Momentul scrierii examenului. Știri federale

Antichitatea și Evul Mediu

1.1. Popoarele și cele mai vechi state de pe teritoriul Rusiei

1.1.1* Triburi slave de est și vecinii lor

1.1.2 Ocupații, structură socială, convingeri Slavii estici
1.2 Rusia în secolul al IX-lea - începutul secolului al XII-lea
1.2.1 * Apariția statalității în rândul slavilor estici. Prinți și suita. Comenzi Veche. Adoptarea creștinismului

1.2.3 * Relații internaționale Rus antic

1.2.4 * Cultura Rusiei antice. Cultura creștină și tradițiile păgâne

1.3 Țări și principate rusești în secolul XII - mijlocul secolului al XV-lea.

1.3.1 Motivele prăbușirii vechiului stat rus. Cele mai mari pământuri și principate. Monarhii și republici

1.3.2* cucerirea mongolă. educația mongolă
statul. Rusia și Hoarda. Expansiunea dinspre vest

1.3.3* Moscova ca centru al unificării pământurilor rusești. Politica prinților Moscovei. Interrelaţionarea procesului de unificare a ţinuturilor ruseşti şi eliberare de sub dominaţia Hoardei

1.3.4 Redresarea economiei ţinuturilor ruseşti. Colonizare Nord-Estul Rusiei... Forme de proprietate asupra pământului și categorii de populație. oraș rusesc

1.3.5 * Dezvoltarea culturală a ţinuturilor şi principatelor ruseşti

1.4 Statul rus în a doua jumătate a secolelor XV-XVII

1.4.1 * Finalizarea unificării ținuturilor rusești și formarea statului rus. Formarea organelor guvernamentale centrale. Răsturnarea jugului Hoardei

1.4.2 Schimbări în structura socială a societății și formele de proprietate feudală a pământului

1.4.3 Stabilirea puterii regale. Reforme de la mijlocul secolului al XVI-lea Crearea organelor monarhiei moșiale-reprezentative. Oprichnina. Înrobirea țăranilor

1.4.4 * Extinderea teritoriului Rusiei în secolul al XVI-lea: cuceriri și
procesele de colonizare. Războiul Livonian

1.4.5* Formarea identității naționale. Dezvoltare
cultura popoarelor Rusiei în secolele XV-XVII. Consolidarea elementelor seculare în cultura rusă a secolului al XVII-lea.

1.4.6* Necazuri. Mișcările sociale din Rusia la începutul secolului al XVII-lea. Lupta împotriva Commonwealth-ului și Suediei

1.4.7* Eliminarea consecințelor Necazurilor. Primii Romanov

1.4.8* Fenomene noi în economie: începutul formării pieței integral rusești, formarea fabricilor. Înregistrarea legală a iobăgiei

1.4.9 Schisma bisericească

Timp nou

2.1 Rusia în secolele XVIII - mijlocul secolelor XIX

2.1.1 Transformările lui Petru. Absolutism. Formarea aparatului birocratic și birocratic. Ordine tradiționale și iobăgie în contextul desfășurării modernizării

2.1.2* Războiul de Nord. Proclamarea Imperiului Rus

2.1.3 * „Absolutismul iluminat”. Înregistrarea legislativă a sistemului patrimonial

2.1.4* Caracteristici ale economiei ruse în secolul al XVIII-lea - prima jumătate a secolului al XIX-lea: dominația iobăgiei și apariția relațiilor capitaliste. Începutul revoluției industriale

2.1.5 * Învățământul rusesc

2.1.6 * Transformarea Rusiei într-o putere mondială în secolul al XVIII-lea.

2.1.7 * Cultura popoarelor Rusiei și relația acesteia cu Europa și
cultura mondială a secolului al XVIII-lea - prima jumătate a secolului al XIX-lea.

2.1.8 Reforme legale și măsuri de întărire a absolutismului în prima jumătate a secolului al XIX-lea.

2.1.9* Războiul Patriotic din 1812

2.1.10Mișcarea Decembriștilor

2.1.11* conservatori. Slavofili și occidentalizatori. socialismul utopic rusesc

2.1.12 * Politica externă imperială a autocrației. Crimeea
războiul și consecințele lui pentru țară

2.2 Rusia în a doua jumătate a secolului XIX - începutul secolului XX.

2.2.1 Reformele anilor 1860-1870.

2.2.2 Politica de contrareformă

2.2.3* Relaţiile capitaliste în industrie şi
agricultură. Rolul statului în viața economică a țării

2.2.4* Creșterea contradicțiilor economice și sociale
în contextul modernizării forţate. Reformele S.Yu. Witte

2.2.5* Curente ideologice, partide politice și mișcările socialeîn Rusia la începutul secolului

2.2.6 * Problema orientală în politica externă a rusului
imperiu. Rusia în sistemul de alianțe militaro-politice
2.2.7 * Războiul ruso-japonez
2.2.8* Viata spirituala societatea rusăîn a doua jumătate a secolului XIX - începutul secolului XX. Realism critic. Rusă
avangardă. Dezvoltarea științei și a sistemului de învățământ

2.2.9 Revoluția din 1905-1907 Formarea parlamentarismului rus. Mișcări liberal-democrate, radicale, naționaliste

2.2.10 Reformele P.A. Stolypin

Istoria recentă

3.1 Rusia în Primul Război Mondial. Revoluție și război civil în Rusia

3.1.1* Rusia în primul război mondial. Impactul războiului asupra societății ruse

3.1.2 * Revoluția din 1917 Guvernul provizoriu și sovietici

3.1.3 Tactica politică a bolșevicilor, venirea lor la putere. Primele decrete puterea sovietică... adunarea constituantă

3.1.4 * Războiul civil și intervenția străină. Programele politice ale partidelor implicate. Politica „comunismului de război”. Rezultatele Războiului Civil

3.1.5 Tranziția către o nouă politică economică

3.2 URSS în 1922-1991

3.2.1 Formarea URSS. Alegerea modalităților de combinare. Construirea națiunii

3.2.2 Discuții de partid despre modalitățile și metodele de construire a socialismului în URSS. Cultul personalității lui I.V. Stalin. Reprimare în masă. Constituția URSS din 1936.

3.2.3 Motive pentru restrângerea noii politici economice. Industrializare, colectivizare

3.2.4 Fundamentele ideologice ale societății și culturii sovietice în anii 1920 – 1930. "Revolutie culturala". Eliminarea analfabetismului, crearea unui sistem de învățământ

3.2.5 * Strategia de politică externă a URSS în anii 1920 – 1930.
URSS în ajunul Marelui Războiul Patriotic

3.2.6 * Motive, etape ale Marelui Război Patriotic

3.2.7 * Eroismul poporului sovietic în timpul războiului. Mișcarea partizană Frontul intern în timpul războiului. Ideologie și cultură în timpul războiului

3.2.8 * URSS în coaliția anti-Hitler

3.2.9 * Rezultatele Marelui Război Patriotic. Rolul URSS în al Doilea Război Mondial și soluționarea întrebărilor despre structura postbelică a lumii
3.2.10 Redresarea economiei. Campanii ideologice de la sfârșitul anilor 1940.
3.2.11* Război rece... Alianțe militaro-politice în sistemul postbelic al relațiilor internaționale. Formarea sistemului socialist mondial

3.2.12 XX Congresul PCUS și condamnarea cultului personalității. Reforme economice 1950-1960, motivele eșecurilor lor.
Încetinirea creșterii economice

3.2.13* „Stagnarea” ca manifestare a crizei modelului sovietic odată
împodobită. Consolidarea constituțională a rolului de conducere al PCUS. Constituția URSS 1977

3.2.14 * Încercările de modernizare a economiei și a sistemului politic sovietic în anii 1980. Perestroika și Glasnost. Formarea unui sistem multipartit

3.2.15 * URSS în crizele și conflictele mondiale și regionale de după al Doilea Război Mondial. Politica de „destindere”. „Noua gândire politică”. Prăbușirea sistemului socialist mondial

3.2.16 * Caracteristici ale dezvoltării culturii sovietice în anii 1950 – 1980.

3.3 Federația Rusă

3.3.1 Criza puterii: consecințele eșecului politicii de „restructurare”. Evenimentele din august 1991 1991 Acorduri Belovezhskie și prăbușirea URSS

3.3.2* Criza politică din septembrie-octombrie 1993 Adoptarea Constituției Federației Ruse în 1993 Despre dezvoltarea socio-politică a Rusiei în a doua jumătate a anilor 1990. Partidele și mișcările politice ale Federației Ruse. Federația Rusă și țările membre ale Comunității Statelor Independente

3.3.3* Tranziția la o economie de piață: reforme și consecințele acestora Ți-a plăcut articolul? Imparte cu prietenii tai!

În 2017 a fost adoptat un nou model KIM USE în biologie, care vizează creșterea diversității aspectelor testate ale pregătirii biologice a absolvenților.

Fiecare versiune a lucrării de examen constă din două părți. Sarcinile din variantă sunt prezentate în modul de numerotare secvențială. Structura lucrării de examinare a fost optimizată:

1. Numărul sarcinilor din foaia de examen a fost redus de la 40 la 28.
2. În partea 1, sunt propuse sarcini de noi tipuri, care diferă semnificativ în tipurile de acțiuni educaționale: pentru a completa elementele lipsă dintr-o diagramă sau tabel, pentru a găsi erori într-un desen, pentru a analiza și sintetiza informații, pentru a analiza grafice și tabele cu date statistice.
3. S-a redus ușor cantitatea maximă scorul primar: de la 61 în 2016 la 59 în 2017
4. Timpul de finalizare a lucrării a fost mărit de la 180 la 210 minute.

În partea 2, numărul și tipurile de sarcini cu un răspuns detaliat au rămas neschimbate - 7 sarcini.

Un accent deosebit se pune pe formarea metodelor de activitate: stăpânirea deprinderilor metodologice; aplicarea cunoștințelor în explicarea proceselor, fenomenelor biologice, stăpânirea capacității de rezolvare a problemelor biologice. Testarea abilităților de lucru cu informații cu conținut biologic se realizează prin prezentarea acesteia în diverse moduri (sub formă de texte, imagini, diagrame, tabele, grafice, diagrame).

În 2017 de la examen lucrarea examenuluiîn biologie, se plănuiește excluderea tuturor sarcinilor cu alegerea unui singur răspuns. Acest lucru se datorează prezenței următoarelor deficiențe semnificative în ele: monotonia formei de prezentare a conținutului testat, incapacitatea de a crea sarcini de natură problematică sau creativă; lipsa capacității de a testa abilitățile practice ale elevilor; dificultate în identificarea adevăratelor lacune în dezvoltarea conținutului în rândul participanților la USE. Un dezavantaj semnificativ al sarcinilor cu alegerea unui răspuns este, de asemenea, prezența unui element de aleatorie, ghicirea răspunsului corect.

După cum arată analiza comparativă USE rezultateîn ultimii doi ani, reducerea numărului de sarcini cu alegerea unui răspuns corect de la 36 la 25 în lucrarea de examen nu a determinat o scădere vizibilă a rezultatelor USE. Ponderea participanților la examenul de stat unificat în biologie care nu au primit cantitate minima puncte, rămâne aproximativ la același nivel, în limitele erorilor admisibile statistic.

Modernizarea semnificativă a formei și structurii KIM a necesitat ajustarea abordărilor privind construcția lucrării de examinare, includerea sarcinilor unui nou format.

În partea 1 a lucrării de examinare a noului format sunt salvate doar sarcinile cu răspuns scurt, cu toate acestea, numărul acestora a fost crescut și, în unele cazuri, forma de prezentare a acestora a fost modificată semnificativ față de anii precedenți. Se știe că sarcinile cu răspuns scurt permit nu numai să se verifice un volum mai mare al conținutului unui subiect, ci și, cel mai important, să ofere o evaluare a abilităților educaționale generale și ale disciplinei (comparație, generalizare, clasificare, sistematizare, explicație). , rezolvarea problemelor educaționale și practice etc.), care corespunde tendințelor moderne în dezvoltarea învățământului general.

Odată cu păstrarea sarcinilor existente, au apărut noi sarcini biologice, s-a extins gama de sarcini cu desen.

Ca exemplu de sarcină modernizată, vom da sarcina 3 (aici și mai jos sunt date sarcini din proiectul versiunii demo a CMM-ului).

Aceasta este o problemă biologică calculată. Sarcina a fost creată pe baza sarcinilor cu alegerea unui singur răspuns, tradițional pentru KIM USE în biologie. Ediție nouă, participant USE, bazată pe cunoștințe informatii genetice iar setul cromozomial de celule somatice și germinale, realizează în mod independent toate calculele necesare.

Ca exemplu de sarcină pentru lucrul cu un desen, să oferim sarcina 4.

O caracteristică a acestui model de misiune este că cel atestat este invitat să afișeze două trasaturi caracteristice... Mai mult, una dintre caracteristicile date în sarcină testează cunoașterea morfologiei obiectului, în timp ce a doua - cunoașterea proprietăților sau funcțiilor. Astfel de sarcini testează, pe lângă capacitatea de a lucra cu informații vizuale, cunoștințele în domeniul celulei și activitatea sa vitală.

Alături de tipurile de sarcini cunoscute sau modernizate, în munca de examinare sunt incluse sarcini complet noi care verifică dezvoltarea aparatului conceptual prin completarea golurilor din diagrame, tabele, lucrul cu grafice, tabele, histograme etc. Toate acestea au ca scop consolidarea bazei activității și orientarea activității examenului către practică.

Un exemplu de astfel de sarcini este sarcina 1.

Această sarcină vă permite să verificați nu numai cunoștințele despre aparatul conceptual al cursului de biologie, ci și capacitatea de a stabili subordonarea și ierarhia termenilor (conceptelor), precum și conexiunea lor logică internă.

Luați în considerare exemple de sarcini (sarcina 21) pentru lucrul cu informațiile prezentate sub formă grafică sau tabelară, sarcini pentru analiza rezultatelor cercetării.

Se pare că, cu ajutorul unor astfel de sarcini, este posibil să ne asigurăm că absolvenții au format bazele unui plan holistic. tablou științific pace și capacitatea de a analiza, evalua și rezuma informații științifice.

Noul model al KIM USE este un succesor al celui existent Model OGE 9 la biologie. Anumite tipuri de teme, care vor fi incluse în KIM într-o formă modernizată în 2017, au fost testate cu succes de mulți ani în timpul certificării studenților în programele de învățământ general de bază și sunt disponibile în banca deschisă de teme OGE. Ele pot deveni baza pentru pregătirea studenților pentru examenul de biologie din anul universitar viitor.

Sarcina 9 este un exemplu de continuitate.

În OGE, cu ajutorul unor astfel de sarcini, se testează cunoștințele despre structura, viața și importanța animalelor și a organismelor vegetale. În noul model KIM USE, la aceste obiecte li se vor adăuga bacterii și viruși.

Per total în model de examinare Examenul Unificat de Stat 2017, obiectele controlului, ca și în anii anteriori, sunt cunoștințele și aptitudinile care alcătuiesc nucleul invariant al conținutului cursului de biologie din școlile primare și gimnaziale, secțiunile sale „Plante”, „Bacterii, ciuperci, licheni”, „Animale”, „Omul și sănătatea lui”, „ Biologie generală". Aceste secțiuni sunt prezentate în Codificator sub forma a șapte blocuri de conținut și cerințe pentru nivelul de pregătire a absolvenților organizațiilor de învățământ pentru desfășurarea unui singur examen de stat 2017 la biologie.

Modificările USE 2017 legate de acest examen final sunt una dintre cele mai relevante pentru multe subiecte. La urma urmei, trebuie să recunoașteți că în fiecare an absolvenții claselor a 9-a și a 11-a așteaptă unele inovații și schimbări, iar uneori nu în bine. În prezent, oficial se știe că țara așteaptă diverse reforme care vor fi asociate nu doar cu sectorul politic și economic, ci și cu sistemul de învățământ și, mai precis, cu Examenul Unificat de Stat.

La ce te poti astepta?

Nu este un secret pentru nimeni că în viitorul foarte apropiat țara se va confrunta cu schimbări și transformări serioase legate de sistemul de învățământ.

În primul rând, aceasta va atinge și va atinge problema promovării examenului.

Aceste schimbări și inovații pot fi așteptate în viitorul foarte apropiat. Dar trebuie să recunoașteți că, ca peste tot, orice transformări au avantajele și dezavantajele lor. Să ne uităm la potențialii profesioniști, deoarece există suficiente minusuri și deficiențe în această direcție.

Plusurile noilor reforme.

1. Toate schimbările și inovațiile prezentate vor fi introduse în sistemul școlar nu imediat, ci treptat.

2. Pe baza rezultatelor reformei, sistemul de învăţământ profesional tehnic va primi perspective bune de existenţă şi dezvoltare ulterioară.

3. Certificatul va depinde în totalitate de punctele obținute de student la examen.

4. În viitorul apropiat, se așteaptă o creștere a materiilor obligatorii la 6 și, prin urmare, acest lucru oferă studenților o mare oportunitate de admitere ulterioară și de implementare a planurilor lor.

5. Examenele la fiecare etapă de învăţământ, adică după clasele a 4-a, a 9-a şi a 11-a, contribuie la dezvoltarea la elevi a unor calităţi precum responsabilitatea, disciplina şi ordinea.

Durata examenului la discipline în 2017.

Potrivit reglementărilor stabilite și prevăzute de lege, se prescrie și se stabilește un termen specific pentru fiecare subiect luat separat. Merită spus că, în unele cazuri, timpul alocat pentru livrarea articolelor poate diferi doar cu doar 5-10 minute. Deși, pentru fiecare articol ar trebui alocate cel puțin 180 de minute, totul depinde direct de structura articolului. De exemplu, examene orale precum limbi straine, chimie, biologie, geografie - nu sunt alocate și repartizate mai mult de 3 ore pentru livrarea acestora, dar cel puțin 4 ore pentru matematică, rusă, fizică, informatică, literatură. Până în prezent, nu există încă informații despre cât timp va dura examenul, așa că există o probabilitate destul de mare ca timpul alocat să rămână același ca și anul trecut. Și anume:

1. Matematică - 235 minute.

2. Limba rusă - 210 minute.

3. Științe sociale - 210 minute.

4. Fizica - 235 minute.

5. Istoric - 210 minute.

6. Biologie - 180 minute.

7.Chimie - 180 de minute.

8. Informatica - 235 minute.

9.Literatura - 235 minute.

10. Geografie - 180 de minute.

11. Limbi străine - 180 de minute.

După cum puteți vedea din tabelul prezentat, diferența nu este de fapt destul de semnificativă.

Scoruri de promovare la materii.

La fel ca timpul alocat materiei, fiecare dintre disciplinele declarate are propriul punctaj de promovare, un prag minim. Merită spus că acest articol al USE suferă diferite modificări în fiecare an. La ce vă puteți aștepta în noul an la subiectele principale și cele mai populare și frecvent luate?

În primul rând, limba rusă. Aici pragul minim este de 36 de puncte.
În al doilea rând, matematica. În ceea ce privește cursul de profil, nivelul de trecere este de 27 de puncte, dar cel de bază este de 36.
În al treilea rând, studii sociale - 42 de puncte.
În al patrulea rând, Engleză- 22 de puncte.
În al cincilea rând, istoria. Aici, pragul minim de trecere este și are 32 de puncte.

Aș vrea să cred că modificările USE 2017 vor beneficia și vor avea doar un efect pozitiv asupra întregului examen, pentru că examenul este întotdeauna o mare responsabilitate, iar inovațiile constante uneori pur și simplu încurcă și uneori chiar distrag atenția absolvenților de la o pregătire mai minuțioasă, deoarece ei nu știu la ce să se aștepte.

Pregătirea pentru examen și examen

Media educatie generala

Linia UMK Andreeva-Volobuev. Istorie (10-11) (A face)

Atlase și hărți de contur. istoria Rusiei. Standard istoric și cultural

Linia UMK a Kiselev-Popov. Istoria Rusiei (10-11)

Analiza examenului în istoria anului 2017

Cum poți trece cu succes examenul de istorie? Desigur, orice persoană va spune că trebuie să cunoașteți bine istoria, adică să cunoașteți faptele istorice de bază, termenii, să vă amintiți datele, numele figurilor istorice, să înțelegeți relațiile cauză-efect ale evenimentelor și fenomenelor, au o idee bună despre cultura țării noastre în diferite perioade ale dezvoltării sale. Mulți școlari percep istoria ca un set nesfârșit de nume și date, iar cei care au ales istoria ca materie de examen sunt percepuți ca „tocilari – tocilari”.

În acest articol, nu am sarcina de a convinge scepticii spunând și demonstrând cât de interesantă și interesantă este povestea. Vreau să-i ajut pe cei care decid să susțină examenul arătând linia de raționament în rezolvarea diverselor sarcini, ceea ce va face examenul mai puțin „înfricoșător”. Având în vedere faptul că povestea este probabil să devină obligatorie pt promovarea examenului subiect, articolul va fi util multor elevi. Deci sa începem.

În fața noastră este un demo versiunea examenului 2017, întocmit de FIPI. Există 25 de sarcini, dintre care primele 19 necesită un răspuns scurt sub formă de numere sau cuvinte, iar următoarele 6 necesită un răspuns detaliat.

Cum să treci examenul și examenul pentru 100 de puncte: secretele profesorilor

Aranjați în ordine cronologică evenimente istorice... Notați în tabel numerele care indică evenimentele istorice în ordinea corectă.

1) Razboiul Crimeei

2) reforma Patriarhului Nikon

3) cădere Imperiul Bizantin

Pentru solutii a acestei sarcini noi, desigur, trebuie să știm datele, dar din moment ce aici nu avem nevoie de comparație, dar succesiune cronologică apoi devine puțin mai ușor. Războiul Crimeei, sau est în istoriografia europeană, a fost purtat la mijlocul secolului al XIX-lea. ( 1853-1856). Reforma Patriarhului Nikon a fost realizată în 50 ai secolului al XVII-lea., iar căderea Imperiului Bizantin a avut loc după capturarea Constantinopolului de către turcii otomani în 1453 g. După cum puteți vedea, evenimentele sunt foarte diferite în timp și nu este dificil să restabiliți cronologia.

Răspuns: 321.

Stabiliți o corespondență între evenimente și ani: pentru fiecare poziție din prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

Aici, din nou, date, dar mai dificil - trebuie să corelați cu exactitate cu evenimentul și mai sunt două date decât evenimente. Evenimentele sunt însă foarte celebre, pentru cei care au ales USE istoric, exact. Prima mențiune despre Moscova în anale - 1147 î.Hr, Criza din Caraibe- desigur, Hrușciov și 1962 g., Bătălia de la Borodino și al Doilea Război Mondial 1812 g. cunoscută de oricine, Revolta de cupru sub regele „liniștit” - 1662 g.

Răspuns: 2643.

Mai jos este o listă de termeni. Toate cu excepția Două , se referă la evenimentele (fenomenele) din secolul al XIX-lea.

1) fermieri liberi; 2) ministerele; 3) Decembriștii;
4) Lovitură de stat a treia iunie; 5) judecătorii de pace; 6) octobrişti.

Găsiți și scrieți numere de serie termeni legati de o alta perioada istorica.

Și iată termenii! Fermierii liberi au apărut datorită decretului lui Alexandru I 1803 g., ministere aproape în acelaşi timp - în 1802 g., Decembriștii au început să cheme participanții la revolta din decembrie 1825 g., a treia lovitură de stat din iunie este numită o schimbare drastică a legii privind alegerile pentru Duma de Stat, adoptată de Nicolae al II-lea fără acordul Dumei însăși în 1907 g., drept urmare au apărut judecătorii de pace în Rusia reforma judiciara 1864 g., iar Octobriștii au numit membri ai partidului „Uniunea din 17 Octombrie”, creat în 1905 g.În consecință, până în secolul al XIX-lea. nu include lovitura de stat a treia iunie și Octobriștii.

Răspuns

Notează termenul în cauză.
Partea principală a teritoriului Rusiei, neinclusă în oprichnina de Ivan al IV-lea.

După cum știți, perioada de la 1565 până la 1572... în domnia lui Ivan cel Groaznic se numește oprichnina. Istoricii nu au o poziție agreată cu privire la esența și motivele oprichninei, dar nu există probleme speciale în descrierea acesteia. Lăsat iarna 1564 g. de la Moscova, țarul a anunțat în cele din urmă condițiile pentru revenirea sa pe tron: putere nelimitată, inclusiv dreptul de a judeca pe boieri și împărțirea țării în „oprichnina” sub conducerea țarului și „zemshchina” sub control. a Dumei Boiereşti.

Răspuns: Zemshchina.
Stabiliți o corespondență între procesele (fenomene, evenimente) și faptele legate de aceste procese (fenomene, evenimente): pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.
În această sarcină, trebuie să comparăm faptele și procesele. Este mai bine să pornim de la fapte, dar din moment ce sunt mai puține fapte decât procese, vom merge de la opus.

A) Formarea și dezvoltarea legislației vechiului stat rus este asociată cu adoptarea „adevărului rusesc” în secolul XI.În primul rând, acesta este primul cod de legi scris din Rusia (aceasta este formarea) și, în al doilea rând, Vechiul stat rusesc a existat până la începutul fragmentării în secolul al XIII-lea prin urmare, restul faptelor nu se potrivesc cronologic.

B) Reforme Aleasa se bucura au fost realizate la începutul domniei lui Ivan al IV-lea cel Groaznic. Una dintre primele inovații a fost convocarea primului Zemsky Sobor în 1549 g., numit Consiliul Reconcilierii.

C) Politica „absolutismului iluminat”, adică a unei monarhii nelimitate, bazată formal pe legalitate și care declară scopul principal al realizării binelui supușilor, este ferm asociată cu domnia Ecaterinei a II-a. Convocarea Comisiei Legislative (și-a primit numele pentru că trebuia să adopte un nou „cod”, adică un set de legi) a avut loc în 1767 g. a fost în timpul domniei Ecaterinei a II-a, care era încrezătoare că legile corecte și moderne vor ajuta dezvoltare rapidațară.

D) Primele transformări revoluţionare ale bolşevicilor au fost decretele „Despre pace” şi „Pe pământ”, adoptate la al II-lea Congres al Sovietelor din octombrie. 1917 g. după răsturnarea Guvernului provizoriu. Ei au permis bolșevicilor să obțină un sprijin popular pe scară largă.

Stabiliți o corespondență între fragmentele de izvoare istorice și ale acestora caracteristici scurte: pentru fiecare fragment marcat cu o literă, selectați două caracteristici corespunzătoare, indicate prin cifre.

FRAGMENTE DE SURSE
A)	„Curțile, între care s-a încheiat Tratatul de la Paris... împreună cu alți suverani și puteri, aliate lor... au ordonat plenipotențiarilor lor să alcătuiască... un tratat principal și să adauge la el, ca părți inseparabile, toate celelalte. prevederile Congresului. ... Ducatul Varșoviei, cu excepția acelor regiuni și districte, care în articolele următoare au o altă numire, se va alătura pentru totdeauna Imperiului Rus. În virtutea constituției sale, va fi legată indisolubil de Rusia și în posesia Majestății Sale Împăratul Întregii Rusii, moștenitorii și succesorii săi pentru veșnicie. Majestatea Sa Imperială intenționează să acorde, la discreția sa, structura internă a acestui stat, care trebuie să fie sub guvernare specială. Majestatea Sa, în conformitate cu obiceiul și ordinea existente în discuția celorlalte titluri ale sale, le va adăuga titlul de țar (rege) al Poloniei.”
	„Maestatea Sa regală de Svejskoie recunoaște acest lucru pentru el însuși și pentru urmașii și moștenitorii săi ai tronului Svejskoy și regatul Svejskoy maiestății sale regale și descendenților și moștenitorilor statului rus într-o confluență și proprietate eternă perfectă, fără îndoială, în acest război, prin maiestatea sa regală armele din coroana Svejskoy au cucerit provincii: Livonia, Estland, Ingermanland și o parte din Karelia cu districtul Vyborg Lena. ... Împotriva aceluiași, maiestatea sa regală promite în 4 săptămâni după schimbul de ratificări asupra acestui tratat pașnic sau mai devreme, dacă este posibil, să se întoarcă la maiestatea sa regală și coroana Sveisk ... Marele Ducat al Finlandei .. ."

SPECIFICAȚII

1) Acest acord a fost semnat la Berlin.

2) În baza acestui acord, Rusia a primit acces la Marea Baltică.

3) Acest acord a fost semnat la Viena.

4) Un contemporan al semnării acestui acord a fost A.L. Ordin-Nashchokin.

5) Acest acord a fost semnat ca urmare a Războiului din Nord.

6) În teritoriul anexat Rusiei prin acest tratat, la începutul anilor 1830. a avut loc o puternică răscoală.

Primul fragment face parte din adăugarea la Tratatul de la Paris, care este menționat în text. Tratatul de la Paris a fost încheiat între țări coaliție anti-francezăși Franța în 1814 g. după prima abdicare a lui Napoleon. După aceea, puterile învingătoare au plecat la congresul din Viena decide soarta Europei. Au readus Franța la vechile granițe pre-revoluționare, au redesenat granițele Europei eliberate de Napoleon. Rusia a primit Ducatul Varșoviei, care nu a vrut să se împace cu aderarea la Imperiul Rus și s-a răsculat de mai multe ori. Prima revoltă majoră a avut loc deja în 1830-1831 bieniu

Al doilea fragment face parte din Tratatul de pace de la Nystadt, încheiat între Rusia și Suedia după sfârșitul De Nord război din 1721. Acest lucru poate fi înțeles din mențiunea Livoniei, Estlandului și Germaniei - ținuturile baltice care au devenit parte a Rusiei, care au primit astfel acces la Marea Baltică.

Răspuns:

Care dintre următoarele se aplică noii politici economice (1921–1928)? Selectați trei răspunsuri și notați numerele sub care sunt indicate în tabel.
1) aprobarea dreptului de proprietate privată asupra terenului

2) introducerea contabilităţii costurilor la întreprinderile de stat

3) deznaționalizarea industriei grele

4) apariţia sistemului de credit şi bancar şi a burselor de valori

5) desființarea monopolului de stat al comerțului exterior

6) introducerea concesiunilor

NEP - noua politică economică a fost adoptată la X Congres al PCR (b) în 1921 Era momentul în care faza activă și pe scară largă a Războiului Civil s-a încheiat cu victoria roșiilor. Pentru liderul bolșevicilor V.I. Lenin, a devenit evident că este imposibilă continuarea politicii de mobilizare a „comunismului de război”, care a făcut posibilă aprovizionarea armatei și industriei cu resurse în timpul războiului, dar inacceptabilă pe timp de pace. Se cerea trecerea de la munca forțată și absența oficială a relațiilor marfă-bani la relațiile economice normale. Dar guvernul sovietic nu s-a putut abține complet de la axiomele marxiste în economie: proprietatea de stat asupra pământului, marile întreprinderi, monopolul de stat în comerțul exterior etc., așa că schimbările au fost pe jumătate. S-a introdus autofinanțarea la întreprinderile de stat, sistemul de credit și bancar și bursele, au fost recreate concesiuni.

Răspuns: 246.
Completați spațiile libere din aceste propoziții folosind lista de elemente lipsă de mai jos: pentru fiecare literă și propoziție goală, selectați numărul articolului dorit.
A) ______________ conferința celor Trei Mari a avut loc în 1943.

B) Unul dintre primii berbeci dintr-o luptă aeriană de noapte a fost efectuat de un pilot sovietic ____________, care a doborât un bombardier inamic la periferia Moscovei.

C) În timpul bătăliei de la Kursk, cea mai mare bătălie cu tancuri la ________________.

Obiecte lipsa:

1) Yalta (Crimeea)

2) N.F. Gastello

3) Stația Prokhorovka

4) Teheranul

5) V.V. Talalikhin

6) intersecție Dubosekovo

Este dificil să sugerăm un fel de logică pentru rezolvarea acestei sarcini. Aici trebuie să cunoașteți faptele istorice. Conferința Aliaților din Coaliția Anti-Hitler din 1943 g. a avut loc în Teheran(există chiar și un film „Teheran-43”). Unul dintre primii berbeci de noapte a fost realizat de pilotul V.V. Talalikhin nu a murit în ea. Ei bine, și despre bătălia de lângă satul Prokhorovka din timpul bătăliei de la Kursk, este un păcat să nu cunoști un absolvent de școală.

Răspuns: 453.
Stabiliți o corespondență între evenimente și participanții la aceste evenimente: pentru fiecare poziție din prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.
Această sarcină necesită și cunoașterea faptelor istorice, din fericire, ele sunt destul de cunoscute. Bătălia pe gheață este puternic asociat cu Alexandru Nevski. Unul dintre principalii comandanți ruși la începutul războiului din Livonian a fost Andrei Kurbsky, care a fugit din dizgrația lui Ivan cel Groaznic în Lituania. V Bătălia de la Poltava cel mai apropiat asociat al lui Petru I d.Hr. Menshikov, armata lui Wrangel din Crimeea a fost învinsă de unul dintre cei mai faimoși comandanți roșii M. Frunze.

Răspuns: 4356.
Citiți pasajul flashback și scrieți numele autorului.
„Am văzut nu numai inutilitatea, ci și răul combinării posturilor și chiar m-am referit la: „Imaginați-vă poziția mea, l-am criticat pe Stalin pentru că a combinat într-o singură persoană două astfel de posturi responsabile în stat și în partid, iar acum am eu însumi...” curtea istoricilor. Slăbiciunea mea mi-a afectat, sau poate un vierme interior mă roadea, slăbind rezistența mea. Chiar înainte de a deveni președinte al Consiliului de Miniștri al URSS, Bulganin a făcut o propunere de a mă numi ca prim-secretar al Comitetului Central al comandantului șef al forțelor armate al PCUS. Mai mult, în Prezidiul Comitetului Central, problemele militare, armata, armele aparțineau eparhiei mele. Acest lucru s-a întâmplat fără publicare în presă și a fost decis într-un mod pur intern, în caz de război. Interior forte armate personalul superior de comandă a fost informat despre asta.”

Textul trebuie citit cu mare atenție. Fragmentele sunt alese cu un motiv, ele vor conține cu siguranță un „far”. V acest caz este vorba despre perioada poststalinistă și despre omul care l-a criticat pe Stalin în timp ce deținea o funcție foarte înaltă. Deja o aluzie clară la N.S. Hruşciov. În fine, trebuie să ne convingă de numele postului pe care îl deține - Prim-secretar al Comitetului Central al PCUS. Începând cu L.I. Brejnev, liderul țării a fost numit Secretar General al Comitetului Central al PCUS.

Răspuns: Hruşciov.
UTILIZARE în studii sociale: analiza sarcinilor cu un profesor
Completați celulele goale din tabel folosind lista de articole lipsă de mai jos: pentru fiecare spațiu indicat printr-o literă, selectați numărul articolului dorit.
Obiecte lipsa:

1) adoptarea Constituției SUA

3) războiul civil din Anglia

4) terminare Războiul de o sută de ani

5) anexarea Crimeei la Imperiul Rus

8) abolirea iobăgiei în Rusia

9) Discursul lui M. Luther cu 95 de teze, începutul Reformei în Germania

După părerea mea, aceasta este una dintre cele mai dificile sarcini. Este necesară cunoașterea datelor nu numai ale istoriei interne, ci și străine. Singura răsfăț este că există opțiuni din care să alegi și doar să indice pleoapa. al XIX-lea. în istoria Rusiei este, desigur, abolirea iobăgiei ( 1861 G.). Vladimir Monomakh a domnit, practic, înainte de însăși fragmentarea și acesta este secolul al XII-lea. ( 1113-1125). Aderarea lui Pskov ( 1510 g.), împreună cu Riazan și Smolensk, către principatul Moscovei la începutul secolului al XVI-lea. a încheiat procesul de formare a unui stat rus unificat. Cam in aceeasi perioada ( 1517 g.) în Germania, preotul Martin Luther și-a publicat „95 de teze”, care a fost începutul Reformei. Și la sfârșitul secolului al XVIII-lea. ( 1783 g.) imperiul rus a anexat Crimeea, iar în coloniile britanice din America de Nord, după revoluție și războiul de eliberare, a fost adoptată Constituția SUA ( 1787 g.).

Răspuns: 862951.
Citiți un fragment din telegrama comandantului.
„Toată lumea era conștientă de asta în situația actuală și sub conducerea și direcția actuală politica domestica iresponsabil organizatii publice, precum și influența enormă de descompunere a acestor organizații asupra masei armatei, aceasta din urmă nu va putea fi recreată, ci dimpotrivă, armata ca atare ar trebui să se destrame în două-trei luni. Și atunci Rusia va trebui să încheie o pace separată rușinoasă, ale cărei consecințe ar fi îngrozitoare pentru Rusia. Guvernul a luat jumătăți de măsură, care, fără a corecta nimic, au prelungit doar agonia și, salvând revoluția, nu a salvat Rusia. Între timp, câștigurile revoluției ar putea fi salvate doar prin salvarea Rusiei, iar pentru aceasta, în primul rând, este necesar să se creeze un guvern adevărat puternic și să se îmbunătățească spatele. Generalul Kornilov a făcut o serie de cereri, a căror implementare a fost întârziată. În asemenea condiții, generalul Kornilov nu a făcut-o
urmărirea oricăror planuri personale ambițioase și bazarea pe conștiința clar exprimată a întregii părți sănătoase a societății și a armatei, care cerea crearea timpurie a unui guvern puternic pentru salvarea Patriei și, odată cu aceasta, cuceririle revoluției, considerate măsuri mai decisive. de luat pentru a asigura instaurarea ordinii în țară... „Folosind trecerea și cunoștințele istoriei, selectați trei judecăți corecte din lista de mai jos.

Scrie la masă numere sub care sunt indicate.

1) Evenimentele descrise în telegramă au avut loc în 1916.

2) Guvernul la care se face referire în telegramă se numea SNK.

5) Bolșevicii au susținut acțiunile generalului Kornilov.

6) „Măsurile decisive” ale generalului Kornilov, care sunt indicate în telegramă, nu au fost executate.

Din acest text mare și încăpător se poate trage un număr mare de concluzii, prin urmare este mai bine să acționați prin metoda eliminării, analizând opțiunile propuse.

1) - nu, evenimentele descrise au avut loc în 1917 g. după răsturnarea guvernului țarist, întrucât textul se referă la managementul politicii de către „organizații publice iresponsabile” (aparent, este vorba despre Guvernul provizoriu și sovietici).

2) - nu, SNK - primul guvern sovietic a fost creat abia în octombrie 1917 g. la Congresul al II-lea al Sovietelor, şi judecând după textul, la vremea descrisă, „răzvrătirea Kornilovului” din august 1917 încă nu avusese loc.

5) - nu, bolșevicii nu l-au susținut pe Kornilov, ci s-au opus cu toată puterea, întrucât Kornilov le-a amenințat direct existența.

6) - da, „măsurile decisive” ale lui Kornilov, care mărșăluia cu trupele la Petrograd, nu au fost puse în aplicare. A fost oprită de forțele comune ale Guvernului provizoriu și ale sovieticilor.

Raspuns: 346.

Asistență metodologică profesorului de istorie

Scrieți numele comandantului șef care a desfășurat campania, indicat prin săgeți pe diagramă.
Înainte de a studia harta, trebuie să citiți cu atenție legenda acesteia.

Vedem că principatele ruse sunt evidențiate separat. Aceasta înseamnă că vorbim despre o perioadă de fragmentare specifică. Sunt indicate orașele asediate. Le citim numele pe hartă: Kolomna, Moscova, Suzdal etc. Comparăm datele: cine a asediat masiv orașele rusești în perioada fragmentării? mongolii. Cine era liderul lor? Batu.

Răspuns: Batu.
Scrieți numele orașului indicat pe diagramă cu numărul „1”.
Știm că în timpul primei campanii a lui Batu în Rusia, el a învins orașele Vladimir-Suzdal Rus. Capitala, orașul Vladimir a fost luată cu asalt 1238 î.Hr El este cel desemnat de numărul 1 pe hartă. Orașul Suzdal, situat nu departe de el în nord, ne ajută și el să stabilim acest lucru.

Răspuns: Vladimir.
Indicați numele orașului, indicat pe diagramă printr-un număr, unde în perioada acestei campanii a existat o formă republicană de guvernare.
V secolul al XIII-lea., și atunci a avut loc campania lui Batu, în aproape toate principatele ruse exista o formă de guvernare monarhică cu mici diferențe. În Novgorod și Pskov s-a înființat o republică, unde orășenii își alegeau oficiali. Numărul 2 de pe hartă desemnează Novgorod.

Răspuns: Novgorod.
Ce aprecieri cu privire la evenimentele indicate în diagramă sunt corecte? Alegeți trei judecăți dintre cele șase sugerate. Notați numerele sub care sunt indicate în tabel.
1) Cuceritorii au invadat Rusia iarna.

2) Niciunul dintre orașele capturate de cuceritori nu a rezistat asediului mai mult de o săptămână.

3) Yam și Koporye au fost capturați de cuceritori în timpul evenimentelor indicate de săgeți pe diagramă.

4) Una dintre consecințele evenimentelor indicate în diagramă a fost începutul fragmentării vechiului stat rus.

5) Cuceritorii, a căror campanie este indicată prin săgeți pe diagramă, au invadat Rusia dinspre sud-est.

6) Conducătorul militar, a cărui campanie este indicată în diagramă, este fondatorul statului.

Lucrând din nou cu judecăți.
1. - este adevărat că în timpul iernii mongolii au preferat să atace, deoarece nu se puteau teme de dezgheț și folosesc râurile înghețate drept drumuri.
2. - este greșit, Kozelsk a rezistat unui asediu de 49 de zile, pentru care a fost poreclit de către Mughals „un oraș rău”.
3. - nu este adevărat, Batu nici nu a ajuns la ei. Și în plus, aceste orașe aparțineau pământul Novgorod, iar Novgorod a reușit să cumpere înfrângerea.
4. - incorect, fragmentarea a început cu mai bine de 100 de ani înainte de campania lui Batu.
5. - adevărat, exact din sud-est, ceea ce se înțelege din hartă.
6. - este adevărat, Batu a fondat statul Hoarda de Aur, cărora le erau subordonate pământurile rusești.
Răspuns: 156.
Stabiliți o corespondență între monumentele culturale și caracteristicile lor scurte: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.
Notați numerele selectate în tabel sub literele corespunzătoare.

Problemele culturale sunt printre cele mai dificile. Să încercăm să ne dăm seama.

A) „Lay of the Igor’s Regiment” a fost scris de un autor necunoscut, iar de ceva timp a fost considerat o falsificare. Descrie campania nereușită a prințului Igor Novgorod-Seversky împotriva lui Polovtsy în secolul al XII-lea.

B) „Domostroy” - o colecție de învățături și reguli de menaj, scrisă de preotul Silvestru pentru educația tânărului țar Ivan cel Groaznic, pe baza textelor instructive din Novgorod.

C) Tabloul „Boyarynya Morozova” a fost scris de Surikov. Boyarynya Morozova este un adevărat personaj istoric, unul dintre liderii schismei bisericești din secolul al XVII-lea.

D) Romanul „Don liniștit” a fost scris de Sholokhov, care a primit Premiul Nobel pentru acesta în 1966.

Răspuns: 4365.

Învățați să lucrați cu atlase și hărți de contur pe istorie

Care sunt aprecierile corecte despre acest brand? Alegeți două judecăți dintre cele cinci sugerate. Scrie la masă numere sub care sunt indicate.
1) Conducătorul militar înfățișat pe ștampilă a fost reprimat.

2) Conducătorul militar înfățișat pe ștampilă s-a născut în timpul domniei lui Nicolae al II-lea în Rusia.

3) Evenimentele descrise pe ștampilă prin săgeți au avut loc în timpul Primului Război Mondial.

4) Liderul militar înfățișat pe ștampilă a fost un participant la Marele Război Patriotic.

5) Acest timbru a fost emis în timpul conducerii URSS de către N.S. Hruşciov.

În această sarcină, mi se pare mai convenabil de găsit judecăți corecte fără a pierde timpul analizând toate cele sugerate. Pe ștampilă vedem o imagine a mareșalului Tuhacevsky, care a fost împușcat 1937 g.Ștampila arată și data - 1963 g., referitoare la perioada domniei lui N.S. Hruşciov.

Răspuns: 15.
Care dintre monedele prezentate sunt dedicate aniversărilor evenimentelor petrecute în timpul vieții conducătorului militar înfățișate pe ștampilă? În răspuns, scrieți două cifre cu care sunt desemnate aceste monede.

Deci, prima monedă este dedicată victoriei în Marele Război Patriotic din 1945. În acest moment, Tuhacevsky era mort. A doua monedă a fost emisă în onoarea celei de-a 170-a aniversări a rusului căi ferate... Drumul Sankt Petersburg - Țarskoe Selo a fost deschis în 1837, când mareșalul executat nu s-a născut încă. Al treilea marchează 100 de ani de la parlamentarismul rus. Parlamentul (Duma de Stat) a fost deschis în 1906. Tuhacevski a fost reprimat la vârsta de 40 de ani și, în consecință, a fondat Duma. URSS a fost creată în 1922, ceea ce se referă și la timpul vieții lui Tuhacevsky.

Răspuns: 34.

Din rezoluția celei de-a XIX-a Conferințe a Partidului Unirii

„A 19-a Conferință a Partidului Întreaga Uniune... afirmă că cursul strategic elaborat de Partid la Plenul din aprilie al Comitetului Central și al 27-lea Congres al Partidului pentru o reînnoire cuprinzătoare și revoluționară a societății sovietice și accelerarea procesului socio-social al acesteia. dezvoltarea economică este implementată în mod constant. Alunecarea țării într-o criză economică și socio-politică a fost suspendată...

A început procesul de redresare a economiei țării, rândul său spre satisfacerea nevoilor urgente ale oamenilor. Noile metode de management iau amploare. În conformitate cu Legea privind întreprinderile de stat (asociație), asociațiile și întreprinderile sunt transferate la autofinanțare și autosuficiență. Legea Cooperării a fost elaborată, discutată și adoptată pe scară largă. Intră în viață noi forme progresive de relații de muncă intra-industriale pe bază de contracte și leasing, precum și activitatea individuală de muncă. Are loc o restructurare a structurilor organizatorice de conducere care vizează crearea condițiilor favorabile pentru gestionarea eficientă a verigilor primare ale economiei.

Munca lansată din inițiativa partidului a făcut posibilă reluarea creșterii veniturilor reale ale oamenilor muncii. Se iau măsuri practice pentru creșterea producției de alimente și bunuri de larg consum și extinderea construcției de locuințe. Reformele în educație și sănătate sunt în curs de desfășurare. Viața spirituală devine un factor puternic în progresul țării. S-au depus eforturi semnificative pentru a regândi realitățile actuale ale dezvoltării mondiale, a reînnoi și a da dinamism politicii externe. Astfel, perestroika intră din ce în ce mai profund în viața societății sovietice, exercitând asupra ei o influență transformatoare din ce în ce mai mare.”

Indicați deceniul în care au avut loc evenimentele menționate în rezoluție. Indicați numele politicianului care a fost liderul țării în perioada în care au avut loc aceste evenimente. Indicați numele perioadei din istoria URSS când acest politician a fost liderul țării.
Această întrebare ne cere din nou să citim textul cu atenție. Conceptele menționate în acesta, precum: „autofinanțare”, „Legea întreprinderii de stat”, „cooperare”, „activitate individuală de muncă” și, cel mai important, „perestroika”, fac posibilă determinarea perioadei - aceasta este 1980 - ani. Statul la acea vreme era condus de DOMNIȘOARĂ. Gorbaciov, iar perioada domniei sale a intrat în istorie sub numele „Perestroika”.
Ce direcții ale politicii interne a PCUS și a statului sunt denumite în rezoluție? Enumerați oricare trei direcții.
Citim cu atenție și vedem că textul menționează: 1) introducerea de noi metode de management, 2) reforme în educație și sănătate, 3) extinderea construcției de locuințe.
Care este rezultatul implementării cursului strategic considerat al partidului? Prin atragerea cunoștințe istorice, indicați cel puțin două motive care au condus la acest rezultat.
În ciuda spiritului optimist care a pătruns în rezoluția conferinței de partid, lucrurile în URSS nu au fost atât de roz. Încercările convulsive și adesea prost concepute de reformare a economiei sovietice, care chiar și în rezoluția partidului a numit-o „alunecare către criză”, nu au avut succes. Rezultatul a fost o criză economică și socio-politică acută, terminând cu prăbușirea URSS.

Motivele acestui fenomen pe scară largă, care în multe privințe a schimbat lumea, sunt încă dezbătute la diferite niveluri. Această problemă are un fundal politic foarte puternic. Diferențele dintre moderne partide politiceși mișcări. Dar vom încerca să fim cât se poate de obiectivi și imparțiali.

1) Până la sfârșitul anilor 1980, economia planificată sovietică și-a epuizat resursele pentru dezvoltarea sa, nu era în măsură să răspundă în mod adecvat la schimbarea situației economice și să concureze în condiții egale cu economiile de piață ale țărilor dezvoltate.

2) În ciuda monolitității declarate a societății sovietice, care a unit popoare cu tradiții culturale și sociale diferite, în URSS s-au maturizat tendințe separatiste, încurajate de elitele politice ale republicilor Uniunii care doreau independență politică.

UTILIZARE în istorie: analizăm sarcinile cu un profesor

Multe orașe din Rusia antică au apărut pe malurile râurilor. Explicați care au fost avantajele locației acestui oraș (dați trei explicații).
Orașe de pe malurile râurilor au apărut în multe țări din motive similare:

1) apa este necesară pentru o persoană însăși și pentru desfășurarea unei economii sedentare (adăparea plantelor, adăparea vitelor);

2) râurile din Rusia erau de o importanță capitală pentru comerț. Nu e de mirare că principalele orașe rusești erau situate pe calea navigabilă „de la varangi la greci”.

3) orașul, situat pe malul râului, are protecție în cazul unui atac al inamicilor de pe cel puțin o parte (de celelalte, ziduri puternice vor proteja).
În știința istorică, există probleme controversate asupra cărora sunt exprimate puncte de vedere diferite, adesea contradictorii. Mai jos este unul dintre punctele de vedere controversate care există în știința istorică.
„Politica internă a lui Alexandru al III-lea a contribuit la dezvoltarea progresivă a sferelor sociale și economice ale vieții publice”.

Folosind cunoștințele istorice, dați două argumente care pot susține acest punct de vedere și două argumente care îl pot infirma. Asigurați-vă că utilizați fapte istorice atunci când vă prezentați argumentele.

Scrieți răspunsul după cum urmează.

Argumente în sprijin:

Argumente de respingere:

Domnia lui Alexandru al III-lea cu mâna ușoară a unui jurnalist din Petersburg sfârşitul XIX-lea v. a început să fie numită „perioada contrareformelor”, cu conotații negative, dar chiar și unii istorici sovietici, în ciuda, în general, a unei atitudini negative față de Alexandru al III-lea, au recunoscut că anumite măsuri ale politicii sale interne au avut un efect pozitiv asupra dezvoltării dezvoltarea socio-economică a societății ruse.

Argumente în sprijin:
1. Sub Alexandru al III-lea s-a realizat construcția activă a căilor ferate, inclusiv din fonduri publice, ceea ce a influențat pozitiv dezvoltare economicățară.
2. A început formarea legislației muncii, care a facilitat condițiile de muncă ale femeilor și copiilor.
Argumente de respingere:
1. A fost realizată o „contrareformă” orașului, care a crescut calificarea proprietății alegătorilor, ceea ce a limitat baza socială a organismelor de autoguvernare.
2. S-a introdus instituția șefilor zemstvi, care aveau putere asupra țăranului, asemănătoare cu puterea moșierului asupra iobagului.
Trebuie să scrieți un eseu istoric despre UNA dintre perioadele istoriei Rusiei:
Eseul trebuie:

- indicaţi cel puţin două evenimente (fenomene, procese) semnificative legate de această perioadă a istoriei;

- Numele doi figuri istorice, ale căror activități sunt asociate cu evenimentele specificate (fenomene, procese) și, folosind cunoașterea faptelor istorice, caracterizează rolurile persoanelor pe care le-ați numit în aceste evenimente (fenomene, procese);

- indicați cel puțin două relații cauzale care caracterizează motivele apariției unor evenimente (fenomene, procese) care au avut loc într-o perioadă dată;

- folosind cunoștințele despre fapte istorice și (sau) opinii ale istoricilor, să evalueze impactul evenimentelor (fenomenelor, proceselor) din această perioadă asupra istoriei ulterioare a Rusiei.

În cursul prezentării, este necesar să se utilizeze corect termeni istorici, concepte legate de această perioadă.

Pentru a scrie eseul, voi alege perioada din martie 1801 până în mai 1812. - „Zilele Aleksandrovilor sunt un început minunat”, spune A.S. Pușkin în poezia „Cenzor”. Acesta este timpul de la urcarea pe tron a lui Alexandru I și, aproape, până la începutul Războiului Patriotic din 1812.

Nu fără motiv poetul a desemnat această epocă. Tânărul împărat era plin de idei pentru reformarea Rusiei, pentru a o apropia în nivel de trai de țările vest-europene. Pentru aceasta, după spusele lui Alexandru I, a fost necesar în primul rând să se limiteze autocrația și să se distrugă rușinosul. iobăgie... Și, dacă până și Lagarpe, educatorul său cu convingeri republicane, l-a sfătuit pe țar să restrângă autocrația, primul pas spre desființarea iobăgiei a fost făcut prin publicarea în 1803 a decretului „Despre fermierii liberi”. Acest decret, care a devenit un compromis între dorința lui Alexandru I de a desființa complet iobăgie și teama de indignare a nobililor, a permis proprietarilor de pământ să elibereze iobagii liberi cu pământ și pentru răscumpărare. În ciuda numărului mic de țărani eliberați în acest fel, semnificația decretului este enormă. Împăratul și-a demonstrat societății atitudinea față de iobăgie și, în plus, unele dintre prevederile „Decretului” au fost puse în aplicare în reforma țărănească din 1861.

A doua persoană care a determinat imaginea epocii a fost M.M. Speransky. Provenit din familia unui preot rural, datorită talentelor sale, a făcut carieră amețitoare devenind, după spusele împăratului Alexandru I, al său mana dreapta... Împăratul în primii ani ai domniei sale nu abandonase încă ideea de a reforma rusul arhaic. structura statului... Strălucit educat, având o minte excepțional de profundă, M.M. Speransky a pus la cale planuri grandioase pentru transformarea sistemului rusesc de guvernare: restrângerea autocrației de către un organism legislativ ales - Duma de Stat, crearea unui Consiliu de Stat care unește toate ramurile guvernului, acordarea drepturilor civile întregii populații, ceea ce, de fapt, a făcut imposibilă. a pune în aplicare iobăgie. Doar crearea Consiliului de Stat în 1810 s-a realizat și numai cu funcții legislative. Cedând presiunii „înaltei societăți”, care îl ura pe reformatorul parvenit și îl acuza că are legături cu Napoleon, Alexandru I, în ajunul războiului din 1812, l-a trimis pe M.M. Speransky în exil. Mintea și planurile lui transformatoare în acest moment s-au dovedit a fi nerevendicate, iar acest lucru a încetinit dezvoltarea statalității țării noastre. Multe idei ale lui M.M. Speransky va fi implementat, dar abia un secol mai târziu și sub presiunea primului revoluția rusă... Va exista o Duma de Stat și drepturile civile pentru populație, dar prea târziu.

Conform calendarului examenului unificat de stat din 2017, pe 19 iunie, în perioada principală a USE, se susțin examene de istorie și chimie.

Aproximativ 135 de mii de persoane au solicitat participarea la USE în istorie. Pentru UTILIZARE la acest subiect vor fi implicate peste 2.800 de puncte de examinare (PES).

Lucrarea de examen de istorie constă din două părți, care includ 25 de sarcini. Este nevoie de 3 ore și 55 de minute (235 de minute) pentru a-l finaliza. Instalat punctaj minim la examenul de istorie este de 32 de puncte.

Cererile de participare la Examenul Unificat de Stat la Chimie în perioada principală au fost depuse de 83,5 mii de persoane, examenul urmând să se desfășoare în peste 2.600 de EIP.

Lucrarea de examen constă din două părți, inclusiv 34 de sarcini. Durează 3,5 ore (210 minute) pentru a-l finaliza. Participanții la examen la chimie pot folosi un calculator neprogramabil pentru examen. Punctajul minim stabilit la examenul de chimie este de 36 de puncte.

Derularea examenelor în regiuni va fi monitorizată observatori publiciși angajații Rosobrnadzor.

Examenele de istorie și chimie completează USE 2017 în intervalul de timp principal. În perioada 20 iunie - 1 iulie sunt prevăzute zile de rezervă pentru predarea tuturor subiectelor. Absolvenții anilor precedenți, precum și absolvenții anului în curs, care au obținut un rezultat nesatisfăcător la una dintre disciplinele obligatorii (limba rusă și matematică), sau care au picat examenul dintr-un motiv întemeiat, vor putea promova examenele pe un data rezervarii.