Koncepcja wola procesu samokształcenia jest ściśle związana z wolą. Wystarczający poziom zniszczenia wola jest niezbędna podstawa i warunek wdrażania programu samokształcenia. Dlatego samokształcenie woli jest nie tylko celem rozwoju jednej z cech

1. Koncepcja wola i działania wolicjonalne. Struktura działania wolicjonalnego.
2. Będzie funkcjonować.
3. Fundusze fizjologiczne woli.
4. Osobowość jakości wsi.
5. Indywidualne cechy woli.
6. Diagnostyka.

1. Koncepcja wola i działania wolicjonalne. Struktura działania wolicjonalnego

Wola -jest to zdolność duszy, określająca i skierowała działalność człowieka (KK Platonov).

Wola- ϶ᴛᴏ Możliwość wyboru działań i wewnętrznych wysiłków niezbędnych do jego wdrożenia (Prokhorov A.M. Sowieci Słownik Encyclopedic).

Wola -ta świadoma regulacja przez osobę jego zachowania i działalności, wyrażona w zdolności do przezwyciężenia trudności krajowych i zewnętrznych w Komisji zapiętych działań i działań (Maklakov A.G.; GameZo M.v.).

Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, główna funkcja Będzie polegać na świadomej regulacji działalności w trudnych warunkach życia.

DO wewnętrzne (subiektywne) przeszkody Możesz przypisać zmęczenie, cierpieć, pragnienie bawienia się, dziedziczenia, taśmy ludzkiej itp.; do zewnętrzny - czas, przestrzeń, właściwości fizyczne Rzeczy (bez narzędzi ani przeciwdziałania innym ludziom, którzy nie chcą osiągnięcia celu) i innych.

W psychologii problem będzie problem w dwóch wersjach: pierwszy jest prezentowany tradycyjny problem Self-separacja, druga - problem samoregulacji. Rozporządzenie Wizjagonalne w przykładzie wykonania występuje poprzez zmianę w rozumieniu działania, które zapewnia jego monitowanie, lub, przeciwnie, jego hamowanie. Zmiana znaczenia działania - konieczne mechanizm psychologiczny działanie wolicjonalne. Tak więc, zgodnie z L.m. Vecker, regulacja zachowania i aktywności może wystąpić na trzech poziomach: sensoryczno-percepcyjne, arbitralne i wola:

1)na poziomie percepcyjnym sensorycznym Obrazy, regulujące ruchy i działania, kontrolują zachowanie tematu, niezależnie od jego pragnienia; akcje mimowolne - działania wykonywane bez ustalania celu, nieświadome, wykonywane pod wpływem percepcji (oddzieloną ręką z gorącej itp.). Akcje pulsu - ϶ᴛᴏ Działania, "cel" '' Tyl, wykonany natychmiast, bez myślenia, krótkoterminowy i często niezmienionych.

Na przykład są przypadki, gdy osoba jest świadoma tego, co robi, ale nie może wyjaśnić, za to, co robi. Częściej dzieje się tak, gdy osoba jest objęta silnymi uczuciami, doświadczając podniebienia emocjonalnego. Podobne działania i dostosowane impulsywne. Stopień ich świadomości jest ostro zmniejszony. Popełniając szybkie działania, osoba często odpowiada, co zrobił. Ale wola jest po prostu, że osoba jest w stanie utrzymać się od Komisji szybkiego działania w epidektach afektywnych. W związku z tym wola jest związana z działaniami psychicznymi (wybór bramki i środków do osiągnięcia; wypełnienie pomyślanych działań) i uczuć.

2)na dowolnym poziomie Działania są regulowane celowo i sugerują intencje, planowane, kontroli. Tutaj działania są wykonywane przez samego przedmiotu na pewnym motywem i nie wymaga regulacji wolicjonalnej, ponieważ elementy osobowości pozostają niekontrolowane; akcje arbitralne - działania wykonywane z umieszczeniem celu, swobodnie wybrany, świadomy i zmotywowany; Na rys. 1 przedstawia mechanizm arbitralnych działań.

Rys. 1. Mechanizm arbitralnych działań

3)regulacja Vollage. Występuje, gdy osoba spotyka się z przeszkodami, trudnościami. Na tym poziomie osobowość staje się przedmiotem działalności. Na tym poziomie osoba jest zmuszona do stworzenia dodatkowych motywów (znaczenia działania), a działanie jest wykonywane nie dla dobra początkowego motywu, ale ze względu na wartości osobowości osoby lub innych osób. Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϭᴩᴀᴈᴏᴍ, regulacja wolicjonalna - ϶ᴛᴏ łączy się z bezpośrednimi przyczynami osobistymi znacząco znacząco znacząco, częściej moralną. Im bardziej moralny człowiek, tym łatwiej ćwiczy działanie wolicjonalne.

Rozporządzenie wolicjonalne jest najwyższy poziom Regulacja, która jest rodzajem arbitralnym rozporządzeniem, specjalną formą jego manifestacji (Ivannikov V.a., Vecher L.m. itd.).

Dziś najbardziej obiecujące jest systemowe badania procesów związanych z rozporządzeniem działalności i zachowania osoby, opanowanie siebie (Abulkhanova-Slavskaya K.a., Konopkin O.a., Kalin V.K., Shulga T.i. i innych).

Rozporządzenie Wizjagonalne jako najwyższy poziom arbitralnego rozporządzenia ma na celu poprawę działań i zachowania osoby, a ostatecznie na zmianę jego osobowości, ᴛ.ᴇ. Rozporządzenie wolicjonalne z jednej strony ma na celu zmianę wyników konkretnych działań, a po drugiej - do samodzielnego implantacji. Struktura funkcjonalna procesu regulacji wolicjonalnej składa się z trzech składników: 1) Motywacyjny i szybki link (cel, motywy); 2) wykonawców (metody działania i zachowania jako zewnętrzne proponowane przez kogoś i wewnętrzne, opracowane przez siebie; 3) szacowany link odpowiedzi (wyniki działań i wyniki samodzielnego wszczepienia przedmiotu).

Na rys. 2 przedstawia mechanizm działania wolicjonalnej.

Potrzebujesz - refleksja planu realizacji planu motywu

Rys. 2. Mechanizm działania wolicjonalnej

(M1 i M2 - dodatkowe motywy)

Regulacja Vollage. - najwyższy poziom arbitralnego rozporządzenia. Charakteryzuje się intencją, koncentracją, świadomością, podejmowanie decyzji pochodzących z tematu. Rozporządzenie Wizjagonalne jest wdrażane w kontekście przezwyciężenia trudności subiektywnych i obiektywnych, zmian w motywacyjnej i intensywnej sferze działalności oraz poprawy przedmiotu jego zachowania, aktywności i siebie.

Akcja Wolicji - Są to działania, które charakteryzują się następującymi funkcjami:

1) mieć zapinany znak;

2) Cel jest realizowany (odzwierciedlenie w drugim systemie sygnalizacyjnym, ᴛ.ᴇ. jest wskazywany przez określone słowa);

3) Zewnętrzne (wewnętrzne) trudności są przezwyciężone w drodze (GameZo M.V.; Maklakov A.g. i in.).

Należy zauważyć, że nie jakiekolwiek działania mające na celu przezwyciężenie przeszkód jest wolnością: na przykład osoba ucieka od psa może pokonać bardzo złożone przeszkody, a nawet wspinać się na wysokie drzewo, ale te działania nie są wolicjonalne, ponieważ są one spowodowane Przed jego, zewnętrznymi przyczynami, a nie przez wewnętrzne instalacje osoby. Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϭᴩᴀᴈᴏᴍ, najważniejsza funkcja Działanie Wizjagonalne mające na celu przezwyciężenie przeszkód jest świadomość wartości celu, dla której konieczne jest walka, świadomość jest niezwykle ważna, aby go osiągnąć.

Włoty są tam prosty i kompleksowy. Prosta akcja Wolicji Jesteśmy znani, przeszkody są łatwo pokonani (na przykład, "nie chcą naładować dzisiaj, chudy zimna wodaAle ... zdecydowałem się na temperaturę, a ja zrobię to wszystko.). Podstawą komplikacji działań jest fakt, że nie każdy cel umieszczony przez osobę należy natychmiast osiągnąć. Częściej osiągnięcie celu wymaga szeregu działań pośrednich przynoszących nam do celu. Złożone działanie wolicjonalne obejmują wiele prostszych, związanych z pokonującymi konfliktami intrapersonalnymi i przeszkodami zewnętrznymi, wymagają dużych wysiłków (na przykład do przygotowania się do egzaminu, pełnej edukacji, osiągnąć sukces w sporcie, pokonać negatywne cechy natury, tworzą pożądaną jakość osobowości, wybierz lub Zmień zawód, dołącz do B. partia polityczna, Wybierz małżonek, zmień miejsce zamieszkania itp.). ʜᴎʜᴎ służą jako podstawa pracy, działań edukacyjnych i innych. Profesjonalny i osobisty wzrost osoby jest niemożliwe bez realizacji złożonych działań wolicjonalnych.

Na przykład, aby uzyskać zawód nauczyciela, musisz wejść uniwersytet pedagogicznyW pełni wykonaj programy uczenia się, Przeczytaj i przyswajaj dużą liczbę specjalnych źródeł, liczba testów i egzaminów jest niezwykle ważna. Celem jest ostateczny - stać się nauczycielem, powinien być atrakcyjny, ale za jego osiągnięcie konieczne będzie wykonywanie działań, z których wiele przychodzi dla osoby tak trudnej, niechcianej, nieprzyjemnej. Jednocześnie ma obecne potrzeby i motywy, pragnie bezpośrednio związane z tym celu, ale w tej chwili będąc najbardziej atrakcyjnym - czytaniem, sportem, odpoczynkiem i znacznie więcej, z których jest szybki i łatwy do doświadczenia przyjemności .

Skutecznie wykonać działania edukacyjneStudent będzie musiał przekonać lub zmusić się do wykonania mniej atrakcyjnych i trudniejszych działań, odmawiając więcej płuc i przyjemnych, co może powodować zmęczenie, zmęczenie, podrażnienie. Te uczucia wymagają również przezwyciężenia, w przeciwnym razie pogorszy wyniki pracy. Możliwe jest wybór między tym, czego chcę, a fakt, że niezwykle ważne jest rozwiązanie konfliktu intrapersonalnego.

Edukacja w szkole średniej jest często koniugatu z przezwyciężeniem różnych przeszkód zewnętrznych, na przykład, przenosząc się do innego miasta, urządzenia obudowy, wyszukaj żądaną literaturę, zgodność z reżimem itp. Pokonanie tych przeszkód wymaga również osoby do wdrożenia działań wolicjonalnych. Im bardziej znaczący cel dla osoby, tym więcej przeszkód on pokonuje.

Przykład złożonych działań wolicjonalnych: wspinacze, którzy postanowili podbić szczyt górski, zacznij przygotowywać się przed wspinaczką. Ćwiczenia obejmują treningi, kontrola sprzętu, montażu elementów złącznych, wybierając trasę itp. Ale główne trudności czekają na ich przed sobą, gdy zaczną wznieść się. Lub: Kiedy osoba chce ugasić pragnienie, wstaje, wlewa wodę do szklanki itp.

Jednocześnie należy go pamiętać, że wysokie subiektywne znaczenie bramki, acetensję o sprzecznych trendach w konflikcie wewnętrznym, trudności z pokonaniem zewnętrznych przeszkód może przekroczyć możliwości osoby, aby być nie do zniesienia. Na przykład, jeśli młody człowiek wybiera zawód bez uwzględnienia swoich prawdziwych umiejętności, sportowiec kładzie nierealistyczny cel, a potem każdy z nich nie powiedzie się, nie spełnia pomyślanych, bez osiągnięcia celu i doświadczając goryczy rozczarowania.

Termin będzie odzwierciedla punkt życia psychicznego, który jest wyrażony w zdolności osoby do działania w kierunku świadomego ustalonego celu, przezwyciężenia różnych przeszkód.

Wola - Jest to świadoma regulacja twoich zachowań i działań, wyrażona w możliwości przezwyciężenia trudności wewnętrznych i zewnętrznych.

Przeszkody wewnętrzne są przeszkody, które pojawiają się w przypadkach, w których istnieje konflikt, kolizja w przeciwieństwie do przyjaciela Przyjaciel motywacji (chcę spać, ale musisz wstać), jest strach, niepewność i wątpliwości.

Zewnętrzne przeszkody są obiektywnymi okolicznościami, trudnościami w prowadzeniu pracy, zakłóceń, odporności na inne osoby itp. Osoba z silnym będzie wiedziała, jak szukać, jak osiągnąć swoje cele nawet pomimo tych przeszkód.

Funkcje Footisk wykonują trzy główne funkcje:

Inicjowanie. Ta funkcja jest bezpośrednio związana z czynnikami motywacyjnymi. Ma rozpocząć to lub ten wpływ, zachowanie, aktywność, pokonywanie obiektywnych i subiektywnych przeszkód.

Stabilizujący. Jest wyrażony w dowolnej, świadomej regulacji działań i wysiłków wolictionalskich w celu utrzymania działalności na właściwym poziomie, jeśli istnieją zewnętrzne i wewnętrzne zakłócenia różnych rodzajów.

Hamujący. Objawia się w odstraszaniu (hamowanie) niechcianej aktywności, innych, często silnych, pragnień i motywów, innych zachowań.

Genetyczny (produktywny). Dzięki tej funkcji poziom postrzeganej i organizacji wszystkich procesów psychicznych wzrasta, a także właściwości wolacjonalne jednostki: niezależność, określenie, wytrwałość, celowość, opanowanie itp.

Rozwój:

Wszystkie cechy wolacjonalne są tworzone w całej żywotności danej osoby, a szczególnie ważnym etapem rozwoju wolacjonału jest wiek dzieci. Jak ja.
Wszystkie procesy psychiczne, nie będą się rozwijać, ale w związku z ogólnym rozwojem osoby.
Czy czynniki rozwoju będą. Biorąc pod uwagę główne czynniki, które zapewniają tworzenie stałych cech osobowości dzieciństwoNajpierw należy zwrócić uwagę na rolę edukacji rodzinnej. Większość wad wolicjonalnych zachowań dzieci - kaprysy, upór zaobserwowany we wczesnym dzieciństwie, podstawy ich błędów w wychowaniu woli dziecka. Te błędy są tym, że rodzice traktują dziecko we wszystkim, zaspokajają każdego z jego pragnienia, nie narzucaj mu wymogów, które powinny być bezwarunkowo wdrożone, nie zobowiązują się do powstrzymania się, przestrzegaj pewnych zasad zachowania.
Kolejna skrajna edukacja rodzinna leży w przeciążeniu dzieci z nieznośnymi zadaniami, które zwykle nie są wykonywane. W rezultacie nawyk nie wprowadzający pracy rozpoczął się do końca, który jest również manifestacją słabości.

Biorąc pod uwagę inteligentny charakter działań dziecka, ważnym czynnikiem w tworzeniu się cech wolacjonalnych jest osobisty przykład rodziców, pedagogów w przezwyciężaniu trudności i osiągnięcia celu. Podobne ładunek semantyczny jest czytany przez dziecko fikcjaNawet z bajecznymi działkami, których bohaterowie przezwyciężyły niesamowite przeszkody, doświadczają znacznego deprywacji i trudności, ale nigdy nie odmawiają decydowania i osiągnięcia własnych.
Podstawą podnoszenia będzie leżą w systematycznych przezwyciężaniu
Trudności w codziennym życiu codziennym. Każda chwila życia dziecka może być wykorzystana do ugasowania woli, polegająca na pokonaniu chwilowych pragnień, które uniemożliwiają osiągnięcie zadań.
Jednym z niezbędnych warunków, które przyczyniają się do wychowania wola dziecka, jest stworzenie ściśle określonej rutyny dnia. Dla brązowych ludzi brakuje kultury pracy i rekreacji, które są układane w dzieciństwie.

Tworzenie wola wiąże się z wychowaniem świadomej dyscypliny dziecka. Tak jak zgodność z reżimem, stały wykonanie pewnych zasad powoduje, że dziecko obserwuje pewną linię zachowań, aby powstrzymać się, a zatem tworzy odpowiednie cechy wolacjonalne.
Duża rola w rozwoju będzie do wychowania fizycznego. Z
jedna ręka, ludzie są oszustwami w związku z ich brakiem
Istnieje wystarczający zapas na pokonywanie przeszkód, a po drugiej - ćwiczenia, konkurencja z innymi pozwala na rozwój umiejętności w celu przezwyciężenia trudności.
Działania do gier są ważne dla rozwoju Woli. Zasady gry i zrównoważonych działań rozwijają słynne funkcje wolacjonalne: Fragment, przezwyciężenie niechęci i zdolność do liczenia z intencjami partnera gry, zręczności, zaradności i szybkości orientacji w sytuacji, zdecydowanie w działaniach.
Ogromne miejsce w podnoszeniu woli dziecka należy do zespołu dla dzieci. Preschool Edukacja publiczna dziecka systematycznie tworzy jego wolę, ponieważ umożliwia wpłynięcie na dziecko woli innych w procesie zbiorowej gry i wspólnych działań.
Uczestniczący we wspólnym życiu zespół dla dzieci, żyjąc swoje zainteresowania, dzieci uczą się posiadać swoje zachowanie, kierując się interesami zespołu. Pewegi ludzie mają dość przekonać dziecka do większej wytrwałości, oporu, zdecydowanie, narażenie objawów ułatwiających, tchórzostwa.
Konieczne jest podkreślenie znaczenia działań w rozwoju wola dziecka. Aktywność pracy jest niemożliwa bez wysiłku wolizmu, przezwyciężenia przeszkód. Nic nie jest tak potężnym mechanizmem do tworzenia wola osoby, jak aktywność pracy. Dlatego jest niezwykle ważne, ponieważ dzieciństwo zapewnia dziecku dziecku włączenia do tej produktywnej pracy.

W swojej strukturze zachowanie wolicjonalne rozpada się do podjęcia decyzji i jej wdrożenia. Kiedy poniesione przez cel działania wolicjonalne i pilna potrzeba podjęcia decyzji często towarzyszy fakt, że w literaturze psychologicznej nazywają walką motywów (akt wyboru). Decyzja Jest wdrażany w różnych warunkach psychologicznych, od tych, w których wystarczy, aby zdecydować, a działanie po tym jest prowadzone samodzielnie (na przykład działania osoby, która widziała tonące dziecko), a kończąc się z takimi Które realizacja zachowania wolicjonalne sprzeciwia się wszelkich starań, aby wygenerować potrzebę specjalnych wysiłków w celu przezwyciężenia go i wdrożenia zamierzonego celu (manifestacja siły Woli).

Różne interpretacje woli w historii filozofii i psychologii są powiązane, przede wszystkim, z przeciwieństwem determinizmu i intenermismizmu: Pierwszy uważa, że \u200b\u200bwoli w zależności od kondycjonowania na zewnątrz (fizyczne, psychologiczne, powody społeczne lub boskie predestryzację - w supranian określony determinizm ), drugi - jako autonomiczna i samodzielna siła. W ćwiczeniach wolontariatu pojawia się jako początkowa i pierwotna podstawa procesu globalnego, a w szczególności działalność człowieka.

Różnica w podejściach filozoficznych do problemu woli znajduje odzwierciedlenie w teoriach psychologicznych woli, które można podzielić na dwie grupy: teorie autogeniczne, biorąc pod uwagę wolę jako coś konkretnego, nieustannego dla żadnych innych procesów (V. Wund itp. ) i teorie heterogenizacyjne, które określają woli jako coś wtórnego, produkt wszelkich innych czynników psychicznych i zjawisk - funkcji myślenia lub prezentacji (Intelektualistyczne Teorie wielu przedstawicieli szkoły I.f. Herbarrt, E. Meiman itp.), Uczucia (Ebbigauz itp.), Zespół doznań itp.

Psychologia radziecka jednocześnie polegająca na materializmie dialektycznym i historycznym, uważany za wolę w aspekcie jego warunkowości społeczno-historycznej. Głównym celem była badanie Philo i Ontogenezy arbitralnych (odbywających się od woli) działań i wyższych funkcji umysłowych (arbitralne postrzeganie, zapamiętywanie itp.). Arbitralny charakter działania, jak pokazuje L. Vygotsky, istnieje wynik pośrednicy relacji ludzkich i średnich narzędzi i systemy sygnalizacyjne.. W procesie rozwoju psychiki dziecka początkowe mimowolne procesy percepcji, pamięci itp. Zdobądź arbitralny charakter, stają się samoregulacją. Równolegle, zdolność do utrzymania celu działania jest rozwijająca się.

Ważną rolę w badaniu odtworzyła pracę psychologa Radzieckiego D.N. Ustalenia i jego szkoły na teorii instalacji.

Problem z podniesienia bardzo ważne A dla pedagogiki, w związku z tym, z którymi opracowywane są różne techniki, mające na celu szkolenie zdolności do utrzymania wysiłków niezbędnych do osiągnięcia celu. Wola jest ściśle związana z charakterem człowieka i odgrywa znaczącą rolę w procesie tworzenia i restrukturyzacji. Zgodnie z wspólnym punktem widzenia postać jest taka sama podstawa procesów wolicjonalnych jak inteligencja podstawa procesów umysłowych, a temperament jest emocjonalny.

Wola - świadome rozporządzenie przez osobę jego zachowania i działań związanych z pokonaniem przeszkód wewnętrznych i zewnętrznych. Ta jakość świadomości i aktywności powstały z pojawieniem się społeczeństwa, pracy. Wola jest ważnym składnikiem ludzkiej psychiki, która jest nierozerwalnie związana z procesami poznawczymi i emocjonalnymi.

Wola wykonuje dwie funkcje powiązane - motywujące i hamulec.

Funkcja wygłupiania woli jest zapewniona przez działalność człowieka. W przeciwieństwie do reakcji, gdy akcja jest określona przez poprzednia sytuacja (osoba zamienia się w oko), działalność generuje efekt ze względu na specyfikę stanów wewnętrznych przedmiotu, który jest wykryty w momencie działania (osoba W potrzebie uzyskania niezbędnych informacji staje się towarzyszami).

Funkcja hamulca wola, wystająca w jedności z funkcją motywacyjną, przejawia się w ograniczaniu niechcianych przejawów aktywności. Osobowość jest w stanie hamować przebudzenie motywów i wdrażania działań, które nie odpowiadają jej światopoglądowi, ideałom i przekonaniom. Regulacja zachowania byłaby niemożliwa bez procesu hamowania. W swojej jedności, funkcja wygłupiania i hamowania zapewniają pokonanie trudności w drodze do osiągnięcia celu.

W wyniku wysiłku wolizmu możliwe jest spowolnienie działania niektórych i niezwykle wzmacniających wpływ innych motywów. Potrzeba wysiłków wolictionów wzrasta w trudnych sytuacjach "trudnego życia" i w dużej mierze zależy od sprzeczności wewnętrznego samego człowieka samego człowieka.

Wykonywanie różnych działań, pokonywanie przeszkód zewnętrznych i wewnętrznych, osoba rozwija się wolicjonalne: oddanie, determinacja, niezależność, inicjatywa, wytrwałość, fragment, dyscyplina, odwaga. Ale wola Woli Wolicjonalne mogą mieć osobę i nie tworzą się, jeśli warunki życia i edukacja były niekorzystne.

Najbardziej znaczącym czynnikami, które zapobiegają tworzeniu silnej wola, są następujące: wyborność dziecka (wszystkie jego pragnienia natychmiast się spełniają, a żadne wysiłki wolicjonalne są wymagane); Brzuszność dziecka o twardej woli dorosłych, wymagania ściśle wykonywania wszystkich ich instrukcji. Jednocześnie dziecko staje się w stanie niezależnie podejmować decyzji.

Dlatego okazuje się, że chociaż rodzice w tych przypadkach przylegają do dokładnych przeciwnych metod edukacji, wynik jest taki sam - prawie całkowity brak jakości głosu dziecka.

Aby wychować cechy wolacji, dziecko musi wykonać kilka prostych zasad. Nie rób dziecka, czego musi się nauczyć, ale tylko w celu zapewnienia warunków sukcesu swojej działalności. Nieustannie intensyfikuje niezależną aktywność dziecka, zachęć go, aby spowodować, że poczucie radości od osiągniętego, zwiększenia jego wiary w zdolność do przezwyciężenia trudności. Nawet małe dziecko jest przydatne do wyjaśnienia, jakie są wykonalność tych żądań, zamówień, rozwiązań, które dorośli są prezentowane dla dziecka. Stopniowo uczy się niezależnie podejmować rozsądne decyzje. Nic nie musi być rozwiązane dla dziecka w wieku szkolnym. Lepiej jest wprowadzić go do racjonalnego rozwiązania i przekonać potrzebę niezbędnej realizacji decyzji.

Włoty, jak wszystkie działania psychiczne, są związane z funkcjonowaniem mózgu. Ważną rolę we wdrażaniu działań wolicjonalnych odbywa się przez akcje czołowe mózgu, w których pokazano badania, istnieje drenaż wyniku osiągniętym za każdym razem z oczekiwaniami.