Система от методически знания, основани на съвременното образование. Основни методологически подходи за прилагане на началното образование

"През последните две десетилетия предприемачеството (най-важното е малко) и политиката на нейната подкрепа от държавата заемат силна, макар и периферна, място в руския политически и икономически дискурс" [Чепуренко 2012, стр.102]. Един от начините за подпомагане на малките и средните предприятия в Русия стимулират развитието на иновативната инфраструктура, т.е. създаването на такива организации като технопарк, технополис, бизнес инкубатори, бизнес ускорители, центрове на младежката иновативна творчество и други организации. "Иновативната инфраструктура осигурява цялостна подкрепа за научни и технически дейности и включва: технологични инкубатори, технопарк, информационни мрежи, експертни и консултантски служби, патентни услуги, институции за финансова подкрепа, разработен фондов пазар, застрахователна система за риск и др. Специализирани организации. В световната практика такива структури се съчетават в национални и международни иновативни мрежи за развитие (СИР) "[Роден 2013, стр.81].

В ранните етапи на развитие на бизнеса предприемачите имат ограничени ресурси и възможности за успешно изграждане и насърчаване на техния бизнес. Поради тази причина някои стартиращи стават жители на бизнес инкубатори, които осигуряват подкрепа от сеянския етап, преди да се преместят в етапа на отглеждане след началото. "Инкубаторите са в началото на иновационната верига - на етапа на развитие и развитие на проекта и се превръщат в важно средство за решаване на иновативни задачи" [Pogrebova, Taneev 2009, стр.178]. Обикновено бизнес инкубаторите осигуряват настаняването чрез стартиране, достъп до оборудване, консултантски услуги в различни посоки, допринасят за търсенето на финансиране, както и провеждане на различни обучения и курсове за обучение за предприемачи и др.

В Русия класическият университетски бизнес инкубатор - "Това е структура (независима икономическа организация с правата на юридическо лице, структура като част от дивизия на Технопарк или университет), специализирана в създаването на благоприятни условия за възникване и ефективни дейности на малки иновативни дейности (предприятие) \\ t ) фирми, които прилагат оригинални научни и технически идеи. Това се постига чрез предоставяне на иновативни фирми от материали, информация, консултиране и други необходими услуги " [Ratner, Filatova 2011, p.2].

"Една от популярните мерки за подкрепа на малкия бизнес е да създадат бизнес инкубатори - произхождащи от Обединеното кралство през 50-те години на ХХ век. В момента има около 300 бизнес инкубатора с годишен оборот от 17 млрд. Долара (в Русия, годишният оборот на бизнес инкубаторите е 3 милиарда долара) "[Histiyeva 2013; Стр.128]. В Русия първият бизнес инкубатори започнат да се създават в началото на 90-те години на миналия век, малко по-късно, отколкото в други развити страни, като Съединените щати, държави от Европейския съюз и т.н. "са създадени само 13 бизнес инкубатора в Русия до 1995 година. Те са били открити благодарение на безвъзмездните средства на Съединените щати и Канада и участието в проекта Морозов "[Ивашнко, Федорова 2011 г.; Стр.16]. Според един информационен и аналитичен портал държавна подкрепа Иновативно развитие на бизнеса, според иновационната карта на Русия, в началото на 2016 г. в Русия има 196 бизнес инкубатора.

В момента Русия има голям брой различни информационни и аналитични интернет портали, които активно публикуват различни данни за иновативната инфраструктура, различни факти и тенденции в бизнеса и иновациите, стартиращите и бизнес инкубаторите. Сред основните могат да се наричат \u200b\u200bтакива портали като Русбаза, RVC, Rair и др. Въпреки това, основните, въз основа на емпиричните икономически и социологически проучвания на научните публикации за руските бизнес инкубатори, и по-специално върху формалните и неформални мрежови взаимодействия в бизнес инкубатори, практически не, за разлика от научните изследвания на чуждестранните инкубатори, които имат голяма сума . За по-добро разбиране за това какви възможности и предимства дава бизнес инкубатор, какви са обзавеждането на мрежовите взаимодействия в бизнес инкубаторите и как са изградени за това как те влияят върху развитието и поддържането на предприемачеството, както и да формират и обосновават основните задачи и предположения От това проучване първо трябва да се обърнете към работата на чуждестранните изследователи.

Трябва обаче да се разбира, че Русия има специфични социално-културни характеристики, в сравнение с други развити страни, както и методи за развитие и поддържане на иновативни предприемачески дейности, различават в Русия и в страни с англосаксон и с континентален европейски традиция. В Русия пропагандата на предприемачеството почти никой не е ангажиран, макар и за устойчив икономическо развитие Страните трябва да популяризират предприемачеството и обяснението на основните аспекти на предприемаческата дейност, но тъй като съществува в едно количество, младите хора не търсят и се страхуват да започнат да участват в предприемачески дейности [Oleinik 2016]. Една от задачите на бизнес инкубатора е да научи младите стартиращи предприятия основите на предприемаческите дейности, за да не се обитават на неуспешния проект, не се страхуват от конкуренцията, но тестват нови хипотези и се движат и развиват по-нататък. Въпреки това, в чуждестранни инкубатори, за разлика от руската, тази задача е върху повръщащия план, а основната задача е именно създаването на социално взаимодействие между резиденти и други участници на пазара, както и развитието и поддържането на социалната мрежа на бизнес инкубатор; Това не е национално, което може да помогне за стартиране в ранните етапи на развитие, за да получи необходимите ресурси евтини и бързо. В Русия има зарадат, че успехът в предприемаческата дейност е резултат от успеха или връзките, а не труден труд; И неуспехът в бизнеса ще донесе репутацията на "губещия", а не полезен опит [Чеперенко 2012, стр.103]. В същото време, ако в руските реалности могат да се прилагат чуждестранни методи за разработване на стартиране (например, постно пускане) и успешно да работят, въпросът как се случва мрежовото взаимодействие в инкубатора, какви предимства правят за жителите, остават отворени и уместно.

Не може да се каже, че подходите за изследване на мрежовите взаимодействия в бизнес инкубатори, както и резултатите от тези проучвания, по всяка вероятност, могат да бъдат сравними в Русия и в чужбина. Тези разлики обаче са по-малко значителни, когато става въпрос за теоретични подходи към анализа.

Средната среда, в която съвременните компании работят днес, е значително по-различна от ситуацията в миналото. Икономическите субекти се сблъскват с несигурност и чести промени и следователно става съответното явление на икономическата интеграция, която приема глобален мащаб. Но основата на тези процеси е формирането на мрежово взаимодействие, т.е. всички конкурентни предимства се развиват въз основа на взаимноизгодното сътрудничество с най-различни форми на отношения. Статията обсъжда развитието на мненията за взаимодействието на мрежата, описва основните идеи и форми на мрежово взаимодействие. Специално внимание се отделя на различни подходи.

Ключови думи: Мрежово взаимодействие, мрежа, вкореняване, уреда, транзакционни разходи.

Съвременните пазари започнаха активно да влияят на компанията, за да търсят нови форми на взаимодействие. Бързо променящата се световна икономическа среда изисква активни партньорства. Икономически кризи на XX-XXI век. Наложиха необходимо да търсят нови пазарни отношения, както се вижда от очевидния факт с ниска ефективност на отделно дружество без помощта на други фирми. Следователно през последните десетилетия стават популярни различни видове и форми на мрежово взаимодействие. Те помагат на компаниите да си сътрудничат, да подкрепят технологичното ниво на развитие, да постигнат повишена ефективност чрез намаляване на разходите и получаване на конкурентни предимства. В това отношение съществува необходимост от разбиране на мрежовите способности, които компанията може да кандидатства за бизнеса си.

Целта на статията е да се опише еволюционното развитие на мненията за поддържане и форми на мрежово взаимодействие на компаниите за най-добро разбиране на възможностите за взаимодействие на мрежата.

Терминологията на мрежовото взаимодействие се използва активно в съвременните науки и всяка година все повече учени от различни сектори на науката (но по-често икономисти и социолози) желаят да разберат причините за популярността и ефективността на мрежовото взаимодействие на компаниите. Определено има както предимствата, така и недостатъците на много гледни точки, тъй като тя насърчава както развитието, така и появата на нови хипотези и "информационен хаос", когато всеки говори за същото, но различни думи.

Като част от настоящия член, понятието "мрежово взаимодействие" се приканва да използва като механизъм за регулиране на действията на стопанските субекти, които имат свои собствени уникални характеристики, различия един от друг. Всяко мрежово взаимодействие се формира от връзката между икономическите субекти, които преследват своите интереси и формиране на индивидуална контактна група.

Първоначално много учени от различни научни зони описват своите мрежови взаимодействия, докато цялата терминология е различна. Така самите изследователи не поемат значителен принос за развитието на теорията за мрежовото взаимодействие. Бяха формирани нечлевания и различия, но бяха разработени елементи на идентичността на представяне на теоретичните основи. Ето защо е важно да се определи приносът на различните научни посоки в методологията на мрежовата взаимодействие.

Един от първите изследователи на мрежовото взаимодействие са били представители на социологията, социално-културната антропология и психология, която разработи редица генерализирани основни концепции.
Графичен поглед върху положението на отделните индивиди през 30-те години. Той бе обявен от Джейкъб (Яков) Леви Морено.

Той положи основите на методологията за количествено измерване на социалните явления, показващи определени позиции на членовете на групите по проучването и тяхната дейност, което ви позволява да представяте взаимодействието графично (фиг. 1). Идеята е много ефективна: благодарение на тази хипотеза, мрежовото взаимодействие може да бъде представено като структура на връзките между субектите социална сфера. Важно е този подход да повлияе на развитието на теорията на графиката при анализа на различни видове мрежи. С пълно доверие можете да декларирате, че е отворен инструмент за изследване на структурите на мрежовото взаимодействие в съвременната икономика. Но тази хипотеза засяга допълнителни открития, много стъпки се случиха за развитието на теорията.

Комуникацията в мрежовото взаимодействие Тъй като потоците на ресурсите бяха разгледани в произведенията на А. Бейви в края на 40-те години - началото на 50-те години. Основата на мрежовата структура е представена като модел на отношения между участниците.

Описаните по-горе теории, обобщаващи значителен принос. социални науки Теорията на мрежовото взаимодействие беше позволено сериозно да напредне в разбирането на влиянието на не само връзките между участниците, но и потоците на ресурси и характеристики на взаимодействието.

Вече до края на 60-те години. Социалният психолог Wednie Milgram откри света "теорията на шестте ръкостиска" (теорията на "малкия свят"), потвърждаващ мрежовия фокус на световната общност. Основата на теорията е поредица от експерименти с участието на жители на Канзас и Масачузетс. Необходимо е да се изпрати писмо до определен човек, но само чрез тези хора, които човек познава лично. Приблизително 25% от писмата са доставени на конкретно лице, а средната стойност на хората, чиято помощ е прибягвана, е 6. Малко по-късно, в началото на 2000-те години, проучването се повтаря и резултатите са фиксирани сходни - a веригата е изтеглена от около 6 адреса.,

В края на 70-те години - началото на 80-те години. Учените мислеха за възможността за доминиране и принуда в мрежовото взаимодействие. К. Кук и Р. Емерсън изучаваха власт и справедливост в мрежата. Тяхната работа се превърна в стимул за анализ на действията на господството и възможния баланс на поведението на актьора.

Представените произведения на социалните психолози потвърждават естеството на мрежата на взаимодействията на компанията и освен това, те се изтласкват, за да обмислят естеството на взаимодействието с изясняването на ресурсните потоци. Съответно стана възможно да се проучи по-подробно мрежовото взаимодействие по-подробно, неговите характеристики, граници и скали, да определят целия кръг от участниците и как те се сливат и прекъсват.

Фиг. 1. Брой описването на мрежата

За първи път тези идеи бяха прозвучени от представители на социално-културната антропология (К. Леви-Щраус, Й. К. Мичъл, А. Р. R. Redcliff и т.н.), който разглежда света като различни мрежови взаимодействия.

Според J. K. Mitchell, социална мрежа - "Специален комплекс от отношенията между определена група участници и характеристиките на тези отношения като цяло могат да служат за тълкуване на социалното поведение на участниците в тях." По този начин е необходимо първо да се определи структурата на мрежовото взаимодействие, участниците и дейностите, които ги са свързани. Днес има друга концепция - социална мрежа, която съчетава много хора онлайн, въпреки че нейната същност остава подобна на J. K. Mitchell.

Но да се обмисли, че мрежовото взаимодействие само от социална гледна точка е неразумно, необходимо е да се разбере икономическата същност на процеса. Това е направено от представители на икономическата социология, която подчерта значението на влиянието на икономическите институции за развитието на мрежовите взаимодействия и икономиката като цяло. Те разработиха идеята за зависимостта на икономическите действия и формалните и неформални мрежови взаимодействия, които в бъдеще формираха пазара.

Един от първите представители на тази теория е М. Grovetter, за който мрежовото взаимодействие е смес от ресурси, позиции и зависимости.

Специално внимание следва да се обърне на понятието "социален капитал". Според P. Bourdieu, това е "обобщаване на валидни или потенциални ресурси", обединени в мрежата. Постоянното участие в това мрежово взаимодействие обещава големи предимства под формата на безпрепятствен достъп до наличните ресурси, докато липсата на пречки формират доверие в мрежата.

С подаването на М. Вълкок социалният капитал е разделен на два вида: задължителни и обединяващи. Разликите като част от разглеждането на мрежовото взаимодействие се състоят в известна степен на кулминация. По този начин, обвързващият социален капитал формира затворени мрежови взаимодействия, които са затворени поради допълнителна защита срещу конкуренцията, натрупвайки много местни контакти и наличието на изключителни видове ресурси. Комбинирането на социалния капитал е специфично за предприемаческите видове мрежово взаимодействие, което е важно да се представят и лобират общи интереси в структурите на електроенергия.

Учените са направени допълнителни принос, които се придържат към икономическия подход. Класическата икономическа теория се състои в изучаването на процесите на производство, потребление, разпространение и възпроизвеждане в условия на ограничени ресурси. Но разделението на труда направи възможно решаването на много проблеми и допълнително да се развие методология за мрежова взаимодействие.

Така че, един от първите, които смятат, че стабилността на мрежовото взаимодействие е А. Маршал. Освен това в резултат на сътрудничеството са получени положителни външни страни, те са изразени под формата на увеличаване на скоростта на обмен на информация, както и квалифициран персонал. Това учение освен това има основание за изследване на клъстерите като видове мрежово взаимодействие.

В началото на миналия век се наблюдава преразглеждане на разбирането на процеса на конкуренция чрез анализиране на доминиращата конкуренция. През 1910-та година. А. Й. Еди подчерта значението на влиянието на сътрудничеството в компанията помежду си: оптимизира тяхната дейност, премахва повторението на усилията и в резултат на това прави бизнеса близо до исканията на клиентите.

Ценният принос за разбирането на мрежовото взаимодействие на компаниите направи концепцията за "квази-интеграция", разработена в икономиката на секторните пазари. Основата на квази-интеграцията е асоциацията на компаниите с цел дългосрочни взаимоотношения, но законно не подсилена. Обикновено има два реакции към динамиката на външната среда: промените се случват или в самата компания, или при привличане на допълнителен участник. Но съчетава двете опции за постигане на най-голяма гъвкавост на структурата. И в случай на привличане на допълнителни участници се постига квази-интеграция, или мрежово взаимодействие, а не консолидирана собственост (например аутсорсинг). Характеристиката на такива структури е доста дългосрочна връзка, което позволява да се организира такава връзка, за да не се прибегне до трета страна за разрешаване на сложни въпроси. В същото време, доверие и мито са изкуствено въведени с мнението на другите. Нивата на взаимоотношения могат да бъдат достатъчно различни: вертикални, хоризонтални или универсални (v.p. tretyak, m. yu. Шерешева). По този начин, прибягвайки до квази-интегрирани взаимоотношения като форма на мрежово взаимодействие, можете да решавате проблеми с опортюнистичното поведение, като спазвате предпазни мерки, да поддържате автономия и да бъдете по-гъвкави за проявите на условията на несигурност.

Икономическият подход създаде нова институционална икономическа теория, която въведе концепцията за договорните отношения с концепцията за взаимодействие на мрежата и, съответно, транзакционни разходи, както и необходимостта от координиране на механизма на взаимодействие.

Един от представителите на тази теория е О. Уилямсън, който постигна значителен принос за разбирането на механизмите за мрежови взаимодействия. Той предложи да анализира ефективността на мрежовото взаимодействие с подкрепата за концепцията за ограничена рационалност, опортюнизъм, активи на дружества и "пазарни неуспехи" и като обобщение се възползват от тях и недостатъци на такова взаимодействие. Също така, О. Уилямсън активно използва концепциите за "транзакции" и "транзакционни разходи", тъй като е невъзможно да се избягват транзакционни разходи при създаване на мрежово взаимодействие, поради факта, че те са свързани със заключението и управлението на договорите и сделките, \\ t търсенето на необходимата информация и mn. Д-р

Теорията за транзакционните разходи първоначално се счита за механизъм на мрежовото взаимодействие от страна на пазарните и корпоративните отношения, докато основата на пазара - манипулиране на цените и основата на компанията е йерархия на отношенията. Но поради активно развиващите се и нововъзникващи нови форми на мрежи е невъзможно да се опише взаимодействието с два механизма. След като го задържи, О. Уилямсън представи допълнителен вариант Отношения - "хибрид", в която се анализира степента на взаимозависимост на компаниите (например под формата на франчайзинг, съвместни предприятия). Резултатът от тези научни разсъждения беше необходимостта да се разгледа договорен подход в икономическия анализ на всяка компания. Съответно, О. Уилямсън отпусна няколко вида договорни отношения: три-, две- и едностранни, както и пазар.

Тристранните отношения имат свои собствени специфики, изискват специални активи, на които зависи ефективността и дългосрочната връзка. Двустранните отношения се формират въз основа на автономността на позицията на участниците в мрежовото взаимодействие и едностранната форма се формира в рамките на организационната му сделка под формата на административни решения, заимствани от пазара. Пазарните отношения са най-повтарящите се договори или случайни.

Поради високото предложение за вероятност за несигурност в изброените видове взаимоотношения критериите за разделяне на фирмите са следните (фиг. 2):

1) честота на повторение на транзакции (често или случайно);

2) Уникалността на използваните активи - мотивира участниците да се преместят в по-дългите отношения, дори и по отношение на сливането, в случай на висока специфичност на активите.

Следователно, от гледна точка на О. Уилямсън, на входа на мрежовото взаимодействие като възможност за организиране на дейността си, компанията трябва да разбере това неизбежно нова форма. Управление на компанията и транзакционните разходи. Въпреки това е възможно да се постигнат големи икономии на транзакционни разходи, ако сравните техния размер с пазарни сделки, които са по-високи. Основното е да се избегне проблемът с големи транзакционни разходи в мрежовото взаимодействие.

Значително добавено и дори задълбочено теорията за транзакционните разходи M. Ganeovetter, който твърди, че за по-подробно проучване на мрежовите отношения трябва да се вземат предвид "вградените" участници в социалната среда.

Фиг.2. Ограничаване на разделението на фирмите

Въпреки че това изясняване противоречи на нова институционална икономическа теория, тъй като зависимостта от участниците в мрежата и от големи транзакционни разходи, които са неизбежни в случай на дългосрочни отношения, се напомнят. Но тази мисъл за М. Граньолет предполага, че това е "уречността" на компании в мрежовите отношения, тя ще спести не само по отношение на транзакционните разходи, но и обобщени и източник на такива икономики ще бъде доверие в партньорите. По този начин се потвърждава значителна роля на социалния капитал при разработването на мрежово взаимодействие на компаниите.

В края на 70-те години. Проучванията на конкуренцията започнаха в организационната среда и процесите на създаване и ликвидиране на дружества, които са формирали основата на организационната екология. Дейностите на компанията, които самата компания изглежда е идеална, може да не е толкова перфектна и не е особено подходяща в рамките на мрежовото взаимодействие. Съответно се въвежда концепцията за "колективна рационалност", основата на която е важността на действията на компанията не е сама, а като част от "населението". Предмет на изследване на организационната екология е взаимодействието на малките и средните предприятия, които рядко се изследват по-рано.

В рамките на теорията на организационната екология, доктрината на екосистемите. През 90-те години. Й. Ф. Мур въвежда концепцията за "предприемаческа екосистема", която се формира около определена компания. Внимание е отделено на концепцията за " естествен подбор"Взети от биологията: според теорията на екосистемите, развитието на взаимодействието на компаниите произтича от променливостта на компаниите, тяхната адаптивност един към друг, адаптиране към променящите се външни условия и впоследствие те създават симбиоза с известно разпространение на ресурсен поток в производството на производителността на екосистемите.

Нещо ново е направено от концепцията за структурна инерция: всяка компания има определен фиксиран набор от действия (в сравнение с генотипа на животните) със специфични характеристики.

Необходимо е да се обърне внимание на друга основна концепция за еволюционната теория - "организационни рутинни процедури" (1990-2000 г..). Основателите на тази теория на Р. Нелсън и С. Зим се характеризират с концепцията за организационно Рудимин като набор от специфични механизми, правила и бизнес стандарти. Въпреки това, използването на рутинни процедури може да създаде икономии на различни ресурси при извършване на периодично повтарящи се решения и изключва новостта взети решенияКакво ще възпрепятства развитието на компанията.

Освен това еволюционна теория включиха внимание на значението на влиянието на външната среда и основните характеристики на компаниите и в крайна сметка е получена концепцията за зависимост от траектория (1990-2000): компанията има сигурно първоначални условиякоито засягат по-нататъшното развитие и вземането на решения. Така промяната в поведението на компанията е малко вероятна, ако тя варира със стандартните си първоначални концепции. Линустът на минус траекторията е, че има някаква рамка за развитие, която продължава от началната точка.

Съвременните теории за управление (мениджмънт) Вижте мрежите в две варианти: взаимодействие между intermirm и intra-боеприпаси.

Междуотделно взаимодействие се разбира като част от квази-интеркация, която съчетава няколко икономически независими компании за постигане на съвместни цели. J. Forrester, който счита за взаимодействието на компаниите около "центровете за печалба" въз основа на пазарните цени, е ангажиран с анализ на вътрешно-печалба взаимодействие. Други учени - гр. Сняг и гр. Майлс (1980-1900 e) - в този контекст показват еволюцията на структурата на организацията: от линейна, функционална, дивизионна матрица към мрежата. Мрежовата структура на организацията беше разбрана само като разделяне на разделенията в компанията.

Днес понятието за мрежово взаимодействие е в процес на превръщане, но три посоки вече са ясно разграничени: еволюционните, ресурсите и връзката подходи.

В основата на ресурсния подход първоначално поставят принципа за защита на ценните си ресурси - нематериални активи (ноу-хау, интелектуална собственост и др.). Въпреки това, тогава се наблюдава промяна на натрупването на необходимите знания и умения (компетенции). По този начин този подход се основава на необходимостта от натрупване на ценни способности и ресурси, които имат конкурентни предимства, наричани още динамични активи. Активи, според г - н D. Tis, Pisano и A. Shuen, - ключът към устойчивата конкурентна позиция на дружеството на пазара, ако те се подкрепят от редки и сложни нематериални активи и способности.

В съвременна ситуация е необходимо да се обърне внимание на динамичния ресурсен подход - фокусиране на ролята на основните ресурси, които могат да се слеят с подобни ресурси на друго дружество за най-голяма ефективност. Образуват се специални съюзи и мрежови взаимодействия и също се образуват в резултат на тази стратегическа способност. Целите на такава мобилизирането на ресурсите са пробуждането на способностите и ресурсите на съня и по-ефективно използване на пазара на техните основни способности.

Следващият подход, който влияе върху развитието на мрежовото взаимодействие, е релационен. Неговата основа, от J. Dyer и H. Singhu, - наеми, които се възстановяват съвместно в резултат на връзката между удължаването на супер-профила, което нито една от фирмите не може да бъде изолирана един от друг и която може да бъде изолирана един от друг и която може да бъде създадена само и която може да бъде създадена само чрез съвместни идиосинкразова усилия на партньори, специализирани по отношение на техните съюзи. SUPERPRIBAL, представен под формата на активи, знания, ресурси, способности и нейното постижение е възможно само когато взаимодейства с целта на съвместната стойност. Друг аспект на подхода е да се получи мрежов ефект или актив, образуван в резултат на мрежово взаимодействие.

Теорията на заинтересованите страни като друг подход предполага, че успехът на компанията е възможен само ако всички страни са напълно удовлетворени (включително заинтересованите страни). Но поради факта, че няма доста значими заинтересовани страни, има нужда от тяхното класиране, за да се разбере тяхната важност и възможна ефективност. Така, фирмата, която управлява връзката, има централно положение в присъствието на власт и господство. Но Б. последните години Изследването на мрежовото взаимодействие на заинтересованите страни с оценка на енергийната система и влиянието е станало популярно.

Интересно е теорията на портфейла, която е приложена към мрежовото взаимодействие в формата за развитие за дефиницията на "портфейл от отношения" (с доставчици, изпълнители, клиенти). Но има и косвени взаимоотношения, които също засягат дейностите на компанията. Например отношенията с местните власти, университетите, асоциациите. Тази теория е разработена от град Марковиц през 50-те години и допълва W. Sharpe през 60-те години. - по отношение на прилагането на тези теоретични разработки в практиката на мрежовото взаимодействие.
Някои иновации направиха теорията за измерването на изпълнението. Резултатът се оценява от гледна точка на анализа на въздействието на структурата на мрежовото взаимодействие и отношения в тази структура. Тъй като те разбират това B. Coca и J. Prescott (2000s), който формира портфейл от взаимоотношения, трябва периодично да пренарежда, като се вземат предвид промените във външната среда.

Обърнете внимание на важността на теорията на сливането на сътрудничеството и конкуренцията в рамките на взаимодействието в мрежата, според които компаниите, които преследват обща цел, в същото време могат да бъдат конкуренти и съюзници. Именно тази форма на взаимоотношения е нова и изключително приложима в развитието на теорията на мрежовото взаимодействие.

Основата действа доверие в такава структура: тя ви позволява да избягвате конфликти, да споделяте информация, да изградите силна връзка, да бъдете по-гъвкави за промени и да намалите всякакви разходи.

Въпреки това, доверието може да се прояви в две форми. Първото е доверие в нивото на професионализъм на актьора, неговите способности, знания, умения. Вторият формуляр е доверието в неговия морал, липсата на опортюнистични мисли (в терминологията на О. Уилямсън).

Концепцията за отворената иновация беше въведена ролята си в развитието на развитието на мрежовото взаимодействие. Отворени иновации, т.е. пропускливостта на границите на фирмите, благодарение на кои идеи, ресурси и хора влизат в организацията и излизат от нея, се считат за начин да инвестират в бъдещите пазари, да спасяват вътрешни ресурси и споделяне на рискове. В случай на липса на никакви ресурси, като финансова, тази теория е много полезна, защото отваря много възможности.

По този начин е оформен цикъл на развитие на основните изследвания на мрежовото взаимодействие на компаниите. Тази еволюция на възгледите може да бъде отразена под формата на таблица.

Еволюция на възгледите на учените за развитието на концепцията за "мрежово взаимодействие на компаниите"

Обобщавайки гореописаните основни теории и подходи, можем да кажем, че взаимодействието на мрежата носи много предимства:
- Получаване нова информация, знания и способности;
- намаляване на различни разходи и рискове;
- подобряване на конкурентоспособността и устойчивостта и пазара.

Като цяло, днес развитието на теорията на мрежовото взаимодействие не стои все още, концептуалният инструментариум се разширява и се прилага цялата гама от знания, за да се оцени и анализира. Основната тенденция на развитие е проучване на нови проблеми (като мотивация) и не се подчертава на първоначалното теоретични идеи. Благодарение на голяма приложимост, мрежовото взаимодействие като научен подход Привлича повече учени.

Според нас, развитието на мненията за поддръжката и формите на мрежовото взаимодействие на фирмите говори за сериозно преструктуриране на разбирането на тази концепция към макроикономическите ефекти. Настъпва се новият регион на икономиката - мрежов подход, а по силата на набора от гледни точки върху тази дисциплина, е почти невъзможно да се създаде една теория поради множество форми за взаимодействие на мрежата. Но това зависи от дейността на учените от всяка посока: кой най-енергично ще насърчава мислите си в обществото, той ще създаде основния масив от познанията за теорията за мрежовото взаимодействие. Разнообразието на такива учени също ще бъде катализатор за развитие, както и за по-пълна теоретична база, е необходимо да се обединят всички понятия и създаването на независима теория. Тези учени, които са по-успешни, ще бъдат по-успешни в интердисциплинарния план, но имат ясни идеи за получаване на теоретични заключения относно резултатите от тяхната практика.

Библиография

1. Plenev, D. A. Доверие в съвременните корпорации: институционална недостатъчност / D. A. Plenev, Е. С. Силова // Науки за управление в съвременния свят: Sat. Dokl. Научно conf., Москва, 25-26 ноември. 2014: На 2 тона 2. - Санкт Петербург. : Реално. Икономика, 2015. - стр. 546-550.
2. Баргатов, v.i. Проблеми и перспективи за устойчивото развитие на националната икономика в глобализирания свят / V. I. VELKHATOV // Устойчиво развитие в нестабилен свят: съб. Annot. Dokl. Стажант. Междудискалинар. Conf., Челябинск, 26-28 юни 2014 / Рол.: V. I. VELKHATOV (преди.), Н. Н. Милчакова, Д. А. Пленев. - м.: Перо, 2014. - стр. 9-10.
3. Moreno, J. L. Социометрия и наука за човека / Й. Л. Морено. - Ню Йорк: Къща, 1956 г. - 156 стр.
4. Moreno, J. L. Sociometry по отношение на други социални науки / J. L. Moreno // Sociometry. - 1937. - Vol. 1, не. 1/2. - С. 206-219.
5. Moreno, J. L. Социометрия, експериментален метод и наука за обществото. Подход към нова политическа ориентация / J. L. Moreno. - Ню Йорк: Къща за фар, 1951 година.
6. Moreno, J. L. Кой ще оцелее? Нов подход към проблема с човешките взаимоотношения / J. L. Moreno. - Ню Йорк: Beacon House, 1934.
7. Бавелас, А. Математически модел за групови структури / А. Бавелас // Човешката организация. - 1948. - Vol. 7, не. 3. - стр. 16-30.
8. Милграм, С. Малкият свят проблем / С. Милграм // Психология днес. - 1967. - Vol. 2, не. 1. - стр. 60-67.
9. Кук, К. С. Мощност, собствен капитал и ангажираност в обменни мрежи / К. С. Кук, Р. М. Емерсън // Американски социологически rev. - 1978. - Vol. 43, не. 5. - стр. 721-739.
10. Разпределение на властта в обменните мрежи: теория и експериментални резултати / К. С. Кук, Р. М. Емерсън, М. Р. Гилмор, Т. Ямагиши // American J. на социологията. - 1983. - Vol. 89, не. 2. - стр. 275-305.
11. Mitchell, J. C. Концепцията и използването на социални мрежи / J. C. Mitchell // Социални мрежи в градските ситуации. - Манчестър, 1969. - стр. 1-32.
12. GRANEVETTER, M. Икономически действия и социална структура: Проблемът на вградеността / М. Grovovetter // American J. на социологията. - 1985. - Vol. 91, не. 3. - стр. 481-510.
13. Bourdieu, P. Le Capital Social / P. Bourdieu // Aces de la Repherche EN Sciences социализации. - 1980. - Vol. 31. Janvier. - стр. 2-3.
14. Bourdieu, P. Социалното пространство и символична енергия / P. Bourdieu // Социологическа теория. - 1989. - Vol. 7, не. 1. - стр. 14-25.
15. Bourdieu, P. Формите на капитал / стр. Bourdieu // Наръчник за теория и изследвания за социологията на образованието / ЕД. От Дж. Г. Ричардсън. - Ню Йорк: Greenwood Press, 1986. - P. 241-258.
16. Bourdieu, P. Социалното пространство и генезисът на групи / П. Информация за социалните науки. - 1985. - Vol. 24, не. 2. - стр. 195-220.
17. Woolcock, M. Социален капитал и икономическо развитие: към теоретичен синтез и политическа рамка / M. Woolcock // Теория и общество. - 1998. - Vol. 27, не. 2. - стр. 151-208.
18. Маршал, А. Принципи на икономиката / А. Маршал. - Ню Йорк: McMillan, 1922. (първо Ед. 1890).
19. Eddy, A. J. Новият конкурс / A. J. Eddy. - Чикаго, Ил: Маклург и Ко, 1912/1915.
20. Третяк, v.p. Клъстери на предприятия / V. П. Третяк. - м.: Август Борг, 2005 - 130 с.
21. Shingseva, M. Yu. Форми на мрежово взаимодействие на фирми / М. Ю. Шерчеева. - m.: HSE, 2010. - 344 p.
22. Shingseva, M. Yu. Гилдии и корпорации: Protleterststers или специална форма на интеграция? / М. Ю. Шерешева, Ю. Л. Владимиров // Технологии за бизнес и клъстер. - m.: HSE, 2011. - C. 309-334.
23. Shingseva M. YU. Мрежи / М. Ю. Шерешева // Институционална икономика: Нова институционална икономическа теория. - m.: Infra-M, 2011. - C. 159-177.
24. Уилямсън, О. I. Икономически институции на капитализма: фирми, пазари, "връзка" Договор: per. от английски / Научни Ед. и влизане Изкуство. V. S. Katkalo. Spb. : Lenzdat: Sev Press, 1996. - 702 p.
25. Мур, Й. Ф. Хищници и плячка: нова екология на конкуренцията / J. F. Moore // Harvard Business Rev. - 1993. - Vol. 71, не. 3. - стр. 75-83.
26. Мур, Й. Е. Смърт на конкуренцията: лидерство и стратегия в епохата на бизнес екосистемите / J. F. Moore. - Business Harper, 1996.
27. Нелсън, Р. Еволюционна теория на икономическата промяна / R. R. Nelson, S. G. Зима. - Кеймбридж, Ма: Харвард Унив. Натиснете, 1982.
28. Нелсън, Р. Р. В търсене на полезна теория на иновациите / R. R. Nelson, S. G. Winter // Изследователска политика. - 1977. - Vol. 6, не. 1. - стр. 36-76.
29. Организиране на между- и вътрешно-фирмени мрежи: Какво е въздействието върху изпълнението на иновациите? / M. G. Colombo, K. Lauren, M. Magnusson, C. Rossi-Lamastra // Индустрия и иновации. - 2011. - Vol. 18, не. 6. - стр. 531-538.
30. ForRester, J. W. Нов корпоративен дизайн / J. W. ForRester // Industrial Management Rev. - 1965. - Vol. 7, не. 1. - стр. 5-17.
31. Сняг, C. C. Причини за повреда в мрежовите организации / C. C. Snow, R. E. Miles // California Management Rev. - 1992. - Vol. 34, не. 1. - стр. 53-57.
32. Cyert, R. M. поведенческа теория на фирмата / R. M. Cyert, J. G. March. - Englewood-Cliffs: Prentice Hall, 1963.
33. Cyert, R. M. поведенческа теория на фирмата / Р. М. Cyert, J. G. March. - Ню Йорк: Englewood Cliffs, 1963.
34. Freeman, R. E. Стратегическо управление: подход на заинтересованите страни / R. E. Freeman. - Бостън, MA: Pitman Publ., 1984.
35. Митроф, I. I. Заинтересовани страни на организационния ум / I. I. MITROFF. - Сан Франциско: Jossey-Bass, 1983.
36. Pitelis, C. N. Edith Penrose: Pioneer на теорията на заинтересованите страни / C. N. Pitelis, M. Wahl // Планиране на дълги разстояния. - 1998. - Vol. 31, не. 2. - стр. 252-261.
37. TEOCE, D. J. Динамични възможности и стратегическо управление / D. J. Teece, G. Pisano, A. Shuen // Стратегическо управление J. - 1997. - Vol. 18, не. 7. - стр. 509-533.
38. Dyer, J. H. Релационният изглед: Кооперативни мета и източници на междуорганизационно конкурентно предимство / J. H. Dyer, H. Singh // Acad. На управлението Rev. - 1998. - Vol. 23, не. 4. - R. 660-679.
39. Hogrowits, H. M. Избор на портфейл / H. M. HABOWITS // J. of Finance. - 1952. - Vol. 7, не. 1. - стр. 71-91.
40. Sharpe, W. F. Опростен модел за анализ на портфейла / W. F. Sharpe // Управление на науката. - 1963. - Vol. 9, не. 2. - стр. 277-293.
41. Koka, B. R. Проектиране на мрежи за алианса: влиянието на мрежовата позиция, промяната на околната среда и стратегията за фирмено изпълнение / Б. Koka, J. E. Prescott // Стратегическо управление J. - 2008. - Vol. 29, не. 6. - стр. 639-661.
42. Sako, M. Цена, качество и доверие: междусмислени отношения във Великобритания и Япония / М. Сако. - Кеймбридж Унив. Натиснете, 1992.
43. Сако, М. Информационните отношения на доверие в отношенията на доставчиците: доказателства от Япония, Европа и САЩ / М. Сако // Доверие и икономическо обучение / ЕД. От Н. Лазарик, Е. Лоренц. - Едуард Елгар, 1998. - стр. 23-47.
44. Chesbrough, H. W. Колко отворени иновации могат да ви помогнат да се справите в Lean Times / H. W. CHesBrough, A. R. Garman // Harvard Business Rev. - 2009. - Vol. 87, не. 12. - стр. 68-76.
45. Dahlander, L. Как е отворено иновация? / H. W. CHesBrough, A. R. Garman // Изследователска политика. - 2010. - Vol. 39, не. 6. - стр. 699-709.

Хералд от държавния университет Челябинск.
2016. № 14 (396). Икономически науки. Vol. 55. стр. 121-127.

Във всички теории се разпределят различни "подове" - нива, всеки от които има своя строго определена цел. Разбирането на съотношението на тези нива ви позволява съзнателно да използвате различни видове знания и оптимално да организирате научно търсене, т.е. собствена научна методология.

Методология - теоретична забележителност в науките на образованието.Най-важните задачи на методологията на науката - Помощ за изследователя в организацията научно търсене, Формиране на специални умения в района изследователска работа, както и помощ за упражняване на учителите в разбирането на нейната професионална позиция на личността.

Значение методология - това е "Системата на принципите и методите на организацията и изграждането на теоретична и практическа дейност" [BES]. Известният психолог Sl Volubystein пише, че "въпросите на голяма теория, правилно настроен и правилно разбрани, това е начинът, по който всъщност има големи въпроси. За да видите наистина големи теоретични проблеми, това означава да ги видят във връзка със специфични въпроси на живота. "

Има и други определения на методологията като "преподаването за метода научно знание и превръщането на света "[BES]. В съвременната литература под методология разбират преди всичко методологията на научните познания, т.е. Доктрината за принципите на строителство, форми и методи за научна и когнитивна дейност.Научната методология дава характеристика компоненти научно изследване :

Неговия обект

Анализ на субекта

Задачи изследвания,

Комбинация от научни средства, необходими за тяхното решаване,

и също така представлява представа за последователността на изследователя в процеса на решаване на изследователски задачи.

Тези определения на методологията не противоречат помежду си. Освен това те отразяват процеса на постепенно развитие на областта на методологичното отражение, осведомеността на изследователите на собствената си дейност, като правят такова размисъл извън рамките на индивидуалния опит. Въз основа на това, методология педагогическа наука трябва да се счита за комбинация от теоретични разпоредби относно педагогическите знания и трансформацията на реалността.

Всяка методология извършва регулаторни, регулаторни функции. Всъщност тя се състои от назначение. Но методологическите знания могат да действат или в описателен (описателен)или в presggredive (регулаторен) форма, т.е. Под формата на предписания, директни инструкции към дейностите (e.g.yudin).

Описателна методология Като доктрина за структурата на научните познания, законите на научните познания служи като ръководство в процеса на изследване и. \\ t presggributic Насочени към регулиране на дейностите. В регулаторен методологически анализ упражнявам контрол конструктивни задачи, свързани с разработването на положителни препоръки и правила за изпълнение научна дейност. Описателен анализ след като се справим с ретроспективно описание на вече реализираните процеси на научни знания.

При разбирането на методологията на образованието можете да разпределите два аспекта :

Първо, методологията на образованието се разбира като система за водещи идеи(философски, психологически, педагогически и т.н.), които стават ръководни принципи в научни и практически дейности и при формирането на съдържанието на научните изследвания; Това е такова разбиране на образователната методология, която означава, когато говорят за методологическите основи на отделно проучване или на методологическите основи на професионалната позиция на учителя;

Второ, образователната методология е регулаторни познания за научни изследванияв образованието, неговата програма, логика, основните характеристики, методи за оценка на качеството на научноизследователската работа.

Методология на образованието - Това е доктрина за самите психологически и педагогически знания, моделите на неговото развитие, принципите на подхода и методите за нейното извличане, категоричния апарат, основанията и структурата на психологическата и педагогическата теория \\ t.

Методи за педагогически изследванияза разлика от методологията, тя е начини за изучаване на педагогически явления, получаване на научна информация за тях, за да се създадат естествени отношения, отношения и изграждане на научни теории. Цялото им разнообразие може да бъде разделено на групи : методи на теоретични изследвания ,методи за емпирични познания по педагогически явления (методи за изучаване на педагогически опит, експериментални методи, методи за педагогически тестове, математически и статистически методи .

В съответствие с логиката на научното търсене се извършва развитие изследователски техники . Той представлява комплекс от теоретични и емпирични методи, чиято комбинация прави възможно най-голямата точност за изследване на такъв сложен и многофункционален обект, който е образователният процес. Използването на редица методи позволява изчерпателно да се проучи проблемът с тестовете, всичките му аспекти и параметри.

Функции на методологията в науката и практиката на образование.Под функция храна съобщаване на всеки компонент със системата, неговата цел, роля в тази система. Съответно, стойността на методологията най-много разкрива своите функции в теорията и практиката на образование, както и в професионална дейност Учител.

Извършва се методология на образованието различни функции.

Когнитивна функциятя се състои в получаване на система от нови знания. Познаването на начините и методите за подобряване на ефективността и качеството на психологическите и педагогическите изследвания са включени в тяхното съдържание, върху моделите и тенденциите в развитието на психологически и педагогически науки в техните неразделни комуникации с практиката на образование, върху методите за оценка на качеството на научноизследователската работа, правилата за прилагане на научни дейности, методи за изграждане и обосновка на теориите и концепциите за образователни дейности.

Критична функцияпозволява на учителя да осъзнае необходимостта от трансформиране на педагогическата реалност, тъй като придобитите знания демонстрират пропастта между факта, че в момента има и какво е необходимо за успешното развитие на образователната система. Като разкри "бели петна" в психологически и педагогически науки, образователната методология предлага начини за премахване на тях.

Изпълнение рефлексивна функция,методологията на образованието, тъй като тя се издига над психологическите и педагогическите науки и ги гледа отгоре; В същото време тя не се интересува от образователната практика, но учените изследват реалността - има особен процес на самопознание. Основното методическо умение на учителя е способността да се разберат неговите дейности (да се обмислят върху неговите дейности) по психологически и педагогически науки.

Като най-важният модел на образователна методология, вътрешната зависимост и връзката между целта, поддръжката, философските и общите научни инсталации, принципите и средствата за научни изследвания.

В структурата на методологическите познания на Е. Г. Юдин разпределя четири нива : Философски, общи научни, специфични научни и технологични. Съдържание първо По-висок, философско ниво на методологията грим основни принципи знания и категорична система на науката като цяло. Методическите функции изпълняват цялата система на философски знания.

Втори нивото - обща научна методология - представлява теоретични концепции, приложени за всички или на повечето научни дисциплини.

Третият нивото - специално научна методология . комбинацията от методи, принципи на научни изследвания и процедури, използвани в една или друга специална научна дисциплина. Методологията на специфичната наука включва както проблеми, специфични за научните познания в тази област, а проблемите, изложени на повече високи нива методологии, като например проблеми системнен подход или моделиране в педагогически изследвания.

Четвърто нивото - технологична методология - Грим методология и техника на изследване, т.е. Набор от процедури, които осигуряват надежден емпиричен материал и нейната основна обработка, след което тя може да бъде включена в множество научни познания. На това ниво методическите знания са ясно изразени нормативни.

Всички нива на методологията образуват сложна система, в която между тях има известен кон. В същото време философското ниво действа като смислена основа за всички методически знания, идентифицирайки идеологическия подход към процеса на знание и трансформация на реалността.

Педагогика висше училище

L.v. Лободина

съвременни образователни технологии като инструмент за формиране на система от методически познания на учениците

статията предлага определение, структура и значимо попълване на функциите на методологическите знания, които ни позволяват да се основаваме на формирането на система от методологични познания по образователни инструменти на съвременните образователни технологииШпакловка Дадени са примери за използване на техники за развитие на критично мислене за формиране на основните понятия за естествени научни дисциплини.

Ключови думи: основна концепция, критично мислене, методически знания, модерни образователни технологии, теоретична конструкция.

Задачата за формиране на студентски системи за методически знания в процеса на изучаване на всяка област на предмета е една от най-важните задачи на педагогиката и техниките. Намирането на начини за решаване на тази задача започва с намиране на отговори на въпроси: Какво да разберем при методически знания като цяло и специфична научна, подлежаща област по-специално, каква е тяхното съотношение, структура и функции. Такива въпроси, както всичко, свързани с философската обосновка на науката, винаги са били един от най-сложните и генерирани различни гледни точки.

В произведенията на съвременните изследователи най-призната структура е структурата на методологическите знания, които разпределят философския (

сеологични), общи научни, специфични научни, технологични нива. Някои изследователи добавят към тези нива интердисциплинарни (V.V. Kraevsky), други - оперативни (YU.A. SAM-NENKO).

Съдържанието на първото ниво е общите принципи на знанието; Второто ниво е представено от теоретични концепции, приложими за повечето научни дисциплини; Третото ниво е набор от научни методи за някои научни полета; Четвъртата форма на техника и технологични изследвания. Интердисциплинарното ниво се характеризира с взаимоотношенията и проникването на методите на някои сектори на научните познания към другите; На оперативното ниво има селекция от логически операции и техники на умствена дейност, независимо от съдържанието на конкретни задачи.

Въпреки това, с развитието на науката и сдвояването на теоретични и приложни знания, нови техники и методи за изследване започнаха, нови научни стратегии за търсене. Научните познания се превърнаха в непрекъснато развиваща се система, в която възникват нови нива, взаимодействащи с установени преди това. Развитието на методологията на отделните научни региони придоби акцент върху вътрешните механизми, логиката на движението и организацията на заключителните знания.

Въпреки това методологията на отделна научна индустрия все още е свързана със системата за знания за първоначалните позиции, основанията и структурата на тази наука, принципите на неговото формиране, методи за създаване на знания и др. Подобен подход, който е вярно за неговата основа, оставя обекта на процеса на знание - човек - с психологическите характеристики, присъщи на него.

Съдържанието на методологическите знания, разкрити по отношение на отделна научна област, отразява "специфичния научен аспект на съответната категория върху конкретен материал на тази наука. Напротив, категорията има общ научен, а понякога и философски характер и действа в тази наука само частично, заедно с другите. " Всеки един клон на теоретични знания не може да претендира за пълно и всеобхватно оповестяване на тази категория. В същото време, "категориите просто представляват тези универсални форми (схеми) на дейността на темата, чрез която обикновено става възможно чрез свързания опит, т.е. Разпръснатите възприятия са фиксирани под формата на знания "[там, с. 253]. Предвид гореизложеното съдържанието на категорията "методически знания" се определя както следва.

педагогика и психология

педагогика на висшето училище

Методологилологично знание Съществува комбинация от интелигентни инструменти, които гарантират възприемането на нова информация, разбиране, разбиране и вграждане на субективен модел на познаване на индивида, който, развиваща семантична памет, определя основата на когнитивната дейност на ученика.

Категоричният подход към определянето на методически знания позволява да се проектира съдържанието на тази концепция за различни специфични научни области и да се вземе предвид лично ориентираният характер на процеса на когнитивна дейност и психологически модели, които са в основата на нея. Структурата на методологическите знания ще се разбира като набор от специфични идеални предмети, абстракции, отразяващи тези или други свойства на обектите реал Мира В системата на представителства на някаква научна област.

Структурни елементи на методологическите знания, чието съдържание е отразено в основните понятия на съответната тематична област, ние наричаме теоретични конструкции. Основните компоненти на методологическата система на знанието ще вземат познаването на основните понятия за обекти, концептуални свойства, знаци, познания за методите, приложни знания.

Моделите на умствената дейност водят до факта, че познанията за теоретичните конструкции не могат да възникнат в готовата форма; Те трябва да преминат към определени етапи на завършване, които могат да бъдат конвенционално посочени като нива на систематизация, обобщение, абстракция и формализиране.

Подобен подход за разбиране на същността и структурата на методологическите знания позволява напълно да се използва в процеса на формиране на инструментариума на съвременните образователни технологии (Honeycomb). Описание съвременни технологии, наличието на различни методи, методи и техники, фокусирани върху систематизацията, обобщаването на проучването на материала, работа с абстрактни и формализирани концепции, допринася за високата ефективност на тяхното използване при формирането на система от методологични познания на студентите в процеса на изучаване на всяка област.

Днес има засилване на процесите на интегративна асоциация на научните познания, което изисква тяхното методическо единство. Така математическото съотношение между сумата и несигурността е основа за "прехвърляне" на концепцията за ентропия от физиката в теорията на информацията; математическа концепция Площта на криволинейния трапецовица експресира във физиката работата на променлива сила и маса

нехомогенно тяло и др. Взаимодействието на структурните компоненти на методологичната система знания води до формиране на общи научни концепции, които, екстраполирани върху поддържането на друга наука, ще "развият" първоначалното им значение и достига, понякога, нивото на философската категория. Такива понятия включват концепциите за функция, структури, комплекти, алгоритъм. Такъв подход ви позволява да разгледате проблемите на знанията и образованието от една позиция, като по този начин допринасяте за формирането на студентските елементи на методологическата култура на изследователя, развитието на научния стил на мислене.

Помислете за пример за процеса на формиране структурен елемент (Теоретична конструкция) на методологическите познания на дисциплините на естествения научен цикъл "директна пропорционалност", използвайки техники на технологиите за развитие на критичното мислене (RKM). В темата "Математика", тази конструкция намира израз в основната концепция "Елементарна функция Y \u003d KX (1)", в тематичната област "Физика" - в понятията за "сила на еластичност", "еластична деформация" (правото на гърлото f \u003d kx (2)) или "униформа право трафик"(5 \u003d V (3)).

при изучаване на съответните теми могат да се използват следните техники на RCM технологии.

Приемане "концептуална таблица". Концептуалната таблица е изградена по следния начин: хоризонтално се намира това, което е обект на сравнение и вертикално различни характеристики и свойства, за които се случва това сравнение. За по-голяма ефективност на приемането на категориите на сравнение трябва да има не по-малко от две и не повече от шест.

Като категория за сравнение (таблица 1), ние избираме възможните стойности на коефициентите на пропорционалност; Допустими стойности на независима променлива, обхвата на приложимостта на законите, изразени във формули (1) - (3). В редиците на таблицата трябва да записвате факти, потвърждаващи съответните изявления за всяка от трите формули (Таблица 1).

Анализът на завършената таблица позволява на студентите да използват учителя да направят следните заключения:

Параметрите, включени в уравнението на пряката пропорционалност, отразяват характеристиките на предметите на различни тематични области (удължение, скорост, време, коефициент на еластичност), могат да бъдат "прехвърлени" към съдържанието на тези зони и експресират математически, физически или други съответно закони;

Концепцията за "пряка пропорционалност" ви позволява да решите цял клас практически задачи, възникнали в ежедневната дейност

педагогика и психология

педагогика на висшето училище

което говорим за линейната зависимост на някои ценности от другите, като по този начин прилагаме върховното съдържание на тази концепция.

маса 1

концептуална таблица при изучаване на дизайна "директна пропорционалност"

сравнение Категория 1: Възможни стойности на коефициента K във формули (1) и (2) и параметър V във формула (3) Сравнение Категория 2: Допустими стойности на независима променлива във формули (1), (2) \\ t и (3) сравнение Категория 3: Обхват на приложимостта на законите, изразени по формули (1), (2) и (3) \\ t

Факти, различни от нула. Валиден номер Всеки валиден брой линейна зависимост на стойностите, характеризиращи обекти от всякакъв характер

Фактите са ограничени от физическите свойства на материала, ограничени от границата на пропорционалността на най-високото напрежение взаимодействието на физическите тела, които не са материални точки

Фактите са ограничени (не надвишават скоростта на светлината) е ограничена (взима неотрицателни стойности) движението на физически тела (материални пунктове)

Рецепцията "компилация на клъстер" ви позволява да произвеждате по-ясно систематизацията на материала, който се изследва като схема, което показва логическите връзки на избраните семантични единици. В центъра има основна концепция, около нея - големи семантични единици, около тях - подчинени им семантични единици и др. Въпреки това клъстерът не може да се счита за просто "схематизация" на материала. Правилното използване на тази техника може да допринесе за развитието на нелинейността на мисленето, да открива връзки между идеи, създаващи основа за развитието на методологическата компетентност на обучението. Техниката на работа с клъстери предполага свободно поколение идеи, когато някой, зает между концепциите за дадена тема, е съставен и записан. Предимството на това приемане също е фактът, че често не е единственият правилен вариант на клъстера. Отношенията между понятията могат да бъдат установени двусмислени, в зависимост от това коя идея се поставя в главата на ъгъла при изучаването на материала, което оставя свободата да обсъжда възможните варианти за клъстери и производство общо решение с цялата група.

Можете да предложите на учениците следните задачи: създайте клъстер с основната концепция за "директна пропорционалност" и обсъдете представените опции в групата; Възстановете пропуснатата концепция в готовия клъстер (фиг. 1); Излезе със сигнали към концепциите на клъстера.

Очевидно, пропуснато този случай Концепцията за "равномерно праволинейно движение" (5 \u003d v /).

Преведено от френската дума "sinwen" означава поема, състояща се от пет линии, която е написана в следните правила: първата линия е съществително, обозначаваща темата за сигнала; Вторият ред е две прилагателни, които разкриват темата; Трети - три глагола, описващи действия, свързани с темата; Четвърта линия -Сраза на четири думи, изразяващи отношението на автора към темата на синките; Пета - обобщена дума (фраза), която дава ново тълкуване на темата.

фиг. 1. Фрагмент на клъстера при изучаване на конструкцията "Директна пропорционалност"

Способността да се направи Synciewins показва степента на наученото научено: тя изисква да се анализира, критично разбиране на новия материал. Работата със синохините значително увеличава познавателната активност на учениците и допринася за много по-ефективно усвояване на материала, отколкото например задачата "да се научат дефиниции на нови термини".

Представи си възможен вариант Sinwayna на тема "Директна пропорционалност":

Направо, безкрайно,

Разделя, изразява, сравнява

Преминава през произхода на координатната система,

Пряка пропорционалност.

педагогика и психология

педагогика на висшето училище

опитът на автора в университета показва, че използването на техники за развитие на критичното мислене, както и методите на други съвременни образователни технологии, позволява на учителя да се справи с такива сложни задачи като формиране на система от методически знания на учениците и развитието на техните методологически компетенции.

въпреки това, спектърът от прилагането на съвременните образователни технологии в образователния процес на най-високото училище е много по-лошо. Внимателно мислене учител целеви инсталации и желаният резултат от систематично, целенасочено използване на техники и методи на клетки ще допринесат за най-пълното прилагане на съдържанието на функциите на методологическите знания по образователния материал.

Анализ на литературата, посветена на проблема с определянето и структурата на методологическите знания, позволи да се подчертаят функциите на методологическите знания, да се изясни тяхното съдържание и да определят инструменталната основа за изпълнението на функциите със средства за съвременни образователни технологии.

Ретроспективната функция осигурява възприемането на структурните компоненти на методологическите познания без "априори", замразени и непроменени. Тя предвижда необходимостта да се анализират тези компоненти от гледна точка на историята на тяхното появяване и еволюция.

Идеологическата функция на методологическите знания дава възможност да се разкрият съществените характеристики и модели на явления и процеси на околна валидност чрез разработване на методи, техники и концепции за различни науки, формиране на цел научна снимка Свят.

Културната функция формира стойността на индивида, развивайки се в нея необходимостта от образование, самообразование, творчество, самообразование, допринася за формирането на методологическа култура като най-важния компонент на професионалната култура на специалист.

Рефлексивната функция е насочена към идентифициране, разбиране и разрешаване на противоречия между процесите на знания и трансформацията на реалността, прилагането на връзката между психологическите модели, които характеризират субективната страна на процеса на познание и трансформации на информирани явления, отразяващи обективни резултати от практическата дейност на ученика.

Функцията за оптимизация е насочена към определяне на целта на когнитивната дейност, спецификата на нейните задачи, избора на методи за изследване на обекта на знанието, най-доброто по отношение на постигането на целта.

Инструменталната функция на методологическите знания се осъществява чрез производството на нови знания чрез анализа и синтеза на резултатите от решаването на конкретни задачи, определени на студента.

Фокусът на съвременните образователни технологии върху формирането, на първо място, общи културни и общи професионални компетенции допринася за развитието на умения за работа в група, за диалог и дискусия; умения работят с информация от различни видове; Условията критично разбират, структурирането, класирането до степента на новост и значение, представляват графично изучен материал. Приеми, методи и стратегии на съвременни технологии, като например "мозъчна атака", "шест мислещи шапки", "аквариум", дизайн, работа с калъфи и търсения и др., Ориентират учениците за рефлексия, самореализация, развитие на индивида Образователен маршрут.

Добре обмислена и правилно организирана система за въвеждане на съвременни педагогически технологии в образователната среда на университета ще допринесе за формирането на методологически знания, методологическа култура на учениците. Съзнателното притежание на методологията на когнитивните дейности на свой ред води до най-пълното прилагане на функциите на методологическите знания в съдържанието на образователния материал, формирайки модерен специалист, който може бързо да се адаптира към промените в социално-икономическата среда, да се ангажират с самообразование и напреднало обучение през целия живот.

Библиографски списък

1. Ilyenkov e.v. Диалектика на абстракцията и бетона в научното и теоретично мислене. М., 1997.

2. Лободина L.V. Методи за формиране на система от методологични познания за физиката на учителите - информатика: DIS. ... бр. PED. наука Тамбов, 2004.

3. Лободина L.V., Meakty M.v. Технология на непрекъснатото наблюдение на качеството на познаването на учениците в развитието на иновативните образователна среда Университет // Глобален научен потенциал. 2012. № 2 (11).

4. Лободина Л.в., Пъшченко М.я. Определение, структура и функции на методологическите знания на учителя // Съвременното образование: опит и проблеми. Волгоград, 2008.

педагогика и психология