Hyperaktivní dítě – co to znamená pro rodiče? Příznaky hyperaktivity u dítěte, náprava, doporučení pro dospělé.

Pro neposeda bych poradil klavír.Moje je na domru už třetím rokem,na jejích lekcích začínám hned zívat,po 5 minutách utíkám.-flétny,a pokračoval saxofon.Spokojen.Flétna je také dobrá volba.Housle a violoncello by IMHO nepřipadalo v úvahu. Konzultovala jsem to s dětmi.Mladší říká,jen ne domra :)), lepší je flétna.Starší nabízí bubny.Takhle :)))

Velmi vnímavé, hyperaktivní dítě, něco nefunguje (úkoly na nulu, nějaká hra, řemeslo, kreslení) - hází a křičí: Nebudu! Nemohu! nefunguje...

Diskuse

To je náš případ.
Příběh mého otce o jeho otci (mému dědečkovi). Jeho tátovi je asi 50 let, z různých důvodů v té době nepracoval, měl tři děti, pracovala jen matka, na okurky samozřejmě nebyly peníze. Všem se podává kaše. On: "Aha! Zase kaše! - a talíř na podlaze. Obecně od dědy po mého syna jsou všichni cholerik."
Okamžitě o medicíně. Jsem své mamince moc vděčná, že mě za rok nebo rok a půl netahala k neurologům a nevyhazovala prášky na uklidnění, kterých bylo hromadu předepsáno hned. Když jsem již v ústavu měl otřes mozku a tlak začal naskakovat, neuropatologové s minimálními stížnostmi předepisovali sedativa v „tunách“, okamžitě jsem poznamenal, že to vše je zbytečné: buď to má tendenci spát, nebo neovlivňuje, ale nemění charakter. Se synem jsem k lékařům tohoto profilu nechodila vůbec, kromě zdravotní dokumentace a ve stylu „u nás nemůže být všechno lepší“.
Co dělat? Především nepřivádějte dítě k podrobné reakci, vypněte akci dříve. Pokud s dětmi, vyzvedněte se u takové společnosti a projděte se odděleně. Obecně klidné, neagresivní pohyby klidné, adrenalin je potřeba spalovat fyzickou prací. Z klidného stavu laskavě vysvětlete, co by se NIKDY nemělo dělat (bojovat, urážet ostatní), analyzovat, co se stalo, mluvit, jak se patří. Do 13 let jsem se svým synem hrála hry na hrdiny podle pohádkové země a s humorem do nich vkládala naše skutečné situace. Nikdy netrvejte na hřebenu vzrušení na vzdělání: „Uzavřete mír. Promiňte. Podělte se o své hračky. Více chválit. Neříkejte, že "Masha, Petya a Vova jsou dobří, ne jako vy." Naučte se nepoužívat urážlivá slova (blázen, hloupý, vypadněte atd.), ale místo toho vyzvedněte něco politicky korektnějšího (mýlíte se, myslím jinak, promluvíme si později, je čas, abych odešel) popř. odejít bez vysvětlení, aby se uklidnil. Můj syn nechodil do školky, o to to bylo jednodušší: když je doma spisovná ruština, má dítě jinou slovní zásobu než ve školce. Vysvětlete svému synovi, že podněcují ty, kteří se vzrušují. Pokud nevydá násilnou vnější reakci „půl otáčky“, přestanou ho „zapínat“. Když to nevyjde, je lepší přijít na pomoc, než se rozkřičíte, dejte si pauzu. Rozptýlit ("pojďme na čaj", "tady máš mandarinku, sněz ji a pak budeme pokračovat", "podíváme se, co tam dělá babička"). Činnosti, které jsou pro dítě obtížné, se učte samostatně, aby to nevyvolávalo takové napětí „na veřejnosti“. Něco, čeho si nevšimnout. Hodil: "Už nikdy a pro nic!". Někdy je moudré se nehádat ani nic nenamítat. Stačí přejít na něco pěkného. A pak začněte jakoby od nuly, jako byste si toho házení nevšimli. Ale ne formou „udělej si sám“, ale z nějakého jiného konce a společně. Je těžké na jednu stranu „nedostat to“ v okamžiku výbuchu, na druhou stranu ukázat nevyhnutelnost toho, co je nutné. Psal jsem se svým synem klacky a dopisy déle než šest měsíců. Přes všechno: „Nechci! Nebudu! Pořád to nevychází." Měl hypertonus rukou. Naučila jsem se uvolnit ruce. Psali postupně, „mluvili zuby“, rozdávali ceny v podobě rozinek v čokoládě, počítali napsané tyčinky nebo písmena dohromady a hodnotili zásluhy každého (zde byla otázka vytříděna pedagogicky podobné povzbuzování, resp. ne, ale syn se naučil psát a to je hlavní). Po psaní si spolu hráli.
S babičkou - speciální píseň. Moje matka mi také ráda vyprávěla hříchy svého syna a já se snažila poslouchat bez něj a přikyvovat, ano, samozřejmě, bylo by to lepší jinak, ale ne rozebírat nebo kárat dítě.
S věkem se člověk učí omezovat, uvolňovat napětí v rozumných směrech (sport, koníčky, samota nebo široká společnost). Obecně, jak řekl lékař: "Buď trpělivá, mami, vezmi mě plavat, ...".

Pokud jde o přesun.
1. Zachovejte klid, jak mi bylo řečeno chytří lidé„Uveďte se do klidného stavu“, protože děti cítí stav matky.
2. Řekněte, že na novém místě bude příležitost začít vše „od nuly“, začít „ nový život“, ve kterém nebude považován za „psycho“. Že si najde nové přátele a se starými si bude moci povídat po telefonu a občas se sejít. Je žádoucí, aby se dítě netrápilo, ale radovalo se z pohybu.
3. Odpovězte na otázky: „...jak se mohu spřátelit...“, - odpovězte podrobně, beze spěchu a podráždění, tolikrát, kolikrát je otázka položena, dítě potřebuje porozumět stereotypu chování v nová společnost v rozhovoru s vámi. Ztratit nové známosti. Váš syn se s vámi přišel setkat. ty k němu. Medvěd, zajíček, vy a váš syn jste ve stejné společnosti. On je pro sebe, vy jste pro všechny, je žádoucí, aby se dítě bavilo. Nejprve medvěd a králíček odehrají scénu založenou na skutečném chování jejich syna. Pak jste vy a zajíček stejní, ale místo skutečného chování dítěte ukazujete to pravé. Pak něco podobného, ​​ale už syn s někým, kde by se měl vydat správné chování. Pokud je to pro vás těžké, můžete se zde připojit k psychologovi (chcete mluvit s člověkem, který vás naučí seznamovat se a získávat přátele?).
4. Na novém místě pomozte synovi poznat děti. Vyjděte s ním například na dvůr a dále podle okolností. Například vytáhnout nějakou společnou hračku (míč, badminton), setkat se s rodiči na hřišti, nabídnout oslavu kolaudace. Můžete zavolat na návštěvu nebo uspořádat hru s občerstvením přímo na dvoře, pokud je dobré počasí, například nabídnout, že přijdete na hodinu s čistýma rukama, sníte spolu meloun nebo ovoce a zahrajete si něco zajímavého (role bavič je váš). nebo pozvěte někoho, koho znáte). Tady na našem dvoře byli tatínkové, kteří začínali s míčovými hrami v kruhu nebo fotbalem - velmi dobrá varianta a všichni byli spokojeni.
5. Podívejte se, které z dětí „v kontaktu“ se synem mu vyhovuje jako kamarádi podle stereotypu chování a výškového věku. Je žádoucí, aby se jednalo o dvojici vůdce-následovník, přibližně podobné síly (při tlačení by ani jeden neměl odlétat s nebezpečím zranění) a aby společník na synovo jednání nereagoval prudce. Zkuste jít zároveň na procházku, setkat se s rodiči, promluvit si o společném „výletu“ do muzea, zoo nebo jen tak do nejbližšího parku, pozvat vás k sobě domů, ... (nebo něco, záleží na na okolnostech).
6. V okrese je obvykle několik dvorů, v případě potřeby můžete obejít různé.
7. Na vrcholu vzrušení z nového místa se synem více procházejte, aby byl fyzicky unavený (nebo ho nechte plavat, jezdit na kole). Fyzická únava funguje lépe než kozlík lékařský.
8. Pokud je to možné, "vyhoďte" mladší babičku (nebo jiné příbuzné) a věnujte se osobně 2. týdny synovi třeba na novém místě. dovolenou na vlastní náklady.

V Paláci pionýrů máme různé speciální kurzy pro dětské psychology (psychology). Například: naučit děti rozumět svým emocím, vyrovnat se s nimi a podle toho se naučit správně komunikovat. Nechybí ani pro snadné přizpůsobení prvňáčkům. Dětem se zdá, že si jdou jen „hrát“, mají velký zájem. Možná je něco podobného ve vašem okolí? Dívej se.

Učitelka ve skupině zatím nemůže najít přístup k hyperaktivnímu dítěti, požádala mě o shánění materiálů.

Diskuse

Jako matka takového dítěte mohu říci, že „vyrovnat se“ s hyperaktivním dítětem pomůže pouze neustálá změna činností, neustálé směřování energie klidným směrem. Jinak - buď se rozbrečí, nebo rozbije všechno kolem! Nechte ho dávat mu úkoly neustále doplňkové, nechte ho sedět vedle něj a pracovat s ním. Není možné ho ovládnout nebo donutit, aby to dělal jako všechny děti – bez ohledu na to, kolik knih přečtete! K dobru takové dítě potřebuje samostatného učitele s dobrým dýcháním a bujnou fantazií ...

Tak divoký počet hyperaktivních dětí je podle mě taky divný (nemluvím konkrétně o vás, je jasné, že taková diagnóza v zásadě existuje). V každém případě by pokusy přizpůsobit dítě situaci měly být, IMHO. No - do louže se dá vlézt, když to nikoho nestříká, když jsou kolem lidi - najdi si jinou loužičku :), v autobuse si můžeš kopnout nohama - když to nikoho nebolí, když to bolí - převlékni se sedadla / odstěhovat se, spěchat po ulici - obecně posvátná věc, pokud nejezdí auta a pokud nejsou velmi mladí, kteří se nestihnou odstěhovat, skočte doma z gauče - můžete, na večírku - ... ale proč ho vzali jako návštěvu? Pokud je to párty pro dospělé, pak je to lepší bez dětí, a pokud je to pro děti, je to možné, všichni tam budou skákat, házet písek - jen když nikdo není poblíž! A tak je to ve všem. Moje dcera není hyperaktivní, ale prostě živá :) většinou se s ní nějak dohodneme. Když nechce vyjednávat, rozptýlím ho, odvedu ho pryč.

Hyperaktivní dítě je bojovník. Je potřeba se poradit s psychologem. Psychologie dítěte. Hyperaktivní dítě je bojovník. Jsem svobodná matka, vychovávám syna, kterému je jeden a půl roku.

Diskuse

Zdá se mi, že by bylo užitečné, abyste si s dítětem promluvili, když ne s psychologem, tak s člověkem, který se k vám oběma chová stejně dobře (mnozí se k dětem, které se chovají jako porcelánové panenky, nechovají moc dobře, i když to zkuste říkat, že to dítě nemají rádi, koulit očima a všelijaké „já mu to jen přeji“, ale ve skutečnosti – krutý předsudek a interpretace jednání dítěte z pozice „rozmazleného“, „blázna“. ““, „matka to nezvládá“ atd.).

Takže si myslím, že takový otevřený člověk by si mohl všimnout, o co jde ve vašich problémech s dítětem. Podle tvého popisu se zatím bohužel nedá skoro nic pořádně pochopit, mnoho dětí se tak chová, ale některým pomáhá prosté pojmenování jejich jednání a pocitů („biješ mě“, „zlobíš se“, „ty nevím, co mám dělat“, „naléhavě chceš jablko“), ostatní - ignorování jejich chování (tloukej hlavou o podlahu, jak chceš, nevnímám to, mimochodem jsou tam děti pro koho je to katastrofální cesta, opravdu se nedokážou uklidnit, brždění a přepínání se nekoná), třetí - laskání (u dcery hlazení a pokusy o objetí způsobily ještě větší útok), čtvrtý - přepínání , atd.

Zdá se mi, že problém může být v tom, že jste "laskavý". Možná je pro dítě vhodnější suchší přístup, ani ne suchý, ale dospělý, nebo tak něco. Živější a flexibilnější. S přechody od komunikace „jako s dospělým“ k jemným „mazlíčkům“, kdy mají oba náladu, přísný hlas, projev svých měnících se emocí podle toho, jak se mění jeho chování, nebo i jen vaši náladu. Možná jsou to moji švábi, ale zdá se mi, že je nemožné udržet si neustálou upřímnou náklonnost k někomu, s kým trávíte 24 hodin denně déle než rok :)), a neupřímnost a přemíra sirupu vás už může potrápit i v roce a půl :)) A na tomto pozadí křičí - děsit :((. Ale právě to se mi zdálo z vašeho popisu situace a možná o to vůbec nejde, ale že dítě například potřebuje tři denní spánky, nebo dodatečnou fyzickou aktivitu, nebo nějaké rámy, ne úzké, ale tuhé, možností je mnoho :))

A co je tak hrozného, ​​že v 1,5 roce dítě "sedí na krk" - ale kam jinam v tom věku sedět? :-) Možná právě naopak, nedostává se mu dostatečné pozornosti? Strhává na sebe tedy pozornost pomocí „tvrdých opatření“?
Ale obecně platí, že když je dítě přehnané (a to i s agresí), tak ho můžete zkusit jemně pohladit, obejmout, potichu zazpívat písničku....Uklidňuje :-)

Hyperaktivita dětí se zřetelně projevuje v jejich chování a v násilném emočním projevu. Všechny činy a zkušenosti dětí s ADHD procházejí předponou „super“ - jsou impulzivní, tvrdohlavé, roztržité, vrtošivé, vzrušené mnohem silněji, než je typické pro běžné děti. Stálost takového chování znepokojuje rodiče a pediatry. Odhalit, že se jedná o poruchu pozornosti s hyperaktivitou nebo o výchovné chyby, je těžký úkol, jednoznačné řešení na to neexistuje. Co zbývá rodičům? Pojďme analyzovat podrobněji koncept poruchy pozornosti s přihlédnutím ke všem předpokladům.

Přílišná impulzivita, emocionalita, nepředvídatelnost reakcí – tak lze popsat charakter dítěte s poruchou pozornosti.

Co může způsobit ADHD?

• Nepříznivé faktory, které ovlivnily průběh těhotenství. matka kouří, stresové situace, různé nemoci, užívání léků - to vše negativně ovlivňuje tělo plodu.
• Poruchy neuralgie, které se objevily při narození nebo ve vývoji plodu. Často se porucha pozornosti s hyperaktivitou projevuje poté, co je během porodu nebo vývoje plodu v děloze pozorována hypoxie (nedostatek kyslíku) nebo asfyxie (dušení).
• Příčinou může být předčasný nebo velmi rychlý porod. Ovlivňuje diagnostiku ADHD a stimulaci porodního procesu.
• Sociální faktory, když dítě vyrůstá v nepříznivém prostředí. Časté konflikty mezi dospělými, podvýživa, příliš měkké nebo tvrdé metody výchovy, životní styl a temperament samotného dítěte.

Kombinace několika nebezpečných faktorů najednou zvyšuje riziko ADHD u dětí. Dítě utrpělo při porodu asfyxii, jeho výchova probíhá v přísných mezích, v rodině se potýká s častými konflikty - výsledkem bude jasně projevená hyperaktivita miminka.

Jak rozpoznat příznaky ADHD?

Tento článek hovoří o typických způsobech řešení vašich otázek, ale každý případ je jedinečný! Pokud chcete ode mě vědět, jak přesně vyřešit váš problém - zeptejte se. Je to rychlé a zdarma!

Samodiagnostika ADHD u dítěte není vždy jednoduchá. Je možné, že porucha pozornosti je důsledkem jiných neurologických problémů. Projevy příznaků charakteristických pro ADHD:

• První příznaky hyperaktivity jsou patrné již v kojeneckém věku. Hyperaktivní děti se vyznačují prudkými reakcemi na hlasité zvuky a hluk, špatně spí, zaostávají ve vývoji motoriky, jsou vzrušené při hrách a při koupání.
• Dítěti jsou 3 roky – věk, kdy přichází ten okamžik, kterému se říká tříletá krize. Mnoho dětí v tomto věku je náchylných k rozmarům, tvrdohlavosti, změnám nálad. Děti s hyperaktivitou vše několikrát rozjasní. Jejich chování je charakterizováno opožděným vývojem řečových schopností, neobratnými pohyby, prokládanými úzkostlivostí a nahodilostí. Časté jsou stížnosti na bolesti hlavy, únavu, přítomnost enurézy.
• Výrazný neklid. Odhaluje se v mateřské škole ve třídách, které vyžadují soustředění. Navíc v prostředí školky miminko téměř neusíná, nechce sedět na nočníku, nechce jíst, nelze ho uklidnit.
• Problémy předškolního věku. Dítě s hyperaktivitou se špatně učí materiály, které ho připravují do školy, ale to nesvědčí o opožděném vývoji dítěte, ale spíše o poklesu koncentrace. Dítě nemůže sedět na jednom místě a neposlouchá učitele.
• Slabý školní prospěch. Děti s hyperaktivitou nedostávají špatné známky kvůli nízkým mentálním sklonům. Důvodem jsou disciplinární požadavky. Děti nedokážou 45 minut hodiny v klidu sedět, pozorně poslouchat, psát a plnit úkoly navržené učitelem.
• Mentální problémy. Z nízký věk u hyperaktivních dětí vznikají různé fobie. Zřetelně se projevují příznaky jako plačtivost, vznětlivost, zášť, podrážděnost, nedůvěra, úzkost, podezíravost.

Zvláště znepokojující pro rodiče je skutečnost, že příznaky ADHD mohou být složité povahy – objevují se u dětí pravidelně a živě.

Jak se problém diagnostikuje?

Sedmiletému dítěti lékaři nediagnostikují neurologickou diagnózu ani s těžkou hyperaktivitou a neužívají léky. Řešení souvisí s psychologií rostoucího organismu. Předškoláci prožívají dvě vážné psychické krize ve 3 letech a 7 letech (doporučujeme přečíst:). Podle jakých kritérií tedy lékař rozhoduje o ADHD? Zvažte dva seznamy kritérií, podle kterých se diagnostika onemocnění provádí.

Osm příznaků hyperaktivity

1. Pohyby dětí jsou nervózní a chaotické.
2. Spí neklidně: hodně se točí, často mluví, smějí se nebo pláčou ve spánku, odhazují přikrývky, v noci chodí.
3. Je těžké sedět na židli, neustále se točí ze strany na stranu.
4. Stav klidu téměř chybí, celou dobu běhání, skákání, točení, skákání.
5. Špatně stojí ve frontě, dokážou se zvednout a odejít.
6. Příliš mluví.
7. Když s někým mluví, neposlouchají partnera, snaží se přerušit, jsou vyrušeni z rozhovoru, neodpovídají na položené otázky.
8. Když jsou požádáni, aby počkali, reagují vysloveně netrpělivě.

Osm známek deficitu pozornosti

1. Neexistuje žádná touha dělat dobře úkol, který jim byl přidělen. Jakákoli práce (úklid, domácí úkol) je hotová rychle a nedbale, často nedokončená.
2. Je těžké soustředit se na detaily, dítě si je špatně pamatuje a neumí je reprodukovat.
3. Časté ponořování se do vlastního světa, nepřítomný pohled, potíže s komunikací.
4. Podmínky her jsou špatně asimilovány, jsou neustále porušovány.
5. Velká nepřítomnost, vyjádřená ztrátou osobních věcí, které nejsou umístěny na jejich místo, a pak je nemohou najít.
6. Neexistuje žádná osobní sebekázeň. Musíme neustále sledovat a organizovat.
7. Rychlé přepínání pozornosti z jednoho subjektu nebo objektu na druhý.
8. Kontrolním mechanismem je „duch zkázy“. Rozbíjejí hračky a další věci, ale ke svým skutkům se nepřiznávají.

Pokud najdete 5-6 shod v chování dítěte pro diagnózu ADHD, ukažte to specialistům (psychoterapeut, neurolog, psycholog). Lékař důkladně prostuduje problém a najde kompetentní řešení.

Léčebné metody

Metody pro korekci ADHD u dětí jsou vybírány individuálně. Lékař, který volí způsob léčby, vychází ze stupně vývoje problému. Po rozhovoru s rodiči a pozorování dítěte odborník rozhodne, co je v konkrétním případě nezbytné. Léčba hyperaktivních dětí může být vedena dvěma směry: medikamentózně, pomocí léků na ADHD nebo pomocí psychoterapeutické korekce.

Lékařská metoda

Lékaři ve Spojených státech a na Západě léčí hyperaktivitu u dětí psychostimulancii. Takové léky zlepšují koncentraci a rychle dávají viditelné pozitivní změny, jsou však také charakterizovány vedlejšími účinky: děti mají bolesti hlavy, spánek je narušený, chuť k jídlu je narušena, objevuje se nervozita a nadměrná podrážděnost, zdráhají se komunikovat.

Ruští specialisté se při léčbě ADHD neuchylují k psychostimulanciím, a to na základě protokolu pro léčbu ADHD, podle kterého je užívání takových léků zakázáno. Nahrazují je nootropika – skupina psychofarmak určených pro specifické ovlivnění vyšších funkcí mozku, které zvyšují jeho odolnost vůči vlivu negativních faktorů, čímž zlepšují paměť a kognitivní činnost obecně. Na trhu není nedostatek léků na ADHD. Tablety-kapsle Strattera jsou uznávány jako účinný zástupce léků na ADHD. Depresiva se dítěti podávají pod přísným dohledem lékaře.

Psychologické a psychoterapeutické metody

Metody psychologů a psychoterapeutů jsou zaměřeny na nápravu chování. Navrženo tak, aby pomáhalo zlepšovat paměť, rozvíjet řečové schopnosti, myšlení. Specialisté se snaží zvýšit sebevědomí dítěte, dát mu kreativní úkoly. Chcete-li snížit syndrom, modelování komunikačních situací které mohou hyperaktivním dětem usnadnit komunikaci s vrstevníky a dospělými. Pro korekci ADHD se používá relaxační metoda, která pomáhá dítěti uvolnit a normalizovat mozek a nervová činnost. Řečovým vadám se věnuje logoped. Obtížné případy vyžadují kombinaci léků a psychologické metody nápravu situace.

Co rodiče potřebují vědět?

Pokud je problém identifikován a není o něm pochyb, měli by rodiče vědět, jak správně hyperaktivní dítě vychovávat. Postupujte takto:

• Zvyšte sebevědomí svého dítěte. Nepochopitelná hyperaktivita dítěte tlačí dospělé k neustálým poznámkám a tahání. Neptají se ho, ale přikazují mu „drž hubu“, „sedni“, „uklidni se“. Taková slova slýchá malý človíček na zahradě, doma i ve škole – vypěstuje si pocit vlastní méněcennosti, přitom nutně potřebuje povzbuzení a pochvalu. Dělejte to častěji.
• Při budování vztahu se synem nebo dcerou respektujte osobní kvality. Odložte své emocionální vnímání jejich chování, jednejte přísně, ale spravedlivě. Při trestání miminka koordinujte své rozhodnutí s ostatními členy rodiny. Pochopte, že pro dítě je těžké se omezit a oddává se všem vážným věcem, nedělejte to sami. Vaše rallye s „brzdami“ může vnímat jako normu.
• Zatímco své dítě zaměstnáte domácími pracemi, dávejte mu jednoduché a krátkodobé úkoly, na které bude mít dostatek trpělivosti. Pokud je udělal, určitě odměňte.
• Získávání informativních znalostí by mělo být dávkováno. Věnujte čtení a přípravě lekcí na lekci maximálně 15 minut. Nechte dítě odpočívat tím, že ho pozvete ke hře, a pak se vraťte do lekcí.
• Pokud je dítě zvyklé, že mu všechny ty žerty doma odpouštějí, pak se ve škole nebo ve školce určitě setká s negativním postojem k jeho trikům. Vaše pomoc spočívá ve srozumitelném vysvětlení jeho nesprávného chování dítěti. Proberte s ním konflikt, najděte řešení situace.
• Dobrým řešením je vyzvat dítě, aby si vedlo deník, ve kterém se budou odrážet všechna jeho malá vítězství. Taková vizuální ilustrace úspěchů bude konstruktivní pomocí.

Obtíže sociální adaptace

Děti s ADHD s příchodem do školky nebo školy okamžitě spadají do seznamu „obtížných“ žáků. Hyperaktivní chování je ostatními vnímáno jako nedostatečné. Někdy se situace vyvine tak, že rodiče jsou nuceni změnit školu nebo školku. Své dítě musíte naučit být tolerantní, flexibilní, zdvořilé, přátelské – jen takové vlastnosti mu pomohou v sociální adaptaci.

V Poslední dobou stále častěji můžete od lékařů slyšet, že vaše dítě má hyperaktivitu, se kterou se musí něco dělat. Takoví kluci se od svých vrstevníků liší velkou energií, která téměř nikdy nevysychá. Jsou neustále v pohybu, což ztěžuje například učení nový materiál, je pro ně těžké soustředit se delší dobu na totéž. Nabízí se otázka: je toto chování důsledkem nedostatečné výchovy nebo deviace? Zkusme přijít na to, co je hyperaktivita u dětí školního věku. Je léčba nutná nebo ne?

Rozsah problému

Vědci a specialisté studovali tento problém již dlouhou dobu, ale alarm začal znít, až když nashromážděná data ukázala jeho společenský význam a rozsah.

Podle statistik se hyperaktivita vyskytuje u dětí školního věku téměř všude. Léčba a edukace hrají v tomto problému důležitou roli. O tom si povíme trochu dále.

Má se za to, a je to již prakticky prokázáno, že takové děti se hůře přizpůsobují týmům a týmům dospělost také pak mohou nastat problémy. Vědci spočítali, že téměř 80 % zločinců trpělo hyperaktivitou dětství.

V naší zemi bylo studium této patologie zahájeno později a již nyní lze zaznamenat určitou neznalost učitelů a lékařů ve věcech souvisejících s touto nemocí. To je důvod, proč většina dětí s diagnózou ADHD zůstává bez potřebné léčby.

A to je plné některých důsledků, například tyto děti mají často problémy ve škole, rodiče na ně doma křičí za jejich neúspěchy, nedostává se jim dostatečné rodičovské lásky a v důsledku toho hledají útěchu ve společnosti přátel. . A jak víte, jsou různé, takže důsledky mohou být docela žalostné.

Příčiny ADHD

Hyperaktivita u dětí školního věku, léčba a příčiny této patologie budou podrobněji zváženy. Začněme tím, že zjistíme, co může vyvolat rozvoj hyperaktivity. Důvodů může být několik:

1. Abnormální průběh těhotenství:

• Nedostatečný přísun kyslíku k plodu.
• Hrozba potratu v různých časech.
• Časté stresové situace v zajímavé pozici.
• Nedodržování dietních zásad.
• Kouření.

2. Nevýhodné doručení:

• Příliš dlouhý porod.
• Rychlý porod.
• Pokud byste se museli uchýlit k indukci porodu drogami.
• Předčasnost.

3. Jiné důvody:

Pokud dojde ke kombinaci více důvodů najednou, pak se zvyšuje pravděpodobnost výskytu hyperaktivity u dětí školního věku. Lékař musí předepsat léčbu, ale bohužel to nelze vždy vidět. Často ani rodiče tomuto problému nevěnují pozornost a nechodí k lékaři pro pomoc.

Odrůdy hyperaktivity

Pokud je u dětí školního věku hyperaktivita, léčba bude záviset na typu patologie. A jsou následující:

1. Deficit pozornosti bez hyperaktivity. Dítě je nejčastěji absolutně klidné, ale žije v jakémsi vlastním světě, neustále se vznáší v oblacích, je těžké ho dosáhnout.
2. Hyperaktivita bez poruchy pozornosti. Tato patologie je pozorována mnohem méně často. Důvod se zvažuje individuální vlastnosti nebo poruchy ve vývoji nervového systému.
3. Porucha pozornosti s hyperaktivitou je nejčastějším případem. Dítě trpí nejen poruchami pozornosti, ale projevuje se i nadměrnou aktivitou.

Každý z případů potřebuje svůj vlastní přístup k léčbě, který je prostě nutný.

Jaký je rozdíl mezi aktivitou a hyperaktivitou?

Mnoho rodičů se často ptá, kdy bít na poplach. Jak rozeznat, že dítě není jen velmi aktivní miminko, ale je tam hyperaktivita? K zodpovězení těchto otázek můžete použít jednoduché srovnání uvedené v tabulce.

Tyto známky srovnání pomohou rodičům podezřívat vývojovou patologii jejich dítěte a přimět je, aby navštívili lékaře. Pro stanovení správné diagnózy (hyperaktivita u dítěte školního věku) může předepsat léčbu pouze kompetentní odborník. Neváhejte ho navštívit.

Jak se hyperaktivita projevuje?

Pokud je u dětí školního věku hyperaktivita, doporučuje doktor Komarovskij zahájit léčbu, až když se prokáže, že se jedná o nemoc, nikoli o projev normy. A abyste to zjistili, musíte znát příznaky patologie, lze ji rozdělit do několika skupin:

Pokud je u dětí školního věku hyperaktivita, léčba (Komarovský se domnívá, že ano) nemusí být nutná, když se nemoc projevuje v mírné formě. Zároveň se vyžaduje hodně úsilí a trpělivosti především od matky, aby se dítě naučilo zvládat své problémy.

Ale často může být nutné, pokud je u školáků hyperaktivita, léčba. A příznaky jiné, než jsou uvedeny , přidávají se následující:

Pokud se hyperaktivita takto projevuje u dětí školního věku, radí doktor Komarovskij bezpodmínečně podstoupit léčbu. Je třeba poznamenat, že všechny tyto znaky neovlivňují mentální schopnosti, ale akademický výkon často trpí, i když je dítě chytré, takže je nutná odborná pomoc.

Stanovení diagnózy

Pokud je u dětí školního věku hyperaktivita, je nutná léčba, korekce tohoto stavu. Ale k tomu musíte správně diagnostikovat. To provádějí neuropatologové, kteří jsou povinni navštívit, pokud existují vhodné příznaky. Je důležité identifikovat příčinu patologie, aby se vyloučila přítomnost nebezpečnějších onemocnění, a to může udělat pouze odborník.

Porucha pozornosti a hyperaktivita se zjišťuje v několika fázích:

Diagnóza může být odložena o několik měsíců, pouze po všech pozorováních, testech a vyšetřeních je zjištěna hyperaktivita u dětí školního věku, léčba bude záviset na příznacích a závažnosti patologie. Rodiče musí vynaložit velké úsilí a trpělivost.

Terapie hyperaktivity

Určitě bude potřeba, pokud se potvrdí diagnóza "hyperaktivita" u dětí školního věku, léčba. A znamení by měla omezit jejich projev. Ale terapie bude dlouhá a bude využívat mnoho metod a směrů.

1. Opravte motorickou aktivitu dítěte. Je nežádoucí, aby se takové děti zabývaly sporty se soutěžními prvky, protože to může vyvolat nárůst manifestace onemocnění. Nejlepší je dát dítě na plavání, aerobní trénink, lyžování.
2. Pomoc je psychologická. V arzenálu specialistů existují různé metody pro práci s takovými dětmi.
3. Nemoc dítěte nemůže nezanechat stopy na rodičích, zvláště na tom, kdo s miminkem tráví více času. Stávají se podrážděnějšími, nervóznějšími, takže pomoc rodinného terapeuta neuškodí.
4. Relaxace. Speciální autotréninky mají pozitivní vliv na stav dětí se syndromem hyperaktivity.
5. Korekce chování. To platí nejen pro dítě, ale i pro dospělé. Děti s hyperaktivitou jsou velmi náchylné k negativitě, neexistují pro ně žádné zákazy, ale reagují celkem pozitivně na pozitivní emoce. Vzhledem k tomu bude účinnější takové děti chválit za dobré skutky, než nadávat za špatné. Vztahy by měly být založeny na naprosté důvěře a porozumění a zakazovat pouze to, co pro něj skutečně představuje nebezpečí. Rodiče by měli kontrolovat své chování, vyvarovat se hrubosti vůči sobě, zvláště u dítěte.
6. Vyžaduje se také medikace (pokud je u dětí školního věku diagnostikována hyperaktivita) léčba. Drogy, např. v USA, jsou často předepisovány ze skupiny psychostimulancií, ale bylo zjištěno, že mají mnoho vedlejších účinků, které negují všechny výhody jejich užívání. U nás se takové léky nepoužívají.

Podívejme se podrobněji na některé oblasti terapie.

Lékařské ošetření

S největší pravděpodobností, pokud se potvrdí diagnóza "hyperaktivity" u dětí školního věku, bude předepsána léčba. Léky by měl vybírat pouze lékař. Aby byly výsledky co nejdříve, jsou předepsány stimulanty, takové léky pomáhají dítěti zlepšit koncentraci. Tato skupina zahrnuje následující léky:

• "Dexedrin".
• "Fokalin".
• "Ritalin".
• "Methylin".
• "Vivans".

Specialisté často také předepisují nootropní léky, jako jsou:

• "Cortexin".
• "gliatilin".
• "Phenibut".
• "Pantogam".

Pomáhají zlepšit cerebrální oběh, zlepšují paměť, schopnost koncentrace.

Léčba ADHD v Izraeli

Pro „hyperaktivitu“ u dětí školního věku mohou jeho kliniky nabídnout alternativu léků. V izraelských lékařských zařízeních specializovaných na léčbu ADHD se používá následující alternativní léčebná metoda.

Nebo osteopatie. Systém této léčby je založen na tom, že lebka je přímo spojena s páteří a křížovou kostí. I drobné posuny lebečních kostí mohou eliminovat nebo výrazně omezit fyzické neduhy a funkční poruchy. Nejprve se odstraní fyzická příčina patologie, zejména u porodních poranění, a pak je řada na dalších specialistech, aby zahájili léčbu.

Většina dětí s diagnózou „hyperaktivita“ po sezeních s osteopatií je schopna studovat v běžné škole s ostatními muži na stejné úrovni.

Jedna z těchto klinik se nachází v Tel Avivu a vede ji slavný lékař Alexander Kansepolsky. Vidíme tedy, že pokud existuje diagnóza „hyperaktivita“ u dětí školního věku, Izrael nabízí léčbu nejen medikamenty.

Tradiční medicína proti hyperaktivitě

Terapie tohoto onemocnění vyžaduje od rodičů velkou trpělivost. Při diagnóze hyperaktivity u dětí školního věku je nutné důsledně dodržovat doporučení lékaře. Lze také použít léčbu lidovými léky, ale po konzultaci s odborníkem.

Zde je několik receptů, které pomohou normalizovat spánek, trávicí systém a díky tomu alespoň trochu, ale chování dítěte se zlepší:

1. Má uklidňující vlastnosti. Pro vaření musíte vzít 1 polévkovou lžíci nakrájených kořenů a nalít 250 ml horká voda, vařte ve vodní lázni 20 minut. Mírně vychladíme a scedíme. Vezměte 2 polévkové lžíce třikrát denně.
2. Poskok. K terapii se používají šišky této rostliny. 1 polévková lžíce se nalije do sklenice vody a vaří se 2 minuty, pak musíte trochu trvat, napnout a užívat 1 polévkovou lžíci 3krát denně.
3. Třezalka tečkovaná se také hojně využívá při léčbě hyperaktivity. Normalizuje spánek, podporuje koncentraci, zlepšuje paměť. Musíte vzít 1 polévkovou lžíci nasekané trávy, nalít 0,5 litru vody a vařit 5 minut. Po vychladnutí podávejte dítěti 1-2 polévkové lžíce třikrát před jídlem.
4. Dobře pomáhá, pokud je u dětí školního věku hyperaktivita, léčba lidové recepty. Bylinné přípravky se používají poměrně často. Jedna z nich obsahuje tyto složky: kozlík lékařský, meduňka, máta, květy levandule, třezalka tečkovaná. 2 lžíce této kolekce uvaří 0,5 litru horké vody a trvají 4 hodiny. Podávejte dítěti lék 50 ml ráno a večer před jídlem.
5. Květy levandule pomáhají odstranit příliš velkou aktivitu dítěte, stejně jako nevolnost, zvracení, bolesti hlavy. 1 lžíce květin se nalije sklenicí vroucí vody a trvá 10 minut. Vezměte polévkovou lžíci dvakrát denně.

Je třeba poznamenat, že v případě diagnózy "hyperaktivity" u dětí školního věku může pomoci léčba tradičními léčiteli, ale pouze v případě, že je provedena medikamentózní terapie, dítě navštíví psychologa, jeho motorická aktivita se upraví.

Psychologická pomoc

Při výskytu hyperaktivity je vhodné neodmítat pomoc psychologa. Specialista má ve svém arzenálu různé techniky, které pomáhají odstranit úzkost, zvyšují sociabilitu dítěte a snižují jeho agresivitu.

Modelováním různých situací úspěchu psycholog řekne rodičům, ve které oblasti se bude jejich dítě cítit jistěji. Diriguje různé nápravná práce, do kterého se musí zapojit i rodiče miminka. Individuálně pro každé dítě jsou vybrána cvičení pro rozvoj myšlení, pozornosti, paměti.

Nezanedbávejte pomoc takových úzkých specialistů, kurzy pro hyperaktivní dítě budou jen přínosem.

Jak komunikovat s hyperaktivním dítětem

Léčba je důležitá v diagnostice „hyperaktivity“ u dětí školního věku. Zásadní je přitom i prevence. A začít by se mělo ještě před narozením dítěte. Nastávající matka potřebuje zajistit všechny podmínky pro normální průběh těhotenství.

Aby se zabránilo exacerbacím, pokud je již u dítěte diagnostikována hyperaktivita, je třeba dodržovat následující doporučení:

• Pomozte svému dítěti naučit se techniky, které pomáhají při asimilaci školního materiálu.
• Během hodiny odstraňte všechny rušivé předměty, vytvořte pracovní prostředí.
• Podporujte dítě, zvyšte motivaci k pokračování ve výuce.

Kromě toho by rodiče měli při jednání s hyperaktivním dítětem dodržovat určitá pravidla:

1. I za sebemenší úspěch je potřeba miminko pochválit.
2. Dítě by mělo mít své vlastní úkoly, byť malé, ale musí je plnit samo a pravidelně.
3. Můžete si procvičit vedení deníku, do kterého se zaznamenávají všechny úspěchy.
4. Je potřeba nastavit takové úkoly, které jsou pro dítě realizovatelné.
5. Je nutné jasně definovat všechny hranice toho, co je dovoleno a co je kategoricky nemožné.
6. Z odvolání je nutné odstranit spořádaný tón.
7. Dům musí dodržovat denní režim.
8. Nenechte své dítě vystresovat.
9. Doba sledování televize by měla být omezena na minimum.
10. Je nutné zavést režim spánku a bdění.
11. Sami rodiče musí zachovat klid v každé situaci.
12. Rodiče by měli pomoci dítěti vybrat obor činnosti, kde může ukázat své schopnosti.

Pokud je vaše dítě příliš hyperaktivní, pak nepropadejte panice a skoncujte s tím. Z moderní možnosti Medicína si poradí i s takovými patologiemi, jen je potřeba jí věnovat včas pozornost a navštívit lékaře. Psychologická pomoc, léková terapie, psychoterapeutická sezení udělají své a vaše dítě se bude moci učit na rovnocenném základě s ostatními dětmi a ukázat všechny své talenty a schopnosti.

Hyperaktivita je formou poruchy, která se poměrně často projevuje u dětí předškolního věku i u dětí mladšího školního věku, i když při absenci vhodných opatření k jeho řešení není vyloučen „přechod“ do dalších věkových skupin. . Hyperaktivita, jejíž příznaky jsou nadměrná energie a pohyblivost dítěte, není patologický stav a je často způsobena narušením pozornosti.

obecný popis

Hyperaktivita spočívá kromě vyjmenovaných příznaků v podobě nadměrné energie a zvýšené aktivity v neschopnosti soustředit se na nějaké konkrétní téma, impulzivnosti a neklidu dítěte, v absenci kontroly nad vlastním jednáním.

Charakteristiky chování u dětí s hyperaktivitou jsou v průměru v 70 % případů sníženy na výskyt úzkosti, podobné ukazatele připadají na závažnost neurologických návyků, asi v 50 % případů jsou problémy s chutí k jídlu a ve 46 % - problémy s spát. Kromě toho lze naznačit neobratnost, výskyt nepříjemných pohybů u dítěte, škubání.

V obecné rovině se hyperaktivita obvykle označuje poruchou pozornosti, což takovou zkratku pro tento stav definuje jako ADHD, tedy odpovídá označení „porucha pozornosti s hyperaktivitou“. Je třeba hned poznamenat, že nedostatek pozornosti v tomto případě neznamená, že by dítěti bylo věnováno málo času a pozornosti, ale že nemůže na nic zaměřit svou pozornost.

Hyperaktivita určuje potřebu většího úsilí zaměřeného na výuku dovedností psaní, čtení atd. Komunikace s vrstevníky je téměř povinná s hyperaktivitou dětí provázenou problémy komunikačního rozsahu, konflikty. Vychovatelé a učitelé se k takovým dětem chovají jako k nepříliš „pohodlným“ osobnostem, což je způsobeno problémy, které s nimi během vzdělávacího procesu vznikají kvůli zvláštnostem jejich chování, které jsou na pozadí hyperaktivity vlastní.

Na základě výzkumných dat je známo, že hyperaktivita je relevantní v průměru pro 2–20 % dětí, přičemž syndrom hyperaktivity u chlapců je diagnostikován až pětkrát častěji než u dívek.

Vzhledem k tomu, že mozek dětí s hyperaktivitou špatně zpracovává příchozí informace, dopadá podobná reakce z jeho strany i na působení vnějších a vnitřních podnětů. V důsledku toho je nepozorné dítě „nekontrolovatelné“, protože s ním nepracuje ani přesvědčování, ani trestání, ani žádosti. Bez ohledu na podmínky bude dítě jednat impulzivně, bez náležité pozornosti konkrétní situaci. Abyste pochopili svou vlastní linii chování ve vztahu k hyperaktivnímu dítěti, měli byste zjistit, jaké jsou přesně příčiny hyperaktivity.

Aby toho nebylo málo, dodáváme, že hyperaktivita a zejména ADHD ve 30–80 % případů provází dospělý život pacientů. Navíc právě na pozadí této poruchy, která nebyla v dětství zjištěna, se následně objevují problémy spojené s neschopností udržet pozornost, s organizací mezilidské vztahy a celkový okolní prostor, stejně jako problémy spojené s rozvojem nová informace a materiály.

Hyperaktivita: příčiny

Syndrom hyperreaktivity mohou vyvolat komplikace spojené s vývojem dítěte, zejména ty, které byly relevantní během těhotenství matky, během porodu nebo v kojeneckém věku. Níže uvádíme hlavní příčiny hyperreaktivity:

• přítomnost chronického onemocnění u matky;
• toxické účinky v důsledku otravy během těhotenství, vyvolané určitými potravinami, kouřením, alkoholem, užívanými léky;
• přenášení zranění během těhotenství, modřiny;
• přenos infekčních onemocnění během těhotenství;
• přítomnost rizikového faktoru pro potrat, relevantní, jak víte, během těhotenství matky;
• komplikace porodní aktivity, které vyvolaly krvácení, asfyxii;
• rysy porodu, vylučující jejich přirozený průběh (císařský řez, stimulace porodu, pomíjivost porodu nebo naopak vleklý průběh porodu);
• rysy ekologické situace v regionu bydliště;
• přenos některých nemocí.

Hyperaktivita: příznaky

První příznaky hyperaktivity se zpravidla projevují ve věku 2-3 let, přičemž rodiče s problémy spojenými s touto poruchou nikam nespěchají k lékaři. Z tohoto důvodu se jakákoli opatření v tomto směru začínají přijímat pouze k dosažení kritický bod který nastává v mnoha případech již v době přijetí do školy.

Za hlavní základní znaky odpovídající hyperaktivitě lze označit triádu projevů, a tou je zvýšená motorická disinhibice, impulzivita a deficit aktivní formy pozornosti.

Deficit aktivní formy pozornosti spočívá např. v nemožnosti udržet pozornost na konkrétním procesu nebo jevu v určitém časovém úseku. Zaměření je dosaženo identifikací konkrétní motivace. Motivační mechanismus je k tomu utvářen s dostatečnou osobnostní zralostí.

Pokud jde o další možnost, a tou je zvýšená motorická disinhibice, působí jako projev takového stavu, jako je únava. U dětí je únava často srovnatelná s přebuzením a nedostatkem schopnosti ovládat chování, což ji, jak je zřejmé, odlišuje od únavy v jejím obvyklém smyslu.

Pokud jde o takový projev, jako je impulzivita, spočívá v nepřipravenosti na potlačení vznikajících nutkání a tužeb. Hyperaktivní pacienti kvůli tomu často dělají určité věci bezmyšlenkovitě, pouze pod vlivem momentálního faktoru, v konkrétním okamžiku, který vyvolal vznik konkrétního impulsu či přání. Děti nejsou schopny dodržovat pravidla, když jsou impulzivní.

Dost charakteristický rys dětí s hyperaktivitou je takový moment jako cykličnost, spočívá v tom, že produktivita jejich mozku je cca 15 minut času, po kterých následuje 5 minutová „pauza“ na přípravu na další cyklus aktivity. V důsledku takového přepnutí si lze všimnout, že přibližně ve stejnou dobu a odpovídající uvedeným číslům dítě, jak to bylo, „vypadne“ z procesu, do kterého bylo zapojeno v době „restartu“. “ (komunikace, konkrétní akce). Dítě může poskytnout příležitost zůstat v podmínkách konkrétní reality prováděním jakýchkoli akcí třetích stran, to znamená, že může začít otáčet hlavu, točit - díky takové motorické aktivitě je zachována stálost mozku.

Když je hyperaktivní dítě samo, nemůže se soustředit, stává se také letargickým, činnosti, kterých je schopno, jsou většinou monotónní a snadno proveditelné. Zde dítě potřebuje vnější aktivaci. Pobyt v rodině nebo v malých skupinách určuje zcela adekvátní chování hyperaktivního dítěte, ale jakmile se ocitne ve větší skupině, na veřejném místě atp. - Dochází k nadměrnému vzrušení, plnohodnotná aktivita se stává nemožnou.

Mezi další projevy symptomů lze také naznačit závažnost neobratných pohybů, které jsou způsobeny slabostí motorické koordinace. Obecně mohou mít děti dobrou celkovou inteligenci, i když její rozvoj je podmíněn určitými obtížemi v důsledku existující hyperaktivity.

Diagnostika a léčba

Diagnostika hyperreaktivity se provádí na základě obecného sběru informací subjektivního rozsahu, dále na základě psychologického a hardwarového vyšetření. Jmenování lékaře bude zahrnovat otázky týkající se charakteristiky průběhu těhotenství a porodu, stejně jako předchozích a současných onemocnění dítěte. Součástí diagnostiky je i řada testů, na jejichž základě se vyhodnocují parametry, které určují míru jeho všímavosti. Pokud jde o hardwarové vyšetření, zahrnuje výkon elektroencefalogramu, MRI (magnetická rezonance). Na základě komplexního obrazu získaných výsledků jsou stanoveny konkrétní individuální principy léčby.

Léčba hyperaktivních dětí je z hlediska charakteru provádění opatření komplexní, je založena na metodách medikamentózní terapie, psychologickém a pedagogickém ovlivnění a metodách ovlivnění díky některým prvkům psychoterapie. Léky, které lze v léčbě předepsat, nepřispívají k léčbě hyperaktivity jako takové, ale jejich užíváním je možné dosáhnout zmírnění příznaků (impulzivita apod.), jakož i zlepšení schopnosti učit se a práce. Také pomocí léků lze dosáhnout zlepšení koordinace pohybů, což je vyžadováno zejména při psaní, sportovních aktivitách apod.

Rodiče v komunikaci s dítětem by měli vyloučit negaci ve větách. Konfliktní situace požadovat z jejich strany co největší klid. Zadané úkoly je důležité označit jasnými formulacemi akcí, dlouhé formulace jsou naopak vyloučeny, věty by měly být krátké. Pokyny zadávané dítěti by měly být sestaveny v odpovídající logické posloupnosti, nelze dát několik pokynů najednou. Kromě toho je důležité dát dítěti jasně najevo, že bez ohledu na situaci a kde se nachází, rodiče ho vždy podpoří a pomohou mu vyrovnat se s obtížemi, které nastanou.

Pokud se objeví příznaky naznačující hyperaktivitu, je nutné konzultovat neurologa.

Je v článku z lékařského hlediska vše správně?

Odpovídejte pouze v případě, že máte prokázané lékařské znalosti

Nemoci s podobnými příznaky:

Duševní poruchy, charakterizované především poklesem nálady, motorickou retardací a selháním myšlení, jsou závažným a nebezpečným onemocněním, kterému se říká deprese. Mnoho lidí věří, že deprese není nemoc a navíc s sebou nenese žádné zvláštní nebezpečí, v čemž se hluboce mýlí. deprese je pěkná nebezpečný pohled nemoc, způsobená pasivitou a depresí člověka.