Списък на документите за допускане до MISIS. Правила за допускане до федералната държавна автономна образователна институция по висше професионално образование "Национален изследователски технологичен университет" MISIS
Общински бюджет образователна институция
средно училище №1.
от. Cherman крайградски район на RSO-ALANYA
На темата:
Компилатор:
Кочева, т.е.
от. Cherman 2015 година
Позиция
Върху форми и обеми на домашна работа
Общи разпоредби
Добре известно е какъв принос може и трябва да направи домашна работа за овладението на всички ученици от основни знания и умения. Във връзка с развитието на обществото и науката възникват нови изисквания за училище, които могат да бъдат съобразени чрез подобряване на учебните програми и учебните инструменти. Това важи и за домашното. Въпреки това, домашната работа остава в крайна сметка, самият учителят. Следователно е необходимо да се разгледа ролята на ролята домашна работа При усвояване на знания и умения.
Никой не се съмнява какво има голямо място на домашна работа при формирането на трайни знания и умения, солиден работен навик. В съответствие с различни цели, изправени пред обучение, домашната работа може да изпълнява различни функции. Тя може да служи, на първо място, да консолидира знанията и уменията, обобщаването, систематизира или прилага придобитите знания и уменията на практика, като се гарантира първоначалното ниво на последващия урок, както и за самообучение на новия материал. Използва се и за премахване на пропуските в знанието, подготовка за изпити или за работа по нов материал и др.
Домашна работа - Композитна част от урока, насочена към подобряване на качеството и ефективността на придобитите знания. Само под единство на спешните и независими домашна работа Учениците могат да бъдат постигнати образователни и образователни цели.
На учителя се дава възможност на максималното натоварване в урока да извърши образователния процес на редица обекти без домашна работа.
Компетентен подход към обема, дозировката на домашното до известна степен може да запази здравето на учениците.
При организиране на домашна работа трябва да се следват следните изисквания:
задачата трябва да бъде ясна за всеки ученик, т.е. Всички ученици трябва да знаят точно какво да правят и как да направят (яснота на задачите);
задачата трябва да бъде естеството на въпроса, задачата за независимо решение. Задачите не достигат целта, ако съответната инструкция не получава или, напротив, те са изключително прости и репродуктивни (трябва да бъдат проблематични);
задачата трябва да бъде предопределена. С помощта на контрола, учителят води до усърдие, изпълнение и точност на работа (инсталация за контрол);
задачата на къщата може да бъде фронтална, диференцирана и индивидуална, но винаги като се вземат предвид характеристиките на класа (инсталиране на индивидуализацията на задачите);
задачата по темата трябва да бъде строго регламентирана и координирана със задачите за други теми (отчитане на размера на задачите);
задачата не трябва да бъде монотонна и един и същ тип. В задачи трябва да се намерят нестандартни въпроси, въпроси за предварително наблюдение, наблюдения (разнообразие от задачи);
задачата трябва да ориентира учениците за независимо търсене на решения, да използват знанията, придобити по-рано и умения в новите условия (развитието на независимостта);
въпросите трябва да бъдат въведени в въпроси за повторение на основните раздели на програмата (инсталация за повторение);
всяка задача трябва да има затруднения, но да бъде седнала за учениците. Те могат да преодолеят тази трудност с максималното използване на всичките им способности и умения (инсталация за преодоляване на трудностите на ученията);
задачите трябва да включват въпроси, изискващи ученик да сравняват, анализират, обобщават, класифицират, създават причинно-следствени връзки, да формулират заключения, прилагат научените знания в нови ситуации и т.н. (инсталация за развитието на мисленето);
Задачата, насочена към овладяване на материала на урока, е по-добре да се даде в края на урока. Задачата за осигуряване на някои умения е по-добре да се даде веднага след упражненията, които произвеждат това умение. Задачата, контролираща знанията на учениците, е по-полезна, за да се даде в началото на урока.
Начало Академичната работа е тясно свързана с работата в клас, органично следва от предишния урок, е продължение и подготвя следващ урок.
Той е неприемлив, когато лош урок завършва с домашна работа, която включва нов материал недовършен в урока и упражнения за него. Невъзможното количество задача генерира хронично недоразумение.
Трябва да се помни, че домашното е обяснено и да се обажда от урока и трябва да бъде изключително ясно на учениците. В урока учителят трябва да е сигурен, че учениците знаят какво, защо и как да направите у дома. Задачата трябва да бъде седнала за мнозинството, не много проста за силни ученици.
Необходимо е да се предотврати ненужната страст към домашното, което може да доведе до претоварване на учениците: премахване на задачите, изчислени само на механична работа, твърде тромави задачи, които отнемат много време, но не дават желания положителен ефект. Причината за претоварване може да бъде погрешно изчисляване на учителя върху уменията на учениците, които те наистина не са имали.
Претоварването причинява такива задачи, върху процедурата и приеманията, от които учениците нямат ясни идеи, както и задачи, които не са координирани от учител по други теми.
Задаване на ясна цел на всяка домашна работа, подборът на техния вид и реалната оценка на всички възможности на учениците ще предупреди рискът от претоварване.
Родителите и децата трябва ясно да знаят основните хигиенни изисквания по отношение на работата на домашното: организацията на работното място, ритъм и продължителността на професията, концентрацията, когато са изпълнени.
2. върху силата на звука и времето на домашното
Sanpin 2.4.2.1178-02 (за общи институции за образование) (стр. 2.9.4.) И писмо на Министерството на образованието на Русия от 25 септември 2000 г. № 2021 / 11-13 "за организиране на обучение в. \\ T първи клас на четиригодишен основно училище»Инсталирайте детското обучение в степен 1 \u200b\u200bв съответствие със следното изискване - обучението се извършва без домашна работа и оценка на знанията на учениците. В това отношение през първата половина на 1 степен е категорично невъзможно да се постави домашна работа (писмена и устен), а през втората половина на годината е разрешено в рамките на 1 час (без повече).
Начало Задачите не са зададени студенти по началните училища - през почивните дни, всички ученици - за почивка на ваканцията.
В писмо в Министерството на образованието на Руската федерация на 02.22.1999 г. № 220 / 11-12 "относно недопустимостта на претоварването на учениците в началното училище", е посочено, че домашната работа се дава на студентско начално училище, което се внася Проучете възможностите за тяхното прилагане в следните граници: в степен 1 \u200b\u200b(от 2 половин година) - до 1 час, 2 - до 1,5 часа, в 3-4 - до 2 часа ..
За ученици 5-9, 10-11 класа, домашна работа се дават в следните граници: при 5-6 - до 2.5 часа., При 7-8 - до 3 часа, в 9-11 - до 4 часа.
В същото време се вземат предвид индивидуалните психо-физиологични особености на децата.
Студентското претоварване може да причини:
Прекалено голяма домашна работа;
Прекалено трудна домашна работа;
Ненадформация сред учениците от уменията, необходими за изпълнение на определен вид задача;
Извинението на учениците правилно издават задача.
Основната причина за претоварване е количеството домашна работа, което не съответства на задачите за други теми.
Времето, прекарано за завършване на задачата съгласно една тренировъчна субект, не трябва да надвишава 2 клас - 20 минути, в 3 и 4 класа - 30 минути.
Обемът на домашното не трябва да надвишава 30% от обема на работата, извършена в класа. Задачите, отбелязани със специална икона на повишена сложност (*), не са уточнени у дома. Домашката за всеки субект трябва да бъде строго регламентирана по обем и координирана със задачи за други теми (таблица 1).
Приблизителен обем на домашното за ученици 2 - 4 класа
p / P.
Академична тема
Степен 2.
Степен 3.
4-ти клас
Математика
Задача или 2 колони от примери
Проблем или 3 колони от примери, но не повече от 16
Задача и 2 изрази, или 2 задачи или задачи и 4 примера
руски език
15 - 17 думи упражнения за домашна работа могат да включват не повече от една допълнителна граматична задача
25 - 28 думи упражнения за домашна работа могат да включват не повече от една допълнителна граматична задача
35 - 37 думи упражнения за домашна работа могат да включват не повече от една допълнителна граматична задача
Литературно четене
не повече от 1 - 1.5 страници
не повече от 2 - 2.5 страници
не повече от 3 - 3.5 страници
не повече от 1 - 1.5 страници
не повече от 2 - 2.5 страници
не повече от 3,5 - 3 страници
3. Основни изисквания за домашна работа
Чрез своето съдържание домашната работа може да бъде свързана с материал от един или повече уроци. Те могат да включват (като допълнителни задачи или като част от основната задача) повторение на изследваните по-рано. Във всеки случай е необходимо да се придържат към мярката: ако има достатъчно основна задача, е непрактично да се претоварват учениците неподходящи допълнителни задачи. Те трябва да бъдат дадени, когато е наистина важно: за да се повтори изследваният материал, който е необходим за по-ясна работа при изучаването на нова или във връзка с подготовката за проверка на проверката.
Като домашна работа може да упражнява вида на сложното отписване с вмъкване (букви, части от една дума, цяла дума), подреждане и обяснение на пропуснатите препинателни знаци, както и различни видове граматични парсинг.
Разумно редуване различни видове Упражненията обучават всички видове памет: визуално (например, при извършване на упражнения за отписване), слухов (при съставянето на устна история), логично (при извършване на схема към изследваните материали), оформени и емоционални (с устно описание на темата, явлението).
Не всички видове упражнения са еднакво ценни като домашна работа в различни специфични условия. Ето защо учителят е изключително важно да реши въпроса за степента на ефективност на всеки от тях в този конкретен случай. Злоупотреба с такива задачи, които значително увеличават времето за изпълнение на уроците (за приготвяне на диаграми, таблици, подготовка на домашни есета и т.н.) е неприемливо.
Необходимостта от домашна работа трябва да бъде оправдана. Ако учителят може да организира работа, така че учениците да овладеят целия необходим образователен материал в урока, той може да откаже домашна работа за някой период.
За домашна работа се предлагат такива видове задачи, които вече са извършени от учениците в урока сами. Домашната работа трябва да бъде седнала за повечето ученици.
По степен на трудност, домашното трябва да бъде приблизително равно или по-лесно за тези, които са извършени в урока.
Младши ученици Можете да предложите диференцирани домашни задачи, за да изберете задачата за нейните сили и интереси.
Като запазвате основното съдържание на домашното, тя частично е индивидуализирана неговата цел, обема, метод на изпълнение.
Необходимо условие за успешното учене на програмния материал е да се подготвят учениците да изпълнят домашното, лидерството на учителя.
Съобщението за домашна работа не е необходимо да завършва с края на урока. Задачата за осигуряване на някои умения е по-добре да се даде веднага след упражненията, които произвеждат това умение.
Посланието на домашното трябва да бъде придружено от преподаване, необходимо за ученик.
Работата по формирането на умения за изпълнение на задачи, включени в домашна работа, трябва да се извърши в урока.
За да помогне на учениците, учител може да предложи напомняния да изпълняват определени видове домашна работа (как да решават проблема; как да преподават поемата; как да се подготви план за визуализация; как да изпълняваме работа по грешки и т.н.).
Учителят е длъжен да запознае родителите със стандартите за време, който се дава на работата на домашното, с приблизителен ден на деня, с правилната организация на работното място. Учителят обяснява на родителите как да поемат правилно интелигентната помощ при извършването на домашна работа.
При извършване на домашна работа е необходимо да се спазят основните хигиенни изисквания.
За ученици от 2 класа след 20 минути класове се изисква почивка за 5 - 10 минути. По време на почивката някои упражнения за гимнастика са добри, специалната гимнастика за очите е полезна.
В третия клас продължителността на класовете (без прекъсване) може да бъде увеличена до 30 - 35 минути, а в четвъртото - до 40 - 45 минути. Но през това време трябва да има физическа атака за 2 до 3 минути. По време на голям (10-минутен) почивка, учениците 3 - 4 класа могат да изпълняват малка домашна работа (например, изливане на цветя, прах).
За да се подобри качеството и ефективността на урока, предотвратяването на претоварването на децата, е необходимо да се регулира нормата и количеството домашна работа: \\ t
обемът на домашното по орални обекти не трябва да надвишава обема на материала, изследван в урока;
нормата на домашна работа по писмени теми е не повече от 30% от размера на работата, извършена в урока;
ако е необходимо, се дава диференцирана домашна работа, за да се осигури материалът да го изпълни в интерес на целия клас екип, за развитието на индивидуалните способности на учениците, както и за развитието на способностите на особено надарените деца, да препоръча на учениците в необходимите случаи на творческия характер на домашното в необходимите случаи;
4. Проверка на домашното
Проверете домашното - това означава да установите факта на нейното изпълнение, коректността на изпълнението, качеството (както в съдържанието, така и във формата), за идентифициране на удостоверяването, определяне на техниките, използвани от учениците, когато независима работа У дома в крайна сметка определя готовността на учениците за усвояване на новия материал. Проверка на домашното изисква специфична система: съдържанието на тестовите материали, неговия обем и последователност (който и кога да се провери); Видове и проверки на проверката (в какви начини и как да се провери): процедурата за обаждане на ученици (които и кога да се провери). Системата за проверка трябва непременно да предвижда методологията за вземане на знания и различни форми на неговите форми, които позволяват да се покрият всички ученици и да получи достатъчно данни, за да се прецени знанията на всеки ученик.
Домашната работа губи смисъл, ако не се проверяват редовно. Проверка на домашната работа се извършва постоянно и като правило се свързва с изследвания материал. В зависимост от съдържанието и задачата на урока, проверяването на домашното може да се извърши и двете в началото (ако субектът на урока е продължение на предишния) и в средата или края на урока.
Методът за проверка на домашните ученици трябва да бъде изключително гъвкав, а неговите форми са разнообразни като задачата на учителя е да поеме контрола не само системното изпълнение на изпълнението на домашното, но и степента на независимост на ученика в неговото прилагане, както \\ t както и нивото на асимилация образователен материал В процеса на домашна работа.
Изборът на контролната форма зависи от степента на комуникация на домашното, нейният тип и цел на урока.
Възможни форми на проверка:
фронтална проверка на упражненията;
селективна проверка на писмената задача;
фронтално проучване на задачата;
извършване на подобно упражнение;
взаимно изпълнение на задачата;
проучване на отделни карти;
проучване с предизвикателство към дъската.
Степен 1 \u200b\u200b(от 2 половин година) - до 1 час,
Степен 2 (от 2 четвърти) - до 1,5 часа
3-4 класа (от 2 четвърти) - до 2 часа,
5-7 класа (от 2 четвърти) - до 2,5 часа,
8-9 класа (от 2 четвърти) - до 3 часа,
10-11 Класове (от 2 четвърти) - до 4 часа.
Така проверката на домашното може да бъде фронтална и индивида. Невъзможно е да се универсализира методите за проверка, използвайки същия ден в деня. Излезте в рационалното използване на всички горепосочени методи. Важно е да не забавяте проверката на домашното, което ще доведе до непродуктивни загуби на времето за изследване.
Регистрация № 19993.
В съответствие с федералния закон от 30.03.1999 г. N 52-FZ "относно санитарното и епидемиологично благосъстояние на населението" (заседание на законодателството на Руската федерация, 1999, N 14, чл. 1650; 2002, N 1 (част) \\ t 1), чл. 2; 2003, n 2, чл. 167; 2003, n 27 (част 1), чл. 2700; 2004, n 35, чл. 3607; 2005, n 19, чл. 1752; 2006, n 1, чл. 10; 2006, n 52 (част 1), чл. 5498; 2007, n 1 (част 1), чл. 21; 2007, n 1 (част 1), чл. 29; 2007, n 27, \\ t Чл. 3213; 2007, n 46, чл. 5554; 2007, N 49, чл. 6070; 2008, n 24, чл. 2801; 2008, n 29 (част 1), чл. 3418; 2008, n 30 (част) \\ t 2), чл. 3616; 2008, n 44, чл. 4984; 2008, n 52 (част 1), чл. 6223; 2009, n 1, чл. 17; 2010, n 40, чл. 4969) и правителствен указ На Руската федерация от 24.07.2000 N 554 "за одобрение на регламента относно държавната санитарна и епидемиологична служба на Руската федерация и наредбата за държавния санитарен и епидемиологичен регламент" (заседание на законодателството на Руската федерация, 2000, n 31, чл. 3295; 2004, п8,. 663; 2004, n 47, чл. 4666; 2005, N 39, чл. 3953) указ:
1. Да одобри санитарните и епидемиологични правила и стандарти на Sanpine 2.4.2.2821-10 "Санитарни и епидемиологични изисквания за условията и организацията на обучението в общи образователни институции" (Приложение).
2. Да се \u200b\u200bвъведат тези санитарни и епидемиологични правила и стандарти от 1 септември 2011 г.
3. От въвеждането на Sanpin 2.4.2.2821-10, санитарно-епидемиологичните правила и стандарти на SANPIN 2.4.2.1178-02 "хигиенни изисквания за обучение в образователни институции", одобрени от резолюцията на главния държавен санитарен доктор на руския ФЕДЕРАЦИЯ, първи заместник-министър на здравеопазването на Руската федерация от 28.11.2002 г. N 44 (регистрирани в Министерството на правосъдието на Русия 05.12.2002 г., регистрационен номер 3997), Sanpine 2.4.2.2434-08 "Промяна N 1 към Sanpin 2.4. 2.1178-02 ", одобрен от резолюцията на главния държавен санитарен доктор на Руската федерация 12.26.2008 N 72 (регистрирана в Министерството на правосъдието на Русия 28.01.2009 г., регистрационен номер 13189).
Onishchenko.
приложение
Санитарни и епидемиологични изисквания за условията и организацията на обучението в образователните институции
Санитарни и епидемиологични правила и регламенти SANPIN 2.4.2.2821-10
I. Общи разпоредби и обхват
1.1. Тези санитарни и епидемиологични правила и разпоредби (наричани по-долу санитарни правила) са насочени към защита на здравето на студентите при изпълнението на дейностите по тяхното обучение и образование в общи образователни институции.
1.2. Тези санитарни правила установяват санитарни и епидемиологични изисквания за:
Поставяне на общообразователна институция;
Територия на образователната институция;
Изграждане на общо образование;
Оборудване на помещенията на общото образование;
Въздушен термичен режим на образователната институция;
Естествено и изкуствено осветление;
Водоснабдяване и канализация;
Помещения и оборудване на образователни институции, публикувани в адаптирани сгради;
Режим на образователния процес;
Организиране на медицински грижи;
Санитарно състояние и съдържание на образователната институция;
Съответствие със санитарните правила.
1.3. Санитарните правила се отнасят за проектираните, в процес на изграждане и реконструирани общи образователни институции, независимо от техните видове, организационни и правни форми на собственост.
Тези санитарни правила се прилагат за всички общи образователни институции, които прилагат основно общо, основно общо и вторично (пълно) общо образование и образователния процес в съответствие с нивата на общообразователни програми на три етапа на общо образование: \\ t
първата стъпка е първоначално общо образование (наричано по-нататък - I ниво на образование);
втората стъпка е основното общо образование (наричано по-нататък - II етап на образование);
третата стъпка е вторичното (пълно) общо образование (наричано по-долу - III етап на образование).
1.4. Тези санитарни правила са задължителни за всички граждани, юридически лица и индивидуални предприемачи, чиито дейности са свързани с проектиране, изграждане, реконструкция, експлоатация на общи образователни институции, образование и обучение на студенти.
1.5. Образователните дейности подлежат на лицензиране в съответствие със законодателството на Руската федерация. Условието за вземане на решение относно издаването на лиценз е подаването на лиценз за санитарно и епидемиологично заключение относно съответствието на санитарните правила на сградите, териториите, помещенията, оборудването и другия имот, режим на образование, че Лицензът, търсещ да използва за прилагане на образователни дейности *.
1.6. В присъствието на предучилищни групи при създаването на предучилищни групи, които прилагат основната програма за обща образование предучилищно образованиеТяхната дейност се регулира от санитарните и епидемиологични изисквания за устройството, съдържанието и организацията на начина на работа на предучилищните организации.
1.7. Не се разрешава използването на помещения на общи образователни институции.
1.8. Контролът върху прилагането на тези санитарни правила се извършва в съответствие със законодателството на Руската федерация от упълномощен федерален изпълнителен орган, който извършва функции за контрол и надзор в осигуряването на санитарното и епидемиологично благосъстояние на населението, защитата на потребителите права и потребителски пазар и нейните териториални органи.
II. Изисквания за настаняване на общи учебни заведения
2.1. Предоставянето на парцели за изграждане на обекти на обща образователни институции е разрешено, ако има санитарен и епидемиологичен сключ върху съответствието на земния парцел на санитарните разпоредби.
2.2. Сградите на общи образователни институции трябва да бъдат поставени в района на жилищната сграда, извън санитарните зони на предприятията, структурите и други съоръжения, санитарни пропуски, гаражи, паркинги, магистрали, железопътни транспортни съоръжения, метрото, маршрути за излитане и кацане .
За да се гарантира регулаторните нива на инхалация и естествено осветление на помещения и детски площадки при настаняването на сгради от общи институции, трябва да се спазват санитарни пропуски от жилищни и обществени сгради.
Чрез територията на общите образователни институции не трябва да се съхраняват от основните инженерни комуникации на назначаването на града (селски) - водоснабдяване, канализация, топлоснабдяване, захранване.
2.3. Новопостроените сгради на образователни институции се намират върху интраваторни зони на жилищни микродистри, отдалечени от градските улици, научни компютри за разстояние, осигуряване на нива на шум и замърсяване атмосферен въздух. Изискванията на санитарните правила и стандарти.
2.4. При проектирането и изграждането на градски образователни институции се препоръчва да се осигури наличието на пешеходни заведения:
В II и III строителство и климатични зони - не повече от 0,5 км;
В климатичната област (I подзона) за ученици от I и II нивото на образование - не повече от 0,3 км, за студенти от III образователни стъпки - не повече от 0,4 км;
В климатичната област I (ii) за студенти от ниво I и II на образованието - не повече от 0,4 км, за студенти от III ниво на образование - не повече от 0,5 км.
2.5. В селските райони, пешеходска достъпност за студенти от общински институции:
В II и III климатични зони за ученици от I, нивото на образуване е не повече от 2,0 км;
За ученици от II и III ниво на образование - не повече от 4,0 км, в климатичната зона I - 1.5 и 3 км, съответно.
При разстояния на гореспоменатите общи образователни институции, разположени в селските райони, е необходимо да се организират транспортни услуги към обща образователна институция и обратно. Времето по пътя не трябва да надвишава 30 минути в една посока.
Мостът на учениците се извършва специално разпределено от транспорт, предназначен за превоз на деца.
Оптималният пешеходен подход на учениците към събранието на спиране трябва да бъде не повече от 500 m. За селските райони, увеличаване на радиуса на пешеходната наличност е позволено да спре до 1 км.
2.6. Препоръчва се студенти, живеещи на разстояние над максимално допустимите транспортни услуги, както и по време на транспортирането на липсата на неблагоприятни метеорологични условия, осигуряване на интернат с общо образование.
III. Изисквания за територията на общите образователни институции
3.1. Територията на общото образователна институция трябва да бъде оградена от оградата и озеленен. Градинарството на територията предвижда най-малко 50% от нейната територия. При поставяне на територията на обща учебна институция на границата с масиви за горски и градински градини, е позволено да се намали площта на озеленяване с 10%.
Дървета, засадени на разстояние най-малко 15.0 m, и храсти най-малко 5,0 м от институционалното изграждане. Когато озеленяващите площи, дърветата и храстите с отровни плодове не използват, за да се предотврати появата на отравяне на учениците.
Възможно е да се намали озеленяването на дървета и храсти на територии на общите образователни институции в регионите на далечния север, като се вземат предвид специалните климатични условия в тези области.
3.2. На територията на образователната институция се отличават следните зони: зона за отдих, физическо възпитание и спорт и икономически. Допуска се подчертаването на обучението и експерименталната зона.
При организиране на експериментална зона не се допуска намаляване на физическата култура и зоната за спорт и зоната за отдих.
3.3. Областта на физическото обучение се препоръчва да бъде поставена от страна на спортната зала. При поставяне на физическата култура и спортна зона от прозорците на обучителните помещения, нивата на шум в обучителните помещения не трябва да надвишават хигиенните разпоредби за помещенията на жилищни, обществени сгради и жилищна територия.
С устройството на бягащи пътеки и спортни полета (волейбол, баскетбол, за игра в ръчната топка), е необходимо да се осигури дренаж, за да се предотврати наводняването с дъждовна вода.
Оборудването на спортува и спортната зона трябва да осигури изпълнението на обучителните програми "Физическа култура", както и извършване на спортни занимания и здравни събития.
Спортните площадки трябва да имат твърдо покритие, футболно игрище - билково покритие. Синтетичните и полимерните покрития трябва да бъдат устойчиви на замръзване, оборудвани с дренаж и трябва да бъдат направени от материали безвредни за здравето на децата.
Класовете на сурови места с нередности и дупки не се извършват.
Физическото и спортното оборудване трябва да отговарят на растежа и възрастта на учениците.
3.4. За да изпълнят програмите за обучение на обучението, "физическа култура" е позволено да се използват спортни съоръжения (платформи, стадиони), разположени в близост до институцията и оборудвани в съответствие със санитарните и епидемиологичните изисквания за устройството и съдържанието на класовете във физическата култура и спорт .
3.5. При проектирането и изграждането на образователни институции на територията е необходимо да се осигури зона за отдих за организиране на мобилни игри и отдих на студенти, които посещават групите с удължен ден, както и да прилагат образователни програми, които осигуряват изпълнението на дейностите на открито .
3.6. Икономическата зона е разположена от страна на входа на индустриалните помещения на трапезарията и има самостоятелно влизане от улицата. При липсата на топлина и централизирано водоснабдяване на територията на икономическата зона има котелно помещение и изпомпване с резервоар за вода.
3.7. За да се събират отпадъци на територията на икономическата зона, е оборудвана платформа, за която са инсталирани Garbagers (контейнери). Детската площадка се намира на разстояние най-малко 25,0 м от входа на неангажията и прозорците на класовете за обучение и шкафовете и е оборудван с водоустойчиво твърдо покритие, чиито размери надвишават площта на основата на контейнерите на 1.0 m във всички страни. Гарборите трябва да имат плътно затварящи покрития.
3.8. Входовете и входовете на територията, пасажите, песните към стопанските сгради до площадците са покрити с асфалт, бетон и друго твърдо покритие.
3.9. Територията на институцията трябва да има външно изкуствено осветление. Нивото на изкуствено осветление на Земята трябва да бъде най-малко 10 lcs.
3.10. Местоположението на територията на строителството и структурите, които не са функционално свързани с обща образователна институция, не е разрешено.
3.11. Ако има предучилищни групи в общата образователна институция, прилагане на основната обща образователна програма за предучилищното образование, се разпределя зоната на играта, оборудвана в съответствие с изискванията за устройството, съдържанието и организацията на начина на действие на Предварително училищни организации.
3.12. Нивата на шума на територията на образователната институция не трябва да надвишават хигиенните стандарти за помещения на жилищни, обществени сгради и жилищна територия.
IV. Изисквания за сградата
4.1. Архитектурните и планиращите решения на сградата трябва да предоставят:
Избор на първични класни стаи в отделна единица за обучителни съоръжения с изхода към обекта;
Местоположението на развлекателните помещения в непосредствена близост до образователни помещения;
Настаняване на горните етажи (над третия етаж) на обучителни помещения и шкафове, посетени от изучаване на 8 - 11 класа, административни и икономически помещения;
Премахване на вредното въздействие на факторите на местообитанията в общообразователна институция за живота и здравето на студентите;
Поставяне на обучителни семинари, актове и спортни зали на общи образователни институции, тяхната обща площ, както и набор от стаи за кръгове, в зависимост от местните условия и възможности на общото образование, в съответствие с изискванията на стандартите за строителство и правила и тези санитарни правила.
По-рано изградени сгради на образователни институции се управляват в съответствие с проекта.
4.2. Не е позволено да се използват подземни етажи и мазета за обучителни помещения, шкафове, лаборатории, обучителни работилници, медицински съоръжения, спорт, танц и актове.
4.3. Капацитетът на новосъздадените или реконструирани общински институции трябва да се изчисли за учене само в една смяна.
4.4. Входовете в сградата могат да бъдат оборудвани с вестибури или въздушни и въздушни отвори, в зависимост от климатичната зона и изчислената външна температура на въздуха, в съответствие с изискванията на стандартите и правилата за строителство.
4.5. При проектирането, изграждането и реконструирането на сграда на обща образователна институция, гардероб трябва да бъде поставен на 1-ви етаж със задължително оборудване на места за всеки клас. Гардероб, оборудван с закачалки за дрехи и обувки.
В съществуващите сгради за начални ученици е възможно да се постави гардероб в отсъждаването, при условие че са оборудвани с отделни шкафове.
В институциите, разположени в провинцията, с броя на не повече от 10 души, които изучават в един клас, позволяват да подредят гардеробите (закачалки или шкафчета) в класни стаи, при спазване на нормата на областта на обучение при 1 учене.
4.6. Изучаването на началните училища трябва да бъде обучено в класните стаи, залегнали във всеки клас.
4.7. В новопостроените сгради на общи учебни заведения се препоръчват обучителни помещения за първични класове за разпределяне в отделна единица (сграда), групиране в участъци за обучение.
В раздели на класа (блокове) за ученици от 1 - 4 класа: зали за обучение с рефлекции, игри за групи от удължен ден (въз основа на най-малко 2,5 м 2 на ученик), тоалетни.
За ученици от 1 клас, посещаващи разширените групи, спалните трябва да бъдат снабдени с площ от най-малко 4,0 m 2 на дете.
4.8. За студенти II - III нивото на образование е позволено да организира образователен процес според системата за класната стая.
Ако е невъзможно да се осигури в шкафовете и лабораториите, не се препоръчва съответствието на образователните мебели чрез характеристиките на растежа на учениците да използват системата за обучение на обучение.
В общите образователни институции, разположени в селските райони, с малък пълнеж на класове, е разрешено използването на обучителни книги на две или повече дисциплини.
4.9. Районът на учебната служба е направен без регистрация на площта, необходима за подреждането на допълнителни мебели (шкафове, шкафове и др.) За съхраняване на учебници и оборудване, използвани в образователния процес, в размер на:
Не по-малко от 2,5 m 2 на 1 изучаване на фронтални класове;
Не по-малко от 3,5 m 2 на 1 изучаване при организиране на групови форми на работа и индивидуални упражнения.
В новопостроените и реконструирани сгради от общи образователни институции височината на обучителните помещения трябва да бъде най-малко 3,6 m 2.
Изчисленият брой ученици в класовете се определя въз основа на изчисляването на зоната на студент и мебели в съответствие с раздел V от тези санитарни правила.
4.10. В шкафовете на химията, физиката, биологията трябва да бъде оборудвана с ръководство за лаборатория.
4.11. Районът на компютърните науки и други шкафове, където се използват персонални компютри, трябва да отговарят на хигиенните изисквания за лични електронни компютърни машини и организация на работата.
4.12. Комплект и площ на помещенията за извънкласни дейности, кръгови класове и раздели трябва да отговарят на санитарните и епидемиологични изисквания за институции допълнително образование Деца.
При поставяне на спортна зала на 2-ри етаж и по-високи, трябва да се извършват звукови и вибрационни мерки.
Предвиждат се броят и видовете спортни зали в зависимост от вида на общото образование и капацитета му.
4.14. В спортните зали в съществуващи образователни институции трябва да се осигурят обстрел; Терминал за момчета и момичета. Препоръчително е в спортните зали отделни за момчета и момичета душове, тоалетни.
4.15. В новосъздадени сгради от общообразователни институции в спортните зали трябва да се предоставят: черута; помещения за съхраняване на почистващо оборудване и приготвяне на дезинфекциращи и детергентни разтвори с площ от най-малко 4.0 m 2; Отделно за момчета и момичета на зоната на шкафчето най-малко 14.0 m 2 всяка; Отделни за момчетата и момичетата душове най-малко 12 m 2 всеки; Отделни за момчета и момичета тоалетни с площ от най-малко 8.0 м 2 всеки. С тоалетни или смяна на помещения, оборудвайте черупките за пране ръце.
4.16. При прилагане на басейни в общите учебни заведения, планирането на решения и нейната работа трябва да отговарят на хигиенните изисквания за устройството, работата на басейни и качество на водата.
4.17. В общите образователни институции е необходимо да се предостави набор от помещения за организиране на студенти по храните в съответствие със санитарните и епидемиологични изисквания за организиране на храненето на студенти в образователни институции, институции на първична и средна институция професионално образование.
4.18. При изграждането и реконструкцията на сгради от общи институции за образование се препоръчва да се осигури монтажна зала, чиито размери се определят от броя на седалките в размер на 0.65 m 2 на място.
4.19. Видът на библиотеката зависи от вида на образователната институция и нейния капацитет. В институции с задълбочено проучване на отделните позиции, гимназии и лицеума, библиотеката трябва да се използва като референтен и информационен център на общото образование.
Площад на библиотеката (информационен център) трябва да бъде взет най-малко 0,6 m 2 на ученик.
В оборудването на информационните центрове компютърното оборудване трябва да отговаря на хигиенните изисквания за лични електронни и компютърни машини и организация на работата.
4.20. Отдихът на общите учебни заведения трябва да бъде осигурен най-малко 0,6 m 2 на 1 учене.
Ширината на отсъждаването с едностранна подредба на класовете трябва да бъде най-малко 4,0 m, с двустранно местоположение на класовете - най-малко 6,0 m.
При проектирането на зоната за отдих под формата на комбайни, площта е поставена в размер на 2 m 2 на ученик.
4.21. В съществуващите сгради на общи образователни институции за медицински грижи учениците трябва да бъдат осигурени на първия етаж на изграждането на медицинско улеснение, поставени в едно звено: лекарски кабинет с площ от най-малко 14.0 m 2 и a дължина най-малко 7,0 m (за определяне на изслушването на слуха и визията на учениците) и процедурния (ваксинативен) шкаф с площ от най-малко 14.0 m 2.
В общите образователни институции, разположени в селските райони, организирането на медицински грижи е разрешено на парамедик-акушерските предмети и линейката.
4.22. За новосъздадени и реконструирани сгради, общите образователни институции трябва да бъдат оборудвани със следните помещения за медицински грижи: лекарски кабинет с дължина най-малко 7,0 m (за определяне на остротата на слуха и визията на учениците) с площ от Най-малко 21.0 m 2; Процедурни и ваксинационни шкафове с площ от най-малко 14.0 m 2 всяка; помещенията за приготвяне на дезинфекциращи разтвори и съхранение на почистваща техника, предназначена за медицински помещения, с площ от най-малко 4,0 m 2; тоалетна.
Когато е оборудван със стоматологичен кабинет, нейната площ трябва да бъде най-малко 12.0 m 2.
Всички медицински съоръжения трябва да бъдат групирани в един блок и са поставени на 1-ви етаж на сградата.
4.23. Кабинетът на лекаря, процедурните, ваксинационни и дентални шкафове са оборудвани в съответствие със санитарните и епидемиологични изисквания за организации, извършващи медицинска дейност. Службата за ваксинация е оборудвана в съответствие с изискванията за организиране на имунопрофилактика на инфекциозни заболявания.
4.24. За децата, нуждаещи се от психологическа и педагогическа помощ, в общи образователни институции има отделни стаи на учител-психолог и терапевта на учителите с площ от най-малко 10 m 2 всеки.
4.25. На всеки етаж трябва да има тоалетни за момчета и момичета, оборудвани с кабини с врати. Броят на санитарните уреди се определя в размер на: 1 тоалетна 20 момичета, 1 умивал за 30 момичета: 1 тоалетна чиния, 1 пищен и 1 умивалник за 30 момчета. Районът на санитарните възли за момчета и момичета трябва да се приема най-малко 0,1 m 2 на ученик.
За персонала се отличава отделна баня в размер на 1 тоалетна за 20 души.
В предишните сгради на общите образователни институции е разрешено броя на санитарните възли и санитарните устройства в съответствие с проектното решение.
В санитарни възли, педални кофи, притежателите на тоалетна хартия са инсталирани; В непосредствена близост до мивката на мивката се поставят електрическо влакно или устройство за хартиена кърпа. Санитарното оборудване трябва да бъде добро, без да се скъсяват, пукнатини и други дефекти. Връзките в баните не са разрешени срещу входа на обучителните съоръжения.
Тоалетните купи са оборудвани със седалки, изработени от материали, които ги правят обработка с детергент и дезинфектанти.
За учениците от II и III нивата на образование в новосъздадени и реконструирани сгради, образователните институции включват лични хигиенни стаи в размер на 1 кабина на 70 души с площ от най-малко 3,0 m 2. Те са оборудвани с биде или палет с гъвкав маркуч, тоалетна и мивка с буря с буря и топла вода.
За предварително изградени сгради от общи образователни институции се препоръчва да се оборудват лични кабини в тоалетни стаи.
4.26. Новопостроените сгради на образователни институции на всеки етаж осигурява помещение за съхраняване и преработка на почистваща техника, подготовка на дезинфекционни разтвори, оборудвани с палет и лайнер за студена и топла вода. В предишните сгради на общи институции за образование се разпределя отделно място за съхранение на цялото почистващо оборудване (с изключение на инвентара, предназначено за почистване на помещенията на храната и медицинската дестинация), която е оборудвана с шкаф.
4.27. В помещенията на основните класове, лабораторни, обучителни шкафове (химия, физика, рисунка, биология), работни срещи, домакински шкафове, умивалници са инсталирани във всички медицински помещения.
Трябва да се предостави инсталиране на черупки в обучителни помещения, като се вземат предвид растежа на студента: на надморска височина от 0,5 м от пода до черупката за ученици от 1 - 4 класа и на височина 0,7 - 0.8 m на пода от страна на обвивката за изучаване на 5 - 11 класа. В близост до черупките поставят педални кофи, тоалетни хартиени държачи. До мивката на мивката се поставят електрически или хартиени кърпи, сапун. Сапун, тоалетна хартия и кърпи трябва да са в наличност през цялото време.
4.28. Таваните и стените на всички стаи трябва да бъдат гладки, без пукнатини, пукнатини, деформации, признаци на лезии на гъбички и позволяват почистването им с мокър метод, използвайки дезинфектанти. Той е позволен в зали за обучение, шкафове, отсъждавания и други помещения на окачени тавани от материали, разрешени за употреба в общи образователни институции, при условие че височината на помещенията е не по-малка от 2,75 м, а в новопостроената конструкция на поне 3.6 m.
4.29. Подовете в класни стаи и шкафове и отчетност трябва да имат платформа, паркет, покритие или линолеум. В случай на използване на покритие на плочки, повърхността на плочката трябва да бъде матова и груба, а не позволява на плъзгане. Подовете на тоалетната и тоалетните се препоръчват да бъдат избрани от керамични плочки.
Подовете във всички стаи трябва да са без пукнатини, дефекти и механични повреди.
4.30. В помещенията на медицински цели, повърхността на тавана, стените и пола трябва да бъде гладка, позволяваща почистването им с мокър метод и устойчив на действието на детергентите и дезинфектанти, разрешени за използване в медицински помещения.
4.31. Всички строителни и довършителни материали трябва да бъдат безвредни за здравето на децата.
4.32. Като цяло учебната институция и училищното училище се допускат всички видове ремонтни дейности в присъствието на студенти.
4.33. Съставът на образователната институция като структурно звено може да включва интернат с обща образователна институция, ако общата образователна институция е била поставена върху максимално допустимата транспортна услуга.
Училището на интернат в общообразователна институция може да бъде отделно, както и да бъде част от основната сграда на общото образование с разпределението му на независима единица с отделен вход.
Като част от помещенията на интернат, следва да се предостави обща образователна институция:
Спалните стаи са отделни за момчета и момичета с площ от най-малко 4,0 m 2 на човек;
Помещения за самостоятелна подготовка с площ от най-малко 2,5 m 2 на човек;
Стаи за почивка и психологическо разтоварване;
Стаи за миене (1 мивка за 10 души), тоалетни (1 тоалетна за 10 момичета, 1 тоалетна и 1 пищна за 20 момчета, във всяка тоалетна 1 черупка за пране на ръцете), душове (1 душ решетка за 20 души), хигиенна стая. Педални кофи, държачи за тоалетна хартия, инсталират в тоалетни; До мивка от мивка се поставят електрически или хартиени кърпи и сапун. Сапун, тоалетна хартия и хавлии трябва да са на склад постоянно;
Стаи за сушене на дрехи и обувки;
Помещения за измиване и гладене лични вещи;
Лично складово помещение;
Медицински помещения: Докторски кабинет и
Изолатор;
Административни и икономически помещения.
Оборудването, завършването на помещенията и тяхното поддържане трябва да отговарят на хигиенните изисквания за устройството, съдържанието, организирането на начина на работа в сираци и интернати за сираци и деца, останали без родителска грижа.
За новопостроеното училище, с общообразователна институция, основната сграда на образователната институция и интернаското училище са свързани с топъл преход.
4.34. Нивата на шума в помещенията на учебната институция не трябва да надвишават хигиенните стандарти за помещения на жилищни, обществени сгради и жилищна територия
V. Изисквания за помещения и оборудване
общи образователни институции
5.1. Броят на работните места за студенти не трябва да надвишава капацитета на общото образование, предвидено в проекта, който ще бъде изграден (реконструиран) сградата.
Всеки един обратен се предоставя от работното място (на работния плот или маса, игрални модули и други) в съответствие с нейния растеж.
5.2. В зависимост от назначаването на обучителни помещения, могат да се използват различни видове студентски мебели: училищен бюро, ученици (единични и двойни), класна стая, рисунки или лабораторни маси, завършени със столове, ботуши и др. Не се използват табуретки или пейки вместо столове.
Студентските мебели трябва да бъдат направени от материали безвредни за здравето на децата и съответстват на характеристиките на децата и изискванията на ергономичността.
5.3. Основният тип студентски мебели за студенти по стъпките на образованието I трябва да бъдат училищен бюро, осигурено от копчето на наклона на работната равнина. По време на обучението писмото и четенето на наклона на работната повърхност на самолета на училищния бюро трябва да бъде 7-15. Предният ръб на повърхността на седалката трябва да отиде за предния ръб на работната равнина на билетите на частите с 4 cm при част от първия номер, 5 до 6 cm - 2-ри и 3-ти номера и при 7 до 8 cm при 4 до 8 cm при 4 до 8 см .
Размерите на образователното обзавеждане в зависимост от растежа на учениците трябва да отговарят на стойностите, показани в таблица 1.
Разрешен е комбиниран вариант за използване на различни видове студентски мебели (бюра, ботуши).
В зависимост от растежната група, височината над ръба на предния край на работния плот на работния плот, адресирана до ученето, трябва да има следните стойности: при дължина на тялото 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm и 1450 - 1600 мм - 950 мм. Ъгълът на наклона на плота е 15 - 17.
Продължителността на непрекъснатата операция зад бюрото за ученици не трябва да надхвърля 7-10 минути, а за студенти II - III нива на образование - 15 минути.
5.4. За подбора на образователни мебели, ръстът на учениците се произвежда от нейната цветова маркировка, която се прилага към видимата външна повърхност на масата и стола под формата на кръг или ленти.
5.5. Части (таблици) са определени в класни стаи по номера: по-малък - по-близо до дъската, големи - по-нататък. За деца с увреждане на слуха, бюрата трябва да се постави в първия ред.
От външната стена трябва да се търсят деца, често недобре приятелски оц, angns, настинки.
Най-малко два пъти за учебната година на студентите, които седят на екстремни редове, 1 и 3 реда (с трикратна разделителна част), променят местата си, без да нарушават съответствието на мебелите до техния растеж.
За да се предотвратят нарушения на позата, е необходимо да се образоват правилната работна поза от проучванията от първите дни на посещенията в съответствие с препоръките от приложение 1 към тези санитарни правила.
5.6. В оборудването на обучителните помещения се наблюдават следните размери и разстояния в сантиметри:
Между редовете на двойните таблици - най-малко 60;
Между близо до масите и външната надлъжна стена - най-малко 50 - 70;
Между таблиците и вътрешната надлъжна стена (дял) или шкафове, стоящи по тази стена - най-малко 50;
От последните таблици към стената (дял), противоположна на черната дъска, е най-малко 70, от задната стена, която е външна, - 100;
От демонстрационната маса в класната стая - най-малко 100;
От първата част на учебната платка - най-малко 240;
Най-голямото разстояние последно място учене от проучването - 860;
Височината на долния край на образователната дъска над пода - 70 - 90;
Разстоянието от класа на класа до първия ред маси в квадратни или напречни конфигурационни кабини в четириредово мебели на мебели е най-малко 300.
Ъгълът на видимост на дъската от ръба на дъската с дължина 3,0 м до средата на екстремното място на учащия зад предната маса трябва да бъде най-малко 35 градуса за учениците от II-III ниво на образуване и най-малко 45 градуса за учене на ученици.
Мястото, извадено от прозорците, мястото на класовете не трябва да бъде допълнително 6.0 m.
В общите образователни институции на първата климатична област разстоянията на таблиците (партита) от външната стена трябва да бъдат най-малко 1,0 m.
Когато инсталирате работния плот в допълнение към основните студентски мебели, те са разположени зад последния ред таблици или първия до стената, противоположен на графата, в съответствие с изискванията за размера на пасажите и разстоянията между оборудването.
Това място за обзавеждане не се отнася за обучителни съоръжения, оборудвани с интерактивни табла.
При новосъздадени и реконструирани сгради от общи институции за образование е необходимо да се осигури правоъгълна конфигурация на обучителни помещения и шкафове с местоположението на учениците по протежение на прозорците и левидната естествена светлина.
5.7. Прохладните дъски (използвайки тебешир) трябва да бъдат изработени от материали с висока адхезия с материали, използвани за буквата, добре почистени с влажна гъба, да бъдат устойчиви на износване, имат тъмно зелен цвят и анти-отразяващо покритие.
Прохладните дъски трябва да имат тави за задържане на тебеширния прах, съхранение на креда, парцали, притежатели на рисуване.
Когато използвате маркерна дъска, цветът на маркера трябва да бъде контраст (черен, червен, кафяв, тъмен тонове на синьо и зелено).
Оборудването и шкафовете са разрешени от интерактивни табла, които отговарят на хигиенните изисквания. Когато използвате интерактивни табла и прожекционен екран, е необходимо да се осигури равномерно осветление и липсата на леки петна с повишена яркост.
5.8. Шкафовете на физиката и химията трябва да бъдат оборудвани със специални демонстрационни таблици. За да се гарантира най-добрата видимост на образователните и визуалните ползи, демонстрационната таблица е инсталирана на подиума. Масите за ученици и демонстрации трябва да бъдат устойчиви на действието на агресивно химически вещества Покритие и защитни страни по външния ръб на таблицата.
Химията на шкафа и лабораторните изделия са оборудвани с изпускателни шкафове.
5.9. Оборудването на офисите на компютърните науки трябва да отговаря на хигиенните изисквания за лични електронни изчислителни машини и организация на работата.
5.10. Семинарите за трудовото обучение трябва да имат зона в размер на 6.0 m 2 на 1 работно място. Настаняването в семинари се извършва, като се вземат предвид създаването на благоприятни условия за визуална работа и поддържане на правилната работна поза.
Работниците на дърводелците са оборудвани с работни полети, подредени под ъгъл от 45 до прозореца, или в 3 реда перпендикулярни на стената за нанасяне на светлина, така че светлината да падне отляво. Разстоянието между вестниците трябва да бъде най-малко 0,8 m в предната част на задната посока.
В ключар, семинарите са разрешени както в ляво, така и дясното осветление с перпендикулярно място на работните маса до стената за нанасяне на светлина. Разстоянието между редовете на единични работни води трябва да бъде най-малко 1,0 m, двойно - 1,5 m. Заместникът е прикрепен към работните маса на разстояние 0,9 m между осите. Настилката трябва да бъде оборудвана с 0,65-0,7 m висока безопасна мрежа.
Пробиването, шлайфането и други машини трябва да бъдат монтирани на специална основа и оборудвана с мрежи за безопасност, очила и локално осветление.
Дърводелските и водопроводните работи трябва да съответстват на растежа на учениците и оборудвани с Footestrest.
Размерите на инструментите, използвани за дърводелски и водопроводни работи, трябва да съответстват на възрастта и растежа на студентите (допълнение 2 на тези санитарни правила).
Търговски и дърводелски семинари и стаи за поддръжка са оборудвани с мивки за миене с хрема студена и топла вода, електрически фолеари или хартиени кърпи.
5.11. В новопостроените и реконструирани сгради от общински институции в домакинските шкафове е необходимо да се осигурят поне две помещения: да се обучават умения за готвене и за рязане и шиене.
5.12. В офиса на домакинството, използван за преподаване на умения за готвене, се предвижда да се инсталират две питални мивки с лайнер на студена и топла вода с миксер, най-малко 2 маси с хигиенично покритие, хладилници, електрически печки и гардероби за съхранение на ястия . Близо до миещите черупки трябва да се осигурят от разрешените промивни продукти за измиване на трапезарията.
5.13. Кабинетът на домакинството, използван за рязане и шиене, е оборудван с маси за рисуване и рязане, шевни машини.
Шевни машини са монтирани по протежение на прозорците, за да осигурят лесна повърхност на работната повърхност на шевната машина или срещу прозореца за директно (предно) естествено осветление на работната повърхност.
5.14. В съществуващите сгради на общи образователни институции, ако има един кабинет на домакинството, се предвижда отделно място за настаняване на електрически печки, рязане на маси, промиване за ястия и мивка.
5.15. Работни срещи Трудовото обучение и домакинството, спортните зали трябва да бъдат оборудвани с комплект за първа помощ.
5.16. Оборудване за обучение, предназначени за класове художествена творчество, хореографията и музиката, трябва да отговарят на санитарните и епидемиологични изисквания за институции за допълнително обучение на децата.
5.17. В игралните помещения, мебелите, игрите и спортното оборудване трябва да отговарят на Rosthodiy данни. Мебелите трябва да се поставят около периметъра на игралната зала, като по този начин освобождават максималната част от зоната за преместване на игри.
Когато използвате мека мебел, е необходимо да имате подвижни корици (най-малко две), със задължителна подмяна на тях най-малко 1 път на месец и като мръсни. Инсталирани са специални шкафове за съхраняване на играчки и ползи.
Телевизорите са монтирани на специални щандове на височина 1,0 - 1,3 м от пода. Когато гледате телевизионни предавания, поставянето на визуални седалки трябва да осигурява разстояние най-малко на 2 m от екрана до окото на учениците.
5.18. Спалните стаи за първокласници, посещаващи Дългона група, трябва да бъдат отделни за момчета и момичета. Те са оборудвани с тийнейджър (1600 x 700 mm) или вградени едноверижни легла. Легла в спалните са поставени в съответствие с минималните прекъсвания: от външни стени - не по-малко от 0,6 m, от нагревателни уреди - 0.2 m, ширината на преминаването между леглата е най-малко 1,1 m, между главите на две легла - 0.3 - 0.4 m.
VI. Изисквания за въздушен термичен режим
6.1. Сградите от общи образователни институции са оборудвани с централизирани отоплителни и вентилационни системи, които трябва да отговарят на стандартите за проектиране и изграждане на жилищни и обществени сгради и да осигурят оптимални параметри на микроклимата и въздушната среда.
Не се използва парно отопление в институциите. Когато инсталирате ограждането на нагревателните уреди, използваните материали трябва да бъдат безвредни за здравето на децата.
Оградите от ПДЧ и други полимерни материали не са разрешени.
Не е позволено да се използват преносими нагревателни устройства, както и нагреватели с инфрачервена радиация.
6.2. Температурата на въздуха в зависимост от климатичните условия в класните стаи и шкафове, офисите на психолога и логопед, лабораториите, залата, трапезарията, отдих, библиотеката, лобито, гардеробът трябва да бъде 18 - 24 s; Във фитнес залата и помещенията за секционни класове, семинари - 17 - 20 s; Спалня, игрални помещения, помещения на подразделения на предучилищното образование и училищно училище - 20 - 24 s; Медицински офиси, съблекални на фитнес залата - 20 - 22 S, душ - 25 S.
За да контролирате температурния режим, обучителните помещения и шкафовете трябва да бъдат оборудвани с домакински термометри.
6.3. В извънкласното време, при липса на деца в помещенията на образователната институция, температурата трябва да се поддържа не по-ниска от 15 S.
6.4. В помещенията на общи образователни институции относителната влажност на въздуха трябва да бъде 40 - 60%, скоростта на движение на въздуха не е повече от 0,1 m / s.
6.5. В присъствието на отопление на пещта в съществуващите сгради на общи образователни институции, пещта е подредена в коридора. За да се избегне замърсяването на въздуха, помещенията за въглероден окис, комини, не са затворени преди това напълно изгаряне на гориво и не по-късно от два часа преди пристигането на учениците.
За новосъздадени и реконструирани сгради от общи образователни институции не се допуска отопление.
6.6. Академичните помещения се вентилират по време на промени и развлекателни - по време на уроците. Преди началото на класовете и след края им е необходимо да се извършва чрез провеждане на обучителни помещения. Определя се продължителността на чрез вентилация метеорологични условияПосока и скорост на движение на вятъра, ефективност на отоплителната система. Препоръчителната продължителност на чрез вентилация е показана в таблица 2.
6.7. Уроците по физическа култура и сесии на спортните участъци трябва да се извършват в добре газирани спортни зали.
Необходимо е по време на класовете в залата да отворят един или два прозореца от подветрената страна при външна температура над 5 s и скорост на движение на вятъра не повече от 2 m / s. При по-ниска температура и по-голяма скорост на въздушния трафик, класовете в залата се извършват на отворен - три FraAmugs. При външна температура под минус 10 С и скоростта на движение на въздуха над 7 m / s чрез вентилация на залата се извършва в отсъствието на ученици 1 - 1,5 минути; В големи промени и между смени - 5 - 10 минути.
Когато температурата на въздуха е достигната, плюс 14 с вентилация във фитнеса трябва да бъде спряна.
6.8. Прозорците трябва да бъдат оборудвани със сгъване на рамки с лост устройства или спедитори. Районът на рампата и скоростта, използван за проветряване, в обучителните помещения трябва да бъде най-малко 1/50 от етажа. Framuga и подводниците трябва да функционират по всяко време на годината.
6.9. Когато сменяте блокове на прозореца, зоната за остъкляване трябва да бъде запазена или увеличена.
Самолетът за отваряне на прозореца трябва да осигурява режим на вентилация.
6.10. Остъклените прозорци трябва да бъдат направени от твърд фибростъкло. Замяната на счупени очила трябва да се извършва незабавно.
6.11. Трябва да бъдат предвидени отделни изпускателни вентилационни системи за следните помещения: съоръжения за обучение и шкафове, активи, басейни, гуми, трапезария, медицински център, филмово оборудване, санитарни възли, помещения за обработка и съхраняване на почистващи машини, дърводелски и водопроводни работилници.
Механичната вентилация е оборудвана в работилниците и шкафовете на обслужване, където са монтирани плочи.
6.12. Концентрациите на вредни вещества във въздуха на помещенията на общите учебни заведения не трябва да надвишават хигиенните стандарти за обитаването на атмосферния въздух.
VII. Изисквания за естествено и изкуствено осветление
7.1. Дневна светлина.
7.1.1. Всички обучителни помещения трябва да имат естествено осветление в съответствие с хигиенните изисквания за естествено, изкуствено, комбинирано покритие на жилищни и обществени сгради.
7.1.2. Без естествена светлина е позволено да се проектира: обвивка, умивалник, душове, тоалетни в гимнастическата зала; душове и тоалетни на персонала; Складови и складове, радиостанции; Филмова фабрика; книжарница; Котел, изпомпване на водоснабдяване и канализация; Вентилационни и климатични камери; Контролни възли и други помещения за монтаж и управление на инженерно и технологично оборудване на сгради; Помещения за съхраняване на дезинфектанти.
7.1.3. В класни стаи е необходимо да се проектира странично естествено ляво осветление. С дълбочина на учебните помещения се изисква повече от 6 m за устройството от дясната референция, чийто височина трябва да бъде най-малко 2,2 m от пода.
Не е позволено да изпращате главния лек поток отпред и отзад от учениците.
7.1.4. В семинарите за трудово обучение, актове и спортни зали могат да се използват двустранно странично естествено осветление.
7.1.5. В помещенията на общи образователни институции, нормализираните стойности на естествения светлинен коефициент (главен изпълнителен директор) са предоставени в съответствие с хигиенните изисквания за естествено, изкуствено, комбинирано покритие на жилищни и обществени сгради.
7.1.6. В класните стаи, с едностранно странично естествено осветление на KEO на работната повърхност на партньора в помещенията, най-отдалечени от прозорците, трябва да бъдат най-малко 1,5%. С двустранно странично естествено осветление, индикаторът на главния изпълнителен директор се изчислява на средните редове и трябва да бъде 1.5%.
Светлинният коефициент (SC - съотношението на площта на остъклената повърхност към подовата площ) трябва да бъде най-малко 1: 6.
7.1.7. Прозорците на обучителните помещения трябва да бъдат насочени към южната, югоизточната и източната страна на хоризонта. На северните страни на хоризонта, прозорците на рисунките, рисунката, както и кухнята може да бъде ориентирана. Ориентация на компютърните научни офиси - север, североизток.
7.1.8. Осветлението на обучителните помещения в зависимост от климатичната зона са оборудвани с регулируем слънцезащитен крем (повдигащи ротационни щори, тъканните завеси) с дължина не по-ниска от нивото на перваза.
Препоръчва се да се използват завеси от тъкани от светлинни тонове, които имат достатъчна степен на светлинно предаване, добри свойства на разсейване на светлина, които не трябва да намаляват нивото на естествено осветление. Използването на завеси (завеси), включително завеси с ламбрекини, от поливинилхлорид и други завеси или устройства, които ограничават естественото осветление, не се допускат.
В неработеното състояние, завесите трябва да бъдат поставени в акции между прозорците.
7.1.9. За рационалното използване на дневната и равномерно осветление на образователните помещения следва:
Не рисувайте прозорци на прозорци;
Не поставяйте цветя на перваза, те се поставят в преносими цветни стаи с височина 65 - 70 см от пода или окачена овесена каша в запасите между прозорците;
Почистващи и промиващи очила прекарват като замърсяване, но най-малко 2 пъти годишно (през есента и пролетта).
Продължителността на изолацията в обучителните помещения и шкафовете трябва да бъде непрекъсната, с продължителност най-малко:
2.5 часа в северната зона (северно от 58 градуса с.Ш.);
2.0 часа в централната зона (58 - 48 градуса s.sh.sh.);
1,5 часа в южната зона (на юг от 48 градуса s.sh.).
Липсата на изолация в образователни шкафове на информатика, физика, химия, рисуване и рисуване, спорт и фитнес зала, сателитни помещения, зала за монтаж, административни и икономически помещения.
7.2. Изкуствено осветление
7.2.1. Във всички стаи на образователната институция са осигурени изкуствени нива на осветяване в съответствие с хигиенните изисквания за естествено, изкуствено, комбинирано покритие на жилищни и обществени сгради.
7.2.2. В залите за обучение цялостната осветителна система се осигурява от таванни светлини. Той осигурява луминесцентно осветление с помощта на лампи върху цветен емисионния спектър: бяло, топло-бяло, естествено бяло.
Лампите, използвани за изкуствено осветление на обучителните помещения, трябва да осигурят благоприятно разпределение на яркост в полето на видимост, което е ограничено от дискомфорта (MT). Дискомфортът на осветлението на общото осветление за всяко работно място в класа не трябва да надвишава 40 единици.
7.2.3. Не използвайте флуоресцентни лампи и лампи с нажежаема жичка за общо осветление.
7.2.4. В класни стаи, аудитории, лаборатории, нивата на светлината трябва да отговарят на следните стандарти: на работници - 300 - 500 LCs, в техническите чертежни и рисунки - 500 LCs, в шкафове за компютърни сканиране - 300 - 500 LCS, на дъската - 300 - 300 500 LCS, в актовете и спортните зали (на етажа) - 200 LCS, в отдих (на пода) - 150 LC.
Когато използвате компютърно оборудване и необходимостта да се комбинира възприемането на информация от екрана и да се запази запис в осветлението на лаптопите на масите на учениците, трябва да бъде не по-малко от 300 lcs.
7.2.5. В класни стаи трябва да се приложи системата от общо осветление. Луминесцентните лампи са разположени успоредно на стената, монтирана на светлина на разстояние 1,2 m от външната стена и 1,5 m от вътрешния.
7.2.6. Охладена платка, която няма собствена луминесценция, е оборудвана с локално осветление - нюанси, предназначени за осветяване на класовите плоскости.
7.2.7. При проектирането на изкуствена осветителна система за обучителни помещения е необходимо да се осигури отделно включване на линии на тела.
7.2.8. За рационалното използване на изкуствена светлина и равномерно осветление на обучителните помещения е необходимо да се използват довършителни материали и бои, които създават матова повърхност с коефициенти на отражение: за тавана - 0.7 - 0.9; за стени - 0.5 - 0.7; За етаж - 0.4 - 0.5; За мебели и част - 0.45; За класни табла - 0.1 - 0.2.
Препоръчително е да се използват следните цветове на бои: за тавани - бяло, за стените на класни стаи - ярки тонове на жълто, бежово, розово, зелено, синьо; за мебели (шкафове, партита) - цвят на естествено дърво или светло зелено; За класни табла - тъмно зелено, тъмно кафяво; За врати дограмата са бели.
7.2.9. Необходимо е да се почисти осветителните тела на лампите като мръсни, но най-малко 2 пъти годишно и да се заменят мигащите лампи своевременно.
7.2.10. Неправилни, изгорени флуоресцентни лампи се събират в контейнер в специално предназначена стая и се изпращат до изхвърляне в съответствие с настоящите регулаторни документи.
VIII. Изисквания за водоснабдяване и канализация
8.1. Сградите на общите образователни институции трябва да бъдат оборудвани с централизирани системи за питейна вода, канализация и дренаж в съответствие с изискванията за обществени сгради и съоръжения по отношение на икономически и питейни водоснабдявания и дренаж.
Студеното и горещо централизирано водоснабдяване се осигуряват от помещенията на образователната институция, предучилищното образование и интернат, включително: помещения на измерването, трапезарията, бюфет, душове, мивки, лични кабини, медицински центрове, работни срещи учене, домакински офиси, начални места за помещения, рисунки, физика, химия и биология, лаборатория, помещения за преработка на почистващи машини и тоалетни в новосъздадени и реконструирани общи образователни институции.
8.2. При липса на Б. селище Централизирано водоснабдяване в съществуващите сгради на общите образователни институции е необходимо да се осигури непрекъсната храна студена вода В помещенията на храната, помещенията на медицински цели, тоалетни, интернат с обща образователна институция и предучилищно образование и отоплителни системи.
8.3. Образователните институции осигуряват вода, която отговаря на хигиенните изисквания за качеството и безопасността на водоснабдяването на питейната вода.
8.4. В сградите на общи образователни институции, канализацията на трапезарията трябва да бъде отделена от останалите и да има независимо освобождаване в открита канализационна система. Чрез производствените съоръжения на столовата не трябва да се издига канализационната система от горните етажи.
8.5. В небанклянизирани селски райони изграждането на общи образователни институции е оборудвано с вътрешна канализационна система (като LUFTCHALS) при състоянието на устройството за местни лечебни заведения. Оборудването е позволено тоалетна.
8.6. В общите образователни институции, режимът на питейна режима на студентите е организиран в съответствие със санитарните и епидемиологични изисквания за организиране на храненето на студенти в образователни институции, институции за първично и средно професионално образование.
IX. Изисквания за помещенията и оборудването на общите образователни институции, публикувани в адаптирани сгради
9.1. Поставянето на общи образователни институции в адаптирани помещения е възможно по време на големите ремонти (реконструкция) на съществуващите основни сгради на общи образователни институции.
9.2. При поставянето на общообразователна институция в адаптирана сграда е необходимо да има задължителен комплект помещения: учебни класове, съоръжения за хранене, медицински съоръжения, отдих, административни помещения, бани, гардероб.
9.3. Площад на помещенията и шкафовете се определят въз основа на броя на учениците в един клас в съответствие с изискванията на тези санитарни правила.
9.4. При липсата на възможност за оборудването на собствената си фитнес зала трябва да се използва от спортни съоръжения, разположени в близост до образователната институция, при спазване на техните изисквания за устройството и съдържанието на класовете във физическата култура и спорт.
9.5. За малки общи образователни институции, разположени в селските райони, в отсъствието на възможност за осигуряване на собствен медицински център, организирането на медицински грижи е позволено на фелдши-акушерните предмети и амбулаторно.
9.6. При липса на гардероб, оборудване на отделни шкафчета, разположени в отсъждане, коридорите са разрешени.
X. Хигиенни изисквания за формиране на образователния процес
10.1. Оптималната възраст на ученето в училище не е по-ранна от 7 години. В първите класове децата вземат 8-та или 7-та година от живота. Приемането на деца от 7-та година от живота се извършва, когато достигнат 1 септември учебна година възраст най-малко 6 години 6 месеца.
Реалността на класовете, с изключение на компенсиращите класове за обучение, не трябва да надвишават 25 души.
10.2. Обучението на деца под 6 години 6 месеца до началото на учебната година следва да се извършва в предучилищна образователна институция или в общо образование в съответствие с всички хигиенни изисквания за условията и организацията на образователния процес за предучилищна възраст деца.
10.3. За превенцията на прекомерните ученици в годишната календарна учебна програма се препоръчва да се осигури равномерно разпределение на периодите на обучение и почивка.
10.4. Класовете за обучение трябва да започнат не по-рано от 8 часа. Не се разрешава провеждането на нулеви уроци.
В институции с задълбочено проучване на отделни предмети, ликли и гимназии, обучението се извършва само в първата смяна.
В институциите, работещи в две смени, в първата смяна трябва да се организират обучението на 1-ви, 5, завършване 9 и 11 класове и класове компенсиране.
Обучението в 3 смени в общите образователни институции не е позволено.
10.5. Броят на часовете, разпределени за овладяване на учебната програма на обща образователна институция, състояща се от задължителна част и част, формирана от участниците в образователния процес, не трябва в агрегата да надвишава мащаба на седмичната образователна тежест.
Мащабът на седмичния образователен товар (броят на обучителните сесии), прилаган чрез спешни и извънкласни дейности, се определя в съответствие с таблица 3.
Организацията на обучението по профили в 10 - 11 клас не трябва да води до увеличаване на образователната тежест. Профилното обучение трябва да бъде предшествано от професионална работа.
10.6. Образователното седмично натоварване трябва да бъде равномерно разпределено през учебната седмица, докато обемът на максимално допустимото натоварване трябва да бъде:
За учениците от 1-ви оценки не трябва да надвишават 4 урока и 1 ден седмично - не повече от 5 урока поради урока на физическата култура;
За ученици 2 - 4 класа - не повече от 5 урока и веднъж седмично 6 урока поради урока на физическата култура на 6-дневна учебна седмица;
За ученици от 5 - 6 класа - не повече от 6 урока;
За ученици от 7 - 11 класа - не повече от 7 урока.
График Урок се съставя отделно за задължителни и избираеми класове. Незадължителните класове трябва да бъдат планирани в продължение на дни с най-малкия брой необходимите уроци. Между началото на допълнителните класове и последния урок се препоръчва да се подреди почивка от най-малко 45 минути.
10.7. Графикът на уроците се основава на ежедневното и седмичното умствено изпълнение на учениците и трудността на образователните предмети (допълнение 3 към тези санитарни правила).
10.8. При изготвянето на графика на уроците е необходимо да се редуват различна сложност на елементите през деня и седмица: за учениците аз създавам основните предмети (математика, руски и. \\ T чужд език, екологично образование, информатика) заместник с уроците по музика, визуални изкуства, труд, физическа култура; За студенти от II и III ниво на образование обектите на естествения и математически профил се редуват с хуманитарни обекти.
За ученици от първите класове най-трудните предмети трябва да се извършват на втория урок; 2 - 4 класа - 2 - 3 урока; За ученици от 5 - 11 класа на 2 - 4 урока.
В първични оценки Двойните уроци не се извършват.
През учебния ден трябва да се извършват повече от една тестова работа. Тестовите работи се препоръчват за 2 - 4 урока.
10.9. Продължителността на урока (академичен час) във всички класове не трябва да надвишава 45 минути, с изключение на 1-ви клас, в която продължителността се регулира с клауза 10.10 от тези санитарни правила, и компенсаторния клас, продължителността на урока в която не трябва да надвишава 40 минути.
Плътност академична работа Учениците в уроците по основните теми трябва да бъдат 60 - 80%.
10.10. Обучението в 1-ви клас се извършва в съответствие със следните допълнителни изисквания:
Класовете за обучение се провеждат на 5-дневна учебна седмица и само в първата смяна;
Използването на режима на "пристъпи" през първата половина на годината (през септември, октомври - 3 урока на ден в продължение на 35 минути, през ноември - декември - 4 урока за 35 минути; януари - май - 4 урока По 45 минути);
За продължителен ден е необходим ден за сънна организация (най-малко 1 час), 3-те време хранене и разходки;
Обучението се извършва без оценка на знанията за студенти и домашна работа;
Допълнителни празници в средата на третото тримесечие с традиционен режим на обучение.
10.11. За да се предотврати претоварване и поддържане на оптималното ниво на производителност през седмицата, учениците трябва да имат лек учебен ден в четвъртък или петък.
10.12. Продължителността на промяната между уроците е най-малко 10 минути, голяма промяна (след 2-ри или 3-ти урока) - 20 - 30 минути. Вместо една голяма промяна, той е позволен след 2-ри и 3-ти уроци, за да зададете две промени в продължение на 20 минути.
Препоръчва се да се организират промени на открито. За тази цел, при извършване на дневна динамична пауза, се препоръчва да се увеличи продължителността на голяма промяна в до 45 минути, от които най-малко 30 минути се разпределят за организиране на двигателни активни дейности на образователните институции, в. \\ T фитнес или в отдих.
10.13. Прекъсването между смени трябва да бъде най-малко 30 минути за извършване на мокро почистване в помещенията и тяхната вентилация, в случай на епидемиологична ситуация в неравностойно положение за обработка на дезинфекцията, прекъсването се увеличава до 60 минути.
10.14. Употребата в образователния процес на иновативни образователни програми и технологии, графици на класове, учебни режими е възможно при липсата на неблагоприятния ефект върху функционалното състояние и здравето на учениците.
10.15. В дребните селски образователни институции, в зависимост от специфичните условия, броя на учениците, техните възрастови характеристики имат право да образуват класове на комплекти от ученици до образуването на етап I. Оптималното в същото време е отделното обучение на студенти от различна възраст I ниво на образование.
При комбинирането на нивата на учене на учениците към оптималната класа е да се създаде от два класа: 1 и 3 класа (1 + 3), 2 и 3 класа (2 + 3), 2 и 4 класа (2 + 4). За да се предотврати умората на учениците, е необходимо да се намали продължителността на комбинираните (особено 4 и 5-ти) уроци за 5 до 10 минути. (с изключение на урока на физическата култура). Служителят на комплектите трябва да съответства на таблица 4.
10.16. В компенсаторните учебни класове броят на учениците не трябва да надвишава 20 души. Продължителността на уроците не трябва да надвишава 40 минути. Корекционните и развиващите се класове са включени в количеството максимално допустимо седмично натоварване, монтирано за ученика на всяка възраст.
Независимо от продължителността на учебната седмица, броят на уроците на ден не трябва да бъде повече от 5 в първични класове (с изключение на първия клас) и повече от 6 урока - в 5 - 11 класа.
За да се предотврати претоварване и поддържане на оптималното ниво на изпълнение, е организиран лек учебен ден - четвъртък или петък.
За да се улеснят и намаляването на периода на адаптиране към учебния процес на изучаване на компенсаторни класове, следва да се осигури от медицинска и психологическа помощ от психолога учители, педиатър лекар, прекарали преподаватели, други специално обучени педагогически работници, както и с използването на информация и с помощта на информация и Комуникационни технологии, визуални ползи.
10.17. За да се предотврати умората, нарушаването на стойката и визията на учениците в уроците трябва да се извършват физически атаки и гимнастика за очите (допълнение 4 и допълнение 5 на тези санитарни правила).
10.18. Необходимо е да се редуват по време на различните видове урок учебни дейности (с изключение на тестова работа). Средната продължителност на различните видове образователни дейности (четене от хартиен носител, писмо, слушане, проучване и др.) В 1 - 4 класове не трябва да надвишава 7 - 10 минути, в 5 - 11 класа - 10 - 15 минути. Разстоянието от очите до тетрадката или книгата трябва да бъде най-малко 25 - 35 cm в учениците 1 - 4 класове и най-малко 30 - 45 cm - в студентите 5 - 11 класа.
Продължителността на непрекъсната употреба в образователния процес на техническото обучение е установена съгласно таблица 5.
След използване на технически инструменти, свързани с визуалното натоварване, е необходимо да се извърши набор от упражнения за предотвратяване на умора на очите (допълнение 5) и в края на урока - упражнения за предотвратяване на обща умора (допълнение 4) \\ t ).
10.19. Обучението и организацията на работата на шкафовете, използващи компютърно оборудване, трябва да отговарят на хигиенните изисквания за лични електронни изчислителни машини и организацията на работата върху тях.
10.20. За да отговори на биологичната нужда в движение, независимо от възрастта на учениците, се препоръчва да се извършат най-малко 3 урока от физическа култура на седмица, предвидена в размера на максимално допустимото седмично натоварване. Не се допуска замяната на уроците по физическа култура от други субекти.
10.21. За да се увеличи двигателната активност на студентите, се препоръчва да бъдат препоръчани в учебните програми за студенти включват двигатели активни артикули (хореография, ритъм, модерни и бални танци, обучение традиционни и национални спортни игри).
10.22. Моторната дейност на учениците в допълнение към уроците по физическа култура в учебния процес може да бъде осигурена чрез:
Организирани движещи се игри за промяна;
Спортни часове за деца, посещаващи Дълга група;
Извънкласни спортни дейности и състезания, спортни събития в общността, здравни дни;
Независими класове физическа култура В раздели и клубове.
10.23. Спортните товари във физическата култура, състезания, извънкласни дейности на спортния профил по време на динамичен или спортен час трябва да съответстват на възрастта, здравето и физическата годност на учениците, както и метеорологични условия (ако са организирани на открито).
Разпределението на студентите към основната, подготвителна и специална група да участва в физическото възпитание и спортни и масови събития, провежда лекар, като се вземат предвид здравния им статус (или въз основа на информация за тяхното здраве). Ученикът на основната група за физическо възпитание е позволено да участва във всички дейности за физическо възпитание и отдих в съответствие с тяхната възраст. Образователните подготвителни и специални групи, работата по физическо възпитание следва да се извършва по отношение на сключването на лекаря.
Студентите, свързани с здравословното състояние на подготвителните и специалните групи, се занимават с физически упражнения с намаление на упражненията.
Уроците от физическа култура са препоръчителни за извършване на на открито. Способността да се провежда практическа култура в открито, както и мобилни игри, се определя от комбинацията от метеородни условия (температура, относителна влажност и скорост на въздушния трафик) чрез климатични зони (допълнение 7).
В дъждовни, ветровити и мразовити дни в залата се извършват физическа култура.
10.24. Плътността на двигателя на физическата култура трябва да бъде най-малко 70%.
За тестване на физическа фитнес участие в състезания и туристически кампании на студентите са разрешени с разрешението на медицинско тяло. Неговото присъствие в спортни състезания и в класната стая в басейни е необходимо.
10.25. В класната работа, предвидена образователна програмаТрябва да редувате различни задачи по характер. Не следвайте урока за извършване на един вид дейност през цялото време на независима работа.
10.26. Всички работи в работилници и домакински шкафове се извършват в специално облекло (халат, престилка, вземане, базар). Когато извършвате работа, която създава заплаха за увреждане на очите, трябва да се използват защитни очила.
10.27. При организиране на практикуващи и практикува социално полезна работа на студентите, предвидени в образователната програма, свързана с висока физическа активност (носене и движение на тежестта), е необходимо да се ръководи от санитарните и епидемиологичните изисквания за безопасността на работниците, които не са достигнали на 18-годишна възраст.
Не е позволено да привлича студентите да работят с вредни или опасни условия на труд, по време на прилагането на труда е забранено, лица под 18-годишна възраст, както и за почистване на санитарни възли и общи части, промивни прозорци и лампи , почистване сняг от покриви и друга подобна работа.
За селскостопанска работа (практика) в регионите на II климатичен пояс, той трябва да бъде разпределен основно до първата половина на деня, а в райони III на климатичния колан - втората половина на деня (16 - 17 часа). И часовник с най-малката изолация. Земеделската инвентаризация, използвана за работа, трябва да отговаря на растежа и възрастта на учениците. Допустимата продължителност на работата за ученици 12 - 13 години е 2 часа; За юноши на 14 и повече години - 3 часа. На всеки 45 минути работа е необходимо да се подредит регулираните 15-минутни почивки за отдих. Работата по места и в помещения, лекувани с пестициди и агрохимикали е разрешено по отношение на държавната директория на пестицидите и агрохимикалите.
10.28. При организирането на удължен ден е необходимо да се ръководи от препоръките, посочени в приложение 6 към тези санитарни правила.
10.29. Циркулярната работа в разширените дневни групи трябва да вземе предвид възрастта на учениците, да осигурят баланс между двигателните и статични класове и се организира в съответствие със санитарните и епидемиологични изисквания за институции за допълнително обучение на деца.
10.30. Обемът на домашното (при всички теми) трябва да бъде такъв, че времето на времето за неговото изпълнение не е надвишено (в астрономическия часовник): в 2 - 3 класа - 1,5 часа, в 4 - 5 класа - 2 часа, в 6 - 2 часа - 8 класа - 2,5 часа, в 9 - 11 класа - до 3.5 часа.
10.31. При провеждане на крайното сертифициране не се разрешава повече от един изпит на ден. Прекъсването между изпитите трябва да бъде най-малко 2 дни. С продължителността на изпита 4 и повече от час организацията е необходима за организацията на учениците.
10.32. Теглото на дневния набор от учебници и писмени аксесоари не трябва да надвишава: за ученици от 1 - 2 класа - повече от 1,5 кг, 3 - 4 класа - повече от 2 кг; 5 - 6 - повече от 2,5 kg, 7 - 8 - повече от 3,5 кг, 9 - 11 - повече от 4,0 кг.
10.33. За да се предотврати прекъсването на стойката на студентите, се препоръчва за първични класове да имат два комплекта учебници: един - за използване в уроците в общообразователна институция, втората - за подготовка на домашното.
XI. Изисквания за организиране на медицински грижи за студенти и преминаване на медицински прегледи от служители на общи учебни заведения
11.1. Във всички образователни институции трябва да се организират медицински грижи за учениците.
11.2. Медицинските прегледи на студенти по общообразователни институции и ученици на ученици от предучилищна възраст следва да бъдат организирани и извършени по начина, предписан от федералната изпълнителна власт в областта на здравеопазването.
11.3. Учениците позволяват на класовете в общообразователна институция след страдащата болест само в присъствието на сертификат за педиатър.
11.4. Във всички видове общи институции за обща образование се организира работа за предотвратяване на инфекциозните и несъответствими болести.
11.5. За да се открие педикулоза най-малко 4 пъти годишно след всяка почивка и месечна селективно (четири - пет класа), медицинският персонал трябва да провежда инспекции на деца. Инспекциите (скалпа и облекло) се извършват в добре осветена стая с помощта на лупа и чести хребети. След всяка инспекция, хребетът се пробива с хладка вряща вода или избършете със 70 алкохола.
11.6. Когато изхвърляте краста и педикулоза, изучаването на времето на лечението се отстранява от посещението в институцията. Те могат да бъдат допуснати до обща образователна институция само след приключване на целия комплекс от медицински и превантивни мерки, потвърдени от сертификат от лекаря.
Въпросът за профилактичното лечение на лица, които са били в контакт с болни краста, се решава от лекар, като се вземе предвид епидемиологичната ситуация. Посоченото лечение е привлечено от тези, които са били в тесен вътрешен контакт, както и цели групи, класове, където са регистрирани няколко случая на краста, или когато се разкриват нови пациенти по време на наблюдението в наблюдението. В организирани групи, където не е извършено профилактичното лечение на лицата за контакт, инспекцията на кожата на учениците се извършва три пъти с интервал от 10 дни.
Когато идентифицираме институцията, краста прекарват текущата дезинфекция в съответствие с изискванията на териториалния орган, който извършва държавния санитарно-епидемиологичен надзор.
11.7. В класната списание се препоръчва да се издаде здравен лист, който за всяко обучение да направи информация за антропометрични данни, здравна група, група за физическо възпитание, здравословно състояние, препоръчано от размера на образователните мебели, както и медицинските препоръки .
11.8. Всички образователни институции са подложени на предварителни и периодични медицински прегледи, трябва да бъдат присадени в съответствие с националния календар на превантивни ваксинации. Всеки служител на образователната институция трябва да има лична медицинска документация на установената извадка.
Служителите, избягващите медицински прегледи не могат да работят.
11.9. Педагогическите работници от общи образователни институции са наети чрез професионална хигиенна подготовка и сертифициране.
XII. Изисквания за санитарно съдържание на територията и помещенията
12.1. Територията на общото образование трябва да се поддържа чист. Почистването на територията се извършва ежедневно преди освобождаването на учениците на сайта. В горещото, сухо време повърхностите на платформите и билковите корици се препоръчват за вода 20 минути преди ходене и спортни дейности. В зимната платформа и пешеходни пътеки, почивка от сняг и лед.
В боклук се събира боклук, който трябва да бъде плътно затворен с капаци и при запълване на 2/3 от обемния им износ за полигоните на масивните битови отпадъци в съответствие с износа на битови отпадъци. След освобождаване, контейнерите (Garbagers) трябва да се почистват и обработват чрез дезинфекция (дезинзделни) средства, разрешени в предписания начин. Изгарянето на боклука не е позволено на територията на образователната институция, включително в горяците.
12.2. Всяка година (през пролетта) се извършва с декоративно подрязване на храст, рязане на млади мечове, сухи и ниски клони. Ако има директно пред прозорците на високите дървета, покриването на светлината и намаляването на стойностите на естествените индикатори за осветяване по-долу са нормализирани, мерките се извършват върху тяхното рязане или подрязване на клоните.
12.3. Всички помещения на общото образование са обект на ежедневно мокро почистване с използването на детергенти.
Тоалетни, трапезарии, лоби, отдих подлежат на мокро почистване след всяка промяна.
Почистването на образователни и спомагателни помещения се извършват след завършване на уроците, при липса на ученици, с отворени прозорци или Fraamugas. Ако общата образователна институция работи в две смени, почистването се извършва в края на всяка смяна: етажите измиват, избършете местата на натрупване на прах (прозорци, радиатори и др.).
Почистването на помещенията на шкафческото училище в общообразователна институция се извършва най-малко 1 път на ден.
За извършване на почистването и дезинфекцията в общообразователна институция и интернат, с обща образователна институция, се използват детергенти и дезинфектанти, разрешени в предписания начин за използване в детските институции, спазване на инструкциите за тяхното прилагане.
Дезинфекциращи се решения за миене на етажи се приготвят преди директна употреба в тоалетни стаи в отсъствието на ученици.
12.4. Дезинфектанти и детергенти се съхраняват в опаковката на производителя, в съответствие с инструкциите и на места, недостъпни за учениците.
12.5. За да се предотврати разпространението на инфекция с епидемиологична ситуация в неравностойно положение в общообразователна институция, се извършват допълнителни антиепидемични дейности на предписанията на органи, упълномощени да прилагат държавния санитарен и епидемиологичен надзор.
12.6. Най-малко веднъж месечно във всички видове помещения на Общото учебно заведение и интернат се извършва общо почистване.
Общото почистване на техническия персонал (без участието на образователни работи) се извършва с помощта на разрешените детергенти и дезинфектанти.
Изпускателните вентилационни мрежи се почистват ежемесечно от прах.
12.7. В спалнята на учебната институция и интернат, с обща образователна институция, легла (матраци, възглавници, одеяла) трябва да се съхраняват директно в спалните с отворени прозорци по време на всяко общо почистване. Промяната на спалното бельо и кърпите се извършва като замърсяване, но най-малко 1 път на седмица.
Преди началото на учебната година леглата се подлага на преработка в дезинфекционната камера.
В тоалетни стаи, сапун, тоалетна хартия и кърпи трябва да бъдат в наличност през цялото време.
12.8. Ежедневно почистване на тоалетни, душ, бюфети, медицинските съоръжения се извършват с дезинфектанти, независимо от епидемиологичната ситуация. Санитарното оборудване подлежи на ежедневна дезинфекция. Писалки от дренажни резервоари и дръжки за врати се промиват с топла вода със сапун. Черупки, тоалетни, тоалетни седалки са чисти с четки или четки, почистване и дезинфектанти, разрешени по предписания начин.
12.9. В медицинското ведомство, в допълнение към дезинфекцията на стаята и обектите на ситуацията, е необходимо да се дезинфекчат медицинските инструменти в съответствие с индикациите за дезинфекция, предварително устойчиво почистване и стерилизация на медицинските продукти.
Предпочитание трябва да се дава на стерилни медицински продукти за еднократна употреба.
12.10. При формирането на медицински отпадъци, които според степента на епидемиологични опасности се отнасят до потенциално опасни отпадъци, те се неутрализират и изтриват в съответствие с правилата за събиране, съхранение, обработка, неутрализиране и отстраняване на всички видове третиране на отпадъци и профилактични \\ t институции.
12.11. Почистващо оборудване за почистване на помещенията трябва да бъде маркирано и фиксирано за определени стаи.
Почистващо оборудване за прибиране на санитарни възли (кофи, басейни, мопове, парцали) трябва да има маркировка за сигнала (червено), използвана за целта и се съхранява отделно от друг инвентар за прибиране на реколтата.
12.12. След приключване на почистването, цялото почистващо оборудване се промива с помощта на детергенти, промити с течаща вода и се суши. Съхранявайте инвентара за прибиране на реколтата на мястото, определено за тези цели.
12.13. Санитарното съдържание на помещенията и дезинфекционните дейности в подразделенията на предучилищното образование се извършва в съответствие със санитарните и епидемиологичните изисквания за устройството, съдържанието и организацията на начина на работа на предучилищните организации.
12.14. Следва да се запази санитарното състояние на хранителните помещения, като се вземат предвид санитарните и епидемични изисквания за организацията на храните в образователните институции. В присъствието на басейна, почистването и дезинфекцията на помещения и оборудване се извършват в съответствие с санитарни правила За басейни.
12.15. Спортният инвентар подлежи на ежедневна обработка с детергенти.
Спортният инвентар, разположен в залата, се избърсва с овлажнена парцал, метални части - сух вятър в края на всяко изследване. След всяка професия фитнесът се вентилира най-малко 10 минути. Спортният килим се почиства ежедневно с помощта на прахосмукачка, най-малко 3 пъти месечно извършване на мокро почистване, използвайки прахосмукачката за пране. Спортните подложки се разтриват всеки ден със сода.
12.16. В присъствието на килими и килими (в помещенията на първоначалното средно училище, удължен ден, пансиони), те се пречистват с прахосмукачка в дневния режим и 1 път годишно се подлага на сушене и грижа на открито.
12.17. С появата на синентропични насекоми и гризачи на територията на образователната институция и във всички помещения е необходимо за дезинсекция и дератизация от страна на специализираните организации в съответствие с нормативните документи.
За да се предотврати зачервяването на мухите и да ги унищожи във фазата на развитие веднъж на всеки 5 - 10 дни, оцелелите тоалетни се обработват от подвижни дезинфектанти в съответствие с регулаторните и методологически документи за борбата с мухите.
XIII. Изисквания за санитарни правила
13.1. Ръководителят на общото образование е отговорно лице за организиране и завършване на изпълнението на тези санитарни правила, включително:
Наличност при създаването на тези санитарни правила и привличането им на служители на институцията;
Изпълнение на изискванията на санитарните правила от всички служители на институцията;
Необходимите условия за спазване на санитарните правила;
Получаване на работата на лицата, които имат допускане до здравословното състояние, които са преминали професионално хигиенно обучение и сертифициране;
Наличието на медицински записи за всеки служител и своевременно преминаване чрез периодични медицински прегледи;
Организиране на събития за дезинфекция, дезинсекция и дератизация;
Наличието на комплект за първа помощ за предоставяне на първа помощ и тяхното навременно попълване.
13.2. Медицинският персонал на Общото учебно заведение извършва ежедневен контрол върху спазването на изискванията на санитарните правила.
* Решение на правителството на Руската федерация от 31.03.2009 г. N 277 "за одобряване на регламента относно лицензионните образователни дейности."
Допълнение 1 към Sanpin 2.4.2.2821-10
За да се формират правилната поза и опазване на здравето, е необходимо от първите дни на обучение в общообразователна институция да образоват и формират правилното работещо пощенски разходи на учениците за училищен бюро. За да направите това, трябва да отделите специален урок в първите класове.
Да се \u200b\u200bобразува правилна поза, е необходимо да се осигури работно място за образователни мебели в съответствие с нейния растеж; Да го научи, за да спаси по време на учебните класове правилната работна поза, която е най-малко досадно: седнете дълбоко на стола, гладко запазете тялото и главата; Краката трябва да се огъват в бедрото и конелата, краката на разчитането на пода, предмишницата лежа свободно на масата.
Когато поставяте студент на работния плот, столът се премества под масата, така че когато гърба се поставя на гърба между гърдата и масата, е поставена дланта му.
За рационалната селекция от мебели с цел предотвратяване на нарушения на костната мускулна система, всички обучителни помещения и шкафове се препоръчват да се оборудват правилата за растеж.
Учителят обяснява ученика, как да запази главата си, раменете, ръцете и подчертава, че е невъзможно да се разчита на ръба на страните (таблици); Разстоянието от очите към книгата или тетрадката трябва да бъде равно на дължината на предмишницата от лакътя до края на пръстите. Ръцете лежат свободно, не натискат до масата, на тетрадката има дясна ръка и пръсти остават. И двата крака на всички крака почиват на пода.
Когато поставяте уменията на писмото, ученикът разчита на задната част на партията (председател) до долната част на гърба, когато обяснява учителя - тя седи по-свободно, разчита на гърба на партията (изпражнения) не само на сакрума Лумбаб, но и с част от гърба. Учител след обяснение и показване на дясното кацане на бюрото иска ученици от всички класа да седят правилно и по стопанство, ако е необходимо.
В кабинета, поставете таблицата "Право седнете, когато пишете", така че учениците винаги го имали пред очите им. В същото време ученикът трябва да покаже таблици, показващи дефекти в стойката, произтичаща от погрешно кацане. Развитието на определено умение се постига не само от обяснението, подсилено от шоуто и систематичното повторение. Да изработи уменията на дясното кацане педагогически работник Трябва да контролира ежедневието на коректността на учениците по време на класове.
Ролята на учителя в възпитанието на учениците от дясната кацане е особено голяма през първите три до четири години на обучение в общообразователна институция, когато те се формират от това умение, както и през следващите години обучение.
Учителят, в сътрудничество с родителите си, може да даде препоръки за избора на развалина за учебници и учебни пособия: теглото на отделението без учебници за ученици 1 - 4 класове трябва да бъде не повече от 700 g достатъчно форми, като се осигури плътно в непосредствена близост до задната част на ученика и равномерното разпределение на теглото. Материалът за производството на резултатите трябва да бъде лек, траен, с водоотблъскващо покритие, удобно за почистване.
Допълнение 4 до Sanpin 2.4.2.2821-10
физически трафик (FM)
Обучителни класове, които съчетават умствено, статично, динамично натоварване на отделни органи и системи и на цялото тяло като цяло изискват извършване на уроци по физическа култура за момент (наричан по-долу "FM) да премахнат локалната умора и FM на цялостното". въздействие.
FM за подобряване на церебралната циркулация:
2. i.p. - Седене, ръце на колана. 1 - Обърнете главата надясно, 2 - IP., 3 - Обърнете главата наляво, 4 - i.p. Повторете 6 - 8 пъти. Темпото е бавно.
3. i.p. - стоящ или седнал, ръце на колана. 1 - Мах, сложи лявата ръка през дясното рамо, завийте наляво. 2 - IP, 3 - 4 - същата дясна ръка. Повторете 4 - 6 пъти. Темпото е бавно.
FM, за да премахнете умората от раменния колан и ръка:
1. I.P. - стоящ или седнал, ръце на колана. 1 - Дясна ръка напред, наляво. 2 - Промяна на позициите на ръцете. Повторете 3 - 4 пъти, след това се отпуснете надолу и разклатете с пискюли, наклонете главата си напред. Темпото е средно.
2. i.p. - стоящи или седнали, четки до задната страна на колана. 1 - 2 - донесете лакти напред, наклонете главата напред, 3 - 4 - лакти назад, бързайки. Повторете 6 - 8 пъти, след това ръцете си надолу и разклащайте се отпуснати. Темпото е бавно.
3. i.p. - Седене, ръце нагоре. 1 - compress четки в юмрук, 2 - четки за счупване. Повторете 6 - 8 пъти, а след това ръцете се отпускат надолу и разклащайте с пискюли. Темпото е средно.
FM за премахване на теглото от тялото:
1. I.P. - Разделете крака, ръцете зад главата. 1 - рязко обърнете таза. 2 - рязко обърнете taz наляво. По време на завои раменният колан се фиксира. Повторете 6 - 8 пъти. Темпото е средно.
2. i.p. - Разделете крака, ръцете зад главата. 1 - 5 - кръгли движения с таза в една посока, 4 - 6 - същият в другата посока, 7 - 8 - ръце надолу и релаксилно разклащане с пискюли. Повторете 4 - 6 пъти. Темпото е средно.
3. i.p. - Разделяне на крака. 1 - 2 - Наклонете напред, десните плъзгачи по крака надолу, наляво, огъване, по протежение на тялото нагоре, 3 - 4 - IP., 5 - 8 е едно и също друго. Повторете 6 - 8 пъти. Темпото е средно.
FM общата експозиция е завършена от упражнения за различни мускулни групи, като се вземат предвид тяхното напрежение в процеса на дейност.
Комплекс от FM упражнения за ученици от нива на формиране в уроци с елементи на буквите:
1. Упражнения за подобряване на церебралната циркулация. I.p. - Седене, ръце на колана. 1 - Обърнете главата надясно, 2 - i.p., 3 - Обърнете главата наляво, 4 - i.p., 5 - плавно наклонете главата назад, 6 - IP, 7 - наклон на главата напред. Повторете 4 - 6 пъти. Темпото е бавно.
2. Упражнения за премахване на умората с малки мускули. I.p. - Седейки, ръцете се повдигнаха. 1 - compress четки в юмрук, 2 - четки за счупване. Повторете 6 - 8 пъти, а след това ръцете се отпускат надолу и разклащайте с пискюли. Темпото е средно.
3. Упражнение за премахване на умората от мускулите на тялото. I.p. - Разделете крака, ръцете зад главата. 1 - рязко обърнете таза. 2 - рязко обърнете taz наляво. По време на завои раменният колан се фиксира. Повторете 4 - 6 пъти. Темпото е средно.
4. Упражнение за мобилизиране на вниманието. I.p. - стоящ, ръце по тялото. 1 - дясната ръка на колана, 2 - лявата ръка на колана, 3 - дясната ръка на рамото, 4 - лявата ръка на рамото, 5 - дясната ръка нагоре, 6 - лявата ръка нагоре, 7 - 8 - памучни ръце Над главата, 9 - спуснете лявата ръка на рамото, 10 - дясната ръка на рамото, 11 - лявата ръка на колана, 12 - дясната ръка на колана, 13 - 14 - памучни ръце на бедрата. Повторете 4 - 6 пъти. Температура - 1 време бавно, 2 - 3 пъти - средно, 4 - 5 - бързо, 6 - бавно.
Допълнение 5 към sanpine 2.4.2.2821-10
1. Бързо жаба, затворете очите си и седнете спокойно, бавно пребройте до 5. Повторете 4 - 5 пъти.
3. Издърпайте дясната ръка напред. Следвайте очите, без да обръщате главите, зад бавните движения на показалеца на удължената ляво и дясно, нагоре и надолу. Повторете 4 - 5 пъти.
4. Преглед на показалеца на удължена ръка за сметка 1 - 4, след това прехвърлете погледа в профил 1 - 6. Повторете 4 - 5 пъти.
5. в средно темпо, да се правят 3 - 4 кръгови движения с очите правилната страна, колкото и от лявата страна. Различни мускули на очите, погледнете разстоянието до сметката 1 - 6. Повторете 1 - 2 пъти.
Допълнение 6 към Sanpine 2.4.2.2821-10
групи с удължен ден
Общ.
Пълни групи от удължен ден се препоръчват от студенти от един клас или паралелни класове. Очаквайте в групата за разширена дневна група едновременно с образователния процес може да покрие периода на изследване на учениците в общообразователна институция от 8.00 - 8.30 до 18.00 - 19.00.
Помещенията на разширените дневни групи за ученици от класовете I - VIII са горски поставяне в съответните участъци за обучение, включително отдих.
Препоръчва се за първите класове на студентите на разширената дневна група да разпределя спални помещения и стаи за игри. При липса на специални помещения, универсални помещения, комбиниране на спалня и игри, оборудвани с интегрирани мебели, могат да бъдат използвани в обща образователна институция на специални помещения за организиране на сън и игри: гардероби, единични легла.
За ученици от II-VIII класове, в зависимост от конкретните възможности, се препоръчва да се подчертаят фиксирани стаи за организиране на игрална дейност, кръгове, класове по искане на ученици, ежедневен сън за отслабени.
Дневен режим.
За да се осигури максимално възможно здравето на здравето и поддържането на изпълнението на студентите, посещаващи продължителния ден, е необходима рационална организация на режима на деня, започвайки от момента на идването на обща образователна институция и широко провеждане на физическо възпитание и развлекателни дейности.
Най-добрата комбинация от дейности на ученици в разширени дневни групи е тяхната моторна дейност във въздуха до началото на самостоятелността (разходки, движещи се и спортни игри, социално полезна работа на мястото на обща образователна институция, ако е предвидено от образователната програма) и след самообучение - участие в събития емоционален характер (Класове в кръгове, игри, посещение на зрелищни събития, подготовка и провеждане на концерти на аматьорски дейности, тест и други събития).
В деня на деня е необходимо да се осигури: храна, за бъг, дневен сън за ученици от 1 класа и отслабено обучение II - III класове, самостоятелна подготовка, социално полезна работа, кръг работа и широко поведение Събития за физическо възстановяване.
Почивка в чист въздух.
След като завършва образователни класове в общообразователна институция, за да се възстанови представянето на студентите преди извършване на домашна работа, почивка се организира с продължителност най-малко 2 часа. По-голямата част от това време се дават на открито. Препоръчително е да се осигурят разходки:
Преди вечеря с продължителност най-малко 1 час, след като завършва училища в училище;
Преди самостоятелно препарат в рамките на един час.
Ходенето се препоръчва да се придружават спорта, мобилните мир и упражнения. През зимата е полезно да се организира ски за кънки ски, ски 2 пъти седмично. В топлия сезон се препоръчва да се организират уроци по лека атлетика, волейбол, баскетбол, тенис и други спортни игри на открито. Препоръчва се също да се използва басейн за плуване и водни спортове.
Студентите, свързани със специална медицинска група или са претърпели остри заболявания по време на спортни и мобилни игри, упражненията, които не са свързани със значителни натоварвания, се извършват по време на спорт и движещи се игри.
Облеклото на учениците по време на външни класове трябва да ги предпази от хипотермия и прегряване, а не срамежливи движения.
В лошото време, движещите се игри могат да бъдат прехвърлени в добре проветрени стаи.
Място за релаксиране в чистата на чист въздух и спорт може да бъде счетоводство Или специално оборудвани единици. В допълнение, прилежащите квадрати, паркове, горите, стадиона могат да бъдат използвани за тези цели.
Организиране на дневни сън за първокласници и отслабени деца.
Сънят премахва умората и вълнението на децата, за дълго време в големия отбор, увеличава тяхното представяне. Продължителността на дневния ден трябва да бъде най-малко 1 час.
За организиране на дневен сън, специални спални, или универсални помещения в размер на 4.0 m на ученик, оборудвани с юноши (1600 x 700 mm) или вградени еднослойни легла, трябва да бъдат маркирани.
Когато поставяте леглата, е необходимо да се наблюдава разстоянието между: дългите страни на леглото - 50 см; табла - 30 см; Легло и външна стена - 60 см, а за северните райони на страната - 100 см.
Всеки ученик трябва да бъде закрепен на определено легло с промяна в спално бельо като замърсяване, но най-малко 1 път за 10 дни.
Подготовка на домашното.
При извършване на домашната работа на учениците (самостоятелно подготовка) трябва да се следват следните препоръки:
Уроци по готвене, които да извършват в залежалата академична стая, оборудвана с мебели, които съответстват на растежа на учениците;
Започнете самостоятелно подготовка при 15 - 16 часа, като по това време се отбелязва физиологичното повишаване на работната мощност;
Ограничете продължителността на домашното, за да извършите времето за изпълнение на изпълнението, което не е надвишено (в астрономическия часовник): в 2-3 класа - 1,5 часа, в 4 - 5 класа - 2 часа, в 6 - 8 класа - 2,5 часа 9 - 11 класа - до 3,5 часа;
Предоставят по преценка на учениците да извършват домашна работа, препоръчвайки едновременно да започне от темата за средната трудност за това изследване;
Предоставят на учениците способността да организират произволни почивки след приключване на определен етап на работа;
Задръжте "Протокола за физически изследвания" продължителност от 1-2 минути;
Осигурете на учениците, които завършваха с домашна работа по-рано от цялата група, способността да се постигне лихва в интерес (в играта, библиотеката, читалнята).
Извънкласни дейности.
Екструмиращите дейности се изпълняват под формата на екскурзии, кръгове, раздели, олимпиади, състезания и др.
Продължителността на класовете зависи от възрастта и вида на дейността. Продължителността на тези дейности, като четене, музикални класове, рисуване, моделиране, ръкоделие, тихи игри, трябва да бъде не повече от 50 минути на ден за ученици 1 - 2 класа и не повече от един и половина часа на ден - за други класове. На музикални класове се препоръчва по-широк използване на ритъм и хореографски елементи. Последните посетители телевизионни предавания и филми не трябва да се извършват по-често от два пъти седмично с ограничение на продължителността на гледане до 1 час за ученици 1 - 3 класа и 1.5 - за ученици от 4 - 8 класа.
Препоръчително е да се организират различни видове извънкласни дейности за използване на помещения за местни стаи: четливи, монтажни и спортни зали, библиотека, както и помещения почти разположени културни къщи, детски центрове за отдих, спортни съоръжения, стадиони.
Храна.
Правилната организирана и рационална храна е основен фактор на здравето. При организиране на продължителен ден в общообразователна институция следва да се предостави трикратно хранене на студенти: закуска - на втората или третата промяна по време на обучителни сесии; Обяд - По време на престоя в разширения ден на 13-14 часа, следобедното училище - при 16-17 часа.
