Маклаков А. Загальна психологія

Частина I Введення у загальну психологію 11

Глава 1 Предмет психології, її завдання та методи 12
11 Методологічні засади вивчення людини 12
12 Науки про людину та людство 16
13 Психологія як наука 22
14 Основні методи психологічних досліджень 26
Контрольні питання 36
Рекомендована література 37

Розділ 3 Поняття про психіку та її еволюцію 70
31 Поняття про психіку 70
32 Розвиток психіки тварин 76
Контрольні питання 86
Рекомендована література 86

Розділ 4 Походження та розвиток свідомості людини 88
41 Поняття про свідомість 88
42 Культурно-історична концепція розвитку психіки людини 95
43 Розвиток психіки людини 98
44 Фізіологічні основи психіки людини 105
Контрольні питання 120
Рекомендована література 120

Розділ 6 Неусвідомлювані психічні процеси 149
61 Загальна характеристика проблеми неусвідомлюваних психічних процесів 149
62 Неусвідомлювані спонукачі свідомих дій 156
63 «Свідомі» процеси 159
Контрольні питання 161
Рекомендована література 162

Частина 2 Психічні процеси 163

Розділ 7 Відчуття 164
71 Загальне поняття про відчуття 164
72 Види відчуттів 169
73 Основні властивості та характеристики відчуттів 173
74 Сенсорна адаптація та взаємодія відчуттів 180
75 Розвиток відчуттів 183
76 Характеристика основних видів відчуттів 184
Контрольні питання 198
Рекомендована література 199

Глава 9 Подання 234
91 Визначення уявлення та його основні характеристики 234
92 Види уявлень 238
93 Індивідуальні особливості уявлення та його розвиток 242
94 Первинні образи пам'яті та персеверуючі образи 245
Контрольні питання 246
Рекомендована література 246

Розділ 10 Пам'ять 247
101 Визначення та загальна характеристика пам'яті 247
102 Основні види пам'яті 255
103 Основні процеси та механізми пам'яті 261
104 Індивідуальні особливості пам'яті та її розвиток 275
Контрольні питання 281
Рекомендована література 282

Розділ 11 Уява 283
111 Загальна характеристика уяви та її роль психічної діяльності 283
112 Види уяви 286
113 Механізми переробки уявлень у уявні образи 290
114 Індивідуальні особливості уяви та її розвиток 292
115 Уява та творчість 294
Контрольні питання 296
Рекомендована література 296

Розділ 13 Мова 333
131 Загальна характеристика мови 333
132 Фізіологічні засади мови 336
133 Теоретичні проблеми виникнення мови 340
134 Основні види мовлення 344
135 Розвиток мови у дитини 348
Контрольні питання 353
Рекомендована література 353

Глава 14 Увага 354
141 Поняття уваги 354
142 Основні види уваги 363
143 Основні характеристики властивостей уваги 366
144 Розвиток уваги 370
Контрольні питання 372
Рекомендована література 372

Розділ 15 Воля 373
151 Загальна характеристика вольових дій 373
152 Основні психологічні теорії волі 376
153 Фізіологічні та мотиваційні аспекти вольових дій 379
154 Структура вольової дії 383
155 Вольові якості людини та їх розвиток 387
Контрольні питання 391
Рекомендована література 391

Розділ 16 Емоції 392
161 Види емоцій та їх загальна характеристика 392
162 Фізіологічні основи та психологічні теорії емоцій 400
163 Розвиток емоцій та їх значення у житті людини 408
Контрольні питання 414
Рекомендована література 415

Глава 17 Психічні процеси як структурні елементи управління психічною діяльністю 416
171 Психічні процеси з погляду кібернетичної науки 416
172 Теорія сигналів та психічні процеси 423
173 Інформаційна структура нервових процесів та психічні образи 428
Контрольні питання 435
Рекомендована література 435

Частина 3 Психічні стани та їх регулювання 437

Глава 18 Адаптація людини та функціональний стан організму 438
181 Загальне поняття про адаптацію людини 438
182 Загальне уявлення про функціональний стан організму 442
183 Загальна характеристика станів організму та психіки 448
Контрольні питання 455
Рекомендована література 455

Глава 19 Емоційний стрес та регуляція емоційних станів 456
191 Поняття про емоційний стрес 456
192 Регуляція емоційних станів 462
Контрольні питання 468
Рекомендована література 468

Частина 4 Психічні властивості особистості 469

Розділ 20 Особистість 470
201 Загальне поняття про особистість 470
202 Взаємозв'язок соціального та біологічного в особистості 472
203 Формування та розвиток особистості 481
Контрольні питання 489
Рекомендована література ………………………… 489

Глава 21 Теоретичні та експериментальні підходи до дослідження особистості 490
211 Теорії особистості 490
212 Методологія експериментальних досліджень особистості 503
Контрольні питання 510
Рекомендована література 510

Глава 22 Спрямованість та мотиви діяльності особистості 511
221 Поняття про спрямованість особистості та мотивацію діяльності 511
222 Психологічні теорії мотивації 517
223 Основні закономірності розвитку мотиваційної сфери 524
224 Мотивована поведінка як характеристика особистості 528
Контрольні питання 534
Рекомендована література 534

Розділ 23 Здібності 535
231 Загальна характеристика здібностей людини 535
232 Рівні розвитку здібностей та індивідуальні відмінності 539
233 Природа людських здібностей 545
234 Розвиток здібностей 548
Контрольні питання 551
Рекомендована література 551

Розділ 24 Темперамент 553
241 Поняття про темперамент 553
242 Короткий огляд навчань про темперамент 555
243 Фізіологічні основи темпераменту 560
244 Психологічні характеристики темпераменту та особливості діяльності особистості 562
Контрольні питання 565
Рекомендована література 565

Розділ 25 Характер 567
251 Поняття про характер 567
252 Теоретичні та експериментальні підходи до дослідження характеру 570
253 Формування характеру 579
Контрольні питання 581
Рекомендована література 582

ТЕКСТИ У РІЗКАХ
Імена
Ананьєв Борис Герасимович 13
Бехтерєв Володимир Михайлович 32
Арістотель 42
Вотсон Джон Бродус 51
Челпанов Георгії Іванович 54
Рубінштейн Сергій Леонідович 55
Павлов Іван Петрович 81
Виготський Лев Семенович 94
Анохін Петро Кузьмич 114
Леонтьєв Олексій Миколайович 126
Бернштейн Микола Олександрович 138
Фрейд Зигмунд 158
Шеррінгтон Чарльз Скотт 170
Фехнер Густав Теодор 174
Лурія Олександр Романович 182
Гельмгольц Герман 190
Вундт Вільгельм 230
Теплов Борис Михайлович 240
Еббінгауз Герман 251
Смирнов Анатолій Олександрович 262
Зінченко Петро Іванович 264
Біне Альфред 312
Піаже Жан 327
Гальперин Петро Якович 328
Ухтомський Олексій Олексійович 358
Узнадзе Дмитро Миколайович 360
Корнілов Костянтин Миколайович 378
Джемс Вільям 387
Ланзі Микола Миколайович 431
Сільє Ганс 451
Юнг Карл Густав 494

Адлер Альфред 495
Хорні Карен Клементіна 497
Роджерс Карл Ренсом 498
Маслоу АбрахамХарольд 500
Жане П'єр Марі Фелі 503
Олпорт Гордон Віллард 507
Макдугал Вільям 521
Бандура Альберт 533
Гальтон Френсіс 544
Фромм Еріх 577

Це потрібно знати
Валідність та надійність психодіагностичного тесту 27
Моральні принципидіяльності психолога 30
Перспективи випускників психологічних факультетів 66
Що таке "мозковий штурм"? 323
Гомеостатичні механізми організму 440
Антисоціальна особистість 515
З історії психології
Класичний експеримент І П Павлова 82
Дослідження функціональної асиметрії мозку 112
Теорія навчання 128
Теорії слуху 192
Теорії колірного зору 196
Феноменальна нам'ять 280
Патологія волі 381
Це цікаво
Що механізми свідомості? 96
Чи існує явище «нею»? 154
Як відбувається передача інформації від рецептора до мозку? 166
Як людина розпізнає об'єкти? 204
Що дозволяє людині адекватно сприймати навколишній світ? 226
Чи можна вивчати уявлення? 237
Як відбувається кодування та збереження інформації в пам'яті 256
Амнезія дитинства 278
Що таке творча особистість?287
Що фізіологічної основою мислення? 302
Чи можуть інші біологічні види опанувати людську мову? 342
Що матеріальна основа уваги? 356
Із чого складається емоція людини? 406
Чи зможе «штучний інтелект» замінити мозок людини?418
Що формує особистість: спадковість чи середовище? 474
Агресивна поведінка 530

ВІД АВТОРА

Пропонована до уваги читача книга написана відповідно до навчальною програмоюкурсу "Загальна психологія". Автор не ставив собі завдання дати переоцінку системи психологічних поглядів, а орієнтувався найбільш об'єктивне і максимально доступне виклад навчальних питань із загальновизнаних позицій. Представлені у цьому підручнику матеріали є результатом узагальнення робіт відомих вітчизняних та зарубіжних психологів та відповідають вимогам Державного стандарту підготовки фахівців.

Основою підручника є роботи класиків вітчизняної психології:

С. Л. Рубінштейна, Л. С. Виготського, Б. Г. Ананьєва, Б. М. Теплова, А. Н. Леонтьєва, Б. Ф. Ломова та багатьох інших відомих російських учених Але психологія поповнюється все новими та новими знаннями, у зв'язку з чим переглядаються окремі теоретичні положення цієї наукової дисципліни. Тому існує необхідність періодично оновлювати класичний навчальний матеріал. При створенні цієї книги було здійснено аналіз значної кількості підручників та навчальних посібників, у тому числі таких авторів, як Ю. Б. Гіппенрейтер, Р. С. Немов, А.А. Реан, Є. І. Рогов та ін. Проаналізовано позиції та погляди представників двох провідних російських психологічних шкіл- московської та петербурзької

Вихід цього підручника був би неможливий самостійно багатьох людей. Автор висловлює щиру подяку за сприяння та підтримку в роботі декану факультету психології та педагогіки Ленінградського державного обласного університету В. Л. Сітникову, а також професору А. А. Реану, який взяв на себе працю з рецензування книги. Особливу вдячність автор висловлює співробітникам видавництва «Пітер», які безпосередньо брали участь у підготовці книги до друку.

А. Г. МАКЛАКОВ

ПІТЕР
Санкт-Петербург
Москва Харків Мінськ
2001

Маклаков Анатолій Геннадійович
ЗАГАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ
Серія «Підручник нового століття»

ББК 883я7 УДК 1599(075)

Маклаков А. Г.
М15 Загальна психологія – СПб: Пітер, 2001 – 592 с: іл – (Серія «Підручник нового століття»)
ISВN 5-272-00062-5
Підручник написаний відповідно до програми підготовки психологів та педагогів за навчальним курсом «Загальна психологія». У ньому з урахуванням сучасних досягненьпсихолого-педагогічної науки розглядаються загальні питання психології, психічні та пізнавальні процеси, стани та властивості, емоційно-вольова сфера особистості, її індивідуальні особливості. Підручник багато ілюстрований, забезпечений зручним службовим довідково-бібліографічним апаратом.
Підручник призначений для викладачів, аспірантів та студентів факультетів психології та вищих педагогічних навчальних закладів.

© А Г Маклаков, 2000
© Видавничий дім "Пітер", 2001

Всі права захищені. Ніяка частина цієї книги не може бути відтворена в будь-якій формі без письмового дозволу власників авторських прав.

15ВМ 5-272-00062-5

ЗАТ «Пітер Бук» 196105, Санкт-Петербург, вул. Благодатна, 67 Ліцензія ВД № 01940 від 050600 Податкова пільга - загальноросійський класифікатор продукції ОК 005-93, том 2;
953000 - книги та брошури
Підписано до друку 250601 Формат 70х 100"/^ Усл п л 47,73 Додатковий тираж 7000 екз Замовлення № 976 Надруковано з фотоформ у ФГУП «Друкарський двір» ім А М Горького Міністерства РФ у справах друку, телерадіомовлення1 та засобів масових -Петербург, Чкаловський пр., 15

Загальна психологіяА. Г. Маклаков

(Поки що оцінок немає)

Назва: Загальна психологія

Про книгу "Загальна психологія" А. Г. Маклаков

«Зри в корінь!»,- цілком підходящий афоризм визначення багатоликою психології — науки про психіку, свідомість і поведінку людини. Як окремий предмет вона виникла близько століття тому на медичних та філософських факультетах, але як вчення сягає корінням ще в Стародавню Грецію, Якою і зобов'язана своєю назвою (psyche - душа + logos - вчення). Народившись із синтезу біології та філософії, психологія виросла в цілу мережу різних шкіл та напрямків. Але основа науки залишається незмінною.

Книгу «Загальна психологія» Анатолія Маклакова можна назвати абеткою психології. Автор створив універсальний посібник для ВНЗ, у навчальній програмі яких є курс із загальної психології, і всіх бажаючих пізнати ази поведінки людини. Узагальнивши праці співвітчизників та зарубіжних учених, доктор психологічних наук, професор А. Маклаков гранично доступно виклав у підручнику всі основні теми психології з усталених і загальновизнаних позицій.

В основу підручника «Загальна психологія» лягли класичні роботи російських вчених-психологів С. Рубінштейна, Л. Виготського, Б. Ананьєва, Б.Теплова, А. Леонтьєва, Б. Ломова та інших, які автор доповнив результатами інноваційних досліджень сучасних психологів А.А. Реан, Р. Немова, Ю. Гіппенрейтера та ін. Крім того, А. Маклаков використовував у книзі цитати з праць понад 40 світових учених, починаючи з часів Аристотеля і закінчуючи Фрейдом.

Книга «Загальна психологія» має 4 розділи та 25 розділів. На її шестистах сторінках докладно викладено предмет, методи, історію становлення психологічної науки, основні поняття про психічні властивості особистості, про психічні процеси та регулювання психічних станів. Як працює мислення, що таке воля, характер і темперамент, якими бувають емоції, відчуття, мотиви, механізми пам'яті та особливості уяви, якою є природа людських здібностей і що впливає на формування особистості – тут є про все, що становить теоретичний фундамент знань, необхідний кожному , який бажає розумітися на мотивах людських вчинків.

Інформація викладена лаконічно та зрозуміло, тому читати підручник «Загальна психологія» легко та приємно. Докладний зміст книги робить пошук за темами зручним і швидким. Матеріал містить велику кількість зрозумілих та наочних прикладів, що допомагають розібратися в суті того чи іншого питання Не втрачає А. Маклаков і можливість проілюструвати інформацію відповідним зображенням. Кожен розділ закінчується поруч контрольних питаньта списком літератури на тему.

СПб.: 2008 – 583 с.

Підручник написаний відповідно до програми підготовки психологів та педагогів за навчальним курсом «Загальна психологія». У ньому з урахуванням сучасних досягнень психолого-педагогічної науки розглядаються загальні питання психології, психічні та пізнавальні процеси, стани та властивості, емоційно-вольова сфера особистості, се індивідуальні особливості. Підручник багато ілюстрований, забезпечений зручним службовим довідково-бібліографічним апаратом.

Підручник призначений для викладачів, аспірантів та студентів факультетів психології та вищих педагогічних навчальних закладів.

Формат: pdf (2016, 583с.)

Розмір: 14,2 Мб

drive.google

Формат: doc(2008, 583с.)

Розмір: 9 Мб

drive.google

Формат: doc/zip(2001, 592с.)

Розмір: 3,72 Мб

/ Download файл

ЗМІСТ
Частина I. Введення у загальну психологію
Глава 1. Предмет психології, її завдання та методи
1.1. Методологічні засадививчення людини
1.2. Науки про людину та людство
1.3. Психологія як наука
1.4. Основні методи психологічних досліджень
Глава 2. Психологія у структурі сучасних наук
2.1. Уявлення античних і середньовічних філософів душі та свідомості
2.2. Метод інтроспекції та проблема самоспостереження
2.3. Біхевіоризм як наука про поведінку
2.4. Становлення вітчизняної психології
2.5. Взаємозв'язок психології та сучасних наук
2.6. Основні галузі психології
Глава 3. Поняття про психіку та її еволюцію
3.1. Поняття про психіку
3.2. Розвиток психіки тварин
Глава 4. Походження та розвиток свідомості людини
4.1. Поняття про свідомість
4.2. Культурно-історична концепція розвитку психіки людини
4.3. Розвиток психіки людини
4.4. Фізіологічні засади психіки людини
Глава 5. Психологічна теорія діяльності
5.1. Загальна психологічна характеристикадіяльності
5.2. Основні поняття психологічної теорії діяльності. Операційно-технічні аспекти діяльності
5.3. Теорія діяльності та предмет психології
5.4. Фізіологія рухів та фізіологія активності
Глава 6. Неусвідомлювані психічні процеси
6.1. Загальна характеристикапроблеми неусвідомлюваних психічних процесів
6.2. Неусвідомлювані спонукачі свідомих дій
6.3. "Надсвідомі" процеси

Частина 2. Психічні процеси
Розділ 7. Відчуття
7.1. Загальне поняттяпро відчуття
7.2. Види відчуттів
7.3. Основні властивості та характеристики відчуттів
7.4. Сенсорна адаптація та взаємодія відчуттів
7.5. Розвиток відчуттів
7.6. Характеристика основних видів відчуттів
Розділ 8. Сприйняття
8.1. Загальна характеристика сприйняття
8.2. Фізіологічні основи сприйняття
8.3. Основні властивості та види сприйняття
8.4. Індивідуальні відмінності у сприйнятті його розвиток у дітей
8.5. Предмет та фон у сприйнятті
8.6. Взаємини цілого та частини у сприйнятті
8.7. Сприйняття простору
8.8. Сприйняття руху та часу
Глава 9. Подання
9.1. Визначення уявлення та його основні характеристики
9.2. Види уявлень
9.3. Індивідуальні особливостіуявлення та його розвиток
9.4. Первинні образи пам'яті та персеверуючі образи
Розділ 10. Пам'ять
10.1. Визначення та загальна характеристика пам'яті
10.2. Основні види пам'яті
10.3. Основні процеси та механізми пам'яті
10.4. Індивідуальні особливості пам'яті та її розвиток
Розділ 11. Уява
11.1. Загальна характеристика уяви та її роль у психічній діяльності
11.2. Види уяви
11.3. Механізми переробки уявлень у уявні образи
11.4. Індивідуальні особливості уяви та її розвиток
11.5. Уява та творчість
Розділ 12. Мислення
12.1. Природа та основні види мислення
12.2. Основні форми мислення
12.3. Теоретичні та експериментальні підходи до дослідження мислення
12.4. Основні види розумових операцій
12.5. Вирішення складних розумових задач творче мислення
12.6. Розвиток мислення
Розділ 13. Мова
13.1. Загальна характеристика мови
13.2. Фізіологічні основи мови
13.3. Теоретичні проблемивиникнення мови
13.4. Основні види мови
13.5. Розвиток мови у дитини
Розділ 14. Увага
14.1. Поняття уваги
14.2. Основні види уваги
14.3. Основні характеристики властивостей уваги
14.4. Розвиток уваги
Розділ 15. Воля
15.1. Загальна характеристика вольових дій
15.2. Основні психологічні теорії волі
15.3. Фізіологічні та мотиваційні аспекти вольових дій
15.4. Структура вольової дії
15.5. Вольові якостілюдини та їх розвиток
Розділ 16. Емоції
16.1. Види емоцій та їх загальна характеристика
16.2. Фізіологічні основи та психологічні теорії емоцій
16.3. Розвиток емоцій та їх значення у житті людини
Розділ 17. Психічні процеси як структурні елементиуправлінняпсихічною діяльністю
17.1. Психічні процеси з погляду кібернетичної науки
17.2. Теорія сигналів та психічні процеси
17.3. Інформаційна структура нервових процесів та психічні образи

Частина 3. Психічні стани та їх регулювання
Глава 18. Адаптація людини та функціональний стан організму
18.1. Загальне поняття про адаптацію людини
18.2. Загальне уявлення про функціональний стан організму
18.3. Загальна характеристика станів організму та психіки
Глава 19. Емоційний стрес та регуляція емоційних станів
19.1. Поняття про емоційний стрес
19.2. Регулювання емоційних станів

Частина 4. Психічні властивості особистості
Глава 20. Особистість
20.1. Загальне поняття про особистість
20.2. Взаємозв'язок соціального та біологічного в особистості
20.3. Формування та розвиток особистості
Глава 21. Теоретичні та експериментальні підходи до дослідження особистості
21.1. Теорії особистості
21.2. Методологія експериментальних дослідженьособистості
Глава 22. Спрямованість та мотиви діяльності особистості
22.1. Поняття про спрямованість особистості та мотивацію діяльності
22.2. Психологічні теоріїмотивації
22.3. Основні закономірності розвитку мотиваційної сфери
22.4. Мотивована поведінка як характеристика особистості
Глава 23. Здібності
23.1. Загальна характеристика здібностей людини
23.2. Рівні розвитку здібностей та індивідуальні відмінності
23.3. Природа людських здібностей
23.4. Розвиток здібностей
Розділ 24. Темперамент
24.1. Поняття про темперамент
24.2. Короткий огляд навчань про темперамент
24.3. Фізіологічні основи темпераменту
24.4. Психологічні характеристики темпераменту та особливості діяльності особистості
Розділ 25. Характер
25.1. Поняття про характер
25.2. Теоретичні та експериментальні підходи до дослідження характеру
25.3. Формування характеру
ТЕКСТИ У РІЗКАХ
Імена
Ананьєв Борис Герасимович
Бехтерєв Володимир Михайлович
Арістотель
Вотсон Джон Бродус
Челпанов Георгії Іванович
Рубінштейн Сергій Леонідович
Павлов Іван Петрович
Виготський Лев Семенович
Анохін Петро Кузьмич
Леонтьєв Олексій Миколайович
Бернштейн Микола Олександрович
Фрейд Зігмунд
Шеррінгтон Чарльз Скотт
Фехнер Густав Теодор
Лурія Олександр Романович
Гельмгольц Герман
Вундт Вільгельм
Теплов Борис Михайлович
Еббінгауз Герман
Смирнов Анатолій Олександрович
Зінченко Петро Іванович
Біне Альфред
Піаже Жан
Гальперін Петро Якович
Ухтомський Олексій Олексійович
Узнадзе Дмитро Миколайович
Корнілов Костянтин Миколайович
Джемс Вільям
Ланге Микола Миколайович
Сільє Ганс
Юнг Карл Густав
Адлер Альфред
Хорні Карен Клементіна
Роджерс Карл Ренсом
Маслоу Абрахам Харольд
Жане П'єр Марі Фелі
Олпорт Гордон Віллард
Макдугал Вільям
Бандура Альберт
Гальтон Френсіс
Фромм Еріх П.
Це потрібно знати
Валідність та надійність психодіагностичного тесту
Моральні засади діяльності психолога
Перспективи випускників психологічних факультетів
Що таке "мозковий штурм"?
Гомеостатичні механізми організму
Антисоціальна особистість
З історії психології
Класичний експеримент І. П. Павлова
Дослідження функціональної асиметрії мозку
Теорія навчання
Теорії слуху
Теорії колірного зору
Феноменальна нам'ять
Патологія волі
Це цікаво
Що механізми свідомості?
Чи існує явище " ній " ?
Як відбувається передача інформації від рецептора до мозку?
Як людина розпізнає об'єкти?
Що дозволяє людині адекватно сприймати навколишній світ?
Чи можна вивчати уявлення?
Як відбувається кодування та збереження інформації в пам'яті
Амнезія дитинства
Що таке творча особистість?
Що фізіологічної основою мислення?
Чи можуть інші біологічні види опанувати людську мову?
Що матеріальна основа уваги?
Із чого складається емоція людини?
Чи зможе "штучний інтелект" замінити мозок людини?
Що формує особистість: спадковість чи середовище?
Агресивна поведінка.

Рік випуску: 2008

Жанр:Психологія

Формат: DOC

Якість: eBook (спочатку комп'ютерне)

Опис:Пропонована до уваги читача книга написана відповідно до навчальної програми курсу "Загальна психологія". Автор не ставив собі завдання дати переоцінку системи психологічних поглядів, а орієнтувався найбільш об'єктивне і максимально доступне виклад навчальних питань із загальновизнаних позицій. Представлені підручнику "Загальна психологія" матеріали є результатом узагальнення робіт відомих вітчизняних та зарубіжних психологів та відповідають вимогам Державного стандарту підготовки фахівців.
Основою підручника "Загальна психологія" є роботи класиків вітчизняної психології: С. ​​Л. Рубінштейна, Л. С. Виготського, Б. Г. Ананьєва, Б. М. Теплова, А. Н. Леонтьєва, Б. Ф. Ломова та багатьох інших відомих російських вчених. Але психологія поповнюється все новими та новими знаннями, у зв'язку з чим переглядаються окремі теоретичні положення цієї наукової дисципліни. Тому існує потреба періодично оновлювати класичний навчальний матеріал. При створенні книги "Загальна психологія" було здійснено аналіз значної кількості підручників та навчальних посібників, зокрема таких авторів, як Ю. Б. Гіппенрейтер, Р. С. Немов, А. А. Реан, Є. І. Рогов та ін. Проаналізовано позиції та погляди представників двох провідних російських психологічних шкіл - московської та петербурзької.

ВСТУП У ЗАГАЛЬНУ ПСИХОЛОГІЮ
Предмет психології, її завдання та методи
1.1. Методологічні засади вивчення людини
1.2. Науки про людину та людство
1.3. Психологія як наука
1.4. Основні методи психологічних досліджень
Психологія у структурі сучасних наук
2.1. Уявлення античних та середньовічних філософів про душу та свідомість
2.2. Метод інтроспекції та проблема самоспостереження
2.3. Біхевіоризм як наука про поведінку
2.4. Становлення вітчизняної психології
2.5. Взаємозв'язок психології та сучасних наук
2.6. Основні галузі психології
Поняття про психіку та її еволюцію
3.1. Поняття про психіку
3.2. Розвиток психіки тварин
Походження та розвиток свідомості людини
4.1. Поняття про свідомість
4.2. Культурно-історична концепція розвитку психіки людини
4.3. Розвиток психіки людини
4.4. Фізіологічні засади психіки людини
Психологічна теорія діяльності
5.1. Загальна психологічна характеристика діяльності
5.2. Основні поняття психологічної теорії діяльності. Операційно-технічні аспекти діяльності
5.3. Теорія діяльності та предмет психології
5.4. Фізіологія рухів та фізіологія активності
Неусвідомлювані психічні процеси
6.1. Загальна характеристика проблеми неусвідомлюваних психічних процесів
6.2. Неусвідомлювані спонукачі свідомих дій
6.3. «Надсвідомі» процеси
ПСИХІЧНІ ПРОЦЕСИ
Відчуття
7.1. Загальне поняття про відчуття
7.2. Види відчуттів
7.3. Основні властивості та характеристики відчуттів
7.4. Сенсорна адаптація та взаємодія відчуттів
7.6. Характеристика основних видів відчуттів
Сприйняття
8.1. Загальна характеристика сприйняття
8.2. Фізіологічні основи сприйняття
8.3. Основні властивості та види сприйняття
8.4. Індивідуальні відмінності у сприйнятті та його розвиток у дітей
8.5. Предмет та фон у сприйнятті
8.6. Взаємини цілого та частини у сприйнятті
8.7. Сприйняття простору
8.8. Сприйняття руху та часу
Подання
9.1. Визначення уявлення та його основні характеристики
9.2. Види уявлень
9.3. Індивідуальні особливості уявлення та його розвиток
9.4. Первинні образи пам'яті та персеверуючі образи
Пам'ять
10.1. Визначення та загальна характеристика пам'яті
10.2.Основні види пам'яті
10.3. Основні процеси та механізми пам'яті
10.4. Індивідуальні особливості пам'яті та її розвиток
Уява
11.1. Загальна характеристика уяви та її роль у психічній діяльності
11.2. Види уяви
11.3. Механізми переробки уявлень у уявні образи
11.4. Індивідуальні особливості уяви та її розвиток
11.5. Уява та творчість
Мислення
12.1. Природа та основні види мислення
12.2. Основні форми мислення
12.3. Теоретичні та експериментальні підходи до дослідження мислення
12.4. Основні види розумових операцій
12.5. Вирішення складних розумових завдань і творче мислення
12.6. Розвиток мислення
Мова
13.1. Загальна характеристика мови
13.2. Фізіологічні основи мови
13.3. Теоретичні проблеми виникнення мови
13.4. Основні види мови
13.5. Розвиток мови у дитини
Увага
14.1. Поняття уваги
14.2. Основні види уваги
14.3. Основні характеристики властивостей уваги
14.4. Розвиток уваги
Воля
15.1. Загальна характеристика вольових дій
15.2. Основні психологічні теорії волі
15.4. Структура вольової дії
15.5. Вольові якості людини та їх розвиток
Емоції
16.1. Види емоцій та їх загальна характеристика
16.2. Фізіологічні основи та психологічні теорії емоцій
16.3. Розвиток емоцій та їх значення у житті людини
Психічні стани та їх регулювання
18.1. Загальне поняття про адаптацію людини
18.2. Загальне уявлення про функціональний стан організму
18.3. Загальна характеристика станів організму та психіки
Емоційний стрес та регуляція емоційних станів
19.1. Поняття про емоційний стрес
19.2. Регулювання емоційних станів
ПСИХІЧНІ ВЛАСТИВОСТІ ОСОБИСТОСТІ
Особистість
20.1. Загальне поняття про особистість
20.2. Взаємозв'язок соціального та біологічного в особистості
20.3. Формування та розвиток особистості
Теоретичні та експериментальні підходи до дослідження особистості
21.1. Теорії особистості
21.2. Методологія експериментальних досліджень особистості
Спрямованість та мотиви діяльності особистості
22.1. Поняття про спрямованість особистості та мотивацію діяльності
22.2. Психологічні теорії мотивації
22.3. Основні закономірності розвитку мотиваційної сфери
22.4. Мотивована поведінка як характеристика особистості
Здібності
23.1. Загальна характеристика здібностей людини
23.2. Рівні розвитку здібностей та індивідуальні відмінності
23.4. Розвиток здібностей
Темперамент
24.1. Поняття про темперамент
24.2. Короткий огляд навчань про темперамент
Характер
25.1. Поняття про характер
25.2. Теоретичні та експериментальні підходи до дослідження характеру
25.3. Формування характеру

Якщо ви, шановний читачу, тримаєте в руках цю книгу, то швидше за все вам належить іспит з психології. Чи зможе ця книга допомогти вам?

Якщо ви прагнете стати професійним психологом, то навряд чи ця книга сприятиме тому, щоб ви успішно склали іспити. Вона не містить такого об'ємного матеріалу, щоб студент-психолог, прочитавши її, міг претендувати на високу оцінку. У процесі навчання майбутнім психологам доводиться вивчати значну кількість навчальних дисциплін, і видання не є панацеєю під час підготовки до іспиту. Воно може бути використане лише у тому випадку, коли студенту-психологу необхідно систематизувати свої фундаментальні знання.

Якщо ви навчаєтесь у вузі з непсихологічної психологічної спеціальності (ви майбутній педагог, інженер, економіст, юрист тощо), то ця книга призначена саме для вас. Нині психологія отримала дуже стала вельми поширеною. Практично з будь-якої спеціальності Державний освітній стандартвищого професійного навчанняпередбачає ознайомлення майбутнього фахівця із основами психологічних знань. При навчанні за конкретними спеціальностями ця навчальна дисциплінаможе називатися по-різному: «Основи психології», «Психологія людини», «Психологія», «Психологія» професійної діяльності» і т. д. Однак хоч би як називалася навчальна дисципліна, її основну частину складають ті знання, які належать до категорії фундаментальних психологічних знань.

Ця книга написана на основі підручника автора «Загальна психологія», який був виданий вперше в 2000 р. і за минулий час став дуже популярним серед студентів-психологів. Матеріал, який увійшов до цієї книги, містить основну частину інформації, яку повинен мати студент, який навчається у вузі з непсихологічної спеціальності, для того, щоб успішно скласти іспит з психології.

Автор сподівається, що ця книга не лише допоможе скласти успішно іспит, але й пробудить інтерес до психології. Жити серед людей та не знати психології – не можна. Можливо, ця книга для деяких послужить поштовхом до глибшого пізнання тих, хто вас оточує.

У роботі над книгою автору допомагали багато талановитих людей. Насамперед це співробітники видавництва «Пітер», які не лише брали безпосередню участь у її підготовці до друку, а й ініціювали її створення. Особливу вдячність автор висловлює своїй дочці Євгенії, яка зовсім недавно закінчила вуз і брала найжвавішу участь у відборі матеріалу для даної книги, призначеної допомогти вам, шановний читачу, скласти успішно іспит з дуже складної для вивчення, але надзвичайно актуальної для практики навчальної дисципліни.

1. Психологія. Предмет, об'єкт та методи психології

Психологія (від грец. psyche- Душа, logos– вчення, наука) – наука про закономірності розвитку та функціонування психіки(як особливої ​​форми життєдіяльності) та психічних явищ.

В даний час предметом вивчення психології є психікаі психічні явища. Зупинимося докладніше у тому, що включають дані поняття.

Психіка- Це властивість високоорганізованої живої матерії, що полягає в активному відображенні суб'єктом об'єктивного світу, в побудові суб'єктом картини цього світу, що не відчужується від нього, і регуляції на цій основі поведінки і діяльності.

З цього визначення випливає ряд основних суджень про природу та механізми прояву психіки. По-перше, психікою має не просто жива матерія, а лише та, яка має специфічні органи, що зумовлюють можливість існування психіки (тобто. нервову систему, нервові вузли і т. д.).

По-друге, головна особливість психіки полягає в здатності відображати об'єктивний світ: високоорганізована жива матерія, що володіє психікою, має здатність отримувати інформацію про навколишній світ. У той самий час отримання інформації пов'язані з створенням цієї високоорганізованої матерією певного психічного образу, який із певною мірою точності є копією матеріальних об'єктів реального світу.

По-третє, одержувана живою істотою інформація про навколишній світ служить основою для регуляції внутрішнього середовища живого організму і формування його поведінки, що в цілому визначає можливість щодо тривалого існування цього організму в умовах середовища, що постійно змінюються.

Закономірності психіки виявляються у реально існуючих різноманітних психічних явищах.

Слід зазначити, що є різні погляду на структуру психічних явищ. Однак найчастіше зустрічається розподіл психічних явищ на три основні класи: психічні процеси, психічні станита психічні властивості особистості(Рис. 1).

Мал. 1.Структура психічних явищ

Психічні процеси виступають як первинні регулятори поведінки людини. І головна відмінна особливістьпсихічних процесів(порівняно з іншими психічними явищами) у тому, що вони мають початок, течіяі кінець, тобто мають динамічні характеристики, до яких в першу чергу відносять параметри, що визначають тривалість і стійкість психічного процесу. У свою чергу, психічні процеси можуть бути поділені на три групи: пізнавальні, емоційні та вольові.

До пізнавальним психічним процесамвідносяться психічні процеси, пов'язані зі сприйняттям та переробкою інформації. До них входять відчуття, сприйняття, уявлення, пам'ять, уяву, мислення, мова і увага. Завдяки даним процесам людина отримує відомості про навколишній світ і про себе.

Поряд з пізнавальними психічними процесами як самостійні виділяють емоційні психічні процеси.

У межах цієї групи психічних процесів розглядають такі психічні явища, як афекти, емоції, почуття, настрої та емоційний стрес.

Вольові психічні процесинайбільш яскраво проявляються у ситуаціях, пов'язаних із прийняттям рішень, подоланням труднощів, управлінням своєю поведінкою та ін.

Іноді як самостійну виділяють ще одну групу психічних процесів – несвідомі процеси. До неї входять ті процеси, які протікають чи здійснюються поза контролем із боку свідомості. Однак, ймовірно, доцільнішим є віднесення цієї групи до самостійних психічних явищ, а не процесів, оскільки вони включають не тільки динамічні, а й статичні явища.

Психічні стани характеризують стан психіки загалом. Вони, як і психічні процеси, мають свою динаміку, яка характеризується тривалістю, спрямованістю, стійкістю та інтенсивністю. У свою чергу, психічні стани впливають на перебіг та результат психічних процесів і можуть сприяти діяльності або гальмувати її. До психічних станів відносять такі явища, як піднесення, пригніченість, страх, бадьорість, зневіра.

Наступний клас психічних явищ – психічні властивості особистості- характеризується більшою стійкістю та великою сталістю. Під психічними властивостями особистості прийнято розуміти найбільш суттєві особливості особистості, що забезпечують певний кількісний та якісний рівень діяльності та поведінки людини. До психічних властивостей відносять спрямованість, темперамент, здібності та характер. Рівень розвитку цих властивостей, а також особливості розвитку психічних процесів та переважаючі (найбільш характерні для людини) психічні стани визначають неповторність людини, її індивідуальність.