04 2014 년 3 월 4 일, 현대 다우의 활동을 규제하는 새로운 연방 문서를 업데이트하고 새로운 연방 문서를 바탕으로 시스템의 선생님의 프리젠 테이션을 변화시킵니다. 소프트웨어 많은 질문과 어려움을 일으키는 교육 과정.

교사는 새로운 표준이 교육의 연속성을 보장 할뿐만 아니라 교육의 질을 향상시키는 문제를 해결하기 위해 설계되었습니다. 이 모든 것은 유치원 수준에서 교육 관계의 건설에 대한 새로운 이데올로기이며, 유치원 수준과 사회 가족 연구소와 상호 작용할 때의 새로운 접근법입니다. 학생들의 가족과 상호 작용할 때, 학교 전문 기관은 교육의 가장 다양한 문제와 자녀의 생명 지원에 관심을 끌고 있습니다. 이것은 성격 자질의 교육이며 가치 방향 특정 어린이 물품의 취득과 같은 문제조차도.

이러한 어려운 조건에서는 교사들이 적절한 프로그램을 개발하여 GEF로 이사하기 시작할 것을 조언 할 수 있습니다.

조직 및 분석, 소개, 일반화 및 두 가지 학년도를 위해 설계된 3 단계로 구성 될 수 있습니다.

첫 번째 단계의 주요 임무는 교사의 의지가 교육자의 전문적인 어려움을 소개하고 식별 할 의지를 분석하는 것입니다.

결과적으로, GEF의 투여 단계에서 교사의 기본 어려움을 확인하는 것이 가능하다. 개인 지향적 인 접근 방식을 구현하기위한 엔티티 및 기술에 대한 단순화 된 이해; 이전에 수업의 방법론은 목표 달성에 대한 장애물이됩니다. DW 교육 프로그램의 필수 부분과 교육 관계 참여자가 형성된 부분의 필수 부분의 섹션 개발에 대한 경험이 부족합니다.

요구 사항에 대한 새로운 요구 사항과 GEF의 도입에 대한 교사의 불충분함이 충분하지 못했습니다.

프로그램 구현에서의 두 번째 단계는 세 가지 방향으로 유지 될 수 있습니다.

1. GEF 로의 전환을위한 규제 프레임 워크를 만듭니다.

2. GEF 로의 전환을 수행하는 교사의 방법 론적 지원.

3. 교육 프로그램의 개발.

이 단계에서 DW의 규제 포트폴리오와 교육 과정의 모든 참가자는 익숙해야합니다. 이 문서 패키지에는 연방 및 지역 규제법 및 Dous의 지역 행위가 포함됩니다.

일반화 단계는 GEF 및 구현의 이행을위한 전학교 기관의 활동을 합산하는 것을 포함합니다. 현대 교육 정책 사전 학교 교육 분야에서. 이 단계에서는 교육 프로그램의 개발 및 구현을 위해 유치원의 활동을 분석 할 계획입니다. 교육자와 전문가 다우 등을 위해 그에게 창조 된 포괄적 인 주제 계획 및 체계적이고 실용적인 물질의 개발

주 및 시정 교육 기관의 활동은 러시아 정부가 승인 한 관련 유형 및 종의 교육 기관의 표준 조항이며, 이들 교육 기관의 법령은 그들에게 개발되었습니다.

참조 지표 교육 기관 적절한 외관은 다음과 같습니다.

1) 구현의 수준 교육 프로그램;

3) 학습중인 교육 프로그램의 초점에 따라 학생들의 부적절한 구조;

4) 모집;

5) 교육 과정의 정보 및 기술 장비;

6) 학생의 권리와 이익의 보호;

7) 학생들, 학생들의 연구의 의료 및 사회적 조건.

국가 인증에는 교육 기관의 국가 현황 (교육 기관의 수준 및 이행의 수준 및 초점에 따라 결정됨)의 국가 상태가 설정됩니다.

교육에 대한 러시아 법안은 교육 기관의 종류의 종류 목록을 포함하지 않습니다. 교육 법 제 12 조 제 4 항에 따라 1992 년 7 월 10 일 (2009 년 7 월 17 일, 2009 년 7 월 17 일에 개정 된) // 의회 신문. 2007. 2 월 8 일; 러시아 신문...에 2009 년 7 월 22 일, "교육에"다음 유형의 교육 기관을 구별합니다. 일반 교육, 여러 유형으로 나누어 진 일반 교육 : 초기 일반, 기본 일반 및 중간 (가득)의 교육 기관 일반 교육; 기관 직업 교육또한 기관에서의 부서 : 초기 전문, 2 차 전문, 높은 전문 및 대학원 직업 교육; 추가 성인 교육 기관; 어린이의 추가 교육 기관; 학생들을위한 특별 (교정), 발달 편차가있는 학생; 부모의 치료없이 남긴 고아와 아이들을위한 기관 ( 법적 대표자); 어린이의 추가 교육 기관; 교육 과정을 수행하는 다른 기관.

또한 러시아 교육부에 따르면 러시아 교육부의 정보 / 교육 문서의 교육. 2003. 9.과 95. RF 정부 해상도가 승인 한 관련 유형의 교육 기관의 교육 및 모델 규정에 대한 법률에 따라 교육 기관의 유형과 유형 중에는 다음을 할당합니다.

유형으로 나누어 진 "사전 학교 교육 기관"을 입력하십시오. 유치원; 유치원 전체보기 (지적, 예술적 및 미적, 학생의 발달의 다른 우선 순위 방향); 유치원 보상 유형; 유치원 감독 및 회복; 유치원 결합 유형; 어린이 개발 센터 - 유치원.

사전 학교 교육 기관은 부모가 어린이의 개별 능력을 개발하도록 도와줍니다. 대부분의 경우 개발 방향은 부모 자체가 자신의 취향에 따라 주어진다. 또한 유치원 교육 기관은 개발 위반을 방지하기 위해 설계되었으며 부모님이 자녀의 행동을 올바른 방향으로 교정하여 성격의 추가 형성을위한 기초를 낳을 수 있도록 도와줍니다.

사전 학교 교육 기관의 네트워크는 수십 년 동안 우리나라에서 개발했습니다. 그것은 시립 및 부서의 어린이들의 기관 모두에서 형성되었습니다. ...에 대한 지난 해 이 시스템은 중요한 변화를 겪었습니다. 번호 유치원 기관 감소, 부서별 유치원이 제거되거나 양도됩니다 지방 정부 권리 사회 보장 / ed. m.v. 빌립바. M., 2006.s. 319.

전학생 교육은 학교 전 교육 기관에서 제공됩니다. 그러나 일반적인 교육 기관에서는 일반적인 교육 기관에서 제공됩니다 (러시아 연방 법의 제 17 조 "교육에 대한 교육 : 1992 년 7 월 10 일 3266-1의 러시아 연방 법률" 2009 년 7 월 17 일 수정) // 의회 신문. 2007. 2 월 8 일; 러시아 신문. 2009 년 7 월 22 일, 2001 년 3 월 19 일 N 196의 러시아 연방 정부의 법령 " 일반 교육 "). 유치원 교육의 제공 조직을 조직하는 방법의 선택 - 유치원 기관이나 결합 된 기관의 창조가 지방 정부의 능력 내에있는 것입니다 : 더 자세한 내용 : 1997 년 9 월 19 일 러시아 연방 정부의 법령 유치원 및 주니어 아이들을위한 교육 기관에 대한 모델링 조항의 승인에 대한 N 1204 " 취학 연령"// 러시아 연방의 입법의 회의. 1997. N 39. Art. 4542; 2002. N 52 (제 2 부). 아트. 5225; 체계적인 편지 교육 기관의 상호 작용 조직에 대한 교육 기관의 상호 작용 조직에 대한 러시아 교육부, 유치원 및 일차 일반 교육의 연속성 확보 "// ATP"컨설턴트 플러스 ". 학교 및 일반 교육 간의 연속성의 형태 중 하나 인 사전 학교 및 일반 교육 기관과 관련된 복합체의 창조. 그러나 그러한 복합성은 단일 교육 기관을 형성하지 않으며 인바운드 교육 기관이 초기 상태를 유지하지 않는다는 것을 명심해야합니다. 이것은 학교 전 교육 기관에서 교육 과정 자금 조달 문제와 관련하여 중요합니다.

특히, 유치원 및 주니어 학기 어린이 아동을위한 교육 기관의 활동은 1997 년 9 월 19 일 러시아 연방 정부의 법령이 승인 한 모델 규정에 의해 적용됩니다. 유치원 및 주니어 아동을위한 교육 기관 : 1997 년 9 월 19 일 러시아 연방 정부의 법령 (2009 년 3 월 10 일에 개정 된 바와 같이) // 러시아 연방 법안의 협의회. 1997. N 39. 예술. 4542; 2009. N 12. 예술. 1427.; 학교 전립 교육 기관 - 2008 년 9 월 12 일 러시아 연방 정부의 법령이 승인 한 전형적인 위치. 유치원 교육 기관의 모델 규정 승인 : 9 월 러시아 연방 정부의 법령 12, 2008 N 666 // 러시아 연방 법안의 협의회. 2008. N 39. 예술. 4432.; 고아원, 1995 년 7 월 1 일 러시아 연방 정부의 정부 법령이 승인 한 전형적인 직책을 통해 남아있는 고아 및 어린이를위한 교육 기관 부모의 치료가 없었습니다. 1995 년 7 월 1 일 (2009 년 3 월 10 일에 개정 된 것처럼) 러시아 연방의 법률에 대한 회의가있었습니다. 1995. n 28. 예술. 2693; 2009. N 12. 예술. 1427.; 심리적, 교육학 및 의학적 및 사회적 지원을 필요로하는 어린이를위한 교육 기관 - 교육 기관의 모델 제공 승인에 대한 200/31/1998 N 867의 러시아 정부의 법령의 승인을 승인 한 전형적인 직책 1998 년 7 월 31 일 (2002 년 12 월 23 일 수정) // 러시아 연방 법안의 협의회의 심리적 및 교육학 및 의학 및 사회적 지원을 필요로하는 자녀들 : 러시아의 법률에 대한 회의. 1998. n 32. 예술. 3911.

동시에 "일반 교육 프로그램"과 "교육에 관한"일반 교육 기관 "과 1992 년 7 월 10 일 3266-1의 러시아 연방 연방 법률 (7 월 17 일 수정) , 2009) // 의회 신문. 2007. 2 월 8 일; 러시아 신문. 2009 년 7 월 22 일에는 서로 완전히 대응하지 않습니다. 전 학교 교육은 일반 교육 프로그램과 함께 일반 교육 프로그램을 말하지만, 전문 교육 기관은 교육 기관의 수에는 적용되지 않으며, 독립적 인 유형의 교육 기관 (법 제 12 조 제 4 조 제 4 조 제 4 조) 교육에 관한 러시아 법률 "교육": 1992 년 7 월 10 일 (2009 년 7 월 17 일에 개정 된) 2007 년 2 월 8 일; 러시아 신문. 7 월 22 일. , 2009). 일반적인 교육 기관은 초기 일반 일반, 기본 일반 교육, 즉 I.E. 일반 교육 프로그램 만 구현 (러시아 연방 법의 법 제 12 조의 제 12 항의 P.4). 따라서 학교 전문 교육 기관은 일반 교육 프로그램을 이행하지만 교육 기관의 수에는 적용되지 않습니다.

오늘날 러시아에서는 다음과 같은 유형의 주와 시립 교육 기관이 있습니다.

유치원;

학생들의 개발의 하나 이상의 방향 (지적, 예술적 및 미적, 물리적 등)의 우선 순위 구현을 통해 전체 시야의 어린이 정원;

유치원 보상 유형은 학생의 육체적, 정신적 발달에서 편차의 자격을 갖춘 수정의 우선 순위 구현으로;

위생 및 위생적, 예방적이고 웰빙 활동 및 절차의 우선 순위 이행을 통해 어린이의 감독 및 개선;

유치원 결합 된 유형 (결합 된 유치원의 조성은 다른 조합으로 전체적으로 보상 및 웰빙 그룹이 포함될 수 있음);

아동 개발 센터 - 모든 학생들의 신체적, 정신적 개발, 수정 및 개선을 가진 유치원 Belyaninova YU.V.V. 부모와 자녀 : 법적 이슈 // 문서 공식적으로 게시 된 문서는 아닙니다. ATP "컨설턴트 플러스". ...에

전 학교 전 교육 기관의 어린이는 의료 구류를 기준으로 2 개월에서 7 년까지 받아 들여집니다. 우선, 외로운 부모의 일, 어머니의 문제, 장애인 I 및 II 그룹; 큰 가족의 아이들; 후견인 자의 어린이; 어린이, 부모 (부모 중 하나) 군사 봉사; 실업자의 어린이들, 학생들, 학생들.

발달 편차가있는 아이들은 조건이 존재할 때 어떤 종류의 사전 학교 교육 기관에 수용됩니다. 교정 작업 심리적, 교육학적이고 의학적 및 교육적위원회를 체결하기 위해 부모님 (법적 대표자)의 동의 함.

사전 학교 교육 기관의 주요 업무는 삶을 보호하고 어린이의 건강을 강화하는 것입니다. 자녀의 지적, 개인적, 육체적 발달을 보장합니다. 어린이의 발달에서 편차의 필요한 수정을 수행합니다. 아이들이 보편적 인 가치에 대한 입학; 어린이의 완전한 발전을 보장하기 위해 가족과의 협력 조직.

유치원 교육 기관에서의 교육 과정의 내용은 사전 학교 교육 프로그램에 의해 결정됩니다. 교육 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램의 구조 및 교육 분야에서 주 정책 및 규제 관리의 기능을 구현하는 연방 집행 기관의 구현 조건은 연방 주정부 요건이 확립됩니다. 현재 유치원 교육 기관 (교육 프로그램 및 교육 프로그램 및)에서 구현 된 양육 및 교육의 내용 및 방법에 대한 임시 (근사값) 요구 사항 교육 기술, 자녀와 인사의 상호 작용의 성격에뿐만 아니라). 그것은 기본 교육 프로그램의 틀 내에 있으며, 전학생 교육은 공개적으로 이용 가능하며 자유로운 Magyarova A.V.V. 교육 분야의 지방 정부의 힘 / / 문서가 공식적으로 출판되었습니다. 컨설턴트 플러스 시스템, 2008 년 준비

유치원 교육 기관의 모델 규정에 대한 유치원 교육 기관에 대한 모델 규정과 함께 이미 언급했듯이, 2008 년 9 월 12 일 러시아 연방 정부의 법령 N 제 666 // 러시아 연방. 2008. N 39. 예술. 4432., 유치원 및 중학교 시대의 유치원 및 주니어 학교 시대의 어린이를위한 교육 기관에 대한 전형적인 규정이 있습니다. 19, 1997 N 1204 (2009 년 3 월 10 일 수정) // 러시아의 입법의 협의회. 1997. N 39. 예술. 4542; 2009. N 12. 예술. 1427. 후자는 자녀의 교육에 대한 접근 방식을 반영합니다. 더 어린 나이일반 교육 프로그램 개발을 위해 전문 학교 교육에서 부드러운 전환으로 이루어져 있습니다. 따라서 훈련은 어린이에게 스트레스없이 패스하고 그러한 교육 기관이 끝난 후에 그는 기본 일반 교육의 일반 교육 프로그램을 마스터 할 준비가되어 있습니다. 학교에 이름이 포함 된 사전 교육 기관에서 " 초등학교"또는"Progimnasya ", 아이들은 3에서 10 년까지 훈련 될 수 있습니다.

학생 및 학생의 나이에 따라 결정되는 다음 한도 충전제가 설정됩니다.

3 ~ 5 년의 그룹 - 20 명의 학생;

3시에 3 세에서 6 세까지의 학생들의 존재하에있는 중반의 그룹에서 10 명의 학생들이 10 명의 학생들입니다.

두 시대의 학생 그룹 (3 ~ 6 년)의 학생 그룹이있는 경우, 20 명의 학생들;

교실에서 25 개 교육 교육 : 1992 년 7 월 10 일 러시아 연방 연방 법률 (2009 년 7 월 17 일에 개정 된) // 의회 신문. 2007. 2 월 8 일; 러시아 신문. 2009 년 7 월 22 일.

필요한 조건과 수단이있는 경우, 그룹과 클래스를 덜 집중식으로 장착 할 수 있습니다.

수업을 수행 할 때 외국어 1 ~ 4 학년의 수업에서는 2 개 그룹으로의 교실 부문이 도시 기관에서 25 명의 학생을 제출할 때 수업이 허용됩니다. 농촌 Syutkin M.v., Baba Salla V.I. 1992 년 7 월 10 일 3266-1 "교육"(파스텔) / P. 러시아 연방 법의 법에 관한 논평 red.v.i. 작은 상자. M. : Justicinform, 2009.

그룹의 사람들의 수에 대한 이러한 제한은 각 유형의 전문 교육 기관과 관련하여 주로 전형적인 위치가 설치되어 있습니다.

또한, 전형적인 위치에서, 하루의 모드는 신선한 공기의 수면 및 수술 기준을 포함하여, 위생 지표, 영양, 전학교 교육 기관의 최소 장비의 최소 장비에 대한 요구 사항을 포함하여 규제됩니다. 이러한 교육 기관에 할당 된 작업의 세부 사항을 설명하는 다른 요구 사항. 유치원 교육 기관에서 식량 조직은 유치원 교육 기관 및 취사 조직에 지방 정부에 배정됩니다. 유치원 교육 기관에는 학생을 먹이는 구내가 제공되어야합니다. 유치원 및 기타 교육 기관, 의료 기관, 건강 기관 및 사회 보호 기관에서 음식을 조직 할 때, 남성의 능력의 과학적으로 구체화 된 생리 학적 규범을 준수해야합니다. 부모와 자녀 : 법적 이슈 // 문서 공식적으로 게시 된 문서는 아닙니다. ATP "컨설턴트 플러스". ...에 어린이 보육원, 유치원, 보육원 및 요양원 유치원 기관의 영양은 표 1 (부록 1)에 명확하게 제시되어 있습니다.

어린이를위한 의료 치료는 행정부와 함께 의료 요원과 함께 전제 교육 기관을위한 특별히 고정 된 보건 당국이 제공합니다. 물리적 개발 어린이, 의료 및 예방 조치를 취하는, 위생 및 위생 표준, 정권 및 음식의 질을 준수합니다.

주말 및 공휴일에, 일상 교육 기관 (그룹), 시계, 주간, 휴일, 유치원 교육 기관의 자유로운 방문뿐만 아니라 유치원 교육 기관의 자유로운 방문. 부모와 자녀 : 법적 이슈 // 문서 공식적으로 게시 된 문서는 아닙니다. ATP "컨설턴트 플러스". ...에

전형적인 위치에 의해 규제되지 않은 모든 것은 학교 전 교육 기관의 전세기에 추가적으로 상세 할 수 있습니다.

교육에 관한 법률 "교육 : 1992 년 7 월 10 일 러시아 연방 법률 (2009 년 7 월 17 일 개정) // 의회 신문. 2007. 2 월 8 일; 러시아 신문. 2009 년 7 월 22 일 전 학교 교육 기관과 부모 (법률 대표자) 간의 법적 관계가 법률에 대한 권리를 제한 할 수없는 조약에 의해 규약됩니다.

사전 학교 교육 기관의 취득 절차는 설립자가 결정합니다. 동시에, 유치원 교육 기관에서의 어린이의 경쟁력을 선정하고, 1994 년 6 월 7 일 러시아 교육부의 편지에서 허용되지 않습니다. Intercartment 뉴스 레터. 2004. n 5 ..

유치원 교육 기관에서 아동의 유지 보수를 위해 부모로부터 부담금은 러시아 연방 베르 티노바 (Belyaninova Yu.v)의 법률에 따라 수행됩니다. 부모와 자녀 : 법적 이슈 // 문서 공식적으로 게시 된 문서는 아닙니다. ATP "컨설턴트 플러스". ...에

전학교 교육 기관은 추가 교육 프로그램을 구현하고 이들 추가로 가족의 요구를 고려하여 교육 프로그램의 지위 상태를 통해 추가 유급 교육 서비스를 제공 할 수 있습니다. 교육 서비스아, 부모님 (법률 대표자)과 법정 목표와 업무에 따라 계약을 기준으로합니다. 전학생 기관은 2001 년 7 월 5 일 러시아 연방 정부의 법령에 신청하여 유급 교육 서비스 제공 규정 승인에 대한 유급 교육 서비스 제공 규칙을 승인했다. 2001 년 7 월 5 일 (2008 년 9 월 15 일 개정 된) // 러시아 연방 법안의 협의회에서 2001 년 7 월 5 일 러시아 연방 정부의 정부 2001. N 29. 예술. 3016; 2008. N 38. 예술. 4317. 유급 교육 서비스가 대신 및 주요 틀 내에 제공 될 수 없다는 사실에주의를 기울이는 것이 중요합니다. 교육 활동예산 기금을 희생하는 데 자금을 지원했습니다.

특별 학교 교육 전 교육 조직, 학생을위한 교육 기관, 장애가있는 학생, 장애가있는 학생, Afteral Care, 특별 교육 기관의 고아 교육 기관의 교육 기관, 자녀를위한 특별 교육 기관, Sanatorium 건강 교육 기관 심리적, 교육학 및 의학적 및 사회적 지원이 필요한 어린이를위한 장기 치료, 교육 기관 필요성은 비 지방 정부의 능력이 있지만 러시아의 과목 (일반 교육의 경우뿐만 아니라 일반 교육의 경우). 따라서 지방 정부 기관은 교육 기관의 유형과 이에 대한 과제의 임무 기준 또는 러시아 교육부의 종류 질서에 대한 유사한 전문 기관을 유사한 전문 기관을 생략하지 않아야합니다. 1995 N 443 유치원 교육 기관에서 모델 규제 승인 "; 러시아 교육부의 주문 1996 년 8 월 22 일 Dated 448 그러나 그들은 유치원 교육 기관에서 개발 편차를 결합한 종류의 통합 교육 기관을 결합한 종류의 통합 교육 기관을 만들고, 2002 년 1 월 16 일 러시아 교육 서신, 2002 N 03-51-5in / 23-03. ...에

지방 정부에 관한 전학교 교육 조직 조직의 일환으로 가정에서 유치원 연령의 자녀를 모으는 가정에 대한 방법 론적, 진단 및 자문의 조직 (러시아의 법 제 8 조 제 8 항 1992 년 7 월 10 일 (2009 년 7 월 17 일 개정) 2007 년 2 월 8 일; 러시아 신문. 2009 년 7 월 22 일, 2009 년 7 월 22 일, 2009 년 7 월 22 일, 2009 년 7 월 22 일 러시아 신문. 2009 년 7 월 22 일) ...에 2004 년 3 월 15 일 N 03-51-46IN / 14-03의 러시아 교육부의 편지는 가족의 유치원 시대의 어린이의 교육 환경의 내용에 대한 예시적인 요구 사항을 설립했다.

어린이를 학교에 준비하기 위해 유리한 조건을 창출하기 위해 러시아 연방의 일반 및 전문 교육부는 학교 전 교육 기관을 기반으로 한 수업 전 교육 기관, 전문 학교 교육 기관에서 상승하지 않는 3-6 년 동안 어린이를 위해 조직합니다. ...에

수업을 위해, 그룹의 포괄적 인 발전에 초점을 맞춘 그룹은 전학교 교육의 업무에 따라 장착 될 수 있습니다. 자신의 필요에 따라 심리학자, 심리학자 인 개인 수업에 참석할 수있는 아이들을위한 자문 단체.

동시에, 5 세 및 6 세의 어린이와 함께 진단 적으로 컨설팅, 아동의 개발의 수준과 특징을 식별하고, 학교를위한 개발 및 훈련에 필요한 차별화 된 교육적 조건의 선택을 목표로합니다.

이 일은 학교 전문 교육 기관을 방문할지 여부에 관계없이 5 세 및 6 세의 모든 자녀에 대한 조사를 수행하는 심리적 및 교육적위원회가 수행해야합니다. 5 세 어린이 조사 결과에 따르면위원회는 필요한 어린이들에게 사회적 및 심리적 지원 또는 교정 교육적 지원을 제공하기위한 권고안을 제공합니다. 6 세 어린이의 설문 조사 결과에 따르면위원회는 6 세 또는 7 세부터 학교에 영수증의 실현 가능성에 대한 권고를 제공합니다.

학교에 어린이 준비를하는 일은 다양한 모드로 구성 될 수 있습니다.

1. 어린이를위한 교육 기관 5 - 6 년 :

2. 유치원 교육 기관에서 교육을받지 않은 어린이를위한 학교 전 교육 기관을 바탕으로, 단기 체류 단체 그룹이 조직됩니다.

클래스는 게임 조직 및 기타 비 외출 활동 (그림, 디자인 무료 주제, 롤링 게임 및 기타 활동). 주니어 유치원 연령의 어린이를위한 한 명의 수업 기간은 15 분, 평균 20 분, 이전 - 25 - 30 분. 아이들과 함께 일하는 것은 부모와의 일 (법적 대리인)으로 보완해야합니다.

효과적인 작품은 또한 어린이 및 부모 (법적 대표자)를위한 공동 수업을 수행하는 것이며, 이는 교정 - 교육 보육이 필요한 어린이에게 특히 중요합니다. 동시에, 부모 (법적 대표자)는 탈락 전문가가 실시한 훈련을 기반으로 가정에서 어린이들과 계속해서 다루는 것이 중요합니다.

연방 법률 제 5 조에 따라 학교 교육 기관의 전문 교육 기관에서 "양심과 종교 단체의 자유"에 따라 종교 자녀들은 일반 교육 기관과 관련하여 위에서 설명한 것과 동일한 규칙을 준수하여 훈련받을 수 있습니다.

전학 교육 분야의 공공 정책

"현대적인 정치적, 경제적, 사회적 변화와 관련하여 러시아 학회특히, 일반적으로 교육 및 학교 전 교육, 특히 교육을하는 것입니다. 이 정맥에서는 사회 매체의 필수적인 부분으로서 교육 시스템이 사회의 변화에 \u200b\u200b적절하게 대응해야합니다. "근대화의 현대화"의 개념은 사회의 적극적인 지원에서 수행 된 국가의 대규모 프로그램으로 간주됩니다. 여기서 교육의 근대화의 목적은 교육 시스템의 지속 가능한 발전과 교육의 질 관리를위한 메커니즘을 만드는 것으로 간주됩니다. 업데이트 할 수있는 방법 교육학 과정 효과적인 관리, 우리는 사회에서의 사회적 변화의 추세, 부모의 요청, 자녀의 이익 및 교육자 기관의 전문 기회를 고려해야합니다. 당연히 유치원 기관에서의 교육의 질을 향상시키기 위해 일을 설정하고, 유치원 기관의 관리 스타일을 변경합니다. 혁신적이고 유연해야합니다. 장기 협약에 정의 된 바와 같이 사전 교육 시스템의 현대화
2020 년까지 러시아 연맹의 사회 경제 발전은 경제 성장과 사회의 사회의 사회 발전의 기초, 국가의 시민과 안보의 웰식의 요인입니다. 현대화는 모든 수준에서 육성 및 훈련의 구조, 내용, 기술에 영향을 미칩니다. 교육 제도...에 학교 전 교육 분야의 교육 정책의 주요 목적은 저렴하고 고품질의 사전 교육의 보장을 보장하는 것입니다. 동시에 접근성은 교육의 형태를 선택할 수있는 가능성이 특징이며 품질은 이후의 교육 수준에서 프로그램을 개발할 수있는 가능성과 능력을 제공합니다. "개발 사회는 현대적으로 교육받은 도덕적이며, 현대적으로 교육 받고 도덕적이며, 현대적인 결정을 내릴 수있는 순간의 결정을 내릴 수있는 결과를 예측할 수 있으며, 협력 할 수 있고, 이동성, 역 동성, 디자인이 다를 수 있습니다 ...". 이미 3-6 세의 나이에, 그러한 열쇠는 오늘날의 품질 사회를 창의력, 지식에 대한 지식으로 형성됩니다. 그러므로 현대적인 형태의 교육은 상상력, 문맹 퇴치 및 기타 어린이의 기본적인 능력 개발을위한 첨단 기술을 포함합니다. 현대 교육 표준의 핵심 - 설치에서 새로운 활동의 개발에 대한 많은 정보를 기억하기 위해 새로운 활동의 개발에 대한 전환 - 디자인, 창의적, 연구. 이러한 기술의 사용은 요구합니다 높은 자격 교육자 - 교사들. 2017 년 1 월 1 일부터 전문 Pedagog 표준이 발효됩니다. 제 3 조 교육 전 교육 분야의 공공 정책. 1. 국가는 전학교 교육의 우선 순위 역할을 인정하고 영수증에 적절한 조건을 창출합니다. 학교 전 교육 분야의 주 정책은 국가의 헌법 및 기타 규제 법에 의해 결정되며 중앙 집행 당국, 지역 행정기구 및 지방 정부가 구현합니다. 2. 국가는 아동의 개발, 교육 및 교육에있는 가족에게 종합적인 도움을 제공합니다. - 국가 및 공동 유치원 교육 기관의 전교 전 교육의 가용성과 Freeness 보장 주 요구 사항 학교 수준 교육 (유치원 교육의 기본 구성 요소)의 내용, 수준 및 양에; - 어린이의 건강, 정신적 및 육체적 발달의 보존 및 강화를 관리합니다. - 전학교 네트워크의 개발 및 보존 촉진 교육 기관 종속, 종류 및 형태의 소유권에 관계없이. 볼로고 지역의 정책은 교육의 가용성과 현대화를 목표로합니다. 특히, 접근 할 수있는 전 학교 교육을 통해 가변 양식의 사용을 도울 것입니다. 짧은 체류 그룹, 가족 유치원, Leckers. 학생들에게 전문 교육의 관점에서 ABS를 가진 어린이에게 많은 관심이 납부됩니다.

볼로고 지역의 전 학교 교육

이 지역은 2012 년 5 월 7 일 러시아 연맹의 대통령령 제 1 항의 제 1 항의 제 1 항의 제 1 항의 하위 절에 따라 3 세에서 7 세 사이의 어린이를 위해 3 세에서 7 세까지의 어린이를위한 전제 전 교육의 가용성을 일관되게 해결한다. 599 "교육 및 과학 분야의 주 정책을 시행하는 조치"및 2012 년 7 월 17 일 러시아 연방의 사회 경제 발전의 긴급한 업무를 보장하기 위해 러시아 연방 대통령의 지침을 보장합니다. . PR-1798.

2013-2018 년 (2013 년 2 월 25 일이 지역 정부의 법령이 승인)으로 다음 주요 활동을 포함하는 이벤트 계획이 "교육 효율 개선을 목표로하는 변화"를 개발하고 시행했습니다.

유치원 건물의 건설 및 재건;
가변적 인 교육의 가변 형태의 추가 장소 개방,
비 국가 전과 교육 개발;
학교 전 교육 기관에서 열리는 장소 매장량을 사용합니다.
사전 교육 기관의 가족 교육 그룹에 대한 모범적 인 규제가 시정촌으로 보냈던 예도적인 규정에 따라 전후 교육 분야의 가변 교육 서비스 개발 계획이 승인되었습니다. 단기 체류 그룹); 비정부 (사립) 교육을위한 프로그램 개발 시립 전 교육 기관의 가족 교육 그룹.

유치원, 어린이, 일반 교육 농촌 학교, 문화 및 교육 센터의 추가 교육 기관, 5-7 년 어린이, 아동 게임 지원 센터, 적응 그룹 등.). 학부모와 어린이를위한 자문 항목 기능 초기학교 전 교육 기관 및 개인 기업가가 조직 한 가족 교육, 감독 및 출발 그룹의 단체뿐만 아니라 학교 사전 교육 기관에 참석하지 않는 사람.

극동의 지방 정부의 과학적 센터

"유치원 교육의 가변 형태 지원"

공공 정책

구현 조건

가까운 10 년 동안

정보 자료

컴파일러 :

- DVNTS의 감독,

c. F.-M. 엔,; ...에 대한

Khabarovsk -2011.

제 1 장 공공 정책 사전 학교 교육 분야에서 ............... 1.1. 유치원 교육 및 그들의 담보물의 법적 기초의 헌법 보증 ....................................... ................................................... .......................................... 1.2. 현지 지구의 지방 정부 기관의 현지 정부 기관의 활동의 효과에 대한 평가 "공공 및 무료 사전 교육을 제공하는 조직"............... ................................................... .......... ............................ 제 2 장 국무 정책 조건 사전 학교 교육 분야에서 다음 10 년 동안 .............................................. ................ 2.1. 다음 10 년간 인구 통계 학적 경향 ............................................... ...... 2.2. 새로운 연방 교육법. ..........................................

제 1 장 공공 정책 사전 학교 교육 분야에서

1.1. 학교 전 교육의 헌법 보증

보안의 법적 기본 사항

(추출)

제 43 조.

1. 모두가 교육에 대한 권리가 있습니다.

2. 행동 및 무료 유치원, 기본 일반 및 2 차 직업 교육 주 또는 시정 교육 기관 및 기업에서.

3. 모든 사람은 무료 및 기업에서 경쟁력있는 근거로 주 또는 시정 교육 기관에서 고등 교육을받을 권리가 있습니다.

4. 기본 일반 교육은 필수입니다. 부모님이나 사람들은 기본 일반 교육의 어린이들의 영수증을 보장합니다.

5. 러시아 연방은 연방 주 교육 기준을 수립하고 지원합니다. 다양한 형태 교육 및 자조.

"교육에"

(추출)

제 5 조 교육 분야에서 러시아 연방 시민권 자의 국가 보증

3. 주 시민들이 공개적으로 이용 가능하며 무료 유치원 교육을 보장합니다., ... 주정부 교육 기준, 연방 주정부 교육 기관에서, 연방 국가 요구 사항,이 수준의 법칙 법의 제 2 조 제 2 조 제 2 항에 따라 설립 된,이 수준의 형성 인 경우 시민이 이 법이 처음으로 처음으로 처음으로

제 18 조 유치원 교육

1. 부모는 첫 번째 선생님입니다. 그들은 어린 시절의 아동의 성격의 육체적, 도덕적, 지적 발전의 기초를 낳을 의무가 있습니다.

2. 그것은 힘을 잃었습니다. - 연방법 01.01.2001 N 122-FZ.

3. 유치원 연령의 자녀를 교육하기 위해, 육체적 정신적 건강의 보호 및 강화, 개별 능력의 발전 및 가족이 사전 학교 교육의 네트워크가 도움이되는 개별 능력 개발 및 이들 아이들의 개발 위반에 대한 필요한 수정 기관.

4. 사전 학교 교육 기관과 부모 (법적 대표자) 간의 관계는 법률에 의해 수립 된 권리를 제한 할 수없는 그들 사이의 조약에 의해 규율됩니다.

5. 지방 정부는 가정에서 유치원 시대의 어린이들을 모으는 가족에게 방법 론적, 진단 및 자문을 조정하고 조정합니다.

제 29 조 주위 당국의 권한 교육 분야에서 러시아 연방 주제

6.1) 국가의 권리를 받아야 할 국가 보장 보장 공개적으로 이용 가능하며 무료 사전 학교, ... 일반 교육 기관에서 일반 교육 기관, 교과서 및 훈련 지출, 기술적 수단, 소모품 및 경제적 요구를 자금 조달하는 데 필요한 금액의 기본 일반 교육 프로그램의 이행을 위해 기본 일반 교육 프로그램의 구현에 필요한 금액의 지역 예산의 할당을 통해 현지 예산에서 수행 된 건축 비용 및 시립 비용 비용을 제외하고 러시아 연방의 구성 요소의 법률에 의해 설립 된 기준에 따라).

제 31 조 교육 분야의 시립 지구 및 도시 지역의 지방 정부의 권한

2) 조직 조직 어린이들에게 추가 교육 (지역 기관에서 어린이들에게 추가 교육을 제공하는 것에 대한 예외)과 공개적으로 이용 가능한 무료 전 교육;

3) 지방 교육 기관의 창조, 재구성 및 청산;

4) 시립 교육 기관의 건물 및 구조의 내용, 그들과 인접한 영토의 배치를 보장한다.

5) 초등학교, 기본 일반 및 2 차 (완전) 일반 교육의 교육 프로그램을 이행하는 교육 기관에서 의무적 인 교육을받는 어린이를 차지합니다.

러시아 연방 정부

주문

01.01.01 N 1663-R.

(Russian Federation 01.01.2001 N 1120-P의 정부 명령에 수정 된 바와 같이,

01.01.2001 N 1926-P에서 01.01.2001 N 1840-P를 Dated 01.01.2001 N 1622-P,

지속 가능한 발전에 근거한 생활 기준을 높이기위한 조건을 창출하기 위해 러시아 경제뿐만 아니라 연방 집행 당국 활동의 상호 작용 및 조정을 보장하여 러시아 연방 사회 경제 발전 분야에서 일을 해결할 수 있도록 :

1. 동반을 승인하십시오 :

2012 년까지 러시아 연방 정부의 주요 활동;

2012 년까지 러시아 연방 정부의 주요 활동을 이행하기위한 프로젝트 목록.

2. 프로그램 문서, 계획 및 지표의 개발의 집행 당국은 2012 년까지 러시아 연방 정부의 주요 활동에 의해 인도됩니다.

정부 의장

러시아 연방

주요 지시 사항

러시아 연방의 정부 활동

2012 년까지 기간 동안

(Russian Federation 01.01.01-P의 정부의 순서로 승인 된 01.01.01-P,

대로 01.01.2001 N 1622-P 러시아 연방 정부의 순서

(추출)

I. 새로운 삶의 질

무료, 교육 받고 건강한 적극인 - 국가의 경쟁력의 기초. 이를 바탕으로 러시아 정부 정부 활동의 주요 목적은 고품질의 교육을 얻을 수있는 가능성을 보장하기 위해 재료 웰빙을 증가시키기 위해 러시아 시민의 생활 수준을 높이기위한 조건을 창출하는 것입니다. 의료, 국내외 세계에 접근 할 수 있습니다 문화적 가치보안 및 법 집행을 보장하고 경제 및 사회적 이니셔티브의 이행을위한 유리한 조건을 보장합니다.

사회 정책과 경제 정책은 서로를 보완하고 강화해야합니다. 동시에 사회 정책은 사회의 변화에 \u200b\u200b유연하게 대응할 것이며, 사회적 기관은 인구의 다양한 그룹의 요구에 따라 개발해야합니다. 새로운 사회 모델을 형성하는 가장 중요한 영역은 사회적 파트너십 메커니즘의 개발 인 공개 대화가 될 것입니다.

사회 정책은 객관적인 원인으로 인해 사람들의 효과적인 지원에 중점을 둡니다. 생활 상황그리고 각 사람이 독립적으로 자신과 그의 가족을위한 안정적이고 풍요로운 사회적 위치를 독립적으로 형성 할 수 있도록 조건을 창출합니다.

3. 현대 교육에서 만족스러운 요구를 만족시킵니다

에 러시아어 교육 전신적 변화는 혁신 경제의 요구 사항과 사회의 요청 모두를 준수하기 위해 시작되었습니다.

이 영역의 우선 순위 방향은 내용과 구조를 가져 오는 것입니다. 전문 교육 노동 시장의 현대적인 요구 사항과 일치하여 고품질의 교육 서비스의 가용성을 높이는 프레임.

새로운 것을 소개함으로써 교육의 품질과 혁신적인 성격을 보장하는 데 특별한주의를 기울이고 있습니다. 교육 기술 교육 및 현대 교육 프로그램뿐만 아니라 교육, 과학 및 실무의 통합 수준의 증가.

모든 수준의 교육에서 교육 기준이 도입되어 능력 접근, 근본적인 지식과 실제 기술의 관계를 제공합니다. 그들의 기초로, 교육 근로자 인증 시스템을 업데이트해야합니다.

에:

교육 서비스 지불을위한 규제 체계의 도입을 가속화합니다.

비 국가 기관을 포함하여 경쟁에 대한 주요 교육 프로그램을 구현하기 위해 국가 (Municipal) 태스크 (주문)를 획득 할 수있는 가능성을 확장합니다.

조직 및 법적 형태의 교육 기관의 변화를 자극합니다.

소비자가 교육 서비스의 품질과 수요를 평가하기위한 교육 기관 직원의 직원의 보수 시스템을 소개합니다.

모든 수준에서 교육의 질을 평가하기위한 독립적 인 시스템을 소개하고 그 결과의 공공 접근성이 있습니다.

교육 서비스 및 공공 기관의 소비자가 교육의 질을 모니터링하고 평가할 때 소비자의 참여를 보장하십시오.

현대적인 교육의 보장을 보장하기 위해 기관에 대한 라이센스 요구 사항이 강화됩니다. 동시에 교육 기관에서의 자치 협의회의 발전을 촉진 할 것입니다.

러시아 연방 및 시정촌의 구성 요소 개체에 대한 경쟁력있는 지원으로 현대적인 교육 모델을 소개하고 1 차 및 보조 직업 교육, 일반 교육, 추가 교육을 포괄적으로 취급합니다.

특별한 요구 사항과 제한된 건강 기능을 갖춘 사람의 고품질 훈련 및 성공적인 사회화를위한 조건을 지휘하는 것은 가난한 사람들에게 고품질 교육 서비스 제공을 지원합니다.

유치원 교육의 개발

다산의 증가는 앞으로 학교 교육 기관의 요구에 더 많은 성장을 일으킬 것입니다. 동시에 거주지, 건강 상태, 가족의 사회적 지위에 상관없이, 학교 사전 교육의 가용성뿐만 아니라 유연성과 다양성을 통해 품질을 향상시키는 것이 매우 중요합니다. 교육 프로그램 및 교육의 형태. 학교 전 교육의 보편적 인 가용성이 제공되어야합니다.

각 어린이는 수석 유치원 시대의 어린이를위한 교육 프로그램을 습득 할 수있는 기회를 보장해야합니다. 주 언어 첫 번째 클래스를 입력 할 때. 교육 서비스 시스템을 만드는 것은 주로 3 년의 어린이와 함께 가족을위한 가족 교육 지원을 제공합니다.

이 영역의 상태 정책은 다음 주요 방향으로 구현됩니다.

첫 번째는 경쟁력있는 환경을 만드는 전문 학교 네트워크 네트워크의 구조 조정 및 개발입니다.

조직 및 법적 형태의 유치원 기관의 점진적 변화에 대한 조치가 취해 져야하며, 자율적 인 비영리 단체의 대규모 부문을 만듭니다. 경쟁의 개발을 위해 비정부 기관에 완전한 학교 교육 서비스에 대한 전후 교육 서비스를위한 시립 과제 (주문)를 소개하고 서비스에 대한 지불의 규제 및 베개 메커니즘으로의 전환을위한 조치가 취해질 것입니다. ...에

두 번째는 개인 전학교 단체의 발전을 자극하는 것입니다.

어린이의 형성과 내용에 대한 지불 서비스를 나누기 위해 조건이 생성됩니다. 전통적인 아동의 기관 외에도, 가정과 가족을 포함한 다른 형태의 유지 보수의 개발을위한 전망을 개발할 것입니다.

지불 메커니즘을위한 규제 틀 도입은 학부모가 전학 교육 서비스를 제공하는 시립 및 사설 기관 및 조직 간의 선택 가능성을 제공합니다.

2. 유리한 환경의 형성

국가는 사업을 수행하기위한 편안한 조건의 형성을 계속하고, 과도한 행정 장벽을 없애고, 재산권과 계약 의무의 보호를 보장합니다.

첫 번째는 경쟁의 개발입니다.

활발한 경쟁 정책 조치는 시장 경쟁 환경에 대한 국가 영향을 최적화하여 국내 행정 장벽을 제거하고 러시아 상품 시장에 새로운 참가자의 접근을 자극하기 위해 대외 무역 장벽을 줄이기위한 것입니다. 경쟁의 국가 및 개발에 대한 결과에 대한 결과로부터 새로운 국가 규제 기준을 도입 할 수있는 타당성을 실현하기 위해 필수 절차가 확립 될 것입니다.

경쟁 발전의 열쇠는 상품 시장의 인프라, 조직 된 (Exchange) 무역의 메커니즘, 장기 계약 체무 투옥을 확대하는 조치가 가능합니다. 중요한 작업은 문제 상업 시장을 모니터링하는 시스템을 형성하는 것입니다. 상품 공급의 증가를 보유하고 부정적인 가격 경향에 기여하는 경쟁의 불충분 한 발전이 가능합니다.

러시아 연방 시장에서 독점 금지법을 식별하고 억제하는 효율성을 높이는 효율성을 높이는 것이 필요합니다. 이러한 목적을 위해 항 동핵 당국 및 법 집행 기관의 상호 작용을 활성화해야합니다.

특정 경제 분야에서 항전 모노 폴리 법령의 적용 기능의 특징은 소매 업체를 포함하여 소매 업체, 토지, 숲, 물 및 생물체의 사용 권한을 분포합니다. 자연 독점 자연의 주제를 처분하는 사람들을 포함하여 인프라 시설에 대한 동등한 접근을 보장하는 규칙이 채택됩니다.

독점 금지법 위반을위한 효과적인 처벌 시스템의 생성은 계속 될 것입니다. 공무원의 실격 (특히 주 및 시정직 직원과 관련하여)의 실격의 확대 된 적용. 가장 악성 사례와 관련하여 경쟁에 대한 제한 (카르텔 강재 참여, 지배적 인 자리의 다중 남용)이 징역태로 적용됩니다.

항전 모노 놉폴리 법령이 제공하는 항 경쟁력 및 시립 지원을 억제 할 가능성을 일관되게 사용하는 것이 필요합니다. 금지는 당국 및 지방 정부의 경제적 실체의 선거 제공 및 경제체의 장점을 업데이트 할 것이며, 그러한 금지의 적용 범위가 확대 될 것입니다.

세 번째는 중소기업의 개발입니다.

국무 사소한 기업가 정신 지원 프로그램이 확장됩니다. 그들의 행동은 중년 기업에 적용될 것이며, 그 존재는 경쟁력있는 환경의 형성에 대한 중요한 요소 중 하나입니다. 지원은 주로 비용을 보조하여 직원의 기술을 향상시켜 국제 제품 인증 및 비즈니스 프로세스를 얻습니다. 중소 기업의 지원을 제공하기위한 중요한 채널 기업가 정신은 부문 적 및 지역 협회가 될 것입니다. 특허를 기반으로 한 개별 기업가의 간단한 세제 시스템이 개선 될 것입니다.

과학 및 기술 구체의 소규모 형태의 소규모 첨단 기업의 창설 및 개발은 우선 순위로 자극됩니다.

추가 조치는 비용 절감 및 전기 그리드 농장, 열, 물 및 가스 공급 및 자연 독점의 다른 물체의 시설에 소규모 기업의 접근을 단순화하는 것을 목표로하고 있습니다.

검사 기관의 제어 전력이 감소하여 통지시 사업을 열고 수행 할 때 절차가 교체 될 수 있습니다. 면허가있는 활동을 줄이면서 의무적 인 책임 보험의 적용 범위가 확장 될 것입니다.

경제체의 검사 수와 행동의시기를 법적으로 제한 할 필요가 있으며 법 집행 기관의 생산 검사 수를 크게 줄입니다.

______________________________________________________________________________

사전 교육 분야를 포함하여 기업가 정신 개발 작업은 기업가 정신의 기존 구조가 무역 영역에서 분명히 고장을 둔 기업의 구조로 인해 러시아 연방 정부의 여러 문서에서도 공급됩니다.

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표시기의 이름 │ 값 │ 대상

│ 표시 ¶ 값

│ 2008 년 초본

│ │ 2012 년에

──────────────────────────────────────────────────┴───────────┴────────────

I. 새로운 삶의 질

시민의 몫은 결과 40 60에 만족했습니다

교육 (사회 학적 결과에 따르면)

연구)

소규모 기업 생산, 21 29에 대한 관심

GDP (덜)

스크롤

주요 방향의 구현을위한 프로젝트

2012 년까지 러시아 연방 정부의 활동

(01.01.2001 N 1622-P의 러시아 연방 정부의 정부에 수정 된 바와 같이,

01.01.2001 N 1840-P 01.01.2001 N 1926-P에서

─────┬────────────────────────────────────┬────────────────────────────────

│ │ 책임있는 출연자

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5. 러시아의 유치원 및 일반 교육부 발전

교육

15. 러시아의 경쟁 시장 개발 및 경제 개발

보호 경쟁

16. 러시아의 중소 규모의 경제 개발 중소기 개발

기업가 정신

연방 조립품에 대한 메시지

러시아 Medvedev의 대통령

추출

11. 학교 전 교육을 개발하기 위해 :

a) 새로운 유치원의 기존 및 건설의 재건술을위한 프로그램을 개발하고 구현한다.

b) 비 국제 어린이 단체 및 가족 유치원을 포함하여 가능한 한 언제든지 적절한 건물, 렌트 율, 재산세 혜택을 이용할 수있는 적절한 구내, 부동산 세금 혜택을 제공하는 등을 제공하는 비 운동가를 포함한 가변 교육의 개발을 지원하는지 확인하십시오.

c) 중등 학교에서 유치원, 유치원 학교 집단에 참여하지 않는 어린이를위한 창조를 제공합니다.

책임 :러시아 연방, 지방 정부의 지도자들의 구성 요소의 대법원 (주정부 국무 당국의 가장 높은 집행 기관의 머리).

1.2. 도시 지구 및 지방 지역의 지방 정부의 활동의 효과 평가 "공공 및 무료 전 교육을 제공하는 조직"

러시아 연방 대통령

활동의 효과를 평가하는 것

도시 지구의 지방 정부

및 시립 지구

(Russian Federation의 법령이 01.01.2001 N 579의 법령이 수정)

2003 년 10 월 6 일 연방법의 조항을 구현하기 위해 N 131-FZ " 일반 원칙 러시아 연방 지역의 지방 자치 조직 "법령 :

1. 도시 지구와 시립 지구의 지방 자치 단체 활동의 효과를 평가하기 위해 첨부 된 지표 목록을 승인하기 위해.

2. 러시아 연방 정부 :

a) 2008 년 9 월 1 일까지 개발 및 승인 :

현지 예산의 비효율적 인 비용을 계산하는 데 필요한 지표를 포함하여 도시 지구 및 시립 지구의 지방 정부의 활동의 효과를 평가하는 추가 지표 목록;

도시 지구의 지방 정부의 활동 효과를 평가하기위한 지표의 가치에 관한 도시 지구 및 시정부의 현지 지구의 지방 주관청의 보고서의 모델 형태는보고 해를위한 도시 지구 및 지방 지구의 활동의 효과를 평가한다. 3 년 기간 동안 계획된 가치.

도시 지구 및 시립 지구의 지방 정부의 활동의 효과를 모니터링하는 방법론;

63. 전체 전문 교육을 가진 사람의 비율

시립 교육 교육의 교육학자

기관

64. 시정촌 예산의 총 비용

유치원 교육

65. 시정촌 예산 비용

예산 투자 측면에서 학교 전 교육

고정 자산 비용

66. 시정촌의 예산의 총 비용

유치원 교육은 노동 비용면에서

노동을위한 계산

122. 지역 기관의 인구 활동 만족

도시 지구 (지방 지구)의 자치 정부

그들의 정보 개방성을 포함하여

123. 총 수의 자율 기관의 몫

추출

제 89 조 - 유치원 교육

1. 유치원 교육은 어린이의 포괄적 인 발전, 도덕적 규범의 형성, 나이 및 개별 역량, 능력 및 요구 사항에 따라 사회 경험을 인수하여 일반 교육을 획득하기위한 교육 기관에 입학하기 전에

2. 유치원 교육을위한 주요 일반 교육 프로그램은인지 - 연설, 사회 - 개인, 예술 적, 미적 및 육체적 인 육체적 발전, 육체적, 정신적 건강을 강화하고, 필요한 결함의 필요한 수정 구현을 제공합니다. 육체적, (또는) 어린이의 정신 발달.

3. 전문 교육 전문 교육 프로그램은 유치원 교육 기관이 시행합니다.

사전 교육의 주요 일반 교육 프로그램은 교육 활동에 종사하는 조직뿐만 아니라 콘텐츠, 교육 및 (또는) 고아 및 어린이들을위한 조직을 포함하여 콘텐츠, 교육 및 어린이 회복을 수행하는 조직에서 구현할 수 있습니다. 부모가 없다. 이 장의 요구 사항은 전문 교육의 주요 일반 교육 프로그램의 구현에 그러한 조직에 적용됩니다.

4. 사전 학교 교육의 주요 교육 프로그램 구현 교육 기관 영양 및 하루의 조직을 포함하여 감독 및 학생의 감독 및 관리 구현을 동반했습니다.

5. 유치원 교육의 주요 교육 프로그램의 주요 교육 프로그램을 구현하기위한 서비스뿐만 아니라 유치원 어린이를위한 감독 및 관리 서비스는 개별 교육학 활동의 틀 내에 제공 될 수 있습니다.

개인을 운반하는 개인 교육학 활동 유치원 어린이의 감독 및 관리뿐만 아니라 미리 학교 교육의 주요 교육 프로그램을 구현하기 위해 교육 분야에서 보조 직업 또는 고등 교육을 받아야합니다.

6.이 기사의 3 부에 명시된 조직 외부의 유치원 교육은 가족 교육의 형태로 얻을 수 있습니다.

7. 지방 정부는 관련 시립 지구 또는 도시 지구의 영토에서 공개적으로 이용 가능한 무료 유치원 교육을 조직하고, 가족의 유치원 아동을 모으는 가족에게 방법 론적, 진단 및 자문 지원을 조직하고 조정하고 조정합니다.

소개

1 러시아의 전 학교 교육의 원칙과 개념

2 러시아 전과 교육 분야의 규제 및 법률 규제

제 2 장 첼시 뱅스 스크에서 전과 교육 조직의 연습 및 문제

첼 랴빈 스크에서 학교 전 교육 조직의 1 가지 기능

2 사전 교육의 규제 법률 규제를 개선하는 문제 및 방법 첼 랴빈 스크 지역 첼 랴빈 스크에서

결론

사용 된 문학 및 출처 목록

첨부 1.

소개

러시아 연방 헌법의 조항은 교육 분야에서 결정적인 규칙이되었습니다. 그것에서 교육의 권리는 다른 인권과 자유의 수에 자연스럽고 내재적으로 인식됩니다. 러시아 연방의 헌법은 주 및 시정 교육 기관 및 기업에서 유치원, 기본 일반 및 2 차 직업 교육의 홍보 및 Freeness를 보장합니다. 고등 교육, 기본 일반 교육을 의무적 인 수준의 교육 수준으로 설립합니다 (43).

사회적 국가로서 러시아 연맹의 가장 중요한 기능은 유치원, 공개적으로 가용성 및 주정부 또는 시정 교육 기관이 보장되는 무료 및 무료로 교육에 대한 모든 사람이 보장되는 것입니다 (제 43 조, 부품 1 및 2 조, 러시아 연맹 헌법 (헌법) 법적 평등의 헌법 적 원리에 기초하여. 러시아 연방의 교육 권리는 러시아 연방 헌법의 여러 기사에 의해 보장됩니다.

러시아 연방 회장의 메시지에 따르면 2008 년 러시아 연방 연방 총회는 인구 통계 학적 문제가 가장 중요한 것 중에서, 다산 자극의 탄생이 제안되어 있으며, 소재 지원 아동의 출생과 급격함에있는 가족을 돕는 인프라 개발을위한 어린이를 가진 여성 (학교 교육 기관 및 대상의 기관)뿐만 아니라 고아 및 어린이들의 가족의 교육을위한 장치를 자극하는 프로그램뿐만 아니라 부모의 치료없이.

또한 연구를 위해 선택된 주제의 관련성은 자세한 내용이 자세히 자세히 자세히 자세히 자세히 자세히 자세히 자세히 설명합니다. 별도의 문제는 행정 또는 가족 법의 맥락에서만 고려되었습니다.

가족의 교육 및 도덕적 잠재력을 향상시키는 가장 유망한 방법 중 하나 인 아이들의 양성을위한 부모의 책임은 가족과 교육 기관 간의 새로운 관계를 형성하는 것입니다.

새로운 사회 경제적 조건에서 가장 중요한 일 중 하나는 어린이들의 내용과 제기의 가족에게 적절한 도움을 제공하는 것입니다. 이 도움은 다른 유형으로 수행 될 수 있습니다 : 현금 지불 (이익, 보상), 서비스 (아동 의류, 어린이 의류 등의 의료, 콘텐츠 및 교육, 어린이 의류 등을 보장, 유치원 및 학교 교육 기관의 식품, 유틸리티 청구서 서비스 등).

연구 대상은 전문 교육 분야에서 러시아 연방의 주 정책입니다.

연구 대상은 첼 랴빈 스크의 유치원 교육 기관에서 어린이를 유지하고 육성하는 과정입니다.

이 연구의 목적은 교육 기관에서의 어린이의 내용 및 교육의 법적 규제에 대한 연구였습니다. 목표를 바탕으로 다음 작업이 제공되었습니다.

학교 전 교육 기관의 어린이의 콘텐츠 및 교육에 대한 러시아 연방의 주 정책의 특징을 고려하십시오.

교육 전 교육 분야의 시립 단체의 정부 기관, 지방 정부, 장기의 능력을 고려하십시오.

교육 기관의 주요 유형을 식별하십시오.

학교 전 교육 기관에서 어린이의 콘텐츠 및 교육 구현의 개념 및 원칙을 탐구하십시오.

교육 시스템 개선 방향과 학교 전 교육 기관의 어린이의 내용을 강조합니다.

작업을 해결하기 위해 다음 연구 방법을 사용했습니다 : 문학의 비교 분석 및 연구; 이론적 물질의 일반화 및 체계화; 얻어진 데이터를 처리하는 방법. 교육 기관의 어린이의 콘텐츠와 교육은 Belyaninova Yu.v., Bolotova E.V., Krasnova G.A., Madyarova A.V., Suleymanova G.V., Suleymanova G.V., Efrician R.A. 등등

주제에 대한 연구는 러시아 연방, 과학 및 교육 작품의 입법 및 규제법, 정기 기기의 현재 출판물을 기반으로했습니다.

연구 논리는 소개, 두 장, 결론, 중고 문헌 및 소스 목록, 응용 프로그램으로 구성된 일로 구성된 일의 구조에 반영됩니다.

제 1 장 학교 교육 분야의 공공 정책

1.1 러시아에서의 사전 학교 교육의 원칙과 개념

주 및 시정 교육 기관의 활동은 러시아 정부가 승인 한 관련 유형 및 종의 교육 기관의 표준 조항이며, 이들 교육 기관의 법령은 그들에게 개발되었습니다.

해당 외모에 대한 교육 기관을 낳는 지표는 다음과 같습니다.

) 구현 된 교육 프로그램의 수준;

) 구현 된 프로그램 및 교육 활동의 방향;

) 학습중인 교육 프로그램의 초점에 따라 학생들의 부적절한 구조;

) 모집;

) 교육 과정의 정보 및 기술 장비;

) 권리 및 학생의 이익 보호;

) 학생, 학생, 학생의 연구의 의료 및 사회적 조건.

국가 인증에는 교육 기관의 국가 현황 (교육 기관의 수준 및 이행의 수준 및 초점에 따라 결정됨)의 국가 상태가 설정됩니다.

교육에 대한 러시아 법안은 교육 기관의 종류의 종류 목록을 포함하지 않습니다. 제 4 항에 따라 법의 12 "교육에"교육 기관의 다음 유형을 구별합니다. 일반 교육은 여러 가지 유형으로 나뉘어집니다 : 초기 일반, 기본 일반 및 2 차 (전체) 일반 교육의 교육 기관; 직업 교육 기관은 또한 기관으로 나뉘어져 있습니다 : 초기 전문, 2 차 전문, 높은 전문 및 대학원 직업 교육; 추가 성인 교육 기관; 어린이의 추가 교육 기관; 학생들을위한 특별 (교정), 발달 편차가있는 학생; 고아 및 자녀를위한 기관은 부모의 치료없이 남긴 (법적 대표자); 어린이의 추가 교육 기관; 교육 과정을 수행하는 다른 기관.

또한 러시아 교육부에 따르면, RF 정부 해상도가 승인 한 관련 유형의 교육 기관의 교육 및 모델 규정에 대한 법률에 따라 교육 기관의 유형과 유형 중에는 다음을 할당합니다.

종 (종)으로 나누어 진 "전문 학교 교육 기관"을 입력하십시오 : 유치원; 유치원 전체보기 (지적, 예술적 및 미적, 학생의 발달의 다른 우선 순위 방향); 유치원 보상 유형; 유치원 감독 및 회복; 유치원 결합 유형; 어린이 개발 센터 - 유치원.

사전 학교 교육 기관은 부모가 어린이의 개별 능력을 개발하도록 도와줍니다. 대부분의 경우 개발 방향은 부모 자체가 자신의 취향에 따라 주어진다. 또한 유치원 교육 기관은 개발 위반을 방지하기 위해 설계되었으며 부모님이 자녀의 행동을 올바른 방향으로 교정하여 성격의 추가 형성을위한 기초를 낳을 수 있도록 도와줍니다.

사전 학교 교육 기관의 네트워크는 수십 년 동안 우리나라에서 개발했습니다. 그것은 시립 및 부서의 어린이들의 기관 모두에서 형성되었습니다. 최근 몇 년 동안이 시스템은 중요한 변화를 겪었습니다. 학교 사전 기관의 수가 감소했으며 부서별 유치원은 지방 자치 정부로 제거되거나 옮겨집니다.

전학생 교육은 학교 전 교육 기관에서 제공됩니다. 그러나 일반적인 교육 기관에서 그 조항은 일반적인 교육 기관에 허용됩니다. 관련 라이센스 (러시아 연방 법의 법률 17), 2001 년 3 월 19 일 러시아 연방 정부의 법령은 일반 교육 기관에 대한 모델링 규정의 승인 "). 유치원 기관이나 결합 된 기관의 창조를 제작하여 사전 교육 조직을 조직하기위한 방법의 선택은 지방 정부의 역량 내에 있습니다.

특히, 유치원과 주니어 교육 시대의 어린이를위한 교육 기관의 활동은 19.09.1997 N 1204의 러시아 정부의 법령이 승인 한 모델 규정에 의해 규율됩니다. 사전 학교 교육 기관 - 12.09.2008 n 666의 러시아 연방 정부의 법령이 승인 한 전형적인 위치