Fachunterricht in schulischen Werkstätten (Klassen IV-VI): Methode. Entwickler

Städtische Bildungseinrichtung

Kozmodemyanovskaya Durchschnitt allgemein bildende Schule

ARBEITSPROGRAMM

nach Technologie (technische Arbeit)

auf dem Niveau der allgemeinen Grundbildung

für Schüler der Klassen 5-8.

Baida Sergej Gennadijewitsch,

Lehrkräfte der 1. Qualifikationskategorie

mit. Kozmodemyanovka

Studienjahr 2016 - 2018

ERLÄUTERUNGEN

Arbeitsprogramm das Fach "Technik" wird unter Berücksichtigung der föderalen Komponente zusammengestelltstaatlicher Standard der allgemeinen Technikgrundbildung, anerkanntim Auftrag des russischen Bildungsministeriums Nr. 1089 vom 05.03.04. Die Grundlage warProgramme der Bildungseinrichtungen „Technik. Berufsausbildung",empfohlen vom Bildungsministerium Russische Föderation, 5. AuflageVerlag "Bildung", Moskau 2006

Das Arbeitsprogramm des Lehrplans Technik ist für den Unterricht in den Klassenstufen 5-8 der Sekundarstufe I konzipiert.

Die Schule "Technik" ist ein integrativer Bildungsbereich, der wissenschaftliche Erkenntnisse aus Mathematik, Physik, Chemie und Biologie synthetisiert und deren Anwendung in Industrie, Energie, Kommunikation, Landwirtschaft, Verkehr und anderen menschlichen Tätigkeitsbereichen zeigt. Deshalb studieren Bildungsbereich„Technologie“, die die kreative Entwicklung der Studierenden im Rahmen eines Projektsystems vorsieht, ermöglicht den Studierenden den Erwerb allgemeiner arbeitsbezogener Kenntnisse und Fähigkeiten sowie die intellektuelle, physische, ethische und ästhetische Entwicklung und Anpassung an soziale -Wirtschaftslage.

Das Hauptziel des Faches "Technik" ist die Vorbereitung der Studierenden aufselbstständiges Arbeitsleben in der modernen informationellen Postindustriedie Gesellschaft.

Das Studium der Technik auf Basisniveau zielt auf Folgendes ab: Zweck:

meistern technologisches Wissen, technologische Kultur, die auf der Einbeziehung der Schüler in eine Vielzahl von technologischen Aktivitäten basiert, um sie persönlich oder gesellschaftlich zu gestalten bedeutende Produkte Arbeit;

Meisterschaft allgemeine Arbeits- und Spezialfähigkeiten, die für die Suche und Nutzung von technologischen Informationen, die Gestaltung und Herstellung von Arbeitsprodukten, die Haushaltsführung, die selbständige und bewusste Bestimmung der eigenen Lebens- und Berufspläne erforderlich sind; sichere Arbeitspraktiken;

Entwicklung kognitive Interessen, räumliches Vorstellungsvermögen, intellektuelle, kreative, kommunikative und organisatorische Fähigkeiten;

Erziehung Fleiß, Sparsamkeit, Genauigkeit, Hingabe, Unternehmungsgeist, Verantwortung für die Ergebnisse ihrer Tätigkeit, respektvoller Umgang mit Menschen verschiedener Berufe und den Ergebnissen ihrer Arbeit;

bekommen Erfahrung in der Anwendung technologischer Kenntnisse und Fähigkeiten in der selbständigen Praxis.

Das Erreichen dieser Ziele bietet die Lösung der folgenden Punkte:Aufgabe:

den Erwerb von Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten des Kindes zur Erwerbstätigkeit unter Berücksichtigungseinen Fähigkeiten und Interessen sowie im Einklang mit den Bedürfnissen der Gesellschaft;

Schaffung von Lernbedingungen, in denen die Schüler ihre Fähigkeiten entfalten und sich auf das Leben in einer High-Tech-Welt vorbereiten können;

Entwicklung kreativer Fähigkeiten, Bildung beruflich bedeutsamer Qualitäten;

Erlangung eines hohen Kompetenzniveaus im gewählten Arbeitsbereich;

die Bildung der Persönlichkeit eines Studenten mit einer intellektuellen, ethischen, technologischen Kultur, einer gesunden Lebenskultur, die zur Selbsterziehung und Selbstverwirklichung fähig ist;

Entwicklung des Arbeitsbedarfs.

Allgemeine Merkmale des Themas

Arbeitendas programm wird unter Berücksichtigung der arbeits- und technologischen erfahrungen erstellt, die die schüler während ihres studiums in der grundschule gesammelt haben.

Der Hauptzweck des Bildungsbereichs "Technologie" im allgemeinen Bildungssystem ist die Bildung der Arbeits- und Technologiekultur eines Schülers, eines Systems technologischer Kenntnisse und Fähigkeiten, die Erziehung der Arbeit, der staatsbürgerlichen und patriotischen Eigenschaften seiner Persönlichkeit, seines beruflichen Selbst -Bestimmung auf dem Arbeitsmarkt, die Herausbildung einer humanistisch orientierten Weltanschauung. Der Bildungsbereich „Technik“ ist ein notwendiger Bestandteil der Allgemeinbildung von Schülerinnen und Schülern, um ihnen die Möglichkeit zu geben, wissenschaftliche Grundlagen in der Praxis anzuwenden. An der Grundschule "Technik" wird von der 5. bis zur 8. Klasse dieser Bildungsstufe unterrichtet.

Unabhängig von den studierten Technologien sind die Studieninhalte in Richtung „Technik. Technische Arbeit "sieht das Studium von Material entlang der folgenden durchgehenden Bildungslinien vor:

Kultur und Ästhetik der Arbeit;

Empfangen, Verarbeiten, Speichern und Verwenden von Informationen;

Elemente der Haus- und Angewandten Ökonomie, Entrepreneurship;

Bekanntschaft mit der Berufswelt, Lebenswahl, Berufspläne der Studierenden;

die Auswirkungen technologischer Prozesse auf die Umwelt und die menschliche Gesundheit;

Projektaktivität;

Geschichte, Perspektiven und gesellschaftliche Folgen der Entwicklung von Technik und Technik.

Basis für das Studium in der Richtung "Technik. Technisches Labor "sind die Bereiche" Holzbearbeitung", "Metallbearbeitung". Das Programm muss auch die Abschnitte „Volkskunsthandwerk“, „Moderne Produktion und Berufsbildung“ enthalten.

Jeder Abschnitt des Programms enthält die wichtigsten theoretische Informationen, praktische Arbeit und empfohlene Arbeitsgegenstände (in verallgemeinerter Form). Es wird davon ausgegangen, dass dem Studium der praxisbezogenen Studieninhalte das erforderliche Minimum an theoretischen Informationen vorausgeht.

Ort des Fachcurriculums

Die Universalität der Technik als methodische Grundlage für die Allgemeinbildung liegt darin, dass jede Tätigkeit – beruflich, pädagogisch, schöpferisch, transformativ – technisch, d der kürzeste und wirtschaftlichste Weg.

Das Fach "Technik" ist ein notwendiger Bestandteil der Allgemeinbildung von Schülern. Sein Inhalt bietet jungen Menschen die Möglichkeit, konfliktfrei in die Welt einer künstlichen, vom Menschen geschaffenen Technologie- und Technologieumgebung, die als Technosphäre bezeichnet wird und deren Hauptbestandteil ist, einzutreten. umgebender Mann Wirklichkeit. Die künstliche Umwelt – die Technosphäre – vermittelt die Interaktion der Menschen untereinander, mit der Sphäre der Natur und mit der Gesellschaft.

Wertrichtlinien für die Inhalte des Faches "Technik"

Als Ergebnis der Ausbildung haben die Schülerwird beherrschen:

. Arbeits- und technologische Kenntnisse und Fähigkeiten für die Umwandlung und Verwendung von Materialien, Energie und Informationen, die zur Herstellung von Arbeitsprodukten in Übereinstimmung mit ihren beabsichtigten funktionalen und ästhetischen Eigenschaften erforderlich sind;

. die Fähigkeit, sich in der Berufswelt zurechtzufinden, ihre beruflichen Interessen und Neigungen für die zu studierenden Berufe einzuschätzen, Lebens- und Berufspläne zu erstellen;

. Fähigkeiten im Umgang mit gängigen Handwerkzeugen und -geräten, Arbeitskultur, Respekt vor der Arbeit und den Arbeitsergebnissen.

Als Ergebnis des Studiums der TechnikStudent unabhängig vom zu studierenden Block oder Abschnittbekommt die Gelegenheit :
kennenlernen:

. mit grundlegenden technologischen Konzepten und Eigenschaften;

. mit dem Zweck und den technologischen Eigenschaften von Materialien;

.zum Zweck und zur Anordnung gebrauchter Handwerkzeuge, Geräte, Maschinen und Geräte;

. mit den Arten, Methoden und Abfolgen technologischer Vorgänge, den Auswirkungen verschiedener Technologien zur Verarbeitung von Materialien und zur Gewinnung von Produkten auf die Umwelt und die menschliche Gesundheit;

. mit Berufen und Spezialitäten im Zusammenhang mit der Verarbeitung von Materialien, der Herstellung von Produkten aus ihnen, dem Erhalt von Produkten;

führen Sie die folgenden Arbeitsvorgänge aus und arbeiten Sie nach den festgelegten Standards:
... rational organisieren Arbeitsplatz;

. finden Sie die notwendigen Informationen in verschiedenen Quellen;

. Anwendung der Design- und Technologiedokumentation;

. eine Abfolge technologischer Vorgänge zur Herstellung eines Produkts oder zur Ausführung einer Arbeit erstellen;

. verbinden Sie Teile durch Kleben, auf Nägeln, Schrauben;

. Produkte zu entwerfen, zu modellieren, herzustellen;

. führen Sie technologische Operationen nach den angegebenen Kriterien mit Handwerkzeugen, Geräten, Maschinen, Ausrüstungen, Elektrogeräten durch;

. sichere Arbeitspraktiken und Regeln für den Umgang mit Handwerkzeugen, Maschinen und elektrischen Geräten beachten;

. verfügbare Messwerkzeuge und Messgeräte durchführen und die Qualität des hergestellten Produkts (Teils) visuell kontrollieren;

. die notwendigen technischen Informationen finden;

. die Entwicklung eines kreativen Projekts zur Herstellung eines Produkts oder zum Erhalt eines Produkts unter Verwendung von beherrschten Technologien und verfügbaren Materialien durchführen;

. die Arbeit unter Berücksichtigung der verfügbaren Ressourcen und Bedingungen planen;

. um Arbeit in kollektiven Aktivitäten zu verteilen;

Persönliche Ergebnisse des Studiums des Studiengangs "Technik" in der Grundschule:

. Manifestation kognitiver Interessen und Aktivitäten in diesem Bereich der fachlichen technologischen Aktivität;

. Ausdruck des Wunsches, in der industriellen Produktion zu studieren und zu arbeiten, um aktuellen und zukünftigen Bedürfnissen gerecht zu werden;

. Entwicklung von Sorgfalt und Verantwortung für die Qualität ihrer Tätigkeiten;

. Beherrschung der Einstellungen, Normen und Regeln der wissenschaftlichen Organisation geistiger und körperlicher Arbeit;

. Selbsteinschätzung der geistigen und körperlichen Fähigkeiten für die Arbeit in verschiedenen Bereichen unter dem Gesichtspunkt der zukünftigen Sozialisation und Schichtung;

. die Bildung der Selbstbestimmung im gewählten Bereich der zukünftigen beruflichen Tätigkeit;

. Bildungs- und Berufslaufbahnplanung;

. Bewusstsein für den Bedarf an sozial nützlicher Arbeit als Bedingung für eine sichere und effektive Sozialisation;

. sorgsamer Umgang mit natürlichen und wirtschaftlichen Ressourcen;

. Bereitschaft zur rationellen Haushaltsführung;

. die Manifestation von technischem, technologischem und wirtschaftlichem Denken bei der Organisation ihrer Aktivitäten;

. Selbsteinschätzung der Bereitschaft zur unternehmerischen Tätigkeit im technischen Bereich.

Die Meta-Fach-Ergebnisse der Beherrschung des Studiengangs "Technik" durch die Absolventen der Grundschule sind:

. Manifestation eines innovativen Ansatzes zur Lösung pädagogischer und praktischer Probleme bei der Modellierung eines Produkts oder technologischen Prozesses;

. unabhängige Organisation und Ausführen verschiedener kreativer Arbeiten, um technische Produkte zu schaffen;

. Bedarfsermittlung, Gestaltung und Gestaltung von Gebrauchsgegenständen;

. Wahl zur Lösung kognitiver und kommunikativer Aufgaben verschiedener Informationsquellen, einschließlich Enzyklopädien, Wörterbücher, Internetressourcen und andere Datenbanken;

. Verwendungszweck Weitere Informationen bei der Gestaltung und Erstellung von Objekten mit persönlichem oder gesellschaftlich bedeutsamem Gebrauchswert;

. Koordination und Koordination gemeinsamer kognitiver und arbeitsbezogener Aktivitäten mit seinen anderen Teilnehmern;

. Einschätzung ihrer kognitiven und Arbeitstätigkeit aus Sicht der Moral, der Rechtsnormen und der ästhetischen Werte gemäß den in der Gesellschaft und im Team angenommenen Anforderungen und Prinzipien;

. Einhaltung der Normen und Regeln der Arbeitskultur im Einklang mit der technologischen Produktionskultur;

. einhaltung der Normen und Regeln für die Sicherheit von Bildungs- und Arbeitsaktivitäten und kreativer Arbeit.

Betreff Ergebnisse Mastering durch Schüler der Grundschule des Studiengangs "Technik" sind:
im kognitiven Bereich:

. rationelle Nutzung von pädagogischen und zusätzlichen technischen und technologischen Informationen für die Gestaltung und Erstellung von Arbeitsobjekten;

. Orientierung an den verfügbaren und möglichen Mitteln und Technologien zur Schaffung von Arbeitsgegenständen;

. Klassifizierung von Arten und Zwecken von Methoden zur Gewinnung und Umwandlung von Materialien, Energie, Informationen, Objekten der Tierwelt und der sozialen Umgebung sowie der entsprechenden Technologien der industriellen Produktion;

. Erkennung von Art, Verwendungszweck von Materialien, Werkzeugen und Ausrüstungen, die in technologischen Prozessen verwendet werden;

. Besitz von Codes und Lesemethoden und Methoden der grafischen Darstellung von technischen, technologischen und lehrreichen Informationen;

. Anwendung allgemeiner wissenschaftlicher Erkenntnisse zu den Themen des natürlichen und mathematischen Kreislaufs bei der Vorbereitung und Durchführung technologischer Prozesse zur Begründung und Argumentation der Rationalität der Tätigkeit;

. Besitz von Methoden der wissenschaftlichen Arbeitsorganisation, der Arbeitskultur und der technologischen Produktionskultur entsprechenden Tätigkeitsformen;

. Anwendung von Elementen der angewandten Ökonomie zur Begründung von Technologien und Projekten.

im arbeitsbereich:

. Planung des technologischen Prozesses und des Arbeitsprozesses;

. Auswahl der Materialien unter Berücksichtigung der Art des Arbeits- und Technologiegegenstandes;

. Auswahl von Werkzeugen und Geräten unter Berücksichtigung der Anforderungen an Technik und Material- und Energieressourcen;

. Entwerfen einer Operationssequenz und Erstellen einer operativen Arbeitskarte;

. Durchführung technologischer Operationen in Übereinstimmung mit festgelegten Normen, Standards und Einschränkungen;

. einhaltung der Normen und Regeln für Arbeitssicherheit, Brandschutz, Hygiene und Hygiene;

. Einhaltung der Arbeits- und Technologiedisziplin;

. Begründung von Kriterien und Qualitätsindikatoren von Zwischen- und Endergebnisse Arbeit;

. Auswahl und Einsatz von Werkzeugen, Geräten und Geräten in technologischen Prozessen unter Berücksichtigung ihrer Anwendungsgebiete;

. Kontrolle der Zwischen- und Endergebnisse der Arbeit nach festgelegten Kriterien und Indikatoren unter Verwendung von Kontroll- und Messinstrumenten;

. Identifizierung von Fehlern im Arbeitsprozess und Begründung von Möglichkeiten, diese zu korrigieren;

. Berechnung der Kosten des Arbeitsprodukts;

. eine ungefähre wirtschaftliche Einschätzung des möglichen Gewinns unter Berücksichtigung der aktuellen Situation auf dem Markt für Waren und Dienstleistungen.

im Motivationsbereich:
... Einschätzung der eigenen Fähigkeit und Bereitschaft, in einer bestimmten objektiven Tätigkeit zu arbeiten;

. Einschätzung ihrer Fähigkeit und Bereitschaft zur unternehmerischen Tätigkeit;

. Wahl eines technischen Ausbildungsprofils in der Oberstufe einer Gesamtschule oder eines Berufes in Einrichtungen der beruflichen Primar- oder Sekundarschulbildung;

. ausgeprägte Arbeitsbereitschaft im Bereich der materiellen Produktion oder im Bereich der Dienstleistungen;

. Abstimmung Ihrer Bedürfnisse und Anforderungen mit den Bedürfnissen und Anforderungen anderer Teilnehmer an kognitiven und arbeitsbezogenen Aktivitäten;

. Verantwortungsbewusstsein für die Qualität der Arbeitsergebnisse;

. das Vorhandensein einer ökologischen Kultur bei der Rechtfertigung des Arbeitsgegenstandes und der Arbeitsleistung;

. Streben nach Sparsamkeit und Sparsamkeit beim Einsatz von Zeit, Material, Geld und Arbeit.

im ästhetischen Bereich:

. Produktdesign oder rationale ästhetische Arbeitsorganisation;

. Modellierung der Dekoration des Arbeitsgegenstandes und optimale Arbeitsplanung;

. ästhetische und rationelle Ausstattung des Arbeitsplatzes unter Berücksichtigung der Anforderungen der Ergonomie und der wissenschaftlichen Arbeitsorganisation;

. rationelle Wahl der Arbeitskleidung und ordentliche Pflege der Arbeitskleidung.

im kommunikativen Bereich:

. Gestaltung Arbeitsgruppe das Projekt unter Berücksichtigung der Interessengemeinschaft und der Fähigkeiten der künftigen Arbeitnehmer durchzuführen;

. Ausführung der Kommunikations- und Technologiedokumentation unter Berücksichtigung der Anforderungen der geltenden Vorschriften und Normen;

. öffentliche Präsentation und Verteidigung des Projekts eines Produkts, Arbeitsprodukts oder einer Dienstleistung;
... Entwicklung von Möglichkeiten für Werbebilder, Logans und Labels;

. Verbrauchereinschätzung der visuellen Reichweite aktiver Werbung.

im physiologischen und psychologischen Bereich:

. Entwicklung der Motorik und Koordination der Handbewegungen bei der Arbeit mit Handwerkzeugen und bei der Durchführung von Operationen mit Maschinen und Mechanismen;

. Erreichen der erforderlichen Genauigkeit der Bewegungen bei der Durchführung verschiedener technologischer Operationen;

. Kombination von bildlichem und logischem Denken im Prozess der Projektaktivitäten.

Basic Bildungsform ist die pädagogische und praktische Tätigkeit der Studierenden. Es wird vorgeschlagen, Übungen, laborpraktische, pädagogisch-praktische Arbeit als vorrangige Lehrmethoden zu verwenden. Das Programm sieht die Aufführung von Schülern kreativer oder Design-Arbeit am Ende jedes Studienjahres

Die Projektmethode ermöglicht es den Schülerinnen und Schülern im System, organisatorische und praktische Tätigkeiten entlang der gesamten Projekt- und Technologiekette zu meistern – von der Idee bis zur Umsetzung in ein Modell, Produkt, Dienstleistung; Wissen aus verschiedenen Bereichen integrieren; um sie in der Praxis anzuwenden, neue Erkenntnisse, Ideen zu gewinnen und materielle Werte zu schaffen.

Das Technologieprogramm sieht vor, dass die Studierenden technisches und technologisches Wissen und praktische Fähigkeiten in der Verarbeitung verschiedener Materialien erhalten, den Einfluss ihrer Eigenschaften auf die Wahl des Verarbeitungsverfahrens kennenlernen; studieren spezielle Begriffe und Bezeichnungen, Design-Begriffe.

Fähigkeiten und Fertigkeiten in Design und Modellierung ermöglichen es den Schülern, Haushaltsgegenstände selbstständig herzustellen, das Interesse, den ästhetischen Geschmack und die Kreativität der Schüler zu entwickeln.

Die Bekanntschaft mit der Geschichte ermöglicht es Ihnen, die Geschichte verschiedener nationaler Handwerke Ihrer Region zu verfolgen, fördert die Liebe zu Ihrem historische Wurzeln... Gemeinsamer Unterricht ermöglicht die Förderung der Kreativität, die gegenseitige Hilfeleistung und die gegenseitige Erprobung praktischer Fähigkeiten.

Der Abschnitt Grundlagen der Malerei, Grundlagen des Verputzens macht die Studierenden mit der Vielfalt der für einen Dorfbewohner typischen Arbeiten bekannt, vermittelt die notwendigen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten für die Herstellung von Baukonstruktionen aus Holz, den Bau eines individuellen Landhauses, und die Anordnung einer Hinterhoffarm.

Das Programm sorgt für ein systematisches Kennenlernen der Berufswelt um den Schülern bei der Auswahl zu helfen Lebensweg... Dabei werden Literaturmaterialien und Internetressourcen in Form von Präsentationen und direkten Internetverbindungen genutzt.

Für jedes Thema des Studiengangs werden die Inhalte der theoretischen und praktischen Arbeit festgelegt, Quellen zur methodischen und didaktischen Literatur angegeben.

Kriterien zur Bewertung der Kenntnisse und Fähigkeiten der Studierenden im Bereich Technik

Ungefähre Normen für die Einschätzung von Kenntnissen und Fähigkeiten der Studierenden durch mündliche Befragung

Die Note 5 wird vergeben, wenn der Schüler:

Vollständig gemeistert Unterrichtsmaterial;

Weiß es mit seinen eigenen Worten auszudrücken;

Bestätigt die Antwort selbst mit konkreten Beispielen;

Beantwortet die zusätzlichen Fragen des Lehrers richtig und gründlich.

Die Note „4“ wird vergeben, wenn der Schüler:

Grundsätzlich beherrsche ich das Lehrmaterial, mache kleine Fehler bei der Darstellung in meinen eigenen Worten;

Bestätigt die Antwort mit konkreten Beispielen;

Beantwortet die Zusatzfragen des Lehrers richtig.

Die Note „3“ wird vergeben, wenn der Schüler:

Ich habe einen wesentlichen Teil des Lehrmaterials nicht gemeistert;

Lässt erhebliche Fehler zu, wenn er es in seinen eigenen Worten ausdrückt;

Es ist schwierig, die Antwort mit konkreten Beispielen zu bestätigen;

Beantwortet zusätzliche Fragen schlecht.

Die Note „2“ wird vergeben, wenn der Schüler:

Ich habe das Lehrmaterial kaum gemeistert;

Kann es nicht in seine eigenen Worte fassen;

Kann die Antwort mit konkreten Beispielen nicht bestätigen;

Reagiert auf die meisten nicht weitere Fragen bei

Ungefähre Normen für Schülerleistungen grafische Aufgaben und Labor- und Praxisarbeiten

Eine „5“ wird vergeben, wenn der Schüler:

Planen Sie kreativ die Ausführung der Arbeit;

das Wissen des Programmmaterials unabhängig und vollständig nutzt;

Führt die Aufgabe korrekt und genau aus;

Eine „4“ wird vergeben, wenn der Schüler:

Planen Sie die Ausführung der Arbeiten richtig;

Verwendet Kenntnisse des Programmmaterials selbstständig;

Führt die Aufgabe hauptsächlich korrekt und genau aus;

Kann mit Nachschlagewerken, visuellen Hilfsmitteln, Instrumenten und anderen Mitteln umgehen.

Eine „3“ wird vergeben, wenn der Schüler:

Macht Fehler bei der Planung der Arbeitsausführung;

Kann einen wesentlichen Teil des Wissens des Programmmaterials nicht selbstständig nutzen;

Macht Fehler und führt die Aufgabe ungenau aus;

Es ist schwierig, eigenständig Nachschlagewerke, visuelle Hilfsmittel, Geräte und andere Mittel zu verwenden.

Eine „2“ wird vergeben, wenn der Schüler:

Kann die Ausführung der Arbeiten nicht richtig planen;

Kann Kenntnisse des Programmmaterials nicht verwenden;

Macht grobe Fehler und erledigt die Aufgabe nachlässig;

Kann nicht selbstständig Nachschlagewerke, visuelle Hilfsmittel, Geräte und andere Mittel verwenden.

Prüfung und Bewertung der praktischen Arbeit der Studierenden

"5" - die Arbeit wurde zu einem bestimmten Zeitpunkt unabhängig, in Übereinstimmung mit dem technologischen Ablauf, effizient und kreativ ausgeführt;

"4" - die Arbeit wurde zu einem bestimmten Zeitpunkt unabhängig in Übereinstimmung mit dem technologischen Ablauf durchgeführt, während bestimmte Operationen durchgeführt wurden, leichte Abweichungen waren zulässig; generelle Form saubere Produkte;

"3" - die Arbeit wurde zu einem bestimmten Zeitpunkt unabhängig von der technologischen Reihenfolge durchgeführt, einzelne Operationen wurden mit Abweichung von der Probe durchgeführt (wenn dafür keine Installation vorhanden war); das Produkt wurde nachlässig gestaltet oder nicht rechtzeitig fertig gestellt;

"2" - der Student hat die Arbeit nicht alleine bewältigt, der technologische Ablauf wurde verletzt, während des Betriebs wurden große Abweichungen gemacht, das Produkt ist nachlässig gestaltet und hat ein unvollständiges Erscheinungsbild.

Der Schülertest wird nach folgendem System bewertet

"5" - erhalten Sie Schüler, die die Arbeit zu 100 - 90% bewältigt haben;

"4" - wird gesetzt, wenn die richtigen Antworten 80% der Gesamtsumme ausmachen;

"3" - entspricht einer Arbeit mit 50 - 70 % richtiger Antworten.

Kriterien zur Projektbewertung

1. Originalität des Themas und der Idee des Projekts.

2. Designparameter (Einhaltung des Produktdesigns; Festigkeit, Zuverlässigkeit; Benutzerfreundlichkeit).

3. Technologische Kriterien (Einhaltung der Dokumentation; Originalität der Anwendung und Materialkombination; Einhaltung der Sicherheitsvorschriften).

4. Ästhetische Kriterien (kompositorische Vollständigkeit; Produktdesign; Verwendung von Traditionen der Volkskultur).

5. Ökonomische Kriterien (Erfordernis eines Produkts; wirtschaftliche Begründung; Anwendungsempfehlungen; Möglichkeit der Massenproduktion).

6. Umweltkriterien (Vorliegen von Umweltschäden bei der Herstellung des Produkts; Möglichkeit der Verwendung von Sekundärrohstoffen, Produktionsabfällen; Umweltsicherheit).

7. Informationskriterien (Standard-Designdokumentation; Verwendung zusätzlicher Informationen).

Praktischer Unterricht die führende Rolle im Programm wird zugewiesen - das sind 75-80% der Unterrichtszeit. Verschiedene Arbeitsmethoden können die Effizienz des Unterrichts verbessern, Arbeitsfähigkeiten entwickeln und ein stetiges Interesse an der Arbeit aufrechterhalten.

Die Planung basiert auf den Programmen: „Landhaus und Familie Moskauer Aufklärung 2001; „Arbeitsausbildung. Technik für ländliche Schulen“. M. Aufklärung. 1998; "Technologie. Berufsausbildung". M. Aufklärung. 2006

Klasse 5

Wissenschaftlich-thematischer Plan

Namen von Abschnitten und Themen	Gesamtstunden	Anzahl der Stunden
		Theoretisch	Praktisch
Holzverarbeitung
Metall Verarbeitung.
Kunsthandwerk
Letzte Lektion
Gesamt

6. Klasse

Wissenschaftlich-thematischer Plan

Namen von Abschnitten und Themen	Gesamtstunden	Anzahl der Stunden
		Theoretisch	Praktisch
Holzverarbeitung
Metall Verarbeitung
Kunsthandwerk
Letzte Lektion
Gesamt

7. Klasse

Wissenschaftlich-thematischer Plan

Namen von Abschnitten und Themen	Gesamtstunden	Anzahl der Stunden
		Theoretisch	Praktisch
Holzverarbeitung
Metall Verarbeitung
Reparaturarbeiten im Haushalt
Volkskunst und Kunsthandwerk
Letzte Lektion
Gesamt	36

8. Klasse

Wissenschaftlich-thematischer Plan

Namen von Abschnitten und Themen	Gesamtstunden	Anzahl der Stunden
		Theoretisch	Praktisch
Grundlegende Holzbearbeitungsarbeiten
Tischlereiverbindungen im ländlichen Bauen
Anordnung einer Hinterhofökonomie
Elektrische Arbeit
Landwirtschaftliche Maschinen und Mechanismen
Gesamt	36

Klasse 5

HOLZVERARBEITUNG. (14h)

Arbeitsorganisation. (2h)

Arbeitssicherheitsvorschriften, Umweltschutz.

Praktische Arbeit.

Rationelle Platzierung von Werkzeugen am Arbeitsplatz.

Varianten von Arbeitsobjekten.Arbeitsplatz eines jungen Meisters.

Fertigungstechnologie von Produkten auf Basis von ebenen Teilen. (12h)

Grundlegende theoretische Informationen

Konzept der technischen Zeichnung, Skizze und Zeichnung eines Teils. Dimensionierung. Holzarten. Teile eines Baumes. Das Konzept des Holzes. Techniken zum Arbeiten mit einem Handwerkzeug. Nägel, Kleber, ihr Zweck und ihre Anwendung. Montage von Produkten mit Nägeln und Kleber. Brenntechniken, Lackieren.

Praktische Arbeit.

Vorbereitung des Untergrundes Anzeichnen auf einer Schablone oder mit Kohlepapier. Sägen längs und quer zur Faser, Bohren, Hobeln von Holz. Zusammenbau von Teilen mit Kleber und Nägeln.

Varianten von Arbeitsobjekten.

Werkzeuggriffe, Zeiger, Latten, Souvenirs, Leuchter.

METALL VERARBEITUNG. (12h)

Arbeitsorganisation (2h)

Der Arbeitsplatz, seine Organisation und Pflege. Arbeitssicherheitsvorschriften.

Regeln für sicheres Arbeiten mit Stech- und Schneidwerkzeugen.

Fertigungstechnik von Draht- und Blechprodukten (10 Stunden)

Grundlegende theoretische Informationen.

Lesen einer Zeichnung. Das Konzept der Eisen- und Nichteisenmetalle. Werkzeuge für die Metallbearbeitung Bestellung der einfachsten Schlosserwerkzeuge. Vorrichtung zum Biegen von dünnen Blechen (Dornen, Schablonen, Biegevorrichtungen) Drahtarten und ihre Anwendung Verfahren zum Richten, Biegen und Schneiden von Draht. Die Hauptteile einer Datei und einer Bügelsäge. Arten von Dateien in Form, Kerben und ihr Zweck. Techniken zum Schneiden mit einer Bügelsäge, Feilen mit einer Feile, Hacken mit einem Meißel. Techniken zum Bohren von Löchern auf einer Bohrmaschine und einem Bohrer. Messschieber und Messtechniken.

Praktische Arbeit.

Organisation eines Arbeitsplatzes für Handarbeit. Auswahl von Werkzeugen und Materialien. Auswahl der Werkstücke und Arbeitsplanung. Bearbeiten und Markieren von Werkstücken. Schneiden mit einer Schere, Schneiden von Metall im Schraubstock und auf einer Platte. Löcher bohren, genietete Verbindung. Biegen in einem Schraubstock und auf einem Dorn.

Varianten von Arbeitsobjekten.

Schreiber, Gardinenringe, Halterung, Töpfe, Halterung, Fensterquadrat.

VOLKSKUNST (8h).

Grundlegende theoretische Informationen.

Kurze Informationen aus der Geschichte. Lokales Kunsthandwerk, Traditionen und Kultur jeder Nation. Sägen mit einer Stichsäge als eine der Arten der künstlerischen Holzbearbeitung. Das Gerät und der Zweck der Stichsäge. Sägen entlang der Kontur. Künstlerisches Brennen. Markup-Regeln, Kopieren eines Bildes, Übersetzung nach Vorlage.

Praktische Arbeit.

Vorbereitung von Rohlingen zum Schneiden und Brennen. Befestigung der Dateien an der Stichsäge. Herstellung von Souvenirs, Spielzeug. Ausbrennen entlang der Kontur. Montage von Produkten mit Nägeln und Kleber. Oberflächenveredelung von Produkten.

Varianten von Arbeitsobjekten.Schneidebretter, Spielzeug, Souvenirs.

KREATIV, DESIGNARBEITEN (2h).

6. Klasse

HOLZVERARBEITUNG (14).

Arbeitsorganisation (2h).

Arbeitsorganisation und Sicherheitsregeln für Meißeln, Feilen von Dornen und Ösen.

Organisation des Arbeitsplatzes. Sicherheitsvorkehrungen bei Arbeiten an einer Drehmaschine, Arbeiten mit elektrifizierten Werkzeugen.

Herstellungstechnologie von Produkten auf Basis von ebenen Teilen (12 Stunden).

Grundlegende theoretische Informationen.

Die Hauptknoten und Verbindungen von Holzkonstruktionen. Markieren und Feilen von Spikes und Ösen. Schärfen von Holzbearbeitungswerkzeugen. Mechanische Bearbeitung von Holz mit elektrifizierten Werkzeugen. Ernennung einer elektrischen Bohrmaschine, Stichsäge, elektrischer Stichsäge. Die Hauptkomponenten der Drehmaschine (Statin, Spindelstock und Reitstock, Handschutz mit Schlitten, Elektromotor), Funktionsprinzipien, durchgeführte Operationen. Fräser zum groben und feinen Drechseln von Holz. Messwerkzeuge (Messschieber, Innenlehre, Messschieber, Lineal). Vorbereitung der Maschine für die Arbeit.

Praktische Arbeit.

Entwicklung, Spülung, Schmierung und Montage von Spindelstock- und Reitstockteilen. Holzauswahl zum Drechseln. Vorbereitung von Rohlingen zum Drehen auf Werkzeugmaschinen. Befestigungsvorrichtungen an der Spindel. Montage des Reitstocks. Schleifen, Tonen, Lackieren von Produktoberflächen. Herstellung von Teilen mit konischen und geformten Oberflächen auf einer Drehmaschine.

Varianten von Arbeitsobjekten.

Kerzenständer, Nistpuppen, Nudelholz, Walzen, Städte, Details für Dekorationsartikel usw.

METALLVERARBEITUNG (8 h)

Arbeitsorganisation (2 h)

Arbeitsorganisation und Sicherheitsregeln bei der Bearbeitung von Materialien mit Handwerkzeugen. Bestimmung von Strukturelementen von Teilen nach Zeichnung.

Fertigungstechnik von Langprodukten (6 Stunden)

Grundlegende theoretische Informationen.

Eisenmetalle - Stahl und Gusseisen, ihr Kohlenstoffgehalt. Baustahl. Lange Produkte. Buntmetalle (Kupfer, Aluminium, Zink) und deren Legierungen (Messing, Bronze, Duraluminium). Grundeigenschaften von Metallen (Zugfestigkeit, Härte, Sprödigkeit, Duktilität, Elastizität, Lötbarkeit, Schweißbarkeit). Die Hauptteile einer Datei und einer Bügelsäge. Arten von Dateien und Schnittformen. Markierungstechniken und Arbeiten zum Markieren, Schneiden mit einer Bügelsäge und Feilen. Techniken für die Arbeit mit einem Meißel. Caliper-Gerät. Nonius. Countdown von Nonius. Messtechniken mit einem Messschieber.

Praktische Arbeit.

Bestimmung der Metallarten und ihrer Legierungen. Berechnung und Verteilung des Bearbeitungsaufmaßes. Wirtschaftliches Schneiden von Material. Lesen und Erstellen von technischen Karten. Teilekennzeichnung nach Zeichnung mit Anreißwerkzeugen. Das Holz war aus Metall. Schneiden von Metall mit einer Bügelsäge. Sägen von Flugzeugen mit Lineal, Quadrat und Schablone. Feilenreinigung, Entgraten. Verbindungsteile mit Nieten. Qualitätskontrolle der Produkte mit einem Messschieber. Knabbern und Trimmen von Außenkonturen mit Metallschere. Richten und Endfeilen. Zusammenbau des Produkts durch Nahtnähte und Löten.

Varianten von Arbeitsobjekten.

Aufhängung für Ständer, Vierkant zur Befestigung von Tischen und Werkbänken, Rechen, Hacke, Schlosservierkant, Schraubenschlüssel, Modelle und Arbeitsmodelle usw.

VOLKSSCHULUNG (10 h)

Grundlegende theoretische Informationen.

Organisation des Arbeitsplatzes des Schnitzers. Materialien, Werkzeuge und Vorrichtungen. Konzepte über Ornamente. Seine Rolle im Kunsthandwerk. Arten von Ornamenten. Bekanntschaft mit der Interpretation von ornamentalen Symbolen. Eine Methode zum Konstruieren von Ornamenten. Die Technologie der Dekoration von Haushaltsgegenständen mit Ornamenten. Die Technologie des durchbrochenen Schneidens mit einer Stichsäge.

Praktische Arbeit.

Oberflächenvorbereitung für Konturholzschnitzereien. Tonisieren. Übersetzung des Bildes. Geschnitzte Kompositionen herstellen. Bau von Ornamenten. Onmental Dekoration von Haushaltsgegenständen und Küchenutensilien. Oberflächenveredelung von Produkten. Tonen, Lackieren, Ölen.

Varianten von Arbeitsobjekten.

Paneele, dekorative geschnitzte Platten, Dekoration von Fertigprodukten, Schneidebretter; durchbrochene Regale, Untersetzer usw.

Beispielthemen.

7. Klasse

HOLZVERARBEITUNG (12 Std.)

Arbeitsorganisation (2h)

Arbeitsorganisation und Ausstattung des Arbeitsplatzes bei der Arbeit mit einer Bohrmaschine, einem Elektrohobel, einer Stichsäge usw. Arbeitsschutzregeln.

Fertigungstechnologie von Produkten auf Basis von ebenen Teilen. (10 Std.)

Grundlegende theoretische Informationen.

Eigenschaften von Holz. Das Konzept seiner Feuchtigkeit. Holztrocknungsmethoden. Auswahl der Materialien für Stärke, Textur, Textur. Verfahren zum Verbinden mit Metallen und anderen Materialien.

Techniken zum Arbeiten mit einer Stichsäge bei der Bearbeitung von geformten Oberflächen. Die weit verbreitete Verwendung von elektrischen Bohrmaschinen unter Verwendung aller Arten von Aufsätzen. Arbeiten Sie mit einem Elektroflugzeug. Techniken zum Drehen von konischen und geformten Oberflächen und Löchern, Trimmen von Enden und Leisten, Schneiden und Fertigbearbeiten der Oberflächen von Teilen auf einem Drehmaschinenteilbaum.

Praktische Arbeit.

Anfertigen von Zeichnungen mit Ornamenten, Skizzen und Lesen von Zeichnungen von Teilen mit konischen und geformten Oberflächen. Erstellung eines Titels und technologische Planung der Arbeit (Entwicklung einer technologischen Landkarte).

Arbeitsgänge: Schneiden mit einer elektrischen Stichsäge entlang der Kontur, Arbeiten mit einer elektrischen Bohrmaschine mit Düsen, Hobeln mit einem elektrischen Hobel, Drehen von konischen und geformten Flächen, Beschneiden von Enden, Bearbeiten einer zylindrischen Innenfläche.

Varianten von Arbeitsobjekten.

Leuchten, Gesimse, Schneidebretter, Werkzeuggriffe, Tür- und Möbelgriffe

METALLBEARBEITUNG (10 h)

Arbeitsorganisation (2h)

Organisation des Arbeitsplatzes. Arbeitsschutzregeln für Dreh- und Fräsmaschinen. Allgemeines Gerät von Zerspanungsmaschinen.

Fertigungstechnik von Produkten auf Dreh- und Fräsmaschinen (8 Stunden)

Grundlegende theoretische Informationen.

Das Konzept des Schneidprozesses auf einer Drehmaschine. Haupt- und Hilfswerk. Die wichtigsten Arten von Arbeiten, die auf Drehmaschinen mit Schrauben ausgeführt werden. Arten und Ausführungen von Drehwerkzeugen und Verfahren zu ihrer Installation. Arten von Fräsern. Das Design und die Geometrie des Zahns des zylindrischen Fräsers.

Praktische Arbeit.

Drehen. Arbeitsorganisation und Arbeitssicherheit. Drehbanksteuerung. Montage und Spannen von Werkstücken. Auswahl an Schneidemodi. Trimmen von Enden und Leisten. Bearbeitung von zylindrischen Oberflächen. Anfasen. Bohren und Reiben von Sack- und Durchgangslöchern auf einer Drehmaschine. Ansenken von Fasen. Qualitätskontrolle.

Mahlen. Arbeitsorganisation und Arbeitssicherheit. Steuerung der Fräsmaschine. Montage und Befestigung von Werkstücken. Fräshobel mit Hand- und Kraftvorschub. Qualitätskontrolle.

Varianten von Arbeitsobjekten.

Rollen und Achsen mit einem Durchmesser von 10 ... 20 mm, Schrauben, Muttern, Dübel, Unterlegscheiben, Buchsen, Halterungen, Stangen, Stangen, einfache Werkzeuge und Vorrichtungen.

HAUSHALTSREPARATURARBEITEN (4h)

Grundlegende theoretische Informationen.

Das Konzept des Schnitzens. Die wichtigsten Elemente des Threads. Gewindeprofile. Werkzeuge zum Schneiden von Außen- und Innengewinden. Details zu Gewindeanschlüssen.

Arbeitsschutzregeln bei Elektroarbeiten. Stromkreis: Quelle, Verbraucher, Bedienelemente (Schalter, Taster, Schaltertypen, deren Bezeichnung in den Schaltplänen). Schaltplan: Basis, Montage.

Die Reihenfolge der Durchführung elektrischer Arbeiten. Installation der internen externen Verkabelung. Energie sparen.

Praktische Arbeit.

Schneiden von Innengewinden in Durchgangs- und Sacklöchern. Schneiden von zylindrischen Außengewinden mit einer Matrize auf der Stange. Schneiden von Gewinden an Rohren mit einer Matrize oder mit einer Matrize. Montage von Sanitärelementen mit Rakeln, Überwurfmuttern, Übergangskupplungen, Bögen, T-Stücken und Wassereinlaufarmaturen.

Erstellung von Schalt- und Schaltplänen für die Verkabelung eines Einfamilienhauses und Nebengebäuden.

Anschluss und Anschluss von Drähten und Kabeln mittels Reihenklemmen, verdrillt, gelötet. Isolierung der Verbindungsstelle.

Montage und Demontage der Hauptverdrahtungsgeräte.

Installation der Beleuchtungsverkabelung mit Verdrahtungsgeräten und Sicherungen (an der Schalttafel).

Varianten von Arbeitsobjekten.

Schrauben, Bolzen, Bolzen, Muttern, Karosserieprodukte. Landhausverkabelung (bei Modellen); elektrische Verkabelung von Nebengebäuden (bei Modellen).

VOLKSKUNST (6 h)

Arbeitsorganisation (2 h)

Organisation des Arbeitsplatzes. Arbeitsschutzregeln bei Arbeiten mit Holzschnitzereien.

Herstellungstechnologie von Holzschnitzereiprodukten (4h)

Grundlegende theoretische Informationen.

Veredelung der geschnitzten Oberfläche des Produkts (Schleifen und Polieren, Beschichten mit Öl, Wachs, Lack, Leim, Tonen).

Architektur aus Holz. Flämische Schnitzerei. Blase-Thread. Sorten der Hausschnitzerei: Blind, Rechnung, volumetrisch. Materialien und Werkzeuge. Elemente der Hütte, verziert mit Hausschnitzereien: Steppdecken, Baluster, Stirnbretter, Platbands, Dachgauben, Volant, Kokoshnik, Handtuch, Melone, Volute, Kamm.

Praktische Arbeit.

Vorbereitung und Markierung von Oberflächen für die Dekoration mit geometrischen Schnitzereien. Durchführung von Trainingsübungen. Erstellung von Skizzen von Kompositionen zum Dekorieren von Produkten. Aufführung kreativer geschnitzter Kompositionen. Veredelung von geschnitzten Produkten: Beschichten mit Öl, Lack, Tonen.

Herstellung von Modellen von Holzgebäuden. Umsetzung einzelner Elemente der Hausschnitzerei, um das Innere des Hauses zu dekorieren. Erstellung von Skizzen und schrittweises Arbeiten am Projekt.

Varianten von Arbeitsobjekten.

Schneidebretter, Spachtel, Schachteln, Leuchter, andere Haushaltsgegenstände; Platbands, Zierstreifen, Gesimse, Schrankdekorationsartikel usw.

KREATIV, DESIGNARBEITEN (4 Stunden)

8. Klasse

GRUNDLEGENDE HOLZBEARBEITUNGSARBEITEN (8h)

Grundlegende theoretische Informationen.

Markup. Zweck und Rolle in der Tischlerei. Layout- und Messwerkzeuge, Layout nach Zeichnung, Layout nach Vorlage und Muster. Sägen. Bestellung von Sägen, Zähnestellen. Hobeln. Das Gerät eines Hobels, Abrichthobels und anderer Hobelwerkzeuge. Schärfen und Richten von Hobelmessern. Meißeln, Meißeln und Bohren. Schärfen und Abrichten von Meißeln und Meißeln. Schneiden und Schärfen von Winkeln. Holz bohren. Bohrwerkzeuge und Bohrelemente. Verfahren zum Bohren von Sack- und Durchgangslöchern. Qualitätskontrolle beim Bohren.

Praktische Arbeit.

Handsägen für die Arbeit vorbereiten. Kontrolle der richtigen Einstellung und Schärfen der Sägezähne. Zahneinstellung und Schärfen von Hand. Hobeln von Blöcken und Brettern mit einem Schaber, einem Hobel und einem Hobel, um die Richtigkeit der Rauheit der gehobelten Oberflächen zu überprüfen. Schärfen von Hobelmessern, Hobeln und Werkzeugen zum Profilhobeln. Überprüfung der Qualität des Schärfens von Messern. Markierungen zum Bohren von Löchern senkrecht zur Oberfläche des Teils. Bohren von Löchern (durch und bis zu einer bestimmten Tiefe). Schärfen von diversen Bohrern, Meißeln und Meißeln. Schneiden mit einem Meißel entlang, quer und bis zum Hintern. Anfasen mit Meißeln, Nuten.

Varianten von Arbeitsobjekten.

Schlägel, Hocker, Schuhständer, Kleiderbügel, Haushaltsgeräte.

TISCHLERVERBINDUNGEN IM LANDWIRTSCHAFTLICHEN BAU (5 h)

Grundlegende theoretische Informationen.

Das Konzept der Stecklinge. Methoden zum Verbinden und Aufbauen von Baumstämmen, Balken. Werkzeuge und Schablonen, die beim Markieren und Schneiden verwendet werden. Rallye-Protokolle und Balken. Zusammenführen von Platten und Brettern. Typen, Markierungen und Techniken zur Herstellung von Eckverbindungen in Blockhäusern. Verbindungsteile an Nägeln und Schrauben. Box-Anschlüsse. Anwendungsbeispiele und Berechnung der Grundmaße von Eckmitten- und Kastenanschlüssen. Verbindungsarten, die bei der Herstellung von Fenster- und Türblöcken, Tischlerei-Trennwänden und Einbaumöbeln verwendet werden. Klebeverbindungen. Technologischer Prozess des Klebens: Vorbereitung von Holzwerkstoffen und Leim, Auftragen von Leim auf das Holz, Pressen der zu klebenden Teile, Halten.

Praktische Arbeit.

Trockene Verbindung von Stäben: Ecke, T-Stück, Kreuz. Rallyebretter und Bretter mit Kanten entlang der Breite trocken; auf glatter Fuge und Steckzapfen, in einem Viertel, in einer Feder, auf einer Schiene; Auffangschilde auf Dübeln mit eingeschobenen Schienen an den Enden, in die Spitze. Die Verbindung der Dornen trocken (ohne Kleber; am "Schnurrbart" mit festen und gesteckten Dornen; an den Dornen "Schwalbenschwanz"). Markierung von geraden Stiften und Laschen mit verschiedenen Geräten. Schneiden von geraden Stiften und Laschen in Stangenteilen mit handgeführten Tischlerwerkzeugen. Fugenhobeln von Muffen für Einsätze unterschiedlicher Form mit Füllen der resultierenden Muffen mit Einsätzen der entsprechenden Form.

Varianten von Arbeitsobjekten.

Porträtrahmen. Bücherregal und Küchen-Klappregal. Rahmen. Hocker in verschiedenen Ausführungen.

EINRICHTUNGSENTWICKLUNG (5 Stunden)

Grundlegende theoretische Informationen.

Verschiedene Gewächshausdesigns. Geeigneter Standort von Gewächshäusern auf dem Gelände. Holz- und Metallelemente von Gewächshauskonstruktionen. Regeln für die Montage und Installation von Rahmenkonstruktionen für Gewächshäuser. Verfahren zum Aufbringen von transparenten Beschichtungen. Elemente der Gewächshausautomatisierung.

Praktische Arbeit.

Entwicklung von Gewächshausdesigns. Organisation des Arbeitsplatzes. Vorbereitung der notwendigen Werkzeuge und Rohlinge. Herstellung einzelner Teile des Gewächshauses. Installation einer transparenten Beschichtung. Qualitätskontrolle der Arbeit.

ELEKTRISCHE ARBEITEN (6 h)

Grundlegende theoretische Informationen.

Allgemeine Eigenschaften Stromverbraucher im Haushalt. Elektrische Heizgeräte: Elektroherde, Bügeleisen, Lufterhitzer, Warmwasserbereiter. Eigenschaften des Heizelements. Das Gerät eines elektrischen Bügeleisens und eines Elektroherds und das Verfahren zu ihrer Wartung. Methodik zur Feststellung und Beseitigung von Störungen.

Elektrifizierte Werkzeuge: Elektrobohrmaschine, Elektrohobel, Elektro-Handkreissäge, Unterbaum. Anordnung und Wartung von Kollektor-Elektromotoren.

Technische Eigenschaften von elektrischen Haushaltsmaschinen für die Bodenbearbeitung, Ernte, Tierpflege (Kreisel-Elektrogrubber, Elektrofräse, Rasenmäher, Futtermühlen usw.)

Praktische Arbeit.

Bekanntschaft mit dem Gerät der Elektroheizungen. Demontage und Montage eines Bügeleisens und eines Elektroherds.

Bekanntschaft mit dem Gerät des elektrifizierten Werkzeugs. Demontage und Montage einer elektrischen Bohrmaschine. Service des Kollektormotors. Installation der Elektropumpe auf einer Platte oder auf einem Ponton. Bekanntschaft mit der Vorrichtung eines einphasigen asynchronen Elektromotors bei der Montage und Demontage des Futterschleifers.

LANDWIRTSCHAFTLICHE MASCHINEN UND MECHANISMEN (12 h)

Grundlegende theoretische Informationen.

Klassifizierung von Landmaschinen. Bodenbearbeitungsmaschinen: Pflüge, Grubber für kontinuierliche Bodenbearbeitung, Scheibengrubber, Scheiben- und Zinkeneggen und Walzen. Termin, Gerät, Funktionsprinzip. Vorbereitung der Bodenbearbeitungsmaschinen für die Arbeit. Arbeitsschutzregeln bei Arbeiten an Bodenbearbeitungsmaschinen.

Zweck, Vorrichtung und Funktionsprinzip von Maschinen zum Ausbringen von organischen und mineralischen Düngemitteln. Vorbereitung auf die Arbeit. Schutz der Umwelt vor Verschmutzung beim Einsatz von Düngemitteln. Arbeitssicherheit beim Ausbringen von Düngemitteln.

Klassifizierung von Sä- und Pflanzmaschinen. Zweck, Konstruktionsmerkmale der Körnersämaschine, Kartoffellegemaschine und Pflanzmaschine. Das Funktionsprinzip von Sä- und Pflanzmaschinen. Vorbereitung von Sä- und Pflanzmaschinen für die Arbeit. Arbeitssicherheit bei Arbeiten an Sä- und Pflanzmaschinen.

Klassifizierung von kombinierten Bodenbearbeitungsmaschinen und Aggregaten. Zweck, Gerät und Funktionsprinzip. Vorbereitung auf die Arbeit. Jede Schicht technischer Service.

Praktische Arbeit.

Installation von Pflug und Grubber in einer bestimmten Tiefe der Bodenbearbeitung. Wartung des Scheibengrubbers.

Kennenlernen der Arbeitsweise des Mineraldüngerstreuers. Jede Schicht Wartung der Streuer von mineralischen und organischen Düngemitteln.

Kennenlernen des Arbeitsprozesses einer Getreidesämaschine, Kartoffelpflanzmaschine, Pflanzmaschine. Kennenlernen des Arbeitsprozesses von kombinierten Bodenbearbeitungsmaschinen und Aggregaten. Durchführung eines Schichtdienstes. Grundeinstellungen der Arbeitskörper und Einstellung auf eine bestimmte Tiefe der Bodenbearbeitung.

Kennenlernen des Arbeitsprozesses von Maschinen zur Pflanzenpflege (Grubber, Entstaubungsmaschine, Spritze), Mähwerk, Pick-up-Stapler, Getreidereinigungsmaschine, Feldhäcksler. Beherrschung eines Maßnahmenpakets für den rationellen Einsatz von Landmaschinen.

ANFORDERUNGEN AN DAS AUSBILDUNGSNIVEAU DER STUDIERENDEN 5 KLASSE.

wissen / verstehen:

in der Lage sein:

ANFORDERUNGEN AN DAS AUSBILDUNGSNIVEAU DER STUDIERENDEN 6. KLASSE.

Aufgrund des Studiums der Technik muss der Student je nach Studienfach

wissen / verstehen:

.Was ist eine technische Zeichnung, Skizze und Zeichnung;

.die Hauptparameter der Qualität des Teils: Form, Rauheit und Abmessungen jeder Elementarfläche, ihre relative Position; in der Lage sein, die Kontrolle über sie auszuüben;

.Möglichkeiten zur Vermeidung negativer Folgen menschlicher Arbeitstätigkeit auf die Umwelt und die eigene Gesundheit;

.Holzarten; ihre Eigenschaften bei der Verarbeitung berücksichtigen;

.allgemeine Anordnung der Werkbank eines Schlossers, Regeln und Techniken für deren Verwendung bei der Durchführung von Schlosserarbeiten;

.Zweck, Einrichtung und Funktionsprinzip der einfachsten Schlosserwerkzeuge (Markieren, Schlagen und Schneiden) und Nietgeräte; Grundregeln für deren Verwendung bei der Durchführung der entsprechenden Operationen;

.die wichtigsten Arten von Mechanismen nach ihren Funktionen sowie nach den darin verwendeten Arbeitsgremien;

.Holzarten;

in der Lage sein:

.den Arbeitsplatz rationell organisieren und bei der Durchführung dieser Arbeiten die Regeln der Arbeitssicherheit und der persönlichen Hygiene einhalten;

.einfachste Handwerkzeuge (Scherhebel, Hobel, Metallsäge) und eine Drehbank für Holz auf eine vorgegebene Form und Größe einstellen, für die erforderliche Genauigkeit sorgen gegenseitige Verfügung Oberflächen;

.den Inhalt von Lehr- und Technologiekarten entwickeln und bei der Durchführung technologischer Arbeiten verwenden;

.die notwendigen Informationen finden, verarbeiten und nutzen;

.führen Sie Spike-Tischlerei-Verbindungen durch;

.schleifen und polieren Sie flache Metalloberflächen;

die einfachsten Methoden der künstlerischen Holzveredelungstechnik (Schleifen, Brennen, Veredeln von Materialoberflächen mit Farben und Lacken) zu erkennen und praktisch anzuwenden

ANFORDERUNGEN AN DAS AUSBILDUNGSNIVEAU DER STUDIERENDEN 7 KLASSE .

Aufgrund des Studiums der Technik muss der Student je nach Studienfach

wissen / verstehen:

.Was ist eine technische Zeichnung, Skizze und Zeichnung;

.die Hauptparameter der Qualität des Teils: Form, Rauheit und Abmessungen jeder Elementarfläche, ihre relative Position; in der Lage sein, die Kontrolle über sie auszuüben;

.Möglichkeiten zur Vermeidung negativer Folgen menschlicher Arbeitstätigkeit auf die Umwelt und die eigene Gesundheit;

.Holzarten; ihre Eigenschaften bei der Verarbeitung berücksichtigen;

.allgemeine Anordnung der Werkbank eines Schlossers, Regeln und Techniken für deren Verwendung bei der Durchführung von Schlosserarbeiten;

.Zweck, Einrichtung und Funktionsprinzip der einfachsten Schlosserwerkzeuge (Markieren, Schlagen und Schneiden) und Nietgeräte; Grundregeln für deren Verwendung bei der Durchführung der entsprechenden Operationen;

.die wichtigsten Arten von Mechanismen nach ihren Funktionen sowie nach den darin verwendeten Arbeitsgremien;

.Holzarten;

.allgemeiner Aufbau und Funktionsprinzip von Holzdrehmaschinen;

in der Lage sein :

.den Arbeitsplatz rationell organisieren und bei der Durchführung dieser Arbeiten die Regeln der Arbeitssicherheit und der persönlichen Hygiene einhalten;

.stellen Sie die einfachsten Handwerkzeuge (Scherhebel, Hobel, Metallsäge) und eine Drehbank für Holz auf eine bestimmte Form und Größe ein, stellen Sie die erforderliche Genauigkeit der relativen Position der Oberflächen sicher;

.den Inhalt von Lehr- und Technologiekarten entwickeln und bei der Durchführung technologischer Arbeiten verwenden;

.die Haupttypen von Getriebemechanismen grafisch darstellen;

.die notwendigen Informationen finden, verarbeiten und nutzen;

.Durchführung von Grundausbildungen und Produktionsvorgängen und Herstellung von Teilen auf einer Bohr- und Drehbank für Holz;

.führen Sie Spike-Tischlerei-Verbindungen durch;

.schleifen und polieren Sie flache Metalloberflächen;

die einfachsten Methoden der künstlerischen Holzveredelungstechnik (Schleifen, Brennen, Veredeln von Materialoberflächen mit Farben und Lacken) zu erkennen und praktisch anzuwenden

ANFORDERUNGEN AN DAS AUSBILDUNGSNIVEAU DER STUDIERENDEN 8. KLASSE.

Aufgrund des Studiums der Technik muss der Student je nach Studienfach

wissen / verstehen:

.Was ist eine technische Zeichnung, Skizze und Zeichnung;

.die Hauptparameter der Qualität des Teils: Form, Rauheit und Abmessungen jeder Elementarfläche, ihre relative Position; in der Lage sein, die Kontrolle über sie auszuüben;

.Möglichkeiten zur Vermeidung negativer Folgen menschlicher Arbeitstätigkeit auf die Umwelt und die eigene Gesundheit;

.Holzarten; ihre Eigenschaften bei der Verarbeitung berücksichtigen;

.allgemeine Anordnung der Werkbank eines Schlossers, Regeln und Techniken für deren Verwendung bei der Durchführung von Schlosserarbeiten;

.Zweck, Einrichtung und Funktionsprinzip der einfachsten Schlosserwerkzeuge (Markieren, Schlagen und Schneiden) und Nietgeräte; Grundregeln für deren Verwendung bei der Durchführung der entsprechenden Operationen;

.die wichtigsten Arten von Mechanismen nach ihren Funktionen sowie nach den darin verwendeten Arbeitsgremien;

.Holzarten;

.die Möglichkeiten und die Verwendung eines PCs im Arbeitsprozess, um die erforderlichen Berechnungen durchzuführen, die erforderlichen Informationen über die Technologie der Verarbeitung von Teilen und der Montage von Produkten zu erhalten;

.allgemeiner Aufbau und Funktionsprinzip von Holzdrehmaschinen;

in der Lage sein:

.den Arbeitsplatz rationell organisieren und bei der Durchführung dieser Arbeiten die Regeln der Arbeitssicherheit und der persönlichen Hygiene einhalten;

.stellen Sie die einfachsten Handwerkzeuge (Scherhebel, Hobel, Metallsäge) und eine Drehbank für Holz auf eine bestimmte Form und Größe ein, stellen Sie die erforderliche Genauigkeit der relativen Position der Oberflächen sicher;

.den Inhalt von Lehr- und Technologiekarten entwickeln und bei der Durchführung technologischer Arbeiten verwenden;

.die Haupttypen von Getriebemechanismen grafisch darstellen;

.die notwendigen Informationen finden, verarbeiten und nutzen;

.Durchführung von Grundausbildungen und Produktionsvorgängen und Herstellung von Teilen auf einer Bohr- und Drehbank für Holz;

.führen Sie Spike-Tischlerei-Verbindungen durch;

.schleifen und polieren Sie flache Metalloberflächen;

die einfachsten Methoden der künstlerischen Holzveredelungstechnik (Schleifen, Brennen, Veredeln von Materialoberflächen mit Farben und Lacken) zu erkennen und praktisch anzuwenden

LISTE DER BILDUNGS- UND METHODISCHEN UNTERSTÜTZUNG

Tutorials

Technologie. Facharbeit: Klasse 5: Lehrbuch für Studierende von Bildungseinrichtungen. / Ed. V. D. Simonenko. - M.: Ventana-Graf, 2008.-- 192s.

Technologie. Facharbeit: Klasse 6: Lehrbuch für Studierende von Bildungseinrichtungen. / Ed. V. D. Simonenko. - M.: Ventana-Graf, 2008.-- 208s.

Technologie. Facharbeit: Klasse 7: Lehrbuch für Studierende von Bildungseinrichtungen. / Ed. V. D. Simonenko. - M.: Ventana-Graf, 2009 .-- 176p.

Technologie. Technische Arbeit:8. Klasse:Lehrbuch für Studenten von Bildungseinrichtungen. / Ed. V. D. Simonenko. -M: Ventana-Graf, 2009 .-- 208s.

Khromov A.A., Khromov A.I. Methodisches System zur Vermittlung von Projektaktivitäten an Schulkinder. // Schule und Produktion, 2008. - Nr. 8. - S. 10-15.

Ausrüstung

Schlosserwerkzeuge: (Hämmer, Feilen, Handsägen, Schlosserecke usw.).

Bohrmaschine, Drehmaschine, Fräsmaschine, Stichsäge, Bohrmaschine, Poster.

Tischlerwerkzeuge: (Hobel, Schlägel, Bügelsägen, Meißel, Werkbänke, Markiergeräte).

Didaktisches Material

Anleitungskarten:

Flugzeugkatapult, Boot mit Gummimotor, Schneidebrett, Schaufel, Schneeschaufel, Mopp, Trageherstellung, Boxenverbindungen.

REFERENZLISTE

Basic

G. V. Picugina Kompetenzansatz in technische Bildung... // Schule und Produktion, 2006. - № 1. - S. 10-1

Grundlegender Allgemeinbildungsstandard in Technologie. // Schule und Produktion, 2004. - Nr. 4. - S. 10-15.

Khotuntsev Yu.L., Simonenko V.D. Programme von Bildungseinrichtungen. Technologie. Berufsausbildung. 1-4, 5-11 Klassen - M.: Bildung, 2006. - 240s.

Zusätzlich (für Lehrer)

1. Borovkov Yu.A. Technisches Handbuch für Arbeitslehrer: ein Leitfaden für Lehrer der Klassen 5-8. Yu. A. Borovkov, S. F. Legornew, B. A. Cherepashentsev. 2. Aufl., Rev. und zusätzlich - M.: Bildung, 1989.

2. Kovalenko V.I. Gegenstände der Arbeit. 5-8 Klassen. Holz- und Metallverarbeitung: ein Handbuch für einen Lehrer V. I. Kovalenko. V. V. Kulenenok - Bildung, 1990.

3. Website der Sozialarbeiter.

Zusätzlich (für Studierende)

1. Rikhvik, E. Handwerkskunst aus Holz: ein Buch für Schüler der Klassen 5-8. E. V. Rikhvik.- M.: Bildung, 1988.-128 S.

2. Leontiev, DP Mach es selbst. Kinderliteratur, 1978.

Schüler sollten kennt: für technische Arbeiten:

Name und Zweck von Handwerkzeugen, Geräten, die vom Programm bereitgestellt werden;

Arbeitsschutzregeln beim Arbeiten mit Handwerkzeugen
Volumen;

Markierungsregeln nach Schablonen, Lineal, Quadrat;

Techniken zum Arbeiten mit einer Fachanweisungskarte;

Bemaßungsregeln auf der Skizze;

Methoden zur Verarbeitung verschiedener Materialien zur Verfügung gestellt
Programm;

Anwendungsarbeitsregeln;

Name und Zweck der Transportfahrzeuge;

Regeln für Arbeitssicherheit und persönliche Hygiene bei Schlammlawinen
Landarbeit; Pflanzenwachstumsbedingungen (Licht, Hitze,
Feuchtigkeit);

Regeln für die Pflege von Zimmerpflanzen (Gießen, Lockern
Boden);

Regeln für das Pflanzen (Aussaat) von landwirtschaftlichen Pflanzen.
Schüler sollten in der Lage sein:

für technische Arbeiten:

Arbeitsplatz organisieren (Auswahl und Platzdeckchen)
riale und Werkzeuge am Arbeitsplatz, Material sparen, co
Arbeitsschutz beachten);

Akzeptiere das Ziel und behalte es bis zum Ende der Arbeit;

Inhaltliche und praktische Tätigkeiten planen (zu arbeiten
mit einem Einsatzplan; analysieren Sie die Probe für den Unterricht
Körper und unabhängig; einen kurzen Plan erstellen, eine Geschichte über das Erfüllen
freies Arbeiten; nach Muster und Zeichnung arbeiten; richtig gemacht
die untersuchten technologischen Operationen für alle Arten von Arbeit);

Führen Sie schrittweise und endgültige Selbstkontrolle durch;

Arbeit bewerten;

für landwirtschaftliche Arbeitskräfte:

Arbeit organisieren (Arbeitssicherheitsregeln einhalten
ja bei landwirtschaftlicher Arbeit);

Auf Zimmerpflanzen achten (Gießen, Trockene entfernen)
Blätter und Äste, Lockerung des Bodens);

Bereiten Sie die Samen vor und säen Sie sie in den Boden.

Krank klasse(64 Stunden) 3

Landwirtschaftliche Arbeit(10 Std.)

Herbstarbeiten (5 h)

Regeln für das Sammeln von Saatgut und Lagerungsmethoden. Ernte. Herbstliche Bodenbearbeitung. Arbeitssicherheitsregeln beim Arbeiten mit einem Rechen, einer Schaufel.

Praktische Arbeit. Arten von Arbeiten auf dem Schulgelände. Sammlung von Samen von Pflanzen, die auf dem Grundstück angebaut wurden Trainings- und Versuchsgelände... Vorbereiten des Bodens auf dem Grundstück, Säubern des Trainings- und Versuchsgeländes von Pflanzenresten, Graben des Bodens. Arbeiten mit Naturmaterial (Trocknungsorganisation). Basteln (Vögel und Tiere) aus Naturmaterial nach den Märchen der Völker der Welt. "Herbstblumenstrauß".

Frühlingsarbeit und Arbeit v Klasse (5 Std.)

Informationen über landwirtschaftliche Arbeit. Arbeitssicherheit und persönliche Hygieneregeln. Regeln für die Vermehrung von Zimmerpflanzen durch Stecklinge und deren Pflege. Bekanntschaft mit den Samen von Hackfrüchten (Radieschen, Rüben, Karotten) und einjährigen Blütenpflanzen (Lupinen). Saatvorbereitung für die Aussaat (Sortieren, Keimkontrolle, Einweichen). Kennenlernen der Arbeit von Menschen und Berufen in der landwirtschaftlichen Produktion.

Praktische Arbeit. Aussaattermine, ihr Einfluss auf den Ertrag von Hackfrüchten. Aussaat von Hackfrüchten und Zierpflanzen in den Boden. Kulturpflanzen, ihr Unterschied zu Unkräutern. Gießen, Lockern, Jäten, Ausdünnen, Sämlinge pflanzen. Vorbereitung zum Anpflanzen von Stecklingen von Beerenfrüchten (Johannisbeeren), Graben und Markieren des Grundstücks, Anpflanzen von Stecklingen. Pflege von gepflanzten Stecklingen.

Technische Arbeit(30 Std.)

Verarbeitung von Papier und Karton (16 h)

Die wichtigsten technologischen Phasen der Papierherstellung. Eigenschaften von Papier. Kartonsorten, seine

1 Basierend auf 2 Stunden pro Woche.

Eigenschaften und Zweck (Festigkeit, Dicke, Feuchtigkeitsverhältnis). Regeln zum Lesen einer Skizze, Bemaßen einer Skizze. Biegen von Papier und Pappe entlang der Markierungslinien, Schneiden mit einem Messer unter Verwendung einer Faltlinie. Herstellung von flachen und volumetrischen Produkten. Verbinden von Teilen auf verschiedene Weise (Kleber, Fäden, weicher Draht). Pappe mit farbigem Papier bekleben.

Eine ungefähre Liste der Produkte. Anwendung basierend auf der Geschichte von I.S. Sokolov-Mikitov Listopadninek. Anwendung "Goldener Herbst". "Schwäne"(Origami nach der Geschichte von Leo Tolstoi). Applikation mit Pappspitze "Feenpalast", "Mein vierbeiniger Freund". Erstellen von Hilfsmitteln für den Mathematikunterricht. Herstellung von Handbüchern für den Russischunterricht. Volumetrische Komposition nach der Geschichte von K. Paustovsky "Dachsnase". Origami (basierend auf Geschichten über Tiere). Verfolgung der Folie. "Aquarium"(Gruppenarbeit). Ein Puppentheater machen (Gemeinschaftsarbeit). "Mein Lieblingsbuch". "Lotto". Spiele (Puzzle).

Technische Simulation (14 h)

Technische und technologische Informationen. Technische Informationen zum Transport von Geräten und Maschinen, deren Zweck und Anwendung. Montagetechniken aus Teilen des Modellbauers von technischen Geräten, Maschinen etc.

Herstellung von technischem Spielzeug, Modellen und Modellen nach Mustern, Zeichnungen, Skizzen und eigenen Ideen der Studierenden. Demonstration von technischem Spielzeug in Aktion, deren Regulierung. Herstellung von Modellen aus Halbzeugen. Verbesserung der Materialbearbeitungstechniken.

Eine ungefähre Liste der Produkte. Auto mit Aufzug bauen. Herstellung von Landmaschinen. Layout "Flughafen". Schiffe. Meine Wohnung. Helden des Märchens "Grauer Hals"(aus Halbfabrikaten). Spielzeug für das neue Jahr. Im Zirkus ("Clown", "Affe"). Fliegende und schwimmende technische Spielzeuge (vom Hersteller).

Haushaltsarbeit(8 Std.)

Stoffverarbeitung (6 h)

Technische und technologische Informationen. Eigenschaften von Stoffen tierischen Ursprungs (Seide, Wolle). Anfertigung von Mustern (nach Muster, Skizze, Anleitungskarte). Stich- und Nahtarten:

"Linie", "Stamm", "Vorraum", Aufführungstechnik und Zweck. Möglichkeiten zum Verbinden von Produktteilen. Stickerei.

Eine ungefähre Liste der Produkte. Markieren und Schneiden von Stoff in der Mitte gefaltet ("Handtuch"). "Nadelkissen". Stofftiere nach den Geschichten von A.S. Puschkin ("Schwan", "Eichhörnchen"). Anwendung (basierend auf den Fabeln von I.A. Krylov). Anwendung basierend auf Tolstois Geschichte „Der Löwe und der Hund“.

Kleiderpflege (2 h)

Reparatur von Kleidung (Annähen von Knöpfen, Haken und Schlaufen). Arten von Patches.

Grundlagen der künstlerischen Bearbeitung verschiedener Materialien(16 Std.)

Technische und technologische Informationen. Kennenlernen von Werkzeugen zur Verarbeitung von weichem Draht (Drahtschneider, Zangen, Rundzangen, Feile, Hammer). Ernennung von Werkzeugen, Methoden der Arbeit mit ihnen, Arbeitssicherheit. Technologie zur Verarbeitung verschiedener Materialien (Veredelung von Tonprodukten, Stylingtechniken beim Modellieren, Vorbereiten von Stoffen zum Malen, Techniken zur Verarbeitung von Eierschalen, Verarbeitung von Holz usw.). Die Regeln zum Auflegen und Entfernen einer Schablone, zum Malen einer Zeichnung auf Schablonen. Möglichkeiten zum Verbinden von Teilen.

Eine ungefähre Liste der Produkte. Anwendung basierend auf der Geschichte von M. Gorky "Spatz"(Materialien: Stift, Karton, farbiges Papier). "Waldtiere"(Kapseln von "kinder überraschen", Kappen von Markern, Stiften, Draht, Plastilin). Anwendung basierend auf der Geschichte von A.S. Puschkin „Das Märchen vom goldenen Hahn“. Serviettenständer (Materialien: Pappe, Bindfaden, Stoff). "Blumenstrauß für Mama"(Sackleinen, farbiges Papier, Bindfaden, Draht). Anwendung basierend auf der Geschichte von M. Prishvin "Jungs und Entenküken"(Stift, Pappe, farbiges Papier, Sand). Anwendung basierend auf der Geschichte von K. Paustovsky "Hase Pfoten". "Lustige Masken"(Stoff, farbiger Karton). Anwendung basierend auf der Geschichte von V. Bianchi "Eule". "Raumschiff". Die ersten Blumen (Perlen, Stoff, Draht). Frühlingsboten (Materialien: Plastilin, Feder). Anwendung auf das Gedicht von N. Nekrasov "Opa Mazai und die Hasen *(Materialien: farbiges Papier, Pappe, Feder).

Entwickelt von einem Techniklehrer

(technische Arbeit)

MBOU SOSH-Nummer 20

das Dorf Bryukhovetskaya, Region Krasnodar

PROSKURA EKATERINA EVGENIEVNA

Wie heißt der Beruf eines Arbeiters, der in der manuellen Holzbearbeitung tätig ist?

ein Zimmermann;

b) Sägewerk;

c) Dreher

d) Schlosser

2. Womit ist ein Holzarbeitsplatz ausgestattet?

a) Tischlerwerkbank;

b) Farben und Lacke;

c) ein Stuhl;

d) leer.

3. Womit werden Werkstücke nicht an der Werkbank befestigt?

a) Seitenklemme;

b) Keil;

c) Tablett;

d) Schwenkfinger.

4. Wofür werden die einziehbaren und Drehstifte verwendet?

a) um die Höhe der Werkbank einzustellen;

b) zum Abstützen langer Werkstücke beim Hobeln;

c) zum Anhalten der Werkstücke beim Hobeln.

5. Wozu dient die vordere und hintere Klemme?

a) die Werkstücke zu sichern;

b) zur einfachen Fixierung von Zeichnungen und Skizzen;

c) um das Werkzeug zu sichern.

6. Das Fach "Technik" studiert:

a) Technologie zur Herstellung von Autos;

b) Technologien zur Herstellung medizinischer Instrumente;

c) Technologien zur Umwandlung von Materialien, Energie, Informationen;

d) Technologien zur Herstellung von Luft- und Raumfahrzeugen.

7. Welches Holz ist kein Nadelholz?

a) Kiefer;

b) Zeder;

c) Tanne;

d) Erle.

8. Welches Holz ist weiß mit rötlicher Tönung und schwacher Textur? Es ist hart und zähflüssig, zerfällt aber schnell.

a) Birke;

b) Eiche;

c) Espe;

d) Lärche.

9. Was ist Furnier?

a) gepresste Limetten aus gedämpftem und zerkleinertem Holz bis zur kleinsten Faser;

b) Platten, die durch Pressen von Sägemehl, Spänen und Holzstaub gewonnen werden;

c) eine dünne Holzschicht, die durch Hobeln oder Schälen gewonnen wird.

10. Was ist Sperrholz?

a) Holz mit einer Dicke von weniger als 100 mm und weniger als der doppelten Länge;

b) Schnittholz, bestehend aus drei oder mehr Lagen Schälfurnier;

c) Schnittholz, das durch Längssägen eines Stammes in zwei Hälften gewonnen wird.

11. Was ist eine Blaupause?

a) ein von Hand erstelltes grafisches Bild mit Angabe der Abmessungen und Beachtung der Proportionen mit dem Auge;

b) ein nach den Zeichenregeln mit Hilfe von Zeichenwerkzeugen erstelltes grafisches Bild;

c) ein von Hand gemachtes dreidimensionales Bild.

12. Was ist die Vergrößerungsskala?

a) 1: 2;

b) 1:1;

am 21.

13. Welche Linie repräsentiert die Symmetrieachse und die Mittelpunkte der Löcher?

a) eine durchgezogene dicke Linie;

b) gestrichelte Linie

c) eine strichpunktierte Linie mit zwei Punkten;

d) strichpunktierte Linie.

a) bestimmen, welche Linien für die Ausführung verwendet werden;

b) den Namen, den Maßstab, die Anzahl der Arten, die Größe, die Form und das Material bestimmen;

c) das Verfahren zur Herstellung eines Teils festlegen.

15. Was ist in . angegeben technologische Karte?

a) Arbeitsablauf, grafische Darstellung, verwendete Werkzeuge und Geräte;

b) ein System, das die Reihenfolge und den Zeitpunkt der Herstellung des Produkts bestimmt;

c) Teil des Produktionsprozesses zur Umwandlung eines Werkstücks in ein Teil.

16. Die Kontur des Teils in den Zeichnungen wird ausgeführt von:

a) eine durchgezogene dünne Linie;

b) strichpunktierte Linie;

c) durchgezogene dicke Hauptschnur;

d) gestrichelte Linie.

17. Was wird als Markup bezeichnet?

a) Zeichnen von Linien und Punkten auf dem Werkstück, die die Bearbeitungsstellen angeben;

b) Ziehen zusätzlicher Hilfslinien bei der Herstellung des Produkts;

c) Zeichnen von Punkten auf dem Werkstück zum Zeichnen von Linien.

18. Wofür wird das Dickenmessgerät verwendet?

a) zum Zeichnen von Linien und Kratzern parallel zu den Kanten des Werkstücks;

b) die Winkel an der Probe zu messen und auf das Werkstück zu übertragen;

c) zum Zeichnen von Kreisbögen und Übertragen von Maßen;

d) um das Werkstück zu vermessen.

19. Welche Kante wird Basiskante genannt?

a) mit der größten Breite;

b) als Grundlage für weitere Markups dienen;

c) auf dem das Werkstück montiert ist.

20. Was ist Sägen?

a) die Bildung von Sägemehl beim Sägen;

b) Holz mit einer Säge in Stücke schneiden;

c) Bearbeiten des Werkstücks durch Markieren.

21. Wie heißt der 45° und 90° Sägeaufsatz?

a) Messgerät;

b) Betonung;

c) Gehrungslade.

22. Was ist eine Bügelsäge?

a) eine Zimmermannssäge in Form eines Messers;

b) Säge mit gestreckter Klinge;

c) eine Säge mit einem losen starren Blatt.

23. Was ist eine Gehrungslade?

a) Vorrichtungen zum Zeichnen von Markierungslinien in einem Winkel von 45 ° und 90 °;

b) eine Vorrichtung zum Sägen von Werkstücken in einem Winkel von 45° und 90°;

c) eine Vorrichtung zum Fixieren des Werkstücks auf der Werkbank.

24. Was ist Planung?

a) Tischlerarbeit zum Schneiden dünner Holzschichten von der Oberfläche des Werkstücks;

b) Nivellieren der Oberfläche des Werkstücks;

c) Zerteilen des Werkstücks in Teile unter Spänebildung.

25. Wie heißt der Schrupphobel?

a) Zenzubel;

b) Scherhebel;

c) Raspel;

d) Verbindungsmann.

26. Was ist nicht im Hobelgerät enthalten?

a) Spanbrecher;

b) einen Stift;

c) Messer;

d) Gehrungslade.

27. Wie soll man das Flugzeug auf die Werkbank stellen?

a) in das Fach mit der Messerklinge zu Ihnen;

b) in das Fach mit der Klinge von Ihnen weg;

c) auf dem Deckel der Werkbank mit der Klinge zur Seite.

28. Wie können Sie die Hobelqualität kontrollieren?

a) ein Lineal;

b) mit dem Auge;

c) mit einem Messgerät;

d) Gehrungslade.

29. Mit welchem ​​Werkzeug wird nicht gebohrt?

eine Klammer;

b) Bohren;

c) Bohren;

d) Schraubendreher.

30. Welches Loch wird als Sackloch bezeichnet?

b) bis zu einer bestimmten Tiefe ausgeführt;

c) mit ovalem Querschnitt.

31. Was ist nicht im Korsettgerät enthalten?

a) Betonung;

b) Drehgriff;

c) Handgriff;

d) Patrone.

32. Wozu dient der Bohrerschaft?

a) zum Schneiden von Holzfasern;

b) um den Bohrer im Bohrfutter zu sichern;

c) um geschnittene Späne aus dem Loch zu entfernen.

33. Mit welchem ​​Werkzeug wird gebohrt?

ein Bohrer;

b) Dickenmesser;

c) Schraubendreher.

34. Welches Loch wird Durchgangsloch genannt?

a) Durchlaufen des gesamten Teils durch und durch;

b) bis zu einer bestimmten Tiefe ausgeführt;

c) mit ovalem Querschnitt

35. Was ist nicht im Handbohrgerät enthalten?

a) Betonung;

b) eine Schneidevorrichtung;

c) Drehgriff;

d) Patrone

36. Was sind die Hauptteile des Nagels?

a) Kopf, Stab, Spitze;

b) Kappe, Sockel, Spitze;

c) Kopf, Stab, Klinge.

37. Welches Werkzeug wird beim Eintreiben von Nägeln verwendet?

a) Zecken;

b) Hammer;

c) Schere.

38. Mit welchen Werkzeugen werden Nägel herausgezogen?

a) Ahle;

b) Dorn;

c) Zecken;

d) quadratisch.

39. Welche Verbindungselemente werden verwendet, um Holzprodukte zu verbinden? (2 richtige Antworten)

eine Schraube;

b) selbstschneidende Schraube;

c) Haarnadel;

d) Schraube.

40. Was ist ein Slot?

a) einen Schlitz für einen Schraubendreher;

b) die Spitze der Schraube;

c) eine Helix auf dem Stab.

41. Bei welcher Kopfform werden die Schrauben nicht verwendet?

a) halbkreisförmig;

b) geheim;

c) halb geheim;

d) quadratisch.

42. Mit welchen Werkzeugen wird ein Loch für eine Senkkopfschraube vorbereitet? (2 richtige Antworten)

a) Zecken;

b) Klammer;

c) Bohren.

43. Welches Werkzeug wird zum Abisolieren von Holzteilen verwendet?

a) Raspel;

b) Klemme;

c) Scherhebel.

44. Wie heißt die Vorrichtung zum Fixieren des Werkstücks beim Abisolieren?

a) ein Schraubstock;

b) Gehrungslade;

c) Zecken.

45. Welche Art von Dateien werden zum Reinigen verwendet?

eine Wohnung;

b) fünfeckig;

c) oval;

d) schräg.

46. ​​Welches Teil ist nicht im Brennergerät enthalten?

ein Körper;

b) Feder;

c) Stromkabel;

d) Griff.

47. Was ist ein Puzzle?

a) eine Vorrichtung zum Schneiden von Material entlang gekrümmter Linien;

b) die Art der Säge zum Aufteilen der Werkstücke in Teile;

c) eine Vorrichtung zum Sichern von Sperrholzrohlingen.

48. Was sind die Hauptteile eines Puzzles?

a) Rahmen, Fuß, Klemmschraube;

b) Rahmen, Griff, Spannschraube;

c) Rahmen, Griff, obere und untere Klemmschraube.

49. Mit welchem ​​Werkzeug werden mit einer Stichsäge geschnittene Produkte gereinigt?

eine Datei;

b) Raspel;

c) Datei.

50. Welche Vorrichtung ist am Deckel der Schlosserwerkbank angebracht, um das Werkstück oder Werkstück zu sichern?

a) Klemme;

b) Klemme;

c) Schlosserschraubstock.

51. Welche Metalllegierung gehört zur Gruppe der „Eisenmetalle“?

a) Bronze;

b) Messing;

c) Gusseisen;

d) Duraluminium.

52. Wie wird ein Draht mit einer Dicke von weniger als 5 mm hergestellt?

a) Schmieden;

b) Rollen;

c) durch Ziehen.

53. Mit welcher Buntmetallschicht wird Weißblech überzogen?

a) Zink;

b) Zinn;

c) Aluminium.

54. Mit welchem ​​Werkzeug werden beim Markieren Risiken auf ein Metallwerkstück aufgebracht?

a) Körner;

b) ein Schreiber;

c) Markierung;

d) Bleistift.

55. Welches Werkzeug wird zum manuellen Schneiden von Dachstahl und Blech verwendet?

a) Körner;

b) Schlosserscheren;

c) Zecken.

Antworten:

№ die Frage

Antworten

MUSTERPROGRAMM DER ALLGEMEINEN GRUNDBILDUNG in Richtung "TECHNOLOGIE. TECHNISCHE ARBEIT „ERKLÄRUNG“ Dokumentenstatus Beispielprogramm in Richtung“ Technik. Technisches Labor “wird auf der Grundlage der föderalen Komponente des staatlichen Standard der allgemeinen Grundbildung erstellt. Das Beispielprogramm ermöglicht allen Teilnehmern Bildungsprozess um sich ein Bild von den Zielen, Inhalten, der allgemeinen Unterrichtsstrategie, der Erziehung und Entwicklung der Studierenden anhand dieses Studienfachs zu machen, legt den Inhalt der Fachthemen des Bildungsstandards fest, gibt eine ungefähre Verteilung der Unterrichtsstunden nach Abschnitten an des Studiengangs und die empfohlene Reihenfolge der Studienthemen und -abschnitte des Studienfachs unter Berücksichtigung interdisziplinärer und fachübergreifender Zusammenhänge, der Logik des Bildungsprozesses, Altersmerkmale der Studierenden. Das ungefähre Programm ist ein Leitfaden für die Erstellung von Lehrplänen und Lehrbüchern von Autoren (kann verwendet werden, wenn thematische Planung Kurs durch den Lehrer). Gleichzeitig können die Autoren von Lehrplänen und Lehrbüchern ihren eigenen Ansatz in Bezug auf die Strukturierung des Unterrichtsmaterials, die Festlegung der Studienreihenfolge, die Aufteilung der Stunden nach Abschnitten und Themen sowie die Bildung eines Systems von Wissen und Fähigkeiten anbieten und Methoden der Aktivität, Entwicklung und Sozialisation der Schüler. Somit trägt das Beispielprogramm zum Erhalt eines einzigen Bildungsraums bei, ohne die kreative Initiative der Lehrenden einzuschränken, bietet vielfältige Möglichkeiten zur Umsetzung verschiedener Ansätze zur Erstellung eines Curriculums unter Berücksichtigung der individuellen Fähigkeiten und Bedürfnisse der Schüler, der materiellen Basis von Bildungseinrichtungen, lokalen sozioökonomischen Bedingungen und nationalen Traditionen. Aufbau des Dokuments Das Beispielprogramm umfasst drei Abschnitte: eine Erläuterung; die Hauptinhalte mit ungefährer (in der Modalität „mindestens“) der Aufteilung der Unterrichtsstunden nach Studienabschnitten und der empfohlenen Reihenfolge der Studienthemen und Studienabschnitte; Anforderungen an den Ausbildungsstand der Absolventen. Allgemeine Merkmale des Studienfachs Das Musterprogramm wird unter Berücksichtigung der Erfahrungen der Grundschüler in der Arbeits- und Technologietätigkeit erstellt. Der Hauptzweck des Bildungsbereichs "Technologie" im allgemeinen Bildungssystem ist die Bildung der Arbeits- und Technologiekultur eines Schülers, eines Systems technologischer Kenntnisse und Fähigkeiten, die Erziehung der Arbeit, der staatsbürgerlichen und patriotischen Eigenschaften seiner Persönlichkeit, seines beruflichen Selbst -Bestimmung auf dem Arbeitsmarkt, die Herausbildung einer humanistisch orientierten Weltanschauung. Der Bildungsbereich „Technik“ ist ein notwendiger Bestandteil der Allgemeinbildung von Schülerinnen und Schülern und bietet ihnen die Möglichkeit, Kenntnisse der naturwissenschaftlichen Grundlagen in der Praxis anzuwenden. An der Grundschule "Technik" wird von der 5. bis zur 8. Klasse dieser Bildungsstufe unterrichtet. Der Mangel an Technik in der föderalen Komponente für den neuen Grundlehrplan in der 9. Klasse erlaubt es nicht, den Übergang der Schüler von der Grund- in die Fachausbildung, Berufsausbildung, Arbeit und kontinuierliche Selbstbildung sicherzustellen. Um die Kontinuität der technischen Ausbildung im System der allgemein- und berufsbildenden Bildung zu gewährleisten, empfiehlt es sich, zusätzlich aus der regionalen Komponente und der Komponente der Bildungseinrichtung eine zusätzliche Stunde pro Woche in der 8. 9.Klasse. Gleichzeitig können die nationalen und regionalen Besonderheiten der Inhalte durch entsprechende Technologien, Arbeitsformen und Arbeitsgegenstände im Programm abgebildet werden. Die Technikerziehung für Schülerinnen und Schüler basiert auf der Entwicklung spezifischer Prozesse der Umwandlung und Nutzung von Materialien, Energie, Informationen, Objekten der natürlichen und sozialen Umwelt. Um den Interessen und Neigungen der Schüler, den Fähigkeiten der Bildungseinrichtungen, den lokalen sozioökonomischen Bedingungen Rechnung zu tragen, wird das obligatorische Minimum der Inhalte der Hauptausbildungsprogramme in einer von drei Richtungen studiert: „Technologie. Technische Arbeit "," Technologie. Servicearbeit "," Technologie. Landwirtschaftliche Arbeit (Agrotechnologie)". 1 Unabhängig von den studierten Technologien sind die Studieninhalte in Richtung „Technologie. Technische Arbeit “bietet das Studium von Material zu den folgenden übergreifenden Bildungslinien: Kultur und Ästhetik der Arbeit; Empfangen, Verarbeiten, Speichern und Verwenden von Informationen; Grundlagen der Zeichnung, Grafik, Gestaltung; Elemente der Haus- und Angewandten Ökonomie, Entrepreneurship; Bekanntschaft mit der Berufswelt, Lebenswahl, Berufspläne der Studierenden; die Auswirkungen technologischer Prozesse auf die Umwelt und die menschliche Gesundheit; kreative, projektbezogene Aktivitäten; Geschichte, Perspektiven und gesellschaftliche Folgen der Entwicklung von Technik und Technik. Basis für das Studium in der Richtung "Technik. Technisches Labor "ist der Abschnitt "Erstellung von Produkten aus Bau- und Ziermaterialien". Das Programm muss auch die Abschnitte "Elektrische Arbeit", "Techniken der Hauswirtschaft", "Zeichnen und Graphiken", "Moderne Produktion und Berufsbildung" enthalten. Basierend auf der Notwendigkeit, die Bedürfnisse der Persönlichkeit des Schülers, seiner Familie und der Gesellschaft zu berücksichtigen, Leistungen pädagogische Wissenschaft, sollte spezifisches Lehrmaterial für die Aufnahme in das Programm unter Berücksichtigung der folgenden Bestimmungen ausgewählt werden: die Verbreitung der untersuchten Technologien in den Bereichen Produktion, Dienstleistung und Haushalt und die Reflexion der modernen wissenschaftlichen und technologischen Errungenschaften in ihnen; die Möglichkeit der Beherrschung der Inhalte durch die Einbeziehung der Studierenden in verschiedene Arten von technologischen Aktivitäten mit praktischem Schwerpunkt; Auswahl von Objekten kreativer und transformativer Aktivität basierend auf dem Studium der sozialen, Gruppen- oder individuellen Bedürfnisse; die Möglichkeit der Umsetzung einer allgemeinen arbeits-, polytechnischen und praktischen Ausrichtung der Ausbildung, einer visuellen Präsentation von Methoden und Mitteln zur Umsetzung technologischer Prozesse; die Möglichkeit der kognitiven, intellektuellen, kreativen, spirituellen, moralischen, ästhetischen und körperlichen Entwicklung der Schüler. Jeder Teil des Programms beinhaltet grundlegende theoretische Informationen, praktische Arbeiten und empfohlene Arbeitsgegenstände (in verallgemeinerter Form). Es wird davon ausgegangen, dass dem Studium der praxisbezogenen Studieninhalte das erforderliche Minimum an theoretischen Informationen vorausgeht. Das Programm sieht die Ausführung von kreativen oder gestalterischen Arbeiten von Schülern vor. Am Ende eines jeden Studienjahres wird ein geeignetes Thema für das Curriculum des Studiengangs vorgegeben. Gleichzeitig ist es methodisch möglich, einen jährlichen Lehrplan mit Einführung kreativer, projektbezogener Aktivitäten in Lernprozess ab Anfang oder Mitte des Schuljahres. Bei der Organisation kreativer oder projektbezogener Aktivitäten von Schülern ist es sehr wichtig, ihre Aufmerksamkeit auf den Verbraucherzweck des Produkts zu richten, das sie als kreative Idee vorstellen. Die Hauptform der Ausbildung sind pädagogische und praktische Aktivitäten der Studenten. Die vorrangigen Methoden sind Übungen, laborpraktisches, pädagogisch-praktisches Arbeiten, die Methode der Projekte. Alle Arten von praktischen Arbeiten im Programm zielen auf die Beherrschung verschiedener Technologien für die Verarbeitung von Materialien, die Elektroinstallation, den Bau und den Ausbau und die Reparatur von Sanitärarbeiten, die Berechnungs- und Konstruktionsarbeiten ab. Praktische Laborarbeiten werden hauptsächlich zum Thema "Maschinen und Mechanismen" durchgeführt. Der Lehrer wählt gemäß den verfügbaren Möglichkeiten ein solches Objekt oder ein solches Arbeitsthema für die Schüler aus, um sicherzustellen, dass alle im Programm empfohlenen technologischen Operationen abgedeckt werden. Gleichzeitig muss er die Machbarkeit des Arbeitsgegenstandes für Studierende des entsprechenden Alters sowie seinen sozialen oder persönlichen Wert berücksichtigen. Zu den Themen des Abschnitts „Technologien der Hauswirtschaft“ gehören die Vermittlung von Elementen der Familienwirtschaft, die Beherrschung einiger Arten von Reparatur- und Ausbauarbeiten sowie Sanitärarbeiten. Die entsprechenden Arbeiten werden in Form von Trainingsübungen durchgeführt. Zur Durchführung dieser Arbeiten ist es notwendig, Schulungsstände aus Holzplatten, Sperrholz oder Span- oder Faserplatten vorzubereiten. Für eine tiefere Beherrschung dieses Abschnitts auf Kosten des Zeitaufwands der Komponente der Bildungseinrichtung ist es notwendig, die technische Praxis der Schüler zu organisieren. Thematisch kann es sich auf die Reparatur von Geräten, Schulräumen und deren sanitären und technischen Kommunikationen beziehen: Reparatur und Anstrich von Wänden, Restaurierung oder Austausch von Fliesen- oder Kunststoffbelägen, Möbelreparatur, Vorbeugung und Reparatur von sanitären Einrichtungen usw. 2 Inhalt der Ausbildung im Zeichnen und der Zeitplan, der durch das obligatorische Minimum festgelegt wird, wird im Programm durch zwei Optionen dargestellt. Informationen und praktische Arbeiten zu Zeichnung und Grafik als Inhalt werden in fast alle technischen Bereiche und Themen des Studiums eingeführt. Darüber hinaus werden in der 9. Klasse zusätzlich Zeichnen und Grafik als generalisierende Lehrveranstaltung studiert, wenn Zeit für Technik aus einer Komponente einer Bildungseinrichtung vorgesehen ist. Kurse in der Richtung "Technik. Technische Arbeiten "werden auf der Grundlage von Werkstätten für die Verarbeitung von Holz, Metall oder kombinierten Werkstätten durchgeführt. Sie müssen über eine Reihe von Werkzeugen, Instrumenten, Werkzeugmaschinen und Ausrüstung verfügen, die vom Bildungsministerium der Russischen Föderation empfohlen werden. Der Sicherheit der Schüler bei der Durchführung technologischer Vorgänge sollte große Aufmerksamkeit gewidmet werden. Besonderes Augenmerk sollte auf die Einhaltung der elektrischen Sicherheitsvorschriften gelegt werden. Es ist unzulässig, dass Schüler mit Produktionsmitteln arbeiten, die nicht in der Liste der für den Gebrauch in allgemeinbildenden Einrichtungen zugelassenen Geräte aufgeführt sind. Der Einsatz von selbstgebauten elektromechanischen Werkzeugen und technologischen Maschinen im Unterricht ist nicht gestattet. Auch der Einsatz von selbstgebauten elektrifizierten Geräten und Geräten, die für eine Spannung von mehr als 42 V ausgelegt sind, ist im praktischen Unterricht nicht erlaubt Verbindungen. Dies sind Verbindungen mit Algebra und Geometrie bei der Durchführung von Rechen- und Grafikoperationen, mit Chemie bei der Charakterisierung von Materialeigenschaften, mit Physik bei der Untersuchung der Struktur und Funktionsweise von Maschinen und Mechanismen, modernen Technologien, mit Geschichte und Kunst bei der Beherrschung der Technologien von Traditionelle Kunsthandwerke. Merkmale der Umsetzung des ungefähren Programms der Richtung "Technologie. Technische Arbeit “in einer ländlichen Schule In einer ländlichen Schule werden traditionell sowohl industrielle als auch landwirtschaftliche Technologien studiert. Für Schüler solcher Schulen werden unter Berücksichtigung der Saisonalität der Arbeit in der Landwirtschaft kombinierte Programme erstellt, die Abschnitte zu Agrartechnologien sowie grundlegende und invariante Abschnitte zu technischen Arbeitstechnologien umfassen. Gleichzeitig wird ein umfassender Lehrplan in einer bestimmten Schule erstellt, der die Saisonalität der landwirtschaftlichen Arbeit in einer bestimmten Region berücksichtigt. Im Zusammenhang mit der Umverteilung der Zeit zwischen den angegebenen Abschnitten in den kombinierten Programmen wird der Umfang und die Komplexität der praktischen Arbeit in den Abschnitten des Inhalts zur technischen Arbeit reduziert, während alle Komponenten des Mindestinhalts der technischen Ausbildung beibehalten werden. Für kombinierte Studiengänge ist geplant, den Bereich „Moderne Produktion und Berufsbildung“ und Projektaktivitäten der Studierenden zu meistern. Es ist wünschenswert, dass die Themen der kreativen Arbeiten und Projekte von Schülern in ländlichen Schulen kombinierter Natur sind und Technologien der technischen und landwirtschaftlichen Arbeit kombinieren. Die notwendigen Informationen über die Berufe der industriellen und landwirtschaftlichen Produktion, des Dienstleistungssektors, der Berufsbildungswege sollen ländlichen Schülern in einer für beide Richtungen gemeinsamen gemeinsamen Berufsberatung vermittelt werden. Angesichts der objektiven Schwierigkeiten, ländliche Schulen mit Teilen oder Konstrukteuren für Technologien der Elektroniktechnik zu versorgen, können die entsprechenden Arbeiten durch elektrische Arbeiten mit elektrischem Antrieb und elektromechanische Automatisierung landwirtschaftlicher Geräte ersetzt werden. Ziele Das Studium der Technik in der Grundschule zielt auf die Erreichung folgender Ziele ab: Beherrschung des technischen Wissens, Grundlagen einer Kultur des kreativen Arbeitens, Ideen zur Technikkultur, basierend auf der Einbeziehung der Schüler in verschiedene Arten von Arbeitsaktivitäten, um persönlich oder gesellschaftlich zu gestalten bedeutende Produkte; Beherrschung der allgemeinen Arbeits- und Spezialfähigkeiten, die für die Suche und Nutzung von technologischen Informationen, die Gestaltung und Herstellung von Arbeitsprodukten, die Haushaltsführung, die unabhängige und bewusste Bestimmung der eigenen Lebens- und Berufspläne erforderlich sind; sichere Arbeitspraktiken; Entwicklung kognitiver Interessen, technisches Denken, räumliches Vorstellungsvermögen, intellektuelle, kreative, kommunikative und organisatorische Fähigkeiten; Erziehung zu Fleiß, Sparsamkeit, Genauigkeit, Zielstrebigkeit, Unternehmungsgeist, Verantwortung für die Ergebnisse ihrer Tätigkeit; respektvoller Umgang mit Menschen verschiedener Berufe und den Ergebnissen ihrer Arbeit; 3 Erfahrung in der Anwendung von polytechnischen und technologischen Kenntnissen und Fähigkeiten in selbstständigen praktischen Tätigkeiten zu sammeln. Die Stellung des Fachs im Grundlehrplan Der föderale Grundlehrplan für Bildungseinrichtungen der Russischen Föderation sieht 245 Stunden auf der Stufe der Allgemeinbildung für das Pflichtstudium jeder Richtung des Bildungsbereichs „Technologie“ vor. Einschließlich: in der 5., 6. und 7. Klasse für 70 Stunden, im Umfang von 2 Unterrichtsstunden pro Woche, in der 8. Klasse - 35 Stunden, die regionale Komponente (35 Stunden in der achten Klasse) und die Komponente der Bildungseinrichtung (70 Stunden in der neunten Klasse) und ist auf 350 Stunden ausgelegt. Die zugeteilten Stunden aus der national-regionalen Komponente und der Komponente der Bildungseinrichtung werden in einem ungefähren thematischen Plan durch die Zahl in Klammern dargestellt. Im Musterprogramm wird eine Reserve an freier Studienzeit in Höhe von 25 Unterrichtsstunden bzw. 10 % in der Bundeskomponente und 10 Stunden bzw die örtlichen Bedingungen für die Durchführung des Programms. Allgemeinbildende Fähigkeiten, Fertigkeiten und Handlungsweisen Das Modellprogramm sieht die Ausbildung allgemeinbildender Fertigkeiten und Fertigkeiten, universeller Handlungsweisen und Schlüsselkompetenzen bei den Studierenden vor. Dabei sind die vorrangigen Arten allgemeinbildender Aktivitäten für alle Bereiche des Bildungsbereichs „Technik“ auf der Stufe der allgemeinbildenden Grundbildung: Ermittlung adäquater Lösungen Lernaufgabe basierend auf den angegebenen Algorithmen. Eine Kombination bekannter Aktivitätsalgorithmen in Situationen, die nicht die Standardanwendung eines von ihnen implizieren. Kreative Lösung pädagogischer und praktischer Probleme: die Fähigkeit, eine Probe motiviert abzulehnen, nach originellen Lösungen zu suchen; selbstständige Aufführung verschiedener kreativer Werke; Teilnahme an Projektaktivitäten. Beispiele bringen, Argumente auswählen, Schlussfolgerungen formulieren. Reflexion in mündlicher oder schriftlicher Form über die Ergebnisse ihrer Tätigkeit. Auswahl und Verwendung von Präsentationsmedien und Zeichensysteme (Text, Tabelle, Diagramm, Zeichnung, Skizze, technologische Karte etc.) entsprechend der kommunikativen Aufgabe, Sphäre und Situation der Kommunikation. Nutzung verschiedener Informationsquellen zur Lösung kognitiver und kommunikativer Aufgaben, darunter Enzyklopädien, Wörterbücher, Internetressourcen und andere Datenbanken. Besitz von Fähigkeiten in gemeinsamen Aktivitäten: Koordination und Koordination von Aktivitäten mit anderen Teilnehmern; eine objektive Bewertung ihres Beitrags zur Lösung der gemeinsamen Aufgaben des Teams. Bewertung ihrer Aktivitäten unter dem Gesichtspunkt von Moral, Rechtsnormen, ästhetischen Werten. Lernergebnisse Lernergebnisse werden in den Anforderungen an den Ausbildungsstand dargestellt und enthalten drei Komponenten: wissen / verstehen - eine Liste der Kenntnisse, die für die Aufnahme eines jeden Schülers erforderlich sind, können - über spezifische Fähigkeiten in praktischen Tätigkeiten verfügen, sowie eine Komponente, die Wissen und das Lösen einer Vielzahl von Lebensaufgaben umfasst. Die Lernergebnisse sind in den Anforderungen in verallgemeinerter Form formuliert und invariant bezüglich der Richtung der technologischen Ausbildung der Studierenden. Die erwarteten Lernergebnisse für dieses beispielhafte Programm können in der allgemeinsten Form formuliert werden als die Beherrschung von arbeitstechnischen und technologischen Kenntnissen und Fähigkeiten in der Umwandlung und Verwendung von Materialien, Energie und Informationen, die zur Herstellung von Arbeitsprodukten in Übereinstimmung mit ihren erwarteten funktionalen und ästhetischen Eigenschaften erforderlich sind; * In der 8. Klasse wurde 1 Stunde pro Woche des Faches „Technik“ in die regionale (national-regionale) Komponente verlegt, um das Studium der Inhalte des Heimatkundeunterrichts durch die SchülerInnen zu organisieren. 2 Stunden des Faches "Technik" in der IX. Klasse wurden auf die Komponente der Bildungseinrichtung zur Organisation der Vorprofilbildung der Studierenden übertragen. 4 sti zu den zu studierenden Arbeitsformen, erarbeiten Lebens- und Berufspläne; Fähigkeiten zur Selbstplanung und Hauswirtschaft; Bildung einer Arbeitskultur, respektvoller Umgang mit Arbeit und Arbeitsergebnissen. Ungefährer thematischer Plan 5-9 KLASSEN - 245 (350) Stunden Abschnitte und Themen Stundenanzahl Klasse 5 6 7 8 9 ERSTELLUNG VON PRODUKTEN AUS BAU UND HANDWERK - 36 36 36 14 (4) MATERIALIEN TECHNOLOGIEN DER HERSTELLUNG VON PRODUKTEN AUS HOLZ UND HANDWERK - 16 16 16 NEUE MATERIALIEN AUF DER BASIS VON DESIGN UND TECHNOLOGISCHER DOKUMENTATION Technologien zur Herstellung von Produkten aus ebenen Teilen 16 Technologien zur Herstellung von Produkten aus Teilen 16 prismatische und zylindrische Formen Technologien zur Herstellung von Produkten mit 16 komplexen Verbindungen TECHNOLOGIEN ZUR HERSTELLUNG VON PRODUKTEN AUS METALLEN 16 KONSTRUKTION 16 KONSTRUKTION 16 UND TECHNOLOGISCHE DOKUMENTATION Technologien zur Herstellung von Produkten aus dünnem Blech und Draht Technologien zur Herstellung von Produkten aus Langprodukten 16 Technologien zur Herstellung von Produkten unter Verwendung von Punkt 16 MASCHINEN UND MECHANISMEN. GRAFISCHE DARSTELLUNG UND 4 4 4 2 (2) MODELLIERUNG Mechanismen technologischer Maschinen 4 Zusammenbau von Modellen technologischer Maschinen 4 aus den Details des Konstrukteurs nach Skizzen und Zeichnungen Zusammenbau von Modellen mechanischer Geräte der Automatisierung nach Es- 4 Zeichnungen und Zeichnungen Komplexe Mechanismen 2 (2) DEKORATIVE UND ANGEWANDTE KREATIVITÄT 12 (2) Herstellung von Gegenständen für dekorative und angewandte Zwecke. 12 (2) ELEKTRISCHE ARBEITEN. 7 7 9 3 (2) (8) Elektroarbeiten 3 3 Einfachste Stromkreise mit galvanischer Stromquelle 4 Geräte mit Elektromagnet 4 Geräte mit Automatisierungselementen 9 Elektroantrieb 3 (2) Einfache elektronische Geräte (8) HOME TECHNOLOGIES. 4 4 4 12 (6) (9) Kleinere Reparaturen und Pflege von Kleidung und Schuhen 4 Ästhetik und Ökologie des Hauses 4 4 ​​Familienbudget. Rationale Kostenplanung. 4 (2) Reparatur- und Abschlussarbeiten im Haus 4 (2) Reparatur von Elementen der Wasserversorgung und Kanalisation. 4 (2) Einführung in die Wirtschaft (9) ZEICHNUNG UND GRAFIK (32) 5 Abschnitte und Themen Stundenzahl Klasse 5 6 7 8 9 Technik zum Zeichnen von Zeichnungen und Regeln für deren Gestaltung (4) Geometrische Konstruktionen (2) Lesen und Ausführen von Zeichnungen , Skizzen und Diagramme (10) Schnitte und Schnitte (4) Montagezeichnungen (8) Angewandte Grafiken (4) MODERNE PRODUKTION UND PROFESSIONELL 4 (4) (6) BILDUNG Produktionsbereiche und Arbeitsteilung 2 (2) (2) Berufsausbildung und beruflicher Werdegang 2 (2) (4) KREATIV, PROJEKTTÄTIGKEIT 16 16 14 0 (16) (8) LERNZEITRESERVE 7 7 7 4 (3) (7) GESAMT 70 70 70 35 (35) (70) Hinweis: Kursivschrift in Klammern weist auf den Mangel an Ausbildungszeit hin, die erforderlich ist, um die entsprechenden Technologien zu beherrschen; fehlende Unterrichtszeit für Technologielernen kann aus den Stunden der institutionellen Komponente oder der nationalen / regionalen Komponente des Kerncurriculums abgeleitet werden. Für ländliche Schulen werden kreative Projektaktivitäten in integrierter Weise mit einer Kombination von landwirtschaftlichen Technologien und technischen Arbeitstechnologien durchgeführt. HAUPTINHALT 245 (350) KLASSE 5 HERSTELLUNG VON PRODUKTEN AUS BAU- UND HOLZWERKSTOFFEN TECHNOLOGIEN DER HERSTELLUNG VON PRODUKTEN AUS HOLZ- UND HOLZWERKSTOFFEN AUF DER GRUNDLAGE VON BAU- UND TECHNOLOGISCHEN PRODUKTEN 16 und ihre Anwendung. Laub- und Nadelholzarten. Charakteristische Merkmale und Eigenschaften. Natürliche Holzfehler: Äste, Risse, Fäulnis. Holzarten: Schnittholz, Furnier, Sperrholz. Anwendungsbereiche von Holzwerkstoffen. Altholz und ihre rationelle Verwendung. Berufe im Zusammenhang mit der Herstellung von Holzwerkstoffen und der Aufforstung. Traditionelle Arten von Kunsthandwerk und Volkshandwerk in Russland. Das Konzept eines Produkts und Details. Typen grafische Bilder : technische Zeichnung, Skizze, Zeichnung. Eine Zeichnung eines planaren Teils. Grafische Darstellung von Strukturelementen von Teilen: Löcher, Nuten, Fasen. Grundlegende Informationen zum Zeichnen von Linien. Regeln zum Lesen von Zeichnungen von ebenen Teilen. Technologische Karte und ihr Zweck. Werkbank, ihr Gerät. Handwerkzeuge und Zubehör für die Holzbearbeitung. Die wichtigsten technologischen Vorgänge und Merkmale ihrer Implementierung: Markieren, Sägen, Feilen, Veredeln, Fügen von Teilen, visuelle und instrumentelle Qualitätskontrolle der Teile. Arbeitsschutzregeln beim Arbeiten mit Tischlerhandwerkzeugen. Praktische Arbeit Erkennung von Laub- und Nadelbaumarten durch äußere Merkmale: Farbe, Textur. Aufdecken von Naturfehlern von Holzwerkstoffen und Rohlingen. Bestimmung von Holzwerkstoffarten anhand äußerer Merkmale. 6 Lesen der Zeichnung eines ebenen Teils: Bestimmung des Herstellungsmaterials, der Form, der Abmessungen des Teils, der Strukturelemente. Bestimmung der Fertigungsreihenfolge des Teils gemäß der technologischen Landkarte. Organisation des Arbeitsplatzes: rationelle Platzierung von Werkzeugen und Werkstücken; Einbau und Befestigung von Werkstücken in den Werkbankspannern; Kennenlernen der rationellen Arbeitsweise mit Handwerkzeugen (Maßlineal, Zimmermannswinkel, Bügelsäge, Feile, Stichsäge, Schleifpapier, Hammer, Zange). Herstellung flächiger Teile nach Zeichnungen und Fließbildern: Korrelation der Abmessungen des Werkstücks und des Teils; Markieren des Werkstücks unter Berücksichtigung der Faserrichtung und des Vorhandenseins von Materialfehlern; Bestimmung des Basiswinkels des Werkstücks; Markieren von Werkstücken mit der richtigen geometrischen Form mit einem Lineal und einem Zimmermannswinkel; sägen von Rohlingen mit einer Bügelsäge; markieren von Werkstücken mit einer gekrümmten Kontur mit einer Schablone; Schneiden mit einer Stichsäge entlang der Außen- und Innenkonturen; bohren von technologischen Löchern, Bearbeiten der Kante des Werkstücks mit Feilen und Schleifpapier; Verwenden eines Lineals, Quadrats, Schablonen für die Produktqualitätskontrolle; Verbinden von Teilen des Produkts mit Klebstoff und Nägeln; schützende und dekorative Veredelung des Produkts; Feststellung von Mängeln und deren Beseitigung; Einhaltung der Arbeitssicherheitsvorschriften bei der Verwendung von Handwerkzeugen und Werkbankgeräten. Reinigung des Arbeitsplatzes. Herstellung von Gegenständen für dekorative und angewandte Zwecke unter Verwendung von Technologien der künstlerischen Materialbearbeitung. Varianten von Arbeitsgegenständen Flugzeugspielzeug, Spiele, Küchen- und Haushaltsgeräte, Dekorations- und Anwendungsprodukte. TECHNOLOGIE DER HERSTELLUNG VON PRODUKTEN AUS METALL AUF DER GRUNDLAGE DES DESIGNS UND DER TECHNOLOGISCHEN DOKUMENTATION (16 STUNDEN) Herstellung von Produkten aus Blech und Draht (16 Stunden) Grundlegende theoretische Informationen Metalle; ihre wichtigsten Eigenschaften und Anwendungsbereiche. Eisen- und Nichteisenmetalle. Arten und Methoden zur Gewinnung von Blech: Blech, Blech, Folie. Draht und Methoden, um ihn zu erhalten. Berufe im Zusammenhang mit der Gewinnung und Herstellung von Metallen. Das Konzept eines Produkts und Details. Arten von grafischen Bildern: technische Zeichnung, Skizze, Zeichnung, technologische Karte. Zeichnen (Skizze) von Teilen aus Blech und Draht. Grafische Darstellung von Strukturelementen von Teilen: Löcher, Nuten usw. Grundlegende Informationen zum Zeichnen von Linien. Regeln zum Lesen von Zeichnungen von Teilen. Schlosserwerkbank und ihr Zweck. Das Gerät eines Schlosserschraubstocks. Handwerkzeuge und Geräte zur Bearbeitung von Dünnblech, ihr Zweck. Die wichtigsten technologischen Vorgänge bei der Bearbeitung von Dünnblech und die Besonderheiten ihrer Umsetzung: Richten von Blechen, ebenes Markieren, Schneiden mit einer Schere, Feilen von Kanten, Stanzen von Löchern, Biegen, Endbearbeitung. Handwerkzeuge und Geräte zur Drahtverarbeitung, ihr Zweck. Die wichtigsten technologischen Operationen der Drahtverarbeitung und die Besonderheiten ihrer Durchführung: Bestimmung der Werkstücklänge, Richten, Linienmarkierung, Schneiden, Biegen. Arbeitssicherheitsvorschriften. Praktische Arbeit Erkennung von Metallarten. Auswahl von Rohlingen zur Herstellung eines Produkts. Lesen von Zeichnungen von Teilen aus Blech und Draht: Bestimmung des Verarbeitungsmaterials, der Form und Abmessungen des Teils, seiner Strukturelemente. Bestimmung der Reihenfolge der Herstellung eines Teils gemäß dem Flussdiagramm. Organisation des Arbeitsplatzes: rationelle Platzierung von Werkzeugen und Werkstücken auf einer Schlosserwerkbank; Fixieren von Werkstücken in einem Schraubstock; Kennenlernen der rationellen Arbeitsweise mit Handwerkzeugen (Tischvierkant, Tischschere, Feilen, Schleifleinen, Hammer, Locher, Tischhammer, Drahtschneider, Zange, Rundzange). Herstellung von Blechteilen nach Zeichnung und technologischer Karte: Richten des Werkstücks; Bestimmung des Basiswinkels des Werkstücks; Markierung von Rohlingen mit einem Lineal und einem Klempnerquadrat; Zuschnitt von Rohlingen mit Metallschere; Stanzen von Löchern mit einem Stempel, Feilen der Kante des Werkstücks mit Feilen; Biegen von Werkstücken in einem Schraubstock und auf Dornen; Bearbeitung mit Schleifpapier. Visuelle und instrumentelle Qualitätskontrolle von Teilen. Fehlererkennung und -beseitigung. Schützende und dekorative Veredelung des Produkts. Einhaltung der Arbeitssicherheitsvorschriften. Reinigung des Arbeitsplatzes. Herstellung von Teilen aus Draht nach Zeichnung und technologischer Karte: Bestimmung der Länge des Werkstücks; Drahtrichten; Markierung von Werkstücken; Schneiden von Draht mit Drahtschneidern; Drahtbiegen mit Zangen, Rundzangen, Dornen. Visuelle und instrumentelle Qualitätskontrolle von Teilen. Feststellung von Mängeln und deren Beseitigung. Einhaltung der Arbeitssicherheitsvorschriften. Herstellung von Gegenständen für dekorative und angewandte Zwecke unter Verwendung von Technologien der künstlerischen Materialbearbeitung. Traditionelle Arten von Kunsthandwerk und Volkshandwerk in Russland. Varianten von Arbeitsgegenständen Puzzles, Ketten, Verschlüsse, Dekorations- und Haushaltsgegenstände, Gartengeräte. Maschinen und Mechanismen Grafische Darstellung und Modellierung (4 Stunden) Mechanismen technologischer Maschinen (4 Stunden) Grundlegende theoretische Informationen Mechanismen und ihr Zweck. Riemen- und Reibungsgetriebe. Einzelheiten zu den Mechanismen. Symbole von Teilen und Baugruppen von Mechanismen und Maschinen auf kinematische Diagramme Oh. Lesen und Erstellen einfacher kinematischer Diagramme. Praktische Arbeit Lesen von kinematischen Diagrammen einfacher Mechanismen. Montage von Modellen von Mechanismen aus Teilen des Konstruktors vom Typ „Konstruktor-Mechaniker“. Modelle in Aktion prüfen. Quantitative Messungen von Übersetzungsverhältnissen in Mechanismen. Arbeitsobjekte Konstrukteur, Einrichtungsmechanismen für Schulwerkstätten. Elektroarbeiten (7 Stunden) Elektroarbeiten (3 Stunden) Grundlegende theoretische Informationen Organisation eines Arbeitsplatzes zur Durchführung von Elektroarbeiten. Arten von Drähten. Werkzeuge für Elektroarbeiten. Installationsprodukte. Installationstechniken für Installationsprodukte. Regeln für sicheres Arbeiten mit Elektroinstallationen und bei Elektroarbeiten. Berufe im Zusammenhang mit der Ausführung von Elektroarbeiten. Praktische Arbeiten Elektroarbeiten: Kennenlernen der Arten und Methoden des Umgangs mit Elektrowerkzeugen; Ausführung der mechanischen Terminierung, Verbindung und Verzweigung von Drähten. Anschließen von Drähten an ein elektrisches Gerät, einen Schalter, eine Steckdose. Prüfung von Verbindungen in einfachen Stromkreisen mit einer Sonde. Varianten von Arbeitsgegenständen Drähte, Verdrahtungszubehör. Die einfachsten Stromkreise mit einer galvanischen Stromquelle (4 Stunden) Grundlegende theoretische Informationen Allgemeines Konzeptüber Strom, Spannung und Widerstand. Arten von Stromquellen und Empfängern von elektrischer Energie. Bedingte grafische Symbole auf Stromkreisen. Das Konzept eines Stromkreises und sein schematisches Diagramm. 8 Praktische Arbeit Lesen eines einfachen Schaltplans. Zusammenbau eines Stromkreises aus Teilen eines Konstruktors mit einer galvanischen Stromquelle. Überprüfung der Funktion der Kette mit verschiedenen Montagemöglichkeiten. Varianten von Arbeitsgegenständen Modelle von Niedervolt-Beleuchtungs- und Signalgeräten. Hauswirtschaftstechnik (4 Stunden) Kleinere Reparaturen und Pflege von Kleidung und Schuhen (4 Stunden) Grundlegende theoretische Informationen Pflege von verschiedenen Bodenbelägen und lackierten Möbeln, kleinere Reparaturen. Mittel zur Pflege von Spülbecken und Geschirr. Pflegeprodukte für Möbel. Auswahl und Anwendung moderner Bekleidungs- und Schuhpflegemittel. Methoden zum Entfernen von Flecken aus Kleidung und Möbelpolstern. Die Wahl der Technologien für die langfristige Aufbewahrung von Kleidung und Schuhen. Fensterpflege. Möglichkeiten, Fenster im Winter zu isolieren. Moderne Haushaltsgeräte, die die Hausarbeit erleichtern. Dienstleistung und Dienstleistungsberufe. Praktische Arbeit Kleine Schuh- und Möbelreparaturen. Entfernen von Flecken aus Kleidung und Polstern. Varianten von Arbeitsgegenständen Möbel, Oberbekleidung, Schuhe. Kreative Projektaktivitäten (16 Stunden) Grundlegende theoretische Informationen Auswahl eines Themas für Projekte. Begründung des Designs und der Phasen seiner Herstellung. Technische und technologische Aufgaben, mögliche Wege ihre Lösungen (Materialauswahl, rationelles Design, Werkzeuge und Technologien, Reihenfolge der Montage der Veredelungsoptionen). Praktische Arbeit Begründung der Produktwahl. Finden Sie die benötigten Informationen. Skizzieren des Produkts. Herstellung von Teilen. Zusammenbauen und Fertigstellen des Produkts. Produktpräsentation. Varianten von Arbeitsgegenständen Themen der gestalterischen Arbeit sind im Anhang des Programms aufgeführt. Klasse 6 Herstellung von Produkten aus Bau- und Ziermaterialien (36 Stunden) Technologien zur Herstellung von Produkten aus Holz und Ziermaterialien auf der Grundlage von Design- und Technologiedokumentation (16 Stunden) Technologie zur Herstellung von Produkten mit prismatischen und zylindrischen Teilen (16 Stunden) Grundlegende theoretische Informationen Typen von Schnittholz , deren Produktionstechnologie und Einsatzgebiet. Die Auswirkungen von Mauf die Umwelt und die menschliche Gesundheit. Technologische Mängel des Holzes: mechanische Beschädigung, Schimmel, Verformung. Berufe im Zusammenhang mit der Verarbeitung von Holz und Holzwerkstoffen. Traditionelle Arten von Kunsthandwerk und Volkshandwerk in Russland. Ideen zu den Methoden zur Herstellung von Teilen mit verschiedenen geometrischen Formen. Grafische Darstellung von Teilen mit prismatischen und zylindrischen Formen. Strukturelemente von Teilen und ihre 9 grafische Darstellung: Spikes, Nasen, Löcher, Leisten, Rillen. Grundlegende Informationen zu den Arten von Überständen von Teilen in der Zeichnung. Regeln zum Lesen von Zeichnungen von Teilen mit prismatischen und zylindrischen Formen. Handwerkzeuge und Vorrichtungen zur Herstellung von prismatischen Teilen. Gerät und Zweck des Hobels, Hobelwerkzeuge (Hobel, Scherhebel), Gehrungslade, Meißel. Montagewerkzeuge. Die wichtigsten technologischen Operationen und Merkmale ihrer Implementierung: Markieren, Sägen, Meißeln, Bohren von Löchern; Montage von Produktteilen, Qualitätskontrolle; Zimmerei und dekorative Veredelung von Produkten. Arbeitsschutzregeln beim Arbeiten mit Tischlerhandwerkzeugen und an einer Bohrmaschine. Organisation eines Dreherarbeitsplatzes. Handwerkzeuge und Vorrichtungen zur Herstellung von zylindrischen Teilen auf einer Drehmaschine. Ernennung von flachen und halbrunden Schneidezähnen. Messschieber und Messmethoden. Die wichtigsten technologischen Operationen und Merkmale ihrer Implementierung: Schrupp- und Schlichtdrehen von zylindrischen Oberflächen; Drehleisten, Nuten; Qualitätskontrolle. Arbeitssicherheitsregeln bei der Arbeit an einer Drehmaschine. Moderne technologische Maschinen und elektrifizierte Instrumente. Praktische Arbeit Bestimmung der Holzarten. Die Wahl von Schnittholz und Zuschnitten unter Berücksichtigung natürlicher und technologischer Mängel des Holzes. Lesen von Zeichnungen (Skizzen) von Teilen mit prismatischen und zylindrischen Formen: Bestimmung des Materials, der geometrischen Form, der Abmessungen des Teils und seiner Strukturelemente; Ermittlung zulässiger Maßabweichungen bei der Herstellung von Teilen. Bestimmung der Reihenfolge der Herstellung von Teilen und Montage des Produkts gemäß der technologischen Karte. Organisation des Schreinerarbeitsplatzes: Vorbereitung des Arbeitsplatzes und der Werkzeuge; Spannen von Werkstücken in den Werkbankspannern. Kennenlernen rationeller Methoden zum Arbeiten mit Handwerkzeugen, Vorrichtungen und Bohren von Löchern mit einer Bohrmaschine. Herstellung von Produkten aus Teilen mit prismatischer Form nach Zeichnung und technologischer Karte: Auswahl der Rohlinge, Bestimmung der Grundfläche, Markierung mit einer Dickenmaschine; Bestimmung der Bearbeitungszugabe; Hobeln des Werkstücks, Sägen mit einer Gehrungslade. Anzeichnen und Herstellen von Leisten, Meißeln von Holz; Verbindung von Teilen „in einem halben Baum“, auf einem runden Zapfen, mit übereinandergelegten Teilen; Vormontage und Anpassung von Produktteilen. Zusammenbau der Teile des Produkts mit Leim unter Verwendung von Nägeln und Schrauben. Schützende und dekorative Veredelung des Produkts. Visuelle und instrumentelle Qualitätskontrolle von Teilen. Feststellung von Mängeln und deren Beseitigung. Einhaltung der Arbeitsschutzvorschriften beim Arbeiten mit handgeführten Zimmererwerkzeugen und an einer Bohrmaschine. Organisation eines Dreherarbeitsplatzes: Installation von Wachstumshilfen, Vorbereitung und rationelle Platzierung von Werkzeugen; Vorbereitung und Befestigung des Werkstücks, Installation eines Handwerkzeugs, Überprüfung der Maschine im Leerlauf. Einhaltung rationeller Arbeitsmethoden bei der Herstellung von Produkten auf einer Drehbank für die Holzbearbeitung. Herstellung von zylindrischen Teilen auf einer Drehmaschine: Ermittlung von Bearbeitungszugaben, Schruppdrehen, Markieren und Drehen von Strukturelementen (Nuten, Leisten, Sicken, Fasen); Schlichtdrehen, Besäumen der Enden des Teils, Bearbeitung mit Schleifpapier. Visuelle und instrumentelle Qualitätskontrolle von Teilen. Feststellung von Mängeln und deren Beseitigung. Schützende und dekorative Veredelung des Produkts. Einhaltung der Arbeitssicherheitsvorschriften bei der Arbeit an einer Drehmaschine. Herstellung von Gegenständen für dekorative und angewandte Zwecke unter Verwendung von Technologien der künstlerischen Materialbearbeitung. Varianten von Arbeitsgegenständen Spielzeug und Spiele, Stifte, ein Produkt für die Inneneinrichtung, Feeder, Küchengeräte, Küchen- und Haushaltsgeräte. Technologie zur Herstellung von Metallprodukten basierend auf Design und technologischer Dokumentation (16 Stunden) Technologien zur Herstellung von Produkten aus Langprodukten (16 Stunden) Grundlegende theoretische Informationen 10

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Operator UND bedeutet, dass das Dokument mit allen Elementen in der Gruppe übereinstimmen muss:

Forschung & Entwicklung

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lernen ODER Entwicklung

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lernen NICHT Entwicklung

Suchtyp

Beim Schreiben einer Anfrage können Sie festlegen, wie nach der Phrase gesucht wird. Vier Methoden werden unterstützt: Suche mit Morphologie, ohne Morphologie, Suche nach einem Präfix, Suche nach einer Phrase.
Standardmäßig wird die Suche unter Berücksichtigung der Morphologie durchgeführt.
Um ohne Morphologie zu suchen, setzen Sie einfach ein Dollarzeichen vor die Wörter in der Phrase:

$ lernen $ Entwicklung

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lernen *

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" Forschung und Entwicklung "

Suche nach Synonymen

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Bei Anwendung auf ein Wort werden bis zu drei Synonyme dafür gefunden.
Bei Anwendung auf einen Ausdruck in Klammern wird an jedes gefundene Wort ein Synonym angehängt.
Kann nicht mit Nicht-Morphologie-Suche, Präfix-Suche oder Phrasensuche kombiniert werden.

# lernen

Gruppierung

Um Suchphrasen zu gruppieren, müssen Sie Klammern verwenden. Auf diese Weise können Sie die boolesche Logik der Anforderung steuern.
Sie müssen beispielsweise eine Anfrage stellen: Suchen Sie nach Dokumenten, deren Autor Ivanov oder Petrov ist und deren Titel die Wörter Forschung oder Entwicklung enthält:

Ungefähre Wortsuche

Zum ungefähre Suche du musst eine Tilde setzen" ~ "am Ende eines Wortes aus einer Phrase. Beispiel:

Brom ~

Die Suche findet Wörter wie "Brom", "Rum", "Abschlussball" usw.
Sie können zusätzlich die maximale Anzahl der möglichen Bearbeitungen angeben: 0, 1 oder 2. Zum Beispiel:

Brom ~1

Standardmäßig sind 2 Bearbeitungen zulässig.

Näherungskriterium

Um nach Nähe zu suchen, müssen Sie eine Tilde setzen " ~ "am Ende eines Satzes. Um beispielsweise Dokumente mit den Wörtern Forschung und Entwicklung innerhalb von 2 Wörtern zu finden, verwenden Sie die folgende Abfrage:

" Forschung & Entwicklung "~2

Ausdrucksrelevanz

Verwenden " ^ "am Ende des Ausdrucks und geben Sie dann die Relevanz dieses Ausdrucks im Verhältnis zum Rest an.
Je höher die Stufe, desto relevanter ist der Ausdruck.
In diesem Ausdruck ist beispielsweise das Wort "Forschung" viermal relevanter als das Wort "Entwicklung":

lernen ^4 Entwicklung

Standardmäßig ist der Level 1. Erlaubte Werte sind eine positive reelle Zahl.

Intervallsuche

Um das Intervall anzugeben, in dem sich der Wert eines Feldes befinden soll, sollten Sie die Grenzwerte in Klammern, getrennt durch den Operator, angeben ZU.
Es wird eine lexikographische Sortierung durchgeführt.

Eine solche Abfrage gibt Ergebnisse mit einem Autor von Ivanov bis Petrov zurück, aber Ivanov und Petrov werden nicht in das Ergebnis aufgenommen.
Um einen Wert in ein Intervall einzuschließen, verwenden Sie eckige Klammern. Verwenden Sie geschweifte Klammern, um einen Wert auszuschließen.