Mack zesměšňovat příklady slov. Falešné pravidlo a příklady pro Mac

ČÁST II.
(Materiály pro kontrolu pravopisu)

Střídavé samohlásky v kořenech slov

V souladu s tradiční klasifikací pravopisu se v této části podíváme na pravopis následujících kořenů:

V ruštině existují kořeny, ve kterých nelze hláskování hlásky zkontrolovat ve stresové poloze. Je to z různých důvodů. Jmenujme některé z nich.

Pokusme se určit, který foném samohlásky je v kořenu slova svítání... Vybereme testovací slovo: někdo bude jmenovat svítání, a někdo si bude pamatovat o svítání... Ve stresu ve stejných kořenech jsou pak slova Ó, pak A... Proto není možné zkontrolovat samohlásku v tomto kořenu. Stejný jev pozorujeme v kořenech -klon - // - klan- (úklona, úklona), -creation - // - stvoření- (stvoření , tvorba), -jump - // - jump- // - jump- // - jump- (skoky, skoky, skoky).

V řadě kořenů závisí hláskování samohlásky na příponě -A-. To je spojeno s tradicí, s historií jazyka. Podívejte se blíže na tuto sadu slov: sbírat - sbírat, otírat - otírat, chřadnout - odumírat, dotek - dotek, poloha - aranžovat... Není možné si nevšimnout, že v moderní ruštině je přípona -A- je indikátorem nedokonalé podoby slovesa a střídání doprovází přechod slovesa do jiného tvaru. Mimochodem, můžete si připomenout další podobné alternace, které již byly zmíněny v předchozí části: být pozdě - být pozdě, letět nahoru - letět nahoru... Lingvisté to zjistili v Starý ruský jazyk právě střídání v kořeni bylo indikátorem slovesného tvaru. Ale systém sloves prošel velkými změnami a zejména střídání samohlásky u kořene sloves ztratilo svou funkci budování formy. V moderní ruštině jsou tyto alternace historické.

Zásadně -hora - // - gar- pouze A, a nepřízvučný zvuk je označen písmenem Ó. Proč? Podle etymologických slovníků se ve staré ruštině a ve slovanských jazycích před pádem redukovaných vyslovovalo r [o] výbuch, ale r [a] pb... Protože samohlásky v nepřízvučné poloze nebyly v té době redukovány, nebyly s hláskováním hlásek žádné problémy. A, ačkoli v moderní ruštině pravopis Ó Ukázalo se, že je to zásadně nemotivované; podle tradice v psaní pokračujeme.

Úkol 9... Zvažte, zda kořeny ve slovech sbírat, zajišťovat, pálit a podobně se píší podle fonematického principu.

Střídavé kořeny samohlásek lze rozdělit do čtyř skupin v závislosti na podmínkách pro výběr samohlásky. Všechny jsou uvedeny v tabulce.

Pravopis samohlásky závisí na
konečné souhlásky kořene	přípona -A-	stres		sémantika (disambiguation) root
-growth - // - grow- // -grow- -šok- // -šok- ! Pokud je infinitivem slovesa kořen -s jak-, pak ve formě 1 l. Jednotky h. přítomen a bud. čas. a v pov. náklon psaný A: skok - skok, skok	-ber - // - bir -a- -per - // - hostina / a- -der - // - dir / a- -ter - // - pomlčka / a- -mer - // - svět / a- -burn - // - vystřelil / a- -cheat - // - cheat / a- -steel -// --steel / a- -shine - // - lesk / a- -kos - // - cas / a-	Je psáno bez stresu: -montovat -práce- -klon- -fúze- -zar-		-mock - // - mac- Mock- - „Nasycený vlhkostí“ -mák-- „ponořit se do kapaliny“ -rovnat se- - „plochý, rovný, hladký“ -rovnat se- - „stejný, stejný“
-lag - // - zpoždění / a-
Výjimky
Rostov Rostislava výhonek lichvář puberťák (Variabilní fázování napětí. Kontrolní slovo je teenager) větev A také všechna příbuzná slova: větev, výhonek, růst, růst, růst atd. skok křečovitý baldachýn	pár kombajn A také všechna příbuzná slova : kombinace kompatibilita kombinační kombajn		smrad hořet struska (Tato slova jsou vytvořena ze slova Spálený) nádoba plavci plavci		peer stejně úroveň prostý

Úkol 10... Slovo pár je zahrnuto ve výjimkách v mnoha pravopisných příručkách a učebnicích, i když to není správné. Přemýšlejte proč.

Úkol 11. Vysvětlete význam vylučujících slov pomocí lingvistických slovníků vyhoření, vyhoření, vyhoření a popište je z hlediska rozsahu.

Úkol 12. Přečtěte si fragment básně M.Yu. Lermontov „Borodinovo pole“:

Bubny zasáhly úsvit,
Mlhavý východ zbělel,
A nečekaná rána nepřátel
Letěl jsem k baterii.

Instalovat pomocí lingvistické slovníky zda první řádek obsahuje pravopisnou a rytmickou chybu. (Viz slovník N.A.Eskova Stručná slovní zásoba potíže ruský jazyk: Gramatické tvary; Stres; Asi 12 tisíc moderních slov ruština lang. 6. vydání, rev. M.: Astrel, Asg, 2008)

Úkol 14. -lag - // - lod-, -rast - // - grow - // - grow-, -skak - // - skoch-, stejně jako slova-výjimky. Přepište fráze vložením chybějících písmen. Střídavě označte kořeny. Vysvětlete pravopis zvýrazněných písmen.

1. Ra s sex_gat volný čas, přídavné jméno, teor E technická ustanovení, vkládat naděje, nabízet čaj, vypracovat nabídku, rozsvícené E raturnoe pr a láska, slova úspěchu, le G tágo half_g.

2. P Ó zdravé rostliny, bohatá vegetace, strom vyrostl, rostl ve skleníku, vyrůstal v zajetí, zpomalil nn Hodně štěstí, jděte nahoru ke kukátku ve dveřích atd. a r_if ke stromu, vyrůst ve středním pruhu, ve městě R_stov E, věk adolescentů, mladý kmen, zelený kmen, důležitá větev, pěstitel, zarostlý trávou, větev_vlevo Ach Výzkumný institut.

3. Jezděte na koni, vyskočte zpoza rohu, rozhodný skok, vyskočte, arogantní povýšenci, vyskočte z nečekaného nn awn, don sk_kun, sk_kovaya horse, obratně seskoč ze sedla, přeskoč bez povšimnutí nn ohm, přeskočte všechny, skočte jako let, přeskočte, přeskočte, vyskočte dovnitř A rutina, okamžitě pojď, čti g A lop, přeskoč na jedné noze po cestě, nepřeskoč zatáčku, vyskočím k tobě večer, vyskočím ještě výš a vyskočím na židli, skočím po břehu řeky a zastavím koně při jízdě.

Úkol 15. Naučte se pravidlo psaní kořenů -hory - // - gar-, -tvor - // - stvoření, -clone - // - klan-, -zor - // - zar-, -plov - // - tát-, stejně jako slova-výjimky.

1. Ž Ó koladny zag_r, zag_ na slunci, přerostlý mladík, zag_helo s Dánsko, které dosáhlo Ó vymazáno, pr a g_r, g_chvostka, g_rel, vy_rk mých vášní, g_ zralý spánek chk a lokomotiva svržena.

2. Večerní úsvit, aby byl osvětlen paprsky slunce, jasný z_rnitsy, aby dozrál v lese, za úsvitu a wilizace, osvětlení osamělé mysli, hrajte z_ryu.

3. Nakloněný k zemi, předávejte uctívací hertz Ó guine, zbožňujte staršího, ad_application A gelnyh, pr E lpět na g E roism, pr a cl_nit hlava;

4. Skvělá televize _ rhenium, zázraky, pr Ežij, otevři bránu, dobrý ra s tv_reader, jiné schválení;

5. Zkušený plovák, plovoucí ostrov, plovák doprostřed řeky, lehký plovák, zag Ó měkký pl_vtsy, brouk-pl_vunets, pl_vnik, pl_ zvuk, vynikající pl_wchikha;

6. Nerozpustné sloučeniny a nenia, vyhni se povinnosti nn ostey, kuho nn th schválený, motor s vnitřním spalováním, se rozsvítil úsměvem, vůně zhasla a sklouzla přes řeku, ra s být v mlze, zůstat na plováku, řvát, opalovat se u řeky, odchýlit se od kurzu, osvětlen štěstí, pr a tv_tv to A litku, uv a dej pl_vtsov.

Úkol 16. Naučte se 10 kořenů, jejichž pravopis závisí na příponě -A- podle vzorku -ber - // - bir / a-, a slova-výjimky. Přepište fráze vložením chybějících písmen. Vyberte střídavé kořeny. Vysvětlete pravopis zvýrazněných písmen.

Připravte se na zkoušku, zazářte na slunci, zmrazte překvapením, zmrazte radostí, ra ss plížil se, setí, co bylo napsáno, zapálil vášně, rozpadal se ručníkem, zamykal srdce, vypaloval kresbu, zapalovací schránku, brilantní novinář, bl_ stál ve světle, zavřel stodolu, rozložil ubrus, vzácné počítání , utíkat bez ohlédnutí, odečíst pokoj, aby srazil ze mzdy, odečíst pokoj od platu, odemknout zámek, posbírat Ó zhai, vyberte téma disertační práce, volební komi ss Iya, bl_sleep mind, fav.

Úkol 17. Zapamatujte si význam kořenů -mák- a -mokrý-. Přepište fráze vložením chybějících písmen. Vyberte střídavé kořeny. Vysvětlete pravopis zvýrazněných písmen.

Promáčený od hlavy až k patě ponořte peří do mršiny b, pod dohledem pověsti a yu, m_chit hair, prom_cat, s A pogi wash, vodotěsný n A Ito, změkčený slzami, a kk smyjte jej, namočte papír, namočte štětec do vody, umyjte ho až k niti, umyjte v horké lázni, m_punk a b jedl, opláchl ubrouskem.

Úkol 18. Pomocí slovotvorného slovníku určete, jaké slovo je tímto slovem motivováno prom_cash, jaký je jeho odvozovací význam?

V sérii slov s kořeny -rovnat se- a -rovnat se- význam kořene je docela snadné stanovit a hláskování takových slov nezpůsobuje velké potíže. Například: stejná hmotnost, rovná se, vyrovnat v právech, vyrovnat asfalt, vyrovnat písek... Pravopisný problém vzniká tam, kde nelze významy slov redukovat na „stejné“ nebo „stejné“ semeny (významové prvky) nebo kde jsou pevně stanoveny ty, které jsou v rozporu s pravidlem pravopisu. Ve škole slova jako prostý, rovný, stejně... A jak vysvětlit hláskování samohlásky v příkazu „ Buď si rovný! " nebo ve frázi dohnat les? Koneckonců, rodilý mluvčí ruského jazyka s největší pravděpodobností vysvětlí význam těchto slov prostřednictvím semen „postavte se rovně“, „po přímce“.

Pravopisná obtížnost výběru kořenů -rovnat se- a -rovnat se- je vysvětleno fakty z historie ruského jazyka. Tyto kořeny jsou příbuzné: mají společného „předka“ - slovanský kořen, ze kterého slova s -rovnat se-, a ve staroslověnštině - slova s kořenem -rovnat se-. Zpočátku měly oba tyto kořeny stejný význam, který kombinoval významy „rovný, stejný“ a „sudý, přímý“. V učebnici A.I. Kaidalova a I.K. Kalinina "Moderní ruské hláskování" autoři poznamenávají, že již v 19. století. slovo hladký lze použít v obou významech a jsou uvedeny příklady:

Žila na úkor Marfy Timofeevny, ale byla s ní vyrovnaná.(I. Turgeněv „Vznešené hnízdo“)

Panství bylo rozděleno na tři sudé části.(A. Herzen)

V průběhu vývoje jazyka dochází k sémantické diferenciaci: každému z kořenů je přiřazen jeden význam. V některých slovech se však hláskování zakořenilo v tradici, navzdory změnám v sémantice, a v některých slovech se vyvinuly nové významy.

Zkomplikovat situaci je nám již známé střídání o // a v kořenech sloves. Například nedokonavé slovesné tvary sloves vyrovnat a vyrovnat hláskování a foneticky stejné ve formě porovnat.

Úkol 19. Přečtěte si úryvky z IAS. Zapište si do sešitu významy slov s kořeny. -rovnat se a -equiv-, které podle vašeho názoru nelze redukovat na semena „stejná“ nebo „stejná“.

EAT, Eat; nonsov., Trans.

1. (Sov. Vyrovnat). Ať je to stejné, v něčem stejné. úcta; vyrovnat. Nic se nedotkne, není v rozpacích.. (Tyutchev). Existují dvě síly - dvě smrtelné síly. Klima se rovná každému. Můžete tedy říci, že všichni Vietnamci jsou oblečeni stejně: kalhoty z obyčejné látky a bílá světlá košile. (Soloukhin... Pohlednice z Vietnamu).

2. s někým. Považujte za rovnocenné, přirovnávejte někoho k něčemu. [Donna Anna:] Nechci ospravedlňovat João; Byl zločinec, ale nebyl zlý. Jeho činy nelze srovnávat s ostatními a nelze je měřit společným měřítkem. (A. Tolstoj, Don Juan). Inovace, když přemýšlíme o Puškinově emancipaci básnická řeč nelze srovnávat s „technologickými“ experimenty v laboratoři veršů. (Reshetov. Ve svém sublunárním světě).

EQUAL „YUS, -I“ YUS, -I “eat; nesov.

Být si rovný, v něčem stejný. vztah. Cedr se tyčil nad tvrdým dřevem a jen topoř se mu stále mohl rovnat.(Emelyanov. V Ussuri tajze) Máme sedm tříd a poslední<…>se rovná sedmé třídě gymnázia. (Kaverin. Před zrcadlem) || s kým.

– Naše mladá dáma je tak bílá, tak dandy! Kde se jí mohu rovnat! (Puškin. Mladá selská dáma) [Larissa:] Komu se rovnáš! Je takové oslepení možné! Sergei Sergeich ... to je ideál muže. (A. Ostrovský. Věno) || co. Chcete -li být rovnocenný, rovná se Dcery posílaly Arinu Vasilyevnu na dlouhou dobu, ale neodvážila se přijít, protože slova Stepana Mikhailicha „nikoho nevzbudit“ se rovnala zákazu přijít. (S. Aksakov. Rodinná kronika) [Paratov:] Vaše žádost se pro mě rovná objednávce. (A. Ostrovský. Věno)

2. (Sov. O úroveň výš). Když se přiblížíte, buďte na úrovni s koho - Na koho střílejí? Kdo střílí? Zeptal se Rostov a vyrovnal se s ruskými a rakouskými vojáky, kteří mu utíkali ve smíšených zástupech přes cestu.(L. Tolstoj. Válka a mír) [Samghin] šel rychle <…> . - Od koho utíkáš? zeptal se Dronov a vyrovnal se s ním. (M. Gorky. Life of Klim Samgin)

3. Staňte se (ve formaci) na stejné linii s bokem. Vybuchl orchestr a z nádvoří se široce otevřenými branami pohybovali lidé v řadách.<…>Kráčeli jeden po druhém a snažili se při pohybu vyrovnat boku. (Bakhmetyev. Martynův zločin) || vedený. rovná se „ysya! (rovná se“ ys!). Používá se jako armáda, sport atd. příkaz - zarovnejte řádky. - O úroveň výš! - nařídil Plum. (Kuprin Souboj)

4. převod; kým a kým. Sledujte koho příklad. - Jste komunitní pracovník, jste síla. Musíte ukázat příklad síly: všichni jsou vám rovni.(Gladkov. Máša ze Zapolya). Doplňování mladých lidí, kteří se ještě neúčastnili války, bylo široce nalito do vojsk fronty. Tito mladí lidé byli rovnocenní svým starším soudruhům. (Bragin... Vatutin)

5. co. Být rovnocenný s hodnotu, představují nějaké l. velikost. Dvakrát dva se rovná čtyřem. Délka ostrova je 900 verst; jeho největší šířka je 125 a nejmenších 25 verst. (Čechov. Ostrov Sachalin). Síla jeho [lodních] mechanismů se rovnala síle velké elektrárny. (V. Kozhevnikov. Poslední let)

6. Utrpení. vyrovnat.

ROVNYA "" Čt, -ya "yu, -ya" jíst; nonsov., kříž. (ne sov. zarovnání).

1. (ne sov. Také na úroveň). Rovnoměrné, hladké. Dělníci v zástěrách kladli na lešení cihly, z gangů sypali zdivo a vyrovnávali je lamy. (L. Tolstoj. Anna Karenina). Ve vzdálenosti<…>traktory Silina a Remneva neustále cvrlikaly; srovnali velkou, dva kilometry dlouhou plochu s válečky, kde měly být svařeny trubky. (Azhaev. Daleko od Moskvy).

2. Uspořádejte do řady (řad) v přímce. Zarovnejte čáru.

6. Pravidla ruského pravopisu a interpunkce. Kompletní akademická příručka / Under. vyd. V.V. Lopatin. M., 2006.

7. Rosenthal D.E. Příručka pravopisu a literární úpravy. M., 1999.

8. Slovník ruského jazyka: ve 4 svazcích. M., 1981-1984. (MAC)

9. Slovník ruského jazyka: ve 4 svazcích. M.: Ruština. jazyk; Polygraphs, 1999. [Elektronický zdroj]-Režim přístupu: http://feb-web.ru/feb/mas/mas-abc/default.asp

10. Tichonov A.N. Morfemický a pravopisný slovník. M., 2002.

11. Tichonov A.N. Slovotvorný slovník ruského jazyka: ve 2 svazcích. M., 1985.

12. Uspensky B.A. Ruská historie literární jazyk(XI-XVII století). M., 2002.

13. Fasmer M. Etymologický slovník ruského jazyka: ve 4 svazcích. SPb., 1996.

14. Černý P.Ya. Historický a etymologický slovník moderního ruského jazyka: ve 2 svazcích. M., 2006.

15. Shansky N.M., Bobrova T.A.Školní etymologický slovník ruského jazyka: původ slov. M., 2001.

E.V. ARUTYUNOVÁ,
Město Moskva

Pravopis kořenů je -mak-, -mock-. -mock- - „namočit kapalinou“ Příklad: navlhčit, namočit, pít -mak- - „ponořit do kapaliny a vyjmout“ Příklad: namočte štětec.

Obrázek 13 z prezentace „Pravopisné kořeny“ na lekce ruského jazyka na téma „Pravopis kořenů“

Rozměry: 960 x 720 pixelů, formát: jpg. Pokud si chcete zdarma stáhnout obrázek z lekce ruštiny, klikněte na něj pravým tlačítkem a klikněte na „Uložit obrázek jako ...“. Chcete-li zobrazit obrázky v lekci, můžete si také zdarma stáhnout prezentaci „Spelling Roots.ppt“ se všemi obrázky v zip-archivu. Velikost archivu je 448 KB.

Stáhněte si prezentaci

Pravopisné kořeny

„Pravopis v kořenech slov“ - Na základě významu a rýmu obnovte chybějící slova. I. Popište návrhy pod č. 1, pod č. 2. Jaký úkol by měl být proveden? Zjistěte, ve které části slova se pravopis nachází. Pravidla pravopisu pro samohlásky a souhlásky u kořene. A. Pravopis v kořenovém adresáři (generalizace). Formulujte téma lekce.

„Zakořeněná slova se stejným kořenem“ - Velmi silné. Horník je dělník v těžebním průmyslu. Horník horská kopcovitá skluzavka. Vosa. Vosa osika. Jedno kořenová slova. Hřib. Cíl lekce: Za každou radu sovuškinů Chytré malé hlavičky v odpověď tleskají. Naučte se hledat stejná kořenová slova, zvýrazněte kořen. Algoritmus. Hořák hoří.

„Roots Lag -Lodge“ - Pěstujte - pěstujte rostlinu - pěstujte houštiny - rostete. RŮST - RŮST - RŮST ROSTLINA RŮST -RŮST Výjimky: výhonek, větev, Rostov. Shrňme to: VETERAN, Vitrina, TerRitoria, MILLION, Hello, VinEgret, Profession, Romashka, Shepherd. Pozorujte: na čem závisí pravopis? Vysvětlete pravopis nepřízvučných samohlásek u kořene slova.

„Nepřízvučné kořeny samohlásky“ - I. Začarovaná písmena. Kreativní název. Věž „Vložte nepřízvučné samohlásky“. Obrázek „Strom příbuzných slov“. I. Skládání pohádky „Stres nad samohláskou může dát dopis jasně najevo“. ruský jazyk Literární čtení SvětÚčastníci jsou studenti 3. ročníku. A. Základní otázka. Nezávislá práceúkolové týmy.

„Kořenová kouzla“ - Střídavé samohlásky. Pamatujte na pravidlo „I - S po Ts“. Pochybné a nevyslovitelné Jak se kontrolují souhlásky? O-E-E po syčení ve všech částech řeči. Jaké jsou 4 skupiny střídajících se samohlásek v kořenu? Cíle lekce. Root nebo ne? Ano. Ne. Odpověz na otázky

Městská vzdělávací instituce

„Primorskaya průměr všeobecná střední škola»

Okres Agapov Čeljabinská oblast

Shrnutí lekce na téma:

„Střídání samohlásek v kořenech rovných / rovných a mak / mok“

6. třída

připravený

učitel ruského jazyka a literatury

Alekseeva Elena Alexandrovna

Magnitogorsk

2012

Téma lekce: Střídání samohlásek v kořenech stejné / stejné a mac / mok

Typ lekce: kombinovaný

Metody: verbální, vizuální

Zařízení: učebnice: učebnice: ruský jazyk: Učebnice. pro 5 cl. obecné vzdělání. / M.T. Baranova, T.A. Ladyzhenskaya a další- M.: Education, 2011.- 239 s.

Foto zvířete, didaktický materiál, schéma.

Cíle lekce:výuka- naučit školáky správně psát kořeny stejné / rovné; mák / mok.

rozvíjející se- rozvíjet logické myšlení, psaný a mluvený jazyk;

vzdělávací- rozvíjet týmové dovednosti, rozvíjet lásku ke zvířatům.

Dekorace desky:

O úroveň výš

namočit

vyrovnat

porovnat

o úroveň výš

zmoknout

zvlhne

Během vyučování

1. Okamžik (1 min)

Úkol: organizovat pozornost dětí, pracovní náladu.

2. Ověření domácí práce(5 minut)

Úkol: zkontrolujte stupeň asimilace procházejícího materiálu; aktualizace základních znalostí.

Doma studenti absolvovali cvičení 337 podle zadání: zkopírovat text, vložit chybějící písmena, zvýraznit kořeny ve slovech. Před kontrolou domácích úkolů studenti odpoví na otázky:

1. Udělali si všichni domácí úkoly?

2. Máte nějaké domácí úkoly?

Slabí studenti kontrolují domácí úkoly pomocí signálních karet. Střední - šablona. Silní dělají souhrnnou tabulku pro domácí úkoly.

3. Rozcvička na hláskování (5 min)

Úkoly: 1. Zopakujte si znalosti získané v předchozích lekcích.

2. Vytvořte náladu pro opakování látky.

Žáci zapíší větu pod diktátem, vysvětlí umístění interpunkčních znamének, zvýrazní kořeny ve všech slovech.

Tři studenti pracují s jednotlivými kartami (příloha 1). Jeden student je u tabule.

Společnosti se bez vzájemné dohody vytáhly do mokrých kabátů seřazených v řadách .

Jednotliví studenti odevzdávají práci. Učitel dává známku žákovi, který pracuje u tabule.

Otázka pro studenty: Proč slovy srovnal a promočil je v kořenu napsáno písmeno o?

Učitel nadiktuje druhou větu.

Vasya namočila list papíru a zarovnala okraje .

Otázky pro studenty:

Proč slovy ponořený a rovný je napsán dopis A zásadně?

Proč myslíš slovy? zarovnaný a rovný, promočený a ponořené, i přes podobné kořeny, jsou psána různá písmena?

Vyhledejte význam slov v výkladový slovník jaký je mezi nimi rozdíl?

Výstup: samohlásky jsou psány v kořenech rovných / rovných a mac / mok, v závislosti na významu slova.

4. Učení nového materiálu (5 min)

Učitel se studenty sestaví schéma „Pravopis samohlásek v kořenech rovných / rovných a mak / mok“.

rovný / rovný

hodnota = rovná se, stejná hodnota = hladká, sudá

výjimky: úroveň, stejně, výjimky: prosté, vzájemné srovnání

mák- / mok-

hodnota = ponořená do kapaliny hodnota = permeátová kapalina

Závěr podle schématu: v kořenovém adresáři se rovná / rovná- je napsáno A pokud má slovo stejný význam, stejný, Ó- když je hodnota hladká, rovnoměrná. V kořenech máku je napsáno A má -li slovo význam ponořit se do kapaliny, Ó

5. Upevnění materiálu (15 min)

Úkol: procvičování nabytých znalostí v praxi.

1. Slova jsou napsána na tabuli, studenti vysvětlí pravopis kořenů stejný / rovný, mac- / mok-.

Závěr k zadání: ve slovech úroveň, úroveň u kořene je přesně napsáno Ó, protože slova mají význam hladký, dokonce, ve zbývajících slovech se zásadně rovná A, protože slova mají stejný význam, stejný. Ve slově zmoknout u kořene je napsáno Ó, protože sloveso má význam být ponořen do tekutiny, a jinými slovy je napsáno v kořenu Ó, protože mají význam - nechat kapalinu projít.

2. Učitel rozdá karty. V uvedených slovech by žáci měli najít slova, která mají studovat.

Drsnost, obyčejná, spálená, pijavá, vrstevnická, blesková, dotek, ponoření, zvlhnutí.

Závěr k zadání: slova drsnost, vada, peer, blotter, dip, zvlhnout jsou předmětem zkoumání, protože mají kořen stejný- / stejný- nebo mac- / mok-.

3. Napište slova z tabule, zvýrazněte v nich kořen a vysvětlete jeho pravopis.

Závěr k zadání: ve slovech s kořeny rovnými / rovnými napsanými v kořenu A pokud je to důležité - stejné, stejné, Ó- pokud je hladký, rovnoměrný. Ve slovech s kořeny je v kořenu napsáno mac- / mok- A pokud slova naznačují ponoření do vody, Ó- pokud je hodnota, nechte kapalinu projít.

4. Distribuční diktát ... Učitel nadiktuje slova, studenti je rozdělí do 4 sloupců: slova s kořenem rovno-, rovně-, mac-, mok-, graficky vysvětlující pravopis.

Mokré, prosté, peer, nerovnoměrné, namáčení, vyrovnávání, vyrovnávání, blotování, namáčení, namáčení.

Závěr k zadání: slovy, zmoknout, zmoknout, namočit je napsáno v kořenu Ó, protože slovesa mají význam - nechat kapalinu projít; ponořit se do slov, ponořit se do kořene A, protože slovesa označují ponoření do kapaliny; slovo rovnice je napsáno v kořenu A„Protože slovo se stejným významem je ve slovech prosté napsáno totéž A protože toto je výjimka; nerovnoměrnost slov, vyrovnat u kořene Ó, protože význam je rovnoměrný, hladký, slovo peer je výjimkou.

5. Žáci vymyslí dvojice frází, ve kterých jsou stejná slova s kořeny stejná / rovná-, mac- / mok- napsána odlišně.

Vzorek: oříznout účes - oříznout ulici; namáčet v zakysané smetaně - dip.

Závěr k zadání: mezi slovy s kořeny rovnými / sudými, mac / mok- existují homonymní tvary, jejichž pravopis se liší v kontextu.

6. Práce ve skupinách. Silná skupina přichází se slovy, která jsou podobná střídání kořenů rovno / rovně, mac- / mok-, a vysvětlí jejich rozdíl. Střední skupina vymyslete krátký příběh, ve kterém se používají slova s kořeny rovnými / rovnými, mak / mok. Slabá skupina, která používá přípony, předpony, má kořeny stejné / rovné, makové / mokré.

Závěr k zadání: je třeba rozlišovat slova, která jsou podobná studovanému jevu. Pravopis kořenů je stejný / stejný-, mac- / mok není ovlivněn přítomností předpon, přípon.

6. Práce s fotografií zvířete (10 min)

Úkol: rozvoj ústní řeč, schopnost využít studovaný jev v textu.

Učitel zveřejní fotografii se zvířetem a zeptá se studentů:

Jaký styl textu můžete napsat při pohledu na fotografii?

Jaká by mohla být témata příběhu?

Jaký máš názor na zvířata? Musím se o ně starat a starat se o ně?

Cvičení:na Studenti napíší krátký esej na fotografii pomocí slov se stejnými / stejnými kořeny a mac / mok, vysvětlí jejich pravopis a zvýrazní v nich kořen.

Závěr z fotky: text napsaný z fotografie může mít různé styly (umělecký, vědecký), různá jsou i narativní témata - zvíře, zvířecí život v zimě, záchrana vlka. Zvířata jsou jedním z nejvíce nechráněných tvorů, kteří potřebují péči, ochranu, protože jsou neustále loveni.

Závěr k zadání: slova s kořeny stejnými / rovnoměrnými a mac- / mok- dávají textu text, zprostředkují další charakteristiku jevů a předmětů, objasňují detaily.

7. Shrnutí (2 min)

Úkol: zkontrolujte míru asimilace nového materiálu, identifikujte, zda bylo dosaženo cílů lekcí.

Otázky pro studenty:

1. Co nového jste se dnes naučili?

2. Jaká je hlavní věc při psaní kořenů rovnocenný / rovný-, mac- / mok-?

Výstup: slova s kořeny rovnými / sudými a mac- / mok- se píší v závislosti na jejich významu. Je důležité pamatovat na výjimky, stejně jako na slova, která mohou být těmto kořenům podobná. Některá slova mají homonymní tvary, které se liší pravopisem v závislosti na kontextu.

Učitel hodnotí studenty za jejich práci ve třídě.

8. Briefing domácích úkolů (2 min)

Úkol: vysvětlit účel domácích úkolů a jak to udělat.

Doma si studenti vymyslí pravopisný diktát podle naučeného pravidla. Přidělte kořeny ve slovech a vysvětlete jejich pravopis.

aplikace

Karta 1

(Pro) r ... pro stovky kil (ll) metrů závodů (ss) t ... byla zelená pláň.

Karta 2

Pokud je to možné, odepište větu, vložte chybějící písmena a napište testovací slova. Umístěte interpunkční znaménka. Analyzujte to.

Pouze Pirát lhostejně pobýval v ... rone, (jako) jako by se nic ... oh (ne) nestalo.

Karta 3

Pokud je to možné, odepište větu, vložte chybějící písmena a napište testovací slova. Umístěte interpunkční znaménka. Analyzujte to.

Na b ... partiích a na slaniskách už (ne) cokoli (n ...) vyrostlo.

Seznam použitých zdrojů

Golub I.B., Rosenthal D.E. Ruský jazyk: interpunkce a pravopis. - M.: Ayris, 2003.- 384 s.

Internetové zdroje

http://subscribe.ru/group/pozitiv/310448/

Pravopis kořenů je součástí Jednoho Státní zkouška v ruštině pro stupeň 11 (úkol 8).

Algoritmus pro kontrolu pravopisu kořenů

Zkontrolujte, zda se kořen střídá. Pokud ano, zkontrolujte podle pravidla.

Pokud kořen není prokládaný, zkuste najít kontrolní slovo. Pokud je nalezeno testovací slovo, testuje se písmeno.

Pokud nebylo nalezeno žádné testovací slovo, písmeno není zaškrtnuto.

Pravopis střídajících se kořenů

Pravopis střídajících se kořenů může záviset na mnoha faktorech: stres, přítomnost přípony, význam slova atd.

Střídavé samohlásky O a A v kořeni

Střídavé samohlásky E a I v kořenu

Střídání samohlásek E a I v kořenech závisí na přítomnosti přípony -A- za kořenem: pokud existuje přípona, pak se píše I, jinak se píše E.

Pokud je za kořenem přípona -A-, pak v kořenu And

Nesmí být zaměňována se slovem smířit, samohláska, ve které je zaškrtnuto (mír).

Pravopis zaškrtnutých samohlásek / souhlásek v kořenovém adresáři

Pokud je v zásadě testovatelná samohláska nebo souhláskový dopis, pak existuje jediné kořenové slovo, ve kterém je samohláska ve stresu a souhláska před samohláskou.

Cx. matematika - zkontrolujte slovní schéma => schematické

B. zatřást - testovací slovo síla => rozveselit se

Počet. fantazie - testovací slovo štěstí => šťastný

Hru. tágo - testovací slovo crunky => crunky

Proru. b - testovací slovo HIT => DOVOLENÁ

Nebezpečí. ny - testovací slovo je nebezpečné => nebezpečné

Pravopis nekontrolovaných samohlásek / souhlásek u kořene

Nekontrolované samohlásky a souhlásky u kořene byste měli zkontrolovat ve slovníku a zapamatovat si správný pravopis.

U kořene nepřízvučná samohláska, kontrolovaná přízvukem slova. Nepřízvučné samohlásky

Jak správně psát: neopatrný nebo chladný, loď nebo loď, bude růst nebo růst? Tyto otázky vyvstávají pro většinu lidí, kteří již dlouho absolvovali všeobecnou vzdělávací instituci, a pro ty, kteří jsou stále v procesu učení. Zpravidla je takový zmatek způsoben skutečností, že napětí nepadá na samohlásku v kořenu pojmenovaných slov.

Nestresované samohlásky jsou jistou cestou k chybně napsaným písmenům. Ale pokud si prostudujete všechna potřebná pravidla, můžete snadno vytvořit kompetentní text.

Jaká je obtížnost?

V ruském jazyce existuje několik výrazů, jejichž psaní vyvolává různé otázky týkající se jejich „správnosti“. Všechna slova, která mají v kořenu nepřízvučnou samohlásku, lze tedy rozdělit do 3 skupin:

nepřízvučná samohláska v kořeni, kontrolovaná přízvukem slova;
slova, která mají u kořene střídající se samohlásky;
slova, která mají v kořenu nekontrolovanou nepřízvučnou samohlásku.

Chcete -li správně napsat dopis, musíte přesně vědět, jak je v kořenu napsána nepřízvučná samohláska. Pro taková slova neexistuje jedno pravidlo, ale několik (pro každý případ zvlášť). Zvažme je podrobněji.

Nepřízvučná samohláska v kořeni, kontrolovaná přízvukem slova

Jak hláskovat slovo nepřízvučnou samohláskou u kořene? Na tuto otázku odpovíme právě teď. Je pro něj nutné vyzvednout jedno kořenové testovací slovo, kde stres bude padat na stejné písmeno. Po takové kontrole můžete do nepřízvučné slabiky kořene bezpečně vložit stejnou samohlásku, která je v přízvučné slabice.

Příklady slov

Aby bylo jasnější, jak se v praxi zásadně kontrolují nepřízvučné samohlásky, uvádíme několik příkladů:

Jak se píše slovo „wow. napít se ". Nejprve musíte vyzvednout testovací slova. Mohou to být „přesunout“ nebo „odejít“. Jak vidíte, v těchto slovech je kladen důraz na „o“. Proto by neměly vznikat pochybnosti o tom, jak napsat nepřízvučnou slabiku („odejít“).
Jak se píše slovo „argum. ntyt "? Pro něj musíte také vybrat testovací slovo. Například „argument“. Stres v něm padá na „e“. Proto bude správné „argum“.

Vlastnosti pravidla

Nepřízvučná samohláska u kořene, kontrolovaná přízvukem slova, je nejjednodušším pravidlem v pravopisu. Během takové kontroly však mohou nastat potíže. Koneckonců je velmi důležité vybrat správná testovací slova, jinak můžete snadno udělat chybu.

Zvažte tedy slova „oddaný. shcheniya “a„ osvícení. shcheniya “. Testovací slovo pro „zasvěcení“ je „svatost“, proto by mělo být napsáno s písmenem „I“. Testovací slovo pro „enl. stínění “je„ světlo “. V tomto ohledu musí být napsáno prostřednictvím písmene „e“.

Když vezmeme v úvahu tyto příklady, můžeme bezpečně dojít k závěru, že použitá testovací slova by měla být stejného kořene (to znamená co nejblíže významu).

Jaké potíže mohou nastat?

Navzdory skutečnosti, že pravidlo „Nepřízvučná samohláska v kořenu, kontrolované přízvukem slova“ je poměrně jednoduché, jeho použití může být stále obtížné. S čím souvisí? Faktem je, že při psaní některých slov je obtížné pro ně najít vhodná testovací slova.

Zvažme několik z nich:

dobýt - submisivní;
ukázkový - exemplář;
pochopit - pochopit;
omluva - nevinná;
ovčák - podpasok nebo pastva;
nevyčerpatelný - vyschnout;
absorbovat - hrdlo;
hromadit se - těžkopádné;
nahý - nahý;
vládl - linie.

Poznámka

Samohlásky „a“ a „o“ v kořenech dokonavých sloves by v žádném případě neměly být kontrolovány nedokonavými slovesy.

Vlaštovka - hrdlo. Nelze použít slovo „polykat“.
Pozdě přijít je příliš pozdě. Nelze použít slovo „pozdě“.
Potopa zaplaví. Nelze použít slovo „potopa“.
Rozdělit - dva. Nelze použít slovo „rozdělit“.

Pomocí tohoto pravidla v praxi a věnováním pozornosti jeho funkcím můžete kompetentně sestavit libovolný text nebo dopis.

Slova se střídajícími se samohláskami u kořene

V ruském jazyce existuje obrovské množství kořenů, ve kterých se střídají samohlásky. V některých slovech jsou tedy tyto kořeny zapsány jednou samohláskou a v jiných - jinou. Zvláště je třeba poznamenat, že takové výrazy lze poměrně snadno zaměnit za ty, které je třeba zkontrolovat pomocí přízvučné slabiky. V tomto ohledu je třeba pamatovat na seznam takových kořenů. V tomto případě může výběr jedné nebo druhé samohlásky záviset na přítomnosti přípony ve slovech -A-, z významu kořene, stejně jako ze stresu nebo z dopisu za ním. Uveďme jako příklad několik takových kořenů:

Slova s nekontrolovanou nepřízvučnou samohláskou u kořene

V některých případech se pravopis nepřízvučných samohlásek zásadně vzpírá některému z uvedených pravidel. V takových situacích učitelé a instruktoři jednoduše vyžadují, aby byli zapamatováni. Je jich však tolik, že zapamatovat si tato slova je problematické. V tomto ohledu se doporučuje sepsat je na samostatný list papíru a použít jej, když máte potíže se správným psaním dopisu.

Pojďme si představit neúplný seznam slov, jejichž pravopis musíte znát nazpaměť:

avantgarda, dobrodružství, agronom, almanach, pomeranč, přitažlivost;
balón, karmínový, chatování, doupě, bezkonkurenční;
vakcína, nádhera, možnost, volné místo, skvělé, lobby, vinaigrette, virtuos, veterán, obdiv, vitráže;
génius, herbář, školák, hypotéza, hypnóza, žhavý, horizont;
diagnóza, ředitel, drahý, dokument, cestování;
železnice, přání;
úrok, zítra;
závislý, ignorující, informační, zájem, incident, informace;
kalendář, kariérista, kroutit se, komentář, odchozí, společník;
milovat, azurová, lingvistická, fialová;
mandarinka, metafora, mechanika, miniatura, mléko;
půvab, váhání, příslovce;
zaujatý, očarovaný, originální, omámený;
panoráma, krajina, pěnová guma, prezident, privilegium, hrom;
skutečný, režim, kontrola, řešení;
soucit, pes, boj, stereotyp, stipendium;
unáhlený, slavnostní, tradiční;
beran, ctěn, zničit;
filharmonická společnost, filozofie, frazeologická jednotka;
charakter, charakteristika;
obřad;
člověk;
místrovské dílo;
expozice, prvek, experiment, štítek.

Znalosti jsou tak vzácnou věcí, že není ostuda je získat z jakéhokoli zdroje. Abú al-Faraj

Čtvrtek, 6. září 2012

Tabulka „Střídavé samohlásky u kořene slova“

11 komentářů:

moc pěkné stránky)

Ano, Maria, souhlasím s tebou.

moc pěkné stránky, moc děkuji !!

Díky moc! Nejlepší studijní web!

velmi cool stránka

Děkuji obrovsky! Hodně pomohli)))

Hledal jsem, ale nenašel jsem spojení s adminem nebo moderátorem stránky, tak napíšu do recenzí. Tabulka je dobrá, ale lze ji vylepšit. Napište před tabulku, jak definovat slova se střídavými samohláskami v kořenech. Dlouho jsem hledal pravidlo a s obtížemi jsem našel něco srozumitelného. V kořenech -gor- -gar- není zapsáno slovo výjimka -vygarki, přízvuk padá na 1. slabiku, ale je zapsán ve druhé -gar-.

Ve stresu závislým chyběli -klon-klan-, a tak díky za pomoc.

svetlana2312.blogspot.com

V kořenech zní nepřízvučná samohláska. Perkusivní a nepřízvučné samohlásky

V ruštině jsou všechny zvuky rozděleny na samohlásky a souhlásky. Existuje pouze šest samohlásek - jedná se o „a“, „o“, „u“, „i“, „e“, „s“. Vyslovují se pouze za účasti hlasu, bez účasti hluku. Mohou tvořit slabiky. Jsou perkusivní a nestresovaní. Zvuky samohlásky - bicí a nepřízvučné — mají své vlastní vlastnosti a určité role v procesu řeči. Navíc mnoho norem pro označení samohlásek písemně písmeny závisí na přítomnosti nebo nepřítomnosti stresu.

Samohlásky „e“, „yu“, „i“, „e“ nejsou oddělené zvuky... Představují označení dvou zvuků. Například: I - ya, yu - yu atd. Jsou také vybaveni dalšími funkcemi - označují měkkost souhláskového zvuku v písmenu.

Zvuky stresové samohlásky

Zdůrazněná samohláska je samohláska, která se vyslovuje hlasem. Tedy ten, na který se klade důraz. Tento zvuk je vždy výraznější. Oproti nepřízvučnému je v silnější pozici a hraje smysluplnou roli. Psaní dopisů pro stresované samohlásky je zpravidla jednoduché.

Například ve slovech malá (přízvuk na první slabice), mírumilovná (důraz na první slabiku), vzdálená (přízvuk na druhé slabice) nebude pravopis přízvučných slabik mezi nikým vyvolávat pochybnosti. Zde funguje zásada „jak je slyšet, tak je napsáno“ a zvuky jsou slyšet jasně.

Zdůrazněné zvuky samohlásek jsou navrženy tak, aby plnily funkci smysluplné diskriminace. Pro srovnání: říkají, mal, mýdlo, mezek - slova, která rozlišujeme podle ucha díky tomu, že jsou do nich zapsány různé samohlásky.

Nestresované samohlásky - co to je?

Nepřízvučné samohlásky se nazývají nepřízvučné samohlásky. Jsou vyslovovány mnohem menší silou a zdaleka ne tak energicky jako bubny. Jsou ve slabé pozici a psaní dopisů, které je přenášejí, je často obtížné. Princip „jak slyšíme, tak píšeme“ v tento případ nebude fungovat, protože nemusí být vůbec slyšet, co to vlastně je.

Nepřízvučná samohláska je často ve změněném stavu (redukční stav). A stupeň transformace může záviset na vzdálenosti stresované samohlásky. Čím dále, tím je redukce silnější. Například ve slově „kolobok“ je ve třetí slabice zdůrazněn poslední zvuk „o“. Jeho nejbližší „o“ (ve druhé slabice) je slyšet ještě více či méně jasně a ta vzdálená (od první slabiky) se při výslovnosti prakticky ztrácí. Jeho trvání je v tomto případě minimální.

Relativně stabilní jsou v tomto ohledu nepřízvučné zvuky samohlásky "a", "s", "y". Vzdálenost od bicích téměř neovlivňuje stupeň jejich transformace (mumie, Pinocchio, svět). Jedinou výjimkou může být „a“ na začátku slova za tvrdou souhláskou, které končí předchozím slovem fráze. V takových případech se „a“ změní na „s“. Tato situace je jasně viditelná například ve slovním spojení „kouř nad chatou“.

V kořenech zní nepřízvučná samohláska. Pravopis

Jak je uvedeno výše, písemný přenos nestresovaných samohláskových zvuků je často obtížný. Obzvláště problematické je pochopit, jaké písmeno by mělo být použito k označení nepřízvučného zvuku samohlásky u kořene slova.

Pravopis těchto kořenů je zařazen do speciální části gramatiky a je podrobně studován ve filologii. Výběr správného písmene závisí na různých faktorech: zvláštnosti sousedství s jinými písmeny, přítomnost nebo nepřítomnost zdůrazněné slabiky poblíž, testovací slova, jejich původ atd.

Nekontrolované samohlásky v kořenech

Nejtěžším případem z hlediska pravopisu jsou nepřízvučné zvuky samohlásek nekontrolovanými slovy. Když není možné zvolit variantu s perkusivním kořenem.

Správné možnosti v takových situacích si lze pouze zapamatovat nebo vždy mít u sebe slovník, ve kterém vidíte pravopis.

Slova spadající do této sekce zahrnují například: meridián, vinaigrette, beton, corvalol, tvarohový koláč a další. Mnoho z nich je cizího původu.

Zkontrolované samohlásky v kořenech slov

Písmena označující nepřízvučné zvuky samohlásky v kořenech lze ve většině případů určit vyzvednutím stejného kořenového slova, kde napětí dopadá na kořen.

Například při změně slova „tráva“ na „tráva“ je snadné pochopit, které písmeno by mělo být napsáno v nepřízvučném kořenu. Další možnosti: hora - hora, voda - voda, déšť - déšť a tak dále a tak dále. V ruštině existuje mnoho příkladů.

Poznámka: V případě, že je u kořene slova písmeno označující zdůrazněnou slabiku „yo“ („e“), v nepřízvučné verzi se změní na „e“. Například: mrtvý - mrtvý, javory - javor, rozepnutý - rozepnutý.

Pravopisné kořeny ve slovech různého původu

Nepřízvučné samohlásky v hlavních morfémech slov mohou mít různé doslovné výrazy v závislosti na původu tohoto konkrétního slova.

Například například rodná ruská slova se často vyznačují úplným hláskováním kombinací -oro-, -olo-: mladý, plot, skořápka. A jejich staroslověnské varianty mají zkrácenou verzi kombinace písmen a transformaci „o“ na „a“: dítě, plot, mrak.

Střídání nepřízvučného „a“ a „o“ v kořenech

Písmena označující nepřízvučné zvuky samohlásek se mohou střídat v kořenech souvisejících slov. Jednou z možností střídání je „a“ a „o“. Různé kořeny mají svá vlastní pravidla pravopisu:

Například bez ohledu na to, jaké písmeno bude napsáno ve stresu, v nepřízvučné poloze máme téměř vždy kořeny „hory“, „klon“, „tvor“, „zar“ a „tát“: v plamenech, úklonu, tvorbě, osvětlené, slitina. Existují však výjimky: výpary, popáleniny, nádobí, úsvit, plavec, plavec, tekutý písek atd.
Morfémy „rast“, „unáhlenost“ a „růst“ závisí na souhlásky, která uzavírá kořen. Písmeno „a“ předchází „st“ nebo „u“, zatímco „s“ obvykle předchází „o“. Nezapadejte do tohoto pravidla: Rostislav, Rostov, lichvář, výhonek, výrůstek a varianty z nich odvozené (Rostov, lichva atd.), Jakož i slovo větev.
V morfémech „skoch“ a „skok“ je obvykle písmeno „o“ před písmenem „h“ a před „k“ - „a“. Například: kůň, švihadlo, upstart, skok. Výjimkou jsou pouze slova skok, skok, skok a skok.
Nepřízvučné samohlásky ve slovech s kořeny „zpoždění“ a „lod“ se píší písmeny podle následujícího pravidla: před „g“ se používá „a“ a před „g“ - „o“. Například: přidat, věřit, rozložit, sčítání, pozice, odložit. Výjimkou je baldachýn.
Kořeny jako „kas“ a „kos“ jsou „vedeny“ přítomností nebo nepřítomností přípony „a“. Pokud je přípona přítomna bezprostředně za kořenem, pak to bude „kas“, a pokud ne, pak „kos“. Například: dotýkat se, dotýkat se, dotýkat se, dotýkat se.
Pravopis kořenů nepřízvučnými samohláskami někdy závisí na jejich významu. Takže v případě „mok“ („moč“) a „mák“ první možnost „funguje“, pokud přichází to o namáčení kapalinou (piják, mokrý) a druhý - v případě, že to znamená ponoření do kapaliny (ponoření, ponoření).
Morfémy „rovný“ a „rovný“ se také „rovnají“ významu slova. Pokud myslíme totéž, napište „a“ (rovnost, rovnice), a pokud přímost a hladkost, pak „o“ (oříznutí, zarovnání). Výjimky: Peer, Plain, Level, Equal.

Jak se střídají „a“ a „e“

Písmena nepřízvučných samohlásek zní „a“ a „e“ se mohou také střídat v kořenech slov.

Morfémy „bir“ a „ber“, „gig“ a „burn“, „steele“ a „stele“, „blist“ a „shine“, „mir“ a „mer“, „dash“ a „ter“, „ dir "a" der "," feast "a" per "," chit "a" chet "jsou přímo závislé na přítomnosti přípony" a ". Pokud je v sousedství kořene, je napsáno „a“, a pokud chybí - „e“. Příklady: žebrání - odnese; moxování - spálené; šíří se - šíří se; brilantní - brilantní; freeze - zmrazit; setřít - setřít; utrhnout - odtrhnout; unlock - odemknout; číst - odpočet. Výjimky: pár, kombinace, kombinace.

O - E po sykavkách a C v příponách a koncovkách podstatných jmen a přídavných jmen

Předpony zapnuty. h -. s

Předpony pre- a pre-

Samohlásky S a I po předponách

po předponách končících souhláskami

Případy a koncovky případů podstatná jména

Zvláštnosti skloňování podstatných jmen na -ii, -ii, -ie

Divergentní podstatná jména končící na -name

Pokud skloňování podstatného jména

Přípony -ichk-, -echk-

Přípony -chik-, -schik-

NE s podstatnými jmény

neznalý
bajky
Při vytváření slova s opačným významem:

NE s přídavnými jmény

Nepoužívá se bez NOT:

nejvyšší stupeň

Přípony -onk-, -enk-

Pokud je přídavné jméno krátké:

-Н-, -НН- v přídavných jménech

Zkráceně jsou přídavná jména -Н-, -НН- psána v souladu s plnou formou

Spojování samohlásek O, E ve složených slovech

Pravopisná komplexní podstatná jména

Sloučené hláskování

Obtížná slova

ze složitých podstatných jmen:
pěší
lokomotiva
z kombinací slov:
železnice ( Železnice)
stará ruština (starověká ruština)
v kombinaci s příslovcem:
vysoce vzdělaný
pomíjivý
kvalita s přidáním. odstín:
sladký a kyselý
hořko-slané
odstíny barev:
modravě černá
mléčně bílá
světle růžová
homogenní adj. (= a, ale nejen):
Angličtina-ruština
elektronické počítání
první část končí na -iko:
fyzické a matematické

Významem a gramatickými rysy

Skloňování hlavních čísel

Skloňování složených základních čísel

Složené číslice označující celá čísla jsou odmítnuta všemi slovy, ze kterých jsou složena.

Pokles zlomkových čísel

3 - čitatel: základní číslo
—
5 - jmenovatel: řadový

Při skloňování zlomkových čísel se mění obě části: čitatel se odmítá jako celé číslo a jmenovatel jako adjektivum množného čísla.

Skloňování souhrnných číslic obojí

Skloňování čísel jeden a půl, jeden a půl stovky

B na konci a uprostřed čísel

Pamatovat si:

Uprostřed není napsáno b
patnáct
šestnáct
sedmnáct
osmnáct
devatenáct

Zájmena

Osobní
Vratné
Tázací
Relativní
Záporný
Přivlastňovací
Orientační
Určitý
Nedefinováno

Pravopis neurčitých zájmen

NO-, NO- v záporných zájmenech

Konjugace sloves

Spojení sloves je určeno neurčitým tvarem.

Konjugace slovesa přítomného času

Vlastnosti konjugace některých sloves:

Od slovesa vyhrát 1. osobu jednotného čísla. čísla se netvoří.
Jednotka 1. a 2. osoby a mnoho dalších. h. přítomen čas. od slovesa nepoužívat.
Více konjugovaných sloves chtít, běhat, svítat:
chce, chce - podle I spr ..;
chtít, chtít, chtít - podle II místa;
běžíte, běžíte, běžíte, běžíte - po II doprava;
běží - podél 1. sp.;
dawns - na I sp.;
úsvit - II ref.

Použití b ve slovesných tvarech

Písmeno b je napsáno:

Samohlásky v nepřízvučných příponách sloves -ova- (-eva-), -yva- (-iva-)

Příčestí jako zvláštní forma slovesa

který? který? který? který?

označuje vlastnost položky
změny podle pohlaví, čísla, případu, v souladu s definovaným podstatným jménem
přechodnost a nepřechodnost účinku
perfektní a nedokonalý výhled
přítomný a minulý čas

Skutečná a pasivní participia

Platná přítomná účastenství

Platné minulé příčestí

Pasivní přítomná participia

Pasivní minulá příčestí

Rezervovat, napsal slavný spisovatel , vypršel.
Napsal slavný spisovatel kniha je vyprodaná.

Nepoužívá se bez:

plná účastenství

-Н-, -НН- v příčestích a slovních přídavných jménech přípony

Pokud neexistují žádné předpony (kromě non-), vysvětlí přípona -ova- (-eva-) a. slova ::

Samohlásky před -Н-, -НН- v příčestích a slovních přídavných jménech

Příčestí slovesa jako zvláštní forma slovesa

Dokonalý a nedokonalý vzhled.
Přechod a přechod akce.
Spravuje závislá slova.
Nemění se (nepřiklání se, nekonjuguje).
Není konzistentní, není kontrolován.
Ve větě je okolnost.

Zpívat píseň až do konce , raněný to začal zpívat jako první.
Holub, vidět děti , vylétly.
Něco napsal, hlava zakloněná .

Nedokonalé gerundy

Porovnání příslovcí

Pravopis samohlásek na konci příslovcí

B na konci příslovcí
Za sykavými příslovci na konci se píše b:
pryč, cval, nesnesitelný, houpačka.
Výjimky: již ženatý, nesnesitelný.

-Н-, -НН- v příslovcích na -О (-Е)

NE a NE v příslovcích

Spojovník příslovce hláskování

Příslovce s předponou v -mu, -mu, -ski, -ki, -i

Výjimky:

Příslovce s předponou в- (в-), vytvořená z pořadových čísel
Příslovce s příponami -něco -něco, předpona něco
Příslovce tvořené opakováním slov (stejný kořen nebo synonymum)

Fúzní hláskování příslovcí

Předpona + příslovce
Předpony pro-, в- + souhrnná číslice

po dvou, po třech

Předpona + zájmeno, plná připojený. (nezačíná samohláskou)
Předpona + krátké přídavné jméno
Předpona + podstatné jméno, kde definici nelze vložit mezi předponu a podstatné jméno

Samostatné hláskování příslovcí

Podstatné jméno si zachovalo některé tvary pádů

Mezi existuje. a předložku můžete vložit definici
Předložka B + podstatné jméno, adj., Začátek. se samohláskou
Předložky В, НА + podstatné jméno ve větě. případ.
Podstatné jméno se používá obrazně

Servisní části řeči

Záminka
- Nederivátové předložky
- Derivační předložky
  - příslovečné předložky
  - ohavné předložky
  - verbální předložky
  - Částice
  - Neměň.
  - Nemají žádný nezávislý lexikální význam.
  - Nejsou členy návrhu.

Lekce je lekce opakování (podle programu V.V.Babaytsevy jsou na opakování pravopisu vyhrazeny hodiny po celý rok).

Hlavním cílem této lekce je zopakovat dříve naučený pravopis v kořenovém adresáři slova a seznámit studenty s pravopisem střídajících se kořenů. mák-mok, rovnoměrný.Úkoly lekce tedy následují: naučit studenty aplikovat teoretické znalosti získané v praxi, rozvíjet gramotné dovednosti psaní, zdokonalovat se Kreativní dovednosti.

Lekce využívá učební pomůcky: karty s testovací úkoly, tisk textu, úkoly pro interaktivní tabuli ( Přílohy 1, 2, 4 ).

Ve výuce jsou použity různé technologie: ICT, problémové učení, technologie chránící zdraví a hry. Využívání ICT optimalizuje procesy porozumění a zapamatování si vzdělávacího materiálu, a co je nejdůležitější, zvyšuje vysoká úroveň zájem dětí o učení. Takové doplnění umožňuje kombinovat různé prostředky, které přispívají k hluboké a vědomé asimilaci studovaného materiálu, šetří čas na lekci.

Zvláštní pozornost je věnována analýze textu, opakování znaků textu, pojmu „typ řeči“, stylu řeči. Tato práce přispívá k rozvoji expresivity řeči, zachování čistoty jazyka (jasně, logicky a přesně vyjadřuje vaše myšlenky), podporuje pečlivý a svědomitý přístup k ruskému jazyku.

V lekci se také používají různé formy práce: individuální, ve kterých se berou v úvahu sklony, individuální vlastnosti a zájmy studentů; frontální (tato forma práce pomáhá studentům vstoupit do dialogu, zapojit se do kolektivní diskuse o problémech, zvládnout monolog a dialogické formy řeči v souladu s gramatickými a syntaktickými normami jejich rodného jazyka); skupina (pomáhá navazovat pracovní vztahy, efektivně spolupracovat).

Studenti v lekci provádějí různé druhy činností: vytváření návrhů, provádění různých akcí (hra „Navrhni“ podporuje pozornost a rychlost reakce a tento typ práce pomáhá vytvářet motivaci k učení); práce se slovní zásobou a pravopisem k upevnění znalostí a dovedností v pravopisných kořenech se střídáním, studováno dříve a v této lekci; lingvistická analýza textu; opakování morfemických a rozebrat; pracovat s testovacími položkami. Na konci hodiny je proveden diferencovaný úkol: jedna skupina zapíše slova s chybějícími písmeny a graficky toto hláskování označí, zatímco ve druhé skupině se úkol stává komplikovanějším: je třeba slova distribuovat s přihlédnutím k podmínky výběru v místě opomenutí. Taková práce pomáhá studentům získat víru ve vlastní silné stránky, zahrnuje všechny studenty do jejich kognitivních aktivit.

Tato lekce, myslím, pomůže žákům 8. ročníku nejen upevnit pravopis střídavých samohlásek, ale také prožít radost z vynaloženého úsilí, zažít úspěch při dosahování cíle.

Účel lekce: upevnit znalosti a dovednosti v pravopisných kořenech pomocí střídajících se samohlásek.

Vzdělávací úkoly:

zopakujte dříve naučené hláskování u kořene slova;
opakujte interpunkční znaménka s příslovečnými frázemi;
opakovat obecná informace o textu (téma, typ, styl řeči);
seznámit se s pravopisem střídajících se kořenů mák-mok, rovný;
formulovat schopnost rozlišovat slova se střídavou a zaškrtnutou samohláskou.

Vzdělávací úkoly:

vychovávat pečlivý a svědomitý přístup k jazyku;
přispět k zachování čistoty jazyka jako kulturního fenoménu;
přispět ke vzdělávání pracovitosti a vzájemného porozumění.

Vývojové úkoly:

rozvíjet logické myšlení: operace analýzy, zvýraznění hlavní věci, zobecnění;
rozvíjet bdělost hláskování;
zlepšit kreativitu;
rozvíjet expresivitu řeči.

Vybavení lekce: počítač, multimediální projektor, interaktivní tabule, karty s testovacími úkoly, tisk textu, tabulka „Pravopis kořenů se střídáním samohlásek“.

BĚHEM TŘÍD

I. Organizační moment

Dnes, chlapi, budeme pokračovat v práci na hláskování kořenů střídavými samohláskami. A začněme pracovat s hrou „Vytvořit návrh“.

II. Syntaktická pětiminutovka

Cvičení... Vytvořte větu následujícím způsobem ( Příloha 1 ):

Paprsky slunce se odrážely v kapkách deště- vzít okolnost podmíněně.
Je dobré běhat ráno rosou- vezměte podstatné jméno působící jako okolnost místa, použijte jej jako doplněk vyjádřený podstatným jménem v genitivním případě.
Vezměte si sloveso, ze kterého se tvoří gerundy návrh Svítí na slunci, sníh leží... Sladit to s přijatým subjektem a doručit to hned.
Rostliny uvolňují kyslík- vezměte podstatné jméno působící jako podmět, vložte jej do předložkového případu a použijte jej s předložkou na.
Pokračujte v přijaté větě zahrnutím příslovečného obratu.

(Kapky rosy se lesknou na rostlinách a odrážejí sluneční paprsky.)

1) Najděte v této větě hláskování související s hláskováním samohlásek v kořenu slova (rosa, lesk, rostliny)
2) Jaké skupiny lze rozdělit na pravopis pro hláskování samohlásek u kořene slova? (Nepřízvučné samohlásky, které nelze kontrolovat, nepřízvučné nekontrolované samohlásky a střídavé samohlásky.)
3) Jaké znáte střídavé kořeny? Uveďte příklady (to byl váš domácí úkol)
4) Na čem závisí hláskování samohlásek? (Ze stresu, z přípony, z následující souhlásky).

III. Vysvětlení nového materiálu

Dnes se seznámíme ještě s jednou skupinou kořenů, jejichž hláskování závisí na významu. Na tabuli je záznam: - MAC - „ponořit se do kapaliny“. Příklad: strouhanku namočte do čaje. - IOC - „nechte kapalinu projít“. Příklad: nepromokavá pláštěnka. - EQUAL - „rovný, rovný, rovný“. Příklad: Vyřešte rovnici. - ROVN - „rovné, hladké, sudé“. Příklad: vyrovnejte jámu. Výjimky: Plain, Peer, Equal, Level, Equal! (Studenti vyplní 4. sloupec tabulky střídavého pravopisu v knize pravidel.)

IV. Zajištění nového materiálu

1) Slovníková a pravopisná práce.

Blotovací papír, nepromokavá pláštěnka, namočte pero do inkoustu, namočte se do deště, namočte chléb do mléka, plavecké rekordy, jasný plovák, problémy s rovnicemi, seřaďte se, vyrovnejte hladinu, jezděte na koni, prostou, proklouzněte, dotkněte se výhonek se šířil údolím.

2) Práce s textem (text je prezentován na interaktivní tabuli). ( Dodatek 2 )

Učitel přečte text a studenti pozorně poslouchají. Úkoly a otázky k textu:

O čem je tento text? (O zbytku kluků v letním táboře)
Určete typ řeči. (Vyprávění)
Jaký je účel autora? (Udělat dojem)
Jaký je styl tohoto textu? (Umělecký styl)
Zapište si do sešitu 1. odstavec textu, střídavě graficky vyznačte kořeny.
Vykonat analýza morfému slova: vzplanul, pozlacený, věk, syntakticky analyzovat poslední větu 2. odstavce.

Po dokončení práce jde jeden student k tabuli a vloží chybějící písmena a zbytek chlapů kontroluje.

Tělesná výchova. Oční nabíječka

3) Práce s testovanými položkami. Autotest ( Dodatek 3 ).

V. Nezávislá práce... (Úkol na interaktivní tabuli. Dodatek 4 )

Studenti jsou rozděleni do dvou skupin: první zapíše slova s chybějícími písmeny a graficky označí pravopis, druhá rozdělí slova do 4 sloupců s přihlédnutím k podmínkám výběru v místě mezer.

Vi. Shrnutí

VII. Domácí práce

Studenti dokončí práci s textem (každý má výtisk textu).