러시아어의 교훈에서 문화적 정체성의 형성. 민사 정체성의 형성에서 러시아어의 역할
주의! 친애하는 동료, 기술적 이유로 5 " 장애가있는 어린이들과 함께 일할 때 특별한 조건의 출시는 2017 년 8 월 24 일까지 연기됩니다. 장소 : DK 철도 근로자. 등록 된 모든 참가자는 이메일로 우편으로 우편으로 우편으로 발송됩니다.
2017 년 8 월 18 일에 칼리닌 그라드 지역 연구소와 함께 칼리닌 브라 드 지역 (Kaliningrad Regional Institute Institute of Education Development)과 함께 "민간 정체성의 기초로서의 간호사 회의"(이하 - 회의)를 실시하고 있습니다. 회의 프로그램은 본회의, 패널 토론뿐만 아니라 주제별 섹션을 위해 예정되어 있습니다.
위치: Astrada Theatre "Yantar - Hall", Svetlogorsk, UL. 레닌, 11.
참가자 : 장교들 교육 기관문화와 스포츠 조직, 시체의 대표 지방 정부 경영진, 교육학 노동자, 공공 기관의 대표자
회의의 예비 프로그램을 통해 자신에게 익숙해 질 수 있습니다. 우리는 당신의 관심을 끌고, 최신 업데이트 날짜를 프로그램에 변경할 수 있습니다 : 08/15/2017
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손님의 회의, Sambo School Schools, 모델 데모의 시위 연설 교복 |
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콘서트 홀의 좌석 "YANTAR - 홀" |
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컨퍼런스를 여는 것. 명예 손님 인사말. 지역 및 산업 상 수상자의 교육학 노동자의 시상식, 지역 대회 "교사", "나는 어린이에게주는 마음", "선생님의 도덕적 위업을 위해서" 전문 기술 경연 대회 수상자의 창조적 인 축하 |
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회의의 총회. 회의 주제에 관한 보고서를보고합니다. |
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커피 일시 중지, 단면 세션의 장소로 전환 |
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작업 섹션 |
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섹션 1. 러시아어의 훈련 : 기능성 문맹 퇴치에서 통신 문화에 이르기까지. |
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섹션 2. 현대 교사의 초상 : 화려한 성장. |
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섹션 3. 네트워크 상호 작용은 자원으로서 보장합니다 체육 교육 어린이와 젊은 사람들. 프로젝트 "Sambo에게 학교에". 참가자의 카테고리 : 일반 교육 조직의 머리, 전문 교육 기관, 교육 기관 고등 교육, 육체 문화 교육 조직 교사, 교사 추가 교육, 조련사 - 추가 교육 기관 교사. |
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4. 교육 기술 : 현대 모범생에게 적합한 것은 무엇입니까? rdsh의 기회. 호스트 : Homan Sergey Stanislavovich, GBU of Gubu of Guble of Guid Children의 개발 센터 " |
참가자 :이 지역의 교육 기관의 머리, 문화 기관, 지방 정부 및 집행 기관 대표, 교육학 노동자, 공공 단체의 대표자.
회의 참가자들은 환영 받았습니다 올가 yuryevna grolets.러시아 정부의 부국장 회장 :
"나는 준비가되어 매우 기쁩니다 학년 우리는 아늑한 Svetlogorsk에서 여기에서 시작합니다. 당신은 Kaliningrad 지역의 선생님입니다 - 모든 러시아의 높은 바에 물어보십시오. 올해 7 백만 443,000 명의 학생들이 러시아의 학교에 갈 것입니다. 첫 번째 수업에서 작년보다 40 % 더 많은 어린이들이 올 것입니다. Kaliningrad 지역에서는 학생 수가 성장할 것입니다. 이 지역의 교육 인프라는 매우 성공적으로 개발 중입니다. 당신의 젊은 바이리오 주지사는 매우 분명하고 연방 센터 앞에서 일을 단단히 설정합니다. 우리는 개발하는 사람들을 돕는 준비가되어 있습니다! 나는 CO에서 이미 해결 된 CO에서 복잡하고 놀라운 것처럼 보였던 과제가 거의 제거되었다는 만족스럽고 만족 스럽습니다. 새로운 FGO가 소개되었습니다. TOP-500의 연방 순위에는 칼리닌드 학교가 5 개 있습니다. Kalininrad 와이 지역의 일곱 여학생이 다양한 학교 과목에서 국제 대회에서 러시아를 대표했습니다. 이는이 지역의 높은 수준의 학교 교육을 나타냅니다. 나는 새로운 학년에 성공하기를 원합니다! "
인사말 올가의 말씀이 끝난 후, GOLODETS는 러시아 연맹 회장의 감사를 선언했으며, 많은 양의 양심적 인 일과 적극적인 사회 활동이 일시적으로 KALINININGRAD 지역 Svetlana Sergeyevna Trouseneva의 일시적으로 장관을 발표했습니다.
일시적으로 Kaliningrad 지역 주지사를 연기합니다 Anton Andreevich Alikhanov. 이 지역의 교육 공동체에 인사하고 그 지역의 뛰어난 교사들에게 "칼리닌그라드 지역"에 대한 메달 "을 손으로 전달했습니다.
Anton Alikhanov.:
"친애하는 친구, Olga Yuryevna, 나는 우리의 첫 아는 것을 기억하고, 당신은 열심히 일하고 있습니다. 그리고 오늘날 우리는 공동 노력으로 지어 졌던 학교에 운이 좋습니다. 귀하의 지원에 대단히 감사 드리며, 우리는 성공을 거두었습니다. 그들은 러시아 수준에서 눈에 띄는 것입니다. 우리는 멈추지 않을 것입니다, 우리는 계속 될 것입니다. 오늘날 우리는 포괄적 인 종사를 받고 있습니다 - 우리는 유치원에서 대학에 이르기까지 시스템을 구축하고자합니다. 그것은 우리가 9-11 수업의 학생들이 이미 실제로 자신의 업무를 찾고 전문적인 경로를 통해 어떻게 움직이는 지 이해할 때 우리가 "Quantorium"의 틀을 구현하고있는 프로젝트에 대해 논의한 것입니다. 나는 오늘 모든 사람들에게 오늘을 원하지 않고, 결코 달성 한 것에 머물러 있지 않았습니다. 당신의 일과 당신 자신을 위해 대단히 감사드립니다! "
전문 기술 "전문 기술 경쟁에서 참가자를 수여하는 엄숙한 행사"선생님은 Svetlana Truvanev가 일시적으로 Kaliningrad 지역의 교육부 장관을 열었습니다. 칸트.
2017 년 경쟁 에서이 지역의 22 명의 모든 시립 형성이 참여한 28 명의 선생님이 참여했습니다.
Verineov Aleksey Fedorovich, 중등 학교
칼리닌그라드, 역사 교사 및 사회 연구 도시 50 개
Narenko Maxim Gennadievich Gymnasium "벡터"Zelenogradsk, 교사 생물학
Sidorenko Alexander Aleksandrovich 중등 학교 Ladushkin시, 교사 역사 및 사회 연구
Kucher 빅토리아 블라디 마이로 바르 나 시아 시아 웨아 웨비, 외국어 교사
Mikailova Julia Sergeevna 중등 학교
50 호, 칼리닌그라드의 도시, 생물학 교사
Kiselev Andrei Aleksandrovich Zelenogradsk의 중앙 중등 학교의 육체 문화 교사
전문 기술의 지역 경쟁 "선생님, 2017 년 교사"는 올가 GOLODETS와 Anton Alikhanov를 수여했습니다. Alexey Mikhailov는 "Hanseatic Lady"의 독일 선생님이되었습니다.
Alexey Mikhailov - 졸업 BFU. I. kant, 그는 2006 년에 외국어 및 문화, 독일어 및 문학을 가르치는 전문 "이론 및 방법론"이론의 영예를 졸업했습니다. 올해의 교사 "높은 제목을 축하드립니다! 파트너.
1이 기사는 "러시아의 지형"과정에서 "러시아의 지리"의 연구에서 학생들의 민사 정체성을 형성하는 문제에 헌신합니다. 지리학은 민사 정체성을 형성하기 위해 큰 기회가있는 훈련 항목의 수를 나타냅니다. 이 문제에 대한 문헌의 분석은 "시민의 정체성"의 개념이 영토 (지리적) 의미를 가지며 국가의 시민권 자들의 공동체에 속하는 인식으로 간주된다는 것을 보여주었습니다. 시민 정체성의 형성에 기여하는 "러시아의 지형"(VIII-IX 수업) 코스에 대한 "러시아의 지형"코스에 대한 의미있는 하중의 주요 부분이 밝혀졌습니다. 코스의 주요 목적 "러시아의 지리"는 러시아 시민의 형성을 목표로 한 사람의 지리적 문화의 양육이며, 적극적으로 국가의 주요 문제를 해결하는 데 적극적으로 참여합니다. 민사 정체성을위한 교육 활동 조직의 기초는 현대 교육 기술의 사용이어야합니다.
아스 콜루브 A.G., Martzinkovskaya TD, Guslytseva M., Aliyev E.F., radionova o.r., Zaglina H.T., Terekhova E., Glebkin V.V., Levit M.v. 교육 및 체계적인 자료 시스템의 다양한 단계의 교사들에게 일반 교육 가족과 학교의 사회적 파트너십의 틀에있는 학생들의 성격의 민사 정체성을 형성합니다. - 2012. - 247 p.
3. Divorzhskaya T. Identity 민사 // 교육 정책. -2010. - 5-6. - P. 140-142.
4. Ivanova N.L. 새로운 사회 조건에서 민족적 및 시민 정체성의 변화 // 심리학의 질문. -2008. - √ 2. - P. 87.
5. Naumova n.f. 과도기 사회에서의 인생의 생명 전략 / / 사회 학적 잡지. - 2005. - Ⅱ 2. - P. 93-99.
6. Sanina A.g. 현대 사회에서의 시민 정체성의 사회적 재단 : 상당한 공간 및 활동 측면 // 상트 페테르부르크 대학의 게시판. -2010. - Ser.12. vol. 4. - P. 289-294.
학생들의 민사 정체성의 형성 문제는 삶의 시스템의 가장 중요한 구성 요소 중 하나이며, 개인의 삶과 민간인 자체 결정. 사회의 위기 상태의 조건에서, 미디어와 인터넷은 현대 청소년의 의식에 영향을 미칩니다. 정보 공간의 일환으로 국가 문화, 역사 및 지리학에 대한 아이디어, 각 젊은이의 사회의 참여의 느낌을 통해 민사 정체성을 형성하는 것을 목표로 한 명확한 추세가 있습니다. 사회 환경에 대한 불리한 노출의 조건 하에서, 순수한 개인적, 실용적인 성질의 이익은 애국심, 시민권, 소나 민족 허용 등과 같은 전통적인 영적 및 도덕적 자질이 파괴되거나 잃어 버렸습니다. 사회학 연구 젊은이들의 도덕적 신념에 관한 독립 전문가가 독립 전문가 (Vtsiom, Ano Levada-Center의 사회학 연구소)가 "공차", "사회에 대한 책임"의 개념에 대한 부정적인 태도를 나타냅니다. 민사 부채 ", 민사 가치와 애국적인 이상의 부정. 일반 교육의 맥락에서 학생들의 민사 정체성을 형성하는 문제 해결 러시아 연방 시민, 러시아 국가의 강화, 러시아 국가의 강화, 러시아 국가의 강화를 보장합니다. 러시아 사회의 경쟁력은 러시아 연방 붕괴 위험이 민족, 고백 또는 지역 매개 변수에 대한 별도의 영토로 감소합니다.
러시아 교육의 규제 서류에서 러시아 연방에서의 육성은 현대 학교의 우선 순위 작업이 있습니다 : 민사 능력 발전; 시민 의식, 즉 러시아 및 세계 문화의 중요성에 대한 모든 러시아 시민 정체성을 정의한 문화의 근본적인 가치로 인한 학생들의 형성.
이 문제에 대한 문헌 분석은 "시민 신원"의 개념이 영토 (지리적) 의미를 갖고 있으며 "국가의 시민권 자들의 지역 사회에 속하는 인식"으로 간주됩니다. 의식의 현상이 시민 사회의 표시 인 개인은 개인입니다. "
연구자들은 민사 정체성의 구조를 확인했습니다. 여기에는 다음과 같은 구성 요소가 포함됩니다.인지 관계 (이 사회 공동체에 속한 지식), 가치 (긍정적이거나 부정적 또는 양면적 태도), 정서적 (소속의 채택 또는 비 받아 들름), 행동 (의사 소통 및 활동에서의 민사 지위의 실현) 토목 활동, 대중의 중요성이있는 사회 활동 참여). 시민 정체성의인지 성분의 성분의 결과는 시민 사회에 소속 된 지식이며,이 협회 (영토, 문화적, 정치 등), 시민권 및 자연의 징후, 원칙 및 기초를 식별하는 아이디어입니다. 시민과 국가와 국민 사이의 관계. 여기에는 사회 관계의 성격, 가치 시스템, 사람들 (또는 사람들)뿐만 아니라이 영토를 그들의 문화, 언어 및 전통과 함께 살포하는 국가의 이미지가 포함됩니다. 가치 기본 설정 시스템에서 특정 커뮤니티에 속하는 사실의 개인적인 의미는 값 구성 요소를 결정합니다. 정서적 구성 요소의 가장 중요한 구성 요소는 "그들의 나라"에 대한 자부심이며, 이는 민사의 제휴에 대한 학생들의 태도를 가치로 결정하는 지표입니다. 과학자들이 제안한 민사 정체성의 구조는 민사 정체성의 지표로 간주 될 수있는 민사 정체성의 결과에 대한 다음 요건을 결정합니다. 인지 성분의 일환으로 : 러시아의 영토와 경계, 그 지리적 특징 인 역사적 및 지리적 이미지를 포함하는 역사적 및 지리적 이미지의 창조; 국가 및 사회의 발전의 주요 역사적 사건에 대한 지식; 지역의 역사와 지리, 그 업적 및 문화적 전통에 대한 지식; 사회 - 정치 장치의 이미지 형성 - 러시아의 국가 기관의 아이디어, 국가 상징 (국장, 국장, 국장, 국장, 공휴일의 지식, 민족성에 대한 지식, 국가의 개발) 가치, 전통, 문화, 사람들에 대한 지식과 민족 그룹 러시아; 러시아 및 세계 문화 유산의 일반 문화 유산 개발; 도덕적 규범과 가치 시스템의 방향.
지리학은 민사 정체성을 형성하기 위해 큰 기회가있는 훈련 항목의 수를 나타냅니다. 지리의 고유성, 학생들의 성격의 형성에 대한 역할은 주요 일반 교육의 연방 국가 교육 기준에 완전히 반영됩니다. 따라서 표준은 가장 중요한 것입니다 개인적인 결과 학교 졸업생의 가치 방향, 조화롭게 개발 된 사회 감각과 자질 : 그들의 땅, 그들의 분야, 전국, 문화, 역사적 유산, 국가 전통, 다른 사람들, 애국심의 존중.
시민 정체성의 구현에 대한 의미있는 하중의 주요 부분은 "러시아의 지리"(VIII-IX 수업) (VIII-IX 수업)에서 시민권과 애국심의 형성, 고국의 사랑과 과거, 현재 및 미래. 과정의 고유성은 자연스럽고 공공 지점을 결합하여 자연, 행정 영토 부서, 주 테두리, 인구 게시 및 해당 국가의 경제의 특성을 가진 학생들을 알게됩니다.
코스의 주요 목적 "러시아의 지리"는 러시아 시민의 형성을 목표로 한 사람의 지리적 문화의 양육이며, 적극적으로 국가의 주요 문제를 해결하는 데 적극적으로 참여합니다. 이 과정에 대한 연구는 네이티브 국가의 지리적 이미지, 자연의 특성, 러시아에 살고있는 사람들의 지식의 지식에 기여합니다. 사회 생산의 문화적 특성, 연방 지구 각각의 생산 개발, 모든 영토 단위의 러시아의 관계의 새로운 동향; 민사 정체성의 정서적 가치있는 구성 요소의 형성을 제공합니다.
그 지역의 지리학 연구, 거주지는 학교 지리 교육의 지역 구성 요소를 사용하는 것에 의존합니다. 이를 통해 국가 문화의 지역 기능과 기능과 함께 고려할 수 있습니다. 러시아 문화의 경계선은 문화의 대화를위한 다 교신 및 폴리에 니센티에 영향을 미칩니다.
코스의 "러시아의 지형"과정의 특성은 학생의 개성에 관한 과정의 오리엔테이션, 학생이 지식의 주제 인 그의 개성의 우선 순위; 러시아의 지리적 문제에 대한 개인적인 오리엔테이션 개발, 역사적 운명에 대한 존중, 미래에 대한 확신; 다른 국적의 사람들에 대한 관대한 태도; 멀티 란 국가의 전체 론적 이미지의 창조; 다양한 활동에 학생들을 포함시킵니다.
현대 학교 지리 교육은 십대 성격을 형성하기 위해 모든 현대적인 자원과 기술을 완전히 사용해야합니다. 민사 정체성을위한 교육 활동 조직의 기초는 현대 교육 기술의 사용이어야합니다. 현대 과학 및 방법 론적 문헌에 대한 분석은 민사 정체성의 형성을위한 가장 흔한 교육 기술이 의사 소통 (토론 기술, 대화, 분쟁) 및 운영 기술 ( 프로젝트 활동 집단 및 창조적 인 문제의 사회적 오리엔테이션 기술) 교육 기술.
오늘날 민사 정체성의 형성의 관점에서 가장 어려운 것은 프로젝트 활동의 기술입니다. 프로젝트 "나는 러시아의 시민이다!", "나는 러시아에서 태어났다", "러시아의 국가 상징", "조국 내 니즈니 Novgorod", "내가 잘하는 곳", "나는 너를 자랑스럽게 생각한다. 마을 ","거리가 러시아의 역사에서 가족의 역사 "와 십대의 감정적 인 영역에 강력한 영향을 미친다"는 거리가 당신에게 말했습니다. 이 기술은 현대 러시아 사회의 문제를 해결하고 러시아의 일부로 학생들을 실현하는 훈련의 개인 활동 원리를 기반으로하므로 민사 정체성을 형성 할 수 있습니다.
집단 창조적 인 경우의 조직은 젊은 세대의 민간인 정체성을 형성하기위한 견고한 기반을 창조 할 수있는 또 다른 기술입니다. 집단과 창조적 인 경우의 기술, 그 작가는 i.p입니다. Ivanov는 전세계 세계에 관한 전 세계의 세계에 관한 모든 참가자의 진정한 관심사, 사람들, 사람들은 다른 사람들의 동기대로 자신에 관해서 "라고 간주합니다. 기술의 아이디어는 성격, 사회 활동 및 관심의 도덕적 위치, 민간보, 주변 세계 및 자기 개발을 변경해야 할 필요성을 기반으로합니다. 실제 집단 창의회의 학교 코스에 "러시아의 지형"에 대한 소개는 민사 정체성과 민간인 - 애국적인 교육의 형성에 대한 새로운 접근 방식입니다. 자연의 애국심이있는 CTD (단체 창조적 인 경우)의 구현을 위해서는 단체 저자 ( "우리가 조직 및 실시"아니며 "우리가 조직하고 보냈다")를 토대로 건설적이고 긍정적 인 활동이 필요합니다.
우리의 견해에서 고려 된 기술은 "러시아의 지리"를 공부할 때 민사 정체성의 형성에 가장 효과적입니다. 그들은 당신이 십대의 성격의인지적이고 정서적으로 활동적인 범위에 영향을 미칩니다.
따라서 시민 정체성은 국가에 대한 부채와 책임감이있는 형성, 높은 도덕적 가치를위한 오리엔테이션, 위대한 사람들에게 소속 된 인식의 의미가 있습니다. 이것은 길고 고통스러운 과정이며 학교 과정 "러시아의 지리"에 속한다.
검토 자 :
Demidova N.N, DP., Nizhny Novgorod State의 환경 교육 및 합리적인 환경 관리 교수 교육 대학교 그들. K. Minina, Nizhny Novgorod;
Nizhny Novgorod 주 교육 대학생 생활의 생리학과의 생리학과의 안전 교수 인 Martvoy Ma. K. Minina, Nizhny Novgorod.
서지 참조
Belyaeva T.K., Pukhova A.g., Solodova N.B. 코스 "러시아의 지리"는 학생의 민사 정체성을 형성하는 기초로서 // 과학과 교육의 현대적인 문제입니다. - 2015. - № 3;URL : http://science-education.ru/ru/article/view?id\u003d20093 (취급 날짜 : 02/01/2020). 우리는 당신의 관심을 끌고 있습니다. 출판사에 출판 된 잡지 "자연 과학 아카데미"
언어는 사람들의 고백입니다
그의 본성은 그것에 들었습니다.
그의 영혼과 삶은 원주민입니다.
P.A. Izzemsky.
러시아 사회의 사회 문화적 현대화를 보장하는 새로운 러시아 학교의 중심 과제는 책임있는 시민의 양성이되어야합니다. 정교회 체육관에서는 영적뿐만 아니라 어린이와 청소년의 시민, 지적, 문화 생활 또한 집중되어 있습니다.
시민 및 문화적 정체성의 형성 요소 중에는 다음과 같은 것으로 불릴 수 있습니다.
일반 역사적 과거 (일반 운명);
자기 진정 커뮤니티;
공용 된 의미 및 가치의 개발을위한 통신 수단과 조건 인 일반적인 언어;
일반 문화 (정치적, 법적, 경제)는 공동체 및 기관 장치 내의 관계의 기본 원칙을 수정하여 함께 생활하는 특정 경험을 바탕으로;
특히이 나라의 실제 상황과 관련된 공동 감정적 인 국가 공동체의 경험.
시민의 정체성은 시민 사회의 가장 중요한 구성 요소이며 그룹 정체성의 기초로 행동하고 국가의 인구를 통합하고 국가의 안정성의 열쇠입니다. 새로운 GEF 일반 교육이 어떻게 비판을 받아 사고로 포착 된 두 가지 큰 아이디어가 있으며, 무관심한 것 - metap 대출의 아이디어와 러시아어 (민사) 정체성의 형성에 대한 아이디어를 남겨 두지 마십시오.
체육관에서의 민사 (러시아어) 정체성의 형성 작업은 교사의 정비, 기술 및 교사의 전통적인 문제에 대한 전통적인 문제에 대한 정도적으로 새로운 것을 의미합니다. 학생들의 전통적인 문제, 학생들의 관용, 그들의 소유 자신의 언어.
러시아어 교육은 문헌 수업뿐만 아니라 교육 과목과 교훈 외에도 학생들과의 무료 커뮤니케이션에서 발생합니다. 라이브 러시아어는 보편적 인 학교 생활이되고 있습니다.
시민 및 문화적 정체성의 형성의 기초는 러시아입니다. 어린이가 특정 샘플을 기계적으로 흡수하고 재현하는 것이 매우 중요하지만, 개별화 된 형태의 시민 및 사회적 행동으로 구현 된 포화 개인의 의미로이를 포화 된 개인적인 의미로 변형시키는 것이 매우 중요합니다. 따라서, 각 자녀의 민사 신원 확인 과정에 대한 독특한 언급이 묻습니다.
다운로드 :
시사:
Kuzina Lyubov Vladimirovna.
비 상태 교육 기관 St. Nicholas Wonderworker의 이름으로 체육관
러시아어 및 문학 교사
러시아어는 문화 및 시민 정체성의 기초로서
언어는 사람들의 고백입니다
그의 본성은 그것에 들었습니다.
그의 영혼과 삶은 원주민입니다.
P.A. Izzemsky.
러시아 사회의 사회 문화적 현대화를 보장하는 새로운 러시아 학교의 중심 과제는 책임있는 시민의 양성이되어야합니다. 정교회 체육관에서는 영적뿐만 아니라 어린이와 청소년의 시민, 지적, 문화 생활 또한 집중되어 있습니다.
시민 및 문화적 정체성의 형성 요소 중에는 다음과 같은 것으로 불릴 수 있습니다.
일반 역사적 과거 (일반 운명);
자기 진정 커뮤니티;
공용 된 의미 및 가치의 개발을위한 통신 수단과 조건 인 일반적인 언어;
일반 문화 (정치적, 법적, 경제)는 공동체 및 기관 장치 내의 관계의 기본 원칙을 수정하여 함께 생활하는 특정 경험을 바탕으로;
특히이 나라의 실제 상황과 관련된 공동 감정적 인 국가 공동체의 경험.
시민의 정체성은 시민 사회의 가장 중요한 구성 요소이며 그룹 정체성의 기초로 행동하고 국가의 인구를 통합하고 국가의 안정성의 열쇠입니다. 새로운 GEF 일반 교육이 어떻게 비판을 받아 사고로 포착 된 두 가지 큰 아이디어가 있으며, 무관심한 것 - metap 대출의 아이디어와 러시아어 (민사) 정체성의 형성에 대한 아이디어를 남겨 두지 마십시오.
체육관에서의 민사 (러시아어) 정체성의 형성 작업은 교사의 정비, 기술 및 교사의 전통적인 문제에 대한 전통적인 문제에 대한 정도적으로 새로운 것을 의미합니다. 학생들의 전통적인 문제, 학생들의 관용, 그들의 소유 자신의 언어.
러시아어 교육은 문헌 수업뿐만 아니라 교육 과목과 교훈 외에도 학생들과의 무료 커뮤니케이션에서 발생합니다. 라이브 러시아어는 보편적 인 학교 생활이되고 있습니다.
약 시민 및 문화적 정체성의 꿈은 러시아입니다. 어린이가 특정 샘플을 기계적으로 흡수하고 재현하는 것이 매우 중요하지만, 개별화 된 형태의 시민 및 사회적 행동으로 구현 된 포화 개인의 의미로이를 포화 된 개인적인 의미로 변형시키는 것이 매우 중요합니다. 따라서, 각 자녀의 민사 신원 확인 과정에 대한 독특한 언급이 묻습니다.
러시아어로서 러시아어는 매우 높은 유익한 가치를 가지고 있습니다 : 그의 모국어에 대한 사랑의 감각, 보편적 가치의 이해, 애국심의 높은 교육. 러시아어의 내용으로 이러한 목표를 달성하기 위해서는 그러한 자료를 사용할 수 있습니다."언어에 대한 일반 정보"나는. 교훈 물질: 운동, 받아쓰기, 프레 젠 테이 션, 글쓰기 등 모국어에 대한 사랑은 민간인의 감정의 발현 중 하나입니다. 다른 K.D. Ushinsky는 사람들의 언어가 조국의 완전한 반영이고 사람들의 영적 삶은 "모국어를 흡수하고, 어린이는 단어, 추가 및 수정뿐만 아니라 무한한 많은 개념을 흡수합니다. 물체, 많은 생각, 감정, 예술적 이미지, 언어의 논리와 철학 ... 이것은이 위대한 사람들의 선생님입니다. "
각 학급에서 시민 및 문화적 정체성을 형성하는 작업은 다르며 학생들의 전반적인 훈련, 러시아어의 프로그램 자료의 특성에 따라 다르며 다른 학교 과목과 러시아어의 관계를 해결합니다. 그래서, 우리는 5 학년의 첫 수업에서 우리가 말하는 경우언어에 대해서 가장 중요한 커뮤니케이션 시설, 언어가 어떻게 나타나는지, 어떤 조건이 기여했는지, 9 학년에서 이것은 세계 언어의 구성에 대한 러시아어를 포함한 이유에 대한 대화입니다 - 정치적, 과학적, 문화적, 역사적, 언어학.
시민권 교육 I. 문화적 가치 그것은 자신의 나라의 사랑을 통해 자신의 조상의 예에서 조국의 방어를 위해 일어날 의식적인 욕망과 의지로 그녀를 의식적으로 욕망에서 헌신합니다. 이것에 대한 좋은 도움이 올바른 선택입니다.교훈 물질.
훈련 받아쓰기를 수행하는 과정에서 프리젠 테이션은 학생들에게 본문의 기본적인 생각을 결정하고, 그 생각에 대한 관심을 강조하고, 문화와 시민권을 형성하는 감정을 강조합니다.러시아 사람들의 용감성은 어떻게 파편에 대한 그들의 충성심을 나타 냈습니까? 캐릭터가 적을 위로이기는 데 도움이 되었습니까? 또한 할 수 있습니까?
모든 학습 과정에서 다양한 주제를 연구하는 과정에서 다양한 주제를 공부하는 과정에서 다양한 주제를 연구하는 과정에서 러시아어를 사용하는 잠언 : "피험자와 그 이상으로 타이어"(8 CL.)- 네이티브 쪽은 어머니, 외계인 - 계단식입니다. 조국 - 어머니, 그녀를 위해 서있을 수 있습니다; "형용사가 가득 찼고 짧은"(5 CL) -그의 땅과 아픈 밀라; 그의 둥지가 귀엽지 않은 바보 같은 새; "형용사의 이름 비교 정도"(6 CL.) -조국은 태양 이상, 금보다 더 소중한 것입니다. 고향을위한 사랑은 죽음보다 강합니다 기타
그의 고향을위한 사랑은 러시아어의 숙련 된 취급에서 나타납니다.규범을 준수한다 구강 및 서면 연설뿐만 아니라 일반 문화에서는 한 측면이 있습니다. 연설 문화 인격 -윤리적 및 의사 소통 기준 준수...에 러시아어 교과서의 모든 섹션에 배치 된 특별 연습 :부모님 (친숙한 이웃)에 어떻게 연락 할 수 있습니까? 다른 사람들~을 빼앗아가는 것 다른 항소로 제안을하십시오. "친절한"이라는 단어로 멋진 문장을 만드십시오. ""(5 cl.); 박사
많은 교육적 중요성이 사전으로 일하고 있습니다. 학생들은 다양한 작업을 수행 할 수 있습니다. 예를 들면 다음과 같습니다."학교에서 읽어 설명 사전"과" 외국어»단어 "문화, 애국심"이라는 단어에 전념 한 단어 기사. 사전 기사의 자료에 따라 무엇이 다릅니 까? 주제에 대한 추론을 작성하십시오. "그의 나라의 시민이되는 것은 무엇입니까?" 조국, 영웅, 영웅, 용기, 용기, 용기의 말에 사전 기사의 사전에서 읽으십시오. 이 단어들은 무엇을 단호합니까?
이 교훈은 기억이 훌륭한 선물로서의 감사를 기반으로하기 때문에 자신의 원주민 언어에 대한 감사의 태도의 교육 공간입니다. 러시아어 로이 단어의 뿌리는 놀랍습니다. 호의적으로, 경건함, 감사합니다; 복지, 축복, 유익한, 웰빙, 호의적 인, 웰빙, 번영, 좋은; 은혜; 향; 고귀한; 은혜.
언어는 Lullaby 노래로부터 "일리나드"에서 Turgenev, Chekhov, Bunin - 항상 성형하고 인류, 도덕성을 형성하는 가장 큰 선생님, 멘토, 언어가 가장 훌륭한 교사, 멘토, 언어입니다. 언어는 선생님이었고 학교 나 책이 없었습니다. 그리고 이제는 정보 기술의 나이에 가르칩니다. 그리고 우리가 학생들을 소개하는 언어의 가장 부유 한 언어의 세계는 외부 의사 소통의 영역뿐만 아니라 시인이 말했듯이, 그들의 영혼을 개발할 것입니다. ...에 "
러시아어의 교훈에서는, 철자와 콘솔의 철자에 대한 음성, 문법적 분석, 철자의 동화에 걸쳐, 잠언과 말의 의미에 대한 학생의 의미에 대한 학생들의 관심을 보여주고, 이 또는 그 텍스트의 도덕적 측면에. 실제로, 성격의 조화로운 발전을 위해서는 러시아 민속의 가장 오래된 장르의 러시아어 민속의 가장 오래된 장르의 아는 사람을 통해 아는 사람을 통해 수행되고있는 러시아 사람들의 영적 문화의 보물에 적응해야합니다. 기독교의 미덕. PRIX1을 참조하십시오
"동의어"의 주제를 연구 할 때 "동의어"는 학생들이 개념, 존중, 관리, 감도, 공감, 사랑, 부드러움, 심장 질환, 평화, 양심, 귀족, 수치, 기억, 희생, 죄책감을 제공합니다. , 품위, 양심의 양심.
학생들과의 협력은 두 가지 방법으로 구축 될 수 있습니다. 교사는 학생들이 생각하기 위해 학생들을 쓸 수 있고이를 가까이에 쓸 수있게하고, 모두가 작업의 결과를 소개하며, 일반적인 범위가 그려져 각 음영을 분석하고, 각 음영을 분석하고, 각각을 분석하고, 개념; 토론 과정에서 함께, 의미에 가까운 개념이 보드에 올라가고 노트북의 각각은 의미 론적 콘텐츠를 분석합니다.
새로운 단어의 의미를 설명 할뿐만 아니라 실제로 공부 한 것을 사용하려는 아이를 가르치는 것이 중요합니다. 이는 단어 사용 샘플을 사용하여 즉시 읽고 읽을 수있는 제안을 받아야 할 준비가되었습니다.
지시의 본문에서 프리젠 테이션은 사람들의 이념을 반영한 것으로 밝혀졌습니다 - 애국심, 소년, 마음, 수많은 자리 - 우리는늙은 러시아 문학, 역사적으로 "시간의 이야기", 우리가 3 년 동안 공부하고있는 본문. 8 학년 연구에서"알렉산더 넵 스키의 삶", 학생들은 알렉산더 넵 스키 (Alexander Nevsky)와 자기 희생의 영적 묘기, 러시아의 땅의 습관과 적의 습격의 보호에 대해 이야기합니다. 외부 위험에 직면 해있는 러시아의 단합에 대한 뜨거운 전화, 러시아 인구의 평화 창조적 인력을 보호하기위한 전화 - 이것은 공부할 때 9 개 그레이자가 오는 주요 결론입니다."igor의 연대에 관한 단어".학습 텍스트에서 "Life Sergius Radonezh" Sergius Radonezh는 1452 년에 성취 된 지명되었습니다. "Radonezh의 Life Sergius"의 연구에서, 주현절은 Sergius Radonezh의 전체 전기가 많은 기적, 치유를 만들었습니다. 일단 그는 심지어 남자를 부활시켰다. 아이콘 앞에서 Radonezh 사람들의 Sergius는 회복을 요구하고 9 월 25 일에 죽음의 날에 정교회 사람들은 기억을 표시했습니다.
또한 수업을 준비 할 때 텍스트를 선택하려고 시도한 학생의 도덕적 자질을 개발하는 데 도움이되는 텍스트에서 제공합니다. 예를 들어, 주제를 공부할 때 : " 별도의 응용 프로그램 및 정의, 입문 단어 "8 학년 때 나는 텍스트에 선택적 인 받아쓰기를 씁니다.☹
radonezh Boris Zaitseva의 retelling Life Sergius)
7 세, varfolomery는 교회 학교에서 형제 Stefan과 함께 배우고 배우고 있습니다. Stefan은 잘 배웠습니다. Bartholomew Science는 주어지지 않았습니다. 나중에, Sergius, 작은 종류의 싸움은 매우 완고하고 시도하지만 성공하지 못합니다. 그는 슬프다. 교사는 때때로 그를 처벌합니다. 동지는 웃음과 부모가 자기야. Bartholomew는 외로운 울고, 앞으로 나아가는 것은 아닙니다.
그래서, 600 년 후에 소박한 그림, 너무 닫히십시오! 그들은 어딘가에서 새끼를 방황하고 사라졌습니다. 아버지는 Bartholomew를 보냈습니다. 아마도 소년은 숲에서 숲에서 숲에서 숲에서 숲에서 떼어졌습니다. 외로움, 자연과 그의 모든 꿈과 모든 꿈꾸는 모든 것을 가진 모든 사랑으로, 그분의 모든 사건을 양심적으로 수행하는이 기능은 평생을 표시했습니다.
5 학년 때 "접두사의 콘솔의 철자가 아니라 접두사의 철자"가 아니라는 주제를 연구 할 때, 설명한 제안으로 그러한 제안을 사용합니다. 1. 러시아는 러시아를 착용하지 않았습니다. 2. 러시아, 그리고 아무데도 벗어났다. 3. 깜짝 놀라게하는 것은 고국에서와 같이 쉽게 숨을 쉬지 않습니다. 4. 외계인은 활을 벗어난 여행자처럼 느낍니다. 5. 누군가에게 좋은 거래를 기다리지 마십시오. 6.many 남자는 어디에서나 사라지지 않습니다. 교육 및 민간 감정과 도덕적 자질을 교육하고있는 잠언의 데이터를 설명하는 것은 제안되어 있습니다.
구두점 마크의 공식 기술을 줄이면 복잡한 제안 균질 한 회원들과의 문장에서, DS Likhachev : "원주민의 관심의 사랑의 양육, 원주민, 원주민이나 도시, 원주민의 음성에 대한 관심을 끄는 것이 가능합니다. 가장 중요한 중요성이 있으며 그것을 증명할 필요가 없습니다. 그러나이 사랑을 키우는 방법은 무엇입니까? 그것은 그의 가족에 대한 사랑과 그의 학교에 가족을 사랑합니다. 점차적으로 확대하고, 그의 원주민에 대한이 사랑은 자신의 나라에 대한 사랑으로, 그녀의 이야기, 그녀의 과거, 그리고 그 다음 인간의 전체에 인간의 문화에 " 이 텍스트에 대한 작업 : 1. 텍스트의 주제와 아이디어를 결정하십시오. 2. 연설 스타일을 결정하십시오. 3. 균질 한 회원들과 함께 제안을 찾으십시오. 그래서, 다른 유형의 교훈적인 물질은 학생들의 감정에 영향을 미치고, 조국, 사람에게 사랑을 형성, 자비, 양심의 느낌 등에 영향을 미칩니다.
"epigraff"로서의 카운터 노력의 기술과 같은 수업에 나에게 효과적으로 적용됩니다. 나는 학생들이 영적 및 도덕적 콘텐츠의 텍스트를 이해하고, 이사회에 기록 된 영적 및 도덕적 인 콘텐츠의 본질을 이해하고, 새로운 학생들과 관련하여 어떤 수업 주제가 있는지 알려지지 않은 상태에서 어떻게 연관 될 수 있는지 알 수 있도록 제안합니다. 예를 들어, 교훈에서 철자법은 내가 그런 구를 쓰는 동사에게가는 것입니다. "명예와 존엄성은 인간의 영혼의 주요 자질이며, 그들이 잃어버린 사람은 잔인한 사람으로 변합니다. 그리고 욕심 "등등. 반복적 인 일반화 수업에서는 리셉션을 사용하여 "실수를 잡으십시오": 나는 당신이 실수를 저지른 테스트 작업을 통해 일할 수있는 기회를 제공합니다. 그녀의 수색 중에 schoolchildren은 큰 소리로 논쟁 할 수 있으므로 서로를 격려하여 올바른 솔루션을 찾도록 격려합니다.
체육관에서 러시아어의 가르침에 대한 주요 과제를 고려해 보면서 영혼을 자녀에게 깨우고 고향을위한 사랑의 좋은 느낌을 문화와 정교회 신앙으로 교육하는 비옥 한 땅을 창조합니다.
우리는 언어를 유지하고 개발하고, 개선하고, 그것을 의사 소통 수단으로, 생각의 도구로서 그것을 개선해야합니다. 그런 다음 문화 수준이 상승하고 사람들 간의 좋은 관계의 풍부한 관계가 쌓일 것이고, 도덕적, 민간생의 삶의 재단이 강화 될 것입니다.
참고 문헌 :
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4. 일반 교육의 근본적인 핵심. v.v에 의해 편집 됨 Kozlova, A.M. Kondakov. 4 회. 향상. M. 계몽. 2011 년.
러시아어 수업에서 학생들의 영적 및 도덕적 교육
언어 및 문학
Chernikova P.V., 러시아 교사
olderMelevsky 지점의 문학
MBou Novonikol Sosh.
적어도 약간의 킨더가 되려고 노력하십시오
그리고 당신은 당신이 할 수 없다는 것을 알게 될 것입니다.
나쁜 행동을하십시오.
공자
21 세기 - 정보 사회의 첨단 기술의 세기.
사람들은 우주를 정복하고 빛의 속도로 정보를 전송합니다.
오늘날 정보 기술의 가능성은 그런 높이에 도달했습니다.
심지어 과학 과학 과학과조차도 보이지 않는 곳. 학교 시스템에서
교육 훈련에 대한 악센트가 전환됩니다
자연 과학주기.
글로벌 전산화가 의식을 침투하면 무엇을 해야할지
학생? 그는 시간이없고 때로는 불행하게도, 가서 욕망을 가지고 있습니다.
라이브러리 또는 집에서는 선반에서 책을 가져 와서 읽습니다. 그는 시간이 없다
"지능형, 좋은 영원"에 대해 생각해보십시오.
"슬픈 나는 우리 세대를 본다!" - 오늘 말할거야
m.yu. Lermontov.
도덕 교육의 문제는 그것이 발견 된 것과 관련이 있습니다.
러시아 연방의 법률에 대한 자신의 반영 "교육". 에
러시아 법의 두 번째 기사는 다음과 같습니다. " 공공 정책 지역에서
교육은 인본주의의 원칙 중 하나를 기반으로합니다.
교육의 본질, 보편적 가치, 삶의 우선 순위
인간의 건강, 자유로운 성격 개발, 육성
국외 및 고향에 대한 사랑 ... ".
학교가 태스킹되기 전에 러시아 연방 "교육에 대한 법칙"
국가 문화의 보호 및 개발, 지역 문화
전통과 특징. 국가의 전통, 의심의 여지가 없다
상당한 교육적 잠재력과 효력을 공급할 수 있습니다
젊은 세대의 영적 및 도덕적 교육의 수단.
사회의 영적과 도덕적 인 상태는
그 개발 및 웰빙의 주요 지표. 결국 영성은 존재한다
상승하고 아름답고 이해할 수있는 욕구
정품 높은 값.
GEF의 요구 사항에 따라 영적 프로그램의 프로그램
도덕적 발전은 영적으로 보장하기를 목표로해야합니다
긴급, 과외 활동의 일치하는 학생들의 도덕적 발전
공동 교육학 작품의 과외 활동
교육 기관, 가족 및 기타 사회 기관. 그런, 영적 및 도덕적 교육의 목적 : 이것은 시스템의 창조물입니다.
인생 선거를위한 영적 및 도덕적 명소의 형성,
수명 경로의 시작 부분에서 올바른 선택을 할 수있는 능력을 발전시킵니다.
많은 청소년들은 일반적으로 받아 들여지는 것과 호환되지 않는 가치가 있습니다
도덕적 규범. 현대 청소년은 적대적인 것으로 구성되었습니다
부모님의 "보수적 인"전망. 개념과 같은 개념
애국심, 양심, 명예는 매우 종종 부정적인 아이들을 일으킨다.
감정.
올리면 - 그것은 마음의 형성을 촉진하는 것을 의미합니다.
강한 성격을 가진 사람. 그리고 이것을 위해, "영혼을 깨운"
당신은 일찍 일할 수 있고, 모든 신성한 모든 것에 민감성을 교육시키기 위해
영적 완성, 사랑과 친절, 자비,
상황에 따라 응답 성과 기술은 남아 있습니다
우리 옆에있는 모든 일에 무관심합니다. 머무르다
남자.
영적 및 도덕적 교육의 주요 임무는 과정입니다.
모든 사람의 모든 자녀의 형성. 그러나이 과정은 매우 복잡합니다
그 결과는 선생님의 숙달에 크게 의존하지만 또한
부모님.
현대 학교는 학생들의 세계관에 영향을 미치려고합니다.
그들의 영적적이고 도덕적 인 형성을 촉진하고, 문제를 해결,
사회에서 영적 위기를 극복하고 육성과 관련된
대중의 규칙, 규칙 및 요구 사항을 누구에게나
도덕성은 자신의 견해, 신념, 얼마나 깊은지도되는지를 수행 할 것입니다.
의미 있고 익숙한 행동의 동작
좋은 매력.
교사 - 문학의 우선 순위 임무는 영적입니다.
모범생의 도덕적 교육은 형성에 기여합니다
개인적인 성격. 그러므로, 나는 주제에 일하고 있습니다 : "영적 및 도덕적 인
러시아어와 문학의 교훈에서 학생들을 모으는 것 " 또한
나는 스페이스 학생 개발의 형성에주의를 기울이며, 개발
학생들의 창조적 능력.
불행히도, 많은 학생들이 원하지 않고 원하지 않을 수 있습니다.
유능한 이야기. 그리고 그들 중 많은 사람들이 그것에 맞습니다. 유적
우리의 훌륭한 "청구되지 않은"영적 경험을 남겼습니다
아티스트 단어 : 푸시킨, Lermontov, 고굴, Chekhov,
Dostoevsky, tolstoy ... 그리고 선생님의 임무 - "reach out"심장, 영혼
아기는 아름다운 세상을 만질 수있는 기회를 제공합니다.
영적 및 도덕적 교육에서의 고전 문학의 역할
청소년들은 단순히 매우 귀중합니다. 그것은 도덕적 인 것입니다
육성, 근무 감각, 행동에 대한 책임,
애국심, 이웃, 친절, 장로의 존경심, 허용
레저 어린이를 조직하십시오.
영적 및 도덕적 자질의 육성에서 나는 다양한 것을 사용합니다.
지휘 수업의 형태 : 수업 대화, 수업 연구, 수업
크리 에이 티브 워크샵, 수업, 세미나, 수업 - 여행, 수업 토론. 매일 아이들과 의사 소통, 당신은 그들의 관계를 볼 수 있습니다,
도덕적, 영적 수준, 그들 주위의 세계에 대한 태도.
다양한 주제를 공부할 때 훈련 활동 중 I.
나는 도덕적 인 생산에 영향을 미치는 다양한 기술을 사용합니다.
삶의 도덕적 가치에 대한 원칙과 이해. ...하기 위해서
제자들이 이해하고 도덕적 개념의 본질을 깨닫고,
다른 음영에서 다른 음영으로 고려해야 할 필요가 있습니다.
그와 닫고 반대. "동의어"를 전달할 때,
"Antonyms"는 수신기에 적합하여 본질을 밝힐 수 있습니다.
다른 사람들과 비교하여 비교를 바탕으로 도덕적 개념,
그와 닫고 반대. 물론 교사는해야합니다
이 작업 자체가 일종의 동의어를 두는 것입니다. 예 :
연민, 존중, 관리, 순종, 민감성, 공감,
사랑, 부드러움, 성탄, 동정, 평화 또는 양심,
귀족, 수치, 헌신, 기억, 희생, 죄책감,
양심의 양심의 양심 등.
러시아어의 수업을 준비 할 때 텍스트를 선택하려고 노력합니다.
도덕적 자질을 개발하는 데 도움이되는 텍스트의 제안
학생. 영적 및 도덕적 교육을위한 거대한 기회
단어 선생님들은 러시아 사람들의 잠언과 말을줍니다.
구문 관용구...에 당신은 그들을 선물 할 수 있어야합니다
어린이.
도덕적 자질을 교육하기 위해 러시아 수업과 함께
나는 답변이 간단하고 이용할 수있는 문학의 교훈을 돕고 있습니다.
많은 질문 : "선과 악은 무엇입니까? 악을 정화하는 방법
생각? 사람들 사이에서 살는 법을 배우는 방법은 무엇입니까? "
종종 그들의 수업, 소형화, 글쓰기 -
그러한 도덕적 개념에 대한 추론은 양심, 명예,
자비, 연민, 귀족. 나는 항상 걱정합니다
우리 학생들의 작품, 미소적으로 내 영혼을 만지고 : "
올바른 트랙은 제 아이들입니다. "
도덕적 문제는 예제에서 고려할 수 있습니다
작품 A. Platonova, B. Vasilyeva, V. Rasputin, V. Astafieva,
V. Belova, S. Alekseeva, A. Kostyunina. 그들의 작품은에 속하지 않습니다
"빛"문학의 배출, 긴장을 풀고 잊을 수 있습니다.
문제. 반대로, 그들은 가장 많은 고통에 독자를 담게합니다.
시간 : 좋은, 도전, 영성 부족,
부도덕. 이 작가들은 진실을 쓰고 문제를 요구합니다
우리에게 영원한 가치로 보내십시오.
학생들의 학생들과 완료된 것처럼
작품 추론 (예 : "레슨)을 쓰는 것은 제안됩니다.
도덕적 인 ... ")
학생들이 사람들의 전통을 알게 될 것으로 가정합니다.
자신의 혈통을 컴파일하는 기술을 극복 할 것입니다.
"영적 가치"의 개념에 초점을 맞추면 그들은 국가의 영적 유산에 대한 의식적인 관계를 괴롭힐 것입니다. 학생들은 자신감을 가질 수 있습니다
도덕 문화의 기본 개념을 탐색하고 실현
사랑하는 사람들의 웰빙을 위해 자신의 삶, 건강에 대한 책임,
다이제스트 행동의 표준은 자신있게 이해할 것입니다
용어 "도덕성", "도덕적 문화", "도덕적
위업".
영적 및 도덕적 가치의 형성을 위해 일하고 있습니다
학생들은 학생들의 구두 독창성에 큰 관심을 기울입니다,
그들의 창조적 인 능력의 개발.
학생들과 함께 일하는 데 심각한 관심이 생존하기 위해 주어진다.
정교회 - 영적 및 도덕적 인 구성 요소 중 하나
교육. 나는 아이들이 도덕적 기술을 주입해야한다고 확신합니다.
자체 분석, 열기 기회를 제공합니다 내면 세계 그의 영혼.
영적 및 도덕적 교육에 거 대 한 일 교사
젊은 세대는 학생의 가족과 상호 작용하지 않고 불가능합니다.
선생님과 부모는 특정을 준수하지 않고도 이해해야합니다.
도덕적 규범은 사람을 키우는 것은 불가능합니다.
합당한 사회 시민. 우리는 교사들이 항상 준비가되어 있습니다
영적 및 도덕적 교육에서 가족과의 협력
젊은 세대 : 무관심, 책임감 있고, 정직하고,
활발한 민사 지위가있는 근면 한.
사람은 영적이고 도덕적 인 의미에서 부자가되지 않습니다.
따라서 외부 영향이 필요합니다 교육 환경...에 영적인
러시아어와 문학의 수업에서 도덕적 교육은
어린이를 형성하는 중요한 수단
국가의 사회적 다양성의 성장과 관련하여 적극적인 이주 공정과 관련하여 시민 사회의 다양한 섹션을 통합하여 다양한 교단과 국가 문화의 대표 간의 사회적 긴장감을 줄이는 과정에서 문화의 발전 공차의 러시아 사회의 종교적, 소수 민족, 사회적 다양성의 맥락에서 사회 동의를 달성하는 것은 안정성, 주 보안 강화를위한 전제 조건이다. 현재 현대 학생의 민사 정체성과 관련된 문제에 대한 논의와 관련이 있습니다. 민사 정체성 신원의 형성은 청소년기에서 가장 중요한 사회화의 가장 중요한 문제 중 하나입니다. 이것은 현대 십대의 재배가 자기 수색의 상황에서 일어나서 이상을 구성하는 특성과 특성을 선택한다는 사실 때문입니다. 사람으로뿐만 아니라 그의 나라 시민으로서도 이상적입니다. 과학자들은 민사 정체성의 개념의 본질을 다른 방식으로 설명합니다. 그들은 민사 정체성에 대한 연구의 다양한 측면에 대해 논의합니다. 일부 (TV)는 민사 정체성이 다양한 범주의 일부라고 믿으며 모든 그룹에 속한 사람의 기본 요구 사항의 구현으로 해석됩니다. 기타 (I.V. 말) 그것은 정치적, 합법적 인 개인의 법적 능력, 적극적인 정치 및 민사 입장, 사회에 속한 감각, 일부 (오미 쿤던코프)는 특정 중요한 사람에게 속한 사람으로서의 시민 정체성을 이해합니다. 한 나라의 사람들의 공동체의 현대 교육 그의 임무 중 하나는 학생들의 능력이 시민 사회, 규범 및 가치를 관련시키는 능력을 형성합니다. 이것은 사람이 자신의 나라의 완전한 시민들과 자신을 실현할 수있게 해주는 시민 사회에 소속되어 있습니다. 따라서 민사 정체성에 따라 특정 문화적으로 특정 문화적으로 특정 국가의 시민권 자들의 공동체에 속하는 신원에 대한 인식을 이해할 필요가 있습니다.
연방 주정부 교육 기준 SchoolChildren의 형성에 중점을 둔 러시아 시민 정체성의 기초, 국토, 러시아 사람들, 러시아의 역사, 민족 및 국적에 대한 인식, 인간론 러시아 사회의 가치의 형성, 인간론의 형성 및 민주적 가치 방향; 이것은 민간 교육의 이행에 대한 새로운 접근 방식의 개발을 필요로했습니다.
이 기사는 민사 정체성의 형성 방향 중 하나를 분석합니다. 물론 기사에 표시된 경험의 예는 모든 가능한 작업 옵션 중 하나만 있습니다. 목표는 주어진 것을 이해하고 좋은 결과를 얻는 것이 었습니다.
교육은 "함께 살기"가르칩니다. 다양한 문화에 속한 사람들과 다른 문화와 신념을 가진 사람들과 함께 "이 문화와 부착물 사이에 공정한 타협을 찾습니다. 그러나 가장 숙련 된 교사조차도 시민 사회에 대한 진정한 아이디어, 관대함, 관용,이 사회에서 행동하고 다른 사람들과 협력하는 능력은 항상 필요한 방법으로 완벽하게 소유하는 것은 아닙니다. ...에 러시아어의 높은 교육 잠재력에 관심을 기울이고 미학 감정과 도덕적 인 민사복을 모두 개발하는 것은 러시아어를 공부하는 과정에서 젊은 세대에 대한 민간 교육을 찾아야합니다.
수업에 대한 교육 영향의 주요 수단은 단어 - 단어 교사 인 작가였습니다. 쓸데없는 일에서 가장 어려운 것은 교육 자료, 교육, 교육, 특정 언어 현상을 둘 다, 제안 된 텍스트가 곰을 낳은 의미보다 높습니다. 예시적인 물질의 필수 자질 중 하나는 자신의 개인적인 초점이어야하며, 학생 팀의 영적 요청에 중점을 둡니다. SchoolChildren와의 의사 소통, 교사는 항상 도덕적 형성과 영적, 민간 성장의 방향이 어떤 방향으로 일해야합니다. 많은 재능있는 책은 러시아어의 교훈을 덜어주는 데 도움이 될뿐만 아니라 교사와 학생들을 단합하는 협력의 교육학, 의사 소통의 기쁨, 영적으로 성장하려는 욕구를 채우는 주요 기회를 제공합니다.
오늘날 학교는 러시아어 연구에서의 학교는 언어 및 문화의 공동 연구의 문화 측면에 의해 승인됩니다. 그는 러시아 문화에 대한 아이디어가 재료와 영적 가치, 러시아 사람들을위한 사랑의 교육, 세계의 러시아어 그림의 형성, 러시아어의 특성에 대한 인식, 독창성의 형성을 포함합니다. 시민 정체성의 형성의 맥락에서 러시아 교사의 사업의 특징은 러시아어를 가치로 향한 성격에 영향을 미칠 수 없지만 연구중인 자료의 흥미로운 것입니다. RUS 언어에 대한 가치있는 태도의 학교에서의 교육은 언어 미학적 인 이상적인 아이디어를 통해 수행 될 수 있습니다.
러시아어에 대한 사랑의 육성은 전적으로 의도적이고 체계적인 일이 없으면 러시아어 - 미적 현상과 러시아 사람들의 미적 유산, 언어의 미적 기능, 언어 및 언어의 미학의 미적 유산 언어 및 음성 조화를 통해 러시아어의 특성을 집계하고 도덕적 및 민사 이상을 형성하는 학생들의 지식을 확장 할 수 있습니다. 언어 미학적 이상에 대한 아이디어는 러시아 작가, 시인 및 과학자들의 미학적 자질에 관한 러시아 작가, 시인 및 과학자들, 국가의 역사, 과학적 및 언어학 및 저널리즘 텍스트. XIX 세기에 돌아 왔습니다. 모범적 인 텍스트를 읽고 분석하는 국내 방법론 자국의 독특한 성격을 이해하는 유일한 올바른 방법으로 간주됩니다. V. P. ostrogorsky는 "젊은 세대에 의한 모범가들의 의식적 인 연구가 큰 중요성의 문제를 인식한다는 것을 썼습니다. 그들이 어떻게 언어의 정신의 시인에 자녀를 동화시키는 방법을 언급하지 않도록 ... ".
이러한 진술에 이드의 일련의 일련의 일련의 작업을 제공 할 수 있습니다. 철자법 및 구두점은 텍스트의 이데올로기 적 인식을 능흡해서는 안됩니다. 위의 진술에 대한 자신의 태도를 표현하십시오. 주요 아이디어는 무엇입니까? 단어와 논문 형태 로이 아이디어를 적어 두십시오. 이야기, 에세이 에세이, 시적인 형태의 조성물의 형태로 작은 창조적 인 일을 작성하십시오. SchoolChildren의 민사 지위의 형성이 성공하기 위해서는 학생들의 주장 위치의 개발에 기여할 수있는 그러한 형태의 일을 통해 다음과 같이 : 세계관의 텍스트의 내용 분석 및 학생들의 창설 그들 자신의 진술에. 대부분 효과적인 방법 및 기술 : 강의 - 대화, 강의 - 의사 소통의 본성의 텍스트에 대한 다양한 실용적인 작업 및 연습. 이러한 운동은 자연에서 독창적 인 학생들의 트랙 및 교육 과제를 해결하기위한 옵션을 독립적으로 검색합니다. 특별히 조직 된 훈련의 조건에서 교사는 본문의 학생들을 이해할 수있을뿐만 아니라 우리의 세계의 세계관의 특징을 이해하고자하는 사람들의 세계의 역사적인 그림을 복원 할 수 있습니다. 언어 펀드 모국어. 현재 시민, 정체성을 형성하는 방법을 찾고 있습니다. 그러므로 가장 효과적입니다 교육 기술: 디자인, CTD, 기술 문제점 토론 (중점은 하나의 관점의 선택과 보호가 아니라 모순과 이후의 자체 결정을 유지하는 것이 중요하지 않습니다), 비판적 사고의 개발 기술. 증기, 그룹, 정면, 개인 작업의 다양한 형태의 학생 상호 작용을 사용하는 것이 중요합니다.
시민권과 애국심의 육성은 자신의 나라의 사랑을 통해 자신의 조상의 예에서 조국의 방위를 위해 일어 서서 그녀에게 헌신적 인 욕망을 통해 자신의 나라의 사랑을 통해 나타냅니다. 이것에 대한 좋은 도움은 교훈적인 재료의 정확한 선택입니다. 훈련 받아쓰기를 수행하는 과정에서 학생들에게 시민권과 애국심을 형성하는 감정에 중점을 둔 텍스트의 기본적인 생각을 결정하는 학생들에게 프레젠테이션을 제공 할 수 있습니다.
모범적 인 텍스트를 반영하는 학생들은 언어와 미학의 문제, 언어의 순도, 러시아어 교훈의 지적 측면에 대한 욕구에서 언어의 순도를 표현하는 능력을 형성합니다. 성격 개발을 위해 시행됩니다. 반사로 구성된 것은 텍스트 또는 줄의 내용, 인수의 테마가되는 명령문입니다. 이 경우 중요한 메커니즘은 시민 사회에 대한 헌신 감각으로서 시민권과 애국심이 의미있는 가치로 인식합니다.
그의 고국에 대한 사랑, 시민권은 러시아의 숙련 된 취급에서 자체적으로 러시아어의 취급을 받아 구술과 서면 연설의 규범을 준수하고, 일반적인 문화뿐만 아니라 성격의 연설 문화가있는 측면 중 하나입니다. 형성 모델 시민 신원 학습의 이행에 중요한 윤리적 및 의사 소통 기준. 러시아어 교과서의 모든 섹션에 배치 된 특별 연습은 통신 문화 기술의 인스 작용에 주어집니다. 시민권의 형성은 학생들이 그가 텍스트를 이해하는 것처럼 느끼는 것을 느끼는 것을 느낄 필요가 있다고 생각할 필요가 있다고 느낄 필요가 있다면 시민권이 성공할 것입니다. ...에 따라서 한편으로는 러시아어의 교훈에 대한 매력이 있는데, 한편으로는 다양한 사회적, 도덕적 및 기타 중요한 문제를 토론하는 인센티브가되어 필요한 실제 및 언어 재료를 제공해야합니다. 자신의 연설 진술을 만드고, 그는 교육뿐만 아니라 모금 할 수 있습니다.
결과적으로 러시아어를 공부하는 과정에서 학생들의 민간 교육의 모델은 학생들의 성공적인 민간 교육을위한 조건을 창출하는 조건 창출을위한 전체적으로 교육적 영향의 전체 론적 영향입니다. 다양한 형태의 학생들의 훈련 활동을 통해 민간인의 개념과 사회의 가치, 민간 행동의 문화의 개발, 동화 및 과제를 조직 할 수 있습니다. 분명히,이 기사에서는 러시아어의 잠재력을 높이고 가변적 인 양식과 학생들의 훈련 활동을 끌어 당기는 유망한 영역을 찾는이 기사에서는이 기사에서 러시아어를 끌어냅니다. ...에
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