Практична функція історії. Виховна функція історії як основа формування моральної особистості

Історія - це наука про розвиток людського суспільства. Предметом вивчення історії явл. дії особистостей, людства, сукупність відносин в суспільстві.

За широтою вивчення об'єкта історія поділяється: історія світу, історія континентів (наприклад Африки), історія окремих країн і народів. Галузі історичних знань виділяють: громадянську, політичну, історію держави і права, державного управління, Історію господарства, релігії, культури, музики, мови, літератури, військову, соціальну. До історичних наук ставляться також етнографія, вивчає побут і культуру народів, і археологія, що вивчає історію по речовим джерелам. Допоміжні історичні дисципліни сприяють глибшому розумінню історичного процесу в цілому: хронологія, палеографія, нумізматика, сфрагістика - печатки; Епіграфом - написи на каменях, глині, металі; генеалогія - походження міст і прізвищ; топоніміка - походження географічних назв; краєзнавство, джерелознавство, історіографія,

Історія взаємодіє з іншими науками, з такими, як психологія, соціологія, філософія, юридичні науки, література та ін. На відміну від них історія розглядає процес розвитку суспільства в цілому, аналізує всю сукупність явищ суспільного життя, все її боку (економіку, політику, культуру, побут і т.д.).

Головне завдання історії полягає у вивченні конкретних умов, стадій і форм розвитку явищ і процесів минулого. Історія покликана відображати реальність минулого в його вузлових моментах.

Історія виконує кілька соціально значущих функції: перша - пізнавальна,інтелектуально розвиваюча, полягає у вивченні історичного шляху нашої країни, народу і в об'єктивно-істинне, з позицій історизму, відбитті всіх явищ і процесів, що складають історію Росії.

Друга функція - практично-політична.Суть її в тому, що історія як наука, виявляючи на основі теоретичного осмислення історичних фактів закономірності розвитку суспільства, допомагає виробляти науково обгрунтований політичний курс, уникати суб'єктивних рішень.

Третя функція - світоглядна.Історія створює документально точні повісті про видатних подіях минулого, про мислителів, яким суспільство зобов'язане своїм розвитком. Історія, є фундаментом, на якому заснована наука про суспільство.

Історія має величезний виховнимвпливом. Знання історії свого народу і всесвітньої історії формує громадянські якості - патріотизм і інтернаціоналізм; показує роль особистості в розвитку суспільства; бачити пороки суспільства і людей, їх вплив на людські долі. Вивчення історії привчає мислити історичними категоріями, бачити суспільство в розвитку, оцінювати явища суспільного життя по відношенню до їх минулого і співвідносити з наступним ходом розвитку подій.

1. Історія - це впорядкована вивчення:

минулого людства (країн, народів);

окремих сторін діяльності товариства;

виявлення закономірностей і тенденцій історичного процесу. Зміст історії - історичний процес, який розкривається в явищах життя людей.

Історія є однією з найважливіших суспільних наук і тісно пов'язана з іншими суспільними науками: з соціологією, психологією, філософією, мовознавством і т. Д. На відміну від інших наук історія:

розглядає процес розвитку суспільства в цілому;

аналізує сукупність явищ суспільного життя, всіх її сторін (економіка, політика, побут та ін.).

На стику історичних та інших наук створюються міждисциплінарні науки (історична географія, історична геологія, філософія історії і т. П.).

2 * Історія - багатогалузева наука. самостійні галузі історичного знання:

економічна історія;

соціальна історія;

цивільна і військова історія;

історія держави і права;

історія релігії;

етнографія (вивчення бьгга і культури народів);

археологія (вивчення історії за допомогою речових джерел давнини).

За широтою досліджуваного об'єкта історію складають:

історія світу в цілому (всесвітня, або загальна) ";

історія континентів; "

історія окремих країн (народів, груп народів).

До найбільш значним допоміжним історичним наукам відносяться:

джерелознавство (вивчення історичних джерел);

історіографія (опис і аналіз поглядів і концепцій істориків, вивчення закономірностей у розвитку історичної науки). Допоміжні історичні дисципліни мають порівняно вузький предмет дослідження, вивчають його детально.

За предметами дослідження можна виділити наступні допоміжні дисципліни:

хронологія (системи відліку часу);

палеографія (рукописні пам'ятники історії);

дипломатики (історичні акти);

метрологія (система заходів);

сфрагістика (пресу);

флаговеденіе, геральдика, генеалогія, топоніміка і т. п.

3. Історія виконує кілька соціально значущих функцій. це:

пізнавальна, інтелектуально розвиваюча функція;

політична функція;

світоглядна функція;

виховна функція.

Пізнавальна, інтелектуально розвиваюча функція історії складається:

у вивченні історичного шляху країн (народів);

в об'єктивному відображенні явищ і процесів історії людства (з позицій історизму).

Політична функція історії полягає в тому, що:

історичні факти теоретично осмислюються;

виявляються закономірності розвитку суспільства.

Тим самим історія як наука допомагає виробити науково обгрунтований політичний курс. Історія, її фактологическая сторона - фундамент науки про суспільство.

Світоглядна функція історії: світогляд (погляд на світ, суспільство, закони його розвитку) може бути науковим, якщо спирається на об'єктивну реальність (історичні факти). Виховна функція історії полягає в тому, що знання історії свого народу і всесвітньої історії

формує громадянські якості (патріотизм і інтернаціоналізм); показує роль особистості і народу в розвитку суспільства; дозволяє пізнати моральні та етичні цінності людства в їх розвитку.

Методологія і принципи історичної науки

Методи історичного пізнання.

Спеціально-історичні методи.

Принципи вивчення історичних фактів.

Метод (спосіб) пізнання - шлях дослідження, спосіб побудови і обгрунтування знань.

При дотриманні і поєднанні всіх принципів і методів пізнання забезпечуються сувора науковість і достовірність у вивченні історичного минулого.

Більше 2000 років тому виникли два основні підходи в історичній думці, які існують і зараз:

ідеалістична концепція,

матеріалістична (діалектико-матеріалістична) концепція. Представники ідеалістичної концепції вважають: дух і свідомість первинні і більш важливі, ніж матерія і природа. В основі історичного процесу - людська душа і розум.

Матеріалістична концепція: матеріальне життя є первинною по відношенню до свідомості людей. Економічні процеси в суспільстві визначають духовний розвиток людей, їх взаємини. В основі сучасної російської історичної науки лежить діалектико-матеріалістичний метод дослідження.

Діалектико-матеріалістична концепція розглядає розвиток об¬щества як природно-історичний процес, який:

визначається об'єктивними закономірностями;

знаходиться під впливом суб'єктивного фактора (діяльність мас, класів, партій та ін.).

Спеціально-історичні методи дослідження:

хронологічний метод (виклад історичного матеріалу в хроноло¬гіческой послідовності);

синхронний метод (одночасне вивчення подій, що відбуваються в суспільстві);

діхронний метод (метод періодизації);

метод історичного моделювання;

статистичний метод.

історичні періоди

Розбиття історії на ті чи інші періоди використовується для класифікації з точки зору певних загальних ідей. Назви і межі окремих періодів можуть залежати від географічного регіону і системи датування. У більшості випадків, назви дано ретроспективно, тобто відображають систему оцінок минулого з точки зору подальших епох, що може впливати на дослідника, і тому до періодизації слід ставитися з належною обережністю.

Історія (історичний період) в класичному розумінні починається з появою писемності. Період, що передує її появі, називають доісторичним періодом. У російській історіографії виділяють наступні найбільші періоди світової історії:

Первісне суспільство: на Близькому Сході - до ок. 3000 року до н. е. (Об'єднання Верхнього і Нижнього Єгипту)

Стародавній світ: в Європі - до 476 року н. е. (Падіння Римської імперії)

Середні століття: 476 - кінець XV століття (початок епохи Великих географічних відкриттів)

Раннє Новий час: кінець XV в. - 1 789 (початок Великої французької революції)

Новий час: 1789 - 1918 (закінчення Першої світової війни)

Новітній час: 1918 - наші дні

Існують також альтернативні періодизації всесвітньої історії. Наприклад, в західній історіографії закінчення середньовіччя пов'язують з XVI століттям, після чого починається єдиний період сучасної історії

Історія - (від грецького historia- оповідання, дослідження, розповідь про минуле); з одного боку - це процес розвитку природи і суспільства, з іншого - це комплекс наук, які вивчають розвиток людського суспільства в його становленні, розвитку, конкретні події і явища в їх взаємному зв'язку.

Історія - це наука про минуле людського суспільства і про його сьогодення, про закономірності розвитку суспільного життя в конкретних формах, в просторово-часових вимірах. Змістом історії взагалі служить історичний процес, Який розкривається в явищах людського життя, відомості про яких збереглися в історичних пам'ятках і джерелах.

Історія підрозділяється по широті об'єкта вивчення на загальну історію, історію континентів (Наприклад, історія Азії та Африки), історію окремих країн і народів або груп народів (Наприклад, історія слов'янських народів, історія Росії).

виявлення закономірностей історичного розвитку пов'язано з пізнавальної функцією історичного знання.

Спосіб ідентифікації та орієнтації суспільства, особистості - це функція соціальної пам'яті

Функція історичної науки, що дозволяє виробити науково обгрунтований курс на основі історичного досвіду, - практично-рекомендаційної

Формування моральних, громадянських цінностей і якостей відповідає виховної функції історичного знання

пізнавальна або інтелектуально-розвиваюча, світоглядна

прогностична

соціальної пам'яті

виховна

світоглядна функція

Пізнавальна або інтелектуально-розвиваюча функція полягає у вивченні історичного шляху країн, народів, у виявленні закономірностей історичного розвитку і в об'єктивному, з позиції історизму, відбитті всіх явищ і процесів, що складають історію людства. По відношенню до курсу вітчизняної історії вона полягає в дослідженні різних сторін, явищ, фактів і подій зародження і функціонування Російської держави на різних етапах його історії в хронологічних рамках з IX по XXI ст. включно. Лише пізнавши історію своєї країни, можна зрозуміти її місце і роль у всесвітній історії.

сутність практично-політичної (рекомендаційної) функції в тому, що історія як наука, виявляючи на основі осмислення історичних фактів закономірності розвитку суспільства, допомагає виробляти науково обгрунтований політичний курс, уникати суб'єктивних рішень. В єдності минулого, сьогодення і майбутнього - коріння інтересу людей до своєї історії. Політична функція історії дозволяє визначити тенденції розвитку російського суспільства і держави, приймати правильні, оптимальні рішення політичного характеру.

світоглядна функція історії визначається тим, що її фактологическая сторона є фундаментом, на якому будується наука про суспільство. Знання минулого озброює людей розумінням історичної перспективи, формує науковий погляд на світ, суспільство, закони його розвитку. Історія створює документально точні повісті про видатні події минулого, про мислителів, яким суспільство зобов'язане своїм розвитком. Світогляд може бути науковим, якщо спирається на об'єктивну реальність. У суспільному розвитку об'єктивна реальність - це історичні факти. Щоб висновки з історії стали науковими, необхідно вивчати всі факти, що відносяться до даного процесу в їх сукупності, тільки тоді можна отримати об'єктивну картину і забезпечити науковість пізнання.

Історія завдяки функціям соціальної пам'яті і прогностичної допомагає передбачити майбутнє і є способом ідентифікації та орієнтації як суспільства в цілому, так і окремої особистості.

Історія має величезний виховним впливом. Виховна функція вивчення минулого виражена в афоризмі: «Історія - наставниця життя». Знання історії свого народу і всесвітньої історії формує громадянські якості - патріотизм і інтернаціоналізм; показує роль народу і окремих особистостей в розвитку суспільства; дозволяє пізнати моральні та етичні цінності людства в їх розвитку, зрозуміти такі категорії, як честь, обов'язок перед суспільством, бачити пороки суспільства і людей, їх вплив на людські долі. На історичних прикладах люди виховуються в повазі до добра і справедливості, свободи і рівності, іншим неминущим людських цінностей.

2. Методи вивчення історії

Метод - це науково обгрунтоване пізнавальне засіб.

(Спосіб дослідження) показує, як відбувається пізнання, це шлях дослідження, спосіб побудови і обгрунтування знань.

науковий метод являє собою сукупність шляхів і принципів, вимог та норм, правил і процедур, знарядь і інструментів, що забезпечують взаємодію суб'єкта з пізнаваним об'єктом з метою вирішення поставленого дослідницької мети. Якщо наукова теорія як форма знання відображає об'єкт, то метод як засіб пізнавальної діяльності спрямований на пізнання об'єкта.

Метод включає в себе підхіді принцип.

Підхід визначає основний шлях вирішення поставленого дослідницької мети. Він розкриває стратегію цього рішення. В науці давно відомі такі підходи, як абстрактний і конкретний, логічний і історичний, індуктивний і дедуктивний, аналітичний і синтетичний, динамічний і статичний, описовий і кількісний, генетичний, типологічний. Нещодавно введені порівняльний, системний, структурний, функціональний, інформаційний, імовірнісний, модельний і інші підходи.

Конкретний зміст методу висловлюють принципи

принцип матеріалізму передбачає розгляд суспільства як сукупності реальних, матеріальних об'єктів і його первинності перед усвідомленням того, що відбувалося.

принцип історизму вимагає вивчення всіх історичних фактів, явищ і подій відповідно до конкретно-історичній обстановкою, в їх взаємозв'язку і взаємозумовленості. Будь-яке історичне явище слід вивчати в розвитку: як воно виникло, які етапи у своєму розвитку пройшло, ніж стало. Він вимагає виявлення всіх причинно-наслідкових зв'язків.

принцип об'єктивності передбачає опору на факти в їх істинному змісті, що не спотворені і не підігнані під схеми. Він передбачає розгляд кожного явища в його багатогранності і суперечливості, в сукупності позитивних і негативних сторін, а історичного процесу в цілому - в сукупності всіх фактів і явищ.

Принцип соціального підходу, Ще його називають партійним або класовим або стратифікаційних, передбачає розгляд історичних процесів з урахуванням соціальних інтересів різних верств населення, різних форм їх прояви в суспільстві. Він зобов'язує співвідносити інтереси класові і вузькогрупові з загальнолюдськими, враховувати суб'єктивний момент в практичної діяльності урядів, партій, особистостей.

принцип альтернативності визначає ступінь імовірності здійснення подій, явищ, процесів на основі аналізу об'єктивних реальностей і можливостей. Визнання історичної альтернативи дозволяє по-новому оцінити шлях кожної країни, побачити невикористані можливості процесу, винести уроки на майбутнє.

Громадянська відповідальність за історичні долі своїх народів і націй зобов'язує нас ретельно розібратися в причинах соціальних негараздів, що породжують серйозні політичні кризи. І для цього необхідно з'ясувати соціальні функції знання історії. Без цього неможливо відновлення і збереження національного минулого, його місця і ролі у великій драмі всесвітньої історії. Народ, нація, народність без історичної пам'яті приречені на деградацію. Вони не можуть і не повинні відмовлятися від свого минулого, тому що тоді вони не будуть мати майбутнього. Кожна держава, кожна країна мають свою історію, яка є складовою частиною історії людства. Тому, не знаючи історії Росії, навряд чи можна уявити собі багатогранний і складний процес світової історії. У зв'язку з цим важливо зрозуміти, які функції виконує курс історії Росії.

Найбільш виразно проявляються такі функції: пізнавальна, інтелектуально-розвиваюча; практично-політична; світоглядна.

Пізнавальна, інтелектуально-розвиваюча функціявиходить з пізнання історичного процесу як соціальної галузі наукового знання; з теоретичного узагальнення історичних фактів, виявлення головних тенденцій суспільного розвитку історії. На науковому мові дуже часто слово «історія» вживають як процес, рух у часі і як процес пізнання в часі. В курсі історії Росії нас будуть цікавити процеси зародження, становлення та функціонування Російської держави на різних етапах його історії. У зв'язку з цим пізнавальна функція історії полягає в самому вивченні історичного шляху Російської держави, пізнанні всіх його сторін, явищ, подій і фактів.

Практично-політична функціяполягає в тому, що історія як наука, виявляючи на основі теоретичного осмислення історичних фактів закономірності розвитку суспільства, допомагає глибоко осмислювати науково обгрунтований політичний курс, уникаючи тим самим суб'єктивних рішень політичного характеру. Разом з тим знання історії сприяє визначенню оптимального варіанта політики по керівництву масами і взаємодії з ними різних партій і рухів.

світоглядна функціяпри вивченні історії в значній мірі визначає формування наукового світогляду. Це і зрозуміло, так як історія дає документально точні дані про події минулого, спираючись на різні джерела. Люди звертаються до минулого для того, щоб краще зрозуміти сучасне життя, закладені в ній тенденції. Необхідно враховувати, що всесвітня історія веде строгий відбір подій, фактів, імен, залишаючи літописі тих з них, які вплинули на долі цивілізації і культури. На кожному етапі всесвітнього розвитку виділяються такі віхи і такі рубежі, які за своїм впливом на весь історичний процес придбали вирішальне значення. Не можна уявити собі історію стародавнього Риму без повстання рабів під керівництвом Спартака, історію середніх віків - без найбільших повстань проти феодальних владик, нову історію - без Паризької комуни, сучасну історію XX століття - без Жовтневої революції і подальших подій. У зв'язку з цим знання історії озброює людей розумінням історичної перспективи. Історію не можна модернізувати, підганяти під сформовані концепції та схеми. Неправильно, тенденційно описана і вивчена історія ніколи нікого нічому не навчить. Більш того, вона шкідлива, бо найгірше для суспільно-політичної практики - це орієнтування на спотворений історичний досвід.

Історії Росії властива і виховна функція.Вивчення історії Росії, як і історії будь-якої іншої країни, виховує у народу моральні якості, допомагає прищеплювати навички до гуманної політиці, спрямованої на здійснення інтересів більшості народних мас. Знання історії активно формує такі громадянські якості, як патріотизм і інтернаціоналізм; дозволяє пізнати моральні та етичні якості і цінності людства в їх розвитку; зрозуміти такі категорії, як честь, обов'язок перед суспільством, людське щастя і добро. Разом з тим знання історії дозволяє глибше розібратися в пороках суспільства, політичних керівників, в їх вплив на людські долі.

Нарешті, вивчення історії дозволяє з'ясувати, які інтереси відображає політика тих чи інших політичних партій, Громадських груп, їх лідерів, і співвіднести класові, соціальні інтереси з загальнолюдськими, показати пріоритет загальнолюдських інтересів на конкретних прикладах суспільно-політичних явищ. А це дуже важливо перш за все тому, що в сучасних умовах політичної та ідеологічної боротьби зберігається серйозний розрив між зростаючою політизацією всіх сторін суспільного життя "і реальним рівнем політичних знань і політичної культури. Було б наївно вважати, що політика не впливає на історію, особливо в її переломні моменти.

Тим часом одна справа мати певні політичні симпатії (в цьому немає нічого особливого), але залишатися на грунті об'єктивного викладу фактів, і зовсім інше - перетворювати історію на «служницю» політичних пристрастей. У цьому сенсі справжня правда історії завжди краще замовчування або емоцій. Але справжня правда історії вимагає не тільки особливої \u200b\u200bповаги і дбайливого ставлення до себе. Правда історії надзвичайно складна і багатоаспектна. Тому дуже важливо, ставлячи перед собою завдання всебічного наукового освоєння історії, прагнути до об'єктивного пізнання історії Росії.

Не секрет що, не володіючи знаннями про минуле, які дають необхідний досвід, людське суспільство зупинилося б в своєму розвитку. З плином часу сформувалася така сфера пізнання, як історична наука. Функції, методи і етапи розвитку її розглянемо в цій статті.

Поняття історичної науки

Історія або історична наука - сфера суспільного пізнання, об'єктом вивчення якої є минуле людства. Як люблять говорити вчені: "Історія - соціальна пам'ять людини". Це цілий комплекс наук, який би розглядав історію як в широкому сенсі, наприклад, загальна, так і в більш вузькому - стародавнього світу, новітня Росії, Військова, і так далі.

Незважаючи на те, що історична наука, предмет і функції якої - вивчення минулого, зовсім не є статичною, адже постійно змінюється база джерел - з'являються нові, піддаються критиці старі. Змінюється економічна і політична обстановка в державі, що теж має великий вплив на історичну науку (як приклад - оцінка історичних подій в царській Росії і змінила її радянської влади кардинально різняться).

Як все починалося

Офіційно вважається, що історична наука зародилася в V столітті до нашої ери. Всі пам'ятають з курсу шкільної програми філософа Геродота, якого донині вважають Фукідіда і його праця "Історія Пелопоннеської війни", Ксенофонта і Полібія. Стародавні греки вважали за краще описувати події, сучасниками яких вони були - в пріоритеті були війни, біографії політиків і сама політика, а також інші народи і релігія.

Великим внеском у розвиток історичної науки стали праці "Аннали" і "Історія" римського історика Публія Керуючись девізом - "Без гніву і пристрасті" (тобто об'єктивно і з метою встановлення істини), - він займався біографією римських імператорів.

Згодом принципи і функції історичної науки античного часу знайшли своє продовження в працях візантійських вчених В Європі в середні віки з'являються літописи - опис подій за роками, все, що відбувається пояснюється "божественним провидінням", а історія церкви стає пріоритетним напрямком для вивчення. Найвідоміший мислитель цього часу - святий Августин Блаженний.

Епохи Відродження і Просвітництва

Епоха Відродження (Ренесансу) принесла такі нововведення в методи і функції історичної науки, як критика джерела. Вчені в своїх роботах повинні були обов'язково посилатися на джерела, причому, чим більше було посилань і цитування, тим краще. Відомі мислителі цього часу - Бенедикт Спіноза, Френсіс Бекон (робота "Новий Органон", при написанні якої використовувався розроблений ним метод індукції - від часткового до загального).

Епоха Просвітництва послужила великим стрибком для розвитку всіх наук, в тому числі і історії. Відкриваються нові джерела, вони систематизуються, розшифровуються. Вперше пропонують ідею про те, що на розвиток функцій історичної науки впливає такий фактор, як форма правління. крім вищезгаданого, виділив ще такі чинники:

фізичні ( географічне положення, Клімат);
соціальні (релігія, населення) фактори.

Видатний французький мислитель Вольтер вважав, що люди повинні вивчати "досягнення розуму людського і моралі", тим самим заклавши основи вивчення культури.

Подальший розвиток

У XIX столітті в рамках філософії позитивізму функції історичної науки полягали в значному підвищенні ролі історичних джерел, джерелознавство стало розвиватися як самостійна дисципліна, а письмове джерело - як єдино достовірний.

На особливу увагу заслуговують роботи:

Шпенглера "Занепад Європи" (історія - циклічні культури, які зароджуються, переживають період розквіту і потім вмирають);
Арнольда Тойнбі "Цивілізація", вчений виділив п'ять нині існуючих цивілізацій і двадцять з моменту зародження, які також народжуються, ростуть, занепадають і вмирають.

Двадцяте століття - це час, коли історичні масштаби досліджень розширюються географічно, охоплюючи більше країн і народів, а також хронологічно - від первісної людини до сучасності. Це час панування формаційного підходу в історії, основоположниками якого були Карл Маркс і Вони вважали, що визначальним фактором у житті суспільства були матеріальні умови, від них залежали і соціальні аспекти, і світогляд людей. Таким чином, історія - процес зміни суспільно-економічних формацій.

Двадцяте і двадцять перше століття - часи, коли основні функції історичної науки розмиваються, стираються грані між історією та іншими соціальними науками - соціологією, психологією. Вченими проводяться нові дослідження і експерименти, розвиваються нові напрямки, наприклад, контрфактіческіх історія (вивчає альтернативи історичних подій і процесів).

Пізнавальна і соціальна функції

Інша назва пізнавальної функції - інформаційна. Суть її полягає в тому, щоб розглянути і проаналізувати минуле людства, зрозуміти суть відбувалися явищ і то, який вплив вони справили на подальший хід історії, тобто закономірності історичного розвитку.

Соціальна функція історичної науки або функція соціальної пам'яті - це вивчення досвіду попередніх поколінь, збереження їх в пам'яті народу. Вона має на меті забезпечити сприяти національної самоідентифікації народів. Формування історичної пам'яті надзвичайно важливо, від неї залежить стабільність суспільства, здатність виживати в критичних ситуаціях. Як кажуть вчені: "Народ вмирає, коли стає населенням, коли забуває свою історію".

Класичний приклад, чому соціальна пам'ять є надзвичайно важливою для народу - неприйняття результату і результатів Першої світової війни в Німеччині призвело до розв'язування нею Другої світової війни вже буквально через два десятиліття.

Методи історичної науки

Предмет, принципи та функції історичної науки включають в себе як загальні методи пізнання - аналіз, індукція, синтез, дедукція (так як ними користується практично будь-яка наука, не варто зупинятися на них докладно), так і спеціальні, притаманні лише їй. До таких методів належать:

Ретроспективний - для того, щоб виявити справжню причину події, вчений за допомогою послідовних дій проникає в минуле.
Історико-порівняльний - порівняння історичних об'єктів шляхом зіставлення їх в часі і просторі, виявлення подібності та відмінності.
Історико-типологічний - полягає в складанні класифікацій подій і явищ, виявленні спільних рис і відмінностей в розглянутих об'єктах.
Історико-генетичний - розгляд досліджуваного явища в динаміці, від зародження до загибелі, тобто, в розвитку.

Слід окремо сказати, що функції історичної науки виключають метод експерименту - не можна з точністю відтворити відбувалися колись явища і процеси.

принципи науки

Принципи в цілому - це ідеї, основоположні правила. Основними принципами історичної науки є:

Історизм. Будь-який факт, явище або подія розглядається в розрізі історичної обстановки, в динаміці, в часі і просторі.
Об'єктивність. Передбачає, по-перше, опору на справжні факти, облік як позитивних, так і негативних моментів даного явища. По-друге, історик повинен бути незалежний від своїх бажань і переваг, які можуть спотворити історичну розвідку.
Альтернативність. Передбачає існування іншого шляху розвитку, крім того, який стався. Використання цього принципу дозволяє побачити невраховані ресурси і нездійснені можливості, дозволяє витягти уроки на майбутнє.
Соціальний підхід. Чи означає, що в розвитку певних процесів значну роль відіграють соціальні інтереси. Важливо керуватися ним при оцінці програм політичних партій, у внутрішній і зовнішній політиці держави.

Допоміжні історичні дисципліни

Говорячи про функції історичної науки в сучасному світі необхідно торкнутися ті дисципліни, які йдуть з нею нога в ногу в своїх дослідженнях і підрозділяються на спеціальні і допоміжні. Основними з них є такі науки:

Історіографія. У широкому сенсі - це допоміжна (спеціальна) історична дисципліна, яка вивчає історію історичної науки. У більш вузькому - це проведені вченими-істориками дослідження в певній галузі історичної науки або сукупність наукових робіт.
Джерелознавство. Це допоміжна історична дисципліна, яка комплексно вивчає історичні джерела, Використовує аналіз явищ і подій. Джерелознавство буває теоретичним, займається визначенням походження джерел і їх достовірності, а також прикладним (конкретним) - вивчає окремі галузі і періоди історії.

Спеціальні історичні науки

Існує кілька спеціальних історичних дисциплін, які допомагають історичній науці найбільш повно розкрити, вивчити дане подія або явище. Це нумізматика (вивчає монети), геральдика (герби), палеографія (писемність). Але найбільш значущими з них є археологія та етнографія:

Термін "археологія" утворений від давньогрецьких слів "археологічних" - древній і "логос" - наука. Це дисципліна, що вивчає історію людства по речовим пам'ятників (будівель, споруд, зброї, знарядь праці, предметів побуту). Особливо зростає роль цієї дисципліни при вивченні тих періодів історії, коли була відсутня писемність, або тих народів, у яких писемності не було взагалі.
Термін "етнографія" також є давньогрецьким, "етнос" - народ, "графо" - пишу. Звідси можна зрозуміти суть цієї історичної дисципліни - вона вивчає походження народів (етносів), їх склад, розселення і переселення, а також культуру і побут.

історичні джерела

Історичний джерело - будь-яка річ, документ, який містить інформацію про минуле і може бути використаний для вивчення історичних процесів. Існує кілька класифікацій цих документів, поділів їх на групи (за метою створення, за ступенем близькості до історичного факту).

Найбільш поширеним є поділ джерел на:

Речові - будівлі, споруди, одяг, зброю, знаряддя праці і предмети побуту - одним словом все, що створено руками людини.
Етнографічні - звичаї, традиції, всілякі обряди, вірування.
Лінгвістичні - мова, говірка, властивий людині, народу.
Усні (фольклор) - пісні, казки, легенди.
Письмові - всілякі рукописи, архівні документи, Листи, нормативні акти, мемуари. Можуть бути оригіналами або копіями.

Наука, історія

Функції історичного знання, які зумовлюють людське поняття про історичні події, Такі:

інтелектуально-розвиваюча, пізнавальна - пізнання історичних процесів як соціальної галузі наукових знань і теоретичне узагальнення фактів історії;
практично-політична - допомагає в розробці науково обґрунтованого політичного курсу шляхом виявлення закономірностей у розвитку суспільства і варіантів управління масами;
світоглядна - впливає на формування наукових світоглядів шляхом надання точних, документально обгрунтованих, даних про події минулого;
виховна - знання історичних фактів впливає на формування громадянської позиції.

Предметом і функціями історичної науки є вивчення розвитку людського суспільства в часі і просторі, тобто історичний процес. Без цих знань суспільство не змогло б розвиватися і рухатися вперед.