Was ist der vorherrschende emotionale Charakter von Impressionen. Als in der Schule angepasste Kind
Die zweite Woche startete nicht schuljahr. Unsere Erstklässler werden langsam in das Schulleben gezogen. Und natürlich machen sich alle Eltern besorgt über die Frage: "Wie wird mein Kind an die Schule gewöhnt? Hat er Erfolg oder hat Schwierigkeiten? Was brauchen Sie, um darauf zu achten?" Die Antworten auf diese und andere Fragen erhalten Sie beim Elterntreffen "Die ersten Tage des Kindes in der Schule", die diese Woche stattfinden werden. In der Zwischenzeit können Sie den Fragebogen für Eltern verwenden und unabhängig voneinander bewerten, wie viel das Kind angepasst wurde. Aber sofort möchte ich warnen, da die ersten 2-3 Wochen des Studiums die schwierigste (sogenannte "akute Anpassung") sind, dann können die Ergebnisse verschwinden. Verärgern und in die Panik fallen, ist es nicht wert, es ist besser, Fragen zu warten und zu beantworten, zum Beispiel in einem Monat. Es ist möglich, dass die einzelnen Süchtigen der Suchtzucht Ihres Kindes in der Schule wie folgt sind, dass er noch nicht auf einer neuen Art wieder aufgebaut hat.
Bitte beachten Sie: Anpassung an die Ausbildungsbedingungen in verschiedenen Kindern vergeht auf unterschiedliche Weise. Es hängt von vielen Faktoren ab: die Gesundheit des Kindes, die Fähigkeit, Kommunikation, Bereitschaft, neue Regeln von der Entwicklung des Willens, der Motivationsbereiche und anderer zu erlassen. Der Anpassungsprozess kann bis 6 Monate fortgesetzt werden.
Der Erfolg der Anpassung des ersten Graders betrifft seine Schulerfolge, manifestiert sich in Verhalten, Kommunikation, Gesundheit.
Wie kann ich helfen? Analysieren und verstehen, was von dem Kind höchstwahrscheinlich erforderlich ist. Vielleicht sind dies Probleme mit der Annahme neuer Regeln, dann versuchen Sie zu erklären, was sie brauchen. Schwierigkeiten beim Umgang mit Klassenkameraden? Helfen Sie den Jungs, trocken zu werden: Laden Sie ein, um zu besuchen, organisieren Sie ein gemeinsames Spiel oder eine Miniwanderung. Sie bieten Kinder die Möglichkeit, sich zu entspannen und Freunde zu finden. Das Kind wird müde, standt dem Tempo der Arbeit in der Lektion nicht stand, ist in den Rundgang geworden? Vielleicht brauchen Sie Hilfe bei der Organisation der Aktivitäten des Kindes, in der Errichtung des Tagesmodus.
Wenn zum Beispiel im November erneut getestet wird, ergibt sich ein ähnliches Bild (die Anpassung der ersten Klasse kann nicht als erfolgreich bezeichnet werden), dann können Sie einen Rat und dem Lehrer und an einen Schulpsychologen suchen. Vielleicht müssen Sie einen Arzt konsultieren - insbesondere für Kinder oft krank, mit chronischen Krankheiten, die den engen Spezialisten (Neuropathologe, Kardiologe) berücksichtigen.
Fragebogen für Eltern der Erstklässern "Anpassung eines Kindes in die Schule" (BITITANOVA M.R.).
Dieser Fragebogen zielt darauf ab, das Formationsniveau der Voraussetzungen zu bestimmen aktivitäten lernen und Anpassung der ersten Grader zu schullernen.
Anweisung: Wählen Sie die Antwort, die für Ihr Kind am besten geeignet ist.
1. Geht das Kind zur Schule?
· Widerstigend (ja)
· Ohne eine besondere Jagd (es)
Warte, mit Freude (a)
2. Ist es vollständig an das Schulregime angepasst? Nimmt der richtige neue Zeitplan?
· Nein Nein (Ja)
· Nicht wirklich (in)
· Grundsätzlich ja (a)
3. tut seine. pädagogische Erfolge und Misserfolg?
· Nicht mehr als Ja (ja)
· Nicht ganz (in)
· Grundsätzlich ja (a)
4. Tat das Kind oft Schuleindrücke mit Ihnen?
· Manchmal (in ja)
· Ganz oft (a)
· Ich finde es schwierig, zu antworten
5. Was ist die vorherrschende emotionale Natur dieser Eindrücke?
· Meistens negative Eindrücke (ja)
· Positiv und negativ ungefähr gleich (VDA)
· Meistens positive Eindrücke (a)
6. Wie lange dauert das mittlere Zeit, dass ein Kind zum Kochen verbringt hausaufgaben? (Geben Sie eine bestimmte Ziffer an).
7. Braucht das Kind Ihre Hilfe bei der Ausführung von Hausaufgaben?
· Häufig (ja)
· Manchmal (in ja)
· Benötigt keine Hilfe (a)
8. Wie überwindet das Kind Schwierigkeiten bei der Arbeit?
· Bevor Schwierigkeiten sofort gehen (ja)
· Berufung für Hilfe (ABD)
· Ich versuche mich zu überwinden, kann aber zurückziehen (in)
· Persistent bei Überwindung von Schwierigkeiten (a)
Analyse der Befragung der Eltern "Anpassung eines Kindes in die Schule"
1. Klasse. Oktober 2012.
15 Personen nahmen an der Umfrage teil.
Die folgenden Ergebnisse wurden erhalten:
1. Geht das Kind zur Schule?
Widerstrebend (ja)
Ohne eine spezielle jagd (in) -1 Person (6,6%)
Willentlich mit Freude (a) -14 Personen (93,3%)
Schwer zu antworten
2. Ist es vollständig an das Schulregime angepasst? Dauert als richtiger neuer Zeitplan?
Noch nicht (ja)
Überhaupt nicht (in) -1 Person (6,6%)
Grundsätzlich ja (a) -14 Personen (93,3%)
Schwer zu antworten
3. Erleben und versagen Ihre akademischen Erfolge?
Eher nein als ja (ja) -1 Person (6,6%)
Nicht vollständig (in) -3 Personen (20%)
Grundsätzlich ja (a) -10 Personen (66,8%)
Schwer zu antworten -1 Person (6,6%)
4. Teilen Sie das Kind mit Ihnen Schuleindrücke?
Manchmal (in) -5 Personen (33,3%)
Oft oft (a) -10 Personen (66,7%)
Schwer zu antworten
5. Was ist die vorherrschende emotionale Natur dieser Eindrücke?
Meistens negative Eindrücke (ja)
Positiv und negativ ungefähr gleich (VDA) -4 Personen (26,6%)
Meistens positive Eindrücke (A) -11 Personen (73,4%)
6. Wie lange dauert das Kind das Kind, um Hausaufgaben auszuführen? (Geben Sie eine bestimmte Nummer an) -15-30 Minuten
7. Hat Ihr Kind bei Ihrer Hilfe bei der Ausführung von Hausaufgaben?
Oft oft (ja) -10 Personen (72,7%)
Manchmal (in) -5 Personen (33,3%)
Benötigt keine Hilfe (a)
Schwer zu antworten
8. Wie überwindet ein Kind Schwierigkeiten bei der Arbeit?
Bevor die Schwierigkeiten sofort verlässt (ja)- 2 Personen (13,3%)
Berufung für Hilfe (VDA)- 7 Personen (46,6%)
Versucht sich zu überwinden, kann aber zurückziehen (vda)- 5 Personen (33,3%)
Hartnäckig in Überwindung von Schwierigkeiten (a) -1 Person (6,8%)
Schwer zu antworten
9. Überprüft das Kind selbst seine Arbeit selbst, findet und korrigiert Fehler?
Das kann dies nicht tun (ja)- 4 Personen (26,6%)
Manchmal kann (in)- 3 Personen (20%)
Vielleicht, wenn er es ermutigt (a)- 7 Personen (46,6%)
In der Regel vielleicht (a)- 1 Person (6,8%)
Schwer zu antworten
10. Beklagt das Kind oft über die Kameraden in der Klasse, die an ihnen beleidigt ist?
Oft oft (ja)
Es passiert, aber selten (in) -9 Personen (60%)
Dies passiert praktisch nicht (a) -6 Personen (40%)
Schwer zu antworten
11. Kommt das Kind mit trainingslast. Ohne Überspannung?
Nein Ja)
Eher nein als ja (in)
Eher ja, als nicht (a)- 13 Personen (82,7%)
Schwer zu antworten- 2 Personen (13,3%)
A-Anpassung
Weg ist möglich
DAE Dezadaption.
Ausgabe:
Aus den in den Befragungen der Eltern erhaltenen Daten kann der Schluss gezogen werden, dass alle Schüler der 1. Klasse den Anpassungsvorgang erfolgreich übergeben.
die meisten Jungs gehen gerne zur Schule,
ausreichend eine neue Routine des Tages wahrgenommen und praktisch darauf angepasst,
impressionen versetzen einen emotionalen Impressum, die meisten Jungs teilen diese Eindrücke mit Angehörigen,
wenn die Jungs Schwierigkeiten haben, appellieren sie zur Hilfe von Eltern,
die Erfüllung der Aufgaben des Hauses trägt einen Dosierungszeichen,
die meisten Eltern sind mit den Altersmerkmalen der Kinder des jüngeren vertraut schulalter Und sie sind mit einem Kind von 15 bis 30 Minuten beschäftigt.
Anpassung der ersten Klasse zum Schultern.
Die Anpassung an die Schule ist der Prozess der Sucht für neue Schulbedingungen, die jeder erste Schüler auf seine Weise erleidet und realisiert. Die meisten Erstklässler kommen aus dem Kindergarten zur Schule. Es gab Spiele, Spaziergänge, ruhiges Regime, Tagsschlaf, immer neben dem Lehrer. Es gibt aktuelle Erstklässler waren die ältersten Kinder! In der Schule ist alles anders: Hier arbeiten Sie in einem ziemlich angespannten Modus und einem neuen starren Anforderungssystem. Um sich an sie anzupassen, brauchen wir Kraft und Zeit.
Die Zeit der Kinderanpassung an die Schule dauert von 2-3 Wochen auf sechs Monate. Es hängt von vielen Faktoren ab: Die individuellen Merkmale des Kindes, der Art der Bildungseinrichtung, der Komplexität der Komplexität bildungsprogramme, Kinderbereitschaft zur Schule usw. Sehr wichtige Unterstützung für Verwandte - Mütter, Papst, Großeltern.
Hier sind Anzeichen einer erfolgreichen Anpassung:
Ich mag den Erstklässler in der Schule, er geht mit Vergnügen dorthin, spricht freiwillig über seine Erfolge und Ausfälle. Gleichzeitig versteht er, dass das Hauptziel seines Schulaufenthalts in der Schule eine Lehre ist, und nicht auf Naturexkursionen und nicht mit den Hamstern in einer Live-Ecke.
Der erste Grader ist nicht zu müde: Es ist aktiv, fröhlich, neugierig, selten streicheln, schläft gut, schläft fast nie von Schmerzen in seinem Bauch, Kopf, Hals.
Der erste Grader ist ausreichend ausreichend: ohne Probleme, die auf der physischen Kultur verkleidet sind (leicht die Schnürsenkel, Knöpfe an Knöpfen), in einem Schulgebäude ausgerichtet (kann ein Brötchen im Speisesaal kaufen, auf die Toilette gehen), falls erforderlich, Es wird in der Lage sein, jemandem von Erwachsenen zu helfen.
Er hatte Freunde-Klassenkameraden, und Sie kennen ihre Namen.
Er mag seinen Lehrer und die meisten Lehrer, die zusätzliche Objekte im Klassenzimmer führen.
Zur Frage: "Oder vielleicht ist es besser, zu kehren kindergarten? «Er antwortet entschlossen:" Nein! "
Und was ist Schultertag?
Dann ist es das Gegenteil: eine reduzierte Stimmung, Passivität, Plastizität, unzureichende Angstzustände, Angstzustände, Ängste. Dies beinhaltet auch eine geringe Leistung, Kämpfe mit Kollegen und Konflikten mit Lehrern, schlechtem Schlaf, häufigen Erkältungen, Verschlimmerung chronischer Erkrankungen.
Leider wird die Anzahl der Kinder, mit Schwierigkeiten, sich an die Schule zu gewöhnen, nicht von Jahr zu Jahr reduziert. Lehrer sprechen darüber primärkurseDies ist auch nach den Ergebnissen der Diagnose sichtbar, die wir jedes Jahr Ende Oktober oder Anfang November verbringen. Diagnosearbeit Mit First-Graders in der Bühne ihrer Anpassung an die Schule nimmt er die Methode der Beobachtung, Umfragen, Umfragen zur Bildung von Voraussetzungen für Bildungsaktivitäten an.
Nachfolgend können einige Methoden auf der Anpassungsphase des Kindes an das Schullern anwendbar sind.
Der Zweck der Methodik:
-Ithologische Anpassung von Kindern.
In der Form der Organisation von Inhalten und Prozess pädagogische Tätigkeit. Diese Techniken sind umfassend und enthalten mehrere Blöcke, von denen jede bestimmte Ziele der geistigen, ästhetischen und moralischen Entwicklung des Kindes durch ein System von speziell organisierten Klassen lösen soll.
Im Zuge der Studie wurden Techniken zur Diagnose des Studiums der studierenden Studierenden durchgeführt.
1. Methoden "Sigdition"
Vor dem diagnostischen Verfahren führt der Lehrer ein vorläufiges Gespräch mit Studenten durch, während er einen Artikel trägt, der in jedem Zuhause ist. Dies ist ein Thermometer. Der Lehrer erklärt die Jungs, die bei hoher Temperatur eine Person schlecht und ängstlich ist. Eine solche Temperatur beträgt 38 °, 39 °, 40 °, 41 ° (die Zahlen schreiben auf die Platine). Normale menschliche Temperatur - 36, 6 °. Er hat keine Angst, alles ist gut, er zieht sich alles heraus, er ist gesund. Die Temperatur ist 35 °. Mit dieser Temperatur ist eine Person schwach, Müdigkeit, Mangel an Interessen und Wunsch, etwas zu tun. Nachdem der Lehrer erklärt hat, schlägt den Schülern vor, das Spiel zu spielen. Es wird als Bildungsartikel bezeichnet, und die Jungs werden angeboten, um eine Temperatur zu fantasieren und zu rufen, oder eine Temperatur zu schreiben, die bedingt, die aufgerufen wird, wenn das Objekt aufgerufen wird. Beispiel:
russische Sprache - 39 °
mathematik - 36.6 ° usw.
Auf diese Weise können Sie den Grad der Angststeil von First-Graders bestimmen, was mit Bildungsaktivitäten verbunden ist.
Diese Diagnose zeigte, dass der größte Maß an Angst zwischen den Erstklässern solche Objekte verursachen die Umwelt, Zeichnung, Lesen. Dies ist auf die psychologischen und körperlichen Eigenschaften von Kindern zurückzuführen.
2. Methoden "Farben"
Studenten der Klasse erhalten eine Reihe von Farben oder Markern. Und auch Blätter von Zeichnungspapier. Jedes Blatt zieht 10 Kreise an. Das Pädaging-Lehrer nennt zehn von der Schule bezogene Gegenstände. Die Aufgabe der Schüler besteht darin, die Becher alleine zu malen, was bestimmt, welche Farbe einen oder einen anderen Artikel malen kann. Gegenstände, die eine Farbe geben müssen, ist dies ein Anruf, ein Buch, ein Lehrer, ein Aktenkoffer, eine Klasse, ein körperliches Bildung, eine Schule, eine Lektion, Hausaufgaben, ein Notizbuch. Wenn das Kind das Thema im Dunkeln oder insgesamt in Schwarz färbt, sagt er, dass er eine Lernschwierigkeit erleidet, die mit seinem Erfolg in den Schulungsaktivitäten zusammenhängt.
4. Methoden "Sonne, Tuchka, Regen"
Jeder Schüler der Klasse erhält ein Blatt Papier, auf dem die Sonne gezogen wird, Tuchka, Regen in drei Versionen. Die Studierenden werden eingeladen, ihr Wohlbefinden im Klassenzimmer zu ermitteln, zu Hause mit Freunden mit Hilfe von Wetterphänomenen. Die Schüler müssen Fragen beantworten und den Zustand betonen, der ihrer Stimmung entspricht.
In der Klasse mich -
Mit freunden mich -
Ich bin zu Hause -
Die Diagnostechnik "Sun, Cloud, Rain" ermöglichte es, festzustellen, wie sich ein Kind in verschiedenen Situationen anfühlt. Die Stimmung an den Schulkindern hat die Sonne benannt, dies ist auf das Aufkommen neuer Freunde und eine neue soziale Rolle zurückzuführen.
5. Methode "Was ich in der Schule mag" (Zeichnung)
Abbildung Diskrepanz Das Thema zeigt an:
a) Die motivierende Unreife des Kindes, der Mangel an Schulmotivation und der Vorherrschaft anderer, meistens Gaming-Motive. (In diesem Fall zeichnen Kinder Autos, Spielzeug, militärische Aktionen, Muster usw.);
b) Negativität der Kinder. Dieses Verhalten ist den Kindern mit einem überschätzten Ansprüchen und Schwierigkeiten der Anpassung typisch schulanforderungen. (Das Kind weigert sich hartnäckig, weiterzureißen schulfach und zieht, was er weiß, wie am besten und liebt es zu zeichnen);
c) Missverständnissen und falsche Interpretation der Aufgabe. Meistens ist es charakteristisch für Kinder mit einer Verzögerung der mentalen Entwicklung (Kinder ziehen nichts oder kopierende Parzellen von anderen Kindern, die nicht mit diesem Thema zusammenhängen). Solche Situationen sind geschätzt, 0 Punkte.
Durch die Anpassung der Zeichnungen eines gegebenen Themas wird ihr Grundstück berücksichtigt:
a) Lernsituationen zeigen die Motivation, die Bildungsaktivität und die Gegenwart kognitiver Motive (30 Punkte) an;
b) Die Situation der Unregelmäßigkeit mit externen Schulattributen ist charakteristisch für Kinder mit einer positiven Einstellung in Richtung der Außenmotivation (20 Punkte);
c) Gaming-Situationen in der Schule zeichnen sich von Kindern mit einer positiven Haltung gegenüber der Schule aus, aber die Vorherrschaft der Spielmotivation (10 Punkte).
Fragebogen. Es ist auch möglich, das Niveau der Schulmotivation mit einem besonderen Fragebogen zu schätzen, wobei die Antworten auf 10 Fragen von 0 bis 3 Punkten geschätzt werden (negative Antwort - 0 Punkte, es ist Travy - 1, positiv - 3 Punkte).
Fragen Fragebogen
1. Magst du in der Schule oder nicht?
2. Wenn Sie morgens aufwachen, gehen Sie immer gerne zur Schule oder möchten Sie zu Hause bleiben?
3. Wenn der Lehrer ansagte, dass morgen in der Schule nicht notwendig ist, an alle Schüler zu kommen, würden Sie zur Schule gehen oder zu Hause bleiben?
4. Mögen Sie, wenn Sie einige Lektionen stornieren?
5. Möchten Sie Hausaufgaben nicht gefragt?
6. Möchten Sie einige Schuländerungen haben?
7. Erzählen Sie oft über Schuleltern?
8. Möchten Sie einen weniger strengen Lehrer haben?
9. Hast du viele Freunde in deiner Klasse?
10. Magst du deine Klassenkameraden?
Maßstab schätzt. Studenten, die 25-30 Punkte erzielten, zeichnen sich aus hohe Levels Schulanpassung, 20-24 Punkte sind charakteristisch für die durchschnittliche Norm, 15-19 Punkte, deuten auf eine externe Motivation hin, 10-14 Punkte zeigen die Motivation der Niedrigschulmotivation und unter 10 Punkte - über eine negative Haltung zur Schule, Schultertoption.
Fragebogen für Eltern von First-Graders
Klasse
Die Schule
Nachname, Kindername
Wir bitten Sie, die folgenden Fragen zu beantworten. Betonen Sie diese Option, die Ihnen am besten für Ihr Kind geeignet ist.
1. Geht das Kind zur Schule?
Widerstrebend (ja)
Ohne viel Jagd (in)
Warte, mit Freude (a)
Schwer zu antworten
2. Ist es vollständig an das Schulregime angepasst? Nimmt der richtige neue Zeitplan?
Noch nicht (ja)
Überhaupt nicht (in)
Grundsätzlich ja (a)
Schwer zu antworten
3. Erleben und versagen Ihre akademischen Erfolge?
Eher nein als ja (ja)
Nicht vollständig (in)
Grundsätzlich ja (a)
Schwer zu antworten
4. Tat das Kind oft Schuleindrücke mit Ihnen?
Manchmal (in)
Oft oft (a)
Schwer zu antworten
5. Was ist die vorherrschende emotionale Natur dieser Eindrücke?
Meistens negative Eindrücke (ja)
Positiv und negativ ungefähr gleich (VDA)
Meistens positive Eindrücke (a)
6. Wie lange verbringt das Kind das Kind täglich für Hausaufgaben? (Geben Sie eine bestimmte Zahl an)
7. Benötigt das Kind in Ihrer Hilfe, wenn Sie Hausaufgaben haben?
Oft oft (ja)
Manchmal (in)
Benötigt keine Hilfe (a)
Schwer zu antworten
8. Wie überwindet das Kind Schwierigkeiten bei der Arbeit?
Bevor die Schwierigkeiten sofort verlässt (ja)
Berufung für Hilfe (VDA)
Versucht sich zu überwinden, kann aber zurückziehen (in)
Hartnäckig in Überwachung von Schwierigkeiten (a)
Schwer zu antworten
9. Kann das Kind seine Arbeit selbst überprüfen, Fehler finden und korrigieren?
Das kann dies nicht tun (ja)
Manchmal kann (in)
Vielleicht, wenn er es ermutigt (a)
In der Regel vielleicht (a)
Schwer zu antworten
10. Beklagt das Kind oft über Klassenkameraden, wird von ihnen beleidigt?
Oft oft (ja)
Es passiert, aber selten (in)
Dies passiert praktisch nicht (a)
Schwer zu antworten
11. Griff das Kind mit der Lernlast ohne Überspannung?
Nein Ja)
Eher nein als ja (in)
Eher ja, als nicht (a)
Schwer zu antworten
A - Anpassung
VDA - Mögliche Dezadaption
Ja - Dezadap-Anweisung
Die Techniken ermöglichten, die Probleme zu ermitteln, dass First-Grader in der Anpassungszeitraum aufgetreten waren, und die in der Ertragsteilung verwenden praktische Aktivitäten Für den Kohäsion. kinderteam und eine Erhöhung der Motivation zum Lernen von Aktivitäten.
Fragebogen, um das Niveau der Schulmotivation von First-Graders (Luskanova n.g.) zu beurteilen.
Mit diesem Fragebogen können Sie das Niveau der Lernmotivation der Schüler studieren. Es umfasst 10 Fragen, die die Haltung gegenüber der Schule und der Ausbildung widerspiegeln. Basierend auf den Antworten kann ein bestimmter Student einem der 5 Ebenen der Schulmotivation zurückgeführt werden:
1. Highschool-Motivation, Bildungsaktivität - 25-30 Punkte;
2. Normale Schulmotivation - 20-24 Punkte;
3. Positive Einstellung zur Schule, aber die Schule zieht mehr außerschulische Parteien an - 15-19 Punkte;
4. Niedrige Schulmotivation - 10-14 Punkte;
Negative Haltung gegenüber der Schule, Deadontion - unter 10 Punkte.
Die Antwort, die eine positive Einstellung zur Schule und Präferenz für Trainingssituationen angibt, wird auf 3 Punkte, eine neutrale Antwort - 1 Punkt, geschätzt. Die Antwort, die es uns ermöglicht, eine negative Haltung gegenüber der Schulsituation zu beurteilen, wird auf 0 Punkte geschätzt.
4. Fragebogen für Eltern der Erstklässern "Anpassung eines Kindes in die Schule" (Bityanova m.r.).
Dieses Profil ist darauf abzielen, das Niveau der Bildung von Voraussetzungen für Bildungsaktivitäten zu bestimmen und sich an ein erstes Grader an das Schullernen anzupassen.
Eltern werden Fragen und Antworten angeboten. Eltern wählen die Antwort, die am besten für ihr Kind geeignet ist.
1. Geht das Kind zur Schule?
· Widerstigend (ja)
· Ohne eine besondere Jagd (es)
Warte, mit Freude (a)
2. Ist es vollständig an das Schulregime angepasst? Dauert es?
Neue Routine?
· Nein Nein (Ja)
· Nicht wirklich (in)
· Grundsätzlich ja (a)
3. Erleben und versagen Ihre akademischen Erfolge?
· Nicht mehr als Ja (ja)
· Nicht ganz (in)
· Grundsätzlich ja (a)
4. Tat das Kind oft Schuleindrücke mit Ihnen?
· Manchmal (in ja)
· Ganz oft (a)
· Ich finde es schwierig, zu antworten
5. Was ist die vorherrschende emotionale Natur dieser Eindrücke?
· Meistens negative Eindrücke (ja)
· Positiv und negativ ungefähr gleich (VDA)
· Meistens positive Eindrücke (a)
6. Wie lange verbringen das Kind für die Zubereitung von Zuhause?
Aufgaben? (Geben Sie eine bestimmte Ziffer an).
7. Braucht das Kind Ihre Hilfe bei der Ausführung von Hausaufgaben?
· Häufig (ja)
· Manchmal (in ja)
· Benötigt keine Hilfe (a)
8. Wie überwindet das Kind Schwierigkeiten bei der Arbeit?
· Bevor Schwierigkeiten sofort gehen (ja)
· Berufung für Hilfe (ABD)
· Ich versuche mich zu überwinden, kann aber zurückziehen (in)
· Persistent bei Überwindung von Schwierigkeiten (a)
9. Kann das Kind seine Arbeit selbst überprüfen, Fehler finden und korrigieren?
· Machen es das nicht (ja)
· Manchmal kann (ja)
· Vielleicht, wenn er es ermutigt (a)
· In der Regel, vielleicht (a)
10. Beklagt das Kind oft über Klassenkameraden, wird von ihnen beleidigt?
· Häufig (ja)
· Es passiert, aber selten (VDA)
· Es passiert praktisch nicht (a)
11. Griff das Kind mit der akademischen Last ohne Spannung?
· Nein Ja)
· Nicht mehr als ja (es)
· Lieber ja, als nicht (a)
ABER - Anpassung; VDA - mögliche Stadung; JA - Deezadaption.
Bei der Bearbeitung der Ergebnisse des Fragebogens wird die Anzahl der Antworten für jeden Indikator berechnet und es besteht die Schlussfolgerung des Schadens an der Anpassung der Erstklässler zur Schule.
Fazit
Derzeit erhielten die pädagogischen Schulen im Zusammenhang mit der Humanisierung und der Humanitierisierung der Bildung große Chancen für die Inkarnation ihrer kreativen Ideen.
Kinderankunft in der Schule ist ein wichtiger Schritt des Wachstums, den Wunsch, zu dem, wie ziemlich Notizen, SH.A. Amonashvili, anfänglich in ein Kind in einer Reihe mit dem Wunsch nach Bewegung und Wissen gelegt. Wenn der Anfang dieser Bühne nicht von der Vorschulkindigkeit abweicht, wird ein Gefühl der Enttäuschung unweigerlich im Kind erscheinen. Gleichzeitig sollte jedoch die Zufriedenheit des Wunsches des Kindes nach Erwachsenenalter erfolgreich sein, um Vertrauen in ihre Kraft zu erzeugen. Beachten Sie daher besonderes Augenmerk, um sicherzustellen, dass es angemessen ist, die Neuheit der Beziehungen und Aktivitäten mit der ehemaligen Vorschuleserfahrung des Kindes zu kombinieren.
Die Ergebnisse meiner pädagogischen Aktivitäten zum Problem der erfolgreichen Anpassung der Erstklässler zur Schule dürfen die folgenden Schlussfolgerungen ziehen:
· Das Konzept der erfolgreichen Anpassung der Erstklässler an den Lehrer
Schule half, ein Klassensystem zu entwickeln und außerschulische AktivitätenKinder helfen, sich an die Schule anzupassen.
· Frühere Bekanntschaft von Vorschulkindern mit einem zukünftigen Lehrer, Kommunikation mit ihm während des Jahres durch vorbereitungskurse. "School of the Future First Grader" gibt ein positives Ergebnis in einer emotionalen Umgebung auf Schulausbildung.
· System unterrichtsuhren. "Hallo, Schule!" Und die Klassen "Ich bin ein erster Schüler", hilft den Studierenden, die Schulregeln und den neuen Status des Studenten zu meistern, der sich positiv auf das Niveau der Schulmotivation auswirkt.
· Erstellen eines Lehrers und Eltern, um einen emotionalen Komfort zu gewährleisten, ein Gefühl der Sicherheit in den Erstklässern beim Betreten des Schullebens hilft ihnen, die Situation des Erfolgs zu spüren.
· Durch Klassen in der Tasse "Magniki und Mistnie" werden von anderen gelöst
Aufgaben:
Kognitive Fähigkeiten der Kinder, die erforderlich sind
erfolgreiches Training in der Grundschule;
Bildet stabil schulungsmotivation Vor dem Hintergrund eines positiven "I-Konzepts" von Kindern; - Entwickeln Sie soziale und kommunikative Fähigkeiten, die erforderlich sind, um festzustellen zwischenmenschliche Beziehung mit Kollegen und Lehrern.
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Elternversammlung "Anpassung des ersten Klassenzimmers in die Schule"
Ziele der Mutterversammlung:
Vertraue die Eltern mit dem Prozess der Anpassung von Erstklässern (Zweitklässler) zum Schullern;
Lehren Sie Eltern, Ihr Kind in den ersten Tagen in der Schule die notwendige Unterstützung zu geben.
Form des Haltens:
informations- und praktische Konversation.
Teilnehmer:
eltern von Studenten, Klassenlehrer, Lehrer-Psychologe.
Ausrüstung:
projektor mit einer Präsentation; Memo an Eltern "Ihr Kind ist ein erster Grader"; Fragebogen für Eltern.
Der Verlauf des Treffens
(Vor dem Beginn des Treffens, Umfrage zum Thema "Anpassung der ersten Klasse zur Schule")
Einführung Lehrer:
Hallo, liebe Eltern. Ihre Kinder überquerten die Schulschwelle. Sie müssen sich an die neuen Bedingungen ihrer Existenz gewöhnen, auf die Änderung der Regime-Momente, auf die Notwendigkeit, die Anforderungen zu erfüllen, die Erwachsene der Zusammenarbeit mit dem neuen Team von Erwachsenen und Kollegen auferlegt werden.
Viele erreichten das Schulleben mit Ungeduld. Es gibt Tage, und einige Schüler verschwinden emotionalen Raises. Sie stießen auf die ersten Schwierigkeiten. Sie haben nicht alles. Sie sind enttäuscht. Und es ist natürlich.
Kinder wachsen, sich entwickeln und verändern sich ständig. Vor kurzem lief man das Kind im Garten, aber jetzt ist er schon in der Schule gehen. Und die Eltern scheinen Angst. Wie sich ordnungsgemäß mit jüngeren Schulkindern verhalten? Wie nicht das Kind schaden und diese Periode so angenehm wie möglich machen?
Sie müssen das Wichtigste nicht vergessen, dass Ihr Kind die gleichen, nur neue Interessen geblieben sind erschienen, Pflichten. Und um ihm zu helfen, müssen Sie nur die Alters Merkmale der jüngeren Schüler kennen.
Lehrerbotschaft über die Alterseigenschaften von jüngeren Studenten.
Die Zulassung zur Schule macht die wichtigsten Änderungen des Lebens eines Kindes. Die ganze Art seines Lebens ändert sich dramatisch, seinen sozialen Status in der Familie, Familie. Die Haupt-, Führungsaktivität von nun an der Lehre, der wichtigsten Pflicht - der Pflicht zu erlernen, Wissen erwerben. Und die Lehre ist ernsthafte Arbeit, die organisierte, Disziplin, der Festung des Kindes erfordern.
Das Hauptmerkmal der Kinder in diesem Alter ist das primäre Bewusstsein von der Lage des Schülers, in erster Linie durch die neuen Aufgaben, die das Kind lernt, auszuführen. Es gibt einen scharfen Wunsch, in der Schule erfolgreich zu sein. Für den ersten Grader bedeutet dies dasselbe, um gut zu sein und geliebt zu sein.
Das Kind ist davon überzeugt, dass er alles haben muss, damit er über seine Ausfälle sehr besorgt, nicht immer ihre Ursachen verstehen. Der Beginn der Schule Lernens ist für jedes Kind mit starkem Stress alle Kinder, zusammen mit den überwältigenden Gefühlen der Freude, Freude oder Überraschung über alles, was in der Schule geschieht erlebt alarmierend, Verwirrung, Spannung.
Erstklässler in den ersten Tagen (Wochen) Besuche in der Schule verringert den Widerstand des Körpers, Schlaf gestört werden kann, Appetit, Temperatur erhöht, sind chronische Krankheiten geschärft. Kinder scheinen launisch, verärgert zu sein, weinen. Die Ablenkungen in Klassen sind recht hoch, und Ihre Aktionen steuern (zum Beispiel überprüfen das Vorhandensein von Fehlern im geschriebenen Text) Das Baby noch, wie schlecht kennt.
Hilfe bei der Anpassung der ersten Grader.
Die zwei typischsten Fehler in der Erziehung. Der erste ist, dass Eltern versuchen, das Kind unter dem imaginären Ideal einzustellen, nicht mit unschuldigen Eigenschaften glauben nervöses Systemauch nicht mit seinen Neigungen und Wünschen. Der zweite Fehler ist die Eltern mit all den Kräften, um sicherzustellen, dass das Kind "bequem" ist. Die Folge dieser Schulneurose wird.
Um mit zahlreichen Belastungen fertig zu werden, ohne die Gesundheit zu gefährden, muss das Kind mit dem rationalen Modus des Tages entsprechen, das heißt Es empfiehlt sich etabliert und ständig durch die Reihenfolge der Wechsel der Arbeit (geistige und körperliche), Erholung, Essen und Schlaf durchgeführt. Gut zusammengestellt und beobachteten Tagbetrieb erhöht sich die Leistung, die akademische Leistung, Disziplinen Schoolboy. Die systematische Leistung des Tagessystems trägt zum normalen Wachstum und der Entwicklung des Körpers bei.
Die wichtigste Methode in dieser Zeit der Ausbildung vertraut, Gespräche, ähnlich denen, die das Kind führt in der Familie oder ein Kreis seiner Kollegen, Ausbildung Exkursionen, Beobachtungen (für die Keimung von etwas, für das Wachstum, Bau, Unterscheidung und Ähnlichkeit), praktische Arbeiten, kognitive Spiele.
Die Vorbereitung auf die Schule und den Fortschritt sind miteinander verbunden. Je mehr Eltern achten Sie auf Kinder, desto höher ist die übergeordnete Ebene der Ansprüche: die größeren Hoffnungen, der Wunsch nach Erfolg, nur Erfolg. Aber leider sind die Wünsche der Eltern nicht so oft mit den Möglichkeiten der Kinder übereinstimmen. Es passiert sehr bitter Enttäuschung, Ärger, Verwirrung, wenn es so viel Hoffnung für das Baby ist, und er hat sie nicht rechtfertigen, und die Ausfälle gehen einer nach dem anderen. Und die Gründe für diese Fehlern sind möglicherweise nicht in der Ebene der intellektuellen Entwicklung, sondern in den Altersmerkmalen, in Gesundheitsrenten, in einem Gesundheitszustand.
Daher können die ersten Ausfälle des Kindes, multipliziert auf das Missverständnis und Nicht-Geduld von Erwachsenen, den Wunsch schlagen, vom Baby zu lernen. Daher ist es jetzt in einer schwierigen Anpassungszeit Unterstützung und Geduld. Es sollte kein Ort für Ärger, Waschbecken, klärende Beziehungen, Strafe geben, weil es ein zusätzliches ist stressige SituationenDies ist der kindische Schmerz vor Missverständnissen und Ressentiments.
Es muss erinnert werden:
Überladen Sie das Kind nicht mit schriftlichen Aufgaben (Eltern: oft übertrieben);
Der Wunsch, die schlecht ausgeführte Aufgabe neu zu schreiben, verbessert sich nicht
ergebnis, die Hand ist schnell müde, Gesundheit geht verloren;
Aufmerksamkeit sollte auf die Gesamtentwicklung der Handbewegungen (Modellierung, Stricken, Mosaik, Arbeit mit einer Schere, Malerei, Streichelung, Muskelentwicklung) gelegt werden.
Psychologe Rede
1) Merkmale der psycho-physiologischen Anpassung von First-Graders "
2) Ergebnisse der Fragebögen für Eltern.
3) Diskussion des Lehrer-Psychologen und Lehrers mit den Eltern über die Schwierigkeiten, die zu Beginn der Schule Lernen erschienen.
Die letzte Etappe.
Als Entscheidung der Elternversammlung werden die folgenden Empfehlungen an die Eltern angeboten:
- Helfen Sie Ihrem Kind, den komplexen Anpassungszeitraum zu überwinden.
- Unterstütze ihn.
- Bereitstellung eines Kindes würdiges Leben und Lernbedingungen.
- Treffen der Lehrer öfter, raten ihm, und nicht die Demontage zu organisieren.
- Immer Interesse die Erfolge oder Misserfolge Ihres Kindes.
- Diskutieren Sie keine Lehrer in der Gegenwart unserer Kinder.
(Anwendung)
Fragebogen für die Eltern der Erstklässler „Kinder Anpassung an die Schule“
Dieses Profil ist darauf abzielen, das Niveau der Bildung von Voraussetzungen für Bildungsaktivitäten zu bestimmen und sich an ein erstes Grader an das Schullernen anzupassen.
Bitte beantworten Sie Fragen zu Fragen zur Sammlung "Anpassung des ersten Schülers in die Schule."
1. Ob Ihr Kind freiwillig Kindergarten besucht hat:
b) nicht immer;
in) immer mit Zurückhaltung?
2. Hat Ihr Kind den Wunsch, zur Schule zu gehen:
b) nicht sehr;
c) Immer bei Reluctance?
3. Für welche Funktionen Sie beurteilen, dass Ihr Kind will (will nicht) in die Schule gehen? __________________________________________________________________
4. Was ist Ihr Kind? ________________________________________________
5. Ist Ihr Kind oft krank:
6. Wie sieht Ihr Kind am häufigsten bekommen? __________________________________________
7. Hat das Kind einen klaren Tag des Tages? Entspricht er? _________________________
8. Was bevorzugen Sie: Lernen Lesen, Konto oder allgemeine Gedächtnisentwicklung, Aufmerksamkeit, Denken __________________________________________________________?
9. Was hängt von einer schönen Handschrift ab? Wie Sie das Kind helfen, einen Pinsel Hände zu entwickeln? _____________________________________________________________
10. Was stört Sie am meisten an der Anpassung des Kindes in die Schule? ________________________________________________________________________
