Lista documentelor pentru admiterea la Misis. Reguli de admitere la instituția educațională autonomă de stat federal de educație profesională superioară "Universitatea Națională de Cercetare Tehnologia" Misis
Generalul bugetar municipal instituție educațională
Școala secundară №1.
din. Cherman Suburban District of RSO-Alanya
PE SUBIECT:
Compilator:
Kocheva i.t.
din. HERMAN 2015 Anul
POZIŢIE
Pe formulare și volume de temă
Dispoziții generale
Este bine cunoscut ce contribuție poate și ar trebui să facă o temă în stăpânirea tuturor studenților de cunoștințe și abilități de bază. În legătură cu dezvoltarea societății și a științei, apar noi cerințe școlare, care pot fi conforme prin îmbunătățirea curriculei și a instrumentelor de învățare. Acest lucru se aplică și la temele. Cu toate acestea, temele rămâne, în cele din urmă, profesorul însuși. Prin urmare, este necesar să se ia în considerare rolul rolului teme pentru acasă În asimilarea cunoștințelor și abilităților.
Nimeni nu se îndoiește ce un loc minunat aparține temelor în formarea de cunoștințe și abilități durabile, un obicei solid de muncă. În conformitate cu diferite obiective care se confruntă cu formarea, temele pot efectua diverse funcții. Acesta poate servi, mai întâi de toate, pentru a consolida cunoștințele și abilitățile, sintetizarea, sistematizarea sau aplicarea cunoștințelor dobândite și abilități în practică, asigurând nivelul inițial al lecției ulterioare, precum și pentru auto-studiul noului material. De asemenea, este folosit pentru a elimina lacunele în cunoaștere, pregătirea pentru examene sau pentru a lucra la materiale noi etc.
Teme pentru acasă - Partea compusă a lecției menite să îmbunătățească calitatea și eficiența cunoștințelor dobândite. Numai sub unitate de urgență și independentă teme pentru acasă Elevii pot fi realizate obiective educaționale și educaționale.
Profesorul primește oportunitatea la sarcina maximă în lecție pentru a efectua procesul educațional pe o serie de obiecte fără temă.
O abordare competentă a volumului, doza de temă poate într-o oarecare măsură pentru a menține sănătatea studenților.
Atunci când organizați temele, trebuie respectate următoarele cerințe:
sarcina ar trebui să fie clară fiecărui student, adică Toți elevii ar trebui să știe exact ce să facă și cum să facă (claritatea sarcinilor);
sarcina ar trebui să fie natura întrebării, alocarea unei decizii independente. Sarcinile nu ajung la țintă dacă instrucțiunea corespunzătoare nu primește sau, dimpotrivă, acestea sunt extrem de simple și reproductive (ar trebui să fie problematice);
sarcina trebuie să fie predeterminată. Cu ajutorul controlului, profesorul aduce diligență, execuție și precizie în muncă (instalare pe control);
sarcina asupra casei poate fi frontală, diferențiată și individuală, dar întotdeauna luând în considerare caracteristicile clasei (instalarea individualizării sarcinilor);
sarcina pe această temă trebuie să fie strict reglementată și coordonată cu sarcinile pentru alte subiecte (reprezentând valoarea sarcinilor);
sarcina nu trebuie să fie monotonă și același tip. În sarcini, trebuie găsite întrebări non-standard, întrebări de observare preliminară, observații (diversitatea sarcinilor);
sarcina ar trebui să orienteze studenții pentru căutarea independentă a soluțiilor, să utilizeze cunoștințele dobândite anterior și abilitățile în noile condiții (dezvoltarea independenței);
Întrebările trebuie introduse în întrebări pentru repetarea principalelor secțiuni ale programului (a trecut instalarea repetiției);
fiecare sarcină ar trebui să aibă dificultăți, ci să fie așezată pentru studenți. Ei pot depăși această dificultate cu utilizarea maximă a tuturor abilităților și abilităților lor (instalarea pentru depășirea dificultăților de învățături);
sarcinile ar trebui să includă întrebări care necesită un discipol să compare, să analizeze, să rezume, să clasifice, să stabilească relații de cauzalitate, să formuleze concluzii, să aplice cunoștințe învățate în situații noi etc. (Instalarea asupra dezvoltării gândirii);
Sarcina care vizează masteringul materialului de lecție este mai bine să dea la sfârșitul lecției. Sarcina care vizează asigurarea unei anumite abilități este mai bună de a da imediat după exerciții care produc această abilitate. Sarcina care controlează cunoștințele studenților este mai utilă pentru a da la începutul lecției.
Activitatea academică la domiciliu este strâns legată de locul de muncă în clasă, rezultă organic din lecția anterioară, este o continuare a acesteia și pregătește o lecție ulterioară.
Este inacceptabil atunci când o lecție slab pregătită se termină cu o temă, care include un nou material neterminat în lecție și exerciții la el. Cantitatea imposibilă de sarcină generează neînțelegeri cronice.
Trebuie amintit că temele sunt explicate și setate să apeleze de la lecție și ar trebui să fie extrem de clare pentru ucenici. În lecție, profesorul trebuie să fie sigur că elevii știu ce, de ce și cum să faci acasă. Sarcina trebuie să fie așezată pentru majoritate, nu foarte simplă pentru studenții puternici.
Este necesar să se prevină pasiunea inutilă pentru temele, ceea ce poate duce la supraîncărcarea studenților: Eliminați sarcinile calculate numai pe munca mecanică, sarcini prea greoaie care durează mult timp, dar nu dau efectul pozitiv dorit. Motivul supraîncărcării poate fi calculul greșit al profesorului cu privire la abilitățile studenților, pe care într-adevăr nu le au.
Supraîncărcarea provoacă astfel de sarcini, cu privire la procedura și acceptările pe care elevii nu au idei clare, precum și sarcini, care nu sunt coordonate de un profesor la alte subiecte.
Stabilirea unui scop clar al fiecărei teme de temă, selecția speciilor lor și estimarea reală a tuturor posibilităților studenților vor avertiza riscul de supraîncărcare.
Părinții și copiii ar trebui să cunoască în mod clar principalele cerințe igienice privind performanța temelor: organizarea locului de muncă, ritmul și durata ocupației, concentrarea atunci când sunt îndeplinite.
2. Cu privire la volumul și timpul tematică
Sanpin 2.4.2.1178-02 (pentru instituțiile de învățământ general) (pag. 2.9.4) și o scrisoare a Ministerului Educației din Rusia din 25 septembrie 2000 nr. 2021 / 11-13 "privind organizarea de formare în clasa întâi de patru ani scoala elementara»Instalați formarea copiilor în clasa 1, în conformitate cu următoarea cerință - formarea se desfășoară fără temă și evaluarea evaluării cunoștințelor studenților. În această privință, în prima jumătate a gradului 1, este în mod categoric imposibil să se stabilească temele (scrise și orale), iar în a doua jumătate a anului este permisă în termen de o oră (nu mai mult).
Sarcinile de acasă nu sunt adresate elevilor de școală primară - în weekend, toți elevii - pentru timpul de vacanță.
Într-o scrisoare în cadrul Ministerului Educației al Federației Ruse din 02.22.1999 nr. 220 / 11-12 "privind inadmisibilitatea supraîncărcării studenților în școala elementară", se indică faptul că temele sunt oferite unei școli elementare studențești, luând în considerare Contul posibilităților de punere în aplicare a acestora în următoarele limite: în clasa 1 (de la 2 jumătate) - până la 1 oră, 2 - până la 1,5 ore, în 3-4 - la 2 ore.
Pentru studenții 5-9, 10-11 clase, temele sunt date în următoarele limite: la 5-6 - până la 2,5 ore, la 7-8 până la 3 ore, în 9-11 - la 4 ore.
În același timp, sunt luate în considerare caracteristicile psiho-fiziologice individuale ale copiilor.
Supraîncărcarea studenților poate provoca:
Temele excesiv de mari;
Temele prea dificile;
Neformation în rândul studenților abilităților necesare pentru a efectua un anumit tip de sarcină;
Invenția de studenți eliberează corect o sarcină.
Cauza principală a supraîncărcării este cantitatea de temă, care nu este în concordanță cu sarcinile pentru alte subiecte.
Timpul petrecut la finalizarea sarcinii în funcție de un subiect de formare nu ar trebui să depășească 2 clase - 20 de minute, în 3 și 4 clase - 30 de minute.
Volumul terii nu trebuie să depășească 30% din volumul de muncă efectuat în clasă. Sarcinile marcate cu o pictogramă specială de complexitate ridicată (*) nu sunt specificate la domiciliu. Temele pentru fiecare subiect ar trebui să fie strict reglementate de volum și coordonate cu sarcini pentru alte subiecte (tabelul 1).
Volumul aproximativ al temelor pentru studenți 2 - 4 clase
p / P.
Subiect academic
Gradul 2.
Gradul 3.
Clasa a IV-a
Matematică
Sarcină sau 2 coloane de exemple
Problemă sau 3 coloană de exemple, dar nu mai mult de 16
Sarcină și 2 expresii sau 2 sarcini sau sarcini și 4 exemple
Limba rusă
15 - 17 cuvinte Exercițiul pentru temele pot include nu mai mult de o sarcină gramaticală suplimentară
25 - 28 de cuvinte Exercițiul pentru temele pot include nu mai mult de o sarcină gramaticală suplimentară
35 - 37 de cuvinte Exercițiul pentru temele pot include nu mai mult de o sarcină gramaticală suplimentară
Citire literară
nu mai mult de 1 - 1.5 pagini
nu mai mult de 2 - 2.5 pagini
nu mai mult de 3 - 3.5 pagini
nu mai mult de 1 - 1.5 pagini
nu mai mult de 2 - 2.5 pagini
nu mai mult de 3,5 - 3 pagini
3. Cerințe de bază pentru temele
Prin conținutul său, temele pot fi asociate cu un material de una sau mai multe lecții. Acestea pot include (ca sarcini suplimentare sau ca parte a sarcinii principale) repetiția anterior studiată. În orice caz, este necesar să adere la măsura: dacă există suficientă sarcină principală, este impracticabil să supraîncărcați studenții inadecvată sarcini suplimentare. Acestea trebuie să fie date atunci când este foarte important: pentru a repeta materialul studiat, care este necesar pentru o muncă mai clară atunci când studiază un nou sau în legătură cu pregătirile pentru lucrările de verificare.
Ca temă, poate exercita tipul de scriere complicată cu inserție (litere, părți ale unui cuvânt, un cuvânt întreg), un aranjament și o explicație a semnelor de punctuație pierdute, precum și diferite tipuri de parsare gramaticală.
Alternanță rezonabilă tipuri diferite Exerciții trenuri toate tipurile de memorie: vizual (de exemplu, atunci când efectuați exerciții pentru a scrie), auditiv (la compilarea unei povestiri orale), logică (atunci când faceți o schemă a materialului studiat), în formă și emoție (cu descrierea orală a subiectul, fenomenul).
Nu toate tipurile de exerciții sunt la fel de valoroase ca teme în diferite condiții specifice. Prin urmare, profesorul este extrem de important pentru a rezolva problema gradului de eficiență a fiecăruia în acest caz particular. Abuzând astfel de sarcini care cresc în mod semnificativ momentul executării lecțiilor (pentru a face diagrame, tabele, pregătirea eseurilor de casă etc.) sunt inacceptabile.
Nevoia de temă trebuie justificată. Dacă profesorul poate organiza lucrări, astfel încât elevii să stăpânească toate materialele educaționale necesare în lecție, poate refuza temele pentru o anumită perioadă.
Pentru temele, aceste tipuri de sarcini sunt oferite, care au fost deja efectuate de studenți în lecție pe cont propriu. Temele trebuie să fie așezate pentru majoritatea studenților.
Pe gradul de dificultate, temele ar trebui să fie aproximativ egale sau mai ușoare pentru cei care au fost efectuați în lecție.
Elevii de școală junior. Puteți oferi sarcini diferențiate de acasă pentru a alege sarcina pentru forțele și interesele sale.
Prin menținerea conținutului principal al temei, este individualizat parțial scopul, volumul, o metodă de execuție.
O condiție indispensabilă pentru învățarea cu succes a materialului program este de a pregăti elevii să-și îndeplinească temele, conducerea de către profesor.
Mesajul de temă nu este necesar să se încheie cu sfârșitul lecției. Sarcina care vizează asigurarea unei anumite abilități este mai bună de a da imediat după exerciții care produc această abilitate.
Mesajul temei de teme trebuie să fie însoțit de o învățătură necesară pentru un școală.
Lucrările privind formarea de competențe pentru îndeplinirea sarcinilor incluse în temă trebuie efectuată la lecție.
Pentru a ajuta studenții, un profesor poate oferi mementouri pentru a efectua anumite tipuri de temă (cum să rezolve problema; cum să predați poezia; cum să pregătiți un plan de redare; cum să efectueze lucrări la erori etc.).
Profesorul este obligat să familiarizeze părinții cu standardele de timp, care este acordată performanței temelor, cu o zi aproximativă a zilei, cu organizarea corectă a locului de muncă. Profesorul explică părinților cum să-și asume în mod corespunzător ajutorul inteligent în efectuarea temelor.
Când efectuați temele, este necesar să se respecte principalele cerințe igienice.
Pentru studenții de 2 clase după 20 de minute de clase, este necesară o pauză timp de 5 - 10 minute. În timpul pauzei, unele exerciții de gimnastică sunt bune, o gimnastică specială pentru ochi este utilă.
În clasa a treia, durata claselor (fără pauză) poate fi mărită la 30 - 35 de minute, iar în al patrulea - până la 40 - 45 de minute. Dar, de-a lungul acestui timp, ar trebui să existe un atac fizic timp de 2 până la 3 minute. În timpul unei rupe mari (10 minute), elevii 3 - 4 clase pot efectua o temă mică (de exemplu, flori de turnare, praf de frecare).
Pentru a îmbunătăți calitatea și eficacitatea lecției, prevenirea supraîncărcării copiilor, este necesar să se reglementeze norma și cantitatea de teme:
volumul terii pe obiectele orale nu trebuie să depășească volumul materialului studiat în lecție;
norma temelor pe subiectele scrise nu este mai mare de 30% din cantitatea de muncă efectuată în lecție;
dacă este necesar, se acordă o temă diferențiată pentru a asigura materialul pentru ao îndeplini în interesul întregii echipe de clasă, pentru dezvoltarea abilităților individuale ale studenților, precum și pentru dezvoltarea abilităților copiilor deosebit de talentați, pentru a recomanda elevii în cazurile necesare ale naturii creative a temelor în cazurile necesare;
4. Verificarea temelor
Verificați-vă temele - înseamnă a stabili faptul de execuție, corectitudinea executării, calitatea (atât în \u200b\u200bconținut, cât și în formă), pentru a identifica autentificarea, determină tehnicile utilizate de studenți când muncă independentă La domiciliu, în cele din urmă determină pregătirea studenților pentru asimilarea noului material. Verificarea terii necesită un sistem specific: conținutul materialelor de testare, volumul și secvența acestuia (care și când se verifică); Tipuri și verificări ale verificării (în care moduri și modul de verificare): Procedura de apelare a studenților (cine și când să verifice). Sistemul de verificare trebuie să prevadă în mod necesar metodologia pentru luarea în considerare a cunoștințelor și a diferitelor forme ale formelor sale care să permită acoperirea tuturor studenților și să obțină suficiente date pentru a judeca cunoștințele fiecărui student.
Temele de acasă pierde semnificația dacă nu verifică în mod regulat. Verificarea terii este efectuată în mod constant de către profesor și, de regulă, se leagă de materialul studiat. În funcție de conținutul și sarcina lecției, verificarea temelor poate fi efectuată atât la început (dacă subiectul lecției este o continuare a celui anterior) și în mijlocul sau la sfârșitul lecției.
Metoda de a verifica studenții la domiciliu ar trebui să fie extrem de flexibilă, iar formele sale sunt diverse ca sarcina profesorului este de a prelua controlul nu numai de performanța sistematică a realizării temelor, ci și gradul de independență a elevului în implementarea sa, ca precum și nivelul asimilării material educațional În procesul de teme.
Alegerea formularului de control depinde de gradul de comunicare a temei, de tipul și scopul lecției.
Forme posibile de verificare:
verificarea frontală a exercițiilor fizice;
verificarea selectivă a sarcinii scrise;
sondaj frontal privind sarcina;
efectuarea unui exercițiu similar;
executarea reciprocă a sarcinii;
sondaj pe carduri individuale;
sondaj cu o provocare pentru consiliul de administrație.
Gradul 1 (de la 2 jumătate de an) - până la 1 oră,
Gradul 2 (de la 2 sferturi) - până la 1,5 ore
3-4 clase (de la 2 sferturi) - până la 2 ore,
5-7 clase (de la 2 sferturi) - până la 2,5 ore,
8-9 clase (de la 2 sferturi) - până la 3 ore,
10-11 clase (de la 2 sferturi) - până la 4 ore.
Astfel, verificarea temelor poate fi frontală și individuală. Este imposibil să universalizați metodele de verificare, folosind aceeași zi în această zi. Ieșiți în utilizarea rațională a tuturor metodelor de mai sus. Este important să nu întârzieți checkerul temelor, ceea ce va duce la pierderi neproductive ale timpului de studiu.
Înregistrare nr. 19993.
În conformitate cu Legea federală din 30.03.1999 N 52-FZ "privind bunăstarea sanitară și epidemiologică a populației" (Întâlnirea legislației Federației Ruse, 1999, N 14, Art. 1650; 2002, n 1 (parte 1), art. 2; 2003, n 2, art. 167; 2003, n 27 (partea 1), art. 2700; 2004, n 35, art. 3607; 2005, n 19, art. 1752; 2006, n 1, art. 10; 2006, n 52 (partea 1), art. 5498; 2007, n 1 (partea 1), art. 21; 2007, n 1 (partea 1), art. 29; 2007, n 27, Artă. 3213; 2007, n 46, art. 5554; 2007, n 49, articolul 6070; 2008, n 24, art. 2801; 2008, n 29 (partea 1), art. 3418; 2008, n 30 (parte 2), art. 3616; 2008, n 44, art. 4984; 2008, n 52 (partea 1), art. 6223; 2009, n 1, art. 17; 2010, n 40, art. 4969) și decret guvernamental Din Federația Rusă de 24.07.2000 N 554 "privind aprobarea Regulamentului privind serviciul sanitare și epidemiologică de stat al Federației Ruse și Regulamentul privind reglementarea sanitare și epidemiologică de stat" (reuniunea legislației Federației Ruse, 2000, N 31, art. 3295; 2004, n 8, 663; 2004, n 47, art. 4666; 2005, n 39, art. 3953) decret:
1. să aprobe regulile și standardele sanitare și epidemiologice ale Sanpine 2.4.2.2821-10 "Cerințe sanitare și epidemiologice pentru condițiile și organizarea formării în instituțiile de învățământ general" (Anexă).
2. Să introducă aceste reguli și standarde sanitare și epidemiologice din 1 septembrie 2011.
3. De la introducerea Sanpin 2.4.2.2821-10, regulile și standardele sanitare-epidemiologice ale Sanpin 2.4.2.1178-02 "Cerințe igienice pentru instruirea în instituțiile de învățământ", aprobate prin rezoluția medicului sanitar de stat din Rusia Federația, primul ministru adjunct al Sănătății, al Federației Ruse din 28.11.2002 N 44 (înregistrată în Ministerul Justiției al Rusiei 05.12.2002, numărul de înregistrare 3997), Sanpine 2.4.2.2434-08 "Schimbarea n 1 la Sanpin 2.4. 2.1178-02 ", aprobat prin soluționarea medicului sanitar-șef al Federației Ruse 12.26.2008 N 72 (înregistrat în Ministerul Justiției al Rusiei 28.01.2009, numărul de înregistrare 13189).
Onishchenko.
aplicație
Cerințe sanitare și epidemiologice pentru condițiile și organizarea formării în instituțiile de învățământ
Reguli și reguli sanitare și epidemiologice Sanpin 2.4.2.2821-10
I. Dispoziții generale și domeniul de aplicare
1.1. Aceste reguli și reglementări sanitare și epidemiologice (denumite în continuare norme sanitare) vizează protejarea sănătății studenților în implementarea activităților pe formarea și educația lor în instituțiile de învățământ general.
1.2. Aceste norme sanitare stabilesc cerințe sanitare și epidemiologice pentru:
Plasarea unei instituții de învățământ general;
Teritoriul instituției de învățământ;
Construirea unei instituții de învățământ general;
Echipamente din incintele instituției de învățământ general;
Regimul termal al instituției educaționale;
Iluminat natural și artificial;
Alimentarea cu apă și canalizarea;
Premisele și echipamentele instituțiilor de învățământ au fost postate în clădiri adaptate;
Regimul procesului educațional;
Organizarea studenților de îngrijire medicală;
Stare sanitară și conținut al instituției de învățământ;
Respectarea regulilor sanitare.
1.3 Normele sanitare se aplică instituțiilor de învățământ general proiectate, în condiții de construcție și reconstruite, indiferent de speciile, formele organizaționale și juridice de proprietate.
Aceste norme sanitare se aplică tuturor instituțiilor de învățământ general care implementează educația generală generală primară, generală și secundară (completă) și procesul educațional în conformitate cu nivelurile de programe de educație generală a trei etape generale de învățământ:
primul pas este o educație generală generală (denumită în continuare - I nivelul educației);
al doilea pas este principala educație generală (denumită în continuare etapa de învățământ II);
al treilea pas este educația generală secundară (în continuare - etapa III a educației).
1.4. Aceste norme sanitare sunt obligatorii pentru toți cetățenii, entitățile juridice și antreprenorii individuali, ale căror activități sunt legate de proiectarea, construcția, reconstrucția, exploatarea instituțiilor de învățământ general, educația și formarea studenților.
1.5. Activitățile educaționale sunt supuse licențelor în conformitate cu legislația Federației Ruse. Condiția pentru luarea unei decizii privind emiterea unei licențe este prezentarea unui solicitant de licență pentru concluzia sanitară și epidemiologică privind conformitatea normelor sanitare ale clădirilor, teritoriilor, spații, echipamente și alte proprietăți, regimul procesului educațional Licența solicitantului presupune utilizarea pentru implementarea activităților educaționale *.
1.6. În prezența grupurilor preșcolare în crearea de grupuri preșcolare care implementează principalul program de învățământ general educatie prescolaraActivitatea lor este reglementată de cerințele sanitare și epidemiologice pentru dispozitiv, conținutul și organizarea modului de funcționare a organizațiilor preșcolare.
1.7. Nu este permisă utilizarea premiselor instituțiilor generale de învățământ.
1.8. Controlul asupra punerii în aplicare a acestor norme sanitare se efectuează în conformitate cu legislația Federației Ruse de către un organism executiv autorizat care îndeplinește funcții de control și supraveghere în asigurarea bunăstării sanitare și epidemiologice a populației, protecția consumatorului drepturile și piața de consum și organele sale teritoriale.
II. Cerințe pentru plasarea instituțiilor de învățământ general
2.1. Furnizarea de terenuri pentru construirea obiectelor de instituții de învățământ general este permisă dacă există o concluzie sanitară și epidemiologică cu privire la conformitatea terenului de reglementare sanitară.
2.2. Clădirile instituțiilor de învățământ general ar trebui să fie plasate în zona de construcție rezidențială, în afara zonelor de protecție sanitară ale întreprinderilor, structurilor și altor facilități, lacune sanitare, garaje, parcuri auto, autostrăzi, facilități de transport feroviar, rute de metrou, decolare și aterizare .
Pentru a asigura nivelurile de reglementare a insolării și a iluminării naturale a spațiilor și a locurilor de joacă în plasarea clădirilor instituțiilor de învățământ general, ar trebui respectate lacunele sanitare din clădiri rezidențiale și publice.
Prin teritoriul instituțiilor de învățământ general nu ar trebui să fie deținute de principalele comunicări de inginerie ale orasului (rural) - alimentarea cu apă, canalizare, alimentarea cu căldură, sursa de alimentare.
2.3. Clădirile nou în construcție ale instituțiilor de învățământ sunt situate pe zonele intravartice ale microdistricelor rezidențiale, la distanță de străzile urbane, escorporații pentru distanță, oferind niveluri de zgomot și poluare aerul atmosferical. Cerințele normelor și standardelor sanitare.
2.4. La proiectarea și construirea instituțiilor de învățământ urban, se recomandă asigurarea disponibilității pietonilor situate:
În construcția II și III și zonele climatice - nu mai mult de 0,5 km;
În zona climatică (subzonă) pentru studenții nivelului I și II de educație - nu mai mult de 0,3 km, pentru studenții pașilor de educație III - nu mai mult de 0,4 km;
În zona climatică (II (ii) pentru studenții nivelului I și II al educației - nu mai mult de 0,4 km, pentru studenții nivelului III de educație - nu mai mult de 0,5 km.
2.5. În zonele rurale, accesibilitatea pietonilor pentru studenții instituțiilor de învățământ general:
În zonele climatice II și III pentru studenții din I, nivelul de formare nu este mai mare de 2,0 km;
Pentru studenții nivelului II și III - nu mai mult de 4,0 km, în zona climatică - 1,5 și, respectiv, 3 km.
La distanțele instituțiilor generale generale menționate mai sus situate în zonele rurale, este necesar să se organizeze servicii de transport unei instituții de învățământ general și înapoi. Timpul pe drum nu trebuie să depășească 30 de minute într-o singură direcție.
Podurile studenților sunt efectuate prin alocate special de transport destinate transportului copiilor.
Abordarea optimă a pietonilor a studenților la adunarea la oprire nu trebuie să fie mai mare de 500 m. Pentru zonele rurale, o creștere a razei de disponibilitate pietonală este lăsată să se oprească până la 1 km.
2.6. Este recomandat ca elevii care locuiesc într-o distanță deasupra serviciilor maxime admise de transport, precum și în timpul indisponibilității transportului în condițiile meteorologice nefavorabile, prevăd școala internat cu o instituție de învățământ general.
III. Cerințe pentru teritoriul instituțiilor de învățământ general
3.1. Teritoriul instituției de învățământ general trebuie să fie împrejmuit de gard și amenajat. Grădinării teritoriului asigură cel puțin 50% din suprafața teritoriului său. La plasarea teritoriului unei instituții de învățământ general la granița cu matricele de pădure și grădină, este permisă reducerea zonei de amenajare a teritoriului cu 10%.
Copacii plantați la o distanță de cel puțin 15,0 m, și arbuști cu cel puțin 5,0 m de clădirea instituției. Atunci când zonele de amenajare a teritoriului, copacii și arbusi cu fructe otrăvitoare nu utilizează pentru a preveni apariția otrăvirii studenților.
Este permisă reducerea teritoriului de amenajare a teritoriului de către copaci și arbuști de teritorii ale instituțiilor de învățământ general din regiunile din nordul îndepărtat, luând în considerare condițiile climatice speciale din aceste domenii.
3.2. Pe teritoriul instituției de învățământ se distinge următoarele zone: zona de recreere, educația fizică și sport și economie. Evidențierea zonei de antrenament și a zonei experimentale este permisă.
La organizarea unei zone experimentale, nu este permisă o reducere a culturii fizice și a zonei sportive și a zonei de recreere.
3.3. Zona de formare fizică este recomandată să fie plasată în partea din sala de sport. La plasarea culturii fizice și a zonei de sport din ferestrele spațiilor de antrenament, nivelurile de zgomot în sălile de antrenament nu ar trebui să depășească reglementările de igienă pentru spațiile de locuințe, clădiri publice și teritoriu rezidențiale.
Cu dispozitivul de navigație și câmpuri sportive (volei, baschet, pentru a juca în mingea manuală), este necesar să se asigure drenaj pentru a le împiedica să le inundă cu apă de ploaie.
Echipamentul zonei sportive și sportive ar trebui să asigure punerea în aplicare a programelor de subiect de formare "cultura fizică", precum și desfășurarea activităților sportive secționale și evenimente de sănătate.
Locurile de joacă sportive trebuie să aibă o acoperire solidă, un câmp de fotbal - acoperiș din plante. Acoperirile sintetice și polimerice trebuie să fie rezistente la îngheț, echipate cu drenaj și ar trebui să fie făcute din materiale inofensive pentru sănătatea copiilor.
Clasele din locurile brute care au nereguli și gropi nu sunt efectuate.
Echipamentele fizice și sportive trebuie să respecte creșterea și vârsta studenților.
3.4. Pentru a îndeplini programele de subiect de formare, "cultura fizică" este permisă utilizarea facilităților sportive (platforme, stadioane), situate în apropierea instituției și echipate în conformitate cu cerințele sanitare și epidemiologice pentru dispozitiv și conținutul clasei în cultura fizică și sport .
3.5. La proiectarea și construirea de instituții de învățământ pe teritoriu, este necesar să se ofere o zonă de recreere pentru organizarea de jocuri mobile și recrearea studenților care participă la grupurile unei zile prelungite, precum și să implementeze programe educaționale care prevăd punerea în aplicare a activităților în aer liber .
3.6. Zona economică este situată pe partea de intrare în spațiile industriale din sala de mese și are o intrare independentă de pe stradă. În absența căldurii și alimentarea cu apă centralizată pe teritoriul zonei economice, există o cameră de cazan și pomparea cu rezervor de apă.
3.7. Pentru a colecta deșeuri pe teritoriul zonei economice, o platformă este echipată pentru care sunt instalate garbioane (containere). Locul de joacă este amplasat la o distanță de cel puțin 25,0 m de la intrarea pe ședere și ferestrele claselor de antrenament și dulapurile și este echipat cu o acoperire solidă impermeabilă, dimensiunile care depășesc suprafața bazei containerelor la 1,0 m în toate părțile. Garbanii trebuie să aibă capace strâns de închidere.
3.8. Intrările și intrările pe teritoriul, pasajele, piesele către clădirile economice, pe siturile de bază, sunt acoperite cu asfalt, beton și alte acoperiri solide.
3.9. Teritoriul instituției ar trebui să aibă iluminare artificială în aer liber. Nivelul de iluminare artificială pe pământ ar trebui să fie de cel puțin 10 LCS.
3.10. Locația pe teritoriul construcțiilor și structurilor care nu sunt conectate funcțional cu o instituție generală de învățământ nu este permisă.
3.11. Dacă există grupuri preșcolare în instituția generală de învățământ, implementarea principalei programe de învățământ general pentru educația preșcolară, este alocată o zonă de joc, echipată în conformitate cu cerințele pentru dispozitivul, conținutul și organizarea modului de funcționare organizații preșcolare.
3.12. Nivelurile de zgomot de pe teritoriul instituției de învățământ nu ar trebui să depășească standardele igienice pentru spațiile rezidențiale, clădiri publice și teritoriu rezidențiale.
IV. Cerințe pentru clădire
4.1. Soluțiile de arhitectură și de planificare ale clădirii trebuie să furnizeze:
Selectarea sălilor primare într-o unitate separată de facilități de instruire cu ieșiri pe site;
Localizarea spațiilor de agrement în imediata apropiere a spațiilor educaționale;
Cazare la etajele superioare (deasupra celei de-a treia etaje) a spațiilor de antrenament și a dulapurilor vizitate prin studierea a 8 - 11 clase, premise administrative și economice;
Eliminarea efectelor nocive ale factorilor de habitate într-o instituție de învățământ general pentru viața și sănătatea studenților;
Plasarea atelierelor de formare, actele și sălile de sport din instituțiile de învățământ general, suprafața lor totală, precum și un set de camere pentru lucrul în cerc, în funcție de condițiile locale și de oportunitățile instituției de învățământ general, în conformitate cu cerințele standardelor de construcție și regulile și aceste reguli sanitare.
Clădirile construite anterior ale instituțiilor de învățământ sunt operate în conformitate cu proiectul.
4.2. Nu este permisă utilizarea podelelor de subsol și a subsolurilor pentru spațiile de antrenament, dulapuri, laboratoare, ateliere de formare, facilități medicale, sport, dans și acte.
4.3. Capacitatea noului în construcție sau instituțiile de învățământ general reconstruite ar trebui calculată pentru învățarea numai într-o singură schimbare.
4.4. Intrările la clădire pot fi echipate cu vestiburi sau orificii de aer și aerisire, în funcție de zona climatică și de temperatura aerului exterior calculată, în conformitate cu cerințele standardelor și regulilor de construcție.
4.5. La proiectarea, construirea și reconstrucția unei clădiri a unei instituții generale de învățământ, trebuie plasată un dulap la etajul 1 cu echipamente obligatorii de locuri pentru fiecare clasă. Dulapul de îmbrăcăminte cu umerase de haine și celule de încălțăminte.
În clădirile existente pentru elevii de școală primară, este posibil să se plaseze un dulap în recreere, cu condiția ca acestea să fie echipate cu dulapuri individuale.
În instituțiile situate în mediul rural, cu numărul de cel mult 10 persoane care studiază într-o singură clasă, a permis să aranjeze dulapurile (umerase sau dulapuri) în sălile de clasă, sub rezerva normei domeniului de formare la 1 studiu.
4.6. Studierea școlilor primare ar trebui să fie pregătită în sălile de clasă consacrate la fiecare clasă.
4.7. În clădirile nou în construcție ale instituțiilor de învățământ general, se recomandă premisele de formare pentru alocarea într-o unitate separată (clădire), gruparea în secțiuni de instruire.
În secțiunile de clasă (blocuri) pentru studenții de la 1 - 4 clase: săli de antrenament cu recreații, camere de joc pentru grupuri de zi prelungită (pe baza a cel puțin 2,5 m 2 pe student), toalete.
Pentru studenții din clasa I, participând la grupurile de zi extinsă, dormitoarele ar trebui să fie prevăzute cu o suprafață de cel puțin 4,0 m 2 pe copil.
4.8. Pentru studenții II - III, nivelul de educație are dreptul de a organiza un proces educațional conform sistemului de clasă.
Dacă este imposibil să se ofere în cabinete și laboratoare, nu este recomandată conformitatea mobilierului educațional de către elevii de creștere a studenților de a utiliza sistemul de formare a cabinetului.
În instituțiile de învățământ general situate în zonele rurale, cu o mică umplutură de clase, este permisă utilizarea cărților de formare pe două sau mai multe discipline.
4.9. Domeniul Biroului de Studii se face fără a înregistra zona necesară pentru aranjarea unui mobilier suplimentar (dulapuri, dulapuri și altele) pentru depozitarea manualelor și a echipamentelor utilizate în procesul educațional, la rata de:
Nu mai puțin de 2,5 m 2 pe 1 studiu la clasele frontale;
Nu mai puțin de 3,5 m 2 pe 1 studiu la organizarea formelor de grup de muncă și exerciții individuale.
În clădirile nou în construcție și reconstruite ale instituțiilor de învățământ general, înălțimea spațiilor de antrenament trebuie să fie de cel puțin 3,6 m 2.
Numărul calculat de studenți din clase este determinat pe baza calculului zonei per student și aranjament de mobilier, în conformitate cu secțiunea V din aceste reguli sanitare.
4.10. În dulapurile de chimie, fizică, biologia ar trebui să fie echipată cu manual de laborator.
4.11. Zona de informatică și alte dulapuri, în care sunt utilizate computere personale, trebuie să respecte cerințele de igienă pentru mașinile electronice electronice și organizarea muncii.
4.12. Set și zona de spații pentru activități extrașcolare, clase circulare și secțiuni trebuie să respecte cerințele sanitare și epidemiologice pentru instituții educatie suplimentara Copii.
La plasarea unei sări de sport la etajul 2 și mai sus, trebuie efectuate măsuri de izolare a sunetului și vibrațiilor.
Numărul și tipurile de săli de sport sunt avute în vedere în funcție de tipul de educație generală și de capacitatea acesteia.
4.14. În sălile de sport din instituțiile de învățământ existente, ar trebui să fie furnizată bomboane; Terminalul pentru băieți și fete. Se recomandă echiparea la sălile de sport separate pentru dușuri și fete, toalete.
4.15. În noua clădiri de construcție a instituțiilor de învățământ general, la sălile de sport ar trebui să fie furnizate: Shelleges; Premisele pentru depozitarea echipamentelor de curățare și pregătirea soluțiilor de dezinfectare și detergent cu o suprafață de cel puțin 4,0 m 2; Separați băieții și fetele zonei de dulap de cel puțin 14,0 m 2 fiecare; Separat pentru băieți și fete de duș cu cel puțin 12 m 2 fiecare; Separați băieții și fetele toaletelor cu o suprafață de cel puțin 8,0 m 2 fiecare. Cu toalete sau camere de schimbare, echipați cochilii pentru spălarea mâinilor.
4.16. La aplicarea bazinelor în instituțiile de învățământ general, soluțiile de planificare și funcționarea acestuia trebuie să îndeplinească cerințele de igienă pentru dispozitiv, funcționarea bazinelor de înot și a calității apei.
4.17. În instituțiile generale de învățământ, este necesar să se ofere un set de spații pentru organizarea studenților alimentari în conformitate cu cerințele sanitare și epidemiologice pentru organizarea nutriției studenților din instituțiile de învățământ, instituțiile primare și mijlocii educație profesională.
4.18. În construcția și reconstrucția clădirilor instituțiilor de învățământ general, se recomandă asigurarea unei săli de asamblare, dimensiunile cărora sunt determinate de numărul de locuri la rata de 0,65 m 2 pe loc.
4.19. Tipul bibliotecii depinde de tipul instituției educaționale și de capacitatea sa. În instituțiile cu studii aprofundate a articolelor individuale, a gimnaziilor și a liceelor, biblioteca ar trebui să fie utilizată ca un centru de referință și informare al instituției de învățământ general.
Piața Bibliotecii (Centrul de informare) trebuie administrată cel puțin 0,6 m 2 pe student.
În elaborarea centrelor de informare, echipamentele informatice trebuie să respecte cerințele igienice pentru mașinile electronice și de calcul și de organizare a muncii.
4.20. Recrearea instituțiilor de învățământ general ar trebui să fie prevăzută timp de cel puțin 0,6 m 2 pe 1 studiu.
Lățimea de recreere cu un aranjament unilateral al claselor ar trebui să fie de cel puțin 4,0 m, cu o locație bilaterală a claselor - cel puțin 6,0 m.
La proiectarea zonei de recreere sub formă de recoltatori, zona este stabilită la o rată de 2 m 2 pe student.
4.21. În clădirile existente ale instituțiilor de învățământ general pentru îngrijiri medicale, elevii ar trebui să fie furnizate la primul etaj al clădirii facilitării medicale, plasate într-o singură unitate: un birou de medic cu o suprafață de cel puțin 14,0 m 2 și a Lungimea a cel puțin 7,0 m (pentru a determina audierea auzului și a vederii studenților) și a dulapului procedural (vaccinativ) cu o suprafață de cel puțin 14,0 m 2.
În instituțiile de învățământ general situate în zonele rurale, organizarea îngrijirii medicale este permisă la elementele paramedic-obstetrice și ambulanța.
4.22. Pentru recent în construcție și clădiri reconstruite, instituțiile de învățământ general ar trebui să fie echipate cu următoarele spații pentru îngrijirea medicală: un medic cu o lungime de cel puțin 7,0 m (pentru a determina acutenitatea auzului și a viziunii studenților) cu o zonă de Cel puțin 21,0 m 2; Dulapuri de procesare și de vaccinare cu o suprafață de cel puțin 14,0 m 2 fiecare; Premisele pentru pregătirea soluțiilor de dezinfectare și depozitarea echipamentelor de curățare destinate spațiilor medicale, cu o suprafață de cel puțin 4,0 m 2; toaletă.
Când este echipat cu un birou stomatologic, zona sa trebuie să fie de cel puțin 12,0 m 2.
Toate facilitățile medicale ar trebui grupate într-un singur bloc și sunt plasate la etajul 1 al clădirii.
4.23. Cabinetul de medic, dulapuri procedurale, vaccinare și dentare sunt echipate în conformitate cu cerințele sanitare și epidemiologice pentru organizațiile care desfășoară activități medicale. Biroul de vaccinare este echipat în conformitate cu cerințele de organizare a imunoprofilaxiei bolilor infecțioase.
4.24. Pentru copiii care au nevoie de asistență psihologică și pedagogică, în instituțiile generale de învățământ există camere separate ale psihologului profesor și terapeutul profesor-vorbire cu o suprafață de cel puțin 10 m 2 fiecare.
4.25. La fiecare etaj ar trebui să existe toalete pentru băieți și fete echipate cu cabine cu ușile. Numărul de aparate sanitare este determinat la rata de: 1 toaletă 20 fete, 1 chiuvetă pentru 30 fete: 1 castron de toaletă, 1 pisoar și 1 chiuvetă pentru 30 de băieți. Zona nodurilor sanitare pentru băieți și fete trebuie administrată cel puțin 0,1 m 2 pe student.
Pentru personal, o baie separată se distinge la o toaletă de 1 toaletă pentru 20 de persoane.
În clădirile construite anterior, ale instituțiilor de învățământ general, numărul de noduri sanitare și dispozitive sanitare în conformitate cu soluția de proiectare este permis.
În nodurile sanitare, sunt instalate găleți de pedale, suporturi de hârtie igienică; Alături de chiuvete chiuvete au plasat o fibră electrică sau un dispozitiv pentru un prosop de hârtie. Echipamentul sanitar trebuie să fie bun, fără chipping, fisuri și alte defecte. Intrările din băi nu sunt permise vizavi de intrarea în instalațiile de instruire.
Bolurile de toaletă sunt echipate cu scaune fabricate din materiale care le fac prelucrarea cu detergent și dezinfectanți.
Pentru studenții din nivelurile II și III de educație la recent în construcție și clădiri reconstruite, instituțiile de învățământ includ camere de igienă personală la rata de 1 cabină pe 70 de persoane cu o suprafață de cel puțin 3,0 m 2. Acestea sunt echipate cu un bideu sau un palet cu un furtun flexibil, o toaletă și se spală chiuveta cu o furtună rece și apa fierbinte.
Pentru clădirile construite anterior ale instituțiilor de învățământ general, se recomandă echiparea cabinelor de îngrijire personală în sălile de toaletă.
4.26. Clădirile nou în construcție ale instituțiilor de învățământ pe fiecare etaj oferă un loc de depozitare și prelucrare a echipamentelor de curățare, pregătirea soluțiilor de dezinfecție, echipate cu un palet și o căptușeală pentru apă rece și caldă. În clădirile construite anterior ale instituțiilor de învățământ general, este alocat un loc separat pentru depozitarea tuturor echipamentelor de curățare (cu excepția inventarului destinat curățării spațiilor de destinație alimentară și medicală), care este echipat cu un dulap.
4.27. În premisele clasei primare, cabinete de laborator, de formare (chimie, fizică, desen, biologie), ateliere de lucru, dulapuri de menaj, chiuvetele sunt instalate în toate spațiile medicale.
Trebuie furnizată instalarea de cochilii în spațiile de instruire, ținând seama de creșterea studentului: la o altitudine de 0,5 m de la podea până la partea laterală a cochiliei pentru studenții de 1 - 4 clase și la o înălțime de 0,7 - 0,8 m pe podea până la marginea cochiliei pentru studierea clasei 5 - 11. Aproape de cochilii set găleți de pedale, suporturi de hârtie igienică. Alături de chiuvete chiuvete plasate prosoape electrice sau de hârtie, săpun. Săpun, hârtie igienică și prosoapele trebuie să fie în stoc tot timpul.
4.28. Plafoanele și pereții din toate încăperile ar trebui să fie netede, fără fisuri, fisuri, deformări, semne de leziuni de ciuperci și permițând curățarea lor cu o metodă umedă folosind dezinfectanți. Este permisă în sălile de antrenament, dulapuri, recreații și alte spații de echipamente de plafoane suspendate din materialele permise pentru utilizare în instituțiile de învățământ general, cu condiția ca înălțimea spațiilor să nu fie mai mică de 2,75 m, iar în noua construcție de cel puțin 3,6 m.
4.29. Podelele din sălile de clasă și dulapuri și recreații trebuie să aibă o platformă, parchet, acoperire de țigle sau linoleum. În cazul utilizării unei acoperiri de țiglă, suprafața plăcii trebuie să fie mată și dură, fără a permite alunecării. Podelele toaletei și toaletelor sunt recomandate pentru a fi selectate prin plăci ceramice.
Podelele din toate camerele ar trebui să fie fără fisuri, defecte și deteriorări mecanice.
4.30 În incinta unor scopuri medicale, suprafața tavanului, pereților și sexului trebuie să fie netedă, permițând curățarea lor cu o metodă umedă și rezistentă la acțiunea detergenților și dezinfectanților permise pentru utilizare în spațiile medicale.
4.31. Toate materialele de construcție și finisare ar trebui să fie inofensive pentru sănătatea copiilor.
4.32. În instituția de învățământ general și o școală internată, toate tipurile de lucrări de reparații sunt permise în prezența studenților.
4.33. Componența instituției educaționale ca unitate structurală poate include o școală internată cu o instituție generală de învățământ, dacă instituția generală de învățământ a fost plasată pe serviciul maxim admisibil de transport.
Școala internat la o instituție generală de învățământ poate fi separată, precum și ca parte a clădirii principale a instituției de învățământ general, cu alocarea acestuia către o unitate independentă cu o intrare separată.
Ca parte a premiselor școlii internat, ar trebui să se furnizeze o instituție generală de învățământ:
Camerele de dormit sunt separate pentru băieți și fete cu o suprafață de cel puțin 4,0 m 2 pe persoană;
Spații de auto-pregătire cu o suprafață de cel puțin 2,5 m 2 pe persoană;
Camerele de odihnă și descărcarea psihologică;
Camere de spălare (1 chiuvetă pentru 10 persoane), toalete (1 toaletă pentru 10 fete, 1 toaletă și 1 pisoar pentru 20 de băieți, în fiecare toaletă 1 coajă pentru spălarea mâinilor), dușuri (1 grila de duș pentru 20 de persoane), cameră de igienă. Găleți pedale, suporturi de hârtie de toaletă instalate în toalete; Alături de chiuvete chiuvete sunt plasate prosoape electrice sau de hârtie și săpun. Săpun, hârtie igienică și prosoapele ar trebui să fie în stoc constant;
Camere pentru uscarea hainelor și încălțămintei;
Spații pentru spălarea și călcarea bunurilor personale;
Cameră de depozitare personală;
Premise medicale: cabinetul medicului și
Izolator;
Premisele administrative și economice.
Echipamentele, finisarea spațiilor și întreținerea acestora trebuie să respecte cerințele de igienă pentru dispozitiv, conținut, organizarea modului de funcționare în orfelinate și școlile internat pentru orfani și copiii rămași fără îngrijire părintească.
Pentru noua școală internată, cu o instituție de învățământ general, principala clădire a instituției de învățământ și a școlii internat sunt legate de o tranziție caldă.
4.34. Nivelurile de zgomot în incinta instituției de învățământ nu ar trebui să depășească standardele de igienă pentru sediul rezidențial, clădirile publice și teritoriul rezidențial
V. Cerințe pentru spații și echipamente
instituții educaționale generale
5.1. Numărul de locuri de muncă pentru studenți nu ar trebui să depășească capacitatea instituției de învățământ general prevăzută de proiect să fie construită (reconstruită) clădirea.
Fiecare studiu este furnizat de locul de muncă (la desktop sau masă, module de joc și altele) în funcție de creșterea sa.
5.2. În funcție de numirea spațiilor de instruire, pot fi utilizate diferite tipuri de mobilier pentru studenți: birou, mese de student (single și duble), mese de clasă, desen sau de laborator complete cu scaune, cizme și altele. Scaunele sau băncile în loc de scaune nu sunt utilizate.
Mobilierul studenților trebuie să fie făcut din materiale inofensive pentru sănătatea copiilor și corespund caracteristicilor de creștere a copiilor și cerințelor ergonomiei.
5.3. Principalul tip de mobilier pentru studenți din pașii de învățământ I ar trebui să fie un birou de școală, furnizat de butonul de înclinare a planului de lucru. În timpul antrenamentului, scrisoarea și citirea pantei suprafeței de lucru a planului de birou trebuie să fie de 7-15. Marginea din față a suprafeței scaunului trebuie să meargă la marginea frontală a planului de lucru al biletelor de parte cu 4 cm la primul număr, 5 până la 6 cm - numerele 2 și 3 și la 7 până la 8 cm la numărul 4 .
Dimensiunile mobilierului educațional în funcție de creșterea studenților trebuie să respecte valorile prezentate în tabelul 1.
O opțiune combinată de utilizare a diferitelor tipuri de mobilier de studenți (birouri, cizme) este permisă.
În funcție de grupul de creștere, înălțimea deasupra marginii marginii din față a desktop-ului desktopului adresată învățării ar trebui să aibă următoarele valori: la o lungime corporală 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm și 1450 - 1600 mm - 950 mm. Unghiul de înclinare a blatului este de 15-17 ani.
Durata funcționării continue în spatele biroului pentru studenții nu trebuie să depășească 7-10 minute, iar pentru studenții II - III niveluri de educație - 15 minute.
5.4. Pentru selectarea mobilierului educațional, respectiv, creșterea studenților este produsă prin marcajul său de culoare, care este aplicat pe suprafața exterioară vizibilă a tabelului și scaunul sub forma unui cerc sau benzi.
5.5. Piesele (tabelele) sunt setate în sălile de clasă după numere: mai mici - mai aproape de placă, cu mare - mai departe. Pentru copiii cu o insuficiență auditivă, birourile trebuie plasate în primul rând.
Copiii, deseori orz orz, stâlpi, răceli, ar trebui să fie căutate de pe peretele exterior.
De cel puțin două ori pentru anul academic al studenților care stau pe rânduri extreme, 1 și 3 rânduri (cu o parte de partiționare cu trei rânduri), schimbă locurile fără a deranja conformitatea mobilierului la creșterea lor.
Pentru a preveni tulburările de postură, este necesar să se educeți postura corectă de lucru din studiile din primele zile de activități de vizitare, în conformitate cu recomandările din anexa 1 la aceste norme sanitare.
5.6. În spațiile de instruire, se observă următoarele dimensiuni și distanțe în centimetri:
Între rândurile de tabele duble - cel puțin 60;
Între mese și peretele longitudinal exterior - cel puțin 50-70;
Între tabele și peretele longitudinal interior (partiție) sau dulapurile care stau de-a lungul acestui perete - cel puțin 50;
Din ultimele mese la perete (partiție), opusă tabloului, este de cel puțin 70, de la peretele din spate, care este exterior, - 100;
De la tabelul demonstrativ la clasă - cel puțin 100;
Din prima parte a consiliului de studiu - cel puțin 240;
Cea mai mare distanță ultimul loc Studierea de la Consiliul de studiu - 860;
Înălțimea marginii inferioare a plăcii educaționale deasupra podelei - 70-90;
Distanța de la placa de clasă la primul rând de tabele în cabine de configurare pătrate sau transversale la un aranjament de mobilier cu patru rânduri este de cel puțin 300.
Unghiul de vizibilitate al plăcii de la marginea plăcii cu o lungime de 3,0 m până la mijlocul locului extrem al cursantului din spatele mesei frontale ar trebui să fie de cel puțin 35 de grade pentru studenții din nivelul de formare II - III și cel puțin 45 de grade pentru învățarea studenților.
Locul îndepărtat din ferestre Locul clasei nu ar trebui să fie mai departe de 6,0 m.
În instituțiile generale de învățământ din prima zonă climatică, distanțele tabelelor (partidelor) din peretele exterior ar trebui să fie de cel puțin 1,0 m.
La instalarea desktop-ului în plus față de mobilierul principal al studenților, ele sunt situate în spatele ultimului rând de mese sau primul lângă peretele opus lui Literasty, în conformitate cu cerințele de dimensiune a pasajelor și distanțelor dintre echipament.
Această plasare de mobilier nu se aplică facilităților de instruire echipate cu panouri interactive.
În clădirile nou în construcție și reconstruite ale instituțiilor de învățământ general, este necesar să se prevadă o configurație dreptunghiulară a spațiilor de antrenament și a dulapurilor cu locația meselor studențești de-a lungul ferestrelor și a luminii naturale la stânga.
5.7. Plăcile răcoroase (cu ajutorul cretei) trebuie să fie fabricate din materiale cu o adeziune ridicată cu materiale utilizate pentru literă, bine curățate cu un burete umed, fiind rezistent la uzură, au o culoare verde închis și o acoperire anti-reflectorizantă.
Plăcile răcoroase trebuie să aibă tăvi pentru reținerea prafului de cretă, depozitarea cretei, cârpelor, deținătorilor de desen.
Atunci când se utilizează o placă de marker, culoarea markerului trebuie să fie contrastantă (tonuri negre, roșii, maro, întunecate de albastru și verde).
Echipamentele și dulapurile de echipamente sunt permise de plăci interactive care îndeplinesc cerințele igienice. Atunci când utilizați o placă interactivă și un ecran de proiecție, este necesar să se asigure iluminarea uniformă și absența unor spoturi luminoase de creștere a luminozității.
5.8. Dulapurile de fizică și chimie trebuie să fie echipate cu tabele demonstrative speciale. Pentru a asigura cea mai bună vizibilitate a beneficiilor educaționale și vizuale, tabelul demonstrativ este instalat pe podium. Mesele elevilor și demonstrației trebuie să fie rezistente la acțiunea agresivă substanțe chimice Acoperirea și părțile de protecție de-a lungul marginii exterioare a mesei.
Chimie Cabinet și articolele de laborator sunt echipate cu dulapuri de evacuare.
5.9. Echipamentele birourilor informatice trebuie să respecte cerințele igienice pentru mașinile electronice electronice și organizarea muncii.
5.10. Atelierele de lucru pentru învățarea forței de muncă ar trebui să aibă o zonă la rata de 6,0 m 2 pe 1 loc de muncă. Cazarea în ateliere se desfășoară ținând cont de crearea condițiilor favorabile pentru munca vizuală și menținerea posturii de lucru corecte.
Atelierele de tamplarie sunt echipate cu scheme de lucru, aranjate fie la un unghi de 45 până la fereastră, fie în 3 rânduri perpendiculare pe peretele de înmânare a luminii, astfel încât lumina cade pe stânga. Distanța dintre vestică trebuie să fie de cel puțin 0,8 m în direcția din față.
În lăcătuș, atelierele sunt permise atât iluminarea pe partea stângă, cât și pe partea dreaptă, cu locație perpendiculară a benzilor de lucru la peretele de ridicare a luminii. Distanța dintre rândurile de lucru unice de lucru trebuie să fie de cel puțin 1,0 m, dublu - 1,5 m. Viceul este atașat la nivelul de lucru la o distanță de 0,9 m între axele lor. Podelele de lucru trebuie să fie echipate cu o plasă de înaltă siguranță de 0,65-0,7 m.
Forajul, șlefuirea și alte mașini trebuie să fie instalate pe o fundație specială și echipată cu plase de siguranță, ochelari și iluminat local.
Tampoanele și bancurile de lucru instalate trebuie să corespundă creșterii studenților și echipate cu picioarele.
Dimensiunile instrumentelor utilizate pentru tamplarie și lucrări de instalare trebuie să corespundă vârstei și creșterii studenților (apendicele 2 din aceste reguli sanitare).
Atelierele de comerciant și dulapuri și camerele de întreținere sunt echipate cu chiuvete chiuvete cu timbru rece și apă caldă, foloteni electrici sau prosoape de hârtie.
5.11. În clădirile nou în construcție și reconstruite ale instituțiilor de învățământ general în cabinete de menaj, este necesar să se prevadă cel puțin două spații: să-și trezească abilitățile de gătit și pentru tăiere și de cusut.
5.12. În biroul de menaj folosit pentru a preda abilitățile de gătit, este prevăzută să instaleze chiuvete de spălare cu două pitte cu o căptușeală de apă rece și fierbinte cu un mixer, cel puțin 2 mese cu acoperire igienică, frigidere, sobe electrice și dulapuri pentru depozitarea vesela . Aproape de cochilii de spălare trebuie să fie furnizate de produsele de spălare permise pentru spălarea sălii de mese.
5.13. Cabinetul de menaj folosit pentru tăiere și de cusut, este echipat cu mese pentru desenarea modelelor și tăierii, mașini de cusut.
Mașinile de cusut sunt instalate de-a lungul ferestrelor pentru a furniza lumina naturală pe partea stângă pe suprafața de lucru a mașinii de cusut sau opusă ferestrei pentru iluminarea naturală directă (față) a suprafeței de lucru.
5.14. În clădirile existente ale instituțiilor de învățământ general, dacă există un singur cabinet de menaj, se preconizează un loc separat pentru a găzdui sobe electrice, tabele de tăiere, spălare pentru feluri de mâncare și chiuvetă.
5.15. Workshops Formarea forței de muncă și cabinetul de menaj, sălile de sport trebuie să fie echipate cu kit de prim ajutor.
5.16. Facilități de instruire a echipamentelor destinate clasei creativitate artistică, coregrafia și muzica, trebuie să respecte cerințele sanitare și epidemiologice pentru instituțiile de educație suplimentară a copiilor.
5.17. În sălile de joc, mobilierul, jocurile și echipamentele sportive trebuie să respecte datele ROSTHODIY. Mobilierul trebuie plasat în jurul perimetrului camerei de joc, eliberând astfel partea maximă a zonei pentru mutarea jocurilor.
Când se utilizează mobilier tapițat, este necesar să aveți capace detașabile (cel puțin două), cu o înlocuire obligatorie a acestora cel puțin o dată pe lună și la fel de murdar. Cabinetele speciale sunt instalate pentru stocarea jucăriilor și a beneficiilor.
Televizoarele sunt instalate pe standuri speciale la o altitudine de 1,0 - 1,3 m de la podea. La vizionarea emisiunilor TV, plasarea scaunelor vizuale trebuie să furnizeze o distanță de cel puțin 2 m de ecran la ochiul studenților.
5.18. Camerele de dormit pentru clasa întâi care vizitează un grup de lungă zi trebuie să fie separate pentru băieți și fete. Acestea sunt echipate cu adolescente (1600 x 700 mm) sau paturi integrate cu un singur nivel. Paturile din dormitoare sunt plasate în conformitate cu pauzele minime: de la pereții exteriori - nu mai puțin de 0,6 m, de la dispozitivele de încălzire - 0,2 m, lățimea trecerii dintre paturi este de cel puțin 1,1 m, între capetele a două paturi - 0,3 - 0,4 m.
VI. Cerințe pentru regimul aerian-termic
6.1. Clădirile instituțiilor generale de învățământ sunt echipate cu sisteme centralizate de încălzire și ventilație, care trebuie să respecte standardele pentru proiectarea și construcția de clădiri rezidențiale și publice și asigură parametrii optimi ai microclimatului și a mediului aerian.
Încălzirea cu abur în instituții nu este utilizată. La instalarea gardurilor dispozitivelor de încălzire, materialele utilizate trebuie să fie inofensive pentru sănătatea copiilor.
Gardurile de la PAL și alte materiale polimerice nu sunt permise.
Nu este permisă utilizarea dispozitivelor de încălzire portabile, precum și încălzitoare cu radiații infraroșii.
6.2. Temperatura aerului în funcție de condițiile climatice din sălile de clasă și dulapuri, birourile de terapeut de psiholog și de vorbire, laboratoare, sala de asamblare, sala de mese, recreere, bibliotecă, lobby, garderoba ar trebui să fie de 18-24; În sala de gimnastică și camere pentru clase secționale, ateliere de lucru - 17-20 s; Dormitor, camere de joc, premise de subdiviziuni de educație preșcolară și o școală internată la școală - 20-24 s; Birouri medicale, camere de îmbrăcăminte de sală de gimnastică - 20 - 22 s, duș - 25 S.
Pentru a controla modul de temperatură, spațiul de antrenament și dulapurile trebuie să fie echipate cu termometre de uz casnic.
6.3. În timpul extrașcolar, în absența copiilor din incinta instituției de învățământ, temperatura trebuie menținută nu mai mică de 15 S.
6.4. În incinta instituțiilor generale de învățământ, umiditatea relativă a aerului ar trebui să fie de 40-60%, viteza mișcării aerului nu este mai mare de 0,1 m / s.
6.5. În prezența încălzirii cuptorului în clădirile existente ale instituțiilor de învățământ general, cuptorul este aranjat pe coridor. Pentru a evita poluarea aerului, premisele de monoxid de carbon, coșurile de coșuri sunt închise nu au fost complet combustiile de combustibil și nu mai târziu de două ore înainte de sosirea studenților.
Pentru recent în construcție și clădirile reconstruite ale instituțiilor generale de învățământ, nu este permisă încălzirea cuptorului.
6.6. Spațiile academice sunt ventilate în timpul schimbărilor și recreaționale - în timpul lecțiilor. Înainte de începerea clasei și după încheierea acestora, este necesar să se efectueze prin comportamente de antrenament. Durata ventilației este determinată conditiile meteo, direcția și viteza mișcării vântului, eficiența sistemului de încălzire. Durata recomandată de ventilație este prezentată în Tabelul 2.
6.7. Lecții de cultură fizică și sesiuni de secțiuni sportive ar trebui să fie efectuate în săli de sport bine aerate.
Este necesar ca în timpul orelor din hol să se deschidă una sau două ferestre dintr-o parte din spate la o temperatură exterioară de mai sus plus 5 s și viteza de mișcare a vântului nu mai mare de 2 m / s. La o temperatură mai scăzută și o viteză mai mare a traficului aerian, clasele din hol sunt efectuate la o distanță deschisă - trei Framugs. La o temperatură exterioară sub minus 10 С și viteza de mișcare a aerului cu mai mult de 7 m / s prin ventilarea sălii se desfășoară în absența studenților 1 - 1,5 minute; În schimbări mari și între schimburi - 5 - 10 minute.
Când temperatura aerului este atinsă, plus 14 cu ventilație în sala de gimnastică trebuie oprit.
6.8. Ferestrele trebuie să fie echipate cu ramuguri pliabile cu dispozitive de pârghie sau expeditori. Zona de Framug și viteza utilizată pentru aerisirea, în sălile de antrenament, ar trebui să fie de cel puțin 1/50 din suprafața podelei. Framuga și submarinele trebuie să funcționeze în orice moment al anului.
6.9. Când înlocuiți blocurile de ferestre, zona de geamuri trebuie salvată sau mărită.
Planul de deschidere a ferestrei trebuie să furnizeze modul de ventilație.
6.10. Ferestrele de geamuri trebuie să fie fabricate din fibră de sticlă solidă. Înlocuirea ochelarilor spartă trebuie efectuată imediat.
6.11. Sistemele separate de ventilație de evacuare trebuie să fie prevăzute pentru următoarele spații: facilități și dulapuri de instruire, active, bazine, anvelope, sala de mese, centru medical, echipamente de film, ansambluri sanitare, spații pentru prelucrarea și depozitarea echipamentelor de curățenie, tamplarie și ateliere de sanitare.
Ventilația mecanică de evacuare este echipată în ateliere și dulapuri de serviciu de serviciu, unde sunt instalate plăci.
6.12. Concentrațiile de substanțe dăunătoare în aerul instituțiilor generale de învățământ nu ar trebui să depășească standardele de igienă pentru aerul atmosferic locuit.
VII. Cerințe pentru iluminarea naturală și artificială
7.1. Lumina zilei.
7.1.1. Toate spațiile de instruire ar trebui să aibă iluminat natural în conformitate cu cerințele igienice pentru acoperirea naturală, artificială, combinată a clădirilor rezidențiale și publice.
7.1.2. Fără lumină naturală, este permisă proiectarea: coajă, chiuvetă, dușuri, toalete la sala de gimnastică; dușuri și toalete de personal; magazine și depozite, radiouri; Fabrica de film; liberă; Cazan, pompare cu apă și canalizare; Camere de ventilație și aer condiționat; Noduri de control și alte camere pentru instalarea și gestionarea echipamentelor tehnologice și tehnologice a clădirilor; Premise pentru stocarea dezinfectanților.
7.1.3. În sălile de clasă este necesar să se proiecteze iluminatul natural lateral la stânga față. Cu profunzimea spațiilor de studiu, este necesară mai mult de 6 m la dispozitivul de referință din dreapta, al cărui înălțime ar trebui să fie de cel puțin 2,2 m de podea.
Nu este permisă trimiterea fluxului principal de lumină în față și spate de la studenți.
7.1.4. În ateliere de lucru pentru învățarea la muncă, actele și sălile de sport, poate fi utilizată iluminatul natural bilateral.
7.1.5. În incinta instituțiilor de învățământ general, valorile normalizate ale coeficientului de lumină naturală (CEO) sunt furnizate în conformitate cu cerințele de igienă pentru acoperirea naturală, artificială, combinată a clădirilor rezidențiale și publice.
7.1.6. În sălile de clasă, cu iluminare naturală laterală unilaterală a KEO pe suprafața de lucru a partenerului în incintă cea mai îndepărtată față de ferestre, cel puțin 1,5% ar trebui să fie. Cu iluminare naturală laterală față-verso, indicatorul CEO este calculat pe rândurile medii și ar trebui să fie de 1,5%.
Coeficientul de lumină (SC - raportul zonei suprafeței glazurate în zona de podea) trebuie să fie de cel puțin 1: 6.
7.1.7. Ferestrele din spațiile de antrenament trebuie să fie concentrate pe partea sudică, de sud-est și estică a orizontului. Pe laturile nordice ale orizontului, ferestrele de desen, desen, precum și camera de bucătărie pot fi orientate. Orientarea birourilor informatice - Nord, Northeast.
7.1.8. Luminile spațiilor de antrenament în funcție de zona climatică sunt echipate cu protecție solară reglabilă (blind-uri rotative de ridicare, perdele de țesut) cu o lungime care nu este mai mică decât nivelul de ferestre.
Se recomandă utilizarea perdelelor din țesuturile de tonuri ușoare, care au un grad suficient de transmisie ușoară, proprietăți de împrăștiere a luminii bune care nu ar trebui să reducă nivelul de iluminare naturală. Utilizarea perdelelor (perdelelor), inclusiv perdele cu lambrequine, dintr-o peliculă de clorură de polivinil și alte perdele sau dispozitive care limitează iluminarea naturală nu este permisă.
În starea nelucrătoare, perdelele trebuie plasate în stocuri între ferestre.
7.1.9. Pentru utilizarea rațională a luminii zilei și a iluminării uniforme a spațiilor educaționale, rezultă:
Nu pictați ferestrele de ferestre;
Nu puneți flori pe pervaz, ele sunt plasate în camere florale portabile, cu o înălțime de 65 - 70 cm de la podea sau de terci de suspendat în stocuri între ferestre;
Curățarea și spălarea ochelarilor petrec ca poluare, dar de cel puțin 2 ori pe an (în toamnă și primăvară).
Durata insolării în spațiile de antrenament și dulapurile ar trebui să fie continuă, pe durata cel puțin:
2,5 ore în zona de nord (la nord de 58 grade S.SH.);
2,0 ore în zona centrală (58 - 48 grade s.sh.);
1,5 ore în zona sudică (la sud de 48 de grade S.SH.).
Lipsa insolației în cabinetele educaționale de informatică, fizică, chimie, desen și desen, sport și sală de gimnastică, spații de satelit, sală de asamblare, premise administrative și economice.
7.2. Iluminare artificială
7.2.1. În toate camerele instituției de învățământ, nivelurile de iluminare artificială sunt asigurate în conformitate cu cerințele igienice pentru acoperirea naturală, artificială, combinată a clădirilor rezidențiale și publice.
7.2.2. În sălile de antrenament, sistemul de iluminat general este furnizat de lămpile de plafon. Acesta asigură iluminatul luminescent folosind lămpi pe spectrul de emisie de culoare: alb, alb cald, alb natural.
Lămpile utilizate pentru iluminatul artificial al spațiilor de antrenament ar trebui să ofere o distribuție favorabilă luminozității în domeniul vizualizării, care este limitată de disconfortul (MT). Disconfortul iluminării de iluminare a iluminării generale pentru orice loc de muncă din clasă nu trebuie să depășească 40 de unități.
7.2.3. Nu utilizați lămpi fluorescente și lămpi incandescente pentru iluminatul general.
7.2.4. În sălile de clasă, audiențele, laboratoarele, nivelurile de lumină trebuie să respecte următoarele standarde: la birourile de lucru - 300 - 500 LC, în birouri tehnice de desen și de desen - 500 LC, în cabinete de scanare computerizate - 300 - 500 LCS, pe tabla - 300 - 300 500 LC, în actele și sălile de sport (pe podea) - 200 de LC, în recreere (pe podea) - 150 LC.
Atunci când utilizați echipamentul informatic și necesitatea de a combina percepția informațiilor de pe ecran și de a păstra o înregistrare în notebook-ul iluminatul de pe tabelele studenților ar trebui să fie nu mai puțin de 300 de LC.
7.2.5. În sălile de clasă, trebuie aplicat sistemul de iluminare generală. Lămpile cu lampă luminescentă sunt amplasate în paralel cu peretele montat la lumină la o distanță de 1,2 m de peretele exterior și la 1,5 m de interior.
7.2.6. O placă răcoroasă care nu are propria sa luminescență este echipată cu iluminare locală - sofite destinate evidențierii plăcilor de clasă.
7.2.7. La proiectarea unui sistem de iluminat artificial pentru spațiile de instruire, este necesar să se asigure includerea separată a liniilor de corpuri de corp.
7.2.8. Pentru utilizarea rațională a luminii artificiale și a iluminării uniforme a spațiilor de antrenament, este necesar să se utilizeze materiale de finisare și vopsele care creează o suprafață mată cu coeficienți de reflexie: pentru plafon - 0,7 - 0,9; pentru pereți - 0,5 - 0,7; Pentru podea - 0,4 - 0,5; Pentru mobilier și parte - 0,45; Pentru plăcile de clasă - 0,1 - 0.2.
Se recomandă utilizarea următoarelor culori de vopsele: pentru tavane - alb, pentru pereții sălii de clasă - tonuri luminoase de galben, bej, roz, verde, albastru; pentru mobilier (dulapuri, petreceri) - culoarea lemnului natural sau verde deschis; Pentru plăci de clasă - verde închis, maro închis; Pentru ușile, ramele de ferestre sunt albe.
7.2.9. Este necesar să curățați fitingurile de iluminare ale lămpilor ca murdare, dar de cel puțin 2 ori pe an și să înlocuiți lămpile clipi în timp util.
7.2.10. Lămpile fluorescente defecte și arse sunt colectate într-un container într-o cameră special dedicată și trimisă la eliminare în conformitate cu documentele de reglementare actuale.
VIII. Cerințe privind alimentarea cu apă și canalizare
8.1. Clădirile instituțiilor de învățământ general ar trebui să fie echipate cu sisteme centralizate de alimentare cu apă potabilă, canalizare și drenaj în conformitate cu cerințele pentru clădirile publice și instalațiile în ceea ce privește alimentarea cu apă economică și potabilă și drenaj.
Furnizarea de apă centralizată la rece și la cald sunt furnizate de sediul instituției de învățământ, educație preșcolară și școlile internat, inclusiv: spații de contorizare, sala de mese, bufet, dușuri, chiuvete, cabine de îngrijire personală, facilități medicale, ateliere de muncă Învățare, birouri de menaj, clase de spații inițiale, camere de desen, fizică, chimie și biologie, laborator, spații pentru prelucrarea echipamentelor de curățare și toalete în construcții și reconstruite instituțiile generale de învățământ general.
8.2. În absența lui B. decontare Alimentarea cu apă centralizată în clădirile existente ale instituțiilor de învățământ general este necesar să se asigure feedul continuu apă rece În incinta hranei, premiselor de scopuri medicale, toaletelor, școlilor internat cu instituții generale și educație preșcolară și sisteme de încălzire a apei.
8.3. Instituțiile de învățământ oferă apă care îndeplinește cerințele igienice pentru calitatea și siguranța alimentării cu apă potabilă.
8.4. În clădirile instituțiilor generale de învățământ, sistemul de canalizare din sala de mese trebuie să fie separat de restul și are o eliberare independentă într-un sistem de canalizare în aer liber. Prin instalațiile de producție ale cantinei nu ar trebui să fie în creștere a sistemului de canalizare din etajele superioare.
8.5. În zonele rurale neconcordate, construirea instituțiilor de învățământ general sunt echipate cu sistem de canalizare internă (cum ar fi Luffalchals), sub starea dispozitivului pentru instalațiile de tratare locală. Echipamentul este permis de toaletă.
8.6. În instituțiile generale de învățământ, regimul de alcool al studenților este organizat în conformitate cu cerințele sanitare și epidemiologice pentru organizarea nutriției studenților din instituțiile de învățământ, instituțiile de învățământ profesional primar și secundar.
IX. Cerințe pentru spațiile și echipamentele instituțiilor de învățământ general Postat în clădiri adaptate
9.1. Plasarea instituțiilor de învățământ general în spații adaptate este posibilă la momentul reparațiilor majore (reconstrucție) ale clădirilor principale existente ale instituțiilor generale de învățământ.
9.2. La plasarea unei instituții de învățământ general în clădirea adaptată, este necesar să existe un set obligatoriu de premise: cursuri de formare, facilități pentru nutriție, facilități medicale, recreere, spații administrative, băi, dulap.
9.3. Piața de antrenament a spațiilor și a dulapurilor sunt determinate pe baza numărului de studenți într-o singură clasă, în conformitate cu cerințele acestor norme sanitare.
9.4. În absența oportunității de a dota propria sa gimnastică ar trebui să fie utilizată de facilitățile sportive situate în apropierea instituției de învățământ, supuse conformității cu cerințele lor pentru dispozitiv și conținutul clasei în cultura fizică și sport.
9.5. Pentru instituțiile generale de învățământ din zonele rurale, situate în zonele rurale, în absența oportunității de a-și echipa propriul centru medical, este permisă organizarea de îngrijire medicală la elementele și ambulatorie a Feldsher-Obstetrică.
9.6. În absența unui dulap, echipamentele de dulapuri individuale situate în recreații, coridoarele sunt permise.
X. Cerințe igienice pentru formarea procesului educațional
10.1. Vârsta optimă a începutului învățării școlare nu este mai devreme de 7 ani. În clasele I, copiii iau al 8-lea sau al 7-lea an de viață. Admiterea copiilor din al 7-lea an de viață se desfășoară atunci când ajung la 1 septembrie an scolar Vârsta de cel puțin 6 ani 6 luni.
Realitatea clasei, cu excepția clasei de compensare a cursurilor de formare, nu ar trebui să depășească 25 de persoane.
10.2. Formarea copiilor sub 6 ani 6 luni până la începutul anului școlar ar trebui să fie efectuată într-o instituție de învățământ preșcolar sau într-o instituție de învățământ general, în conformitate cu toate cerințele igienice pentru condițiile și organizarea procesului educațional pentru preșcolar copii.
10.3. Pentru prevenirea studenților suprasolicitați în curriculumul anual de calendar, se recomandă asigurarea unei distribuții uniforme a perioadelor de timp de studiu și a vacanței.
10.4. Clasele de formare ar trebui să înceapă nu mai devreme de 8 ore. Efectuarea de lecții zero nu este permisă.
În instituțiile cu studii aprofundate a articolelor individuale, a liceelor \u200b\u200bși a gimnaziilor, formarea se efectuează numai în prima schimbare.
În instituțiile care lucrează în două schimburi, formarea primului, 5, absolvire 9 și 11 clase și clase de învățare compensatorie ar trebui organizată în prima schimbare.
Formarea în 3 schimburi în instituțiile generale de învățământ nu este permisă.
10.5. Numărul de ore, alocate pentru a stăpâni curriculumul educațional al unei instituții de învățământ general, constând dintr-o parte obligatorie și o parte formată de participanții la procesul educațional, nu ar trebui să fie în agregat să depășească amploarea sarcinii educaționale săptămânale.
Amploarea încărcăturii educaționale săptămânale (numărul sesiunilor de instruire), implementată prin activitățile urgente și extracurriculare, este determinată în conformitate cu tabelul 3.
Organizarea de formare a profilului în clasele de 10-1 al 11-lea nu ar trebui să ducă la o creștere a sarcinii educaționale. Formarea profilului ar trebui să fie precedată de munca de orientare profesională.
10.6. Încărcarea săptămânală a educației trebuie distribuită uniform în timpul săptămânii școlare, în timp ce volumul încărcăturii maxime admise ar trebui să fie:
Pentru elevii din cele 1 clase nu ar trebui să depășească 4 lecții și 1 zi pe săptămână - nu mai mult de 5 lecții datorate lecției culturii fizice;
Pentru studenții 2 - 4 clase - nu mai mult de 5 lecții și o dată pe săptămână 6 lecții datorate lecției culturii fizice la o săptămână școlară de 6 zile;
Pentru studenții de 5 - 6 clase - nu mai mult de 6 lecții;
Pentru studenții de 7 - 11 clase - nu mai mult de 7 lecții.
Lecția de program este compilată separat pentru clase obligatorii și elective. Clasele opționale ar trebui planificate pentru zile cu cel mai mic număr de lecții necesare. Între începutul claselor opționale și ultima lecție, se recomandă organizarea unei pauze de cel puțin 45 de minute.
10.7. Programul de lecții se bazează pe performanța mentală zilnică și săptămânală a studenților și dificultatea elementelor educaționale (apendicele 3 din aceste reguli sanitare).
10.8. La întocmirea programului de lecții, este necesar să se alternească diferiți complexități a elementelor în timpul zilei și săptămânii: pentru elevii pe care îi formează obiectele principale (matematică, rusă și limbă străină, educația ecologică, informatică) alternativă cu lecțiile de muzică, arte vizuale, Muncii, cultura fizică; Pentru studenții nivelului de învățământ II și III, obiectele profilului natural și matematic sunt alternative cu obiectele umanitare.
Pentru studenții clasei I, cele mai dificile elemente ar trebui să fie efectuate la a doua lecție; 2 - 4 clase - 2 - 3 lecții; Pentru studenții de 5 - 11 clase pe 2 - 4 lecții.
ÎN clasele primare Lecțiile duale nu sunt efectuate.
În timpul zilei școlare, nu ar trebui efectuată nici o lucrare de încercare. Lucrările de testare sunt recomandate pentru 2 - 4 lecții.
10.9. Durata lecției (ora academică) în toate clasele nu ar trebui să depășească 45 de minute, cu excepția clasei I, în care durata este reglementată de clauza 10.10 din aceste reguli sanitare și de clasa compensatorie, durata lecției în care nu trebuie să depășească 40 de minute.
Densitate lucrare academica Elevii din lecțiile din subiectele principale ar trebui să fie de 60-80%.
10.10. Instruirea în clasa I se efectuează în conformitate cu următoarele cerințe suplimentare:
Clasele de formare se desfășoară într-o săptămână școlară de 5 zile și numai în prima schimbare;
Utilizarea regimului de învățare "pasul" în prima jumătate a anului (în septembrie, octombrie - 3 lecții pe zi pentru 35 de minute fiecare, în noiembrie - decembrie - 4 lecții pentru 35 de minute fiecare; ianuarie - mai - 4 lecții pentru 45 de minute fiecare);
Pentru o zi prelungită, este nevoie de o organizație de somn de zi (cel puțin o oră), nutriție de 3 ori și plimbări;
Formarea se desfășoară fără o evaluare a cunoștințelor despre studenți și temele;
Sărbători săptămânale suplimentare în mijlocul celui de-al treilea trimestru cu mod tradițional de antrenament.
10.11. Pentru a preveni suprasolicitarea și a menține nivelul optim de performanță în timpul săptămânii, elevii ar trebui să aibă o zi de școală ușoară joi sau vineri.
10.12. Durata schimbării între lecții este de cel puțin 10 minute, o schimbare mare (după lecțiile 2 sau 3) - 20-30 de minute. În loc de o schimbare mare, este permisă după cele două și a treia lecții pentru a seta două modificări pentru 20 de minute fiecare.
Se recomandă organizarea schimbărilor în aer liber. În acest scop, atunci când efectuați o pauză zilnică dinamică, se recomandă creșterea duratei unei schimbări mari de până la 45 de minute, dintre care cel puțin 30 de minute sunt alocate organizării activităților motorii active ale instituțiilor de învățământ, în sală de gimnastică sau în recreere.
10.13. Pauza dintre schimburi ar trebui să fie de cel puțin 30 de minute pentru realizarea curățării umede în incintă și ventilația lor, în cazul unei situații epidemiologice dezavantajate pentru prelucrarea dezinfecției, pauza crește la 60 de minute.
10.14. Utilizarea în procesul educațional al programelor și tehnologiilor educaționale inovatoare, programele de cursuri, modurile de învățare este posibilă în absența efectului lor negativ asupra stării funcționale și asupra sănătății studenților.
10.15. În instituțiile de învățământ rural la scară mică, în funcție de condițiile specifice, numărul de studenți, caracteristicile lor de vârstă sunt lăsate să formeze clase de seturi de la studenți la formarea stadiului I. În același timp optim, este pregătirea separată a studenților de diferite vârste I nivelul educației.
La combinarea nivelurilor de învățare ale studenților la setul de clasă optim este de ao crea din două clase: 1 și 3 clase (1 + 3), 2 și 3 clase (2 + 3), 2 și 4 clase (2 + 4). Pentru a preveni oboseala studenților, este necesar să se reducă durata lecțiilor combinate (în special 4 și 5) timp de 5 până la 10 minute. (cu excepția lecției culturii fizice). Funcționarul trupelor trebuie să corespundă tabelului 4.
10.16. În clasele de învățare compensatorie, numărul studenților nu ar trebui să depășească 20 de persoane. Durata lecțiilor nu trebuie să depășească 40 de minute. Clasele de corecție și de dezvoltare sunt incluse în cantitatea de încărcare săptămânală maximă admisă instalată pentru elevul fiecărei vârste.
Indiferent de durata săptămânii școlare, numărul de lecții pe zi nu ar trebui să fie mai mare de 5 în clasele primare (cu excepția primei clase) și mai mult de 6 lecții - în 5 - 11 clase.
Pentru a preveni suprasolicitarea și menținerea nivelului optim de performanță, o zi de școală ușoară este organizată - joi sau vineri.
Pentru a facilita și reducerea perioadei de adaptare la procesul educațional de studiere a claselor compensatorii ar trebui să fie asigurată de asistența medicală și psihologică efectuată de profesorii de psiholog, medicul pediatru, profesorii cheltuiți, alți lucrători pedagogici special instruiți, precum și cu utilizarea informațiilor și Tehnologii de comunicare, beneficii vizuale.
10.17. Pentru a preveni oboseala, încălcarea posturii și a viziunii studenților în lecții ar trebui să se efectueze atacuri fizice și gimnastică pentru ochi (apendicele 4 și apendicele 5 din aceste reguli sanitare).
10.18. Este necesar să se alternească în timpul lecțiilor diferite tipuri activități de învățare (cu exceptia munca de testare). Durata medie continuă a diferitelor tipuri de activități educaționale (citirea de la transportatorul de hârtie, scrisoarea, ascultarea, ancheta etc.) în clasele de 1 - 4 nu ar trebui să depășească 7 - 10 minute, în clasele 5 - 11 - 10-15 minute. Distanța de la ochi la notebook sau carte ar trebui să fie de cel puțin 25 - 35 cm în clasele elevului 1 - 4 și cel puțin 30 - 45 cm - în clasele student 5 - 11.
Durata utilizării continue în procesul educațional al tehnicilor de formare tehnică este stabilită conform tabelului 5.
După utilizarea instrumentelor de instruire tehnică referitoare la sarcina vizuală, este necesar să se efectueze un set de exerciții pentru prevenirea oboselii oculare (apendicele 5) și la sfârșitul lecției - exercițiul pentru prevenirea oboselii generale (apendicele 4 ).
10.19. Formarea și organizarea activității dulapurilor care utilizează echipamente informatice trebuie să respecte cerințele de igienă pentru mașinile electronice electronice electronice și organizarea lucrărilor asupra acestora.
10.20. Pentru a satisface nevoia biologică în mișcare, indiferent de vârsta studenților, se recomandă efectuarea a cel puțin 3 lecții de cultură fizică pe săptămână prevăzută în cantitatea de încărcătură săptămânală maximă admisă. Înlocuirea lecțiilor de cultură fizică de către alte subiecte nu este permisă.
10.21. Pentru a spori activitatea motorii a studenților, se recomandă să fie recomandată în curriculum pentru elevii includ articole active de motor (coregrafie, ritm, dans modern și sala de bal, formarea jocurilor sportive tradiționale și naționale).
10.22. Activitatea motorii studenților în plus față de lecțiile culturii fizice în procesul educațional poate fi asigurată de:
Jocuri în mișcare organizată la schimbare;
Ore de sport pentru copii care vizitează un grup de lungă zi;
Activități sportive extracurriculare și concursuri, evenimente sportive la nivel comunitar, zile de sănătate;
Clase independente cultura fizică În secțiuni și cluburi.
10.23. Încărcările sportive în cultura fizică, concursurile, activitățile extrașcolare ale profilului sportiv în timpul unei ore dinamice sau de sport trebuie să corespundă vârstei, sănătății și fitnessului fizic al studenților, precum și condițiilor meteo (dacă sunt organizate în aer liber).
Distribuția studenților la grupul principal, pregătitor și special pentru a participa la educația fizică și la sport și la evenimentele de masă, desfășoară un medic, ținând cont de starea lor de sănătate (sau pe baza informațiilor despre sănătatea lor). Studentul principalului grup de educație fizică are dreptul să participe la toate activitățile de educație fizică și de recreere, în funcție de vârsta lor. Grupurile pregătitoare și speciale educaționale, lucrările de educație fizică ar trebui să fie efectuate cu privire la încheierea medicului.
Elevii legați de starea de sănătate la grupurile pregătitoare și speciale sunt angajate în exerciții fizice cu o scădere a exercițiilor fizice.
Lecțiile culturii fizice sunt recomandabile să efectueze în aer liber. Abilitatea de a desfășura cultura practică în aer liber, precum și jocurile mobile, este determinată de combinația de condiții meteo (temperatură, umiditate relativă și viteza traficului aerian) prin zonele climatice (Anexa 7).
În zilele ploioase, vântoase și înghețate, cultura fizică se desfășoară în hol.
10.24. Densitatea motorului culturii fizice ar trebui să fie de cel puțin 70%.
Pentru testarea fitnessului fizic, participarea la concursuri și campanii turistice ale studenților sunt permise cu permisiunea unui lucrător medical. Prezența sa în competițiile sportive și în sala de clasă în piscine este necesară.
10.25. În locul de muncă prevăzut pentru program educaționalAr trebui să alternezi diferite sarcini după caracter. Nu urmați lecția pentru a efectua un tip de activitate pe tot parcursul muncii independente.
10.26. Toate lucrările din ateliere și dulapuri de menaj sunt efectuate în haine speciale (halat de baie, șorț, ia, brazer). La îndeplinirea muncii care creează o amenințare la adresa deteriorării ochilor, ar trebui folosite ochelarii de protecție.
10.27. Atunci când organizează practicanții și practicând activitatea socială a studenților stipulați de programul educațional referitor la activitatea fizică ridicată (transportul și circulația gravitației), este necesar să se condude de cerințele sanitare și epidemiologice pentru siguranța lucrătorilor care nu au ajuns vârsta de 18 ani.
Nu este permisă atragerea elevilor să lucreze cu condiții de muncă dăunătoare sau periculoase, în timpul implementării căreia este interzisă utilizarea forței de muncă, persoanele cu vârsta sub 18 ani, precum și la curățarea nodurilor sanitare și a zonelor comune, spălarea ferestrelor și a lămpilor , curățarea zăpezii de pe acoperișuri și alte lucrări similare.
Pentru lucrările agricole (practică) în regiunile cu centura climatică II, aceasta ar trebui alocată în principal în prima jumătate a zilei, iar în zonele iii a centurii climatice - a doua jumătate a zilei (16-17 ore.) Și ceasul cu cea mai mică insolație. Inventarul agricol utilizat pentru a lucra trebuie să respecte creșterea și vârsta studenților. Durata admisibilă a muncii pentru studenți 12 - 13 ani este de 2 ore; Pentru adolescenți de 14 ani și peste - 3 ore. La fiecare 45 de minute de muncă este necesar să se aranjeze pauzele reglementate de 15 minute pentru recreere. Lucrările pe site-uri și în spațiile tratate cu pesticide și agrochimice este permisă în termeni stabiliți de directorul de pesticide și agrochimice.
10.28. La organizarea unei zile prelungite, este necesar să se conduze recomandările prezentate în anexa 6 la aceste norme sanitare.
10.29. Lucrările circulare în grupurile de zi extinsă ar trebui să ia în considerare caracteristicile de vârstă ale studenților, să ofere un echilibru între clasele motorice și statice și este organizată în conformitate cu cerințele sanitare și epidemiologice pentru instituțiile de educație suplimentară a copiilor.
10.30. Volumul terii (la toți subiecții) ar trebui să fie de așa natură încât timpul de executare a acesteia nu este depășit (în ceasul astronomic): în 2 - 3 clase - 1,5 ore, în 4 - 5 clase - 2 ore, în 6 - 8 clase - 2,5 ore, în orele 9 - 11 - până la 3,5 ore.
10.31. La efectuarea certificării finale, nu este permisă mai mult de un examen pe zi. O pauză între examene ar trebui să fie de cel puțin 2 zile. Odată cu durata examenului 4 și mai mult de o oră, organizația este necesară pentru organizarea studenților.
10.32. Greutatea setului zilnic de manuale și accesorii scrise nu trebuie să depășească: pentru studenții de 1 - 2 clase - mai mult de 1,5 kg, 3 - 4 clase - mai mult de 2 kg; 5 - 6 - mai mult de 2,5 kg, 7 - 8 - mai mult de 3,5 kg, 9 - 11 - mai mult de 4,0 kg.
10.33. Pentru a preveni perturbarea posturii studenților, se recomandă ca clasele primare să aibă două seturi de manuale: una - pentru utilizare în lecțiile într-o instituție de învățământ general, al doilea - pentru pregătirea temelor.
Xi. Cerințe pentru organizarea de îngrijiri medicale pentru studenți și examinări medicale care au trecut de către angajații instituțiilor de învățământ general
11.1. În toate instituțiile de învățământ, ar trebui organizată îngrijirea medicală a studenților.
11.2. Examinările medicale ale studenților din instituțiile de învățământ general și elevii unităților de învățământ preșcolar ar trebui organizate și desfășurate în modul prescris de autoritatea executivă federală în domeniul sănătății.
11.3. Studenții permit clase într-o instituție generală de învățământ după boala suferinței numai în prezența unui certificat de pediatru.
11.4. În toate tipurile de instituții de învățământ general, este organizată lucrări la prevenirea bolilor infecțioase și neconcordante.
11.5. Pentru a detecta pediculoza de cel puțin 4 ori pe an după fiecare vacanță și lunar selectiv (patru - cinci clase), personalul medical trebuie să efectueze inspecții ale copiilor. Inspecțiile (scalp și îmbrăcăminte) sunt efectuate într-o cameră bine luminată folosind o lupă și crestături frecvente. După fiecare inspecție, creasta este perforată cu apă fierbinte sau ștergeți cu 70 de alcool.
11.6. Când descărcarea de scabie și pediculoză, studierea la momentul tratamentului este eliminată din vizita la instituție. Acestea pot fi admise la o instituție generală de învățământ numai după finalizarea întregului complex de măsuri medicale și preventive confirmate de certificatul de la medic.
Întrebarea tratamentului profilactic al persoanelor care au fost în contact cu scabiele bolnave este rezolvată de un medic, luând în considerare situația epidemiologică. Tratamentul specificat este atras de cei care au fost în contact interne, precum și grupuri întregi, clase în care sunt înregistrate mai multe cazuri de scabie sau în cazul în care noii pacienți sunt dezvăluiți în timpul observării în supraveghere. În grupurile organizate, în care nu a fost efectuată tratamentul profilactic al persoanelor de contact, inspecția pielii studenților este efectuată de trei ori cu un interval de 10 zile.
La identificarea instituției, scabiele cheltuiesc dezinfecția actuală în conformitate cu cerințele organismului teritorial care efectuează supravegherea sanitare-epidemiologică de stat.
11.7. În jurnalul de clasă, se recomandă eliberarea unei foi de asistență medicală, care pentru fiecare învățare face informații despre datele antropometrice, un grup de sănătate, un grup de educație fizică, un stat de sănătate, recomandat de mărimea mobilierului educațional, precum și recomandări medicale .
11,8. Toate instituțiile de învățământ sunt supuse unor examene medicale preliminare și periodice, trebuie să fie altoite în conformitate cu calendarul național de vaccinare preventive. Fiecare angajat al instituției de învățământ trebuie să aibă o înregistrare medicală personală a eșantionului stabilit.
Angajații, evacuarea examinărilor medicale, nu au voie să lucreze.
11.9. Lucrătorii pedagogici ai instituțiilor generale de învățământ sunt angajați de pregătirea și certificarea profesională de igienă.
XII. Cerințe pentru conținutul sanitar al teritoriului și premiselor
12.1. Teritoriul instituției de învățământ general ar trebui să fie menținut curat. Curățarea teritoriului este efectuată zilnic înainte de eliberarea studenților de pe site. În vremea caldă, uscată, suprafețele platformelor și a capacelor pe bază de plante sunt recomandate la apă cu 20 de minute înainte de mersul pe jos și de activități sportive. În platforma de iarnă și pasarele pietonale, repaus de la zăpadă și gheață.
Gunoiul este colectat în ambarcațiunile, care ar trebui să fie strâns închise cu capace și când se umple 2/3 din volumul lor exporturile către poligoanele deșeurilor menajere solide, în conformitate cu exportul de deșeuri menajere. După eliberare, recipientele (garfagerii) trebuie curățate și prelucrate prin dezinfecție (dezinsecția) permisă în modul prescris. Arderea gunoiului nu este permisă pe teritoriul instituției de învățământ, inclusiv în garbioane.
12.2. În fiecare an (în primăvara) se desfășoară cu o decupare decorativă a unui arbust, o tăiere a unor săbii tinere, ramuri uscate și scăzute. Dacă există direct în fața ferestrelor de pomi mari, acoperind lumina și reducerea valorilor indicatorilor naturali de iluminare sub normalizați, măsurile se efectuează asupra tăierii sau tăierii ramurilor.
12.3. Toate premisele instituției de învățământ general sunt supuse unei curățări zilnice umede, cu utilizarea detergenților.
Toalete, săli de mese, lobby, recreere fac obiectul unei curățări umede după fiecare schimbare.
Curățarea premiselor educaționale și auxiliare se desfășoară după absolvirea lecțiilor, în absența studenților, cu ferestre deschise sau cu Framugas. Dacă instituția generală de învățământ funcționează în două schimburi, curățarea se efectuează la sfârșitul fiecărei schimbări: spălarea podelelor, ștergeți locurile de acumulare a prafului (ferestre, radiatoare etc.).
Curățarea Premiselor școlii internat la o instituție de învățământ general este efectuată cel puțin o dată pe zi.
Pentru a efectua curățenie și dezinfecție într-o instituție generală de învățământ și la internat, se utilizează o instituție generală de învățământ, detergenți și dezinfectanți, permisă în mod prescris de utilizat în instituțiile de copii, respectarea instrucțiunilor de aplicare a acestora.
Soluțiile de dezinfectare pentru pardoselile de spălare sunt pregătite înainte de utilizare directă în sălile de toaletă în absența studenților.
12.4. Dezinfectanții și detergenții sunt stocați în ambalajul producătorului, în conformitate cu instrucțiunile și în locurile inaccesibile studenților.
12.5. Pentru a preveni diseminarea infecției cu o situație epidemiologică dezavantajată într-o instituție de învățământ general, se efectuează activități antiremice suplimentare privind prescripțiile organisme autorizate să pună în aplicare supravegherea sanitare și epidemiologică de stat.
12.6. Cel puțin o dată pe lună în toate tipurile de spații ale instituției de învățământ general și a școlii internat, se efectuează curățenia generală.
Curățarea generală a personalului tehnic (fără implicarea lucrărilor educaționale) se efectuează utilizând detergenții și dezinfectanții permise.
Grilele de ventilație de evacuare sunt curățate lunar din praf.
12.7. În dormitoarele instituției de învățământ și internat, cu o instituție generală de învățământ, așternut (saltele, perne, pături) trebuie păstrate direct în dormitoare cu ferestre deschise în timpul fiecărei curățări generale. Schimbarea lenjeriei de pat și a prosoapelor este efectuată ca poluare, dar cel puțin o dată pe săptămână.
Înainte de începerea anului școlar, așternutul este supus procesării în camera de dezinfecție.
În sălile de toaletă, săpun, hârtie igienică și prosoapele ar trebui să fie în stoc tot timpul.
12,8. Curățarea zilnică a toaletelor, dușului, bufetelor, instalațiilor medicale se efectuează utilizând dezinfectanți, indiferent de situația epidemiologică. Echipamentul sanitar este supus dezinfecției zilnice. Pixurile de tancuri de scurgere și mânerele ușilor sunt spălate cu apă caldă cu săpun. Shell-uri, toalete, scaune de toaletă sunt curate cu perii sau perii, curățarea și dezinfectanții permise în modul prescris.
12.9. În cabinetul medical, în plus față de dezinfectarea camerei și a obiectelor situației, este necesar să se dezinfecteze instrumentele medicale în conformitate cu indicațiile de dezinfecție, curățarea și sterilizarea prestabilită a produselor medicale.
Trebuie acordată preferința produselor medicale sterile de unică folosință.
12.10. În formarea deșeurilor medicale, care în funcție de gradul de pericole epidemiologice se referă la deșeurile potențial periculoase, acestea sunt neutralizate și șterse în conformitate cu regulile de colectare, stocare, prelucrare, neutralizare și eliminare a tuturor tipurilor de tratare și profilactică a deșeurilor Instituții.
12.11. Echipamentele de curățare pentru curățarea spațiilor trebuie marcate și fixate pentru anumite încăperi.
Echipamente de curățare pentru recoltarea nodurilor sanitare (găleți, bazine, mopuri, cârpe) trebuie să aibă un marcaj de semnal (roșu), utilizat în scopul și stocat separat de un alt inventar de recoltare.
12.12. La finalizarea curățării, toate echipamentele de curățare au fost spălate cu detergenți, clătite cu apă curgătoare și uscate. Păstrați inventarul de recoltare în locul alocat în aceste scopuri.
12.13. Conținutul sanitar al spațiilor și activitățile dezinfectante în subdiviziunile învățământului preșcolar se desfășoară în conformitate cu cerințele sanitare și epidemiologice pentru dispozitiv, conținutul și organizarea modului de funcționare a organizațiilor preșcolare.
12.14. Starea sanitară a spațiilor alimentare ar trebui menținută, ținând seama de cerințele sanitare și epidemice pentru organizarea alimentelor în instituțiile de învățământ. În prezența piscinei, curățarea și dezinfectarea camerelor și a echipamentelor sunt efectuate în conformitate cu reguli sanitare Pentru piscine.
12.15. Inventarul sportiv este supus procesării zilnice cu detergenți.
Inventarul sportiv situat în hol se șterge cu o cârpă hidratată, piese metalice - vânt uscat la sfârșitul fiecărei schimbări de studiu. După fiecare ocupație, sală de gimnastică este ventilată cel puțin 10 minute. Covorul sportiv este curățat zilnic folosind un aspirator, de cel puțin 3 ori pe lună își desfășoară o curățare umedă folosind aspiratorul de spălare. Covoare sportive RUB în fiecare zi cu o soluție de sodiu.
12.16. În prezența covoarelor și covoarelor (în sediul școlii secundare inițiale, a zilei prelungite, a grupurilor de îmbarcare), acestea sunt purificate de un aspirator în modul zilnic și 1 timp pe an este supus uscării și îngrijirii în aer liber.
12.17. Odată cu apariția insectelor sinantropice și a rozătoarelor pe teritoriul instituției de învățământ și în toate spațiile este necesar să se dezvăluie și deratizarea de către forțele organizațiilor specializate în conformitate cu documentele de reglementare.
Pentru a împiedica spălarea muștelor și a le distruge în faza de dezvoltare o dată la 5 - 10 zile, toaletele supraviețuitoare sunt prelucrate de dezinfectanți detașabili în conformitate cu documentele de reglementare și metodologice privind lupta împotriva muștelor.
XIII. Cerințe privind regulile sanitare
13.1. Șeful instituției de învățământ general este o persoană responsabilă pentru organizarea și completarea îndeplinirii acestor norme sanitare, inclusiv:
Disponibilitatea în stabilirea acestor norme sanitare și aducerea întreținerii angajaților instituției;
Îndeplinirea cerințelor normelor sanitare de către toți angajații instituției;
Condițiile necesare pentru respectarea normelor sanitare;
Primind activitatea persoanelor care au admiterea la starea de sănătate care au adoptat o pregătire și certificare profesională de igienă;
Disponibilitatea înregistrărilor medicale pentru fiecare angajat și trecerea la timp prin examinări medicale periodice;
Organizarea de evenimente pentru dezinfecție, dezinsecție și deratizare;
Prezența setului de prim ajutor pentru a oferi prim ajutor și reaprovizionarea lor în timp util.
13.2. Personalul medical al instituției de învățământ general efectuează controlul zilnic asupra respectării cerințelor normelor sanitare.
* Decizia Guvernului Federației Ruse din 31.03.2009 N 277 "privind aprobarea Regulamentului privind licențierea activităților educaționale".
Apendicele 1 la Sanpin 2.4.2.2821-10
Pentru a forma poziția corectă și conservarea sănătății, este necesar din primele zile de studiu într-o instituție de învățământ general să educă și să formeze postația corectă a studenților pentru biroul școlii. Pentru a face acest lucru, trebuie să dedicați o lecție specială în primele clase.
Pentru a forma o postură corectă, este necesar să se ofere un loc de muncă pentru mobilier educațional în conformitate cu creșterea sa; Pentru ao învăța să salveze în timpul cursurilor de formare, postura corectă de lucru, care este cea mai puțin obositoare: stai adânc pe scaun, păstrează fără probleme corpul și capul; Picioarele trebuie îndoite în articulațiile de șold și genunchi, picioarele de a se baza pe podea, antebrațul întins liber pe masă.
Când plasați un student la desktop, scaunul este mutat sub masă, astfel încât atunci când spatele este așezat pe spate între sân și masă, palma a fost plasată.
Pentru selecția rațională a mobilierului, cu scopul de a preveni tulburările sistemului osos-muscular, toate spațiile de antrenament și dulapurile sunt recomandate pentru dotarea regulilor de creștere.
Profesorul explică elevul, cum să-și păstreze capul, umerii, mâinile și subliniază că este imposibil să se bazeze pe marginea părților (tabele); Distanța de la ochi la carte sau notebook ar trebui să fie egală cu lungimea antebrațului de la cot până la capătul degetelor. Mâinile se află liber, nu apăsând la masă, pe notebook-ul există o mână dreaptă și degete rămase. Ambele picioare ale întregii picioare se odihnesc pe podea.
Atunci când puneți abilitățile scrisorii, studentul se bazează pe partea din spate a partidului (scaunului) de către partea inferioară a spatelui, atunci când explică profesorul - se află mai liber, se bazează pe spatele partidului (scaunul) nu numai sacrum- lombar, dar, de asemenea, cu o parte de sacrament a spatelui. Un profesor după ce a explicat și arătând aterizarea corectă la birou, solicită elevilor din întreaga clasă să se așeze corect și, prin mărfuri, corectează dacă este necesar.
În biroul de studiu, puneți tabelul "Stați la dreapta când scrieți", astfel încât elevii au avut-o întotdeauna înaintea ochilor lor. În același timp, elevul trebuie să arate tabele care prezintă defecte în postura care rezultă din aterizarea greșită. Dezvoltarea unei anumite abilități este realizată nu numai de explicația, întărită de spectacol și de repetiția sistematică. Pentru a rezolva abilitatea de aterizare corectă muncitor pedagogic Trebuie să controleze zilnic corectitudinea pozițiilor elevilor în timpul cursurilor.
Rolul profesorului în educația elevilor de la aterizarea corectă este deosebit de mare în primii trei până la patru ani de studiu într-o instituție de învățământ general, când sunt formate din această abilitate, precum și în următorii ani de formare.
Profesorul, în colaborare cu părinții săi, poate da recomandări cu privire la alegerea epavării pentru manuale și consumabile școlare: greutatea secției fără manuale pentru studenți 1 - 4 clase nu ar trebui să fie mai mult de 700 g forme suficiente, oferind dense adiacent la partea din spate a elevului și distribuția uniformă a greutății. Materialul pentru fabricarea scorurilor ar trebui să fie luminos, durabil, cu acoperire cu apă-repellent, convenabil pentru curățare.
Apendicele 4 la Sanpin 2.4.2.2821-10
traficul fizic (FM)
Clase de formare care combină încărcătura mentală, statică, dinamică asupra corpurilor și sistemelor individuale și asupra întregului corp în ansamblul său, necesită efectuarea la lecțiile culturii fizice pe un moment (denumit în continuare FM) pentru a elimina oboseala locală și FM a generalului impact.
FM pentru a îmbunătăți circulația cerebrală:
2. I.P. - Ședința, mâinile pe centură. 1 - Rotiți capul drept, 2 - IP., 3 - Rotiți capul la stânga, 4 - i.p. Repetați 6 - 8 ori. Ritmul este lent.
3. i.p. - În picioare sau ședinței, mâinile pe o centură. 1 - Mach, puneți mâna stângă prin umărul drept, faceți stânga. 2 - IP, 3 - 4 - aceeași mână dreaptă. Repetați 4 - 6 ori. Ritmul este lent.
FM pentru a elimina oboseala de la centura de umăr și mâna:
1. i.p. - În picioare sau ședinței, mâinile pe o centură. 1 - mâna dreaptă înainte, a rămas în sus. 2 - Schimbați pozițiile mâinilor. Repetați 3 - 4 ori, apoi relaxați-vă și agitați cu ciucuri, înclinați capul înainte. Tempo-ul este mediu.
2. I.P. - În picioare sau așezate, perii pe partea din spate a centurii. 1 - 2 - Aduceți coatele înainte, înclinați capul înainte, 3 - 4 - coatele înapoi, grăbindu-se. Repetați 6 - de 8 ori, apoi mâinile în jos și agitați relaxați. Ritmul este lent.
3. i.p. - Ședința, mâinile în sus. 1 - Comprimă perii în pumn, 2 - perie de rupere. Repetați 6 - de 8 ori, apoi mâinile scade relaxant și agitați cu ciucuri. Tempo-ul este mediu.
FM pentru a elimina faptarea din organism:
1. i.p. - Picior cu rack, mâinile în spatele capului. 1 - Întoarceți brusc dreapta pelvis. 2 - Întoarceți brusc tazul spre stânga. În timpul întoarcerii, centura de umăr se fixează. Repetați 6 - 8 ori. Tempo-ul este mediu.
2. I.P. - Picior cu rack, mâinile în spatele capului. 1 - 5 - mișcări circulare cu pelvis într-o direcție, 4 - 6 - la fel în cealaltă direcție, 7 - 8 - mâinile în jos și se agită relaxiv cu ciucuri. Repetați 4 - 6 ori. Tempo-ul este mediu.
3. i.p. - Picior cu rack. 1 - 2 - Înclinați înainte, se toarnă mâna dreaptă de-a lungul piciorului în jos, lăsați, îndoiți, de-a lungul corpului, 3 - 4 - IP., 5 - 8 este același altceva. Repetați 6 - 8 ori. Tempo-ul este mediu.
Expunerea totală FM este finalizată din exerciții pentru diferite grupuri musculare, luând în considerare tensiunea lor în procesul de activitate.
Complexul exercițiilor FM pentru studenții de niveluri de formare în lecții cu elemente de litere:
1. Exerciții pentru îmbunătățirea circulației cerebrale. I.p. - Ședința, mâinile pe centură. 1 - Rotiți capul drept, 2 - I.P., 3 - Rotiți capul la stânga, 4 - i.p., 5 - Înclinați fără probleme capul înapoi, 6 - IP, 7 - cap de înclinare înainte. Repetați 4 - 6 ori. Ritmul este lent.
2. Exerciții pentru îndepărtarea oboselii cu periile musculare mici. I.p. - Ședința, mâinile ridicate. 1 - Comprimă perii în pumn, 2 - perie de rupere. Repetați 6 - de 8 ori, apoi mâinile scade relaxant și agitați cu ciucuri. Tempo-ul este mediu.
3. Exercitarea pentru eliminarea oboselii din mușchii corpului. I.p. - Picior cu rack, mâinile în spatele capului. 1 - Întoarceți brusc dreapta pelvis. 2 - Întoarceți brusc tazul spre stânga. În timpul întoarcerii, centura de umăr se fixează. Repetați 4 - 6 ori. Tempo-ul este mediu.
4. Exercitarea pentru a mobiliza atenția. I.p. - În picioare, mâinile de-a lungul corpului. 1 - Mâna dreaptă pe centură, 2 - mâna stângă pe centură, 3 - mâna dreaptă pe umăr, 4 - mâna stângă pe umăr, 5 - mâna dreaptă sus, 6 - mâna stângă, 7 - 8 - Mâinile de bumbac Pe capul, 9 - coborâți mâna stângă pe umăr, mâna dreaptă pe umăr, 11 - mâna stângă pe centură, 12 - mâna dreaptă pe centură, 13 - 14 - mâini de bumbac pe șolduri. Repetați 4 - 6 ori. Temp - 1 timp lent, 2 - 3 ori - mediu, 4 - 5 - rapid, 6 - lent.
Apendicele 5 la Sanpine 2.4.2.2821-10
1. Frog rapid, închideți ochii și stați liniștit, numărați încet până la 5. Repetați 4 - 5 ori.
3. Trageți mâna dreaptă înainte. Urmați ochii fără a întoarce capetele, în spatele mișcărilor lente ale degetului arătător al mâinii alungite la stânga și la dreapta, în sus și în jos. Repetați 4 - 5 ori.
4. Vizualizați degetul arătător al unei mâini alungite la contul 1 - 4, apoi transferați privirea în cont 1 - 6. Repetați 4 - 5 ori.
5. Într-un ritm mediu, pentru a face 3 - 4 mișcări circulare cu ochii în partea dreapta, la fel de mult pe partea stângă. Muschii de ochi relaxați, uitați la distanța până la contul 1 - 6. Repetați 1 - 2 ori.
Apendicele 6 la Sanpine 2.4.2.2821-10
grupuri de zi prelungită
General.
Grupurile complete de zi prelungită sunt recomandate de la studenții unei clase de clasă sau paralele. Stai în studiul în grupul de zi extins simultan cu procesul educațional poate acoperi perioada de timp de studiu a studenților într-o instituție de învățământ general de la 8.00 - 8.30 la 18.00 - 19.00.
Premisele grupurilor de zi extinse pentru studenții clasei I-VIII sunt plasarea pădurilor în cadrul secțiunilor de formare relevante, inclusiv recreerea.
Este recomandat pentru primele clase de student din grupul de zi extins pentru a aloca camere de dormit și camere de jocuri. În absența unor spații speciale, spațiile universale, combinând dormitorul și jocurile, echipate cu mobilier integrat, pot fi utilizate într-o instituție generală de învățământ de spații speciale pentru organizarea de somn și jocuri: dulapuri, paturi cu un singur nivel.
Pentru studenții claselor II-VIII, în funcție de posibilitățile specifice, se recomandă evidențierea camerelor fixe pentru organizarea activității de joc, a lucrărilor cercului, a claselor la cererea studenților, somnul zilnic pentru slăbit.
Regim zilnic.
Pentru a asigura influența maximă a sănătății și menținerea performanței studenților care vizitează ziua prelungită, este necesară o organizație rațională a regimului zilei, pornind de la momentul apariției unei instituții de învățământ general și a unei comportamente la nivel larg de educație fizică și a activităților de agrement.
Cea mai bună combinație de activități ale studenților în grupurile de zi extinsă este activitatea lor motorie în aer la începutul pregătirii de auto-pregătire (mers pe jos, jocuri și jocuri sportive, lucrări utile din punct de vedere social pe site-ul unei instituții de învățământ general, dacă este prevăzută de către Programul educațional) și după auto-instruire - participarea la evenimente caracter emoțional (Clase în cercuri, jocuri, vizitarea evenimentelor spectaculoase, pregătirea și desfășurarea de concerte de activități amatori, Quiz și alte evenimente).
În ziua zilei, este necesar să se prevadă: mese, despre un bug, un somn în timpul zilei pentru studenții de 1 clase și clase de învățare II - III slăbită, auto-pregătirea, munca utilă din punct de vedere social și conducerea cercului Evenimente de recuperare fizică.
Odihniți în aerul proaspăt.
După absolvirea claselor educaționale dintr-o instituție de învățământ general pentru a restabili performanța studenților înainte de a efectua temele, o odihnă este organizată cu o durată de cel puțin 2 ore. Cea mai mare parte a acestui timp este dată în aer liber. Este recomandabil să se prevadă plimbări:
Înainte de cină de cel puțin o oră, după absolvirea școlilor la școală;
Înainte de auto-pregătirea într-o oră.
Plimbarea este recomandată să însoțească sporturile, mirii mobile și exercițiile fizice. În timpul iernii, este util să organizați schi de patinaj de patinaj, schi de 2 ori pe săptămână. În sezonul cald, se recomandă organizarea de lecții atletism, volei, baschet, tenis și alte jocuri sportive în aer liber. De asemenea, se recomandă utilizarea piscinei pentru înot și sporturi de apă.
Elevii legați de un grup medical special sau au suferit boli acute în timpul jocurilor sportive și mobile, exerciții care nu sunt legate de sarcini semnificative sunt efectuate în timpul jocurilor sportive și în mișcare.
Îmbrăcămintea studenților în timpul orelor de curs în aer liber ar trebui să le protejeze de hipotermie și de supraîncălzire și de mișcările timide.
În vremea rea, jocurile în mișcare pot fi transferate în camere bine ventilate.
Loc pentru relaxare în aerul proaspăt și orele de sport pot fi plot de cont. Sau unități special echipate. În plus, în aceste scopuri pot fi utilizate pătrate adiacente, parcuri, pădure, stadioane.
Organizarea somnului în timpul zilei pentru clasa întâi și copii slăbiți.
Somnul elimină oboseala și entuziasmul copiilor, pentru o lungă perioadă de timp în Marea echipă, mărește performanța lor. Durata zilei trebuie să fie de cel puțin o oră.
Pentru organizarea somnului în timpul zilei, ar trebui să se evidențieze camere speciale de dormit, fie camere universale la o rată de 4,0 m pe student, echipate cu adolescente (1600 x 700 mm) sau paturi cu un singur nivel încorporat, ar trebui evidențiate.
La așezarea paturilor, este necesar să se observe distanța dintre: laturile lungi ale patului - 50 cm; Poarbe - 30 cm; Pat și perete exterior - 60 cm, și pentru regiunile nordice ale țării - 100 cm.
Fiecare student trebuie consacrat un anumit pat, cu o schimbare în lenjeria de pat ca poluare, dar cel puțin o dată în 10 zile.
Pregătirea temelor.
La executarea temelor de lucru (auto-pregătire), trebuie respectate următoarele recomandări:
Lecții de gătit pentru a realiza în camera academică consacrată echipată cu mobilier care corespunde creșterii studenților;
Începeți auto-pregătirea la 15 - 16 ore, deoarece în acest moment se observă creșterea fiziologică a capacității de lucru;
Limitați durata temelor pentru a efectua timpul de execuție pentru execuție care nu este depășit (în ceas astronomic): în 2-3 clase - 1,5 ore, în clase 4 - 5 - 2 ore, în clase 6 - 8 - 2,5 ore - 2,5 ore - 2,5 ore. 9 - 11 clase - până la 3,5 ore;
Să ofere la discreția studenților să efectueze temele, recomandând în același timp, pornind de la subiectul dificultății medii pentru acest studiu;
Să ofere studenților posibilitatea de a organiza pauze arbitrare la finalizarea unei anumite etape de lucru;
Țineți durata de "minute de investigare fizică" de 1-2 minute;
Oferiți studenților care s-au încheiat cu temele mai devreme decât întregul grup, capacitatea de a continua cu interesul în interes (în joc, bibliotecă, sala de lectură).
Activitati extracuriculare.
Activitățile de extrabucare sunt implementate sub formă de excursii, cercuri, secțiuni, olimpiade, concursuri etc.
Durata claselor depinde de vârsta și tipul de activitate. Durata unor astfel de activități, cum ar fi lectură, clase muzicale, desen, modelare, de lucru, jocuri liniștite, nu ar trebui să fie mai mult de 50 de minute pe zi pentru studenți 1 - 2 clase, și nu mai mult de o oră și jumătate de zi - pentru alte clase. La clasele muzicale, se recomandă utilizarea unor elemente de ritm și coregrafie. Ultimii vizitatori emisiuni TV și filme nu ar trebui să fie efectuate mai des de două ori pe săptămână, cu o restricționare a duratei de vizionare de până la 1 oră pentru studenții 1 - 3 clase și 1.5 - pentru studenții de 4 - 8 clase.
Se recomandă organizarea de diferite tipuri de activități extracurriculare pentru a utiliza camere la nivel local: săli de citit, de asamblare și sport, bibliotecă, precum și spații aproape situate case culturale, centre de agrement pentru copii, facilități sportive, stadioane.
Alimente.
Alimentele organizate corespunzător și raționale este un factor esențial de wellness. Atunci când se organizează o zi prelungită într-o instituție de învățământ general, ar trebui să fie furnizată o masă de trei ori de studenți: micul dejun - la a doua sau a treia schimbare în timpul sesiunilor de instruire; Prânzul - în timpul șederii la Ziua extinsă la 13-14 ore, școala de după-amiază - la 16-17 ore.
