Mak mok Wortbeispiele. Mac-Mok-Regel und Beispiele

TEIL II.
(Materialien zur Rechtschreibwiederholung)

Abwechselnde Vokale in Wortstämmen

In Übereinstimmung mit der traditionellen Klassifikation von Orthogrammen betrachten wir in diesem Abschnitt die Schreibweise der folgenden Wurzeln:

Es gibt Wurzeln im Russischen, bei denen die Schreibweise eines Vokals nicht durch eine betonte Position überprüft werden kann. Dies hat verschiedene Gründe. Nennen wir einige davon.

Versuchen wir herauszufinden, welches Vokalphonem sich in der Wurzel des Wortes befindet Dämmerung. Wählen wir ein Testwort: Jemand wird anrufen dämmert und jemand wird sich erinnern Dämmerung. Unter Betonung in Single-Root-Wörter sind Über, dann aber. Daher ist es unmöglich, den Vokal in dieser Wurzel zu überprüfen. Wir beobachten das gleiche Phänomen in den Wurzeln -klon-//-clan- (Bogen, Bogen) -Kreatur-//-Kreatur- (Kreatur , Schaffung), -Sprung-//-Sprung- //-Sprung- //-Sprung- (springen, springen, springen).

Bei einer Reihe von Wurzeln hängt die Schreibweise des Vokals vom Suffix ab -aber-. Es ist mit der Tradition verbunden, mit der Geschichte der Sprache. Sehen Sie sich diese Wortgruppe an: sammeln - sammeln, wischen - wischen, sterben - absterben, berühren - berühren, arrangieren - arrangieren. Es ist unmöglich, das im modernen Russischen das Suffix nicht zu bemerken -aber- ist ein Indikator für die unvollkommene Form des Verbs, und der Wechsel begleitet den Übergang des Verbs in eine andere Form. Übrigens können wir uns an andere ähnliche Alternativen erinnern, die bereits im vorherigen Abschnitt erwähnt wurden: zu spät kommen - zu spät kommen, flattern - flattern. Das haben Linguisten herausgefunden Altrussisch es war der Wechsel in der Wurzel, der ein Indikator für den Verbaspekt war. Aber das Verbsystem hat sich stark verändert, und insbesondere Vokalwechsel in der Wurzel von Verben haben ihre formative Funktion verloren. Im modernen Russisch sind diese Wechsel historisch.

Grundsätzlich -gor-//-gar- nur unter Stress aber, und ein unbetonter Ton wird durch den Buchstaben bezeichnet Über. Warum? Laut etymologischen Wörterbüchern wurde es in Altrussisch und Altkirchenslawisch vor dem Fall des Reduzierten ausgesprochen g[o]th, aber g[a]r. Da in dieser Zeit Vokale in unbetonter Stellung nicht reduziert wurden, gab es keine Probleme mit der Schreibweise von Vokalen. Und zwar im modernen Russisch die Schreibweise Über erweist sich als grundsätzlich unmotiviert, wir schreiben es traditionell weiter.

Aufgabe 9. Überlegen Sie, ob die Wurzeln in den Wörtern sind sammeln, pinnen, verbrennen und ähnliche werden nach dem phonemischen Prinzip geschrieben.

Wurzeln mit Vokalwechsel können je nach den Bedingungen für die Wahl eines Vokals in vier Gruppen eingeteilt werden. Alle sind in der Tabelle aufgeführt.

Die Schreibweise eines Vokals hängt davon ab
Endkonsonanten der Wurzel	Suffix -aber-	Akzente		Semantik (Werte) Wurzel
-wachsen-//-wachsen- // -wachsen- -skak- // -skoch- ! Wenn der Infinitiv des Verbs die Wurzel ist -mit wie-, dann in Form von 1 l. Einheiten h. und Knospe. Temp. und im POV. inkl. Dinkel aber: springen - springen, springen	-ber-//-bier-ein- -per-//-peer/a- -der-//-dir/a- -ter-//-tyr/a- -mer-//-welt/a- -verbrannt-//-verbrannt/a- -even-//-chit/a- -stahl-//-stahl/a- -Glitzer-//-Glitzer/a- -kos-//-cas/a-	Stressfrei geschrieben: -Berg- -kreativ- -Klon- -schweben- -zar-		-mok-//-mak- Mok- – „mit Feuchtigkeit sättigen“ -Mohn-- "in Flüssigkeit tauchen" -exakt- – „glatt, gerade, glatt“ -gleich- – „gleich, identisch“
-falsch-//-lag/a-
Ausnahmen
Rostow Rostislaw sprießen Wucherer Teenager (Variable Stressaussage. Prüfwort - Teenager) Industrie Und auch alle Single-Root-Wörter: Zweig, Spross, Wachstum, Spross, Spross usw. springen krampfhaft Überdachung	Paar kombinieren Und auch alle Single-Root-Wörter : Kombination Kompatibilität assoziativ kombinieren		Asche brennen Schlacke (Diese Wörter sind von dem Wort abgeleitet Asche) Utensil Schwimmer Schwimmer		Peer gleichermaßen Stufe einfach

Aufgabe 10. Wort Paar ist in vielen Nachschlagewerken und Rechtschreibbüchern in den Ausnahmen enthalten, obwohl dies nicht korrekt ist. Denke warum.

Aufgabe 11. Erklären Sie mithilfe von Sprachwörterbüchern die Bedeutung von Ausnahmewörtern versengen, verbrennen, versengen und beschreiben Sie sie in Bezug auf ihren Umfang.

Aufgabe 12. Lesen Sie ein Fragment eines Gedichts von M.Yu. Lermontov "Feld von Borodin":

Die Trommeln schlugen die Morgendämmerung,
Osten neblig wurde weiß,
Und ein unerwarteter Schlag von Feinden
Bei der Batterie angekommen.

Mit installieren Sprachwörterbücher, ob die erste Zeile einen Rechtschreib- und Rhythmusfehler enthält. (Siehe das Wörterbuch von N.A. Eskova Kompaktes Wörterbuch Schwierigkeiten russische Sprache: Grammatische Formen; betonen; Ungefähr 12.000 Wörter der Moderne. Russisch lang. 6. Aufl., rev. M.: Astrel, Asg, 2008)

Aufgabe 14. -lag-//-loose-, -rast-//-rasch-//-ros-, -skak-//-skoch-, sowie Ausnahmen. Schreiben Sie die Sätze mit den fehlenden Buchstaben um. Wurzeln mit Wechsel markieren. Erklären Sie die Schreibweise der unterstrichenen Buchstaben.

1. Ra von Lüge Freizeit, Adjektiv, Theorie e tic positionen, Hoffnungen machen, Tee anbieten, das Angebot parsen, lit. e raturnoe pr Und Lüge, die Komponenten des Erfolgs, Lüge g Stichwort floor_g.

2. S Über Nutzpflanzen, reiche Vegetation, Baum gewachsen, in einem Gewächshaus gewachsen, in Gefangenschaft aufwachsen, langsamer werden nn oh_schenie, dor_sti zum Guckloch in der Tür, pr Und r_sli zum Baum, wachsen in der mittleren Spur, in der Stadt R_stov e, jugendliches Alter, junges Alter, grüner r_stok, wichtiger Zweig, r_shchik, grasig, ot_left Oh Forschungsinstitut.

3. Auf ein Pferd springen, um eine Ecke springen, entschlossen springen, von einer Stelle aufspringen, arroganter Emporkömmling, unerwartet aufspringen nn Granne, Don sk_kun, sk_kovaya Pferd, springe geschickt vom Sattel, rutsche unbemerkt aus nn ym, obsk_kat alle, sk_chkoobrazny Flug, sk_kunok, quick_kat, spring aus dem aber gona, sofort prisk_chu, ck_chite g aber mit einer Schaufel, hüpfen Sie auf einem Bein den Weg entlang, lassen Sie die Kurve nicht aus, springen Sie abends zu Ihnen, springen Sie noch höher und springen Sie auf einen Stuhl, springen Sie am Flussufer entlang, halten Sie das Pferd an der Hüpfburg an.

Aufgabe 15. Lerne die Regel, Wurzeln zu schreiben -Berge-//-gar-, -Schöpfung-//-Kreatur, -Klon-//-Klan-, -zor-//-zar-, -Pilaw-//-Float-, sowie Ausnahmen.

1.W Über sonnenbrand, sonnenbaden in der sonne, sonnenbrand junger mann, sonnenbrand h dänisch Über ster, pr Und r_r, r_hvostka, r_rel, Burnouts meiner Leidenschaften, r_rely schlafen chk und Lokomotive izg_r.

2. Abenddämmerung, schauen Sie sich mit den Sonnenstrahlen um, helle Oberlichter, reifen im Wald, am Morgen Und Verleumdung, Erleuchtung eines einsamen Geistes, Spiel umsonst.

3. Zum Boden gebeugt, eine Verbeugung vor Hertz Über guinea, schwöre beim Ältesten, Bogen bei adj aber Tor, Pr e vor g. schwören e roism, pr Und cl_thread kopf;

4. Toller Fernseher _ Rhenium, Wunder vollbringen, pr e Lebe im Leben, öffne das Tor, gute Arbeit von tv_ritel, anders utv_r;

5. Erfahrener Schwimmer, schwimmende Insel, bis zur Mitte des Flusses schwimmen, leichtes Float, Start Über rote Schwimmer, pl_vunets Käfer, pl_vnik, pl_vuchest, ausgezeichnet pl_vchiha;

6. Unlösliche Verbindungen Und Umgehung, Verpflichtung umgehen nn Ost, kuho nn oh utv_r, Verbrennungsmotor, drehte sich mit einem Lächeln um, der Geruch von Abgasen, beuge dich über den Fluss, ra von sich im Nebel drehen, an der Oberfläche bleiben, aufwachen, sich am Fluss sonnen, vom Kurs abweichen, von Glück erleuchtet usw. Und tweeten zu aber gegossen, uv Und gib pl_vtsov.

Aufgabe 16. Lernen Sie 10 Wurzeln, deren Schreibweise vom Suffix abhängt -aber- je nach Modell -ber-//-bir/a-, und Ausnahmewörter. Schreiben Sie die Sätze mit den fehlenden Buchstaben um. Markieren Sie die Wurzeln abwechselnd. Erklären Sie die Schreibweise der unterstrichenen Buchstaben.

Mach dich bereit für eine Prüfung, strahle in die Sonne, erstarre vor Überraschung, erstarre vor Freude, ra ss herumschwelen, Schrift löschen, Leidenschaften entzünden, mit einem Handtuch schmelzen, das Herz verschließen, eine Zeichnung ausbrennen, Brandgeschoss, Journalist glänzen, im Licht glänzen, die Scheune abschließen, das Tischtuch ausbreiten, seltene Komposition, zuschlagen, ohne hinzusehen zurück, vom Gehalt abziehen, Steuerabzug, Zimmer aufräumen , otp_ret sperren, sob_ru ur Über zhai, wählen Sie ein Dissertationsthema, selektive Komi ss ia, bl_snut mind, elect_rkom.

Aufgabe 17. Denken Sie an die Bedeutung der Wurzeln -Mohn- Und -Mok-. Schreiben Sie die Sätze mit den fehlenden Buchstaben um. Markieren Sie die Wurzeln abwechselnd. Erklären Sie die Schreibweise der unterstrichenen Buchstaben.

Von Kopf bis Fuß gewaschen, tauchen Sie den Stift in die Tinte B, pod_chil-Ruf Und yu, m_chit haar, prom_porridge, s aber pogi prom_kayut, wasserdicht p aber lto, erweicht von Tränen, und kk hastig m_kat, Löschpapier, tauche den Pinsel ins Wasser, wm_knesh zum Faden, schmiere_kal in ein heißes Bad, m_knul und s B gegessen, mit einer Serviette befleckt.

Aufgabe 18. Verwenden Sie ein Wortbildungswörterbuch, um festzustellen, welches Wort das Wort motiviert Abschlussball_Brei, Was ist seine Ableitungsbedeutung?

In einer Reihe von Wörtern mit Wurzeln -exakt- Und -gleich- die Bedeutung der Wurzel ist leicht festzustellen, und die Schreibweise solcher Wörter bereitet keine großen Schwierigkeiten. Zum Beispiel: Gewicht ausgleichen, ausgleichen, Rechte ausgleichen, Asphalt nivellieren, Sand nivellieren. Ein Rechtschreibproblem tritt auf, wenn die Bedeutung von Wörtern nicht auf Semes (Bedeutungselemente) „gleich“ oder „gleich“ reduziert werden kann oder wenn diejenigen, die der Rechtschreibregel widersprechen, festgelegt werden. Die Schule bietet an, sich Wörter wie z schlicht, eben, gleichmäßig. Und wie erklärt man die Schreibweise des Vokals im Befehl „ Gleich!" oder im Satz den Wald einholen? Schließlich wird ein russischer Muttersprachler die Bedeutung dieser Wörter höchstwahrscheinlich durch die Semes „aufrecht stehen“, „auf einer geraden Linie“ erklären.

Orthographische Komplexität der Wahl der Wurzeln -exakt- Und -gleich- erklärt durch die Fakten der Geschichte der russischen Sprache. Diese Wurzeln sind verwandt: Sie haben einen gemeinsamen „Vorfahren“ - die slawische Wurzel, aus der Wörter mit stammen -exakt-, und in der altkirchenslawischen Sprache - Wörter mit einer Wurzel -gleich-. Ursprünglich hatten diese beiden Wurzeln die gleiche Bedeutung, die die Bedeutungen von „gleich, identisch“ und „glatt, gerade“ kombinierte. Im Lehrbuch A.I. Kaidalova und I.K. Kalinina „Modern Russian Orthography“, stellen die Autoren fest, dass dies bereits im 19. Jahrhundert der Fall war. Wort glatt könnte in beiden Bedeutungen verwendet werden, und die folgenden Beispiele werden gegeben:

Sie lebte auf Kosten von Marfa Timofeevna, aber auf Augenhöhe mit ihr.(I. Turgenjew „Nest der Adligen“)

Das Gut wurde in drei gleiche Teile geteilt.(A. Herzen)

Im Laufe der Sprachentwicklung findet eine semantische Differenzierung statt: Jedem Wortstamm wird eine Bedeutung zugeordnet. Bei einigen Wörtern sind die Schreibweisen jedoch trotz Änderungen in der Semantik an der Tradition geblieben, und einige Wörter haben neue Bedeutungen entwickelt.

Erschwert die Situation und den bereits bekannten Wechsel o//a in Verbwurzeln. Zum Beispiel die Formen unvollkommener Verben in Verben ebnen Und ausgleichen orthographisch und phonetisch stimmen in der Form überein vergleichen.

Aufgabe 19. Lesen Sie Auszüge aus dem MAC. Schreibe die Bedeutung von Wörtern mit Wurzeln in ein Notizbuch -eben- Und -gleich-, die sich Ihrer Meinung nach nicht auf die Begriffe „gerade“ oder „gleich“ reduzieren lassen.

GLEICH "TH, -I" yu, -I "eat; Nesov., Trans.

1. (sowjetischer Ausgleich). Irgendwie gleich machen. Respekt; Anruf. Von nichts berührt, nicht verlegen, demütiger oder murrender Bruder - Mit ihrer Sense gleicht sie alles [den Tod] aus. (Tjutschew). Es gibt zwei Kräfte – zwei fatale Kräfte. Das Klima ist für alle gleich. So sind alle Vietnamesen, könnte man sagen, gleich gekleidet: Hosen aus unifarbenem Stoff und ein helles weißes Hemd. (Solouchin. Postkarten aus Vietnam).

2. mit jemandem. etw als gleich ansehen, jemandem gleichsetzen. [Donna Anna:] Ich will Juan nicht entschuldigen; Er war kriminell, aber er war nicht bösartig. Seine Taten können nicht mit anderen verglichen werden, und sie können nicht mit einem gemeinsamen Maßstab gemessen werden. (A. Tolstoi, Don Juan). Innovation, wenn wir an Puschkins Emanzipation denken poetische Rede, ist nicht mit „technologischen“ Experimenten im Laboratorium der Verse gleichzusetzen. (Reschetow. in seiner sublunaren Welt).

GLEICH „SEIN, – ich“ bin, – ich „esse; trage.

Gleich sein, irgendwie gleich. Beziehung. Die Zeder erhob sich höher als die Harthölzer, und nur die Pappel konnte ihr noch gleichkommen.(Emeljanow. in der Ussuri-Taiga) Wir haben sieben Klassen, und die letzte<…>entspricht der siebten Klasse des Gymnasiums. (Kaverin. Vor dem Spiegel) || mit wem.

– Unsere junge Dame ist so weiß, so schlau! Wo kann ich mich mit ihr vergleichen! (Puschkin. Junge Bäuerin) [Larisa:] Wem bist du gleich! Ist eine solche Blindheit möglich? Sergei Sergejewitsch ... das ist das Ideal eines Mannes. (A. Ostrowski. Mitgift) || was.Äquivalent zu etwas sein. Die Töchter schickten Arina Wassiljewna schon lange, aber sie wagte es nicht zu kommen, weil Stepan Mikhailychs Worte "niemanden wecken" einem Verbot gleichkamen. (S. Aksakov. Familienchronik) [Paratov:] Ihre Anfrage ist für mich wie ein Auftrag. (A. Ostrowski. Mitgift)

2. (Eulen zum Aufholen). Annäherung, Gleichstellung mit, neben jdm. - Auf wen schießen sie? Wer schießt? - Fragte Rostov und gleicht den russischen und österreichischen Soldaten, die in gemischten Massen über seinen Weg flohen.(L. Tolstoi. Krieg und Frieden) [Samghin] ging schnell <…> . Vor wem fliehst du? fragte Dronov und kam ihm gleich. (M. Gorki. Leben von Klim Samgin)

3. Werden Sie (in den Reihen) auf der gleichen Linie mit der Flanke. Das Orchester ertönte, und vom Hof, durch die weit geöffneten Tore, bewegten sich die Menschen in Reihen.<…>Sie gingen einer nach dem anderen und versuchten, in der Bewegung über die Flanke auszugleichen. (Bachmetjew. Martyns Verbrechen) || LED. gleich "sya! (gleich" sya!). Es wird als Militär, Sport usw. verwendet. Der Befehl lautet, die Zeile(n) auszurichten. - Aufleveln! Pflaume bestellt. (Kuprin Duell)

4. trans.; von wem und für wen. jemandem folgen. Beispiel. - Sie sind ein Gemeindearbeiter, Sie sind eine Kraft. Sie müssen ein Beispiel einer Festung zeigen: Schließlich sind Ihnen alle gleich.(Gladkow. Mascha aus Zapolye). Der Nachschub junger Menschen, die noch nicht am Krieg teilgenommen hatten, wurde weitgehend in die Truppen der Front gegossen. Diese jungen Leute blickten zu ihren älteren Kameraden auf. (Prahlerei. Vatutin)

5. was. Gleich sein Größe, um a darzustellen Größe. Zwei mal zwei gleich vier. Die Länge der Insel beträgt 900 Werst; Seine größte Breite beträgt 125 und die kleinste 25 Werst. (Tschechow. Insel Sachalin). Die Kraft seiner [Schiffs-]Mechanismen entsprach der Kraft eines großen Kraftwerks. (V. Kozhevnikov. letzter Flug)

6. Straße. auszugleichen.

ROVNYA""TH, -I"yu, -I"essen; nesov., übers. (falsche Ausrichtung).

1. (selten auch glätten). Machen Sie es gleichmäßig und glatt. Arbeiter in Schürzen auf den Gerüsten legten Ziegel, gossen Mauerwerk aus den Banden und richteten die Lamas ein. (L. Tolstoi. Anna Karenina). in der Ferne<…>Die Traktoren von Silin und Remnev zirpten ununterbrochen; Sie ebneten mit Walzen eine große Fläche von zwei Kilometern Länge, auf der Rohre geschweißt werden sollten. (Aschajew. Weit weg von Moskau).

2. Ordnen Sie in einer Reihe (Reihen) in einer geraden Linie an. Begradige die Linie.

6. Regeln der russischen Rechtschreibung und Interpunktion. Komplettes akademisches Handbuch / Pod. ed. VV Lopatin. M., 2006.

7. Rosenthal D.E. Handbuch der Rechtschreibung und Literaturredaktion. M., 1999.

8. Wörterbuch der russischen Sprache: in 4 Bänden M., 1981–1984. (MAS)

9. Wörterbuch der russischen Sprache: in 4 Bänden M .: Russk. Sprache.; Polygraphische Ressourcen, 1999. [Elektronische Ressource] - Zugriffsmodus: http://feb-web.ru/feb/mas/mas-abc/default.asp

10. Tichonow A. N. Wörterbuch der morphämischen Rechtschreibung. M., 2002.

11. Tichonow A. N. Wortbildendes Wörterbuch der russischen Sprache: in 2 Bänden M., 1985.

12. Uspensky B.A. Russische Geschichte literarische Sprache(XI-XVII Jahrhundert). M., 2002.

13. Fasmer M. Etymologisches Wörterbuch der russischen Sprache: in 4 Bänden, St. Petersburg, 1996.

14. Chernykh P.Ya. Historisches und etymologisches Wörterbuch der modernen russischen Sprache: in 2 Bänden M., 2006.

15. Shansky N. M., Bobrova T. A. Etymologisches Schulwörterbuch der russischen Sprache: der Ursprung der Wörter. M., 2001.

EV ARUTYUNOV,
Moskau Stadt

Die Schreibweise der Wurzeln ist -mak-, -mok-. -nass- - „in Flüssigkeit getränkt“ Beispiel: nass werden, nass werden, tupfen -Mohn- - „in Flüssigkeit eintauchen und entfernen“ Beispiel: Pinsel eintauchen.

Bild 13 aus der Präsentation „Wurzeln der Rechtschreibung“ zum Russischunterricht zum Thema "Wurzelschreibweise"

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Root-Rechtschreibung

"Buchstabierungen in den Wortstämmen" - Stellen Sie basierend auf der Bedeutung und dem Reim die fehlenden Wörter wieder her. I. Beschreiben Sie die Vorschläge unter Nr. 1, unter Nr. 2. Welche Aufgabe soll erledigt werden? Bestimmen Sie, in welchem Teil des Wortes sich die Schreibweise befindet. Regeln für die Schreibweise von Vokalen und Konsonanten an der Wurzel. A. Rechtschreibung an der Wurzel (Verallgemeinerung). Formulieren Sie das Unterrichtsthema.

„Einwurzelwörter mit einer Wurzel“ - Sehr stark. Ein Bergmann ist ein Arbeiter in der Bergbauindustrie. Mountain Miner Mountain gebirgiger Hügel. Wespe. Espe Espe. Ein-Wort-Worte. Steinpilze. Unterrichtsziel: Für den Rat jeder Eule klatschen kluge Köpfe als Antwort in die Augen. Lernen Sie, Wörter mit der gleichen Wurzel zu finden, markieren Sie die Wurzel. Algorithmus. Der brennende Brenner wird angezündet.

„Roots of Lag-Lodge“ – Wachsen – eine Pflanze anbauen – Dickicht anbauen – aufwachsen. RAST - GROW - ROS PLANT-GROWN-GROWN Ausnahmen: Spross, Industrie, Rostov. Fassen wir zusammen: Veteran, Vitrine, Revier, Million, Hallo, Vinaigrette, Beruf, Kamille, Hirte. Wir beobachten: Wovon hängt das Schreiben ab? Erzählen Sie uns von der Schreibweise unbetonter Vokale an der Wurzel eines Wortes.

"Nicht betonte Vokale der Wurzel" - I. Verzauberte Buchstaben. Creative-Titel. Turm "Legen Sie unbetonte Vokale ein." Zeichnung "Baum der Wörter mit einer Wurzel". I. Komposition eines Märchens "Betonung über einem Vokal kann einen Buchstaben klarer machen." Russisch Literarische Lektüre Die Umwelt Teilnehmer sind Schüler der 3. A. Grundsätzliche Frage. Selbstständige Arbeit Aufgabenteams.

"Wurzel-Orthogramme" - Abwechselnde Vokale. Denken Sie an die Regel "I - Y nach C". Zweifelhaft und teilweise unaussprechlich Wie werden Konsonanten geprüft? O-E-Yo nach Zischen in allen Wortarten. In welche 4 Gruppen werden alternierende Vokale in der Wurzel eingeteilt? Unterrichtsziele. Rooten oder nicht? Jawohl. Nein. Beantworte die Fragen

Städtische Bildungseinrichtung

"Primorskaja Mitte allgemein bildende Schule»

Bezirk Agapowski Oblast Tscheljabinsk

Unterrichtszusammenfassung zum Thema:

"Vokalwechsel in den Wurzeln gleich-/gerade- und mak-/mok-"

6. Klasse

bereit

Lehrerin für russische Sprache und Literatur

Alexejewa Elena Alexandrowna

Magnitogorsk

2012

Unterrichtsthema: Der Wechsel der Vokale in den Wurzeln equal-/even- und mak-/mok-

Unterrichtsart: kombiniert

Methoden: verbal, visuell

Ausrüstung: Lehrbuch: Lehrbuch: Russische Sprache: Proc. für 5 Zellen. Allgemeinbildung / M. T. Baranova, T.A. Ladyzhenskaya und andere - M .: Bildung, 2011. - 239 p.

Tierfotografie, didaktisches Material, planen.

Lernziele:lehrreich- Schulkindern beizubringen, die Wurzeln gleich- / gleich- richtig zu schreiben; Mohn-/Mok-.

Entwicklung- entwickeln logisches Denken, schriftliche und mündliche Rede;

pflegend– Teamfähigkeit zu bilden, Tierliebe zu pflegen.

Board-Layout:

aufholen

eintauchen

ebnen

vergleichen

Stufe

nass werden

wird nass

Während des Unterrichts

1. Org-Moment (1 Minute)

Eine Aufgabe: organisieren die Aufmerksamkeit der Kinder, Arbeitsstimmung.

2. Überprüfung Hausaufgaben(5 Minuten)

Eine Aufgabe:Überprüfen Sie den Grad der Assimilation des behandelten Materials; Aktualisierung des Grundwissens.

Zu Hause bearbeiteten die Schüler die Aufgabe 337: Text abschreiben, fehlende Buchstaben einfügen, Wortstämme markieren. Vor der Überprüfung der Hausaufgaben beantworten die Schüler die folgenden Fragen:

1. Haben alle ihre Hausaufgaben gemacht?

2. Gibt es Fragen zu den Hausaufgaben?

Schwache Schüler kontrollieren Hausaufgaben mit Signalkarten. Mittel - schabloniert. Die Starken machen eine verallgemeinernde Tabelle für die Hausaufgaben.

3. Aufwärmen Rechtschreibung (5 min)

Aufgaben: 1. Reproduzieren Sie das in früheren Lektionen erworbene Wissen.

2. Erstellen Sie eine Stimmung für die Wiederholung des Materials.

Die Schüler schreiben einen Satz unter Diktat auf, erklären die Platzierung von Satzzeichen, heben die Wurzeln in allen Wörtern hervor.

Drei Studierende arbeiten mit individuellen Karten (Anhang 1). Ein Schüler steht an der Tafel.

Die Kompanien zogen sich ohne gegenseitiges Einverständnis in nassen Mänteln in Reih und Glied auf .

Einzelne Studierende reichen Arbeiten ein. Der Lehrer markiert den Schüler, der an der Tafel arbeitet.

Frage an Studierende: Warum in Worten aufgereiht und durchnässt ist der Buchstabe o in der Wurzel geschrieben?

Der Lehrer diktiert den zweiten Satz.

Vasya tauchte ein Blatt Papier ein und machte die Kanten gleich .

Fragen für Studierende:

Warum in Worten getaucht und gleich ein Brief wird geschrieben aber grundsätzlich?

Warum denkst du in Worten abgeflacht Und gleich, nass Und getaucht, werden trotz ähnlicher Wurzeln unterschiedliche Buchstaben geschrieben?

Schlagen Sie die Bedeutung der Wörter in nach erklärendes Wörterbuch, was ist der Unterschied zwischen ihnen?

Ausgabe: in den Wurzeln werden gleich-/gerade- und mak-/mok-Vokale je nach Bedeutung des Wortes geschrieben.

4. Neues Material studieren (5 min)

Der Lehrer erstellt mit den Schülern ein Schema „Buchstabierung von Vokalen in den Wurzeln gleich-/gerade- und mak-/mok-“.

gleich- / gleich-

Wert = gleich, gleicher Wert = glatt, gleichmäßig

Ausnahmen: Ebene, gleichermaßen, Ausnahmen: einfache, zeitgleiche Ausrichtung

Mohn-/Mok-

Bedeutung = in Flüssigkeit eintauchen Bedeutung = Flüssigkeit passieren

Diagrammausgabe: an der Wurzel wird gleich-/gerade- geschrieben aber, wenn das Wort die Bedeutung gleich, identisch hat, Über- im Sinne von glatt, gleichmäßig. In die Wurzeln wird Mohn geschrieben aber wenn das Wort in Flüssigkeit eintauchen bedeutet, Über

5. Fixieren des Materials (15 min)

Eine Aufgabe: Weiterentwicklung des erworbenen Wissens in der Praxis.

1. Wörter werden an die Tafel geschrieben, die Schüler erklären die Schreibweise der Wurzeln gleich / gleich-, Mohn / mok-.

Aufgabenausgabe: in Worten ausgleichen, ausgleichen an der Wurzel von gleich - geschrieben wird Über, denn die Wörter haben die Bedeutung glatt, eben, also im Grunde ist es gleich aber, da die Wörter gleich, gleich bedeuten. In das Wort wird nass in der Wurzel geschrieben Über, da das Verb die Bedeutung hat, in eine Flüssigkeit einzutauchen, und mit anderen Worten in der Wurzel geschrieben wird Über, da sie eine Bedeutung haben - um Flüssigkeit zu passieren.

2. Der Lehrer verteilt Karten. Die Schüler müssen die Wörter, die sie lernen, in den aufgelisteten Wörtern finden.

Rauheit, schlicht, verbrannt, klecksend, zeitgleich, Blitzschlag, berühren, eintauchen, nass werden.

Aufgabenausgabe: Wörter Unebenheit, Fehler, zeitgleich, klecksen, eintauchen, nass werden sind das Untersuchungsobjekt, da ihre Wurzel equal- / equal- oder poppy- / mok- ist.

3. Schreiben Sie die Wörter von der Tafel ab, markieren Sie die Wurzel darin und erklären Sie ihre Schreibweise.

Fazit zum Auftrag: in Wörtern mit Wurzeln gleich- / gleich- wird in die Wurzel geschrieben aber, wenn es einen Wert hat - gleich, gleich, Über- wenn glatt, sogar. Bei Wörtern mit Wurzeln steht mak- / mok- in der Wurzel aber, wenn die Worte Eintauchen in Wasser bedeuten, Über– wenn eingestellt, um Flüssigkeit durchzulassen.

4.Verteiltes Diktat . Der Lehrer diktiert die Wörter, die Schüler verteilen sie in 4 Spalten: Wörter mit der Wurzel gleich-, gleich-, Mohn-, mok-, erklären grafisch die Schreibweise.

Nass werden, schlicht, gleichzeitig, Rauhigkeit, eintauchen, gleichsetzen, ausgleichen, nass werden, nass werden, eintauchen.

Aufgabenausgabe: in Worten nass werden, nass werden, einweichen steht in der Wurzel Über, da Verben eine Bedeutung haben - Flüssigkeit passieren; in Worten zu tauchen, tauchen Sie in die Wurzel ein aber, da die Verben das Eintauchen in eine Flüssigkeit bezeichnen; Wortgleichung in der Wurzel geschrieben wird aber, da das Wort mit der Bedeutung gleich ist, das Gleiche, in den Worten die Ebene geschrieben ist aber, weil es eine Ausnahme ist; Ungleichheit in Worten, an der Wurzel gleich Über, da die Bedeutung gleichmäßig, glatt ist, ist das Wort Peer eine Ausnahme.

5. Die Schüler bilden Satzpaare, in denen dieselben Wörter mit den Wurzeln gleich- / gleich-, mak- / mok- unterschiedlich geschrieben werden.

Probe: schneiden Sie den Haarschnitt - schneiden Sie die Straße; in Sauerrahm eintauchen - eintauchen.

Aufgabenausgabe: unter Wörtern mit Wurzeln gleich- / gleich-, mak- / mok- gibt es gleichnamige Formen, deren Schreibweise sich im Kontext unterscheidet.

6. Arbeiten Sie in Gruppen. Eine starke Gruppe findet Wörter, die dem Wechsel der Wurzeln gleich- / gleich-, mak- / mok- ähneln, und erklärt ihren Unterschied. mittlere Gruppe erfinde eine Kurzgeschichte, die Wörter mit Wurzeln gleich- / gleich-, Mohn / mok verwendet. Eine schwache Gruppe, die Suffixe, Präfixe verwendet, bildet mit den Wurzeln gleich-/gerade-, Mohn-/mok.

Aufgabenausgabe: Es ist notwendig, zwischen Wörtern zu unterscheiden, die dem untersuchten Phänomen ähneln. Die Schreibweise der Wurzeln equal-/even-, mak-/mok wird durch das Vorhandensein von Präfixen und Suffixen nicht beeinflusst.

6. Arbeiten mit einem Foto eines Tieres (10 min)

Eine Aufgabe: Entwicklung mündliche Rede, die Fähigkeit, das untersuchte Phänomen im Text zu verwenden.

Der Lehrer hängt ein Foto mit einem Tier auf und stellt den Schülern Fragen:

Welchen Textstil können Sie schreiben, wenn Sie ein Foto betrachten?

Was sind die Themen der Geschichte?

Wie denkst du über Tiere? Sollen wir sie schützen und pflegen?

Die Aufgabe:bei Die Schüler schreiben eine kurze Komposition auf der Grundlage des Fotos, verwenden die Wörter mit den Wurzeln gleich- / gleich- und mak- / mok-, erklären ihre Schreibweise und heben die Wurzel in ihnen hervor.

Fazit aus dem Foto: der nach dem Foto geschriebene Text kann einen anderen Stil haben (künstlerisch, wissenschaftlich), die Themen der Geschichte sind ebenfalls vielfältig - ein Tier, das Leben der Tiere im Winter, die Rettung von Wölfen. Tiere gehören zu den ungeschütztesten Lebewesen, die Pflege und Schutz benötigen, da sie ständig gejagt werden.

Fazit zum Auftrag: Wörter mit den Wurzeln equal- / equal- und poppy- / mok- verleihen dem Text Bildlichkeit, vermitteln eine zusätzliche Eigenschaft von Phänomenen und Objekten, verdeutlichen Details.

7. Zusammenfassung (2 min)

Eine Aufgabe: um den Grad der Aneignung von neuem Stoff zu überprüfen, um festzustellen, ob die Ziele des Unterrichts erreicht wurden.

Fragen für Studierende:

1. Was hast du heute Neues gelernt?

2. Was ist das Wichtigste beim Schreiben der Wurzeln equal- / equal-, poppy- / mok-?

Ausgabe: Wörter mit Wurzeln gleich- / gleich- und mak- / mok- werden je nach Bedeutung geschrieben. Es ist wichtig, sich an Ausnahmen sowie Wörter zu erinnern, die diesen Wurzeln ähnlich sein können. Einige Wörter haben gleichnamige Formen, die sich je nach Kontext in der Schreibweise unterscheiden.

Der Lehrer bewertet die Schüler für ihre Arbeit in der Klasse.

8. Hausaufgabenbesprechung (2 min)

Eine Aufgabe: Erklären Sie den Zweck der Hausaufgaben und wie Sie sie erledigen.

Zu Hause verfassen die Schüler ein Rechtschreibdiktat nach der erlernten Regel. Hebe Wurzeln in Wörtern hervor und erkläre ihre Schreibweise.

Blinddarm

Karte 1

(For) r ... die sich über Hunderte von Kilo (ll) Metern ausbreitet (ss) t ... eine grüne Ebene.

Karte 2

Schreiben Sie den Satz ab, ergänzen Sie fehlende Buchstaben, schreiben Sie, wenn möglich, Testwörter. Setzen Sie Satzzeichen. Führen Sie eine Analyse durch.

Nur Pirat stand gleichgültig ... yal beiseite, (als ob) nichts ... oh (nicht) passiert wäre.

Karte 3

Schreiben Sie den Satz ab, ergänzen Sie fehlende Buchstaben, schreiben Sie, wenn möglich, Testwörter. Setzen Sie Satzzeichen. Führen Sie eine Analyse durch.

Auf den b ... Grundstücken und auf den Salzwiesen wuchs schon (nein) das (n ...)..

Liste der verwendeten Quellen

Golub I.B., Rosenthal D.E. Russische Sprache: Interpunktion und Rechtschreibung. – M.: Iris, 2003. – 384 S.

Internet-Ressourcen

http://subscribe.ru/group/pozitiv/310448/

Die Schreibweise der Wurzeln ist im Unified enthalten Staatsexamen in Russisch für die 11. Klasse (Aufgabe 8).

Algorithmus zur Überprüfung der Schreibweise von Wurzeln

Überprüfen Sie, ob die Wurzel alternierend ist. Wenn dies der Fall ist, prüfen Sie gemäß der Regel.

Wenn die Wurzel nicht alterniert, versuchen Sie, ein Testwort aufzunehmen. Wenn das Prüfwort gefunden wird, wird der Buchstabe geprüft.

Wenn das Prüfwort nicht gefunden wurde, wird der Buchstabe nicht geprüft.

Schreibweise alternierender Wurzeln

Die Schreibweise alternierender Wurzeln kann von vielen Faktoren abhängen: Stress, das Vorhandensein eines Suffixes, die Bedeutung des Wortes usw.

Abwechselnde Vokale O und A in der Wurzel

Abwechselnde Vokale E und I in der Wurzel

Der Wechsel der Vokale E und I in den Wurzeln hängt vom Suffix -A- nach der Wurzel ab: Wenn es ein Suffix gibt, wird es I geschrieben, andernfalls E.

Wenn nach der Wurzel ein Suffix -А- steht, dann in der Wurzel AND

Nicht zu verwechseln mit dem Wort aufstellen, dessen Vokal angehakt ist (Frieden).

Schreibweise geprüfter Vokale/Konsonanten in der Wurzel

Wenn ein Vokal- oder Konsonantenbuchstabe an der Wurzel überprüft wird, gibt es ein solches Wort mit einer einzigen Wurzel, bei dem der Vokal betont wird und der Konsonant vor dem Vokal steht.

SCH. matic - Wortschema prüfen => Schaltplan

B. Kampf – Testwort Heiterkeit => Heiterkeit

sch. stilvoll - Testwort Glück => glücklich

Khru. Stichwort - das Testwort ist zerbrechlich => zerbrechlich

Proru. b - Prüfwort zum Durchschneiden => Loch

Achtung. nyy - das Testwort ist gefährlich => gefährlich

Schreibweise ungeprüfter Vokale/Konsonanten in der Wurzel

Ungeprüfte Vokale und Konsonanten in der Wurzel sollten in einem Wörterbuch überprüft und an die richtige Schreibweise erinnert werden.

Ein unbetonter Vokal in der Wurzel, geprüft durch die Betonung des Wortes. Unbetonte Vokale

Wie schreibe ich richtig: kalt oder kalt, Schiff oder Schiff, erwachsen werden oder erwachsen werden? Diese Fragen stellen sich für die meisten Menschen, die eine allgemeinbildende Einrichtung längst abgeschlossen haben, aber auch für diejenigen, die sich noch im Lernprozess befinden. In der Regel ist eine solche Verwirrung darauf zurückzuführen, dass der Vokal in der Wurzel der genannten Wörter nicht betont wird.

Unbetonte Vokale sind ein sicherer Weg, einen Buchstaben falsch zu schreiben. Aber wenn Sie alle notwendigen Regeln lernen, können Sie leicht einen kompetenten Text erstellen.

Was ist die Schwierigkeit?

Im Russischen gibt es eine ganze Reihe von Ausdrücken, deren Schreibweise verschiedene Fragen bezüglich ihrer „Korrektheit“ aufwirft. Alle Wörter, die einen unbetonten Vokal an der Wurzel haben, können also in 3 Gruppen eingeteilt werden:

unbetonter Vokal in der Wurzel, geprüft durch die Betonung des Wortes;
Wörter mit abwechselnden Vokalen in der Wurzel;
Wörter, die einen ungeprüften, unbetonten Vokal in der Wurzel haben.

Um einen Buchstaben richtig zu schreiben, sollten Sie genau wissen, wie ein unbetonter Vokal in der Wurzel geschrieben wird. Für solche Wörter gibt es nicht eine Regel, sondern mehrere (für jeden Fall eine eigene). Betrachten wir sie genauer.

Unbetonter Vokal in der Wurzel, überprüft durch Wortbetonung

Wie buchstabiert man ein Wort, dessen Wurzel einen unbetonten Vokal hat? Lassen Sie uns diese Frage gleich beantworten. Es ist notwendig, dafür ein Testwort mit einer einzigen Wurzel auszuwählen, bei dem die Betonung auf denselben Buchstaben fällt. Nach einer solchen Überprüfung können Sie in der unbetonten Silbe der Wurzel sicher denselben Vokal einsetzen, der sich in der betonten Silbe befindet.

Wortbeispiele

Um zu verdeutlichen, wie unbetonte Vokale in der Praxis an der Wurzel geprüft werden, geben wir einige Beispiele:

Wie schreibt man „wow“ richtig? Kind." Zuerst müssen Sie Testwörter auswählen. Sie können "bewegen" oder "verlassen" sein. Wie Sie bemerkt haben, liegt die Betonung in diesen Wörtern auf „o“. Deshalb sollte es keine Zweifel geben, wie eine unbetonte Silbe geschrieben wird („verlassen“).
Wie schreibe ich das Wort "argum" richtig? Nitrat"? Für ihn müssen Sie auch ein Testwort auswählen. Zum Beispiel „Argument“. Die Betonung liegt dabei auf „e“. Daher wird es richtig sein, „zu argumentieren“.

Regelfunktionen

Ein unbetonter Vokal in der Wurzel, geprüft durch die Betonung des Wortes, ist die einfachste Regel in der Rechtschreibung. Bei einer solchen Überprüfung können jedoch Schwierigkeiten auftreten. Schließlich ist es sehr wichtig, die richtigen Testwörter zu wählen, sonst kann man sich leicht vertippen.

Betrachten Sie also die Worte „engagiert. schenie“ und „erleuchtung. scheni". Das Testwort für „Initiation“ ist „Heiligkeit“, also sollte es mit dem Buchstaben „I“ geschrieben werden. Das Testwort für „prosv. schenie" ist "leicht". Dabei muss es durch den Buchstaben „e“ geschrieben werden.

Nachdem wir diese Beispiele betrachtet haben, können wir sicher schlussfolgern, dass die verwendeten Testwörter dieselbe Wurzel haben sollten (d. h. eine möglichst ähnliche Bedeutung haben).

Welche Schwierigkeiten können auftreten?

Obwohl die Regel „Unbetonter Vokal an der Wurzel, überprüft durch die Betonung des Wortes“ ziemlich einfach ist, kann es dennoch schwierig sein, sie anzuwenden. Womit sind sie verwandt? Tatsache ist, dass es beim Schreiben einiger Wörter schwierig wird, geeignete Testwörter für sie zu finden.

Betrachten wir einige davon:

erobern - unterwürfig;
vorbildlich - Probe;
begreifen - begreifen;
Entschuldigung - unschuldig;
Hirte - Hirte oder Pass;
unerschöpflich - versiegen;
absorbieren - Kehle;
stapeln - umständlich;
aussetzen - nackt;
Linie - Linie.

Notiz

Die Vokale „a“ und „o“ in den Wurzeln perfektiver Verben sollten niemals mit imperfektiven Verben überprüft werden.

Schlucken - schlucken. Sie können das Wort "schlucken" nicht verwenden.
Zu spät ist zu spät. Sie können das Wort "spät" nicht verwenden.
Hochwasser - Hochwasser. Du kannst das Wort "Dump" nicht verwenden.
Split - zwei. Sie können das Wort "Twist" nicht verwenden.

Wenn Sie diese Regel in der Praxis anwenden und auf ihre Merkmale achten, können Sie jeden Text oder Brief korrekt verfassen.

Wörter mit abwechselnden Vokalen an der Wurzel

Die russische Sprache hat eine Vielzahl von Wurzeln, in denen sich Vokale abwechseln. Daher werden diese Wurzeln in einigen Wörtern mit einem Vokal und in anderen mit einem anderen geschrieben. Es sei besonders darauf hingewiesen, dass solche Ausdrücke leicht mit solchen verwechselt werden können, die mit einer betonten Silbe überprüft werden müssen. In diesem Zusammenhang muss an die Liste solcher Wurzeln erinnert werden. In diesem Fall kann die Wahl eines bestimmten Vokals vom Vorhandensein eines Suffixes in den Wörtern abhängen -aber-, vom Wert der Wurzel, sowie von der darauf folgenden Betonung oder dem darauffolgenden Buchstaben. Hier sind einige Beispiele für diese Wurzeln:

Wörter, die einen ungeprüften, unbetonten Vokal in der Wurzel haben

In manchen Fällen verstößt die Schreibweise unbetonter Vokale grundsätzlich gegen jede der vorgestellten Regeln. In solchen Situationen verlangen Lehrer und Lehrerinnen, dass sie sich einfach erinnern. Es gibt jedoch so viele von ihnen, dass das Auswendiglernen dieser Wörter problematisch ist. In diesem Zusammenhang wird empfohlen, sie auf einem separaten Blatt Papier aufzuschreiben und es zu verwenden, wenn Sie Schwierigkeiten haben, einen Brief richtig zu schreiben.

Lassen Sie uns eine unvollständige Liste von Wörtern präsentieren, deren Schreibweise Sie auswendig kennen müssen:

Avantgarde, Abenteuer, Agronom, Almanach, Orange, Anziehungskraft;
Ballon, purpurrot, sich unterhaltend, Höhle, beispiellos;
Impfstoff, großartig, Variante, Vakanz, großartig, Vestibül, Vinaigrette, Virtuose, Veteran, Bewunderung, Buntglasfenster;
Genie, Herbarium, Gymnasiast, Hypothese, Hypnose, heiß, Horizont;
diagnose, direktor, lieb, dokument, straße;
Eisenbahn, Wunsch;
Interesse, morgen;
abhängig, ignorieren, informativ, Interesse, Vorfall, Information;
Kalender, Karrierist, Schwanken, Kommentar, kontaktfreudig, Begleiter;
schätzen, azurblau, sprachlich, lila;
Mandarine, Metapher, Mechanik, Miniatur, Milch;
Besessenheit, widerstrebend, Adverb;
beschäftigt, verhext, originell, fassungslos;
Panorama, Landschaft, Schaumgummi, Präsident, Privileg, Donner;
real, Modus, überprüfen, lösen;
Sympathie, Hund, Kampf, Stereotyp, Gelehrsamkeit;
hastig, feierlich, traditionell;
stampfen, ehren, zerstören;
Philharmonie, Philosophie, Ausdruckseinheit;
Charakter, Charakteristik;
Zeremonie;
Mensch;
Meisterstück;
Ausstellung, Element, Experiment, Etikett.

Wissen ist eine so kostbare Sache, dass es keine Schande ist, es aus irgendeiner Quelle zu beziehen. Abu al-Faraj

Donnerstag, 06.09.2012

Tabelle "Wechselnde Vokale am Wortstamm"

11 Kommentare:

sehr coole seite)

Ja Maria, da stimme ich dir zu.

Sehr coole Seite, vielen Dank!!

Vielen Dank! Die beste Lernseite!

sehr coole seite

Danke Riese! Hat sehr geholfen)))

Ich habe gesucht, aber keine Verbindung mit dem Administrator oder Moderator der Seite gefunden, also werde ich in die Bewertungen schreiben. Der Tisch ist gut, könnte aber verbessert werden. Schreiben Sie vor den Tisch, wie man Wörter mit abwechselnden Vokalen in den Wurzeln identifiziert. Ich habe lange nach einer Regel gesucht und kaum etwas verständliches Erklärendes gefunden. In den Wurzeln -gor- -gar- ist das Wort Ausnahme nicht eingeschrieben - vygarki, die Betonung fällt auf die 1. Silbe, sondern wird in die zweite -gar- geschrieben.

Wir haben -clone-clan- bei stressabhängigen vermisst, und danke für die Hilfe.

svetlana2312.blogspot.com

Unbetonte Vokale in Wurzeln. Vokal klingt Percussion und unbetont

Im Russischen werden alle Laute in Vokale und Konsonanten unterteilt. Es gibt nur sechs Vokale - das sind „a“, „o“, „u“, „i“, „e“, „s“. Sie werden nur unter Beteiligung der Stimme ohne Beteiligung von Geräuschen ausgesprochen. Sie können Silben bilden. Sie sind Percussion und Non-Percussion. Vokale - betont und unbetont — haben ihre eigenen Eigenschaften und bestimmte Rollen im Sprachprozess. Darüber hinaus hängen viele Normen zur Bezeichnung von Vokalen in Buchstaben vom Vorhandensein oder Fehlen von Stress ab.

Die Vokale „e“, „u“, „i“, „e“ sind es nicht individuelle Klänge. Sie repräsentieren zwei Klänge. Zum Beispiel: I - ya, yu - yu usw. Sie sind auch mit zusätzlichen Funktionen ausgestattet - sie zeigen die Weichheit des Konsonantentons im Buchstaben an.

betonte Vokale

Ein betonter Laut ist ein Vokal, der während der Aussprache durch eine Stimme betont wird. Das heißt, derjenige, auf den die Betonung fällt. Ein solcher Ton wird immer deutlicher ausgesprochen. Im Vergleich zum unbetonten steht es in einer stärkeren Position und spielt eine semantische Rolle. Das Schreiben von Buchstaben mit betonten Vokalen bereitet in der Regel keine Schwierigkeiten.

Zum Beispiel wird bei den Wörtern klein (Betonung auf der ersten Silbe), friedlich (Betonung auf der ersten Silbe), entfernt (Betonung auf der zweiten Silbe) die Schreibweise von betonten Silben keine Zweifel hervorrufen. Hier gilt der Grundsatz „wie gehört, so steht geschrieben“ und die Töne sind klar zu hören.

Betonte Vokale sollen die Funktion der semantischen Unterscheidung erfüllen. Zum Vergleich: Sie sagen, klein, Seife, Maultier - Wörter, die wir nach Gehör unterscheiden, weil verschiedene Vokale darin geschrieben sind.

Unbetonte Vokale - was ist das?

Unbetont sind Vokale, die sich nicht durch eine Stimme auszeichnen. Sie werden mit viel weniger Kraft ausgesprochen und sind bei weitem nicht so energisch wie perkussive. Sie sind in einer schwachen Position, und es ist oft schwierig, die Briefe zu schreiben, die sie vermitteln. Das Prinzip „Was wir hören, so schreiben wir“ in dieser Fall wird nicht funktionieren, weil es möglicherweise überhaupt nicht gehört wird, was es tatsächlich ist.

Ein unbetonter Vokal befindet sich oft in einem veränderten Zustand (Reduktionszustand). Und der Grad der Transformation kann von der Entfernung des betonten Vokals abhängen. Je weiter, desto stärker die Reduktion. Zum Beispiel wird im Wort "kolobok" der letzte Ton "o" betont - in der dritten Silbe. Das nächste „o“ (in der zweiten Silbe) ist noch mehr oder weniger deutlich zu hören, und das entfernte (von der ersten Silbe) geht bei der Aussprache praktisch verloren. Seine Dauer ist in diesem Fall minimal.

Relativ stabil sind in dieser Hinsicht die unbetonten Vokale „i“, „ы“, „у“. Der Grad ihrer Transformation wird fast nicht von der Entfernung zum Schock beeinflusst (Mumiyo, Pinocchio, Welt). Eine Ausnahme kann nur ein "und" am Anfang eines Wortes nach einem festen Konsonanten sein, der das vorherige Wort der Phrase beendet. In solchen Fällen wird aus „and“ ein „s“. Deutlich sichtbar wird dieser Umstand beispielsweise in der Wendung „Rauch über der Hütte“.

Unbetonte Vokale in Wurzeln. Rechtschreibung

Wie oben angemerkt, bereitet die schriftliche Übertragung unbetonter Vokale oft Schwierigkeiten. Besonders problematisch ist es zu verstehen, welcher Buchstabe einen unbetonten Vokal am Wortstamm bezeichnen soll.

Die Schreibweise solcher Wurzeln ist einem besonderen Teil der Grammatik zugeordnet und wird in der Philologie eingehend untersucht. Die Wahl des richtigen Buchstabens hängt von verschiedenen Faktoren ab: den Merkmalen der Nachbarschaft mit anderen Buchstaben, dem Vorhandensein oder Fehlen einer betonten Silbe in der Nähe, Testwörtern, ihrer Herkunft usw.

Ungeprüfte Vokale in Wurzeln

Der schwierigste Fall in Bezug auf die Rechtschreibung sind unbetonte Vokale in ungeprüften Wörtern. Wenn es unmöglich ist, eine Option mit einer Schockwurzel zu wählen.

Die richtigen Optionen in solchen Situationen kann man sich nur merken oder immer ein Wörterbuch mit sich führen, in dem man die Schreibweise nachschlagen kann.

Wörter, die unter diesen Abschnitt fallen, umfassen zum Beispiel: Meridian, Vinaigrette, Beton, Corvalol, Käsekuchen und andere. Viele von ihnen sind ausländischer Herkunft.

Überprüfte Vokale in Wortstämmen

Die Buchstaben, die unbetonte Vokale in Wurzeln bezeichnen, können in den meisten Fällen bestimmt werden, indem ein einzelnes Wurzelwort gewählt wird, bei dem die Betonung auf die Wurzel fällt.

Wenn Sie beispielsweise das Wort „Gras“ in „Gras“ ändern, ist es leicht zu verstehen, welcher Buchstabe in einer unbetonten Wurzel geschrieben werden sollte. Weitere Optionen: Berg - Berg, Wasser - Wasser, Regen - Regen und so weiter und so weiter. Es gibt sehr viele Beispiele auf Russisch.

Notiz: Wenn der Wortstamm ein Buchstabe ist, der die betonte Silbe "yo" ("yo") bezeichnet, ändert er sich in der unbetonten Version zu "e". Zum Beispiel: tot - tot, Ahorn - Ahorn, aufgeknöpft - lösen.

Schreibweise von Wurzeln in Wörtern unterschiedlicher Herkunft

Unbetonte Vokale in den Hauptmorphemen von Wörtern können einen anderen wörtlichen Ausdruck haben, je nachdem, welchen Ursprung dieses bestimmte Wort hat.

So zeichnen sich zum Beispiel urrussische Wörter oft durch die vollstimmige Schreibweise der Kombinationen -oro-, -olo- aus: jung, Zaun, Muschel. Und ihre altslawischen Varianten haben eine abgekürzte Version der Buchstabenkombination und die Umwandlung von „o“ in „a“: ein Baby, ein Zaun, eine Wolke.

Abwechselnd unbetontes „a“ und „o“ in Wurzeln

Buchstaben, die unbetonte Vokale bezeichnen, können sich in den Wurzeln verwandter Wörter abwechseln. Eine der Wechselmöglichkeiten ist „a“ und „o“. Verschiedene Wurzeln haben ihre eigenen Rechtschreibregeln:

Egal welcher Buchstabe zum Beispiel unter Stress geschrieben wird, in einer entspannten Position haben wir fast immer die Wurzeln von „Berge“, „Klon“, „Erstellung“, „Zar“ und „Schmelze“: Feuer gefangen, Bogen, Erschaffen , beleuchtet, Sicherung. Aber es gibt Ausnahmen: Burnouts, Burnouts, Utensilien, Dämmerung, Schwimmer, Schwimmer, Treibsand usw.
Die Morpheme "rast", "rasch" und "ros" hängen vom Konsonanten ab, der die Wurzel schließt. Der Buchstabe "a" geht "st" oder "u" voran, während "c" normalerweise ein "o" vorangestellt wird. Nicht in diese Regel passen: Rostislav, Rostov, Wucherer, Spross, Spross und davon abgeleitete Varianten (Rostov, Wucher usw.) sowie das Wort Branche.
In den Morphemen "skoch" und "skak" steht vor dem Buchstaben "h" normalerweise "o" und vor "k" - "a". Zum Beispiel: Pferd, Springseil, Emporkömmling, Aufspringen. Die einzigen Ausnahmen sind die Wörter springen, springen, springen und springen.
Unbetonte Vokale in Wörtern mit den Wurzeln „lag“ und „lodge“ werden nach folgender Regel in Buchstaben geschrieben: „a“ wird vor „g“ und „o“ vor „g“ verwendet. Zum Beispiel: komponieren, glauben, zerlegen, hinzufügen, positionieren, verschieben. Ausnahme ist der Baldachin.
Das Vorhandensein oder Fehlen des Suffixes „a“ wird von Wurzeln wie „kas“ und „kos“ „geleitet“. Wenn das Suffix unmittelbar nach der Wurzel vorhanden ist, ist es "kas", und wenn nicht, dann ist es "kos". Zum Beispiel: berührt, betreffend, berührt, berühren.
Die Schreibweise von Wurzeln mit unbetonten Vokalen hängt manchmal von ihrer Bedeutung ab. Im Fall von „mok“ („moch“) und „poppy“ „funktioniert“ also die erste Option, wenn wir redenüber das Einweichen in eine Flüssigkeit (Blotter, nass) und die zweite - für den Fall, dass das Eintauchen in eine Flüssigkeit gemeint ist (eintauchen, eintauchen).
Die Morpheme „gleich“ und „gerade“ sind auch „gleich“ in der Bedeutung des Wortes. Ist die Gleichheit gemeint, dann wird „a“ (gleich, gleich) geschrieben, und wenn gerade und glatt, dann „o“ (glatt, ausrichten). Ausnahmen: zeitgleich, schlicht, eben, gleich.

Wie sich „und“ und „e“ abwechseln

Die Buchstaben der unbetonten Vokale „i“ und „e“ können sich auch in den Wortstämmen abwechseln.

Die Morpheme „bir“ und „ber“, „zhig“ und „burned“, „steel“ und „steel“, „blist“ und „glitter“, „world“ und „mer“, „tir“ und „ter“, „ dir“ und „der“, „fir“ und „per“, „chit“ und „even“ sind direkt vom Vorhandensein des Suffixes „a“ abhängig. Wenn es neben der Wurzel steht, wird „and“ geschrieben, und wenn es fehlt, „e“. Beispiele: betteln - wird wegnehmen; Kauterisation - ausgebrannt; Aufstriche - legen; brillant - brillant; einfrieren - einfrieren; wischen - wischen; abreißen - abreißen; entsperren - entsperren; lesen - Abzug. Ausnahmen: Paar, Kombination, Mähdrescher.

O - E nach Zischen und C in Suffixen und Endungen von Substantiven und Adjektiven

Anhänge für. h - . von

Präfixe vor- und vor-

Vokale Y und I nach Präfixen

nach Präfixen, die auf einen Konsonanten enden

Fälle u Fallenden Substantive

Merkmale der Deklination von Substantiven in -iya, -ы, -и

Beugte Substantive, die auf -mya enden

Wenn in der Deklination eines Substantivs

Suffixe -ichk-, -echk-

Suffixe -chik-, -schik-

NICHT mit Substantiven

Ignorant
Fabeln
Bei der Bildung eines Wortes mit entgegengesetzter Bedeutung:

NICHT mit Adjektiven

Nicht verwendet ohne NOT:

der höchste Grad

Suffixe -onk-, -enk-

Wenn das Adjektiv eine Kurzform hat:

-Н-, -НН- in Adjektivsuffixen

In kurzen Adjektiven -Н-, -НН- werden in Übereinstimmung mit der vollständigen Form geschrieben

Verbinden der Vokale O, E in zusammengesetzten Wörtern

Schreibweise zusammengesetzter Substantive

Konsolidierte Rechtschreibung

Schwierige Wörter

aus zusammengesetzten Substantiven:
Fußgänger
Lokomotive
aus Wortkombinationen:
Eisenbahn ( Eisenbahn)
Altrussisch (Altrussisch)
kombiniert mit einem Adverb:
hochgebildet
flüchtig
Qualität mit zusätzlichen Schatten:
süß und sauer
bitter-salzig
Farbtöne:
Blau Schwarz
milchig weiß
blasses Rosa
homogen (= und, aber nicht nur):
Englischer Russe
elektronisches Rechnen
der erste Teil endet auf -iko:
physikalisch und mathematisch

Nach Bedeutung und grammatikalischen Merkmalen

Deklination von Kardinalzahlen

Deklination zusammengesetzter Kardinalzahlen

Zusammengesetzte Zahlen, die ganze Zahlen bezeichnen, werden durch alle Wörter dekliniert, aus denen sie bestehen.

Deklination von Bruchzahlen

3 - Zähler: Kardinalzahl
—
5 - Nenner: Ordnungszahl

Beim Deklinieren von Bruchzahlen ändern sich beide Teile: Der Zähler wird als ganze Zahl dekliniert und der Nenner als Adjektiv im Plural.

Sammeldeklination beide-beide

Deklination der Ziffern eineinhalb, eineinhalb hundert

b am Ende und in der Mitte der Ziffern

Erinnere dich:

In der Mitte steht kein b
fünfzehn
Sechszehn
siebzehn
achtzehn
neunzehn

Pronomen

persönlich
Erstattungsfähig
Fragend
relativ
Negativ
Besitzergreifend
zeigt
Sicher
unbestimmt

Schreibweise von unbestimmten Pronomen

NOT-, NI- in negativen Pronomen

Konjugation von Verben

Die Verbkonjugation wird durch die unbestimmte Form bestimmt.

Konjugation von Verben im Präsens

Merkmale der Konjugation einiger Verben:

Vom Verb gewinnen 1. Person Singular. Nummer wird nicht generiert.
1. und 2. Person sg. und viele andere. h. Temp. vom Verb to be wird nicht verwendet.
Konjugierte Verben wollen, laufen, blicken:
will, will - nach der Ich-Frage ..;
wollen, wollen, wollen - laut Frage II;
rennen, rennen, rennen, rennen - gemäß Frage II;
laufen - nach I ref.;
dämmert - nach I ref.;
quietschen - II ref.

Die Verwendung von b in Verbformen

Der Buchstabe b wird geschrieben:

Vokale in unbetonten Verbendungen -ova- (-eva-), -yva- (-iva-)

Partizip als Sonderform des Verbs

welcher? welcher? welcher? welcher?

bezeichnet ein Attribut eines Objekts
Änderungen nach Geschlecht, Zahl, Fällen, im Einklang mit dem zu definierenden Substantiv
Transitivität und Intransitivität
perfekt und unvollkommen
Präsens und Vergangenheitsform

Aktive und passive Partizipien

Aktive Partizipien im Präsens

Partizipien der echten Vergangenheit

Passive Partizipien im Präsens

Passive Partizipien der Vergangenheit

Buch, geschrieben von einem berühmten Schriftsteller , vergriffen.
Geschrieben von einem berühmten Schriftsteller das Buch ist vergriffen.

Nicht verwendet ohne NOT:

volle Partizipien

-Н-, -НН- in Suffixen von Partizipien und verbalen Adjektiven

Wenn es keine Präfixe gibt (außer non-), erklärt das Suffix -ova- (-eva-). Wörter::

Vokale vor -Н-, -НН- in Partizipien und verbalen Adjektiven

Das Partizip als Sonderform des Verbs

Perfektes und unvollkommenes Aussehen.
Transitivität und Intransitivität der Handlung.
Verwaltet abhängige Wörter.
Ändert sich nicht (fällt nicht ab, konjugiert nicht).
Inkonsequent, außer Kontrolle.
In einem Vorschlag gibt es einen Umstand.

Das Lied zu Ende singen , die Verwundeten begannen es zuerst zu singen.
Taube, Kinder sehen , stieg auf.
Er hat etwas geschrieben den Kopf neigen .

Unvollkommene Partizipien

Grad des Vergleichs von Adverbien

Schreibweise von Vokalen am Ende von Adverbien

b am Ende von Adverbien
Nach zischenden Adverbien am Ende steht ь:
Weg, Sprung, unerträglich, Rückhand.
Ausnahmen: bereits, verheiratet, unerträglich.

-Н-, -НН- in Adverbien auf -О (-Е)

NOT und NOR in Adverbien

Adverbien mit Bindestrich schreiben

Adverbien mit einem Präfix in -th, -him, -ski, -ki, -i

Ausnahmen:

Adverbien mit dem Präfix vo- (v-), gebildet aus Ordnungszahlen
Adverbien mit Suffixen -etwas, -oder, -etwas, etwas voranstellen
Adverbien, die durch die Wiederholung von Wörtern gebildet werden (Einzelwurzel oder synonym)

Kontinuierliche Schreibweise von Adverbien

Präfix + Adverb
Präfixe on-, in- + Sammelzahl

zwei mal drei

Präfix + Pronomen, voll. anfügen. (beginnt nicht mit einem Vokal)
Präfix + kurzes Adjektiv
Präfix + Substantiv, wobei zwischen Präfix und Substantiv keine Definition eingefügt werden darf

Getrennte Schreibweise von Adverbien

Das Substantiv behielt einige Fallformen bei

Dazwischen existiert. und eine Präposition kann eine Definition einfügen
Präposition B + Substantiv, Adjektiv, Anfang. mit Vokal
Präpositionen IN, ON + Substantiv in einem Satz. Fall.
Das Nomen wird im übertragenen Sinne verwendet

Dienstteile der Rede

Vorwand
- Nicht-abgeleitete Präpositionen
- Abgeleitete Präpositionen
  - adverbiale Präpositionen
  - Nominative Präpositionen
  - verbale Präpositionen
  - Partikel
  - Sie ändern sich nicht.
  - Sie haben keine eigenständige lexikalische Bedeutung.
  - Sie sind nicht Bestandteil des Angebotes.

Die Lektion ist eine Wiederholungsstunde (gemäß dem Programm von V. V. Babaitseva sind im Laufe des Jahres Stunden für die Rechtschreibwiederholung vorgesehen).

Das Hauptziel dieser Lektion ist es, zuvor gelernte Schreibweisen an der Wurzel des Wortes zu wiederholen und die Schüler abwechselnd in die Schreibweise der Wurzeln einzuführen Mohn-Mok, gleich-gleich. Dies impliziert die Ziele des Unterrichts: den Schülern beizubringen, das erworbene theoretische Wissen in der Praxis anzuwenden, die Fähigkeit zum Schreiben und Schreiben zu entwickeln, sich zu verbessern Kreative Fähigkeiten.

Der Unterricht verwendet Lehrmittel: Karten mit Testaufgaben, Textausdruck, interaktive Whiteboard-Aufgaben ( Anwendungen 1, 2, 4 ).

Im Unterricht werden verschiedene Technologien eingesetzt: IKT, problembasiertes Lernen, gesundheitsschützende Technologien und Spiele. Der Einsatz von IKT optimiert die Prozesse des Verstehens und Auswendiglernens von Unterrichtsmaterial und vor allem erhöht es hohes Niveau das Interesse der Kinder am Lernen. Eine solche Ergänzung ermöglicht es, verschiedene Mittel zu kombinieren, die zu einer tiefen und bewussten Aneignung des Lernstoffs beitragen, und spart Unterrichtszeit.

Besonderes Augenmerk wird auf die Analyse des Textes gelegt, die Merkmale des Textes, die Konzepte „Sprachart“, „Sprachstil“ werden wiederholt. Diese Arbeit trägt zur Entwicklung der Ausdruckskraft der Sprache bei, zur Bewahrung der Reinheit der Sprache (klar, logisch und genau die eigenen Gedanken ausdrücken), bringt eine sorgfältige und bewusste Einstellung zur russischen Sprache hervor.

Auch der Unterricht nutzt unterschiedliche Arbeitsformen: individuell, bei dem Neigungen berücksichtigt werden, individuelle Eingenschaften und Interessen der Studierenden; frontal (diese Form der Arbeit hilft den Schülern, in einen Dialog zu treten, sich an einer gemeinsamen Diskussion von Problemen zu beteiligen, Monolog und dialogische Redeformen in Übereinstimmung mit den grammatikalischen und syntaktischen Normen ihrer Muttersprache zu meistern); Gruppe (hilft, Arbeitsbeziehungen aufzubauen, effektiv zusammenzuarbeiten).

Die Schüler führen im Unterricht verschiedene Aktivitäten durch: einen Satz erstellen, verschiedene Aktionen ausführen (das Spiel „Satz bilden“ erhöht die Aufmerksamkeit und Reaktionsgeschwindigkeit, und diese Art von Arbeit hilft auch, die Lernmotivation zu schaffen); Wortschatz- und Rechtschreibarbeit zur Festigung von Kenntnissen und Fähigkeiten in Rechtschreibwurzeln mit Wechsel, die früher und in dieser Lektion gelernt wurden; sprachliche Analyse des Textes; Wiederholung von morphemischem und Parsing; mit Tests arbeiten. Am Ende des Unterrichts wird eine differenzierte Aufgabe gelöst: Eine Gruppe schreibt Wörter mit fehlenden Buchstaben auf und zeigt diese Schreibweise grafisch an, während die Aufgabe für die andere Gruppe komplizierter wird: Es gilt, die Wörter unter Berücksichtigung der zu verteilen Selektionsbedingungen an der Stelle der Lücken. Eine solche Arbeit hilft den Schülern, Vertrauen in die eigene Kraft zu gewinnen, bezieht alle Schüler in die durchführbare kognitive Aktivität ein.

Ich denke, diese Lektion wird den Schülern der 8. Klasse helfen, nicht nur die Schreibweise abwechselnder Vokale zu korrigieren, sondern auch die Freude an der unternommenen Anstrengung zu erleben und den Erfolg beim Erreichen des Ziels zu erleben.

Das Ziel des Unterrichts: Kenntnisse und Fähigkeiten in der Schreibweise von Wurzeln mit alternierenden Vokalen festigen.

Pädagogische Aufgaben:

wiederholen Sie zuvor gelernte Schreibweisen an der Wurzel des Wortes;
Wiederholen Sie Satzzeichen mit adverbialen Phrasen;
wiederholen allgemeine Informationen zum Text (Thema, Art, Redestil);
lernen Sie die Schreibweise der Wurzeln mit Wechsel kennen Mohn-Mok, gleichmäßig glatt;
die Fähigkeit zu formulieren, zwischen Wörtern mit Wechsel und einem karierten Vokal zu unterscheiden.

Pädagogische Aufgaben:

einen sorgfältigen und bewussten Umgang mit der Sprache pflegen;
zur Bewahrung der Reinheit der Sprache als kulturelles Phänomen beitragen;
zur Erziehung zu Fleiß und gegenseitigem Verständnis beitragen.

Entwicklungsaufgaben:

logisches Denken entwickeln: Analyseoperation, Hervorhebung der Hauptsache, Verallgemeinerung;
entwickeln Rechtschreibung Wachsamkeit;
kreative Fähigkeiten verbessern;
Sprachausdruck entwickeln.

Unterrichtsausstattung: Computer, Multimedia-Projektor, interaktives Whiteboard, Karten mit Testaufgaben, Textausdruck, Tabelle „Wurzelschreibweise mit Vokalwechsel“.

WÄHREND DER KLASSEN

I. Organisatorischer Moment

Heute, Leute, werden wir weiter an der Schreibweise von Wurzeln mit abwechselnden Vokalen arbeiten. Beginnen wir mit dem Spiel "Machen Sie einen Vorschlag".

II. Syntaktische fünf Minuten

Die Aufgabe. Machen Sie ein Angebot, indem Sie wie folgt vorgehen: Anhang 1 ):

Regentropfen reflektierten die Sonnenstrahlen- Nehmen Sie einen Umstand und machen Sie ihn zum Thema.
Es ist gut, morgens auf dem Tau zu laufen- Nehmen Sie ein Substantiv, das als Ortsumstand fungiert, verwenden Sie es als Objekt, das durch ein Substantiv im Genitiv ausgedrückt wird.
Nimm das Verb, aus dem das Gerundium gebildet wird Angebot Leuchtend in der Sonne liegt der Schnee. Gleichen Sie es mit dem erhaltenen Thema ab und setzen Sie es jetzt.
Pflanzen setzen Sauerstoff frei- Nehmen Sie ein Substantiv, das als Subjekt fungiert, setzen Sie es in den Präpositionalfall und verwenden Sie es mit einer Präposition auf der.
Setzen Sie den erhaltenen Satz fort, einschließlich des adverbialen Umsatzes.

(Tautropfen glänzen auf Pflanzen und reflektieren die Sonnenstrahlen.)

1) Finden Sie Schreibweisen in diesem Satz, die sich auf die Schreibweise von Vokalen in der Wortwurzel beziehen (Tau, Glanz, Pflanzen)
2) In welche Gruppen können Orthogramme in die Schreibweise von Vokalen an der Wurzel eines Wortes eingeteilt werden? (Nicht betonte gehakte Vokale, nicht betonte nicht gehakte Vokale und alternierende Vokale.)
3) Nennen Sie, welche alternierenden Wurzeln Sie kennen? Beispiele nennen (das war deine Hausaufgabe)
4) Was bestimmt die Schreibweise von Vokalen? (Vom Stress, vom Suffix, vom nachfolgenden Konsonanten).

III. Erklärung des neuen Materials

Heute lernen wir eine andere Gruppe von Wurzeln kennen, deren Schreibweise von der Bedeutung abhängt. Auf der Tafel steht ein Zettel: - MAC - "in Flüssigkeit eintauchen". Beispiel: Cracker in Tee dippen. - IOC - "Flüssigkeit passieren." Beispiel: wasserdichter Regenmantel. - GLEICH - "gleich, gleich, gleich." Beispiel: Gleichung lösen. - ROVN - "gerade, glatt, gleichmäßig." Beispiel: Füllen Sie ein Loch. Ausnahmen: plain, peer, equal, level, equal! (Die Schüler füllen die 4. Spalte der Tabelle zur Schreibweise der Wurzeln mit Wechsel im Heft für die Regeln aus).

IV. Fixieren von neuem Material

1) Wortschatz- und Rechtschreibarbeit.

Löschpapier, Regenmantel, Feder in Tinte tauchen, im Regen nass werden, Brot in Milch tauchen, Schwimmrekorde, glänzender Bobber, Gleichungsprobleme, Formation nivellieren, Oberfläche nivellieren, auf einem Pferd galoppieren, flaches Land, vorbeigleiten, berühren der Sprössling breitete sich über das Tal aus.

2) Arbeiten mit Text (der Text wird auf einem interaktiven Whiteboard präsentiert). ( Anlage 2 )

Der Lehrer liest den Text und die Schüler hören aufmerksam zu. Aufgaben und Fragen zum Text:

Worum geht es in diesem Text? (Über den Rest der Jungs im Sommercamp)
Bestimmen Sie die Art der Rede. (Erzählung)
Was ist das Ziel des Autors? (Beeindrücken)
Welchen Stil hat dieser Text? (Kunst Stil)
Schreiben Sie den 1. Absatz des Textes in ein Notizbuch, markieren Sie die Wurzeln grafisch mit Wechseln.
Vollständig morphämisches Parsing Wörter: aufgeflammt, vergoldet, Alter, den letzten Satz des 2. Absatzes syntaktisch analysieren.

Nach Beendigung der Arbeit geht ein Schüler zur Tafel und fügt die fehlenden Buchstaben ein, und der Rest der Jungs überprüft.

Fiskultminutka. Auge Ladegerät

3) Arbeiten Sie mit Testaufgaben. Selbsttest( Anhang 3 ).

V. Selbständiges Arbeiten. (Aufgabe am interaktiven Whiteboard. Anhang 4 )

Die Schüler werden in zwei Gruppen eingeteilt: Die 1. schreibt Wörter mit fehlenden Buchstaben auf und zeigt die Schreibweise grafisch an, die 2. verteilt die Wörter in 4 Spalten unter Berücksichtigung der Auswahlbedingungen an der Stelle der Lücken.

VI. Zusammenfassend

VII. Hausaufgaben

Die Schüler beenden die Arbeit mit dem Text (jeder hat einen Ausdruck des Textes).