Strategiczny rozwój Katedry Języków Obcych. Katedra Języków Germańskich i Metod Dydaktycznych

Perspektywy rozwoju Katedry języków germańskich i metod ich nauczania, opracowane zgodnie z federalnym standardem edukacyjnym wyższych kształcenie zawodowe, obejmują główne obszary działalności, prace badawcze, które są obecnie prowadzone przez młodych nauczycieli będących doktorantami i kandydatami.

Jeden z warunków zwiększania efektywności organizacji proces edukacyjny na uczelni w dyscyplinie „Język obcy” – uzupełnianie sali dydaktyczno-metodologicznej języki obce... W oparciu o główny cel praca edukacyjna i metodyczna- doskonalenie metod nauczania języków obcych - planowany jest dalszy rozwój kompleksy edukacyjno-metodologiczne w języku angielskim i języki niemieckie, publikacja pomocy dydaktycznych i dydaktycznych, przygotowanie materiały dydaktyczne do realizacji nauczania na odległość.

W celu podniesienia poziomu umiejętności pedagogicznych nauczycieli wydziału i poprawy jakości nauczania języków obcych, nauczyciele wydziału corocznie uczestniczą w konkursie umiejętności zawodowych, pracach sekcji metodyczno-językowej i rady metodycznej, dydaktyczno-wychowawczej opłaty metodyczne, zajęcia próbne i otwarte.

W ramach działalności badawczej wykładowcy katedry przygotowują artykuły i raporty naukowe, podsumowujące dobre praktyki obce kraje dotyczące problemów filologii i metod nauczania języków obcych. Nauczyciele Katedry biorą również czynny udział w pracach międzynarodowych i międzyuczelnianych konferencji naukowych i praktycznych, dostarczając raporty na temat efektywności wykorzystania nowych technologii pedagogicznych w procesie nauczania języków obcych. Nieustannie pracują nad podnoszeniem swojego poziomu zawodowego i są aktywnie zaangażowani w Badania praca w różnych dziedzinach językoznawstwa, metody nauczania języków obcych i pedagogiki, studia w szkole podyplomowej.

Aby osiągnąć założone cele, planuje się:
1. Sprzęt komputerowy i literatura w laboratorium językowym.
2. Tworzenie i stałe uzupełnianie elektronicznych baz danych dotyczących nauczania języków obcych.
3. Rozwój współpracy z kolegami z bliskiej i dalekiej zagranicy w celu rozwoju materiały dydaktyczne oparte na nowych zasadach i podejściach.
4. Opracowanie strategii rozwoju zawodowego nauczycieli, polegające na współpracy ze specjalistami metodyk z różnych regionów.
5. Prowadzenie konferencji naukowych, okrągłych stołów i seminariów szkoleniowych w celu podnoszenia poziomu zawodowego oraz wymiany informacji naukowo-metodologicznych.
6. Zapewnienie funkcjonowania korespondencyjnej szkoły językowej przy oddziale PSU im T.G. Szewczenko w Rybnicy za pomocą formularze dystansowe uczenie się.
7. Rozwój skuteczne formy oraz metody nauczania podstaw translatoryki z zakresu komunikacji zawodowej dla studentów kierunku kształcenia zawodowego.
8. Zintensyfikowanie działań kuratorów w procesie tworzenia grup studenckich.

Katedra Języków Obcych powstała we wrześniu 1993 roku. Od dnia powstania głównym kierunkiem działalności Katedry jest kształcenie studentów różnych etapy edukacyjne języka obcego i podstaw profesjonalnej komunikacji, a kluczowymi celami i zadaniami są systematyczne podnoszenie jakości nauczania i zwiększanie efektywności procesu uczenia się.

U początków wydziału była Aszurbekova Tatiana Iwanowna, która przez ponad dwadzieścia lat kierowała wydziałem języków obcych. W różnych okresach na wydziale pracowali tacy znani naukowcy i nauczyciele, jak Gadzhieva S.G, Abubekirova A.F., Rizakhanova Z.Z., Shakhbanova A.S., Mirzoeva Z.G., Ismailova E.A., Ubaydulaeva. , Gadzhieva NG, Sułtanova SE

Dziś Katedra Języków Obcych to ponad 20 specjalistów w dziedzinie języka obcego i kultury językowej, umiejętnie łącząc w swojej działalności zarówno tradycyjne podstawy nauczania języka obcego, jak i innowacyjne metody i technologie opanowania umiejętności językowych. Nauczyciele wydziału prowadzą zajęcia w języku angielskim, niemieckim i chiński od studentów, magistrów i doktorantów Wydziału Ekonomicznego.

Studenci różne kursy corocznie z powodzeniem uczestniczy w licznych olimpiadach, konkursach i konferencjach, pewnie demonstrując wiedzę z zakresu profesjonalnej komunikacji anglojęzycznej i efektywnej interakcji wielokulturowej. Ukierunkowanie na praktykę przyczynia się do osiągania wysokich wyników programy nauczania, nowoczesny samouczki, interaktywne metody i ścisła interakcja ze studentami.

Nauczyciele wydziału odbywają szkolenia językowe i naukowe w Rosji (Guseikhanova Z.S. - Piatigorsk, Rizakhanova Z.Z. - Moskwa, Piatigorsk, Aydieva T.I. - Moskwa, Abdullaeva M.I. - Moskwa, Petersburg, Aigubova S.S. -Moskwa) i za granicą (Abdullaeva MI – Liverpool School of English, Aigubova SS – Kaplan International, Omarova SO – Melton School of English, Dhakaeva AA – Międzynarodowa Akademia Językowa Kanady).

W nauczaniu języków obcych wydział stawia sobie następujące cele praktyczne, ogólnokształcące i wychowawcze:

Kształtowanie i rozwój kompetencji komunikacyjnych uczniów, ich umiejętności porozumiewania się w języku obcym na poziomie podstawowym i przedprogowym (jeśli wcześniej nie uczyli się języka obcego), na poziomie progowym (dla grup słabych), na progu na poziomie zaawansowanym (dla silnych grup) i poziomu zaawansowania zawodowego (dla studentów wydziału gospodarki światowej);

Kształtowanie i rozwój kompetencji międzykulturowych uczniów, tj. ich zdolność do bycia mediatorami kulturowymi bez utraty własnej tożsamości kulturowej;

Rozwój potencjału samokształceniowego uczniów w nauce języka obcego;

Podnoszenie ogólnego poziomu kultury uczniów, poszerzanie ich horyzontów ogólnych i zawodowych, doskonalenie umiejętności komunikacyjnych, doskonalenie kultury mowy;

Kształtowanie u studentów postawy szacunku wobec innych kultur i narodów, gotowości do współpracy biznesowej, interakcji, wspólnego rozwiązywania wspólnych ludzkich problemów.

Działalność naukowa Katedry Języków Obcych

w 2016 r.

Wprowadzenie. Jednym z zadań, które Pierwszy Moskiewski Państwowy Uniwersytet Medyczny będzie musiał rozwiązać w ramach Projektu 5-100, jest stworzenie wielojęzycznego środowiska, które ułatwia integrację uniwersytetu ze światem. przestrzeń edukacyjna... Katedra Języków Obcych, ze względu na swoją specyfikę, może odegrać w tym procesie kluczową rolę. Głównym celem wydziału jest kształtowanie ogólnych kompetencji zawodowych uczniów „gotowość do komunikacji w formie ustnej i pisemnej w języku rosyjskim i obcym w celu rozwiązywania problemów działalność zawodowa„(OPK-2) (FGOS 3+ w specjalności „medycyna ogólna”). Jednocześnie szczególną uwagę zwraca się na kształcenie nowego pokolenia lekarzy ze znajomością dwóch języków obcych, posiadających międzykulturowe kompetencje komunikacyjne, niezbędne do efektywnej komunikacji zawodowej z kolegami z zagranicy.

Kształtowanie tej i innych kompetencji kluczowych odbywa się w trakcie zajęć praktycznych w języku obcym, ujętych jako obowiązkowe lub fakultatywne dyscypliny akademickie w Federalnym Państwowym Standardzie Edukacyjnym Wyższego Szkolnictwa Zawodowego, w ramach dodatkowych programów edukacyjnych, a także jak w ramach szkolenia na studiach magisterskich na kierunku szkolenia „Lingwistyka”, otwartego na wydziale... W związku z tym postęp naukowy w zakresie optymalizacji nauczania języków obcych w warunkach Szkoła Medyczna mające na celu stworzenie nowych programów nauczania, metodologii oraz materiałów dydaktycznych i kontroli. Nowość tego tematu badawczego polega na wdrożeniu zintegrowanego podejścia do nauczania języka obcego na różnych etapach kształcenia w uczelni medycznej (od poziomu średniego kształcenia zawodowego po studia magisterskie i podyplomowe), w integracji dorobku metody nauczania języków obcych, pedagogiki, psycholingwistyki i teorii komunikacji międzykulturowej, a także w użyciu technologie edukacyjne w formie interaktywnej i metod nauczania na odległość.

Biorąc pod uwagę stosunkowo niską popularność wielu wyników i osiągnięć rosyjskich specjalistów w dziedzinie medycyny za granicą, m.in. ze względu na obecność bariery językowej i w konsekwencji niewystarczającą aktywność publikacyjną, a także konieczność szybkie wprowadzanie wynalazków i osiągnięć zagranicznych kolegów w rosyjskiej praktyce medycznej, co polega na pracy ze specjalną literaturą i dokumentacją w języku oryginalnym, optymalizacji nauczania języków obcych na uniwersytecie medycznym, a w szczególności na I Moskiewskim Państwowym Uniwersytecie Medycznym, to obiecujący obszar badań. Jej znaczenie polega na dostosowaniu programów nauczania w językach obcych do najlepszych międzynarodowych standardów, a także na przyczynieniu się do umiędzynarodowienia działalności uczelni i kształtowania jej wybitnej reputacji akademickiej. Kompleksowe badania przeprowadzone przez Wydział Języków Obcych Pierwszego Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Medycznego. IM. Sechenov, nie ma odpowiedników w Federacja Rosyjska... Dział jest bazą metodologiczną komisji edukacyjno-metodologicznej ds. dyscyplin językowych UMO dla edukacji medycznej i farmaceutycznej rosyjskich uniwersytetów, co przyczynia się do rozpowszechniania opracowanych metod i zastosowania wyników badań nie tylko w praktyce nauczanie języków obcych IM IM. Sechenov, ale także w dziedzinie wyższej i średniej specjalności Edukacja medyczna Rosja ogólnie, a także w krajach WNP (w szczególności w szkoleniu pracowników medycznych w oddziale Baku Pierwszego Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Medycznego).

2. Głównymi kierunkami prac badawczych Zakładu w okresie sprawozdawczym były:

· Opracowywanie i wdrażanie programów i działań na rzecz tworzenia wielojęzycznego środowiska na Pierwszym Moskiewskim Państwowym Uniwersytecie Medycznym;

· Opracowanie koncepcji naukowej i metodologicznej programu magisterskiego w kierunku kształcenia „Lingwistyka” (profil „Język obcy i międzykulturowa komunikacja zawodowa”);

· Opracowanie koncepcji magistratu anglojęzycznego w kierunku kształcenia „Lingwistyka” (w ramach Projektu „5-100);

Opracowywanie podręczników i pomocy dydaktycznych w języku obcym dla szkół wyższych i średnich zawodowych instytucje edukacyjne spełniające wymagania Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego Wyższego Szkolnictwa Zawodowego i SPO;

Rozwój podstawy teoretyczne i praktyczne podejścia do nauczania profesjonalnej komunikacji w języku obcym dla specjalistów z wyższa edukacja, w tym w przychodni;

· Badanie psycholingwistycznych podejść do treści i celów nauczania języka obcego na uniwersytecie niejęzykowym.

3. Główne wyniki prac badawczych

3.1. W ramach opracowywania i wdrażania programów i działań na rzecz tworzenia wielojęzycznego środowiska na Pierwszym Moskiewskim Państwowym Uniwersytecie Medycznym osiągnięto następujące wyniki:

3.1.1. W maju 2016 roku przy udziale wydziału w Centrum Studiów Języków Obcych Biuro Pisma Akademickiego rozpoczęło pracę pod kierownictwem Jonathana McFarlanda (Wielka Brytania). Biuro działa w dwóch formatach: szkoleń lub doradztwa indywidualnego dla pracowników, doktorantów, rezydentów i stażystów uczelni w następujących obszarach:

a) pisemne wystąpienie naukowe w języku angielskim (academic writing) – przygotowanie publikacji naukowej do czasopism o wysokiej randze;

b) ustne wystąpienie naukowe w języku angielskim - przygotowanie do wystąpienia na międzynarodowej konferencji naukowej.

Pracownicy biura opracowali odpowiednie programy edukacyjne, którego zatwierdzenie rozpoczęło się w trakcie kursu we wrześniu 2016 r. W okresie sprawozdawczym 25 osób ukończyło kurs przygotowania do egzaminu IELTS, 15 osób przeszło szkolenie w ramach programu „Academic Writing”, 8 osób uczestniczyło w kursie przygotowania do wystąpienia na międzynarodowej konferencji naukowej.

3.1.2. Podczas spotkania omówiono strategię kształtowania środowiska anglojęzycznego na Pierwszym Moskiewskim Państwowym Uniwersytecie Medycznym Grupa robocza Stowarzyszenie Global Universities „Środowisko anglojęzyczne” w ramach XVI Seminarium-Konferencji Projektu „5-100” w dniu 8 czerwca 2016 r.

Pracownicy działu przedstawili grupie roboczej następujące raporty:

· Markovina I.Yu. Międzyuczelniane Studenckie Koło Naukowe Katedry Języków Obcych: współpraca między naukowcami medycznymi, językoznawcami i studentami moskiewskich uniwersytetów medycznych.

· Markovina I.Yu., Butnaru D.V. Kursy mistrzowskie w międzykulturowej komunikacji zawodowej: wprowadzenie języka angielskiego do codziennego życia klinik uniwersyteckich.

Zajcew AB Centrum Nauczania Języków: nowy kontekst dla programów edukacyjnych.

McFarland J. Angielski jako Lingua Franca w naukach medycznych, edukacji i opiece zdrowotnej: perspektywa praktyczna.

· Krasilnikova V.G., Mokin I.V. Centrum Innowacyjnych Programów Edukacyjnych „Medycyna Przyszłości”: rozwój nowoczesnego badacza w pełni kompetentnego w języku angielskim.

3.1.3. Sympozjum satelitarne „Wielojęzyczna przestrzeń edukacyjna uniwersytetu medycznego: dziś i jutro” zorganizowane i prowadzone przez wydział poświęcone było technologiom kształtowania wielojęzycznego środowiska na uniwersytecie medycznym w ramach VII Ogólnorosyjskiej konferencji z udziałem międzynarodowym ” Tydzień Edukacji Medycznej – 2016” w dniach 27-28 września 2016 r.

Prace sympozjum po raz drugi odbywały się w trzech sekcjach: „Języki obce w kształceniu lekarzy specjalistów”, „Język łaciński w oparciu o terminologię”, „Język rosyjski w nauczaniu studentów zagranicznych”. W sympozjum wzięło udział 30 naukowców i nauczycieli z uniwersytetów w Moskwie, Petersburgu, Permie, Krasnojarsku, Taszkencie.

EMC ds. dyscyplin językowych Rady Koordynacyjnej ds. Kształcenia „Opieka zdrowotna i nauki medyczne” UMO na UGSN 31.00.00 Medycyna kliniczna oraz uczestnicy sympozjum satelitarnego zalecili wprowadzenie do uchwały konferencji następującego zapisu: „W celu stworzyć warunki do ciągłego rozwoju zawodowego pracowników służby zdrowia w tworzeniu wielojęzycznych środowisko edukacyjne uczelni medycznej do wykorzystania potencjału wydziałów językowych (języków obcych, łaciny i języka rosyjskiego) w oparciu o podejście interdyscyplinarne i nauczanie dyscyplin językowych jako środka działań informacyjno-komunikacyjnych.”

Tematy raportów pracowników Katedry prezentowane na sympozjum:

· Markovina I.Yu. Anglojęzyczne środowisko Uniwersytetu Sechenov: w drodze do statusu międzynarodowego.

McFarland J. Dlaczego humanistyka medyczna teraz?

Mokin I.V. Neologizmy medyczne języka angielskiego jako element systemu językowego.

Fiodorowskaja V.O. Kształtowanie kompetencji tłumaczeniowej w drugim języku obcym w ramach studiów magisterskich na kierunku „Lingwistyka”.

3.1.4. Katedra Języków Obcych, stanowiąca bazę metodologiczną komisji edukacyjno-metodologicznej ds. dyscyplin językowych UMO ds. edukacji medycznej i farmaceutycznej uniwersytetów rosyjskich, prowadzi systematyczne prace nad podnoszeniem kwalifikacji nauczycieli języka obcego na uniwersytetach medycznych.

W okresie od 21 marca do 24 kwietnia 2016 r. na bazie Państwowego Uniwersytetu Medycznego w Krasnojarsku wydział (MI Markovina i J. McFarland) wdrożył program szkoleniowy dla nauczycieli wydziałów języków obcych medycyny i farmacji uniwersytety. W kursach wzięło udział 30 pracowników naukowych.

3.1.5. Na Wydziale z powodzeniem działa studenckie koło naukowe. Oprócz zaplanowanych spotkań koła, które odbywały się 2 razy w miesiącu w dwóch sekcjach, należy odwołać następujące wydarzenia:

· I Ogólnorosyjska studencka olimpiada internetowa z międzynarodowym udziałem w języku angielskim wśród studentów uczelni medycznych i farmaceutycznych, zorganizowana przez wydział wspólnie z Uralskim Państwowym Uniwersytetem Medycznym i Krasnojarskim Państwowym Uniwersytetem Medycznym. W Olimpiadzie wzięło udział 460 uczniów. Zespół Pierwszego Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Medycznego zajął 1 miejsce.

· Międzynarodowy kurs mistrzowski dla młodych naukowców i doktorantów na temat: „Profesjonalna komunikacja w języku angielskim: przygotowanie do publikacji międzynarodowej, prezentacja raportu plakatowego”, organizowany w ramach studenckiego koła naukowego katedry we współpracy z Instytutem Badawczym Uronefrologia i zdrowie reprodukcyjne Pierwszego Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Medycznego. IM. Sechenov w dniu 21 czerwca 2016 r. Kurs mistrzowski prowadził kierownik Biura Naukowego, uznany specjalista w zakresie metod nauczania medycznego języka angielskiego, J. McFarland (Hiszpania, Palma, Clinic El Spses) wraz z kierownikiem. Katedra Języków Obcych I.Yu. Markowina.

· Kurs mistrzowski „Using English as the Lingua Franca in Professional Communication: Focus on Pharmacy”, 28 listopada 2016. Szkolenie prowadzone przez J. McFarland i I.Yu. Markowina.

3.1.6. W ramach współpracy międzywydziałowej pracownicy Katedry Języków Obcych prowadzą redakcję podręczników i wykładów wydziałów prowadzących dyscypliny naukowe w języku angielskim. W okresie sprawozdawczym opublikowano przewodnik badawczy, angielski tekst który jest zredagowany przez art. Obrót silnika. W.W. Babczenko:

Boronikhina T.V., Goryachkina V.L., Ivanova M. Yu., Kartashkina N.L., Kuznetsov S.L., Yatskovskiy A.N. Histologia, cytologia i embriologia: Klinicznie zorientowane problemy z odpowiedziami i wyjaśnieniami. - M, Sechenov Pierwszy Moskiewski Państwowy Uniwersytet Medyczny, 2015 .-- 54 s.

3.2. W ramach opracowania naukowej i metodologicznej koncepcji programu magisterskiego w kierunku szkolenia 45.04.02 „Lingwistyka” (profil „Język obcy i międzykulturowa komunikacja zawodowa”) osiągnięto następujące wyniki:

Tytuł magistra na kierunku „Lingwistyka” jest jedynym w kraju tytułem magistra na kierunku językoznawczym, otwartym na uniwersytecie medycznym i ukierunkowanym przede wszystkim na lekarzy specjalistów. Katedra Języków Obcych opracowała koncepcję i program magisterski, które nie mają analogii.

W marcu 2016 roku program magisterski pomyślnie przeszedł akredytację państwową, co stało się dowodem na wyjątkowość koncepcji, przedstawionego programu nauczania, a także Wysoka jakość programy pracy opracowane i zatwierdzone przez NPR oraz fundusze ewaluacyjne.

W sądownictwie pomyślnie rozwija się działalność badawcza. Wszystkie tematy badań studenckich realizowane w ramach prac magisterskich koncentrują się na badaniu komunikacji medycznej: w formie ustnej lub pisemnej, bezpośredniej lub pośredniej, a przede wszystkim w aspekcie porównawczym. Badania mają na celu poznanie etnokulturowej specyfiki zachowań mowy mówców inne języki(przeprowadzane są głównie porównania rosyjsko-angielskie) i mają wspólny pilny cel - promowanie efektywnego dialogu międzykulturowego.

W czerwcu 2016 roku udało się obronić pierwszych 9 prac eliminacyjnych. 7 z nich uzyskało ocenę „doskonałą”. 7 absolwentów otrzymało dyplomy z wyróżnieniem. Poziom studenckich badań naukowych oceniali uznani eksperci Państwowej Komisji Wyborczej na czele z Przewodniczącym - Kierownikiem Sektora Etnopsycholingwistycznego Instytutu Lingwistyki Rosyjskiej Akademii Nauk, doktorem nauk filologicznych, prof. N.V. Ufimcewa.

Wyniki pierwszych badań studenckich zrealizowanych na wydziale prezentowane są w artykułach naukowych i abstraktach (patrz s. 3.5) oraz w monografii zbiorowej:

Markovina I.Yu., Ryzhkov P.K., Kerimli L.M., Novoselova N.V., Mashkovsky E.V., Mikerova MS., Zaitsev AB, Varionchik N.V., Sindeeva Yu.V. Medycyna przez pryzmat językoznawstwa: aspekty międzykulturowe. - M.: Wydawnictwo Pierwszego MGMU im. IM. Sechenov, 2016 .-- 304 s.

Trzecie przyjęcie na studia magisterskie, które odbyło się latem 2016 r., wyniosło 18 osób. Struktura rekrutacyjna (obecność nie tylko absolwentów uczelni medycznych, ale także kierunków lingwistycznych wśród studentów) otwiera nowe perspektywy w zakresie optymalizacji kształcenia poprzez efekt synergiczny (wymiana doświadczeń i wiedzy specjalistów z dziedziny medycyny i językoznawstwa).

Od października 2016 r. w sądzie rozpoczął pracę wysoko wykwalifikowany specjalista zagraniczny Lenart Istvan (doktorat, Węgry). Docent I. Lenart czyta autorski kurs „Teoria komunikacji międzykulturowej”, a także bierze czynny udział w opracowaniu koncepcji anglojęzycznego programu z lingwistyki pod kierunkiem I.Yu. Markovina, planowany do realizacji we wrześniu 2017 r. w ramach Projektu 5-100.

3.3. Opracowanie podstaw teoretycznych i praktycznych podejść do nauczania komunikacji zawodowej w języku obcym dla specjalistów z wyższym wykształceniem, w tym w poradni, w okresie sprawozdawczym przeprowadzono w następujących obszarach:

3.3.1. Program szkoleń językowych dla badaczy medycznych.

Zespół działu opracował program zaprojektowany na 5 lat dyscyplina akademicka„Język obcy do celów naukowych”, w tym przygotowanie do egzaminu IELTS z języka angielskiego. Nauczycielem wiodącym tego programu jest wysoko wykwalifikowany specjalista zagraniczny – native speaker, profesor nadzwyczajny Sharon Hannigan (PhD, USA).

3.3.2. Kurs „Business English” dla studentów magistratu na kierunku „Zdrowie publiczne”.

3.3.3. Szkolenie pracowników i doktorantów Instytutu Badawczego Uronefrologii i Zdrowia Reprodukcyjnego Pierwszego Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Medycznego. IM. Sechenov (tematy: prezentacja i dyskusja badań naukowych, prezentacja i analiza przypadku klinicznego). Zajęcia odbywały się co tydzień w roku akademickim 2015-2016. roku.

3.4. W ramach opracowywania podręczników i pomocy dydaktycznych w języku obcym dla wyższych i średnich szkół zawodowych wydano następujące produkty naukowe:

· Markovina I.Yu., Gromova G.E., Strip S.V. język angielski... Kurs wprowadzający: podręcznik dla szkół i uczelni medycznych. - M.: Grupa wydawnicza "GEOTAR-Media", M. - 160 s.

Docent Krasilnikova V.G. współautor samouczka na temat organizacja egzaminu w języku angielskim poprzez opracowanie materiałów egzaminacyjnych do części „Czytanie, poziom B 2” na próbę opcje do egzaminu:

Verbitskaya M.V. Pojedynczy Egzamin państwowy... Język angielski. Zestaw materiałów do przygotowania uczniów. Podręcznik / pod redakcją M.V. Verbitskaya. - M .: Intellect-Center, 2016. - 552 (w tym CD).

3.5. W ramach kierunku „Studium psycholingwistycznych podejść do treści i celów nauczania języka obcego na uniwersytecie niejęzykowym” pod kierunkiem kierownika katedry, docent I.Yu. Markovina kontynuowała rozwój innowacyjnej koncepcji nauczania języków obcych w muzeum medycznym w oparciu o psycholingwistyczne teorie świadomości językowej i komunikacji międzykulturowej. Od roku akademickiego 2014/2015 w tym obszarze zajmują się studenci studiów licencjackich (kierunek kształcenia „Lingwistyka”). Przedstawiono wypracowane przez wydział podejścia metodologiczne:

a) w wystąpieniach na krajowych i zagranicznych konferencjach naukowych i praktycznych (w tym wspólnie z naukowcami zagranicznymi):

Zajcew AB Tłumaczenia pisemne angielsko-rosyjskich i rosyjsko-angielskich tekstów non-fiction // Ogólnorosyjska konferencja z udziałem międzynarodowym poświęcona problemom przekładu: „ARS TRADUCENDI: sztuka przekładu”. Organizatorzy konferencji: Instytut Języków Obcych Uniwersytetu RUDN oraz Instytut Literatury Światowej im JESTEM. Gorkiego RAS. 30 września 2016

Zajcew A.B. Tekstocentryczne podejście do badania i nauczania tłumaczenia pisemnego // III międzynarodowa naukowa interdyscyplinarna konferencja „Funkcjonalne aspekty komunikacji międzykulturowej i problemy tłumaczeniowe”, 17 listopada 2016, Instytut Języków Obcych RUDN University.

· McFarland J., Markovina I.Yu. Międzykulturowe doświadczenie w zakresie umiejętności komunikacji szkoleniowej dla lekarzy // 14. Międzynarodowa i Interdyscyplinarna Konferencja na temat Komunikacji, Medycyny i Etyki (COMET) / Uniwersytet w Aalborg, Dania, 4-6 lipca 2016 r.

· Markovina I.Yu., McFarland J. „Wtajemniczenia” i „wyjścia” medycznego języka angielskiego w kontekście globalnym: dwa główne podejścia // Medical English Conference, City College Norwich, Wielka Brytania, 10 września 2016 r.

Ufimtseva N.V., Markovina I.Yu. Świadomość lingwistyczna: badania etnopsycholingwistyczne i zastosowanie w nauczaniu języków obcych // XIV Międzynarodowa Konferencja TEFL Azji i 11. Międzynarodowa Konferencja FEELTA „Łączenie się zawodowo w ELT w Azji: Przekraczanie mostu do doskonałości” Dalekowschodni Uniwersytet Federalny, Władywostok, Rosja. 30 czerwca - 2 lipca 2016 r.

Shirinyan M.V. Międzykulturowe zintegrowane podejście do nauczania języka obcego i literatury kraju języka docelowego // Międzynarodowa konferencja „Języki i kultury świata” 24-25 lutego 2016 r., Don State Uniwersytet Techniczny w ramach projektu LETSDO programu JEAN MONNET.

Shirinyan M.V. Nowa wizja edukacji: rozwój umiejętności XXI wieku / 14. Międzynarodowa Konferencja TEFL w Azji i 11. Międzynarodowa Konferencja FEELTA. „Łączenie profesjonalnie na ELT w Azji: Przejście przez most do doskonałości”. Dalekowschodni Uniwersytet Federalny we Władywostoku, Rosja. 30 czerwca - 2 lipca 2016 r.

· Shirinyan M.V. * Podniesienie poziomu zawodowego nauczycieli języka angielskiego w zakresie przygotowania uczniów do końcowej certyfikacji // XVII konferencja, zorganizowana wspólnie z Wydawnictwem „Prosveshchenie” SA i BPGU im. M. Akmulla 25-26 października 2016 Republika Baszkirii, Ufa.

b) w sprawozdaniach studenckich o konferencje naukowe(w tym wraz z doradcami naukowymi):

· Ermakova Yu A. Kształtowanie międzykulturowej kompetencji komunikacyjnej jako ważnego elementu szkolenia nowoczesnego lekarza // Ogólnorosyjskie forum „Dla wysokiej jakości edukacji”. Saratów: Państwowy Uniwersytet Medyczny w Saratowie nazwany na cześć W I. Razumowski, 27-28 kwietnia 2016

Zaitsev AB, Varionchik V.N. Techniki tłumaczeniowe stosowane w ramach pragmatycznej adaptacji tłumaczeń rosyjsko-angielskich medycznych artykułów naukowych // XLІ Międzynarodowa Konferencja Problemów Nauk Społecznych. - Moskwa, 30 kwietnia 2016 r.

· Karimli L.M., Markovina I.Yu. Etnokulturowa specyfika sfery koncepcji medycznej: porównania rosyjsko-amerykańskie // Międzynarodowa konferencja naukowa i praktyczna „Nowa nauka: pogląd teoretyczny i praktyczny”. - Niżny Nowogród, 14 maja 2016 r.

· Markovina I.Yu., Kerimli L.M. Etnokulturowa specyfika profesjonalnej świadomości językowej (na podstawie porównań rosyjsko-amerykańskich) // XXXVI Międzynarodowa Konferencja Naukowo-Praktyczna nt. Wszystkich Nauk „Procesy integracji światowej wiedzy naukowej w XXI wieku. - Kazań, 28 maja 2016 r.

c) w publikacje naukowe Pracownicy działu:

· Markovina I.Yu. Komunikacja międzykulturowa w sferze zawodowej: dialog opozycyjny między umysłami rosyjskich i arabskich biznesmenów (projekt pilotażowy). // Komunikacja międzykulturowa: kontakty i konflikty. Materiały konferencyjne, Moskwa, 21-23 października 2015 / Wyd. Kolegium: N.V. Ufimtseva i inni - M .: Wydawnictwo kanclerza, 2016. - P.79-80.

· Markovina I.Yu. Nowe możliwości profesjonalnego szkolenia językowego specjalisty medycznego // Teoria i praktyka nauczania języka obcego w systemie doskonalenia zawodowego. Biuletyn MSLU. Nauki pedagogiczne... - M .: FGBOU VO MGLU, 2016 .-- S. 85-92.

· Markovina I.Yu. Nowe formaty nauczania języka obcego w kontekście rozwoju zawodowego pracowników służby zdrowia // Edukacja medyczna i nauka uniwersytecka... - nr 1 (8). - 2016 r. - P.57-60.

Markovina Irina, Lenart Istvan. Międzykulturowe badania koncepcji biznesu: nowy krok w rozwoju teorii Lacuna // Pytania psycholingwistyki. - Kwestia. 3 (29). - 2016 r. - P.145-161.

Markovina I., McFarland J. Rzeka biegnie przez: uniwersytecki program szkoleniowy dla nauczycieli języka angielskiego medycznego // Magazyn EALTHY, wydanie nr 2, lipiec 2016 r. - Р.16-17.

McFarland J, Markovina I. Międzynarodowe sesje kliniczne - nowy sposób nauczania profesjonalnej komunikacji międzykulturowej // Trendy w nauczaniu i uczeniu się języków medycznych. Pop Anisoara, Naznean Adrian (wyd.). Tirgu Mures: University Press, 2016.-P. 121-126.

· Krasilnikova V.G. Doświadczenia tłumaczeniowe Yu.A. Sorokin i problem profesjonalnego tłumaczenia // Pytania psycholingwistyki. - Kwestia. 3 (29). - 2016 r. - P.121-129.

Masłowa O.V. Mowa i agresja niewerbalna w zachowaniach komunikacyjnych Rosjan i Brytyjczyków // Biuletyn RUDN. Seria: Zagadnienia edukacyjne. - M. 2015 - nr 2 S. 29-35.

Masłowa O.V. Podejście sytuacyjno-dyskursywne w nauczaniu języka obcego (na przykładzie aktu uwagi w języku angielskim) // Psychologia i Pedagogika: Metodologia, teoria i praktyka. Zbiór artykułów Międzynarodowej Konferencji Naukowo-Praktycznej 10 marca 2016 - Część 2. - 2016. - P. 32-35.

Shirinyan M.V. Rozwój kompetencji komunikacyjnych języka obcego w procesie nauczania języka obcego // Zbiór artykułów I międzynarodowej interdyscyplinarnej konferencji naukowej „Funkcjonalne aspekty komunikacji międzykulturowej i problemy tłumaczeniowe”, 20-21.11.2015, RUDN, 2015. - P. 239-249.

c) w artykułach naukowych i pracach dyplomowych studentów i studentów:

· Yermakova Yu A. Kształtowanie międzykulturowej kompetencji komunikacyjnej jako ważnego elementu szkolenia nowoczesnego lekarza // Materiały Ogólnorosyjskiego Forum „Dla Jakości Edukacji”. Saratów: SSMU, 2016 .-- s. 15-18.

· Karimli L.M., Markovina I.Yu. Etnokulturowa specyfika sfery koncepcji medycznej: porównania rosyjsko-amerykańskie // Zbiór artykułów międzynarodowych naukowo-praktycznych. Konf. „Nowa nauka: pogląd teoretyczny i praktyczny” (Niżny Nowogród, 14 kwietnia 2016 r.). - Sterlitamak: AMI. - 2016, s. 91-94.

· Markovina I.Yu., Kerimli L.M. Etnokulturowa specyfika profesjonalnej świadomości językowej (na podstawie porównań rosyjsko-amerykańskich) // Integracja światowych procesów naukowych jako podstawa postępu społecznego: materiały międzynarodowych konferencji naukowych i praktycznych Towarzystwa Nauki i Twórczości za maj 2016 / Wyd. wyd. S.V. Kuźminie. - Kazań. - Kwestia. nr 37. - 2016, s.301-303.

Mikerova MS Pojęcie „pracownika medycznego” w slangu medycznym // Rzeczywiste problemy humanitarne i nauki przyrodnicze... nr 5 (88). Maj 2016. Część V. Materiały XXIII Międzynarodowej Konferencji Naukowej „Filologia współczesna: teoria i praktyka”, 2016. - s. 38-39.

Mikerova MS, Slyshkin G.G. O pojęciu słownika rosyjskiego i amerykańskiego slangu medycznego // Zmieniająca się komunikacja w zmieniającym się świecie - 10. Część 1: zbiór artykułów. artykuły. - Wołgograd: Wydawnictwo wołgogradzkiego oddziału RANEPA, 2016. - s. 96-102.

Ryżkow P.V. Osobowości reprezentujące medycynę w codziennej świadomości Rosjan i Brytyjczyków // Humanistyka XXI wieku. - OOO "Wydawnictwo" Sputnik + "(Moskwa). - nr XXXII. - 2016. P.49-51.

Sindeeva Yu.V. Typowe błędy leksykalne i gramatyczne w angielsko-rosyjskim tłumaczeniu protokołów badań klinicznych // Badania: podejścia teoretyczne i metodologiczne oraz wyniki praktyczne: materiały Międzynarodowej Konferencji Naukowo-Praktycznej Centrum Badawczego „Volga Scientific Corporation” (30 kwietnia 2016 r.) / [Wyd. liczyć.: M.L. Nyushenkova, A.A. Belzer, Yu.A. Kuzniecowa, O.A. Podkopajew]. - Samara: OOO "Akwaforta", 2016. - s. 124-125.

Sindeeva Yu.V., Zaitsev A.B. Ocena jakości angielsko-rosyjskiego tłumaczenia medycznego na przykładzie protokołów badań klinicznych // Integracja światowych procesów naukowych jako podstawa postępu społecznego: materiały międzynarodowych konferencji naukowych i praktycznych Society of Science and Creativity za maj 2016 / Ed . wyd. S.V. Kuźminie. - Kazań. - Kwestia. nr 37. - 2016 .-- S. 368-369.

c) w pracach kwalifikacyjnych końcowych (prace magisterskie):

Varionchik N.V. Cechy pragmatycznej adaptacji tłumaczenia rosyjskojęzycznych artykułów medycznych i naukowych na język angielski

Ermekova B.K. Charakterystyka komunikacyjna stron internetowych rosyjskich i amerykańskich organizacji medycznych

· Karimli L.M. Zawodowa świadomość językowa lekarza: analiza międzykulturowa

Maszkowski E.V. Angielskie terminy-metafory w rehabilitacji medycznej: semantyka, pragmatyka, tłumaczenie

Mikerova MS Slang medyczny w językoznawstwie amerykańskim i rosyjskim

Novoselova N.V. Analiza porównawcza angielskiej i rosyjskiej ustnej komunikacji popularnonaukowej.

Ryżkow P.K. Medycyna w codziennej świadomości Rosjan i Brytyjczyków

Sindeeva Yu.V. Typowe błędy leksykalne i gramatyczne w tłumaczeniu angielsko-rosyjskim protokołów badań klinicznych

Shadrina I.A. Porównanie stylów naukowych i popularnonaukowych w anglojęzycznej literaturze z zakresu nauk przyrodniczych

3.6. Inne obszary badań lingwistycznych realizowanych w ramach indywidualnej pracy naukowej pracowników Katedry.

Indywidualny Badania naukowe CPD Katedry jest realizowane przede wszystkim w ramach przygotowania rozpraw doktorskich i poświęcone jest trendom w rozwoju i funkcjonowaniu języka, nowym podejściom w translatoryce, typologii tekstu i dyskursu.

W okresie sprawozdawczym pracownicy działu zbadali następujące problemy:

o Podejścia naukowe zjawiska tłumaczenia specjalnego w dziedzinie medycyny - dr hab. Zajcew AB

W okresie sprawozdawczym ukazała się monografia:

Zajcew AB Przewodnik po angielsko-rosyjskim i rosyjsko-angielskim tłumaczeniu nieliterackim. - Singapur: Springer, 2016 .-- 145 pkt.

o Krytyka literacka i artystyczna jako element dyskursu krytycznego w Niemczech - dr hab. Fiodorowskaja V.O.

Wyniki wykonanej pracy są odzwierciedlone:

a) w monografii:

Fiodorowskaja V.O. Marcel Reich-Ranitsky: Życie, metoda, dyskurs: monografia. - M .: FLINT: Nauka, 2016 .-- 144 s.

b) w publikacji zagranicznej:

W kwestii roli krytyka w proces literacki// Tekst. Praca literacka. Czytelnik: materiały IV międzynarodowej konferencji naukowej w dniach 20-21 maja 2016 r. - Praga: Vědecko vydavatelské centrum "Sociosféra-CZ", 2016. - S. 13-17.

c) w referacie z zagranicznej konferencji naukowej (Niemcy, University of Duisburg-Essen, udział w pełnym wymiarze godzin):

· Argumentationsmuster im literaturkritischen Verriss: Marcel Reich-Ranicki // Internationale Germanistentagung "Brückenschläge: deutsch-russische Germanistiken im Dialog" (Universität Duisburg-Essen, 11.-15.07.2016)

d) w klasie mistrzowskiej dla studentów Uniwersytetu Duisburg-Essen (13 i 16 czerwca 2016) na temat: „Rhetorik der Literaturkritik: Marcel Reich-Ranicki” (Stypendium Uniwersytetu Duisburg-Essen / Internationales Gastdozierendenprogramm /) .

4. Wniosek

4.1. Wnioski dotyczące wyników przeprowadzonych badań

Prace badawczo-rozwojowe w deklarowanym kierunku prowadzone były zgodnie z zatwierdzonym planem prac badawczo-rozwojowych na rok 2016. Opracowany plan i przydzielone zadania zostały w pełni zrealizowane.

Charakterystyczne cechy okresu sprawozdawczego to:

1) aktywny udział wydziału w opracowywaniu i wdrażaniu programów i działań na rzecz tworzenia wielojęzycznego środowiska na Pierwszym Moskiewskim Państwowym Uniwersytecie Medycznym:

§ otwarcie Biura Naukowego,

§ zorganizowanie spotkania grupy roboczej Stowarzyszenia Global Universities „Środowisko anglojęzyczne” w ramach XVI Seminarium-Konferencji Projektu „5-100”,

§ Przeprowadzenie Sympozjum Satelitarnego „Wielojęzyczna przestrzeń edukacyjna uczelni medycznej: dziś i jutro” w ramach VII Ogólnorosyjskiej konferencji z udziałem międzynarodowym „Tydzień Edukacji Medycznej – 2016”;

2) zorganizowanie 9 wydarzeń naukowo-praktycznych, w tym I Ogólnorosyjskiej Studenckiej Olimpiady Internetowej z międzynarodowym udziałem w języku angielskim wśród studentów uczelni medycznych i farmaceutycznych, a także dwóch kursów mistrzowskich z udziałem kierownika Biura Naukowego J. McFarland: „Profesjonalna komunikacja w języku angielskim: przygotowanie do publikacji międzynarodowej, prezentacja prezentacji plakatowej” oraz „Profesjonalna komunikacja w języku angielskim dla farmaceutów”;

3) udany akredytacja państwowa Programy magisterskie w kierunku szkolenia „Lingwistyka” (profil „Język obcy i międzykulturowa komunikacja zawodowa”);

4) skuteczna obrona 9 WRC w ramach sądownictwa;

5) udana organizacja trzeciego przyjęcia na studia magisterskie na kierunku „Lingwistyka” (profil „Język obcy i międzykulturowa komunikacja zawodowa”);

6) Publikacja 12 artykułów naukowych, m.in. 5 - w wydaniach recenzowanych, 3 w wydaniach zagranicznych (Szwajcaria, Rumunia, Czechy) oraz 14 abstraktów.

7) 24 referaty na konferencjach naukowych, m.in. 4 - na zagranicznych konferencjach naukowych (Wielka Brytania, Niemcy, Dania, Czechy).

Podręcznik „Język angielski. Kurs wprowadzający "jest podręcznikiem nowej generacji dla średnich wyspecjalizowanych placówek edukacyjnych i posiada pieczęć" FIRO ". Fakt wydania podręcznika i podręcznika wskazuje na potrzebę wykorzystania tej literatury w procesie kształcenia przez drugorzędne wyspecjalizowane placówki medyczne.

Wyniki badań prezentowane w artykułach, abstraktach i monografiach mogą być wykorzystane w: Praca naukowa doktorantów, studentów, a także w praktyce dydaktycznej kadry dydaktycznej uczelni medycznych.

4.3. Ocena poziomu naukowo-technicznego zrealizowanych prac badawczych w porównaniu z najlepsze osiągnięcia w tej okolicy.

Produkty naukowe wydziału (podręczniki i pomoce dydaktyczne), a także programy bieżące (studia magisterskie na kierunku „Lingwistyka”, moduły w ramach programu CIOM „Medycyna Przyszłości”, program dokształcania zawodowego „Tłumaczenia i tłumaczenia Studia”, program szkolenia językowego dla badaczy medycyny) są tworzone z wykorzystaniem najnowszych osiągnięć w zakresie metod nauczania języków obcych, pedagogiki i psycholingwistyki i nie mają odpowiedników w Federacji Rosyjskiej.