وسایل ریخت شناسی ابزار بیانی دستور زبان ( صرفی و نحوی )

اشکال اعداد یک اسم به عنوان وسیله ای برای ایجاد بیان. صفت به عنوان وسیله ای برای ایجاد بیان در متون شعری. ضمیر به عنوان وسیله ای برای ایجاد بیان. فعل و اشکال خاص آن به عنوان وسیله ای برای ایجاد بیان.

کار را در شبکه های اجتماعی به اشتراک بگذارید

اگر این کار به درد شما نمی خورد، لیستی از آثار مشابه در پایین صفحه وجود دارد. همچنین می توانید از دکمه جستجو استفاده کنید

PAGE\*MERGEFORMAT38

معرفی ………………………………………………………………… بخش 1. ویژگی های کلی واژگان بیانی ……………........…………………………………………………… مشکل بیان در زبان شناسی مدرن…………… استفاده از واژگان بیانی در زبان داستان ………………………………………………………………………… بخش 2. مورفولوژیکیابزاری برای ایجاد بیان زبانی در متون منظوم……. …………………………………………………………………… 2.1. …...……………………………………………………………… 2.2. صفت …………………...………………………………………… 2.3. ضمیر به عنوان وسیله ای برای ایجاد بیان……………… 2.4. فعل و اشکال خاص آن به عنوان وسیله ای برای ایجاد بیان.…...……………………………………………………………… نتیجه گیری …………………………………………………………………… ……………………

معرفی

مسئله بیان به عنوان شیوه ای برای بیان بیانی خاص به زبان و گفتار یکی از مشکلات اصلی زبان شناسی مدرن است. بیان در واحدهای خاصی در سطوح مختلف زبان ذاتی است.

با کمک ابزار بیانی، نویسنده می تواند نگرش خود را به طور کامل و دقیق تر به تصویر بیان کند، ایده اصلی کار را در یک میدان دید روشن مطرح کند، بر مهمترین نکات از دیدگاه خود تمرکز کند. و از طریق تعدادی از آثار به طور کلی جهان بینی او را نشان می دهد. علاوه بر این، با کمک ابزار بیانی است که "گوینده" می تواند بر "شنونده" تأثیر بگذارد، درک و درک او از متن را کنترل کند.

ارتباط این موضوع به این دلیل است که کارکرد واژگان بیانی در متون مختلف پیچیده و چندوجهی است. با وجود تعداد زیاد آثاری که به مطالعه واژگان بیانی می پردازند، ابزارهای ایجاد بیان به اندازه کافی در نظر گرفته نشده است.

هدف کار ارائه یک توصیف منظم از ابزار بیانی زبان و گفتار، که در متون شعر روسی کار می کند.

دستیابی به این هدف مستلزم حل موارد زیر استوظایف:

تعمیم و استفاده از تجربه توصیف ابزار بیانی مطالعات قبلی مرتبط با مشکل بیان.

شناسایی کارکردهای واژگان بیانی در یک اثر هنری؛

در هر گروه از ابزارها، روش ها، تکنیک ها، جنبه های اصلی مرتبط با ایجاد و افزایش بیان را تعیین کنید.

هدف - شی این مطالعه استزبان یک اثر هنری، بافت کلامی یک متن شاعرانه.

موضوع تحقیقابزارهای زبانی برای ایجاد بیان هستند.

روش های پژوهش:

یکی از روش های پیشرو در کار، روش تحلیل مولفه است که برای تعیین ساختار معنایی کلمه از آن استفاده کردیم.

– در بررسی متون اشعار از روش تحلیل ساختاری- معنایی واحدهای زبانی استفاده شد.

روش توصیفی برای توصیف ویژگی‌های کلی عملکردی و معنایی واژگان بیانی استفاده می‌شود.

تحلیل زمینه‌ای برای در نظر گرفتن واژگان بیانی در متن گفتار شاعرانه به کار می‌رود.

مواد این تحقیق بر اساس متون شاعرانه نویسندگان روسی است: I. Annensky، N. Aseev، B. Akhmadullina، A. Akhmatova، K. Balmont، I. Bakhterev، A. Blok، I. Brodsky، S. Yesenin، V. ژوکوفسکی، تی. کیبیروف، وی. مایاکوفسکی، او. ماندلشتام، وی. ناباکوف، وی. پولوزکووا، بی. پاسترناک، ن. روبتسوف، آ. تواردوفسکی، اف. تیوتچف، م. تسوتاوا.

اهمیت عملی - تحقیقات در این واقعیت نهفته است که نتایج آن را می توان در تمرین آموزش زبان روسی در مدرسه با هدف تسلط بیشتر بر واژگان زبان و آشنایی با بهترین نمونه های شعر روسی و تسلط بر هنر کلمه استفاده کرد.

بخش 1. ویژگی های عمومی واژگان بیانی

عملکرد بیانی یکی از کارکردهای یک نشانه زبانی است که شامل توانایی بیان وضعیت عاطفی گوینده، نگرش ذهنی او به اشیاء و پدیده های تعیین شده واقعیت است. زبان نه تنها افکار، بلکه احساسات یک فرد را نیز بیان می کند. عملکرد بیانی شامل روشنایی عاطفی گفتار در چارچوب آداب پذیرفته شده در جامعه است. توسط بسیاری از زبان شناسان به عنوان مهم ترین و ضروری ترین رتبه بندی شده است. زبان ادبی روسی، و به ویژه زبان داستانی، دارای منابع غنی بیانی است.

1.1. مشکل مفهوم "بیانگری" در زبان شناسی مدرن

در حال حاضر، توجه زیادی به مطالعه مشکل بیانی هم در زبان شناسی اوکراینی و هم در زبان شناسی خارجی می شود. با این حال، با وجود بزرگ مطالب نظری، بسیاری از جنبه های مشکل مورد مطالعه پوشش کافی دریافت نکرده اند. به ویژه، هیچ مفاهیم و اصطلاحات روشنی برای توصیف واژگان بیانی وجود ندارد.

در زبان شناسی مدرن، عمدتاً دو رویکرد برای مطالعه بیان وجود دارد: کارکردی-سبکی (یا گفتاری) و واژگانی- معنایی. بیشتر مربوط به جنبه واژگانی- معنایی است، جایی که بیانگر بودن بر حسب تحلیل مؤلفه ها توصیف می شود، که شامل در نظر گرفتن معانی دلالتی است.

واژگان بیانی جزئی از دلالت است. مؤلفه مفهومی بخشی از معنای واژگانی سیستمیک کلمه است که محتوای مفهومی اصلی آن را با معانی تکمیل می کند که ارزیابی ها و تداعی های اجتماعی-روانشناختی پدیده های مربوطه را منعکس می کند. در ساختار خود، مؤلفه معنایی بسیار پیچیده است، که این واقعیت را توضیح می دهد که هنوز در علم زبان تعریف روشنی ندارد.

که در مطالعات نظریاز دوران باستان، مفهوم "بیان" ظاهر شده است که در ترجمه از لاتین (expressio) به معنای "بیان" است. مفهوم «بیانگری» به عنوان روشی ویژه تأکید شده و تأکید شده برای بیان افکار و احساسات تعریف می شود و اغلب با مفهوم «بیانگری» شناخته می شود، به ویژه اگر مورد دوم با تأکید خاصی همراه باشد، «ترویج» معنایی که منتقل می شود. با ابزار زبانی ترویج به معنای وجود هر ویژگی رسمی در متن است که توجه خواننده را بر ویژگی های خاصی از متن متمرکز می کند و پیوندهای معنایی بین عناصر سطوح مختلف یا عناصر دور از یک سطح برقرار می کند. ترویج توجه خواننده را به بخش‌های خاصی از متن جلب می‌کند و بنابراین به ارزیابی اهمیت نسبی آن‌ها، سلسله مراتب تصاویر، ایده‌ها، احساسات کمک می‌کند و بنابراین نگرش گوینده را به موضوع گفتار منتقل می‌کند و بیان عناصر را ایجاد می‌کند. نامزدی زمینه زیبایی شناختی را تشکیل می دهد و تعدادی کارکرد معنایی را انجام می دهد که یکی از آنها افزایش بیان است.

در فرهنگ لغت زبان روسی S.I. اوژگوف، بیان به عنوان "بیان احساسات، تجربیات" درک می شود. بیانی".

بیان مهم ترین مقوله سبکی است. در سبک، موقعیت مرکزی را اشغال می کند. بیان به عنوان ویژگی های بیانی و بصری گفتار درک می شود که آن را از معمولی، از نظر سبکی خنثی متمایز می کند، گفتار را به معنای تصویری، زنده، رنگی احساس می کند.

معمولاً سایه های متنوع و بسیار ظریف ارزشی-ویژگی با مفهوم بیان همراه است که همراه و پیچیده گفتار، آن را رسا می کند. بیان شامل سایه های معنایی عجیب و غریبی است که به معانی اصلی کلمات و عبارات اضافه می شود، بنابراین به نویسنده اجازه می دهد نگرش خود را نسبت به آنچه توصیف می شود بیان کند و ارزیابی مناسبی به او می دهد.

بیانگر بودن، اولاً یک مقوله معنایی است، زیرا ظهور بیان در یک کلمه همواره با گسترش و پیچیدگی حجم معنایی آن، ظهور سایه های معنایی ثانویه اضافی در ساختار معنایی کلمه همراه است. این عناصر از ویژگی ارزشیابی - مشخصه یک ویژگی مهم بیان است.

بیانگری نیز یک مقوله عاطفی-ارزیابی است. در نتیجه، وظیفه مطالعه بیان گفتار شامل طیف پیچیده ای از مسائل مربوط به تجزیه و تحلیل ابزارها و روش های بیان احساسات است. اما مرز مشخصی بین بیان و احساس وجود دارد.

برای اولین بار، عناصر نظریه بیان در زبان شناسی ظاهر شد اواخر نوزدهم V. علاقه خاصی به بیان در اواسط قرن بیستم بوجود آمد. در این دوره، تک نگاری ش.بالی، مقالاتی از E.M. گالکینا-فدوروک، L.M. واسیلیف و بسیاری از محققان دیگر، جایی که درک نظری مقوله بیان ادامه یافت.

بررسی ادبیات زبانی، که بیانگری را به عنوان یک پدیده زبانی بررسی می کند، این امکان را فراهم می کند که سه جهت اصلی را در رویکرد تعیین ابزارهایی که یک اثر بیانی ایجاد می کنند، مشخص کنیم.

جهت اول در گسترده است آثار سبکی. غالب معنایی که جلوه ای بیانی ایجاد می کند، ویژگی شرایط ارتباط است که در انواع ثبت های سبکی، در زنگ های کاربردی-سبکی و غیره بیان می شود. از آنجایی که اهمیت سیگنال های احساسی-ارزیابی آشکار است، نمایندگان این روند آنها را به اطلاعات معنایی "اضافی" نسبت می دهند که با ویژگی های واقعیت تعیین شده مرتبط است و نه با پارامترهای گفتاری اجتماعی و هنجاری ارتباط (Bragina A.A.، Vvedenskaya. L.A.، Vinokur T.G.، Dibrova E.I.، Novikov L.A. و دیگران).

جهت دوم با تمایل به ایجاد یک سلطه عاطفی در زیر کل واژگان مرتبط است که تا حدی خنثی نیست و بنابراین مورد علاقه سبک شناسی است. در این راستا، محققان ابتدا به دنبال شناسایی انواع مختلفی از معانی عاطفی هستند، از جمله‌ها و عاطفه‌ها گرفته تا آنچه که معمولاً واژگان رنگارنگ بیانی نامیده می‌شود. مکانیسم های ایجاد احساسات و رنگ آمیزی سبک برای آنها چندان مهم نیست. اثر سبکی توسط آنها یا به عنوان یک جزء ذاتی عاطفه در نظر گرفته می شود، یعنیجزء داخلی مستقل از عوامل خارجی, یا به‌عنوان تابعی که در متن آمده است (آروتیونوا N.D.، Kozhevnikova N.A.، Moskvin V.P.، Nekrasova E.A.، Raevskaya O.V.، Sandakova M.V.، Teliya V.N. و غیره).

جهت سوم با رویکرد یکپارچه به مشکل بیان مشخص می شود. در این راستا، میل به شناسایی انواع اطلاعات معنایی ایجاد کننده بیانی-تجسم، رنگ آمیزی عاطفی و بیانی معانی و همچنین اهمیت سبکی آنها وجود دارد که به عنوان یک لایه بیانی خاص در معنای کلمات تعبیر می شود و مکمل معنای معنایی (آرنولد I.V.، Blinova O. I.، Vasiliev L.M.، Lukyanova N.A. و دیگران).

یک شی با نام زبانی، یک شی واقعی یا دسته ای از اشیاء را به عنوان یک نمایش معمولی از یک شی از واقعیت مشخص کنید. دلالت یک واقعیت ادراک فردی از واقعیت است، اما در عین حال دارای یک ویژگی کلی، عینیت یافته، "جمعی" است، که به دلیل این واقعیت است که دلالت، واقعیت عینی درک شده حسی را منعکس می کند، که برای همه یکسان است. مردم.

مفهوم بیان به گفته G.N. آکیمووا در ادبیات زبانی هم در رابطه با زبان به طور کلی و هم در سطوح مختلف آن تعابیر متفاوتی دارد. ترجمه دقیق کلمه خود "بیان" ایده بیانگر بودن را تداعی می کند ابزار زبانبه عنوان امکانات بیانی آنها، یعنی. دستگاه سبک خاص دیدگاه دیگری که مبتنی بر آمیزه‌ای از بیان و عاطفه (عاطفی) در زبان است، مخالف این است. بنابراین، در آثار Sh. Bally و V.V. وینوگرادوف، تمایل به همگرایی مفاهیم بیان و عاطفی وجود دارد. همچنین در آثار نویسندگان دیگر، به ویژه، در نظریه ترجمه منعکس شده است.

تعریف E. M. Galkina-Fedoruk برای ما دقیق ترین به نظر می رسد: "بیانگری مجموعه ای از ویژگی های معنایی و سبکی یک واحد زبان و گفتار، یک متن کامل یا قطعه آن است که به لطف آن توانایی آنها برای عمل در یک کنش ارتباطی به عنوان یک ابزار بیان ذهنی نگرش گوینده به محتوا یا مخاطب گفتار.

سوالی که بارها در ادبیات در مورد رابطه بین بیان و عاطفه مطرح می شود، شایسته توجه ویژه است. Dibrova E. I.، Kasatkin L. L.، Shcheboleva I. I. معتقدند که ارزیابی عاطفی با بیان احساسات، انگیزه های ارادی، مقایسه های حسی یا فکری، نگرش به واقعیت همراه است:خانه، نق، رفیق، زیبا.ارزشیابی که نشان دهنده همبستگی یک کلمه با یک ارزیابی است و احساسی بودن که با احساسات مرتبط است اجزای جداگانه ای در معنای یک کلمه تشکیل نمی دهد.

A. Lukyanova معتقد است: "ارزیابی، که به عنوان همبستگی یک کلمه با یک ارزیابی ارائه می شود، و احساسات مرتبط با عواطف، احساسات، دو جزء متفاوت معنا را تشکیل نمی دهند، آنها یکی هستند". V. I. Shakhovsky به همین نظر پایبند است. ولف، برعکس، مؤلفه‌های «عاطفه» و «ارزیابی» را جدا می‌کند و آن‌ها را جزء و کل می‌داند.

هر دو بیانگر یک نگرش ذهنی و عاطفی هستند، اما بیانگر تأثیری بر مخاطب دارد و احساسی بودن ضروری نیست. در نتیجه، عاطفه مقوله ای با ماهیت کلی تر است (و این قابل درک است، زیرا هم به زندگی ذهنی یک فرد و هم به زبان مربوط می شود)، و بیان (به عنوان ویژگی واحدهای زبان) را می توان یک بردار نامید، جهت دار. مقوله ای که لزوماً مستلزم یک نقطه کاربرد احساسات است.

عناصر عاطفی در زبان در خدمت بیان احساسات فرد هستند. بسیاری از ابزارهای زبانی منحصراً برای این منظور استفاده می شوند. ابزارهای بیانی در زبان، هم در بیان عواطف، هم در بیان اراده و هم در بیان افکار به افزایش بیان و تجسم کمک می کنند. بنابراین منطقی است که اصطلاحات «بیانگری» و «احساسیت» را متقاطع یکدیگر بدانیم. در برخی موارد، تا روی هم قرار می گیرند و در برخی جدا از یکدیگر استفاده می شوند.

بنابراین، یک واحد بیانگر از سه جزء اصلی تشکیل شده است:

1. ارزیابی عاطفی مفهوم بیانگر واقعیت تجربه عاطفی توسط موضوع یک پدیده خاص از واقعیت است، بیانگر ارزیابی تأیید یا عدم تأیید موضوع گفتار است.

2. شدت دلالت نشان دهنده درجه تجلی عمل، نشانه است.

3. یک جزء تجسمی به عنوان تصویری تعمیم یافته و حسی بصری از یک شیء به معنای الحاق می شود.

1.2. استفاده از واژگان عاطفی و بیانی در زبان داستان

نقش واژگان بیانی در ساختار یک اثر هنری در حال حاضر مورد توجه بسیاری از زبان شناسان و منتقدان ادبی است. متن ادبی طبیعتاً چند کارکردی است. در آن، عملکرد زیبایی شناختی بر روی تعدادی دیگر لایه بندی شده است - ارتباطی، بیانی، عملی، عاطفی، اما آنها را جایگزین نمی کند، بلکه برعکس، آنها را تقویت می کند. زبان یک متن ادبی بر اساس قوانین خود زندگی می کند، متفاوت از زندگی. زبان طبیعی.

وسایل بیانی در یک اثر شاعرانه نقش ویژه ای دارند. در اینجا، محدودیت های بسیار کمتری برای آنها وجود دارد: زیبایی هجا به شما امکان می دهد نگرش خود را نسبت به موضوع گفتار رقت انگیزتر، گاهی حتی با تعالی بیشتر بیان کنید، برخلاف نثر، جایی که این یا آن استفاده و ترکیب کلمات به نظر می رسد. عمدی، غیر صادقانه بنابراین ، انحراف از هنجارهای زبان ، "شل شدن" آنها بارزتر است ، به شما امکان می دهد تصاویری ایجاد کنید که پتانسیل بیانی بسیار مهمتری دارند ، به عنوان مثال:

آیا چیزی در شعرهای من قابل مقایسه است

با مهربان ترین مادر با اشک?

V. Zhukovsky "به دکتر فور"، 1798

که در این مثالنویسنده با استفاده از وارونگی ترتیب کلمات را نقض می کند. ترتیب کلمات مستقیم خواهد بود:با اشک های مهربان ترین مادر". بنابراین ، ژوکوفسکی منطقاً مهمترین قسمت جمله را از نظر او جدا می کند و آن را قبل از نقطه شروع بیانیه قرار می دهد.

من وقتی ضعیف باشم لبهای زورکی خواهم بود،

تو را آرام ببوسافقی پیشانی
بین پوست و مو.
V. Polozkova، "دوست سایر املاک ..."، 1990

در این مثال از یک فرم کلمه استفاده شده است که بر اساس مدل کلمات کوچک و با استفاده از پسوند تشکیل شده است.-ik -. واژگان معنای "خط افقی کوچک" را گسترش داد.

گفتار هنری با تمرکز بر خواننده مشخص می شود ، در حالی که بر او تأثیر می گذارد ، البته بیان بیانیه قابل توجه است. خالق آثار هنری ادبی، با افزایش حساسیت به فرم زبانی، قطعاتی از موقعیت های گفتگو را در یک متن ادبی با استفاده از معمول ترین ویژگی های گفتار محاوره ای زنده به منظور ایجاد بیان بیان می کند. همانطور که می دانید بیان در فرآیند تولید متن شکل می گیرد. نویسندگان برای انتقال ایده خود از ابزارهای سبک‌شناختی و سبک‌شناختی در میان انواع اشکال و شگردهای زبانی استفاده می‌کنند که نقش مهمی در بیان بیانی شخصیت‌های ادبی دارند.

رنگ آمیزی بیانی کلمات در آثار شعری با بیان همان کلمات در گفتار خنثی متفاوت است. در یک زمینه شاعرانه، واژگان سایه های معنایی بیشتری به دست می آورد که رنگ آمیزی بیانی آن را غنی می کند. علم مدرنمی دهد پراهمیتگسترش حجم معنایی کلمات در گفتار هنری، همراه با ظهور رنگ آمیزی بیانی جدید در کلمات.

کلمه در یک متن ادبی، به دلیل شرایط خاص کارکرد، از نظر معنایی دگرگون می شود، شامل معنای اضافی می شود. بازی معنای مستقیم و مجازی هم جلوه های زیبایی شناختی و هم بیانی یک متن ادبی ایجاد می کند، این متن را تجسمی و گویا می کند، به عنوان مثال:

در یک منظره مهیب با شکم خالی

دوستانت را زیر پشته انداختی

صبح با دود روی شانه هایت

پشته ها قهرمانان پشت سر هم افتادند

I. Bakhterev، "عنصر جنگ"، 1947

در مورد اول، کلمهپشته ها به معنای مستقیم آن و در سطر بعد به عنوان استعاره به کار رفته است. در مورد دومپشته s که باید بر زندگی دلالت کند (به عنوان بیان مفهوم «نان») که با عمل عشق بر آن تأکید می شود، تبدیل به مرگ می شود و انتقال دو مفهوم متضاد «زندگی» و «مرگ» به یکدیگر نشان می دهد که ترس، وحشت و بی‌معنای همه چیز را «منظره جنگ» ترسیم کرده است.

از هر کلمه، هر وسیله گفتاری در داستان برای بیان بهترین اندیشه شاعرانه، خلق تصاویری که بر احساسات و عقل خوانندگان تأثیر می گذارد، استفاده می شود.

اجرای طرح بیانی یک متن شاعرانه این است که به خواننده بار عاطفی بدهد و از این طریق اندیشه او را بیدار کند، او را وادار کند که به شیوه ای جدید به چیزهای آشنا نگاه کند، نگرش خلاق خود را به واقعیت فعال کند.

بسیاری از محققان (N.A. Lukyanova، V.A. Maslova، V.N. Telia، V.I. Shakhovsky و دیگران) اذعان دارند که متون غیر بیانی در ادبیات وجود ندارند. هر متنی به طور بالقوه می تواند تأثیر خاصی بر آگاهی و رفتار خواننده داشته باشد، زیرا این بیانگر است که به هدف پیام گفتاری کمک می کند.

با این حال، باید در نظر داشت که مشکل اصلی محققان بیانگر در این واقعیت است که ماهیت زبانی دارد، زیرا از طریق مکانیسم های زبان عمل می کند، اما تأثیر آن تنها در گفتار، فراتر از کلمات و کلمات آشکار می شود. عبارات در متن بدیهی است که زبان شعر به دلیل وجود حقایق و روابط فرا دستوری مختلف زبان رایج، هر آنچه در زبان مشترکتصادفی و خصوصی به نظر می رسد، در زبان شاعرانه وارد حوزه تقابل معنایی مناسب می شود.

تأثیر بیانی ادراک یک متن شاعرانه با تعداد ابزارهای زبانی بیانی در آن تعیین نمی شود، بلکه فقط احتمال این تأثیر را افزایش می دهد. علاوه بر این، بسته به اهداف نویسنده، علاوه بر ابزارهای زبانی خاص، یعنی احساسی، مجازی، سبکی مشخص شده، هر واحد خنثی زبان می تواند بیانگر باشد.

منابع تولید احساسات متنی متنوع است و توسط همه محققان به یک شکل درک نمی شود. از یک سو، منبع اصلی احساسی بودن متن در واقع ابزارهای زبانی عاطفی است. راه های تجلی موقعیت های عاطفی در یک متن ادبی متنوع است: "از تا شده (نمونه ساز، کلمه) و حداقل مستقر شده (عبارت، جمله) تا حداکثر استقرار (قطعه متن، متن)".

بر اساس رویکرد ارتباطی، V.A. ماسلوا معتقد است که مهمترین منبع احساسی بودن متن، محتوای آن است. به گفته این محقق، «محتوای متن به طور بالقوه احساسی است، زیرا همیشه گیرنده ای وجود خواهد داشت که برای او شخصاً مهم خواهد بود. عاطفی بودن محتوای متن، در نهایت، احساسی بودن تکه های جهان است که در متن منعکس شده است».

عاطفه یک مقوله زبانی است که با استفاده از یک کلمه ادبی در هر بخش از متن به فعلیت می رسد. فضای احساسی متن به گفته L.G. بابنکو در دو سطح سطح شخصیت و سطح خالق آن نویسنده نشان داده می شود: «محتوای عاطفی کل نگر به معنای تفسیر اجباری از دنیای احساسات انسانی (سطح شخصیت) و ارزیابی این جهان از موقعیت شخصیت است. نویسنده برای تأثیرگذاری بر این جهان، آن را متحول کنید».

کلیت احساسات در متن (در تصویر شخصیت) نوعی مجموعه پویا است که با توسعه طرح تغییر می کند و منعکس می شود. دنیای درونیشخصیت در شرایط مختلف، در روابط با شخصیت های دیگر. در عین حال، در حوزه عاطفی هر شخصیت، یک "مسلط عاطفی" خودنمایی می کند، به عبارت دیگر، غلبه برخی حالت عاطفی، ویژگی، جهت بر دیگران. نویسنده کار ادبیواژگان را به گونه‌ای انتخاب می‌کند که به خواننده می‌گوید چگونه باید قهرمان را درک کند. بسته به قصد نویسنده، در متون ادبی مختلف، غلبه یا غلبه یک یا آن ویژگی عاطفی شخصیت امکان پذیر است.

به عنوان مثال، در اشعار F.تیوتچف اغلب از افعالی مانندعزادار، اندوهگین، سوگوار، ماتم، ماتم. به عنوان مثال، در شعر "پیچیده شده در یک چیز با خواب آلودگی ...":

تا ابد با یک دعا و اشک نمی گویم

مهم نیست چقدر عزادار است جلوی در بسته:

"بگذار وارد شوم! من ایمان دارم خدای من!

به یاری کفر من بیا!...».

فعل سوگواری در اینجا ظاهر غالب "خیلی غمگین بودن"، "تجربه غم و اندوه" است، یعنی احساسات منفی زیادی به دست می آورد. در همین شعر، درمشتاق بودن ظاهر نارضایتی از هر خواسته ای غالب است:

نه جسم، بلکه روح در روزگار ما فاسد شده است،

و مرد ناامید استآرزو می کند ...

«پیچیده شده در چیزهایی با خواب آلودگی…»، 1850

به طور کلی، واژگان بیانی در یک متن ادبی چندین کارکرد را انجام می دهد که اصلی ترین آنها ایجاد محتوای احساسی و لحن احساسی متن است.

توابع متن خصوصی واژگان بیانی عبارتند از:

- ایجاد یک پرتره روانشناختی از تصویر شخصیت ها؛

- تفسیر عاطفی از جهان به تصویر کشیده شده در متن و ارزیابی آن؛

- کشف دنیای عاطفی درونی تصویر؛

- تاثیر بر خواننده

یک متن ادبی به عنوان یک سیستم پیچیده سازمان‌یافته شامل بخش‌های واژگانی- معنایی کارکردی حوزه‌های معنایی، حوزه‌های خرد است که به‌طور رسمی و معنایی متن را سازمان‌دهی می‌کند. حوزه متن ادبی ماهیت ترکیبی دارد و مجموعه ای از زمینه های چند سطحی را با هم ادغام می کند که در ماهیت تعلق متفاوت است و حول معانی تعمیم یافته متمرکز شده است.

حوزه معنایی متن ادبی مقوله خاصی است که مؤلفه اصلی آن نیت نویسنده است. حوزه معنایی یک متن ادبی یک سیستم پیچیده و سازمان یافته سلسله مراتبی از ریز میدان های معنایی است که یک حوزه معنایی واحد از متن را تشکیل می دهد. یکی شدن حوزه معنایی در ساختار یک متن ادبی ناشی از نگرش های ارتباطی نویسنده است.

حوزه کارکردی-معنای عاطفه در یک متن ادبی به عنوان وحدت ویژگی های معنایی و عملکردی مجموعه ساختار یافته بین بخشی از واحدهای واژگانی زبان، که بر اساس یک ویژگی معنایی مشترک عاطفه شناسایی می شود، درک می شود.

حوزه عملکردی- معنایی عاطفه شامل موارد زیر است:

- واحدهای واژگانی-عباراتی که بیانگر حالات عاطفی، تجربیات موضوع هستند (قلب غرق در شعله های آتش، از کنجکاوی بسوز);

- نام احساساتی مانند کنجکاوی، تعجب و غیره که می توان آنها را عقلانی دانست.

واحدهای واژگانی به معنای کیفیت (خجالتی، مهربانو غیره.) فردی با کیفیت عاطفی (حیله گر، حیله گر، عزیزمو غیره) یا احساس مسبب (قلدر، قلدر، قلدرو غیره.) احساسات پیچیده مانند امید، حس شوخ طبعی، حس زیبایی و غیره؛ ابزار تعیین حوزه ارادی یک شخص (برای کنترل خودو غیره.) واحدهای واژگانی نوعگریه کن، بخندو غیره، که برای انتقال یک حالت عاطفی دقیق تر، نیاز به مفهوم سازی در زمینه دارند.

بنابراین، اهمیت واژگان ارزشی، که در یک اثر تحقق می یابد، در سازماندهی یک متن ادبی توسط مجموعه کارکردهای تعیین شده تعیین می شود. شناسایی مداوم آنها به ما امکان می دهد تا نقش واژگان ارزشیابی را در کلیت اصطلاحات نویسنده تعیین کنیم.

بخش 2. ابزار صرفی آفرینش بیان زبانی در متون منظوم

بسیاری از مسائل مربوط به بیانگری هنوز قابل بحث است، اما شکی نیست که او می تواند بازی کند نقش بزرگدر متون شعری می توان ادعا کرد که تحقق پتانسیل بیانی کلمه به دو صورت انجام می شود: هم از طریق توسعه قابلیت های سیستم و هم از طریق نقض آن. اگر مسیر اول شامل اجرای معانی معمولی، ارتباطات سیستمی و دستوری ابزارهای سطوح مختلف باشد، مسیر دوم با پیدایش کلمات نادر و سازگاری گاه و بیگاه بین کلمات همراه است. بخش دوم به امکانات بیانی وسایل صرفی اسم، صفت، ضمایر، افعال و اشکال خاص آنها می پردازد.

2.1. اشکال اعداد یک اسم به عنوان وسیله ای برای ایجاد بیان

البته چارچوب مطالعه به ما اجازه نمی دهد که همه پدیده های زبانی امیدوارکننده را از نظر بیانی در حوزه دستور زبان در نظر بگیریم. بنابراین، از بین تمام دسته ها و اشکال یک اسم، فقط فرم های عددی برای تجزیه و تحلیل انتخاب شدند. انتخاب این دسته به عوامل متعددی بستگی دارد. برای مقوله مورد، به گفته محققان، رسا بودن مشخصه نیست. مشکل امکانات بیانی مقوله جنسیت اسمی در سال های گذشتهبسیار فعال مورد مطالعه قرار گرفت (Ionova I.A.، Gin Ya.I.، Zubova L.V.). در مورد مقوله عدد، محققین معتقدند که از نظر زیبایی شناختی نه بیشترین، بلکه یکی از فعال ترین هاست و از نظر فراوانی، تنوع روش های استفاده و کارکرد در یک متن ادبی در رتبه اول قرار دارد. . در عین حال، لازم به ذکر است که اگرچه آثار متعددی در مورد مقوله عدد وجود دارد، اما عمدتاً به شکل‌های جمع مشخص شده از نظر سبکی اسامی Singularia tantum یا جنبه‌های دیگر اختصاص دارد، در حالی که امکانات بیانی این دسته وجود ندارد. به اندازه کافی مطالعه کرد

اشکال دستوری عدد یک اسم که بازتابی از مقوله ذهنی کمیت است، نمایانگر یک تعامل دیالکتیکی پیچیده از هویت و تفاوت، جزء و کل است. بدیهی است که دقیقاً در ارتباط با این است که آنها به راحتی می توانند جایگزین یکدیگر شوند: اسم های Singularia tantum در گفتار شاعرانهتوانایی استفاده را در جمع و اسامی Pluralia tantum به صورت مفرد به دست آورند. در عین حال، تضاد دستوری شکل های مفرد و جمع عملکرد یک تمایز سبکی را انجام می دهد:

وحشتناک اگر توهین شود. حسود.

در مسکو متولد شد. خاستگاه خون

از جهنم های بیگانه جایی که نیل می جوشد

نبض خشمگین است. آبهای نیل کجاست!

B. Akhmadulina، "گزیده ای از شعر کوتاه در مورد پوشکین"، 1973

در این مثال، اسم انتزاعیجهنم در بافتی شاعرانه، در حالی که اسمی از گروه Singularia tantum بود، شکل جمع به خود گرفت. بیان یک فرم دستوری غیر معمول با صفت صفت تقویت می شودبیگانه به صورت جمع

پیدایش صورت جمع اسمتاریکی در یکی از اشعار A. Akhmatova، تناوب مصراع های قابل شمارش و غیرقابل شمارش در متن کمک می کند:

چقدر شیب ملایم زمستان را دوست دارم،
چراغ های او وتاریکی ، و کسالت
تپه های گرد برف خشک
و این احساس که هرگز در خانه نخواهی بود.

آخماتووا، "تریانون روسی"، 1941

فضای تاریکی این مورد، قطع شده، با یک کلمه قابل شمارش تجزیه می شودچراغ ها، که ظاهر اسم را توضیح می دهدتاریکی ، گروه Singularia tantum، جمع.

تحقق پتانسیل بیانی مقوله اعداد، اول از همه، با توانایی تغییر همراه است: انعطاف پذیری، عدم وجود هنجارهای سختگیرانه امکان شکل گیری اشکال جدید را بدون نقض فاحش هنجار زبان. علاوه بر این، چنین اشکالی غنی ترین فرصت ها برای شکل گیری معانی مجازی و استعاری است:

اینها خاکستر گنج هستند:

از دست دادن، رنجش.

اینها خاکسترهایی هستند که پیش از آن

در گرد و غبار - گرانیت.

M. Tsvetaeva، "موهای خاکستری"، 1922

اسم انتزاعیخاکستر در بافتی شاعرانه، در حالی که اسمی از گروه Singularia tantum بود، شکل جمع به خود گرفت. در فرهنگ لغت زبان روسی S.I. اوژگوف معنای زیر را از اسم ضبط کردخاکستر : "1. توده ای خاکستری یا سیاه روشن، فرار، غبار مانند که از چیزی سوخته باقی مانده است. در متن شعر نه به معنای مستقیم، بلکه استوایی و مجازی اسم تحقق می یابد.خاکستر ، که در آن شکل جمع ممکن استخاکستر

حداقل زمینه ای که معنای یک کلمه در آن بیان می شود، بافت کل شعر است. نامزدی مستقیم در عنوان شعر "موی خاکستری" قرار گرفته استخاکستر نام مجازی موهای خاکستری خاکستر به عنوان یک ماده محصول نابودی، نابودی، مرگ چیزی است. سفیدی موی اولیه شواهد و پیامد شوک ها و آزمایشاتی است که فرد متحمل می شود. در شعر «موی خاکستری» کنایه مؤلفی وجود دارد، یعنی استفاده از نام یک شی به جای شیء دیگر بر حسب مجاورت گاه به گاه ثابت شده، و هر دوی این اشیا (به معنای وسیع کلمه) محصول تخریب انجام شده، شوک.

بنابراین، شکل‌های عددی اسم، فعالیت معنایی و سبکی بالایی را در موقعیت‌های گفتاری خاص نشان می‌دهد و گفتار شاعرانه را رساتر می‌کند.

2.2. صفت به عنوان وسیله ای برای ایجاد بیان در متون شعری

ایجاد بیان بر اساس صفت ها با نزدیک ترین تعامل فرآیندهای صرفی و معنایی در شکل گیری این اشکال تعیین می شود. صفت ها در درجه اول برای بیان استفاده می شوند اطلاعات جدیددر مورد موضوع سخنرانی این تازگی، روشنایی، غیرمعمول بودن تصاویر ایجاد شده است که پتانسیل بیانی عظیمی دارد. توانایی صفت ها برای نشان دادن نگرش گوینده به موضوع گفتار و در نتیجه دادن عاطفی خاص به آن، توانایی آنها را برای تأثیرگذاری بر ویژگی های سبکی زمینه به طور کلی تعیین می کند.

معناشناسی استعداد صفت های با کیفیتزیرا بیان معانی مجازی بار بیانی اساسی آنها را تعیین می کند. با این حال، به نظر ما، امکانات بیانی صفت های نسبی و ملکی در طول انتقال به صفت های کیفی بسیار غنی تر است، زیرا در چنین مواردی آنها معنایی را برای آنها غیرمعمول بیان می کنند و بیان، اول از همه، دقیقاً با تازگی و غیرمنتظره بودن تصاویر:

چهره ها تبدیل به سنگ می شوند ,
لرز از میان شمع ها می گذرد،
سیخ های شعله روشن
لبها مثل قلب به هم فشرده شدند.

ب. پاسترناک، "تعطیلات زمستانی"، 1956

در زمینه شعر بی پاسترناک، معنای مجازیصفتسنگ بی تفاوت، بی جان، بی رحم. در این نوع واژگانی- معنایی، این صفت به عنوان یک صفت کیفی عمل می کند و ماهیتی نسبی دارد. اگر بر معنای مجازی تمرکز کنیم، پس صفت کیفی-نسبیسنگ به عنوان یک ویژگی درک می شود قهرمان غنایی. مقایسه با سنگ بر آن تأکید می کند ویژگی های منفی: قساوت، استواری، بی ادبی.

میزان بیان در هنگام انتقال صفت های نسبی و ملکی به صفت های کیفی می تواند متفاوت باشد و بسته به عمق تغییرات معنایی رخ داده در ساختار معنایی آنها تشدید شود. بر این اساس، هر چه صفت با معنای اصلی خود تفاوت بیشتری داشته باشد، تصویر گویاتر می شود. این تا حد زیادی با نقض سازگاری که همیشه در چنین مواردی رخ می دهد تسهیل می شود:

در اتاق، باد چوبی اثاثیه را می کند.

نگه داشتن میز، پرتقال روی سینی برای آینه دشوار است.

و صورت من زمرد است.

V. Nabokov، "مکعب ها"، 1924

در این مثال، بیان صفت نسبیچوب ، که به یک کیفی تبدیل شده است، با ظرفیت معنایی غیرمعمول کلمه تقویت می شود.باد . باد طبق تعریف نمی تواند چوبی باشد. در فرهنگ لغت زبان روسی S.I. اوژگوف، مقادیر زیر ثابت هستند: «1. ساخته شده از چوب. 2.انتقال . محروم از تحرک طبیعی، بی بیان، بی احساس. اگر بر معنای مجازی تمرکز کنیم، پس صفت کیفی-نسبیچوب با یک اسم ترکیب شده استباد که به عنوان ویژگی وضعیت خود قهرمان غنایی درک می شود، بر بی حالی و عدم فعالیت او و همچنین وضعیت یخ زده محیط تأکید می کند.

البته بار بیانی صفت های نسبی و ملکی که به صورت کوتاه یا در درجات مقایسه در رابطه با نقض هنجار و تأثیر بدیع، شگفتی ناشی از آن به کار می رود، قابل توجه است:

اگر شب ها زندان است و ناشنوا
اگر خوابغزال و لاغر
پس بدان که پیرزن نزدیک است
استونیایی ها از زمان روال نزدیک هستند.

I. Annesensky، "استونیایی های قدیمی"، 1906

شکل کوتاه زندان با افزایش آشکار معنا مشخص می شود، کسب در متن I. Annensky از ظلمت کیفی، ناامیدی. می توان فرض کرد که شکل کوتاه صفتزندان به طور معناداری مستقیماً توسط اسم تحریک می شودزندان در نسخه دوم لغوی- معنایی آن: «2. جایی که سخت زیستن، آنجا که در ظلم و ستم زندگی می کنند». همچنین به صورت کوتاهغزال ، علاوه بر ویژگی معنایی تکراریلاغر ، ظاهر سردرگمی، ویسکوزیته که در اسم وجود دارد به روز می شودوب به معنای سوم: «3. آنچه درهم می‌پیچد، کاملاً رام می‌شود.» بنابراین، می توان مشاهده کرد که تمام شعر با نقش و نگارهایی از ظلم و ستم قهرمان غنایی آغشته شده است.

مصلحت در برخی موارد استفاده از صفت های کوتاه در حالت غیر معمول، فرم جدیدتجزیه و تحلیل شکل کوتاه صفت را نشان می دهداوج و بینا در شعری از M. Tsvetaeva:

چه کنم کور و پسرخوانده
در دنیایی که همهاوج و بینا ,
جایی که با آناتماها، مانند خاکریزها، -
شور! آبریزش بینی کجاست
به نام - گریه!

M. Tsvetaeva، " چه کنم، یک مرد نابینا و یک پسر خوانده…»، ۱۹۲۳

بینا شکل کوتاه کم استفاده، اما شناخته شده این صفتبینا . اما معنای صفتبینا در بستر خلاق شاعر نه تنها بینایی داشتن، بلکه با زندگی در این جهان سازگار شده و قوانین این جهان را می پذیرد و در آن می گنجد. بنابراین، ممکن است در نظر بگیریم که صفتبینا، در این کاربرد، گاه گرایی معنایی است. در مورد فرماوچ، سپس V. Dahl این شکل را تصحیح می کند: «اموال پدری (اموال متعلق به پدر یا متعلق به). دست پدر برکت می دهد (دست پدر، مربی)». در قرن بیستم، شکل کوتاه صفت ملکیاوچ باستانی تلقی می شود. M. Tsvetaeva با استفاده از شکلی که زمانی در زبان بود، معنای قبلی خود را خط نمی زند، بلکه آن را توسعه می دهد. تسوتاوا این کلمه را تفسیر می کنداوچ مانند نه تنها، از درک مردم بومی (چه با خون و چه روح)، درک و پذیرفته شده است.

یک سیستم غنی و منعطف از صفت ها، امکانات تصویری و بیانی همه کاره را ایجاد می کند که با عملکرد زیبایی شناختی این بخش از گفتار تحقق می یابد. در عین حال، عملکرد اطلاعاتی صفت هایی که برای محدود کردن دامنه مفهوم بیان شده توسط اسم ها استفاده می شود، کم اهمیت نیست. این باعث می شود که صفت در همه سبک ها ضروری باشد.

2.3. ضمیر به عنوان وسیله ای برای ایجاد بیان

تا همین اواخر، ضمایر «از طریق و از طریق کلمات دستوری، صرفاً رابطه‌ای، عاری از معنای واژگانی و مادی مناسب» و بر این اساس، از نظر بیانی بی‌امید تلقی می‌شدند. دیدگاه مدرن از نقش ضمایر در یک متن شاعرانه به عنوان وسیله ای برای ایجاد بیان کاملاً متفاوت است: مانند هر بخش دیگری از گفتار، آنها قابلیت های خاص خود را در رابطه با ایجاد بیان دارند.

هاله‌های بیانی در اطراف ضمایر زمانی به وجود می‌آیند که نویسنده از ضمایر نامشخص به ضمایر شخصی حرکت می‌کند، که منعکس‌کننده فرآیند تشخیص است:

من را مثل تب می لرزاند

آن را به سرما انداخت، سپس در گرما،

و در این تناسب لعنتی

چهار روز دراز کشیدم.

آسیابان من دیوانه است، می دانید، دیوانه است.

رفت،

کسی را آورد...

من فقط یک لباس سفید دیدم

بله کسی بینی رو به بالا...

...........................

سلام عزیزم!

خیلی وقته ندیدمت

حالا از سال های کودکی

خانم مهمی شدم

و شما شاعر معروف ...

انتخاب ضمایر در این قطعه نشان دهنده گذار از مجهول، نامعین، به معلوم، واقعی است: بیگانه (کسی ) ویژگی های آشنا به خود می گیرد. بازتولید فرآیند شناخت برای هنرمندی که به دنبال انعکاس وقایع از طریق درک قهرمان خود است بسیار مهم است.

یکی دیگر از ابزارهای سبکی برای بازی بیانی با ضمایر استفاده از آنها بدون تعیین کلمات است که به خواننده اجازه می دهد حدس بزند که چگونه ضمیر را تفسیر کند، به عنوان مثال:

خب بیا بشینیم تب رفته؟

تو چی الان اینجوری نیستی! ..

حتی نفس عمیقی کشیدم
با لمس دستت

S. Yesenina، "Anna Snegina"، 1925

ضمیر برجسته شده را می توان با تعاریف مختلفی جایگزین کرد:نه سابق؛ نه آن طور که من دوست دارم، نه آن طور که تو را تصور می کردمو غیره. بنابراین ، Yesenin به خواننده اجازه می دهد تا خودش تصمیم بگیرد که قهرمان هنگام صحبت در مورد قهرمان چه معنایی داشته استاینطور نیست

ضمایر نامعین که در متن به عنوان نماد مفاهیمی که ارزش واقعی ندارند و برای گوینده بی معنی هستند استفاده می شود، بار بیانی خاصی را دریافت می کند:

بدون بیدار شدن چای خوردم

و به جایی رفت، آنجا بود و آنجا،

با فلانی ملاقات کرد

در مورد این و آن صحبت کرد،

کسی بازدید و بازدید کرد

وارد شد، نشست، سلام کرد، خداحافظی کرد

Y. Levitansky، "ساعت شنی"، 1984

در اینجا ضمایر و مفاهیم نهفته در پس آنها خلأ را پر می کنند; آنچه در زندگی یک قهرمان غنایی رخ می دهد برای او ارزشی ندارد.

انواع سایه های معنایی و بیانی که در متن ضمایر ظاهر می شوند، امکانات نامحدودی را برای استفاده از آنها توسط نویسندگان باز می کند. با توجه به این پتانسیل ضمایر، نویسندگان به طرز ماهرانه ای از آنها برای انتقال مشاهدات ظریف در مورد روانشناسی و روابط شخصیت هایشان استفاده می کنند.

2.4. فعل و اشکال خاص آن به عنوان وسیله ای برای ایجاد بیان

فعل با تمام غنای معنایی خود، با معانی ذاتی اشکال دستوری و امکان پیوندهای نحوی، با انواع ابزارهای سبکی استفاده مجازی، منبعی تمام نشدنی برای بیان است.

بیان افعال، مضارع و حروف با امکانات این اشکال برای بیان معنایی محمول و همچنین با ویژگی های مکان آنها در متن مرتبط است. موارد زیر برای استفاده از احتمالات بیانی فعل، مضارع و جنوند رایج است. اولاً، برای کاربرد بیانی آنها در یک متن شاعرانه، تقابل زمانی مهم‌تر نیست، مانند نثر، بلکه تقابل تعهدی است.دسته گرامر صدایک دسته فعل نامیده می شود که رابطه فعل را با فاعل (تولیدکننده فعل) و مفعول فعل (مفعولی که عمل بر روی آن انجام می شود) بیان می کند. این بی شک به این دلیل است که روابط سوژه و ابژه همواره در مرکز یک اثر شاعرانه قرار دارد. ثانیاً، این واقعیت که در مقایسه با سایر بخش های گفتار، آنها بیشترین ارتباط نزدیک بین سطوح مختلف زبان - واژگانی، صرفی و نحوی را نشان می دهند. در عین حال، برای سود یا ضرر ویژگی های مورفولوژیکیارتباطات نحوی آنها، ایجاد یک نحو واحد، بسیار فعالانه تحت تأثیر قرار می گیرد. به نوبه خود، هدف از ایجاد آن تجسم است، که همانطور که تحقیقات نشان می دهد، به از بین رفتن علائم لفظی در مضارع و حروف کمک می کند. در شعر، نشانه‌های این قالب‌های لفظی به منصه ظهور می‌رسد و فیگوراتیو بودن، بیانی بودن را ایجاد می‌کند. مضارع مجازی در قیاس با مضارع غیر مجاز به صفت نزدیکتر است و حرف جرون به قید.

پربارترین روش‌ها برای استفاده از این فرم‌ها در یک متن شاعرانه به منظور ایجاد گویا عبارتند از:

1. اشکال فعل شخصی.

2. امکان های بیانی مضارع.

3. امكانات بيان گروندها.

ویژگی‌های کلی و خاص معناشناسی فرم فعل: توانایی آن در بیان یک محتوای چندوجهی، از جمله محتوای زیرمتن، برای عمل به عنوان پشتیبان، کلمه کلیدیبه فعل اجازه دهید که اساس بیان زبان و گفتار متن باشد.

استعاره های کلامی دارای امکانات بیانی غنی هستند. استفاده از استعاره های کلامی به صورت زوجی، زنجیره ای می تواند به طور قابل توجهی بیانی متن را افزایش دهد، به عنوان مثال:

فر روشن شد. آتش در تاریکی می لرزید.

زغال چوب کمی برق زد.

اما افکار در مورد زمستان، در مورد کل زمستان

به شکلی عجیبازدحام کرد.

I. Brodsky "اجاق گاز گرم شد. آتش در تاریکی می لرزید...»، 1962

معنی مستقیم فعلازدحام این "تشکیل یک ازدحام، پرواز در یک ازدحام" است. اما این فعل معنای مجازی نیز دارد: «3. در تعداد زیاد، در رشته پیوسته ظاهر می شود. افکار در سر، خاطرات و غیره می توانند ازدحام کنند. در ذهن شاعر مانند دسته ای از زنبورها می شوند.

لازم به ذکر است که معنای مجازی فعلازدحام توسط برادسکی اختراع نشد. این معنی قبلاً در لغت نامه ها ثابت شده است. این بدان معناست که این اثر فردی-نویسنده نیست، بلکه زبانی است.

با این حال، اگر دقیق‌تر نگاه کنید، مشخص می‌شود که شاعر فقط از معنای زبانی کلی کلمه در شعر استفاده نکرده است. نویسنده دو سطر کامل را صرف گفتن کرد:افکار می چرخیدند. افکار مربوط به زمستان بود(در نثر، این یک امر پیش پا افتاده به نظر می رسد).

اما افکار در مورد زمستان، در مورد کل زمستان

به شکلی عجیبازدحام کرد.

مهم است که موضوع اول باشد:اندیشه ها ، و ما برای مدت طولانی منتظر گزاره برای آن هستیم - دو خط کامل. بجایازدحام کرد شاعر می‌توانست هر فعل را بگذارد، اگر محتوا لازم بود: آنها برخاستند، متولد شدند، بالغ شدند، جاروب شدند. بین فاعل و محمول چهار عضو ثانویه جمله وجود دارد: اضافه، روشن شدن، تعریف، شرایط نحوه عمل. در حالی که خواننده این "شرایط" را درک می کند، متن کند می شود و افکار نیز شروع به کندی می کنند. آنها در مورد چنین افرادی می گویند که آنها جنجال کردند. اما شاعر فعل پرانرژی تری برمی گزیند و این برای خواننده شگفتی کوچک، اما همچنان غیرمنتظره می شود.

استفاده از افعال محاوره ای و عامیانه تأثیر بسزایی دارد که یکی از جلوه های گرایش عمومی زبان شعر به کاهش سکونت تصویر است، مثلاً در ن. آسیف:بهار به پای من آمده است خورشید سرگردان شد یک روز کامل بدون کار; از A. Tvardovsky:از دست دادن پناهگاه در گرد و غبارب، در حین راه رفتن حرکت کردن. توسط N. Rubtsov: شعله ور و بال بال در انتهای یک خیابان متروک; توسط T. Kibirov: آنها سوگند یاد می کنند ترس و شجاعت بر روح کوچک منو غیره.

گاه گرایی ها فرصت های فراوانی در زمینه ایجاد بیان در میان فرم های فعل دارند. چنین نئوپلاسم های استعاری به طور قابل توجهی دامنه راه های بیان یک معنا را گسترش می دهند، به عنوان مثال:

انگشتان پف کرده در موهای قرمز
آفتابنوازش کرد تو با اهمیّت مگس گاد
در روح شمابرده ای را بوسید
وی. مایاکوفسکی، "پرولوگ"، 1913

در اینجا، در دو سطر مجاور، دو گاه گرایی کلامی را می بینیم که معمول ترین سبک مایاکوفسکی است. کنسولاز جانب- متصل به فعلنوازش ، سایه ای از تجلی فزاینده عمل را به معنای خود وارد می کند و آن را به حد افراطی می رساند. نئولوژیزم دومبوسه. اگر آن را از یک سو با شکل رایج تر مقایسه کنیمبوسه ، و از طرف دیگر با گروهی از افعال که با پیشوند تشکیل می شوندشما- (تلفظ، پرتاب، نوشتن، و غیره)، سپس خواهیم دید که پیشوندشما- همان نشانه‌های حرکت از داخل به بیرون یا فرسودگی فرآیند را به معنای ساقه وارد می‌کند، همانطور که پیشوند این کار را انجام می‌دهد.از جانب- .

مضارع ویژگی های یک فعل و یک صفت را ترکیب می کند. نویسنده با کمک این فرم ها می تواند اطلاعات کاملا جدیدی در مورد موضوع گزارش کند، یعنی بیان کند که متن برای چه چیزی نوشته شده است.

با توجه به ایجاد بیان، درجه بندی استفاده از همان نوع فرم های مشارکتی بسیار مؤثر است. در این مورد، از امکانات هر دو شکل کنار هم و متضاد استفاده می شود:

رویای آواز، رنگ شکوفه،

روز ناپدید شدن، نور محو شدن.

پنجره را که باز کردم، یک یاس بنفش را دیدم.

در بهار بودروز عزیمت

A. Blok، "رویای آواز، گل شکوفه ..."، 1902

در این زمینه که به شدت از فرم های مشارکتی اشباع شده است، هم کنار هم قرار گرفتن این اشکال وجود دارد و هم در عین حال تضاد. تقارن در یکنواختی آنها (شکل ناقص صدای واقعی زمان حال) آشکار می شود، در حالی که تقارن از راه های کنش کلامی تشکیل شده است. یکی از اشکال فعل (آواز خواندن، شکوفه دادن، نامزدی، آواز خواندن)معنای آغاز عمل را دارند، دیگران (ناپدید شدن، محو شدن، محو شدن) در معانی مستقیم و مجازی معناشناسی رویکرد تدریجی آن را تا پایان می رساند. تقارن، تکرار فرم های مشارکتی در اینجا "موسیقی بودن شعر را افزایش می دهد." در عین حال، در خدمت بیان معنایی چند معنایی و نامعین است. این معنا از دو جزء آغاز و پایان تشکیل شده است.

در گفتار شاعرانه، منبع بیانی می تواند همبستگی پارادایمی فرم های دستوری (با مجموعه ای متفاوت از مقوله های دستوری) باشد. در عین حال، انتخاب و ترتیب اشکال مختلف مشارکتی به انتقال سایه های معنایی، احساسی و سبکی ظریف کمک می کند:

جای خالی غروب ادامه دارد

با نبودنتما لختیم

توسط دهان شما تعیین شده است

نوشیدنی روی میز در حال سیگار کشیدن است.

قدم های بسیار شگفت انگیز

به صحرا نزدیک نخواهی شد.

و شما برای شیشه خرج نخواهید کرد

الگوی لب خواب؛

او. ماندلشتام،جای خالی شب طول می کشد…»، 1909

در این زمینه، مضارع مفعول و فاعل نشانگر جهان قهرمان غنایی و بر این اساس، جهان قهرمان غنایی هستند. احساسات قهرمانی که در انتظار بیهوده از بین می رود، ساختارهای منفعلانه ای را منعکس می کند که در آن احساسات او به دنیای اطرافش نسبت داده می شود. وابستگی، تبعیت او با کمک مفعول های مفعول بیان می شود. رهبری پشت قهرمان است، او معشوقه موقعیت است، و این در قالب مشارکت های واقعی بیان می شود. شکل در اینجا بسیار مهم است.افسون کننده (گام ها).علاوه بر این، فعلیت یافتن این معانی نه تنها با تعهد واقعی مضارع، بلکه با زمان نیز حاصل می شود. زمان حال استمراری شکل ناقص اشتراک، توهم حضور قهرمان را ایجاد می کند: اگرچه او آنجا نیست، قدرت جذابیت و جذابیت های او همچنان فعالانه بر قهرمان غنایی حتی در غیاب او تأثیر می گذارد.

به عنوان وسیله ای برای ایجاد بیان، ترکیبی از احتمالات یک صفت و یک جزء با یک ریشه وجود دارد که در یک زمینه امکان ترکیب معنایی نشانگر از ماهیت متفاوت را فراهم می کند و به کامل بودن و چند بعدی بودن تصویر کمک می کند:

اوه این آهستهفضای قابل تنفس! ¶

حالم ازشون بهم میخوره

و نفسم حبس شد افق های باز

بانداژ روی هر دو چشم باشد!

او. ماندلشتام،آه، این گستره ی آرام و نفس گیر...»، 1937

در این زمینه، صفتبی نفس ، بیانگر معنای صفت، تداعی های بصری را با یک فرد سنگین وزن و کند ایجاد می کند که هوا ندارد و در نتیجه احساسات حسی مربوطه و احساسات منفی را که ایجاد می کنند فعال می کند. اشتراکنفسش را بازیابی کرد تصویر را با معنای رویه ای غنی می کند، آن را پویا می کند. کنتراست بیان رسمی بخش های مختلفگفتار با تضاد محتوا تقویت می شود.

روش تقابل استفاده از جیروند دارای بار بیانی قابل توجهی است، زمانی که متن دارای اشکال فعل تک ریشه ای باشد: شکل شخصی فعل و جیروند، جیروند و جزء:

امواج درخشان شناور هستند

امواج شادی را صدا می کنند

آب سبک چشمک می زند

شعله ور شدن ، برای همیشه بیرون می رود

K. Balmont، "افسون ماه"، 1898

در این مثال، شکل شخصی فعلشعله ور شدن در مقابل شکل قیدشعله ور شدن . مخالفت آنها با نزدیکی (در ردیف های مجاور) و همچنین موقعیت یکسان در خط تأکید می شود. فعل در اینجا معنای مجازی را بیان می کند: شکل زمان آینده در معنای ثابت فعلی، تکرار می شود. شکل کامل مضارع، برعکس، نشان دهنده اتمام عمل، انتقال آن به اسارت زمان گذشته است. در نتیجه شاعر در دو صورت معنای هر سه زمانی را که زندگی انسان در آن جریان دارد بیان کرده است. تعیین شکاف بسیار کوچک بین یک عمل دائمی و کامل، در واقع محتوای اصلی این است شعر فلسفی، که در آن شاعر به زندگی، گذرا بودن و اجتناب ناپذیر بودن مرگ می پردازد.

جفت‌ها، زنجیره‌های پیروند نیز به تحقق پتانسیل بیانی این اشکال کمک می‌کنند:

من نمی توانم بدون اشک زندگی کنم
برای دیدنت، بهار .
اینجا من در چمنزار ایستاده ام
و بله، من گریه می کنم.
و تو قدم میزنی
سبز، خش خش ...
آه، او اهل کجاست؟
این غم سوزان!

وی. ناباکوف، "من نمی توانم بدون اشک زندگی کنم ..."، 1920

در این شعر تقابلی بین قهرمان غنایی و جهان پیرامون وجود دارد که به کمک معانی لغوی صورت های فعل و به دلیل چینش دستوری آنها به طور همزمان تحقق می یابد. در این مورد، فرم های جزء نقش مهمی دارند: آنها توجه خواننده را بر تقابل با اشکال شخصی فعل متمرکز می کنند. معناشناسی کلماتمی ایستم و گریه می کنم و همچنین شکل ناقص این افعال، که نشان دهنده فقدان حد عمل است، ظاهر حالت منجمد قهرمان غنایی را ایجاد می کند. در عین حال، تصویر ایجاد شده با کمک جرون ها پویایی، حرکت را منتقل می کند. این حس بصری (سبز)، شنوایی (خش خش) و لامسه (حرکت) را به طور همزمان ترکیب می کند. این معناشناسی تنوع اشکال زندگی، و همچنین شکل ناقص پیروندها، که نشان دهنده کنش در مسیر، توسعه آن است، است که فراخوانده می شود تا روند احیای زندگی را منعکس کند. بنابراین، گیجی قهرمان غنایی به شدت با ویژگی احیای عمومی این زمان از سال - بهار - در تضاد است.

بنابراین، چند معنایی واژگانی فعل و تنوع اشکال دستوری آن، پتانسیل بیانی قابل توجه آن را از پیش تعیین می کند که با ویژگی های معنایی و نحوی این بخش از گفتار همراه است. ویژگی دستوری کلام، دقیقاً به دلیل اشکال کلامی، تطبیق پذیری لازم و در عین حال دقت و انعطاف لازم را در بیان اندیشه دریافت می کند.

با توجه به مطالب فوق می توان نتیجه گرفت که تحقق ظرفیت بیانی کلمه به دو صورت انجام می شود: هم با توسعه قابلیت های سیستم و هم با نقض آن.انحراف از هنجار ادبی و زبانی را می توان به طور کامل در متون شعر توجیه کرد، بنابراین، امکانات بیانی بخش های مختلف گفتار مورد توجه نویسندگان و صاحبان سبک است.

نتیجه گیری

زبان داستان به طور غیرعادی غنی و متنوع است. هر کلمه، هر وسیله گفتاری برای بیان بهترین اندیشه شاعرانه، برای خلق تصاویری که بر احساسات و عقل خوانندگان تأثیر می گذارد، استفاده می شود. ابزار بیان بیان در یک متن شاعرانه یک پدیده پیچیده و چند وجهی است که در درجه اول با بیان گفتار مرتبط است.

این پژوهش دو رویکرد اصلی را برای فهم بیانی در نظر می گیرد: کارکردی-سبکی و واژگانی- معنایی. با این حال، رویکرد واژگانی- معنایی مولدتر است، جایی که بیان در قالب تحلیل مؤلفه توصیف می شود، که شامل در نظر گرفتن معانی دلالتی است.

در این اثر به تحلیل واژگانی می پردازیم که توان بیانی آنها با ابزار صرفی در متون شعری ایجاد می شود. برای ایجاد یک جلوه بیانی با استفاده از اسم ها، از دسته شماره بیشتر استفاده می شود، به عنوان مثال:برخاسته از جهنم های بیگانه ... (ب. احمدولینا)،نورها، تاریکی، و کسالت او... (A. Akhmatova).

با توجه به ابزار ایجاد بیان بر اساس صفت، انتقال صفت های نسبی و ملکی را به کیفی تحلیل می کنیم. در این صورت معنای مستقیم کلمات ضعیف می شود و معنای مجازی و استعاری تقویت می شود:باد چوبی اثاثیه را می کند... (و. ناباکوف)، چهره ها سنگ تر می شوند... (ب. پاسترناک).

نسبی و صفات ملکی، به صورت کوتاه یا در درجاتی از مقایسه استفاده می شود که معمولاً مشخصه ماهیت دستوری آنها نیست:اگر رویاها تار عنکبوت و نازک هستند ... (I. Annesensky).

وسیله ای که کمتر مورد استفاده برای ایجاد بیان بیان می شود کلاس ضمایر است که معنای آن در متن یک شعر تأثیر بیانی پیدا می کند:با این و آن ملاقات کرد. .. (یو. لویتانسکی)، الان چه جوری نیستی! .. (S. Yesenin).

همچنین کلاس لغوی- دستوری مورد نظر ما که جلوه ای بیانی ایجاد می کند، فعل و اشکال خاص آن مضارع و جیروند است. شاعران اغلب از امکانات واژه‌سازی واژگان کلامی استفاده می‌کنند و شکل‌های گاه به گاه در زمینه‌های مختلف ایجاد می‌کنند:خورشید نوازش کرد، غلام را بوسیدند (V. Mayakovsky). استفاده از کاربرد متضاد حروف و اشکال کلامی تک ریشه ای توسط نویسنده تأثیر بیانی قابل توجهی دارد:آب سبک شعله ور می شود ، برای همیشه بیرون می رود(K. Balmont)

در جریان مطالعه به این نتیجه رسیدیم که ایجاد بیانگر از دو طریق امکان پذیر است:

بر اساس قابلیت های سیستم دستوری و گسترش آنها که در هنجارهای دستوری قرار می گیرد.

به دلیل نقض یا تغییر سیستم دستوری، که در خدمت ایجاد یک اثر بیانی واضح است.

تجزیه و تحلیل ابزارهای صرفی برای ایجاد بیان نشان دهنده تنوع استفاده از آنها توسط نویسندگان مختلف و امکانات گسترده برای تجلی فردیت نویسنده و افزایش بیان در متون شاعرانه است. شناسایی مداوم آنها به ما امکان می دهد تا نقش واژگان ارزشیابی را در کلیت اصطلاحات نویسنده تعیین کنیم.

فهرست منابع مورد استفاده

1. آبراموف V. P. زمینه های معنایی زبان روسی / V. P. Abramov. م.: فرهنگستان آموزش و پرورش و علوم اجتماعیفدراسیون روسیه، ایالت کوبان. un-ta, 2003. 338 ص.

2. آکیمووا، G.N. ساخت نحو بیانی در روسی مدرن / G.N. آکیمووا // سوالات زبانشناسی. 1981. شماره 6. ص 109-120.

3. آلفونسف V. N. شعر بوریس پاسترناک / V. N. Alfonsov. ل.: نویسنده شوروی، 1990. 366 ص.

4. آخمانوا O.S. فرهنگ اصطلاحات زبانی/ O. S. Akhmanova. M.: Editorial URSS, 2004. 576 p.

5. Babaitseva V. V. سیستم اعضای جمله در روسی مدرن / V. V. Babaitseva. م.: آموزش و پرورش، 1367. 176 ص.

6. Babenko L. G. تحلیل زبانیاثر هنری / L. G. Babenko. Е.: انتشارات دانشگاه اورال، 2000. 215 ص.

7. Barlas L. G. در مورد مقوله بیان و ابزار بصری زبان / L. G. Barlas // زبان روسی در مدرسه. 1989. شماره 1. ص 75-80.

8. باشکوا جی. P. عناصر کلیدی در یک متن شاعرانه / JI. P. Bashkova // زبان روسی در مدرسه. 1387. شماره 2. ص 49-52.

9. Brusenskaya، L.A. بیان کمی اشکال عددی / L.A. Brusenskaya // زبان روسی در مدرسه. 1373. شماره 1 صص 76-78.

10. Vasiliev L. M. "معنای سبکی"، بیان و عاطفی به عنوان مقوله های معناشناسی: مشکلات عملکرد زبان و ویژگی های انواع گفتار / L.M. Vasiliev. Perm: PTU, 1985. P. 3-8.

11. V. V. Vinogradov. نوشته های برگزیده: فرهنگ شناسی و فرهنگ شناسی / V. V. Vinogradov. M.: Nauka، 1977. 312 ص.

12. وینوگرادوف V. V. تحلیل زبانی متن شعر (دوره ویژه بر اساس مواد اشعار A. S. Pushkin) / انتشارات ویرایش شده. متن و نظرات N. L. Vasilyeva // گفتگو. کارناوال. Chronotop. 2000. شماره 3-4. S. 304-355.

13. وینوگرادوف V. V. مقالاتی در مورد تاریخ زبان ادبی روسی Xمن نوزدهم قرن ها / V. V. Vinogradov. م.: دبیرستان، 1982. 528 ص.

14. Vinogradova V. N. تعاریف در گفتار شاعرانه: دستور زبان شاعرانه / V. N. Vinogradova. M.: LLC Publishing Center "Azbukovnik"، 2006. S. 328-375.

15. Galkina-Fedoruk E.M. در بیان و احساسی بودن در زبان/ بخور گالکینا-فدوروک// علوم فیلولوژیکی. 2000. شماره 2. S. 48-57.

16. گروتسکی A. A. مقدمه ای بر زبان شناسی: [آموزشیکمک هزینه] / A. A. Gerutsky. ¶ . Mn.: TetraSystems، 2003. 288 ص.

17. جین یا I. مسائل شعری مقولات دستوری / Ya. I. جین. M.: MGU، 1996. 224 ص.

18. Golub I. B. سبک شناسی زبان روسی / I. B. Golub. م.: رولف؛ آیریس-پرس، 1997. 448 ص.

19. فرهنگ لغتاز زبان زنده روسی بزرگ V. I. Dahl: در 4 جلد. V.2 / [Rakhmanova L. I.، Vinogradova A. G.]. م.: انتشارات دولتی لغت نامه های خارجی و ملی، 1956. 779 ص.

20. Dibrova E. I. زبان روسی مدرن: نظریه. تجزیه و تحلیل واحدهای زبان: [کتاب درسی] / Dibrova E. I., Kasatkin L. L., Shcheboleva I. I. M .: Academy, 1997. 416p.

21. Donetsk LI اجرای امکانات زیبایی شناختی صفت ها در متن آثار هنری / LI Donetsk. Kishinev: Shtiintsa, 1980. 160 p.

22. Zemskaya E.A. زبان روسی مدرن: کلمه سازی / Zemskaya E.A. م.:Flint: Nauka, 2008. 328 p.

23. Karazhaev Yu. D. ظهور و شکل گیری بیان زبانی: مشکلات سبک شناسی بیانی / Yu. D. Karazhaev. R-na-D: RGPI, 1992. S. 14-18.

24. Kachaeva L. A. فعل به عنوان معنای مجازی / L. A. Kachaeva // زبان روسی در مدرسه. 1975. شماره 5. ص 101-104.

25. Kozhina M. N. در مورد بیان زبانی و گفتاری و توجیه برون زبانی آن: مسائل سبک شناسی بیانی / M. N. Kozhina. روستوف روی دان: RGPI؛ 1987. S. 14-17.

26. Kozhina M. N. سبک شناسی زبان روسی: [کتاب درسی] / Kozhina M. N., Rusnaeva L. R., Salimovsky V. A. . م.: فلینتا؛ ناوکا، 2010. 464 ص.

27. Komarova N. Yu. مطالعه سبکی دسته اسم شماره در دوره زبان روسی مدرن / N. Yu. Komarova // زبان روسی در مدرسه. 1367. شماره 6 صص 69-72.

28. Kuznetsova E. V. فرهنگ شناسی زبان روسی: [ آموزشبرای فیلولوژی جعلی un-tov] / E. V. Kuznetsova. م.: دبیرستان، 1989. 216 ص.

29. Lukyanova N. A. ساختار معنایی کلمه / N. A. Lukyanova. Kemerovo، 1994. 328s.

30. ماسلوا V. A. تحلیل زبانی بیان یک متن ادبی: [کتاب درسی برای دانشجویان دانشگاه] / V. A. Maslova. من.: دبیرستان، 1376. 156 ص.

31. Nikolenko L. V. لغت شناسی و عبارت شناسی زبان مدرن روسی / L. V. Nikolenko. م.: فرهنگستان، 2005. 144 ص.

32. Rosenthal D. E. زبان روسی مدرن: [کتاب درسی] / Rosenthal D. E., Telenkova M. A. M.: Iris-Press, 2002. 198 p.

33. فرهنگ لغت توضیحی زبان روسی / [Ozhegov S. I., Shvedova N. Yu.]. M.: Azbukovnik، 1999. 945p.

34. Fomina M. I. زبان روسی مدرن. واژه شناسی. / M. I. Fomina. م.: دبیرستان، 1990 415 ص.

35. Kharchenko V. K. متمایز ارزیابی، تصویرسازی، بیان و عاطفی در معناشناسی کلمه / V. K. Kharchenko // زبان روسی در مدرسه. 1976. شماره 3. S. 17 20.

36. Shakhovsky V. I. معنی و ظرفیت عاطفی واحدهای زبان و گفتار / V. I Shakhovsky // سوالات زبانشناسی. 1984. شماره 6. S. 97-103.

سایر آثار مرتبط که ممکن است برای شما جالب باشد.vshm>
7435.		ویژگی های زبانی بازی زبانی در گفتار یک شخصیت زبانی قوی	87.51 کیلوبایت
	ابزارها و تکنیک های اصلی بازی زبانی که در گفتار یک شخصیت زبانی قوی استفاده می شود را شناسایی کنید. شخصیت زبانی ضعیف، متوسط ​​و قوی را مشخص کنید. تعیین معیارها و ویژگی های اصلی، انواع و روش های بازی زبان؛ کارکردهای اساسی بازی زبان را یاد بگیرید...
9712.		توسعه توانایی های خلاقانه دانشجویان کالج بالشتکی از طریق ایجاد فضای نمایشگاهی (به عنوان مثال ایجاد یک نمایشگاه هنری)	75.43 کیلوبایت
	تاریخچه نمایشگاه هنر مدرن. هدف - شی این مطالعهنمایشگاه های هنری موضوع مطالعه هستند منابع تاریخیحاوی اطلاعات در مورد سازمان خود. مسائل مربوط به برگزاری نمایشگاه های هنری شامل توسعه ایده و ساختار نمایشگاه است. فعالیت های یک کمیته نمایشگاه یا ساختار دیگر شخصیرسیدگی به مسائل سازمانی؛ جلب حمایت افراد محترم و مشهور؛ انتخاب غرفه داران؛ انتخاب نمایشگاه؛ بازسازی نمایشگاه های ...
20856.		تاکتیک های گفتاری بی اعتباری در متون رسانه ای	1.19 مگابایت
	تقاضا برای روزنامه ها به این دلیل است که آنها منطقه ای سنتی برای وجود یک زبان سیاسی و همچنین یک زبان تجاری تلقی می شوند که استفاده مؤثر از آن باعث افزایش اثربخشی مبارزه برای قدرت می شود. ارتباط این کار با این واقعیت توضیح داده می شود که تاکتیک های گفتاری بی اعتبار کردن در رسانه ها در دنیای سیاسی و تجاری مدرن گسترده است، اما به خوبی درک نشده است. از نظر سیاسی، افترا به حملات شخصی به یک شخصیت عمومی اشاره دارد که برای تضعیف اعتماد...
12444.		انگلو-آمریکایی در متون عمومی کره ای	46.32 کیلوبایت
	جنبه‌های نظری وام‌گیری‌ها، به‌ویژه آنگلو-آمریکایی‌ها، تاریخچه وقوع آنها و همچنین دلایل وام‌گیری به زبان کره‌ای در نظر گرفته شده است، به ویژگی‌های متون روزنامه‌نگاری و ویژگی‌های ترجمه انگلیسی اختصاص دارد. -آمریکایی ها به آنها.
8331.		بسته های نرم افزاری یکپارچه بسته نرم افزاری آفیس Microsoft Office 2003، 2007 و 2010. ابزارهایی برای خودکارسازی توسعه اسناد در MSWord. ابزارهایی برای ایجاد اسناد پیچیده مسائل امنیتی کامپیوتر: ویروس ها و اقدامات متقابل	26.36 کیلوبایت
	مجموعه‌های Microsoft Office 2003 2010 شامل برنامه‌های کاربردی عمومی می‌شوند: واژه‌پرداز MS Word. صفحه گسترده صفحه گسترده MS Excel; سیستم مدیریت پایگاه داده MS ccess; ابزاری برای تهیه ارائه پاورپوینت MS. ابزاری برای سازماندهی کار گروهی MS Outlook. در مقایسه با نسخه‌های قبلی، مانند سایر برنامه‌های کاربردی MS Office دارای ویژگی‌های جدید زیر است: رابط جدید و جذاب‌تر. استفاده در ویندوز برنامه ...
3189.		هنجارهای مورفولوژیکی زبان روسی	14.64 کیلوبایت
	هنجارهای مورفولوژیکیزبان روسی مفهوم هنجارهای مورفولوژیکی. هنجارهای صرفی اسامی. هنجارهای مورفولوژیکی صفت ها. هنجارهای صرفی اسامی.
5723.		سازگاری های مورفولوژیکی گیاهان با گرده افشانی متقابل	146.52 کیلوبایت
	در آثار کلاسیک در مورد بوم شناسی گرده افشانی، دو مفهوم متمایز می شود: خودهمسری یا خود گرده افشانی، که در آن گرده همان گل روی کلاله می افتد. 1 قبل از گلدهی اتفاق می‌افتد، اگرچه گل‌های پراکنده با لوازم بیرونی برای جذب گرده‌افشان ایجاد می‌کند. درجه شدید چنین کاهشی توسط گلهای کلیستوگام نشان داده می شود. 3 حدود یک ماه پس از گلدهی، زمانی که دانه ها از قبل در تخمدان های خود رشد می کنند، دانه های کوچک ظاهر می شوند ...
3283.		نکروز. تظاهرات مورفولوژیکی انواع مختلف نکروز	6.17 کیلوبایت
	بررسی تظاهرات مورفولوژیکی انواع مختلفمعیار میکروسکوپی نکروز این فرآیند زمان ظهور تغییرات مورفولوژیکی محسوس در بافت مرده عامل است. نتیجه نکروز مطالعه دقیق انواع بالینی و تشریحی نکروز مانند انفارکتوس قانقاریا برای یادگیری تعاریف روشن از این اصطلاحات. تجزیه و تحلیل علل و شرایط وقوع حملات قلبی در اندام ها؛ اهمیت این آسیب شناسی در ...
20115.		وضعیت توانایی زبان در کودکان مبتلا به ONR	25.81 کیلوبایت
	اختلال گفتار یک پدیده نسبتاً رایج نه تنها در بین کودکان، بلکه در میان بزرگسالان است. علل این اختلالات و انواع آنها بسیار متنوع است. پیچیده ترین آنها اختلالات ارگانیک است، به ویژه، توسعه نیافتگی کلی گفتار، که با شکل پاک شده دیزآرتری پیچیده می شود. چنین کودکانی نه تنها تا حدی اختلالاتی در تلفظ صدا، واژگان، دستور زبان، فرآیندهای واجی دارند، بلکه اختلالات ملودیک-اینتوناسیونی ناشی از پاریس ماهیچه های زبان نیز دارند.
1337.		ویتگنشتاین درباره فلسفه به مثابه «بازی زبانی»	29.05 کیلوبایت
	فلسفه زبان به معنای وسیع، حوزه دانش فلسفی درباره منشأ و عملکرد زبان، جایگاه آن در فرهنگ و اهمیت آن برای دانش و رشد جامعه و انسان است. گسترش رویکرد صحیح زبان شناختی به زبان منجر به درک زبان به عنوان راهی برای بیان معنا می شود. بازی های زبانی مفهومی از فلسفه مدرن زبان است که سیستم های ارتباط گفتاری را بر اساس قوانین خاصی سازماندهی می کند که نقض آن منجر به محکومیت در جامعه زبانی می شود. چطوری این پیش آمد..

دست اندرکاران ایکتیولوژی باید اصول و روش شناسی طبقه بندی و طبقه بندی کلاسیک را بدانند، در کجا، آن را بیان کنیم. به زبان سادهتاکسونومیست به دنبال این است که تصمیم بگیرد کدام دو دسته در یک گروه سه یا چند گونه نزدیک‌ترین خویشاوندان تبارشناسی هستند. یک کلادوگرام با شاخه دوگانه ساخته شده است، که در آن، بر اساس وجود حالت های پیشرفته مشترک صفات، شاخه های زوجی متمایز می شوند که گروه های خواهر نامیده می شوند. حالت پیشرفته یک ویژگی آپومورفیک نامیده می شود. حالت های اولیه - پلزیومورفی ها - نمی توانند برای توجیه گروه های خواهر استفاده شوند. گروه خواهری که دارای تعداد زیادی حالت های صفت آپومورفیک در رابطه با گروه دیگر است، گروهی پیشرفته در نظر گرفته می شود، در حالی که گروه اول ابتدایی است. به هر یک از گروه های خواهر رتبه طبقه بندی یکسانی داده می شود. یک منبع رایج اختلاف نظر این است که کدام حالت های ویژگی آپومورفیک در نظر گرفته می شوند.

بنابراین، درک کامل تر از توزیع حالت های صفت و همسانی برای تجزیه و تحلیل کلاسیک ضروری است. مانند هر رویکرد دیگری، باید مراقب بود که ویژگی‌ها خودسرانه انتخاب نشوند، یا حالت‌های آنها به‌خاطر یک هدف رسمی، مثلاً برای تغییر یک طبقه‌بندی موجود یا حمایت از یک هدف، خودسرانه - آگاهانه یا ناخودآگاه - قطبی نشده باشند تصور از پیش تعیین شده رابطه برای توجیه یک فرضیه زیست جغرافیایی ترجیحی. . کلاسدوگرام‌های گروه خواهر به تاکسونومیست‌ها و غیرمتخصصان ماهی اجازه می‌دهد تا فرضیه‌های کاری در مورد تکامل ویژگی‌های مورفولوژیکی، رفتاری یا فیزیولوژیکی را آزمایش کنند.

در تحلیل‌های کلاسیک، حالت‌های شخصیت‌های مورد استفاده معمولاً به وضوح ارائه می‌شوند (اما متأسفانه برای کسانی که مایل به ارزیابی این اثر هستند، معمولاً شخصیت‌هایی که در تحلیل گنجانده نشده‌اند ارائه نمی‌شوند). قطبیت مورفوکلین ها، یا حالت های شخصیت، با داده های مربوط به رشد انتوژنتیکی یا معمولاً با نشانه ای از یک تاکسون به نام گروه برون تعیین می شود. در عین حال، وضعیت شخصیت نزدیکترین تاکسون فرضی، که در بین گونه های مرتبط گسترده است، ابتدایی در نظر گرفته می شود. در رابطه با گروه بیرونی، گروه مورد نظر را گروه درونی می نامند. برنامه های کامپیوتریکمک به تجزیه و تحلیل داده ها و ساخت طرح های فیلوژنتیک.

برای افراد غیرمتخصص در زمینه طبقه بندی ماهی که مطالعات خود را بر اساس طبقه بندی های مختلف قرار می دهند، مهم است که به یاد داشته باشیم که در برخی از مطالعات کلاسیک، طبقه بندی های جدید تنها بر اساس چند سیناپومورفی ضعیف ساخته می شوند. علاوه بر این، همه گونه ها اغلب مورد مطالعه قرار نمی گیرند، که منجر به دانش ضعیف در مورد توزیع صفات می شود. بعید است که چنین عملی منجر به یک طبقه بندی قابل اعتماد و پایدار شود. همین را می توان در مورد یک مطالعه ترکیبی مبتنی بر صفات نادرست انتخاب شده و یک مطالعه فنتیک مبتنی بر شباهت کلی گفت. علاوه بر مشکلات روش‌شناختی یا مشکلات ناشی از عملکرد اشتباه، در برخی گروه‌ها چنان موزاییکی از حالت‌های ویژگی با قطبیت نامشخص وجود دارد که انجام یک تحلیل کلاسیک پایدار دشوار است.

در ایجاد یک طبقه بندی بر اساس فیلوژنی مشکلات زیادی وجود دارد. در حالت ایده آل، طبقه بندی صرفاً بر اساس روابط تبارشناسی فرضی است، به طوری که یکی از دیگری استنباط می شود. هر تاکسون کاملاً تک‌فیلتیک است، یعنی شامل همه گروه‌هایی می‌شود که اجداد مشترک دارند و فقط گروه‌هایی که شامل رایج‌ترین اجداد هستند. این کتاب از طبقه بندی کلاسیک استفاده می کند، جایی که من معتقد بودم اطلاعات فیلوژنتیک قابل اعتمادی برای ارائه چنین طبقه بندی بر اساس داده های مولکولی یا مورفولوژیکی وجود دارد. جایی که شواهد قانع کننده نیستند، من به وضعیت موجود پایبند هستم. تعداد زیادی گروه وجود دارد که ما آنها را پارافیلتیک می‌دانیم، اما داده‌ای برای تشخیص گونه‌های تک‌فیلتیک نداریم.

من معتقدم که فسیل ها نقش مهمی در درک روابط تکاملی دارند. متأسفانه سابقه فسیلی ماهی بسیار ناقص است و در غیاب داده های مربوط به گروه های فسیلی باید تصمیمات زیادی گرفته شود. در این کتاب فسیل ها به همراه گونه های موجود طبقه بندی شده اند.

ابزار بیانی ریخت شناسی شامل استفاده بیانی از بخش های گفتار است. بنابراین، متون "بی فعل" که در آنها اسامی غالب است، به تکمیل طرح منظره کمک می کند (نجوا، تنفس ترسو، تریل های بلبل، نقره و تاب خوردن یک جریان خواب آلود).

A. Fet) یا یک بوم نبرد ایجاد کنید: گرگ و میش. طبیعت. صدای فلوت عصبی است. بعدا سواری. امپراتور در یک کافتان آبی سوار بر اسب جلویی (V. Okudzhava). آنها به شعرها لکونیسم می دهند و به انتقال درام درونی کمک می کنند.

صفت ها به متن روشنایی، بیان و تصویر می دهند:

لطیف بی‌علاقه، لطیف سرد، تا ابد مقهور، تا ابد آزاد... دروغ، واضح، به نظر غمگین، بیگانه زیبا، نزدیک، دور.

(N. Minsky)

افعال متن را پویاتر می کند (* سوئدی، روسی، بریدگی، بریدگی ... A. Pushkin) و در عین حال به انتقال کمک می کند. وضعیت ذهنیشخص:

چقدر زود می‌توانست ریاکار باشد، امید را پنهان کند، حسادت کند، منصرف کند، باور کند، عبوس به نظر برسد، بی‌حال باشد...

(A. پوشکین)

قیدها قدرت مجازی خاصی دارند (و من می آیم - دردسر به دنبال من است، نه مستقیم و نه مایل. اما به هیچ جا و هرگز، مانند قطارهایی از شیب. A. Akhmatova) و ضمایر (ما از سرما خیلی خوشحال بودیم، ما خیلی دلتنگ آن شدیم. Yu . Vizbor) ، احساسات قهرمان غنایی را منتقل می کند و افکار اصلی نویسنده را برجسته می کند.

ابزار مورفولوژیکی بیان همچنین شامل تکنیکی به عنوان مقایسه منفی است، زمانی که پدیده ها مقایسه نمی شوند، بلکه در مقابل یکدیگر قرار می گیرند. اغلب در هنرهای عامیانه شفاهی استفاده می شود. یک وسیله جدایی ناپذیر برای ایجاد یک مقایسه منفی، ذره منفی NOT است:

در یک مکان مرده، در یک ستاره ذوب شده، مرا خواهید یافت که جایی وجود ندارد. اسکله ای دور است، آخرین پناهگاه، که غم و اندوه در آن شناخته نمی شود و مردگان را گرامی نمی دارند.

(O. Chukhontsev)

زبان روسی از نظر معنای نحوی بسیار غنی است. این به این دلیل است که کلمات می توانند آزادانه در یک جمله حرکت کنند. برخلاف زبان های اروپای غربی، هیچ توضیح اجباری در روسی وجود ندارد، هیچ مقاله ای وجود ندارد. این باعث پیدایش بسیاری از تکنیک های تصویری می شود: فیگورهای سبک.

وارونگی (از لاتین inversio - "معکوس"، "بازآرایی") - ترتیب معکوس کلمات در یک جمله.

در روسی، یک ترتیب کلمه مستقیم وجود دارد: اول - موضوع، سپس محمول. مفعول و شرایطی که اسم بیان می کند بعد از کلماتی که به آنها اشاره دارد قرار می گیرد. تعاریف - صفت و شرایط - قید - قبل از کلمات اصلی. نقض ترتیب کلمات معمول وارونگی است. معمولاً تکنیک وارونگی به شما امکان می دهد مهمترین کلمات را برجسته کنید:

جنگل لباس زرشکی اش را می اندازد، مزرعه پژمرده از یخبندان نقره می شود، روز نگاه می کند، گویی بی اختیار، و پشت لبه کوه های اطراف پنهان می شود.

(A. پوشکین)

وارونگی در متون شعری اهمیت ویژه ای پیدا می کند، زیرا نه تنها یک چهره سبک است، بلکه به شعر ریتم خاصی می بخشد.

وارونگی بر ویژگی های آهنگی جمله، ساختار عاطفی آن تأثیر می گذارد:

شعرها از روی فروتنی سروده نمی شوند،

و شما نمی توانید آنها را به صلاحدید کسی بنویسید.

می گویند از روی تحقیر می توان آنها را نوشت.

فقط بینش به آنها حکم می کند.

(جی. مارتینوف)

ابزارهای تصویری نحو عبارتند از و سوالات بلاغی، تعجب های بلاغی ، توسل های بلاغی.

سؤالات بلاغی سؤالاتی هستند که نیازی به پاسخ ندارند. آنها به بیان احساسات و افکار قهرمان غنایی کمک می کنند: شک، عدم اطمینان. آنها تنش درونی را منتقل می کنند، احساسات شعر را افزایش می دهند:

دشت برفی، ماه سپید، طرف ما کفن پوشیده است. و توس های سفید پوش در میان جنگل ها گریه می کنند. کی اینجا مرده؟ فوت کرد؟ من خودم هستم؟

(S. Yesenin)

تعجب ها و درخواست های بلاغی (این بیانیه، به طور معمول، به یک فرد بی جان خطاب می شود) همچنین به انتقال افکار و احساسات نویسنده کمک می کند، دنیای درونی او را آشکار می کند: رویاها، رویاها! شیرینی تو کجاست! (A. پوشکین)

ابزار بصری نحو شامل بیضی (از یونانی ellepsis - "افتادن"، "حذف") - حذف در عبارت یک کلمه است که به راحتی در معنی بازیابی می شود. ما به سختی از گهواره، با اشتباهات پدران و فکر دیرهنگام آنها ثروتمندیم (م. لرمانتوف). او هق هق نمی کرد، برهنه را نمی بافت، شلاق می زد، زخم می زد... (بی. پاسترناک). بیضی به گفتار سریع، تنش می دهد.

توازی نحوی بر اساس همان ساخت جملات متوالی ساخته شده است:

و مردم خوب می گذرند: پیرمردی می گذرد - صلیب می زند، یاروی خوب می گذرد - ژست می گیرد، دوشیزه ای می گذرد - غمگین می شود و نوازندگان چنگ می گذرند - آواز می خوانند.

(M. Lermontov)

توازی نحوی همراه با تکرارهای واژگانی امکان ایجاد یک تصویر هنری واضح را فراهم می کند تا پویایی تصویر به تصویر کشیده شده را منتقل کند.

کیاسم یکی از وسایل نحوی تصویری است، شکلی سبکی که در آن اعضای متوازی جمله ابتدا به صورت مستقیم و سپس به ترتیب معکوس قرار گرفته اند: ما چهار خواهر بودیم، چهار خواهر بودیم (م. کوزمین). Chiasm برجسته می کند، بر مهمترین اطلاعات برای نویسنده تأکید می کند.

بی اتحادی رقمی است که مبتنی بر حذف عمدی حروف ربط بین کلمات در یک عبارت و جمله است: سوئدی، روسی خنجر، بریدگی، بریدگی... (A. Pushkin). عدم اتحاد، مانند بیضی، تنش گفتار، سرعت می دهد.

Polyunion رقمی بر اساس تکرار همان اتحادیه ها است:

و هیچ احساسی در چشمانت نیست و هیچ حقیقتی در گفتارت نیست و روحی در تو نیست...

(F. Tyutchev)

بر خلاف عدم اتحاد و بیضی، چند اتحاد سرعت گفتار را کاهش می دهد، خواننده را تشویق می کند که فکر کند، با نویسنده تأمل کند.

کثرت اعضای همگن یک جمله، رقمی است که بر اساس استفاده چندگانه از اعضای همگن یک جمله است: من می‌خوانم، با داستان‌های دیگران زندگی می‌کنم، و مزرعه، املاک، روستا، دهقانان، اسب‌ها، مگس‌ها. ، زنبورها، پرندگان، ابرها - هر چیزی زندگی واقعی خود را داشت (و . بونین).

استفاده از تعداد زیادی از اعضای همگن جمله به نویسنده کمک می کند تا بر تنوع دنیای اطراف تأکید کند و تصویر کاملی از واقعیت ایجاد کند.

با تجزیه و تحلیل ابزارهای مجازی نحوی، می‌توان نتیجه گرفت که نحو نه تنها بخشی از زبان روسی است که عبارت و جمله را مطالعه می‌کند، بلکه سطح زبانی است که در آن تمام ابزارهای مجازی زبانی که به تنهایی وجود ندارند، بلکه به صورت نحوی وجود دارند. واحد - یک جمله با هم ترکیب می شوند و با هم تعامل دارند.

§ 185. اشکال دستوری (مورفولوژیکی) کلمات به عنوان مهمترین واحدهای ساختار صرفی زبان شکل می گیرد و معانی صرفی بیان می شود. راه های مختلف، با استفاده از ابزارهای زبانی مختلف. به عبارت دیگر در صرف شناسی زبان از روش ها و وسایل صرفی مختلفی استفاده می شود که در ادبیات خاص زبانی معمولاً به آنها روش ها و وسایل دستوری گفته می شود.

در عین حال، اصطلاحات «روش‌های شکل‌گیری اشکال دستوری» و «وسایل شکل‌گیری اشکال دستوری» یا «روش‌های دستوری» و «وسایل دستوری» اغلب با هم اشتباه گرفته می‌شوند و به عنوان مترادف مطلق استفاده می‌شوند.

می توانید سعی کنید بین اصطلاحات مورد بررسی و مفاهیمی که نشان می دهند تمایز قائل شوید. در این آموزش تفاوت آنها به شرح زیر است: توضیح مفهوم راه آموزشاشکال دستوری صرفی کلمات یا روش صرفی شامل پاسخ به این سوال است: اشکال دستوری کلمات چگونه (= به چه طریقی) تشکیل می شوند؟ توضیح مفهوم وسیله آموزشاشکال کلمات، یا وسایل صرفی، متضمن پاسخ به این سؤال است: با کمک چه (= چه معنی، چه معنی) اشکال دستوری کلمات تشکیل می شود، معانی دستوری آنها بیان می شود؟ در عین حال، باید توجه داشت که همیشه نمی توان به طور دقیق بین روش ها و ابزارهای ریخت شناسی تمایز قائل شد. این امر به ویژه در مورد پدیده هایی مانند تکثیر و تطبیق گرایی صدق می کند (در مورد آنها به زیر مراجعه کنید).

§ 186. در میان روش های شکل گیری صورت های صرفی دستوری، یا روش های صرفی، روش های ترکیبی و تحلیلی یا توصیفی وجود دارد. مصنوعی(از یونانی. سنتز- "اتصال، ترکیب") یک روش صرفی است که در آن فرم های کلمه در یک واحد واژگانی، واژگان، بدون استفاده از کلمات کمکی، به عنوان مثال، با استفاده از تکواژهای خدمات دستوری انواع مختلف، تناوب واج، تاکید کلمه تشکیل می شود. تحلیلی(از یونانی. تحلیل و بررسی -"تجزیه، تجزیه") چنین روش صرفی تلقی می شود که در آن اشکال کلمات با کمک کلمات کمکی خاص شکل می گیرند. در این حالت، معنای دستوری کلمه فرم معمولاً با یک کلمه کمکی بیان می شود و کلمه اصلی فقط معنای لغوی و واقعی (s) را بیان می کند، به عنوان مثال، در اشکالی مانند زیباتر, زیباترین، خواهم نوشتدر برخی موارد، معانی دستوری شکل‌های کلمه تحلیلی نه تنها توسط یک کلمه کمکی، بلکه با کلمه اصلی نیز بیان می‌شود، به عنوان مثال، در چنین اشکال کلمه: روی میز می نویسمو غیره شکل گیری این گونه فرم های دستوری را گاه به صورت خاصی به نام منزوی می کنند ترکیبی، یا مخلوط

§ 187. در روسی و بسیاری از زبان‌های دیگر، مهم‌ترین ابزار صرفی، تکواژهای خدماتی، در درجه اول پایان‌ها هستند. در روسی، از پایان ها استفاده می شود، به عنوان مثال، در شکل گیری اکثر اشکال دستوری همه کلمات عطف و مزدوج. پسوندها عمدتاً برای تشکیل اشکال درجات مقایسه صفت ها و قیدها ، اشکال جنبه ای فعل (ر.ک.: پرشو بپر، بگوو بگوو غیره)، اشکال زمان گذشته، مضارع، رجوندها. با کمک پسوندها، فرم های فعل صدای مفعول تشکیل می شود ( خوش بپوشیدو غیره)، برخی از اشکال حالت امری ( بگو بیا آواز بخوانیمو غیره.).

علاوه بر زبان روسی و دیگر زبان‌های اسلاوی، استفاده از تکواژهای کمکی ابزار ریخت‌شناسی غالب در چنین زبان‌هایی است. زبان های مدرنمانند لیتوانیایی، لتونی، انگلیسی، آلمانی، فرانسوی، اسپانیایی، ایتالیایی، استونیایی، فنلاندی، ترکی، ازبکی، آلتایی و غیره. زبانهای مختلفتکواژهای انواع مختلف را می توان برای تشکیل اشکال مشابه (مشابه در معانی دستوری) استفاده کرد. بنابراین، در روسی و سایر زبان های نزدیک به هم، ابزار اصلی تشکیل مضارع، تکواژهای پسوندی هستند، در آلمانی و برخی دیگر از زبان های هند و اروپایی، پیشوندها به طور گسترده ای استفاده می شود (مثلاً آلمانی را مقایسه کنید. لسن- "بخوان و gelesen-"خواندن"، شرایبن-"نوشتن" و geschrieben-"نوشته شده" و غیره).

تکواژ سرویس یکسان می تواند به عنوان نشانگر اشکال مختلف دستوری یک کلمه باشد. به عنوان مثال، در زبان روسی پایان -یودر اشکالی مانند استپ، سایهنشانگر مصداق مفرد و ابزاری است و همچنین نشان دهنده تعلق این کلمه به جنسیت مؤنث است. پایان دادن -و مندر صفت ها به عنوان یک شاخص عمل می کند درجه مثبت، مؤنث ، مفرد ، اسمی و همچنین نشان می دهد که صورت های مربوطه کامل ، ضمیری هستند. پایان دادن -yدر اشکال فعل - نشانگر حالت نشانگر، حال (یا آینده - در افعال کامل) زمان، مفرد، شخص اول. و بالعکس، دو یا چند تکواژ می توانند در شکل گیری یک شکل دستوری یک کلمه شرکت کنند. بنابراین، به عنوان مثال، هنگام تشکیل اشکال جمع برخی از اسم ها در زبان روسی، علاوه بر پایان های مورد نیاز برای چنین اشکالی، از یک تکواژ پسوند نیز استفاده می شود (مثلاً رجوع کنید به: برادران، پسران).در آلمانی، هنگام تشکیل برخی از اشکال، یک پیشوند و یک پسوند به طور همزمان استفاده می شود (مثلاً رجوع کنید به: ماشین- "انجام دادن" و سنگ شکن-"ساخته شده")،

§ 188. دومین ابزار صرفی مهم از نظر نقش در شکل‌گیری و رواج در زبان‌های مختلف، استفاده از واژه‌های کمکی است. این ابزار مورفولوژیکی برای اکثر زبان های جهان شناخته شده است. به عنوان کلمات کمکی در تشکیل اشکال دستوری توصیفی می توان از افعال کمکی، برخی از ضمایر، قیدها و کلمات کمکی - حرف اضافه، پسوند، ذره، مقاله استفاده کرد.

افعال کمکی اغلب در شکل گیری فعل های توصیفی استفاده می شود. به عنوان مثال، در روسی و سایر زبان های اسلاوی، با کمک آنها، اشکال شخصی زمان آینده از افعال ناقص تشکیل می شود ( من می نویسم، شما می خوانیدو غیره.). در زبان آلمانی و دیگر زبان های ژرمنی، علاوه بر اشکال زمان آینده، فرم هایی از زمان های گذشته مختلف را تشکیل می دهند - ناقص، کامل، پرپرفکت. ضمایر شخصی در تشکیل بسیاری از اشکال فعل نقش دارند. (من خواندم، تو بخوانی، او بخواند).ضمیر تعیینی most برای تشکیل شکل فوق العاده تحلیلی صفت ( جوانترین).فرم تحلیلی درجه مقایسه اییک صفت را می توان با یک قید تشکیل داد ( بالاتر، کمتر شناخته شده).در زبان برخی از قبایل استرالیایی، جمع اسامی با استفاده از یک کلمه قابل توجه به معنای "بسیار" تشکیل می شود.

کلمات خدماتی اغلب در شکل گیری اسمی استفاده می شوند. حروف اضافه اغلب در شکل گیری حالت اسم ها و سایر کلمات عطف برای بیان یا توضیح آنها استفاده می شود. معانی دستوری(برای مثال رجوع کنید به: به سینماو از سینما تا کوهو در کوه، تا شب، به سوی شب، حدود شب).در برخی از زبان ها مانند انگلیسی، فرانسوی، عطف مورد تقریباً وجود ندارد، حروف اضافه به عنوان ابزار اصلی بیان معانی موردی عمل می کنند. در زبان‌هایی که دارای پس‌پوزیشن هستند، نقشی مشابه دارند. بنابراین، در زبان باشکری، پس‌پوزیشن‌ها کارشی، کوره، هتلبه عنوان یک شاخص عمل می کند مورد داتیو، پست ها کتزک، منن، زنبور، تیکلم، شیکله- حالت نامشخص پس‌پوزیشن‌ها در زبان‌های فنلاندی، تاجیکی، ازبکی و سایر زبان‌ها عملکرد مشابهی دارند. مقالات می توانند جنسیت دستوری اسم ها (به عنوان مثال، در آلمانی)، مشخص بودن یا نامعین بودن یک نام را نشان دهند. ذرات در روسی و برخی از زبان های دیگر برای تشکیل فرم های افعال فرعی استفاده می شوند.

§ 189. در بسیاری از زبان ها، ابزار صرفی مانند تناوب دستوری (مورفولوژیکی) واج ها، که هنگام صحبت از آوایی ذکر شد، به طور گسترده استفاده می شود. به این پدیده عطف داخلی نیز می گویند. به گفته زبان شناسان، نقش مهمی در شکل گیری، در بیان معانی دستوری در زبان هایی مانند انگلیسی، عربی، عبری، در زبان های مردم آفریقا، هندی ها دارد. آمریکای شمالیو دیگران (نگاه کنید به نمونه هایی از زبان های هندواروپایی فردی: آلمانی برودر- " لاف زدن " و در رودر- "برادران" باغچه- "باغ" و گایتن- "باغ ها" waschen- «شستن، شستن» و wuschen- "شسته، شسته"، لیتوانیایی پراساو-"لطفا" و پراسیاو- "پرسید" مقام-«قرار دادن، ساختن» و staciau- "مجموعه، ساخته شده")، در زبان روسی، تناوب واج ها معمولاً به عنوان یک وسیله صرفی اضافی استفاده می شود، همراه با سایر وسایل ریخت شناسی، در درجه اول موارد صرفی (به عنوان مثال: دوست - دوستان، کوتاه - به طور خلاصه، پخت – شما بپزید، دیدم - می بینم، در نظر بگیرید - در نظر بگیرید، بپرسید – پرسیدنو غیره.). به عنوان یک ابزار مستقل، تنها ابزار مورفولوژیکی، بسیار به ندرت استفاده می شود (ر.ک.: دویدن در سراسر - به دویدن در سراسر، به سکوت - به سکوت، ارسال – ارسال، جمع آوری - جمع آوری، دراز کشیدن – دراز کشیدنو برخی دیگر (برای جزئیات بیشتر به بند 72 مراجعه کنید).

§ 190. یک وسیله مهم برای تمایز اشکال دستوری کلمات و معانی دستوری بیان شده توسط آنها استرس کلامی است که در بسیاری از زبان ها عملکردی متمایز کننده یا شناسایی فرم را انجام می دهد. به طور طبیعی، استرس می تواند چنین عملکردی را فقط در آن زبان هایی که در آنها رایگان است انجام دهد، یعنی. به مکان خاصی در کلمه نسبت به ابتدا یا انتهای کلمه اختصاص ندارد و موبایل، یعنی. می تواند در هنگام تشکیل اشکال دستوری مختلف در یک کلمه جای خود را تغییر دهد (در این مورد در § 63 مراجعه کنید). در زبان روسی، این معنی مورفولوژیکی برجسته اغلب هنگام عطف اسامی مشاهده می شود. به عنوان مثال: خانه هاو خانه ها، پنجره هاو پنجره ها، دستو دست ها(عدد و مورد دستوری متفاوت). کمتر اوقات، یک پدیده مشابه در حوزه فعل رخ می دهد. مقایسه کنید: قطع کردنو قطع کردن، پراکنده کردنو پراکنده کردن(نوع متفاوت) تشخیصو تشخیص، اعترافو شناخته می شوند(نوع و زمان متفاوت است) پوشیدنو پوشیدن، ستایشو ستایش(میل متفاوت است).

فرم‌های دستوری همخوان و هم‌نام کلمات، که در محل تاکید کلمه متفاوت هستند، در واقع با استفاده از تکواژهای مختلف تشکیل می‌شوند. در مواردی مانند قطع کردن – بریده، پراکنده - پراکندهاواهای موکد آدر اشکال جنبه ناقص، یک پسوند دستوری است که نشانگر شکل وجهی داده شده است، در حالی که مصوت بدون تاکید متناظر در اشکال وجه کامل، «مصدر سابق»، صوری است. نشانگر کلاس صرفی فعل. به روشی مشابه، اشکال نوع میدونم میدونمتنها با این تفاوت که پسوند به صورت وجه ناقص گم می شود -آ-(به اصطلاح برش پایه منعکس می شود). وجود یا عدم وجود پسوند ناقص -آ-اشکال کلامی خاص فوق با واج های متناوب در پایه نیز متفاوت است: دویدن در سراسر - دویدن در سراسر، ساکت شدن – سکوت کن، بفرست - بفرست، جمع کن – جمع آوری کنیدو غیره پایان های تاکیدی و بدون تاکید اسم ها در اشکال مانند در خانه - در خانه، دست - دستتکواژهای مختلفی هستند که در روابط همنام با یکدیگر قرار دارند.

§ 191. در زبانهای دارای تنش موسیقایی، i.e. با حضور آهنگ صدا مشخص می شود، آهنگ صدا می تواند به عنوان یکی از ابزارهای مورفولوژیکی باشد. در طول بررسی آواشناسی، توجه به این واقعیت جلب شد که به عنوان مثال در زبان لیتوانیایی، لحن صدا تنها وسیله تشخیص اشکال موردی اعداد است. du– «دو»: به صورت داتیو dviemدیفتونگ با لحن نزولی تلفظ می شود، به شکل همنام امید خلاق dviem- با آهنگ فزاینده در صربی، با کمک لحن، اشکال موردی اسم ها متمایز می شوند. لحن صدا عملکرد مشابه (فرم متمایز) را در زبان های دیگر با استرس تونیک انجام می دهد (برای جزئیات بیشتر، § 65 را ببینید).

§ 192. در برخی موارد، تنها وسیله تمایز بین اشکال دستوری و معانی دستوری بیان شده توسط آنها، ترتیب کلمات در یک جمله یا ترتیب کلمات است. چنین ابزار صرفی، اول از همه، در زبان هایی با ترتیب کلمات ثابت در جمله، به ویژه در زبان هایی که "در آنها اشکال عطف وجود ندارد (یا تعداد کمی از آنها وجود دارد) و کلمه در یک جمله نقش مهمی ایفا می کند. موارد مستقیم و غیرمستقیم معمولاً یک شکل را حفظ می کنند." این امر در مورد زبان هایی مانند چینی - با "ترتیب کلمات مهم گرامری"، انگلیسی، که در آن اعضای جمله به ترتیب زیر مرتب شده اند اعمال می شود: موضوع در وهله اول است، محمول در دوم، شی در سوم است، چهارم - شرایط. بنابراین، برای مثال، در جمله انگلیسی مرد یک ببر را کشت– اسم «مرد ببر را کشت». مردفاعل است، چون در وهله اول است، بنابراین در معنای حالت اسمی و اسم به کار می رود. ببر- اضافه چون بعد از محمول در مرتبه سوم قرار دارد، بنابراین معنای مصداق را بیان می کند; در یک جمله ببر مرد را کشت- «ببر مردی را کشت»، برعکس، در معنای مصداق، این کلمه به کار رفته است ببر،و در معنای مضارع - لفظ مرد.

در زبان‌هایی با ترتیب کلمات آزاد، مانند روسی، لیتوانیایی، لاتین و بسیاری دیگر، توالی کلمات در یک گفته نقش زیادی در تمایز بین اشکال دستوری کلمات و معنایی آنها ندارد، اگرچه دارای یک معنای معین - در صورت همزمانی اشکال مختلف کلمه از نظر رسمی؛ مثلاً چنین جملات روسی را مقایسه کنید: هستی تعیین کننده آگاهی است. دیدار دختر با مادر؛ زالگیریس پاختاکور را شکست داد(از برنامه تلویزیونی)؛ روز به دنبال شب می آید، شادی – درد(کلماتی از یک آهنگ). اسم هایی که در چنین عباراتی مقام اول را می گیرند معمولاً شکل اسمی را نشان می دهند ، اسم هایی که در مکان سوم (پس از محمول) قرار دارند - شکل اتهامی. چنین ترتیبی از ترتیب موضوع و مفعول در یک بیانیه در زبانهایی با ترتیب کلمات آزاد به اندازه کافی سختگیرانه نیست (به زیر مراجعه کنید).

§ 193. شکل دستوری اسامی غیرقابل تشریح و همچنین اسامی عطف با اشکال کلمه همنام در یک بیانیه را می توان با پیوندهای نحوی، با سازگاری اسامی با کلمات دیگر - اسم، صفت، اعداد، ضمایر، افعال تعیین کرد. به راحتی می توان به عنوان مثال، مورد و تعداد اسم وابسته (فرع، تعریف) در چنین عبارات فرعی، مانند، برای مثال: یک لیوان کاکائو، یک فنجان قهوه، دو کت، سه محفظه(مثلاً مفرد)، یک گله کانگورو، یک گله کاکادو، پنج مرغ مگس خوار، ده کیلو نوشیدن قهوه، تماشای فیلم، گوش دادن به رادیو(مفرد مفرد) به مصاحبه علاقه مند باشید(مورد ابزاری). شکل دستوری کلمه غالب (تعریف شده) به راحتی با انتهای شکل کلمه فرعی تشخیص داده می شود. مقایسه کنید: قهوه داغ(اسم مفرد)، کاکائو شیرین(مثلاً مفرد)، مانتوهای جدید(مثل جمع) گردنبند من(حالت ابزاری جمع) و غیره. اگر فعل در حالت فعل یا حالت مضاف به کار رفته باشد، تعداد اسم های غیر قابل تشخیص نیز در شکل فعل-مصول متفاوت است. به عنوان مثال: کت خیس شد(مفرد) مرغ مگس خوار پرواز می کردند(جمع).

«در صورتی که این صفت به یک شیء یا شخصی تعلق داشته باشد که با اسمی مرتبط با انحراف صفر (یعنی اسمی که غیرقابل توصیف است) نامگذاری شده است. V. N.)، mi را تشکیل می دهد. بخش هایی از صفت نشان دهنده معنای دستوری تعداد این اسم ها است. مثلا: فلامینگوهای صورتی - فلامینگوهای صورتی؛ سخت در – پاس سخت".

شکل دستوری فعل محمول همچنین می تواند به عنوان وسیله ای برای تمایز بین حالت اسمی اسمی که به عنوان فاعل استفاده می شود و مورد اتهامی به عنوان مفعول عمل کند، مانند مثال، در جمله: "هدف وسیله را توجیه می کند. " در اینجا فعل - محمول است توجیه می کنداز نظر تعداد با اسم موافق است هدف،که موضوع است، یعنی. شکل اسمی و اسم را نشان می دهد امکاناتاضافه است، نشان دهنده شکل مورد اتهامی است. رجوع کنید به همچنین: "به نظر می رسید که فریادها می خواستند کف زدن دست ها را خفه کنند، صدای تق تق صدای قنداق تفنگ روی زمین را خاموش کرد" (K. Fedin. تابستان غیر معمول); "باد از دریای بالتیک امواج خشمگین صدا می آورد" (A. Surkov. عصر خاطرات).

وقتی فاعل و مفعول به صورت یک عدد بیان شوند، عملکرد نحویاسم های مختلف و بنابراین تعلق آنها به مصداق اسمی یا مضاربه با معنای گزاره مشخص می شود. چند نمونه: "این همان چیزی است که جنبش های هوای کثیف به منطقه بومی پارما آورده است" (V. Lipatov. و همه چیز درباره اوست). "هنر ما در حال نابودی رئالیسم است" (م. گورکی. زندگی کلیم سامگین); "Nevsky Prospekt باران گرم را شستشو می دهد" (کلماتی از آهنگ). در تمام موارد فوق، فاعل بعد از مفعول قرار می گیرد و مفعول قبل از فاعل قرار می گیرد (برخلاف معمول، معمولی برای زبان روسی، ترتیب اعضای جمله). با این وجود، شکل حالت اسمی با فرم های کلمه نشان داده می شود جابه جایی(در جمله اول) واقع گرایی(در جمله دوم) و باران(در جمله ی سوم) به ترتیب صورت مصداق لفظی شکل می گیرد لبه، هنر، خیابان

§ 194. در بسیاری از زبانهای جهان برای بیان معانی دستوری، تکرار(از لات تکراری- «دوبرابر شدن») که غالباً به آن تکرار، دو برابر شدن (ریشه) نیز می گویند. تکرار در دستور زبان (در صرف شناسی) به عنوان "تکرار کامل یا جزئی یک ریشه"، "تکرار یک هجا یا یک ریشه کامل که در زبان های مختلف برای بیان معانی دستوری استفاده می شود" درک می شود. گاهی این پدیدهگسترده تر درک می شود. " پخش مجدد، یا تکرارعبارت است از تکرار کامل یا جزئی ریشه، ساقه یا کل کلمه بدون تغییر ترکیب صدا یا با تغییر جزئی در آن. «تکرار کل ریشه، یعنی تکرار کامل آن را می گویند. کاملتکرار (دوبرابر شدن کامل)، تکرار هجای جداگانه (اولیه) یا تکرار جزئی ریشه، نامیده می شود. جزئيتکرار (دو برابر شدن جزئی). تکرار کل کلمات توسط برخی از زبان شناسان به عنوان یک "مورد محدود کننده تکرار" شناخته شده است، که در مرز با کلمه سازی، شکل گیری است. کلمات مرکب. تکرار در ریخت شناسی را می توان هم به عنوان یک وسیله ریخت شناسی و هم به عنوان یک روش ریخت شناسی در نظر گرفت.

تکثیر به عنوان یک وسیله مورفولوژیکی (روش ریخت شناسی) در زبان هایی مانند ارمنی، بوشمن، اندونزیایی، قزاقستانی، قرقیزستانی، چینی، کره ای، مالایی، سامویی، سومری (مرده)، جاوه ای، ژاپنی استفاده می شود. در ریخت شناسی، بیشتر برای بیان تعداد اسم ها استفاده می شود. چند نمونه از تکثیر کامل: اندونزیایی نارنجی-نارنجی«مردم» (ر.ک. نارنجی- "انسان")، کودا-کودا- "اسب" (ر.ک. کودا- "اسب")، بوشمن کا-کا- "دست ها" (ر.ک. کا- "دست")، تو-تو- "دهان" (ر.ک. تو-"دهان")، kwiri-kwiri- «پرتگاه» (ر.ک. kwiri- "شکاف")، چینی گناه-گناه- "ستاره ها" (ر.ک. گناه- "ستاره")، ارمنی گند-گوند- "قفسه ها" (ر.ک. گند- "هنگ")، جاوه ای ratu-ratu-«حاکمان» (ر.ک. نرخ- "حاکم")، سومری کاپ آپ- "کشورها" (ر.ک. کوپ- "کشور")، قرقیزستان uymek-uymek- «انباشته کاه» (نک. uymek- "پشته")، با کمک تکرار، جمع سایر بخش های گفتار نیز قابل انتقال است. به عنوان مثال ساموایی ها Ai-ai- "خوردن" (ر.ک. او- "غذا خوردن")، تتل- "بزرگ" (ر.ک. دور-"بزرگ")، آخرین مورداز تکرار جزئی استفاده می شود.

به عقیده برخی از زبان شناسان، به کمک تکرار، می توان معنای درجات مقایسه صفت ها را نیز بیان کرد، مثلاً حروف اضافه در زبان قزاقستانی: ژاکسی-ژاکسی- "بهترین" (ر.ک. جک ها- "خوب")، کیزیل-کیزیل -"زیباترین" (ر.ک. کیزیل- "زیبا"). به‌عنوان نمونه‌هایی از شکل‌های فوق‌العاده صفت، شکل‌هایی مانند روسی اغلب آورده می‌شوند. بزرگ-بزرگبه معنی "بسیار بزرگ" کوچک-کوچک- "خیلی کوچک"، مهربان مهربان -"بسیار مهربان" مهربان - مهربان -"بسیار مهربان" و غیره، هاوایی lii-lii"بسیار کوچک" (با روشن -"کوچک") و غیره. این شکل‌بندی‌ها معنای خاصی از تشدید را بیان می‌کنند، که بیشتر معنای لغوی و واژه‌ساز است و نه دستوری و صرفی (برای جزئیات بیشتر، به بند 173 مراجعه کنید).

§ 195. در میان ابزارها یا روش های ریخت شناسی، جایگاه ویژه ای را به خود اختصاص داده است تسخیرگرایی(از لات ساپلتیووس- "مکمل") که اساساً با سایر ابزارهای مورد بحث در بالا متفاوت است. Suppletivism استفاده از ریشه ها یا ریشه های مختلف برای بیان معانی دستوری (مورفولوژیکی) کلمات است.

پدیده سوپلتیویسم در زبان های مختلف هند و اروپایی از جمله روسی گسترده است. به عنوان مثال، هنگام نشان دادن تعداد دستوری اسم ها یافت می شود (ر.ک: مرد - مردم، کودک – فرزندان)،درجه مقایسه ای صفت و قید (کوچک - کمتر، بد - بدتر، خوب - بهتر)،در تمایز بین صفت کامل و کوتاه (بزرگ - بزرگ)شکل فعل (بگیر - بگیر، صحبت کن - بگو، بگذار - بگذار، بگیر – گرفتن)فعل زمان (هست - بود، می روم - رفتم)مورد ضمایر شخصی (من – من، او - او، ما - ما، آنها – آنها).

تشکل های مشابه در سایر زبان های هند و اروپایی استفاده می شود. به عنوان مثال: لاتین جایزه -"خوب"، بهبودی-"بهتر" و مطلوب-"بهترین"، تعداد کمی- "حمل" تولی-"من حمل کردم" و لاتوم-"برای حمل" نفس- "من و می-"من"؛ فرانسوی آفرین- "خوب و meilleur-"بهتر"، mauvais- "بد" و آتش"بدتر"، آلرژی-"برو"، vais- "من میرم" و imi- "خواهم رفت" est- "وجود دارد"، پسر-"آنها هستند" و پا-"بود"، سبیل - "من" و آن ها- "من"؛ آلمانی منش-"مرد" و لیوت-"مردم"، روده-"خوب و دعاگو"بهتر"، sprechen-"حرف زدن" و ساگن-"گفتن"، سین-"بودن"، صندوقچه سند– اول شخص جمع زمان حال و جنگ-زمان گذشته مفرد ich-"من و ماینر-"من"؛ انگلیسی خوب -"خوب و بهتر-"بهتر"، من - "من"و آن ها -"من، من"؛ لیتوانیایی بی وقفه"بودن"، esu- زمان حال اول شخص مفرد آهانزمان حال سوم شخص مفرد و جمع و بوو-زمان گذشته سوم شخص مفرد و جمع، مانند -"من و مرد-"به من"؛ یونانی آگاتوس-"خوب"، آتیپون -"بهتر" و میستوس-"بهترین"؛ کلمات سانسکریت آقام-"من و تت -"من".

در زبان‌شناسی مدرن، این سؤال که آیا تشکل‌های تکمیلی (تکمیل‌ها) به واحدهای ریخت‌شناسی یا واژگان تعلق دارند، بحث‌برانگیز است. غالباً تسلط گرایی به عنوان یکی از ابزارها (یکی از راه های) شکل گیری اشکال دستوری تعریف می شود. همان کلمه

مثلاً تعاریف زیر را با هم مقایسه می کنیم: «سوپلتیویسم... تشکیل اشکال یک کلمه از ریشه یا ریشه های مختلف که تفاوت آنها فراتر از تناوب است». «سوپلتیویسم... تشکیل اشکالی از یک کلمه از ریشه های مختلف» که «عاری از مجاورت صوری (واجی) هستند و بنابراین نمی توان آنها را در یک تکواژ ترکیب کرد».

در این مورد نظر دیگری وجود دارد که مخالف آن است. برخی از زبان شناسان استدلال می کنند که واحدهای تکمیلی همبستگی (همبستگی در معانی لغوی) کلمات مختلف .

برای مثال می‌توانید به عبارت زیر توسط F. P. Filin استناد کنید: انسان – مردم -دو کلمه متفاوت، از آنجایی که ترکیب آوایی و منشأ آنها کاملاً متفاوت است. "نظر مشابهی توسط R. A. Budagov بیان شده است که به گفته او با شکل گیری تکمیلی درجات مقایسه" این صفت با کلمه کاملاً متفاوتی "جایگزین" می شود.

I. A. Melchuk به طور قاطعانه در برابر شناخت واحدهای متمایل همبستگی به عنوان اشکال مختلف یک کلمه صحبت می کند که چنین تفسیری از سوپلتیویسم را یک سوء تفاهم می نامد.

تشخيص صيغه‌هاي تكميلي با كلمات مختلف، و نه با شكل‌هاي يك كلمه، قانع‌كننده‌تر به نظر مي‌رسد. تفسیر چنین واحدهایی به عنوان اشکال مختلف یک کلمه با درک عمومی پذیرفته شده کلمه که با وحدت شکل و محتوا مشخص می شود، "وحدت معنای لغوی و ابزار بیان مادی آن" در تضاد است. اگر کلمات مختلف (کلمات همنام) واحدهایی در نظر گرفته می شوند که از نظر صدا منطبق هستند ، اما در معانی واژگانی متفاوت هستند ، بدون دلیل کمتر ، واحدهایی که پوسته های صوتی کاملاً متفاوتی دارند ، اگرچه در معانی واژگانی منطبق هستند (همانطور که در مورد مترادف واژگانی وجود دارد). به رسمیت شناختن واحدهای تکمیلی به عنوان اشکال یک کلمه نیز با درک شکل دستوری یک کلمه به عنوان یک تنوع صرفی، "تغییر منظم یک کلمه"، یکی از انواع صرفی یک کلمه، ناسازگار است. چنین دیدگاهی در مورد صیغه‌های متمم با شیوه‌ی فرهنگ‌شناسی، توصیف واژه‌ها در فرهنگ‌های لغت، که در آن بسیاری از مکمل‌ها به‌عنوان واژه‌های مختلف واجد شرایط هستند، سازگار نیست. در لغت نامه های مختلف توضیح داده شده است.