아이들이 어떻게 ADHD로 배우고 있는지. 과잉 행동 자녀와 수업을하는 방법은 무엇입니까? 비타민으로 찬양합니다

지난 5 세의 진단 "과다 활동"은 거의 유행이었고, 그의 모든 4 번째 자녀를 재판없이 "그의"썼습니다 ". 스핀, 실행, 듣지 않아? 그래서 과잉 행동! 이 기사에서는 ADHD가 어린이에게있는 것을 고려해야합니다. 그 아이를 키우는 방법과 학교에서 배우면서 그를 돕는 방법을 고려하십시오.

주의력 결핍 및 과잉 행동 (ADHD)의 증후군은 최소한의 뇌 기능 장애, 즉. 14 년만큼 부드럽게하는 뇌 작업의 가벼운 불충분증. 최악의 경우 그녀는 성인기에 남아 있지만, 사람은 이미 자신을 제어 할 수 있습니다.

최소 뇌 기능 장애 (MMD)는 의학적 진단이 아니라 뇌의 일에 작은 장애가있는 사실에 대한 진술만이 아닙니다. 더욱이 의사 와학자 조차도이 문제를 인식하지 못하는 사람들을 인식하는 사람들로 나뉘어져 있습니다.

이 증후군의 존재를 인식하고 의사는 다음과 같이 말합니다.

일반적인 부상의 결과
혈액 공급 뇌에서 불균형
중추 신경계의 생화학 적 균형을 위반합니다.

말하기 간단한 언어 - 신생아의 뇌는 단순히 제동을 책임지는 뇌 사이트의 사소한 손상과 두뇌의 일부를 받았습니다. 이후 신경 세포 복원하지 마십시오. 제동 작업은 시간이 지남에 따라 건강한 세포를 사용합니다.이 기능은 완전히 재배포됩니다.

이 과정은 수년간갑니다. 그래서 부모는 환자가되어 소중한 청소년기를 기다릴 필요가 있습니다. 그리고 여기서 즉시 고무적인 뉴스 - HAPERACTIOL (HA) 어린이는 탁월한 청소년, 조수 및 영리한 직원이되기 때문에 기다릴 필요가 있으며 가능한 한 열려 있고 친절한 자녀와 함께 기다리고있는 과정이 있지만 그 자신 때문에 모든 것이 끊임없이 꾸짖는 것에 앉아있을 수없는 모든 것을 방해 할 수 있다는 사실에서 매우 큽니다.

일반적 으로이 문제는 소년에게 일어납니다. 한 명의 소녀만이 DVG 증후군을 가진 5 명의 소년을 보유하고 있습니다.

과다 활동이 어떻게 나타납니다

Hypendynamic 증후군은 과도한 활동과 동료의 배경에 대한 과도한 활동 및 이동성에서 관심의 농도에서 나타납니다. 아이는 매우 호기심이지만,이 모든 호기심은 너무 피상적입니다. 예를 들어, 두 단어 이후에 아이가 책을 읽습니다. 그리고 잠시 후에도 읽기가 시작되고 큐브를 접습니다. 단지 몇 큐브를 넣은 다음 즉시 끌어 올리면 즉시 실행됩니다. 그래서 원에서. ADHD가있는 어린이를 위해, 깔끔한 일, 모자이크, 자수, 비드웍의 컬렉션의 일에 거의 불가능합니다.

아이에게 3 분 동안 의자에 앉으라고 요청하십시오. 그의 무릎에 손을 넣고 말하지 않는 것. 그러한 일과 보통의 어린이는 어렵고, HA와 불가능합니다. 몇 초 동안 몇 초 후에 다리와 채팅하기 시작할 것입니다. 의류의 주름을 돌리기 위해 머리를 돌리십시오. 이것은 관심과 집중력이 부족합니다. 당신은 여전히 \u200b\u200b그것 위에 벨트와 함께 서 있지만, 나는 스팽킹이나 사탕 킬로그램에 대한 두려움 아래에 의자에 침착하게 앉을 수 없을 것입니다.

노트북 모자 학교 학생 교사를 위해, 그것은 단지 개인적인 교육학, 흙, 얼룩진 잉크, "춤을", 웅크 리고 모서리로 노트북을 녹여 넣습니다. 그리고 이것은 발견 할 수있는 전체 목록이 아닙니다. 노트북에서 아이들.

과다 활동을 치료하는 방법

이 진단은 정신과 의사가있는 듀엣에 자격을 갖춘 신경 학자에만 적용될 수 있습니다. 모든 연구와 분석 후에 만. 불행히도, 어린이가 정지 할 수없는 피곤한 엄마의 이야기를 듣고, 끊임없이 산만 해지고 듣지 않고, 그들은 즉시 MMD 카드 (ADHD, encephalopathy, hypendynamic syndrome 및 기타 "사랑 스럽다"고 말한 과실이 있습니다. 진단). 초음파, 뇌파, EEG, EEG, EOC, 단층 촬영 및 초음파의 결과에 대해서만 의사의 상담은 ADHD의 존재에 대한 결론을 이끌어 낼 수 있습니다.

이미 위에서 작성한 것처럼 이것은 의학적 진단이 아니므로 정신병 약물과 진정제가 도움이되지 않습니다. 아니, 물론, 아이를 줄 수있어 "야채"에서 그것을 만들 수 있지만 가난한 아기의 몸을 강간할만한 가치가 있는가? 결국,이 약물은 일정한 수신으로 만 일하고, 4 년 동안이 "진단"을 넣고 14 년만큼 부드럽게합니다. "패키지"아이는 몇 년 동안 가장 강력한 약물을 갖게 될 것입니다.

매일 수년 동안 부모는 부속 약물 중독자에서 자녀를 자신의 손으로 바꿀 수 있습니다. 그러나 비타민, 부드럽게 대뇌 혈액 공급 및 전문가가 수행 한 마사지 코스는 불필요하지 않습니다. 비타민과 마사지, 강력한 진정제가 아닙니다.

성인의 일상적인 교육적 노력 (학부모, 교육자, 교사)만이 아이가 삶의 질을 향상시키는 데 도움이 될 수 있습니다. 매일. 수년 동안. 알약이 아니라 모드와 사랑이 아닙니다.

Hyperactive Child를 진정시키는 방법

단어 "진정! 정신 좀 차려 봐!" 당신이 일하면 2 분 동안; 모범생은 산만 해지지 않고 많은 교훈을 가져올 수 있지만 다음은 무엇입니까? 그리고 나서 당신은 도움이 필요합니다 신경계...에 그것을 언로드하십시오. 가장 중요한 실수와 부모님, 교사들은 의자에 구석에 서서 앉거나 좌석에 서있는 것을 처벌 할 수 있습니다. 이것을 처벌하는 것은 불가능합니다. 이는이 처벌 기간 동안 어린이가 평화롭게 앉을 수 없을 것이라고 말했습니다. 신경계는 슈퍼로드를 겪고 있습니다.

과잉 행동 아이를 진정시키는 방법을 살펴 보겠습니다. 아래에 주어진 조언은 생명과 부모와 자체 자체를 촉진 할 것입니다.

아이가 소음이되면 달리고 성인의 말씀에 응답하지 않으며, 자녀를 잡아서, 포옹하고, 눈을 들여다 보면서 요청을 반복해야합니다. 조용하고 동시에 목소리를 요구하십시오.
아기를 암소 마우스로 질문으로, 나비 날개를 만드는 방법, 즉. "스위치"뭔가 다른 것으로.
schoolChildren은 곱셈 테이블, 러시아어 또는 최근에 배운시에 대한 규칙을 알려 드리겠습니다.
역설적으로 어떻게 소리가 지 않을 것입니다. 그러나 물속 하중은 과잉 행동 자녀를 진정시키는 데 도움이 될 것입니다 - 눌려지고, 뿌리 뽑기를 밧줄을 통해 점프합니다.

따라서 과량의 에너지가 "올바른 방향으로"전환됩니다.
- 아이와 함께 "꺼짐"버튼이있는 곳으로 가십시오. (코, 팔꿈치, 뒤로) 그리고 아기가 모든 것을 성장시키기 시작하자마자, "끄기".
- 달리고 소음 - 그에게 종이와 연필을주고, 당신의 동화 (또는 plasticine를 넣고 코끼리를합시다)를 묻습니다.
- "침묵"에서 플레이하십시오 : 규칙은 간단합니다. 누가 "침묵"이라는 단어를 조용히 말할 것입니다.

과잉 행동을 돕는 방법은 무엇입니까?

이것이 모범생 인 경우 설명합니다 간단한 단어뇌가 모든 상황을 통제하는 법을 점차적으로 배우는 것은 그에게 어떤 일이 일어나는 일이지만, 이제는 이것에 기여할 필요가 있습니다.

각각, 그가 성인을 비난 한 모든 상황은 자녀와 분해되어야합니다. 그가 정확하지 않은 것처럼하지 않은 것, 상황이 반복되는 경우 무엇을 해야하는지.

과잉 행동 자녀가 배울 수있는 방법은 무엇입니까? 모드 만 여기에서 도움이됩니다. 엄격한 체제자녀와 함께 Watman에 누가 Watman에 등록되어 보육원의 벽에 매달려있었습니다. 하루 종일 몇 분 안에 그려져 있습니다. 편차가 없어야하며 곧 자녀가 엄격하게 따라갈 것입니다. 오늘의 날은 특히 성인의 일부분에서 끊임없이 통제하는 달의 달의 엄격한 실행을 위해 처음으로 실행됩니다.

과잉 행동 자녀를 훈련시키는 방법을 알아 내기 위해서는 "전환"을 기억해야합니다 : 분해 새로운 주제 - 캐치에서 연주하고 몇 가지 예를 썼습니다. - 그들은 로프를 통해 삼켰습니다. ADHD를 가진 아이는 독립적으로 불가능합니다. 특히 초등학교에서는 성인이 지속적으로 통제 할 필요가 있습니다. 전체 일급 수업은 함께해야합니다. 그러면 자녀가 공부하는 방에 간단히 참석하기 만하면됩니다.

과잉 행동 자녀와 의사 소통하는 방법은 무엇입니까?

아이는 항상 새로운 모든 것에 관심이 있습니다. 그와 같은 영웅을 생각해 내고, 자녀를 자신을 자신의 새로운 가상 친구를 가르치게하십시오.
외침을하지 말고 아기를 때리지 마십시오. 이것은 훨씬 더 흥분할 것입니다. 항상 평온하고 자신있게 말하십시오.
육체적 인 노력으로 처벌하십시오. 20 스쿼트, 10 푸시 업 및 기타 부하, 그 실행은 너무 즐겁지 않고 CNS의 제동에 유익한 효과가 있습니다.
아이를 찬양하고 격려하십시오. 이 일과 평범한 어린이는 중요하며, 과잉 행동을 위해서는 단순히 필요합니다.
작업을 수행하기 전에 자식을 명확하게 지시하십시오.

- 동시에 여러 가지를 충족시키기 위해 아이는 단순히 그를 조심스럽게 듣지 만, 펜을 던지고 펜촉에주의하십시오. 앉아 있지만 더 이상 듣지 못할 수 있습니다.

그냥 한 직업에서 다른 직업으로 전환 할 때 "동시에"동시에 "를 가지고 있지만, 통제하지 마십시오. 그러나 정권을 엄격히 따르지 마십시오. 그러나 어떤 어린이의 육성에서 가장 중요한 것은 부모의 사랑, 자신감과 상호 이해가 무한합니다. 당신의 자녀를 사랑하며, 그들은 당신을 10 번 더 강하게 사랑합니다!

매년 교사들 초등학교 수업에서 주목을 불러 일으키는 수많은 과잉 행동 어린이와 어린이들의 수를 증가 시켰습니다. 그러나 여전히 아무도 교사를 가르치지 않으며, 어린이에게 추가 / adhd와 상호 작용하는 방법을 가르칩니다. 그러므로 무엇을 해야할지 알고있는 교사의 경험이 도움이 될 수 있습니다.

나는 어떻게 든 학생들이 나열된 여러 명의 선생님에게 더 많은 관심 적자 증후군 (ADHD)이있는 주위 적자 증후군 (ADHD)을 가진 주의력 결핍 증후군을 묻습니다. b) 그녀의 책상에 침착하게 앉아있는 조용한 몽상가, 구름 속에서 꼬인 조용한 꿈꾸는 사람, 모든 사람 모두에게서 완전히 치료. c) 그리고 그 (a)와 다른 (b)? 정답은 ... 마지막 옵션 (b).

추가 및 ADHD의 세 가지 주요 지표는 부주의, 과다 활동 및 충동이 있습니다. 그리고 어떤 지표에 따라 어떤 지표에 따라 자녀가 추가 또는 ADHD로 관찰됩니다.

추가 / adhd가있는 아이들은 무엇입니까?

부주의. 과다 활동적이거나 충동 적이지만, 반대로 때로는 억제됩니다.
과잉 행동 및 충동 적. 그러나 1 백 퍼센트는 꼬이거나 우울한 것처럼 보일 때도 "포함됩니다".
부주의, 과잉 행동 및 충동 적입니다 (add / adhd와 가장 일반적인 조합). 이러한 아이들은 교사와 아이들 모두를 두려워하는 눈에 띄지 않는 행동과 육체적 인 변화의 "에피소드"가 있습니다.

추가 / adhd를 첨가하는 자녀들은 독점적으로 부주의하고 몽상가는 종종 "보이지 않는"범주로 옮겨지며 폭발적인 행동의 징후를 나타내지 않고 "보이지 않는"범주로 전송됩니다. 결과적으로 종종 닫힙니다. 부주의는 다른 결과를 가지고 있습니다. 그러한 학생들은 부모와 교사가 지시를 수행하지 않기 위해 교사로부터 떨어지며, 할 수있는 것보다 더 나쁜 것을 배우고, 동료들과 함께하지 않기 때문에 자신의 규칙에 따라 놀이하고 싶지 않기 때문에 동료들과 함께하지 마십시오.

지루하거나 반복적 인 작업을 제공하는 경우 Add / ADHD를 가진 어린이는 신속하게 "연결이 끊어졌습니다." 반대로 : 그들이 즐거움이 무엇인지에 종사하거나 흥미로운 것을 듣고있을 때, 문제없이 학습을하지 않고 집중하고 있습니다. 즉, 선생님은 학생들의 작은 메커니즘이 꺼지는 것을 알아 내기 위해 "포함 된"의 이론에 대해 일해야합니다.

추가 / adhd가있는 어린이는 일정을 준수하고 동료보다 학습 책임을 수행하기가 더 어렵습니다. 이러한 학생들의 대부분은 "내부의 지휘소"가 특징이며, 우리 시대를 처분하도록 가르치면 그들을 도울 것입니다.

그러한 아이들의 또 다른 전형적인 문제는 무언가에 집중적입니다. 그들은 특히 무언가가 인근에 일어나는 일이있는 경우에 초점을 맞추고 생각하고 추측 할 필요가 매우 강요합니다. 그래서 그들이 생각하는 곳에서 조용한 장소를 할당하는 것이 중요한 이유입니다.

부주의와 꿈 같은

그러한 아이들은 종종 부주의하게 행동합니다. 그들은 실수를하고, 심지어 외국 물건에 산만 해지고 있습니다.
그들은 당신이 그들과 이야기하고 있다는 것을 듣는 것처럼 보입니다.
그 결과를 달성하기 위해 지침을 달성하기가 어렵습니다. 더 많은 구조화 된 작업을 제공해야합니다.
그들을 산만하게 만드는 것은 훨씬 더 매력적입니다.
그래서 아이들은 빨리 지루해지기 때문에 사건을 끝까지 가져 오기가 어렵습니다.
그들은 자기 조직 기술이 부족합니다.
그들은 항상 모든 것을 잃습니다!
이러한 아이들은 귀를 지나서 더 작은 세부 사항을 알아 보지 못하거나 전달하지 않습니다.

과다 활동, 에너지 outbupping, Erzanier

여전히 앉아 - 옵션이 아닙니다. 그런 아이들은 끊임없이 움직이고 있습니다. 더욱이, 움직임은 점프, 달리기 및 심지어 아이템을 완전히 부적절한 순간과 부적합한 객실로 표현할 수 있습니다.

따라서 조용히 앉아서 규칙적으로 앉아서 끊임없이 채팅하는 것이 어렵습니다.

그들을 위해 휴식을 취하고 고통스럽게 지루합니다.

그러한 아이들이 갑자기 다른 아이들이 조용히 일하는 동안 캐비닛에서 갑자기 뛰어 오르거나 달리고 있습니다.

그것은 특정 사회적 상황에서 허용 할 수없는 소음을 방출하고 소리가 들리고 때로는 연구 한 주제에 대해 부적절한 질문을합니다 (지루한 수업에도 끊임없이 다 던지십시오!).

그들은 빠른 강화되고 바닥 회전율에서 와서 때로는 부적절하게 반응합니다.

충동 성

그들이 관심의 중심이되기를 갈망하기 때문에 때로는 중단됩니다.

당신의 차례를 기다리고, 그것은 게임이나 다른 것들이 무거운 테스트를 위해 중요하지 않습니다. 그들은 여기에서 모든 것을 원합니다 (그렇지 않으면 그들은 폭발 할 것입니다).

부적절한시기 의견을 남기고, 그 결과에 대해 걱정하지 않고 생각할 때 종종 나아졌습니다.

메디 테이션 해결 대신 해결 방법을 해결하려면 해답을 추측하십시오.

그들이 다른 사람들을 듣는 것은 어렵습니다. 결국 질문을 듣는 것은 어렵습니다.

그들은 다른 사람들의 감정을 이해하지 못하고 의사 소통이 종종 잃어 버릴 때입니다.

그들은 감정을 억제하는 방법을 모른다. 그래서 분노와 기분 변화의 번쩍이지 않기 때문에 드물게 드물게 아니다.

긍정적 인 파티 추가 / adhd.

SDV / ADHD는 많은 긍정적 인 파티를 가지고 있으므로이 "장애"는 삶과 훈련의 다른 특징으로 간주되어야하지만 한계가 아닙니다. 재능이나 인텔리전스 ADD / ADHD의 존재는 관계가 없습니다. 이러한 증후군에 부담이 났을 때 많은 어린이들은 창조적으로 재능이 있고 우리가 당신과 함께있는 것처럼 같은 명확한 마음을 소유하고 있습니다.

추가 / adhd가있는 아이들이 열정적이면 먼지와 열정이 진정한 마술입니다. 그들은 동쪽에서 일하는 법을 알고 있습니다. 그들은 첫 번째 어린이와 마찬가지로 처음으로 처음이기를 원합니다. 경쟁의 정신이 때로는 경쟁의 정신이 일어나서 갑자기 자신의 기대치를 정당화하지 않으면 매우 화가 나서 화를 내고 침략을 보여줄 수 있습니다. 그들은 그들이 흥미로운 활동이나 업무에서 찢어지는 것은 매우 어렵습니다. 특히 우리가 활성화 된 것에 대해 이야기하고있는 경우 - 압력의 추가 방법이 없으면 때로는 할 수 없습니다! 이 아이들과 함께 비판 4 : 1에 대한 칭찬 비율의 원리는 매우 유용합니다.

추가 / adhd를 가진 어린이의 창조적 인 잠재력은 테두리를 알지 못하고, 그들은 머리에 많은 생각을 가지고 있으며, 상상력은 진정으로 훌륭합니다. 하루가 사라지고 동시에 10 명의 다른 생각을 생각하면 위기 관리 전문가에서 성장하거나 원래 아티스트가 될 수 있습니다. 예, 추가 / adhd를 가진 아이들은 쉽게 산만 해지지만, 다른 사람들을 보려는 것이 무엇이 주어지지 않는 것을 알고 있습니다. 우리는 교사들은 모든 것을보고 생각하지 않는 학생의 측면에서 매우 유용합니다. 그것은 우리를 톤으로 유지합니다!

VDD / ADHD로 아이를 가르치는 방법

Add / Adhd가있는 어린이가 의료와 강의 계획서, 부모와 학교에 의해 수정되었습니다. 올바른 진단은 당신에게 중요합니다. 공식적인 의학적 결론이없는 학교에서 쉽게 노출되는 Add / ADHD의 라벨에 의존 할 필요가 없습니다. 진단은 또한 학생에게서 어떤 유형 / ADHD의 유형을 보여줄 것입니다. 그리고 당신은 그에 따라 행동 할 것입니다.
이 자녀들을 그들이 바꾸고, 그들의 신분이나 행동을 다시 포맷하지 마십시오.
훈련과 보편적 인 문제로 부모 / 보호자와의 관계를 구축하십시오. 그들은 당신에게만 감사 할 것입니다. 학부모는 때로는 교실에서 일하기 위해 채택 될 수있는 놀라운 기술을 발견하고 그 반대의 경우도 마찬가지입니다.
필요한 경우 도움을 요청하십시오. 영웅을하지 말고 침묵하지 마십시오. 그래서 그것은 자녀와 관련하여 더 정직 할 것입니다.
자식에 초점을 맞추고 정보를 그립니다. 그에게 물어보십시오 : 가장 좋아하는 수업은 무엇입니까? 가장 적은 것은 무엇입니까? 그들의 차이점은 무엇입니까? 그가 배우기를 좋아하지 않으므로 자녀에게서 배우십시오.
아이는 추가 / adhd로 이해하고 있다고 그는 동료와 조금 다릅니다. 이 차이의 본질을 설명하는 것이 가능합니까? 학교 조건 에서이 기능을 가장 잘 대처하는 것이 가장 좋은 방법을 알려주시겠습니까?
Add / ADHD가있는 학생들은 시스템이 필요하며 목록이 도움이 될 것입니다. 의 말을하자 단계별 명령에세이를 작성하는 방법 또는보고 할 때 수행하는 방법 (그런데 매우 유용한 지침).
학생을 빨간색 / ADHD로 반환하려면 비명을 지르지 않고도 그의 눈을 들여다보십시오.
아이를 테이블에 가까이 놓고 시력에서 벗어나지 않으려 고 노력하십시오. 그것은 산만 해지지 않을 것입니다. 자녀가 집중하도록 돕고 싶다면 메모장을 주면 엉덩이를 키프하십시오. 나는 또한 어린이들에게 끈적 끈적한 패드, 스트레스와 큐어링을 제거하기위한 공을 제공합니다. 그들은 모두 긴장을 제거합니다.
정보 기록을위한 대체 방법에 의지합니다. 주요 점은 아동이 제공된 물질을 이해한다는 것입니다. 그리고 그것은 다른 방식으로 그것을 이해할 수 있습니다. 물론 교사는 학생들이 종이와 펜을 사용할 때 더 편리하고 쉽지만 자녀가 적합하지 않으면 사용할 수 있습니다. 연관 카드, 보드, 스티커에 목록을 작성하고, 태블릿에서 오디오 또는 윤곽을 사용합니다.
더 많은 / adhd를 가진 학생들에게 더 자주 언급 한 다음 더 많이 시도 할 것입니다. 요구 사항이 요구 사항이 무엇인지 알고 이러한 요구 사항을 충족시키는 것이 중요합니다. 그러한 목표를 달성 할 수있는 목표의 직접적이고 복잡하지 않은 제형입니다. 당연히 그들은 칭찬에 의해 매우 영감을 받아 그것을 적용하는 것이 정확하다면, 우리 모두가 필요로하는 아이의 내부 동기를 형성 할 수 있습니다!
체적 작업을 작은 작업이나 부품으로 바느질하십시오. 더 덜 덜, 예. 추가 / adhd 과부하가있는 아이가 화가 났을 수 있습니다.
더 많은 유머와 재미 : 수업에서 웃을 수있는 어린이는 공부에 대해 행복하고 열정적입니다.
다시 반복하고 반복하고 반복하며, 목소리를 증가시키지 않으면 서, Add / Adhd를 가진 아이들은 당신이 말하는 것을 기억할 수있는 기회가 있습니다.
이전 아이들은 앞으로 다음 과정에서 개최 될 것이라는 사전에 그들에게 말하면 더 좋은 학습이 될 것입니다. 여기서 당신은 "비트 앤 볶음"스타일로 배우는 요소가 있습니다!
기쁘게하고 찬양 할 수있는 기회를 듣습니다. 무엇이든. 예를 들어, 그들의 능력과 에너지는 한 번에 여러 학생과 심지어 전체 수업에 의해 감염 될 수 있습니다. 그들 안의 재능을 찾아 그들을 육성하십시오. 인생은 종종 힘을 위해 그들을 확인하므로 추가 / adhd를 가진 어린이는 보통 굽힘 및 해변을 가능하게합니다. 영혼은 관대하며 항상 도움이 기쁩니다.

어린이의 과다 활동 (증가, 과도한 활동) 및 관련 행동 위반은 교사와 부모의 불만을뿐만 아니라 연구의 첫날 부터이 아이들로부터 발생하는 심각한 학교 문제도 아닙니다. 과다 활동은 주목과 충동을 농축하는 어려움과 함께 가장 자주 결합됩니다. 그러한 조합은 일반적인 정의를 제공하지만 매우 명확한 정의는 아닙니다. "행동 위반" 편지와 읽기 위반에 관해서는이 특징 : "inmission errors",

"부주의 한 독서"

주요 질문누가 답변과 선생님을 받고 싶어하며, "불안한", "부모님", "장난 꾸러기"아이들이 "어른처럼"또는 "할 수 없을 수 없다"는 것을 원하지 않습니까? 대부분이 질문에 대한 답변에서 가장 자주 아이에게 "결과"와 문제에 달려 있습니다. 불행히도, 부모의 70 % 이상과 교사의 80 %가 어린이를 믿습니다. 할까요"순종하다", 할까요"행동 할 수 있어야한다", 할까요세심한, 부지런한 등을 가라. "순종"(성인 요구 사항에 대한 정지의 정체로 이해됨)

- 자녀의 행동에서 가장 중요한 것. 장난감으로 조용하고 저가형, 클러치가 앉아 있지 않으며, 그가 많은 문제를 가질 수 있다는 사실에도 불구하고 불안감을주지 않고, 끊임없이 말하고, 불안해합니다. 관심이 필요합니다 - 지루하고, 종종 성가신 성인을 짜증나게하고 불안감을 유발합니다. 팀의 이러한 아이들이 충분히 열심히 텔리아의 시스템에서 분명히 조직 된 모드로 팀의 이러한 아이들이 특히 어렵습니다. 규칙적으로, 이들은 소위 "nonadovskiy"아이들이며, 거의 가르침이 불안한 아기의 손을 잡을 준비가되어 있지 않으며, 아무도 혼자서는 안되며 침착하게 앉아 있지 않습니다. 거의 저항 할 수없는 어려움은 학교 준비 그룹에서 공부하기 시작했을 때, 유치원 체육관이나 학교에서 공부할 때 발생합니다.

Denis 6 년 4 개월. 2 개월 전, 그는 유치원 체육관의 준비 그룹으로 이어졌습니다. 인터뷰를 실시한 선생님과 심리학자는 그들의 질문이 자녀들에 대한 관심이 아니라는 사실에주의를 기울일 수 없었지만, 그가 아는 \u200b\u200b사람 (자동차, 브랜드, 차이점, 장점 등)을 자세히 알려줍니다. 짐마자 그는 모든 것에 관한 모든 것을 묻습니다. 하나에 대한 모든 것을 묻습니다 (대답은 중요하지 않습니다.), 그 자리에 앉는 것은 결코 심리학자의 안경을 포함하여 모든 것을 검사하고 만지려 고합니다. "당신은 당신의 것입니까?" - "예, 제발, 제발, 그들은 자리에 있고,"그리고 나는 그들을 멋지게 궁금해합니다. "라고 Denis는 안경을 씌우고 있습니다. 잠시 후 그는 안경을 남겼고, 많은 질문을하고, 벽에 걸려있는 어린이들의 도면을 살펴 봅니다.

데니스는 편지를 알고 잘 읽는 것을 알고 있지만 그 자신의 기술을 보여주기 위해 거의 설득 할 수 없었습니다. 엄마와 할머니는 그를 주도하는 "애호가"의 행동을 고려했습니다. 아이는 실제로 할머니와 실제로 살았습니다. 그러나 보모는 그의 육성에 종사했습니다. "좋은 보모,

- 엄마는 불평했다, - 발견 할 수 없다. 2 ~ 3 개월 - 그리고가는 것은 아이들을 다루는 방법을 모릅니다. 그리고 일부 데니스는 심지어 머물기를 거부했습니다. "

엄마에 따르면, "Denis는 아이들을 아주 많이 사랑하지만, 그는 분노하고 화가 나서 때로는 싸우고 있지만, 그는 정말로 배우고 약속하며 그가 잘 될 것이라고 약속했습니다." 그러나 모든 약속은 어려워졌습니다. 수업에서 그는 한 종류의 활동에서 다른 유형의 활동에서 다른 유형의 활동에서 전환합니다 (비록 주목하지만, "비행에 모든 것을 잡았지 만, 침을 뱉어, 수업에서 걸어 갔고, 다른 아이, 연필로부터 책을 찍을 수 있습니다. 선생님에게 작업과 관련이없고 교훈에 대해 물었습니다.

"5-7 분 후에, 그것은 단순히 일할 수 없었습니다. 적어도 어떻게 든 그를 해칠 옆에 앉아야했습니다."

가장 큰 문제는 편지였습니다 (어린이는 글쓰기를 가르쳐주었습니다. 인쇄 된 편지짐마자 Denis는 "그리기를 좋아하지 않는", 손잡이와 Karadash는 주먹으로 보유하고 3 개의 손가락을 클램핑합니다. 움직임이 도난 당하고 손은 매우 긴장되어 있으며, 라인은 고르지 않습니다. Denis라는 이름에서도 처음 몇 글자는 부지런히 썼다, 각 선을 철회하지만 모든 이름

"아름답게"일이 없었고, 그는 모든 것을 바꿀 수 있고, 일을 거부하거나 (나는 원하지 않음) 다른 것을 할 구실을 찾는 것을 거부 할 수 있습니다.

수업 사이의 휴식 시간에 "엄청난, 모든 릴처럼 달려졌습니다". 2 개월이 지난 후에 Denis는 선생님이 시도했을 때 모든 조치가 "그리고 좋고 나쁜"것처럼 보였습니다. 그녀는 "Antics"를 앓 았고, 처벌을 받았고, 나는 형성되었고, 나는 부모님을 씻었습니다. 부모님은 차례로 조치를 취하고 걷기를 빼앗었고 "비디 틱"을 시청할 수 없었습니다. 새로운 장난감 자동차를 사지 않았고 교실에서하지 않은 모든 일을 요구했습니다. 수업은 울고, 눈물과 새로운 벌칙으로 바뀌 었습니다. 데니스는 수정 될 약속되었지만 다음날은 모두

먼저 엘크. 그들의 의견으로, 모든 것이 데니스 "침묵"을 처벌하기로 결정했습니다. 그들은 그와 이야기하는 것을 멈추었습니다. 그가 집에서 탈출 한 두 번째 날에. 다행히도 그는 이전의 황소 중 한 명으로 도망 쳤기 때문에 그는 빨리 발견되었습니다.

부주의, 네포 - 슬픔의 미취학 아동과 일급 학년 학생들과 일급 학회에서 매우 유사한 상황을 홍보하려고 노력해 봅시다.

Fedor는 9 월 첫째로 엄마와 아빠와 함께 학교에 왔습니다. 부모는 외국 출장에서 아들과 함께 있었고, 새로운 학생과 함께 선생님의 아는 것은 첫 수업에서 일어났습니다. 짧은 엄마의 이야기 : "모든 것은 다음과 같이 할 수 있습니다 : 그리고 읽고, 쓰고, 듣지 만, 게으른. 매우 살아있는 반란, 활성, 불안하고 touchy "경고 : 그러한 학생들은 모든 수업에 있으며, 그들과 함께 일하기가 쉽지 않습니다. Fedya는 키가 크고, 그는 네 번째 책상에 심었지만, 교훈을받은 후에 나는 다른 자녀들과 방해하기 때문에 첫 번째, 선생님에게 더 가까이서 그를 다시 신뢰해야했습니다. 다른 방법들 그들의 관심을 끌었다. 아이는 끊임없는 관심을 끌었습니다. 그렇지 않으면 그 자신이 일하지 않았고 근처에 앉아있는 사람들을 산만하게했습니다.

3 개월이 지났습니다. 1 일, 비슷한 것, 흩어져있는 "만성 투쟁"으로 바뀌었고, 신중하게 일하기를 꺼려하고, 끝까지 작업을 수행하고, 실제 교육 수업 및 변화에 대한 행동 불량 (영구적 인 충돌, 심지어 싸움). 변화 후, 나는 긴 시간 동안 진정 할 수 없었습니다. 머리카락이 올라가서 눈이 흥분에서 빛납니다. 교사의 의견 - "Fedya, Twist", "Fedya, 죄송합니다."Fedya, 괴롭히지 마십시오. 부품에 의해 수행 된 시원한 작업 (어딘가에서만 처음 만 어딘가에서는 아무런 끝까지). 편지는 낙서, 낙서, 많은 수정 및 오류 (건너 뛰기, 이해할 수 없음)와 비슷합니다. 빨리 읽지 만 종종 단어를 추측하려고 시도하므로 종종 내용을 상상합니다. 수학에서는 어렵습니다. 이는 작업 조건을 설명하기 위해 몇 번 동안 계정을 설명합니다 ( "모든 것이 명확하지 않은 경우"이라고 읽는 경우).

선생님이 매우 환자라고 말하는 것은 불가능합니다. Fedya는 교실에서 일하기 위해 그녀를 방해하지는 않지만 과실, 부작용, 잊어 버린 "잊어 버렸습니다."라고 알지 못했습니다. 그녀가 봉사했을수록, 그녀의 의견으로, 학생은 그분의 기분이 극적으로 바뀌었고, 책을 던져서 노트북을 깨고 선생님을 밀어 낼 수 있습니다. 집에서, 엄마의 이야기에 따르면, "투쟁은 계속되는"그러나 자녀가 회전하지 않고, 신중하게 쓸 수 없게 만들고, 손을 잡아라. 성공하지 못했습니다. 그것은 모두 모두 권고와 설득으로 시작되었지만 울음이나 벨트로 끝났습니다. 부모의 결론과 선생님

거의 완전히 일치 했는가 : "관리되지 않은 아이, 모든 것이 완료되면 그와 일하는 것은 불가능합니다."

실제로, 첫 번째 경우에는 상황이 단순하지는 않지만 상당히 큰 어린이 그룹에 대해 상당히 전형적이지 않으며, 이는 부주의, 산만 함, 과다 활동, 충동을 특징으로합니다. 이 행동 반응의 집합은 정신 건강의 특정 손상으로 전문가가 강조합니다. "과다 활동이있는 주의력 결핍 증후군"(ADHD). 그것은 그것을 의미합니다

아이는 원하지 않지만 성인의 요청에 따라 그의 행동을 바꿀 수 없으므로 특별한 일 전술이 필요하며, 그러한 아동에 대한 접근 방식과 때로는 문제에 대처하는 데 도움이되는 치료가 필요합니다.

과다 활동 (ADHD)이있는 과다 활동 또는 주의력 결핍 증후군이란 무엇입니까? 마지막 의료 자격의 적자 적자 증후군은 정신 건강을 위반 한 것으로 정의됩니다. 즉, 자녀가 원하는 경우에도 성인의 요청에 따라 그의 행동을 바꿀 수 없다는 것을 의미합니다. 그러한 어린이와 때로는 치료를하는 특별한 전술 작업이 있습니다. 아마도 행동의 가장 흔한 형태의 행동을 위반하는 것입니다. 어린이는 약 15-20 %를 약 15-20 %로 소년에게는 3-5 배 더 흔합니다. 지금까지 ADHD의 명확하고 잘 연구 된 이유를 고려하는 것은 불가능합니다. 연구자들은 발생할 수있는 다양한 이유를 봅니다. 가장 가능성이 높음, 이것은 다른 부작용 (임신 및 출산의 병리학, 인생의 첫해, 생태의 영향 등)의 보상 된 조합이라고 믿습니다. ...에 ADHD의 진단은 어렵습니다. 규칙적 으로이 목적을 위해 특별한 설문지가 부모에게 사용되지만 항상 객관적인 정보를 제공하는 것은 아닙니다. 에 지난 해 ADHD의 진단을 위해, 아이들의 뇌의 기능을 연구하는 특별한 방법이 사용됩니다. 부모가 자녀의 행동을 위반하는 것은 부주의, 과다 활동 및 충동을 모두 특징하는 것에 대한 아이디어를 갖기 위해 우리는 이러한 증상에 대한 고전적인 설명을 제공합니다.

부주의의 증상 :

✔ 세부 사항에 세심한 것은 아닙니다.

✔주의를 거의 보유하지 않습니다.

❏ 스피커의 수신 여부에 관계없이;

❏ 사례를 끝까지 가져올 수 없습니다.

❏ 난이도가있는 활동을 조직합니다.

❏ 작업 실행을 피하십시오.

✔ 항목을 잃습니다.

ª 외부 자극에 의해 산만해진다. ª.

모든 것이 잊어 버리고 있습니다.

과다 활동 증상 :

ª 손이나 다리가있는 손, 회전;

❏ 필요할 때 자리에 앉아서는 안됩니다.

ª 지나치게 말한;

ª는 허용되지 않을 때 착용하고 어딘가에 올라갑니다.

▒ 조용히 연주하기가 어렵습니다.

⇨ 항상 "머리", "모터 내부에있는 것처럼".

충동의 증상 :

✔ 답변을 면도합니다.

ª 지나치게 말하면서, 그의 차례를 기다리지 않아.

✔ 다른 사람들을 중단시키고 다른 사람의 대화를 방해합니다.

이것들은 부모의 주목을 끌어들이는 증상입니다. ADHD의 진단이 적어도 6 개월 동안 나열된 기능 중 적어도 8 개 이상이 아동의 행동에 나타나면 ADHD 진단이 설정되어있는 것이 중요합니다. 예를 들어, 행동의 변화가 때로는 행동의 변화가 때로는 병을 위반할 수 있다는 것을 알아야합니다. 강한 기능 전압은 성인이 성인으로 성인이되는 예기치 않은 부적절한 반응으로 감정적 인 폭발로 끝날 수 있습니다. 충동의 경우. 초기 단계에서의 트로이잉은 일반적으로 운전자, 말도 안되는 등과 관련되어 있지만,이 모든 것은 행동을 위반하는 일시적인 징후입니다. ADHD가있는 어린이에서는 이러한 표현이 일정합니다.

의사만이 "과다 활동이있는 리프팅 결핍 증후군"의 진단을 할 수 있습니다. 또한이 장애의 형태를 확인할 수 있습니다 - 과다 활동 및주의의 위반, 과다 활동 및 충동의 우세 또는 관심 위반의 우세성의 조합.

유지 adhd의 증상 - 관심 위반, 과단

기타, 충동.

수석 미취학 아동 - 어린이 5-6 세 - 잘 발달 된 충분하지 않습니다. 임의의 주목 (특정 물체, 주제, 지침에 따라 일하는 특정 물체에 대한 관심). 그러나 우리가 제 1 회부터 4 등급까지 자라면서 임의의 관심이 더욱 안정해진다. 아이는 다가오는 활동에 더 빠르고 적극적으로 구성되며 실행 과정에서 산만하지 않습니다. ADHD가있는 어린이들에게는 유치원 연령에서 위반이 매우 중요하지 않지만 어린이들은 체계적으로 종사하지는 않지만 학교에서 수업의 시작으로 즉시 나타납니다.

주목의 집중력을 위반하는 것은 글쓰기 및 독서를 포함하여 모든 학습 작업을 수행하는 데 어려움이있는 원인입니다. 특히 그들을 위해 복잡합니다 첫 단계 글자의 기법에 관심을 늘리고, 지속적으로 편지 쓰기의 정확성을 지속적으로 모니터링해야합니다. 높은 산만 함, 관심 집중의 어려움은이 과정을 위반합니다. 아이는 "잡아"및 지침 (작업)의 일부만을 기억하고 동시에 모든 것을 신속하게 수행하려고합니다. 따라서 과잉 행동 어린이의 필체가 불안정하므로 "붓다 그래프 학적으로 올바르게"를 쓸 수 없습니다.

이 아이들을위한 매우 전형적입니다 (급속한 노출로 인해

작업을 수행하는 과정에서 필기에서의 선명한 열화.

첫 번째 문장은 정상적으로 작성된 첫 번째 문장이 그러한 자녀의 어머니를 보여줍니다. "를 참조하십시오. 두 번째 문장은 두 번째로 더 나쁘으며, 후자를 읽는 것은 불가능합니다."

Hyperactive Disure를 읽는 법을 배우는 데 덜 복잡하지 않습니다. 집중하기가 어렵습니다. 그래서 그들은 "단어를 잃는",

"끈을 잃어 버리고, 빠른 고갈은"파괴 "될 수 있습니다.

주의는 읽기가 단순히 불가능하다는 것입니다. 중요한 것은 중요합니다

가슴 : 어린이가 더 크게 긴장되며, 그것은 실수, 나쁜 성적을 두려워합니다. 그 결과를 더 심하게하십시오...에 실패에 대한 두려움은 자녀가 자신의 행동을 통제 할 수있는 가능성을 더욱 줄여줍니다.

과다 활동이 임의의 것과 결합되는 경우, 심지어 중요한 비 형성 인지 기능편지와 독서 기술의 형성은 더 어렵습니다 (이것은 주어진 예에서 볼 수 있습니다). 선생님이 모든 실패를 위해 "발사"를 끊임없이 끊임없이 서둘러서 자신의 참새를 끊고 혼란 스러울 때, 편지와 독서를 형성하는 과정을 어떻게 위반하는지 상상하기가 어렵지 않습니다. 이러한 경우에는 통합 된 학습 문제뿐만 아니라 정신 건강에 대한 위반이 불가피 할뿐만 아니라 정신 건강을 위반합니다.

우리의 예제가 보여 짐에 따라 ADHD를 가진 어린이는 몇 분 이내에 유지할 수 없습니다. 그러나 좋아하는 분야와 그들이 성공적으로 대처할 수있는 게임과 게임에서는 관심을 기울이고 오랜 시간 동안 오랫동안 종사하고 있습니다. 어른들은 그들이 말할 때 "그가 원할 수있을 때"그가 원할 수 있습니다. " 어쩌면 그가 원하기 때문에뿐만 아니라 활동이 성공적으로 느낄 수 있기 때문입니다. 유사한 "선택도"는 자녀 가이 활동에서받는 동기 부여와 즐거움에 의해 지원됩니다. 인증, 만족은 자녀의 심령 활동 조직에서 중요한 요소이며, 자극적 인 효과가 있습니다. 모든 과잉 행동 어린이 중 최악은 지루한 것처럼 보이는 일을 수행하고 반복적으로 반복적으로 반복적으로, 어려움을 겪지 않으며, 만족도를 가져 오지 않으며 프로모션에 의해 지원되지 않습니다. 실패와 불만족은 실제로주의를 끄십시오.

관심의 어려움과 함께 추가가있는 아이들은 매력을 특징으로합니다 : 그들은 직접적인 관계가없는 자극물에 의해 산만 해집니다. 아빠의 일에서 온 무릎을 꿇고있는 고양이의 소리는 아빠의 일에서 온 무릎을 꿇고 즉시 차지하는 모든 일들을 왔습니다. 동일한 일이 수업에서 발생합니다. 모든 것을 산만하게 - 교사의 행동, 이웃의 행동, 분필의 삐걱 거리는 것, 창 밖에서 바람 등을 달라집니다. 그래서 과잉 행동 아이들이 잘 수행되지 않는 이유입니다 제어 작업, 지시자.

충동이 다양한 일상적인 상황에서 그리고 학습 작업을 수행 할 때 과잉 행동의 어린이에서 관찰됩니다. 수업 중에는 교사의 관심을 기다리는 것이 어렵습니다. 다른 사람들을 중단시키는 권한이 있습니다. NEFF는 끝까지 듣지 않고 질문에 대한 책임이 있습니다. 그들은 그 손을 끌어 당겨 묻는 질문을 듣고 자주 답변을 알지 못하고 자주 묻는 것을 묻습니다. 불행으로 인해, 그들은 종종 위험한 행동을 취하기 때문에 증후래가되기 쉽고, 그 결과는 잉태되지 않습니다.

동료와 교사와의 관계 문제는 또한 ADHD를 가진 어린이의 특징입니다. 그들은 다른 사람들보다 더 많은 이야기를하고, 사회적 상호 작용이 발생하기 쉽습니다. 그 사이에, 그들은 종종 부적절하고 상황을 이해하지 못하고, 그들이 그들과 친구가되고 싶지 않다는 것을 고려하고, 놀고, 운전하고 싶습니다. 그러한 어린이의 유지 보수는 예측할 수 없으며 동료들과 의사 소통은 충돌과 임파선으로 인해 어렵습니다. 우리의 예와 Denis에서, 페더 르는 동료와 의사 소통하는 데 문제가 있으며, 그들이 의사 소통하기를 원한다는 사실에도 불구하고 연락하기 쉽습니다.

ADHD를 가진 아이들의 대다수는 좋은 지적 능력을 가지고 있지만 수업과 수업 중에는 그들이 성취 할 수 없기 때문에 그 일에 대처하기가 어렵지만 활동을 조직하는 데 어려움이 있기 때문에이 작업에 대처하기가 어렵습니다. ...에

관측은 이러한 아이들이 작업 실행 프로세스에서 빠르게 끄는 것을 보여줍니다.

비슷한 정보.

주의력 결핍 및 과다 활동 (ADHD)의 증후군은 종종 현대 어린이의 질병이라고합니다. 지역에 관계없이 인구의 어린이 인구의 6 %가 진단되지만 기본 수업 개인적인 감정에 따르면, 당신은 그런 아이들이 훨씬 더 많은 것을 말할 수 있습니다.

학부모는 더 많은 혼란스러워합니다. 섹스 교육에 대해 아이들과 이야기하는 방법

그 아이가 DDHD 인 것을 이해하는 방법, 그리고 그것으로 살 수있는 방법, 부모님이 그를 도울 수있는 것과 어떤 종류의 도움을 받아야하는지 학교 교사, 처음에 학년 Sputnik Sustentent Svetlana Lijkevich는 의료 과학 후보자 인 Tatiana Emelyanteva 교수 인 정신 치료사 의사와 이야기했습니다.

ADHD 란 무엇입니까?

이러한 아이들은 한 가지에 집중할 수없는 사람이 아닌 부상 당하고 충동적이고 혼란 스럽습니다. 그들은 일자리로 뛰어 올라, 새들처럼 손을 흔들며, 무슨 일이 일어 났는지 잊어 버리고 오늘 학교에서 어떤 일이 일어 났는지 알 수 없습니다. 그들의 행동은 무제한, 때로는 부적절하고 노트북은 수정이 가득합니다. 때로는 비어있을 수 있지만, 제안은 영향을받습니다. 규칙적으로, 상당히 높은 지능으로, ADHD를 가진 어린이들은 그들의 능력보다 훨씬 더 나빠질 것입니다. 수업이 끝날 때까지 그들을 견딜 수없는 고문을 얻으십시오. 학교와 학교에 적응하는 어린이와 학교에 적응하는 법을 돕는 방법은 자녀에게 충성스러워합니까?

시간은 아이를 위해 일합니다

Tatiana Emelyantsev는 심리 치료사의 과학에서 세력의 적용 주제를 제안했습니다. 아들이 등장했기 때문에 어린이의 관심과 과다 활동 증후군 (ADHD)의 범위를 연구했습니다. 특성 표지판 이것은 질병입니다. 그녀는이 사실을 숨기지 않고 모든 것이 고정 될 수 있다는 사실을 숨기지 않습니다. 그런 아이들은 큰 부모가 필요합니다. 그리고 나이가 많으며, 대부분의 어려움은 개발할 것입니다.

대부분 자주, ADHD는 자녀가 학교에 가면 문제가됩니다. 부지런히 배우는 것이 밝혀지면, 그러한 아이들은 결핍되어 흩어져 있고 흩어져 있고 격변적으로 조직하지 못했습니다. 에 어린이 정원 운이 좋으면 운이 좋으면 실제로 눈에 띄지 않을 수 있습니다.

위험한 셀카에 관한 심리학자 : 동료의 관심은 부모를 대체하지 않을 것입니다.

그러한 어린이가 의사 정신 치료사의 학교에 대한 시야에 떨어지면 대부분의 의사는 나중에 학교에 ADHD를 가진 아이에게 아이를 주겠다고 요청합니까?

예, 여기 어린이에서 작동합니다. 그의 신경계가 성숙하고, 나중에 그는 학교에 가고, 결과가 더 좋을 것입니다. 아이가 많은 일이 많습니다. 그러한 아이가 재 탄생과 함께 그 수업에있을 것이지만, 그와 함께 일할 교사와 교사에게 도움이 될 것입니다.

"많은 사람들이 질문을 걱정합니다. ADHD에 대해 선생님에게 말하고 싶습니까?

물론, 그것은 완료되어야합니다. 결국 교사는 당신의 동맹국이되어야합니다. 그리고 오직 당신은 좋은 결과를 얻을 수 있습니다. 그러나 아마도 증상이 접수되므로 점차적으로 그것을 점차적으로하는 것이 낫습니다. 많은 교사들은이 진단을 두려워합니다. ADHD에 익숙한 선생님을 찾거나 이전에 그런 자녀들과 함께 성공적으로 일했거나 그러한 가족과 충돌 한 것을 관리하는 경우 큰 행복.

심리 치료사에게 자녀가 학교에 가고 그의 "불편한 행동"이 분명해진다.

선생님이 뭔가가되어야하는 것처럼 즉시 포즈가되지 않아야합니다. 찾는 법을 배워야합니다 상호 언어...에 그러나 대부분의 학교는 익숙합니다. 예를 들어, 아들의 선생님을 우리가 "특징"을 가지고 있다는 사실에 대해 설명하려고 시도했을 때, 그녀는 나에게 침착하게 말했습니다. "모두는 같은 자녀를 가지고 있습니다."

Tom Sawyer - 전형적인 과잉 행동 아이

이러한 진단이 존재하지 않기 전에 현대 어린이 의이 특징으로서 더 자주 더 자주 나타납니다. 맞아?

당연히 아니지. ADHD는 새로운 진단이 아닙니다. Mark Twain에서 자세히 설명합니다. Tom Sawyer는 전형적인 과잉 행동 자식입니다. ADHD가 Hypendynamic 증후군이라고 불리는 일단. 이 가짜이기 때문에 불순종은 다른 사람들에게 명백했습니다. 이것은 신경계의 장애의 임상 현상입니다. 그건 그렇고, 그것은 이제 인증뿐만 아니라 자폐증이 아닙니다. 그리고 점점 더 많은 진단은 특히 Asperger 증후군 (자폐증 스펙트럼의 장애 중 하나)으로 결합 될 수 있습니다. 물론 ADHD를 가진 아이들이 운이 좋다는 점은 자폐증의 증상이있는 어린이보다 신경계의 발달의 덜 발음 된 약점을 가지고 있습니다.

대부분, ADHD는 소년에게 진단됩니다. 소녀들에게는 3-4 배 덜 자주입니다.

심리 치료사 : 불면증이 아니라 우울증과 신경증을 치료할 필요가 없습니다.

- 부모는 언제 걱정할 필요가 있습니까?

일반적으로 ADHD는 4 년 후에 "찾는 것"을 시작합니다. 징후는 때로는 완전히 비정형이 될 수 있습니다. 그러나 일부 특징은 인식 할 수 있습니다. 그러한 아이들의 30 %는 문제가 있습니다 연설 개발...에 거의 모든 사람은 변덕스러운 항의 행동을 특징으로합니다. 그들은 슈퍼마켓에서 스캔들이 훼일되기 때문에 그렇지 않습니다. 그들은 매우 참을성이 없으며 감정을 통제 할 수 없습니다. 그들은 일찍 일어난다 유치원 시대다양한 틱이 나타나기 시작합니다. 신경계의 약점의 표시입니다. 많은 야외 감각 감도. 일부는 진공 청소기의 소리에서 히스테리틱스로 떨어질 수 있습니다. "Help-Trete"도 그들에 관한 것입니다. 한 가족은 그 소녀가 학교에서 1 학년에 나왔고 Donaga를 옷을 벗고 옷을 벗었습니다. 그들은 옷, 음식 질감의 질감에 까다 롭습니다. 그러한 아이를위한 덩어리가있는 음식은 100 % 조건이 될 수 있습니다. Enuresis, Enchnopreza (Calmazania)는 오랫동안 남아있을 수 있습니다. 기저귀에 아무런 문제가 없었지만, 냄비에는 아무런 문제가 없었지만, 항의 시위에 아무런 문제가 없었던 것은 잘못된 행위를 형성하는 것이 잘못 될 수 있습니다. 그러나 그것은 거의 바지에 거의 즉시 부과됩니다. 즉시 혼자 남겨 둡니다. 때로는 이러한 표지판에만 전문가로 전환하면 문제의 행동의 다른 흔적이 없습니다. 아이가 비슷한 증상이있는 경우 - 이것은 의사 정신 치료사를 보여줄 이유입니다.

부모가 힘을 먹는 곳

- 그러한 진단이 주어지면 어떻게해야합니까?

세상의 끝으로 그것을 인식하고 긴 일을 준비하지 마십시오. 미국에서는 이러한 문제는 간단히 해결됩니다 - 괜찮은 학교에서 심한 ADHD 양식을 가진 어린이를 배우는 조건은 정신병자의 임명입니다. 고효율 그들은 입증되었습니다. 그들은 ADHD를 가진 어린이가 누락 된 도파민의 수준을 높입니다.

우리는 그러한 실습이 없으며 정신병자를 처방 할 수는 없습니다. 이것은 이것이 항생제가 아니고 잊어 버린 항생제가 아니라는 것을 이해하는 것이 중요합니다. 그들은 치료하지 않으며, 잠시 동안 도움이됩니다. 정신 자극제는 몇 년 마실 필요가 있습니다. 화학적 신경 전달 물질에는 두뇌가 포함됩니다.주의 사항을 가져 오는 데 도움이되는 드라이브를 제공합니다. 불편한 행동이 있습니다. 아이들은 더 잘 배우기 시작합니다. 또 다른 문제는 그 자녀들이기 때문에 그들의 기능보다 더 나쁜 것을 배웁니다. 그들은 오늘날의 공연에서 많은 기분에 달려 있습니다. 예를 들어, 오늘날은 더 많은 아이가 더 적절합니다. 그 두뇌가 더 잘 켜지면 더 잘 조립됩니다. 그러나 아무도 아이의 장기적인 관점에 대해 생각하지 않습니다. 그가 정신병자가 없으면 그분이 그분의 행동이 될 수 있습니다. and large - 이것은 문제의 해결책이 아니며 지연입니다.

아이들은 왜 "괜찮은"가족에서 탈출합니까?

자녀와 끊임없이 협력하여 그분이 자신의 시체, 부주의, 교사와 교육자를 동맹국으로 만드는 방법을 알아야합니다. 여기 많은 부모의 도움 그룹이 많이 의미합니다.

나는 10 년 이상 ADHD에 종사하고, 나는 아이들과 함께 일하고 부모님과 함께 일합니다. 이 기간 동안 많은 자녀가 자랍니다. 모든 일이 어떻게 피어와 함께 수평을 유지하는지 시간이 어떻게 변화하는지 놀랍습니다. 물론, 나는 동기 부모를 다루는 것을 이해합니다. 정상적인 관심과 보살핌에서 ADHD를 가진 아이들은 충분히 성공적으로 성장할 수 있습니다. 예 - 작은 뉘앙스가 있습니다. 그러나 그들로부터 좋은 예술가들, 건축가, 의사, 감독 - 그들은 세상을 다르게 보았습니다. 그들은 이미지를 보았습니다. 그들은 공감의 감각을 가지고 있습니다. 그들은 마음으로 살고 있습니다.

당신은 부모가 자녀와 함께 일할 준비가되어 있어야한다고 말합니다. 우리 모두는 아이들이 가져 오는 것처럼 보이고, 단계별로 가르치는 것처럼 보입니다. 추가가있는 어린이들에게는 뭔가가 달라야합니다.

당신은 끝없이 다시 끝나지 않아야합니다. 부모님 이이 기분을 갖추지 않으면 결과가 아닐 수도 있습니다. 나는 최근에 가족을 가졌고, 그들은 미국에 살고, 할머니에게 왔습니다. 엄마는 그곳에 두 번째 결혼이 있습니다 작은 아이...에 그녀는 불안하고, 고르지 않고, 나는 그녀가 ADHD를 가진 장로의 자녀에게 힘이 없다는 것을 알 수 있습니다. 엄마는 특정 답변이 필요합니다 : 엄마가 어렵다는 것을 이해하기 위해 자녀가 잘 공부하기를 듣는 방법을 만드는 방법. 결과에 따라 대화는 할머니에게, 미국에서 정신병자를 제외하고는 옵션이 없었습니다. 내 어머니가 도움이 될 힘이 없어서 나는 것을 알기 때문입니다. 그 소년은 매우 어렵습니다. 그는 10 살이고 그는 이미 그에게 잘못된 것이 었음을 이해합니다. 그는 어떤 약물이받을 수 있는지 알고 있습니다. "사실, 내가 이전처럼 기뻐할 수 없으므로, 예를 들어, 내 친구가 목표를달라고 할 때?" 나는 그에게 그 태도를 바꾸는 데는 그가 그에게서 만 설명해야했다. 이는 제 의견으로 아이들과의 관계의 관계를 불확실한 것처럼 정신 자극제의 임명에 강조합니다.

Tatyana Yemeyantseva는 개인적인 동기를 포함하여 ADHD를 공부하기 위해 밀접하게 공부하는 것이 필요하다는 것을 숨기지 않습니다.

또 다른 일이 있지만, 나는 부모를 위해 수년간의 그룹 수업을 소비합니다. 나는 한 해에 한 해에 나에게 나에게 갔던 아빠 한 명을 가지고있었습니다. 여러 번 대략 같은 것을 듣습니다. 내가 물었을 때 - 왜, 그는 "나는 당신의 힘을 가졌고 자녀를 더 돕는 사실을 위해 여기에 간다"고 말했다. 그룹 수업에서는 지식이 아닙니다.뿐만 아니라 학교와의 상호 작용의 더 성공적인 경험이 더 성공적 일 때 감정적 인 지원을받습니다.

문자 그대로 구성됩니다

- 학교에 돌아 오면 교사에서 어떤 도움이 될지 예상되는 것은 무엇입니까?

ADHD를 가진 아이는 사회에 적응하기가 어렵고 그의 행동은 종종 부적절합니다. 그들은 불편하며, 그런 아이들입니다. 학부모에게는 선생님들을 위해. 그들은 구두 운영 기억에 많은 문제가 있습니다. 소위 내면의 연설은 정상적으로 7 년 만에 아이들에게서 "우리 자신에게"자신을 스스로 발음하는 능력이며,이 아이들은 매우 늦을 수 있습니다. 종종 일어나는 일이 일어나지 만 해결되지만 작업 순서를 설명 할 수는 없습니다. 프린터가없는 컴퓨터로. 하지만 그들은 윤곽을 썼다 테스트 작업여기에서 좋은 결과를 보여줄 수 있습니다.

가장 흔한 부모님과 교사 중 하나는 "그는 내 말을 듣지 못한다."

"나쁜 것은 아니라는 것이 아닙니다": 당신이 정신 치료사에게 가야한다는 것을 받아들이는 방법

당신이 듣기 위해서, 그에게 가서, 그것을 만지고, 그의 눈을 들여다보십시오 - 촉각 접촉은 그들에게 중요합니다. 귀하의 요청에 큰 소리로 말합니다. 이것은 기억의 효과를 강화하는 방법입니다. 그리고 선생님, 그 아이가 얼마나 열심히 앉아 있는지 아는 것 전체 수업보드를 위해 헝겊을 미끄러지거나 노트북을 배포하도록 요청하거나 꽃을 붓는다. 그들의 관심은 모터 활동으로 전환되어야합니다. 그러면 대처할 것입니다. 선생님 근처 에서이 아이를 심는 경우 훨씬 더 시도 할 것입니다. 교사는 그것을 고려해야합니다. 그러나 이것들을 위해, 부모는 첫 번째 학생들의 접근 방식의 특성에 대해서 그에게 이야기해야합니다. 나는 환자에게 교사를위한 메모를 제공하여 과잉 행동의주의를 전환하는 방법을 조정하는 방법을 알고 있습니다. 정보는 인터넷에서 사용할 수 있습니다. 모든 사람이 불행히도 찾고있는 것은 아닙니다.

ADHD를 가진 아이들이 정말로 다른 사람들보다 피곤 해지는 것을 이해하는 것이 중요합니다. 신경계와 그들의 이동성의 미숙함으로 그들은 기관차를 앞두고 있습니다. 종종 피곤할 때 단순히 부적절하게된다.

내 아들과 함께 나는 그가 피곤한 것에서 책상에 누워 있었다는 것을 알았을 때 소파에 앉아있는 것을 매우 이해 한 선생님이있었습니다. 또는 테스트 작업을 수행 할 때 관심을 끌면 롤리팝을 빨아 먹을 수 있습니다.

- 그런 아이들을 extell에 갈 수 있습니까?

나는 범주 적으로 추천하지 않는다. 확장시 공장이 끝날 것입니다. 그리고 해고가 시작될 것이고, 광대 행동. 그리고 집에서 모든 것이 다를 것입니다 - 상황, 스위치, 휴식을 변경하고 곧 숙제를 할 수 있습니다.

SDHD를 설명하는 이론 중 하나는 "약한 뇌 배터리"의 소위 에너지 이론입니다. 기계 엔진은 괜찮습니다. 그러나 가솔린은 때로는 부족합니다. 감정적 인 충전은 그들에게 중요합니다. 매우 돕는 "키스". 그러나 많은 부모는 촉감 접촉의 힘의 힘입니다.

- 그들은 여전히 \u200b\u200b아직도 배우기 위해 설득합니까?

그런 아이는 쓸모가 없습니다 나쁜 마크 -하지만 그가 좋은 것을 얻으면 그를 격려하고 그가 그것을 기억하고 다시 한 번하고 싶다는 것을 장려하는 것이 낫습니다. 처벌은 격려하는 것보다 훨씬 약하게 행동합니다. 그들은 빨리 지루해지고, 모든 것이 지루합니다. 추가 자극을 통해 모든 사람들의 효과가 상승합니다. 그리고이 아이들은 특히 있습니다. 그들은 영구적 인 보수가 필요합니다. 바로. 약속 - 당신은 잘 갈 것입니다, 2 개월 만에 당신은 투어에서 수업과 함께 갈 것입니다. 그들의 보상은 즉각적이어야합니다.

그들의 파도에있는 사람들

-이 진단은 어디에서 왔고 시간이 지남에 따라 아이가 평평 해지는지 여부는 그것을 밖으로 바꿀 것입니까?

지난 세기의 60 년대에는 ADHD가 상속되는 캐릭터의 특성이라고 발표되었습니다. 이제 이것은 이는 유전 요소와 외부로 인해 이것은 뇌의 발달 장애임을 다시 믿었습니다. 임신이 어떻게 통과했는지, 아동이 제기 된 조건에서 출산하는 것을 포함합니다. 유 전적으로, 어린이가 도파민의 결핍에 굴절되었지만 출산시 질병이 일어났습니다. 이것은 명백한 문제가 될 수 있습니다.

ADHD는 성인에서 만난다. 그리고 숫자는 30 ~ 70 %의 아동 진단의 경우 성인 시대로 진행될 수 있습니다. 상담을 위해, 이미 30 년 동안 치료받은 젊은이들 - 그들은 진취적인 일이며, 그것은 모든 것이 괜찮은 것처럼 보입니다. 그러나 그들은 뭔가 잘못되었음을 이해합니다.

- 어른의 불만 사항은 무엇입니까?

많은 사람들이 관심의 문제, 작업 능력, 천천히, "우울증"을 표현하고, 보스와의 관계를 형성하지 마십시오. 한 어린 소녀가 그녀의 문제를 다음과 같이 표현했습니다. "나는 내가 가르쳐 준 모든 것을 잊어 버렸습니다 ..."

- 그래서 이것은 우리의 교육의 특성입니다 - 나는 지나가고 잊어 버렸습니다 ... 당신이 당신을위한 것이며, 수백 명의 성인이 말할 수 있습니다.

나는 그것에 대해서는 아니야. adhd를 가진 사람들 - 파도에. 그들은 쉽게 사회 경계를 지나가고, 항상 사회적 협약을 준수하지는 않습니다. 다른 공정한 것들을 직접 말할 수 있습니다. 그들은 종종 그들을 둘러싸고있는 사람들처럼 그렇지 않으며, 왜 그런지 이해할 수 없습니다. 그들은 종종 기분 변화, 특징적인 모방, 이중성을 가지고 있습니다. 그들이 필요한 것을 이해할 수없는 경우가 있습니다. 그러나 그들은 종종 매우 성공적입니다. "adhd와 함께 훌륭한"사이트가 있습니다. 그러나 나는 그 예를 들이지 않을 것입니다. 의사에게는 잘못되었습니다.

내 경험에서 나는 ADHD를 가진 아이들이 자폐증을 앓고있는 어린이와 같은 더 많은 것입니다. 그리고 이것은 perinatal 시대의 여성의 건강에뿐만 아니라 문제입니다. 이것은 사회의 문제, 그것의 정보화입니다. 그냥이 문제를 나타냅니다. 우선, 모든 아이.

물론, 그런 아이들과 함께 쉽게 그의 여가를 끊임없이 조직하기 위해서, 그를 지켜보십시오. 좋은 분위기, 문제를 해결하고 펄스에 손을 유지하십시오.

그러나 어떤 경우에도 당신은 당신의 자녀를 믿어야합니다. 동시에 당신이 할 수있는 일을 할 수 있다는 것을 깨닫습니다. 그러나 이것을하지 않는 것은 단순히 불가능합니다.