Lista dokumentów do przyjęcia do Misis. Zasady dopuszczenia do państwa federalnego Autonomiczna instytucja edukacyjna wyższej edukacji zawodowej "National Technology Technology University" Misis
Generalny budżet komunalny instytucja edukacyjna
szkoła średnia №1.
z. Cherman podmiejska dzielnica RSO-Alanyi
NA TEMAT:
Kompilator:
Kocha I.t.
z. Cherman 2015 rok
POZYCJA
Na formach i wolumenach pracy domowej
Postanowienia ogólne
Jest dobrze znany, jaki wkład może zarabiać lekcje w opanowaniu wszystkich uczniów podstawowej wiedzy i umiejętności. W związku z rozwojem społeczeństwa i nauki pojawiają się nowe wymagania szkolne, które można dostosować poprzez poprawę narzędzi programowych i edukacyjnych. Dotyczy to również pracy domowej. Niemniej jednak praca domowa pozostaje, ostatecznie sam nauczyciel. Dlatego konieczne jest rozważenie roli roli zadanie domowe W asymilacji wiedzy i umiejętności.
Nikt nie wątpi o to, co jest świetnym miejscem, należy do pracy domowej w tworzeniu trwałej wiedzy i umiejętności, stałego nawyku pracy. Zgodnie z różnymi celami szkoleniem, praca domowa może wykonać różne funkcje. Może to służyć, przede wszystkim skonsolidować wiedzę i umiejętności, podsumowując, systematyzować lub stosować zdobyte wiedzę i umiejętności w praktyce, zapewniając początkowy poziom kolejnej lekcji, a także do samodzielnego badania nowego materiału. Służy również do wyeliminowania luk w wiedzy, przygotowanie do egzaminów lub do pracy nad nowym materiałem itp.
Zadanie domowe - Złożona część lekcji mającej na celu poprawę jakości i wydajności zdobytych wiedzy. Tylko pod jednością pilnym i niezależnym zadanie domowe Uczniowie można osiągnąć celów edukacyjnych i edukacyjnych.
Nauczyciel ma możliwość maksymalnego obciążenia w lekcji, aby przeprowadzić proces edukacyjny na wielu obiektach bez pracy domowej.
Właściwe podejście do objętości, dawkowanie pracy domowej może do pewnego stopnia, aby zachować zdrowie uczniów.
Podczas organizowania zadań domowych należy przestrzegać następujących wymagań:
zadanie powinno być jasne dla każdego ucznia, tj. Wszyscy uczniowie powinni wiedzieć dokładnie, co robić i jak to zrobić (jasność zadań);
zadanie powinno być charakterem pytania, zadanie dla niezależnej decyzji. Zadania nie osiągnęły celu, jeśli odpowiednia instrukcja nie otrzyma lub, przeciwnie, są one niezwykle proste i reprodukcyjne (powinny być problematyczne);
zadanie musi być z góry określone. Z pomocą kontroli nauczyciel prowadzi staranność, wykonanie i dokładność w pracy (instalacja na kontroli);
zadaniem na Dom może być czołowy, zróżnicowany i indywidualny, ale zawsze biorąc pod uwagę cechy klasy (instalacja na temat indywidualizacji zadań);
zadaniem na ten temat musi być ściśle regulowany i skoordynowany z zadaniami dla innych przedmiotów (rozliczanie kwoty zadań);
zadanie nie powinno być monotonne i tego samego typu. W zadaniach należy znaleźć niestandardowe pytania, pytania dotyczące wstępnej obserwacji, obserwacji (różnorodność zadań);
zadanie powinno orientować studentów na niezależne wyszukiwanie rozwiązań, wykorzystanie wiedzy zdobytych wcześniej i umiejętności w nowych warunkach (rozwój niezależności);
pytania należy wprowadzić na pytania dotyczące powtórzenia głównych sekcji Programu (minęła instalację do powtórzenia);
każde zadanie powinno mieć trudności, ale bądź siedział dla studentów. Mogą przezwyciężyć tę trudność przy maksymalnym wykorzystaniu wszystkich swoich umiejętności i umiejętności (instalacja na pokonywanie trudności nauk);
zadania powinny obejmować pytania wymagające uczniów do porównania, analizy, podsumowania, klasyfikacji, ustanawiają relacje przyczynowe, sformułować wnioski, stosować wyznaną wiedzę w nowych sytuacjach itp. (Instalacja na temat rozwoju myślenia);
Zadanie mające na celu opanowanie materiału lekcyjnego lepiej dać na końcu lekcji. Zadanie mające na celu zabezpieczenie pewnych umiejętności jest lepsze, aby dać natychmiast po wykonaniu tej umiejętności. Zadanie kontrolujące wiedzę uczniów jest bardziej przydatne, aby dać na początku lekcji.
Domowa praca naukowa jest ściśle związana z pracą w klasie, organicznie wynika z poprzedniej lekcji, jest kontynuacją go i przygotowuje kolejną lekcję.
Jest niedopuszczalny, gdy słabo przygotowana lekcja kończy się pracą domową, która zawiera nowy materiał niedokończony w lekcji i ćwiczenia. Niemożliwa ilość zadania generuje przewlekłe nieporozumienie.
Należy pamiętać, że zadanie domowe jest wyjaśnione i wywołane wezwanie z lekcji i powinno być niezwykle jasne dla uczniów. W lekcji nauczyciel musi być pewien, że uczniowie wiedzą co, dlaczego i jak robić w domu. Zadanie musi siedzieć dla większości, niezbyt prosty dla silnych studentów.
Konieczne jest zapobieganie niepotrzebnej pasji do pracy domowej, co może prowadzić do przeciążenia studentów: Wyeliminowanie zadań obliczonych tylko na pracach mechanicznych, zbyt kłopotliwe zadania, które zajmują długą godzinę, ale nie dają pożądanego pozytywnego efektu. Powodem przeciążenia może być niewłaściwe obliczenie nauczyciela na temat umiejętności studentów, których naprawdę nie mają.
Przeciążenie powoduje takie zadania w sprawie procedury i akceptacji, których studenci nie mają jasnych pomysłów, a także zadania, nie skoordynowane przez nauczyciela innym przedmiotom.
Ustawianie jasnego celu każdego zadania domowego, wybór ich gatunków i prawdziwy szacunek wszystkich możliwości studentów ostrzegają ryzyko przeciążenia.
Rodzice i dzieci powinni wyraźnie znać główne wymagania higieniczne dotyczące wykonywania pracy domowej: organizacji miejsca pracy, rytmu i czas trwania zawodu, koncentracji, gdy są spełnione.
2. Na objętości i godzinie pracy domowej
Sanpin 2.4.2.1178-02 (dla instytucji edukacyjnych ogólnych) (str. 2.9.4) oraz list Ministerstwa Edukacji Rosji w wieku 25 września 2000 r. Nr 2021/11-13 "w sprawie organizacji szkolenia w Pierwsza klasa czterolatywnych szkoła Podstawowa»Zainstaluj szkolenie dzieci w klasie 1 zgodnie z następującymi wymogami - szkolenie odbywa się bez pracy domowej i oceny wiedzy uczniów. W tym względzie w pierwszej połowie oceny 1 jest kategorycznie niemożliwe do ustawienia pracy domowej (pisemnej i ustnej), aw drugiej połowie roku jest dozwolone w ciągu 1 godziny (nie więcej).
Zadania domowe nie są zadawane uczniom szkół podstawowych - w weekendy, wszyscy uczniowie - na czas urlopu.
W liście w Ministerstwie Edukacji Federacji Rosyjskiej w wysokości 02.22.1999 r. Nr 220 / 11-12 "w sprawie niedopuszczalności przeciążenia studentów w szkole podstawowej", wskazuje, że praca domowa otrzymuje uczniową szkołę elementarną, biorąc uwzględniać możliwości ich wdrażania w następujących limitach: w klasie 1 (od 2 pół roku) - do 1 godziny, 2 do 1,5 godziny, w 3-4 - do 2 godzin ..
W przypadku studentów 5-9, 10-11 klasy zadania domowe podano w następujących limitach: o 5-6 do 2,5 godziny, o 7-8 - do 3 godzin, w 9-11 - do 4 godzin.
Jednocześnie wzięte pod uwagę indywidualne cechy psychoizmuologiczne dzieci.
Przeciążenie studenckie może spowodować:
Nadmiernie duża praca domowa;
Nadmiernie trudna praca domowa;
Nonformacje wśród studentów umiejętności niezbędnych do wykonywania pewnego rodzaju zadania;
Inspekcja uczniów prawidłowo wydała zadanie.
Główną przyczyną przeciążenia jest ilość pracy domowej, a nie zgodna z zadaniami dla innych przedmiotów.
Czas spędzony na ukończeniu zadania zgodnie z jednym tematem szkoleniowym nie powinien przekraczać 2 klas - 20 minut, w 3 i 4 klasach - 30 minut.
Objętość pracy domowej nie powinna przekraczać 30% ilości pracy wykonywanej w klasie. Zadania oznaczone specjalną ikoną podwyższonej złożoności (*) nie są określone w domu. Praca domowa dla każdego tematu powinna być ściśle regulowana objętościowo i koordynowana z zadaniami dla innych przedmiotów (tabela 1).
Przybliżona ilość pracy domowej dla studentów 2 - 4 klasy
p / P.
Przedmiot akademicki
Ocena 2.
Ocena 3.
4 klasie
Matematyka
Zadanie lub 2 kolumny przykładów
Problem lub 3 kolumny przykładów, ale nie więcej niż 16
Zadanie i 2 wyrażenia lub 2 zadania lub zadanie i 4 przykłady
Język rosyjski
15 - 17 słów ćwiczenia do pracy domowej mogą obejmować nie więcej niż jeden dodatkowy zadanie gramatyczne
25 - 28 słów ćwiczenia do pracy domowej mogą obejmować nie więcej niż jeden dodatkowy zadanie gramatyczne
35 - 37 słów ćwiczenia do pracy domowej mogą obejmować nie więcej niż jeden dodatkowy zadanie gramatyczne
Czytanie literackie.
nie więcej niż 1 - 1,5 stron
nie więcej niż 2 - 2,5 stron
nie więcej niż 3 - 3,5 stron
nie więcej niż 1 - 1,5 stron
nie więcej niż 2 - 2,5 stron
nie więcej niż 3,5 - 3 strony
3. Podstawowe wymagania dotyczące pracy domowej
Przez jego treść, praca domowa może być związana z materiałem jednej lub więcej lekcji. Mogą zawierać (jako dodatkowe zadania lub jako część zadania głównego) powtórzenie wcześniej badanych. W każdym razie konieczne jest przestrzeganie środka: Jeśli istnieje wystarczająca ilość zadania, jest niepraktyczna, aby przeciążyć uczniów nieodpowiednich dodatkowe zadania. Muszą być podane, gdy jest naprawdę ważne: w celu powtórzenia badanego materiału, który jest niezbędny do wyraźniejszej pracy podczas badania nowego lub w związku z preparatami do prac weryfikacji.
Jak do pracy domowej może korzystać z rodzaju skomplikowanego zapisu z wstawieniem (litery, części słowa, całego słowa), układu i wyjaśnienia nieodebranych znaków interpunkcyjnych, a także różnych rodzajów parsowania gramatycznego.
Rozsądna alteracja różne rodzaje Ćwiczenia trenuje wszystkie rodzaje pamięci: wizualne (na przykład podczas wykonywania ćwiczeń do zapisania), słuchaj (przy kompilacji story doustnej), logiczne (przy składaniu schematu badanego materiału), ukształtowane i emocjonalne (z ustnym opisem Temat, zjawisko).
Nie wszystkie rodzaje ćwiczeń są równie cenne jak praca domowa w różnych konkretnych warunkach. Dlatego nauczyciel jest niezwykle ważny, aby rozwiązać kwestię stopnia efektywności każdego z nich w tym konkretnym przypadku. Nadużywanie takich zadań, które znacznie zwiększają czas realizacji lekcji (do wykonywania diagramów, tabel, przygotować eseje domowe itp.) Jest niedopuszczalne.
Potrzeba pracy domowej musi być uzasadniona. Jeśli nauczyciel może zorganizować pracę, aby uczniowie opanowali wszystkie niezbędne materiały edukacyjne w lekcji, może odmówić lekcji domowych na jakiś okres.
Po pracy domowej oferowane są takie rodzaje zadań, które zostały już wykonane przez uczniów w lekcji samodzielnie. Praca domowa powinna być usiadła dla większości klasowych studentów.
Przez stopień trudności domowa powinna być w przybliżeniu równa lub łatwiejsza dla tych, które zostały przeprowadzone w lekcji.
Junior Schoolchildren. Możesz zaoferować zróżnicowane zadania domowe, aby wybrać zadanie dla swoich sił i zainteresowań.
Utrzymując główną zawartość pracy domowej, częściowo zindywidualizował swój cel, objętość, metodę egzekucji.
Niezbędny warunek pomyślnego uczenia się materiału programu jest przygotowanie uczniów, aby spełnić swoją pracę domową, przywództwo nauczyciela.
Wiadomość odrabiania lekcji nie jest konieczna do zakończenia z końcem lekcji. Zadanie mające na celu zabezpieczenie pewnych umiejętności jest lepsze, aby dać natychmiast po wykonaniu tej umiejętności.
Przesłanie pracy domowej musi towarzyszyć nauczanie potrzebne dla ucznia.
Prace nad tworzeniem umiejętności do wykonywania zadań zawartych w pracy domowej należy przeprowadzić na lekcji.
Aby pomóc uczniom, nauczyciel może zaoferować przypomnienia o wykonywanie pewnych rodzajów pracy domowej (jak rozwiązać problem; jak uczyć wiersza; jak przygotować plan renderowania; jak wykonywać pracę nad błędami itp.).
Nauczyciel jest zobowiązany do zapoznania rodziców z normami czasowymi, co jest przekazywane realizacjom pracy domowej, przybliżony dzień dnia, z prawidłową organizacją miejsca pracy. Nauczyciel wyjaśnia rodzicom, jak prawidłowo przyjmować inteligentną pomoc w wykonywaniu pracy domowej.
Podczas wykonywania pracy domowej konieczne jest przestrzeganie głównych wymagań higienicznych.
Dla uczniów z 2 klas po 20 minutach zajęć, przerwę jest wymagane przez 5 - 10 minut. Podczas przerwy niektóre ćwiczenia gimnastyczne są dobre, przydatne są specjalne gimnastyki dla oczu.
W trzeciej klasie czas trwania zajęć (bez przerwy) można zwiększyć do 30 - 35 minut, aw czwartym - do 40 - 45 minut. Ale przez cały czas powinien być atak fizyczny przez 2 do 3 minut. Podczas dużej (10-minutowej) przerwy uczniowie 3 - 4 klasy mogą wykonywać małą pracę domową (na przykład wlać kwiaty, pocierać kurz).
W celu poprawy jakości i skuteczności lekcji, zapobiegając przeciążeniu dzieci, konieczne jest regulację normy i ilość pracy domowej:
wielkość pracy domowej na obiektach doustnych nie powinna przekraczać objętości materiału badanego w lekcji;
norą pracy domowej na osobach pisanych jest nie więcej niż 30% ilości pracy wykonywanej w lekcji;
w razie potrzeby udzielono zróżnicowanej pracy domowej w celu zabezpieczenia materiału do spełnienia go w interesie całego zespołu klasy, na rozwój indywidualnych umiejętności studentów, a także na rozwój umiejętności szczególnie utalentowanych dzieci, polecić uczniów w niezbędnych przypadkach kreatywnego charakteru pracy domowej w niezbędnych przypadkach;
4. Sprawdzanie pracy domowej.
Sprawdź pracę domową - oznacza ustalenie faktu jego wykonania, poprawność wykonania, jakość (zarówno w treści, jak iw formie), w celu zidentyfikowania uwierzytelniania, określają techniki stosowane przez studentów, kiedy niezależna praca W domu ostatecznie określa gotowość uczniów do asymilacji nowego materiału. Sprawdzanie pracy domowej wymaga konkretnego systemu: zawartości materiałów testowych, jego objętości i sekwencji (która i kiedy sprawdzić); Rodzaje i kontrole weryfikacji (w jakich sposobach i sposobu sprawdzania): procedura nazywania uczniów (kogo i kiedy sprawdzić). System weryfikacji musi koniecznie przewidzieć metodologię z uwzględnieniem wiedzy i różnych form swoich form, które umożliwiają zakrycie wszystkich uczniów i uzyskać wystarczającą ilość danych, aby ocenić wiedzę każdego ucznia.
Praca domowa traci znaczenie, jeśli nie są regularnie sprawdzane. Sprawdzanie zadań domowych jest wykonywana przez nauczyciela stale i, z reguły wiąże się z badanym materiałem. W zależności od zawartości i zadania lekcji, sprawdzenie lekcji można przeprowadzić zarówno na początku (jeśli temat lekcji jest kontynuacją poprzedniego), a na środku lub na końcu lekcji.
Metoda sprawdzania uczniów domowych powinna być niezwykle elastyczna, a jego formy są zróżnicowane jako zadanie nauczyciela, jest przejęcie kontroli nad systematycznymi wykonaniem spełnienia pracy domowej, ale także stopień niezależności ucznia w jego wdrożeniu, jak jak również poziom asymilacji materiał edukacyjny W trakcie pracy domowej.
Wybór formularza kontrolnego zależy od stopnia komunikacji domowej pracy domowej, jego rodzaju lekcji.
Możliwe formy weryfikacji:
część czołowa ćwiczenia;
selektywna weryfikacja zadania pisemnego;
ankieta czołowa na zadaniu;
wykonywanie podobnych ćwiczeń;
wzajemne wykonanie zadania;
ankieta na poszczególnych kartach;
ankieta z wyzwaniem do zarządu.
Ocena 1 (od 2 pół roku) - do 1 godziny,
Klasa 2 (od 2 kwartałów) - do 1,5 godziny
3-4 klasy (od 2 kwartałów) - do 2 godzin,
5-7 klas (od 2 kwartałów) - do 2,5 godziny,
8-9 klasy (od 2 kwartałów) - do 3 godzin,
10-11 klasy (od 2 kwartałów) - do 4 godzin.
Tak więc sprawdzenie pracy domowej może być czołową i indywidualną. Niemożliwe jest uniwersowanie metod sprawdzenia, używając tego samego dnia w dniu. Wyjdź z racjonalnego użycia wszystkich powyższych metod. Ważne jest, aby nie opóźnić sprawdznika lekcji, co doprowadzi do nieproduktywnych strat czasu badania.
Rejestracja nr 19993.
Zgodnie z prawem federalnym z dnia 30.03.1999 N 52-FZ "w sprawie sanitarnej i epidemiologicznej dobrostanu ludności" (posiedzenie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 1999, N 14, art. 1650; 2002, n 1 (część 1), art. 2; 2; 2003, N 2, art. 167; 2003, N 27 (część 1), art. 2700; 2004, N 35, art. 3607; 2005, N 19, art. 1752; 2006, n 1, art. 10; 2006, N 52 (część 1), art. 5498; 2007, N 1 (część 1), art. 21; 2007, N 1 (część 1), art. 29; 2007, N 27, Sztuka. 3213; 2007, N 46, art. 5554; 2007, N 49, art. 6070; 2008, N 24, art. 2801; 2008, N 29 (część 1), art. 3418; 2008, N 30 (część 2), art. 3616; 2008, N 44, art. 4984; 2008, N 52 (część 1), art. 6223; 2009, n 1, art. 17; 2010, N 40, art. 4969) i dekret rządowy Federacji Rosyjskiej z dnia 24.07.2000 N 554 "w sprawie zatwierdzenia rozporządzenia w sprawie służby sanitarnej i epidemiologicznej Federacji Rosyjskiej oraz rozporządzenie w sprawie rozporządzenia sanitarnego i epidemiologicznego" (posiedzenie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2000, N 31, art. 3295; 2004, N 8 ,. 663; 2004, N 47, art. 4666; 2005, N 39, Art. 3953) dekret:
1. Aby zatwierdzić zasady sanitarne i epidemiologiczne oraz standardy Sanpine 2.4.2.2821-10 "Wymagania sanitarne i epidemiologiczne dotyczące warunków i organizacji szkoleń w zakresie instytucji edukacyjnych ogólnych" (Załącznik).
2. Wprowadzenie tych zasad i standardów i standardów sanitarnych i epidemiologicznych od 1 września 2011 r.
3. Od czasu wprowadzenia Sanpin 2.4.2.2821-10 zasad sanitarno-epidemiologicznych zasad i standardów Sanpin 2.4.2.1178-02 "Wymogi higieniczne dla szkoleń w instytucjach edukacyjnych", zatwierdzony przez uchwałę głównego państwowego lekarza sanitarnego rosyjskiego Federacja, pierwszy wiceminister zdrowia Federacji Rosyjskiej z 28.11.2002 N 44 (zarejestrowany w Ministerstwie Sprawiedliwości Rosji 05.12.2002, numer rejestracyjny 3997), Sanpine 2.4.2.2434-08 "Zmień n 1 do Sanpin 2.4. 2.1178-02 ", zatwierdzony przez uchwałę Głównego Dokumentu Sanitarnego Federacji Rosyjskiej 12.26.2008 N 72 (zarejestrowany w Ministerstwie Sprawiedliwości Rosji 28.01.2009, numer rejestracyjny 13189).
Onishchenko.
podanie
Wymagania sanitarne i epidemiologiczne dotyczące warunków i organizacji szkoleń w instytucjach edukacyjnych
Regulamin i przepisy sanitarne i epidemiologiczne SANPIN 2.4.2.2821-10
I. Postanowienia ogólne i zakres
1.1. Te zasady i regulacje i przepisy dotyczące sanitarno-epidemiologiczne (zwane dalej przepisami sanitarnymi) mają na celu ochronę zdrowia studentów w realizacji działań na temat ich szkolenia i edukacji w ogólnych instytucjach edukacyjnych.
1.2. Te zasady sanitarne ustanawiają wymagania sanitarne i epidemiologiczne dotyczące:
Umieszczenie instytucji edukacji ogólnej;
Terytorium instytucji edukacyjnej;
Budowanie ogólnej instytucji edukacyjnej;
Wyposażenie pomieszczeń instytucji edukacji ogólnej;
Reżim Air-Thermal Instytucji Edukacyjnej;
Oświetlenie naturalne i sztuczne;
Dopływ wody i ścieki;
Pomieszczenia i wyposażenie instytucji edukacyjnych opublikowanych w dostosowanych budynkach;
Reżim procesu edukacyjnego;
Organizacja studentów opieki medycznej;
Stan sanitarny i treść instytucji edukacyjnej;
Zgodność z zasadami sanitarnymi.
1.3. Zasady sanitarne mają zastosowanie do zaprojektowanego, aktualnego, w ramach budownictwa i zrekonstruowane instytucje kształcenia ogólnego niezależnie od ich gatunków, organizacyjnych i prawnych form własności.
Te zasady sanitarne mają zastosowanie do wszystkich ogólnych instytucji edukacyjnych wdrażających pierwotne ogólne, podstawowe ogólne i wtórne (kompletne) edukację ogólną oraz proces edukacyjny zgodnie z poziomami programów edukacyjnych ogólnych trzech etapów kształcenia ogólnego:
pierwszym krokiem jest początkowa edukacja ogólna (zwana dalej - poziom edukacji);
drugim krokiem jest główne wykształcenie ogólne (zwane dalej etapem edukacji);
trzecim krokiem jest drugorzędne (pełne) edukację ogólną (zwaną dalej - etapem edukacji III).
1.4. Te zasady sanitarne są obowiązkowe dla wszystkich obywateli, podmiotów prawnych i indywidualnych przedsiębiorców, których działania są związane z projektowaniem, budownictwem, przebudową, eksploatacją instytucji edukacyjnych, edukacji i szkoleń studentów.
1.5. Działania edukacyjne podlegają licencjom zgodnie z prawodawstwem Federacji Rosyjskiej. Warunkiem podjęcia decyzji o wydaniu licencji jest przedłożenie wnioskodawcy licencji na wnioskodawcę sanitarnego i epidemiologicznego w sprawie zgodności zasad sanitarnych budynków, terytoriów, pomieszczeń, sprzętu i innych nieruchomości, reżim procesów edukacyjnych Poszukiwacz licencji zakłada wykorzystanie do wdrażania działań edukacyjnych *.
1.6. W obecności grup przedszkolnych w ustanowieniu grup przedszkolnych, które realizują główny program edukacji ogólnej edukacja przedszkolnaIch działalność jest regulowana przez wymogi sanitarne i epidemiologiczne dla urządzenia, treści i organizacji trybu działania organizacji przedszkolnych.
1.7. Wykorzystanie pomieszczeń ogólnych instytucji edukacyjnych nie jest dozwolone.
1.8. Kontrola nad realizacją tych zasad sanitarnych jest przeprowadzana zgodnie z prawodawstwem Federacji Rosyjskiej przez upoważnionego federalnego organu wykonawczego, który wykonuje funkcje do kontroli i nadzoru w zapewnieniu dobrobytu sanitarnego i epidemiologicznego ludności, ochrony konsumenta prawa i rynek konsumencki i jego ciała terytorialne.
II. Wymagania dotyczące umiejscowienia instytucji edukacyjnych ogólnych
2.1. Dostarczanie działek na budowę obiektów indywidualnych instytucji edukacyjnych jest dozwolone, jeżeli istnieje wniosek sanitarny i epidemiologiczny w sprawie zgodności krainy przepisów sanitarnych.
2.2. Budynki ogólnych instytucji edukacyjnych powinny być umieszczone w obszarze budynku mieszkaniowego, poza strefami ochrony sanitarnej przedsiębiorstw, struktur i innych obiektów, luk sanitarnych, garaży, parkingów, autostrad, obiektów transportu kolejowego, metra, startów i tras lądowych .
Aby zapewnić regulacyjne poziomy insolacji i naturalnego oświetlenia pomieszczeń i placów zabaw w rozmieszczeniu budynków instytucji edukacyjnych ogólnych, należy przestrzegać luk sanitarnych z budynków mieszkalnych i publicznych.
Dzięki terytorium instytucji wykształcenia ogólnego nie powinny być przechowywane przez główne komunikaty inżynierskie miasto (wiejskie) spotkanie - dopływ wody, ścieki, zasilanie cieplne, zasilacz.
2.3. Nowo w budynkach budowlanych instytucji edukacyjnych znajdują się na obszarach dożylnych mikrodistrii mieszkalnej, odległych z ulic miejskich, esonom na odległość, zapewniając poziom hałasu i zanieczyszczeń atmosferyczne powietrze Wymagania zasad sanitarnych i standardów.
2.4. Podczas projektowania i budowy instytucji edukacyjnych miejskich zaleca się przewidywanie dostępności dla pieszych instytucji zlokalizowanych:
W strefach konstrukcyjnych II i III i stref klimatycznych - nie więcej niż 0,5 km;
W obszarze klimatycznym (I podstrefowanie) dla studentów poziomu I i II edukacji - nie więcej niż 0,3 km, dla studentów III etapów edukacji - nie więcej niż 0,4 km;
W obszarze klimatycznym (II (II) dla studentów poziomu I i II - nie więcej niż 0,4 km, dla studentów III poziomu edukacji - nie więcej niż 0,5 km.
2.5. Na obszarach wiejskich dostępność dla studentów instytucji edukacyjnych ogólnych:
W strefach II i III Climatyczne dla studentów I, poziom formacji wynosi nie więcej niż 2,0 km;
Dla studentów II i III poziomu edukacji - nie więcej niż 4,0 km, w strefie klimatycznej, odpowiednio - 1,5 i 3 km.
Po odległościach wyżej wymienionych ogólnych instytucji edukacyjnych znajdujących się na obszarach wiejskich, konieczne jest organizowanie usług transportowych do instytucji edukacji ogólnej i z powrotem. Czas na drodze nie powinien przekraczać 30 minut w jednym kierunku.
Mosty uczniów przeprowadzane są przez specjalnie przydzielone przez transport przeznaczony do transportu dzieci.
Optymalne podejście do pieszych uczniów do gromadzenia się na przystanku musi być nie więcej niż 500 m. Na obszarach wiejskich, zwiększenie promienia dostępności dla pieszych może zatrzymać się do 1 km.
2.6. Zalecany jest dla studentów żyjących w odległości powyżej maksymalnych dopuszczalnych usług transportowych, a także podczas transportu niedostępności podczas niekorzystnych warunków pogodowych, zapewniają szkołę z internatem z instytucją edukacyjną ogólną.
III. Wymagania dotyczące terytorium instytucji edukacyjnych ogólnych
3.1. Terytorium instytucji edukacyjnej ogólnej powinny być ogrodzone przez ogrodzenie i zagospodarowane krajobrazowe. Ogrodnictwo terytorium zapewnia co najmniej 50% obszaru jego terytorium. Przykładając terytorium instytucji edukacyjnej ogólnej na granicy z macierzy leśnymi i ogrodowymi, może zmniejszyć obszar krajobrazu o 10%.
Drzewa posadzone w odległości co najmniej 15,0 m, a krzewów co najmniej 5,0 m od budynku instytucjonalnego. Kiedy tereny krajobrazowe, drzewa i krzewy z trujących owoców nie używają, aby zapobiec wystąpieniu zatrucia uczniów.
Dozwolone jest ograniczenie krajobrazu drzew i krzewów terytoriów instytucji edukacyjnych ogólnych w regionach dalekiej północy, biorąc pod uwagę specjalne warunki klimatyczne w tych obszarach.
3.2. Na terytorium instytucji edukacyjnej wyróżnia się następujące strefy: obszar rekreacyjny, wychowanie fizyczne i sport i ekonomiczny. Podstawowanie szkolenia i strefy eksperymentalnej jest dozwolone.
Organizując strefę eksperymentalną, zmniejszenie kultury fizycznej i strefy sportowej i obszaru rekreacyjnego nie jest dozwolone.
3.3. Polecany jest obszar szkolenia fizycznego do umieszczenia ze strony hali sportowej. Przykładając fizyczną kulturę i obszar sportowy z okien powierzchni szkoleniowych, poziomy hałasu w pomieszczeniach szkoleniowych nie powinny przekraczać przepisów higieny dla pomieszczeń mieszkalnych, budynków publicznych i terytorium mieszkalnego.
Dzięki urządzeniu z bieżni i boisk sportowych (siatkówka, koszykówka, do gry w piłce ręcznej), konieczne jest zapewnienie drenażu, aby zapobiec powodziowi je wodą deszczową.
Wyposażenie sportu i strefy sportowej powinno zapewnić wdrażanie programów tematycznych "kultury fizycznej", a także prowadzenie działań sportowych i wydarzeń zdrowotnych.
Place zabaw muszą mieć solidną powłokę, boisko do piłki nożnej - osłona ziołowa. Powłoki syntetyczne i polimerowe powinny być odporne na mrozę, wyposażone w drenaż i powinny być wykonane z materiałów nieszkodliwych dla zdrowia dzieci.
Zajęcia na surowych miejscach o nieprawidłowościach i dziurach nie są prowadzone.
Sprzęt fizyczny i sportowy musi spełniać wzrost i wiek studentów.
3.4. Aby spełnić programy tematyczne, "kultura fizyczna" może korzystać z obiektów sportowych (platform, stadionów), znajdujących się w pobliżu instytucji i wyposażonych zgodnie z wymogami sanitarnymi i epidemiologicznymi dla urządzenia i treści zajęć w kulturze fizycznej i sporcie .
3.5. Przy projektowaniu i budowaniu instytucji edukacyjnych na terytorium konieczne jest zapewnienie remisji do organizacji gier mobilnych i rekreacji studentów, którzy uczestniczą w grupach dłuższego dnia, a także wdrożenie programów edukacyjnych, które zapewniają wdrażanie działań na świeżym powietrzu .
3.6. Strefa ekonomiczna znajduje się ze strony wejścia do pomieszczeń przemysłowych w jadalni i ma niezależny wpis ulicy. W przypadku braku ciepła i scentralizowanego dostaw wody na terytorium strefy ekonomicznej znajdują się kotłownia i pompowanie z zbiornikiem wodnym.
3.7. Aby zbierać odpady na terytorium strefy ekonomicznej, platforma jest wyposażona, dla których zainstalowane są garnekry (kontenery). Plac zabaw znajduje się w odległości co najmniej 25,0 m od wejścia do scenerii i okien klas szkoleniowych oraz szafek i jest wyposażony w wodoodporną powłokę stałą, których wymiary przekraczają obszar podstawy pojemników na 1,0 m we wszystkich stronach. Garabarki muszą mieć mocno zamykające okładki.
3.8. Wejścia i wejścia na terytorium, fragmenty, utwory w kierunku budynków gospodarczych, na tereny koronowe są pokryte asfaltem, betonem i inną powłoką stałą.
3.9. Terytorium instytucji powinno mieć sztuczne oświetlenie na świeżym powietrzu. Poziom sztucznego oświetlenia na ziemi powinien wynosić co najmniej 10 LCS.
3.10. Lokalizacja na terytorium budowy i struktur, które nie są funkcjonalne związane z ogólną instytucją edukacyjną nie jest dozwolone.
3.11. Jeśli w ogólnej instytucji edukacyjnej są grupy przedszkolne, wdrażając główny program edukacji ogólnej edukacji przedszkolnej, zostanie przydzielona strefa gry, wyposażona zgodnie z wymaganiami dla urządzenia, treści i organizacji trybu działania Organizacje przedszkolne.
3.12. Poziomy hałasu na terytorium instytucji edukacyjnej nie powinny przekraczać higienicznych standardów do pomieszczeń mieszkalnych, budynków publicznych i terytorium mieszkalnego.
IV. Wymagania dla budynku
4.1. Rozwiązania architektoniczne i planujące budynku muszą zapewnić:
Wybór klas podstawowych w oddzielnej jednostce urządzeń szkoleniowych z wyjściami do witryny;
Lokalizacja obiektów rekreacyjnych w pobliżu pomieszczeń edukacyjnych;
Zakwaterowanie na wyższych piętrach (nad trzecim piętrem) pomieszczeń szkoleniowych i szafek odwiedzanych przez studia 8 - 11 klas, lokali administracyjnych i ekonomicznych;
Eliminacja szkodliwych skutków czynników siedlisk w instytucji kształcenia ogólnego dla życia i zdrowia studentów;
Umieszczenie warsztatów szkoleniowych, aktów i hal sportowych instytucji edukacyjnych, ich całkowitej powierzchni, a także zestaw pokoi dla pracy koła, w zależności od lokalnych warunków i możliwości instytucji edukacji ogólnej, zgodnie z wymogami standardów budowlanych oraz zasady i te zasady sanitarne.
Wcześniej zbudowane budynki instytucji edukacyjnych są obsługiwane zgodnie z projektem.
4.2. Nie wolno stosować podłóg w piwnicy i piwnic do pomieszczeń szkoleniowych, szafek, laboratoriów, warsztatów szkoleniowych, obiektów medycznych, sportu, tańca i działa.
4.3. Pojemność nowo w budowie lub zrekonstruowane instytucje kształcenia ogólnego powinny być obliczane na uczenie się tylko w jednej zmianie.
4.4. Wejścia do budynku można wyposażyć w przedsionki lub otwory wentylacyjne i powietrzne, w zależności od strefy klimatycznej i obliczonej temperatury powietrza zewnętrznego, zgodnie z wymogami standardów i zasad budownictwa.
4.5. Przy projektowaniu, budowanie i rekonstrukcji budynku ogólnej instytucji edukacyjnej, szafa musi być umieszczona na 1. piętrze z obowiązkowym wyposażeniem miejsc dla każdej klasy. Spadek szafy z wieszakami na ubrania i komórek buta.
W istniejących budynkach dla uczniów szkół podstawowych możliwe jest umieszczenie szafy w rekreacji, pod warunkiem, że są one wyposażone w poszczególne szafki.
W instytucjach znajdujących się na wsi, z liczbą nie więcej niż 10 osób studiujących w jednej klasie, pozwoliła zorganizować szafy (wieszaki lub szafki) w salach lekcyjnych, z zastrzeżeniem normy obszaru szkolenia na 1 studia.
4.6. Studiowanie szkół podstawowych należy trenować w salach klasowych zapisanych w każdej klasie.
4.7. W nowo w budynkach budowlanych instytucji kształcenia ogólnych, pomieszczenia szkoleniowe są zalecane dla klas podstawowych do przydzielania w oddzielnej jednostce (budynku), grupowanie w sekcjach szkoleniowych.
W sekcjach klasowych (bloki) dla studentów 1 - 4 klasy: Sale treningowe z rekreacjami, pokoje gier dla grup dłuższych (na podstawie co najmniej 2,5 m 2 na studenta), toalety.
W przypadku studentów pierwszej klasy uczestnicząc w dłuższych grupach dni, sypialnie powinny być wyposażone w obszar co najmniej 4,0 m 2 na dziecko.
4.8. Dla studentów II - III poziom edukacji może zorganizować proces edukacyjny zgodnie z systemem klasowym.
Jeśli nie jest możliwe przewidywanie w gabinetach i laboratoriach, zgodność mebli edukacyjnych przez cechy wzrostu uczniów do korzystania z systemu szkolnictwa nie jest zalecane.
W instytucjach edukacyjnych ogólnych zlokalizowanych na obszarach wiejskich, z małym wypełnieniem klas, dozwolone jest stosowanie książek szkoleniowych na dwóch lub więcej dyscyplinach.
4.9. Obszar Urzędu Studiów jest dokonywane bez rejestracji obszaru niezbędnego do układu dodatkowych mebli (szafki, szafki i inne) do przechowywania podręczników i urządzeń używanych w procesie edukacyjnym, w tempie:
Nie mniej niż 2,5 m 2 na 1 studia w klasach czołowych;
Nie mniej niż 3,5 m 2 na 1 badanie przy organizowaniu formularzy grupowych i indywidualnych ćwiczeń.
W nowo w budowie i zrekonstruowane budynki ogólnych instytucji edukacyjnych wysokość pomieszczeń szkoleniowych powinna wynosić co najmniej 3,6 m 2.
Obliczona liczba uczniów w klasach określa się na podstawie obliczania obszaru na układ studentów i mebli zgodnie z sekcją V tych zasad sanitarnych.
4.10. W szafkach chemii fizyki, biologia powinna być wyposażona w podręcznik laboratoryjny.
4.11. Obszar informatyki i innych szafek, w których stosowane są komputery osobiste, muszą być zgodne z higienicznymi wymaganiami dla osobistych elektronicznych maszyn i organizacji pracy.
4.12. Zestaw i obszar pomieszczeń do zajęć pozalekcyjnych, klas kołowych i sekcji muszą być zgodne z wymogami sanitarnymi i epidemiologicznymi dla instytucji dodatkowa edukacja Dzieci.
Podczas umieszczania hali sportowej na drugim piętrze i powyżej należy wykonać środki dźwiękowe i izolacyjne wibracyjne.
Numer i rodzaje hal sportowych są przewidziane w zależności od rodzaju edukacji ogólnej i jej pojemności.
4.14. W halach sportowych w istniejących instytucjach edukacyjnych należy zapewnić ostrzeżenie; Terminal dla chłopców i dziewcząt. Zaleca się wyposażenie w hale sportowych oddzielonych dla chłopców i dziewcząt prysznice, toalety.
4.15. W nowo w ramach budynków budowlanych instytucji edukacyjnych, w hale sportowych należy podać: belozy; pomieszczenia do przechowywania sprzętu do czyszczenia i wytwarzanie roztworów dezynfekujących i detergentowych o powierzchni co najmniej 4,0 m 2; Oddzielone dla chłopców i dziewcząt obszaru szafki co najmniej 14,0 m 2 każdy; Oddzielone dla chłopców i dziewcząt prysznicowych co najmniej 12 m 2 każdy; Oddzielne toalety dla chłopców i dziewcząt o powierzchni co najmniej 8,0 m 2 każdy. Z toaletami lub zmieniającymi się pokojami, wyposażyć skorupy do mycia rąk.
4.16. Podczas stosowania umywalek w ogólnych instytucjach edukacyjnych, rozwiązania planowania i jego działanie muszą spełniać wymagania higieniczne dla urządzenia, działanie basenów i jakości wody.
4.17. W ogólnych instytucjach edukacyjnych konieczne jest zapewnienie zestawu pomieszczeń dla organizacji studentów żywnościowych zgodnie z wymogami sanitarnymi i epidemiologicznymi w zakresie organizacji odżywiania studentów w instytucjach edukacyjnych, instytucje pierwotnego i medium kształcenie zawodowe.
4.18. W budowie i rekonstrukcji budynków instytucji edukacyjnych ogólnych zaleca się zapewnienie sali montażowej, których wymiary są określane przez liczbę miejsc w wysokości 0,65 m 2 na miejsce.
4.19. Rodzaj biblioteki zależy od rodzaju instytucji edukacyjnej i jej pojemności. W instytucjach z dogłębnym badaniem poszczególnych przedmiotów, gimnazjów i liceum, biblioteka powinna być wykorzystywana jako centrum referencyjne i informacyjne Instytucji Edukacji Ogólnej.
Plac biblioteki (centrum informacji) należy wziąć co najmniej 0,6 m 2 na studenta.
W sprzęcie centrów informacyjnych sprzęt komputerowy musi spełniać wymagania higieniczne dla osobistych maszyn elektronicznych i obliczeniowych oraz organizacji pracy.
4.20. Odtwarzanie ogólnych instytucji edukacyjnych należy zapewnić co najmniej 0,6 m 2 na 1 studia.
Szerokość rekrutacji z jednostronnym układem klas powinna wynosić co najmniej 4,0 m, z dwustronną lokalizacją klas - co najmniej 6,0 m.
Przy projektowaniu strefy rekreacyjnej w postaci kombajnych, obszar jest ustawiony w tempie 2 m 2 na studenta.
4.21. W istniejących budynkach ogólnych instytucji edukacyjnych do opieki medycznej, uczniowie powinni być dostarczani na pierwszym piętrze budynku ułatwienia lekarskiego, umieszczone w jednej jednostce: biuro lekarza o powierzchni co najmniej 14,0 m 2 i a Długość co najmniej 7,0 m (w celu określenia przesłuchania słuchu i wizji studentów) oraz szafka proceduralna (szczepienia) o powierzchni co najmniej 14,0 m 2.
W instytucjach edukacyjnych ogólnych zlokalizowanych na obszarach wiejskich, organizacja opieki medycznej jest dozwolona na elementach sanitariuszowych i pogotowiach.
4.22. Dla nowo w budowie i zrekonstruowanych budynków instytucje kształcenia ogólnego powinny być wyposażone w następujące pomieszczenia do opieki medycznej: biuro lekarza o długości co najmniej 7,0 m (w celu określenia acetensji słuchu i wizji studentów) z obszarem Co najmniej 21,0 m 2; Szafy proceduralne i szczepień o powierzchni co najmniej 14,0 m 2 każdy; Pomieszczenia do przygotowywania roztworów dezynfekujących i przechowywania sprzętu czyszczącego przeznaczone do pomieszczeń medycznych, o powierzchni co najmniej 4,0 m 2; ubikacja.
Wyposażony w biuro stomatologiczne, jego obszar powinien wynosić co najmniej 12,0 m 2.
Wszystkie obiekty medyczne powinny być zgrupowane w jednym bloku i są umieszczane na pierwszym piętrze budynku.
4.23. Gabinet lekarza, proceduralnych, szczepień i szafek dentystycznych są wyposażone zgodnie z wymogami sanitarnymi i epidemiologicznymi dla organizacji prowadzących działalność medyczną. Biuro szczepień jest wyposażone zgodnie z wymogami organizowania immunoprofilaktyki chorób zakaźnych.
4.24. Dla dzieci w potrzebie pomocy psychologicznej i pedagogicznej, w ogólnych instytucjach edukacyjnych istnieją oddzielne pomieszczenia psychologa nauczyciela i terapeuta nauczyciela o powierzchni co najmniej 10 m 2 każdy.
4.25. Na każdym piętrze powinno być toalety dla chłopców i dziewcząt wyposażonych w kabiny z drzwiami. Liczba urządzeń sanitarnych określa się w tempie: 1 toalety 20 dziewcząt, 1 umywalka na 30 dziewcząt: 1 Miska toaletowa, 1 pisuar i 1 umywalka dla 30 chłopców. Obszar węzłów sanitarnych dla chłopców i dziewcząt należy przyjmować co najmniej 0,1 m 2 na studenta.
Dla personelu oddzielna łazienka wyróżnia się w tempie 1 toalety dla 20 osób.
W uprzednio wybudowanych budynkach instytucji edukacyjnych ogólnych, liczba węzłów sanitarnych i urządzeń sanitarnych zgodnie z rozwiązaniem projektowym jest dozwolona.
W węzłach sanitarnych, wiader pedałów, uchwyty z papieru toaletowego; Obok umywalek umywalki umieściły włókno elektryczne lub urządzenie do ręcznika papierowego. Sprzęt sanitarny musi być dobry, bez odpryskiwania, pęknięć i innych wad. Wejścia w łazienkach są niedozwolone naprzeciwko wejścia do obiektów szkoleniowych.
Miseczki toaletowe są wyposażone w siedzenia wykonane z materiałów, które sprawiają, że przetwarzają z detergentami i środkami dezynfekującymi.
Dla studentów II i III poziomu edukacji w nowo w budowie i zrekonstruowanych budynkach instytucje edukacyjne obejmują osobiste pomieszczenia higieny w tempie 1 kabiny na 70 osób o powierzchni co najmniej 3,0 m 2. Są one wyposażone w bidet lub palecie z elastycznym wężem, toaletą i umywalką z burzą zimną i gorąca woda.
W przypadku wcześniej zbudowanych budynków ogólnych instytucji edukacyjnych zaleca się wyposażenie kabin opieki osobistej w pomieszczeniach toaletowych.
4.26. Nowo w budownictwie instytucji edukacyjnych na każdym piętrze zapewnia pomieszczenia do przechowywania i przetwarzania sprzętu do czyszczenia, przygotowanie roztworów dezynfekcyjnych, wyposażonych w paletę i wkładkę na zimną i gorącą wodę. W uprzednio wybudowanych budynkach instytucji edukacyjnych ogólnych, oddzielne miejsce jest przydzielane do przechowywania wszystkich urządzeń czyszczących (z wyjątkiem zapasów przeznaczonych do czyszczenia pomieszczeń żywności i przeznaczenia medycznego), który jest wyposażony w szafkę.
4.27. W siedzibie klas podstawowych, laboratorium, szafek szkoleniowych (chemii, fizyki, rysunku, biologii), warsztatów, szafek do sprzątania, umywalki są instalowane we wszystkich pomieszczeniach medycznych.
Należy zapewnić montaż skorupy w lokalach szkoleniowych, biorąc pod uwagę wzrost uczniów: na wysokości 0,5 m od podłogi do boku skorupy dla studentów z 1 - 4 klas i na wysokości 0,7 - 0,8 m na podłodze z boku skorupy do studiowania 5 - 11 klas. W pobliżu powłoki ustawione wiadra pedału, uchwyty do papieru toaletowego. Obok umywalki umywalki umieszczone elektryczne lub papierowe ręczniki, mydło. Mydło, papier toaletowy i ręczniki muszą być w magazynie przez cały czas.
4.28. Sufity i ściany wszystkich pokoi powinny być gładkie, bez pęknięć, pęknięć, deformacje, objawy zmian grzybów i pozwalają na ich czyszczenie mokrej metody za pomocą środków dezynfekujących. Dozwolone jest w salach szkoleniowych, szafkach, rekreacyjnych i innych pomieszczeń urządzeń podwieszanych z materiałów dozwolonych do stosowania w ogólnych instytucjach edukacyjnych, pod warunkiem, że wysokość pomieszczenia jest nie mniejsza niż 2,75 m, a na nowo w budowie co najmniej 3,6 m.
4.29. Podłogi w klasach i szafkach i rekreacjach muszą mieć platformę, parkiet, powłokę płytkę lub linoleum. W przypadku stosowania powłoki płytki powierzchnia płytek musi być matowa i szorstka, a nie pozwalająca na szybę. Podłogi toalety i łazienki są zalecane do wyboru płytkami ceramicznymi.
Podłogi we wszystkich pokojach powinny być bez pęknięć, wad i uszkodzeń mechanicznych.
4.30. W pomieszczeniach celów medycznych powierzchnia sufitu, ściany i płeć powinny być płynne, umożliwiając sprzątanie mokrej metody i odporne na działanie detergentów i dezynfekcji dozwolonych do stosowania w pomieszczeniach medycznych.
4.31. Wszystkie materiały budowlane i wykończeniowe powinny być nieszkodliwe dla zdrowia dzieci.
4.32. W ogólnej instytucji edukacyjnej i szkolnej szkoły z internatem, wszystkie rodzaje prac naprawczych są dozwolone w obecności studentów.
4.33. Skład instytucji edukacyjnej jako jednostki strukturalnej może obejmować szkołę z internatem z ogólną instytucją edukacyjną, jeżeli ogólna instytucja edukacyjna została umieszczona na maksymalnej dopuszczalnej służbie transportowej.
Szkoła na pokład w instytucji edukacyjnej ogólnej może być odrębna, a także być częścią głównego budynku instytucji edukacyjnej ogólnej z alokacji jej do niezależnej jednostki z osobnym wejściem.
W ramach pomieszczeń szkoły z internatem należy podać z ogólną instytucją edukacyjną:
Pokoje sypialne są oddzielone dla chłopców i dziewcząt o powierzchni co najmniej 4,0 m 2 na osobę;
Pomieszczenia do samopoczucia o powierzchni co najmniej 2,5 m 2 na osobę;
Pokoje spoczynkowe i rozładunek psychologiczny;
Pokoje pralkowe (1 umywalka dla 10 osób), toalety (1 toaleta na 10 dziewczyn, 1 toaleta i 1 pisuar dla 20 chłopców, w każdej skorupce 1 do mycia rąk), prysznice (1 siatka prysznicowa dla 20 osób), sala higieniczna. Wiadra pedału, uchwyty do papieru toaletowego instalują w toaletach; Obok umywalek umywalkowych są umieszczane ręczniki elektryczne lub papierowe i mydło. Mydło, papier toaletowy i ręczniki powinny być stale stale;
Pokoje do suszenia ubrań i butów;
Pomieszczenia do mycia i prasowania rzeczy osobistych;
Personal Schowek;
Pomieszczenia medyczne: szafka lekarza i
Izolator;
Pomieszczenia administracyjne i ekonomiczne.
Sprzęt, wykończenie pomieszczeń i ich utrzymanie muszą być zgodne z wymaganiami higienicznymi dla urządzenia, treści, organizacji trybu pracy w sierocińce i szkół pokładowych dla sierot i dzieci pozostawionych bez opieki rodzicielskiej.
W przypadku nowo wybudowanej szkoły z internatem, z instytucją edukacyjną ogólną, głównym budynkiem instytucji edukacyjnej i szkoły z internatem są połączone ciepłą przejściem.
4.34. Poziomy hałasu w pomieszczeniach instytucji edukacyjnej nie powinny przekraczać higienicznych standardów na pomieszczeniach mieszkalnych, budynków publicznych i terytorium mieszkalnego
V. Wymagania dotyczące pomieszczeń i urządzeń
ogólne instytucje edukacyjne.
5.1. Liczba miejsc pracy dla studentów nie powinna przekraczać zdolności instytucji kształcenia ogólnego przewidzianego przez projekt, który ma zostać zbudowany (zrekonstruowany) budynek.
Każda nauka jest dostarczana przez miejsce pracy (na pulpicie lub tabeli, moduły gry i inne) zgodnie z jego wzrostem.
5.2. W zależności od powołania pomieszczeń szkoleniowych można stosować różne typy mebli studenckich: biurko szkolne, stoły studenckie (pojedyncze i dwuosobowe), klasie, rysunek lub tabele laboratoryjne wraz z krzesłami, butami i innymi. Stołki lub ławki zamiast krzeseł nie są używane.
Meble studenckie powinny być wykonane z materiałów nieszkodliwych dla zdrowia dzieci i odpowiadają cechom wzrostu dzieciom i wymaganiom ergonomii.
5.3. Głównym rodzajem mebli studenckich dla studentów etapów edukacji I powinny być biurkiem szkolnym, dostarczonym przez pokrętło przechyłu samolotu roboczego. Podczas szkolenia litera i czytanie nachylenia powierzchni roboczej powierzchni biurka szkolnego powinna wynosić 7-15. Przednia krawędź powierzchni siedziska musi przejść do przedniej krawędzi płaszczyzny roboczej biletów części o 4 cm w części pierwszej liczby, 5 do 6 cm - 2 i trzeciej liczb i przy 7 do 8 cm na 4 numer .
Wymiary mebli edukacyjnych w zależności od wzrostu studentów muszą być zgodne z wartościami pokazanymi w tabeli 1.
Dozwolona jest połączona opcja korzystania z różnych rodzajów mebli studenckich (biurko, buty).
W zależności od grupy wzrostu wysokość nad krawędzią przedniej krawędzi pulpitu pulpitu adresowanego do uczenia się powinna mieć następujące wartości: przy długości ciała 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm i 1450 - 1600 mm - 950 mm. Kąt nachylenia blat wynosi 15 - 17.
Czas trwania ciągłej pracy za biurkiem dla studentów Nie musi przekraczać 7-10 minut, a dla studentów II - III poziomu edukacji - 15 minut.
5.4. W celu wyboru mebli edukacyjnych, odpowiednio wzrost uczniów jest wytwarzany przez jego znakowanie kolorów, który jest stosowany do widocznej bocznej powierzchni zewnętrznej tabeli i krzesło w postaci okręgu lub pasków.
5.5. Części (tabele) są ustawiane w klasach według numerów: mniejsze - bliżej tablicy, duże - dalej. Dla dzieci z zaburzeniami słuchu biurka powinny być umieszczone w pierwszym rzędzie.
Dzieci, często bardzo przyjazny ORZ, Angny, przeziębienia, należy przeszukiwać z zewnętrznej ściany.
Co najmniej dwa razy dla roku akademickiego studentów siedzą na ekstremalnych rzędach, 1 i 3 rzędy (z trzyrzędowym częścią partycjonowania), zmienić miejsca bez przeszkadzania zgodności mebli do ich wzrostu.
Aby zapobiec zaburzeniom postawie, konieczne jest edukcję prawidłowej postawy pracy z badań z pierwszych dni odwiedzania działań zgodnie z zaleceniami załącznika 1 tych zasad sanitarnych.
5.6. W sprzęcie pomieszczeń szkoleniowych obserwuje się następujące rozmiary i odległości w centymetrach:
Między rzędami podwójnych tabel - co najmniej 60;
Pomiędzy blisko stołów i zewnętrznej ściany wzdłużnej - co najmniej 50 - 70;
Między tabelami a wewnętrzną ścianą wzdłużną (partycją) lub szafami stojącymi wzdłuż tej ściany - co najmniej 50;
Od ostatnich tabel do ściany (partycja), naprzeciwko tablicy, wynosi co najmniej 70, z tylnej ściany, która jest zewnętrzna, - 100;
Z tabeli demonstracyjnej do klasy - co najmniej 100;
Od pierwszej części tablicy studiów - co najmniej 240;
Największa odległość ostatnie miejsce studia z tablicy studiów - 860;
Wysokość dolnej krawędzi płyty edukacyjnej powyżej podłogi - 70 - 90;
Odległość od tablicy klasy do pierwszego rzędu tabel w kwadratowych lub poprzecznych kabin konfiguracji w czterorzędowym układzie mebli wynosi co najmniej 300.
Kąt widoczności płyty z krawędzi płyty o długości 3,0 m do środka skrajnego miejsca uczącego się za stołu przednim powinno wynosić co najmniej 35 stopni dla studentów II - III poziomu tworzenia i co najmniej 45 stopni dla uczniów.
Miejsce usunięte z okien Miejsce klas nie powinno być dalsze 6,0 m.
W ogólnych instytucjach edukacyjnych pierwszego obszaru klimatycznego, odległości tabel (partie) z ściany zewnętrznej powinny wynosić co najmniej 1,0 m.
Podczas instalacji pulpitu oprócz głównych mebli studenckich znajdują się one za ostatni wiersz tabel lub pierwszej obok ściany naprzeciwko dosłowności, zgodnie z wymaganiami dotyczącymi rozmiaru fragmentów i odległości między sprzętem.
To umieszczenie mebli nie dotyczy obiektów szkoleniowych wyposażonych w płyty interaktywne.
W nowo w budowie i zrekonstruowane budynki instytucji edukacyjnych ogólnych, konieczne jest zapewnienie prostokątnej konfiguracji pomieszczeń szkoleniowych i szaf z lokalizacją tabel studentów wzdłuż okien i lewostronnego światła naturalnego.
5.7. Fajne deski (przy kredą) powinny być wykonane z materiałów o wysokiej przyczepności z materiałami stosowanymi do listu, dobrze wyczyszczone wilgotną gąbką, być odpornym na zużycie, mają ciemnozielony kolor i powłokę antyrefleksyjną.
Fajne deski muszą mieć tacy do zatrzymania pyłu kredowego, przechowywanie kredy, szmat, uchwyty do rysowania.
Korzystając z płyty markera, kolor markera powinien być kontrastujący (czarne, czerwone, brązowe, ciemne tony niebieskie i zielone).
Sprzęt do urządzeń i szafki są dozwolone przez interaktywne tablice spełniające wymagania higieniczne. Podczas korzystania z płyt interaktywnych i ekranu projekcji konieczne jest zapewnienie jednolitego oświetlenia i braku lekkich plamek o zwiększonej jasności.
5.8. Szafy fizyki i chemii powinny być wyposażone w specjalne tabele demonstracyjne. Aby zapewnić najlepszą widoczność świadczeń edukacyjnych i wizualnych, tabela demonstracyjna jest zainstalowana na podium. Stoły studentów i demonstracji muszą być odporne na działanie agresywne substancje chemiczne Powłoka i boki ochronne wzdłuż zewnętrznej krawędzi stołu.
Chemia szafki i artykuły laboratoryjne są wyposażone w szafki wydechowe.
5.9. Sprzęt biurowych biur informatycznych musi spełniać wymagania higieniczne dla osobistych elektronicznych maszyn i organizacji pracy.
5.10. Warsztaty dla uczenia się pracy powinny mieć obszar w tempie 6,0 m 2 na 1 miejsce pracy. Zakwaterowanie w warsztatach przeprowadza się biorąc pod uwagę tworzenie korzystnych warunków do pracy wizualnej i utrzymywanie właściwej postawy roboczej.
Warsztaty stolarskie są wyposażone w stole robocze, rozmieszczone pod kątem 45 do okna, albo w 3 rzędach prostopadłych do ściany przenośnej, aby światło spada po lewej stronie. Odległość między wizją powinna wynosić co najmniej 0,8 m w kierunku przedniego.
W ślusarze warsztaty są dozwolone zarówno stawiane przez lewostronne, jak i prawostronne oświetlenie z prostopadłą lokalizacją stół warsztatowych do ściany o lekkiej ręce. Odległość między rzędami pojedynczymi pracownikami powinna wynosić co najmniej 1,0 m, podwójna - 1,5 m. Widownia są przymocowane do stole warsztatowych w odległości 0,9 m między osiami. Skorupy podłogowe muszą być wyposażone w 0,65-0,7 m wysokiej siatki bezpieczeństwa.
Wiercenie, szlifowanie i inne maszyny muszą być zainstalowane na specjalnym fundamencie i wyposażone w sieci bezpieczeństwa, okulary i oświetlenie lokalne.
Stolarstwo i hydraulika robocze muszą odpowiadać wzrostowi uczniów i wyposażone w podnóżek.
Wymiary narzędzi stosowanych do pracy stolarskiej i wodno-kanalizacyjnej muszą odpowiadać wiekowi i rozwoju uczniów (Załącznik 2 tych zasad sanitarnych).
Warsztaty handlowe i stolarskie i konserwacyjne pokoje wyposażone są w umywalki umywalkowe ze znaczkiem zimną i gorącą wodą, elektrycznymi folotanami lub ręcznikami papierowymi.
5.11. W nowo w budowie i zrekonstruowane budynki ogólnych instytucji edukacyjnych w szafach sprzątania, konieczne jest zapewnienie co najmniej dwóch pomieszczeń: do szkolenia umiejętności gotowania i do cięcia i szycia.
5.12. W biurze sprzątania wykorzystywane do nauczania umiejętności gotowania przewiduje się zainstalować dwukrotne umywalki do prania z wkładką zimnej i ciepłej wody z mikserem, co najmniej 2 tabel z higieniczną powłoką, lodówkami, piecami elektrycznymi i szafami do przechowywania naczyń . W pobliżu muszli do prania powinny być dostarczone przez dozwolone produkty do mycia do mycia jadalni.
5.13. Szafa sprzątania używana do cięcia i szycia, jest wyposażona w tabele do rysowania wzorów i cięcia, maszyn do szycia.
Maszyny do szycia są instalowane wzdłuż okien, aby zapewnić lewostronne światło naturalne na powierzchni roboczej maszyny do szycia lub naprzeciwko okna do bezpośredniego (przodu) naturalnego oświetlenia powierzchni roboczej.
5.14. W istniejących budynkach ogólnych instytucji edukacyjnych, jeśli jest jedna szafka sprzątania, przewiduje się oddzielne miejsce do pomieszczenia pieców elektrycznych, stołów do cięcia, mycia naczyń i umywalki.
5.15. Warsztaty szkolenia pracy i szafka do sprzątania, hale sportowe muszą być wyposażone w zestaw pierwszej pomocy.
5.16. Urządzenia do szkolenia sprzętu przeznaczone do zajęć kreatywność artystyczna, Choreografia i muzyka, muszą spełniać wymogi sanitarne i epidemiologiczne dla instytucji dodatkowej edukacji dzieci.
5.17. W pokojach gier, meble, sprzęt do gier i sportowych muszą być zgodne z danymi Roshodiy. Meble należy umieścić wokół obwodu pokoju gier, uwalniając w ten sposób maksymalną część obszaru do ruchomych gier.
Podczas korzystania z mebli tapicerowanych konieczne jest posiadanie wymiennych okładek (co najmniej dwa), z obowiązkową wymianą ich co najmniej 1 raz na miesiąc i jako brudny. Szafy specjalne są instalowane do przechowywania zabawek i korzyści.
Telewizory są instalowane na specjalnych stoiskach na wysokości 1,0 - 1,3 m od podłogi. Podczas oglądania programów telewizyjnych umieszczenie foteli wizualnych powinno zapewnić odległość co najmniej 2 m od ekranu do oka uczniów.
5.18. Sleeping Sleeping dla pierwszych równiarki odwiedzających długą grupę muszą być oddzielne dla chłopców i dziewcząt. Są one wyposażone w nastoletnie (1600 x 700 mm) lub wbudowane łóżka jednopłębione. Łóżka w sypialniach są umieszczone zgodnie z minimalnymi przerwami: z zewnętrznych ścian - nie mniej niż 0,6 m, z urządzeń grzewczych - 0,2 m, szerokość przejścia między łóżekami wynosi co najmniej 1,1 m, między głowami dwóch łóżek - 0,3 - 0,4 m.
Vi. Wymagania dotyczące reżimu cieplnego
6.1. Budynki ogólnych instytucji edukacyjnych są wyposażone w scentralizowane systemy grzewcze i wentylacyjne, które muszą być zgodne ze standardami projektowania i budowy budynków mieszkalnych i publicznych oraz zapewnić optymalne parametry mikroklimatu i środowiska lotniczego.
Ogrzewanie pary w instytucjach nie jest używane. Podczas instalowania ogrodzenia urządzeń grzewczych stosowane materiały muszą być nieszkodliwe dla zdrowia dzieci.
Ogrodzenia z płyty wiórowej i innych materiałów polimerowych nie są dozwolone.
Nie wolno stosować przenośnych urządzeń grzewczych, a także grzejniki z promieniowaniem podczerwieni.
6.2. Temperatura powietrza w zależności od warunków klimatycznych w klasach i szafkach, biurach psychologa i mowy terapeuty, laboratoria, sali montażowej, jadalni, rekreacji, biblioteki, holu, szafa powinna wynosić 18 - 24 s; Na siłowni i pokojach na zajęcia sekcyjne, warsztaty - 17 - 20 s; Sypialnia, pokoje gier, pomieszczenia podziału edukacji przedszkolnej i szkolnej szkoły z internatem - 20 - 24 s; Urzędy medyczne, garderoby siłowni - 20 - 22 s, prysznic - 25 S.
Aby kontrolować tryb temperatury, pomieszczenia szkoleniowe i szafki muszą być wyposażone w termometry domowe.
6.3. W czasie pozalekcyjnym, w przypadku braku dzieci w siedzibie instytucji edukacyjnej, temperatura powinna być utrzymywana nie niższa niż 15 S.
6.4. W pomieszczeniach ogólnych instytucji edukacyjnych wilgotność względna powietrza powinna wynosić 40 - 60%, prędkość ruchu powietrza nie jest więcej niż 0,1 m / s.
6.5. W obecności ogrzewania pieca w istniejących budynkach ogólnych instytucji edukacyjnych piec jest ułożony w korytarzu. Aby uniknąć zanieczyszczenia powietrza, pomieszczenia tlenku węgla, kominy są zamknięte nie wcześniej spalanie paliwa i nie później niż dwie godziny przed przybyciem studentów.
Dla niedawno w budowie i zrekonstruowane budynki ogólnych instytucji edukacyjnych, ogrzewanie piec nie jest dozwolone.
6.6. Pomieszczenia akademickie są wentylowane podczas zmian i rekreacyjne - podczas lekcji. Przed rozpoczęciem zajęć i po ich zakończeniu konieczne jest przeprowadzenie przez przeprowadzenie pomieszczeń szkoleniowych. Określono czas trwania wentylacji warunki pogodowe, kierunek i prędkość ruchu wiatru, wydajność systemu grzewczego. Zalecany czas trwania wentylacji pokazano w tabeli 2.
6.7. Lekcje kultury fizycznej i sesji sekcji sportowych należy przeprowadzić w dobrze napowietrzonych halach sportowych.
Jest to konieczne podczas zajęć w holu, aby otworzyć jeden lub dwa okna z zawietrznej strony w temperaturze zewnętrznej powyżej plus 5 S i prędkości ruchu wiatru nie więcej niż 2 m / s. W niższej temperaturze i większej prędkości ruchu lotniczego klasy w hali są prowadzone na otwartym - trzy fraamug. W temperaturze zewnętrznej poniżej minus 10 С i prędkość ruchu powietrza o ponad 7 m / s poprzez wentylację hali przeprowadza się w przypadku braku studentów 1 - 1,5 minuty; W dużych zmianach i między zmianami - 5 - 10 minut.
Gdy temperatura powietrza zostanie osiągnięta, plus 14 z wentylacją na siłowni powinna zostać zatrzymana.
6.8. Okna muszą być wyposażone w składane oprawy z urządzeniami dźwigniowymi lub spedytorami. Obszar oprawy ramowej i prędkości stosowanej do przewietrza, w salach szkoleniowych powinny mieć co najmniej 1/50 powierzchni. Framuga i podwodne podwodne muszą działać w dowolnym momencie roku.
6.9. Podczas wymiany bloków okien, obszar przeszklenia musi zostać zapisany lub zwiększony.
Płaszczyzna otwierająca okno powinna zapewnić tryb wentylacji.
6.10. Okna przeszklające muszą być wykonane z litego włókna szklanego. Wymiana uszkodzonych okularów należy natychmiast przeprowadzić.
6.11. Należy zapewnić oddzielne systemy wentylacji wyciągowej: obiekty szkoleniowe i szafki, zasoby, baseny, opony, jadalnia, centrum medyczne, sprzęt filmowy, zespoły sanitarne, pomieszczenia do przetwarzania i przechowywania sprzętu do czyszczenia, warsztatów stolarskich i hydraulących.
Mechaniczna wentylacja wyciągowa jest wyposażona w warsztaty i szafy pracy serwisowej, gdzie są zainstalowane płyty.
6.12. Stężenia szkodliwych substancji w powietrzu pomieszczeń instytucji kształcenia ogólnego nie powinny przekraczać standardów higienicznych dla zamieszkanych powietrza atmosferycznego.
Vii. Wymagania dotyczące oświetlenia naturalnego i sztucznego
7.1. Światło dzienne.
7.1.1. Wszystkie lokale szkoleniowe powinny mieć naturalne oświetlenie zgodnie z wymaganiami higienicznymi dla naturalnych, sztucznych, połączonej pokrycia budynków mieszkalnych i publicznych.
7.1.2. Bez naturalnego światła może projektować: powłokę, umywalkę, prysznice, toalety na sali gimnastycznej; prysznice i toalety personelu; magazyny i magazyny, radia; Fabryka filmowa; bukmistacyjny; Kocioł, pompowanie dopływu wody i ścieki; Komory wentylacyjne i klimatyzacyjne; węzły sterowania i inne pomieszczenia do montażu i zarządzania urządzeniami inżynierską i technologiczną budynków; Pomieszczenia do przechowywania środków dezynfekujących.
7.1.3. W klasach konieczne jest zaprojektowanie bocznych naturalnych oświetlenia lewostronnego. Dzięki głębokości pomieszczeń badawczych, wymagany jest do urządzenia o prawej stronie odniesienia, której wysokość powinna wynosić co najmniej 2,2 m od podłogi.
Nie można wysłać głównego strumienia światła z przodu iz tyłu od studentów.
7.1.4. W warsztatach można stosować uczenie się, akty i hale sportowe, dwustronne boczne naturalne oświetlenie.
7.1.5. W siedzibach ogólnych instytucji edukacyjnych znormalizowane wartości naturalnego współczynnika światła (CEO) są dostarczane zgodnie z wymaganiami higienicznymi dla naturalnych, sztucznych, połączonej pokrycia budynków mieszkalnych i publicznych.
7.1.6. W salach lekcyjnych, z jednostronnym bocznym oświetleniem naturalnym Keo na powierzchni roboczej partnera w pomieszczeniach najbardziej odległych od okien, co najmniej 1,5% powinno być. Dzięki dwustronnym bocznym oświetleniu naturalnym, wskaźnik CEO jest obliczany na środkowych rzędach i powinien wynosić 1,5%.
Współczynnik światła (SC - stosunek powierzchni przeszklonej powierzchni do powierzchni) powinno wynosić co najmniej 1: 6.
7.1.7. Okna lokali szkoleniowej muszą być koncentrowane na południowych, południowo-wschodnich stronach horyzontu. Na północnych stronach horyzontu okna pokoi do rysowania, rysunek, a także pokój kuchenny mogą być zorientowane. Orientacja biur informatycznych - Północ, Northeast.
7.1.8. Światła pomieszczeń szkoleniowych w zależności od strefy klimatycznej są wyposażone w regulowany krem \u200b\u200bprzeciwsłoneczny (rolety obrotowe podnoszące, zasłony tkanki) o długości nie niższej niż poziom parapetowy.
Zaleca się stosowanie zasłon z tkanek lekkich odcieni, które mają wystarczający stopień transmisji światła, dobre właściwości rozpraszające światła, które nie powinny zmniejszyć poziomu oświetlenia naturalnego. Zastosowanie zasłon (zasłony), w tym zasłony z lambryginami, z filmu polichlorkowego i innych zasłon lub urządzeń ograniczających naturalne oświetlenie nie jest dozwolone.
W warunkach nieobierających zasłony muszą być umieszczone w zapasach między oknami.
7.1.9. Dla racjonalnego użycia światła dziennego i jednolitego oświetlenia lokali edukacyjnych, następuje:
Nie maluj okna okna;
Nie umieszczaj kwiatów na parapecie, są one umieszczane w przenośnych pokojach kwiatowych o wysokości 65 - 70 cm od podłogi lub zawieszonej owsianki w zapasach między oknami;
Okulary czyszczące i myjące wydają jako zanieczyszczenie, ale co najmniej 2 razy w roku (jesienią i wiosną).
Czas trwania insolacji w pomieszczeniach szkoleniowych i szafkach powinny być ciągłe, przez czas przynajmniej:
2,5 godziny w strefie północnej (północ od 58 stopni S.sh.);
2,0 godziny w strefie centralnej (58 - 48 stopni S.SH.);
1,5 godziny w strefie południowej (południe od 48 stopni S.sh.).
Brak insolacji w szafkach edukacyjnych informatycznych, fizyki, chemii, rysunku i rysunku, sportu i siłowni, pomieszczeń satelitarnych, sali montażowej, lokali administracyjnych i gospodarczej.
7.2. Sztuczne oświetlenie
7.2.1. We wszystkich pokojach z instytucji edukacyjnej, sztuczne poziomy oświetlenia są zapewnione zgodnie z higienicznymi wymogami dotyczącymi naturalnego, sztucznego, połączonego pokrycia budynków mieszkalnych i publicznych.
7.2.2. W salach szkoleniowych ogólny system oświetlenia zapewnia światła sufitowe. Zapewnia oświetlenie luminescencyjne za pomocą lamp na widmie emisji kolorów: biały, ciepły biały, naturalny biały.
Lampy stosowane do sztucznego oświetlenia pomieszczeń szkoleniowych powinny zapewnić korzystną dystrybucję jasności w dziedzinie widzenia, co jest ograniczone przez dyskomfort (MT). Nieprawidłowy oświetlenie oświetlenia ogólnego oświetlenia w miejscu pracy w klasie nie powinno przekraczać 40 jednostek.
7.2.3. Nie używaj lamp fluorescencyjnych i żarówek do ogólnego oświetlenia.
7.2.4. W klasach, odbiorców, laboratoriach, poziomy światła muszą być zgodne z następującymi normami: w pracy biurko - 300 - 500 LC, w biurach technicznych i rysunków - 500 LCS, w szafkach skanowych komputerowych - 300 - 500 LCS, na tablicy - 300 - 300 500 LC, w dziedzinach i halach sportowych (na podłodze) - 200 LCS, w rekreacji (na podłodze) - 150 LC.
Podczas korzystania z urządzeń komputerowych i potrzebę połączenia percepcji informacji z ekranu i zachowuje rekord w oświetleniu notebooka na stołach studentów powinno być nie mniej niż 300 LCS.
7.2.5. W klasach należy zastosować system oświetlenia ogólnego. Lampy lampy luminescencyjne znajdują się równolegle do ściany montowanej o lekkości w odległości 1,2 m od zewnętrznej ściany i 1,5 m od wewnętrznego.
7.2.6. Chłodna deska, która nie ma własnej luminescencji, jest wyposażona w lokalne oświetlenie - Sofits przeznaczone do podświetlania tablic klasowych.
7.2.7. Przy projektowaniu sztucznego systemu oświetlenia do pomieszczeń szkoleniowych konieczne jest zapewnienie oddzielnego włączenia linii urządzeń.
7.2.8. W celu racjonalnego wykorzystania sztucznego światła i jednolitego oświetlenia pomieszczeń szkoleniowych konieczne jest stosowanie materiałów wykończeniowych i farb, które tworzą matową powierzchnię z współczynnikami odbicia: dla sufitu - 0,7 - 0,9; Dla ścian - 0,5 - 0,7; Na podłogę - 0,4 - 0,5; Do mebli i części - 0,45; Dla tablic klasowych - 0,1 - 0,2.
Zaleca się stosowanie następujących kolorów farb: dla sufitów - biały, dla ścian klas - jasne odcienie żółtego, beżowego, różowego, zielonego, niebieskiego; Do mebli (szafki, imprezy) - kolor naturalnego drewna lub jasnozielonego; Dla tablic klasowych - ciemnozielony, ciemnobrązowy; Dla drzwi, ramki okienne są białe.
7.2.9. Konieczne jest, aby wyczyścić okucia oświetleniowe lampy jako brudne, ale co najmniej 2 razy w roku i zastąpienie mrugających lamp w odpowiednim czasie.
7.2.10. Wadliwe, spalone lampy fluorescencyjne są gromadzone w pojemniku w specjalnie dedykowanym pomieszczeniu i wysyłane do usuwania zgodnie z bieżącymi dokumentami regulacyjnymi.
Viii. Wymagania dotyczące dopływu wody i ścieków
8.1. Budynki ogólnych instytucji edukacyjnych powinny być wyposażone w scentralizowane systemy dostaw wody pitnej, ścieków i drenażu zgodnie z wymogami budynków publicznych i obiektów pod względem zasilania gospodarczego i wody pitnej oraz drenażu.
Zimne i gorące Scentralizowane zaopatrzenie w wodę są dostarczane przez siedzibę instytucji edukacyjnej, edukacji przedszkolnej i wejściowej, w tym: pomieszczenia pomiaru, jadalni, bufet, prysznice, umywalki, kabiny opieki osobistej, sprzętem medycznym, warsztaty pracy Uczenie się, biura sprzątające, klasy zaliczkowe, pokoje do rysowania, fizyki, chemii i biologii, laboratorium, pomieszczenia do przetwarzania sprzętu do czyszczenia i toalety w nowo w budowie i zrekonstruowane ogólne instytucje edukacyjne.
8.2. W przypadku braku B. osada Scentralizowany zaopatrzenie w wodę w istniejących budynkach instytucji edukacyjnych ogólnych konieczne jest zapewnienie ciągłego pasz zimna woda W siedzibie żywności, pomieszczenia celów medycznych, toalety, szkoły wejściowe z instytucją edukacyjną ogólną i systemami przedszkolnymi i ogrzewaniem wody.
8.3. Instytucje edukacyjne zapewniają wodę, która spełnia higieniczne wymagania dotyczące jakości i bezpieczeństwa dostaw wody pitnej.
8.4. W budynkach ogólnych instytucji edukacyjnych System kanalizacyjny musi być oddzielony od reszty i mieć niezależną wersję do zewnętrznego kanalizacji. Dzięki zakładom produkcyjnym stołówki nie powinny być wzniesienie systemu kanalizacyjnego z górnych podłóg.
8.5. W niekonancjonowanych obszarach wiejskich, budynek ogólnych instytucji edukacyjnych jest wyposażony w wewnętrzny system kanalizacyjny (takich jak Luftchals) pod warunkiem urządzenia do lokalnych obiektów leczenia. Sprzęt jest dozwolony toaleta.
8.6. W ogólnych instytucjach edukacyjnych system picia studentów jest zorganizowany zgodnie z wymogami sanitarnymi i epidemiologicznymi w zakresie organizacji żywienia studentów w instytucjach edukacyjnych, instytucji pierwotnej i wtórnej edukacji zawodowej.
IX. Wymagania dotyczące lokalu i wyposażenia instytucji kształcenia ogólnego opublikowanego w dostosowanych budynkach
9.1. Umieszczenie instytucji kształcenia ogólnego w przystosowanych pomieszczeniach jest możliwe w momencie głównych napraw (przebudowy) istniejących głównych budynków ogólnych instytucji edukacyjnych.
9.2. Przykładając ogólną instytucję edukacyjną w przystosowanym budynku, konieczne jest posiadanie obowiązkowego zestawu pomieszczeń: zajęcia szkoleniowe, obiekty do odżywiania, wyposażenia medycznego, rekreacyjnego, pomieszczeń administracyjnych, łazienki, szafę.
9.3. Plac lokali szkoleniowych i szafek są określane na podstawie liczby studentów w jednej klasie zgodnie z wymogami tych zasad sanitarnych.
9.4. W przypadku braku możliwości wyposażenia własnej siłowni powinny być używane przez obiekty sportowe znajdujące się w pobliżu instytucji edukacyjnej, z zastrzeżeniem zgodności z ich wymaganiami dla urządzenia i treści zajęć w kulturze fizycznej i sporcie.
9.5. W przypadku małych ogólnych instytucji edukacyjnych zlokalizowanych na obszarach wiejskich, w przypadku braku możliwości wyposażenia własnego centrum medycznego, organizacja opieki medycznej jest dozwolona na przedmioty położnicze Feldsher i ambulatorium.
9.6. W przypadku braku szafy sprzęt poszczególnych szafek znajdujących się w rekrutje, korytarze są dozwolone.
X. Wymagania higieniczne dotyczące tworzenia procesu edukacyjnego
10.1. Optymalny wiek początku nauki szkolnej nie jest wcześniejszy niż 7 lat. W pierwszej stopni dzieci biorą 8 lub 7 rok życia. Dopuszczenie dzieci 7. roku życia jest przeprowadzane, gdy osiągają 1 września rok szkolny Wiek co najmniej 6 lat 6 miesięcy.
Reality klas, z wyjątkiem kompensacji klas szkoleniowych, nie powinien przekraczać 25 osób.
10.2. Szkolenie dzieci poniżej 6 lat 6 miesięcy na początek roku szkolnego powinno być przeprowadzane w instytucji edukacyjnej przedszkolnej lub w instytucji edukacyjnej ogólnej zgodnie z uwzględnieniem wszystkich wymogów higienicznych w zakresie warunków i organizacji procesu edukacyjnego do przedszkola dzieci.
10.3. W celu zapobiegania przepracowani studentów w rocznym kalendarzu program nauczania, zaleca się zapewnienie jednolitego podziału okresów czasu studiów i wakacji.
10.4. Klasy szkoleniowe powinny zaczynać się nie wcześniej niż 8 godzin. Prowadzenie lekcji zero nie jest dozwolone.
W instytucjach z dogłębnym badaniem poszczególnych przedmiotów, liceum i gimnazjum, trening odbywa się tylko w pierwszej zmianie.
W instytucjach pracujących w dwóch zmianach, szkolenie 1, 5, dyplomowe 9 i 11 klas i klasy uczenia się kompensującego powinny być zorganizowane w pierwszej zmianie.
Szkolenie w 3 zmianach w ogólnych instytucjach edukacyjnych nie jest dozwolone.
10.5. Liczba godzin, przeznaczonych na opanowanie programu nauczania instytucji edukacyjnej ogólnej instytucji edukacyjnej, składający się z obowiązkowej części i części utworzonej przez uczestników procesu edukacyjnego, nie powinno w agregatu, aby przekroczyć wielkość tygodniowego obciążenia edukacyjnego.
Wielkość tygodniowego obciążenia edukacyjnego (liczba sesji szkoleniowych), realizowana za pośrednictwem działań pilnych i pozalekcyjnych, określa się zgodnie z tabelą 3.
Organizacja szkolenia profilu w klasach 10-11 nie powinna prowadzić do wzrostu ciężaru edukacyjnego. Szkolenie profilu powinno być poprzedzone pracami zawodowymi.
10.6. Cotygodniowe obciążenie edukacyjne muszą być równomiernie rozłożone w ciągu tygodnia szkolnego, podczas gdy objętość maksymalnego dopuszczalnego obciążenia powinna być:
Dla studentów pierwszej oceny nie powinny przekraczać 4 lekcji i 1 dzień tygodniowo - nie więcej niż 5 lekcji z powodu lekcji kultury fizycznej;
Dla studentów 2 - 4 klasy - nie więcej niż 5 lekcji, a raz w tygodniu 6 lekcji z powodu lekcji kultury fizycznej w 6-dniowym tygodniu szkolnym;
Dla studentów 5 - 6 klas - nie więcej niż 6 lekcji;
Dla studentów 7 - 11 klas - nie więcej niż 7 lekcji.
Lekcja harmonogramu jest kompilowana oddzielnie do klas obowiązkowych i fiernych. Klasy opcjonalne powinny być zaplanowane na dni z najmniejszą liczbą wymaganych lekcji. Pomiędzy początkiem klas opcjonalnych a ostatnią lekcją zaleca się zorganizowanie przerwy co najmniej 45 minut.
10.7. Harmonogram lekcji opiera się na codziennej i tygodniowej mentalnej wydajności studentów i trudności przedmiotów edukacyjnych (dodatek 3 z tych zasad sanitarnych).
10.8. Przy sporządzaniu harmonogram lekcji konieczne jest na zmianę różnych złożoności przedmiotów w ciągu dnia i tygodnia: dla uczniów tworzę główne obiekty (matematyczne, rosyjskie i język obcy, edukacja ekologiczna, informatyka) zmienne z lekcjami muzycznymi, dzieła wizualne, praca, kultura fizyczna; Dla studentów II i III poziomu edukacji obiekty profilu naturalnego i matematycznego są na przemian z obiektami humanitarnymi.
Dla studentów pierwszej oceny najtrudniejsze przedmioty powinny być przeprowadzane na drugiej lekcji; 2 - 4 klasy - 2 - 3 lekcje; Dla studentów 5 - 11 klas na 2 - 4 lekcje.
W podstawowe oceny Dual lekcje nie są prowadzone.
W dniu szkolnym należy przeprowadzić nie więcej niż jedna praca testowa. Prace testowe są zalecane przez 2 - 4 lekcje.
10.9. Czas trwania lekcji (godzina akademicka) we wszystkich klasach nie powinna przekraczać 45 minut, z wyjątkiem pierwszej klasy, w której czas trwania jest regulowany przez pkt 10.10 tych zasad sanitarnych i klasie wyrównawczej, czas trwania lekcji W którym nie powinno przekraczać 40 minut.
Gęstość praca akademicka Uczniowie w lekcjach głównych przedmiotów powinni wynosić 60 - 80%.
10.10. Szkolenie w pierwszej klasie przeprowadza się zgodnie z następującymi dodatkowymi wymaganiami:
Klasy szkoleniowe odbywają się w 5-dniowym tygodniu szkolnym i tylko w pierwszej zmianie;
Korzystanie z "stokiennego" reżimu uczenia się w pierwszej połowie roku (we wrześniu, październiku - 3 lekcje dziennie przez 35 minut każda, w listopadzie - grudzień - 4 lekcje na 35 minut; styczeń - maj - 4 lekcje 45 minut);
Przez dłuższy dzień potrzebny jest organizacja snu (co najmniej 1 godzinę), 3-time odżywianie i spacery;
Szkolenie odbywa się bez oceny zdobywania wiedzy uczniów i prac domowych;
Dodatkowe wakacje tygodniowe w środku trzeciego kwartału z tradycyjnym trybem treningowym.
10.11. Aby zapobiec przepracowaniu i utrzymać optymalny poziom wydajności w ciągu tygodnia, studenci powinni mieć lekki dzień szkolny w czwartek lub piątek.
10.12. Czas trwania zmian między lekcjami wynosi co najmniej 10 minut, duża zmiana (po 1 lub trzecich lekcjach) - 20 - 30 minut. Zamiast jednej wielkiej zmiany, jest dozwolone po drugiej i trzeciej lekcji, aby ustawić dwa zmiany przez 20 minut.
Zaleca się organizowanie zmian na zewnątrz. W tym celu, przeprowadzając dzienną dynamiczną pauzę, zaleca się zwiększenie czasu trwania dużej zmiany do 45 minut, z których co najmniej 30 minut jest przydzielane do organizacji aktywności aktywnej instytucji edukacyjnych, w siłownia lub rekreacja.
10.13. Przerwa między zmianami powinna mieć co najmniej 30 minut na przeprowadzenie czyszczenia mokrego w pomieszczeniach i ich wentylacji, w przypadku sytuacji epidemiologicznej w niekorzystnej sytuacji do przetwarzania dezynfekcji, przerwa wzrasta do 60 minut.
10.14. Zastosowanie w procesie edukacyjnym innowacyjnych programów i technologii edukacyjnych, harmonogramów zajęć, tryby uczenia się jest możliwe w przypadku braku ich niepożądanego wpływu na państwo funkcjonalne i zdrowie uczniów.
10.15. W małą skalę wiejskich instytucjach edukacyjnych, w zależności od konkretnych warunków, liczby studentów, ich cechy wiekowe mogą tworzyć klasy zestawów od studentów do formacji etapu. OPTIMAL w tym samym czasie jest oddzielne szkolenie uczniów różnych wieków I poziom edukacji.
Podczas łączenia poziomów uczenia się uczniów optymalny jest tworzenie go z dwóch klas: 1 i 3 klasy (1 + 3), 2 i 3 klasy (2 + 3), 2 i 4 klasy (2 + 4). Aby zapobiec zmęczeniu studentów, konieczne jest zmniejszenie czasu trwania połączonych (zwłaszcza 4 i 5) lekcji od 5 do 10 minut. (Z wyjątkiem lekcji kultury fizycznej). Urzędnik zestawów musi odpowiadać tabeli 4.
10.16. W klasach wyrównawczych, liczba uczniów nie powinna przekraczać 20 osób. Czas trwania lekcji nie powinien przekraczać 40 minut. Korteryjne i rozwijające się klasy są zawarte w ilości maksymalnego dopuszczalnego cotygodniowego ładunku zainstalowanego dla ucznia każdego wieku.
Niezależnie od czasu trwania tygodnia szkolnego, liczba lekcji dziennie nie powinna być więcej niż 5 w klasach pierwotnych (z wyjątkiem pierwszej klasy) i więcej niż 6 lekcji - w 5 - 11 klasach.
Aby zapobiec przepracować i utrzymać optymalny poziom wydajności, zorganizowany jest lekki dzień szkolny - czwartek lub piątek.
Aby ułatwić i zmniejszenie okresu adaptacji do procesu edukacyjnego studiowania klas wyrównawczych, należy zapewnić pomoc medyczną i psychologiczną prowadzoną przez nauczycieli psychologa, lekarza pediatra, nauczycieli spędzonych, innych specjalnie wyszkolonych pracowników pedagogicznych, a także z wykorzystaniem informacji i Technologie komunikacyjne, korzyści wizualne.
10.17. Aby zapobiec zmęczeniu, naruszenie postawy i wizji uczniów w lekcjach należy przeprowadzić ataki fizyczne i gimnastyki dla oczu (dodatek 4 i dodatek 5 z tych zasad sanitarnych).
10.18. Konieczne jest na zmianę podczas lekcji Różne typy działania edukacyjne (z wyjątkiem prace testowe). Średni ciągły czas trwania różnych rodzajów działań edukacyjnych (odczyt z nośnika papieru, list, słuchanie, ankietę itp.) W klasach 1 - 4 nie powinna przekraczać 7 - 10 minut, w 5-11 klasach - 10 - 15 minut. Odległość od oczu do notebooka lub książki powinna wynosić co najmniej 25 - 35 cm w klasach 1 - 4 i co najmniej 30 - 45 cm - w klasach studenta 5 - 11.
Czas trwania ciągłego stosowania w procesie edukacyjnym technik szkoleniowych jest ustalany zgodnie z tabelą 5.
Po wykorzystaniu narzędzi szkoleniowych technicznych związanych z obciążeniem wzrokowym, konieczne jest przeprowadzenie zestawu ćwiczeń do zapobiegania zmęczeniu oczu (dodatek 5), a na końcu lekcji - ćwiczenia w celu zapobiegania ogólnym zmęczeniu (załącznik 4 ).
10.19. Szkolenie i organizacja pracy szafek przy użyciu sprzętu komputerowego muszą być zgodne z wymaganiami higienicznymi dla osobistych maszyn do komputerów elektronicznych i organizacji na nich pracy.
10.20. Aby sprostać potrzebom biologicznym w ruchu, niezależnie od wieku studentów, zaleca się przeprowadzenie co najmniej 3 lekcji kultury fizycznej w tygodniu w ilości maksymalnego dopuszczalnego cotygodniowego obciążenia. Wymiana lekcji kultury fizycznej przez inne tematy nie jest dozwolone.
10.21. Aby zwiększyć aktywność studentów, zaleca się zalecenie w programach nauczania dla studentów obejmuje elementy silnikowo aktywne (choreografia, rytm, nowoczesny taniec towarzyski, szkolenia tradycyjne i narodowe gry sportowe).
10.22. Aktywność silnika uczniów oprócz lekcji kultury fizycznej w procesie edukacyjnym można zapewnić:
Zorganizowane ruchome gry na zmianę;
Godziny sportowe dla dzieci odwiedzających długą grupę;
Pozostałe zajęcia sportowe i konkursy, imprezy sportowe szerokie, dni zdrowia;
Niezależne klasy kultura fizyczna W sekcjach i klubach.
10.23. Obciążenia sportowe w kulturze fizycznej, konkursach, zajęciach pozalekcyjnych profilu sportowego podczas godziny dynamicznej lub sportowej muszą odpowiadać wiekowi, zdrowiu i sprawności fizycznej studentów, a także warunki meteo (jeśli są one organizowane na zewnątrz).
Dystrybucja studentów do grupy głównej, przygotowawczej i specjalnej do udziału w wychowaniu fizycznym i imprezach sportowych i masowych, prowadzi lekarza, biorąc pod uwagę ich stan zdrowia (lub na podstawie informacji o ich zdrowiu). Student głównej grupy wychowania fizycznej może uczestniczyć we wszystkich działaniach wychowania fizycznych i rekreacji zgodnie z ich wiekiem. Edukacyjne grupy przygotowawcze i specjalne, prace fizyczne powinny być przeprowadzane w odniesieniu do zawarcia lekarza.
Uczniowie związane ze stanem zdrowia do przygotowawczych i grup specjalnych są zaangażowane w ćwiczenia fizyczne ze spadkiem ćwiczeń.
Wskazane są lekcje kultury fizycznej, aby wykonać na zewnątrz. Możliwość prowadzenia kultury praktycznej na świeżym powietrzu, a także gry mobilne, jest określona przez kombinację warunków meteo (temperatura, wilgotność względna i prędkość ruchu lotniczego) przez strefy klimatyczne (dodatek 7).
W deszczowych, wietrznych i mroźnych dni, kultura fizyczna prowadzona jest w hali.
10.24. Gęstość silnika kultury fizycznej powinna wynosić co najmniej 70%.
Do testowania sprawności fizycznej, udział w konkursach i kampaniach turystycznych uczniów są dozwolone z pozwoleniem pracownika medycznego. Jego obecność w konkursach sportowych i w klasie konieczna jest w basenach.
10.25. W pracy w klasie program edukacyjnyNależy alternatyzować różne zadania według znaków. Nie postępuj zgodnie z lekcją, aby wykonać jeden rodzaj aktywności przez cały czas niezależnej pracy.
10.26. Wszystkie prace w warsztatach i szafkach do sprzątania są wykonywane w specjalnej odzieży (szlafrok, fartuch, bierze, brzegi). Podczas wykonywania pracy tworzy zagrożenie dla uszkodzeń oczu, należy użyć okularów ochronnych.
10.27. Organizując praktykujących i uprawianiu społecznie przydatnych dzieło studentów określonych przez program edukacyjny związany z wysoką aktywnością fizyczną (przewidywaniem i ruchem ciężkości), konieczne jest prowadzenie wymogów sanitarnych i epidemiologicznych w zakresie bezpieczeństwa pracowników, którzy nie osiągnęli 18 lat.
Nie wolno przyciągnąć uczniów do pracy z szkodliwymi lub niebezpiecznymi warunkami pracy, podczas wdrażania, których stosowanie pracy jest zabronione, osoby poniżej 18 roku życia, a także do czyszczenia węzłów sanitarnych i obszarów wspólnych, mycia okien i lamp , Czyszczenie śniegu z dachów i innych podobnych prac.
W przypadku prac rolniczych (praktyki) w regionach II pasa klimatycznego należy przeznaczyć głównie do pierwszej połowy dnia, a także w obszarach III pasa klimatycznego - druga połowa dnia (16 - 17 godzin) I zegar z najmniejszą insolation. Inwentaryzacja rolnicza stosowana do pracy musi przestrzegać wzrostu i wieku studentów. Dopuszczalny czas pracy dla studentów 12 - 13 lat wynosi 2 godziny; Dla nastolatków 14 lat i starsze - 3 godziny. Co 45 minut pracy konieczne jest zorganizowanie regulowanej 15-minutowych przerw na rekreację. Praca nad witrynami i lokalami leczonych pestycydami i agrochemikami jest dozwolona w kategoriach ustalonych przez państwowy katalog pestycydów i agrochemicznych.
10.28. Podczas organizowania dłuższego dnia konieczne jest prowadzenie zaleceń określonych w załączniku 6 tych zasad sanitarnych.
10.29. Prace kołowe w grupach dłuższych grup powinny uwzględniać cechy uczniów, zapewniają równowagę między klasami silnikowo-aktywnymi i statycznymi oraz organizowane są zgodnie z wymogami sanitarnymi i epidemiologicznymi dla instytucji dodatkowej edukacji dzieci.
10.30. Wielkość pracy domowej (we wszystkich przedmiotach) powinna być taka, że \u200b\u200bczas na jego wykonanie nie jest przekroczony (w zegara astronomicznego): w 2 - 3 klasach - 1,5 godziny, w 4 - 5 klasach - 2 godziny, w 6 - 8 klas - 2,5 godziny, w 9 - 11 klasach - do 3,5 godziny.
10.31. Podczas przeprowadzania ostatecznego certyfikatu, więcej niż jeden egzamin dziennie nie jest dozwolony. Przerwa między egzaminami powinna wynosić co najmniej 2 dni. W czasie trwania egzaminu 4 i ponad godzinę organizacja jest konieczna dla organizacji studentów.
10.32. Waga dziennego zestawu podręczników i akcesoriów pisemnych nie powinna przekraczać: dla studentów z 1 - 2 klas - więcej niż 1,5 kg, 3 - 4 klasy - więcej niż 2 kg; 5 - 6 - więcej niż 2,5 kg, 7 - 8 - więcej niż 3,5 kg, 9 - 11 - więcej niż 4,0 kg.
10.33. Aby zapobiec zakłóceniu postawy studentów, zaleca się, aby klasom pierwotne mają dwa zestawy podręczników: jeden - do stosowania w lekcjach w instytucji kształcenia ogólnego, drugi - do przygotowania zadań domowych.
Xi. Wymagania dotyczące organizacji opieki medycznej dla studentów i przekażeni badania lekarskie przez pracowników instytucji edukacyjnych ogólnych
11.1. We wszystkich instytucjach edukacyjnych należy organizować opiekę medyczną studentów.
11.2. Egzaminy medyczne uczniów w ogólnych instytucjach edukacyjnych i uczniów jednostek edukacyjnych przedszkolnych powinny być organizowane i przeprowadzane w sposób określony przez federalny organ wykonawczy w dziedzinie zdrowia.
11.3. Uczniowie pozwalają na zajęcia w ogólnej instytucji edukacyjnej po chorobie cierpiącej tylko w obecności certyfikatu pediatra.
11.4. We wszystkich typach instytucji edukacyjnych organizowane są prace na temat zapobiegania chorobom zakaźnym i niezgodnym.
11.5. W celu wykrycia pediculozy co najmniej 4 razy w roku po każdym wakacje i selektywnie selektywnie (cztery - pięć klas), personel medyczny musi przeprowadzić inspekcje dzieci. Kontrole (skóry głowy i odzież) są przeprowadzane w dobrze oświetlonym pomieszczeniu za pomocą szkła powiększającego i częste grzbiety. Po każdej inspekcji grzbiet jest przebity z chłodną wrzącą wodą lub wytrzeć 70 alkoholem.
11.6. Podczas wyładowania świerzb i pediculozy, studia w momencie leczenia usuwa się z wizyty w instytucji. Można je przyjęć do ogólnej instytucji edukacyjnej dopiero po zakończeniu całego kompleksu środków medycznych i zapobiegawczych potwierdzonych certyfikatem od lekarza.
Pytanie profilaktycznego traktowania osób, w kontaktach z choremi świerzami jest rozwiązany przez lekarza, biorąc pod uwagę sytuację epidemiologiczną. Określone leczenie jest przyciągane do tych, którzy byli w ścisłym kontakcie domowym, a także całe grupy, klasy, w których zarejestrowano kilka przypadków świerzb, lub gdzie nowi pacjenci są ujawniane podczas obserwacji w nadzorowaniu. W grupach zorganizowanych, gdzie nie przeprowadzono profilaktycznej traktowania osób kontaktowych, kontrola skóry uczniów jest przeprowadzana trzy razy w odstępie 10 dni.
Widając instytucję, świerzby spędzają obecną dezynfekcję zgodnie z wymogami organu terytorialnego prowadzącego Państwowy nadzór sanitarny epidemiologiczny.
11.7. W dzienniku klasowym zaleca się wydanie arkusza opieki zdrowotnej, która dla każdej nauki informuje o danych antropometrycznych, grupie zdrowia, grupie wychowania fizycznej, stanu zdrowia, zalecane przez wielkość mebli edukacyjnych, a także zaleceń medycznych .
11.8. Wszystkie instytucje edukacyjne przechodzą wstępne i okresowe badania lekarskie, muszą być szczepione zgodnie z krajowym kalendarzem szczepień prewencyjnych. Każdy pracownik instytucji edukacyjnych musi mieć osobisty rekord medyczny ustalonej próbki.
Pracownicy, unikając badania lekarskie, nie mogą pracować.
11.9. Pracownicy pedagogiczne ogólnych instytucji edukacyjnych są stosowane przez profesjonalne przygotowanie i certyfikat higieny.
XII. Wymagania dotyczące treści sanitarnych terytorium i pomieszczeń
12.1. Terytorium Instytucji Edukacji Ogólnej powinno być utrzymywane w czystości. Czyszczenie terytorium prowadzi się codziennie przed wydaniem studentów na stronie. W gorącej, suchej pogodzie, powierzchnie platform i pokrywy ziołowe są zalecane do wody 20 minut przed spacerem i zajęciami sportowymi. W platformie zimowej i pieszych chodnikach, odpoczynek z śniegu i lodu.
Na śmieci zbiera się w garbagerach, które powinny być szczelnie zamknięte pokrowce, a podczas napełniania 2/3 ich wywozu objętościowego do wielokątów stałych odpadów domowych zgodnie z eksportem odpadów domowych. Po zwolnieniu, pojemniki (garbagery) powinny być czyszczone i przetwarzane przez dezynfekcję (dezynfekcji) oznacza dozwolone w określony sposób. Spalanie śmieci nie jest dozwolone na terytorium instytucji edukacyjnej, w tym w garbagerach.
12.2. Każdego roku (na wiosnę) odbywa się dekoracyjnym przycinaniem krzewu, wycinanie młodych mieczy, suchych i niskich gałęzi. Jeśli są bezpośrednio przed oknami wysokich drzew, pokrywając światło i zmniejszenie wartości naturalnych wskaźników oświetlenia poniżej znormalizowane, środki są przeprowadzane na ich cięciu lub przycinaniu gałęzi.
12.3. Wszystkie tereny instytucji edukacji ogólnej podlegają codziennym czyszczeniu mokrym wykorzystaniem detergentów.
Toalety, jadalnie, hol, rekreacja podlegają czyszczeniu na mokro po każdej zmianie.
Czyszczenie pomieszczeń edukacyjnych i pomocniczych przeprowadza się po ukończeniu lekcji, w przypadku braku studentów, z otwartymi oknami lub fraamug. Jeśli ogólna instytucja edukacyjna działa na dwóch zmianach, czyszczenie prowadzi się na końcu każdej zmiany: pranie podłogowe, wytrzyj miejsca akumulacji pyłu (okna, grzejniki itp.).
Czyszczenie pomieszczeń szkoły z internatem w instytucji edukacyjnej ogólnej odbywa się co najmniej 1 raz dziennie.
Aby przeprowadzić czyszczenie i dezynfekcję w ogólnej instytucji edukacyjnej i szkoły z internatem, z instytucją edukacyjną ogólną, detergentami i środkami dezynfekującymi, dozwolone w wyznaczonym sposobie stosowania w instytucjach dla dzieci, zgodność z instrukcjami dotyczącymi ich zastosowania.
Dezynfekujące rozwiązania do praniach są przygotowywane przed bezpośrednim wykorzystaniem w toaletach w nieobecności uczniów.
12.4. Dezynfekty i detergenty są przechowywane w opakowaniu producenta, zgodnie z instrukcjami i w miejscach niedostępnych dla studentów.
12.5. Aby zapobiec rozpowszechnianiu zakażenia sytuacją epidemiologiczną w niekorzystnej sytuacji epidemiologicznej w instytucji kształcenia ogólnego, dodatkowe działania przeciwpierodzące dotyczące receptów organów upoważnionych do wdrożenia państwa nadzoru sanitarnego i epidemiologicznego.
12.6. Przynajmniej raz w miesiącu we wszystkich rodzajach siedziby ogólnej instytucji edukacyjnej i szkoły wsiadającej, prowadzona jest ogólne sprzątanie.
Ogólne czyszczenie personelu technicznego (bez zaangażowania prac edukacyjnych) przeprowadza się przy użyciu dozwolonych detergentów i środków dezynfekujących.
Siatki wentylacyjne wydechowe są czyszczone miesięcznie od kurzu.
12.7. W sypialniach instytucji edukacyjnej i szkoły wsiadającej z ogólną instytucją edukacyjną, pościelą (materace, poduszki, koce) powinny być przechowywane bezpośrednio w sypialni z otwartymi oknami podczas każdego ogólnego czyszczenia. Zmiana pościeli i ręczników jest przeprowadzana jako zanieczyszczenie, ale co najmniej 1 raz w tygodniu.
Przed rozpoczęciem roku szkolnego pościel jest poddawany przetwarzaniu w komorze dezynfekcji.
W toalecie, mydło, papier toaletowy i ręczniki powinny być w magazynie przez cały czas.
12.8. Codzienne czyszczenie toalet, prysznic, bufety, zaplecze medyczne prowadzone są za pomocą środków dezynfekujących niezależnie od sytuacji epidemiologicznej. Sprzęt sanitarny podlega codziennej dezynfekcji. Długopisy z czołgów spustowych i uchwytów drzwi przemywa się ciepłą wodą z mydłem. Muszle, toalety, toalety są czyste z pędzlami lub szczotkami, czyszczeniem i środkami dezynfekującymi dozwolone w określony sposób.
12.9. W biurze medycznym, oprócz dezynfekcji pomieszczenia i obiektów sytuacji, konieczne jest dezynfekcję instrumentów medycznych zgodnie z wskazówkami dezynfekcyjnymi, wstępnie odpornymi czyszczeniem i sterylizacją produktów medycznych.
Preferencje należy podawać do jednorazowych sterylnych produktów medycznych.
12.10. W tworzeniu odpadów medycznych, które według stopnia zagrożeń epidemiologicznych odnoszą się do potencjalnie niebezpiecznych odpadów, są one neutralizowane i skreślone zgodnie z zasadami zbierania, przechowywania, przetwarzania, neutralizacji i usuwania wszystkich rodzajów przetwarzania odpadów i profilaktyczne instytucje.
12.11. Sprzęt do czyszczenia do czyszczenia pomieszczeń powinien być oznaczony i zamocowany dla niektórych pomieszczeń.
Sprzęt do czyszczenia do zbierania węzłów sanitarnych (wiadra, basins, mopy, szmaty) muszą mieć oznaczenie sygnału (czerwone), używane do celów i przechowywane oddzielnie od innej inwentaryzacji zbiorów.
12.12. Po zakończeniu czyszczenia wszystkie urządzenia czyszczące przemyto za pomocą detergentów, płukano płynącą wodą i wysuszono. Przechowuj zapasy zbiorowe w miejscu przydzielonym dla tych celów.
12.13. Treść sanitarna lokali i działań dezynfektywnych w podziale edukacji przedszkolnej prowadzona jest zgodnie z wymogami sanitarnymi i epidemiologicznymi dla urządzenia, treści i organizacji trybu działania organizacji przedszkolnych.
12.14. Należy utrzymywać stan sanitarny lokali żywnościowych, biorąc pod uwagę wymagania sanitarne i epidemiczne dla organizacji żywności w instytucjach edukacyjnych. W obecności basenu, sprzątanie i dezynfekcja pokoi i sprzętu jest prowadzona zgodnie z zasady sanitarne Do basenów.
12.15. Inwentaryzacja sportowa podlega codziennym przetwarzaniu z detergentami.
Inwentaryzacja z siedzibą w hali znalazła się z nawilżoną szmatką, częściami metalowymi - suchym wiatrem na końcu każdej zmiany badania. Po każdym zawodzie siłownia jest wentylowana co najmniej 10 minut. Dywan sportowy jest czyszczony codziennie za pomocą odkurzacza, co najmniej 3 razy w miesiącu wykonuje jego mokre czyszczenie za pomocą pralki odkurzacz. Maty sportowe pocierać codziennie z roztworem sodowym.
12.16. W obecności dywanów i dywanów (w siedzibie początkowej szkoły średniej, dłuższy dzień, grupy pokładowe), są one oczyszczane przez odkurzacz w trybie dziennym, a 1 raz rocznie jest poddawany suszeniu i opiekuńczych na zewnątrz.
12.17. Wraz z pojawieniem się owadów synantropijnych i gryzoni na terytorium instytucji edukacyjnej i we wszystkich pomieszczeniach konieczne jest oddzielenie i deratyzacji przez siły specjalistycznych organizacji zgodnie z dokumentami regulacyjnymi.
Aby zapobiec płukanie muchy i zniszczyć je w fazie rozwoju raz na 5 - 10 dni, ocalały toalety są przetwarzane przez zdejmowane środki dezynfekujące zgodnie z dokumentami regulacyjnymi i metodologicznymi w walce z muchami.
XIII. Wymagania dotyczące zasad sanitarnych
13.1. Szef instytucji edukacji ogólnej jest osobą odpowiedzialną za organizację i uzupełnienie spełnienia tych zasad sanitarnych, w tym:
Dostępność w ustanowieniu tych zasad sanitarnych i wprowadzenie ich utrzymania pracownikom instytucji;
Spełnienie wymogów zasad sanitarnych przez wszystkich pracowników instytucji;
Niezbędne warunki zgodności z zasadami sanitarnymi;
Otrzymywanie pracy osób, które mają przyjęcie do stanu zdrowia, które przeszły profesjonalne szkolenie higieniczne i certyfikacji;
Dostępność rekordów medycznych dla każdego pracownika i terminowe przechodzące przez okresowe badania medyczne;
Organizacja zdarzeń do dezynfekcji, dezynfekcji i deratyzacji;
Obecność zestawu pierwszej pomocy w celu zapewnienia pierwszej pomocy i terminowej uzupełniania.
13.2. Personel medyczny instytucji edukacji ogólnej realizuje codzienną kontrolę nad zgodnością z wymogami zasad sanitarnych.
* Decyzja rządu Federacji Rosyjskiej z 31.03.2009 N 277 "w sprawie zatwierdzenia rozporządzenia w sprawie licencyjnych działań edukacyjnych."
Dodatek 1 do Sanpin 2.4.2.2821-10
Aby utworzyć odpowiednią postawę i ochronę zdrowia, konieczne jest od pierwszych dni studiów w ogólnej instytucji edukacyjnej, aby kształcić i utworzyć odpowiednią pocztę roboczą studentów do biurka szkolnego. Aby to zrobić, musisz poświęcić specjalną lekcję w pierwszych klasach.
Aby utworzyć prawidłową postawę, konieczne jest zapewnienie miejsca pracy dla mebli edukacyjnych zgodnie ze swoim wzrostem; Nauczyć go, aby zaoszczędzić podczas zajęć szkoleniowych prawidłową postawę roboczą, która jest najmniej nudna: siedzieć głęboko na krześle, płynnie utrzymuje ciało i głowę; Nogi powinny być wygięte w stawach biodrowych i kolanowych, stopy polegania na podłodze, przedramię, przedramię się swobodnie na stole.
Przykładając studenta na pulpicie, krzesło jest przemieszczane pod stołem, tak że gdy tył zostanie umieszczony z tyłu między piersią i stołem, jego dłoń została umieszczona.
W przypadku racjonalnego wyboru mebli, w celu zapobiegania zaburzeniom systemu mięśniowego, wszystkie lokale szkoleniowe i szafy są zalecane do wyposażenia zasad wzrostu.
Nauczyciel wyjaśnia student, jak utrzymać głowę, ramiona, ręce i podkreśla, że \u200b\u200bniemożliwe jest polegać na skraju stron (tabele); Odległość od oczu do książki lub notebooka powinna być równa długości przedramienia z łokcia na koniec palców. Ręce leżą swobodnie, nie naciskając do stołu, na notebooku znajduje się prawa ręka i palce. Obie nogi całych stóp odpoczywają na podłodze.
Umieszczając umiejętności pisma, student opiera się na plecach partii (krzesło) przez dolną część pleców, przy wyjaśnianiu nauczyciela - siedzi swobodniej, opiera się na tyłach partii (stołek) nie tylko sacrum- Lędźwi, ale także z częścią sakramentu z tyłu. Nauczyciel po wyjaśnianiu i pokazywaniu właściwego lądowania przy biurku prosi o uczniów o wszystkich klasie, aby usiąść prawidłowo, a przez towar, w razie potrzeby poprawiają się.
W biurze badawczym umieść tabelę "Prawa siedzieć podczas pisania", aby uczniowie zawsze mieli go przed ich oczami. Jednocześnie student musi pokazać stoły pokazujące defekty w postawie wynikające z niewłaściwego lądowania. Rozwój pewnych umiejętności osiąga się nie tylko wyjaśnienie, wzmocnione przez program oraz systematyczne powtórzenie. Wypracować umiejętności właściwego lądowania pracownik pedagogiczny Musi codziennie kontrolować poprawność pozasadek uczniów podczas zajęć.
Rola nauczyciela w wychowaniu studentów z prawego lądowania jest szczególnie świetna w ciągu pierwszych trzech do czterech lat studiów w instytucji edukacyjnej ogólnej, gdy są one utworzone przez tę umiejętność, a także w następnych latach szkolenia.
Nauczyciel, we współpracy z rodzicami, może dać zalecenia dotyczące wyboru wraku dla podręczników i dostaw szkolnych: waga oddziału bez podręczników dla uczniów 1 - 4 klasy powinny być nie więcej niż 700 g wystarczających form, zapewniających gęste przylegający do tyłu ucznia i jednolitego rozkładu wagi. Materiał do wytwarzania wyników powinien być lekki, trwały, z powłoką wodą, wygodna do czyszczenia.
Dodatek 4 do Sanpin 2.4.2.2821-10
ruch fizyczny (FM)
Klasy szkoleniowe, które łączą mentalne, statyczne, dynamiczne obciążenie poszczególnych organów i systemów oraz na całym korpusie jako całość wymaga przeprowadzenia lekcji kultury fizycznej na chwilę (zwanej dalej FM) w celu usunięcia zmęczenia lokalnego i FM ogólnego wpływ.
FM, aby poprawić cyrkulację mózgową:
2. I.P. - Siedzenie, ręce na pasku. 1 - Skręć w prawo, 2 - IP., 3 - Skręć głowicę w lewo, 4 - i.p. Powtórz 6 - 8 razy. Tempo jest powolny.
3. I.P. - Stojący lub siedzący, ręce na pasku. 1 - Mach, włóż lewą rękę przez prawe ramię, skręć w lewo. 2 - IP, 3 - 4 - ta sama prawa ręka. Powtórz 4 - 6 razy. Tempo jest powolny.
FM, aby usunąć zmęczenie z paska ramienia i ręki:
1. I.P. - Stojący lub siedzący, ręce na pasku. 1 - Prawa ręka do przodu, pozostawiona. 2 - Zmień pozycje rąk. Powtórz 3 - 4 razy, a następnie zrelaksuj się i potrząsnąć z frędzlami, przechyl głowę do przodu. Tempo jest średnie.
2. I.P. - Stojący lub siedzący, szczotkuje do tylnej strony na pasku. 1 - 2 - Przynieś łokci do przodu, przechyl głowę do przodu, 3 - 4 - łokcie z powrotem, pędząc. Powtórz 6 - 8 razy, potem ręce w dół i rozluźniają się. Tempo jest powolny.
3. I.P. - Siedzenie, ręce up. 1 - Kompresuj szczotki w pięści, 2 - pęknięcia szczotek. Powtórz 6 - 8 razy, a następnie ręce rozluźniają się i potrząsają z frędzlami. Tempo jest średnie.
FM, aby usunąć zmęczenie z ciała:
1. I.P. - Oddzielna noga stojaka, ręce za głową. 1 - Ostro zmieniaj miednicę w prawo. 2 - ostro obróć Taz w lewo. Podczas obrotów stały się stały pasek na ramię. Powtórz 6 - 8 razy. Tempo jest średnie.
2. I.P. - Oddzielna noga stojaka, ręce za głową. 1 - 5 - ruchy kołowe z miednicą w jednym kierunku, 4 - 6 - takie same w drugim kierunku, 7 - 8 - ręce w dół i remontownie trząść się z frędzlami. Powtórz 4 - 6 razy. Tempo jest średnie.
3. I.P. - Oddzielna noga stojaka. 1 - 2 - Przechylanie do przodu, prawy ręki ślizga się wzdłuż nogi w dół, w lewo, zginanie, wzdłuż ciała w górę, 3 - 4 - IP., 5 - 8 jest tym samym innym. Powtórz 6 - 8 razy. Tempo jest średnie.
Całkowita ekspozycja FM jest zakończona z ćwiczeń dla różnych grup mięśniowych, biorąc pod uwagę swoje napięcie w procesie aktywności.
Kompleks ćwiczeń FM dla uczniów poziomów formacji I w lekcjach z literami:
1. Ćwiczenia do poprawy cyrkulacji mózgu. I.P. - Siedzenie, ręce na pasku. 1 - Turn Head Right, 2 - I.P., 3 - Skręć Head Left, 4 - I.P., 5 - płynnie przechylaj głowę z powrotem, 6 - IP, 7 - Przechylanie głowy do przodu. Powtórz 4 - 6 razy. Tempo jest powolny.
2. Ćwiczenia do usuwania zmęczenia małymi szczotkami mięśni. I.P. - Siedzenie, podniesione ręce. 1 - Kompresuj szczotki w pięści, 2 - pęknięcia szczotek. Powtórz 6 - 8 razy, a następnie ręce rozluźniają się i potrząsają z frędzlami. Tempo jest średnie.
3. Ćwiczenie do usuwania zmęczenia od mięśni ciała. I.P. - Oddzielna noga stojaka, ręce za głową. 1 - Ostro zmieniaj miednicę w prawo. 2 - ostro obróć Taz w lewo. Podczas obrotów stały się stały pasek na ramię. Powtórz 4 - 6 razy. Tempo jest średnie.
4. Ćwicz, aby zmobilizować uwagę. I.P. - Stojąc, ręce wzdłuż ciała. 1 - prawa ręka na pasie, 2 - lewa ręka na pasku, 3 - prawa ręka na ramieniu, 4 - lewa ręka na ramieniu, 5 - prawa ręka, 6 - lewa ręka w górę, 7 - 8 - bawełniane ręce Over Head, 9 - Opuść lewą rękę na ramieniu, 10 - prawą ręką na ramieniu, 11 - lewa ręka na pasku, 12 - prawa ręka na pasku, 13 - 14 - bawełniane ręce na biodrach. Powtórz 4 - 6 razy. TEMP - 1 Czas wolny, 2 - 3 razy - średnio, 4 - 5 - szybki, 6 - powolny.
Dodatek 5 do Sanpine 2.4.2.2821-10
1. Szybko żaba, zamknij oczy i usiądź spokojnie, powoli licząc do 5. Powtórz 4 - 5 razy.
3. Pociągnij prawą rękę. Podążaj za oczami bez obracania głowic, za powolnymi ruchami palca wskazującego wydłużoną rękę w lewo i w prawo, w górę iw dół. Powtórz 4 - 5 razy.
4. Wyświetl palec wskazujący wydłużoną rękę do konta 1 - 4, a następnie przenieść spojrzenie na konto 1 - 6. Powtórz 4 - 5 razy.
5. W przeciętnym tempie, aby zrobić 3 - 4 ruchy kołowe z oczami w prawa strona, tak samo po lewej stronie. Odprawione mięśnie oczu, spójrz na odległość do konta 1 - 6. Powtórz 1 - 2 razy.
Dodatek 6 do Sanpine 2.4.2.2821-10
grupy o dłuższy dzień
Generał.
Kompletne grupy dłuższego dnia są zalecane od studentów jednej klasy lub równoległych klas. Badając studia w grupie dłuższej przedłużającej jednocześnie z procesem edukacyjnym może obejmować okres czasu studiów w instytucji kształcenia ogólnego od 8.00 do 18.00 - 19.00.
Pomieszczenia grup dłuższych dla studentów klas I - VIII są leśne umieszczenie w odpowiednich sekcjach szkoleniowych, w tym rekreacji.
Zaleca się, aby uczniowi pierwsze klasy Grupy Dnia Rozszerzonej w celu przydzielania sypialni i pokoi gier. W przypadku braku specjalnych pomieszczeń, pomieszczeń uniwersalnych, łączących sypialni i gier, wyposażonych w zintegrowane meble, może być stosowany w ogólnej instytucji edukacyjnej specjalnej pomieszczenia do organizacji snu i gier: szafy, pojedyncze łóżka.
Dla studentów klas II-VIII, w zależności od specyficznych możliwości, zaleca się wyróżnienie stałych pomieszczeń do organizowania aktywności gry, pracy koła, zajęcia na żądanie studentów, codziennie sen za osłabiony.
Codzienny reżim.
Aby zapewnić maksymalny możliwy wpływ na zdrowie i utrzymanie wykonywania studentów odwiedzających przedłużony dzień, potrzebna jest racjonalna organizacja reżimu dnia, począwszy od momentu przybycia do ogólnej instytucji edukacyjnej oraz szerokie prowadzenie działań wychowania fizycznego i rekreacyjnych.
Najlepszą kombinacją działań studentów w grupach dłuższych jest ich aktywność motoryczna w powietrzu na początek samopoczucia (spacer, ruchomych i sportowych gier, społecznie przydatna praca na miejscu instytucji edukacji ogólnej, jeśli jest to przewidziane przez Program edukacyjny), a po samodzielnym szkoleniu - udział w wydarzeniach emocjonalny charakter (Zajęcia w kółko, gry, odwiedzanie spektakularnych wydarzeń, przygotowanie i posiadanie koncertów aktywności amatorskiej, quizu i innych wydarzeń).
W dniu tego dnia konieczne jest, aby być przewidzianym dla: posiłków, o błędach, snu dzienne dla uczniów 1 klas i osłabionych naukę II - III klasy, samoporządkowane, społecznie przydatne prace, praca koło i szerokie zachowanie Wydarzenia fizyczne.
Odpocznij w świeżym powietrzu.
Po ukończeniu zajęć edukacyjnych w ogólnej instytucji edukacyjnej w celu przywrócenia wydajności studentów przed wykonywaniem pracy domowej, reszta jest organizowana przez czas trwania co najmniej 2 godziny. Większość tego czasu jest podawana na zewnątrz. Wskazane jest zapewnienie spacerów:
Przed obiadem trwającym co najmniej 1 godzinę, po ukończeniu szkoły w szkole;
Przed samopoczuciem w ciągu godziny.
Polecamy towarzyszyć sportowi, mobilnych mirach i ćwiczeniu. Zimą przydatne jest organizowanie jazdy na nartach jazdy na łyżwach, narciarstwo 2 razy w tygodniu. W ciepłym sezonie zaleca się zorganizowanie lekcji lekarstwa, siatkówkę, koszykówkę, tenisa i inne gry sportowe na zewnątrz. Zaleca się również korzystanie z basenu do pływania i sportów wodnych.
Uczniowie związane z specjalną grupą medyczną lub doznali ostrych chorób podczas sportów sportowych i mobilnych, ćwiczenia, które nie są związane z znaczącymi obciążeń, są wykonywane podczas sportów i ruchomych gier.
Odzież uczniów podczas zajęć na świeżym powietrzu powinny chronić je przed hipotermią i przegrzaniem, a nie wstrząsy ruchów.
W złej pogodzie ruchome gry można przenieść do dobrze wentylowanych pomieszczeń.
Miejsce na relaks w świeżym powietrzu i godzinach sportowych może być działka Lub specjalnie wyposażone jednostki. Ponadto sąsiednie kwadraty, parki, las, stadiony mogą być używane do tych celów.
Organizacja snu dziennego dla pierwszych równiarkach i osłabionych dzieci.
Sleep usuwa zmęczenie i podniecenie dzieci, przez długi czas w wielkim zespole zwiększa ich występ. Czas trwania dnia musi wynosić co najmniej 1 godzinę.
W przypadku organizacji snu dziennego, albo specjalne spanie, albo uniwersalne pokoje o tempie 4,0 m na studenta, wyposażone w nastolatek (1600 x 700 mm) lub wbudowane łóżka jednopłębione, powinny być podświetlone.
Układając łóżka, konieczne jest obserwowanie odległości między: długimi stronami łóżka - 50 cm; Płaski - 30 cm; Łóżko i ściana zewnętrzna - 60 cm i dla północnych regionów kraju - 100 cm.
Każdy uczeń musi zostać zapisany pewne łóżko ze zmianą pościeli w łóżku jako zanieczyszczenie, ale co najmniej 1 raz w ciągu 10 dni.
Przygotowanie pracy domowej.
Podczas wykonywania zadań domowych uczniów (samopoczucie) należy przestrzegać następujących zaleceń:
Lekcje gotowania do wykonywania w schronisku akademickim wyposażonym w meble odpowiadające wzrostowi studentów;
Rozpocznij samopoczucie w 15 - 16 godzin, a tym samym odnotowano fizjologiczny wzrost zdolności roboczych;
Ogranicz czas pracy domowej, aby wykonać czas wykonania w celu wykonania nie przekraczane (w zegara astronomicznego): w klasach 2-3 - 1,5 godziny, w 4 - 5 klasach - 2 godziny, w 6 - 8 klasach - 2,5 godziny., W 9 - 11 klas - do 3,5 godziny;
Zapewnienie uznania uczniów do wykonywania pracy domowej, polecając jednocześnie począwszy od przedmiotu średniej trudności dla tego badania;
Zapewnić uczniom zdolność do zorganizowania arbitralnych przerw po zakończeniu pewnego etapu pracy;
Trzymaj "fizyczne minuty dochodzenia" 1-2 minut;
Zapewniają studentom, którzy zakończyli się pracą domową wcześniej niż cała grupa, zdolność do kontynuowania zainteresowania (w grze bibliotece, czytelniczej).
Zajęcia dodatkowe.
Extruming działań są realizowane w formie wycieczek, kołach, sekcji, olimpiad, konkursów itp.
Czas trwania zajęć zależy od wieku i rodzaju aktywności. Czas trwania takich działań, takich jak czytanie, zajęcia muzyczne, rysunek, modelowanie, robótki, ciche gry, powinny być nie więcej niż 50 minut dziennie dla studentów 1 - 2 klasy, a nie więcej niż pół godziny na dobę Inne zajęcia. W klasach muzycznych zaleca się szersze przy użyciu elementów rytmu i choreografii. Ostatnio byli programy telewizyjne i filmy nie powinny być przeprowadzane częściej niż dwa razy w tygodniu z ograniczeniem czasu trwania trwania do 1 godziny dla studentów 1 - 3 klas i 1,5 - dla studentów 4 - 8 klas.
Zaleca się zorganizowanie różnych rodzajów zajęć pozalekcyjnych do korzystania z pomieszczeń lokalnych: czytelny, montaż i hale sportowe, biblioteka, a także pomieszczenia prawie położone domy kulturalne, ośrodki rekreacyjne dla dzieci, obiekty sportowe, stadiony.
Jedzenie.
Odpowiednio zorganizowane i racjonalne jedzenie jest niezbędnym współczynnikiem odnowy biologicznej. Organizując dłuższy dzień w instytucji kształcenia ogólnego, należy zapewnić trzykrotny posiłek uczniów: śniadanie - na drugim lub trzeciej zmianie podczas sesji szkoleniowych; Lunch - podczas pobytu w dłużym dniu o 13-14 godzinach, popołudniowa szkoła - w 16-17 godzinach.
