Xulq-atvorni buzish. Bolalar xatti-harakatlarining buzilishi

3. Xulqni buzish turlari

Har qanday xulq-atvor turlari mavjud:

Tajovuzkor

Yetarli bo'lmagan

Qaram

O'zlariga

Tajovuzkor xatti-harakatlar.Ma'lumki, buzilish (buzish) tajovuz sifatida bunday asosiy insoniy xususiyatga nisbatan chambarchas bog'liq. Psixologiyada agressiya ostida boshqalarni bo'ysundirish yoki ular ustidan hukmronlik qilish uchun haqiqiy xatti-harakat yoki xayolotda namoyon bo'ladi.Ushbu tendentsiya tabiatda universal va "tajovuz" atamasi odatda neytraldir. Aslida, tajovuz ijobiy, xodimi hayot manfaatlari va omon qolishi va manfiy, o'zini tajovuzkor jalb etishni qondirishga qaratilgan.

Mojaroli, xochlar, bosimlar, majburlash, salbiy baholash, tahdidlar yoki jismoniy kuchdan foydalanishning tanish qismlari e'tirof namoyonidir. Agressiyaning yashirin shakllari kontaktlar, kimgadir zarar etkazish uchun harakatsizlik, o'ziga zarar etkazish va o'z joniga qasd qilishga zarar etkazish uchun ta'sir qiladi.

Tajovuzkor jozibadorlikni turli xil hollarda namoyon qilishi mumkin tajovuzkor ta'sir, masalan (intensivlik va chuqurlikni oshirish), tirnash xususiyati, hasad, g'azab, g'azab, g'azab, rabbiylar va nafrat, ularning psixologik funktsiyasi bilan bog'liq.

Yuqoridan qaraganda, tajovuzkor xatti-harakatlar har xil bo'lishi mumkin (jiddiylik darajasi bo'yicha): vaziyatning agressiv reaktsiyalari (muayyan vaziyatga qisqa muddatli javob shaklida); passiv tajovuzkor xatti-harakatlar (harakatsizlik yoki har qanday narsadan voz kechish shaklida); Faol tajovuzkor xatti-harakatlar (vayronagarchilik yoki zo'ravon harakatlar shaklida). Agressiv xatti-harakatlarning etakchi belgilari bunday namoyon bo'lishlarni ko'rib chiqish mumkin:

Odamlarni hukmronlik qilish va ularni o'z maqsadlari uchun ishlatish istagi;

Yo'q qilish borasidagi tendentsiya;

Atrofdagi odamlarga zarar etkazish uchun asosiy e'tibor;

Zo'ravonlik tendentsiyasi (og'riq keltiradi) 1.

Mazali xatti-harakatlar.Jinoyatchilik (noqonuniy, antisoscial) xatti-harakati, ijtimoiy fanlar uchun muhim ahamiyatga ega, chunki jamoat tartibi umuman davlatning barchasini rivojlantirishda muhim rol o'ynaydi va har bir fuqaro alohida rol o'ynaydi.

Ushbu atamada odamning noqonuniy xatti-harakatlarini tushunadi - ushbu jamiyatda va shu jumladan qonunlarning belgilangan tartibida, boshqa odamlarning farovonligi yoki ijtimoiy tartibning farovonligi va o'ta xavfli namoyandalarning farovonligini tahdid qilish. Noqonuniy xatti-harakatlarni namoyon etish, shunga o'xshash narsa tOZALASh ShAXSIYASI (BIRINCHA) va ularning harakatlari - dalg'un.

Jinoiy xulq Bu umuman dindor xulq-atvorning bo'rtg'i shakli. Umuman olganda, to'g'ridan-to'g'ri amaldagi davlat hayotining qonuniy xatti-harakati, 1 kompaniyasining qoidalariga (qonunchiligidagi qoidalar asosida aniq e'lon qilinadi.

Qaram xatti-harakatlar.Shaxsiyning qaramligi jiddiy ijtimoiy muammo bo'lib, chunki e'lon qilingan shaklda atrofdagi jinoyatlar bilan nizolar, mojarolar, nizolar kabi salbiy oqibatlarga olib kelishi mumkin.

Shu bilan bog'liq xatti-harakatlar, shuning uchun u biror narsa yoki kimdir bilan shaxsiyatni suiiste'mol qilish sifatida triksiyalangan holda paydo bo'ladi. Maxsus adabiyotda ko'rib chiqilayotgan voqelikning yana bir ismi - qo'shadi xatti-harakatlar. Boshqacha qilib aytganda, bu ba'zi chidab bo'lmaydigan kuchga nisbatan chuqur qul bo'lgan shaxs.

Qarindosh (qo'shadi) xatti-harakatlar, shaxsning ixlosanativ xatti-harakati kabi, o'z navbatida, ko'plab kichik kvadratlar asosan giyohvand ob'ekti bilan farqlanadi. Nazariy jihatdan (muayyan sharoitlarda) Bular har qanday narsa yoki faoliyat turi - kimyoviy, pul, ish, o'yinlar, jismoniy mashqlar yoki jinsiy aloqa.

Ko'rsatilgan ob'ektlarga muvofiq, qaramligining quyidagi shakllari ajratib turadi:

Kimyoviy qaramlik (chekish, toksikizatsiya, giyohvandlik, giyohvandlik, alkogol moddalar);

Oziq-ovqat xulq-atvorining buzilishi (oziq-ovqat, ro'za, oziq-ovqatdan voz kechish);

Qimor - o'yinga bog'liqlik (kompyuterga moyillik, qimor);

Jinsiy giyohvandlik (zoofiliya, xomirizm, pixvestizm, hayajon, voyeurizm, nekrofizm, sadofizizm);

Diniy halokatli xatti-harakatlar (diniy aqidaparastlik, mazhabga aloqador).

Odamlar o'zgarishi bilan bog'liq xatti-harakatlarning yangi shakllari paydo bo'lganda, masalan, kompyuterga bog'liqlik juda tez taqsimlangan.

O'zga bog'liq xatti-harakatlarning turli shakllari, masalan, ularning ishlash mexanizmlari bilan bir-biriga uyg'unlashadi yoki ko'chib o'tish, masalan, ko'p yillik tajriba bilan chekish, sigaretlardan voz kechish doimiy istak bo'lishi mumkin. Geroinga qaram bo'lgan odam ko'pincha depozitlar yoki alkogol ichimliklardan foydalangan holda remissiyani saqlashga harakat qiladi.

O'z joniga qasd qilish.Ayni paytda o'z joniga qasd qilishning xulq-atvori umumjahon muammosi. Jahon sog'liqni saqlash tashkiloti ma'lumotlariga ko'ra, dunyoda har yili 400-500 ming kishi o'z joniga qasd qilish hayotini qo'llab-quvvatlaydi va urinishlar soni o'n baravar ko'p. Evropa mamlakatlaridagi o'z joniga qasd qilish soni qotillik sonidan uch baravar yuqori.

O'z joniga qasd qilish, o'z joniga qasd qilish (LAT. "O'zingizni o'ldirish") - bu hayotni qasddan ozodlikdan mahrum qilish. O'limda uning harakatlarini amalga oshira olmagan yoki ularni boshqara olmaydigan holatlar yuzaga kelganda, shuningdek, mavzuni beparvolik natijasida o'z joniga qasd qilish, balki baxtsiz hodisalarga bog'liq emas.

O'z joniga qasd qilish - o'zini mahrum qilish haqidagi g'oyalar orqali ongli harakatlar. Ko'rib chiqilayotgan xulq-atvor tuzilishi quyidagicha farqlanadi:

Aslida o'z joniga qasd qilish;

O'z joniga qasd qilish (fikrlar, niyatlar, his-tuyg'ular, bayonotlar, maslahatlar).

Shunday qilib, o'z joniga qasd qilish xatti-harakati ichki va tashqi rejalarda bir vaqtning o'zida amalga oshiriladi.

O'z joniga qasd qilish o'z joniga qasd qilish va o'z joniga qasd qilishni o'z ichiga oladi. O'z joniga qasd qilish - Bu o'lim bilan tugamagan hayotni ozodlikdan mahrum qilish vositasi bilan maqsadli ish olib boradi. Hayotni yoki boshqa maqsadlarni ozodlikdan mahrum qilish maqsadida urinish qaytarib bo'lmaydigan va qaytarib bo'lmaydigan bo'lishi mumkin. O'z joniga qasd qilish - o'lim bilan yakunlangan harakatlar.

O'z joniga qasd qilish O'z joniga qasd qilish, taqdimotlar, tajribalar, shuningdek o'z joniga qasd qilish tendentsiyalari, ularning g'oyalari va niyati farqlanishi mumkin. Passiv jonli fikrlar ularning o'limiga oid g'oyalar, xayolot bilan ajralib turadi (lekin o'z-o'zidan harakat qilish uchun emas) ifodalanadi (lekin o'z-o'zidan harakat qilish uchun emas), "O'lish yaxshi bo'lardi", - uxlab qolmasdan turib ".

O'z joniga qasd qilish uchta asosiy guruhga bo'lingan: to'g'ri, namoyish va yashirin. Haqiqiy o'z joniga qasd qilish U o'lish istagiga yuboriladi, ammo ba'zan kutilmagan ko'rinishga ega bo'ladi. Bunday xudkush har doim hayotni tark etgani haqida jabrlangan tuzilish, depressiv holat yoki shunchaki fikrlar bilan oldin. Va bunday odamni atrofi sezmasligi mumkin. Haqiqiy o'z joniga qasd qilishning yana bir xususiyati bu aks ettirish, hayotning ma'nosi haqidagi tajribalar.

Namoyish ko'rsatadigan o'z joniga qasd qilish O'o'lish istagi bilan bog'liq emas, lekin diqqatni o'z muammolariga e'tibor berish, yordamga chaqir, muloqot o'tkazish uchun yordam so'rab. Bu shantajning harakati bo'lishi mumkin. Bu holatda halokatli mashg'ulot halokatli imkoniyatning natijasidir.

Yashirin o'z joniga qasd qilish (bilvosita o'z joniga qasd qilish) - bu uning belgilariga qat'iy ma'noda mos kelmaydigan, ammo bir xil e'tibor va natijaga ega bo'lgan o'z joniga qasd qilishning bir turi. Bular halokatli natijalarning yuqori ehtimoli bilan birga keladigan harakatlar. Bu xatti-harakatlar ko'proq hayotdan chiqib ketishdan ko'ra o'lim bilan o'limga olib keladi.

4. Ichki xatti-harakatlarning shakllari

Zamonaviy sharoitda deviant xatti-harakatning asosiy shakllari, jinoyatchilik, alkogolizm, giyohvandlik, o'z joniga qasd qilish kiradi. Og'ishning har bir shakli o'ziga xos xususiyatlarga ega.

Jinoyat . Jinoyat muammolarini o'rganish uning dinamikasi bo'yicha ko'p sonli omillarni ochib beradi: ijtimoiy mavqe, kasb, ta'lim, qashshoqlik, tanazzul, I.E., individual va ijtimoiy guruh o'rtasidagi munosabatlarni yo'q qilish yoki zaiflashtirish.

Rossiyadagi jinoyatchilikning asosiy sifat ko'rsatkichlari global yondashuvga yaqinlashmoqda. Jinoyat holatida, musobaqalar, ishsizlik, inflyatsiya kabi hodisalarning paydo bo'lishi bilan tavsiflangan bozor munosabatlariga o'tish. Mutaxassislarning ta'kidlashicha, devisiyatning "industrializatsiya" haqida gapiradigan jarayonlar allaqachon sezilarli.

Alkogolizm. Aslida, spirtli ichimliklar bizning hayotimizga kirib, ijtimoiy marosimlarning elementi bo'lib, rasmiy marosimlar, bayramlar, o'yin usullari va shaxsiy muammolarni hal qilishning shartlariga aylandi. Biroq, ushbu ijtimoiy-madaniy an'ana jamiyat uchun qimmat.

Statistikaga ko'ra, bezorilik holatlarining 90%, og'irlashtiruvchi holatlar bilan sakrashning 90 foizi, boshqa jinoyatlarning qariyb 40 foizi mastlik bilan bog'liq. Qotilliklar, qaroqchilar, qaroqchi hujumlar, 70% hollarda jiddiy jarohatlarni qo'llash, mastlikda shaxslar tomonidan qabul qilinadi; Barcha ajralishlarning qariyb 50 foizi magistratura bilan bog'liq.

Spirtli ichimliklarni iste'mol qilishning turli jihatlarini o'rganish va uning oqibatlari ancha murakkabdir.

Alkogol iste'mol modelida quyidagi xususiyatlar hisobga olinadi:

    iste'mol tarkibi bo'yicha ma'lumotlar bilan birgalikda alkogol iste'molining ko'rsatkichi;

    iste'mol talablari, muddati, ovqat bilan aloqa talablari;

    ichimlik, ichmaydigan ichimlik, o'rtacha ichimlikning soni va tarkibi;

    erkaklar va boshqa ijtimoiy-demografik belgilar bo'yicha erkaklar va ayollar o'rtasidagi alkogol iste'molini taqsimlash;

    sotsioculyal va etnik guruhlarda ushbu xatti-harakatlarning bir xil darajada mastlik va baholash bilan xulq-atvor.

Giyohvandlik (yunon tilidan. Narke - ushlash va manya - frenzy, jinnilik). Giyohvandlikka nisbatan jismoniy va (yoki) aqliy zaiflik, asta-sekin tananing jismoniy va aqliy funktsiyasining chuqur pasayishiga olib keladigan kasallik. Hammasi bo'lib 240 ga yaqin giyohvandlik ishlab chiqarish moddalari va kimyoviy mahsulotlar mavjud. 1977 yilda psixotrop moddalar bo'yicha xalqaro konventsiya giyohvand moddalar Markaziy Osiyoni tashabbus ko'rsatadigan yoki inhibe qilish uchun bog'liq bo'lgan moddalarni ko'rib chiqadi (qo'shadi) asab tizimi, motor funktsiyalari, fikrlash, xatti-harakatlar, idrok etish, gallyutsinatsiya yoki kayfiyatni o'zgartirish.

Mamlakatimizda giyohvand moddalarni suiiste'mol qilgan ruslarning aniq soni ijtimoiy nazorat tizimining nomukammalligi tufayli mumkin emas; Ammo ba'zi hisob-kitoblarga ko'ra, 1994 yilda ularning soni 1,5 dan 6 million kishiga, I.E. aholining 1 foizdan 3 foizigacha. Giyohvandlikka moyil bo'lganlarning aksariyati (70% gacha) 30 yoshgacha bo'lgan yoshlar. Erkaklar va ayollarning nisbati 10: 1 ga teng (G'arbda 2: 1). Birinchi marta giyohvand moddalarni birinchi marta 19 yoshgacha bo'lgan giyohvand moddalarni sinab ko'rish uchun 60% dan ortig'i. Shunday qilib, giyohvandlik birinchi navbatda yoshlar muammosi, ayniqsa "radikal" dorilar (afyun poppi derivativlari) bo'lganlar, pishgan yoshda yashamaydilar.

O'z joniga qasd qilish - Hayotdan mahrum bo'lish niyati, o'z joniga qasd qilish xavfi. Passiv turning vayronkor xatti-harakati, hayotning o'zi, hayotiy muammolar bilan bog'liq muammolardir.

Erkaklar va ayollar tomonidan o'z joniga qasd qilish o'rtasidagi nisbati 4: 1 ga yaqin va 4: 2, I.E., erkaklarning o'z joniga qasd qilishning o'z joniga qasd qilish kamsitilishiga olib keladi. Ta'kidlanishicha, ushbu og'ish shaklining namoyon bo'lishi ehtimoli yosh guruhiga bog'liq; Shunday qilib, o'z joniga qasd qilish 55 yoshdan 20 yoshgacha, bugungi kunda 10-12 yoshli bolalar o'z joniga qasd qilishmoqda. Dunyo statistikasi shuni ko'rsatadikiki, o'z joniga qasd qilish, yolg'iz va jamoat ierarxiyasining ekstreak ustunlari orasida ko'pincha o'z joniga qasd qilish mumkin. xulq W. bolalar, ayniqsa o'spirinlar: kurtaklar ... m .: "Astni nashr etish", 2004 yil. - 635 p. Furmanov, I. A. Psixologiya bolalar dan buzish xulq. / I. A. Furmanov. - m .: "Valdos" insondilik nashriyot markazi ...

  • O'z-o'zini hurmatni shakllantirish bolalar Disfunktsional oilalarda

    Kurs ishlari \u003e\u003e Psixologiya

    Muammolar yuz berdi psixologlarmuammo buzish oilaviy munosabatlar. Noqulay ... ota-onalar. M., 2003-365s. Furmanov I.A. Psixologiya bolalar dan buzish xulq: Qo'llanma psixologlar va o'qituvchilar. M., 2004 yil. - 351 ...

    • - sindromlar barqaror xulq-atvorni rejalashtirish va boshqarish, uni ijtimoiy me'yorlar va qoidalarga muvofiq qurish. Bu mumkin bo'lmagan tajovuzkorlik, itoatsizlik, diplom, targ'ibot, shafqatsizlik, mulkning, o'g'irlik, aldash, asirlari bilan namoyon bo'ladi. Tashxis klinik usulda amalga oshiriladi, ma'lumotlar psixodigiadikostikaning natijalari bilan to'ldiriladi. Davolash Dori-darmonlarni qabul qiladigan xulq-atvor, guruh, oilaviy psixoterapiya sessiyalaridan iborat.

    Umumiy ma'lumot

    "Xatti-harakatlarning buzilishi" atamasi (RP) ijtimoiy standartlarga mos bo'lmagan 6 oydan ortiq xulq-atvor namunalariga chidamli, chidamli namunalarni belgilash uchun ishlatiladi. RP - bu bolalar psixiatriyasini eng keng tarqalgan tashxisidir. Bolalar orasida epidemiologiyaning taxminan 5%. Gender qaramligi mavjud - xulq-atvor buzilishi o'g'il bolalarga ko'proq moyil. Bolalarda, nisbat 4: 1, o'spirinlarda - 2.5: 1. Maslahat sifatida farqni kamaytirish qizlarning kech debyuti - 12-13 yoshda. O'g'il bolalar kasalligi 8-9 yillarga to'g'ri keldi.

    Bolalarda xatti-harakatlarning buzilishi

    Xulq-atvor kasalliklarining rivojlanishi biologik konlarni amalga oshirish va o'rtadagi ta'sirni amalga oshirish bilan belgilanadi. Tadqiqotlar, etakchi roli, shuningdek, irsiyat, psixo fiziologik xususiyatlar Xavf omillariga murojaat qiling. Bolalarda xulq-atvor kasalliklarining sabablari:

    • Fiziologik jarayonlar. Gormonlarning nomutanosibligi, qo'zg'alish jarayonlari jarayonlari, metabolik kasalliklar RP rivojlanishiga yordam beradi. Epilepsiya, bolalar miya yarim palsi itoatsizligi, asabiylashish xavfi ortib borishi bilan bog'liq.
    • Psixologik xususiyatlar. RPning shakllanishi hissiy beqarorlik, tushkunlik kayfiyati pastligi, voqealarni, boshqa odamlarni o'zlarining muvaffaqiyatsizliklari bilan ayblashga moyil qiladi.
    • Oilaviy munosabatlar. Boladagi xulq-atvor sindromlari ta'limning patologik uslublarida, ota-onalar o'rtasidagi tez-tez ziddiyatlar shakllanadi. Bu sabablar, yoki ikkala ota-onalar ruhiy kasallikdan aziyat chekayotgan oilalar uchun eng ahamiyatli, axloqsiz turmush tarzi (giyohotiklar, alkogolli). Tekshirish munosabatlari dushmanlik, sovuqlik, qo'pol intizom yoki uning to'liq yo'qligi, sevgi yo'qligi, ishtiroki bilan ajralib turadi.
    • Ijtimoiy aloqa. Xulq-atvorning buzilishlarining tarqalishi bolalar bog'chalarida, o'quv jarayonining yomon tashkil etilishi bo'lgan maktablar, past axloqiy printsiplar O'qituvchilar, yuqori oqim oqimi, sinfdoshlar o'rtasidagi dushman munosabatlar (sinfdoshlari). Jamiyatning keng miqyosli ta'siri - yashash joyidagi munosabatlar. Milliy, etnik jihatdan, xulq-atvorning og'ish ehtimoli yuqori bo'lgan joylarda.

    Patogenez

    Bolalarda xulq-atvor kasalliklarini shakllantirishning fiziologik shartlari, testosteron, metabolik o'zgarishlarning haddan tashqari ko'payishi. Natijada asab uzatilishining diqqat markazida buziladi, tormoz va hayajonli jarayonlarning nomutanosibligi rivojlanmoqda. Bola umidsizlikdan uzoq juda hayajonlangan yoki ixtiro funktsiyalarini faollashtirishga qodir emas (yo'naltirilgan e'tibor, yodlash, fikrlash). To'g'ri ma'lumot, mehribon muhit, fiziologik xususiyatlar tekislanadi. Tez-tez ziddiyatlar, ishonchli ishonch munosabatlarining yo'qligi, stress biologik xususiyatlar va RP rivojlanish mexanizmlariga aylanadi.

    Tasniflash

    10 ta kasalliklarning xalqaro tasnifida 10 (ICD-10), xulq kasalliklari alohida sarlavha bilan ajratilgan. Bu quyidagilarni o'z ichiga oladi:

    • RP, oilaviy ramkalar bilan cheklangan. U uyda amalga oshirilgan distal, tajovuzkor xatti-harakatlar, onasi, otasi, uy xo'jaliklari bilan munosabatlar. Hovli, bolalar bog'chasida jo'nash maktabi juda kamdan-kam hollarda yoki yo'q.
    • Xulq-atvorning yasalgan kasalligi. Bu tajovuzkor harakatlar, boshqa bolalarga qarshi harakatlar bilan namoyon bo'ladi (iffals, sinfdoshlar).
    • Xulq-atvorning ijtimoiylashtirilgan kasalligi. Tajovuzkor, sharmandali ishlar guruhda sodir etilgan. Intrukroup moslashuvining qiyinchiliklari yo'q. Guruh huquqbuzarliklari, darslar sinflari, boshqa bolalar bilan o'g'irlash.
    • Muxolifat buzilishiga olib keladi. Bu yosh bolalar uchun xos bo'lgan, bu jiddiy itoatsizlik, munosabatlarni sindirish istagi bilan namoyon bo'ladi. Tajovuzkor, dispansion harakatlar yo'q.

    Bolalarda xatti-harakatlarning buzilish belgilari

    Xulq-atvorning buzilishi uchta asosiy ko'rinishga ega: kattalarga, tajovuzkorlikka va qarama-qarshilik, antisosial yo'nalishda mulkka zarar etkazadigan boshqalarning huquqlarini buzadigan faoliyatdir. Ko'rsatuvlar to'g'risidagi ma'lumotlar norma varianti sifatida, itoatsizlikning inqiroz bosqichlari tavsiflangan ko'pchilik bolalar tomonidan belgilanishi muhimdir. Buzilishlar barqaror (olti oydan) va alomatlarning haddan tashqari namoyishi bilan tasdiqlanadi.

    Xulq xastaliklari bo'lgan bolalar ko'pincha kattalar bilan bahslashishadi, hissiyotlarni boshqarish, boshqa odamning ayblovlariga dosh berishga moyil, boshqa birovning qoidalari va talablariga rioya qilmaslik, qasos olish. Bu ko'pincha boshqa odamlarning narsalariga vayronagarchilik, zararni anglatadi. Mumkin bo'lgan tahdidlar, tengdoshlarni qo'rqitish, kattalar. O'smirlar RP janglarida janglar olib boradilar, qurollardan foydalanish, boshqa odamlarning mashinalari, kvartiralarga ega bo'lib, odamlar, hayvonlar, Vagraning, Walk Maktablariga nisbatan shafqatsizlikni namoyon etishadi.

    Klinik alomatlar tushkunlik, distarik kayfiyat, giperaktivlik kiradi, bu diqqat, tashvish, impullashuvning pasayishini namoyish etadigan giperaktivlik. Ba'zida depressiv holatlar rivojlanmoqda, o'z joniga qasd qilishga urinishlar amalga oshirilmoqda, o'z-o'zini inobatga oladi. Zararli xatti-harakatlar samaradorlikni, ma'lumotli manfaatlarga salbiy ta'sir qiladi. Guruhdagi bolaning mashhurligi past, doimiy do'stlarsiz. Qoidalarni qabul qilish muammolari tufayli u o'yinlar, sport tadbirlarida qatnashmaydi. Ijtimoiy tushlik xatti-harakatlarning buzilishini kuchaytiradi.

    Asoratlar

    Xatti-harakatlar buzilishi asoratlari kattalarda rivojlanib bormoqda. Davolashni qabul qilmagan yigitlar tajovuzkorlikni namoyish etishadi, zo'ravonlik, antisosial turmush tarzi, ko'pincha spirtli ichimliklar, giyohvandlik va mustaqil ravishda amalga oshiriladi. Qizlarning tajovuzkorligi, antisoflik hissiy va shaxsiy kasalliklarga almashtiriladi: nevroz, psixopatiya. Ikkala holatda ham, ijtimoiylashtirish buzilgan: hech qanday ma'lumot yo'q, kasb, bandlik, nikoh munosabatlarini saqlashda qiyinchiliklar mavjud.

    Diagnostika

    Bolalardagi xatti-harakatlar kasalliklarining tashxisi bolalar psixiatrida qatnashadi. Tadqiqot klinik usulga asoslangan. Psixodiagnostik qo'shimcha ravishda tor mutaxassislarning (nevrolog, oftalmolog), o'qituvchilar xususiyatlari, o'qituvchilar, huquq-tartibot idoralari xodimlarining xususiyatlari to'planadi. Bola imtihoni quyidagi bosqichlarni o'z ichiga oladi:

    • Klinik suhbat. Psixiatrda tajovuzkor, antisotial amallarning jiddiyligini, chastotasi va davomiyligini bilib oladi. Ularning fe'l-atvorini ko'rsatib, diqqat markazida, motivatsiyani belgilang. U ota-ona bilan bolaning hissiy holati haqida gapirmoqda: qayg'u, tushkunlik, eyforiya, disforiya ustunligi. Maktab akademik ijrosi, singularing xususiyatlari haqida so'radi.
    • Kuzatuv. Suhbat bilan parallel ravishda shifokor bola va ota-ona o'rtasidagi munosabatlarning o'ziga xos xususiyatlarini kuzatadi. Maqsadning reaktsiyalari, hukmronlik qilish, vaziyatning haqiqiy xatti-harakati etarli darajada hisobga olinadi. Mutaxassis ota-onaning bolaning kayfiyatiga, mavjud alomatlar, mavjud alomatlar, suhbat ishtirokchilarining hissiy kayfiyatiga e'tibor qaratadi. Anamnez yig'ish, intramaparvarlik munosabatlarini kuzatish tartibsizlikni shakllantirish uchun biologik va ijtimoiy omillarning ulushini aniqlashga imkon beradi.
    • Psixodiagnostikasi. Proektsion usullar, anketalar qo'shimcha ravishda ishlatiladi. Ular ozodlik holatini, hissiy-imonli xususiyatlarni, masalan, tajovuzkorlik, dushmanlik, depressiya, o'g'rilikni kiritish kabi aniqlashga imkon beradi.

    Xulq-atvor kasalliklarining differentsial tashxisi, moslashish, giperaktivlik sindromi, susturual og'ishlar, Attist spektrning buzilishi, Attistik spektrning buzilishi, odatiy spektrning buzilishi. Buning uchun tekshiruv davomida so'nggi stress mavjudligi, harakatlarni rad etish, subkulyal guruhlarning majburiyatlari, konnusiya mavjudligi, kognitiv funktsiyalarning rivojlanishi hisobga olinadi.

    Bolalarda xatti-harakatlarning buzilishini davolash

    Davolash usullar bilan amalga oshiriladi. Xulq-atvorni buzishga imkon bermasdan, dori-darmonlar qo'llanilishi mumkin emas. RPni yo'q qilishga integratsiyalashgan yondashuv quyidagicha:

    • Xulq-atvor usullari. Ta'lim nazariyasi asosida, aniqlanish tamoyillari. Texniklar xatti-harakatlarning istalmagan shakllarini, foydali ko'nikmalarni ishlab chiqarishni yo'q qilishga qaratilgan. Tarkibiy, ko'rsatma yondoshuv qo'llaniladi: xatti-harakatlar tahlil qilinadi, tuzatish bosqichlari aniqlanadi, yangi xulq-atvor dasturlari o'qitiladi. Psixoterapevtning bola talablariga rioya qilish qo'llab-quvvatlanadi.
    • Guruh psixologik mashqlar. Xulq-atvor terapiyasidan keyin murojaat qiling. Bolani ijtimoiylashtirishni targ'ib qilishga chaqirilgan. Bir o'yin shaklida, masalan, shaxslararo ko'nikmalarni ishlab chiqishga qaratilgan, muammolarni hal qilishga qaratilgan.
    • Tibbiy davolanish. O'simlik kelib chiqishi tinchliklarini afzal ko'radi. Tegishli hissiy kasalliklardan kelib chiqqan holda, o'sib borayotgan barqarorlashtiruvchi ta'sir ko'rsatadigan benzodiazepin trankili tomonidan tuzatiladi. Individual ravishda belgilangan neyroleptiklar (kichik dozalari).

    Bolaning davolash oilaviy maslahat, ijtimoiy va reabilitatsiya tadbirlari bilan to'ldirilishi kerak. Ota-onalar bilan ishlash mikroiqlim oilasini yaxshilashga, hamkorlikdagi munosabatlarni yo'lga qo'yishga ruxsat berilgan chegaralarni aniq belgilab berishga qaratilgan. O'qitish shaklida o'qitish, farzandning istalgan xatti-harakatlariga, o'z-o'zini boshqarish ko'nikmalarini ko'paytirishga qaratilgan to'g'ri ta'lim uslubi bilan olib boriladi mojarolar holatlari.

    Bashorat qilish va oldini olish

    Bolalarda xatti-harakatlar kasalligi prognozi tizimli psixoterapevtik yordamga ega. Davolash jarayoni vaqtincha cheklanmaganligini tushunish kerak, bir necha yil davom etadi, davriy tibbiy kuzatishni talab qiladi. Ko'pincha, ijobiy natija, masalan, oddiy ijtimoiylashtirish, o'qitishning normal holatini saqlab, bir belgi, masalan, tajovuzkorlik bilan bog'liq bo'lgan ijobiy natija kuzatiladi. Prognoz buzilishning boshida noqulay, keng doiralar, noqulay oilaviy muhit.

    Profilaktik choralar - bolaga nisbatan hurmat, hurmat, do'stona munosabat, qulay material va yashash sharoitlarini yaratish. Nevrologik, endokrin kasalliklarni o'z vaqtida tashxislash va davolash kerak, muntazam faoliyatni tashkil etish (bo'lim), oqilona ovqatlanish, oqilona ovqatlanishni tashkil etish.

    Mutaxassislar uchun

    Ta'lim muassasalari

    O'qituvchilarning xatti-harakatlarida buzilishlar bo'lgan bolalar bilan ishlashning xususiyatlari.

    G.o. Novokuibyshevsk, 2008

    "Resurs markazi" tahririyatining qarori bilan chop etilgan

    g.o. Novokuibyshevsk.

    Kompilyator:Lobin S.A. - "Resurs markazi" maxsus va ruhiy qo'llab-quvvatlash dehkasbati

    Mas'uliyat muharriri:Ulyanova Yu.A. - "Resurs markazi" maxsus va psixologik qo'llab-quvvatlash bo'limi boshlig'i

    Sharhlovchilar:

    Parfinova OI, Resurs Markazining direktori

    Voronkov D.A. Resurs Markazi direktorining o'rinbosari

    Xulq-atvorni buzgan bolalar bilan o'qituvchilarning ishining xususiyatlari:

    Taklif qilingan ko'rsatmalar Turli yosh guruhlarining bolalarida, bolalarda xatti-harakatlarning buzilishining asosiy turlari, shuningdek, ularning individual qo'llab-quvvatlashini tartibga solish to'g'risidagi ma'lumotlarni o'z ichiga oladi.

    Ular tuzatishning ayrim turlari bilan axloq tuzatish ishlarining yo'nalishlari ajratilgan, tuzatish xatti-harakati uchun asosiy usullarni, shuningdek, o'quv jarayonining barcha ishtirokchilari uchun tavsiyalar keltirilgan. Ushbu tavsiyalar professionallarga yordam beradi. ta'lim muassasalari Bolalarning xatti-harakati va shaxsiy sohasini saqlab, rivojlantiring.

    1. Bolalardagi xatti-harakatlarning buzilishining asosiy turlari va ularning shaxsiy hamrohligi 5

    2. Xulq-atvorning buzilish sabablari 13

    3. Bolalar tajovuzining ko'rinishi 27

    5. Giperaktiv bolalar yoki ADHB 59 bilan bolalar

    6. ADHD 61 bilan o'qitishni tashkil etish

    7. Levruxogo Baby-ning xatti-harakatlarining xususiyatlari 68

    8. Chap bilan ishlashni tuzatish va ishlab chiqish xususiyatlari

    9. Shish va qo'rqitish chaqaloq 73

    10. Bolalardagi uyatchanlikni engish 75

    12. O'smirliklarning xatti-harakatlarining "xavf guruhlari" 90

    13. O'smirning xatti-harakatlarining CPR 92

    14. Bolalarda xatti-harakatlarning buzilishlarini engishga integratsiyalashgan yondashuvni tashkil etish 92

    15. 1-ilova. "Tajovuzkor bolasining esdorlash" (diagnostikalar natijalari bo'yicha tavsiyalar) 95

    16. 2-ilova "Giperaktiv bolasini qo'llab-quvvatlash" (diagnostikalar natijalari bo'yicha tavsiyalar) 96

    17. 3-ilova "Agar bola boshqalardan xafa bo'lsa, nima qilish kerak" 97

    18. 4-ilova. "Qanday qilib xulq-atvor muammolaridan qochish kerak" 98

    19. 5-ilova. "Chapni tashxislash" 102

    20. 104 ishlatilgan ma'lumotlar ro'yxati

    Bolalardagi xatti-harakatlarning buzilishi va ularning shaxsiy shaxsiy hamrohligini tashkil etishning asosiy turlari

    Bularga o'z ichiga olgan bolalarni pedagogik jihatdan ishga tushirish, aqliy buzilishi, aqliy buzilishlari, bolalar va boshqa bolalarga ega bolalar kiradi. Shuningdek, ushbu turkumda chap qo'lli bola, hissiy kasalliklarga chalingan bolalar kiradi.

    Shaxsiy yordamni tashkil etish - bu talabani o'qitish, ta'lim va rivojlantirish.

    Bu biz uchun ustuvor yo'nalish bo'lganligi sababli, biz uchun eng yaqin malakagi maktabni rivojlantirish zonasiga va uning individual xususiyatlariga tayanishimiz kerak. O'quv va ta'lim jarayonida bolalarga individual yondashish zarurati hamma tomonidan tan olingan, ammo amalda uni amalga oshirish oson emas.

    Shaxsiy yondashuvning vazifasi - bu shaxsiy rivojlanishning individual rivojlanish usullarini, ehtimolning imkoniyatlarini eng to'liq aniqlash, o'z faoliyatini kuchaytirish, uning shaxsiyatining o'ziga xosligini ochib berishdir. Asosiysi individual xususiyatlar bilan shug'ullanmaslik, balki ularni rivojlantirish, bolaning salohiyatini o'rganish va individual rivojlanish printsip bo'yicha o'quv ishlarini ishlab chiqishdir.

    O'qituvchilarning eng yaqin rivojlanish zonasini hisobga olgan holda, o'z-o'zini boshqarish vositalarini rivojlantirish, o'z-o'zini boshqarishning ustozi tomonidan boshqaruv sharoitida o'z-o'zini tartibga solishga yordam beradi.

    Bolaning eng yaqin rivojlanishi zonasiga asoslanib, talabalar bilan "xavf guruhlari" talabalari bilan ishlash osonroq bo'ladi. OH boshqa hech kim, ular diqqatni jalb qiladi va o'rganishni talab qiladi shaxsiy xususiyatlartuzatish dasturlarini rivojlantirish, shuningdek, tuzatish dasturlarini rivojlantirish.

    Xulq-atvor kasalliklari bo'lgan bolalar - muammo xuddi ota-onalar uchun qanchalik muhim, juda qiyin, qiyin, juda qiyin, bu juda qiyin, ota-onalar uchun juda muhimdir. Xulqning buzilishi - keng tushuncha. Bu haddan tashqari qo'zg'aluvchanlik, asabiylashish, pozitsiyaviy, ilohiy, uyqu buzilishi, shuningdek nevropatiya va nevroz va psixosomatik noqulayliklarni o'z ichiga oladi I.E. Ichki organlarning kasalliklari, uning asosiy sababi og'riqli voqealardir. Bitta bola asabiy tug'iladi, ikkinchisi shunday bo'ladi.
    Nevrolog va psixiatrga, "qiyin bolalar", shuningdek, yalang'och holda Hayotda moslashuvchan (diqqatni) moslashtirishni qiyinlashtiradigan xarakterning noqulay xususiyatlari bo'lgan bolalar. Ayni paytda, agar asab har doim qiyin bo'lsa, unda har doim ham asabiylashmaydi, garchi asabiyligi unga xavf tug'diradi. Farzandlarning asabiyligi va xulq-atvorning ajralmas jihatdan bog'liq buzilishi, shuningdek ularni keltirib chiqaradigan sabablar ko'p. Ikkalasi uchun eng tez-tez sabab bo'lishi noto'g'ri. O'z navbatida, asabiylik va qiyinchiliklarda ta'limni murakkablashtiradi.
    Bolalarning asabligi ularning xatti-harakatlari bilan chambarchas bog'liq bo'lganligi sababli, ushbu bo'limda ham muammoning ikkala tomoni hisobga olinadi.
    Asabiy yoki qiyin bola uyqusiz tun, charchoq, ishlamay qolishi, yomon kayfiyat Va natijada ota-onadan ko'pincha nevroz va tushkunlik. Shuning uchun oilada bir xil bolaning ko'rinishi oldida qo'rquvni keltirib chiqaradigan asabiy va qiyin to'ng'ichlar yagona bo'lib qolishi mumkin. Faqatgina eng ko'p asabiylashadi yoki hatto qiyinroq bo'ladi. Asabiy yoki qiyin bola ota-onalar orasida bezovtalik yoki rad etishni keltirib chiqaradi, unga nisbatan ongsiz ravishda tajovuzkorlikni keltirib chiqaradi. Yomon va narsa.
    Asab yoki qiyin bola oilada uzr so'rab, chunki kim aybdor ekanligi va uni qanday tarbiyalash borasidagi fikrlar bo'linadi. Ko'pincha, bunday bola ajrashishning sababi bo'ladi. Ajablanarli darajada malakali ta'lim ta'siri bo'lmaganda asabiy va ayniqsa qiyin bolalarning muammosi, keyinchalik golbantsiyalarga murojaat qilish va yo'qolgan shaxslarning xatti-harakatlarini to'ldirgan holda birinchi bo'lib rivojlanadi va dorilar.
    Asabiylik yoki qiyinchilik muammosi bola bilan tez-tez tug'iladi. Urug'lantirilgan tuxumda ajdodlarning ikkita murakkab genetik liniyalari mavjud, otasi va onasi, ularning sog'lig'i yoki kasalliklari keskin. U allaqachon katta imkoniyatlar, depozit, qobiliyat, norma, shuningdek, patologiya, ham chetga chiqdi. Kamora qizchanlik obro'si yoki nuqsonli bo'lishi mumkin va bola tug'ilishi normal yoki patologikdir. Va agar har bir bolaning tarbiyasi alohida-alohida bo'lsa, unda ta'lim asabiylashayotgan yoki qiyin, shuncha ko'p muayyan alohida vazifalarni hal qilishni talab qiladi. Aql va buvilar tajribasi bu erda qilmaydilar. Shifokorlar va mutaxassislarning maxsus bilimlari zarur.
    Ayni paytda, xatti-harakatlarning buzilishi bilan bolalarning toifasi qonuniy ravishda har uchinchi bolaga bog'liqdir. Buning sabablari juda ko'p. Bir tomondan, vaqt bolaga talab katta. Boshqa tomondan, ko'p bolalar zaif tug'iladi. Ikkinchisi quyidagicha: o'tmishda homilador bo'lish uchun homilador bo'lish uchun (homila yoki ayolning bolalarning tug'ish jismlari tufayli); Ayolning kasalligi yoki zararli ta'siri tufayli homiladorlik yoki zararli ta'sir tufayli (atrof-muhit, yuqumli, sanoat, sanoat, nurlanish va boshqalar); Murakkab mehnatning ko'payishi (katta meva, shu jumladan birinchi bola, shuningdek, birinchi tug'ilishni amalga oshirgan to'liq jismoniy etuklikka erishish bilan bog'liq bo'lib, ular birinchi tug'ilish va boshqalarga nisbatan to'liq yillik muddatga erishish bilan bog'liq bo'lganlar ); Omon qolishning chuqur muddati. Ko'p sonli bitta bolalarning mavjudligi, ular o'zlarining tarbiyani ob'ektiv ravishda murakkablashtiradigan, hatto muammoni yanada murakkablashtiradi.
    Ushbu murakkab bolalarning xulq-atvor buzilishi bilan bog'liq muammolarni ko'rib chiqish bizning ko'rsatmalarimizga bag'ishlangan. Biz ham eng keng tarqalgan va aniq tavsiyalar berishga harakat qildik va hatto shaxsiy profilaktika bo'yicha, ko'pincha bolalar asabiylashadigan shakllari.

    Bolalarda xatti-harakatlar buzilishining asosiy turlari

    Farzandlarning xulq-atvorida va rivojlanishida ko'pincha tartibsizliklar (tajovuzkorlik, tezlik, passivlik, giperaktivlik) va aqliy faoliyatda va turli xil shakllar Bolalar asabiyligi (nevropatiya, nevroz, qo'rquvlar).

    Bolaning aqliy va shaxsiy rivojlanishining asoratlari odatda ikkita omil bilan bog'liq: 1) Xatolar xatolari yoki 2) ma'lum bir etuklik bilan, asab tizimining minimal lezyonlari. Ko'pincha bu omillar bir vaqtning o'zida harakat qiladilar, chunki, ko'pincha kamchilikka ahamiyatsiz yoki e'tiborsiz qoldiriladi (va ba'zan ular umuman bilmaydilar), bu esa axloq tizimining qiyinchiliklari va turli xil bolaga "to'g'ri" deb o'ylashadi ta'lim ta'siri etarli emas. Bolaning xatti-harakatlarining haqiqiy sabablarini, bezovta qiluvchi ota-onalar va o'qituvchilarni aniqlash juda muhimdir va u bilan tuzatishning tegishli usullarini belgilab beradi. Buning uchun ushbu bilimlar o'qituvchiga nafaqat bola bilan ishlashni rejalashtirishga imkon beradigan psixolog bilan birgalikda psixolog bilan birgalikda psixolog bilan birgalikda tasavvur qilish kerakligini aniq tasavvur qilish lozimdir. malakali tibbiy yordam talab qiladigan og'riqli shakllarda boshqa asoratlar.

    Bola bilan axloq tuzatish ishlari imkon qadar erta boshlash kerak. Psixologik yordamning o'z vaqtida - uning muvaffaqiyat va samaradorligi uchun asosiy shart.

    Tajovuzkorlik

    Ko'pgina kichik bolalar tajovuzkorlikka xosdir. Kattalar kichik va ahamiyatsiz bo'lib tuyuladigan taxmin va umidsizlik, chunki bola juda aniq va qattiqdir - faqat asab tizimining etukligi bilan aniq aniqdir. Shuning uchun, jismoniy javob, shuningdek, bola uchun eng qoniqarli bo'lishi mumkin, ayniqsa u o'zini o'zi ifoda etish qobiliyatiga ega bo'lsa.

    Bolalarda tajovuzning eng tez-tez uchraydigan ikkita sababi ajralib turadi. Birinchidan, jarohatlanish qo'rquvi, xafa bo'lishdan qo'rqib, zararni olish uchun. Agressiya qanchalik kuchli bo'lsa, uning orqasida qo'rquv kuchayadi. Ikkinchidan, tajribali xafagarchilik yoki ruhiy jarohatlar yoki hujumning o'zi. Ko'pincha, qo'rquv bolaning buzilmagan ijtimoiy munosabatlari va atrofdagi kattalar tomonidan yaratiladi.

    Jismoniy tajovuzu janjalda ham, narsalarga halokatli munosabat shaklida ifodalanishi mumkin. Bolalarning yirtilib, sochilib, o'yinchoqlarni buzish, kerakli narsalarni buzish, yoning. Ba'zida tajovuzkorlik va buzilishlar bir-biriga to'g'ri keladi, keyin bola boshqa bolalarga yoki kattalarga o'yinchoqlarni tashlaydi. Har qanday holatda bunday xatti-harakatlar e'tiborga, ba'zi dramatik voqealarga sabab bo'ladi.

    Tajovuzkorlik, albatta, jismoniy harakatlarda ham namoyon bo'ladi. Ba'zi bolalar chaqirilganlarga moyil og'zaki tajovuz(haqorat, masxara qilish, qasam ichish), undan keyin qoniqish qobiliyati kuchli yoki o'z xafagarchiliklari uchun kutish kerak. Ba'zan bolalar so'zlarning ma'nosini tushunmasdan butunlay voz kechishadi. Boshqa hollarda, bola Paraniyalik so'zning ma'nosini tushunmasdan, bu kattalarni yoki shriftni xafa qilishni xohlaydi. Bu o'g'ri kutilmagan noxush holatlarda his-tuyg'ularni ifoda etish vositasidir: bola yiqilib, ibodat qildi, u mazax qildi yoki davolandi. Bunday holda, bola Brahi-ga alternativa berish uchun foydalidir - uni tushirish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan so'zlar ("Rojdestvo daraxtlari tayoqlari", "jarohatlar").

    Yuqorida tavsiflangan tajovuzkor shaklni namoyish etgan bolalar bilan qanday ishlash kerak? Agar psixolog bolaning tajovuzi og'riqli tabiat emasligi va yanada qattiq ruhiy kasallik g'oyasiga olib kelmasa, ishning umumiy taktikasi, asta-sekin bolaga ijtimoiy maqbul ravishda norozilik bildirish kerak. shakllar. Bolalarning tajovuzkorligini bartaraf etishning asosiy usullari D. Leshli (1991). Bu aniq dastur emas, balki kattalardagi xatti-harakatlarning taktikasi emas, bu esa bolaning xatti-harakatlarining istalmagan shakllarini yo'q qilishga olib kelishi mumkin. Bolaga nisbatan kattalar tomonidan tanlangan xulq-atvorni amalga oshirishning doimiyligi va izchilligi muhimdir.

    Ushbu yo'lning birinchi bosqichi bolaning tajovuzkorliklarini bayon qilishdan darhol ushlab turishga harakat qilmoqda. Jismoniy tajovuzga kelsak, og'zaki ravishda buni qilish osonroq. Siz bolani aks ettirish bilan to'xtashingiz, uni o'yinchoq yoki ba'zi kasbga yo'naltirish, tajovuzkor xatti-harakatni yaratish uchun (qo'lni oling, elkalarini ushlab turing). Agar tajovuz harakati oldini olmasa, bolani bunday xatti-harakat mutlaqo qabul qilinishi mumkin emasligini ko'rsatish kerak. Agressiv yuzni ko'rsatgan bola qattiq qoralashga duchor bo'ladi, uning "qurboni" kattalar diqqatga sazovorligi va g'amxo'rligi bilan o'ralgan. Bunday vaziyat bolaga o'zi bunday harakatlardan faqat mahrum bo'lganligini aniq ko'rsatib berishi mumkin.

    Zararli tajovuz bo'lsa, kattalar qisqa bo'lishi kerak, ammo bunday xatti-harakatlardan o'z noroziligini bir-biriga ifoda etish. Har safar bolani mag'lubiyat qo'mitasini yo'q qilish uchun taklif qilish juda foydali. Ko'pincha bola rad etish bilan javob beradi, lekin ertami-kechmi u so'zlarga javob berishi mumkin: "Siz allaqachon juda katta va hamma narsani qilish uchun juda kuchli, shuning uchun sizga olib tashlashga yordam beraman." Samarasizligi samarasizligi uchun jazo sifatida tozalash; Voyaga etganlarning dalillarini tanqid qilishiga ishonchi bo'lishi kerak, bu "katta" bola o'z ishlari uchun javobgar bo'lishi kerak. Agar bola hali ham chiqib ketishga yordam bersa, samimiy "rahmat" ni eshitishlari kerak.

    Og'zaki tajovuzni oldini olish qiyin, shuning uchun deyarli har doim tajovuzkorlik harakati tugaganidan keyin harakat qilishi kerak. Agar bolaning haqoratli so'zlari kattalarga e'tibor berilmasa, ularni umuman e'tiborsiz qoldirish tavsiya etiladi, ammo shu bilan birga bolalarning qaysi his-tuyg'ulari va tajribasi ularning orqasida turgan his-tuyg'ulari va tajribasi ekanligini tushunishga harakat qiling. Ehtimol, u kattalar ustidan eng yaxshi ustunlikni his qilishni xohlashi mumkin va ehtimol g'azabda o'z his-tuyg'ularini ifoda etishning eng kichik usulini bilmaydi. Ba'zan kattalar bolaning haqoratini komik o'tish joyiga aylantirishi mumkin, bu esa kuchlanishni olib tashlashga va janjalni kulgili tarzda amalga oshirishga imkon beradi. Agar bola boshqa bolalarni haqorat qilsa, unda kattalar ularga qanday javob berish kerakligini maslahat berishlari kerak.

    Agressiv bolalar bilan ishlash, u doimo tajovuzkor kuzda bo'lgan bola orasida qo'rquv paydo bo'lishi faqat uni rag'batlantirishi mumkinligini yodda tutish kerak. Bolaning tajovuzkorligini oshirishning asosiy maqsadi buni tushunishdir: boshqalarning kuchini ko'rsatish va diqqatni jalb qilishning boshqa usullari ham mavjud, boshqalarning javobi nuqtai nazaridan yanada yoqimli. Shunday qilib, bolalar mehribon auditoriya oldida yangi xatti-harakatlarni namoyish etishdan zavqlanish uchun omon qolishlari juda muhimdir.

    Yosh bolalarning tajovuzkor xatti-harakatlarini bartaraf etish va oldini olish uchun ularning bag'rikenglik va o'zaro ijrosi bilan to'qnashilishi mumkin.

    Issiqlik

    Bola isterasini kattalar nuqtai nazaridan, tarqalishidan tortib, tarqalishiga moyil bo'lsa, lekin u bir vaqtning o'zida tajovuz yo'q. Kaliyatlik, shuningdek, fe'l-atvorning namoyon bo'lishidan ko'ra umidsizlik va yordamsizlikning ifodasidir. Shunga qaramay, u kattalarni ham, bola ham, bola o'ziga juda ko'p noqulayliklar tug'diradi va shuning uchun eng ko'p noqulaylik tug'diradi.

    Agressiv chiroq sodir bo'lganligi sababli, tez millatli hujum ogohlantirishga harakat qilishi kerak. Ba'zi hollarda siz bolani chalg'itishingiz mumkin, boshqalarida tinglovchilarsiz qoldirib, uni tark etish maqsadga muvofiqdir. Katta yoshdagi bolalar o'z his-tuyg'ularini so'z bilan ifoda etishga undashlari mumkin.

    Agar bola allaqachon qaralgan bo'lsa, unda bu muvaffaqiyatga erishmaydi. Tinchlantiruvchi so'zlar harakat qilmaydi. Mana, xotirjam hissiy ohang. Hujum ketganda, tasalli kerak bo'ladi, ayniqsa bola o'z his-tuyg'ularining kuchi bilan qo'rqitsa. Ushbu bosqichda katta maktabgacha tarbiyachi o'z his-tuyg'ularini so'z bilan ifodalashi yoki kattalar tushuntirishiga quloq solishi mumkin. Voyaga etganlar bolaga faqat olib qo'ymaslik uchun taslim bo'lmasligi kerak, ammo kattalar taqiqlanishi muhim ahamiyatga ega yoki nafaqat yolg'on printsipial va o'z-o'zidan emasmi yoki yo'qligini baholash muhimdir tasdiqlash.

    Bo'ysunish

    Ko'pincha kattalar bolaning passiv xatti-harakatlarida biron bir muammoni ko'rmaydilar, ishonadi, u shunchaki "Tixonya" ekanligiga ishonadi, bu yaxshi xulq-atvorga ega. Shunga qaramay, bu har doim ham shunday emas.

    Sokin bolalar eng yoqimli hissiyotlardan turlicha va uzoqqa yugurishadi. Bola afsuski, tushkun yoki uyatchan bo'lishi mumkin. Bunday bolalarga yondashuv asta-sekin bo'lishi kerak, chunki ko'p vaqt javoban paydo bo'lishi mumkin.

    Ko'pincha bolaning tinch xatti-harakati uyda etishmasligi yoki tartibsizlikka reaktsiya hisoblanadi. Bunday xatti-harakatda u indiatsiya qilingan o'z tinchligi. Buning namoyon bo'lishi barmoqning assimsiyasi, terining tirnalishi, sochni yoki kirpiklarni tortib olish, yeyish va boshqalar.

    Ushbu kasbni to'xtatish uchun oddiy tartib ish emas, chunki u bolaga ruhiy holatga dosh berishga yordam bermaydi. Unga hissiyotlarni ifoda etishga yordam beradigan barcha narsalar yanada samaraliroq bo'ladi. Bolada bunday holatda qanday voqealar yoki holatlar paydo bo'lganligini bilish kerakligini aniqlash kerakmi - xabardorlik u bilan aloqa o'rnatish yo'llarini topishga yordam beradi. Agar yosh yoshga (4 yoshdan katta) imkon bersa, siz bolani o'yinda yoki ishonch bilan munosabatingizni bildirishingiz mumkin. Bunday bola bilan ishlashning asosiy yo'nalishlari unga ishonch va joylashuviga erishish uchun o'z tajribasini boshqacha, maqbul shaklda ifoda etishga yordam beradi, boladagi bunday og'ir tajribalarni keltirib chiqaradigan ota-onalar bilan bevosita aloqada bo'lgan.

    Bolaning sokin, passiv xatti-harakati uchun yana bir sabab, yangi kattalar, ular bilan muloqot qilish, kattalar bilan maslahatlashishning iloji yo'qligi, ular bilan maslahatlashishning iloji bo'lishi mumkin. Bunday bola jismoniy tarbiya yoki umuman jismoniy aloqalarga toqat qilmasligi mumkin. Bola har doim "qobiq" dan tortib olgan kattalar uchun xavf tug'diradi. Bolaga ishonchni olishga yordam berish kerak, shunda u katta yoshdagi va u kimga ishongan va yangi odamlar va kattalar bilan qanday aloqa qilishni o'rganishi mumkin.

    Giperaktivlik

    Agar yuqorida tavsiflangan xatarlarning yuqorida tavsiflangan kasalliklarning turlari va markaziy asab tizimining etukligining kichikligi bo'lsa, unda hunensinamik sindromning asoslari homiladorlikning asoratlaridan kelib chiqadigan mikroorganik sindromning asosi bo'lishi mumkin Va tug'ish, erta yoshdagi (og'ir diatez, dispepsiya), jismoniy va aqliy jarohatlar. Hech bir bolalik qiynazasi hech qanday yoki bolalar undogida juda keng tarqalgan bolalarning ota-onalarining shikoyatlari va shikoyatlarini keltirib chiqarmaydi. (V.I.i. Garbuzov,1990).

    Xyrendyyyyamik sindromning asosiy belgilari diqqatni chalg'itadi va avtoulovni ishdan bo'shatadi. Juftlikli bola dürtüsü va hech kim keyingi daqiqada nima qilishini oldindan aytib bo'lmaydi. U buni va o'zi ham bilmaydi. U qanday oqibatlarga olib kelmasa ham, uning o'zi aybdor bo'lganligi sababli o'zini chin dildan xafa qilmaydi. U azob-uqubatlarga osongina toqat qiladi, g'azabni eslay olmaydi, yovuzlik qilmaydi, tengdoshlari bilan janjallashadi va darhol o'rnidan turadi. Bu bolalar jamoasidagi eng shovqinli bola.

    Yangiliksiz bolaning eng katta muammosi uning chalg'itishi. Biror narsaga qiziqib, avvalgisini unutadi va hech kim uni oxiriga etkazmaydi. Bu qiziquvchan, ammo qiziquvchan, chunki qiziquvchan, chunki qiziquvchan, qiziquvchan qiziqish uyg'otadi.

    Juftlikning eng yuqori namoyishi - 6-7 yil. 14-15 yilga kelib, uning keskinligi ijobiy holatlarda, uning birinchi namoyishi go'dakligidan sezilishi mumkin.

    Bolaning diqqatini chalg'itishi va motorni ishdan bo'shatish uning hayotining birinchi yillaridan boshlab tinmay va izchil munosib bo'lishi kerak. Maqsadli faoliyat va maqsadsiz harakatchanlikni aniq ajratib turish kerak. Bunday bolaning jismoniy harakatchanligini oldini olishning iloji yo'q, u asab tizimining holati bilan taqqoslanadi. Ammo uning dvigatel faoliyati yuborilishi va uyushtirilishi kerak: agar u biron bir joyda yugursa, u biron bir tartibni amalga oshiring. Yaxshi yordam, mobil o'yinlarni qoidalar, sport ishlari bilan ta'minlashi mumkin. Eng muhimi, uning maqsadi harakatini va unga erishish uchun harakat qilishdir.

    Eski maktabgacha maktabgacha yoshda, hunenmadsiz bola qamoqxonaga ko'nikishni boshlaydi. U moslashib, charchaganida, modellashtirish, chizish, dizaynda qatnashish taklif qilinishi mumkin va bolaga ishni oxiriga etkazish uchun rag'batlantiradigan bunday darsga qiziqish bildirish kerak. Avvaliga katta yoshdagi qat'iyat talab qilinadi, bu esa ba'zan bolani stolda jismoniy ushlab turing, u qurilish yoki rasmni tugatishga yordam bergan. Asta-sekin, shuhratparast unga tanish bo'ladi va maktabga yozilish, stolda butun darsni ko'ra oladi.

    Agar giperaktiv bola bilan axloq tuzatish ishlari doimiy ravishda va doimiy ravishda hayotining dastlabki yillaridan kelib chiqsa, shundan 6-7 yil davomida sindromning amalda namoyon bo'lishi mumkin. Aks holda, maktabga yozilish, giperaktiv bola yanada jiddiy qiyinchiliklarga duch keladi. Kelgusida giperaktiv o'rta maktab o'quvchilari bilan qanday ishlash kerak. Afsuski, bunday bola ko'pincha yaramas va ravshan deb hisoblaydi va cheksiz taqiq va cheklovlar shaklida qat'iy jazolarga ta'sir qiladi. Natijada vaziyat yanada og'irlashadi, chunki nafas olishning asab tizimi xuddi shunday yukni engillashtirmaydi va buzilishlar buzilishni amalga oshiradi. Ayniqsa, sindromning namoyon bo'lishini buzish 13 va undan katta yoshdan katta bo'lgan, kattalardagi tananing taqdirini belgilashni boshlaydi.

    Bolalar va ota-onalar, shuningdek, odamning xulq-atvorli psixologiyasining mavzusi tobora ko'proq ahamiyatga ega. Ko'pgina onalar: "Nega mening farzandim biron bir davrda boshqacha munosabatda bo'ldi? Bu nima uchun bezovtalana boshladi, tajovuzkor, giperaktiv va muammoli? " Ushbu savollarga javoblar, masalan, L. S. Makarenko, P. S. Makarenko, Blonsenko, P. S. Makarenko, Bolaning barcha noziklarini tushunish uchun ushbu maqolani o'qishni taklif qilishimiz kerak. Psixologiya kasalliklarning turlarini o'rganish va xulq-atvorni buzish, shuningdek, uni tuzatish va umuman bolaga ta'lim berishga to'g'ri yondashuvni topadi.

    O'zboshimchalik bilan va majburiy xatti-harakatlar

    Psixologiyada ikki xil xatti-harakatlar bo'linadi: o'zboshimchalik va majburiyligi. Birinchisi, ishlarni ta'sir qilish va mas'uliyatni namoyon etadigan bolalarni birinchi bo'lib uyushtirdi. Ular o'zlarining maqsadlariga bo'ysunishga tayyor va jamiyat standartlarida, qonunlarda, xulq-atvor qoidalariga, shuningdek, yuqori fanlarga ega. Odatda o'zboshimchalik bilan xatti-harakatlar turi bo'lgan bolalar ham itoatkor va namunadir. Ammo o'z-o'zini boqishning ushbu usuli ham mukammal emasligiga rozilik bildiring.

    Shuning uchun psixologlar boshqa turni ajratishadi: majburiy (ko'r) xatti-harakatlar. Bunday bolalar ichki, ko'pincha tashabbuslardan xoli, ular qoidalar va qonunlarni e'tiborsiz qoldirishni afzal ko'rishadi - ular bunday bolalar uchun mavjud emas. Qarama-qarshi qoidabuzarliklar muntazam ravishda aylanadi, bola o'zi xohlagan tarzda qila olishini hisobga olib, uning tomoniga sharhlar va haqoratlarga javob berishni to'xtatadi. Va bu xatti-harakatlar normadan og'ish hisoblanadi. Siz shunday savol berasiz: bola uchun eng mos keladigan qaysi turdagi? Ikkala xulq-atvor modellari ham salbiy shaxsning salbiy xususiyatlarini engishga qaratilgan tuzatish yordamini talab qiladi.

    Og'ishlarning sababi nimada?

    Ma'lumki, har bir inson individualdir va bu ikki farzandning xatti-harakatlarining paydo bo'lishining paydo bo'lishi ko'p hollarda bir xil sabablarga ko'ra. Ba'zida tartibsizliklar birlamchi shart-sharoitga ega bo'lishi va shaxsning o'ziga xos xususiyati bo'lishi mumkin. Masalan, bu aqliy jarayon, motor inhibitsiyasi yoki dezinlash, razvedka kasalligi va boshqalarning doimiy o'zgarishi bo'lishi mumkin. Bunday og'ishlar "neyrodinamik buzilishlar" deb nomlanadi. Bola asabiylashmaslikdan, doimiy hissiy beqarorlik va hatto o'tkir o'zgarishlarni o'zgartirishdan aziyat chekishi mumkin.

    Sog'lom bolalarda normadan og'ish

    Bu bolalar jamoat joylarida bo'lish, tengdoshlar bilan aloqa qilishda, umumiy til topish juda qiyin. Giperaktivlik bilan yigitlarning xatti-harakatlarining ajralmas xususiyatlari psixikaning normativ-huquqiy mexanizmlarini, birinchi navbatda o'zlarini asosiy vaziyat va xatti-harakatlarning buzilishini shakllantirishdagi aloqa sifatida nazorat qiladi.

    Namoyish xulqlari

    Bu bilan qasddan va ongli ravishda qabul qilingan qoidalar va qoidalarni buzadi. Va uning barcha harakatlari asosan kattalar uchun. Ko'pincha, bu xatti-harakatlar quyidagicha namoyon bo'ladi: bola kattalar oldida parchalanadi, lekin agar ular unga e'tibor bermasa, u tezda o'tadi. Agar bola markazda bo'lsa - u uning sustlashayotganini ko'rsatib, o'zini masxara qilishda davom etmoqda. Qiziqarli xususiyat Bu xatti-harakatlar shundaki, agar kattalar bolaga noto'g'ri xatti-harakati haqida izoh berishsa, u yanada faol va o'zini aldashni boshlaydi. Shunday qilib, og'zaki bo'lmagan harakatlar yordamida bola shunday deb aytilganga o'xshaydi: "Men sizga mos kelmaydigan narsani qilaman. Va men uchun qiziqishni yo'qotsangiz, men o'zini tutishda davom etaman. "

    E'tiborning etishmasligi - asosiy sabab

    Bu xulq-atvorning bu usuli bola tomonidan asosan, u e'tibor bermagan taqdirda, I.E. Kattalar bilan muloqot va rasmiylar bilan aloqa. Ma'lumki, xulq-atvor va psixika chambarchas bog'liq, shuning uchun ba'zida namoyishkor xatti-harakatlar bolalarga va bolaga etarlicha farovon oilalarda qo'llaniladi. Bunday vaziyatlarda, o'z-o'zini yangilaydigan shaxsiyat ota-onalarning kuchi va nazoratidan chiqish uchun harakat qilish sifatida ishlatiladi. Aytgancha, ko'p hollarda asossiz yig'lash va asabiylashish bola tomonidan o'z-o'zini tasdiqlash uchun ham qo'llaniladi. Bola uning ularga bo'ysunishi, bo'ysunishi va bo'ysunishi kerakligini qabul qilishni xohlamaydi. Aksincha, u katta yoshdagi eng katta qismidan iborat "eng yuqori qismini olib ketishga harakat qiladi", chunki bu o'z ahamiyatini oshirishi kerak.

    Norozilik namoyishi

    Nomuvofiqlik va haddan tashqari o'jarlik, kontaktga kelishni istamaslik, o'z-o'zini hurmat qilish - Bularning barchasi norozilik xulq-atvori namoyishining asosiy shakllariga tegishli. Uch yoshli (va kamroq), bolaning xatti-harakatlarida bunday jiddiy namoyon bo'lish norma deb hisoblash mumkin, ammo kelajakda uni xatti-harakatlarning buzilishi deb hisoblash kerak. Agar bola bu haqda so'ragan bo'lsa yoki, hatto bundan ham yomoni bo'lgani uchun biron bir harakatni talab qilmasa, biz bola mustaqillikka intilayotgani haqida xulosa qilishimiz mumkin, deb xulosa qilishimiz mumkin, deb xulosa qilishimiz mumkin, deb xulosa qilishimiz mumkin, deb xulosa qilishimiz mumkinki, hammaga allaqachon buyruqlarga rioya qilmaydi . Bolalar, vaziyatdan qat'i nazar, vaziyatdan qat'i nazar, hamma narsadan qat'i nazar, barchaga nisbatan o'zlarining solihligini isbotlaydilar. Bunday bolalar juda muhim, chunki hamma narsa ular xohlagancha. Katta yoshdagi avlodning fikriga ko'ra, ular uchun eski avlodning fikri nogiron bo'lib, umuman qabul qilingan xatti-harakatlar har doim e'tiborga olinmaydi.

    Natijada kelishmovchiliklar munosabatlarda kelishmovchiliklar paydo bo'ladi va mutaxassisning yordamisiz qayta ta'lim deyarli imkonsiz bo'lib qoladi. Ko'pincha bunday xatti-harakatlar doimiy shaklga ega bo'ladi, ayniqsa oilada kelishmovchiliklar ko'pincha paydo bo'ladi, ammo kattalar bolasini siqishni xohlamaydilar, lekin bolalarni qichqiriqlar va buyruqlar bilan ko'tarishga harakat qiling. Ko'pincha o'jarlik va fabrikalar "qarama-qarshilik ruhi" deb belgilanadi. Bola, qoida tariqasida o'zini aybdor his qiladi va uning xatti-harakati haqida boshdan kechirmoqda, ammo shunga qaramay, yana shunday yo'l tutishda davom etmoqda. Bunday doimiy o'jarlikning sababi - bu uzoq davom etadigan uzoq stradir, shuningdek, faqat aql va yuk tashish kasalliklari.

    Binobarin, xatti-harakatlarning buzilishi har xil sabablarga ega bo'lishi mumkin. Ularni tushunish uchun - bu Chadning kalitini o'z faoliyatini va faoliyatiga topish demakdir.

    Tajovuzkor xatti-harakatlar

    U maqsadli va halokatli. Ushbu turdan foydalanib, bola odamlarning jamiyatdagi hayotiy faoliyatining qonunlari va normalari, "hujum ob'ektlari" qonunlari va normalarini, shuningdek, bu odamlar ham, SH bilan aloqada bo'lish uchun, balki odamlar ham, foydali bo'lishi mumkin. yoqtirmaslik, qo'rquv va tushkunlik.

    Bunday xatti-harakatlar muhim maqsadlarga va psixologik zararli natijalarga erishish uchun amalga oshirilishi mumkin. O'z-o'zini tasdiqlash va o'zini o'zi anglash bu bola o'zini tajovuz qilishi mumkin bo'lgan narsadir. Agressiya, yo ob'ektning o'ziga yo'naltirilishi mumkin, uning g'azablanishi yuzaga keladi yoki bunga hech qanday aloqasi bo'lmagan mavhum elementlarga. Bunday holatlarda bolaning deyarli boshqaruvi deyarli: kimdir bilan kurashish, qo'lda bo'lgan barcha narsalarni yo'q qilish, bu barcha harakatlar jazolanmasligini hisobga olsak, bu bolalarning barchasi vijdon tarmog'iisiz. Biroq, tajovuzkorlik odatdagi fikrlarsiz o'zini namoyon qilishi mumkin, bu boshqa xulq-atvor omillaridan foydalanish mumkin. Masalan, bola boshqalarni haqorat qilishi, ularni masxara qilishi va qasam ichishi mumkin. Ushbu xatti-harakatlarda, qoniqar emas, o'z ahamiyatini oshirish kerak.

    Nega va nima uchun bolaning buni bajaradi?

    Bosma tajovuzkorlikni namoyon etish, uning shubhali ustunligini boshqalardan, kuch va nomuvofiqlikni his qilmoqda. Xulqni buzishning asosiy sabablari, o'qish tufayli bolalardan kelib chiqadigan muammolar va qiyinchiliklardir. Professionallar bunday nevrotik kasallik deb atashadi. Amalga oshirilayotgan asosiy sabablardan biri o'z joniga qasd qilishga olib keladi. Ammo bolaning haddan tashqari tajovuzkorligi bilan, faqat o'qituvchilikni ayblash mumkin emas. Kompyuter o'yinlarining salbiy ta'siri, OAVning oiladagi shov-shuvlarning mulkiy ta'siri, ya'ni ota-onalar va janglarning doimiy janjallari - bu omillarning barchasi bolalarga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin ruhiyat. Agar bolangiz juda zaif, issiq, xavotirli yoki hissiy jihatdan beqaror bo'lsa, unda psixologga murojaat qilish yoki suhbatlashish sababini aniqlash vaqti keldi.

    Xulq-atvorda go'daklik

    Agar bolaning yoshi va bolalarning odatlari bilan o'zini tutmasligini sezsangiz, unda bola bolaga o'girilishi mumkin. Juda jiddiy faoliyat bilan shug'ullanadigan bunday maktab o'quvchilari barcha o'yin-kulgi va o'yinda ko'rishni davom ettirishadi. Masalan, saboqlar paytida, hatto payqashsiz ham, kutilmaganda ishdan chalg'itishi va o'ynashni boshlaydi. O'qituvchilar odatda tartibsizlik va itoatsizlikning buzilishi deb bilishadi, ammo bu holatda, boladan voz kechish yoki tanbeh olish uchun bola buni qilmaslik kerakligini hisobga olish kerak. Agar bola odatda yoki juda tez rivojlanayotgan bo'lsa ham, ba'zi bir etuklik, beparvolik va qulaylik hali ham ziddir. Shunday qilib, bolalarning kimningdir parvarishi yoki e'tiborini his qilish uchun juda muhimdir, ular qonuniy ravishda qarorlar qabul qila olmaydi, xato qilishdan qo'rqib, noto'g'ri ish qilishdan qo'rqishadi. Ular himoyasiz va soddadir.

    Keyinchalik go'daklik jamiyatdagi maqsadga muvofiq oqibatlarga olib kelishi mumkin. Bunday turdagi xatti-harakatlarga ega bo'lgan bola, tengdoshlar yoki katta yoshdagi bolalar ta'sir qiladi. Hech o'ylamasdan, u umumiy intizom va qoidalarni buzadigan harakatlar va harakatlarga biriktirilgan. Bu bolalar tajriba va ruhiy og'riq kabi bunday xatti-harakatlar omillariga xosdir, chunki ular karikatura reaktsiyalariga moyil bo'lgani kabi.

    Muvofiqlik

    Endi intizomli xatti-harakatlar haqida gapiraylik. Mutaxassislar uni ishonchli deb atashadi. Qoida tariqasida, kattalar farzandlarining bunday xatti-harakatlari bilan faxrlanadilar, ammo yuqorida aytilganlarning barchasi normadan og'ishdir. Shaklim, ba'zi qoidalarga zid bo'lgan qoidalarga binoan, ba'zi hollarda, ba'zi hollarda bolaning ruhiyatining jiddiy buzilishiga olib kelishi mumkin.

    Haddan tashqari bo'ysunishning sababi ota-onalar orasida, giperfalik va nazoratning avtoritar uslubi bo'lishi mumkin. Bunday oilalardagi bolalar ijodiy rejada rivojlanishi mumkin emas, chunki ularning barcha harakatlari ota-ona qurilmalari bilan cheklangan. Ular boshqa birovning fikriga juda bog'liq, bu nuqtai nazarni xorijiy ta'sir ostida tez o'zgarishga moyil. Va siz allaqachon tushunganingizdek, inson psixologiyasi bo'lgan xatti-harakatni aniqlashda juda muhim rol. Xulqning fikriga ko'ra, bola ruhiyat bilan bog'liqmi, chunki qarindoshlari, yaqin do'stlari va do'stlar bilan muloqot qilishda muvozanatli va xotirjamlik borasida ish olib borishi mumkin.

    Bolalar xatti-harakatlarini tuzatish usullari

    Tuzatish usullari pedagogik beparvolik, xulq-atvor modelining va bola qanday qilib umumiy olib kelishiga bejumdir. Turmush tarzi, atrofdagi odamlarning xatti-harakati va ijtimoiy sharoitlar Shuningdek, muhim rol o'ynaydi. Tuzatishning asosiy yo'nalishlaridan biri bu bolalar faoliyatini ularning manfaatlariga va sevimli mashg'ulotlariga muvofiq tashkil etishdir. Har qanday tuzatish vazifasi bolalarni ular bilan kuzatiladigan salbiy fazilatlarni, yomon odat va yomon odatlarga qarshi kurashishga undashdir. Albatta, bolalarning xatti-harakatlarini tuzatish uchun boshqa yo'nalishlar va uslubiy uslublar, xususan taklif, libertilepiya, musiqa terapiyasi, lowoterapiya, arterpiap, o'yin terapiyasi. Yuqorida aytib o'tilganidek, oxirgi usul eng mashhur va samarali.

    Yoshdagi xatti-harakatlar buzilgan sabablar va turlariMaktab o'quvchilari

    Pedagoglar-klassikalar (L.N. Vygotskiy, P.P. Blonskiy, Makarenko, V.A. Suhomlinskiy) o'zboshimchalik bilan o'qitishning muhimligini ta'kidladilar.

    O'zboshimchalik bilan xatti-harakatni amalga oshirish, bola nima uchun va bu harakatlarni bajargani uchun, boshqacha emas, balki. Agar bola doimiy ravishda o'zboshimchalik bilan xatti-harakatlarni amalga oshirayotgan bo'lsa, bu shaxsiy shaxsiy fazilatlar, o'ziga xos xususiy fazilatlar, o'z maqsadlari, vazifasi, vazifasi, vazifasi va odati (qonunlar, normalar, tamoyillar, qoidalarga rioya qilish xulq-atvor).

    Majburiy xatti-harakatlar (xatti-harakatlardagi turli xil og'ishlar) Bolalar - baribir dolzarb muammolar zamonaviy pedagogika va psixologiya. Xulq-atvorli bo'lgan bolalar muntazam ravishda qoidalarni muntazam ravishda buzadilar, kattalar, qo'pol, sinflar yoki guruhda sinflarning oldini olish uchun emas.

    Ba'zi hollarda, xatti-harakatlarning buzilishi shaxs tomonidan belgilanadi

    shu jumladan o'ziga xos xususiyatlar, shu jumladan neyrodinamik: aqliy jarayon, psixomotor intensivligi yoki aksincha, psixomotorning tugashi.

    Boshqa hollarda, xulq-atvor qoidabuzarliklari maktab hayotidagi qiyinchiliklarga, kattalar va tengdoshlar bilan munosabatlar uslubiga mos kelmasligi sababidir. Xulq

    Bunday bolalar bir ummat, passiv, o'jarlik, tajovuzkorlar bilan ajralib turadi

    sieya. Aftidan, ular tartib-intizomni buzganlar, o'zini yaxshi tutishni xohlamaydilar. Biroq, bu taassurot noto'g'ri. Bola aslida emas

    o'z tajribangizni engish uchun shart. Salbiy tajribalarning mavjudligi va muqarrar ravishda ta'sir qiladi, fe'l-atvorning buzilishiga olib keladi, tengdoshlar va kattalar bilan mojarolar paydo bo'lishining sababi.

    Bunday bolalarning xatti-harakatlarining oldini olish, kattalar (o'qituvchilar, o'qituvchilar, ota-onalar) dastlabki bunday namoyon bo'lishiga e'tibor berishni osonlashtiradi. Darhol hamma, hatto eng kichik to'qnashuvlar va tushunmovchiliklarga ruxsat berish kerak.

    Odatdagi xulq-atvor buzilishigiperaktiv xatti-harakatlar,va yana Namoyon, norozilik, tajovuzkor, infantile, moslash va simptomatik xatti-harakatlar.

    Giperaktiv xatti-harakatlar

    Bolalarning giperaktiv xatti-harakati ota-onalarning shikoyatlari va shikoyatlarini, shikoyat va shikoyatlarini keltirib chiqaradi.

    Bunday bolalar harakatga bo'lgan ehtiyojni kuchaytiradilar.

    Xulq-atvor, maktab reglamentlari (I.E.) bu ehtiyojni blokirovka qilishda (boshqarilishi kerak bo'lgan holatlarda, o'zboshimchalik bilan o'zboshimchalik bilan doimiy ravishda tartibga solish) mushaklarning tarangligiDiqqat kuchayadi, ishlashi pasayadi, charchoq keladi. Azizlik rivojlanayotgan hissiyot - bu organizmning haddan tashqari haddan tashqari ko'payishi uchun himoya fiziologik javobi va

    nazoratsiz vosita tashvishlari, ishdan bo'shatish va

    ko'pincha, intizomiy xatti-harakatlardan o'tishadi.

    Giperaktiv bolaning asosiy belgilari - bu motor faolligi, spulsivlik, chalg'itishlar, e'tiborsizlik. Bola bezovtalanish va oyoqlari bilan bezovtalik harakat qiladi; Stulda o'tir, qoqilib ketish, o'rash; U haddan tashqari rag'batlantirish orqali osonlikcha chalg'itadi, men tez-tez oxirigacha o'ylamasdan javob bermayman; E'tiborni saqlaydi

    vazifalarni bajarishda.

    Giperaktiv bola ko'rsatmalarni oxirigacha eshitmasdan bajarishni boshlaydi, ammo biroz keyin u nima qilishni bilmasligini ta'kidlaydi. Giperaktiv xatti-harakatlar bo'lgan bola dürtüsü va keyingi daqiqada nima qilishini oldindan aytib bo'lmaydi. Buni va bola o'zi bilmaydi.

    U qanday qilib yomonlik qilmasa ham, oqibatlari haqida o'ylamaydi va O'zi nima bo'lganligi sababli o'zini chin dildan xafa qiladi. Bunday bola osongina jazoni o'tadi, u yovuz tutmaydi, tengdoshlari bilan janjallashadi va darhol o'rnidan turib ketdi. Bu bolalar jamoasidagi eng shovqinli bola.

    Giperaktiv xatti-harakatlari bo'lgan bolalar maktabga moslashish qiyin, ko'pincha tengdoshlar bilan munosabatlarda muammolarga duch kelishadi. Bunday bolalarning xatti-harakatlarining o'ziga xos xususiyatlari psixika, birinchi navbatda o'zini o'zi nazorat qilish o'zboshimchalik bilan xatti-harakatni shakllantirishdagi eng muhim holat va zaruriy bog'liqlik kabi tartibga soluvchi me'yoriy mexanizmlarni ko'rsatadi.

    O'z-o'zidan haddan tashqari faoliyat ruhiy qoidabuzarlik emas, ammo bolaning hissiy va intellektual rivojlanishidagi ba'zi o'zgarishlar bilan birga bo'lishi mumkin. Bu, birinchi navbatda, diqqatini diqqatni jamlash va xotirjamlik bilan shug'ullanishni jamlash oson emas.

    Bola giperaktivligi sabablari to'liq topilmadi, ammo uning paydo bo'lish omillari bolaning temperamentining xususiyatlari bo'lishi mumkinligiga ishoniladi, deb ishoniladi. genetik ta'sirBolaning tug'ilishidan oldin va undan keyin paydo bo'lgan markaziy asab tizimiga turli xil zarar. Ammo bu omillarning mavjudligi, albatta, bolalar giperaktivligini rivojlantirish bilan bog'liq emas. Uning paydo bo'lishida, o'zaro ta'sirli omillar o'ynaladi.

    Namoyish xulqlari

    Uchun Namoyish xulqlari sodir bo'ladiqasddan va ongli

    qabul qilingan normalar, xulq-atvor qoidalarini buzish. Ichki va tashqi tomondan bunday xatti-harakatlar kattalarga qaratilgan.

    Ko'rgazmaning variantlaridan biri bu bolalikdir. Siz uning ikkita xususiyatini ta'kidlashingiz mumkin. Birinchidan, bola faqat kattalar (o'qituvchilar, o'qituvchilar, ota-onalar ishtirokida) va faqat

    keyin ular unga e'tibor berishganda. Ikkinchidan, kattalar bolaga uning xatti-harakatlarini ma'qullamasliklarini ko'rsatganda, qichqiriq nafaqat pasaymaydi, balki kuchayadi. Natijada, bolaga og'zaki bo'lmagan tilda (harakatlar bilan) aytadigan maxsus kommunikativ qonun e'lon qilinadi: "Men yoqtirmaydigan narsani qilaman." Xuddi shu

    xolder ba'zan to'g'ridan-to'g'ri so'zlarga ko'ra ifodalanadi, shuning uchun ko'pchilik bolalar "men yomonman" deb e'lon qilishdi.

    Bola namoyish qilishning xulq-atvoridan nimani anglatishi sifatida nimani anglatadi?

    Ko'pincha bu kattalar e'tiborini jalb qilishning bir usuli. Bunday tanlov, bolalar ota-onalar ular bilan bir oz muloqot qiladigan hollarda, bolalarga kerakli sevgi, mehr bilan munosabatda bo'lishadi. Bunday namoyishiyat xatti-harakatlari avtoritar ta'lim, avtoritar ota-onalar, o'qituvchilar, o'qituvchilar, o'qituvchilarning xo'rlanishi bo'lgan oilalarda tarqatiladi.

    Namoyish qilishning xulq-atvori variantlaridan biri bu -

    hech qanday maxsus holatlarsiz, diqqatni jalb qilish, diqqatni jalb qilish, "eng yaxshi" ni o'z zimmalariga jalb qilish uchun asossiz ravishda yig'lash. Kaprases bezovtalanishning tashqi ko'rinishi bilan birga keladi: motor qo'zg'alishi, polga minish, o'yinchoqlar va narsalarni tarqatish. Bunday injiqlarning asosiy sababi noto'g'ri ta'lim (kattalardagi buzg'unchi yoki haddan tashqari qattiqlik).

    Norozilik namoyishi

    Bolalarning norozilik harakatlarining shakllari -nayumvizm, pliting, o'jarlik.

    Negitivizm - Bunday bolaning xatti-harakati, u biron bir narsani qilishni xohlamaganida, uni so'rashdi; Bu bolaning reaktsiyasi harakatning mazmuniga emas, balki kattalarnikidan kelib chiqadigan taklifda.

    Bolalar negizidagi bolalar negizida ko'z yoshlari, qo'pollik, hidoyat yoki yopilish, begonalashuv, sezuvchanlikdir. "Passiv"

    salbiylik ko'rsatmalarni bajarishdan, kattalar talablarini bajarishdan bosh tortadi. "Faol" Necativizm bilan bolalar aktsiyalar, muxolifatni ishlab chiqaradi

    soxta talab qilinadi, hech narsaga intilish uchun harakat qiladi. Ikkala holatda ham bolalar nazoratsiz bo'ladilar: na tahdid yoki ular uchun so'rovlar

    ishlamang. Ular yaqinda munosib tarzda bajarilgan narsalarni qilishdan bosh tortadilar. bola mustaqillik bolalar ehtiyojlarini mamnuniyat oldini kattalar talablarga bir hissiy salbiy munosabatni to'planadi, deb aslida, bu xatti-yolg'on sababi. Shunday qilib, negizivizm ko'pincha noto'g'ri ta'limning natijasidir, bola noroziligini uning ustidagi zo'ravonlikka qarshi tergov o'tkaziladi. Nayativizmning kelishi bilan aloqa buzilgan

    bolalar va kattalar o'rtasida, tarbiyali bo'lishi natijasidamumkin.

    "O'jarlik - u biron bir narsani talab qilganda, bunday bolaning reaktsiyasi - ham

    U haqiqatan ham o'zini xohlagani uchun emas, balki u Bu talab qildi .... O'sishning maqsadi bola aslida o'ziga bog'liq

    qaror ».

    Ba'zi hollarda, o'jarlik kattalar tomonidan haddan tashqari ko'p sonli maslahat va cheklovlarni haddan tashqari ko'p miqdordagi maslahat va cheklovlarni idrok etishga olib kelmasa, umumiy yuk tashish bilan bog'liq.

    Negizivizm va o'jarlik bilan chambarchas bog'liq va norozilik harakatlarining bunday shaklisatrlar. Chiziqlar ma'lum bir kattalarga nisbatan, shuningdek, ta'lim stavkalariga qarshi, adolatli turmush tarziga qarshi yo'naltiriladi.

    Tajovuzkor xatti-harakatlar

    Tajovuzkor buzib ko'rsatuvchi xatti-harakatlar deb ataladi.

    Tajovuzkor xatti-harakatlar to'g'ridan-to'g'ri bo'lishi mumkin, i.e. Bolasi uchun qanday sabablarga ko'ra tirnash xususiyati manbaiga qarshi tajovuzni yubora olmaganida to'g'ridan-to'g'ri zerikarli ob'ektga qaratilgan

    va zaryadsizlanish uchun yanada xavfsiz ob'ektni qidirmoqda. (Masalan, bola uni xafa qilgan, ammo mushukda tajovuzkor birodariga tajovuzkor xatti-harakatlarni boshqaradi

    urfeksivlik aylanayotgani sababli, hech kim urmaydi.) Bola bolaga tajovuz yo'nalishini keltirib chiqarishi mumkin.

    o'zi (- bu pulparastlik deb ataladigan) o'zini o'zi anglashdir.

    Tajovuzkorlik nafaqat jismoniy harakatlarda ham namoyon bo'ladi. Ba'zi bolalar og'zaki tajovuzga moyil (haqorat, masxara, qasam ichish), undan keyin qoniqarli ehtiyoj ko'pincha yashirinadi

    bu kuchli yoki sizning jinoyatingiz uchun yig'ish istagi.

    Agressiv xatti-harakatlar paydo bo'lganda, bolalarda paydo bo'ladigan muammolar mashg'ulot natijasida o'ynaydi. Dori (o'quv jarayonida yuzaga keladigan nevrotik kasalliklari) bolalar uchun o'z joniga qasd qilishining sabablaridan biridir.

    Tajovuzkor xatti-harakatlar salbiy ta'sir ostida bo'lishi mumkin

    tashqi sharoitlar: avtoritar ta'lim uslubi, oilaviy munosabatlardagi qiymat tizimining deformatsiyasi va boshqalar. Ota-onalarning hissiy sovuqligi yoki ortiqcha jiddiylik ko'pincha bolalarda ichki ruhiy keskinlik to'planishiga olib keladi. Bu keskinlikni tushirish mumkin

    tajovuzkor xatti-harakatlar.

    Tajovuzkor xatti-harakatlar uchun yana bir sabab -

    ota-onalarning munosabatlari (ular o'rtasida janjallar va janglar), ota-onalarning tajovuzkor xatti-harakatlari, boshqa odamlarga nisbatan. Kuchli adolatsiz jazolar bolaning tajovuzkor xatti-harakatlarining modelidir.

    Tajovuzkorlik bolalarning yashash sharoitlariga moslashishini qiyinlashtiradi

    jamiyat, jamoada; Tengdoshlar va kattalar bilan aloqa. Bola sabablarining tajovuzkor xatti-harakati, qoida tariqasida, boshqalarning tegishli reaktsiyasi, va bu tajovuzkorlikning ko'payishiga olib keladi, i.e.

    voyaga etadigan doiraning holati mavjud.

    Tajovuzkor xatti-harakatlar bo'lgan bola alohida e'tiborga muhtoj, chunki ba'zida u yaxshi va go'zal insoniy munosabatlar qanday bo'lishi mumkinligi haqida bilmaydi.

    Chaqirilona xatti-harakatlarm.

    Bolalar xatti-harakatlarida ular bolaning xatti-harakatlarida gaplashishadi

    ishor sinfga xos bo'lgan xususiyatlarni tejang. Masalan, go'dakada junior maktabchiligi Etakchi faoliyat hali ham o'yin. Dars davomida bunday bolalar o'chirilgan o'quv jarayoni Va men o'zim uchun o'ynalamaydi (qog'oz mashinasida rullar, askarlar, markerni qo'yadi va samolyotlarni sotadi). Bolaning bunday go'dakali namoyandalari o'qituvchini intizomning buzilishi deb bilishadi. Farovon xatti-harakati bo'lgan bola, normal va hatto jadallangan jismoniy va aqliy rivojlanish Bu integratsion shaxsiy ma'lumotlarning etukligi bilan ajralib turadi. Bu, tengdoshlardan farqli o'laroq, ishonchsizlik hissini boshdan kechirayotgan har qanday harakatni amalga oshirish uchun mustaqil ravishda o'z shaxsiyati va boshqalarga nisbatan doimiy g'amxo'rlik qilishni mustaqil ravishda hal qila olmaydi; Uning tanqidi pasaygan. Agar siz go'dak bolasini go'dak qilmasangiz, bu istalmagan ijtimoiyga olib kelishi mumkin

    oqibatlari. Kannali xatti-harakatlari bo'lgan bola ko'pincha tengdoshlarning ta'siri ostida yoki "Foodal munosabatlar" ning ta'siri ostida qoladi, o'ylamasdan noqonuniy xatti-harakatlarga va harakatlarga qo'shilishadi.

    Chaqanli bola tengdoshlar tomonidan masxara qilinadigan karikatura reaktsiyalariga moyil bo'lib, ular bolaga ruhiy og'riq keltirib chiqaradi.

    Muvofiqlik

    Bu ishonchli xatti-harakatlar, ba'zi boshqa xatti-harakatlar kabi, asosan, avtoritar yoki giper iplar, ta'lim uslubi bilan bog'liq. Bolalar, tanlashni, mustaqillik, tashabbuslar, ijodkorlik ko'nikmalaridan mahrum bo'lgan bolalar (chunki sizda bor

    kattalar uchun ko'rsatma sifatida harakat qiling, chunki kattalar har doim va bola uchun hamma narsa qilingan), ular ba'zi salbiy shaxsiy xususiyatlarga ega bo'ladilar.

    Muvofiqlikning psixologik asoslari yuqori o'rinli, majburiy taqlid, "infektsiya". Yosh talabaning "hamma narsa kabi bo'lish" ning odatiy va tabiiy istaklari sharoitda o'quv faoliyati Mosuq emas.

    Bunday xatti-harakatlar va xohish uchun bir nechta sabablar mavjud. Birinchidan, mahorat bolalar

    o'quv faoliyati uchun ko'nikmalar va bilim talab etiladi. O'qituvchi butun sinfni boshqaradi va barchani taklif qilingan naqshga ergashishga undaydi.

    Ikkinchidan, bolalar hamma uchun hammaga taqdim etiladigan sinf va maktabda xulq-atvor qoidalari haqida bilib olishadi. Uchinchidan, ko'p holatlarda (ayniqsa notanish), bola tanlay olmaydi

    xulqda va bu holda boshqa bolalarning xatti-harakatlariga e'tibor qaratadi.

    Xulqni tuzatish usullari

    Bola xatti-harakatlarining o'zboshimchalik bilan xulq-atvorini shakllantirish, kamchilikning xatti-harakatlariga nisbatan tuzatish

    bolaning shaxsiyati rivojlanayotgan kattalar va bolalar,

    uning ta'limi va tarbiyasi (bola nafaqat bilimni, balki normalarni ham o'zlashtiradi,

    xulq-atvor qoidalari ijtimoiy tasdiqlangan xulq-atvor tajribasini oladi).

    Jazo Keraksiz xatti-harakatlarning oldini olish va tuzatuvchi usul sifatida Makarenko qoidani eslashni maslahat berdi: o'quvchiga iloji boricha iloji boricha ko'proq hurmat. "Jazolar tizimi yordamida yaxshi parvarish juda ko'p narsani amalga oshirishi mumkin, ammo tajribasiz, ahmoq, jazoning mexanikasidan foydalanish bolaga zarar etkazadi.

    PP Blondskiy jazo samaradorligiga shubha qildi: "U o'zining madaniy inflyatsiyasi tufayli, aksincha, uning madaniy va zo'ravonligini keltirib chiqaradimi? beparvo va soxta bola. "

    V.A. Suxomlinskiy jazodan foydalanishga qarshi keskin norozilik bildirdi

    spita amaliyoti. "Jazo" bola idorasini kamsitishi mumkin, uni tasodifiy tasodifiy ta'sir ko'rsatadi. Itoatkorlik uchun jazoni jazosi bilan birga, bola yovuz va johillikka samarali qarshilik ko'rsatishi mumkin emas. Jazodan doimiy foydalanish insonning passiv va kamtarligini shakllantiradi. Bolalikda jazoni boshdan kechirgan kishi, o'smirlik davrida militsionerlik xonasi, sud yoki axloq tuzatish koloniyasidan qo'rqmaydi.

    Zamonaviy pedagogik amaliyotda kattalar ko'pincha salbiy harakat allaqachon mukammal bo'lgan va "bekor qilinmasa",

    agar bolaning yomon xatti-harakati hali odat bo'lib qolmasa va uning o'zi uchun.

    Agar siz quyidagi shartlarga amal qilsangiz, jazo samarali bo'lishi mumkin.

    1. Iloji boricha jazolang, faqat jazosiz

    Aniq munosib bo'lganda qilish mumkin emas.

    2. Jazoni bolani qasos yoki o'zboshimchalik sifatida qabul qilmaslik kerak.

    Yomon bo'lganida, hech qanday holatda kuchli g'azab yoki tirnash xususiyati ko'rsatmasligi kerak. Jazo tinch ohang bilan bog'liq; Shu bilan birga, bu harakat odam emas, balki jazolanganligi ta'kidlangan.

    3. Jinoyat jazodan keyin "unutish" kerak. Endi u jazo haqida eslamagani kabi, u endi unga eslatilmaydi.

    4. Kattalar bola bilan muloqot uslubini o'zgartirmasliklari kerak,

    kesilgan jazo. Jazoni boykot, qattiq qarashlar yoki doimiy g'airlatib bo'lmaydigan darajada og'irlashtirilmasligi kerak.

    5. Jazo to'liq oqimlarni yaxshi bilmasligi kerak, birin-ketin. Bunday holda, ular hech qanday foyda keltirmaydilar, faqat bola asabiylashadi.

    6. Agar bola o'z xatolarini takrorlash uchun emas, balki kelajakda o'z xatti-harakatlarini tuzatishga tayyorligini aytsa, ba'zi hollarda jazo bekor qilinishi kerak.

    7. Har bir jazo qat'iy individual ravishda indivederatsiya qilinishi kerak.

    Chizma, go'zal terapiya, Bolaning vizual faoliyatida ishtirok etishi, tuzatish ishlari doirasidagi ishtiroki, kamchiliklarni engishga, ularning xatti-harakatlarini qanday boshqarish kerakligini o'rganishga undaydi. Shuning uchun, unchalik ko'p emas, uning mazmuni va ishlash sifati, rasmlar jarayonida qancha turadi: mavzu, fitna namunalari; Chizish paytida uni ushlab turish; Sportning alohida qismlarini, o'z reytingining ayrim qismlarini bajarish ketma-ketligi.

    Giperaktiv bolalarga quyidagi vazifalar belgilanadi: ishga tushirishni davom ettiring, boshqa uchastkaga sakramang; chizmaning ma'lum bir batafsil ma'lumotiga e'tibor qarating va oxirigacha chizing; ruhiy suhbat;

    tugash boshlandi. Bunday bolalar bilan "shisha stakan" chizish foydali bo'ladi.

    Kattalar bolalarga sig'adigan uchastka tasvirlangan, qora gumochik vitasini keltirib chiqaradi

    "Bola rangli shisha pechene" ni "rangli shisha pechkalarini kiritishi kerak". Bunday ish bolalarning e'tiborini jalb qiladi, bu aniqlikni keltirib chiqaradi. .

    Tajovuzkor xatti-harakatlar bilan bolalarning rasmlarida dastlab "qon

    ochko'zlik "mavzusi. Asta-sekin, tajovuzkor joylarning mazmuni" tinch to'shak "deb tarjima qilinadi. Masalan, bolaning hamma narsangizni yashil bo'yoq bilan tortib olamiz. Belgilangan bo'yoq barglari tomonidan skrastlangan boshqa birlashmalar (tinch, tinch) bo'lgan bolaga olib keladi, ehtimol bu sizning dastlabki niyatlarini o'zgartirishga imkon beradi. Agar bola bunday sahnalarga ega bo'lsa, baxtsiz hodisalar, jinoyatchilarga asta-sekin avtohalokatning mavzularidan faqat turli xil avtomobillarni chiqarish uchun asta-sekin harakat qilishingiz mumkin.

    Bolalarning inert inert, sust, ehtiyotkorlik bilan, fantaziyani rivojlantirish uchun, bo'yoqlarni aralashtirish uchun juda ehtiyotkorlik bilan ehtiyotkorlik. Ular vazifalarni bajaradilar: varaq makonini o'zlashtirish, bo'yoqni (stol va qo'llar bilan aralashtirishdan qo'rqmasdan) bo'yoqni aralashtiring (stol va qo'llarni aralashtirishdan qo'rqmasdan) fitna uyushtirish, xayolot.

    Eslatma: Giperaktiv bolalar bo'yoqlar, plastmassa, loy, i.e.dan foydalanish tavsiya etilmaydi. Tuzilmagan, yo'naltirmaydigan bola faolligini rag'batlantiradigan materiallar (tarqoq, chayqalish, o'rash). Bunday bolalar qalamlar, markerlar - tashkillashtirilgan faoliyatni ko'rsatadigan materiallarni taklif qilish. Bolalar hissiy jihatdan siqilgan, qon aylanishini talab qiladigan ko'proq foydali materiallar, bepul harakatlar Qayerda

    barcha tana nafaqat cho'tka va barmoqlar yoqiladi. Shunday qilib, bolalar yaxshiroq bo'yoqlar, katta varaqlarni keng taxtada chizish bilan jihozlangan.

    Bolalar varaqqa bir varaqqa chayqalmoqchi bo'lgan rangning bir oz bo'yoqlarini olib, bargni ikki marta burish uchun taklif qilinadi, shunda varaq o'chadi va harakat qiladi kim paydo bo'lgan gullarga o'xshashligini tushunish.

    Ushbu o'yin davomida siz quyidagi ma'lumotlarni olishingiz mumkin.

    1 tajovuzkor yoki tushkun bolalar zulmatning jannatlarini tanlaydilar. Ular

    ular gulda tajovuzkor uchastkalarni ko'rishadi (jang, dahshatli yirtqich hayvon va boshqalar). "Dahshatli chizma" haqida munozarasi ramziy shaklda salbiy tajribalar va tajovuzlardan ozod qilinishiga yordam beradi.

    2. K K. tajovuzkor bola Bo'shashgan bolani ekish foydalidir, u rasmlar uchun yorqin bo'yoqni oladi va yoqimli narsalarni (kapalaklar, ajoyib guldastkalar va boshqalar) ko'radi.

    Sportlarni muhokama qilish bola muammosi holatining holatini o'zgartirishga yordam beradi.

    3. G'udrat etishga moyil bo'lgan bolalar asosan qora yoki qizil bo'yoqni tanlaydilar.

    4. Kamaytirilgan bolalar binafsha rang va lice ohanglarini tanlaydilar (sun'iy yo'ldosh ranglari).

    5. Gray va jigarrang ohanglar keskinliklar, mojarolar, bolalarga nogiron bo'lgan bolalarni tanlaydilar (bu ohanglarga moyilligi bola tinchlantiradigan darajada).

    6. Bolalar yakkama-yakakiy ranglarni tanlaydigan va gullar o'rtasida aniq bog'liqlikni kuzatadigan bunday holatlar mavjud ruhiy holati Bola.

    Ushbu o'yinda har ikki sinfda bo'lib, shu bilan bolaning ruhiy holatini tomosha qilish mumkin.

    O'quv va dam olish hiperaktivini tashkil etish

    Bolalarning kattalari giperaktiv xatti-harakatlarini tuzatish bilan

    tuzatuv va ma'rifiy ta'sirlarning ma'lum usullariga egalik qiladi, o'z xatti-harakati:

    1. Bolani ijobiy xulq-atvorga bo'lgan barcha urinishlarida hissiy jihatdan saqlab turing, bu urinishlar qanchalik ahamiyatsiz bo'lishidan qat'iy nazar;

    2. Qattiq hisob-kitoblarga, haqoratlarga, tahdidlar, so'zlar, "to'xtash", "To'xtatish" so'zlarini oldini oling; Bola bilan cheklanib, xotirjam, muloyimlik bilan gaplashing;

    3. ma'lum bir vaqt ichida bolani atigi bitta vazifani bajaring, shunda uni to'ldirishi mumkin;

    4. Farzandni diqqatni boyitish, mukammallik, sabr-toqat (masalan, kublar, rasm, o'qish, loyihalash) uchun rag'batlantirish;

    5. Ko'p odamlar bo'layotgan joylar va vaziyatlardan qoching, chunki bu juda hayajonli bola.

    6. Bolani charchoqdan o'rab oling, chunki bu o'zini tuta bilishning pasayishiga olib keladi;

    7. Bunday bolani jismoniy harakatchanlikni ushlab turmang, ammo uning faoliyati yo'nalishi va uyushtirilishi kerak: agar u biron bir joyda ishlaydigan bo'lsa, unda biron bir vazifa bajarilishini amalga oshiring. Asosiysi - bu giperaktiv bola maqsadining harakatlarini bo'ysundirish va unga erishish uchun o'rgatish. Bu erda mos keladi

    o'yinlar, sport ishlari bilan harakatlanadigan o'yinlar. Giperaktiv xatti-harakatlar bilan ajralib turadigan bolalar diqqat va o'zini o'zi boshqarish buzilishi bilan ajralib turadi, bu funktsiyalarni ishlab chiqishga qaratilgan o'yinlar ayniqsa ahamiyatga ega;

    8. Muqobil turli xil turlari Bolalar faoliyati: Faollashgandan so'ng, mobil o'yin yengillash mashqlari yoki xotirjam ta'tildan foydalanadi;

    9. Maktabda va bola bilan uyda xulq-atvor qoidalarini shakllantirish. Bola bilan birga, ularni qog'ozga yozing va ushbu qoidalarni bola bilan birgalikda takrorlang;

    10. Agar siz maktab o'quvchisining faolligi va hayajonlanishini engillashtira olmasangiz, psixolog yoki shifokor bilan maslahatlashing - nevropatolog.

    Li Teratura

    1. Kumarina G.F... Boshlang'ich shakldagi tuzatish pedagogikasi

    Ta'lim. -M .: Asadma, 2001 yil.

    2. Kosheleva A.D., Alekseeva L.D. Diagnostika va tuzatish

    Bolaning giperaktivligi. - M., 1997 yil.

    3. Zaxarov A.I. Qanday qilib bolalarning xatti-harakatlarini qanday oldini olish mumkin.

    M., 1986 yil.

    O'qituvchilar va ota-onalar uchun.

    1. Siz buzilmagan bola emasligingizni unutmang, lekin fikrlash, idrok, hissiyotlarning ba'zi xususiyatlari bo'lgan bola yoki qiz.

    2. Hech qachon bolalarni o'z orasidan taqqoslamang, muvaffaqiyatlar va yutuqlar uchun ularni maqtang.

    3. O'g'il bolalar tarbiyalash, ularning yuqori qidiruv faoliyati, aql-idrokka ishonish.

    4. Qizlarni o'qitish nafaqat ular bilan vazifani bajarish printsipi bilan shug'ullanadi, balki ularga ilg'or sxemalarga emas, balki mustaqil ravishda harakat qilishni o'rgatadi.

    5. Bolaga bog'lab, uning hissiy sezgirligi va tashvishlarini eslang. Unga qisqacha va aniq noroziligingiz. Bola

    bu uzoq vaqt davomida hissiy kuchlanishni o'tkazishga qodir emas, yaqinda u sizni tinglashni va eshitishni to'xtatadi.

    6. Qahz qiz, uning hissiyotini eslangbo'ronli Uning oldini olishiga xalaqit beradigan reaktsiyalar. Uning xatolarini jimgina ajratish.

    7. Qizlar charchoq tufayli injiq bo'lishi mumkin (o'ngning pasayishi)

    "Hissiy" yarim shar. Bu ishdagi bolalar ma'lumotlarga berilib ketadi (chap "oqimning oqilona-mantiqiy" yarim shari) ni kamaytiradi. Ularni xo'rlash befoyda va axloqsizdir.

    8. Bolani vakolatli yozishga o'rgatish, "tug'ma" savodxonlik asoslarini buzmang. Bola savodsizligi sabablarini qidiring, uning xatolarini tahlil qiling.

    9. Bolaga Undan o'rganishni xohlagan narsa shunchalik ko'p narsani o'rgatishingiz kerak.

    10. Esingizda bo'lsin: bola uchun norma - hech narsa bilmayman, xato qilolmang.

    11. Bolaga nisbatan dangasalik - siz noqulay bo'lgan signal pedagogik faoliyatUshbu bola bilan ishlashning noto'g'ri tanlangan texnikasi.

    12. Bolaning barkamol rivojlanishi uchun siz uni o'quv materiallarini (mantiqiy, majoziv ravishda, intuitiv ravishda) tushuntirishning turli usullarini turli usullarda o'rgatishingiz kerak.

    13. Muvaffaqiyatli mashg'ulotlar uchun biz o'z ehtiyojlarimizni bolaning xohishiga qaratishi kerak.

    14. Asosiy amringizni bajaring -"Hech qanday zarar qilmang".


    Mashhur
    Boshlang'ich maktab uchun Rossiya-Rossiya tekshiruvi Barcha rus ...
    Onlayn o'qing "Inson fiziologiyasi Oliy o'quv yurtlari uchun qo'llanma ...
    Samolyub fiziologiya mutaxassisi Muallif Aleksandr Sergeevich ...
    Fizika nazariyasi fizika bo'yicha seminar Fizika - juda murakkab ...
    Nazariy mexanika muammolarini hal qilish bo'yicha qo'llanma 5-chi., Amal qiling. - m.: ...
    Saytda yangi
    Italiya tilidagi lug'at Italiya to'liq lug'ati
    Ta'lim dasturini rivojlantirish rejalashtirilgan meta-analentlar ro'yxati ro'yxati
    Lotin tilini qanday o'rganish kerak
    Yangi boshlanuvchilar uchun lotin tili: alifbo, grammatika va maslahatlar amaliyotda noldan mustaqil ravishda o'rganish
    Ingliz jismoniy mashqlar uchun ingliz tilidagi fe'llarni o'rganish uchun simulyator