Praca z praktyką produkcyjną pracą badawczą. Prace badawcze w praktyce
Wprowadzenie
1. Koncepcja związków rodzinnych małżeństwa
2. Dynamika norm małżeństwa i formacja rodziny
3. Badanie orientacji i instalacji rodzinnych w nowoczesnej Rosji
4. Udoskonalenie obiektu
5. Wyjaśnienie warunków
6. Opis metodologii
Lista używanych źródeł
Wprowadzenie
Stosowność. Relacje rodzinne i małżeńskie są szczególnie interesujące dla badaczy, ponieważ rodzina jest jedną z podstawowych instytucji Spółki, co daje jej stabilność i zdolność do uzupełnienia populacji w każdej nowej generacji. Stan rodziny jest zarówno w konsekwencji, jak i przyczyną wielu procesów występujących w nowoczesnym społeczeństwie. Nie czuje się po prostu potężnego wpływu wszystkich istniejących czynników.
Głośniki społeczne, ale pod wieloma względami czynniki określają i reprodukuje.
Nowoczesne badania rodzinne mówi o obecności wielu negatywnych trendów jego rozwoju. Istnieje wzmocnienie takich negatywnych procesów, jak: degradacja stylu życia rodzinnego, dystrybucję alternatywnych form stosunków rodzinnych małżeństw, zmniejszenie prestiżu rodziny, potrzeby posiadania dzieci, wzrost liczby rozwodów itd. Naukowcy w swoich opiniach zgadzają się, że procesy te wskazują na zmiany w orientacji rodzinnych i wartościach w nowoczesnym społeczeństwie.
Znaczenie tego tematu wiąże się z ogromnym znaczeniem rodziny rodziny w społeczeństwie. Badanie instalacji małżeństwa jest konieczne do zidentyfikowania cech funkcjonowania rodziny w warunkach nowoczesności. Najważniejszą funkcją społeczną nowoczesnej rodziny jest wychowanie przyszłego człowieka rodzinnego, czyli przygotowanie młodszego pokolenia do związku rodzinnego małżeństwa. Dlatego, biorąc pod uwagę dynamikę orientacji rodzinnych nowoczesnych społeczeństwa, badanie postaw rodzinnych młodych ludzi, postawy wobec wartości rodzinnych i rodzinnych itp. Wykonuje ważną rolę w zastępowaniu wychodzących pokoleń i reprodukcji struktury społeczno-demograficznej społeczeństwa. Koncepcja młodych ludzi jest rozumiana jako specjalna grupa społeczno-demograficzna, która doświadcza okresu tworzenia dojrzałości społecznej, których stanowisko jest określone przez kondycję społeczno-gospodarczą społeczeństwa. Trendy i perspektywy rozwoju młodszego pokolenia stanowią duże zainteresowanie wartość praktycznaPrzede wszystkim, ponieważ definiują jej przyszłość.
Rozwój współczesnego rosyjskiego społeczeństwa jest niemożliwe do złożenia stabilnych stosunków rodzinnych, co w dużej mierze zależy od stabilności społeczeństwa, z polityki społecznej prowadzonej przez państwo w odniesieniu do rodziny. Problemem studiowania zakładów małżeńskiej nowoczesnej młodości jest bardzo istotne, biorąc pod uwagę ważną rolę młodzieży w reprodukcji społecznej struktury demograficznej kraju. Charakterystyczne dla nowoczesnego etapu rozwoju społeczeństwa, procesy industrializacji i globalizacji, zmiany w systemach roli społecznej, ogólnie przyjęte normy, wartości i postawy wpłynęły na wszystkie instytucje społeczne, w tym rodzinę. W ostatnich dziesięcioleciach relacje rodzinne zmieniają się pod wpływem licznych intra rodzinnych i zewnętrznych, społecznych, czynników, które prowadzą do transformacji orientacji wartości i rządów do małżeństwa i rodziny u młodych ludzi.
Rodzina jest pierwotną celem społeczności społecznościowych ludzi, zbudowanych na małżeństwie lub stosunki krwi, a także jednej z najstarszych instytucji społecznych. Rodzina jest złożonym zjawiskiem publicznym, w którym podłączony jest różnorodność form relacji społecznych i procesów. Żadna inna edukacja społeczna nie może zaspokoić tak wielu różnych potrzeb ludzkich, indywidualnych i społecznych jako rodziny. Reprezentuje taką grupę społeczną, która nakłada jego odcisk na całe życie osoby. Jest w rodzinie, że pierwsza znajomość osoby ze światem, zasadami i standardami istniejącymi; Jest to rodzina, która daje mu bezpośredni wiedzę na temat życia, jej ideałów i wartości. Ponadto nowoczesna rodzina charakteryzuje się raczej imponującym odsetkiem rozwodami, wzrost liczby współfabrykatów, które stają się coraz bardziej popularne wśród młodych ludzi. Zmiany wewnętrzne obejmują coraz częściej zwiększenie indywidualnych potrzeb hierarchii wartości życia małżonków; wzrost wartości partnerstw w małżeństwie; osłabienie różnic w ról męskich i żeńskich, zarówno w rodzinie, jak i z tego; Wzmocnienie trendu w kierunku jądrowości rodziny i, w wyniku osłabienia powiązanych więzi.
Cel badania.Określ postawę młodych ludzi do rodziny i gotowości do stworzenia rodziny.
Hipoteza:Pomysły na temat małżeństwa i relacji rodzinnych młodych ludzi wiąże się z ich pomysłami na temat miłości i sympatii, ról rodzinnych, a także związanych z ich orientacjami wartości, które są destrukcyjne.
Cele badań:
1) Zidentyfikuj orientację wartościowych młodych ludzi;
2) Określ gotowość młodych ludzi do stworzenia rodziny;
3) określenie czynników osobistych wpływających na pragnienie wejścia do małżeństwa;
4) ujawniają bariery w obliczu młodych par podczas tworzenia rodziny;
5) Czynniki wpływające na opinię na temat rodziny.
Przedmiotem badań: Pomysły na temat relacji małżeństwa-rodziny u młodych ludzi: o miłości i sympatii; Role rodzinne i orientacje wartości.
Obiekt studiów: 75 Testowano w wieku 18-30 lat z różnymi doświadczeniami relacji rodzinnych.
Techniki psychodiagnostyczne:Skala miłości i sympatii (autor Z. Rubin, modyfikacja L.ya. Gozman i Yu.e. aleshina);
metoda Rokic "Orientacja wartości";
Role rodzinne i dystrybucja kwestionariusza ról w rodzinie
(Yu.e. Eshina, L.y.gozman, E.m.dubovskaya).
Metody badawcze:obserwacja, rozmowa i ankieta.
1. Koncepcja związków rodzinnych małżeństwa
Koncepcja rodziny różni się od różnych narodów. Jego znaczące zmiany miały miejsce w różnych okresach historii ludzkiej. Ochrona stosunków rodzin jest regulowana przez wiele branż prawa, które na różnych sposobach interpretuje koncepcję "rodziny". Nie ma definicji pojedynczej rodziny i w badaniach monograficznych. Rodzina jest małą grupą, która jest związana lub krew do krwi, których członkowie są związane z ogólnością życia, wzajemnej pomocy, odpowiedzialności moralnej i prawnej [Ozhegow, S.I. Słownik rosyjskiego / s.i. Ozhegow. - M., 2007., C.515-516]. S. I. Ozhegow określa rodzinę jako grupa krewnych mieszkających razem. Jednocześnie rodzina, ludzie mieszkający razem, ich farmy, a także mieszkanie, są w domu. Wszystko jest uważane za wszystko, co należy do domu, rodziny i życia prywatnego [podstawy prawa młodego: badania. zasiłek. - Voronezh, 2006. - T. 1., C. 58, 194]. Według La Kolpakova rodzina jest grupą społeczną, której członkowie są zjednoczeni przez prawne lub rzeczywiste stosunki małżeńskie, stosunki pokrewieństwa lub nieruchomości, wzajemne prawa i obowiązki wynikające z rodzinnych stosunków prawnych, ogólności życia i emocjonalnych stosunków psychologicznych [Kolpakov, L . Ale. Przemoc domowa: Aspekt ofiarowy, zróżnicowanie odpowiedzialności i zagadnień legislacyjnych: autor. dissuć. ... Cand. juryd. nauka 12.00.05 / Kolpakova Lyudmila Aleksandrovna. - Yaroslavl, 2007. - 17 s.].
G. F. Shershevich wskazał: "Rodzina ma ciągłe kohabitacja męża, żon i dzieci, czyli związek osób związanych z małżeństwem, a ci, którzy mają miejsce" [Shershevich G.F. do. 259]. W tym wszystkim, szczególnie podkreślił, że "fizyczne i moralne rodziny rodziny powstaje oprócz prawa ... średnia prawna jest konieczna i wskazana w dziedzinie stosunków nieruchomości członków rodziny" [Shershenevich G.F. do. 259]. Rosyjski filozofa N. Berdyaev określiła istotę rodziny w fakcie, że była "zawsze tam, istnieje również pozytywistyczna instytucja świata poprawy, biologicznej i społecznej zamawiania życia tego rodzaju" [Berdyaev, N. C. 257].
Socjology AG Kharchev uważa, że \u200b\u200brodzina może być zdefiniowana jako historycznie specyficzny system relacji między małżonkami, między rodzicami a dziećmi, jako mała grupa społeczna, z których członkowie są związane z małżeństwem lub powiązanymi stosunków, wspólnotą życia i wzajemnej odpowiedzialności moralnej , z czego konieczność społeczna wynika z potrzeb potrzebujących społeczeństw w fizycznej i duchowej reprodukcji ludności [Harchev, A.G. Małżeństwo i rodzina w ZSRR / A.G. Harchev. - M, 2010., C. 75].
Kiedy rozmawiamy o najważniejszych instytucjach społecznych, wśród pierwszych zadzwoń do rodziny. Rodzina - Główny Instytut Społeczeństwa Ludzkiego. Z kolei Instytut Rodziny obejmuje wiele bardziej prywatnych instytucji, a mianowicie: Instytut Małżerstwa, Instytut Niezawodności, Instytutu Macierzyństwa i Osób, Instytut Nieruchomości, Instytut Ochrony Socjalnej Dzieciństwa i Okrug oraz innych.
Małżeństwo jest instytucją regulującej relacje między podłogami. W społeczeństwie stosunki seksualne są rządzone przez kompleks norm kultury. Oczywiście relacje seksualne mogą wystąpić poza małżeństwem, a sama małżeństwo może istnieć bez nich. Jednakże jest to jednak właśnie małżeństwo w społeczeństwie ludzkim jest uważane za jedyne akceptowalne, społecznie zatwierdzone i zapisane przez prawo formy nie tylko dozwolone, ale obowiązkowe stosunki seksualne małżonków.
Zatem można stwierdzić, że stosunki rodziny małżeństwa są konkretnymi public relationami, które sugerują istnienie niektórych cech ich rozwoju.
Najwięcej rodzin rodziny i małżeństwa obejmuje:
1) reprodukcja ludności - fizyczna i duchowa i moralna reprodukcja osoby w rodzinie;
2) funkcja edukacyjna - socjalizacja młodszego pokolenia, utrzymywanie kulturowej reprodukcji społeczeństwa;
3) gospodarstwo domowe - utrzymanie zdrowia fizycznego członków społeczeństwa, opieki nad dziećmi i starszymi członkami rodziny;
4) Ekonomiczno - otrzymywanie materiałów środków niektórych członków rodziny dla innych, wsparcie ekonomiczne dla nieletnich i niepełnosprawnych członków społeczeństwa;
5) funkcja komunikacji duchowej - rozwój tożsamości członków rodziny, duchowy wzbogacenie wzbogacania;
6) Status społeczno-status - dostarczanie pewnego statusu członkom rodziny, reprodukcji struktury społecznej;
7) Wypoczynek - Organizacja racjonalnego wypoczynku, wzajemne wzbogacenie zainteresowań;
8) emocjonalne - ochrona psychologiczna, wsparcie emocjonalne, stabilizacja emocjonalna osób i ich terapii psychologicznej;
9) Funkcja podstawowa kontrola społeczna - Moralne regulacje zachowania członków rodziny w różnych sferach życia, a także regulacji odpowiedzialności i obowiązków w stosunkach między małżonkami, rodzicami i dziećmi.
2. Dynamika norm małżeństwa i formacja rodziny
Zakres małżeństwa rodzinnego jest regulowany i regulowany przez ten lub ten system wartości normatywnych jej przedmiotów i obiektów. Subiektywni czynniki tego typu interakcji interpersonalnej obejmują jednostkę małżeństwa-rodziny, która obejmuje instalację na małżeństwie, narodziny dzieci, polskiej instalacji, na wartości rodziny. Ten rodzaj warianci instalacyjnych społecznych naukowcy są podzielone na trzy typy: egocentryczne, socjokentryczne, tradycyjne. Pomimo faktu, że cykl wiekowy odległości życia od 17 do 23 lat charakteryzuje się głównie pozycjonowaniem rodziny jako wartości, staje się jasne według wielu studia socjologiczne Ostatnia dekada, że \u200b\u200brodzinny styl życia nie jest priorytetem w osobistych systemach regulacyjnych dla studentów.
Ponadto zasadniczo zmieniają się instalacje poliasowe dla życia rodzinnego. Jeśli w czasach sowieckich dziewczęta były głównie zorientowane na społecznie w tej dziedzinie, czyli współpracę z człowiekiem, spełnieniem długu rodzicielskiego, odpowiedzialności za zespół rodzinny, a następnie w ostatnich latach nastąpiła niemoralna reorientacja dla ustawień egocentrycznych : Frank dążenie do przyjemności, niski wzrost, tolerancyjny stosunek do zakończenia małżeństw, aborcji itp. Jednocześnie naukowcy odnotowali i czysto społeczno-psychologicznymi różnicami orientacji współczesnych studentów rosyjskich uniwersytetów, więc oczekuje się młodych mężczyzn Zalety emocjonalne i rozrywkowe, a dziewczęta nadal mają nadzieję, że w nim komfort komfortowy i komfort psychologiczny.
"Redukcja małżeństwa miało miejsce od początku lat 90. XX wieku. Jeśli więc w 1980 r. W latach 1980 10.6 stwierdzono w tysiącach ludności, w 1990 r. - 8.9, w 1996 r. - 5,9, w 2000 r. - 6.2, a następnie w 2006 r. - 7.8. W nowych warunkach gospodarczych i socjokulturowych Rosji po Radzieckiej, Instytut małżeństwa był nieuchronnie zmieniany, stosunek do niego ".
Po upuszczeniu w 1998 r. Do wartości minimalnej - 849 tys., Liczba zarejestrowanych małżeństw wzrosła, wzrost w 2011 r. Do 1316 tys. Odstępstwa od trendu wzrostu obserwowano w 2004 i 2008 roku. Ogólnie, na okres 1998-2011 liczba małżeństw wprowadziła 55%. Jednak w 2012 r. Mniej małżeństw były rejestrowane niż 2011 (1213,6 wobec 136,0 tys.).
Powody, dla których ludzie nie są gotowi do zawarcia małżeństwa mogą być: strach przed rozwodem i powiązanymi konsekwencjami emocjonalnymi, ekonomicznymi i prawnymi. Wielu również boi się problemów społecznych po rozwodzie - co krewni, przyjaciele, koledzy pomyślą i powiedzą. W niektórych przypadkach rozwód jest również niedopuszczalny dla religijnych i krajowych rozważań kulturowych.
Istnieje również problem niezarejestrowanych małżeństw. "Ludzie, którzy łączą się z bliskością i uczuciem, będą żyć razem i są wspólną gospodarką, ale nie spiesz się, aby wykonać legalnie ich stosunki, przynajmniej przed narodzinami dziecka. Zachęcanie par Sprawdź ich relacje przed małżeństwem i stosunkami współpracy. " JEŚĆ. Gurko wywołuje takie relacje jako "małżeństwa próbne" [Gurko, TA Małżeństwo i rodzicielstwo w Rosji / TA Gurko. - M.: Instytut Socjologii RAS, 2008. - 325 p.].
3. Badanie orientacji i instalacji rodzinnych w nowoczesnej Rosji
Nowoczesne zmiany występujące w życiu społeczno-politycznym i gospodarczym Rosji przenikają wszystkie obszary działalności i nie mogą jednak wpływać na procesy tworzenia priorytetów wartościowych społeczeństwa, grup społecznych i osób fizycznych. Transformacja Rosyjskiego Towarzystwa, podjęte w latach 90. XX wieku, wiąże się z radykalnymi zmianami procesami społecznymi, strukturą społeczną i systemami wartościami życia. Przed nauki społeczne Zadaniem utrwalenia i wyjaśnienia procesów występujących w strukturze społecznej życia i wystąpiło w orientacji osobowości. W tym samym czasie, kwestie tworzenia są szczególnie istotne. orientacja wartości Młodsze pokolenia w procesach socjalizacji i edukacji społecznej, przede wszystkim trudności w tworzeniu młodych ludzi podstawy moralne Hierarchia wartości. Szereg problemów społecznych związanych z zmianą systemu społecznego w kraju oraz do ostrych stratyfikacji społeczeństwa (pogorszenie zdrowia zdrowia i zdrowia publicznego w związku z narkotykami, alkoholizm; wzrost wskaźników patologii społecznej i dewirtyfikacji, sierocy społecznej i Zaniedbanie, wzrost przestępczości ogólnej i nastoletniej i t.). Jednocześnie z tymi problemami, według wielu badaczy, kryzysu Instytutu Podstawowego Socjalizacji - Rodzina.
W ostatnich dziesięcioleciach negatywne trendy w stosunkach związanych z małżeństwem wśród młodych ludzi są wyraźnie widoczne: moralny i psychologiczny klimat w rodzinach młodzieży pogarszają się; Liczba rozwodów i liczba pojedynczych matek rośnie; moralne i seksualne normy młodych ludzi pogarszają się; Większość młodych rodzin jest negatywny, w tym studenta, zasady współrozesolucji starszego pokolenia; Istnieje przeważanie wartości zawodowych kariery nad rodziną; Istnieje rozpowszechnianie różnych form małżeństwa: legalnie urządzone, małżeństwo gościnne, ponowne małżeństwo, rzeczywiste małżeństwo, małżeństwo grupowe, itd Dolbik Wróbel szczególnie przydzielają, że w ciągu ostatnich dziesięcioleci, wśród młodych ludzi, rosnące pozytywne nastawienie do relacji został obchodzony.
Badania socjologiczne prowadzone na koniec XX wieku pokazują, że taka forma małżeństwa, jako współfabrykatowanie, co roku jest coraz bardziej rozprzestrzenił się wśród młodzieży studenckiej (choć legalnie wykonane małżeństwa pozostają priorytety w środowiskach studenckich). W przeciwieństwie do opinii większości studentów, którzy są w wolnym małżeństwie, które korzystnie korzystnie kohabitację jest najlepszą formą uznania osoby w życiu codziennym, adaptacja do siebie, naukowo udowodniła, że \u200b\u200bdoświadczenie awaryjne może utrudniać przejście Od koncentracji w ich sprawach do rozliczania potrzeb i pragnień innych. Członkowie rodziny, przede wszystkim dzieci. Kohabitacja nie jest systemem, który pomyślnie przygotowuje przyszłych małżonków do małżeństwa, ponieważ brak zobowiązań w nieobecnym gospodarstwie domowym może prowadzić do ich nieobecności w małżeństwie.
Rodzina w całej swojej historii istnienia minęła i nadal przechodzi procesy globalne zmiany. W nowoczesna nauka Zwiększa zainteresowanie badaniem relacji rodzinnych i małżeńskiej. Jest to w dużej mierze ze względu na fakt, że nowoczesne zmiany w rodzinie są ambitne w ich historycznych konsekwencjach.
Istnieją różne punkty widzenia o zmianach występujących w instytucjach rodzinnych i małżeńskich. Zgodnie z podejściem funkcjonalistycznym, obecny stan i dynamika rodziny i małżeństwa są uważane za kryzys, spadek, zniszczenie, degradacja. Zwolennicy podejścia ewolucyjnego są przekonani, że rodzina i małżeństwo rozwijają się zgodnie z procesami Generalvoluationary. Ciekawym punktem widzenia A. I. Antonova, który uważa, że \u200b\u200binstytucja rodzinna istnieje nie dlatego, że funkcja jest przeprowadzana niezbędna dla istnienia społeczeństwa, ale ponieważ "małżeństwo, narodziny, treść i edukacja dzieci odpowiadają pewne głęboko osobiste potrzeby miliony ludzi. Najwyraźniej osłabienie, że blaknięcie tych osobistych motywów i pragnień jaśniej ujawnia kryzys rodziny jako instytucję społeczną, w tym sensie, kryzys samego społeczeństwa. Z drugiej strony fakty o niezgodności z podstawowymi funkcjami rodziny, ustalonych przez statystyki i dane społeczne, w tym badania socjologiczne, nie mogą świadczyć o kryzysie rodzinnym, jeśli proces dezorganizacji rodziny nie wpływa na wartości rodziny nie jest związane z dewaluacją wartości dzieci i wartości sytuacji rodzicielskiej. "Antonov A. I., Medkov V. M. Socjologia rodziny. M.: Wydawnictwo Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego: Wydawnictwo Międzynarodowego Uniwersytetu Biznesu i Zarządzania ("Brothers Karich"), 1996., s. 110].
4. Udoskonalenie obiektu
W badaniu, 50 testowanych w wieku 18-30 lat z różnym doświadczeniem i doświadczeniem relacji rodzinnych, które są studentami różnych kursów i wydziałów najwyższej instytucji edukacyjnej.
5. Wyjaśnienie warunków
Badanie zostało przeprowadzone w formie grupy w specjalnie wyposażonej publiczności po południu. Przy pierwszym etapie badania utworzono motywację, która leży w sprzęrze zwrotnej dla każdego przedmiotu. W drugim etapie - kompilację kompilacji metod prowadzenia badania, wybór grup eksperymentalnych: I Group to osoba, która jest oficjalnym małżeństwem;
Grupa II - są to osoby mieszkające w małżeństwie cywilnym (współfabrytować);
Grupa III - Są to pojedyncze (bezpłatne) ludzie, którzy w tej chwili nie mają małżonka ani małżonka. Trzecim etapem badania jest wdrażanie empirycznej części badania, przetwarzanie wyników badania. Czwartym etapem jest podsumowanie wyników badania.
6. Opis metodologii
Rozważ metodę stosowane do badania.
Kwestionariusz ma na celu określenie, co przeważa w relacjach: miłość lub współczucie.
W szczególności trzy składniki miłości były ważne dla pomiaru: uczucia, opieki i stopnia intymności stosunków.
Skala rejestrów sympatii: stopień szacunku, stopień podziwu i stopnia postrzeganego podobieństwa obiektu ocenę z respondentem.
W ostatecznej wersji techniki, przystosowanej przez L.GAZMANN i Yu.e. Laleshina, znajdują się 14 punktów.
Punkty za każdą skalę są podsumowane.
Ostateczne szacunki mogą się różnić od 7 do 28 punktów.
Liczenie całkowitego wyniku na obu skalach daje poziom ogólny Relacje emocjonalne na diade (od 14 do 56 punktów).
Indywidualne zadanie wykonywane podczas praktyki
dla studenta magistray grupy ______________ _____________________
Nazwisko I.O.
Wydane zadanie:
Szef praktyki
z Uniwersytetu ____________________________________________________
tytuł naukowy, pozycja, nazwisko I.O.
Zadanie dostało:
Grupa studentów ________ ______________ ________________________
nazwisko podpisu I.O.
Zgoda:
Szef praktyki
z organizacji profilu
(Prawna nazwa organizacji) _____________________________
pozycja podpisu, Nazwisko I.O.
Dziennik praktyki praktykowania
Dziennik praktyki praktykowania
Nazwisko I.O.
Praktyka czasu z "___" ________ 20__ w "___" _______ 20__g.
| data | Zawartość wykonanej pracy | Znak szefa praktyki (z organizacji lub z organizacji profilu, podpis) |
Dodatek 5.
(Kiedy ćwiczą praktykę
w organizacji profilu)
Przejrzyj formę podręcznika praktyki z organizacji profilu
Przejrzeć
szef praktyki z organizacji profilu
na studencie __________________________________ grupy _______
wydział Migu Uniwersytetu Państwowego Bajkału, który wziął praktykę
__________________________________________________________________
(Prawna nazwa organizacji)
Praktyka produkcyjna (NIR)
Praktyka czasu z "___" ________ 20__ w "___" _______ 20__g.
Pełnia studiowania wszystkich kwestii przewidzianych przez program dyrektora;
Manifestacja studenta niezależności i kreatywnego podejścia do pracy;
Udział studenta w bieżącej pracy lub rozwiązywania obiecujących zadań warsztatów, działu, usługi, biura, przedsiębiorstw;
Trudności zapobiegające normalnym przejściu praktyki;
Komentarze i życzenia wydziału MIGA FGBOU w BSU.
Szef praktyki z organizacji profilu
__________________________________________________________________
(Familia I.O., pozycja, podpis, drukowanie)
Organizacja adresowa:
__________________________________________________________________
Informacje kontaktowe (Tel., E-mail):
__________________________________________________________________
Dodatek 6.
(obowiązkowy)
Materiały metodyczne, które określają procedury oceny wiedzy, umiejętności, umiejętności i (lub) doświadczeń charakteryzujących etapy tworzenia kompetencji w procesie przechodzącej praktyki
Formularz szacowanie wyników praktyki
student Magistra Group ______________ ______________________
Nazwisko I.O.
| № | Szacowane wskaźniki. | Ocena (w punktach) maksimum | Ocena jest rzeczywista |
| Decyzja o kwestiach organizacyjnych. Rozwój harmonogramu pracy (plan) zadań w trakcie przejścia praktyki. Sporządzanie indywidualnego zadania przechodzenia. Pracuj z zasobami informacyjnymi. Oznaczanie obszarów, wybór instytucji (organizacje) - przedmioty studiów podczas przejścia praktyki. Struktura sprawozdania z praktyki. Kryterium: kompletność, dokładność, ważność wyboru kierunku badań, przejrzystość brzmienia problemu (do 10 punktów). | |||
| Wybór i uzasadnienie metod badawczych zgodnie z tematem końcowej pracy kwalifikacyjnej: - przegląd istniejących metod badań nad wybranym tematem; - Uzasadnienie wyboru metod badawczych zgodnie z tematem końcowej pracy kwalifikacyjnej, celu i celów. . Kryterium: poziom szczegółowości, jakość badania (do 25 punktów). | |||
| Przejrzyj naukę i literatura obce Na temat kwalifikacji dyplomowych: - badanie warunków zgodnie z tematem; - Przeprowadzanie porównania podejść naukowych do badania wybranych zagadnień - rozważenie klasyfikacji koncepcji (podejść) do badania. . Kryterium: poziom szczegółowości i jakości badania (do 25 punktów). | |||
| Zapoznanie się z wynikami nowoczesnych zagranicznych badań naukowych i oceny możliwości ich dostosowania w praktyce rosyjskiej: - wdrożenie przeglądu wyników nowoczesnych zagranicznych badań naukowych zgodnie z tematem końcowej pracy kwalifikacyjnej - aby ocenić możliwość Dostosowanie zagranicznych podejść na badane kwestie w rosyjskiej praktyce. . Kryterium: poziom szczegółowości i jakości badania (do 25 punktów). | |||
| Opis wyników badania. Opis wypełnionych indywidualnych zadań, sformułowanie wniosków i sugestii. Wypełnianie dziennika praktyki. Reprezentacja przez lidera naukowego materiałów zebranych przez studenta Mistrza w trakcie przejścia praktyki. Przygotowanie i rejestracja raportu praktyki. . Kryterium: spójność konkluzji i sugestii (do 5 punktów) kompletności i systematyczne propozycji (do 10 punktów). | |||
| Łączne wyniki. |
Całkowita ocena przepływu praktyki _______________________________
Komentarze i życzenia (jeśli są dostępne) _______________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Szef praktyki
z uniwersytetu ____________ _____________________________
podpis tytuł naukowy, pozycja, nazwisko I.O.
Dodatek 7.
Struktura raportu z praktyki
Strona tytułowa
Harmonogram prac (plan) (nie zawarty w numeracji ogólnej)
Indywidualne zadanie (nie zawarte w numeracji ogólnej)
Wprowadzenie
Sekcja ...............
Wniosek
Wnioski o raport
Prakectioner Diary (jeśli jest to przewidziane przez program praktyki)
Opinie na temat warsztatu praktyki z organizacji profili (jeśli jest podawane przez program praktyki)
Dodatek 8.
Strona tytułowa
Harmonogram prac (plan)
Indywidualne zadanie
Wprowadzenie
Sekcja 1. Wykonanie przeglądu literatury naukowej i zagranicznej na temat końcowej pracy kwalifikacyjnej
1.1. Badanie terminów zgodnie z tematem końcowej pracy kwalifikacyjnej;
1.2. Prowadzenie porównania podejść naukowych do badania wybranych problemów
1.3. Rozważanie klasyfikacji koncepcji (podejścia) do badania zgodnie z tematem końcowej pracy kwalifikacyjnej
Sekcja 2. Wybór i uzasadnienie metod badawczych zgodnie z tematem końcowej pracy kwalifikacyjnej
2.1. Wykonywanie przeglądu istniejących metod badawczych w wybranym temacie
2.2. Uzasadnienie wyboru metod badawczych zgodnie z tematem końcowej pracy kwalifikacyjnej, celu i celów.
Sekcja 3. Zapoznanie się z wynikami nowoczesnych zagranicznych badań naukowych i oceny możliwości ich adaptacji w praktyce rosyjskiej
3.1. Przegląd wyników nowoczesnych zagranicznych badań naukowych zgodnie z tematem końcowej pracy kwalifikacyjnej
3.2. Oceń zdolność dostosowania zagranicznych podejść do badanych kwestii w rosyjskiej praktyce
Wniosek
Wnioski o raport
Dziennik praktyki praktykowania
Pusta ocena wyników praktyki przez szefa uniwersytetu.
Dodatek 9.
Opis wskaźników, kryteriów i skal estymacji
Utworzone kompetencje podczas wykonywania i ochrony raportu praktyki
| Charakterystyka pracy | Max. wynik | |
| 1. Etap przygotowawczy | ||
| 1.1. | Sformułowanie znaczenia odpowiedniej praktyki | Do 2. |
| 1.2. | Cel bramki i praktykujących | Do 3. |
| Suma punktów | Do 5. | |
| 2. Planowanie pracy | ||
| 2.1. | Opis poziomu studiów (rozwój) problemu (problemy) | Do 3. |
| 2.2. | Zrozumienie treści głównych etapów praktyki | Do 2. |
| Suma punktów | Do 5. | |
| 3. Charakterystyka metod i postępów | ||
| 3.1. | Kolekcja materiałów | Do 10. |
| 3.2. | Wybór metod i narzędzi do rozwiązywania zidentyfikowanych problemów (dysfunkcje) | Do 15. |
| 3.3. | Materiał przetwarzania | Do 5. |
| Suma punktów | Do 30. | |
| 4. Rejestracja sprawozdania na temat wyników praktyki | ||
| 4.1. | Oferta do rozwiązywania zidentyfikowanych problemów (dysfunkcje) | Do 10. |
| 4.2. | Opracowanie zestawu środków organizacyjnych w celu wdrożenia opracowanej decyzji zarządczej | Do 20. |
| Suma punktów | Do 30. | |
| 5. Sprawozdanie na temat wyników praktyki | ||
| 5.1 | Jakość raportu | Do 10. |
| 5.2 | Jakość odpowiedzi na dodatkowe pytania | Do 20. |
| Suma punktów | Do 30. | |
| CAŁKOWITY | Do 100. |
W programie. praktyka przemysłowa Odcinek prac badawczych studenta, opracowany wspólnie ze szefem praktyki z Departamentu Zarządzania Gruntami. Naukowo badania Student może obejmować pracę w indywidualnych miejscach:
1. Organizacyjne i badania:
Badanie działalności badacza (dzieło teoretyki i eksperymentatorów badań naukowych w dziedzinie zarządzania gruntami i katastralami, rozwój metod i metod prowadzenia zarządzania gruntami i prac katastralnych, wykorzystanie nowoczesnych technologii, urządzeń i urządzeń Rozwiązywanie problemów zarządzania gruntami, zapasami i monitorowaniem);
Potrzeba zintegrowanego podejścia do rozwiązania szeregu problemów, aby zrozumieć współzależność pracowników zespołu naukowego, a także znaczenie środowiska naukowego na owocnej aktywności naukowca.
2. Badania:
Studiowanie metod poprawy zarządzania gruntami, działaniami katastrowymi i monitorującymi.
3. Eksperymentalny:
Prace nad stosowaniem rozwój i propozycji w dziedzinie zarządzania gruntami, działaniami katastralnymi i monitorującymi.
Badaj warunki uzyskania wiarygodnych wyników.
Celem pracy badawczej Bachelor jest tworzeniem kompetencji zawodowych w dziedzinie naukowców działania badawcze.:
· Zdolności dla niezależnego uzupełniania, krytyczna analiza i zastosowanie wiedzy teoretycznej i praktycznej w dziedzinie zarządzania gruntami na własne badania naukowe;
· Umiejętności własności niezależnej analizy podstawowych wzorców funkcjonowania obiektu zarządzania gruntami z prezentacją argumowanych konkluzji;
· Umiejętności własności wykwalifikowanej analizy, komentowanie, odwoływanie się i podsumowując wyniki badań naukowych prowadzonych przez innych specjalistów przy użyciu nowoczesnych metodologii i metodologii, zaawansowanych doświadczeń krajowych i zagranicznych;
· Umiejętności własnościowe do udziału w dziełach zespołów naukowych prowadzących badania nad wielkim problemem zarządzania gruntami.
W trakcie przejścia praktyki przemysłowej przed dyplomu student musi montować niezbędny materiał do pracy badawczej. Celem udziału studenta w badaniach naukowych Departamentu jest zdobycie ich głębszej wiedzy na temat specjalnych dyscyplin, rozwój nowoczesnych metod projektowania, uzasadnienie decyzji projektowych i badań, zdobywając niezależne umiejętności badawcze.
Indywidualne zadanie zbierania materiałów do badań naukowych ustalono przedmiot studenta badawczego naukowego w praktyce produkcyjnej:
- nauczyciele działu, którzy prowadzą do badań naukowych w społeczeństwie naukowym studenckim (SNO);
- Menedżerowie i wykonawcy kawiarni Tematy badań naukowych przyciągających studentów do udziału w tych badaniach;
- Nauczyciele Departamentu - Kieraj menedżerów.
Prace edukacyjne i badawcze studenta w trakcie przejścia praktyki produkcyjnej umożliwią uczynienie raportów na posiedzeniach Student Student Student Society (SNO) i konferencji studenckich, aby wziąć udział w przygotowaniu praca konkurencyjna, przygotuj abstrakcję i artykuły do \u200b\u200bpublikacji prace naukowe. Uniwersytet, więcej instruowania przeglądu źródeł na temat badań, napisz pierwszy rozdział, a także opracowywanie i uzasadnione rozwiązania projektowe w WRC.
Po zakończeniu praktyki produkcyjnej student pisze raport. Sprawozdanie z praktyki jest niewielką niezależną pracą i analityczną (praktyczną) pracą, która jest reprezentowana jako zestaw uzyskanych wyników niezależnych badań, umiejętności teoretycznych i praktycznych w okresie produkcji praktyk przed dyplomem w przedsiębiorstwie.
Prawidłowo zbudowany plan raportu służy jako rozpoczyna się organizowanie w pracy nad swoim pisaniem przez studenta, pomaga systematyzować materiał, zapewnia sekwencję jej prezentacji. Dlatego konieczne jest, aby móc kompetentnie podać materiał, prawidłowo przedstawić uzyskaną i nauczyoną wiedzę.
Doświadczenie praktyk ręcznych pokazuje, że kwestia jakości projektowania materiałów przedłożonych do obrony, studenta, z reguły, nie zwraca wystarczającej uwagi, co zapobiega skutecznej ochronie praktyk produkcyjnych.
Raport raportu powinien wynosić 25-35 stron, w tym tabele i rysunki, a także rekordy w dzienniku.
Struktura raportu musi być następująca:
1. Wprowadzenie - 1-2 strony;
2. Rozdział 1 Charakterystyka organizacji - Praktyki - 3-4 strony;
3. Rozdział 2 pracy wykonywanej podczas przejścia praktyki - 10-15 stron;
4. Rozdział 3 Praca badań naukowych w praktyce - 5-7 stron;
5. Rozdział 4 Skład i zawartość materiałów zebranych - 3-5 stron;
6. Wniosek - 1-2 strony;
7. Lista używanych źródeł - 1 strona;
8. Załączniki (jeśli to konieczne, głośność nie jest ograniczona).
Wprowadzenie
Wprowadzenie podlega znaczeniu, celom i celom praktyki produkcyjnej, treść i zakres sprawozdania z praktyki produkcyjnej.
Stosowność - obowiązkowe wymóg dla każdej pracy naukowej. Trafność oświetlenia powinna być kilkoma. Wystarczająco dużo - dwa akapity komputera zestawu tekstu pokazują główne punkty znaczenia tematu.
Cel i zadania - Cel zawsze odpowiada nazwie samej pracy i jej treści. Dla praktyki przemysłowej celem jest wykorzystanie na produkcji teoretycznej wiedzy na Uniwersytecie i prowadzenie prac eksperymentalnych zgodnie z tematem WRC.
Biorąc pod uwagę cele praktyki (rozwijać kompetencje zawodowe, działania badawcze w zawodzie, prowadzenie badań) powinny być określone przez zadania, które umożliwiają osiągnięcie tych celów. Takie zadania mogą być badaniem dokumentów przedsiębiorstw i regulacyjnych regulujących funkcjonowanie tego przedsiębiorstwa (ta część jest w każdym raporcie i jest często wskazana we wstępie) i badanie niektórych działań zawodowych (funkcje, funkcje, obowiązki). Ponadto zadania mogą być spełnieniem niektórych działań zawodowych (możliwe jest podpisanie przedmiotów, które zadają student wykonuje w praktyce zawodowej) lub pisanie prac badawczych.
Objętość i treść - ostatnia część wprowadzenia, która wskazuje całą listę sekcji. Zakres raportu, liczba tabel i wzorów używanych źródeł jest podana.
Rozdział 1. Charakterystyka organizacji - Miejsca ćwiczeniowe
Ten rozdział zawiera krótki opis organizacji - specyficzne sprawozdanie w sprawie przedsiębiorstwa, na podstawie których uczeń minęła praktykę. Charakterystyka, jeśli to możliwe, powinno zawierać zdjęcia samego przedsiębiorstwa, swojego zespołu i miejsca pracy studenta i mają następujące treści:
· generał O organizacji: Nazwa, adres, lokalizacja;
· Struktura organizacji;
· Organizacja zarządzania;
· Forma organizacji przedsiębiorstwa;
· Rodzaj działalności gospodarczej organizacji;
· krótka historia organizacje;
· Specjalizacja organizacji;
· Najważniejsze firmy i kontrahenta i konkurenci;
· Liczba pracowników, w tym personel zarządzający;
· Organizacja prac zarządzania gruntami w organizacji (jednostka produkcyjna).
Na koniec sekcji student musi uczynić motywację do wyboru tej konkretnej organizacji do przejścia praktyk produkcyjnych.
Rozdział 2. Prace wykonywane podczas przejścia praktyki
Jednym z głównych i największych raportów według wolumin powinien zawierać raport fotograficzny na przejście praktyki i dołączyć następujące informacje:
1. Stanowisko, terminy i czas trwania praktyki. Promocje i odzyskanie uzyskane podczas praktyki.
2. Rodzaje i wielkość wykonanej pracy (w warunkach naturalnych i monetarnych), terminy i jakość wdrażania, rozwój norm w tygodniu i przez cały okres praktyki. Niniejszy element musi być oprócz opisu tekstowego, aby zawierać skonsolidowaną tabelę, z której wyraźnie zdarza się zrozumieć zakres pracy wykonywanej przez jednostkę, w której student minęło praktykę i jego osobisty wkład w tę pracę.
3. Krótki opis przedmiotów pracy (lokalizacja, łączna powierzchnia, ziemie na kategoriach, właścicielach, użytkownikach gruntów, warunkach naturalnych i ekonomicznych).
4. Charakterystyka terytorium obiektu, stan materiału planowania-kartograficznego, badania i badacze ziemi (rok filmowania, skala planowanego materiału, elementy wiążące).
5. Zarządzanie pracami uniwersytetu i produkcji.
6. Stopień Landowava terytorium, na którym przeprowadzono prace.
7. Metody i procedury wykonywania pracy (Uzasadnienie metod pracy, procedury, metod i wyników pracy):
ale) praca przygotowawcza (uzyskiwanie zadań, wybór, badanie, produkcja dokumentów, sporządzając priorytet pracy);
b) Praca w terenie (zawartość, kolejność wykonania, stosowane metody i używane urządzenia);
c) Prace kameralne (treść, zamówienie wykonania, stosowane metody i oprogramowanie).
8. Organizacja pracy w obiekcie (urządzenie z obudową i miejscem pracy, transport transportu, rutyna dnia roboczego, harmonogram pracy).
9. Komentarze w trakcie praktyki. Propozycje poprawy warunków i jakości pracy. Negatywne i pozytywne strony organizacji praktyki.
Rozdział III. Badania naukowe w praktyce
Raport badawczy powinien być wydawany jako streszczenie i wykonany zgodnie z GOST 7.32-2001.
Streszczenie musi zawierać:
Informacje o wielkości raportu, liczbę ilustracje, tabel, aplikacji, liczby części raportów, liczba zastosowanych źródeł;
Lista słów kluczowych;
Tekst abstrakcyjny.
Wykaz słów kluczowych powinna zawierać od 5 do 15 słów lub fraz z tekstu raportu, który najczęściej charakteryzuje jego treść i zapewnia możliwość wyszukiwania informacji. Słowa kluczowe są podawane w przypadku nominalnym i są drukowane małymi literami w ciągu przecinku.
Tekst streszczenia powinien odzwierciedlać:
Obiekt badawczy lub rozwój;
Cel pracy;
Metoda lub metodologia pracy;
Wyniki pracy;
Podstawowe cechy konstruktywne, technologiczne i techniczne i operacyjne;
Obszar zastosowań;
Efektywność ekonomiczna lub znaczenie pracy;
Prognozowane założenia dotyczące rozwoju przedmiotu badania.
Jeśli raport nie zawiera informacji na temat żadnej z wymienionych części strukturalnych streszczeń, jest on obniżany w tekście streszczenia, z sekwencją prezentacji pozostaje.
Rozdział IV. Skład i zawartość zebranych materiałów
Ta sekcja określa charakterystykę obiektu wybranego do projektowania tezy, treści projektu dla tego obiektu:
- nazwa obiektu, jego lokalizacja;
- krótki opis gminy, obiektu landautycznego, istniejącej organizacji terytorium i produkcji;
- główne wskaźniki rozwoju gospodarki (przedmiot) na przyszłość;
- krótkie, ale wyczerpujące treści i uzasadnienie projektu: cel i przyczyny zarządzania gruntami; Główne wskaźniki produkcji projektu; specjalizacja i wielkość produkcji; Zmiany wprowadzone w użytkowaniu gruntów; Treść i uzasadnienie projektu dla wszystkich elementów i elementów; Wydarzenia dla ochrony gruntów i środowiska;
- Uzasadnienie konsystencji prawnej zarządzania gruntami, tj. Sprawdzanie zgodności bieżących decyzji projektowych do obowiązującego prawodawstwa, regionalnych aktów prawnych regulacyjnych, definicję własności działek gruntów zakładu zarządzania gruntami.
Pod koniec sekcji pełna i szczegółowa lista wszystkich zebranych materiałów zebranych podczas praktyki uprawiania materiałów do przygotowania WRC i sprawozdania z praktyki (podano szczegółową listę zebranych materiałów). Charakterystyka ich jakości i kompletności jest przekazywana do rozwoju WRC.
Wniosek
Wniosek powinien być logiczny realizowany raportu. Student powinien przeanalizować, czy cel został osiągnięty i jest dokonywany przez zadania ustalone we wstępie. Utwórz główne dane osiągnięte podczas praktyki. Złożyć wniosek o ogólnym kierunku praktyki. Sformułować główne pozytywne i negatywne punkty praktyki. Daj uwagi i zalecenia dotyczące ewentualnej poprawy praktyki.
Wprowadzenie i wniosek powinny być kreatywne, to prawa autorskie. Pod wieloma względami ogólna ocena, która zostanie wprowadzona do studenta zależy od jasno sformułowanych zadań i dokonanych wniosków.
Lista używanych źródeł
Lista zastosowanych źródeł jest sporządzana zgodnie z Gost R 7.0.5-2008. Lista powinna obejmować wszystkie akty regulacyjne, źródła literackie, książki, artykuły, a także źródła elektroniczne używane podczas pisania raportu i prowadzenia prac badawczych. Tylko te źródła, na których linki zostały wykonane w tekście, są wprowadzane na liście.
Rejestracja raportu
Raport dotyczący praktyki produkcyjnej znajduje się na miejscu praktykujących na arkuszach formatu A-4. Formularz tytuł liść pokazany w dodatku 7.
Tekst notatki wyjaśniającej przeprowadza metodę wybierania komputera. Czcionka - Times New Roman. Kehel - 14. interwał - jednorazowy. Tiret akapitu - 1,25. Pola: Lewa - 3 cm, prawda - 1,0 cm, dołu i górna - 2 cm.
Tekst powinien być używany przez przyjęty terminologię zarządzania gruntami (i innymi). Wszystkie słowa, z reguły, muszą być napisane w całości. Można dozwolone tylko ogólnie akceptowane skróty. Numeracja stron musi być wspólna dla całego tekstu, począwszy od liścia tytułu i włącznie ze wszystkimi tabelami (na oddzielnych stronach) i kończącym listę używanych źródeł. Numer strony jest umieszczany przez liczby arabskie w środku strony od dołu (z wyjątkiem liścia tytułu).
Każda głowa noty wyjaśniającej zaczyna się od nowego arkusza na początku rozdziału wskazać jego numer i nazwę. Rozdziały i akapity są ponumerowane liczbami arabskimi. Numeracja akapitów w obrębie każdego rozdziału.
Zgodnie z dostępnymi tabelami wnioski muszą być wykonane i przywoływane na nich. Duży stół jest umieszczony na osobnej stronie dla strony, w której jest pierwszy wspomniany.
Tabele są sporządzane w następujący sposób. W lewym górnym rogu piszą: "Tabela 1" (numeracja jednego w całym tekście). Następnie, na tej samej linii napisz nazwę tabeli odpowiadającej jej treści. Jeśli tabela zostanie przeniesiona na następną stronę "kontynuacja tabeli" lub "tabela" jest napisana powyżej tabeli, zamiast swojej nazwy. Jeśli tabela i jego nazwa jest umieszczona wzdłuż arkusza, to jego nazwa musi być umieszczona, gdzie leaf jest położony (u korzenia).
Wszystkie ilustracje projektu (rysunki, karty, schematy, grafiki, wykresy, zdjęcia itp.) Są uważane za rysunki. Numeracja przechodzi, zanim rysunek wymaga połączenia w tekście. Figury Subskrybuj w środku strony po samej rysunku w następujący sposób: "Rysunek 1. Tytuł".
Zadania przedstawione przez nowoczesną produkcję przed personelem inżynieryjnym są tak skomplikowane, że ich rozwiązanie wymaga kreatywnych wyszukiwania, umiejętności badawczych. W związku z tym nowoczesny specjalista powinien posiadać nie tylko niezbędną kwotę podstawowej i specjalnej wiedzy, ale także pewne umiejętności kreatywnych rozwiązań problemów praktycznych, stale zwiększają jego kwalifikacje, szybko dostosowywać się do zmieniających się warunków. Wszystkie te cechy muszą być utworzone na Uniwersytecie. Są one wychowani przez aktywny udział studentów w pracy badawczej.
W nowoczesnych warunkach badania pracy studentów (NERS) zamienia się w środek rozwoju zdolności twórcze Najbardziej udany i utalentowany studenci w systemie, umożliwiający poprawę jakości szkolenia wszystkich specjalistów z szkolnictwem wyższym.
Koncepcja pracy ²-learning prac studenckich² zawiera następujące elementy:
- nauczanie uczniów Podstawy pracy badawczej, impuls pewnych umiejętności;
- wykonanie badań naukowych pod kierunkiem nauczycieli.
W związku z tym formy i metody przyciągania studentów do kreatywności naukowej można podzielić na prace badawcze zawarte w procesie edukacyjnym, a zatem prowadzone w czasie szkolnym zgodnie z programami programami nauczania i programów roboczych (specjalne kursy wykładowe na podstawach naukowych Badania, różne rodzaje zajęć treningowych z elementami badań naukowych, pracy uczniów), a także prace badawcze wykonywane przez studentów w czasie pozalekcyjnym.
Prace edukacyjne i badawcze uczniów (UIR) odbywa się w harmonogramie zaplanowanym czasem szkolenia każdego ucznia w specjalnym zadaniu pod rządami przełożonego (nauczyciel Departamentu). Głównym zadaniem UIR jest szkolenie uczniów w umiejętnościach niezależnych praca naukowa, Zapoznanie z prawdziwymi warunkami pracy w laboratoriach w zespołach naukowych. W procesie badań edukacyjnych przyszli specjaliści uczą się korzystać z urządzeń i urządzeń, niezależnie prowadzić eksperymenty, przetwarzają swoje wyniki, stosować swoją wiedzę podczas rozwiązywania określonych zadań.
Do prowadzenia prac edukacyjnych i badawczych uczniowie miejsce pracy W laboratorium, niezbędne materiały i instrumenty są wydawane. Temat i ilość pracy są ustalane indywidualnie do nadzorcy naukowej. Departament, który obejmuje program nauczania UIRS, rozwija się z góry przedmiotów badań, określa skład odpowiednich liderów, przygotowuje dokumentację metodologiczną, zalecenia dotyczące badania literatury specjalnej.
Oficerowie naukowe obejmują nauczyciele aktywnie zaangażowani w pracę naukową, naukowców, inżynierów i studentów Absolwentów.
Ostatnim etapem Wiers jest zaprojektowanie raportu, w którym student określa wyniki swojej pracy naukowej. Raport jest chroniony przed prowizją specjalną z pustym testem.
Obiecujący kierunek jest tworzenie wyższych instytucje edukacyjne Laboratoria badawcze studentów (zredukowane), w których trwają badania naukowe i jednocześnie organizowane są prace szkoleniowe uczniów.
W niektórych uniwersytetach prac edukacyjnych i badawczych jest poprzedzony specjalnym kursem na podstawach organizacji i metodologii badań naukowych, w organizacji pracy bibliograficznej i patentowej (w dyscyplinach importu ² w specjalnościach, badań naukowych naukowych ² itp.).
Ważną formą prac badawczych studentów wykonywanych w czasie szkolnym jest wprowadzenie elementów badań naukowych w pracy laboratoryjnej. Podczas wykonywania takich prac, uczeń niezależnie kompiluje plan pracy, wybiera niezbędną literaturę, prowadzi przetwarzanie matematyczne i analizę wyników, sporządza raport.
Wiele działów uniwersytetów organizowane są przez seminaria naukowe lub konferencje naukowe i techniczne (SNTK). Seminaria odbywają się regularnie w semestrze, dzięki czemu każdy uczeń może mówić na nim z raportem lub przesłaniem na wynikach przeprowadzonych prac. SNTC przeprowadza się, z reguły, 1-2 razy w roku między semestrami lub na końcu każdego semestru.
Dla kursów juniorów główne formy SNTC proces edukacyjny są przygotowaniem abstraktów, indywidualnej pracy domowej z elementami wyszukiwanie naukowe, Udział w kręgach tematycznych.
Prace badawcze uczniów podczas praktyk produkcyjnych przeprowadza się poprzez wykonanie produkcji indywidualnych zadań na temat prac badawczych wykonywanych przez Departament, a także ² Produkcji. Zadania wykonywane są na poprawie procesów technologicznych, sprzętu, organizacji naukowej pracy, rzeczywisty materiał jest zbierany, a jego podstawowe przetwarzanie jest wytwarzane w celu dalszego wykorzystania w ramach szkoleniach i projektowania tezy.
Przywództwo naukowe studentów w okresie praktyki produkcyjnej prowadzone są wspólnie nauczycieli uniwersytetu i specjalistów przedsiębiorstwa. Wyniki pracy są przedstawione w raporcie, które studenci chronią przed Komisją po zakończeniu praktyk produkcyjnych.
Praca badań studentów w konstrukcji kursu i pracy jest związana z rozwojem specjalnych sekcji z elementami badań naukowych i badań przeprowadzanych w procesie rozwiązywania prawdziwych problemów konkretnych przedsiębiorstw. Takie projekty dyplomowe mogą zakończyć się wprowadzeniem, aw tym sensie są naprawdę prawdziwe.
Otrzymuje rozwój kompleksowych projektów dyplomowych opracowanych przez grupę studentów dyplomowych różnych specjalności. Każdy uczeń jest powierzony przeprowadzenie oddzielnej niezależnej sekcji kompleksowego projektu dyplomowego. Ogólne zarządzanie rozwojem takiego projektu jest przeprowadzane przez jeden z wiodących działów, dla każdej sekcji, jego własny lider jest powoływany z tego działu, który zapewnia jego rozwój.
Podczas obrony kompleksowego projektu dyplomowego, Komisja powstaje z udziałem przedstawicieli klienta i uniwersytetu. Jest on oceniany przez każdy temat projektu dyplomowego, wykonywane przez indywidualnych studentów oraz decyzji w sprawie projektu jako całości oraz możliwość wykorzystania go w przedsiębiorstwie klienta.
Wiele działów uniwersytetów wraz z przedsiębiorstwami tworzą listę emisji miejsc produkcyjnych, z których następnie tworzą motyw projektów kursu i dyplomów. Takie podejście umożliwia skuteczne wykorzystanie naukowe i potencjał kreatywny Studenci do rozwiązania konkretnych problemów produkcji zwiększa odpowiedzialność uczniów o jakość pracy.
Praca naukowa uczniów wykonywanych w czasie pozalekcyjnym jest realizowana przez udział studentów w badaniach dotyczących przedmiotu planowanego budżetu państwa i niezbędnych departamentów NIR i instytucji naukowych uniwersytetów, organizacji biurze studenckiej i stowarzyszeń, takich jak laboratorium badawcze studenckie (zmniejszone) . Projektowanie, technologiczne zadania gospodarcze, praca szkolna w szkole, wykładowca pracuje nad rozprzestrzenianiem wiedzy w dziedzinie nauki, technologii, kultury można wykonać.
Główną formą NIR, wykonywanej w czasie pozalekcyjnym, jest przyciągnięcie studentów do wdrożenia badań naukowych prowadzonych przez departamenty i instytucje naukowe Uniwersytetu w ramach budżetu państwa i indeksowane tematy. Zwykle uwzględniono grupę związaną z rozwiązywaniem pewnego problemu naukowego i technicznego, wliczone jest kilka uczniów, z reguły, różne kursy. Pozwala to na ciągłość, ciągłość i jasną organizację swojej pracy. Studenci kursów starszych są sporządzane do stanowisk techników lub techników laboratoryjnych z płatnością i rekordami w rekordzie zatrudnienia. Praca przeprowadza się zgodnie z harmonogramem harmonogramu zatwierdzonym przez przełożonego. Przewodnik po pracach studentów przeprowadza się przez nauczycieli, naukowców, inżynierów i studentów dyplomowych pracujących w grupie.
Uczniowie, którzy pomyślnie zakończyli zadanie w swojej sekcji, są zawarte w autorach raportu jako zaworów współtworzyli. Zgodnie z wynikami pracy, wniosek może zostać złożony do wynalazku lub artykuł został opublikowany.
Zbiorowe formy kreatywnej pracy uczniów okazały się dobrze - studenci laboratoriów badawczych (zredukowanych), projektowanie studentów, technologiczne, biura gospodarcze (SKB), centra naukowe i obliczeniowe itp.
Redukcja jest zorganizowana w szkole średniej w sprawie praw do jego jednostki strukturalnej. Przedmiotem pracy powstaje lub na podstawie umów ekonomicznych z organizacjami lub w formie budżetów państwowych, tematów uniwersytetu i zakazów naciągniętych.
Personel personelu zmniejsza się głównie studenci, którzy pracują pod przewodnictwem Wydziału i Inżynierii i Składu Technicznego Uniwersytetu. Wodza obniżyła się kilku pracowników inżynieryjnych i technicznych zaangażowanych w kompozycję zmniejszoną, przeprowadzić organizacyjne i metodologiczne zarządzanie pracą studentów.
Równolegle z prowadzeniem badań i rozwoju, studenci występują w redukcji funkcji organizacyjnych i kierowniczych, zdobywając jednocześnie odpowiednie umiejętności.
Schemat kompleksowego programu prac badawczych studentów przez cały okres badania jest prezentowany na FIG. jeden.
Ważną rolę w intensyfikacji kreatywności naukowej i technicznej uczniów jest rozgrywana przez organizacyjne i ogromne wydarzenia: ² Outdoent i Progress Naukowy i techniczny², opinie o najlepszej organizacji prac naukowych studentów, republikanin konferencje naukowe Studenci, wystawy kreatywności naukowej i technicznej.
Nowoczesny poziom Udział studentów w pracy naukowej, różnorodność jego form i metod wymaga zintegrowanego podejścia do planowania i organizacji. Kompleksowy program NIRS powinien przedstawić sekwencję krok po kroku środków i form nauczniowych prac studentów zgodnie z logiką procesu edukacyjnego.
Wdrożenie zintegrowanego planowania spełnia w wyższych instytucjach edukacyjnych dla każdej specjalności i stworzenia na tej podstawie zunifikowany kompleksowy system prac badawczych uczynienia, aby w pełni wykorzystać potencjał naukowy uniwersytetów w przygotowaniu nowoczesnych wysoko wykwalifikowanych specjalistów.
Klasyfikacja prac badawczych
Badania naukowe to proces poznania nowego zjawiska i ujawniania wzorców zmiany badanego obiektu w zależności od wpływu różnych czynników do późniejszego praktycznego wykorzystania tych wzorców. Badania naukowe są klasyfikowane na różnych cechach: metody rozwiązywania zadań, zakres wyników badań, rodzaje obiektów w ramach badań i innych czynników
Badania mogą być teoretyczne, teoretyczne i eksperymentalne i eksperymentalne. Przypisanie badania do jednego z gatunków zależy od metod i środków badań naukowych.
Studia teoretyczne. Na podstawie stosowania matematycznych i logicznych metod wiedzy o obiekcie. Wynikiem badania teoretycznego jest ustanowienie nowych zależności, właściwości i wzorców występujących zjawisk. Wyniki studia teoretyczne. Musi zostać potwierdzony przez praktykę.
Teoretyczny eksperymentalny Badania zapewniają ostatnią weryfikację eksperymentalną wyników badań teoretycznych na próbkach jednorazowych lub modeli.
Studia eksperymentalne. Są one przeprowadzane na próbkach lub modeli jednorazowych w warunkach laboratoryjnych, na podstawie których nowych właściwości, zależności i wzorców są ustalone, a także służą do potwierdzenia rozszerzonych założeń teoretycznych.
Badania naukowe dotyczące korzystania z wyników są podzielone na fundamentalny i stosowany .
Podstawowe miejsca Celem rozwiązywania nowych problemów teoretycznych, otwarcie nowych przepisów, tworzenie nowych teorii. Na swojej podstawie wiele zadań stosowanych zostało rozwiązanych w odniesieniu do potrzeb konkretnych branż nauki, technologii i produkcji.
Badania aplikacji są wyszukiwaniem i rozwiązywanie praktycznych zadań rozwoju poszczególnych branż opartych na wynikach badań fundamentalnych.
W składzie badanych właściwości obiektu badania są podzielone na złożony i zróżnicowany .
Kompleks reprezentuje badanie heterogenicznych właściwości jednego obiektu, z których każdy może obejmować stosowanie różnych metod i środków badań. Są wykonywane w różnych czasach iw różnych miejscach. Przykładem kompleksowego badania może być ocena wiarygodności nowego samochodu. Niezawodność samochodu jest właściwością integralną i jest określona przez poszczególne właściwości jako niezawodność, utrzymanie, przywracanie i trwałość części.
Zróżnicowany jest taki badanie, w którym jedna z właściwości lub grupy jednorodnych właściwości jest znana. W badanym przykładzie każdy oddzielnie wynikowa właściwość niezawodności samochodu jest zróżnicowana.
Badania są podzielone na znak tego miejsca, ponieważ zaznaczono go stosowanie różnych metod i środków badań naukowych. W tym sensie badania eksperymentalne przeprowadzone w laboratorium lub w warunkach produkcji są określane laboratorium lub produkcja. W ramach badania może być sasa. Lub reprezentuj go model. W każdym przypadku wybór poglądu na badanie obiektów podlega uzasadnieniu. W technice wiele badań i testów prowadzone są w modelach i próbkach, ponieważ znacznie upraszcza tworzenie bazy laboratoryjnej do prowadzenia badań (często testy według wynalazku są zasadniczo niemożliwe). Najbardziej wiarygodne są wyniki testów zapasów.
W etapie egzekucji badania są podzielone na szukaj, badania i ekspresyjny rozwój. Podczas opracowywania dużego problemu naukowego i technicznego pierwszego etapu jest wyszukaj badaniaW wyniku których podstawy, ścieżki i metody rozwiązania zadania są ustalone. Drugi etap jest rozwój badań, Celem jest ustanowienie niezbędnych zależności, właściwości i wzorów, które tworzą wstępny do dalszych rozwiązań inżynierskich. Trzeci etap - rozwój przemysłowy pilotażowy, głównym zadaniem, którego dotyczy badania praktyczna realizacja. Jego aprobata w warunkach produkcji. Na podstawie wyników kontroli eksperymentalnej korekty są dokonywane w dokumentacji technicznej dla powszechnego rozwoju rozwoju w produkcji.
Każda praca badawcza można przypisać określonym kierunkiem. W kierunku naukowym jest nauka lub kompleks nauk, w których dziedzinie są badania. W tym względzie rozróżniają kierunki techniczne, biologiczne, fizyko-techniczne, historyczne i inne, z kolejnymi szczegółami.
Jednostki strukturalne. Kierunek naukowy to: kompleksowe problemy, problemy, tematy i kwestie naukowe. Kompleksowy problem jest kombinacją problemów zjednoczonych jednym bramką. Problemem jest połączenie złożonych zadań teoretycznych i praktycznych wymagających zezwolenia w społeczeństwie. Z punktu widzenia społeczno-psychicznego problem odzwierciedla sprzeczność między publiczną potrzebą wiedzy a znanymi ścieżkami jego pokwitowania, sprzeczność między wiedzą a ignorancją. Problem występuje, gdy praktyka ludzka spełnia trudności lub nawet spotyka "niezdolność" w osiągnięciu celu. Problemem może być globalny, krajowy, regionalny, sektorowy, diasectoral, który zależy od skali pojawiających się zadań. Tak więc na przykład problem ochrony przyrody jest globalny, ponieważ jego decyzja ma na celu spełnienie potrzeb powszechnych. Oprócz tych wyróżników, wspólnych i specyficznych problemów. Ogólnie odnoszą się do problemów ogólnych naukowych, ogólnopolskich itp. Ogólnodzego problemu naszego kraju jest wprowadzenie procesów technologicznych o niskiej odpadach i odpadach, energetycznych i materiałowych oraz systemy maszyn.
Szczególne problemy są charakterystyczne dla niektórych branż branż branżowych. Tak więc, w branży motoryzacyjnej, takie problemy są oszczędnością paliwa i tworzenie nowych gatunków paliwa.
Temat badań naukowych jest integralną częścią problemu. W wyniku badań na ten temat istnieją odpowiedzi na niektóre kwestie naukowe obejmujące niektóre z problemu.
W kwestiach naukowych małe zadania naukowe są zazwyczaj rozumiane związane z konkretnym tematem badań naukowych.
Wybór kierunków, problemów, tematów badań naukowych i formułowanie problemów naukowych są bardzo odpowiedzialnym zadaniem. Obecne obszary i kompleksowe problemy z badaniami są sformułowane w dokumentach polityki kraju. Kierunek studiów jest często ustalany przez specyfikę. instytucja naukowo. lub gałąź nauki, w której pracuje badacz. Specyfikacja kierunku badania jest wynikiem badania stanu wniosków o produkcji, potrzeb społecznych i stanu badań w jednym lub drugim kierunku. W trakcie badania państwa i wyników już wykonanych badań, idee zintegrowanego stosowania kilku kierunków naukowych mogą być sformułowane do rozwiązywania problemów produkcyjnych. Należy zauważyć, że najkorzystniejsze warunki dla wyczerpujących badań są dostępne w szkolnictwie wyższym w związku z obecnością szkół naukowych w różnych dziedzinach nauki i technologii na uniwersytetach. Wybrany kierunek badań często staje się strategią naukowca lub zespołu naukowego przez długi okres.
Przy wyborze problemu i tematy badań naukowych na pierwszym etapie, na podstawie analizy sprzeczności obszarze w ramach badań, sam problem jest sformułowany, a oczekiwane wyniki są określane w ogólnych warunkach. Następnie opracowano strukturę problemu: tematy, pytania, wykonawcy są podświetlone.
Tematy badań naukowych powinny być istotne (ważne wymagające prawidłowego zezwolenia), aby mieć nowość naukową (tj. Przyczynić się do nauki), być opłacalne dla gospodarki narodowej. Dlatego wybór tematów powinien opierać się na specjalnych obliczeniach technicznych i ekonomicznych. Podczas opracowywania badań teoretycznych wymóg wydajności jest czasami zastępowany wymogiem istotnego określenia prestiżu nauki krajowej.
Każdy zespół naukowy (Uniwersytet, Instytut Badawczy, Departament, Departament) w sprawie obecnej tradycji ma swój profil naukowy, kompetencje, co przyczynia się do akumulacji doświadczeń, zwiększenie teoretycznego poziomu rozwoju, ich jakości i efektywności ekonomicznej. Jednocześnie monopol w nauce jest również niedopuszczalny, ponieważ wyklucza konkurencję pomysłów i może zmniejszyć skuteczność badań naukowych. Wybieranie tematu powinien być zapoznanie się z źródłami krajowymi i zagranicznymi. Problem wyboru tematu jest znacznie uproszczony w zespole naukowym, który ma tradycje naukowe (jego profil) i rozwijając kompleksowy problem.
Ważną cechą tematu jest możliwość szybkiego wdrożenia wyników uzyskanych w produkcji.
Aby wybrać zastosowane większe znaczenie, jest wyraźnym brzmieniem zadań przez Klienta (Ministerstwo, Stowarzyszenie itp.).
Jednocześnie konieczne jest pamiętać, że w procesie rozwoju naukowego, niektóre zmiany są również możliwe w przedmiocie propozycji Klienta i, w zależności od rozwijającej się sytuacji produkcyjnej.
Ekonomioralność jest ważnym kryterium dla perspektywy tematu, jednak w ocenie na dużą skalę, kryterium nie wystarczy, a bardziej ogólna ocena jest wymagana, biorąc pod uwagę inne wskaźniki. W tym przypadku często używany review Expert.który jest wykonywany przez wysoko wykwalifikowanych ekspertów (zwykle od 7 do 15 osób). Z ich pomocą, w zależności od specyfiki tematu, ich kierunki lub złożoność, ustalono szacowane wskaźniki. Temat, który otrzymał maksymalną obsługę ekspertów, jest uważane za najbardziej obiecujące.
Etapy prac badawczych
Każde badania naukowe obejmuje ogólną sekwencję wykonania warunkowo niezależnych składników, które będą nadal nazywane etapami badań naukowych. W ogólnym przypadku możemy założyć, że badania naukowe obejmują następujące cztery główne etapy.
1. Przygotowanie do badania. Po pierwsze, określono cel badania, przedmiot i przedmiot badania jest uzasadniony, zgromadzona znajomość przedmiotu badania jest opanowana, przeprowadzana jest wyszukiwanie patentowe, a potrzeba wykonania tego badania jest oparta, a Utworzono hipotezę pracy i zadania badawcze, opracowywane są program i ogólną metodologię badawczą.
2. Badanie eksperymentalne i przetwarzanie doświadczonych danych. Ten etap badania obejmuje eksperymenty planowania, przygotować się do eksperymentów ich zachowania, sprawdzanie i wyeliminowanie ostrych wartości odchylających, statystyczne przetwarzanie doświadczonych danych.
3. Analiza i synteza wyników badań eksperymentalnych. Ten etap przewiduje przejście przed obserwacją do analitycznego opisu stanu systemu i ujawnienia charakteru ekspozycji poszczególnych czynników dla procesu przy użyciu modelowania systemu i metody matematyczne Analiza.
4. Sprawdź wyniki uogólnienia w praktyce i ocenę efektywności ekonomicznej wyników badania.
Rozważmy bardziej szczegółowo wdrażanie badań naukowych, dla których wprowadzamy pewne wyjaśnienia i wytyczne dla poszczególnych etapów.
Na początku każdego badania konieczne jest określenie celu, wybierz temat i uzasadnia przedmiot badania. Celem badania jest rozumiany w wyniku procesu poznawczego, tj. Dla których przeprowadza się badanie. Celem badania powinno być wyraźnie sformułowane i pozwoliło na ocenę ilościową. Celem badań przeprowadzonych w naprawie samochodów jest na przykład wzrost wydajności pracy, zmniejszając koszt napraw, zwiększając trwałość energii itp. Pod przedmiotem badania jest rozumiany jako znaczącą część, nagrana w nazwie tematu i związana z wiedzą niektórych stron, właściwości i powiązań obiektów badanych, niezbędnych i wystarczających do osiągnięcia celu badania . Jako przedmiot badania wybrano typowy przedstawiciel, charakterystyczny dla podmiotu zjawiska lub ujawniania wzorów.
Opanowanie nagromadzonej wiedzy i ich krytycznej oceny - praca wielowymiarowa. Przede wszystkim konieczne jest poruszanie się w jakim zakresie, w jakim temat jest opracowany w literaturze autorów krajowych i zagranicznych. Jednym z pierwszych warunków do czytania literatury naukowej jest możliwość ich znalezienia. Praca w bibliotekach, zazwyczaj apelować o certyfikaty i konsultacje do pracowników bibliotecznych lub szukają orientowania informacji w katalogach bibliotecznych. Grupowanie materiałów rozróżniają następujące główne typy katalogów: alfabetyczny, systematyczny, tematu itp. Katalog alfabetu zawiera opisy książek znajdujących się w kolejności alfabetu nazw autorów lub książek tytułowych (jeśli autorzy nie są wskazani) . Katalog systematyczny zawiera bibliograficzny opis książek według branży zgodnie z ich treścią. Ogromna pomoc w znalezieniu niezbędnej literatury zapewnia specjalne odniesienie i bibliograficzne, abstrakcyjne i inne publikacje.
Czytanie literatury naukowej zazwyczaj składa się z wielu technik:
ogólny znajomy z pracą jako całością na spisie i szybkie oglądanie książki, artykułów, rękopisów itp.;
czytanie w kolejności sekwencyjnej lokalizacji materiału i badanie najważniejszego tekstu;
selektywne materiały do \u200b\u200bczytania;
²Parturial Reading ² lub jednoczesne zapoznanie się z treścią tekstu w objętości pełnej strony lub całej strony;
sporządzanie planu czytania materiałów, abstrakcji lub abstraktów, systematyzacji stworzonych oświadczeń;
rejestracja nowa informacja na kartach cyrkulacyjnych dłoni;
read czytanie materiałów i porównania z innymi źródłami informacji;
tłumaczenie tekstu z edycji zagranicznych z rekordem w języku ojczystym;
myślenie o materiale odczytu, krytyczną ocenę, rejestrując swoje myśli na temat nowych informacji.
Najczęstszą formą akumulacji informacji naukowych jest nagrywanie różnych rodzajów podczas czytania książek, czasopism i innych źródeł informacji pisemnych. Poniżej przedstawiono najczęstsze wpisy:
wpisy w formie dosłownych fragmentów z dowolnego tekstu o wskazaniu źródła informacji i cytatów autora;
zapisy w bezpłatnej prezentacji z dokładnym zachowaniem treści źródła i autorstwa;
rekordy i rysunki na depozytowych czystych arkuszy i przezroczyste rysunki papierowe, tabele itp.;
sporządzanie planu pracy;
sporządzanie streszczenie na materiałach odczytu książki, artykułów i tym podobnych;
przewijanie i podkreślenie poszczególnych słów, formuł, zwroty na własną kopię książki, czasami z kolorowymi ołówkami;
nagrywanie cytatów z kilku źródeł literackich na określonym temacie;
dosłowne rekordy z komentarzami;
rekordy ozdobione kartami ręcznego obwodów lub na kartach, w notebookach, notatnikach itp. przez konwencjonalne oznaczenia, znaki stenograficzne itp.;
prezentacja swoich komentarzy na temat istotnego czytania w formie aforystycznych zapisów.
Zapisy dotyczące czytania materiału naukowej mogą być wykonane w konwencjonalnych wspólnych notebookach, w półkach lub arkuszach papieru arbitralnych rozmiarów, na gołębiach, kart bibliograficznych. Każda z tych metod ma swoje zalety i wady. Rekordy w notebookach utrudniają wybór wyciągów na jednym temacie lub problemu, znalezienie wyładowania wśród serii innych. System kart, chociaż wymaga zwiększenia zużycia papieru, ułatwia systematyzację ekstraktów w pliku osobistym i szybkiej fundamencie pożądanych materiałów. System ten ma niezaprzeczalne korzyści w porównaniu z tradycyjną formą nagrywania w wspólnych notebookach.
W wyniku badania literatury naukowej i technicznej i patentowej, fizyczna istota rozwoju zjawisk i powiązań poszczególnych elementów jest ujawniona. Badacz spełnia wykorzystanie technicznych przyrządów pomiarowych, metod analizy procesów badanych systemu, kryteria optymalizacji czynników wpływających na proces. Czynniki są uszeregowane na podstawie informacji priori, konieczność przeprowadzenia tego badania i możliwość wykorzystania wcześniej uzyskanych wyników w celu rozwiązania celów przeprowadzanych badań są uzasadnione.
Hipoteza robocza jest formułowana na podstawie badania zgromadzonych informacji o temacie badania. Hipoteza jest naukową propozycją na temat możliwych mechanizmów, przyczyn i czynników, które powodują rozwój badanych zjawisk, które nie zostały jeszcze udowodnione, ale są prawdopodobne. Jednym z głównych wymagań dotyczących hipotezy jest możliwość jego późniejszej weryfikacji eksperymentalnej. Hipoteza robocza jest ważnym elementem badania, syntezie priori idea badań i określa krąg rozwiązanych zadań do osiągnięcia celu.
Program i metodologia badań uzasadniają wybór metod badawczych i w tym metodę badań eksperymentalnych. W metodzie zazwyczaj oznaczało ścieżkę badania, metody, której korzystanie pozwala uzyskać pewne wyniki praktyczne w wiedzy. Wraz z ogólną metodą materializmu dialektycznego jest on szeroko stosowany i specjalnie - metody naukowe, takie jak analiza matematyczna, analizy regresji i korelacji, metody indukcji i odliczenia, metoda abstrakcji itp.
Program i metodologia badania obejmują:
opracowanie planu kalendarza do wykonywania pracy w etapach ze zintegrowaną reprezentacją treści na każdym etapie;
wybór środków technicznych badań eksperymentalnych do reprodukcji i generowania rozwoju zjawisk lub obligacji obiektów badawczych, rejestracji ich państw i pomiar czynników dotyczących wpływu;
modelowanie matematyczne przedmiotu planowania badań i eksperymentów;
optymalizacja wskaźników wyjściowych badanych procesów;
wybór metod statystycznych przetwarzania doświadczonych danych i analizowanie wyników eksperymentu;
wybór metody analizy ekonomicznej wyników badania.
Rozważ niektóre z najbardziej ogólnych kwestii badań eksperymentalnych. Badania technologiczne charakteryzują się potrzebą uwzględnienia dużej liczby czynników, które wpływają na wskaźniki wyjściowe na różne sposoby. Na przykład, podczas badania wpływu na wydajność i jakość naprawy czynników technologicznych samochodowych, a także przy optymalizacji warunków wdrażania, pojawiają się trzy typy zadań:
identyfikacja istotności wpływu czynników na wskaźniki właściwości naprawionej części i ich rankingu w zależności od stopnia wpływu (zadanie oceny czynników na temat istotności ich wpływu);
wyszukaj takie warunki (tryby itp.), Na mocy, zgodnie z którym zostanie dostarczone lub wyższe poziomy niż osiągnięte do tej pory (ekstremalne zadania);
ustawianie rodzaju równania na podstawie ujawnienia komunikacji między czynnikami, ich interakcjami i wskaźnikiem właściwości naprawy części (zadania interpolacji).
Każdy proces technologiczny, jako przedmiot badania, gdy narażony na różne czynniki są uważane za słabo zorganizowany system, w którym trudno jest rozróżnić indywidualne czynniki. Główną metodą badania takich systemów jest statystyczne, a metoda prowadzenia eksperymentu jest aktywna lub pasywna. Prowadzenie bilansu eksperymentów ² obejmuje stosowanie metod planowania, tj. Aktywne zakłócenia w procesie i możliwość wyboru sposobu na wpływ na system. Przedmiotem badania, na którym możliwe jest aktywny eksperyment, jest wezwany do zarządzania. Jeśli okaże się, że nie jest możliwe wybór metod dla stanu systemu z wyprzedzeniem, przeprowadza się łączniki eksperymentu. Na przykład eksperymenty te są wyników obserwacji samochodów i ich indywidualnych zespołów podczas pracy.
Planowanie matematyczne eksperymentu, wybór czynników, poziomy ich zmienności i przetwarzania matematycznego wyników wykonuje się przy użyciu specjalnych technik i ma swoje własne cechy podczas rozwiązywania określonych zadań i jest rozpatrywane w specjalnej literaturze.
Po zakończeniu badań teoretycznych i eksperymentalnych przeprowadza się ogólna analiza uzyskanych wyników przeprowadzona jest porównanie hipotezy z wynikami eksperymentu. W wyniku analizy rozbieżności przeprowadza się dodatkowe eksperymenty. Następnie sformułowano wnioski naukowe i produkcyjne, sporządzono raport naukowy i techniczny.
Kolejnym etapem rozwoju tematu jest wprowadzenie wyników badań w produkcji i określeniu ich rzeczywistej efektywności ekonomicznej. Wprowadzenie fundamentalnych i stosowanych badań naukowych do produkcji prowadzi się poprzez osiągnięcia przeprowadzone, z reguły, w biurze rozwoju, organizacje projektowe, doświadczane fabryki i warsztaty. Rozwój jest sporządzony w formie eksperymentalnych lub eksperymentalnych prac projektowych, w tym formułowania tematów, zadań celów i rozwoju; badanie literatury; przygotowanie do projektowania technicznego próbki eksperymentalnej; projekt techniczny (opracowanie opcji projektu technicznego z obliczeniami i rozwojem rysunków); Produkcja poszczególnych bloków, ich stowarzyszenie do systemu; Koordynacja projektu technicznego i jego studium wykonalności. Po tym wykonany jest projekt roboczy (szczegółowy rozwój projektu); wykonał prototyp; Jest testowany, wykończeniowy i regulacja; Testy ławek i produkcji. Po tym finalizacja prototypu (analiza testów produkcyjnych, zmiana i wymiana poszczególnych węzłów).
Udana implementacja wymienionych etapów pracy umożliwia przesłanie próbki do testów państwowych, w wyniku czego próbka jest uruchomiona w produkcji masowej. Deweloperzy podejmują kontrolę i udzielają porad.
Wdrożenie uzupełnia wykonanie akt efektywności ekonomicznej wyników badań.
Praca audytu i studentów pozalekcyjnych
Analizując procesy reformowania szkoły wyższej, sytuacji edukacyjnej na Uniwersytecie Państwowym, a także podczas badania krajowych i światowych obszarów rozwoju edukacji uniwersyteckiej, następujące trendy są dość jasne:
a) nowoczesne warunki socjokulturowe dyktują wewnętrzność idei ciągłej edukacji, gdy uczniowie (i nie tylko) wymagają stałej poprawy własnej wiedzy;
b) W warunkach społeczeństwa informacyjnego wymagane jest podstawowa zmiana organizacji procesu edukacyjnego: zmniejszenie obciążenia audytu, zastępując pasywne przesłuchanie wykładów, zwiększając udział niezależnych dzieł studentów:
c) Centrum grawitacji w nauce porusza się z nauczania do doktryny jako niezależnej działalności studentów w edukacji.
Rodzaje i struktura niezależnej pracy studentów
W zależności od miejsca i czasu SRS, charakter przywództwa przez nauczyciela i metodę kontrolowania jego wyników jest podzielony na następujące typy:
- niezależna praca podczas głównych klas audytu (wykłady, seminaria, praca laboratoryjna);
- niezależna praca pod kontrolą nauczyciela w formie planowanych konsultacji, kreatywnych kontaktów, testów i egzaminów;
- Niezależna praca pozalekcyjna podczas wykonywania studenta uczenia się do pracy domowej i kreatywnej postaci
Oczywiście niezależność rodzajów prac wymienionych powyżej jest wystarczająco warunkowa, aw rzeczywistym procesie edukacyjnym te gatunki przecinają się ze sobą.
Ogólnie rzecz biorąc, niezależna praca uczniów w ramach zarządzania nauczycielem jest wsparcie pedagogiczne dla rozwoju profesjonalnej gotowości do profesjonalnej samokształcenia i jest dydaktycznym sposobem procesu edukacyjnego, sztucznego pedagogicznego projektu organizacji i zarządzania studentami czynność.
Zatem strukturalnie, SRS można podzielić na dwie części: nauczyciel organizowany przez nauczyciela (organizacja) i niezależną pracę, którą student organizuje według własnego uznania, bez bezpośredniego kontroli przez nauczyciela (przygotowanie do wykładów, ćwiczeń laboratoryjnych i praktycznych, Kredyt, kolocki itp.) W tym względzie podkreślamy, że zarządzanie SRS jest przede wszystkim możliwość zoptymalizowania procesu łączenia tych dwóch części. Orgsery powinny mieć co najmniej 20% całkowitego czasu przydzielonego przez program nauczania do samodzielnej pracy. Bezpośrednia dystrybucja godzin na organach jest zatwierdzona dla każdej dyscypliny przez radę naukową i metodologiczną trendów i specjalności. Zakłada się, że OrgSRS należy zapewnić wszystkimi dyscyplinami programu nauczania.
Zawartość narządów można opisać program roboczy Każda dyscyplina i ma na celu rozszerzenie i pogłębienia wiedzy w tej stawce, a na wyższych kursach - również dla asymilacji interdyscyplinarnych połączeń. Czas jej wdrażania nie powinien przekraczać norm przypisanych przez program nauczania dla niezależnej pracy na tej dyscyplinie. W tym względzie konieczne jest na etapie rozwoju programów nauczania, przypisując ilość czasu do badania i pracy pozalekcyjnej ucznia, biorąc pod uwagę formę organizacji, ponieważ jest inny, naturalnie wymaga różnych kosztów czasu.
Organizacja technologiczna niezależnej pracy studentów
Jeśli rozmawiamy o stronie technologicznej, organizacja SRS może zawierać następujące elementy:
1. Technologia wyboru celów niezależnych prac. Podstawami wyboru celów są cele określone przez standardę edukacyjną, a specyfikę celów odzwierciedlających wprowadzenie do przyszłego zawodu, profesjonalnych teorii i systemów, technologii zawodowych itp.
Wybrane cele odzwierciedlają taksonomię celów, na przykład: znajomość źródeł profesjonalnej samokształcenia, wykorzystanie różnych form edukacji samokształcenia w organizowaniu niezależnej pracy. Ponadto cele niezależnej pracy muszą odpowiadać strukturę gotowości do profesjonalnej samokształcenia, która obejmuje elementy motywacyjne, poznawcze, aktywności.
2. Technologia wyboru treści SRS. Podstawy wyboru niezależnej pracy są stanami standard edukacyjny, źródła samokształcenia (literatura, doświadczenie, autentyczność), indywidualne psychologiczne cechy uczniów (nauka, wyszkolona, \u200b\u200binteligencja, motywacja, funkcje działania edukacyjne).
3. Technologia konstruowania zadań. Zadania dla niezależnej pracy muszą być zgodne z celami różnych poziomów, odzwierciedlają zawartość każdej proponowanej dyscypliny, obejmują różne typy i poziomy aktywności poznawczej studentów.
4. Technologia organizacji kontrolnej. Obejmuje staranny wybór kontroli, określający etapy, rozwój poszczególnych form sterowania.
Główne cechy niezależnej pracy studentów
Analitycy Rosyjskiego Instytutu Badawczego wyższa edukacja (Niivo) przydziela główne cechy SRS:
1. Psychologiczne warunki sukcesu SRS. Przede wszystkim jest to tworzenie zrównoważonego zainteresowania wybranym zawodem i metodami opanowania jego funkcji zależą od następujących parametrów:
- relacja między nauczycielami a uczniami w procesie edukacyjnym;
- poziom złożoności zadań dla niezależnej pracy;
- Włączenie uczniów w działalność nadzwyczajną przyszły zawód.
Jak każdy rodzaj działalności człowieka, działania szkoleniowe z psychologicznego punktu widzenia jest proces rozwiązywania określonych zadań. Różnica między zadaniami uczenia się od innych innych jest to, że ich celem jest zmiana samego przedmiotu, który polega na opanowaniu pewnych metod działania, a nie w zmianie przedmiotów, które jest ważny. Potrzeba sformułowania i rozwiązywania takich problemów powstaje przed podmiotem tylko wtedy, gdy musi zostać zajęty przez takie działania, które opierają się na uogólnieniu typu teoretycznego.
Biorąc pod uwagę działania edukacyjne jako proces rozwiązywania problemów, należy podświetlić następujące łącza.
Najpierw ustawienie zadania uczenia się. W psychologii (psychologii pedagogicznej) wiadomo, że cel powstaje w wyniku betonizacji motywy formującego sensownego. Funkcja takich motywów może wziąć udział tylko o treści wiedzy strawnej. Bez zainteresowań nie tylko niezależny formułowanie zadania uczenia się jest niemożliwe, ale także przyjęcie zadania dostarczonego przez nauczyciela. Dlatego szkolenie, które jest zgodne z przygotowaniem studentów do niezależnych działań uczenia się, powinno zapewnić, przede wszystkim tworzenie takich interesów.
Po drugie, wykorzystanie optymalnych sposobów rozwiązania problemu. Istnieje podstawowa różnica między działaniami edukacyjnymi pod kierownictwem nauczyciela a jego niezależnymi formami, która nie ma wpływu wystarczającej uwagi. Kiedy nauczyciel prowadzi uczniów z koncepcji rzeczywistości, taki ruch ma moc tylko recepcji metodologicznej. Jeśli chodzi o tworzenie koncepcji niezależnie pracującym z materiałami edukacyjnymi i środkami, warunki aktywności silnie zmienić:
Pierwszym z tych warunków jest tworzenie metod logicznych analizy źródeł informacji edukacyjnych, w szczególności metody logistycznej analizy modeli informacji, w których odnotowuje treść koncepcji naukowych, która jednocześnie stanowi jedną z najważniejszych uczenia się Zadania mające na celu przygotowanie studentów do niezależnych działań uczenia się.
Drugim ważnym warunkiem przejścia na działalność samodzielną jest opanowanie produktywnych metod rozwiązywania zadań edukacyjnych, a zapewnienie tego stanu jest prawie niemożliwe bez aktywnego uczestnictwa metodologicznego i metodologicznego nauczyciela.
Po trzecie, wdrażanie kontroli i oceny na kursie oraz wynik rozwiązania problemu. Tworzenie operacji oceny powinno przejść z metod opanowania do kontrolowania i oceny działania nauczyciela i innych studentów poprzez kontrolę i ocenę własnej pracy pod kierownictwem nauczyciela do samokontroli i samooceny niezależnych działań edukacyjnych.
2. Profesjonalna orientacja dyscyplin. Przyspieszenie tej szkolenia i znaczącej pracy z punktu widzenia wiedzy, nabycie dla kreatywnych działań zawodowych, skuteczna osobista interakcja w zawodzie nie powinna zmniejszać znaczenia wiedzy na temat ogólnej kultury humanitarnej odpowiednich bloków dyscyplin programowych.
Ponadto głębokość profilowania niektórych dyscyplin powinna uwzględniać psychologiczne wzorce wielopoziomowego podziału przyszłych profesjonalistów: kawaler, specjalistów, mistrzów.
3. Ograniczony budżet czasu studenta. Po pierwsze, w tworzeniu tymczasowego objętości swojego tematu, nauczyciel musi wziąć pod uwagę całkowite całkowite obciążenie uczniów często bardzo subiektywnej opinii o niewątpliwym znaczeniu "mojej" dyscypliny.
Po drugie, intensyfikacja procesu edukacyjnego wiąże się z rytmem SRS, zmniejszając rutynowe prace ucznia w semestrach.
4. Indywidualizacja SRS, co zawiera:
- zwiększenie ciężkości intensywnej pracy z bardziej przygotowanymi studentami;
- podział zajęć na części obowiązkowych i kreatywnych (dla wszystkich próby radzenia sobie z trudniejszym, co najważniejsze, niestandardowe zadania, dodatkowe pytania, sytuacje edukacyjne itp.)
- regularność konsultacji z uczestnikami;
- Wyczerpujące i terminowe informowanie o treści tematycznej niezależnej pracy, terminów, potrzeby pomocy, formularzy, metod kontrolowania i oceny wyników końcowych z obowiązkowym porównaniem z oczekiwanymi.
Ważne jest, aby podkreślić, że nauczanie ucznia nie jest samokształceniem jednostki na własną arbitristość, ale systematyczne, zarządzane przez niezależne działania nauczyciela studenta, który staje się dominujący, zwłaszcza w nowoczesnych warunkach do przejścia na multi - Szkolenie specjalistów szkolnictwa wyższego w BSU oraz w systemie szkolnictwa wyższego jako całości.
W tym względzie proporcjonalność między działaniami audytu a szkarłatnymi wzbudziła szczególną uwagę na problem organizowania niezależnych prac studentów (SRS) jako całości, a nie tylko nie tylko w tradycyjnych granicach konkretnych dyscyplin. Strategicznie, początkowy poziom niezależności, z którym wnioskodawca przyszedł do porównania z wymogami absolwentów szkolnictwa wyższego.
Efektywny list.
Uwagi dotyczące wartości
1) zmniejszają zadanie przeglądu. Powtarzające się raporty czytania lub książek biznesowych są całkowicie wydawania cennego czasu. Jeśli notatki są dobrze wykonane, z kluczowymi punktami i znaczącymi definicjami zapamiętywania, trzeba tylko przeglądać notatki.
2) Pisanie notatek na spotkaniach lub podczas procesu uczenia się pozwala aktywnie włączyć ten proces. Listu wykorzystuje wizualne i kinestetyczne (to znaczy, odczucia mięśni), które pomagają koncentrować i wzmacniać pamięć.
3) Ludzie, którzy robią i używają notatek, ogólnie przywołują informacje ogólnie więcej niż ludzie, którzy tego nie robią.
4) Pisanie notatek - dobry czek zdolności do słuchania, zrozumienia i zapamiętywania umiejętności w pamięci krótkoterminowej. Uwagi mogą również stanowić podstawę do dyskusji i badań.
Istnieją trzy podstawowe metody kompilowania notatek.
1. Notatki ogólne (schematyczne).
2. Szczegółowe notatki.
3. Mapy myślenia.
Schematyczne notatki Sporządzane przez rysowanie listy słów kluczowych, które powodują mentalne obrazy kluczowych pojęć i pomysłów z głównego tekstu. Schematyczne uwagi w, głównie przechowywane w standardowym formacie liniowym. Mogą być również przenoszone na karty kieszonkowe, które mogą być noszone z nimi i pogląd, gdy wydaje się możliwe, na przykład, podczas podróży do autobusu lub tramwaju.
Szczegółowe notatki - System używany przez wielu ludzi boi się tęsknić za czymś ważnym. Jeśli raport był logiczny, notatki można pozostawić bez dalszej zmiany. Nie zawsze jednak nie ma miejsca, a uwagi mogą wymagać edycji i reorganizacji. Często potrzebują dodatków, które obejmują dalsze czytanie, badania i odbicia.
Ze względu na podobny kształt notatek trzeciego typu z siecią pająka, są one czasami nazywane diagramami pająkami. Są również znane jako karty myślące, które są metodą kompilowania notatek oferujących większą elastyczność i pokonywanie niedociągnięć schematycznych i szczegółowych notatek. Karty myślące są nieliniową, przestrzenną, metodologią graficzną, w której omówiono przedmiot (działka) krystalizuje się na centralnym obrazie. Główne tematy tematu (działki) pochodzą z centralnego obrazu jako gałęzi. Oddziały obejmują kluczowe obrazy lub słowa kluczowe wydrukowane na odpowiednich liniach. Tematy mniejsze znaczenie są również prezentowane w postaci gałęzi przymocowanych do gałęzi wyższego poziomu. Gałęzie tworzą strukturę węzła z dzianiny. Karty myślące mogą być rozszerzone i wzbogacone kolorami, obrazów, kodami, symbolami i trzecim wymiarem, aby stymulować zainteresowanie. Rozszerzenia te pomagają zapamiętać, zrozumieć, motywować i rozmnażać się z informacjami.
Na przykład podczas pisania notatek, karta myślenia może być przedstawicielstwem wizualnym i schematem słów kluczowych w rozdziale, powiedzmy, książkę biznesową lub program samorozwojowy. Możesz narysować wiersz mikrochartu myślenia dla każdego rozdziału książki biznesowej i McCarde myślenia dla całego tekstu. Następnie będziesz miał schematyczny makro myślenia przez całą książkę wspieraną przez schematyczne mikrokrądy myślenia dla każdego rozdziału.
Główne karty - Tylko jedna metoda schematycznej prezentacji informacji, która jest wykorzystywana w biznesie i edukacji przez ponad dwadzieścia lat. Wraz z pojawieniem się grafiki komputerowej, w tym programy wyświetlania kart myślenia, stosowanie takiej metody staje się coraz bardziej popularne i niedrogie. Inne schematyczne systemy prezentacji informacji obejmują tabele, wykresy, kolumnowe, okrągłe i organizacyjne wykresy, drzewa roztwory, wykresy żyły, algorytmy i tak dalej.
Tworzenie kart myśli
1. Użyj arkusza A4 (IL AZ, w razie potrzeby), czyste papier.
2. Zacznij myśleć kartę w sprzedaży stron i ruszaj do krawędzi.
3. Podłącz główne tematy do centralnego obrazu.
4. Użyj techniki szkieletu rybnego "Wil" IL ", aby podłączyć linie pomocnicze z głównym.
5. Drukuj pojedyncze słowa kluczowe na liniach łączących.
6. Użyj obrazów, rysunków, znaków i kodów.
7. Segment główny Tesz, rysując wokół nich ograniczenie linii.
8. Użyj zindywidualizowanych kodów. i znane skróty.
9. Aby informacje bardziej pamiętalne, użyj mnemoników do kluczowych punktów. Przykład karty myślenia:
Skuteczna litera to technologie optymalnej kompilacji notatek.
Inteligentne słowniki, Thesaurus, Slowary
Przejdź do: nawigacji, wyszukiwania
Wielofunkcyjny słownik łaciński. W ten sposób dają słownikowi różne źródła:
Słownik jest książką zawierającą listę słów, zwykle z wyjaśnieniami, interpretacjami lub tłumaczeniem na inny język. (Słownik nowoczesnego języka literackiego rosyjskiego: w 17 tonach.)
Słownik jest książką zawierającą listę słów znajdujących się na określonej zasadzie (na przykład alfabetycznie), z tymi lub innymi wyjaśnieniami ( Słownik Język rosyjski: w 4 tonach / ed. D.N. Ushakov).
Słownik jest wszechświatem w porządku alfabetycznym. (Voltaire)
Każdy słownik składa się z artykułów słownictwa.
Słowa wszystkich części mowy występują w źródłach, a także ich własne nazwy, nazwy geograficzne i inne są wliczone w suwak. Opcje są wykonane w formie niezależnych artykułów powiązanych z odniesieniami. Wyjątki to opcje, które różnią się piśmie z małą lub wielką literą (patrz Opcje). W formie niezależnych artykułów, komunii i werbalizmu, przymiotników i komunii w krótkiej formie, wykonane są przymiotniki w porównawczym, doskonałym stopniu iw znaczeniu rzeczownika. W postaci oddzielnych artykułów referencyjnych części słów kompozytowych przymocowanych przez myślnik (patrz artykuł odniesienia). Formy i Mn. h. rzeczowniki są podane w jednym artykule (patrz słowo nagłówka). Wszystkie headlocks, które naprawdę występują w tekstach źródeł, są drukowane z wielkimi literami pogrubionymi. W nawiasach kwadratowych podano headlocks, faktycznie w tekście nie są znalezione, ale ci, którzy ujawniają w komentarzach kontekstowi lub innym (temat) (patrz artykuł odniesienia). Zabezpieczone artykuły znajdują się w kolejności alfabetycznej ich formularzy (litery E i E oraz alfabetycznie różnią się). W Słowniku podano obudowy inwomentingowe podane są w słowniku przez oddzielną jednostkę po głównej korbie.
Słowo nagłówka
a) Rzeczowniki formy tytułu serwują ich formę. str. h., z wyjątkiem przypadków typów Austriaków, sierpnia, ecrides itp. (zgodnie z przyjętymi w nowoczesnych słownikach, na przykład w słowniku ortografii rosyjskiej * ). Części mowy działające w rozumieniu rzeczownika są dostarczane z miotem substancja.. (Na przykład: aloi [ substancja.. arr. ], DUŻY [ substancja.. arr. ] Wierząc [ substancja.. i. ], Ah [ substancja.. interdykt. ]);
b) Forma kapitału przymiotnikowego jest forma ich. str. h. mąż. str., z wyjątkiem słów typu Azorów (O-BA). Krótkie przymiotniki są przydzielane do oddzielnych artykułów (na przykład: al, automatyczny, robaki, wener). Przymiotniki w porównawczym i doskonałym stopniu - także (na przykład: ABE, pachnące, największe);
c) Pronocks i formularz tytułu numerycznego są takie same jak rzeczowniki korelacyjne i przymiotniki. Kapitałowe kształty asystentów jego Jej, im służyć te formy;
d) czasowniki formularza tytułowego służy jako bezokolicznik (idealne lub niedoskonałe gatunki, z cząstką - Xia. lub bez niego);
e) Społeczności Formularz tytułowy jest taki sam jak przymiotniki; Komunia (w tym krótka) przedstawia. i zapytać Czas jest wydawany w niezależnych artykułach (na przykład: Bóg, Onest, Sovered, zaatakowany, zaatakowany);
(e) Narachchi, werbalia i inne niezmienione zrzuty słów formy kapitałowej służy jako realistyczna forma (na przykład: apetyczny, cichy, alya, ala);
g) W niektórych przypadkach, jako headlocks, obserwowane w dziełach Okazionionord Forms (na przykład: pachnące płuca).
Opcje
Zasada maksymalnej niezależności opcji odbywa się w słowniku, czyli oddzielne artykuły są sporządzane z różnymi rodzajami opcji - z przestarzałych typoboli (na przykład: alavasttral [ nauka. ;var. do [Alebaster]]) Do spotykanych praw autorskich (na przykład: al [ nowy.; var. do Ality]). Opcje są zwykle związane z wzajemnymi odniesieniach, które są umieszczone po słowie nagłówka. Opcją regulacyjną towarzyszy odniesienia. zobacz, zobacz DJ, śr. TZH. Z nieprawidłową wersją, mioty mogą stać: var., Var. do, W. stary., Prost., R., Nowy. itp. Jeśli opcja normatywna nie jest obecna w tekstach źródeł, leży w nawiasach kwadratowych, na przykład: [alabaster] i jest sporządzony jako artykuł odniesienia. Jako opcja regulacyjna, słowo języka obcego może działać - w przypadkach, w których autor używał jej transkrypcji. Więc na słowa niestety [angielski niestety. - Alas!] Wprowadzony jest artykuł. cm. Niestety.
Artykuły referencyjne.
Odniesienia to takie artykuły, w których konteksty nie są podane; W słowniku rozpadają się na dwie grupy. Pierwsza grupa zawiera artykuły na słowach, które nie są naprawdę obecne w źródłach. Każde takie słowo jest w nawiasach kwadratowych, a po jej podaniu, jeśli to konieczne, informacje referencyjneA następnie odniesienie do artykułu głównego słowa. Na przykład w artykule: Aleksander [A.G. Aisenstadt] A. Geretsev, żydowski muzyk. Pieprzył Schubert jako czysty diament. Om931. (172
) - mówimy o skrzypce Alexander Geretseca Aisenstadt, sąsiadem w mieszkaniu Brother O. Mandelstam. W prawdziwym kontekście nie znaleziono nazwy "Aisenstadt". Dlatego artykuł jest wprowadzany do słownika [Aisenstadt] [Alexander Geretsev - Muzyk, sąsiad w mieszkaniu Aleksandra Mandelstama, jego brata poety; cm. Aleksander (A.g. Eisenstadt)].
Druga grupa artykułów odsyłających obejmuje części złożonych słów dołączonych przez defis, na przykład: [-kom] cm. A-Be -e-Ve-Ge-de-E-ZE-Kom, [-Rerfish] cm. Mary-Harpist.
2. Struktura artykułu słownictwa
W strukturze słownika w słowniku wyróżnia się pięć stref: słowo nagłówkowe (słowo tytułu), strefy wartości, strefy kontekstowej, strefy komentarza i strefy szyfru.
Wartość strefy
Strefa wartości jest opcjonalna i powinna być natychmiast nad słowem nagłówka. Informacje zawarte w tej strefie są podane w nawiasach kwadratowych (z wyjątkiem odniesień do innych artykułów) Bezpośrednia czcionka światła z małej literą początkową i zapewnia:
a) Informacje o charakterze językowym (mioty gramatyczne i stylistyczne, komentarz etymologiczny, krótkie interpretacje - z jednostkami leksykalnymi, których brakuje w S.I. Ozheguvov Słownik, - itd.), Na przykład: ale [ w porównaniu. Sztuka. Arr. SZKARŁAT]; Avos [ okrągły .];; Avion [Franz. avion. - samolot]; Almea [Dancer-Piosenkarz w krajach Wschodu];
b) informacje o encyklopedyce i innej postaci; Z reguły podano one w artykułach związanych z osobami historycznymi - patrz powyższe nazwy sekcji, ale mogą być również obecne w nazwach geograficznych, na przykład: Alfojo [Village w Ardatovsky District b. Usta Simbirsk.];
c) Informacje referencyjne (patrz powyższe artykuły referencyjne).
Konteksty strefy.
Strefa kontekstowa jest główna i brakuje tylko w artykułach referencyjnych. Składa się z jednego lub więcej kontekstów, wyjaśniając komentarz kontekstu (opcjonalnie); Zasadniczo istnieje strefa ciisferów. Konteksty w jednym artykule znajdują się w porządek chronologiczny (Daty do pisania prac, do roku), a w jednej dniu - według alfabetu autorów. Konteksty mogą być z dwóch typów:
a) fragment wiersza. Celem słownictwa słownika było podawanie takiego kontekstowego środowiska słowa do identyfikacji tych nowych i nieoczekiwanych "przyrostów" o znaczeniu, które powstają w Poetyckim USA; Jednocześnie kompilatory starali się zmaksymalizować "kompresję" kontekstu; Dlatego granice kontekstów oscylujących z fraz (aniołaty P943 (II, 553); Wspaniały Alay Rosa. AB898 (I, 374); W wściekłym samochodzie M927 (539)) Do całych wierszy (patrz Artykuł AH, gdzie wiersz jest prawie całkowicie podany w wierszu koloru "płaczącą cygańskie"). Kompilatory starali się dawać fragmenty, aby informacje o rytmie wersetu nie zostaną utracone i możliwość pokazania czytelników niezwykłych struktur karabinowych. Na przykład w art. Avasal fragment jest przyjmowany przez fragment, w tym słowo rymowania: "Moja wierzba-mądrości! Dziewiczki brzozy! Elm jest ostrą awissal, na torturach, podniesiona sosna - ty, usta mojego psalmu. " Przy zastosowaniu kontekstu niektóre techniki formalne wskazujące na przepustkę w kontekście (<…>), na granicy Stanza (//), a także na granicy wersetu (/) w przypadkach, w których rozpoczyna się werset litery (Na przykład Mayakovsky, Cuzmin, Khlebnikov). Pod koniec kontekstu znak interpunkcyjny jest przechowywany w źródle. Wewnątrz kontekstu lub natychmiast po nim krótkie komentarze można podać w nawiasach kwadratowych, na przykład: Absynt czterdzieści / wyciągasz / twój. / Od tysięcy reprodukcji. [O polu robaczkowego] M925. (149 ); CUDZOŁÓSTWO<…> I pieczenie w kontuacie spojrzeniu smutku i b., Mija miasto - brutalny shnerny, niebiański kaptur. [O Don-Zhuhan] CV917 (I, 338.1) <…>. Ponadto kompilatory używają rodzaju typu Żelazo., Joll., RP, Nar itp. (patrz "Lista konwencjonalnych cięć").
b) tytuł, napisanie, poświęcenie, epigraf. Jeśli kontekst jest jednym z tych fragmentów tekstu, a następnie przedkładając go w artykule, projekt czcionki jest zachowywany, przyjęty w źródle (wielkie litery na tytuły, kursywy dla Epimigrafów itp.). Po tego rodzaju kontekst jest umieszczony odpowiedni miot, na przykład: Arp Melody dla harfy Stoisko. Ann900. (189.1 ); Odmiana zmienności ZAŚPIEWANY. P918 (I, 184); Apukhtin [Alexey Nikolaevich (1840-1893) - Rus. poeta] ( Apuchitin)Faktura. Ann900. (79.1 ); Annensky [Innookentiy Fedorovich (1855-1909) - poeta, oświetlony. krytyk, tłumacz]<…> Jesteś znowu ze mną, jesień dziewczyny! W. Annensky. EPGF. AHM956. (225 ).
Komentarze do strefy
Strefa komentarzy jest opcjonalna. Komentarz znajduje się po kontekście, podano w nawiasach kwadratowych z czcionką bezpośrednią z małej literę początkowej. W przeciwieństwie do informacji w strefie wartości (związanych ze wszystkimi kontekstami tego słowa), komentarz odnosi się tylko do konkretnego kontekstu jednostkowego, ale powinno również przyczynić się do głębszego ujawnienia osobliwości słowa. W komentarzach (opartych, głównie na informacjach podanych w źródłach), można podać nazwy wierszy, informacje historyczne, wskazać rozważania językowe kompilatora, rymów itp., Na przykład: Aleja<…> Myślę o palcach - bardzo długo - w falistym włosy i o wszystkim - w alarmach i w salonach - jesteś spragniony. [Fakty Do j.n.g. Bairon] CV913. (I, 186.); Alexandra. Macedoński (356-323 pne); tZH. W Nazv. . ] <…> "Feats of Aleksander" Rzeźby Cudowne ręce - [o książce M.a. Cuzmin "A Feat of the Great Alexander"] HL909. (56 ); ARCHANIOŁ<…> Na żagiel, pod kopułą, cztery archanioł jest najpiękniejszy. [O świątyni św. Sofia w Konstantynopolu] Om912. (83.1 ); Oślepiające złodzieje / z głupcami / solonymi w zatrzasku "COUSI / odpady / włókno. [ rfm. do parzysty] M926 (268).
Cyfery Strefy.
Strefa szyfru jest obowiązkowa i towarzyszy każdemu kontekstowi. Ta strefa wskazuje autor i datę utworzenia pracy, a także odniesienia do strony źródłowej. Dla każdego z 10 autorów wprowadzono krótkie symbole: Ann. - Annensky, Akhm. - Akhmatova, Ab. - blok, UE. - Yesenin, Kuz. - Kuzmin, O. - Mandelstam, M. - Mayakovsky, P. - Pasternak, Hp. - Khlebnikov, Kolor - Tsvetaeva. Aby określić datę, trzy ostatnie dane są zwykle stosowane; Data jest drukowana natychmiast, bez przestrzeni szyfrowania autora, kursywa: AB898, Ann900, AHM963. Czasami można wskazać przedział między datami (lub szacowanym okresem) stworzenia wiersza: P913,28, AB908-10, Ann900-e. Przypuszczalna data utworzenia pracy leży w nawiasach kwadratowych: Kolor. SIFR ~ Link do strony odpowiedniej wersji ~ jest drukowany przez szczelinę po dacie w okrągłym wsporniku kursywą. Dla każdego tekstu wiersza (oddzielny wiersz, wiersz w cyklu, fragment wiersza), strona jest podana jako link, na którym znajduje się pierwsza linia tego tekstu. Jeśli na stronie jest kilka wierszy na stronie, wskazano odpowiedni numer sekwencji: AHM910 (305.2). W przypadku edycji wielojęzycznych strona jest wskazywana przez numery rzymskie: CV921 (II, 7); EC924 (II, 159).
Skrót
Słownik wykorzystuje taką redukcję (głównie w strefie kontekstowej i strefy komentarzy): Słowo nagłówek wewnątrz artykułu można zmniejszyć do jego początkowego listu, ale tylko w formowaniu słów, które pokrywa kształt kapitałowy (praktycznie rzeczowniki i przymiotniki W nim.. H., czasownik w bezokoliczniku itp.). Zasada ta zwykle nie ma zastosowania do słów składających się z dwóch lub trzech liter lub włączonych do tytułu, napisów o dziełach, na epimigrapa do nich, a także posiadanie znaku wyobraźni. Wszystkie skróty przyjęte w słowniku przedstawiono w "Lista konwencjonalnych cięć".
Słownik
Wikipedia Material - Darmowa encyklopedia
Przejdź do: nawigacji, wyszukiwania
Glosariusz jest małym słownikiem, w którym słowa są gromadzone na określonym temacie. Często znajdują się na końcu książki.
Słowo "Słowniczek" miało miejsce ze słowa "połysk", co oznacza tłumaczenie lub interpretację niezrozumiałego słowa lub ekspresji głównie w starożytnych zabytkach pisania. Grickie greckie słowo oznacza nieaktualne lub dialektowe słowo lub wyraz.
Glosariusz jest najstarszym typem słownika jednoczęściowego. Można powiedzieć, że słownik jest listą trudnych słów, aby zrozumieć słowa dowolnego tekstu (przestarzałe słowa, które zniknęły z języka itp.) Z komentarzami i wyjaśnieniami. Jednocześnie glosariusz komentuje i wyjaśnia tekst, który jest uważany za szczególnie ważny dla kwestii kulturowych lub innych rozważań.
Na przykład, Aleksandria Grammar stworzył słownik do dzieł Homera. W średniowieczu, słownik stworzony do zachowanych zabytków literatury rzymskiej (kompozycje leksykograficzne ISIDORE, PPE, YANUENZIS itp.). Indyjscy specjaliści stworzyli Glosariusz do Wedów, które są zestawem starożytne pomniki Literatura religijna Indii. Takie przykłady można przynieść sporo.
W dzisiejszych czasach Glosariusz jest wszechstronnym wprowadzeniem do dowolnego tematu. Glosariusz składa się z artykułów, w których podano definicję terminów. Każdy artykuł składa się z dokładnego brzmienia terminu w przypadku nominalnej i znaczącej części, które ujawnia znaczenie terminu
Glosariusz jego artykułów w agregacie opisuje to lub ten obszar wiedzy.
Wiele edycji referencyjnych jest publikowane z napisem "Glosariusz", czyli koncepcję "Słowniczek" często definiuje słownik, który wyjaśnia mało znane słowa i wyrażenia w dowolnej dziedzinie wiedzy lub w każdym eseju.
Następny rodzaj słowników - słownik wyrazów bliskoznacznych (Grecki. Skarbu Tezauros-Treasure). Thesaurus jest słownikiem ideograficznym, w którym pokazano relacje semantyczne (Rodovoid Synoniczne i inne) między jednostkami leksykalnymi. Baza strukturalna tezaurusa jest zwykle hierarchicznym systemem koncepcji zapewniających poszukiwanie znaczenia jednostek leksykalnych (tj. Szukaj słów na podstawie koncepcji). Aby wyszukać w przeciwnym kierunku (tj. Z tego słowa do koncepcji) indeks alfabetyczny..
Idealnie, Thesaurus powinien być ułożony w następujący sposób. Wybrany ogólna koncepcja związane z ludzkimi pomysłami na temat tego świata Wszechświat. Zapytany jest jakiś słowo. Wtedy ta koncepcja jest rozczłonkowana przez dwa (w Tezaurusie lepiej jest używać binarnego, tj. Binarny system członkowski, chociaż jest opcjonalny) inne koncepcje. na przykład Życie – nie-mieszkańcy (te. Wszechświat Zostanie podpisany przez natura na żywo i natura nierezydenta). Natura można podzielić na rozsądny i nierozsądny. Rozsądne szalące mężczyźni. i kobiety. Nierozsądny - dalej organiczny i nieorganiczny itp. W wyniku konsekwentnego członkostwa binarnego o każdej koncepcji otrzymuje się struktura drzewa.
Thesaurus to ogromne drzewo koncepcyjne, które sprawia, że \u200b\u200bogólna znajomość osoby o świecie. Na dole tego drzewa są dalej gromadzone w bezsensownych koncepcjach. Na przykład słowo łza które jest mało prawdopodobne, aby był podzielony w pewnym sensie. Te jednostki, które są na dole drzewa I.e. Następnie nieskończony jest nazywany elementami końcowymi. Bez wątpienia nie wszystkie takie drzewo można rysować, ale tylko jakiś węzeł. Dlatego zazwyczaj w drzewie tezaurus jest przedstawiane w następujący sposób: Każdy węzeł drzewa jest wyposażony w numer - pierwsza cyfra odpowiada usunięciu z wierzchołka. Drugi pokazuje tę jednostkę więcej niż jednej lub większej prawej gałęzi. W słowniku w pobliżu każde słowo powinno wytrzymać liczbę niezależnie od tego, czy terminal jest słowem. związane z niezbędną koncepcją lub węzłami.
Słownikowo-tezaurus, w szczególności jest genialne synonimy Sway, ponieważ słowa reprezentują w języku podobnym do tego samego węzła (w końcu jest to słownik koncepcyjny).
Dwa zestawy, dla których węzeł rozpad się, są antonimy. Taki słownik Antonimy jest kompletny i dokładny, ponieważ każda koncepcja jest reprezentowana przez zestaw określonych jednostek językowych. Słowniki Synonimy i Antonimy - Side wyniki tworzenia tezaurus. Pierwszy Tezaurus opublikowany w środku ostatniego stulecia został zbudowany przez p.m. Zrozumiałem. Istnieje w dwóch typach: w języku angielskim i francuskim. W języku angielskim "Roget" Międzynarodowy Tezaurus angielskich słów i fraz ". Thesaurus Roger został zbudowany nie na zasadę binarnej członkostwa. Jak najważniejsze jest koncepcja" kategorii "(" kategorie ") jest wyróżniona, co jest kształtowane na 8 części semantycznych: "abstrakcyjne relacje" ("abstractrelacje") "przestrzeń" ("przestrzeń") "zjawiska fizyczne" ("fizyka") "substancja" ("uczucie") "powód" ("intelekt") " ("Wolition") i "miłość" ("afekty"), z których z kolei jest ukształtowany w kilku innych itp. Nie powstaje jeszcze przez synonimiczne rzędy słów, które są zaciskami.
Dla absolutnej większości języków świata nie ma jeszcze kompletnych tezaurów. Ale są częściowe nie wszystkie języki i Sublaws, na przykład tezaurus metalurgia medyczna itp. W praktyce informacyjnej informacji, informacje i wyszukiwanie Izauruses Głównym zadaniem jest jednolitą wymianę jednostek leksykalnych tekstu ze znormalizowanymi słowami i wyrażeniami (deskryptorami) podczas indeksowania dokumentów i wykorzystanie połączeń przedsiębiorstw i stowarzyszeń między deskryptorami za pomocą zautomatyzowanych informacji Wyszukaj dokumenty.
W kategoriach teoretycznych tezaurus ma niesamowitą wartość, ponieważ struktury buduje reprezentację ludzkości na temat świata. Ponadto Thesaurus jest jednym z możliwych modeli semantycznego systemu słownictwa.
Słownik jest książką tła zawierającą kolekcję słów (lub morfem, zwroty, idiomy itp.) Znajduje się na pewnej zasadzie i informuje o swoich wartościach, użytkowaniu, pochodzenia, tłumaczeniu na innych. Język itp. (słowniki językowe) lub informacje o koncepcjach i przedmiotach, są one wskazane, o przywódców w dowolnych dziedzinach nauki, kultury itp. (Nowy Słownik encyklopedycki. M., 2000).
Słownik, slot, slotetolon, slotorch, słownik, blok; słowniki; słowniki; Rechnik, Lexicon; Kolekcja słów, rzeki dowolnego języka, z interpretacją lub przetłumaczonym. Słowniki są powszechne i prywatne, codziennie i naukowe (Dal V.I. Słownik objaśniający do żywego Wielkiego Rosji).
Słownik jest kolekcją słów (zwykle alfabetycznie), zrównoważone wyrażenia Z wyjaśnieniami, interpretacjami lub tłumaczeniem na inny język (Ozhege S.i. i Swewov N.yu. Słownik wyjaśniający języka rosyjskiego).
Słownik jest kolekcją słów dowolnego języka jako wiercenia lub do wordworks (Słownik Akademii Rosyjskiej. Petersburg., 1806-1822).
Używane książki
1. Altaians A.m., Naumov V.v. Kompleks treningowy i metodologii Jako model organizacyjny materiały edukacyjne i uczenie się na odległość. W książce: edukacja uniwersytecka: z skutecznego nauczania skutecznego nauczania (Mińsk, marzec 1-3, 2001) / Białorusi uniwersytet stanowy. Centrum rozwoju edukacji. - MN, Propilelia, 2002. - 288 s., P. 229-241.
2. Popov Yu.v., Podlesnov V.n., Sadovnikov V.i., Kucherov V.g., Androsyuk e.r. Praktyczne aspekty wdrożenia wielopoziomowego systemu edukacji na Uniwersytecie Technicznym: organizacja i technologia szkolenia. M., 1999. - 52 s., R. 3.1 Niezależne prace studentów P. 15-24. - (nowe technologie informacyjne w edukacji: przeglądy analityczne w głównych obszarach rozwoju szkolnictwa wyższego / Niiso; wydanie 9).
3. V.P. Shishkin, Ivanovo State Energy University (Iseu, Ivanovo). Planowanie, organizacja i kontrola niezależnych prac pozalekcyjnych studentów.
4. Semashko P.v., Semashko A.v., Nizhny Novgorod State uniwersytet Techniczny (NSTU N. NOVOGOROD). Organizacja niezależnej pracy uczniów w kursach starszych.
5. Kaverke V.n., Nizhny Novgorod State Politechnika Uniwersytetu (NSTU G.N. NOVOGOROD). Organizacja i kontrola niezależnej pracy studentów.
6. Pakova MD, Noskov V.v., Volga-Vyatka Akademia Usługi Publicznej (Vvags G.N. Novgorod). Cechy organizacji niezależnej pracy uczniów u starszych kursów.
7. Magaeaea M.v., Plekhanova A.F., Nizhny Novgorod State University Technical (NSTU G.N. NOVOGOROD) Organizacja niezależnych prac studentów na uniwersytetach Holandii.
8. Tishkov K.n., Kosheelev O.S., Merzlyakov I.n., Nizhny Novgorod State Technical University (NSTU G.N. Novgorod). Rola i metody niezależnej pracy ucznia w nowoczesnych warunkach.
9. PRAVED.JURFAK.SPB.RU/DEFAULL.Asp?cnt\u003d83suchkov O.a., Solopova N.S. Samoorganizacja działań edukacyjnych w przyjęciu prawnym ( podstawa metodologiczna).
10. Kovalevsky I. Organizacja niezależnej pracy studenta // szkolnictwa wyższego w Rosji nr 1, 2000, s. 114-115.
11. Kuzin F.v. Przygotowanie i pisanie tezy. - M., 1998. - 282 p.
12. Kun T. Struktura obrotów naukowych. - M., 1975. - 345 p.
13. Nimushin A.I., Nimushin A.a. Metody badawcze. Materiały do \u200b\u200bnauki. Wariant elektroniczny. - UFA, pożyczki partii. 2000.
14. Popov Yu.p., Pukhachev Yu.v. Matematyka w obrazach. - m.: "Wiedza" .1989. - 208 p.
15. Walker J. Wprowadzenie do gościnności. - M. 1999. - 463 p.
17. Glyaev V.g. Nowa technologia informacyjna w turystyce. M. 1999. - 144 p.
18. Kuznetsov S.L. Komputeryzacja prac biurowych. M. 1997.
19. Naimushin A.i., Nimushin A.a. Metody badawcze. Materiały do \u200b\u200bnauki. Wariant elektroniczny. - UFA, pożyczki partii. 2000.
Zaretskaya E. N. Rutorial: teoria i praktyka komunikacji mowy. - 4 ed. - M.: Case 2002. - 480 p.
Murina l.a. Rodo I. Dolbik E.e. Egzamin z języka angielskiego. Podręcznik dla wnioskodawców do uniwersytetów. L.A.Murina I.S. Rovdo E.e. Dolbik i inne - Mińsk: TetraCYSYSTEM 2000; 255 p.
Ukończenie magistray, student jest zobowiązany do przekazania praktyki badawczej. Jest to okazja do konsolidacji wszystkich zgromadzonych w teorii wiedzy i rozwijać praktyczne umiejętności ich wykorzystania, tak konieczne w przyszłym zawodzie. Po jego działaniach student jest raportem i prezentami do jego kuratora.
Praktyka naukowo-badawcza (NIR) studentów
Praktyka dla studentów jest obowiązkowy etap procesu edukacyjnego w jakichkolwiek kierunkach - ekonomia, orzecznictwo, pedagogika itp. Należy być trzymany przez każdego licencjackiego na końcu semestru treningowego. Objętość i harmonogram przejścia NIR jest zgodny z przełożonym. Miejsce na jego tymczasowej pracy licencjackie również zgadza się z działem edukacyjnym.
Cele i cele NIR
Celem praktyki można nazwać systematyzacji bazy teoretycznej nagromadzonej w okresie szkoleniowym, a także tworzenie umiejętności badawczych naukowych poprzez ustalanie i rozwiązywanie problemów na temat tezy.
Głównym zadaniem prac badawczych (NIR) ucznia jest dzieło doświadczenia w badaniu problemu, wybór materiałów analitycznych do pisania prac końcowych.
Podczas NIR studenta studenci:
- źródła informacji na temat ich badań rozprawy;
- modelowanie metod, zbieranie danych;
- nowoczesne produkty oprogramowania;
- zasady przygotowania raportów naukowych i technicznych.
Zgodnie z wynikami NIR, licencjat musi w końcu sformułować temat jej rozprawy, udowodnić znaczenie i praktyczną wartość tego tematu, aby opracować program studiów i niezależnie wdrażać badania naukowe.
Miejsce i cechy przejścia praktyki badawczej
Praktyka badawcza może być przeprowadzona na podstawie organizowania dowolnej dziedziny działalności i formy własności, instytucji systemu szkolnictwa wyższego w organizmie państwa lub zarządzania komunalnymi.
Praktyka badań naukowych dla absolwenta składa się z etapów:
- Wstępny etap (przygotowanie planu pracy)
- Główny etap badawczy
- Kompilacja raportu
Certyfikacja studiów licencjackich na wynikach jego prac prowadzi się na podstawie ochrony przedłożonego sprawozdania.
Dla organizacji NIR konieczne jest:
- Podnieś miejsce przyszłej praktyki, koordynując go z liderem;
- Zawrzeć umowę między wybraną praktyką praktyki a uniwersytetem;
- Kierowanie studentami do praktyki, kurator Mistrza organizuje spotkanie w Departamencie Uniwersytetu i zapewnia uczniom praktykujących, dziennik, kierunek, indywidualne zadanie i inne niezbędne dokumenty.
Kierownik NIR z Uniwersytetu:
- pomaga napisać indywidualny plan ucznia;
- badania i ocenia materiały analityczne zebrane podczas pracy i dziennika;
- daje ogólne wskazówki dla procesu badawczego.
Przez cały okres praktyki organizacja zapewnia licencjat w miejscu pracy. Dla obecnego przywództwa prac badawczych (NIR) studenta jest odpowiedzialny za szef praktyki od organizacji.
W Jego zadania obejmują:
- sporządzenie z licencjacami planu wykonania programu;
- obserwacja działań studenta i zapewnienie mu pomocy w razie potrzeby;
- kontrola postępu skompilowanego programu;
- weryfikacja materiałów analitycznych wybranych w procesie badań;
- pisanie wycofania (cechy);
- pomóc w raportowaniu.
W okresie praktyki praca studenta powinna być organizowana na podstawie logiki pracy nad tezą magistą. Zgodnie z wybranym tematem program badawczy jest sporządzony. Magistrantów są zobowiązani do regularnego wykonywania rekordów w swoich pamiętnikach o wszystkich etapach prowadzonych prac. Po zakończeniu badań jest wymagana do napisania raportu w sprawie przejścia praktyki naukowej studiów studiów licencjackich i przedłożyć gotowy raport do głowy w Departamencie Uniwersytetu.
Raport o praktyce badawczej
Wszystkie materiały zebrane w wyniku ćwiczeń i zapisów pamiętników są systematyczne i analizowane. Na ich podstawie licencjackie musi złożyć raport, który w obecnym okresie ustalonym jest przekazywany do dyrektora naukowego w celu weryfikacji. Ostatnim krokiem jest ochrona raportu przed swoim przełożonym i Komisji. Zgodnie z wynikami ochrony ustalona jest ocena i wystawiona jest wstęp do następnego semestru.
Praktyka szacowana jest na podstawie dokumentacji sprawozdawczej skompilowanej przez licencjackie i jego ochrona. Obejmuje: gotowy raport na temat przejścia praktyki i dziennika.
Struktura raportu na temat NIR
Raport z praktyki zawiera 25 do 30 stron i powinien mieć następującą strukturę:
1. Liść tytułu.
2. Wprowadzenie, w tym:
2.1. Cel NIR, miejsce i okres jego przejścia.
2.2. Lista wykonywanych miejsc pracy.
3. Główna część.
4. Wniosek, w tym:
4.1. Opis nabytych umiejętności praktycznych.
4.2. Indywidualne wnioski dotyczące wartości badania.
5. Lista źródeł.
6. Aplikacje.
Również główna merytoryczna część raportu na NIR obejmuje:
- lista źródeł bibliograficznych na tezie;
- przegląd istniejących szkół naukowych na temat badań. Zwykle sporządzony w postaci stołu;
- przegląd publikacji naukowej odpowiedniej na ten temat;
- wyniki rozwoju teoretycznej bazy badań naukowych w swoim tematu i abstrakcyjnej przeglądu (trafności, stopień rozwoju kierunku w różnych badaniach, ogólnych cechach przedmiotu, celów i celów własnych badań naukowych itp. ). Jeśli wyniki badań były reprezentowane tektury na konferencjach lub opublikowanych artykułów w czasopismach, ich kopie są dołączone do raportu.
Główne kryteria oceny raportu to:
- logika i struktura prezentacji materiału badania, kompletność ujawnienia tematu, celów i celów badań;
- kreatywne podejście do uogólnienia i analizowania danych przy użyciu najnowszych metod naukowych;
- umiejętności wyraźnej i konsekwentnej prezentacji materialnej, wyniki projektowania ich pracy, umiejętności wydatków nowoczesne metody Badania, wybór materiałów demonstracyjnych;
Od poprawności pisania raportu zależy od oceny końcowej, dlatego warto rozważyć jego kompilację z należytą uwagą. Możesz nawet skontaktować się z swoim przełożonym i poprosić przykład o sprawozdanie w sprawie naukowej praktyki badań studiów studiów licencjackich. Ten przykład pomoże uniknąć błędów w przygotowaniu i projekcie dokumentu, a zatem potrzebę ponownego ponownego działania.
Przejście praktyki badawczej jest ważnym etapem przygotowania do pisania pracy magisterskiej. Na podstawie otrzymanych danych, kompetentnie skomponowane sprawozdanie i rejestry dziennika podróżnych utworzono prace końcowe.
