După 3 vor întârzia. După trei, este prea târziu să citiți online - Masara Ibuk

Ca o perioadă frumoasă de sarcină pentru viitoarea mamă: așteptarea și anticiparea întâlnirii cu cel mai scump om mic. Femeile gravide se gândesc la ceea ce este copilul lor: caracteristicile feței, podeaua, este ca mama sau tata, dar nu reflectă întotdeauna asupra faptului că copilul poate simți ceva și se îngrijorează, fiind în pântecele materne. Varietatea senzațiilor se deschide suficient de devreme pentru copii. Există multe modalități diferite de a explora aceste momente.

Comunicarea emoțională între copil și mama

Experții, studierea lumii bebelușilor, au venit la cele mai uimitoare descoperiri, care au dat un impuls cunoașterii psihologiei perinatale, ca știința privind dezvoltarea mentală și pedagogică a copiilor intrauterină.Studiul oamenilor de știință arată cum copilul reacționează la emoțiile și starea de spirit a mamei, precum și la atmosfera înconjurătoare.

Copilul copiază activitățile și comportamentul mamei. Dacă o femeie doarme, copilul adoarme și se calmează. Dacă viitoarea mamă este angajată în acțiuni active, copilul se simte simțit prin mișcări energetice. Mai ales zdrobitoare simte emoții și starea părintelui său. Experiențe negative, gânduri, momente pline de bucurie - toate aceste copii proiectează asupra lui. Schimbul de la lume este explicat prin faptul că se naște hormoni, care se formează în organism cu emoțiile femeii și fluxul acestor hormoni este transmis copilului prin cordonul ombilical. Prin urmare, copilul se simte la fel ca mama sa.

Copilul se simte în burtă la mama atinge și durere

Sistemul nervos al copilului se dezvoltă foarte devreme. Deja până în săptămâna a 7-a, crăpările sunt dezvoltate sensibilitatea pielii și apare reacția la stimuli, adică, este capabilă să simtă durerea. Atingerea corpului unui copil provoacă un răspuns.Copilul de la 15 săptămâni se poate simți atingerea buricului mamei. Va fi puțin timp și va învăța să răspundă la un astfel de gest la jogging.

Copilul se simte în stomacul mamei sale

Atingerea a fost dezvoltată. Dacă mama mănâncă o mâncare dulce, atunci apa uleioasă este saturată cu un gust dulce, iar copilul îi place - el înghite cu bucurie apa gustoasă pentru el. Și dimpotrivă, atunci când folosiți mâncarea ascuțită a mamei, sărată, bebelușul este scos de la un gust neplăcut.

Dacă copilul vede în uter

Reacția la lumină se manifestă la copii cu 6 până la 7 luni. Nu-mi place copilul când acest factor enervant este îndreptat spre el - se întoarce instinctiv și încearcă să scape.

Ca un copil în stomac reacționează la fumatul mamei

Copilul reacționează acut la gândul mamei despre fum. Din aceasta, inima lui este înspăimântată de un ritm rapid, insuflând anxietate: Când fumatul, o femeie îngreunează navele pentru care copilul încetează să acționeze suficient.

Are copilul în pântece: voce și muzică

Este foarte interesant faptul că, cu 5 până la 6 luni, copilul aude sunetele și reacționează la ele. Datorită acestei descoperiri, psihologii perinatali efectuează cursuri de instruire cu mame viitoare despre cât de importantă nu sa născut educația. Există experimente privind efectul sunetelor asupra copiilor. De exemplu, cu un volum mare, inima crumbsului începe să bată mai repede.

Cel mai frapant este că bebelușul poate memora sunete, iar după naștere, răspund la ele, precum și intrauterine. De exemplu, dacă muzica calmă, cântatul propriului său execuție a mamei pune pe un copil încă născut, atunci după naștere, impactul acestor factori poate fi același. În consecință, copilul își amintește vocile rudelor, care tot timpul înconjoară mama lui. Dacă tatăl, fratele sau sora comunică cu "burta", atunci Kroch își poate aminti vocea și frazele. După naștere, le recunoaște imediat când aude.

Cum de a comunica cu un copil în uter

Dragostea ta pentru copil a început cu o veste bună despre sarcină și a crescut cu fiecare secundă. Legătura emoțională între dvs. crește și ea. Din 24 de săptămâni, bebelușul începe să răspundă conștient la stimulii externi și puteți simți șocurile copilului. În acest moment apare o amintire neprețuită și o comunicare reciprocă începe între dvs.

Există multe modalități de a comunica cu copilul. Cea mai simplă este să vorbești cu copilul: să pronunți cuvinte blânde, spuneți-o numită, astfel încât puțin obișnuit cu vocile celor dragi. Merită să vorbim despre ceea ce sentimentele iubirii provoacă această bucată de fericire și cum așteptați apariția lui. Cu toate acestea, mama vorbește cu voce tare, nu neapărat - promisiunea ei emoțională a lui Krococh va auzi cu siguranță. Tata poate comunica cu copilul, punându-și mâna pe burta mamei, așteaptă ca mișcarea copilului și în acest moment să-i spună ceva bun și afectuos.

Puteți include muzică care îi place viitoarea mamă. Cântecele din execuția mamei mele sunt foarte favorabile și nu contează ce fel de date vocale. Sut copilul o sesiune de muzică clasică calmă. Momchka ar trebui să fie tratată - relaxați-vă și bucurați-vă de ascultare a clasicului calm.

Copiii își amintesc melodiile pe care le-au auzit în timpul vieții în uter. Dacă puneți aceeași muzică pentru a asculta după naștere, observați modul în care copilul dvs. reacționează la el. Cel mai probabil copilul va începe să zâmbească și să se calmeze.

Ceea ce un copil se confruntă în timpul nașterii

Oamenii de știință moderni investighează din ce în ce mai mult relația dintre mamă și copil. Ce simt copilul în timpul nașterii? Specialiștii care studiază această zonă au efectuat multe experimente: au introdus oameni într-o stare de hipnoză profundă pentru a putea să se uite în trecut la nivelul inconștient. Așa că o persoană a reamintit cum sa născut. Apoi aceste fapte au fost comparate cu povestirile mamei - coincidențele s-au dovedit a fi 100%. Psihologii perinatali susțin că toate amintirile, inclusiv nașterea rămân în memoria noastră.

Deci, ce spun acești oameni? Când copilul trece prin naștere, el simte suferință, frică și groază. Aceasta este o experiență uriașă pentru toată viața umană. Se explică prin faptul că viața noastră este plină de obstacole dificile, experimentăm dureri și necazuri, trăind probleme. Astfel, experiența noastră în trecerea de către căile generice este transferată la complex viața adulților. Copil, născut experiența șocurilor uriașe:

lumină puternică
temperatura deltă.
atingerea pielii
schimba mirosurile
transformarea sunetelor

Dar, cel mai rău și neplăcut, pe care oamenii i sa spus din experiment - aceasta este groaza primului oftat. Când o persoană face primul său suspin - plămânii deschisi - acesta este un proces foarte dureros. Subiecții s-au simțit în acest moment între viață și moarte. Imaginați-vă ce senzații este copilul când se naște!

Ce simte și percepe copilul în primele ore după naștere

Și așa sa născut copilul. Moaba șervește scutecul, arată mama și pune copilul pe burtă. Psihologii perinatali sfătuiesc în acest moment, indiferent de nașterea dificilă și complexă, indiferent cât de obosită, este necesar să-i întâlnesc cu bucuria nou-născutului cu bucurie, pentru că a trecut o cale atât de dificilă și a depășit atât de mult. Prima întâlnire a copilului cu mama este foarte importantă și semnificativă.

Când sa născut copilul, uită-te cu atenție în ochii lui. A fost crezut că la naștere, copilul nu vede nimic sau vede doar în alb și negru. Dar, de fapt, copilul vede foarte bine la o distanță de 30 de centimetri. Imediat după naștere, vă va gândi cu atenție. Primul lucru pe care copilul o va face este să caute ochii tăi. Copilul păstrează capul rău, dar încă o va ridica cu efort, ochii pot fi înotul, edemul, un ochi poate fi complet închis, dar copilul va încerca să-ți caute ochii cu toate căile.

După contactul dvs., bebelușul își coboară capul, îți îmbrățișează burta cu degete și șterge picioarele, ca și cum nu vrea să fie luat de la mamă. Copilul ascultă cu bucurie vocea mamei, sunetele monotone sunt calmate, și sentimentele căldurii, pe care copilul din mama, le oferă protecție și confuzie.

După naștere, încercați să purtați copii cât mai mult posibil pe mâini și să nu ascultați pe cei care înseamnă că este dăunător și contribuie la mâna învățăturii copilului. De fapt, căldura corpului părinte este cea mai importantă comunicare și un sentiment de securitate pentru copii.

Relația dintre mamă și copilul ei este într-adevăr izbitoare și uimitoare:

Copilul reacționează la atingerea mamei
În caz de deteriorare a inimii celulelor stem ale mamei, copilul migrează în zona deteriorată și îl restabilește
Copilul de sex masculin lasă celulele ADN în creier la mama, care probabil protejează mama de boala Alzheimer
Anticorpii sunt transferați de la mamă la un copil printr-o placentă și lapte matern și protejează copilul de la decese
După nașterea copilului, laptele matern este configurat în funcție de podeaua copilului

Cartea "După trei este deja târziu" de autorul japonez Masar Ibuk, tradus în limba rusă de către Creatorul "Clubului Babi" de Evgenia Beloneoshchenko. Cartea este cunoscută și recunoscută la nivel mondial, deși a scris-o profesor profesionist Sau un psiholog și un om de afaceri care a decis să schimbe lumea - aceasta face ca cartea să fie și mai interesantă.

Masaru Ibuk - Despre autor

Masara Ibuka. - antreprenor japonez, unul dintre fondatorii Sony și inovator în creșterea copiilor. Masaru are un fiu întârziat mental, dar până la vârsta lui, nu era o teorie, iar copilul a fost crescut în bătrân. Ca director de actorie al Asociației de Dezvoltare timpurie și a directorului organizației "Talent Training" din Matsumoto, el oferă în prezent mii de copii japonezi să învețe din programul descris în această carte.

După trei prea târziu - Revizuire

A dorit mult timp să citească cartea după trei este prea târziu, am auzit din toate părțile că aceasta este o abordare revoluționară a educației, radical diferită de sovietică și rusă. De fapt, nu există o revoluție - trebuie doar să iubiți și să vă ajutați copilul, menținându-i interesul de naștere, să uitați și să nu-i impuneți temerile - și totul va funcționa. Copilul poate toți, dar numai noi suntem adulți o limitează de obicei, datorită temerilor lor, prejudecăți și adesea teama de opinia publică.

Masar Ibuk dorește să atragă atenția asupra temei de educație a copiilor și să schimbe punctul de vedere despre dezvoltarea copiilor cu vârsta de până la 3 ani. De ce este de până la 3 ani - "În procesul de dezvoltare a creierului între celulele sale, se formează procese speciale. Celulele creierului, așa cum au fost, se întind reciproc la, greu unul la altul, răspund la informații din exterior, pe care le primesc prin simțuri. Perioada în care comunicarea dintre celule se formează cel mai activă, este perioada de naștere a copilului până la trei ani. În acest moment, se nasc aproximativ 70-80% dintre acești compuși. Desigur, acest lucru nu înseamnă că creierul copilului după trei ani încetează să se dezvolte. Cu trei ani, partea din spate a creierului se coace în principal, și deja cu patru ani acest proces complex include acea parte a acțiunilor frontale. Astfel de abilități mature, cum ar fi gândirea, nevoile, creativitatea, sentimentele, se dezvoltă după trei ani, dar folosesc baza formată la această epocă ".

Gândurile principale ale cărții "După trei sunt deja târziu"

Gândurile principale ale cărții, pe care le amintesc și despre care sper să aplice în practică:

- Autorul conduce o metodă interesantă de dezvoltare a dr. Suzuki a unui copil prin antrenament muzical sau mai degrabă un joc de vioară
- Copilul gândește imaginile. "Se poate aminti cu ușurință cuvintele care denotă subiecte specifice, cum ar fi" Girafa "," Raccot "," Fox ", indiferent cât de greu sunt ei".
- La vârsta anului, trebuie să dezvoltați abilitățile de atingere ale copilului, stimulați dezvoltarea fizică (Înotați, de exemplu) și nu învățați litere. "El înotă, pentru că este un copil".

- singurul scop al dezvoltării timpurii este de a da copilului o astfel de educație și educație, astfel încât el are o minte profundă și corp sanatos, faceți curățați și amabili. "A fost în primii ani de viață a copilului care trebuie să fie cu el și strict și afectiv și când începe să se dezvolte, este necesar să învețe treptat să-și respecte voința," I ". Exprimarea mai precis, influența părintească ar trebui să se oprească la grădiniță. Nou nou vârsta fragedăȘi apoi presiunea asupra copilului mai târziu poate distruge doar talentul în ea și poate provoca rezistență. " Dar mi se pare în mine viata realaÎn Rusia, cel puțin totul se întâmplă, dimpotrivă - părinții încep să-și ridice copiii mai aproape de școală, obraznici peste lecțiile și înjurături pentru două și tot ceea ce a fost până la - timpul de distracție și balobiness.
- Este important să păstrați copilul. Părinții ar trebui să stimuleze în mod corespunzător dezvoltarea copilului în fiecare etapă, pentru a susține originea interesului copilului. Pentru a face acest lucru, trebuie să monitorizați cu atenție faptul că și când este necesar pentru un copil, ceea ce este interesant pentru el. În plus față de părinți, nu va fi nimeni - sunt cei mai apropiați de copil.
- Nu există formule și rețete gata făcute. Există părinți atenți și iubiți care respectă și susțin copilul.

Concluzie

Autorul conduce multe povești din viață, după care într-adevăr începeți să credeți că copilul poate toți. Cartea nu are o metodologie specifică pentru educația geniilor, autorul discută despre aspecte importante și modelele comportamentale care ajută la dezvoltarea unui copil. Totul este foarte individual, iar fiecare părinte decide acest lucru și cel mai bun pentru Ciad, dar Masara arată cât de importantă este să luați această decizie corectă și cum poate afecta soarta ulterioară a copilului.
Mi-a plăcut cartea, ea forțează să gândească și să-și reconsidere opiniile cu privire la abordarea copiilor. Cred că va fi interesat de toți părinții tineri și nu foarte tineri.

După trei prea târziu

Masara Ibuka.

Autorul acestei cărți uimitor de bunuri crede că copiii mici au capacitatea de a învăța ceva. El reflectă asupra influenței enorme asupra mediului nou-născut și oferă tehnici de predare simple și ușor de înțeles, care contribuie la dezvoltarea timpurie a copilului. În opinia sa, faptul că adulții se stăpânește cu mare dificultate, copiii învață să se joace. Și principalul lucru din acest proces este introducerea unei noi experiențe în timp. Dar numai cel care se află lângă copil în fiecare zi poate recunoaște acest lucru "la timp". Cartea este adresată tuturor mamelor și taților care doresc să deschidă noi oportunități excelente înaintea copiilor lor mici.

Fiecare mamă vrea să-și vadă copilul cu inteligent și creativ, deschis și încrezător. Dar, din păcate, nu toate știu cum să contribuie la dezvoltarea atentă a intelectului copilului său.

Cartea Masara Ibuki "după trei este deja întârziată" despre nevoia și importanța dezvoltării timpurii a copiilor. La urma urmei, primii trei ani de viață este o perioadă unică în formarea abilităților intelectuale ale copilului, când în fiecare zi poate deveni o etapă importantă de creștere violentă și cuprinzătoare.

Această carte mi-a întors viața. A ajutat în mod corect și a abordat în mod conștient dezvoltarea copiilor mei. Și nu am întâlnit o mamă singură, care, după ce a citit această carte, nu ar pătrunde ideea dezvoltării timpurii. Suntem încrezători că acum vor exista mai multe astfel de mame și tați.

Inițierea retipăririi cărții Masar Ibuki, vrem să livrăm părinții copiilor mici cu plăcere din citirea ei. Și chiar mai multă plăcere vor primi de la succesul viitor al copiilor lor. Chiar vrem mai mulți copii inteligenți și părinți fericiți în țara noastră.

Evgenia Beloneoshchenko,

fondator și suflet al companiei "Babi Club"

Grădinița este prea târziu!

Masara Ibuka.

După trei prea târziu

Traducere de la engleză N. A. Pernova

Studio Publishing Artemia Lebedeva

Intrarea la publicația în limba engleză

Dacă pentru bunătatea și bunăvoința, cu care este scrisă această carte, veți simți și importanța a ceea ce spune, atunci poate, împreună cu alte cărți similare, va face una dintre cele mai mari și mai bune revoluții din lume ideile tale. Și doresc sincer acest obiectiv să fie realizat.

Imaginați-vă o revoluție care va aduce cele mai minunate schimbări, dar va costa fără vărsare de sânge și chin, fără ură și foame, fără moarte și distrugere.

Acest tip de revoluții au doar două inamici. Primul este încurajarea tradițiilor, a doua este poziția existentă a lucrurilor. Nu este necesar ca tradițiile înrădăcinate să fie prăbușite în zgârieturi și prejudecăți vechi au dispărut de pe fața pământului. Nu distrugeți ceea ce poate aduce cel puțin un beneficiu. Dar faptul că astăzi pare teribil, lăsați-o treptat să dispară ca fiind inutilă.

Teoria lui Masar Ibuki face posibilă distrugerea acestor realități ca ignoranța, analfabetismul, nesiguranța și cine știe poate aduce, la rândul său, reducând sărăcia, ura și infracțiunile.

Masar Ibuki nu oferă aceste promisiuni, dar cititorul inspirat va avea tot timpul înainte de perspectiva lui înaintea ochilor lui. Cel puțin astfel de gânduri s-au născut în mine în timp ce citesc această carte.

Această carte surprinzător de bună nu face declarații uimitoare. Autorul presupune pur și simplu că copiii mici au capacitatea de a învăța ceva.

El crede că ceea ce absorbează fără efort în doi, trei sau patru ani, în viitor îi este dat cu dificultate sau nu este dat deloc. În opinia sa, faptul că adulții lucrează cu dificultate, copiii învață să se joace. Faptul că adulții sunt absorbiți cu viteza melcului, copiii sunt administrați aproape instantaneu. El spune că adulții sunt uneori leneși să învețe, în timp ce copiii sunt întotdeauna gata să învețe. Și îl aprobă neobișnuit și tact. Cartea lui este simplă, dreaptă și cristalină.

Potrivit autorului, una dintre cele mai dificile practici pentru o persoană este de a studia limbi straine, învățarea citirii și jucând o vioară sau un pian. Astfel de abilități pentru adulți sunt pictate cu dificultate, iar pentru copii este un efort aproape inconștient. Și viața mea este o confirmare vie a acestui lucru. Deși am încercat să învăț o duzină de limbi străine, pentru că am lucrat ca profesor pe toate continentele, învățând copiii atât din cele mai privilegiate secțiuni ale societății, cât și din cele mai mici, chiar știu doar limba materna. Îmi place muzica, dar nu știu cum să joc orice instrument muzical, Nici măcar nu-mi amintesc melodia.

Deci, copiii noștri, cresc, au vorbit în mod liber în mai multe limbi, genunchi cum să înoate, să călărească plimbare, să scrie cu ulei, să joace pe vioară - și toate acestea sunt la un nivel profesional înalt - trebuie să iubești (ceea ce facem ), respectat (ceea ce suntem rareori făcuți) și oferind la dispoziție tot ceea ce am dori să le învățăm.

Este ușor de imaginat cât de mult va fi lumea mai bogată, mai sănătoasă, mai sigură, dacă toți copiii cunosc limbi, artă, elementele de bază ale științei înainte de a ajunge adolescentPentru a utiliza apoi anii următori pentru a studia filozofia, etica, lingvistica, religiile, precum și arta, știința și așa mai mult la un nivel mai avansat.

Nu este greu să ne imaginăm cum ar fi lumea dacă marele dorință a copiilor nu a mers la jucării și divertisment, dar încurajată și dezvoltată. Nu este greu să ne imaginăm cât de mult ar fi lumea, dacă foamea cunoașterii unui copil de trei ani a fost satisfăcută nu numai de Mickey Mouse și Circus, ci și de Michelangelo, Mana, Rembrandt, Renoara, Leonardo da Vinci. La urma urmelor copil mic Are o dorință infinită de a învăța tot ceea ce nu știe, și nu are cea mai mică idee că este rău și ce este bun.

Care sunt fundațiile noastre de încredere în sfatul lui Masar Ibuki? Ce vorbește în favoarea lui?

1. El nu este un specialist în teoria educației, prin urmare, nu știe ce este posibil, dar ceea ce este imposibil: o condiție necesară pentru a comite o descoperire semnificativă într-o zonă bine stabilită.

2. El este cu siguranta un geniu. Pornirea activităților sale în 1947, când țara sa a fost devastată, el a fost cu trei tineri tovarăși și 700 de dolari în buzunar a fondat firma pe care Sony a sunat. El a fost unul dintre acei pionieri care au ridicat Japonia de la ruine și disperare la nivelul liderului mondial.

3. El nu numai că spune că o face. Ca director actorie al Asociației Dezvoltării timpurii și a directorului organizației "Talenții de formare" din Matsumoto, el face în prezent posibil să studieze mii de copii japonezi pentru programul descris în această carte. Masara Ibuk oferă să nu schimbe conținutul, ci o modalitate de a învăța un copil.

Pagina 2 din 7

am citit în trei limbi sub conducerea Dr. Versa în Brazilia. Am văzut copii de doi ani de la plimbare Siusz pe cai adulți din Dakota. Am primit mii de scrisori de la mame din întreaga lume, cu o cerere de a le explica acele minuni care apar cu copiii lor atunci când sunt învățați să citească pe cartea mea.

Cred că cartea propusă este una dintre cele mai importante cărți scrise vreodată. Și cred că ar trebui să citească toți părinții care trăiesc pe Pământ.

Glen Doman,

director al Institutului de Dezvoltare

capabilități potențiale ale umane

Din cele mai vechi timpuri se crede că talentul remarcabil este în primul rând ereditate, capriciile naturii. Când ni se spune că Mozart și-a dat primul său concert la vârsta de trei ani sau că John Stewart Mill a citit literatura latină clasică la aceeași vârstă, majoritatea reacționează pur și simplu: "Desigur, ei sunt geniu".

Cu toate acestea, o analiză detaliată a primilor ani de viață și Mozart, și Mill, spune că părinții lor care au vrut să-și facă copiii remarcabili. Presupun că nici Mozart, nici Mill nu sa născut de genii, talentul lor sa dezvoltat cât mai mult posibil datorită faptului că au fost creați din condiții favorabile copilăriei timpurii și au oferit o educație excelentă.

În schimb, dacă nou-născutul este adus într-un mediu, inițial străin la natura sa, el nu are nici o șansă de a se dezvolta complet în viitor. Cel mai viu exemplu este povestea "fetelor lupilor", Amala și Camala găsite în anii 1920 în Pestera Sud-Vest de Calcutta (India) de către un misionar și soția sa. Ei au făcut toate eforturile pentru a se întoarce la copii, aduse lupi, aspectul uman, dar toate eforturile erau în zadar. Este obișnuit să se țină seama că un copil născut de om este un om, iar tânărul lup este un lup. Cu toate acestea, aceste fete și în condițiile umane au continuat să arate obiceiuri de lup. Se pare că educația și mediu inconjurator, în care copilul devine imediat după naștere, cel mai probabil determină cine va deveni - un bărbat sau un lup!

Reflectând asupra acestor exemple, mă gândesc din ce în ce mai mult la cât de o influență enormă asupra nou-născutului are educația și mediul.

Această problemă a câștigat cea mai mare valoare nu numai pentru copiii individuali, ci și pentru sănătatea și fericirea întregii omeniri. Prin urmare, în 1969, am fost angajat în crearea Organizației Japoneze de Asociere pentru Dezvoltare anticipată. Oamenii de știință străini și străini s-au adunat să studieze în clasele experimentale, să analizeze și să extindă utilizarea metodei Dr. Shinichi Suzuki de a preda jocul copilului pe o vioară, care a atras atenția întregii lumi.

Așa cum am avansat în munca noastră, a devenit complet clar cât de mult este depusă abordarea tradițională a copiilor. Suntem familiarizați să credem că știm totul despre copii, atunci știm foarte puțin despre posibilitățile lor reale. Acordăm o mulțime de atenție la problema a ceea ce să învățăm copiii de peste trei ani. Dar conform cercetare modernă Prin această vârstă, dezvoltarea celulelor creierului a fost deja finalizată la 70-80%. Aceasta înseamnă că ar trebui să ne trimitem eforturile asupra dezvoltării timpurii a creierului copiilor la o vârstă de trei ani? Dezvoltarea timpurie nu invită faptele și cifrele violente de alăptare. Principalul lucru este introducerea unei noi experiențe "la timp". Dar numai cel care îi pasă de copil în fiecare zi, de obicei este o mamă, poate recunoaște acest "la timp". Am scris această carte pentru a ajuta aceste mame.

Masara Ibuka.

Oportunități potențiale ale copilului

1. Perioada importantă

Grădinița întârzie

Probabil, fiecare dintre voi își amintește de la ani de școală care în sala de clasă era un student deosebit de talentat, care a devenit lider de clasă fără efort vizibil, în timp ce celălalt întins în coadă, indiferent cât de greu a încercat.

În anii mei, profesorii ne-au încurajat așa ceva: "Smart pe tine sau nu, nu este ereditate. Totul depinde de propriile eforturi. " Dar inca experienta personala A arătat clar că studentul excelent este întotdeauna un student excelent, iar tipul este întotdeauna un tricou. Se părea că intelectul a fost predeterminat de la început. Ce sa făcut cu această inconsecvență?

Am ajuns la concluzia că abilitățile și caracterul unei persoane nu sunt predeterminate de la naștere, dar în cea mai mare parte formate în o anumită perioadă Viata lui. Litigiile au venit de mult: dacă ereditatea se formează sau educația și educația pe care o primește. Dar până astăzi, nici o teorie mai puțin convingătoare a pus capăt acestor litigii.

În cele din urmă, studiul fiziologiei creierului, pe de o parte, și psihologia copilului, pe de altă parte, a arătat că cheia dezvoltării abilităților mentale a copilului este experiența sa personală a cunoașterii în primii trei ani de Viața, adică în timpul dezvoltării celulelor cerebrale. Nici un copil nu se naște într-un geniu și nu un singur nebun. Totul depinde de stimularea și de gradul de dezvoltare al creierului în anii decisivi ai vieții copilului. Aceștia sunt ani de la naștere la o vârstă de trei ani. În grădiniță pentru ao ridica prea târziu.

Fiecare copil poate învăța bine - totul depinde de metoda de formare

Cititorul poate fi surprins de ce sunt inginer de profesie și acum președintele Companiei, angajat în probleme de dezvoltare umană timpurie. Motivele sunt parțial "publice": revoltele tinere de astăzi nu sunt indiferente pentru mine, și mă întreb cât de mult educație modernă Să vină pentru nemulțumire față de viața acestor tineri. Există, de asemenea, un motiv personal - copilul meu a rămas în urmă în dezvoltarea psihică.

În timp ce era destul de mic, nu m-am putut întâlni că copilul născut cu astfel de abateri s-ar putea dezvolta într-o persoană educată normală, chiar dacă el a fost corect instruit de la naștere. Ochii mi-au deschis dr. Shinichi Suzuki, care susține că "nu există copii înapoi - totul depinde de metoda de antrenament". Când am văzut prima dată ce rezultate uimitoare au dat metoda de "educație a talentului" Dr. Suzuki, metoda de a învăța copiii la vioară, a fost foarte regretă că, în calitate de părinte, nu a putut face la un moment dat pentru propria sa copil.

Când am angajat mai întâi în problema tulburărilor studenților, m-am gândit profund la semnificația educației și am încercat să înțelegem de ce sistemul nostru creează atât de multă agresivitate și nemulțumire. La început mi se părea că rădăcinile acestei agresivități în sistemul de învățământ universitar. Cu toate acestea, aprofundarea în problemă, mi-am dat seama că a fost, de asemenea, caracteristică de liceu. Apoi am studiat sistemul de școală medie și mai mică, iar în cele din urmă am ajuns la concluzia că în grădiniță să influențeze copilul este prea târziu. Și în mod neașteptat, această idee a coincis cu ceea ce a făcut dr. Suzuki și colegii săi.

Dr. Suzuki practică metoda sa unică de 30 de ani. Înainte de aceasta, el a învățat în clasele junior și înalte folosind metode tradiționale de învățare. El a constatat că diferența dintre copiii capabili și incapabili este foarte mare în liceu și, prin urmare, a decis să încerce să se angajeze cu copiii mai mult vârsta mai micăȘi apoi cu cel mai mic, continuând treptat să reducă vârsta copiilor care au fost învățați. Dr. Suzuki învață un joc de vioară, deoarece violonistul în sine. Când mi-am dat seama că această metodă poate

Pagina 3 din 7

aplicați cu succes în orice domeniu de învățământ, am decis să examinez serios problema "dezvoltării timpurii".

Dezvoltarea timpurie nu intenționează să ridice geniile

Sunt adesea întrebat dacă dezvoltarea timpurie ajută la aducerea geniilor. Răspund: "Nu." Singurul scop al dezvoltării timpurii este de a da un copil o astfel de educație astfel încât să aibă o minte profundă și un corp sănătos, să o curățească și să fie de natură.

Toți oamenii, dacă nu au dezavantaje fizice, se nasc aproximativ la fel. Responsabilitatea pentru separarea copiilor în Smart și Stupid, marcat și agresiv cade asupra educației. Orice copil, dacă i se dă ce este necesar și atunci când este necesar, ar trebui să crească inteligent și cu un caracter solid.

Din punctul meu de vedere, obiectivul principal al dezvoltării timpurii este de a preveni apariția unor copii nefericiți. Copilul este dat să asculte muzică bună și să învețe să joace o vioară, nu pentru a ieși din el un muzician remarcabil. El este învățat o limbă străină, nu pentru a ridica un lingvist strălucit, și nici măcar să-l pregătească în "bun" grădiniţă și Școală primară. Principalul lucru este de a-și dezvolta potențialul infinit la copil, astfel încât să devină mai multe bucuri de bucurie în viața sa și în lume.

Subdezvoltarea tânărului uman vorbește despre potențialul său uriaș

Cred că dezvoltarea timpurie este asociată cu potențialul enorm al nou-născutului. Desigur, nou-născutul este absolut neajutorat, dar tocmai pentru că este atât de neajutorat, atât de mare posibilitățile sale potențiale.

Copilul uman se naște mult mai puțin dezvoltat decât animalele tinere: el poate doar să strige și să suge lapte. Și animalele tinere, cum ar fi câini, maimuțe sau cai, sunt capabili să se târască, să se agațe sau chiar să se ridice imediat și să meargă.

Zoologii susțin că bebelușul nou-născut se află în spatele copilului nou-născut pentru 10-11 luni, iar unul dintre motivele pentru aceasta este o poză umană la mers. Merită un om să ia o poziție verticală, iar fructul nu mai putea fi în pântece până la o dezvoltare completă, de aceea copilul se naște chiar foarte neajutorat. El trebuie să învețe să-și folosească corpul după naștere.

În mod similar, el învață să folosească creierul. Și dacă creierul oricărui animal tânăr a fost practic format de timpul nașterii, creierul copilului nou-născut este ca o foaie de hârtie goală. Din ceea ce va fi înregistrat pe această foaie depinde de modul în care darea unui copil.

Structurile creierului sunt formate la trei ani

Creierul uman, spun ei, are aproximativ 1,4 miliarde de celule, dar nou-născutul nu a fost încă implicat.

O comparație a celulelor creierului unei persoane nou-născute și adulte arată că, în procesul de dezvoltare a creierului între celulele sale, se formează procese speciale. Celulele creierului, așa cum au fost, se întind reciproc la, greu unul la altul, răspund la informații din exterior, pe care le primesc prin simțuri. Acest proces este foarte asemănător cu funcționarea tranzistoarelor în calculatorul electronic. Fiecare tranzistor individual nu poate lucra în sine, conectat numai într-un singur sistem, funcționează ca un computer.

Perioada în care comunicarea dintre celule se formează cel mai activă, este perioada de la nașterea unui copil de până la trei ani. În acest moment se nasc aproximativ 70-80% dintre acești compuși. Și cum se dezvoltă, posibilitățile creierului creierului. Deja în primele șase luni de la naștere, creierul atinge 50% din potențialul său adult, și timp de trei ani - 80%. Desigur, acest lucru nu înseamnă că creierul copilului după trei ani încetează să se dezvolte. Cu trei ani, partea din spate a creierului se coace în principal, și deja cu patru ani acest proces complex include acea parte a acțiunilor frontale.

Abilitatea fundamentală a creierului de a primi un semnal din exterior, pentru a-și crea imaginea și a-și aminti și există o bază, același computer care păstrează toată dezvoltarea intelectuală a copilului. Astfel de abilități mature, cum ar fi gândirea, nevoile, creativitatea, sentimentele, se dezvoltă după trei ani, dar folosesc baza formată la această vârstă.

Astfel, dacă o bază robustă nu a fost formată în primii trei ani, este inutil să înveți cum să o folosim. Este ca și cum ați încerca să obțineți rezultate bune, lucrând pe un computer rău.

Timiditatea copilului în prezența unor persoane nefamiliare - dovada dezvoltării capacității de a recunoaște imaginile

Aș dori să explic utilizarea specială a cuvântului "imagine" în cartea mea.

Cuvântul "imagine" este cel mai des folosit în valoarea "Schema", "Dispozitivul de probă", "Model". Vă sugerez să folosiți acest cuvânt într-un sens mai larg, dar special pentru a desemna procesul de gândire, cu care creierul de bază recunoaște și percepe informații. În cazul în care un adult apucă informații, folosind în principal capacitatea de a gândi logic, copilul se bucură de intuiție, capacitatea sa unică de a crea o imagine instantanee: o metodă de gândire a unui adult nu este disponibilă pentru un copil și va veni la el mai târziu.

Cea mai viu mărturie a acestei activități cognitive timpurii este capacitatea copilului de a distinge fețele oamenilor. Îmi amintesc mai ales un copil pe care l-am văzut într-un spital de copii. Ei au spus că a reușit să distingă 50 de persoane în vârstă când era doar peste un an. Mai mult, el nu numai că le-a recunoscut, dar și-a dat fiecare porecla lui.

"50 de persoane" - cifra nu poate fi foarte impresionantă, dar chiar și un adult este greu de reținut 50 de persoane diferite timp de un an. Încercați să înregistrați caracteristici mai precise ale tuturor prietenilor dvs. și să vedeți dacă puteți distinge o singură persoană dintr-un alt mod analitic.

Abilitățile recunoscute ale copilului devin aparente aproximativ o jumătate de an când apare timiditatea. Capul său mic poate distinge deja fețele familiare, cum ar fi mama sau tata, de la străini și el o dă în mod clar să înțeleagă.

Educația modernă face o greșeală schimbând perioada de "strictețe" și perioada "totul poate fi"

Chiar și astăzi, mulți psihologi și profesori, în special cei care sunt considerați "progresivi", cred că învățarea greșită conștientă a unui copil mic. Ei cred că un exces de informații afectează negativ sistemul nervos al copilului și îl oferă mai natural și vă permite să faceți tot ce dorește. Unii sunt chiar convinși că la această vârstă copilul este un egoist și face totul numai pentru plăcerea lui.

Prin urmare, părinții din întreaga lume sub influența unor astfel de idei urmează în mod deliberat principiul "concediului singur".

Și aceiași părinți atunci când copiii lor merg la grădiniță sau școală, refuză instantaneu acest principiu și devenind brusc stricte, încercând să-i ridice și să-i învețe pe copiii lor. Cu aceea că niciuna dintre aceste mame "afectuoase" se transformă în "teribil".

Între timp, este clar din cele de mai sus că totul ar trebui să fie dimpotrivă. A fost în primii ani de viață a unui copil care trebuie să fie cu el și strict și afectuos și când începe să se dezvolte, este necesar să învețe treptat să-și respecte voința, "I". Exprimând mai precis influența părintească

Pagina 4 din 7

ar trebui să înceteze grădiniței. Nebiditatea la o vârstă fragedă și apoi presiunea asupra copilului mai târziu poate distruge doar talentul în ea și provoacă rezistență.

2. Ce poate un copil mic

Conceptele adulților "Hard" și "ușor" nu sunt potrivite pentru copii

Noi, adulți, luăm curajul de a argumenta, de exemplu, că această carte este prea tare pentru un copil sau că copilul nu poate aprecia muzica clasică. Dar pe ce bază facem astfel de concluzii?

Pentru un copil care nu are idei clare și bine stabilite, "dificil" sau "ușor" - engleză sau japoneză, muzică a cântecelor Bach sau a copiilor, muzică cu o singură minte, monotonă sau armonie de sunete - totul ar trebui să înceapă la fel Timpul, pentru el în mod egal Novo toți.

Concluzia făcută pe baza sentimentelor nu depinde de cunoaștere, dimpotrivă, cunoașterea poate fi un obstacol în calea sentimentelor. Probabil, mulți, privindu-se la celebrul imagine, au vorbit cu ei înșiși: "Este frumos!" - Deși, de fapt, nu te-a atins deloc, valoarea sa pentru tine este doar în numele artistului și în prețul său. Și copilul, dimpotrivă, este întotdeauna cinstit. Orice element sau lecție își absoarbă pe deplin atenția dacă este interesant pentru el.

Pentru un copil mai ușor de reținut "porumbelul" decât "nouă"

Îmi amintesc un caz când oaspetele meu a fost nepotul meu de doi ani, pe care nu l-am văzut de mult timp. Se uită pe fereastră, mi-a arătat semne de neon și a spus cu mândrie: "Acesta este" Hitachi ", și acesta este" Toshiba ". Încercând să-mi ascundă încântarea, am decis că nepotul meu în doi ani ar putea citi deja hieroglife chinezești "Hitachi" și "Toshiba". L-am întrebat pe mama mea când a învățat alfabetul chinez și sa dovedit că nu a citit "Hitachi" și "Toshiba" în limba chineză, ci și-a amintit pur și simplu mărci ca imagini și atât de diferite. Aveam nevoie de tot ce râde ca un "bunic prost, iubitor", dar sunt sigur că mulți o au.

Am primit recent o scrisoare de la o mamă de 28 de ani de la Fujisawa, care a citit o serie de articole despre dezvoltarea timpurie în săptămânal. Din scrisoarea ei, am aflat că fiul ei cel mai mare de 2,5 ani a început să memoreze mărcile de mașini când avea aproximativ doi ani. După câteva luni, el putea numi cu ușurință aproximativ 40 de mașini și branduri japoneze și străine, uneori el putea chiar să numească marca unei mașini care stătea sub o copertă. Un pic mai devreme, probabil sub influența programului TV "Expo-70", a început să memoreze steagurile tari diferite Și acum el putea să învețe și să numească corect steagurile a 30 de țări, inclusiv ca pavilionul Mongoliei, Panama, Libanul, sunt steaguri care și adultul își vor aminti cu dificultate. Acest exemplu sugerează că copiii au o calitate care nu a fost de mult timp la adulți.

Copilul este înzestrat cu o capacitate remarcabilă de a recunoaște obiectele care nu are nimic de-a face cu analizarea, acest copil va învăța cât mai târziu. Un exemplu excelent care confirmă această ipoteză este capacitatea copilului de a recunoaște fața mamei sale. Mulți copii încep să plângă, dacă îi iau străini în mâini și se calmează și zâmbesc în mâinile lor la mama.

Ca experiment, domnul Isao Ishiya a dat lecțiile de scriere chineză în Asociația noastră de Dezvoltare timpurie. Copiii în vârstă de trei ani își amintesc cu ușurință astfel de hieroglife chinezești complexe ca "Dove" sau "Giraffe". Faptul este că pentru un copil, care, fără mare efort, își amintește chiar și cele mai mici schimbări în expresia feței, hieroglifele chinezești dificile nu sunt o problemă. Spre deosebire de cuvintele abstracte, cum ar fi "nouă", se poate aminti cu ușurință cuvintele care denotă obiecte specifice, cum ar fi "Girafa", "Raccot", "Fox", indiferent cât de dificil au fost. Prin urmare, nu este nimic surprinzător în faptul că copilul poate bate un adult pe card. Dacă un adult trebuie să memoreze un loc, un număr și o imagine, atunci copilul are o memorie minunată în formă.

Copilul este mai ușor de înțeles algebra decât aritmetica

Una dintre ideile fundamentale ale matematicii este teoria rândurilor. Un adult, care a studiat mai întâi conceptul de număr, apoi geometria și algebra, pentru a înțelege că este destul de dificil. Și pentru un copil, logica teoriei rândurilor sau a teoriei multor înțelegeri este ușoară.

"Un număr" sau "set" este doar o totalitate a obiectelor cu calități generale. Copilul se întâlnește cu ei când începe să se joace cu cuburi. El le ia unul câte unul, distins în formă: pătrat, triunghiular etc. Deja la această vârstă, el înțelege bine că fiecare cub este un element al "rândului" și că cubul este un rând, iar triunghiurile sunt diferite. O astfel de idee simplă că elementele pot fi sortate în grupuri de anumite caracteristici, este principalul principiu care stă la baza teoriei seriei. Pentru un copil, este natural că înțelege că teoria simplă și logică a seturilor este mai ușoară decât logica complexă și complicată a aritmeticii.

Deci, sunt convins că ideea tradițională că aritmetica este simplă, iar algebra este dificilă, este un alt adult înșelător cu privire la posibilitățile copiilor. Creierul bebelușului poate percepe cu ușurință logica teoriei seturilor, care este începutul înțelegerii fundațiilor algebrei.

Iată un exemplu de problemă aritmetică: "În grădina zoologică, există doar 8 animale, broaște țestoase și caravuri. Au 20 de picioare. Câte țestoase și macarale trăiesc în grădina zoologică?

Să rezolvăm mai întâi această problemă prin metoda algebrică. Denumiți numărul de macarale din litera x și numărul de țestoase - y, apoi x + y \u003d 8 și 2x + 4Y \u003d 20. Considerăm x + 2y \u003d 10, adică x \u003d 8? y \u003d 10? 2y; Deci Y \u003d 2. Sa dovedit 2 țestoase și 6 macarale.

Și acum să decidem această problemă cu "țestoase" aritmetice și "macarale". Dacă presupunem că toate broaștele de țestoase animale se dovedesc că au 32 de picioare. Dar sarcina este dată 20, înseamnă că 12 picioare suplimentare. Și sunt prea mult pentru că am sugerat că toate animalele sunt o broască țestoasă, care au 4 picioare și, de fapt, unele dintre ele sunt macarale, care au 2 picioare. Prin urmare, picioarele suplimentare sunt numărul de macarale, înmulțită cu diferența dintre numărul de picioare ale ambelor animale; 12 împărțite la 2 vor fi 6, adică 6 macarale și, dacă este scăzută din 8, total Animale, 6, numărul de macarale, se dovedește numărul de broaște țestoase.

De ce rezolvați această problemă cu o astfel de metodă complexă de "broasca testoasă", dacă avem o modalitate logică și directă de a obține un răspuns, substituirea x și în loc de numere necunoscute?

Cu toate că soluție algebrică Și este dificil de stăpânit imediat, explicația logică a algebrei este mult mai ușor de înțeles ce soluția impudentă la prima privire la prima vedere.

Chiar și un copil de cinci luni poate aprecia Bach

La una dintre întreprinderile din Sonya, a fost organizată o grădiniță. Acolo au efectuat un studiu pentru a afla ce fel de muzică iubesc copiii. Rezultatele s-au dovedit neașteptate. Muzica cea mai interesantă pentru copii a fost a 5-a simfonie a lui Beethoven! Cântece populare care sunt transmise de dimineață până seara pe TV 2, și pe foarte ultimul loc A găsit cântecele copiilor. Am fost foarte interesat de aceste rezultate.

Bebelușii au găsit cea mai interesantă muzică clasică pe care noi, adulți, adesea păstrăm de la ei la o distanță suficientă. Copiii înzestrați cu nașterea unui gust muzical necesar pentru a evalua o simfonie complexă? Conform observațiilor Dr. Shinichi Suzuki,

Pagina 5 din 7

deja copii de cinci luni ca concertul Vivaldi. Și îmi amintește de o poveste.

Părinții tineri, iubitorii mari de muzică clasică, le-au dat copilului nou-născut să asculte cea de-a doua suită Bach pentru câteva ore în fiecare zi. Trei luni mai târziu, a început să trăiască în tact cu muzică. Când ritmul este diminuat, mișcările sale au devenit mai respinse și active. Când muzica sa încheiat, el și-a exprimat nemulțumirea. Adesea, când copilul era supărat sau strigă, părinții au inclus această muzică și sa liniștit imediat. Și într-o zi, când au pornit jazz, copilul era doar spargând.

Abilitatea de a percepe formele muzicale complexe este un miracol. Sunt convins că mulți japonezi nu percep muzica clasică occidentală pur și simplu pentru că în copilărie nu au auzit nimic altceva decât cântecele și muzica națională.

Copilul de șase luni poate chiar înota

Mulți adulți nu știu cum să înoate (plutesc, așa cum spun ei, "ca un topor"). Prin urmare, poate că veți fi surprinși dacă aflați că un copil mic poate fi învățat să înoate. Un copil care nu a început încă să meargă, încearcă să păstreze apa la fel ca încercând să se târască pe teren. Și nu este important ca un copil mic să poată înota, dar ceea ce înotă, pentru că este copil.

Cu câțiva ani în urmă am citit un articol în ziar că un belgian pe nume Benesale a deschis o școală de înot pentru sugari. El credea că un copil de trei luni poate fi învățat să rămână pe spate în piscină și la nouă luni pentru a respira apa.

În august 1965, președintele Conferinței Internaționale a Atleților Femei, a avut loc la Tokyo, a declarat despre predarea copiilor să meargă la un an, ceea ce a devenit o senzație mare. Doamna Dim a scufundat mai întâi un copil de cinci luni la o piscină cu o temperatură a apei de 32 ° C și după trei luni el putea să înoate acolo timp de aproximativ 6 minute. Copilul chiar a pus un fel de înregistrare - 8 minute 46 de secunde putea să rămână pe apă.

La conferința de presă, doamna Dim a spus: "Copilul știe cum să rămână pe apă este mult mai bun decât cum să stai pe pământ. În primul rând, îl susțineți în apă până când se obișnuiește și începe să rămână pe apa însăși.

Immerându-se în apă, își întârzie respirația și își închide ochii până când plutește la suprafață. Așava el învață să înoate, lucrând cu mâinile și picioarele. Doamna Dim a asigurat de mai multe ori că toate capacitățile și talentele umane pot începe să se dezvolte chiar până în anul.

Faptul că copilul poate înota este doar un fapt care confirmă caracteristicile infinite ale copilului. Copilul care face primii pași să învețe în același timp să călătorească pe role. Plimbare, înot, alunecare - tot acest copil este stăpânit de joc, dacă direcționați corect și încurajați-l.

Desigur, astfel de experimente nu sunt ținute pentru a învăța copilul să înoate sau să joace vioara. Înotul este doar una dintre modalitățile de a dezvolta capacitatea copilului: îmbunătățește somnul, promovează apetitul, exacerbează reflexele și întărește mușchii. Ei spun: "Kui Fier, în timp ce fierbinte".

Cu alte cuvinte, este prea târziu să vă alăturați fierul dacă metalul sa întărit deja.

Creierul unui copil poate găzdui o cantitate nelimitată de informații.

"Frate și sora, genii lingvistice care înțeleg engleza, spaniolă, italiană, germană și franceză: cinci limbi și, în plus față de limba" tatălui lor agresiv ". Mulți japonezi își amintesc probabil mesajul senzațional care a apărut în ziar sub titlul "Tatăl agresiv". Articolul a spus despre domnul Masao Kagata, care a părăsit cariera profesorului și, declarandu-se o gospodărie, și-a dedicat viața la creșterea copiilor.

Fiul său a fost de doi ani și jumătate, iar fiica ei timp de trei luni. Copiii erau încă foarte copii, iar tatatul "agresiv" a fost criticat sever. Temerile au fost exprimate că un mare volum de cunoștințe ar afecta sistem nervos Copii.

Faptul că această critică era insolvabilă, ușor de văzut, uitându-se la familia prosperă și prosperă din Kagata. Și nu este necesar să judecați dacă Tatăl care a aruncat lucrarea și întregul copiilor care se dedică creșterii copiilor este corect sau nu.

Este important ca metoda de învățare pe care domnul Kagata să le folosească să demonstreze posibilitățile intelectuale ale copiilor. Asta a spus el:

"Am început să învăț engleza colocvială, italiană, germană, franceză ... aproape în același timp. Radio de multe ori lecții limba franceza Explicat în limba engleză. Prin urmare, am decis că, dacă predați imediat multe limbi, puteți conecta metoda de antrenament împreună. Doar în acest moment, copiii mei au învățat să joace un pian, iar pe notele pe care le-au jucat, au fost explicate în italiană, iar traducerea este în engleză, germană și franceză. Dacă nu au înțeles explicația, ei nu au știut cum să joace. Acesta a fost unul dintre motivele pentru care am început să învăț limbile lor. Am fost adesea întrebat dacă copiii nu au fost confundați, studiind cinci limbi în același timp. Cred că nu: le-au folosit corect. Am fost angajați în limbi străine numai la radio. Aceste emisiuni radio conduc difuzoare foarte prietenoase. Exercițiile pentru pronunție sunt repetate metodic și lung. Și când copiii încep să se vorbească, ei sunt pronunțați la tot dreptul "(" Dezvoltarea timpurie ", mai 1970).

Deci, se poate presupune că abilitatea de a absorbi informațiile este mult mai mare din partea creierului pentru copii decât de un adult. Doar nu vă fie frică să "împiscăm" sau să o transportați: un creier pentru copii, ca un burete, absoarbe rapid cunoștințele, dar când simte că este umplut, se oprește și se oprește și se oprește să perceapă informație nouă. Nu ar trebui să ne deranjăm ceea ce dăm copilului prea multe informații, dar faptul că este adesea prea puțin pentru a dezvolta pe deplin un copil.

Copilul își amintește doar ceea ce este interesant pentru el

Până acum, am descris capacitatea excelentă a creierului copiilor de a absorbi informațiile. Desigur, creierul copilului în această etapă de dezvoltare este similar cu mașina care înghite mecanic tot ce este pornit în ea, nu este încă capabil să selecteze informații și să o înțeleagă.

Dar în curând vine timpul, copilul dobândește capacitatea de a lua soluții independenteAdică, zona creierului se dezvoltă, care este capabilă să utilizeze dispozitivul inteligent generat. Se crede că acest lucru se întâmplă undeva la vârsta de trei ani. Și chiar în acest moment apare întrebarea, cum și care este interesul copilului. Copilul cu lăcomie își amintește ceea ce este interesant pentru el. Alte abilități încep să se dezvolte - el poate dori deja să creeze ceva, face; Ele sunt importante pentru dezvoltarea inteligenței și formarea caracterului.

Citiți poveștile și basmele tale, chiar dacă încă înțeleg puțin în citire. Copilul dvs. îl ascultă să-și amintească o dată și să-i amintească și, dacă citiți cu atenție, acesta observă instantaneu greșeli. Copilul își amintește foarte precis povestile și basmele copiilor, dar această precizie se bazează mai degrabă pe memorie asociativă decât pe înțelegere.

Atunci copilul devine interesant pentru o singură poveste și vrea să o citească însuși. Și deși nu știe alfabetul, acesta compară povestea auzită cu imaginile din carte și "Citește" o carte, urmând cu atenție scrisorile pe care nu le poate citi încă. Doar în această perioadă

Pagina 6 din 7

Începe să solicite în mod persistent importanța diferitelor scrisori. Și faptul că este atât de persistent, există o mărturie a interesului său mare în cunoaștere.

Copilul sub vârsta de trei ani nu este greu de învățat ceea ce îl interesează și nu ar trebui să deranjez cantitatea de energie și forțele petrecute în același timp.

Multe abilități nu pot fi achiziționate dacă nu le pasă în copilărie

Pentru muncă, adesea trebuie să vorbesc engleza. Dar întotdeauna îmi fac griji greșelile mele în pronunție și intonație. Nu că o persoană care mă ascultă nu înțelege "limba engleză-japoneză" - înțelege el. Dar, uneori, expresia confuziei apare pe fața lui și mă cere să repet ceva. Atunci spun acest cuvânt prin scrisori pentru a mă înțelege.

Dar un băiat vecin - este un an și două luni - spune cuvinte englezești Foarte corect. Mulți japonezi sunt greu de pronunțat sunetele [p] și [l] și se dovedește. Probabil, acest lucru se datorează faptului că am început să învăț limba engleză în liceu, iar acest băiat a învățat să vorbească engleza în același timp când am stăpânit japonez. Prima sa cunoștință cu a doua limbă a început cu ascultarea înregistrărilor engleze și apoi a început să vorbească engleza cu un american, stăpânind limba altcuiva simultan cu el.

Această comparație sugerează că, atunci când se formează un eșantion dintr-o limbă maternă, este deja dificil să percepeți mostrele altcuiva. Cu toate acestea, după cum am explicat deja, creierul unui copil sub trei ani este capabil să asimileze sistemul de gândire nu numai japonezii săi nativi, ci și pe alții, iar acest proces poate, după cum am spus, să mergem în același timp . Prin urmare, copiii de la o astfel de vârstă fără dificultate pot vorbi în orice limbă ca și în propriile lor. Dacă vă pierdeți această perioadă, veți fi mult mai greu să învățați un copil la ceea ce este atât de ușor învățat în copilăria timpurie.

Limba străină nu este singurul lucru care poate fi stăpânit într-un stadiu incipient al dezvoltării copilului

Zvonurile muzicale, abilitățile fizice (coordonarea mișcărilor și un sentiment de echilibru) se formează doar la această vârstă. La aproximativ același timp, baza percepția estetică - reacție senzorială.

În fiecare an la început vacanța de vară Părinții din diferite țări își aduc copiii la clasa de vioară a Dr. Suzuki. Nu este nevoie să explicați că niciunul dintre ei nu nu știe un cuvânt în limba japoneză. Primul care să spună cea mai mică. Apoi copii din clasele junior și mijlocii. Cei mai lipsită de speranță sunt părinții lor.

Și dacă mulți copii vorbesc japonezii în japoneză perfect într-o lună, atunci părinții au nevoie de ani, trebuie să folosească serviciile copiilor ca traducători.

Puteți dezvolta un zvon într-un copil cu insuficiență auditivă

Încă am considerat oportunități ascunse Copilul normal și importanța învățării timpurii de a dezvolta aceste posibilități. Cu toate acestea, din păcate, există mulți copii cu dizabilități fizice în lume: pacienții poliomielați, retardați mental, surzi, prost. Dezvoltarea timpurie nu ar trebui să se ocuoneze, dimpotrivă, datorită poziției lor dificile, este necesar să se determine lipsa lor cât mai curând posibil pentru a compensa aceste dezavantaje utilizând echipamentul dezvoltării timpurii, pe cât posibil.

Vreau să vă spun povestea pe care am citit recent în ziar: o poveste despre un copil care sa născut este surd, dar mai târziu a reușit să participe la o conversație datorită eforturilor mari ale părinților săi. Azto, acum are șase ani, sa născut doar prin încarnarea sănătății. Avea un an, când părinții lui au observat abateri, s-au întrebat dacă totul era în ordine a unui copil cu auz, dar nu este încă îngrijorat, crezând că copilul lor era unul dintre cei care au întârziat să vorbească. Dar când Azto nu a vorbit și un an și jumătate, au fost norocoși să inspecteze medicul.

Părinții au solicitat ajutor Dr. Matsuzava - un specialist în tratamentul și formarea sugarilor cu abateri de auz. A început cu faptul că a învățat copilul să învețe prenume. Apoi copilul a început să învețe alte cuvinte. Treptat, medicul a aderat la cuvintele cu valorile, dezvoltând urme de auz, care încă mai rămân. Dr. Matsuzava consideră că, în primii ani, un copil surd poate "învăța" cu adevărat "să audă".

El scrie: "Doar o mamă poate găsi rapid că copilul ei nu este în ordine. La o săptămână după naștere, nou-născutul reacționează la un sunet sau zgomot puternic. Câteva luni mai târziu, bebelușul învață vocea mamei sale, iar patru luni mai târziu numele lui. Dacă copilul nu răspunde la un zgomot puternic sau nu răspunde când numele său este numit, se poate presupune că are ceva în neregulă cu auzul. Aproximativ trei ani, copilul recunoaște multe cuvinte de care se bucură de adulți viata de zi cu ziPrin urmare, acești primii ani sunt cei mai potriviți pentru a învăța copilul cu diverse cuvinte cu dizabilități auditive.

Mai presus de toate este necesar să se evite izolarea copilului de sunete, deoarece se presupune că nu le aude. Nu este adevărat că chiar și un copil complet surd nu poate auzi nimic. Dacă copilul va asculta în mod constant sunete, el va dezvolta abilitatea de a auzi. "

Astfel, părinții și eforturile de formare pot dezvolta abilitatea de a auzi copilul, chiar dacă sa născut cu insuficiență auditivă serioasă.

Efectul experienței timpurii

Principalul lucru este mediul și nu genele

În capitolul precedent, am vorbit despre abilitățile latente ale unui copil mic. Și dacă o floare frumoasă va crește de la rinichi sau de la mugur, depinde de condițiile pe care le creați pentru acest lucru și cum vă veți îngriji de secțiile voastre. În opinia mea, în dezvoltarea copilului, educația și mediul joacă un rol important decât ereditatea.

În Japonia, au fost efectuate o serie de experimente cu gemenii, care au fost crescuți în diferite familii de la naștere. Studiile au arătat că chiar și gemeni dacă cresc condiții diferite Și ridicată oameni diferițiva fi foarte diferit unul de celălalt și în natură și de abilități.

Întrebarea este ceea ce formarea și mediul este dezvoltat cel mai bine de abilitățile potențiale ale copilului. Răspunsul la acesta este rezultatele obținute de oamenii de știință care au efectuat o varietate de studii în diferite situații și diverse metode. În plus, există multe exemple ca părinții care nu sunt mulțumiți educația școlară, a încercat să-i învețe pe copiii înșiși. În plus, există rezultate ale experimentelor efectuate pe câini și maimuțe, iar aceste rezultate vorbesc de asemenea pentru ei înșiși. Acum aș dori să discutăm câteva dintre aceste experimente.

Copilul născut de la Tatăl-Știință nu va deveni neapărat un om de știință

Adesea am auzit că mamele spun: "Trebuie să fie, fiul meu a mers la tatăl său, el nu are nici o audiere muzicală." Sau "soțul meu este scriitor, astfel încât copilul nostru scrie scrieri bune". Bineînțeles, așa cum spune proverbul: "Apple de la mărul de măr nu se încadrează departe," sau, așa cum spun ei în Japonia ", Rosa nu va ieși din becuri".

Într-adevăr, există cazuri în care fiul unui om de știință devine un om de știință, iar fiul comerciantului este un comerciant. Dar aceste cazuri nu înseamnă, totuși, că aceste calități profesionale au fost transferate copiilor cu gene. De la naștere, au fost probabil crescuți într-un astfel de mediu care le-au inspirat că ar trebui să continue cazul părinților.

Pagina 7 din 7

Mediul în care părinții au creat devine mediul copilului. Ea își dezvoltă abilitățile față de profesia de Tatăl, trezind interesul față de această profesie.

Citiți această carte în întregime prin achiziționarea unei versiuni juridice complete (http://www.litres.ru/masaru-uzhe-posle-treh-uzhe-pozdno/) pe credite.

Sfârșitul unui fragment de familiarizare.

Textul este furnizat de LLC Liters.

Citiți în întregime această carte prin achiziționarea unei versiuni juridice complete pe Litles.

Puteți plăti în siguranță cartea de către Visa, MasterCard, Maestro Bank, din contul de telefon mobil, de la terminalul de plată, în salonul MTS sau conectat, prin Paypal, WebMoney, Yandex.Money, Wallet Qiwi, carduri bonus sau alte moduri pentru tine.

Iată un fragment familiar al cărții.

Pentru citirea liberă, numai o parte din text este deschisă (suport limită). Dacă v-ați plăcut cartea, puteți obține un text complet pe site-ul partenerului nostru.

Fiecare mamă vrea să-și vadă copilul cu inteligent și creativ, deschis și încrezător. Dar, din păcate, nu toate știu cum să contribuie la dezvoltarea atentă a intelectului copilului său.

Evgenia Beloneoshchenko,

fondator și suflet al companiei "Babi Club"

Masaru Ibuka.

Grădinița este prea târziu!

Masara Ibuka.

După trei prea târziu

Traducere de la engleză N. A. Pernova

Studio Publishing Artemia Lebedeva

Intrarea la publicația în limba engleză

Imaginați-vă o revoluție care va aduce cele mai minunate schimbări, dar va costa fără vărsare de sânge și chin, fără ură și foame, fără moarte și distrugere.

Această carte surprinzător de bună nu face declarații uimitoare. Autorul presupune pur și simplu că copiii mici au capacitatea de a învăța ceva.

Potrivit autorului, una dintre cele mai dificile clase pentru o persoană este de a studia limbile străine, învățarea citirii și de a juca o vioară sau un pian. Astfel de abilități pentru adulți sunt pictate cu dificultate, iar pentru copii este un efort aproape inconștient. Și viața mea este o confirmare vie a acestui lucru. Deși am încercat să învăț o duzină de limbi străine, pentru că am lucrat ca profesor pe toate continentele, învățând copiii din cele mai privilegiate secțiuni ale societății, cât și din cele mai mici, știu cu adevărat doar limba mea maternă. Îmi place muzica, dar nu știu cum să joc orice instrument muzical, nici măcar nu-mi amintesc melodia.

Nu este greu de imaginat cât de mult lumea va fi mai bogată, mai sănătoasă, mai sigură, dacă toți copiii cunosc limbi, artă, baze de știință înainte de atingerea vârstei adolescente, apoi să folosească ani de zile pentru a studia filozofia, etica, lingvistica, religia, de asemenea ca artă, știință și așa mai departe la un nivel mai avansat.

Nu este greu să ne imaginăm cum ar fi lumea dacă marele dorință a copiilor nu a mers la jucării și divertisment, dar încurajată și dezvoltată. Nu este greu să ne imaginăm cât de mult ar fi lumea, dacă foamea cunoașterii unui copil de trei ani a fost satisfăcută nu numai de Mickey Mouse și Circus, ci și de Michelangelo, Mana, Rembrandt, Renoara, Leonardo da Vinci. La urma urmei, un copil mic are o dorință infinită de a învăța tot ceea ce nu știe, și nu are nici cea mai mică idee că este rău și ce este bun.

Care sunt fundațiile noastre de încredere în sfatul lui Masar Ibuki? Ce vorbește în favoarea lui?

Are toate acestea sau sunt vise roz? Ambii. Și am martor. Am văzut copiii nou-născuți ai soților Timmerman plutesc în Australia. Am auzit că copiii japonezi de patru ani au vorbit engleza cu Dr. Honda. Am văzut că copiii foarte mici au efectuat exerciții complexe de gimnastică sub îndrumarea lui Jenkins din Statele Unite. Am văzut cum copiii de trei ani au jucat pe o vioară și pe un pian cu Dr. Suzuki din Matsumoto. Am văzut un copil de trei ani care a citit în trei limbi sub conducerea Dr. Versa în Brazilia. Am văzut copii de doi ani de la plimbare Siusz pe cai adulți din Dakota. Am primit mii de scrisori de la mame din întreaga lume, cu o cerere de a le explica acele minuni care apar cu copiii lor atunci când sunt învățați să citească pe cartea mea.

Cred că cartea propusă este una dintre cele mai importante cărți scrise vreodată. Și cred că ar trebui să citească toți părinții care trăiesc pe Pământ.

Glen Doman,

director al Institutului de Dezvoltare

capabilități potențiale ale umane

Philadelphia, SUA.