School Primary School Programsvergleich. Solche unterschiedlichen Schulungsprogramme in Primärkursen

MVC-Konzept (Modell-View-Controller: Modell-Controller) wird in der Welt der Webprogrammierung in der Welt in der Welt erwähnt letzten Jahren. Jeder, der irgendwie mit der Entwicklung von Webanwendungen verbunden ist, der auf die eine oder andere Weise mit diesem Acroniem gebaut wurde. Heute werden wir damit umgehen, was das Konzept von MVC ist und warum es beliebt ist.

Alte Geschichte

MVC ist keine Projektvorlage, dies ist eine Entwurfsvorlage, die beschreibt, wie der Aufbau der Struktur unserer Anmeldung, des Verantwortungsbereichs und der Wechselwirkung jedes Teils in dieser Struktur aufgebaut wird.

Es wurde erst 1979 beschrieben, natürlich für eine andere Umwelt. Dann gab es kein Konzept der Webanwendung. Tim Berners Lee (Tim Berners Lee) Samen World Wide Web (WWW) zu Beginn der neunziger Jahre und für immer die Welt verändert. Die heute verwendete Vorlage, die wir heute verwenden, ist die Anpassung der ursprünglichen Vorlage zur Webentwicklung.

Die basierende Beliebtheit dieser Struktur in Webanwendungen hat seine Inklusion in zwei Entwicklungsumgebungen entwickelt, die sehr beliebt sind: Streben und Rubin auf Schienen. Diese beiden Entwicklungsumgebungen geplante Entwicklungswege für Hunderte von Arbeitnehmern, die später erstellt wurden.

MVC für Webanwendungen

Die Idee, die der MVC-Strukturvorlage zugrunde liegt, ist sehr einfach: Es ist notwendig, die Verantwortung für unterschiedliche Funktion in unseren Anwendungen eindeutig zu teilen:

Die Anwendung ist in drei Hauptkomponenten unterteilt, von denen jeder für verschiedene Aufgaben verantwortlich ist. Lassen Sie uns die Komponenten im Beispiel detailliert analysieren.

Regler

Regler Verwaltet Benutzeranfragen (empfangen in Form von HTTP-Get- oder Postanfragen, wenn der Benutzer auf die Schnittstellenelemente klickt, um verschiedene Aktionen auszuführen). Die Hauptfunktion besteht darin, den Betrieb der erforderlichen Ressourcen und Objekte aufzurufen und zu koordinieren, die zur Durchführung der vom Benutzer angegebenen Aktionen erforderlich sind. Normalerweise ruft der Controller das entsprechende Modell für die Aufgabe auf und wählt den entsprechenden Look aus.

Modell (Modell)

Modell - Dies sind die Daten und Regeln, die zur Arbeit mit den Daten verwendet werden, die das Anwendungsverwaltungskonzept darstellen. In jeder Anwendung wird die gesamte Struktur als Daten modelliert, die auf bestimmte Weise verarbeitet werden. Was ist ein Benutzer für die Anwendung - Nachricht oder Buch? Nur die Daten, die in Übereinstimmung mit den Regeln verarbeitet werden müssen (das Datum können nicht die Zukunft angeben, die E-Mail muss in einem bestimmten Format sein, der Name darf nicht länger als x Zeichen sein, und so weiter).

Das Modell gibt dem Controller, um die Daten darzustellen, die den Benutzer angefordert haben (Nachricht, Seite des Buches, Fotoalbums und dergleichen). Das Datenmodell ist unabhängig davon, wie wir sie darstellen möchten. Daher wählen wir alle verfügbaren Ansicht, um Daten anzuzeigen.

Das Modell enthält den wichtigsten Teil der Logik unserer Bewerbung, Logik, mit der die Aufgabe löst, mit der wir uns befassen (Forum, Laden, Bank und dergleichen). Der Controller enthält hauptsächlich Organisationslogik für die Anwendung selbst (sehr ähnlich der Reinigung).

AUSSICHT

Aussicht Bietet verschiedene Möglichkeiten, Daten aus dem Modell zu präsentieren. Es kann eine Vorlage sein, die mit Daten gefüllt ist. Es kann mehrere verschiedene Arten geben, und der Controller wählt aus, was gut für die aktuelle Situation geeignet ist.

Die Webanwendung besteht normalerweise aus einem Satz von Controllern, Modellen und Arten. Der Controller kann als Hauptanforderung angeordnet sein, der alle Anfragen empfängt, und verursacht andere Steuerungen, um Aktionen in Abhängigkeit von der Situation auszuführen.

Wir werden Beispiel analysieren

Angenommen, wir müssen sich online entwickeln bücherladen. Der Benutzer kann die folgenden Aktionen ausführen: Bücher anzeigen, registrieren, kaufen, kaufen, Artikel in die aktuelle Bestellung hinzufügen, Bücher erstellen oder löschen (falls Administrator). Mal sehen, was passiert, wenn der Benutzer auf die Kategorie klickt fantasie So zeigen Sie die Namen der in unserem Speicher verfügbaren Bücher an.

Wir haben einen bestimmten Controller für die Verarbeitung aller auf Bücher verbundenen Aktionen (Anzeigen, Bearbeiten, Erstellen usw.). Lass uns es nennen books_controller.php. In unserem Beispiel. Wir brauchen auch ein Modell, zum Beispiel, book_model.php.welche die Daten und Logik verarbeitet, die mit der Position im Speicher verbunden sind. Abschließend benötigen wir mehrere Arten von Datenpräsentation, z. B. eine Liste von Büchern, einer Seite zum Bearbeiten und so weiter.

Die folgende Zeichnung zeigt, wie die Benutzeranforderung verarbeitet wird, um die Liste der Bücher zum Thema anzuzeigen. fantasie:

Der Controller (books_controller.php) empfängt eine Benutzeranforderung (HTTP-Get oder Post-Anforderung). Wir können einen zentralen Controller organisieren, z. B. index.php, der eine Anforderung empfängt und books_controller.php ruft.

Der Controller prüft die Anforderung und Parameter und ruft dann das Modell (book_model.php) auf, anfrage Sie hat eine Liste der verfügbaren Bücher zum Thema fantasie .

Das Modell empfängt Daten aus der Datenbank (oder von einer anderen Quelle, in der die Informationen gespeichert sind), wendet Filter und die erforderliche Logik an, und gibt dann Daten zurück, die eine Liste von Büchern darstellen.

Der Controller verwendet die entsprechende Ansicht, um Daten an den Benutzer einzureichen. Wenn die Anforderung von einem Mobiltelefon stammt, wird eine Ansicht für ein Mobiltelefon verwendet. Wenn der Benutzer ein bestimmtes Schnittstellendesign verwendet, wird das entsprechende Erscheinungsbild ausgewählt, so weiter.

Was sind die Vorteile?

Der offensichtlichste Vorteil, den wir von der Verwendung des MVC-Konzepts erhalten, ist eine klare Trennung der Präsentationslogik (Benutzeroberfläche) und der Anwendungslogik.

Unterstützung für verschiedene Arten von Benutzern, die verschiedene Arten von Geräten verwenden, ist das häufigste Problem unserer Tage. Die bereitgestellte Schnittstelle sollte abweichen, wenn die Anforderung von einem Personal Computer oder von einem Mobiltelefon stammt. Das Modell gibt die gleichen Daten zurück, der einzige Unterschied besteht darin, dass der Controller verschiedene Typen ausgibt, um Daten auszugeben.

Neben dem Isolieren von Ansichten aus der Anwendungslogik reduziert das MVC-Konzept die Komplexität großer Anwendungen erheblich. Der Code wird viel strukturierter erhalten und erleichtert dadurch die Unterstützung, Prüfung und Wiederverwendung von Lösungen.

Und warum verwenden Sie das Arbeitsumfeld?

Wenn Sie das Arbeitsumfeld verwenden, wurde die grundlegende MVC-Struktur bereits vorbereitet, und Sie können die Struktur nur erweitern, indem Sie Ihre Dateien in den entsprechenden Direktoren einfügen, um die MVC-Vorlage anzupassen. Darüber hinaus haben Sie eine Reihe von Funktionen, die bereits geschrieben und gut getestet wurden.

Betrachten Sie CakePHP als Beispiel für die MVC-Arbeitsumgebung. Nach der Installation haben Sie drei Hauptverzeichnisse:

• kuchen /
• anbieter /

Mappe app. Es ist die Anordnung Ihrer Dateien. Dies ist ein Ort, um Ihren Teil der Anwendung zu entwickeln.

Im Ordner kuchen Platzieren Sie CakePHP-Dateien (Arbeitsumfeldfunktionalität).

Mappe anbieter. Es dient zum Speichern von Php-Seitenentwicklern-Bibliotheken.

Ihr Arbeitsbereich (Verzeichnis App) hat die folgende Struktur:

• app /
  • config /
  • controller /
  • gebietsschema /
  • modelle /
  • plugins /
  • tests /
  • anbieter /
  • ansichten /
  • webroot /

Sie müssen Ihre Controller im Verzeichnis posten. controller., Modelle im Verzeichnis modelle. und Arten im Verzeichnis ansichten.!

Sobald Sie mit dem Arbeitsumfeld verwenden, wird es sofort klar, wo fast jeder Teil Ihrer Bewerbung gebucht wird, den Sie erstellen oder ändern müssen. Eine solche Organisation selbst vereinfacht den Prozess der Entwicklung und Unterstützung der Anwendung erheblich.

Verwenden des Arbeitsumfelds für unser Beispiel

Da diese Lektion den Prozess der Erstellung einer Anwendung mit CakePHP nicht anzeigen soll, zeigen wir nur den Code für das Modell, den Controller und den Typ mit Kommentaren über die Vorteile der Verwendung des MVC-Arbeitsmediums. Der Code wird speziell vereinfacht und ungeeignet für den Einsatz in einer echten Anwendung.

Denken Sie daran, wir galten eine Buchhandlung und einen neugierigen Benutzer, der die vollständige Liste der Bücher auf das Thema sehen wollte fantasie. Der Controller erhielt eine Benutzeranforderung und koordinierte die erforderlichen Aktionen.

Sobald der Benutzer auf die Schaltfläche klickt, fordert der Browser diese URL an:

Www.oursstore.com/books/list/fantasy.

CakePHP-Formate URL von der Vorlage / Controller / Aktion / Param1 / Param2 wo aktion. - Dies ist eine Funktion, die durch den Controller verursacht wird. In der alten klassischen Form sieht die URL so aus:

Www.oursstore.com/books_controller.php?action\u003dlist&category\u003dfantasy.

Regler

In der CakePHP-Arbeitsumgebung wird unser Controller so aussehen:

klasse BookScontroller erweitert AppController (

Funktionsliste ($ Kategorie) (

$ This-\u003e Set ("Bücher", $ This-\u003e Buch-\u003e FindallbyCategory ($ Kategorie));

Funktion Hinzufügen (... ...)

Funktion Löschen (... ... ...)

... ... } ?>

Einfach nicht, nicht wahr? Dieser Controller wird als gespeichert Books_controller.php. und eingegeben / App / Controller. Es enthält eine Liste von Funktionen, die Aktionen für unser Beispiel sowie andere Funktionen ausführen, um damit zusammenhängende Operationen auszuführen, die sich auf Bücher beziehen (ein neues Buch hinzufügen, das Buch usw. entfernen).

Das Arbeitsumfeld bietet uns viele bereitgestellte Lösungen und Sie müssen nur eine Liste von Büchern bilden. Es gibt eine grundlegende Klasse, in der die Grundfunktion des Controllers bereits ermittelt wurde, sodass Eigenschaften und Funktionen dieser Klasse erben erforderlich ist ( AppController. Erben Regler).

Alles, was Sie in der Liste der Aktion tun müssen, ist, ein Modell zur Datenerfassung aufzurufen, und wählen Sie dann die Ansicht aus, um sie an den Benutzer darzustellen. So ist es fertig.

dieses-\u003e buch - Dies ist unser Modell und ein Teil des Kodex:

$ this-\u003e buch-\u003e findallbycategory ($ Kategorie)

meldet die Modelle, die Sie benötigen, um die Liste der Bücher auf dem ausgewählten Thema zurückzugeben (wir werden das Modell später ansehen).

Methode eINSTELLEN. im Einklang:

$ This-\u003e Set ("Bücher", $ This-\u003e Buch-\u003e FindallbyCategory ($ Kategorie));

Der Controller überträgt Daten. Variable bücher. Nimmt Daten, die vom Modell zurückgegeben werden, und sie werden für das Formular verfügbar.

Nun ist es nur, die Ansicht anzuzeigen, diese Funktion wird jedoch automatisch in CakePHP ausgeführt, wenn wir das Standardformular verwenden. Wenn wir eine andere Art nutzen wollen, müssen wir die Methode eindeutig anrufen machen.

Modell

Das Modell ist noch einfacher:

das Klassenbuch erweitert Appmodel (

Warum ist es leer? Da es sich um den Erben der Basisklasse handelt, der die erforderliche Funktionalität bietet, und wir müssen die Namen in den Namen in CakePHP verwenden, damit die Arbeitsumgebung alle anderen Aufgaben automatisch auszuführen. Beispielsweise ist CakePHP basierend auf dem Namen bekannt, in dem dieses Modell verwendet wird Bookscontroller.Und dass es Zugriff auf die Datenbanktabelle namens Bücher hat.

Mit einer solchen Definition haben wir ein Modell, das nur Daten in der Datenbank lesen, löschen oder speichern kann.

Code speichern unter buchen.php. im Ordner / App / Modelle.

Aussicht

Alles, was wir tun müssen, ist jetzt eine Ansicht (mindestens eins) für eine Aktionsliste. Die Ansicht hat HTML-Code und ein paar (so lange mögliche) PHP-Codenlinien für die Organisation eines Zyklus in der Anordnung von Büchern, die vom Modell bereitgestellt werden.

Name	Autor	Preis

Wie Sie sehen, erstellt die Art keine vollwertige Seite, sondern nur das HTML-Fragment (in diesem Fall). Da CakePhp eine andere Möglichkeit bietet, die Seitenvorlage zu ermitteln, und der Look wird in diese Vorlage eingefügt. Das Arbeitsumfeld bietet uns auch einige Hilfsobjekte zur Ausführung. gemeinsame Aufgaben Während der Erstellung von Teilen von HTML-Seiten (Einfügen von Formularen, Links, Ajax oder JavaScript).

Halten Sie das Aussehen als list.ctp. (Liste ist der Name der Aktion, und CTP bedeutet die CakePHP-Vorlage) im Ordner / App / Ansichten / Bücher (Weil es sich um eine Ansicht für die Aktion des Controllers handelt).

So werden alle drei Komponenten mit der CakePHP-Arbeitsumgebung durchgeführt!

Das traditionelle Lernsystem ist als: Der Lehrer erklärt neues MaterialIn der Klasse zerlederte es detailliert. Dann lernen die Schüler ihn aus, wiederholen sie sich zu Hause, und der Lehrer prüft ihr Wissen während des Tests oder Antworten an der Tafel. Entworfen für Kinder, die bis zur Schule überhaupt nicht lesen konnten. Training zum Lesen und Schreiben parallel. Bei der Mathematik wird mehr Aufmerksamkeit auf Rechnung, weniger Aufmerksamkeit gewidmet, weniger Entwicklung des logischen Denkens. Der Inhalt des Materials wird ständig aktualisiert.

Programm "Schule 2100"

In der Nähe von traditionellen Trainingsmethoden. Das Hauptprinzip: Die Entwicklung der Identität des Kindes, eines individuellen Ansatzes. Jedes Kind hat seine eigenen Mindest- und Maximalaufgaben. Schulung errichtet nach dem Schema "von einfach zu komplex". Jedes Mal, wenn Kinder nicht grundsätzlich neue Aufgaben bieten, aber ähnlich den vorherigen, aber weiter komplexe Ebene. Der Zweck des Programms: Lehren Sie Kinder, in jeder Situation zu navigieren, und leichter, sich an neue Bedingungen anzupassen.

Programm "Harmonie"

Die Hauptidee des Programms: Die umfassende Entwicklung des Kindes, der Erhaltung und der Stärkung der körperlichen und geistigen Gesundheit des Kindes. Kindorientiertes Kind, das Programm ist auf der traditionellen inländischen Kultur errichtet. Im Prozess des Lernens werden verschiedene Aktivitäten kombiniert: Spiel, Informativ, Sprache, Design, Umweltbildung, Mathematik usw. Viel Aufmerksamkeit wird bezahlt kunst. Die Struktur des Programms sorgt für die Arbeit in zwei Richtungen: Die Anhäufung der sozialen Erfahrung, sich selbst und der umliegenden Welt zu kennen und die umliegende Welt (siehe, hören, schlagen) und die Umsetzung dieser Erfahrung unter den Bedingungen unabhängiger kreativer Aktivitäten des Kindes (do , erstellen). Die Klassenausbildung erfolgt mit einer kleinen quantitativen Zusammensetzung von Untergruppen von Kindern (5 - 8 Personen) mit der Definition eines obligatorischen Minimums eines Software-Materials, das das Kind unter Berücksichtigung des Alters und der individuellen Fähigkeiten erlernen kann.

Waldorf-Programm

Das Waldorf-Schulprogramm kombiniert akademische Gegenstände mit künstlerischen - praktischen Fähigkeiten. Künstlerische Techniken werden weit verbreitet, es gibt keine wettbewerbsfähigen Schätzungen und Indikatoren. In Primärkursen werden akademische Probanden etwas aufmerksam gemacht. Das Lesen wird nicht in den Grad 2 unterrichtet, obwohl Kinder Briefe (in 1 und 2 Klassen) kennenlernen. In der Highschool (1 - 8 Klassen) haben die Studierenden einen Klassenlehrer (Main), der Kinder lehrt, Kinder unterrichtet und sich auf Kinder aufnimmt und mit einer Klasse für alle 8-jährigen Schule mit einer Klasse übernimmt.

Die Hauptklassen in Waldorf-Schulen sind Kunst, Musik, Gartenarbeit, Fremdsprachen (normalerweise 2 in der High School). In der jüngeren Schule werden Gegenstände schrittweise aus der künstlerischen Umgebung eingeführt, da Kinder besser auf diese Umgebung reagieren als auf trockenen Vorträgen und einer Krämpfe. Alle Kinder lernen das Flöten- und Strickspiel.

Stellen Sie sicher, dass Sie mit den Eltern im Schulleben teilnehmen.

Programm L. V. Zankova

Das sich entwickelnde Programm eines sehr hohen Komplexitätsgrades. Zusätzliche Anforderungen werden dem Kind auferlegt. Es muss absolut gesund sein und intellektuell entwickelt werden. Kind braucht mindestens die anfänglichen Lese- und Kontofähigkeiten, gute Aufmerksamkeit und Erinnerung. Mit diesem Programm ist der Erfolg des Lernens viel mehr als mit dem traditionellen System von der Identität und Professionalität des Lehrers abhängig. Heimataufgaben werden berechnet, damit das Kind sicherlich die Hilfe von Eltern benötigen wird. Das Zankov-Programm entwickelt das Denken, lehrt den Grund, Informationen selbst herzustellen und Schlussfolgerungen zu ziehen. Der Schwerpunkt liegt auf der Unterricht von Naturwissenschaften und Mathematik. Die Mängel des Programms sind, dass es nur für die Grundschule entwickelt ist, und in Highschool-Kindern müssen Sie sich an ein anderes Lernsystem anpassen.

Programm "Community"

Dies ist ein internationales Projekt des Open Society Institute. Mit jeder Klasse gibt es zwei Lehrer: den Haupt- und Assistenten. Das Hauptziel des Programms: Entwicklung der Fähigkeiten eines Kindes, das ihm dabei helfen würde, sich im Leben anzupassen, lernt ständig, kritisch zu denken, eine Entscheidung treffen und die Verantwortung für ihn zu tragen, um Probleme zu stecken und zu lösen, um Probleme zu lösen und zu lösen, sich um die Menschen zu lösen , Einfallsreichtum zu zeigen. Zu Beginn der Schätzungen setzen Kinder nicht, aber der Fortschritt wird bemerkt. Die Klasse ist in mehrere "Zentren" von Kreativität, Wissenschaft, Buchstaben, Lesen unterteilt. Es gibt eine "Solitive Ecke". Zu Beginn jedes Studienages entscheidet das Kind selbst, was er heute tun will. Eltern müssen am Bildungsprozess teilnehmen.

Programm "Schule von morgen"

Dieses Programm beinhaltet ein intensives englisches Lernen. Die Basis des Programms: Individualisiertes Training. Jedes Kind hat die Möglichkeit, eine solche Anzahl von Bildungsmaterial zu studieren, da er in Übereinstimmung mit seinen Fähigkeiten assimilieren kann. Nach in der ersten Klasse der Grundschule lernen das Kind, auf Englisch zu lesen und zu schreiben, es geht zum Hauptprogramm. Das Programm umfasst 5 Hauptobjekte: Mathematik, Englisch, Sozialwissenschaften, naturwissenschaften, Wortbildung, russische Sprache und Literatur. Das Kind hat seinen eigenen Arbeitsplatz, der als "Büro" genannt wird, in dem sich die Karte seiner Förderung immer (Erfolg) und der Zielkarte (Aufgaben) befindet, mit der es täglich funktioniert. Am Morgen kommt der Student überprüft, welche Ziele er sich heute eingestellt hat, und beginnt unabhängig voneinander zu arbeiten. Bevor Sie nach Hause gehen, bringt der Student seine Ziele für morgen.

Oft hören Sie: "Wir sind in der Traube engagiert ...", "und wir haben einen Interessenten." Leider kann die Mehrheit der Eltern nur den Autor des Lehrplans anrufen, andere werden sagen, "wir haben es gelobt", der dritte, teilweise über die spezifischen Vorteile und den Minen erzählen. Im Allgemeinen ist der gewöhnliche Elternteil jedoch mit Schwierigkeiten als all diese Programme. Und nicht überraschend. Es ist wirklich schwierig, den wissenschaftlichen Stil und die Terminologie der pädagogischen Texte zu erreichen. Eltern, deren Kinder in diesem Jahr in die erste Klasse gehen, sind von dem Thema verwirrt, ob ihre Kinder den Lehrplan auf dem traditionellen Programm beginnen oder sich entwickeln? In der Tat ist es wichtig, die richtige Schule und das Trainingsprogramm zu wählen, da es die Studie in der Grundschule ist, die die anschließende Haltung des Kindes an den Lernprozess bestimmt. Es gibt also traditionelle und pädagogische Programme von sich, was sind ihre Vorteile und Nachteile, was unterscheiden sie sich voneinander?

Also lass uns zusammen gehen und versuchen zu verstehen.
Erstens gibt es ein pädagogisches System und ein pädagogisches Programm.

Systeme sind nur 2: Entwickeln und traditionell

Traditionell umfasst Programme: "Russlandschule", "Erste Schule des 20. Jahrhunderts", "Schule 2100", "Harmonie", "Perspektive Primärschule", "Klassische Grundschule", "Planeten des Wissens", "Perspektive".

Die Entwicklungssysteme umfassen zwei Programme: L. V. Zankova und D. B. Elkonina - V. V. Davydov.

Die Programme sind viel größer. Neben offiziell anerkannten GEFS gibt es viele experimentelle Systeme sowie das Urheberrecht, Intraschool.

Bildungssysteme.

Alle genehmigten Systeme und Programme erfüllen die allgemeine Anforderung: Sie ermöglichen es dem Schüler, das obligatorische Mindestkenntnis zu assimilieren. Die Urheberschaft manifestiert sich in Wegen von Anmeldematerial, zusätzlichen Informationen, Organisation von Trainingsaktivitäten.

Jedes System und das Programm hat einen eigenen Autor. Dies bedeutet jedoch nicht, dass alle Lehrbücher in allen Fächern nur von ihnen nur von ihnen geschrieben werden. Natürlich arbeitete das gesamte Team an der Vorbereitung des CMD (pädagogisches und methodologisches Kit)! Daher sind die Namen auf den Lehrbüchern Ihrer Kinder natürlich unterschiedlich. Trotz der "kollektiven Kreativität" haben alle Lehrbücher unter demselben Programm Uniformen:

Zweck (d. H. Das Ergebnis, das sich herausstellen sollte, die Qualitäten, die an diesem oder diesem Programm absolviert werden sollten, sollten besitzen

Ziele (d. H. Diese Schritte, mit denen das eingestellte Ziel erreicht wird)

Prinzipien (d. H. Merkmale der Organisation von Training, Anmeldematerial, Auswahlmethoden, die ein Programm von einem anderen unterscheiden).

Inhalt (in der Tat - demselben Bildungsmaterial, das das Kind im Lernprozess assimiliert. Zum Beispiel der Inhalt der Bildung für Philologie, in Mathematik, Sozialwissenschaft und Naturwissenschaften. In diesem Teil des Programms unterscheiden sie sich dabei sind auf das staatliche Standard minimal begrenzt, andere enthalten verschiedene zusätzliche Kenntnisse, Konzepte, Literatur sowie das Verfahren zum Anmelden eines Lernmaterials, das untrennbar mit den Prinzipien verbunden ist.)

Keine schlechten oder guten Programme. Alle betrachteten Programme werden vom Bildungsministerium genehmigt. Und das Entwicklungssystem ist nicht besser und nicht schlechter als der traditionelle. Tatsächlich ist jedes System für eine bestimmte Denkweise ausgelegt oder mit anderen Worten eine Art der Wahrnehmung und der mentalen Informationsverarbeitung. Und diese Prozesse haben Einzelpersonen individuell. Wie ein Metabolismus oder sagen, Haarfarbe. Daher haben wir in der Beschreibung jedes Programms den Abschnitt "Funktionen, die das Kind von diesem Programm erfolgreich erfahren, erfolgreich lernen wird", wo wir die Qualitäten beschreiben, die vorzugsweise das Kind besitzen, um hohe Ergebnisse zu zeigen, nicht überlastet.

Verschiedene Klassen derselben Schule können aus verschiedenen Programmen lernen, insbesondere wenn die Auswahl des Programms von den Lehrern selbst durchgeführt wird. Und es ist sogar gut. Unterschiedliche Programme und Systeme erfordern Kinder aus unterschiedlichen ursprünglichen Wissen und Fähigkeiten, und von den persönlichen Qualitäten des Lehrers hängen weitgehend davon ab, ob es in der Lage ist, das Programm vollständig umzusetzen. Daher wählt der Lehrer ein Programm aus, das es ermöglicht, in der etablierten Umgebung mit diesem Team genau zu arbeiten.

Pädagogische Grundschulprogramme

Der Trainingsprozess in der Grundschule basiert auf dem Bildungsprogramm, das von den von der Bildungsmethoden entwickelten und für diese Schule oder der separaten Klasse angenommen wurde. Erlaubt von GEF-Programmen für 2017-18 akademisches Jahr in Übereinstimmung mit der Bundesliste der Lehrbücher:

- Programm "Perspektive Grundschule"

- Programm "Planetwissen"

- Programm "Grundschule 21. Jahrhundert"

- Programm "Perspektive"

- Programm "Schule Russlands"

- Programm zum System der Bildungsstraining D. B. Elkonina - V. V. Davydova;

Das allgemeine Entwicklungsprogramm L. V. Zankova von 2014 aus der Liste der Staaten ist ausgeschlossen. Zum Zeitpunkt des Jahres 2016 ist die Bundesliste der Harmonie-Lehrbücher, der Schule 2000 und der Schule 2100, obwohl Programme sehr interessant und entwickeln.

Nach den Artikeln 32 und 55 des Gesetzes der Russischen Föderation "on Education" hat der Grundschullehrer das Recht, das System nur in Übereinstimmung mit dem zugelassenen Bildungsprogramm zu wählen bildungseinrichtung. Die Wahl eines Programms als Grundlage sollte der Lehrer alle vier Jahre alt sein.

Lehrbücher Schule von Russland

Dies ist das Set für die Grundschule, nach dem wir alle in den sowjetischen Zeiten studiert haben, mit einigen Änderungen.

Zweck: Erhöhung der Schulkinder als russische Bürger. Russlandschule sollte zu einer Schule der spirituellen und moralischen Entwicklung werden.

Aufgaben. Der Hauptzweck der Grundschule, laut Autoren - pädagogisch. Daher die Aufgaben:

• entwicklung von menschlichen Qualitäten, die die Ideen über wahre Menschheit erfüllen: Freundlichkeit, Toleranz, Verantwortung, Fähigkeit, sich zu inpften, Bereitschaft, einem anderen zu helfen
• kind, das auf bewusste Lesen, Schreiben und Konto lernt, richtige Sprache, bestimmte Arbeits- und gesundheitsparende Fähigkeiten instillieren, erziehen Sie die Grundlagen der sicheren Lebensaktivität
• bildung der natürlichen Doktrinmotivation

Grundsätze: Grundsätze, Zuverlässigkeit, Stabilität, Offenheit.

Problemsucheransatz. Es sorgt für die Erstellung von Problemsituationen, Nominierung von Annahmen, Suche nach Beweisen, Formulierung von Schlussfolgerungen, Vergleich der Ergebnisse mit einem Standard.

Funktionen, mit denen das Kind von diesem Programm erfolgreich lernen kann: Für das Kind sind keine besonderen Qualitäten erforderlich. Natürlich werden die mehr Fähigkeiten im Kind entwickelt, desto besser. Zum Beispiel wird die Fähigkeit zum Selbstwertgefühl nützlich sein, in Problemsituationen zu arbeiten. Aber nach diesem Programm lernen auch die unvorbereitetsten auf Schulkinder.

Das Programm "Russlandschule" ist ein nationales Bildungsprogramm, dessen Name ein qualitatives Merkmal ist.

Die Hauptidee des Programms kann wie folgt formuliert werden: Die Russlandschule sollte zu einer Schule der spirituellen und moralischen Entwicklung werden. Grundsätzlich haben wir einst auf diesem Programm studiert, vielleicht in den letzten Jahren unterzogen sie geringfügige Änderungen. Aber die Essenz blieb gleich.

Das schreiben sie auf der offiziellen Website des Programms.

Die pädagogische und methodische Set "School of Russia" konzentriert sich auf die Persönlichkeit - die Entwicklungsbildung von Junior-Schulkindern.

Programme und Lehrbücher-Kit bieten:

- zivilinorientiert
- globalorientiert
- Eco-China

die Bildung von Junior-Schulkindern.

Das Programm der Grundschule "School of Russia" gilt als traditionell, die meisten Kinder beherrschen es ohne Probleme.

Das traditionelle Programm "Schule Russlands" (Ed. A. Pleshakov) gibt es Dutzende von Jahren. Der Autor selbst betont, dass dieses Kit in Russland und in Russland erstellt wird. Das Hauptziel des Programms ist es, "Entwicklung in einem interessierenden Kind in der Kenntnis ihres Landes und seiner spirituellen Größe, deren Bedeutung im globalen Geltungsbereich."

Meinung eines Spezialisten

- Ich arbeite in der Schule mit Kindern seit vielen Jahren nach dem traditionellen Programm "School of Russia", sagt Lehrer primärkurse Zentrale Sekundarschule Nr. 549 von Moskau Tatyana Mikhailovna Bobko. - unsere Eltern und ich und meine Kinder studierten für dieses Programm. Alle sind ausreichend gebildeten Menschen gewachsen.

Ich denke, dass dieses Programm benötigt wird, es war immer. Das traditionelle Programm ermöglicht es Ihnen, Schulungsfähigkeiten (Lesen, Buchstabe, Konto) sorgfältig auszuarbeiten, die für eine erfolgreiche Ausbildung in der High School notwendig sind. In den letzten Jahren wurden interessante Schulungskits veröffentlicht, die moderne Schulungsanforderungen erfüllen (Mathematik - Autor M. Moro, russischer Sprache - Autor. Ramzayev), der darauf abzielt, die kognitiven Fähigkeiten des Schülers zu entwickeln.

"Perspektive Perspektiven"

Wissenschaftlicher Direktor dp.n., Direktor des Zentrums für System- und Schauspielerschule "Schule 2000" APK und PPRO, Preisträger des Präsidenten der Russischen Föderation im Bildungsbereich L.G. Peterson. Übrigens sind seine persönlichen Lehrbücher nicht in der Statusliste enthalten.

Das Bildungsprogramm "Perspektive" ist ein System von miteinander verbundenen Programmen, von denen jedes ein unabhängiger Link ist, der eine bestimmte Tätigkeitsrichtung gewährleistet. Die Einheit dieser Programme bildet ein abgeschlossenes System, um die wichtige Tätigkeit, das Funktionieren und die Entwicklung einer Bildungseinrichtung zu gewährleisten.

Das Programm erfüllt die Grundprinzipien Öffentliche Politik. RF in der Bildung. Das:

• die humanistische Natur der Bildung, die Priorität der universellen Werte, das Leben und die Gesundheit einer Person, der freien Entwicklung der Person;
• bildung der Staatsbürgerschaft, harter Arbeit, Respekt für Menschenrechte und Freiheiten, Liebe zur Umwelt, Heimat, Familie;
• die Einheit des Bundeskultur- und bildungsraum, Schutz und Entwicklung des Bildungssystems nationaler Kulturen, regionale kulturelle Traditionen und Merkmale im Rahmen eines multinationalen Staates;
• zugänglichkeit der Bildung, Anpassungsfähigkeit des Bildungssystems auf Ebenen und Merkmale der Entwicklung und Schulung von Studenten und Pupillen;
• sicherstellung der Selbstbestimmung des Individuums, der Bedingungen für seine Selbstverwirklichung, kreative Entwicklung schaffen;
• bildung eines Studenten angemessen modernes Niveau Wissen und Niveau der Lernbilder der Welt;
• die Bildung einer Person und einem integrierten Bürger in die moderne Gesellschaft und zielte darauf ab, diese Gesellschaft zu verbessern;
• förderung des gegenseitigen Verständnisses und der Zusammenarbeit zwischen Menschen, Nationen, unabhängig von der nationalen, religiösen und sozialen Zugehörigkeit.

Der Zweck der Umsetzung des Bildungsprogramms "Perspektive" besteht darin, Bedingungen für die Entwicklung und Bildung der Identität des jüngeren Studenten gemäß den Anforderungen der FGE zu schaffen allgemeinbildung.

Die Aufgaben der Umsetzung des Bildungsprogramms "Perspektive":

Erreiche Personalstudentenergebnisse:

• bereitschaft und Fähigkeit der Schüler zur Selbstentwicklung;
• motivation zum Lernen und Wissen;
• verständnis und Annahme grundlegender Grundwerte.

Erreichung von Meta-fähigen Ergebnissen der Studierenden: Die Entwicklung von universellen Trainingsaktionen (regulatorisch, kognitiv, kommunikativ).

Fachergebnisse erreichen: Die Erfahrungen der objektiven Tätigkeiten beherrschen, um neues Wissen, seine Transformation und ihre Anwendung auf der Grundlage von Elementen wissenschaftlicher Kenntnisse, ein modernes wissenschaftliches Bild der Welt zu erhalten.

Die ideologische Grundlage der UMC "Perspektive" ist das "Konzept der spirituellen und moralischen Entwicklung und der Bildung der Persönlichkeit eines Bürgers Russlands", um auf die Bildung des wachsenden Jahressystems des Humanismus, der Schöpfung, der Entwicklung, Moral als Grundlage für die erfolgreiche Selbstverwirklichung der Schüler in Leben und Arbeit und als Sicherheits- und Wohlstandsbedingungen Länder.

Die methodische Basis ist die Kombination von modernen Methoden und Techniken zum Lernen und Bildung, die in der UMC-Perspektive umgesetzt werden (Projektaktivitäten, Arbeit mit Informationen, Welt der Tätigkeit usw.)

Die geplanten Ergebnisse der Entwicklung des wichtigsten Bildungsprogramms umfassen:

• persönliche Ergebnisse - Die Bereitschaft und die Fähigkeit der Studierenden zur Selbstentwicklung, der Motivation der Motivation an die Lehren und das Wissen, wert-semantische Anlagen der Grundschulabsolventen, die ihre individuellen persönlichen Positionen, sozialen Kompetenzen, persönlichen Qualitäten widerspiegeln; Bildung der Grundlagen der russischen, zivilen Identität;
• micered-Ergebnisse - entwickelt durch Studieren von universellen Trainingsaktionen (kognitiv, regulatorisch und kommunikativ);
• mwssibile Ergebnisse - Erlebensspezifische Trainingsobjekte zum Thema jedes Thema neuer Kenntnisse, ihre Transformation und Anwendung sowie ein System von grundlegenden Elementen wissenschaftlicher Erkenntnisse, die auf dem modernen wissenschaftlichen Malerei der Welt basieren.

Die methodische Basis von GEF ist ein systemischer und Aktivitätsansatz. Es ist der systemaktivitätsaktive Ansatz, der auf dem "Perspektive" -Programm basiert, mit dem Sie den Lehrer konzentrieren können, um persönliche und Meta-Detektivergebnisse von Lernwinkelschüler zu erreichen. Die Erreichung dieser Ergebnisse trägt zur thematischen Einheit aller Betreffzeilen des Sets bei, die in den folgenden Teilen ausgedrückt werden:

- "Ich bin in der Welt und in der Frieden in mir": Es ist wichtig, dass das Training zum Bau des Image "I" beiträgt, der Selbstkenntnisse, Selbstentwicklung und Selbsteinschätzung umfasst, die Bildung der Zivilidentitätsidentität, Die Annahme und das Verständnis von moralischen und kulturellen Eigentums, die Regeln der Interaktion mit der umliegenden Welt.

"Ich möchte lernen!": Das Kind stellt oft die Frage "Warum?", Ist es interessant, dass er alles und alles weiß. Unsere Aufgabe besteht darin, dieses Interesse zu behalten, und gleichzeitig das Kind lehren, Antworten unabhängig zu finden, ihre Aktivitäten zu planen und bis zum Ende zu bringen, das Ergebnis, korrekte Fehler auszuwerten und neue Ziele zu setzen.

- "Ich kommuniziere, es bedeutet, dass ich studiere": Der Lernprozess ist ohne Kommunikation unmöglich. Es scheint uns äußerst wichtig, einen Lernprozess als verbessertes Thema-Subjekt- und Object-Object-Kommunikation aufzubauen, dh einem Kind, einem konstruktiven Dialog frei zu lehren, einen konstruktiven Dialog aufzuhalten, zuzuhören und den Gesprächspartner zu hören, und zweitens, um Informationen zu bilden Kultur - Finden Sie die notwendigen Wissensquellen, um Informationen aus verschiedenen Quellen zu erhalten, analysieren, und arbeiten natürlich mit einem Buch.

- "In einem gesunden Körper ist ein gesunder Geist!": Hier ist es wichtig und behält die Gesundheit der Studierenden im Lernprozess aufrecht und um Kinder beizubringen, sich selbst um die Gesundheit selbst zu kümmern, wodurch die Gesundheit nicht nur körperlich, sondern auch spirituell ist Wert. In diesem Zusammenhang umfasst das Konzept der Gesundheit nicht nur die Regeln der Hygiene und die Regeln des sicheren Verhaltens, sondern auch bestimmte Wertinstallationen: Die Fähigkeit, sich zu ermüden, sympathisieren, sich um sich selbst aufpassen, über die Natur, um Menschen um sich herum zu kümmern, um sich um die Menschen um sich herum zu kümmern, um die Menschen um sich herum zu kümmern, um sich um die Menschen um sich herum zu kümmern, um sich um Menschen um sich herum zu kümmern, um sich um Menschen um sich herum zu kümmern, um sich um die Menschen um sich herum zu kümmern, um sich um Menschen um sich herum zu kümmern, um sich um die Menschen um sich herum zu kümmern, um sich um Menschen um sich herum zu kümmern, um sich um die Menschen um sich herum zu kümmern, um sich um die Menschen um sich herum zu kümmern, um sich um die Menschen um sich herum zu kümmern, um sich um die Menschen um sich herum zu kümmern, um sich um Menschen um sich herum zu kümmern, um sich um die Menschen um sich herum zu kümmern, um sich um die Menschen um sich herum zu kümmern, um sich um die Menschen um sich herum aufzunehmen. und Ehre, was sie geschaffen haben.

Das Bildungsprogramm "Perspektive" wurde auf konzeptionelle Basis geschaffen, was moderne Errungenschaften auf dem Gebiet der Psychologie und der Pädagogik widerspiegelt, während sie eine enge Verbindung mit den besten Traditionen der klassischen Russlands aufrechterhalten. Bei der Erstellung von UMK werden nicht nur die modernen Anforderungen der Gesellschaft, sondern auch die kulturelle und historische Perspektive ihrer Entwicklung berücksichtigt. Das Programm "Perspektive" bietet die Verfügbarkeit von Wissen und hochwertiger Assimilation des Materials, der umfassenden Entwicklung der Identität des jüngeren Studenten, unter Berücksichtigung seiner Altersmerkmale, Interessen und Bedürfnisse.

UMC "Perspektive" ist ein System von Lehrbüchern (pädagogischer und methodischer Komplex) für die Grundschule, das abgeschlossene Betreffzeilen enthält.

Alle Lehrbücher des perspektivischen Systems sind in den Bundeslisten der empfohlenen oder vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft zugelassenen oder von der Russischen Föderation in den Bildungsprozess in allgemeinen Bildungsinstitutionen enthalten

- Englisch "Englisch im Fokus" ("Spotlight"). Autoren: Bykov N.i., Duli D., Pospelova MD, Evans V.

Der Lehrkomplex der Lehrbücher "Perspektive" wurde vom Team von Wissenschaftlern und Lehrern der russischen Akademie der Wissenschaften, der russischen Akademie der Bildung, dem Bundesanstalt für Bildungsentwicklung in enger Zusammenarbeit mit dem Verlagshaus "Erleuchtung", erstellt.

Die Einzigartigkeit des Kits für die Grundschule "Perspektive" ist, dass es parallel zur Entwicklung des Bildungsstandards des Bundesstaates der primären Allgemeinbildung erstellt wurde. Die ersten Lehrbücher und Tutorials des perspektivischen Setes wurden seit 2006 ausgestellt. In der Arbeit an einem Kit "Perspektive", zusammen mit dem Verlag "Aufklärung", Wissenschaftler von Rao, der russischen Akademie der Wissenschaften, Methodisten und Lehrer, teilnehmen. Die grundlegenden Prinzipien des Kits sind: Humanistische Prinzip des Historismus, kommunikativ und das Prinzip der kreativen Tätigkeit. Ein solcher fundamentaler Ansatz ermöglicht es Ihnen, den Lernprozess auf einer Seite für den Zweck zu organisieren, um das Wissen in Übereinstimmung mit den Anforderungen des neuen Standards darauf abzurufen, dagegen als Mittel, um universelle Lernfähigkeiten und persönliche Qualitäten zu bilden, d. H. Entwicklung und Bildung des Kindes.

Die ideologische Basis des Systems der Lehrbücher "Perspektive" ist das "Konzept der spirituellen und moralischen Entwicklung und Ausbildung der Persönlichkeit eines Bürgers Russlands", um auf die Bildung der wachsenden Erzeugung der Werte des Humanismus, der Schöpfung zu schaffen , Selbstentwicklung, Moral als Grundlage für die erfolgreiche Schulboy-Selbstverwirklichung in Leben und Arbeit sowie als Sicherheitsbedingungen und der Wohlstand des Landes.

Die didaktische Basis des Systems der Lehrbücher "Perspektive" ist das didaktische System der Aktivitätsmethode (LG Peterson), das auf der Grundlage eines methodologischen Systemaktivitätsansatzes synthetisiert, nicht widersprüchliche Ideen aus modernen Konzepten der Bildungsbildung von der Fazit der Kontinuität der wissenschaftlichen Ansichten mit einer traditionellen Schule (Abschluss von RAO vom 14.07.2006, einem Preis des Präsidenten der Russischen Föderation im Bildungsbereich für 2002).

Der Vorteil des Trainings in der UMC "Perspektive" ist, dass das System des Aufbaus ein Lernmaterial jeder Schüler ermöglicht, Interesse an der Eröffnung und dem Studium neu zu erfüllen und zu entwickeln. In den Lehrbüchern werden die Aufgaben in diesem Form angeboten, so dass kognitive Tätigkeit, kognitives Interesse und die Neugier des Kindes zu einer Notwendigkeit, ein neues zu lernen, unabhängig studieren. Der Student in jeder Lektion arbeitet, da es den Inhalt zukünftiger Themen tätig ist. Das Training basiert auf einem dialektischen Prinzip, wenn die Einführung neuer Konzepte und Ideen ursprünglich in einer klaren Form oder in Form einer Problemsituation ihrer anschließenden detaillierten Studie vorkommt. Jedes Tutorial ist mit einem System von Aufgaben ausgestattet, das darauf abzielt, sowohl logisches als auch figuratives Denken eines Kindes, seiner Fantasie, der Intuition zu entwickeln. Die Lehrbücher bauten systemisch theoretisches Material, auf das praktische, Forschung und kreative AufgabenBei der Intensivierung der Aktivitäten des Kindes, um das in der praktische Tätigkeit gewonnene Wissen anzuwenden, schaffen Sie Bedingungen für die Umsetzung des kreativen Potenzials des Studenten.

Das folgende Merkmal der UMC "Perspektive" im Zusammenhang mit der Einhaltung der Anforderungen von GEF ist große Chancen für die Lösung von Bildungsaufgaben. Die Umsetzung des Konzepts der spirituellen und moralischen Entwicklung und der Ausbildung der Persönlichkeit des russischen Bürgers Russlands richtet sich an die Bildung eines Wertes der Welt, der Erziehung und Bildung der moralischen Position der Identität des jüngeren Schülers. Diese Aufgaben des Lehrers entscheidet sich dabei, das System von Problemen, problematisch und zu diskutieren praktische Situationen., Texte, die darauf abzielen, die Art von Sinne, Liebe und Interesse an Ihrer Familie, einer kleinen und großen Heimat, der Traditionen und der Bräuche der in Russland, ihrem kulturellen und historischen Kulturerbe lebenden Völkern, zu erheben.

Einer noch unterscheidungsmerkmal. Das System der Lehrbücher "Perspektive", das ihm den Status des Kerns des Informations- und Bildungsumfelds für die Grundschule zur Verfügung stellt, ist ein entwickeltes Sondernavigationssystem, das es dem Schüler ermöglicht, beides in Umk zu navigieren und über den Rahmen in der Suche hinauszugehen von anderen Informationsquellen. Somit ist das System der Lehrbücher "Perspektive" in ein einzelnes ideologisches, didaktisches und methodisches System integriert, das dem Lehrer hilft, die Anforderungen des von GEF festgelegten modernen Bildungsprozesses sicherzustellen.

Tutorials vielversprechende Grundschule

Der Standard basiert auf einem System-Aktivitätsansatz, der darauf hindeutet:

• bildung der persönlichen Qualitäten, die den Anforderungen der Informationsgesellschaft auf der Grundlage von Respekt der multinationalen, polykulturellen und polykonfessionellen Zusammensetzung der russischen Gesellschaft erfüllen;
• orientierung der Ergebnisse der Bildung als systematischer Bestandteil des Standards, wo die Entwicklung der Persönlichkeit einer Studie auf der Grundlage der Assimilation von universellen Bildungsmaßnahmen (UUD), das Wissen und die Entwicklung der Welt ist, ist das Ziel und das Main Ergebnis der Bildung;
• garantie, um geplante Entwicklungsergebnisse des wichtigsten Bildungsprogramms zu erreichen grundschulbildung;
• anerkennung der entscheidenden Rolle des Inhalts der Bildung, Möglichkeiten, den Bildungsprozess und das Zusammenspiel von Teilnehmern des Bildungsprozesses zu organisieren, um die Ziele der persönlichen, sozialen und kognitiven Entwicklung von Studenten zu erreichen;
• sicherstellung der Kontinuität der Vorschule, der anfänglichen allgemeinen, grundlegenden und sekundären (vollständigen) Allgemeinbildung;
• buchhaltung für einzelne Alter, psychologische und physiologische Merkmale von Studierenden, Rollen und Werten von Tätigkeiten und Formen der Kommunikation, um die Ziele von Bildung und Bildung und Wege zu ermitteln, um sie zu erreichen;
• die Vielfalt der Organisationsformen und der Buchhaltung der einzelnen Merkmale jedes Studiums (einschließlich begabtem Kindern und Kindern mit Behinderungen), die das Wachstum von kreativen Potenzial, kognitiven Motiven, der Anreicherung der Interaktionsformen der Interaktion mit Gleichaltrigen und Erwachsenen in kognitiver Aktivität gewährleisten.

Die wichtigsten Aufgaben der anfänglichen Allgemeinbildung: Die Entwicklung der Persönlichkeit eines Schülers, seine kreativen Fähigkeiten, das Interesse an den Lehren, die Erlernungsbildung und Fähigkeit zu lernen; Bildung von moralischen und ästhetischen Gefühlen, einer emotionalen positiven Haltung gegenüber sich und anderen. Die Lösung dieser Aufgaben ist möglich, wenn wir vom humanistischen Glauben auf der Grundlage der Daten der pädagogischen Psychologie ausgehen: Alle Kinder können in der Grundschule erfolgreich lernen, wenn Sie die erforderlichen Bedingungen für sie erstellen. Eine dieser Bedingungen ist ein persönlichorientierter Ansatz für ein Kind mit Unterstützung seiner Lebenserfahrung.

Angeboten pädagogisches und methodisches Kit Die "vielversprechende Grundschule" stammt von der Tatsache, dass die Erfahrung des Kindes nicht nur sein Alter ist, sondern auch das Image der Welt, das von seinem Wurzeln in der natürlichen und objektiven Umgebung bestimmt wird. Die Erfahrung des Kindes (der Adressat des UMC), der zu berücksichtigen ist, ist nicht nur die Erfahrung des Stadtlebens mit einer entwickelten Infrastruktur, einer Vielzahl von Informationsquellen, aber auch die Erfahrung des ländlichen Lebens - mit der natürlichen Natürlicher Rhythmus des Lebens, der Erhalt des ganzheitlichen Bildes der Welt, der Abgelegenheit von wichtigen kulturellen Objekten.

Der jüngste Schüler, der im Dorf lebt, sollte das Gefühl haben, dass die Welt, die ihn umgibt, von den Autoren des UMC berücksichtigt wird, dass jeder Zulage dieses Kits persönlich von ihm angesprochen wird.

Die Hauptidee der UMC "Perspektive Primärschule" ist die optimale Entwicklung jedes Kindes, das auf der pädagogischen Unterstützung seiner Individualität (Alter, Fähigkeiten, Interessen, Inkonsistenzen, Entwicklung) unter den Bedingungen der speziell organisierten Schulungsaktivitäten basiert, in der der Student wirkt Als Student, dann als Trainingsperson, das ist die Rolle des Veranstalters der Bildungssituation.

Die grundlegenden Prinzipien des Konzepts der "Perspektive Grundschule"

1. Das Prinzip der kontinuierlichen Gesamtentwicklung jedes Kindes beinhaltet die Ausrichtung des Inhalts der Grundschulbildung über die emotionale, spirituelle und moralische und intellektuelle Entwicklung und Selbstentwicklung jedes Kindes. Es ist notwendig, solche Lernbedingungen zu schaffen, die jedem Kind eine "Chance" bereitstellen, unabhängig von der Unabhängigkeit und Initiative in verschiedenen Arten von Bildungs- oder Clubaktivitäten zu zeigen.
2. Der Grundsatz der Integrität des Bildes der Welt beinhaltet die Auswahl eines solchen Bildungsgehalts, der dem Studenten helfen wird, die Integrität des Bildes der Welt zu halten und erneut zu erstellen, das Bewusstsein des Kindes eine Vielzahl von Verbindungen sicherzustellen zwischen seinen Gegenständen und Phänomenen. Eine der wichtigsten Wege, um diesen Grundsatz umzusetzen, ist die Buchhaltung interdisziplinärer Verbindungen und die Entwicklung integrierter Kurse in der russischen Sprache und der literarischen Lesung der Welt und der Technologie.
3. Das Prinzip der Bilanzierung einzelner Fähigkeiten und Fähigkeiten von Schulkindern konzentriert sich auf die ständige pädagogische Unterstützung aller Studenten (einschließlich derjenigen, die für diese oder anderer Gründe nicht alle präsentierten Inhalte der Bildung erlernen können). Daher ist es notwendig, die mehrstufige Idee des Wissens in allen Jahren des Primärlernens zu erhalten. Die Erfüllung dieser Anforderung wurde unter den Bedingungen der Einführung der Bundeskomponente des Staatsstandards der Allgemeinbildung ermöglicht. Der Standard bietet jedem Kind die Möglichkeit, den gesamten Inhalt der Bildung auf der Ebene des obligatorischen Minimums zu beherrschen. Gleichzeitig "Anforderungen an das Training der Schülerstudenten, die die Grundschule", die ein zufriedenstellendes Trainingsgrad aufzeichnen.
4. Grundsätze der Stärke und der Sichtbarkeit. Diese Prinzipien, in denen die Jahrhunderte auf der traditionellen Schule basieren, umsetzen die führende Idee des pädagogischen und methodologischen Kits: Durch Berücksichtigung der privaten (konkreten Beobachtung), um das Gesamtverständnis (Verständnis von Mustern), von der Summe, das ist aus verständlichen Mustern bis zum privaten, dh. auf die Methode der Lösung einer bestimmten Lernaufgabe. Die Wiedergabe dieses verdoppelten Doppels, der ihn in den Mechanismus der Bildungsaktivitäten unter visuellen Lernbedingungen verwandelt, ist die Grundlage für die Umsetzung des Stärkeprinzips. Das Prinzip der Festigkeit impliziert ein starr nachdenkliches Wiederholungssystem, d. H. Eine wiederholte Rückkehr zum Material ist bereits bestanden. Die Umsetzung dieser Bestimmung über die Grundlagen der kontinuierlichen Entwicklung eines Schülers führt jedoch zu einer grundsätzlich neuen speziellen Struktur der UMC-Lehrbücher.
   Die Umsetzung der Prinzipien der Stärke und der Entwicklung des Lernens erfordert einen nachdenklichen Mechanismus, der die führende Idee erfüllt: jede nächste Rückkehr zum privaten privaten, nur dann, wenn die Verallgemeinerungsstufe bestanden hat, was dem Instrument Schulkinder für die nächste Rückkehr zum privaten Rückkehr zum Privatkehr gegeben hat.
   Beispielsweise sind die Algorithmen der Subtraktion, Addition, Multiplikation, die durch die Säule zuerst "offen" von Schulkindern auf der Grundlage der relevanten Aktionen mit Zahlen in der Zeile aufteilen. Sie werden dann als Regelmäßigkeiten formuliert und werden schließlich als Mechanismen relevanter mathematischer Operationen eingesetzt. In der "umliegenden Welt": Einzelne Gruppen sind für jedes Tier (Anlagen) zugeordnet, dann ist jedes neu studierte Tier (Anlage) mit bekannten Gruppen verbunden. Im "literarischen Lesen": eins oder ein anderer literarisches GenreUnd dann beim Lesen eines jeden neuen Textes wird es von seiner Zugehörigkeit zu einem der Genres der Literatur und so weiter bestimmt.
5. Grundsatz des Schutzes und der Stärkung der geistigen und körperlichen Gesundheit von Kindern. Die Umsetzung dieses Prinzips ist mit der Bildung von Gewohnheiten für Sauberkeit, Ordnung, Genauigkeit, Genauigkeit, Einhaltung des Regimes des Tages verbunden, auf die Erstellung von Bedingungen für die aktive Beteiligung von Kindern in Gesundheitsereignissen (Morning Gymnastics, dynamische Pausen während der Schulaktivitäten , Ausflüge in der Natur usw.).

Die praktische Umsetzung der Prinzipien der Entwicklung von Lern- und Festigkeitsgrundsätzen und Klarheit wird durch ein methodisches System möglich, das die Einheit typischer Eigenschaften sowohl der Lernmethodik, der russischen Sprache, der literarischen Lektüre, der Mathematik und aller anderen Fächer ist. Diese typischen Eigenschaften bestimmen wiederum die spezielle Struktur des Lehrbuchs, eines für das gesamte Kit.

Die maximale Platzierung der methodischen Apparat sollte auch auf die ausgeprägten Merkmale der CMD zurückzuführen sein, einschließlich organisatorischer Arbeitsformen, im Fall des Lehrbuchs selbst; die Verwendung eines einheitlichen Systems von bedingten Bezeichnungen in allen UMC; kreuzseitiges Referenzsystem zwischen Lehrbüchern; die Verwendung von einzelnen kreuzschneidenden Helden (Brüder und Schwestern); Schritt-für-Schritt-Terminologie und seine motivierte Verwendung.

Die wichtigsten methodologischen Merkmale des CMD:

CMD für jedes akademische Subjekt in der Regel ein Lehrbuch, ein Readbook, ein Notizbuch für unabhängige Arbeiten, toolkit. für den Lehrer (Methodologen).

Jedes methodische Handbuch besteht aus zwei Teilen: theoretisch, das von einem Lehrer als theoretischer Grundlage zur Verbesserung seiner Qualifikationen verwendet werden kann, und die direkte thematische Planung, in der der Verlauf jeder Lektion lackiert ist, seine Ziele und Ziele werden formuliert und auch Enthält Ideen von Antworten auf alle Sets Tutorial-Fragen.

Elconina-Davydova Education System

Bildungssystem D. B. Elkonina-V.V. Davydova hat eine bereits über 40-jährige Existenzgeschichte: Erstens in Form von Entwicklungen und Experimenten, und 1996 wurde das Bildungssystem von Elkonin-Davydov 1996 durch die Entscheidung des Verwaltungsrats des Bildungsministeriums der Russischen Föderation als anerkannt eines der staatlichen Systeme.

Zweck: Bildung eines Systems von wissenschaftlichen Konzepten, Bildungsunabhängigkeit und Initiative. Entwicklung im Kind der Fähigkeit, ungewöhnlich und tief zu denken

• um sich in Absolventen der Grundschulfähigkeit zur Reflexion zu bilden, die sich im jüngeren Schulalter aufgibt:
• kenntnis seiner Ignoranz, die Fähigkeit, das aus dem Unbekannte bekannte zu unterscheiden;
• die Fähigkeit, anzugeben, welche Kenntnisse und Fähigkeiten für den erfolgreichen Betrieb fehlen;
• die Fähigkeit, ihre eigenen Gedanken und Handlungen "von der Seite" zu berücksichtigen und zu bewerten, wodurch nicht möglichst wenig Sicht zählt;
• die Fähigkeit ist kritisch, aber nicht kategorisch die Gedanken und Handlungen anderer Personen tätig, beziehen sich auf ihre Gründe.
• entwickeln Sie eine wesentliche Analyse und sinnvolle Planung.

Die Kohle dieser Fähigkeiten wird erkannt, wenn:

1. die Studierenden können das System von Aufgaben einer Klasse mit einem einzelnen Prinzip ihrer Konstruktion hervorheben, jedoch unterscheiden sich in externen Merkmalen der Bedingungen (sinnvolle Analyse);
2. die Schüler können eine Handlungskette geistig aufbauen und dann erhoben und präzise ausführen.
3. entwickeln Sie kreatives Potenzial, Pantagination der Studenten.

Grundsätze:

Das Hauptprinzip dieses Systems besteht darin, Kindern beizubringen, Wissen zu erhalten, sucht sie alleine und nicht, um Schulwahrheiten auswendig zu lernen.

Gegenstand der Assimilation ist ein häufiges Handeln - Möglichkeiten, die Taskklasse zu lösen. Die Entwicklung des pädagogischen Themas beginnt mit ihnen. In Zukunft wird die allgemeine Aktionmethode in Bezug auf Sonderfälle festgelegt. Das Programm ist so angeordnet, dass in jedem nachfolgenden Abschnitt von der bereits gemeistertem Wirkungsmethode angegeben und entwickelt wird.

Die Entwicklung einer gemeinsamen Art und Weise beginnt mit einer objektiven und praktischen Handlung.

Studentenarbeit ist als Suche und Test der Aufgabenlösungsmittel gebaut. Daher wird das Urteil des Studenten, der sich von der allgemein anerkannten unterscheidet, nicht als ein Fehler betrachtet, sondern als Denktest.

Funktionen, mit denen das Kind aus diesem Programm erfolgreich lernen kann: das gleiche wie für das Zankov-Programm beschrieben. Ausnahme: Die Arbeit in einem schnellen Tempo ist unwahrscheinlich. Es ist wahrscheinlicher, dass die Kleinigkeiten, die Aufmerksamkeit auf die Kleinigkeiten, die Verallgemeinerungsfähigkeit ist.

Grundschuleprogramm zum System der Bildungsausbildung D.B. Elkonin - V.V. DVYDOVASYSTEM D. B. ELKONINA - V. V. Davydova eignet sich für diejenigen, die sich im Kind entwickeln möchten, nicht so sehr die Fähigkeit, zu analysieren, wie viel Fähigkeit, ungewöhnlich tief zu denken.

Im System von Elkonin-Davydov könnte jedoch vielleicht den Mangel an Markierungen erschrecken. Experten stellen jedoch sicher, dass alles unter Kontrolle ist: Lehrer berichten über alle erforderlichen Empfehlungen und Wünsche an Eltern und sammeln eine Art Portfolio an kreativen Werken von Studenten. Es erfüllt die Rolle der Leistungsindikator anstelle des üblichen Tagebuchs. Im System von Elkonin - Davydov liegt der Schwerpunkt nicht auf dem Ergebnis - das gelernte Wissen, sondern auf die Möglichkeiten, sie zu verstehen. Mit anderen Worten, der Schüler kann sich nicht an etwas erinnern, sollte aber wissen, wo und wie ggf. diese Lücke füllen.

Ein weiteres Merkmal des ELKONIN-DAVYDOV-Programms: Grundschüler assimilieren nicht nur das zweimal zwei vier, sondern auch warum vier und nicht sieben, acht, neun oder zwölf. Das Klassenzimmer studiert die Prinzipien des Aufbaus einer Sprache, des Ursprungs und der Struktur der Anzahl usw. Das Wissen der Regeln, die auf dem Verständnis ihrer Ursachen basieren, werden sicherlich stärker im Kopf festhalten. Und doch ist es notwendig, Kinder aus den jungen Nägeln in diese Ausgaben zu tauchen, die Frage ist vielleicht umstritten.

Große Betonung Die Autoren des Systems taten mit der Teamarbeit und trainieren kommunikative Fähigkeiten: Kinder verbringen ihre Mini-Forschung in Gruppen von 5 - 7 Personen, und diskutieren dann unter der Anleitung des Lehrers die Ergebnisse und kommen zur Gesamtzufuhr.

Es wäre jedoch unfair zu sagen, dass die gleichen Fähigkeiten nicht beim Training auf anderen genannten Systemen praktiziert werden.

Entwicklung des Lernens auf dem System d.b. Elkonina - V.V. Davydov

Ein besonderer Ort wird an theoretisches Wissen und logisches Lernen gezahlt. Das Niveau der unterrichteten Objekte ist äußerst komplex. Das Trainingsystem von Elconina-Davydov deutet auf die Bildung einer großen Fähigkeits-Set-Schulabsolventen hin. Das Kind muss lernen, die fehlenden Informationen zu suchen, wenn Sie mit einer neuen Aufgabe kollidieren, seine eigenen Hypothesen überprüfen. Darüber hinaus geht das System davon aus, dass der jüngste Schüler unabhängig voneinander Interaktion mit dem Lehrer und anderen Studenten organisiert, eigene Handlungen und Sichtweise der Partner analysiert und kritisch bewertet wird.

"Harmonie" ed. Istomine n.b.

Dieses System korreliert mit den wichtigsten Ideen der Entwicklung des Lernens und insbesondere mit dem System von Zankov, in dem Natalia Borisovna istomina seit langem funktioniert hat.

Zweck: Multilaterale Entwicklung eines Kindes, komfortablem Training, bereitet das Denkapparat eines Kindes auf das weitere Lernen vor. Überwindung von Unterschieden zwischen dem traditionellen und entwickelnden Lernschema.

Aufgaben: Ein Verständnis des untersuchten Kindes studierte Fragen, um Bedingungen für die harmonischen Beziehungen des Lehrers mit einem Studenten und Kindern miteinander zu schaffen, schaffen Sie für jeden Schüler die Erfolgssituation in kognitiver Aktivität.

Grundsätze: Die Organisation der pädagogischen Aktivitäten von Studenten, die sich auf die Formulierung einer Lernaufgabe zusammenhängen, mit seiner Lösung, Selbstkontrolle und Selbstwertgefühl; Organisation der produktiven Kommunikation, die Voraussetzung für die Bildung von Bildungsaktivitäten ist; Die Bildung von Konzepten, die ein Bewusstsein für kausale Beziehungen, Muster und Abhängigkeiten auf einem erschwinglichen Schulalter bieten.

Funktionen, die dem Kind ermöglichen, aus diesem Programm erfolgreich zu lernen: Die Anforderungen an die Besonderheiten des nachdenklichen Prozesses des Kindes fließen vom beanspruchten Autor der Kommunikation mit dem System von Zankov. Als traditionelles System mildert dieses Programm jedoch die Anforderungen an einen Studenten des Zankov-Programms.

Das Programm "Harmony" Das Trainingsprogramm in der Grundschule "Harmony" bezieht sich auf die wichtigsten Ideen der Bildungsausbildung und insbesondere mit dem System von Zankov.

Ziel des Programms "Harmony" ist die multilaterale Entwicklung des Kindes, das komfortable Training, bereitet das Gedankengerät des Kindes auf Weiterbildung vor. Bei der Implementierung des Programms "Harmony" wird ein Verständnis der zu studierenden Fragen zur Verfügung gestellt, die Bedingungen werden für die harmonischen Beziehungen des Lehrers mit einem Studenten und Kindern miteinander geschaffen, sie werden für jeden Schüler der Situation von erstellt Erfolg in kognitiver Aktivität.

Viele Eltern und Lehrer bemerken eine sehr gute Vorlage der russischen Sprache und der Literatur. Funktionen, die dem Kind ermöglichen, aus diesem Programm erfolgreich zu lernen: Die Anforderungen an die Besonderheiten des nachdenklichen Prozesses des Kindes fließen vom beanspruchten Autor der Kommunikation mit dem System von Zankov. Als traditionelles System mildert dieses Programm jedoch die Anforderungen an einen Studenten des Zankov-Programms.

Pädagogisches und methodisches Set "Harmonie" (Ed. N.B. Istomie (Mathematik), M.s. Solowychik und N.s. Kuzmenko (russisch), O.V. Kubasova ( literarisches Lesen), O.t. Pagoguese (umliegende Welt), N.m. Conisheva (Arbeitstraining)) wird in vielen Schulen erfolgreich praktiziert. Die methodische Ausstattung des Harmony-Kits hat in verschiedenen Waagen die experimentelle Überprüfung übergeben: auf Ebene der Graduiertenstudien, die von den Autoren der Fachsätze, auf dem Niveau der Kandidaten und der Doktorarbeit und auf dem Niveau der Masseninspektion in der Praxis von Schulen.

Meinung Sprachtherapeut

Aufgrund der sozio-pädagogischen Vernachlässigung gehen 80% der Kinder mit Verstößen verschiedener Typen in die erste Klasse. "Das Problem ist auch in unzureichender Zeit, dass Eltern für Klassen mit ihren Kindern zahlen."

Pädagogisches und methodisches Set in Mathematik für vierjährige Grundschule NB Ist der Preis der Regierung der Russischen Föderation im Bildungsbereich für 1999 mit dem Preis der Regierung der Russischen Föderation.

Nach Angaben von Experten ist die Hauptidee des Programms die umfassende Entwicklung des Kindes, der Erhaltung und der Stärkung der körperlichen und geistigen Gesundheit, der Entwicklung intellektueller, kreativer, emotionaler und moralischer und freiwilliger Kugeln der Persönlichkeit. Es wird viel Aufmerksamkeit gewidmet, um die Erstellung von Bedingungen für das Verständnis des untersuchenden Kindes für die harmonischen Beziehungen des Lehrers mit einem Studenten, Kindern miteinander zu verstehen.

Meinung eines Spezialisten

- Laut dem Programm "Harmony" arbeite ich mit Kindern für das zweite Jahr, Kommentare zum Grundschullehrer Nr. 549 von Moskau Elena Borisovna Ivanova-Borodachev. - Ich mag dieses Programm wirklich. Ich glaube, dass der gesamte Set des Kits gut für Schulkinder geeignet ist. Pros: Zuerst gibt es ein führendes Lernen. Zweitens enthalten die folgenden Lehrbücher einen methodologischen Teil, mit dem Eltern das untergeordnete Thema lernen und erklären können. Das Programm verwendet neue Lerntechnologien, mit denen Sie die Fähigkeit eines Kindes für logisches Denken entwickeln können. In dem Wort, in dem der Student nicht weiß, welchen Brief schreiben, setzt es das Fenster "Fenster" (Autor Solowychik M.). Darüber hinaus zerlegt das Kind zusammen mit dem Lehrer die auftretenden Fragen, erinnern an den Regeln und füllt das Fenster "Fenster". Es ist auch bemerkenswert, dass die Sets auf Aufgaben angeboten werden, die für Kinder mit unterschiedlichem Niveau der Bereitschaftsgrade ausgelegt sind. Es gibt jedoch auch Nachteile: In der Mathematik (Autor istomer n.b.) beginnt die Lösung der Aufgaben nur in der zweiten Klasse, und die Testarbeit wird für alle Klassen gleich angeboten. Die Frage nach dem Inhalt der Kontrollarbeiten, ihre Einhaltung von Programmen und Trainingsystemen wird nun gelöst.

Lehrbücher "Planet Wissen"

Der erste Satz von Lehrbüchern und Programmen für die Grundschule, in denen der Staatsstandard vollständig implementiert ist - "Planeten des Wissens". Unter den Autoren sind 4 geehrte Lehrer von Russland.

Meinung eines Spezialisten

- Das Programm ist interessant, - kommentiert dem Lehrer der ersten Klassen der Sekundarschule Nr. 353.

WIE. Pushkin Moskau Natalia Wladimirovna Chernevitova. - Eine Vielzahl von Texten in der russischen Sprache und des Lesens sind perfekt ausgewählt. Neben guten Lesentexten, interessante Fragen, Entwicklungsaufgaben, werden zusammengestellt. Das Kind muss sich mit einem Märchen selbst einsetzen, den Text beraten, eine Zeichnung machen. Mathematik ist daran interessiert, dass jede Aufgabe den Schüler allein zur Antwort bringt. Nicht wie im Standardprogramm: Der Lehrer erklärte - der Student erfüllte sich. Hier ist ein weiterer Ansatz. Ich werde darauf achten, dass es einen weichen Übergang vom "Planeten des Wissens" zum traditionellen Programm gibt. Schüler der vierten Klasse, wir führen Aufgaben aus der fünften Klasse ein, daher in diesem Programm in diesem Programm eine Vorteile. Der ganze Chor sagt zum Lesen: "Kinder lesen perfekt."

Ich beachten Sie, dass die Bühne des Standardprogramms, der "Planeten des Wissens", die Schüler nicht überlastet. Wenn Sie alle Ihre Lieblingsmathematik in L.G. einnehmen. Peterson, es erfordert einen körperlichen und intellektuellen Ansatz. Um vom "Programm 2100" oder "Harmony" zu lernen, muss das Kind vorbereitet sein. Nach dem "Planeten des Wissens" können Sie Kinder mit Kindergärtnerbereitungen und im Malyshchy-Alter beibringen. Studieren für dieses Programm, Kinder unterscheiden sich deutlich von denen, die von Klassiker lernen. Diese Kinder sind kreativ. Der minus in diesem Programm ist nur eins - um den Lehrer, der seit vielen Jahren seit dem traditionellen Programm tätig ist, umstrukturiert. Obwohl besondere Kurse für solche Lehrer im zentralen Bezirk stattfinden.

Lehrbücher "Grundschule des 21. Jahrhunderts"

Ziel: Organisation der Bildungsaktivitäten von Junior-Schulkindern so, dass angehobene Bedingungen für die Entwicklung des Kindes sichergestellt werden, um Wissen, Fähigkeiten, Fähigkeiten und Fähigkeiten zu entwickeln.

• die Bildung der Hauptkomponenten der Trainingsaktivität (wenn Sie die Position der Schulkinder diskutieren, dann ist dies die Antwort auf Fragen "Warum ich lerne,", was ich tun muss, um diese Lernaufgabe zu lösen ", wie ich Führen Sie eine Lernaufgabe durch und wie ich es tue ",", was sind meine Erfolge und das kann ich nicht bekommen ").
• die Organisation des Bildungsprozesses ist so, dass die Situation des Erfolgs für jeden Schüler und die Fähigkeit, an einem einzelnen Tempo zu studieren, sicherzustellen.

Grundsätze: Das Grundprinzip des Trainings - Die Grundschule sollte natürlich sein, dh den Bedürfnissen von Kindern dieses Alters (in Wissen, Kommunikation, diversen produktiven Aktivitäten), berücksichtigen Sie die typologischen und individuellen Merkmale ihrer kognitiven Aktivität und das Niveau der Sozialisation. Der Schüler ist nicht nur ein "Viewer", "Listener" und "Forscher".

Inhalt: In Übereinstimmung mit dem Hauptprinzip (Natürlichkeit) zogen die Autoren besondere Aufmerksamkeit auf die Umsetzung der Funktion "Weiche" Anpassung von Kindern an neue Aktivitäten. Ein System zur Verwendung eines Rollenspielerns, das es ermöglicht, einen Verhalten des Rollenspiels zu entwickeln, was die Fantasie und Kreativität des Schülers bedeutet. Alle Lehrbücher bieten zusätzliche trainingsinhaltund ermöglicht es jedem, in Übereinstimmung mit seinen Fähigkeiten zu arbeiten (zum Beispiel, in ein Lehrbuch von Anfang an eingeleitet, um interessante Texte auf dem gesamten Alphabet-Material für das Lesen von Kindern zu lernen).

Funktionen, mit denen das Kind von diesem Programm erfolgreich lernen kann: Anhand der Prinzipien kann davon ausgegangen werden, dass dieses Programm angenehm ist, um Kinder zu lernen, die eine weiche Anpassung an alles neue für sie benötigen, ob es sich um ein Team oder eine Art Aktivität. Alle Kurse sorgen für eine lange Vorbereitungsperiode.

Programm "Grundschule des 21. Jahrhunderts" (Ed. Prof. N.F. Vinogradova) ist heute einer der beliebtesten. Dies ist weitgehend darauf zurückzuführen, dass das Projekt des Autors des Projekts vielleicht am meisten ist hohe Auszeichnungen Im Bildungsbereich - die Prämie des Präsidenten der Russischen Föderation. Heute, nach der Grundschule des 21. Jahrhunderts, studieren die Studierenden der meisten Themen der Russischen Föderation.

Eine der Hauptunterschiede der Grundschule des 21. Jahrhunderts "von anderen Grundschulprojekten besteht darin, ein System der pädagogischen Diagnostik ab 1 bis 4. Klasse aufzubauen.

Diese Diagnose ersetzt nicht und ergänzt die psychologische Diagnose, da sie andere Aufgaben und Ziele hat. Die pädagogische Diagnostik gibt bereits eine Chance auf erstphase Bestimmen Sie die Bereitschaft des Schülers zum Schullern. Und dann - sehen Sie, wie gut das Wissen und die Fähigkeiten gelernt werden; Ob Änderungen in der Entwicklung eines Kindes oder eines anderen, oder sie waren ausreichend oberflächlich; Was die Bemühungen des Lehrers gesendet werden sollten - ob die Klasse in der detaillierten Wiederholung des Materials bereits bestanden hat oder eingeschaltet werden kann.

Pädagogische Diagnostik prüft nicht nur und nicht so viel Wissen, da der Prozess der Lösung einer Lernaufgabe, soweit der Student gültig ist. In diesem Zusammenhang hat eine solche Diagnose im Vergleich zum üblichen zweifellosen Vorteilen arbeit überprüfen. Unter anderem fühlen sich die Schüler unter anderem freier, da sie keine Bewertung dafür zeigen. Wenn Sie diese Diagnose regelmäßig während der vierjährigen Grundschule halten, ist es möglich, die Dynamik der Förderung der Schüler und bei der Hilfe von ihnen eindeutig zu beobachten, um bei Bedarf zu helfen.

Die Grundschule des 21. Jahrhunderts wurde das Grundprinzip des Trainings umgesetzt: Die Grundschule muss natürlich wie sein, dh die Bedürfnisse von Kindern dieses Alters (in Wissen, Kommunikation, vielfältigen produktiven Aktivitäten), berücksichtigen die typologischen und individuellen Merkmale ihrer kognitiven Tätigkeit und des Niveaus der Sozialisierung.

Die pädagogische und methodologische Set "Initial School of the XXI Jahrhundert" (Ed. N. vinogradova) zielt darauf ab, eine "weiche" Anpassung der Kinder in das neue Schulleben für sie bereitzustellen.

Meinung eines Spezialisten

- Nach diesem Programm arbeite ich für das dritte Jahr, ich mag es wirklich ", sagt Irina Vladimirovna Telibdina, der Grundschullehrer der Sekundarschule Nr. 549 von Moskau. - Ich werde ehrlich gesagt sagen, das Material ist für starke wirdite Kinder konzipiert. Mit welchen Kofferwissen wird der Schüler in die High School gehen, hängt vom Grundschullehrer ab. Daher ist das Hauptziel, einem Kind zu lernen, ein Kind zu lernen. Es ist wichtig, dass das Weinsatz das Recht eines Kindes an seine Individualität erkennt: Kinder werden an die Bedingungen geliefert, wenn sie unabhängig voneinander Wissen erwerben können, wenden, denken, fantasieren, spielen (spezielle Notebooks "lernen, denken und Fantasie" lernen " zur Verfügung gestellt, "lernen Sie, die Welt zu lernen).

Programmschule 2000 (Peterson)

Leider zögerte seit 2015 aus der Liste und lernte nur, wenn die Schule das Verfallsdatum nicht beendet hat. Nun, hallo an diejenigen, die dieses Programm bereits begonnen haben.

Das Programm richtet sich in erster Linie auf die Entwicklung und Verbesserung der traditionellen Bildung.

Zweck: Geben Sie die natürliche und effiziente Integration des Kindes an die Gesellschaft an.

• eine Bereitschaft für produktive Arbeit bilden
• um eine Bereitschaft zum weiteren Lernen zu bilden und breiter ist - im Allgemeinen zur kontinuierlichen Bildung.
• wachsen Sie natürlich wissenschaftliche und allgemeine Weltanschauung.
• bieten ein gewisses Maß an allgemeiner kultureller Entwicklung. Ein Beispiel ist die Bildung (Kultivierung) bei einem Schüler der Fähigkeiten der angemessenen künstlerischen Wahrnehmung zumindest der Literatur
• um bestimmte persönliche Eigenschaften zu bilden, die ihre erfolgreiche soziale und psychologische Anpassung in der Gesellschaft, erfolgreiche soziale Aktivitäten und erfolgreiche soziale und persönliche Entwicklung sorgen.
• bieten maximale Möglichkeiten für die Bildung eines Lehrlings für kreative Aktivitäten und kreative Aktivitätsfähigkeiten
• wissen, Anlagen und grundlegende Fähigkeiten der pädagogischen Aktivität bilden.

Prinzipien.

Das Prinzip der Anpassungsfähigkeit. Die Schule sucht zum anderen, sich an die Schüler an die Schüler mit ihren individuellen Eigenschaften anzupassen, andererseits ist es möglich, flexibel auf soziokulturelle Veränderungen des Mediums zu reagieren.

Prinzip der Entwicklung. Die Hauptaufgabe der Schule ist die Entwicklung eines Schülers und vor allem die ganzheitliche Entwicklung seiner Persönlichkeit und der Bereitschaft der Person zur weiteren Entwicklung.

Das Prinzip des psychologischen Komforts. Dies bezieht sich hier zunächst die Entfernung aller stressbildenden Faktoren des Bildungsprozesses. Zweitens beinhaltet dieses Prinzip die Schaffung im Bildungsprozess einer diskreativen, stimulierenden kreativen Tätigkeit eines Schulkindes.

Das Prinzip des Bildes der Welt. Die Präsentation eines Schülers über das Thema und die soziale Welt sollte vereint und ganzheitlich sein. Als Ergebnis der Übung sollte er eine Art von Programm der Weltordnung haben, das Universum, in dem spezifisches Themawissen seinen bestimmten Platz einnimmt.

Der Grundsatz der Integrität des Bildungsgehalts. Mit anderen Worten, alle "Objekte" sind miteinander verbunden.

Das Prinzip der Systematikität. Die Bildung sollte systematisch die Gesetze der persönlichen und intellektuellen Entwicklung des Kindes und des Jugendlichen entsprechen und das Gesamtsystem der Weiterbildung eingeben.

Das Prinzip der semantischen Haltung der Welt. Das Bild der Welt für ein Kind ist kein abstraktes, kaltes Wissen über ihn. Das ist kein Wissen für mich, aber das ist mein Wissen. Das ist keine Welt um mich herum: Dies ist eine Welt, von der ich bin und die mich irgendwie erleben und verstehen.

Das Prinzip der indikativen Kenntnisse des Wissens. Die Aufgabe der allgemeinen Bildung besteht darin, die Bildung des Schülers der geschätzten Basis zu unterstützen, was es in verschiedenen Arten seiner kognitiven und produktiven Aktivitäten verwendet werden kann und verwendet werden sollte.

Funktionen, die dem Kind ermöglichen, von diesem Programm erfolgreich zu lernen: Da das Programm laut Autoren nach den Autoren mit dem Elkonin-Davydov-System echoniert ist, werden alle unten beschriebenen Qualitäten verwendet. Da dies jedoch immer noch ein traditionelles Programm ist, das für einen "Durchschnittsstudent" entwickelt wurde, kann fast jedes Kind erfolgreich lernen.

Das Programm der Schule 2000 ist darauf ausgelegt, dem Kind beizubringen, von unabhängig voneinander zu lernen, seine Aktivitäten zu organisieren, um das notwendige Wissen zu extrahieren, sie zu analysieren, systematisieren, systematisieren und in der Praxis zu beantragen, Ziele zu setzen und ihre Aktivitäten zu erreichen, angemessen ihre Aktivitäten zu erreichen.

Drei Kardinal- und Hauptpositionen des Programms "Schule 2100":

- Systemität. Kinder ab 3 Jahren und vor dem Abschluss, lernen von einem ganzheitlichen Bildungssystem, das hauptsächlich dem Kind hilft, ihre Fähigkeiten zu offenbaren, in einer erschwinglichen Sprache gibt einen Studentenantworten auf die wichtigsten Fragen: "Warum lernen?", "Was soll man lernen? ? "," Wie man lernt? ", Lerne lernen, dein Wissen und deine Fähigkeiten effektiv zu nutzen. Alle Lehrbücher und Lehrbücher basieren auf einheitlichen Ansätzen für Inhalte, erhalten die methodische, didaktische, psychologische und methodische Einheit, sie verwenden denselben Major bildungstechnologienWelcher, ohne sich im Wesentlichen zu ändern, werden in jeder Trainingsstufe umgewandelt.

- Kontinuität. "Schule 2000" ist eine Reihe von Subjektkursen von vorschulbildung zur älteren Schule. Das Fortsetzen wird als Gegenwart einer sequentiellen Kette verstanden aufgabe Während des gesamten Bildung, der ineinander läuft und eine dauerhafte, objektive und subjektive Förderung der Schüler an jedem der aufeinanderfolgenden Zeitsegmente vornimmt.

- Kontinuität. Die Kontinuität wird von Kontinuität an den Grenzen verschiedener Bühnen oder Schulungsformen verstanden: Kindergarten - Grundschule - Die Hauptschule - Die höchste Schule - Universität - Postgraduate-Training, das heißt, die vereinte Organisation dieser Bühne oder Formen innerhalb ein ganzheitliches Bildungssystem.

Das Bildungssystem "School 2000" gibt den Studierenden Wissen gemäß dem Bildungsstandard des Bundesstaates an. Aber nach seinen Entwicklern ist das Wissen wichtiger und die Fähigkeit, sie zu benutzen.

Lehrbücher "Schule 2100"

Nicht eingeschlossen dieser Moment in die Bundesliste der Lehrbücher.

Das Bildungssystem "School 2100" ist eines der Programme für die Entwicklung der allgemeinen Sekundarschulbildung. Wissenschaftlicher Leiter des Programms von 1990 bis August 2004 - Academician Rao A. A. Leontiev, seit September 2004 - Akademiker Rao D.i. Feldstein.

Der Hauptvorteil der pädagogischen und methodologischen Set "School 2100" ist in der tiefen Kontinuität und Kontinuität der Bildung. Für dieses Programm können Kinder vom Vorschulalter und vor dem Ende der Sekundarschule lernen (hauptsächlich in Richtung russische Literatur).

Alle Lehrbücher des Programms sind mit der psychologischen Spezifität des Alters errichtet. Das charakteristische Merkmal dieses Bildungsprogramms ist das Prinzip des "Minimax": Das Bildungsmaterial wird den Studierenden maximal vorgeschlagen, und der Schüler muss das Material lernen, um den Standard zu minimieren. Also hat jedes Kind die Möglichkeit, so viel wie möglich zu nehmen.

Erstens würde es ein System zur Entwicklung der Bildung geben, die einen neuen Typ-Schulkind erstellt - intern, liebevoll, liebevoll und in der Lage, mit der Realität umzugehen, an andere Menschen, die nicht nur das Alte lösen können, sondern auch ein neues Problem, das in der Lage ist, ein neues Problem zu lösen bewusste Wahl und unabhängige Entscheidungen treffen;

Zweitens würde es einer Massenschule zur Verfügung stehen, würde die Lehrer nicht wieder aufbauen, um wieder aufzubauen.

Drittens würde es genau als ganzheitliches System entwickelt werden - von den theoretischen Grundlagen, Lehrbüchern, Programmen, methodischen Entwicklungen bis hin zum Trainingsystem von Lehrern, Kontrollsystemen und Überwachung der Ergebnisse von Lehren, Implementierungssystemen in bestimmte Schulen;

Viertens wäre ein System von ganzheitlicher und anhaltender Ausbildung.

Für ein problemdialogisches Lernen wurde eine Technologie entwickelt, mit der Sie die Lektion der "Erklärung" des neuen Materials der Wissensentdeckung ersetzen können. Die Technologie des Problemdialogs ist eine detaillierte Beschreibung der Trainingsmethoden und ihrer Beziehungen zu Inhalten, Formen und Schulungsmitteln. Diese Technologie ist effektiv, weil es bietet hohe Qualität Das Moderning des Wissens, der effektiven Entwicklung von Intelligenz und kreativen Fähigkeiten, eine aktive Persönlichkeit, während die Gesundheit der Studierenden aufrechtzuerhalten. Die Technologien des Problemdialogs sind gemeinsame Zucht, d. H. Es wird auf jeden inhaltlichen Inhalt und jede Bildungsstufe realisiert.

Es sollte ein weiterer wichtiger Punkt beachtet werden. Das Programm wird oft als "Schule 2000-2100" bezeichnet. Und Peterson L.G. Mathematik ist vereint. und russische Sprache Bunneva R.N. Derzeit sind dies zwei verschiedene Programme. Umc "School 2100" umfasst Mathematik-Lehrbücher für 1-4 Klassen der Autoren Demidova d. H. Kozlova S.a., dünn a.p.

Der Hauptvorteil der Lehr- und methodologischen Set "Schule 2100" (Ed. A.a. Leontheva) ist in der tiefen Kontinuität und Kontinuität der Bildung. Für dieses Programm können Kinder aus drei Jahren lernen (ein Schulungskit für Kinder-Vorschüler wurde erstellt - ein Handbuch, das logisches Denken entwickelt wurde) und bis zur Universität. Alle Lehrbücher des Programms sind mit der psychologischen Spezifität des Alters errichtet. Das charakteristische Merkmal dieses Bildungsprogramms ist das folgende Prinzip: Das Bildungsmaterial wird den Studierenden maximal angeboten, und der Schüler muss das Material lernen, um den Standard zu minimieren. Also hat jedes Kind die Möglichkeit, so viel wie möglich zu nehmen.

Meinung eines Spezialisten

"Ich habe an verschiedenen Programmen gearbeitet, auf dem Entwicklungssystem" School 2100 ", das ich für das sechste Jahr mit Kindern studiere", sagt Lehrer der Grundschulen der Schule Nr. 549 Moskau Titova Nadezhda Ivanovna. - Gefällt mir. Kinder lernen unabhängig zu handeln. Hier werden keine fertigen Regeln und Schlussfolgerungen gegeben. Dieses Programm zielt darauf ab, logisches Denken, Sprache, Imagination, Erinnerung zu entwickeln. Ich werde die Aufgabe der Mathematik (von L.G. Peterson) notieren. Sie sind sehr interessant, erfüllt die Aufgabe, der Student kann mehr Informationen erhalten: Finden Sie das Sprichwort oder den Namen der meisten hoher Berg Frieden usw. Ein ungewöhnlicher Ansatz zum Studieren von Themen bietet ein Schulungskit in der russischen Sprache (von R.N. Baineev), aber leider gibt es keine russische klassische Literatur auf der Liste literarischer Werke. Es gibt Schwierigkeiten, einzelne Themen der Welt zu lernen (Autor A.a. Vakhrushev). Ich bereite mich auf Lektionen auf diesem Thema länger als an andere vor, und manchmal appelliere ich sogar nach Hilfe der Lehrergeographie. Kinder sind in den Lektionen tätig, sie sind leidenschaftlich über Studien.

Und ich werde auch über das System von Zankov schreiben, es kann zurückgegeben werden, das System ist im Allgemeinen nicht schlecht.

System der Bildung Zankov

1995 - 1996 Das L. V. Zankova-System wird als Parallelstatus-Primärlernsystem erkannt. Und ab 2014 ist der Staat überquert.

Ziel: Die Gesamtentwicklung von Studenten, die als Entwicklung des Geistes, Willens, Schulkindern und als verlässliche Grundlage für die Assimilation ihres Wissens, Fähigkeiten und Fähigkeiten verstanden wird.

Aufgaben: Eine der wichtigsten Aufgaben ist, die jüngere Studenteneinstellung als Wert auf sich zu erziehen. Das Training sollte nicht so viel auf der gesamten Klasse als Ganzes so groß wie jeder spezifische Student konzentrieren. Gleichzeitig dient das Ziel nicht, schwache Studierende auf das Niveau der Stärke "hochzumachen" und die Individualität offenbar aufzudecken und jeden Schüler optimal zu entwickeln, unabhängig davon, ob es als "stark" oder "schwach" betrachtet wird.

Grundsätze: Die Unabhängigkeit des Studenten, kreatives Verständnis des Materials. Der Lehrer produziert keine Wahrheitsschulkinder und zwingt sie, sie zu "kommen". Das inverse Schema ist traditionell: Zunächst sind Beispiele, und die Schüler selbst müssen theoretische Schlussfolgerungen herstellen. Das gelernte Material wird auch durch praktische Aufgaben festgelegt. Neue didaktische Prinzipien dieses Systems sind die schnelle Entwicklung des Materials, ein hohes Schwierigkeitsgrad, das die Rolle theoretischer Kenntnisse leitet. Das Verständnis von Konzepten sollte bei Verständnis der Systembeziehungen auftreten.

Die systematische Arbeit ist in der allgemeinen Entwicklung aller Schüler, einschließlich stark und schwach, im Gange. Es ist wichtig, das Bewusstsein für Schulkinder an den Lehren zu sein.

Funktionen, die es dem Kind ermöglichen, aus diesem Programm erfolgreich zu lernen: Bereitschaft, in einem hohen Tempo zu arbeiten, die Fähigkeit, unabhängige Such- und Mastering-Informationen, Bereitschaft, einen kreativen Ansatz beim Lösen der Aufgabe zu zeigen.

Grundschulsystem L.V. Zankova. Das Konzept von L.v. Zankova ist in den 60er Jahren des 20. Jahrhunderts formuliert.

Die folgenden Bestimmungen bleiben grundlegend:

- Bildungsmaterial in allen Lehrbüchern wird in solchen Formen dargestellt, die unabhängige Aktivitäten von Studenten vorschlagen.

- Das System von Zankov richtet sich an die Eröffnung und das Lernen neuer Kenntnisse;

- Die Organisation von Bildungsmaterial in verschiedenen Vergleichsformen ist von besonderer Bedeutung, einschließlich der Formulierung von Problemaufgaben. Tutorials sorgen für die Regelmäßigkeit der Einbeziehung derartiger Übungen in den Prozess der Schulunterrichtsunterricht;

- Das Bildungsmaterial zielt auf die Bildung der Fähigkeiten der geistigen Tätigkeit aus: Klassifizieren (Objekte und Konzepte, indem sie relevante Operationen bildet), Schlussfolgerungen formulieren, die Bedingungen der Aufgaben und Aufgaben analysieren.

Der Nachteil des Snankersystems sowie von Elkonin - Davydov, ist, dass sie bei höheren Schulausbildung keine anständige Fortsetzung erhalten. Und wenn Sie einem von ihnen bevorzugt sind, müssen Sie darauf vorbereitet sein, dass Ihr Kind nach der Grundschule immer noch in den traditionellen Unterricht wieder aufgebaut werden muss, und dies kann zunächst Probleme an ihn schaffen.

Entwicklungssystem L.V. Zankova zielt darauf ab, den Geist zu entwickeln, Willen, den Gefühlen, die spirituellen Bedürfnisse jüngerer Schulkinder, das Erwachen ihres Interesses an dem Wissen über das breite Gemälde der Welt, der Leidenschaft in die Lehren, die Entwicklung der Neugierde. Die Aufgabe des Lernens besteht darin, dem Gesamtbild der Welt auf der Grundlage von Wissenschaft, Literatur, Kunst zu geben. Dieses Programm zielt darauf ab, die Bedingungen für die Selbstverwirklichung sicherzustellen, um die Individualität des Kindes, seiner inneren Welt anzugeben.

Ein unverwechselbares Merkmal des SNAN-Systems besteht darin, mit einem hohen Schwierigkeitsgrad, dem Durchgang von Bildungsmaterial "auf der Helix" zu studieren. Bei der Durchführung von Aufgaben lernen Kinder, theoretische Schlussfolgerungen herzustellen, kreativ das Material kreativ zuminieren.

Meinung eines Spezialisten

- Ich liebe das System L.v. Zankova, - sagt stellvertretender Direktor für Bildungs- und Bildungsarbeit der mittleren Bildungsschule Nr. 148 Moskau Nadezhda Wladimirovna Kazakova. - Die Kinder, die ich in diesem Programm unterrichtet habe, ist jetzt in der siebten Klasse. Als Spezialistin in der Schule sehe ich ein hervorragendes Ergebnis. Schulkinder wissen, wie man das Problem behebt, argumentieren, die Entwicklung ihres Horizonts unterscheidet sich günstig von Kollegen, sie haben eine höhere Leistung.

- Das Programm richtet sich an die umfassende Entwicklung des Kindes, sie lehrt Kindern, Informationen selbst zu extrahieren, und nicht fertig, - ergänzt das System L.v. Zankova-Leiter der methodischen Kombination von Lehrern der Grundschule Nr. 148 Moskau Tatyana Wladimirovna Korsakov. - Die Beendigung der Grundschule auf diesem System, die Kinder werden freier, sie haben etwa dreimal mehr Wissen als ihre Kollegen.

Andere Grundschulprogramme

Im Allgemeinen: Briefe und Zahlen werden in keiner der genehmigten GEF-Programme nicht vollständig unterrichtet, sie sehen anscheinend, dass das Kind Eltern oder Tutoren zur Schule lehren sollte. Ja, und in modernen Lehrbüchern gibt es viele Ungenauigkeiten und sogar Fehler. Deshalb wächst die Anzahl der Kinder mit Disgrave. Es scheint, dass, wenn das Programm in GEF inbegriffen ist, die Interessen bestimmter Personen oder andere Leute sind Lobby, um Kindern beizubringen, die keine Beziehung haben.

Aber das Kind wird jedoch mit jedem Programm fertig werden, wenn Eltern oder Tutor ihm helfen.

"Unser Lehrer bestand auf elterlichen Besprechungen, so dass der Unterricht das Kind in der Klasse 1 notwendigerweise vor ihren Eltern sein muss, weil Er muss lernen, wie man von Anfang an zu Hause arbeitet. Alle diese Programme sind in erster Linie komplex für Eltern, da die Eltern sichtbar machen müssen, und alles ist immer noch etwas anders als in der Sowjetschule. In der Regel, in den Schulen, in denen Bildungsprogramme, für Eltern, Treffen wöchentlich arrangiert sind, was das Material erklären, dass Kinder derzeit ist. In unserer Schule gibt es eine entwickelte Technik von Elkonina-Davydov, aber wir haben es abgelehnt. Lass uns in die Schule von Russland gehen. Genau für meine Annehmlichkeiten meiner Bequemlichkeit. Ich habe keine Gelegenheit, in der Schule so oft zu sein. Wenn die Tochter nichts versteht, kann ich ihr ohne die Hilfe des Lehrers erklären. Und das versuchte, die Zeitpläne in der Mathematik zu sortieren. Ich denke, sie ist nicht richtig. Und meine Tochter, ich sagt: Nein, wir wurden so erklärt. Ich werde das machen. Dennst du, meine Mutter, war nicht in der Lektion. Nun, ich glaube, ich bin falsch, Mal sehen, was Sie geliefert werden. Ich sehe einen anderen Tag aus, der Lehrer hat nicht ausgerissen. Im Allgemeinen habe ich ihre Mathematik verlassen, las und alle Zeichnen auf dem Gewissen. Sie tat sie, als ich bei der Arbeit war. Und ich ließ Reinheit. Es war ihr schwacher Fleck. Wir saßen den ganzen Abend über diese Kulturpflanzen mit ihr. Es ist das passiert, um Tränen (und vor mir auch). Infolgedessen schrieb die endgültige Kontrolle des Briefes ohne einen einzelnen Fehler und Blots, aber in seiner geliebten Mathematik habe ich zwei Fehler gemacht. "

Sehr geehrte Eltern von zukünftigen Erstklässern, was auch immer das Programm, das Sie wählen, mit Kindern zu Hause engagieren, und dann wird das Kind mit jedem Programm fertig werden.

Ich hoffe, wir haben es geschafft, zumindest herauszufinden, was das Bildungsprogramm ist und was näher an Ihrem Kind ist. Und jetzt können wir uns bewusst an die Auswahl der Schule, Klasse, Lehrer nähern. Wir stellen uns jetzt vor, welche Fragen zu fragen, zu schätzen, ob dieser Lehrer die Prinzipien des ausgewählten Programms in dieser Schule vollständig umsetzen kann ... Wir können ein Kind in der Lage sein, ein Kind an den Anfang der Schulsitzungen vorzubereiten, wenn möglich, wenn möglich, wenn möglich, wenn man die Neigungen angeht und Charakter unserer kleinen, aber Persönlichkeiten. Viel Glück für Sie und ausgezeichnete Markierungen für Ihr Kind! "

Bereits für die Wahl der Schule entschieden. Aber welches Programm wird Kinder studieren? Wir verstehen mit "oh!"
Jede Schule hat das Recht, ein eigenes Programm zu erstellen, die Basis sollte jedoch nur ein bestimmtes sein lernprogramm, genehmigt vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft von P. Alle Lehrbücher werden von Betreffzeilen gruppiert und sind in pädagogischen und methodischen Komplexen (UMC) enthalten.

"Schule in Russland"

Dieses Programm ist die häufigste und am einfachste, es wird oft mit der Sowjetschule verglichen. Laut dem Programm "" auch diese Kinder, die den Brief und die Punktzahl nicht mit der ersten Klasse beherrschen haben. Der Hauptzweck des UMK ist pädagiert, und die Aufgaben dessen entsprechen: die Entwicklung solcher Qualitäten als Toleranz, Freundlichkeit, Verantwortung. Und natürlich lehrt die Technik das Kind, sich des Lesens, der Partitur und des Schreibens bewusst zu sein.

Der wichtigste Minus des Programms, das viele Simplicity nennt, sowie die Tatsache, dass Schüler während des Trainings praktisch kein logisches Denken und Phantasie verwenden.

"Erste Schule des XXI Jahrhunderts"

Dieser pädagogische und methodische Komplex ist von der "School of Russland" viel komplizierter: Diese Kinder, die bereits wissen, wie vollständig (aber nicht unbedingt schreiben), können leicht ausgebildet werden. Hier ist das Kind ein Forscher, ein gleicher Teilnehmer des Bildungsprozesses zusammen mit dem Lehrer. Schulkinder lernen, nach Antworten auf Fragen zu suchen, keine mechanische Memorisierung. Auch die Vorteile umfassen eine relativ reibungslose Anpassung der Anpassung des Kindes an die Schule - das Volumen des studierenden Materials steigt allmählich in der Spielform mit Aufgaben für das Schmelzen und die Fantasie.

Der Minus - verwirrend, manchmal inkonsistente Fütterung des Materials, einer großen Anzahl von Tutorials und Notebooks.

"Perspektive Grundschule"

Die Hauptidee des UMC ist die Entwicklung eines Kindes, das auf der Unterstützung seiner Individualität (Alter, Fähigkeiten, Neigungen) basiert. Im Rahmen der Bildung fungiert der Schüler als Trainee als Trainingsart, dann als Bildungseinrichtung. In den Lektionen sind Kinder oft in Gruppen unterteilt, die verschiedene Aufgaben erfüllen. Dies ist auf die Profis zurückzuführen - das Programm impliziert eine erfolgreiche Schulung von Kindern mit unterschiedlichen Fähigkeiten und Leistung.

Von den Minuten - die Oberflächenpräsentation des Materials, das schnelle Tempo des Trainings, nicht gut entwickelte Lehrbücher (es gibt Fehler, unverständlicher Wortlaut).

"Planet Wissen"

Innovative Lernrichtung! Tutorials sind ein Satz miteinander verbundene Komponenten, die von Einzelzielen, Aufgaben, Ansätzen der Organisation von Bildungsmaterial kombiniert werden. Das Hauptmerkmal der CMB ist die Integrität des Programms. Sie manifestiert sich in einheitlichen Wertprioritäten in der Einheit didaktischer Ansätze sowie der Struktur von Lehrbüchern und Arbeitsmappen in allen Klassen und Themen. Darüber hinaus sind die in dem Programm enthaltenen Lehrbücher, die es ermöglichen, Unterricht in allen Objekten der ersten Klasse mit modernen Technologien durchzuführen.

Einige Eltern von Schulkindern betrachten den wichtigsten Minus des Oberflächenstroms des Materials sowie die ständige Rückkehr zu den mit dem Hinzufügen neuer Kenntnis, der mit dem Hinzufügen neuer Kenntnisse abgedeckter Themen.

"RHYTHMUS"

UMC "Rhythmus" wird als "Entwicklung" entschlüsselt. Individualität. . Denken". Der Lehrbuchkomplex kombiniert sowohl moderne Ansätze zum Bildungsprozess als auch nachgewiesene Praktiken der Technik. Das Hauptabbildung dieses Programms ist eine hohe Motivation von Schulkindern, um neues Wissen zu verstehen. Darüber hinaus ist es möglich, ein einzelnes Ansatz für jedes Kind, da die Aufgaben durch das Gleichgewicht der Komplexität und der Variabilität auszeichnet werden.

Die Minuten umfassen die Tatsache, dass die Aufgaben in den Lehrbüchern manchmal ungenau formuliert sind, so dass die Master-Rolle vom Lehrer gespielt wird, der die Masse der methodischen Empfehlungen für dieses Programm untersuchen sollte.

"Perspektive"

Der Autor des Programms ist der Gewinner des Präsidenten des Präsidenten der Republik RF auf dem Bildungsbereich L. G. Peterson. Erstellt auf der Grundlage moderner Errungenschaften auf dem Gebiet der Psychologie und der Pädagogik und hält gleichzeitig die Verbindung mit den besten Traditionen der klassischen Schule Russlands sorgfältig.

Der Vorteil des Trainings in der UMC "Perspektive" ist, dass das System des Aufbaus eines Lernmaterials ermöglicht, jedem Schüler das Interesse an der Eröffnung und des Studiums neu zu gestalten und zu entwickeln. Von den Minus - ein eher komplexes Programm in der Mathematik, das nur von diesen Kindern leicht assimiliert wird, die noch gelernt haben, die einfachsten mathematischen Aktionen zu zählen und durchzuführen.

System D. B. Elkonin - V. V. Davydova

Das Bildungssystem hat eine bereits über 40-jährige Geschichte: Zunächst existierte es in Form von Entwicklungen und Experimenten, und 1996 wurde das System Elloslin-Davydov als einen der Staat anerkannt. Ein besonderer Ort wird an theoretisches Wissen und logisches Lernen gezahlt. Das Niveau der unterrichteten Objekte ist äußerst komplex.

Das Trainingsystem von Elkonina-Davydov umfasst die Bildung einer großen Fähigkeit, die in Absolventen eingestellt ist. Das Kind muss lernen, die fehlenden Informationen zu suchen, wenn Sie mit einer neuen Aufgabe kollidieren, seine eigenen Hypothesen überprüfen. Darüber hinaus geht das System davon aus, dass der jüngste Schüler unabhängig voneinander Interaktion mit dem Lehrer und anderen Studenten organisiert, eigene Handlungen und Sichtpunkte der Partner analysiert und kritisch bewertet.

Das Hauptprinzip dieses Systems besteht darin, Kindern beizubringen, Wissen zu erhalten, sucht sie alleine und nicht, um Schulwahrheiten auswendig zu lernen. D. B. Elkonin - V. V. Davydova wird denjenigen anpassen, die sich im Kind entwickeln wollen, nicht so sehr die Fähigkeit, analysiert zu werden, wie viel Fähigkeit, ungewöhnlich tief zu denken.