Програма ДПА для випускника магістратури. Затверджено новий порядок проведення ДПА з програмами бакалаврату, специалітети і магістратури в вузах

Відповідно до Правил підготовки ВКР і КР у магістрів ДМУ передбачені дві передзахисту:

1. кафедральна передзахист

2. міжкафедральна передзахист, дати: 24-25 квітня 2019 р

захисту магістерських дисертацій в 2019 році будуть проходити в наступні дати: 29 і 30 травня.

Список студентів до затверджених темами ВКР 2 курс ГМУ.xlsx

Внести зміни в теми ВКР ви можете не пізніше 25 квітня. Для цього необхідно заповнити і підписати заяву про зміну теми у керівника ВКР і внести змінену тему в гугл таблицю.

УВАГА!!! Остаточний термін завантаження підсумкового варіанту випускної кваліфікаційної роботи в систему LMS до 19 травня 2019 р

Пам'ятайте, що загрожують роботу в LMS можна тільки 1 раз !!!

Підсумковий варіант магістерської дисертації надається студентом в навчальний офіс за адресою: Мясницкая, д.20, каб. 219 (б) не пізніше 22 травня 2019 р.

У навчальний офіс має бути надано:

1. зброшуровані роботи в друкованому вигляді (2 екз.), Один прим. д.б.н. жорсткий палітурка, другий допускається пружинний
2. відгук керівника ВКР (оригінал і копія)
3. реєстраційний лист, який підтверджує, що робота пройшла перевірку в системі, що виявляє відсоток запозичень, з анотацією російською та англійською мовами (2 екз. З підписом студента).

Накази по ДПА

Наказ Міністерства освіти і науки РФ від 29 червня 2015 р N 636 "Про затвердження Порядку проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами вищої освіти - програмами бакалаврату, програмами специалітети і програмами магістратури" - затверджує Порядок проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами вищої освіти - програмами бакалаврату, програмами специалітети і програмами магістратури.

Антиплагіат

Відповідно до п

Апеляція результатів ДПА

післядипломний відпустку

до дати проведення ДПА. Канікули надаються до 8 серпня 2019 р

Заява на канікули 2019.docx

Захисту магістерських дисертацій у 2017 році у студентів магістерської програми "Державне і муніципальне управління"відбулася 7 і 8 червняо 10.00 за адресою: Мясницкая, д.20, згідно з графіком:

Антиплагіат

ВКР в обов'язковому порядку перевіряється в системі «Антиплагіат» відповідно до У разі виявлення факту плагіату при підготовці ВКР застосовується Порядок застосування дисциплінарних стягнень при порушеннях академічних норм в навчальних робіт в Університеті, який є.

Умови отримання червоного диплома

Відповідно до п 3.31.3. Диплом з відзнакою видається випускникам при сукупності наступних умов:
1. всі зазначені в додатку до диплому оцінки з дисциплін (модулів), практикам, проектам, оцінки за курсові роботи (Проекти) є оцінками «відмінно», «добре» або «зараховано»;
2. всі оцінки за результатами ДПА є оцінками «відмінно»;
3. частка зазначених в додатку до диплому оцінок «відмінно», включаючи оцінки за результатами ДПА, становить не менше 75% від загальної кількості оцінок, за винятком оцінок «зараховано», зазначених у додатку до диплома.

Апеляція результатів ДПА

(АК) на 2017 рік

C 1 вересня з екретарь АК - Присяжнюк Дар'я Ігорівна (Електронна пошта:, Адреса: Крівоколенний пров., Буд. 3, к. 3-216)

Студенти мають право подати апеляцію у вигляді особистої письмової мотивованої заяви секретарю апеляційної комісії не пізніше наступного робочого дня після оголошення результатів. Підставою для апеляції можуть бути:

Порушення, на думку студента, встановленої процедури проведення державного іспиту або захисту ВКР;
- незгода студента з результатами державного іспиту.

З порядком організації та проведення апеляцій за результатами державних атестаційних випробувань можна ознайомитися у відповідному розділі

післядипломний відпустку

Студенти, які успішно пройшли ДПА, мають право на надання післядипломної відпустки. Для цього необхідно надати заяву до Навчального офіс до 07 червня 2017 року включно. Канікули можуть бути надані до 5 серпня 2017 р

Особливості організації ДПА для студентів з числа інвалідів

Студент з числа інвалідів не пізніше ніж за 3 місяці до початку ДПА може подати в навчальний офіс заяву про необхідність створення для нього спеціальних умов при проведенні ДПА із зазначенням індивідуальних особливостей, приклавши необхідні документи.

Після захисту випускникам необхідно підійти в навчальний офіс кімн. 219:

1. взяти обхідний лист: проставити печатки в бібліотеці, в гуртожитку, в бухгалтерії
2. здати студентський і читацький квитки
3. написати заяву про видачу диплома про першу освіту
4. розписатися в макеті диплома, додатка і європейського додатка до диплома
5. при необхідності написати заяву про надання канікул

Московський державний університет імені М.В. Ломоносова
Філологічний факультет
відділення сучасних мов і літератур
Кафедра історії зарубіжної літератури

Магістратура ПО НАПРЯМКУ 520300 - «Філологія»
МАГІСТЕРСЬКА ПРОГРАМА

«Історія літератури Західної Європи і Америки:
класичні тексти, поетика, контексти »

Кваліфікація (ступінь): магістр
Керівник: проф. В.М.Толмачёв

ПРОГРАМА ДПА ДЛЯ ВИПУСКНИКА МАГІСТРАТУРИ

Москва
2016

Державна підсумкова атестація (ДПА) для випускників магістратури за напрямом «Історія літератури Західної Європи і Америки: класичні тексти, поетика, контексти» проводиться спеціально призначеною Державною екзаменаційною комісією (далі - ДЕК) і складається з двох етапів:

I. Державний іспит

Державний іспит проходить в усній формі і здається ДЕК.

У кожному із пропонованих випускнику квитків міститься 4 питання, які охоплюють матеріал усіх пройдених магістрантом спеціальних предметів з історії зарубіжної літератури Середньовіччя і Ренесансу; XVII -XVIII століття; XIX ст .; XX століття (згідно дисциплін навчального плану).

З них випускник-магістрант відповідає на 2 питання.

1) Перше питання обов'язково повинен бути пов'язаний з історико-літературної епохою (наприклад, ХХ століття), по тематиці якої випускником виконана ВКР.

2) Друге питання вибирається на розсуд відповідального, але він не повинен бути пов'язаний з тією історико-літературної епохою, за тематикою якої виконана ВКР.

Всього випускнику буде запропонований 21 квиток (84 питання).

На підготовку до відповіді магістрантові відводиться не менше 60 хвилин. державна комісія, Послідовно вислухавши всіх екзаменованих, виносить потім колегіальне рішення про кожну (сумарною) оцінці і повідомляє його випускникам.

Іспит проводиться в усній формі на російській мові з можливим приведенням окремих прикладів іноземною мовою (назви творів мовою оригіналу, цитати). Вислухавши відповідь на кожне з питань, ДЕК в разі необхідності задає уточнюючі і додаткові запитання (В рамках тематики відповіді і розуміння випускником аналізованого матеріалу). Відповідаючи на питання, випускник повинен продемонструвати швидкість і чистоту мови.

Загальний час основного відповіді і додаткових відповідей - до 45 хвилин.

Критерії оцінювання

Оцінка «незадовільно»

Незнання змісту художніх текстів за програмою, дати їх публікації, точної назви.
Відсутність розуміння питань, сформульованих в квитку.
Відсутність навичок літературознавчого аналізу класичних західних художніх текстів (тематика, проблематика, поетика; жанрова специфікація; приналежність до напрямку, стилю, художній манері).
Розрізнені або фрагментарні знання про літературні епохи, принципах їх культурологічної, а також історико-літературної диференціації. Незнання основного культурного фону (філософія, історія мистецтв).

Невірний або надмірно абстрактний відповідь на питання квитка, на додаткові запитання членів екзаменаційної комісії.

Оцінка «задовільно»

В цілому оформлене, але містить серйозні прогалини знання художнього матеріалу (приблизний знання лише тематики, а також основних літературних прийомів).
Слабке наявність навичок історико-типологічного, а також компаративного аналізу (художній текст з певним набором образів, мотивів у системі епохи).
Розпливчасте знання про межі літературних епох, принципах історичного розвитку того чи іншого напрямку, стилю.
Незнання спеціальних російських і іноземних наукових робіт по темі питання.
Неповний відповідь на питання квитка, на додаткові запитання членів екзаменаційної комісії.

Оцінка «добре»

Сформовані навички володіння історико-літературним матеріалом, окремими принципами його аналізу, історико-літературного і поетологіческого розуміння.
Досить повні, але містять окремі прогалини знання общетеоретической проблематики (обмежене уявлення про російськомовних спеціальних роботах по темі питання).
Досить повний, але містить окремі недоліки відповідь на питання квитка, на додаткові запитання членів екзаменаційної комісії.

Оцінка відмінно"

Глибокі, самостійні навички володіння історико-літературним матеріалом, його аналізу (місце класичного художнього тексту в творчості конкретного письменника, епосі, світовій літературі; знання різних способів аналізу художественнного тексту з урахуванням його історичної та видової специфіки).
Вираз власного наукового погляду на предмет з урахуванням новітньої наукової літератури.
Вірний, повну відповідь на питання квитка, на додаткові запитання членів екзаменаційної комісії.

компетенції

При відповіді на квиток випускник магістратури повинен проявити такі універсальні і професійні компетенції -

Універсальні компетенції:

а) загальнонаукові:

здатність аналізувати і оцінювати літературний процес в літературі Західної Європи і Америки (від раннього Середньовіччя до початку ХХI в.);
здатність до критичного аналізу західних художніх текстів мовою оригіналу в системі культури;

б) інструментальні:

володіння інструментарієм аналізу іноземного художнього тексту в руслі культурологічного, порівняльно-історичного, типологічного, формального підходів;
володіння навичками роботи в іноземних електронних ресурсах і комп'ютерних бібліотеках;

в) системні:

здатність до порівняльного вивчення літературних, філософських, художніх (живопис, кіно), документальних (історичних; архівних) текстів в контексті історичної поетики.

Професійні компетенції:

Загальнопрофесійні компетенції:

знання міждисциплінарних можливостей вивчення західної літературної класики;
володіння категоріально-термінологічним апаратом сучасного західного літературознавства, найважливіших літературознавчих зарубіжних наукових шкіл;
володіння навичками кваліфікованої філологічної експертизи, критики, інтерпретації, коментарі та аналізу іноземних художніх текстів різних епох;
володіння навичками перекладу, наукового коментування та підготовки наукових, науково-популярних видань західних літературно-художніх, критичних, публіцистичних та ін. текстів;
володіння навичками біобібліографічного опису іноземних художніх художніх текстів.

Названі компетенції охоплюють собою наступнийісторико-літературний, а також культурологічний матеріал:

Уявлення про художній літературі в контексті культури Західної Європи і Америки, про загальний і варіативної (національному, індивідуальному) в історико-культурному процесі від Середньовіччя до початкуXXI в. Значення для західних літератур християнської традиції (біблійні образи), античної спадщини, діалогу / конфлікту між художніми епохами, поколіннями, а також творчості окремих авторів, творів (бл. Августин, скандинавські саги, лицарський роман, поезія трубадурів, Данте, Петрарка, Сервантес, Рабле, Шекспір, Мілтон, Корнель, Расін, Руссо, Вольтер, Мольєр, Дефо, Шиллер, Гете, Байрон, Скотт, Бальзак, Стендаль, Гюго, Колридж, Вордсворт, Діккенс, Флобер, Бодлер, Золя, Ібсен, Гамсун, Стріндберг, Джойс, Д.Г.Лоренс, Еліот, Паунд, Т. Манн, Р. М. Рільке, Унамуно, Хемінгуей, Фолкнер, Сартр, Камю, Беккет, Борхес, Кортасар, Гарсіа Маркес, Еко, Акройд, Турньє та ін.) . Вплив богослов'я (західні отці церкви, Фома Аквінський), філософії (гуманісти Ренесансу, Монтень, Спіноза, Локк, Кант, Гегель, Шопенгауер, Маркс, Ніцше, Бергсон, Хайдеггер та ін.), Соціології (Конт, Тен), природничо-наукового знання (Дарвін), психоаналізу (Фрейд, Юнг, Рейх та ін.) на західну літературу. найбільші історичні події в трактуванні західних письменників. Війна ідеологій, світоглядів і її відображення в західній літературі ХХ ст.
Принципи періодизації історії західної літератури, розмежування між нормативної та ненормативної поетикою, класичним і некласичних типом творчості. Історико-літературне наповнення основних культурологічних (Середньовіччя, Ренесанс, Просвітництво, романтизм, модернізм, постмодернізм) і власне літературознавчих концептів, що використовуються для характеристики як руху, стилю, індивідуально-особистісної манери (маньеризм, бароко, класицизм, рококо, романтизм і різні романтизму, бидермейер, реалізм, натуралізм, символізм, різні авангарди і модернізму, постмодернізм), так і жанру. Теоретичні суперечки про кордони епох, підходах до аналізу тексту, про продуктивність / непродуктивність окремих термінів і понять.
Розвиток лірики, епосу і драми від Середньовіччя до початкуXXI в. Жанрова типологія західного роману від Відродження доX Х ст. (Наприклад, роман виховання, роман про художника, історичний роман, психологічний роман, роман «потоку свідомості», німецький «філософський роман», екзистенціалістським роман, французький « новий роман»). Інтертекстуальність і пародія в постмодернізмі. Становлення західних критики і літературознавства, віхи їх історії (романтична критика, позитивістський літературознавство, марксизм в літературознавстві, формалізм, екзистенціалізм, структуралізм, постструктуралізм).

Повний список питань

з історії зарубіжної літератури від епохи Середньовіччя до початку XXI в.
(Весь список питань відомий випускникам-магістрантам за півроку до іспиту)

для випускників магістратури 2019 р

Трактування гріхопадіння в «Втрачений рай» Дж.Мілтона.
Жанрова традиція «історії звернення» в романі «Робінзона Крузо» Д. Дефо.
Проблема зла в романі «Повелитель мух» В. Голдінга.
Біблійні алюзії в романі «Історія світу в 10 ½ главах» Дж. Барнса.
Концепція роману Е.М. Мелетинского.
«Дискусія про роман» М.М. Бахтіна і К.Г. Косікова.
«Тірант Білий» - ключове твір у розвитку жанру роману.
Парадигматичні риси романного жанру в творчості Кретьєна де Труа.
Специфіка романної поетики в «травлення і муках любові» Еліза де Крен.
Антична образність в «Аді» Данте.
Структура і зміст пісні ХХХ «Чистилища» Данте (кульмінації «Божественної комедії»).
Образи вогню води і світла в «Божественної комедії» Данте.
Три останні пісні кантик як вираз їхнього змісту ( «Пекло», «Чистилище», Рай »).
Принципи зображення Дами у Петрарки. Міф про Дафне.
Особливості іспанського сонета. Його стосунки з іспанськими поетичними жанрами.
Сонети Шекспіра (традиція і новаторство).
Жанрова своєрідність «Гамлета».
Особливості трагічного конфлікту в «Гамлеті».
Жанрові особливості трагедій Шекспіра 1600-х років.
Трагічний герой в п'єсах Шекспіра 1600-х років.
Донкіхотство як тип людської поведінки і специфіка «донкіхотовской ситуації» в романі Сервантеса.
Герой-переможець в драматургії Корнеля і герой-жертва трагедій Расіна.
Різновиди «природної людини» в романі Д. Дефо «Пригоди Робінзона Крузо».
«Кандид» Вольтера: «звичайна людина» між крайнощами оптимізму і песимізму.
Руссоизм в його суспільно-політичному та літературно-естетичному варіантах ( «Нова Елоїза» Ж.-Ж.Руссо).
Сюжет «Фауста» Гете як процес усвідомлення Фаустом власної особистості і Фауст як символ людства.
Тема мистецтва в новелах Л. Тіка.
Романтична традиція у творчості Е. Т. А. Гофмана.
Творчість Новаліса.
Головні аспекти «поетичної революції» У.Вордсворт.
Творчість Шеллі і Байрона в контексті європейського романтизму.
Наскрізні мотиви поезії Кітса.
Вікторіанська поезія: романтичні традиції і індивідуальне новаторство (А. Теннісона, Р.Браунінг,М.Арнолд, Дж.М.Хопкінс).
Принцип чудесного в прозі Ч. Діккенса.
Детективний сюжет в романах Ч. Діккенса.
Романтичний герой і його еволюція в прозі Ч. Діккенса.
Розповідні методи і персонажі-оповідачі в творах Ч. Діккенса.
Проблема сверхчувственного знання і духовної сліпоти в романах Ч. Діккенса.
Наполеонівська тема в творчості О. де Бальзака.
Зіткнення культурних епох в романах В. Скотта.
Головний герой історичних романів В. Скотта як літературний тип.
Речовий світ в романах О. де Бальзака.
Західний літературний натуралізмXIX - XX ст .: єдність, різноманітність, форми.
Відкритість західного літературного натуралізму до синтезу (романтизм, символізм, модернізм).
Різновиди артнатуралізма в західній літературіXIX ст.
Форми натуралізму в західній літературі ХХ століття.
Оновлення індивідуалізму в драматургії Х. Ібсена.
Ніцше про мистецтво і художника.
Віденський літературний модерн: загальна характеристика і основні представники.
Символістська драматургія і становлення режисерського театру.
Жанр роману в творчості К. Гамсуна.
Філософсько-символічні драми Стріндберга.
Творчість Г. фон Гофмансталя і «криза слова».
Проза А. Шніцлера: основний конфлікт, ефект несподіванки, «Ерос і Танатос», зображення життя людської свідомості.
Основні принципи поетики Р.М. Рільке.
Протиставлення життя і творчості в творах Т. Манна.
Драма художника в творах Т. Манна.
Психоаналіз і східна філософія у творчості Г. Гессе.
Образ художника в прозі Г. Гессе.
Імажизм в поезії: теорія і поетична практика.
Журнал «Poetry »І« поетичне відродження »в США 1910-1920-х рр.
Поеми Т.С. Еліота від «Безплідної землі» до «Чотирьох квартетів»: тематика, образність, композиція.
Е. Паунд: поезія та есеїстика від имажизма до «Хью Селвін Моберлі».
Е. Хемінгуей і У.Фолкнер як частина «модерністського канону».
Образи Європи в творчості Е. Хемінгуея.
Мотив насильства в творчості Е. Хемінгуея.
Розповідні техніки У. Фолкнера в романах 1920-1930-х років.
Витоки літератури екзистенціалізму.
Новелістика і театр Ж.-П.Сартра як ілюстрація філософських тез письменника.
Еволюція творчості А. Камю (цикли «Абсурд», «Бунт», «Любов»).
Поетика прози А.Камю 1940-1950-х років ( «Чума», «Падіння», новеллістка).
Вплив французького екзистенціалізму на світову літературу.
Магічний реалізм і «чудова реальність».
Творчість Х. Л. Борхеса та філософська фантастика.
Творчість Х.Кортасар: етика і метафізика.
Форми антиутопії в західній літературі ХХ ст. (Дж.Оруелл, Р. Бредбері, Е. Юнгер, Г. Козак, К. Кізі).
Післявоєнна «нова драма»(С. Беккет, Е. Іонеско, Ж. Жене, Г. Пінтер, С. Мрожек) і їївплив на драму і театр другої половини ХХ ст.
«Новий роман»: теорія і практика (Н. Саррот, А. Роб-Гріє, М. Бютор, К. Симон).
Поняття «контр-культура», його співвідношення з поетикою пізнього модернізму і неоавангарда. «Бітники»; «Чорні гумористи».
Тема війни в літературі Європи і Америки другої половини ХХ ст. - початку XXI ст.
Міф, символ і алегорія в художній літературі другої половини ХХ ст. Неоміфологізм (У.Голдинга, Дж. Апдайк,М. Турньє).
«Латиноамериканський бум» і його основні концепти ( «магічний реалізм», форми фантастичного, соціального, ігри) в творчості Г.Гарсіа Маркеса, А. Карпентьєра, Х.Кортасар.
Основні теорії постмодернізму, маніфести постмодернізму (І.Хассан, Ф. Ліотар).
Художні твори теоретиків постмодернізму як «класика» постмодернізму (У. Еко, Дж. Барт, П. Акройд).

При підготовці до державного іспиту випускнику рекомендується:

заповнити прогалини в знанні змісту художніх текстів, які фігурують в списку екзаменаційних питань;
ознайомитися з конспектами лекцій за магістерськими курсами історії зарубіжної літератури;
по можливості співвіднести отримані при вивченні історії зарубіжної літератури знання з вітчизняної наукової літературою (згідно винесеним на іспит питань);
відвідати профільні наукові бібліотеки (Фундаментальну бібліотеку МГУ, ВГБИЛ ім. Рудоміно), а також познайомитися з матеріалами із зарубіжної літератури, розміщеними в інтернеті;
отримати консультації у викладачів кафедри історії зарубіжної літератури, читали їм магістерські

Наукова література

Готуючись до іспиту, магістрант знайомиться з науковою літературою з розділу «Теорія», а також з того розділу ( «середні віки і Ренесанс», «XVII -XVIII ст.», «XIX століття; рубіж XIX -XX ст.», «XX століття »), який пов'язаний з його спеціалізацією.

I. теорія

Аверинцев С.С., Андрєєв М.Л., Гаспаров М.Л., Грінцер П.А., Михайлов А.В. Категорії поетики в зміні літературних епох // Історична поетика. Літературні епохи і типи художньої свідомості / Відп. ред. П.А.Грінцер. М., 1994.

Вступ до літературознавства. Літературний твір: основні поняття і терміни / Чернець Л.В., Хализев В.Є., Бройтман С.Н. і ін. М., 1999. (або ін. пізніший вид.).

Грифцов Б.А. Психологія письменника. М., 1988.

Зарубіжна література другого тисячоліття. 1000-2000 / Под ред. Л.Г.Андреева. М., 2001..

Компаньон А. Демон теорії / Пер. з фр. М., 2001..

Лотман Ю.М. Структура художнього тексту. М., 1970.

Набоков, Владимир. Лекції із зарубіжної літератури / Пер. з англ. М., 1998..

Сучасна літературна теорія / Упоряд. І.В.Кабанова. М., 2004.

Шеффер Ж.-М. Що таке літературний жанр? / Пер. з фр. М., 2010 року.

II . Історія літератури і культури

Середні століття і Ренесанс

Аверинцев С.С. Риторика і витоки європейської літературної традиції. М., 1996.

Андрєєв М.Л. Культура Відродження // Історія світової культури. Спадщина Заходу. М., 1998..

Баткин Л. Італійське Відродження: Проблеми і люди. М., 1995.

Бахтін М.М. Творчість Франсуа Рабле і народна культура середньовіччя і Ренесансу. М., 1992.

Бицилли П.М. Місце Ренесансу в історії культури. М., 1996.

Горбунов А.Н. Джон Донн і англійська поезія XVI -XVII століть. М., 1993.

Горбунов А.Н. Шекспірівські контексти. М., 2006.

Горбунов А.Н. Чосер середньовічний. М., 2010 року.

Доброхотов А.Л. Данте. М., 1990..

Зюмтор П. Досвід побудови середньовічної поетики. Спб., 2003.

Ле Гофф Ж. Цивілізація середньовічного Заходу. М., 1992.

Історія літератури Італії. Том II. Відродження. Кн.1. Століття гуманізму / Відп. ред. М.Л.Андреев. М., 2007; Том II. Відродження. Кн.2. Чінквіченто / Відп. ред. М.Л.Андреев. М., 2010 року.

Косиков Г.К. Середні століття і Ренесанс. Теоретичні проблеми // Зарубіжна література другого тисячоліття. М., 2001..

Мелетинський Є.М. Середньовічний роман. М., 1983.

Михайлов А.Д. Французький роман і питання типології жанру в середньовічній літературі. М., 1976.

Піскунова С.І. «Дон Кіхот» Сервантеса і жанри іспанської прози XVI -XVII століть. М., 1998..

Проблема жанру в літературі Середньовіччя. М., 1994.

П'ятнадцятий століття в європейському літературному розвитку. М., 2001..

Сілюнас В. Іспанська театр XVI -XVII століть. М., 1995.

Хейзінга Й. Осінь Середньовіччя. М., 1988.

Чекалов К.А. Маньеризм у французькій і італійській літературах. М., 2000..

Шайтанів І.О. Історія зарубіжної літератури: Епоха Відродження: У 2 т. М., 2001..

XVII -XVIII ст.

ХVII століття в діалогах епох і культур. СПб., 2000..

Ренесанс. Бароко. Класицизм. М., 1974.

Філософські аспекти культури і літературний процес в XV II столітті. СПб., 1999..

Бароко і класицизм в історії світової культури. СПб., 2001..

Пінський Л.Є. Ренесанс. Бароко. Просвітництво. , 2002.

Михайлов А.В. Поетика бароко: завершення риторичної епохи // Історична поетика / Відп. ред. П.А. Грінцер. М., 1994.

Віппер Ю.Б. Про різновиди стилю барокко в західноєвропейських літературах XVII століття // Віппер Ю.Б. Творчі долі та історія. М., 1990..

Пахсарьян Н.Т. ХVП століття як «епоха протиріччя»: парадокси літературної цілісності // Зарубіжна література другого тисячоліття. 1000-2000. М., 2001..

Жирмунская Н.А. Від бароко до романтизму. СПб, 2001..

Обломиевский Д. Французький класицизм. М., 1968.

Сілюнас В.Ю. Стиль життя і стилі мистецтва. СПб., 2000..

Пуришев Б.І. Нариси німецької літератури. М., 1996.

Павлова Т. Мілтон. М., 1997..

Культура епохи Просвітництва. М., 1993.

Людина епохи Просвітництва. М., 1999..

ХVIII століття: Література в системі культури. М., 1999..

ХVIII століття: Долі поезії в епоху прози. , 2002.

Пахсарьян Н.Т. Генезис, поетика і жанрова система французького роману 1690-1760-х років. Дніпропетровськ, 1996..

Пахсарьян Н.Т. «Іронія долі» Просвітництва: оновлена \u200b\u200bлітература або література, що демонструє «вичерпаність старого» // Зарубіжна література другого тисячелетія.1000-2000. М., 2001..

Пахсарьян Н.Т. Історія зарубіжної літератури ХVII -ХVIII століть: Навчально-методичний посібник. М., 2003.

Зарубіжна література XVII ст. / Под ред. Н.Т.Пахсарьян. М., 2007..

Кагарлицький Ю.І. Театр на століття. Театр епохи Просвітництва. М., 1987.

Соколянський М.Г. Західноєвропейський роман епохи Просвітництва. Київ, Одеса, 1983.

Разумовська М.В. Від «Перських листів» до «Енциклопедії». Роман і наука у Франції в ХVШ столітті. СПб., 1994.

Забабурова Н.В. Французький психологічний роман (епоха Просвітництва і романтизм). Ростов-на-Дону, 1992.

Шайтанів І.О. Мисляча муза: Відкриття природи в поезії ХV Ш століття. М., 1989.

Соловйова Н.А. Біля витоків англійського романтизму. М., 1988.

Зикова Є.П. Пастораль в англійській літературі ХVШ століття. М., 1999..

Жирмунський В.М. Нариси з історії класичної німецької літератури. - Л., 1972.

Іванов В.І. Гете на рубежі двох століть // Іванов В.І. Рідне і вселенське / Упоряд., Перед. В.М.Толмачёва. М., 1994.

Соловйова Н.А. Розум і почуття в художній свідомості XVIII століття. М., 2008.

XIX століття; рубіж XIX -XX ст.

Естетика німецьких романтиків / Предисл. А.В.Міхайлова. М., 1982.

Горбунов А.Н. «Про природу, людину і суспільство» (Вордсворт в період творчого розквіту, 1797-1807) // Вордсворт У. Прелюдія і інші поетичні твори. М., 2012.

Карельський А.В. Від героя до людини. Два століття західноєвропейської літератури. М., 1990..

Карельський А.В. Драма німецького романтизму. М., 1992.

Карельський А.В. Метаморфози Орфея: Бесіди з історії західних літератур: Вип.1-3. М., 1998-2007.

Зарубіжна естетика і теорія літератури XIX-ХХ ст. Трактати, статті, есе / Ред., Предисл. Г.К. Косиков. М., 1987.

Толмачов В.М. Де шукати XIX століття? // Зарубіжна література другого тисячоліття. 1000-2000 / Под ред. Л.Г. Андрєєва. М., 2001..

Гінзбург, Лідія. Про психологічної прози. Л., 1971.

Гінзбург Л.Я. Про романтизмі // Французька романтична повість. Л., 1982.

Тертерян І.А. Романтизм як цілісне явище // Тертерян І.А. Людина міфотворящій. М., 1988.

Толмачов В.М. Романтизм: культура, особа, стиль // «На кордонах»: зарубіжна література від Середньовіччя до сучасності / Под ред. Л.Г. Андрєєва. М., 2000..

Жирмунський В.М. Німецький романтизм і сучасна містика. СПб., 1996..

Берковський Н.Я. Романтизм в Німеччині. Л., 1973.

Берковський Н.Я. Статті та лекції зі світової літератури. СПб., 2002.

Чавчанідзе Д.Л. Феномен мистецтва в німецькій романтичній прозі: середньовічна модель і її руйнування. М., 1997..

Зенкин С.Н. Роботи по французькій літературі. М., 1999.

Луків В.А. Французька романтична драма. М., 2002.

Мацевич А. Август Стріндберг. Життя і творчість (1849-1912). М., 2003.

Жирмунський В.М. Байрон і Пушкін. Л., 1978.

Дьяконова Н.Я. Англійський романтизм. М., 1978.

Честертон Г.К. Чарльз Діккенс. М., 1982.

Енциклопедія символізму. Живопис, графіка і скульптура. Література. Музика / Пер. з фр. Наук. ред. пер., післямова В.М.Толмачёва. М., 1999..

Іванов В.І. Дві стихії в сучасному символізмі // Іванов В.І. Рідне і вселенське / Упоряд., Предисл. В.М.Толмачёв. М., 1994.

Обломиевский Д.Д. Французький символізм. М., 1973.

Французький символізм. Драматургія і театр / Упоряд. В.Максимов. СПб., 2000..

Косиков Г.К. Шарль Бодлер між «захопленням життя» і «жахом життя» // Бодлер Ш. Квіти зла. Вірші в прозі. Щоденники / Под ред. Г.К. Косікова. М., 1993.

Косиков Г.К. Два шляхи французького постромантизму: символісти і Лотреамон // Поезія французького символізму. Лотреамон. Пісні Мальдорора / Под ред. Г.К. Косікова. М., 1993.

Зарубіжна література кінця XIX - початку ХХ століття. Під ред. В.М.Толмачёва / Изд. 4-е, доповн. і перераб. М., 2013.

Шорська К.Е. Відень на межі двох століть / Пер. з нім. СПб., 2001..

XX століття

Зарубіжна література ХХ століття. Під ред. В.М.Толмачёва / Изд. 2-е, доповн. і перераб. М., 2014.

Англійська література від XIX століття до XX, від XX до XIX: Проблема взаємодії літературних епох / Відп. ред. А.П.Саруханян, М.І.Свердлов. М., 2009.

Герман, Михайло. Модернізм: Мистецтво першої половини ХХ століття. М., 2003.

Історія австрійської літератури ХХ століття: У 2 т. / Відп. ред. В.Д.Седельнік. М., 2009.

Гуртків Г. Йейтс і російські поети ХХ століття // Йейтс У.Б. Роза і Вежа. СПб., 1999..

Культурологія ХХ століття. Енциклопедія: У 2 т. СПб., 1998..

Самосвідомість культури і мистецтва ХХ століття / Упоряд. Р.А.Гальцева. М., 2000..

Художні орієнтири зарубіжної літератури ХХ століття / Под ред. А.П. Саруханян. , 2002.

Називати речі своїми іменами. Програмні виступи майстрів західноєвропейської літератури ХХ століття / Под ред. Л.Г. Андрєєва. М., 1986.

Зінгерман Б.І. Нариси історії драми ХХ століття. М., 1979.

Театр ХХ століття. Закономірності розвитку. М., 2003.

Шеньyo-Жандрон Ж. Сюрреалізм / Пер. з фр. , 2002.

Енциклопедія експресіонізму. Скульптура. Архітектура. Література. Драматургія. Театр. Кіно. Музика / Пер. з фр .; послесл. В.М.Толмачёва. М., 2003.

Звєрєв А.М. Палац на вістрі голки: З художнього досвіду ХХ століття. М., 1989.

Сурова О.Ю. Людина в модерній культурі // Зарубіжна література другого тисячоліття. 1000-2000. М., 2001..

Великовский С.І. Умогляд і словесність. Нариси французької культури. М., СПб., 1999..

Зонина Л.А. Стежки часу. Нотатки про шуканнях французьких романістів (60-70-ті рр.). М., 1984.

Андрєєв Л.Г. Жан-Поль Сартр. Вільне свідомість і ХХ століття. М., 1994.

Павлова Н.С. Типологія німецького роману. 1900-1945. М., 1982.

Бушманова Н.І. Англійська модернізм: Психологічна проза. Ярославль, 1982.

Тертерян І.А. Випробування історією. Нариси іспанської літератури ХХ століття. М., 1973.

Сілюнас В. Федеріко Гарсіа Лорка. Драма поета. М., 1989.

Толмачов В.М. Від романтизму до романтизму: Американський роман 1920-х років і проблема романтичної культури. М., 1997..

Кутейщикова В., Осповат Л. Новий латиноамериканський роман. М., 1983.

Кофман А.Ф. Латиноамериканський художній образ світу. М., 1997..

Ільїн І.П. Постмодернізм. Словник термінів. М., 2001..

Косиков Г.К. Від структуралізму до постструктуралізму (проблеми методології). М., 1998..

Пьеге-Гро, Наталі. Введення в теорію інтертекстуальності / Пер. з фр. М., 2008.

Толмачов В.М. Е. Хемінгуей; Ф.С.Фіцджераллд; Р.Фрост; Т.С. Еліот; Е.Паунд // Історія літератури США. М., 2014. Т.6. Кн.1-2.

Толмачов В.М. Т. С. Еліот, поет «Безплідної землі» // Еліот Т.С. Безплідна земля / Изд. підготували В.М.Толмачёв, А.Ю.Зіновьева. М., 2015.

II. Вимоги до змісту ВКР

ВКР повинна бути логічно вибудувана, мати наскрізну нумерацію сторінок (за винятком титульного аркуша, змісту, що входять в нумерацію) і містити:

титульний лист із зазначенням вищого навчального закладу, що випускає кафедри, магістерської програми, ПІБ того, хто захищається магістранта, ПІБ наукового керівника з зазначенням посади, вченого звання, точної (затвердженої на засіданні кафедри) теми ВКР;
лист Зміст з відсилання до відповідних сторінок ВКР;
Введення, що обгрунтовують вибір теми, мети і завдання дослідження, яке визначає місце роботи в колі інших досліджень того ж тематичного поля (основні іноземні, вітчизняні роботи), принцип відбору художніх текстів для аналізу;
головну дослідницьку частину (2-3 глави, кожна з яких повинна мати назву);
Висновок, підбиває підсумки дослідження;
наукову бібліографію, складену відповідно до вимог ДСТУ.

Необхідно, щоб ВКР включала розгорнутий аналіз заявленої теми з урахуванням новітньої наукової літератури російською і іноземною мовами (Цитати зі спеціальних іноземних робіт наводяться магістрантом у власному російською перекладі; також підлягають переведенню все іноземні назви художніх, а також спеціальних текстів).
Робота повинна містити обгрунтовані висновки, логічно випливають з попереднього викладу і аналізу матеріалу.
Наукова бібліографія, що має наскрізну нумерацію арабськими цифрами, повинна складатися з наступних розділів:

I. Тексти (включаючи всі перші видання мовою оригіналу, інші значущі видання мовою оригіналу; основні переклади на російську мову із зазначенням перекладача);

II. Загальні роботи (спочатку йдуть російськомовні дослідження на прізвище автора або на назву колективної монографії, потім - іноземні дослідження);

III. Спеціальні роботи (за схожим принципом).

Загальний обсяг ВКР магістранта в друкованих сторінках (при загальній нумерації сторінок, починаючи з титульного аркуша) - не менше 80 сторінок (включаючи приблизно 8-10 сторінок Бібліографії). Гарнітура - TIMES NEW ROMAN, кегль - 14. Текст в посторінкових виносках: кегль - 10.

Порядок подання ВКР на кафедру

ВКР представляється магістрантом на кафедру не пізніше, ніж за 15 днів до офіційного терміну захисту, в 2 переплетених примірниках, а також на електронному носії - дисках, флешках (з відповідними ПІБ, темою). Кожен з друкованих примірників повинен містити на титульній сторінці візу наукового керівника: «Допущено до захисту» (точне число, ПІБ повністю, підпис). В один з примірників повинен бути вкладений підписаний відгук наукового керівника з висновком про допуск / недопуск до захисту.

Один з примірників ВКР передається секретарем ДЕК рецензента, інший - перевіряється ДЕК протягом 5 календарних днів на неправомірні запозичення.

Магістрант, що не представив на кафедру ВКР за 15 днів до офіційного терміну захисту, а також не має висновку наукового керівника про допуск до захисту, не допускається до захисту.

Також не випускається на захист ВКР з офіційно встановленим ДЕК серйозним об'ємом некоректних запозичень.

За 5 днів до офіційного терміну захисту ВКР магістр має право отримати від наукового рецензента письмовий відгук для підготовки до захисту.

Процедура захисту ВКР

Послідовність захистів ВКР в офіційно встановлену дату визначається ДЕК і її головою.

Той, що захищається протягом 10-12 хвилин повинен доповісти ДЕК про зміст ВКР і отриманих висновках.

Потім члени ДЕК мають право задати захищається магістрантові питання про зміст його наукового виступу, а також про оформлення ВКР.

Після цього слово надається науковому рецензента.

Магістрант відповідає на відгук наукового рецензента, особливо зупиняючись на його критичної частини.

Потім настає час наукової дискусії за участю магістра, членів ДЕК, наукового рецензента.

На закінчення слово знову надається магістру.

Після того, як всі захисту завершуються, ДЕК колегіально виносить рішення про результати захисту ВКР кожним з тих, хто захищався, а також офіційно оголошує магістрантам про підсумки захисту.

У разі незгоди з результатами захисту магістрант має право на апеляцію.

Критерії оцінки захисту ВКР

Оцінка «незадовільно»

Рецензентом і членами ДЕК виявлені серйозні помилки. У ВКР слабо виражена самостійна дослідницька частина.
У Бібліографії відсутні найважливіші вітчизняні і зарубіжні наукові роботи по темі цієї ВКР.
Випускник не може викласти суть роботи, сформулювати і аргументувати висновки.
Робота недбало оформлена, в ній містяться порушення орфографічною, граматичної норми; не за правилами складена Бібліографія.
На запитання членів ДЕК даються неправильні відповіді, або відповіді не даються взагалі.

Оцінка «задовільно»

Заявлена \u200b\u200bтема розкрита слабо, завдання роботи вирішені в малому ступені.
Самостійна дослідницька частина роботи невелика або виконана на низькому науковому рівні. Рецензентом і членами ДЕК виявлені помилки.
Список наукової літератури не повний.
Усне повідомлення про роботу недостатньо відображає її зміст.
Випускник відповідає не на всі запитання членів ДЕК або відповідає невпевнено і поверхнево.

Оцінка «добре»

Заявлена \u200b\u200bтема розкрита, але окремі аспекти роботи варто було б розвинути або доповнити.
Є деякі недоліки в самостійної дослідницької частини роботи.
Є окремі зауваження до Бібліографії.
На окремі питання членів ДЕК випускник відповідає недостатньо аргументовано.

Оцінка відмінно"

Заявлена \u200b\u200bтема розкрита повно, оригінально вирішені всі сформульовані у вступі наукові завдання.
Самостійна дослідницька частина роботи значна за результатами, не містить істотних недоліків.
Робота відображає глибоке знання наукової літератури по темі.
В усному повідомленні про роботу її зміст і результати дослідження викладені повно і аргументовано.
На запитання членів ДЕК магістрант дає вичерпні відповіді.

Укладач документа -
Керівник магістерської програми,
завідувач кафедри
історії зарубіжної літератури
професор В.М.Толмачёв

Також документом передбачено:

заборона навчаються і особам, які залучаються до ДПА, під час її проведення мати при собі і використовувати засоби зв'язку;
заборона на стягування плати з учнів за проходження ДПА;
особливості проведення державних атестаційних випробувань із застосуванням електронного навчання, дистанційних освітніх технологій;
формування не тільки державних екзаменаційних комісій для проведення ДПА, а й апеляційних комісій для проведення апеляцій за результатами ДПА;
особливості проведення ДПА для інвалідів;
можливість повторної здачі ДПА не раніше ніж через рік і не пізніше ніж через п'ять років після терміну проведення ДПА, яка не пройдена які навчаються;
право того, хто навчається на апеляцію за результатами державних атестаційних випробувань і т. д.

Форми проведення ДПА (державний іспит, захист випускної кваліфікаційної роботи) міняти не планується. Конкретизовано порядок реалізації зазначених форм проведення ДПА. Зокрема, держіспит може проводитися усно або письмово за однією або декількох дисциплінах або модулів освітньої програми.

Уточнено, що ДПА проводиться в строки, що визначаються організацією, але не пізніше 30 червня. При цьому розклад державних атестаційних випробувань повинно бути затверджено не пізніше ніж за 30 календарних днів до дня проведення першого випробування. У розкладі повинні бути вказані дати, час і місце проведення державних атестаційних випробувань і передекзаменаційні консультацій. Перерва між державними атестаційними випробуваннями повинен бути не менше семи календарних днів.

У свою чергу, перелік тем випускних кваліфікаційних робіт, Пропонованих які навчаються, повинні бути доведені до відома учнів не пізніше ніж за півроку до дати початку ДПА. Для випускних кваліфікаційних робіт за програмами магістратури та специалітети як і раніше передбачено рецензування.

Крім того, особи, які освоюють освітню програму в формі самоосвіти або навчаються за що не має державної акредитації освітньої програми вищої освіти, зможуть пройти екстерном ДПА в організації по має державну акредитацію освітній програмі.

Результати державного атестаційного випробування, проведеного в усній формі, будуть оголошувати в день його проведення, а результати випробування, проведеного в письмовій формі, - на наступний робочий день після дня його проведення.

Також наказ конкретизує порядок утворення і діяльнісних державної екзаменаційної комісії, її склад (в неї повинні входити не менше чотирьох чоловік, два з яких - провідні фахівці - представники роботодавців або їх об'єднань у відповідній галузі професійної діяльності, інші - викладачі або науковці вузу чи інших організацій, що мають вчене звання або науковий ступінь).

Наказ вступить в силу з 1 січня 2016 року. З цієї ж дати втратить чинність діючий наказ Міністерства освіти та науки Росії від 25 березня 2003 р № 1155 "".

7.1. Завершальним етапом навчання в магістратурі є підсумкова державна атестація. Підсумкова державна атестація випускників магістратури включає захист випускної кваліфікаційної роботи у вигляді магістерської дисертації та державний іспит, який встановлюється рішенням Вченої ради Університету відповідно до вимог ФГОС ВПО.

7.2. Програма державного іспиту розробляється випусковою кафедрою. Для об'єктивної оцінки компетенцій випускника тематика екзаменаційних питань і завдань повинна бути комплексною, відповідати розділах з різних навчальних циклів, спрямованих на формування конкретних компетенцій.

7.3. Робота над магістерської дисертацією повинна, як правило, плануватися з першого року навчання в магістратурі.

7.4. До захисту магістерської дисертації допускаються студенти, повністю виконали всі вимоги даної програми і успішно славшіе підсумкові державні іспити.

7.5. Порядок захисту магістерської дисертації визначається Положенням про підсумкової державної атестації ФГБОУ ВПО «СамГТУ».

7.6. Особам, повністю виконав навчальний план за відповідною магістерською програмою і успішно пройшли підсумкову державну атестацію, присуджується кваліфікація (ступінь) «магістр» і видається диплом державного зразка з додатком.

7.7. Магістранту, що не здав підсумковий державний іспит, не захистив випускну кваліфікаційну роботу, або відраховується з магістратури за академічну неуспішність, видається академічна довідка встановленого зразка.

8. Вимоги до магістерської дисертації

8.1. Магістерська дисертація виконується в період проходження практики та виконання науково-дослідної роботи і являє собою самостійну і логічно завершену випускну кваліфікаційну роботу, підготовлену для публічного захисту і показує рівень професійної підготовки студента.

8.2. При виконанні магістерської дисертації магістранти повинні показати здатність і вміння, спираючись на отримані поглиблені знання, вміння і сформовані загальнокультурні і професійні компетенції, самостійно вирішувати на сучасному рівні завдання своєї професійної діяльності (науково-дослідницької, організаційно-управлінської, експертної, аналітичної, педагогічної), професійно викладати спеціальну інформацію, науково аргументувати і захищати свою точку зору.

8.3. Тематика випускних кваліфікаційних робіт повинна бути спрямована на вирішення професійних завдань:

аналіз літератури за темою дисертації та підготовка літературного огляду;

розробка плану проведення дослідження та методів його реалізації;

проведення експериментальної (розрахункової або теоретичної) роботи, обробка та аналіз отриманих даних;

обговорення результатів і вироблення пропозицій по продовженню досліджень;

підготовка звіту про виконану роботу і публікацій.

8.4. Вибір тем магістерських дисертацій та їх затвердження студентами здійснюється за графіком навчального процесу магістратури в першому семестрі, але не більше, ніж через місяць після початку навчального процесу. Теми магістерських дисертацій вибираються студентами спільно з науковими керівниками і затверджуються за поданням керівників магістерських програм Вченими радами факультетів. Рішення Вченої ради факультету про затвердження тематики магістерських дисертацій по реалізованим на факультеті магістерськими програмами передається до Відділу магістратури, аспірантури та докторантури.

8.5. Тема дисертації повинна відповідати магістерською програмою, по якій навчається студент, і напрямками науково-дослідної роботи випускаючої кафедри.

8.6. Дисертація оформляється відповідно до ГОСТ 7.32-2001 «Система стандартів з інформації, бібліотечної та видавничої справи. Звіт про науково-дослідній роботі. Структура і правила оформлення »; ГОСТ Р 7.0.5-2008 Система стандартів з інформації, бібліотечної та видавничої справи. «Бібліографічна посилання. Загальні вимоги та правила складання »; ГОСТ 7.1-2003 «Бібліографічний запис. Бібліографічний опис. Загальні вимоги та правила складання ». Основні вимоги до оформлення тексту дисертації наведено в Додатку 3.

8.7. За своєю структурою магістерська дисертація повинна складатися з послідовно розташованих основних елементів, які включають: титульний аркуш, зміст (зміст), вступ, основну частину, висновок, список літератури. Дисертація може містити додатки.

8.8. Титульний аркуш є першою сторінкою дисертації і оформляється за єдиним зразком (Додаток 4).

8.10. У вступі до магістерської дисертації повинні бути сформульовані:

актуальність теми дослідження;

ступінь розробленості теми;

мета і завдання дослідження;

об'єкт і предмет дослідження;

методи дослідження;

основні ознаки новизни дисертаційного дослідження;

практичне значення одержаних результатів;

структура дисертації.

8.11. Необхідною вимогою, що пред'являються до магістерської дисертації, є наукова новизна. Критеріями наукової новизни дисертації є результати, отримані студентом в одній із зазначених областей досліджень:

розробка нового теоретичного положення, що відноситься до предмету дослідження і до всього класу об'єктів дослідження;

вдосконалення (модифікація) існуючих моделей або методів вирішення науково-дослідних завдань, що відносяться до предмету дослідження і / або до всього класу об'єктів дослідження;

застосування вже відомих моделей і методів до нової предметної області, що дозволяє отримати нові знання про досліджуваний об'єкт;

удосконалення відомого елемента системи управління, що відноситься до предмету дослідження і до даного об'єкта дослідження.

8.12. Основна частина дисертації містить глави, структуровані на параграфи, і відповідає завданням, поставленим у вступі.

В основній частині розкриваються основні положення роботи, формулюється досліджувана проблема, визначається її місце в теорії або практиці, аналізуються точки зору на проблему і розглядаються практичні рекомендації щодо її вирішення, пропоновані різними авторами, формулюється і обґрунтовується власна позиція автора. В основній частині необхідно відобразити результати самостійного аналізу автором літературних джерел, статистичних матеріалів, а також дати творчу оцінку досліджуваного економічного явища або процесу.

8.13. У висновку повинні міститися основні, найбільш суттєві висновки і результати, сформульовані автором на підставі проведеного дослідження. Висновок включає рекомендації щодо застосування отриманих результатів.

8.14 Список літератури складається в алфавітному порядку з повним бібліографічним описом джерел, використаних при написанні дисертації (Додаток 5). Рекомендується використовувати наскрізну нумерацію і наступну послідовність джерел:

нормативно-правові акти;

навчально-методична література, збірники, монографії, статті (російською мовою);

навчально-методична література, збірники, монографії, статті (на іноземних мовах);

інші матеріали, в т.ч. джерела на електронних носіях.

8.15. Додатки дисертації можуть включати первинний дослідницький матеріал, статистичні дані і таблиці, графічний матеріал, розрахунки та інші допоміжні матеріали, на які є посилання в тексті дисертації. Додатки підлягають нумерації в тій послідовності, в якій їх дані використовуються в дисертації.

8.16. Текст дисертації видається в друкованій формі і на електронному носії. Студент несе відповідальність за відповідність текстів дисертації в друкованій формі і на електронному носії.

8.17. Допущена до захисту дисертація передається опонентові і рецензента, які призначаються Державною атестаційною комісією. Як опоненти і рецензентів можуть виступати фахівці, які мають вищу освіту, профіль наукової або практичної роботи яких відповідає темі дисертації.

8.18. У відгуку (рецензії) оцінюються актуальність теми, її новизна і значимість, проявлена \u200b\u200bавтором ступінь самостійності, вміння користуватися методами наукового дослідження, ступінь достовірності та обгрунтованості висновків, дається аналіз недоліків дисертації.

8.19. Студент має право представляти на захист додаткові відгуки (рецензії) від фахівців відповідного профілю.

Відповідно до частини 5 статті 59 Федерального закону від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ "Про освіту в Російської Федерації"(Відомості Верховної Ради України, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст . 6165; 2014 року, № 6, ст. 562; № 6, ст. 566; № 19, ст. 2289; № 22, ст. 2769; № 23, ст. 2933; № 26, ст. 3388; № 30, ст. 4263; 2015 року, № 1, ст. 42; ст. 53; ст. 72) та підпунктом 5.2.36 Положення про Міністерство освіти і науки Російської Федерації, затвердженого постановою Уряду Російської Федерації від 3 червня 2013 р № 466 (Офіційний вісник законодавства Російської Федерації, 2013, № 23, ст. 2923; № 33, ст. 4386; № 37, ст. 4702; 2014 року, № 2, ст. 126; ст. 582; № 27, ст. 3776), наказую:

1. Затвердити Порядок проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами вищої освіти - програмами бакалаврату, програмами специалітети і програмами магістратури.

2. Визнати таким, що втратив чинність, наказ Міністерства освіти Російської Федерації від 25 березня 2003 р № 1155 "Про затвердження Положення про підсумкової державної атестації випускників вищих навчальних закладів Російської Федерації" (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 5 травня 2003 року, реєстраційний № 4490).

міністр

Д.В. Ліванов

Реєстраційний № 38132

прикладна програма

Порядок проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами вищої освіти - програмами бакалаврату, програмами специалітети і програмами магістратури
(Затв. Наказом Міністерства освіти і науки РФ від 29 червня 2015 р № 636)

1. Порядок проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами вищої освіти - програмами бакалаврату, програмами специалітети і програмами магістратури встановлює процедуру організації та проведення організаціями, що здійснюють освітню діяльність за освітніми програмами вищої освіти - програмами бакалаврату, програмами специалітети і програмами магістратури (далі - організації, освітні програми), державної підсумкової атестації учнів (курсантів) (далі - навчаються, випускники), завершальній освоєння мають державну акредитацію освітніх програм, включаючи форми державної підсумкової атестації, вимоги до використання засобів навчання та виховання, засобів зв'язку при проведенні державної підсумкової атестації, вимоги , що пред'являються до осіб, які залучаються до проведення державної підсумкової атестації, порядок подання та розгляду апеляцій, зміни та (або) анулювання резу льтати державної підсумкової атестації, а також особливості проведення державної підсумкової атестації для учнів з числа осіб з обмеженими можливостями здоров'я.

2. Державна підсумкова атестація проводиться державними екзаменаційними комісіями з метою визначення відповідності результатів освоєння учнями основних освітніх програм відповідним вимогам федерального державного освітнього стандарту або освітнього стандарту * (1) (далі разом - стандарт).

3. До державної підсумкової атестації допускається навчається, не має академічної заборгованості і в повному обсязі виконав навчальний план або індивідуальний навчальний план з відповідної освітньої програми вищої освіти * (2).

4. Забезпечення проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами здійснюється організаціями * (3).

5. Організації використовують необхідні для організації освітньої діяльності засоби при проведенні державної підсумкової атестації учнів.

6. Навчаються і особам, які залучаються до державної підсумкової атестації, під час її проведення забороняється мати при собі і використовувати засоби зв'язку.

7. Особи, які освоюють освітню програму в формі самоосвіти або навчалися за що не має державної акредитації освітньої програми вищої освіти, має право пройти екстерном державну підсумкову атестацію в організації по яка має державну акредитацію освітній програмі, відповідно до цього Порядку * (4).

8. Державна підсумкова атестація з освітніми програмами, що містить відомості, що становлять державну таємницю, проводиться з дотриманням вимог, передбачених законодавством Російської Федерації про державну таємницю.

9. Не допускається стягнення плати з учнів за проходження державної підсумкової атестації * (5).

10. Державна підсумкова атестація учнів організацій проводиться у формі:

державного іспиту;

захисту випускної кваліфікаційної роботи (далі разом - державні атестаційні іспити).

Конкретні форми проведення державної підсумкової атестації встановлюються організаціями з урахуванням вимог, встановлених стандартом.

11. Державний іспит проводиться по одній або декількох дисциплінах і (або) модулів освітньої програми, результати освоєння яких мають визначальне значення для професійної діяльності випускників. Державний іспит проводиться усно або письмово.

12. Випускна кваліфікаційна робота представляє собою виконану які навчаються (декількома учнями спільно) роботу, яка демонструє рівень підготовленості випускника до самостійної професійної діяльності.

13. Вид випускної кваліфікаційної роботи, вимоги до неї, порядок її виконання і критерії її оцінки встановлюються організацією самостійно.

14. Обсяг (в залікових одиницях) державної підсумкової атестації, її структура і зміст встановлюються організацією відповідно до цього Порядку.

15. Державна підсумкова атестація проводиться в строки, що визначаються організацією, але не пізніше 30 червня.

16. Результати кожного державного атестаційного випробування визначаються оцінками "відмінно", "добре", "задовільно", "незадовільно". Оцінки "відмінно", "добре", "задовільно" означають успішне проходження державного атестаційного випробування.

17. Успішне проходження державної підсумкової атестації є підставою для видачі навчається документа про вищу освіту і про кваліфікацію зразка, встановленого Міністерством освіти і науки Російської Федерації * (6).

18. За рішенням колегіального органу управління організації, а також у випадках, передбачених Федеральним законом від 10 листопада 2009 р № 259-ФЗ "Про Московському державному університеті імені М.В. Ломоносова та Санкт-Петербурзькому державному університеті "* (7), особам, які успішно пройшли державну підсумкову атестацію, видаються документи про освіту та про кваліфікацію, зразки яких самостійно встановлюються організаціями * (8).

19. Особливості проведення державних атестаційних випробувань із застосуванням електронного навчання, дистанційних освітніх технологій визначаються локальними нормативними актами організації. При проведенні державних атестаційних випробувань із застосуванням електронного навчання, дистанційних освітніх технологій організація забезпечує ідентифікацію особистості учнів і контроль дотримання вимог, встановлених зазначеними локальними нормативними актами.

20. Для проведення державної підсумкової атестації та проведення апеляцій за результатами державної підсумкової атестації в організації створюються державні екзаменаційні комісії та апеляційні комісії (далі разом - комісії). Комісії діють протягом календарного року.

21. Комісії створюються в організації по кожній спеціальності і напрямку підготовки, або по кожній освітній програмі, або по ряду спеціальностей і напрямків підготовки, або по ряду освітніх програм.

22. Голова державної екзаменаційної комісії затверджується не пізніше 31 грудня, що передує року проведення державної підсумкової атестації:

а) для організацій, що мають право самостійно встановлювати освітні стандарти, - розпорядчим актом організації;

б) для організацій, що перебувають у віданні федеральних органів виконавчої влади, за винятком організацій з числа зазначених у підпункті "а" цього пункту, - засновниками організацій за поданням організацій;

в) для організацій, що перебувають у віданні суб'єктів Російської Федерації, муніципальних організацій та приватних освітніх організацій, - Міністерством освіти і науки Російської Федерації за поданням організацій.

23. Організація стверджує склади комісій не пізніше ніж за 1 місяць до дати початку державної підсумкової атестації.

24. Голова державної екзаменаційної комісії затверджується з числа осіб, які не працюють в даній організації, які мають вчений ступінь доктора наук і (або) вчене звання професора або є провідними фахівцями - представниками роботодавців або їх об'єднань у відповідній галузі професійної діяльності.

Головою апеляційної комісії затверджується керівник організації (особа, яка виконує його обов'язки або особа, уповноважена керівником організації - на підставі розпорядчого акту організації).

25. Голови комісій організують і контролюють діяльність комісій, забезпечують єдність вимог, що пред'являються до навчаються при проведенні державної підсумкової атестації.

26. До складу державної екзаменаційної комісії включаються не менше 4 чоловік, з яких не менше 2 осіб є провідними фахівцями - представниками роботодавців або їх об'єднань у відповідній галузі професійної діяльності (далі - фахівці), решта - особами, які належать до професорсько-викладацькому складу даної організації і (або) інших організацій та (або) науковцями даної організації і (або) інших організацій, що мають вчене звання та (або) вчений ступінь.

До складу апеляційної комісії включаються не менше 4 чоловік з числа осіб, які належать до професорсько-викладацькому складу організації і не входять до складу державних екзаменаційних комісій.

З числа осіб, включених до складу комісій, головами комісій призначаються заступники голів комісій.

27. На період проведення державної підсумкової атестації для забезпечення роботи державної екзаменаційної комісії з числа осіб, які належать до професорсько-викладацькому складу організації, науковців або адміністративних працівників організації головою державної екзаменаційної комісії призначається її секретар. Секретар державної екзаменаційної комісії не є її членом. Секретар державної екзаменаційної комісії веде протоколи її засідань, представляє необхідні матеріали до апеляційної комісії.

28. Основною формою діяльності комісій є засідання.

Засідання комісій правомочні, якщо в них беруть участь не менше двох третин від числа членів комісій.

Засідання комісій проводяться головами комісій, а в разі їх відсутності - заступниками голів комісій.

Рішення комісій приймаються простою більшістю голосів членів комісій, які беруть участь в засіданні. При однаковій кількості голосів головуючий має право вирішального голосу.

29. Рішення, прийняті комісіями, оформляються протоколами.

У протоколі засідання державної екзаменаційної комісії по прийому державного атестаційного випробування відображаються перелік заданих навчається питань і характеристика відповідей на них, думки членів державної екзаменаційної комісії про виявлене в ході державного атестаційного випробування рівні підготовленості того, хто навчається до вирішення професійних завдань, а також про виявлені недоліки в теоретичній і практичній підготовці учня.

Протоколи засідань комісій підписуються головуючими. Протокол засідання державної екзаменаційної комісії також підписується секретарем державної екзаменаційної комісії.

Протоколи засідань комісій зшиваються в книги і зберігаються в архіві організації.

30. Програма державної підсумкової атестації, включаючи програми державних іспитів і (або) вимоги до випускних кваліфікаційним роботам і порядку їх виконання, критерії оцінки результатів здачі державних іспитів і (або) захисту випускних кваліфікаційних робіт, затверджені організацією, а також порядок подання та розгляду апеляцій доводяться до відома учнів не пізніше ніж за шість місяців до початку державної підсумкової атестації.

31. Державний іспит проводиться за затвердженою організацією програмою, що містить перелік питань, що виносяться на державний іспит, і рекомендації які навчаються з підготовки до державного іспиту, в тому числі перелік рекомендованої літератури для підготовки до державного іспиту.

Перед державним іспитом проводиться консультування учнів з питань, включених в програму державного іспиту (далі - передекзаменаційні консультація).

32. Організація затверджує перелік тем випускних кваліфікаційних робіт, пропонованих які навчаються (далі - перелік тем), і інформує про неї навчаються не пізніше ніж за 6 місяців до дати початку державної підсумкової атестації.

За письмовою заявою студента (кількох учнів, що виконують випускну кваліфікаційну роботу спільно) організація може в установленому нею порядку надати навчається (які навчаються) можливість підготовки та захисту випускної кваліфікаційної роботи по темі, запропонованої які навчаються (які навчаються), в разі обгрунтованості доцільності її розробки для практичного застосування у відповідній галузі професійної діяльності або на конкретному об'єкті професійної діяльності.

Для підготовки випускної кваліфікаційної роботи за навчаються (декількома учнями, які виконують випускну кваліфікаційну роботу спільно) розпорядчим актом організації закріплюється керівник випускної кваліфікаційної роботи з числа працівників організації і при необхідності консультант (консультанти).

33. Не пізніше ніж за 30 календарних днів до дня проведення першого державного атестаційного випробування організація стверджує розпорядчим актом розклад державних атестаційних випробувань (далі - розклад), в якому зазначаються дати, час і місце проведення державних атестаційних випробувань і передекзаменаційні консультацій, і доводить розклад до відомості навчається, членів державних екзаменаційних комісій і апеляційних комісій, секретарів державних екзаменаційних комісій, керівників і консультантів випускних кваліфікаційних робіт.

При формуванні розкладу встановлюється перерва між державними атестаційними випробуваннями тривалістю не менше 7 календарних днів.

34. Після завершення підготовки навчаються випускної кваліфікаційної роботи керівник випускної кваліфікаційної роботи представляє в організацію письмовий відгук про роботу студента в період підготовки випускної кваліфікаційної роботи (далі - відгук). У разі виконання випускної кваліфікаційної роботи декількома учнями керівник випускної кваліфікаційної роботи представляє в організацію відгук про їхню спільну роботу в період підготовки випускної кваліфікаційної роботи.

35. Випускні кваліфікаційні роботи за програмами магістратури та специалітети підлягають рецензування.

Для проведення рецензування випускної кваліфікаційної роботи зазначена робота подається організацією одному або декільком рецензентам із числа осіб, які не є працівниками кафедри, або факультету (інституту), або організації, в якій виконана випускна кваліфікаційна робота. Рецензент проводить аналіз випускної кваліфікаційної роботи та представляє в організацію письмову рецензію на зазначену роботу (далі - рецензія).

Якщо випускна кваліфікаційна робота має міждисциплінарний характер, вона направляється організацією декільком рецензентам. В іншому випадку число рецензентів встановлюється організацією.

36. Організація забезпечує ознайомлення учня з відкликанням і рецензією (рецензіями) не пізніше ніж за 5 календарних днів до дня захисту випускної кваліфікаційної роботи.

37. Випускна кваліфікаційна робота, відгук і рецензія (рецензії) передаються в державну екзаменаційну комісію не пізніше ніж за 2 календарних дні до дня захисту випускної кваліфікаційної роботи.

38. Тексти випускних кваліфікаційних робіт, за винятком текстів випускних кваліфікаційних робіт, що містять відомості, що становлять державну таємницю, розміщуються організацією в електронно-бібліотечної системи організації і перевіряються на обсяг запозичення. Порядок розміщення текстів випускних кваліфікаційних робіт в електронно-бібліотечній системі організації, перевірки на обсяг запозичення, в тому числі змістовного, виявлення неправомірних запозичень встановлюється організацією.

Доступ осіб до текстів випускних кваліфікаційних робіт повинен бути забезпечений відповідно до законодавства Російської Федерації, з урахуванням вилучення виробничих, технічних, економічних, організаційних та інших відомостей, у тому числі про результати інтелектуальної діяльності в науково-технічній сфері, про способи здійснення професійної діяльності, які мають дійсну або потенційну комерційну цінність в силу невідомості їх третім особам, відповідно до рішення правовласника.

39. Результати державного атестаційного випробування, проведеного в усній формі, оголошуються в день його проведення, результати державного атестаційного випробування, проведеного в письмовій формі, - на наступний робочий день після дня його проведення.

40. Ті, що навчаються, які не пройшли державну підсумкову атестацію в зв'язку з неявкою на державне атестаційну випробування по поважної причини (Тимчасова непрацездатність, виконання громадських чи державних обов'язків, виклик до суду, транспортні проблеми (скасування рейсу, відсутність квитків), погодні умови або в інших випадках, перелік яких встановлюється організацією самостійно), має право пройти її в протягом 6 місяців після завершення державної підсумкової атестації.

Навчається повинен представити в організацію документ, що підтверджує причину його відсутності.

Навчається, що не пройшов одне державне атестаційну випробування з поважної причини, допускається до здачі наступного державного атестаційного випробування (при його наявності).

41. Ті, що навчаються, які не пройшли державне атестаційну випробування в зв'язку з неявкою на державне атестаційну випробування з неповажної причини або у зв'язку з отриманням оцінки "незадовільно", а також навчаються, зазначені в пункті 43 цього Порядку і які не пройшли державне атестаційну випробування в установлений для них термін (у зв'язку з неявкою на державне атестаційну випробування або отриманням оцінки "незадовільно"), відраховуються з організації з видачею довідки про навчання як не виконали обов'язків по сумлінному освоєння освітньої програми і виконання навчального плану.

42. Особа, що не пройшло державну підсумкову атестацію, може повторно пройти державну підсумкову атестацію не раніше ніж через рік і не пізніше ніж через п'ять років після терміну проведення державної підсумкової атестації, яка не пройдена навчаються.

Для повторного проходження державної підсумкової атестації зазначена особа за його заявою відновлюється в організації на період часу, встановлений організацією, але не менше періоду часу, передбаченого календарним навчальним графіком для державної підсумкової атестації за відповідною освітньою програмою.

При повторному проходженні державної підсумкової атестації за бажанням того, хто навчається рішенням організації йому може бути встановлена \u200b\u200bінша тема випускної кваліфікаційної роботи.

43. Для учнів з числа інвалідів державна підсумкова атестація проводиться організацією з урахуванням особливостей їх психофізичного розвитку, їх індивідуальних можливостей і стану здоров'я (далі - індивідуальні особливості).

44. При проведенні державної підсумкової атестації забезпечується дотримання таких загальних вимог:

проведення державної підсумкової атестації для інвалідів в одній аудиторії спільно з учнями, які мають обмежені можливості здоров'я, якщо це не створює труднощів для учнів при проходженні державної підсумкової атестації;

присутність в аудиторії асистента (асистентів), який надає учням інвалідам необхідну технічну допомогу з урахуванням їх індивідуальних особливостей (зайняти робоче місце, Пересуватися, прочитати і оформити завдання, спілкуватися з членами державної екзаменаційної комісії);

користування необхідними навчаються інвалідам технічними засобами при проходженні державної підсумкової атестації з урахуванням їх індивідуальних особливостей;

забезпечення можливості безперешкодного доступу учнів інвалідів в аудиторії, туалетні та інші приміщення, а також їх перебування в зазначених приміщеннях (наявність пандусів, поручнів, розширених дверних прорізів, ліфтів, при відсутності ліфтів аудиторія повинна розташовуватися на першому поверсі, наявність спеціальних крісел і інших пристосувань) .

45. Всі локальні нормативні акти організації з питань проведення державної підсумкової атестації доводяться до відома учнів інвалідів в доступній для них формі.

46. \u200b\u200bЗа письмовою заявою студента інваліда тривалість здачі навчаються інвалідом державного атестаційного випробування може бути збільшена по відношенню до встановленої тривалості його здачі:

тривалість складання державного іспиту, проведеного в письмовій формі, - не більше ніж на 90 хвилин;

тривалість підготовки учня до відповіді на державному іспиті, проведеному в усній формі, - не більше ніж на 20 хвилин;

тривалість виступу учня при захисті випускної кваліфікаційної роботи - не більше ніж на 15 хвилин.

47. Залежно від індивідуальних особливостей учнів з обмеженими можливостями здоров'я організація забезпечує виконання наступних вимог при проведенні державного атестаційного випробування:

а) для сліпих:

завдання та інші матеріали для здачі державного атестаційного випробування оформляються рельєфно-крапковим шрифтом Брайля або у вигляді електронного документа, Доступного за допомогою комп'ютера зі спеціалізованим програмним забезпеченням для сліпих, або зачитуються асистентом;

письмові завдання виконуються учнями на папері рельєфно-крапковим шрифтом Брайля або на комп'ютері зі спеціалізованим програмним забезпеченням для сліпих, або надиктував асистентові;

при необхідності навчаються надається комплект письмового приладдя і папір для письма рельєфно-крапковим шрифтом Брайля, комп'ютер зі спеціалізованим програмним забезпеченням для сліпих;

б) для людей з вадами зору:

завдання та інші матеріали для здачі державного атестаційного випробування оформляються збільшеним шрифтом;

забезпечується індивідуальне рівномірне освітлення не менше 300 люкс;

при необхідності навчаються надається збільшує пристрій, допускається використання збільшують пристроїв, наявних в учнів;

в) для глухих і слабочуючих, з важкими порушеннями мови:

забезпечується наявність звукопідсилюючої апаратури колективного користування, при необхідності навчаються надається звукопідсилююча апаратура індивідуального користування;

за їхнім бажанням державні атестаційні іспити проводяться в письмовій формі;

г) для осіб з порушеннями опорно-рухового апарату (важкими порушеннями рухових функцій верхніх кінцівок або відсутністю верхніх кінцівок):

письмові завдання виконуються учнями на комп'ютері зі спеціалізованим програмним забезпеченням або надиктував асистентові;

за їхнім бажанням державні атестаційні іспити проводяться в усній формі.

48. Навчається інвалід не пізніше ніж за 3 місяці до початку проведення державної підсумкової атестації подає письмову заяву про необхідність створення для нього спеціальних умов при проведенні державних атестаційних випробувань із зазначенням особливостей його психофізичного розвитку, індивідуальних можливостей і стану здоров'я (далі - індивідуальні особливості). До заяви додаються документи, що підтверджують наявність у того, хто навчається індивідуальних особливостей (при відсутності зазначених документів в організації).

У заяві навчається вказує на необхідність (відсутність необхідності) присутності асистента на державному атестаційному випробуванні, необхідність (відсутність необхідності) збільшення тривалості здачі державного атестаційного випробування по відношенню до встановленої тривалості (для кожного державного атестаційного випробування).

49. За результатами державних атестаційних випробувань навчається має право на апеляцію.

50. Навчається має право подати до апеляційної комісії письмову апеляцію про порушення, на його думку, встановленої процедури проведення державного атестаційного випробування і (або) незгоду з результатами державного іспиту.

51. Апеляція подається особисто навчаються в апеляційну комісію не пізніше наступного робочого дня після оголошення результатів державного атестаційного випробування.

52. Для розгляду апеляції секретар державної екзаменаційної комісії направляє в апеляційну комісію протокол засідання державної екзаменаційної комісії, висновок голови державної екзаменаційної комісії про дотримання процедурних питань при проведенні державного атестаційного випробування, а також письмові відповіді того, хто навчається (при їх наявності) (для розгляду апеляції по проведенню державного іспиту) або випускну кваліфікаційну роботу, відгук і рецензію (рецензії) (для розгляду апеляції по проведенню захисту випускної кваліфікаційної роботи).

53. Апеляція розглядається не пізніше 2 робочих днів з дня подачі апеляції на засіданні апеляційної комісії, на яке запрошуються голова державної екзаменаційної комісії та навчається, який подав апеляцію.

Рішення апеляційної комісії доводиться до відома того, хто навчається, який подав апеляцію, протягом 3 робочих днів з дня засідання апеляційної комісії. Факт ознайомлення учня, який подав апеляцію, з рішенням апеляційної комісії засвідчується підписом того, хто навчається.

54. При розгляді апеляції про порушення порядку проведення державного атестаційного випробування апеляційна комісія приймає одне з таких рішень:

про відхилення апеляції, якщо викладені в ній відомості про порушення процедури проведення державної підсумкової атестації учня не підтвердилися і (або) не вплинули на результат державного атестаційного випробування;

про задоволення апеляції, якщо викладені в ній відомості про допущені порушення процедури проведення державної підсумкової атестації учня підтвердилися і вплинули на результат державного атестаційного випробування.

У випадку, зазначеному в абзаці третьому цього пункту, результат проведення державного атестаційного випробування підлягає анулюванню, в зв'язку з чим протокол про розгляд апеляції не пізніше наступного робочого дня передається в державну екзаменаційну комісію для реалізації рішення апеляційної комісії. Навчається надається можливість пройти державне атестаційну випробування в терміни, встановлені освітньою організацією.

55. При розгляді апеляції про незгоду з результатами державного атестаційного випробування апеляційна комісія виносить одне з таких рішень:

про відхилення апеляції і збереженні результату державного атестаційного випробування;

про задоволення апеляції і виставленні іншого результату державного атестаційного випробування.

Рішення апеляційної комісії не пізніше наступного робочого дня передається в державну екзаменаційну комісію. Рішення апеляційної комісії є підставою для анулювання раніше виставленого результату державного атестаційного випробування і виставлення нового.

56. Рішення апеляційної комісії є остаточним і перегляду не підлягає.

57. Повторне проведення державного атестаційного випробування здійснюється в присутності одного з членів апеляційної комісії не пізніше 15 липня.

58. Апеляція на повторне проведення державного атестаційного випробування не приймається.

______________________________

* (1) Частина 4 статті 59 Федерального закону від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Відомості Верховної Ради України, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326 ; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014 року, № 6, ст. 562; ст. 566; № 19, ст. 2289; № 22, ст. 2769; № 23, ст. 2933; № 26, ст. 3388; № 30, ст. 4263; 2015 року, № 1, ст. 42; ст. 53, ст. 72).

* (2) Частина 6 статті 59 Федерального закону від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Відомості Верховної Ради України, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326 ; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014 року, № 6, ст. 562; ст. 566; № 19, ст. 2289; № 22, ст. 2769; № 23, ст. 2933; № 26, ст. 3388; № 30, ст. 4263; 2015 року, № 1, ст. 42; ст. 53, ст. 72).

* (3) Пункт 3 частини 12 статті 59 Федерального закону від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Відомості Верховної Ради України, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст . 2326; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014 року, № 6, ст. 562; ст. 566; № 19, ст. 2289 ; № 22, ст. 2769; № 23, ст. 2933; № 26, ст. 3388; № 30, ст. 4263; 2015 року, № 1, ст. 42; ст. 53, ст. 72).

* (4) Частина 3 статті 34 Федерального закону від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Відомості Верховної Ради України, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326 ; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014 року, № 6, ст. 562; ст. 566; № 19, ст. 2289; № 22, ст. 2769; № 23, ст. 2933; № 26, ст. 3388; № 30, ст. 4263; 2015 року, № 1, ст. 42; ст. 53, ст. 72).

* (5) Частина 8 статті 59 Федерального закону від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Відомості Верховної Ради України, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326 ; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014 року, № 6, ст. 562; ст. 566; № 19, ст. 2289; № 22, ст. 2769; № 23, ст. 2933; № 26, ст. 3388; № 30, ст. 4263; 2015 року, № 1, ст. 42; ст. 53, ст. 72).

* (6) Частина 4 статті 60 Федерального закону від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Відомості Верховної Ради України, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326 ; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014 року, № 6, ст. 562; ст. 566; № 19, ст. 2289; № 22, ст. 2769; № 23, ст. 2933; № 26, ст. 3388; № 30, ст. 4263; 2015 року, № 1, ст. 42; ст. 53, ст. 72).

* (7) Частина 5 статті 4 Федерального закону від 10 листопада 2009 р № 259-ФЗ "Про Московському державному університеті імені М. В. Ломоносова та Санкт-Петербурзькому державному університеті" (Відомості Верховної Ради України, 2009, № 46, ст . 5418; 2013, № 19, ст. 2311, № 27, ст. 3477).

* (8) Частина 5 статті 60 Федерального закону від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Відомості Верховної Ради України, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326 ; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014 року, № 6, ст. 562; ст. 566; № 19, ст. 2289; № 22, ст. 2769; № 23, ст. 2933; № 26, ст. 3388; № 30, ст. 4263; 2015 року, № 1, ст. 42; ст. 53, ст. 72).

огляд документа

Встановлено процедуру проведення державної підсумкової атестації (ДПА) за програмами бакалаврату, специалітети і магістратури.

До ДПА допускається навчається, який виконав навчальний план (у т. Ч. Індивідуальний) за відповідною програмою і не має заборгованості.

Атестація проводиться в формі державного іспиту та захисту випускної кваліфікаційної роботи. Держіспит здається по 1 або декількох дисциплінах і (або) модулів освітньої програми, результати освоєння яких мають визначальне значення для профдіяльності випускників. Він може бути усним чи письмовим. Перелік питань, що виносяться на іспит, встановлює освітня організація.

Вид, теми, порядок виконання і критерії оцінки випускних кваліфікаційних робіт, вимоги до них також визначає вуз. Випускні роботи за програмами магістратури та специалітети рецензуються.

При успішному проходженні ДПА видається документ про вищу освіту і кваліфікацію. Його зразок стверджує Міністерства освіти та науки Росії. МДУ ім. М.В. Ломоносова і СПбДУ вправі встановлювати власні зразки таких документів.

Для проведення ДПА та апеляцій за її результатами створюються екзаменаційні і апеляційні комісії. Вони діють календарний рік. Встановлено, як вони утворюються і працюють.

За 30 днів до початку атестаційних випробувань вуз затверджує їх розклад. Перерва між іспитами повинен становити не менше 7 днів.

Перездати ДПА можна через рік, але не пізніше 5 років після її проведення.

Встановлено особливості ДПА учнів з обмеженими можливостями здоров'я.

За результатами ДПА навчається має право подати апеляцію. Прописана процедура.

Колишній порядок проведення підсумкової держатестації випускників російських вузів втрачає силу.