Одобрен от Федералния държавен образователен стандарт за висше образование по направление подготовка 03.03.01 Икономика (по -долу съответно бакалавърската програма, посока на подготовка).

Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 12 ноември 2015 г. N 1327
„По одобрението на федералната провинция образователен стандартвисше образование по направление подготовка 38.03.01 Икономика (бакалавърско ниво) "

В съответствие с алинея 5.2.41 от Наредбата за Министерството на образованието и науката на Руската федерация, одобрена с Постановление на правителството на Руската федерация от 3 юни 2013 г. N 466 (Събрано законодателство на Руската федерация, 2013 г., N 23, чл. 2923; N 33, чл. 4386; N 37, чл. 4702; 2014, N 2, чл. 126; N 6, чл. 582; N 27, чл. 3776; 2015, N 26, чл. 3898; N 43, чл. 5976) и параграф 17 от Правилата за разработване, одобряване на федералните държавни образователни стандарти и тяхното изменение, одобрени с Постановление на правителството на Руската федерация от 5 август 2013 г. N 661 (Събрано Законодателство на Руската федерация, 2013 г., N 33, чл. 4377; 2014, N 38, чл. 5069), нареждам:

1. Да се ​​одобри приложеният федерален държавен образователен стандарт за висше образование по направление подготовка 03.03.01 Икономика (бакалавърско ниво).

2. За да обявите за невалиден:

Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 21 декември 2009 г. N 747 „За утвърждаване и прилагане на федералния държавен образователен стандарт за висше професионално образование по посока на обучение 080100 Икономика (квалификация (степен)„ бакалавър “) ) "(регистрирано от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 25 февруари 2010 г., регистрация N 16500);

Клауза 70 промени, които са направени във федералните държавни образователни стандарти за висше професионално образование в области на обучение, потвърдени от присвояването на квалификации (степени) „бакалавър“ на лица, одобрени със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация на 31 май 2011 г. N 1975 (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 28 юни 2011 г., регистрация N 21200).

Д.В. Ливан

Регистрация N 39906

Приложение

Федерален държавен образователен стандарт за висше образование
Ниво на висше образование
Бакалавърска степен
Посока на обучение
38.03.01. Икономика
(одобрен със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 12 ноември 2015 г. N 1327)

I. Обхват

Този федерален държавен образователен стандарт за висше образование е набор от изисквания, които са задължителни при изпълнението на основните професионални образователни програми на висшето образование - бакалавърски програми по посока на подготовка 38.03.01. Икономика (по -долу съответно - бакалавърска програма, посока на обучение).

II. Използвани съкращения

В този федерален държавен образователен стандарт се използват следните съкращения:

ОК - обща културна компетентност;

ОПК - обща професионална компетентност;

PC - професионални компетенции;

ФГОС ВО - федерален държавен образователен стандарт за висше образование;

Мрежова форма - мрежова форма на изпълнение на образователни програми.

III. Характеристики на посоката на обучение

3.1. Получаването на образование по бакалавърска програма е разрешено само през образователна организациявисше образование (по -нататък - организацията).

3.2. Обучението по бакалавърската програма в организациите се осъществява в редовна, задочна и задочна форма на обучение.

Обемът на бакалавърската програма е 240 кредитни единици (наричани по -долу кредитни единици), независимо от използваната форма на обучение образователни технологии, изпълнението на бакалавърската програма с помощта на мрежовата форма, изпълнението на бакалавърската програма по индивидуалната учебна програма, включително ускорено обучение.

3.3. Срок на придобиване на образование по бакалавърска програма:

V пълен работен денобучението, включително ваканциите, предоставени след преминаване на държавната окончателна сертификация, независимо от използваните образователни технологии, е 4 години. Обемът на редовната бакалавърска програма, реализирана в едно академична година, е 60 CU;

При задочните или задочните форми на обучение, независимо от използваните образователни технологии, то се увеличава с поне 6 месеца и не повече от 1 година в сравнение с периода на получаване на образование в редовното обучение. Обемът на бакалавърска програма за една учебна година при задочни или задочни форми на обучение не може да надвишава 75 z.u.;

При учене по индивидуална учебна програма, независимо от формата на обучение, това е не повече от срока за получаване на образование, установен за съответната форма на обучение, а когато се учи по индивидуален план за хора с увреждания, той може да бъде увеличен по тяхно искане с не повече от 1 г. в сравнение с периода на придобиване на образование за съответната форма на обучение. Обемът на бакалавърска програма за една учебна година при обучение по индивидуален план, независимо от формата на обучение, не може да надвишава 75 c.u.

Конкретният период за придобиване на образование и обемът на бакалавърската програма, реализиран през една учебна година, при задочна или задочна форма на обучение, както и по индивидуален план, се определят от организацията независимо в рамките на срока граници, установени с този параграф.

3.4. При прилагане на бакалавърска програма една организация има право да използва технологии за електронно обучение и дистанционно обучение.

Когато преподават хора с увреждания, технологиите за електронно обучение и дистанционно обучение трябва да предвиждат възможност за получаване и предаване на информация във достъпни за тях форми.

3.5. Изпълнението на бакалавърската програма е възможно с помощта на мрежовата форма.

3.6. Образователните дейности по бакалавърската програма се извършват на държавния език на Руската федерация, освен ако в местния регулаторен акт на организацията не е посочено друго.

IV. Характеристика професионална дейноствъзпитаници, които са усвоили бакалавърската програма

4.1. Областта на професионална дейност на завършилите, които са усвоили бакалавърската програма, включват:

Икономически, финансови, маркетингови, производствено-икономически и аналитични услуги на организации от различни индустрии, сфери и форми на собственост;

Финансови, кредитни и застрахователни институции;

Държавни и общински власти;

Академични и ведомствени изследователски организации;

Институции от системата на висше и средно професионално образование, средно общообразователно, допълнителни образователни системи.

4.2. Обекти на професионалната дейност на завършилите, които са усвоили бакалавърската програма са поведението на бизнес агентите, техните разходи и резултати, функциониращите пазари, финансовите и информационни потоци, производствените процеси.

4.3. Видовете професионални дейности, за които се подготвят възпитаници, усвоили бакалавърската програма:

Уреждане и икономическо;

Аналитични, изследователски;

Организационни и управленски;

Педагогически;

Счетоводство;

Разплащателни и финансови;

Банкиране;

Застраховка.

При разработването и прилагането на бакалавърска програма една организация се фокусира върху конкретен вид (и) на професионална дейност, за който (който) бакалавърът се подготвя, въз основа на нуждите на пазара на труда, научни изследвания и материално -технически ресурси на организацията.

Бакалавърската програма се формира от организацията в зависимост от видовете учебни дейностии изисквания за резултатите от усвояването на образователната програма:

Фокусиран върху изследователски и (или) педагогически вид (видове) професионална дейност като основен (основен) (по -долу - програмата академична бакалавърска степен);

Ориентиран към практически, приложен вид (видове) професионална дейност като основна (основна) (наричана по-долу приложната бакалавърска програма).

4.4. Възпитаник, който е усвоил бакалавърската програма, в съответствие с вида (ите) на професионалната дейност, върху която (върху която) е бакалавърската програма е насочена, трябва да е готов да реши следните професионални задачи:

Изготвяне на изходни данни за изчисляване на икономически и социално-икономически показатели, характеризиращи дейността на стопанските субекти;

Извършване на изчисления на икономически и социално-икономически показатели въз основа на стандартни методи, като се вземе предвид действащата регулаторна рамка;

Разработване на икономически раздели на планове за предприятия с различни форми на собственост, организации, отдели;

Търсене на информация за получената задача, събиране и анализ на данни, необходими за извършване на конкретни икономически изчисления;

Обработка на масиви от икономически данни в съответствие с поставената задача, анализ, оценка, интерпретация на получените резултати и обосновка на заключенията;

Изграждане на стандартни теоретични и иконометрични модели на изследваните процеси, явления и обекти, свързани с областта на професионалната дейност, анализ и интерпретация на получените резултати;

Анализ и интерпретация на показатели, характеризиращи социално-икономическите процеси и явления на микро и макро равнища както в Русия, така и в чужбина;

Изготвяне на информационни прегледи, аналитични доклади;

Провеждане на статистически проучвания, анкети, въпросници и първична обработка на техните резултати;

Участие в разработването на дизайнерски решения в областта на професионалната дейност, изготвяне на предложения и дейности за изпълнение на разработените проекти и програми;

Участие в разработването на варианти за управленски решения, обосноваване на техния избор въз основа на критериите за социално-икономическа ефективност, като се вземат предвид рисковете и възможните социално-икономически последици от взетите решения;

Организация на изпълнението на зададения етап от работата;

Оперативно управление на малки екипи и групи, сформирани за изпълнение на конкретен икономически проект;

Участие в подготовката и приемането на решения за организацията на управление и подобряване дейността на икономическите служби и поделенията на предприятия от различни форми на собственост, организации, отдели, като се вземат предвид законовите, административните и други ограничения;

Педагогическа дейност:

Преподаване на икономически дисциплини в институции от системата на висшето и средното професионално образование, средното общо образование, системата на допълнителното образование.

При разработването и прилагането на бакалавърски програми образователна организация се фокусира върху определен вид (видове) професионална дейност, за която (която) бакалавърът се подготвя, въз основа на нуждите на пазара на труда, научни изследвания и материално -технически ресурси на образователната организация ;

Счетоводна дейност:

Документиране на бизнес транзакции и поддържане на счетоводни записи на имуществото на организацията;

Поддържане на счетоводни записи на източниците на формиране на собственост, извършване на работа по опис на имущество и финансови задължения на организацията;

Извършване на сетълменти с бюджетни и извънбюджетни средства;

Изготвяне и използване на финансови отчети;

Прилагане на данъчно счетоводство и данъчно планиране в организацията.

Участие в изпълнението на финансово -икономическото планиране в сектора на държавната и общинската администрация и в организирането на изпълнението на бюджети на бюджетната система на Руската федерация;

Извършване на сетълменти с бюджетите на бюджетната система на Руската федерация;

Съставяне на финансови изчисления и извършване на финансови транзакции;

Професионално прилагане на законодателство и други нормативни актове на Руската федерация, които регулират финансовите дейности;

Участие в организирането и осъществяването на финансов контрол в сектора на държавната и общинска администрация;

Банкови дейности:

Провеждане на сетълмент сделки;

Изпълнение на кредитни операции;

Извършване на операции с ценни книжа;

Извършване на операции, свързани с изпълнението на основни функции от институциите на Банката на Русия;

Изпълнение на вътрешнобанкови транзакции;

Застрахователна дейност:

Внедряване на различни технологии за търговия на дребно в застраховането;

Организиране на продажбите на застрахователни продукти;

Поддръжка на застрахователни договори (определяне на приспадането, застрахователната стойност и премията);

Регистрация и поддръжка на застрахователно събитие (оценка на застрахователни щети, уреждане на загуби);

Счетоводство и отчитане на застрахователна организация.

V. Изисквания за резултатите от усвояването на бакалавърската програма

5.1. В резултат на усвояване на бакалавърската програма, завършил трябва да развие общокултурни, общопрофесионални и професионални компетенции.

5.2. Възпитаник, който е усвоил бакалавърската програма, трябва да притежава следните общи културни компетенции:

Способността да се използват основите на философското знание за формиране на идеологическа позиция (OK-1);

Способността да се анализират основните етапи и модели на историческото развитие на обществото за формиране на гражданска позиция (ОК-2);

Възможност за използване на основите на икономическите знания в различни области на дейност (OK-3);

Способност за общуване в устна и писмена форма на руски и чужди езици за решаване на проблеми на междуличностното и междукултурното взаимодействие (OK-4);

Способност за работа в екип, толерантно възприемане на социални, етнически, конфесионални и културни различия (OK-5);

Възможност за използване на основите на юридическите знания в различни области на дейност (OK-6);

Способността за самоорганизация и самовъзпитание (ОК-7);

Способността да се използват методи и средства за физическа култура за осигуряване на пълноценна социална и професионална дейност (OK-8);

Способността да се използват техники за първа помощ, методи за защита в извънредни ситуации (OK-9).

5.3. Възпитаник, който е усвоил бакалавърската програма, трябва да притежава следните общи професионални компетенции:

Способността за решаване на стандартни задачи на професионална дейност, основани на информационна и библиографска култура, използвайки информационни и комуникационни технологии и като се вземат предвид основните изисквания за информационна сигурност (ОПК-1);

Способността да се събират, анализират и обработват данни, необходими за решаване на професионални проблеми (OPK-2);

Способността да се избират инструменти за обработка на икономически данни в съответствие с поставената задача, да се анализират резултатите от изчисленията и да се обосноват констатациите (OPK-3);

Способността да се намират организационни и управленски решения в професионалните дейности и готовността да се поеме отговорност за тях (OPK-4).

5.4. Възпитаник, който е усвоил бакалавърската програма, трябва да притежава професионални компетенции, съответстващи на вида (видовете) професионална дейност, към която е насочена бакалавърската програма:

Уреждане и стопанска дейност:

Способността да се събират и анализират първоначалните данни, необходими за изчисляване на икономическите и социално-икономическите показатели, характеризиращи дейността на стопанските субекти (PC-1);

Възможност за изчисляване на икономически и социално-икономически показатели, характеризиращи дейността на стопанските субекти въз основа на стандартни методи и действащата регулаторна рамка (PC-2);

Способността да се извършват изчисленията, необходими за съставяне на икономическите раздели на плановете, да се обосноват и да се представят резултатите от работата в съответствие със стандартите, приети в организацията (PC-3);

Аналитични, изследователски дейности:

Способността, въз основа на описанието на икономическите процеси и явления, да изгражда стандартни теоретични и иконометрични модели, да анализира и смислено интерпретира получените резултати (PC-4);

Способността да се анализира и интерпретира финансова, счетоводна и друга информация, съдържаща се в отчетите на предприятия от различни форми на собственост, организации, отдели и др. и да използват получената информация за вземане на управленски решения (PC-5);

Способността да се анализират и интерпретират данните от вътрешната и чуждестранната статистика за социално-икономическите процеси и явления, да се идентифицират тенденциите в социално-икономическите показатели (PC-6);

Способността, използвайки местни и чуждестранни източници на информация, да събира необходимите данни, да ги анализира и да изготвя информационен преглед и / или аналитичен доклад (PC-7);

Способността да се използват съвременни технически средства и информационни технологии за решаване на аналитични и изследователски проблеми (PC-8);

Организационни и управленски дейности:

Способността да се организират дейностите на малка група, създадена за изпълнение на конкретен икономически проект (PC-9);

Способността да се използват съвременни технически средства и информационни технологии за решаване на комуникационни проблеми (PC-10);

Способността за критична оценка на предложените варианти за управленски решения и разработване и обосноваване на предложения за тяхното подобряване, като се вземат предвид критериите за социално-икономическа ефективност, рисковете и възможните социално-икономически последици (PC-11);

Педагогическа дейност:

Способността да се използва при преподаване на икономически дисциплини в образователни институции на различни нива, съществуващи програми и учебни материали (PC-12);

Способността да се участва в усъвършенстването и развитието на образователно-методическото осигуряване на икономическите дисциплини (PC-13);

Счетоводна дейност:

Възможност за документиране на бизнес транзакции, водене на записи на средства, разработване на работен сметкоплан за счетоводството на организацията и формиране на счетоводни записи на негова основа (PC-14);

Възможност за формиране на счетоводни записи за счетоводни източници и резултати от инвентаризация и финансови задължения на организацията (PC-15);

Възможност за изготвяне на платежни документи и генериране на счетоводни записи за начисляване и прехвърляне на данъци и такси към бюджети на различни нива, застрахователни премии-към извънбюджетни средства (PC-16);

Възможност за отразяване на резултатите по сметките икономическа дейностза отчетния период съставя формуляри за счетоводна и статистическа отчетност, данъчни декларации (PC-17);

Способността да се организира и извършва данъчно счетоводство и данъчно планиране на организацията (PC-18);

Уреждане и финансови дейности:

Способността да се изчисляват показатели на проектобюджетите на бюджетната система на Руската федерация, да се гарантира тяхното изпълнение и контрол, да се изготвят бюджетни оценки за държавните институции и планове за финансово-икономически дейности на бюджетни и автономни институции (PC-19);

Възможност за работа по данъчно планиране като част от бюджетите на бюджетната система на Руската федерация (PC-20);

Възможност за изготвяне на финансови планове за организацията, осигуряване на изпълнението на финансови взаимоотношения с организации, държавни органи и местни власти (PC-21);

Възможност за прилагане на правилата, регулиращи бюджетни, данъчни, валутни отношения в областта на застраховането, банкирането, счетоводството и контрола (PC-22);

Способността да участвате в дейности по организиране и провеждане на финансов контрол в сектора на държавната и общинска администрация, да предприемате мерки за прилагане на установените отклонения (PC-23);

Банкови дейности:

Възможност за извършване на сетълмент и касови услуги на клиенти, междубанкови сетълменти, сетълменти за експортно-импортни операции (PC-24);

Способността да се оценява кредитоспособността на клиентите, да се извършва и изпълнява издаването и поддържането на заеми, да се извършват сделки на пазара на междубанкови заеми, да се формират и регулират целеви резерви (PC-25);

Възможност за извършване на активно-пасивни и посреднически сделки с ценни книжа (PC-26);

Възможност за изготвяне на отчети и осигуряване на контрол върху изпълнението на задължителните резерви на Банката на Русия (PC-27);

Способността да се водят записи на имущество, приходи, разходи и резултати от дейността на кредитните институции, да се плащат данъци, да се изготвят финансови отчети (PC-28);

Застрахователна дейност:

Възможност за извършване на оперативно планиране на продажбите, организиране на продажби на дребно, внедряване на различни технологии за продажби в застраховането, анализ на ефективността на всеки канал за продажби (PC-29);

Възможност за документиране на застрахователни сделки, водене на записи на застрахователни договори, анализ на основните показатели за продажби на застрахователна организация (PC-30);

Възможност за извършване на действия за регистриране на застрахователно събитие, изготвяне на доклади, статистика на загубите, предприемане на мерки за предотвратяване на застрахователни измами (PC-31);

Възможност за поддържане на счетоводни записи в застрахователна организация, изготвяне на доклади за представяне на надзорни органи (PC-32).

5.5. При разработването на бакалавърска програма всички общи културни и общопрофесионални компетенции, както и професионални компетенции, свързани с онези видове професионални дейности, върху които е насочена бакалавърската програма, се включват в набора от задължителни резултати от усвояването на бакалавърската програма.

5.6. При разработването на бакалавърска програма една организация има право да допълни набора от компетенции на завършилите, като се вземе предвид фокусът на бакалавърската програма върху конкретни области на знания и (или) вид (и) на дейност.

5.7. При разработването на бакалавърска програма изискванията за учебни резултати по отделни дисциплини (модули) и практики се установяват от организацията независимо, като се вземат предвид изискванията на съответните примерни основни образователни програми.

Ви. Изисквания за структурата на бакалавърската програма

6.1. Структурата на бакалавърската програма включва задължителна част (основна) и част, образувана от участниците в образователните отношения (променлива). Това дава възможност за реализиране на бакалавърски програми с различен фокус (профил) на обучение в рамките на една посока на обучение (наричана по -нататък фокус (профил) на програмата).

6.2. Бакалавърската програма се състои от следните блокове:

Блок 1 „Дисциплини (модули)“, който включва дисциплини (модули), свързани с основната част на програмата, и дисциплини (модули), свързани с нейната променлива част.

Блок 2 „Практики“, който изцяло се отнася до променливата част на програмата.

Блок 3 "Държавна окончателна атестация", който изцяло се отнася до основната част на програмата и завършва с присвояване на квалификации, посочени в списъка на специалностите и областите на обучение за висше образование, одобрен от Министерството на образованието и науката на Руска федерация *.

Структура на бакалавърска програма

Структура на бакалавърска програма		Обхват на бакалавърската програма
		Академична програма за бакалавър	Приложна бакалавърска програма
	Дисциплини (модули)
	Основна част
	Променлива част
	Практики
	Променлива част
	Окончателна държавна сертификация
	Основна част
Обхват на бакалавърската програма

6.3. Дисциплините (модулите), свързани с основната част от бакалавърската програма, са задължителни за усвояване от студентите, независимо от посоката (профила) на бакалавърската програма, която усвоява. Наборът от дисциплини (модули), свързани с основната част от бакалавърската програма, организацията определя самостоятелно в размера, установен от този ФООС, като се вземат предвид съответните (съответните) приблизителни (приблизителни) основни (основни) образователни (образователни) програма (програми).

6.4. Дисциплините (модулите) по философия, история, чужд език, безопасност на живота се прилагат в рамките на основната част на блок 1 „Дисциплини (модули)“ на бакалавърската програма. Обемът, съдържанието и процедурата за прилагане на тези дисциплини (модули) се определят от организацията независимо.

6.5. Дисциплините (модулите) по физическа култура и спорт се прилагат в рамките на:

Основната част от блок 1 „Дисциплини (модули)“ на бакалавърската програма в размер на най-малко 72 академични часа (2 c.u.) при редовно обучение;

Избираеми дисциплини (модули) в размер на най -малко 328 академични часа. Посочените академични часове са задължителни за усвояване и не се превръщат в кредити.

Дисциплините (модулите) във физическата култура и спорта се изпълняват по предписания от организацията начин. За хората с увреждания и хората с увреждания организацията установява специална процедура за усвояване на дисциплини (модули) по физическа култура и спорт, като се отчита тяхното здравословно състояние.

6.6. Дисциплините (модулите), свързани с променливата част на бакалавърската програма, и практиките определят фокуса (профила) на бакалавърската програма. Организацията определя набора от дисциплини (модули), свързани с променливата част от бакалавърската програма и практикуват независимо в размер, установен от този Федерален държавен образователен стандарт за висше образование. След като студентът избере посоката (профила) на програмата, набор от съответни дисциплини (модули) и практики става задължителен за усвояване от студента.

6.7. Блок 2 „Практики“ включва образователни и индустриални, включително преддипломна практика.

Видове тренировъчни практики:

Практикувайте придобиването на първични професионални умения и умения, включително първични умения и изследователски умения.

Начини за провеждане на образователна практика:

Стационарен;

Изход.

Видове индустриална практика:

Практика за придобиване на професионални умения и професионален опит;

Технологична практика;

Преподавателска практика;

Изследователска работа.

Начини за провеждане на индустриална практика:

Стационарен;

Изход.

Бакалавърската практика се извършва за завършване на дипломирането квалификационна работаи се изисква.

При разработването на бакалавърски програми една организация избира типовете практики в зависимост от вида (ите) дейности, към които е насочена бакалавърската програма. Организацията има право да предвижда други видове практики в бакалавърската програма в допълнение към тези, установени от този Федерален държавен образователен стандарт за висше образование.

Образователната и (или) индустриалната практика може да се осъществява в структурните подразделения на организацията.

За хората с увреждания изборът на места за обучение трябва да отчита здравния статус и изискванията за достъпност.

6.8. Блок 3 „Държавна заключителна атестация“ включва защитата на финалната квалификационна работа, включително подготовка за защитната процедура и защитната процедура, както и подготовка за полагане и полагане на държавния изпит (ако организацията е включила държавния изпит в държавния финал) атестация).

6.9. При разработването на бакалавърска програма на студентите се предоставя възможност да овладеят дисциплини (модули) по свой избор, включително специални условия за хора с увреждания и хора с увреждания, в размер най -малко 30 процента от обема на променливата част на Блок 1 „Дисциплини (модули)“.

6.10. Броят на часовете, разпределени за лекционни уроци като цяло за Блок 1 „Дисциплини (модули)“, трябва да бъде не повече от 50 процента от общия брой часове на класните часове, предвидени за изпълнението на този блок.

Вии. Изисквания за условията за изпълнение на бакалавърската програма

7.1. Общосистемни изисквания за изпълнение на бакалавърската програма.

7.1.1. Организацията трябва да разполага с материално -техническа база, която отговаря на действащите противопожарни правила и разпоредби и осигурява провеждането на всички видове дисциплинарна и интердисциплинарна подготовка, практическа и изследователска работа на учениците, предвидени в учебната програма.

7.1.2. На всеки студент през целия период на обучение трябва да бъде осигурен индивидуален неограничен достъп до една или повече електронни библиотечни системи (електронни библиотеки) и до електронната информационна и образователна среда на организацията. Електронната библиотечна система (електронна библиотека) и електронната информационна и образователна среда трябва да осигурят на ученика възможност за достъп до ученика от всяка точка, където има достъп до информационната и телекомуникационната мрежа „Интернет“ (по -долу - „Интернет“) , както на територията на организацията, така и извън нея.

Електронната информационна и образователна среда на организацията трябва да осигурява:

Достъп до учебни програми, работни програми по дисциплини (модули), практики, публикации на електронни библиотечни системи и електронни образователни ресурси, посочени в работните програми;

Записване на напредъка на образователния процес, резултатите от междинното сертифициране и резултатите от усвояването на бакалавърската програма;

Провеждане на всички видове класове, процедури за оценка на учебните резултати, чието изпълнение се осигурява с използването на електронно обучение, технологии за дистанционно обучение;

Формиране на електронното портфолио на ученика, включително запазване на работата на студента, рецензии и оценки за тези произведения от всеки участник в образователния процес;

Взаимодействие между участници в образователния процес, включително синхронно и (или) асинхронно взаимодействие чрез Интернет.

Функционирането на електронната информационна и образователна среда се осигурява от подходящите средства за информационни и комуникационни технологии и квалификацията на работниците, които я използват и поддържат. Функционирането на електронната информационна и образователна среда трябва да съответства на законодателството на Руската федерация **.

7.1.3. В случай на прилагане на бакалавърска програма в мрежова форма, изискванията за изпълнението на бакалавърска програма следва да бъдат осигурени от набор от ресурси от материално -техническа и образователна и методическа подкрепа, предоставена от организации, участващи в изпълнението на бакалавърска програма в мрежова форма.

7.1.4. В случай на изпълнение на бакалавърската програма в катедрите и (или) други структурни поделения на организацията, създадени по установения ред в други организации, изискванията за изпълнението на бакалавърската програма трябва да бъдат осигурени от съвкупността от ресурсите на тези организации.

7.1.5. Квалификациите на водещите и научно -педагогическите работници на организацията трябва да отговарят на квалификационните характеристики, установени в Единния квалификационен наръчник за длъжностите на мениджъри, специалисти и служители, раздел „Квалификационни характеристики на длъжностите мениджъри и специалисти от висши професионалисти“. и допълнително професионално образование ", одобрен със заповед на Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Руската федерация от 11 януари 2011 г. N 1n (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 23 март 2011 г., регистрация N 20237) и професионални стандарти (ако има такива).

7.1.6. Делът на научните и педагогическите работници на пълен работен ден (по отношение на процентите, намалени до целочислени стойности) трябва да бъде най-малко 50 процента от общия брой научни и педагогически работници в организацията.

7.2. Изисквания към кадровите условия за изпълнение на бакалавърската програма.

7.2.1. Изпълнението на бакалавърската програма се осигурява от водещите и научно-педагогически работници на организацията, както и от лица, участващи в изпълнението на бакалавърската програма при условията на граждански договор.

7.2.2. Делът на научно -педагогическите работници (по отношение на процентите, намалени до цели числа) с образование, съответстващо на профила на преподаваната дисциплина (модул) в общия брой на научно -педагогическите работници, изпълняващи бакалавърската програма, трябва да бъде най -малко 70 процента .

7.2.3. Делът на научните и педагогическите работници (в намалени до цели числа стойности) с академична степен (включително академична степен, присъдена в чужбина и призната в Руската федерация) и (или) академично звание (включително академично звание, придобито в чужбина) и признат от Руската федерация), общият брой на научните и педагогическите работници, изпълняващи бакалавърската програма, трябва да бъде най -малко 70 процента.

7.2.4. Делът на служителите (намалени до цели числа) от лидерите и служителите на организации, чиято дейност е свързана с фокуса (профила) на бакалавърската програма, която се изпълнява (с най -малко 3 години трудов опит в тази професионална област) в общият брой на служителите, изпълняващи бакалавърската програма, трябва да бъде най -малко 10 процента.

7.3. Изисквания за материално -техническото и образователно -методическото осигуряване на бакалавърската програма.

7.3.1. Специалните стаи трябва да бъдат класни стаи за лекции, семинарни курсове, дизайн на курса (изпълнение курсови работи), групови и индивидуални консултации, мониторинги междинни квалификации, както и помещения за самостоятелна работа и помещения за съхранение и профилактика на учебно оборудване. Специалните стаи трябва да бъдат оборудвани със специализирани мебели и технически учебни пособия, които служат за представяне на образователна информация пред широка аудитория.

За провеждане на лекционни курсове се предлагат комплекти демонстрационно оборудване и учебни пособия, предоставящи тематични илюстрации, които съответстват на примерните програми по дисциплини (модули), работни учебни програми по дисциплини (модули).

Списъкът на материалната и техническата поддръжка, необходима за изпълнението на бакалавърската програма, включва лаборатории, оборудвани с лабораторно оборудване, в зависимост от степента на нейната сложност. Специфичните изисквания за материално -техническо и образователно -методическо осигуряване се определят в типовите основни образователни програми.

Помещенията за самостоятелна работа на учениците трябва да бъдат оборудвани с компютърна техника с възможност за свързване към интернет и осигуряване на достъп до електронната информационна и образователна среда на организацията.

В случай на използване на електронно обучение, дистанционни образователни технологии е позволено да се заменят специално оборудвани помещения с техните виртуални колеги, които позволяват на учениците да овладеят уменията и уменията, предвидени от професионалната дейност.

В случай на неизползване в организацията на електронната библиотечна система (електронна библиотека), библиотечният фонд трябва да бъде попълнен с печатни публикации в размер на най-малко 50 екземпляра от всяко от изданията на основната литература, изброени в работните програми дисциплини (модули), практики и поне 25 копия допълнителна литература за 100 студенти.

7.3.2. Организацията трябва да бъде снабдена с необходимия набор от лицензиран софтуер (съставът се определя в работните програми на дисциплини (модули) и подлежи на ежегодно подновяване).

7.3.3. Електронните библиотечни системи (електронна библиотека) и електронната информационна и образователна среда трябва да осигуряват едновременен достъп до поне 25 процента от студентите в бакалавърската програма.

7.3.4. На студентите трябва да бъде осигурен достъп (отдалечен достъп), включително в случай на използване на електронно обучение, технологии за дистанционно обучение, до съвременни професионални бази данни и информационни справочни системи, чийто състав се определя в работните програми по дисциплини (модули) и подлежи на ежегодно актуализиране.

7.3.5. Учениците от хората с увреждания трябва да бъдат снабдени с печатни и (или) електронни образователни ресурси във форми, адаптирани към техните увреждания.

7.4. Изисквания към финансовите условия за изпълнение на бакалавърската програма.

7.4.1. Финансовата подкрепа за изпълнението на бакалавърската програма трябва да се извършва в размер не по -нисък от основните нормативни разходи, установени от Министерството на образованието и науката на Руската федерация за предоставяне на обществени услуги в областта на образованието за дадено ниво на областта на образование и обучение, като се вземат предвид коригиращите коефициенти, които отчитат спецификата на образователните програми в съответствие с Методиката за определяне на нормативни разходи за предоставяне на обществени услуги за изпълнение на акредитирани от държавата образователни програми за висше образование по специалности и области на обучение, одобрени със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 2 август 2013 г. N 638 (регистрирана от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 16 септември 2013 г., регистрация N 29967).

______________________________

* Списъкът с направления за подготовка на висше образование - бакалавърска степен, одобрен със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 12 септември 2013 г. N 1061 (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 14 октомври , 2013 г., регистрация N 30163), изменена със заповеди на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 29 януари 2014 г. N 63 (регистрирана от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 28 февруари 2014 г., регистрация N 31448 ), от 20 август 2014 г. N 1033 (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 3 септември 2014 г., регистрация N 33947), от 13 октомври 2014 г. N 1313 (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 13 ноември 2014 г., регистрация N 34691) и от 25 март 2015 г. N 270 (регистрирана от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 22 април 2015 г., регистрация N 36994).

** Федерален закон от 27 юли 2006 г. N 149-FZ "За информация, информационни технологии и защита на информацията" (Събрано законодателство на Руската федерация, 2006 г., N 31, чл. 3448; 2010 г., N 31, чл. 4196; 2011 г.) , N 15, чл. 2038; N 30, чл. 4600; 2012, N 31, чл. 4328; 2013, N 14, чл. 1658; N 23, чл. 2870; N 27, чл. 3479; N 52, Чл. 6961, чл. 6963; 2014 г., N 19, чл. 2302; N 30, чл. 4223, чл. 4243; N 48, чл. 6645; 2015, N 1, чл. 84), Федерален закон от 27 юли 2006 г. N 152-ФЗ „На Лични данни "(Събрано законодателство на Руската федерация, 2006 г., N 31, чл. 3451; 2009, N 48, чл. 5716; N 52, чл. 6439; 2010, N 27, чл. 3407; N 31, чл. 4173, чл. 4196; N 49, чл. 6409; 2011, N 23, чл. 3263; N 31, чл. 4701; 2013, N 14, чл. 1651; N 30, чл. 4038; N 51, чл. 6683; 2014, N 23, чл. 2927, N 30, чл. 4217, чл. 4243).

Икономика 2010 г. № 1 (9)

СРЕЩУ. Читленок

ПРИНЦИПЪТ НА САМОУЧЕНИЕТО В ФЕДЕРАЛНИЯ ДЪРЖАВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН СТАНДАРТ НА ВИСШЕТО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ (FGOS VPO-3) ПО НАПРАВЛЕНИЕТО НА „ИКОНОМИКА“

И НЕОБХОДИМИТЕ УСЛОВИЯ ЗА НЕГОВОТО ИЗПЪЛНЕНИЕ

Обсъжда се основният принцип на компетентностно-базирания подход-принципът на самообучение, който беше внедрен в новия Федерален държавен стандарт за висше професионално образование (FGOS VPO-3). Показано е, че всички изисквания на новия Федерален стандарт могат да бъдат изпълнени, ако водещите държавни университети се трансформират във финансово автономни институции с национално и регионално значение.

Ключови думи: компетентностно-базиран подход, принципът на самообучение, Федерален държавен стандарт за висше професионално образование (FGOS VPO-Z) в посока „Икономика“.

Модернизацията на съвременната руска икономика, която трябва да увеличи нивото на нейната научна интензивност и международната конкурентоспособност, предполага съответна промяна в качествения състав на националния работник, на първо място, висококвалифициран персонал. Говорим не само за инженерния корпус, но и за икономисти, юристи и други специалисти в хуманитарната област.

Необходимостта от висококвалифициран персонал, който притежава съвременни знания, който е способен и желае да ги приложи самостоятелно практически дейности.

От 2000 г. обучението на висококвалифициран персонал в руските университети се извършва въз основа на държавни стандарти, насочени към ефективното предаване на знания на студентите за последващото им използване в националното производство без значително обновяване.

В условията на формиране на икономиката на знанието и тотална компютъризация на всички сфери на живота, статичният модел на обучение на висококвалифициран персонал, основан на парадигмата на дългосрочното съответствие на придобитите знания с нуждите на управленската практика, вече не е върши работа. Съответно беше необходимо да се замени основният принцип на дидактиката „учителят преподава, а ученикът се учи“ с принципа на творческото обучение, който включва активното участие на ученика в този процес. Така ученето се превръща в самообучение.

Функцията на учителя се променя значително. От уникален носител и преводач на знания, той се превръща в организатор и консултант на ученика в неговото търсене, подреждане и тълкуване. Учителят, заедно с ученика, формира траекторията на самообучение, окончателното и

цели, идентифицира етапи, установява график за консултации и процедури за контрол.

По този начин новата технология на преподаване е фокусирана върху формирането на способността за независимо търсене на нови знания, избирането им и усвояването им с последващо използване на практика.

Преориентирането на технологията на преподаване от пасивно усвояване от студент на определен обем знания към технологията на контролирано самообучение, към интензивно развитие на инструментални умения и психологическа готовност за прилагане на натрупаните знания в практическата дейност са отличителните белези на една компетентност -базиран подход.

Важно условие за преминаване към обучение, основано на компетентен подход, е прилагането на политиката за непрекъснато професионално образование, която се основава на концепцията за „поддържащо непрекъснато професионално самообучение“. Според тази концепция непрекъснатото професионално самообучение се състои от два етапа: университет (университет) и следдипломна квалификация (след университет).

От средата на 70-те години. XX век в САЩ, Великобритания, Швеция, Франция, Испания принципът на единството на университетското и следуниверситетското професионално образование е основен при формирането на националната правителствена политика за обучение на висококвалифициран персонал. Университетското ниво на подготовка се счита за основно не само за натрупване на съвременни знания, но и за развитие на необходимите умения и умения на бъдещия специалист. В същото време разходите за обучение в стените на университетите непрекъснато растат. Съединените щати са лидер по отношение на годишните бюджети на изследователските университети. Например през 2008 г. годишните бюджети на университетите в Харвард и Станфорд достигнаха по 3,2 милиарда долара, докато други 5 университета надхвърлиха 2 милиарда долара.

Има очевидна тенденция за маркетизиране на висшето професионално образование, трансформация национални университетипо предметите на пазара на труда, а самите възпитаници - в специална интелектуална квази -стока.

В Русия процесът на включване на университетите в пазарните отношения се развива спонтанно и все още е спорен. Въпреки това, законите на стоковото производство се превърнаха във фактора, който ускори прехвърлянето на образованието към парадигмата на компетентностно-ориентирания подход.

Новата парадигма е внедрена в проекта на Федералните държавни образователни стандарти за висше професионално образование от трето поколение, изготвен до края на 2009 г.

Те са създадени въз основа на общоевропейско разбиране за парадигмата на компетентност като способността на завършил висше учебно заведение да прилага самостоятелно натрупаните знания и умения за решаване на възложените му задачи и за постигане на крайната цел чрез група взаимодействие.

В Европа се отдава голямо значение на общите квалификационни компетентности (таблица), особено като способността да се анализират, синтезират и

самостоятелно обучение, както се вижда от анкети на учители, работодатели и самите завършили.

маса 1

Оценка на важността на общите компетенции от участниците в образователния процес

Преподавателски персонал ki o u p t Работодатели Възпитаници и работодатели Интегрална оценка на значимостта

1 Способност за анализ и синтез 2 1 3 1 7

2 Способност за учене 3 2 1 2 8

3 Способност за прилагане на знания на практика 5 3 2 3 13

4 Възможност за адаптиране към нови ситуации 7 5 4 4 20

5 Способност за генериране на нови идеи (творчество) 4 9 6 7 26

6 Писмена и устна комуникация на роден език 9 7 7 5 28

7 Междуличностни умения 14 6 5 6 31

8 Способност за критика и самокритика 6 10 9 10 35

9 Основни познания в различни области 1 12 12 12 37

10 Вземане на решения 12 8 8 9 37

11 Основни компютърни умения 16 4 10 8 38

12 Способност за работа в интердисциплинарен екип 10 13 11 11 45

13 Изчерпателна подготовка на основите професионални знания 8 11 14 13 46

14 Ангажимент към етични ценности 13 16 13 14 56

15 Владеене на чужд език 15 14 15 15 59

16 Изследователски умения 11 15 17 16 59

17 Приемане на многообразието и мултикултурализма 17 17 16 17 67

Във FSES VPO-3 подходът, основан на компетентността, беше под формата на списък от изисквания от два типа: общокултурни и професионални.

На ниво бакалавър общите културни компетенции се отразяват от 15 изисквания, на ниво магистър - 6.

Наборът от професионални компетентности на ниво бакалавър включва 16 изисквания, на ниво магистър - 14.

Да притежават култура на мислене, да могат да обобщават, анализират информацията, да поставят цели и да избират начини за постигането им (OK-1);

Разбират и анализират мироглед, социално и лично значими философски проблеми (ОК-2);

Разберете движещите сили и законите на историческия процес; събития и процеси на икономическата история; мястото и ролята на вашата страна в историята на човечеството и в съвременния свят (OK-3);

Анализира социално значимите проблеми и процеси, протичащи в обществото, и прогнозира тяхното възможно развитие в бъдеще (ОК-4);

Използвайте нормативни правни документи в своята дейност (OK-5);

Логически правилно, разумно и ясно изграждане на устна и писмена реч (ОК-6);

Работа в екип (ОК-7);

Намерете организационни и управленски решения и бъдете отговорни за тях (OK-8);

Постоянно подобряват своите квалификации и умения (OK-9);

Оценявайте критично силните и слабите си страни, умейте да намирате начини и да избирате средствата за развитие на силните страни и премахване на слабостите (0K-10);

Бъдете наясно с тяхното социално значение бъдеща професия, имат висока мотивация за извършване на професионални дейности (ОК-11);

Осъзнайте същността и значението на информацията в развитието на съвременното общество; притежават основните методи, методи и средства за получаване, съхраняване, защита на информация (OK-12);

Да може да работи с компютър като средство за управление на информация и с информация в глобални компютърни мрежи (OK-13);

Владее един от чуждите езици на ниво не по-ниско от нивото на говорене (OK-14);

Притежават основните методи за защита на производствения персонал и населението от възможните последици от аварии, катастрофи, природни бедствия (OK-15).

В допълнение към тези качества на ерген, на капитана се налагат допълнителни общи културни изисквания:

Постоянно развивайте своя интелектуален и културен потенциал (OK-1);

Да могат самостоятелно да овладяват нови методи на изследване, до промяна на техния научен и научно-производствен профил (OK-2);

Да може самостоятелно да придобива и използва на практика нови знания и умения, включително нови области на знания, които не са пряко свързани с областта на дейност (OK-3);

Да може да взема организационни и управленски решения и да носи отговорност за техните резултати (OK-4);

Да може свободно да използва чужди езици като средство за професионална комуникация (OK-5);

Притежават умения за публична и научна реч (OK-6).

Професионалната страна на компетентността на бакалавър и магистър включва 5 относително независими групи изисквания в областта на тяхната дейност: изчислително-аналитични, изследователски, проектно-икономически, организационни и управленски, педагогически.

Притежателят на бакалавърска степен трябва да може:

Събира и анализира първоначалните данни, необходими за изчисляване на икономическите и социално-икономическите показатели, характеризиращи дейността на стопанските субекти (PC-1);

Изчислете, въз основа на стандартни методи и настоящата регулаторна рамка, икономически и социално-икономически показатели, характеризиращи дейността на икономическите субекти (PC-2);

Извършете изчисленията, необходими за изготвяне на икономическите раздели на плановете, обосновете ги и представете резултатите от работата в съответствие със стандартите, приети в организацията (PC-3);

Събира, анализира и обработва данните, необходими за решаване на поставените икономически задачи (PC-4);

Изберете инструменти за обработка на икономически данни в съответствие с поставената задача, анализирайте резултатите от изчисленията и обосновете констатациите (PC-5);

Въз основа на описанието на икономическите процеси и явления, изградете стандартни теоретични и иконометрични модели, анализирайте и смислено интерпретирайте получените резултати (PC-6);

Анализирайте и интерпретирайте финансова, счетоводна и друга информация, съдържаща се в отчетите на предприятия от различни форми на собственост, организации, отдели и т.н., и използвайте получената информация за вземане на управленски решения (PC-7);

Анализирайте и интерпретирайте данните от вътрешната и чуждестранната статистика за социално-икономическите процеси и явления, идентифицирайте тенденциите в промените в социално-икономическите показатели (PC-8);

Съберете необходимите данни, анализирайте ги, подгответе информационен преглед и (или) аналитичен доклад (PC-9);

Използвайте съвременни технически средства и информационни технологии за решаване на аналитични и изследователски проблеми (PC-10);

Организира дейността на малка група, създадена за изпълнение на конкретен икономически проект (PC-11);

Използвайте съвременни технически средства и информационни технологии за решаване на комуникационни проблеми (PC-12);

Оценявайте критично предложените варианти за управленски решения и разработвайте и обосновавайте предложения за тяхното подобряване, като вземете предвид критериите за социално-икономическа ефективност, рисковете и възможните социално-икономически последици (PC-13);

Преподава икономически дисциплини в образователни институции на различни нива, използвайки съществуващи програми и учебни материали (PC-15);

Участвайте в усъвършенстването и развитието на образователно-методическото осигуряване на икономическите дисциплини (PC-16).

Завършил магистърска степен трябва да може:

За обобщение и критична оценка на резултатите, получени от местни и чуждестранни изследователи, идентифициране на обещаващи области, изготвяне на изследователска програма (PC-1);

Оправдайте значението, теоретичното и практическото значение на избраната тема за научни изследвания (PC-2);

Провеждане на независими изследвания в съответствие с разработената програма (PC-3);

Представете резултатите от изследването на научната общност под формата на статия или доклад (PC-4);

Независимо да извършва подготовката на задания и да разработва проектни решения, като взема предвид фактора на несигурност, да разработва подходящи методически и регулаторни документи, както и предложения и мерки за изпълнение на разработените проекти и програми (PC-5);

Оценяват ефективността на проектите, като вземат предвид коефициента на несигурност (PC-6);

Разработване на стратегии за поведение на икономическите агенти на различни пазари (PC-7);

Изготвяне на аналитични материали за оценка на мерките в областта на икономическата политика и вземане на стратегически решения на микро и макро нива (PC-8);

Анализирайте и използвайте различни източници на информация за икономически изчисления (PC-9);

Направете прогноза за основните социално-икономически показатели на предприятието, индустрията, региона и икономиката като цяло (PC-10);

Водещи икономически услуги и подразделения в предприятия и организации с различни форми на собственост, в държавни и общински власти (PC-11);

Разработване на възможности за управленски решения и обосноваване на техния избор въз основа на критериите за социално-икономическа ефективност (PC-12);

Прилагат съвременни методи и техники на преподаване на икономически дисциплини във висшите учебни заведения (PC-13);

Разработване на учебни програми, програми и подходяща методическа подкрепа за преподаване на икономически дисциплини във висшите учебни заведения (PC-14).

Разпределението на учебното време е фокусирано върху развитието на склонност към самообучение, осъществявано в две форми: пасивна и активна.

Пасивната форма включва присъствието на ученика на уроци в класната стая, консултации, активната форма включва подготовка и представяне на практически занятия, участие в различни видове състезания, студентски конференции, форуми, олимпиади, подготовка на курсови и финални квалификационни работи, публикуване на статии в различни колекции, списания, изпълнения по време на образователната и индустриалната практика.

Делът на лекционните часове по бакалавърската програма е ограничен до 25% от всички видове уроци в класната стая по Федералния държавен стандарт от трето поколение и 10-15% по магистърската програма. Времето за индустриалната практика на майстора е значително увеличено: 38-42% от всички учебни часове.

Най -малко 30% от времето на практическите уроци в класната стая ще бъде заето от активни и интерактивни форми на тяхното поведение.

Обучението по индивидуални образователни програми на старши ученици придобива все по -голямо значение. Индивидуалната работа на студентите трябва да бъде осигурена със свободния им достъп до интернет.

Университетската библиотека, в допълнение към водещите руски икономически списания, трябва да съдържа научни списанияМосковски държавен университет, Санкт Петербургски държавен университет, SU-HSE, както и чуждестранни списания: American Economic Review, Journal of Finance, Journal of Economic Perspectives, Economic Journal, Journal of Economic Literature, Review of Economic.

Посоката, обемът и последователността на ръководеното самообучение на студентите трябва да бъдат отразени в учебно-методическите комплекси, в индивидуалните планове на учителите, в препоръчаните учебни помагала и публикувани на уебсайта на факултета.

Такива форми на самообучение като резюме, рецензия, доклад, публикуване на статии в сборници от студентски творби трябва да се използват постоянно. Ученикът трябва да води дневник за самостоятелна работа, да си води бележки за допълнителна литература.

Изискванията, определени от Държавния стандарт от 3-то поколение за методическото осигуряване на програмата, могат да бъдат изпълнени изцяло само при значително увеличение на разходите за развитие на материално-информационно-компютърната база на образованието.

Във водещите световни университети разходите за обучение на висококвалифициран специалист вече не се измерват в десетки, а в стотици хиляди долари. Така в изследователските университети в САЩ те варират от 1 милион долара в Калифорнийския технологичен институт до 52 000 долара в Калифорнийския университет. В Оксфордския университет (Великобритания) те се равняват на 46 хиляди, в Токио - 78 хиляди, в Миланския университет - 8 хиляди долара.

Средната годишна заплата на преподавателите на водещи изследователски университети е в диапазона от 140-190 хиляди долара.

За съжаление, Федералният държавен стандарт от трето поколение не съдържа стандарти за разходите за обучение на един бакалавър и магистър, които биха изпълнили изцяло изискванията за постигане на дадено ниво на компетентност. Няма стандарти за стойността на работното място на ученика.

Изглежда, че постигането на нивото на материална и компютърна информационна подкрепа, адекватно на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за висше професионално образование-3, въз основа само на финансиране от държавния бюджет за повечето университети в Русия, е нереалистично.

Необходимо е систематично да се прехвърлят водещи държавни университети в автономни федерално-търговски и регионално-търговски организации, които да обучават висококвалифициран персонал за Русия и икономиките на други държави.

Необходимо е по -подробно изучаване и активно използване на натрупания опит от обучение на висококвалифициран персонал в САЩ, Великобритания, не само по отношение на съдържанието на програмите за обучение, но и в аспекти

финансиране, организация на управление в изследователски университети от световна класа.

Литература

1. Салми Д. Създаване на университети от световна класа. М.: Вес мир, 2009.

2. Създаване на образователни структури в Европа. Принос на университетите към Болонския процес. Groeningen: Издателство Groeningen. Университет, 2004.

3. Федерален държавен образователен стандарт за висше професионално образование по направление „Икономика“. Квалификация (степен): бакалавър. Проект. М., 2009 г.

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА

РУСКА ФЕДЕРАЦИЯ

Одобрен

Със заповед на Министерството

образование и наука

Руска федерация

от 01.01.01 N 747

(СТЕПЕН) „БАЧЕЛОР“)

Москва 2010 г.

Регистриран в Министерството на правосъдието на Руската федерация на 25 февруари 2010 г. N 16500

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ

от 01.01.01 N 747

ЗА ОДОБРЕНИЕ И ВВЕДЕНИЕ В експлоатация

ФЕДЕРАЛЕН ДЪРЖАВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН СТАНДАРТ

ВИСШЕ ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

ОБУЧЕНИЕ 080100 ИКОНОМИКА (КАЧЕСТВО

(СТЕПЕН) „БАЧЕЛОР“)

В съответствие с точка 5.2.8 от Наредбата за Министерството на образованието и науката на Руската федерация, одобрена с Постановление на правителството на Руската федерация от 01.01.01 г., N 280 (Събрано законодателство на Руската федерация, 2004 г., N 25, чл. 2562; 2005, N 15, чл. 1350; 2006, N 18, чл. 2007; 2008, N 25, чл. 2990; N 34, чл. 3938; N 42, чл. 4825; N 46 , Чл. 5337; N 48, чл. 5619; 2009, N 3, чл. 378; N 6, чл. 738; N 14, чл. 1662), параграф 7 от Правилата за разработване и утвърждаване на федералните държавни образователни стандарти, одобрени с Постановление на правителството на Руската федерация от 01.01.01 г., N 142 (Сборник на законодателството на Руската федерация, 2009 г., N 9, член 1110), нареждам:

Да одобри прикрепения федерален държавен образователен стандарт за висше професионално образование по направление обучение 080100 Икономика (квалификация (степен) „бакалавър“) и да го приложи в сила от датата на влизане в сила на тази заповед.

А. ФУРСЕНКО

Приложение

Одобрен

Със заповед на Министерството

образование и наука

Руска федерация

от 01.01.01 N 747

ФЕДЕРАЛЕН ДЪРЖАВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН СТАНДАРТ

ВИСШЕ ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

ОБУЧЕНИЕ 080100 ИКОНОМИКА (КАЧЕСТВО

(СТЕПЕН) „БАЧЕЛОР“)

I. ОБХВАТ

1.1. Този федерален държавен образователен стандарт за висше професионално образование (FSES HPE) е набор от изисквания, които са задължителни при изпълнението на основни образователни програми с бакалавърска степен по посока на обучение 080100 Икономика от учебни заведения за висше професионално образование (висши учебни заведения, университети) на територията на Руската федерация, които имат държавна акредитация ...

1.2. Висшето учебно заведение има право да прилага основни образователни програми само ако има подходящ лиценз, издаден от оторизиран федерален изпълнителен орган.

II. ИЗПОЛЗВАНИ СЪКРАЩЕНИЯ

В този стандарт се използват следните съкращения:

HPE - висше професионално образование;

PLO е основната образователна програма;

ОК - обща културна компетентност;

PC - професионални компетенции;

UC PLO - образователен цикъл на основната образователна програма;

FSES HPE - федерален държавен образователен стандарт с по -висока степен

професионално образование.

III. ХАРАКТЕРИСТИКА НА ПОСОКАТА НА ПОДГОТОВКАТА

Стандартен срок, обща трудоемкост при усвояване на основни образователни програми (в кредитни единици)<*>за редовно обучение и съответната квалификация (степен) са показани в Таблица 1.

<*>Една кредитна единица съответства на 36 академични часа.

маса 1

Условия, трудоемкост при усвояване на ООП и квалификация

(степен) възпитаници

Име ООП	Квалификация (степен)	Нормативен термин овладяване на ООП, включително Следдипломен ваканция	Интензивност на труда (в кредити единици)
код в Според приет класификация ООП	Име
ООП бакалавърска степен		ерген

<*>Сложността на основната образователна програма в редовното обучение за една учебна година е 60 кредитни единици.

Сроковете за усвояване на основната образователна програма на бакалавърската степен на задочна (вечерна) и задочна форма на обучение, както и в случай на комбинация от различни форми на обучение, могат да се увеличат с една година спрямо стандартен период, посочен в таблица 1, въз основа на решението на Академичния съвет на висшето учебно заведение.

IV. ХАРАКТЕРИСТИКА НА ПРОФЕСИОНАЛНАТА ДЕЙНОСТ НА БАКЕЛОРИ

търсене на информация за получената задача, събиране и анализ на данни, необходими за извършване на конкретни икономически изчисления;

обработка на масиви от икономически данни в съответствие със задачата, анализ, оценка, интерпретация на получените резултати и обосновка на заключенията;

изграждане на стандартни теоретични и иконометрични модели на изследваните процеси, явления и обекти, свързани с областта на професионалната дейност, анализ и интерпретация на получените резултати;

анализ и интерпретация на показатели, характеризиращи социално -икономическите процеси и явления на микро- и макроравнище както в Русия, така и в чужбина;

изготвяне на информационни прегледи, аналитични доклади;

провеждане на статистически проучвания, анкети, въпросници и първична обработка на техните резултати;

участие в разработването на дизайнерски решения в областта на професионалните дейности, изготвяне на предложения и дейности за изпълнение на разработените проекти и програми;

участие в разработването на варианти за управленски решения, обосноваване на техния избор въз основа на критериите за социално-икономическа ефективност, като се вземат предвид рисковете и възможните социално-икономически последици от взетите решения;

организация на изпълнението на зададения етап на работа;

умее да избира инструменти за обработка на икономически данни в съответствие с поставената задача, да анализира резултатите от изчисленията и да обосновава констатациите (PC-5);

е в състояние, въз основа на описанието на икономическите процеси и явления, да изгради стандартни теоретични и иконометрични модели, да анализира и смислено интерпретира получените резултати (PC-6);

умее да анализира и интерпретира финансова, счетоводна и друга информация, съдържаща се в отчетите на предприятия от различни форми на собственост, организации, отдели и да използва получената информация за вземане на управленски решения (PC-7);

способен да анализира и интерпретира данните от вътрешната и чуждестранната статистика за социално-икономическите процеси и явления, да идентифицира тенденциите в социално-икономическите показатели (PC-8);

е в състояние, използвайки местни и чуждестранни източници на информация, да събира необходимите данни, за да ги анализира и да изготвя информационен преглед и / или аналитичен доклад (PC-9);

умее да използва съвременни технически средства и информационни технологии за решаване на аналитични и изследователски проблеми (PC-10);

организационни и управленски дейности

умее да организира дейностите на малка група, създадена за изпълнение на конкретен икономически проект (PC-11);

умее да използва съвременни технически средства и информационни технологии за решаване на комуникационни проблеми (PC-12);

умее критично да оценява предложените варианти за управленски решения и да разработва и обосновава предложения за тяхното подобряване, като взема предвид критериите за социално-икономическа ефективност, рисковете и възможните социално-икономически последици (PC-13);

педагогическа дейност

способни да преподават икономически дисциплини в образователни институции на различни нива, използвайки съществуващи програми и учебни материали (PC-14);

способни да участват в усъвършенстването и развитието на образователно-методическото осигуряване на икономическите дисциплини (PC-15).

Ви. ИЗИСКВАНИЯ ЗА СТРУКТУРА НА ОСНОВНО ОБРАЗОВАТЕЛНО

Бакалавърски програми

6.1. Основната образователна програма на бакалавърската програма предвижда изучаване на следните образователни цикли (таблица 2):

хуманитарни, социални и икономически цикли;

математически и природонаучен цикъл;

професионален цикъл;

и раздели:

физическо възпитание;

образователна и индустриална практика и / или изследователска работа;

окончателен държавен сертификат.

6.2. Всеки образователен цикъл има основна (задължителна) част и променлива (профилна) част, определени от университета. Променливата (профилна) част дава възможност за разширяване и (или) задълбочаване на знания, умения и способности, определени от съдържанието на основни (задължителни) дисциплини (модули), позволява на студента да получи задълбочени знания и умения за успешна професионална дейност и (или) да продължат професионалното си образование в магистратурата.

6.3. Основната (задължителна) част от цикъла „Хуманитарен, социален и икономически цикъл“ трябва да включва изучаването на следните задължителни дисциплини: „История“, „Философия“, „Чужд език“.

Основната (задължителна) част от професионалния цикъл трябва да включва изучаването на дисциплината "Безопасност на живота".

Изпълнението на ОПП на бакалавърска степен по преценка на висшето учебно заведение е възможно както с отделянето, така и без разделянето на профилите за подготовка на бакалаври. В случай на прилагане на ЛПС на бакалавърска степен с разпределение на профили на обучение, променливата (профилната) част от професионалния цикъл трябва да предвижда изучаване на дисциплини, които формират знания, способности, умения в съответствие с профилите на обучение . Интензивността на труда на тези дисциплини в кредитни единици е 20 процента от общата трудоемкост на бакалавърската програма.

таблица 2

Структура на студенти по ООП

┌───┬────────────────────────────┬─────────┬──────────────────┬───────────┐

│Код│ Цикли на обучение, раздели │Работи - │Списък на дисциплини│Кодове │

│UTS │ и прогнозираните резултати │kosti │ за развитието на формоване│

ООП│ тяхното усвояване │ (Кредит на приблизителни │компетентности│

│ │ │ единици) │ програми и │ │

│ │ │<1>│ учебници и │ │

├───┼────────────────────────────┼─────────┼──────────────────┼───────────┤

│B.1 Хуманитарна, социална и ││История │OK-1 │

│ │ икономически цикъл │ │ Философия │OK-2 │

│ │Основна част ││ Чужд език │OK-3 │

│В резултат на изучаването на „Правилно“ OK-4 │

│ │ основна част от цикъла │ Социология<2>│OK-5 │

Student │ студентът трябва: │ │ психология<2>│OK-6 │

Познайте: Логика<2>│OK-7 │

│ │- модели и етапи │ Бизнес етика<2>│OK-8 │

│ │ исторически процес, │ │ култура на речта и │OK-9 │

│ │ основни събития и процеси бизнес │OK-10 │

│ │ глобална и вътрешна │ комуникация<2>│OK-11 │

│ │ икономическа история; │ │ OK-12 │

│ │- основен философски │ │OK-14 │

│ │ модели на развитие │ KPK-13 │

│ │ природата, обществото и │ │ │PK-14 │

│ │ мисли; K │ │PK-15 │

│ │- основен регулаторен │ │ │

│ │ правни документи; │ │ │ │

│ │ може да: │ │ │ │

│ │- кандидатствайте │ │ │

│ │ апарат, основни закони │ │ │

│ │ Хуманитарна и социална │ │ │

│ │ наука в професионалния │ │ │

│ │ дейности; │ │ │ │

│ │- навигирайте в света │ │ │

│ │исторически процес,│ │ │ │

│анализират процесите и │ │ │ │

│ │ събития, настъпващи в │ │ │ │

│ │ общност; │ │ │ │

│- прилагайте методи и │ │ │ │

│ │ средство за познание за │ │ │

│ │ интелигентно развитие, │ │ │ │

│ │ културно подобрение │ │ │

│ │ ниво, професионално │ │ │

│ │ компетентност; │ │ │ │

│- използвайте чужди │ │ │

│ │ език в междуличностната комуникация │ │ │

│ и професионални │ │ │ │

│ │ дейности; │ │ │ │

│ │- навигирайте в системата │ │ │

│ │ законодателство и │ │ │ │

<2>Изборът на две дисциплини от университета от горния списък.

<3>Изборът на една дисциплина от университета от горния списък.

<4>Изборът на осем дисциплини от университета от горния списък.

Вии. ИЗИСКВАНИЯ ЗА УСЛОВИЯТА ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ГЛАВНАТА

ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРОГРАМИ

7.1. Образователните институции самостоятелно разработват и одобряват PLO на бакалавърската степен, който включва учебната програма, работните програми на образователните курсове, предметите, дисциплините (модулите) и други материали, които осигуряват образованието и качеството на обучение на студентите, както и образователните и индустриалните практически програми, календарен график на обучение и методически материали, които осигуряват внедряването на подходящата образователна технология.

Профилът на OEP се определя от висшето учебно заведение в съответствие с приблизителната основна образователна програма на HPE.

Висшите учебни заведения са длъжни ежегодно да актуализират основните образователни програми, като вземат предвид развитието на науката, културата, икономиката, технологиите, технологиите и социалната сфера.

7.2. При разработването на ООП за бакалавърска степен трябва да се определят възможностите на университета за формиране на общокултурни компетенции на завършилите (например компетенции за социално взаимодействие, самоорганизация и самоуправление, от системно-действен характер). Университетът е длъжен да формира социокултурната среда, да създава условия, необходими за всестранното развитие на личността.

Университетът е длъжен да допринася за развитието на социалния и образователен компонент на образователния процес, включително развитието на студентското самоуправление, участието на студентите в работата на обществени организации, спортни и творчески клубове, научни студентски дружества.

7.3. Прилагането на компетентностно-базиран подход трябва да осигури широкото използване в образователния процес на активни и интерактивни форми на провеждане на часове (компютърни симулации, бизнес и ролеви игри, анализ на конкретни ситуации, психологически и други обучения) в комбинация с извънкласна работа с цел формиране и развитие на професионални умения на учениците. Курсовете за обучение трябва да включват срещи с представители на руски и чуждестранни компании, правителствени и обществени организации, майсторски класове от експерти и специалисти.

Делът на часовете, провеждани в интерактивни форми, се определя от основната цел на PLO, от особеностите на контингента студенти и съдържанието на конкретни дисциплини и като цяло в образователния процес те трябва да съставляват поне 20 % от класни сесии. Лекционните уроци за съответните групи ученици не могат да съставляват повече от 50 процента от уроците в класната стая.

Част от образователната практика може да бъде изследователска работа на студент. Ако тя е налична, при разработването на изследователска програма висшето учебно заведение трябва да предостави възможност на студентите да:

изучаване на специална литература и друга научна информация, постижения на родната и чуждестранната наука в областта на икономиката;

участват в научни изследвания;

събират, обработват, анализират и организират научна информация по темата (задача);

изготвяне на доклади (раздели на доклада) по темата или нейния раздел (етап, задача);

направете презентация на конференции на различни нива.

7.16. Изпълнението на основните образователни програми на бакалавърска степен трябва да се осигурява от научно -педагогически персонал, който по правило има основно образование, съответстващо на профила на преподаваната дисциплина, и системно се занимава с научни и (или) научни и методически дейности.

Делът на учителите с научна степен и / или академично звание в общия брой учители, които осигуряват образователния процес в тази основна образователна програма, трябва да бъде най -малко 60 процента, академичната степен на доктор на науките (включително степента, присъдена в чужбина, документи за назначение, преминали установената процедура за признаване и установяване на еквивалентност) и / или академичното звание професор трябва да имат най -малко осем процента от преподавателите.

Преподавателите от професионалния цикъл трябва да имат основно образование и / или академична степен, съответстваща на профила на преподаваната дисциплина. Най -малко 60 % от учителите (по отношение на целочислени проценти), които осигуряват образователния процес в професионалния цикъл, трябва да имат академични степени или академични звания. Най -малко пет процента от учителите измежду настоящите ръководители и служители на специализирани организации трябва да бъдат включени в образователния процес.

До 10 процента от общия брой учители с академична степен и / или академично звание могат да бъдат заменени с учители с практически опит в тази област на длъжности ръководители или водещи специалисти за повече от 10 години.

7.17. Основната образователна програма трябва да бъде снабдена с учебно -методическа документация и материали за всички учебни курсове, дисциплини (модули) от основната образователна програма. Съдържанието на всяка от тези академични дисциплини (модули) трябва да бъде представено в Интернет или локалната мрежа на образователна институция.

Извънкласната работа на учениците трябва да бъде придружена от методическа подкрепа и обосновка на времето, отделено за нейното изпълнение.

На всеки студент трябва да бъде осигурен достъп до електронна библиотечна система, съдържаща публикации по основните дисциплини, изучавани и формирани в съгласие с притежателите на авторски права върху учебната и учебната литература.

В същото време трябва да е възможно да се осигури едновременно индивидуален достъп до такава система за поне 25 процента от учениците.

Библиотечният фонд трябва да бъде попълнен с печатни и / или електронни издания на основната образователна литература по дисциплините от основната част на всички цикли, публикувани през последните 10 години (за дисциплините от основната част на хуманитарния, социалния и икономическия цикъл - за последните пет години), най -малко 25 копия на такива публикации на всеки 100 студенти.

Фондът на допълнителната литература в допълнение към учебната трябва да включва официални, справочно -библиографски и специализирани периодични издания в размер на 1 - 2 екземпляра на всеки 100 ученици.

Електронната библиотечна система трябва да предоставя възможност за индивидуален достъп за всеки ученик от всяка точка, в която има достъп до Интернет.

Бързият обмен на информация с местни и чуждестранни университети и организации трябва да се извършва в съответствие с изискванията на законодателството на Руската федерация относно интелектуалната собственост и международните договори на Руската федерация в областта на интелектуалната собственост. Студентите трябва да имат достъп до съвременни професионални бази данни, справочници за информация и търсачки.

7.18. Академичният съвет на висше учебно заведение при въвеждане на PLO за бакалавърска степен одобрява размера на средствата за изпълнение на съответните основни образователни програми.

Финансирането за изпълнение на основни образователни програми трябва да се извършва в размер не по -нисък от установените стандарти за финансиране на висше учебно заведение<*>.

<*>Клауза 2 на член 41 от Закона на Руската федерация „За образованието“ от 01.01.01 г., N 3266-1 (Събрано законодателство на Руската федерация, 1996 г., N 3, чл. 150; 2002 г., N 26, чл. 2517 ; 2004, N 30, чл. 3086; № 35, чл. 3607; 2005, № 1, чл. 25; 2007, № 17, чл. 1932; № 44, чл. 5280).

7.19. Висшето учебно заведение, което изпълнява основните образователни програми на бакалавърска степен, трябва да разполага с материално -техническа база, която осигурява всички видове дисциплинарна и интердисциплинарна подготовка, лабораторна, практическа и изследователска работа на студентите, предвидени в учебната програма на университета и съответните към действащите санитарни и противопожарни правила и разпоредби. ...

Минималният списък с материална и техническа поддръжка, необходим за изпълнението на бакалавърската програма, включва: специално оборудвани класни стаи и класни стаи: компютърни класове, езикови лаборатории, класни стаи, оборудвани с мултимедийни учебни пособия.

Когато използва електронни публикации, университетът трябва да предостави на всеки студент по време на самоподготовкаработно място в компютърен клас с достъп до Интернет в съответствие с обема на изучаваните дисциплини.

Университетът е длъжен да предостави на студентите достъп до мрежи като интернет в размер на поне един вход за 50 потребители.

Университетът трябва да бъде снабден с необходимия набор от лицензиран софтуер.

VIII. ОЦЕНКА НА КАЧЕСТВОТО НА ПРАВЯНЕ НА ОСНОВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Бакалавърски програми

8.1. Висшето учебно заведение е длъжно да предостави гаранция за качеството на обучението, включително чрез:

разработване на стратегия за осигуряване на качеството на обучение на завършилите с участието на представители на работодатели;

мониторинг, периодичен преглед на образователните програми;

разработване на обективни процедури за оценка на нивото на знания и умения на студентите, компетентности на завършилите;

осигуряване на компетентността на преподавателския състав;

редовно самоизпитване съгласно договорени критерии за оценка на резултатите (стратегия) и сравнение с други образователни институции с участието на представители на работодатели;

информиране на обществеността за резултатите от тяхната дейност, планове, нововъведения.

8.2. Оценката на качеството на усвояване на основните образователни програми трябва да включва непрекъснат мониторинг на напредъка, междинно сертифициране на студенти и окончателно държавно сертифициране на завършилите.

8.3. Конкретните форми и процедури за текущия и междинен контрол на знанията във всяка дисциплина се разработват от университета независимо и се съобщават на студентите през първия месец на обучение.

8.4. За атестиране на учениците за съответствието на техните лични постижения с поетапните изисквания на съответния MEP (текущ мониторинг на напредъка и междинна атестация) се създават фондове от инструменти за оценяване, включително стандартни задачи, тестове, тестове и методи за контрол които позволяват оценка на знания, умения и нивото на придобитите компетенции. Фондовете за оценка се разработват и одобряват от университета.

Университетът трябва да създаде условия за максимално сближаване на програмите за наблюдение на напредъка и междинно сертифициране на студентите с условията на тяхната бъдеща професионална дейност - за което освен преподаватели от определена дисциплина, работодатели, учители, които четат свързани дисциплини и т.н. трябва да бъдат активно включени като външни експерти.

8.5. На учениците трябва да се даде възможност да оценят съдържанието, организацията и качеството на образователния процес като цяло, както и работата на отделните учители.

8.6. Окончателното държавно сертифициране включва защитата на бакалавърска квалификационна работа (бакалавърска работа). Държавният изпит се въвежда по преценка на университета.

Изискванията за съдържанието, обема и структурата на бакалавърската работа, както и изискванията за държавния изпит (ако има такъв) се определят от висшето учебно заведение.

РАБОТНА ПРОГРАМА

по икономика за 10 клас средно общо образование

(предмет, клас, образователно ниво)

Берестюк Валентина Аликовна, първа квалификационна категория

2015/2016 учебна година, период на изпълнение 1 година

п.г. Уренгой

2015

Обяснителна бележка

Работна програма на курс „Икономика. Основи на икономическата теория " за специализирано обучение на ученици от 10 клас се разработва на базата наФедерален компонент на Държавния образователен стандарт от 2004 г. и авторската програма„Основи на икономическата теория за 10-11 клас училища, лицеи и гимназии с задълбочено изучаване на икономиката.“ (Автор - С. И. Иванов, Руски държавен педагогически университет на името на А. И. Херцен, Санкт Петербург), 2007 г. и в съответствие с Правилника за работната програма учебна програма, предмет, дисциплина (модул) на основно и средно общо образование МБОУ "Средно училище No 2" Уренгой, Пуровски окръг.Учебникът „Икономика. Основи на икономическата теория “под редакцията на С.И. Иванов 10 клас. - М., Вита - Прес, 2013 Учебникът е допълнен от работилница.

Ядрото на профилната програма в икономиката е, от една страна, опит икономическо образованиев европейските страни, а от друга - практиката на преподаване на икономика в руските училища.

Програмата включва основите на икономическата теория с задълбочено изучаване на отделни проблеми по темите на курса.

Цел на изследванетопредмет: запознаване с основите на пазарната икономика, формиране на цялостно разбиране за същността на икономическите явления и тяхната взаимовръзка между учениците.

Задачиза реализиране на образователната цел:

формирането на основно ниво на икономическа грамотност, необходимо за ориентацията и социалната адаптация на учениците към текущите промени в живота на руското общество, както и за професионално ориентиране на ученици.

овладяване на системата от знания за икономическата дейност и икономиката на Русия за последващо изучаване на социално-икономически и хуманитарни дисциплини в институции от системата на средното и висшето професионално образование

насърчаване на отговорността за икономически решения, зачитане на труда и предприемаческата дейност;

овладяване на уменията за получаване и критично разбиране на икономическа информация, анализ, систематизиране на получените данни; подход към публичните събития и политически животс икономическа точказрение;

овладяване на методите на познавателни, комуникативни, практически дейности, необходими за участие в икономическия живот на обществото и държавата;

формиране на опит в прилагането на придобитите знания и умения за бъдеща работа като служител и ефективна самореализация в икономическата сфера;

За разлика от примерната програма работната програма съдържа по -малко часове в някои раздели и теми, тъй като 2 часа седмично се отделят за изучаване на материала.Курсът е адаптиран към учебния материал на учебника „Социални науки. 10 клас "автори Л.Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, К.Г. Холодковски и има за цел да засили подготовката за изпита по социални науки, чиито материали съдържат блок от въпроси по икономическа теория.

Срок на изпълнение на програмата -1 година .

Технология на обучение - съсредоточена върху ученика, тъй като тази технология е насочена към развитието на личността, отчитайки нейната индивидуалност, определя съвместните дейности на учителя и ученика на принципа на сътрудничество. В тази технология използват се методи за търсене на проблеми и обучение по проекти, които формират познавателен интерес и независимост.

Работата използва елементи от технологията за изследване на проблемите, информационни и комуникационни технологии за обработка и предаване на икономическа информация и представянето й в различни форми. Придобитите знания и умения ще бъдат приложени в практиката и ежедневието.

Обосновка за избора на учебни материали

Основата на програмата по икономика е, от една страна, опитът на икономическото образование в европейските страни, а от друга, практиката на преподаване на икономика в руските училища. Програмата е фокусирана върху изучаването на основни икономически концепции от руските ученици, формирането у учениците на общи и в същото време доста интегрални представи за процесите, свързани с икономиката, бизнеса и предприемаческата дейност. В същото време програмата включва основите на икономическата теория с задълбочено изучаване на отделни проблеми по темите на курса. Основното внимание е отделено на изучаването на микроикономиката, обясняващо практическото приложение на законите и теориите на икономическата наука.

Изучава се курсът по икономическа теория (икономика) по учебника:" Икономика. Основи на икономическата теория “под редакцията на С.И. Иванов 11 клас. - М., Вита - Прес, 2013 Учебникът е финализиран, като се вземе предвид новият образователен стандарт в икономиката. Учебникът е допълнен с работилница:Практикум по основите на икономическата теория. Учебник за ученици от 10-11 клас. / Под ред. S.I. Иванова - М., ИК „ВИТА -ПРЕС“, 2013.

основни характеристикиакадемичен предмет

Съдържанието на курса на специализирано ниво осигурява приемственост по отношение на основното училище чрез задълбочено проучване, на първо място, на икономиката на компанията и държавата. Овладяването на ново съдържание се осъществява въз основа на интердисциплинарни връзки с курсове по социални науки, математика, история, география, право, литература и др.

В 10 клас основното внимание се отделя на изучаването на микроикономиката, обяснение за практическото приложение на законите и теориите на икономическата наука. Програмата предоставя задълбочено проучване на отделни въпроси по темите на курса, като предмета и метода на икономиката, пазарната система за управление, търсенето, предлагането и пазарното равновесие, фирмата, пазарите на производствени фактори, предприемачеството .

Указания за стойността: Получените знания ще позволят на учениците да формират цялостно разбиране за същността на икономическите явления и техните взаимоотношения.

Изучаването на микроикономиката предоставя на студентите икономическа грамотност, култура на икономическо мислене и способност да се самообразоват.Специализираното икономическо образование включва развитие на първоначални професионални умения и умения, както и развитие на основни умения за бъдеща работа в икономическата сфера.

Дидактически принципи по темата "Икономика":

Акцент върху компетентностната ориентация - студентите получават практически ориентирани знания;

Съвременното икономическо образование трябва да проблематизира ограничените ресурси и вследствие на това необходимостта от зачитане на производствения фактор „природа и суровини“;

Ориентация на икономическото образование към насърчаване на предприемачески дух;

Насърчаване на развитието позитивно отношениекъм гражданското общество;

Подпомагане развитието на критична преценка, особено по отношение на икономическите взаимоотношения;

Формиране на положително отношение към работата;

Място на предмета в учебната програма

Учебната програма по икономика в 10-11 клас трябва да се разглежда като специфична рамка, в която образователното съдържание може да се разпространява в съответствие с регионалните цели и задачи на образователните институции. Изпълнението на рамковата учебна програма се улеснява от факта, че в Руската федерация има регионални и училищни компоненти, чийто обем е най -малко 25% от общото съдържание.

Програмата е предназначена за 70 часа годишно, въз основа на 2 учебни часа седмично.

Лични, метасубектни, предметни резултати от усвояването на академичен предмет

личен:

− развитие на лични, включително духовни и физически качества,

осигуряване на безопасността на ученика за определяне на жизнените интереси на индивида в условията на кризисното развитие на икономиката, намаляването на природните ресурси;

− формиране на система от знания за икономическия живот на обществото, определяне на тяхното място и роля в икономическото пространство;

− възпитаване на отговорно отношение към опазването на природната среда, личното здраве като индивидуална и социална ценност;

метасубект:

− овладяване на уменията за формулиране на идеи за икономическата наука като система от теоретични и приложни науки, изучаване на особеностите на приложението на икономическия анализ за други социални науки, разбиране на същността на основните направления на съвременната икономическа мисъл;

− овладяване на уменията на учениците за самостоятелно определяне на тяхната житейска позиция относно изпълнението на поставените цели, използвайки правни познания, подбор на подходящи правни документи и въз основа на тях извършване на икономически анализ в конкретна житейска ситуация с цел разрешаване на съществуващите проблеми;

− формиране на способността за възприемане и обработка на информация, получена в процеса на изучаване на социалните науки; да развива в себе си качествата на гражданин на Руската федерация, възпитавани на ценностите, заложени в Конституцията на Руската федерация;

− генериране на знания за разнообразието от възгледи на различни учени както за икономическото развитие на Руската федерация, така и за световната общност; способността да се прилагат исторически, социологически, правни подходи за цялостен анализ на социалните явления;

предмет:

− формирането на системата от знания за икономическата сфера в живота на обществото като пространство, в което се осъществява икономическата дейност на индивиди, семейства, отделни предприятия и държава; - разбиране на същността на икономическите институции, тяхната роля в социално-икономическото развитие на обществото; разбиране на значението на етичните норми и морални ценности в икономическата дейност на отделните лица и

общество, формиране на уважително отношение към чуждата собственост;

− формирането на икономическо мислене: способността да се приема рационални решенияв условия на относително ограничени налични ресурси, да преценят и да поемат отговорност за техните възможни последици за себе си, околната среда и обществото като цяло;

− притежаване на умения за търсене на подходяща икономическа информация в различни източници, включително в Интернет; способността да се прави разлика между факти, аргументи и ценностни преценки; анализира, трансформира и използва икономическа информация за решаване на практически проблеми в образователните дейности и реалния живот;

− формиране на проектни умения: способността да се разработват и изпълняват проекти с икономическа и интердисциплинарна насоченост въз основа на основни икономически познания и ценностни насоки;

− способността за прилагане на придобитите знания и формирани умения за

ефективно изпълнение на основните социално-икономически роли (потребител, производител, купувач, продавач, кредитополучател, акционер, служител, работодател, данъкоплатец);

− способността за лично самоопределение и самореализация в икономическата дейност, включително в областта на предприемачеството; познаване на характеристиките на съвременния пазар на труда, познаване на етиката на трудовите отношения;

− разбиране за мястото и ролята на Русия в съвременната световна икономика; способността да се ориентирате в текущите икономически събития, протичащи в Русия и света.

Съдържание на темата

Предмет и метод на икономическата наука. Неограничени нужди и ограничени ресурси. Проблем с избора. Селекционна цена и алтернативаразходи. Крива на производствените възможности. Основни проблеми на икономиката.Положителен и нормативен подход в икономиката. Предмет на икономическата наука. Икономически научни методи Икономически променливи и икономически количества Индекси и графики

Система за управление на пазара. Смесена икономика. Два начина за решаване на фундаментални проблеми. Видове икономически системи. Система за административно планиране. Планиране на икономиката. Пазарни функции. Видове пазари. Циркулация на доходите в пазарна икономика. Външни ефекти. Частни и обществени блага. Смесена икономика. Границите на държавната намеса в икономиката.

Търсене, предлагане и пазарно равновесие. Търсенето и законът на търсенето. Закон за офертите и доставките. Пазарно равновесие. Реакция на пазара на промени в търсенето и предлагането. Влияние на външните сили върху пазарното равновесие. Дефицит и излишък.

Еластичност на търсенето и предлагането. Ценова еластичност на търсенето. Еластичност на търсенето и дохода на производителите. Еластичност на търсенето Фактори, влияещи върху ценовата еластичност на търсенето. Доходна еластичност на търсенето. Кръстосана еластичност. Ценова еластичност на офертата. Практическо приложение на теорията за еластичността.

Поведението на потребителите. Обща и пределна полезност. Законът за намаляваща пределна полезност. Правило за максимизиране на полезността. Криви на безразличие. Бюджетно ограничение. Потребителски баланс. Индивидуално и пазарно търсене.

Твърд. Производство и разходи. Модерна фирма. Организационни и правни форми на стопанска дейност. Продуктът на фирмата. Счетоводни и икономически разходи. Изчисляване на счетоводната и икономическата печалба. Динамика и видове разходи. Икономии от мащаба на производството. Ролята на малкия бизнес в икономиката.

Конкуренция и пазарни структури. Видове пазарни структури. Перфектно състезание. Икономическите граници на осъществимостта на производството на фирма. Същността на монопола. Ценова дискриминация. Икономически последици от монополизацията.Антимонополна политика на държавата. Същността на олигопола. Олигополски взаимозависимост. Пазарно поведение на олигополистите. Монополистична конкуренция.

Факторни пазари и разпределение на доходите. Характеристики на пазарите за производствени фактори. Пазарът на труда и заплатите. Крива на търсенето на работна ръка. Крива на предлагане на работна ръка. Разграничаване на размера на заплатите. Държавно регулиране на минималната работна заплата. Пазар на услуги (ползване на земя) и наем на земя. Капитал и лихви. Номинални и реални лихви. Кога е препоръчително една фирма да инвестира.

Тема 9. Пари и банкова система (7 часа)

Пари и банкова система. Ролята на парите в пазарната икономика. Видове пари и техните свойства. Демонетаризация на златото. Ликвидност на парите. Търговски банки Потребителски заеми. Централна банка.

Тема 10. Предприемачество (6 часа)

Предприемачество. Предприемаческа концепция. Организационни и правни форми на предприемачество Управление на акционерното дружество и неговите функции. Мотивация и контрол. Маркетингът и основните му елементи.

Тема 11. Преглед на учебния материал (5 часа)

Календарно-тематично планиране

№ п / п

дата

Тема на урока

В къщата

Бележки (редактиране)

Тема 1. Предмет и метод на икономическата наука (8 часа)

познават понятия

проблемът за избор, производствени фактори, алтернативни разходи, CPV, предмет и метод на икономическата наука, фундаментални проблеми на икономиката, икономически модел, икономически ценности.

раздел: научете се да анализирате икономическата таблична и графична информация, формирането на холистичен светоглед, съответно актуаленразвитие на науката и социалната практика, смислено четене.

раздел:

Когнитивен UUD

Регулаторен UUD

Комуникативен UUD

1.09

Неограничени нужди и ограничени ресурси

Глава 1 страница 4-5

8.09

Проблем с избора

Глава 1 страница 4-5

12.09

Селекционна цена и алтернативни разходи. Крива на производствените възможности

Глава 1, стр. 10 - 17

15.09

Алтернативна цена

Записи в бележника

19.09

Основни проблеми на икономиката

Глава 1, стр. 18-22

22.09

Предмет на икономическата наука

Глава 1, стр. 18-22

26.09

Икономически ценности. Индекси

Глава 1, стр. 23–34

29.09

Икономически метод

Записи в бележника

Тема 2. Система за управление на пазара. Смесена икономика (5 часа)

Планирани резултати (в съответствие с GEF SOO)

: познава понятията за частни и обществени блага, пазара и неговите функции, видове икономически системи, смесена икономика, начини за решаване на фундаментални проблеми, ролята на държавата в пазарната икономика.

Лични резултатиформирани в изследването раздел: да се научат да анализират икономическа таблична и графична информация,

формиране на отговорно отношение към ученето, съзнателен избор и изграждане на по -нататъшна индивидуална траектория на обучение въз основа на ориентацията в света на професиите и професионалните предпочитания.

Резултати от метасубекта, получени в проучванетораздел:

Когнитивен UUD

Способност за дефиниране на понятия, за установяване на причинно -следствени връзки, способност за създаване, прилагане и трансформиране на знаци и символи, модели и схеми за решаване на образователни и познавателни задачи, смислено четене.

Регулаторен UUD

Способността самостоятелно да определят целите на своето обучение, да си поставят и формулират нови задачи в учебната и познавателната дейност, да развиват мотивите и интересите на своята познавателна дейност.

Способността да корелират действията си с планираните резултати, овладяването на основите на самоконтрола, самочувствието.

Комуникативен UUD

Способност за организиране на образователно сътрудничество, формулиране, аргументиране и защитаване на собственото мнение, формиране и развитие на компетентност при използването на информационни и комуникационни технологии, познания за устна и писмена реч.

3.10

Два начина за решаване на фундаментални проблеми.Видове икономически системи

Глава 2, стр. 36-40

6.10

Пазарни функции. Видове пазари

Глава 2, стр. 44-49

10.10

Циркулация на доходите в пазарна икономика

Глава 2, стр. 49-52

13.10

Ограничени възможности на пазара. Смесена икономика

Глава 2, стр. 53-62

17.10

Обобщение на тема: „Система за управление на пазара. Смесена икономика "

Глава 2 Бележки в бележник

Тема 3. Търсене, предлагане и пазарно равновесие (8 часа)

Планирани резултати (в съответствие с GEF SOO)

Резултати от темата, получени по време на изучаването на раздела: търсенето и законът на търсенето, влиянието на цените върху размера на търсенето, фактори, които променят търсенето, предлагането и закона на предлагането, влиянието на цените и други фактори върху промените в предлагането, взаимодействието на търсенето и предлагането, пазарното равновесие и въздействието на външните сили върху пазарното равновесие.

Лични резултати, получени от проучването раздел:

Когнитивен UUD

Способността да се дефинират понятия, да се установят причинно-следствени връзки, да се създават, прилагат и трансформират знаци и символи, модели и схеми за решаване на образователни и познавателни задачи, смислено четене.

Регулаторен UUD

Способността самостоятелно да определят целите на своето обучение, да си поставят и формулират нови задачи в учебната и познавателната дейност, да развиват мотивите и интересите на своята познавателна дейност.

Способността да корелират действията си с планираните резултати, овладяването на основите на самоконтрола, самочувствието.

Комуникативен UUD

Способност за организиране на образователно сътрудничество, формулиране, аргументиране и защитаване на собственото мнение, формиране и развитие на компетентност при използването на информационни и комуникационни технологии, познания за устна и писмена реч.

14-15

20.10

24.10

Търсенето и законът на търсенето

Глава 3, стр. 67-75

16-17

27.10

31.10

Закон за снабдяване и снабдяване

Глава 3, стр. 75-80

10.11

Разрешаване на проблеми

Глава 3, стр. 66-80

14.11

Пазарно равновесие. Реакция на пазара на промени в търсенето и предлагането

Глава 3, стр. 80-83

II триместър

17.11

Влияние на външните сили върху пазарното равновесие. Дефицит и излишък

Глава 3, стр. 83-89

21.11

Тестов урок на тема: „Търсене, предлагане и пазарно равновесие“

ГЛАВА 3

Тема 4. Еластичност на търсенето и предлагането (3 часа)

Планирани резултати (в съответствие с GEF SOO)

Резултати от темата, получени по време на изучаването на раздела:

Еластичност на търсенето и предлагането, графики на кривата на търсене и предлагане с различни еластичности, фактори, влияещи върху ценовата еластичност на търсенето и предлагането, практическо приложение на теорията за еластичността.

Лични резултати, получени от проучването раздел: научете се да анализирате икономическа таблична и графична информация, да формирате отговорно отношение към ученето, информиран избор и изграждане на по -нататъшна индивидуална траектория на образование въз основа на ориентацията в света на професиите и професионалните предпочитания.

Когнитивен UUD

Способността да се дефинират понятия, да се установят причинно-следствени връзки, да се създават, прилагат и трансформират знаци и символи, модели и схеми за решаване на образователни и познавателни задачи, смислено четене.

Регулаторен UUD

Способността самостоятелно да определят целите на своето обучение, да си поставят и формулират нови задачи в учебната и познавателната дейност, да развиват мотивите и интересите на своята познавателна дейност.

Способността да корелират действията си с планираните резултати, овладяването на основите на самоконтрола, самочувствието.

Комуникативен UUD

Способност за организиране на образователно сътрудничество, формулиране, аргументиране и защитаване на собственото мнение, формиране и развитие на компетентност при използването на информационни и комуникационни технологии, познания за устна и писмена реч.

24.11

Еластичност на търсенето. Ценова еластичност на търсенето

Глава 4, стр. 93-101

28.11

Фактори, влияещи върху ценовата еластичност на търсенето

Глава 4, стр. 101-102

1.12

Ценова еластичност на офертата

Практическо приложение на теорията за еластичността

Глава 4, стр. 105-111

Тема 5. Поведение на потребителите (5 часа)

Планирани резултати (в съответствие с GEF SOO)

Резултати от темата, получени по време на изучаването на раздела: познават концепцията за обща и пределна полезност, закона за намаляваща пределна полезност, правилото за максимизиране на полезността, потребителско равновесие, криви на безразличие и бюджетни линии, карта на безразличие, индивидуално и пазарно търсене.

Лични резултати, получени от проучването раздел: научете се да анализирате икономическа таблична и графична информация, да формирате отговорно отношение към ученето, информиран избор и изграждане на по -нататъшна индивидуална траектория на образование въз основа на ориентацията в света на професиите и професионалните предпочитания.

Когнитивен UUD

Способността да се дефинират понятия, да се установят причинно-следствени връзки, да се създават, прилагат и трансформират знаци и символи, модели и схеми за решаване на образователни и познавателни задачи, смислено четене.

Регулаторен UUD

Способността самостоятелно да определят целите на своето обучение, да си поставят и формулират нови задачи в учебната и познавателната дейност, да развиват мотивите и интересите на своята познавателна дейност.

Способността да корелират действията си с планираните резултати, овладяването на основите на самоконтрола, самочувствието.

Комуникативен UUD

Способност за организиране на образователно сътрудничество, формулиране, аргументиране и защитаване на собственото мнение, формиране и развитие на компетентност при използването на информационни и комуникационни технологии, познания за устна и писмена реч.

5.12

Обща и пределна полезност

Глава 5, стр. 118-120

8.12

Законът за намаляваща пределна полезност

Глава 5, стр. 120-124

12.12

Правило за максимизиране на полезността

Глава 5, стр. 124-126

15.12

Криви на безразличие

Глава 5, стр. 126-133

19.12

Бюджетно ограничение. Индивидуално и пазарно търсене

Глава 5, стр. 134-141

Тема 6. Фирма. Производство и разходи (11 часа)

Планирани резултати (в съответствие с GEF SOO)

Резултати от темата, формирани по време на изучаването на раздела : да се знае какво представлява една съвременна фирма, как фирмите се различават една от друга, които имат различни организационни и правни форми, продукта на фирмата, счетоводните и икономическите разходи и печалбите, и мащаба на производството.

Лични резултати, получени от проучването раздел: научете се да анализирате икономическа таблична и графична информация, да формирате отговорно отношение към ученето, информиран избор и изграждане на по -нататъшна индивидуална траектория на образование въз основа на ориентацията в света на професиите и професионалните предпочитания.

Когнитивен UUD

Способността да се дефинират понятия, да се установят причинно-следствени връзки, да се създават, прилагат и трансформират знаци и символи, модели и схеми за решаване на образователни и познавателни задачи, смислено четене.

Регулаторен UUD

Способността самостоятелно да определят целите на своето обучение, да си поставят и формулират нови задачи в учебната и познавателната дейност, да развиват мотивите и интересите на своята познавателна дейност.

Способността да корелират действията си с планираните резултати, овладяването на основите на самоконтрола, самочувствието.

Комуникативен UUD

Способност за организиране на образователно сътрудничество, формулиране, аргументиране и защитаване на собственото мнение, формиране и развитие на компетентност при използването на информационни и комуникационни технологии, познания за устна и писмена реч.

22.12

Модерна фирма

Глава 6, стр. 147-152

26.12

Глава 10, стр. 289-292

29.12

Организационни и правни форми на стопанска дейност

Глава 10, стр. 289-292

12.01

Акционерно дружество

Глава 10, стр. 292-294

хипер текст

16.01

Икономически подход към концепциите за разходите и ползите

Глава 6, стр. 157-164

19.01

Разрешаване на проблеми

ГЛАВА 6

23.01

Обезопасяване на материала

записи в бележника

26.01

Видове разходи и тяхното икономическо значение

Глава 6, стр. 154-167

30.01

Разрешаване на проблеми

Обезопасяване на материала

записи в бележника

2.02

Икономии от мащаба на производството. Оптимален размер на фирмата

Глава 6, стр. 170-172

6.02

Повторение по темата: „Фирма. Производство и разходи "

Осигуряване на материала стр. 173-177

Тема 7. Конкуренция и пазарни структури (7 часа)

Планирани резултати (в съответствие с GEF SOO)

Резултати от темата, формирани по време на изучаването на раздела : да познава различни видове пазарни структури, как се определя равновесното положение на конкурентна фирма, как се определя оптималният обем на производството, ценова дискриминация, видове пазарни структури, икономически последици от монополната, антимонополната политика на държавата.

Лични резултати, получени от проучването раздел: научете се да анализирате икономическа таблична и графична информация, да формирате отговорно отношение към ученето, информиран избор и изграждане на по -нататъшна индивидуална траектория на образование въз основа на ориентацията в света на професиите и професионалните предпочитания.

Когнитивен UUD

Способността да се дефинират понятия, да се установят причинно-следствени връзки, да се създават, прилагат и трансформират знаци и символи, модели и схеми за решаване на образователни и познавателни задачи, смислено четене.

Регулаторен UUD

Способността самостоятелно да определят целите на своето обучение, да си поставят и формулират нови задачи в учебната и познавателната дейност, да развиват мотивите и интересите на своята познавателна дейност.

Способността да корелират действията си с планираните резултати, овладяването на основите на самоконтрола, самочувствието.

Комуникативен UUD

Способност за организиране на образователно сътрудничество, формулиране, аргументиране и защитаване на собственото мнение, формиране и развитие на компетентност при използването на информационни и комуникационни технологии, познания за устна и писмена реч.

9.02

Видове пазарни структури

Глава 7, стр. 180-181

13.02

Перфектно състезание

Глава 7, стр. 182-190

16.02

Икономическите граници на осъществимостта на производството на една компания

Глава 7, стр. 190-195

20.02

Същността на монопола. Ценова дискриминация

Глава 7, стр. 195-202

1.03

Същността на олигопола

Глава 7, стр. 207-212

5.03

Монополистична конкуренция

Глава 7, стр. 212-217

12.03

Обобщение на тема: "Конкуренция и пазарни структури"

Глава 7

Тема 8. Пазари на производствени фактори (5 часа)

Планирани резултати (в съответствие с GEF SOO)

Резултати от темата, получени по време на изучаването на раздела: пазари за производствени фактори и пазари за услуги на производствени фактори, връзката между цените на услугите на производствените фактори и дохода на техните собственици, пазара на труда, пазара на услуги за земя (ползване на земя) и наема на земята, капитала и лихвите .

Лични резултати, получени от проучването раздел: научете се да анализирате икономическа таблична и графична информация, да формирате отговорно отношение към ученето, информиран избор и изграждане на по -нататъшна индивидуална траектория на образование въз основа на ориентацията в света на професиите и професионалните предпочитания.

Когнитивен UUD

Способността да се дефинират понятия, да се установят причинно-следствени връзки, да се създават, прилагат и трансформират знаци и символи, модели и схеми за решаване на образователни и познавателни задачи, смислено четене.

Регулаторен UUD

Способността самостоятелно да определят целите на своето обучение, да си поставят и формулират нови задачи в учебната и познавателната дейност, да развиват мотивите и интересите на своята познавателна дейност.

Способността да корелират действията си с планираните резултати, овладяването на основите на самоконтрола, самочувствието.

Комуникативен UUD

Способност за организиране на образователно сътрудничество, формулиране, аргументиране и защитаване на собственото мнение, формиране и развитие на компетентност при използването на информационни и комуникационни технологии, познания за устна и писмена реч.

15.03

Характеристики на пазарите на фактори

Глава 8, стр. 220-222

19.03

Пазарът на труда и заплатите

Глава 8, стр. 222-226

22.03

Пазар на услуги (ползване на земя) и наем на земя

Глава 8, стр. 233-236

26.03

Капитал и лихви

Глава 8, стр. 236-240

29.03

Обобщение

Преди това този държавен стандарт имаше номер 521600 (съгласно Класификатора на направления и специалности на висшето професионално образование)

Министерство на образованието на Руската федерация

ОДОБРЕН

Заместник министър

образование на Руската федерация

В.Д. Шадриков

Държавен регистрационен номер

352 дъвка / магьосник

Държавен образователен стандарт

висше професионално образование

Посока 521600 Икономика

Степен - магистър по икономика

Въведен от момента на одобрение

Москва, 2000

1. ОБЩО ОПИСАНИЕ НА НАПРАВЛЕНИЕТО 521600 ИКОНОМИКА

1.1. Насоката е одобрена със заповед на Министерството на образованието на Руската федерация за висше образование от 2 март 2000 г. № 686.

1.2. Завършил магистър по икономика

Нормативният срок за усвояване на основната образователна програма за подготовка на магистър по направление 521600 Икономика в редовното обучение е 6 години. Основната образователна програма за магистърско обучение се състои от бакалавърска програма по съответното направление (4 години) и специализирано магистърско обучение (2 години).

1.3. Квалификационни характеристики на завършилия.

Капитанът е подготвен за дейности, изискващи задълбочена фундаментална и професионална подготовка, включително изследователска работа; при условие на разработване на подходяща образователна и професионална програма с педагогически профил - до преподавателска дейноствъв висшите учебни заведения.

1.4. Възможности за продължаващо образование.

Магистърът е подготвен за следдипломно обучение по научни специалности съгласно списъка на Номенклатурата на специалностите на научните работници.

1.5. Анотиран списък с магистърски програми

521601 Икономическа теория

Програмата е насочена към обучение на висококвалифицирани икономисти-анализатори за държавни агенции, различни организации и фирми, научни институти, както и преподаватели от висши учебни заведения. Завършилите програмата имат дълбоки фундаментални познания в областта на икономическата теория и практика, притежават умения за аналитични изследвания както на микро, така и на макро ниво.

Курсовете, които формират профила на тази програма, са микро- и макроикономика, съвременни тенденции в икономическата мисъл, теория на икономиката на прехода, икономика на труда, институционална икономика, иконометрия, икономика на публичния сектор и др.

521602 Математически методи за икономически анализ

Програмата е предназначена за обучение на висококвалифицирани служители на аналитични служби на фирми, банки и застрахователни компании, експертни отдели на органи контролиран от правителството, научни институти и висши учебни заведения. Завършилите програмата имат дълбоки познания в областта на икономическата теория и практика, умения в приложните изследвания, използващи съвременни математически методи и компютърни технологии.

Програмата включва както общи теоретични курсове за усъвършенстване (макро- и микроикономика, иконометрия, икономика математически моделии др.), както и приложни, свързани с използването на икономически и математически методи и модели за решаване на конкретни икономически проблеми (изследване на операциите: анализ на конкретни ситуации, моделиране на вътрешнофирмени ситуации, анализ на проблеми с публичния дълг, моделиране на инфлация, методи за анализ на финансови показатели, моделиране на финансови пазари с помощта на невронни мрежи, иконометрични методи за макроикономическо прогнозиране и др.).

521603 Икономическа и социална политика

Програмата е насочена към обучение на специалисти в различни области на публичната политика, анализатори, които са в състояние да оценят ефективността на икономическите и социалните политики на различни нива на икономическа активност: от домакинството до националната икономика. Завършилите програмата имат фундаментални познания по икономическа теория, методи на публичната администрация, умения в приложните изследвания.

Наред с общите икономически програми, програмата включва и специални курсове като икономика на публичния сектор, икономическа теория на труда, институционална икономика, регионална икономика, икономическа политика и други. Специално внимание в програмата се отделя на проблемите на човешкото развитие като основна цел на публичната администрация.

521604 Финансова икономика

Програмата предоставя възможност за придобиване на съвременни знания в областта на финансовите и кредитните отношения, счетоводството и одита, инвестиционното планиране, застраховането.

Наред с основните курсове (микро- и макроикономика, иконометрия, фирмена икономика, бизнес право, корпоративни финанси, анализ на проекти), на студентите се предлага цяла система от дисциплини, които им позволяват да получат висококачествено обучение, базирано на дълбока специализация по техен избор полета.

Програмата предполага редица специализации. Например счетоводството и одитът са изучаване на теорията на икономическия анализ, теорията на счетоводството и общия одит, данъчната система, управленското и международното счетоводство, финансовия анализ, отчитането на външноикономическата дейност, счетоводството и одита в търговията, одита на застрахователни компании, банков одит, счетоводство и одит в бюджетни организации, одит на инвестиционни проекти, компютърен финансов анализ; инвестиционен дизайн, където такива курсове като анализ на проекти, финансова математика, пазар на ценни книжа, управление на проекти, преструктуриране на предприятията, анализ на риска по проекти, одит на инвестиционни проекти, управление на персонал заемат голям дял; финансите и кредитът са представени от дисциплини, свързани с дейността на банките и други финансови институции: счетоводство в банки, ценни книжа, банково управление и др.

521605 Международна икономика

Целта на програмата е да подготви висококвалифицирани специалисти в областта на теорията и практиката на международните икономически отношения. Основното внимание в образователния процес се отделя на постигането на синтез на теоретични и специални знания, придобиване на умения за специфичен икономически анализ, основан на задълбочена и всеобхватна теоретична подготовка.

Учебната програма се основава на блок от основни дисциплини: макро- и микроикономика, международна статистика, икономическо развитие, международно право, международна търговия, международни парични и финансови отношения, международни финансови пазари и др. Блок от дисциплини

специализациите включват курсове: условия на световния пазар, международни икономически организации, международно ценообразуване, корпорации в световната икономика. Същият блок включва курсове по приложни дисциплини в областта на маркетинга, международно финансово управление и корпоративни финанси, международни банки и инвестиционни институции, насочени към придобиване на дълбоки специализирани знания.

521606 Икономика на фирмите и индустриалните пазари

Целта на тази програма е да подготви висококвалифицирани специалисти, които са способни да формират не само стратегията, но и тактиката на поведението на компанията на пазара, което се постига чрез развиване на уменията на студентите за оценка на вътрешните ресурси на компанията, разработване на алтернативни стратегии за развитие на компанията и механизми за тяхното прилагане, определяне обещаващи посокиинвестиране, разработване и пускане на пазара на нови продукти и услуги.

Подготовката за програмата предвижда както изучаване на блок от задължителни общи икономически дисциплини (микро- и макроикономика, иконометрия), така и провеждането на изследователски семинари за маркетинг и преструктуриране на управлението на компанията. Дисциплините, които определят профила на тази програма, включват следното: икономика на фирмата, секторна пазарна икономика, бизнес планиране, стратегическо управление, логистика, маркетинг, интегрирани системи за управление на фирмата.

521607 Икономика на околната среда и природните ресурси

Програмата е насочена към обучение на висококвалифицирани специалисти, които са в състояние да осигурят ефективно управление на използването на резервите от невъзпроизводими и възпроизводими природни ресурси. Системният подход към екологичното и икономическо взаимодействие, изучаването на проблемите на използването и опазването на природните ресурси от микро- и макроикономическа гледна точка, със специално разглеждане на специални въпроси на управлението на околната среда са методологическите основи на магистърските курсове. Програмата се основава и на обобщаване на световния и вътрешен опит в областта на опазването на околната среда и анализ на икономическите дейности по отношение на използването на запасите от природни ресурси, с които разполага обществото.

521608 Управление на предприятията и индустриална информатика

Програмата е насочена към обучение на висококвалифицирани специалисти, които са в състояние да осигурят използването на съвременни методологии и техники в работата на икономическите служби на големите индустриални предприятия. Системната интеграция и преработването на бизнес процеси, които са в основата на изграждането на ефективно управление на съвременното производство, се разглеждат в програмата като ключ към

разбиране на управленските задачи.

Разделът индустриална информатика обхваща комплекс от дисциплини, които разглеждат методи и технологии за натрупване, обработка и предаване на информация за целите на управление на икономически обект на базата на компютърни и телекомуникационни средства. Изучаването на подходи за създаване на нови методи и технологии се основава на световния и вътрешен опит в създаването на информационни системи за управление, системи с изкуствен интелект и изчислителни и моделиращи системи, математическа и софтуерна поддръжка за процесите на вземане на решения.

521609 Икономическа теория и финансово -кредитни отношения

Програмата е насочена към обучение на висококвалифицирани специалисти, които въз основа на съвременни теории и методи са в състояние да решат проблемите с финансовата дейност на акционерни дружества, банки, фондови борси и различни организации на фондовия пазар.

Основната цел на програмата е да представи и анализира съществуващите в света научни подходи, теории и методи за решаване на проблеми във финансово -кредитната сфера с оценка на възможностите и перспективите за тяхното използване в руските условия. Магистърската програма обхваща теми като макроикономика и парична икономика, международна икономика, финансова икономика, икономика на публичния сектор. Основните курсове за специализация са: теория на пазара, форми на управление в сферата на циркулацията на потребителски стоки, институции на финансовите пазари, сравнителен анализ на банковите системи, международни финанси и международен банков бизнес и др.

521610 Държавна и регионална администрация

Програмата е насочена към обучение на висококвалифицирани специалисти, които са в състояние да осигурят използването на съвременни методологии и техники в научните изследвания в областта на управлението на социално-икономическото развитие, както и в работата на икономическите служби на държавните, регионалните и общинските власти .

Програмата предвижда изучаване на задължителни дисциплини като микро- и макроикономика, математическа икономика, иконометрия, индустриална икономика, приложен икономически анализ, научни основи на управлението, проблеми на съвременната руска икономика. Основните курсове за специализация са: съвременни регионални изследвания, държавно -правно регулиране на икономиката, специален семинар по пространствена икономика.

521611 Икономическа теория и проблеми на съвременна Русия

Програмата е насочена към обучение на висококвалифицирани специалисти в спешни проблемиразвитието на съвременната икономика на Русия. Представянето на научни подходи за решаване на проблемите за преодоляване на кризата е основното, обединяващо различни курсовемагистърска програма. Основните курсове за тази програма са: проблеми на съвременната руска икономика, интеграционни процеси в съвременната икономика, съвременни валутни отношения, теория на преходните икономически процеси. Въз основа на изучаването на опита на развитите страни при прилагането на икономическите реформи, както и на процесите, протичащи във вътрешната икономика, се формулират основните насоки на положителните трансформации в руската икономика и нейната големи региони, се разглеждат общи въпроси от преходния период и тяхната специфика в Руската федерация.

521612 Икономическа информатика и информационни технологии

Програмата е насочена към обучение на висококвалифицирани специалисти, способни да прилагат съвременни методи за използване на компютри при анализ на икономическите и социалните процеси. Основните курсове на тази програма са - математическа икономика и приложен икономически анализ. Специалните курсове осигуряват работни умения и развиват идеи в различни области на използване на компютри, демонстрират основните области на икономическа дейност и анализ, работата в които изисква използването на компютърни технологии, а също така запознава с редица съвременни софтуерни инструменти, които ви позволяват ефективно решаване на широк клас приложни задачи.

521613 Стопанска икономика

Програмата е фокусирана върху обучението на специалисти с задълбочени познания за икономическото поведение на една компания при прехода към пазарни отношения: промяна в собствеността, формиране на нова бизнес среда и нейните организационни и правни форми, пазарна конкуренция.

Централно място се отделя на въпросите за бизнес организацията като такава, характеризират се обекти и субекти на предприемаческа дейност, целеви функции на производствената дейност. Голямо място в програмата заемат въпросите на маркетинговата дейност на предприятията, показани са нейните задачи и функции. Проблемите при избора на номенклатурен тип предприятия, обосноваващи обема производствена програма, финансови условия и източници, персонална и организационна подкрепа, ценообразуване и дистрибуция на стоки. Програмата предвижда проучване на предприемаческите рискове, анализ на силните и слабите страни на предприятието и повишаване на неговата конкурентоспособност, бизнес планиране, както и регионалните аспекти на предприемачеството.

521614 Икономика на труда

Програмата е насочена към обучение на висококвалифицирани специалисти в областта на икономиката на труда и управлението на персонала, които въз основа на теоретични и методологически познания са в състояние да анализират и прогнозират тенденциите в развитието на пазара на труда и заетостта на ниво националната икономика и региона, както и тези, които са в състояние да формират стратегията и тактиката на организацията на труда и управлението на човешките ресурси. ресурси на микро ниво.

Програмата включва задълбочено изучаване на напреднало ниво на такива специални дисциплини като икономика на труда, трудово право, управление на персонала, трудова статистика, психология на труда, ергономия и други.

521615 Институционална икономика и икономическа политика

Програмата е фокусирана върху обучението на квалифицирани лидери и икономисти по институционална икономическа политика и проектиране на институционални икономически промени, икономисти -учители и учители в анализа на институционалните структури и институционалните промени.

Програмата включва задълбочено изучаване на напреднало ниво на такива специални дисциплини като: икономическа теория на организациите, теория на икономическата информация, икономическа теория на договорите, икономика и право, история на институционалната и еволюционна икономика, теория на обществения избор, теория на икономическата политика , история на икономическите институции, история на руските модернизации, институционален и икономически анализ на пазара на труда, организация и държавно регулиране на малкия бизнес, теория на секторните пазари, икономическа теория на естествените монополи, организационни и правни механизми за защита на потребителите, теория на рационалността, основи на институционалния дизайн, модели на теория на игрите в институционална икономика, методи на приложни институционални икономически изследвания, теория на преходната икономика, блок от правни дисциплини: теория на държавата и правото, основи на конституционното и административното право, теория и организация на законотворчеството, сравнителна юриспруденция, блок на административните дисциплини: социология на организациите , държава регионална политика, състояние и общинска власт, бюджетна система и бюджетен процес, регионална демография и заетост.

521616 Икономическа история и история на икономическата мисъл

Програмата е насочена към обучение на квалифицирани изследователи и университетски преподаватели в областта на икономическата история и историята на икономическата мисъл.

Програмата включва задълбочено проучване на напреднало ниво на такива специални дисциплини като: историята на икономическите институции, теорията и историята на цивилизациите, историята на руските модернизации, теорията на икономиката на прехода, историческата и икономическата историография, историографията на икономическа мисъл, икономическа историяв класическата руска историография, специален семинар по методологическите и историко-икономическите трудове на Вебер, специален семинар по интердисциплинарни методи за историческо изследване на училището „Анали“, историята на икономическата мисъл в Русия, теорията на икономическата политика, теорията на рационалността, икономиката и етиката, паричните теории, историята на институционалната и еволюционната икономика, специален семинар на тема икономическа теория на марксизма: история и модерност, специален семинар за икономическите трудове на Кондратьев: история и модерност, специален семинар за икономическата теория на Кейнс: история и модерност, специален семинар за икономическото дело на Хикс: история и модерност, специален семинар за икономическата и методологическата работа на Фридман.

521617 Регионална икономика

Програмата е насочена към обучение на квалифицирани мениджъри и специалисти в областта на анализа, планирането, прогнозирането на процесите на икономически промени в регионите за работа в държавни и регионални структури на различни нива и организации.

Програмата предполага задълбочено изучаване на напреднало ниво на такива специални дисциплини като: теория на пространственото и регионалното развитие, теория на разположението, държавна регионална политика, регионална статистика, регионална демография и заетост, градска икономика, селска икономика, регионална инфраструктура и услуги , регионално производство, управление на околната среда и природата, регионални финанси, инвестиционна дейност на региони, външноикономическа дейност на региони, регионално планиране, прогнозиране и програмиране, регионално и общинско управление, регионална политика и икономика на ЕС, проблемни региони на Русия и света , ивица и зони на растеж на световната икономика, районно планиране.

521618 Икономика на околната среда

Програмата е насочена към обучение на квалифицирани мениджъри и специалисти в областта на икономиката на природните ресурси и екологията за работа в изследователски институти, държавни и регионални, общински, обществени структури от различни нива, предприятия и организации.

Програмата предполага задълбочено проучване на напреднало ниво на такива специални дисциплини като: икономика на природните ресурси и условия, икономика на потреблението на околната среда, икономика, управление на природата, икономика на опазването на околната среда, глобални екологични и икономически проблеми, екологични и икономически проблеми на Русия, екологично право, оценка на въздействието заобикаляща среда, екотехника и екотехнологии, екологичен и икономически мониторинг, управление на околната среда, екологично застраховане, оценка на екологичните и икономически рискове, инвестиции в екологични и икономически проекти, екологични проблеми и общинско управление.

521619 Икономическа социология

Програмата е насочена към обучение на квалифицирани учени, социолози-анализатори в областта на изследванията и анализа на социално-икономическите проблеми на съвременното руско общество за работа в изследователски институти, държавни и регионални, общински структури на различни нива, в маркетингови отдели на търговски организации , в публични фондове.

Програмата включва задълбочено изучаване на напреднало ниво на такива специални дисциплини като: теория на рационалния избор, икономика на публичния сектор, икономическа и социална статистика, теория и методология на съвременната икономическа социология, процеси на трансформация в социална структураи стратификация на посткомунистическите общества, социални проблеми на икономиката на съвременна Русия, Русия: исторически опит, национална култура и перспективи за развитие, социална политика и стратегии за нейното прилагане, форми и механизми на социална защита на населението, трансформация на труда и заетост в информационната икономика, социология на икономическите организации, поведение на потребителите, показатели за социално-икономическо развитие, социално-икономическа диференциация на населението, икономическа психология, маркетингови изследвания в социологията, математически модели и методи в икономическата социология, софтуер за социологическа и икономическа изследвания.

521620 Финанси

Програмата е насочена към обучение на квалифицирани мениджъри и специалисти в областта на финансовия анализ, финансовото и данъчното планиране, финансовото управление за работа в банки, финансови институции, МФГ и финансови корпорации.

Програмата предполага задълбочено изучаване на напреднало ниво на такива специални дисциплини като: теория на финансите, финансово управление, банки и финансови институции, управление на инвестиционния портфейл, оценка на финансови активи, фундаментален и технически анализ на финансовите пазари, управление на финансовия риск и застраховане, деривативни финансови инструменти, анализ на финансовите и икономически времеви редове, маркетингова и кредитна политика на банките, международно банкиране операции, данъчно корпоративно планиране, финансово право, финансово счетоводство и анализ.

521621 Държавни и общински финанси

Програмата е насочена към обучение на квалифицирани мениджъри и специалисти в областта на държавните и общинските финанси, бюджетното и данъчното планиране, икономиката на жилищните и комуналните услуги, здравеопазването, образованието, науката, културата, социалното осигуряване и социалното подпомагане за работа в държавни и общински структури на различни нива.

Програмата включва задълбочено проучване на напреднало ниво на такива специални дисциплини като: държавна и общинска администрация, приложна макроикономика, данъчна теория, държавно регулиране на естествените монополи, инвестиционен анализ и финансово управление в публичния сектор, икономическа теория на държавата, икономика и държавно регулиране на пазара на труда, теория на икономиката градове и региони, общински и регионални финанси, организации с нестопанска цел: икономика и управление, бюджетна политика и бюджетен процес, държавна регионална политика, анализ на разходите и ползите, счетоводство и одит публичен сектор, реформа и развитие на жилищния и комунален сектор, научен семинар по публични и общински финанси, социално осигуряване, икономика на образованието, икономика на здравеопазването, приложна макроикономика.

521622 Банки и банково дело

Програмата е насочена към обучение на квалифицирани мениджъри и специалисти в областта на банкирането за работа на всички нива на банково управление в държавни и търговски банки.

Програмата включва задълбочено проучване на напреднало ниво на такива специални дисциплини като: световния опит от функционирането на банковите системи и особеностите на нейното използване в Русия, ролята и функциите на Централната банка, правното регулиране на банковото дело и парично обръщение, управление на банкови активи и пасиви, Кредитна политика на търговските банки. управление на кредитния риск, организация на банковото счетоводство и отчетност, анализ на баланса на търговска банка, финансов анализ, анализ на банкови клиенти, инвестиционни дейности на търговски банки. анализ на инвестиционния портфейл, работата на търговските банки на фондовия пазар, международните сетълменти, валутна търговия, пазар на финансови деривати. организация на взаимодействие между банковите подразделения за работа на пазара на ценни книжа и на валутния пазар, управление на портфейл, технически и фундаментален анализ на валутните и фондови пазари, банкови информационни и платежни електронни системи, управление и контрол, банков маркетинг, развитие на пазар на банкови услуги: лизинг, факторинг, форфейтинг, доверие и др., управление на персонала на търговска банка, управление на банки и формиране на банкова стратегия, банков одит, организация на работа с клонове, данъчно облагане на търговски банки, организация на работа с пластмаса карти, бизнес планиране, оценка на рентабилността и управление на рентабилността, буркан за управление на търговски риск.

521623 Счетоводство, анализ и одит

Програмата е насочена към обучение на квалифицирани мениджъри и специалисти в развитието на счетоводната теория, приложен икономически анализ и одит, проблеми с адаптирането на руското счетоводство в съответствие с международните стандарти, внедряване съвременни методиуправленско счетоводство в практиката на управление на промишлени предприятия за работа в държавни, регионални, общински структури на различни нива, консултантски и одиторски фирми, банки, инвестиционни и застрахователни компании.

Програмата предполага задълбочено изучаване на напреднало ниво на такива специални дисциплини като: счетоводна теория, теория на икономическия анализ, финансово счетоводство и отчетност, управленско счетоводство, международно счетоводство, финансов анализ, бизнес планиране, теория на одита, ценни книжа и счетоводни сделки с тях, счетоводна външноикономическа дейност, счетоводство и одит в търговията, одит на застрахователни компании, банков одит, счетоводство и одит в бюджетните организации, одит на инвестиционни проекти, практически одит, информационни счетоводни системи, технологии за компютърен анализ, компютърен одит, финансово моделиране, данъчна система, търговско право.

521624 Приложна макроикономика и икономическа политика

Програмата е насочена към обучение на квалифицирани мениджъри и специалисти в областта на приложната макроикономика, моделиране и прогнозиране на макроикономически процеси за работа в изследователски институти, държавни, регионални, общински структури на различни нива.

Програмата включва задълбочено проучване на напреднало ниво на такива специални дисциплини като: модели и методи за национално икономическо прогнозиране, приложна макроикономика и макроикономическа политика, модели на икономическа динамика, анализ и прогноза на времеви редове, институционална икономика, бюджетна система и фискална политика, инвестиционен анализ, математическа теория на преходната икономика, теория на парите и паричната политика, изграждане на иконометрични модели, система от държавна статистика на Русия, данъчна теория, руска икономика и актуални въпроси на икономическата политика, вземане на решения в условията на несигурност, икономика на труда, социална политика.

521625 Икономика на недвижимите имоти

Програмата е фокусирана върху обучението на квалифицирани мениджъри и специалисти в областта на анализа и управлението на недвижими имоти, включително въпроси от икономиката на пазара на недвижими имоти, основите на законодателството в областта на недвижимите имоти, собствеността върху земята, градското планиране и развитие, данъчното облагане и оценката на недвижимите имоти и др. да работи в консултантски, дизайнерски, инженерни и фирми за недвижими имоти, съвместни предприятия, центрове за икономически анализ, банки, кредитиращи сделки с недвижими имоти, инвестиционни и застрахователни фондове, държавни, регионални и общински структури на различни нива, изследователски институти, свързани с недвижимите имоти икономика.

Програмата предполага задълбочено проучване на напреднало ниво на такива специални дисциплини като: икономика на пазара на недвижими имоти, основите на законодателството в областта на недвижимите имоти, собствеността върху земята и основите на земеползването, градоустройството, инвестициите в недвижими имоти, основите на недвижимите имоти управление, недвижими имоти в управлението на държавна и общинска собственост, предприятия за приватизация и фалит, оценка на недвижими имоти, управление на развитието и инвестиционно проектиране, глобализация на бизнеса и пазарите на недвижими имоти, рискове в управлението на недвижими имоти, информационни технологии в управлението на недвижими имоти.

521626 Аграрна икономика

Програмата е насочена към обучение на квалифицирани мениджъри и специалисти в областта на теорията на селскостопанската икономика, методи за анализ на агро-хранителните пазари и пазарите на земя, програми за държавна подкрепа за агропромишления комплекс, други приложни методи за работа в консултантската дейност, проектиране, инженерни фирми, съвместни предприятия, центрове за икономически анализ на агроиндустриалния комплекс, банки, кредитиращи операциите на агропромишления комплекс, инвестиционни и застрахователни фондове, държавни и общински структури на различни нива, изследователски институти, свързани със селското стопанство икономика.

Програмата включва задълбочено проучване на напреднало ниво на такива специални дисциплини като: особености на селскостопанското производство, теория за агроиндустриалната интеграция, теория на селскостопанското сътрудничество, селскостопански маркетинг, селскостопански кредит, теория на наема на земята, пазара на недвижими имоти в селското стопанство, теорията за държавното регулиране на агропромишления комплекс, международната търговия с агро-хранителни стоки, аграрната икономика на страните в преход.

521627 Информационни системи в бизнеса

Програмата е фокусирана върху обучението на квалифицирани мениджъри и специалисти с широк профил в областта на приложението на информационните системи, въвеждането на съвременни информационни технологиив бизнеса, в държавни, регионални, общински структури на различни нива, в банки, инвестиционни и търговски фирми и организации от различни видове и публични фондове.

Програмата включва задълбочено проучване на напреднало ниво на такива специални дисциплини като: системи за управление на бази данни, система за анализ на статистически данни (SPSS), експертна система за вземане на решения, информационни технологии при разработването на инвестиционни проекти, съвременни информационни технологии, информационни технологии в счетоводството, информационните технологии в разработването на управленски решения, информационните технологии в управлението на проекти, информационните технологии в инвестиционния анализ, компютърните мрежи и телекомуникациите, правните информационни системи в бизнеса.

521628 Анализ на външноикономическата дейност на предприятията

Програмата е насочена към обучение на квалифицирани мениджъри и специалисти в областта на анализа, планирането, управлението на външноикономическата дейност на предприятие за работа в отдели на държавни, регионални, общински структури, в търговски фирми и организации от различен тип, свързани с външноикономическите дейност.

Програмата включва задълбочено проучване на напреднало ниво на такива специални дисциплини като: организационни форми на предприятия на международните пазари, финансиране и кредитиране на външнотърговски операции, маркетинг на международни дейности, управление на фирми на международните пазари, международно право и външноикономически дейност на предприятие, бизнес информационна поддръжка, търговско ценообразуване, пускане на пазара на промишлени стоки, методи на международни финансови и икономически изчисления, застраховане на външноикономически операции, стратегически маркетинг, икономически основи на бизнеса, икономическо планиране и координация на фирмените операции.

2. ИЗИСКВАНИЯ ЗА НИВОТО НА ОБУЧЕНИЕ, ИЗИСКВАНО ЗА РАЗВИТИЕТО НА ПРОГРАМАТА ЗА СПЕЦИАЛИЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ НА МАГИСТРА, И УСЛОВИЯ НА КОНКУРЕНТНИЯ ИЗБОР

Лицата, които желаят да усвоят специализирана магистърска програма за обучение, трябва да имат висше професионално образование на определено ниво, потвърдено с признат от държавата документ.

Лица със степен бакалавър или специалист се допускат до специализирана магистърска подготовка на състезателна основа. Условията за конкурсен подбор се определят от университета въз основа на Държавния образователен стандарт за висше професионално образование за бакалавър по направление 521600 - Икономика.

3. ОБЩИ ИЗИСКВАНИЯ КЪМ ОСНОВНАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА НА МАГИСТРА В НАПРАВЛЕНИЕ 521600 - ИКОНОМИКА.

Основната образователна програма за подготовка на магистър е разработена въз основа на този държавен образователен стандарт и включва учебна програма, програми за академични дисциплини, програми за образователни и производствени (изследователски и научно -педагогически) практики и програма за изследователска работа.

Изискванията за задължителното минимално съдържание на основната образователна програма за подготовка на магистър, за условията на нейното изпълнение и сроковете на нейното развитие се определят от този държавен образователен стандарт. По правило в посока се разработват няколко магистърски програми.

Основната образователна програма за магистърска подготовка (по -нататък - образователната програма) се състои от основната образователна програма за бакалавър и програмата за специализирано обучение, която от своя страна се формира от дисциплините на федералния компонент, дисциплините на националния -регионален (университетски) компонент, дисциплини по избор на студента и научно -изследователска работа. Дисциплините и курсовете по избор на студента във всеки цикъл трябва да допълват дисциплините, посочени във федералния компонент на цикъла.

Основната образователна програма за подготовка на магистър трябва да има следната структура:

в съответствие с бакалавърската програма:

Цикъл GSE - Общи хуманитарни и социално -икономически дисциплини

EN цикъл - Общи математически и природонаучни дисциплини

цикъл на ОПД - Общи професионални дисциплини на направлението

цикъл FTD - Факултативни дисциплини

цикъл на СД - Специални дисциплини

IGA - Окончателна държавна бакалавърска степен

в съответствие със специализираната програма за обучение:

DNM цикъл - Дисциплини от направлението на специализираното обучение

цикъл на SDM - Специални дисциплини на магистърска подготовка

NIRM - Научна (изследователска и (или) научно -педагогическа) работа на магистър

IGAM - окончателно държавно магистърско свидетелство.

4

Име на дисциплините и техните основни раздели

Общо часове

НАПРАВЛЕНИЯ НА ДИСЦИПЛИНИ

ФЕДЕРАЛЕН КОМПОНЕНТ

СЪВРЕМЕННИ ПРОБЛЕМИ НА ИКОНОМИЧЕСКАТА НАУКА

Микроикономика Директни и обратни проблеми на оптимизацията на индивидуалното търсене. Връзката на полезните функции, потребителските разходи и непряката функция на полезността. Като се вземе предвид първоначалното дарение на стоки в задачата за сравнителна статика. Обобщена функция на търсенето за група потребители и за група стоки. Разкрити аксиоми за предпочитания. Потребителското търсене в несигурност. Наличие на очакваната помощна функция. Теоретично-игрови модели на олигополно съревнование и двустранен монопол. Статични и динамични игри с непълна информация. Модел на информационно взаимодействие „клиент-изпълнител“. Теоретично-игрови модели на морален риск на застрахователния пазар и неблагоприятен подбор. Насърчаване на надеждността на информацията за големината на търсенето на обществени блага. Равновесие пред външните фактори. Ефективност, уникалност, стабилност на общото равновесие.

Макроикономика Макроикономическа статика и динамика. Модели на динамиката на инфлацията и безработицата. Натрупване на публичен дълг и частен капитал. Публичен дълг като опция. Инвестиции и реален икономически растеж. Инвестиции и оптимално потребление, дългосрочен баланс. Икономически цикли на изчакване, пазарен риск и неговото компенсиране. Изследване на макроикономическите траектории. Основното арбитражно уравнение на финансовия пазар. Модели на финансови балони. Политики на централната банка при модели на насочване на инфлацията и ограничаване на кредитните въпроси. Марковски свойства на стохастичния процес на съхранение. Стохастични модели за изследване на динамиката на публичния дълг в преходна икономика. Характеристики на макроикономическия модел на отворена икономика в преход.

Иконометрия Линейни регресионни уравнения (класически модел). Метод на най -малките квадрати и неговите свойства. Множествени коефициенти на определяне. Оценка на уравнение за линейна регресия, чиито параметри отговарят на линейни ограничения, дадени под формата на равенства. Уравнение на линейна регресия с независими и нормално разпределени грешки. Формулиране и тестване на линейни хипотези за параметрите. Като се вземе предвид хетерогенността на набора от наблюдения. Проверка на значимостта на структурните промени в уравнението на регресията.

Обобщеният метод на най -малките квадрати и неговите свойства. Хетероскедастичността, нейните икономически причини и методи за идентификация. Оценка на регресията в условията на хетероскедастичност на грешките. Показатели за мултиколинеарност и методи за справяне с нея. Метод на основните компоненти.

Икономически причини за автокорелацията на случайни грешки. Авторегресивен модел на грешки от първи ред. Диагностициране на автокорелация. Изчисляване на регресията при условия на автокорелация на грешки. Избор на "най -добрия" модел на линейна регресия за даден набор от потенциални фактори. Последици от избора на грешна форма на уравнението на регресията.

Модели, представени от системи от едновременни линейни уравнения. Интегрирани иконометрични модели.

КОМПЮТЪРНИ ТЕХНОЛОГИИ В ИКОНОМИЧЕСКАТА НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ

Съвременни информационни технологии Класификация на съвременните информационни технологии. Хардуерна поддръжка на съвременните информационни технологии. Средства за дигитализиране на изходни данни. Устройства за вход-изход на аудио сигнал. Телекомуникационни съоръжения за изчислителни системи и мрежи. Локални мрежи (LAN). Видове и характеристики на мрежите. Мрежови операционни системи Основни концепции и принципи за изграждане на глобални мрежи. Интернет мрежа. Основни интернет информационни услуги: електронна поща, световна мрежа (WWW), телеконференции. Използване на интернет технологии за организиране на корпоративни информационни системи I

н ternet. Приложения на съвременните информационни технологии. Банкови информационни системи. Информационна подкрепа на фондовия пазар. Системи за електронно плащане. Интернет магазини. Правни аспекти на използването на информационните технологии в икономикатаи бизнес

РЕГИОНАЛНА (УНИВЕРСИТЕТСКА) КОМПОНЕНТ

Дисциплини, установени от университета (факултета)

Дисциплини по избор на ученика

(останалите часове се използват по преценка на университета)

СПЕЦИАЛНИ ДИСЦИПЛИНИ

Специални дисциплини (Състав и съдържание на специални дисциплини

определено от съдържанието на конкретна магистърска програма).

ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКА РАБОТА

Изследователска работа на семестър

Изследователска практика

Научно -педагогическа практика

Изготвяне на магистърска теза

Окончателна държавна сертификация, включително защита на финалната квалификационна работа (магистърска теза)

Общо часове на специализирано майсторско обучение

5. ВРЕМЕ НА РАЗВИТИЕ НА ОСНОВНАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА ЗА ОБУЧЕНИЕ НА МАГИСТРА В НАПРАВЛЕНИЕТО 521600 ИКОНОМИКА

5.1. Срокът за усвояване на основната образователна програма за подготовка на магистър в редовното обучение е 312 седмици, включително:

Бакалавърска образователна програма

208 седмици

Специализирана магистърска програма за обучение

104 седмици,

Теоретично преподаване, включително изследователска работа на студенти, работилници, включително лабораторни работи, подготовка на заключителната квалификационна работа, както и изпитни сесии

Практикувайте поне

Окончателна държавна сертификация, включително защита на финалната квалификационна работа поне

Почивни дни (включително 4 седмици следдипломна отпуска) най -малко

5.2. Сроковете за усвояване на основната образователна програма за подготовка на магистър при задочна (вечерна) и задочна форма на обучение, както и в случай на комбинация от различни форми на обучение, се увеличават с шест месеца спрямо нормативния период, установен с точка 1.2 от този държавен образователен стандарт.

5.3. Максимален обем учебно натоварванена студента се определят 54 часа седмично, включително всички видове класна стая и извънкласна (самостоятелна) работа.

5.4. Обемът на класното обучение на студент в редовно обучение не трябва да надвишава средния за периода на специализирано магистърско обучение - 14 часа седмично. В същото време посоченият том не включва задължителни практически занятия по физическа култура и часове по дисциплини по избор.

5.5. В случай на непълно работно време (вечерно), обемът на учебните занятия трябва да бъде най-малко 10 часа седмично.

5.6. В случай на кореспондентски курсове, на студента трябва да бъде предоставена възможност за класни уроци с учител в размер на най -малко 160 часа годишно.

5.7. Общото време за ваканция в ръководството за обучение трябва да бъде 7-10 седмици, включително най-малко две седмици през зимата.

6. ИЗИСКВАНИЯ ЗА РАЗВИТИЕТО И УСЛОВИЯТА ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ОСНОВНАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА НА ОБУЧЕНИЕ НА МАГИСТРА В НАПРАВЛЕНИЕТО 521600 ИКОНОМИКА

6.1. Изисквания за разработването на основната образователна програма за подготовка на магистър, включително нейната изследователска част:

6.1.1. Висшето учебно заведение самостоятелно разработва и одобрява основната образователна програма за магистърска подготовка, реализирана от университета въз основа на този държавен образователен магистърски стандарт.

Дисциплините „по избор“ са задължителни, а незадължителните предмети, предвидени в учебната програма на висше учебно заведение, не са задължителни за изучаването на студента.

За всички дисциплини и практики, включени в учебната програма на висше учебно заведение, трябва да се постави крайна оценка (отлична, добра, задоволителна, незадоволителна или положителна, не кредитирана).

По време на срока на валидност на този документ Списъкът на магистърските програми може да се променя и допълва в съответствие с установената процедура.

Изисквания към изследователската част на програмата.

Изследователската част на програмата трябва да съдържа списък със задачи, които имат теоретична, практическа, приложна стойност за съответния клон на икономическите знания, адаптирани като списък с темите на курса (за първата година на обучение) и темите на дисертацията (за втората

година на обучение) произведения от съответната магистърска програма.

6.1.2. При изпълнение на основната образователна програма висшето учебно заведение има право:

- промяна на количеството часове, отделени за усвояване на учебния материал за циклите на дисциплините - в рамките на 5%, при спазване на изискванията за съдържание, посочени в този стандарт;

- предоставят на студентите възможност да учат физическо възпитаниев размер на 2-4 часа седмично;

- да преподават дисциплини под формата на авторски курсове по програми, съставени въз основа на резултатите от научните изследвания на научните училища на университета, като се вземат предвид регионалните и професионалните особености, при спазване на съдържанието на дисциплините, определени в този документ ;

6.2. Изисквания за условията за изпълнение на основната образователна магистърска програма, включително нейната изследователска част

6.2.1. Образованието и магистърската степен се осъществяват в съответствие с индивидуалния работен план на студента-магистър, разработен с участието на научния съветник на магистранта и научния съветник на магистърската програма, като се вземат предвид желанията на магистранта . Индивидуалният учебен план на студент магистър се утвърждава от декана на факултета

6.2.2. Изисквания към персонала на образователния процес

Изпълнението на основната образователна програма на магистъра трябва да се осигурява от педагогически персонал, който има основно образование, съответстващо на профила на преподаваната дисциплина и има съответната квалификация (степен), систематично се занимава с изследователска и научно -методическа дейност. В същото време най -малко 30% от персонала на преподавателския състав трябва да бъде зает със служители, чието основно място на работа е това висше учебно заведение. Делът на учителите с академична степен и звание трябва да бъде най -малко 80% от общата сумаПреподавателски състав, осигуряващ специализирана програма за обучение.

6.2.3. Изисквания за учебно -методическо осигуряване на образователния процес

Информационното подпомагане на образователния процес за подготовка на висококвалифицирани ръководители, специалисти, изследователи и преподаватели включва списък с професионални научни икономически списания, резюмета на местни и чуждестранни, определени в съответствие с избраните от университета магистърски програми; наличност на информационни бази на икономическата статистика и достъп до различни онлайн източници на информация.

Всички дисциплини от учебната програма трябва да бъдат снабдени с учебно -методическа документация и учебно -методическа литература за всички видове обучителни сесии - семинари, курсова работа и дипломно проектиране, практики. Към момента на атестиране на направлението нивото на снабдяване с учебно-методическа литература трябва да бъде най-малко 0,5 екземпляра на 1 студент от редовния отдел.

Изпълнението на основната образователна магистърска програма трябва да бъде осигурено с достъп на всеки студент до библиотечните фондове и бази данни, както и визуални помагала, аудио, видео и мултимедийни материали.

6.2.4. Изисквания за материално -техническото осигуряване на образователния процес

Висшето учебно заведение, което изпълнява основната образователна магистърска програма, трябва да има материална и техническа база, която осигурява провеждането на всички видове практическа, дисциплинарна и интердисциплинарна подготовка и изследователска работа на студентите, предвидена в приблизителна учебна програма и съответстваща на действащата санитарна и технически стандарти.

6.2.5. Изисквания за организацията на практиките

Изискванията за организиране на стажове се определят от университета за всяка от коментираните магистърски програми в съответствие с предложенията на УМО под формата на:

научна работа или преподавателски стажове в завършващите катедри на университета;

стажове в изследователски институции от съответния профил;

стажове в министерства или други държавни агенции;

стажове в публични и търговски институции и организации и предприятия;

преподавателска практика в други университети (факултети) в съответната катедра.

7. ИЗИСКВАНИЯ ЗА НИВОТО НА ОБУЧЕНИЕ НА МАГИСТРА В НАПРАВЛЕНИЕТО 521600 - ИКОНОМИКА

7.1. Изисквания за обучение на магистър

7.1.1. Общите изисквания за магистърското ниво на подготовка включват:

основните икономически проблеми в областта на избраната магистърска програма и възможностите на съвременните научни инструменти за техния анализ и решаване

формулира и решава проблеми, възникващи в хода на изследователска и преподавателска дейност и изискващи задълбочени професионални познания;

избира необходимите методи на изследване, променя съществуващите и разработва нови методи, въз основа на задачите на конкретно изследване;

обработва получените резултати, анализира ги и ги интерпретира, като взема предвид наличните литературни данни;

провеждат библиографска работа с участието на съвременни информационни технологии;

представят резултатите от извършената работа под формата на доклади, резюмета, статии, съставени в съответствие със съществуващите изисквания, използвайки съвременни инструменти за редактиране и печат;

промяна, ако е необходимо, посоката на професионална дейност в рамките на икономиката, като област на знания и практически умения;

притежание:

умения за самостоятелна изследователска и научно-педагогическа дейност, изискващи широко образование по икономика.

7.1.3. Специални изисквания.

Изискванията за подготовка на магистърска степен в изследователската част на специализирана програма за обучение се определят от университета. UMO може допълнително да препоръча изисквания, които гарантират способността на завършилия да изпълнява определени видове професионални дейности, отразяващи съдържанието

специализирано обучение.

7.2. Изисквания за окончателно държавно магистърско свидетелство

Окончателното държавно магистърско свидетелство включва защитата на финалната квалификационна работа (магистърска теза) и трябва да включва държавни изпити, установени в съответствие с предложенията на УМО. Нивото на изискванията за държавните изпити трябва да гарантира способността да се четат техните резултати като приемни изпити за следдипломно обучение по съответните научни области.

Висшето учебно заведение има право да допълни списъка със сертификационни тестове, които са част от окончателната държавна сертификация на завършилите.

При избора на финал държавни тестовезавършилите трябва да се ръководят от следното.

Основният задължителен вид държавна окончателна атестация на завършилите е защитата на финалната квалификационна работа (магистърска теза).

Програмата и процедурата за провеждане на държавни сертификационни тестове се приемат от Академичния съвет на университета въз основа на примерни програми, разработени от УМО, в съответствие със Софтуера