Nauka na odległość (zwana dalej) - całość technologie informacyjneZapewnienie dostawy głównej objętości studentów badanego materiału, interaktywną interakcję stażystów i nauczycieli w procesie uczenia się, zapewniając student niezależnych prac nad rozwojem badanego materiału, a także w procesie uczenia się. Nauka na odległość twierdzi obecnie specjalną formę szkolenia (wraz z pełnym wymiarze godzin, zgodnie z korespondencją, wieczorem, zewnętrznym).

Ściągnij:

Zapowiedź:

Organizacja uczenia się na odległość

W Ogólnych organizacjach edukacyjnych

Petersburg

Wprowadzenie

Federalne standardy edukacyjne państwowe podkreślają uwagę współczesnej szkoły na temat kompleksowego rozwoju osobowości każdego badania, szkolenia i psychologicznych i pedagogicznych towarzyszących kategorii dzieci z różnymi możliwościami i potrzebami edukacyjnymi. W ramach takiego sformatowania oznacza satysfakcję potrzeby edukacyjne Uczniowieże:

• w związku z odchyleniem w jego rozwoju lub zdrowia nie można przeszkadzać w zwykłym systemie chłodzenia;
• w pewien okres nie może uczęszczać do szkoły z powodu zawodów sportowych;
• mają wybitne umiejętności w nauce w różnych obszarach tematycznych i potrzebują dogłębnego poziomu rozwoju głównego programu edukacyjnego.

W praktyce, szkoła często stoi z faktem, że tradycyjne zasoby do skutecznego szkolenia tych kategorii studentów są po prostu za mało. Wtedy powstaje naturalny problem organizowania szkolenia takich dzieci. Zdalna nauka może pomóc w rozwiązaniu problemu.

Nauczanie na odległość (zwane dalej) jest zestawem technologii informacyjnych, które zapewniają główną wielkość studenta badanego materiału, interaktywne interakcje studentów i nauczycieli w procesie uczenia się, zapewniając wyciągnięte możliwości niezależnej pracy nad rozwojem materiału istot Studiowany, jak również w procesie uczenia się. Nauka na odległość twierdzi obecnie specjalną formę szkolenia (wraz z pełnym wymiarze godzin, zgodnie z korespondencją, wieczorem, zewnętrznym).

System edukacji oparty na zdalnych technologiach edukacyjnych jest głównie odpowiedzialny za zasadę humanistyczności, zgodnie z którym nikt nie powinien być pozbawiony okazji do nauki z powodu ubóstwa, geograficznej lub tymczasowej izolacji, niepewności społecznej i niezdolności do udziału w instytucjach edukacyjnych z różnych powodów .

Nauka na odległość jest konsekwencją obiektywnego procesu informatyzacji społeczeństwa i edukacji i absorbuje najlepsze cechy innych form i jest obiecującą, syntetyczną, humanistic, integralną formą edukacji.

Przedmiotem studiów:Nauka na odległość.

Przedmiotem badań:Etapy pracy nad organizacją Gbou Gymnasium nr 49 dzielnicy Primorsky St. Petersburg.

Cel badania:Planowanie przedstawienia Gimnassia Gbou nr 49 dzielnicy Primorsky w Petersburgu.

Zadania badawcze:

• Przeglądaj ramy regulacyjne na temat projektu Graduation;
• Przeglądaj istniejące doświadczenie w organizacji w organizacjach edukacyjnych Petersburga;
• Oceń możliwości wprowadzenia technologii w Gimnassia Gimnass nr 49revorsky District of St. Petersburg;
• Rozwijaj mapę drogową wprowadzenia technologii w Gymnasium nr 49revorsky District of St. Petersburg;
• Rozważ obszar wewnątrzgniatowy zaawansowanego szkolenia na ten temat "Organizacja uczenia się na odległość w organizacji edukacyjnej".

Metody badawcze: Analiza, synteza, uogólnienie, systematyzacja, ankieta.

1.1 Cechy na odległość

W obszarze zdalnych technologii edukacyjnych nie ma jedności terminologii. Literatura aktywnie wykorzystuje takie terminy, jak uczenie się na odległość, kształcenie na odległość, szkolenia internetowe, zdalne technologie edukacyjne. Technologie te służą do opisania funkcji szkoleniowych w odległości przy użyciu nowoczesnych technologii informacyjnych lub tradycyjnej pocztowej i faksowej.

Pracownicy Laboratorium Instytutu Learningu Distance Institute of Treści i Szkolenia Rosyjskiej Akademii Edukacji podają następujące definicje:

Nauczanie na odległość jest interakcją nauczyciela i studiowanie między sobą w odległości odzwierciedlającą wszystkie elementy związane z procesem edukacyjnym (cele, treści, metody, formularzy organizacyjne, narzędzia do nauki) i wdrażane przez konkretne środki technologii internetowych lub innych środków świadczących interaktywność.

Edukacja na odległość to edukacja realizowana przez naukę na odległość.

Koncepcja "Zdalne technologie edukacyjne" jest ściśle związane z koncepcją "uczenia się na odległość". Prawo federalne z dnia 01.07.2002 nr 110819-3 "na temat zmian i uzupełnień do prawa Federacji Rosyjskiej" na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej "oraz federalne prawo" na wyższej i podyplomowej edukacji zawodowej "dają następującą definicję tej koncepcji :

Zdalne technologie edukacyjne (DOT) to technologie edukacyjne realizowane głównie przy użyciu narzędzi informatyzacji i telekomunikacyjnych, z pośrednim lub nie w pełni za pośrednictwem interakcji studenta i pracownika pedagogicznego.

W ramach "Interakcji za pośrednictwem" w tej definicji oznacza interakcję na odległość.

Konieczne jest również wspomnieć o niektórych terminach aktywnie stosowanych w literaturze zagranicznej:

Oparty na komputerach (CBT) - wykorzystanie komputerów w interaktywnej nauce i testowaniu;

Elektroniclearning (e-learning) - e-learning lub szkolenia internetowe, tj. Udostępnianie dostępu do programów szkoleniowych komputerowych za pośrednictwem sieci globalnej;

DistanceComuniation (Remote Communication) - Korzystanie z technologii komunikacyjnych do wdrożenia funkcji, takich jak organizacja posiedzeń, grupy dyskusyjne itp., W warunkach zdalnego odkrycia rozmówców;

Interakcja (interaktywność) - interakcja, wymiana informacji, pomysłów, opinie między studentami a nauczycielami, zazwyczaj występujących w celu wspierania szkoleń;

Multimedia (multimedia) - Systemy wspierające interaktywne wykorzystanie tekstu, audio, wideo i wykresów konwertowanych w format cyfrowy.

System uczenia się na odległość różni się od tradycyjnych form szkoleniowych:

Wysoka dynamika związana z elastycznością wyboru uczenia się kursy przygotowujące;

Duża ilość niezależnej aktywności studentów;

Wykorzystując wszelkiego rodzaju formularzy wsparcia edukacyjnego i metodologicznego;

Poziom motywacji konsumenta usługi edukacyjne;

Komfort organizacji dogłębnego badania konkretnych problemów, zapewniając alternatywne sposoby uzyskania informacji;

Obecność interaktywnej komunikacji.

Nauka na odległość ma następujące cechy charakterystyczne.

Elastyczność oznacza możliwość angażowania się w dogodny czas, w wygodnym miejscu i tempie, podczas gdy czas uczenia się jest dostarczany z niewybieranym okresem czasu na rozwój dyscypliny;

Modułowość zapewnia możliwość tworzenia programu nauczania, który spełnia potrzeby indywidualne lub grupowe z zestawu niezależnych modułów szkoleniowych, tworząc indywidualną trajektorię edukacyjną;

Równoległość oznacza szkolenie równolegle z działalnością zawodową, tj. Szkolenie bez separacji od produkcji;

Zasięg zapewnia jednoczesne odwołanie wielu źródeł. informacja edukacyjna (biblioteki elektroniczne, banki danych, podstawy wiedzy itp.) dużej liczby studentów, komunikacja za pośrednictwem sieci internetowej ze sobą i nauczycielami;

Wydajność obejmuje skuteczne wykorzystanie obszarów szkoleniowych, środki techniczne, pojazdy; Skoncentrowana i jednolita prezentacja informacji edukacyjnych i wielu dostępu do niego zmniejsza koszty specjalistów szkoleniowych;

Zdolność technologiczna oznacza wykorzystanie najnowszych osiągnięć technologii informacyjnych i telekomunikacyjnych w procesie edukacyjnym w celu promowania osoby do światowej przestrzeni informacyjnej po przemysłowej, a także zorientowanej na osobistą technologie pedagogiczne.;

Równość społeczna zapewnia równe szanse na uzyskanie edukacji, niezależnie od miejsca zamieszkania, zdrowia, elitaryzmu i materialnego bezpieczeństwa badania;

Międzynarodowość oznacza eksport i przywóz globalnych osiągnięć na rynku usług edukacyjnych, możliwość korzystania ze środków informacyjnych na świecie;

Nowa rola nauczyciela, który powinien organizować i koordynować proces poznawczy (działać jako proces szkoleniowy), stale poprawiają prowadzone przez nich kursy, zwiększyć twórczą aktywność i kwalifikacje zgodnie z innowacjami i innowacjami ICT.

Ten projekt Graduate korzysta z następujących skrótów:

ICT - technologie informacyjne i komunikacyjne;

Do nauki na odległość;

Systemy nauczania DDO na odległość;

Dot - Zdalne technologie edukacyjne;

Standardy edukacyjne państwowe;

Eumk jest elektronicznym kompleksem edukacyjnym i metodowym;

OIC - środowisko informacyjne edukacyjne.

1.2 Wsparcie regulacyjne dla organizacji uczenia się na odległość w organizacji edukacyjnej.

Wsparcie regulacyjne dla organizacji uczenia się na odległość w organizacji edukacyjnej ma następującą strukturę:

Federalne akty regulacyjne,

Regulamin Regulaminu Regulaminu.

Akty regulacyjne poziomu lokalnego (dokumentacja śródskórna).

Ramy ustawodawcze dla organizacji uczenia się na odległość poziomu federalnego:

Prawo federalne z dnia 29.12.2012 N 273-FZ (ED

Artykuł 16. Wdrożenie programów edukacyjnych z wykorzystaniem e-learningu i zdalnych technologii edukacyjnych: "Organizacje działania edukacyjnePrawo do stosowania e-learningu, zdalnych technologii edukacyjnych we wdrażaniu programów edukacyjnych w sposób określony przez federalny organ wykonawczy ".

Federalny program rozwoju rozwoju grupy zadaniowej na lata 2016-2020, zatwierdzony przez dekret rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 23 maja 2015 r. Nr 497.

Kolejność Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej w wysokości 6 maja 2005 r. 137 "W sprawie wykorzystania technologii edukacyjnych na odległość".

Ramy ustawodawcze dla organizacji uczenia się na odległość poziomu regionalnego:

Rezolucja rządu Petersburga z dnia 04.06.2014 N 453 (Ed

Wsparcie regulacyjne dla organizacji uczenia się na odległość na poziomie organizacji edukacyjnej:

"Przepisy dotyczące wdrażania programów edukacyjnych za pomocą uczenia się na odległość";

Zamówienie "na wprowadzeniu do nauki na odległość i zatwierdzenie realizacji planu drogowego uczenia się na odległość";

Zamówienie "na spotkanie osoby odpowiedzialnej za organizację";

Zamówienie "na spotkanie nauczycieli uczenia się na odległość";

Karta drogowa Wprowadzenie nauk odległości.

Traktat o rozwoju programu edukacyjnego w formularzu zdalnym.

Przepis "przy wdrażaniu programów edukacyjnych przy użyciu zdalnych technologii edukacyjnych" powinien zawierać następujące sekcje:

Postanowienia ogólne;

Organizacja proces edukacyjny używanie wcześniej;

Prawa i obowiązki uczestników procesu edukacyjnego;

Organizacja aktualny monitoring. i pośrednia certyfikacja studentów;

Instrukcja pracy odpowiedzialna za NGO;

Instrukcja pracy nauczyciela wcześniej.

1.3. Warianty organizacji uczenia się na odległość w organizacjach edukacyjnych Petersburga

Praktyczna implementacja uczenia się na odległość w Petersburgu jest zorganizowana za pomocą różnych technologii ICT: z użycia zwykłego e-maila i blogu do złożonego systemu typu Moodle. Poniżej znajdują się przykłady różnych opcji organizacji do organizacji pozarządowej, badanej podczas przygotowywania tego projektu ukończenia studiów.

1.3.1. Doświadczenie w organizacji uczenia się na odległość w Gbou Gymnasium nr 528 dzielnicy Nevsky w Petersburgu.

GOBOU Gymnasium Nr 528 wprowadził elektroniczną aplikację do programu edukacyjnego - innowacyjny produkt "treści". Jest to opcja autora do wdrożenia uczenia się na odległość. Zdalna platforma zdalnego wsparcia programu edukacyjnego obejmuje przedmioty szkoleniowe od 1 do klasy 11 i jest przeznaczone do badania różnych kategorii na wszystkich poziomach uczenia się (w szkole podstawowej, pierwotnej i średniej). Programy ładujące przechodzi z AISU "Ustęp", aby zapewnić integralność danych w ramach systemu informacyjnego gimnazjum. "Treść" ma 2 zastosowania elektroniczne.: Szkoła Glonass (baza zawodów i olimpiad) oraz "projektant testowy", z którymi można tworzyć testy w różnych przedmiotach, aby uzyskać szczegółowe statystyki dotyczące wystąpienia błędów i ogólnego współczynnika interakcji badanego materiału.

Interakcja ucznia i nauczyciela występuje przy pomocy e-maila i witryny (strony) nauczyciela.

Proponowany produkt pozwala na:

Tworzą jedną znaczącą przestrzeń organizacji edukacyjnej i mechanizmów kontrolnych do poprawy jakości uczenia się;

Zapewnić utrzymanie głównego programu edukacyjnego gimnazjum za pomocą zdalnych technologii edukacyjnych;

Dokonać przejścia do modelu kontynuować edukację Podstawowa kategoria studentów o wysokiej jakości wsparciu metodologicznym przy użyciu elektronicznych zasobów edukacyjnych;

Zintensyfikować niezależne dzieło studentów i rozszerzyć spektrum w czasie pilnym i godzinnym;

Utwórz komfortowe warunki do opanowania materiału programowania różnych grup zdrowotnych, studentów studiujących w domu lub brakujących klasach z jakiegokolwiek powodu;

Zapewnij dogłębne badanie elementów dla utalentowanych dzieci zgodnie z zasadami szkoleń edukacyjnych;

Zwiększ satysfakcję uczniów i rodziców do procesu edukacyjnego w OU.

"Treść" to potężny, innowacyjny produkt uniwersalny i bardzo technologiczny.

1.3.2. Doświadczenie organizacji uczenia się na odległość w szkole Gbou nr 683 dzielnicy Primorsky w Petersburgu.

W Szkole Gbou Nr 683 Primorsky District St Petersburg, wprowadzenie uczenia się na odległość została wdrożona na platformie Systemu Moodle'a od grudnia 2009 roku

Głównym celem organizacji szkoły DOV nr 683 jest rozbudowa przestrzeni edukacyjnej dla dzieci niepełnosprawnych.

W Moodle wielu użytkowników może pracować w tym samym czasie (ich liczba jest ograniczona tylko do mocy serwera). Aby połączyć się z Moodle, nowe miejsce pracy nie wymaga dodatkowych kosztów - wystarczy podłączyć nowy komputer do sieci (lokalny lub internet).

Dziś Moodle jest wyjątkowym systemem, który jest w pełnym sensie przez powłokę, aby połączyć kursy szkoleniowe różnych producentów, pełnej integracji kursów szkoleniowych w procesie edukacyjnym.

1.3.3. Doświadczenie w organizacji uczenia się na odległość w szkole Gbou №258 Kolpinsky District of St. Petersburg.

GBOU School nr 258 St. Petersburg od 09/01/2015 jest eksperymentalną platformą Petersburga

Ekspert: W dziedzinie technologii informacyjnej i wideo edukacyjnego

Systemy nauczania odległości od dawna znane nauczycielom uniwersytetów. Ale szkoła e-learning została niedawno odkryta. Za pomocą zdalnych technologii edukacyjnych, możliwe jest nie tylko przeniesienie wielu rutynowych działań pedagogicznych na ramionach komputera, ale także organizowanie prawdziwie wysokiej jakości, indywidualnej, zróżnicowanej nauki. Nasz artykuł dzisiaj poświęcony jest przeglądowi trzech najsłynniejszych bezpłatne systemy i trzy płatne Nauka na odległość.

System uczenia się na odległość Moodle

System uczenia się na odległość Moodle

Krótki opis

Przegląd usług edukacyjnych na odległość zaczniemy od Moodle - jest to jeden z najpopularniejszych systemów uczenia się na odległość w Rosji (zmniejszona).

Zalety tej metody:

• nie ma potrzeby instalowania niczego - zarejestruj się i otrzymać gotowy system;
• istnieje wolna taryfa;
• istnieje wsparcie dla języka rosyjskiego;
• istnieje konferencje wideo wtyczki;
• automatyczna aktualizacja (drobiazga i ładne).

Jednak możesz napotkać pewien brak usług chmur:

• domena trzeciego poziomu, która jest trudna do zapamiętania uczniów;
• tylko 50 zarejestrowanych użytkowników (dla szkoły jest bardzo mały);
• nie ma możliwości zainstalowania modułów;
• istnieje reklama, której nie można wyłączona.

Edmodo.

System uczenia się na odległość Edmodo

Następną rzeczą, którą uważamy, że aplikacja internetowa Edmodo, ponieważ Specjalna usługa w Internecie, która nie jest konieczna do instalacji w dowolnym miejscu. Edmodo pozycjonuje się jako sieć społeczna W przypadku szkolenia lub Facebooka do nauki - jest zbudowany na zasadach sieci edukacyjnych, a interfejs przypomina wygląd Facebooka.

Charakterystyka Edmodo.

Logika pracy w tej aplikacji jest następująca. Nauczyciel tworzy grupę (w rzeczywistości jest to kurs elektroniczny). Grupa ma swój unikalny link i kod, który inni uczestnicy procesu edukacyjnego. Grupa może mieć takie elementy szkoleniowe jako rekordy (w formie testu lub plików), testów, zadań i sondaży. Możesz importować treści z innych usług, takich jak wstążki wiadomości ze strony szkoły, wideo z YouTube, treści z innych usług.

W Edmodo nie ma specjalnych dodatków, ale istnieją proste i niezbędne elementy - kalendarz (do naprawienia imprez szkoleniowych, magazyn do szacunków, możliwość sprawdzania pracy domowej itp.).

Zalety i wady Edmodo

Oznacz zalety serwisu:

• wolny;
• bez reklam;
• prosta rejestracja;
• użytkownicy są podzielone na trzy grupy: nauczyciele, uczniowie, rodzice (każda grupa ma swoją osobną rejestrację, jej kodeksu do dostępu).

Istnieją pewne wady:

• brak rosyjskiego - chociaż interfejs jest prosty i zrozumiały, język angielski może służyć jako poważna przeszkoda do wdrożenia;
• grupy Edmodo nie można łączyć, tj. Student będzie miał kilka niewygodnych (i są niewygodne) linki, z grupą kodów;
• ogólnie rzecz biorąc, arsenał elementów edukacyjnych, choć wystarczający, ale stosunkowo słaby - te same testy nie zawierają dodatkowych strategii, nie testy tematyczne. itp.

Edmodo ma niektóre narzędzia administratora. Być może pozwolą Ci stworzyć pojedyncze elektroniczne środowisko szkoły na podstawie tej aplikacji, która może znacząco ułatwić wprowadzenie ulepszonego.

Google Classroom.

System uczenia się w klasie Google

Uzupełnia przegląd bezpłatnych usług do nauki - aplikacji z jednego z liderów branży IT. Należy tutaj zauważyć, że google wcześniej w jego arsenale miał dużą liczbę narzędzi edukacyjnych. Na pewnym etapie Google zdecydował, że wszystkie te narzędzia łączą się w rodzaj platformy, co spowodowało stworzenie klasy Google. Dlatego klasa nie może być nazywana klasycznym systemem nauczania odległości, jest raczej taśma współpracy - to samo Google dla edukacji, tylko zebrane w jednym miejscu. Dlatego Google Classroom Neeffectant nie mogą jakoś zaskoczyć, a organizacja prawdziwie skutecznej współpracy wymaga, moim zdaniem wielkie wysiłki od nauczyciela i najważniejszą rzeczą jest znacząco restrukturyzować proces edukacyjny.

Wcześniej, Google Classroom ma stosunkowo złożony system rejestracji i dostępu użytkownika do kursu, ale około sześć miesięcy temu, Google otworzył bezpłatną rejestrację, a teraz dostęp do klasy jest taki sam prosty jak na Facebooku.

Z innych funkcji można zauważyć Google:

• używanie tylko narzędzi Google (Google Disc, Google Doks itp.);
• uczestnicy procesu edukacyjnego na dysku Google są tworzone przez ogólną folder "Klasa";
• folder klasy jest dostępny zarówno do oddzielnej nauki, jak i klasowej jako całości.

Zalety i wady

Wśród zalet decyzji Google można nazwać:

• wsparcie dla języka rosyjskiego (ten sam Edmodo istnieje dłużej, a jego interfejs jest lepszy, ale nigdy nie stał się popularny ze względu na brak wsparcia dla wielkiego i potężnego);
• wolny;
• marka - Google wie wszystko i wykorzystanie światowych produktów liderów wygląda stałe;
• Google został stworzony dla szkół, w przeciwieństwie do Moodle, który jest bardziej odpowiedni dla uniwersytetów;
• tradycyjne funkcje Google są dobrze wdrożone: możliwe jest publikowanie materiałów teoretycznych, zadań, oceniania szacunków w czasopiśmie, jest kalendarz.

Wyróżniamy wady takiego rozwiązania:

• bardzo słaby arsenał elementów edukacyjnych. Jeden z najbiedniejszych zestawów elementów edukacyjnych. Z drugiej strony, jeśli uznamy za wstążkę współpracy, główną pracą w Google będzie organizacją współpracy i elementów niekontrolujących, takich jak testy (które przy okazji, a nie);
• linki do klasy nie są wygodne;
• interfejs pozostawia wiele do życzenia.

Testy w klasie Google

Nie ma żadnych testów w Google, tak wiele tworzy testów opartych na formularzach Google. Został zaprojektowany, aby stworzyć ankiety, ale, pokazując pewną część wyobraźni, ankiety z ruchem lekkim dłoni ... .. Zamień w testy. Polecam próba OnlineTestpad - niezależna obsługa internetowa, aby utworzyć testy.

OnlineTestpad.

Jest to bezpłatna usługa do testowania przez Internet. Network charakter testów oznacza, że \u200b\u200bmasz wszystkie dane dotyczące prób uczniów, wszystkie ich oceny, wszystkie ich poprawne i niepoprawne odpowiedzi. Krótko mówiąc, oznaczamy cechy OnlineTestpad:

• usługa ma dużą liczbę form zadania testowe. (Nie tylko pytania graficzne);
  Elastyczne ustawienia (istnieją strategie szkoleniowe do testowania, istnieją losowe problemy (tematyczne), różne ograniczenia itp.);
• główną wadą jest ogromna ilość reklamy. Możesz spróbować wyłączyć "uzasadnione" działania, ale wymaga dodatkowych kosztów pracy.
• usługa ta podnosi pozytywne odpowiedzi od nauczycieli i nauczycieli, jest jedną z najlepszych usług do organizowania testów.

W przypadku pomyślnej operacji jest to konieczne przede wszystkim do pewnego poziomu informatyzacji społeczeństwa.

Wraz z pomocą można wdrożyć następujące usługi edukacyjne:

· kursy przygotowujące;

· Uzyskanie edukacji;

· Kontynuacja lub promocja kształcenie zawodowe;

· Programy certyfikowane;

· Programy kontraktowe dla zamówień.

Potencjalni konsumenci systemu to:

· Osoby mieszkające w odległej części ośrodków uniwersyteckich;

· Osoby, które chcą poprawić swoje kwalifikacje, zdobyć nową wiedzę lub zdobyć drugą edukację;

· Wnioskodawcy;

· Osoby o ograniczonych zdolnościach fizycznych;

· Personel wojskowy i członkowie swoich rodzin;

· Osoby, które chcą zdobyć edukację za granicą instytucje edukacyjne;

· Twarze starają się opanować program edukacyjny w krótkim czasie itp.

Konsumenci działają jako słuchacze (po otrzymaniu dodatkowa edukacja) i studenci (w szkoleniach na specjalistycznych programach szkoleniowych). Konsumenci powinni mieć umiejętności pracy na komputerze iw Internecie.

Proces edukacyjny z przed zapewnieniem następujących specjalistów:

· Nauczyciele-deweloperzy kursów i nauczycieli konsultantów (nauczycieli);

· Administratorzy - szefowie jednostek konstrukcyjnych i administratorów systemu zasobów informacyjnych;

· Projektanci i programiści;

· Pracownicy pomocy technicznej.

Jednocześnie ważne jest, aby pamiętać, że wielu ekspertów przed wykonaniem ich funkcji jest również zdalnie.

Eksperci muszą mieć odpowiednie kwalifikacje.

Podstawą materiałową jest sprzęt komputerowy i telekomunikacyjny oraz kanały komunikacyjne. Oprogramowanie jest instalowane na globalnych serwerach sieciowych. Inna nazwa kompleksu informacji i informacji - skorupa wcześniej. Adres sieciowy powłoki nazywa się portalem (portalem edukacyjnym) - ta sama nazwa została zakorzeniona w sieci dla popularnych i odwiedzanych systemów internetowych.

Portal edukacyjny oznacza jednak, że nie ma wizyty, ale autoryzacji i praca dorywcza: Udział w elektronicznych seminariach na forum lub czacie, uzyskanie zadań i konsultacji z nauczycielem pocztą elektroniczną, przejście testów itp.

Zasoby edukacyjne mogą być reprezentowane przez dokumenty różnych formatów i przeznaczenia. Typowe dokumenty są samouczkiem, zalecenia dotyczące niezależnego badania kursu, testów, biblioteka Cyfrowa (Czytelnik). Cały zestaw dokumentów i sposobów przetwarzania można nazwać sieci edukacyjnym i metodologicznym i kompleksem informacyjnym (SUMIK).

Cały kompleks oprogramowania, komunikacji, informacji, funduszy administracyjnych i pedagogicznych jest nazywany środowiskiem informacyjnym i edukacyjnym. Jest to wirtualna instytucja edukacyjna.

1.2 World Trends Rozwój edukacji otwartej

Na świecie przestrzeń edukacyjna Zgromadzone doskonałe doświadczenie we wprowadzaniu i użyciu wcześniej. Jednocześnie, pomimo obecności czysto wirtualnych instytucji edukacyjnych, jest uznawany za jedną z form szkolenia wraz z innymi.

Początkowo zdalne programy nie różniły się od dobrze znanej korespondencji formy szkolenia: materiał szkoleniowy został zaproponowany na papierze, studenci skontaktowano z najbliższym regionalnym przedstawicielom Uniwersytetu (1962, Delia University, India). Jednakże był jednak jeden znaczący ", ale", który był już wyróżniony edukacją na odległość z naszej korespondencji: Student ma wybór programu kursu, nauczyciela, harmonogram uczenia się itp.

Dzięki poprawie transmisji technologii stał się możliwa do zasady telewizyjnej. Można porozmawiać o wykorzystaniu narzędzi multimedialnych proces edukacyjny (60. rok, Chiny).

Prawdziwy boom przed rozpoczął się na przełomie lat 80. lat 90. XX wieku, z dystrybucją komputerów osobistych i globalnych sieci.

W USA, gdzie wysoka motywacja do innowacji, do 1999 r., Około 60% instytucji edukacyjnych wykorzystywanych technologii uczenia się na odległość. Dowolny program rozwoju krajowego jest nieobecny, podczas gdy istnieje wiele różnych podejść do przedtem: z częściowego wykorzystania nauki na odległość do pełnej wirtualizacji treningu. Zasoby są oferowane zarówno do otwartego dostępu (Institute Technology Massachusetts), jak i za dodatkową opłatą. Tworzenie darmowych zasobów, zanim stała się możliwa dzięki skali wsparcie państwa. Wiele państw zapewnia obecnie wsparcie finansowe zarówno poziomie krajowym, jak i lokalnym, zrozumienie znaczenia społeczno-polityczne. otwórz edukację.

Stany Zjednoczone i Wielka Brytania są na drodze do stworzenia ogólnoświatowej sieci wiodących uniwersytetów swoich krajów. Buduje otwartą przestrzeń uniwersytecką i zjednoczoną Europę. Szereg głównych spotkań w kwestiach do (1998, Sorbonne; 1999, Bologna; 2001, Salamanca i Praga) pozwalają nam mówić o konwergencji europejskiej do Niemiec do Niemiec, Pre-University do Francji, przejście do krajów Europy Wschodniej.

Głównym zasobem jest kursy szkoleniowe. Duże centra Przed ofiarą od kilkuset do kilku tysięcy kursów.

Według wiodących światowych ośrodków świata:

· Narodowe centrum Francji, Rok stworzenia 1993 r., Liczba studentów 400 tysięcy osób;

· Fern University Hagen (Niemcy), 1974, 55 tysięcy osób;

· Open University of Great Britain, 1969, 200 tysięcy osób;

· Uniwersytet Narodowy Hiszpania, 1972, 124 tysięcy osób;

· Uniwersytet Anadolu (Turcja), 1982, 300 tysięcy osób;

· California Virtual University (USA), 1997, 28 tysięcy osób;

· Kanadyjski Open University w Atabasku, 1972, 14 tysięcy osób;

* Obliczenia wykorzystują średnie dane w Rosji

Organizacja każdego projektu rozpoczyna się od wyraźnego zrozumienia celu rozwoju i definiowania zadań, których rozwiązanie zapewnia osiągnięcie celu. Tak więc w naszym przypadku - szkolenie zdalne nie może być samo w sobie. Prawdziwy cel wprowadzenia elementów zdalnych do procesu edukacyjnego należy najpierw sformułować. Spróbujmy na podstawie doświadczenia, aby sformułować niektóre z nich, biorąc pod uwagę ich obiektywne, niezależnie od podawania oddzielnej instytucji edukacyjnej

1. Indywidualizacja uczenia się. Często występuje w bramce literatury (I.e. teorii). Czasami mówią o adaptacyjnym uczeniu się. Ostatecznie cel ten jest zredukowany do potencjału, aby poprawić jakość uczenia się przez rachunkowość indywidualne funkcje przeszkolony w stosunku do średniej. A jako narzędzie indywidualizacyjne są wykonywane elementy technologii zdalnych. Cechy ucznia obejmują: poziom szkolenia początkowego, szybkość postrzegania informacji, preferowane formy karmienia informacji, objętości i głębokości materiału, motywacja do uczenia się, obszarze przedmiotowego, tendencja do pracy i a liczba innych.

2. Personalizacja procesu edukacyjnego. Najbardziej powszechny cel w praktyce. Esencja - szkolenie nie znajduje się w ramach grupy badanej, w której proces uczenia się jest w jakiś sposób synchronizowany między studentami (wszyscy pracują zgodnie z jednym harmonogramem) oraz szkolenia studentów na indywidualny harmonogram. Co więcej, ten harmonogram można szybko zmienić zgodnie z obecnym zatrudnieniem studenta i jego tempa postrzegania informacji.

3. Intensyfikacja lub zmiana charakteru zasobu nauczania. Dziś w Rosji najprawdopodobniej jest to najbardziej prawdziwy motyw wprowadzenia do nauki na odległość. I rzeczywiście, długi czas nie jest tajemnicą, średni wiek personelu nauczania najwyższej szkoły, stale zmniejszające kwalifikacje (z różnych powodów), zwiększając obciążenie godzinowe. Jak uratować swój czas jako nauczyciel? Jak przyciągnąć nauczycieli z innych uniwersytetów, zapewniając im preferencyjne warunki pracy? Dzięki takiemu oświadczeniu o tym, że uczenie się na odległość nie jest jedynym wyjściem z sytuacji, niestety napotkany na naturalny konserwatyzm zarówno personelu administracyjnego, jak i pedagogicznego.

4. Zwiększona jakość uczenia się. Pierwszą rzeczą przychodzi na myśl, gdy te słowa są wymawiane - nowe technologie edukacyjne. Być może ten cel jest najbardziej specyficzny i kontrowersyjny. Wiele argumentów emocjonalnych - dla i wielu betonu - przeciwko. Ponadto najważniejszy argument przeciwko - historyczne doświadczenie w formie niezliczonej serii konferencyjnej przez dziesięciolecia, całości "armii" profesorów, profesorów nadzwyczajnych i programistów, którzy uważają, że ich technologie najlepiej nadają się do tego celu. Jednak, jednak stosowanie nowych zasad, technik i środków technicznych, wśród których obejmuje dostęp do nietradycyjnych materiałów edukacyjnych za pośrednictwem CD, Internetu itp., Będąc manifestarem postępu technicznego, musi ostatecznie, z właściwym użytkowaniem, jego owoce .

Zarabiać wcześniej
200 000 rubli. Miesiąc, dobrze się bawić!

Trend 2020. Biznes intelektualny w dziedzinie rozrywki. Minimalne załączniki. Brak dodatkowych składek i płatności. Szkolenie pod klucz.

5. Uchwycenie nowych segmentów rynku usług edukacyjnych (na przykład na zdalnych terytoriach). Ten cel jest być może najbardziej pragmatyczny ze wszystkich. Rzeczywiście, jeśli rozważymy uczenie się jako jednego z rodzajów biznesu ( zapłacony szkolenie) Potem musi być bramka biznesowa. W tym przypadku, uczenie się na odległość, jako jeden ze środków, które nie rozpoznaje granic, podczas gdy czas wszystkich stron, a na mocy tego, co z pewnością jest z pewnością więcej pieniędzy w prosiątym brzegu procesu edukacyjnego, staje się szczególnie znaczenie. Na przykład świadczenie usług edukacyjnych w tych segmentach rynkowych, gdzie wcześniej dostęp do segmentu popytu był utrudniony przez zdalne, koszty lub niedopuszczalne świadczenie usług (uczenie się od separacji od produkcji lub stałego harmonogramu).

6. Ochrona i replikacja doświadczeń pedagogicznych w technikach wiedzy i nauczania. Rzeczywiście, unikalne kursy szkoleniowe autora, których zwolennicy są nauczycielami, znikają z chwilą nigdzie tylko dlatego, że nie są rejestrowane ani nie archiwizowane. Czy nie można służyć? Może to powinno.

7. Tańsze składniki procesu edukacyjnego. Jeden z najbardziej pragmatycznych celów. Można go osiągnąć, na przykład przez elektroniczny, a nie drukowanie publikacji materiałów edukacyjnych. Jest to uzasadnione ekonomicznie, ponieważ często poligrafia nie może być wdrażana ze względów finansowych, co z kolei określa zarówno koszty bezpośrednie, jak i stosunkowo małe eseje oraz krótki czas "życie" takich materiałów. Ten cel w obecności istniejących typów poczty e-mail jest całkowicie i można łatwo wdrażać.

8. Mobilizacja zasobów administracyjnych. W naszych warunkach, cel ten można sformułować inaczej - tworzenie właściwego zasobu administracyjnego. Często historycznie ustanowiony system administracyjny jest dziś uciążliwy, niewygodny lub nieodpowiedni. Stworzenie alternatywy na podstawie technologii komputerowej, dodatkowo stymulujesz wzrost wydajności starej administracji, wprowadzając ją przed nieuchronnością konkurencji z nowymi technologiami.

Zadania na odległość

Zadania, w przeciwieństwie do celów, są rozwiązane, gdy są wdrażane. Kolejność rozwiązywania problemów określa się w celu wykonania, istniejącej infrastruktury, sprzętu i budżetu. Krótko rozważ ich.

Zgodność z tradycyjnymi formami uczenia się przyjętych w instytucji edukacyjnej, innymi słowy, w jakim stopniu zmiana wpłynie na istniejącą organizację procesu edukacyjnego i działalności nauczycieli. Na przykład, na przykład system uczenia się na odległość, może być uważany za niezależny alternatywny system szkoleniowy, ale jako komplementarny tradycyjny, umożliwiający optymalizację procesu edukacyjnego pod względem obciążenia nauczyciela. W tym przypadku takie istotne składniki procesu edukacyjnego jak szkolenie Lub dziekan, będzie drugorzędny w odniesieniu do zasobów informacyjnych, komunikacji i systemu testowania.

Jeśli system uczenia się na odległość jest uważany za nowy komponent, alternatywa tradycyjna naukaZ pewnością, w wymogach tworzonych systemowych, konieczne jest włączenie elektronicznego dziekana, synchronizacji kursów między sobą, zbierając statystyki dotyczące procesu uczenia się i innych tradycyjnych funkcji Dean.

Gotowe pomysły na twoją firmę

Organizacja dostarczania materiałów edukacyjnych. Jak to ma rację, szybko i tanie, aby zorganizować otrzymanie studentów w literaturze edukacyjnej wymaganej do badania materiałów, testów itp. W warunkach oddalenia studentów z nauczyciela i, być może z instytucją edukacyjną? W dużej mierze rozwiązanie tego zadania koreluje z różnymi technologiami dostarczania informacji i pokrewnych przewoźników informacyjnych - Internet, intranet, ADSL, CD-ROM, taśmy wideo, technologie przypadków, mailing, wysyłając produkty drukarskie itp i aspekty ich zastosowania . Na pierwszy rzut oka, wybór środków technicznych jest tak wspaniały (jeśli nie bierzesz egzotycznych rozwiązań, z reguły, niezwykle drogie), ale z drugiej strony nawet tradycyjny internet integruje coraz więcej różnych subteekologii, które jest wymagane do właściwy wybór rozwiązania. Rozwiązując zadanie dostarczania materiałów szkoleniowych, konieczne jest zwrócenie uwagi na fakt, że rodzaj informacji przeważa - tekst, graficzny lub inny, a także ilość informacji wymaganych do adekwatności, aby zapewnić proces edukacyjny.

Certyfikacja wiedzy, która istnieje w tradycyjnym procesie edukacyjnym w formie testów kontroli i egzaminów jest realizowana w systemach nauczania odległości w prawie jedynym sposobem - badania interaktywne, których wyniki są przetwarzane najczęściej automatycznie. Istnieją inne rodzaje organizacji kontroli i certyfikacji wiedzy, jakoś: Prace testowe i egzaminy wykonywane przez uczniów w trybie offline. W tym przypadku mówimy o organizacji odwrotnej dostarczania materiału z praktyki do nauczyciela. Tutaj jest podstawowy punkt krytyczny Nie jest tak duża organizacja samej dostawy (istnieje wystarczająca ilość środków technicznych i spędzonych rozwiązań w tej dziedzinie), ile zapewniają dokładność faktu, że materiały otrzymane przez nauczyciela z ucznia są rzeczywiście przygotowane przez tych uczniów bez pomocy. Dziś żadna ze zdalnych pieniędzy nie zapewnia stu procentu gwarancji na to. Rozwiązanie tego problemu jest głównym problemem, z którym stoisz przy wdrażaniu systemu uczenia się na odległość. Możesz zaoferować dwa typowe rozwiązania:

Gotowe pomysły na twoją firmę

specjalne wybrane miejsce (klasa treningowa), która gwarantuje identyfikację studentów, reżimu ich indywidualnej pracy w momencie certyfikacji i weryfikacji wiedzy;
Osobiste zainteresowanie najbardziej ucznia, motywowane na przykład płatności za wyniki uczenia się.
Prawidłowo redystrybucja obciążenia certyfikacyjnego pomiędzy systemem samooceny, oceny korespondencji i certyfikacji w pełnym wymiarze godzin, możesz zbudować niezawodny proces uczenia się.

Organizacja opinii z uczniami podczas uczenia się. Jeśli poprzednie zadanie było zdecydowanie związane z testem wiedzy jednocześnie w trakcie uczenia się, w tym przypadku, w tym przypadku rozmawiamy o towarzyszy przez studentów w trakcie procesu edukacyjnego. Istotą takiego akompaniamentu jest korekta operacyjna procesu edukacyjnego i jego indywidualizacji.

Dlatego ważne jest, aby stała i operacyjna komunikacja związana z naturalnym i niezbędnym dyskusjom w procesie uczenia się oraz przy pomocy nauczyciela w analizie materiału, który wymaga dodatkowych indywidualnych komentarzy. Aby rozwiązać to zadanie, można użyć spotkań w pełnym wymiarze godzin, oraz tradycyjną komunikację telefoniczną oraz telefonię IP oraz pocztą elektroniczną oraz deski biuletynowe, pokoje czatowe i konferencje.

Prowadzenie procesu edukacyjnego. W tym przypadku konieczne byłoby rozmowę o rozwiązywaniu problemu elastyczności systemu uczenia się na odległość, zarówno w ogóle, jak i jego poszczególnych składnikach w odniesieniu do uczestników (przedmiotów) procesu edukacyjnego - studentów, nauczycieli, administracji. Każdy z nich podnosi w systemie nauczania na odległość własną, często sprzeczne wymogi.

Uczniowie mogą uniemożliwić (ewentualnie domyślnie) wymogi dotyczące formy reprezentacji i charakteru materiału, do głębokości badania i stawki badania materiału, częstotliwości i charakteru interakcji z nauczycielem.

Nauczyciel chce zmodyfikować pewne części kursu szkoleniowego zgodnie z własnymi uwierzytelnianiem o charakterze materiału, jego znaczenie itp.

Administracje wymagają dostępności aktualnych statystyk procesu edukacyjnego, śledzącego postępowości, jakość nauczania i uczenia się.

Gotowe pomysły na twoją firmę

Nie wyczerpuje to zadań wynikających z procesu edukacyjnego. Jednym z najtrudniejszych zadań w ustanowieniu systemu uczenia się na odległość - zarządzanie procesem edukacyjnym (Deanat), który obejmuje zestaw grup szkoleniowych, organizację indywidualnych kursów szkoleniowych, rozliczanie wyników akademickich, synchronizację procesu edukacyjnego , dystrybucja obciążenia nauczycieli, przygotowanie sprawozdawczości końcowej, wydawania świadectw, dyplomów itp. W istocie zadanie jest zbliżone do zadania zarządzania dokumentami i może być z powodzeniem wdrażane przy użyciu istniejących wyspecjalizowanych systemów.

Warunki nauki na odległość

Główne warunki wprowadzenia nauki na odległość są:

przedmiot wdrażania;
forma studiów;
Tryb uczenia się;
środki technologiczne;
budżet.
Z reguły, przy wdrażaniu systemu uczenia się na odległość jednego lub drugiego, opiera się na istniejącej infrastrukturze, która obejmuje obecność bazy technicznej i tradycyjnego systemu szkoleniowego dla instytucji edukacyjnej. W końcu większość ludzi intuicyjnie widzi wprowadzenie nowych technologii do mechanicznego przeniesienia tradycyjnych sposobów na organizację procesu edukacyjnego do nowej podstawy technologicznej. Ten punkt widzenia nie może być brany pod uwagę przy organizowaniu uczenia się na odległość, ponieważ tematy procesu edukacyjnego, zarówno w roli nauczycieli, jak i administratorów, są ludzie biorąc pod uwagę uczenie się na odległość jako kontynuację uczenia się w pełnym wymiarze godzin i poznając ich przedmiot warunki tradycyjnego procesu edukacyjnego. Dlatego konieczne jest określenie tego, co jest przedmiotem wdrożenia pod względem uczenia się. Rozważmy możliwe opcje:

oddzielnie podjęto kurs szkoleniowy;
Wiele autonomicznych kursów szkoleniowych;
połączone kursy w ramach trajektorii edukacyjnej;
Cały system edukacja zdalna ogólnie.
To zależy od wyboru jednego lub innego wariantu.

W przypadku wyboru, koszty będą minimalne jako przedmiot wprowadzenia oddzielnego szkolenia, sama realizacja motywuje konkretny nauczyciel i aspekty swojej pracy ze swoimi studentami.

W przypadku wdrażania systemu kształcenia na odległość konieczne jest ustanowienie całego łańcucha technologicznego uczenia się, począwszy od wsparcia oddzielnego kursu na odległość i kończąc składniki związane z przygotowaniem i optymalizacją harmonogramu zajęć, biorąc pod uwagę Różne formy szkolenia, wszystkie typowe i nietypowe sytuacje, biorąc pod uwagę progresję, relacje kursów szkoleniowych itp. Ogólnie rzecz biorąc, to zadanie jest wielkie i bez woli wsparcie materiałowe Instrukcje rozwiązane nie mogą.

Poniższy parametr są formami uczenia się. Tradycyjnie obejmują: pełnoetatowe, wieczorne i korespondencyjne szkolenie. Kiedy zdalnie uczą się, są formy szkolenia. Student i nauczyciel istnieją w procesie edukacyjnym, jak równolegle przy użyciu środków komunikacji, a odpowiednio mogą jednocześnie interakcję ze sobą (online) i konsekwentnie, gdy uczeń wykonuje niezależną operację (offline). System uczenia się na odległość może używać obu form interakcji (równoległy i seryjny), albo może być zbudowany zarówno zgodnie z jedną zasadą, jak i inaczej. Wybór formularza zostanie określony przez określone typy zajęć, objętość kursu i roli nauczyciela.

Trzeci parametr - tryby szkoleniowe. Obejmują one reżimy interakcji studentów między sobą zarówno w ramach grupy badanej, jak iw części pracy pracy w małych grupach.

Czy uczniowie będą łączone w grupy szkoleniowe, jak to jest tradycyjnie wykonane, na przykład w szkole średniej? Czy warto zachować indywidualny harmonogram uczenia się? I że i inne tryby nie są wykluczone w systemach uczenia się na odległość komputera. Najczęstsze reżimy związane z grupami szkoleniowymi. Istnieją jednak udane przykłady szkolenia zgodnie z poszczególnymi wykresami. Oprócz, indywidualne szkolenie. Być może na twardym wykresie (harmonogram) i na stałej synchronizacji zdobytych wiedzy i program nauczania ("dopóki się nie uczą").

Środki technologiczne powinny obejmować rozwiązania wpływające na dostarczanie studentów materiałów edukacyjnych, organizacji informacji zwrotnej i certyfikacji, komunikacji nauczyciela i studentów oraz zarządzanie procesem edukacyjnym. Ściśle mówiąc, środki techniczne istnieją w prawie wszystkich elementach uczenia się na odległość.

Budżet systemu uczenia się odległości można podzielić na dwie części. Pierwszy określa wstępne inwestycje w wdrażanie systemu uczenia się na odległość (w tym koszty części technicznej, oprogramowanie, rozwój samych kursów szkoleniowych). Drugi koszt kursów wspierających (amortyzacja sprzętu, wynajem samochodów, wynagrodzeń nauczycieli itp.). Oczywiście, w zależności od złożoności zadania, która jest określona przez przedmiot wdrożenia, wartości porządkowe budżetów do początkowych inwestycji będą się znacznie różnić.

Ważne aspekty związane z budżetem należy przypisać nie tak wiele wprowadzania samego systemu uczenia się na odległość, jako określony system "napełniania" kursów szkoleniowych. W takim przypadku należy uznać za pytanie, kto będzie autorami kursów - ich nauczycieli (wtedy dodatkowe prace powinny być wypłacone za stworzenie jakościowej treści szkolenia) lub nauczycieli (w tym przypadku, w rzeczywistości jest zakup kursów).

Inny aspekt wiąże się z pracą nauczycieli zaangażowanych w zapewnienie i towarzyszy szkolenia. Czy nauczyciel pracuje stale? Czy musi zapewnić proces uczenia się? Potrzebujesz jednego nauczyciela, aby utrzymać kurs lub potrzebujesz asystentów? Ile? Czy towarzyszenie stałej odległości lub przeprowadzonej przez określony czas kwantowy (na początku semestru)? Są to pytania, które należy odpowiedzieć przy rozważaniu konkretnej opcji uczenia się na odległość.

Typowe problemy z uczenia się na odległość

Podsumowując, chciałbym zauważyć problemy, które będą mierzone w obliczu wdrożenia remote kursy lub systemy uczenia się na odległość. Powinny one obejmować potrzebę autorów kursów niezależnie strukturyzacji materiału szkoleniowego, nieuchronnie dostosowując go do wymagań komputera osobistego. Dla wielu (zwłaszcza humanitarnych) proces ten nie jest oczywisty i niezwykle bolesny.

Konserwatyzm personelu nauczania jest równie trudnym problemem. Odnosi się do liczby organizacji i może prowadzić do śmiertelnych konsekwencji do wprowadzenia systemu uczenia się na odległość w ramach instytucji edukacyjnej.

Wstążka personelu technicznego, którego obowiązki obejmują wdrażanie systemu uczenia się na odległość. Spotkaliśmy fakt, że osoby, których kompetencje obejmują problemy technologiczne, istnieje nierozsądnie długi czas omawiania opcji, zamiast zajmować aktywną pozycję. Dlatego wymagana jest kompetentna osoba, aby wdrożyć system uczenia się na odległość.

Przeciwdziałanie tymi zaangażowani w wprowadzenie uczenia się na odległość. Jeśli nauczyciel wdraża indywidualne elementy na odległość, może powiedzieć, że należy to zrobić w ramach standardu korporacyjnego instytucja edukacyjna (A gdy pojawia się ten standard, nie jest znany nikomu!), Czy jest metodologicznie kontrowersyjny. Jeśli rozwiążesz problem w ramach instytucji edukacyjnej, z pewnością będzie ludzie (z reguły, tak naprawdę nic nie robią, ale kochając rozmowę), który zostanie podpisany, że wszystko to jest nonsensowe i muszą być wykonywane inaczej .

Potrzeba stałej konserwacji kursu. Istnieje opinia, że \u200b\u200bpo wprowadzeniu systemu uczenia się na odległość, jego akompaniament nie będzie potrzebować. Tak nie jest. Będziesz musiał przekonać innych w potrzebie ciągłych kosztów, aby utrzymać i rozwijać kierunek uczenia się na odległość.

Bez względu na to, jak pesymistyczne, różne stwierdzenia, jednak dzisiaj istnieje wystarczająca liczba systemów edukacyjnych wbudowanych. Jak udaje ci się ich wdrożyć? Uważamy, że udane i harmonijne połączenie potencjału, możliwości i właściwego zrozumienia roli i miejsca uczenia się na odległość w tradycyjnym procesie edukacyjnym. Nie włączony ostatnie miejsce Oto entuzjazm "pionierów", który raz wstrzykuje oryginalność i perspektywę nowoczesnych technik nauczania, będzie nadal rozwijać tę progresywną formę studiów.

Istnieją różne sposoby na zorganizowanie uczenia się na odległość na podstawie nowych technologii informacyjnych: na podstawie interaktywnej telewizji, telekomunikacji, opartej na technologiach CD-ROM, szkolenia radiowe i telewizyjne, nagrywanie wideo itp.

W ostatnie lata Cztery typy są coraz bardziej rozpowszechniane

na podstawie nauki na odległość na podstawie:

• 1. Telewizja interaktywna (telewizja dwukierunkowa);
• 2. Sieci telekomunikacyjne komputerowe (regionalne i globalne, internet) w trybie udostępniania plików tekstowych;
• 3. Komputerowe sieci telekomunikacyjne przy użyciu informacji multimedialnych, w tym w trybie interaktywnym, a także przy użyciu konferencji wideo komputerowych;
• 4. Połączenie pierwszego i drugiego.

Szkolenie oparte na interaktywnej telewizji (dwukierunkowej telewizji), z całą jego atrakcyjnością, możliwość bezpośredniego kontaktu wizualnego z widownią na różnych dystansach od nauczyciela ma własne minusy. Faktem jest, że z takimi szkoleniem zwykły zawód jest praktycznie replikowany, czy jest zbudowany zgodnie z tradycyjną metodologią, czy z wykorzystaniem nowoczesnych technologii pedagogicznych. Rozmawiamy, mniej więcej mówiąc, o replikacji nowoczesne technologie. Metoda używana przez nauczyciela. Jeśli jest używany tradycyjne metody System chłodzenia z przewagą czołowych rodzajów pracy, efekt jest niższy niż zwykły, gdy lekcja jest prowadzona w jednej klasie, ponieważ Publiczność znacznie wzrasta kosztem zdalnych uczniów, a zatem zwraca się uwagę na nauczyciela do każdego indywidualnego praktyki w tym samym czasie. Jednak w systemie zaawansowanego szkolenia personelu pedagogicznego, taka forma uczenia się na odległość nie może być przecena, ponieważ nauczyciele, studenci, uczniowie mogą stać się po prostu świadkami osób trzecich, ale także aktywnych uczestników korzystania z nowych pedagogicznych, informacji Technologie, biorą udział w dyskusji i t. d. Ta forma uczenia się na odległość jest interaktywna w swojej istocie i oczywiście można uznać za bardzo obiecujące, jeśli nie w systemie masowego uczenia się, w systemie zaawansowanego szkolenia, szkolenie studentów. Jednak do tej pory jest niezwykle kosztowne technologie.

Innym sposobem organizowania uczenia się na odległość przy użyciu nowoczesnych technologii informacyjnych, jak wspomniano powyżej, są telekomunikacja komputerowa w trybie wiadomości e-mail, telekonferencji, innych zasobów informacyjnych sieci lokalnych, a także Internet, ale tylko na podstawie informacji tekstowych. Należy powiedzieć, że obecnie, dla przytłaczającej większości szkół i Iu Rosji, jest to najbardziej przystępny sposób organizowania uczenia się na odległość. Ta metoda nie przewiduje wymiany graficznych, dźwiękowych plików, nie zapewnia użytkowania i multimediów. Jest to najtańszy sposób na zorganizowanie zdalnej księgowości, która jest jednak znaczącymi możliwościami, które zostaną wymienione poniżej.

W trzecim sposobie organizowania uczenia się na odległość, wykorzystanie najnowszych technologii telekomunikacyjnych, w tym multimedialnych, wszystkich możliwości internetowych, w tym konferencji wideo i audio, a także stosowanie płyt CD dysków. Oczywiście taka organizacja uczenia się na odległość nie ponosi ogromnych możliwości dydaktycznych, jak w systemie uniwersyteckim, edukacja szkolnaoraz do zaawansowanego systemu szkoleniowego w ta sprawa Pracownicy edukacji.

Należy pamiętać, że uczenie się na odległość przewiduje autonomiczne wykorzystanie kursów nagranych na płytach CD wideo, CD itp., I. Poza sieciami telekomunikacyjnymi. Jednak wszystkie programy / kursy nagrane w silnikach wideo, płytach CD, taśmach wideo, posiadają jedną wspólną właściwość - są autonomiczne i są przeznaczone do formacji SOMA, tj. Nie zapewniają szybkiej informacji zwrotnej z nauczycielem. Dyski laserowe i płyty CD są interaktywne, których nie można powiedzieć o nagraniach wideo, radiu i telewizji, która jest zasadniczą korzyścią w porównaniu do tego ostatniego. Jednak interaktywność ta zapewniająca różne formy interakcji z systemem, ale nie z nauczycielem, a zatem wszystkie są przeznaczone do samokształcenia, ale nie do szkolenia.

Czwarta opcja uczenia się na odległość jest kombinacją pierwszych dwóch technologii lub pierwszych i trzecich opcji - interaktywna telewizja i globalne telekomunikacje komputerowe w różnych konfiguracjach. Oczywiście, takie opcje (zwłaszcza pierwsza i trzecia) mają duże możliwości, ponieważ pozwalają na niektóre punkty według uznania nauczyciela "zbierać" przeszkolony w kondycjonowanej publiczności i wejść do nich w kontakt wzrokowy, wykazując coś lub dawanie niezbędne wyjaśnienia, wiodącą wiedzę kontrolną studentów itp. Podobny system został opracowany w wielu uniwersytetach amerykańskich, w szczególności model Keirettus (model oparty na Keirestu dla wykorzystania technologii). Jednakże, podobny efekt uzyskuje się przy użyciu konferencji wideo komputerowych, ale możliwość tej ostatniej technologii jest znacznie szersza, ponieważ jest to nie tylko obraz respondenta na ekranie i rozmawiać z nim, ale jednocześnie niektóre wkładki Formularz, na przykład fragment bazy danych, opinie partnerów przez dyskusję, obrazy statyczne, wykresy.

W Rosji jest teraz poważny o czwartej wersji organizacji uczenia się na odległość nie musi, biorąc pod uwagę sytuację społeczno-gospodarczą, polityczną i kulturową, która rozwijała się w wyniku wielu dziesięcioleci reżim Totalitarnych. Sytuacja społeczno-ekonomiczna nie pozwala na nadzieję, że w nadchodzących latach rząd federalny będzie w stanie poważnie subsydiować ten zakres edukacji. Regionalne struktury edukacyjne z pomocą obu wsparcia finansowego dla środowisk biznesowych zainteresowanych edukacją jakościową ich dzieci i uzupełniają swoją działalność przez wykwalifikowanych, aktywnych, niezależnie przemyślanych pracowników, mogą udać się do inwestycji w tym obiecującym obiecaniu. Ponieważ więc ich dzieci będą mogły otrzymać dobra edukacja Zarówno w metropolitalnych instytucjach edukacyjnych Rosji, jak iw szkołach zagranicznych i uniwersytetach, bez pozostawiania rodzimego domu, który jest bardzo kuszący dla wielu.

• 1. Dlatego, mając na uwadze różne opcje organizowania uczenia się na odległość, opisane powyżej, mają tendencję do wierzycie, że najbardziej realistyczna organizacja uczenia się na odległość na podstawie telekomunikacji komputerowych, zarówno regionalnych, jak i światowych (Internet), jest najbardziej realistyczną organizacją uczenia się na odległość na podstawie komputerowych telekomunikacji. Jednocześnie, w zależności od możliwości ekonomicznych regionów, podstawy technologiczne takiego szkolenia może być
• 2. Udostępnianie plików tekstowych;
• 3. Udostępnianie tekstu i grafiki, plików dźwiękowych,

wykorzystanie wszystkich dostępu do Internetu i zasobów informacyjnych;

Wykorzystanie różnych tradycyjnych materiałów edukacyjnych (wydrukowanych, dźwiękowych, audiowizualnych), a także fundusze nowych technologii informacyjnych. W rzeczywistości jest to integracja telekomunikacji komputerowych do systemu edukacji. Lekcje są bezpłatne, odwiedzając darmowe! Szkoły interpretacyjne, po pierwsze, wolne; Po drugie, istnieje dodatkowa dziedzina edukacyjna i prawdziwa szkoła, jako "telepryty", aby zastąpić, nie szukają. Lider wśród edukacyjnych programów internetowych dla uczniów jest dwa projekty "Open College" (www.college.ru) i "Wirtualna Szkoła Cyryla i Metodej" (vschool.km.ru). Zajęcia odbywają się zgodnie z następującym schematem. Nauczyciel kusząco ustawia przedmiot lekcji i zaleca literaturę niezależne badanie. Student niezależnie analizuje proponowany temat i sprawdza swoją wiedzę za pomocą zadania komputerowego skompilowanego przez nauczyciela. Jeśli student nie był w stanie znaleźć odpowiedzi na konkretne pytanie tematu, może zadać pytanie do nauczyciela pocztą elektroniczną. Nauczyciel będzie odpowiedział na pytanie, które poleca literaturę, w której uczeń będzie mógł znaleźć odpowiedź na jego pytanie. Po zakończeniu sekcji podano wszystkie często zadawane pytania z wyjaśnieniami nauczycieli. Na końcu tematu - test na testowanie wiedzy. Klasy w szkole online są bezpłatne, lekcje wizytujące jest bezpłatne.