План підготовки учнів 4 класу до проведення Всеукраїнських перевірочних робіт - 2017.

мета:
реалізація в повному обсязі ООП НГО, спрямована на підвищення якості початкової освіти на рівні освітньої організації і якісну підготовку випускників до Всеросійським перевірочним роботам.
завдання:
Навчальна.
Удосконалення знань і умінь, їх узагальнення та систематизація. Школярі вчаться виділяти головне, основне в досліджуваному матеріалі. Перевіряються знання і вміння стають яснішими і точними.
Розвиваюча.
Стимулювання пізнавальної активності учнів. Розвиток їх мови, пам'яті, уваги, уяви, волі, мислення.
Виховує.
Виховання в учнів відповідального ставлення до навчання, дисципліни, чесності, наполегливості, звички до регулярного праці, потреби в самоконтролі.

Організацію роботи з виявлення та усунення прогалин у знаннях підрозділяю на етапи:
виявлення помилок;
фіксування помилок;
аналіз допущених помилок;
планування роботи з усунення прогалин;
усунення прогалин ЗУН;
заходи профілактики.

Планування роботи з підготовки до ВПР-2017 по російській мові.

№ Тема
1 Писати під диктовку тексти відповідно до вивченими правилами правопису; перевіряти запропонований текст, знаходити і виправляти орфографічні та пунктуаційні помилки.
2 Писати під диктовку тексти відповідно до вивченими правилами правопису; перевіряти запропонований текст, знаходити і виправляти орфографічні та пунктуаційні помилки.
3 Усвідомлювати місце можливого виникнення орфографічною помилки; при роботі над помилками усвідомлювати причини появи помилки і визначати способи дій, що допомагають запобігти її в наступних письмових роботах
4 Усвідомлювати місце можливого виникнення орфографічною помилки; при роботі над помилками усвідомлювати причини появи помилки і визначати способи дій, що допомагають запобігти її в наступних письмових роботах
5 Виділяти пропозиції з однорідними членами
6 Звуки і букви. Міні-робота №1.
7 Знаходити головні і другорядні (без поділу на види) члени речення
8 Знаходити головні і другорядні (без поділу на види) члени речення
9 Розпізнавати граматичні ознаки слів; з урахуванням сукупності виявлених ознак (що називає, на які питання відповідає, як змінюється) відносити слова до певної групи основних частин мови
10 Склад слова. Міні-робота №2.
11 Дотримуватися норм російської літературної мови в своїй промові і оцінювати дотримання цих норм у мові співрозмовників (в обсязі представленого в підручнику матеріалу)
12 Характеризувати звуки російської мови: приголосні дзвінкі / глухі
13 лексичне значення слова. Міні-робота №3.
14 Визначати тему і головну думку тексту
15 Визначати тему і головну думку тексту
16 Ділити тексти на смислові частини, складати план тексту
17 Ділити тексти на смислові частини, складати план тексту
18 Задавати питання за змістом тексту і відповідати на них, підтверджуючи відповідь прикладами з тексту
19 Визначати значення слова по тексту
20 Частини мови. Міні-робота №4.
21 Підбирати синоніми для усунення повторів в тексті
22 Знаходити в словах з однозначно виділяються морфемами закінчення, корінь, префікс, суфікс
23 Знаходити в словах з однозначно виділяються морфемами закінчення, корінь, префікс, суфікс
24 Розпізнавати граматичні ознаки слів; з урахуванням сукупності виявлених ознак відносити слова до певної групи основних частин мови.
25 Проводити морфологічний розбір іменників за запропонованим в підручнику алгоритму; оцінювати правильність проведення морфологічного розбору;
26 Словосполучення. Речення. Міні-робота №5.
27 Розпізнавати граматичні ознаки слів; з урахуванням сукупності виявлених ознак відносити слова до певної групи основних частин мови
28 Проводити морфологічний розбір прикметників за запропонованим в підручнику алгоритму; оцінювати правильність проведення морфологічного розбору
29 Орфографія і пунктуація. Міні-робота №6.
30 Знаходити в тексті прийменники разом з особистими займенниками, до яких вони відносяться
31 Розпізнавати граматичні ознаки слів; з урахуванням сукупності виявлених ознак відносити слова до певної групи основних частин мови / Проводити морфологічний розбір дієслів за запропонованим в підручнику алгоритму; оцінювати правильність проведення морфологічного розбору
Перевірочна робота №1.
32 Дотримуватися в повсякденному житті норми мовного етикету і правила усного спілкування; оцінювати правильність (доречність) вибору мовних засобів усного спілкування на уроці, в школі, в побуті, зі знайомими і незнайомими, з людьми різного віку
Перевірочна робота №2.
33 Уміння висловлювати прохання, подяку або відмову в письмовій формі відповідно до норм мовного етикету в ситуації міжособистісного спілкування, дотримуючись при листі вивчені орфографічні та пунктуаційні норми

Планування роботи з підготовки до ВПР-2017 по математиці.

№ Тема
1 Виконувати усно додавання, віднімання, множення і ділення однозначних, двозначних і тризначних чисел у випадках, приводяться до дій в межах 100 (в тому числі з нулем і числом 1)
2 Виконувати усно додавання, віднімання, множення і ділення однозначних, двозначних і тризначних чисел у випадках, приводяться до дій в межах 100 (в тому числі з нулем і числом 1)
3 Обчислювати значення числового виразу (містить 2-3 арифметичні дії, з дужками і без дужок)
4 Обчислювати значення числового виразу (містить 2-3 арифметичні дії, з дужками і без дужок)
5 Вирішувати арифметичним способом (в 1-2 дії) навчальні завдання і завдання, пов'язані з повсякденним життям
6 Вирішувати арифметичним способом (в 1-2 дії) навчальні завдання і завдання, пов'язані з повсякденним життям
7 Читати, записувати і порівнювати, використовуючи основні одиниці вимірювання величин і співвідношення між ними; виділяти невідомий компонент арифметичної дії і знаходити його значення;
8 Числа і величини. Міні-робота №1
9 Обчислювати периметр трикутника, прямокутника і квадрата, площа прямокутника і квадрата
10 Арифметичні дії. Міні-робота №2
11 Виконувати побудову геометричних фігур з заданими вимірами (відрізок, квадрат, прямокутник) за допомогою лінійки, кутника
12 Виконувати побудову геометричних фігур із заданими вимірами (відрізок, квадрат, прямокутник) за допомогою лінійки, кутника
13 Читати нескладні готові таблиці / порівнювати і узагальнювати інформацію, представлену в рядках і стовпцях нескладних таблиць і діаграм
14 Виконувати письмово дії з багатозначними числами (додавання, віднімання, множення і ділення на однозначне, двозначне числа в межах 10 000) з використанням таблиць додавання і множення чисел, алгоритмів письмових арифметичних дій (в тому числі розподілу із залишком)
15 Робота з текстовими завданнями. Міні-робота №3
16 Вирішувати арифметичним способом (в 1-2 дії) навчальні завдання і завдання, пов'язані з повсякденним життям; читати, записувати і порівнювати величини (масу, час, довжину, площу, швидкість), використовуючи основні одиниці вимірювання величин і співвідношення між ними; вирішувати завдання в 3-4 дії
17 Вирішувати арифметичним способом (в 1-2 дії) навчальні завдання і завдання, пов'язані з повсякденним життям; читати, записувати і порівнювати величини, використовуючи основні одиниці вимірювання величин і співвідношення між ними; вирішувати завдання в 3-4 дії
18 Встановлювати залежність між величинами, представленими в завданні, планувати хід рішення задачі, вибирати і пояснювати вибір дій; вирішувати арифметичним способом (в 1-2 дії) навчальні завдання і завдання, пов'язані з повсякденним життям; вирішувати завдання в 3-4 дії
19 Описувати взаємне розташування предметів в просторі і на площині
20 Просторові відносини. Геометричні фігури. Міні-робота №4
21 Інтерпретувати інформацію, отриману при проведенні нескладних досліджень (пояснювати, порівнювати і узагальнювати дані, робити висновки і прогнози)
22 Геометричні величини. Міні-робота №5
23 Оволодіння основами логічного і алгоритмічного мислення
24 Оволодіння основами логічного і алгоритмічного мислення
25 Вирішувати завдання в 3-4 дії
26 Вирішувати завдання в 3-4 дії
27 Вирішувати завдання в 3-4 дії
28 Робота з інформацією. Міні-робота №6
29 Вирішувати арифметичним способом (в 1-2 дії) навчальні завдання і завдання, пов'язані з повсякденним життям
30 Обчислювати значення числового виразу (містить 2-3 арифметичні дії, з дужками і без дужок)
Перевірочна робота №1
31 Виконувати усно додавання, віднімання, множення і ділення однозначних, двозначних і тризначних чисел у випадках, приводяться до дій в межах 100 (в тому числі з нулем і числом 1)
32 Читати, записувати і порівнювати величини, використовуючи основні одиниці вимірювання величин і співвідношення між ними; виділяти невідомий компонент арифметичної дії і знаходити його значення;
вирішувати арифметичним способом (в 1-2 дії) навчальні завдання і завдання, пов'язані з повсякденним життям
Перевірочна робота №2
33 Обчислювати периметр трикутника, прямокутника і квадрата, площа прямокутника і квадрата
34 Виконувати письмово дії з багатозначними числами (додавання, віднімання, множення і ділення на однозначне, двозначне числа в межах 10 000) з використанням таблиць додавання і множення чисел, алгоритмів письмових арифметичних дій (в тому числі розподілу із залишком)

Планування роботи з підготовки до ВПР-2017 по навколишнього світу.

№ Тема
1 Визначення предмета по фотографії. Використання цього предмета людиною.
2 Визначення предмета по фотографії. Використання цього предмета людиною.
3 Професії людей. Визначення представника професії по фотографії. Необхідні якості характеру людям цієї професії.
4 Професії людей. Визначення представника професії по фотографії. Необхідні якості характеру людям цієї професії.
5 Уміння усвідомлено і довільно будувати мовне висловлювання.
6 Визначення по малюнку об'єктів, створених природою.
7 Визначення по малюнку об'єктів, створених природою. Міні-робота №1
8 Зміна дня і ночі на Землі.
9 Робота з таблицями.
10 Робота з таблицями. Міні-робота №2
11 Рішення задач.
12 Рішення задач.
13 Рішення задач. Міні-робота №3
14 Визначення плану дій. Відновлення послідовності дій.
15 Визначення плану дій. Відновлення послідовності дій. Міні-робота №4
16 Робота з картою.
17 Робота з картою. Міні-робота №5
18 Визначення тварин по малюнку. Територія проживання тварин.
19 Визначення тварин по малюнку. Територія проживання тварин. Міні-робота №6
20 Порівняння об'єктів живої і неживої природи. Їх схожість і відмінність.
21 Твір на тему (7-8 речень). Дотримання норм мови.
22 Твір на тему (7-8 речень). Дотримання норм мови. Міні-робота №7
23 Твір на тему (7-8 речень). Дотримання норм мови.
24 Заповнення таблиць за вихідними даними.
25 Заповнення таблиць за вихідними даними. Міні-робота №8
26 Підбір відповідної позиції початку і продовження фрази.
27 Підбір відповідної позиції початку і продовження фрази. Міні-робота №9
28 Будова людини. Внутрішні і зовнішні органи людини. Позиціонування їх за схемою. Міні-робота №10
29 Будова людини. Внутрішні і зовнішні органи людини. Позиціонування їх за схемою.
30 Шкідливі звички.
31 Розподіл предметів на групи. Перевірочна робота за варіантами.
32 Розподіл предметів на групи.
33 Знаки. Визначення знака і правила до нього.

Опис навчально-методичного забезпечення.
1. Канакіна В.П., Горецький В.Г. Російська мова: 4 клас: Підручник для ГО з додатком на електронному носії. - М .: Просвещение, 2016.
2. Канакіна В.П. Російська мова: 4 клас: Робочий зошит. Посібник для учнів. - М .: Просвещение, 2016.
3. М.І. Кузнєцова. Навчальний посібник під ред. Г.С. Ковальової. Готуємося до Всеросійської перевірочній роботі. Російська мова. - М .: Просвещение, 2016
4. Моро М.І. , Волкова С.І. Математика. 4 клас: Підручник для ГО з додатком на електронному носії. У 2-х частинах - М .: Просвещение, 2016.
5 Моро М.І. , Волкова С.І. Математика. 4 клас: Робочий зошит. Посібник для учнів. У 2-х частинах - М .: Просвещение, 2016.
6. О.А. Ридз, К.А. Краснянська. Навчальний посібник під ред. Г.С. Ковальової. Готуємося до Всеросійської перевірочній роботі. Математика. - М .: Просвещение, 2016
7. Плешаков А.А. Навколишній світ. 4 клас: Підручник для ГО з додатком на електронному носії. У 2-х частинах - М .: Просвещение, 2016.
8. Плешаков А.А. Навколишній світ .. 4 клас: Робочий зошит. Посібник для учнів. У 2-х частинах - М .: Просвещение, 2016.
9. М.Ю. Демидова. Навчальний посібник під ред. Г.С. Ковальової. Готуємося до Всеросійської перевірочній роботі. Навколишній світ. - М .: Просвещение, 2016

Робоча програма

по курсу позаурочної діяльності

Готуємося до моніторингу

навчальних досягнень

Учитель -Сайдахметова А.М.

Кількість годин за програмою - 70ч

Курс позаурочної діяльності

«Готуємося до моніторингу навчальних досягнень»

Мета курсу «Готуємося до моніторингу навчальних досягнень»

Діагностика сформований-ності предметних і метапредметних умінь і навичок, підготовка учнів до написання Всеросійської перевірочної роботи.

Здійснити об'єктивну оцінку індивідуальних навчальних досягнень випускників з української мови, математики та навколишнього світу.

Виявити досягнення і недоліки індивідуальної загальноосвітньої підготовки учнів

Сприяти Ітов повторення матеріалу

Систематизувати знання учнів

Здійснити оцінку здатності випускників початкової школи застосовувати отримані знання і вміння для вирішення різноманітних завдань навчального і практичного характеру

Вивчити готовність учнів до завершення навчання в початковій школі

Дати можливість учням набути досвіду виконання значної за обсягом роботи, виробити певну стратегію власних дій, наприклад прийняття рішення про пропуск того чи іншого завдання, якщо навчається визначив, що на виконання цього завдання він витратить занадто багато часу і тим самим не встигне виконати інші, більш прості для нього завдання

Плановані результати освоєння навчального курсу

Готуємося до моніторингу навчальних досягнень

Формування універсальних навчальних дій

В результаті вивчення курсу у випускників будуть сформовані особистісні, регулятивні, пізнавальніі комунікативніуніверсальні навчальні дії як основа вміння вчитися.

В сфері особистісних універсальних навчальних дій будуть сформовані внутрішня позиція того, хто навчається, адекватна мотивація навчальної діяльності, включаючи навчальні та пізнавальні мотиви, орієнтація на моральні норми і їх виконання, здатність до моральної децентрації.

В сфері регулятивних універсальних навчальних дій випускники оволодіють усіма типами навчальних дій, спрямованих на організацію своєї роботи в освітній установі і поза ним, включаючи здатність приймати і зберігати навчальну мету і завдання, планувати її реалізацію (в тому числі у внутрішньому плані), контролювати й оцінювати свої дії, вносити відповідні корективи в їх виконання.

В сфері пізнавальних універсальних навчальних дій випускники навчаться сприймати і аналізувати повідомлення і найважливіші їх компоненти - тексти, використовувати знаково-символічні кошти, в тому числі оволодіють дією моделювання, а також широким спектром логічних дій та операцій, включаючи спільні прийоми вирішення завдань.

В сфері комунікативних універсальних навчальних дій випускники набудуть вміння враховувати позицію співрозмовника (партнера), організовувати і здійснювати співробітництво і кооперацію з учителем і однолітками, адекватно сприймати і передавати інформацію , Відображати предметний зміст і умови діяльності в повідомленнях, найважливішими компонентами яких є тексти.

Випускник отримає можливість для формування:

внутрішньої позиції того, хто навчається на рівні позитивного ставлення до освітньої установи, розуміння необхідності навчання, вираженого в переважанні навчально-пізнавальних мотивів і перевазі соціального способу оцінки знань;

вираженою стійкою навчально-пізнавальної мотивації навчання;

стійкого навчально-пізнавального інтересу до нових загальним способам вирішення завдань;

адекватного розуміння причин успішності / неуспішності навчальної діяльності;

позитивної адекватної диференційованої самооцінки на основі критерію успішності реалізації соціальної ролі «Хорошого учня»;

компетентності в реалізації основ громадянської ідентичності у вчинках і діяльності;

моральної свідомості на конвенціональному рівні, здатності до вирішення моральних дилем на основі врахування позицій партнерів в спілкуванні, орієнтації на їх мотиви і почуття, стійке проходження в поведінці моральним нормам і етичним вимогам;

установки на здоровий спосіб життя і реалізації її в реальному поведінці і вчинках;

усвідомлених стійких естетичних уподобань і орієнтації на мистецтво як значиму сферу людського життя;

емпатії як усвідомленого розуміння почуттів інших людей і співпереживання їм, що виражаються у вчинках, спрямованих на допомогу і забезпечення благополуччя.

у співпраці з учителем ставити нові навчальні завдання;

перетворювати практичну задачу у пізнавальну;

проявляти пізнавальну ініціативу в навчальному співробітництві;

самостійно враховувати виділені вчителем орієнтири дії в новому навчальному матеріалі;

здійснювати констатуючий і передбачити контроль за результатом і за способом дії, актуальний контроль на рівні довільної уваги;

самостійно адекватно оцінювати правильність виконання дії і вносити необхідні корективи у виконання як по ходу його реалізації, так і в кінці дії.

Випускник отримає можливість навчитися:

· здійснювати розширений пошук інформації з використанням ресурсів бібліотек та Інтернету;

· записувати, фіксувати інформацію про навколишній світ за допомогою інструментів ІКТ;

· створювати і перетворювати моделі і схеми для вирішення завдань;

· усвідомлено і довільно будувати повідомлення в усній і письмовій формі;

· здійснювати вибір найбільш ефективних способів вирішення завдань в залежності від конкретних умов;

· здійснювати синтез як складання цілого з частин, самостійно добудовуючи і заповнюючи відсутні компоненти;

· здійснювати порівняння, сериацию і класифікацію, самостійно обираючи підстави і критерії для зазначених логічних операцій;

· будувати логічне міркування, що включає встановлення причинно-наслідкових зв'язків;

· довільно і свідомо володіти загальними прийомами вирішення завдань.

Випускник навчиться:

· Адекватно використовувати комунікативні, перш за все мовні, засоби для вирішення різних комунікативних завдань, будувати монологічне висловлювання (в тому числі супроводжуючи його аудіовізуальної підтримкою), володіти діалогічного формою комунікації, використовуючи в тому числі засоби та інструменти ІКТ та дистанційного спілкування;

· Допускати можливість існування у людей різних точок зору, в тому числі не збігаються з його власною, і орієнтуватися на позицію партнера в спілкуванні і взаємодії;

· Враховувати різні думки і прагнути до координації різних позицій у співпраці;

· Формулювати власну думку і позицію;

· Домовлятися і приходити до спільного рішення у спільній діяльності, в тому числі в ситуації зіткнення інтересів;

· Будувати зрозумілі для партнера висловлювання, що враховують, що партнер знає і бачить, а що ні;

·задавати питання;

· Контролювати дії партнера;

· Використовувати мова для регуляції своєї дії;

· Адекватно використовувати мовні засоби для вирішення різних комунікативних завдань, будувати монологічне висловлювання, володіти діалогічного формою мови.

Випускник отримає можливість навчитися:

· враховувати і координувати у співпраці позиції інших людей, відмінні від власної;

· враховувати різні думки і інтереси і обґрунтовувати власну позицію;

· розуміти відносність думок і підходів до вирішення проблеми;

· аргументувати свою позицію і координувати її з позиціями партнерів у співпраці при виробленні спільного рішення у спільній діяльності;

· продуктивно сприяти вирішенню конфліктів на основі врахування інтересів і позицій усіх учасників;

· з урахуванням цілей комунікації досить точно, послідовно і повно передавати партнеру необхідну інформацію як орієнтир для побудови дії;

· задавати питання, необхідні для організації власної діяльності та співпраці з партнером;

· здійснювати взаємний контроль і надавати у співпраці необхідну взаємодопомога;

· адекватно використовувати мову для планування і регуляції своєї діяльності;

· адекватно використовувати мовні засоби для ефективного вирішення різноманітних комунікативних завдань.

Випускник навчиться:

· Знаходити в тексті конкретні відомості, факти, задані в явному вигляді;

· Виокремлювати містяться в тексті основні події і встановлювати їх послідовність; впорядковувати інформацію по заданому підставі;

· Порівнювати між собою об'єкти, описані в тексті, виділяючи два-три суттєві ознаки;

· Розуміти інформацію, представлену в неявному вигляді (наприклад, знаходити в тексті кілька прикладів, які доводять наведене твердження; характеризувати явище по його опису; виділяти загальний ознака групи елементів);

· Розуміти інформацію, представлену різними способами: Словесно, у вигляді таблиці, схеми, діаграми;

· Розуміти текст, спираючись не тільки на що міститься в ньому інформацію, а й на жанр, структуру, виражальні засоби тексту;

· Використовувати різні види читання: ознайомлювальне, вивчаюче, пошукове, вибирати потрібний вид читання відповідно до мети читання;

· Орієнтуватися в відповідних віку словниках і довідниках.

Випускник отримає можливість навчитися:

· використовувати формальні елементи тексту (наприклад, підзаголовки, виноски) для пошуку потрібної інформації;

· працювати з декількома джерелами інформації;

· зіставляти інформацію, отриману з кількох джерел.

Випускник навчиться:

· Переказувати текст детально і стисло, усно і письмово;

· Співвідносити факти із загальною ідеєю тексту, встановлювати прості зв'язки, не показані в тексті безпосередньо;

· Формулювати нескладні висновки, грунтуючись на тексті; знаходити аргументи, що підтверджують висновок;

· Зіставляти і узагальнювати міститься в різних частинах тексту інформацію;

· Складати на основі тексту невелике монологічне висловлювання, відповідаючи на поставлене запитання.

Випускник отримає можливість навчитися:

· робити виписки з прочитаних текстів з урахуванням мети їх подальшого використання;

· складати невеликі письмові інструкції до тексту, відгуки про прочитане.

Випускник навчиться:

· Висловлювати оціночні судження і свою точку зору про прочитане тексті;

· Оцінювати зміст, мовні особливості і структуру тексту; визначати місце і роль ілюстративного ряду в тексті;

· На основі наявних знань, життєвого досвіду ставити під сумнів достовірність прочитаного, виявляти недостовірність одержуванихвідомостей, прогалини в інформації і знаходити шляхи поповнення цих прогалин;

· Брати участь в навчальному діалозі при обговоренні прочитаного або прослуханого тексту.

Випускник отримає можливість навчитися:

· зіставляти різні точки зору;

· в процесі роботи з одним або декількома джерелами виявляти достовірну (суперечливу) інформацію.

Випускник навчиться:

· Використовувати безпечні для органів зору, нервової системи, опорно-рухового апарату, ергономічні прийоми роботи з комп'ютером та іншими засобами ІКТ; виконувати компенсуючі фізичні вправи (мінізарядку);

· Організовувати систему папок для зберігання власної інформації в комп'ютері.

Випускник навчиться:

· Вводити інформацію в комп'ютер з використанням різних технічних засобів (фото і відеокамери, мікрофона і т. Д.), Зберігати отриману інформацію;

· Володіти комп'ютерним листом російською мовою; набирати текст на рідній мові; набирати текст на іноземною мовою, Використовувати екранний переклад окремих слів;

· Малювати зображення на графічному планшеті;

· Сканувати малюнки і тексти.

Випускник отримає можливість навчитися:

· використовувати програму розпізнавання відсканованого тексту російською мовою.

Випускник навчиться:

· Підбирати оптимальний за змістом, естетичними параметрами і технічною якістю результат відеозапису і фотографування, використовувати змінні носії (флеш-карти);

· Описувати за певним алгоритмом об'єкт або процес спостереження, записувати аудіовізуальну і числову інформацію про нього, використовуючи інструменти ІКТ;

· Збирати числові дані в природничо-наукових спостереженнях і експериментах, використовуючи цифрові датчики, камеру, мікрофон і інші засоби ІКТ, а також в ході опитування людей;

· Редагувати ланцюжка екранів повідомлення і зміст екранів відповідно до комунікативної чи навчальної завданням, включаючи редагування тексту, ланцюжків зображень, відео та аудіозаписів, фотозображень;

· Використовувати основні функції стандартного текстового редактора, дотримуватись основних правил оформлення тексту; використовувати напівавтоматичний орфографічний контроль; використовувати, додавати і видаляти посилання в повідомленнях різного виду;

· Шукати інформацію в відповідних віку цифрових словниках і довідниках, базах даних, контрольованому Інтернеті, системі пошуку всередині комп'ютера; складати список використовуваних інформаційних джерел (в тому числі з використанням посилань);

· заповнювати навчальні бази даних.

Випускник отримає можливість навчитися:

· грамотно формулювати запити при пошуку в Інтернеті і базах даних, оцінювати, інтерпретувати і зберігати знайдену інформацію; критично ставитися до інформації і до вибору джерела інформації.

Випускник навчиться:

· Створювати текстові повідомлення з використанням засобів ІКТ: редагувати, оформляти і зберігати їх;

· Створювати повідомлення у вигляді аудіо і відеофрагментів або ланцюжка екранів з використанням ілюстрацій, відеозображення, звуку, тексту;

· Готувати і проводити презентацію перед невеликою аудиторією: створювати план презентації, вибирати аудіовізуальну підтримку, писати пояснення і тези для презентації;

· Створювати діаграми, плани території та ін .;

· Створювати зображення, користуючись графічними можливостями комп'ютера; складати нове зображення з готових фрагментів (аплікація);

· Розміщувати повідомлення в інформаційній освітньому середовищі освітнього закладу;

· Користуватися основними засобами телекомунікації; брати участь у колективній комунікативної діяльності в інформаційній освітньому середовищі, фіксувати хід і результати спілкування на екрані і в файлах.

Випускник отримає можливість навчитися:

· представляти дані;

· створювати музичні твори з використанням комп'ютера і музичної клавіатури, в тому числі з готових музичних фрагментів і «музичних петель».

Особистісні універсальні навчальні дії

У випускника будуть сформовані: внутрішня позиція школяра на рівні позитивного ставлення до школи, орієнтації на змістовні моменти шкільного дійсності і прийняття зразка «хорошого учня»; широка мотиваційна основа навчальної діяльності, що включає соціальні, навчально-пізнавальні та зовнішні мотиви; навчально-пізнавальний інтерес до нового навчального матеріалу і способів вирішення нового завдання; орієнтація на розуміння причин успіху в навчальній діяльності, в тому числі на самоаналіз і самоконтроль результату, на аналіз відповідності результатів вимогам конкретного завдання, на розуміння пропозицій і оцінок вчителів, товаришів, батьків та інших людей; здатність до самооцінки на основі критеріїв успішності навчальної діяльності; основи громадянської ідентичності, своєї етнічної приналежності в формі усвідомлення «Я» як члена сім'ї, представника народу, громадянина Росії, почуття причетності і гордості за свою Батьківщину, народ і історію, усвідомлення відповідальності людини за загальне благополуччя; орієнтація в моральному змісті і значенні як власних вчинків, так і вчинків оточуючих людей; знання основних моральних норм і орієнтація на їх виконання, диференціація моральних і конвенціональних норм, розвиток моральної свідомості як перехідного від доконвенціонального до конвенціональному рівню; розвиток етичних почуттів - сорому, провини, совісті як регуляторів морального поведінки; емпатія як розуміння почуттів інших людей і співпереживання їм; установка на здоровий спосіб життя; · Основи екологічної культури: прийняття цінності природного світу, готовність слідувати у своїй діяльності нормам природоохоронного, нерасточітельного, здоров'язберігаючих поведінки; почуття прекрасного і естетичні почуття на основі знайомства зі світовою і вітчизняною художньою культурою.

Регулятивні універсальні навчальні дії

Випускник навчиться: приймати і зберігати навчальну задачу; враховувати виділені вчителем орієнтири дії в новому навчальному матеріалі у співпраці з учителем; планувати свої дії відповідно до поставленим завданням і умовами її реалізації, в тому числі у внутрішньому плані; враховувати встановлені правила в плануванні і контролі способу розв'язання; здійснювати підсумковий і покроковий контроль за результатом (в разі роботи в інтерактивному середовищі користуватися реакцією середовища рішення задачі); оцінювати правильність виконання дії на рівні адекватної ретроспективної оцінки відповідності результатів вимогам даного завдання і задачний області; адекватно сприймати пропозиції і оцінку вчителів, товаришів, батьків та інших людей; розрізняти спосіб і результат дії; вносити необхідні корективи в дію після його завершення на основі його оцінки та обліку характеру зроблених помилок, використовувати пропозиції і оцінки для створення нового, більш досконалого результату, використовувати запис (фіксацію) в цифровій формі ходу і результатів рішення задачі, власної усної мови російською, рідною та іноземною мовами.

Пізнавальні універсальні навчальні дії

Випускник навчиться: · Здійснювати пошук необхідної інформації для виконання навчальних завдань з використанням навчальної літератури, Енциклопедій, довідників (включаючи електронні, цифрові), у відкритому інформаційному просторі, в тому числі контрольованому просторі Інтернету; · Здійснювати запис (фіксацію) вибіркової інформації про навколишній світ і про себе самого, в тому числі за допомогою інструментів ІКТ; · Використовувати знаково-символічні кошти, в тому числі моделі (включаючи віртуальні) і схеми (включаючи концептуальні) для вирішення завдань; · Будувати повідомлення в усній і письмовій формі; · Орієнтуватися на різноманітність способів вирішення завдань; · Основам смислового сприйняття художніх і пізнавальних текстів, виділяти суттєву інформацію з повідомлень різних видів (в першу чергу текстів); · Здійснювати аналіз об'єктів з виділенням істотних і несуттєвих ознак; · Здійснювати синтез як складання цілого з частин; · Проводити порівняння, сериацию і класифікацію за заданими критеріями; · Встановлювати причинно-наслідкові зв'язки в досліджуваному колі явищ; · Будувати міркування у формі зв'язку простих суджень про об'єкт, його будову, властивості і зв'язках; · Узагальнювати, т. Е. Здійснювати генерализацию і виведення спільності для цілого ряду або класу одиничних об'єктів на основі виділення сутнісного зв'язку; · Здійснювати підведення під поняття на основі розпізнавання об'єктів, виділення істотних ознак і їх синтезу; · Встановлювати аналогії; · Володіти рядом загальних прийомів вирішення завдань.

Комунікативні універсальні навчальні дії

Читання. Робота з текстом.

В результаті вивчення курсу «Готуємося до моніторингу навчальних досягненьвипускники придбають первинні навички роботи з міститься в текстах інформацією в процесі читання відповідних віку літературних, навчальних, науково-пізнавальних текстів, інструкцій. Випускники навчаться усвідомлено читати тексти з метою задоволення пізнавального інтересу, освоєння і використання інформації. Випускники оволодіють елементарними навичками читання інформації, поданої в наочно-символічній формі, набудуть досвіду роботи з текстами, що містять малюнки, таблиці, діаграми, схеми. У випускників будуть розвинені такі читацькі дії, як пошук інформації, виділення потрібної для вирішення практичного або навчального завдання інформації, систематизація, зіставлення, аналіз і узагальнення наявних в тексті ідей та інформації, їх інтерпретація і перетворення. Ті, що навчаються зможуть використовувати отриману з різного виду текстів інформацію для встановлення нескладних причинно-наслідкових зв'язків і залежностей, пояснення, обґрунтування тверджень, а також прийняття рішень в простих навчальних і практичних ситуаціях. Випускники отримають можливість навчитися самостійно організовувати пошук інформації. Вони придбають первинний досвід критичного ставлення до одержуваної інформації, зіставлення її з інформацією з інших джерел і наявних життєвим досвідом.

Робота з текстом: пошук інформації та розуміння прочитаного

Робота з текстом: перетворення і інтерпретація інформації

Робота з текстом: оцінка інформації

Формування ІКТ-компетентності

Знайомство із засобами ІКТ, гігієна роботи з комп'ютером

Технологія введення інформації в комп'ютер: введення тексту, запис звуку, зображення цифрових даних

Обробка і пошук інформації

Створення, уявлення і передача повідомлень

Предметні результати

до розділу «Російська мова»

Фонетика і графіка

Випускник навчиться:

· Розрізняти звуки і букви;

· Характеризувати звуки російської і рідної мов: голосні ударні / ненаголошені; приголосні тверді / м'які, парні / непарні тверді і м'які; приголосні дзвінкі / глухі, парні / непарні дзвінкі і глухі;

· Знати послідовність літер у російській і рідній алфавітах, користуватися алфавітом для упорядкування слів і пошуку потрібної інформації.

Випускник отримає можливість навчитися проводити фонетико-графічний (звукобуквенний) розбір слова самостійно за запропонованим в підручнику алгоритму, оцінювати правильність проведення фонетико-графічного (звукобуквенного) розбору слів.

Орфоепія

розділ Випускник отримає можливість навчитися:

· дотримуватися норм російської і рідної літературної мови в своїй промові і оцінювати дотримання цих норм у мові співрозмовників (в обсязі представленого в підручнику матеріалу);

· знаходити при сумніві в правильності постановки наголосу або вимови слова відповідь самостійно (за словником підручника) або звертатися за допомогою до вчителя, батькам та ін.

Склад слова (морфемика)

Випускник навчиться:

· Розрізняти змінювані і незмінні слова;

· Розрізняти родинні (однокореневі) слова і форми слова;

· Знаходити в словах закінчення, корінь, префікс, суфікс.

Випускник отримає можливість навчитися розбирати за складом слова з однозначно виділяються морфемами відповідно до запропонованого в підручнику алгоритмом, оцінювати правильність проведення розбору слова за складом.

лексика

Випускник навчиться:

· Виявляти слова, значення яких вимагає уточнення;

· Визначати значення слова по тексту або уточнювати за допомогою тлумачного словника.

Випускник отримає можливість навчитися:

· підбирати синоніми для усунення повторів в тексті;

· підбирати антоніми для точної характеристики предметів при їх порівнянні;

· розрізняти вживання в тексті слів в прямому і переносному значенні (прості випадки);

· оцінювати доречність використання слів в тексті;

· вибирати слова з ряду запропонованих для успішного вирішення комунікативного завдання.

Морфологія

Випускник навчиться:

· Визначати граматичні ознаки іменників - рід, число, відмінок, відмінювання;

· Визначати граматичні ознаки прикметників - рід, число, відмінок;

· Визначати граматичні ознаки дієслів - число, час, рід (в минулому часі), особа (у сьогоденні і майбутньому часі), відмінювання.

Випускник отримає можливість навчитися:

· проводити морфологічний розбір іменників, прикметників, дієслів за запропонованим в підручнику алгоритму; оцінювати правильність проведення морфологічного розбору;

· знаходити в тексті такі частини мови, як особисті займенники і прислівники, прийменники разом з іменниками і особистими займенниками, до яких вони належать, союзиі, а, але , часткунЕ при дієсловах.

синтакси з

Випускник навчиться:

· Розрізняти пропозицію, словосполучення, слово;

· Встановлювати за допомогою смислових питань зв'язок між словами в словосполученні і пропозиції;

· Класифікувати речення за метою висловлювання, знаходити розповідні / спонукальні / питальні речення;

· Визначати восклицательную / невоскліцательное інтонацію пропозиції;

· Знаходити головні і другорядні (без поділу на види) члени речення;

· Виділяти речення з однорідними членами.

Випускник отримає можливість навчитися:

· розрізняти другорядні члени речення - визначення, доповнення, обставини;

· виконувати відповідно до запропонованого в підручнику алгоритмом розбір простого пропозиції (по членам пропозиції, синтаксичний), оцінювати правильність розбору;

· розрізняти прості і складні речення.

Орфографія і пунктуація

Випускник навчиться:

· Застосовувати правила правопису (в обсязі змісту курсу);

· Визначати (уточнювати) написання слова по орфографическому словником;

· Безпомилково списувати текст обсягом 80-90 слів;

· Писати під диктовку тексти обсягом 75-80 слів відповідно до вивченими правилами правопису;

· Перевіряти власний і запропонований текст, знаходити і виправляти орфографічні та пунктуаційні помилки.

Випускник отримає можливість навчитися:

· усвідомлювати місце можливого виникнення орфографічною помилки;

· підбирати приклади з певною орфограммой;

· при складанні власних текстів перефразувати записується, щоб уникнути орфографічних і пунктуаційних помилок;

· при роботі над помилками усвідомлювати причини появи помилки і визначати способи дій, що допомагають запобігти її в наступних письмових роботах.

Розвиток мовлення

Випускник навчиться:

· Оцінювати правильність (доречність) вибору мовних і немовних засобів усного спілкування на уроці, в школі, в побуті, зі знайомими і незнайомими, з людьми різного віку;

· Дотримуватися в повсякденному житті норми мовного етикету і правила усного спілкування (вміння чути, точно реагувати на репліки, підтримувати розмову);

· Висловлювати власну думку, аргументувати його з урахуванням ситуації спілкування;

· Самостійно озаглавлювати текст;

· Складати план тексту;

· Складати листи, вітальні листівки, записки та інші невеликі тексти для конкретних ситуацій спілкування.

Випускник отримає можливість навчитися:

· створювати тексти за запропонованим заголовку;

· детально або вибірково переказувати текст;

· переказувати текст від іншої особи;

· складати усний розповідь на певну тему з використанням різних типів мови: опис, розповідь, міркування;

· аналізувати і коригувати тексти з порушеним порядком пропозицій, знаходити в тексті смислові пропуски;

· коригувати тексти, в яких допущені порушення культури мовлення;

· аналізувати послідовність власних дій при роботі над викладками і творами і співвідносити їх з розробленим алгоритмом; оцінювати правильність виконання навчального завдання: співвідносити власний текст з вихідним (для викладів) і з призначенням, завданнями, умовами спілкування (для самостійно створюваних текстів);

· дотримуватися норм мовної взаємодії при інтерактивному спілкуванні ( smsповідомлення, електронна пошта, Інтернет і інші види і способи зв'язку).

Види мовленнєвої і читацької діяльності

Випускник навчиться:

· Усвідомлювати значимість читання для подальшого навчання, саморозвитку; сприймати читання як джерело естетичного, морального, пізнавального досвіду; розуміти мету читання: задоволення читацького інтересу і набуття досвіду читання, пошук фактів і суджень, аргументації, іншої інформації;

· Розрізняти на практичному рівні види текстів (художній, навчальний, довідковий), спираючись на особливості кожного виду тексту;

· Використовувати різні види читання: ознайомлювальне, пошукове, вибіркове; вибирати потрібний вид читання відповідно до мети читання;

· Орієнтуватися у змісті художнього, навчального та научнопопулярного тексту, розуміти його сенс (при читанні вголос і про себе, при прослуховуванні): визначати головну думку і героїв твору; тему і підтеми (мікротеми); основні події і встановлювати їх послідовність; вибирати з тексту або підбирати заголовок, відповідний змісту і загальним змістом тексту; відповідати на питання і задавати питання

· Використовувати найпростіші прийоми аналізу різних видів текстів (ділити текст на частини, озаглавлювати їх; складати простий план; встановлювати взаємозв'язок між подіями, вчинками героїв, явищами, фактами

і, спираючись на зміст тексту; знаходити засоби виразності: порівняння, уособлення, метафору, епітет 1, що визначають ставлення автора до героя, події;

· Використовувати різні форми інтерпретації змісту текстів (формулювати, базуючись на тексті, прості висновки; розуміти текст, спираючись не тільки на що міститься в ньому інформацію, а й на жанр, структуру, мову; пояснювати пряме і переносне значення слова, його багатозначність з опорою на контекст, цілеспрямовано поповнювати на цій основі свій активний словниковий запас; встановлювати зв'язки, стосунки, не висловлені в тексті безпосередньо, наприклад співвідносити ситуацію і вчинки героїв, пояснювати (пояснювати) вчинки героїв, співвідносячи їх зі змістом тексту);

· Орієнтуватися в моральному змісті прочитаного, самостійно робити висновки, співвідносити вчинки героїв з моральними нормами;

· Передавати зміст прочитаного або прослуханого з урахуванням специфіки науково-пізнавального, навчального та художнього текстів у вигляді переказу (повного, короткого або вибіркового);

· Брати участь в обговоренні прослуханого / прочитаного тексту (задавати питання, висловлювати та обґрунтовувати власну думку, дотримуватися правил мовленнєвого етикету), спираючись на текст або власний досвід.

Випускник отримає можливість навчитися:

· сприймати художню літературу як вид мистецтва;

· Передбачати зміст тексту по заголовку і з опорою на попередній досвід;

· Виділяти не тільки головну, але і надлишкову інформацію;

· Осмислювати естетичні та моральні цінності художнього тексту і висловлювати судження;

· Відзначати зміни свого емоційного стану в процесі читання літературного твору;

· Оформляти свою думку в монологічне мовне висловлювання невеликого обсягу (розповідь, опис, міркування): з опорою на авторський текст, за запропонованою темою або відповідаючи на питання;

· Висловлювати естетичне і морально-етичне судження і підтверджувати висловлене судження прикладами з тексту;

· Робити виписки з прочитаних текстів для подальшого практичного використання.

Предметні результати

до розділу «Математика»

Числа і величини

· Встановлювати закономірність - правило, за яким складено числова послідовність, І складати послідовність по заданому або самостійно обраним правилом (збільшення / зменшення числа на кілька одиниць, збільшення / зменшення числа в кілька разів);

· Групувати числа по заданому або самостійно встановленого ознакою;

· Читати, записувати і порівнювати величини (масу, час, довжину, площу, швидкість), використовуючи основні одиниці вимірювання величин і співвідношення між ними (кілограм - грам; годину - хвилина, хвилина - секунда; кілометр - метр, метр - дециметр, дециметр - сантиметр, метр - сантиметр, сантиметр - міліметр).

Випускник отримає можливість навчитися:

· Класифікувати числа по одному або декількох підставах, пояснювати свої дії;

· Вибирати одиницю для вимірювання даної величини (довжини, маси, площі, часу), пояснювати свої дії.

арифметичні дії

Випускник навчиться:

· виконувати письмово дії з багатозначними числами (додавання, віднімання, множення і ділення на однозначне, двозначне числа в межах 10 · 000) з використанням таблиць додавання і множення чисел, алгоритмів письмових арифметичних дій (в тому числі розподілу із залишком);

· виконувати усно додавання, віднімання, множення і ділення однозначних, двозначних і тризначних чисел у випадках, приводяться до дій в межах 100 (в тому числі з нулем і числом 1);

·

· обчислювати значення числового виразу (містить 2-3 арифметичні дії, з дужками і без дужок).

Випускник отримає можливість навчитися:

· Виконувати дії з величинами;

· Використовувати властивості арифметичних дій для зручності обчислень;

· Проводити перевірку правильності обчислень (за допомогою зворотної дії, Прикидки і оцінки результату дії і ін.).

Робота з текстовими завданнями

Випускник навчиться:

· аналізувати задачу, встановлювати залежність між величинами, взаємозв'язок між умовою і питанням завдання, визначати кількість і порядок дій для вирішення завдання, вибирати і пояснювати вибір дій;

· вирішувати навчальні завдання і завдання, пов'язані з повсякденним життям, арифметичним способом (в 1-2 дії);

· оцінювати правильність ходу рішення і реальність відповіді на питання завдання.

Випускник отримає можливість навчитися:

· Вирішувати завдання на знаходження частки величини і величини за значенням її частки (половина, третина, чверть, п'ята, десята частина);

· Вирішувати завдання в 3-4 дії;

· Знаходити різні способи вирішення завдання.

Просторові відносини. Геометричні фігури

Випускник навчиться:

· описувати взаємне розташування предметів в просторі і на площині;

· розпізнавати, називати, зображати геометричні фігури (точка, відрізок, ламана, прямий кут, багатокутник, трикутник, прямокутник, квадрат, коло, коло);

· виконувати побудову геометричних фігур із заданими вимірами (відрізок, квадрат, прямокутник) за допомогою лінійки, косинця;

· використовувати властивості прямокутника і квадрата для вирішення завдань;

· розпізнавати і називати геометричні тіла (куб, куля);

· співвідносити реальні об'єкти з моделями геометричних фігур.

Випускник отримає можливість навчитися розпізнавати, розрізняти і називати геометричні тіла: паралелепіпед, піраміду, циліндр, конус.

геометричні величини

Випускник навчиться:

· вимірювати довжину відрізка;

· обчислювати периметр трикутника, прямокутника і квадрата, площа прямокутника і квадрата;

· оцінювати розміри геометричних об'єктів, відстані приблизно (на око).

Випускник отримає можливість навчитися обчислювати периметр багатокутника, площа фігури, складеної з прямокутників.

Робота з інформацією

Випускник навчиться:

· встановлювати істинність (вірно, невірно) тверджень про числах, величинах, геометричні фігури;

· заповнювати нескладні готові таблиці;

Випускник отримає можливість навчитися:

· Добудовувати нескладну готову столбчатую діаграму;

· ;

· Розуміти найпростіші вирази, що містять логічні зв'язки і слова ( «і», «еслі то», «вірно / невірно, что», «кожен», «все», «деякі», «не»);

· Складати, записувати і виконувати інструкцію (простий алгоритм), план пошуку інформації;

· Розпізнавати одну і ту ж інформацію, представлену в різній формі (таблиці і діаграми);

· Планувати нескладні дослідження, збирати і представляти отриману інформацію за допомогою таблиць і діаграм;

· Інтерпретувати інформацію, отриману при проведенні нескладних досліджень (пояснювати, порівнювати і узагальнювати дані, робити висновки і прогнози).

Предметні результати

до розділу «Навколишній світ»

Людина і природа

Випускник навчиться:

· Дізнаватися вивчені об'єкти і явища живої і неживої природи;

· Описувати на основі запропонованого плану вивчені об'єкти і явища живої і неживої природи, виділяти їх істотні ознаки;

· Порівнювати об'єкти живої і неживої природи на основі зовнішніх ознак або відомих характерних властивостей і проводити найпростішу класифікацію вивчених об'єктів природи;

· Проводити нескладні спостереження в навколишньому середовищу і ставити досліди, використовуючи найпростіше лабораторне обладнання і вимірювальні прилади; слідувати інструкціям і правилам техніки безпеки при проведенні спостережень і дослідів;

· Використовувати природно-наукові тексти (на паперових та електронних носіях, в тому числі в контрольованому Інтернеті) з метою пошуку інформації, відповідей на питання, пояснень, створення власних усних або письмових висловлювань;

· Використовувати різні довідкові видання (словник з природознавства, визначник рослин і тварин на основі ілюстрацій, атлас карт, в тому числі і комп'ютерні видання) для пошуку необхідної інформації;

· Використовувати готові моделі (глобус, карта, план) для пояснення явищ або опису властивостей об'єктів;

· Виявляти найпростіші взаємозв'язок між живою і неживою природою, взаємозв'язку в живій природі; використовувати їх для пояснення необхідності дбайливого ставлення до природи;

· Визначати характер взаємин людини і природи, знаходити приклади впливу цих відносин на природні об'єкти, здоров'я і безпеку людини;

· Розуміти необхідність здорового способу життя, дотримання правил безпечної поведінки; використовувати знання про будову і функціонування організму людини для збереження і зміцнення свого здоров'я.

Випускник отримає можливість навчитися:

· Використовувати при проведенні практичних робіт інструменти ІКТ (фото і відеокамеру, мікрофон

і ін.) для запису і обробки інформації, готувати невеликі презентації за результатами спостережень і дослідів;

· Моделювати об'єкти і окремі процеси реального світу з використанням віртуальних лабораторій і механізмів, зібраних з конструктора;

· Усвідомлювати цінність природи і необхідність нести відповідальність за її збереження, дотримуватися правил екологічного поведінки в школі і в побуті (роздільний збір сміття, економія води та електроенергії) і природному середовищу;

· Користуватися простими навичками самоконтролю самопочуття для збереження здоров'я, свідомо дотримуватися режиму дня, правила раціонального харчування та особистої гігієни;

· Виконувати правила безпечної поведінки в будинку, на вулиці, природному середовищу, надавати першу допомогу при нескладних нещасних випадках;

· планувати, контролювати й оцінювати навчальні дії в процесі пізнання навколишнього світу відповідно до поставленим завданням і умовами її реалізації.

Людина і суспільство

Випускник навчиться:

· Дізнаватися державну символіку Російської Федерації і свого регіону; описувати пам'ятки столиці і рідного краю; знаходити на карті світу Російську Федерацію, на карті Росії Москву, свій регіон і його головне місто;

· Розрізняти минуле, сучасне, майбутнє; співвідносити вивчені історичні події з датами, конкретну дату з століттям; знаходити місце вивчених подій на «стрічці часу»;

· Використовуючи додаткові джерела інформації (на паперових та електронних носіях, в тому числі в контрольованому Інтернеті), знаходити факти, які стосуються способу життя, звичаїв і вірувань своїх предків; на основі наявних знань відрізняти реальні історичні факти від вигадок;

· Оцінювати характер взаємовідносин людей в різних соціальних групах (сім'я, група однолітків, етнос), в тому числі з позиції розвитку етичних почуттів, доброзичливості та емоційно-моральної чуйності, розуміння почуттів інших людей і співпереживання їм;

· Використовувати різні довідкові видання (словники, енциклопедії, включаючи комп'ютерні) та дитячу літературу про людину і суспільство з метою пошуку пізнавальної інформації, відповідей на питання, пояснень, для створення власних усних або письмових висловлювань.

Випускник отримає можливість навчитися:

· Усвідомлювати свою нерозривний зв'язок з різноманітними оточуючими соціальними групами;

· Орієнтуватися в найважливіших для країни і особистості події і факти минулого і сьогодення; оцінювати їх можливий вплив на майбутнє, набуваючи тим самим почуття історичної перспективи;

· Спостерігати і описувати прояви багатства внутрішнього світу людини в його творчої діяльності на благо сім'ї, в інтересах освітнього закладу, професійного співтовариства, етносу, нації, країни;

· Виявляти повагу і готовність виконувати спільно встановлені домовленості і правила, в тому числі правила спілкування з дорослими і однолітками в офіційній обстановці, брати участь у колективній комунікативної діяльності в інформаційній освітньому середовищі;

· визначати спільну мету у спільній діяльності та шляхи її досягнення, домовлятися про розподіл функцій і ролей, здійснювати взаємний контроль у спільній діяльності, адекватно оцінювати власну поведінку і поведінку оточуючих.

Форми контролю і оцінки досягнення запланованих результатів:

Усний контроль і самоконтроль.

Індивідуальний і фронтальне опитування.

Індивідуальна робота за картками і перфокарт

Перевірочні міні- роботи

Робота в парі, в групі (взаємо і самооцінка)

Контрольне з пісиваніе

Диктанти (контрольні, словникові, пояснювальні, вільні)

Зрізовий роботи (тести)

Творчі роботи (твори, викладу - навчальні)

Портфоліо

Типові завдання (демоверсії ВВР)

Посібники для підготовки до ВПР

Робочі зошити для підготовки до ВПР:

1. М.І.Кузнецова. Готуємося до Всеросійської перевірочній роботі. Російська мова. Робочий зошит: Тренувальні завдання. Міні-роботи. Навчальні перевірочні роботи. 4 клас - М .: видавництво "Просвіта", 2016

2. О.А.Ридзе. К.А.Краснянская. Готуємося до Всеросійської перевірочній роботі. Математика. Робочий зошит: Тренувальні завдання. Міні-роботи. Навчальні перевірочні роботи. 4 клас - М .: видавництво "Просвіта", 2016

3. М.Ю.Демідова. Готуємося до Всеросійської перевірочній роботі. Навколишній світ. Робочий зошит: Тренувальні завдання. Міні-роботи. Навчальні перевірочні роботи. 4 клас - М .: видавництво "Просвіта", 2016

4. Т.В. Демочка. Русский язик.2016. Початкова школа. Підсумкова аттестація.-Саратов: Ліцей, 2016

5. В.В. Фролова. Навколишній світ. 2016. Початкова школа. Підсумкова аттестація.-Саратов: Ліцей, 2016

Збірники типових завдань:

1. Е.В.Волкова, Н.І.Ожогіна, А.В.Тарасова. Російська мова. Всеросійська перевірочна робота за курс початкової школи. Типові завдання. - М .: видавництво "Іспит", 2016

2. Е.В.Волкова, Р.В.Бубнова. Математика. Всеросійська перевірочна робота за курс початкової школи. Типові завдання. - М .: видавництво "Іспит", 2016

3. Е.В.Волкова, Г.І.Цітовіч. Навколишній світ. Всеросійська перевірочна робота за курс початкової школи. Практикум з виконання типових завдань. - М .: видавництво "Іспит", 2016

4. Л.Ю. Коміссарова. Всеросійська перевірочна робота. Російська мова: 4 клас: 10 варіантів. Типові завдання. - М .: видавництво "Іспит", 2016

5. Г.І. Вольфсон. Всеросійська перевірочна робота. Математика: 4 клас: 25 варіантів. Типові завдання. - М .: видавництво "Іспит", 2016

Е.В.Волкова, Н.І.Ожогіна, А.В.Тарасова. Російська мова. Всеросійська перевірочна робота за курс початкової школи: 25 варіантов.Тіповие завдання. - М .: видавництво "Іспит", 2016

4. Всі підсумкові комплексні роботи в початковій школі для 1, 2, 3, 4 класів.

Математика, Навколишній світ, Російська мова, Літературне читання.

Видання 2014.

тематичне планування

70ч

календарно тематичне планування

70ч

дата

тема

Блоки Поопо НГО

випускник навчиться / отримає можливість навчитися

Перевіряються вимоги (вміння)

Вчимося виражати в письмовій форміпрохання, подяку або відмова

Дотримуватися в повсякденному житті норми мовного етикету і правила усного спілкування; оцінювати правильність (доречність) вибору мовних засобів усного спілкування на уроці, в школі, в побуті, зі знайомими і незнайомими, з людьми різного віку

Уміння висловлювати прохання, подяку або відмову в письмовій формі відповідно до норм мовного етикету в ситуації міжособистісного спілкування, дотримуючись при листі вивчені орфографічні та пунктуаційні норми

Вчимося ставити наголос. Працюємо зі словником наголосів російської мови

Дотримуватися норм російської літературної мови в своїй промові і оцінювати дотримання цих норм у мові співрозмовників (в обсязі представленого в підручнику матеріалу)

Уміння розпізнавати правильну ребуси нормою

Вчимосякласифікувати приголосні звуки російської мови

Характеризувати звуки російської мови: приголосні дзвінкі / глухі

Уміння класифікувати приголосні звуки

Вчимося працювати з текстом. Визначаємо тему і головну думку тексту

Визначати тему і головну думку тексту

Вчимося працювати з текстом. Ділимо тексти на смислові частини, складаємо план тексту

Ділити тексти на смислові частини, складати план тексту

Комплексна робота.

Вчимося

Порівнювати і узагальнювати інформацію, представлену в рядках і стовпцях нескладних таблиць і діаграм

Уміння працювати з таблиця-ми, схемами, графіками діа-грамами, аналізувати і

інтерпретувати дані

Вчимося виконувати побудову геометричних фігур

Виконувати побудову геомет-рических фігур із заданими через вимір (відрізок, квадрат, прямокутник) за допомогою лінійки, кутника

Уміння зображати геометричні фігури

Вчимося досліджувати, розпізнавати геометричні фігури

Обчислювати периметр трикутника, прямокутника і квадрата, площа прямокутника і квадрата

Уміння досліджувати, розпізнавати геометричні фігури

Вчимося вирішувати логічні завдання

явища живої і неживої

використовувати

знаково-символічні

засоби для вирішення завдань, будувати мовне

дізнаватися вивчені об'єкти і

явища живої і неживої

використовувати

знаково-символічні

засоби для вирішення завдань

технічних і ін.);

використання різних способів аналізу,

передачі інформації відповідно до

пізнавальними завданнями; в тому числі

Вчимося перекладати інформацію з умовно

графічної форми в текстову, використовувати

знаково-символічні

засоби для вирішення завдань;

розуміти інформацію,

представлену різними

способами:

використовувати

знаково-символічні

засоби для вирішення завдань;

розуміти інформацію,

представлену різними

способами: словесно, у вигляді

таблиці, схеми

Використання різних способів аналізу,

організації, передачі та інтерпретації

інформації відповідно до

пізнавальними завданнями;

освоєння доступних способів вивчення

природи

Вчимося працювати з географічною картою, визначати територію, континент на географічній карті

Встановлювати причинно-наслідкові зв'язки

використовувати готові моделі

(Глобус, карту, план) для

пояснення явищ або

опису властивостей об'єктів;

виявляти найпростіші

взаємозв'язок між живою і

неживою природою,

взаємозв'язку в живій природі

Оволодіння початковими відомостями про

сутність і особливості об'єктів,

процесів і явищ дійсності

(Природних, соціальних, культурних,

технічних і ін.);

аналізу,

синтезу, узагальнення, класифікації по

родовидові ознаками

Виконуємо завдання на освоєння елементарних норм здоров'язберігаючих поведінки в природному і соціальному середовищі

розуміти необхідність

здорового способу життя,

дотримання правил

безпечної поведінки;

використовувати знання про

будову і

функціонуванні організму

людини для збереження і

зміцнення свого здоров'я

Освоєння елементарних норм здоров'язберігаючих поведінки в природному і соціальному середовищі

Виконуємо демоверсію ВВР по навколишнього світу. Визначаємо кордон своїх незнаний.

комплексна робота

Вчимося працювати з текстом. Визначаємо тему і головну думку тексту.

Ділимо тексти на смислові частини, складаємо план тексту

Визначати тему і головну думку тексту

Ділити тексти на смислові частини, складати план тексту

Уміння розпізнавати основну думку тексту при його письмовому пред'явленні; адекватно формулювати основну думку в письмовій формі, дотримуючись норм побудови пропозиції і слововживання

Уміння складати план прочитаного тексту (адекватно відтворювати прочитаний текст із заданим ступенем згорнутість) в письмовій формі, дотримуючись норм побудови пропозиції і слововживання

Вчимося ставити запитання в письмовій формі

Ставити запитання за змістом тексту і відповідати на них, підтверджуючи відповідь прикладами з тексту

Уміння будувати мовне висловлювання заданої структури (питальне речення) в письмовій формі за змістом прочитаного тексту

Вчимося працювати з текстом. Визначаємо значення слова по тексту.Підбираємо синоніми для усунення повторів в тексті

Визначати значення слова по тексту

Підбирати синоніми для усунення повторів в тексті

Уміння розпізнавати значення слова; адекватно формулювати значення слова в письмовій формі, дотримуючись норм побудови пропозиції і слововживання

Уміння підбирати до слова близькі за значенням слова

Вчимося розбирати слова за складом. Знаходимо слова певної структури в тексті

Знаходити в словах з однозначно виділяються морфемами закінчення, корінь, префікс, суфікс

Уміння класифікувати слова за складом

Вчимося писати тексти під диктовку і знаходити свої помилки

Вчимося працювати з текстом. Пошук інформації і розуміння прочитаного, перетворення і інтерпретація інформації

комплексна робота

Вчимося вирішувати навчальні завдання і завдання, пов'язані з повсякденним життям

Вчимося працювати з таблицями, схемами, діаграмами

Уміння працювати з табли-цями, схемами, графіками діаграмами

Вчимося порівнювати і узагальнювати інформацію, представлену в рядках і стовпцях нескладних таблиць і діаграм

Порівнювати і узагальнювати інформацію, представлену в рядках і стовпцях нескладних таблиць і діаграм

Уміння працювати з таблиця-ми, схемами, графікамідіа-грамами, аналізувати і

інтерпретувати дані

вирішуємо завдання підвищеної складності

Виконуємо демоверсію ВВР з математики. Знаходимо свої помилки. Визначаємо межі своїх знань

Вчимося впізнавати вивчені об'єкти і

явища живої і неживої природи;

використовувати знаково-символічні

засоби для вирішення завдань, будувати мовне висловлювання в письмовій формі

використовувати

знаково-символічні

кошти, в тому числі моделі,

для вирішення завдань

Оволодіння початковими відомостями про

сутність і особливості об'єктів,

вміння аналізувати зображення

Вчимося розрізняти в описі досвіду його мета, хід

досвіду і висновки, проводити класифікацію об'єктів по

заданих підставах

тексті основні події;

порівнювати між собою

об'єкти, описані в тексті,

виділяючи 2-3 істотних

ознаки;

проводити нескладні

спостереження в навколишньому

середовищі і ставити досліди,

використовуючи найпростіше

лабораторне обладнання;

/ Створювати і

перетворювати моделі і

схеми для вирішення задач

оволодіння логічними діями

побудови міркувань;

Вчимося порівнювати об'єкти по самостійно

обраним підставах (на основі зовнішніх

ознак або характерних властивостей)

знаково-символічні

кошти, в тому числі моделі,

для вирішення завдань

/ Виконувати правила

безпечної поведінки в будинку,

на вулиці, природному середовищу

використання знаково-символічних

засобів представлення інформації для з-

будівлі моделей досліджуваних об'єктів і про-

усвідомлено будувати мовне висловлювання в

відповідно до завдань комунікації

Вчимося оцінювати характер взаємин людей, усвідомлено і довільно будувати мовне

висловлювання в письмовій формі

Оцінювати характер взаємовідносин людей в різних

соціальних групах

Оволодіння початковими сведеніяміо сутність і особливості об'єктів, процесів і

явищ дійсності (соціальних);

усвідомлено будувати мовне висловлювання в

відповідно до завдань комунікації

Вчимося аргументувати свою точку зору, усвідомлено будувати мовне висловлювання відповідно до завдань комунікації

Будуть сформовані основи громадянської ідентичності,

своєї етнічної належності

ності в формі усвідомлення «Я»

як члена сім'ї, представите-

ля народу, громадянина Росії

/ Усвідомлювати свою

нерозривний зв'язок з

різноманітними

оточуючими соціальними

Сформованість шанобливого ставлення до Росії, своєї сім'ї, культурі нашої

країни, її сучасного життя;

готовність викладати свою думку і аргумен-

тировать свою точку зору;

усвідомлено будувати мовне висловлювання в

відповідно до завдань комунікації

Вчимося працювати з текстом. Пошук інформації і розуміння прочитаного, перетворення і інтерпретація інформації

комплексна робота

Писати під диктовку тексти відповідно до вивченими правилами правопису; перевіряти запропонований текст, знаходити і виправляти орфографічні та пунктуаційні помилки / Усвідомлювати місце можливого виникнення орфографічною помилки; при роботі над помилками усвідомлювати причини появи помилки і визначати способи дій, що допомагають запобігти її в наступних письмових роботах

Уміння писати текст під диктовку, дотримуючись в практиці листи вивчені орфографічні та пунктуаційні норми

Вчимося визначати однорідні члени речення

Виділяти пропозиції з однорідними членами

Уміння розпізнавати однорідні члени речення

Вчимосязнаходити головні і другорядні члени речення

Знаходити головні і другорядні (без поділу на види) члени речення

Уміння розпізнавати головні члени речення

Вчимося розпізнавати частини мови

Розпізнавати граматичні ознаки слів; з урахуванням сукупності виявлених ознак (що називає, на які питання відповідає, як змінюється) відносити слова до певної групи основних частин мови

Уміння розпізнавати частини мови

Вчимося писати тексти під диктовку і знаходити свої помилки. Виконуємо граматичні завдання по тексту

Писати під диктовку тексти відповідно до вивченими правилами правопису; перевіряти запропонований текст, знаходити і виправляти орфографічні та пунктуаційні помилки / Усвідомлювати місце можливого виникнення орфографічною помилки; при роботі над помилками усвідомлювати причини появи помилки і визначати способи дій, що допомагають запобігти її в наступних письмових роботах

Уміння писати текст під диктовку, дотримуючись в практиці листи вивчені орфографічні та пунктуаційні норми

Вчимося працювати з текстом. Пошук інформації і розуміння прочитаного

Комплексна робота.

Вчимося виконувати арифметичні дії з числами і числовими виразами

Обчислювати значення числового виразу (що містить два-три арифметичні дії, з дужками і без дужок)

виділяти невідомий компонент арифметичної дії і знаходити його значення;

вирішувати арифметичним способом навчальні завдання і завдання, пов'язані з повсякденним життям

Використання початкових математичних знань для опису і пояснення навколишніх предметів, процесів, явищ, для оцінки кількісних і просторових ставлення-ний предметів, процесів, явищ

Вчимося вирішувати завдання арифметичним способом (в одно-два дії) навчальні завдання і завдання, пов'язані з повсякденним життям

Вирішувати арифметичним способом (в одно-два дії) навчальні завдання і завдання, пов'язані з повсякденним життям

Використання початкових математичних знань для опису і пояснення навколишніх предметів, процесів, явищ, для оцінки кількісних і просторових ставлення-ний предметів, процесів, явищ

Вчимося виконувати арифметичні дії з числами і числовими виразами

Виконувати усно додавання, віднімання, множення і ділення однозначних, двозначних і тризначних чисел у випадках, приводяться до дій в межах 100 (в тому числі з нулем і числом 1)

Уміння виконувати арифметичні дії з числами і числовими виразами

Вчимося працювати з таблицями, схемами, діаграмами

Уміння працювати з таблицями, схемами, графіками діаграмами

Виконуємо демоверсію ВВР з математики. Знаходимо свої помилки.

Виконуємо завдання на вміння впізнавати по зображеннях об'єкти живої і неживої природи, а також об'єкти, створені людиною

Визначати явища живої і неживої

використовувати

знаково-символічні

кошти, в тому числі моделі,

для вирішення завдань

Оволодіння початковими відомостями про

сутність і особливості об'єктів,

процесів і явищ дійсності;

вміння аналізувати зображення

Виконуємо завдання на вміння розрізняти характерні властивості об'єктів і явищ живої і неживої природи по їх

поданням

Виконуємо завдання на вміння переводити інформацію з умовно-графічної форми в текстову

Виконуємо завдання на вміння розрізняти в описі досвіду його мета, хід експерименту і висновки і

вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки

Виконуємо завдання на вміння визначати територію, континент на географічній карті і

використовувати

знаково-символічні

кошти, в тому числі моделі,

для вирішення завдань

вміння визначати територію, континент на географічній карті і

вміння зіставляти візуальну інформацію з кількох джерел для вирішення поставленого

завдання

Виконуємо завдання на вміння проводити класифікацію об'єктів по заданих підставах і

проводити класифікацію об'єктів по заданих підставах і

вміння логічно виводити слідства

вміння проводити класифікацію об'єктів по заданих підставах і

вміння логічно виводити слідства

Вчимося розпізнавати іменники в реченні, розпізнавати граматичні ознаки іменника

Проводити морфологічний розбір іменників за запропонованим в підручнику алгоритму; оцінювати правильність проведення морфологічного розбору; знаходити в тексті прийменники разом з іменниками, до яких вони відносяться

Уміння розпізнавати іменники в реченні, розпізнавати граматичні ознаки іменника

Вчимося розпізнавати імена прикметники в реченні, розпізнавати граматичні ознаки іменника

Розпізнавати граматичні ознаки слів, з урахуванням сукупності виявлених ознак відносити слова до певної групи основних частин мови Проводити морфологічний розбір прикметників за запропонованим в підручнику алгоритму, оцінювати правильність проведення морфологічного розбору

Уміння розпізнавати імена прикметники в реченні, розпізнавати граматичні ознаки імені прикметника

Вчимося розпізнавати особисті займенники в реченні, розпізнавати граматичні ознаки особових займенників

Розпізнавати граматичні ознаки

слів, з урахуванням сукупності виявлених ознак відносити слова до певної групи основних частин мови / Знаходити в тексті прийменники разом з особистими займенниками, до яких вони відносяться

Уміння розпізнавати особисті займенники в реченні, розпізнавати граматичні ознаки особових займенників

Вчимося розпізнавати дієслова в реченні, розпізнавати граматичні ознаки дієслова

Розпізнавати граматичні ознаки слів, з урахуванням сукупності виявлених ознак відносити слова до певної групи основних частин мови / Проводити морфологічний розбір дієслів за запропонованим в підручнику алгоритму, оцінювати правильність проведення морфологічного розбору

Уміння розпізнавати дієслова в реченні, розпізнавати граматичні ознаки дієслова

Вчимося писати тексти під диктовку і знаходити свої помилки. Виконуємо граматичні завдання по тексту

Писати під диктовку тексти відповідно до вивченими правилами правопису; перевіряти запропонований текст, знаходити і виправляти орфографічні та пунктуаційні помилки Усвідомлювати місце можливого виникнення орфографічною помилки; при роботі над помилками усвідомлювати причини появи помилки і визначати способи дій, що допомагають запобігти її в наступних письмових роботах

Уміння писати текст під диктовку, дотримуючись в практиці листи вивчені орфографічні та пунктуаційні норми

Вчимося працювати з текстом. Пошук інформації і розуміння прочитаного

Комплексна робота.

61-64

Виконуємо демоверсії ВВР з російської мови

65-67

Виконуємо демоверсії ВВР з математики

68-70

Виконуємо демоверсії ВВР по навколишнього світу

Розділ «Російська мова»
Розділ «Математика»
Розділ «Навколишній світ»
Розділ «Російська мова»
Розділ «Математика»
Читати, записувати і порівнювати величини (масу, час, довжину, площу, швидкість), використовуючи основні одиниці вимірювання величин і співвідношення між ними (кілограм - грам; годину - хвилина, хвилина - секунда; кілометр - метр, метр - дециметр, дециметр - сантиметр, метр - сантиметр, сантиметр - міліметр); виділяти невідомий компонент арифметичної дії і знаходити його значення; вирішувати арифметичним способом навчальні завдання і завдання, пов'язані з повсякденним життям	Використання початкових математичних знань для опису і пояснення навколишніх предметів, процесів, явищ, для оцінки кількісних і просторових ставлення-ний предметів, процесів, явищ
Розділ «Навколишній світ»
Розділ «Російська мова»
Розділ «Математика»
Розділ «Навколишній світ»
тексті основні події; порівнювати між собою об'єкти, описані в тексті, виділяючи 2-3 істотних ознаки; проводити нескладні спостереження в навколишньому середовищі і ставити досліди, використовуючи найпростіше лабораторне обладнання; / Створювати і перетворювати моделі і схеми для вирішення задач	природи (спостереження, вимірювання, досвід); оволодіння логічними діями порівняння, аналізу, синтезу, встановлення аналогій і причинно-наслідкових зв'язків, побудови міркувань; усвідомлено будувати мовне висловлювання в відповідно до завдань комунікації
Розділ «Російська мова»
Підготовка до всеросійським перевірочним роботам

Марманова Галина Петрівна
Посада: вчитель початкових класів
Навчальний заклад: МБОУ ЗОШ № 9
Населений пункт: місто Кримськ Краснодарського краю
Найменування матеріалу: стаття
Тема: "Система роботи вчителя з підготовки до проведення ВПР"
Дата публікації: 26.09.2017
розділ: початкову освіту

Система роботи з підготовки до проведення ВПР

З досвіду роботи Мармановой Г.П ..

В даний час оціночної процедурою Всеросійської системи якості

освіти в початковій школі є: Всеросійські перевірочні роботи

(ВВР). (Слайд 1,2)

мета ВВР- забезпечення єдності освітнього простору Російської

Федерації і підтримки введення Федерального державного

освітнього стандарту за рахунок надання освітніх

організаціям єдиних перевірочних матеріалів і єдиних критеріїв оцінювання

навчальних досягнень. (Слайд 3)

Потрібно пам'ятати про те, що Всеросійські перевірочні роботи нЕ

є підсумковою атестацією учнів початкової школи, а

являють собою аналог річних контрольних робіт, традиційно

що проводилися раніше в школах. Всеросійські перевірочні роботи лише

частина комплексної підсумкової оцінки випускника початкової школи.

Мудрі вчителі філософськи ставляться до цих робіт, розуміючи, що

натискати дітей за пару днів і навіть місяців неможливо. Але якщо вчитель

володіє всіма якостями справжнього професіонала, то він і сам не боїться

такої роботи, що не буде вона стресом і для учнів. У нашій школі навчаються

звичайні діти, працюємо ми за програмою «Школа Росії», яку дуже

часто називають неперспективною, але наші учні з честю витримали це

перший дорослий випробування, показавши, наскільки випускники початкової школи

готові до навчання в середній ланці. А все тому, що це була система роботи

вчителів щодо формування в учнів УУД починаючи з 1 класу. 4 клас-це

час систематизації та узагальнення знань.

З чого почати підготовку до ВПР? Насамперед, кожному вчителю

необхідно вивчити всі наявні по даному питанню матеріали.

Мною вироблений алгоритм підготовки до ВПР (слайд 4)

Повторити перелік планованих результатів по предмету (російську мову,

математика, навколишній світ).

Підібрати завдання для перевірки того, наскільки засвоєний кожен з цих

предметів.

Провести повторення по розділах навчальної предметної програми.

Виконати перевірочні роботи на всі розділи програми, разом

обговорюючи план виконання роботи, особливості формулювань завдань і

Вести облік виявлених прогалин для адресної допомоги в їх ліквідації.

Потім я розробила систему завдань для досягнення планованих

результатів освоєння предмета, керуючись такими

принципами:

1) завдання

різноманітними,

формувати стереотипів про те, що той чи інший планований результат

перевіряється завжди однаково, з іншого боку, для того, щоб навчити

застосовувати знання в різних ситуаціях;

2) завдань на оцінювання досягнення кожного планованого результату повинно

досить

досягненні

планованого

результату,

завданням

об'єктивним;

3) завдання повинні бути різнорівневими: частина завдань повинна дозволяти

перевірити досягнення запланованого результату на базовому рівні, Інша частина

На підвищеному рівні.

Для розробки завдань я використовувала: (слайд 5)

1) тестові завдання для проведення незалежної оцінки індивідуальних

навчальних досягнень Лабораторії якості освіти Воронезької області,

розробниками яких є вчителі нашої школи;

перевірочні роботи для підготовки до ВПР (Л. І. Мальцева, Е. С. Сурвилло);

3) контрольно-вимірювальні матеріали. Російська мова. Математика.

Навколишній світ. 2,3,4 клас / О. Н. Крилова /;

4) тести з російської мови 2-4 клас (Тихомирова Є. М.);

тематичний контроль навчальних досягнень учнів 2-4 клас (В. Т. Голуб)

З них я склала банк тренувальних завдань, Які щодня

включаю в уроки на орфографічних п'ятихвилинка, усному рахунку, на

узагальнюючих уроках. При виконанні обговорюємо з дітьми, як складено

завдання, в чому його особливість, який запланований результат оцінюється.

Велику роботу з підготовки до ВПР веду під час позаурочної

діяльності на гуртках «Світ навколо нас», «Цікавий російську мову» і

«Юним розумникам і розумниця». Вчителями нашої школи були складені

робочі програми з цих гуртках. На цих заняттях особливу увагу

приділяється виконанню завдань підвищеної складності.

Я зупинюся на підготовці до проведення ВПР з математики.

Робота містить 11 завдань.

У завданнях 1, 2, 7 перевіряється вміння виконувати арифметичні дії з

числами і числовими виразами. Ці навички відпрацьовуються на кожному

використовуючи основні одиниці вимірювання величин і співвідношення між ними.

Уміння досліджувати, розпізнавати і зображати геометричні фігури

перевіряється завданням 5. Пункт 1 завдання передбачає обчислення периметра

прямокутника і квадрата, площі прямокутника і квадрата. Пункт 2

завдання пов'язаний з побудовою геометричних фігур із заданими вимірами

(Відрізок, квадрат, прямокутник) за допомогою лінійки, кутника.

Практика показує, що даний матеріал є одним з важких в

вивченні розділів початкового курсу математики.

Типовими є завдання: «Виміряйте довжину відрізка», «Виконайте

дії »(з величинами),« Знайдіть периметр (площа) прямокутника

(Квадрата) з заданими сторонами »та ін.

Найчастіше учні допускають помилки в перетвореннях величин, в

діях з величинами, вираженими в різних одиницях, в ході вирішення

задач на знаходження периметра (площі) прямокутника (квадрата), при

записи одиниць периметра (площі) прямокутника (квадрата), працюючи над

складових завдань з пропорційними величинами. причинами виникнення

зазначених помилок є: (Слайд 6)

несформованість поняття про величину;

незнання одиниць вимірювання величин і співвідношення між ними;

незнання алгоритмів перетворення величин, дій з величинами,

вираженими в однакових або різних одиницях;

несформованість загального вміння розв'язувати текстові задачі.

На різних етапах уроку пропоную учням такі завдання:

Завдання для усного рахунку (слайд 7-8)

1.Вставьте в віконце число: 8м \u003d дм, 2год 15хв \u003d хв

2.Запішіте величини в порядку зменшення (збільшення):

5085 см, 5085 дм, 5085 км, 5085 м.

3.Составь за правилом стовпчики для величин:

9 км 1 добу 80 кг

4.Виберіть одиниці маси (часу, довжини, площі):

5 дм, 1 т, 9 год, 100 кг

5.Какая величина зайва?

3080 см, 5407 км, 4078 кг, 19063 м

6.Сравні: 7300 мм * 73 м, 35 \u200b\u200bсм * 35 дм

Завдання для закріплення арифметичних дій з іменованими

числами. (Слайд 9)

1.Заданіе на знаходження помилок «Червоний олівець»

2.Виберіте правильне рішення. Обоснуй свій вибір. (Пропонується 2 рішення)

3.Виполненіе арифметичних дій.

Рішення задач (слайд 10-11)

1.Нахожденіе площі, периметра прямокутника (квадрата)

2. Виконання нескладних креслень, малюнків, технологічних карт для

виготовлення моделі виробів. Тісний зв'язок з предметом технологія.

3.Задача з відсутніми даними.

{!LANG-3b9469fa7f5533331132e54affa581f8!}

{!LANG-38a3d11e07d2fd983b4e10bab5c9bf80!}

{!LANG-32b7d0535f7c0fb4f516b602ab6a063c!}

{!LANG-b140fb2f558cb89447256425d40cb8c7!}

{!LANG-070f66bf50cd1860162fcb45e3cf030b!}

{!LANG-146f6ab2eced84730a6f637a39e1ebc3!}

{!LANG-39ffb8fc440103a615b63f78be2beef2!}

{!LANG-98e08d6c3478dd1d2c2e307b4dca1d88!} {!LANG-fa0dc85a05e793ed786f82b0570a7a55!}{!LANG-17426711e58e850eddb6d0c518631960!}

{!LANG-e73219f7f0cb936460a216527e246d6b!}

{!LANG-ebf2b97dfe2606ba545c6156efb643df!}

{!LANG-1816c377b416b3279f84aab272e9c033!}

{!LANG-ac91d6656420306feabccbb1e44a4a2b!} {!LANG-ed14f0cc7aa3d65d82779e2932b179f4!}{!LANG-0b48f651887b1e49fd59a09c1242d9c3!}

{!LANG-e3340cb50f5ce1536518863ab03c82ca!} {!LANG-c29d937f4403b7f07123074f14583fb9!}

{!LANG-35194bc33ea486ad687755554a130cec!}

{!LANG-44ba709759a0647a786f5dbde1925513!}

{!LANG-87cf37736ae7b6272dfa8cc356571766!}

{!LANG-19480063465c420a18a6497c8fc72a0d!}

{!LANG-fac9ea9a542a3ad1210d4f920e460784!}

{!LANG-971bc20a0c7a7183afff40dc7ffe223c!}

{!LANG-49a62d55bcd16c31d96fcd7d737171e8!}

{!LANG-a354cc5cd9db5af2016d4342ee75d211!}

{!LANG-48d246c23c84a52eeabf2c43f62afb55!}

{!LANG-345ab516722a99e3dd4a1e31522de452!}

{!LANG-10599bab73ab9d8f7e6ea1de2f5c15e9!} {!LANG-c8e757dc936e1d0a316220eb06f85c1a!}{!LANG-143e06723a8c176708e8043a850b1916!}

{!LANG-a3c5eeab94cd972096a9c7bf2b4bc400!} {!LANG-7082dd382bc756720b39d492aedff953!}{!LANG-7ac100bbf9f5ef159328abc68f330147!}

{!LANG-5c03ad1f2763d0d8dffb0bde981c4912!}

{!LANG-285b2042170a4d74d538e506112a52ed!}

{!LANG-30527d4db5c768fdd1fdee26531daed3!} {!LANG-d2b21da9a1cfe52e7cf8811f7bff251b!}{!LANG-573b55801a5a07b503d44b6c69cece2a!}

{!LANG-1059710e1947440c4dfdc15c5a8a7a50!} {!LANG-1a9685896b8eb0f4691734fbd6179387!}

{!LANG-48a031ba062045af0d7dab10d20e7463!}

{!LANG-f2763d0af762907277ca56a0130a94f9!}

{!LANG-7615170cd048f19049e754d95706c84a!}{!LANG-e55d2527a83652f1aca7a7ee14435d06!}

{!LANG-6f81a06dcd2732028e87207535c8c663!} {!LANG-3cbe52eb8d7dcc4bc05a96fe433af9f9!}

{!LANG-09224013597c75a915ed3b4ff901a162!}

{!LANG-d724afc27ac61498039751ffda4514c9!}

{!LANG-b61debed95a525e49d207bc83b544e5a!}

{!LANG-30e44922f953c1320e458990aeaeaa2f!}

{!LANG-7268746d347cb3ac5eceb76162ecf98e!}

{!LANG-84d70e438837bc006ed579f41e45f40b!}

{!LANG-4811b9e81df747050ff6d62f859043d0!}

{!LANG-d8a9df55ba567c435722ff556be249aa!}

{!LANG-59fec8bb1901a93db17d46913cc21e75!}

{!LANG-ac39863154b0bc469cc1ad1d0f4176e2!} {!LANG-ed2dca26b8d30caea04c3454a40923f0!}{!LANG-cb3142730a14d494223f1034212bdf5d!}

{!LANG-aafe11aa715aa832cb92b2eb9b11fbfa!}

{!LANG-2aae6609286642a7d7095c0c9f85e212!}

{!LANG-d486b83717808556311865f1edc992a6!}

{!LANG-b95690f919d212075e18ec0ca2b70320!}

{!LANG-0c636d2de708ce46e5fcc4a5007cf3f5!}

{!LANG-7d9bf03620d2604fb26e9c5b2c9c8fb0!}

{!LANG-8df684ff65d303c5b2b7caae14825e0a!}

{!LANG-c4cda3e8288d6070e63b85cb587f8791!}

{!LANG-b836403d5972904f6801a682b9edec72!}

{!LANG-dc792aa6b5cfa11ca53ffffd794ace4a!}

{!LANG-1409a224cc3259d0fdb32c211e56f61f!} {!LANG-48b47095bdd46f9a036fad647c8462fe!}

{!LANG-ae60f166481f32655c4a0ec9e94a93d2!}

{!LANG-1121e419d5d9c4d4fc8a1f8fff15c6b9!}

{!LANG-a3dddcae2e707d0c08ce1588169d1c08!}

({!LANG-0396441124a298ad376ebf439312bd27!}

{!LANG-c4ac10ef5abbba244a37c7a28f8ca531!}

{!LANG-35ad930ae45fe8f2df5399b91ce70d57!}

{!LANG-fa8d516e303e539ea99b0c50cb83267e!}

{!LANG-2c0f12780a75ee2986639fe0c58c746e!}

{!LANG-6c7365f1dd738af91fba3234c58b3b4c!}

{!LANG-469264fee9d84e5171348f710c7f634a!}

{!LANG-0809c82480cd0351da5b57751a69953b!}

{!LANG-9beab2c198b65622ef75554a5ae3f554!}

{!LANG-0c0382f76ddd0767c10f770c9f1316dc!}

{!LANG-bcebf70e588823446f2d80103e1e7d84!}

{!LANG-1e85dfb629eb2b6de6fde8b56ab68323!}

{!LANG-b2ef660f1c880299c06136b3b3237871!}

{!LANG-35cd47ebbc1f15d7f3f3dd89ef8d6f69!}

{!LANG-08fc4d06de500bf5e49518526840531e!}

{!LANG-0f6dde50382309122157c80f77fb78ed!}

{!LANG-3e129af9e1e77fcc0a79bf8effe4dfa8!}

{!LANG-f1806ef058072a4bb369352fb52f3532!}

{!LANG-e05759ae68ad7e31029b0235273422bc!}

{!LANG-78606dfc49529acc1e461201cbe7c2d4!}

{!LANG-e215a987fbe3b6fe2b8e514cec9a9bf6!}

{!LANG-0acdc83305c4aa28a43345b982517fce!}

{!LANG-41bc3b1c628d9f8642da6ec3b88f58c4!}

{!LANG-9109c48267cd74c07dc8142a7aa13dac!}

{!LANG-4592c4cc8182c3ec3a1360f77c044406!}

{!LANG-d135ef00a036c5a2481afb431ad0ba57!}

{!LANG-88aea277704e9982397b895768bc1f2a!}

{!LANG-a9a6c62c3c0f9eb684a21d50d73834e6!}

{!LANG-794d232c984de6bb6728c254cc496a0b!}

{!LANG-eb01ecb61d8b95330bbabae8f33718b9!}

{!LANG-3725724d4044ab8e220744f693e7156d!}

{!LANG-53cc3a207dc9852982b6baf46047b0f9!}

{!LANG-dd9c02a1c5aa6e35a3f17d09699a20f7!}

{!LANG-0dfb2bb87c17921097756f2676357034!}

{!LANG-ea2331f2ac6d058025692f2952bf37ff!}

{!LANG-b8a6a574172033d8f74befe828eb1212!}

{!LANG-50355efca709ad1e5f8f16977412a9f1!}

{!LANG-a59f4c83f790cdeca6dedb876767168f!}

{!LANG-edf1e7dd499cbb4f9b1c56948d5957c7!}

{!LANG-27953c7b08a1a068f77671a504346751!}

{!LANG-5184b54e592d9258e3826aa278c1726c!}

{!LANG-1dcaa1fed7bcdfbc3ae8feada3c10e3e!}

{!LANG-d097af7bbb77290a4d9d9fd69cb09fbd!}

{!LANG-465e8b31fc4a6ee71a9980080e8672c0!}

{!LANG-f40ab3c2461a8aa0c4b78c4ee5d5a97e!}

{!LANG-901ae302466649b5b2bc5070db5d0841!}

{!LANG-95b530a44a8cb0074262086eb349dc84!}

{!LANG-8367cdc3dd14cd9c5602a65a6a88edea!}

{!LANG-81081906ff7d0216b1ca72976b99dda7!}

{!LANG-28f64dd5c65ff432373eb26aad458213!}

{!LANG-971a07f3f6d8d636cd8f69a8477d0dd6!}

{!LANG-df7b0b97c294b89ea397419449ca52af!}

{!LANG-ff4c794c67e302ba061996c111dee147!}

{!LANG-2463574ebd0b81d3b2789b03af269d12!}

{!LANG-839ba703779c178c91032593b7682316!}

{!LANG-b4b6cda23f3b2f4525c886b869b40deb!}

{!LANG-52a8855f36476aa1b88caff5d3d53222!}

{!LANG-4f2f7edf989314e7539ed2cafb0fca87!}

{!LANG-df8d2ca53490febdf7497adccbbb4321!}

{!LANG-1ed4b93bdbe71a5cd750b25a93a8b9bd!}

{!LANG-c184e2f782de5aa4400e4f617c2e4101!}

{!LANG-112978bfbd46eda291f8f6be48af049f!}

{!LANG-1dbc409e9bf79488ea391b83be69b06c!}

{!LANG-007e6fb0dc2a0c13f4899d4faf0f58f2!}

{!LANG-c44287ee215dbdb7967009e27bf5304a!}

{!LANG-5534b70a85040d293f68ed599e403a13!}

{!LANG-40a00a2728cad5bcf9542213b391ee67!} {!LANG-cad5dd7ae95d5a0efa15a575d06d1ad0!}

{!LANG-8390cf3eb2fc6a3d0c257a5152604503!}

{!LANG-22b9db36afff06315e39127288ff20e0!}

{!LANG-81e7bff6d3a31d9f260fddf7c266ffd5!}

{!LANG-bbc44419aa56203383f8e392710037d7!}

{!LANG-28496a6771dc5cc5de0f01e8b5fbacad!} {!LANG-00e9053deb846270df36b851c6408e1f!}

{!LANG-e4f9e708f70e6f683ee1612ac93c2e91!}

{!LANG-3e00f6165e129028bcad56e7fecc3243!}

{!LANG-a8ec78da1e8154fa5b537918287e49bd!}

{!LANG-6d19a631a26ef0223a3ec7029ff37d74!}

{!LANG-247ade06ffe404d4c98fd07a76b826b9!}

{!LANG-e2cc2f195cb1cecc8138cbb2904c02d7!}

{!LANG-0f05500e7764e904f4dd75452c0afd89!}

{!LANG-f772e68d804ab4a3b57eb2f71b4754e5!}

{!LANG-ccd1840706e928fdfe0f7377d846f345!}

{!LANG-88c781a29c21628e9c57438062fced3f!}

{!LANG-2f6ae2add7091a18cabd2a5f742af9cf!}

{!LANG-a2ccee3a087c143a38bbccc8dc5b537a!}

{!LANG-91076d0d1210bae9a6247d9007652b77!}

{!LANG-7993670e921c84f03830e66214cec87d!} {!LANG-af76e57ed3380ac19e1f7482d875f65f!} {!LANG-2b703c289d76a39dcfb0ea70ca5f406c!}{!LANG-fc43f11af6aa54460cac9cba2dabc5ae!}

{!LANG-6df473d42dbc8f7e2dff3b359af92efe!}

{!LANG-8a16886e26bc9d01d56fbd7924e87e4a!}

1. {!LANG-61ec5f5d43e8cb2d0baf6d8c0797c2c6!}
2. {!LANG-61f8a2d5e6eb5b0c509627e2036bbfee!}
3. {!LANG-69aab33fd017b8fc2cc9183727c7b777!}

{!LANG-2702ede9cfafa9f09301a9b7176644db!}

{!LANG-998c13869dc29c5ca52ffaecf3e78a9c!} {!LANG-ebf15de24fb649bf8ef52da7d62d0ef5!}

{!LANG-1471ef5b16d632391dcfb66c84825da9!}

{!LANG-81883c9dba4a61e064d200245059f86a!}

- {!LANG-716cd9d444e64cc65abc98761c178872!}

{!LANG-8736efc198ac257f8be0a7e543f3e01b!}

{!LANG-64e57a8dd186eda27f334c0ed7c03160!}

{!LANG-a16cd912a3361469100d6d12711a2878!}

{!LANG-6a59d5d9df7b3e1f23fd6ac88e327d45!}

{!LANG-968921cbaa0646063e2e0f4abf7588ac!}

{!LANG-91aaf376f8541391acc15c375664a214!}

{!LANG-e15611e1cd63e1aa0445ae2d3ff30eb3!}

{!LANG-f0c7aa271306f7d1bc8111456cca057a!}

{!LANG-4a56e541a28f2050a8027dabcaddb4ac!}

{!LANG-42aa55c03e20d241ce75074c166f7623!}

{!LANG-1b511189f1552c0d1bc8f407f0779762!}

{!LANG-368148d9b000abecc647dbb8abae5fd5!}

{!LANG-dcc0885919e54ec3534258222526a771!}

{!LANG-f2aafeb80f8e23013a94934c5419b988!}

{!LANG-f892183056115316e4557985375637ff!}

• {!LANG-d0d96a0e4cfe10839bf06566f144c304!}
• {!LANG-741eaca6fce75f105f7f31196ef1fa70!}
• {!LANG-558818ce9ddd9318b828d51a32becf84!}
• {!LANG-242757207ef0247497557dcc30cf0426!}

{!LANG-02b323a00445c674cdbe7714a1e01eae!}

{!LANG-6bfe1d19e0adde79f22729bcae3092ed!}

• {!LANG-aff0152f19f3e54c00c31eb5f77d3e81!}
• {!LANG-98fe6c0ac02e5ed41fc3a8ccfeb64525!}
• {!LANG-6c3142994ce0fc8923ddd50224a558bc!}
• {!LANG-75f23f9809c7bccae7b627ff0fa226c2!}
• {!LANG-29e23d97fbb2d9895fbb0b56c907ce85!}
• {!LANG-bce8bf899217badb31891f7644aac0ea!}

{!LANG-71ea990ccee555d9623e7439ffa3bf92!}

{!LANG-6bfe1d19e0adde79f22729bcae3092ed!}

• {!LANG-3539b23d7b4b082449c370a82413fe00!}
• {!LANG-edafc7355651c900d47ca0d2b62fb71c!}
• {!LANG-47a559ffbf678d37f10afc63415cd3c4!}
• {!LANG-a95d339732a43266b8ebefe73b2018ca!}
• {!LANG-02e0934047872cac17f3896abe52671d!}
• {!LANG-c277e7c4c53842f7a2b638c2dc0473ea!}
• {!LANG-2d4899b48e56b38556b4e894d59055ce!}
• {!LANG-96485e261f4afdac438842ac3428ab3c!}
• {!LANG-2054f1d12234e3e99992c5be35f809bf!}
• {!LANG-7aec72329ac9e6103ff36c0236bce18e!}

{!LANG-1ac4b3aa3b97dbe39a3fa7ff2e0b5487!}

{!LANG-6bfe1d19e0adde79f22729bcae3092ed!}

• {!LANG-576024f5e5bc45c139b6aa84110dac23!}
• {!LANG-1ef5066e591bacc2e48ecc91af36327c!}
• {!LANG-14e3ea37e07c74079c30fa1acf008d61!}
• {!LANG-6307b2fa1afe5ead26534270c55e81e2!}

Предметні результати

{!LANG-802e50ea3073ec9fa5958d27d5039e95!}

{!LANG-6bfe1d19e0adde79f22729bcae3092ed!}

• {!LANG-0c37a2723883e4c9a5ef93bfaf2997ac!}
• {!LANG-2dfce09115ac34b947edda8d300f4f80!}
• {!LANG-39119d1c83ec1e4349c48b227f828526!}
• {!LANG-842f203c2ff8344bf01c30e26f514369!}
• {!LANG-7bf02323e2a4a1bdf0d5956b3d3ba5ba!}
• {!LANG-8300a434f3f3286d49db423f334bf7e2!}
• {!LANG-c7f1665282dd55c2504f7af4c482c7ea!}
• {!LANG-03e9271d6188a690a66e5c464bad0acf!}
• {!LANG-4104f092d68d9693aceaf46bf20d933c!}
• {!LANG-cc2b678665ddf8b6028d26e2ae3472c1!}
• {!LANG-b29c48dc2378b237e685387ad1f77c4d!}
• {!LANG-0ff903d6a15fabdcfd42e8702800ba57!}

{!LANG-7c513073d834f959b2062d4657fdd2a3!}

{!LANG-6bfe1d19e0adde79f22729bcae3092ed!}

{!LANG-4b49b4bdf727131833d54e89e9d6aec5!}

{!LANG-82a02397e441f98d52fdd6d25d012551!}

{!LANG-92092d0d2c293f8c06b0ec0e6ab846ae!}

{!LANG-8e3d137cd594d8013c4938969682b992!}

{!LANG-eed706a708b382967e784145c0368f1f!}

{!LANG-55111268bd3939ff1e2989e3f5727da1!}

{!LANG-c2b46206907089ef887f5f27cb367e31!}

{!LANG-1b76d7f83b546dfa1938106c89894415!}

{!LANG-3d989b93e57d16f8326a96aff8de1698!}

{!LANG-02d5a0ffaf5ed4fedc9141a2cf4b28d1!}

{!LANG-30f59c1ca80724a98adcc5f40b01d5fd!}

{!LANG-b7373514922e1b72d7ba5d883dfe4b27!}

{!LANG-d70f62e6c196dd7756c22a6b2dc6ad6b!}

{!LANG-acaf18dd47cd4218e7f6784769b3aa1b!}

{!LANG-6bfe1d19e0adde79f22729bcae3092ed!}

• {!LANG-1789f82b28edcf8f3221d3a5fdfc5bc9!}
• {!LANG-fc2f565ef2d0af694aaf722053cc48b5!}
• {!LANG-aa3ec50aac088a4af4a8a3b8c76c8f6f!}
• {!LANG-97fa56ad6a0cac29040bac150e4f59d5!}
• {!LANG-5c2d134bf9f28a40db79727d43124386!}
• {!LANG-3e2332c68a6cf868380fa7ab10b32bb5!}
• {!LANG-2968ef7c6d843f242842cd1ded252ef2!}

{!LANG-892de25f5f57c8b6a285166942d090b5!}

{!LANG-0f5dc67a78a152dca2505b1e64729b24!}

{!LANG-7429cc658d59640246d21e2f9ae66368!}	{!LANG-f4acf902a7f9422e2b469b72dcb0cd72!}	{!LANG-7aa63d42d51a17b8f616e3d30467a92e!} {!LANG-56524bde09034be41b33ab7a04f0f29c!}
	{!LANG-ff43d23b3f6399275881457acfce8735!}
	{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}
	{!LANG-e219ca51aae7618b51fba090ac19edd1!}
	{!LANG-3cbc698d0b2fa27dd0729984aca2ed15!}
	{!LANG-265bbf05469b1cfcc91394bb31bc469b!}
	{!LANG-98b90c209c445c153dd52675daee7509!}
	{!LANG-ddcd8912b95262c325433a4dea4e62ff!}
	{!LANG-336068522d9fee1409b307c48b4da8cd!}
	{!LANG-7b3f71adf09354faf0925db6e39675eb!}
	{!LANG-a391fc6c188077e39cdb0f74a76be3eb!}
	{!LANG-25ea2b7f545322b9e36c7fb79cf7872e!}
	{!LANG-575475e967498d64d7d7755639f6a750!}
	{!LANG-ff43d23b3f6399275881457acfce8735!}
	{!LANG-e1a2ce89ae2869415460a3c8d07290a1!}
	{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}
	{!LANG-d5471e5604165e9d3e235625799d37a3!}
	{!LANG-d602eb722c030da450ecd33c281fa52e!}
	{!LANG-1f34d0d111fdc7cb254e0ec7c281783d!}
	{!LANG-06b56abc139de5a7522e2c5e8d918b82!}
	{!LANG-9cace442afdb6bae5fc88ce596bfff89!}
	{!LANG-f5d8edff59103e44e9f0796191ae39ce!}

{!LANG-6fe065b87f95eb59d39d871f993a873d!}

{!LANG-7429cc658d59640246d21e2f9ae66368!}	{!LANG-f4acf902a7f9422e2b469b72dcb0cd72!}	{!LANG-7aa63d42d51a17b8f616e3d30467a92e!} {!LANG-56524bde09034be41b33ab7a04f0f29c!}
	{!LANG-95d02812fdbd4bfd6950d8df9e63094e!}
	{!LANG-9163790ebca1cfc0a82492a00d11dc9a!}
	{!LANG-3ebf7fbc951a7e181525fcc5f70e7fc0!}
	{!LANG-4ff8aeb920520104056872edf715b05d!}
	{!LANG-77741b589ef4e7637f9a43e77c1bae0c!}
	{!LANG-7711b6091d51e8935f6690e87897da9e!}
	{!LANG-4dd66b0822b8b4a35785bbb0ca0e1cac!}
	{!LANG-c2832489b6196fdc13799d82dc7b9657!}
	{!LANG-0d356cc5aadc6a10d80243a99aa36638!}
	{!LANG-c9a7a47973a4f45f5e7ad5c4c9447d41!}
	{!LANG-e219ca51aae7618b51fba090ac19edd1!}
	{!LANG-7711b6091d51e8935f6690e87897da9e!}
	{!LANG-4dd66b0822b8b4a35785bbb0ca0e1cac!}
	{!LANG-c2832489b6196fdc13799d82dc7b9657!}
	{!LANG-7b107f8224534b3451b80ab1ec17aaf3!}
	{!LANG-9fa3f38af40de9d5f7c37132d9804d99!}
	{!LANG-0d356cc5aadc6a10d80243a99aa36638!}
	{!LANG-088923fd01502d411cfcd89927c377f2!}
	{!LANG-205c19f60c9c9cb7a477a19327dab2bf!}
	{!LANG-d5471e5604165e9d3e235625799d37a3!}
	{!LANG-d602eb722c030da450ecd33c281fa52e!}
	{!LANG-1f34d0d111fdc7cb254e0ec7c281783d!}
	{!LANG-d961b1d33511b02e2c85bbd13bb8585a!}
	{!LANG-615d809864acf4533a1a9958f64351eb!}
	{!LANG-68a8d4364220c5d2fe2782c37ab4468b!}
	{!LANG-73841d3f794abc26682dd912724f92ea!}
	{!LANG-944517d6a00ddcd2299631a45cfaf8da!}
	{!LANG-948d3697cd87d18a12663881235b41c4!}
	{!LANG-2bd47e92772c98b94d80835c23c5ce26!}
	{!LANG-f6bb776fbdb5a00c4b74b5b244c6c441!}
	{!LANG-71dd6d242c7a57bfbaaeaa138f30208b!}
	{!LANG-c0c575ecbf4e54b91fa975f9815a1242!}
	{!LANG-d7c3af2e5700b7f6718e1049c2d39510!}
	{!LANG-d7c3af2e5700b7f6718e1049c2d39510!}
	{!LANG-b634d3e4f692e4199684c539acb2cc50!} {!LANG-2ff69464520ac82e2eb8540efae24d36!}{!LANG-9cc2eae89dc0a96e1cdbf4cf01cecf34!}
	{!LANG-fd1378cf62735e8eed084f0cf886e689!}
	{!LANG-99fad76baafff067f7cdb69e3f1e9a2e!}
	{!LANG-99fad76baafff067f7cdb69e3f1e9a2e!}
	{!LANG-299ce9c537afc13036b80d841d8feb34!}
	{!LANG-103eed7b2f00d6fd138f5c2313ae336f!}
	{!LANG-3dd6709a4ae0edf5f88ad4998f21e47e!}
	{!LANG-4d6a80d6d4d68551386eca8e004ef4e8!}
	{!LANG-4d6a80d6d4d68551386eca8e004ef4e8!}
	{!LANG-ae44f15addfe3bf6fcb04e215382606f!}
	{!LANG-ae44f15addfe3bf6fcb04e215382606f!}
	{!LANG-e219ca51aae7618b51fba090ac19edd1!}
	{!LANG-d5471e5604165e9d3e235625799d37a3!}
	{!LANG-d602eb722c030da450ecd33c281fa52e!}
	{!LANG-1f34d0d111fdc7cb254e0ec7c281783d!}
	{!LANG-06b56abc139de5a7522e2c5e8d918b82!}
	{!LANG-9cace442afdb6bae5fc88ce596bfff89!}
	{!LANG-f5d8edff59103e44e9f0796191ae39ce!}