Das Projekt zum Thema Tag der Erde wird von der Gruppe vorbereitet. Projektaktivitäten zum Thema: Projekt „Tag der Erde“ (Vorbereitungsgruppe) zum Thema
Materialbeschreibung: Ich biete Ihnen ein Drehbuch für einen Urlaub für ältere Kinder Vorschulalter... Dieser Urlaub ist der Natur gewidmet. Es hilft, bei Kindern einen humanen, moralischen Umgang mit der Natur zu entwickeln, die Fähigkeit und den Wunsch zu formen, die Natur zu erhalten.
Ziel: Schaffung einer fröhlichen Frühlingsstimmung bei Kindern im Urlaub - Tag der Erde.
Aufgaben:
- Bildung von umweltbewusstem Verhalten, Respekt vor der Natur;
- der Wunsch der Kinder, ihre Erde mit konkreten Taten und Handlungen zu schmücken;
- mitfühlende, gütige, barmherzige Kinder zu erziehen.
Vorarbeit:
- Gedichte, Kinderreime und Rätsel über die Natur lernen;
- Gespräche zum Thema Umweltbildung;
- Abbildungen ansehen;
- lesen Kunstwerkeüber Pflanzen und Tiere.
Ausrüstung:
- zwei Abfallkörbe,
- Müll (Gläser von Kinderüberraschungen, Wäscheklammern, Stöcke, Papier),
- Staffeleien,
- A4-Papier,
- Pastelle oder Wachsmalstifte, Filzstifte, Buntstifte.
Teilnehmer: Erzieher, Kinder und Eltern.
Kinder betreten die Halle zu Musik und setzen sich auf Hochstühle.
Erzieher: Liebe Gäste und Jungs, wir freuen uns, Sie in unserem Urlaub begrüßen zu dürfen. Seit fast 40 Jahren wird der Earth Day auf der ganzen Welt gefeiert.
In Russland werden an diesem Tag freiwillige Aufräumarbeiten organisiert, Bäume gepflanzt, Müll entfernt, verschiedene Aktionen durchgeführt und sie werden ermutigt, Umweltprobleme zu lösen.
Kind: Es gibt ein riesiges Haus auf der Erde
Unter dem Dach ist blau.
Sonne, Regen und Donner leben darin,
Wald und Brandung.
Vögel und Blumen leben darin,
Fröhliches Klingeln des Baches
Du wohnst in diesem hellen Haus,
Und alle deine Freunde.
Wohin die Wege auch führen
Du wirst immer darin sein.
Die Natur der Heimat
Dieses Haus heißt!
Erzieher: Heute schlage ich vor, mit Ihnen darüber zu sprechen, wie wir unseren Planeten pflegen und was getan werden muss, damit seine Schönheit nicht verblasst.
Was können wir Vorschulkinder tun, damit der Planet erblüht und grünt, damit die Luft sauberer wird und die Natur uns glücklich macht?
Kinder geben ihre Antworten.
Kind: Jeder hier weiß es, du und ich!
Sie können die Natur nicht beleidigen!
Sagen wir zusammen eins, zwei, drei,
Lassen Sie uns einen Feiertag eröffnen - Tag der Erde!
Erzieher: Und ich schlage vor, unseren Urlaub mit zu eröffnen "Spaß beim Laden"
Eins zwei drei vier fünf,
Wir alle wissen, wie man zählt
Auch wir wissen, wie man sich entspannt:
Lege unsere Hände hinter deinen Rücken
Hebe deinen Kopf höher
Und leicht, leicht zu atmen.
Erzieher: Wir werden die Stimme kneten und mit deinem Freund singen.
Das Lied "Freund mit uns".
1.Mit uns, Freund - mit uns, Freund,
Zusammen zusammen
Mitsingen - mitsingen
Ein Lied! - ein Lied!
Und dann - und dann,
Die Sonne ist die Sonne
Lächelt uns von oben an
Und dann - und dann,
Hell - hell
Überall auf der Erde werden Blumen blühen.
Chor:
Gemeinsam bauen wir ein Haus
Gemeinsam pflanzen wir einen Garten
Singt dieses Lied zusammen
Sie wissen alles, was mit uns zusammen ist,
Sie wissen alles, was mit uns zusammen ist,
Gemeinsam sind wir immer interessanter!
2. Vögel von uns - Vögel von uns,
Sie haben angerufen - sie haben angerufen
Für mich - für mich,
In der Ferne - in der Ferne,
Aber dann - aber dann,
Die die,
Barfuß im Gras laufen?
Aber dann - aber dann,
Die die,
Wird er einen Garten anlegen und ein Haus bauen?
3. Lass die Erde - lass die Erde,
Es dreht sich – es dreht sich
Alle Kinder sind alle Kinder
Freunde Freunde.
Wir dann - wir dann
Schnell schnell
Wir werden Pilze im Regen züchten.
Wir dann - wir dann
Zu Hause zu Hause
Nennen wir die Erde ein gemeinsames Zuhause.
Erzieher: Leute, erraten Sie das Rätsel.
-Im Sommer zieht er einen Pelzmantel an,
Und er zieht es im Winter aus. (Wald.)
- Es gibt viele verschiedene Bäume,
Kräuter, Flechten, Büsche,
Vögel, Tiere, Pilze und Beeren,
Und natürlich Mücken.
Es ist immer voller Wunder -
Ich liebe es, in ... (Wald) zu laufen!
- Objekte der Natur, die atmen,
Sie wachsen, vermehren, laufen, hören,
Sie können gehen und den Kopf drehen, -
Das sind Objekte der Natur ... (lebendig)
- Fünf Königreiche, in denen es viele Organismen gibt,
Wir nennen Mutter -... (Natur)
Erzieher: Sie sind ein Meister im Rätselraten, und jetzt prüfen wir, wie Sie die Verhaltensregeln im Wald kennen. Spielen wir dazu mit Ihnen das Spiel "Wenn ich in den Wald komme". Ich werde Ihnen meine Handlungen mitteilen, und Sie sagen mir, ob sie richtig sind. Wenn Ihre Handlungen gut sind, sagen Sie ja, und wenn sie schlecht sind, sagen Sie nein! (Rätsel werden abwechselnd an Kinder und Eltern gemacht)
Wenn ich in den Wald komme
Und eine Kamille wählen? (Nein.)
Wenn ich einen Kuchen esse
Und das Stück Papier wegwerfen? (Nein.)
Wenn das Brot ein Stück ist
Werde ich es auf dem Hanf belassen? (Jawohl.)
Wenn ich einen Ast binde,
Werde ich den Haken ersetzen? (Jawohl.)
Wenn ich ein Feuer anzünde
Und ich werde nicht auslöschen? (Nein.)
Wenn ich viel durcheinander bringe
Und ich werde vergessen zu entfernen. (Nein.)
Wenn ich den Müll aufräume,
Werde ich ein Glas tropfen? (Jawohl.)
Ich liebe meine Natur
Ich helfe ihr! (Jawohl.)
Erzieher: Gut gemacht, fast alle haben richtig geantwortet. Jetzt werden Jungs zu Wort kommen, die euch noch einmal an diese Regeln erinnern werden. Bitte denken Sie daran, wie sich ein wohlerzogener, höflicher Mensch im Wald zu verhalten hat, und bringen Sie dies Ihren Freunden bei.
Kind: Auf dem Planeten Jahr für Jahr
Der Mensch schadet der Natur.
Und er verstand nicht, exzentrisch,
Diese Natur ist keine Kleinigkeit!
Kind: Gut erzogener Mann bricht keine Äste von Bäumen und Büschen, zerreißt keine Waldblumen. Die Grasdecke speichert Feuchtigkeit und bietet einer Vielzahl von Nützlingen und Kleintieren Unterschlupf.
Kind: Schießen Sie keine unbekannten oder gar bekannten giftigen Pilze ab. Viele von ihnen sind Medizin für Waldbewohner.
Kind: Sie sollten keine Waldtiere, Insekten und Vögel fangen und mit ins Haus bringen, für sie endet unsere "Unterhaltung" oft mit Krankheit, Qual und Tod. Das sind keine Spielzeuge.
Kind: Ameisenhaufen nicht aus Versehen oder absichtlich zerstören! Andernfalls haben die Ameisen keine Zeit, ihren Teremok vor dem Frost zu reparieren. Und sie werden sterben!
Kind: Und natürlich hinterlässt ein höflicher Mensch, der im Wald oder auf der Wiese zur Ruhe kommt, keinen Müll.
Erzieher: Ich lade die Eltern zum Spielen ein.
Didaktisches Spiel"Wessen Früchte (Samen)?"
Eicheln wachsen auf… - Eiche;
Äpfel wachsen auf… - einem Apfelbaum;
runder Kegel auf ... - Kiefer;
langer Kegel bei ... - aß;
Ebereschenbüschel wachsen auf… - Eberesche;
Kätzchen wachsen ... - auf Birke, Erle, Weide.
Erzieher: Danke Eltern. Jetzt spielen wir ein Spiel mit den Kindern. Dazu müssen Sie sich in zwei Teams aufteilen. Wir klammern uns mit einem Zug aneinander, halten uns fest, versuchen, nicht auszuhaken.
Auf dem Boden liegen verschiedene Gegenstände verstreut, man muss alles entfernen, deren Team weitere Gegenstände sammelt, und sie hat gewonnen.
Ein Outdoor-Spiel "Lass uns den Müll aufräumen".
Erzieher: Gut gemacht, jetzt sehen wir, dass Sie immer Müll aufräumen. Jetzt werden wir versuchen, die Natur nie zu beleidigen. Wir dürfen nicht vergessen, dass der Mensch kein Zerstörer ist, sondern ein Naturfreund, Gärtner und Arzt. Leider, gewollt oder ungewollt, verstoßen wir oft gegen diese Regeln. Lassen Sie uns daher jetzt die Natur um Vergebung bitten und versuchen, keine Fehler mehr in der Kommunikation mit der Natur zu machen.
Kind: Verzeih uns kleiner Fehler
Sowohl die Ameise als auch die Bienen,
Sorry, schlanke Pappel
Und gefällte Bäume.
Verzeih uns, das gefangene Tier
Du bist so eng im Käfig.
Es tut mir leid, dass ich nicht gespeichert habe
Und jetzt bist du so selten geworden.
Kind: Wir wollen, dass die Vögel singen
Damit sie durch den Wald rauschen,
Zu sein blaue Himmel,
Um den Fluss silbern zu machen
Damit der Schmetterling toben kann
Und es war Tau auf den Beeren,
Wir wollen, dass die Sonne brennt
Und die Birke wurde grün.
Und unter dem Baum lebte ein lustiger Stacheligel!
Damit das Eichhörnchen springt
Damit der Regenbogen funkelt
Damit es im Sommer fröhlich regnet!
Erzieher: Jetzt machen wir unseren Planeten Erde, auf dem es keinen Müll gibt. Und immer scheint die Sonne, es regnet fröhlich und ein Regenbogen funkelt.
(Kinder mit Eltern werden in Paare eingeteilt und zeichnen auf Vorlagen, wie sie unseren Planeten sehen)
Kind: Lass uns miteinander befreundet sein,
Wie ein Vogel mit dem Himmel, wie ein Feld mit einer Wiese,
Wie der Wind mit dem Meer, das Gras mit dem Regen,
Wie die Sonne mit uns allen befreundet ist!
Kind: Lass uns danach streben
Damit uns das Tier und der Vogel lieben,
Und sie haben uns überall vertraut
Als deine treuesten Freunde!
Kind: Lasst uns den Planeten schützen!
Es gibt keine ähnlichen im ganzen Universum.
Es gibt nur einen im ganzen Universum
Für Leben und Freundschaft ist es uns geschenkt!
Erzieher: Ich lade alle zum Kreis ein und spiele ein bisschen. Ich werfe dem Kind einen Ball zu und stelle eine Frage, und es muss fangen und antworten.
Es wird ein Ballspiel gespielt.
- Was schenken wir Mama zum Urlaub, kannst du das riechen...? (Blumen)
- Wo leben die Würmer ...? (Im Boden)
- Wer fliegt über dem Boden ...? (Vögel, Schmetterlinge)
- Was atmen wir ...? (mit dem Flugzeug)
- Welche Tiere leben auf der Erde ...? (Bären, Katzen, Elche, Hund, Pferd usw.)
- Wo wachsen Blumen ...? (Auf der Erde)
- Sie leben unter der Erde ...? (Würmer, Maulwürfe, Käfer.)
- Wofür ist Wasser ...? (Trinken, schwimmen, die Pflanzen gießen.)
Erzieher: Auch unsere Mamas und Papas saßen nicht untätig zu Hause, sie wurden geschenkt Hausaufgaben, bereiten Sie eine kleine Botschaft oder Präsentation vor, wie sich Kinder in der Natur erholen, ob sie sich darum kümmern, wie sie mit ihren kleineren Brüdern umgehen. Also geben wir den Eltern das Wort, und wir werden eine strenge Jury sein.
Projekttyp- Kognition und Forschung.
Alter der Kinder- mittlere Vorschule.
Dauer des Projekts- 2 Wochen.
Projektbeteiligte: Kinder - Schüler mittlere Gruppe, Pädagogen - Iksanova A.A., Adelshina O.A., Eltern.
Stufe I
Ziel des Projekts- die ökologische Kultur der Kinder auf der Grundlage emotionaler Erfahrungen, praktischer Handlungen zu entwickeln;
einen humanen, umweltgerechten Umgang mit der Natur zu pflegen.
Aufgaben:
Bilden Sie die Vorstellungen der Kinder über die Notwendigkeit, zu respektieren die umliegende Natur, Pflanzen, Tiere, Stauseen;
Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für das Leben von Wild- und Haustieren im Frühjahr;
Erweitern Sie das Wissen der Kinder über das Leben von Pflanzen, ihre Bedürfnisse und Pflegemethoden;
Neugier, Kommunikation, Werthaltung gegenüber der Natur entwickeln
Entwicklung der produktiven Aktivitäten von Kindern, Kreativität, Stärkung der Gesundheit der Kinder, Durchführung von Härteverfahren;
Um freundschaftliche Beziehungen zwischen Kindern im Prozess von Spielen und gemeinsamen Aktivitäten zu fördern.
Stufe II
1. Abholung methodische Literatur Zu diesem Thema.
2. Wählen Sie Belletristik für Kinder zum Lesen.
3. Abholung didaktisches Material, visuelle Hilfen
4. Erstellen Sie einen langfristigen Aktionsplan.
Stufe III
Projektdurchführung.
Sozialisation | Didaktische Spiele: Rätsel um Tiere, „Jahreszeiten“, „Wann passiert es?“, „Wer wohnt wo“, „Einziehen in Häusern“. Wortspiele: "Erkenne das Tier an der Beschreibung", "Welche Blumen kennst du?" Verhaltensregeln im Wald. |
Erkenntnis | Beobachtung von Bäumen, das Auftreten von Knospen, den ersten Blättern; Beobachtung der am Standort ankommenden Vögel, ihres Verhaltens; Berücksichtigung von Illustrationen zum Thema Frühling, Frühlingsphänomene; Untersuchung von Primeln; Bekanntschaft von Kindern mit Sprüchen, Rätseln über Natur, Tiere, Pflanzen, Naturphänomene; Beobachtung der unbelebten Natur, Veränderungen mit Beginn des Frühlings; Gedichte über den Frühling auswendig lernen. |
Kommunikationsentwicklung der Sprache | Kommunikation „Wir sind Freunde der Natur“. Gespräche zu den Themen: „Wie man sich in der Natur verhält, um ihr keinen Schaden zuzufügen“, „Tiere und Vögel sind unsere Freunde“ |
Belletristik lesen | Mit Marshak "Frühlingslied" E.Charushin "Spatz", Füchse "," Bären " M. Prishvin "Sprechende Bäume" V. Orlov "Sag mir, kleiner Fluss" Mit Pogorelovsky "Aprilregen" A. Babadzhan "Ameisen" B. Zakhoder "Über alles, alles in der Welt" Gedicht "Blumen" |
Künstlerische und ästhetische Tätigkeit | Urlaub für Kinder "Frühlingsreigen" Liederstudium: "Häppchen Sie nicht die Hunde", "Wir sind Ihre Kinder - Russland", "Lächeln" Hören von Musikkompositionen zum Thema des Projekts. |
Körperkultur und gesundheitsfördernde Aktivität | Spiele im Freien "Auf einer Waldlichtung", "Pilze sammeln" Sportunterricht "Blumen", "Bäume" Spielübungen "Lauf zum Baum", "Die Tiere gingen zur Bewegung" usw. |
Entwicklungsumgebung | Alben zum Ansehen von "Jahreszeiten", "Wildtiere", "Pflanzen" usw. Didaktische Spiele "Wann passiert das?", "Die Welt der Pflanzen" Kunstwerke und Illustrationen dazu Malvorlagen "Jahreszeiten", "Wer lebt im Meer?", "Wer lebt im Wald?" usw. |
Arbeitstätigkeit | Gemeinsame Arbeit der Lehrerin und der Kinder zur Pflanzenpflege auf dem Kindergartengelände, in einer Gruppe. Reinigung des Territoriums des Kindergartens. Blumenbeete aufräumen. Aussaat von Blumensamen in Sämlingskästen. |
Produktive Aktivität | Zeichnung zum Thema "Erste Blumen" Modellierung "Waldtiere" Bewerbung (kollektiv) "Unsere Natur" (Selbstständige kreative Tätigkeit) |
Zusammenarbeit mit den Eltern | Beteiligung der Eltern an der Sammlung von Saatgut und Pflanzmaterial zum Anpflanzen auf dem Territorium des Kindergartens. Gemeinsame Arbeit von Eltern und Kindern zum Thema: "Auf die Natur achten!" |
Stufe IV
Projektpräsentation
1. Lektion zum "Tag der Erde".
2. Dekoration der Ausstellung mit Zeichnungen von Kindern und Eltern zum Thema "Auf die Natur achten!"
3. Gestaltung der Gemeinschaftsarbeit „Unsere Natur“
Herunterladen:
Vorschau:
Projekttyp - Kognition und Forschung.
Alter der Kinder - mittlere Vorschule.
Dauer des Projekts- 2 Wochen.
Projektteilnehmer: Kinder - Schüler der Mittelgruppe, Erzieher - A. Iksanova, O. Adelshina, Eltern.
Stufe I
Ziel des Projekts - die ökologische Kultur der Kinder auf der Grundlage emotionaler Erfahrungen, praktischer Handlungen zu entwickeln;
einen humanen, umweltgerechten Umgang mit der Natur zu pflegen.
Aufgaben :
Ideen der Kinder über die Notwendigkeit zu entwickeln, die umgebende Natur, Pflanzen, Tiere und Gewässer zu respektieren;
Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für das Leben von Wild- und Haustieren im Frühjahr;
Erweitern Sie das Wissen der Kinder über das Leben von Pflanzen, ihre Bedürfnisse und Pflegemethoden;
Neugier, Kommunikation, Werthaltung gegenüber der Natur entwickeln
Entwicklung der produktiven Aktivitäten von Kindern, Kreativität, Stärkung der Gesundheit der Kinder, Durchführung von Härteverfahren;
Um freundschaftliche Beziehungen zwischen Kindern im Prozess von Spielen und gemeinsamen Aktivitäten zu fördern.
Stufe II
Vorbereitung für die Projektdurchführung.
- Sammeln Sie methodische Literatur zum Thema.
- Sammeln Sie Belletristik für Kinder zum Lesen.
- Wählen Sie didaktisches Material, visuelle Hilfsmittel
- Erstellen Sie einen langfristigen Aktionsplan.
Stufe III
Projektdurchführung.
Sozialisation | Didaktische Spiele: Rätsel um Tiere, „Jahreszeiten“, „Wann passiert es?“, „Wer wohnt wo“, „Einziehen in Häusern“. Wortspiele: "Erkenne das Tier an der Beschreibung", "Welche Blumen kennst du?" Verhaltensregeln im Wald. |
Erkenntnis | Beobachtung von Bäumen, das Auftreten von Knospen, den ersten Blättern; Beobachtung der am Standort ankommenden Vögel, ihres Verhaltens; Berücksichtigung von Illustrationen zum Thema Frühling, Frühlingsphänomene; Untersuchung von Primeln; Bekanntschaft von Kindern mit Sprüchen, Rätseln über Natur, Tiere, Pflanzen, Naturphänomene; Beobachtung der unbelebten Natur, Veränderungen mit Beginn des Frühlings; Gedichte über den Frühling auswendig lernen. |
Kommunikationsentwicklung der Sprache | Kommunikation „Wir sind Freunde der Natur“. Gespräche zu den Themen: „Wie man sich in der Natur verhält, um ihr keinen Schaden zuzufügen“, „Tiere und Vögel sind unsere Freunde“ |
Belletristik lesen | Mit Marshak "Frühlingslied" E.Charushin "Spatz", Füchse "," Bären " M. Prishvin "Sprechende Bäume" V. Orlov "Sag mir, kleiner Fluss" Mit Pogorelovsky "Aprilregen" A. Babadzhan "Ameisen" B. Zakhoder "Über alles, alles in der Welt" Gedicht "Blumen" |
Künstlerische und ästhetische Tätigkeit | Urlaub für Kinder "Frühlingsreigen" Liederstudium: "Häppchen Sie nicht die Hunde", "Wir sind Ihre Kinder - Russland", "Lächeln" Hören von Musikkompositionen zum Thema des Projekts. |
Körperkultur und gesundheitsfördernde Aktivität | Spiele im Freien "Auf einer Waldlichtung", "Pilze sammeln" Sportunterricht "Blumen", "Bäume" Spielübungen "Lauf zum Baum", "Die Tiere gingen zur Bewegung" usw. |
Entwicklungsumgebung | Alben zum Ansehen von "Jahreszeiten", "Wildtiere", "Pflanzen" usw. Didaktische Spiele "Wann passiert das?", "Die Welt der Pflanzen" Kunstwerke und Illustrationen dazu Malvorlagen "Jahreszeiten", "Wer lebt im Meer?", "Wer lebt im Wald?" usw. |
Arbeitstätigkeit | Gemeinsame Arbeit der Lehrerin und der Kinder zur Pflanzenpflege auf dem Kindergartengelände, in einer Gruppe. Reinigung des Territoriums des Kindergartens. Blumenbeete aufräumen. Aussaat von Blumensamen in Sämlingskästen. |
Produktive Aktivität | Zeichnung zum Thema "Erste Blumen" Modellierung "Waldtiere" Bewerbung (kollektiv) "Unsere Natur" (Selbstständige kreative Tätigkeit) |
Zusammenarbeit mit den Eltern | Beteiligung der Eltern an der Sammlung von Saatgut und Pflanzmaterial zum Anpflanzen auf dem Territorium des Kindergartens. Gemeinsame Arbeit von Eltern und Kindern zum Thema: "Auf die Natur achten!" |
Stufe IV
Projektpräsentation
1. Lektion zum "Tag der Erde".
2. Dekoration der Ausstellung mit Zeichnungen von Kindern und Eltern zum Thema "Auf die Natur achten!"
3. Gestaltung des Gemeinschaftswerks „Unsere Natur“
Unterrichtsszenario Ökologie (mittlere Gruppe)
Kindereingang zum Saal zur Musik "Wir sind deine Kinder, Russland"
1 Kind:
Unser Planet Erde
Sehr großzügig und reich:
Berge, Wälder und Felder -
Unser liebes Zuhause, Jungs!
2 Kind:
Lasst uns den Planeten schützen
So etwas gibt es auf der Welt nicht!
Lass uns Wolken und Rauch über sie streuen,
Wir werden es niemandem geben, der beleidigt ist!
3 Kind:
Wir kümmern uns um Vögel, Insekten, Tiere.
Daraus werden wir nur freundlicher!
Lasst uns die ganze Erde mit Blumen, Gärten schmücken!
Alles:
Wir brauchen einen solchen Planeten!
Lied "Keine Hunde necken"
Führend:
Die Erde ist ein Zuhause für alle, die auf ihr leben. Jeder braucht sie, und jeder, der darauf lebt, braucht auch die Erde. Und wenn plötzlich jemand überflüssig erscheint, dann wird sich das natürlich als Fehler herausstellen.
Gedicht von B. Zakhoder "Über alles, alles in der Welt"
Führend:
Heute haben wir ein interessantes Quiz, das uns gewidmet ist heimische Natur... Ich werde dir Rätsel aufzählen, und wenn du sie richtig errätst, werden die Antworten vor dir zum Leben erweckt. Bereit? Hören!
- Im Wald, am Baumstumpf, Treiben, Herumlaufen:
Die Werktätigen sind den ganzen Tag beschäftigt.
Wer sind Sie? Woher? Wessen schwarze Ströme strömen?
Freundschaftlich kleine Pünktchen bauen sich auf einem Hügel ein Haus. (Ameisen)
A. Babadzhans Gedicht "Ameisen"
- Solche gelben Schnäbel
Die Pfoten sind groß und rot.
Sie gehen ein Watschel entlang,
Und wenn nötig, schwimmen sie. (Entenküken)
Tanz "Entenküken"
- Was ist dieses Haus zwischen den Zweigen über dem offenen Himmel?
Er behandelt die Vögel sowohl mit Getreide als auch mit Brot. (Zufuhr)
- Der Held ist reich
Er behandelt alle nacheinander.
Wanja - Erdbeeren,
Anyu - Knochen,
Mascha ist eine Nuss
Petja - Russula,
Katja - mit Himbeeren,
Und Vasya - mit einem Zweig. (Wald)
Führend:
Ja, wenn Sie sich im Wald richtig verhalten, dann wird uns der Wald viele seiner Geheimnisse und Geheimnisse preisgeben. Und man kann auch viele interessante Dinge darin sehen.
Leute, weißt du, wie man sich im Wald verhält?
- Der wütende Anrührer lebt in der Wildnis des Waldes,
Es gibt viele, viele Nadeln, aber keinen einzigen Faden. (Igel)
Führend:
In einem Wald, nicht weit vom See, lebte ein kleiner Waschbär. Erinnere dich daran, wie seine Mutter ihm beigebracht hat, freundlich zu sein und sagte: "Um viele Freunde zu haben, muss man jedem nur seine ..." (Lächeln) geben.
Das Lied "Lächeln"
Führend:
Und was gibt es außer Tieren und Vögeln noch im Wald? (Beeren, Pilze, Blumen ... was?)
Gedicht "Blumen"
Wenn ich eine Blume pflücke, wenn du eine Blume pflückst
Wenn alle: wir und du, wenn alle Blumen pflücken,
Es wird keine Blumen und keine Schönheit geben.
Und jetzt spielen wir mit Ihnen das Spiel "In einer Waldlichtung". Ich zeige Ihnen Bilder, und Sie müssen die Namen von Blumen, Beeren, Pilzen, Vögeln usw. erraten.
Führend:
Unsere Erde besteht aus Bergen, Flüssen, Wäldern, Meeren, Ozeanen, Tieren. Die Erde ist unser gemeinsames Zuhause, in dem der Mensch der Herr ist. Und dieser Besitzer sollte freundlich und fürsorglich sein.
Leute, seht, wie schön unsere Erde ist, besonders im Frühling, wenn die Natur zum Leben erwacht und die ersten Blumen blühen. Kümmern wir uns also um die Natur, die Schönheit unserer Erde!
Zusammenfassung der Lektion: Leute, jetzt zeigen wir Ihnen, dass wir wissen, wie wir unseren Planeten schützen können, um die Natur, Vögel und Tiere zu schützen. Dazu nehmen wir Buntstifte, Farben, Plastilin, farbiges Papier - alles, was wir brauchen, um eine lebendige Bildtafel zu machen.
Alena Pimenova
Kurzfristiges Gruppenprojekt "Tag der Erde"
Kurzfristiges Gruppenprojekt
"Tag der Erde"
(für Kinder der zweiten jüngeren Gruppe).
Passt auf die Erde auf, Leute!
Unsere Heimat und der Ort, an dem wir leben
Und das Dorf, das wir lieben
Heimatstraße, wo wir wachsen!
Achte auf die Schönheit deines Heimatlandes,
Blätterrauschen, Frühlingsgräser,
Wir können die Wolgaregion mit dem Paradies vergleichen,
Schließlich gibt es keinen schöneren Ort auf der Erde!
Wie schön ist es, morgens aufs Feld zu gehen,
Begegne der Sonne mit dem Duft von Gras
Laufen Sie mit Freude in der Wildnis,
In Tautropfen fallen.
Leute, kümmert euch um all das,
Achte auf alles, was Gott dir gegeben hat!
Damit dieses Heimatland,
Jeder Einwohner kann stolz sein!
Projektname: "Tag der Erde"
Projekttyp: kreativ, kognitiv und forschend.
Kinderalter: 3-4 Jahre.
Projekttyp: Gruppe, Familie.
Projektbeteiligte: Kinder der 2. Jugendgruppe, Eltern von Schülern, Erzieher.
Bildungsbereiche: "Sozialisation", "Kommunikation", "Fiktion lesen", "Kognition", "Künstlerisches Schaffen", "Musik", "Arbeit", "Körperliche Kultur".
Relevanz des Projekts:
Der Planet Erde ist unser gemeinsames Zuhause, jede Person, die darin lebt, sollte sich um ihn kümmern und ihn respektieren und alle seine Werte und seinen Reichtum bewahren.
Umweltbildung ist eine der Hauptrichtungen im Bildungssystem, sie ist eine Möglichkeit, die Gefühle der Kinder, ihr Bewusstsein, ihre Ansichten und Ideen zu beeinflussen. Kinder haben das Bedürfnis, mit der Natur zu kommunizieren. Sie lernen die Natur zu lieben, beobachten, mitfühlen, verstehen, dass Pflanzen und Tiere Lebewesen sind, sie atmen, trinken Wasser, wachsen und vor allem empfinden sie Schmerzen wie ein Mensch.
Wir glauben, dass Umweltbildung von klein auf unerlässlich ist. Unsere Aufgabe als Lehrkräfte in der Arbeit mit Kindern im Vorschulalter ist es, erste Ideen und Wegmarken in die Natur zu setzen.
Ziele des Projekts: Ideenbildung über die Erde bei Kindern, „wie über unsere“ Gemeinschaftshaus"; die Herausbildung einer wissenschaftlich-kognitiven, emotional-moralischen, praktisch-aktiven Einstellung bei Kindern Umgebung; Bedingungen schaffen, um die aktive Beteiligung der Eltern am Leben der Gruppe zu erhöhen.
Aufgaben:
Lehrreich:
1. Kennenlernen der Vielfalt der Flora und Fauna, mit ihrer Bedeutung für alles Leben auf dem Planeten.
2. Kennenlernen der Struktur und des Lebens der Pflanzen.
3. Bringen Sie Kindern bei, mit natürlichen Objekten durch die Sinne zu interagieren.
4. Beteiligen Sie sich an Umweltschutzaktivitäten.
5. Bilden Sie die Fähigkeiten der Forschungsaktivitäten.
6. Fähigkeiten und Fertigkeiten im Umgang mit natürlichen Materialien zu entwickeln.
Entwicklung:
1. Entwickeln Sie die Fähigkeit zum Vergleichen und Analysieren.
2. Entwickeln Sie Vorstellungskraft, denken Sie beim Beobachten, erkunden Sie natürliche Objekte.
3. Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder.
4. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihre Gefühle aus der Kommunikation mit der Natur in Zeichnungen und Bastelarbeiten zu vermitteln.
Lehrreich:
1. Den Respekt vor der Natur, dem Naturerbe unserer Region, zu fördern.
2. Kommunikationsfähigkeit, Unabhängigkeit, harte Arbeit, Beobachtung und Neugier für alle Lebewesen zu kultivieren.
Phasen der Projektumsetzung:
Stufe I beinhaltet die Formulierung des Problems und die Einführung der am Projekt beteiligten Kinder in die Spielsituation sowie die Information der Eltern über das Projekt und den Plan zur Umsetzung.
Stufe II stellt die Organisation der Projektaktivitäten dar (wie im Kalenderplan der Projektaktivitäten widergespiegelt).
Phase III umfasst die Vorbereitung und Präsentation des Earth Day-Projekts.
Projektaktivitäten planen:
Gemeinsame Aktivitäten von Erziehern mit Kindern.
Di. "Wer wohnt wo".
Di. "Beschreiben Sie, wir werden raten."
Beobachtung bei einem Spaziergang für Bäume, das Auftreten von Knospen, die ersten Blätter.
Gespräch "Wilde Tiere".
Lesung: Aus Marshak "Frühlingslied".
Hören Sie das Musikstück von Y. Slonov "Waldbilder".
Das Spiel "Lauf zum Baum."
Sportunterricht: "Waldbewohner".
Produktive Tätigkeit: Zeichnung "Zweig mit Blättern"
Di. Lotto "Die Welt der Pflanzen und Tiere".
Di. "Wer schreit wie?"
Bodenbeobachtung zu Fuß.
Gespräch „Wir sind Freunde der Natur“.
Fingergymnastik "Zwei Tausendfüßler"
Berücksichtigung von Illustrationen zum Thema Frühling, Frühlingsphänomene.
Lesung: V. Sukhomlinsky "Die Schleuder und das Spatzennest".
Übungen zur Entwicklung von Empathie "Stell dir ein Tier vor."
Gemeinsame Arbeit der Lehrerin und der Kinder bei der Pflanzenpflege auf dem Kindergartengelände.
Di. „In der Tierwelt“.
Spielsituation: "Sag Dunno, wie er sich im Wald verhalten soll."
Beobachten auf einem Spaziergang für Vögel, die am Standort ankommen, ihr Verhalten.
Untersuchung der Gemälde "Wald", "Wiese", "Teich".
Kommunikationssituation: „Was würden Sie tun, wenn Sie sehen würden, wie ein Junge Äste bricht? Blumen zertrampeln?"
Lesung: E. Charushin "Spatz".
Outdoor-Spiel: "Vögel in ihren Nestern".
Sportunterricht: "Marienkäfer".
Produktive Aktivität: Bewerbung (kollektiv) "Schöner Strauß"
Di. "Wenn es passiert."
Di. "Erkenne das Tier an der Beschreibung."
Untersuchung von Illustrationen zum Thema Naturschutz.
Ökologisches Spiel - Reisen "Visiting Lesovichka".
Lesung: A. Prokofjew
"Birke".
Lernen des Gedichts "Schwalbe" von B. Zakhoder.
Outdoor-Spiel: "Zottiger Hund".
Die gemeinsame Arbeit des Lehrers und der Kinder zur Pflanzenpflege in einer Gruppe.
Ausflug in die zentrale Kinderbibliothek, Gespräch zum Earth Day.
Di. "Wild- und Haustiere".
Di. "Das vierte Extra"
Begutachtung von Postern zum Thema "Wie verhält man sich im Wald?"
Lesung: M. Prishvin "A Conversation of Trees".
Anhören der musikalischen Komposition von C. Saint-Saens "Karneval der Tiere".
Spielübung: "Die Tiere gingen zur Übung."
Produktive Tätigkeit: "Lustige Tiere" modellieren.
Gemeinsame Aktivitäten von Erziehern, Kindern und Eltern.
Aussaat von Blumensamen in Sämlingskästen.
Pflanzen von Bäumen und Sträuchern auf dem Territorium des Kindergartens.
Blumenbeete aufräumen.
Kostümperformance - Modenschau „Mode aus Abfall“.
Ökologischer Feiertag "Tag der Erde".
Gemeinsame Aktivitäten von Erziehern mit Eltern.
„Frühlingsspendentag“ (Beteiligung der Eltern an der Sammlung von Saat- und Pflanzmaterial für die Bepflanzung auf dem Gelände des Kindergartens).
Reinigung des Territoriums des Kindergartens.
Beratung für Eltern und Gestaltung einer Mappe - Umzug
"Bringen Sie Kindern bei, die Natur zu lieben!"
Gemeinsame Aktivitäten von Eltern mit Kindern.
Outfits für Kinder aus recyceltem Material herstellen.
Gemeinsame Arbeit von Eltern und Kindern zum Thema: „Wir sind Freunde der Natur“ (Wettbewerb von Zeichnungen, Plakaten, Bastelarbeiten).
Natalia Zhigunova
Projekt zum Tag der Erde
Relevanz das Projekt:
Im Vorschulalter wird der grundlegende Bezug zur Umwelt, zur Natur gelegt.
Das Ziel der ökologischen Erziehung von Vorschulkindern ist die Bildung eines neuen Menschentyps mit einem neuen ökologischen Denken, der in der Lage ist, die Konsequenzen seines Handelns in Bezug auf die Umwelt zu erkennen und in relativer Harmonie mit der Natur zu leben.
Die Erfahrungen aus der Arbeit in unserer Gruppe zeigen, dass Kinder bereits im Vorschulalter mühelos ein Set an Umweltwissen aufnehmen, wenn es den Kindern zugänglich und unterhaltsam vermittelt wird.
Eine unserer Aufgaben, dies zu realisieren das Projekt- zur Erweiterung und Vertiefung des kindlichen Naturverständnisses beizutragen. Um bei Kindern Elemente des ökologischen Bewusstseins zu wecken, Werteorientierungen in Verhalten und Aktivität der Wunsch, für die Umwelt verantwortlich zu sein, Umweltregeln zu befolgen; Eine humane Haltung gegenüber der Natur zu bilden – die Erkenntnis, dass Mensch und Natur miteinander verbunden sind. Zu beweisen, dass die Sorge um einen Menschen und seine Zukunft und das, was der Natur schadet, einem Menschen schadet, also unser gemeinsames Haus für alle zerstört - Erde!
Wir müssen gemeinsam mit den Eltern den Kindern das Verständnis vermitteln, dass wir alle zusammen sind und jeder von uns individuell dafür verantwortlich ist Die Erde! Und jeder von uns kann und sollte die Schönheit unseres Planeten bewahren und steigern.
Kinder davon zu überzeugen, dass der Mensch die Hauptsache in Bezug auf die Natur ist und sich daher um sie kümmern und sie pflegen muss, um sie nicht untergehen zu lassen.
Wir, Pädagogen, müssen Bedingungen für eine ständige und vollwertige Kommunikation von Kindern mit Wildtieren schaffen.
Ziele das Projekt:
Bereichern Sie das Naturwissen der Kinder;
Helfen Sie dabei, Muster zu erkennen, die natürlichen Phänomenen zugrunde liegen;
Lassen Sie Kinder verstehen, dass die Natur unser gemeinsames Zuhause ist;
Kindern beibringen, zwischen Natur und Nicht-Natur zu unterscheiden, Gegenstände der belebten und unbelebten Natur zu benennen;
Finden Sie die Rolle des Menschen und seinen Einfluss auf die Natur heraus;
Entwickeln Sie Verantwortungsbewusstsein für alles, was der Natur passiert auf Erde.
Softwareinhalt:
1. Bei Kindern ökologisches Denken zu formen, die Fähigkeit, die Konsequenzen ihres Handelns in Bezug auf die Umwelt zu erkennen;
2. Bei Kindern das Wissen um die Verhaltensnormen in der Natur und den Wunsch, sie in der Natur zu beobachten, stärken praktische Tätigkeiten und im Alltag;
3. die Fähigkeit zu erziehen, die Schönheit der Natur zu sehen, zu bewundern, selbst für die Natur zu sorgen und andere Mitglieder der Gesellschaft dazu aufzurufen.
erwartetes Ergebnis:
Bei Kindern menschlich formen die Sinne: Bewusstsein für den Wert jeder Lebensform und damit den Wunsch, die Natur zu schützen und zu erhalten sowie die Grundlagen für eine Kultur des rationellen Umgangs mit den natürlichen Ressourcen zu schaffen.
Bewusstsein, dass Mensch und Natur miteinander verbunden sind, daher kümmert sich die Pflege der Natur um die Sorge um die Zukunft des Planeten Erde.
Schaffen Sie ein Gefühl der Empathie, damit Kinder freundlicher werden und die Notwendigkeit verstehen, Wohlstand zu erhalten und zu vermehren, nicht nur Der Erde, aber auch die Heimat.
Vorarbeit:
1. Gespräch "Die Geschichte des Urlaubs « Tag der Erde» ;
2. Eine Geschichte lesen "Öl im Ozean";
3. Situative Gespräche: "Wie hilfst du dem Planeten Erde?» , "Planet Die Erde ist in Gefahr» , "Rotes Buch" Der Erde.
Zusammenarbeit mit den Eltern:
1. Filme über unseren Planeten und seinen Schutz finden und aufnehmen (Egorova M. V.).
2. Erstellen Sie ein Album für die Gruppe "Erstaunlicher Planet Erde» ... Materialsammlung, Fotos zum Thema (Lehrer).
3. Registrierung des Herbariums « Medizinische Pflanzen unsere Region“ (Erzieher, Kinder, Eltern).
4. Zeitungsdekoration "22. April - Tag der Erde» (Mustaeva E. N. Lagosha Yu. S.).
5. Bereiten Sie Geschenke oder Grußkarten vor (Eltern, Kinder).
6. Erstellen Sie ein benutzerdefiniertes Album "Ich bin ein Bewohner des Planeten Erde» (Kinder, Eltern).
direkt pädagogisch Aktivität:
thematisch (integriert) Klassen: Die Natur, künstlerisches Schaffen, Musik, Belletristik).
1. "Die Geschichte des Urlaubs « Tag der Erde» .
2. Gespräch "Haus unter blauem Dach" (S. 47).
3. Didaktisches Spiel "Gut schlecht"- Umweltvorschriften "Wie hilfst du dem Planeten Erde?»
4. Ausstellung von Zeichnungen „Wir sind die Kinder des Planeten“ Erde» , "Panorama der guten Taten".
5. Ausflug und gezielte Wanderungen „Die Natur erwacht“- bei einem Besuch bei den Bäumen (Spaziergang um den Kindergarten oder in den Park).
6. Experimentieren:
« Die Erde ist unsere Krankenschwester» ;
"Brauchen die Wurzeln Luft?";
"Was gibt die Pflanze ab?";
"Haben Pflanzen Atmungsorgane?"
7. Lektion „Wir sind Naturfreunde“ (S. 85)
8. Ein Lied lernen.
9. Das Spiel ist eine Reise "Auf einer Wanderung".
10. Fiktion : ein Gedicht auswendig lernen "Lerche" V. Schukowski und Lesen "Frühlingswasser" F. Tyutchev, "Auf der Wiese" A. Block, "Meister ohne Axt" V. Bianchi, "Große Reisende" M. Soschtschenko, "Wozu sind Hände da?" E. Permjak.
11. Ansehen von Filmen und Cartoons (Cartoon K. Paustovsky "Dachsnase", "Wie eine Ziege Er hielt die Erde» DVD-Filme "Rätsel des Wassers", "Bekanntschaft mit dem Roten Buch".
12. Arbeitstätigkeit:
"Lasst uns das Grundstück mit Blumen dekorieren" (mit den Eltern);
Baustellenreinigung "Arbeitslandung";
Blumen auf dem Gelände pflanzen „Wir dekorieren Erde mit Blumen» ;
Zimmerpflanzen pflanzen - "Was wird für das Wachstum und das Leben von Pflanzen benötigt?"
13. Direkt Bildungsaktivitäten Zu diesem Thema "Insekten"
Abschlussaktivitäten:
Unterhaltung in der Körperkultur "Urlaub Der Erde» (Sportlehrer, Musikarbeiter);
Wettbewerb "Müllfantasie".
UMWELTURLAUB "TAG DER ERDE" für ältere Vorschulkinder
Lalaeva Victoria Anatolyevna, Pädagogin-Methodologin der Vorschulbildungseinrichtung №287, Donezk.Materialbeschreibung: Dieses Material kann als Unterhaltung oder direkter Öko-Urlaub, zur Durchführung einer allgemeinen Gartenveranstaltung oder nur mit älteren Vorschulkindern verwendet werden. Sie können einen solchen Urlaub organisieren in Kindergarten für Eltern im Rahmen gemeinsamer Aktivitäten im Rahmen der Umweltkampagne „Grüne Stadt“.
Ziel: Horizonterweiterung und Verallgemeinerung der im Bereich Ökologie gewonnenen Erkenntnisse bewirken helle und positive Gefühle Kinder sollen sich als Teil der Natur bewusst machen.
Aufgaben:
- ein kognitives Interesse an der Natur zu entwickeln, einen respektvollen Umgang mit der Natur zu entwickeln;
- Kenntnisse über Repräsentanten zu festigen Flora im "Roten Buch" aufgeführt;
- die Grundlagen der ökologischen Kultur zu bilden, den Wert jedes Lebens zu verstehen;
- Beherrschung der Regeln des individuellen sicheren Lebens und des sicheren Verhaltens in der Natur;
- Förderung einer moralischen Kultur und einer fürsorglichen, humanen und respektvollen Haltung gegenüber der Umwelt.
Urlaubsfortschritt
Führend: - Liebe Kinder, liebe Gäste! Wir heißen Sie herzlich willkommen in unserem Urlaub und möchten heute mit Ihnen über die heimische Natur sprechen, ohne die die Menschen einfach nicht leben könnten. Und die Natur besteht aus grünen Wäldern und duftenden Blumen, transparenten Flüssen und endlosen Meeren, geflügelten Vögeln und flauschigen Tieren. Der Mensch ist auch ein Teil der Natur, das heißt, wir sind bei Ihnen. Der Planet Erde ist unser großes Zuhause, unser gemeinsames Zuhause, und jedes Jahr im Frühjahr des 22. April wird der Earth Day auf der ganzen Welt gefeiert.
Und alle vier Jahreszeiten kamen in diesem Urlaub auf einmal zu uns. Wir begrüßen sie! Sie kamen mit uns, um den Tag der Erde zu feiern und uns an etwas sehr Wichtiges zu erinnern.
Der Frühling kommt raus
Feder: - Ich bin Frühling. Ich gebe viel Licht und Wärme. Ich wecke die Natur nach einem Winterschlaf, die ersten Blumen erscheinen - Schneeglöckchen unter den warmen Sonnenstrahlen. Kinder, wie würdet ihr ohne die Sonne leben?
1 Kind:
- Wenn die Sonne nicht scheint,
Die Erde - Mutter wurde nicht warm,
Alles wäre am Boden eingefroren:
Und es würde in der Dunkelheit verschwinden.
2 Kind:
- Nichts würde wachsen,
Nichts würde blühen.
Auch kleine Kinder
Wäre nicht auf der Welt geboren.
Lied - Reigen "Die Pfeife spielt im Wald"
(Worte von K. Perelisnaya, Musik von N. Shevchenko)
Der Herbst kommt raus
Herbst:
- Ich bin Herbst, es ist Zeit zu ernten und sich auf den Winter vorzubereiten. Aber ich bin ein bisschen wie der Frühling. Sowohl im Herbst als auch im Frühjahr regnet es viel. Und was wird passieren, Leute, was ist, wenn es überhaupt nicht regnet?
1 Kind: - Blumen werden ohne Regen verwelken,
Die Bäume werden nicht wachsen.
Roggen reift nicht ohne,
Und der Weizen wächst nicht.
2 Kind:
- Regenwasser trinken
Sie lieben es, Vögel zu zwitschern.
Wenn er nicht gießt,
Nichts wird leben.
3 Kind:
- Er ist natürlich sehr wichtig
Für Wiesen, Felder und Ackerland,
Für Vögel und Tiere,
Und für kleine Kinder.
Führend: - Jawohl. Wenn es nicht regnet, gibt es viele Probleme. Wisst ihr, Kinder, wie man früher Regen nannte? Versuchen wir ihn anzurufen!
Kinder gehen raus, stellen sich in einen Kreis und singen den Ruf:
Regen regen
Ich koch dir einen Borschik
Ich werde es auf eine Eiche legen
In einem grünen Topf.
Nicht taumeln, Eiche,
Nicht verschütten, Topf!
Regen kommt raus
Regen:
- Ich bin ein durchsichtiger Regen, ich kam zu deinem Anruf,
Von einer flauschigen Wolke auf den Boden verschüttet,
Damit alles blüht und wächst,
Damit Ihre Stadt und Ihr Dorf im Grünen stehen.
Führend: - Danke, Regen, schließe dich den Kindern an und spiele ein lustiges Spiel mit uns!
Das Spiel "Um die Pfützen herum"
Die Kinder werden in zwei Teams aufgeteilt. Sie müssen mit den aus blauem Karton geschnittenen Regenschirm-"Pfützen" herumlaufen und den Regenschirm an den nächsten Spieler im Team weitergeben. Die Gewinner sind diejenigen, deren Team die Aufgabe schneller erledigt.
Führend: - Nun, die Sonne hat die Erde erwärmt, hier war warmer Regen, und auf unserer Lichtung hat jemand Müll verstreut. Touristen besuchten hier, übersät und gingen. Kinder, helft, hier Ordnung zu schaffen.
Spiel "Macht die Wiese frei"
Es spielen auch zwei Mannschaften. Auf zwei Lichtungen - Teppiche - verstreute Süßigkeitenverpackungen, Papierstücke, Plastikgeschirr, Zellophantüten. Jedes Kind bekommt Wäscheklammern. Auf das Signal hin sammeln die Kinder mit Wäscheklammern Müll in speziellen Säcken, die von den Erzieherinnen in der Nähe der „Wiese“ aufbewahrt werden. Wer als erster sein "Clearing" entfernt hat, hat gewonnen.
Führend: - Gut gemacht, Kinder! Aber ein neuer Gast hat es eilig, uns zu besuchen. Rate wer es ist!
Großartige Zeit!
Alle Kinder warten auf sie.
Viele Farben.
Viel Licht.
Die Erde wird von der Sonne erwärmt.
Hast du es erraten? Das ist …… (alle Kinder) – Sommer!
Der Sommer kommt raus
Sommer:
- Ja, ich bin Sommer. Ich bin die wärmste Zeit des Jahres. Ich gebe allem Kraft
Am Leben habe ich viele Beeren und Blumen. Im Sommer sammeln Bienen Honig. EIN
Was brauchen sie, um duftenden Honig zu sammeln?
1 Kind: - So funktioniert die Natur:
In der Natur gibt es keinen Honig ohne Bienen,
Es gibt keine Bienen ohne Blumen -
Das habe ich lange berücksichtigt!
2 Kind:
- Der Sommer lässt nicht lange auf sich warten,
Komm schnell, Biene
Gib mir von jeder Blume
Zwei Kilogramm Honig.
Führend:
- Okay Leute! Sagen Sie uns, welche Blumen und Bäume - Honigpflanzen kennen Sie?
(Linde, Akazie, Steinklee, Buchweizen, Sonnenblume, Lungenkraut, Vogelkirsche, Löwenzahn, Klee, Obstbäume)
- Und auch in unseren Wäldern gibt es seltene Blumen, die gesetzlich verboten sind. Kennen Sie diese Blumen? Benenne sie.
(Schneeglöckchen, Primel, Maiglöckchen, Traumgras (Lumbago), Adonis, Safran (Krokus), weiße Blüten (Schneeflocke oder Karpaten-Schneeglöckchen).
Gut gemacht, gehen Sie auf die blühende Wiese, um ein lustiges Spiel zu spielen.
Mach ein Blumenspiel
Auf dem Teppich in der Halle sind bunte Pappblumen ausgelegt. Der Moderator verteilt Blütenblätter an die Kinder verschiedene Farben- wie Blumen auf dem Boden. Fröhliche Musikklänge - Bienen (Kinder mit Blütenblättern) fliegen durch die Halle, wenn die Musik aufhört - müssen die Bienen zu der Blume der Farbe fliegen, die sie das Blütenblatt halten. Sie können 2-3 Mal spielen, indem Sie die Blütenblätter wechseln.
Führend: „Du selbst bist wie Blumen. Kinder, ihr seid großartig für mich! Wir brauchen also Pflanzen, aber Tiere?
1 Kind:
- Alles, alles, alles in der Welt,
Wir brauchen es in der Welt
Und Mücken werden nicht weniger benötigt als Elefanten.
Kann nicht verzichtet werden
Ohne absurde Monster
Und auch ohne Raubtiere,
Wütend und wild.
2 Kind:
- Wir brauchen alles auf der Welt!
Wir brauchen alles -
Wer macht Honig
Und wer macht das Gift!
Und wenn wir mit jemandem zusammen sind
Nicht sehr freundlich
Wir sind immer noch sehr
Wir brauchen uns.
3 Kind:
- Und wenn wir jemanden haben
Es wird überflüssig erscheinen
Dann ist das natürlich
Es stellt sich als Fehler heraus!
Alles, alles, alles auf der Welt wird gebraucht,
Und das sind alles Kinder
Muss erinnern!
Führend: - Es ist sehr gut, Kinder, dass ihr die Natur so liebt. Und ich lade Sie ein, mit mir das Spiel "Wasser - Land" zu spielen.
Spiel "Wasser - Land"
Auf dem Tisch gibt es je nach Spielerzahl Figuren von verschiedenen Tieren, Fischen und Meereslebewesen. Auf dem Teppich legt der Gastgeber 2 Spielfelder aus Pappe aus - blau (das ist Wasser) und braun (das ist Land). Kinder werden in 2 Teams. Auf ein Signal hin nehmen sie eine beliebige Figur und tragen sie zum Spielfeld, wo dieser Bewohner lebt: im Meer oder an Land. Wenn die Teams die Aufgabe erledigt haben, überprüfen der Moderator und die anderen Kinder, ob die Spieler die Figuren richtig platziert haben.
Führend: - Und hier ist unser letzter Gast.
Wie viel Schnee hat sich bedeckt!
Es wurde sauber und hell.
Und der Frost geht fast zu Tränen
Habe mir die Nase zugekniffen.
habe ich schon kennengelernt
Echter Winter).
- Ja, Leute, das ist Zimushka - eine Zauberin.
Der Winter kommt raus
Winter: - Ich bin Winter. Ich gebe der Natur Ruhe und Frieden. Ich schütze die Pflanzen: Ich bedecke den Boden mit weißem Schnee, um sie vor starkem Frost zu schützen, ich dekoriere alles drumherum mit Frost und Schneeflocken und sehe daher aus wie ein Märchen. Im Winter haben es die Vögel sehr schwer und ohne unsere Hilfe ist es für sie schwierig zu überwintern. Lass sie uns füttern.
Spiel "Füttere den Vogel"
Alle Kinder in der Halle spielen. Die Moderatorin bittet sie, mitzubestimmen, was sie den Vögeln füttern soll. Sie nennt verschiedene Lebensmittel und die Kinder antworten mit „ja“ oder „nein“.
Zum Beispiel:
Moderator: - Süßigkeiten?
Kinder: - Nein.
Moderator: - Schnitzel?
Kinder: - Nein.
Moderator: - Hirse?
Kinder: - Ja usw.
Führend:
-Danke, Zimushka, für interessantes Spiel.
Ich sehe, Leute, ihr liebt die Natur sehr. Und was mit ihr passiert, ist Ihnen nicht gleichgültig.
1 Kind:
Wir wollen, dass die Vögel singen
Damit sie durch den Wald rauschen,
Um den Himmel blau zu machen
Damit der Schmetterling toben kann
Um den Fluss silbern zu machen
2 Kind:
Damit Tau auf süßen Beeren war,
Wir wollen uns lieben
Lächle, glaube an ein Wunder
Beleidige nie jemanden
Wir werden jeden respektieren, der neben uns ist
