Co zrobić, jeśli nie poślesz dziecka do szkoły. Indywidualny plan: jak nie posyłać dziecka do szkoły

Nie wszyscy są gotowi, by dotrzeć do ich ucha

- Jakie zmiany zauważasz w zachowaniu pierwszoklasistów?

Ostatnie dwie dekady pokazały, że pierwszoklasiści mają więcej problemów. W większości są mniej zdolni do wytrzymania pracy w szkole. Głównie z powodu zbyt wczesnego posyłania dzieci do szkoły – niedojrzałych fizycznie i emocjonalnie. Co więcej, ta niedojrzałość niekoniecznie zależy od wieku kalendarzowego.

Obecnie w rozwoju psychofizjologicznym jest wiele dzieci, które nie są gotowe do szkoły nawet w wieku 7 czy nawet 7,5 lat. Zmienił się indywidualny czas rozwoju dziecka: widoczne stało się późniejsze dojrzewanie. Dlatego nie wszystkie dzieci w wieku 7 lat muszą chodzić do szkoły. Znajduje to odzwierciedlenie w federalnej ustawie o edukacji. Ostatnio wprowadzono w nim zmiany. Dodano normę, która pozwala na posyłanie dziecka do pierwszej klasy w wieku powyżej 8 lat - na prośbę rodziców.

- To znaczy, czy dziecko może zostać wysłane do pierwszej klasy w wieku 9 lub 10 lat?

Nie, wciąż mówimy o wstąpieniu do szkoły kilka miesięcy później niż osiem lat. A jeśli dziecko w wieku 10 lat nie jest gotowe do pierwszej klasy Szkoła ogólnokształcąca, wtedy prawdopodobnie potrzebuje nie zwykłego, ale programu korekcyjnego.

- Dlaczego dzieci zaczęły później dojrzewać?

Nie ma jednoznacznej odpowiedzi. Być może wynika to z ogólnego pogorszenia stanu zdrowia matek i różnych powikłań podczas porodu, które następnie dotykają dzieci. Obecnie częściej karmione są głęboko wcześniaki, u których również czas rozwoju może ulec spowolnieniu. Wpływają również złe warunki środowiskowe. W grę wchodzi wiele czynników.

Rodzice często myślą: „Moje dziecko czyta, liczy, chwalą go w przedszkolu. Środki przygotowane do szkoły ”. Ale oceniają tylko na podstawie rozwoju intelektualnego, nie biorąc pod uwagę fizycznego i psycho-emocjonalnego. I często okazuje się, że dziecko fizjologicznie nie jest w stanie wytrzymać szkolnego reżimu! Cztery lekcje z rzędu pięć dni w tygodniu dla niedojrzałego malucha to przytłaczające obciążenie. Te dzieci nie mogą długo utrzymywać pozycji roboczej - to znaczy siedzieć prosto, spokojnie, z założonymi rękoma. W końcu siedzenie przy biurku wcale nie jest fizjologiczne, bo dziecko rozwija się w ruchu. A dla niego to przede wszystkim aktywność fizyczna. Jeśli skupi się na siedzeniu prosto, nie będzie w stanie myśleć i rozwiązać problemu. W końcu zaczyna się wiercić, kręcić, zwracać na siebie uwagę, przeszkadzać nauczycielowi. Najczęściej z takimi problemami borykają się tzw. dzieci nadpobudliwe. Teraz wielu lekarzy i fizjologów twierdzi, że ich liczba rośnie. Na całym świecie jest ich około 17%. Ale niektóre źródła piszą, że w Rosji jest już około 30% takich dzieci.

- Skąd rodzice mogą wiedzieć, czy ich dziecko jest gotowe do szkoły?

Istnieją trzy proste, ale raczej przybliżone kryteria. Pierwszy to tak zwany test filipiński, który pokazuje stopień dojrzałości morfologicznej mózgu dziecka. Dziecko powinno bez problemu dosięgnąć prawego ucha przez czubek głowy lewą ręką. Dzieciak w wieku 4-5 lat nie poradzi sobie z takim zadaniem, ponieważ jego proporcje ciała są takie, że jego głowa jest duża, a ramiona wciąż krótkie. A jeśli nastąpi skok o połowę, dziecko wyciągnie rękę i najprawdopodobniej morfologicznie również dojrzał. Oznacza to, że struktury mózgu są dojrzałe.

Kolejnym wskaźnikiem dojrzałości jest zmiana zębów mlecznych. Dziecko powinno mieć od 4 do 10 zębów stałych przed rozpoczęciem nauki w szkole.

A trzecim kryterium jest waga co najmniej 23 kilogramów. Uważa się, że bardzo delikatne i małe dziecko nie poradzi sobie z obciążeniem szkolnym. Często choruje na infekcje w dzieciństwie, opuszcza zajęcia i pozostaje w tyle.

Najlepszym sposobem sprawdzenia, czy Twoje dziecko jest gotowe do szkoły, jest wizyta u doradcy. Mamy program specjalny testowanie. Sprawdzamy nie tylko gotowość intelektualną, ale także przyglądamy się zachowaniu dziecka. Na przykład, jak postrzega zadanie, jak jest rozproszony, czy może spokojnie siedzieć. Dziecko siada przy stole na obrotowym krześle. Nadpobudliwy natychmiast zaczyna się w nim kołysać i obracać. I zdarza się, że dziewczyna przychodzi: siada, składa ręce i milczy - słucha. Dziewczęta zazwyczaj dojrzewają szybciej, około półtora roku wcześniej niż chłopcy w tym samym wieku kalendarzowym. Okazuje się to paradoksem. Rodzice zawsze chcą, aby chłopcy wcześnie szli do szkoły, aby po maturze pozostał czas przed wojskiem na studia. A chłopcy później dojrzewają! Szkoła jest generalnie królestwem kobiet. Wymagania w stopnie podstawowe- to przede wszystkim wymagania dyscypliny i dokładności. Dziewczyny robią to łatwiej. A chłopcy są znudzeni liczeniem czterech komórek po lewej stronie, trochę bardziej z góry, aby pięknie pisać haczyki ... I z reguły chłopcy są bardziej mobilni. Diagnozuje się u nich nadpobudliwość 4 razy częściej niż dziewczynki.

Gimnazja dla rodziców specjalnych

- Czy wchodząc do szkoły dziecko powinno umieć czytać, pisać, liczyć?

Szkoły nie mają prawa tego domagać. Ale w praktyce… Kiedy badam dzieci przed wejściem do liceum lub gimnazjum, 99% z nich już umie czytać. Jeśli dziecko przypadnie do tego jednego procenta analfabetów, jak będzie się czuło w klasie, w której wszyscy czytają? W końcu nauczyciel skupi się na większości. Ale w zwykłych szkołach, a nie w liceach-gimnazjach, jest więcej dzieci, które nie znają alfabetu. Myślę, że możesz spokojnie wysłać tam nieczytające dziecko.

Okazuje się, że szkoły są mocno spolaryzowane. Czy są mocni dla przygotowanych dzieci i są słabi dla wszystkich innych?

Oczywiste jest, że w liceach i gimnazjach obciążenie pracą jest większe. Można powiedzieć, że mają rodziców, którzy są bardzo zmotywowani, aby ich dzieci robiły dokładnie to. instytucja edukacyjna... Tacy rodzice przygotowują swoje dzieci z wyprzedzeniem: zabierają je na kursy, uczą się ze specjalnymi pomocami. Najważniejsze, że ambicje rodziców nie przeważają nad interesami dziecka. Bo niestety bardzo niewiele osób kieruje się indywidualne cechy i czas dojrzewania ich potomstwa. Częściej brane są pod uwagę inne przyczyny. Na przykład: „Byłoby fajnie zrobić w tym roku, bo w przyszłym roku nowe domy będą osiedlane i będzie więcej chętnych”. Albo: „Dziecko sąsiada idzie do pierwszej klasy, my też, żeby łatwiej było wyjechać ze szkoły”. Tacy rodzice osiągają swój cel. Czasami nawet przed 6,5 roku życia posyłają do szkoły. W rezultacie skazują na tortury własne dzieci, nauczycieli i siebie. We wrześniu-październiku wielu rodziców przychodzi do naszego Ośrodka ze skargami, że dziecko jest rozkojarzone na lekcjach, nie pamięta i nie wypełnia tego, co mówi nauczyciel. Że nauczyciele narzekają na niego, bo przeszkadza w lekcjach.

- Jak pomagasz takim dzieciom?

Nie da się przyspieszyć procesu dojrzewania mózgu. Najlepiej dla takiego dziecka, jeśli rodzice wyprowadzą go ze szkoły i odeślą z powrotem do pierwszej klasy w przyszłym roku. Ale z reguły nie chcą tego brać. Dlatego rozmawiamy z nimi, jak gotować zadanie domowe jakie kręgi lepiej odwiedzić. Jeśli dziecko ma problemy behawioralne, zabieramy je do grup korekcyjnych. Mamy komisję, która wybiera ścieżkę edukacyjną dla dziecka. Jeśli nie radzi sobie ze zwykłym programem edukacji ogólnej, zaleca się mu szkołę poprawczą. Ale to wszystko - za zgodą rodziców.

Naprawienie skutków wczesnego chodzenia dziecka do szkoły jest znacznie trudniejsze niż zapobieganie im. Ponieważ dziecko ma pewną negatywną reputację wśród kolegów z klasy, samoocena spada… A winni są rodzice, którzy kierowali się swoimi ambicjami lub wygodą!

Według moich szacunków dzisiaj w prawie każdej klasie są co najmniej 2-3 osoby, które zostały wysłane z wyprzedzeniem i nie są jeszcze „dojrzałe”.

Dziwne pytanie… Jestem raczej zdziwiony, dlaczego inteligentni, wykształceni mieszkańcy miast, zwłaszcza ci, którzy osiągnęli wyżyny kariery i bezpieczeństwo materialne, łamią swoje dzieci, niewinnie więziąc je na jedenaście lat w tym systemie.

Tak, oczywiście, w minionych wiekach na wsiach Nauczyciel był znacznie bardziej rozwinięty i zabezpieczony finansowo, miał wyższy status społeczny i poziom kultury niż rodzice dzieci. I teraz?

Już wtedy szlachta nie posyłała swoich dzieci do szkół, organizowała edukację w domu...

Dlaczego dziecko potrzebuje szkoły i dlaczego potrzebują jej rodzice?

Pracującym rodzicom bardzo wygodnie jest umieścić swoje dziecko w magazynie pod minimalnym nadzorem, pocieszając się, że wszyscy to robią. Dziwniej wygląda pozycja niepracujących matek z zamożnym mężem, które są tak zestresowane własnymi dziećmi, że wręcz je oddają na dłuższy czas… Wydaje się, że te dzieci rodziły się tylko w celu utrzymania się w pieniądzach i opinii publicznej, prawie wszyscy by to zrobili.

Dziecko prawie nigdy nie potrzebuje szkoły. Nie spotkałam jeszcze ani jednego dziecka, które chciałoby nadal chodzić do szkoły pod koniec października zamiast wakacji. Tak, oczywiście, dziecko chce rozmawiać lub bawić się z przyjaciółmi, ale nie siedzieć w klasie. Oznacza to, że jeśli dziecko ma zapewnioną wygodną komunikację poza szkołą, uczęszczanie do szkoły całkowicie traci dla niego znaczenie.

Szkoła niczego dzieci nie uczy

Przyjrzyjmy się teraz popularnym mitom społecznym, które sprawiają, że rodzice bezmyślnie okaleczają własne dzieci.

Mit pierwszy: SZKOŁA UCZY (daje dziecku wiedzę, edukację)

Współczesne dzieci z miast chodzą do szkoły, umiejąc już czytać, pisać i liczyć. Żadna inna wiedza zdobyta w szkole podczas wiek dojrzały nie są używane. Program szkolny składa się z przypadkowego zestawu faktów do zapamiętania. Dlaczego je pamiętasz? Yandex znacznie lepiej odpowie na wszelkie pytania. Te z dzieci, które wybiorą odpowiednią specjalizację, ponownie będą studiować fizykę lub chemię. Reszta po ukończeniu szkoły nie pamięta, czego ich uczono przez te ponure lata.

Biorąc pod uwagę fakt, że program szkolny nie zmienia się od wielu dziesięcioleci, a pismo odręczne dziecka jest w nim o wiele ważniejsze niż ślepe pisanie dziesięcioma palcami na klawiaturze komputera, szkoła nie daje dziecku żadnej naprawdę przydatnej wiedzy i umiejętności do dalszych sukcesów w dorosłym życiu. Nawet jeśli przyjmiemy, że ten konkretny zestaw faktów do zapamiętania przez przedmiot szkolny naprawdę jest tak potrzebne dziecku, jego można podać dziesięć razy szybciej.

Co z powodzeniem robią korepetytorzy, ucząc dziecko w sto godzin tego, czego nauczyciel nie uczył od 10 lat i tysiąca godzin.

Ogólnie jest bardzo dziwny system kiedy tysiąc godzin rozciąga się na kilka lat. Już w instytucie każdy przedmiot jest nauczany w większych blokach przez sześć miesięcy lub rok. I bardzo dziwna metoda nauczania, kiedy dzieci zmuszone są siedzieć spokojnie i czegoś słuchać.

Z doświadczeń wielu rodziców kandydatów wynika, że kilkuletnie studiowanie przedmiotu – ponad tysiąc godzin w szkole plus praca domowa – nie pomaga uczniowi poznać przedmiotu w ilości wystarczającej do przyjęcia na studia. dobry uniwersytet... W ostatnich dwóch latach szkolnych zatrudniany jest korepetytor, który ponownie uczy dziecko przedmiotu – zwykle wystarczy sto godzin, aby znaleźć się w czołówce klasy.

Wierzę, że korepetytor (lub programy komputerowe, ciekawe podręczniki z tekstem na żywo, filmy edukacyjne, kółka specjalistyczne i kursy) można pobierać od samego początku, w klasie 5-6-7, bez katowania dziecka, najpierw z tym tysiącem godzin :) A w wolnym czasie, dziecko może znaleźć coś dla siebie, ZAMIAST SZKOŁY.

Szkoła zakłóca socjalizację dzieci

Mit drugi: SZKOŁA JEST NIEZBĘDNA dla socjalizacji dziecka

Socjalizacja to proces przyswajania przez jednostkę wzorców zachowań, postawy psychologiczne, normy i wartości społeczne, wiedza, umiejętności, które mu na to pozwalają pomyślnie funkcjonować w społeczeństwie. (Wikipedia)

Co można uznać za sukces w społeczeństwie? Kogo bierzemy pod uwagę ludzie sukcesu? Z reguły są to ugruntowani profesjonaliści, którzy dobrze zarabiają na swoim rzemiośle. Drodzy ludzie, którzy wykonują swoją pracę bardzo sprawnie i dostają za to przyzwoite pieniądze.

W każdym obszarze. Być może przedsiębiorcy - właściciele firm.

Najlepsi menadżerowie. Główni urzędnicy państwowi. Wybitne osoby publiczne. Popularni sportowcy, artyści, pisarze.

Te osoby wyróżniają się w pierwszej kolejności umiejętność osiągania swoich celów... Szybkość myślenia. Zdolność do działania. Działalność. Siłą woli. Wytrwałość. I z reguły wkładają dużo wysiłku, aby osiągnąć rezultat. Wiedzą, jak nie rezygnować ze sprawy w połowie. Doskonałe umiejętności komunikacyjne - negocjacje, sprzedaż, publiczne wystąpienie, skuteczne połączenia społeczne. Umiejętność natychmiastowego podejmowania decyzji i robienia tego od razu. Tolerancja na stres. Szybka, wysokiej jakości praca z informacjami. Umiejętność skoncentrowania się na jednej rzeczy, porzucenie wszystkiego innego. Obserwacja. Intuicja. Wrażliwość. Umiejętności kierownicze... Umiejętność dokonywania wyborów i odpowiedzialności za nie. Szczera pasja do Twojej pracy. I to nie tylko własnym biznesem – ich zainteresowanie życiem i aktywnością poznawczą często nie jest gorsze niż u przedszkolaków. Wiedzą, jak zrezygnować z niepotrzebnych rzeczy.

Wiedzą, jak znaleźć dobrych nauczycieli (mentorów) i szybko uczą się tego, co jest ważne dla ich rozwoju i kariery.

Myśl systematycznie i łatwo przyjmuj metapozycję.

Czy szkoła uczy tych cech?

Wręcz przeciwnie…

Przez wszystkie lata szkoły oczywiste jest, że nie mówimy o żadnym szczerym entuzjazmie – nawet jeśli uczniowi uda się dać ponieść kilka przedmiotów, to nie można ich wybrać porzucając nieciekawe. Nie można ich głęboko studiować w szkole. Najczęściej są wynoszeni poza szkołę.

Nikt nie jest zainteresowany osiągnięciem wyniku - zadzwonił dzwonek, a ty musisz zrezygnować z tego, czego nie ukończyłeś i przejść do następnej lekcji.

Wszystkie 11-letnie dzieci są uczone, że wynik jest niepotrzebny i nieważny.

Każda firma powinna zostać przerwana w połowie rozmowy.

Myślisz o szybkości? Kiedy atakujesz średnich chłopów lub słabych uczniów? Z przestarzałymi nieskutecznymi metodami nauczania? Kiedy przy całkowitym uzależnieniu intelektualnym od nauczyciela dozwolone jest tylko bezmyślne powtarzanie wcześniej wyrażonych faktów? Uczeń z dużą szybkością myślenia w klasie po prostu nie jest zainteresowany. W najlepszym razie nauczyciel po prostu nie przeszkadza mu czytać pod biurkiem.

Siłą woli? Działalność? System dołoży wszelkich starań, aby dziecko było posłuszne. „Bądź jak wszyscy inni. Trzymaj głowę nisko, „czy to mądrość życia, która jest potrzebna do osiągnięcia sukcesu w społeczeństwie przez dorosłych?

Wysokiej jakości praca z informacją nie jest nauczana w szkole - większość przeciętnych uczniów głupio nie rozumie przeczytanego tekstu, nie potrafi zanalizować i sformułować głównej idei.

Odpowiedzialność za wybór? Więc uczniowie nie mają wyboru.

Negocjacje i wystąpienia publiczne? Rozwijanie intuicji i wrażliwości?

Umiejętności kierownicze? Zdolność do działania? W ogóle nieuwzględnione w programie.

Umiejętność porzucenia tego, co niepotrzebne, musi zostać zastąpiona przeciwną zdolnością do znoszenia tego, co niepotrzebne i bezużyteczne przez lata.

Zamiast wewnętrznego odniesienia rozwijają się dzieci uzależnienie emocjonalne z często z góry przyjętych opinii innych w osobie nauczyciela. Dzieje się to na tle pełnej kontroli ucznia. Dziecko nie ma prawa bezkarnie wyrażać własnego zdania.

Niestety, o dobrych nauczycielach w szkole można tylko pomarzyć. Najczęściej niewielu rodziców z miast jest mniej wykształconych i mniej odnoszących sukcesy w społeczeństwie niż nauczyciele, aby preferować nauczyciela jako wzór do naśladowania. U współczesnych nauczycieli istnieje tak zwana „podwójna selekcja negatywna”: najpierw ci, którzy nie mogli zdobyć punktów na bardziej prestiżowej uczelni, trafiają na uczelnie pedagogiczne, a potem do pracy w szkole zostaje tylko najmniej inicjatywa absolwentów, reszta znajduje lepiej płatną i prestiżową pracę.

Ogólnie rzecz biorąc, jedynym społeczeństwem, które w wieku dorosłym wygląda jak szkoła, jest więzienie. Ale więźniom jest tam łatwiej niż dzieciom: są w różnym wieku, mają różne zainteresowania, nie są zmuszani do robienia nieciekawych interesów. Tam rozumieją, za co są karani. Zostaną zwolnieni wcześniej niż 11 lat później, jeśli nie otrzymali wyroku za morderstwo.

Czy klasa szkolna jest modelem dorosłego społeczeństwa? To nieprawda – ja osobiście nie żyję w świecie, w którym wszyscy ludzie są w tym samym wieku… Gdzie nie mają wspólnych zainteresowań. Gdzie jestem zmuszony słuchać nisko opłacanego przegranego. Wszędzie tam, gdzie mnie porywał biznes, po 45 minutach rozmowy musiałem go opuścić bez rezultatu i pobiec do innego pokoju.

Dorośli mają wybór: co robić (a zawsze możesz zmienić pracę i szefa), z kim się komunikować, co należy uznać za wynik, jakie zainteresowania mieć.

V nowoczesny świat wychowanie, szkolenie i socjalizacja dziecka jest obowiązkiem rodziców. Kiedy wysyłamy dziecko do szkoły, po prostu układamy rzeczy tak, aby nam nie przeszkadzało. Teraz poprawiamy nasze życie dzięki jego przyszłej karierze i szczęściu.

Dzieci z ponad 100 tysięcy rosyjskich rodzin nie pójdą do szkoły 1 września. Jedne z powodów medycznych, inne ideologiczne: ich rodzice świadomie wybierają edukację rodzinną, szczerze życząc swoim dzieciom wszystkiego najlepszego.

Lato, kraje bałtyckie, obóz dla dzieci... 12-letni Ivan kręci się wokół stada dziewczyn rozmawiających na słońcu. Próbował już ciągnąć ich ogony (którzy mieli takie), nazwał ich głupcami za to, że nie potrafili nazwać ani jednej gwiazdy z konstelacji Ptolemeusza, pchał, próbował ich rozśmieszyć, odciągając własne uszy i nos. Wszystko na próżno: dziewczyny z początku chichotały, potem się rozzłościły i poszły zakradać się. Ojciec Iwana, słynny moskiewski pracownik artystyczny, który przyszedł zobaczyć syna i obserwował, co się dzieje z pewnej odległości, ciągnie zmieszany i cierpiący wzrok: „Va-a-nya, co robisz ...”

Oczywiście problem polega na tym, że 12-latek nie potrafił oczarować swoich rówieśników, nie. Ale właśnie usłyszałem argumentację jego ojca, że wszystkie dzieci w ich rodzinie nie uczęszczają do szkoły, to znaczy po prostu nie chodzą do szkoły, nie uczą się w ogóle w szkole - jak również w innych - program, bo ojciec nie pozwoli, by system deptał swoje dzieci tak, jak „deptał wszystkich”. Rodzina chciała mieszkać w Niemczech, ale tam edukacja rodzinna jest zabroniona i przeprowadzili się, aby dzieci mogły uczyć się tylko tego, czego chcą i tylko wtedy, gdy chcą. Choć częściowo zgadzam się z ojcem Wani, nadal nie mogę się powstrzymać od rzucenia się na pomoc Wani: chcę tylko powiedzieć dziewczynom, jak mądry, przystojny, zna gwiazdy…

Około 8% Rosjan pozytywnie ocenia ideę nauczania dzieci w domu, a in duże miasta liczba ta zbliża się do 15%. Tylko 1% decyduje się na ten krok, w wartościach bezwzględnych jest to 100-150 tys. rodzin

Nieco później spotykam innego, już dorosłego, który nie chodził do szkoły - 34-letnią reżyserkę Nikitę Dobrynin. Ten przystojny młodzieniec z otwartym uśmiechem robi dobrą robotę w Teodozji – zachęca ludzi do przysyłania pomalowanych klocków z całego świata, aby on i jego przyjaciele zbudowali z nich dziecięcy teatr. Nikita jest dobrze wykształcony: jego ojciec uczył w domu całą piątkę swoich dzieci i wysyłał je do alternatywnej szkoły dopiero jako nastolatki. I wszyscy dobrze się bawili - bez presji, szkolni chuligani, wszyscy wyrośli na bardzo wolnych i ciekawych ludzi. „Ale my, cała piątka, wtedy było ciężko” – przyznaje Nikita – „Nikt nie mógł zostać w zespole roboczym. Nie mamy doświadczenia w posłuszeństwie. Co więcej, być posłusznym ludziom, którzy są od nas w jakiś sposób gorsi. Formuła „jesteś szefem – jestem głupcem” nie jest dostępna. W naszym dzieciństwie wszystko było proste: uczciwe - nieuczciwe, słuszne - złe, dobre - złe, ale życie okazało się znacznie bardziej skomplikowane.”

Spotkanie z Nikitą trochę mnie uspokoiło. A on i wszystkie jego siostry i bracia mniej więcej mieli w życiu, pracują z powodzeniem. Dla siebie, w biznesie – ale działają tak samo.

Zerwij kajdany

Według Fundacji Opinii Publicznej około 8% Rosjan pozytywnie ocenia ideę nauczania dzieci w domu, podczas gdy w dużych miastach odsetek ten zbliża się do 15%. Tylko 1% decyduje się na ten krok, w wartościach bezwzględnych jest to 100-150 tys. rodzin. Wśród nich ideologicznych jest co najwyżej połowa: w domu uczą się głównie dzieci, które potrzebują tego ze względów medycznych.

Warto zauważyć, że czasami dość trudno jest uzyskać w szkołach przeniesienie dziecka na edukację rodzinną. Choć ustawa „O edukacji” stanowi, że każdy rodzic ma prawo uczyć dzieci w domu, szkoła nie ma obowiązku uczestniczenia w tym procesie. A ponieważ taka historia jest obarczona dużymi dodatkowa praca, zarówno papierowej, jak i organizacyjnej, która zresztą nie jest w żaden sposób finansowana, bardzo niewielu chce się w nią zaangażować. Irina K. wyjechała z mężem i pięciorgiem dzieci do wsi i po wizycie w miejscowej szkole uznała, że lepiej uczyć dzieci w domu, na własną rękę. „W rezultacie miejscowi nauczyciele rozzłościli się na nas, nałożyli na nas opiekę, przestraszyli się, że zabiorą dzieci, podobno dlatego, że kozy, ptaki i psy są na tym samym podwórku bez zagrod” – mówi Irina. dla zwierząt, a za nami”.

Większość rodziców, którzy wybierają edukację rodzinną, nie rozważa radykalnego odejścia od szkoły, mają tendencję do wyboru jednego lub drugiego program... Dość często taki program jest rozszerzony lub, jak uważają rodzice, ulepszona wersja programu szkolnego. „Pierwsze lata nauki zdawały egzaminy co kwartał w zwykłej szkole” – mówi Ivan Gidaspov, ojciec 12-letniego Matveya.„Ale w końcu zdecydowaliśmy się porzucić ten system i wybraliśmy„ Zewnętrzny Alexey Bitner Biuro "." Były dyrektor nowosybirskiej szkoły Bitner jest jednym z pionierów edukacja alternatywna, otworzył swoją szkołę internetową w 2010 roku, a teraz uczy się kilkaset osób, konsultuje się przez e-mail i zdaje egzaminy przez Skype. „Bitner obserwował semantyczne bloki szkolnego programu nauczania”, mówi Ivan, „ale sam program jest opracowany inaczej, mniej formalnie. Uważa się, że jest to dość skomplikowany program, ale Matvey radzi sobie, chociaż czasami popada w depresję ”. Bitner Gidaspovs zapłacili 20 tysięcy rubli za naukę w szkole Bitner w klasach podstawowych. W roku. Nieco droższe - 25 tysięcy rubli - teraz kosztuje ich nauka. Jest to oczywiście jedna z najtańszych opcji - na przykład centrum nauki online Foxford będzie kosztować rodziców około 5 tysięcy rubli. na miesiąc.

Inne metody stosowane przez rodziców poszukujących alternatyw to system Montessori, system Waldorfa VI Żochowa oraz coraz popularniejsza klasyczna szkoła grecka oparta na trivium – gramatyce, dialektyce, retoryce – i obejmująca naukę starożytnych języków i teorii sztuki .

Tymczasem bojownicy przeciwko tradycyjnej szkole co roku szukają nowych. Gospodyni Lola Shurygina (w przeszłości studiowała projektowanie ubioru), mama trójki dzieci, w tym roku otwiera szkołę podstawową na Sokolu (dwie klasy - pierwsza i druga po 20 osób). Szkolenie będzie kosztować 22-46 tysięcy rubli. miesięcznie w zależności od harmonogramu dziecka i programów rabatowych: maksymalny koszt obejmuje naukę od 8:00 do 18:00, z uwzględnieniem kreatywnych laboratoriów i zajęć sportowych. „Nie nazwałbym tej alternatywy edukacyjnej. Sama kategorycznie sprzeciwiam się przeprowadzaniu jakichkolwiek eksperymentów na moim dziecku i innych dzieciach, nalega Shurygina. współcześni edukatorzy i metodyści ”. Niemniej jednak i tu będą przestrzegane kanony edukacji „pozaszkolnej”: odrzucenie systemu klasowo-lekcyjnego, nauczyciela-opiekunu sprawującego nadzór nad jednostką plan edukacyjny każdy student.

Absolutna wolność

Całkowite odrzucenie programów edukacyjnych lub wspomniane już wycofanie ze szkoły, według redaktor naczelnej czasopisma „Wychowanie rodzinne” Oksany Aprelskiej, nie jest zbyt popularne w regionach, ale staje się coraz bardziej rozpowszechnione w Moskwie.

Tę drogę wybrał w szczególności jej środkowy syn Zakhara, znany strateg polityczny i redaktor naczelny portalu Besttoday.ru Marina Litvinovich. „Decyzja nie narodziła się od razu - po prostu, gdy Zakhar zaczął przygotowywać się do szkoły sześć miesięcy temu, bardzo zainteresował się matematyką i dość szybko dotarł do połowy programu drugiej klasy za pomocą internetowej platformy edukacyjnej: mnoży dwa -cyfrowe liczby, rozwiązuje problemy. Bałem się, że w szkole będzie się po prostu nudził, a potem zdałem sobie sprawę, że dziecko powinno mieć własną trajektorię, własny program nauczania.”

Pod wieloma względami decyzja została podjęta pod wrażeniem doświadczenia najstarszego syna Sawy. „Wysłałem najstarszego syna do szkoły jako dociekliwego chłopca, który interesował się wszystkim, chciał się uczyć, uczyć się nowych rzeczy. Ale niestety w piątej klasie, moim zdaniem, szkoła całkowicie odzyskała wszystkie te cechy ”- wyjaśnia Litvinovich. Teraz dziesiątoklasista Savva, śmieje się, prosi o edukację rodzinną po swoim bracie.

Niezwolennik półśrodków Litwinowicz wybrał najbardziej radykalną ze wszystkich opcji edukacji rodzinnej. „Kiedy sam uczysz dziecko, bierzesz niektóre rzeczy z piątej klasy, a niektóre z pierwszej. W zeszłym roku przez kilka miesięcy unosiły nas mity. Starożytna Grecja, a w szkole będzie to miało miejsce dopiero w piątej klasie – mówi Marina – Nauka nie jest związana z czasem – dziecko się czymś interesuje, a zadaniem rodzica jest rozwijanie tego zainteresowania. Na przykład idziemy z nim po deszczu i zauważył, że dżdżownice się wyczołgały - i to jest powód, aby zbadać strukturę robaków, przeczytać o nich, obejrzeć film ”. Ponadto Litvinovich zdecydowała już, że na pewno nauczy syna przydatnych umiejętności, na które w szkole nie poświęca się poważniej uwagi, na przykład pracy w Internecie lub umiejętności szybkiego pisania.

Oksana Aprelskaya, która wydaje magazyn o edukacji rodzinnej, również w końcu przeszła na edukację, chociaż początkowo jej córka uczyła się zgodnie z programem i przeszła certyfikację w szkole. „Oczywiście unschooling nie każdy może wytrzymać - tylko w Moskwie uczniowie stanowią zauważalny procent suma dzieci w domu. Szkolenie to zakłada brak z góry ustalonego programu, rodzice kierują się tylko interesami dziecka, pomagają mu w jego hobby, zmęczeni nim - przechodzimy do kolejnego etapu ”.

Aprelskaya mówi, że w przejściu od tradycyjnego systemu edukacji do unschoolingu, najtrudniejszą rzeczą dla rodzica jest relaks, przestać faszerować dziecko wiedzą w trybie 24/7 i dać mu możliwość odbudowy. „Istnieje taki termin -„ edukacja ”, w angielskim odkształceniu - wyjaśnia Oksana Aprelskaya. - Jest to okres adaptacji, kiedy dziecko zostało już zabrane ze zwykłej szkoły, kiedy zaleca się, aby w ogóle mu nie przeszkadzać z formalnym szkoleniem, aby dać mu możliwość robienia tego, co chce, lub nie pozwalać na nic.” Według Aprelskiej okres „edukacji” trwa miesiąc lub dwa za każdy rok spędzony w szkole. „W tym czasie dziecko wraca do swoich potrzeb, swoich pragnień, pamięta, że je ma, odzwyczajone od tego, że ktoś z góry obniża mu niektóre zadania. To prawda, rodzicowi bardzo trudno jest znieść tę dziecinną bezczynność, zaczyna się panika - opowiada Oksana - Wszyscy jesteśmy przekonani, że każda minuta musi być wypełniona jakimś rodzajem aktywności, chociaż potrzebujemy również tego okresu, aby spojrzeć na dziecko w inny sposób. , naucz się mu ufać.”

Nudno jest żyć na świecie

Najmniej wszyscy, którzy wybierają edukację rodzinną, boją się jej kosztów. "Tak właściwie Dobra edukacja można podawać w domu przy minimalnych kosztach – na pewno nie większych niż te zwykle związane ze szkołą – mówi Irina Shamolina, członek zarządu Międzynarodowej Konferencji Edukacji Domowej, matka wychowująca w domu trójkę dzieci. rodzic z wyższym wykształceniem nie jest przestrzegany. Każdy rodzic z wyższa edukacja w stanie opanować szkolny program nauczania.” Według Iriny większość rodziców radzi sobie sama, bez nauczycieli i korepetytorów. Ale czasami rodziny spotykają się, aby razem uczyć dzieci. „Nauczyciele są zatrudniani głównie do języki obce i muzyka - ale to samo robią rodzice tych, którzy uczą się w zwykłej szkole. Są oczywiście rodziny, które zatrudniają nauczycieli do wszystkich przedmiotów, ale skuteczność nauczania nie wzrasta z tego znacznie ”- jest przekonana Shamolina. Sama płaci za comiesięczne zajęcia w Galerii Trietiakowskiej i Muzeum Puszkina - każda kosztuje 600-1000 rubli, kursy są projektowane przez kilka lat i czytane przez krytyków sztuki. „Takie zajęcia w muzeach, obok prawdziwe przedmioty, a nie ze zdjęciami w podręcznikach - to oczywiście duży plus - mówi Irina - Ale nie są one konieczne, więc trudno się z tym spierać edukacja domowa na pewno droższy niż szkolny.

Nie martwię się szczególnie o rodziców rodziny i poziom wykształcenia: wyniki egzaminy państwowe, które muszą podjąć wszystkie dzieci, niezależnie od formy edukacji, pokazują, że nie ma dużej różnicy między tymi, którzy uczą się w domu i w szkole. Bardziej dotkliwym pytaniem dla tych, którzy chcą, ale wciąż nie mają odwagi przejść na edukację rodzinną, jest socjalizacja.

Zwolennicy edukacji rodzinnej nie widzą jednak w tym dużego problemu. „Myślę, że to całkowicie wymyślony problem. Temat jest zbyt rozdęty - mówi matka trójki dzieci Julia Ivleva. wychowanie do życia w rodzinie siedzenie w domu, nie komunikowanie się z nikim - to tylko rozmowy. Mamy duży krąg znajomych, kółka, różne zajęcia. Znaczenie szkoły jest przesadzone: dziecko poznaje zasady kolektywu, który wykształcił się specjalnie w szkole, a także zasady komunikacji z nauczycielami, ale to nie jest całe społeczeństwo.” Irina Shamolina wspomina, jak mało szkoła pomogła sobie w sprawach socjalizacji, a szkoła, którą uznano za bardzo dobrą. „Nie wiedziałem, jak znaleźć wspólny język z nowymi ludźmi, nie mówiąc już o tym, że nie miała pojęcia, na przykład, jak komunikować się z agencjami rządowymi lub jak zachowywać się w negocjacjach biznesowych. Rodzice zaangażowani w edukację rodzinną są w stanie zapewnić znacznie lepszą socjalizację swoim dzieciom niż ta, którą szkoła oferuje dzieciom.”

Jednak mimo wszystkich zapewnień rodziców, podróży, odcinków i kółek, dzieci nadal nie, nie i narzekają na brak komunikacji. "Idę do studia artystycznego i teatralnego nie tylko dlatego, że to lubię, ale także pogawędzić" - mówi dziesięcioletnia blogerka Ksyu Light w swoim filmie na YouTube. zmiany ... "

Nadszedł nowy wiek i pojawiają się dzieci, z których wiele określa się jako indygo. Obecna generacja bardzo różni się od poprzedniej. Wiele dzieci ma pewne umiejętności: potrafią czytać, pisać, liczyć, nie będąc w wieku szkolnym. W związku z tym pojawia się pytanie: „Ile lat powinienem wysłać moje dziecko do szkoły?” Niektórzy rodzice w takiej sytuacji zaczynają wierzyć, że przebywanie w domu jeszcze rok przed szkołą będzie dla ich dziecka nudne. A to oznacza, że konieczne jest zapisanie się do szkoły. Ale jest trudność - nie ma jeszcze 7 lat. Mianowicie, ten wiek jest najlepszy na wejście do szkoły. I jest odwrotna opcja: dziecko ma już prawie 7 lat, dużo wie i ma umiejętności, ale pod względem psychologicznym nie jest jeszcze do końca gotowe do szkoły. Ale wkrótce będzie jeszcze starszy. Czy można wysłać dziecko do szkoły w wieku 8 lat, czy nie jest za późno?

Dla rodziców chłopców ukończenie szkoły w wieku 18 lat jest jak koszmar. Przecież młodzieniec od razu zostanie zabrany do wojska, ale jakoś nie chcesz odbierać dziecku kolejnego roku odpoczynku. Jak być w tym przypadku?

W jakim wieku powinienem wysłać dziecko do szkoły?

Zanim zagłębimy się w psychologiczne aspekty tego tematu, zobaczmy, w jakim wieku, zgodnie z rosyjskim prawem, dziecko może uczęszczać do szkoły. Zgodnie z prawem dzieci mogą uczęszczać do takich placówek po ukończeniu 6,5 roku życia, jeśli nie ma przeciwwskazań, ale nie później niż 8. Po złożeniu wniosku przez rodziców i uzyskaniu zgody dyrektora dziecko może zostać przyjęte wcześniej lub później niż ustalono. ostateczny termin.

Dlatego dzieci muszą uczęszczać do szkoły od 6,5 do 8 lat. To właśnie w tych ramach rodzice powinni się dopasować. Chociaż oczywiście dopuszcza się wcześniejsze wejście do szkoły, jeśli podjęto świadomą decyzję.

A czy można się nie rozdawać, trzeba koniecznie zdobyć wykształcenie. Dlatego nie możesz ich zostawić bez treningu. W niektórych przypadkach dziecko może być nauczane w domu.

Praktykowane jest również przygotowanie przedszkolne. Obecnie jest to szczególnie powszechne w szkołach prywatnych. Są pewne grupy wczesny rozwój dla dzieci, nieco przypominający przedszkole.

W klasie 1 dziecko z pewnością musi być wysłane do 8 roku życia. W przeciwnym razie będziesz miał do czynienia z władzami opiekuńczymi i możesz nawet utracić prawa rodzicielskie.

Jak ustalić, czy dziecko może chodzić do szkoły? Przed podjęciem decyzji, w jakim wieku wysłać dziecko do szkoły, należy przeanalizować szereg czynników. Rozważmy je bardziej szczegółowo.

Inteligentne funkcje

To jeden z najważniejszych czynników dla szkoły. Rodzice muszą zrozumieć, czy dziecko dobrze mówi, czy pamięta wydarzenia. Jego uważność i myślenie są ważne. A także musisz ustalić z pomocą psychologa, w jakim stopniu dziecko spełnia standardy pierwszej równiarki.

Dziecko jest gotowe do pierwszej klasy, jeśli:

posiada spójną mowę i słownictwo odpowiadające standardom dla klasy 1;
ze zdjęcia może wymyślić fabułę;
dziecko mówi normalnie i wie, gdzie są w słowie;
potrafi czytać małe słowa z określoną prędkością;
zna litery drukowane;
wyróżnia figury geometryczne od siebie nawzajem;
określa właściwości przedmiotów;
potrafi liczyć od 1 do 10 iw odwrotnej kolejności dodawać i odejmować proste wartości;
rozróżnia kolory i poprawnie je nazywa;
dobrze układa puzzle;
pamięta rymowanki i śpiewa piosenki, powtarza łamańce językowe;
maluje obrazy ściśle po konturze.

Aby wysłać dziecko do szkoły w wieku 6 lat, nie trzeba próbować go w pełni przygotować, w przeciwnym razie bardzo szybko zmęczy się nauką. Będzie miał prawie wszystkie umiejętności i nie będzie się nim interesował. W takim przypadku rodzice są zobowiązani do zastanowienia się, do której szkoły lepiej wysłać dziecko, być może warto zarejestrować dziecko w instytucji o podwyższonych wymaganiach.

Nie zakładaj, że szkoła w pełni nauczy wszystkiego. Daje tylko podstawową wiedzę, która pomaga dziecku lepiej przystosować się do społeczeństwa. Dlatego rodzice powinni być przygotowani na to, że przy dziecku będzie potrzebne dużo pracy.

Tło emocjonalne

Twoje dziecko powinno być odebrane i być w stanie podejmować świadome decyzje. Pomysł wysłania dziecka do szkoły w wieku 6 lat może zrodzić się, jeśli jest wystarczająco mądry na swój wiek. Ale jeśli nie jest gotowy emocjonalnie, zrezygnuj z tego pomysłu. Dziecko może rozwinąć poważne problemy psychiczne.

Motywacja do nauki i dojrzałość układu nerwowego przyszłego pierwszoklasisty

Dziecko musi być zmotywowane do pójścia do szkoły. Według psychologów, aby poznać gotowość dziecka do nauki, należy zadać mu proste pytanie: „Chcesz iść do szkoły? I dlaczego?" Odpowiedź określi, czy jest gotowy do nauki. Jeśli jedyną motywacją dziecka jest zabawa, słuszne może być odłożenie szkoły o rok.

Dojrzałość należy ocenić przed podjęciem decyzji o wysłaniu dziecka do pierwszej klasy. system nerwowy... Jeśli zostanie podany zbyt wcześnie, będzie mu bardzo trudno wytrzymać 45 minut lekcji. Więc pomyśl o tym z wyprzedzeniem.

Opinia pediatrów

Co trzeba zrobić, aby wysłać dziecko do szkoły? Według pediatrów potrzeba kilku testów. W ten sposób sprawdzisz, czy Twoje dziecko jest w stanie przygotować się do szkoły. Więc:

Dziecko może sięgnąć nad głową ręką do czubka przeciwległego ucha.
Dziecko ma prawidłowo uformowane rzepki i paliczki palców, zgięcie stopy jest wyraźne.
Nastąpiła zmiana zębów mlecznych.
Dziecko potrafi utrzymać równowagę na jednej nodze.
Umie rzucać i łapać piłkę.
Wybrzuszenia kciuk podczas ściskania rąk.
Rozwijane są zdolności motoryczne.

Ważną rolę odgrywa stan zdrowia: jak często dziecko choruje, czy występują choroby przewlekłe itp. W razie potrzeby Twój pediatra doradzi Ci, abyś odłożył ten moment na jakiś czas i określił, w jakim wieku wysłać dziecko do szkoły.

A jednak, niezależnie od wieku, w którym zdecydujesz się posłać dziecko do szkoły, wskazane jest wzmocnienie jego zdrowia. Aby to zrobić, możesz na przykład udać się nad morze przed rozpoczęciem roku szkolnego, a także poradzić sobie z codzienną rutyną dziecka, jego snem i odżywianiem. Konieczne jest wyleczenie wszystkich ognisk przewlekłej infekcji.

Umiejętności komunikacyjne i niezależność

Bardzo ważne jest, aby pierwszoklasista potrafił rozmawiać z rówieśnikami i dorosłymi, a także miał odpowiednią samoocenę. Ponadto dziecko nie powinno izolować się w społeczeństwie obcych.

W jakim wieku powinienem posłać dziecko do szkoły? Będzie to w dużej mierze zależało od jego niezależności. W końcu sam musi umieć się ubrać i założyć buty, jeść, chodzić do toalety i wykonywać inne podstawowe czynności.

Płeć dziecka

Płeć odgrywa zasadniczą rolę w zanurzeniu się w środowisku szkolnym. Tak więc rodzice chłopców chcą wcześnie oddawać synów, aby jak najszybciej mogli się uczyć i prowadzić samodzielne życie, a dziewczynki, przeciwnie, chcą pozostać z nimi na dłużej. Ale w rzeczywistości to małe panie są gotowe do nauki wcześniej niż chłopaki.

Dojrzałość półkul mózgowych determinuje ważną rolę w gotowości do nauki. Dziewczęta częściej rozwijają lewicę, która odpowiada za mowę i związane z nią czynności. Dlatego łatwiej im uczyć się w szkole podstawowej.

Chłopcy mają większe szanse na rozwój prawa półkula... Odpowiada za orientację przestrzenną i czasową, a ta funkcja nie jest w ogóle wymagana w klasach podstawowych.

Niepokój i temperament

Lęk to indywidualna cecha każdej osoby, która ma duży wpływ na to, w jakim wieku dziecko powinno zostać wysłane do szkoły. Na przykład chłopcy z lękiem powyżej średniej są zainteresowani przede wszystkim relacjami z nauczycielami i ich działania edukacyjne... Natomiast dziewczęta z poziomem lęku poniżej średniej martwią się głównie postawą swoich rówieśników.

Odgrywa ważną rolę w nauczaniu temperamentu dzieci. Najtrudniejsze do nauczenia są choleryczki i melancholijni chłopcy. Według nauczycieli takie dzieci mają nietypowe wyobrażenie o szkole.

Tyle, że chłopcy tego typu są zbyt wrażliwi i mogą płakać, jeśli ktoś ich zdenerwuje lub obrazi. Niestety ani rówieśnicy, ani nauczyciele nie akceptują tego zachowania.

Z drugiej strony choleryczki są bardzo ruchliwe. Dlatego nie mogą spokojnie przesiedzieć całej lekcji. Ponadto są przyzwyczajeni do obrony swojej niewinności do końca, czasem nawet poprzez walki.

Dzieci flegmatyczne są zbyt wolne i spokojne. Uczniom z tym temperamentem czasami trudno się uczyć.

Najkorzystniejszym temperamentem do nauki jest sangwinik. Te dzieci są umiarkowanie towarzyskie i dociekliwe, nie konfliktowe, pasują do prawie każdego zespołu.

Ten wskaźnik jest najważniejszy w Szkoła Podstawowa... Co więcej, ani dzieci, ani nauczyciele nie reagują na to szczególnie.

Dlatego przed ustaleniem, w jakim wieku wysłać dziecko do szkoły, skonsultuj się ze specjalistą. Jeśli dziecko ma już 7 lat, ale psycholog twierdzi, że trzeba czekać, warto posłuchać.

Opinia psychologów

Co trzeba zrobić, aby wysłać dziecko do szkoły? Rodzice bardzo często zadają to pytanie. Dlatego psycholodzy ustalili kilka powodów, dla których warto odłożyć uczęszczanie do szkoły.

Cechy psychologiczne: brak motywacji do nauki, z wyjątkiem zabawy; Twoje dziecko urodziło się, gdy najstarszy miał 7 lat; trudny okres w rodzinie.
Medyczne: dziecko ma zaburzenia psychiczne; niedawno doznał urazu głowy lub kręgosłupa; są choroby przewlekłe.

Co się stanie, jeśli dziecko rozpocznie naukę w wieku 8 lat?

Jeśli Twoje dziecko nie jest gotowe do szkoły, powinieneś to dokładnie przemyśleć, rozważyć za i przeciw.

Kiedy powinienem wysłać dziecko do szkoły? Komarowski, pediatra znany w całej Rosji, twierdzi, że 6,5-7 lat to idealny wiek dla dziecka na wizytę. instytucja edukacyjna... Ponieważ w tym okresie rodzaj aktywności u dzieci zmienia się z zabawy na poznawczy. Chociaż dr Komarovsky przyznaje, że po wstąpieniu do szkoły po raz pierwszy dziecko zachoruje.

Każde dziecko jest osobą. I nikt nie zna go lepiej niż jego rodzice. Może Twoje dziecko musi iść do szkoły w wieku 8 lat. Dopiero podejmując taką decyzję pamiętaj, że być może Twoje dziecko poczuje się nieswojo, gdy zorientuje się, że w jego klasie dzieci są młodsze od niego. Aby rozwiać wszelkie wątpliwości, skonsultuj się z psychologiem dziecięcym.

Kiedy powinieneś pomyśleć o zorganizowaniu dziecka do szkoły?

Celem rodzicielstwa jest nauczenie dziecka samodzielności. Tak więc kształcisz go od samego urodzenia, starasz się w każdy możliwy sposób go czegoś nauczyć. W rezultacie w wieku 5-6 lat gromadzi niezbędny „bagaż” wiedzy do nauki w szkole.

Powstaje więc pytanie: „Kiedy pomyśleć o zarejestrowaniu dziecka w placówce oświatowej?”

Jak zapewne zrozumiałeś z naszego artykułu, proces przygotowania do treningu jest dość złożony i wieloaspektowy. Dlatego trzeba pomyśleć już dziewięć miesięcy przed 1 września. Koniecznie skontaktuj się z psychologiem, ponieważ musi on sprawdzić dziecko pod kątem gotowości do szkoły.

Jeśli okaże się, że Twoje dziecko nie jest jeszcze gotowe do szkoły, będziesz miał czas na sfinalizowanie tego, co jest potrzebne.

Bardzo ważnym i odpowiedzialnym krokiem jest podjęcie decyzji o wieku przyjęcia dziecka do szkoły. Musisz wszystko przemyśleć i zważyć.

Niezbędne jest stworzenie świątecznej atmosfery pierwszego dnia szkoły dziecka. Udekoruj swoje mieszkanie i zorganizuj rodzinną uroczystość. Dziecko powinno przecież wiedzieć, że w jego samodzielnym życiu zaczyna się nowy etap, pełen wzlotów i upadków.

Grudniowe dziecko i nauka

Kiedy wysłać grudniowe dziecko do szkoły? Rodzice często zadają to pytanie psychologom. A na pytanie odpowiadają tak: „Wszystko zależy tylko od dziecka”. Ponieważ każdy jest osobą. Ktoś jest gotowy do wcześniejszej nauki. Ponieważ z percepcją i inteligencją wszystko jest normalne. Inni, nawet w wieku 7 lat, są zupełnie nieprzygotowani do szkoły.

Pamiętaj, aby najpierw potrzebować konsultacji z psychologiem. I powie ci, jakiego wyboru dokonać. Być może specjalista podpowie, nad czym należy popracować, aby uzupełnić brakujące „luki”. Jeśli dziecko jest kruche i znacznie niższe niż wszyscy inni w klasie, zaleca się oczywiście trochę poczekać.

Mały wniosek

Mamy nadzieję, że po przeczytaniu artykułu znalazłeś odpowiedzi na: ekscytujące pytania... Teraz jest jasne, że wiek siedmiu lat nie oznacza, że nadszedł czas, aby Twoje ukochane dziecko poszło do szkoły. Oczywiście należy wziąć pod uwagę również inne czynniki. Mamy nadzieję, że teraz możesz podjąć naprawdę dobrą decyzję.

Tak, oczywiście, w minionych wiekach na wsiach Nauczyciel był znacznie bardziej rozwinięty i zabezpieczony finansowo, miał wyższy status społeczny i poziom kultury niż rodzice dzieci. I teraz?

Już wtedy szlachta nie posyłała swoich dzieci do szkół, organizowała edukację w domu...

Dlaczego dziecko potrzebuje szkoły i dlaczego potrzebują jej rodzice?

Szkoła niczego dzieci nie uczy

Przyjrzyjmy się teraz popularnym mitom społecznym, które sprawiają, że rodzice bezmyślnie okaleczają własne dzieci.

Mit pierwszy: SZKOŁA UCZY (daje dziecku wiedzę, edukację)

Współczesne dzieci z miast chodzą do szkoły, umiejąc już czytać, pisać i liczyć. Żadna inna wiedza zdobyta w szkole nie jest wykorzystywana w dorosłym życiu. Program szkolny składa się z przypadkowego zestawu faktów do zapamiętania. Dlaczego je pamiętasz? Yandex znacznie lepiej odpowie na wszelkie pytania. Te z dzieci, które wybiorą odpowiednią specjalizację, ponownie będą studiować fizykę lub chemię. Reszta po ukończeniu szkoły nie pamięta, czego ich uczono przez te ponure lata.

Biorąc pod uwagę, że szkolny program nauczania nie zmienił się od wielu dziesięcioleci, a pismo odręczne dziecka jest w nim znacznie ważniejsze niż ślepe pisanie dziesięcioma palcami na klawiaturze komputera, szkoła nie zapewnia dziecku naprawdę przydatnej wiedzy i umiejętności do dalszych sukcesów w dorosłym życiu. Nawet jeśli przyjmiemy, że to właśnie ten zestaw faktów do zapamiętywania w przedmiocie szkolnym jest naprawdę potrzebny dziecku, jego można podać dziesięć razy szybciej.

Co z powodzeniem robią korepetytorzy, ucząc dziecko w sto godzin tego, czego nauczyciel nie uczył od 10 lat i tysiąca godzin.

Ogólnie jest to bardzo dziwny system, gdy tysiąc godzin rozciąga się na kilka lat. Już w instytucie każdy przedmiot jest nauczany w większych blokach przez sześć miesięcy lub rok. I bardzo dziwna metoda nauczania, kiedy dzieci zmuszone są siedzieć spokojnie i czegoś słuchać.

Z doświadczeń wielu rodziców kandydatów wynika, że kilka lat studiowania przedmiotu – ponad tysiąc godzin w szkole plus praca domowa – nie pomaga uczniowi poznać przedmiotu w ilości wystarczającej do wstąpienia na dobrą uczelnię. W ostatnich dwóch latach szkolnych zatrudniany jest korepetytor, który ponownie uczy dziecko przedmiotu – zwykle wystarczy sto godzin, aby znaleźć się w czołówce klasy.

Wierzę, że korepetytora (lub programy komputerowe, ciekawe podręczniki z tekstem na żywo, filmy edukacyjne, koła specjalistyczne i kursy) można wziąć od samego początku, w klasach 5-6-7, bez torturowania dziecka, wcześniej z tym tysiącem godzin :) w czasie wolnym dziecko może znaleźć coś dla siebie, ZAMIAST SZKOŁY.

Szkoła zakłóca socjalizację dzieci

Mit drugi: SZKOŁA JEST NIEZBĘDNA dla socjalizacji dziecka

Socjalizacja to proces przyswajania przez jednostkę wzorców zachowań, postaw psychologicznych, norm i wartości społecznych, wiedzy, umiejętności, które mu na to pozwalają pomyślnie funkcjonować w społeczeństwie. (Wikipedia)

Co można uznać za sukces w społeczeństwie? Kogo uważamy za ludzi sukcesu? Z reguły są to ugruntowani profesjonaliści, którzy dobrze zarabiają na swoim rzemiośle. Drodzy ludzie, którzy wykonują swoją pracę bardzo sprawnie i dostają za to przyzwoite pieniądze.

W każdym obszarze. Być może przedsiębiorcy - właściciele firm.

Najlepsi menadżerowie. Główni urzędnicy państwowi. Wybitne osoby publiczne. Popularni sportowcy, artyści, pisarze.

Te osoby wyróżniają się w pierwszej kolejności umiejętność osiągania swoich celów... Szybkość myślenia. Zdolność do działania. Działalność. Siłą woli. Wytrwałość. I z reguły wkładają dużo wysiłku, aby osiągnąć rezultat. Wiedzą, jak nie rezygnować ze sprawy w połowie. Doskonałe umiejętności komunikacyjne - negocjacje, sprzedaż, wystąpienia publiczne, efektywne kontakty społeczne. Umiejętność natychmiastowego podejmowania decyzji i robienia tego od razu. Tolerancja na stres. Szybka, wysokiej jakości praca z informacjami. Umiejętność skoncentrowania się na jednej rzeczy, porzucenie wszystkiego innego. Obserwacja. Intuicja. Wrażliwość. Umiejętności kierownicze. Umiejętność dokonywania wyborów i odpowiedzialności za nie. Szczera pasja do Twojej pracy. I to nie tylko własnym biznesem – ich zainteresowanie życiem i aktywnością poznawczą często nie jest gorsze niż u przedszkolaków. Wiedzą, jak zrezygnować z niepotrzebnych rzeczy.

Wiedzą, jak znaleźć dobrych nauczycieli (mentorów) i szybko uczą się tego, co jest ważne dla ich rozwoju i kariery.

Myśl systematycznie i łatwo przyjmuj metapozycję.

Czy szkoła uczy tych cech?

Wręcz przeciwnie…

Nikt nie jest zainteresowany osiągnięciem wyniku - zadzwonił dzwonek, a ty musisz zrezygnować z tego, czego nie ukończyłeś i przejść do następnej lekcji.

Wszystkie 11-letnie dzieci są uczone, że wynik jest niepotrzebny i nieważny.

Każda firma powinna zostać przerwana w połowie rozmowy.

Odpowiedzialność za wybór? Więc uczniowie nie mają wyboru.

Negocjacje i wystąpienia publiczne? Rozwijanie intuicji i wrażliwości?

Umiejętności kierownicze? Zdolność do działania? W ogóle nieuwzględnione w programie.

Umiejętność porzucenia tego, co niepotrzebne, musi zostać zastąpiona przeciwną zdolnością do znoszenia tego, co niepotrzebne i bezużyteczne przez lata.

Zamiast wewnętrznego odniesienia, dzieci rozwijają emocjonalne uzależnienie od często z góry przyjętych opinii innych w osobie nauczyciela. Dzieje się to na tle pełnej kontroli ucznia. Dziecko nie ma prawa bezkarnie wyrażać własnego zdania.

Dorośli mają wybór: co robić (a zawsze możesz zmienić pracę i szefa), z kim się komunikować, co należy uznać za wynik, jakie zainteresowania mieć.

We współczesnym świecie za wychowanie, edukację i socjalizację dziecka odpowiadają rodzice. Kiedy wysyłamy dziecko do szkoły, po prostu układamy rzeczy tak, aby nam nie przeszkadzało. Teraz poprawiamy nasze życie dzięki jego przyszłej karierze i szczęściu.