Diagnosticarea primară pentru bogatul grădiniță. Diagnosticarea nivelurilor de dezvoltare a elementarului elementar al siguranței vieții la copiii de vârstă preșcolară senior
Apendicele 8.1.
Card de diagnosticare.
F. I. CHIBAN | vârstă | data | Fata de copil pe străzile orașului | Siguranța privind incendiile | Copil băiat acasă | Copil și alte persoane | Copil băiat și natură | ||||||||||||
Despre profesia de reglementare | Comportament în transport | Comportament pe drum | Despre strada dispozitivului | Despre profesia de pompieri | Jocuri periculoase și aparate electrice | Comportamentul de incendiu | Securitate în casă | Serviciul de ambulanță | Securitate pe stradă | Comunicarea cu străinii | Comportament pe apă | Siguranța în natură | Întâlnire cu insecte și animale fără adăpost | Plante medicinale | ciuperci. |
||||
Nivel mediu - Răspundeți la întrebări, împiedică. Nivel scăzut - Răspunde la întrebări cu ajutorul unui educator.
Ce este un incendiu? Care ar putea fi cauza focului? Ce ar trebui să fac dacă a apărut un foc? Numele aparatelor electrice. Ce jucăriile pot decora pomul de Crăciun? Cum să se comporte în bucătărie? Cine este un pompier? Care este această profesie? Nivel inalt - Copilul însuși spune modul în care aparatele electrice sunt interzise de către copii să utilizeze și de ce; Ce trebuie să faci dacă sa întâmplat focul. Vorbește despre profesia de pompier. Nivel mediu - Apeluri de aparate electrice, dar nu explică ceea ce pot fi periculoși. Nivel scăzut - răspunde cu ajutorul persoanelor de îngrijitori.
Ce articole periculoase pot fi în casă? De ce le poți folosi? Cine lucrează în serviciul de ambulanță? De ce aveți nevoie de acest serviciu? Nivel inalt - el însuși spune despre elementele periculoase din casă și de ce este imposibil să le folosim; Despre serviciul de ambulanță. Nivel mediu - numește numai articolele de uz casnic, care nu pot fi utilizate fără a explica de ce. Nivel scăzut - răspunde la întrebări cu ajutorul aspectelor principale ale tutorelui.
Este posibil să lăsăm în casa străinilor? De ce? Dacă o persoană nefamiliară a venit la tine și ți-a oferit bomboane sau du-te cu el undeva, cum te vei comporta? Dacă sunteți pierdut după cum este necesar să se comporte? Nivel inalt - Copilul însuși spune regulile de comportament atunci când se întâlnește cu oameni necunoscuți. Nivel mediu - nu spune răspunsuri complete. Nivel scăzut - Răspunsuri cu ajutorul unor probleme de conducere.
Ce pericole pot duce în pădure? Ce să fac dacă m-am pierdut? Unde pot să mă ascund în timpul unei furtuni? Cum să se comporte pe apă în vară? Iarnă? Cum să utilizați apă? Ce insecte știi? Unde locuiesc ei? Pot să le ating? De ce? Este posibil să se fierbe o pisică fără adăpost sau un câine? De ce? Ce nu se poate face atunci când comunicați cu o pisică sau un câine? Ce fel plante medicinale tu stii? Care sunt otrăvitoare? Apelați ciupercile comestibile. Devenind ciuperci nedorite. Nivel inalt - spune regulile de comportament în natură; pe apa; Termeni de utilizare a apei; Cum să se comporte la o întâlnire cu insecte și animale fără adăpost. Distinge plantele medicinale de la otrăvire; Ciuperci comestibile de la necorespunzătoare. Nivel mediu - Răspunsurile la întrebări nu sunt complete. Nivel scăzut - răspunde la întrebări cu ajutorul aspectelor principale ale tutorelui. Atasamentul 1 Chestionar "Școala școlară" (Evaluarea nivelului de cunoștințe și abilități copiii cu vârsta cuprinsă între 7 și 12 ani în cadrul programului școlii școlare) EvaluareNivel inalt - Copilul însuși spune cum să acționeze, dacă ușa apartamentului încearcă să se deschidă afară; Ce dispozitivele electrice sunt interzise de către copii să utilizeze și de ce; Ceea ce trebuie să faceți dacă focul sa întâmplat dacă mirosul de gaz din apartament a fost resimțit. Vorbește despre profesia de pompieri. Răspunde corect la elementele periculoase din casă și de ce este imposibil să le folosiți; Despre serviciul de ambulanță; Cu privire la regulile comportamentului uman în cazul unui atac de câine asupra lui. Nivel mediu – nu spune răspunsuri complete; Apelați aparate electrice, dar nu explică modul în care pot fi periculoase; Numai apeluri de uz casnic care nu pot fi utilizate fără a explica de ce. Nivel scăzut Copil pe stradă Întrebări 1. Este sigur să vă așteptați ca rândul dvs. să călătoriți, fiind în spatele unui leagăn? 2. Este posibil să sari de pe caruselul rasfatat? De ce? Joc de testare "Evitați pericolul". Copiii oferă un set de imagini-situații pe tema "Regulile de comportament cu oameni nefamilați. Cum să nu devii victimă a unei crime? ". Copiii ar trebui să-și clarifice comportamentul în aceste situații. Evaluare Nivel inalt - Copilul însuși spune regulile de comportament pe terenul de joacă în timpul unei plimbări, regulile comportamentului sigur în timpul patinajului pe leagăn, caruseluri; Acesta definește corect situația și spune regulile de comportament atunci când se întâlnesc cu oameni necunoscuți. Nivel mediu Nivel scăzut - răspunde la întrebări cu ajutorul aspectelor principale ale tutorelui. Copil pe drum Întrebări 1. Care este drumul? 2. Cine sunt numiți pietoni? 3. Cine sunt pasageri? 4. Ce este partea de conducere? Unde ar trebui să meargă pietonii? 5. Unde trebuie să treceți prin drum? Ce indică semaforul? 6. Cum să se comporte în transport? 7. Cine și cum urmează ordinea de pe drum? Joc de testare "Semne rutiere". Copiii oferă un set de imagini. Copiii trebuie să știe și să sune semne: o trecere a pietonilor, semafor, mișcarea pietonilor este interzisă, o stație de autobuz și tramvaie. Evaluare Nivel inalt - copilul numește regulile de comportament pe drum, în transport; distinge semnele unei treceri pietonale. Discută despre profesia de reglementare. Nivel mediu - Răspundeți la întrebări, împiedică. Nivel scăzut - răspunde la întrebări cu ajutorul aspectelor principale ale tutorelui. Copil pe o ramură de apă Întrebări 1. Cum să se comporte pe apă în vară? Iarnă? Evaluare Nivel inalt - Copilul enumeră regulile de comportament pe apă și despre măsurile de precauție atunci când conduceți pe gheață. Nivel mediu - Răspunsurile la întrebări nu sunt complete. Nivel scăzut - Răspunsuri cu ajutorul unor probleme de conducere. Copil în pădure Întrebări 1. Ce pericole pot duce în pădure? Dacă m-am pierdut? 2. Cum să se comporte la întâlnirea cu fiarele prădătoare din pădure? 3. Ce plante otrăvitoare știi? Apelați ciupercile comestibile și necorespunzătoare. 4. Cum să obțineți apă adecvată în condiții naturale? 5. Spuneți cum să curățați apa de la poluare. 6. Cum să păstrați un incendiu în pădure în siguranță? 7. De ce apar focurile de pădure? Evaluare Nivel inalt - el însuși spune regulile de comportament în natură și regulile de utilizare a focului în pădure; Cum să obțineți o apă potabilă și cum să curățați contaminat; Cum să se comporte la întâlnirea cu fiarele prădătoare din pădure. Listează reperele forestiere care ajută la ieșirea din pădure, dacă sunt lucrate. Distinge ciupercile comestibile de la necorespunzătoare. Nivel mediu - nu spune răspunsuri complete. Nivel scăzut Copilul B. de urgență Întrebări 1. Ce sunt legate de dezastrele naturale? 2. Cum ar trebui să fac dacă uraganul te-a prins pe stradă? 3. Ce ar trebui să-mi amintesc, după ce am auzit semnalele care fac obiectul de urgență? 4. Ce dezastre naturale sunt posibile în zona noastră? Evaluare Nivel inalt - Copilul însuși sună că se referă la dezastrele naturale și cum să acționeze ca ei. Nivel mediu - Listați numai ce se aplică dezastrelor naturale, dar nu explică modul în care ar trebui să vină. Nivel scăzut - răspunde la întrebări cu ajutorul aspectelor principale ale tutorelui. Secțiunea 2. Stilul de viață sănătos Sănătate și igienă. Întrebări 1. Ce reguli personale de igienă trebuie respectate? 2. Cum să vă îngrijiți dinții pentru a le menține sănătoși de mulți ani? Evaluare Nivel inalt - Copilul însuși spune regulile de igienă personală (îngrijirea pielii feței, a mâinilor, a picioarelor, îngrijirea unghiilor, dinții etc.). Nivel mediu - Răspundeți la întrebări, împiedică. Nivel scăzut - Răspunde la întrebări cu ajutorul unui educator. Copil și obiceiuri proaste Întrebări 1. Ce obiceiuri proaste știi? 2. Cum sunt substanțele otrăvitoare conținute în tutun afectează corpul uman, sănătatea lui? 3. Ce este hipodynamina? 4. Ce ar trebui să fac pentru a evita hipodinamia? Evaluare Nivel înalt - copilul însuși spune despre obiceiurile proaste (fumat, alcoolism, dependență de droguri) și influența lor asupra corpului uman; Cum să se comporte și ce să facă pentru a evita hipodynamia. Nivelul mediu - enumeră numai obiceiurile dăunătoare, dar nu își explică efectul asupra sănătății umane. Low - Răspunsuri cu ajutorul întrebărilor de conducere ale tutorelui. Nutriție sănătoasă 1. Testați jocul tipărit de perete "Să lăsăm masa unui prieten". Copiii oferă un set de imagini cu imaginea diferitelor produse. Ei trebuie să înțeleagă ce produse copiii pot mânca multe (legume, fructe, produse lactate) și care în cantitate strict limitată (dulce, uleioasă, ascuțită) și ce produse copiilor sunt interzise strict (vin, vodcă, bere). Evaluare Nivel ridicat - Copilul însuși vorbește despre ce roluri se joacă alimentele în îmbunătățirea sănătății și definește corect imaginile. Nivelul mediu - răspunde la întrebări, impedicing. Nivel scăzut - răspunde la întrebări cu ajutorul unui educator. ÎN corp sanatos - Spirit sănătos Întrebări 1. De ce trebuie să ispitesti? 2. Cum vă temperați? Evaluare Nivel ridicat - Un copil însuși spune despre diverse hardware (apă, aer și soare) și regulile. Nivelul mediu - răspunsurile la întrebări nu completează răspunsurile. Nivel scăzut - răspunde la întrebări cu ajutorul întrebărilor de conducere ale tutorelui. Elena Volchenkova. Diagnosticul în program« Elementele de bază ale siguranței copiilor preșcolari» Avdeeva N. N., Knyazeva O. L., Stirkina R. B Diagnosticare a avut loc la început și la sfârșitul anului școlar (Septembrie, mai). scop diagnosticare La începutul școlii al anului: Determinați cunoștințele și prezentările care au un copil; dezvăluie abilitățile și abilitățile copiii preșcolari cu privire la formarea inițială elemente de bază pentru siguranța vieții. scop diagnosticare la sfârșitul anului: Determinați nivelul de cunoaștere și abilități copii să acționeze rapid și corect în diverse situații de viață, dorința de a păstra și de a vă întări sănătatea (adică rezultatele muncii). Metodologie diagnosticare: 1 subiect: "Baby și alți oameni". Conversații: "Cine ești un străin", "Odată pe stradă"; discutarea situațiilor specifice; jocuri didactice: "Cum să evitați problemele", "Răspândiți în ordine". 2 subiect: "Baby și natura". Conversații pe imagini, postere; observații pe teren în timpul mers pe jos și în timpul excursiilor; jocuri didactice: "Cum să evitați problemele în natură", "Cine trăiește unde" (despre insecte, "Desface confuzie" (Plante otrăvitoare, ciuperci, fructe de padure). 3 subiect: "Baby One House". Manoperă "Grăbește-te pentru a ajuta"; jocuri didactice: "Cum să evitați problemele acasă", "Cine va ajuta?", "Ambulanță", "Ajutați poliția!". 4 subiect: "Sănătatea copilului". Jocuri didactice : "Al patrulea extra" (ceea ce este dăunător și ceea ce este util, "Curățați, vom ieși" (pe organismele umane, funcțiile lor, "Valeologie sau copil sănătos" (abilități culturale și igienice, "Copii-rădăcini" (întărire, zoom); Cazuri, conversații, observare. 5 subiect: "Emoții". Conversații: "Ceea ce mă pot simți", "Dorințele mele"; desenarea tematică și liberă; Jocuri cu mingea; jocuri didactice: "Ce este bine atât de rău", "Sentimentele și emoțiile noastre", teste. 6 subiect: "Baby pe străzile orașului". Manoperă "Suntem pietoni"; jocuri de rol-rol: "Polițist-Publicit", "Driver și pasagerii "; jocuri didactice: "Mare sigur Walk.» , "Indicatoare rutiere", "Găsiți o greșeală". Răspunsuri copii Evaluat B. mingi.: 3 puncte - nivel inalt (Copilul este bine orientat în subiectul propus, nu are dificultăți speciale atunci când alegeți o ieșire corectă din situația propusă). 2 puncte - nivel mediu (Copilul este orientat în mod satisfăcător în subiectul propus, se confruntă cu unele dificultăți atunci când aleg o ieșire corespunzătoare din situația propusă). 1 Scorul este un nivel scăzut (un copil este parțial sau nu este orientat deloc în subiectul propus, nu poate alege în mod independent modul corect din situația propusă). Nivel înalt de la 16 - 18 puncte Nivelul de mijloc cu 13 - 15 puncte Nivel scăzut cu 12 puncte Nivel cantitativ în% se calculează de către formulă: Suma tuturor punctelor din coloană se înmulțește 100 și împărțită pe scorul perfect. Scorul perfect \u003d numărul copiii multiplicați cu 3 Nivelul calitativ în% este calculat de formulă: Suma tuturor celor 3 în coloană se înmulțește 100 și împărțită pe scorul perfect. Monitorizarea rezultatelor dezvoltării domeniului educațional « Siguranță» Fișa rezultatelor determinării programe Nivel suficient Copilul este curios, activ. Interesați de un nou, necunoscut în lume în jur (Lumea articolelor și a lucrurilor, lumea relațiilor și lumea lor interioară). Specifică întrebările ca adult. Capabil să acționeze independent (în viata de zi cu zi, in tipuri diferite copilărie). În cazurile de dificultate, se referă la un adult. Un copil capabil să-și gestioneze comportamentul și să-și planifice acțiunile bazat Idei de valoare primară, care observă norme elementare și reguli de conduită. Comportamentul copilului este determinat predominant de nici o dorințe și nevoi momentale, ci de cerințele adulților și idei de valoare primară despre ceea ce este bun și ceea ce este rău ". Copilul este capabil să își planifice acțiunile menite să obțină un obiectiv specific. Respectă regulile de comportament pe stradă (regulile rutiere, în locurile publice (Transport, magazin, policlinic, teatru etc.). Un nivel apropiat de un nivel suficient de copil este activ, interesat de lumea în jur, întrebările nu le întreabă, în multe situații nu pot acționa independent, să utilizeze obiecte pentru scopul propus, în cazurile de dificultăți rareori solicită ajutorul unui Adult, uneori nu respectă normele și regulile general acceptate pe stradă și în locuri publice. Nivel insuficient: Copilul nu este foarte interesat de lumea din întreaga lume, interpretarea greșită, întrebările adulte nu întreabă, copilul nu-și controlează comportamentul, nu cunoaște regulile de comportament pe stradă, în locuri publice. Publicații pe tema: Diagnosticarea caracteristicilor de dezvoltare a sferei cognitive a copiilor de vârstă preșcolară superioară Diagnosticul vizează studierea formării celor mai importante procese cognitive și abilități care permit copilului să pună în aplicare cu succes. Diagnosticarea cunoștințelor anti-culturale a copiilor de vârstă preșcolară superioară Pregătit: Demoye Galina Vladimirovna, educator MBDOU "Grădiniță №16 Art. Arcul "Scopul: identificarea formării conceptului. Diagnosticul diferențial al încălcărilor de vorbire ale copiilor de vârstă precoce și preșcolară Introducerea se face pentru a distinge între mai multe niveluri de subdezvoltare generală a discursului la copii. Pentru ONR-1, se caracterizează o absență completă de vorbire. Numai copiii. Rezumat de clase deschise "Bazele securității copiilor preșcolari mijlocii" Pregătit educatorul Grupului Sfânt Medvedkov L. S. 2017. Obiectiv: Educația în copii Sentimentul de responsabilitate pentru comportamentul lor. extinde Siguranța siguranței copiilor preșcolari senior "lecții de siguranță pe exemplul eroilor fabuloși" Siguranța siguranței Subiectul Rezumat: "Lecții de siguranță pe exemplu eroii fabuloși»Vârsta: senior Zona de educație: integrat. Ieșire:O creștere a nivelului de dezvoltare a elementelor de bază ale comportamentului sigur al preșcolarilor în natură este vizibilă. Nivelul de dezvoltare în creștere este: v înălțime - 35% v scăzut. - Douăzeci de ani XII. Rezultat final. Grădinița a fost creată în grădinița: "Fundamentele comportamentului sigur al preșcolarilor în natură", rezultând la copii, există cunoștințe: Despre oamenii periculoși pentru oameni și modalități de comportament în ele; Cu privire la necesitatea de a respecta măsurile de precauție și capacitatea de a evalua capacitatea lor de a depăși pericolul; Despre un stil de viață sănătos. Abilitățile cognitive, comunicative și de reglementare ale copiilor sunt dezvoltate în conformitate cu interesele, dorințele și nevoile lor. Ca urmare a proiectului la copii: Încrederea personală a crescut fiecărui copil, auto-realizarea sa prin reședința situației de succes; Copiii au devenit mai atenți unul altuia, sunt ghidați nu numai de propriile lor motive, așa cum sunt stabilite de norme; A existat un interes constant în creație, căutare și cercetare, abilitățile formate de independență gândire creativă; Învelit nivelul ecologic al copiilor. Există o acumulare de experiență în selectarea informațiilor necesare pe această temă. Experiența câștigată vă permite să evitați accidentele. Analiza de monitorizare ne permite să concluzionăm că 85% dintre copii sunt deținuți suficient cu concepte, definiții, sunt capabile să navigheze în informațiile în conformitate cu standardele de vârstă, adică este asigurată de minimul de bază, stabilit în program și sunt Gata de ședere independentă în afara Dow. Cu toate acestea, 15% dintre copii definesc un "grup de risc" - un nivel scăzut de conștientizare. Aceștia sunt copii care nu vizitează în mod regulat grădiniţă și pentru existența independentă în societate instituția preșcolară Și familia nu este pregătită. Soluția la problemă poate fi căutarea și implementarea noilor tehnologii și forme de lucru cu părinții. În cadrul activităților comune, relațiile copil-mamă continuă să se dezvolte. Copilul a devenit interesant pentru părinți, așa cum promite diverse idei, deschide un nou deja în situații familiare: cum este diluat în mod corespunzător și în condiții de siguranță pe restul focului, cum să ofere primul ajutor la primirea rănirii. Părinții înțeleg necesitatea de a participa activități de proiect, în excursii, campanii etc. Evenimente Dow. Cu ajutorul părinților, proiectelor, a layout-urilor, ziarelor cu rapoarte creative, au fost create bănci de pornire a informațiilor de siguranță și etc. Proiectul a dezvoltat și a efectuat un ciclu de clase. Toate cele de mai sus ne permit să concluzionăm că astăzi avem următoarele rezultat: În plus, există un sistem de lucru la formarea de elemente de bază elementare de comportament sigur al preșcolarilor în natură Profesorii efectuează împreună un proces educațional în acest domeniu. Părinții sunt implicați în activități educaționale. Copiii dezvoltă elementele de bază ale siguranței vieții. Cred că implementarea integrată a acestui proiect este foarte eficientă, așa că voi continua să lucrez în acest domeniu, făcând o varietate de tehnologii, metode și tehnici. LITERATURĂ: 1. Copilărie: aproximativ program educațional educatie prescolara / T.i. Babayeva, A. Gogoberidze, O. V. Solntheva, etc., - SPB.: LLC "Editura" Presa de copil ", 2014. 2. Garnyysheva tp. "Obzh pentru prescolari", editor "Presa de copii", 2012. 3. White K.Yu. "Eu și securitatea mea. Dicționarul tematic al imaginilor ": Lumea omului. M. Școală Press, 2010 4. White K.Yu., Zimonina V.N., Kondrykinskaya l.a. "Cum de a asigura siguranța preșcolarilor". Rezumatele clasei pe baza siguranței copiilor de vârstă preșcolară. Carte pentru un profesor de grădiniță. A 5-a Ed. M. Iluminism, 2005 5. Knyazeva O.L., Sterkina Bb, Avdeeva N.N. "Fundamentele copiilor copiilor preșcolari", M.: Iluminare, 2007. 6. Shoryina Ta. "Reguli de siguranță împotriva incendiilor ale copiilor 5-8 ani" M.Sfer, 2005. Diagnosticare pedagogică pentru formarea de idei despre regulile de comportament sigur în preșcolari 4 - 7 ani Diagnosticarea pedagogică pentru formarea de idei despre regulile comportamentului sigur în preșcolari de 4-7 ani, care este dezvoltat pe baza programului parțial "Siguranță" N.N. AVDEEVA, O.L. Prince, R.B. Sterling. Programul este alcătuit din șase secțiuni: III. "Copil și alți oameni" CRITERII DE EVALUAREA CUNOȘURILOR COPILULUI GRUPURILOR SENIOR ȘI CONDUȚIILOR: Sarcini de identificare a nivelului de formare a ideilor despre regulile de comportament sigur în preșcolari 4 - 7 ani: În opinia mea, pentru că educatorul cheltuiește studiu pedagogic, Metodele trebuie incluse în mod organic în procesul educațional. Apoi, studiul nu încalcă mijloacele de trai ale copiilor, dar în mod natural se potrivește în ea. Prin urmare, cred că metoda principală este observația, care se desfășoară în condițiile familiare copiilor. Metoda de observare nu are limită de vârstă și se aplică copilului de orice vârstă. Popular
Nou pe site
|
