Демонстраційні варіанти оге з біології. Підготовка до оге з біології

Державна підсумкова атестація 2019 з біології для випускників 9 класу загальноосвітніх установ проводиться з метою оцінки рівня загальноосвітньої підготовки випускників з даної дисципліни. У завданнях перевіряються знання наступних розділів біології:

Роль біології у формуванні сучасної природничо картини світу, в практичної діяльностілюдей.
Клітинна будова організмів як доказ їхньої спорідненості, єдності живої природи.
Ознаки організмів. Одноклітинні та багатоклітинні організми. Царство Бактерії. Царство Гриби.
Царство Рослини.
Царство Тварини.
Загальний план будови та процеси життєдіяльності. Подібність людини з тваринами та на відміну від них. Розмноження та розвиток організму людини.
Нейрогуморальне регулювання процесів життєдіяльності організму.
Опора та рух.
Внутрішнє середовище.
Транспорт речовин.
Живлення. Дихання.
Обмін речовин. Виділення. Покриви тіла.
Органи чуття.
Психологія та поведінка людини.
Дотримання санітарно-гігієнічних і правил здорового життя. Прийоми надання першої долікарської допомоги.
Вплив екологічних факторівна організми.
Екосистемна організація живої природи. Біосфера. Вчення про еволюцію органічного світу.

У цьому розділі ви знайдете онлайн тести, які допоможуть вам підготуватися до здачі ОДЕ(ДІА) з біології. Бажаємо успіхів!

Стандартний тест ОДЕ(ДІА-9) формату 2019-го року з біології містить дві частини. Перша складається з 28 завдань із короткою відповіддю, друга - із 4 завдань із розгорнутою відповіддю. У зв'язку з цим у цьому тесті представлена лише перша частина (тобто перші 28 завдань). Згідно з поточною структурою іспиту, серед цих завдань варіанти відповідей пропонуються лише у 22 завданнях. Але для зручності проходження тестів адміністрація сайту сайт вирішила запропонувати варіанти відповідей у всіх завданнях. Однак для завдань, у яких варіанти відповідей упорядниками реальних контрольно-вимірювальних матеріалів (КІМів) не передбачені, кількість варіантів відповідей була значно збільшена, щоб максимально наблизити наш тест до того, з чим Вам доведеться зіткнутися наприкінці навчального року.

Стандартний тест ОДЕ (ДІА-9) формату 2019-го року з біології містить дві частини. Перша складається з 28 завдань із короткою відповіддю, друга - із 4 завдань із розгорнутою відповіддю. У зв'язку з цим у цьому тесті представлена лише перша частина (тобто перші 28 завдань). Згідно з поточною структурою іспиту, серед цих завдань варіанти відповідей пропонуються лише у 22 завданнях. Але для зручності проходження тестів адміністрація сайту сайт вирішила запропонувати варіанти відповідей у всіх завданнях. Однак для завдань, у яких варіанти відповідей упорядниками реальних контрольно-вимірювальних матеріалів (КІМів) не передбачені, кількість варіантів відповідей була значно збільшена, щоб максимально наблизити наш тест до того, з чим Вам доведеться зіткнутися наприкінці навчального року.

Стандартний тест ОДЕ (ДІА-9) формату 2018 року з біології містить дві частини. Перша складається з 28 завдань із короткою відповіддю, друга - із 4 завдань із розгорнутою відповіддю. У зв'язку з цим у цьому тесті представлена лише перша частина (тобто перші 28 завдань). Згідно з поточною структурою іспиту, серед цих завдань варіанти відповідей пропонуються лише у 22 завданнях. Але для зручності проходження тестів адміністрація сайту сайт вирішила запропонувати варіанти відповідей у всіх завданнях. Однак для завдань, у яких варіанти відповідей упорядниками реальних контрольно-вимірювальних матеріалів (КІМів) не передбачені, кількість варіантів відповідей була значно збільшена, щоб максимально наблизити наш тест до того, з чим Вам доведеться зіткнутися наприкінці навчального року.

Стандартний тест ОДЕ (ДІА-9) формату 2017 року з біології містить дві частини. Перша складається з 28 завдань із короткою відповіддю, друга - із 4 завдань із розгорнутою відповіддю. У зв'язку з цим у цьому тесті представлена лише перша частина (тобто перші 28 завдань). Згідно з поточною структурою іспиту, серед цих завдань варіанти відповідей пропонуються лише у 22 завданнях. Але для зручності проходження тестів адміністрація сайту сайт вирішила запропонувати варіанти відповідей у всіх завданнях. Однак для завдань, у яких варіанти відповідей упорядниками реальних контрольно-вимірювальних матеріалів (КІМів) не передбачені, кількість варіантів відповідей була значно збільшена, щоб максимально наблизити наш тест до того, з чим Вам доведеться зіткнутися наприкінці навчального року.

Стандартний тест ОДЕ (ДІА-9) формату 2016-го року з біології містить дві частини. Перша складається з 28 завдань із короткою відповіддю, друга - із 4 завдань із розгорнутою відповіддю. У зв'язку з цим у цьому тесті представлена лише перша частина (тобто перші 28 завдань). Згідно з поточною структурою іспиту, серед цих завдань варіанти відповідей пропонуються лише у 22 завданнях. Але для зручності проходження тестів адміністрація сайту сайт вирішила запропонувати варіанти відповідей у всіх завданнях. Однак для завдань, у яких варіанти відповідей упорядниками реальних контрольно-вимірювальних матеріалів (КІМів) не передбачені, кількість варіантів відповідей була значно збільшена, щоб максимально наблизити наш тест до того, з чим Вам доведеться зіткнутися наприкінці навчального року.

Стандартний тест ОДЕ (ДІА-9) формату 2015-го року з біології містить дві частини. Перша складається з 28 завдань із короткою відповіддю, друга - із 4 завдань із розгорнутою відповіддю. У зв'язку з цим у цьому тесті представлена лише перша частина (тобто перші 28 завдань). Згідно з поточною структурою іспиту, серед цих завдань варіанти відповідей пропонуються лише у 22 завданнях. Але для зручності проходження тестів адміністрація сайту сайт вирішила запропонувати варіанти відповідей у всіх завданнях. Однак для завдань, у яких варіанти відповідей упорядниками реальних контрольно-вимірювальних матеріалів (КІМів) не передбачені, кількість варіантів відповідей була значно збільшена, щоб максимально наблизити наш тест до того, з чим Вам доведеться зіткнутися наприкінці навчального року.

один правильний варіант.

Під час виконання завдань А1-А24 виберіть тільки один правильний варіант.

шкалу перерахунку первинного бала за виконання екзаменаційної роботи 2020 року у позначку за п'ятибальною шкалою;
шкалу перерахунку первинного бала за виконання екзаменаційної роботи 2019 року у позначку за п'ятибальною шкалою;
шкалу перерахунку первинного бала за виконання екзаменаційної роботи 2018 року у позначку за п'ятибальною шкалою;
шкалу перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи 2017 року у позначку за п'ятибальною шкалою;
шкалу перерахунку первинного бала за виконання екзаменаційної роботи 2016 року у позначку за п'ятибальною шкалою;
шкалу перерахунку первинного бала за виконання екзаменаційної роботи 2015 року у позначку за п'ятибальною шкалою;
шкалу перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи 2014 року у позначку за п'ятибальною шкалою;
шкалу перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи 2013 року у позначку за п'ятибальною шкалою.

Зміни у демонстраційних варіантах ОДЕ з біології

Демонстраційні варіантиОДЕ з біології 2009-2014складалися з 3-х частин: завдання з вибором відповіді, завдання з короткою відповіддю, завдання з розгорнутою відповіддю.

У 2013 році у частину 2 (В) було доданопрактико орієнтоване завдання на співвідношення за заданим алгоритмом морфологічних ознак організму чи його окремих органів із запропонованими моделями.

У 2014 році у демонстраційний варіант ОДЕ з біологіїбули внесені такі зміни:

у частині 1(А) на 2 було скороченокількість завдань,
у частину 2 (В) було додано нове завдання з вибором трьох вірних відповідей із шести;
у частину 3(С) було включено нове завданнязастосування біологічних знань у практичній ситуації;
загальна кількість завдань не змінилася, але максимальний первинний бал за виконання екзаменаційної роботи підвищивсяіз 43 до 46.

У 2015 році у демостраційному варіанті ОДЕ з біології змінилася структура варіанта:

Варіант став перебувати з двох частин.
Нумераціязавдань стала наскрізнийпо всьому варіанту без буквених позначень А, В, З.
Було змінено форму запису відповіді у завданнях із вибором відповіді: відповідь стало потрібно записувати цифрою з номером правильної відповіді(А не обводити кружком).

У демостраційних варіантах ОДЕ 2016 – 2019 років з біологіїпорівняно з демонстраційним варіантом 2015 року змін не було.

У демостраційному варіанті ОДЕ 2020 року з біологіїпорівняно з демонстраційним варіантом 2019 року відбулися наступні зміни:

Було скорочено кількість завдань з 32 до 30.
Був зменшениймаксимальний первинний бал із 46 до 45.
У частині 1 були включені нові моделі завдань 1 та 20.
У частині 2 було додано нове завдання 27, а завдання 31 та 32 перероблені на нове завдання 30.

ТЕОРЕТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ

Біологія як наука. МЕТОДИ БІОЛОГІЇ

Біологія - наука про життя, її закономірності та форми прояву, про існування та поширення її в часі та просторі. Вона досліджує походження життя та його сутність, розвиток, взаємозв'язки та різноманіття. Біологія відноситься до природничим наукам.

Вперше термін «біологія» вжив німецький професор анатомії Т. Руз у 1779р. Однак загальноприйнятим він став у 1802 р., після того, як його став вживати у своїх роботах французький натураліст Ж.-Б. Ламарк.

Сучасна біологія є комплексною наукою, що складається з ряду самостійних наукових дисциплінзі своїми об'єктами дослідження.

БІОЛОГІЧНІ ДИСЦИПЛІНИ

Ботаніка- наука про рослини,

Зоологія- наука про тварин,

Мікологія- про гриби,

Вірусологія- про віруси,

Мікробіологія- Про бактерії.

Анатомія- наука, що вивчає внутрішня будоваорганізмів (окремих органів, тканин). Анатомія рослин вивчає будову рослин, анатомія тварин – будову тварин.

Морфологія- наука, що вивчає зовнішню будову організмів

Фізіологія- Наука, що вивчає процеси життєдіяльності організму, функції окремих органів.

Гігієна- наука про збереження та зміцнення здоров'я людини.

Цитологія- наука про клітину.

Гістологія- наука про тканини.

Систематика- Наука, про класифікацію живих організмів. Класифікація - поділ організмів на групи (види, роду, сімейства тощо. буд.) виходячи з особливостей будови, походження, розвитку та інших.

Палеонтологія- Наука, що вивчає викопні останки (відбитки, скам'янілості та ін) організмів.

Ембріологія- наука, що вивчає індивідуальний (зародковий) розвиток організмів.

Екологія- наука, що вивчає взаємовідносини організмів один з одним і довкіллям.

Етологія- Наука про поведінку тварин.

Генетика- наука про закономірності спадковості та мінливості.

Селекція- наука, про виведення нових та поліпшенням існуючих порід домашніх тварин, сортів культурних рослин та штамів бактерій та грибів.

Еволюційне вчення- вивчає питання виникнення та закони історичного розвиткужиття на землі.

Антропологія- наука про виникнення та розвиток людини.

Клітинна інженерія- Напрямок науки, що займається отриманням гібридних клітин. Прикладом може бути гібридизація ракових клітин та лімфоцитів, злиття протопластів різних рослинних клітин, а також клонування.

Генна інженерія- Напрямок науки, що займається отриманням гібридних молекул ДНК або РНК. Якщо клітинна інженерія працює на рівні клітини, то генна працює на молекулярному рівні. У даному випадкуфахівці "пересаджують" гени одного організму іншому. Одним із результатів генної інженерії є отримання генетично модифікованих організмів (ГМО).

Біоніка- Напрямок у науці, що займається пошуком можливостей застосування принципів організації, властивостей та структур живої природи в технічних пристроях.

Біотехнологія- дисципліна, що вивчає можливості використання організмів або біологічних процесівдля отримання речовин, потрібних людині. Зазвичай у біотехнологічних процесах використовуються бактерії та гриби.

ЗАГАЛЬНІ МЕТОДИ БІОЛОГІЇ

Метод – це спосіб пізнання дійсності.

1. Спостереження та опис.

2. Вимірювання

3. Порівняння

4. Експеримент чи досвід

5. Моделювання

6. Історичний.

ЕТАПИ наукового дослідження

Проводиться спостереженнянад об'єктом чи явищем

на основі отриманих даних висувається гіпотеза

проводиться науковий експеримент(З контрольним досвідом)

перевірена в ході експерименту гіпотеза може бути названа
теорієюабо законом

ВЛАСТИВОСТІ ЖИВОГО

Обмін речовин (метаболізм) та потік енергії- найважливіша властивість живого. Всі живі організми поглинають необхідні їм речовини з зовнішнього середовищаі виділяють у ній продукти життєдіяльності.

Єдність хімічного складу. Серед хімічних елементівв живих організмах переважають вуглець, кисень, водень та азот. Крім того, найважливішою ознакою живих організмів є наявність органічних речовин: жирів, вуглеводів, білків та нуклеїнових кислот.

Клітинна будова.Усі організми складаються із клітин. Неклітинну будову мають тільки віруси, але і вони виявляють ознаки живого, тільки потрапивши в клітину-господаря.

Подразливість- здатність організму реагувати на зовнішні або внутрішні впливи.

Самовідтворення.Усі живі організми здатні до розмноження, т. е. відтворення собі подібних. Відтворення організмів відбувається відповідно до генетичної програми, записаної в молекулах ДНК.

Спадковість та мінливість.

Спадковість - властивість організмів, що передавати свої ознаки нащадкам. Спадковість забезпечує наступність життя. Мінливість – здатність організмів набувати нових ознак у процесі свого розвитку. Спадкова мінливість є важливим чинником еволюції.

Зростання та розвиток.

Зростання – кількісні зміни (наприклад, збільшення маси).

Розвиток - якісні зміни (наприклад, формування систем органів, цвітіння та плодоношення).

Саморегуляція -здатність організмів підтримувати сталість свого хімічного складу та процесів життєдіяльності. гомеостаз.

Пристосованість (адаптація)

Ритмічність -періодичні зміни інтенсивності фізіологічних функцій із різними періодами коливань (добові, сезонні ритми). (Наприклад, фотоперіодизм – реакція організму на довжину світлового дня).

Рівні організації життя

Номер рівня	Назва	Чим представлений
	Біосферний	Сукупність усіх екосистем планети
	Екосистемний (Біогеоценотичний)	Система популяцій різних видів у їх взаємозв'язку між собою та навколишнім середовищем	Саванна, тундра
	Популяційно- видовий	Сукупність популяцій, утворюють види	Ведмеді білі, кити сині
	Організмовий	Організм як цілісна система	Бактерія, мавпа
	Клітинний	Клітина та її структурні компоненти	Еритроцити, мітохондрії, хлоропласти
	Молекулярний	Органічні та неорганічні речовини	Білки, вуглеводи; Вода, іони солей

Тестові завдання у форматі ОДЕ

Яка наука вивчає сортову різноманітність рослин?

1) фізіологія 2) систематика 3) екологія 4) селекція

2. З'ясувати, чи необхідне світло для утворення крохмалю в листі, можна за допомогою

1) описи органів рослин 2) порівняння рослин різних природних зон

3) спостереження за зростанням рослини 4) експерименту з фотосинтезу

3. У якій галузі біології було розроблено клітинна теорія?

1) вірусології 2) цитології 3) анатомії 4) ембріології

4. Для поділу органоїдів клітини за густиною Ви виберете метод

1) спостереження 2) хроматографії 3) центрифугування 4) випарювання

5.На фотографії зображено модель фрагмента ДНК. Який метод дозволив вченим створити таке тривимірне зображення молекули?

1) класифікації 2) експерименту 3) спостереження 4) моделювання

6. На фотографії зображено шарострижневий фрагмент ДНК. Який метод дозволив вченим створити таке тривимірне зображення молекули?

класифікації 2) експерименту 3) спостереження 4) моделювання

7. Застосування якого наукового методуілюструє сюжет картини голландського художника Я. Стіна «Пульс», написаної в середині XVII ст.?

1) моделювання 2) вимір 3) експеримент 4) спостереження

8. Вивчіть графік, що відображає процес зростання та розвитку комахи.

Визначте довжину комахи на 30-й день її розвитку.

1) 3,4 2) 2,8 3) 2,5 4) 2,0

9. Кого з перерахованих вчених вважають творцем еволюційного вчення?

1) І.І. Мечникова 2) Л. Пастера 3) Ч. Дарвіна 4) І.П. Павлова

10. Яка наука вивчає сортове розмаїття рослин?

1) фізіологія 2) систематика 3) екологія 4) селекція

11. Виберіть пару тварин, в експериментах з якими були зроблені основні відкриття в галузі фізіології тварин та людини.

1) кінь та корова 2) бджола та метелик 3) собака та жаба 4) ящірка та голуб

12. У якій галузі біології було розроблено клітинна теорія?

1) вірусології 2) цитології 3) анатомії 4) ембріології

13. Точно встановити рівень впливу добрив на зростання рослин можна методом

1) експерименту 2) моделювання 3) аналізу 4) спостереження

14. Прикладом застосування експериментального методу дослідження є

1) опис будови нового рослинного організму

2)порівняння двох мікропрепаратів з різними тканинами

3) підрахунок пульсу у людини до і після навантаження

4) формулювання положення на основі одержаних фактів

15. Мікробіолог хотів дізнатися, наскільки швидко розмножується один із видів бактерій у різних поживних середовищах. Він узяв дві колби, заповнив їх до половини різними живильними середовищами і помістив приблизно однакову кількість бактерій. Кожні 20 хвилин він видобував проби і підраховував у них кількість бактерій. Дані його дослідження відображені у таблиці.

Вивчіть таблицю «Зміна швидкості розмноження бактерій за певний час» та дайте відповідь на запитання.

Зміна швидкості розмноження бактерій за певний час

Час після введення бактерій у культуру, хв.	Число бактерій у колбі 1	Число бактерій у колбі 2

1) Скільки бактерій помістив учений у кожну колбу на початку експерименту?

2) Як змінювалася швидкість розмноження бактерій протягом експерименту у кожній колбі?

3) Чим можна пояснити отримані результати?

Література

Кам'янський А.А., Криксунов Є.А., Пасічник В.В. Біологія Загальна біологія 9 клас: навч. для загальноосвітніх установ. М: Дрофа, 2013.

Заєць Р.Г., Рачковська І.В., Бутиловський В.Е., Давидов В.В. Біологія для абітурієнтів: питання, відповіді, тести, завдання. - Мінськ: Юніпрес, 2011.-768 с.

«Вирішу ОДЕ»: біологія. Навчальна система Дмитра Гущина [Електронний ресурс] - URL: http:// oge.sdamgia.ru

Розповідаємо про вимоги до завдань та детально розбираємо завдання

Викладач біології у «Фоксфорді»

Як влаштований іспит

Завдання.У ОДЕ з біології дві частини та 32 завдання.

Частина 1 → 28 завдань із короткою відповіддю. У бланк достатньо вписати одну або кілька цифр з правильним варіантом відповіді, правильно записати послідовність чи відповідність.

У завданнях 1–22 потрібно вибрати один із чотирьох варіантів відповіді, у завданнях 23–24 – три із шести варіантів.

Завдання 25: встановити відповідність, підібравши до кожного елемента першого стовпця вірну цифру другого стовпця.

Завдання 26: встановити правильну послідовність елементів.

Завдання 27: підставити вірні терміни тексту.

Завдання 28: вибрати із запропонованого списку правильні характеристики об'єкта та скласти його опис за заданим алгоритмом.

Частина 2 → 4 завдання з розгорнутою відповіддю. Вони потрібно докладно розписати хід рішення.

Завдання 29: відповісти на кілька запитань щодо тексту.

Завдання 30: попрацювати з даними статистики та докладно пояснити зроблені висновки.

У завданні 31 від вас потрібно, виходячи з умови завдання, підібрати раціон харчування та пояснити свій вибір. У завданні 32 - спираючись на результати, отримані у завданні 31, відповісти на теоретичне питання, пов'язане з темою харчування людини.

Розділ курсу.Екзаменаційна робота з біології охоплює п'ять основних блоків:

1. Біологія як наука

2. Ознаки живих організмів

3. Система, різноманіття та еволюція живої природи

4. Людина та її здоров'я

5. Взаємозв'язки організмів та навколишнього середовища

Вимоги.Щоб успішно скласти іспит, вам потрібно знати:

Про основні методи біологічних досліджень: опис, спостереження, вимірювання та експеримент.
Про будову, ознаки, функції клітин, тканин, органів і живих організмів.
Про прийняту в біології класифікацію рослин і тварин та основні ознаки царств, типів і класів.
Про будову та функції органів та систем людського організму.
Про екологію та взаємодію різних видів у природі.

Час.ОДЕ з біології триває 3 години (180 хвилин).

Матеріали та обладнання.Дозволяється брати з собою на іспит лінійку та непрограмований калькулятор.

Як оцінюється робота

Загалом на іспиті можна отримати 46 первинних балів.

1 бал → завдання 1–22

2 бали → завдання 23–27, 32

3 бали → завдання 28–31

Ви отримаєте 1 бал за завдання 23 та 24, якщо вкажете лише два з трьох правильних варіантів відповіді. Якщо вибрано лише одну правильну відповідь або жодної, бали не нараховуються зовсім. Якщо ви вкажете у відповіді більше варіантів, ніж три, то за кожну зайву цифру у відповіді знімуть 1 бал.

Ви отримаєте 1 бал за завдання 25 та 27, якщо здійсните не більше однієї помилки. 1 бал за завдання 26 виставляється, якщо переплутана послідовність трохи більше двох елементів.

У завданні 28 за кожну помилку знімається 1 бал. За три та більше помилок ви отримаєте 0 балів.

У завданнях 29–32 кількість балів залежить від повноти та правильності відповідей.

Розбір завдань 23–32

Завдання 23 та 24

Приклад завдання

Які з наведених властивостей характерні для рослин із сімейства Розоцвіті? Виберіть три правильні ознаки з шести та запишіть цифри, під якими вони вказані.

1. Можуть бути деревними

2. П'ятичленна квітка

3. Прилистки відсутні

4. Плід – ягода

5. Паралельне жилкування

6. Велика кількість тичинок у квітці

Рішення

Щоб виконати завдання, потрібно знати характерні ознакисімейств, у разі - сімейства розоцвітих. Під час підготовки до іспиту зробіть короткий опискожного сімейства за наступним алгоритмом.

👉 Вмійте виділяти загальні та різні ознаки різних груп та класів тварин.

👉 Пам'ятайте про винятки.

Відповідь: 1, 2, 6.

Приклад завдання

Які ознаки є спільними для птахів та крокодилів? Виберіть три відповіді з шести і запишіть цифри, під якими вони вказані.

1. Є атлант та епістрофей

2. Теплокровність

3. Є чотирикамерне серце

4. Відкладення яєць

5. Кінцевий продукт азотного обміну – сечовина

6. Є зуби

Рішення

Крокодил - виняток з усіх рептилій, у нього чотирикамерне серце, як у теплокровних, зокрема птахів, тому пункт 3 є вірним. Крім того, у крокодилів та птахів є атлант та епістрофей, і вони відкладають яйця.

👉 Орієнтуйтеся на ключові словау завданні.

Відповідь: 1,3,4.

Приклад завдання

Які з перелічених ознак червоновухої черепахи дозволяють віднести її до хребетних тварин? Виберіть три відповіді з шести і запишіть цифри, під якими вони вказані.

1. Серце червоновухої черепахи складається з 2-х передсердь та 1-го шлуночка

2. Череп крановухої черепахи має анапсидну будову, тому що в ній відсутні скроневі вікна.

3. Центральна нервова система червоновухої черепахи представлена головним та спинним мозком

4. У ембріона червоновухої черепахи є хорда

5. Верхній щит панцира червоновухої черепахи зростається з ребрами та відростками хребців

6. Червоноуха черепаха відкладає яйця у вологий пісок

Рішення

Шукайте ключові слова, які допоможуть визначити ознаки приналежності черепахи до хребетних: череп, головний та спинний мозок, хребці (все це є тільки у хребетних.)

Відповідь: 2,3,5.

Завдання 25

У цьому завдання часто пропонується встановити відповідність між організмами та стадіями (або типом) їх розвитку, спорідненими рослинами та їх ознаками.

👉 При вирішенні орієнтуйтесь на кількість ознак.

Найчастіше 3 ознаки відносяться до однієї категорії, 3 – до іншої, але буває інакше. Однак, якщо вам здається, що до однієї категорії належать 5 або всі 6 ознак, швидше за все, у ваших міркуваннях є помилка.

👉 Правильно заповнюйте таблицю з відповіддю, будьте уважні при поєднанні літер та цифр.

Приклад завдання

Встановіть відповідність між переліченими комахами та типами їх розвитку. Для цього до кожного елемента першого стовпця підберіть позицію другого стовпця.

Комаха

А. Бабка коромисло

Б. Метелик капустянка

В. Руда мураха

Г. Постільний клоп

Д. Виноградна попелиця

Є. Травневий жук

Тип розвитку

1. Повне перетворення

2. Неповне перетворення

Відповідь:

А	Б	У	Г	Д	Е
2	1	1	2	2	1

Завдання 26

У цих завданнях часто потрібно встановити правильну послідовність таксономічних груп - царство, тип, клас, загін, сімейство, рід та вид. Також зустрічаються завдання на знання стадій життєвого циклутих чи інших організмів, порядок розташування органів у тілі людини та послідовність проведення експерименту.

👉 Зверніть увагу, з чого починати.

Завдання зазвичай мають уточнення, з якого елемента потрібно вибудовувати послідовність. Якщо ви пропустите це і напишете правильну послідовність, але «навпаки», ви отримаєте 0 балів.

Приклад завдання

Встановіть послідовність таксономічних одиниць у класифікації ворони, починаючи з найбільшої. У відповіді напишіть відповідну послідовність цифр.

2. Вранові

3. Ворона сіра

4. Хребетні

6. Горобцеподібні

Рішення

Найбільша таксономічна одиниця в даному випадку підтип-хребетні. За ним слідують клас (птахи), загін (горобцеподібні), сімейство (воронові), рід (ворона) та вид (ворона сіра).

Відповідь: 4, 1, 6, 2, 5, 3.

👉 Якщо такого уточнення немає, орієнтуйтеся на умову завдання та здоровий глузд.

Приклад завдання

Розташуйте у правильному порядку пункти інструкції з проведення експерименту, що доводить використання рослинами атмосферного вуглекислого газу. У відповіді напишіть відповідну послідовність цифр.

1. Посадіть у діжку попередньо зважений саджанець верби

2. Зважте саджанець, що виріс, і висушений грунт

3. Регулярно поливайте саджанець

4. Зважте сухий ґрунт і насипте його в діжку

5. Через 5 років витягніть саджанець з діжки

6. Встановіть діжку із саджанцем у освітлене місце

Рішення

Очевидно, що в даному випадку експеримент починається з підготовки ґрунту. Далі слідує посадка саджанця, встановлення діжки в освітлене місце, полив, витяг з діжки і зважування саджанця та ґрунту.

Відповідь: 4, 1, 6, 3, 5, 2.

Завдання 27

У цьому вся заданні необхідно вставити у текст вірні терміни.

👉 Використовуйте як підказки відмінкові та тимчасові форми, в яких повинні стояти терміни в реченні - у них вони стоять і у варіантах відповідей. Таким чином, у кожному пункті (А, Б, В, Г) вам доведеться робити вибір не з шести, а із двох відповідних варіантів.

Приклад завдання

Рішення

Для пункту А підходять перикард та міокард, для пунктів Б і В – діастоли та систоли, для пункту Г потрібно вибрати між словами «правом» або «лівим».

Текст з правильно вставленими термінами виглядає так:

«Скорочення серця забезпечуються м'язовим шаром, який називається міокард. Серцевий цикл складається з кількох послідовних фаз: систолипередсердь, систолишлуночків та загальної діастоли. Водій серцевого ритму розташований у правомпередсердя».

Відповідь:

А	Б	У	Г
5	6	1	2

Завдання 28

У цьому завданні потрібно не так знання, як уважність. Вам дано зображення біологічного об'єкта, тварини чи рослини, і зображення тих чи інших морфологічних ознак подібних об'єктів. Дивлячись на картинки, потрібно вибрати із представленого переліку морфологічні ознаки, що відносяться до зазначеного завдання об'єкту.

Приклад завдання

Рішення

Дивимось на фотографію. Визначаємо загін, порівнювання тип крил із представленим переліком.

Очевидно, що перед нами представник загону сітчастокрилих.

За таким самим алгоритмом визначаємо тип складання крил, форма антен, тип ротового апарату, форма передніх лапок і вносимо у відповідь необхідні пункти.

Завдання 29

Для цього завдання вам дається текст та кілька запитань до нього.

Приклад завдання

1. Де будує своє гніздо пухлик?

2. Скільки яєць може зробити пара пухляків за життя?

3. До якого загону належить пухляк, і наскільки сформованими народжуються його пташенята?

Алгоритм виконання завдання

1. Прочитайте текст.

2. Знайдіть інформацію для відповіді на запитання.

Відповідь перше запитання міститься у фразі «Дупло пара видовбує і вищипує собі сама, зазвичай, у підгнивому стовбурі осики, берези, вільхи».

Типова помилка: згадка ще й модрини. У завданні питають, де пухляк будуєгніздо, а в модрині птах використовує вже існуючі дупла.

3. Якщо інформації в тексті немає, визначте, які саме дані потрібні для отримання відповіді.

Щоб визначити, скільки яєць приносить пара пухляків за життя, потрібно знати, скільки вони живуть, коли починають приносити потомство, скільки яєць у кладці та скільки виводків буває на рік. Всі ці дані є в тексті: пухляк стає статевозрілим на другому році життя і живе до 9-ти років. У кладці зазвичай 6-8 яєць, 2-х виводків у сезоні не буває.

4. Зробіть необхідні підрахунки.

Виходить, що протягом 8 років пара пухляків щороку приносить 6–8 яєць. 6×8=48, 8×8=64.

Типова помилка: не враховується важлива інформація, в даному випадку вік, з якого птахи можуть приносити потомство. Кількість яєць у кладці множиться не так на 8, але в 9 років, і результат виходить неправильний.

5. Шукайте у тексті підказки, які дозволяють дати відповідь на запитання, застосувавши знання з курсу біології.

Підказки для відповіді на третє запитання:

Згадка у тексті, що пухляк – це синиця. Синиці відносяться до загону горобцеподібних.

Відомості про те, що пухлини виводять пташенят у дуплах. Всі дуплогніздні птахи відносяться до пташенят, а у пташенят дитинчата народжуються голими, сліпими і безпорадними. Значить, і у пухляка теж.

6. Акуратно розпишіть рішення щодо пунктів: номер питання, відповідь на запитання, обґрунтування.

Завдання 30

У цьому завданні дається таблиця зі статистичними даними. Її необхідно проаналізувати та дати відповідь на питання, спираючись на знання курсу біології.

Приклад завдання

Користуючись таблицею «Обсяг кровотоку» та знаннями курсу біології, дайте відповідь на наступні питання:

1. У якому органі кровотік при фізичному навантаженні зменшується і чому?

2. Чому кровотік у шкірі при фізичному навантаженні збільшується?

3. Яка частина вегетативної нервової системиактивується при фізичному навантаженні: симпатична чи парасимпатична?

Об'єм кровотоку:

Рішення

1. З таблиці видно, що з фізичному навантаженні кровотік зменшується в тонкому кишечнику. Щоб відповісти на запитання «чому» використовуємо знання біології. В даному випадку причина - необхідність забезпечити більший приплив крові до м'язів та шкіри.

2. Шкіра забезпечує терморегуляцію, захищаючи від перегрівання шляхом виділення та випаровування поту. Для утворення поту необхідний рясний кровотік через шкіру.

3. При фізичному навантаженні активізується симпатична нервова система.

Завдання 31

У цьому завданні дається перелік умов та статистичні дані, на підставі яких вам необхідно підібрати меню, а саме: таблиця енерговитрат при здійсненні певних дій у кілокалоріях та перелік продуктів, їх калорійність та вміст у них білків, жирів та вуглеводів.

Приклад завдання

Маша та Мишко вирішили відвідати скеледром. Щоб заощадити на проїзді в автобусі, вони одягли ролики і за півгодини швидкого катання дісталися скеледрому, де провели 2 години на скелелазних трасах, після чого повернулися додому на роликах довгим шляхом, витративши 40 хвилин.

Вдома Маша та Мишко вирішили пообідати. Маша має алергію на глютен, що міститься в більшості злакових культур, а Мишко не любить рибу, але хоче, щоб у його раціоні було багато білка.

Вкажіть енерговитрати Маші та Миші та складіть для кожного рекомендований обід з урахуванням індивідуальних потреб.

Таблиця 1

Страви та напої	Енергетична цінність (ккал)	Білки (г)	Жири (г)	Вуглеводи (г)
Геркулес	303	12,8	6	65,4
Гречана каша	153	5,8	1,7	29,1
Манна каша	119	3	5,2	15,4
Вівсяна каша	115	4,5	5	13,6
Макаронні вироби	356	10,9	0,6	74
Пшоняна каша	131	4,6	1,3	25,9
Варений рис	123	2,5	0,7	36,1
Картопля варена	74	1,7	0,2	15,8
Суп із пакету	333	10,7	3,3	51,6
Локшина швидкого приготування	326	10	1,1	69
Яловичина тушкована (вага нетто однієї банки зазвичай 350 г)	220	16,8	17	0
Шпроти в маслі (вага нетто однієї банки зазвичай 350 г)	362	17,5	32,3	0
Ковбаса сирокопчена	473	24,8	41,5	0
Сир	370	26,8	27,4	0
Сухарі солодкі	377	9	4,6	72,8
Печиво крекер	352	11	13,3	67,1
Солодке печиво	445	7,5	16	68
Хліб	235	8	0,9	50
Апельсиновий сік	60	0,7	0,1	13,2
Чай без цукру	0	0	0	0

Таблиця 2

Алгоритм виконання завдання

1. Користуючись таблицею, підраховуємо енерговитрати.

Скеледром - 5,5 ккал/хв, 2 години, тобто 120 хвилин.

Катання на роликах - 7,5 ккал/хв, 30 хвилин туди і 40 хвилин тому, разом 70 хвилин.

(5,5×120)+(7,5×70)= 660+525=1185 ккал.

2. Орієнтуючись на умову, підбираємо продукти, які можна використати.

Якщо сказано, що Маші не можна глютувати, треба викреслити всі продукти, що його містять. Глютен міститься в злаках, за винятком гречки та рису, тому потрібно викреслити всі інші крупи, хлібобулочні вироби, макарони та ковбасу.

Якщо вказано, що Мишко не любить рибу, але хоче отримувати більше білка, потрібно викреслити рибу та вибрати продукти з найбільшим вмістом білка.

Подібним чином необхідно міркувати, якщо в умові згадані якісь інші обставини або обмеження.

3. Складаємо меню таким чином, щоб перекрити кількість витрачених калорій, що вийшла. Перевищення допустиме лише на 20 кілокалорій.

Меню для Маші: суп із пакета, картопля, шпроти в олії, сир, апельсиновий сік – 1199 ккал.

Меню для Михайла: ковбаса сирокопчена, сир, печиво крекер, апельсиновий сік – 1206 ккал.

Завдання 32

Воно завжди пов'язане із завданням 31 і виконується на основі даних, які ви отримали.

Приклад завдання

Хто з юних скелелазів після обіду у спокої довше відчуватиме ситість? Поясніть свій вибір.

Рішення

Ми знаємо, що вуглеводи засвоюються швидше за жири. Оцініть меню Маші та Миші з точки зору кількості жирів. У Маші в меню 63,3 г жирів, у Миші - 82,3 г, отже, Мишко відчуватиме ситість довше.