Електронні навчально методичні комплекти. Мінєєва О.А
ЕЛЕКТРОННИЙ НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ КОМПЛЕКС ЯК ОСНОВНИЙ ЕЛЕКТРОННИЙ ОСВІТНІЙ РЕСУРС
Розробка професійних освітніх стандартів нового покоління, активне впровадження інноваційних педагогічних технологій та стрімкий розвиток інфо-та телекомунікаційного обладнання вимагає від системи професійної освіти вдосконалення електронних освітніх ресурсів, їх більш активного використання і застосування на навчальних заняттях з метою формування професійних компетенцій майбутніх фахівців і робітників.
В даний час професійну освіту зазнає значних змін, пов'язані з впровадженням стандартів нового покоління, використанням інноваційних педагогічних і розвитком інформаційні технології. Професійні освітні програми переорієнтовані на заявлені роботодавцями компетенції.
Особлива роль в реалізації цього процесу відводиться інформаційно-освітньому середовищі, яка все більше і більше використовує дидактичні засоби, засновані на високотехнологічних комп'ютерних, мультимедійних та комунікаційних технологіях. Такий підхід до організації навчального процесу відкриває принципово нові освітні можливості, вимагає виявлення обґрунтованих критеріїв відбору таких коштів, їх класифікації, вироблення відповідних методик оцінки якості.
Електронний освітній ресурс (ЕОР) - це продукт, що має електронний формат уявлення, який може містити інформацію різного типу: презентації, малюнки, схеми, діаграми, аудіо- та відео-файли, тести, тренажери і т.д.
Електронні навчальні видання (ЕУІ) - навчальні видання, які використовуються в навчальному процесі і представлені в електронному вигляді на цифрових носіях (CD, DVD): підручники, навчальні та навчально-методичні посібники, Навчально-методичні комплекси та інші навчально-методичні матеріали.
Серед всієї сукупності електронних освітніх ресурсів, затребуваних сучасної педагогічної практики, найбільший інтерес представляють електронні навчально-методичні комплекси (ЕНМК).
Електронний навчально-методичний комплекс - це програмний мультімедіапродукт навчального призначення (навчальне електронне видання), що забезпечує безперервність і повноту дидактичного циклу процесу навчання і містить організаційні та систематизовані теоретичні, практичні, контролюючі матеріали, побудовані на принципах інтерактивності, адаптивності, інформаційної відкритості та дистанційності.
Використання такого засобу в процесі самостійної підготовки студентів змінює типову ситуацію в освітній системі, Коли навчальна функція повністю належала викладачеві. Електронні навчально-методичні комплекси дають можливість студенту самостійно найбільш гнучко маніпулювати пропонованої навчальної інформацією відповідно до їх індивідуальними здібностями, при цьому частина навчальних функцій педагога переходить на студента. Викладач лише підтримує учня, орієнтує в потоках навчальної інформації і допомагає у вирішенні виникаючих проблем.
Відповідно до «Положення про навчально-методичному комплексі дисципліни», навчально-методичний комплекс дисципліни - сукупність взаємопов'язаних навчально-методичних матеріалів на різних носіях інформації з навчальної дисципліни конкретного навчального плану напряму (профілю, спеціальності), необхідних для організації і здійснення навчального процесу. Електронний навчально-методичний комплекс дисципліни - навчально-методичний комплекс дисципліни, всі складові частини якого являють собою електронні документи або електронні видання.
В ідеалі електронний навчально-методичний комплекс повинен включати в себе:
Титульну сторінку і вихідні дані
Пояснювальну записку до ЕНМК
робочу програму
Бібліографічний список, перелік основної та додаткової літератури, список основних позначень, індексів і скорочень
Тлумачний словник термінів (глосарій)
Методичні вказівки щодо виконання практичних / лабораторних робіт
Критерії оцінки і індивідуальні відомості студента
Питання і завдання для контрольної роботи, заліку, іспиту
Тест для проміжної атестації з дисципліни
Тематику курсових / дипломних дослідницьких робіт / проектів і методичні рекомендації щодо виконання курсових / дипломних дослідницьких робіт / проектів
Конспект лекцій / електронний підручник, презентаційний матеріал, графічний матеріал
В обов'язковий мінімальний склад електронного навчально-методичного комплексу дисципліни входять наступні компоненти:
- титульний лист Е УМК дисципліни;
- робоча програма навчальної дисципліни;
- технологічна карта вивчення дисципліни;
- конспект лекцій і лекційні презентації (останні бажано);
- методичні вказівки щодо проведення практичних (семінарських) занять;
- описи лабораторних робіт;
- варіанти індивідуальних розрахункових завдань, методичні вказівки щодо їх виконання та еталонний зразок виконання одного з варіантів;
- тематика рефератів і методичні вказівки щодо їх оформлення і формою подання;
- тематика курсових проектів і робіт методичні вказівки щодо їх виконання та еталонний зразок виконання одного з варіантів;
- контролюючі матеріали відповідно до робочої програми дисципліни: тестові завдання, питання контрольних робіт, Колоквіумів, домашні завдання, питання і завдання, що виносяться на залік і іспит, екзаменаційні квитки.
Переваги ЕНМК:
1. Різноманітність форм подання інформації має на увазі застосування аудіо-, відео-, графічної інформації, схем, креслень і т.п.
2. Диференціація навчання, яка полягає в поділ завдань за рівнем складності, облік індивідуальних особливостей учня
3. Інтенсифікація самостійної роботи учнів, яка полягає в посиленні діяльності самонавчання, самоконтролю, самооцінки учня.
4. Підвищення мотивації, інтересу та пізнавальної активності за рахунок різноманітності форм роботи, можливості включення ігрового моменту і використання різних форм подання інформації
5. Своєчасна і об'єктивна оцінка результатів діяльності учнів
Використання ЕНМК в організації навчального процесу обгрунтовано рядом переваг в порівнянні з традиційними засобами навчання студентів:
Гарантований доступ до навчальних матеріалів з будь-якої географічної точки;
Своєчасна доставка електронних матеріалів;
Спрощення пошуку матеріалів, полегшення підготовки до іспитів;
Можливість використання навчальних матеріалів на робочому місці, вдома і в дорозі з підключенням до мережі Інтернет та мобільних пристроїв;
Своєчасне і оперативне оновлення електронних матеріалів
Залежно від масштабу охоплюється предметної області розрізняють електронні навчально-методичні комплекси по окремій навчальній дисципліні (ЕУМКД) і електронні навчально-методичні комплекси за фахом (напрямку) (ЕУМКС).
При створенні електронного навчально-методичного комплексу слід звернути увагу на деякі важливі моменти.
Структура електронного навчально-методичного комплексу повинна складатися з логічно взаємопов'язаних елементів або модулів. Кожен окремий модуль повинен відкриватися в окремому електронному вікні, мати свою цільову установку, Спрямовану на вирішення приватних завдань.
Інтерфейс ЕНМК вибудовується таким чином, щоб він мав строгий і виразний вигляд, наочні панелі інструментів, був простий в освоєнні технології роботи з ним користувача. Програмне виконання ЕНМК має враховувати можливість технологічно нескладного вдосконалення і модернізації змісту навчального курсу в майбутньому.
ЕНМК повинен бути максимально інтерактивним, містити достатню кількість мультимедійних даних, мати зручні засоби пошуку необхідної інформації.
Це лише малий перелік вимог, що пред'являються до розробки ЕНМК. Існують критерії оцінки ергономічності і дизайну, змісту і обсягу, розміщення матеріалу, колірного і шрифтового оформлення, і багато іншого.
за останні роки істотно змінилася технологічна основа ЕНМК. На зміну комплексам, що містить текстографіческую інформацію, приходять мультимедійні та інтерактивні комплекси, що містять звук, анімацію, відео, віртуальні лабораторні практикуми, модулі пошукових і експертних систем і реалізують через внутрішні програмно-дидактичні алгоритми, нелінійна взаємодія студент - педагог - навчальний матеріал.
Програмно-технічне забезпечення, що використовується для створення ЕНМК, може бути різноманітним, це визначається можливостями і завданнями, реалізованими викладачем в змістовній частині ЕНМК.
При використанні мов програмування, в розробці ЕНМК бере участь команда розробників, включаючи авторів навчального матеріалу, методиста, дизайнера, програміста. У граничному випадку команда розробників може включати в себе лише двох осіб: автора-методиста і програміста-дизайнера.
Не секрет, що однією з основних проблем, що виникають при розробці подібних продуктів, є проблема взаємодії окремих груп розробників: автори навчальних матеріалів в переважній своїй більшості не володіють навичками програмування або використання спеціалізованих програмних продуктів (наприклад, авторських середовищ розробки), а програмісти не є фахівцями в різних предметних областях дисципліни, що вивчається.
В даний час з використанням мов програмування розроблені ЕНМК по ряду дисциплін, що викладаються в коледжі: креслення, професійний казахську мову, Російська література, вища математика, фізика і багато інших.
Використовуючи спеціалізовані програмні засоби, сам викладач без участі команди розробників, здатний створити свій ЕНМК.
Найбільш поширені в силу простоти це Microsoft Power Point, а також програми з основами мови розмітки гіпертексту (HTML - Hyper Text Markup Language), що застосовуються з пошуку, прийому і передачі необхідної інформації в міжнародній мережі Internet.
Вихідними даними при розробці ЕНМК є матеріали, представлені в стандартному форматі Microsoft Word і містять спеціальну розмітку, зрозумілу для оболонки.
Розмітка навчального матеріалу має на увазі виділення стандартними засобами текстового редактора Microsoft Word або програми створення презентацій Power Point базових структурних одиниць (Розділ, тема, питання, навчальні завдання, Контрольні запитання та ін.), Посилань на глосарій, допоміжний матеріал тощо.
За допомогою текстового редактора Microsoft Word можливе створення повноцінних навчальних комплексів, використовуючи поняття гіперпосилання. Єдина умова полягає в тому, що кожен документ потрібно зберегти в формате.html. Головна складність може виникнути в правильній організації системи навігації по вашому навчально-методичного комплексу.
при створенні ЕНМК за допомогою технології «Конструктор сайтів» потрібно пройти наступні етапи:
Конструктор сайтів - це програмний комплекс для створення, оновлення та ведення електронних видань в Інтернеті і на CD (сайтів, електронних курсів, Посібників тощо). Електронний навчальний посібник в даній програмі створюється за типом WEB-сайту.
Ідея конструктора полягає в використанні типових елементів, а також типових шаблонів оформлення для створення і редагування сайтів.
Пояснювальна записка.
Використання електронних ресурсів в процесі викладання різних дисциплін в середніх навчальних закладах сьогодні є одним з актуальних питань педагогіки. В умовах розвитку сучасної освіти вони є одним з найважливіших елементів методичного забезпечення реалізації освітніх програм. У зв'язку зі стрімким розвитком різних наук, зміною навчальних програм і планів дисциплін, що викладаються використання в педагогічній практиці традиційних паперових носіїв інформації не дозволяє в повній мірі реалізувати повноцінну підготовку фахівців. Одним з успішних рішень цієї проблеми є використання навчальних фільмів, слайдів, презентацій, електронних видань навчально-методичних матеріалів і електронних навчальних комплексів. Їх перевага в порівнянні з традиційними підручниками в тому, що вони дозволяють отримувати студентам нову сучасну інформацію через графічні зображення, фото, відео та аудіо, а також їх поєднання. Все це служить доповненням до традиційних методів навчання студентів.
Електронні навчально-методичні комплекси (ЕНМК) - являють собою об'єднання навчально-методичних, програмно-технічних та організаційних засобів, що забезпечують повну сукупність освітніх послуг (організаційних, методичних, теоретичних, практичних, експериментальних, консультаційних та інших), які необхідні і достатні для вивчення конкретної навчальної дисципліни.
ЕНМК повинен повністю забезпечувати всі види занять з дисципліни і включати в себе: кошти вивчення теоретичних основ дисципліни (інформаційна складова); засоби підтримки практичних занять; лабораторний практикум, що дозволяє проводити заняття при всіх підтримуваних навчальним закладом формах навчання; засоби контролю знань при вивченні дисципліни; методичні рекомендації щодо вивчення як всієї дисципліни, так і окремих об'єктів в її складі; засоби управління процесом вивчення дисципліни.
Не всі перераховані вище компоненти є обов'язковими, наприклад, якщо за навчальним планом не передбачено проведення практичних занять, то кошти їх підтримки можуть не входити в ЕНМК. До інформаційної складової ЕНМК відносяться підручники, навчальні посібники, Задачники, методичні розробки.
Інформатика є досить молодий і швидко розвивається наукою. Високі темпи розвитку призводять до того, що викладачеві доводиться постійно освоювати великий обсяг інформації з різних джерел, переробляти, вибирати головне і систематизувати. На основі збору інформації та власних досліджень нами було накопичено значну кількість дидактичних, методичних та інших матеріалів, які стали основою для створення електронного навчально-методичного посібника з дисципліни "Інформатика" Додаток 1.
Мета створення ЕНМК: систематизувати матеріал для організації та проведення уроків інформатики на 1 курсі.
Дана мета реалізується через такі завдання :
- допомогти викладачеві більш ефективно організувати процес засвоєння навчального матеріалу;
- сприяти підвищенню якості візуальної інформації по предмету;
- розвивати пізнавальні здібності студентів, активність і самостійність.
Припускаю, що використання даного посібника:
- дозволить застосовувати зібраний матеріал швидко і ефективно, що відіб'ється на якості навчального процесу;
- допоможе будь-якому вчителеві з мінімальними витратами часу підготуватися до занять;
- сприяє різноманітності форм роботи на уроці.
Електронний навчальний посібник створено за допомогою програми AutoPlay Media Studio.
ЕНМК містить наступні розділи:
1. Пояснювальна записка
2. Нормативні документи:
- робочі програми (050709 (0312) Викладання в початкових класах, 050704 (0313) Дошкільна освіта);
- календарно-тематичні плани.
3. Матеріали до уроків:
- теоретичний матеріал до уроків, лекції;
- презентації.
4. Контрольно-вимірювальні матеріали:
- контрольні та перевірочні роботи;
- тематичні тести;
- робочі зошити;
- кросворди, ребуси;
- лабораторно-практичні завдання.
5. Електронні ігри по розділах.
6. Підручники і навчальні посібники (В електронному варіанті).
7. Теми рефератів.
8. Корисні програми:
- конструктор тестів АСТ-тестування;
- графічний виконавець Кенгуренок;
- графічний виконавець Стрілка;
- Turbo Pascal;
- Calculus (системи числення) і т.д.
Зв'язок між розділами здійснюється за гіперпосиланнями і керуючим кнопках.
Презентації, лекції та контрольно-вимірювальні матеріали розроблені автором, деякі взяті з періодичної преси.
Всі матеріали, представлені в посібнику, можна змінювати, доповнювати, а також роздруковувати.
Представлене посібник може бути використано викладачами інформатики спеціальностей 050709 Викладання в початкових класах, 050704 Дошкільна освіта.
Список літератури.
- .Осін, А.В.Мультимедіа в освіті: контекст інформатизації [Текст] / А.В. Осін. - М .: Ритм, 2005.
- Осін, А.В.Створення навчальних матеріалів нового покоління інформатизації загальної освіти [Текст]: Тематичне додаток до журналу "Вісник освіти" - М .: Просвещение. - 2003. - № 2.
- Використання електронних освітніх ресурсів нового покоління в навчальному процесі [Текст]: Науково-методичні матеріали / Бордовський Г. А., Готська І. Б., Ільїна С. П., Снегурова В. І. - СПб .: Изд-во РГПУ ім. А. І. Герцена, 2007.
ЕЛЕКТРОННІ НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ КОМПЛЕКСИ
ЯК ОБ'ЄКТИ ІНФРАСТРУКТУРИ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ
Вступ
У цій статті представлені основні ідеї організації робіт з електронними навчально-методичними комплексами (ЕНМК) - важливої \u200b\u200bінфраструктурної складової навчального процесу, в тому числі дистанційного. Ці роботи є складовою частиною проекту «Розробка та впровадження сучасних технологій для управління електронними освітніми ресурсами навчального закладу і надання інформаційних послуг споживачам », який в даний час реалізується в Тверському державному технічному університеті (ТДТУ).
Відзначимо очевидні переваги застосування ЕНМК:
доступ до навчальних матеріалів з будь-якої географічної точки;
доставка електронних матеріалів дешевше, ніж покупка літератури;
спрощення пошуку матеріалів, полегшення підготовки до іспитів;
використання навчальних матеріалів на робочому місці, вдома і в дорозі за допомогою Інтернету і мобільних пристроїв;
отримання і розвиток знань, навичок і умінь за сучасними технологіями і стандартам;
своєчасне та оперативне оновлення електронних матеріалів.
Нижче описуються основні позиції регламенту використання ЕНМК, який призначений для практичної реалізації зазначених переваг. Повна версія проекту регламенту представлена \u200b\u200bна сайті Центру дистанційного навчання та колективного користування інформаційними ресурсами ТДТУ (ЦДОКП) http: // cdokp. tstu. *****.
Основні поняття електронного навчально-методичного комплексу
Навчально-методичний комплекс (УМК) дисципліни - це сукупність навчально-методичних матеріалів, що сприяють освоєнню студентами дисципліни відповідно до програми навчального плану. Навчально-методичний комплекс
являє собою один з видів технологічної документації навчального процесу. В склад УМК входять робоча програма дисципліни і навчально-методичні матеріали по лекційним, практичним і / або лабораторних занять, курсового проектування і т. п.
Електронний навчально-методичний комплекс дисципліни - це УМК, всі складові частини якого являють собою електронні документи або електронні видання. Вимоги до складу і змісту ЕНМК аналогічні вимогам до складу та змісту УМК.
Електронні документи, що входять до складу ЕНМК, можуть розділятися по природі основної інформації (текстові, звукові, програмні, мультимедійні продукти), цільовим призначенням (навчальні, довідкові, наукові, виробничо-практичні, нормативні), технології доступу (локальні, мережеві, комбіновані) .
Носії ЕНМК: енергонезалежні переносяться носії (диски CD і DVD, флоппі-диски, карти пам'яті) і сервери.
Специфічні вимоги до ЕНМК
Безумовно, ЕНМК повинен задовольняти традиційним вимогам дидактичного і методологічного характеру: науковості, доступності, проблемності, наочності, систематичності і послідовності навчання, забезпечення активності і свідомості учнів у процесі навчання, міцності засвоєння знань і т. П.
Для ЕНМК істотну роль грають:
технологічність виготовлення. Електронний навчально-методичний комплекс може і повинен створюватися більшістю викладачів, не обов'язково фахівців в області інформаційних технологій;
уніфікація оформлення компонентів. Окремі компоненти ЕНМК, особливо для однієї спеціальності, повинні мати уніфіковане представлення, що дає цілісність сприйняття навчального матеріалу;
можливість використання різних засобів доставки контенту. Електронний навчально-методичний комплекс повинен функціонувати як в мережі (включаючи Інтернет і локальні мережі), так і в автономному режимі;
Інформаційне наповнення ЕНМК включає в себе підготовку всіх електронних документів, що входять до складу ЕНМК. Відповідальними за інформаційне наповнення є автори ЕНМК і кафедри, затвердили склад і зміст ЕНМК. Технологічний супровід макета включає його адаптацію до нових форматів ЕНМК, організацію зберігання і поширення ЕНМК, забезпечення керованого доступу до ЕНМК з використанням макета.
Даний макет може бути застосований для доступу до локальних, мережних і комбінованим ЕНМК і їх складових частин; використовуватися як при самостійній роботі студентів, так і в ході аудиторних занять з викладачем.
Підрозділами, які передають ЕНМК для розміщення в базі даних, є кафедри університету. ЕНМК передається на будь-яких машиночитаємих носіях. Допускається наводити мережеву адресу ЕНМК.
Склад ЕНМК, що передається кафедрою, повинен строго відповідати складу, наведеному в робочій програмі з дисципліни; зміст документів ЕНМК - їх цільовим призначенням.
При передачі ЕНМК укладається ліцензійний договір, а після прийняття його на зберігання готується макет уявлення.
Організація зберігання ЕНМК
Електронна бібліотека (ЕБ) - це інформаційна система для накопичення, зберігання та використання електронних ресурсів навчального призначення, в тому числі ЕНМК. База даних ЕБ - це структуроване сховище повнотекстових електронних документів. Зберігання ЕНМК в ТДТУ здійснюється наступним чином:
локальні ЕНМК зберігаються на які переносяться носіях в сховищах і за технологіями ЗНБ ТДТУ;
мережеві ЕНМК зберігаються в базі даних ЕБ ТДТУ (http: // lib. tstu. *****);
комбіновані ЕНМК зберігаються в базі даних ЕБ, їх копії - на які переносяться носіях в ЗНБ ТДТУ.
При зберіганні ЕНМК підтримується їх резервне копіювання, забезпечується захист від несанкціонованого використання, комп'ютерних вірусів.
Внесення змін до ЕНМК
Внесення змін до ЕНМК, що зберігаються в базі даних ЕБ, може здійснюватися у зв'язку з удосконаленням змісту ЕНМК, застосуванням нових освітніх технологій, розширенням або оптимізацією складу навчально-методичних матеріалів.
Внесення змін до ЕНМК може бути здійснено:
персоналом ЕБ відповідно до запиту кафедри;
В останньому випадку організований спеціальний авторизований режим доступу до ЕНМК.
Вилучення з обігу ЕНМК
Вилучення з обігу ЕНМК може здійснюватися в зв'язку з неактуальністю дисципліни або спеціальності. Підрозділами, ініціювали вилучення з обігу ЕНМК, є кафедри.
Організація доступу користувачів до ЕНМК
Доступ до ЕНМК організовується з використанням наступних компонентів інфраструктури навчального процесу: електронна бібліотека, доступна через web-сайт наукової бібліотеки http: // lib. tstu. ***** і web-сайт ЦДОКП http: // cdokp. tstu. *****. ЕБ, надає можливості інформаційно-пошукової системи для пошуку потрібних ЕНМК і виконання допустимих операцій над ЕНМК. Відзначимо, що доступ до ЕБ може здійснюватися з будь-якої географічної точки, звідки доступний Інтернет; читальні зали наукової бібліотеки ТДТУ. У них видаються ЕНМК і / або документи ЕНМК, підготовлені на машинозчитуваних носіях інформації, таких як CD або DVD. Доступ до ЕНМК і / або окремим документам ЕНМК авторизується, тобто здійснюється на основі дозволів користувачам різних категорій. Для обліку і оперативного аналізу роботи з ЕНМК організована система збору статистичної інформації та система зворотного зв'язку з користувачами.
Обмеження доступу користувачів до ЕНМК
Тут наведено загальні типові положення, що стосуються обмежень доступу користувачів до ЕНМК. Типові положення будуть діяти, якщо інше не передбачено ліцензійним договором. Обмеження доступу до ЕНМК забезпечуються системою авторизації ЕБ - універсальної службою для визначення і контролю прав доступу користувачів до всіх електронних освітніх ресурсів. ЕНМК є один з видів контрольованих ресурсів. Право доступу до ЕНМК визначається системою авторизації в залежності від наступних параметрів: вид операції над ресурсом, категорія користувача, розташування користувача, вид навчально-методичної літератури, спеціальні дозволи документа, організаційна одиниця, спеціальні дозволи користувача.
Над документами ЕНМК можуть виконуватися такі операції: перегляд тексту (контенту) ресурсу; перегляд змісту ресурсу; завантаження ресурсу, отримання інформації про ресурс; перегляд анотації ресурсу; замовлення електронної копії; замовлення документа в бібліотеці; перегляд або завантаження документа тільки з локальної мережі університету; перегляд статистики документа; замовлення додаткової послуги.
Категорії користувачів ЕНМК: зареєстровані, в тому числі внутрішні (є співробітниками або студентами університету) і зовнішні (які не є співробітниками або студентами університету); незареєстровані користувачі ( «гості»); привілейовані (з особливими повноваженнями).
Розташування користувача визначає точку, звідки походить віддалений доступ до електронних ресурсів: локальна мережа (комп'ютерні класи, інші робочі приміщення університету); спеціальна локальна мережа (комп'ютерні класи і приміщення ЦДОКП, читальні зали та приміщення наукової бібліотеки); мережу Інтернет.
Види навчально-методичної літератури, представленої електронними документами: навчальна основна, навчальна додаткова, методична, наукова, довідкова, повний ЕНМК, навчальний курс.
Спеціальні дозволи для документа визначають права доступу, які застосовуються тільки для даного електронного документа. Поняття «організаційна одиниця» використовується для визначення прав, які застосовуються або тільки для користувачів з цієї організаційної одиниці, або тільки для ЕНМК, використовуваних в даній організаційній одиниці. Виділяються одиниці: студентська група, кафедра, факультет, спеціальність. Спеціальні дозволи для користувача визначають права доступу, які застосовуються тільки для даного користувача.
Ліцензійну угоду
Ліцензійна угода забезпечує юридичні умови тимчасової передачі університетом користувачам невиключних прав на використання ЕНМК в встановлених межах. Ліцензійна угода являє собою публічну оферту і передбачає повний і беззастережний акцепт користувачів. Суб'єктами ліцензійної угоди є університет (ліцензіат) і користувач ЕНМК і / або документами ЕНМК (ліцензіар).
Ліцензійна угода ТДТУ передбачає передачу ліцензіарові права використовувати будь-який навчальний матеріал зі складу ЕНМК тільки для організації навчального процесу за затвердженими планами і програмами Тверського державного технічного університету. Система доступу до ЕНМК побудована так, що доступ до документів неможливий в разі незгоди користувача з умовами ліцензійної угоди.
висновок
ЕНМК є основними інформаційними освітніми ресурсами при дистанційному навчанні незалежно від виду застосовуваної дистанційній освітньої технології. Вони можуть і повинні забезпечувати ефективну роботу учнів за всіма видами занять відповідно до навчального плану освітньої програми. Включаючи в себе повну сукупність освітніх ресурсів, необхідних для самостійного вивчення відповідної навчальної дисципліни за консультаційної підтримки освітнього закладу, ЕНМК є ключові об'єкти інфраструктури навчального процесу.
В сучасному світі фахівець, повинен бути широко ерудований, різнобічно професійний, володіти методологією наукової творчості, новітніми інформаційними технологіями, методами обробки, отримання та фіксації наукової інформації. Використання інформаційних технологій в освітньому процесі середніх професійних організацій слід вважати пріоритетним, оскільки саме вони відповідають логіці розвитку освіти в нашій країні.
Сьогодні інформатизація навчального процесу є реальною необхідністю, тому що більшість сучасних студентів не мислять своє життя без комп'ютера. Їм нецікаво вивчати по настінним таблиць, записувати лекції, іноді навіть слухати розповідь викладача, виконувати практичну роботу у зошиті. Не випадково більшість студентів, особливо технічного профілю навчання, вважають дисципліни економічного циклу другорядними. Як же розвинути інтерес до них?
Електронні (цифрові) освітні ресурси (ЕОР), є унікальними за своїми можливостями засобами навчання, сприяють розвитку професійної та соціально-трудової компетентності студентів, а так само їх інформаційної культури. Використання електронних освітніх ресурсів дає можливість здійснювати процес навчання на новому якісному рівні (повна його інформатизація), дозволяючи багаторазово збільшити можливості викладача і студента в процесі навчальної діяльності.
Одним з найбільш затребуваних способів використання ЕОР, з метою інформатизації навчального процесу при вивченні дисциплін економічного циклу, вважаю використання електронних навчально-методичних комплексів (ЕНМК) з дисциплін економічного циклу. ЕНМК - це категорія електронних освітніх видань, який може складатися з наступних модулів: курс лекцій, методичні вказівки щодо виконання практичних занять, методичні рекомендації щодо виконання завдань позааудиторної самостійної роботи, інструкційні матеріал, засоби самоконтролю і т.п.
У центрі нашої уваги впровадження ЕНМК з дисциплін економічного циклу як засіб для навчальної діяльності студентів. ЕНМК - програмний мультимедіа-продукт навчального призначення, що забезпечує безперервність і повноту дидактичного циклу процесу навчання і містить організаційні та систематизовані теоретичні, практичні, контролюючі матеріали, побудовані на принципах інтерактивності, інформаційної відкритості, дистанційності і формализованности процедур оцінки знань. Іншими словами, ЕНМК являє собою систему, в яку інтегруються прикладні педагогічні програмні продукти, бази даних, а також набір методичних засобів і матеріалів, що підтримують навчальний процес.
Мною розроблені електронні навчально-методичні комплекси з дисциплін «Організація підприємницької діяльності» для студентів 4 курсу спеціальностей різного профілю навчання, «Організація науково-дослідницької діяльності», «Управління персоналом» для студентів 2 і 3 курсів спеціальностей соціально-економічного циклу. Кожен, з яких містить наступні дидактичні модулі: модуль № 1 Робоча програма, Модуль № 2 Введення в предмет, модуль № 3 Курс лекцій, модуль № 4 Методичні вказівки щодо виконання практичних занять, модуль № 5 Методичні рекомендації щодо організації позааудиторної самостійної роботи студентів, модуль № 6 Дидактичний матеріал для самоконтролю знань з предмета. Основою такої навчальної програми є деякий алгоритм навчання, чому сприяє структура ЕНМК.
Використовуються ЕНМК на заняттях при вивченні перерахованих вище дисциплін систематично на всіх етапах заняття. Заняття проводяться з використанням інтерактивної дошки, обов'язкова умова наявність мобільного пристрою, планшета, ноутбука з метою забезпечення індивідуальної роботи студентів. Кожна тема лекційного і практичного заняття включає текст ЕНМК. Кожна тема закінчується питаннями і завданнями для самоконтролю, закріплення.
Для вивчення нового матеріалу застосовую, перш за все, в тому випадку, коли поряд з текстом є і фото-, графо-схема- матеріали. Наприклад, при вивченні пакету управлінської документації можна продемонструвати уніфіковані форми цих документів, на інтерактивній дошці оформити ці форми, спираючись на зразок оформлення (який представлений в інструкційні матеріалі ЕНМК).
Для забезпечення навчального процесу наочними матеріалами використовую також електронний каталог «Документаційне забезпечення управління». Це дозволяє студентам самостійно оформити будь-який управлінський документ баз допомоги викладача. І найголовніше, краще запам'ятовують і засвоюють матеріал лекції та практичного заняття. А також, в результаті у студентів вимальовується підсвідомо чітка картина, якими знаннями, вміннями і навичками (тобто компетенціями) отриманими раніше, вони мають, до чого необхідно прагнути. В результаті, студенти можуть отримувати подальше завдання з виконання наскрізної задачі, яка необхідна для формування навчального портфоліо з дисципліни. Надалі ця компетентність (уміння і навички) використовуються при вивченні професійних модулів.
Необхідною умовою ефективного управління пізнавальною діяльністю студентів є отримання зворотного зв'язку (інформації) про хід навчального процесу, або моніторинг рівня їх знань, умінь і навичок, тобто сформованості певних компетенцій. Застосування електронних освітніх видань і ресурсів дозволяє і забезпечує викладача оперативної зворотним зв'язком. Перевагою всіх електронних навчально-методичних видань (ЕНМК) є наявність матеріалів для контролю, які дозволяють здійснити первинний, рубіжний і підсумковий контроль, усунути проблему накопичення і об'єктивність виставлення оцінок.
Для самоконтролю в ЕНМК пропоную виконати тестові завдання різних типів і рівнів, криптограми, скласти «кластер» понять, сінквейн по темі навчального заняття.
Контроль отриманих знань за допомогою електронних тестів дозволяє:
Скоротити час на перевірку знань;
Знизити емоційну напругу;
Підвищити об'єктивність контролю знань, забезпечити 100% -й охоплення студентів;
Інформатизувати процес оцінки знань;
Реалізувати одну з найважливіших форм контролю - самоконтроль.
Результатом є не тільки підвищення інтересу студентів до вивчення дисциплін, а й підвищення якості знань студентів. Звичайно, цікавіше працювати зі студентами, які прагнуть поліпшити свій кінцевий результат, Підвищити професійну компетентність, бути різнобічно знають і розвиненими фахівцями.
Студенти обов'язково повинні володіти термінологією. Багато соціально-економічні терміни складні для запам'ятовування, тому на кожному занятті намагаємося закріплювати терміни. Ключові параметри ЕНМК допомагає студентам вибрати оптимальний для запам'ятовування розподіл, а складений «кластер» понять закріпити ці терміни і використовувати при формуванні понятійного апарату на наступному занятті. Існує позитивна динаміка по засвоєнню термінів.
Результативним є використання методичних вказівок щодо виконання практичних завдань і рекомендацій по позааудиторної самостійної роботи студентами всіх курсів і спеціальностей, роблячи цей процес не тільки пізнавальним, а й захоплюючим. Наприклад, при виконанні випереджаючого завдання, пов'язаного з науково-дослідницької (проектної) діяльністю програмою передбачено міні дослідження, яке проводиться в процесі позааудиторної самостійної діяльності студентами, тому методичні вказівки та рекомендації щодо здійснення даного виду діяльності допоможуть виконати це завдання, підготувати його до захисту і захистити.
Так само слід зазначити, що результатом педагогічного впливу електронних навчально-методичних комплексів є не тільки придбання знань, умінь і навичок, а розкриття інтелектуального потенціалу студента, формування його готовності до творчої діяльності, виховання в ньому культури самостійно добувати і застосовувати знання, розвиток критичного мислення .
ЕНМК має цільове призначення:
1) для учасників навчально-виховного процесу, т. Е. Для викладача і студента;
2) для навчальної дисципліни.
Переваги ЕНМК:
Допомагає студентам усвідомити цільову картину досліджуваного матеріалу дисципліни;
Полегшує засвоєння матеріалу;
Правильний відбір навчального матеріалу;
Індивідуалізує навчання і полегшує умови для професійного саморозвитку і самореалізації особистості;
Активна самостійна діяльність студента по засвоєнню матеріалу;
Раціональна дозування його подачі;
Забезпечення можливості кожному студенту працювати з властивою йому швидкістю;
Постійний контроль діяльності студентів і її результатів;
Удосконалювати контроль і самоконтроль;
Підвищити результативність навчального процесу.
Головними перевагами ЕНМК є високий ступінь наочності, компактне виклад навчального матеріалу, орієнтація на диференційований рівень підготовки, адекватна оцінка студента. Наочність і конкретність викладу матеріалу забезпечується інтерактивними демонстраційними засобами; диференційований підхід - засобами електронних робочих «кейсів»; адекватність оцінки студента - використанням багаторівневих тестів і інваріантних завдань. Організація аудиторної та позааудиторної навчальної діяльності, побудована на ЕНМК, сприяє підготовці студентів до подальшої професійної діяльності.
ЕНМК з дисциплін економічного циклу впроваджуються в педагогічну практику ГБПОУ РМ «Саранський державний промислово-економічний коледж» і не тільки, з 2013 року в рамках реалізації ФГОС СПО. Їх доцільність підтверджена результатами експертних висновків ГБОУ ДП (ПК) З «Мордовський республіканський інститут освіти» (№665 від 20.03.2013 р, №794 від 12.11.2014 р). ЕНМК з дисципліни «Організація підприємницької діяльності» рішенням редакційно-видавничої ради ГБОУ ДПО (ПК) З «МРІО» (протокол №9 від 23.12.2014 р) рекомендований до видання.
В електронній версії електронні навчально-методичні комплекси розміщені на особистому сайті викладача (http://irinasudutkina.jimdo.com) в розділі «Електронна бібліотека: в допомогу студенту» і на порталі коледжу (http://sgpek.ru), в мережевий папці « методичне об'єднання викладачів соціально-еконміческого циклу »в розділі« Методичний супровід ФГОС СПО ».
На закінчення хочеться відзначити, що інформатизація навчального процесу шляхом впровадження електронних освітніх видань і ресурсів, слід сприймати як даність і необхідність, в якій ми всі зараз опинилися і живемо. Це пов'язано з бурхливим розвитком комп'ютерних технологій. Плюс в тому, що інформація стала більш доступною навіть студентам (через Інтернет). Тому у викладача є можливість при менших витратах часу дати більший обсяг знань, забезпечити велику практичну спрямованість навчання. Активізація діяльності викладача, захопленість предметом, використання нових засобів навчання дозволяють навчаються відчути свою значимість в навчальному процесі (мотивація), забезпечують зацікавленість студентів, активізують їх розумову діяльність, надають можливість проявити індивідуальні здібності, оцінити своє зростання.
Але не слід забувати, що електронне освітнє видання, навіть найкраще, не може і не повинно замінювати друковану версію книги. Так само, як екранізація літературного твору належить до іншого жанру, так і електронне видання, належить до зовсім нового жанру творів навчального призначення. І так само, як перегляд фільму не замінює читання книги, по якій він поставлений, так і наявність електронного підручника не тільки не повинно замінити читання і вивчення звичайного підручника, а навпаки, спонукати студента сісти за книгу.
Література:
1. Вознесенська Н. В. Індивідуально-орієнтована організація навчального процесу в інформаційно освітньому середовищі вузу / Н. В. Вознесенська, В. І. Сафонов // Гуманітарні науки і освіту. - 2011. - № 3 (7). - С. 6-9.
2. Каракулино О.І. Роль електронних освітніх ресурсів в підвищенні якості знань студентів / О.І. Каракулино // Освоєння і впровадження сучасних освітніх технологій: матеріали міжнар. заоч. науч. конф. (М.Москва, 27 лютого 2013) - М .: Супутник, 2013. С. 126-129.
3. Концепція довгострокового освіти соціально-економічного розвитку Російської Федерації на період до 2020, затверджена розпорядженням Уряду РФ від 17 листопада 2008р. №1662-р. [Електронний ресурс] // Режим доступу: http://www.eidos.ru/joumal/2006/0505.htm (дата звернення: 02.11.15).
4. Мерліна Н. І. Електронний УМК і його роль в організації самостійної роботи студентів / Н. І. Мерліна, М.А. Ситникова // Гуманітарні науки і освіту. - 2013. - № 1 (13). - С. 33-38.
5. Полат Е. С. Нові педагогічні та інформаційні технології в системі освіти: навч. посібник / Є. С. Полат. - М .: Академія, 2003. - С. 272.
6. Татаринцев А. І. Електронний навчально-методичний комплекс як компонент інформаційно-освітнього середовища педагогічного вузу / А. І. Татаринцев // Теорія і практика освіти в сучасному світі: матеріали міжнар. заоч. науч. конф. (М.Санкт-Петербург, лютий 2012 року). - СПб .: Реноме, 2012. - С. 367-370.
7. Енциклопедія професійної освіти. У 3 т. / Под ред. С. Я. Батишева. - М .: АПО, 2009. - С. 454-455.
ЕЛЕКТРОННИЙ НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ КОМПЛЕКС З ДИСЦИПЛІНИ «АНГЛІЙСЬКА МОВА»
Мінєєва Ольга Олександрівна
Нижегородський державний педагогічний університет ім. К. Мініна
кандидат педагогічних наук, доцент кафедри іншомовної професійної комунікації
анотація
Дана стаття присвячена опису електронного навчально-методичного комплексу « Англійська мова», Розробленого в інформаційній освітньому середовищі Moodle і впровадженого в навчальний процес викладачами кафедри іншомовної професійної комунікації МДПУ ім. К. Мініна.
ELECTRONIC EDUCATIONAL-METHODICAL COMPLEX «ENGLISH FOR STUDENT OF NON-LINGUISTIC FACULTIES»
Mineeva Olga Alexandrovna
Nizhny Novgorod State Pedagogical University after K. Minin
PhD in Pedagogical Science, associate professor of Chair «Foreign language professional communication»
Abstract
The experience of the use of Moodle resources in English language teaching is presented on the example of development of the electronic educational-methodical complex «English for student of non-linguistic faculties» at Minin State Pedagogical University of Nizhny Novgorod.
Введення нових освітніх стандартів в системі вищої освіти в Росії орієнтоване на підвищення якості освіти та передбачає створення нових навчальних програм і нових навчально-методичних комплексів. У зв'язку з цим відбувається перерозподіл навчального навантаження за рахунок скорочення годин, відведених на аудиторні заняття, і збільшення частки самостійної роботи студентів. Тому для забезпечення належної якості навчального процесу у вищих навчальних закладах поряд з традиційними засобами навчання впроваджуються інформаційно-комунікаційні технології, розробляються і використовуються електронні навчально-методичні комплекси (ЕНМК) дисциплін. Електронний навчально-методичний комплекс (ЕНМК), це «структурована сукупність електронних освітніх ресурсів, що містять взаємопов'язаний освітній контент і призначених для спільного застосування в освітньому процесі».
У Нижегородському державному педагогічному університеті ім. К. Мініна здійснюється робота по розробці і використанню в процесі навчання електронних навчально-методичних комплексів, які базуються в віртуальної освітньому середовищі Moodle.
Ефективність навчання англійської мови студентів бакалаврату нелингвистических спеціальностей в умовах малої кількості годин, відведених на аудиторну роботу, у великій мірі залежить від методично грамотно складеного ЕНМК з дисципліни. Суттєвою підтримкою в очному навчанні служить ЕНМК «Англійська мова», розроблений викладачами кафедри іншомовної професійної комунікації МДПУ ім. К. Мініна. Далі ми розглянемо структуру і зміст названого вище курсу.
Структура і освітній контент ЕНМК «Англійська мова» були визначені специфікою навчальної дисципліни «Іноземна мова», вимогами освітніх програм та іншими нормативними та документами. Навчальний предмет «Англійська мова» вивчається студентами на першому курсі в першому і другому семестрах і на другому курсі в першому семестрі.
Основними цілями розробки та впровадження ЕНМК «Англійська мова» були:
- організація супроводу освітнього процесу з дисципліни «Англійська мова» навчальними, навчально-методичними, довідковими та іншими матеріалами в електронній формі, що підвищують якість підготовки учнів;
- підвищення ефективності управління самостійною роботою учнів;
ЕНМК «Англійська мова» має тематичну структуризацію і включає в себе:
– інструктивний блок організаційно-методичного характеру. В даному блоці розташовуються:
- анотація ЕНМК із зазначенням розробників ЕНМК, цільової групи, підходів, принципів і методів навчання;
- цілі, завдання та освітні результати. Метою дисципліни «Англійська мова» є формування іншомовної комунікативної компетенції студентів, що дозволяє їм інтегруватися в міжнародну професійне середовище і використовувати іноземну мову як засіб міжкультурного і професійного спілкування. Для досягнення поставленої мети необхідно вирішити такі завдання: - сформувати у студентів систему знань про особливості мови, що вивчається (фонетичних, лексико-граматичних, стилістичних, культурологічних) в зіставленні з рідною мовою; - навчити студентів знаходити, сприймати, і обробляти відповідно до поставленим завданням різну інформацію на іноземній мові, отриману з друкованих та електронних джерел в рамках соціокультурної і професійної сфер спілкування; - сформувати у студентів навички та вміння грамотно, аргументовано і логічно правильно будувати усну і письмову мову англійською мовою в ситуаціях міжособистісного та міжкультурного взаємодії; - сформувати готовність студентів до використання іноземної мови як засобу загальнокультурного розвитку, самоосвіти і професійного самовдосконалення;
- інструкція по роботі з ЕНМК, що є комплексом рекомендацій, які допомагають студенту організувати процес навчання оптимальним чином;
- рейтинг-план учня, розроблений відповідно до навчальною програмою дисципліни і визначає порядок вивчення елементів дисципліни згідно з планом проведення навчальних занять всіх видів і контрольних заходів. Він включає в себе терміни проходження елемента навчального плану через конкретні види діяльності, форми звітності та види контролю;
- в навчальний блок дисципліни включені спеціально відібрані і чітко структуровані дидактичні матеріали, Що представляють собою сукупність різноманітних навчально-методичних матеріалів і засобів, що дозволяють оптимізувати процес взаємодії викладача зі студентами. Дидактичний блок представлений сукупністю теоретичних і практичних матеріалів дисципліни. Розглянемо їх:
Теоретичний матеріал по досліджуваних тем представлений з використанням елементу Moodle Лекція. Зміст лекцій направлено на оперативність, достовірність, повноту і глибину вивчення навчального матеріалу: лекція розбита на частини, супроводжується контрольними питаннями в кінці лекції. У тексті лекцій є посилання на ілюстрації і запозичений матеріал (підручники, посібники), всередині тексту розміщені гіперпосилання на презентації, відео, аудіоматеріали та інші освітні ресурси.
Практичні матеріали включають в себе практичні і самостійні роботи, містять повне дидактичний опис, що включає мету заняття (роботи), освітні результати і / або формуються компетенції, питання і / або завдання (завдання), що виносяться на заняття (роботу), посилання і / або гіперпосилання на ресурси і літературні джерела, необхідні для підготовки відповідей або виконання завдань (завдань), а також показники і критерії оцінки завдання (роботи) студента на занятті, якщо вони входять в рейтинг-план. До практичних матеріалів відносяться також тренувальні тести, які містять відкриті правильні відповіді і пояснення до них.
- в блок контролю включені кошти перевірки знань і матеріали для проведення вхідного, поточного, рубіжного контролю; матеріали для проведення проміжної атестації учнів (залік / іспит).
Матеріали для проведення проміжної атестації студентів представлені: - рекомендаціями з підготовки до іспиту (заліку); - контрольними питаннями до іспиту (заліку), де перелік питань вбачається в заданій послідовності і в повній відповідності з заявленим змістом ЕНМК; - типовими практичними завданнями на іспит (залік), наводяться алгоритми і / або приклади виконання цих завдань; - тренувальними і / або контрольними тестами по всьому змісту ЕНМК; - критеріями і показниками оцінки відповіді учня на іспиті (заліку).
- в інформаційно-довідковому блоці представлені ресурси для вивчення курсу. Інформаційно-довідкові матеріали включають в себе:
- словник основних слів і виразів, а також термінів, що охоплює теоретичний і практичний матеріал за все ЕНМК і виконаний за допомогою елемента «Словник» і функцією автосвязиванія об'єктів;
