Präsentation "Organisation der methodischen Vereinigung der Lehrer von Mathematik und Informatik." Präsentation von SMO-Material zum Thema Erfahrung der methodologischen Vereinigung der Lehrerpräsentation

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Die Schulmethode ist ein kollegialer Körper, der die professionelle Motivation, der methodischen Kultur von Lehrern und der Entwicklung ihres kreativen Potenzials erhöht. Shmu -Tho ist die Union der Lehrer, die ein Thema oder mehrere Gegenstände im Rahmen eines Bildungsbereichs unterrichten. SMO wird in der Schule erstellt, wenn mindestens drei Lehrer auf einem Subjekt oder einem Bildungsbereich vorhanden sind.

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Vorsitzender (Kopf) Shmu

jährlich von der Schule zu Beginn von der Schule ernannt schuljahr von Lehrern, die über eine hohe berufliche Kategorie und hohe Ergebnisse der beruflichen Aktivitäten verfügen; Genießen Sie den Respekt ihrer Rohstoffkollegen, Lehrer, Schulverwaltung; eine hohe kommunikative Kultur haben; Kann der Anführer sein.

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Ziele:

Erhöhen Sie die theoretische methodische und berufliche Fähigkeit der Lehrer. Rüstung von Lehrern. wirksame Methoden, Techniken und Technologien der Organisation dringender und außerschulischer Aktivitäten. Studieren und effizienter nutzen in den Aktivitäten von SMO-grundlegenden Regulierungsdokumenten zum Thema. Studium der Errungenschaften von fortgeschrittenen pädagogischen Erkenntnissen pädagogische Wissenschaft und Praktiken. Entwicklung des kreativen Potenzials des Lehrers, der Fähigkeit, die Bewertung ihrer Erfolge zu reflektieren. Entwicklung der positiven professionellen Motivation des Lehrers und des Wunsches nach professionellen Wachstum. Die Bildung von Lehrern muss ihre berufliche Kultur verbessern. Verbesserung der Effizienz der Schulstunde. Entwicklung einer Gemeinschaftskultur des Lehrers. Bildung der reflexiven Kultur des Lehrers. Bildung von Kultur der qualitativ hochwertigen Nutzung informationstechnologien im Unterricht. Studie professionelle Errungenschaften Pädagogen. Studieren der Effizienz der Nutzung von Lehrern verschiedener Technologien für die Organisation der Lektion. Studium des Standes des Unterrichtsunterrichts. Entwicklung des beruflichen Interesses von Lehrern in kreativen Gruppen.

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Die wichtigsten Anweisungen der Arbeit SMO im Rahmen der Modernisierung der Bildung

Aktualisierung des Inhalts der Schulbildung; Bildung allgemeiner Bildungs- und besonderen Fähigkeiten; Diagnose von Training, ausgebildeten und realen Bildungsfähigkeiten von Studenten; Suche nach Pfaden, Mittel, Fähigkeit, die Kosten der Studienzeit zu senken; Einführung moderner Bildungstechnologien; Entwicklung der systemologischen Partnerschaft.

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Lokale Handlungen regulieren die Arbeit von SMO

Sho-Position; Vorschriften zur kreativen Gruppe von Lehrern; Bestimmungen zur Betreffwoche; Bestimmungen der Schule Olympiade; Funktionale Pflichten des Kopfes von SHOM;

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Dokumentation shmu.

Vorschriften zur methodischen Vereinigung. Datenbank von MO-Lehrern: quantitative und qualitative Komposition (Alter, Bildung, Spezialitäten, Angelegenheiten, Gemeinsame Erfahrung und Pädagogische, Qualifikationskategorie, Auszeichnungen, Titel, Home-Telefon). Analyse der Arbeit im vergangenen Jahr. MO-Aufgaben für das aktuelle Schuljahr. Gegenstand methodische Arbeit., Ziel, Prioritätsanweisungen und Aufgaben für das neue Schuljahr. Der Arbeitsplan von Mo für das aktuelle Schuljahr. Plan-Grid-Arbeit Mo jeden Monat. Informationen zu den Themen der Selbstunterrichtslehrer MO. Perspektive Plan zur Zertifizierung der Lehrer MO. Der Zeitplan der Zertifizierung von Lehrern Mo für das laufende Jahr. Ein vielversprechender Plan zur Verbesserung der Qualifikation der Lehrer MO. Zeitplan, um die Qualifikationen der Lehrer von Mo für das laufende Jahr zu verbessern.

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Zeitplan halten offene Lektionen und außerschulische Aktivitäten Nach MO-Lehrern (vom Schulleiter genehmigt). Adressen der Berufserfahrung Mo. Informationen zu den beruflichen Bedürfnissen von MO-Lehrern (gemäß den Ergebnissen der Diagnostik). Der Plan für die methodische Woche (wenn MO unabhängig voneinander leitet). Programme (Autor zum Thema, Wahlkreis, Kreise). Information über lehrplanah und ihre pädagogische und methodische Unterstützung zum Thema. Kalender- und thematische Planung (zu diesem Thema, nach einzelnen, optionalen Klassen, Kreisen zum Thema). Arbeitsplan mit jungen und neu angekommenen Spezialisten in Mo. Der Plan der Betreffwoche. Ergebnisse der Intraschool-Steuerung (Express, Informationen und analytische Referenzen), Diagnostik. Protokolle von MO-Meetings.

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Methodische Verbandrechte

Die methodische Vereinigung hat das Recht: Vorbereitungen der Vorschläge und den Lehrern empfehlen, die Qualifikationsentladung zu verbessern; eine Verbesserung vorlegen bildungsprozess in der Schule; Erhöhen Sie die Frage der Veröffentlichung von Materialien auf der in der methodischen Vereinigung angesammelten pädagogischen Erfahrungen; Erhöhen Sie eine Frage vor der Schulverwaltung über die Förderung der Lehrer einer methodischen Vereinigung für die aktive Teilnahme an experimentellen Aktivitäten; Lehrer empfehlen. verschiedene Formen erweitertes Training; Beantragen Sie Konsultationen zu Bildungsaktivitäten und Bildungsstudenten an den stellvertretenden Direktor der Schule; Vorschläge für die Organisation und den Inhalt der Zertifizierung von Lehrern vornehmen. Von der methodologischen Vereinigung der Lehrer vorzulegen, um an dem Wettbewerb "Lehrer des Jahres" teilzunehmen.

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Die Hauptformen der Arbeit der methodischen Vereinigung.

Pädagogische Experimente für die Probleme der Lern- und Bildungsmethoden und der Einführung ihrer Ergebnisse durchführen bildungsprozess. "Runde Tische", Meetings und Seminare zu pädagogischen und methodischen Fragen, kreativen Berichten von Lehrern usw. Treffen der methodischen Vereinigungen zu den Methoden der Ausbildung und Bildung von Studenten. Offene Lektionen und außerschulische Aktivitäten für das Thema. Vorträge, Berichte, Berichte und Diskussionen zur Methodik der Schulung und Bildung, Fragen der allgemeinen Pädagogik und der Psychologie. Studieren und Implementieren im Bildungsvorgang der regulatorischen Dokumente, fortgeschrittene pädagogische Erfahrung. Führen Sie Betreffwochen und Richtlinien durch. Verschiedene Lektionen.

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Das Verfahren für die Arbeit der methodischen Vereinigung

Leiter der methodologischen Vereinigung Der Vorsitzende des Schulleiters aus den erfahrensten Lehrern der Koordinierung mit Mitgliedern der methodologischen Vereinigung. Die Arbeit der methodischen Vereinigung erfolgt gemäß dem Arbeitsplan für das laufende Schuljahr. Der Plan wird vom Vorsitzenden des methodischen Vereins erstellt, wird auf einer Sitzung der methodischen Vereinigung in Betracht gezogen, die mit dem stellvertretenden Direktor für methodologische Arbeit koordiniert wird und vom methodischen Rat der Schule genehmigt wird. Die Meetings der methodologischen Vereinigung finden mindestens einmal in einem Viertel statt. An dem Zeitpunkt und Ort des Treffens ist der Vorsitzende des methodischen Vereins verpflichtet, den stellvertretenden Direktor der Schule auf methodische (pädagogische) Arbeit zu informieren. Für jedes der auf dem Treffen erörterten Probleme werden Empfehlungen vorgenommen, die im Protokollprotokoll aufgezeichnet werden. Empfehlungen werden vom Vorsitzenden der methodischen Vereinigung unterzeichnet. Bei der Betrachtung von Fragen, die das Thema oder den Interessen anderer methodologischer Verbände betreffen, müssen ihre Vorsitzenden (Lehrer) zu Sitzungen eingeladen werden. Die Überwachung der Aktivitäten MO wird vom Schulleiter, seinen Abgeordneten für methodische, pädagogische Arbeiten gemäß den Planmen der methodischen Arbeit der Schule und der Intra-Schulkontrolle durchgeführt.

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Empfehlungen zur Analyse der Arbeit der Schule methodologische Vereinigung

Die Analyse ist eine logische Methode der Erkenntnismethode, die eine mentale Zersetzung des Subjekts (Phänomene, Verfahren) des Teils, - Elemente, Zeichen, ihrem Vergleich und ein konsistentes Studium ist, um essential zu ermitteln, dh die notwendigen und bestimmten Qualitäten und Eigenschaften. Analyse ist die Sammlung und Verarbeitung einer bestimmten, relevanten Information, um das Verständnis der Realität zu vertiefen sowie bestimmte Managemententscheidungen auf dieser Grundlage vorzubereiten und zu ergreifen. Problemanalyse ist eine besondere Art der Analyse, die auf die Entwicklung abzielt. bildungssystem Basierend auf der Identifizierung und Bewertung von Problemen (bricht zwischen den Ergebnissen des Lebensdauerns des gewünschten Systems und in der Zukunft, die derzeit derzeit) sind) sowie die Ursachen dieser Probleme (Pausen), so dass Sicherstellen, dass das Lösen von Problemen und der allgemeinen Verbesserung der Ergebnisse des Systems lösen. Bei der Analyseprozesse sollte die Antwort auf die Frage eingehen: Welche Probleme müssen ansprechen, um die Effizienz der Schulmethodenvereinigung zu erhöhen.

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Scho Analysequellen:

vorschriften; Aufnahmeanalyse der besuchten Lektionen, Protokolle; Ergebnisse Diagnostik. testarbeit, Bildungsüberwachung, Studentenzertifizierung; Die Ergebnisse der Zertifizierung von Lehrern; Ergebnisse der fortgeschrittenen Schulung von Lehrern; Lehrermaterialien; statistische Dokumente; Systematisierte Daten für jede Art von Aktivität (Tabellen, Diagramme, Diagramme, qualitative Merkmale).

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Anforderungen an die Analyse von SMO:

1. Die Analyse muss beton sein; 2. Die Analyse sollte sicherstellen, dass die Vollständigkeit der Ermittlung erheblicher Probleme (Mängel), die nicht erlauben, höhere Ergebnisse von SMO zu erreichen. 3. Analyse und Bewertung der Situation sollte angemessen sein. 4. Die Aktivitäten von SMO, die während der Analyse identifiziert wurden, sollten an Bedeutung sein und die meisten Prioritäten von ihnen für eine dringende Entscheidung hervorgehoben werden. 5. Die Analyse sollte prognostisch sein. 6. Die während der Analyse identifizierten Probleme sollten nicht nur angegeben werden, sondern um eine Erklärung zu erhalten, mit der Sie ihre Gründe verstehen (und dann beseitigen können, müssen Sie vorhersagen, was passieren kann, wenn das Problem in absehbarer Zeit nicht beseitigt wird.

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Ungefähres Schema der Selbstanalyse der Aktivitäten des Lehrers auf den Ergebnissen des Schuljahres

5. Die Leistung von Qualifikationen und pädagogischen Fähigkeiten während des Schuljahres: das Thema Selbstbildung, seine Umsetzung im laufenden Schuljahr; Methodische Literatur, die im Laufe des Jahres studiert wurde; Seminare, Konferenzen, Meisterkurse, runde Tische (verschiedene Ebenen), in denen sie teilgenommen haben; Teilnahme an Wettbewerben von beruflichen Fähigkeiten; Publikationen.

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6. Nighting-Aktivitäten: Teilnahme an experimentellen Aktivitäten; Verurteilung neuer Programme, Lehrbücher; Verurteilung und Einführung von Modern pädagogische Technologien. 7. Tragen Sie einen Satz auf der Organisation des Bildungsprozesses und der methodischen Arbeit im neuen akademischen Jahr: Verwaltung OU; Kopf von Mo; Kollegen

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Ungefähre Analyseschema der Schule methodischer Verein

Ich blockiere die Analyse der Bedingungen. II BLOCK - Analyse des Standes des Unterrichts, der Qualität des Wissens, der Fähigkeiten und Fähigkeiten der Schüler. Iii block - Aufgaben, über die die methodische Vereinigung im zukünftigen akademischen Jahr arbeiten wird.

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1Block-Analyse der Bedingungen

1) Analyse des pädagogischen Personals (im Vergleich zum letzten Jahr): durch Bildung, durch Erfahrung, im Alter, durch qualifizierte Kategorie, fortschrittliche Ausbildung (Wechselkursausbildung, einschließlich in anderen Regionen Russlands, seiner Wirksamkeit), Auszeichnungen, Beteiligung an Wettbewerben Professionelle Fähigkeiten, Veröffentlichung und Teilnahme an methodischen Wettbewerben. Informationen über die Veröffentlichungen von Lehrern und deren Teilnahme an der methodischen Wettbewerbe Zertifizierung von Lehrern (wie viele Lehrer sollten gemäß einem vielversprechenden Zeitplan zertifiziert sein, wie viele tatsächlich bestanden haben, welche Bedingungen für höchste Lehrer erstellt wurden), Analyse der Schwierigkeiten von Lehrer.

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2) Analyse der Arbeit an der pädagogischen und methodischen Unterstützung für den Bildungsprozess zum Thema. Analyse von Lehrplänen und Lehrbüchern, die im Bildungsprozess verwendet werden (grundlegend, Profil, eingehender Ebene; Wahlkurse, Sonderkurse).

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3) Analyse der Arbeit an einem methodisches Thema. Analyse der Aktivitäten der Schulverbände von Lehrern (Wie viele Sitzungen im Laufe des Jahres fanden, wurden die Formen dieser Treffen in Betracht gezogen, was auf SCO in Betracht gezogen wurde und welche Entscheidungen getroffen wurden, die Arbeit der Mitglieder von Smos über Themen der Selbst- Bildung, Teilnahme an der Arbeit von MO).

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4) Analyse der Arbeit mit jungen Fachkräften (falls vorhanden) im Rahmen der Schulmethodenvereinigung (der Organisation von Mentoring, individuellen Konsultationen, Besuche des Unterrichts usw.). 5) Analyse der Tätigkeiten von kreativen Gruppen, die im Rahmen des schulischen methodologischen Assoses tätig sind (der Zweck der Erstellung, Zusammensetzung, Formen der Arbeit für das Jahr, Ergebnis).

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6) Analyse der Innovation: im Bereich des Inhalts (Profiltraining, Urheberrechte, Testen von Lehrbüchern usw.); Verwendung moderner pädagogischer Technologien; Neue Formen der Beurteilung der Qualität des Wissens der Schüler (EGE, Prüfung in neue Form Für Studierende von 9 Klassen, einem Portfolio, einem dringenden Schätzsystem usw.).

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7) Identifizierung, Verallgemeinerung und Einführung der aktuellen pädagogischen Erfahrung in der Praxis. 8) Analyse der Verwendung von Bildungsstätten im Bildungsprozess zum Thema

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II BLOCK - Analyse des Standes des Unterrichts, der Qualität des Wissens, der Fähigkeiten und Fähigkeiten der Schüler.

1) Analyse des Bildungsprozesses zum Thema (nach den Ergebnissen von Besuchen in Lektionen, Verwaltungssteuerung und Schneiden Überprüfungsarbeit, Testen, endgültige Zertifizierung, einschließlich in einem neuen Formular und in Form der Verwendung). 2) Analyse außerschulischer Arbeiten zum Thema. 3) Analyse und Ergebnisse der Arbeit mit begabten Kindern. Ergebnisse Olympische Spiele, wissenschaftliche und praktische Konferenzen

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Planung der Arbeit der Schule methodologische Vereinigung

Plan (aus dem Latin-Flugzeug) ist ein vorgeplanter Reihenfolge, eine Reihenfolge eines Programms, das Arbeiten, Aktivitäten, Aktivitäten; Verwirrung, Projekt, die Hauptmerkmale jeder Arbeit. Der Plan ist und ein Weg, um zu berücksichtigen, zu bauen, an etwas zu wenden.

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Planung

Die Planung ist eine Reihe von Maßnahmen wie Analystenforschung usw., um einen Komplex von Lösungen zu finden, um die Ziele einer Persönlichkeit, Organisation, einer Reihe von Organisationen oder allen Bürgern und Organisationen in der Region, des Landes oder in der Welt. Die Planung setzt zunächst die Fähigkeit, mit Voraus zu denken, systematische und Ordnung in der Arbeit zu denken. Planen Sie weit von der Improvisation, erfordert ein analytisches Denken

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Quellen der Erstellung eines Arbeitsplans für das Schuljahr

Vorschriften. Empfehlungen des City-Methodiklogiks, des wissenschaftlichen und methodologischen Informationszentrums, des regionalen Instituts für fortgeschrittene Schulungen und berufliche Ausbildung von Bildungsspezialisten. Plan der Bildungseinrichtung. Problemorientierte Analyse von SMO-Aktivitäten für das vorherige Schuljahr. Analyse der Schwierigkeiten der Lehrer SMU. Der Arbeitsplan für das akademische Jahr wird von der Chef von SHOM erstellt, wird mit dem stellvertretenden Direktor für wissenschaftliche und methodische Arbeit koordiniert, das auf der SMO-Sitzung im August diskutiert und genehmigt wurde.

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der Arbeitsplan von SMO muss den Bedürfnissen einer allgemeinen Bildungsinstitution einhalten. Die Umsetzung der Aufgaben muss in Ereignissen nachverfolgt werden. Der Plan sollte echt und erreichbar sein; Der Plan sollte die klaren und Echtzeitlimits für die Implementierung eines bestimmten Ereignisses widerspiegeln; Für jedes Ergebnis muss eine bestimmte Person beantwortet werden.

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Arbeitsplan für die Schulmethode

Der Arbeitsplan für die Schulmethode für das Schuljahr wird auf den Hauptaktivitäten von SMO erstellt und enthält die folgenden Abschnitte:

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2. Informationsarbeit SMO:

Studium der regulatorischen Dokumente; Studium der Neuheiten von psychologischer Pädagogik und methodische Literatur, die wertvollste pädagogische Erfahrung; Studium neuer pädagogischer Technologien; Die Bildung von Datenbanken in verschiedenen Tätigkeitsbereiche; Informationsarbeit. mit Eltern, Studenten.

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3. Methodische (wissenschaftliche und methodische) Arbeit SMO:

SMO-Treffen; Unterstützung bei der Entwicklung von Adaptiv- und Urheberrechtsprogrammen; Arbeit mit relevanten pädagogischen Erfahrungen; Mit jungen Lehrern arbeiten; Betreffende durchführen; Offene Unterricht der Lehrer SMO; Vorbereitung von Richtlinien; Vorbereitung von Artikeln für Publikationen; Verpflegung moderner pädagogischer Technologien.

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4. Diagnose- und analytische Tätigkeit:

Studieren der Schwierigkeiten der Lehrer SMO; Analyse der Ebene der Studentenausbildung (basierend auf den Ergebnissen von Tests, endgültigen Bewertungen, Prüfungen); Primäre Untersuchung der angepassten und urheberrechtlichen Programme; Analyse der Aktivität.

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Treffen der schulmethmetischen Vereinigung

Die Treffen der Schulmethodenvereinigung werden nach Bedarf in Übereinstimmung mit dem Arbeitsplan gehalten, jedoch mindestens 1 Mal in einem Viertel. Formen der Organisation von SMOs können je nach Zweck des Treffens, der Bereitschaft von Lehrern, Traditionen allgemeiner Bildungseinrichtungen die vielfältigste sein.

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Formen der Organisation und Halten von Treffen von SMO:

1. Das theoretische Seminar - Diese Form von Meetings ist am besten geeignet, wenn es notwendig ist, die regulatorischen Unterlagen, den neuesten Errungenschaften der Wissenschaft und der fortschrittlichen pädagogischen Erfahrung kennenzulernen. Der Chef von SHOM, die Themenlehrer, die Berichte vorbereiten, berichtet über identifizierte Fragen. Das theoretische Seminar erfordert eine große Vorbereitung: Einzelkonsultationen, Gespräche, relevante Literatur studieren. Es ist möglich, das theoretische Seminar durchzuführen, um den stellvertretenden Direktor der Schule, Spezialisten des PCs anzuziehen.

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2. Seminar-Workshops, auf denen Lehrer nicht nur mit theoretischen Fragen vertraut sind, sondern auch die Umsetzung theoretischer Fragen in der Praxis (durch offene Unterricht, Klassen elektilische Kurse, außerschulische Aktivitäten usw.). Die obligatorische Bedingung für diese Form des Treffens des Treffens des SMO ist die Beziehung von Theorie und Praxis. Zum Beispiel umfasst ein Workshop zum Thema "Die Bildung von gemeinsamen technologischen Fähigkeiten und Fähigkeiten in den Lehren der Geschichte und öffentlichen Disziplinen" umfasst zwei Blöcke - theoretisch und praktisch. Lehrer kennen die Art und Struktur der allgemeinen Bildungsfähigkeiten, Erfahrungen mit einzelnen Lehrern in der Bildung dieser Fähigkeiten (Besuch der offenen Unterricht, Präsentation des Arbeitssystems, der Darstellung von Berufserfahrung, Meisterklasse) usw.

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3. Die Diskussion ist ein gezielter Austausch von Urtausch, Meinungen, Ideen der Mitglieder des SMO für ein Problem, das die Suche nach der Wahrheit erfordert. Eine kleine Anzahl von Lehrern (bis zu 10 Personen) beteiligt sich an der Diskussion, dank diesem kann jeder ihre Meinung nicht nur ausdrücken, sondern auch rechtfertigen und beweisen.

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4. Der runde Tisch ist ein Gespräch, bis zu 10 Lehrer, die ihre Erfahrungen teilen, daran beteiligt sind, die ihre Erfahrungen teilen, ihre Meinungen zum allgemeinen Problem ausdrücken.

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5. Konferenz, die durchgeführt wird, um die Arbeit zusammenzufassen (zum Beispiel über ein einzelnes methodisches Thema zum Thema des Experiments). Berichte der Konferenzteilnehmer müssen von Tischen, Videoaufnahmen, Fotografien, Multimedia-Präsentationen und anderen Gerechtigkeitsmitteln begleitet werden. Die Reden der Lautsprecher sind auf den temporären Rahmen beschränkt und werden notwendigerweise diskutiert (nachdem der Sprecher Fragen beantworten wird). Nach der Konferenz wird eine Entscheidung getroffen.

Schlitten 40.

6.Dell-Spiel ist eine Form einer Sitzung der Sho, in der die Lehrer die eigentliche Erfahrung beherrschen lernen, aktiv Probleme zu lösen, und nicht dritte Beobachter sein. Die Wiedergabe sollte so nahe wie möglich an der realen Situation sein, für die meisten Moniteln. Nach der Anweisung werden die Rollen zwischen den Teilnehmern verteilt, am Ende des Spiels fasst die Ergebnisse (Zählpunkte, Erkundungsergebnisse) zusammen. Selbsteinschätzung der Handlungen der Akteure, der Zusammenhang der Spielsituation mit der Realität, der Definition der Bedeutung der Ergebnisse, die die Fachpersonen von Lehrern erzielten

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7. Die Musikberichte - Diese Form der Sitzung des SMO kann verwendet werden, um Lehrerberichte über Self-Education-Themen zu organisieren.

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8. Meisterklasse ist eine Form einer SHO-Sitzung, die pädagogische Erfahrung, die interessantesten und effizientesten Unterrichtsmöglichkeiten scheint. Dieses Formular geht davon aus, dass der Lehrer ("Master") seine Erfahrung an andere Lehrer durch direkte und an die Arbeitstechniken übermittelt. Vor dem Lehrer, der sich auf eine Meisterklasse vorbereitet, ist die Aufgabe - um angemessene Formen und Möglichkeiten zu finden, Ihre Erfahrungen zu präsentieren. Es kann theoretische und methodische Entwicklungen geschrieben werden, mit denen die Meisterklasse Teilnehmer im Voraus und methodische Illustrationen in Form von Flussdiagrammen, Tischen, Präsentationen, Fragmenten oder Wahlkursen erfahren können.

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9.Mometischer Ring - dieses Formular impliziert einen Wettbewerb methodischer Ideen bei der Umsetzung desselben Problems. Zum Beispiel beinhaltet der methodische Ring mit der "Aktivierung der kognitiven Aktivität von Studenten in den Lehren der russischen Sprache" den Wettbewerb der folgenden methodischen Ideen: Die Verwendung von Game-Technologien, der Organisation der Gruppenkooperation, erhöht die Rolle unabhängiger Arbeit von Studenten usw. Separate Lehrer (oder Gruppen) schützen ihre Ideen. Analysis-Gruppe (stellvertretender Direktor für OIA, Leiter von Sho, eingeladene Experten) Bewerten Sie den Schutz. Der Wettbewerb methodischer Ideen wird durch die verallgemeinerende Schlussfolgerung abgeschlossen.

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Arten von Hausaufgaben:

modellierungstunde (Fragment oder ganz); Auswahl der Literatur zu einem bestimmten Thema, Problem; das didaktische Material erziehen; Steuerarbeiten, Tests; Vorbereitung einer Präsentation über das Problem, die Angelegenheit; Ihre eigenen Erfahrungen auf dem Problem darstellen; Vorbereitung der Nachricht.

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Dekorierte Meetings shmu.

Das Treffen der Schulmethode ist notwendigerweise vom Sekretär aufgenommen und wird vom Kopf von Sho zertifiziert. Protokolle Shmu S. entscheidungen getroffen. sind das offizielle und meldedokument. Sie können in einen separaten Ordner gestempelt oder in einem Notebook dekoriert werden.

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MBOU Uljanowsk Schulschule Die Rolle eines Schul-Lehrbuchs bei der Vorbereitung auf die Lektion. Wirksame Techniken und Formulare funktioniert mit einem Lehrbuch. Bildung allgemeiner pädagogischer Fähigkeiten und Fähigkeiten während der Arbeit mit einem Lehrbuch.

SMU-Sprache vorbereitet

lehrer primärkurse

Lazareva I.A.

3 Gruppen von Arbeitstechniken 1 Gruppe - Techniken zum Arbeiten mit Orientierungsgeräten im Inhalt des Lehrbuchs: einführung, Inhaltsverzeichnis, bedingt bezeichnungen für Aufgaben, Anweisungen "Wie man das Lehrbuch benutzt"; 2 Gruppen - Arbeiten mit Text; 3 Gruppe - Annahme der Arbeit mit dem Apparat der Assimilation unterrichtsmaterial und die Organisation der Bildungsaktivitäten von Studenten: Fragen, Aufgaben, Illustrationen, Anweisungen für praktische Arbeiten.

Im Lernprozess sollten Sie solche Techniken verwenden, um mit dem Lehrbuch zu arbeiten, das: - Führen Sie die Implementierung der Grundfunktionen des Lehrbuchs (Schulung, Erhöhung und Entwicklung) durch und tragen zur Bildung von Studentenwissen, Schulungsfähigkeiten und zur Bildung von Studenten bei gute Beziehung an die Welt umgibt; - Ziel auf die Entwicklung der Unabhängigkeit im Berichtbau des Wissens; - Vervollständigen Sie die enge Beziehung zwischen mentalen und konkreten Praktika akademische Aktivitäten; - Schüler zur Selbstbildung veröffentlichen.

Traditionelle Unterrichtstechniken: - Zuteilung des Hauptgedankens des Textbuchs, - einen Textplan erstellen, - Füllkreise, Tabellen, die auf Lehrbuchtext und anderen basieren, die die Assimilation von Wissen und Fähigkeiten der Reproduzierung, Leistungsaktivitäten sicherstellen, wenn der Student auf starke Erinnerung und Textwiedergabe des Lehrbuchs konzentriert ist.

Für die Umwandlung von Aktivitäten ist es charakteristisch:

unabhängige Erstellung von Wissen aus dem Lehrbuch,

wiederaufbau zuvor gewonnene Wissen und Fähigkeiten,

die Umsetzung der breiten Übertragung gebildeter Methoden zur Lösung neuer Ausbildung praktischer Probleme,

die Möglichkeit, den Wunsch nach Selbsterziehung zu entwickeln, ist in den Inhalt der Ausbildung gelegt.

Lesen in Klassenzimmerstudenten laut unter der Anleitung des Lehrers.

Lesen Sie selbst, um sich darauf vorzubereiten, laut auszulesen.

Eine unabhängige Lektüre der Artikel im Lehrbuch mit der Formulierung von Fragen auf dem Lesematerial.

Lesen Sie über sich selbst und entladen Sie vom Lehrbuch wichtige Orte und neue Wörter.

Aufnahme in Ihren eigenen Schlussfolgerungen aus dem gelesenen Text.

Tabellen, die auf dem lesbaren Material basieren.

Das Lesen kann mit Skizzen in einem Notizbuch basierend auf Text oder Illustrationen begleitet werden.

Gaming Formen von Klassen:

einer . Frage Antwort.

2. Betrügen Sie das Blatt.

3. Übereinstimmender Student.

4. Der Text des Textes (durch Rollen).

5.Kollektive Geschichte.

6. Unter den unglaublichen.

Die Entwicklung des Gedächtnisses und der Assimilation des studierenden Materials tragen zu solchen Techniken ein: - Finden Sie konkrete Details im Text (Ereignisse, Namen usw.)

- Wählen Sie Aussagen, die den Sinne des Textes ganz vollständig übertragen.

- einen Header für Text essen.

- Machen Sie einen Plan lesen, eine Zusammenfassung schreiben

- Sie können das Spiel "Text wiederherstellen" verbringen.

Bis zu benutzen

Tutorial in der Lektion.

Die Hauptanweisungen beim Arbeiten mit dem Lehrbuch sind folgende Punkte:

1. Arbeit mit einem Lehrbuch

2. Arbeiten mit zusätzlicher Literatur;

3. Meister des Lehrers und der Schulbibliothekarin.

• Unabhängige Arbeit von Studenten mit einem Lehrbuchmaterial.

• Mit einem Lehrbuch mit Hilfe eines Lehrers arbeiten.

Die folgenden Fähigkeiten und Fähigkeiten werden gebildet:

1. In der Lage sein, die Hauptsache im Text, den Tisch, auf dem Bild zuzuteilen.

2. Vergleichen, Verallgemeinerungen, Schlussfolgerungen per Text.

3. Erstellen Sie den Textplan der Geschichte.

4. Fragen zum Text kompilieren.

5. Bewegen Sie die Bedingungen der Begriffe zum Thema.

6. Schemata, Tabellen, Grafik-Lehrbuch-Lehrbuch.

7. Meldungen vorbereiten, "Mini-Schriften" schreiben.

8. Beratungskarten zu den Themen des Lehrbuchs.

9. Die Bildung von Fähigkeiten deckt den Text als Integrität ab.

Memo an den Lehrer, um mit dem Lehrbuch zu arbeiten:

Check out S. ungefähres Programm Und mit der cmd ( pädagogisches und methodisches Set) Zu einer bestimmten Klasse und seiner Hauptkomponente - ein Lehrbuch (seine Inhalte und Struktur).

Verwenden Sie verschiedene Formulare und Techniken, um mit dem Lehrbuch zu arbeiten, wenn Sie Lesen, sprechen, schreiben, Lösen von Beispielen, Aufgaben, Übungen.

Lernen Sie den Schülern mit dem Textbuchmaterial, mit dem Text des Lehrbuchs zu arbeiten (um ihn teilen, um einen Plan für die Verhandlung zu erstellen, Fragen zu erstellen, suchen Sie nach stichworte, Dialoge erstellen, basierend darauf, entscheiden Sie sich aufgaben, um Schemata aufzuarbeiten, Pläne).

Machen Sie einen Schüler zu einem unabhängigen Erwerb von Wissen, lehren Sie es, Fußnoten, Kommentare, Wörterbuch, Verzeichnis zu verwenden.

Unterscheidungsaufgaben unter Berücksichtigung der unterschiedlichen Ebene der Schülerausbildung, um die für schwachen Studenten zur Verfügung zu wählen.

Methodische Union der Grundschullehrer

Dos Nr. 57.

Andrianova Irina Fedorovna. - Leiter von SHOM, Lehrer der höchsten Qualifikationskategorie, pädagogischer Titel "Senior Teacher", Berufserfahrung 30 Jahre, Thema: "Die Bildung von Sprachunterstützung für kommunikative Kompetenz von Grundschulstudenten in Lektionen mit IKT, als Mittel zur Verbesserung der Qualität von Studenten."

Shmo problem

"Erstellen von Bedingungen für das berufliche Wachstum des Lehrers als eine der Hauptbedingungen für die Bildungsqualität"

Aufgaben:

• Förderung der Einführung moderner pädagogischer Technologien als erheblicher Bestandteil des Erziehungsinhalts.
• Erstellen Sie Bedingungen, um das Qualifikationsniveau des Lehrers zu verbessern.
• Konzentrieren Sie sich auf die Verbesserung des Selbstaufbaus jedes Lehrers.
• Verwenden Sie Informationstechnologie.
• Entwickeln Sie die Fähigkeit, ihre eigenen Aktivitäten zu konstruieren, beschreiben ihre eigenen pädagogischen Erfahrungen und Erfahrungen ihrer Kollegen, um mit modernen pädagogischen Konzepten und Theorien zusammenarbeiten zu können.

SMO-Lehrer primärkurse

In der Grundschule gab es ein stabiles mehrjähriges pädagogisches Team von 5 Personen. 100% der Lehrer haben die höchste qualifizierende Kategorie. 2 Personen haben den Titel "Senior Teacher", 1 - "Methodist Lehrer".

Die Hauptsache in der Arbeit:

Interesse

Vision

Handlung

Modell grundschule charakterisiert:

1. Erstellung von Bedingungen für den vollen Aufenthalt des Kindes in einer Bildungseinrichtung.

2. Erfolgreiche Umsetzung des Bildungsprozesses.

3. Erstellen eines gesundheitssparenden Mediums.

4. hohe Relevanz des Inhalts der außerschulischen Aktivitäten.

Arbeit am Thema und Problem wurde durch aktives umgesetzt arbeitsformen:

• Ein Besuch des Bezirks MO-Lehrer von Primärkursen.
• Teilnahme an Schulspibeten, Seminaren.
• Offene Unterricht und Ereignisse.
• Halten Sie eine Woche Primärkurse.
• Organisation der Arbeit mit begabten Kindern.
• Die Arbeit von Lehrern über Self-Education-Themen.
• Teilnahme an kreativen Wettbewerben.

IKT in der Grundschule

Zwei Schränke sind mit Computern ausgestattet, ein Projektor - ermöglicht es den Studierenden, Programmierkompetenz zu erwerben, Computerpräsentationen zu erstellen.

Arbeitsbereiche

• Zivilisten - patriotisch

trägt zur Erziehung der Staatsbürgerschaft, des Patriotismus, des nationalen Selbstbewusstseins, der Bildung der Konzepte der "Staatsbürgerschaft", "Symbolen der Republik", der Entwicklung eines Sinne des Kollektivismus, der gegenseitigen Rechte; gegenseitige Respekt;

• Spirituell moralisch

erhöht eine gute Haltung gegenüber der Familie, Traditionen, Heimat, historischer, kultureller und beliebter Gedächtnis;

• Informational - Analytical.

trägt zur Entwicklung der Sprache bei Kindern bei, die Fähigkeit zu analysieren, zu vergleichen, um die entsprechenden Schlussfolgerungen zu erzielen;

Arbeitsbereiche

• Pädagogisch - informativ

erhöht das Interesse an Lernaktivitäten;

• Künstlerisch - Ästhetisch e.

trägt zur Entwicklung eines Gefühls des hervorragenden, ästhetischen Geschmacks bei;

• Umwelt, Arbeit.

bildung trägt zur Entwicklung der Liebe bei Kindern in die Natur bei, sorgfältige Einstellungen gegenüber seinem Reichtum;

• Sport und Wellness.

Wettbewerbe, Olympiade.

Der Schüler fungiert als "Forscher".

Ausgehend von der ersten Klasse teilnehmen die Studierenden an dem Internet - Olympiaden, Projekte, Wettbewerbe ... Besetzen von Preisen.

Durch die Durchführung von Olympiaden verschiedener Ebene können Kindern ihre kreativen und intellektuellen Fähigkeiten offenbaren.

Eigene erstellen mini-Sites.

wir glauben das

das Arbeitssystem unseres Monats erlaubt:

bewegen Sie sich in verschiedenen sinnvollen Richtungen, Angesichts der verschiedenen Interessen von Kindern, ihren Eltern und Lehrern;

entwickeln kreatives Potenzial Auszubildende;

wenden Sie die gesundheitssparenden Technologien an.

Ausgabe:

Die Entwicklung der Persönlichkeit des Schülers beinhaltet die maximale Implementierung seiner Tätigkeit, Initiative und Unabhängigkeit im Lernprozess.

"Erfolgsstrategie"

• In Uniform und Kleinwächst,

• während der Trennung und dem größten Zerfall

• Salvices Guy Crisp.

• Zweck:

Aufgaben:

• Schaffung in den Lektionen und in der außerschulischen Arbeit von positiven und aktiven Situationen, die die Wege von Interesse und Erfolg von Kindern bestimmen.

• Erweiterung der Möglichkeiten für verschiedene praktische Aktivitäten von Studenten.

• Die Bildung einer positiven Motivation für ihr Studium.

• Individualisierung der Arbeit mit begabten Kindern.

• Der Bau einer korrekten und guten Einstellung gegenüber den Schülern.

• Selbstbildung und Selbstverbesserung der Lehrer in einem persönlichen Plan.

• Erweiterung des Interessenbereichs, Dating, Freundschaft und Entdeckungen, die die kreative Biografie der methodischen Vereinigung bilden.

August

• Arbeitsplanung:

• analyse der Arbeit von Mo für das letzte akademische Jahr und die Genehmigung des neuen Plans;
• klärung trainingslast.;
• zusammenstellung thematische Planung. zu Themen;
• planung der Arbeit von optionalen Kreisen, Spezialkursen (Wahlfach).

• Vorbereitung von Schränken für das neue Schuljahr.

September

• Vertretung zur Genehmigung der thematischen Planung zu Themen.

• Lieferplan Arbeit Mo.

• Der Beginn der Arbeit der Wahlfächer, Kreise, speziellen Kursen (elektrisch).

• Der Beginn der Arbeit an der Vorbereitung auf die Teilnahme an den Olympiaden.

• Planungsforschungsstudien und seine Fortsetzung.

Oktober

• Mo treffen.

• Analyse der Ergebnisse des ersten Quartals und der Durchführung in den Studiengang.

• Durchführung und gegenseitige Öffnung offener Lektionen und Maßnahmen gemäß dem Plan von Mo und dem Schulplan einer einzelnen Methode. Tag.

November

• Leitung der Schulolympiade zu Themen.

• Vorbereitung auf städtische Olympiaden zu Themen und Teilnahme an ihnen.

• Teilnahme an den Kommissionen zur Überprüfung der Olympischen Spiele.

• Summieren der vorläufigen Ergebnisse der Studentenleistung der 10-11-Klassen.

Dezember

• Mo treffen.

• Analyse der Ergebnisse des zweiten Quartals und das Bestehen in den Studiengebiet.

• Durchführung von Zwischensteuerkürzungen zu Themen in 5-11 Klassen.

• Leitende und gegenseitige Aussicht auf offene Lektionen und Aktivitäten nach Mo-Plan.

Januar

• Anpassung des Arbeitsplans von Mo in der zweiten Jahreshälfte.

• Teilnahme an der Stadt wissenschaftlicher und praktischer Konferenz.

• Teilnahme an der republikanischen Olympiade auf Geschichte und Sozialwissenschaft, Geographie und Wirtschaft sowie in abgelegenen Olympiaden zum Thema

• Leitende und gegenseitige Aussicht auf offene Lektionen und Aktivitäten nach Mo-Plan.

Februar

• Mo treffen.

• Teilnahme an städtischen Wettbewerben in der Geographie und rechtmäßig.

• Teilnahme an der republikanischen wissenschaftlichen und praktischen Konferenz.

• Leitende und gegenseitige Aussicht auf offene Lektionen und Aktivitäten nach Mo-Plan.

März

• Analyse und Lieferung der Ergebnisse des dritten Quartals.

• Durchführung der Zwischensteuerung über Objekte in 8 Klassen.

• Bestimmung der ungefähren Lernlast für das nächste akademische Jahr.

• Leitende und gegenseitige Aussicht auf offene Lektionen und Aktivitäten nach Mo-Plan.

April

• Mo treffen.

• Herstellung von Untersuchungsmaterial, Testaufgaben und Steuertexten für Studentenzertifizierung 9, 10, 11 Klassen.

• Organisation der Arbeit von Abschnitten der Geschichte, Geographie, Rechte und Sozialwissenschaften im Rahmen der Schulwissenschaft und der praktischen Konferenz.

• Durchführung von Steuerkürzungen in 9, 10, 11 Klassen.

Kann

• Interview mit der Schulverwaltung über die Ergebnisse des Schuljahres und Aufgaben für das nächste akademische Jahr.

• Lieferung des schriftlichen Berichts zur Arbeit von Mo im letzten Schuljahr.

• Analyse und Lieferung des vierten Quartals und des akademischen Jahres.

• Aussehende Büros.

• Papierkram.

Juni

• Beratung und Prüfungen zu den Probanden in 9, 10, 11 Klassen.

• Ergebnistreffen Mo.

• Organisation von Sommerforschung und Entwicklungstudenten.

• Arbeit mit zukünftiger Oolemie

Subjekte der Lehrer diagnostizieren

• Überwachung von Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten, Student durch Zwischen- und Endkontrolle.

• Interviews mit der Verwaltung, persönlichen Beratung.

• Entwicklung und Durchführung von Studenten und Eltern auf dem Problem der Qualität der Unterrichtsgeschichte und der Geographie.

• Teilnahme an der öffentlichen Untersuchung der IKT-Nutzung in Projektaktivitäten.