System wiedzy metodologicznej na podstawie edukacji współczesnej. Główne podejścia metodologiczne do wdrażania edukacji podstawowej

"Przez ostatnie dwie dekady przedsiębiorczość (co najważniejsze) i polityka jego wsparcia z państwa zajmują silne, choć peryferyjne, miejsce w rosyjskim dyskursie politycznym i gospodarczym" [Chepurenko 2012, str.102]. Jednym ze sposobów wspierania małych i średnich przedsiębiorstw w Rosji stymulują się rozwojem innowacyjnej infrastruktury, czyli stworzenie takich organizacji jako technoparkarks, technopolis, inkubatory biznesowe, akceleratory biznesowe, centra młodzieży innowacyjna kreatywność i inne organizacje. "Innowacyjna infrastruktura zapewnia kompleksowe wsparcie dla działań naukowych i technicznych oraz obejmuje: inkubatory technologiczne, technoparki, sieci informacyjne, biura eksperckie i konsultingowe, usługi patentowe, instytucje wsparcia finansowego, opracowany na giełdzie, system ubezpieczeń ryzyka itp. Specjalistyczne organizacje. W trakcie świata takie struktury są łączone w krajowych i międzynarodowych innowacyjnych sieci rozwojowych (SIR) "[Rodin 2013, str.81].

Na wczesnych etapach rozwoju biznesu przedsiębiorcy mają ograniczone zasoby i możliwości pomyślnego budowania i promowania ich działalności. Z tego powodu niektóre startami stają się mieszkańcami inkubatorów biznesowych, które zapewniają wsparcie ze sceny siewnej przed przejściem do etapu dorastania po rozpoczęciu. "Inkubatory są na początku łańcucha innowacji - na etapie rozwoju i rozwoju projektu i stają się ważnym sposobem rozwiązywania innowacyjnych zadań" [Pogrebova, Taneev 2009, str.178]. Zazwyczaj inkubatory biznesowe zapewniają umieszczenie przez uruchamianie, dostęp do urządzeń, usług konsultingowych w różnych kierunkach, przyczyniają się do poszukiwania uruchamiania finansowania, a także prowadzić różne szkolenia i szkolenia dla przedsiębiorców itp.

W Rosji classic University Business Inkubator - "Jest to struktura (niezależna organizacja gospodarcza z prawami podmiotu prawnego, struktury w ramach technoparki lub dywizji Uniwersytetu), specjalizującą się w tworzeniu korzystnych warunków do powstania i skutecznych działań małych innowacyjnych (przedsięwzięcia ) Firmy wdrażające oryginalne pomysły naukowe i techniczne. Osiąga się to poprzez zapewnienie innowacyjnych firm materiałów, informacji, konsultacji i innych niezbędnych usług " [Ratner, Filatova 2011, P.2].

"Jednym z popularnych środków wspierających małą firmę jest stworzenie inkubatorów biznesowych - powstały w Wielkiej Brytanii w latach 50. XX wieku. Obecnie istnieje około 300 inkubatorów biznesowych z rocznym obrotem w wysokości 17 mld USD (w Rosji, roczny obrót inkubatorów biznesowych wynosi 3 mld USD) "[Histiyeva 2013; Str.128]. W Rosji pierwsze inkubatory biznesowe zaczęły być tworzone na początku lat 90. XX wieku, trochę później niż w innych krajach rozwiniętych, takich jak Stany Zjednoczone, kraje Unii Europejskiej itp. "Tylko 13 inkubatorów biznesowych zostało utworzonych w Rosji do 1995 roku. Zostali odkryci dzięki dotacji ze Stanów Zjednoczonych i Kanady oraz udział w projekcie Morozov "[Ivaschenko, Fedorova 2011; Str. 16]. Zgodnie z jednym informacjami i portalem analitycznym wsparcie państwa Innowacyjny rozwój biznesu, zgodnie z mapą innowacji Rosji, na początku 2016 r. W Rosji jest 196 inkubatorów biznesowych.

W tej chwili Rosja ma dużą liczbę różnych informacji i analitycznych portali internetowych, które aktywnie publikują różne informacje na temat innowacyjnej infrastruktury, różnych faktów i trendów w biznesie oraz innowacji, startupów i inkubatorów biznesowych. Wśród głównych można nazwać taki portalami, takimi jak RusBase, RVC, RAIR i inne. Jednak podstawowy, oparty na empirycznych badaniach ekonomicznych i socjologicznych publikacji naukowych na rosyjskich inkubatorów biznesowych, w szczególności w sprawie formalnych i nieformalnych interakcji sieciowych w inkubatorach biznesowych, praktycznie nie, w przeciwieństwie do badań nad zagranicznymi inkubatorami biznesowymi, które mają dużą kwotę . Aby lepiej zrozumieć, jakie możliwości i zaletami daje inkubator biznesowy, jakie posiada interakcje sieciowe w inkubatorach biznesowych i sposobu ich zbudowania na tym, w jaki sposób wpływają na rozwój i utrzymanie przedsiębiorczości, a także tworzyć i uzasadniają główne zadania i założenia tego badania należy złożyć najpierw do pracy zagranicznych badaczy.

Należy jednak rozumieć, że Rosja ma konkretne cechy społeczno-kulturowe, w porównaniu z innymi krajami rozwiniętymi, a także metodami rozwoju i utrzymania innowacyjnych działań przedsiębiorczości, różnią się w Rosji i w krajach z Anglosasenem i z kontynentalnym europejskim tradycja. W Rosji propaganda przedsiębiorczości niemal nikt nie jest zaangażowany, chociaż na zrównoważony rozwój ekonomiczny Kraje muszą popularyzować przedsiębiorczość i wyjaśnienie głównych aspektów działalności przedsiębiorczej, ale ponieważ istnieje w jednej ilości, młodzi ludzie nie szukają i obawia się zacząć angażować się w działania przedsiębiorczości [Oleinik 2016]. Jednym z zadań Inkubatora Business jest uczenie młodych uruchomienia podstawy działań przedsiębiorczości, aby nauczyć nie mieszkania w nieudanym projekcie, nie boi się konkurencji, ale testować nowe hipotezy i poruszać się i rozwijać dalej. Jednakże w inkubatorach zagranicznych, w przeciwieństwie do rosyjskiego, to zadanie jest na ustalonym planie, a głównym zadaniem jest właśnie ustanowienie interakcji społecznych między mieszkańcami a innymi uczestnikami rynku, a także rozwój i utrzymanie sieci społecznościowej Inkubator biznesowy; Nie obracuje się, że może pomóc uruchomić na wczesnych etapach rozwoju, aby uzyskać niezbędne zasoby tanie i szybko. W Rosji istnieje uprzedzenia, że \u200b\u200bsukces w działalności przedsiębiorczości jest wynikiem sukcesu lub połączeń, a nie ciężkiej pracy; A niepowodzenie w biznesie przyniesie tylko reputację "przegranego", a nie przydatne doświadczenie [Chepurenko 2012, str.103]. Jednocześnie, jeśli zagraniczne metody rozwoju startupów (na przykład, Lean Startup) mogą być stosowane w realiacjach rosyjskich i z powodzeniem działają, kwestia tego, jak interakcja sieci w inkubatorze występuje, jakie zalety do rezydenta pozostają otwarte i istotnych.

Nie można powiedzieć, że zbliża się do badania interakcji sieciowych w inkubatorach biznesowych, a także wyniki tych badań, w całym prawdopodobieństwie, mogą być porównywalne w Rosji i za granicą. Jednak różnice te są jednak mniej istotne, jeśli chodzi o podejścia teoretyczne do analizy.

Środek, w którym działają dzisiaj nowoczesne firmy, jest znacznie różni się od sytuacji w przeszłości. Podmioty ekonomiczne zderzyły się z niepewnością i częstymi zmianami, a zatem stał się odpowiednim zjawiskiem integracji gospodarczej, która bierze skalę globalną. Ale podstawą tych procesów jest tworzenie interakcji sieciowych, czyli wszystkie przewagi konkurencyjne rozwijają się na podstawie wzajemnie korzystnej współpracy z najbardziej różnymi formami stosunków. W artykule omówiono ewolucję poglądów na interakcję sieci, opisuje główne pomysły i formy interakcji sieci. Szczególna uwaga jest wypłacana do różnych podejść.

Słowa kluczowe: Interakcja sieciowa, sieć, kibicowanie, budowanie, koszty transakcji.

Nowoczesne rynki zaczęły aktywnie wpływać na firmę do poszukiwania nowych form interakcji. Szybko zmieniające się globalne środowisko gospodarcze wymaga aktywnych partnerstw. Kryzysy gospodarcze XX-XXI wieku. Sprawili, że konieczne jest poszukiwanie nowych stosunków rynkowych, o czym świadczy oczywisty fakt niskiej wydajności oddzielnej firmy bez pomocy innych firm. Dlatego w ostatnich dziesięcioleciach stają się popularne różne rodzaje i formy interakcji sieci. Pomagają spółkom współpracować, wspierają poziom rozwoju technologicznego, osiągając większą wydajność poprzez zmniejszenie kosztów i otrzymywania przewagach konkurencyjnych. W tym względzie istnieje potrzeba zrozumienia zdolności sieciowych, które firma może mieć zastosowanie do swojej działalności.

Celem artykułu jest opisanie ewolucyjnego rozwoju poglądów na temat utrzymania i form interakcji sieciowych firm za najlepsze zrozumienie możliwości interakcji sieciowych.

Terminologia interakcji sieci jest aktywnie stosowana w nowoczesnych naukach, a co roku coraz więcej naukowców z różnych sektorów nauki (ale częściej ekonomistów i socjologów) pragnie zrozumieć powody popularności i skuteczności interakcji sieciowych firm. Zdecydowanie istnieją zarówno zalety, jak i wady wielu punktów widzenia, ponieważ promuje zarówno rozwój, jak i pojawienie się nowych hipotez i "chaos informacyjny", gdy wszyscy rozmawiają o tym samym, ale różne słowa.

W ramach tego artykułu koncepcja "interakcji sieci" jest zaproszona do stosowania jako mechanizm regulacji działań podmiotów gospodarczych, które mają własne unikalne cechy, różnice od siebie. Każda interakcja sieciowa jest utworzona z relacji podmiotów gospodarczych prowadzących ich interesy i tworząc indywidualną grupę kontaktową.

Początkowo wielu naukowców z różnych obszarów nauki opisali swoje studia interakcji sieci, podczas gdy cała terminologia była inna. W ten sposób same naukowcy nie przyjęli znaczącego wkładu w rozwój teorii interakcji sieciowej. Utworzono niestabilne i różnice, ale opracowano elementy tożsamości prezentacji fundamentów teoretycznych. Dlatego ważne jest, aby wyznaczyć wkład różnych kierunków naukowych do metodologii interakcji sieciowej.

Jednym z pierwszych badaczy interakcji sieciowych byli przedstawicielami socjologii, antropologii społeczno-kulturowej i psychologii, która opracowała szereg uogólnionych pojęć podstawowych.
Graficzny widok na pozycję poszczególnych osób w latach trzydziestych. Został ogłoszony przez Jacoba (Jacob) Levi Moreno.

Położył podstawy metodologii do pomiaru ilościowego zjawiska społecznego, pokazujące pewne stanowiska członków grup badanych i ich działalności, co pozwala przedstawić interakcję graficznie (rys. 1). Pomysł był bardzo skuteczny: dzięki tej hipotezie interakcja sieciowa może być reprezentowana jako struktura połączeń między przedmiotami społeczność socjalna. Ważne jest, aby podejście miało wpływ na rozwój teorii wykresów w analizie różnych rodzajów sieci. Dzięki pełnej pewności siebie można zadeklarować, że narzędzie do badania struktur interakcji sieci wynikającej w nowoczesnej gospodarce. Ale ta hipoteza wpływa na dalsze odkrycia, wiele kroków miało miejsce na rozwój teorii.

Komunikacja w zakresie interakcji sieciowych jako przepływy zasobów rozważano w dziełach A. Bevlas pod koniec lat 40. XX wieku - na początku lat 50. XX wieku. Podstawą struktury sieci została przedstawiona jako model relacji między podmiotami.

Teorie opisane powyżej, podsumowując znaczący wkład. nauki społeczne Teoria interakcji sieci mogła poważnie przejść do zrozumienia wpływu nie tylko połączeń między podmiotami, ale także strumieniami zasobów i cech interakcji.

Już do końca lat sześćdziesiątych. Psycholog społeczny Wednie Milgram otworzył świat "Teoria sześciu uścisków dłoni" (teoria "małego świata") potwierdzająca sieć społeczności świata. Podstawą teorii jest szereg eksperymentów z udziałem mieszkańców Kansas i Massachusetts. Konieczne było wysłać list do pewnej osoby, ale tylko przez tych ludzi, których osoba osobiście znała. Około 25% listów zostało dostarczone do konkretnej osoby, a średnia osób, których pomoc uciekała, była 6. nieco później, a mianowicie, na początku 2000 r. Badanie zostało powtórzone, a wyniki zostały naprawione podobne - a Łańcuch został sporządzony z około 6 adresów..

Pod koniec lat 70. - na początku lat osiemdziesiątych. Naukowcy pomyślali o możliwości dominowania i przymusu wewnątrz interakcji sieci. K. Cook i R. Emerson studiował moc i sprawiedliwość w sieci. Ich praca stała się zachętą do analizy działań dominacji i możliwą równowagę zachowania aktora.

Przedstawione dzieła psychologów społecznych potwierdzają sieć charakter interakcji Spółki, a poza tym, popchnęli się, aby wziąć pod uwagę charakter interakcji z wyjaśnieniem przepływów zasobów. W związku z tym możliwe stało się badania interakcji sieci bardziej szczegółowo bardziej szczegółowo, jego funkcje, granice i skale, określają cały krąg uczestników i jak się łączą i odłączyć.

Figa. 1. Liczba opisywania sieci

Po raz pierwszy, takie pomysły brzmiały od przedstawicieli społeczno-kulturowych antropologii (K. Levi-Strauss, J. K. Mitchell, A. R. Redcliff Brown itp.), Który uważany za świat jako różnorodne interakcje sieciowe.

Według J. K. Mitchella, sieć społeczna - "Szczególny kompleks stosunków między pewną grupą podmiotów i cechami tych relacji jako całości może służyć do interpretowania zachowań społecznych podmiotów zaangażowanych w nich". W ten sposób konieczne jest najpierw zidentyfikowanie struktury interakcji sieciowych, uczestników i działań związanych z nimi. Dziś jest kolejna koncepcja - sieć społecznościowa, która łączy wiele osób online, chociaż jego istota pozostaje podobna do J. K. Mitchella.

Ale rozważenie interakcji sieci tylko z społecznego punktu widzenia jest nierozsądne, konieczne jest zrozumienie esencji ekonomicznej procesu. Wykonano to przez przedstawicieli socjologii gospodarczej, który podkreślił znaczenie wpływu instytucji gospodarczych na rozwój interakcji sieciowych i gospodarki jako całości. Opracowali ideę zależności działań gospodarczych i formalnych i nieformalnych interakcji sieciowych, które w przyszłości tworzy rynek.

Jednym z pierwszych przedstawicieli tej teorii był M. Granovetter, dla którego interakcji sieci jest mieszaniną zasobów, stanowisk i zależności.

Szczególną uwagę należy zwrócić na koncepcję "kapitału społecznego". Według P. Bourdieu jest to "agregacja ważnych lub potencjalnych zasobów" zjednoczona w sieci. Stały udział w tym interakcji sieciowych obiecuje duże korzyści w formie nieograniczonego dostępu do dostępnych zasobów, podczas gdy brak przeszkód tworzy pewność w sieci.

Z zgłoszeniem M. Vulkoku kapitał społeczny podzielono na dwa typy: wiązanie i jednocząc. Różnice w ramach rozważenia interakcji sieci składają się w stopniu kulminacji. W związku z tym wiążące stolicy społeczne formy zamknięte interakcje sieciowe, które są zamknięte z powodu dodatkowej ochrony przed konkurencją, gromadząc wiele lokalnych kontaktów oraz dostępność wyłącznych rodzajów zasobów. Łączenie kapitału społecznego jest specyficzne dla przedsiębiorczości typów interakcji sieciowych, co jest ważne do przedłożenia i lobbowania wspólnych interesów w strukturach mocy.

Naukowcy dokonano dalszego wkładu, którzy przestrzegają podejścia ekonomicznego. Klasyczny teorii ekonomicznej polega na badaniu procesów produkcji, konsumpcji, dystrybucji i reprodukcji w warunkach ograniczonych zasobów. Ale podział pracy umożliwił rozwiązanie wielu problemów i dodatkowo opracować metodologię interakcji sieciowej.

Więc jeden z pierwszych, który rozważy stabilność interakcji sieci była A. Marshall. Ponadto pozytywne zewnętrzne zostały uzyskane w wyniku współpracy, wyrażono w formie wzrostu szybkości wymiany informacji, a także wykwalifikowany personel. To nauczanie ma ponadto podstawę do badania klastrów jako rodzajów interakcji sieciowych.

Na początku ostatniego stulecia odbyło się rewizję zrozumienia procesu konkurencji, analizując dominującą konkurencję. W latach 1910. roku. A. J. Eddie podkreślił znaczenie wpływu współpracy spółki ze sobą: optymalizuje ich działania, eliminuje powtórzenie wysiłku iw rezultacie sprawia, że \u200b\u200bbiznes będzie blisko żądań klientów.

Cenny wkład w zrozumienie interakcji sieciowych firm dokonał koncepcji "quasi-integracji", opracowanej w gospodarce rynków sektorowych. Podstawą quasi-integracji jest stowarzyszenie spółek w celu długoterminowej relacji, ale prawnie nie wzmocnione. Zwykle istnieją dwie reakcje na dynamikę środowiska zewnętrznego: zmiany występują zarówno w samej firmie, lub przyciągając dodatkowy uczestnik. Ale łączy obie opcje, aby osiągnąć największą elastyczność struktury. I jest w przypadku przyciągnięcia dodatkowych uczestników osiąga się quasi-integracja, lub interakcja sieci, nie skonsolidowana własność (na przykład outsourcing). Cechą takich struktur jest dość długoterminowa relacja, umożliwiająca zorganizowanie takiego związku, aby nie uciekać się do osoby trzeciej, aby rozwiązać złożone problemy. Jednocześnie zaufanie i obowiązek są sztucznie wprowadzane ze sobą. Poziomy relacji mogą być wystarczająco różne: pionowe, poziome lub uniwersalne (V.P. Tetyak, M. Yu. Sheresheva). Tak więc, uciekając do związków zintegrowanych quasi jako forma interakcji sieci, można rozwiązać problemy z zachowaniem oportunistyczne, obserwując środki ostrożności, utrzymywanie autonomii i być bardziej elastycznym dla manifestacji warunków niepewności.

Podejście ekonomiczne spowiadało nową instytucjonalną teorię ekonomiczną, która wprowadziła koncepcję relacji umownych do koncepcji interakcji sieciowych i odpowiednio kosztów transakcyjnych, a także potrzeby koordynowania mechanizmu interakcji.

Jednym z przedstawicieli tej teorii był O. Williamson, który dokonał znaczącego wkładu w zrozumienie mechanizmów interakcji sieciowych. Zasugerował analizę skuteczności interakcji sieciowych ze wsparciem dla koncepcji ograniczonej racjonalności, oportunizm, aktywów firm i "porażki rynkowej", a także na skorzystanie z podsumowania i wady takiej interakcji. Również O. Williamson aktywnie wykorzystał koncepcje "transakcji" i "kosztów transakcji", ponieważ niemożliwe jest uniknięcie kosztów transakcyjnych podczas tworzenia interakcji sieciowych, ze względu na fakt, że są one związane z zawarciem i zarządzaniem umów i transakcji, poszukiwanie niezbędnych informacji i Mn. Dr.

Teoria kosztów transakcji początkowo uznała mechanizm interakcji sieci ze strony stosunków rynkowych i korporacyjnych, podczas gdy podstawa rynku - manipulacja cen, a podstawą Spółki jest hierarchią relacji. Ale ze względu na aktywne rozwijanie i pojawiające się nowe formy sieci, nie można opisać interakcji z dwoma mechanizmami. Po zauważeniu, O. Williamson wprowadził opcja dodatkowa Relacje - "Hybrid", w których analizowano stopień współzależności firm (na przykład w formie franczyzacji, wspólnych przedsięwzięć). Wynikiem tych refleksji naukowych była potrzeba uwzględnienia podejścia do kontraktów w analizie ekonomicznej każdej firmy. W związku z tym O. Williamson przeznaczył kilka rodzajów stosunków umownych: trzy-, dwóch i jednostronnych, a także rynek.

Stosunki trójstronne mają własne specyfikacje, wymagają specjalnych aktywów, na których zależy wydajność i długoterminowa zależność. Stosunki dwustronne są utworzone na podstawie autonomii pozycji uczestników interakcji sieci, a forma jednostronna jest utworzona w ramach transakcji organizacji w formie decyzji administracyjnych pożyczonych z rynku. Relacje rynkowe są najbardziej powtarzającymi umowa lub losowo.

Ze względu na wysoką propozycję prawdopodobieństwa niepewności w wymienionych rodzajach relacji kryteria oddzielenia firm są następujące (fig. 2):

1) częstotliwość powtórzenia transakcji (często lub losowo);

2) Wyjątkowość stosowanych aktywów - motywuje podmiotów do przeniesienia do dłuższych relacji, nawet osiągając połączenie, w przypadku wysokiej specyficzności aktywów.

Dlatego z punktu widzenia O. Williamsona, przy wejściu do interakcji sieci jako możliwość organizowania swoich działań, firma musi zrozumieć to nieuniknione nowa forma Zarządzanie kosztami firmy i transakcji. Niemniej jednak możliwe jest osiągnięcie dużych oszczędności kosztów transakcyjnych, jeśli porównujesz ich rozmiar z transakcjami rynkowymi, które są wyższe. Najważniejsze jest uniknięcie problemu dużych kosztów transakcyjnych w interakcji sieciowych.

Znacznie dodawane, a nawet pogłębiło teorię kosztów transakcyjnych M. Granovetter, który twierdził, że na bardziej szczegółowe badanie stosunków sieciowych należy wziąć pod uwagę "wbudowane" podmiotów w środowisku społecznym.

Rys.2. Szczęścia podziału firm

Chociaż wyjaśnienie to sprzeczne z nową instytucjonalną teorską ekonomiczną, ponieważ zależność od uczestników interakcji sieci i z dużych kosztów transakcji, które są nieuniknione w przypadku długoterminowych stosunków są przypominające. Ale ta myśl o M. Granovetter sugeruje, że jest to "budowa" firm w stosunkach sieciowych, zaoszczędzi to nie tylko koszty transakcji, ale włączone i podsumowane, a źródłem takich gospodarek będzie zaufaniem do partnerów. Tak więc znacząca rola kapitału społecznego jest potwierdzona w rozwoju interakcji sieciowych spółek.

Pod koniec lat siedemdziesiątych. Badania konkurencji rozpoczęły się w środowisku organizacyjnym i procesach tworzenia i likwidacji firm, które utworzyły podstawę ekologii organizacyjnej. Działania Spółki, że sama firma wydaje się być idealna, może nie być tak doskonała, a nie szczególnie odpowiednia w ramach interakcji sieciowych. W związku z tym wprowadzono koncepcję "zbiorowej racjonalności", której podstawą jest znaczenie działań Spółki, nie jest sam, ale jako część "populacji". Przedmiotem badania ekologii organizacyjnej jest interakcja małych i średnich przedsiębiorstw, które były rzadko badane wcześniej.

W ramach teorii ekologii organizacyjnej, doktryna ekosystemów. W latach dziewięćdziesiątych. J. F. Moore wprowadził koncepcję "ekosystemu przedsiębiorczości", który powstaje wokół pewnej firmy. Uwaga została wypłacona po koncepcji " naturalna selekcja"Pożyczone z biologii: Zgodnie z teorią ekosystemów rozwój interakcji spółek przechodzi z zmienności firm, ich zdolności adaptacyjnej do siebie, dostosowując się do zmieniających się warunków zewnętrznych, a następnie tworzą symbiozę z określoną cyrkulacją przepływu zasobów w postępowaniu wydajności ekosystemowej.

Coś nowego zostało wykonane przez koncepcję konstrukcyjnej bezwładności: Każda firma ma pewien stały zestaw działań (w porównaniu z genotypem zwierząt) o określonych cechach.

Konieczne jest zwrócenie uwagi na inną podstawową koncepcję teorii ewolucyjnej - "procedury organizacyjne" (1990-2000 - np.). Założyciele tej teorii R. Nelsona i S. Zima charakteryzowali się pojęciem Rudine Organizacyjnej jako zestaw określonych mechanizmów, zasad i standardów biznesowych. Jednakże stosowanie rutynowych procedur może tworzyć oszczędności różnych zasobów podczas okresowo powtarzających się decyzji i wykluczyć nowość podjęte decyzjeCo będzie utrudniać rozwój firmy.

dodatkowo teoria ewolucyjna uwzględniono uwzględnienie znaczenia wpływu środowiska zewnętrznego i podstawowych cech spółek, aw końcu wywodzi się koncepcja uzależnienia trajektorii (1990-2000): Spółka ma pewność warunki początkowektóre wpływają na dalszy rozwój i podejmowanie decyzji. Zatem zmiana zachowania firmy jest mało prawdopodobna, jeśli zmienia się wraz z jego standardowymi pojęciami. Osidic Minus Trajectory jest taki, że istnieją pewne ramy rozwojowe, które przechodzą z punktu wyjścia.

Nowoczesne teorie zarządzania (zarządzanie) Widok sieci Widok w dwóch wariacjach: interakcja między obrotem a wewnątrz-amunicją.

Inter-zgłaszana interakcja jest rozumiana jako część quasi-interceping, która łączy kilka niezależnych ekonomicznie przedsiębiorstw do osiągnięcia wspólnych celów. J. Forrester, który uważany za interakcję spółek wokół "ośrodków zysków" na podstawie cen rynkowych zaangażowany w analizę interakcji wewnątrzfalistycznych. Inni naukowcy - rozdz. Śnieg i R. Miles (1980-1900-e) - w tym kontekście wskazywali ewolucję struktury organizacji: z liniowej, funkcjonalnej, dywizjonowej, matrycy do sieci. Struktura sieciowa organizacji była rozumiana tylko jako oddzielenie podziałów w firmie.

Obecnie koncepcja interakcji sieci jest w trakcie stawania się, ale trzy kierunki zostały już wyraźnie wyróżnione: zbliża się ewolucji, zasobów i relacji.

W sercu podejścia zasobów początkowo połóż zasadę ochrony cennych zasobów - wartości niematerialnych (know-how, własność intelektualna itp.). Jednak wtedy przesunięcie nastąpiło w kierunku akumulacji niezbędnej wiedzy i umiejętności (kompetencji). Tak więc podejście to opiera się na konieczności gromadzenia cennych umiejętności i zasobów, które mają konkurencyjne korzyści, zwane również aktywa dynamiczne. Aktywa, według D. TIS, Pisano i A. Shuen, - klucz do zrównoważonej pozycji konkurencyjnej firmy na rynku, jeżeli są one wspierane przez rzadkie i złożone wartości niematerialne i zdolności.

W nowoczesnej sytuacji konieczne jest zwrócenie uwagi na dynamiczne podejście do zasobów - koncentrując się rolę podstawowych zasobów, które mogą scalić się z podobnymi zasobami innej firmy na największą skuteczność. Powstaje specjalne sojusze i interakcje sieciowe, a także utworzone w wyniku tej strategicznej zdolności. Celem takiej mobilizacji zasobów są przebudzenie zdolności do spania i zasobów oraz bardziej efektywne wykorzystanie na rynku ich głównych umiejętności.

Następne podejście, które wpłynęło na rozwój interakcji sieciowych, jest relacyjny. Jego fundacja, J. Dyer i H. Singhu, - czynsze, które są wspólnie odzyskane w wyniku relacji między rozszerzeniem super profilu, którego żadna z firm nie może być odizolowana od siebie i która może być tworzona tylko Poprzez wspólne idiosyncrrazic wysiłki partnerów specjalizujących się w odniesieniu do ich sojuszy. SuperPribal przedstawiony w formie aktywów, wiedzy, zasobów, zdolności i jego osiągnięć jest możliwe tylko włączenie w interakcji w celu tworzenia wspólnej wartości. Innym aspektem podejścia jest uzyskanie efektu sieciowego lub składnika aktywów utworzonego w wyniku interakcji sieciowych.

Teoria zainteresowanych stron jako inne podejście sugeruje, że sukces Spółki jest możliwy tylko wtedy, gdy wszystkie strony są w pełni spełnione (w tym interesariuszy). Ale ze względu na fakt, że nie ma dość znaczących interesariuszy, istnieje potrzeba ich rankingu, aby zrozumieć ich znaczenie i ewentualną wydajność. W ten sposób firma zarządza relacją ma centralną pozycję w obecności mocy i dominacji. Ale B. ostatnie lata Badanie interakcji sieciowych interesariuszy o ocenie systemu energetycznego i wpływu stał się popularny.

Interesująca jest teoria portfela, która została zastosowana do interakcji sieci w formacie rozwoju do definicji "portfolio związku" (z dostawcami, wykonawców, klientów). Ale istnieją również relacje pośrednie, które również wpływają na działania Spółki. Na przykład stosunki z władzami lokalnymi, uniwersytetami, stowarzyszeniami. Ta teoria została opracowana przez Miasto Markovitz w latach 50. i uzupełniono W. Sharpe w latach 60. XX wieku. - pod względem stosowania tych teoretycznych zmian w praktyce interakcji sieciowych.
Niektóre innowacje dokonały teorii pomiaru wydajności. Wynik szacuje się na podstawie punktu widzenia analizy efektu struktury interakcji sieci i relacji w ramach tej struktury. Jak rozumieją to B. Coca i J. Prescott (2000S), który utworzony portfel relacji muszą być okresowo przestawiane z uwzględnieniem zmian w środowisku zewnętrznym.

Zwróć uwagę na znaczenie teorii fuzji współpracy i konkurencji w zakresie interakcji sieci, zgodnie z którymi przedsiębiorstwa prowadzące wspólny cel, w tym samym czasie mogą być konkurenci i sojuszników. Jest to forma relacji, która jest nowa i wyłącznie istotna w rozwoju teorii interakcji sieciowych.

Podstawa działa zaufanie w ramach takiej struktury: pozwala uniknąć konfliktów, udziału informacji, zbudować silny związek, aby być bardziej elastycznym do zmian i zmniejszenia kosztów.

Jednak zaufanie może manifestować się w dwóch formach. Pierwszym jest zaufanie do poziomu profesjonalizmu aktora, jego zdolności, wiedzy, umiejętności. Druga forma jest zaufaniem do jego moralności, brak szlakowych myśli (w terminologii O. Williamsona).

Koncepcja otwartej innowacji wprowadzono swoją rolę w ewolucji rozwoju interakcji sieci. Otwarte innowacje, czyli przepuszczalność granic firm, dzięki czemu idee, zasoby i ludzi wchodzą do organizacji i wychodzą z niego, są uważane za sposób inwestowania na przyszłych rynkach, oszczędzając zasoby wewnętrzne i podział ryzyka. W przypadku braku jakichkolwiek zasobów, takich jak finansowa, teoria ta jest bardzo przydatna, ponieważ otwiera wiele możliwości.

W ten sposób utworzono cykl rozwoju podstawowych badań interakcji sieciowych spółek. Ta ewolucja poglądów może być odzwierciedlona w formie stołu.

Ewolucja poglądów naukowców na temat rozwoju koncepcji "interakcji sieci firm"

Podsumowując powyższe podstawowe teorie i podejścia, możemy powiedzieć, że interakcja sieciowa nosi wiele zalet:
- uzyskanie nowa informacja, wiedza i umiejętności;
- zmniejszenie różnych kosztów i ryzyka;
- Poprawa konkurencyjności i zrównoważonego rozwoju i rynku.

Ogólnie rzecz biorąc, dziś rozwój teorii interakcji sieci nie stoi nadal, narzędzie koncepcyjne rozszerza się, a cała gama dostępnych wiedzy jest stosowana do oceny i analizy. Głównym trendem rozwoju jest badanie nowych problemów (takich jak motywacja), a nie podkreślając początkowym teoretyczne pomysły. Na mocy wielkiej stosowania interakcji sieciowej podejście naukowe Przyciąga więcej naukowców.

Naszym zdaniem ewolucja poglądów na temat konserwacji i form interakcji sieciowych firm mówi o poważnej restrukturyzacji zrozumienia tej koncepcji w kierunku efektów makroekonomicznych. Występuje nowy region gospodarki - podejście do sieci, ale na mocy zestawu punktów widzenia na tej dyscyplinie, prawie niemożliwe jest stworzenie jednej teorii ze względu na wiele form interakcji sieciowych. Ale to zależy od działalności naukowców każdego kierunku: Kto będzie najbardziej energicznie promować swoje myśli publicznie, stworzy główny szereg wiedzy o teorii interakcji sieciowych. Różnorodność takich naukowców będzie również katalizatorem rozwoju, jak na bardziej kompletną bazę teoretyczną, konieczne jest scalenie wszystkich koncepcji i stworzenia niezależnej teorii. Ci naukowcy bardziej udani będą bardziej udani w interdyscyplinarnym płaszczyźnie, ale mają wyraźne pomysły na uzyskanie teoretycznych wniosków na temat wyników ich praktyki.

Bibliografia

1. Pleev, D. A. Zaufanie do nowoczesnych korporacji: instytucjonalna niewydolność / D. A. Plenew, E. S. S. S. S. SILOVA // Nauki do zarządzania we współczesnym świecie: Sob. Dokl. Naukowy Conf., Moskwa, 25-26 listopada 2014: przy 2 tonach 2. - Petersburg. : Real. Gospodarka, 2015. - P. 546-550.
2. Barghatov, V.I. Problemy i perspektywy dla zrównoważonego rozwoju gospodarki narodowej w zglobalizowanym świecie / V. I. Velkhatov // Zrównoważony rozwój w niestabilnym świecie: Sob. And. Dokl. Stażysta. Interdyscyplinarny. Conf., Chelyabinsk, Czerwiec 2014, 2014 / Roll.: V. I. Velkhatov (Pre.), N. N. Milchakova, D. A. Pletnev. - M.: Pióro, 2014. - P. 9-10.
3. Moreno, J. L. Socjometria i nauka człowieka / J. L. Moreno. - Nowy Jork: Beacon House, 1956. - 156 p.
4. Moreno, J. L. Socjometria w stosunku do innych Social Science / J. L. Moreno // Socjometry. - 1937. - Vol. 1, nie. 1/2. - P. 206-219.
5. Moreno, J. L. Socjometria, metoda eksperymentalna i nauka o społeczeństwie. Podejście do nowej orientacji politycznej / J. L. Moreno. - Nowy Jork: Beacon House, 1951.
6. Moreno, J. L. Kto przetrwa? Nowe podejście do problemu powiązań ludzkich / J. L. Moreno. - Nowy Jork: Beacon House, 1934.
7. Bavelas, A. Model matematyczny dla struktur grupowych / A. Bavelas // organizacja ludzka. - 1948. - Vol. 7, nie. 3. - P. 16-30.
8. Milgram, S. Mały świat Problem / S. Milgram // Dziś Psychologia. - 1967. - Vol. 2, nie. 1. - P. 60-67.
9. Cook, K. S. Moc, kapitał własny i zaangażowanie w sieci wymiany / K. S. Cook, R. M. Emerson // American Socjological Rev. - 1978. - Vol. 43, nie. 5. - P. 721-739.
10. Dystrybucja mocy w sieciach wymiany: teoria i wyników eksperymentalnych / K. S. Cook, R. M. Emerson, M. R. Gillmore, T. Yamagishi // American J. socjologii. - 1983. - Vol. 89, nie. 2. - P. 275-305.
11. Mitchell, J. C. Koncepcja i wykorzystanie sieci społecznościowych / J. C. Mitchell // Social Networks w sytuacjach miejskich. - Manchester, 1969. - P. 1-32.
12. Granovetter, M. Działanie gospodarcze i struktura społeczna: Problem osadzania / M. Granovetter // American J. socjologii. - 1985. - Vol. 91, nie. 3. - P. 481-510.
13. Bourdieu, P. Le Capital Social / P. Bourdieu // Aces de la Recherche en Socialess. - 1980. - Vol. 31. Janvier. - P. 2-3.
14. Bourdieu, P. przestrzeń społeczna i symboliczna moc / P. Bourdieu // teoria socjologiczna. - 1989. - Vol. 7, nie. 1. - P. 14-25.
15. Bourdieu, P. formy kapitału / P. Bourdieu // Podręcznik teorii i badań nad socjologią edukacji / ed. Przez J. G. Richardsona. - Nowy Jork: Greenwood Press, 1986. - P. 241-258.
16. Bourdieu, P. przestrzeń społeczna i geneza grup / P. Bourdieu // Science Science Informacje. - 1985. - Vol. 24, nie. 2. - P. 195-220.
17. Woolcock, M. Kapitał Społeczny i Rozwój Gospodarczy: w kierunku teoretycznej syntezy i ram polityki / M. Woolcock // teorii i społeczeństwa. - 1998. - Vol. 27, nie. 2. - P. 151-208.
18. Marshall, A. Zasady ekonomii / A. Marshall. - Nowy Jork: McMillan, 1922. (pierwszy ed. 1890).
19. Eddy, A. J. Nowy konkurs / A. J. Eddy. - Chicago, IL: McClurg i Co., 1912/1915.
20. Tetyak, V.P. Klastry Przedsiębiorstw / V. P. Tetyak. - M.: Sierpień Borg, 2005 - 130 s.
21. Shingeva, M. Yu. Formy interakcji sieci firm / M. Yu. Shercheeva. - M.: HSE, 2010. - 344 p.
22. Shingeva, M. Yu. Gildie i korporacje: Protlectorsters lub specjalna forma integracji? / M. Yu. Szeresheva, Yu. L. Vladimirov // technologie biznesowe i klastrowe. - M.: HSE, 2011. - C. 309-334.
23. Shingeva M. Yu. Sieci / M. Yu. Szeresheva // Ekonomia instytucjonalna: nowa teoria ekonomiczna instytucjonalna. - m.: Infra-M, 2011. - C. 159-177.
24. Williamson, O. I. Instytucje gospodarcze kapitalizmu: firmy, rynki, "relacja" umowy: na. z angielskiego / Naukowy ed. i wpis Sztuka. V. S. KATKALO. Spb. : Lenzdat: Sev Press, 1996. - 702 p.
25. Moore, J. F. drapieżniki i zdobycz: nowa ekologia konkurencji / J. F. Moore // Harvard Business Rev. - 1993. - Vol. 71, nie. 3. - P. 75-83.
26. Moore, J. F. Śmierć konkurencji: przywództwo i strategia w wieku ekosystemów biznesowych / J. F. Moore. - Harper Business, 1996.
27. Nelson, R. R. Ewolucyjna teoria zmian gospodarczych / R. Nelson, S. G. Zima. - Cambridge, MA: Harvard Univ. Naciśnij, 1982.
28. Nelson, R. R. W poszukiwaniu przydatnej teorii innowacji / R. R. Nelson, S. G. Winter // Polityka badawcza. - 1977. - Vol. 6, nie. 1. - P. 36-76.
29. Organizowanie sieci między- i wewnątrz-firmowe: Jaki jest wpływ na wydajność innowacji? / M. G. Colombo, K. Laursen, M. Magnusson, C. Rossi-Lamastra // Industry and Innovation. - 2011. - Vol. 18, nie. 6. - P. 531-538.
30. Forrester, J. W. nowy projekt korporacyjny / J. W. Forrester // Zarządzania przemysłowym Rev. - 1965. - Vol. 7, nie. 1. - P. 5-17.
31. Śnieg, C. C. Powoduje niepowodzenie w organizacjach sieciowych / C. śniegu, R. E. Miles // California Management REV. - 1992. - Vol. 34, nie. 1. - P. 53-57.
32. Cyfrowy, R. M. Teoria behawioralna firmy / R. M. Cyrt, J. G. marzec. - Englewood-Cliffs: Prentice Hall, 1963.
33. Cyfrowy, R. M. Behawioralna teoria firmy / R. M. Cyfr, J. G. March. - Nowy Jork: Englewood Cliffs, 1963.
34. Freeman, R. E. Zarządzanie strategiczne: podejście do interesariuszy / R. E. Freeman. - Boston, MA: Pitman Publ., 1984.
35. Mitroft, I. I. Interesariusze Umysł Organizacyjny / I. I. Mitroff. - San Francisco: Jossey-Bass, 1983.
36. Pitelis, C. N. Edith Penrose: Pioneer teorii interesariuszy / C. Pitelis, M. Wahl // planowanie dalekiego zasięgu. - 1998. - Vol. 31, nie. 2. - P. 252-261.
37. Tece, D. J. Dynamiczne możliwości i zarządzanie strategiczne / D. J. Teece, G. Pisano, A. Shuen // Zarządzanie strategiczne J. - 1997. - Vol. 18, nie. 7. - P. 509-533.
38. Dyer, J. H. Widok relacyjny: spółdzielnia Mete i źródła interorganizacji przewagi konkurencyjnej / J. H. Dyer, H. Singh // ACAD. Zarządu Rev. - 1998. - Vol. 23, nie. 4. - R. 660-679.
39. Znaczniki, H. M. Portfolio Wybór / H. M. Markids // J. of Finance. - 1952. - Vol. 7, nie. 1. - P. 71-91.
40. Sharpe, W. F. Uproszczony model analizy portfela / W. F. Sharpe // Nauka Zarządzania. - 1963. - Vol. 9, nie. 2. - P. 277-293.
41. KOKA, B. R. Projektowanie sieci sojuszu: Wpływ pozycji sieciowej, zmiany środowiska oraz strategię na temat wydajności firmy / B. R. KOKA, J. E. Prescott // Zarządzanie strategiczne J. - 2008. - Vol. 29, nie. 6. - P. 639-661.
42. Sako, M. Cena, jakość i zaufanie: Relacje międzynarodowe w Wielkiej Brytanii i Japonii / M. Sako. - Cambridge Univ. Naciśnij, 1992.
43. Sako, M. Informacje Relacje zaufania do relacji z dostawą: Dowody z Japonii, Europy i Stanów Zjednoczonych / M. Sako // zaufanie i edukacja gospodarcza / ed. Przez N. Lazaryc, E. Lorenz. - Edward Elgar, 1998. - P. 23-47.
44. Chebrough, H. W. Jak otwarta innowacja może pomóc Ci radzić sobie w Lean Times / H. W. Chesbrough, A. R. Garman // Harvard Business Rev. - 2009. - Vol. 87, nie. 12. - P. 68-76.
45. DAHLANDER, L. Jak otwarty jest innowacja? / H. W. Chebrough, A. R. Garman // Polityka badawcza. - 2010. - Vol. 39, nie. 6. - P. 699-709.

Herald of the Chelyabinsk State University.
2016. Nr 14 (396). Nauki ekonomiczne. Obłon. 55. P. 121-127.

We wszystkich teorii, różne "podłogi" są przydzielane - poziomy, z których każdy ma własny ściśle określony cel. Zrozumienie stosunku tych poziomów pozwala świadomie wykorzystać różne rodzaje wiedzy i optymalnie organizować wyszukiwanie naukowe, tj. własna metodologia nauki.

Metodologia - punkt teoretyczny w naukach edukacji.Najważniejsze zadania metodologii nauki - Pomóż badaczowi w organizacji wyszukiwanie naukowe, Tworzenie umiejętności specjalnych w okolicy praca badawcza, a także pomoc dla nauczycieli - praktyka w zrozumieniu jego pozycji osobowości zawodowej.

Znaczenie metodologia - to jest "System zasad i metod organizacji i budowy aktywności teoretycznej i praktycznej" [BĄDZ S]. Wybitny psycholog Sl Volubystein napisał, że "pytania o dużej teorii, prawidłowo ustawione i słusznie rozumiane, jest to jak w rzeczywistości mieć ogromne kwestie znaczenie. Aby naprawdę zobaczyć poważne problemy teoretyczne, oznacza to, że widzimy je w odniesieniu do konkretnych kwestii życia. "

Istnieją inne definicje metodologii jako "nauczanie o metodzie wiedza naukowa i konwersja świata "[Bes]. W nowoczesnej literaturze metodologia rozumiemy przede wszystkim metodologię wiedzy naukowej, tj. Doktryna zasad konstrukcji, form i metod aktywności naukowej i poznawczej.Metodologia nauki daje charakterystykę składniki badania naukowe :

Jego obiekt.

Przedmiot analizy

Badania zadań,

Połączenie środków badawczych niezbędnych do rozwiązania ich,

a także tworzy ideę sekwencji badacza w procesie rozwiązywania zadań badawczych.

Te definicje metodologii nie są sprzeczne ze sobą. Ponadto odzwierciedlają proces stopniowego rozwoju dziedziny refleksji metodologicznej, świadomości naukowców o własnej działalności, dokonując takiej refleksji poza ramami indywidualnych doświadczeń. Oparte na tym, metodologia nauka pedagogiczna należy uznać za połączenie przepisów teoretycznych na wiedzy pedagogicznej i przekształcenie rzeczywistości.

Każda metodologia wykonuje regulacyjne, funkcje regulacyjne. W rzeczywistości polega na spotkaniu. Ale wiedza metodologiczna może działać opisowy (opisowy), albo w presggriptive (regulator) forma, tj. W formie recept, bezpośrednie instrukcje do działań (np. Eyudin).

Metodologia opisowa Jako doktryna struktury wiedzy naukowej, prawa wiedzy naukowej służy jako przewodnik w procesie badawczym i pRESGGRIBUCIC. Skierowany do regulacji działań. W regulacyjna analiza metodologiczna zdominować konstruktywne zadania związane z rozwojem pozytywnych zaleceń i zasad realizacji działalność naukową. Analiza opisowa zajmując się retrospektywny opis już wdrożonych procesów wiedzy naukowej.

W zrozumieniu metodologii edukacji można przeznaczyć dwa aspekty :

Po pierwsze, metodologia edukacji jest rozumiana jako oświadczenie systemu wiodących pomysłów(filozoficzna, psychologiczna, pedagogiczna itp.), które stają się zasadami prowadzącymi w działalności naukowej i praktycznej oraz w tworzeniu treści badań; Jest to takie zrozumienie metodologii edukacji, która oznacza, że \u200b\u200bmówią o metodologicznych podstaw oddzielnego badania lub na metodologicznych fundamentach pozycji zawodowej nauczyciela;

Po drugie, metodologia edukacji jest znajomość regulacyjna naukowych metod badawczychw edukacji, jego programu, logicznych, podstawowych cechach, metod oceny jakości pracy badawczej.

Metodologia edukacji - Jest to doktryna wiedzy psychologicznej i pedagogicznej, wzorców jej rozwoju, zasady podejścia i sposobów jego ekstrakcji, aparatu kategorycznego, podstawy i struktury teorii psychologicznej i pedagogicznej.

Metody badań pedagogicznychw przeciwieństwie do metodologii, to jest sposoby studiowania zjawisk pedagogicznych, uzyskanie informacji naukowych o nich w celu ustanowienia stosunków naturalnych, stosunków i budowy teorii naukowych. Cała ich różnorodność można podzielić na grupy : metody badań teoretycznych ,metody empirycznej znajomości zjawisk pedagogicznych (metody badania doświadczenia pedagogicznego, metody eksperymentalne, metody testowania pedagogicznego, metody matematyczne i statystyczne .

Zgodnie z logiką poszukiwania naukowego, rozwój jest przeprowadzany techniki badawcze. . Reprezentuje zespół metod teoretycznych i empirycznych, których kombinacja umożliwia największą dokładnością do zbadania takiego złożonego i wielofunkcyjnego obiektu, który jest procesem edukacyjnym. Korzystanie z wielu metod pozwala kompleksowo zbadać problem z testem, wszystkie jego aspekty i parametry.

Funkcje metodologii w nauce i praktyce edukacji.Pod funkcjonować posiłki komunikacja dowolnego składnika z systemem, jego cel, rola w tym systemie. W związku z tym wartość metodologii w pełni ujawnia swoje funkcje w teorii i praktyce edukacji, a także w działalność zawodowa Nauczyciel.

Wykonana jest metodologia edukacji różne funkcje.

Funkcja poznawczaskłada się w uzyskaniu systemu nowej wiedzy. Znajomość sposobów i metod poprawy wydajności i jakości badań psychologicznych i pedagogicznych są zawarte w ich treści, na wzorach i trendach w rozwoju nauk psychologicznych i pedagogicznych w ich nierozłącznej komunikacji z praktyką edukacji, na metodach oceny jakości prac badawczych, zasady wdrażania działań naukowych, metod budowy i uzasadnienia teorii i koncepcji działań edukacyjnych.

Funkcja krytycznapozwala nauczycielowi uświadomić sobie potrzebę przekształcenia rzeczywistości pedagogicznej, ponieważ zdobyta wiedza demonstruje lukę między faktem, że obecnie jest obecnie potrzebny do pomyślnego rozwoju systemu edukacji. Po ujawnianiu "Białe plamy" w naukach psychologicznych i pedagogicznych, metodologia edukacji oferuje sposoby ich wyeliminowania.

Realizowanie funkcja odruchowa,metodologia edukacji, ponieważ wznosi się ponad nauk psychologiczny i pedagogiczny i patrzy na nich z góry; Jednocześnie nie jest zainteresowany praktyką edukacyjną, ale jak naukowcy badają rzeczywistość - istnieje szczególny proces samodzielnie. Główną umiejętnością metodologiczną nauczyciela jest możliwość zrozumienia jego działalności (zastanawiają się nad działalnością) pod względem nauk psychologicznych i pedagogicznych.

Jako najważniejszy wzór metodologii edukacji, wewnętrznej zależności i relacji między celem, konserwacją, filozoficznymi i ogólnymi instalacjami naukowymi, zasadami i środkami badawczymi działają.

W strukturze wiedzy metodologicznej E. G. Yudin alokuje cztery poziomy : Filozoficzne, ogólne naukowe, specyficzne naukowe i technologiczne. Zawartość pierwszy Wyższy, filozoficzny poziom metodologii makijaż ogólne zasady Wiedza i system kategoryczny nauki jako całości. Funkcje metodologiczne wykonują cały system wiedzy filozoficznej.

druga Poziom - ogólna metodologia naukowo. - reprezentuje koncepcje teoretyczne stosowane do wszystkich lub do większości dyscyplin naukowych.

Trzeci Poziom - specjalnie metodologii naukowej . połączenie metod, zasad badań i procedur stosowanych w jednej lub innej specjalnej dyscyplinie naukowej. Metodologia konkretnej nauki obejmuje zarówno problemy specyficzne dla wiedzy naukowej w tej dziedzinie, jak i kwestie przedstawione dalej wysoki poziom metodologie, takie jak problemy podejście systemowe lub modelowanie w badaniach pedagogicznych.

Czwarty Poziom - metodologia technologiczna - Makijaż metodologia i technika badań, tj. Zestaw procedur, które zapewniają wiarygodne materiały empiryczne i jego podstawowe przetwarzanie, po czym może być włączony do szeregu wiedzy naukowej. Na tym poziomie wiedza metodologiczna jest wyraźnie wyraźna normatywna.

Wszystkie poziomy metodologii tworzą złożony system, w którym istnieje pewne wiszące między nimi. Jednocześnie poziom filozoficzny działa jako znacząca podstawa wszystkich wiedzy metodologicznej, identyfikując podejścia ideologiczne do procesu wiedzy i transformacji rzeczywistości.

Pedagogia wyższa szkoła

L.v. Lobodina.

nowoczesne technologie edukacyjne jako narzędzie do tworzenia systemu wiedzy metodologicznej uczniów

artykuł proponuje definicję, strukturę i znaczące wypełnienie funkcji wiedzy metodologicznej, które pozwalają nam opierać się na tworzeniu systemu wiedzy metodologicznej na narzędzia edukacyjne nowoczesnych technologie edukacyjne.; Przykłady przy użyciu technik rozwoju krytycznego myślenia w celu utworzenia podstawowych koncepcji dyscyplin naturalnych naukowych.

Słowa kluczowe: koncepcja podstawowa, krytyczne myślenie, wiedza metodologiczna, nowoczesne technologie edukacyjne, teoretyczna konstrukcja.

Zadaniem tworzenia systemów studentów wiedzy metodologicznej w procesie studiowania dowolnego obszaru tematycznego jest jednym z najważniejszych zadań pedagogiki i technik. Znalezienie sposobów rozwiązania tego zadania zaczyna się od znalezienia odpowiedzi na pytania: Co rozumieć w ramach wiedzy metodologicznej w ogóle i konkretnym obszarze naukowym, w szczególności, jaki jest ich stosunek, struktura i funkcje. Takie pytania, takie jak wszystko związane z filozoficznym uzasadnieniem nauki, zawsze były jednym z najbardziej złożonych i generowanych różnych punktów widzenia.

W dziedzinach nowoczesnych badaczy najbardziej uznana struktura była strukturą wiedzy metodologicznej, która przydziela filozoficzna (

seologic), ogólne naukowe, konkretne poziomy naukowe, technologiczne. Niektórzy badacze dodają do tych poziomów Interdyscyplinarne (V.V. Kraevsky), inne - operacyjne (Yu.a. Sam-Nenko).

Treść pierwszego poziomu jest ogólnymi zasadami wiedzy; Drugi poziom jest reprezentowany przez koncepcje teoretyczne mające zastosowanie do większości dyscyplin naukowych; Trzeci poziom jest zestawem metod badawczych dla niektórych dziedzin naukowych; Czwarta tworzy technikę i badania technologiczne. Poziom interdyscyplinarny charakteryzuje się relacjami i penetracją metod niektórych sektorów wiedzy naukowej dla innych; Na poziomie operacyjnym znajduje się wybór logicznych operacji i technik aktywności umysłowej, niezależnie od treści określonych zadań.

Jednak wraz z rozwojem obszarów nauki i parowania wiedzy teoretycznej i stosowanej, nowe techniki i metody badań rozpoczęły się tworzyć, nowe strategie wyszukiwania naukowego. Wiedza naukowa stała się nieustannie rozwijającym się systemem, w którym pojawiają się nowe poziomy, interakcja z wcześniej ustalonymi. Rozwój metodologii poszczególnych regionów naukowych nabył nacisk na wewnętrzne mechanizmy, logikę ruchu i organizacji zawarcia wiedzy.

Niemniej jednak metodologia oddzielnego przemysłu naukowego jest nadal związana z systemem wiedzy o pozycji początkowych, podstawach i strukturze tej nauki, zasad ich tworzenia, metody tworzenia wiedzy itp. Podobne podejście, będąc prawdą na jej podstawie, pozostawia przedmiotem wiedzy - osobę - z charakterystyką psychologiczną nieodłączą w nim.

Treść wiedzy metodologicznej ujawniona w odniesieniu do oddzielnego pola naukowego odzwierciedla "specyficzny aspekt naukowy odpowiedniej kategorii na konkretnym materiale tej nauki. Kategoria, wręcz przeciwnie, ma ogólny charakter naukowy, a czasami filozoficzny i akty w tej nauce tylko częściowo, wraz z innymi ". Każda oddział wiedzy teoretycznej nie może ubiegać się o pełne i wyczerpujące ujawnienie tej kategorii. Jednocześnie "kategorie stanowią jedynie te uniwersalne formy (schematy) działalności przedmiotu, przez które ogólnie stają się możliwe przez podłączony doświadczenie, tj. Rozproszone postrzeganie są ustalone w formie wiedzy "[tam, z. 253]. Biorąc pod uwagę powyższe, treść kategorii "wiedza metodologiczna" jest określona w następujący sposób.

pedagogika i psychologia

pedagogika wyższej szkoły

Wiedza metodologiczna Istnieje kombinacja inteligentnych narzędzi, które zapewniają postrzeganie nowych informacji, rozumienia, zrozumienia i osadzania go w subiektywny model znajomości jednostki, który, rozwijając pamięć semantyczną, określenie podstawy aktywności poznawczej ucznia.

Kategoryczne podejście do definicji wiedzy metodologicznej pozwala projektować treść tej koncepcji na różnych konkretnych obszarach naukowych i uwzględniać osobiście zorientowany charakter procesu aktywności poznawczej i wzorców psychologicznych. Struktura wiedzy metodologicznej będzie rozumiana jako zestaw określonych idealnych obiektów, abstrakcje odzwierciedlające te lub inne właściwości obiektów prawdziwa mira. W systemie reprezentacji niektórych dziedzin naukowych.

Konstrukcyjne elementy wiedzy metodologicznej, których zawartość znajduje odzwierciedlenie w podstawowych pojęciach odpowiedniego obszarze tematycznego, nazywamy konstrukcjami teoretycznymi. Głównymi składnikami systemu wiedzy metodologicznej będą mierzyć wiedzę na temat podstawowych pojęć obiektów, właściwości koncepcyjnych, znaków, wiedzy o metodach, wiedzy zastosowanej.

Wzory działalności psychicznej prowadzą do faktu, że wiedza na temat konstrukcji teoretycznych nie może wystąpić w gotowej formie; Muszą przejść pewne etapy ukończenia, które mogą być konwencjonalnie wskazane jako poziomy systematyzacji, uogólnienia, abstrakcji i formalizacji.

Podobne podejście do zrozumienia istoty i struktury wiedzy metodologicznej pozwala w pełni wykorzystać w procesie tworzenia zestawu narzędzi nowoczesnych technologii edukacyjnych (plastra miodu). Opis nowoczesne technologie., obecność różnych metod, metod i technik koncentrowanych na systematyzacji, uogólnienie badanego materiału, praca z abstrakcyjnymi i sformalizowanymi pojęciami, przyczyniają się do wysokiej wydajności ich stosowania w tworzeniu systemu wiedzy metodologicznej uczniów w procesie studiowania dowolnego obszaru tematycznego.

Obecnie istnieje intensyfikacja procesów integracyjnego stowarzyszenia wiedzy naukowej, która wymaga ich jedności metodologicznej. W związku z tym stosunek matematyczny między kwotą a niepewnością był podstawą "przeniesienia" koncepcji entropii z fizyki do teorii informacji; koncepcja matematyczna Obszar krzywoliniowy trapez wyraża w fizyce pracy zmiennej siły i masy

niejednorodny korpus itp. Interakcja składników strukturalnych systemu wiedzy metodologicznej prowadzi do tworzenia ogólnych koncepcji naukowych, które, ekstrapolowane w sprawie utrzymania innej nauki, będzie "rozwijać" ich pierwotne znaczenie i osiągnie, czasami poziom kategorii filozoficznej. Takie koncepcje obejmują koncepcje funkcji, struktur, zestawów, algorytm. Takie podejście pozwala spojrzeć na problemy wiedzy i edukacji z jednej pozycji, przyczyniając się do tworzenia elementów studentów kultury metodologicznej badacza, rozwój naukowego stylu myślenia.

Rozważmy jako przykład proces tworzenia element strukturalny (budowa teoretyczna) wiedzy metodologicznej dyscypliny naturalnego cyklu naukowego "bezpośrednia proporcjonalność" przy użyciu technik technologii do rozwoju krytycznego myślenia (RKM). W obszarze tematu "Matematyka" ta konstrukcja znajduje wyrażenie w koncepcji podstawowej "funkcja podstawowa Y \u003d KX (1)", w obszarze przedmiotu "fizyka" - w koncepcjach "siła elastyczności", "Elastyczne deformacja" (Prawo gardła F \u003d KX (2)) lub "mundur prosty ruch"(5 \u003d V t (3)).

podczas badania odpowiednich tematów można stosować następujące techniki technologii RCM.

Recepcja "Stół konceptualny". Tabela konceptualna jest zbudowana w następujący sposób: Poziomo znajduje się, co podlega porównaniu, a pionowo różne funkcje i właściwości, dla których następuje ten porównanie. Dla większej wydajności kategorii porównania w recepcji powinno być nie mniej niż dwa i nie więcej niż sześć.

Jako kategoria porównawcza (tabela 1), wybieramy możliwe wartości współczynników proporcjonalności; Dopuszczalne wartości zmiennej niezależnej, zakres zastosowania przepisów wyrażonych w formułach (1) - (3). W wierszach tabeli musisz nagrywać fakty potwierdzające odpowiednie oświadczenia dla każdego z trzech formuł (Tabela 1).

Analiza ukończonej tabeli pozwala uczniom korzystając z nauczyciela do narysowania następujących wniosków:

Parametry zawarte w równaniu bezpośredniej proporcjonalności, odzwierciedlając cechy obiektów różnych obszarów tematycznych (wydłużenie, prędkość, czas, współczynnik elastyczności), może być "przeniesiony" do treści tych obszarów i ekspresować matematyczne, fizyczne lub inne Prawa odpowiednio;

Koncepcja "bezpośredniej proporcjonalności" pozwala rozwiązać całą klasę praktycznych zadań wynikających w codziennej aktywności

pedagogika i psychologia

pedagogika wyższej szkoły

który mówimy o liniowej zależności niektórych wartości od innych, wdrażając w ten sposób najwyższą zawartość tej koncepcji.

Tabela 1

koncepcyjny stół podczas studiowania projektu "bezpośrednia proporcjonalność"

kategoria porównawcza 1: Możliwe wartości współczynnika K w wzorach (1) i (2) i parametru V w wzorze (3) Kategoria porównania 2: Dopuszczalne wartości zmiennej niezależnej w wzorach (1), (2) oraz (3) porównanie kategorii 3: Zakres zastosowania przepisów wyrażonych przez wzory (1), (2) i (3)

Fakty, inne niż zero. Prawidłowy numer Dowolny ważny liczbę liniowej zależności wartościowych wartościach charakteryzujących obiektów dowolnej natury

Fakty są ograniczone przez właściwości fizyczne materiału ograniczonego przez limit proporcjonalności najwyższego napięcia interakcji organów fizycznych, które nie są materialne kropki

Fakty są ograniczone (nie przekracza prędkości światła) jest ograniczona (podejmuje wartości nienegiery) ruch ciała fizycznych (punktów materiałowych)

Recepcja "Kompilacja klastra" umożliwia wyraźniejsze wytwarzanie systematyzacji badanego materiału jako schemat, który wskazuje logiczne wiązania wybranych jednostek semantycznych. W centrum istnieje podstawowa koncepcja, wokół niego - duże jednostki semantyczne, wokół nich - podporządkowane jednostki semantyczne itp. Niemniej jednak klaster nie może być uważany za po prostu "schematyzacji" materiału. Prawidłowe wykorzystanie tej techniki może przyczynić się do rozwoju nieliniowości myślenia, wykrywanie linków między pomysłami, tworząc podstawę do rozwoju kompetencji metodologicznych badań. Technika pracy z klastrami oznacza darmową generację pomysłów, gdy ktoś zajmowany między koncepcjami danego tematu są narysowane i zarejestrowane. Zaletą tego recepcji jest również fakt, że często nie jest to jedyna poprawna opcja klastra. Relacje między pojęciami można ustalić niejednoznaczne, w zależności od tego, który pomysł umieszcza się w głowicy rogu podczas badania materiału, który pozostawia swobodę omówienia możliwych opcji klastra i produkcji rozwiązanie ogólne. z całą grupą.

Możesz zaoferować uczniom następujące zadania: Utwórz klaster z podstawową koncepcją "bezpośredniej proporcjonalności" i omówić prezentowane opcje w grupie; przywrócić nieodebraną koncepcję w gotowym klastrze (rys. 1); Wymyślaj synchinsy do koncepcji klastra.

Oczywiście nieodebrany ta sprawa Koncepcja "jednolitego ruchu prostoliniowego" (5 \u003d V /).

Przetłumaczone z francuskim słowo "Sinwen" oznacza wiersz składający się z pięciu linii, które jest napisane w następujących zasadach: Pierwsza linia jest rzeczownikiem, oznaczającym tematyczny synterykin; Druga linia to dwa przymiotniki, które ujawniają temat; Po trzecie - trzy czasowniki opisujące działania związane z tematem; Czwarta linia -Fraza czterech słów wyrażających stosunek autora na temat Synquen; Piąte - słowo podsumowanie (fraza), co daje nową interpretację tematu.

figa. 1. Fragment klastra podczas studiowania konstrukt "bezpośrednie proporcjonalność"

Zdolność do składania synkwinów wskazuje stopień dowiedził się: wymaga analizy, krytycznie zrozumieć nowego materiału. Praca z synchinami znacznie zwiększa aktywność poznawczą studentów i przyczynia się do znacznie skutecznego asymilacji materiału niż na przykład zadanie ", aby nauczyć się definicji nowych terminów".

Wyobrażać sobie możliwy wariant Sinwarda na temat "bezpośrednia proporcjonalność":

Prosty, nieskończony,

Podział, wyraża, porównuje

Przechodzi przez pochodzenie układu współrzędnych,

Bezpośrednia proporcjonalność.

pedagogika i psychologia

pedagogika wyższej szkoły

doświadczenie autora na Uniwersytecie wykazało, że wykorzystanie technik rozwoju krytycznego myślenia, a także metody innych nowoczesnych technologii edukacyjnych, pozwala nauczycielowi radzić sobie z takimi złożonymi zadaniami jako tworzenie systemu wiedzy metodologicznej uczniów i rozwój ich kompetencji metodologicznych.

jednak spektrum stosowania nowoczesnych technologii edukacyjnych w procesie edukacyjnym najwyższej szkoły jest znacznie gorsze. Starannie myślenia nauczyciela instalacje docelowe. I pożądany wynik systematycznego, ukierunkowanego wykorzystania technik i metod komórek przyczyni się do najbardziej pełnej realizacji treści funkcji wiedzy metodologicznej na temat materiałów edukacyjnych.

Analiza literatury poświęconej problemowi określenia i struktury wiedzy metodologicznej umożliwiła podkreślenie funkcji wiedzy metodologicznej, wyjaśniają swoje treści i określenie podstawy instrumentalnej do wdrażania funkcji za pomocą nowoczesnych technologii edukacyjnych.

Funkcja retrospektywna zapewnia postrzeganie elementów strukturalnych wiedzy metodologicznej nie "A priori", zamrożone i niezmienione. Zapewnia potrzebę analizy tych składników z punktu widzenia historii ich występowania i ewolucji.

Ideologiczna funkcja wiedzy metodologicznej umożliwia ujawnienie zasadniczych cech i wzorców zjawisk i procesów ważności otoczenia poprzez rozwój metod, technik i koncepcji różnych nauk, tworząc cel obraz naukowy Świat.

Funkcja kulturowa stanowi orientację wartości jednostki, rozwijając się w nim potrzebę edukacji, samokształcenia, kreatywności, samokształcenia, przyczynia się do tworzenia kultury metodologicznej jako najważniejszego składnika kultury zawodowej specjalisty.

Funkcja refleksyjna ma na celu określenie, zrozumienie i rozdzielczość sprzeczności między procesami wiedzy a transformacją rzeczywistości, wdrażanie relacji między wzorami psychologicznymi, które charakteryzują subiektywną stronę procesu poznania i przekształceń zjawisk kompetentnych odzwierciedlających obiektywne wyniki praktycznej działalności ucznia.

Funkcja optymalizacji ma na celu określenie celu aktywności poznawczej, specyfikę jego zadań, wybór sposobów badania przedmiotu wiedzy, najlepiej pod względem osiągnięcia celu.

Instrumentalna funkcja wiedzy metodologicznej jest realizowana poprzez produkcję nowej wiedzy poprzez analizę i syntezę wyników rozwiązywania określonych zadań ustanowionych dla ucznia.

Skupienie nowoczesnych technologii edukacyjnych na temat formacji, przede wszystkim, ogólne kompetencje kulturalne i ogólne zawodowe przyczynia się do rozwoju umiejętności do pracy w grupie, dialogu i dyskusji; umiejętności pracują z informacjami o różnych rodzajach; Udziały krytycznie zrozumienie, strukturyzacji, rankingu do stopnia nowości i znaczenia, reprezentują materiały badane graficznie. Przyjęcia, metody i strategie nowoczesnych technologii, takich jak "burza mózgów", "sześć myślących kapelusze", "akwarium", projekt, współpracę z przypadkami i questów, itd., Orientują studentów do refleksyjnej, samorealizacji, rozwój jednostki Trasa edukacyjna.

Dobrze przemyślany i odpowiednio zorganizowany system wprowadzenia nowoczesnych technologii pedagogicznych do środowiska edukacyjnego Uniwersytetu przyczyni się do tworzenia wiedzy metodologicznej, kultury metodologicznej studentów. Świadome posiadanie metodologii poznawczej, działalność badawczą z kolei prowadzi do najdroższej realizacji funkcji wiedzy metodologicznej w treści materiału edukacyjnego, tworząc nowoczesny specjalista, który może szybko dostosować się do zmian w środowisku społeczno-ekonomicznym, zaangażować się w samokształcenie i zaawansowane szkolenia przez całe życie.

Lista bibliograficzna

1. Ilyenkov e.v. Dialektyka abstrakcyjnego i betonu w myśleniu naukowym i teoretycznym. M., 1997.

2. Lobodina L.v. Metody tworzenia systemu wiedzy metodologicznej fizyki nauczycieli - Informatyka: DIS. ... Cand. Ped. nauka Tambov, 2004.

3. Lobodina L.v., M.V. Technologia ciągłego monitorowania jakości wiedzy uczniów w rozwoju innowacyjności Środowisko edukacyjne Uniwersytet // Globalny potencjał naukowy. 2012. № 2 (11).

4. Lobodina L.v., Pashchenko M.ya. Definicja, struktura i funkcje wiedzy metodologicznej nauczyciela // Edukacja Nowoczesna: Doświadczenie i problemy. Volgograd, 2008.

pedagogika i psychologia