VND는 중추 신경계의 상위 부서의 활동으로 동물과 인간이 환경에 가장 완벽하게 적응하도록 합니다. I.P.에 따르면 파블로프, GNI는 조건 반사와 무조건 반사를 기반으로 합니다. 진화 과정에서 조건 반사가 행동을 지배하기 시작합니다. 가장 높은 가치 신경 활동: 1. 신체와 외부 세계 간의 정상적인 상호 작용이 제공됩니다. 2. 내부 장기의 작업에 대한 규제가 수행됩니다. 3. 유기체 전체의 존재가 보장됩니다. 1863년 이반 미하일로비치 세체노프"뇌의 반사"라는 작품을 발표했습니다. 반사는 생리적 자극과 같은 모든 이유의 작용입니다. I.M.에 따르면 Sechenov, 뇌의 반사에는 세 가지 연결이 포함됩니다. 1. 첫 번째는 외부 영향으로 인한 감각 기관의 흥분입니다. 2. 둘째, 뇌의 흥분과 억제 과정. 3. 세 번째 - 사람의 움직임과 행동, 즉 그의 행동. 이 모든 링크는 서로 연결되어 있으며 조절됩니다.

1. 조건 반사와 무조건 반사의 차이점.

휘어진 - 이것은 신경계에 의해 수행되는 수용체 자극에 대한 신체의 반응입니다. 반사를 수행하는 동안 신경 자극이 통과하는 경로를 반사 호라고 합니다.

무조건: 태어날 때부터 가능합니다. 일생 동안 그들은 변하지 않고 사라지지 않습니다. 같은 종의 모든 유기체에서 동일합니다. 신체를 일정한 조건에 적응시킨다. 반사 호는 척수 또는 뇌간을 통해 이동합니다.

가정 어구 : 일생 동안 획득, 일생 동안 변화하거나 사라질 수 있으며, 각 유기체는 고유한 개별성을 가지고 있습니다.

조건 반사의 발달

가정 어구 (무관심한) 자극이 무조건 선행되어야 합니다(무조건 반사 유발). 예: 램프가 켜져 있고 10초 후에 개에게 고기가 주어집니다.

제동: 조건부 (비보강): 램프는 켜져 있지만 개에게 고기를 주지 않습니다. 점차적으로, 켜진 램프의 타액 분비가 멈춥니다(조건 반사가 꺼집니다).

무조건: 조건 자극이 작용하는 동안 강력한 무조건 자극이 발생합니다. 예를 들어 램프가 켜지면 벨이 크게 울립니다. 타액은 분비되지 않습니다.

1. 조건 반사 형성의 메커니즘.

조건 자극의 작용으로 피질에 흥분의 초점이 나타납니다. 무조건 자극의 흥분 후에 2 개의 초점이 나타납니다. 초점 사이에 폐쇄(임시 연결)가 발생합니다.

교육은 지배적인 원칙에 따라 진행됩니다. 무조건 자극으로부터의 흥분의 초점은 항상 조건 자극보다 더 강합니다. 무조건 자극에서 흥분의 더 강한 초점은 조건 자극의 초점에서 흥분을 끌어들입니다. 그의 각성 정도가 증가할 것입니다. 지배적인 초점은 길고 안정적인 존재의 속성을 가지고 있습니다. 결과적으로, 조건 들뜸과 무조건 들뜸은 오랫동안 서로 상호 작용할 것입니다.

1. 조건 반사. 교육에 필요한 조건.

1. 조건자극의 작용은 무조건자극의 작용보다 선행되어야 한다.

2. 조건 자극과 무조건 자극의 다중 조합이 필요합니다.

3. 무조건 자극이 충분히 강해야 합니다.

4. 외부의 외부 자극이 없어야 한다.

5. 동기의 존재.

1. 조건 반사 억제: 무조건 및 조건.

무조건 제동 -그것은 반사 활동의 빠른 억제입니다. 외부 - 외부 자극으로 반사 상태의 약화 또는 종료. 소화 - 반복되는 외부 신호. 너머 - 보호적인 조건 자극의 작용으로 발생합니다.

조건부 억제- 천천히 발전하며 주어진 시간에 불필요한 활동을 제거하는 것으로 구성됩니다. 페이딩 - 조절된 신호를 다시 연결하고 수정할 때 발생합니다. 지연 - 무조건 신호의 시작부터 2-3분 동안 통합이 없을 때 발생합니다. 분화 - 추가 자극의 작용으로 조건에 가깝고 강화되지 않습니다. 조건 억제 - 강화되지 않은 조건 자극이 조건 자극에 추가될 때 발생합니다.

1. 자극의 분석 및 합성.

분석발생하는 감각의 도움으로 신체가 행동 자극 (질적으로 - 빛, 소리 등)을 구별한다는 사실에 있습니다. 엄청난 양의 정보가 분석기의 주변 부분에서 중추 신경계로 오고, 그러나 그것의 상당 부분은 억제 메커니즘-감각 중계를 통해 제거됩니다 ...

합성대상, 현상 및 신체의 반응 형성에 대한 인식으로 구성됩니다. 지각은 두 가지 방식으로 가능합니다. 대상이나 현상이 반복적으로 발생하거나 처음 발생하는 경우입니다. 인식(gnosis)은 들어오는 것을 비교하여 달성됩니다. 이 순간기억의 흔적이 있는 정보.

1. I 및 II 신호 시스템.

첫 번째 신호 시스템은 인간과 동물에서 발견됩니다. 이 시스템의 활동은 모든 자극에 대한 반응으로 형성되는 조건 반사에서 나타납니다. 외부 환경(빛, 소리, 기계적 자극 등), 단어 제외. 일정한 곳에 사는 사람 세상, 첫 번째 신호 시스템은 사회적 색채를 가지고 있습니다. 동물과 인간의 첫 번째 신호 시스템은 대상 특정 사고를 제공합니다. 두 번째 신호 시스템은 인간의 노동 활동과 언어의 출현의 결과로 발생하고 발전했습니다. 노동과 언어는 손, 뇌 및 감각 기관의 발달을 촉진하고 두 번째 신호 시스템의 활동은 언어 조건 반사에서 나타납니다. 두 번째 신호 시스템은 개념, 판단, 추론의 형태로 추상적 사고를 제공합니다.

1. 동적 고정 관념.

동적 고정 관념- 사람이나 동물의 대뇌 피질에서 발달되고 고정된 조건 반사의 안정적인 순서. 역동적인 고정 관념이 형성되기 위해서는 복합적인 자극이 일정한 순서로 일정한 간격으로 신체에 작용해야 합니다(외부 고정 관념). 고정 관념은 존재 조건이 바뀌면 파괴되고 다시 형성 될 수 있기 때문에 동적이라고합니다. 역동적 인 고정 관념의 구조 조정은 생활 조건의 변화와 관련하여 연령대가 다른 모든 사람의 삶에서 관찰됩니다. 즉, 자녀의 학교 입학, 특별한 학교로의 학교 변경. 교육 기관, 이동 독립적 인 일등. 역동적 인 고정 관념은 노동 활동의 다양한 습관, 기술, 자동 프로세스 개발의 기초가됩니다. 결과적으로 숙련된 작업자는 초보자보다 더 빠르고 덜 피로하게 평소 작업을 수행합니다.

1. 인간 GNI의 유형.

분할의 기초 신경계유형 I.P. Pavlov는 신경 과정의 세 가지 속성인 힘, 균형 및 이동성(흥분 및 억제)을 지정합니다.

강한 언밸런스 타입. 그것은 강한 불균형하고 움직이는 신경 과정이 특징입니다. 제동력이 약한 유형. 약한 불균형 신경 과정이 특징입니다. 균형 잡힌 강한 가동형. 강한 균형 잡힌 불활성 유형.

IP Pavlov는 히포크라테스의 용어를 사용하여 우울, 담즙, 낙천, 점액의 네 가지 주요 유형을 식별했습니다.

콜레릭은 강하고 불균형한 유형입니다. 이들은 매우 정력적이지만 쉽게 흥분하고 성미가 급한 사람들입니다.우울증은 약한 유형입니다. 낙천적인 사람은 강하고 균형 잡힌 민첩한 유형입니다. 점액질은 강하고 균형 잡힌 좌식 유형입니다.

I.P. Pavlov는 첫 번째 신호 시스템과 두 번째 신호 시스템의 상호 작용 특성을 고려하여 세 가지 진정한 인간 유형을 추가로 식별했습니다. 아트 유형 ... 첫 번째 신호 시스템이 두 번째보다 우선합니다. ... 생각형 ... 두 번째 신호 시스템은 첫 번째보다 훨씬 우선합니다. 중간 유형.

1. 아이들의 긴장.

생후 첫 해의 어린이 신경계에서는 발생한 흥분이 쉽게 발산되어 전반적인 운동 불안을 유발하고 장기간 또는 심한 자극으로 인해 억제가 발생합니다. 새롭고 새로운 조건 연결의 형성과 더 높은 신경 활동의 합병증으로 과도한 자극의 작용이 점점 더 아동의 행동에 영향을 미치고 있습니다. 약한 유형의 더 높은 신경 활동으로 아이는 두려워하고 만지고 종종 울고 떨립니다. 흥분하는 유형 - 훈련되지 않고 변덕스럽고 급하고 지나치게 움직이고 까다 롭습니다. 그런 아이들은 신경질적이라고 합니다. 다른 두 가지 유형(균형 잡힌 민첩성 및 균형 잡힌 느린 속도)의 어린이도 긴장할 수 있지만 일반적으로 신경질은 훨씬 덜 두드러집니다.

1. 메모리, 그 유형. 단기 및 장기 기억의 메커니즘.

1. 정신 활동의 신경 생리학적 기초(지각, 주의력, 동기 부여, 사고력, 의식).

의식-그것은 실제 활동의 두뇌에 의한 완벽하게 주관적인 반영입니다. 감정 - 사람, 사전 설정, 속성의 마음에 직접적인 반영의 형태. 지각 - 정신 활동의 형태 중 하나는 대상을 인식하는 것으로 구성됩니다.표상은 대상의 이상적인 이미지이며 주어진 순간의 모양은 감각에 영향을 미치지 않습니다. 주의는 능동적으로 깨어 있는 상태입니다. 동기는 행동의 동기입니다. 인간 행동을 통제하고 방향, 조직, 활동 및 안정성을 결정하는 정신 생리학적 계획의 역동적인 과정. 자신의 필요를 적극적으로 충족시키는 개인의 능력.

1. 수면과 각성, 꿈의 메커니즘.

수면은 신체의 생리적 요구 사항입니다. 사람의 인생의 1/3이 걸립니다.

수면 단계: 느림(75-80%), 빠름(10-25%). 수면의 필요성은 나이와 관련이 있습니다. 신생아는 하루에 최대 20-23시간을 자고; 2-4세 어린이 - 16시간; 4-8세 - 12시간; 8-12세 - 10시간; 12-16세 - 9시간; 성인은 7~8시간을 잔다.

메커니즘: 느림 - 졸음 - 잠들기 - 얕은 수면 - 보통 깊은꿈. 빠름: 빠른 안구 운동의 징후, 심한 색조 감소, 경련 운동, 혈압 상승.

1. 주목. 암기 과정에서 생리적 메커니즘과 역할.

주의 - 개인의 정신 활동의 방향과 집중, 조절 및 통제를 포함하여 주어진 조건 하에서 개인의 활동을 현재 표현하는 것 정신 과정 nkhprotekanikh의 역동성을 특징짓는 필수적인 부분입니다. 관심의 종류.
1. 비자발적 인 것은 자극제 (강하고 대조적이거나 중요하고 감정적 인 반응을 일으키는)로서의 대상의 특성으로 인해 대상에 의식이 집중되는 것입니다.
2. 임의주의- 활동; 의도적으로 그들의 행동을 통제하고 선거 활동의 안정성을 유지하기 위한 것입니다. 메커니즘의 주요 역할은 두 번째 신호 시스템에 속합니다. 관심의 생리학적 메커니즘. 주의력의 생리적 기초를 이해하려면 대뇌 피질의 한 영역에서 발생하는 흥분 과정이 다른 영역에서 억제를 유발하는 신경 과정의 유도 법칙이 매우 중요합니다. 매 순간, 가장 유리한 흥분 조건을 특징으로 하는 피질의 증가된 흥분성에 초점이 맞춰져 있습니다.

1. 감정. 그들의 분류 및 신경 생리 학적 메커니즘.

감정은 객관적 현상에 대한 개인의 주관적인 태도를 반영하는 정신적 반응입니다. 감정은 동기의 일부로 발생하며 행동을 형성하는 데 중요한 역할을 합니다. 감정 상태에는 3가지 유형이 있습니다. 1. 영향 - 이미 존재하는 상황에서 발생하는 강력하고 단기적인 감정. 2. 적절한 감정 - 기존 또는 예상되는 상황에 대한 개인의 태도를 반영하는 장기적인 상태. 슬픔, 불안, 기쁨.

3. 객관적인 감정 - 모든 대상과 관련된 지속적인 감정 (특정 사람, 조국 등에 대한 사랑의 감정).

편도체가 자극을 받으면 두려움, 분노, 분노가 생깁니다. 인간에서 감정 형성의 중요한 역할은 피질의 전두엽 및 측두엽 영역에 속합니다. 예를 들어, 정면 영역이 손상되면 정서적 둔함이 발생합니다. 신경 전달 물질의 균형은 감정을 생성하는 데 중요합니다. 예를 들어, 뇌의 세로토닌 수치가 증가하면 기분이 좋아지고 부족하면 우울증이 관찰됩니다. 노르에피네프린이 부족하거나 과잉인 경우에도 동일한 그림이 관찰됩니다. 자살의 경우 뇌에서 이러한 신경 전달 물질의 함량이 현저히 감소하는 것으로 나타났습니다.

중추 신경계의 상위 부분에서 발생하고 인간 행동 반응의 구현을 보장하는 일련의 신경계 과정 - 더 높은 신경 활동(VND).

정신 현상은 인간 두뇌의 작용과 밀접하게 관련되어 있다는 사실이 오랫동안 주목되어 왔습니다. 처음으로 히포크라테스는 이것에 대해 이야기했고(기원전 5세기), 이 상황이 발전하고 심화되었습니다.

1863년 IM Sechenov는 인간 행동이 GM 작업의 반사 원리로 설명된 "뇌의 반사"라는 책을 출판했습니다. 그의 사상의 일반적인 원칙은 다음과 같다.:

1. 외부의 영향이 감각기관을 흥분시킨다.

2. 이것은 정신적 효과(감각, 표상, 느낌 등)가 발생하는 기반으로 GM 뉴런의 흥분 또는 억제로 이어진다.

3. GM 뉴런의 흥분은 행동으로 표현되는 인간의 움직임(얼굴 표정, 말, 몸짓)에서 실현됩니다.

4. 이 모든 현상은 서로 연결되어 있으며 서로를 조건화합니다.

조건 반사와 무조건 반사의 주요 차이점.

무조건 반사	조건 반사
1. 선천적이며 유전적이다.	삶의 과정에서 획득.
2. 보편적, 모든 사람들에게 공통된 것.	개인, 그들은 자신의 경험의 결과입니다.
3. 그들은 GM의 척수와 몸통 수준에서 닫혀 있습니다.	그들은 KBP와 피질의 수준에서 닫혀 있습니다.
4. 해부학적으로 표현된 반사궁을 통해 수행됩니다.	기능적 임시 링크를 통해 수행됩니다.
5. 일반적으로 안정적이며 평생 지속됩니다.	변경 가능하고 지속적으로 형성되고 사라집니다.

I.P. Pavlov는 이러한 아이디어를 개발하고 조건 반사와 무조건 반사의 교리를 만들었습니다. 행동의 생리학.

나중에 인생 경험을 얻는 다른 방법이 발견되고 설명되었습니다. ... 그러나 오늘날까지 파블로프의 교리는 여전히 남아 있습니다.일반적으로 받아 들여지는... VM Bekhterev, P.K. Anokhin, B. Skinner( 시행착오를 통한 학습), W. 콜러( 통찰력 - "이해"), K. 로렌츠( 각인 - 각인) 및 다른 과학자들.

GNI(Pavlov에 따르면)는 전체 유기체와 외부 세계의 정상적인 복잡한 관계를 보장하는 활동입니다. VND = 인간의 정신 활동

무조건 반사 그룹.

1. 음식 반사- 타액분비, 씹기, 삼키기 등

2... 방어(방어) 반사- 기침, 눈 깜박임, 고통스러운 자극으로 손 경련.

3. 생명 유지 반사- 체온 조절, 호흡 및 항상성을 지원하는 기타 반사.

4. 방향 반사- 비유적으로 말해서 반사 "무엇이요?"

5. 반사 신경을 재생- 게임 과정에서 미래 생활 상황의 모델이 생성됩니다.

6. 성적 및 부모의 반사- 성교에서 자손을 돌보는 반사에 이르기까지.

무조건 반사여러 세대에 걸쳐 종종 접하게 된 환경의 변화에만 유기체가 적응하도록 합니다. 그들의 중요성은 그들 덕분에 유기체의 완전성이 보존되고 속의 항상성과 연장이 유지된다는 것입니다.

더 복잡한 무조건 반사활동은 본능, 그들의 생물학적 특성은 여전히 ​​자세히 불분명합니다. 단순화된 형태로 본능은 단순한 타고난 반사의 복잡하고 상호 연결된 시리즈로 나타낼 수 있습니다.

조건 반사 .

그것들은 상대적으로 획득하기 쉽고, 그것들이 더 이상 필요하지 않을 경우 신체에 의해 쉽게 손실됩니다.

조건 반사 형성의 생리 학적 메커니즘:

이러한 메커니즘을 이해하기 위해 간단한 자연 조건 반사 형성 메커니즘을 고려하십시오. 레몬을 볼 때 타액 분비가 증가합니다. 레몬을 한 번도 맛본 적이 없는 사람에게는 단순한 호기심( 방향 반사).

레몬을 볼 때의 흥분은 시각 수용체에서 발생하고 PCP의 시각 영역(후두부)으로 공급됩니다. 여기에서 흥분의 초점이 발생합니다. 그 다음, 사람은 레몬을 맛봅니다. 흥분의 초점이 타액 분비의 중심에 나타납니다(이것은 피질하 중심). 그는 더 강한 사람으로서 시각적인 중심에서 흥분을 "끌어당길" 것입니다. 결과적으로 연결되지 않은 두 신경 센터 사이에 일시적인 신경 연결이 발생합니다. 몇 번 반복하면 고정되어 이제 시각 중추에서 발생하는 흥분이 피질하 중추로 빠르게 전달되어 레몬을 보면 침을 흘리게 됩니다.

따라서 조건 반사를 형성하려면 다음과 같은 가장 중요한 조건이 필요합니다.

조건 자극의 존재(이 예에서는 일종의 레몬). 무조건 강화보다 선행되어야 하고 그것보다 다소 약해야 한다.

무조건 강화 (맛과 그 영향으로 시작된 타액 분비 과정).

신경계의 정상적인 기능 상태와 무엇보다 GM은 일시적인 연결의 출현에 필요한 조건입니다.

조건 자극은 소리, 빛, 촉각 자극 등 신체의 주변 및 내부 환경의 모든 변화가 될 수 있습니다.

강화제로 가장 적합한 음식과 고통. 이 강화로 반사의 발달이 가장 빠릅니다. 즉, 강력한 인센티브는 다음과 같습니다. 격려와 처벌.

고차의 조건반사 .

새로운 조건 반사를 개발할 때 이전에 개발된 조건 반사도 강화로 사용할 수 있습니다. 예를 들어, 조건 반사가 개발되면 테이블 설정에 침을 흘리게 됩니다. 이제 새로운 조건 자극을 도입하고 라디오에서 시간 신호를 말하고 테이블 설정으로 강화하면 이 라디오 신호가 침을 흘리게 합니다. 이러한 반사를 2차 반사라고 하며, 3차, 4차, 5차 이상의 반사도 있습니다.

조건 반사의 분류.

수가 많기 때문에 어렵습니다. 그러나 여전히 그들은 구별합니다.

1. 자극된 수용체의 유형에 따라 - 외수용성, 내수성, 독점 조건 반사.

2. 자연적(자연적 무조건 자극의 수용체에 대한 작용에 의해 형성됨) 및 인공적(무관심한 자극의 작용에 의해 형성됨).

3. 양성 - 운동 및 분비 반응과 관련이 있습니다. 4. 외부 운동 및 분비 효과가 없는 반사 - 음성 또는 억제.

5. 잠시 동안의 조건 반사 - 규칙적으로 반복되는 자극과 관련됨. 트랙 반사라고도 합니다.

6. 모방의 반사. "시청자"는 또한 일시적인 연결을 형성하며 우선 어린이에게서 형성됩니다.

7. 외삽 반사 - 유용하고 위험한 물체의 움직임 방향을 정확하게 결정하는 사람의 능력입니다. 삶의 유리한 상황과 불리한 상황을 예상하십시오.

인생에서 사람은 많은 자극과 그 구성 요소를 만나야 합니다. 이 끝없는 다양한 자극 중에서 우리에게 생물학적으로나 사회적으로 중요한 자극만을 선택하기 위해. 뇌는 신체에 미치는 다양한 영향을 분석하는 능력, 즉 이를 구별하는 능력이 필요하다.

이후의 적절한 반응을 위해서는 합성 과정이 필요합니다. 개별 자극을 하나의 전체로 결합하고 연결하고 일반화하는 뇌의 능력.

이 두 과정은 불가분의 관계로 GNI 과정에서 신경계에 의해 지속적으로 수행됩니다.

KBP의 가장 복잡한 분석 및 합성 과정의 예는 형성입니다. 동적스테레오.개별 조건 반사의 구현을 위한 안정적인 시스템입니다. 이전 자극의 추적 작용과 후속 여기 사이의 연결의 출현으로 인해 개발되고 통합됩니다. 그것은 자율적입니다. 자극뿐만 아니라 영향 시스템에서의 위치에 대해 수행됩니다. 다양한 기술(노동, 스포츠, 게임 등) 형성에 큰 역할을 합니다. 원칙적으로 동적 고정 관념의 일반적인 이름은 "습관"입니다.

조건반사 억제 .

조건 자극이 무조건 자극으로 강화되지 않으면 억제가 발생합니다. 이것은 활동적인 신경 과정이며, 그 결과 각성과 일시적인 의사 소통 과정이 약화되거나 억제됩니다. 다양한 자극은 일부 반사와 흥분의 억제와 다른 자극의 형성을 유발합니다. 새로운 반사의 형성과 그 억제는 유기체가 특정 존재 조건에 유연하게 적응하도록 합니다.

조건 반사 억제 유형:

1. 외부(무조건) 제동- 발달된 자극과 동시에 나타나는 무조건 자극에 의한 억제로 인해(예: 방향 반사). CPB에서는 이 반사와 관련이 없는 흥분의 새로운 초점이 발생합니다. 그는 각성을 끌어냅니다.

2. 내부(조건부) 제동... 무조건 자극에 의해 강화되지 않은 억제에 의해 발생합니다.

3. 보호 제동... 과도한 자극이나 과로로부터 신경 센터를 보호합니다.

4. 풀어 주다... 제동 과정을 제동할 때 발생합니다.

GNI의 연령 특징.

아이는 일련의 무조건 반사를 가지고 태어 났으며 반사 호는 태아 발달 3 개월에 형성되기 시작합니다. 태어날 때까지 아이는 자율 영역을 제공하는 대부분의 타고난 반사를 발달시킵니다. 뇌의 형태학적 및 기능적 미성숙에도 불구하고 간단한 음식 조건부 반응은 이미 첫 번째-둘째 날에 가능합니다.

생후 첫 달이 끝날 때까지 (일부) 조건 반사가 형성됩니다 - 운동 및 일시적. 그들은 천천히 형성되고 쉽게 억제되는데, 아마도 피질 뉴런의 미성숙 때문일 것입니다.

생후 두 번째 달부터 청각, 시각 및 촉각 반사가 형성됩니다. 발달 5개월이 되면 아동은 모든 주요 유형의 조건 억제를 발달시킵니다. 중요한 위치는 학습 과정(즉, 조건 반사의 발달)입니다. 일찍 시작할수록 형성이 더 빨리 진행됩니다.

발달 첫해가 끝날 때까지 아이는 음식의 맛, 냄새, 물체의 모양과 색을 비교적 잘 구별하고 목소리와 얼굴을 구별합니다. 움직임이 크게 향상됩니다(보행 기술 형성까지). 아이는 개별 단어를 발음하려고 시도하고 언어 자극에 대한 조건 반사가 형성됩니다. 풀 스윙두 번째 신호 시스템의 개발이 한창 진행 중입니다.

발달 2 년차에는 모든 유형의 조건 반사 활동이 아동에서 개선되고 두 번째 신호 시스템의 형성이 계속되어 신호 값을 얻습니다). 어휘가 크게 증가하고(250~300단어), 자극이 언어적 반응을 유발합니다. 이러한 과정에서 성인과의 의사소통(즉, 사회적 환경 및 학습)이 중요합니다.

인생의 2년과 3년은 활발한 오리엔테이션과 연구 활동으로 구별됩니다. 아이는 더 이상 "이게 뭐야?"라는 질문에 국한되지 않고 "그것에 대해 무엇을 할 수 있습니까?"라는 질문에 더 이상 제한되지 않습니다.

3년까지의 기간은 또한 다양한 자극에 대한 조건 반사의 형성이 매우 쉽다는 특징이 있습니다.

3 세에서 5 세 사이의 연령은 언어의 추가 발달과 신경 과정의 개선 (힘, 이동성 및 균형 증가)이 특징입니다. 동적 고정 관념은 쉽게 개발되고 방향 반사는 여전히 학생보다 길고 강렬합니다. 이시기에 발생한 조건부 연결과 역동적 인 고정 관념은 탁월한 힘으로 구별되며 평생 동안 사람을 운반합니다. 지속적으로 나타나지는 않지만 특정 조건에서는 쉽게 복원됩니다.

5~7세가 되면 두 번째 신호 시스템의 역할이 훨씬 더 커집니다. 아이들은 이미 자유롭게 말할 수 있습니다.

더 어린 학령기(7-12세)는 GNI가 상대적으로 "조용한" 발달 기간입니다. 감정은 생각과 더 큰 연결을 얻기 시작하고 반사와 연결을 잃습니다.

청소년기(11~12세~15~17세). 내분비 변화와 이차 성징의 형성도 GNI의 특성에 영향을 미칩니다. 신경 과정의 균형이 깨지고 흥분이 더 강력해지며 신경 과정의 이동성 증가가 느려지는 등 KBP의 활동이 약화됩니다(이 기간을 생리학자는 비유적으로 "산 협곡"이라고 함). 이러한 기능적 변화는 청소년기의 정신적 불균형과 잦은 갈등으로 이어집니다.

고등학교 연령(15~18세)은 모든 신체 시스템의 최종 형태학적 및 기능적 성숙과 일치합니다. 정신 활동 및 신체의 생리 기능 조절에서 피질 과정의 역할이 크게 증가하여 피질 과정 및 두 번째 신호 시스템에서 GNI의 주도적 역할을 합니다. 신경 과정의 모든 속성은 성인 수준에 이릅니다.

더 높은 신경 활동의 유형.

실제로, 외부 환경의 동일한 영향에 대한 행동과 태도의 차이를 결정하는 인간 신경계의 기본 타고난 및 후천적인 개별 속성의 복합체가 있습니다.

1929 년 I.P. Pavlov는 여기 과정의 지표에 따라 제동:

NS) 이러한 프로세스의 힘.

NS) 그들의 상호 균형.

V) 이동성(변화의 속도).

이를 바탕으로 4가지 유형의 GNI를 식별하였다.

1. 강한 언밸런스("무제한")- 강한 신경계와 억제에 대한 흥분의 우세(이러한 과정의 불균형)가 특징입니다. 그는 - "화 잘 내는".

2. 강력한 균형 모바일(불안정)- 신경 과정의 높은 이동성, 강도 및 균형이 특징입니다. "붉은 크레용".

3. 강한 균형불활성 유형 - 신경 과정의 상당한 힘, 낮은 이동성 - "가래".

4. 속력이 약한 약한 유형- 뉴런의 효율성이 낮고 결과적으로 신경 과정의 약화가 특징 - "멜랑콜리".

유형의 이름은 히포크라테스(기원전 5세기)의 기질 분류에서 따온 것입니다.

이 분류는 실제 현실과 거리가 멀며 인생에서 뚜렷한 유형의 사람들은 극히 드뭅니다. 현대 연구에서 GNI 유형의 결정은 30개 이상의 생리학적 지표에 따라 수행됩니다.

또한 인간에서 I.P. Pavlov는 신호 시스템과 관련하여 GNI 유형을 식별했습니다.

1. 아트 유형... 첫 번째 신호 시스템이 약간 우세합니다. 이 유형의 사람들은 감각적 이미지(시각적 비유적 사고)로 사고하는 과정에서 작동하는 주변 세계에 대한 비 유적 인식이 특징입니다.

2. 생각하는 타입.두 번째 신호 시스템이 약간 우세합니다. 이 유형은 현실에서 추상화하는 것이 특징입니다. 사고하는 과정에서 이러한 유형의 사람들은 추상적 상징으로 작동하고 주변 세계의 자극을 미묘하게 분석하고 합성하는 능력을 가지고 있습니다.

3. 중간 유형.신호 시스템의 균형이 특징입니다. 대다수의 사람들이 이 유형에 속합니다.

불행히도 우리는 이 문제가 생리학에서 여전히 해결되지 않은 채로 남아 있다는 사실을 말해야 합니다. 이 문제의 심리학과 교육학에는 생리학의 도움이 필요합니다.

신호 시스템의 교리.

인간의 행동은 동물의 행동보다 훨씬 더 복잡합니다. 조건 반사의 형성 패턴은 유사하지만. 그러나 인간은 환경 조건에 대한 가장 높은 형태의 적응인 합리적인 활동을 가지고 있습니다. 사물과 환경 현상을 연결하는 패턴을 포착하고 이 지식을 새로운 조건에서 활용하는 능력입니다. 결과적으로 신체는 (동물처럼) 적응할 뿐만 아니라 환경의 변화를 예측하고 행동에 반영할 수 있습니다. 이를 고려하여 I.P. Pavlov는 다음 교리를 발전시켰습니다. 두 개의 신호 시스템.

NS. 첫 번째 신호 시스템- 모든 분석기에서 오는 신호를 분석합니다. 모든 동물에서 작동합니다.

Ⅱ. 두 번째 신호 시스템구두 신호(즉, 말)입니다. 사람의 특징은 개체 발생 과정에서 점차적으로 단어의 양이 증가하여 아이가 문장을 만드는 것입니다. 단어는 좁은 구체적인 의미를 잃기 시작하고 더 넓은 일반화 의미가 그 안에 놓입니다. 개념이 발생합니다(즉, 더 이상 첫 번째 신호 시스템의 도움으로 대상에 대한 정보를 얻을 필요가 없음). 단어는 다른 개념을 의미하기 시작하고 설명이 필요합니다. 대상을 의미하는 단어뿐만 아니라 우리의 감각, 경험, 행동도 일반화되기 쉽습니다. 이것이 추상적 개념이 발생하는 방법이며 추상적 사고와 함께 발생합니다. 따라서 두 번째 신호 시스템 덕분에 뇌는 기호(단어, 기호, 이미지)의 형태로 정보를 수신합니다. 단어는 조건 자극뿐만 아니라 신호, 즉 신호의 역할을 합니다. 단어는 신호 신호입니다.

예를 들어, 개를 안고 길을 건너는 남자가 있습니다. 두 사람은 빠르게 접근하는 자동차를 보고 함께 자신을 구할 것입니다(자동차는 특정 위험 신호이며 두 사람 모두 잘 이해함). 그러나 위험 신호(다른 행인의 외침, "조심, 차!")를 듣고 아직 그를 보지 못한 사람은 구원을 받을 것입니다. 그러나 개는 위험을 알 필요가 있으며 음성 신호는 그에 대해 아무 것도 알려주지 않습니다.

현실의 특정 신호를 나타내는 언어 신호 시스템의 존재는 인간의 중요한 진화적 획득입니다. 이제 주변 세계의 분석 및 합성은 분석기 및 작동에 대한 직접적인 자극의 결과뿐만 아니라 단어로 작동한 결과로도 수행됩니다. 인간 사고의 기초를 형성하는 것은 인간 두뇌의 이러한 능력입니다.

이를 통해 사람은 현실과 직접 접촉하지 않고도 지식과 경험을 얻을 수 있습니다. 예를 들어, 시험에 대한 요구 사항에 대해 알아보려면 이미 응시한 사람에게 알아보는 것으로 충분하며 직접 시험에 응시할 필요는 전혀 없습니다.

언어의 생리학적 기초 .

언어는 인간의 가장 복잡한 기능 중 하나입니다. 그것은 시각, 청각 및 말초 언어 기관의 강렬한 작업과 관련이 있습니다. 그들의 활동의 복잡한 조정은 CPD의 다양한 영역의 뉴런에 의해 수행됩니다. 특히 중요한 것은 - 베르니케 센터(뇌의 왼쪽 측두엽에 위치) 및 브로카 센터(뇌의 왼쪽 전두엽의 아래 부분). 손상된 경우 브로카 센터(이것은 언어의 운동 중심입니다) 사람은 듣는 모든 것을 이해하지만 자신은 한 단어도 말할 수 없습니다. 손상된 경우 베르니케의 중심(청각이라고도 함) 사람은 모든 것을 듣지만 자신의 말을 포함하여 말을 이해하지 못합니다. 서면 연설 PCU의 많은 부서와 관련: 손의 움직임, 시각, 브록과 베르니케의 중심다른 사람.

따라서 인간의 음성 형성 장치는 PCU의 다양한 영역에 의해 제어되는 매우 복잡한 다성분 기능 시스템입니다.

수면과 꿈의 생리적 메커니즘 .

수면은 상당한 부동성, 외부 자극에 대한 반응의 거의 완전한 부재 및 동시에 GM 뉴런 활동의 특별한 조직을 특징으로하는 뇌와 신체 전체의 생리적 상태입니다.

사람은 인생의 1/3을 꿈에서 보냅니다. 수면 부족으로 주의력과 기억력이 저하되고 감정이 둔해지며 작업 능력이 떨어지고 부적절한 반응과 환각이 관찰됩니다. 그래서 잠은 필수입니다. 건강한 정상적인 수면은 사람의 주간 활동을 보장하며, 높은 레벨기능, 장기 및 시스템의 정상적인 기능.

수면 단계.

정상적인 수면은 4-5주기로 구성되며 서로 교체됩니다. 주기는 두 단계로 구성됩니다.

NS. 느린 수면 단계- 덜 빈번한 호흡과 맥박을 동반합니다. 근육 이완; 신진 대사 및 온도 감소. 잠든 직후에 나타나며 1~1.5시간 지속됩니다.

Ⅱ. REM 수면 단계... 그것은 내부 장기의 활동을 활성화합니다. 맥박과 호흡이 더 자주 발생합니다. 온도가 상승합니다. 다양한 근육 그룹(팔다리, 표정)이 감소합니다. 닫힌 눈꺼풀 아래에서 움직이는 눈 (읽을 때와 같이). 이 단계는 10~15분 지속되며 아침에는 30분으로 늘어납니다. 이 단계의 꿈은 현실적이고 감정적입니다(시각엽의 뉴런이 흥분되기 때문입니다).

수면 이론.

수면 이론에는 여러 가지가 있습니다.

1.유머럴- 수면은 특정 화학물질인 최면 독소가 혈액에 축적될 때 발생합니다. 그러나 체액성 요인이 부차적인 역할을 할 가능성이 있습니다.

2.수면 센터 이론- 수면과 각성의 피질하 센터 활동의 주기적인 변화(시상 하부에 위치).

3.피질 수면 이론- 피질 아래로 내려갈 수 있는 억제 과정의 피질을 따라 조사. 저것들. 수면은 "보호 억제"이며 과도한 피로로부터 PCB의 뉴런을 보호합니다. 또한 PCU에서 신경 자극의 흐름이 급격히 제한되어 수면이 발생할 수도 있습니다(예: 사람이 어두운 방음실에 있을 때 졸린 상태가 발생함).

수면과 각성의 변화에 ​​대한 이유는 자동(일주기) 리듬입니다. GM 뉴런의 피로; 잠드는 것과 관련된 조건 반사는 수면의 시작을 가속화합니다.

깨어나는 이유- 외부 신호; 내부 장기의 신호(예: 배고픔 또는 가득 찬 방광).

꿈.

수면은 GM에게 휴식을 의미하지 않습니다. 수면 중에 뇌 활동은 감소하지 않고 재건됩니다. GM 뉴런은 다른 모드에서 작동하기 시작하여 깨어 있는 동안 수집된 데이터를 분석하고 결론을 도출합니다(즉, 미래를 "예측"하려고 함). 따라서 소위 "예언적 꿈"은 이러한 사건에 대한 무의식적 선구자에 기초하여 불쾌한 사건을 예고합니다. 대부분의 경우 꿈은 이루어지지 않고 빨리 잊혀집니다(모든 사람들은 꿈을 보지만 항상 기억하지는 못합니다). 꿈과 미래의 현실이 일치할 확률은 낮지만 일치한다면 초자연적인 현상으로 해석된다.

중요한 영향은 뇌에 무의식적으로 등록되어 꿈의 줄거리에 포함되는 외부 및 내부 자극에 의해 발휘됩니다. 예를 들어, 벼락 - 대포 발사, 넘치는 배 - 질식감 등 또한 때때로 두뇌는 꿈에서 창조적 인 작업을 계속합니다. 예를 들어, 꿈에서 D.I. Mendeleev는 문제에 대한 긴 하루의 작업 후 첫 번째 옵션을 보았습니다. 주기율표화학 원소 및 G. Kekule - 우화 형태의 벤젠 공식.

GNI의 가장 높은 형태인 기억력, 주의력, 동기 부여 및 정서적 의지 영역은 심리학 연구의 주제입니다. 현대 생리학은 여전히 ​​이러한 과정의 생물학적 메커니즘에 대한 완전한 지식과는 거리가 멉니다. 그러나 이미 알려진 것을 고려할 가치가 있습니다.

기억의 생리학적 메커니즘.

기억은 개인 경험의 축적, 저장 및 재생산을 제공하는 KBP에서 일어나는 복잡한 과정입니다. 메모리는 정보를 수정하는 프로세스, 저장 프로세스 및 재생 프로세스의 세 가지 주요 구성 요소로 나눌 수 있습니다.

기억 가설:

1. 신경 가설- 암기 및 저장 과정은 뉴런의 폐쇄 회로를 통한 충동의 순환과 관련이 있습니다. 이 메커니즘은 단기 기억의 기초가 될 가능성이 높습니다. 좋은 기억은 뇌의 풍부한 시냅스 연결이 특징입니다.

2... 생화학적 가설- 충동은 뉴런의 대사를 변화시켜 RNA의 구조적 변화를 일으킵니다. 원하는 순간까지 저장되어 뉴런의 흥분(장기 기억)을 유발합니다.

대부분의 경우 두 메커니즘이 하나의 전체를 형성합니다.

주의 생리학.

사람의 더 높은 신경 및 정신적 활동은 항상 특정 선택성과 방향이 특징입니다. GNI는 모든 중요하지 않은 요소에 주의를 분산시키면서 필수 요소에 활동의 초점을 유지하는 것이 중요합니다. 이러한 프로세스의 선택성을 주의라고 합니다.

관심의 생리적 기초는 흥분 및 억제 과정, PCP에서의 움직임 및 상호 작용의 특성입니다. 지향성은 항상 일부 피질 영역의 여기와 다른 피질 영역의 억제와 관련이 있습니다(유도에 따라). 지배적인 이론에 따르면 여기된 영역 중에서 BCP가 항상 지배적인 영역으로 두드러집니다. 이것은 우리 활동의 선택성과 그 과정에 대한 통제를 보장합니다.

주의 메커니즘은 PCP의 전두엽 활동과 관련된 GM의 활성화를 기반으로 합니다.

감정의 생리학.

감정 (emove - 충격, 흥분) - 긍정적 또는 부정적 표현의 형태로 나타나는 내부 및 외부 자극의 영향에 대한 사람의 주관적인 반응.

감정은 사람이 이러한 상태를 약화시키거나 강화하도록 유도하는 전문화된 뇌 구조의 활성 상태입니다. 감정의 본질은 실제 필요와 만족 가능성에 따라 결정됩니다. 욕구를 충족시킬 가능성이 낮기 때문에 감정이 부정적으로 변합니다(두려움, 분노 등). 이전에 사용 가능한 예측과 비교하여 만족 가능성의 증가는 감정에 긍정적인 색상(기쁨, 기쁨 등)을 부여합니다.

낮은 기본 감정의 실현을 담당하는 뇌 구조는 다음 위치에 있습니다. 간뇌(시상하부)대뇌 반구의 고대 부분 - 두려움, 침략, 굶주림과 갈증, 포만감 및 기타 여러 가지. 더 높은 구체적으로 인간(피질) 감정은 PCD 영역의 활동과 관련이 있습니다(예: 사람의 도덕적 감정).

감정은 새로 형성된 조건 반사를 강화하는 학습 과정에서 결정적인 역할을 합니다. 그들은 지각의 임계 값을 변경하고 기억을 활성화하며 추가 의사 소통 수단 (얼굴 표정, 음성 억양 등)으로 사용됩니다. 긍정적인 감정을 다시 경험하려는 욕구는 사람으로 하여금 만족스럽지 못한 감정과 그것을 만족시킬 새로운 방법을 적극적으로 찾도록 자극합니다. 부정적인 감정은 자기 보존에 기여하고 긍정적 인 감정은 새로운 활동 영역을 숙달하는 과정에서 자기 개발에 기여합니다.

동기의 생리학.

이것은 사람이 필요를 충족시키기 위한 행동을 하도록 유도하는 뇌 구조의 활성 상태입니다. 동기 부여는 행동을 의도적으로 만들어 유전적으로(무조건 반사) 또는 축적된 초기 조건 반사 경험 덕분에 지향합니다.

생화학 적 변화 (항상성 위반)와 외부 자극은 흥분 과정으로 변형되어 시상 하부 구조를 활성화시킵니다. PCU에 신호를 전송하면 해당 요구를 충족시키는 데 기여하는 행동 프로그램이 형성됩니다.

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중추 신경계는 뇌와 척수를 형성하는 신경 세포의 축적으로 대표되는 척추 신경계의 일부입니다.

중추 신경계는 신체의 과정을 조절하고 모든 시스템의 제어 센터 역할을 합니다. 중추 신경계의 활동 메커니즘은 흥분과 억제의 상호 작용을 기반으로 합니다.

높은 신경 활동(HND)

I.P. Pavlov에 따르면 더 높은 신경 활동은 변화하는 환경 조건에 대한 인간과 고등 동물의 개별 행동 적응을 제공하는 복잡한 형태의 필수 활동입니다.

더 높은 신경 활동은 인간에게 두 번째 신호 시스템이 추가되는 개체 발생 과정에서 획득한 선천적 무조건 반사와 조건 반사의 상호 작용을 기반으로 합니다.

GNI의 구조적 기초는 전뇌의 피질하 핵과 간뇌의 일부 구조가 있는 대뇌 피질입니다.

더 높은 신경 활동

고등 신경 활동(HND) - 중추 신경계의 상위 부분의 활동으로 동물과 인간이 환경(행동)에 가장 완벽하게 적응하도록 합니다. GNI의 구조적 기초는 전뇌의 피질하 핵과 간뇌의 형성을 갖는 대뇌 피질이지만, GNI와 뇌 구조 사이에는 단단한 연결이 없습니다. 낮은 신경 활동은 신체 자체의 생리적 과정을 조절하는 것을 목표로 하는 중추 신경계의 기능으로 나타납니다. 가장 중요한 기능 GNI는 하나 또는 다른 형태의 활동(음식, 방어, 성행위 등)을 미리 준비할 수 있도록 하는 신호 문자입니다.

GNI의 특성: 가변성, 신호 전달, 적응성 - 반응의 유연성과 적응성을 제공합니다. 외부 환경의 확률적 특성은 모든 행동 반응에 상대성을 부여하고 신체가 확률적 예측을 하도록 권장합니다. 학습 능력 높은 온도여기 과정뿐만 아니라 억제에도 달려 있습니다. 조건부 억제는 조건과 동기에 따라 행동 형태의 급격한 변화를 촉진합니다.

GNI라는 용어는 I.P. Pavlov는 그것을 "정신 활동"의 개념과 동등하다고 생각했습니다. I.P.에 따르면 Pavlova, 이것은 대뇌 피질과 뇌의 근위 피질의 결합 반사(조건 반사 및 무조건 반사) 기능입니다. 그는 또한 조건 반사 연결 시스템으로 "신호 시스템"의 개념을 도입하여 동물과 인간에게 공통적인 첫 번째 신호 시스템과 인간에게만 특정한 두 번째 신호 시스템을 강조했습니다.

첫 번째 신호 시스템(PSS) - 직접적인 감각과 지각은 GNI의 기초를 구성하며 즉각적인 자극에 대한 다양한 조건 및 무조건 반사로 축소됩니다. 사람의 PSS는 더 빠른 전파 속도와 신경 과정의 집중, 이동성으로 구별되어 전환 속도와 조건 반사 형성을 보장합니다. 동물은 개별 자극, 사람 - 그 조합을 구별하는 데 더 좋습니다.

두 번째 신호 시스템은 음성 신호 시스템(발음, 가청, 가시)으로서 첫 번째를 기반으로 인간에게 형성되었습니다. 단어에는 첫 번째 신호 시스템의 신호에 대한 일반화가 포함되어 있습니다. 단어로 일반화하는 과정은 조건 반사가 형성되는 과정에서 개발됩니다. 일반화 된 반성과 추상화는 의사 소통의 과정에서만 형성됩니다. 생물학적 및 사회적 요인에 의해 결정됩니다.

수용체 - (라틴어 recipere에서 - 받다), 신체의 외부 또는 내부 환경에서 오는 화학-물리적 효과를 다음으로 변환하는 신경 형성 신경 충동; 특정 유형의 에너지만 신경 흥분 과정으로 변환되는 분석기의 주변 특수 부분. 수용체는 구조적 복잡성의 정도와 기능에 대한 적합성 수준에서 매우 다양합니다. 해당 자극의 에너지에 따라 수용체는 기계 수용체와 화학 수용체로 나뉩니다. 기계 수용체는 귀, 전정 기관, 근육, 관절, 피부 및 내장에서 발견됩니다. 화학수용기는 후각 및 미각 감도를 제공합니다. 그 중 많은 부분이 뇌에 위치하여 변화에 반응합니다. 화학적 구성 요소체액. 시각 수용체는 또한 본질적으로 화학 수용체입니다. 수용체는 신체의 위치와 수행되는 기능에 따라 외수용기, 내수용기 및 고유수용기로 구분됩니다. 외수용기는 자극원(후각, 청각, 시각, 미각)으로부터 일정 거리에서 정보를 수신하는 원거리 수용체를 포함합니다. 상호 수용체는 신체의 운동 시스템 상태에 대한 내부 환경의 자극과 고유 수용체에 신호를 보냅니다. 개별 수용체는 해부학적으로 서로 연결되어 있으며 겹칠 수 있는 수용 장을 형성합니다.

동물과 인간의 중추 신경계의 상위 부문으로 신체와 외부 세계 사이의 복잡한 관계를 제공합니다. "GNI"라는 용어는 "정신 활동" 및 "행동"의 개념과 동일하다고 생각한 IP Pavlov에 의해 도입되었습니다. 신경계의 상위 부서의 활동은 외부 세계의 현상과 그에 대한 유기체의 반응 및 분석기의 메커니즘 사이의 일시적인 연결이라는 두 가지 주요 메커니즘의 형태로 그에게 보였습니다 (감각 시스템 참조). 저것들. 모든 형태의 정신 활동(인간의 사고와 의식 포함)은 GNI의 요소입니다. GNI 교리의 창안은 정신 활동의 반사적 특성에 대한 아이디어를 개발한 IM Sechenov의 작업에 선행되었습니다(Reflexes of the Brain, 1863).

GNI의 핵심에는 조건 반사와 무조건 반사가 있습니다(첫 번째 신호 시스템인 I.P. Pavlov에 따르면). 조건 반사는 중추 신경계의 상위 부분(고등 척추 동물과 인간, 주로 대뇌 피질)의 참여로 개발됩니다. 무조건(선천적) 반사는 간뇌(시상 및 시상하부)와 뇌간(망상 형성)의 피질하 구조에 의해 형성됩니다. 시상은 신경 자극을 대뇌 피질로 분배하고, 시상 하부는 예를 들어 배고픔이나 갈증을 만족시키고 공격성을 표현하는 것을 목표로 하는 동기 형성에 관여하는 변연계의 일부입니다. 변화하는 환경에 대한 유기체의 적응의 유연성과 정확성은 다양한 조건 반사의 형성, 억제 및 소멸로 인해 수행됩니다. 뇌 활동의 신호 특성으로 인해 신체는 먼 선구자(조건 자극)에 따라 외부 조건의 변화에 ​​미리 적응하여 불리한 상황을 피할 수 있습니다. GNI의 무조건 반사는 모든 조건 반사가 발달하는 기초이며 유전 기억(이전 세대의 유전적으로 고정된 경험)의 표현입니다.

조건 반사와 무조건 반사의 가치는 주로 주어진 동물 종의 진화적 발달 수준에 의해 결정됩니다. 무척추 동물과 하등 척추 동물에서 GNI의 선천적 형태는 후천적 형태보다 우세합니다. 동물 진화 과정에서 획득 된 형태의 신경 활동 - 조건 반사 - 우위를 얻고 지배적입니다. 따라서 GNI는 주로 인간과 동물에 공통적인 첫 번째 신호 시스템을 구성하는 일련의 다양한 조건 반사로 축소됩니다. 사회적 형태의 노동 활동의 발전과 관련하여 사람은 말, 가청, 가시적(서명 또는 서명)의 형태로 이 기본 시스템의 신호를 개발하고 개선하여 두 번째 신호 시스템의 출현으로 이어졌습니다. .

I.P. Pavlov는 GNI에 대해 다음과 같은 기본 법칙 또는 규칙을 선택했습니다.

1) 조건 반사의 형성 또는 일시적 연결의 폐쇄는 결합된(조건 및 무조건) 자극의 피질 표현으로부터 흥분의 역전파로 인해 발생합니다.

2) 자극의 생리적 강도에 대한 조건 반사의 크기 의존성;

3) 예를 들어 조건 반사의 강화가 취소 된 경우 피질의 내부 억제가 발생합니다.

4) 예를 들어 비정상적인 자극의 작용으로 외부 억제가 발생합니다.

5) 대뇌 피질을 따라 신경 과정의 확산 (조사) 및 집중 (흥분 및 억제), 이로 인해 개별 부분 사이의 상호 작용뿐만 아니라 조건 반사의 일반화 및 전문화;

6) 흥분과 억제의 피질 초점 사이의 상호 작용을 제공하는 신경 과정의 상호 유도.

궁극적으로 VND는 다양한 자극에 대한 최상의 분석 및 합성과 유기체의 가장 완벽한 적응 능력을 제공합니다.

대뇌 구조의 동적 조직(P.K.Anokhin에 따른 기능 시스템)은 GNI에 필수적입니다. 그들의 활동은 유용한 정보를 제공하는 것을 목표로 합니다. 생물학적 결과... 대뇌 피질에서 기능의 전문화 및 국소화의 특성은 신경계 유형의 생리적 기초를 결정하는 신경계의 강도, 균형 및 이동성과 함께 활동의 신뢰성에 중요한 역할을 합니다. GNI의 종류).

연구를 수행하기 위해 GNI는 다음과 같이 사용됩니다. 전통적인 방법조건 반사 및 도구적 방법을 연구합니다. 예를 들어, 미세전극 기술은 조건 반사가 형성되는 동안 개별 뉴런의 세포외 및 세포내 생체 전위를 연구하는 것을 가능하게 합니다. 정신생리학에서는 엑스레이, 자기공명영상, 양전자단층촬영 등 생체내 뇌 연구(비침습적) 방법을 활용하고 있다. 수학적 방법매핑, 쌍극자 계산 등의 방법을 포함한 뇌파 연구. GNI의 세포 메커니즘 연구에서 상당한 진전이 이루어졌습니다. 무척추 동물 시스템 (예 : 연체 동물 뉴런).

GNI의 교리는 생리학 발전의 새로운 시대의 시작을 알렸습니다. 이 지식 영역에서 얻은 결과는 큰 중요성의학, 심리학, 교육학, 노동 과학 조직, 사이버네틱스 및 기타 분야 실용적인 활동사람.

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V. V. Shulgovsky.

동물은 그의 vnd의 특성을 결정하는 추가적인 신경 물리학적 메커니즘을 가지고 있어야 합니다. Pavlov는 개인의 내부 통제의 특수성이 사람과 상호 작용하는 새로운 방식의 결과로 발생한다고 믿었습니다. 외부 세계, 그것은 사람들의 활동의 결과로 가능해졌고 말로 표현되었습니다.

더 높은 신경 활동의 기초는 조건부이며 유기체의 중요한 활동 과정에서 발생하며 외부에 편리하게 적응하여 끊임없이 변화하는 환경 조건에 적응할 수 있습니다. 기존에 개발된 SD는 환경이 변할 때 감속으로 인해 쇠퇴하고 사라질 수 있습니다.

인간의 조건 반사 형성에 대한 자극은 환경 요인(더위, 추위, 빛, 스톡)뿐만 아니라 특정 대상, 현상을 나타내는 단어이기도 합니다. 동물과 달리 단어의 의미, 사물의 속성, 현상, 인간 경험을 인식하고 일반적인 용어로 생각하고 언어를 사용하여 서로 의사 소통하는 인간의 탁월한 능력. 사회 외부에서 사람은 말하는 법, 문자 인식 및 인식을 배울 수 없습니다. 구두 연설, 인류의 오랜 존재에 대해 연구하고 축적하여 후손들에게 전수하는 것.

사람의 더 높은 신경 활동의 특징은 합리적인 활동의 높은 발달과 형태의 표현입니다. 정신 활동의 수준은 신경계의 발달 수준에 직접적으로 의존합니다. 인간은 가장 발달된 NA를 가지고 있습니다. 사람의 내부 활동의 특이성은 그의 삶의 많은 내부 과정에 대한 인식입니다. 의식은 인간 두뇌의 기능입니다.

현실의 두 신호 시스템

인간의 높은 신경 활동은 동물의 높은 신경 활동과 크게 다릅니다. 사람의 사회 및 노동 활동 과정에서 근본적으로 새로운 신호 시스템이 발생하여 높은 수준의 발달에 도달합니다.

현실의 첫 번째 신호 시스템우리의 직접적인 감각, 지각, 특정 대상 및 주변 세계의 현상에 대한 인상의 시스템입니다. 말(말)은 두 번째 신호 시스템(신호 신호). 그것은 첫 번째 신호 시스템을 기반으로 발생하고 개발되었으며 그와 밀접한 관련이 있을 때만 의미가 있습니다.

두 번째 신호 시스템(단어) 덕분에 일시적인 연결은 동물보다 인간에서 더 빨리 형성됩니다. 단어는 대상의 사회적으로 발전된 의미를 전달하기 때문입니다. 사람의 일시적인 신경 연결은 더 안정적이며 수년 동안 지속됩니다.

단어는 주변 현실에 대한 인식 수단이며, 그 본질적 속성을 일반화하고 간접적으로 반영합니다. "신경 활동의 새로운 원리가 도입되었습니다 - 산만함과 동시에 무수한 신호의 일반화 - 주변 세계의 무한한 방향을 결정하고 가장 높은 인간 적응을 만드는 원리 - 과학".

조건 자극으로서의 단어의 작용은 직접적인 1차 신호 자극과 동일한 힘을 가질 수 있습니다. 단어의 영향으로 정신적뿐만 아니라 생리적 과정도 있습니다 (이것은 암시와 자기 최면의 기초입니다).

두 번째 신호 시스템은 의사 소통 (사람 간의 의사 소통을 제공)과 객관적인 법칙을 반영하는 기능의 두 가지 기능을 가지고 있습니다. 이 단어는 대상에 이름을 부여할 뿐만 아니라 일반화도 포함합니다.

두 번째 신호 시스템에는 가청, 가시(기록) 및 발음이라는 단어가 포함됩니다.

I SS는 구체적(객관적) 사고와 감각의 생리학적 기초입니다. 및 II STO - 추상 (추상) 사고의 기초. 인간의 신호 시스템의 공동 활동은 정신 활동의 생리적 기초, 정신의 본질로서의 반사의 사회 역사적 수준의 기초 및 이미지와 신호를 표현으로 변환하는 것입니다.

II CC는 인간 행동의 최고 규제자입니다. I SS와 상호 작용하는 II SS는 특히 인간 형태의 현실 반영을 위한 생리학적 기초 역할을 합니다. 이는 유기체로서뿐만 아니라 사회적, 역사적 주체로서 사람의 의도적인 계획된 활동을 규제하는 의식적 반영입니다. 활동.

신호 시스템의 관점에서 볼 때 인간 VND에는 세 가지 수준의 메커니즘이 있습니다.

• 첫 번째 수준은 무의식적이며 무조건 반사에 기반합니다.
• 두 번째 수준은 잠재 의식이며 그 기초는 I SS입니다.
• 세 번째 수준은 의식이 있으며 그 기초는 II SS입니다.

말은 현실을 반영하는 인간 두뇌의 능력을 크게 향상시켰습니다. 그녀는 가장 높은 형태의 분석과 종합을 제공했습니다.

특정 대상에 대해 신호를 보내는 이 단어는 다른 대상과 구별됩니다. 이것은 단어의 분석 기능입니다. 동시에 자극제라는 단어는 사람에게 일반적인 의미를 갖습니다. 이것은 합성 기능의 표현입니다.

획득한 생리학적 기전 복잡한 모양일반화는 신호의 신호로서 단어의 속성에서 사람에게 내재되어 있습니다. 이 능력의 단어는 그의 참여와 많은 수의 임시 연결 형성으로 인해 형성됩니다. 일반화의 정도는 그 과정에서 학생들 사이에 일시적인 연결이 형성되는 조건에 따라 변하고 특히 중요하기 때문에 일정하고 안정적인 범주로 간주 될 수 없습니다. 생리학적으로 일반화와 추상화는 두 가지 원칙을 기반으로 합니다.

1. 일관성의 형성;
2. 신호 이미지의 점진적 감소.

일반화 과정의 메커니즘의 본질에 대한 이러한 아이디어를 바탕으로 더 이해하기 쉽고 새로운 개념 형성의 기초에 대한 아이디어로 밝혀졌습니다. 이 경우 단어를 다양한 수준의 통합자로 변환하는 것은 학생들에게 더 넓은 개념의 발전으로 간주되어야 합니다. 이러한 변화는 점점 더 복잡한 체계를 구축하고 통합 범위를 더 광범위하게 발전시킵니다. 이 시스템에 포함된 조건부 연결의 소멸은 통합의 범위를 좁혀 새로운 개념의 형성을 복잡하게 만듭니다. 따라서 생리학적 의미에서 개념의 형성은 반사적 성질을 갖는다는 것이 귀결된다. 그것은 조건부 반사 강화와 함께 조건부 음성 신호에 대한 임시 연결의 형성에 기반합니다.

어린 아이 취학 연령두 번째 신호 시스템의 불충분한 개발과 관련하여 시각적 사고가 우세하므로 시각적-비유적 성격이 우세합니다. 그러나 두 번째 신호 시스템의 발달과 함께 이론적이고 추상적 인 사고의 시작이 어린이에게 발생합니다.

신호체계의 상호작용은 구체적이고 추상적인 형성에 있어 가장 중요한 요소이다. 시그널링 시스템 간의 관계를 설정하는 과정에서 가장 취약한 두 번째 시그널링 시스템으로 인해 주로 간섭이 발생할 수 있습니다. 따라서 예를 들어 두 번째 신호 시스템의 발달에 기여하는 자극이 없으면 아동의 정신 활동이 지연되고 아동과의 관계에 대한 일반적인 평가 시스템 환경첫 번째 신호 시스템은 남아 있습니다(비유적, 구체적인 사고). 동시에, 아이의 추상적인 능력을 아이가 성취한 수준과 비교하지 않고 최대한 빨리 나타나게 하려는 교사의 욕망. 정신 발달, 두 번째 신호 시스템의 징후를 위반할 수도 있습니다. 이 경우 첫 번째 신호 시스템은 두 번째 신호 시스템의 제어에서 벗어납니다. 이는 아동의 행동 반응에서 쉽게 볼 수 있습니다. 사고 능력이 손상되고 분쟁은 논리적이 아니라 갈등, 정서적으로 유색됩니다. 캐릭터. 그러한 아이들은 행동의 붕괴를 빠르게 발전시키고, 예민함, 눈물 흘림 및 공격성이 나타납니다.

신호 시스템 간의 관계 위반은 교육학적 기술로 제거할 수 있습니다. A.S. Makarenko가 사용하는 수단과 방법을 예로 들 수 있습니다. 단어로 행동하고(두 번째 신호 시스템을 통해) 행동으로 강화하면(첫 번째 신호 시스템을 통해) 그는 매우 "어려운" 아이들에게도 행동을 정상화할 수 있었습니다. A.S. Makarenko는 아이의 발달에서 가장 중요한 것은 다양한 활동 (인지, 노동, 놀이 등)을 능숙하게 조직하는 것이라고 믿었습니다. 신호 시스템의 상호 작용은 그러한 활동의 ​​형성에 기여하며 분명히 이것은 추가로 필요한 도덕 교육 개발을 보장합니다.

두 번째 신호 시스템은 피로와 제동에 더 쉽게 노출됩니다. 따라서 에서 초등 학년수업은 두 번째 신호 시스템(예: 자연 과학)의 주요 활동을 요구하는 수업과 첫 번째 신호 시스템(예: 자연 과학)의 활동이 우세한 수업을 번갈아 가며 구성해야 합니다.

신호 시스템의 교육은 또한 교사에게 학습 과정에서 구두 설명과 명확성 사이에 필요한 상호 작용을 설정하고 구체적인 내용과 추상적인 내용을 정확하게 연관시키는 능력을 학생들에게 주입할 수 있는 큰 기회를 제공하기 때문에 교육학에 중요합니다. 교사의 "살아있는 말"은 이미 시각화의 수단입니다. 단어를 마스터하는 기술은 무엇보다도 학생들에게 교사가 말하는 "살아있는 이미지"인 생생한 아이디어를 불러일으키는 능력에 있습니다. 이것이 없으면 교사의 이야기는 항상 지루하고 흥미롭지 않으며 학생들의 기억에 제대로 남아 있지 않습니다. 또한 교사의 연습에서 명확하게 단어를 능숙하게 결합하는 것이 중요합니다. 학교 방법론적 실천에서 주로 초등 학년에서 가르치는 시각 교육의 확실한 이점에 대한 확고한 신념이 확립되었습니다. 실제로 교육 과정주제 시각화는 학습의 대상이자 학습 과정에서 학생들이 동화하는 지식의 원천으로 작용합니다. 교육의 가시성은 다양한 학생 활동을 조직하는 수단이며 교사는 교육을 가장 효과적이고 접근 가능하며 어린이 발달에 도움이 되도록 만들기 위해 사용합니다. 단어와 시각화 수단의 결합된 행동은 학생들의 주의를 끄는 데 기여하고 학습된 문제에 대한 지원을 제공합니다.

시각화와 단어의 조합은 가장 일반적인 형태 중 하나를 취합니다. 단어는 예를 들어 프로그램 질문을 공부하기 시작하라는 신호와 같이 학생 활동에 대한 조건 신호로 작용하고 시각화는 지각 수단으로 사용됩니다. 더욱이 현상의 본질은 구두 설명을 통해 학생들에게 인지되고, 시각화는 설명된 내용의 정확성을 확인하는 수단일 뿐이며 이에 대한 확신을 생성합니다. 교사는 각 방법을 개별적으로 또는 두 가지 모두를 함께 적용할 수 있지만 생리학적으로 이러한 방법이 모호하지 않다는 점을 항상 기억해야 합니다. 학생들 사이에서 시각화를 사용하는 첫 번째 방법에서 첫 번째 신호 시스템의 개발이 우세한 경우 연구 대상이나 현상에 대한 구체적인 아이디어의 형성으로 표현되는 경우 두 번째에서는 반대로 두 번째 신호 시스템은 여기서 중요한 역할을 하는 추상적인 표현의 형성으로 표현되는 주된 발달을 받습니다. 시각적인 것은 추상적인 아이디어만 확인합니다. 이러한 각 방법을 올바르게 적용하면 첫 번째 신호 시스템과 두 번째 신호 시스템 중 어느 하나를 지나치게 지배적으로 만들지 않고도 필요한 관계를 달성할 수 있습니다. 그렇지 않으면, 학생은 더 발전되거나 구체적인 것만을 지각하는 능력이 될 것이며, 필요가 그를 추상화에 적용하거나, 아마도 반대로, 초록만 인식하면 학생이 특정 자료를 읽어야 할 때마다 어려운 위치에 놓이게 됩니다. 결과적으로, 언어적 설명과 시각화의 조합은 교사가 사람들의 환경에 대한 구체적이고 추상적인 아이디어를 표현하는 현실의 첫 번째 신호 시스템과 두 번째 신호 시스템 사이에 필요한 관계를 설정하는 수단을 찾는 경우에만 교육학에 도움이 될 수 있고 효과적일 수 있습니다.