Seznam dokumentů pro přijetí do MISIS. Pravidla pro přijetí do federální státní autonomní vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání "Národní výzkumná technologie univerzita" Misis
Obecný obecní rozpočet vzdělávací instituce
střední škola №1
z. Cherman Suburban okres RSO-ALANYA
NA TÉMA:
Kompilátor:
Kocheva I.t.
z. Cherman 2015 rok
POZICE
Na formách a objemech domácích úkolů
Obecná ustanovení
Je dobře známý, jaký příspěvek může a měl dělat domácí úkoly ve zvládnutí všech studentů základních znalostí a dovedností. V souvislosti s vývojem společnosti a vědy vznikají nové školní požadavky, které mohou být konfigurovány zlepšením vzdělávací plány a učení nástroje. To platí i pro domácí úkoly. Nicméně domácí úkoly zůstává, samotný učitel. Proto je nutné zvážit úlohu role domácí práce V asimilaci znalostí a dovedností.
Nikdo nepochybuje, co je to skvělé místo domácích úkolů ve formování trvanlivých znalostí a dovedností, pevného pracovního zvyku. V souladu s různými cíli, kterým čelí školení, domácí úkoly různé funkce. To může sloužit především ke konsolidaci znalostí a dovedností, shrnutí, systematizovat nebo aplikovat znalosti získané a dovednosti v praxi, což zajišťuje počáteční úroveň následné lekce, jakož i pro samostudium nového materiálu. Používá se také k odstranění mezer ve znalostech, přípravě na zkoušky nebo pracovat na novém materiálu atd.
Domácí práce - kompozitní část lekce zaměřená na zlepšení kvality a účinnosti získaných znalostí. Pouze pod jednotem naléhavého a nezávislého domácí práce Žáci mohou být dosaženi vzdělávacími a vzdělávacími cíli.
Učitel dostává příležitost při maximálním zatížení v lekci, aby provedl vzdělávací proces na řadě objektů bez domácích úkolů.
Příslušný přístup k objemu, dávkování domácích úkolů může do určité míry udržet zdraví studentů.
Při organizování domácích úkolů by měly být dodrženy následující požadavky:
Úkol by měl být pro každého studenta jasné, tj. Všichni studenti by měli přesně vědět, co dělat a jak to udělat (jasnost úkolů);
Úkolem musí být povaha otázky samohodnotný. Úkoly nedosahují cíle, pokud příslušná instrukce nedostane nebo naopak nejsou velmi jednoduché a reprodukční (by měly být problematické);
Úkol musí být předem stanoven. S pomocí kontroly, učitel přináší usilovnost, realizaci a přesnost v práci (instalace na kontrolu);
Úkolem v domě může být čelní, diferencovaný a individuální, ale vždy s přihlédnutím k charakteristikám třídy (instalace na individualizaci úkolů);
Úkolem na toto téma musí být přísně regulován a koordinován s úkoly pro jiné subjekty (účetnictví na výši úkolů);
Úkol by neměl být monotónní a stejný typ. V úkolech musí být nalezeny nestandardní otázky, otázky pro předběžné pozorování, připomínky (rozmanitost úkolů);
Úkol by měl studentům orientovat na nezávislé vyhledávání řešení, využít znalosti získané dříve a dovednosti v nových podmínkách (rozvoj nezávislosti);
otázky musí být zadány do otázek pro opakování hlavních částí programu (instalace pro opakování projištěno);
každý úkol by měl mít potíže, ale posuňte se pro studenty. Mohou tyto potíže překonat maximální využití všech svých schopností a dovedností (instalace pro překonání obtíží učení);
Úkoly by měly zahrnovat otázky, které vyžadují učedník, aby porovnal, analyzovali, shovíval, klasifikovali, zavést příčinné vztahy, formulovat závěry, aplikovat naučené znalosti v nových situacích atd. (Instalace na rozvoj myšlení);
Úkolem zaměřený na zvládnutí lekce materiálu je lepší dát na konci lekce. Úkolem zaměřený na zajištění určité dovednosti je lepší dát okamžitě po cvičení, která tuto dovednost produkují. Úkoly kontrolující znalosti studentů je užitečnější, aby se na začátku lekce poskytly.
Domácí akademická práce úzce souvisí s prací ve třídě, organicky vyplývají z předchozí lekce, je pokračováním a připravuje následnou lekci.
Je nepřijatelné, když špatně připravená lekce končí domácími úkoly, který zahrnuje nový materiál nedokončený v lekci a cvičení. Nemožné množství úkolu vytváří chronické nedorozumění.
Je třeba mít na paměti, že domácí úkoly je vysvětleno a nastaveno na volání z lekce a mělo by být pro učedníky velmi jasné. V lekci musí učitel jistý, že studenti vědí co, proč a jak dělat doma. Úkol musí být posaděn pro většinu, ne příliš jednoduchý pro silné studenty.
Je nutné zabránit zbytečné vášeň pro domácí úkoly, což může vést k přetížení studentů: eliminovat úkoly vypočtené pouze na mechanickou práci, příliš těžkopádné úkoly, které trvá dlouho, ale nedávají požadovaný pozitivní účinek. Důvodem pro přetížení může být nesprávným výpočtem učitele na dovednosti studentů, které opravdu nemají.
Přetížení způsobuje takové úkoly na postupu a přijímání, jejichž studenti nemají jasné nápady, stejně jako úkoly, které nejsou koordinovány učitelem na jiné předměty.
Nastavení jasného cíle každého domácího úkolu, výběr jejich druhu a skutečného odhadu všech možností studentů bude varovat riziko přetížení.
Rodiče a děti by měli jasně vědět hlavní hygienické požadavky týkající se výkonu domácích úkolů: organizace pracoviště, rytmus a trvání povolání, koncentrace, když jsou splněny.
2. Na objemu a času domácích úkolů
SANPIN 2.4.2.1178-02 (pro všeobecné vzdělávací instituce) (str. 2.9.4.) A dopis Ministerstva školství Ruska ze dne 25. září 2000 č. 2021 / 11-13 "o organizaci školení v první stupeň čtyřletého základní škola»Nainstalujte školení dětí ve třídě 1 v souladu s následujícím požadavkem - školení se provádí bez domácích úkolů a hodnocení hodnocení studentů. V tomto ohledu, v první polovině stupně 1, je kategoricky nemožné nastavit domácí úkoly (písemné a ústní) a ve druhé polovině roku je povoleno do 1 hodiny (ne více).
Domácí úkoly nejsou žádány studenty primární třídy - O víkendech všichni studenti - pro dovolenou.
V dopise na Ministerstvu školství Ruské federace 02.22.1999 č. 220 / 11-12 "na nepřípustnosti přetížení studentů na základní škole", je uvedeno, že domácí úkoly dostane studentskou základní školu Účet možik jejich implementace v následujících mezích: ve třídě 1 (od 2 půl roku) - do 1 hodiny, 2 - až 1,5 h., In 3-4 až 2 hodiny ..
Pro studenty 5-9, 10-11 třídy, domácí úkoly jsou uvedeny v následujících mezích: při 5-6 až 2,5 hodiny., Při teplotě 7-8 až 3 hodin, v 9-11 až 4 hodinách.
Současně se zohlední individuální psycho-fyziologické rysy dětí.
Studentské přetížení může způsobit:
Nadměrně velké domácí úkoly;
Příliš obtížné domácí úkoly;
Neformace mezi studenty dovedností potřebných k provedení určitého typu úkolu;
Úkolem.
Hlavní příčinou přetížení je množství domácích úkolů, která není v souladu s úkoly pro jiné subjekty.
Čas strávený na dokončení úkolu podle jednoho předmětu tréninku by neměl překročit 2 stupně - 20 minut, ve 3 a 4 třídy - 30 minut.
Objem domácích úkolů by neměl překročit 30% objemu práce prováděné ve třídě. Úkoly označené speciální ikonou zvýšené složitosti (*) nejsou určeny doma. Domácí úkoly pro každého subjektu by mělo být přísně regulováno objemem a koordinovány s úkoly pro jiné předměty (tabulka 1).
Přibližný objem domácích úkolů pro studenty 2 - 4 třídy
p / p.
Akademický předmět
Stupeň 2.
Stupeň 3.
4. stupeň
Matematika
Úkol nebo 2 sloupce příkladů
Problém nebo 3 sloupec příkladů, ale ne více než 16
Úkol a 2 výrazy nebo 2 úkoly nebo úkoly a 4 příklady
ruský jazyk
15 - 17 slov Cvičení pro domácí úkoly může obsahovat více než jeden další gramatický úkol
25 - 28 slov Cvičení pro domácí úkoly může obsahovat více než jeden další gramatický úkol
35 - 37 slov Cvičení pro domácí úkoly může obsahovat více než jeden další gramatický úkol
ne více než 1 - 1,5 stran
ne více než 2 - 2,5 stran
ne více než 3 - 3,5 stran
ne více než 1 - 1,5 stran
ne více než 2 - 2,5 stran
ne více než 3,5 - 3 stránky
3. Základní požadavky na domácí úkoly
Svým obsahem může být domácí úkoly spojeny s materiálem jedné nebo několika lekcí. Mohou zahrnovat (jako další úkoly nebo jako součást hlavního úkolu) opakování dříve studovaného. V každém případě je nutné dodržovat opatření: Pokud je dostatek hlavního úkolu, je nepraktické přetížení studentů nevhodným další úkoly. Musí být dány, když je opravdu důležité: Aby bylo možné zopakovat studovaný materiál, který je nezbytný pro jasnější práci při studiu nové nebo v souvislosti s přípravami pro ověřovací práci.
Jako domácí úkoly může vykonávat typ komplikovaného zápisu s vložením (písmena, části slova, celé slovo), uspořádání a vysvětlení zmeškaných interpunkčních značek, stejně jako různé typy gramatických analýz.
Přiměřené střídání odlišné typy Cvičení vlaky Všechny typy paměti: vizuální (například při provádění cvičení pro zápis), sluchové (při kompilaci ústního příběhu), logické (při provádění schématu studovaného materiálu), ve tvaru a emocionální (s perorálním popisem Předmět, fenomén).
Ne všechny druhy cvičení jsou stejně cenné jako domácí úkoly v různých specifických podmínkách. Proto je učitel nesmírně důležitý pro vyřešení problematiky stupně efektivity každého z nich v tomto konkrétním případě. Zneužívání takových úkolů, které významně zvyšují dobu provádění lekcí (dělat diagramy, tabulky, připravit domácí eseje atd.), Je nepřijatelné.
Potřeba domácí úkoly musí být odůvodněna. Pokud učitel může organizovat práci, aby studenti zvládli veškerý potřebný vzdělávací materiál v lekci, může na určité období odmítnout domácí úkoly.
Pro domácí úkoly jsou nabízeny tyto typy úkolů, které již byly provedeny studenty v lekci sami. Domácí úkoly by mělo být seděl pro většinu třídy studentů.
Ve stupni obtížnosti by domácí úkoly měly být přibližně stejné nebo jednodušší pro ty, které byly provedeny v lekci.
Junior Schoolchildren. Můžete nabídnout diferencované úkoly domácích úkolů zvolit úkol pro své síly a zájmy.
Udržováním hlavního obsahu domácích úkolů je částečně individualizovaný jeho cíl, objem, způsob popravení.
Nepostradatelným podmínkou pro úspěšné vzdělávání programového materiálu je připravit žákové školy, aby splnily své domácí úkoly, vedení učitele.
Zpráva domácích úkolů není nutné ukončit konec lekce. Úkolem zaměřený na zajištění určité dovednosti je lepší dát okamžitě po cvičení, která tuto dovednost produkují.
Zpráva domácích úkolů musí být doprovázeno výukou potřebnou pro školák.
Práce na tvorbě dovedností pro provádění úkolů zahrnutých do domácích úkolů musí být provedena v lekci.
Abychom pomohl studentům, může učitel nabídnout připomínky k provedení určitých typů domácích úkolů (jak vyřešit problém; jak naučit báseň; jak připravit plán vykreslování; jak provést práci na chyby atd.).
Učitel je povinen seznámit rodiče s časovými standardy, což je dáno výkonu domácích úkolů, s přibližným dnem dne, se správnou organizací pracoviště. Učitel vysvětluje rodičům, jak správně předpokládat inteligentní pomoc při provádění domácích úkolů.
Při provádění domácích úkolů je nutné dodržovat hlavní hygienické požadavky.
Pro studenty 2 třídy po 20 minutách tříd je přerušení po dobu 5 - 10 minut. Během přestávky jsou některé cvičení gymnastiky dobré, zvláštní gymnastika pro oči je užitečná.
Ve třetí třídě může být doba trvání tříd (bez přestávky) zvýšena na 30 - 35 minut a ve čtvrtém až 40 - 45 minutách. Ale v průběhu této doby by měl být fyzický útok na 2 až 3 minuty. Během velké (10 minut) přestávky mohou studenti 3 - 4 třídy provádět malé domácí úkoly (například nalít květy, třít prachu).
Aby se zlepšila kvalita a účinnost lekce, předcházely přetížení dětí, je nutné regulovat normu a množství domácích úkolů:
objem domácích úkolů na perorálních objektech by neměl překročit objem studovaného materiálu v lekci;
norma domácích úkolů na písemných subjektech není více než 30% množství práce prováděné v lekci;
je-li to nutné, diferencované domácí úkoly je dáno zajistit materiál, aby ji splnil v zájmu celého týmového týmu, a to pro rozvoj individuálních schopností studentů, jakož i pro rozvoj schopností obzvláště nadaných dětí, doporučit studenty v nezbytných případech tvůrčí povahy domácích úkolů v nezbytných případech;
4. Kontrola domácích úkolů
Zkontrolujte domácí úkoly - znamená to stanovit skutečnost jeho provedení, správnost provádění, kvality (v obsahu i ve formě), identifikovat ověřování, určit techniky používané studenty, kdy nezávislá práce V domě nakonec určují připravenost studentů pro asimilaci nového materiálu. Kontrola domácích úkolů vyžaduje specifický systém: obsah zkušebních materiálů, jeho objem a sekvence (který a kdy zkontrolovat); Typy a kontroly ověřování (jakým způsobem a jak zkontrolovat): Postup pro volání studentů (kým a kdy zkontrolovat). Systém ověření musí nutně stanovit metodiku pro zohlednění znalostí a různých forem svých forem, které umožňují pokrýt všechny studenty a získat dostatek údajů, aby posoudili znalosti každého studenta.
Domácí úkoly ztrácí význam, pokud pravidelně kontrolují. Kontrola domácích úkolů provádí učitel neustále a zpravidla se váže na studovaný materiál. V závislosti na obsahu a úkolu lekce lze kontrolu domácích úkolů provádět jak na začátku (pokud je předmět lekce pokračováním předchozího) a uprostřed nebo konce lekce.
Metodika pro kontrolu domácích úkolů by měla být extrémně flexibilní a její formy jsou různorodé jako úkolem učitele je převzít kontrolu nad nejen systematickým výkonem domácích úkolů, ale také stupně nezávislosti studenta v jeho realizaci, stejně jako Úroveň učení materiálu procesu domácích úkolů.
Volba řídicí formy závisí na stupni komunikace domácích úkolů, jeho typu a účelu lekce.
Možné formy ověřování:
Čelní kontrola cvičení;
selektivní ověření písemného úkolu;
frontální průzkum úkolu;
provádění podobného cvičení;
provedení vzájemného úkolu;
průzkum na jednotlivých kartách;
průzkum s výzvou pro představenstvo.
Stupeň 1 (od 2 půl roku) - až 1 hodina,
Stupeň 2 (od 2 čtvrtletí) - Až 1,5 hodiny
3-4 třídy (od 2 čtvrtletí) - až 2 hodiny,
5-7 třídy (od 2 čtvrtletí) - až 2,5 hodiny,
8-9 třídy (od 2 čtvrtletí) - až 3 hodiny,
10-11 třídy (od 2 čtvrtletí) - až 4 hodiny.
Kontrola domácích úkolů tedy může být čelní a individuální. Není možné univerzalizovat metody kontroly, používat stejný den v den. Konec v racionálním používání všech výše uvedených metod. Je důležité, aby oddal kontrolu domácích úkolů, což povede k neproduktivním ztrátám studijního času.
Registrace č. 19993.
V souladu se spolkovým zákonem o 30.03.1999 N 52-FZ "o hygienickém a epidemiologickém blahobytu obyvatelstva" (zasedání právních předpisů Ruská Federace, 1999, n 14, umění. 1650; 2002, n 1 (část 1), umění. 2; 2003, n2, umění. 167; 2003, n 27 (část 1), umění. 2700; 2004, n 35, umění. 3607; 2005, n 19, umění. 1752; 2006, n 1, umění. 10; 2006, n 52 (část 1), umění. 5498; 2007, n 1 (část 1), umění. 21; 2007, n 1 (část 1), umění. 29; 2007, n 27, umění. 3213; 2007, n 46, umění. 5554; 2007, n 49, umění. 6070; 2008, n 24, umění. 2801; 2008, n 29 (část 1), umění. 3418; 2008, n 30 (část 2), umění. 3616; 2008, n 44, umění. 4984; 2008, n 52 (část 1), umění. 6223; 2009, n 1, umění. 17; 2010, n 40, umění. 4969) a vyhláškou vlády Ruské federace 24.07.2000 N 554 "o schválení nařízení o státní hygienické a epidemiologické službě Ruské federace a nařízení o státní hygienickém a epidemiologickém nařízení" (Setkání Právní předpisy Ruské federace, 2000, N 31, Čl. 3295; 2004, n 8, čl. 663; 2004, N 47, čl. 4666; 2005, N 39, čl. 3953) dekret:
1. Schválit hygienická a epidemiologická pravidla a normy SANPINE 2.4.2.2821-10 "hygienické a epidemiologické požadavky na podmínky a organizace školení ve všeobecných vzdělávacích institucích" (dodatek).
2. Zavést tato hygienická a epidemiologická pravidla a normy od 1. září 2011.
3. Od zavedení SANPIN 2.4.2.2821-10, hygienická epidemiologická pravidla a normy SANPIN 2.4.2.1178-02 "hygienických požadavků na školení ve vzdělávacích institucích", schválené usnesením hlavního státu sanitární lékař rusky Federace, první náměstek ministra zdraví, Ruské federace ze dne 28.11.2002 N 44 (registrovaný na Ministerstvu spravedlnosti Ruska 05.12.2002, registrační číslo 3997), SANPINE 2.4.2.2434-08 "Změna n 1 do SANPIN 2.4. 2.1178-02 ", schválený usnesením hlavního státu Sanitární lékař Ruské federace 12.26.2008 N 72 (registrovaná na Ministerstvu spravedlnosti Ruska 28.01.2009, registrační číslo 13189).
Onishchenko.
aplikace
Sanitární a epidemiologické požadavky na podmínky a organizace vzdělávání ve vzdělávacích institucích
Sanitární a epidemiologická pravidla a předpisy SANPIN 2.4.2.2821-10
I. Obecná ustanovení a rozsah
1.1. Tato hygienická a epidemiologická pravidla a předpisy (dále jen "hygienická pravidla) jsou zaměřeny na ochranu zdraví studentů při provádění činností na jejich vzdělávání a vzdělávání v obecných vzdělávacích institucích.
1.2. Tato hygienická pravidla stanovují hygienické a epidemiologické požadavky na:
Umístění celkové vzdělávací instituce;
Území vzdělávací instituce;
Budování celkové vzdělávací instituce;
Vybavení prostor všeobecného vzdělávání;
Air-termální režim vzdělávací instituce;
Přírodní a umělé osvětlení;
Zásobování vodou a kanalizací;
Prostory a vybavení vzdělávacích institucí zveřejněných v upravených budovách;
Režim vzdělávacího procesu;
Organizace studentů lékařské péče;
Sanitární podmínka a obsah vzdělávací instituce;
Dodržování hygienických předpisů.
1.3. Sanitární pravidla platí pro navržené, současné, ve výstavbě a rekonstruovaných institucích všeobecných vzdělávání bez ohledu na jejich druhy, organizační a právní formy vlastnictví.
Tato hygienická pravidla platí pro všechny obecné vzdělávací instituce provádějící primární generál, základní všeobecné a sekundární (kompletní) všeobecné vzdělávání a vzdělávací proces v souladu s úrovněmi všeobecných vzdělávacích programů tří obecných vzdělávacích fází:
prvním krokem je počáteční všeobecné vzdělání (dále jen úroveň vzdělání);
druhým krokem je hlavním obecným vzděláním (dále jen "etapa vzdělávání);
třetím krokem je sekundární (plné) všeobecné vzdělávání (dále jen III fáze vzdělávání).
1.4. Tato hygienická pravidla jsou povinná pro všechny občany, právnické osoby a individuální podnikatelé, jejichž činnost se vztahují k designu, výstavbě, rekonstrukci, využívání institucí všeobecných vzdělávání, vzdělávání a odborné přípravy studentů.
1.5. Vzdělávací aktivity podléhají licencování v souladu s právními předpisy Ruské federace. Podmínkou pro rozhodnutí o vydání licence je předložení licence žadatele o hygienické a epidemiologické závěry o dodržování hygienických pravidel budov, území, prostor, vybavení a jiných nemovitostí, režim vzdělávacího procesu, který Žadatel licence předpokládá, že používají pro realizaci vzdělávacích aktivit *.
1.6. Za přítomnosti předškolních skupin při zřizování předškolních skupin, které provádějí hlavní obecný vzdělávací program předškolní vzděláváníJejich činnost je regulována hygienickými a epidemiologickými požadavky pro zařízení, obsah a organizace způsobu provozu předškolních organizací.
1.7. Využití prostor všeobecných vzdělávacích institucí není povoleno.
1.8. Kontrola nad prováděním těchto hygienických pravidel se provádí v souladu s právními předpisy Ruské federace autorizovaným federálním výkonným orgánem, který provádí funkce kontroly a dohledu při zajišťování hygienické a epidemiologické pohody obyvatelstva, ochranu spotřebitele Práva a spotřebitelský trh a její územní orgány.
II. Požadavky na umístění institucí všeobecných vzdělávání
2.1. Poskytování pozemních pozemků pro výstavbu předmětů institucí všeobecných vzdělávání je povoleno, pokud existuje sanitární a epidemiologický závěr o dodržování pozemkového pozemku hygienických předpisů.
2.2. Budovy obecných vzdělávacích institucí by měly být umístěny v obytné oblasti budování, mimo hygienická ochranná zóna podniků, struktur a dalších zařízení, hygienických mezer, garáží, parkoviště, dálnic, železniční dopravní prostředky, metro, vzlet a přistávací cesty .
Aby byla zajištěna regulační úroveň insolace a přirozeného osvětlení prostor a dětských hřišť v umístění budov institucí všeobecných vzdělávání, by měly být pozorovány hygienické mezery z obytných a veřejných budov.
Prostřednictvím území všeobecných vzdělávacích institucí by neměly být drženy hlavní inženýrskou komunikací města (venkovského) jmenování - dodávek vody, odpadních vod, zásobování tepla, napájení.
2.3. Nově ve výstavbě budov vzdělávacích institucí se nacházejí na intravartiálních oblastech rezidenčních mikrodistiky, vzdálené od městských ulic, zpravodajství pro vzdálenost, poskytování hladiny hluku a znečištění atmosférický vzduch Požadavky hygienických pravidel a norem.
2.4. Při navrhování a budování městských vzdělávacích institucí se doporučuje poskytnout pro chodce dostupnost institucí umístěných:
V konstrukci II a III a klimatických zón - ne více než 0,5 km;
V I klimatické oblasti I (Subzone) pro studenty úrovně vzdělávání I a II - ne více než 0,3 km, pro studenty vzdělávacích kroků III - ne více než 0,4 km;
V klimatické oblasti I II (II (II) pro studenty úrovně vzdělávání I a II - ne více než 0,4 km, pro studenty úrovně vzdělávání III - ne více než 0,5 km.
2.5. Ve venkovských oblastech, přístupnost chodců pro studenty institucí všeobecných vzdělávání:
V klimatických zónách II a III pro studenty I, úroveň formování není více než 2,0 km;
Pro studenty II a III úrovně vzdělávání - ne více než 4,0 km, v klimatické zóně I - 1,5 a 3 km, resp.
Po vzdálenost výše uvedených obecných vzdělávacích institucí se nacházejí ve venkovských oblastech, je nutné organizovat dopravní služby do instituce všeobecně vzdělávacího vzdělávání a zpět. Čas na cestě by nemělo překročit 30 minut v jednom směru.
Mosty studentů jsou prováděny speciálně přidělenou dopravou určenou pro přepravu dětí.
Optimální přístup pro chodce studentů k shromáždění na zastávce musí být ne více než 500 m. Pro venkovské oblasti je pro venkovské oblasti, zvýšení poloměru dostupnosti pro chodce může zastavit až 1 km.
2.6. Doporučuje se studentům žijícím ve vzdálenosti nad maximální přípustné dopravní služby, jakož i při přepravě nedostupnosti během nepříznivých povětrnostních podmínek, zajistit nástupní školu s obecnou vzdělávací institucí.
III. Požadavky na území institucí všeobecných vzdělávání
3.1. Území instituce všeobecného vzdělávání by mělo být oploceno plotem a upraveným. Zahrádka území stanoví nejméně 50% území území. Při uvádění území instituce všeobecně vzdělávacího vzdělávání na hranici s lesními a zahradními policemi, je dovoleno snížit plochu terénní úpravy o 10%.
Stromy vysazené ve vzdálenosti nejméně 15,0 m a keřů nejméně 5,0 m od budovy instituce. Při terénní úpravách oblastech, stromů a keřů s jedovatým ovocem nepoužívají, aby se zabránilo výskytu otravy studentů.
Je dovoleno snížit terénní úpravy stromů a keřů území institucí všeobecných vzdělávání v regionech Dálného severu, s přihlédnutím ke zvláštním klimatickým podmínkám v těchto oblastech.
3.2. Na území vzdělávací instituce se rozlišují následující zóny: rekreační oblast, tělesná výchova a sport a ekonomický. Zvýraznění školení a experimentální zóny je povoleno.
Při organizování experimentální zóny není povoleno snížení fyzické kultury a sportovní zóny a rekreační oblasti.
3.3. Plocha tělesného vzdělávání se doporučuje umístit na část sportovní haly. Při umístění fyzické kultury a sportovního prostoru z oken školení by neměly hladiny hluku ve vzdělávacích místnostech překročit hygienické předpisy pro prostory rezidenčních, veřejných budov a obytných území.
Se zařízením běžeckých pásů a sportovních hřišť (volejbal, basketbal, pro hraní v ruční kouli), je nutné poskytnout odvodnění, aby se zabránilo jim zaplavení dešťovou vodou.
Zařízení sportovního a sportovní zóny by mělo zajistit realizaci programů pro vzdělávání "fyzickou kulturu", jakož i provádění sekčních sportovních aktivit a zdravotních událostí.
Sportovní hřiště musí mít pevný povlak, fotbalové hřiště - bylinný kryt. Syntetické a polymerní povlaky by měly být odolné proti mrazu, vybavené odvodněním a měly by být vyrobeny z materiálů neškodných pro zdraví dětí.
Třídy na surových místech s nesrovnalostmi a výmoly nejsou prováděny.
Fyzikální a sportovní vybavení musí být v souladu s růstem a věkem studentů.
3.4. Pro splnění programů pro vzdělávání, "tělesná kultura" je povoleno používat sportovní zařízení (plošiny, stadiony), které se nachází v blízkosti instituce a vybavené v souladu s hygienickými a epidemiologickými požadavky pro zařízení a obsah třídy ve fyzické kultuře a sportu .
3.5. Při navrhování a budování vzdělávacích institucí na území je nutné poskytnout rekreační prostor pro pořádání mobilních her a rekreace studentů, kteří se účastní skupin po delší den, jakož i realizovat vzdělávací programy, které stanoví provádění outdoorových aktivit .
3.6. Ekonomická zóna se nachází na straně vchodu do průmyslových prostor v jídelně a má nezávislý vstup z ulice. V nepřítomnosti tepla a centralizovaného zásobování vodou na území ekonomické zóny, je kotelna a čerpání s nádrží s vodou.
3.7. Chcete-li sbírat odpad na území ekonomické zóny, je plošina vybavena, pro které jsou instalovány garbagery (kontejnery). Dětské hřiště se nachází ve vzdálenosti nejméně 25,0 m od vchodu do scénů a oken výcvikových tříd a skříních a je vybaveno vodotěsným pevným povlakem, jejichž rozměry přesahují plochu základny kontejnerů na 1,0 m ve všech stranách. Garbagery musí mít pevně zavírání kryty.
3.8. Vstupy a vchody na území, pasáže, stopy směrem k ekonomickým budovám, k místům podzemí jsou pokryty asfaltem, betonem a jiným pevným povlakem.
3.9. Území instituce by mělo mít venkovní umělé osvětlení. Úroveň umělého osvětlení na Zemi by měla být nejméně 10 LCS.
3.10. Umístění na území stavby a struktur, které nejsou funkčně spojeny s obecnou vzdělávací institucí, není povoleno.
3.11. Pokud existuje předškolní skupiny ve všeobecné vzdělávací instituci, realizaci hlavního programu všeobecného vzdělávání pro předškolní vzdělávání, je přidělena herní zóna, vybavena v souladu s požadavky na zařízení, obsah a organizace způsobu provozu předškolní organizace.
3.12. Hladiny hluku na území vzdělávací instituce by neměly překročit hygienické normy pro prostory rezidenčních, veřejných budov a obytných území.
IV. Požadavky na budovu
4.1. Architektonická a plánovací řešení budovy musí poskytnout:
Výběr primárních učeben v samostatné jednotce tréninkových zařízení s výstupy na místě;
Umístění rekreačních prostor v těsné blízkosti vzdělávacích prostor;
Ubytování na horních podlažích (nad třetím patro) školení a skříní navštívených studiem 8 - 11 třídy, správních a ekonomických prostor;
Odstranění škodlivých účinků faktorů stanovišť v celkové vzdělávacím instituci pro životy a zdraví studentů;
Umístění školení workshopů, akty a sportovních hal institucí všeobecných vzdělávání, jejich celková plochaStejně jako sada místností pro kruhovou práci v závislosti na místních podmínkách a příležitostech vzdělávací instituce v souladu s požadavky stavebních standardů a pravidel a tato hygienická pravidla.
Dříve postavené budovy vzdělávacích institucí jsou provozovány v souladu s projektem.
4.2. Není dovoleno používat suterénní podlahy a sklepy pro výcvikové prostory, skříně, laboratoře, tréninkové workshopy, zdravotnická zařízení, sport, tanec a činy.
4.3. Kapacita nově ve výstavbě nebo zrekonstruovaných institucích všeobecných vzdělávání by měla být vypočtena pro učení pouze v jedné směně.
4.4. Vstupy do budovy mohou být vybaveny vestibury nebo vzduchem a větracími otvory, v závislosti na klimatické zóně a vypočtené teplotě venkovního vzduchu v souladu s požadavky stavebních standardů a pravidel.
4.5. Při navrhování, budování a rekonstrukci budovy instituce všeobecně vzdělávacího vzdělávání musí být skříň umístěn v 1. patře s povinným vybavením míst pro každou třídu. Skříň vybaven ramínkami a botovými buňkami.
Ve stávajících budovách pro studenty základních škol je možné umístit šatník za rekreace za předpokladu, že jsou vybaveny jednotlivými skříněmi.
V institucích, které se nacházejí v přírodě, s počtem ne více než 10 lidí, kteří studují v jedné třídě, povoleno uspořádat skříně (závěsy nebo skříňky) v učebnách, s výhradou normy oblasti školení při 1 studiu.
4.6. Studium základních škol by měly být vyškoleny ve třídách zakotvených v každé třídě.
4.7. V nově ve výstavbě budov instituce všeobecných vzdělávání se doporučují školení pro primární třídy pro přidělení v samostatné jednotce (budově), seskupení ve vzdělávacích sekcích.
Ve třídních sekcích (bloky) pro studenty 1 - 4 třídy: tréninkové pokoje s rekreace, herny pro skupiny prodlouženého dne (na základě alespoň 2,5 m 2 na studenta), toalety.
Pro studenty 1. stupně navštěvují skupiny prodloužených denních skupin, by měly být ložnice opatřena plochou alespoň 4,0 m 2 na dítě.
4.8. Pro studenty II - III je úroveň vzdělávání umožněno organizovat vzdělávací proces podle učebny-off systému.
Je-li nemožné poskytovat v kabinetech a laboratořích, dodržování vzdělávacího nábytku v růstových věkových rysech studentů k používání Skříňového systému školení se nedoporučuje.
Ve všeobecných vzdělávacích institucích umístěných ve venkovských oblastech, s malým vyplněním tříd, je povoleno využití školení knih na dvou nebo více disciplínách.
4.9. Prostor studia je vyrobena bez registrace oblasti nezbytné pro uspořádání dodatečného nábytku (skříňky, skříně a další) pro ukládání učebnic a zařízení používaných ve vzdělávacím procesu ve výši:
Nejméně 2,5 m 2 na 1 studium v \u200b\u200bčelních třídách;
Nejméně 3,5 m 2 na 1 studium při organizování skupinových forem práce a individuálních cvičení.
V nově ve výstavbě a rekonstruovaných budovách obecných vzdělávacích institucí by měla být výška školení nejméně 3,6 m 2.
Vypočítaný počet studentů ve třídách je určen na základě výpočtu oblasti na uspořádání studentů a nábytku v souladu s oddílem V těchto hygienických pravidel.
4.10. Ve skříních chemie, fyzika, biologie by měla být vybavena laboratorním manuálem.
4.11. Oblast informatiky a dalších skříní, kde se používají osobní počítače, musí splňovat hygienické požadavky pro osobní elektronické počítačové počítače a pracovní organizace.
4.12. Sada a oblast prostor pro mimoškolní aktivity, kruhové třídy a sekce musí být v souladu s hygienickými a epidemiologickými požadavky na instituce další vzdělávání Děti.
Při umístění sportovní halu na 2. patro a výše, měly by být provedeny zvuková a vibrační opatření.
Číslo a typy sportovních hal se předpokládají v závislosti na typu všeobecného vzdělávání a jeho kapacity.
4.14. Ve sportovních halách ve stávajících vzdělávacích institucích by mělo být zajištěno poskočení; Terminál pro chlapce a dívky. Doporučuje se vybavit sportovní haly oddělené pro chlapce a dívčí sprchy, toalety.
4.15. V nově výstavbě budov institucí všeobecných vzdělávání by měly být ve sportovních halách poskytnuty: křoviny; Prostory pro skladování čisticího zařízení a přípravy dezinfekčních a detergentních roztoků o rozloze alespoň 4,0 m 2; Oddělené pro chlapce a dívky skříňské oblasti nejméně 14,0 m 2 každý; Oddělené pro chlapce a dívky sprchy nejméně 12 m 2 každý; Samostatný pro chlapce a dívky toalety s plochou alespoň 8,0 m 2 každý. S toaletami nebo šatny vybavte mušle pro mytí rukou.
4.16. Při uplatňování pánví ve všeobecných vzdělávacích institucích musí plánovací řešení a její provoz splňovat hygienické požadavky na zařízení, provozování bazénů a kvality vody.
4.17. V obecných vzdělávacích institucích je nutné poskytnout soubor prostor pro organizaci potravinářských studentů v souladu s hygienickými a epidemiologickými požadavky pro organizaci výživy studentů ve vzdělávacích institucích, institucích primárního a středního odborné vzdělávání.
4.18. Ve výstavbě a rekonstrukci budov institucí všeobecných vzdělávání se doporučuje zajistit montážní sál, jejichž rozměry jsou určeny počtem sedadel v míře 0,65 m 2 na místo.
4.19. Typ knihovny závisí na typu vzdělávací instituce a její kapacity. V institucích s hloubkou studia jednotlivých položek, tělocvičen a lyce, by měla být knihovna použita jako referenční a informační centrum instituce všeobecně vzdělávacího vzdělávání.
Náměstí knihovny (informační centrum) musí být užíváno nejméně 0,6 m 2 na studenta.
V zařízení informačních center musí počítačové vybavení dodržovat hygienické požadavky na osobní elektronické a výpočetní techniky a organizace práce.
4.20. Rekreace institucí všeobecných vzdělávání by měly být poskytnuty po dobu nejméně 0,6 m 2 na 1 studium.
Šířka rekreace s jednostranným uspořádáním tříd by měla být nejméně 4,0 m, s bilaterální polohou třídy - nejméně 6,0 m.
Při navrhování rekreační zóny ve formě kombajny je oblast nastavena rychlostí 2 m 2 na studenta.
4.21. Ve stávajících budovách obecných vzdělávacích institucí pro lékařskou péči by studenti měli být poskytnuti v prvním patře budování zdravotnického usnadnění, umístěné v jedné jednotce: ordinaci lékaře o ploše nejméně 14,0 m 2 a a Délka alespoň 7,0 m (určit slyšení sluchu a vize studentů) a procesní (očkovací) skříň o ploše nejméně 14,0 m 2.
Ve všeobecných vzdělávacích institucích se nacházejí ve venkovských oblastech, je organizace lékařské péče povolena na základě zdravotnických porodních položek a sanitky.
4.22. Pro nově ve výstavbě a zrekonstruovaných budovách by měly být instituce všeobecných vzdělávání vybaveno následujícími prostory pro lékařskou péči: ordinace lékaře o délce nejméně 7,0 m (určit akutnost slyšení a vize studentů) s oblastí Nejméně 21,0 m 2; Procesní a očkovací skříňky s plochou alespoň 14,0 m 2 každý; Prostory pro přípravu dezinfekčních roztoků a skladování čisticích zařízení určených pro zdravotnické prostory, o rozloze alespoň 4,0 m 2; toaleta.
Je-li vybaven zubní úřadem, jeho oblast by měla být nejméně 12,0 m 2.
Všechny zdravotnické zařízení by měly být seskupeny v jednom bloku a jsou umístěny v 1. patře budovy.
4.23. Skříň lékaře, procesní, očkování a zubní skříňky jsou vybaveny v souladu s hygienickými a epidemiologickými požadavky pro organizace provádějící lékařské činnosti. Očkovací úřad je vybaven podle požadavků pro organizaci imunoprofylaxe infekčních onemocnění.
4.24. Pro děti, které potřebují psychologickou a pedagogickou pomoc, v obecných vzdělávacích institucích jsou samostatné pokoje učitele-psychologa a terapeuta učitele-řeči s plochou alespoň 10 m 2 každý.
4.25. Na každém patře by měly být toalety pro chlapce a dívky vybavené kabinami s dveřmi. Počet hygienických spotřebičů se stanoví ve výši: 1 WC 20 dívek, 1 umyvadlo pro 30 dívek: 1 WC mísa, 1 pisoár a 1 umyvadlo pro 30 chlapců. Oblast sanitárních uzlů pro chlapce a dívky by měla být užívána nejméně 0,1 m 2 na studenta.
Pro personál se odlišuje samostatná koupelna ve výši 1 WC pro 20 osob.
V dříve postavených budovách obecných vzdělávacích institucí je počet sanitárních uzlů a sanitárních zařízení v souladu s designovým řešením povoleno.
V sanitárních uzlech, lopatky pedálu, držáky toaletního papíru; Vedle umyvadlových dřezů umístěte elektrické vlákno nebo zařízení pro papírový ručník. Sanitární zařízení musí být dobré, bez štěpkování, praskliny a dalších vad. Vstupy v koupelnách nejsou povoleny opačné vchod do výcvikových zařízení.
Toaletní mísy jsou vybaveny sedadly vyrobenými z materiálů, které je činí zpracováním s detergentem a dezinfekčními prostředky.
Pro studenty úrovně vzdělávání II a III v nově ve výstavbě a rekonstruovaných budovách, vzdělávací instituce zahrnují osobní hygienické místnosti ve výši 1 kabiny na 70 osob o rozloze alespoň 3,0 m 2. Jsou vybaveny bidetem nebo paletou s pružnou hadicí, toaletou a umyvadlem s bouřkou studenou a horká voda.
Pro dříve postavené budovy všeobecných vzdělávacích institucí se doporučuje vybavit kabiny osobní péče v toaletních pokojích.
4.26. Nově ve výstavbě budov vzdělávacích institucí na každém patře stanoví prostory pro skladování a zpracování čisticího zařízení, příprava dezinfekčních roztoků, vybavených paletou a vložkou pro studenou a teplou vodu. V dříve postavených budovách obecných vzdělávacích institucí je oddělené místo pro skladování všech čisticích zařízení (s výjimkou inventáře určených k čištění prostor potravin a lékařské destinace), který je vybaven skříňkou.
4.27. V prostorách primárních tříd, laboratorních, tréninkových skříní (chemie, fyzika, výkresu, biologie), workshopy, úklidové skříně, umyvadla jsou instalovány ve všech zdravotnických prostorách.
Měla by být poskytnuta instalace skořápek ve vzdělávacích prostorách, s přihlédnutím k růstu studenta: v nadmořské výšce 0,5 m od podlahy na stranu skořápky pro studenty 1 - 4 třídy a ve výšce 0,7 - 0,8 m na podlaze na stranu skořápky pro studium 5 - 11 třídy. V blízkosti skořápek sady pedálových kbelíků, držáky toaletního papíru. Vedle umyvadel umyvadla umístěné elektrické nebo papírové ručníky, mýdlo. Mýdlo, toaletní papír a ručníky musí být po celou dobu skladem.
4.28. Stropy a stěny všech místností by měly být hladké, bez prasklin, prasklin, deformací, známek lézí houby a umožňující jejich čištění s mokrou metodou pomocí dezinfekčních prostředků. Je povoleno ve výcvikových místnostech, skříních, rekreations a dalších prostorách vybavení zavěšených stropů z materiálů povolených pro použití v obecných vzdělávacích institucích, za předpokladu, že výška prostoru není menší než 2,75 m, a v nově výstavbě přinejmenším 3,6 m.
4.29. Podlahy v učebnách a skříni a rekreaci musí mít platformu, parketu, dlaždice nebo linoleum. V případě použití dlaždicového povlaku musí být povrch dlaždice matný a hrubý, neumožňuje klouzání. Podlahy toalety a umyvadla se doporučuje být vybrána keramickými dlaždicemi.
Podlahy ve všech místnostech by měly být bez prasklin, vad a mechanického poškození.
4.30. V prostorách lékařských účelů by měl být povrch stropu, stěn a pohlaví hladký, což umožňuje jejich čištění mokrým způsobem a odolným vůči působení detergentů a dezinfekčních prostředků povolených pro použití v lékařských prostorách.
4.31. Všechny stavební a dokončovací materiály by měly být neškodné pro zdraví dětí.
4.32. Ve všeobecné vzdělávací instituci a školní škole jsou všechny typy opravárenských prací povoleny v přítomnosti studentů.
4.33. Složení vzdělávací instituce jako strukturální jednotka může zahrnovat stravovací školu s obecnou vzdělávací institucí, pokud byla obecná vzdělávací instituce umístěna přes maximální přípustnou dopravní službu.
Patniční škola na instituci všeobecného vzdělávání může být oddělená, stejně jako součást hlavní budovy instituce všeobecně vzdělávacího vzdělávání s přidělením na nezávislým jednotstvím se samostatným vchodem.
Jako součást prostoru palubní školy by měla být poskytnuta obecná vzdělávací instituce: \\ t
Spací místnosti jsou oddělené pro chlapce a dívky o rozloze nejméně 4,0 m 2 na osobu;
Prostory pro samostatnou přípravu s plochou alespoň 2,5 m 2 na osobu;
Odpočívadla a psychologická vykládka;
Umyvadla (1 umyvadlo pro 10 osob), toalety (1 WC pro 10 dívek, 1 WC a 1 pisoár pro 20 chlapců, v každé toaletě 1 Shell pro mytí rukou), sprchy (1 sprchový mřížka pro 20 osob), hygienická místnost. Pedálové kbelíky, držáky toaletního papíru instalují v toaletách; Vedle umyvadlových dřezů jsou umístěny elektrické nebo papírové ručníky a mýdlo. Mýdlo, toaletní papír a ručníky by měly být skladem neustále;
Pokoje pro sušení oblečení a obuvi;
Prostory pro mytí a žehlení osobních věcí;
Osobní úložná místnost;
Lékařské prostory: Doktorský kabinet a
Izolátor;
Administrativní a ekonomické prostory.
Zařízení, dokončení prostor a jejich údržba musí splňovat hygienické požadavky pro zařízení, obsah, organizace způsobu provozu v sirotčinci a stravovacích školách pro sirotky a děti zůstaly bez rodičovské péče.
Pro nově vybudovanou školu, s obecnou vzdělávací institucí, hlavní budova vzdělávací instituce a penziony jsou propojeny teplým přechodem.
4.34. Hladiny hluku v prostorách vzdělávací instituce by neměly překročit hygienické normy pro prostory rezidenčních, veřejných budov a obytných území
V. Požadavky na prostory a vybavení
obecné vzdělávací instituce
5.1. Počet pracovních míst pro studenty by neměl překročit kapacitu instituce všeobecné vzdělávání poskytnuté projektu, který má být postaven (rekonstruován) budovu.
Každý studie je poskytován pracovištěm (na ploše nebo tabulce, herních modulech a dalších) v souladu s jeho růstem.
5.2. V závislosti na jmenování vzdělávacích prostor lze použít různé typy studentského nábytku: školní stůl, studentské stoly (jeden a dvojitý), učebna, kreslení nebo laboratorní stoly s židlemi, boty a dalšími. Stoličky nebo lavičky namísto židlí nejsou používány.
Studentský nábytek by měl být vyroben z materiálů neškodných pro zdraví dětí a odpovídají růstovým věkovým vlastnostem dětí a požadavkům ergonomie.
5.3. Hlavním typem studentského nábytku pro studenty vzdělávacích kroků I by měl být školní stůl, který poskytuje naklápěcí knoflík pracovní roviny. Během tréninku by měl být dopis a čtení sklonu pracovního povrchu letadla školy 7-15. Přední okraj povrchu sedadla musí jít na přední okraj pracovní roviny lístkůčových vstupenek o 4 cm na 1. číselné části, 5 až 6 cm - 2. a 3. čísla a na 7 až 8 cm na 4. čísle .
Rozměry vzdělávacího nábytku v závislosti na růstu studentů musí splňovat hodnoty uvedené v tabulce 1.
Je povolena kombinovaná volba použití různých typů studentského nábytku (stoly, boty).
V závislosti na růstové skupině by výška nad hranou předního okraje desktopu určené na učení by měla mít následující hodnoty: v délce těla 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm a 1450 - 1600 mm - 950 mm. Úhel sklonu desky je 15 - 17.
Doba trvání nepřetržitého provozu za stolem pro studenty, které nemusí překročit 7-10 minut a pro studenty II - III úrovně vzdělávání - 15 minut.
5.4. Pro výběr vzdělávacího nábytku se růst studentů vyrábí jeho barevným označením, který se aplikuje na vnější vnější povrch stolu a židle ve formě kruhu nebo proužků.
5.5. Díly (tabulky) jsou nastaveny v učebnách podle čísel: menší - blíže k desce, velké - dále. Pro děti s poruchou sluchu by měly být stoly umístěny v první řadě.
Děti, často špatně přátelské Orz, Angns, nachlazení, by měly být vyhledávány z vnější stěny.
Nejméně dvakrát pro akademický rok studentů sedí na extrémních řadách, 1 a 3 řadách (s třířadým dělicí částí), změňte místa, aniž by narušili dodržování nábytku na jejich růst.
Aby se zabránilo poruchám držení těla, je nutné vzdělávat správné pracovní držení ze studií z prvních dnů hostujících činností v souladu s doporučeními přílohy 1 těchto hygienických pravidel.
5.6. V zařízení školení jsou pozorovány následující velikosti a vzdálenosti v centimetrech:
Mezi řadami dvojitých tabulek - nejméně 60;
Mezi v blízkosti tabulek a vnější podélnou stěnou - nejméně 50 - 70;
Mezi stoly a vnitřní podélnou stěnou (oddíl) nebo skříněmi stojícími podél této stěny - nejméně 50;
Z posledních tabulek ke stěně (oddíl), naproti tabuli, je alespoň 70, ze zadní stěny, která je vnější, - 100;
Z demonstračního stolu do učebny - nejméně 100;
Z první části studijní komise - nejméně 240;
Největší vzdálenost poslední místo Studium ze studie - 860;
Výška spodního okraje naučné desky nad podlahou - 70 - 90;
Vzdálenost od třídy desky do první řady tabulek v čtvercových nebo příčných konfiguračních kabinách ve čtyřřadém uspořádání nábytku je nejméně 300.
Úhel viditelnosti desky z okraje desky o délce 3,0 m do poloviny extrémního místa žáka za přední tabulce by měl být nejméně 35 stupňů pro studenty II - III úrovně tvorby a Nejméně 45 stupňů pro učení studentů.
Místo odstraněné z oken, místo tříd by nemělo být dále 6,0 m.
Ve všeobecných vzdělávacích institucích první klimatické oblasti by měla být vzdálenost tabulek (stran) z vnější stěny alespoň 1,0 m.
Při instalaci pracovní plochy Kromě hlavního studentského nábytku se nacházejí za poslední řadou stolů nebo první vedle zdi naproti tomu, v souladu s požadavky na velikost pasáží a vzdáleností mezi zařízením.
Toto umístění nábytku se nevztahuje na školení vybavené interaktivními deskami.
V nově ve výstavbě a zrekonstruovaných budovách institucí všeobecných vzdělávání je nutné stanovit obdélníkovou konfiguraci vzdělávacích prostor a skříní s umístěním studentských stolů podél oken a levostranného přirozeného světla.
5.7. Cool desky (používající křídou) by měly být vyrobeny z materiálů, které mají vysokou adhezi s materiály používanými pro dopis, dobře očištěné vlhkým houbou, musí být odolné proti opotřebení, mají tmavě zelenou barvu a anti-reflexní povlak.
Cool desky musí mít podnosy pro zadržení křídového prachu, skladování křídou, hadrů, držáků kreslení.
Při použití značkové desky by měla být barva značky kontrastní (černá, červená, hnědá, tmavá tóny modré a zelené).
Zařízení vybavení a skříně jsou povoleny interaktivní desky, které splňují hygienické požadavky. Při použití interaktivních desek a projekční obrazovky je nutné zajistit jednotné osvětlení a absence světelných skvrn zvýšeného jasu.
5.8. Skříně fyziky a chemie by měly být vybaveny speciálními demonstračními tabulkami. Pro zajištění nejlepší viditelnosti vzdělávacích a vizuálních výhod je demonstrační tabulka instalována na pódiu. Studentské a demonstrační stoly musí být odolné vůči působení agresivních chemické substance Povlak a ochranné strany podél vnějšího okraje stolu.
Chemie kabinetu a laboratorní výrobky jsou vybaveny výfukovými skříněmi.
5.9. Vybavení kancelářských kancelářích počítačových věd musí být v souladu s hygienickými požadavky na osobní elektronické výpočetní techniky a pracovní organizace.
5.10. Workshopy pro pracovní učení by měly mít oblast ve výši 6,0 m 2 na 1 pracoviště. Ubytování v workshopech se provádí s přihlédnutím k vytvoření příznivých podmínek pro vizuální práci a udržování správné pracovní pozice.
Truhlářské workshopy jsou vybaveny pracovními stoly, uspořádány buď v úhlu 45 do okna, nebo ve 3 řadách kolmých na stěnu pro ruku, takže světlo spadne doleva. Vzdálenost mezi vestics by měla být alespoň 0,8 m v předním směru zad.
V zámečnictví jsou workshopy povoleny jak levé a pravé osvětlení s kolmou umístěním pracovních stolů na stěnu pro předávání světla. Vzdálenost mezi řadami jednotlivých pracovníků by měla být alespoň 1,0 m, dvojitý - 1,5 m. Vice jsou připojeny k pracovním stolům ve vzdálenosti 0,9 m mezi jejich osami. Pracovní stoly podlahy musí být vybaveny vysokou bezpečnostní sítí 0,65-0,7 m.
Vrtání, broušení a další stroje musí být instalovány na speciální nadaci a vybavené bezpečnostními sítěmi, sklenicemi a lokálním osvětlením.
Tesařské a instalatérské pracovní stoly musí odpovídat růstu studentů a vybaven podnožkou.
Rozměry nástrojů používaných pro tesařské a instalatérské práce musí odpovídat věku a růstu studentů (dodatek 2 těchto hygienických pravidel).
Obchodní a truhlářské workshopy a údržbové pokoje jsou vybaveny umyvadlem dřezy s razítkem studenou a teplou vodou, elektrickými folotními listy nebo papírovými ručníky.
5.11. V nově ve výstavbě a zrekonstruovaných budovách institucí všeobecných vzdělávání v úklidových skříní je nutné poskytnout alespoň dva prostory: trénovat dovednosti vaření a pro řezání a šití.
5.12. V úklidové kanceláři používané k vyučování dovedností vaření se předpokládá, že instaluje dva-postované myčky s vložkou studené a teplou vodou se směšovačem, minimálně 2 stoly s hygienickým povlakem, chladničkou, elektrickými kamnami a skříní pro skladování nádobí . V blízkosti mytí mytí by měly být poskytovány povolenými mytí produkty pro mytí jídelny.
5.13. Skříň hospodyně používané pro řezání a šití, je vybaven stoly pro kreslení vzorů a řezání, šicí stroje.
Šicí stroje jsou instalovány podél oken, které poskytují levostranné přirozené světlo na pracovním povrchu šicího stroje nebo naproti oknu pro přímé (přední) přirozené osvětlení pracovního povrchu.
5.14. Ve stávajících budovách obecných vzdělávacích institucí, pokud existuje jedna skříňka úklidu, předpokládá se samostatné místo pro přizpůsobení elektrických kamen, řezacích stolů, mytí nádobí a umyvadla.
5.15. Workshopy pracovního učení a domácí generování kanceláře, sportovní haly musí být vybaveny sadou první pomoci, aby poskytly první zdravotní péče.
5.16. Zařízení pro školení určené pro třídy umělecká tvořivost, choreografie a hudba, musí splňovat hygienické a epidemiologické požadavky na instituce dodatečného vzdělávání dětí.
5.17. Ve hře, nábytek, herní a sportovní vybavení musí splňovat data rostodiy. Nábytek by měl být umístěn kolem obvodu herny, čímž se uvolní maximální část plochy pro pohyblivé hry.
Při použití čalouněného nábytku je nutné mít odnímatelné kryty (alespoň dva), s povinnou výměnou z nich nejméně 1 čas za měsíc a jako špinavé. Speciální skříňky jsou instalovány pro ukládání hraček a výhod.
Televizory jsou instalovány na speciálních porostech v nadmořské výšce 1,0 - 1,3 m od podlahy. Při sledování televizních pořadů by umístění vizuálních sedadel mělo poskytnout vzdálenost nejméně 2 m od obrazovky do oka studentů.
5.18. Spací místnosti pro první srovnávače navštěvují dlouhou denní skupinu musí být oddělené pro chlapce a dívky. Jsou vybaveny dospívajícím (1600 x 700 mm) nebo vestavěnými jednosušenými lůžky. Lůžka v ložnicích jsou umístěny v souladu s minimálními přestávkami: od vnějších stěn - ne méně než 0,6 m, z topných zařízení - 0,2 m, šířka průchodu mezi loživem je alespoň 1,1 m, mezi hlavami dvou lůžek - 0,3 - 0,4 m.
Vi. Požadavky na vzduchotermální režim
6.1. Budovy všeobecných vzdělávacích institucí jsou vybaveny centralizovanými systémy vytápění a větrání, které musí dodržovat normy pro návrh a výstavbu bytových a veřejných budov a zajistit optimální parametry mikroklima a vzduchového prostředí.
Parní vytápění v institucích se nepoužívá. Při instalaci oplocení topných zařízení musí být použité materiály neškodné pro zdraví dětí.
Ploty z dřevotřískové desky a jiných polymerních materiálů nejsou povoleny.
Není dovoleno používat přenosná topná zařízení, stejně jako ohřívače s infračerveným zářením.
6.2. Teplota vzduchu v závislosti na klimatických podmínkách ve třídách a skříních, kanceláří psychologa a řeči terapeuta, laboratoří, montážní haly, jídelny, rekreaci, knihovna, lobby, šatní skříň by měla být 18-24 s; V tělocvičně a pokoje pro sekční třídy, workshopy - 17 - 20 s; Ložnice, herny, prostory dělení předškolního vzdělávání a školní škola - 20 - 24 S; Lékařské kanceláře, šatny posilovny - 20 - 22 s, sprcha - 25 S.
Pro kontrolu režim teploty Akademické prostory a skříňky musí být vybaveny teploměrem domácností.
6.3. V mimoškolní době, v nepřítomnosti dětí v prostorách vzdělávací instituce, měla být teplota udržována nižší než 15 S.
6.4. V prostorách všeobecných vzdělávacích institucí by měla být relativní vlhkost vzduchu 40 - 60%, rychlost pohybu vzduchu není větší než 0,1 m / s.
6.5. V přítomnosti topení pece ve stávajících budovách všeobecných vzdělávacích institucí je pece uspořádána na koridoru. Aby se zabránilo znečištění ovzduší, prostory oxidu uhelnatého, komíny nejsou uzavřeny dříve spalování paliva a nejpozději dvě hodiny před příchodem studentů.
Pro nově ve výstavbě a rekonstruovaných budovách všeobecných vzdělávacích institucí není ohřev pece povoleno.
6.6. Akademické prostory jsou ventilovány během změn a rekreační - během lekcí. Před zahájením tříd a po skončení je nutné provádět prostřednictvím vedení školení. Doba trvání větrání je stanovena povětrnostní podmínky, směr a rychlost pohybu větru, účinnost topného systému. Doporučená doba trvání větrání je uvedena v tabulce 2.
6.7. Poučení fyzické kultury a relací sportovních sekcí by měly být prováděny v dobře prosperovaných sportovních halách.
Během tříd v hale je nutné otevřít jednu nebo dvě okna ze závětry na venkovní teplotě nad plus 5 S a rychlostí větru, ne více než 2 m / s. Při nižší teplotě a větší rychlosti leteckého provozu se třídy v hale provádějí na otevřeném jednomu - tři fraamugy. Při venkovní teplotě pod mínus 10 С a rychlost pohybu vzduchu vyšší než 7 m / s přes větrání haly se provádí v nepřítomnosti studentů 1 - 1,5 minuty; Ve velkých změnách a mezi posunem - 5 - 10 minut.
Je-li dosaženo teploty vzduchu, by měl být zastaven plus 14 s větráním v tělocvičně.
6.8. Okna musí být vybavena skládacími imagory s páky nebo dopravce. Oblast imagnativa a rychlosti používané pro větrání, ve výcvikových místnostech by měla být nejméně 1/50 podlahové plochy. FRAMUGA A ponorky musí fungovat kdykoliv v průběhu roku.
6.9. Při výměně okenních bloků musí být oblast zasklení uložena nebo zvýšena.
Úvodní rovina okna by měla poskytovat ventilační režim.
6.10. Zasklení okna musí být vyrobena z pevných skleněných vláken. Nahrazení rozbitých brýlí by mělo být provedeno okamžitě.
6.11. Pro následující prostory by měly být poskytovány oddělené systémy ventilace výfukových plynů: školení a skříně, aktiva, bazény, pneumatiky, jídelna, zdravotnické centrum, filmové vybavení, sanitární shromáždění, prostory pro zpracování a skladování čisticího zařízení, tesařské a instalatérské dílny.
Mechanické výfukové větrání je vybaveno workshopům a skříní servisní práce, kde jsou instalovány desky.
6.12. Koncentrace škodlivých látek ve vzduchu prostor všeobecných vzdělávacích institucí by neměly překročit hygienické normy pro atmosférický vzduch obývaných.
Vii. Požadavky na přírodní a umělé osvětlení
7.1. Denní světlo.
7.1.1. Všechny vzdělávací prostory by měly mít přirozené osvětlení v souladu s hygienickými požadavky na přírodní, umělé, kombinované pokrytí bytových a veřejných budov.
7.1.2. Bez přirozeného světla je dovoleno navrhnout: shell, umyvadlo, sprchy, toalety v gymnastické hale; sprchy a záchodové toalety; sklady a sklady, rádia; Filmová továrna; rookulační; Kotel, čerpací voda a kanalizace; Ventilační a klimatizační komory; Řídící uzly a jiné místnosti pro montáž a řízení inženýrských a technologických zařízení budov; Prostory pro skladování dezinfekčních prostředků.
7.1.3. V učebnách je nutné navrhnout laterální přírodní levé osvětlení. S hloubkou studijních prostor je pro zařízení oproti pravé reference vyžadováno více než 6 m, jehož výška by měla být nejméně 2,2 m od podlahy.
Není dovoleno poslat hlavní světelný tok vpředu a vzadu od studentů.
7.1.4. V workshopech pro pracovní učení, akty a sportovní haly lze použít bilaterální laterální přirozené osvětlení.
7.1.5. V prostorách všeobecných vzdělávacích institucí jsou normalizované hodnoty přirozeného součinitele lehkého světla (CEO) poskytovány v souladu s hygienickými požadavky na přírodní, umělé, kombinované pokrytí bytových a veřejných budov.
7.1.6. V učebnách, s jednostranným bočním přirozeným osvětlením KEO na pracovním povrchu partnera v prostorách nejvzdálenějších z oken by mělo být alespoň 1,5%. S oboustranným bočním přirozeným osvětlením, indikátor CEO se vypočítá na prostředcích a mělo by být 1,5%.
Světelný koeficient (SC - poměr oblasti glazovaného povrchu do podlahové plochy) by měl být nejméně 1: 6.
7.1.7. Okna výcvikových prostor musí být zaměřena na jižní, jihovýchodní a východní strany horizontu. Na severních stranách horizontu, okna pro kreslení pokojů, kreslení, stejně jako kuchyňský pokoj může být orientován. Orientace kanceláří informatiky - Severní, severovýchod.
7.1.8. Světla výcvikového prostoru v závislosti na klimatické zóně jsou vybaveny nastavitelným opalovacím krémem (zvedací rotační žaluzie, tkáňové záclony) o délce menší než úroveň parapetu.
Doporučuje se používat závěsy z tkání světelných tónů, které mají dostatečný stupeň přenosu světla, dobrých světelných rozptylových vlastností, které by neměly snížit úroveň přirozeného osvětlení. Použití záclon (záclon), včetně záclon s lambraquins, z polyvinylchloridového filmu a jiných záclon nebo zařízení, které omezují přirozené osvětlení.
V nepracujícím stavu musí být záclony umístěny do zásob mezi okny.
7.1.9. Pro racionální použití denního světla a jednotného osvětlení vzdělávacích prostor vyplývá:
Ne malování okna okna;
Nedávejte květiny na parapetu, jsou umístěny v přenosných květinových místnostech s výškou 65 až 70 cm od podlahy nebo zavěšené kaše v akcií mezi okny;
Čištění a mytí brýle utratí jako znečištění, ale nejméně dvakrát ročně (na podzim a jaro).
Trvání inzolace ve vzdělávacích prostorách a skříni by měla být nepřetržitá, podle délky alespoň:
2,5 hodiny v severní zóně (severně od 58 stupňů S.Sh.);
2,0 hodiny v centrální zóně (58 - 48 stupňů S.Sh.);
1,5 hodiny v jižní zóně (jižně 48 stupňů S.Sh.).
Nedostatek insolace ve vzdělávacích skříni informatiky, fyziky, chemie, kreslení a kreslení, sportovních a tělocvičen, satelitních prostor, montážní haly, administrativní a ekonomické prostory.
7.2. Umělé osvětlení
7.2.1. Ve všech místnostech vzdělávací instituce, umělé úrovně osvětlení jsou zajištěny v souladu s hygienickými požadavky na přírodní, umělé, kombinované pokrytí bytových a veřejných budov.
7.2.2. Ve výcvikových místnostech je celkový systém osvětlení poskytován stropními světly. Poskytuje luminiscenční osvětlení pomocí lampy na barevné emisní spektrum: bílá, teplá bílá, přírodní bílá.
Svítidla používané pro umělé osvětlení školení by měly poskytnout příznivý rozložení jasu v zorném poli, které je omezeno nepohodlím (MT). Nepohodlí osvětlení osvětlení obecného osvětlení pro každé pracoviště ve třídě by nemělo překročit 40 jednotek.
7.2.3. Nepoužívejte zářivkové lampy a žárovky pro obecné osvětlení.
7.2.4. V učebnách, divácích, laboratořích, musí úroveň světla dodržovat následující normy: v pracovní stůl - 300 - 500 LCS, v technických výkresech a kreslících kancelářích - 500 LCS, v počítačových skenovacích skříni - 300 - 500 LCS, na tabuli - 300 - 300 500 LCS, v aktech a sportovních halách (na podlaze) - 200 lc, v rekreaci (na podlaze) - 150 lc.
Při použití počítačového vybavení a potřebu kombinovat vnímání informací z obrazovky a udržet záznam v osvětlení notebooku na tabulkách studentů by neměl být menší než 300 lcs.
7.2.5. V učebnách by měl být aplikován systém obecného osvětlení. Luminiscenční lampy jsou umístěny paralelně s lehkou stěnou ve vzdálenosti 1,2 m od vnější stěny a 1,5 m od vnitřní.
7.2.6. Chladná deska, která nemá svou vlastní luminiscenci, je vybavena lokálním osvětlením - SIFITS určené pro zvýraznění třídních desek.
7.2.7. Při navrhování umělého osvětlovacího systému pro výcvikové prostory je nutné poskytnout samostatné začlenění linek příslušenství.
7.2.8. Pro racionální použití umělého světla a jednotného osvětlení školení je nutné použít dokončovací materiály a barvy, které vytvářejí matný povrch s odrazovým koeficienty: pro strop - 0,7 - 0,9; Pro stěny - 0,5 - 0,7; Podlaha - 0,4 - 0,5; Pro nábytek a část - 0,45; Pro třídní desky - 0,1 - 0,2.
Doporučuje se používat následující barvy barev: pro stropy - bílé, pro stěny učeben - světlé tóny žluté, béžové, růžové, zelené, modré; Pro nábytek (skříňky, večírky) - barva přírodního dřeva nebo světle zeleně; Pro třídní desky - tmavě zelená, tmavě hnědá; Pro dveře jsou okenní rámečky bílé.
7.2.9. Je nutné čistit osvětlovací armatury lampy jako špinavé, ale nejméně dvakrát ročně a nahradit blikající lampy včas.
7.2.10. Vadné, spálené zářivkové lampy jsou shromažďovány v kontejneru ve speciálně vyhrazené místnosti a odesílány k likvidaci v souladu se současnými regulačními dokumenty.
Viii. Požadavky na zásobování vodou a odpadní vodou
8.1. Budovy všeobecných vzdělávacích institucí by měly být vybaveny centralizovanými systémy pitné vody, odpadních vod a drenáží v souladu s požadavky na veřejné budovy a zařízení, pokud jde o hospodářské a pitné vody a drenáže.
Studené a horké centralizované zásobování vodou poskytuje prostory vzdělávací instituce, předškolní vzdělávání a penziony, včetně: prostory měření, jídelna, bufet, sprchy, umyvadla, osobní péče, zdravotnická zařízení, workshopy práce Učení, úklidové kanceláře, úvodní prostory třídy, vývodové místnosti, vývodová místnost, fyzika, chemie a biologie, laboratoř, prostory pro zpracování čisticího zařízení a toalety v nově ve výstavbě a zrekonstruovaných obecných vzdělávacích institucí.
8.2. V nepřítomnosti B. vyrovnání Centralizované zásobování vodou ve stávajících budovách obecných vzdělávacích institucí je nutné zajistit nepřetržité krmivo studená voda V prostorách potravin, prostor lékařských účelů, toalet, stravovacích škol s institucí všeobecného vzdělávání a předškolní vzdělávání a systémy topení vody.
8.3. Vzdělávací instituce poskytují vodu, která splňuje hygienické požadavky na kvalitu a bezpečnost zásobování vodní vody.
8.4. V budovách obecných vzdělávacích institucí musí být jídelna kanalizační systém oddělen od zbytku a mít nezávislé uvolnění do venkovního kanalizace. Prostřednictvím výrobních zařízeních jídelny by neměly být vzrostly kanalizace z horních pater.
8.5. V nebeskanizovaných venkovských oblastech je budova všeobecných vzdělávacích institucí vybavena vnitřním kanalizačním systémem (např. Luftchals) pod podmínkou zařízení pro místní zařízení. Zařízení je povoleno WC.
8.6. V obecných vzdělávacích institucích je režim pití studentů organizován v souladu s hygienickými a epidemiologickými požadavky na organizaci výživy studentů ve vzdělávacích institucích, institucích základního a středního odborného vzdělávání.
Ix. Požadavky na prostory a vybavení všeobecných vzdělávacích institucí zveřejněných v upravených budovách
9.1. Umístění institucí všeobecných vzdělávání v přizpůsobených prostorách je možné v době velkých oprav (rekonstrukce) stávajících hlavních budov všeobecných vzdělávacích institucí.
9.2. Při uvádění celkové vzdělávací instituce v přizpůsobené budově je nutné mít povinný soubor prostor: výcvikové výuky, zařízení pro výživu, zdravotnická zařízení, rekreace, administrativní prostory, koupelny, šatní skříň.
9.3. Náměstí výcvikových prostor a skříní jsou stanoveny na základě počtu studentů v jedné třídě v souladu s požadavky těchto hygienických pravidel.
9.4. Vzhledem k absenci příležitosti vybavit vlastní tělocvičnu by měly být využívány sportovními zařízeními v blízkosti vzdělávací instituce, s výhradou dodržování jejich požadavků na zařízení a obsah tříd ve fyzické kultuře a sportu.
9.5. Pro malé všeobecné vzdělávací instituce umístěné ve venkovských oblastech, v případě neexistence příležitosti vybavit své vlastní zdravotní středisko, organizace zdravotní péče je povolena na feldsher-porodnické předměty a ambulantní.
9.6. V nepřítomnosti skříně, vybavení jednotlivých skříní umístěných v rekreaci, koridory jsou povoleny.
X. Hygienické požadavky na tvorbu vzdělávacího procesu
10.1. Optimální věk začátku školního učení není starší než 7 let. V 1. stupni mají děti 8. nebo 7. rok života. Příjem dětí 7. ročníku života se provádí s dosažením do 1. září akademického roku ve věku nejméně 6 let 6 měsíců.
Skutečnost tříd, s výjimkou kompenzačních výcvikových tříd, by neměla překročit 25 osob.
10.2. Školení dětí do 6 let 6 měsíců na začátek školního roku by mělo být provedeno v předškolní vzdělávací instituci nebo ve všeobecně vzdělávacím instituci v souladu se všemi hygienickými požadavky na podmínky a organizace vzdělávacího procesu pro školku děti.
10.3. Pro prevenci přepracování studentů ve výročních kalendářních osnovách se doporučuje poskytnout jednotnou rozložení časových období studijního času a dovolené.
10.4. Školicí třídy by neměly začít nejvýše 8 hodin. Provádění nulových lekcí není povoleno.
V institucích s hloubkou studia jednotlivých položek, lyceums a gymnázií se trénink provádí pouze v prvním směně.
V institucích pracujících ve dvou směnách, školení 1., 5, absolvování 9 a 11 třídy a třídy kompenzačního učení by mělo být organizováno v první směně.
Školení ve 3 směnách v obecných vzdělávacích institucích není povoleno.
10.5. Počet hodin, přiděleno, aby zvládl vzdělávací osnovy instituce všeobecně vzdělávacího vzdělávání, který se skládá z povinné části a část tvořené účastníky vzdělávacího procesu, by neměly v agregátu překročit rozsah týdenní vzdělávací zátěže.
Velikost týdenního vzdělávacího zatížení (počet vzdělávacích zasedání), realizovaná prostřednictvím naléhavých a mimoškolních činností, je stanovena v souladu s tabulkou 3.
Organizace profilového vzdělávání v 10 - 11. ročníku by neměla vést ke zvýšení vzdělávacího břemene. Profilový výcvik by měl předcházet profesní poradenské práce.
10.6. Vzdělávací týdenní zatížení musí být rovnoměrně rozloženo v průběhu školního týdne, zatímco objem maximální přípustné zátěže by měl být:
Pro studenty 1. stupně by neměly překročit 4 lekce a 1 den v týdnu - ne více než 5 lekcí kvůli lekci tělesné kultury;
Pro studenty 2 - 4 třídy - ne více než 5 lekcí, a jednou týdně 6 lekcí kvůli lekci tělesné kultury v 6denním školním týdnu;
Pro studenty 5 - 6 tříd - ne více než 6 lekcí;
Pro studenty 7 - 11 tříd - ne více než 7 lekcí.
Plán lekce je sestavena samostatně pro povinné a volitelné třídy. Volitelné třídy by měly být plánovány na dny s nejmenším počtem požadovaných lekcí. Mezi začátkem volitelných tříd a poslední lekcí se doporučuje uspořádat přestávku nejméně 45 minut.
10.7. Plán lekcí je založen na denní a týdenní mentální výkonnost studentů a obtížnosti vzdělávacích položek (dodatek 3 těchto hygienických pravidel).
10.8. Při vypracování harmonogramu lekcí je nutné střídat různou složitost položek během dne a týdne: Pro studenty i formování hlavních objektů (matematika, ruština a cizí jazyk, environmentální výchova, informatika) alternativní s hudebními lekce, výtvarné umění, práce, tělesná kultura; Pro studenty úrovně vzdělávání II a III se objekty přírodního a matematického profilu střídají s humanitárními předměty.
Pro studenty 1. stupně by měly být nejobtížnější položky prováděny na 2. lekci; 2 - 4 třídy - 2 - 3 lekce; Pro studenty 5 - 11 tříd na 2 - 4. lekce.
V primární stupně Duální lekce nejsou prováděny.
Během školního dne by nemělo být provedeno více než jedna zkušební práce. Zkušební práce se doporučují pro 2 - 4. lekce.
10.9. Doba trvání lekce (akademická hodina) ve všech třídách by neměla překročit 45 minut, s výjimkou 1. stupně, ve které je doba trvání regulována podle článku 10.10 těchto hanitárních pravidel a kompenzační třídy, doba trvání lekce ve kterém by neměly překročit 40 minut.
Hustota akademická práce Studenti v poučeních v hlavních témati by měli být 60 - 80%.
10.10. Školení v 1. stupni se provádí v souladu s následujícími dodatkovými požadavky:
Výcvikové třídy se konají v 5-denní školní týden a pouze v prvním směně;
Použití "stupňovitého" učení režimu v první polovině roku (v září, říjen - 3 lekce denně po dobu 35 minut každý, v listopadu - prosinec - 4 lekce po dobu 35 minut každý; leden - květen - 4 lekce Každý každý);
Pro prodloužený den je zapotřebí denní organizace spánku (nejméně 1 hodinu), 3-time výživu a procházky;
Školení je prováděno bez hodnocení hodnocení studentů a domácích úkolů;
Další týdenní prázdniny v polovině třetího čtvrtletí s tradičním tréninkovým režimem.
10.11. Aby se zabránilo přepracování a udržování optimální úrovně výkonu během týdne, studenti by měli mít ve čtvrtek nebo pátek lehký školní den.
10.12. Doba trvání změny mezi lekcemi je nejméně 10 minut, velká změna (po 2. nebo 3. hodinách) - 20 - 30 minut. Namísto jedné velké změny je povoleno po 2. a třetích lekcích pro nastavení dvou změn po dobu 20 minut.
Doporučuje se organizovat venkovní změny. Za tímto účelem při provádění denní dynamické pauze se doporučuje zvýšit dobu trvání velké změny až 45 minut, z nichž nejméně 30 minut je přiděleno organizace motor-aktivních činností vzdělávacích institucí, v posilovna nebo rekreace.
10.13. Přerušení mezi posuny by mělo být nejméně 30 minut pro provádění mokrého čištění v prostorách a jejich ventilaci, v případě znevýhodněné epidemiologické situace pro zpracování dezinfekce, přestávka se zvyšuje na 60 minut.
10.14. Použití B. vzdělávací proces Inovativní vzdělávací programy a technologie, plány tříd, režimy učení jsou možné v nepřítomnosti jejich nepříznivých účinků na funkční stát a zdraví studentů.
10.15. V malém měřítku venkovských vzdělávacích institucí, v závislosti na specifických podmínkách, počtu studentů, jejich věkové rysy mohou tvořit třídy souborů od studentů do tvorby etapy I. Optimální zároveň je samostatným vzděláváním studentů různých věků I úrovně vzdělávání.
Při kombinaci úrovně učení studentů na třídu-set optimální je vytvořit jej ze dvou tříd: 1 a 3 třídy (1 + 3), 2 a 3 třídy (2 + 3), 2 a 4 třídy (2 + 4). Aby se zabránilo únavě studentů, je nutné snížit délku kombinovaného (zejména 4 a 5.) lekcí po dobu 5 až 10 minut. (S výjimkou lekce fyzické kultury). Úředník souprav musí odpovídat tabulce 4.
10.16. V kompenzačních třídách vzdělávání by počet studentů neměl překročit 20 lidí. Trvání lekcí by nemělo překročit 40 minut. Korektivní a vývojové třídy jsou zahrnuty ve výši maximální přípustné týdenní zatížení instalované pro studenta každého věku.
Bez ohledu na dobu trvání školního týdne by počet lekcí denně neměl být více než 5 v primárních třídách (s výjimkou první třídy) a více než 6 lekcí - v 5 - 11 třídách.
Aby se zabránilo přepracování a udržování optimální úrovně výkonu, je organizován lehký školní den - čtvrtek nebo pátek.
Pro usnadnění a snížení adaptačního období do vzdělávacího procesu studia kompenzačních tříd by mělo být zajištěno lékařskou a psychickou pomocí prováděnou učitelů psychologů, lékařem, učiteli učiteli, jiné speciálně vyškolené pedagogické pracovníky, stejně jako s využitím informací a Komunikační technologie, vizuální výhody.
10.17. Aby se předešlo únavě, mělo by být porušení držení těla a vize studentů v lekcích prováděno fyzické útoky a gymnastika pro oči (dodatek 4 a dodatek 5 těchto hygienických pravidel).
10.18. Je třeba střídat se během lekce různé typy vzdělávací aktivity (s výjimkou zkušební práce). Průměrná nepřetržitá doba trvání různých typů vzdělávacích aktivit (čtení z papírového dopravce, dopisu, poslechu, průzkumu atd.) V 1 - 4 třídy by neměly překročit 7 - 10 minut, v 5 - 11 třídách - 10 - 15 minut. Vzdálenost od očí k notebooku nebo knize by měla být nejméně 25 - 35 cm v třídách studentů 1 - 4 a nejméně 30 - 45 cm - ve třídě studentů 5 - 11.
Doba trvání nepřetržitého využití ve vzdělávacím procesu technik technického vzdělávání je stanovena podle tabulky 5.
Po využití technických nástrojů pro odborné přípravy související s vizuálním zatížením je nutné provést sadu cvičení pro prevenci oční únavy (dodatku 5) a na konci lekce - cvičení pro prevenci obecné únavy (dodatek 4 ).
10.19. Školení a organizace práce skříňek s využitím počítačového vybavení musí splňovat hygienické požadavky na osobní elektronické výpočetní techniky a organizace práce na nich.
10.20. Chcete-li splnit biologickou potřebu v pohybu, bez ohledu na věk studentů, doporučuje se provádět alespoň 3 lekce fyzické kultury týdně za předpokladu, ve výši maximálního přípustného týdenního zatížení. Nahrazení lekcí tělesné kultury jinými subjekty není povoleno.
10.21. Pro zvýšení motorické aktivity studentů se doporučuje být doporučena v kurikula pro studenty zahrnují motoru aktivních předmětů (choreografie, rytmus, moderní a taneční tanec, školení tradiční a národní sportovní hry).
10.22. Motorová aktivita studentů kromě lekcí fyzické kultury ve vzdělávacím procesu může být zajištěna:
Organizované pohybující se hry na změnu;
Sportovní hodiny pro děti navštěvující dlouholetou skupinu;
Mimoškolní sportovní aktivity a soutěže, komunitní sportovní akce, zdravotní dny;
Nezávislé třídy fyzická kultura V sekcích a klubech.
10.23. Sportovní zatížení ve fyzické kultuře, soutěží, mimoškolní aktivity sportovního profilu během dynamické nebo sportovní hodiny musí odpovídat věku, zdraví a fyzické zdatnosti studentů, stejně jako meteo podmínek (pokud jsou organizovány venku).
Distribuce studentů k hlavní, přípravné a speciální skupině podílet se na tělesné výchově a sportovních akcích, provádí lékař, s přihlédnutím k jejich zdravotním stavu (nebo na základě informací o jejich zdraví). Studentem hlavní skupiny tělesné výchovy se může účastnit veškeré tělesné výchovy a rekreační činnosti v souladu s jejich věkem. Vzdělávací přípravné a speciální skupiny, tělesná výchova práce by měly být prováděny s ohledem na uzavření lékaře.
Studenti související se zdravotním stavem pro přípravné a speciální skupiny se zabývají fyzickým cvičením s poklesem cvičení.
Poučení fyzické kultury jsou vhodné provést venku. Schopnost provádět praktickou kulturu v otevřeném vzduchu, stejně jako mobilní hry, je určena kombinací meteo podmínek (teplota, relativní vlhkost a rychlost vzduchu) klimatickými zónami (dodatek 7).
V deštivém, větrném a mrazivém dnech se v hale provádí tělesná kultura.
10.24. Hustota motoru tělesné kultury by měla být nejméně 70%.
Pro testování tělesné zdatnosti je účast na soutěžích a turistických kampaních studentů povolena se souhlasem zdravotnického pracovníka. Jeho přítomnost ve sportovních soutěžích a ve třídě v bazénech je nutná.
10.25. Ve třídě vzdělávací programMěli byste střídat různé úkoly podle charakteru. Nesledujte lekci, abyste mohli provádět jeden typ aktivity po celou dobu nezávislé práce.
10.26. Všechny práce ve workshopech a úklidových skříních se provádějí ve speciálním oblečení (župan, zástěra, trvá, pájka). Při provádění práce, která vytváří hrozbu poškození očí, měly by být použity ochranné brýle.
10.27. Při organizování praktiků a praktikování sociálně užitečné práce studentů stanovených vzdělávacím programem souvisejícím s vysokou fyzickou aktivitou (přenášení a pohybu gravitace) je nutné řídit se hygienickými a epidemiologickými požadavky na bezpečnost pracovníků, kteří nedosáhli 18 let.
Není dovoleno přilákat studenty k práci se škodlivým nebo nebezpečné podmínky Práce při provádění, jejichž používání práce je zakázáno, osoby mladší 18 let, stejně jako sklizeň sanitárních uzlů a společných prostor, mytí oken a lampy, čištění sněhu ze střech a dalších podobných prací.
Pro zemědělskou práci (praxe) v regionech klimatického pásu II by mělo být přiděleno především do první poloviny dne a v oblastech III klimatického pásu - druhá polovina dne (16 - 17 hodin) A hodiny s nejmenší insolací. Zemědělský inventář používaný k práci musí dodržovat růst a věk studentů. Přípustná doba práce pro studenty 12 - 13 let je 2 hodiny; Pro mladistvé 14 let a starší - 3 hodiny. Každých 45 minut práce je nutné zajistit regulovanou 15 minut přestávky pro rekreaci. Práce na stránkách a v prostorách léčených pesticidy a agrochemikálií je povoleno z hlediska státního adresáře pesticidů a agrochemikálií.
10.28. Při organizování prodlouženého dne je nutné řídit doporučeními uvedenými v příloze 6 těchto hygienických pravidel.
10.29. Kruhová práce v prodloužených denních skupinách by měly brát v úvahu věkové rysy studentů, poskytují rovnováhu mezi motorem aktivními a statickými třídami a je organizována v souladu s hygienickými a epidemiologickými požadavky na instituce dodatečného vzdělávání dětí.
10.30. Objem domácích úkolů (ve všech předmětech) by měl být takový, aby čas pro jeho provedení nebyla překročena (v astronomických hodinách): ve 2 - 3 třídy - 1,5 hodiny, ve 4 - 5 třídách - 2 hodiny, v 6 - 8 tříd - 2,5 hodiny, v 9 - 11 třídy - až 3,5 hodiny.
10.31. Při provádění konečné certifikace není povoleno více než jedna zkouška denně. Přestávka mezi zkouškami by měla být nejméně 2 dny. S trvání zkoušky 4 a více než hodinu je organizace nezbytná pro organizaci studentů.
10.32. Hmotnost denní sady učebnic a písemných příslušenství by neměla překročit: pro studenty 1 - 2 třídy - více než 1,5 kg, 3 - 4 třídy - více než 2 kg; 5 - 6 - Více než 2,5 kg, 7 - 8 - více než 3,5 kg, 9 - 11 - více než 4,0 kg.
10.33. Aby se zabránilo narušení držení těla studentů, doporučuje se pro primární třídy mají dvě sady učebnic: jeden - pro použití v lekcích v instituci všeobecně vzdělávací, druhý - pro přípravu domácích úkolů.
Xi. Požadavky na organizaci lékařské péče pro studenty a absolvování lékařských vyšetření zaměstnanci institucí všeobecných vzdělávání
11.1. Ve všech vzdělávacích institucích by měla být organizována lékařská péče o studenty.
11.2. Lékařské vyšetření studentů ve všeobecných vzdělávacích institucích a žáky předškolních vzdělávacích jednotek by měly být organizovány a prováděny způsobem předepsaným spolkovým výkonným orgánem v oblasti zdraví.
11.3. Studenti umožňují třídu v celkové vzdělávacím instituci po utrpení pouze v přítomnosti certifikátu pediatra.
11.4. Ve všech typech institucí všeobecných vzdělávání je práce organizována na prevenci infekčních a nekomřadovatelných onemocnění.
11.5. Aby bylo možné detekovat pediculózu nejméně čtyřikrát ročně po každé dovolené a měsíčně selektivně (čtyři - pět třídy), zdravotnický personál musí vést inspekce dětí. Kontroly (pokožky hlavy a oděvů) se provádějí v dobře osvětlené místnosti pomocí zvětšovacího skla a častých hřebenů. Po každé kontrole je hřeben propíchnut chladnou vařící vodou nebo otřete 70 alkoholem.
11.6. Při vypouštění svrabů a pediculózy, studium v \u200b\u200bdobě léčby jsou odstraněny z návštěvy instituce. Mohou být přijaty do všeobecné vzdělávací instituce až po dokončení celého komplexu lékařských a preventivních opatření potvrzených certifikátem od lékaře.
Otázka profylaktického zacházení s osobami, které byly v kontaktu s nemocnými svrabami, řešena lékařem, s přihlédnutím k epidemiologické situaci. Zadaná léčba je přitahována těm, kteří byli v úzkém domácím kontaktu, stejně jako celé skupiny, třídy, kde je registrováno několik případů svrabů, nebo kde se během pozorování v dohledu odhalují nové pacienty. V organizovaných skupinách, kde nebyl proveden profylaktický léčba kontaktních osob, kontrola kůže studentů se provádí třikrát s intervalem 10 dnů.
Při identifikaci instituce tráví svrabová současná dezinfekce v souladu s požadavky územního orgánu provádějícího státní sanitární epidemiologický dohled.
11.7. Ve třídě žadatele se doporučuje vydat zdravotní plech, který pro každé vzdělávání se udělají informace o antropometrických údajích, zdravotní skupině, skupině tělesné výchovy, zdravotního stavu, doporučeném velikostí vzdělávacího nábytku, stejně jako lékařská doporučení .
11.8. Všechny vzdělávací instituce procházejí předběžným a periodickým lékařským vyšetřením, musí být roubovány v souladu s národním kalendářem preventivních očkování. Každý zaměstnanec vzdělávací instituce musí mít osobní lékařský záznam o zavedeném vzorku.
Zaměstnanci, Evading lékařské vyšetření, nejsou povoleny pracovat.
11.9. Pedagogické pracovníci obecných vzdělávacích institucí jsou zaměstnáni profesionální hygienickou přípravou a certifikací.
XII. Požadavky na hygienický obsah území a prostor
12.1. Území instituce všeobecně vzdělávacího vzdělávání by mělo být udržováno čisté. Čištění území se provádí denně před vydáním studentů na místě. V horkém, suchém počasí se povrchy plošin a bylinných krycích doporučují k vodě 20 minut před chůzi a sportovním aktivitám. V zimní platformě a chodci chodidel, odpočívají ze sněhu a ledu.
Odpady se shromažďuje v gambagerů, které by měly být pevně uzavřeny kryty a při plnění 2/3 objemového vývozu do polygonů pevného domovního odpadu v souladu s vývozem domovního odpadu. Po uvolnění by měly být kontejnery (garbagery) vyčištěny a zpracovány dezinfekcí (disinsectional) prostředky umožňujícím předepsaným způsobem. Vypálení odpadků není povoleno na území vzdělávací instituce, včetně garbagerů.
12.2. Každý rok (na jaře) se provádí s dekorativní ořezávání keřů, řezání mladých mečů, suchých a nízkých větví. Pokud jsou přímo před okny s vysokými stromy, pokrývající světlo a snížení hodnoty přirozených indikátorů osvětlení pod normalizovány, opatření se provádějí na jejich řezání nebo oříznutí větví.
12.3. Všechny prostory instituce všeobecně vzdělávacího vzdělávání podléhají každodennímu čištění mokrého použití s \u200b\u200bpoužitím detergentů.
Toalety, jídelny, lobby, rekreace podléhají mokrým čištění po každé změně.
Čištění vzdělávacích a pomocných prostor se provádí po absolvování lekcí, v nepřítomnosti studentů s otevřenými okny nebo Fraamugasem. Pokud se obecná vzdělávací instituce pracuje ve dvou směnách, čištění se provádí na konci každého posunu: podlahové mytí, otřete místa akumulace prachu (okna, radiátory atd.).
Čištění areálu penziony na celkové vzdělávacím instituci se provádí nejméně 1 čas denně.
Chcete-li provést čištění a dezinfekci v instituci všeobecně vzdělávacího vzdělávání a internátní školy, s obecným vzdělávacím institucí, detergenty a dezinfekční prostředky jsou používány, povoleny v předepsaném způsobem, který se používá v dětských institucích, dodržování pokynů pro jejich žádost.
Dezinfekční roztoky pro mytí podlah se připraví před přímým použitím v toaletních pokojích v nepřítomnosti studentů.
12.4. Dezinfekční prostředky a detergenty jsou uloženy v balení výrobce v souladu s pokyny a v místech nepřístupných pro studenty.
12.5. Aby se zabránilo šíření infekce znevýhodněnou epidemiologickou situací v instituci všeobecně vzdělávacího vzdělávání, jsou prováděny dodatečné anti-epidemické aktivity na předpisech orgánů oprávněných k provádění státního hygienického a epidemiologického dohledu.
12.6. Nejméně jednou měsíčně ve všech typech prostor instituce všeobecně vzdělávacího vzdělávání a penziony se provádí obecné čištění.
Obecné čištění technických pracovníků (bez zapojení vzdělávacích prací) se provádí za použití povolených detergentů a dezinfekčních prostředků.
Výfukové větrací mřížky jsou vyčištěny měsíčně z prachu.
12.7. V ložnicích vzdělávací instituce a palubní školy, s obecnou vzdělávací institucí, ložní prádlo (matrace, polštáře, přikrývky) by mělo být dodáváno přímo v ložnicích s otevřenými okny během každého všeobecného čištění. Změna ložního prádla a ručníků se provádí jako znečištění, ale nejméně 1 čas týdně.
Před zahájením školního roku je ložní prádlo podrobeno zpracování v dezinfekční komoře.
V toaletních pokojích, mýdlo, toaletní papír a ručníky by měly být na skladě po celou dobu.
12.8. Denní čištění toalet, sprchy, bufetu, zdravotnické zařízení se provádí pomocí dezinfekčních prostředků bez ohledu na epidemiologickou situaci. Sanitární zařízení podléhá denní dezinfekci. Pera odtokových nádrží a dveřních úchytů se promyjí teplou vodou mýdlem. Mušle, toalety, toaletní sedadla jsou čisté kartáče nebo kartáče, čištění a dezinfekční prostředky povolené předepsaným způsobem.
12.9. V lékařské kanceláři, kromě dezinfekce místnosti a předměty situace, je nutné dezinfikovat zdravotnické přístroje v souladu s dezinfekčními indikacemi, předem odolným čištěním a sterilizací lékařských výrobků.
Preference by měla být poskytnuta jednorázovým sterilním lékařstvím.
12.10. Ve tvorbě zdravotnického odpadu, který podle stupně epidemiologických rizik se vztahuje k potenciálně nebezpečnému odpadu, jsou neutralizovány a vymazány v souladu s pravidly pro sběr, skladování, zpracování, neutralizaci a odstraňování všech typů zpracování odpadu a profylaktických instituce.
12.11. Čisticí zařízení pro čištění prostor by mělo být označeno a upevněno pro některé místnosti.
Čisticí zařízení pro sklizeň sanitárních uzlů (kbelíky, umyvadla, mopy, hadry) musí mít označení signálu (červená), která se používá pro tento účel a skladovat odděleně od jiné inventáře sklizně.
12.12. Po dokončení čištění se všechny čisticí zařízení promyjí za použití detergentů, promyje se tekoucí vodou a vysuší. Uložte inventář sklizně na místě přiděleném pro tyto účely.
12.13. Sanitární obsah z prostor a dezinfekční činnosti v pododdělení předškolního vzdělávání se provádí v souladu s hygienickými a epidemiologickými požadavky pro zařízení, obsah a organizace způsobu provozu předškolních organizací.
12.14. Měly by být zachovány hygienické podmínky potravinářských prostor, s přihlédnutím k hygienickým a epidemickým požadavkům pro organizaci potravin ve vzdělávacích institucích. V přítomnosti bazénu se provádí čištění a dezinfekce místností a zařízení v souladu s sanitární pravidla Pro bazény.
12.15. Sportovní inventář podléhá denním zpracování s detergenty.
Sportovní inventář umístěný v hale se otírá hydratovaným hadrem, kovovými díly - suchý vítr na konci každé studijní směny. Po každé okupaci je tělocvična větraná nejméně 10 minut. Sportovní koberec se čistí denně za použití vysavače, nejméně třikrát měsíčně provádět jeho mokré čištění pomocí pracího vysavače. Sportovní rohože každý den se sodným roztokem.
12.16. V přítomnosti koberců a koberců (v prostorách počáteční střední školy, prodloužené den, stravovacích skupin) jsou purifikovány vakuovým čističem v denním režimu a 1 čas za rok se podrobí sušení a péči venku.
12.17. Se vznikem synantropického hmyzu a hlodavců na území vzdělávací instituce a ve všech prostorách je nutné disinovat a deratizaci síly specializovaných organizací v souladu s regulačními dokumenty.
Aby se zabránilo proplachování mouchy a zničte je ve fázi vývoje jednou každých 5 - 10 dnů, přeživší toalety jsou zpracovávány odnímatelnými dezinfekčními prostředky v souladu s regulačními a metodickými dokumenty o boji proti mouchům.
XIII. Požadavky na hygienická pravidla
13.1. Vedoucí instituce všeobecně vzdělávací je odpovědnou osobou pro organizování a dokončení plnění těchto hygienických pravidel, včetně:
Dostupnost těchto sanitárních pravidel a jejich údržbu zaměstnancům instituce;
Splnění požadavků hygienických pravidel ze strany všech zaměstnanců instituce;
Nezbytné podmínky pro dodržování hygienických předpisů;
Přijímání práce osob, které mají vstup do zdravotního stavu, které prošly profesionální hygienické školení a certifikace;
Dostupnost lékařských záznamů pro každého zaměstnance a včasné absolvování pravidelným lékařským vyšetřením;
Organizace událostí pro dezinfekci, disiningu a deratizaci;
Přítomnost soupravy první pomoci poskytovat první pomoc a jejich včasné doplňování.
13.2. Zdravotnický personál instituce všeobecně vzdělávacího vzdělávání provádí každodenní kontrolu nad dodržením požadavků hygienických pravidel.
* Rozhodnutí vlády Ruské federace 31.03.2009 N 277 "o schválení nařízení o licenčních vzdělávacích činnostech."
Dodatek 1 na SANPIN 2.4.2.2821-10
Aby se vytvořila správná držení těla a ochranu zdraví, je nutné od prvních dnů studia v celkové vzdělávacím instituci vzdělávat a tvořit správné pracovní poštovné studenty pro školní stůl. Chcete-li to udělat, musíte věnovat zvláštní lekci v prvních třídách.
Pro vytvoření správného držení těla je nutné poskytnout pracoviště pro vzdělávací nábytek v souladu s jeho růstem; Naučit ji ušetřit během výcvikového výcviku správné pracovní držení těla, která je nejméně únavná: sedět hluboko na židli, hladce udržet tělo a hlavu; Nohy by měly být ohnuté v kyčelních a kolenních kloubech, nohy spoléhat se na podlahu, předloktí ležící volně na stole.
Při umístění studenta na pracovní ploše se židle pohybuje pod stolem tak, že když je záda umístěna na zadní straně mezi prsou a tabulkou, byla umístěna dlaň.
Pro racionální výběr nábytku, s cílem prevence poruch bone-svalový systém, se doporučují všechny školící prostory a skříně, aby vybavily pravidla růstu.
Učitel vysvětluje studenta, jak udržet hlavu, ramena, ruce a zdůrazňuje, že je nemožné spoléhat na okraj stran (tabulky); Vzdálenost od očí do knihy nebo notebooku by měla být rovna délce předloktí od loket na konci prstů. Ruce leží volně, nestisknou se ke stolu, na notebooku je pravá ruka a prsty vlevo. Obě nohy celých nohou spočívají na podlaze.
Při uvedení dovedností dopisu se student spoléhá na zadní stranu strany (židle) dolní části zad, při vysvětlování učitele - to sedí volněji, spoléhá na zadní stranu strany (stolička) nejen bederní, ale také se svátostí částí záda. Učitel po vysvětlení a zobrazení správného přistání u stolu požádá o studenty veškeré třídy, aby se posadili správně a v případě potřeby opravit komodity.
Ve studijní kanceláři, dát stůl "pravý sedět, když psaní" tak, aby se studenti vždy měli před očima. Současně student potřebuje ukázat tabulky ukazující vady v držení těla vyplývající z nesprávného přistání. Vývoj určité dovednosti se dosahuje nejen vysvětlení, posíleným výstavou a systematickým opakováním. Vypracovat dovednost správného přistání pedagogický pracovník Musí každodenní kontrolovat správnost pózy studentů během tříd.
Úloha učitele ve výchově studentů ze správného přistání je obzvláště velký v prvních třech až čtyřech letech studia v instituci všeobecně vzdělávací, když jsou tvořeny touto dovedností, stejně jako v následujících letech školení.
Učitel ve spolupráci se svými rodiči může dát doporučení na výběru vraku pro učebnice a školní potřeby: hmotnost oddělení bez učebnic pro studenty 1 - 4 třídy by neměly být více než 700 g dostatečných forem, které poskytují hustý sousedící se stranou studenta a jednotné distribuce hmotnosti. Materiál pro výrobu skóre by měl být lehký, trvanlivý, s vodou-odpuzující povlak, pohodlný pro čištění.
Dodatek 4 na SANPIN 2.4.2.2821-10
fyzická provoz (FM)
Třídy školení, které kombinují duševní, statické, dynamické zatížení jednotlivých těles a systémů a na celém těle jako celek vyžadují provádění v pouzdrách fyzické kultury chvíli (dále jen "FM), aby se odstranily místní únavu a FM celkového dopad.
FM pro zlepšení cirkulace mozku:
2. I.p. - Sedí, ruce na pásu. 1 - Otočte hlavu vpravo, 2 - IP., 3 - Zapněte hlavu vlevo, 4 - I.P. Opakujte 6 - 8 krát. PACE je pomalý.
3. I.p. - Stojící nebo posezení, ruce na pásu. 1 - Mach, dejte levou ruku přes pravé rameno, zahněte doleva. 2 - IP, 3 - 4 - stejná pravá ruka. Opakujte 4 - 6 krát. PACE je pomalý.
FM pro odstranění únavy z ramenního pásu a ruky:
1. I.p. - Stojící nebo posezení, ruce na pásu. 1 - Pravá ruka vpřed, zanechaná. 2 - Změňte pozice rukou. Opakujte 3 - 4 krát, pak se uvolnil a protřepejte se střapce, nakloňte hlavu dopředu. Tempo je střední.
2. I.p. - Stojící nebo sezení, kartáče na zadní stranu na pás. 1 - 2 - Přineste lokty dopředu, nakloňte hlavu dopředu, 3 - 4 - lokty zpět, spěchá. Opakujte 6 - 8 krát, pak ruce dolů a otřást se uvolněně. PACE je pomalý.
3. I.p. - Sedí, ruce nahoru. 1 - Komprese kartáče v pěsti, 2 - break kartáče. Opakujte 6 - 8krát, pak rukama relaxně rozpadni a protřepejte střapce. Tempo je střední.
FM odstranit úraz z těla:
1. I.p. - Racková noha od sebe, ruce za hlavou. 1 - ostře otočte Pelvis vpravo. 2 - ostře otočte taz doleva. Během zatáček opustí ramenní pás. Opakujte 6 - 8 krát. Tempo je střední.
2. I.p. - Racková noha od sebe, ruce za hlavou. 1 - 5 - kruhové pohyby s pánvem v jednom směru, 4 - 6 - stejný v jiném směru, 7 - 8 - ruce dolů a relaxivně třást s střapce. Opakujte 4 - 6 krát. Tempo je střední.
3. I.p. - Racková noha od sebe. 1 - 2 - Naklonění dopředu, pravé ruční snímky podél nohy dolů, vlevo, ohýbání podél těla nahoru, 3 - 4 - IP., 5 - 8 je stejný jiný. Opakujte 6 - 8 krát. Tempo je střední.
Celková expozice FM je dokončena z cvičení pro různé svalové skupiny, s přihlédnutím k jejich napětí v procesu aktivity.
Komplex Cvičení FM pro studenty I formace úrovně v lekcích s prvky dopisů:
1. Cvičení pro zlepšení cirkulačního oběhu. I.p. - Sedí, ruce na pásu. 1 - Otočte hlavu vpravo, 2 - I.P., 3 - Zapněte hlavu vlevo, 4 - I.P., 5 - hladce nakloňte hlavu zpět, 6 - IP, 7 - Naklonění hlavy dopředu. Opakujte 4 - 6 krát. PACE je pomalý.
2. Cvičení pro odstranění únavy s malými svalovými kartáči. I.p. - Sedí, ruce zvedl. 1 - Komprese kartáče v pěsti, 2 - break kartáče. Opakujte 6 - 8krát, pak rukama relaxně rozpadni a protřepejte střapce. Tempo je střední.
3. Cvičení za odstranění únavy ze svalů těla. I.p. - Racková noha od sebe, ruce za hlavou. 1 - ostře otočte Pelvis vpravo. 2 - ostře otočte taz doleva. Během zatáček opustí ramenní pás. Opakujte 4 - 6 krát. Tempo je střední.
4. Cvičení na mobilizaci pozornosti. I.p. - Stojí, ruce podél těla. 1 - pravá ruka na pásu, 2 - levá ruka na pásu, 3 - pravá ruka na rameni, 4 - levá ruka na rameni, 5 - pravá ruka nahoru, 6 - levá ruka nahoru, 7 - 8 - bavlněné ruce Přes hlavu, 9 - dolní levou ruku na rameni, 10 - pravá ruka na rameni, 11 - levá ruka na pásu, 12 - pravá ruka na pásu, 13 - 14 - bavlněné ruce na bocích. Opakujte 4 - 6 krát. Teplota - 1 čas pomalého, 2 - 3 krát - médium, 4 - 5 - rychlé, 6 - pomalé.
Dodatek 5 pro Sanpine 2.4.2.2821-10
1. Rychle žába, zavřete oči a klidně sedni, pomalu počítání na 5. Opakovat 4 - 5 krát.
3. Vytáhněte pravou ruku dopředu. Postupujte podle očí, aniž byste otáčeli hlavy, za pomalým pohybem ukazováčku protáhlé ručně vlevo a vpravo, nahoru a dolů. Opakujte 4 - 5 krát.
4. Zobrazte ukazováček prodloužené ruky na účet 1 - 4, pak přenést pohled v úvahu 1 - 6. Opakujte 4 - 5krát.
5. V průměrném tempu, dělat 3 - 4 kruhové pohyby s očima pravá strana, tolik na levé straně. Otočné oční svaly, podívejte se na vzdálenost k účtu 1 - 6. Opakujte 1 - 2krát.
Dodatek 6 Sanpine 2.4.2.2821-10
skupiny prodlouženého dne
Všeobecné.
Kompletní skupiny prodlouženého dne jsou doporučeny od studentů jedné třídy nebo paralelních tříd. Zůstaňte studovat v rozšířené denní skupině současně se vzdělávacím procesem může pokrýt dobu studia studentů v instituci všeobecně vzdělávacího vzdělávání od 8.00 - 8.30 do 18.00 - 19.00.
Prostory rozšířené denní skupiny pro studenty třídy I - VIII jsou umístěny lesní v rámci příslušných vzdělávacích úseků, včetně rekreace.
Doporučuje se pro studenty první třídy skupiny prodloužené den, aby přidělily spací místnosti a herny. V nepřítomnosti zvláštních prostor, univerzálních prostor, kombinujících ložnic a her, vybavených integrovaným nábytkem, mohou být použity v širokém vzdělávacím instituci speciálních prostor.
Pro studenty tříd II-VIII, v závislosti na konkrétních možnostech, doporučuje se zvýraznit pevné místnosti pro pořádání herních činností, kruhového práce, tříd na žádost studentů, denně spánek pro oslabení.
Denní režim.
Aby byla zajištěna maximální možný vliv na zdraví a udržení výkonu studentů navštěvujících prodloužený den, je zapotřebí racionální organizace denního režimu, počínaje okamžikem příchodu do všeobecné vzdělávací instituce a široké chování tělesné výchovy a rekreačních aktivit.
Nejlepší kombinace aktivit studentů v prodloužených denních skupinách je jejich motorová aktivita ve vzduchu na začátek vlastní přípravy (chůze, pohyblivé a sportovní hry, společensky užitečná práce na místě všeobecně vzdělávací instituce, pokud je poskytována vzdělávací program) a po samozřejmě - účast na akcích emocionální charakter (Třídy v kruzích, hrách, návštěvě velkolepých akcí, příprava a pořádání koncertů amatérských aktivit, kvíz a dalších akcí).
V den dne je nutné být poskytnuta pro: Jídla, o chybě, denní spánek pro studenty 1 třídy a oslabené vzdělávání II - III třídy, soběstačnost, společensky užitečná práce, kruhová práce a široká chování Fyzické události zotavení.
Odpočinek na čerstvém vzduchu.
Po absolvování vzdělávacích tříd v instituci všeobecného vzdělávání k obnovení výkonu studentů před provedením domácích úkolů je zbytek uspořádán trváním nejméně 2 hodiny. Převážná část této doby je dána venku. Doporučuje se zajistit procházky:
Před večeři trvající nejméně 1 hodinu, po absolvování škol ve škole;
Před vlastní přípravou během jedné hodiny.
Chůze se doporučuje doprovázet sporty, mobilní miry a cvičení. V zimě je užitečné organizovat bruslení lyžování, lyžování dvakrát týdně. V teplé sezóně se doporučuje organizovat lekce atletika, volejbal, basketbal, tenis a další sportovní hry venku. Doporučuje se také využít bazén pro plavání a vodní sporty.
Studenti související se speciální lékařskou skupinou nebo utrpěli akutní onemocnění během sportovních a mobilních her, cvičení, která nesouvisí s významnými zátěže, provádějí během sportovních a pohyblivých her.
Oblečení studentů během venkovních tříd by mělo chránit před hypotermií a přehřátí a ne plachými pohyby.
Ve špatném počasí mohou být pohyblivé hry přeneseny do dobře větraných místností.
Místo pro relaxaci v čerstvém vzduchu a sportovních hodinách může být Účetní plot Nebo speciálně vybavené jednotky. Kromě toho mohou být pro tyto účely použity přilehlé čtverce, parky, lesy, stadiony.
Organizace denního spánku pro první srovnávače a oslabené děti.
Spánek odstraní únavu a vzrušení dětí, po dlouhou dobu ve velkém týmu zvyšuje jejich výkon. Trvání denního času musí být nejméně 1 hodina.
Pro organizaci denního spánku, buď speciální spaní, nebo univerzální místnosti v sazbě 4,0 m za studenta, vybavená adolescentem (1600 x 700 mm) nebo vestavěnými jednosušenými lůžky, by měly být zvýrazněny.
Při pokládání lůžek je nutné dodržovat vzdálenost mezi: dlouhými stranami lůžka - 50 cm; Desky - 30 cm; Postel a vnější stěna - 60 cm a pro severní oblasti země - 100 cm.
Každý student musí být zakotven určitou postel se změnou ložního prádla jako znečištění, ale nejméně 1 čas za 10 dní.
Příprava domácích úkolů.
Při provádění domácích úkolů studentů (Samostatná příprava) by měla být dodržena následující doporučení:
Lekce vaření provádět v zakotvené akademické místnosti vybavené nábytkem, který odpovídá růstu studentů;
Začněte samostatnou přípravu na 15 - 16 hodin, neboť do této doby se zaznamenává fyziologický nárůst pracovní kapacity;
Omezte délku domácích úkolů, abyste mohli provést čas pro provedení pro provedení, která nebyla překročena (v astronomických hodinách): v 2-3 třídách - 1,5 hodiny, v 4 - 5 třídách - 2 hodiny, v 6 - 8 třídách - 2,5 h., In 9 - 11 tříd - až 3,5 hodiny;
Poskytnout na uvážení studentů k provedení domácích úkolů, doporučuje současně od předmětu průměrné obtížnosti pro tuto studii;
Poskytněte studentům schopnost zajistit svévolné přestávky po dokončení určité fáze práce;
Držte "fyzikální vyšetření minut" trvání 1-2 minuty;
Poskytněte studentům, kteří skončili domácími úkoly dříve než celou skupinu, schopnost pokračovat v zájmu zájmu (ve hře, knihovně, číti).
Mimoškolní aktivity.
Extrumbering aktivity jsou realizovány ve formě výletů, kruhů, sekcí, olympiads, soutěží atd.
Doba trvání tříd závisí na věku a typu činnosti. Doba trvání takových činností, jako je čtení, hudební třídy, kreslení, modelování, vyšívání, tiché hry, by nemělo být více než 50 minut denně pro studenty 1 - 2 třídy a ne více než jeden a půl hodiny denně - jiné třídy. U hudebních tříd se doporučuje širší pomocí rytmových a choreografických prvků. Poslední návštěvníci televizní pořady a filmy by neměly být prováděny častěji než dvakrát týdně s omezením doby prohlížení až 1 hodinu pro studenty 1 - 3 třídy a 1,5 - pro studenty 4 - 8 tříd.
Doporučuje se uspořádat různé typy mimoškolních aktivit pro použití místních místností: čitelné, montážní a sportovní haly, knihovna, stejně jako prostory téměř umístěné kulturní domy, dětská volnočasová centra, sportovní zařízení, stadiony.
Jídlo.
Správně organizovaná a racionální potrava je základním wellness faktorem. Při organizování prodlouženého dne v celkové vzdělávacím instituci by mělo být poskytováno tříčasové jídlo studentů: snídaně - na druhé nebo třetí změně během tréninku; Oběd - během pobytu v prodlouženém dni ve 13-14 hodinách odpolední škole - 16-17 hodin.
