Anweisungen der staatlichen Politik auf dem Gebiet der Vorschulerziehung. Öffentliche Politik auf dem Gebiet der Vorschulerziehung

04. Mrz 2014, in der Kugel, die aktualisiert wurde, und neue Bundesdokumente, die die Aktivitäten des modernen Dows regulieren, transformieren die Präsentation des Lehrers des Systems software Der Bildungsprozess, der viele Fragen und Schwierigkeiten verursacht.

Lehrer verstehen, dass neue Maßstäbe nicht nur entworfen werden, um die Kontinuität der Bildung zu gewährleisten, sondern auch, um die Probleme der Verbesserung der Bildungsqualität zu lösen. All dies ist eine neue Ideologie, völlig neue Ansätze für den Bau von Bildungsbeziehungen, sowohl auf dem Kindergarten als auch bei der Interaktion mit dem Social Institute of Family. Bei der Interaktion mit den Schülern von Schülern lenkt die Vorschulinstitution auf die vielfältigsten Fragen der Bildung und der Lebensunterstützung des Kindes. Dies ist die Ausbildung von Persönlichkeitsqualitäten und werden wertorientierungen. Und sogar Probleme wie der Erwerb bestimmter Kindergüter.

Bei solchen schwierigen Bedingungen können Sie den Lehrern empfehlen, mit der Entwicklung eines angemessenen Programms zu GEF zu ziehen.

Es kann aus drei Stufen bestehen: Organisations- und Analyse, Einführung, Verallgemeinerung, Verallgemeinerung und Entwicklung für zwei akademische Jahre.

Die Hauptaufgabe der ersten Bühne besteht darin, die Bereitschaft der Lehrer analysieren, professionelle Schwierigkeiten von Pädagogen einzuführen und zu ermitteln.

Infolgedessen ist es möglich, die grundlegenden Schwierigkeiten der Lehrer in der Verabreichungsphase von GEF zu ermitteln: ein vereinfachtes Verständnis der Entität und Technologie zur Umsetzung eines persönlichorientierten Ansatzes; Die zuvor etablierte Methodik der Klassen wird zu einem Hindernis für die Erreichung von Zielen; Die mangelnde Erfahrung in der Entwicklung von Abschnitten des obligatorischen Teils des Bildungsprogramms der DW und des von den Teilnehmern der Bildungsbeziehungen gebildeten Teils usw.

Es gab einen Widerspruch zwischen den neuen Anforderungen an die Anforderungen und unzureichende Bereitschaft der Lehrer an die Einführung von GEF.

Die zweite Stufe bei der Implementierung des Programms kann in drei Richtungen abgehalten werden:

1. Erstellen eines regulatorischen Rahmens für den Übergang zum GEF.

2. Methodische Unterstützung von Lehrern, die den Übergang zum GEF durchführen.

3. Entwicklung des Bildungsprogramms doe.

Zu diesem Zeitpunkt sollte das regulatorische Portfolio von DW und alle Teilnehmer des Bildungsprozesses damit vertraut sein. Dieses Dokumentpaket umfasst Bundes- und regionale Regulierungsakte und örtliche Taten von Dou.

Die Verallgemeinerungsstufe umfasst das Summieren der Aktivitäten der Vorschuleinrichtung zur Umsetzung von GEF und Implementierung modern bildungsrichtlinien. im Bereich der Vorschulerziehung. Zu diesem Zeitpunkt ist es geplant, die Aktivitäten des Kindergartens für die Entwicklung und Umsetzung des Bildungsprogramms zu analysieren. Entwicklung einer umfassenden thematischen Planung und ein methodisches und praktisches Material, das ihm für Erzieher und Fachleute dow usw. geschaffen wurde usw.

Die Aktivitäten der staatlichen und städtischen Bildungseinrichtungen unterliegen den Standardbestimmungen über Bildungseinrichtungen der relevanten Arten und Arten, die von der Regierung der Russischen Föderation genehmigt wurden, und die Statuten dieser Bildungseinrichtungen, die sich darauf entwickelt haben.

Bezug genommene Indikatoren. bildungseinrichtung Zum angemessenen Erscheinungsbild sind:

1) Das Maß der Implementierung bildungsprogramme;

3) die Struktur des Kontingents der Schüler, Schüler gemäß dem Fokus der untersuchenden Bildungsprogramme;

4) Rekrutierung;

5) Informationen und technische Geräte des Bildungsprozesses;

6) Schutz der Rechte und Interessen der Schüler;

7) Medizinische und soziale Untersuchungsbedingungen von Studenten, Pupillen.

Der staatliche Status der Bildungseinrichtung (Art, Art und Kategorie der Bildungseinrichtung, die in Übereinstimmung mit der Ebene und dem Fokus der von ihr umgesetzten Bildungsprogramme ermittelt wird) wird in seiner staatlichen Akkreditierung festgelegt.

Die russische Rechtsvorschriften zur Bildung enthält keine erschöpfende Liste von Bildungseinrichtungen. In Übereinstimmung mit Absatz 4 Artikel 12 des Bildungsrechtsrechts: Bundesgesetz der Russischen Föderation vom 10. Juli 1992 Nr. 3266-1 (in der geänderten am 17. Juli 2009) // Parlamentarische Zeitung. 2007. Februar; Russische Zeitung.. Am 22. Juli 2009 unterscheidet sich "On Education" die folgenden Arten von Bildungseinrichtungen: Vorschule; Allgemeine Bildung, die weiter in verschiedene Typen unterteilt sind: Bildungseinrichtungen des anfänglichen Generals, grundlegender General- und Medium (voll) allgemeinbildung; Institutionen berufsbildung.Auch Abteilungen an den Institutionen: der anfängliche professionelle, sekundäre Fachmann, höhere berufliche und postgraduierte berufliche Bildung; Institutionen zusätzlicher Erwachsenerbildung; Institutionen der zusätzlichen Erziehung von Kindern; Special (Corrigal) für Studenten, Schüler mit Entwicklungsabweichungen; Institutionen für Waisenkinder und Kinder ohne elterliche Pflege ( gesetzliche Vertreter); Institutionen der zusätzlichen Erziehung von Kindern; Andere Institutionen, die den Bildungsprozess durchführen.

Laut dem Bildungsministerium Russlands die Informationen des Bildungsministeriums Russlands // Bildung in den Dokumenten. 2003. № 9. 95. In Übereinstimmung mit dem Gesetz über Bildungs- und Modellbestimmungen zu den einschlägigen Arten von Bildungseinrichtungen, die von den Beschlüssen der RF-Regierungsvorschriften, zu den Typen und Arten von Bildungseinrichtungen, genehmigt werden, zuzuweisen:

Typ "Vorschulerziehungsinstitution", das in Typen unterteilt ist: kindergarten; Kindergarten der Gesamtansicht (intellektuelle, künstlerische und ästhetische, physikalische und andere Prioritätsrichtungen der Entwicklung von Pupillen); Kindergartenkompensierungstyp; Kindergartenaufsicht und Erholung; Kindergarten kombinierte Art; Kinderentwicklungszentrum - Kindergarten.

Pre-School-Bildungseinrichtungen helfen Eltern, individuelle Fähigkeiten im Kind zu entwickeln. In den meisten Fällen wird die Entwicklungrichtung von den Eltern selbst auf der Grundlage ihrer Präferenzen gegeben. Darüber hinaus sollen Vorschule Pädagogische Institutionen verhindern, dass die Entwicklung der Entwicklungsverletzung verhindert wird, und den Eltern helfen, das Verhalten eines Kindes in die richtige Richtung zu korrigieren, um die Grundlagen für die weitere Bildung seiner Persönlichkeit zu legen.

Das Netzwerk der Pre-School-Bildungseinrichtungen hat sich in unserem Land in Jahrzehnte entwickelt. Es wurde sowohl von städtischen als auch von den Bürgerinstitutionen des Abteils gegründet. Pro letzten Jahren Dieses System hat wesentliche Änderungen erfahren. Nummer vorschulinstitutionen. verringerte, abfallende Kindergärten werden eliminiert oder übertragen lokale Regierungen Recht soziale Sicherheit / Ed. M.V. Philippova. M., 2006.S. 319.

Die Vorschulerziehung wird in der Vorschulbildeinrichtungen bereitgestellt. Die Bestimmung ist jedoch in den allgemeinen Bildungseinrichtungen zulässig, wenn sie über die einschlägigen Lizenzen verfügen (Artikel 17 des Gesetzes der Russischen Föderation "auf Bildung" auf Bildung: Bundesgesetz der Russischen Föderation vom 10. Juli 1992 N 3266-1 ( in der geänderten 17. Juli 2009.) // Parlamentarische Zeitung. 2007. Am 8. Februar; russische Zeitung. 22. Juli 2009, Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 19. März 2001 N 196 "über Genehmigung der Modellvorschriften auf die allgemeine Ausbildung "). Die Wahl der Methoden zur Organisation der Bereitstellung der Vorschulbildung - durch Erstellen von Vorschule-Institutionen oder der Erstellung kombinierter Institutionen - ist innerhalb der Zuständigkeit der lokalen Regierungen, siehe mehr Details: Erlass der Regierung der Russischen Föderation vom 19. September 1997 N 1204 "über die Genehmigung einer Modellierung der Bildungsbestimmung für Bildungseinrichtung für Vorschule und Juniorkinder schulalter"// Treffen der Rechtsvorschriften der Russischen Föderation 1997. N 39. Art. 4542; 2002. N 52 (Teil 2). Art. 5225; methodischer Brief Russisches Bildungsministerium vom 25. März 1994 n 35, "auf der Organisation des Zusammenspiels der Bildungseinrichtungen und der Sicherstellung der Kontinuität der Vorschule und der primären Allgemeinbildung" // ATP "Consultantplus". Als eine der Formen der Kontinuität zwischen der Vorschulheit und der allgemeinen Bildung, der Schaffung von Komplexen mit Vorschul- und Allgemeinbildungsinstitutionen. Es ist jedoch zu berücksichtigen, dass solche Komplexe keine einzelnen Bildungseinrichtung bilden und die eingehenden Bildungseinrichtungen in ihnen ihren ersten Status behalten. Dies ist im Zusammenhang mit den Fragen der Finanzierung des Bildungsprozesses in den Vorschulbildeinrichtungen wichtig.

Insbesondere unterliegen die Aktivitäten der Bildungseinrichtung für Kinder der Vorschule und des Junior-Schulalters von den von dem Erlass der Regierung der Russischen Föderation vom 19. September 1997 Nr. 1204 genehmigten Modellvorschriften über die Genehmigung der Modellbestimmung an Die Bildungseinrichtung für Vorschule und Junior-Kinder: Erlass der Regierung der Russischen Föderation vom 19. September 1997 N 1204 (in der geänderten am 10. März 2009) // Sitzung der Rechtsvorschriften der Russischen Föderation. 1997. N 39. Kunst. 4542; 2009. N 12. Kunst. 1427.; Bildungseinrichtung vor der Schule - eine typische Position, die vom Erlass der Regierung der Russischen Föderation vom 12. September 2008 genehmigt wurde. N 666 über die Genehmigung der Modellvorschriften zur Preschool-Bildungseinrichtung: Dekret der Regierung der Russischen Föderation des September 12, 2008 N 666 // Sitzung der Rechtsvorschriften der Russischen Föderation. 2008. N 39. Kunst. 4432.; Bildungseinrichtung für Waisenkinder und Kinder, die ohne elterliche Betreuung mit einer typischen Position verlassen werden, die vom Erlass der Regierung der Russischen Föderation vom 1. Juli 1995 N 676 über die Genehmigung einer Modellierungserteilung zu einer Bildungseinrichtung für Waisenkinder und Kinder blieb ohne elterliche Pflege: Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 1. Juli 1995 N 676 (in der geänderten am 10. März 2009) // Treffen der Rechtsvorschriften der Russischen Föderation. 1995. N 28. Kunst. 2693; 2009. N 12. Kunst. 1427.; Eine Bildungseinrichtung für Kinder, die psychologische und pädagogische und medizinische und soziale Unterstützung benötigt - eine typische Position, die vom Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 07/31/1998 N 867 über die Genehmigung der Modellbestimmung zur Bildungseinrichtung genehmigt wurde Für Kinder in psychologischer und pädagogischer und medizinischer und gesellschaftlicher Unterstützung: Erlass der Regierung der Russischen Föderation vom 31. Juli 1998 N 867 (in der geänderten am 23. Dezember 2002) // Treffen der Rechtsvorschriften der Russischen Föderation. 1998. N2. Art. 3911.

Gleichzeitig sind die Konzepte des "Allgemeinen Bildungsprogramms" und "Allgemeine Bildungsinstitution" im Gesetz "on Education" auf Bildung: Bundesgesetz der Russischen Föderation vom 10. Juli 1992 N 3266-1 (in der geänderten am 17. Juli geändert) , 2009) // Parlamentarische Zeitung. 2007. Februar; Russische Zeitung. Der 22. Juli 2009 entspricht nicht vollständig miteinander. Die Vorschulerziehung bezieht sich auf allgemeine Bildungsprogramme sowie allgemeine Bildungsprogramme, aber eine Bildungseinrichtung vor der Schule gilt nicht für die Anzahl der Bildungseinrichtungen und stellt eine unabhängige Art von Bildungseinrichtung dar (Ziffer 4 des Artikels 12 des Gesetzes des russischen Gesetzes "on Education" auf Bildung: Bundesgesetz der Russischen Föderation vom 10. Juli 1992 n 3266-1 (in der geänderten am 17. Juli 2009) // Parlamentarische Zeitung. 2007. 8. Februar; Russische Zeitung. 22. Juli 22. Juli , 2009). Eine allgemeine Bildungseinrichtung ist die Errichtung eines ursprünglichen allgemeinen, grundlegenden allgemeinen, mittleren (kompletten) Allgemeinbildung, d. H. Umsetzung nur allgemeine Bildungsprogramme (SUB2 S.4 des Artikels 12 des Gesetzes der Russischen Föderation "auf Bildung"). Somit, obwohl die Bildungseinrichtungen vor der Schule Allgemeinbildungsprogramme umgesetzt werden, gelten sie daher nicht für die Anzahl der Bildungseinrichtungen.

Heute gibt es in Russland die folgenden Arten von staatlichen und kommunalen Bildungseinrichtungen:

kindergarten;

kindergarten der Gesamtansicht mit der Prioritätsimplementierung einer oder mehrerer Anweisungen der Entwicklung von Pupillen (intellektuell, künstlerisch und ästhetisch, körperlich usw.);

kindergartenkompensierungstyp mit der Prioritätsführung einer qualifizierten Korrektur von Abweichungen in der körperlichen und geistigen Entwicklung von Schülern;

kindergarten der Überwachung und Verbesserung mit der Prioritätsführung von sanitären und hygienischen, Präventions- und Wellness-Aktivitäten und -verfahren;

kindergarten-kombinierter Typ (Die Zusammensetzung eines kombinierten Kindergartens kann insgesamt umfassende, Kompensations- und Wellness-Gruppen in unterschiedlicher Kombination umfassen);

kinderentwicklungszentrum - Kindergarten mit der Umsetzung körperlicher und geistiger Entwicklung, Korrektur und Verbesserung aller Schüler Belyaninova yu.v. Eltern und Kinder: Rechtsfragen // Dokument offiziell veröffentlicht war nicht. ATP "Consultant Plus". .

Kinder in der Pre-School-Bildungseinrichtung werden auf der Grundlage einer medizinischen Inhaftierung von 2 Monaten bis 7 Jahren angenommen. Zunächst einmal, Kinder, die einsame Eltern, Angelegenheiten von Müttern, I- und II-Gruppen sind; Kinder aus großen Familien; Kinder unter Vormundschaft; Kinder, Eltern (einer der Eltern) davon sind an militärdienst; Kinder der arbeitslosen und erzwungenen Einwanderer, Studenten.

Kinder mit Entwicklungsabweichungen werden in die Vorschule an der Vorschule angenommen, die jegliche Art in Anwesenheit von Bedingungen für korrekturarbeit Nur mit Zustimmung der Eltern (gesetzliche Vertreter), um psychologische und pädagogische und medizinische und pädagogische Kommissionen abzuschließen.

Die Hauptaufgaben der Pre-School-Bildungseinrichtung sollen das Leben und die Stärkung der Gesundheit der Kinder schützen. Sicherstellung der intellektuellen, persönlichen und körperlichen Entwicklung des Kindes; Durchführung der notwendigen Korrektur von Abweichungen bei der Entwicklung des Kindes; in der Zulassung von Kindern zu universellen Werten; Organisation der Zusammenarbeit mit der Familie, um die volle Entwicklung des Kindes zu gewährleisten.

Der Inhalt des Bildungsprozesses in einer Präschool-Bildungseinrichtung wird vom Programm der Vorschulerziehung festgelegt. Die Struktur des wichtigsten allgemeinen Bildungsprogramms der Vorschulerziehung und der Voraussetzungen für ihre Umsetzung des Bundeskörpers, der die Funktionen der staatlichen Politik und das regulatorische Management im Bildungsbereich implementiert, werden festgestellt. Derzeit temporäre (ungefähre) Anforderungen an die Inhalte und Methoden der Erziehung und des Trainings in einer Vorschule-Bildungseinrichtung (Bildungsprogramme und pädagogische Technologiensowie zur Art der Wechselwirkung von Personal mit Kindern). Im Rahmen von grundlegenden Bildungsprogrammen ist die Vorschulerziehung öffentlich verfügbar und kostenlos Magyarova A.V. Die Befugnisse der lokalen Regierungen im Bereich der Bildung // Das Dokument wurde offiziell veröffentlicht. Vorbereitet für das Beratungsplus-System, 2008 ..

Da wir bereits mit den Modellvorschriften über die Vorschule-Bildungseinrichtung über die Genehmigung der Modellbestimmung auf der Vorschule-Bildungseinrichtung festgestellt haben: Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 12. September 2008 N 666 // Sitzung der Rechtsvorschriften von Die Russische Föderation. 2008. N 39. Kunst. 4432., es gibt auch eine typische Bestimmung für eine Bildungseinrichtung für Kinder des Vorschule- und Junior-Schulalters zur Genehmigung einer Modellierungsbestimmung für eine Bildungseinrichtung für Kinder der Vorschule und des Grundschulalters: Dekret der Regierung der Russischen Föderation des September 19, 1997 N 1204 (in der geänderten am 10. März 2009) // Sitzung der Rechtsvorschriften der Russischen Föderation. 1997. N 39. Kunst. 4542; 2009. N 12. Kunst. 1427. Letzteres spiegelt den Ansatz an die Ausbildung des Kindes wider jüngeres Alterbestehend aus einem reibungslosen Übergang von der Vorschulerziehung für die Entwicklung von allgemeinen Bildungsprogrammen. Das Training vergeht also ohne Stress für das Kind und nach dem Ende einer solchen Bildungseinrichtung ist er bereit, das allgemeine Bildungsprogramm der grundlegenden allgemeinen Ausbildung zu beherrschen. In den Vorschulbildeinrichtungen, deren Namen Wörter enthalten " grundschule"Oder" Progimnasya "können Kinder von 3 bis 10 Jahren inklusive ausgebildet werden.

Der folgende Grenzwertfüllgerät wird etabliert, der je nach Alter von Schülern und Studenten bestimmt wird:

in Gruppen von 3 bis 5 Jahren - 20 Schüler;

in den MidstraNIT-Gruppen in Gegenwart von Schülern von drei Altersgruppen (von 3 bis 6 Jahren) - 10 Schüler;

wenn es Schüler in der Gruppe von Schülern von zwei Altersgruppen gibt (von 3 bis 6 Jahren) - 20 Schüler;

in den Klassen - 25 Bildung auf Bildung: Bundesgesetz der Russischen Föderation vom 10. Juli 1992 N 3266-1 (in der geänderten am 17. Juli 2009) // Parlamentarische Zeitung. 2007. Februar; Russische Zeitung. 22. Juli 2009.

In Anwesenheit der notwendigen Bedingungen und Mittel ist es möglich, Gruppen und Klassen mit weniger Flexilen auszustatten.

Bei der Durchführung von Klassen fremdsprache In den Grades 1 - 4 Klassen ist die Klassenabteilung in zwei Gruppen, wenn 25 Studenten in städtischen Institutionen, nicht weniger als 20 Studenten, in ländlichen Syutkin M.V., Baba Salla V.I. Kommentar über das Gesetz der Russischen Föderation vom 10. Juli 1992 n 3266-1 "on Bildung" (Pasteling) / P. Rot.v.i. Schatulle. M.: Justicinform, 2009.

Solche Einschränkungen der Anzahl der Personen in der Gruppe sind installiert und hauptsächlich typische Position in Bezug auf jede Art der Vorschulerziehungsinstitution.

Darüber hinaus wird in typischen Positionen die Art des Tages reguliert, einschließlich der Anforderungen an Schlaf und Chirurgie in der frischen Luft, die gemäß hygienischen Indikatoren, Ernährung, Ernährung, den Anforderungen an die Mindestausstattung von Räumlichkeiten der Vorschulbildeinrichtungen festgelegt ist und andere Anforderungen, die die Besonderheiten der auf diese Bildungseinrichtungen zugewiesenen Aufgaben erklären. Die Organisation von Lebensmitteln in einer Preschool-Bildungseinrichtung wird der lokalen Regierungen der Vorschulbildeinrichtung und der Organisation von Catering zugewiesen. In der Vorschule-Bildungseinrichtung sollten ein Räumlichkeiten zur Fütterung von Schülern bereitgestellt werden. Bei der Organisation von Lebensmitteln in Vorschule und anderen Bildungseinrichtungen, medizinischen Institutionen, Gesundheitseinrichtungen und Sozialschutzinstitutionen ist es notwendig, wissenschaftlich begründete physiologische Normen der Macht des Mannes Belyaninova yu.v zu erfüllen. Eltern und Kinder: Rechtsfragen // Dokument offiziell veröffentlicht war nicht. ATP "Consultant Plus". . Die Ernährungsnahrung von Kindern in Kindergarten, Kindergärten, Kindergärten und Sanatorium-Vorschule-Institutionen sind in Tabelle 1 eindeutig dargestellt (Anhang 1).

Die medizinische Versorgung für Kinder wird von den Mitarbeitern oder speziell festgelegten Gesundheitsbehörden für eine vorschulische Bildungseinrichtung mit medizinischem Personal bereitgestellt, die zusammen mit der Verwaltung für Gesundheit verantwortlich ist und körperliche Entwicklung Kinder, leitende medizinische und präventive Maßnahmen, Einhaltung sanitärer und hygienischer Normen, das Regime und die Lebensqualität von Lebensmitteln.

Das Funktionieren einer Pre-School-Bildungseinrichtung (Gruppe) am Tag, Nachtzeit, rund um die Uhr, an Wochenenden und Feiertagen sowie freien Besuch der Kinder der Vorschule Pädagogische Institution Belyaninova yu.v. Eltern und Kinder: Rechtsfragen // Dokument offiziell veröffentlicht war nicht. ATP "Consultant Plus". .

Alles, was nicht von einer typischen Position reguliert wird, kann zusätzlich in der Charta der Pre-School-Bildungseinrichtung detailliert sein.

Gesetz "on Education" auf Bildung: Bundesgesetz der Russischen Föderation vom 10. Juli 1992 n 3266-1 (in geändert am 17. Juli 2009) // Parlamentarische Zeitung. 2007. Februar; Russische Zeitung. Am 22. Juli 2009 etablierte es, dass das Rechtsverhältnis zwischen der Vorschulbildeinrichtung und der Eltern (juristische Vertreter) vom Vertrag zwischen ihnen bestimmt, der das Recht auf das Gesetz nicht einschränken kann.

Das Verfahren zur Erwerb einer Bildungsinstitution vor der Schule wird vom Gründer festgelegt. Gleichzeitig dürfen die wettbewerbsfähige Auswahl von Kindern in einer Preschool-Bildungseinrichtung und ihre Entdeckungen nicht von einem Brief des Bildungsministeriums von Russland vom 7. Juni 1994 N 58th // ATS erlaubt. Interpartmentaler Newsletter. 2004. n 5 ..

Die Gebührenkosten von Eltern für die Instandhaltung von Kindern in einer Vorschule-Bildungseinrichtung erfolgt gemäß den Rechtsvorschriften der Russischen Föderation Belyaninova yu.v. Eltern und Kinder: Rechtsfragen // Dokument offiziell veröffentlicht war nicht. ATP "Consultant Plus". .

Die Bildungsinstitution vor der Schule kann zusätzliche Bildungsprogramme umsetzen und außer dem Status des Status von Bildungsprogrammen zusätzliche kostenpflichtige Bildungsdienste anbieten, unter Berücksichtigung der Bedürfnisse der Familie in diesen zusätzlichen bildungsdiensteah, auf der Grundlage eines Vertrags mit Eltern (gesetzliche Vertreter) und in Übereinstimmung mit ihren gesetzlichen Zielen und Aufgaben. Die Vorschulinstitute gelten für das Erlass der Regierung der Russischen Föderation vom 5. Juli 2001 N505, die den Regeln für die Bereitstellung von bezahlten Bildungsdienstleistungen zur Genehmigung der Regeln für die Bereitstellung von bezahlten Bildungsdiensten genehmigt wurden: Auflösung der Regierung der Russischen Föderation vom 5. Juli 2001 N 505 (in der geänderten am 15. September 2008 G.) // Treffen der Rechtsvorschriften der Russischen Föderation. 2001. N 29. Kunst. 3016; 2008. N 38. Kunst. 4317. Es ist wichtig, auf die Tatsache zu achten, dass bezahlte Bildungsdienste stattdessen nicht und im Rahmen des Hauptzeichens angegeben werden können bildungsaktivitätenauf Kosten von Budgetfonds finanziert.

Organisation der Vorschulerziehung in speziellen (staatlichen) Bildungseinrichtungen für Studierende, Schüler mit Behinderungen, Bildungseinrichtungen für Waisenkinder und Kinder, die ohne elterliche Pflege, spezielle Bildungseinrichtungen von offenen und geschlossenen, sanatorischen Gesundheitseinrichtungen für Kinder Die Bedürfnisse der langfristigen Behandlung, Bildungseinrichtungen für Kinder, die psychologische und pädagogische und medizinische und soziale Hilfe benötigen, bezieht sich auf die Zuständigkeit der nicht lokalen Regierungen, sondern Fächer der Russischen Föderation (sowie im Fall der allgemeinen Ausbildung). Dementsprechend sollten lokale staatliche Einrichtungen nicht ähnliche spezialisierte Agenturen der Vorschulerziehung zu den Arten von Bildungseinrichtungen und den Kriterien ihrer Aufgabe erstellen oder diese Art Ordnung des Bildungsministeriums Russlands vom 7. August 1995 n 443 "auf Genehmigung einer Modellregulierung auf einer Preschool-Bildungseinrichtung "; Auftrag des Bildungsministeriums Russlands vom 22. August 1996 n 448 .. Sie sind jedoch berechtigt, Bildungseinrichtungen vor dem Schulbildung einer kombinierten Art von integrierter Bildung und Unterrichtskinder mit Entwicklungsabweichungen in Vorschulbildeinrichtungen zu schaffen: ein Brief des Bildungsministeriums Russlands vom 16. Januar 2002 N 03-51-5in / 23-03. .

Im Rahmen der Arbeit an der Organisation der Vorschulerziehung zu lokalen Regierungen, der Organisation und der Koordinierung von methodologischer, diagnostischer und beratender Unterstützung an Familien, die Kinder des Vorschulalters zu Hause erhöhen (Ziffer 5 des Artikels Ziffer 8 des Russischengesetzes Föderation "On Education" auf Bildung: Bundesgesetz der Russischen Föderation vom 10. Juli 1992 N 3266-1 (in geändert am 17. Juli 2009) // Parlamentarische Zeitung. 2007. Februar 8; russische Zeitung. 22. Juli 2009) . Brief des Bildungsministeriums Russlands von Russland vom 15. März 2004 N 03-51-46IN / 14-03 wurden vorbildliche Anforderungen an den Inhalt des Bildungsumfelds von Kindern der Vorschulalterion in der Familie errichtet.

Um günstige Bedingungen für die Zubereitung von Kindern in die Schule zu schaffen, organisiert das Ministerium für Allgemeine und berufliche Bildung der Russischen Föderation für Kinder von 3 - 6 Jahren, nicht in den Vorschulbildungseinrichtungen, Klassen, die auf Pre-School-Bildungseinrichtungen basieren .

Für Klassen, die sich auf die umfassende Entwicklung von Kindern konzentrieren, können in Übereinstimmung mit den Aufgaben der Vorschulerziehung ausgestattet werden. Beratungsgruppen für Kinder, die an einzelnen Klassen mit einem Rede-Therapeuten, einem Psychologen, einem Defektologen, in Abhängigkeit von ihren Bedürfnissen teilnehmen können.

Gleichzeitig, diagnostische Beratung mit Kindern mit Kindern von 5 und 6 Jahren, um das Niveau und die Merkmale der Entwicklung des Kindes zu ermitteln, sowie die Wahl der differenzierten pädagogischen Bedingungen, die für ihre Entwicklung und Schulung der Schule erforderlich sind.

Diese Arbeit sollte von der psychologischen und pädagogischen Kommission durchgeführt werden, die eine Umfrage aller Kinder von 5 - und 6 Jahren durchführt, unabhängig davon, ob sie die Bildungsinstitution vor der Schule besuchen oder nicht. Nach den Ergebnissen der Erhebung von 5-jährigen Kindern bietet die Kommission Empfehlungen für die Bereitstellung sozialer und psychischer Unterstützung oder korrekturpädagogische Hilfe für Kinder, die es brauchen. Nach den Ergebnissen der Umfrage der 6-jährigen Kinder bietet die Kommission eine Empfehlung zur Durchführbarkeit des Kinderns von 6 oder 7 Jahren an.

Die Arbeit an der Vorbereitung von Kindern zur Schule kann in verschiedenen Modi organisiert werden:

1. Auf der Grundlage von Bildungseinrichtungen für Kinder 5 - 6 Jahre:

2. Auf der Grundlage einer Pre-School-Bildungseinrichtung für Kinder, die nicht in einer Präschauer-Bildungseinrichtung ausgebildet sind, werden Gruppen des kurzfristigen Aufenthalts von Kindern organisiert.

Klassen wechseln sich mit der Organisation des Spiels und anderer nicht ausrufbarer Aktivitäten ab (Zeichnung, Design auf freies Thema, Walzspiele und andere Aktivitäten). Die Dauer eines Klassen für Kinder des Junior-Vorschulalters beträgt 15 Minuten, der Durchschnitt - 20 Minuten, ältere - 25 - 30 Minuten. Die Arbeit mit Kindern sollte durch Arbeit mit Eltern (gesetzlichen Vertretern) ergänzt werden.

Eine wirksame Form der Arbeit ist auch, gemeinsame Klassen für Kinder und Eltern (juristische Vertreter) durchzuführen, was besonders wichtig für Kinder, die eine korrigierende pädagogische Pflege benötigen. Gleichzeitig sind Eltern (juristische Vertreter) wichtig, um sich weiterhin mit Kindern zu Hause umzugehen, basierend auf Training, die von Defectol-Spezialisten durchgeführt wurden.

In Übereinstimmung mit Artikel 5 des Bundesgesetzes "Auf der Freiheit des Gewissens und der Religionsvereinigungen" in den Bildungseinrichtungen vor der Schule können Kinder der Religion geschult werden - in Übereinstimmung mit den gleichen Regeln, die oben in Bezug auf allgemeine Bildungsinstitutionen beschrieben wurden.

Öffentliche Politik auf dem Gebiet der Vorschulerziehung

"In Verbindung mit den ständigen politischen, wirtschaftlichen und sozialen Veränderungen in der modernen russische GesellschaftEiner der wichtigsten Tätigkeitsbereiche ist insbesondere im Allgemeinen und insbesondere die Vorschulerziehung. In dieser Vene sollte das Bildungssystem als wesentlichen Bestandteil des sozialen Mediums angemessen auf Änderungen in der Gesellschaft reagieren. Das Konzept der "Modernisierung der Bildung" gilt als großes Maßstab als großes Maßstab des Staates, das in der aktiven Unterstützung der Gesellschaft durchgeführt wird. Der Zweck der Modernisierung der Bildung hier gilt bei der Erstellung eines Mechanismus für die nachhaltige Entwicklung des Bildungssystems sowie der Verwaltung der Bildungsqualität. Operating-Wege zum Aktualisieren pädagogischer Prozess Und ein wirksames Management von ihnen müssen wir die Trends der sozialen Umwandlungen in der Gesellschaft, den Ersuchen der Eltern, den Interessen von Kindern und den Berufsmöglichkeiten von Pädagogeninstitutionen berücksichtigen. Natürlich ändert sich Aufgaben, um die Bildungsqualität in einer Vorschulindustrie zu verbessern, den Stil des Managements der Vorschule-Institution ändert - es muss innovativ und flexibler sein. Modernisierung des Vorschulungssystems, wie in der Langzeitkonvention definiert
die sozioökonomische Entwicklung der Russischen Föderation für den Zeitraum bis 2020 ist die Grundlage des Wirtschaftswachstums und der sozialen Entwicklung der Gesellschaft, dem Faktor im Wohlergehen der Bürger und der Sicherheit des Landes. Modernisierung beeinflusst die Struktur, den Inhalt, die Technologie der Erziehung und des Trainings auf allen Ebenen bildungssystem. Der Hauptzweck der Bildungsrichtlinie auf dem Gebiet der Vorschulerziehung ist es, Garantien der erschwinglichen und qualitativ hochwertigen Vorschulerziehung sicherzustellen, die gleiche Startbedingungen für das anschließende erfolgreiche Lernen eines Kindes in der Schule bieten. Gleichzeitig zeichnet sich die Erreichbarkeit durch die Möglichkeit der Wahl der Bildungsform und der Qualität - die Möglichkeiten und Fähigkeiten des Kindes, Programme auf anschließendem Bildungsniveau zu entwickeln. "Die Entwicklungsgesellschaft braucht modern ausgebildete, moralische, unternehmende Menschen, die in einer Wahlsituation unabhängig voneinander verantwortungsvolle Entscheidungen treffen können, um ihre möglichen Konsequenzen vorherzusagen, in der Lage sind, sich in der Lage zu kümmern, sich in Mobilität, Dynamik, Design ...". Bereits im Alter von 3-6 Jahren werden solche Schlüssel für die heutige Qualitätsgesellschaft als Kreativität, Kenntnis von Wissen gebildet. Daher beinhaltet die moderne Bildungsform hohe Technologien für die Entwicklung von Fantasie, Alphabetisierung und anderen grundlegenden Fähigkeiten von Kindern. Im Herzen moderner Bildungsstandards - der Übergang von der Installation, um eine Vielzahl von Informationen an die Entwicklung neuer Aktivitäten zu erinnern - Design, Kreativ, Forschung. Die Verwendung dieser Technologien erfordert hohe Qualifikationen Pädagogen - Lehrer. Ab dem 1. Januar 2017 tritt der professionelle Pädagogstandard in Kraft. Artikel 3. Öffentliche Politik auf dem Gebiet der Vorschulerziehung. 1. Der Staat erkennt die Prioritätsrolle der Vorschulerziehung an und schafft geeignete Bedingungen für seine Quittung. Die staatliche Politik auf dem Gebiet der Vorschulerziehung wird von der Verfassung des Landes und anderer Regulierungsakte festgelegt und von den zentralen Führungskräften, lokalen Führungskörpern und lokalen Regierungen verkörpert. 2. Der Staat bietet der Familie umfassende Unterstützung der Familie in der Entwicklung, Bildung und Bildung des Kindes: - gewährleistet die Verfügbarkeit und die Erziehung der Vorschulerziehung in staatlichen und kommunalen Vorschule-Bildungseinrichtungen in staatliche Anforderungen auf den Inhalt, der Ebene und des Volumens der Vorschulerziehung (der Grundkomponente der Vorschulerziehung); - kümmert sich um die Erhaltung und Stärkung der Gesundheit, der geistigen und körperlichen Entwicklung von Kindern; - Fördert die Entwicklung und Erhaltung des Vorschulnetzwerks bildungsinstitutionen Unabhängig von der Unterordnung, Art und Formen des Eigentums. Die Politik der Region Vologda richtet sich auf die Verfügbarkeit und Modernisierung der Bildung. Insbesondere die Zugang zugängliche Vorschulerziehung hilft der Verwendung von variablen Formen, inkl. Gruppen von kurzem Aufenthalt, Familienkindergärten, Lecker Kindern mit ABS in Bezug auf ihre Vorschulerziehung wird viel Aufmerksamkeit gewidmet.

Vorschulerziehung in der Region Vologda

Der Bereich löst konsequent die Aufgabe, eine 100% ige Verfügbarkeit der Vorschulerziehung für Kinder im Alter von 3 bis 7 Jahren nach Sub-Klausel "B" von Absatz 1 des Präsidenten-Dekrets der Russischen Föderation vom 7. Mai 2012 Nr. 599 "auf Maßnahmen zur Umsetzung der Staatspolitik auf dem Gebiet der Bildung und Wissenschaft" und die Liste der Anweisungen des Präsidenten der Russischen Föderation, um die dringenden Aufgaben der sozioökonomischen Entwicklung der Russischen Föderation vom 17. Juli 2012 Nr. Nein sicherzustellen . PR-1798.

Der Plan der Ereignisse wurde entwickelt und umgesetzt) \u200b\u200b"Änderungen zur Verbesserung der Bildungseffizienz" für 2013-2018 (vom Dekret der Regierung der Regierung der Region 25. Februar 2013 Nr. 201), die folgende Hauptaktivitäten beinhaltet:

bau und Rekonstruktion von Kindergärtengebäuden;
eröffnung zusätzlicher Orte in variablen Formen der Vorschulerziehung,
entwicklung der nichtstaatlichen Vorschulerziehung;
die Nutzung verfügbarer Reserven der Eröffnungsorte in Bildungsorganisationen vor der Schule.
Der Plan für die Entwicklung variabler Bildungsdienste auf dem Gebiet der Vorschulausbildung wurde genehmigt, gemäß den beispielhaften Vorschriften zur Familienbildungsgruppe der Bildungsinstitution der Vorschulbildung entwickelt und an Gemeinden geschickt; eine Gruppe kurzfristiger Aufenthalt); Entwickelte Programme für die Ausbildung von nichtstaatlichen (privaten) Vorschulbildungsorganisationen und Gruppen von Familienbildung der kommunalen Vorschulerziehungsinstitutionen.

Basierend auf Kindergärten, Institutionen der Zusatzausbildung von Kindern, allgemeinen Bildungsgebieten, ländlichen Schulen, kulturellen und pädagogischen Zentren gibt es Gruppen von kurzfristigem Aufenthalt (Vergnügen, Schulvorbereitungsgruppen für Kinder von 5-7 Jahren, Kinderspiel-Supportzentren, Anpassungsgruppen , usw.). Beratende Gegenstände funktionieren für Eltern und Kinder junges AlterWer nicht an der Vorschulbildeinrichtungen teilnehmen, sowie Gruppen von Familienbildung, Aufsichts- und Abfluggruppen, die von einzelnen Unternehmern organisiert werden.

Fernostwissenschaftliches Zentrum der lokalen Regierung

"Unterstützung für variable Formen der Vorschulerziehung"

Öffentliche Politik.

Und Bedingungen ihrer Implementierung

Im nahen Jahrzehnt

Informationsmaterialien.

Compiler:

- Direktor von DVNTSS,

c. F.-M. n,; P.N.

Khabarovsk -2011.

Kapitel 1. Öffentliche Politik Auf dem Gebiet der Vorschulerziehung ...............

1.1. Verfassungsgarantien der Vorschulerziehung und rechtlichen Grundlagen ihrer Kollaterale ....................................... .................................................. .........................................

1.2. Bewertung der Wirksamkeit der Tätigkeit der lokalen Regierungsbehörden von städtischen Bezirken und kommunalen Regionen, um das Thema der lokalen Bedeutung "Organisation, die öffentliche und kostenlose Vorschulerziehung" anzugehen ".............. .................................................. ......... ............................

Kapitel 2. Statusbedingungen auf dem Gebiet der Vorschulerziehung Im nächsten Jahrzehnt .............................................. ................

2.1. Demografische Tendenzen des nächsten Jahrzehnts ............................................ ......

2.2. Neue Bunde Education-Gesetzgebung. .........................................

Kapitel 1. Öffentliche Politik Auf dem Gebiet der Vorschulerziehung

1.1. Verfassungsgarantien der Vorschulerziehung

und rechtliche Grundlagen ihrer Sicherheit

(Extraktion)

Artikel 43.

1. Jeder hat das Recht auf Bildung.

2. Leitet und freie Vorschule, grundlegende allgemeine und sekundäre berufliche Ausbildung in staatlichen oder kommunalen Bildungseinrichtungen und Unternehmen.

3. Jeder hat das Recht, eine höhere Ausbildung in der staatlichen oder städtischen Bildungsinstitution auf Wettbewerbsgrundlage für freie und im Unternehmen zu erhalten.

4. Grundlegende Allgemeinbildung ist obligatorisch. Eltern oder Personen, die sie ersetzen, sorgen für den Erhalt von Kindern der grundlegenden allgemeinen Ausbildung.

5. Die Russische Föderation etabliert die staatliche Bildungsstandards, unterstützt verschiedene Formen Bildung und Selbstbildung.

"Auf Bildung"

(Extraktion)

Artikel 5. State Garantien der Rechte der Bürger der Russischen Föderation im Bildungsbereich

3. Zustand garantiert Bürger, öffentlich zugänglich und kostenlose Vorschulerziehung, ... in staatlichen und städtischen Bildungseinrichtungen innerhalb des Bundesstaates Bildungsstandards, Bund gemäß Absatz 2 von Artikel 7 dieses Gesetzes von Bildungsstandards und Anforderungen, wenn die Bildung dieses Niveaus ein Bürger erhält das erste Mal in der von diesem Gesetz vorgeschriebenen Weise.

Artikel 18. Vorschulerziehung

1. Eltern sind die ersten Lehrer. Sie sind verpflichtet, die Grundlagen der körperlichen, moralischen und intellektuellen Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes in der frühen Kindheit zu legen.

2. Es hat Kraft verloren. - Bundesgesetz vom 01.01.2001 N 122-FZ.

3. Um Kinder des Vorschulalters, den Schutz und die Stärkung ihrer körperlichen und psychischen Gesundheit, der Entwicklung einzelner Fähigkeiten und der notwendigen Korrektur von Verstößen gegen die Entwicklung dieser Kinder, um der Familie zu unterstützen, gibt es ein Netzwerk der Pre-School-Bildung Institutionen.

4. Die Beziehung zwischen der Pre-School-Bildungseinrichtung und der Eltern (gesetzliche Vertreter) unterliegt dem Vertrag zwischen ihnen, der die gesetzlich festgelegten Rechte nicht einschränken kann.

5. Lokale Regierungen organisieren und koordinieren methodische, diagnostische und beratende Unterstützung an Familien, die Kinder des Vorschulalters zu Hause anheben.

Artikel 29. Befugnisse der staatlichen Behörden unterliegen der Russischen Föderation im Bildungsbereich

6.1) Sicherstellung der staatlichen Garantien der Rechte der Bürger Öffentlich verfügbar und kostenlose Vorschule, ... In den allgemeinen Bildungseinrichtungen Durch die Zuteilung von Subventionen zu lokalen Budgets in der Höhe, die für die Umsetzung grundlegender allgemeiner Bildungsprogramme in Bezug auf die Finanzierung der Arbeitskraft der Arbeitnehmer von allgemeinen Bildungseinrichtungen, Lehrbüchern und Schulungsaufwendungen, technischen Schulungsmitteln, Verbrauchsmaterialien und wirtschaftlichen Bedürfnissen erforderlich ist ( mit Ausnahme der Kosten für Bauwesen und kommunale Aufwendungen, die aus lokalen Budgets durchgeführt werden) gemäß den von den Gesetzen des Bestandteils der russischen Föderation festgelegten Standards.

Artikel 31. Befugnisse der lokalen Regierungen städtischer Bezirke und städtische Gebiete im Bildungsbereich

2) organisation der Bestimmung. zusätzliche Ausbildung an Kinder (mit Ausnahme, dass Kinder in regionalen Institutionen eine zusätzliche Ausbildung anbieten) und Öffentlich verfügbare kostenlose Vorschulerziehung;

3) die Erstellung, Umstrukturierung und Liquidation der städtischen Bildungseinrichtungen;

4) Sicherstellung des Inhalts von Gebäuden und Strukturen städtischer Bildungseinrichtungen, der Anordnung der an sie nebenstehenden Territorien;

5) Bilanzierung von Kindern, die der obligatorischen Bildung in Bildungseinrichtungen unterliegen, die Bildungsprogramme von primären allgemeinen, grundlegenden allgemeinen und sekundären (kompletten) allgemeinen Ausbildung umsetzen.

Regierung der Russischen Föderation

Auftrag

ab 01.01.01 n 1663-r

(in der Änderung der Bestellungen der Regierung der Russischen Föderation von 01.01.2001 N 1120-P,

vom 01.01.2001 n 1622-p, datiert 01.01.2001 n 1840-p, ab 01.01.2001 N 1926-P)

Um Bedingungen für die Erhöhung der Lebensstandards auf der Grundlage der nachhaltigen Entwicklung zu schaffen russische Wirtschaftsowie die Gewährleistung der Interaktion und Koordination der Aktivitäten der Bundesführenden Behörden, um die Aufgaben auf dem Gebiet der sozioökonomischen Entwicklung der Russischen Föderation anzugehen:

1. Genehmigen Sie die Begleitung:

Die wichtigsten Aktivitäten der Regierung der Russischen Föderation für den Zeitraum bis 2012;

liste der Projekte zur Umsetzung der wichtigsten Aktivitäten der Regierung der Russischen Föderation für den Zeitraum bis 2012.

2. Die Exekutivbehörden bei der Entwicklung von Programmdokumenten, Plänen und Indikatoren ihrer Aktivitäten werden von den wichtigsten Aktivitäten der Regierung der Russischen Föderation für den Zeitraum bis 2012 geleitet.

Vorsitzender der Regierung

Russische Föderation

Hauptrichtungen

Regierungsaktivitäten der Russischen Föderation

Für den Zeitraum bis 2012

(Genehmigt von der Größenordnung der Regierung der Russischen Föderation von 01.01.01 N 1663-P,

wie geändert Auftrag der Regierung der Russischen Föderation von 01.01.2001 N 1622-P)

(Extraktion)

I. Neue Lebensqualität

Kostenlose, gebildete, gesunde, aktive Person - die Grundlage der Wettbewerbsfähigkeit des Landes. Basierend auf diesem Grund ist das Hauptziel der Aktivitäten der Regierung der Russischen Föderation darin, Bedingungen für die Erhöhung des Lebensstandards russischer Bürger zu schaffen, einschließlich der Erhöhung des Materialwesens, um die Möglichkeit sicherzustellen, qualitativ hochwertige Ausbildung zu erhalten und medizinische Versorgung, Zugang zu National und Welt kulturelle Werte, Sicherstellung der Sicherheits- und Strafverfolgung, günstige Bedingungen für die Umsetzung der wirtschaftlichen und sozialen Initiative.

Sozialpolitik und Wirtschaftspolitik sollten sich ergänzen und stärken. Gleichzeitig wird die Sozialpolitik flexibel auf Änderungen der Gesellschaft reagieren, und soziale Institutionen sollen sich gemäß den Bedürfnissen verschiedener Gruppen der Bevölkerung entwickeln. Die wichtigsten Bereiche des Bildens eines neuen Sozialmodells werden ein öffentlicher Dialog, der Entwicklung der Sozialpartnerschaftsmechanismen sein.

Die Sozialpolitik wird auf die effektive Unterstützung von Menschen aufgrund der objektiven Ursachen von konzentriert lebenssituationund um Bedingungen zu schaffen, damit jede Person unabhängig voneinander stabile, soziale soziale Positionen für sich und seine Familie bilden kann.

3. Befriedigende Bedürfnisse in der modernen Bildung

IM russische Bildung. Systemische Änderungen haben begonnen, seine Einhaltung der Anforderungen der Innovationsökonomie und den Anträgen der Gesellschaft zu gewährleisten.

Prioritätsrichtungen in diesem Bereich bringen Inhalt und Struktur professionelles Training Frames im Einklang mit den modernen Bedürfnissen des Arbeitsmarktes und der Erhöhung der Verfügbarkeit hochwertiger Bildungsdienste.

Besonderes Augenmerk wird auf die Gewährleistung der Qualität und innovativen Natur der Bildung durch Einführung neuer bildungstechnologien Schulungen und moderne Schulungsprogramme sowie eine Erhöhung der Integration von Bildung, Wissenschaft und Praxis.

Auf allen Ebenen der Bildung werden Bildungsstandards eingeführt, wodurch ein Kompetenzansatz, das Verhältnis von grundlegendem Wissen und praktischen Fähigkeiten bereitstellt. Auf ihrer Grundlage soll das System der Zertifizierung von Bildungsarbeitern aktualisiert werden.

Zu:

beschleunigen Sie die Einführung des regulatorischen Rahmens für die Zahlung von Bildungsdienstleistungen;

erweitern Sie die Möglichkeiten, eine staatliche (kommunale) Aufgabe (Reihenfolge) zu erhalten, um die wichtigsten Bildungsprogramme zum Wettbewerb, einschließlich nichtstaatlicher Organisationen, umzusetzen;

stimulieren die Änderung der organisatorischen und rechtlichen Formen von Bildungseinrichtungen;

einführen in das System der Vergütung von Mitarbeitern von Bildungseinrichtungsmechanismen, um die Qualität und Nachfrage der Bildungsdienste von den Verbrauchern zu bewerten;

ein unabhängiges System zur Beurteilung der Bildungsqualität auf allen Ebenen und der öffentlichen Zugänglichkeit seiner Ergebnisse einführen;

gewährleistung der Beteiligung von Verbrauchern von Bildungsdienstleistungen und öffentlichen Institutionen bei der Überwachung und Bewertung der Bildungsqualität.

Die Zulassungsanforderungen an Institutionen werden festgezogen, um die Gewährleistung der modernen Bildungsqualität sicherzustellen. Gleichzeitig wird die Förderung der Entwicklung von Selbstverwaltungsräten in Bildungseinrichtungen fortgesetzt.

Wettbewerbsfähige Unterstützung für die konstituierenden Unternehmen der Russischen Föderation und Gemeinden, die ein modernes Bildungsmodell einführen, umfassend die primäre und sekundäre Berufsbildung, allgemeine Bildung, zusätzliche Ausbildung abdecken.

Durchführung von Bedingungen für eine qualitativ hochwertige Schulung und erfolgreiche Sozialisierung von Personen mit besonderen Bedürfnissen und begrenzten Gesundheitsfunktionen, der Anträge für die Bereitstellung von hochwertigen Bildungsdienstleistungen für die Armen.

Entwicklung der Vorschulerziehung

Eine Zunahme der Fruchtbarkeit wird in den kommenden Jahren ein weiteres Wachstum der Bedürfnisse der Pre-School-Bildungseinrichtungen verursachen. Gleichzeitig ist es äußerst wichtig, nicht nur die Verfügbarkeit der Vorschulerziehung sicherzustellen, unabhängig vom Wohnort, dem Gesundheitszustand, dem sozialen Status der Familien, sondern auch die Verbesserung seiner Qualität durch Flexibilität und Vielfalt von Bildungsprogramme und die Formen der Bildung. Die universelle Verfügbarkeit der Vorschulerziehung sollte bereitgestellt werden.

Es ist notwendig, jedes Kind die Möglichkeit sicherzustellen, Bildungsprogramme für Kinder des älteren Vorschulalters zu meistern, um sich vollständig zu kommunizieren staatliche Sprache Bei der Eingabe der ersten Klasse. Die Schaffung eines Systems von Bildungsdienstleistungen wird angeregt, die Unterstützung für Familienbildung, vor allem für Familien mit Kindern bis zu drei Jahren, stimuliert.

Staatliche Richtlinien in diesem Bereich werden in den folgenden Hauptrichtungen implementiert.

Die erste ist die Umstrukturierung und Entwicklung des Netzwerks von Vorschulinstitutionen, die ein wettbewerbsfähiges Umfeld schaffen.

Maßnahmen sollten in allmähliche Veränderungen in organisatorischen und rechtlichen Formen der Vorschulinstitutionen unternommen werden, schaffen einen massiven Sektor autonomer gemeinnütziger Organisationen. Für die Entwicklung des Wettbewerbs werden Maßnahmen ergriffen, um ein System der Stadtauftrag (Auftrag) für die Vorschulerziehung mit vollständiger Zulassung für nichtstaatliche Organisationen und den Übergang zum Regulierungs- und Kissenmechanismus für Dienstleistungen einzuführen .

Die zweite ist, die Entwicklung privater Vorschulorganisationen zu stimulieren.

Die Bedingungen werden erstellt, um Zahlungsdienste für die Bildung und den Inhalt von Kindern zu teilen. Dies wird neben den traditionellen Kinderinstitutionen die Aussichten für die Entwicklung anderer Formen der Kinderwartung, einschließlich Haus und Familie, offen.

Die Einführung eines regulatorischen Rahmens für den Zahlungsmechanismus wird den Eltern die Möglichkeit bieten, zwischen kommunalen und privaten Institutionen und Organisationen zu entscheiden, die vorschulische Bildungsdienste anbieten.

2. Bildung einer günstigen Umgebung

Der Staat wird die Bildung angehender Bedingungen für das Geschäft fortsetzen, wird die Entwicklung des Wettbewerbs fördern, wodurch übermäßige Verwaltungsbarrieren beseitigt werden, was den Schutz von Eigentumsrechten und vertraglichen Verpflichtungen sicherstellt.

Der erste ist die Entwicklung des Wettbewerbs.

Aktive Wettbewerbspolitik Maßnahmen werden zur Optimierung der staatlichen Auswirkungen auf das Wettbewerbsumfeld des Marktes an, um inländische Verwaltungshemmnisse zu beseitigen und ausländische Handelsbarrieren zu reduzieren, um den Zugang neuer Teilnehmer an russische Rohstoffmärkte zu stimulieren. Obligatorische Verfahren werden festgelegt, um die Durchführbarkeit der Einführung neuer staatlicher Regulierungsstandards aus der Sicht ihrer Folgen für den Staat und die Entwicklung des Wettbewerbs zu ergriffenen.

Der Schlüssel zur Entwicklung des Wettbewerbs wird Maßnahmen zur Entwicklung der Infrastruktur von Rohstoffmärkten, Mechanismen des organisierten (Austausch-) Handels und der Ausweitung der Inhaftierung von Haft von langfristigen Verträgen sein. Eine wichtige Aufgabe besteht darin, ein System zur Überwachung von Problemen der Problemmärkte, der unzureichenden Entwicklung des Wettbewerbs zu bilden, auf der das Wachstum der Warenversorgung zurückgeht und zu negativen Preisentwicklungen beiträgt.

Es ist notwendig, die Effizienz der Identifizierung und Unterdrückung von Verstößen gegen Kartellgesetze in den Märkten der Russischen Föderation zu erhöhen, einschließlich derjenigen, die sich auf den Abschluss kartonaler Vereinbarungen zusammenhängen. Zu diesem Zweck sollte das Zusammenspiel der Antimonopoly-Autorität und Strafverfolgungsbehörden aktiviert werden.

Die Merkmale des Antrags der Antimonopolgesetzgebung in bestimmten Wirtschaftsbereichen werden festgelegt, einschließlich Einzelhändlern, die Verteilung der Nutzungsrechte der Nutzung von Untergrund, Land, Wäldern, Wasser und Bioresen. Die Regeln werden angenommen, die den gleichen Zugang von Verbrauchern für Infrastruktureinrichtungen, einschließlich derer, die die Themen natürlicher Monopole zur Verfügung stehen, sicherstellen.

Die Schaffung eines Systems mit effektiven Strafen für Verletzung des Antitrust-Gesetzes wird fortgesetzt. Eine erweiterte Anwendung der Disqualifikation von Beamten (insbesondere in Bezug auf staatliche und kommunale Mitarbeiter). In Bezug auf die böswilligsten Fälle werden die Wettbewerbsbeschränkungen (Teilnahme an der Kartell-Collusion, ein multiple Missbrauch der dominierenden Position) in Form von Haft angewendet.

Es ist notwendig, die Möglichkeiten der Eindämmung von wettbewerbswidrigen staatlichen und kommunalen Hilfen der Antimonopolgesetzgebung konstant zu nutzen. Bans werden über die Wahlbereitstellung von Vorteilen und den Vorteilen der wirtschaftlichen Einrichtungen der Behörden und der lokalen Regierungen aktualisiert. Der Anwendungsbereich solcher Verbote wird erweitert.

Der dritte ist die Entwicklung kleiner und mittlerer Unternehmen.

State Minor Unternehmertum-Support-Programme werden erweitert. Ihre Maßnahme wird auf die mittleren Unternehmen angewendet, deren Anwesenheit einer der wichtigen Faktoren für die Bildung eines wettbewerbsfähigen Umfelds ist. Die Unterstützung wird in erster Linie durch die Subventionierung ihrer Kosten umgesetzt, um die Fähigkeiten der Mitarbeiter zu verbessern, internationale Produktzertifizierung und Geschäftsprozesse zu erhalten. Ein wichtiger Kanal für die Bereitstellung von Unterstützung für kleine und mittlere Entitäten wird sektorale und regionale Vereinigungen von Unternehmen sein. Ein vereinfachtes Besteuerungssystem der Besteuerung der einzelnen Unternehmer basierend auf einem Patent wird verbessert.

Die Schaffung und Entwicklung kleiner High-Tech-Unternehmen, kleine Formen in der wissenschaftlichen und technischen Kugel werden in der Priorität stimuliert.

Zusätzliche Maßnahmen werden auf reduzierte Kosten und Vereinfachung des Zugangs von kleinen und mittleren Unternehmen auf Einrichtungen von elektrischen Netzfarmen, Wärme, Wasser und Gas und anderen Objekten natürlicher Monopole angerechnet.

Die Kontrollkräfte der Inspektionskörper werden reduziert, wodurch die Verfahren zulässt, wenn sie beim Öffnen und Geschäften bei der Benachrichtigung ersetzt werden. Der Anwendungsbereich der obligatorischen Haftpflichtversicherung wird sich erweitern, während er lizenzierte Aktivitäten senkt.

Es ist notwendig, die Anzahl der Inspektionen der wirtschaftlichen Entitäten und des Zeitpunkts ihres Verhaltens rechtmäßig zu begrenzen, weshalb die Anzahl der Anzahl der Out-Productional-Inspektionen von Strafverfolgungsbehörden erheblich verringert.

______________________________________________________________________________

Aufgaben für die Entwicklung des Unternehmertums, einschließlich des Gebiets der Vorschulbildung, werden auch in einer Reihe von Dokumenten der Regierung der Russischen Föderation geliefert, da die bestehende Struktur des Unternehmertums eindeutig einen Zusammenbruch des Handelsbereichs hat

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Name des Indikators │ Wert │ Ziel

│ Indikator│ Wert.

│ im Jahr 2008│Porter.

│ │ 2012

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I. Neue Lebensqualität

Anteil der Bürger zufrieden mit den resultierenden 40 60

bildung (nach den Ergebnissen soziologischer Ergebnisse

forschung)

Produktion kleiner Unternehmen, Zinsen für 21 29

BIP (nicht weniger)

SCROLLEN

Projekte zur Implementierung der Hauptrichtungen

Die Aktivitäten der Regierung der Russischen Föderation für den Zeitraum bis 2012

(wie in den Bestellungen der Regierung der Russischen Föderation von 01.01.2001 n 1622-P geändert,

ab 01.01.2001 n 1840-p, ab 01.01.2001 n 1926-P)

─────┬────────────────────────────────────┬────────────────────────────────

│ │ Verantwortliche Darsteller

─────┴────────────────────────────────────┴────────────────────────────────

5. Entwicklung der Vorschule und des allgemeinen Ministeriums für Bildung und Wissenschaft von Russland

bildung

15. Entwicklung von Wettbewerbsmärkten und dem Ministerium für wirtschaftliche Entwicklung von Russland

schutzwettbewerb

16. Entwicklung des kleinen und mittleren Ministeriums der wirtschaftlichen Entwicklung von Russland

unternehmerschaft

Nachricht an die Bundesversammlung

Präsident des russischen Medwedew

Extraktion

11. Um eine Vorschulerziehung zu entwickeln:

a) Entwicklung und Implementierung von Programmen zur Rekonstruktion von bestehenden und dem Bau neuer Kindergärten;

b) sicherstellen, dass Unterstützung für die Entwicklung variabler Formen der Vorschulerziehung, einschließlich nicht staatlicher Kinderorganisationen und Familienkindergärten, sorgen, wenn möglich, wann immer dies möglich ist, sie mit angemessenen Räumlichkeiten, den Einsatz reduzierter Mietpreise, den Sachsteuervorteilen sorgen;

c) Sorgen Sie für die Erstellung von Kindern, die nicht an Kindergärten, Vorschulgruppen in Sekundarschulen besuchen.

Verantwortlich:oberste Beamte (Köpfe der höchsten Führungskräfte der staatlichen Behörden) der wichtigsten Unternehmen der Russischen Föderation, Führungskräfte der lokalen Regierungen.

1.2. Bewertung der Wirksamkeit der Tätigkeit der lokalen Regierungen der Stadtbezirke und der kommunalen Regionen, um das Thema der lokalen Bedeutung "Organisation einer öffentlichen und kostenlosen Vorschulerziehung" anzugehen,

Präsident der Russischen Föderation

Über die Bewertung der Wirksamkeit der Aktivitäten

Lokale Regierungen der Stadtbezirke

Und städtische Bezirke.

(wie vom Erlass der Russischen Föderation von 01.01.2001 n 579 geändert)

Um die Bestimmungen des Bundesgesetzes vom 6. Oktober 2003, n 131-fz "aufrechtzuerhalten allgemeine Grundsätze Organisationen der lokalen Selbstverwaltung in der Russischen Föderation "Dekret:

1. Um die angehängte Liste der Indikatoren zu genehmigen, um die Wirksamkeit der Aktivitäten lokaler Selbstverwaltungsbehörden von Stadtbezirken und städtischen Bezirken zu bewerten.

2. Die Regierung der Russischen Föderation:

a) Entwicklung und Genehmigung bis 1. September 2008:

eine Liste zusätzlicher Indikatoren, um die Wirksamkeit der Aktivitäten der örtlichen Regierungen von Stadtteilszerstimmungen und städtischen Bezirken zu bewerten, einschließlich Indikatoren, die zur Berechnung der ineffizienten Aufwendungen lokaler Budgets erforderlich sind;

die Modellform des Berichts von Leiters lokaler Verwaltungen von Stadtvierteln und kommunalen Regionen über die Werte der Werte der Indikatoren, um die Wirksamkeit der Aktivitäten der örtlichen Regierungsbehörden von Stadtvierteln und städtischen Bezirken für das Berichtsjahr zu bewerten und ihre geplanten Werte für einen Zeitraum von 3 Jahren;

methodik zur Überwachung der Wirksamkeit der Tätigkeit der lokalen Regierungen von Stadtbezirken und städtischen Bezirken;

63. Der Anteil der Personen mit höherer Berufsbildung insgesamt

pädagogische Arbeiter der kommunalen Vorschulerziehung

institutionen

64. Die Gesamtkosten des Budgets der Gemeinde an

vorschulbildung

65. Die Gesamtkosten des Budgets der Gemeinde an

vorschulerziehung in Bezug auf Budgetinvestitionen

die Kosten für Anlagevermögen

66. Die Gesamtkosten des Budgets der Gemeinde an

vorschulerziehung in Bezug auf die Arbeitskosten und

berechnungen für die Arbeit.

122. Zufriedenheit der Bevölkerungsaktivitäten von lokalen Körperschaften

selbstregierung des Stadtbezirks (Stadtviertel), einschließlich

einschließlich ihrer Informationsoffenheit

123. Der Anteil der städtischen autonomen Institutionen aus der Gesamtzahl

Extraktion

Artikel 89. Vorschulerziehung

1. Vorschulerziehung richtet sich an die umfassende Entwicklung von Kindern, der Bildung von moralischen Normen, den Erwerb von Soziales, in Übereinstimmung mit ihrem Alter und individuellen Fähigkeiten, Fähigkeiten und Bedürfnissen, vor ihrer Zulassung an die Bildungsorganisation, um die allgemeine Ausbildung zu erhalten.

2. Das Hauptausbildungsprogramm für die Vorschulerziehung bietet kognitive Rede, sozio-persönliche, künstlerische und ästhetische und körperliche Entwicklung von Kindern, der Stärkung und Erhaltung ihrer körperlichen und geistigen Gesundheit sowie die Umsetzung der notwendigen Korrektur von Mängeln in der physische und (oder) geistige Entwicklung von Kindern.

3. Das wichtigste allgemeine Bildungsprogramm der Vorschulerziehung wird von Vorschule-Bildungsorganisationen implementiert.

Das wichtigste allgemeine Bildungsprogramm der Pre-School-Bildung kann in Organisationen implementiert werden, die in Bildungsaktivitäten (ihre strukturellen Abteilungen), sowie in Organisationen, die Inhalte, Bildung und (oder) Erholung von Kindern ausführen, einschließlich Organisationen für Waisenkinder und Kinder übrig ohne Care-Eltern. Die Anforderungen dieses Kapitels werden auf solche Organisationen in der Umsetzung der wichtigsten allgemeinen Bildungsprogramme der Vorschulerziehung angewendet.

4. Umsetzung des wichtigsten Bildungsprogramms der Vorschulerziehung in bildungsorganisation Begleitet von der Umsetzung der Aufsicht und der Pflege von Schülern, einschließlich der Organisation ihrer Ernährung und des Tages.

5. Dienstleistungen für die Umsetzung des wichtigsten Bildungsprogramms der Vorschulerziehung sowie der Aufsichts- und Pflegedienste für Kinder im Vorschulkindern können im Rahmen der einzelnen pädagogischen Aktivitäten zur Verfügung gestellt werden.

Einzelpersonen, die Einzelpersonen tragen. pädagogische Tätigkeit. Für die Umsetzung des wichtigsten Bildungsprogramms der Vorschulerziehung sowie der Aufsicht und der Pflege von Kinder im Vorschulkindern sollten im Bereich der Bildung eine sekundäre Berufs- oder Hochschulbildung aufweisen.

6. Vorschulerziehung außerhalb der in Teil 3 dieses Artikels angegebenen Organisationen ist in Form von Familienbildung erhältlich.

7. Lokale Regierungen organisieren die Bereitstellung einer öffentlich verfügbaren kostenlosen Vorschulerziehung im Territorium des betreffenden Stadtviertels oder des Stadtteils und organisieren und koordinieren auch methodische, diagnostische und beratende Hilfe bei Familien, die Vorschulkinder in der Familie anheben.

Einführung

1 Prinzipien und Konzept der Vorschulerziehung in Russland

2 Regulierungs- und Rechtsregulierung des Gebiets der Vorschulerziehung in Russland

Kapitel 2. Praxis und Probleme der Organisation der Vorschulerziehung in Chelyabinsk

1 Funktionen der Organisation der Vorschulerziehung in Chelyabinsk

2 Probleme und Wege zur Verbesserung der regulatorischen rechtlichen Regulierung der Vorschulerziehung in Chelyabinsk-Region. und in Tscheljabinsk.

Fazit

Liste der gebrauchten Literatur und Quellen

Anhang 1

Einführung

Die Bestimmungen der Verfassung der Russischen Föderation wurden zur entscheidenden Regel im Bereich der Bildung. Darin wird das Recht auf Bildung als natürliches und inhärent an der Anzahl anderer Menschenrechte und Freiheiten anerkannt. Die Konstitution der Russischen Föderation garantiert die Werbung und die Rentre der Vorschule, die grundlegende allgemeine und sekundäre berufliche Bildung in staatlichen und kommunalen Bildungseinrichtungen und Unternehmen, das Recht auf freie Erhalt auf wettbewerbsfähige Basis höhere Bildungetabliert die grundlegende allgemeine Bildung als obligatorisches Bildungsniveau (Art. 43).

Die wichtigste Funktion der Russischen Föderation als sozialer Staat ist es, das Recht auf alle auf der Bildung, einschließlich der Vorschule, der öffentlichen Verfügbarkeit und dessen, von denen in staatlichen oder kommunalen Bildungseinrichtungen garantiert sind, sichergestellt ist (Artikel 43, Teile 1 und 2, Verfassung der Russischen Föderation) auf der Grundlage des Verfassungsgrundsatzes der Rechtsgleichheit. Das Recht auf Bildung in der Russischen Föderation wird durch eine Reihe anderer Artikeln der Verfassung der Russischen Föderation sichergestellt.

In der Botschaft des Präsidenten der Russischen Föderation sind die Bundesversammlung der Russischen Föderation von 2008, demografische Problemen zu den wichtigsten, die Geburt der Fruchtbarkeitsstimulation wird vorgeschlagen, um darauf abzureisen materielle Unterstützung Frauen mit Kindern zur Entwicklung der Infrastruktur, die der Familie bei der Geburt und Reichweite von Kindern (Vorschulbildeinrichtungen und -institutionen von Objekten) sowie ein Programm, um ein Gerät zur Bildung in Familien von Waisenkindern und Kindern zu stimulieren, fördern ohne elterliche Pflege.

Die Relevanz des für die Studie ausgewählten Themas liegt auch darin, dass rechtliche Normen die Beziehungen auf dem Gebiet der Inhalte und der Bildung von Kindern in Kindern in Kindereinrichtungen näher im Detail ausführlich ausführlich nutzen. Einzelne Probleme wurden nur im Rahmen des Verwaltungs- oder Familienrechts berücksichtigt.

Eine der vielversprechendsten Wege, um das pädagogische und moralische Potenzial der Familie zu steigern, ist die Verantwortung der Eltern für die Erziehung von Kindern, neue Beziehungen zwischen Familien- und Bildungseinrichtungen zu bilden.

Bei den neuen sozioökonomischen Bedingungen ist eine der wichtigsten Aufgaben darin, der Familie in den Inhalten und der Erhöhung von Kindern angemessene Unterstützung zu bieten. Diese Hilfe kann in verschiedenen Typen durchgeführt werden: Barzahlungen (Vorteile, Entschädigung), Dienstleistungen (medizinische Versorgung, Inhalt und Bildung in den Vorschulinstitutionen der Kinder, Gewährleistung von Kinderbekleidung usw.), Vorteile (für Lebensmittel in Vorschule und Schulbildungsinstitutionen, Dienstprogramm Bills Services usw.).

Das Untersuchungsgegenstand ist die staatliche Politik der Russischen Föderation auf dem Gebiet der Vorschulerziehung.

Gegenstand der Studie ist der Prozess der Aufrechterhaltung und Erziehung von Kindern in der Vorschule-Bildungseinrichtungen von Chelyabinsk.

Der Zweck dieser Studie war das Studium der gesetzlichen Regulierung der Inhalte und Bildung von Kindern in Bildungseinrichtungen. Basierend auf dem Ziel wurden folgende Aufgaben geliefert:

Betrachten Sie die Merkmale der staatlichen Politik der Russischen Föderation über den Inhalt und die Bildung von Kindern in den Vorschulbildeinrichtungen;

Betrachten Sie die Kompetenz von Regierungsbehörden, lokalen Regierungen, Organen der städtischen Unternehmen auf dem Gebiet der Vorschulerziehung;

identifizieren Sie die wichtigsten Arten von Bildungseinrichtungen;

erkunden Sie das Konzept und die Grundsätze der Umsetzung des Inhalts und der Bildung von Kindern in den Vorschulbildeinrichtungen;

um die Richtung der Verbesserung des Bildungssystems und des Inhalts von Kindern in den Vorschulbildeinrichtungen hervorzuheben.

Um die Aufgaben zu lösen, verwendeten wir folgende Forschungsmethoden: eine vergleichende Analyse und Untersuchung der Literatur; Verallgemeinerung und Systematisierung des theoretischen Materials; Verfahren zur Verarbeitung der erhaltenen Daten. Der Inhalt und die Bildung von Kindern in den Bildungseinrichtungen spiegelte sich in den Schriften solcher Wissenschaftler wie Belyaninova yu.v., Bolotova E.L., Krasnova G.a., Madyarova A.V., Tikhomirova yu.a., Sleeymanova G.V., Raw v.M., EFrician R.a. usw.

Die Forschung zum Thema basierte auf den gesetzgebenden und aufsichtsrechtlichen Rechtsakten der Russischen Föderation, der wissenschaftlichen und dem Schulungsarbeiten, aktuellen Publikationen in der periodischen Presse.

Die Logik der Studie spiegelt sich in der Struktur der Arbeit wider, die aus einer Einführung, zwei Kapiteln, einem Schlussfolgerungen, einer Liste von gebrauchten Literatur und Quellen sowie Anwendungen besteht.

Kapitel 1. Öffentliche Politik auf dem Gebiet der Vorschulerziehung

1.1 Grundsätze und das Konzept der Vorschulerziehung in Russland

Die Indikatoren, ein Bildungseinrichtung zum angemessenen Erscheinungsbild zuzuweisen, sind:

) Ebene der Bildungsprogramme implementiert;

) Die Richtung der implementierten Programme und Bildungsaktivitäten;

) Struktur des Kontingents der Schüler, Schüler gemäß dem Fokus der untersuchten Bildungsprogramme;

) Rekrutierung;

) Informationen und technische Geräte des Bildungsprozesses;

) Schutz der Rechte und Interessen der Schüler;

) Medizinische und soziale Studienbedingungen von Studenten, Schüler.

Die russische Rechtsvorschriften zur Bildung enthält keine erschöpfende Liste von Bildungseinrichtungen. In Übereinstimmung mit Absatz 4 der Kunst. 12 des Gesetzes "on Education" unterscheidet die folgenden Arten von Bildungseinrichtungen: Vorschule; Allgemeine Pädagogische, die weiter in verschiedene Typen unterteilt sind: Bildungseinrichtungen der ursprünglichen allgemeinen, grundlegenden allgemeinen und sekundären (vollständigen) Allgemeinbildung; Institutionen der beruflichen Bildung, auch in Institutionen unterteilt: Erster professioneller, sekundärer professioneller, höherer professioneller und postgradueller beruflicher Bildung; Institutionen zusätzlicher Erwachsenerbildung; Institutionen der zusätzlichen Erziehung von Kindern; Special (Corrigal) für Studenten, Schüler mit Entwicklungsabweichungen; Institutionen für Waisenkinder und Kinder ohne elterliche Pflege (gesetzliche Vertreter); Institutionen der zusätzlichen Erziehung von Kindern; Andere Institutionen, die den Bildungsprozess durchführen.

Laut dem Bildungsministerium Russlands, nach dem Recht über Bildung und Modellbestimmungen über die einschlägigen Arten von Bildungseinrichtungen, die von den Beschlüsse der HF-Regierung, zu den Typen und Arten von Bildungseinrichtungen genehmigt wurden, zugeteilt:

Typ "Pre-School Educational Institution", das in Arten unterteilt ist: Kindergarten; Kindergarten der Gesamtansicht (intellektuelle, künstlerische und ästhetische, physikalische und andere Prioritätsrichtungen der Entwicklung von Pupillen); Kindergartenkompensierungstyp; Kindergartenaufsicht und Erholung; Kindergarten kombinierte Art; Kinderentwicklungszentrum - Kindergarten.

Das Netzwerk der Pre-School-Bildungseinrichtungen hat sich in unserem Land in Jahrzehnte entwickelt. Es wurde sowohl von städtischen als auch von den Bürgerinstitutionen des Abteils gegründet. In den letzten Jahren hat dieses System erhebliche Änderungen erfahren. Die Zahl der Vorschulinstitutionen hat gesunken, Abteilungskindergärten werden eliminiert oder auf die lokale Selbstverwaltung übertragen.

Die Vorschulerziehung wird in der Vorschulbildeinrichtungen bereitgestellt. Die Bestimmung ist jedoch in den allgemeinen Bildungseinrichtungen zulässig, wenn sie relevante Lizenzen haben (Art. 17 des Gesetzes der Russischen Föderation "On Education", das Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 19. März 2001 N 196 "auf Genehmigung der Modellierungsvorschriften für eine allgemeine Bildungsinstitution "). Die Wahl der Methoden zur Organisation der Bereitstellung der Vorschulbildung - durch Erstellen von Vorschule-Institutionen oder der Erstellung kombinierter Institutionen ist innerhalb der Zuständigkeit der lokalen Regierungen.

Insbesondere unterliegen die Aktivitäten der Bildungseinrichtung für Kinder des Vorschule und des Junior-Schulalters von den vom Erlass der Regierung der Russischen Föderation der Russischen Föderation von 19.09.1997 N 1204 genehmigten Modellvorschriften. Bildungsinstitution vor der Schule - eine typische Position, die vom Erlass der Regierung der Russischen Föderation von 12.09.2008 N 666 genehmigt wurde