Мова науки і природна мова. Основні компоненти природознавства як системи природних наук Універсальним мовою природних наук вважається

Природознавство - це наука про природу як єдиної цілісності, представляє собою єдину систему знань, компоненти якої - природничі науки, тісно пов'язані і взаємообумовлені.

В даний час спектр наукових досліджень в природознавстві надзвичайно широкий. У систему природничих наук, Крім основних природних наук: фізики, хімії, біології, географії, геології, астрономії, включають міждисциплінарні науки, що стоять на стику декількох традиційних наук (біофізику, біохімію, геофизику, астрофізику, геохімії і т.д.) і навіть науки, що стоять на стику між природними і гуманітарними дисциплінами, наприклад, психологію.

Астрономія (від грец. Astron - зірка і nomos - закон) означає - вивчення зірок. Астрономія - наука про будову і розвиток космічних тіл і їх систем. Ця класична наука переживає в XX в. і в XXI ст. свою другу молодість у зв'язку з бурхливим розвитком техніки (телескопів-рефлекторів, приймачів випромінювання (антен) і т.п.) спостережень - основного свого методу досліджень. В астрономії досліджуються радіохвилі, світло, інфрачервоне, ультрафіолетове, рентгенівське випромінювання і гамма-промені. Астрономія ділиться на небесної механіки, Радіоастрономію, астрофізику і інші дисципліни.

Особливого значення набуває в даний час астрофізика - частина астрономії, що вивчає фізичні і хімічні явища, що відбуваються в небесних тілах, Їх системах і в космічному просторі. Значення астрофізики визначається тим, що в даний час основна увага в релятивістській космології переноситься на фізику Всесвіту, на вивчення стану речовини і фізичних процесів, що йдуть на різних, у тому числі найбільш ранні, стадіях розширення Всесвіту.

Одна з найбільш древніх і фундаментальних наук - фізика. У буквальному перекладі з грецького слово physis означає «природа». Стало бути, фізика - наука про природу.

Структура сучасної фізики

види процесів

Рух (гравітація)

теплові процеси

Класична механіка

Термодинаміка, синергетика

Квантова механіка

Фізика елементарних частинок

Релятивістська фізика

астрофізика

Фізика - головна з природничих наук, оскільки вона відкриває істини про співвідношення декількох основних змінних, справедливі для всього Всесвіту. Закони фізики лежать в основі наукового розуміння дійсності. Закони фізики - «цеглинки» пізнання. «Цеглинками» пізнання законів фізики є не лише тому, що в них використовуються деякі основні і універсальні змінні і постійні, що діють у всьому Всесвіті, але також і тому, що в науці діє принцип редукціонізму, згідно з яким всі закони розвитку складних рівнів реальності повинні бути зводяться до законів простіших рівнів.

Для більшості людей становить велику складність розділити предмети дослідження фізики і хімії. Фізика - наука про неживу природу. Але і хімія теж. Труднощі тут пов'язана з тим, що хімія вивчає один з рівнів організації матерії, який знаходиться між двома рівнями, що вивчаються фізикою. Фізика досліджує рівень макровещества, але вона ж вивчає і атоми. Коли в XVII в. виникла хімія, то передбачалося, що вона буде вивчати все те, що відноситься до мікросвіту. Атомна фізика, однак, почавши в XX в. досліджувати процеси, що протікають в мікросвіті, залишила і більш глибокі рівні організації матерії за фізикою.

Хімії довелося задовольнятися єдиним рівнем, яким вона займалася спочатку, - молекулярним. Хімія вивчає процеси перетворення молекул і впливу на них зовнішніх факторів (тепла, світла, фізичних полів і т. П.). Хімія вивчає також зв'язки між атомами, що входять до складу молекул (так звані хімічні зв'язки). Створення квантової механіки призвело до розвитку квантової хімії, в якій вводиться уявлення про електронний хмарі. Рентгеноструктурний аналіз, спектроскопічні методи і метод ядерного магнітного резонансу дозволили в XX в. визначити будову величезного числа молекул, що мало не тільки важливе теоретичне, а й практичне значення.

Важливою заслугою хімії є те, що вона показала велике значення структури для властивостей речовини і її відносну самостійність. Велике значення в хімії XX в. мало вивчення каталізаторів - речовин, які змінюють швидкість реакцій, але не входять до складу кінцевого продукту. Каталізатори мають величезне значення для процесів, що відбуваються в живих організмах. Прикладом каталізаторів є хлорофіл - з'єднання в живій тканині зеленого листа, завдяки якому відбувається процес фотосинтезу. Визначним досягненням хімії стало те, що вона відкрила так звані ланцюгові реакції ще до того, як у фізиці був виявлений радіоактивний розпад.

Біохімія вивчає хімічні реакції, що відбуваються в живих організмах, хімічний склад живих організмів і клітин. Ця проміжна між біологією і хімією наука отримала розвиток саме в XX ст. Біохімія прагне пояснити функціонування живих тіл на молекулярному рівні, Тому говорять також про молекулярної біології. Біохімія вивчає роль хімічних елементів і речовин, таких як вода, в створенні і функціонуванні живого. Біохімію називають хімією живих організмів. Вона є фундаментом для фізіології і виконує пояснювальну роль для всіх біологічних процесів. Біохімія вивчає такі важливі сполуки, як амінокислоти і білки, макромолекули яких містять до 1000 амінокислот. Біогеохімія вивчає поширення хімічних елементів по поверхні Землі під впливом живих організмів. Це приклад прикордонної науки, яка складається з трьох наук - біології, хімії та геології. Основоположником біогеохімії став видатний російський учений XX в. В. І. Вернадський.

Біологія розглядає властивості живих систем, рівні їхньої організації, дає систематику живої природи. У ній розглядаються закономірності біологічної еволюції, сучасне розуміння сутності життя і її походження на Землі, викладаються з загальних позицій основи генетики, генної інженерії та біоетики. Особлива увага приділяється навчанню Вернадського про біосферу - глобальному рівні організації живої природи.

Генетика - область біології, що вивчає спадковість і мінливість - універсальні властивості живих організмів, що реалізуються при передачі генетичної інформації від батьків до нащадків.

У фізіології аналізуються сучасні уявлення про взаємозв'язок свідомості і мозку, ролі свідомого і несвідомого в житті людини, а також про здоров'я і працездатності людини як комплексної наукової та соціально-практичної проблеми.

Особлива роль в природознавстві належить математиці. Це обумовлена \u200b\u200bтим, що вона є загальним універсальним мовою для різних природних наук, пронизує всі основні стадії сучасного природничо-наукового процесу пізнання, такі як: збір та обробка кількісної інформації; формулювання законів в строгій математичній формі; побудова математичного апарату; моделювання природних процесів і явищ.

У міру свого розвитку природознавство, починаючи з простого рахунку і всіляких вимірювань, в подальшому використовує все більш досконалий математичний арсенал вищої математики: диференціальне та інтегральне числення, диференціальні рівняння, теорію ймовірностей і математичну статистику і т.д. Математика - це той цемент, який пов'язує воєдино науки, що входять в природознавство і дозволяє поглянути на нього як цілісну науку.

МОВУ НАУКИ - особливі мовні системи, за допомогою яких дослідники організовують вироблені ними знання і транслюють отримувану інформацію в професійному середовищі. При цьому мовні засоби, що використовуються фахівцями, не є якоюсь зовнішньою формою, в якій просто виражається зміст людських уявлень про сторонах і властивості досліджуваних об'єктів і явищ зовнішнього світу. Навпаки, сама структура і тип мовних виразів, що застосовуються в різних областях наукового дослідження, Істотно визначає не тільки характер наданих знань, а й спрямованість пошукової діяльності, результатом якої дані знання виявляються. Становлення науки як спеціалізованого виду пізнавальної діяльності було одночасно і процесом оформлення професійного Я. н. Вихідним джерелом коштів, за допомогою яких цей процес здійснювався, був природний мову повсякденного міжлюдського спілкування. Однак, запозичуючи з нього якісь слова і вирази, вчені істотно змінювали їх семантику, відповідно до контексту розв'язуваних дослідницьких завдань. Така зміна завжди обумовлено розходженням рівнів, на яких відбувається відображення дійсності в свідомості людей. якщо повсякденна практикалюдської взаємодії з навколишнім світом базується на почуттєвих сприйняттях таких фрагментів реальності, які дані людині в локальних умовах «тут і зараз буття» і тому представлені в сфері психічної реальності у вигляді безлічі наочних образів предметів і явищ, то наукове знання будується за допомогою понятійних структур, абстрактних за своєю природою. Тому ця програма може виходити за межі вузьких кордонів сиюминутности. Категоріально-понятійні структури, за допомогою яких реалізується абстрактне мислення,дозволяють створювати універсальні способи опису і пояснення дійсності, що відображають не окремі конкретні ситуації людського взаємодії з навколишнім світом, а якісь стійкі, інваріантні схеми,що представляють безліч приватних випадків, що реалізуються в різноманітних умовах загальнолюдської практики, в узагальненому вигляді. Об'єкти, якими оперує при цьому дослідник, існують не в самій предметної дійсності, а лише в певному дисциплінарному (або міждисциплінарному) мовою. Це так звані «Конструкти»,або «ідеальні об'єкти». Їх опис і різні інтелектуальні операції над ними, що здійснюються дослідниками, можуть бути оформлені у вигляді фрагментів природної мови, пов'язаного з якимись структурами мов штучних; а можуть і цілком виражатися за допомогою формалізованих мов. Математичні і дисциплінарні символи (напр., Знаки, які використовуються в хімії або астрономії), графіки і креслення - все це засоби, за допомогою яких побудовані різні типи мови, що становлять у своїй сукупності загальнонаукових мову. Його елементарними формами є спеціальні терміни, в яких виражені теоретичні уявлення про найбільш фундаментальних зв'язках і відносинах властивостей і явищ фізичної реальності. Терміни можуть бути як вузькоспеціальними, так і загальнонауковими. Але простий їх набір ще не є мовою, оскільки зміст людських знань розкривається лише в організованих мовних структурах, що пов'язують терміни між собою таким чином, що їх відносини виявляються відображенням відносин предметів і явищ досліджуваної об'єктивної дійсності. Я. н. використовується для конструювання всієї системи людських знань про навколишню дійсність (в цьому виявляється його «методологічна» функція), а також служить засобом спілкування фахівців (комунікативна функція). Інформація, представлена \u200b\u200bв мовній формі, має об'єктивним характером і тому, навіть стаючи змістом індивідуальної свідомості, служить інтерсуб'єктивності підставою професійної діяльності вчених, забезпечуючи можливість їх взаєморозуміння і взаємодії. Для цього Я. н. повинен бути збудований таким чином, щоб різні фахівці, що працюють над однією і тією ж проблемою, могли сприймати і інтерпретувати передані ними одна одній відомості однозначно. Цим обумовлено постійне прагнення вчених до максимально можливої \u200b\u200bточності і чіткої логічної визначеності тих форм, за допомогою яких представлені одержувані ними дані. Чим менше змістовної невизначеності містять в собі форми наукової мови, тим ефективніше їх застосування в пізнавальній сфері. Дана особливість є суттєвою рисою Я. н., Що відрізняє його від природних засобів міжлюдського спілкування або від мов мистецтва, де інформаційна неоднозначність виявляється якраз їх гідністю. У цьому сенсі область гуманітарного пізнання є свого роду «проміжною ланкою» між ненауковими формами вираження знань про світ і тими нормами і стандартами, на які орієнтовано природознавство. Необхідність якомога більше явно представляти вироблені вченими знання про світ обумовлює широке поширення в науковому пізнанні різного роду штучних мов і застосування засобів логічного аналізу, що дозволяє цілеспрямовано контролювати процеси побудови та використання різних мовних структур, які використовуються в практиці наукового дослідження. На відміну від природних мов, за допомогою яких здійснюється повсякденне спілкування людей, введення формалізованих Я. н. регулюється певними правилами, що забезпечують необхідну однозначність їх застосування. Перш за все, явно задається алфавіт цієї мови, тобто перераховуються всі знаки, що входять в його структуру. Потім формулюються правила побудови всіляких виразів з вихідних знаків. Після цього задаються правила переходу від одних знакових конструкцій до ін. (Правила виводу) і семантичні правила, пов'язані з змістовної інтерпретацією одержуваних виразів. Побудований таким чином мову забезпечує можливість взаєморозуміння вчених більшою мірою, ніж мови природні. У зв'язку з цим неодноразово робилися спроби створити для потреб виключно наукового співтовариства таку мовну систему, в якій всі значення базових термінів і способи конструювання з них безлічі виразів були б фіксовані раз і назавжди (досить згадати хоча б ідеї Г. Лейбніца щодо можливості вирішення такого завдання ). На першому етапі становлення науки своєрідним прообразом подібної системи була латинь. Звана «мертвою мовою», не схильним до стихійним змін, латинь довгий час відігравала роль інтернаціонального засобу спілкування вчених різних країн. Поряд з цим певні надії пов'язувалися з математичними засобами, в яких багато вчених бачили еталон структурної організованості. Безуспішність таких спроб змусила вчених усвідомити принципову неоднорідність Я. н., Наявність в ньому безлічі різних рівнів, що не зводиться до якогось одного абсолютним чином. Той факт, що пізнавальна діяльність здійснюється одночасно, як мінімум, на двох різних рівнях - емпіричному і теоретичному,- змусив різних фахівців задатися питанням про характер співвідношення цих рівнів і мов, за допомогою яких представлено отримується в їх рамках знання. Напр., Представники такого впливового напряму в філософії науки 20 століття, як логічний емпіризм,довгий час сподівалися використовувати в якості базисного виключно мову емпіричного рівня. Виходячи з переконання в тому, що єдиним джерелом всіх людських знань про світ може бути тільки безпосередню взаємодію дослідника з досліджуваними їм об'єктами, вони розраховували створити методи, що дозволяють звести зміст теоретичного знання до так званим «Протокольним висловлювань»,фіксуючим конкретні емпіричні ситуації. З цієї точки зору значення термінів, що складають структуру теоретичного мови, повинно було визначатися їх зв'язком з «термінами спостереження». У разі вирішення цього завдання вдалося б створити особливий «нейтральний» мову, використовуючи який можна було б однозначно визначати, яка з конкуруючих теоретичних систем повинна бути відкинута. Зрештою, однак, дослідники змушені були визнати, що термінів, не пов'язаних з будь-якими теоретичними передумовами, просто не існує, і тому програма логічного емпіризму була визнана нездійсненною в тому вигляді, в якому вона спочатку висувалася. Сьогодні ясно, що Я. н. являє собою складну іерархізірованную систему, різні рівні якої можуть ефективно застосовуватися в різних пізнавальних контекстах. С.С. Гусєв

1. Розвиток математики як штучної мови.
2. Природа і процес ускладнення абстрактних об'єктів математики.
3. Аксіоматичний метод і математичне доказ як особливий тип міркування.

Розвиток математики як штучної мови

Математика - одна з найдавніших, якщо не найдавніша, поряд з астрономією, наука. Вона завжди була найтіснішим чином пов'язана з філософією. Платон, наприклад, ставив математику вище інших наук і мистецтв, оскільки тільки вона здатна давати об'єктивне знання, незалежне від суб'єктивної думки і засноване на здатності міркувати. Добре відомо ім'я іншого грецького філософа - Піфагора, який учив, що сутність речей можна виразити числом, ім'ям якого названа відома всім теорема геометрії. Тому величезне враження на представників піфагорейської школи справило доказ неспівмірності діагоналі квадрата і його сторони, прийнятої за одиницю довжини, т. Е. Неможливість представити її раціональним числом, тоді як тільки такими числами вичерпувалося поняття числа. Можливо, найбільш відомий математик всіх часів, що жив в епоху еллінізму, Евклід побудував геометрію на основі аксіоматичного методу, який і сьогодні є однією з найважливіших характеристик теоретичної математики. Він практично реалізував думка Платона про математику як особливий тип міркувань, що дозволяють знаходити істину, причому зробив це на тому рівні логічної строгості, який протягом багатьох століть залишався зразком. У Новий час такі видатні мислителі, представники філософського раціоналізму, як Р. Декарт і Г. Лейбніц, були одночасно і найбільшими математиками. Декарт, який увів поняття системи координат, встановив взаємно-однозначна відповідність між точками простору (в тривимірному випадку) і впорядкованими трійками дійсних чисел (координатами точки), з'єднавши тим самим алгебру і геометрію. Лейбніц поряд з Ньютоном став основоположником математичного аналізу (диференціального й інтегрального числення).

Сьогодні математика може розглядатися як найбільш розвинений штучний (професійний) мову. Штучні мови взагалі є одним з головних умов і одночасно результатів розвитку наукового пізнання. Як приклади таких можна назвати також мови теоретичної фізики, хімії, мови (включаючи схеми, діаграми та ін.) Більшості інженерно-технічних дисциплін та багатьох інших наук. Досить часто ці науки використовують ту мову (включаючи систему позначень), який розроблений, обґрунтований і постійно розвивається математиками. Розвиток понятійної системи мови математики йде паралельно з розвитком його символіки, системи позначень і т. Д. Дуже важливим для математики стало використання позиційної системи числення, яка відкрила нові можливості операцій з числами в порівнянні, наприклад, з системою запису чисел, яку застосовували в Давньому Римі . Хоча Ньютон і Лейбніц в рівній мірі заслуговують права вважатися основоположниками математичного аналізу, однак система запису, що застосовувалася Ньютоном, була дуже громіздкою і поступалася більш зручною системі позначень Лейбніца, в майже незмінному вигляді застосовується в сучасній математиці. Необхідність штучних мов в науковому пізнанні зумовлена \u200b\u200bнасамперед багатозначністю і відсутністю чітко вираженої логіки в природній мові, потребою в максимально точному визначенні базових понять, ясних правилах формулювання завдань, перетворення використовуваних символічних структур і т. д. Все штучні мови, в тому числі і мову математики, «занурені» в природну мову, який виступає в відношенні них як метамова. Взаємозв'язок штучних і природного мов носить діалектичний характер, багато термінів штучних мов поступово включаються в природний мову в міру розвитку освіти і культури. Зокрема, поняття цілого позитивного числа, будучи математичним, давно стало елементом природної мови, практично ніхто не затрудняється пояснити його сенс. Те ж саме можна сказати і щодо дробів (раціональних чисел). Однак поняття, наприклад, трансфинитное числа, важливе в теорії нескінченних множин, продовжує залишатися елементом професійної мови математики.

природна мова- основне і історичні первинним засобом спілкування між людьми. це національна мова, За допомогою якого спілкуються люди даного народу. Переваги та переваги природної мови зробили його оптимальний і універсальним засобом передачі та зберігання необхідної для соціальних колективів інформації, придатним для всіх видів людської діяльності: мистецтва, повсякденного життя, політики та ін. Гнучкість, пластичність, образність і багатозначність, чутливість до соціальних змін зумовлюють ефективність природної мови як засобу спілкування, однак ці ж властивості ускладнюють його використання в науці. Зокрема, для природної мови характерні наступні види багатозначності:

а) полісемія - наявність у слова двох і більше різних, але близьких між собою значень, які можуть уточнюватися в контексті. Так, слово "будинок" означає і будівля, і сім'ю, і батьківщину; слово "земля" має 11 значень і т.д .;
б) омонімія - тотожність за звучанням або написання різних за значенням слів. Наприклад, слово "коса" означає і сільськогосподарське знаряддя, і вид зачіски, і вузьку смугу суші, видатну в море.

У науці подібна багатозначність може стати джерелом помилок, помилок і навіть хибних умовиводів, отже, вона повинна бути усунена.

Крім того, природна мова громіздкий.

приклад

Уявімо собі словесний опис виразу різниці кубів, не вдаючись до символічного мови алгебри, введеному Виетом: "різниця кубів двох чисел дорівнює добутку двох членів, з яких один є різниця цих чисел, а інший - многочлен, що представляє собою суму квадрата першого числа, твори першого на друге і квадрата другого числа ". До введення хімічної номенклатури Дальтоном і Берцелиусом проста хімічна реакція (Сас03 \u003d СаО + С02) могла бути записана на природній мові в такий спосіб: " Хімічне з'єднання, Що складається з одного атома кальцію, одного атома вуглецю і трьох атомів кисню (вапняк, крейда, мармур), розпадається на окис кальцію, що складається з одного атома кальцію і одного атома вуглецю, і вуглекислий газ, що складається з одного атома вуглецю і двох атомів кисню ".

З прикладів видно, що хоча вираження природної мови цілком зрозумілі, його граматична форма вельми громіздка і не завжди відображає логічну структуру думки, розкритих предметів і процесів.

Вперше ідея про те, що для більш адекватного і точного вираження в мові розумового змісту необхідно створити спеціальні мовні знакові засоби, виникла в давньогрецькій філософії. Платонбув першим грецьким мислителем, який встав на шлях математизації знання (триваючої і сьогодні). Учнів платонівської Академії зустрічала напис: "Не знають геометрії вхід заборонено". Важливий крок до створення спеціалізованої мови зробив Аристотель,який замість конкретних термінів суб'єктів і предикатів в судженнях ввів букви і з їх допомогою висловив силогізми як форми логічно необхідних висновків. Тепер зовнішня форма висловлювання, закріплена у вигляді одних і тих же знаків, розташованих одним і тим же способом, точно і адекватно відображала зміст і послідовність логічних зв'язків. Однак Аристотель обмежився лише аналізом суб'єктивно-предикатной форми суджень, а жоден жива мова не вкладається в ці вузькі рамки.

Інший важливий крок був зроблений в математиці кінця XVI ст. французьким юристом і вченим Франсуа Виетом(1540- 1603), який одним з перших запропонував зображати числа і коефіцієнти рівнянь і операції над ними спеціальними знаками (літерами та ін.), Що відрізняються від слів і виразів звичайної мови. Завдяки цьому математичні висловлювання придбали однозначність, чіткість і прозорість, а їх знакова система стала адекватною тому змісту, яке в ній виражається. Таким чином, за структурою знакових послідовностей стало можливим однозначно судити про тих логіко-математичних відносинах, які в них фіксуються. Нововведення Вієта дало потужний поштовх до подальшого швидкому розвитку математики, ставши однією з умов її подальших колосальних успіхів. Але саме в математиці ясно виявилося, до яких небезпекам веде зневажливе ставлення до вивчення природи логічних засобів, за допомогою яких будується теорія, а також до аналізу особливостей і структури мови.

Проявилися в підставах математики антиномії і парадокси змусили математиків і логіків серйозно зайнятися проблемами математичної логіки і мови. Важливим результатом стало більш чітке розуміння того, що математика є не тільки науку про кількісні співвідношення і загальних структурах, але є також і особливим формалізованою мовою, створеним для найбільш точного і адекватного вираження цього змісту. Ось чому саме математичну мову служить відповідною формою для вираження відносин, зв'язків і законів, що відкриваються і встановлюваних природознавством та іншими науками. Передбачалося, що подальше уточнення мови призведе до усунення антиномій з підстав математики, однак дана проблема повністю не вирішена до теперішнього часу. Проте був запропонований ряд удосконалень, додаткових правил і заборон, виконання яких виключало б парадокси.

Одним з таких правил-заборон стало правило логічних типів,запропоноване Б. Расселом.Він вважав, що джерелом відкритого їм парадоксу теорії множин (клас всіх класів, які не містять себе в якості елемента, містить і не містить себе в якості елемента) є змішання в одному реченні виразів різного логічного типу.

Іншим удосконаленням з'явилася теорія семантичних рівнів мови.Основна її ідея полягає в тому, що необхідно усвідомлювати різницю між мовою, якою розмовляють про об'єктах (Речі, явища та ін.), І мовою, якою розмовляють про самому мовою. Якщо перший назвати об'єктним мовою, то другий буде метамовою (Д. Гільберт).Ця теорія тягне важливе правило: будь-яке вираження, яке відноситься до самого себе, безглуздо, тому самопрімененіе термінів забороняється.

Оскільки побудувати штучну мову, описати значення його знаків і правил функціонування можна лише за допомогою природної мови, то останній є метамовою по відношенню до штучного мови. І якщо природні мови носять універсальний і загальний характер, то штучні створюються для вирішення спеціальних завдань науки і пристосовані до опису певних областей. Спочатку штучні мови відрізняються від звичайних лише значенням деяких термінів, вживанням старих виразів і слів в новому, спеціальному значенні. Далі вводяться особливі правила утворення складних мовних виразів, які відрізняються від правил звичайного мови, що допускають багато винятків. Так, правила мови науки виключають полисемию, бо однозначність і недвозначність термінів виступає важливою умовою точності штучної мови. Нарешті, коли виникає новий зміст науки, створюється необхідність в нових термінах, особливих символах і знаках, його відображають, щоб виключити небажані асоціації, неминучі при вживанні навіть уточнених слів повсякденної мови.

Сучасна тенденція до досягнення ще більш значною точності мови призводить до створення спеціальних формалізованих мов, які характеризуються введенням знаків, що утворюють їх алфавіт, відрізняються компактністю і видимістю. У цих мовах чітко і явно сформульовані (на метамові) правила побудови імен та осмислених висловлювань, правила перетворення одних виразів (пропозицій, формул і т.п.) в інші. Без такої формалізації немислимо застосування комп'ютерної техніки і здійснення складних обчислювальних операцій.

Читаємо класиків. Хуліо Кортасар

"Я розробляю ізобор, - повідомив Лонштейгн, розлив попередньо вино в стакани натуральної величини. - Твоя хороша риса то, що ти один з усієї цієї зграї не обурювався моїми неофонемамі, тому я хочу тобі пояснити ізобор, авось на хвилину забуду про ці поганих броненосцях - чуєш, як вони хрюкають? Вихідна точка для мене - фортран.

- Ага, - сказав мій друг, налаштувавшись виправдати висловлену про нього гладеньке думку.
- Гаразд, ніхто не вимагає, щоб ти його знав ... Фортран - це термін, що позначає мову символів в програмуванні. Інакше кажучи, фортран - складене слово з формула транспозиції, і винайшов це не я, але я вважаю, що це витончений оборот, і чому замість "витончений оборот" не говорити "ізобор"? Тут буде економія фонем, тобто Екофон - ти мене розумієш? У всякому разі, Екофон мав би стати однією з основ Фортрану. Подібним синтезують методом, тобто сінметом, ми швидко і економно просуваємося до логічної організації будь-якої програми, тобто до лоорпро. На цьому ось листочку записаний всеосяжний мнемонічний віршик, я його придумав для

запам'ятовування Неофон:

Прагни сінметом до Екофон,

Щоб завжди фортран панував,

У будь-якій розмові, коли бажаєш,

Щоб лоопро науковим був.

- Схоже на якусь із хітанафор, про які говорив Альфонсо Рейес, - зважився зауважити мій друг, до явної досади Лонштейна.
- Ну ось, ти теж відмовляєшся зрозуміти мій порив вгору, до символічного мови, яка застосовується по ту чи по цей бік науки, наприклад, фортран поезії або еротики, всього того, що вже стало рідкісними чистими зернами в купі смердючих слів планетарного супермаркету. Такі речі не винаходяться систематично, але, якщо докласти зусиль, якщо кожна людина час від часу придумає який-небудь ізобор, обов'язково виникне і Екофон, і алоорпро.
- Ймовірно, лоорпро? - поправив мій друг.
- Ні, старий, за межами науки це буде алоорпро, тобто алогічне організація будь-якої програми, - уловлюєш відмінність? "

Мексиканський поет, філолог, лінгвіст.
Кортасар X. Книга Мануеля: роман / пер з ісп. Е. Лисенко. СПб. : Абетка; Амфора, 1998. С. 195-196.

Становлення і розвиток мови науки в своїх витоках і передумови невіддільне від целеполагающего характеру людської діяльності, соціального спілкування, знакових форм фіксації цілей і засобів соціальної практики.
Мовні знаки служать засобом опосередкування і відокремлення духовно-пізнавальної діяльності, перетворюючись в самостійний інструмент теоретичної діяльності. Розвиваючись як засіб спілкування і як засіб пізнання, природна мова фіксує суттєві зв'язки і властивості предметів. У міру зростання ролі знання в практичному цілепокладання виникає і розвивається суперечність між комунікативної та пізнавальної функціями природної мови - між універсальністю, общезначимостью вживання слів і висловів і необхідністю точно передавати своєрідність, унікальність пізнаваних об'єктів. Вирішення цієї суперечності веде до безпосереднього появи мови науки, спочатку у вигляді графічних мов.
Графічні мови, в свою чергу, служать матеріалом для створення штучних наукових мов, відкриваючи можливість для збереження накопиченого досвіду, в наочній формі представляючи і передаючи його.
Мовам науки властиве прагнення до чіткого визначення значення використовуваних знаків і символів, правил пояснення і опису; вони наказують мислення жорстко задану систему логічних операцій на підставі спеціальної теорії.
Вчені потребують особливого мовою, який дозволяє бути універсальним інструментом наукової діяльності, Точно представляти інформацію про пізнаваною предметної області і переробляти її. Природна мова, в міру ускладнення і диференціації людської діяльності, виділяє з себе спеціалізовані мови, одним з яких і є мова науки, орієнтований на процес пізнання.
Уже в природній мові відбувається первинна категоризація і інтерпретація явищ, процесів, властивостей і відносин, що диктується життєвими потребами і виступає першим кроком в пізнанні світу.
Мова науки пов'язаний з повсякденним, повсякденним мовою і генетично, виникаючи в його надрах, і актуально - нові наукові ідеї найчастіше формулюються в повсякденних мовних формах, вже потім, в складі наукової теорії, знаходячи суворе вираз.
Разом з тим, необхідно пам'ятати про суперечливий характер взаємозв'язку природного і наукових мов, який слугує передумовою розвитку наукового пізнання, множення його евристичних можливостей. Поряд з прагненням долати «заважають» науці властивості «живого» мови, в науці активно використовуються ті чи інші його стилістичні форми і прийоми - в процедурах пояснення, обґрунтування нових термінів. Особливу, самостійну роль відіграють метафори, причому не тільки в соціально-гуманітарному знанні, але й в природознавстві, математиці. Без метафоричного контексту, введення часом парадоксально звучать термінів-метафор неможливо сформулювати наукову проблему, отримати нове знання і включити його в уже існуючі теорії, забезпечити інтерпретацію і розуміння наукових відкриттів.
Формування наукової мови нерозривно пов'язане зі становленням термінологічних систем, які є різновидом національного літературної мови. Наукова мова прагне до максимально жорсткого зв'язку між знаком і значенням, чіткості вживання понять, обґрунтування їх проходження і виводимості один з одного, суворої визначеності правил пояснення і опису.
Природна мова є універсальним засобом зберігання і трансляції інформації, мислення і комунікації, що використовуються в будь-якому вигляді людської діяльності - завдяки своїм багатством значень, метафор, порівнянь, явних і неявних смислів, різноманітних засобів іносказання. Але гнучкість і полисемантичность природної мови створюють істотні труднощі для наукового пізнання - багатозначність властива навіть службовим словами. Так, у слова «є» виділяють п'ять значень - 1) існування, 2) приналежності до класу, 3) тотожності, 4) рівності, 5) приналежності властивості предмету.
Також неоднозначна і складна граматика природної мови; вона містить безліч винятків із правил, причому правил різноманітних, ідіом, розгорнутих словесних конструкцій. Складність і різноманіття мови науки обумовлюють і різні підходи до дослідження цього феномена.
У гносеологічному аналізі мова науки постає як спосіб об'єктивації розумового процесу, детермінованого природою пізнаваних об'єктів, характером їх зв'язків і відносин, які цікавлять дослідника.
У методологічному аспекті мова науки виступає як різновид мови взагалі, засіб соціальної комунікації, фіксації, зберігання та передачі наукових знань.
У лінгвістичному підході мова науки розглядається як стильова різновид літературної мови. Семіотичні концепції аналізують мову науки як знакову систему, В рамках якої набувається, зберігається, перетворюється і транслюється інформація в науковому співтоваристві. Семіотичний підхід розпадається на два аспекти: семантичний і синтаксичний. Семантично мову науки визначається як єдність понятійного апарату наукової теорії і засобів її докази. У синтаксичній трактуванні на перший план виходять принципи розгортання з вихідних знаків наукових теорій, під мовою розуміється структура, система відносин, регульованих певними правилами.
Кожен з цих підходів правомірний і плідний, відображаючи певну сторону або стан мови науки. У той же час можна говорити і про певні витратах кожного з них, викривлення в поданні цілісного об'ємного феномена.
Так, в гносеологічному аспекті акцент робиться на відношенні мови до мислення і дійсності. Але не визначається місце мови науки в мовній картині світу, його ставлення до природної мови. «Лінгвістичний підхід, - вказує Н.В. Блажевич, - хоча і дозволяє виявити тенденцію наукової мови до використання термінів, проте не охоплює всіх його змін зокрема, освіту символічних систем як компонентів сучасних наукових мов, їх структур та елементів ».
У синтаксичному аспекті мова науки позбавляється гносеологічного якості - бути засобом вираження, представлення, зберігання і передачі наукових знань.
Системно-цілісна природа мови науки вимагає врахування як внутрінаучнимі організації і рухи наукового знання, так і соціокультурного контексту його функціонування і розвитку, взаємозв'язків з природним мовою і мовою культури в цілому.
Розуміння природи мови науки спирається на його антиномичность - протиріччя між універсальністю, точністю і строгістю, з одного боку, і пластичністю, гнучкістю, індивідуальністю - з іншого. По-іншому, це протиріччя між функціональним і структурним буттям мови науки.
Оскільки і корінням мову науки йде в природну мову, і актуально тісно з ним взаємодіє, то і функціонально подібний до повсякденної мови, виконуючи комунікативну і когнітивну функції.
Зрозуміло, перш за все, мова науки має функціональною спрямованістю на науково-пізнавальну діяльність. Когнітивна функція, в свою чергу, диференціюється на ряд відносно самостійних приватних функцій в залежності від особливостей інтелектуальних операцій, вироблених вченими:
- номінативна функція - вказівка, виділення і позначення (іменування) предметів дослідження в пізнавальної ситуації. Назвати - значить дати слово, вважає Н.В. Блажевич, яким наукове співтовариство зобов'язує себе розглядати і закріплювати зв'язок зовнішнього вираження і внутрішнього змісту.
Номінативна функція реалізується як звичайним словником природної мови, так і особливою символікою, наприклад геометричними схемами, термінами. Пройшовши конкурентний відбір, перевірку на еврістичність, конструктивні можливості, слова буденної мови перетворюються в систему наукових найменувань - номенклатуру;
- мета репрезентативною функції - закріплення і демонстрація результатів наукових відкриттів, введення їх в науковий обіг. На відміну від читача вказівки на об'єкт, тут теоретична модель у вигляді знакової структури представляє той же самий об'єкт, визначаючи аспекти його вивчення.
Обидві функції, номінативна і репрезентативна, проявляються в операціях опису. Якщо спочатку, на ранніх щаблях розвитку науки, широко використовується звичайну мову, то з ускладненням науки потреби точності і адекватності опису ведуть до утворення спеціалізованого мови, зростанню частки штучно створених систем позначення. Мова науки повинен відрізнятися чіткістю вживання понять, визначеністю їх зв'язку, обгрунтуванням їх проходження і виводимості одне з одного. У будь-якому випадку мова наукового опису повинен бути достатнім для найменування будь-якого предмета (явища, процесу) досліджуваної області. Наприклад, В. Гейзенберг зазначав, що повсякденний мову непридатний для опису атомних процесів, оскільки його поняття відносяться до повсякденного досвіду, в якому ми ніяк не може спостерігати атоми. - «Для атомних процесів у нас, таким чином, немає наочного уявлення. Для математичного опису явищ, на щастя, така наочність зовсім не потрібна », оскільки математична схема (понятійний апарат) квантової механіки, цілком узгоджена з експериментами атомної фізики»;
- сигнификативная функція встановлює логічний зв'язок між поданням об'єкт, що пояснюється в мові і мовними виразами інших об'єктів, вже прийнятими в науці. Логічне розгортання наукового знання (сигніфікації) в мові науки аналогічно пояснювальній функції наукової теорії, яка передбачає включення об'єкт, що пояснюється в структуру теорії. Тут же мова йде про створення спеціалізованих мовних засобів, що мають значення для даної теорії, позначаючи її елементи;
- евристична функція мови науки полягає в ефективності його знакових форм, в здатності передбачення і передбачення. Ці якості мови теорії визначаються строгістю теорії, рівнем її формалізації і математизації. Діє евристична функція і через метафоризацію - включення метафори в певну знакову систему науки допомагає появі нових теоретичних уявлень. Метафори дозволяють фіксувати часом розпливчаті образи, що виникають при дослідженні нових об'єктів, надавати предметний характер (реіфіціровать) гіпотетичні уявлення.
Метафори можуть пов'язувати різні наукові дисципліни. Наприклад, М. Борн запозичив термін «стиль» з мистецтвознавства, ввівши в науковий обіг поняття «стиль мислення» для пояснення природи принципів фізичного знання. Сьогодні абсолютно звичними стали такі метафори, як «кольоровість кварків», «дрейф генів», «пам'ять машини» і т.п., реіфіцірующіе нові концепти.
Нарешті, мови науки властива оцінна функція, нерозривно пов'язана з евристичної функцією. Оцінка служить виразом значущості об'єкта пізнання, індивідуальності вченого, особливостей його інтелектуального стилю, емоційно-вольових якостей. Підставою оціночної функції виступає не тільки суб'єктивність дослідника, але і вплив на мову науки екстралінгвістичних факторів образності і експресивності.
Мова науки, подібно до природного мови, складається зі словника (лексики) і граматики.
У словнику мови науки виділяють три відносно самостійних шару:
1) нетермінологіческой лексика (знаменні і службові слова повсякденної мови) - висловлює зв'язку наукових термінів, їх відносини і тлумачення, використовується для опису фактичного матеріалу;
2) общенаучная лексика (спеціальна термінологія науки в цілому, загальнонаукові поняття);
3) термінологічна лексика (спеціальні слова частнонаучних систем, категоріальний апарат конкретних наук, що становить основну частину лексики мови науки).
Конкретизуючи лінгвістичну модель словника мови науки, в шарі загальнонаукових термінів можна виділити:
а) шар філософських термінів;
б) шар логічних термінів;
в) шар математичних термінів;
г) шар термінів родової галузі науки.
В шарі спеціальних термінів розрізняють: а) теоретичні і б) емпіричні терміни.
Основна пізнавальна роль, зрозуміло, належить спеціальним термінам, оскільки саме вони безпосередньо висловлюють знання про об'єкт дослідження.
Значення термінів для науки важко переоцінити. Так, по П.А. Флоренського: «Не шукайте в науці нічого крім термінів, даних в їх співвідношеннях: весь зміст науки, як такої, зводиться саме до термінів в їх зв'язку, які (зв'язку) первинно даються визначеннями термінів».
Онтологічно термін є культивованими словом, що акумулює тривалий і складний шлях пізнання.
У гносеологічної ролі терміна концентруються всі когнітивні функції мови науки: номінативна, репрезентативна, сигнификативная, оцінна і евристична.
Онтологічні та гносеологічні якості терміна можуть бути виведені з його походження, етимології. Слово «terminus», або «termen», є похідним в латині від кореня «ter», що означає - переступати, досягати мети, яка знаходиться по той бік кордону. Спочатку ця межа мислилася в матеріальному вираженні і слово «термін» іменувало прикордонний стовп або камінь, прикордонний знак взагалі. Сакральний зміст, який вкладався індоєвропейськими народами в межові знаки, свідчить про те, що термін трактувався як хранитель кордону культури, її граничне значення.
Власне філософське розуміння слова «термін», зазначає Н.В. Блажевич, введено Аристотелем, який називав терміном логічний підмет і логічний присудок судження, суб'єкт і предикат судження.
Ідея кордону добре демонструється колом Ейлера, яке б містило в собі всі елементи безлічі предметів, на яких зосереджено увагу. Коло наочно показує кордону обсягу поняття, позначеного терміном, опосередковано окреслює зміст поняття, тим самим говорить про наявність характерних ознак у виділеного безлічі предметів.
У граматиці мови науки виділяють наступні групи щодо самостійних правил:
1. Граматичні правила природної мови;
2. Правила загальнонаукових мов:
а) норми філософського мови;
б) логічні правила;
в) математичні правила;
г) правила родового мови.
3. Правила співвідношення спеціальних термінів:
а) власні правила емпіричного мови;
б) власні правила теоретичного мови.
Зрозуміло, що граматика природної мови зберігається в будь-якому науковому мовою (з урахуванням різниці між математикою, природознавством і соціально-гуманітарними дисциплінами). У будь-якому тексті співвідношення термінів підпорядковується логічним правилам. При побудові концептуальних структур високого рівня, В контексті фундаментальних законів, що існує картини світу, в лексику і граматику мови науки з необхідністю вводиться філософська, загальнонаукова, міждисциплінарна термінологія і правила її побудови.
У тій мірі, в якій концептуальна структура науки пов'язана з дослідженням кількісних структур, в мові цієї науки знаходить місце сукупність математичних термінів і правил.
Найважливішими функціональними і структурними характеристиками мови науки, що забезпечують його призначення, є правильність, точність, строгість, адекватність, компактність, місткість, активність, алгорітмічность і еврістичність.
На думку Н.В. Блажевича, «основною властивістю мови науки слід визнати правильність, бо через дане якість можуть бути визначені й інші універсалії мови науки».
правильність в тлумачних словниках розглядається через відповідність - еталону, нормі, алгоритму тощо .: якщо дія (практичне або теоретичне) повністю ізоморфно еталону, тоді воно абсолютно правильно, якщо між ними немає відповідності, тоді дія неправильно. Зрозуміло, можливий варіант і відносній правильності.
Ступінь правильності оцінюється як якісно, \u200b\u200bтак і кількісно. У цій моделі правильного доречно, по Н.В. Блажевич, вживання поняття точності як заходи абсолютного відповідності дії еталону (правильності).
Під адекватністю мови розуміється його здатність описувати будь-які ситуації в сфері функціонування даного наукового мови (готівкові або можливі) - вираження, зберігання і передачі інформації. Тоді точність буде характеризувати формальну правильність мови (однозначність визначення термінів, створення тверджень за заздалегідь визначеними правилами), адекватність ж мови - змістовну правильність.
Поняття точності може бути застосовано для характеристики як формальної, так і змістовної правильності мови науки. При цьому формальну правильність точніше називати строгістю.
Зрозуміло, в точності не може бути відмовлено і природної мови, але в реалізації пізнавальної функції науки ми маємо справу з особливою стилістикою ясності, переконливості, доказовості, аргументованості, послідовності і т.д.
Компактність передбачає строгість мови (формальну правильність) і влучний вислів інформації, що сполучає максимальне збереження смислового змісту з мінімальними мовними засобами. Ємність же співвідноситься з адекватністю мови (змістовної правильністю) і полягає у вираженні інформації точно і в максимальному обсязі.
Неважко помітити, що між компактністю і ємністю наукової мови виникає протиріччя, разрешаемое оптимізацією мови науки - скороченням кількості знаково-символічних засобів (розвитком компактності), ущільненням змісту, концентрацією знання (вдосконаленням ємності).
Активність мови характеризує міру його впливу на пізнання і практику як певного способу діяльності з вмістом пізнання. Акумуляція в мові елементів правильності, пізнавального досвіду минулих поколінь вчених розширюють когнітивні можливості мови науки. Безперервний розвиток науки з необхідністю перетворять і наукові мови. Один і той же термін починає вживатися з різною смисловим навантаженням, висуваються нові концепції, створюються нові терміносистеми.
Мова науки впливає і на процес, і на результати пізнавальної діяльності, на становлення нових теорій і обгрунтування їх достовірності. Оптимальність впливу мови науки оцінюється категорією оперативності, або алгорітмічності - перетворення розумової діяльності в знакову реальність, способи і прийоми, операції пізнавальної діяльності.
За результативністю мови в науковій практиці судять про його еврістичності, здатності правильно висловлювати алгоритми практичних і пізнавальних дій.
Провідною тенденцією розвитку сучасної науки є все зростаюче взаємодія і взаємовплив природних, соціально-гуманітарних і технічних наук. У межнаучное взаємодії ростуть і міцніють міждисциплінарні зв'язки у сфері фундаментальних наук, зв'язку між групами наук в комплексних дослідженнях, інтеграційні процеси під егідою узагальнюючої теорії, філософських і загальнонаукових методів.
Всі ці види взаємодії з необхідністю ведуть до уніфікації термінологічних систем різних наукових дисциплін. Розвиток наукової думки призводить до вдосконалення існуючих наукових мов, їх зближення і виникнення нових мовних систем, аналогічна тій, як в соціально-історичній практиці відбувається безперервне збагачення природної мови.
Триваюча спеціалізація наукового знання, все більша його розгалуженість ведуть до диференціації наукової термінології. Вона протікає переважно стихійно, але періодично супроводжується бурхливим зростанням нових понять і категорій. У підсумку в кожній окремій дисципліні складається специфічна, щодо закрита система понять і відповідна їй терміносистема, освоєна досить вузьким колом науковців. Далеко зайшла диференціація термінології перешкоджає обміну науковими досягненнями, плідним науковим контактам навіть між вченими близькоспоріднених дисциплін.
Звідси проблема і потреба створення понятійно-категоріального апарату, що об'єднує різні наукові дисципліни, термінів, які охоплюють, що визначаються і вживаються однаково. Уніфікація наукових мов, вироблення загального, взаємоприйнятного мови сприяє ефективній комунікації між вченими. Крім того, уніфіковані мовні засоби дозволяють визначити місце і роль кожної наукової дисципліни в рішенні комплексних наукових проблем. Уніфікація, що здійснюються через систему філософських категорій, вносить істотний внесок в створення єдиної наукової картини світу.
Але, визнаючи саму можливість створення уніфікованої мови науки, ми повинні розуміти, що цей процес повинен бути органічний розвитку самої науки, внутрішньою логікою міждисциплінарного синтезу. Мова не йде про відмову від свідомого впливу, управління програмою створення єдиної мови науки. Зворотним боком диференціації з необхідністю виступає інтеграція наукового знання, що вимагає узгодження та впорядкування термінології. Виникає необхідність методологічної рефлексії (філософської та загальнонаукової) по відношенню до мовних процесів в науці, уніфікації через створення уніфікованих семіотичних засобів і стандартизованих понятійних систем - інформаційно ємних понять з певним інваріантним змістом.
У формуванні подібного мови найважливішу роль відіграють загальнонаукові поняття, які виражають концептуальну єдність сучасного наукового знання, тим самим універсальні системні риси природи, суспільства і мислення. Загально поняття створюються різними шляхами, але в будь-якому випадку вони є наслідком методологічної інтеграції наукового знання. Так, виникаючи в приватних науках, одні поняття ( «модель», «структура», «функція», «інформація» і т.п.), поступово збільшуючи свій об'єм і розширюючи сферу застосування, охоплюють суміжні науки, потім родинні і, нарешті , поширюються на більш широкі предметні області. Інші поняття стають загальнонауковими завдяки математизації приватного знання - «симетрія», «ізоморфізм», «гомоморфізм», «ймовірність», «инвариантность», «алгоритм» і т.п. Нарешті, найважливішим джерелом поповнення арсеналу загальнонаукових категорій є філософія. Закономірно реалізуючи свою інтегративно-методологічну функцію, філософія поширює понятійну сітку на частнонаучних теоретичне знання - така доля натурфилософских категорій ( «атом», «система», «елемент», «гармонія») і категорій діалектики ( «форма» і «зміст», «сутність» і «явище», «можливість» і «дійсність», і т.д.).
Уніфікація наукового мови завжди опосередкована семантичним полем конкретної наукової теорії, тому сенс навіть усталених загальнонаукових понять може значно змінюватися в залежності від концепції вченого або від специфіки наукової дисципліни. Звідси методологічне вимога до будь-якому досліднику визначати зміст і зміст використовуваних термінів в контексті розроблюваної концепції.
У мові соціально-гуманітарних наук зростає питома вага неартікулірованних (явно не позначених) традицій культури, світогляду та менталітету, маються на увазі смислів і значень. Як зазначає Л.А. Микешина, «гуманітарне знання ... ... складається не тільки з сукупності істинних висловлювань, а й з різного роду висловлювань, що характеризуються критеріями справедливості, добра, краси ...»