Maklakov A. Psychologia ogólna

Część I Wprowadzenie do psychologii ogólnej 11

Rozdział 1 Przedmiot psychologii, jego zadania i metody 12
11 Metodologicznych podstaw ludzkich 12
12 Nauk o człowieku i ludzkości 16
13 Psychologia jako nauka 22
14 Podstawowe metody badań psychologicznych 26
Kontroluj pytania 36.
Zalecana literatura 37.

Rozdział 3 Koncepcja psychiki i jego ewolucji 70
31 Koncepcja o psychice 70
32 Rozwój psychiki zwierząt 76
Kontroluj pytania 86.
Zalecana literatura 86.

Rozdział 4 Początek i rozwój ludzkiej świadomości 88
41 Świadomość świadomości 88
42 Kulturowa i historyczna koncepcja ludzkiej psychiki 95
43 Human Psyche Development 98
44 Podstawy fizjologiczne MAN Psyche 105
Kontroluj pytania 120.
Zalecana literatura 120.

Rozdział 6 Nieświadomy procesy umysłowe 149
61 Ogólne cechy problemu nieświadomych procesów umysłowych 149
62 Nieświadomy zdobywców świadomych działań 156
63 "Outconssal" Procesy 159
Pytania kontrolne 161.
Zalecana literatura 162.

Część 2 procesy mentalne 163

Rozdział 7 Sensation 164
71 Ogólna koncepcja uczucia 164
72 opłaty 169.
73 Główne właściwości i charakterystyka doznań 173
74 Adaptacja sensoryczna i interakcja doznań 180
75 Rozwój doznania 183
76 Charakterystyka głównych rodzajów doznania 184
Problemy z kontrolą 198.
Zalecana literatura 199.

Rozdział 9 Prezentacja 234
91 Określenie prezentacji i jego głównych cech 234
92 Rodzaje prezentacji 238
93 indywidualne funkcje wydajności i jego rozwój 242
94 Podstawowe obrazy pamięci i obrazy Persisorowe 245
Kontroluj pytania 246.
Zalecana literatura 246.

Rozdział 10 Pamięć 247
101 Definicja i charakterystyka pamięci ogólnej 247
102 Główne typy pamięci 255
103 Główne procesy i mechanizmy pamięci 261
104 Indywidualne funkcje pamięci i jego rozwój 275
Pytania kontrolne 281.
Zalecana literatura 282.

Rozdział 11 Wyobraźnia 283
111 Ogólne cechy wyobraźni i jej rola w aktywności psychicznej 283
112 Rodzaje wyobraźni 286
113 Mechanizmy przetwarzania reprezentacji na wyimaginowanych obrazach 290
114 indywidualne cechy wyobraźni i jego rozwój 292
115 wyobraźni i kreatywność 294
Kontroluj pytania 296.
Zalecana literatura 296.

Rozdział 13 Mowa 333
131 Ogólna charakterystyka mowy 333
132 Podstawy fizjologiczne Mowa 336
133 Teoretyczne problemy wystąpienia mowy 340
134 Główne typy mowy 344
135 Rozwój mowy w dziecku 348
Kontroluj pytania 353.
Zalecana literatura 353.

Rozdział 14 Uwaga 354
141 Zrozumienie 354.
142 Główne widoki 363
143 Główne cechy właściwości uwagi 366
144 Rozwój uwagi 370
Pytania kontrolne 372.
Zalecana literatura 372.

Rozdział 15 Will 373
151 Ogólne cechy działania wolicjonalne 373
152 Główne teorie psychologiczne Will 376
153 fizjologiczne i motywacyjne aspekty obligacji 379
154 Struktura działania Talllave 383
155 Wolicje Wizjagonowe osoby i ich rozwój 387
Pytania kontrolne 391.
Zalecana literatura 391.

Rozdział 16 Emocje 392
161 rodzajów emocji i ich ogólna charakterystyka 392
162 Podstawy fizjologiczne i psychologiczne teorie emocji 400
163 Rozwój emocji i ich znaczenie w życiu ludzkim 408
Pytania kontrolne 414.
Zalecana literatura 415.

Rozdział 17 Procesy umysłowe jako elementy strukturalne zarządzania mentalnego 416
171 procesów umysłowych pod względem nauki cybernetycznej 416
172 Teoria sygnałów i procesów mentalnych 423
173 Struktura informacyjna procesów nerwowych i obrazów mentalnych 428
Pytania kontrolne 435.
Zalecana literatura 435.

Część 3 państwa psychiczne i ich rozporządzenie 437

Rozdział 18 Adaptacja osoby i stanu funkcjonalnego ciała 438
181 Ogólna koncepcja adaptacji człowieka 438
182 Ogólny widok kondycji funkcjonalnej organizmu 442
183 Ogólne cechy stanu ciała i psychiki 448
Pytania kontrolne 455.
Zalecana literatura 455.

Rozdział 19 Stres emocjonalny i regulacja stanów emocjonalnych 456
191 Koncepcja stresu emocjonalnego 456
192 Regulacja stanów emocjonalnych 462
Kontroluj pytania 468.
Zalecana literatura 468.

Część 4 Psychiczne Właściwości osobowości 469

Rozdział 20 Osobowość 470
201 Ogólna koncepcja osobowości 470
202 Releretacja osobowości społecznej i biologicznej 472
203 Formacja i rozwój osobowości 481
Kontroluj pytania 489.
Zalecana literatura .............................. 489

Rozdział 21 Teoretyczne i eksperymentalne podejścia do badań osobistych 490
211 Teorie tożsamości 490
212 Metodologia badań osobowych eksperymentalnych 503
Pytania kontrolne 510.
Zalecana literatura 510.

Rozdział 22 Jedzenie i motywy aktywności osobowości 511
221 Koncepcja tożsamości lub motywacji 511
222 Psychologiczne teorie motywacji 517
223 Podstawowe wzorce rozwoju sfery motywacyjnej 524
224 Zmotywowane zachowanie jako charakterystyka osobowości 528
Kontroluj pytania 534.
Zalecana literatura 534.

Rozdział 23 Zdolności 535
231 Ogólne cechy umiejętności ludzkich 535
232 Poziomy rozwoju umiejętności i indywidualnych różnic 539
233 Natura umiejętności ludzkich 545
234 Rozwój umiejętności 548
Pytania kontrolne 551.
Zalecana literatura 551.

Rozdział 24 Temperament 553
241 Koncepcja temperamentu 553
242 Krótki przegląd ćwiczeń temperatury 555
243 Temperament podstawy fizjologicznej 560
244 Charakterystyka psychologiczna temperamentu i cech aktywności osobowości 562
Pytania kontrolne 565.
Zalecana literatura 565.

Rozdział 25 Znak 567
251 Koncepcja znaku 567
252 teoretyczne i eksperymentalne podejścia do badania charakteru 570
253 Formacja postaci 579
Pytania kontrolne 581.
Zalecana literatura 582.

Teksty w wkładkach
Nazwy
Ananyev Boris Gerasimovich 13
Bektev Vladimir Mikhailovich 32
Arystoteles 42.
Watson John Broodus 51
Chelza Georgy Ivanovich 54
Rubinstein Sergey Leonidovich 55
Pavlov Ivan Petrovich 81
Vygotsky Lev Semenovich 94
Anokhin Peter Kuzmich 114
Leontyev Alexey Nikolaevich 126
Bernstein Nikolai Aleksandrovich 138
Freud Sigmund 158.
Sherganington Charles Scott 170
Fehner Gustav Teodor 174
Luria Alexander Romanovich 182
Helmgolts Herman 190.
Vyndt Wilhelm 230.
Teplov Boris Mikhailovich 240
Ebbigauz Herman 251.
Smirnov Anatoliy Aleksandrovich 262
Zinchenko Peter Ivanovich 264
Bina Alfred 312.
Piaget Jean 327.
Galperin Peter Yakovlevich 328
Ukhtomsky Alexey Alekseevich 358
Znajduje Dmitry Nikolaevich 360
Kornilov Konstantin Nikolaevich 378
James William 387.
Lange Nikolai Nikolaevich 431
Seld Hans 451.
Jung Karl Gustav 494

Adler alfred 495.
Horney Karen Clementina 497
Rogers Karl Rance 498
Olej Abraham. Harold 500.
Jean Pierre Marie Felhel 503
Alport Gordon Willard 507
McDougall William 521.
Bandura Albert 533.
Galton Francis 544.
Frome Erich 577.

Konieczne jest wiedzieć
Ważność i niezawodność testu psychodiagnostycznego 27
Zasady moralne Działalność psychologa 30.
Perspektywy absolwentów wydziałów psychologicznych 66
Co to jest "brainstorm"? 323.
Mechanizmy Gomeostatyczne ciała 440
Osobowość antyspołeczna 515.
Z historii psychologii
Klasyczny eksperyment i Pavlova 82
Badania funkcjonalnej asymetrii mózgu 112
Teoria uczenia się 128.
Teoria słuchu 192.
Teoria kolorowania 196.
Fenomenalny do jedzenia 280.
Patologia Will 381.
To interesujące
Jakie są mechanizmy świadomości? 96.
Czy jest zjawisko "jej"? 154.
Jak transfer informacji z receptora do mózgu? 166.
Jak osoba rozpoznaje obiekty? 204.
Który pozwala osobom odpowiednio postrzegać świat? 226
Czy można studiować poglądy? 237.
W jaki sposób informacje kodujące i oszczędne w pamięci 256
Amnezja dzieciństwa 278.
Co to jest osoba kreatywna? 287
Jaka jest fizjologiczna podstawa myślenia? 302.
Czy inne gatunki biologiczne mogą przejąć język ludzki? 342.
Jaki jest podstawy uwagi? 356.
Jakie jest emocja człowieka? 406.
Czy "sztuczna inteligencja" może zastąpić ludzki mózg? 418
Co tworzy osobę: dziedziczność lub środowisko? 474.
Agresywne zachowanie 530.

Od autora

Książka oferowana czytelnikowi jest napisana zgodnie z program Kurs "psychologia ogólna". Autor nie ustawił sobie zadania do ponownego oceny systemu poglądów psychologicznych, ale koncentruje się na najbardziej obiektywnym i najbardziej dostępnym oświadczeniu o kwestiach uczenia się z ogólnie przyjętymi pozycjami. Materiały przedstawione w tym podręczniku są wynikiem uogólnienia utworów słynnych psychologów krajowych i zagranicznych oraz zgodne z wymogami standardu państwowego szkolenia specjalistów.

Podstawą podręcznika jest dzieła klasyki psychologii krajowej:

S. L. Rubinstein, L. S. Vygotsky, B. G. Ananewa, B. M. Teplova, A. N. Leontawa, B. F. Lomova i wielu innych znanych rosyjskich naukowców, ale psychologia jest uzupełniana nową i nową wiedzą, w związku z tym, wybrane przepisy teoretyczne tego dyscyplina naukowa. Dlatego istnieje potrzeba okresowej aktualizacji klasyka materiał edukacyjny. Podczas tworzenia tej książki analiza została przeprowadzona przez znaczną liczbę podręczników i pomoce szkoleniowej, w tym autorów jako Yu. B. Hippenreiter, R. S. Nemov, A.a. REAN, E.I. ROGOV itp. Przeanalizowano pozycje i poglądy przedstawicieli dwóch wiodących rosyjskich szkoły psychologiczne - Moskwa i Petersburg

Wyjście do światła tego podręcznika byłoby niemożliwe bez pomocy wielu ludzi. Autor wyraża szczere podziękowania za pomoc i wsparcie dziekana Wydziału Psychologii i Pedagogiki Uniwersytetu Zarys Stanu Leningrad V. L. Sitnikov, a także profesor A. A. Reuna, który podjął ograniczenie w sprawie przeglądu książki. Specjalne uznanie Autor wyraża pracowników Wydawnictwa Piotra, który bezpośrednio uczestniczył w przygotowaniu książki do drukowania.

A. G. Maklakov.

PIOTR
Petersburg
Moskwa Charkow Mińsk.
2001

Maclakov Anatoliy Gennadyevich.
Psychologia ogólna
Seria "Samouczek nowego wieku"

BBK 883я7 UDC 1599 (075)

Maklakov A. G.
M15 Psychologia ogólna - Petersburg: Peter, 2001 - 592 S: Il - ("Podręcznik New Century")
Isvn 5-272-00062-5.
Podręcznik jest napisany zgodnie z programem szkoleniowym dla psychologów i nauczycieli w szkoleniu "Psychologia ogólna". W tym, biorąc pod uwagę nowoczesne osiągnięcia nauki psychologicznej i pedagogicznej, ogólnych kwestii psychologii, procesów psychologicznych i poznawczych, stanów i właściwości, emocjonalnej sferze osobowości, rozważane są jego indywidualne cechy. Podręcznik jest bogato zilustrowany, wyposażony w wygodne urządzenie bibliograficzne referencyjne.
Podręcznik jest przeznaczony dla nauczycieli, studentów i studentów wydziału psychologii i wyższych samouczków pedagogicznych.

© A G Maclakov, 2000
© Wydawnictwo "Peter", 2001

Wszelkie prawa zastrzeżone. Żadna część tej książki nie może być reprodukowana w dowolnej formie bez pisemnej zgody posiadaczy praw autorskich.

15BM 5-272-00062-5.

CJSC "Peter Beech" 196105, St. Petersburg, łaskawy, 67 licencji numer № 01940 od \u200b\u200b050600 Korzyści podatkowe - All-rosyjski klasyfikator produktu OK 005-93, objętość 2;
953000 - Książki i broszury
Podpisany w Drukuj 250601 Format 70. 100 "/ ^ SILE PL 47,73 UP CIRKULACJA 7000 Zamówienie wykonania nr 976 Wydrukowane z PhotoForm w FSUE" Dring Dvor "do nich Am Gorky Ministerstwo Federacji Rosyjskiej w sprawie sprawy, transmisji i sprawy komunikacji 197110, St. -Petherburg, Chkalovsky PR, 15

Psychologia ogólna A. G. Maklakov.

(Bez ocen nie)

Tytuł: Psychologia ogólna

O książce "Psychologia ogólna" A. G. Maklakov

"Sir do korzenia!" - Dość odpowiedni aphoryzm do identyfikacji psychologii wielopunktowej - nauki o psychice, świadomości i zachowaniu osoby. Jako oddzielny przedmiot powstał około stuletnia temu na wydziałach medycznych i filozoficznych, ale jako doktryna wraca do korzeni Starożytna Grecjaktóry jest własnością swojej nazwy (Psyche - Soul + Logos - Doktryna). Urodzony z biologii i syntezy filozofii psychologia wzrosła w całą sieć różnych szkół i kierunków. Ale baza nauki pozostaje niezmieniona.

Książka "Psychologia ogólna" Anatolij Maklakova można nazwać ABC psychologii. Autor stworzył uniwersalną instrukcję dla uniwersytetów, w programie nauczania, którego istnieje kurs na temat psychologii ogólnej, a wszystko, co chce poznać ludzkie zachowanie AZA. Ugadnianie dzieł rodaków i zagranicznych naukowców, doktora nauk psychologicznych, profesor A. Maklakov niezwykle dostępny w podręczniku wszystkie główne tematy o psychologii z ustalonymi i ogólnie przyjętymi pozycjami.

Podręcznik "Psychologia ogólna" opierała się na klasycznej pracy rosyjskich naukowców, psychologów S. Rubinstein, L. Vygotsky, B. Ananeva, B.Teplova, A. Leontieva, B. Lomova i innych, które autor uzupełnił wyniki Innowacyjne badania współczesnych psychologów A. Raine, R. Nemova, Yu. Hippenrater itp. Ponadto A. Maclakov używany w ofertach książek o ponad 40 światowych naukowcach w książce, począwszy od czasów Arystotelesa i kończących się Freudem .

Książka "Psychologia ogólna" ma 4 sekcje i 25 rozdziałów. Jego sześćset stron opisano szczegółowo temat, metody, historię tworzenia nauki psychologicznej, podstawowych pojęć właściwości psychicznych osobowości, procesów psychicznych i regulacji państw psychicznych. W jaki sposób praca myśląca, jaka jest wola, charakter i temperament, jakie są emocje, doznania, motywy, mechanizmy pamięci i cechy wyobraźni, jaki jest charakter umiejętności ludzkich i co wpływa na tworzenie osoby - tutaj tam Chodzi o wszystko, co jest teoretyczną podstawą wiedzy niezbędnej dla każdego, kto chce zrozumieć motywy ludzkich działań.

Informacje są wstępne i zrozumiałe, więc przeczytaj podręcznik "Psychologia ogólna" jest łatwa i przyjemna. Szczegółowy spis treści książki sprawia, że \u200b\u200bwyszukiwanie przez tereny wygodne i szybkie. Materiał zawiera dużą ilość zrozumiałego i przykłady wizualne.pomaga zrozumieć istotę jednego lub innego pytania. Nie przegapi A. Maclas i możliwość zilustrowania informacji z odpowiednim obrazem. Każdy rozdział kończy się w pobliżu problemy z kontrolą oraz listę literatury na ten temat.

Petersburg: 2008 - 583 p.

Podręcznik jest napisany zgodnie z programem szkoleniowym dla psychologów i nauczycieli w szkoleniu "Psychologia ogólna". W tym, biorąc pod uwagę nowoczesne osiągnięcia nauki psychologicznej i pedagogicznej, ogólnych kwestii psychologii, procesów psychologicznych i edukacyjnych, państw i właściwości, sferę osobowości emocjonalnej, cechy indywidualne CE. Podręcznik jest bogato zilustrowany, wyposażony w wygodne urządzenie bibliograficzne referencyjne.

Podręcznik jest przeznaczony dla nauczycieli, studentów i studentów wydziału psychologii i wyższych samouczków pedagogicznych.

Format: PDF. (2016, 583c.)

Rozmiar: 14, 2 MB

drive.google.

Format: DOC. (2008, 583c.)

Rozmiar: 9 MB.

drive.google.

Format: DOC / ZIP. (2001, 592c.)

Rozmiar: 3, 72 MB

/ Pobieranie pliku

Spis treści
Część I. Wprowadzenie do psychologii ogólnej
Rozdział 1. Temat psychologii, jego zadania i metody
1.1. Podstawa metodologiczna Studiowanie człowieka
1.2. Nauka o człowieku i ludzkości
1.3. Psychologia jako nauka
1.4. Główne metody studia psychologiczne
Rozdział 2. Psychologia w strukturze nowoczesne naukę
2.1. Reprezentacje starożytnego i średniowiecznego prysznica filozoficznego i świadomości
2.2. Metoda introspekcji i problem z samowodażowy
2.3. Behevioryzm jako nauka o zachowaniu
2.4. Tworzenie psychologii krajowej
2.5. Bezprodukt psychologii i Nowoczesnych Nauk
2.6. Główne branże psychologii
Rozdział 3. Pojęcie psychiki i jego ewolucja
3.1. Pojęcie psychiki
3.2. Rozwój psychiki zwierząt
Rozdział 4. Pochodzenie i rozwój ludzkiej świadomości
4.1. Pojęcie świadomości
4.2. Kulturalna i historyczna koncepcja rozwoju psychiki ludzkiej
4.3. Rozwój psychiki człowieka
4.4. Fizjologiczne podstawy psychiki człowieka
Rozdział 5. Psychologiczna teoria działań
5.1. Generał charakterystyka psychologiczna zajęcia
5.2. Podstawowe pojęcia teorii psychologicznej działalności. Operacyjne aspekty techniczne aktywności
5.3. Teoria działalności i przedmiotem psychologii
5.4. Fizjologia ruchów i fizjologii działalności
Rozdział 6. Nieświadome procesy umysłowe
6.1. Ogólne cechy Nieświadome problemy. procesy mentalne
6.2. Nieświadome wspaniałe działanie
6.3. Procesy "Exonturous"

Część 2. Procesy psychiczne
Rozdział 7. Uczucie
7.1. Ogólna koncepcja o uczuciu
7.2. Rodzaje doznań
7.3. Główne właściwości i charakterystyki doznań
7.4. Adaptacja sensoryczna i interakcja doznań
7.5. Rozwój doznania
7.6. Charakterystyka głównych rodzajów doznania
Rozdział 8. Percepcja.
8.1. Ogólne cechy percepcji
8.2. Fizjologiczne podstawy percepcji
8.3. Właściwości podstawowe i rodzaje percepcji
8.4. Indywidualne różnice w postrzeganiu jej rozwoju u dzieci
8.5. Temat i tło w postrzeganiu
8.6. Relacja całości i części w postrzeganiu
8.7. Postrzeganie miejsca
8.8. Postrzeganie ruchu i czasu
Rozdział 9. Widok.
9.1. Oznaczanie prezentacji i jego głównych cech
9.2. Rodzaje reprezentacji
9.3. Indywidualne cechy prezentacji i jego rozwój
9.4. Podstawowe obrazy pamięci i obrazy Persisor
Rozdział 10. MEMORY.
10.1. Definicja i charakterystyka pamięci ogólnej
10.2. Główne typy pamięci
10.3. Podstawowe procesy i mechanizmy pamięci
10.4. Indywidualne funkcje pamięci i jego rozwój
Rozdział 11. Wyobraźnia
11.1. Ogólne cechy wyobraźni i jego rolę w aktywności umysłowej
11.2. Rodzaje wyobraźni
11.3. Mechanizmy recyklingu Wyimaginowane obrazy
11.4. Indywidualne cechy wyobraźni i jego rozwój
11.5. Wyobraźnia i kreatywność
Rozdział 12. Myślenie
12.1. Natura i podstawowe rodzaje myślenia
12.2. Podstawowe formy myślenia
12.3. Teoretyczne i eksperymentalne sutywizacje myślenia
12.4. Główne rodzaje operacji umysłowych
12.5. Rozwiązanie złożonych zadań myślenia twórcze myślenie
12.6. Rozwój myślenia
Rozdział 13. Mowa
13.1. Ogólna charakterystyka mowy
13.2. Fizjologiczne podstawy mowy
13.3. Problemy teoretyczne Pojawienie się mowy
13.4. Główne typy mowy
13.5. Rozwój mowy w dziecku
Rozdział 14. Uwaga.
14.1. Koncepcja uwagi
14.2. Główne rodzaje uwagi
14.3. Główne cechy właściwości uwagi
14.4. Rozwój uwagi.
Rozdział 15. VOLIA.
15.1. Ogólne cechy działania wolicjonalne
15.2. Główne psychologiczne teorie
15.3. Aspekty fizjologiczne i motywacyjne
15.4. Struktura działania wolicjonalnego
15.5. Cechy wsi człowiek i ich rozwój
Rozdział 16. Emocje
16.1. Rodzaje emocji i ich ogólne cechy
16.2. Bazy fizjologiczne i psychologiczne teorie emocji
16.3. Rozwój emocji i ich znaczenie w życiu ludzkim
Rozdział 17. Procesy psychiczne jako elementy konstrukcyjne Działania wkładu
17.1. Procesy umysłowe pod względem nauki cybernetycznej
17.2. Teoria sygnałów i procesów psychicznych
17.3. Struktura informacyjna procesów nerwowych

Część 3. Stany psychiczne i ich rozporządzenie
Rozdział 18. Dostosowanie osoby i stanu funkcjonalnego ciała
18.1. Ogólna koncepcja adaptacji osoby
18.2. Ogólny widok stanu funkcjonalnego ciała
18.3. Ogólne cechy stanów ciała i psychiki
Rozdział 19. Stres emocjonalny i regulacja stanów emocjonalnych
19.1. Pojęcie stresu emocjonalnego
19.2. Regulacja stanów emocjonalnych

Część 4. Psychiczne właściwości osobowości
Rozdział 20. Osobowość
20.1. Ogólna koncepcja osobowości
20.2. Relacja osobowości społecznej i biologicznej
20.3. Formacja i rozwój osobowości
Rozdział 21. Podejścia teoretyczne i eksperymentalne do badań osobistych
21.1. Teoria osobista
21.2. Metodologia studia eksperymentalne. Osobowość
Rozdział 22. Fokus i motywy osobowości
22.1. Koncepcja tożsamości osobowości. I działalność motywująca
22.2. Teoria motywacji psychologicznej
22.3. Główne ustawy rozwoju sfery motywacyjnej
22.4. Zmotywowane zachowanie jako charakterystyka osobowości
Rozdział 23. Zdolności
23.1. Ogólne cechy umiejętności ludzkich
23.2. Poziomy rozwoju umiejętności i indywidualnych różnic
23.3. Natura ludzkich zdolności
23.4. Rozwój umiejętności
Rozdział 24. Temperament.
24.1. Pojęcie temperamentu
24.2. Krótki przegląd nauk temperamentu
24.3. Fizjologiczne podstawy temperamentu
24.4. Charakterystyka psychologiczna funkcji temperamentu
Rozdział 25. Charakter
25.1. Pojęcie charakteru
25.2. Teoretyczna i eksperymentalna Studia
25.3. Formacja postaci
Teksty w wkładkach
Nazwy
Ananyev Boris Gerasimovich.
Bektev Vladimir Mikhailovich.
Arystoteles.
Watson John Broodus.
Chelza Georgia Ivanovich.
Rubinstein Sergey Leonidovich.
Pavlov Ivan Petrovich.
Vygotsky Lev Semenovich.
Anokhin Peter Kuzmich.
Leontyev Alexey Nikolaevich.
Bernstein Nikolay Alexandrovich.
Freud Sigmund.
Sherrington Charles Scott.
Fehner Gustav Teodor.
Luria Aleksander Romanovich.
Helmholts German.
Vyndt Wilhelm.
Teplov Boris Mikhailovich.
Ebbigauz Herman.
Smirnov Anatoliy Alexandrovich.
Zinchenko Peter Ivanovich.
Bina Alfred.
Piaget Jean.
Galper Peter Yakovlevich.
Ukhtomsky Alexey Alekseevich.
Znajduje Dmitry Nikolaevich.
Kornilov Konstantin Nikolaevich.
James William.
Lange Nikolai Nikolaevich.
Selle Hans.
Jung Karl Gustav.
Adler alfred.
Horney Karen Clementina.
Rogers Karl Rans.
Olej Abraham Harold.
Jean Pierre Marie Felhe
Alport Gordon Willlard.
McDougall William.
Bandura Albert.
Galton Francis.
Fromm Eich P.
Konieczne jest wiedzieć
Ważność i niezawodność testu psychodiagnostycznego
Moralne zasady psychologa
Perspektywy absolwentów wydziałów psychologicznych
Co to jest "brainstorming"?
Homeostatyczne mechanizmy ciała
Osobowość antyspołeczna
Z historii psychologii
Klasyczny eksperyment I. P. Pavlova
Badania asymetrii funkcjonalnej mózgu
Teoria uczenia się
Teoria słuchu
Teorie widzenia kolorów.
Fenomenalny nimble.
Patologia woli
To interesujące
Jakie są mechanizmy świadomości?
Czy jest zjawisko "jej"?
Jak transfer informacji z receptora do mózgu?
Jak osoba rozpoznaje obiekty?
Co pozwala osobę do odpowiedniego postrzegania świata?
Czy można studiować poglądy?
W jaki sposób można kodować i oszczędzać informacje w pamięci
Amnezja dzieciństwo
Co to jest osoba kreatywna?
Jaka jest fizjologiczna podstawa myślenia?
Czy inne gatunki biologiczne mogą przejąć język ludzki?
Jaki jest podstawy uwagi?
Jakie jest emocja człowieka?
Czy "sztuczna inteligencja" może zastąpić ludzki mózg?
Co tworzy osobę: dziedziczność lub środowisko?
Agresywne zachowanie.

Rok wydania: 2008

Gatunek muzyczny: Psychologia

Format: DOC.

Jakość: Ebook (oryginalny komputer)

Opis:Książka oferowana czytelnikowi jest napisana zgodnie z programem szkolnictwem "Psychologia ogólna". Autor nie ustawił sobie zadania do ponownego oceny systemu poglądów psychologicznych, ale koncentruje się na najbardziej obiektywnym i najbardziej dostępnym oświadczeniu o kwestiach uczenia się z ogólnie przyjętymi pozycjami. Materiały przedstawione przez podręcznik "Psychologii ogólnej" są wynikiem uogólnienia utworów słynnych psychologów krajowych i zagranicznych oraz przestrzegać wymogów standardu państwowego szkolenia specjalistów.
Podstawą podręcznika "psychologii ogólnej" są dziełami klasyki psychologii krajowej: S. L. Rubinstein, L. Vygotsky, B. G. Ananeva, B. M. Teplova, A. N. Leontiev, B. F. Lomova i wielu innych znanych rosyjskich naukowców. Ale psychologia jest uzupełniana nową i nową wiedzą, w związku z tym, z jakim poszczególne przepisy teoretyczne tej dyscypliny naukowej są zmieniane. Dlatego istnieje potrzeba okresowej aktualizacji klasycznego materiału edukacyjnego. Podczas tworzenia książki "Psychologia ogólna" analiza została przeprowadzona przez znaczną liczbę podręczników i tutoriale., W tym takich autorów jak yu. B. Hippenreiter, R. Nomov, A. A. Raan, E. I. Rogov itp. Analizowane są pozycje przedstawicieli dwóch wiodących rosyjskich szkół psychologicznych - Moskwa i Petersburga.

Wprowadzenie do psychologii ogólnej
Przedmiot psychologii, jego zadań i metod
1.1. Podstawa metodologiczna do badania człowieka
1.2. Nauka o człowieku i ludzkości
1.3. Psychologia jako nauka
1.4. Podstawowe metody badań psychologicznych
Psychologia w strukturze nowoczesnych nauk
2.1. Reprezentacje antyków i średniowiecznych filozofów o duszy i świadomości
2.2. Metoda introspekcji i problem z samowodażowy
2.3. Behevioryzm jako nauka o zachowaniu
2.4. Tworzenie psychologii krajowej
2.5. Bezprodukt psychologii i Nowoczesnych Nauk
2.6. Główne branże psychologii
Pojęcie psychiki i jego ewolucja
3.1. Pojęcie psychiki
3.2. Rozwój psychiki zwierząt
Pochodzenie i rozwój ludzkiej świadomości
4.1. Pojęcie świadomości
4.2. Kulturalna i historyczna koncepcja rozwoju psychiki ludzkiej
4.3. Rozwój psychiki człowieka
4.4. Fizjologiczne podstawy psychiki człowieka
Psychologiczna teoria działalności
5.1. Ogólne charakterystyki psychologiczne działalności
5.2. Podstawowe koncepcje teorii psychologicznej działalności. Operacyjne aspekty działań
5.3. Teoria działalności i przedmiotem psychologii
5.4. Fizjologia ruchów i fizjologii działalności
Nieświadome procesy psychiczne
6.1. Ogólne cechy problemu nieprzytomnych procesów umysłowych
6.2. Nieświadome zdobywcy świadomych działań
6.3. "Zakończone" procesy
Procesy mentalne
Uczucie
7.1. Ogólna koncepcja uczucia
7.2. Rodzaje doznań
7.3. Główne właściwości i charakterystyki doznań
7.4. Adaptacja sensoryczna i interakcja doznań
7.6. Charakterystyka głównych rodzajów doznania
Postrzeganie
8.1. Ogólne cechy percepcji
8.2. Fizjologiczne podstawy percepcji
8.3. Właściwości podstawowe i rodzaje percepcji
8.4. Indywidualne różnice w percepcji i jej rozwoju u dzieci
8.5. Temat i tło w postrzeganiu
8.6. Relacja całości i części w postrzeganiu
8.7. Postrzeganie miejsca
8.8. Postrzeganie ruchu i czasu
Reprezentacja
9.1. Oznaczanie prezentacji i jego głównych cech
9.2. Rodzaje reprezentacji
9.3. Indywidualne cechy prezentacji i jego rozwój
9.4. Podstawowe obrazy pamięci i obrazy Persisor
Pamięć
10.1. Definicja i charakterystyka pamięci ogólnej
10.2. Silne typy pamięci
10.3. Podstawowe procesy i mechanizmy pamięci
10.4. Indywidualne funkcje pamięci i jego rozwój
Wyobraźnia
11.1. Ogólne cechy wyobraźni i jej rolę w działalności umysłowej
11.2. Rodzaje wyobraźni
11.3. Mechanizmy do przetwarzania reprezentacji na wyimaginowanych obrazach
11.4. Indywidualne cechy wyobraźni i jego rozwój
11.5. Wyobraźnia i kreatywność
Myślący
12.1. Natura i podstawowe rodzaje myślenia
12.2. Podstawowe formy myślenia
12.3. Teoretyczne i eksperymentalne podejścia do badania myślenia
12.4. Główne rodzaje operacji umysłowych
12.5. Rozwiązywanie złożonego myślenia i kreatywne myslenie
12.6. Rozwój myślenia
Przemówienie
13.1. Ogólna charakterystyka mowy
13.2. Fizjologiczne podstawy mowy
13.3. Teoretyczne problemy mowy
13.4. Główne typy mowy
13.5. Rozwój mowy w dziecku
Uwaga
14.1. Koncepcja uwagi
14.2. Główne rodzaje uwagi
14.3. Główne cechy właściwości uwagi
14.4. Rozwój uwagi.
Wola
15.1. Ogólne cechy działania wolicjonalne
15.2. Główne psychologiczne teorie
15.4. Struktura działania wolicjonalnego
15.5. Wizjectory Wolicje człowieka i ich rozwój
Emocje
16.1. Rodzaje emocji i ich ogólne cechy
16.2. Bazy fizjologiczne i psychologiczne teorie emocji
16.3. Rozwój emocji i ich znaczenie w życiu ludzkim
Państwa psychiczne i regulacja
18.1. Ogólna koncepcja adaptacji osoby
18.2. Ogólny widok stanu funkcjonalnego ciała
18.3. Ogólne cechy stanów ciała i psychiki
Stres emocjonalny i regulacja stanów emocjonalnych
19.1. Pojęcie stresu emocjonalnego
19.2. Regulacja stanów emocjonalnych
Właściwości psychiczne osoby
Osobowość
20.1. Ogólna koncepcja osobowości
20.2. Relacja osobowości społecznej i biologicznej
20.3. Formacja i rozwój osobowości
Teoretyczne i eksperymentalne podejścia do badania osobowości
21.1. Teoria osobista
21.2. Metodologia badań eksperymentalnych
Fokus i motywy aktywności osobowości
22.1. Koncepcja tożsamości i motywacji działań
22.2. Teoria motywacji psychologicznej
22.3. Główne ustawy rozwoju sfery motywacyjnej
22.4. Zmotywowane zachowanie jako charakterystyka osobowości
Umiejętności
23.1. Ogólne cechy umiejętności ludzkich
23.2. Poziomy rozwoju umiejętności i indywidualnych różnic
23.4. Rozwój umiejętności
Temperament
24.1. Pojęcie temperamentu.
24.2. Krótki przegląd nauk temperamentu
Postać
25.1. Pojęcie charakteru
25.2. Teoretyczne i eksperymentalne podejścia do badania charakteru
25.3. Formacja postaci

Jeśli chcesz, drogi czytelnik, zachowaj tę książkę w rękach, najprawdopodobniej masz egzamin psychologiczny. Czy ta książka może ci pomóc?

Jeśli dążenie do stania się profesjonalnym psychologiem, jest mało prawdopodobne, że ta książka pomoże Ci pomyślnie przejść egzaminy. Nie zawiera tak objętościowego materiału, dzięki czemu czytanie psychologa studenckiego może ubiegać się o wysokie znaki. W procesie uczenia się przyszli psychologowie muszą studiować znaczną liczbę dyscyplin edukacyjnych, a ta publikacja nie jest panaceum podczas przygotowywania egzaminu. Może być używany tylko w przypadku, gdy psycholog studencki musi systematyzować swoją podstawową wiedzę.

Jeśli studiujesz na Uniwersytecie w sprawie nieskomplikowanej specjalności psychologicznej (jesteś przyszłym nauczycielem, inżynierem, ekonomistą, prawnikiem itp.), To ta książka jest przeznaczona dla Ciebie. Obecnie psychologia była bardzo rozpowszechniona. Prawie każde państwo specjalne standard edukacyjny Wyższy szkolenie zawodowe Niewłaściwe zapoznanie przyszłego specjalistę z podstawami wiedzy psychologicznej. Podczas studiowania dla konkretnych specjalności to dyscyplina akademicka Może być wywoływany na różne sposoby: "Podstawy psychologii", "Psychologia osoby", "Psychologia", "Psychologia działalność zawodowa"Jednakże jednak, bez względu na to, jak nazywa się dyscyplina edukacyjna, jego główną częścią jest wiedza, która odnosi się do kategorii fundamentalnej wiedzy psychologicznej.

Ta książka jest napisana na podstawie podręcznika autora "Psychologii Generalnej", która została opublikowana po raz pierwszy w 2000 r. I przez przeszłość od tego czasu, gdy czas stał się bardzo popularny wśród studentów psychologa. Materiał zawarty w tej książce zawiera główną część informacji, do których student ma student studiów na uniwersytecie w sprawie nierealizowanej specjalności, aby pomyślnie przekazać egzamin psychiczny.

Autor ma nadzieję, że ta książka pomoże nie tylko pomyślnie przekazać egzamin, ale także obudzić zainteresowanie psychologią. Żyć wśród ludzi i nie wiedzieć psychologii - jest to niemożliwe. Możliwe jest, że ta książka dla niektórych będzie służyć jako impuls do głębszej wiedzy o tych, którzy Cię otaczają.

W pracy w książce wielu utalentowanych ludzi pomogło autorze. Po pierwsze, są to pracownicy Piotra Wydawnictwa, nie tylko tych, którzy podjęli bezpośredni udział w przygotowaniu do drukowania, ale także zainicjowali swoje stworzenie. Specjalna uznanie autor wyraża swoją córkę Evgenia, która dość niedawno ukończyła uniwersytet i wziął najbardziej żywy udział w wyborze materiału do tej książki, zaprojektowany, aby ci pomóc, drogi czytelnikowi, aby przekazać z powodzeniem egzamin na bardzo trudnym egzaminie Badanie, ale niezwykle istotne dla praktyki dyscypliny edukacyjnej.

1. Psychologia. Przedmiot, obiekt i metody psychologii

Psychologia (z greckiego. psyche. - dusza, logo. - Nauczanie, Nauki) - Nauka o prawach rozwoju i działania psyche (jako specjalna forma aktywności istotnej) i zjawisko psychiczne..

Obecnie przedmiotem badania psychologii psychiczny i zjawiska psychiczne. Pozwól nam przebywać na tym, co obejmuje te koncepcje.

Psychiczny - Jest to własność wysoce zorganizowanej materii życiowej, która polega na aktywnie odzwierciedlonym przez temat celu obiektywnego świata, w budowaniu obrazu tego świata wynalezionych z niego i rozporządzenia w sprawie tych podstawowych zachowań i działań.

Niniejszej definicji przestrzegano szeregu podstawowych wyroków dotyczących charakteru i mechanizmów manifestacji psychiki. Po pierwsze, psychika nie ma po prostu żyć, ale tylko ten, który ma konkretne organy spowodowane przez możliwość istnienia psychiki (tj. system nerwowy, węzły nerwowe itp.).

Po drugie, główna cecha psychiki leży w możliwości odzwierciedlenia obiektywnego świata: wysokiej zorganizowanej żywej materii z psychiką ma możliwość otrzymywania informacji o świecie wokół niego. Jednocześnie uzyskiwanie informacji są związane z tworzeniem tej wysoko zorganizowanej kwestii pewnego mentalnego obrazu, który, z pewną pomocą dokładności, jest kopią materialnymi przedmiotami rzeczywistego świata.

Po trzecie, informacje zdobyte przez żywego stworzenia są podstawą do regulacji wewnętrznego środowiska żywych organizmu i tworzenia jego zachowania, co generalnie określa możliwość długoterminowej istnienia tego organizmu w stale zmieniających się warunkach siedliska .

Wzory psychiki objawiają się naprawdę istniejące zróżnicowane zjawiska psychiczne.

Należy zauważyć, że istnieją różne punkty widzenia na strukturę zjawisk psychicznych. Jednak najczęściej występują w podziale zjawiska psychicznego dla trzech głównych klas: procesy mentalne, stany umysłowe i właściwości psychiczne (Rys. 1).

Figa. jeden. Struktura zjawisk psychicznych

Procesy psychiczne działają jako podstawowe regulatory ludzkich zachowań. I główny osobliwość procesy mentalne (w porównaniu z resztą zjawisk psychicznych) jest to, że mają początek, pływ i koniec, tj. Posiadają dynamiczne cechy, do którego obejmują głównie parametry, które określają czas trwania i stabilność procesu umysłowego. Z kolei procesy umysłowe można podzielić na trzy grupy: poznawcze, emocjonalne i wolacjonalne.

DO procesy psychiczne poznawcze. Przeznaczone są procesy psychologiczne związane z percepcją i przetwarzaniem informacji. Obejmują one uczucie, percepcję, wydajność, pamięć, wyobraźnię, myślenie, mowę i uwagę. Dzięki tym procesom osoba otrzymuje informacje o świecie wokół niego i o sobie.

Zmienić informatyczne procesy psychiczne wraz z informacyjnymi procesami umysłowymi emocjonalne procesy mentalne..

W ramach tej grupy procesów psychicznych, zjawiska psychicznego jako wpływają na emocje, uczucia, nastroje i stres emocjonalny.

Procesy psychiczne Najbardziej wyraźnie objawiane w sytuacjach związanych z podejmowaniem decyzji, przezwyciężenia trudności, zarządzanie ich zachowaniem itp.

Czasami jako niezależna identyfikacja innej grupy procesów umysłowych - nieświadome procesy. Obejmuje te procesy, które postępują lub są wykonywane poza kontrolą świadomością. Jednak prawdopodobnie bardziej odpowiednie jest zadanie tej grupy do niezależnych zjawisk psychicznych, a nie procesów, ponieważ obejmują one nie tylko dynamiczne, ale także zjawiska statyczne.

Państwa psychiczne charakteryzują stan psychiki jako całości. Oni, podobnie jak procesy psychiczne, mają własną dynamikę, która charakteryzuje się trwałością, stabilnością i intensywnością. Z kolei państwa psychiczne wpływają na kurs i wynik procesów mentalnych i mogą przyczynić się do działań lub hamowania go. Państwa psychiczne obejmują takie zjawiska jako podnoszenie, depresja, strach, radość, przygnębienie.

Następująca klasa zjawisk psychicznych - właściwości psychiczne osoby - charakteryzuje się większą stabilnością i większą stałą. Pod właściwościami psychicznymi osobowości jest zwyczajowo zrozumieć najważniejsze cechy osoby, zapewniając pewny ilościowy i jakościowy poziom aktywności i zachowań ludzkich. Właściwości psychiczne obejmują orientację, temperament, zdolność i charakter. Poziom rozwoju tych nieruchomości, a także cechy rozwoju procesów umysłowych i dominujących (najbardziej charakterystycznych dla ludzi) państw umysłowych określają wyjątkowość osoby, jego indywidualności.