Послідовне приєднання придаткових. II
Тільки в третій чверті дев'ятикласники знайомляться з темою «Типи підпорядкування придаткових частин в складнопідрядне речення», але готуються до іспиту з початку навчального року.
Давайте спробуємо розібратися із завданням 13 в тестовій частині ОГЕ. Для спостереження звернемося до розповіді А.П. Чехова «Дорогі уроки».
Нагадаємо формулювання цього завдання: «Серед пропозицій ___ знайдіть складнопідрядне речення c однорідним підпорядкуванням.Напишіть номер цієї пропозиції ». Замість виділених напівжирним стилем слів можуть бути і такі слова: « з неоднорідним (паралельним) і підпорядковані обласним»Або« з послідовним підпорядкуванням».
Визначимося з умовними позначеннями, які нам будуть допомагати в аналізі структури складнопідрядного речення (скорочено СПП). Для виділення головної частини використовуємо квадратні дужки, для придаточной - круглі (). Ми станемо складати і лінійні, і вертикальні схеми пропозиції.
Спочатку потренуємося в складанні схем СПП з однієї придаткове частиною. Зверніть увагу, що положення додаткові частини може бути різним: прийменник, интерпозиция і постпозиції. Приставки в слові "позиція" вже містять вказівку на місце додаткові частини в реченні.
Розглянемо приклади.
1. препозицію обстоятельственного придаткового мети: (Щоб легше дихалося) 1, [він завжди працює в нічній сорочці] 2.
2. Інтерпозіція обстоятельственного придаткового часу: [На другий день увечері, (коли годинник показував за п'ять хвилин сім) 2, прийшла Аліса Йосипівна] 1.
3. Постпозиції обстоятельственного придаткового часу: [ворота сильно відчув це] 1, (коли, вийшовши з університету зі ступенем кандидата, зайнявся маленькою наукової розробкою) 2.
У першому прикладі ми виявили придаткових частина на початку пропозиції, в другому - в середині, в третьому - в кінці СПП.
Пояснимо, що складні пропозиції в тексті можуть мати різні випадки ускладнення, і якщо ви не впізнаєте їх, то можете заплутатися, тому ми будемо пояснювати ці ускладнення в кожному прикладі. Так, у третьому реченні придаткових частина ускладнена відокремленим обставиною, вираженим дієприслівниковими оборотом (скорочено ДО).
Визначте, чи є в наступних трьох прикладах будь-які типи ускладнень. Яку позицію займає в них придаткових частина?
2) Вираз обличчя у неї було холодне, ділове, як у людини, який прийшов говорити про гроші.
3) Якщо б це дивне пропозиція була зроблена малолітнім, то, напевно, вона розсердилася б і крикнула.
Ви повинні були помітити, що в перших двох реченнях придаткових знаходиться в постпозиції, а в останньому прикладі - в препозиції.
Отже, перевіряємо свою спостережливість.
2. [Вираз обличчя у неї було холодну, ділове, Як у людини] 1, (який прийшов говорити про гроші) 2.
3. (Якби це дивне пропозиція була зроблена малолітнім) 1, [то, напевно, вона розсердилася б і крикнула] 2 .
Лінійні схеми дуже зручні.
Тепер з'ясуємо, які види ускладнень нам тут зустрілися. У першому реченні є відокремлений додаток, Виражене ім'ям власним, і однорідні присудки. У другому - відокремлений обставина, Виражене порівняльним обігом, і однорідні визначення знаходяться в головній частині. І, нарешті, в третьому реченні є ввідне слово і однорідні присудки в головній частині.
Не всі ці ускладнення ми станемо вносити в схеми, так як тільки однорідні присудки грають основну роль в будові СПП, і все-таки будемо їх мати на увазі.
Тепер познайомимося з типами підпорядкування в СПП, у яких є кілька додаткових частин.
Сказати точно, який тип більш часто зустрічається, важко, швидше за все, можливі різні комбінації і змішані випадки, коли кілька типів підпорядкування можуть бути в одному СПП. Але такі приклади на іспиті ви не зустрінете.
Проаналізуємо пропозицію:
І він ще запитав у неї, чи не хоче вона чаю або кави, хороша чи на дворі погода.
У цій пропозиції від головної частини до двох із'яснітельним підрядним задаємо однаковий питання "про що?", Ці додаткові частини легко можна поміняти місцями один з одним, вони дуже схожі на однорідні члени речення і з'єднуються з головною за допомогою союзу ЧИ.
[І він ще запитав у неї] 1, (чи не хоче вона чаю або кава) 2, (хороша чи на дворі погода) 3.
Для порівняння двох видів схем пропонуємо обидві: і лінійну, і вертикальну.
СХЕМИ СПП з однорідним підпорядкуванням:
Такий спосіб підпорядкування прийнято називати однорідним. Якби придаткових частин з аналогічним будовою було б більше двох, то один з союзів ЧИ був би опущений, щоб уникнути повтору. Але відновити його дуже легко.
Розглянемо іншу пропозицію:
Тепер знаходимо головну і додаткові частини, складаємо схеми.
[В один зимовий полудень, (коли ворота сидів у себе в кабінеті і працював) 2, лакей доповів] 1, (що його питає якась панянка) 3.
СХЕМИ СПП з неоднорідним (паралельним) і підпорядковані обласним:
Тут від головної частини задаємо два різних питання: лакей доповів "коли?" і "про що?". Підрядні частини вже не є однорідними, мають різне значення: одне з них обстоятельственное часу, інше із'яснітельное. Такий спосіб називають паралельним.
Тепер звернемося до останнього прикладу.
Тільки раз на її обличчі з'явилось здивування, коли вона дізналася, що її запросили вчити не дітей, а дорослого, товстого людини.
Приходимо до висновку, що додаткові частини теж відповідають на різні питання: промайнуло здивування "коли?", Вона дізналася "про що?". Ці питання ми задаємо не головною частини, а послідовно: від першої придаточной до другої додаткові частини.
[Тільки раз на її обличчі з'явилось здивування] 1, (коли вона дізналася) 2, (що її запросили вчити не дітей, а дорослого, товстого людини) 3 .
СХЕМИ СПП з послідовним підпорядкуванням:
Цей спосіб підпорядкування називається послідовним.
Для самоперевірки пропонуємо п'ять пропозицій. Врахуйте, що вам може зустрітися змішаний тип підпорядкування, якщо придаткових частин більше двох.
самоперевірка
1) Аліса Йосипівна з холодним, діловим виразом відповіла йому, що вона скінчила курс в приватному пансіоні і має права домашньої вчительки, що батько її недавно помер від скарлатини, мати жива і робить квіти ...
2) Вона вибачилася і сказала, що може займатися тільки півгодини, так як з уроку піде прямо на бал.
3) І ворота, дивлячись на її збентеження, зрозумів, як для неї доріг був рубль і як їй важко було б позбутися цього заробітку.
4) Їй, мабуть, не хотілося, щоб її кавалери знали, що у неї є учні та що вона від потреби дає уроки.
Підказка!
Тут кольором виділені союзи, а курсивом - все ускладнення:
1. [Аліса Йосипівна з холодним, діловим виразом відповіла йому] 1, (що вона скінчила курс в приватному пансіоні) 2 і (має права домашньої вчительки) 3, (що батько її недавно помер від скарлатини) 4, (мати жива ) 5 і (робить квіти) 6 ...
2. [Вона вибачилася і сказала] 1, (що може займатися тільки півгодини) 2, (так як з уроку піде прямо на бал) 3.
3. [І ворота, дивлячись на її збентеження, Зрозумів] 1, (як для неї доріг був рубль) 2 і (як їй важко було б позбутися цього заробітку) 3.
4. [Їй, мабуть, Не хотілося] 1, (щоб її кавалери знали) 2, (що у неї є учні) 3 і (що вона від потреби дає уроки) 4.
А тепер давайте перечитаємо весь розповідь повністю.
А.П. Чехов
дорогі уроки
Для людини освіченої незнання мов становить велику незручність. Коміром сильно відчув це, коли, вийшовши з університету зі ступенем кандидата, зайнявся маленькою наукової розробкою.
Це жахливо! - говорив він задихаючись (незважаючи на свої двадцять шість років, він пухкий, важкий і страждає задишкою). - Це жахливо! Без мов я, як птах без крил. Просто хоч роботу кидай.
І він вирішив будь-що-будь побороти свою вроджену лінь і вивчити французьку і німецьку мови і став шукати вчителів.
В один зимовий полудень, коли ворота сидів у себе в кабінеті і працював, лакей доповів, що його питає якась панянка.
Проси, - сказав ворота.
І в кабінет увійшла молода, за останньою модою, вишукано одягнена панночка. Вона відрекомендувалася вчителькою французької мови, Алісою Йосипівною Анкет, і сказала, що її надіслав до Воротову один з його друзів.
Дуже приємно! Сідайте! - сказав ворота, задихаючись і прикриваючи долонею комір своєї нічної сорочки. (Щоб легше дихалося, він завжди працює в нічній сорочці.) - Вас надіслав до мене Петро Сергійович? Так, так ... я просив його ... Дуже радий!
Домовляючись з m-lle Анкет, він соромливо і з цікавістю поглядав на неї. Це була справжня, дуже витончена француженка, ще дуже молода. По обличчю, блідому і томному, по коротким кучерявим волоссям і неприродно тонкої талії їй можна було дати не більше 18 років; глянувши ж на її широкі, добре розвинені плечі, на красиву спину і суворі очі, ворота подумав, що їй, напевно, не менше 23 років, можливо, навіть всі 25; але потім знову стало здаватися, що їй тільки 18. Вираз обличчя у неї було холодне, ділове, як у людини, який прийшов говорити про гроші. Вона жодного разу не посміхнулася, чи не насупилася, і тільки раз на її обличчі з'явилось здивування, коли вона дізналася, що її запросили вчити не дітей, а дорослого, товстого людини.
Отже, Аліса Йосипівна, - говорив їй воріт, - ми будемо займатися щодня від семи до восьми вечора. Що ж стосується вашого бажання - отримувати по рублю за урок, то я нічого не маю заперечити проти. По рублю - так по рублю ...
І він ще запитав у неї, чи не хоче вона чаю або кави, хороша чи на дворі погода, і, добродушно посміхаючись, погладжуючи долонею сукно на столі, дружелюбно запитав, хто вона, де скінчила курс і чим живе.
Аліса Йосипівна з холодним, діловим виразом відповіла йому, що вона скінчила курс в приватному пансіоні і має права домашньої вчительки, що батько її недавно помер від скарлатини, мати жива і робить квіти, що вона, m-lle Анкет, до обіду займається в приватному пансіоні, а після обіду, до самого вечора, ходить по хорошим домівках і дає уроки.
Вона пішла, залишивши після себе легкий, дуже ніжний запах жіночого плаття. Коміром довго потім не працював, а сидячи за столом, погладжував долонями зелене сукно і розмірковував.
«Дуже приємно бачити дівчат, які заробляють собі шматок хліба, - думав він. - З іншого ж боку, дуже неприємно бачити, що потреба не щадить навіть таких витончених і гарненьких дівчат, як ця Аліса Йосипівна, і їй також доводиться вести боротьбу за існування. Біда! .. »
Він, ніколи не бувалий доброчесних француженок, подумав також, що ця витончено одягнена Аліса Йосипівна, з добре розвиненими плечима і з перебільшено тонкою талією, цілком ймовірно, крім уроків, займається ще чимось.
На другий день увечері, коли годинник показував за п'ять хвилин сім, прийшла Аліса Йосипівна, рожева від холоду; вона розкрила Margot, якого принесла з собою, і почала без всяких передмов:
Французька граматика має двадцять шість літер. Перша буква називається А, друга В ...
Винен, - перебив її воріт, посміхаючись. - Я повинен попередити вас, мадемуазель, що особисто для мене вам доведеться дещо змінити ваш метод. Справа в тому, що я добре знаю російську, латинську та грецьку мови ... вивчав порівняльне мовознавство, і, мені здається, ми можемо, минаючи Margot, прямо приступити до читання якого-небудь автора.
І він пояснив француженці, як дорослі люди вивчають мови.
Один мій знайомий, - сказав він, - бажаючи вивчити нові мови, поклав перед собою французьке, німецьке і латинське євангелія, читав їх паралельно, причому ретельно розбирав кожне слово, і що ж? Він досяг своєї мети менше ніж в один рік. Зробимо і ми так. Візьмемо якогось автора і будемо читати.
Француженка з подивом подивилася на нього. Мабуть, пропозиція Воротова здалося їй дуже наївним і безглуздим. Якби це дивне пропозиція була зроблена малолітнім, то, напевно, вона розсердилася б і крикнула, але так як тут була людина доросла і дуже товстий, на якого не можна було кричати, то вона тільки знизала плечима ледь помітно і сказала:
Як хочете.
Коміром порився у себе в книжковій шафі і дістав звідти пошарпані французьку книгу.
Це годиться? - запитав він.
Все одно.
В такому випадку давайте починати. Господи благослови. Почнемо із заголовка ... Memoires.
Спогади, - перевела m-lle Анкет.
Спогади ... - повторив ворота. Добродушно посміхаючись і важко дихаючи, він чверть години провозився зі словом memoires і стільки ж зі словом de, і це втомило Алісу Йосипівну. Вона відповідала на питання мляво, плуталася і, мабуть, погано розуміла свого учня і не намагалася зрозуміти. Коміром пропонував їй питання, а сам тим часом поглядав на її біляву голову і думав: «Її волосся кучеряві немає від природи, вона завивається. Дивовижно! Працює з ранку до ночі і встигає ще завиватися ».
Рівно о восьмій годині вона піднялася і, сказавши сухе, холодне "au revoir, monsieur" (до побачення, пане - фр.), Пішла з кабінету, і після неї залишився все той ніжний, тонкий, хвилюючий запах. Учень знову довго нічого не робив, сидів біля столу і думав.
У наступні за тим дні він переконався, що його вчителька панянка мила, серйозна і акуратна, але що вона дуже неосвічені і вчити дорослих не вміє; і він вирішив не гаяти часу, розлучитися з нею і запросити іншого вчителя. Коли вона прийшла в сьомий раз, він дістав з кишені конверт з сімома рублями і, тримаючи його в руках, дуже зніяковів і почав так:
Вибачте, Аліса Йосипівна, але я повинен вам сказати ... поставлений в важку необхідність ...
Поглянувши на конверт, француженка здогадалася, в чому справа, і в перший раз за весь час уроків її обличчя здригнулося, і холодне, ділове вираз зникло. Вона злегка почервоніла і, опустивши очі, стала нервово перебирати пальцями свою тонку золотий ланцюжок. І ворота, дивлячись на її збентеження, зрозумів, як для неї доріг був рубль і як їй важко було б позбутися цього заробітку.
Я повинен вам сказати ... - пробурмотів він, ніяковіючи ще більше, і в грудях у нього щось йокнуло; він квапливо сунув конверт в кишеню і продовжував:
Вибачте, я ... я залишу вас на десять хвилин ...
І роблячи вигляд, що він зовсім не хотів відмовляти їй, а тільки просив дозволу залишити її ненадовго, він вийшов в іншу кімнату і висидів там десять хвилин. І потім повернувся ще більш збентежений; він зрозумів, що цей його відхід на короткий час вона може пояснити як-небудь по-своєму, і йому було ніяково.
Уроки почалися знову.
Коміром займався вже без будь-якої полювання. Знаючи, що з занять не вийде ніякого толку, він дав француженці повну волю, вже ні про що не питав її і не перебивав. Вона перекладала, як хотіла, по десяти сторінок в один урок, а він не слухав, важко дихав, і знічев'я розглядав то кучеряву голівку, то шию, то ніжні білі руки, вдихав запах її сукні ...
Він ловив себе на нехороших думках, і йому ставало соромно, або ж він зворушувався і тоді відчував прикрість і досаду від того, що вона тримала себе з ним так холодно, діловито, як з учнем, не усміхаючись і точно боячись, як би він не доторкнувся до неї ненавмисно. Він все думав: як би так вселити їй довіру, познайомитися з нею коротше, потім допомогти їй, дати їй зрозуміти, як погано вона викладає, бідолаха.
Аліса Йосипівна стала одного разу на урок в ошатному рожевому платті, з маленьким декольте, і від неї йшов такий аромат, що здавалося, ніби вона оповита хмарою, ніби стоїть лише дмухнути на неї, як вона полетить або розсіється, як дим. Вона вибачилася і сказала, що може займатися тільки півгодини, так як з уроку піде прямо на бал.
Він дивився на її шию і на спину, оголену біля шиї, і, здавалося йому, розумів, чому це француженки користуються репутацією легковажних і легко падаючих створінь; він тонув у цій хмарі ароматів, краси, наготи, а вона, не знаючи його думок і, ймовірно, анітрохи не цікавлячись ними, швидко перегортала сторінки і перекладала на всіх парах:
- «Він ходив на вулиці і зустрічав пана свого знайомого і сказав:" Куди ви прагнете, бачачи ваше обличчя таке бліде, це робить мені боляче "».
Memoires давно вже були закінчені, і тепер Аліса перекладала якусь іншу книгу. Раз вона прийшла на урок годиною раніше, вибачаючись тим, що о сьомій годині їй потрібно їхати в Малий театр. Провівши її після уроку, ворота одягнувся і теж поїхав в театр. Він поїхав, як здавалося йому, тільки потім, щоб відпочити, розважитися, а про Алісу у нього не було і думок. Він не міг допустити, щоб людина серйозний, який готується до наукового кар'єрі, важкий на підйом, кинув справу і поїхав в театр тільки потім, щоб зустрітися там з малознайомою, що не розумною, мало інтелігентної дівчиною ...
Але чомусь в антрактах у нього билося серце, він, сам того не помічаючи, як хлопчик бігав по фойє і по коридорах, нетерпляче відшукуючи когось; і йому ставало нудно, коли антракт закінчувався; а коли він побачив знайоме рожеве плаття і красиві плечі під тюлем, серце його стислося, точно від передчуття щастя, він радісно посміхнувся і перший раз в житті відчув ревниве почуття.
Аліса йшла з якимись двома непривабливими студентами і з офіцером. Вона реготала, голосно говорила, мабуть, кокетувала; такою ніколи не бачив її воріт. Очевидно, вона була щаслива, задоволена, щира, тепла. Від чого? Чому? Тому, можливо, що ці люди були близькі їй, з того ж кола, що і вона ... І ворота відчув страшну прірву між собою і цим колом. Він вклонився своїй вчительці, але та холодно кивнула йому і швидко пройшла повз; їй, мабуть, не хотілося, щоб її кавалери знали, що у неї є учні та що вона від потреби дає уроки.
Після зустрічі в театрі ворота зрозумів, що він закоханий ... Під час наступних уроків, пожираючи очима свою витончену вчительку, він уже не боровся з собою, а давав повний хід своїм чистим і нечистим думкам. Особа Аліси Йосипівни не переставав бути холодним, рівно о восьмій годині кожного вечора вона спокійно говорила "au revoir, monsieur", і він відчував, що вона байдужа до нього і буде байдужою і - становище його безнадійно.
Іноді серед уроку він починав мріяти, сподіватися, будувати плани, складав подумки любовне пояснення, згадував, що француженки легковажні і податливі, але досить йому було поглянути на обличчя вчительки, щоб думки його миттєво згасли, як згасає свічка, коли на дачі під час вітру виносиш її на терасу. Раз він, сп'янівши, забувши про все, як в бреду, не витримав і, загороджуючи їй дорогу, коли вона виходила після уроку з кабінету в передню, задихаючись і заїкаючись, став освідчуватися в коханні:
Ви мені дорогі! Я ... я люблю вас! Дозвольте мені говорити!
А Аліса зблідла - ймовірно від страху, міркуючи, що після цього пояснення їй вже не можна буде ходити сюди і отримувати рубль за урок; вона зробила перелякані очі і голосно зашепотіла:
Ах, це не можна! Не кажіть, прошу вас! Не можна!
І потім ворота не спав всю ніч, мучився від сорому, лаяв себе, напружено думав. Йому здавалося, що своїм поясненням він образив дівчину, що вона вже більше не прийде до нього.
Він вирішив дізнатися вранці в довідковому бюро її адресу і написати їй лист з вибаченнями. Але Аліса прийшла без листи. Першу хвилину вона відчувала себе ніяково, але потім розкрила книгу і стала переводити швидко і жваво, як завжди:
- «О, молодий пан, чи не розривайте ці квіти в моєму саду, які я хочу давати своєї хворої доньки ...»
Ходить вона до сьогодні. Переведені вже чотири книги, а ворота не знає нічого, крім слова "memoires", і коли його запитують про його наукової розробці, то він махає рукою і, не відповівши на питання, починає розмову про погоду.
складнопідрядні пропозиції можуть мати не одне, а кілька підрядних речень.
Складнопідрядні пропозиції з двома або кількома підрядними бувають двох основних видів:
1) всі додаткові приєднуються безпосередньо до головного пропозицією;
2) перше підрядне приєднується до головного пропозицією, друге - до першого придаточному і т. Д.
I. Підрядні, які приєднуються безпосередньо до головного пропозицією, можуть бути однорідними і неоднорідними.
1. Складнопідрядні пропозиції з однорідним соподчинением придаткових.
При такому підпорядкуванні всі додаткові відносяться до одного слова в головному реченні або до всього головного пропозицією, відповідають на один і той же питання і належать до одного і того ж типу підрядних речень. Між собою однорідні придаткові можуть бути пов'язані сочінітельнимі союзами або безсполучникового (тільки за допомогою інтонації). Зв'язки однорідних придаткових з головним пропозицією і між собою нагадують зв'язку однорідних членів речення.
наприклад:
[Я прийшов до тебе з привітом, розповісти], (що сонце встало), (що воно гарячим світлом по листам затріпотіло). (А. Фет.)
[той, (хто життям живе справжньою), (хто до поезії з дитинства звик), вічно вірує в животворящий, повний розуму російську мову]. (М. Заболоцький.)
[В кінці травня молоду ведмедицю потягнуло в рідні місця], (де вона народилася) І ( де так пам'ятні були місяці дитинства).
В складнопідрядне речення з однорідними підпорядкуванням у другому підрядному може бути відсутнім підрядний союз.
Наприклад: ( Якщо буде вода) І ( в ній не буде жодної рибки), [я не повірю воді ]. (М. Пришвін.) [ здригнемося], (якщо раптом взметнётся птах) Або ( лось протрубить далеко). (Ю. Друніна.)
2. Складнопідрядні пропозиції з неоднорідним підпорядкуванням придаткових (або з паралельним підпорядкуванням). При такому підпорядкуванні додаткові відносяться:
а) до різних слів головного речення або одна частина до всього головного, а інша - до одного з його слів;
б) до одного слова або до всього головного пропозицією, але відповідають на різні питання і є різними типами підрядних речень.
Наприклад: ( Коли у мене в руках нова книга ), [я відчуваю], (що в моє життя увійшло щось живе, що говорить, чудове). (М. Горький.)
(Якщо ми звернемося до кращих зразків прози), [то переконаємося], (що вони сповнені справжньої поезії). (К. Паустовський.)
[Зі світу, (який називається дитячої), двері ведуть в простір], (де обідають і п'ють чай) (Чехов).
II. Складнопідрядні пропозиції з послідовним підпорядкуванням придаткових.
До цього виду складнопідрядних пропозицій з двома або кількома підрядними відносяться такі, у яких підрядні речення утворюють ланцюжок: перше підрядне відноситься до головного пропозицією (підрядне 1-го ступеня), друге підрядне відноситься до придаточному 1-го ступеня (підрядне 2-го ступеня) і т. д.
Наприклад: [ Молоді козаки їхали смутно і утримували сльози], (так як боялися батька), (який теж був кілька збентежений), (хоча намагався цього не показувати). (М. Гоголь)
Специфіка придаткових частин при цьому полягає в тому, що кожна з них є придаточной по відношенню до попередньої і головною по відношенню до наступної.
наприклад: Часто восени я пильно стежив за обпадаючими листям, щоб зловити ту непомітну частку секунди, коли лист відділяється від гілки і починає падати на землю (Паустовський).
При послідовному підпорядкуванні одне підрядне може бути всередині іншого; в цьому випадку поряд можуть виявитися два підрядних союзу: що і коли, що і коли, що і так як і т. п.
Наприклад: [ Вода обрушилася так страшно], (що, (коли солдати бігли внизу), їм навздогін вже летіли бурхливі потоки) (М. Булгаков).
Існують також складнопідрядні речення з комбінованим типом підпорядкування придаткових пропозицій.
Наприклад: ( Коли бричка виїхала з двору), [він (Чичиков) озирнувся назад і побачив], (що Собакевич все ще стояв на ганку і, як здавалося, придивлявся, бажаючи дізнатися), (куди гість поїде). (Гоголь)
Це складнопідрядне речення з паралельним і послідовним підпорядкуванням підрядних речень.
Розділові знаки в Складносурядні пропозиції з кількома підрядними
кома ставиться між однорідними підрядними реченнями, які не з'єднаними сочінітельнимі союзами.
наприклад: Я розумів, що лежу в ліжку , що я хворий , що я тільки марив. (КУПР.)
Я тим заздрю, хто життя провів у бою , хто захищав велику ідею.(Ес.)
Ми згадуємо час великий той, коли вперше замовкли гармати , коли зустрічав перемогу весь народ і в містах, і в кожному селі. (Ісак.)
кома не ставитьсяміж однорідними підрядними реченнями, з'єднаними одиночним з'єднувальним союзом (незалежно від того, чи є підрядний союз або союзне слово при обох придаткових частинах або тільки при першій).
наприклад: Я вірю, що ніщо не проходить безслідно і що кожен найменший крок наш має значення для теперішнього та майбутнього життя. (Ч.)
Ополченці принесли князя Андрія до лісу, де стояли фури і де був перев'язувальний пункт. (Л. Т.)
Коли дощик пішов і все навколо засяяло, ми по стежці ... вийшли з лісу. (М. П.).
При повторенні сурядних союзів кома між супідрядними підрядними реченнями ставиться.
наприклад: Всі дізналися, що приїхала пані, і що Капітонич пустив її , і що вона тепер в дитячій ... (Л. Т.).
союзи чи ... або при з'єднанні предикативних частин складного пропозиції розглядаються як повторювані, а однорідні підрядні речення поділяються коми, яка ставиться перед або.
наприклад: Влаштовувалися чи в місті весілля, або хто весело справляв іменини, Петро Михайлович завжди із задоволенням розповідав про це. (Піс.).
При неоднорідному супідрядності підрядні речення відокремлюються або виділяються комами.
наприклад: Як тільки спека звалила, в лісі стало так швидко холоднішати і темніти, що залишатися в ньому не хотілося. (Т.)
Хто не зазнав хвилювання від ледь чутного дихання сплячої молодої жінки, той не зрозуміє, що таке ніжність. (Пауст.).
При послідовному і змішаному підпорядкуванні кома ставиться між підрядними частинами по тим же правилам, що і між головною і придаткове частиною.
наприклад: Бути б нашим мандрівникам під рідною стріхою , якщо б знати могли вони , що творилося з Гришею.(Некро.)
Елен посміхнулася з таким видом , який говорив , що вона не допускала можливості , щоб хто-небудь міг бачити її і не бути захопленим. (Л. Т.)
всякий , хто в житті боровся за щастя бути самим собою , знає , що сила і успіх цієї боротьби залежать від упевненості , з якої йде шукач до мети (М. П.)
кома ставиться між двома поруч стоять підрядними союзами або між союзним словом і підрядним союзом, а також при зустрічі сочинительного і підрядного спілок, якщо за внутрішньою придаткове частиною годі було друга частина подвійного союзу то чи так.
наприклад: Ведмідь так полюбив Микиту, що , коливін йшов куди-небудь, звір тривожно нюхав повітря. (М. Г.)
Нас попередили, що , якщо буде погана погода, екскурсія не відбудеться.
Ніч скінчилася, і , коли зійшло сонце, вся природа ожила.
Вилучення другий (внутрішній) частини тут не вимагає перебудови першої додаткові частини.
Якщо ж за підрядним реченням слід друга частина складного союзу то, так, То кома між попередніми двома союзами не ставиться.
наприклад: Сліпий знав, що в кімнату дивиться сонце і що якщо він протягне руку у вікно, то з кущів посиплеться роса. (Кор.)
Я подумав, що якщо в цю рішучу мить не переспориш старого, то вже згодом важко мені буде звільнитися від його опіки. (П.).
Вилучення або перестановка додаткові частини (якщо він протягне руку у вікно і якщо в цю рішучу мить не переспориш старого) неможливі, тому що поруч виявляться частини подвійного союзу що то.
Тире в складнопідрядні речення
Між придаткове частиною (групою придаткових) і подальшої головною частиною пропозиції може ставитися тире , Якщо придаткових частина або група придаткових частин, що передують головного пропозицією, вимовляються з логічним виділенням інформативно важливого слова і з глибокої паузою перед головною частиною (зазвичай так виділяються додаткові із'яснітельние частини, рідше - умовні, уступітельние і ін.).
наприклад: Куди поїхала Нелидова - Наташа не знала (Пауст.); І якщо довго на них дивитися - скелі починали рухатися, розсипатися (Аст.); Скликав він їх, чи прийшли вони самі собою - Нежданов так і не дізнався ...(Т.).
тире ставиться також між придаточной і головною частинами в однотипно побудованих паралельних складнопідрядних пропозиціях.
наприклад: Хто весел - той сміється, хто хоче - той доб'ється, хто шукає - той завжди знайде! (Л.-К.).
тире ставиться після додаткові частини, що стоїть перед головною, при наявності в ній слів це, ось, а також якщо придаткових частина є неповним пропозицією.
наприклад: Що вона натура чесна - це мені ясно. (Т.)
Що він в ній знайшов - це його справа.
Де він зараз, чим займається - ось питання, на які я не міг відповісти.
Я щось відповів, що - я і сам не знаю (Порівняйте повне - що я відповів).
тире ставиться між супідрядними підрядними частинами при відсутності між ними противительного союзу або другій частині порівняльного союзу.
наприклад: Художність полягає в тому, щоб кожне слово було не тільки у місця - щоб воно було необхідно, неминуче і щоб якомога було менше слів (Черн.).
Тире ставиться при уточнюючому характері додаткові частини.
наприклад: Тільки раз вона пожвавилася - коли Міка розповіла їй, Що на вчорашній весіллі співали частівки.(Р. Зернова)
тире ставиться для посилення питального характеру пропозиції при підкресленні незвичайності розташування додаткові частини перед головною або інтонаційного відділення головної частини від подальшої придаточной.
наприклад: А що таке вплив - ти знаєш?; А ви впевнені - чи потрібно це?
Тире ставиться також при великій кількості ком, на тлі яких тире виступає як більш виразний знак.
наприклад: Зате ми набули досвіду , а за досвід , Як кажуть , скільки не заплати - не переплатив.
Кома і тире в складнопідрядні речення
кома і тире як єдиний знак пунктуації ставляться в складнопідрядні речення перед головною частиною, якій передує ряд однорідних придаткових частин, якщо підкреслюється розпадання складного пропозиції на дві частини з тривалою паузою перед головною частиною.
наприклад: Де б я не був, чим би не старався розважитися , - всі мої думки були зайняті чином Олесі. (КУПР.)
Хто винен з них, хто має рацію , - судити не нам.(Кр.)
Цей же знак ставиться також перед словом, що повторюється в тій же частині пропозиції для того, щоб зв'язати з ним нову пропозицію або наступну частину того ж пропозиції.
наприклад: Я знала дуже добре, що це був чоловік мій, не який-небудь новий, невідомий мені чоловік, а хороша людина , - чоловік мій, якого я знала, як саме себе. (Л. Т.)
І думка, що він може керуватися цим інтересом, що він для продажу цього лісу буде шукати примирення з дружиною , - ця думка ображала його. (Л. Т.)
тире ставиться після коми, що закриває придаткових частина, в тому числі і перед словом це.
наприклад: Найкраще, що він міг зробити , - вчасно піти; Єдине, що мені тут подобається , - це старий тінистий парк.
Синтаксичний розбір складнопідрядного речення з кількома підрядними
Схема розбору складнопідрядного речення з кількома підрядними
1.Определить тип речення за метою висловлювання (розповідний, питальне, спонукальне).
2. Вказати вид пропозиції по емоційному забарвленню (восклицательное або невоскліцательное).
3. Визначити головне і підрядні речення, знайти їх межі.
4. Скласти схему пропозиції: задати (якщо можливо) питання від головного до підрядним, вказати в головному слово, від якого залежить підрядне (якщо воно прісловних), охарактеризувати засоби зв'язку (союзи або союзні слова), визначити типи придаткових (визначальні, із'яснітельние і т. д.).
5.Определіть тип підпорядкування придаткових (однорідне, парал-лельно, послідовне).
Зразок розбору складнопідрядного речення з кількома підрядними
1) [Поглянеш на блідо-зелене, усипане зірками небо,(на якому немає ні хмаринки, ні плями), і зрозумієш], (чому річний тепле повітря нерухомий), (чому природанасторожі) (А. Чехов).
[... ім., ( на якому…), і глаг.], ( чому…), (чому…).
(Оповідної, невоскліцательное, складне, складнопідрядне з трьома підрядними, з паралельним і однорідним підпорядкуванням: 1-е підрядне - додаткова визначальна (підрядне залежить від іменника небо, Відповідає на питання яке на якому); 2-е і 3-е додаткові - додаткові із'яснітельние (залежать від дієслова зрозумієш, Відповідають на питання що?, Приєднуються союзним словом чому)).
2) [всякий людиназнає], (що йому потрібно робити не те, (що роз'єднує його з людьми), а то), (що з'єднує його з ними) (Л. Толстой).
[... глаг.], ( що…., (що…), а то), (що…).
(Оповідної, невоскліцательное, складне, складнопідрядне з трьома підрядними, з послідовним і паралельним підпорядкуванням: 1-е підрядне - підрядне із'яснітельное (залежить від дієслова знає, Відповідає на питання що?, Приєднується союзом що), 2-е і 3-е додаткові - додаткові займенниково-означальні (кожне з них залежить від займенника то, Відповідає на питання яке (То)?, Приєднується союзним словом що).
Урок: «Види підпорядкування придаткових пропозицій»
Мета уроку : Навчити визначати вид підпорядкування в складнопідрядне речення з кількома підрядними; сформувати вміння правильно ставити розділові знаки в реченнях зазначеної структури.
завдання уроку :
освітні:
Розширити уявлення учнів про складнопідрядних пропозиціях, про види підпорядкування;
Повторити і поглибити відомості про синтаксис складного речення;
Повторити види підрядних речень;
Формувати навички і вміння грамотного письма;
Закріплювати знання термінів, навчати участі в бесіді, побудови висловлювання.
Розвиваючі:
Розвивати уміння систематизувати, аналізувати;
Розвивати увагу і мова, логічне мислення;
Розвивати навички роботи в малих групах (у парах і групі);
виховні:
Виховувати потребу в знаннях;
Виховувати любов до рідної мови.
Хід заняття:
1.Організаціонний момент .
Хлопці, ми продовжуємо з вами роботу з підготовки до іспиту. Сьогодні у нас нова тема уроку, пов'язана вона з складнопідрядними реченнями. Ми познайомимося з вами з новими видами синтаксичних конструкцій.
Подивіться уважно на завдання 13 одного з варіантів ДПА. Воно звучить так:
13. Серед пропозицій 8 - 12 знайдіть складнопідрядне речення з послідовним підпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.
Відповідь: __________________________________________. (на дошці)
Спробуйте самостійно сформулювати тему уроку.
Тема уроку звучить так: «Види підпорядкування придаткових пропозицій»
Які ж наші цілі і завдання?
Навчитися визначати вид підпорядкування в складнопідрядне речення з кількома підрядними; сформувати вміння правильно ставити розділові знаки в реченнях зазначеної структури.
Записуємо в зошит по ДПА число і тему уроку.
Перш ніж приступити до вивчення нової теми, Займемося повторенням.
2. орфографічна розминка (Тест кожному з подальшою перевіркою)
У кожного з вас тест із завданнями - вказати слова з чергується гласною в корені. Вам потрібно знайти слово в кожному завданні, виділити корінь і пояснити, від чого залежить написання даної гласною в корені. (Час - 3 хвилини)
1. Вкажіть слово з чергується гласною в корені:
1. зарості ( -роС- - о, -раСТ-, -раЩ)
2. роса
3.мерка
4. запізнілий
Написання гласною в корені залежить від того, які за ним йдуть приголосні: лаГ- - а, -лоЖ- - про: викладати - викласти; -роС- - о, -раСТ-, -раЩ- - а: виріс - росту, вирощу.
Винятки: паросток, лихвар, Ростов, Ростислав, галузь.
2. Вкажіть слово з чергується гласною в корені:
1. беззавітно
2. пробиратися (-Е - / - і- :)
3. приступити
4. прорідити
Правопис гласною залежить від суфікса, наступного за коренем.
Бер- - -біра-: приберу - прибираю
Дер- - -діра-: втечу - тікаю
Мер- - світу-: померти - померти
Пер- - -піра-: замкнути - замикати
Тер - -тіра-: утерти - витирати
Блест- - -бліста-: блищати - блищати
Стел- - -стіла-: стелити - застеляти
Жег- - -жіга-: запалив - запалювати
3. Вкажіть слово з чергується гласною в корені:
1. оголений,
2. присвятити
3. вражати
4. рівнина ( равн- - -ровн-) Коріння, в яких написання гласною залежить від сенсу.
-равн- - пишеться в словах, що означають рівність:Виріши рівняння.
Ровн- - в словах, що означають щось рівне, тобто гладке, пряме: Розрівняти складочки.
3.Сінтаксіческая розминка.
1 завдання (усно)
1.Заменіте словосполучення, яке базується на основі узгодження, синонімічним словосполученням зі зв'язком управління.
Узгодження на управління.
книжковий магазин (Магазин книг), дощатий сарай (сарай з дощок), в кришталевій вазі (у вазі з кришталю), вечірня прохолода (прохолода вечора), гусяча зграя (зграя гусей).
2. Замініть словосполучення, яке базується на основі примикання, синонімічним словосполученням зі зв'язком управління.
Примикання на управління.
поставитися гумористично (поставитися з гумором), тоскно стислося (стислося з тугою), злякано дивляться (дивляться з переляком), солідно правил (правил з солідністю)
3. Замініть словосполучення, яке базується на основі управління, синонімічним словосполученням зі зв'язком примикання.
Управління на примикання.
їв з жадібністю (їв жадібно), сів за обід (сів обідати), вибралася зі спритністю (вибралася спритно), говорить з радістю (радісно каже)
4. Замініть словосполучення, яке базується на основі управління, синонімічним словосполученням зі зв'язком узгодження.
Управління на узгодження.
Байка Крилова (криловська байка), виставка картин (картинна виставка), роки війни (воєнні роки), полуниця на лузі (лугова полуниця)
2 завдання (На аркушах, пропозиція записано на дошці, один працює біля дошки)
- Запишіть складнопідрядні речення, виділіть граматичні основи, Вкажіть кордону, визначте вид придаткового.
[ вид у нього був такий ], (Як ніби його хто - то образив ). (Определительное)
[Х], (який ...)
[ була ніч ], (Коли я вийшов на вулицю з будинку), (де в колі близьких читав свою розповідь), ( бо довіряв їх літературному смаку)
(1прідаточное - определительное, 2 - определительное, 3 - із'яснітельное)
Яка? Якого? чому?
[Х], (коли ...), (де ..), (тому що ....)
Чим відрізняються ці пропозиції? (В 1-му одне підрядне, у 2-му три придаткових.
висновок: Складнопідрядне речення може мати одне або кілька підрядних речень.
4.Ізученіе нової теми
Проведемо дослідження. Згадаймо матеріал з фізики «Види з'єднання провідників»
Які види з'єднань провідників існують? (Послідовне і паралельне)
Як з'єднуються провідники при послідовному з'єднанні? (Послідовно з'єднані приймачі електричного струму слідують один за одним, приклад - ялинкова гірлянда).
Як з'єднуються провідники при паралельному з'єднанні?
(Всі провідники з'єднуються в двох точках - вузлах. При паралельному з'єднанні початку всіх провідників приєднуються до однієї точки електричного кола, а кінці - до іншої).
Ми відзначили такі явища, як послідовне і паралельне підпорядкування. У російській мові теж є такі явища.
Ми відзначили, що в складнопідрядні речення може бути кілька підрядних речень. У цьому випадку важливо зрозуміти, як всі частини складного пропозиції пов'язані між собою, що чому підпорядковується.
можливітри види підпорядкування придаткових пропозицій :
1) послідовне підпорядкування,
2) паралельне підпорядкування,
3) однорідне підпорядкування.
1.Последовательное підпорядкування
При послідовному підпорядкуванні утворюється ланцюжок пропозицій: головного пропозицією підпорядковується першому підрядне, першому придаточному - друга підрядне і т.д. При цьому виді підпорядкування кожне підрядне є головним для подальшого придаткового.
Розглянемо (Всі пропозиції на дошці)
[ Я боюсь ], (Що Ганна запізниться на іспит), (який повинен початися рано вранці). (1прідаточное - із'яснітельное, 2 - определительное)
Схема: [...], (союз що ...), (союзне слово який ...).
чого? Який?
[Х], (що ...), (який ...)
(Послідів., Якщо забирається частина ланцюга або пропозиції, порушується електричний ланцюг, смислова і граматична цілісність пропозиції)
При послідовному підпорядкуванні підрядне, що відноситься до головного, називають підрядним першого ступеня, а наступне підрядне - підрядним другого ступеня і т.д.
2.Параллельное підпорядкування
Якщо до одного головного пропозицією відносяться додаткові різних типів, То утворюється паралельне підпорядкування. При цьому виді підпорядкування обидва придаткових відносяться до одного головного. Важливо, що ці додаткові різних типів, і вони відповідають на різні питання.
(Коли увійшла вчителька), [хлопці встали], (щоб привітати її).
(1 - часу, 2 - цілі)
Схема: (союзне слово коли ...), [...], (союз щоб ...).
коли? З якою метою?
(Коли ...), [Х], (щоб ...)
(Паралелі., Якщо забирається частина ланцюга або пропозиції, не порушується електричний ланцюг, і смислова і граматична цілісність пропозиції)
3.Однородное підпорядкування
Якщо підрядні реченняє пропозиціями одного типу івідносяться до одного і того ж члену головного пропозиції або всьому головному в цілому , То утворюється однорідний підпорядкування. При однорідному підпорядкуванні додатковівідповідають на один і той же питання .
[ Я несподівано відчула ], (Як напруга спала ) і як легко стало у мене на душі). (обидва додаткові із'яснітельние)
Схема: [...], (союз як ...) і (союз як ...).
Що?
[Х], (як ..) і (як ..)
Підрядні із'яснітельние пропозиції аналогічні однорідним членам пропозиції, між собою вони пов'язані союзом і. Обидва придаткових відносяться до члена пропозиції в головному. Кома між ними не ставиться.
5. закріплення
Робота по рядах. Виконати завдання: розставити розділові знаки, визначити вид підпорядкування придаткових пропозицій
1 ряд. Він кидався на оленів і натягував мотузку,бувай не впевнився,що тварини стоять.
До яких пір? У чому?
[... натягував], (поки ... не переконався ), ( що ... )
послідовне підпорядкування
2 ряд. тепер,коли олені були відрізані від тальнікового мису,коли він відвів найбільшу для стада небезпека, Арсин потроху заспокоївся ...
Коли?
[..., (коли ...), (коли ...) ... заспокоївся]
однорідне підпорядкування
3 ряд. коли почався хвойний ліс, він відразу ж відчув,наскільки тут слабша вітер.
Коли? Що?
(Коли ... почався), [... відчув], (наскільки ...)
паралельне підпорядкування
6.Оценка навчально - пізнавальної діяльності
ФМ
завдання
підсумок
Завдання 1.
1) Арсиной нічого не залишалося робити, як почати стягувати з себе наповнені водою і набряклі, немов колоди, брезентові Бродні, наскрізь промоклий малиці.2) Коли в хатинці стало зовсім тепло, Тая вийшла, щоб він залишився один і зміг висушити полотняну сорочку і штани.
завдання 2 . Серед пропозицій знайдіть складнопідрядне речення з однорідними підпорядкуванням придаткових. Вкажіть номер пропозиції. Відповідь впишіть в оцінний лист.
1). Ще не було зрушення льоду, і зберігає залишалися поки вузькими і дрібними: навіть звідси було помітно, що вода ледь досягає черева тварин. 2) Поруч з деякими Важенка дріботіли тільки-тільки з'явилися на світло оленята.3) Арсин бачив, як нерішуче малюки пускалися вплав, як посилено при цьому Хоркай Важенков, роблячи сигнал слідувати за ними.
Завдання 3. Серед пропозицій знайдіть складнопідрядне речення з послідовним підпорядкуванням придаткових. Вкажіть номер пропозиції. Відповідь впишіть в оцінний лист.
1) Булькання води під копитами ставало все голосніше, і Арсин зрозумів, що на острів переправляється досить велике стадо, яке рухається все швидше і швидше. 2) Щоб переконатися в цьому, він вирішив залізти наверх по сходах, спорудженої для огляду околиці ще тоді, коли будували з батьком хатинку. 3) На дві стояли поруч модрини вони набили з десяток міцних поперечок - вийшло надійне споруду, що служило справно ось уже майже п'ять десятків років ... (по Р.Ругіну)
Завдання 4. Серед пропозицій знайдіть складнопідрядне речення з паралельним підпорядкуванням придаткових. Вкажіть номер пропозиції. Відповідь впишіть в оцінний лист.
1) Він не міг сказати, скільки часу тягнувся на обважнілі камуса, куди йшов. 2) Отямився лише на березі широкого Мелексімского сміття, кілометрів за двадцять від колишнього места.3) Підняв голову: сонце вже наближалося до полудня ... (по Р.Ругіну)
Проводиться перевірка завдань по контрольному листу вчителя і оцінним листам.
7.Ітог уроку
Підіб'ємо підсумок уроку:
Назвіть способи підпорядкування придаткових в складнопідрядні речення?
Для чого потрібно знати групи СПП за способом підпорядкування?
(Щоб розставити розділові знаки в СПП з кількома підрядними, виконувати тестові екзаменаційні завдання)
8.Домашнее завдання:
1. Вкажіть СПП з однорідним підпорядкуванням.
А) Пишуть мені, що ти, тая тривогу, засумувала шпарко про мене, що ти часто ходиш на дорогу в старомодному ветхому шушуне.
Б) Чим ближче підходить катер, тим світліше здавалася йому ніч, хоча всякий назвав би цю темряву непроглядній.
В) Я хочу, щоб чула ти, як тужить мій голос живий.
2. Визначте тип підпорядкування придаткових пропозицій.
Коли настає перша тепло, не було дня з самого мого раннього дитинства, щоб я не ходив грати в ближній сад медичної академії.
А) Однорідне.
Б) Паралельне (неоднорідне).
В) Послідовне.
3. Знайдіть СПП з кількома підрядними.
А) Одні тільки граки, постарілі в степу, спокійно носилися над травою або ж байдуже, ні на що не звертаючи уваги, довбали дзьобами черству землю.
Б) Тихо, як вміють тільки звірі, ведмідь сидів біля нерухомої людської фігури, ледь виднівся на схилі замету.
В) Як не була вона схвильована, вона не могла не відповісти, що німці не мають тут зенітною артилерією.
4. Вкажіть СПП з послідовним підпорядкуванням.
А) Пока свободою горимо, поки серця для честі живі, мій друг, вітчизні присвятимо душі прекрасні пориви!
Б) Ніч була так чорна, що в перші хвилини, поки очі не Притерпілася, доводилося навпомацки відшукувати дорогу.
В) Коли всі частини знову були відтягнуті до шосе, прийшла звістка, що командир поранений в голову.
5. Вкажіть СПП з однорідним підпорядкуванням.
А) Я підійшов до зупинки, де нікого не було, тому що автобус тільки що відійшов.
Б) Питання не в тому, хто винен, а питання в тому, що тепер робити.
В) Сталося таке, про що Давидов довго не міг забути й що час від часу змушувало його здригатися.
СПП з кількома підрядними
Таблиця з прикладами допоможе визначити, на які види діляться
складнопідрядні речення з трьома і більше предикативними частинами.
| Вид підпорядкування додаткові частини головної | приклади |
| послідовне | [Хлопці з розгону кинулися в річку], (вода в якій вже досить прогрілася), (тому що останні дні було неймовірно спекотно). |
| паралельне | (Дооли оратор закінчив говорити), [в залі запанувала мовчанка], (так як публіка була шокована почутим). |
| однорідне | [Антон Павлович говорив про те], (що підкріплення незабаром прибуде) і (що потрібно тільки трохи потерпіти). |
слід запам'ятати
Хороший помічник у освоєнні СПП з кількома підрядними - вправи, виконання яких допоможе закріпити отримані знання.
При цьому краще діяти за алгоритмом:
Виділити всі засоби зв'язку, не забуваючи про складові або спожитих поруч союзах. Встановити смислові зв'язки між частинами: для цього спочатку знайти головну, потім поставити від неї питання (и) до придаточной (-им).
Побудувати схему, показавши на ній стрілочками залежність частин одна від одної, розставити в ній знаки пунктуації. Перенести коми в записане пропозиція.
Таким чином, уважність при побудові і аналізі (включаючи пунктуаційний) складнопідрядні речення - СПП з кількома підрядними конкретно - і опора на перераховані вище особливості цієї синтаксичної конструкції забезпечать правильне виконання запропонованих завдань.
Вправи по темі « СПП з кількома підрядними »
Вправа 1. ВИЗНАЧТЕ ВИД ПІДПОРЯДКУВАННЯ У СПП:
1. Герой - це людина, яка в рішучий момент робить те, що потрібно робити в інтересах людського суспільства.
2. Щоб виробити характер, треба виховувати в собі волю, так як людина без волі іграшка в руках будь-якого пройдисвіта.
3. Щоб не збіднювати своє життя, щоб бути щасливим, людина повинна вміти розуміти іншого.
4. Коли бачиш людину, особа якого спотворене люттю, потрібно лише посміхнутися.
5. Вранці Рєпін поспішав в майстерню і там буквально катував себе творчістю, тому що трудівником він був безприкладним і навіть соромився тієї пристрасті до роботи, яка змушувала його від світанку до сутінків віддавати всі сили полотнам.
6. Бувало, ввійдеш в кімнату, яка була розташована під його майстерні, чуєш тупіт його старечих ніг, так як після кожного мазка він відходить подивитися на свій полотно.
7. Не відомо, що зробив у своєму житті Пришвін, якби він залишився агрономом.
9. Від людей, які тільки що відклали прочитану Пришвинский книгу, я кілька разів чув, що його книги «справжнє чаклунство».
10. У тиші чітко почулося, як простогнав чоловік і як важко захрустів наст під ногами ведмедя, якого незвичайний гул і тріск вигнали з лісу.
Вправа 2. Визначте тип підпорядкування придаткових пропозицій у складі СПП.
1. Щоб уявити Верину життя, він повинен був перенестися на чверть століття назад в той час, коли він був студентом, худим, рухомим.
2. Коли всі вийшли обідати і вона залишилася одна з Ульяшов, Женя згадала все в подробицях.
3. Вони сиділи у одного з вікон, які були так курні, манірних і величезні, що здавалися якимись установами з пляшкового скла, де можна залишатися в шапці.
4. А на ранок вона стала задавати питання про те, що таке Мотовіліха і що там робили вночі.
5. Перш ніж розповідати про свою подорож в «край неляканих птахів», мені хочеться пояснити, чому мені заманулося з центру розумової життя нашої батьківщини відправитися в нетрі.
6. Коли згодом Женя пригадала той день на Осинського вулиці, де вони тоді жили, він представлявся їй завжди сумним.
7. У корпусі говорили, що нездоланну його лютість приборкувала тиха, як ангел, генеральша, якої жоден з кадет не бачив, тому що вона була постійно хвора.
8. П'єр, якого пестили і прославляли, коли він був кращим женихом Російської імперії після свого одруження, сильно втратив у тому суспільства.
9. І тато прочитав замітку про те, що минулої ночі сейсмічна станція обсерваторії зазначила в нашому місті невеликі підземні поштовхи, наслідок віддаленого землетрусу, епіцентр якого розташований на малоазійському березі Чорного моря в Туреччині, де зруйновано кілька селищ.
10. Він радий, що повернувся і що цей день зустріне з товаришами.
11. Супроводжувані телефоністом з котушкою кабелю і двома зв'язковими, вони виявилися на вершині, коли сонце підходило вже до горизонту і перші його промені намагалися пробити затягнуте хмарами і пеленою диму небо.
12. Звягінцев не міг зрозуміти, де він знаходиться, хоча добре знав цей район.
13. Він болісно намагався пригадати, як же виглядали ці місця раніше, щоб зорієнтуватися.
14. Вони [старі] говорили, що, коли закінчать тунель, треба переносити кибитки до Бек-Ташу.
15. Артем'єв підтвердив, що ведучий хірург медсанбату все той же, що був при Серпилін.
16. Доповівши генералу все, що потрібно було, він пройшов до своєї кімнати, в якій вже, давно повернувшись і чекаючи його, сидів князь Гальцин.
17. Ми розрахували, що якщо підемо по стежці, то вийдемо на річку Найн до корейцям.
18. І, звичайно, вони не помітили, що на одній зі сторінок цієї газети надруковано той самий вірш, яке подумки декламував Байрон.
Відповіді до вправи №2 по темі "Типи підпорядкування придаткових в складі СПП".
1. паралельне
2. однорідне
3. послідовне
4. однорідне
5. паралельне
6. послідовне
7. послідовне
8. послідовне
9.последовательное
10. однорідне
11. однорідне
12. паралельне
13. паралельне
14. послідовне
15. послідовне
16. паралельне
17. послідовне
18. послідовне
Тест по темі «Складнопідрядна пропозицію з кількома підрядними»
1. В якому складнопідрядні речення між головним і підрядними реченнями послідовне підпорядкування?
1) Чим більше знає людина, тим сильніше він бачить поезію землі там, де її ніколи не знайде людина, що володіє мізерними знаннями.
2) Саврасов заглянув до нас з іншого світу, де живуть відуни-велетні і звідки надовго не можна безкарно відлучатися.
3) Починало злегка тиснути віскі, як тисне голову, коли довго кружляв на каруселі.
4) Народився я в лісовому хуторі і частина дитинства свого провів в дрімучих лісах, де по волокам та болотах непрохідним ведмеді пішки ходять, а вовки зграями волочаться.
2. В якому складнопідрядні речення між головним і підрядними реченнями однорідне супідрядність?
1) Він дбайливо поцілував дружину і пішов до кімнати, де чекали на нього фарби, пензлі, полотно - все те, без чого він не міг уявити собі жодного дня життя.
2) З кремлівської стіни, на якій стоїть цар Іван Васильович, видно, як вибиваються з сил, борючись з течією, веслярі.
3) Було чутно, як неспокійно хлюпається поряд Нева і десь над дахами гуде мокрий прапор.
4) Коли йшов ця розмова, в сусідній кімнаті стояв сільський мельник, якого для розмелювання зерна викликав на садибу Курбського Іван Колимет.
3. У якому складнопідрядні речення між головним і підрядними реченнями неоднорідне (паралельне) супідрядність?
1) Все, що роті належало зробити в темряві, Рюмін не тільки послідовно знав, а й бачив в тому загостреному промені світла, який центрована в його розумі.
2) Хоча над воротами напис, що будівля знаходиться під охороною держави, ніхто його не охороняє.
3) Ігнатій Хвостов розповів товаришам про те, хто був Траян і яким жорстоким переслідуванням піддавав він перших християн.
4) Невідомо, чи побудована яхта ще до першого приїзду Петра Баженіна або ж вона була подарована російському цареві голландськими купцями.
4. Поясніть постановку коми і тире в складнопідрядні речення.
Але щоб падали сільця,
Щоб ниви були порожні -
Нам на те благословення
Цар небесний дав чи! (А. К. Толстой).
1. Кома відділяє супідрядні додаткові частини пропозиції, а тире відокремлює дві однорідні придаткові частини від головної частини.
2. Кома відділяє супідрядні додаткові частини пропозиції, а тире відокремлює стоять попереду головної частини однорідні придаткові, так як при читанні між ними робиться значна пауза (з метою інтонаційного виділення додаткових).
5. За допомогою якого знака поділяються однорідні придаткові в структурі многочленів складнопідрядного речення?
Був той предночной годину, коли стираються контури, лінії, фарби, відстані коли ще денне світло плутається, нерозривно зчепившись, з нічним (М. Шолохов).
1. Кома.
2. Крапка з комою, так як однорідні придаткові поширені: є однорідні члени і відокремлений оборот.
6. Який тип підпорядкування представлений в складнопідрядні речення з кількома підрядними?
Не знаю я, торкнеться ль благодать Моєї душі болісно-гріховної, вдасться ль їй воскреснути і повстати. Чи пройде непритомність духовний? (Ф. Тютчев).
1. Однорідне супідрядність.
2. Неоднорідне супідрядність.
7. Чи потрібна кома на стику двох підрядних спілок в складнопідрядні речення з кількома підрядними? Скільки всього ком потрібно поставити в цьому реченні?
Федір чекав що коли побачить не репродукцію а полотно якого торкалася рука самого Сурикова має оглушити перехопити подих має потім снитися ночами (В. Тендряков).
1. Кома потрібна; всього сім ком.
2. Кома не потрібна; всього шість ком.
8. Визначте тип підпорядкування в багаточленному складнопідрядні речення.
В цей час зазвичай непристойно ходити дамам, тому що російський народ любить висловлюватися такими різкими висловлюваннями, яких вони, мабуть, не почують навіть в театрі (М. Гоголь).
1. Неоднорідне супідрядність.
2. Послідовне підпорядкування.
9. Визначте види підрядних в багаточленному складнопідрядні речення. Який тип підпорядкування представлений в складнопідрядні речення з кількома підрядними?
А щоб не дражнили дітлахи жебраком, він [Носопирь] прикинувся коров'ячим лікарем, носив на боці полотняну з червоним хрестом сумку, де зберігав стамеску для обрубування копит і сухі пучки трави звіробою (В. Бєлов).
1. Неоднорідне супідрядність придаткових: до головної частини приєднується придаткових частина мети і придаткових визначальних частина.
2. Неоднорідне супідрядність придаткових: до головної частини приєднується придаткових частина мети і придаткових частина місця.
10. Зі скількох частин складається дане складнопідрядне речення з кількома підрядними і який тип підпорядкування представлений в ньому?
На наступний день Санін лежав ще в ліжку, як уже Еміль, в святковій сукні, з паличкою в руці і сильно напомаджений, увірвався до нього в кімнату і оголосив, що герр Клюбер зараз прибуде з каретою, що погода обіцяє бути дивовижною, що у них вже все готово, але що мама не поїде, тому що у неї знову розболілася голова (І. Тургенєв).
1. Пропозиція містить вісім частин; представлено однорідне супідрядність придаткових.
2. Пропозиція містить сім частин; представлено змішане підпорядкування придаткових.
11. Який тип підпорядкування представлений в складнопідрядні речення з кількома підрядними? Поясніть, чому в реченні ставиться тільки одна кома.
Коли наступала зима і сад і будинок завалювало снігами, ночами лунав вовче виття (А. Н. Толстой).
1. Пропозиція з послідовним підпорядкуванням придаткових.
2. Пропозиція з однорідним соподчинением придаткових.
12. Проаналізуйте складні речення. Виділіть прості частини, встановіть їх число. Визначте характер зв'язку між ними.
Часом Марія готова була вірити, що якийсь древній художник дивом вгадав, що колись з'явиться в світ дівчина Марія, і заздалегідь створив їй портрет в барельєфі таємничого, зачарованого палацу, який повинен був зберігатися недоторканним під землею протягом століть (В. Брюсов) .
1. Пропозиція складається з чотирьох частин, з'єднаних за допомогою змішаного підпорядкування.
2. Пропозиція складається з п'яти частин, з'єднаних за допомогою однорідного підпорядкування придаткових.
13. Проаналізуйте складні багаточленні пропозиції з підрядним зв'язком. Виберіть спосіб зв'язку придаткових і головною частин, назвіть вид придаткових.
Оскільки романів у Чехова не було, здавалося очевидним, що він не має відношення ні до Достоєвського, ні до Тургенєва, ні до Гончарову (М. Громов).
1. Придаткові частина причини приєднується до головної частини за допомогою семантичного причинного союзу оскільки; придаткових із'яснітельним приєднується до головної частини за допомогою функціонального союзу що; в многочлене представлено неоднорідне супідрядність придаткових.
2. Пропозиція з послідовним підпорядкуванням придаткових; придаткових частина причини приєднується до головної частини семантичним причинним союзом оскільки; придаткових із'яснітельним приєднується до головної частини функціональним союзом що.
14. Скільки ком слід поставити в складному реченні з кількома підрядними? Назвіть тип підпорядкування придаткових частин головною.
Серед дня корову випускали в поле щоб вона походила по волі і щоб їй стало краще (А. Платонов).
1. Одна кома; однорідне супідрядність придаткових.
2. Дві коми; неоднорідне супідрядність придаткових.
15. Назвіть вид придаткових, встановіть спосіб зв'язку придаткових і головною частин.
Туман тримався довго, до одинадцятої години, поки не нашлас' якась сила, яка підняла його вгору (В. Распутін).
1. Пропозиція зі змішаним підпорядкуванням; придаткових частина часу приєднується до головної частини семантичним тимчасовим союзом поки не, придаткових визначальних частина приєднується до головної частини союзним словом яка.
2. Пропозиція з послідовним підпорядкуванням; придаткових частина часу приєднується до головної частини семантичним тимчасовим союзом поки не, придаткових визначальних частина приєднується до головної частини союзним словом яка.
16. Чи потрібна кома на стику двох спілок - сочинительного і підрядного? Скільки всього ком слід поставити в цьому складному реченні?
У цю ніч Чубарєв теж не лягав, а коли нарешті випровадив усіх з кабінету і глянув на годинник тільки знизав плечима (П. Проскурін).
1. Кома не потрібна; дві коми.
2. Кома потрібна; три коми.
3. Кома потрібна; п'ять ком.
17. Визначте тип підпорядкування в багаточленному складнопідрядні речення. Чи потрібна кома перед союзом І?
Коли шарудять в яру лопухи
І никне гроно горобини жовто-червоною,
Складаю я веселі вірші
Про життя, що гине, гине і прекрасною (А. Ахматова).
1. Неоднорідне супідрядність придаткових; кома потрібна.
2. Однорідне супідрядність придаткових; кома не потрібна.
Складнопідрядне речення з кількома підрядними (Відповіді)
1. 3)
2. 3)
3. 1)
4. 2)
5. 2)
6. 1)
7. 1)
8. 2)
9. 1)
10. 2)
11. 2)
12. 1)
13. 1)
14. 1)
15. 2)
16. 1)
17. 2)
У цьому розділі:
§1. Види підпорядкування в СПП з кількома підрядними
У СПП може бути більше одного підрядного речення. У цьому випадку важливо зрозуміти, як всі частини складного пропозиції пов'язані між собою, що чому підпорядковується. Можливі три види:
1) послідовне підпорядкування,
2) паралельне підпорядкування,
3) однорідне підпорядкування.
послідовне підпорядкування
при послідовному підпорядкуванні утворюється ланцюжок пропозицій: головного пропозицією підпорядковується першому підрядне, першому придаточному - друга підрядне і т.д. При цьому виді підпорядкування кожне підрядне є головним для подальшого придаткового.
Я боюся, що Анна запізниться на іспит, який повинен початися рано вранці.
Схема: [...], (союз що ...), (союзне слово котрий…).
При послідовному підпорядкуванні підрядне, що відноситься до головного, називають підрядним першого ступеня, а наступне підрядне - підрядним другого ступеня і т.д.
паралельне підпорядкування
Якщо до одного головного пропозицією відносяться додаткові різних типів, то утворюється паралельне підпорядкування. При цьому виді підпорядкування обидва придаткових відносяться до одного головного. Важливо, що ці додаткові різних типів і вони відповідають на різні питання.
Коли увійшла вчителька, хлопці встали, щоб привітати її.
Схема: (союзне слово коли …), [ … ], (Союз щоб …).
однорідне підпорядкування
Якщо підрядні речення є реченнями одного типу і відносяться до одного і того ж члену головного пропозиції або всьому головному в цілому, то утворюється однорідний підпорядкування. При однорідному підпорядкуванні додаткові відповідають на один і той же питання.
Я несподівано відчула, як напруга спала і як легко стало у мене на душі.
Схема: [...], (союз як ...) і (союз як …).
Підрядні із'яснітельние пропозиції аналогічні однорідним членам пропозиції, між собою вони пов'язані союзом і. Обидва придаткових відносяться до члена пропозиції в головному. Кома між ними не ставиться.
Важливо, що при однорідному підпорядкуванні союзи або союзні слова можуть опускатися, що характерно для пропозицій з кількома підрядними.
проба сил
Дізнайтеся, як ви зрозуміли зміст цієї глави.
підсумковий тест
Чи вірно, що в СПП може бути більше одного підрядного речення?
Як називається підпорядкування, коли головного пропозицією підпорядковується першому підрядне, першому - друге і т.д.?
- послідовне підпорядкування
- однорідне підпорядкування
- паралельне підпорядкування
Як називається підпорядкування, коли до одного головного пропозицією відносяться додаткові різних типів?
- послідовне підпорядкування
- однорідне підпорядкування
- паралельне підпорядкування
Як називається підпорядкування, коли додаткові є пропозиціями одного типу і відносяться до одного і того ж члену головного пропозиції або всьому головному в цілому?
- послідовне підпорядкування
- однорідне підпорядкування
- паралельне підпорядкування
Коли закінчився спектакль, діти заплескали, щоб артисти відчули їх подяку.?
- послідовне підпорядкування
- паралельне підпорядкування
- однорідне підпорядкування
Яким є підпорядкування в реченні: Я думаю, що в наступній серії герой врятує дівчину, в яку він закоханий.?
- послідовне підпорядкування
- паралельне підпорядкування
- однорідне підпорядкування
Яким є підпорядкування в реченні: Я почув, як грюкнули двері і як заговорили люди в передпокої.?
- послідовне підпорядкування
- паралельне підпорядкування
- однорідне підпорядкування
Яким є підпорядкування в реченні: Я думаю, що брат буде радий моєму подарунку і що я зробила дуже вдалий вибір.?
- послідовне підпорядкування
- паралельне підпорядкування
- однорідне підпорядкування
