکده فلسفه را انتخاب کرد.

آغاز کار حرفه ای

آلکسی الکسیویچ با موفقیت از یک دانشگاه در سال 1958 فارغ التحصیل شد پایان نامه این معلمان بسیار قدردانی شد و مبنای 2 نشریه بود. نتیجه چنین کاری پیشنهاد موقعیت معلم در موسسه علوم زبان آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی بود.

روان شناسی

الکسی الکسیویچ علاوه بر توانایی های برجسته فلسفی و دانش، دیگر علوم انسانی را جذب کرد. آثار او تایید کرد که الکسی لئونتف یک روانشناس، روانگردان و معلم است. موضوع اصلی آن دوره آن است کار علمی روانشناسی تبدیل شد (کتاب در سال 1967 منتشر شد). در عین حال، دانشکده روانشناختی در دانشگاه ایالتی مسکو تاسیس شد، جایی که موضوع معرفی شد. علاوه بر این دوره، که الکسی الکسیویچ بقیه زندگی خود را تدریس کرد، او توسعه و خواندن رشته های دیگر روانشناختی، اجتماعی و روانشناختی، روانشناختی، آموزشی، قانونی و دیگر جهت گیری.

الکسی الکسیویچ در سال 1968 به پزشک علوم فلسفی تبدیل شد. لازم به ذکر است که خروج این پایان نامه دکترا در مورد مدلسازی روانشناختی سخنرانی، پیش از 9 مونوگراف از مناطق مختلف موضوعی بود که ارتباط آنها را از دست نمی داد و در زمان ما. مدرک دکترای الکسای الکسیویچ در سال 1969 به سازماندهی یک گروه تحقیق روان شناختی بر اساس موسسه زبان شناسی اجازه داد.

مساحت منافع این دانشمند برجسته بسیار بزرگ است، اما مشکل ارتباطات، مسائل مربوط به او را متحد کرده است. A. A. Leontyev در جنبه های نظری عمومی خود را دیدم، که خود را در بسیاری از علوم انسانی ظاهر می کند. نتیجه آثار و مطالعات متعدد آن، نامزدی یک نظریه بین رشته ای چند سطحی ارتباطات انسانی و یک کتاب درباره روانشناسی ارتباطات بود که در سال 1974 منتشر شد.

انتقال از زبان شناسی به آموزش و پرورش

در طول زمان، برای الکسی الکسیویچ، زبانشناسی شروع به رفتن به پس زمینه کرد، و توجه خود را به آموزش به خود جلب کرد. تایید دکترا در روانشناسی ارتباطات گفتار بود (1975). پس از آن، او به کار در موسسه زبان روسی تبدیل شد. A. S. Pushkin، و در سال 1976 او به عنوان استاد تبدیل شد.

همچنین در دوره های خاص او در مرکز روش شناسی زبان روسی MSU کار کرد، راهنمایی های مختلفی را دنبال کرد. در سال 1986، او پروفسور MGPI است. در سال های 1988-1991 - مسئول آزمایشگاه آموزش زبان، در سال 1990، دبیر کل انجمن بین المللی ارتقاء جمعی زبان ها. در سال 1992، لئوناتها توسط یک عضو معتبر RAO انتخاب شد.

در سال 1994، موسسه زبان ها و فرهنگ ها را رهبری کرد. L. N. Tolstoy، که خود را ایجاد کرد. از سال 1995، او عضو شورای روسیه شد. از سال 1997 او "مدرسه 2000" را رهبری کرد. به موازات کار دیگری در سال 1998، استاد دانشگاه ایالتی مسکو تبدیل شد. در سال 2000، همکاری با مرکز رائو آغاز شد.

تغییر مناسب

الکسی الکسیویچ دارای پسر دیمیتری (1960)، که همچنین به جانشین خانواده تبدیل شد. در حال حاضر او یک روانشناس نسبتا معروف، دکتر علم، پروفسور MSU، مدیر موسسه و کشتی است.

همچنین، A. A. Leontiev دارای یک دختر است، اما متأسفانه، هیچ چیز در مورد آن شناخته نشده است، به جز اینکه او نیز در دانشگاه ایالتی مسکو تحصیل کرد.

صفحه:

Leontiev Alexey Nikolayevich (5 فوریه 1903، مسکو - 21 ژانویه 1979، مسکو) - روانشناس شوروی، درگیر مشکلات آگاهی و فعالیت ها است. دانشجو L. S. Vygotsky. در سال 1924 او از دانشگاه ایالتی مسکو فارغ التحصیل شد. M. V. Lomonosov.

از سال 1941 - استاد دانشگاه دولتی مسکو و از سال 1945 - رئیس بخش روانشناسی دانشکده فلسفه. در سال 1948 او به حزب کمونیست پیوست. از سال 1950 - یک عضو کامل از APN RSFSR، و از سال 1968 - APN از اتحاد جماهیر شوروی. او در سال 1966 دانشکده روانشناسی دانشگاه ایالتی مسکو تاسیس شد و آنها را 1960-70 سال داشت. پسر - A. A. Leontyev.

"معنای شخصی توسط انسان، زندگی تولید می شود ..."

لئونیتوف الکسای نیکولایویچ

مشارکت علمی

با مشارکت فعال Leontiev، تعدادی از بحث های روانشناختی برگزار شد که در آن او از دیدگاه که روان به طور عمده توسط عوامل خارجی تشکیل شده بود، برگزار شد.

منتقدان این واقعیت را ذکر کردند که لئونیتف یکی از سازندگان سازگار ترین ایدئولوژی روانشناسی شوروی بود. در تمام آثار او، از جمله در کتاب برنامه "فعالیت ها، آگاهی، شخصیت" (1975)، او به طور مداوم این پایان نامه را انجام داد: "در دنیای مدرن، روانشناسی عملکرد ایدئولوژیک را انجام می دهد و به عنوان یک علاقه کلاس عمل می کند؛ با این غیرممکن حساب نمی شود. "

در سال 1976، او آزمایشگاه روانشناسی ادراک را باز کرد، که هنوز به این روز معتبر است.

انتشارات اصلی

• فهرست آثار چاپ شده A. N. Leontiev
• توسعه حافظه، M.، 1931
• ترمیم حرکت -m، 1945 (و همکاران)
• به سوال آگاهی از ورزش، 1947
• سوالات روانشناختی آگاهی از تدریس IDEM // اخبار APN RSFSR.- M.، 1947.- جلد. 7
• مقاله توسعه روان. - M.، 1947
• توسعه روانشناختی کودک در سن پیش دبستانی // پرسش های روانشناسی کودک سن پیش دبستانی. - M.L.L.، 1948
• احساس، ادراک و توجه کودکان از سن مدرسه جوانتر // مقالات روانشناسی کودکان (ML SK. سن سن). - M.، 1950
• توسعه کودک روانی. - M.، 1950
• روانشناسی انسان و پیشرفت فنی. - M.، 1962 (و همکاران)
• نیازها، انگیزه ها و احساسات. - M.، 1973
• فعالیت. آگاهی شخصیت (IDEM)، 1977
• وولا، 1978.
• رده فعالیت در روانشناسی مدرن // vopr. روانشناسی، 1979، № 3
• مشکلات توسعه روان. - M.، 1981 (مقدمه، جدول محتویات، نظرات)
• کارهای روانشناختی انتخاب شده (IDEM - جدول محتویات، اجزاء، پوشش، انتزاعی و نظرات: T. 1، Vol. 2)، 1983؛ در 2 ساعت جلد 1 و 2.
• مشکل فعالیت در تاریخ روانشناسی شوروی، مسائل روانشناسی، 1986، N 4
• بحث در مورد مشکلات فعالیت // رویکرد فعالیت در روانشناسی: مشکلات و چشم انداز. اد. V. V. Davydova و دیگران - M.، 1990 (و همکاران).
• فلسفه روانشناسی، 1994
• سخنرانی های روانشناسی عمومی، 2000
• به زبان انگلیسی: Alexei Leont'ev بایگانی @ مارکسیست ها .org.uk: فعالیت، آگاهی و شخصیت، 1978 و فعالیت و آگاهی، 1977

»نظریه فعالیت

تئوری فعالیت های پیشرو و توسعه روان.
الکسی نیکولایویچ لئونتیف (1970-1979)

الکسی نیکولایویچ لئونیتوف یک روانشناس شوروی است، دانشجوی بنیانگذار مدرسه فرهنگی و تاریخی در روانشناسی شیر وگوتسکی.

مشارکت شما به علم A.N. لئونتیف در زمینه روانشناسی عمومی و روش تحقیق روانشناسی ساخته شده است. مشکلات توسعه روان، پیدایش آن را مورد بررسی قرار داد تکامل بیولوژیکی، توسعه اجتماعی و تاریخی. او همچنین مسائل روانشناسی مهندسی، روانشناسی ادراک، حافظه، تفکر، و غیره را مطالعه کرد. اول از همه، آلکسی لئونتیف به خاطر تئوری فعالیت های پیشرو و مفهوم "تغییر انگیزه برای یک هدف" شناخته شده است.

ذهنیت انسانی، فعالیت انسانی و ارتباط آنها آخر هفته بود مطالعات روانشناسی A.N. leontnswa او نوشت: "علم روانشناختی هرگز بر میزان مخالفت صرفا متافیزیکی پدیده های ذهنی ذهنی با پدیده های جهان عینی افزایش یافته است. بنابراین، او هرگز نمی توانست به ماهیت واقعی خود نفوذ کند، در معرض سردرگمی قبل از ماهیت، که ماهیت و پدیده یا علت و پیامد را به اشتراک می گذارد، متوقف می شود. " لئونتوف موقعیت مهمی از دانش روانشناختی را تعیین می کند: "فعالیت ها عملا موضوع را با جهان هماهنگ می کند، بر آن تأثیر می گذارد و با خواص عینی آن اطاعت می کند." در این راستا، ایده روان به عنوان یک جوهر رد شد، که دارای ویژگی خاص خود، مستقل از تأثیرات خارجی است.

لئونیتوف ادامه دارد و این ایده را توسعه می دهد L.S. ویگوتسکی درباره Interiorization، نشان می دهد که interiorization به عنوان تحول تدریجی اقدامات خارجی در داخل داخلی، ذهنی، یک فرآیند است که مجبور به انجام آن در توسعه اندوژنیک انسان است. نیاز او به لئونتیف این واقعیت را تعیین می کند که محتوای مرکزی توسعه کودک، جذب آنها است توسعه تاریخی بشریت، از جمله دستاوردهای تفکر انسانی، دانش انسانی.

به منظور یک کودک برای ایجاد یک عمل ذهنی جدید، باید به عنوان یک کودک به عنوان یک خارجی، یعنی آن را از بین ببرد. در چنین فرم بیرونی، یک اثر ذهنی، ذهنی، به شکل یک اقدام خارجی گسترش یافته است. پس از آن، به عنوان یک نتیجه از تحولات تدریجی آن - تعاریف، کاهش خاص در ارتباطات و تغییرات در سطح که آن را انجام می شود، داخلی آن رخ می دهد، که در حال حاضر در ذهن کودک اتفاق می افتد.

این روند در لئونتیوی از اهمیت اساسی برای درک ماهیت شکل گیری روان انسان است. پس از همه، ویژگی اصلی آن دقیقا همان است که از لحاظ تظاهرات توانایی های ذاتی در حال توسعه نیست، نه با تطبیق رفتار گونه های ارثی به عناصر متغیر محیط. این محصول انتقال و تخصیص توسط افراد دستاوردهای توسعه اجتماعی و تاریخی، تجربه نسل های قبلی است. جنبش خلاقانه فکر به جلو، که یک فرد به طور مستقل انجام می دهد، تنها بر اساس تسلط بر این تجربه امکان پذیر است.

برای تأیید مقررات آن، لئونیتوف از حقایق احتمالی استفاده می کند که شهادت می دهد که کودکان با آن سن اولیه آنها از جامعه خارج می شوند و پدیده هایی که توسط آنها ایجاد شده اند، در سطح روان حیوانات باقی می مانند. آنها نه تنها سخنرانی و تفکر را تشکیل نمی دهند، حتی جنبش های آنها شبیه به انسان نیستند. علاوه بر این، چنین کودکان به دست آوردن موقعیت عمودی خاص به مردم نیست.

لئونتف نمونه های متقاعد کننده ای را می دهد که این توانایی ها و توابع که در طبیعت اجتماعی هستند، در مغز مردم ثابت نمی شوند و تحت قوانین وراثت قرار نمی گیرند. این ایده راه را به تئوری خودآگاهی انسانی باز می کند. دومی آزادی را از واکنش مجدد رفلکس به دست می آورد و به طور فعال رفتار آن را برنامه ریزی می کند. در اینجا اصول اولیه است که به پیدا کردن جدید کمک خواهد کرد. مبانی نظری روانشناسی علمی تئوری مشترک خود را ارتقا خواهد داد.

در این راستا، لئوناتوف، زیست شناسی مسطح را رد می کند، بر اساس فعالیت های انسانی، عملکردهای فیزیولوژیکی ابتدایی مغز نیست، بلکه ترکیب آنها که در طول توسعه فرد بوجود می آیند، ترکیبات آنها است. 1 "پوست مغز انسان با 15 میلیارد دلار او سلول های عصبی من بدن را قادر به تشکیل اندام های عملکردی کردم. " عملکرد دوم بر اساس فعالیت های انسانی انجام می شود.

سهم ضروری Leontiev به روانشناسی این است که او طبیعت و اشکال این فعالیت را نشان داد، جنبش انگیزشی خود را نشان داد و مفهوم فعالیت های پیشرو را مطرح کرد. دومی او چنین فعالیتی را فرا می خواند که باعث ایجاد مهمترین تغییرات در روان کودک شود. فعالیت پیشرو با فرآیندهای ذهنی همراه است که انتقال یک کودک را به سطح جدیدی از توسعه تبدیل می کند.

در کتاب "مشکلات توسعه روان" لئونیتوف شرح مفصلی از فعالیت را در همه، ساختار و عوارض انگیزشی آن می دهد. فعالیت ها شامل اقدامات است. اقدامات به عملیات جداگانه تجزیه می شود. این فعالیت موضوع و انگیزه وجود دارد. به گفته نویسنده، ژنتیکی جداسازی موضوع و انگیزه فعالیت فردی، نتیجه تجزیه از پیچیده و چند فاز است، اما فعالیت یکنواخت عملیات فردی.

از لحاظ تاریخی، با توجه به روش وقوع آن، ارتباط انگیزه با موضوع عمل، طبیعی نیست، بلکه یک رابطه و روابط اجتماعی و روابط اجتماعی است، یعنی تقسیم کار منجر به جدایی موضوع و انگیزه می شود. این به این واقعیت توضیح داده شده است که در فرآیند تقسیم کار، فرد تنها بخشی از فعالیت کلی را انجام می دهد. آگاهی از عمل، معنای آن به عنوان یک هدف آگاهانه، فردی را فراتر از این عمل نشان می دهد. بر این اساس، موضوع موضوع موضوع اقدام (هدف آن) به موضوع باز می شود و آنچه که فعالیت ها را تشویق می کند، به شکل فعالیت های جمعی کار انسان، باز می شود. این فعالیت و در حال حاضر در مغز انسان دیگر در همجوشی ذهنی آن با موضوع نمایش داده نمی شود، بلکه به عنوان یک نگرش عینی عینی نسبت به یک موضوع است.

لئونیتف به نیاز به این ایده "معنی" در مفهوم انگیزه می آید. باید مشخص شود که ارزش موضوع برای من است، که پیش از این اقدام من در رابطه با آن است. از آنجا که طرف روانشناختی، اهمیت یک بازتاب کلی از واقعیت است، که به مالکیت آگاهی من تبدیل شده است، انعکاس این که بشر به شکل مفهوم، دانش و یا حتی توانایی، به عنوان یک تصویر "تصویری" تعمیم یافته است، تبدیل شده است ، هنجار رفتار و غیره به ویژه، روانشناس انگلیسی F. BARTLETT معنای "ارزش ایجاد شده توسط یکپارچگی وضعیت" را تعیین می کند. لئونیتوف فرمول ارائه می دهد که "معنای آگاهانه رابطه هدف را بیان می کند."

اصطلاح "موتیف"، به گفته Leontiev، به معنی چیزی است که با نیاز به این شرایط مشخص می شود و فعالیت هایی به عنوان آنچه که آن را تحریک می کند ارسال می شود. لئونتف معنای و معنای را متمایز می کند. بنابراین، درک معنای خاصی تاریخ تاریخی ممکن است معنای دیگری داشته باشد، به عنوان مثال، برای یک دانش آموز و برای جنگجو. "معنی" برای Leontiev بار شخصی را حمل می کند. ورود برای ویژگی های روانشناختی لئونیتف یادآور می شود که تمایز آگاهی از معنای شخصی و معنای واقعی عینی، اشاره می کند که تمایز این مفاهیم مربوط به کل محتوای نمایش داده شده نیست، بلکه تنها به آنچه که فعالیت های موضوع هدایت می شود. پس از همه، معنای شخصی، نگرش نسبت به پدیده های عینی را بیان می کند. ارائه اقدامات و اهداف به دلایل خروجی، حوزه آگاهی را گسترش می دهد.

Leontyev با گسترش این حوزه، مفهوم را متصل می کند " حرکت انگیزه در هدف": فرد تحت تاثیر یک انگیزه خاص شروع به انجام یک عمل می کند، و سپس آن را برای خود انجام می دهد. در این مورد، انگیزه مانند تغییر به هدف است، و عمل به عملیات تبدیل می شود. لئونیتوف، انگیزه های فعالیت هایی که چنین مبدأ وجود دارد، انگیزه های آگاهانه می نامند. این ویژگی آنها ایجاد ارتباط با یک فعالیت باریک به انگیزه فعالیت و گسترده تر را مشخص می کند.

واقعیت این است که تغییر انگیزه های هدف از اقدامات را می توان در اقدامات انسانی مشاهده کرد، باعث می شود که روانشناختی قابل فهم باشد که چگونه نیازهای جدیدی ممکن است بوجود آید و چگونه نوع توسعه آنها تغییر کند. از آنجایی که نیاز به موضوع اطمینان خود را پیدا می کند، یا به عبارت دیگر، لئوناتوف در این موضوع نشان می دهد که انگیزه فعالیت است، یعنی آنچه دقیقا آن را تحریک می کند. بنابراین، ظهور انگیزه های جدید و بالاتر در قالب انتقال انگیزه ها بر هدف و آگاهی آنها رخ می دهد.

Leontyev نشان می دهد که تفاوت بین اقدامات و فعالیت ها نشان می دهد که در عمل، انگیزه با موضوع همخوانی ندارد. CA تنها در فعالیت رخ می دهد. از آنجایی که موضوع عمل باعث ایجاد فعالیت نمی شود، به منظور ایجاد عمل، ضروری است که موضوع خود را به جلو به جسم در نگرش خود به انگیزه فعالیت هایی که این عمل را شامل می شود، به جلو حرکت می کند. در این مورد، موضوع عمل به عنوان یک هدف شناخته شده است.

لئونتیوف نقاطی را "تنها قابل تشخیص" از "موثر موثر" متمایز می کند. فقط در شرایط خاص، برخی انگیزه ها می توانند به دیگران تبدیل شوند. این تحول مانند این اتفاق می افتد: گاهی اوقات نتیجه عمل به نظر می رسد مهمتر از انگیزه است که واقعا این اقدام را تشویق می کند. کودک وجدان آماده تکالیف تکالیف است، خواهان رفتن به راه رفتن سریعتر است. در نتیجه، این امر منجر به خیلی بیشتر می شود، یعنی برآوردهای خوب. یک تعریف جدید از نیازهای کودک وجود دارد که به این معنی است که آنها تغییر، توسعه، به مرحله بالا افزایش می یابند. در اینجا لئونتیف نتیجه گیری آموزشی را انجام می دهد: هنر آموزش و پرورش و ارائه ارزش بالاتر به نتیجه موفقیت آمیز است. این جایی است که انتقال به نوع بالاتر از نقوش واقعی انجام می شود. اگر وظیفه دارید که این کار را به یاد داشته باشید که کلمات خاصی را به یاد داشته باشید، و سپس همان کار را در فعالیت های بازی، پس از آن در مورد دوم، کار با کارایی دوگانه انجام می شود. یک انگیزه خاص از فعالیت های خاص در اینجا نقش دارد.

Leontyev با ایجاد انگیزه های اقدامات و انگیزه های فعالیت، انتقال متقابل آنها را نشان می دهد. انگیزه های فعالیت ارائه به دلایل بالاتر، آن را تنها اقدامات فردی و علاوه بر اجرای خود را حفظ می کند. البته، شما می توانید روند معکوس را مشاهده کنید. ورزش های نقره ای رفتار صرفا واکنشی را انکار می کند، که لئونتیبی یک معنی بزرگ را می بیند. در عین حال، توجه زیادی را نه تنها به مشکلات فردی در توسعه توجه می کند. در نه کمتر، او علاقه مند به یک مسیر پیچ و تاب و رنگارنگ توسعه تاریخی روان است.

لئونتیوف در حال توسعه دیدگاه های مارکسیستی در زمینه توسعه تاریخی روان، تجزیه و تحلیل کامل از نظریه های طبیعت گرایانه و جامعه شناختی در مورد این مشکل را نشان می دهد. اسپنسر، غزه، اسکینر و دیگران در نظریه های روان خود را اول از همه بیولوژیک یک فرد. تئوری سازگاری، سازگاری "طبیعت گرایی" این محققان را اعلام کرد. اگر گاهی اوقات در مورد زبان صحبت می کنند اموال خاص اقدامات تطبیقی \u200b\u200bیک فرد، سپس زبان خود را فراتر از حد تعاریف بیولوژیکی نمی رود.

مدرسه فرانسوی روانشناسی جهت جامعه شناختی را توسعه می دهد. نمایندگان می گویند: "جامعه یک اصل توضیحی یک فرد است." با این حال، این شرکت تنها از لحاظ آگاهی و به ویژه "آگاهی جمعی" در نظر گرفته شده است دورکیم توسط پیاز ظهور سیستم های مرتبط با عملیات های فکری به عنوان محصولی که به طرح داخلی همکاری (همکاری) منتقل می شود، در نظر گرفته می شود زندگی اجتماعی. حتی در نوشته های روانشناسان فرانسوی جهت مارکسیستی (Politzer، Vallon، میرسون) قطع خوب طبیعی از اجتماعی.

لئونیتوف به یاد می آورد که در دهه 1920، تئوری "بیولوژیک" در اتحاد جماهیر شوروی غالب بود. در حال حاضر Vygotsky انتقاد جدی خود را در معرض دید. مدرسه او، که لئونیتف آن را اعمال می کند، دقیقا وضعیتی را توسعه داده است که ذهنی محصول است، مشتق توسعه زندگی مادی، فعالیت مواد خارجی، که به توسعه اجتماعی و تاریخی تبدیل می شود فعالیت داخلی، در فعالیت آگاهی. وظیفه اصلی این مطالعه مطرح شد - ساختار فعالیت و داخلی آن. پس از بحث در مورد موضوع میراث علمی I. PAVLOVA چرخش غیر مجاز به سمت فیزیولوژیک روانشناسی انسان صورت گرفت. مشکل فرد و محیط بر اساس اصول بیولوژیکی ساده شده است. لئونیتوف، انتقاد از زیست شناسی در روانشناسی، یادآور می شود که مفهوم محیط را نمی توان تنها به عنوان مجموعه ای از تحریکات خارجی در مقادیر فیزیکی خود درک کرد. آنچه که برای بدن محیط است، بستگی به ماهیت ارگانیسم دارد، از وضعیت خاص خود، و مهمتر از همه - از فعالیت های آن.

لئونیتوف در یک ماده تجربی بزرگ، نشان می دهد که در طی آنتروپوژنز، قوانین اجتماعی به طور فزاینده ای به دست آمده است. سرعت توسعه اجتماعی یک فرد تا به حال کمتر به سرعت توسعه بیولوژیکی خود بستگی دارد. در نهایت، پیشرفت اجتماعی و تاریخی انسان از این وابستگی آزاد شده است. عصر سلطه قوانین منحصرا اجتماعی

انباشت و تثبیت دستاوردهای توسعه اجتماعی و تاریخی بشریت در ریشه متفاوت از شکل بیولوژیکی انباشت و تثبیت خواص فیلوژنتیک بود. لئونتیف همچنین تفاوت اساسی فرم های انتقال دستاوردهای انسانی توسط افراد فردی را نشان می دهد. این دستاوردها در ویژگی های مورفولوژیکی در قالب تغییرات ثابت ارثی ثابت نمی شود. آنها در فرم خارجی و بی نظیر ثابت می شوند. دنیای روابط اجتماعی قبل از هر فرد به عنوان یک کار است که از طریق فعالیت هایی که هدف آن تسلط بر این جهان است حل شده است.

Leontyev در حال توسعه تفسیر مارکسیستی روانی، می نویسد: "روحانی، توسعه ذهنی افراد فردی یک محصول است ... جذب، که در حیوانات وجود ندارد، به عنوان فرایند مخالف ایجاد توانایی های خود در محصولات عینی وجود ندارد . توانایی های ذهنی و توابع که در طول جذب شکل می گیرند، نئوپلاسم های روانشناختی هستند که روابط آنها به ارث برده می شود، مکانیزم های مادرزادی و فرآیندهای تنها پیش نیازهای داخلی (ذهنی) ضروری هستند. اما آنها ترکیب خود را تعریف نمی کنند، نه کیفیت خاص آنها. در اینجا لئونتیف نشان می دهد که شنوایی گفتار، تفکر منطقی و دیگران. امکان جذب به عنوان یک نتیجه از ارتباطات بوجود می آید.

اگر رفتار فردی حیوانات بستگی به تجربه گونه ها (غرایز) و فرد دارد و رفتار گونه ها به عناصر تغییر می دهد محیط خارجی، سپس در انسان، جذب تجربه اجتماعی و تاریخی توسط "مکانیسم های تشکیل سازوکارها" انجام می شود. یک سیستم عمل نوع ابزار وجود دارد.

توسعه تاریخی روانپزشکی لئونیتف با تشکیل اقدامات ذهنی همراه است که با کمک به زایمان رخ می دهد - تحول تدریجی اقدامات خارجی به اقدامات داخلی. گذشته از همه اینها، موضوعات خارجی فعالیت فعال برای توزیع، کودک باید فعالیت کافی را انجام دهد. همین امر مربوط به محصولات معنوی (مفاهیم، \u200b\u200bایده ها، و غیره) است. در این راستا، لئونتیف از مفاهیم نئوپانسی وابسته به همکاری انتقاد می کند و به طور مداوم بر نقش بزرگسالان در توسعه ذهنی کودک تأکید دارد. یک بالغ یک اثر ذهنی را در مقابل یک کودک قرار می دهد و چنین فرایندهایی را به عنوان تعمیم، کاهش پیوندهای ذهنی، تغییر در سطوح اعدام، در حال حاضر در ذهن کودک خود رخ می دهد. بنابراین یک فرد از دوران کودکی تجربه اجتماعی و تاریخی را جذب می کند، که به او امکان می دهد که خلاقانه کار کنند.

در نهایت، Leontiev مناسب برای تعیین است مشکل روانشناسی - فعالیت مغز و ذهن انسان. این اساسا حل شده است به طوری که زمان تاریخی مغز تغییرات مورفولوژیکی قابل توجهی را انجام نمی دهد. دستاوردهای توسعه تاریخی در زمینه هدف - مواد و ایده آل - فعالیت های انسانی تثبیت شده است. یک فرد آنها را به ترتیب به منظور خرید های شدید کار می کند. لئونیتوف بی اساس تلاش برای تعیین بالاترین عملکرد ذهنی را در روح روانشناسی ساده لوحانه نشان می دهد. در این راستا، او از ایده "تحمیل الگوی روانشناختی به بوم فیزیولوژیکی" انتقاد می کند. پس از همه، مغز به طور کلی در مورد هر یک کار می کند فرآیند ذهنی. لئونتیف به طور مداوم ایده "تشکیل انجمن های عملکردی" را توسعه می دهد. ما داریم صحبت می کنیم در پویایی فرآیندهای وقوع و انقراض ارتباط بین واکنش ها به مجتمع های مداوم فعال تحریک کننده ها. این طول عمر، به عنوان یک کل عمل می کند، به عنوان یک کل عمل می کند و بدن های عجیب و غریب است که بخش های خاصی دارند و به عنوان توانایی های ذهنی یا توابع عمل می کنند.

هنوز Ukhtomsky اشاره کرد که چیزی مورفولوژیکی استاتیک لزوما با مفهوم "ارگان" همراه نیست. اندام ها این تفکر Leontyev را توسعه می دهند، در حال توسعه هستند، شبیه به فرآیند ظاهری، با کاهش مشخصی از اقدامات موثر. ساختار رفلکس کامل آنها می تواند مستقر شود. ساختارهای مادرزادی مجاز نیستند. به هر حال، در موارد پاتولوژیک، از دست دادن توابع وجود ندارد، اما تجزیه سیستم عملکردی، یکی از آنها نابود شده است. زوج I. Pavlov مخالف "طراحی سخت" و "دینامیک" نیست. آنها به طور مستقیم به یکدیگر می روند.

Leontyev می نویسد: "روانپزشکی انسان ها از جمله ساختارهای مغزی بالا عمل می کند در اطراف او. "

کار اصلی الکسی نیکولایویچ لئونتیویوی:

1. Leontyev A.N. ادراک و فعالیت ها. - M.، 1976.
2. Leontyev A.N. فعالیت. آگاهی شخصیت - مسکو: سیاسی شدن، 1975.
3. Leontyev A.N. مشکلات توسعه روان. - M.، 1992.
4. Leontyev A.N. توسعه کودک روانی. - مسکو، 1950.

RomeNets v.A.، Manoha I.P. تاریخ روانشناسی قرن بیستم. - کیف، لیدی، 2003.