Повний довідник з біології Лернер. Біологія
М .: 2015. - 416 с.
Даний довідник містить весь теоретичний матеріал з курсу біології, необхідний для здачі ЄДІ. Він включає в себе всі елементи змісту, перевіряються контрольно-вимірювальними матеріалами, і допомагає узагальнити і систематизувати знання і вміння за курс середньої (повної) школи. Теоретичний матеріал викладено в короткій, доступній формі. Кожен розділ супроводжується прикладами тестових завдань, Що дозволяють перевірити свої знання і ступінь підготовленості до атестаційної іспиту. Практичні завдання відповідають формату ЄДІ. В кінці посібника наводяться відповіді до тестів, які допоможуть школярам і абітурієнтам перевірити себе і заповнити наявні прогалини. Посібник адресовано школярам, \u200b\u200bабітурієнтам та вчителям.
формат: pdf
Розмір: 11 Мб
Дивитися, скачати: drive.google
ЗМІСТ
Від автора 12
Розділ 1. БІОЛОГІЯ ЯК НАУКА. МЕТОДИ НАУКОВОГО ПІЗНАННЯ
1.1. Біологія як наука, її досягнення, методи пізнання живої природи. Роль біології в формуванні сучасної природничо-наукової картини світу 14
1.2. Рівнева організація і еволюція. Основні рівні організації живої природи: клітинний, організменний, популяційно-видовий, биогеоценотический, біосферний.
Біологічні системи. Загальні ознаки біологічних систем: клітинну будову, особливості хімічного складу, Обмін речовин і перетворення енергії, гомеостаз, подразливість, рух, ріст і розвиток, відтворення, еволюція 20
Розділ 2. КЛІТИНА ЯК БІОЛОГІЧНА СИСТЕМА
2.1. Сучасна клітинна теорія, її основні положення, роль у формуванні сучасної природничо-наукової картини світу. Розвиток знань про клітину. Клітинну будову організмів - основа єдності органічного світу, докази спорідненості живої природи 26
2.2. Різноманіття клітин. Прокаріотів і еукарiотичнi клітини. Порівняльна характеристика клітин рослин, тварин, бактерій, грибів 28
2.3. Хімічний склад, організація клітини. Макро- і мікроелементи. Взаємозв'язок будови - і функцій неорганічних і органічних речовин (білків, нуклеїнових кислот, вуглеводів, ліпідів, АТФ), що входять до складу клітини. Роль хімічних речовин в клітині і організмі людини 33
2.3.1. неорганічні речовини клітини 33
2.3.2. Органічні речовини клітини. Вуглеводи, ліпіди 36
2.3.3. Білки, їх будова і функції 40
2.3.4. Нуклеїнові кислоти 45
2.4. Будова клітини. Взаємозв'язок будови і функцій частин і органоїдів клітини - основа її цілісності 49
2.4.1. Особливості будови еукаріотичних і прокаріотичних клітин. Порівняльні дані 50
2.5. Обмін речовин і перетворення енергії - властивості живих організмів. Енергетичний та пластичний обмін, їх взаємозв'язок. стадії енергетичного обміну. Бродіння і дихання. Фотосинтез, його значення, космічна роль. Фази фотосинтезу.
Світлові і темнова реакції фотосинтезу, їх взаємозв'язок. Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерій на Землі 58
2.5.1. Енергетичний та пластичний обмін, їх взаємозв'язок 58
2.5.2. Енергетичний обмін в клітині (дисиміляція) 60
2.5.3. Фотосинтез і хемосинтез 64
2.6. Генетична інформація в клітці. Гени, генетичний код і його властивості. Матричний характер реакцій біосинтезу. Біосинтез білка і нуклеїнових кислот 68
2.7. Клітка - генетична одиниця живого. Хромосоми, їх будова (форма і розміри) і функції. Число хромосом і їх видове сталість.
Соматичні і статеві клітини. Життєвий цикл клітини: интерфаза і мітоз. Мітоз - поділ соматичних клітин. Мейоз. Фази мітозу і мейозу.
Розвиток статевих клітин у рослин і тварин. Поділ клітини - основа зростання, розвитку і розмноження організмів. Роль мейозу і мітозу 75
Розділ 3. ОРГАНІЗМ ЯК БІОЛОГІЧНА СИСТЕМА
3.1. Різноманітність організмів: одноклітинні і багатоклітинні; автотрофи, гетеротрофи. Віруси - неклітинні форми життя 85
3.2. Відтворення організмів, його значення. способи розмноження, Схожість і відмінність статевого і безстатевого розмноження. Запліднення у квіткових рослин і хребетних тварин. Зовнішнє і внутрішнє і запліднення 85
3.3. Онтогенез і властиві йому закономірності. Ембріональний і постембріональний розвиток організмів. Причини порушення розвитку організмів 90
3.4. Генетика, її завдання. Спадковість і мінливість - властивості організмів. Основні генетичні поняття і символіка. Хромосомна теорія спадковості.
Сучасні уявлення про гені і геномі 95
3.5. Закономірності спадковості, їх цитологічні основи. Закономірності успадкування, встановлені Г. Менделем, їх цитологічні основи (моно- і дигибридное схрещування).
Закони Т. Моргана: зчеплене успадкування ознак, порушення зчеплення генів. Генетика статі. Успадкування ознак, зчеплених зі статтю.
Взаємодія генів. Генотип як цілісна система. Генетика людини. Методи вивчення генетики людини. Рішення генетичних завдань. Складання схем схрещування 97
3.6. Закономірності мінливості. Неспадкова мінливість (модификационная).
Норма реакції. Спадкова мінливість: мутационная, комбинативная. Види мутацій і їх причини. Значення мінливості в житті організмів і в еволюції 107
3.6.1. Мінливість, її види та біологічне значення 108
3.7. Значення генетики для медицини. Спадкові хвороби людини, їх причини, профілактика. Шкідливий вплив мутагенів, алкоголю, наркотиків, нікотину на генетичний апарат клітини. Захист середовища від забруднення мутагенами.
Виявлення джерел мутагенів у навколишньому середовищі (побічно) і оцінка можливих наслідків їх впливу на власний організм 113
3.7.1. Мутагени, мутагенез, 113
3.8. Селекція, її завдання і практичне значення. Внесок Н.І. Вавилова в розвиток селекції: вчення про центрах різноманіття і походження культурних рослин. Закон гомологічних рядів в спадкової мінливості.
Методи виведення нових сортів рослин, порід тварин, штамів мікроорганізмів.
Значення генетики для селекції. Біологічні основи вирощування культурних рослин і домашніх тварин 116
3.8.1. Генетика і селекція 116
3.8.2. Методи роботи І.В. Мічуріна 118
3.8.3. Центри походження культурних рослин 118
3.9. Біотехнологія, її напрямки. Клітинна і генна інженерія, клонування. Роль клітинної теорії в становленні і розвитку біотехнології. Значення біотехнології для розвитку селекції, сільського господарства, мікробіологічної промисловості, збереження генофонду планети. Етичні аспекти розвитку деяких досліджень в біотехнології (клонування людини, спрямовані зміни геному) 122
3.9.1. Клітинна і генна інженерія. біотехнологія 122
Розділ 4. СИСТЕМА І РІЗНОМАНІТТЯ ОРГАНІЧНОГО СВІТУ
4.1. Різноманіття організмів. Значення робіт К. Ліннея і Ж.-Б. Ламарка. Основні систематичні (таксономічні) категорії: вид, рід, сімейство, загін (порядок), клас, тип (відділ), царство; їх підпорядкованість 126
4.2. Царство бактерій, будова, життєдіяльність, розмноження, роль в природі. Бактерії - збудники захворювань рослин, тварин, людини. Профілактика захворювань, що викликаються бактеріями. віруси 130
4.3. Царство грибів, будова, життєдіяльність, розмноження. Використання грибів для отримання продуктів харчування і ліків. Розпізнавання їстівних і отруйних грибів. Лишайники, їх різноманітність, особливості будови і життєдіяльності.
Роль в природі грибів і лишайників 135
4.4. Царство рослин. Будова (тканини, клітини, органи), життєдіяльність і розмноження рослинного організму (на прикладі покритонасінних рослин). Розпізнавання (на малюнках) органів рослин 140
4.4.1. Загальна характеристика царства Рослини 140
4.4.2. Тканини вищих рослин 141
4.4.3. Вегетативні органи квіткових рослин. корінь 142
4.4.4. втеча 144
4.4.5. Квітка і його функції. Суцвіття та їх біологічне значення 148
4.5. Різноманіття рослин. Основні відділи рослин. Класи покритонасінних, роль рослин в природі та житті людини 153
4.5.1. життєві цикли рослин 153
4.5.2. Однодольні та дводольні рослини 158
4.5.3. Роль рослин у природі та житті людини
4.6. Царство тварин. Одноклітинні і багатоклітинні тварини. Характеристика основних типів безхребетних, класів членистоногих. Особливості будови, життєдіяльності, розмноження, роль у природі та житті людини 164
4.6.1. Загальна характеристика царства Тварини 164
4.6.2. Подцарство Одноклітинні, або Найпростіші. Загальна характеристика 165
4.6.3. Тип Кишковопорожнинні. Загальна характеристика. Різноманіття кишковопорожнинних 171
4.6.4. Порівняльна характеристика представників типу плоскі черви
176
4.6.5. Тип Первічнополостниє, або Круглі черви 182
4.6.6. Тип кільчасті черви. Загальна характеристика 186
4.6.7. Тип Молюски 191
4.6.8. Тип Членистоногі 197
4.7. Хордові тварини. Характеристика основних класів. Роль у природі та житті людини. Розпізнавання (на малюнках) органів і систем органів у тварин 207
4.7.1. Загальна характеристика типу Хордових 207
4.7.2. Надклас Риби 210
4.7.3. Клас Земноводні. Загальна характеристика 215
4.7.4. Клас Плазуни. Загальна характеристика 220
4.7.5. Клас Птахи 226
4.7.6. Клас Ссавці. Загальна характеристика 234
Розділ 5. ОРГАНІЗМ ЛЮДИНИ І ЙОГО ЗДОРОВ'Я
5.1. Тканини. Будова і життєдіяльність органів і систем органів: травлення, дихання, виділення. Розпізнавання (на малюнках) тканин, органів, систем органів 243
5.1.1. Анатомія і фізіологія людини. тканини 243
5.1.2. Будова і функції травної системи. 247
5.1.3. Будова і функції дихальної системи 252
5.1.4. Будова і функції видільної системи. 257
5.2. Будова і життєдіяльність органів і систем органів: опорно-рухової, покровной, кровообігу, лімфообігу. Розмноження та розвиток людини 261
5.2.1. Будова і функції опорно-рухової системи 261
5.2.2. Шкіра, її будова і функції 267
5.2.3. Будова і функції системи органів кровообігу і лімфообігу 270
5.2.4. Розмноження і розвиток організму людини 278
5.3. Внутрішнє середовище організму людини. Групи крові. Переливання крові. Імунітет. Обмін речовин і перетворення енергії в організмі людини. вітаміни 279
5.3.1. Внутрішнє середовище організму. Склад і функції крові. Групи крові. Переливання крові. імунітет 279
5.3.2. Обмін речовин в організмі людини 287
5.4. Нервова і ендокринна системи. Нейрогуморальна регуляція процесів життєдіяльності організму як основа його цілісності, зв'язку з середовищем 293
5.4.1. Нервова система. Загальний план будови. функції 293
5.4.2. Будова і функції центральної нервової системи 298
5.4.3. Будова і функції вегетативної нервової системи 305
5.4.4. Ендокринна система. Нейрогуморальна регуляція процесів життєдіяльності 309
5.5. Аналізатори. Органи почуттів, їх роль в організмі. Будова і функції. Вища нервова діяльність. Сон, його значення. Свідомість, пам'ять, емоції, мова, мислення. Особливості психіки людини 314
5.5.1. Органи почуттів (аналізатори). Будова і функції органів зору та слуху 314
5.5.2. Вища нервова діяльність. Сон, його значення. Свідомість, пам'ять, емоції, мова, мислення. Особливості психіки людини 320
5.6. Особиста і громадська гігієна, здоровий спосіб життя. Профілактика інфекційних захворювань (вірусних, бактеріальних, грибкових, що викликаються тваринами). Попередження травматизму,
прийоми надання першої допомоги. Психічне і фізичне здоров'я людини. Фактори здоров'я (аутотренінг, загартовування, рухова активність).
Фактори ризику (стреси, гіподинамія, перевтома, переохолодження). Шкідливі і корисні звички.
Залежність здоров'я людини від стану навколишнього середовища. Дотримання санітарно-гігієнічних норм і правил здорового способу життя.
Репродуктивне здоров'я людини. Наслідки впливу алкоголю, нікотину, наркотичних речовин на розвиток зародка людини 327
Розділ 6. ЕВОЛЮЦІЯ ЖИВИЙ ПРИРОДИ
6.1. Вид, його критерії. популяція - структурна одиниця виду і елементарна одиниця еволюції. Утворення нових видів. Способи видоутворення 335
6.2. Розвиток еволюційних ідей. Значення еволюційної теорії Ч. Дарвіна. Взаємозв'язок рушійних сил еволюції.
форми природного відбору, Види боротьби за існування. Взаємозв'язок рушійних сил еволюції.
Синтетична теорія еволюції. Дослідження С.С. Четверикова. Елементарні фактори еволюції. Роль еволюційної теорії у формуванні
сучасної природничо-наукової картини світу 342
6.2.1. Розвиток еволюційних ідей. Значення робіт К. Ліннея, вчення Ж.-Б. Ламарка, еволюційної теорії Ч. Дарвіна. Взаємозв'язок рушійних сил еволюції. Елементарні фактори еволюції 342
6.2.2. Синтетична теорія еволюції. Дослідження С.С. Четверикова. Роль еволюційної теорії
в формуванні сучасної природничо-наукової картини світу 347
6.3. Докази еволюції живої природи. Результати еволюції: пристосованість організмів
до середовища проживання, різноманіття видів 351
6.4. Макроеволюція. Напрямки та шляхи еволюції (А. Северцов, І.І. Шмальгаузен). біологічний
прогрес і регрес, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерація. Причини біологічного прогресу
і регресу. Гіпотези виникнення життя на Землі.
Еволюція органічного світу. Основні ароморфозів в еволюції рослин і тварин. Ускладнення живих організмів в процесі еволюції 358
6.5. Походження людини. Людина як вид, його місце в системі органічного світу.
Гіпотези походження людини. Рушійні сили і етапи еволюції людини. людські раси,
їх генетичну спорідненість. Біосоціальних природа людини. Соціальна та природне середовище,
адаптації до неї людини 365
6.5.1. Антропогенез. Рушійні сили. Роль законів суспільного життя в соціальній поведінці людини 365
Розділ 7. екосистеми і властиві їм ЗАКОНОМІРНОСТІ
7.1. Середовища проживання організмів. Екологічні фактори середовища: абіотичні, біотичні, їх значення. Антропогенний фактор 370
7.2. Екосистема (біогеоценоз), її компоненти: продуценти, консументи, редуценти, їх роль. Видова і просторова структура екосистеми. Трофічні рівні. Ланцюги та мережі живлення, їх ланки. Складання схем передачі речовин і енергії (ланцюгів і мереж живлення).
Правило екологічної піраміди 374
7.3. Різноманітність екосистем (біогеоценозів). Саморозвиток і зміна екосистем. Стійкість і динаміка екосистем. Біологічне різноманіття, саморегуляція і круговорот речовин - основа
стійкого розвитку екосистем. Причини стійкості і зміни екосистем. Зміни в екосистемах під впливом діяльності людини.
Агроекосистеми, основні відмінності від природних екосистем 379
7.4. Біосфера - глобальна екосистема. Вчення В.І. Вернадського про біосферу. Жива речовина, його функції. Особливості розподілу біомаси на Землі. Біологічний круговорот речовин і перетворення енергії в біосфері, роль в ньому організмів різних царств. Еволюція біосфери 384
7.5. Глобальні зміни в біосфері, викликані діяльністю людини (порушення озонового екрану, кислотні дощі, парниковий ефект і ін.). Проблеми сталого розвитку біосфери. Збереження різноманіття видів як основа стійкості біосфери. Правила поведінки в природному середовищі 385
відповіді 390
Відповідаючи на це питання, потрібно подумати про те, які процеси порушуються в зв'язку з перетяжкою пальця.
Елементи правильної відповіді
1. При перетягуванні пальця порушується надходження в його судини артеріальної крові і відтік венозної - палець червоніє.
2. Збільшується кількість міжтканинної рідини - палець світлішає.
Дайте відповідь самостійно
Які рідини становлять внутрішнє середовище організму і як відбувається їх рух?
Що називається гомеостазом і яким механізмом він регулюється?
Елементи правильної відповіді
1. Збудники кожного захворювання специфічні, тобто містять властиві саме їм антигени.
2. Антитіла, що зв'язують антиген, строго специфічні до нього і не здатні зв'язувати інші антигени.
Приклад: антигени чумних бактерій немає будуть зв'язуватися антитілами, що виробляються проти збудників холери.
Дайте відповідь самостійно
З метою профілактики правця здоровій людині ввели протиправцеву сироватку. Чи правильно вчинили медики? Відповідь поясніть.
Хворому на дифтерію людині зробили противодифтерийную щеплення. Чи правильно вчинили медики? Відповідь поясніть.
Елементи правильної відповіді
1. Неповне закриття тристулкового клапана може привести до зворотного закидання крові у велике коло кровообігу.
2. Чи можуть виникнути застій крові у великому колі і набряки кінцівок.
Примітка: названі наслідки легко випливають з простого міркування, потрібно тільки згадати, що тристулковий клапан знаходиться між правим шлуночком і правим передсердям. Можуть бути й інші, більш серйозні, наслідки.
Дайте відповідь самостійно
Чому кров рухається в одному напрямку?
Чому кров по судинах тече безперервно?
Де швидкість руху крові вище: в аорті або капілярах і чому?
Які фактори забезпечують рух крові по венах?
Опишіть шлях лікарського препарату від передпліччя правої руки до судин головного мозку.
Елементи правильної відповіді
1. Чхання - захисний дихальний рефлекс, механізм регуляції дихання - рефлекторний.
2. Механізм відновлення дихання після затримки - гуморальний, це реакція дихального центру головного мозку на підвищення концентрації вуглекислого газу в крові.
Дайте відповідь самостійно
Чому людина мимоволі затримує дихання при входженні в крижану воду?
В яких випадках бажано одягати марлеву пов'язку або респіратор і чому?
Елементи правильної відповіді
1. У кожному відділі травної системи існує певна кислотність і температура середовища, в яких відповідні ферменти працюють найефективніше. Тому в кожному відділі і розщеплюються певні поживні речовини (вуглеводи, білки, жири).
2. Ферменти функціонують тільки в певному діапазоні рН середовища і розщеплюють строго певні речовини, тобто ферменти спеці
фічни.
Дайте відповідь самостійно
Чому білки починають розщеплюватися тільки в шлунку?
Які процеси відбуваються при надходженні їжі зі шлунка в дванадцятипалу кишку?
Елементи правильної відповіді
1. При запаленні слизової шлунка вона стає менш захищеною від впливу соляної кислоти і ферментів.
2. Запалення слизової оболонки шлунка призводить до гастриту, а потім і до виразки шлунка.
Дайте відповідь самостійно
Які причини виникнення гастриту і виразки шлунка?
Які заходи профілактики можуть запобігти захворювання на гастрит і виразку шлунка?
Елементи правильної відповіді
1. Зниження температури тіла призведе до зниження швидкості біохімічних реакцій.
2. Всі рефлекси людини сповільняться, швидкість його поведінкових реакцій зменшиться. Такий перехід може виявитися згубним для людини.
Дайте відповідь самостійно
Чим відрізняється холоднокровним від теплокровности?
У чому полягає протилежність реакцій обміну речовин в організмі?
Елементи правильної відповіді
1. Камені утворюються через надлишок солей в сечі.
2. Камені утворюються через нестачу в сечі речовин, що перешкоджають їх утворенню.
Дайте відповідь самостійно
До чого може привести утворення каменів в нирках або сечовому міхурі?
Яка профілактика утворення каменів в нирках або сечовому міхурі?
Елементи правильної відповіді
1. Тривале перебування на сонці призводить до опіків шкіри і теплових ударів.
2. Ультрафіолетове випромінювання у великих дозах може спровокувати ріст злоякісних пухлин.
Дайте відповідь самостійно
Чому дітям корисно приймати короткочасні сонячні ванни?
У чому полягає терморегулююча функція шкіри?
Елементи правильної відповіді
1. При зльоті і посадці відбувається зміна тиску повітря на барабанну перетинку як з боку зовнішнього середовища, Так і з боку середнього вуха.
2. При зльоті тиск з боку середнього вуха вище, а при посадці воно знижується, але зростає тиск на барабанну перетинку з боку зовнішнього слухового проходу.
Дайте відповідь самостійно
Навіщо пропонують відкрити рот або смоктати льодяники в салоні літака під час зльоту і посадки?
Що таке кесонна хвороба і чим вона небезпечна?
Чому ловці перлів занурюються в воду швидко, а виринають поволі?
Відповіді на ці питання можна знайти в Інтернеті або додаткової літератури.
Елементи правильної відповіді
1. У гірських районах у воді зазвичай міститься мало йоду.
2. У раціон необхідно вводити продукти, що містять йод.
Дайте відповідь самостійно
До яких наслідків може призвести нестача гормонів щитовидної залози?
За якими ознаками ставиться діагноз «цукровий діабет»?
Які нелікарські заходи зниження рівня глюкози в крові ви порекомендували б людині з незначно підвищеним її вмістом?
Елементи правильної відповіді
1. Нервовим механізмом: збудження рецепторів матки приводить до її скорочення.
2. гуморального механізмом: вироблення гормонів стимулює скорочення м'язів матки.
Дайте відповідь самостійно
Чим відрізняються чоловічі статеві клітини від жіночих?
Чому яйцеклітину запліднює тільки один сперматозоїд?
Питання рівня С2
Уміння працювати з текстом і малюнком
Елементи правильної відповіді
(Дається тільки підказка, що дозволяє знайти точну відповідь.)
У реченні 2 невірно вказано кількість хребців у хребетному стовпі.
У реченні 4 неправильно вказано кількість хребців у шийному відділі.
У реченні 5 помилка допущена у вказівці на мінливість складу відділів хребта.
2. 1. У 1908 р І.П. Павлов відкрив явище фагоцитозу, яке лежить в основі клітинного імунітету. 2. Імунітет - це несприйнятливість організму до інфекцій і чужорідних речовин - антигенів. 3. Імунітет може бути специфічним і неспецифічним. 4. Специфічний імунітет - це реакція організму на дію невідомих чужорідних агентів. 5. Неспецифічний імунітет забезпечує захист від знайомих організму антигенів. 6. Імунітет може здійснюватися як спеціальними клітинами - фагоцитами, так і антитілами - білковими молекулами, що містяться в лімфоцитах крові. |
Елементи правильної відповіді
Помилки допущені в пропозиціях 1, 4, 5.
У реченні 1: згадайте, кому належить заслуга відкриття явища фагоцитозу.
У пропозиціях 4 і 5: згадайте значення термінів «специфічний» і «неспецифічний».
3. Знайдіть помилки в наведеному тексті. Вкажіть номери пропозицій, в яких вони допущені, поясніть їх. 1. У першій половині XIX ст. німецькі вчені М.Шлейден і Т.Шванн сформулювали клітинну теорію. 2. Однак родоначальником клітинної теорії вважають Антонія ван Левенгука, який описав мікроскопічну будову коркової тканини рослини. 3. Основним положенням клітинної теорії Шлейдена і Шванна є наступне: «Все організми - віруси, бактерії, гриби, рослини і тварини - складаються з клітин». 4. Згодом Рудольф Вірхов стверджував, що «кожна нова клітина утворюється шляхом брунькування материнської клітини». |
Елементи правильної відповіді
Помилки допущені в пропозиціях 2, 3, 4.
У реченні 2 неправильно вказано ім'я вченого.
У реченні 3 неправильно складений перелік організмів, що мають клітинну будову.
У реченні 4 твердження Р.Вирхова відтворено з помилкою.
Елементи правильної відповіді
Помилки допущені в пропозиціях 4, 5, 6.
У реченні 4 невірно описано будову капілярів.
У реченні 5 невірно вказані речовини, що надходять з капілярів в тканини.
У реченні 6 невірно вказані речовини, що надходять з тканин в капіляри.
Елементи правильної відповіді
Помилки допущені в пропозиціях 3, 5, 6.
У реченні 3 неточно названо залози внутрішньої секреції.
У реченні 5 невірно вказана ознака залоз внутрішньої секреції.
У реченні 6 допущена помилка в порівнянні швидкостей нервової і гуморальної регуляції.
Елементи правильної відповіді
Помилки допущені в пропозиціях 2, 4, 6.
У реченні 2 невірно вказано розподіл нервової системи на частини.
У реченні 4 зверніть увагу на м'язи, названі в реченні, і їх зв'язок з вегетативною нервовою системою.
У реченні 6 невірно вказано механізм передачі нервового імпульсу.
Елементи правильної відповіді
Помилки допущені в пропозиціях 3, 4, 5.
У реченні 3 зверніть увагу на зазначену причину порушення дихального центру.
У реченні 4 помилково вказано кількість груп нервових клітин в дихальному центрі.
У реченні 5 дана помилкова характеристика роботи дихального апарату.
Завдання в малюнках
Елементи правильної відповіді
1. Верхній шар шкіри утворений епідермісом - покривною тканиною.
2. Під епідермісом знаходиться дерма, або власне шкіра. Вона утворена сполучною тканиною.
3. У дермі розкидані нервові клітини - рецептори, а також м'язи, що піднімають волосся.
2. Який процес показаний на малюнку? Опишіть цей процес. |
Елементи правильної відповіді
1. На малюнку показані етапи вироблення умовного слюноотделительного рефлексу:
- виділення слини при пред'явленні їжі - безумовно-рефлекторна реакція, порушені центри травлення і слиновиділення;
- порушення зорового центру світлом лампочки під час відсутності їжі;
- поєднання годування з запалюванням лампочки, формування тимчасового зв'язку між центрами зору, травлення і слиновиділення;
- після багаторазових повторень етапу ( в) Виробляється умовний слиновидільний рефлекс тільки на світло.
2. висновок: Після багаторазового поєднання дій умовного і безумовного подразників виробляється умовний рефлекс на дію умовного подразника.
Елементи правильної відповіді
1. На малюнку показаний процес утворення лімфи з крові і тканинної рідини.
2. Цифрою 1 позначено капіляр з клітинами крові і плазмою.
3. Цифрою 2 позначено лімфатичний капіляр, в який збирається тканинна рідина.
Елементи правильної відповіді
На малюнку зображено кровоносні судини.
1. Артерії ( а) - пружні судини, що несуть артеріальну кров від серця. В стінках артерій добре розвинений м'язовий шар.
2. Відня ( б) - еластичні судини, в стінках яких м'язовий шар розвинений слабкіше, ніж в стінках артерій. Обладнані клапанами, що перешкоджають зворотному току крові. Несуть кров від органів до серця.
3. Капіляри ( в) - судини, стінки яких утворені одним шаром клітин. У них відбувається газообмін між кров'ю і тканинами.
Елементи правильної відповіді
1. У аквалангістів може виникнути кесонна хвороба, причиною якої є бурхливе виділення азоту при швидкому зниженні тиску під час підйому. Можуть частково зруйнуватися тканини, наступити судоми, параліч і т.д.
2. У альпіністів труднощі в диханні пов'язані з гірською хворобою, яка виникає в результаті низького тиску кисню в атмосфері.
Відповідаючи на це питання, слід узагальнити знання про будову і основні функції органічних речовин і потім пояснити, чому їх запаси повинні постійно поповнюватися.
Елементи правильної відповіді
1. Органічні речовини мають складну будову і постійно розщеплюються в процесі обміну речовин.
2. Органічні речовини є джерелами будівельного матеріалу організму, а також їжі та енергії, які необхідні для життєдіяльності організму.
3. Так як їжа і енергія постійно витрачаються, то потрібно поповнювати їх резерви, тобто синтезувати органічні речовини. Крім того, з амінокислот, що надійшли в клітини, синтезуються власні білки організму людини.
Дайте відповідь самостійно
Навіщо потрібні білки в організмі людини?
Звідки організм людини бере енергію для своєї життєдіяльності?
Яка роль органічних речовин в організмі людини?
Елементи правильної відповіді
1. Ці тканини мають загальним ознакою - добре розвиненим міжклітинних речовиною.
2. Ці тканини мають спільне походження. Вони розвиваються з мезодерми.
3. Ці тканини відносять до сполучних тканин.
Дайте відповідь самостійно
Чому органи людини, як правило, утворені кількома видами тканин?
Чим можна пояснити, що нервова система птахів і людини розвивається з одних і тих же зародкових листків, а самі системи значно відрізняються один від одного рівнем розвитку?
Елементи правильної відповіді
1. У регуляції діяльності організму людини беруть участь дві системи: нервова і ендокринна.
2. Нервова система забезпечує рефлекторну діяльність організму.
3. Гуморальна регуляція заснована на дії гормонів, виділення яких в кров контролюється нервовою системою.
Дайте відповідь самостійно
Як функціонально пов'язані між собою нервова і ендокринна системи?
Яким чином підтримується відносно постійний рівень гормонів в крові людини?
У чому полягають відмінності між нервової та гуморальної регуляцією організму?
Відповідь подайте у вигляді таблиці.
Елементи правильної відповіді
Елементи правильної відповіді
1. Довгастий мозок - найбільш древня частина головного мозку.
2. Дихання, харчування, розмноження з'явилися разом з виникненням тваринного світу, тобто це найдавніші функції організму.
3. Кора головного мозку - порівняно молода частина мозку. У вищих тварин вона контролює всі функції організму, в тому числі і перераховані в завданні.
Дайте відповідь самостійно
Яка роль довгастого мозку в регуляції процесів життєдіяльності людини?
Де розташовані центри безумовних рефлексів?
Елементи правильної відповіді
1. Безумовні рефлекси - видові, умовні - індивідуальні.
2. Безумовні рефлекси - вроджені, умовні - придбані.
3. Безумовні рефлекси - постійні, умовні - тимчасові.
4. Безумовні рефлекси контролюються спинним мозком і стовбуром головного мозку, умовні - корою головного мозку.
5. Безумовні рефлекси викликаються певним подразником, умовні - будь-яким.
Дайте відповідь самостійно
Як виробляються умовні рефлекси?
У чому полягають основні ідеї вчення І.П. Павлова про умовні рефлекси?
Елементи правильної відповіді
1. Промені світла відбиваються від предмета.
2. Промені фокусуються кришталиком і, пройшовши через склоподібне тіло, потрапляють на сітківку.
3. На сітківці формується дійсне, зменшене, перевернуте зображення предмета.
4. Сигнали від сітківки передаються по зоровому нерву і досягають зорової зони кори головного мозку.
5. Зображення предмета аналізується в зорової зоні кори мозку і сприймається людиною в його реальному, неперевернутом вигляді.
Дайте відповідь самостійно
У чому полягає спільність принципу дії аналізаторів?
Чому при бічному зір людина практично не розрізняє кольори предметів?
Як працює вестибулярний апарат?
Елементи правильної відповіді
1. Друга сигнальна система пов'язана з появою у людини мови.
2. Мова дозволяє спілкуватися за допомогою символів - слів і інших знаків.
3. Слово може бути конкретним, що позначає певний предмет або явище, і абстрактним, що відображає зміст понять, явищ.
Дайте відповідь самостійно
Що людина позначає словами?
Чим вища нервова діяльність людини відрізняється від вищої нервової діяльності тварин?
Які види пам'яті вам відомі і які їхні функції?
Елементи правильної відповіді
1. Не треба сутулитися, ходити потрібно тримаючи голову прямо, розправивши плечі.
2. Не можна носити тяжкості тільки в одній руці.
3. При ходьбі не слід закидатися назад.
4. Сидіти бажано прямо, не спираючись на спинку стільця і \u200b\u200bне викривляючи хребта.
Дайте відповідь самостійно
До яких анатомо-фізіологічних наслідків в будові скелета може привести порушення постави?
Перерахуйте особливості скелета, пов'язані з прямоходінням і трудовою діяльністю.
Елементи правильної відповіді
1. Порушення рівня глюкози в крові може привести до серйозних захворювань.
2. Стійке підвищення рівня глюкози може привести до цукрового діабету - хвороби, що викликає інші захворювання.
3. Зниження рівня глюкози може привести до порушень в роботі мозку, клітин якого глюкоза необхідна.
Елементи правильної відповіді
1. Дженнера можна вважати першовідкривачем явища імунітету. Він першим зробив протівооспенного щеплення.
2. Пастер створив вакцини проти кількох інфекційних захворювань: сказу, сибірської виразки. У його лабораторії працював І.Мечников.
3. Мечников відкрив явище фагоцитозу. Це відкриття стало основою для створення теорії імунітету.
Дайте відповідь самостійно
Які роботи Л. Пастера справили великий вплив на розвиток науки і в чому воно полягає?
Чому І.Мечникова і Л. Пастера вважають основоположниками імунології?
Елементи правильної відповіді
1. Павлов вважає, що в ваших кишенях або є залишки їжі, або ваші руки або одяг пахнуть знайомої собаці їжею. Отже, шлунковий сік виділяється умовно-рефлекторно.
2. Ви можете змінити одяг, вимити руки, знову почистити зуби і перевірити, чи буде в цьому випадку виділятися у собаки шлунковий сік. Якщо ваші результати підтвердяться, то мають рацію ви, якщо ж ні, то Павлов.
Дайте відповідь самостійно
Як ви думаєте, чому І.П. Павлову за дослідження процесів травлення у тварин була присуджена Нобелівська премія?
Якими механізмами і як регулюється діяльність травної системи людини?
Чому хворому інфекційною хворобою людині вводять сироватку, а в профілактичних цілях здоровим людям роблять щеплення?
Які біологічні проблеми постають на шляху дослідників, що займаються пересадкою органів і тканин.
Відповідаючи на питання 13-15, ви повинні подумати, з яких причин відбувається той чи інший процес, про який йдеться в умові питання. Не потрібно детально описувати сам процес, якщо це не потрібно. Необхідно, зрозумівши сенс питання, написати саме про фактори, що впливають на конкретний процес.
Елементи правильної відповіді
1. Група крові донора повинна бути такою, щоб цю кров можна було переливати реципієнту.
2. Кров донора повинна мати резус-фактор такої ж, як у реципієнта.
3. Донор повинен бути здоровим, його кров не повинна містити вірусів (ВІЛ, віруси гепатитів) та інших збудників інфекційних захворювань.
Дайте відповідь самостійно
У донора друга резус-позитивна група крові. Яким реципієнтам можна переливати цю кров?
Яким чином відбувається зараження ВІЛ? Чому неможливо зараження повітряно-крапельним шляхом, через рукостискання або харчові про-
дукти?
Елементи правильної відповіді
На рух крові і лімфи по судинах впливають такі фактори.
1. Частота і сила серцевих скорочень.
2. Еластичність стінок судин і їх просвіт.
3. Стан клапанів в венах і лімфатичних судинах.
4. Скорочення скелетних м'язів.
Дайте відповідь самостійно
Які функції крові і лімфи в організмі і чим забезпечується їх виконання?
Як будова серця сприяє виконанню ним його функцій?
15. Які процеси відбуваються при вдиху і видиху? |
Елементи правильної відповіді
1. При вдиху відбувається опускання діафрагми, скорочення міжреберних м'язів, зниження тиску в плевральній порожнині.
2. При видиху відбувається підйом діафрагми, розслаблення міжреберних м'язів, підвищення тиску в плевральній порожнині.
3. При вдиху повітря з атмосфери надходить в легені, при видиху - з легких в атмосферу.
Дайте відповідь самостійно
У чому полягають особливості зовнішнього, тканинного і клітинного дихання?
Які особливості будови дихальних шляхів і кровоносної системи людини забезпечують процеси дихання?
Елементи правильної відповіді
Відповідь на це питання не вимагає точного знання хімічного складу шлункового соку. Знаючи, які процеси відбуваються в шлунку, ви можете зробити висновок про склад шлункового соку.
1. У шлунковому соку присутні ферменти, що розщеплюють білки.
2. У шлунковому соку міститься захисна слиз, що виділяється залозами шлунка.
3. У ньому міститься соляна кислота.
Дайте відповідь самостійно
Які соки і ферменти забезпечують процес травлення в організмі людини?
У чому полягає різниця процеси травлення в різних відділах травної системи людини?
Який зв'язок між курінням і виразкою шлунка?
Елементи правильної відповіді
1. Білки - досить міцні органічні молекули, структура яких стабілізується декількома видами зв'язків.
2. Білки розщеплюються в організмі в останню чергу, після жирів і вуглеводів.
3. При харчуванні тільки білковою їжею швидкість надходження енергії, необхідної для підтримки життєдіяльності організму людини, буде недостатня.
4. Для нормального функціонування організму людини необхідні різноманітні речовини. Не всі вони можуть бути синтезовані в організмі людини з білків.
5. Продукти розпаду білків токсичні для організму (наприклад, сечовина). При надлишку білкової їжі навантаження на органи виділення збільшується, що може привести до їх захворювання.
Дайте відповідь самостійно
Чим небезпечне для людини білкове голодування?
Що відбувається в ході дисиміляції і асиміляції? Як пов'язані між собою ці процеси?
Згадайте, які речовини фільтруються, а які не повинні фільтруватися через ниркові клубочки і капіляри звивистих канальців.
Елементи правильної відповіді
1. Присутність в сечі цукру.
2. Присутність в сечі білків.
3. Підвищений вміст еритроцитів і лейкоцитів.
Дайте відповідь самостійно
Чи достатньо для нормальної роботи організму освіти тільки первинної сечі? Відповідь аргументуйте.
Що відбувається в організмі людини, якщо його нирки не справляються зі своїми функціями?
Елементи правильної відповіді
1. Плацента пов'язує організм матері і плоду.
2. Через плаценту плід забезпечується всіма поживними речовинами і киснем.
3. Через плаценту видаляються продукти життєдіяльності плода.
4. Плацента запобігає імунну несумісність матері і плоду.
Дайте відповідь самостійно
Як відбувається обмін речовин у плода, що знаходиться в утробі матері?
Чому людина належить до класу ссавців?
Елементи правильної відповіді
1. Телебачення і інші засоби масової інформації сприяють ідеалізації поганих схильностей: бойовики, серіали, в яких герої п'ють і курять, широко поширені.
2. Підлітки наслідують старшим.
3. неосвічені, відсутність захоплень, малограмотність сприяють розвитку алкоголізму і наркоманії.
Дайте відповідь самостійно
Як пов'язано здоров'я людини з рівнем культури в суспільстві? Відповідь підтвердіть прикладами.
Поясніть можливі причини залежності людини від згубних звичок.
еволюційне вчення
Питання рівня С1
Елементи правильної відповіді
1. еволюційне вчення проголосило змінність органічного світу, що серйозно похитнуло ідею створення світу.
2. Створення еволюційного вчення спричинило за собою нові наукові дослідження в області цитології, генетики та селекції, молекулярної біології, Результати яких мали істотний вплив на зміну світогляду людей.
Дайте відповідь самостійно
Сформулюйте основні положення еволюційного вчення Ч.Дарвіна.
У чому полягали відмінності в поглядах на еволюційний процес ж.б. Ламарка і Ч. Дарвіна?
У чому перевага теорії Дарвіна перед теорією Ламарка?
В якому напрямку розвивалася еволюційне вчення Дарвіна?
При відповіді на останнє запитання потрібно вказати тільки основні ідеї синтетичної теорії еволюції, вживши такі терміни: мутації, форми відбору, ізоляція, напрямки еволюції.
Елементи правильної відповіді
1. Всі мутації проходять на молекулярному рівні, Тому що зачіпають молекули ДНК, а отже, і білки.
2. Генні мутації призводять до замін нуклеотидів і появи нових білків, а отже, і нових ознак.
3. Мейоз і кроссинговер також пов'язані з поведінкою і розподілом хромосом.
Дайте відповідь самостійно
Який зв'язок між мутагенезу і природним відбором?
Генетичний код універсальний, а відмінності між організмами дуже істотні. Чим це пояснюється?
Чи був загальний предок у людини і миші? Чи можна це довести?
Елементи правильної відповіді
Доводи на користь теорії еволюції:
- самі факти існування в природі змін, різноманітності видів та їх зміни в часі, пристосованості організмів до різних умов середовища говорять про те, що еволюція як процес розвитку існує;
- боротьба за існування, в результаті якої виживають найбільш пристосовані організми, спостерігається на різних рівнях: в світі бактерій, рослин, тварин;
- існують і експериментальні підтвердження еволюції на різних рівнях життя.
Доводи проти теорії еволюції:
- немає достатньо надійних свідчень перетворення одного виду в інший;
- палеонтологи часто не знаходять перехідних форм тварин і рослин, що використовується в якості аргументу противниками еволюційного вчення.
Дайте відповідь самостійно
Назвіть найважливіші морфологічні докази еволюції і поясніть їх значення.
Яке значення палеонтологічних доказів еволюції і в чому їх недолік?
Елементи правильної відповіді
1. На чисельність популяції впливають кілька факторів: клімат і інші абіотичні фактори середовища, наявність їжі, чисельність хижаків, епідемії.
2. На чисельність можуть впливати такі чинники, як міграція особин, чисельність статевозрілих особин в популяції.
Дайте відповідь самостійно
Які чинники впливають на збереження чисельності популяції?
Через що виникає репродуктивна ізоляція популяцій?
Елементи правильної відповіді
1. Серед переносників захворювань діє природний відбір.
2. Найбільш стійкі завдяки пристосувальним мутацій організми виживають і пристосовуються до різних засобів боротьби з ними.
Дайте відповідь самостійно
У чому полягають подібність і відмінності між природним і штучним відбором?
У чому полягають подібність і відмінності між стабілізуючою і рушійною формами природного відбору?
Елементи правильної відповіді
1. Релігійні громади найчастіше існують відособлено і в них поширені близькоспоріднені шлюби.
2. Родинні шлюби ведуть до підвищення гомозиготності у потомства.
3. Рецесивні мутації, які зазвичай перебувають в гетерозиготному стані, переходять в гомозиготний, що веде до прояву спадкових захворювань.
Дайте відповідь самостійно
Чому близькоспоріднені шлюби шкідливі?
Для чого селекціонери користуються близькоспоріднених схрещуванням рослин і тварин?
Елементи правильної відповіді
1. Перший шлях - провести цитологічний аналіз кариотипов цих слонів, порівнявши число і форму хромосом.
2. Можна провести генетичний аналіз, порівнявши генні послідовності.
3. Придбати пару слонів і з'ясувати, чи не дадуть вони плодовитого потомства в неволі. Але це тривалий і дорогий шлях.
Елементи правильної відповіді
1. Швидше за все, неотруйні і слабоядовіти рослини зовні схожі на отруйні.
2. У цьому випадку тварини поїдають всі рослини рівномірно, і частина тварин гине, кількість їдців скорочується, а рослини виживають і розмножуються.
3. Інший варіант - у тварин виробиться умовний рефлекс, і вони взагалі (крім молодих) не братимуть поїдати ці рослини. В цьому випадку всі рослини зберігаються.
Елементи правильної відповіді
1. Приклади, що відносяться до внутрішньовидової боротьби за існування: не всі особини досягають місць нересту; не всі ікринки запліднюються самцями; при русі до нерестовища риби «забивають» один одного; безліч мальків гине, не доживши до статевої зрілості.
2. Приклади міжвидової боротьби за існування: кета - об'єкт рибальського промислу; люди добувають рибу заради ікри; ікра як корм поїдається іншими рибами.
3. Велика кількість ікринок - пристосування до виживання виду при відсутності турботи про потомство.
Дайте відповідь самостійно
Наведіть приклади боротьби з умовами навколишнього середовища у риб, які метають мільйони ікринок, а виживає з цього мільйона менше десятка особин.
Який з видів боротьби за існування найбільш запеклий? Поясніть відповідь.
Які фактори обмежують розмноження організмів у природі?
Елементи правильної відповіді
1. Плідність тріски вище, ніж у колюшки або морського коника.
2. Самці колюшки (і морського коника) охороняють своє потомство.
3. До половозрелости зазвичай доживає приблизно однакову кількість особин як одного, так і іншого виду.
Дайте відповідь самостійно
У яких рослин утворюється більше пилку: у вітрозапилюваних або насекомоопиляемих і чому?
У чому полягає відносність пристосувань до умов середовища?
Муха журчалка схожа на бджолу. Які ознаки повинні були з'явитися у цій мухи, щоб її не чіпали вороги?
Кого в природі має бути більше - тварин, що володіють мімікрією, або тих, кому вони наслідують, і чому?
Елементи правильної відповіді
Потрібно скористатися найбільш точним критерієм виду.
1. Порахувати кількість хромосом в соматичних клітинах, І якщо воно однаково, то з максимальною вірогідністю можна стверджувати, що це один вид.
2. Можна спробувати отримати від цих особин потомство, яке в свою чергу має бути плідно. Цей шлях довше, але теж досить надійний.
Дайте відповідь самостійно
Чому немає жодного достатньо надійного критерію виду?
Які з критеріїв виду щодо надійні і чому?
Елементи правильної відповіді
1. Мутації.
2. Ізоляція.
3. Різні напрямки природного відбору.
Дайте відповідь самостійно
Чому мутационная мінливість, ізоляція і природний відбір названі основними факторами еволюційного процесу?
Чи можуть зустрітися раніше ізольовані популяції?
Назвіть основні ознаки популяції.
Які фактори перешкоджають змішуванню популяцій?
Елементи правильної відповіді
Дайте відповідь самостійно
Чи завжди дегенерація веде до біологічного регресу? Відповідь поясніть.
Що відбувається частіше і чому: ароморфозів, идиоадаптации або дегенерація?
Що є результатом ароморфозов, ідіоадаптація, дегенерації?
Елементи правильної відповіді
1. Грифельні кісточки коні - це рудименти 2-го і 4-го пальців.
2. Хвіст у людини - це атавізм, ознака, успадкований від предків, зазвичай відсутній.
Дайте відповідь самостійно
15. Чому неспроможні теорії, які стверджують, що генетичні відмінності між расами людей підтверджують їх нерівноцінність?
Елементи правильної відповіді
1. Генетичні відмінності між расами мізерно малі, значно менше, ніж навіть між дуже близькими видами.
2. Міжрасові шлюби дають плідне потомство, що є найбільш надійною ознакою приналежності до одного виду.
Дайте відповідь самостійно
Питання рівня С2
1. Знайдіть помилки в наведеному тексті. Вкажіть номери пропозицій, в яких вони допущені, поясніть їх. 1. В даний час отримала розвиток теорія еволюції, створена Ч. Дарвіном і Ж. Ламарком незалежно один від одного. 2. Для всіх живих істот характерна мінливість, яку Дарвін розділив на спадкову і ненаследственную. 3. Для еволюції має значення ненаследственная мінливість, тому що вона залежить від умов середовища і дозволяє організмам досить швидко змінюватися. 4. Що з'явився ознака зберігається або відсівається природним відбором. 5. В основі природного відбору лежить боротьба за існування між найсильнішими особинами. 6. Таким чином, за Дарвіном, рушійними силами еволюції є ненаследственная мінливість і природний відбір. |
Елементи правильної відповіді
Помилки допущені в пропозиціях 1, 3, 5, 6.
У реченні 1 один з названих вчених не є автором ідей, які лягли в основу сучасного еволюційного вчення.
У реченні 3 невірно названий вид мінливості.
У реченні 5 невірно визначені учасники боротьби за існування.
У реченні 6 невірно названа одна з рушійних сил еволюції.
2. Знайдіть помилки в наведеному тексті. Вкажіть номери пропозицій, в яких вони допущені, поясніть їх. 1. Академік І.І. Шмальгаузен розрізняв дві форми природного відбору: рушійний і стабілізуючий. 2. Рушійною відбір проявляється в стабільних умовах існування виду. 3. Стабілізуючий відбір діє в умовах, що змінюються середовища. 4. Прикладом рушійного відбору може служити масове поширення Темна метелики березової п'ядуна в промислових районах Англії. 5. Прикладом стабілізуючою форми відбору може служити поява популяцій комах, стійких до отрут, бактерій, стійких до антибіотиків. 6. В результаті стабілізуючого відбору відбираються так звані середні значення ознаки. |
Елементи правильної відповіді
Помилки допущені в пропозиціях 2, 3, 5.
У реченні 2 невірно вказана ознака рушійною форми відбору.
У реченні 3 невірно вказана ознака стабілізуючою форми відбору.
У реченні 5 невдало наведено приклад стабілізуючою форми відбору.
Елементи правильної відповіді
Помилки допущені в пропозиціях 2, 4, 5.
У реченні 2 одна з ознак морфологічного критерію вказано невірно.
У реченні 4 ознака екологічного критерію вказано невірно.
У реченні 5 ознака етологічного критерію вказано невірно.
Елементи правильної відповіді
Помилки допущені в пропозиціях 1, 3, 6.
У реченні 1 невірно дано визначення популяції.
У реченні 3 невірно визначено сукупність генів популяції.
У реченні 6 популяція помилково названа найбільшою еволюційної одиницею.
Питання рівня С3
Елементи правильної відповіді
Дайте відповідь самостійно
Яке еволюційне значення таких змін, як виникнення фотосинтезу у рослин або хорди у тварин?
Порівняйте еволюційне значення таких змін, як виникнення мімікрії у комах і зникнення травної системи у черв'яків.
Наведіть приклади идиоадаптаций, що показують, що завдяки їм близькі види можуть мешкати в різних умовах середовища.
Елементи правильної відповіді
1. Внутрішньовидова боротьба (конкуренція) найбільш запеклий вид боротьби за існування, тому що йде за одні й ті ж ресурси.
2. Міжвидова боротьба загострюється в одній екологічній ніші і може призвести до витіснення одного виду іншим. У різних ареалах проживання двох видів цього не відбувається.
3. Боротьба з несприятливими умовами середовища посилює і внутрішньовидову, і межвидовую конкуренцію.
Дайте відповідь самостійно
Наведіть приклади внутрішньовидової боротьби за існування, які б доводили її запеклість.
Наведіть приклади міжвидової боротьби за існування і поясніть її значення для виду і особини.
3. Порівняйте дію природного і штучного відборів. |
Елементи правильної відповіді
1. Обидві форми відбору закріплюють певні спадкові ознаки.
2. Природний відбір закріплює ознаки, корисні в першу чергу увазі, штучний - ознаки, корисні людині.
3. Матеріалом для обох форм відбору служать мутації, які проявляються фенотипно.
4. Результатом природного відбору є пристосовані до місцевих умов довкілля організми, а результатом штучного відбору -
породи і сорти з корисними людині ознаками, часто нездатні до виживання в природних умовах.
Дайте відповідь самостійно
Які переваги та недоліки існують у сортів рослин, виведених селекціонерами?
Які біологічні фактори використовує селекціонер при виведенні нового сорту рослини чи породи тварини?
Елементи правильної відповіді
1. Чи переможе фермер, який одержує гетерозисних форми.
2. Перший фермер отримує нові комбінації, проте швидкого збільшення врожайності при його методах селекції домогтися не можна. Потрібен ретельний відбір і подальша селекція. Він не може повторювати цикл, тому що отримує гетерозиготні форми, а не чисті лінії.
3. Третій фермер, як і перший, також не отримає швидкого результату. Крім того, варіантів комбінацій ознак для відбору у нього менше.
Дайте відповідь самостійно
Чому гетерозисних форми кукурудзи забезпечили економічний успіх американським фермерам?
Якими перевагами володіють поліплоїдні гібриди?
Бухвалов В. Біологічні завдання і проблеми. - Рига, 1994.
Каменський А.А., Соколова Н.А., Титов С.А.Біологія. Навчальний посібник для вступників до вузів. - М .: Університет Книжковий будинок, 1999..
Готуємося до іспиту з біології / Под ред. проф. А.С. Батуева. - М .: Айріс прес - Рольф, 1998..
Калинова Г.С., Мягкова О.М., Рєзнікова В.З. Біологія. Навчально-тренувальні матеріали для підготовки до ЗНО. 2004-2008.
Левітін М.Г., Левітіна Т.П. Загальна біологія. - СПб .: Паритет, 1999..
Лернер Г.І.Біологія. ЄДІ 2007-2008. тренувальні завдання. - М .: ЕКСМО, 2008.
Лернер Г.І.Біологія. Робочі зошити 6-8-й, 10-11-й кл. - М .: ЕКСМО, 2007.
Маш Р.Д. Факультативні заняття з анатомії і фізіології людини. - М .: Просвещение, 1998..
Рєзнікова В.З.Біологія. Людина та її здоров'я. Збірник тестів для тематичного контролю. - М .: Інтелект-центр, 2005.
Даний довідник містить весь теоретичний матеріал з курсу біології, необхідний для здачі ЄДІ. Він включає в себе всі елементи змісту, перевіряються контрольно-вимірювальними матеріалами, і допомагає узагальнити і систематизувати знання і вміння за курс середньої (повної) школи.
Теоретичний матеріал викладено в короткій, доступній формі. Кожен розділ супроводжується прикладами тестових завдань, що дозволяють перевірити свої знання і ступінь підготовленості до атестаційної іспиту. Практичні завдання відповідають формату ЄДІ. В кінці посібника наводяться відповіді до тестів, які допоможуть школярам і абітурієнтам перевірити себе і заповнити наявні прогалини.
Посібник адресовано школярам, \u200b\u200bабітурієнтам та вчителям.
Приклади.
ембріологія вивчає
1) розвиток організму від зиготи до народження
2) будова і функції яйцеклітини
3) післяпологовий розвиток людини
4) розвиток організму від народження до смерті
Селекція як наука вирішує завдання
1) створення нових сортів рослин і порід тварин
2) збереження біосфери
3) створення агроценозів
4) створення нових добрив
Систематика - це наука, що займається
1) вивченням зовнішньої будови організмів
2) вивченням функцій організму
3) виявленням зв'язків між організмами
4) класифікацією організмів.
n1.doc
Георгій Ісаакович Лернер
Біологія. Повний довідник для підготовки до ЄДІ
«БІОЛОГІЯ: Повний довідник для підготовки до ЄДІ / Г.І. Лернер »: АСТ, Астрель; Москва; 2009
ISBN 978-5-17-060750-1, 978-5-271-24452-0
анотація
Даний довідник містить весь теоретичний матеріал з курсу біології, необхідний для здачі ЄДІ. Він включає в себе всі елементи змісту, перевіряються контрольно-вимірювальними матеріалами, і допомагає узагальнити і систематизувати знання і вміння за курс середньої (повної) школи.
Теоретичний матеріал викладено в короткій, доступній формі. Кожен розділ супроводжується прикладами тестових завдань, що дозволяють перевірити свої знання і ступінь підготовленості до атестаційної іспиту. Практичні завдання відповідають формату ЄДІ. В кінці посібника наводяться відповіді до тестів, які допоможуть школярам і абітурієнтам перевірити себе і заповнити наявні прогалини.
Посібник адресовано школярам, \u200b\u200bабітурієнтам та вчителям.
Г.І. Лернер
Біологія
Повний довідник для підготовки до ЄДІ
Від автора
єдиний державний іспит - це нова форма атестації, що стала обов'язковою для випускників старшої школи. Підготовка до ЄДІ вимагає від школярів вироблення певних навичок відповіді на запропоновані запитання і навичок заповнення екзаменаційних бланків.
У пропонованому повному довіднику по біології наводяться всі необхідні матеріали для якісної підготовки до іспиту.
1. Книга включає в себе перевіряються в екзаменаційних роботах теоретичні знання базового, підвищеного і високого рівнів знань і умінь.
3. Методичний апарат книги (приклади завдань) орієнтований на перевірку знань і певних умінь учнів по застосуванню цих знань як в знайомих, так і в нових ситуаціях.
4. Найбільш важкі питання, відповіді на які викликають труднощі у школярів, аналізуються і обговорюються для того, щоб допомогти учням з ними впоратися.
5. Послідовність викладу навчального матеріалу починається з " загальної біології», Тому що зміст всіх інших курсів в екзаменаційній роботі будується на основі загально біологічних понять.
На початку кожного розділу цитуються Кіми з даного розділу курсу.
Потім викладається теоретичний зміст теми. Після цього пропонуються приклади тестових завдань усіх форм (в різному співвідношенні), що зустрічаються в екзаменаційній роботі. Особливу увагу потрібно звернути на терміни і поняття, які виділені курсивом. Саме вони, в першу чергу, перевіряються в екзаменаційних роботах.
У ряді випадків найбільш важкі питання аналізуються і пропонуються підходи до їх вирішення. У відповідях до частини З даються тільки елементи правильних відповідей, які дозволять вам уточнити інформацію, доповнити її або навести інші аргументи на користь своєї відповіді. У всіх випадках ці відповіді достатні для складання іспиту.
пропоноване навчальний посібник з біології адресовано насамперед школярам, \u200b\u200bякі вирішили здавати єдиний державний іспит з біології, а також учителям. Разом з тим книга буде корисна всім школярам загальноосвітньої школи, тому що дозволить не тільки вивчити предмет в межах шкільної програми, А й систематично перевіряти його засвоєння.
Розділ 1
Біологія - наука про життя
1.1. Біологія як наука, її досягнення, методи дослідження, зв'язку з іншими науками. Роль біології в житті і практичної діяльності людини
Терміни і поняття, що перевіряються в екзаменаційних роботах з даного розділу: гіпотеза, метод дослідження, наука, науковий факт, Об'єкт дослідження, проблема, теорія, експеримент.
Біологія - наука, що вивчає властивості живих систем. Однак визначити, що таке жива система, досить складно. Саме тому вчені встановили кілька критеріїв, за якими організм можна віднести до живих. Головними з цих критеріїв є обмін речовин або метаболізм, самовідтворення і саморегуляція. Обговоренню цих та інших критеріїв (або) властивостей живого буде присвячена окрема глава.
поняття наука визначається, як «сфера людської діяльності з отримання, систематизації об'єктивних знань про дійсність». Відповідно до цього визначення об'єктом науки - біології є життя у всіх її проявах і формах, а також на різних рівнях .
Кожна наука, в тому числі і біологія, користується певними методами дослідження. Деякі з них універсальні для всіх наук, наприклад такі, як спостереження, висування і перевірка гіпотез, побудова теорій. Інші наукові методи можуть бути використані тільки певною наукою. Наприклад, у генетиків є генеалогічний метод вивчення родоводів людини, у селекціонерів - метод гібридизації, у гістологів - метод культури тканин і т.д.
Біологія тісно пов'язана з іншими науками - хімією, фізикою, екологією, географією. Власне біологія ділиться на безліч приватних наук, які вивчають різні біологічні об'єкти: біологія рослин і тварин, фізіологія рослин, морфологія, генетика, систематика, селекція, мікологія, гельмінтологія і безліч інших наук.
метод - це шлях дослідження, який проходить вчений, вирішуючи якусь наукову задачу, проблему.
До основних методів науки відносяться такі:
моделювання - метод, при якому створюється якийсь образ об'єкта, модель, за допомогою якої вчені отримують необхідні відомості про об'єкт. Так, наприклад, при встановленні структури молекули ДНК Джеймс Уотсон і Френсіс Крік створили з пластмасових елементів модель - подвійну спіраль ДНК, що відповідає даним рентгенологічних і біохімічних досліджень. Ця модель цілком задовольняла вимогам, що пред'являються до ДНК. ( Див. Розділ Нуклеїнові кислоти.)
спостереження - метод, за допомогою якого дослідник збирає інформацію про об'єкт. Спостерігати можна візуально, наприклад за поведінкою тварин. Можна спостерігати за допомогою приладів за змінами, що відбуваються в живих об'єктах: наприклад, при знятті кардіограми протягом доби, при замірах ваги теляти протягом місяця. Спостерігати можна за сезонними змінами в природі, за линянням тварин і т.д. Висновки, зроблені спостерігачем, перевіряються або повторними спостереженнями, або експериментально.
Експеримент (досвід) - метод, за допомогою якого перевіряють результати спостережень, висунуті припущення - гіпотези . Прикладами експериментів є схрещування тварин або рослин з метою отримання нового сорту або породи, перевірка нових ліків, виявлення ролі будь-якого органоида клітини і т.д. Експеримент - це завжди отримання нових знань за допомогою поставленого досвіду.
проблема - питання, завдання, які потребують вирішення. Рішення проблеми веде до отримання нового знання. Наукова проблема завжди приховує якусь суперечність між відомим і невідомим. Рішення проблеми вимагає від вченого збору фактів, їх аналізу, систематизації. Прикладом проблеми може служити, наприклад, така: «Як виникає пристосованість організмів до навколишнього середовища?» або «Яким чином можна підготуватися до серйозних іспитів в максимально короткі терміни?».
Сформулювати проблему буває досить складно, однак завжди, коли є утруднення, протиріччя, з'являється проблема.
гіпотеза - припущення, попереднє рішення поставленої проблеми. Висуваючи гіпотези, дослідник шукає взаємозв'язку між фактами, явищами, процесами. Саме тому гіпотеза найчастіше має форму припущення: «якщо ... тоді». Наприклад, «Якщо рослини на світлі виділяють кисень, то ми зможемо його знайти за допомогою тліючої скіпки, тому що кисень повинен підтримувати горіння ». Гіпотеза перевіряється експериментально. (Див. Розділ Гіпотези походження життя на Землі.)
теорія - це узагальнення основних ідей в будь-якої наукової галузі знання. Наприклад, теорія еволюції узагальнює всі достовірні наукові дані, отримані дослідниками протягом багатьох десятиліть. Згодом теорії доповнюються новими даними, розвиваються. Деякі теорії можуть спростовувати новими фактами. Вірні наукові теорії підтверджуються практикою. Так, наприклад генетична теорія Г. Менделя і хромосомна теорія Т. Моргана підтвердилися багатьма експериментальними дослідженнями в різних країнах світу. сучасна еволюційна теорія хоча і знайшла безліч науково доведених підтверджень, до сих пір зустрічає супротивників, тому що не всі її положення можна на сучасному етапі розвитку науки підтвердити фактами.
приватними науковими методами в біології є:
генеалогічний метод - застосовується при складанні родоводів людей, виявленні характеру успадкування деяких ознак.
історичний метод - встановлення взаємозв'язків між фактами, процесами, явищами, що відбувалися протягом історично тривалого часу (кілька мільярдів років). Еволюційне вчення розвивалося значною мірою завдяки цьому методу.
Палеонтологічний метод - метод, що дозволяє з'ясувати родинні зв'язки між древніми організмами, останки яких знаходяться в земній корі, В різних геологічних шарах.
центрифугування - поділ сумішей на складові частини під дією відцентрової сили. Застосовується при поділі органоїдів клітини, легких і важких фракцій (складових) органічних речовин і т.д.
Цитологічний, або цитогенетический , - дослідження будови клітини, її структур за допомогою різних мікроскопів.
біохімічний - дослідження хімічних процесів, що відбуваються в організмі.
Кожна приватна біологічна наука (ботаніка, зоологія, анатомія і фізіологія, цитологія, ембріологія, генетика, селекція, екологія та інші) користується своїми більш приватними методами дослідження.
У кожної науки є свій об'єкт , І свій предмет дослідження. У біології об'єктом дослідження є ЖИТТЯ. Носії життя - живі тіла. Все, що пов'язано з їх існуванням, вивчає біологія. Предмет вивчення науки завжди кілька вже, ограниченнее, ніж об'єкт. Так, наприклад, когось із вчених цікавить обмін речовин організмів. Тоді об'єктом вивчення буде життя, а предметом вивчення - обмін речовин. З іншого боку, обмін речовин теж може бути об'єктом дослідження, але тоді предметом дослідження буде одна з його характеристик, наприклад обмін білків, або жирів, або вуглеводів. Це важливо зрозуміти, тому що питання про те, що є об'єктом дослідження тієї чи іншої науки зустрічаються в екзаменаційних питаннях. Крім того, це важливо для тих, хто в майбутньому буде займатися наукою.
Приклади ЗАВДАНЬ
частина А
А1. Біологія як наука вивчає
1) загальні ознаки будови рослин і тварин
2) взаємозв'язок живої і неживої природи
3) процеси, що відбуваються в живих системах
4) походження життя на Землі
А2. І.П. Павлов у своїх роботах по травленню застосовував метод дослідження:
1) історичний 3) експериментальний
2) описовий 4) біохімічний
А3. Припущення Ч. Дарвіна про те, що у кожного сучасного вигляду або групи видів були спільні предки - це:
1) теорія 3) факт
2) гіпотеза 4) доказ
А4. ембріологія вивчає
1) розвиток організму від зиготи до народження
2) будова і функції яйцеклітини
3) післяпологовий розвиток людини
4) розвиток організму від народження до смерті
А5. Кількість і форма хромосом в клітині встановлюється методом дослідження
1) біохімічним 3) центрифугуванням
2) цитологічним 4) порівняльним
А6. Селекція як наука вирішує завдання
1) створення нових сортів рослин і порід тварин
2) збереження біосфери
3) створення агроценозів
4) створення нових добрив
А7. Закономірності успадкування ознак у людини встановлюються методом
1) експериментальним 3) генеалогічним
2) гибридологический 4) спостереження
А8. Спеціальність вченого, який вивчає тонкі структури хромосом, називається:
1) селекціонер 3) морфолог
2) цитогенетик 4) ембріолог
А9. Систематика - це наука, що займається
1) вивченням зовнішньої будови організмів
2) вивченням функцій організму
3) виявленням зв'язків між організмами
4) класифікацією організмів
частина В
В 1. Вкажіть три функції, які виконує сучасна клітинна теорія
1) Експериментально підтверджує наукові дані про будову організмів
2) Прогнозує поява нових фактів, явищ
3) визначає клітинну будову різних організмів
4) Систематизує, аналізує і пояснює нові факти про клітинному будову організмів
5) Висуває гіпотези про клітинному будову всіх організмів
6) Створює нові методи дослідження клітини
частина С
З 1. Французький вчений Луї Пастер прославився як «рятівник людства», завдяки створенню вакцин проти інфекційних захворювань, в тому числі таких як, сказ, сибірка та ін. Запропонуйте гіпотези, які він міг висунути. Яким з методів дослідження він доводив свою правоту?
1.2. Ознаки та властивості живого: клітинну будову, особливості хімічного складу, обмін речовин і перетворення енергії, гомеостаз, подразливість, відтворення, розвиток
Основні терміни і поняття, що перевіряються в екзаменаційній роботі: гомеостаз, єдність живої і неживої природи, мінливість, спадковість, обмін речовин.
Ознаки та властивості живого . Живі системи мають загальні ознаки:
– клітинну будову . Всі існуючі на Землі організми складаються з клітин. Винятком є \u200b\u200bвіруси, що проявляють властивості живого тільки в інших організмах.
Обмін речовин - сукупність біохімічних перетворень, що відбуваються в організмі і інших биосистемах.
саморегуляція - підтримання сталості внутрішнього середовища організму (гомеостазу). Стійке порушення го- меостаза веде до загибелі організму.
подразливість - здатність організму реагувати на зовнішні та внутрішні подразники (рефлекси у тварин і тропізми, таксиси і настії у рослин).
мінливість - здатність організмів набувати нових ознак і властивості в результаті впливу зовнішнього середовища і змін спадкового апарату - молекул ДНК.
спадковість - здатність організму передавати свої ознаки з покоління в покоління.
Репродукція або самовідтворення - здатність живих систем відтворювати собі подібних. В основі розмноження лежить процес подвоєння молекул ДНК з подальшим поділом клітин.
Ріст і розвиток - все організми ростуть протягом свого життя; під розвитком розуміють як індивідуальний розвиток організму, так і історичний розвиток живої природи.
Відкритість системи - властивість всіх живих систем пов'язане з постійним надходженням енергії ззовні і видаленні продуктів життєдіяльності. Іншими словами організм живий, поки в ньому відбувається обмін речовинами і енергією з навколишнім середовищем.
Здатність до адаптації - в процесі історичного розвитку і під дією природного відбору організми набувають пристосування до умов навколишнього середовища (адаптації). Організми, що не володіють необхідними пристроями, вимирають.
Спільність хімічного складу . Головними особливостями хімічного складу клітини і багатоклітинного організму є сполуки вуглецю - білки, жири, вуглеводи, нуклеїнові кислоти. У неживій природі ці сполуки не утворюються.
Спільність хімічного складу живих систем і неживої природи говорить про єдність і зв'язку живої та неживої матерії. Весь світ являє собою систему, в основі якої лежать окремі атоми. Атоми, взаємодіючи один з одним, утворюють молекули. З молекул в неживих системах формуються кристали гірських порід, зірки, планети, всесвіт. З молекул, що входять до складу організмів формуються живі системи - клітини, тканини, організми. Взаємозв'язок живих і неживих систем чітко проявляється на рівні біогеоценозів і біосфери.
1.3. Основні рівні організації живої природи: клітинний, організменний, популяційно-видовий, биогеоценотический
Основні терміни і поняття, що перевіряються в екзаменаційних роботах: рівень життя, біологічні системи, що вивчаються на даному рівні, молекулярно-генетичний, клітинний, організменний, популяційно-видовий, биогеоценотический, біосферний.
рівні організації живих систем відображають сопод- підлеглих, ієрархічність структурної організації життя. Рівні життя відрізняються один від одного складністю організації системи. Клітка влаштована простіше в порівнянні з багатоклітинних організмом або популяцією.
Рівень життя - це форма і спосіб її існування. Наприклад, вірус існує у вигляді молекули ДНК або РНК, укладеної в білкову оболонку. Це форма існування вірусу. Однак властивості живої системи вірус проявляє, лише потрапивши в клітину іншого організму. Там він розмножується. Це спосіб його існування.
Молекулярно-генетичний рівень представлений окремими биополимерами (ДНК, РНК, білками, ліпідами, вуглеводами та іншими сполуками); на цьому рівні життя вивчаються явища, пов'язані зі змінами (мутаціями) і відтворенням генетичного матеріалу, обміном речовин.
клітинний - рівень, на якому життя існує в формі клітини - структурної та функціональної одиниці життя. На цьому рівні вивчаються такі процеси, як обмін речовин і енергії, обмін інформацією, розмноження, фотосинтез, передача нервового імпульсу і багато інших.
організменний - це самостійне існування окремої особини - одноклітинного або багатоклітинного організму.
Популяційно-видовий - рівень, який представлений групою особин одного виду - популяцією; саме в популяції відбуваються елементарні еволюційні процеси - накопичення, прояв і відбір мутацій.
біогеоценотіческій - представлений екосистемами, що складаються з різних популяцій і середовища їх проживання.
біосферний - рівень, який представляє сукупність всіх біогеоценозів. У біосфері відбувається круговорот речовин і перетворення енергії з участю організмів. Продукти життєдіяльності організмів беруть участь в процесі еволюції Землі.
Приклади ЗАВДАНЬ
частина А
А1. Рівень, на якому вивчаються процеси біогенної міграції атомів, називається:
1) биогеоценотический
2) біосферний
3) популяційно-видовий
4) молекулярно-генетичний
А2. На популяційно-видовому рівні вивчають:
1) мутації генів
2) взаємозв'язку організмів одного виду
3) системи органів
4) процеси обміну речовин в організмі
А3. Підтримка відносної постійності хімічного складу організму називається
1) метаболізм 3) гомеостаз
2) асиміляція 4) адаптація
А4. Виникнення мутацій пов'язано з такою властивістю організму, як
1) спадковість 3) подразливість
2) мінливість 4) самовідтворення
А5. Яка з перерахованих біологічних систем утворює найбільш високий рівень життя?
1) клітина амеби 3) стадо оленів
2) вірус віспи 4) природний заповідник
А6. Вилучання руки від гарячого предмета - це приклад
1) дратівливості
2) здатності до адаптації
3) успадкування ознак від батьків
4) саморегуляції
А7. Фотосинтез, біосинтез білків - це приклади
1) пластичного обміну речовин
2) енергетичного обміну речовин
3) харчування і дихання
4) гомеостазу
А8. Який з термінів є синонімом поняття «обмін речовин»?
1) анаболизм 3) асиміляція
2) катаболізм 4) метаболізм
частина В
В 1. Виберіть процеси, що вивчаються на молекулярно-генетичному рівні життя
1) реплікація ДНК
2) успадкування хвороби Дауна
3) ферментативні реакції
4) будова мітохондрій
5) структура клітинної мембрани
6) кровообіг
В 2. Зіставте характер адаптації організмів до умов, до яких вони вироблялися 
частина С
З 1. Які пристосування рослин забезпечують їм розмноження і розселення?
С2. Що спільного і в чому полягають відмінності між різними рівнями організації життя?
