Mobilność akademicka uczniów. Wymagania dla uniwersytetów-uczestników programu AM
Wieża jest znana i dumna z międzynarodowego charakteru uczenia się studentów i jego środowiska międzykulturowego. W obudowie często można zobaczyć twarze uczniów różnych krajówPrawie każdego dnia wystąpi wydarzenie, wykład jest wykładem związanym z międzynarodową wizytą, konferencją. Wszystko to robi, ponieważ nauka i szkolnictwo wyższe są międzynarodowe i są otwarte w przyrodzie, a międzynarodowa wymiana akademicka jest potrzebna do rozwoju zdrowego i konkurencyjnego.
Więc jesteście wiedzieć, czy jesteś zainteresowany tym, jak uczestniczyć w tym procesie, oferujemy następujący przewodnik.
- Jaka jest międzynarodowa mobilność akademicka uczniów?
to dzienne nauczanie Student przed głównym wydziałem na zagranicznym uniwersytecie z wyjazdem do miejsca badania, a także udział w krótkich seminariach, szkołach letnich / zimowych, ocenę uczestnictwa, w którym są wyrażone w pożyczkach i przedstawiono w certyfikacie. W ramach międzynarodowej mobilności akademickiej studenci podróżujący za granicę mogą być uznawane bez negującego wyników ich uczenia się na zagranicznych uczelniach. Oznacza to, że kompetentnie zbierając kursy na zagranicznym uniwersytecie, pomyślnie przechodząc na nich egzaminy, nie muszą wziąć grupy zadłużenia do Miem po podróży.
Udział studentów HSE w programach mobilności akademickiej jest regulowane (koniecznie czytanie, jeśli zamierzasz uczestniczyć w programie).
Długoterminowe programy mobilności akademickiejZorganizowany przez scentralizowaną wieżę w ramach umów sporciwerdcyjności można znaleźć na stronie. Postępuj zgodnie z wiadomościami, 2 razy w roku jest uznany za okres składania wniosków do udziału w tych programach.
Z listą dokumentów wymaganych do złożenia wniosku, możesz zapoznać się z.
Możesz także niezależnie organizować szkolenie krótkoterminowe za granicą, na przykład składając wniosek o udział w Sądu Letnim Uniwersytetu Zagranicznego:
W wieży jest taka sama szkoła letnia dla obcokrajowców: .
Pomoże to przygotować do poważniejszych programów akademickich, da niezapomniane doświadczenie w komunikacji międzykulturowej z ludźmi o podobnych poglądach, a także doświadczeniem biznesu (nie turystycznego) zostaje za granicą.
Złożyć wniosek o udział w takiej szkole i wysłać go do uniwersytetu odbierającego, musisz być niezależnie, ale zorganizować dokumenty wewnętrzne HSE pomoże Ci w dniu przyjazdu.
Należy zauważyć że najbardziej "wygodne" okresy na mobilność akademicką Istnieje 2 kurs (gdy już przystosowałeś się do procesu uczenia się) i 3 kurs (gdy jest wystarczająco dużo czasu na dyplom) licencjackie. W magistracy radzimy rozważyć drugą połowę pierwszego roku i pierwszej połowy drugiego kursu (mniej pożądane, istnieje ryzyko nie na czas, aby przejść do GIA).
Jakie dokumenty potrzebne są już gotowe już na pierwszych kursach Uniwersytetu, aby w przypadku ogłoszonej konkurencji / rozpoczęcia akceptacji wniosków / zaproponowało udział w konkursie o dotacji międzynarodowej szybko i łatwo złożyć cały pakiet?
1. Certyfikat potwierdzający poziom wiedzy język obcy. Tak, najczęściej jest to konieczne dla międzynarodowego certyfikatu (angielski: IELTS, TOEFL, Certyfikat Cambridge. itp.). Aby uzyskać taki certyfikat, musisz zdać egzamin w specjalnym certyfikowanym centrum, okres ważności certyfikatu jest inny.
I wiesz, że w wieży znajduje się przyjęcie egzaminów międzynarodowych Cambridge w języku angielskim KET, PET, FCE, CAE, CPE, BEC, TKT i ILEC ???
2. CV lub Vitae Curriculum lub CV. Ten dokument w języku angielskim i rosyjskim jest po prostu konieczny do uzupełnienia i uzupełnienia i zmodyfikowania go na czas. Zaoszczędzi ci kilka nerwów i siły.
3. Lista publikacji w języku angielskim i rosyjskim jest również tego warta, gdy otrzymuje pierwszą publikację i nie zapomnij uzupełnić go. Możesz także dodać dane o otrzymanych nagrodach, certyfikatach, nagród i nie tylko szkoleniu i naukowych. Osiągnięcia w sporcie i działalność publiczna W wielu dotacji, stypendia i programy odgrywają się daleko od tej ostatniej roli.
4. Krótki opis W języku angielskim i rosyjskim ich projektów edukacyjnych, badawczych i profesjonalnych. Jeśli nie ma nic poważnego, należy tutaj przypisać terminy terminowektóre wykonałeś, a także umiejętności zawodowe nabyte podczas praktyki lub w niepełnym wymiarze godzin. Pomyśl, że tego z tego może przedstawić Cię jako specjalista, w korzystnym świetle.
5. Musisz być w stanie zamówić transkrypcję za pomocą szacunków w języku angielskim. Można to zrobić na (certyfikat zamówienia).
6. W ogóle, czy wiesz, gdzie widzieć listę wszystkich dyscyplin akademickich, które zostały przekazane i które wciąż przychodzą do Ciebie w całym okresie szkolenia? Potrzebujesz pracownika (przez 1 rok) lub podstawowy (dla całego okresu) programu nauczania. Są na miejscu swojego programu edukacyjnego w sekcji "Dokumenty" na prawym okienku.
- Co jeszcze powinienem pamiętać?
Mobilność akademicka nie zawsze oznacza wyjeżdża za granicą, istnieje tak zwana internacjonalizacja "w domu": możesz uzyskać ogromne doświadczenie, komunikowanie się z nauczycielami, uczestnicząc w seminariach i konferencjach z międzynarodowymi uczestnikami. Możesz stać się (weź zagraniczny student pod opieką) lub odwiedź klub językowy:
Najważniejsze jest to, aby być aktywnym. W końcu jest tak niezbędny w światowym świecie biznesowych, naukowych i po prostu przyjaznych kontaktach.
Doświadczenie poprzednich uczestników Akademickie programy mobilności. Tutaj przekazujesz informacje z pierwszych ust. Ponadto, z facetami, którzy już znają proces, nie trzeba spełnić i komunikować się na żywo.
Oto raporty o wycieczkach naszych uczniów:
- Samouczek na nauce na Uniwersytecie Nymegen o imieniu Al Holandia, 2 Studentów Studentów Liliwood Magistra
- Samouczek na nauce w Seul National University of Science and Technology, Korea, 3RD studentów Mary Guskova
- Samouczek na treningu na Uniwersytecie w Bolonii, Włochy, 2 studentów Student Master Elena Scheplova
Dla studentów, którzy chcą uczestniczyć w programie pracy i podróży. Ten program nie jest uważany za program międzynarodowej mobilności akademickiej. Jednak masz prawo stosować do biura studiów w nazwie Rektora z prośbą o odroczenie czasu sesji letniej dla wcześniejszego terminu. Musisz także zapewnić porozumienie w sprawie udziału w programie i dokumencie z określonymi wyjazdami (na przykład ofert pracy).
A teraz ważne informacje dla młodych ludzi studiujących departament Wojskowy. Jako zgłaszano na pierwszym spotkaniu, gdy przyjęcie, trening ten jest procesem ciągłym, podczas którego niestety nie można uczestniczyć w długim programie mobilności akademickiej. Istnieje możliwość uczestniczenia w programach latem, podczas wakacji, podczas przejścia praktyki. Jeśli nadal zdecydujesz się wziąć udział w długim programie AM, będziesz musiał wypełnić przebieg studiów w dziale wojskowym.
Semestr na zagranicznym uniwersytecie jest programem wymiany akademickiej dla studentów HSEM Urfu, umożliwiając spędzenie semestru w jednym z Instytutu. Wąż Urfu ma szeroką sieć partnerów akademickich, która obejmuje duże klasyczne uniwersytety i małe prywatne szkoły biznesu, co pozwala uczniom różnych programów, aby znaleźć odpowiedni uniwersytet.
Jeśli certyfikat nie jest podany potwierdzający poziom języka angielskiego nie niższego niż b2, konieczne jest przejście testowania. Test jest przeprowadzany na piśmie pierwszy tydzień po zakończeniu otrzymywania aplikacji. W razie wątpliwości poprawność wyników i dostępności formnych form odpowiedzi, możliwe jest zaproszenie do dodatkowego wywiadu.
Każdy uczestnik programu otrzyma list czasu i miejsce testowania.
Zgodnie z wynikami konkurencji ocena uczestników jest sporządzana z uwzględnieniem środkowego wyniku, poziomu obcego języka i osiągnięć osobistych. Im wyższe miejsce ucznia w rankingu, tym większa szansa na uniwersytet, stwierdziła najpierw w priorytetach. Wyniki konkursu są wysyłane nie później niż 10 kwietnia na semestr jesienny, 25 września na semestr wiosenny przez e-mail. Po otrzymaniu pisma konieczne jest potwierdzenie zamiaru uczestnictwa w programie Exchange z określonym uniwersytetem.
Po potwierdzeniu udziału w programie Exchange na Uniwersytecie otrzymującym, nominacja jest wysyłana: potwierdzenie koordynatora Centrum Współpracy Międzynarodowej HSEM Urfu w kierunku studenta w programie Exchange. Gdy tylko uniwersytet gospodarza potwierdzi kandydaturę, uczestnik programu przychodzi z listem z dalszymi instrukcjami od koordynatora gospodarza. Zgodnie z niniejszymi instrukcjami może być konieczne wysłać pakiet dokumentów do uniwersytetu przyjmującego (w większości przypadków, w pełni lub częściowo zbiega się z dokumentami przedstawionymi przez aplikację dla programu) i / lub wypełnić aplikację online. Po przetworzeniu wymaganych dokumentów, uniwersytet odbierający wydaje oficjalny list zaproszenie, który jest niezbędny do uzyskania wizy. List zostanie wysłany do ucznia pocztą elektroniczną, oryginał zostanie wysłany do adresu URF i zostanie przeniesiony do studenta przez koordynatora CMS.
Po otrzymaniu pierwotnego zaproszenia student jest zaangażowany w uzyskanie wizy, rezerwację zakwaterowania i planowanie podróży samodzielnie.
nauka) i reżysera VSHEM (I-439) (I-439), odwiedza wicegorektor G.M. Svashnina (GUK-302). Czas pobytu w uniwersytecie przyjmującym musi pokrywać się z tymi określonymi w zaproszeniu.
- Zadanie
Wypełnione zgodnie z pustymi wykresami, koordynowanymi przez tych samych pracowników, co oświadczenie, a także szef działu bezpieczeństwa informacji A.yu. Ushakov (P-303), szef pierwszego działu A.yu. Oddziały (I-231) i szef Departamentu Pracy ze studentami n.a. Tushinsky (I-216), a także dziekan węża.
Ważny! W momencie dokonywania podróży służbowej student nie powinien być długami akademicką, w przeciwnym razie uczestnicząc w programie Exchange zostanie anulowane.
- Indywidualny plan
Wypełniony listą obiektów planowanych do zbadania uniwersytetu odbiorczego, wskazujące liczbę jednostek testowych (ECTS). Całkowita liczba jednostek kredytowych musi wynosić co najmniej 30. Plan jest uzgodniony z DECANTE HSEM z przymocowaniem znaków o możliwości ponoszenia retestów i jest zatwierdzony przez reżysera VSHEM (I-439)
- Kopiowanie i tłumaczenie zaproszenia
Kopia dokumentu jest przeznaczona do pakietu dokumentów, a stosuje się tłumaczenie oficjalnego litery zaproszenia z uniwersytetu przyjmującego.
Dokumenty są świadczone na CMD, zgodnie z nimi, wydano kolejność towaru. Po powrocie możesz uzyskać wyciąg z zamówienia, aby potwierdzić brakiem z dobrego powodu.
Mobilność akademicka Jako jeden z kierunków współpracy międzynarodowej w dziedzinie edukacji jest wymiana studentów i pracownicy pedagogicy Republiki Białorusi i stanu obcego w celu studiowania, szkolenia zaawansowane, poprawę działalność pedagogiczna. Jednocześnie taka wymiana jest wykonywana, z reguły na zasadzie parzystości i jest tymczasowa. Uczestnicy wymiany akademickiej po ukończeniu szkolenia lub staży, wracają do ich uniwersytetu i kontynuować szkolenia lub działalność zawodową (definicja koncepcji "mobilności akademickiej" i opisu jego realizacji jest podana w Kodeksie Edukacji Republiki Białorusi ).
Ważne jest, aby pamiętać, że czasami pod mobilnością akademicką rozumie również szkolenie na zagranicznym uniwersytecie w celu uzyskania dyplomu. To nie jest tak. Podstawą wymiany akademickiej jest idea edukacji międzynarodowej, gdy składnik międzynarodowy jest zawarty w procesie uczenia się. W każdym kraju istnieją ich tradycje akademickie i zwiedzanie zagranicznego uniwersytetu. Osoba ma możliwość uzupełnienia swoich kompetencji z czymś wyjątkowym, co nie jest w jego kraju, na swoim uniwersytecie. Jednocześnie otrzymywanie dodatkowych kompetencji międzynarodowych jest zawarty w trajektorii szkoleniowej w domu.
W specjalnej literaturze na temat edukacji międzynarodowej jest również zwyczajne rozważenie podróżowania za granicę za szkolenie w celu uzyskania dyplomu poza koncepcją mobilności akademickiej. W ramach tej koncepcji jest to tylko tymczasowy pobyt na zagranicznym uniwersytecie, a następnie wracając do swojego kraju. Aby to zrobić, użyj specjalnego terminu "doświadczenia związane z badaniem za granicą / zagraniczne doświadczenia związane z badaniem" - "zagraniczne doświadczenie edukacyjne".
Uczestnicy mobilności akademickiej w uniwersytetach są uczniami, studentami, studentami absolwentami, a także nauczycielami, naukowcami i personelem administracyjnym. Jednak cele i czas trwania wizyt akademickich za granicą dla różnych kategorii są znacznie różne.
Więc uczniowie pierwszych i drugich kroków wyższa edukacja Pozostaw za granicę, aby studiować na 1-2 semestry. Możliwe i więcej. krótkoterminowy Mówiąc na zagranicznym uniwersytecie w celu przemyśleniaintensywne kursy lub szkolenia, jednak z reguły, musi wynosić co najmniej 3 miesiące. Szkolenie zagraniczne uniwersyteckie jest przeprowadzane na podstawie indywidualny planuzgodnione z przewodnikiem i uniwersytetami gospodarza. Zgodnie z wyjściem uczenia się uczniów wydano certyfikat akademicki, który jest wracający do jego dziekana, aby uzyskać uznanie efektów uczenia się za granicą.
Wraz z szkoleniem w specjalnym celu może być również może być również celem specjalistycznego mobilności studentów i studentów przejście praktyka przemysłowa
. Ważne jest, aby pamiętać, że w Etryvan Communique Ministrów Edukacji Europejskiej Przestrzeni Szkolnictwa Wyższego (ENE) (2015), znaczenie rozwoju mobilności akademickiej oddzielnie podkreślono dla przejścia praktyk produkcyjnych za granicą.
Dziś ten rodzaj mobilności akademickiej jest uważane za najbardziej obiecujące, ponieważ umożliwia nabywanie niezbędnych kompetencji zawodowych poziomu międzynarodowego.
Dla studentów absolwentów uczestnictwo w giełdach akademickich jest nieco inna: wraz z wizytą w dogłębnych kursach specjalnych, przeprowadzają również działania badawcze, zbierają materiały na temat ich badań rozprawy w bibliotekach lub archiwach, prowadzić eksperymenty w laboratoriach, uczestniczyć W konferencjach naukowych odwiedź indywidualne konsultacje ich przełożonego. Terminy szkoleniowe za granicą dla studentów absolwentów, z reguły wahają się od 6 do 12 miesięcy.
Oddzielna kategoria uczestników mobilności akademickiej są pracownicy uniwersyteckimi: naukowcy, nauczyciele, personel administracyjny. Zawartość wizyta akademicka
W tym przypadku może obejmować zarówno elementy działań naukowych, jak i nauczania. Na przykład naukowcy wraz z badaniami naukowymi lub odwiedzającymi klasami głównymi i szkoleniami mogą również wykładać wykłady, doradzać uczniom lub studentom studiów.
Czas trwania wizyt na uniwersytetach zagranicznych jest inny: wizyty administracyjne lub pedagogiczne, z reguły, są krótko pilne, od 1,5 tygodnia do 1 miesiąca; Naukowcy zostawiają za granicą przez dłuższy okres, od 6 do 12 miesięcy. Należy zauważyć, że w krajowym systemie edukacji jakougadnianie nazwy wizyty naukowej i edukacyjnej za granicą można zastosować termin "staż".
Podobnie jak każda działalność instytucjonalna, mobilność akademicka opiera się na wielu zasadach i procedurach. Mechanizm organizacyjny do realizacji mobilności akademickiej można zarejestrować w traktacie międzynarodowym zawartym między dwoma (czasami lub więcej) uniwersytetami, międzynarodowym programem wymiany, lub w międzynarodowym dokumencie projektowym, którego celem jest organizacja wymiany akademickiej.
Mobilność akademicka jest ruchem kogoś związanego z edukacją, na pewno (zwykle z semestru do roku) w innej instytucji edukacyjnej (w kraju lub za granicą) do szkolenia, nauczania lub prowadzenia badań, po którym student, nauczyciel lub badacz Powraca do swojej głównej instytucji edukacyjnej. Koncepcja ta nie jest związana z emigracją ani długim okresem uczenia się (pracy) za granicą, "taka definicja mobilności akademickiej jest podana w zaleceniach Komitetu Ministrów Rady Europy w 1996 r.
Mobilność akademicka studentów, nauczycieli i pracowników administracyjnych uniwersytetów w ramach procesu bolońskiego bardzo ważne. Przepis na temat znaczenia mobilności jest zawsze obecny w dokumentach Bologna. "Świetna czarter uniwersytetów" brzmi: "Podobnie jak w odległych pierwszych latach swojej historii, uniwersytety zachęcają do mobilności nauczycieli i studentów". Instalacja została opracowana w wspólnej deklaracji czterech ministrów edukacji (Sorbonne, 1998): "Otwarta europejska przestrzeń szkolnictwa wyższego niesie w sobie nieokresyczną inteligencję perspektyw, które są niewątpliwie szanując naszą różnorodność, ale wymagając, na Z drugiej strony, stałe wysiłki na rzecz wyeliminowania przeszkód i tworzenie warunków szkolenia i nauk, które wzmocnią mobilność i wzmocni współpracę ". Zauważa również, że "zarówno na pierwszym poziomie szkolnictwa wyższego, jak i na sekundę, powinni zachęcać studenci, aby zachęcać do prowadzenia co najmniej jednego semestru na uniwersytetach poza swoim krajem. Jednocześnie coraz więcej nauczycieli i naukowców powinni pracować w krajach europejskich, oprócz własnych. " Wreszcie deklaracja Bolońska opisuje zadania w tej dziedzinie: "Promowanie mobilności przez pokonywanie przeszkód, skuteczne wdrażanie swobody przemieszczania się, płacąc szczególną uwagę:
- dla studentów - dostęp do instytucji edukacyjnych i odpowiednich usług;
- dla nauczycieli, badaczy i personelu administracyjnego - uznawania i potwierdzenia okresów prowadzonych w krajach europejskich, w celach badawczych, nauczaniu i przekwalifikowaniu, nie naruszając ich statusu i uzasadnionych praw. "
Berlin Komunique (2003) Ogólnie nazywa "mobilność studentów, personelu akademickiego i administracyjnego w oparciu o utworzenie europejskiej przestrzeni szkolnictwa wyższego". Głównym celem mobilności jest dać studenta możliwość uzyskania wszechstronnego "europejskiej" edukacji w wybranym kierunku szkolenia, aby zapewnić mu dostęp do uznanych centrów wiedzy, w których tradycyjnie utworzono wiodące szkoły naukowe, aby rozwinąć ucznia Wiedza we wszystkich dziedzinach kultury europejskiej, aby zaszczepić poczucie obywatela Europy. Komunikat Pragi Ministrowie edukacji (2001) zauważa, że \u200b\u200bmobilność pozwoli jej uczestnikom "skorzystać z bogactwa europejskiej przestrzeni szkolnictwa wyższego, w tym wartości demokratycznych, różnych kultur i języków, różnych systemów szkolnictwa wyższego".
"Mobilność akademicką" różni się od tradycyjnych zagranicznych staży przede wszystkim, że po pierwsze, studenci idą do studiowania za granicą, choć ograniczone, ale długoterminowe terminy - od semestru do roku szkolnego, a po drugie, podczas takich staży, których uczą się pełni , nie tylko nauka języka i zapoznania się z indywidualnych dyscyplin, ale są pełnym semestrem lub rocznym kursem, który jest liczony na powrót do Uniwersytetu Bazowego. "Podstawowy Uniwersytet" Proponujemy zadzwonić na ten uniwersytet, gdzie przybył student i którego dyplom początkowo chciał dostać. W procesie bolońskiego wyróżniają dwa rodzaje mobilności akademickiej: "pionowe" i "poziome". W ramach mobilności pionowej implikuje pełna nauka Student jest dyplomem na zagranicznym uniwersytecie, w ramach treningu poziomego przez ograniczony okres (semestr, rok akademicki). Ważna uwaga: Począwszy od cyrkulacji europejskich rektorów w Salamance (2001), w dokumentach bolońskich podkreśla, że \u200b\u200b"mobilność wirtualna nie jest substytutem mobilności fizycznej".
Główny strach przed mobilnością jest zwykle zredukowany do faktu, że wolny uczeń będzie prowadzić w Europie w poszukiwaniu dowolnego uniwersytetu, gdzie jest gotowy do podjęcia semestru lub przez rok, otrzyma w tym lub w takich uniwersytetach wymagane Liczba pożyczek naukowych i będzie wymagać uniwersytetu podstawowego liczyć je zgodnie z dokumentami Bologna, aby uzyskać dyplom. W jednym z raportów na temat międzynarodowej konferencja naukowa W przypadku problemów procesu bolońskiego w Moskwie (Rosja w procesie bolońskim, 2004), zauważył, że grupy studentów, którzy są celowo zaangażowani w poszukiwanie tych europejskich uniwersytetów, gdzie studenci zagraniczni są akceptowane z polowaniem, a leki akademickie najłatwiej. Jednak teraz w europejskiej praktyce mobilności jako oficjalnego dokumentu "Umowa szkoleniowa" (Eat Unling Umowa) została wprowadzona, w której istnieje sekcja do wypełnienia Uniwersytetu prowadzącego z takim brzmieniem: "Potwierdzamy, że proponowany program szkoleniowy jest zatwierdzone." Niniejsza Umowa podpisuje koordynator wydziału Uniwersytetu Katalogu i samego studenta.
W dokumentach Bolonii nie ma ograniczeń na temat liczby programów podróży dla studentów podróży, jednak w ramach wdrażania takich ważnych przepisów deklaracji Bologna, takich jak autonomia uniwersytetu i kontroli jakości uczenia się, uniwersytetu, w naszym Opinia, ma prawo do silnego kontrolowania takich wycieczek. Po pierwsze, nawet na rozważania zdrowy rozsądek Nie można policzyć pożyczek otrzymanych nie na specjalności badanej: Inżynier nie może zakwalifikować się do ochrony kredytowej, powiedzmy na medycynie. Po drugie, mobilność dyscypliny w ramach wdrażania programów mobilności powinna odpowiadać roku studiów (kurs) oraz naukowy i teoretyczny poziom studiowania każdej konkretnej dyscypliny na Uniwersytecie Basonowym. Po trzecie, w taki czy inny sposób, dyscypliny badane na zagranicznym uniwersytecie muszą na tym etapie rozwoju rosyjskiego szkolnictwa wyższego w celu spełnienia wymogów państwa standard edukacyjny Wyższy kształcenie zawodowe. Podstawowy Uniwersytet ma prawo ograniczać liczbę podróży w sprawie mobilności konkretnego ucznia, jeśli te wycieczki nie zapewniają pełnego opanowania studenta programu szkoleniowego. Jeśli student jest i, otrzymał zgodę gospodarza Uniwersytetu, odejdzie do nauki instytucji edukacyjnej, którą wybrał sprzeczne z zaleceniami koordynatora wydziału dla procesu bolońskiego i dziekan Wydziału Uniwersytetu Katalogu , Ten uniwersytet ma prawo do przeciwdziałania mu kredytów do otrzymania dyplomu minimum określa termin szkolenia ze względu na potrzebę uzyskania tych pożyczek, które są wymagane przez program. Organizacja praktyki europejskiej mobilność studentów Pokazuje, że ten proces, pomimo wszystkich wysiłków na ogół, nie podejmował obszernej skali. W październiku 2002 r. Kierunek milionowy "Mobile" student za granicą na programach Erasmus został jednak obchodzony, biorąc jednak, że tak wielu studentów zostało wysłanych przez 14 lat (nieco ponad 70 tysięcy studentów rocznie), a ponad 10 milionów Studiowanie corocznie w Europie studenci ta liczba jest mała. Istnieje nierównowaga między regionami w interchange z studentami: Przepływy "Mobile" Studenci są zdominowane z północy Europy Zachodnia Europa I z Europy Wschodniej z niemal brakiem nieobecności odwrotnych przepływów. W warunkach rosyjskich trudno oczekiwać dużej liczby wycieczek studentów w programach mobilnych, zwłaszcza na pierwszym poziomie szkolnictwa wyższego - na poziomie licencjackich.
Z dodatkowymi trudnościami, którzy są wyszkoleni w Departamencie Szkolenie Wojskowe. Można założyć, że w najbliższej przyszłości większość stażu mobilności zostanie przeprowadzona na poziomie Magistra. Ważne pytanie - Język mobilności akademickiej. Deklaracja Bolońska staje się skuteczna w celu zachowania języków i kultur kontynentu, ale potrzeba język ogólny Edukacja europejska stawia angielski do tej roli. Szkolenie jest najczęściej wykonywane w języku angielskim, jednak nieustannie podkreślił, że zachęca się badanie ucznia języka kraju, dla którego uniwersytet otrzymujący jest wezwany do zorganizowania intensywności klasy językowe. W niektórych przypadkach uniwersytety są nawet gotowe do wycofania pożyczek naukowych. W przypadku corocznych staży, uniwersytety zaleciły pierwszy semestr do szkolenia studentów zagranicznych w języku angielskim, a drugi - w języku kraju przyjmującego, jednak prawdopodobnie będzie to dopuszczalne tylko dla dokładnych nauk i edukacja inżynierskaTak, a następnie w przypadku korzystania z powiązanych języków. Ogólnie rzecz biorąc, student musi przybyć na zagraniczną uczelnię dla stażu w programach mobilności, płynnie posiadającym angielski lub język kraju przyjmującego. Uznaje to pytanie o organizację dogłębnego badania języka angielskiego na wszystkich rosyjskich uniwersytetach, nie tylko języku lub humanitarnym. Problemy praktycznej organizacji mobilności są wyraźnie różne w odniesieniu do swoich uczniów, którzy zostali odeszli na zagranicznym uniwersytecie, aw odniesieniu do zagranicznych studentów przybywających do szkolenia. Teoretycznie student może szukać samego uniwersytetu, który będzie gotowy do zabrania go do semestru lub przez rok. Należy rozumieć, że decyzja o przyjęciu ucznia do stażu dla zagranicznego uniwersytetu przybiera na podstawie wielu rozważań, wśród których nie są ostatnie miejsce Będzie pożyczyć podstawowy poziom Przygotowanie nadchodzącego studenta, posiadającego ich język obcy, obecność wystarczającego funduszu audytu i hosteli na Uniwersytecie Hostowym lub w sektorze wynajmu mieszkania. W przypadku indywidualnych działań, student, otrzymał zgodę Uniwersytetu Hosta, zostanie poinformowany o koordynatorach Wydziału i Katedralnych w procesie Bologna Uniwersytetu Bolonskiego przede wszystkim w celu ustalenia, jak te oferowane do studiowania Dyscyplina koreluje z programem nauczania na ten sam okres studiów. Jeżeli koordynatorzy "Bologna" i dziekan nie znajdą wystarczającej liczby zgodności między programem nauczania uniwersytetów, pojawią się kwestia niedoskonożności tej jazdy. W powyższych powodów, oczywiście mobilność jest bardziej poprawna do organizowania na poziomie uniwersytetów lub wydziałów z tymi zagranicznych uczelni, z którymi partnerstwa zostały już ustanowione na Uniwersytecie Basic. W tym przypadku nie jest konieczne oddzielnie badanie planów edukacyjnych Uniwersytetu, gdzie student idzie; Kryty pożyczek można zaawansować z wyprzedzeniem przez umowy długoterminowe.
Jeśli student przebiega za granicą w ramach programu mobilności za zgodą podstawowego uniwersytetu, pożyczki otrzymane przez nich, z reguły, należy liczyć całkowicie bez żadnej opłaty pocztowej. Sprawy są znane, gdy zagraniczny partner uniwersytecki niepoprawnie interpretuje główne parametry procesu boloński, na przykład, opłaty za staż, z wyjątkiem 30 i 60, liczba pożyczek, oferuje pożyczki ułamkowe na kursy indywidualnych dyscyplin itp. Jeśli negocjacje w sprawie tych kwestii nie dają pozytywnego wyniku, podstawowy uniwersytet zostanie zmuszony do dostosowania polityki Uniwersytetu Partnerskiego w odniesieniu do jego programu nauczania. Dla studentów, którzy wyrazili pragnienie przechodzenia szkolenia w programach mobilności na Uniwersytecie Rosyjskiej, działają również szereg ograniczeń. W oparciu o pojemność odbiorców, liczby grup akademickich i dostępności hosteli lub mieszkania w sektorze prywatnym, konieczne jest zdefiniowanie przykładowych kwot recepcyjnych z góry; W ramach tych kwot badawczych kandydatów powinni być dostarczani na poprzednie badanie każdego kursów dyscypliny, a także w obcych lub rosyjskich. Konieczne jest podanie kandydata do stażu Najpełniejsze informacje dotyczące warunków pobytu w Rosji, w tym w najszerszej gamie kwestii, na przykład cechach pogodowych w okresie pobytu w kraju lub koszt opieki medycznej.
Treść standardowego pakietu informacyjnego jest dość szczegółowe przez europejskie uniwersytety i można je łatwo znaleźć na stronach internetowych Uniwersytetu partnerskiego. Jeśli kandydat jest gotowy do nauki w języku rosyjskim, możemy porozmawiać o naukę, tj. Będzie uczestniczyć w zajęciach rosyjscy studenci; Jeśli student zostanie odnotowany na studencie proponowany przez Uniwersytet, ostateczna decyzja o jego zaproszeniu będzie oczywiście podjęta po utworzeniu grupy wystarczającej liczby z odpowiednim poziomem szkolenia. Organizując szkolenie w języku angielskim lub innym językom obcych, należy rozumieć, że czytanie wykładów i szkolenia praktycznego powinno znajdować się w tych językach i wystarczającą liczbą istotnych literatura. Hosting i egzaminy powinny być również akceptowane w językach obcych. Ważne jest, aby pamiętać, że z reguły, studenci zagraniczni są bardziej zatrudnieni z doświadczeniem życiowym, z tego powodu są one bardziej zmotywowani i dość wyraźnie wyobrażają sobie, dlaczego przybył do Rosji i na konkretny uniwersytet. Dla zagranicznych studentów studiujących w języku angielskim będą musieli organizować intensywne kursy w języku rosyjskim, aby przynajmniej zapewnić ich "przetrwanie językowe" w Rosji. Również "mobilni" studenci wskazane jest oferowanie maksymalnej możliwej liczby kursów na wybór.
Do tej pory europejskie uniwersytety w tych krajach, w których zapłacono najwyższą edukację, wyniesie opłatę od studentów zagranicznych, a czasami nawet wzrosły w porównaniu ze studentami. W Wielkiej Brytanii ta praktyka została podniesiona do rangi polityka edukacyjna: Opłaty szkoleniowe ze strony zagranicznych studentów umożliwiają zmniejszenie wypłaty szkolenia przez obywateli Zjednoczonego Królestwa. Tymczasem stowarzyszenie krajowych związków studentów europejskich (37 krajów europejskich, 11 milionów studentów) "zdecydowanie sprzeciwia się wszystkim opłatach szkoleniowych". Jeśli chodzi o bezpłatną mobilność w krajach, w których szkolnictwo wyższe jest finansowane przez państwo, oznacza to tylko brak opłaty treningowej; W każdym razie student będzie musiał zapłacić drogę, zakwaterowanie, żywność, opiekę medyczną i inne wydatki społeczne, jeśli nie uczynił dla niego sponsora, podstawowego uniwersytetu lub stanu, co może dokonać znacznej kwoty. Za okres mobilności, stypendium i inne korzyści społeczne powinny być utrzymywane dla studenta, ale biorąc pod uwagę wymiary takich świadczeń na uniwersytetach w normach europejskich. Federacja RosyjskaJest mało prawdopodobne, abyś mógł się spodziewać, że pomogą naszym uczniowi "mobilnym", aby rozwiązać swoje problemy finansowe.
Dokumenty procesu Bologna są stale wywoływane na europejskich uniwersytetach, aby rozpocząć programy pomocy finansowej do studentów o niskich dochodach, aby utrzymać europejską mobilność akademicką, ale niepotrzebny optymizm o sukcesie takich odwołań w warunkach rosyjskich nie jest konieczne.
Zrozumienie świadczeń, że rozwój mobilności na rzecz wzrostu uniwersytetów, krajów i wszystkich europejskich edukacji, rozwój pojedynczego rynku pracy i konkurencyjności gospodarki europejskiej jako całości, rządy i organizacje europejskie zaczęły wspierać rozwój mobilności akademickiej , Widząc go i narzędzie oraz jeden z celów procesu bolońskiego. Plan działania na rzecz rozwoju mobilności na uniwersytetach europejskich został opracowany i wspierany przez Radę Europy w 2000 r. (Nicea).
Plan postępował z uznania faktu, że utworzenie europejskiej strefy wiedzy jest jednym z głównych priorytetów rozwoju Europy. Bez przeszkód, bez przeszkód mobilność wszystkich uczestników procesu edukacyjnego - studentów, nauczycieli, badaczy, administratorów - powinni być w tym celu, będąc jednym z głównych warunków zwiększania konkurencyjności i atrakcyjności edukacji na uniwersytetach europejskich.
Plan został ogłoszony do trzech głównych celów:
- określ dokładniejszą koncepcję mobilności i uczynić go bardziej demokratycznym;
- opracować odpowiednie formy finansowania mobilności uniwersytetu;
- rozwiń mobilność akademicką i poprawić warunki.
- Zestaw środków związanych z utworzeniem warunków ekspansji mobilności:
przygotowanie administratorów uniwersytetów i nauczycieli do roli organizatorów procesu mobilności, organizując wymianę między nimi w ramach programów europejskich w celu ustalenia bliższej interakcji;
rozwój wielojęzyczności, w tym badanie odpowiednich języków obcych nawet przed okresem mobilności; lepsza praktyka w treningach językowych, długoterminowy przekwalifikowanie nauczycieli języków obcych; Generowanie ogólnych wskaźników do oceny szkolenia językowego studentów i nauczycieli; radykalna poprawa szkolenia językowego;
ułatwienie dostępności do informacji mobilności, w tym tworzenie specjalnych stron na temat głównych programów europejskich i programów mobilności, wprowadzając specjalne forum w instytucjach edukacyjnych o specjalnych forach (pokoje czatowe) dla organizatorów mobilności, studentów, nauczycieli itp., Do dyskusji i udostępnianie informacji. Tworzenie bazy danych dla wszystkich dwustronnych i wielostronnych form programów mobilności w Europie. Tworzenie porównywalnych statystyk dotyczących mobilności.
Grupa środków mających na celu stworzenie schematu zrównoważonego finansowania mobilności, na podstawie koordynacji i większej różnorodności systemu różnych źródeł finansowych (Wspólnota Europejska, rządy, władze lokalne, sektor publiczny i prywatny), w tym znalezienie nowych źródeł i finansowania Formy (pożyczki z preferencyjnymi warunków, funduszy społecznościowych itp.).
rozbudowa liczby uczestników mobilności i jej form, w szczególności otwarcie uniwersytetów letnich dla studentów i składu akademickiego, rozpowszechnianie programów edukacji internetowej, wspieranie partnerstw między uniwersytetami o zapewnieniu mobilności;
poprawa i zjednoczenie warunków odbioru dla wszystkich grup uczestników mobilności, w tym zapewnienie odpowiednich informacji w trybie "on-line";
koordynacja i uproszczenie kalendarza mobilności akademickiej na podstawie dokładności i pełna informacja na temat działalności każdego uniwersytetu i synchronizacji poddania się harmonogramu uczelni, w tym badanie możliwości podziału roku szkolnego do semestrów z odpowiednim zestawem studentów;
zapewnienie niezbędnego istotnego statusu osób zaangażowanych w mobilność, w tym takie środki jako oficjalne potwierdzenie przez odpowiednie struktury pracy, które mobilność jest niezbędnym składnikiem u uczniów, a także w działalność zawodowa I przekwalifikowanie składu naukowego i pedagogicznego uniwersytetu, aby studiować możliwość uwzględnienia tego ostatniego w personelu naukowym i nauczaniu Uniwersytetu na okres mobilności.
Należy zauważyć, że plan zatwierdzony przez Radę Europy przewiduje nie tylko działania poszczególnych uniwersytetów, ale w większym stopniu, wypychając uogólnienie udanych działań najnowszych i rozumienia roli i znaczenia mobilności jako Zasoby edukacyjne, wiąże się z zaangażowaniem szerokiej gamy, zewnętrznych do uniwersytetów Wspólnoty: Komisja Europejska, państwa członkowskie, agencje krajowe w realizacji europejskich programów mobilności (Sokratese, Leonardo De Youth i innych). Warto zauważyć, że plan działania nie tylko zakłada jeden źródło finansowania i oferuje zróżnicowany schemat finansowania z różnych źródeł, który obejmuje wiodące europejskie programy mobilności akademickiej.
Najważniejsza jest logika budowy planu, który w pewnym stopniu (z uwzględnieniem doświadczenia jego wdrażania i specyfiki rosyjskiej) można wykorzystać warunki rosyjskie Ogólnie rzecz biorąc, zarówno na indywidualne uniwersytety, w szczególności do tworzenia partnerstw z europejskimi uczelniami w celu wdrożenia mobilności i współpracy naukowej. Planowany plan działania na rzecz rozwoju mobilności akademickiej nie wpływa na treść treści programów edukacyjnych i wpływa z porównywalności procesu naukowego i edukacyjnego, jego treści, technologii szkolenia i oceny wiedzy uczniów na uniwersytetach krajów europejskich. Dystrybucja europejskich programów wymiany (na przykład takich jak Erasmus) oraz działania tego planu na rosyjskiej przestrzeni edukacyjnej, nieuchronnie stawia kwestię ogólnej o stopniu porównywalności procesu naukowego i edukacyjnego ( program, Technologie uczenia się i ocena wiedzy, integracja procesu badawczego do procedur edukacyjnych, uznawania na edukację europejskich uniwersytetów na ich uniwersytecie itp.). Przywódcy odpowiednich struktur edukacyjnych wielu krajów Europy Wschodniej, które już weszły do \u200b\u200bprocesu Bologna, zauważyły \u200b\u200bznaczenie w pierwszych etapach współpracy z europejskimi uniwersytetami w celu osiągnięcia większego stopnia porównywalności procesu edukacyjnego między uniwersytetami. Ostatnie istotne dla rosyjskich uniwersytetów, choć w różnych stopniach dla różnych przedmiotowych obszarów edukacji: inżynieria, nauki przyrodnicze, Nauki humanitarne, edukacja biznesowa. System kredytowy używany w Europie przestrzeń edukacyjna, nie zachowuje się samego procesu edukacji porównywalnej w treści i technologiach szkolenia i oceny wiedzy. Wręcz przeciwnie, jego skuteczne wykorzystanie (w celu ustalenia i pomiaru objętości uczenia się) jest możliwe tylko w warunkach, gdy wszystkie podstawowe elementy procesu edukacyjnego są spójne i porównywane.
Badanie raportów krajów w sprawie wdrażania celów procesu Bolonii pokazuje różnorodne działania praktycznych w celu opracowania mobilności. Wskazują również, że wdrożenie planowanego planu wzmocnienia roli mobilności akademickiej edukacji europejskiej jest pomyślnie porusza się, choć nie bez problemów. Wynik w przyszłości nieuchronnie stał się wielką atrakcyjnością i konkurencyjnością edukacji europejskiej.
Integracja sfer Spółki, która wynika z globalizacji, pociągnęła za sobą nie tylko światowy podział pracy, migracji pracy, połączenie kultur z różnych krajów, ale także bezpośrednio dotknął systemu wyższych kształcenia zawodowego. W 1999 r. Podpisano deklarację Bologna, która zainicjowała proces konwergencji systemów szkolnictwa wyższego krajów europejskich. Celem procesu Bolońskiego jest stworzenie jednej europejskiej przestrzeni szkolnictwa wyższego. Osiągnięcie tego celu jest przeprowadzane, w tym poprzez mobilność studentów, nauczycieli, badaczy.
Oficjalnie przyjęta definicja koncepcji mobilności akademickiej w prawodawstwie rosyjskim nie istnieje. W prawie federalnym z dnia 29.12.2012 №273-фз "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" Nie ma jasno określonej koncepcji mobilności akademickiej, ale jednocześnie jedną z zasad polityka publiczna W dziedzinie edukacji jest "stworzenie korzystnych warunków do integracji systemu edukacji Federacji Rosyjskiej z systemami tworzenia innych państw na równej i wzajemnie korzystnej podstawie". W rozdziale 14 "Współpraca międzynarodowa w dziedzinie edukacji" ustalono, że "Federacja Rosyjska promuje rozwój współpracy między rosyjskimi i zagranicznymi organizacjami edukacyjnymi, międzynarodową mobilność akademicką studentów, pedagogicy, naukowców i innych pracowników systemu edukacji , przyciągając obce obywateli do uczenia się w organizacjach rosyjskich zaangażowanych działania edukacyjne, zapewniając wzajemne kształcenie telefoniczne i (lub) kwalifikacje, uczestniczy zgodnie z międzynarodowymi traktatami Federacji Rosyjskiej w działalności różnych organizacji międzynarodowych w dziedzinie edukacji ". Na edukację w Federacji Rosyjskiej: Feder. Zakon. Federacje z dnia 29 grudnia 2012 №273-фз: przyjęty przez państwo. Duma Feder. Katedra Ros. Federacja 21 grudnia 2012: Zapach. Federacja Federacyjna Federacyjna. Katedra Ros. Federacja 26 grudnia 2012 Dostęp z ref. System prawny "konsultantplus".
Definicja koncepcji mobilność akademicka jest podana w "koncepcji polityki migracji państwowej Federacji Rosyjskiej za okres do 2025": "Mobilność akademicka jest międzynarodowe przemieszczenie naukowców i nauczycieli w celu wdrożenia naukowego i nauczanie, wymiana doświadczeń, prezentacja wyników badań, a także inne cele zawodowe ". "Pojęcie polityki migracji państwowej Federacji Rosyjskiej za okres do 2025": zatwierdzony. Prezes Federacji Rosyjskiej. Dostęp z programu sędzia "konsultantplus". Można zidentyfikować sprzeczność: ta definicja nie wpływa na studentów, ale w tej samej koncepcji w głównych kierunkach polityki migracji państwowej Federacji Rosyjskiej, podkreślenie jest już podejmowane w celu zwiększenia zagranicznych studentów w instytucjach edukacyjnych, poprawiając warunki Do szkolenia w rosyjskich instytucjach edukacyjnych rosyjskich i zagranicznych studentów. Naszym zdaniem jest to dziwne, że państwo ma na celu międzynarodową współpracę z instytucjami edukacyjnymi, ale w języku rosyjskim należy zwrócić uwagę na mobilność akademicką.
Jako pracująca definicja koncepcji mobilności akademickiej w tym badaniu, przyjmujemy definicję danego zalecenia Komitetu Ministrów Rady Europy do państw członkowskich w sprawie mobilności akademickiej, ponieważ, naszym zdaniem, w pełni odzwierciedla istota mobilności akademickiej. Komitet Ministrów Rady Europy określa mobilność akademicką w następujący sposób: "Termin" mobilność akademicka "oznacza okres szkolenia, nauczania i / lub badań w kraju innego niż kraj zamieszkania studenta lub pracownika Personel akademicki (kraj ojczysty). Okres ten powinien mieć ograniczony czas trwania, podczas gdy przewiduje się, że student lub pracownik wraca do swojego kraju lub jej ojczystego kraju po zakończeniu wyznaczonego okresu. Termin nie ma na celu określenie migracji z jednego kraju do drugiego. " Zalecenie Komitetu Ministrów Rady Europy do państw członkowskich na rzecz mobilności akademickiej (Strasburg, 2 marca 1995 r. R (95) 8) // Krajowe Centrum Informacji w sprawie uznawania edukacji i (lub) kwalifikacji, naukowców stopnie i tytuły otrzymane w innym stanie.
W glosariuszu sposobu procesu bolońskiego należy zauważyć, że "mobilność studentów obejmuje możliwość częściowego szkolenia na europejskich uczelniach partnerskich, z późniejszym uznaniem na czas studiowania na zagranicznym uniwersytecie i otrzymane tam jednostki testowe". Jeśli rozmawiamy o nauczycielach, naukowcom, personelowi administracyjnym i kierowniczym, wówczas dla nich mobilność jest "możliwością trzymania badania naukowe oraz wdrażanie działań dydaktycznych, a także staże i wymiana doświadczenia zawodowego w różnych krajach uczestniczących w procesie bolońskim ". Glosariusz warunków procesu bolońskiego (opracowany przez Krajowy Urząd Programu Tempus w Rosji).
Mobilność akademicka jest integralną formą istnienia potencjału intelektualnego i możliwość sami uczniów tworząc ich trajektorię edukacyjną, zgodnie z ich skłonnościami i aspiracjami, aby wybrać obiekty, kursy, zakłady edukacyjne. Brinev N.S. Mobilność akademicka studentów jako czynnik w rozwoju procesu internacjonalizacji edukacji / N.S. Brinlav, Chuyanov r.a. // Demokratyzacja i perspektywy rozwoju współpracy międzynarodowej. Zbiór materiałów międzynarodowej konferencji naukowej i praktycznej 21-22 marca 2003 Omsk
W oparciu o różnorodność objawów i charakterystyki mobilności akademickiej przydzielają różne podejścia do swojej klasyfikacji.
Mobilność akademicka przeznacza bezpośrednio i odwraca. Z bezpośrednim mobilnością, studentami, nauczycielami, pracownikami przenoszą się z kraju za granicą. W związku z tym, z odwrotną mobilnością, obce obywatele poruszają się z celami edukacyjnymi i badawczymi w ich kraju. Metodyczne zalecenia dotyczące rozwoju mobilności akademickiej studentów i nauczycieli na Uniwersytecie / O.O. Martynko // Proces Bologna w Rosji przydziela również pionową i horyzontalną mobilność akademicką. W przypadku mobilności pionowej student bierze pełne szkolenie w stopniu (Bachelor, Master) na zagranicznym uniwersytecie, gdy wystąpi szkolenie poziome w trakcie pewien okres czas (semestr lub rok akademicki) Z późniejszym powrotem studenta na głównym uniwersytecie.
Zgodnie z kryterium czasu, krótkoterminową i długoterminową mobilność akademicką przyznającą. Dzięki długoterminowej mobilności osoba jest przeszkolona na innym uniwersytecie ponad 1 miesiąc, aw krótkoterminowym - do 1 miesiącu.
W zasadzie geograficznej przydzielono innowacyjność, rosyjska, międzynarodowa i zdalna mobilność akademicka. Przydziel dwie formy mobilności wewnątrzwspolidacyjnej.
W jednym przypadku uczeń oddziału uniwersytetu może otrzymać usługi edukacyjne Na Uniwersytecie Środkowym, aw innej wersji student ma prawo do nauki indywidualnych dyscyplin lub części dyscyplin poza głównym wydziałem. Rosyjska mobilność akademicka oznacza szkolenia studentów na innym rosyjskiej uczelni. Z mobilnością międzynarodową Student Usługi edukacyjne otrzymuje w zagranicznym uniwersytecie z wyjazdem do miejsca badania i szkolenia w edukacji w pełnym wymiarze godzin, gdy na odległej mobilności, w tym międzynarodowej, student otrzymuje usługi edukacyjne on-line przez Internet. Mobilność akademicka // katalog proces edukacyjny HSE.
