Maklakov A. Obecná psychologie

Část I Úvod do obecné psychologie 11

Kapitola 1 Předmět psychologie, její úkoly a metody 12
11 Metodické základy lidské studie 12
12 Vědy o člověku a lidstvu 16
13 Psychologie jako věda 22
14 Základní metody psychologického výzkumu 26
Zkušební otázky 36
Doporučená literatura 37

Kapitola 3 Pojem psychiky a její vývoj 70
31 Pojem psychiky 70
32 Vývoj psychiky zvířat 76
Testovací otázky 86
Doporučená četba 86

Kapitola 4 Vznik a vývoj lidského vědomí 88
41 Koncept vědomí 88
42 Kulturněhistorický koncept vývoje lidské psychiky 95
43 Vývoj lidské psychiky 98
44 Fyziologické základy lidské psychiky 105
Bezpečnostní otázky 120
Doporučená četba 120

Kapitola 6 Bezvědomí duševní procesy 149
61 Obecná charakteristika problému duševních procesů v bezvědomí 149
62 Induktory vědomého jednání v bezvědomí 156
63 Procesy „Supraconscious“ 159
Zkušební otázky 161
Doporučená četba 162

Část 2 Duševní procesy 163

Kapitola 7 Sensation 164
71 Obecná koncepce vjemu 164
72 Druhy vjemů 169
73 Základní vlastnosti a charakteristiky vjemů 173
74 Senzorická adaptace a interakce vjemů 180
75 Vývoj vjemů 183
76 Charakteristiky hlavních typů vjemů 184
Testovací otázky 198
Doporučená četba 199

Kapitola 9 Úvod 234
91 Definice reprezentace a její základní charakteristiky 234
92 Zobrazení 238
93 Individuální charakteristika prezentace a její vývoj 242
94 snímků primární paměti a vytrvalých obrázků 245
Testovací otázky 246
Doporučená četba 246

Kapitola 10 Paměť 247
101 Definice a obecné charakteristiky paměti 247
102 Základní typy paměti 255
103 Základní procesy a mechanismy paměti 261
104 Individuální charakteristiky paměti a její vývoj 275
Bezpečnostní otázky 281
Doporučená četba 282

Kapitola 11 Představivost 283
111 Obecná charakteristika představivosti a její role v duševní činnosti 283
112 typů představivosti 286
113 Mechanismy pro zpracování reprezentací do imaginárních obrazů 290
114 Individuální charakteristiky představivosti a její vývoj 292
115 Představivost a kreativita 294
Bezpečnostní otázky 296
Doporučená četba 296

Kapitola 13 Řeč 333
131 Obecná charakteristika řeči 333
132 Fyziologické základy řeči 336
133 Teoretické problémy vzniku řeči 340
134 Základní typy řeči 344
135 Vývoj řeči u dítěte 348
Testovací otázky 353
Doporučená četba 353

Kapitola 14 Varování 354
141 Pozor 354
142 Základní pozornosti 363
143 Hlavní charakteristiky vlastností pozornosti 366
144 Rozvoj pozornosti 370
Testovací otázky 372
Doporučená četba 372

Kapitola 15 Will 373
151 Obecná charakteristika vůle 373
152 Základní psychologické teorie vůle 376
153 Fyziologické a motivační aspekty vůlí 379
154 Struktura vůle 383
155 Volné vlastnosti člověka a jejich vývoj 387
Testovací otázky 391
Doporučená četba 391

Kapitola 16 Emoce 392
161 Druhy emocí a jejich obecné charakteristiky 392
162 Fyziologické základy a psychologické teorie emocí 400
163 Vývoj emocí a jejich význam v životě člověka 408
Bezpečnostní otázky 414
Doporučená četba 415

Kapitola 17 Mentální procesy jako strukturní prvky řízení duševní činnosti 416
171 Mentální procesy z pohledu kybernetické vědy 416
172 Teorie signálu a duševní procesy 423
173 Informační struktura nervových procesů a mentálních obrazů 428
Bezpečnostní otázky 435
Doporučená četba 435

Část 3 Duševní stavy a jejich regulace 437

Kapitola 18 Adaptace člověka a funkční stav těla 438
181 Obecný koncept adaptace člověka 438
182 Obecné porozumění funkčnímu stavu těla 442
183 Obecná charakteristika stavů organismu a psychiky 448
Testovací otázky 455
Doporučená četba 455

Kapitola 19 Emoční stres a regulace emočních stavů 456
191 Porozumění emočnímu stresu 456
192 Regulace emočních stavů 462
Testovací otázky 468
Doporučená četba 468

Část 4 Duševní vlastnosti osobnosti 469

Kapitola 20 Osobnost 470
201 Obecný koncept osobnosti 470
202 Vztah sociálního a biologického v osobnosti 472
203 Formování a rozvoj osobnosti 481
Testovací otázky 489
Doporučené čtení ………………………… 489

Kapitola 21 Teoretické a experimentální přístupy k výzkumu osobnosti 490
211 Teorie osobnosti 490
212 Metodika experimentálního výzkumu osobnosti 503
Testovací otázky 510
Doporučená četba 510

Kapitola 22 Směr a motivy osobnostní aktivity 511
221 Koncept osobnostní orientace a motivace k aktivitě 511
222 Psychologické teorie motivace 517
223 Základní zákonitosti rozvoje motivační sféry 524
224 Motivované chování jako charakteristika osobnosti 528
Testovací otázky 534
Doporučená četba 534

Kapitola 23 Schopnosti 535
231 Obecná charakteristika lidských schopností 535
Úrovně rozvoje schopností a individuálních rozdílů
233 Povaha lidské schopnosti 545
234 Rozvoj schopností 548
Testovací otázky 551
Doporučená četba 551

Kapitola 24 Temperament 553
241 Koncept temperamentu 553
242 Shrnutí učení o temperamentu 555
243 Fyziologické základy temperamentu 560
Psychologické charakteristiky temperamentu a osobnostních rysů
Testovací otázky 565
Doporučená četba 565

Kapitola 25 - Znak 567
251 Koncept znaku 567
Teoretické a experimentální přístupy k výzkumu znaků
253 Tvorba postav 579
Testovací otázky 581
Doporučená četba 582

INTERCUT TEXTY
Jména
Ananiev Boris Gerasimovich 13
Bekhterev Vladimir Michajlovič 32
Aristoteles 42
Watson John Broadus 51
Chelpanov Georgy Ivanovič 54
Rubinshtein Sergej Leonidovič 55
Pavlov Ivan Petrovič 81
Vygotsky Lev Semenovich 94
Anokhin Petr Kuzmich 114
Leontiev Alexey Nikolaevich 126
Bernshtein Nikolay Alexandrovich 138
Freud Sigmund 158
Sherrington Charles Scott 170
Fechner Gustav Theodor 174
Luria Alexander Romanovich 182
Helmholtz Němec 190
Wundt Wilhelm 230
Teplov Boris Michajlovič 240
Ebbinghaus Herman 251
Smirnov Anatoly Alexandrovich 262
Zinchenko Petr Ivanovič 264
Binet Alfred 312
Piaget Jean 327
Galperin Petr Jakovlevič 328
Alexey Ukhtomsky 358
Uznadze Dmitrij Nikolaevich 360
Kornilov Konstantin Nikolaevič 378
James William 387
Lange Nikolay Nikolaevich 431
Selye Hans 451
Jung Karl Gustav 494

Adler Alfred 495
Horney Karen Clementine 497
Rogers Carl Ransome 498
Maslow Abraham Harold 500
Janet Pierre Marie Feli 503
Allport Gordon Willard 507
McDougall William 521
Bandura Albert 533
Galton Francis 544
Fromm Erich 577

Musíš vědět
Platnost a spolehlivost psychodiagnostického testu 27
Morální principyčinnost psychologa 30
Vyhlídky pro absolventy psychologických fakult 66
Co je brainstorming? 323
Homeostatické mechanismy těla 440
Antisociální osobnost 515
Z historie psychologie
Klasický experiment IP Pavlova 82
Vyšetřování funkční asymetrie mozku 112
Teorie učení 128
Teorie sluchu 192
Teorie barevného vidění 196
Fenomenální nápověda 280
Patologie závěti 381
To je zajímavé
Jaké jsou mechanismy vědomí? 96
Existuje fenomén „ona“? 154
Jak probíhá přenos informací z receptoru do mozku? 166
Jak člověk rozpoznává předměty? 204
Co umožňuje člověku adekvátně vnímat svět? 226
Lze studovat reprezentace? 237
Jak probíhá kódování a ukládání informací v paměti 256
Dětská amnézie 278
Co je kreativní člověk? 287
Jaký je fyziologický základ myšlení? 302
Mohou se jiné druhy naučit lidskou řeč? 342
Jaký je hmotný základ pozornosti? 356
Z čeho se skládá emoce člověka? 406
Může „umělá inteligence“ nahradit lidský mozek? 418
Co utváří osobnost: dědičnost nebo prostředí? 474
Násilné chování 530

OD AUTORA

Kniha, na kterou je čtenář upozorněn, je psána v souladu s osnovy kurz "Obecná psychologie". Autor si nekladl za úkol přehodnotit systém psychologických pohledů, ale zaměřil se na nejobjektivnější a nejdostupnější prezentaci vzdělávacích problémů z obecně uznávaných pozic. Materiály předložené v této učebnici jsou výsledkem zevšeobecnění prací známých domácích i zahraničních psychologů a splňují požadavky Státního standardu pro vzdělávání odborníků.

Základem učebnice je práce klasiků ruské psychologie:

S.L. Rubinshtein, L. S.Vygotsky, B.G. Ananyev, B.M. Teplova, A.N. vědní disciplína... Proto je potřeba pravidelně aktualizovat klasický výukový materiál. Při vytváření této knihy byla provedena analýza významného počtu učebnic a učebních pomůcek, včetně autorů jako Yu. B. Gippenreiter, RS Nemov, A.A. Rean, E.I. Rogov et al. Pozice a názory zástupců dvou předních ruských psychologické školy- Moskva a Petrohrad

Vydání této učebnice by nebylo možné bez pomoci mnoha lidí. Autor vyjadřuje upřímné poděkování za pomoc a podporu při práci děkana Fakulty psychologie a pedagogiky Leningradské státní regionální univerzity VLSitnikova i profesora AAReana, který se ujal úkolu recenze knihy . Autor vyjadřuje zvláštní poděkování pracovníkům nakladatelství Piter, kteří se přímo podíleli na přípravě knihy k vydání.

A. G. MAKLAKOV

PETR
Petrohrad
Moskva Charkov Minsk
2001

Maklakov Anatoly Gennadievich
OBECNÁ PSYCHOLOGIE
Série "Učebnice New Age"

BBK 883ya7 UDC 1599 (075)

A.G. Maklakov
M15 General Psychology - St. Petersburg: Peter, 2001 - 592 s: il - (Řada "Učebnice nového století")
ISВN 5-272-00062-5
Učebnice byla napsána v souladu se školicím programem pro psychology a učitele v České republice výcvikový kurz Obecná psychologie. V tom, s přihlédnutím moderní úspěchy psychologická a pedagogická věda zkoumá obecné problémy psychologie, psychické a kognitivní procesy, stavy a vlastnosti, emočně-voliční sféru osobnosti, její individuální vlastnosti. Učebnice je bohatě ilustrovaná a je vybavena pohodlným servisním referenčním a bibliografickým aparátem.
Učebnice je určena učitelům, postgraduálním studentům a studentům kateder psychologie a vysokých škol.

© AG Maklakov, 2000
© Vydavatelství „Peter“, 2001

Všechna práva vyhrazena. Žádná část této knihy nesmí být reprodukována v jakékoli formě bez písemného souhlasu držitelů autorských práv.

15VM 5-272-00062-5

Piter Buk CJSC 196105, Petrohrad, Blagodatnaya st., 67 ID licence č. 01940 ze dne 050600 Daňová výhoda - celoruský klasifikátor produktů OK 005-93, svazek 2;
953000 - knihy a brožury
Podepsáno k tisku 250601 Formát 70x100 "/ ^ Konv. 47,73 Dodatečný náklad 7000 výtisků Objednací číslo 976 Vytištěno z fotografických forem ve FGUP„ Pechatny dvor “pojmenované po AM Gorkém z Ministerstva Ruské federace pro tisk, vysílání a hromadné sdělovací prostředky 197110, Petrohrad, Chkalovský prospekt, 15

Obecná psychologie A.G. Maklakov

(Zatím bez hodnocení)

Název: General Psychology

O knize „General Psychology“ A.G.Maklakov

„Hle, u kořene!“ Je docela vhodný aforismus pro definování mnohostranné psychologie - vědy o psychice, vědomí a lidském chování. Jako samostatný předmět vznikl asi před stoletím na lékařských a filozofických fakultách, ale jako nauka sahá až k Starověké Řecko, kterému vděčí za své jméno (psychika - duše + loga - výuka). Psychologie, která se zrodila ze syntézy biologie a filozofie, vyrostla v celou síť různých škol a směrů. Vědecká základna však zůstává nezměněna.

Knihu „Obecná psychologie“ od Anatolije Maklakova lze nazvat ABC psychologie. Autor vytvořil univerzální učebnici pro univerzity, jejíž kurikulum zahrnuje kurz obecné psychologie a pro všechny, kteří se chtějí naučit základy lidského chování. Shrnutím prací krajanů a zahraničních vědců, doktora psychologie, profesor A. Maklakov představil v učebnici všechna hlavní témata psychologie ze zavedených a obecně přijímaných pozic.

Učebnice „Obecná psychologie“ vychází z klasických prací ruských psychologů S. Rubinsteina, L. Vygotského, B. Ananyeva, B. Teplova, A. Leontieva, B. Lomova a dalších, které autor doplnil o výsledky inovativních výzkum moderních psychologů A. Rean, R. Nemova, Y. Gippenreiter atd. A. Maklakov navíc použil v knize citáty z prací více než 40 světových vědců, od Aristotela po Freuda.

Kniha „Obecná psychologie“ má 4 části a 25 kapitol. Jeho šest set stránek podrobně popisuje předmět, metody, historii formace psychologická věda, základní pojmy duševních vlastností člověka, duševních procesů a regulace duševních stavů. Jak funguje myšlení, co je vůle, charakter a temperament, jaké jsou emoce, vjemy, motivy, paměťové mechanismy a rysy představivosti, jaká je povaha lidských schopností a co ovlivňuje formování osobnosti - je zde vše, co tvoří teoretický základ znalostí nezbytných pro každého, kdo chce porozumět motivům lidských činů.

Informace jsou podány stručně a jasně, proto je čtení učebnice „Obecná psychologie“ snadné a příjemné. Díky podrobnému obsahu knihy je vyhledávání podle témat pohodlné a rychlé. Materiál obsahuje velké množství srozumitelných a názorné příklady, pomáhá pochopit podstatu konkrétního problému. A. Maklakov si nenechá ujít příležitost ilustrovat informace vhodným obrázkem. Každá kapitola končí vedle sebe kontrolní otázky a seznam související literatury.

SPb.: 2008 - 583 s.

Učebnice byla napsána v souladu se školicím programem pro psychology a učitele pro kurz „Obecná psychologie“. V něm jsou brány v úvahu moderní úspěchy psychologické a pedagogické vědy, jsou brány v úvahu obecné problémy psychologie, psychické a kognitivní procesy, stavy a vlastnosti, emočně-voličská sféra jednotlivce a všechny individuální charakteristiky. Učebnice je bohatě ilustrovaná a je vybavena pohodlným servisním referenčním a bibliografickým aparátem.

Učebnice je určena učitelům, postgraduálním studentům a studentům kateder psychologie a vysokých škol.

Formát: pdf (2016, 583s.)

Velikost: 14,2 Mb

drive.google

Formát: doc(2008, 583s.)

Velikost: 9 Mb

drive.google

Formát: doc / zip(2001, 592 s.)

Velikost: 3, 72 Mb

/ Stáhnout soubor

OBSAH
Část I. Úvod do obecné psychologie
Kapitola 1. Předmět psychologie, její úkoly a metody
1.1. Metodické základy lidské studie
1.2. Human and Human Sciences
1.3. Psychologie jako věda
1.4. Základní metody psychologického výzkumu
Kapitola 2. Struktura psychologie moderní vědy
2.1. Reprezentace starověké a středověké filozofické duše a vědomí
2.2. Introspekční metoda a problém introspekce
2.3. Behaviorismus jako věda o chování
2.4. Vznik ruské psychologie
2.5. Vztah psychologie a moderních věd
2.6. Hlavní obory psychologie
Kapitola 3. Pojem psychika a její vývoj
3.1. Pojem psychiky
3.2. Vývoj psychiky zvířat
Kapitola 4. Vznik a vývoj lidského vědomí
4.1. Pojem vědomí
4.2. Kulturní a historický koncept vývoje lidské psychiky
4.3. Vývoj lidské psychiky
4.4. Fyziologické základy lidské psychiky
Kapitola 5. Psychologická teorie činnosti
5.1. Všeobecné psychologická charakteristikačinnosti
5.2. Základní pojmy psychologické teorie činnosti, provozní a technické aspekty činnosti
5.3. Teorie činnosti a předmět psychologie
5.4. Fyziologie pohybu a fyziologie činnosti
Kapitola 6. Nevědomé duševní procesy
6.1. obecné charakteristiky problémy s bezvědomím duševní procesy
6.2. Bezvědomí Induktory vědomých akcí
6.3. „Nadvědomé“ procesy

Část 2. Duševní procesy
Kapitola 7. Pocit
7.1. Obecný koncept o pocitu
7.2. Druhy vjemů
7.3. Základní vlastnosti a charakteristiky vjemů
7.4. Senzorická adaptace a interakce vjemů
7.5. Rozvoj pocitů
7.6. Charakteristiky hlavních typů vjemů
Kapitola 8. Vnímání
8.1. Obecné charakteristiky vnímání
8.2. Fyziologické základy vnímání
8.3. Základní vlastnosti a typy vnímání
8.4. Individuální rozdíly ve vnímání a vývoji u dětí
8.5. Subjekt a pozadí ve vnímání
8.6. Vztah celku a části ve vnímání
8.7. Vnímání prostoru
8.8. Vnímání pohybu a času
Kapitola 9. Zastoupení
9.1. Definice pohledu a jeho hlavní charakteristiky
9.2. Druhy pohledů
9.3. Individuální charakteristiky výkon a jeho vývoj
9.4. Obrázky primární paměti a trvalé obrázky
Kapitola 10. Paměť
10.1. Definice a obecné charakteristiky paměti
10.2. Hlavní typy paměti
10.3. Základní procesy a mechanismy paměti
10.4. Individuální vlastnosti paměti a její vývoj
Kapitola 11. Představivost
11.1. Obecná charakteristika představivosti a její role v duševní činnosti
11.2. Druhy představivosti
11.3. Mechanismy pro zpracování reprezentací do imaginárních obrazů
11.4. Individuální vlastnosti představivosti a její vývoj
11.5. Představivost a kreativita
Kapitola 12. Myšlení
12.1. Povaha a základní typy myšlení
12.2. Základní formy myšlení
12.3. Teoretické a experimentální přístupy ke studiu myšlení
12.4. Hlavní typy duševních operací
12.5. Řešení komplexních psychických problémů kreativní myšlení
12.6. Rozvoj myšlení
Kapitola 13. Řeč
13.1. Obecná charakteristika řeči
13.2. Fyziologické základy řeči
13.3. Teoretické problémy výskyt řeči
13.4. Základní typy řeči
13.5. Vývoj řeči u dítěte
Kapitola 14. Pozor
14.1. Koncept pozornosti
14.2. Hlavní typy pozornosti
14.3. Hlavní charakteristiky vlastností pozornosti
14.4. Rozvoj pozornosti
Kapitola 15. Will
15.1. Obecná charakteristika vůle
15.2. Základní psychologické teorie vůle
15.3. Fyziologické a motivační aspekty vůlí
15.4. Struktura vůle
15.5. Silné vůlečlověk a jejich vývoj
Kapitola 16. Emoce
16.1. Druhy emocí a jejich obecné charakteristiky
16.2. Fyziologické základy a psychologické teorie emocí
16.3. Vývoj emocí a jejich význam v lidském životě
Kapitola 17. Mentální procesy jako konstrukční prvky mentální management
17.1. Mentální procesy z pohledu kybernetické vědy
17.2. Teorie signálu a duševní procesy
17.3. Informační struktura nervových procesů a mentálních obrazů

Část 3. Psychické stavy a jejich regulace
Kapitola 18. Adaptace člověka a funkční stav těla
18.1. Obecný koncept adaptace člověka
18.2. Obecné porozumění funkčnímu stavu těla
18.3. Obecná charakteristika stavů těla a psychiky
Kapitola 19. Emoční stres a regulace emočních stavů
19.1. Pochopení emočního stresu
19.2. Regulace emočních stavů

Část 4. Mentální vlastnosti osobnosti
Kapitola 20. Osobnost
20.1. Obecný pojem osobnosti
20.2. Vztah sociálního a biologického v osobnosti
20.3. Formování a rozvoj osobnosti
Kapitola 21. Teoretické a experimentální přístupy ke studiu osobnosti
21.1. Teorie osobnosti
21.2. Metodologie experimentální výzkum osobnost
Kapitola 22. Směr a motivy osobnosti
22.1. Koncept osobnostní orientace a motivace k aktivitě
22.2. Psychologické teorie motivace
22.3. Hlavní vzorce rozvoje motivační sféry
22.4. Motivované chování jako charakteristika osobnosti
Kapitola 23. Schopnosti
23.1. Obecná charakteristika lidských schopností
23.2. Úrovně schopností a individuální rozdíly
23.3. Povaha lidské schopnosti
23.4. Rozvoj schopností
Kapitola 24. Temperament
24.1. Pojem temperamentu
24.2. Stručný přehled učení o temperamentu
24.3. Fyziologické základy temperamentu
24.4. Psychologické charakteristiky temperamentu a rysy osobnostní aktivity
Kapitola 25. Postava
25.1. Pojetí postavy
25.2. Teoretické a experimentální přístupy k výzkumu znaků
25.3. Formování postavy
INTERCUT TEXTY
Jména
Ananiev Boris Gerasimovič
Bekhterev Vladimir Michajlovič
Aristoteles
Watson John Broadus
Chelpanov Georgy Ivanovič
Rubinshtein Sergej Leonidovič
Pavlov Ivan Petrovič
Vygotsky Lev Semenovich
Anokhin Petr Kuzmich
Alexey Leontiev
Bernshtein Nikolay Alexandrovich
Freud Sigmund
Sherrington Charles Scott
Fechner Gustav Theodor
Luria Alexander Romanovich
Helmholtz Hermann
Wundt Wilhelm
Boris Teplov
Ebbinghaus Herman
Smirnov Anatolij Alexandrovič
Zinchenko Petr Ivanovič
Binet Alfred
Piaget Jean
Galperin Petr Jakovlevič
Ukhtomsky Alexey Alekseevich
Dmitrij Uznadze
Kornilov Konstantin Nikolaevič
James William
Lange Nikolay Nikolaevich
Selye Hans
Jung Karl Gustav
Adler Alfred
Horney Karen Clementine
Rogers Carl Ransom
Maslow Abraham Harold
Janet Pierre Marie Feli
Allport Gordon Willard
McDougall William
Bandura Albert
Galton Francis
Fromm Erich P.
Musíš vědět
Platnost a spolehlivost psychodiagnostického testu
Morální principy psychologa
Vyhlídky pro absolventy psychologických fakult
Co je brainstorming?
Homeostatické mechanismy těla
Antisociální osobnost
Z historie psychologie
Klasický experiment I.P. Pavlova
Výzkum funkční asymetrie mozku
Teorie učení
Teorie sluchu
Teorie barevného vidění
Fenomenální inspirace
Patologie vůle
To je zajímavé
Jaké jsou mechanismy vědomí?
Existuje fenomén „ona“?
Jak probíhá přenos informací z receptoru do mozku?
Jak člověk rozpoznává předměty?
Co umožňuje člověku adekvátně vnímat svět kolem sebe?
Lze studovat reprezentace?
Jak probíhá kódování a ukládání informací do paměti
Dětská amnézie
Co je kreativní člověk?
Jaký je fyziologický základ myšlení?
Mohou se jiné druhy naučit lidskou řeč?
Jaký je hmotný základ pozornosti?
Z čeho se skládá emoce člověka?
Může „umělá inteligence“ nahradit lidský mozek?
Co utváří osobnost: dědičnost nebo prostředí?
Agresivní chování.

Rok vydání: 2008

Žánr: Psychologie

Formát: DOC

Kvalitní: eBook (původně počítač)

Popis: Kniha nabízená čtenáři je napsána v souladu s osnovami kurzu „Obecná psychologie“. Autor si nekladl za úkol přehodnotit systém psychologických pohledů, ale zaměřil se na nejobjektivnější a nejdostupnější prezentaci vzdělávacích problémů z obecně uznávaných pozic. Materiály prezentované v učebnici „Obecná psychologie“ jsou výsledkem zevšeobecnění prací známých domácích i zahraničních psychologů a splňují požadavky Státního standardu pro vzdělávání odborníků.
Základem učebnice „Obecná psychologie“ je práce klasiků ruské psychologie: S. L. Rubinstein, L. S. Vygotsky, B. G. Ananyev, B. M. Teplov, A. N. Leontiev, B. F. Lomov a mnoho dalších slavných ruských vědců. Ale psychologie je doplňována stále více novými poznatky, v souvislosti s nimiž jsou revidována některá teoretická ustanovení této vědecké disciplíny. Proto je potřeba pravidelně aktualizovat klasický výukový materiál. Při tvorbě knihy "Obecná psychologie", značný počet učebnic a učební pomůcky Gippenreiter, RS Nemov, AA Rean, EI Rogov a další. Jsou analyzovány pozice a názory zástupců dvou předních ruských psychologických škol - Moskvy a Petrohradu.

ÚVOD DO OBECNÉ PSYCHOLOGIE
Předmět psychologie, její úkoly a metody
1.1. Metodické základy studia člověka
1.2. Human and Human Sciences
1.3. Psychologie jako věda
1.4. Základní metody psychologického výzkumu
Psychologie ve struktuře moderních věd
2.1. Představy starověkých a středověkých filozofů o duši a vědomí
2.2. Introspekční metoda a problém introspekce
2.3. Behaviorismus jako věda o chování
2.4. Vznik ruské psychologie
2.5. Vztah psychologie a moderních věd
2.6. Hlavní obory psychologie
Pojem psychika a její vývoj
3.1. Pojem psychiky
3.2. Vývoj psychiky zvířat
Vznik a vývoj lidského vědomí
4.1. Pojem vědomí
4.2. Kulturní a historický koncept vývoje lidské psychiky
4.3. Vývoj lidské psychiky
4.4. Fyziologické základy lidské psychiky
Psychologická teorie činnosti
5.1. Obecné psychologické charakteristiky činnosti
5.2. Základní pojmy psychologické teorie činnosti. Provozní a technické aspekty činností
5.3. Teorie činnosti a předmět psychologie
5.4. Fyziologie pohybu a fyziologie činnosti
Nevědomé duševní procesy
6.1. Obecná charakteristika problému nevědomých duševních procesů
6.2. Bezvědomí induktory vědomé činnosti
6.3. „Nadvědomé“ procesy
DUŠEVNÍ PROCESY
Senzace
7.1. Obecný pojem senzace
7.2. Druhy vjemů
7.3. Základní vlastnosti a charakteristiky vjemů
7.4. Senzorická adaptace a interakce vjemů
7.6. Charakteristiky hlavních typů vjemů
Vnímání
8.1. Obecné charakteristiky vnímání
8.2. Fyziologické základy vnímání
8.3. Základní vlastnosti a typy vnímání
8.4. Individuální rozdíly ve vnímání a jeho vývoj u dětí
8.5. Subjekt a pozadí ve vnímání
8.6. Vztah celku a části ve vnímání
8.7. Vnímání prostoru
8.8. Vnímání pohybu a času
Zastoupení
9.1. Definice pohledu a jeho hlavní charakteristiky
9.2. Druhy pohledů
9.3. Individuální charakteristika prezentace a její vývoj
9.4. Obrázky primární paměti a trvalé obrázky
Paměť
10.1. Definice a obecné charakteristiky paměti
10.2 Základní paměť
10.3. Základní procesy a mechanismy paměti
10.4. Individuální vlastnosti paměti a její vývoj
Fantazie
11.1. Obecná charakteristika představivosti a její role v duševní činnosti
11.2. Druhy představivosti
11.3. Mechanismy pro zpracování reprezentací do imaginárních obrazů
11.4. Individuální vlastnosti představivosti a její vývoj
11.5. Představivost a kreativita
Myslící
12.1. Povaha a základní typy myšlení
12.2. Základní formy myšlení
12.3. Teoretické a experimentální přístupy ke studiu myšlení
12.4. Hlavní typy duševních operací
12.5. Řešení složitých psychických problémů a kreativní myšlení
12.6. Rozvoj myšlení
Mluvený projev
13.1. Obecná charakteristika řeči
13.2. Fyziologické základy řeči
13.3. Teoretické problémy vzniku řeči
13.4. Základní typy řeči
13.5. Vývoj řeči u dítěte
Pozornost
14.1. Koncept pozornosti
14.2. Hlavní typy pozornosti
14.3. Hlavní charakteristiky vlastností pozornosti
14.4. Rozvoj pozornosti
Vůle
15.1. Obecná charakteristika vůle
15.2. Základní psychologické teorie vůle
15.4. Struktura vůle
15.5. Volné vlastnosti člověka a jejich vývoj
Emoce
16.1. Druhy emocí a jejich obecné charakteristiky
16.2. Fyziologické základy a psychologické teorie emocí
16.3. Vývoj emocí a jejich význam v lidském životě
Psychické stavy a jejich regulace
18.1. Obecný koncept adaptace člověka
18.2. Obecné porozumění funkčnímu stavu těla
18.3. Obecná charakteristika stavů těla a psychiky
Emoční stres a regulace emočních stavů
19.1. Pochopení emočního stresu
19.2. Regulace emočních stavů
DUŠEVNÍ VLASTNOSTI OSOBNOSTI
Osobnost
20.1. Obecný pojem osobnosti
20.2. Vztah sociálního a biologického v osobnosti
20.3. Formování a rozvoj osobnosti
Teoretické a experimentální přístupy k výzkumu osobnosti
21.1. Teorie osobnosti
21.2. Metodika experimentálního výzkumu osobnosti
Orientace a motivy osobnosti
22.1. Koncept orientace osobnosti a motivace činnosti
22.2. Psychologické teorie motivace
22.3. Hlavní vzorce rozvoje motivační sféry
22.4. Motivované chování jako charakteristika osobnosti
Schopnosti
23.1. Obecná charakteristika lidských schopností
23.2. Úrovně schopností a individuální rozdíly
23.4. Rozvoj schopností
Temperament
24.1. Pojem temperamentu
24.2. Stručný přehled učení o temperamentu
Charakter
25.1. Pojetí postavy
25.2. Teoretické a experimentální přístupy k výzkumu postav
25.3. Formování postavy

Pokud vy, drahý čtenáři, držíte tuto knihu ve svých rukou, pravděpodobně budete mít zkoušku z psychologie. Může vám tato kniha pomoci?

Pokud se chcete stát profesionálním psychologem, je nepravděpodobné, že by vám tato kniha pomohla úspěšně složit zkoušky. Neobsahuje tak objemný materiál, aby si studentský psycholog po přečtení mohl nárokovat vysokou známku. V procesu školení musí budoucí psychologové studovat značný počet akademických oborů a tato publikace není všelékem na přípravu na zkoušku. Lze jej použít pouze tehdy, když student psychologie potřebuje systematizovat své základní znalosti.

Pokud studujete na univerzitě v nepsychologické psychologické specializaci (jste budoucí učitel, inženýr, ekonom, právník atd.), Pak je tato kniha pro vás. V současné době se psychologie velmi rozšířila. Téměř v jakémkoli zvláštním státě vzdělávací standard vyšší odborné vzdělávání zahrnuje seznámení budoucího specialisty se základy psychologických znalostí. Při školení v konkrétních specialitách to akademická disciplína lze nazvat různými způsoby: „Základy psychologie“, „Lidská psychologie“, „Psychologie“, „Psychologie profesionální činnost„Atď. Bez ohledu na to, jak se akademická disciplína nazývá, její hlavní částí jsou znalosti, které patří do kategorie základních psychologických znalostí.

Tato kniha je napsána na základě autorské učebnice „Obecná psychologie“, která vyšla poprvé v roce 2000 a od té doby se mezi studenty psychologie stala velmi populární. Materiál obsažený v této knize obsahuje většinu informací, které musí mít student studující na univerzitě v jiné než psychologické specializaci, aby mohl úspěšně složit zkoušku z psychologie.

Autor doufá, že tato kniha pomůže nejen úspěšně zvládnout zkoušku, ale také probudí zájem o psychologii. Je nemožné žít mezi lidmi a neznat psychologii. Je možné, že tato kniha pro některé poslouží jako podnět k hlubšímu poznání lidí kolem vás.

Autorovi při práci na knize pomohlo mnoho talentovaných lidí. Nejprve se jedná o zaměstnance nakladatelství „Piter“, kteří se nejen přímo podíleli na jeho přípravě k vydání, ale také iniciovali jeho vznik. Autorka vyjadřuje zvláštní poděkování své dceři Eugenia, která nedávno absolvovala univerzitu a aktivně se podílela na výběru materiálu pro tuto knihu, jehož cílem je pomoci vám, milý čtenáři, úspěšně složit zkoušku ve velmi obtížně studovatelném, ale mimořádně relevantní pro praxi, akademickou disciplínu.

1. Psychologie. Předmět, předmět a metody psychologie

Psychologie (z řečtiny. psychika- duše, loga- nauka, věda) - věda o zákonech vývoje a fungování psychika(jako zvláštní forma života) a duševní jevy.

V současné době je předmětem studia psychologie psychika a duševní jevy. Pojďme se podrobněji zabývat tím, co tyto koncepty zahrnují.

Psychika- Jedná se o vlastnost vysoce organizované živé hmoty, která spočívá v aktivní reflexi subjektu objektivního světa, v konstrukci subjektu obrazu tohoto světa, který je od něj nezcizitelný, a regulace na tomto základě chování a aktivita.

Z této definice vyplývá řada základních úsudků o povaze a mechanismech projevu psychiky. Zaprvé, nejen živá hmota má psychiku, ale pouze ta, která má specifické orgány, které určují možnost existence psychiky (tj. nervový systém, nervové uzliny atd.).

Zadruhé, hlavním rysem psychiky je schopnost odrážet objektivní svět: vysoce organizovaná živá hmota, která má psychiku, má schopnost přijímat informace o okolním světě. Získání informací je zároveň spojeno s vytvořením určitého mentálního obrazu touto vysoce organizovanou hmotou, která je s určitou mírou přesnosti kopií hmotných předmětů skutečného světa.

Zatřetí, informace o okolním světě přijímané živým tvorem slouží jako základ pro regulaci vnitřního prostředí živého organismu a formování jeho chování, což obecně určuje možnost relativně dlouhé existence tohoto organismu v neustále se měnící podmínky prostředí.

Zákony psychiky se projevují v různých duševních jevech v reálném životě.

Je třeba poznamenat, že na strukturu mentálních jevů existují různé úhly pohledu. Nejběžnější rozdělení duševních jevů do tří hlavních tříd: duševní procesy, duševní stavy a mentální vlastnosti osobnosti(Obr. 1).

Obr. jeden. Struktura mentálních jevů

Mentální procesy fungují jako primární regulátory lidského chování. A hlavní charakteristický rys duševní procesy(ve srovnání s jinými mentálními jevy) je to, že mají Start, tok a konec, to znamená, že mají dynamické vlastnosti, které zahrnují především parametry určující trvání a stabilitu duševního procesu. Mentální procesy lze zase rozdělit do tří skupin: kognitivní, emoční a volní.

NA kognitivní duševní procesy zahrnují mentální procesy spojené s vnímáním a zpracováním informací. Patří mezi ně vjem, vnímání, reprezentace, paměť, představivost, myšlení, řeč a pozornost. Díky těmto procesům získává člověk informace o světě kolem sebe a o sobě.

Spolu s kognitivními mentálními procesy se odlišují emoční duševní procesy.

V rámci této skupiny duševních procesů jsou brány v úvahu takové mentální jevy, jako jsou afekty, emoce, pocity, nálady a emoční stres.

Vůle mentální procesy Nejvýrazněji se projevují v situacích souvisejících s rozhodováním, překonáváním obtíží, řízením vlastního chování atd.

Někdy se jiná skupina duševních procesů rozlišuje jako samostatná - nevědomé procesy... Zahrnuje procesy, které probíhají nebo jsou prováděny mimo kontrolu vědomí. Pravděpodobně je však vhodnější tuto skupinu klasifikovat spíše jako nezávislé mentální jevy než jako procesy, protože zahrnují nejen dynamické, ale i statické jevy.

Mentální stavy charakterizují stav psychiky jako celku. Stejně jako duševní procesy mají svou vlastní dynamiku, kterou charakterizuje trvání, směr, stabilita a intenzita. Psychické stavy zase ovlivňují průběh a výsledek duševních procesů a mohou podporovat činnost nebo ji brzdit. Mezi duševní stavy patří takové jevy jako uzdravení, deprese, strach, veselost, zoufalství.

Další třída mentálních jevů je mentální vlastnosti osobnosti- vyznačuje se větší stabilitou a větší stálostí. Pod mentálními vlastnostmi člověka je zvykem chápat nejdůležitější osobnostní rysy, které poskytují určitou kvantitativní a kvalitativní úroveň lidské činnosti a chování. Duševní vlastnosti zahrnují zaměření, temperament, schopnosti a charakter. Úroveň rozvoje těchto vlastností, stejně jako rysy vývoje duševních procesů a převládající (pro člověka nejcharakterističtější) duševní stavy určují jedinečnost člověka, jeho individualitu.