Російська мова паралельне підпорядкування придаткових. Складнопідрядні речення з кількома підрядними

Паралельне підпорядкування придаткових - це один з трьох видів підпорядкування другорядних (або залежних) частин в У кожного типу є свої тонкощі і хитрощі, знаючи які можна без зусиль визначити цей тип.

Однорідне, послідовне і паралельне підпорядкування придаткових

Всі три типи характеризують порядок, при якому відбувається відповідь на питання, поставлене від головної частини пропозиції. Варто відзначити, що придаткових частин може бути (і найчастіше буває) кілька штук і стояти вони можу як попереду головної частини, так і після неї.

Однорідне підпорядкування придаткових - це таке підпорядкування, коли все другорядні частини відповідають на один і той же питання. Як правило, такі додаткові мають один загальний союз або Наприклад: «Мама сказала мені, що все буде добре і що вона купить мені ляльку». У цьому випадки можна побачити один загальний союз «що». Однак бувають і такі випадки, коли союз пропущений, але він мається на увазі. У приклад можна привести наступну пропозицію: «Настя помітила, що він дивився на неї і у нього з'явився рум'янець на щоках». У цьому варіанті союз опущений, але зміст залишається таким же. Дуже важливо чітко бачити цей опущений союз, так як такі пропозиції часто зустрічаються на іспиті.

Послідовне підпорядкування придаткових - це таке підпорядкування, коли другорядні члени відповідають на питання свого «попередника», Тобто, питання задаються від кожної частини пропозиції подальшого члену. Наприклад: «Я впевнений, що якщо я отримаю відмінний бал, то вчиню в гарне навчальний заклад». Тут яскраво виражена послідовність: я впевнений (у чому?), Що ..., то (то що буде?).

Паралельне підпорядкування придаткових - це такий вид підпорядкування, коли другорядні частини відносяться до одного Вони не відповідають на одне питання, але разом пояснюють сенс головного висловлювання. Схеми такого роду бажано складати, щоб не помилитися у визначенні типу. Отже, підпорядкування: «Коли кішка вистрибнула з вікна, Маша зробила вигляд, що нічого страшного не сталося». Отже, головна частина є серединою пропозиції (і від неї можна поставити запитання як до першого придаточному, так і до другого): Маша вдав (коли?) І (що сталося потім?). Варто зазначити, що просте складне пропозиція не буде містити жодного з наведених вище типів підпорядкування. Як правило, вони будуються лише на між частинами.

Таким чином, можна зробити висновок про те, що в складнопідрядні речення залежні частини мають три види приєднання: однорідне, послідовне і паралельне підпорядкування придаткових. Кожен тип визначає залежність від головного члена і зв'язок з такими ж другорядними частинами. Щоб правильно визначити цей тип, досить лише вірно поставити запитання і накреслити схеми складнопідрядних пропозицій, позначивши ці самі питання стрілочками. Після наочного малюнка все відразу стане зрозуміло.

Тільки в третій чверті дев'ятикласники знайомляться з темою «Типи підпорядкування придаткових частин в складнопідрядне речення», але готуються до іспиту з початку навчального року.

Давайте спробуємо розібратися із завданням 13 в тестовій частині ОГЕ. Для спостереження звернемося до розповіді А.П. Чехова «Дорогі уроки».

Нагадаємо формулювання цього завдання: «Серед пропозицій ___ знайдіть складнопідрядне речення c однорідним підпорядкуванням.Напишіть номер цієї пропозиції ». Замість виділених напівжирним стилем слів можуть бути і такі слова: « з неоднорідним (паралельним) і підпорядковані обласним»Або« з послідовним підпорядкуванням ».

Визначимося з умовними позначеннями, які нам будуть допомагати в аналізі структури складнопідрядного речення (скорочено СПП). Для виділення головної частини використовуємо квадратні дужки, для придаточной - круглі (). Ми станемо складати і лінійні, і вертикальні схеми пропозиції.

Спочатку потренуємося в складанні схем СПП з однієї придаткове частиною. Зверніть увагу, що положення додаткові частини може бути різним: прийменник, интерпозиция і постпозиції. Приставки в слові "позиція" вже містять вказівку на місце додаткові частини в реченні.

Розглянемо приклади.

1. препозицію обстоятельственного придаткового мети: (Щоб легше дихалося) 1, [він завжди працює в нічній сорочці] 2.

2. Інтерпозіція обстоятельственного придаткового часу: [На другий день увечері, (коли годинник показував за п'ять хвилин сім) 2, прийшла Аліса Йосипівна] 1.

3. Постпозиції обстоятельственного придаткового часу: [ворота сильно відчув це] 1, (коли, вийшовши з університету зі ступенем кандидата, зайнявся маленькою наукової розробкою) 2.

У першому прикладі ми виявили придаткових частина на початку пропозиції, в другому - в середині, в третьому - в кінці СПП.

Пояснимо, що складні пропозиції в тексті можуть мати різні випадки ускладнення, і якщо ви не впізнаєте їх, то можете заплутатися, тому ми будемо пояснювати ці ускладнення в кожному прикладі. Так, у третьому реченні придаткових частина ускладнена відокремленим обставиною, вираженим дієприслівниковими оборотом (скорочено ДО).

Визначте, чи є в наступних трьох прикладах будь-які типи ускладнень. Яку позицію займає в них придаткових частина?

2) Вираз обличчя у неї було холодне, ділове, як у людини, який прийшов говорити про гроші.

3) Якщо б це дивне пропозиція була зроблена малолітнім, то, напевно, вона розсердилася б і крикнула.

Ви повинні були помітити, що в перших двох реченнях придаткових знаходиться в постпозиції, а в останньому прикладі - в препозиції.

Отже, перевіряємо свою спостережливість.

2. [Вираз обличчя у неї було холодну, ділове, Як у людини] 1, (який прийшов говорити про гроші) 2.

3. (Якби це дивне пропозиція була зроблена малолітнім) 1, [то, напевно, вона розсердилася б і крикнула] 2 .

Лінійні схеми дуже зручні.

Тепер з'ясуємо, які види ускладнень нам тут зустрілися. У першому реченні є відокремлений додаток, Виражене ім'ям власним, і однорідні присудки. У другому - відокремлений обставина, Виражене порівняльним обігом, і однорідні визначення знаходяться в головній частині. І, нарешті, в третьому реченні є вступне слово і однорідні присудки в головній частині.

Не всі ці ускладнення ми станемо вносити в схеми, так як тільки однорідні присудки грають основну роль в будові СПП, і все-таки будемо їх мати на увазі.

Тепер познайомимося з типами підпорядкування в СПП, у яких є кілька додаткових частин.

Сказати точно, який тип більш часто зустрічається, важко, швидше за все, можливі різні комбінації і змішані випадки, коли кілька типів підпорядкування можуть бути в одному СПП. Але такі приклади на іспиті ви не зустрінете.

Проаналізуємо пропозицію:

І він ще запитав у неї, чи не хоче вона чаю або кави, хороша чи на дворі погода.

У цій пропозиції від головної частини до двох із'яснітельним підрядним задаємо однаковий питання "про що?", Ці додаткові частини легко можна поміняти місцями один з одним, вони дуже схожі на однорідні члени речення і з'єднуються з головною за допомогою союзу ЧИ.

[І він ще запитав у неї] 1, (чи не хоче вона чаю або кава) 2, (хороша чи на дворі погода) 3.

Для порівняння двох видів схем пропонуємо обидві: і лінійну, і вертикальну.

СХЕМИ СПП з однорідним підпорядкуванням:

Такий спосіб підпорядкування прийнято називати однорідним. Якби придаткових частин з аналогічним будовою було б більше двох, то один з союзів ЧИ був би опущений, щоб уникнути повтору. Але відновити його дуже легко.

Розглянемо іншу пропозицію:

Тепер знаходимо головну і додаткові частини, складаємо схеми.

[В один зимовий полудень, (коли ворота сидів у себе в кабінеті і працював) 2, лакей доповів] 1, (що його питає якась панянка) 3.

СХЕМИ СПП з неоднорідним (паралельним) і підпорядковані обласним:

Тут від головної частини задаємо два різних питання: лакей доповів "коли?" і "про що?". Підрядні частини вже не є однорідними, мають різне значення: одне з них обстоятельственное часу, інше із'яснітельное. Такий спосіб називають паралельним.

Тепер звернемося до останнього прикладу.

Тільки раз на її обличчі з'явилось здивування, коли вона дізналася, що її запросили вчити не дітей, а дорослого, товстого людини.

Приходимо до висновку, що додаткові частини теж відповідають на різні питання: промайнуло здивування "коли?", Вона дізналася "про що?". Ці питання ми задаємо не головною частини, а послідовно: від першої придаточной до другої додаткові частини.

[Тільки раз на її обличчі з'явилось здивування] 1, (коли вона дізналася) 2, (що її запросили вчити не дітей, а дорослого, товстого людини) 3 .

СХЕМИ СПП з послідовним підпорядкуванням:

Цей спосіб підпорядкування називається послідовним.

Для самоперевірки пропонуємо п'ять пропозицій. Врахуйте, що вам може зустрітися змішаний тип підпорядкування, якщо придаткових частин більше двох.

самоперевірка

1) Аліса Йосипівна з холодним, діловим виразом відповіла йому, що вона скінчила курс в приватному пансіоні і має права домашньої вчительки, що батько її недавно помер від скарлатини, мати жива і робить квіти ...

2) Вона вибачилася і сказала, що може займатися тільки півгодини, так як з уроку піде прямо на бал.

3) І ворота, дивлячись на її збентеження, зрозумів, як для неї доріг був рубль і як їй важко було б позбутися цього заробітку.

4) Їй, мабуть, не хотілося, щоб її кавалери знали, що у неї є учні та що вона від потреби дає уроки.

Підказка!

Тут кольором виділені союзи, а курсивом - все ускладнення:

1. [Аліса Йосипівна з холодним, діловим виразом відповіла йому] 1, (що вона скінчила курс в приватному пансіоні) 2 і (має права домашньої вчительки) 3, (що батько її недавно помер від скарлатини) 4, (мати жива ) 5 і (робить квіти) 6 ...

2. [Вона вибачилася і сказала] 1, (що може займатися тільки півгодини) 2, (так як з уроку піде прямо на бал) 3.

3. [І ворота, дивлячись на її збентеження, Зрозумів] 1, (як для неї доріг був рубль) 2 і (як їй важко було б позбутися цього заробітку) 3.

4. [Їй, мабуть, Не хотілося] 1, (щоб її кавалери знали) 2, (що у неї є учні) 3 і (що вона від потреби дає уроки) 4.

А тепер давайте перечитаємо весь розповідь повністю.

А.П. Чехов

дорогі уроки

Для людини освіченої незнання мов становить велику незручність. Коміром сильно відчув це, коли, вийшовши з університету зі ступенем кандидата, зайнявся маленькою наукової розробкою.

Це жахливо! - говорив він задихаючись (незважаючи на свої двадцять шість років, він пухкий, важкий і страждає задишкою). - Це жахливо! Без мов я, як птах без крил. Просто хоч роботу кидай.

І він вирішив будь-що-будь побороти свою вроджену лінь і вивчити французьку і німецьку мови і став шукати вчителів.

В один зимовий полудень, коли ворота сидів у себе в кабінеті і працював, лакей доповів, що його питає якась панянка.

Проси, - сказав ворота.

І в кабінет увійшла молода, за останньою модою, вишукано одягнена панночка. Вона відрекомендувалася вчителькою французької мови, Алісою Йосипівною Анкет, і сказала, що її надіслав до Воротову один з його друзів.

Дуже приємно! Сідайте! - сказав ворота, задихаючись і прикриваючи долонею комір своєї нічної сорочки. (Щоб легше дихалося, він завжди працює в нічній сорочці.) - Вас надіслав до мене Петро Сергійович? Так, так ... я просив його ... Дуже радий!

Домовляючись з m-lle Анкет, він соромливо і з цікавістю поглядав на неї. Це була справжня, дуже витончена француженка, ще дуже молода. По обличчю, блідому і томному, по коротким кучерявим волоссям і неприродно тонкої талії їй можна було дати не більше 18 років; глянувши ж на її широкі, добре розвинені плечі, на красиву спину і суворі очі, ворота подумав, що їй, напевно, не менше 23 років, можливо, навіть всі 25; але потім знову стало здаватися, що їй тільки 18. Вираз обличчя у неї було холодне, ділове, як у людини, який прийшов говорити про гроші. Вона жодного разу не посміхнулася, чи не насупилася, і тільки раз на її обличчі з'явилось здивування, коли вона дізналася, що її запросили вчити не дітей, а дорослого, товстого людини.

Отже, Аліса Йосипівна, - говорив їй воріт, - ми будемо займатися щодня від семи до восьми вечора. Що ж стосується вашого бажання - отримувати по рублю за урок, то я нічого не маю заперечити проти. По рублю - так по рублю ...

І він ще запитав у неї, чи не хоче вона чаю або кави, хороша чи на дворі погода, і, добродушно посміхаючись, погладжуючи долонею сукно на столі, дружелюбно запитав, хто вона, де скінчила курс і чим живе.

Аліса Йосипівна з холодним, діловим виразом відповіла йому, що вона скінчила курс в приватному пансіоні і має права домашньої вчительки, що батько її недавно помер від скарлатини, мати жива і робить квіти, що вона, m-lle Анкет, до обіду займається в приватному пансіоні, а після обіду, до самого вечора, ходить по хорошим домівках і дає уроки.

Вона пішла, залишивши після себе легкий, дуже ніжний запах жіночого плаття. Коміром довго потім не працював, а сидячи за столом, погладжував долонями зелене сукно і розмірковував.

«Дуже приємно бачити дівчат, які заробляють собі шматок хліба, - думав він. - З іншого ж боку, дуже неприємно бачити, що потреба не щадить навіть таких витончених і гарненьких дівчат, як ця Аліса Йосипівна, і їй також доводиться вести боротьбу за існування. Біда! .. »

Він, ніколи не бувалий доброчесних француженок, подумав також, що ця витончено одягнена Аліса Йосипівна, з добре розвиненими плечима і з перебільшено тонкою талією, цілком ймовірно, крім уроків, займається ще чимось.

На другий день увечері, коли годинник показував за п'ять хвилин сім, прийшла Аліса Йосипівна, рожева від холоду; вона розкрила Margot, якого принесла з собою, і почала без всяких передмов:

Французька граматика має двадцять шість літер. Перша буква називається А, друга В ...

Винен, - перебив її воріт, посміхаючись. - Я повинен попередити вас, мадемуазель, що особисто для мене вам доведеться дещо змінити ваш метод. Справа в тому, що я добре знаю російську, латинську та грецьку мови ... вивчав порівняльне мовознавство, і, мені здається, ми можемо, минаючи Margot, прямо приступити до читання якого-небудь автора.

І він пояснив француженці, як дорослі люди вивчають мови.

Один мій знайомий, - сказав він, - бажаючи вивчити нові мови, поклав перед собою французьке, німецьке і латинське євангелія, читав їх паралельно, причому ретельно розбирав кожне слово, і що ж? Він досяг своєї мети менше ніж в один рік. Зробимо і ми так. Візьмемо якогось автора і будемо читати.

Француженка з подивом подивилася на нього. Мабуть, пропозиція Воротова здалося їй дуже наївним і безглуздим. Якби це дивне пропозиція була зроблена малолітнім, то, напевно, вона розсердилася б і крикнула, але так як тут була людина доросла і дуже товстий, на якого не можна було кричати, то вона тільки знизала плечима ледь помітно і сказала:

Як хочете.

Коміром порився у себе в книжковій шафі і дістав звідти пошарпані французьку книгу.

Це годиться? - запитав він.

Все одно.

В такому випадку давайте починати. Господи благослови. Почнемо із заголовка ... Memoires.

Спогади, - перевела m-lle Анкет.

Спогади ... - повторив ворота. Добродушно посміхаючись і важко дихаючи, він чверть години провозився зі словом memoires і стільки ж зі словом de, і це втомило Алісу Йосипівну. Вона відповідала на питання мляво, плуталася і, мабуть, погано розуміла свого учня і не намагалася зрозуміти. Коміром пропонував їй питання, а сам тим часом поглядав на її біляву голову і думав: «Її волосся кучеряві немає від природи, вона завивається. Дивовижно! Працює з ранку до ночі і встигає ще завиватися ».

Рівно о восьмій годині вона піднялася і, сказавши сухе, холодне "au revoir, monsieur" (до побачення, пане - фр.), Пішла з кабінету, і після неї залишився все той ніжний, тонкий, хвилюючий запах. Учень знову довго нічого не робив, сидів біля столу і думав.

У наступні за тим дні він переконався, що його вчителька панянка мила, серйозна і акуратна, але що вона дуже неосвічені і вчити дорослих не вміє; і він вирішив не гаяти часу, розлучитися з нею і запросити іншого вчителя. Коли вона прийшла в сьомий раз, він дістав з кишені конверт з сімома рублями і, тримаючи його в руках, дуже зніяковів і почав так:

Вибачте, Аліса Йосипівна, але я повинен вам сказати ... поставлений в важку необхідність ...

Поглянувши на конверт, француженка здогадалася, в чому справа, і в перший раз за весь час уроків її обличчя здригнулося, і холодне, ділове вираз зникло. Вона злегка почервоніла і, опустивши очі, стала нервово перебирати пальцями свою тонку золотий ланцюжок. І ворота, дивлячись на її збентеження, зрозумів, як для неї доріг був рубль і як їй важко було б позбутися цього заробітку.

Я повинен вам сказати ... - пробурмотів він, ніяковіючи ще більше, і в грудях у нього щось йокнуло; він квапливо сунув конверт в кишеню і продовжував:

Вибачте, я ... я залишу вас на десять хвилин ...

І роблячи вигляд, що він зовсім не хотів відмовляти їй, а тільки просив дозволу залишити її ненадовго, він вийшов в іншу кімнату і висидів там десять хвилин. І потім повернувся ще більш збентежений; він зрозумів, що цей його відхід на короткий час вона може пояснити як-небудь по-своєму, і йому було ніяково.

Уроки почалися знову.

Коміром займався вже без будь-якої полювання. Знаючи, що з занять не вийде ніякого толку, він дав француженці повну волю, вже ні про що не питав її і не перебивав. Вона перекладала, як хотіла, по десяти сторінок в один урок, а він не слухав, важко дихав, і знічев'я розглядав то кучеряву голівку, то шию, то ніжні білі руки, вдихав запах її сукні ...

Він ловив себе на нехороших думках, і йому ставало соромно, або ж він зворушувався і тоді відчував прикрість і досаду від того, що вона тримала себе з ним так холодно, діловито, як з учнем, не усміхаючись і точно боячись, як би він не доторкнувся до неї ненавмисно. Він все думав: як би так вселити їй довіру, познайомитися з нею коротше, потім допомогти їй, дати їй зрозуміти, як погано вона викладає, бідолаха.

Аліса Йосипівна стала одного разу на урок в ошатному рожевому платті, з маленьким декольте, і від неї йшов такий аромат, що здавалося, ніби вона оповита хмарою, ніби стоїть лише дмухнути на неї, як вона полетить або розсіється, як дим. Вона вибачилася і сказала, що може займатися тільки півгодини, так як з уроку піде прямо на бал.

Він дивився на її шию і на спину, оголену біля шиї, і, здавалося йому, розумів, чому це француженки користуються репутацією легковажних і легко падаючих створінь; він тонув у цій хмарі ароматів, краси, наготи, а вона, не знаючи його думок і, ймовірно, анітрохи не цікавлячись ними, швидко перегортала сторінки і перекладала на всіх парах:

- «Він ходив на вулиці і зустрічав пана свого знайомого і сказав:" Куди ви прагнете, бачачи ваше обличчя таке бліде, це робить мені боляче "».

Memoires давно вже були закінчені, і тепер Аліса перекладала якусь іншу книгу. Раз вона прийшла на урок годиною раніше, вибачаючись тим, що о сьомій годині їй потрібно їхати в Малий театр. Провівши її після уроку, ворота одягнувся і теж поїхав в театр. Він поїхав, як здавалося йому, тільки потім, щоб відпочити, розважитися, а про Алісу у нього не було і думок. Він не міг допустити, щоб людина серйозний, який готується до наукового кар'єрі, важкий на підйом, кинув справу і поїхав в театр тільки потім, щоб зустрітися там з малознайомою, що не розумною, мало інтелігентної дівчиною ...

Але чомусь в антрактах у нього билося серце, він, сам того не помічаючи, як хлопчик бігав по фойє і по коридорах, нетерпляче відшукуючи когось; і йому ставало нудно, коли антракт закінчувався; а коли він побачив знайоме рожеве плаття і красиві плечі під тюлем, серце його стислося, точно від передчуття щастя, він радісно посміхнувся і перший раз в житті відчув ревниве почуття.

Аліса йшла з якимись двома непривабливими студентами і з офіцером. Вона реготала, голосно говорила, мабуть, кокетувала; такою ніколи не бачив її воріт. Очевидно, вона була щаслива, задоволена, щира, тепла. Від чого? Чому? Тому, можливо, що ці люди були близькі їй, з того ж кола, що і вона ... І ворота відчув страшну прірву між собою і цим колом. Він вклонився своїй вчительці, але та холодно кивнула йому і швидко пройшла повз; їй, мабуть, не хотілося, щоб її кавалери знали, що у неї є учні та що вона від потреби дає уроки.

Після зустрічі в театрі ворота зрозумів, що він закоханий ... Під час наступних уроків, пожираючи очима свою витончену вчительку, він уже не боровся з собою, а давав повний хід своїм чистим і нечистим думкам. Особа Аліси Йосипівни не переставав бути холодним, рівно о восьмій годині кожного вечора вона спокійно говорила "au revoir, monsieur", і він відчував, що вона байдужа до нього і буде байдужою і - становище його безнадійно.

Іноді серед уроку він починав мріяти, сподіватися, будувати плани, складав подумки любовне пояснення, згадував, що француженки легковажні і податливі, але досить йому було поглянути на обличчя вчительки, щоб думки його миттєво згасли, як згасає свічка, коли на дачі під час вітру виносиш її на терасу. Раз він, сп'янівши, забувши про все, як в бреду, не витримав і, загороджуючи їй дорогу, коли вона виходила після уроку з кабінету в передню, задихаючись і заїкаючись, став освідчуватися в коханні:

Ви мені дорогі! Я ... я люблю вас! Дозвольте мені говорити!

А Аліса зблідла - ймовірно від страху, міркуючи, що після цього пояснення їй вже не можна буде ходити сюди і отримувати рубль за урок; вона зробила перелякані очі і голосно зашепотіла:

Ах, це не можна! Не кажіть, прошу вас! Не можна!

І потім ворота не спав всю ніч, мучився від сорому, лаяв себе, напружено думав. Йому здавалося, що своїм поясненням він образив дівчину, що вона вже більше не прийде до нього.

Він вирішив дізнатися вранці в довідковому бюро її адресу і написати їй лист з вибаченнями. Але Аліса прийшла без листи. Першу хвилину вона відчувала себе ніяково, але потім розкрила книгу і стала переводити швидко і жваво, як завжди:

- «О, молодий пан, чи не розривайте ці квіти в моєму саду, які я хочу давати своєї хворої доньки ...»

Ходить вона до сьогодні. Переведені вже чотири книги, а ворота не знає нічого, крім слова "memoires", і коли його запитують про його наукової розробці, то він махає рукою і, не відповівши на питання, починає розмову про погоду.

42.Понятіе про безсполучникового складному реченні. Типологія безсполучникових пропозицій

Бессоюзное складне речення - це складне речення, в якому прості речення об'єднані в одне ціле за змістом та інтонаційно, без допомоги спілок або союзних слів: [ звичка понад намдана ]: [ заміна щастявона] (О. Пушкін).

Смислові відношення між простими реченнями в союзних і виражаються по-різному. У союзних пропозиціях в їх вираженні беруть участь союзи, тому смислові відносини тут більш певні і чіткі. Наприклад, союз так щовисловлює наслідок, тому що- причину, якщо- умова, проте- протиставлення і т. Д.

У смислові відносини між простими реченнями виражені менш чітко, ніж в союзному. За смисловим відносинам, а часто і за інтонацією одні ближче до Складносурядні, інші - до складнопідрядних. Однак часто один і той же бессоюзное складне речення за змістом можна зблизити і зі Складносурядні, та зі складнопідрядне речення. Пор., Наприклад: запалилися прожектора- навколо стало ясно; Запалилися прожектора, і навколо стало ясно; Коли спалахнули прожектори, навколо стало ясно.

Смислові відношення в безсполучникових складних реченнях залежать від змісту входять до них простих речень і виражаються в усного мовлення інтонацією, а на листі різними знаками пунктуації (див. розділ «Знаки пунктуації в безсполучникового складному реченні»).

В безсполучникових складних реченнях можливі наступні види смислових відносин між простими реченнями (частинами):

I. перечислительного(Перераховуються якісь факти, події, явища):

[Я_не бачив вас цілий тиждень], [яне чув вас довго] (А. Чехов) -, .

такі безсполучникові складні речення зближуються з Складносурядні пропозиції з з'єднувальним союзом і.

Як і синонімічні їм складносурядні пропозиції, безсполучникові складні речення можуть висловлювати значення 1) одночасностіперераховуються подій і 2) їх послідовності.

1) \ Bemep вив жалібно і тихо], [у темрявііржали коні ], [З таборупливла ніжна і пристраснапесня- думка] (М. Горький) -,,.

заворушилися ], [ знялась напівсоннапташка ] (В. Гаршин)- ,.

Безсполучникові складні речення з перечислительного відносинами можуть складатися з двох пропозицій, а можуть включати три і більше простих речень.

II. причинні(Друге речення розкриває причину того, про що йдеться в першому):

[Я нещасливий ]: [кожен деньгості ] (А. Чехов).такі безсполучникові складні речення синонімічні складнопідрядні з підрядними причини.

III. пояснювальні(Друге речення пояснює перше):

1) [ предмети втрачали свою форму]: [все зливалося спочатку в сіру, потім в темну масу] (І. Гончаров)-

2) [Як всі московські, вашбатюшка такий ]: [ бажав би зятя він з зірками та з чинами] (А. Грибоєдов)-

такі безсполучникові речення синонімічні пропозиціям з пояснювальним союзом а саме.

IV. Пояснювальній-із'яснітельние(Друге речення пояснює слово в першій частині, яка має значення мови, думки, почуття або сприйняття, або слово, яке вказує на ці процеси: прислухався, глянув, озирнувсяі т.п.; у другому випадку можна говорити про пропуск слів типу побачити, почутиі т.п.):

1) [ Настя під час розповідізгадала ]: [У неї від вчорашнього днязалишився цілий незайманийчавунець вареної картоплі] (М. Пришвін)- :.

2) [ Отямилася, дивиться Тетяна ]: [Ведмедянемає ] ... (О. Пушкін)- :.

Такі безсполучникові речення синонімічні складнопідрядні речення з із'яснітельним підрядними (Згадала, що ...; дивиться (і бачить, що) ...).

V. Зіставно-протиставнівідносини (зміст другого речення зіставляється з вмістом першого або протиставляється йому):

1) [Усещасливі сім'ї схожий і один на одного], [кожнанещаслива сім'я нещаслива а по-своєму] (Л. Толстой)- ,.

2) [Чинслідував йому]- [Він службу раптомзалишив ] (А. Грибоєдов)- - .

такі безсполучникові складні речення синонімічні Складносурядні пропозиції з протівітельнимі спілками а, але.

VI. Умовно-часові(Перше речення вказує на час або на умова здійснення того, про що йдеться в другому):

1) [ любиш кататися ] - [ люби і саночкивозити ] (Прислів'я)- - .

2) [ побачишся з Горьким]- [ поговори з ним] (А. Чехов)--.

Такі пропозиції синонімічні складнопідрядні речення з підрядними умови або часу.

VII. наслідки(Друге речення називає наслідок того, про що йдеться в першому):

[Дрібнийдощик сіє зранку]- [ вийти неможливо ] (І. Тургенєв)- ^ ТТ

44.Контамінірованние типи складних синтаксичних конструкцій

Виявлення двох рівнів членування складних синтаксичних конструкцій призводить до висновку про структурну контамінації таких побудов. Контамінованих є складні побудови, в яких в якості складових компонентів виступають цілі складні речення. Оскільки підрядний зв'язок - це зв'язок, найбільш тісний (в порівнянні з сочинительной, наприклад), то природно, що в якості єдиного компонента складної синтаксичної конструкції зазвичай виступає складнопідрядне речення, хоча можливо і бессоюзное об'єднання частин всередині компонента, якщо ці частини взаємообумовлені.

Складнопідрядне речення може бути компонентом складносурядного речення, пропозиції бессоюзного і, нарешті, навіть складнопідрядного речення.

1. Складнопідрядна пропозицію як компонент складної конструкції з сурядним зв'язком: Своя, глибоко індивідуальна життя в світі слова повинна бути пережита кожною дитиною, і чим багатша, повніша вона, тим щасливіше дні і роки, які проходили ми нивою радощів і смутку, щастя і горя (Сухомл.). Особливість будови цієї пропозиції полягає в тому, що сочінітельний союз і (на стику двох компонентів складної конструкції) варто безпосередньо перед першою частиною порівняльного союзу ніж - тим, але приєднує всі порівняльне пропозицію в цілому, яке, в свою чергу, ускладнене визначальних придаткових.

Крім союзу і, часто зустрічаються в подібних синтаксичних умовах і інші сурядні сполучники: Сватання наше з будинком графині зруйновано і відновитися не може; але якщо б і могло, - йому не бувати вже більше (Дост.); Що було, те загуло, нікому до цього немає діла, а якщо Лаєвський дізнається, то не повірить (Ч.).

Аналогічні за будовою і наступні складні конструкції з сурядним зв'язком на першому рівні членування, хоча і мають різну ступінь внутрішньої осложненности:

1) Зрідка маленька сніжинка прилипала зовні до скла, і якщо уважно придивитися, то можна було побачити її найтонше кристалічну будову (Пауст.);

2) Ми пішли з блоківського читання, але пішли пішки, а Блоку повезли на другий виступ в машині, і поки ми добралися до Нікітського бульвару, де містився Будинок друку, вечір скінчився і Блок поїхав до Товариства любителів італійської словесності (Паст.).

2. Складнопідрядна пропозицію як компонент складної конструкції з бессоюзной зв'язком: З давніх-давен велося так: якщо по дорозі на Міллерово їхав козак один, без товаришів, то варто було йому при зустрічі з українцями ... не поступитися дорогу, українці били його (Шол. ). Особливістю структури даної пропозиції є наявність в першій частині сінсемантіческіе слова так, зміст якого конкретизується складнопідрядних пропозицією, в свою чергу, ускладненим невільною лексично частиною коштувало ...

3. Складнопідрядна пропозицію як компонент іншого складнопідрядного речення [Відсутність разнотипной синтаксичного зв'язку в таких конструкціях могло б послужити підставою для розгляду їх в багаточленних складнопідрядних пропозиціях (див. § 124). Однак особлива структурна організація таких пропозицій і схожість її з конструкціями, описаними в даному розділі, дозволяють для збереження системи у викладі помістити їх тут.].

1) Нехай батько не думає, що якщо прозвали людини Розторопний Момун, так значить він поганий (Айтм.).

2) Всім відомо, що раз рибалці не щастить, то рано чи пізно з ним трапиться така хороша невдача, що про неї будуть розповідати по селі не менше десяти років (Пауст.).

Цей структурний тип складного пропозиції відрізняється єдністю побудови: перший підрядний союз відноситься не до частини, безпосередньо наступного за ним, а до всієї подальшої конструкції в цілому. Найчастіше складнопідрядне речення, поміщене після підрядного союзу, має скріплює його частини подвійний союз (якщо ... то, ніж ... тим, хоча ... але і ін.) Або підрядні союзи з частинками-скріпами (якщо ... то, якщо ... так, коли ... то, так як ... то, раз ... то і ін.). Наприклад: Хто не знає, що коли хворому курити захотілося, то це означає те ж саме, що жити захотілося (Пришва.); Здавалося, що для того, щоб вірити в те, що план повільного руху вирубки лісів і споживання продовольства був його план, треба було приховувати те, що він саме наполягав на абсолютно протилежному військовому підприємстві 45-го року (Л. Т.); Бабуров під час цього спалаху гніву раптом зібрав залишки самолюбства і у відповідь сказав голосно, з деякою навіть пихатість, що раз є наказ не пустити ворога на кримську землю, то чого б це йому не коштувало, він наказ виконає (Сим.).

У наведених прикладах спостерігається різна ступінь внутрішньої осложненности, проте вони об'єднуються одним загальним структурним показником: будуються за схемою «головна частина + придаткових» (частіше із'яснітельним, однак можлива і причинний, уступітельние і слідча), в якості якої виступає ціле складнопідрядне речення (з відносинами умови, причини, часу, зіставлення, рідше - поступки і цілі). Зазначена особливість контамінованих складнопідрядних пропозицій не дозволяє вбачати тут звичайне послідовне підпорядкування в складнопідрядні речення з кількома підрядними. Такий опис не відображає дійсної структури синтаксичного побудови.

Як видно з наведених прикладів, найбільш поширений тип контаминированного складнопідрядного речення - це пропозиція з союзом що (на першому рівні членування). Однак можливі й інші союзи, хоча вони зустрічаються значно рідше, наприклад: тому що, так як, так що, хоча. Можливі такі комбінації підрядних спілок: що коли ... то; що якщо ... то; що раз ... то; що хоча ... але; бо як ... то; тому що коли ... то; тому що якщо ... то; бо раз ... то; бо хоча ... але; так що коли ... то; так що якщо ... то; так що раз ... то; так що хоча ... але; так як коли ... то; так як якщо ... то; так як раз ... то; так як хоча ... але; так як щоб; хоча якщо ... то; хоча коли ... то; хоча раз ... то; хоча щоб і ін. Наприклад: Але, ймовірно, в світі вже щось сталося чи в цей час відбувалося - фатальне і непоправне, - тому що хоча стояло все той же гаряче приморське літо, але дача вже не здалася мені римської віллою (Кат .); Мені дуже хотілося запитати, де Моллі і давно Лі Дюрок повернувся, так як хоча з цього нічого не випливало, але я від природи цікавий у всьому (Грін).

Таке ж приблизно збіг спілок спостерігається і в реченні У другій афіші говорилося, що головна квартира наша в Вязьмі, що граф Вітгенштейн переміг французів, але що так як багато жителів бажають озброїтися, то для них є приготоване в арсеналі зброю (Л. Т.) , де в якості третьої із'яснітельним придаточной (після союзу но) виступає складнопідрядне речення.

Складнопідрядне речення може бути компонентом складнопідрядної многочленів пропозиції з декількома головними: Коли вони їхали до місця заготівлі лісу, несподівано стало дуже тепло і сонце сяяло так яскраво, що очам робилося боляче (газ.).

4. Складносурядні речення як компонент складнопідрядного речення: Не хотілося думати, що не тільки хлопці не цікавилися цією чудовою картиною, а й багато дорослих були щонайменше байдужі. Як із'яснітельним придаточной використовується тут складносурядні пропозицію з союзом не тільки ... а й.

Такі пропозиції можливі лише при градаційний союзах, наприклад: не тільки ... а й; не те щоб ... але; не так ... скільки.

5. Безсполучникове складне речення як компонент складнопідрядного речення: Густота трав в інших місцях на Прірві така, що з човна можна висадитися на берег - трави стоять непрохідною пружною стіною (Пауст.).

48.Основи російської пунктуації. Функціональні особливості російської пунктуації

Російська пунктуація, в даний час дуже складна і розвинена, система, має досить міцну основу - формально-граматичне. Розділові знаки є перш за все показниками синтаксичного, структурного членування писемного мовлення. Саме цей принцип повідомляє сучасної пунктуації стабільність. На такій підставі ставиться найбільше число знаків.

До «граматичним» можна віднести такі знаки, як точка, яка фіксує кінець пропозиції; знаки на стику частин складного пропозиції; знаки, які виділяють функціонально різноманітні конструкції, що вводяться до складу простого пропозиції ( вступні слова, Словосполучення і пропозиції; вставки; звернення; багато сегментовані конструкції; вигуки); знаки при однорідних членах речення; знаки, які виділяють постпозитивні додатки, визначення - причетні обороти і визначення - прикметники з розповсюджувачами, які стоять після обумовленого слова або дістантно розташовані і ін.

У будь-якому тексті можна знайти такі «обов'язкові», структурно обумовлені знаки.

Наприклад: Але ось я взявся перечитати кілька речей Щедріна. Це було років три-чотири тому, коли я працював над однією книгою, де реальний матеріал переплітався з лініями сатири і казкової фантастики. Я взяв тоді Щедріна, щоб уникнути випадкового подібності, але, почавши читати, вчитавшись, з головою пішовши в дивовижний і заново відкритий мною світ щедрінського читання, я зрозумів, що схожість буде не випадковим, а обов'язковим і неминучим (Касс.). Всі знаки тут структурно значимі, вони ставляться безвідносно до конкретного змісту частин пропозицій: виділення придаткових, фіксація синтаксичної однорідності, позначення кордону частинСкладносурядні пропозиції, виділення однорідних дієприкметникових оборотів.

Структурний принцип сприяє виробленню твердих загальновживаних правил розстановки розділових знаків. Знаки, поставлені на такій підставі, не можуть бути факультативними, авторськими. Це той фундамент, на якому будується сучасна російська пунктуація. Це, нарешті, той необхідний мінімум, без якого немислимо безперешкодне спілкування між які пишуть і читає. Такі знаки в даний час досить регламентовані, вживання їх стійко. Членування тексту на граматично значущі частини допомагає встановити віднесення одних частин тексту до інших, вказує на кінець викладу однієї думки і початок іншої.

Синтаксичне членування мови в кінцевому рахунку відображає членування логічне, смислове, так як граматично значущі частини збігаються з логічно значущими, зі смисловими відрізками мови, оскільки призначення будь-якої граматичної структури - передати певну думку. Але досить часто трапляється так, що смислове членування мови підпорядковує собі структурний, тобто конкретний зміст диктує і єдино можливу структуру.

У реченні Хатинка крита соломою, з трубою кома, що стоїть між поєднаннями крита соломою і з трубою, фіксує синтаксичну однорідність членів речення і, отже, граматичну і смислове віднесення прийменниково-відмінкової форми з трубою до імені іменнику хатинка.

У випадках, де можливо різні поєднання слів, тільки кома допомагає встановити їх смислове і граматичну залежність. Наприклад: З'явилася внутрішня легкість. Вільно ходить по вулицях, на роботу (Леві). У реченні без коми зовсім інший зміст: ходить по вулицях на роботу (позначення одного дії). У первісному ж варіанті є позначення двох різних дій: ходить по вулицях, тобто гуляє, і ходить на роботу.

Такі знаки пунктуації допомагають встановити смислові та граматичні відносини між словами в реченні, уточнюють структуру пропозиції.

Смислове функцію виконує і три крапки, яке допомагає поставити на відстані логічно і емоційно несумісні поняття. Наприклад: Інженер ... в запасі, або пригоди молодого фахівця на шляху до визнання; Воротар і ворота ... в повітрі; Історія народів ... в ляльках; На лижах ... за ягодами. Подібні знаки відіграють виключно смислове роль (притому часто з емоційним забарвленням).

Велику роль в осмисленні тексту відіграє і місце розташування знака, яка розділяє пропозиція на смислові і, отже, структурно значимі частини. Ср .: І собаки притихли, тому що ніхто сторонній не тривожив їх спокою (ФАД.). - І собаки притихли тому, що ніхто сторонній не тривожив їх спокою. У другому варіанті пропозиції більш підкреслена причина стану, і перестановка коми сприяє зміні логічного центру повідомлення, загострює увагу на причини явища, тоді як в першому варіанті мета інша - констатація стану з додатковим зазначенням на його причину. Однак частіше лексичний матеріал пропозиції диктує тільки єдино можливий сенс. Наприклад: Довгий час жила в нашому зоопарку тигриця на прізвисько Сирітка. Присвоїли їй таку кличку тому, що вона дійсно осиротіла в ранньому віці (Газ.). Розчленування союзу обов'язково, і викликано воно семантичним впливом контексту. У другому реченні необхідно позначення причини, так як сам факт вже названий в попередньому реченні.

На смисловому підставі ставляться знаки в безсполучникових складних реченнях, так як саме вони в письмовій мові передають потрібні значення. Пор .: Пролунав свисток, поїзд рушив. - Пролунав свисток - поїзд рушив.

Часто за допомогою знаків пунктуації уточнюють конкретні значення слів, тобто сенс, укладений в них саме в даному контексті. Так, кома між двома визначеннями-прикметниками (або дієприкметниками) зближує в семантичному відношенні ці слова, тобто дає можливість висунути на перший план загальні відтінки значення, що виявляються в результаті різних асоціацій, як об'єктивного, так часом і суб'єктивного характеру. У синтаксичному відношенні такі визначення стають однорідними, оскільки, будучи зближують за значенням, по черзі ставляться безпосередньо до визначеного слову. Наприклад: Густим, важким маслом написана темінь ялинової хвої (Сол.); Коли Анна Петрівна виїжджала до себе в Ленінград, я проводжав її на затишному, маленькому вокзалі (Пауст.); Летів густий, повільний сніг (Пауст.); Холодний, металевий світло проблеснул на тисячах мокрого листя (Гран.). Якщо взяти поза контекстом слова густий і важкий, затишний і маленький, густий і повільний, холодний і металевий, то важко вловити в цих парах щось спільне, так як ці можливі асоціативні зближення знаходяться в сфері вторинних, не основних, образних значень, які стають основними в контексті.

Частково російська пунктуація ґрунтується і на інтонації: точка на місці великого зниження голосу і тривалої паузи; запитальний і оклику, Інтонаційний тире, три крапки і т.д. Наприклад, звернення можна виділити коми, але підвищена емоційність, тобто особлива видільна інтонація, диктує і інший знак - знак В ряді випадків вибір знака залежить цілком від інтонації. Пор .: Прийдуть діти, підемо в парк. - Прийдуть діти - підемо в парк. У першому випадку перелічувальна інтонація, в другому - інтонація обумовленості. Але інтонаційний принцип діє лише як другорядний, не основний. Це особливо наочно виступає в тих випадках, коли інтонаційний принцип «приноситься в жертву» граматичному. Наприклад: Морозка опустив мішок і, боягузливо вбираючи голову в плечі, побіг до коней (ФАД.); Олень розкопує передньою ногою сніг і, якщо є корм, починає пастися (Арс.). У цих пропозиціях кома стоїть після союзу і, так як фіксує кордон структурних частин пропозиції (дієприслівниковими обороту і додаткові частини пропозиції). Таким чином, порушується інтонаційний принцип, бо пауза знаходиться перед союзом.

Інтонаційний принцип діє в більшості випадків не в «ідеальному», чистому вигляді, тобто будь-якої інтонаційний штрих (наприклад, пауза), хоча і фіксується знаком пунктуації, але в кінцевому рахунку ця інтонація сама є наслідком заданого смислового та граматичного членування пропозиції. Пор .: Брат - мій учитель. - Брат мій - учитель. Тире тут фіксує паузу, проте місце паузи зумовлено структурою пропозиції, його сенсом.

Отже, існуюча в даний час пунктуація не відображає будь-якого єдиного послідовно проведеного принципу. Однак формально-граматичний принцип є зараз провідним, тоді як принципи смисловий і інтонаційний виступають в якості додаткових, хоча в окремих конкретних проявах вони можуть бути висунуті і на перший план. Що ж стосується історії пунктуації, то відомо, що первісним підставою для членування писемного мовлення служили саме паузи (інтонація).

Сучасна пунктуація являє собою новий етап в її історичному розвитку, Причому етап, що характеризує вищий ступінь. Сучасна пунктуація відображає структуру, зміст, інтонацію. Письмова мова організовується досить чітко, виразно і разом з тим виразно. Найбільшим досягненням сучасної пунктуації є той факт, що всі три принципи діють в ній не роз'єднано, а в єдності. Як правило, інтонаційний принцип зводиться до змістового, смисловий до структурному, або, навпаки, структура пропозиції визначається його змістом. Виділяти окремі принципи можна лише умовно. У більшості випадків вони діють нероздільно, хоча з дотриманням певної ієрархії. Наприклад, точка позначає і кінець пропозиції, кордон між двома пропозиціями (структура); і зниження голосу, тривалу паузу (інтонація); і закінченість повідомлення (сенс).

Саме поєднання принципів є показником розвиненості сучасної російської пунктуації, її гнучкості, що дозволяє відображати найтонші відтінки сенсу і структурний різноманіття.

Розділ науки про нашу мову, присвячений будовою пропозицій, таїть в собі багато цікавого, а синтаксичний розбір може стати захоплюючим заняттям для тих, хто добре розбирається в правилах російської мови. Сьогодні торкнемося синтаксису та пунктуації складнопідрядного речення, зокрема того випадку, коли є не одна придаткових частина, а кілька. Які бувають види підпорядкування і чим цікава пропозиція з паралельним підпорядкуванням придаткових? Про все по порядку.

Складнопідрядне речення та його частини

Складнопідрядних (С / П) називають таке складне речення, в якому можна виділити головну частину (Вона несе основне смислове навантаження) і придаткових (вона залежна від головної частини, до неї можна поставити запитання). придаткових частин може бути дві і більше двох, і вони можуть по-різному приєднуватися до основної, головної частини. Буває послідовне, однорідне, неоднорідне, паралельне підпорядкування придаткових. Щоб дізнатися вид підпорядкування, потрібно звернути увагу, чи відповідають залежні частини на один і той же питання або на різні, відносяться до одного слова в головній частині або до різним. Більш докладно розглянемо матеріал в наступному розділі.

Види підпорядкування придаткових

Отже, виділяють чотири види підпорядкування.

• Послідовне підпорядкування - додаткові частини залежать послідовно один від одного, а одна з них - від головної. Я знаю (про що?), Що робити (для чого?), Щоб потрапити туди (куди?), Куди мені потрібно.
• Однорідне - додаткові частини відповідають на однаковий питання і відносяться до одного слова. Я запитав (про що?), Котра година, де ми знаходимося і як дістатися до аеропорту. У цьому реченні три придаткових (залежних) частини, всі вони відносяться до слова "запитав" і відповідають на питання "про що?".
• Неоднорідне підпорядкування - додаткові частини також відносяться до одного слова, але питання до них при цьому задаються різні. Я повинен поїхати в це місто (навіщо повинен?), Щоб виконати все задумане, (чому винен?) Тому що справ накопичилося дуже багато.
• Паралельне підпорядкування придаткових - залежні частини відносяться до різних слів головного речення і відповідають на абсолютно різні питання. (Для чого?) Щоб встигнути на поїзд, я повинен рано виїхати з дому до вокзалу (якому?), Який знаходиться в іншій частині міста.

Паралельне підпорядкування придаткових

В чому різниця між різними видами підпорядкування, ми з'ясували. До речі, в деяких джерелах неоднорідне паралельне підпорядкування придаткових виділяють як один вид. Це присходит тому, що в обох випадках питання до залежних частин ставляться різні.

Якщо пропозиція складнопідрядне з паралельним підпорядкуванням придаткових, то найчастіше одна залежна частина розташовується перед головною, а друга - після.
Потрібно виділити головну, основну частину пропозиції, визначити кількість додаткових і задати до них питання. Тільки так ми переконаємося, що перед нами дійсно паралельне підпорядкування придаткових. Якщо питання будуть різними, і задавати ми їх будемо від різних слів, Значить, підпорядкування дійсно паралельне. Коли я вийшов на вулицю, я раптом згадав про те, що давним-давно збираюся провідати свого приятеля. У цій пропозиції від присудка основної частини "Згадав" ми задаємо питання "Коли?" до першої придаточной, а від доповнення "про те" задаємо питання "про що?"До другої. Значить, в даному випадку використовується паралельний спосіб підпорядкування.

Вміти визначати межі частин пропозиції і правильно ставити запитання від головної частини потрібно для того, щоб не помилитися при розстановці розділових знаків. Пам'ятаємо, що підрядні частини відокремлюються від головної запитом, які ставляться перед союзом або союзним словом, що зв'язує частини складнопідрядного речення.

Підведемо підсумки

Паралельне підпорядкування придаткових - один з чотирьох видів підпорядкування в російській мові. Щоб визначити вид підпорядкування, потрібно виділити прості речення в складі складнопідрядного, визначити головну частину і поставити від неї питання до залежним. Якщо питання однаковий, то це однорідне підпорядкування, якщо різні від одного і того ж слова - неоднорідне, якщо неоднакові питання від різних слів - паралельне, і якщо питання можна задати тільки до однієї додаткові частини, а від неї до іншої і так далі, то перед нами послідовне підпорядкування.

Будьте грамотними!

Урок: «Види підпорядкування підрядних речень»

Мета уроку : Навчити визначати вид підпорядкування в складнопідрядне речення з кількома підрядними; сформувати вміння правильно ставити розділові знаки в реченнях зазначеної структури.

завдання уроку :

освітні:

Розширити уявлення учнів про складнопідрядних пропозиціях, про види підпорядкування;

Повторити і поглибити відомості про синтаксис складного речення;

Повторити види підрядних речень;

Формувати навички і вміння грамотного письма;

Закріплювати знання термінів, навчати участі в бесіді, побудови висловлювання.

Розвиваючі:

Розвивати уміння систематизувати, аналізувати;

Розвивати увагу і мова, логічне мислення;

Розвивати навички роботи в малих групах (у парах і групі);

виховні:

Виховувати потребу в знаннях;

Виховувати любов до рідної мови.

Хід заняття:

1.Організаціонний момент .

Хлопці, ми продовжуємо з вами роботу з підготовки до іспиту. Сьогодні у нас нова тема уроку, пов'язана вона з складнопідрядними реченнями. Ми познайомимося з вами з новими видами синтаксичних конструкцій.

Подивіться уважно на завдання 13 одного з варіантів ДПА. Воно звучить так:

13. Серед пропозицій 8 - 12 знайдіть складнопідрядне речення з послідовним підпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: __________________________________________. (на дошці)

Спробуйте самостійно сформулювати тему уроку.

Тема уроку звучить так: «Види підпорядкування придаткових пропозицій»

Які ж наші цілі і завдання?

Навчитися визначати вид підпорядкування в складнопідрядне речення з кількома підрядними; сформувати вміння правильно ставити розділові знаки в реченнях зазначеної структури.

Записуємо в зошит по ДПА число і тему уроку.

Перш ніж приступити до вивчення нової теми, Займемося повторенням.

2. орфографічна розминка (Тест кожному з подальшою перевіркою)

У кожного з вас тест із завданнями - вказати слова з чергується гласною в корені. Вам потрібно знайти слово в кожному завданні, виділити корінь і пояснити, від чого залежить написання даної гласною в корені. (Час - 3 хвилини)

1. Вкажіть слово з чергується гласною в корені:

1. зарості ( -роС- - о, -раСТ-, -раЩ)

2. роса

3.мерка

4. запізнілий

Написання гласною в корені залежить від того, які за ним йдуть приголосні: лаГ- - а, -лоЖ- - про: викладати - викласти; -роС- - о, -раСТ-, -раЩ- - а: виріс - росту, вирощу.

Винятки: паросток, лихвар, Ростов, Ростислав, галузь.

2. Вкажіть слово з чергується гласною в корені:

1. беззавітно

2. пробиратися (-Е - / - і- :)

3. приступити

4. прорідити

Правопис гласною залежить від суфікса, наступного за коренем.

Бер- - -біра-: приберу - прибираю

Дер- - -діра-: втечу - тікаю

Мер- - світу-: померти - померти

Пер- - -піра-: замкнути - замикати

Тер - -тіра-: утерти - витирати

Блест- - -бліста-: блищати - блищати

Стел- - -стіла-: стелити - застеляти

Жег- - -жіга-: запалив - запалювати

3. Вкажіть слово з чергується гласною в корені:

1. оголений,

2. присвятити

3. вражати

4. рівнина ( равн- - -ровн-) Коріння, в яких написання гласною залежить від сенсу.

-равн- - пишеться в словах, що означають рівність:Виріши рівняння.

Ровн- - в словах, що означають щось рівне, тобто гладке, пряме: Розрівняти складочки.

3.Сінтаксіческая розминка.

1 завдання (усно)

1.Заменіте словосполучення, яке базується на основі узгодження, синонімічним словосполученням зі зв'язком управління.

Узгодження на управління.

книжковий магазин (Магазин книг), дощатий сарай (сарай з дощок), в кришталевій вазі (у вазі з кришталю), вечірня прохолода (прохолода вечора), гусяча зграя (зграя гусей).

2. Замініть словосполучення, яке базується на основі примикання, синонімічним словосполученням зі зв'язком управління.

Примикання на управління.

поставитися гумористично (поставитися з гумором), тоскно стислося (стислося з тугою), злякано дивляться (дивляться з переляком), солідно правил (правил з солідністю)

3. Замініть словосполучення, яке базується на основі управління, синонімічним словосполученням зі зв'язком примикання.

Управління на примикання.

їв з жадібністю (їв жадібно), сів за обід (сів обідати), вибралася зі спритністю (вибралася спритно), говорить з радістю (радісно каже)

4. Замініть словосполучення, яке базується на основі управління, синонімічним словосполученням зі зв'язком узгодження.

Управління на узгодження.

Байка Крилова (криловська байка), виставка картин (картинна виставка), роки війни (воєнні роки), полуниця на лузі (лугова полуниця)

2 завдання (На аркушах, пропозиція записано на дошці, один працює біля дошки)

- Запишіть складнопідрядні речення, виділіть граматичні основи, Вкажіть кордону, визначте вид придаткового.

[ вид у нього був такий ], (Як ніби його хто - то образив ). (Определительное)

[Х], (який ...)

[ була ніч ], (Коли я вийшов на вулицю з будинку), (де в колі близьких читав свою розповідь), ( бо довіряв їх літературному смаку)

(1прідаточное - определительное, 2 - определительное, 3 - із'яснітельное)

Яка? Якого? чому?

[Х], (коли ...), (де ..), (тому що ....)

Чим відрізняються ці пропозиції? (В 1-му одне підрядне, у 2-му три придаткових.

висновок: Складнопідрядне речення може мати одне або кілька підрядних речень.

4.Ізученіе нової теми

Проведемо дослідження. Згадаймо матеріал з фізики «Види з'єднання провідників»

Які види з'єднань провідників існують? (Послідовне і паралельне)

Як з'єднуються провідники при послідовному з'єднанні? (Послідовно з'єднані приймачі електричного струму слідують один за одним, приклад - ялинкова гірлянда).

Як з'єднуються провідники при паралельному з'єднанні?

(Всі провідники з'єднуються в двох точках - вузлах. При паралельному з'єднанні початку всіх провідників приєднуються до однієї точки електричного кола, а кінці - до іншої).

Ми відзначили такі явища, як послідовне і паралельне підпорядкування. У російській мові теж є такі явища.

Ми відзначили, що в складнопідрядні речення може бути кілька підрядних речень. У цьому випадку важливо зрозуміти, як всі частини складного пропозиції пов'язані між собою, що чому підпорядковується.

можливітри види підпорядкування придаткових пропозицій :

1) послідовне підпорядкування,

2) паралельне підпорядкування,

3) однорідне підпорядкування.

1.Последовательное підпорядкування

При послідовному підпорядкуванні утворюється ланцюжок пропозицій: головного пропозицією підпорядковується першому підрядне, першому придаточному - друга підрядне і т.д. При цьому виді підпорядкування кожне підрядне є головним для подальшого придаткового.

Розглянемо (Всі пропозиції на дошці)

[ Я боюсь ], (Що Ганна запізниться на іспит), (який повинен початися рано вранці). (1прідаточное - із'яснітельное, 2 - определительное)

Схема: [...], (союз що ...), (союзне слово який ...).

чого? Який?

[Х], (що ...), (який ...)

(Послідів., Якщо забирається частина ланцюга або пропозиції, порушується електричний ланцюг, смислова і граматична цілісність пропозиції)

При послідовному підпорядкуванні підрядне, що відноситься до головного, називають підрядним першого ступеня, а наступне підрядне - підрядним другого ступеня і т.д.

2.Параллельное підпорядкування

Якщо до одного головного пропозицією відносяться додаткові різних типів, То утворюється паралельне підпорядкування. При цьому виді підпорядкування обидва придаткових відносяться до одного головного. Важливо, що ці додаткові різних типів, і вони відповідають на різні питання.

(Коли увійшла вчителька), [хлопці встали], (щоб привітати її).

(1 - часу, 2 - цілі)

Схема: (союзне слово коли ...), [...], (союз щоб ...).

коли? З якою метою?

(Коли ...), [Х], (щоб ...)

(Паралелі., Якщо забирається частина ланцюга або пропозиції, не порушується електричний ланцюг, і смислова і граматична цілісність пропозиції)

3.Однородное підпорядкування

Якщо підрядні реченняє пропозиціями одного типу івідносяться до одного і того ж члену головного пропозиції або всьому головному в цілому , То утворюється однорідний підпорядкування. При однорідному підпорядкуванні додатковівідповідають на один і той же питання .

[ Я несподівано відчула ], (Як напруга спала ) і як легко стало у мене на душі). (обидва додаткові із'яснітельние)

Схема: [...], (союз як ...) і (союз як ...).

Що?

[Х], (як ..) і (як ..)

Підрядні із'яснітельние пропозиції аналогічні однорідним членам пропозиції, між собою вони пов'язані союзом і. Обидва придаткових відносяться до члена пропозиції в головному. Кома між ними не ставиться.

5. закріплення

Робота по рядах. Виконати завдання: розставити розділові знаки, визначити вид підпорядкування придаткових пропозицій

1 ряд. Він кидався на оленів і натягував мотузку,бувай не впевнився,що тварини стоять.

До яких пір? У чому?

[... натягував], (поки ... не переконався ), ( що ... )

послідовне підпорядкування

2 ряд. тепер,коли олені були відрізані від тальнікового мису,коли він відвів найбільшу для стада небезпека, Арсин потроху заспокоївся ...

Коли?

[..., (коли ...), (коли ...) ... заспокоївся]

однорідне підпорядкування

3 ряд. коли почався хвойний ліс, він відразу ж відчув,наскільки тут слабша вітер.

Коли? Що?

(Коли ... почався), [... відчув], (наскільки ...)

паралельне підпорядкування

6.Оценка навчально - пізнавальної діяльності

ФМ

завдання

підсумок

Завдання 1.

1) Арсиной нічого не залишалося робити, як почати стягувати з себе наповнені водою і набряклі, немов колоди, брезентові Бродні, наскрізь промоклий малиці.2) Коли в хатинці стало зовсім тепло, Тая вийшла, щоб він залишився один і зміг висушити полотняну сорочку і штани.

завдання 2 . Серед пропозицій знайдіть складнопідрядне речення з однорідними підпорядкуванням придаткових. Вкажіть номер пропозиції. Відповідь впишіть в оцінний лист.

1). Ще не було зрушення льоду, і зберігає залишалися поки вузькими і дрібними: навіть звідси було помітно, що вода ледь досягає черева тварин. 2) Поруч з деякими Важенка дріботіли тільки-тільки з'явилися на світло оленята.3) Арсин бачив, як нерішуче малюки пускалися вплав, як посилено при цьому Хоркай Важенков, роблячи сигнал слідувати за ними.

Завдання 3. Серед пропозицій знайдіть складнопідрядне речення з послідовним підпорядкуванням придаткових. Вкажіть номер пропозиції. Відповідь впишіть в оцінний лист.

1) Булькання води під копитами ставало все голосніше, і Арсин зрозумів, що на острів переправляється досить велике стадо, яке рухається все швидше і швидше. 2) Щоб переконатися в цьому, він вирішив залізти наверх по сходах, спорудженої для огляду околиці ще тоді, коли будували з батьком хатинку. 3) На дві стояли поруч модрини вони набили з десяток міцних поперечок - вийшло надійне споруду, що служило справно ось уже майже п'ять десятків років ... (по Р.Ругіну)

Завдання 4. Серед пропозицій знайдіть складнопідрядне речення з паралельним підпорядкуванням придаткових. Вкажіть номер пропозиції. Відповідь впишіть в оцінний лист.

1) Він не міг сказати, скільки часу тягнувся на обважнілі камуса, куди йшов. 2) Отямився лише на березі широкого Мелексімского сміття, кілометрів за двадцять від колишнього места.3) Підняв голову: сонце вже наближалося до полудня ... (по Р.Ругіну)

Проводиться перевірка завдань по контрольному листу вчителя і оцінним листам.

7.Ітог уроку

Підіб'ємо підсумок уроку:

Назвіть способи підпорядкування придаткових в складнопідрядні речення?

Для чого потрібно знати групи СПП за способом підпорядкування?

(Щоб розставити розділові знаки в СПП з кількома підрядними, виконувати тестові екзаменаційні завдання)

8.Домашнее завдання:

1. Вкажіть СПП з однорідним підпорядкуванням.

А) Пишуть мені, що ти, тая тривогу, засумувала шпарко про мене, що ти часто ходиш на дорогу в старомодному ветхому шушуне.

Б) Чим ближче підходить катер, тим світліше здавалася йому ніч, хоча всякий назвав би цю темряву непроглядній.

В) Я хочу, щоб чула ти, як тужить мій голос живий.

2. Визначте тип підпорядкування придаткових пропозицій.

Коли настає перша тепло, не було дня з самого мого раннього дитинства, щоб я не ходив грати в ближній сад медичної академії.

А) Однорідне.

Б) Паралельне (неоднорідне).

В) Послідовне.

3. Знайдіть СПП з кількома підрядними.

А) Одні тільки граки, постарілі в степу, спокійно носилися над травою або ж байдуже, ні на що не звертаючи уваги, довбали дзьобами черству землю.

Б) Тихо, як вміють тільки звірі, ведмідь сидів біля нерухомої людської фігури, ледь виднівся на схилі замету.

В) Як не була вона схвильована, вона не могла не відповісти, що німці не мають тут зенітною артилерією.

4. Вкажіть СПП з послідовним підпорядкуванням.

А) Пока свободою горимо, поки серця для честі живі, мій друг, вітчизні присвятимо душі прекрасні пориви!

Б) Ніч була так чорна, що в перші хвилини, поки очі не Притерпілася, доводилося навпомацки відшукувати дорогу.

В) Коли всі частини знову були відтягнуті до шосе, прийшла звістка, що командир поранений в голову.

5. Вкажіть СПП з однорідним підпорядкуванням.

А) Я підійшов до зупинки, де нікого не було, тому що автобус тільки що відійшов.

Б) Питання не в тому, хто винен, а питання в тому, що тепер робити.

В) Сталося таке, про що Давидов довго не міг забути й що час від часу змушувало його здригатися.