Podstawowa diagnostyka dla bogatego przedszkola. Diagnostyka poziomów rozwoju podstawowych podstaw życia w dziedzinie wieku w wieku przedszkolnym
Dodatek 8.1.
Karta diagnostyczna.
F. I. Chiban. | wiek | data | Dziewczynka na ulicach miasta | Bezpieczeństwo pożarowe | Chłopiec w domu | Dziecko i inne osoby | Chłopiec i natura | ||||||||||||
O zawodzie Regulatora | Zachowanie w transporcie | Zachowanie na drodze | O urządzeniu ulicy. | O zawodzie Firefigh | Niebezpieczne gry i urządzenia elektryczne | Zachowanie ognia | Bezpieczeństwo w domu | Pogotowie ratunkowe | Bezpieczeństwo na ulicy | Komunikacja z nieznajomymi | Zachowanie na wodzie. | Bezpieczeństwo natury | Spotkanie z owadami i bezdomnymi zwierzętami | Rośliny lecznicze | grzyby |
||||
Średni poziom - Odpowiedzi na pytania, utrudniają. Niski poziom - Odpowiedzi na pytania za pomocą pedagogów.
Co to jest ogień? Co może być przyczyną ognia? Co powinienem zrobić, jeśli pojawiło się ogień? Nazwij urządzenia elektryczne. Jakie zabawki mogą ozdobić choinkę? Jak zachowywać się w kuchni? Kim jest strażakiem? Jaki jest ten zawód? Wysoki poziom - sam dla dzieci mówi, w jaki sposób sprzęt elektryczny jest zabroniony przez dzieci do użycia i dlaczego; Co musisz zrobić, jeśli ogień się wydarzył. Rozmawia o zawodzie strażaka. Średni poziom - wzywa urządzenia elektryczne, ale nie wyjaśnia, co mogą być niebezpieczne. Niski poziom - Odpowiada za pomocą wiodących opiekunów.
Jakie niebezpieczne przedmioty mogą być w domu? Dlaczego możesz ich używać? Kto pracuje w serwisie karetkowym? Dlaczego potrzebujesz tej usługi? Wysoki poziom - sam opowiada o niebezpiecznych przedmiotach w domu i dlaczego nie można ich użyć; O usłudze pogotowia. Średni poziom - Wzywa tylko elementy gospodarstwa domowego, których nie można użyć bez wyjaśniania dlaczego. Niski poziom - Odpowiedzi na pytania za pomocą wiodących problemów opiekuna.
Czy można wypuścić dom nieznajomości? Dlaczego? Jeśli nieznana osoba przyszła do ciebie i zaoferowała ci cukierki lub iść z nim gdzieś, jak będziesz się zachowywać? Jeśli jesteś stracony, musisz się zachowywać? Wysoki poziom - Sam dziecko mówi zasady zachowania podczas spotkania z nieznaniami. Średni poziom - Opowiada nie pełne odpowiedzi. Niski poziom - Odpowiedzi za pomocą wiodących problemów.
Jakie niebezpieczeństwa mogą przypłynąć w lesie? Co zrobić, gdybym się zgubił? Gdzie mogę się ukryć podczas burzy? Jak zachowywać się na wodzie w lecie? Zimowy? Jak używać wody? Jakie owady wiesz? Gdzie oni żyją? Czy mogę ich dotknąć? Dlaczego? Czy można prasować bezdomnego kota lub psa? Dlaczego? Co nie można zrobić podczas komunikacji z kotem lub psem? Jaki rodzaj rośliny lecznicze wiesz? Jakie są trujące? Zadzwoń do grzybów jadalnych. Stając się niejadanymi grzybami. Wysoki poziom - mówi zasady zachowania w naturze; na wodzie; Warunki użytkowania wody; Jak zachowywać się na spotkaniu z owadami i bezdomnymi zwierzętami. Rozróżnia rośliny lecznicze od trujących; Jadalne grzyby z niejadalnego. Średni poziom - Odpowiedzi na pytania nie są kompletne odpowiedzi. Niski poziom - Odpowiedzi na pytania za pomocą wiodących problemów opiekuna. Załącznik 1 Kwestionariusz "Szkoła szkoły" (Ocena poziomu wiedzy i umiejętności dzieci 7-12 lat w ramach programu szkolnego szkolnego) OcenaWysoki poziom - Sam dziecko mówi, jak działać, jeśli drzwi mieszkania próbują otworzyć na zewnątrz; Jakie urządzenia elektryczne są zabronione przez dzieci do użycia i dlaczego; Co musisz zrobić, jeśli ogień stało się, gdy zapach gazu w mieszkaniu był odczuwany. Rozmowy o zawodzie strażaka. Poprawnie odpowiada na niebezpieczne przedmioty w domu i dlaczego nie można ich użyć; o usłudze pogotowia; W sprawie zasad ludzkiego zachowania w przypadku ataku psa na niego. Średni poziom – informuje o wypełnieniu odpowiedzi; wywołuje urządzenia elektryczne, ale nie wyjaśnia, jak mogą być niebezpieczne; Wzywa tylko elementy gospodarstwa domowego, których nie można użyć bez wyjaśniania dlaczego. Niski poziom Dziecko na ulicy pytania 1. Czy chodzi o oczekiwanie na przejażdżkę, będąc za huśtawką? 2. Czy można wskoczyć ze zepsutych karuzeli? Dlaczego? Gra testowa "Unikaj niebezpieczeństwa". Dzieci oferują zestaw sytuacjach na temat "Reguły zachowania z nieznanymi ludźmi. Jak nie stać się ofiarą przestępstwa? ". Dzieci powinny wyjaśnić swoje zachowanie w tych sytuacjach. Ocena Wysoki poziom - Sam dziecko mówi zasady zachowania na placu zabaw podczas spaceru, zasady bezpiecznego zachowania podczas jazdy na huśtawce, karuzele; Określa poprawnie sytuację i opowiada zasady zachowania podczas spotkania z nieznaniami. Średni poziom Niski poziom - Odpowiedzi na pytania za pomocą wiodących problemów opiekuna. Dziecko na drodze pytania 1. Jaka jest droga? 2. Kto nazywa się pieszym? 3. Kim są pasażerowie? 4. Czym jest część jazdy? Gdzie powinni iść piesi? 5. Gdzie musisz przejść przez drogę? Co wskazują sygnalizacje świetlne? 6. Jak zachowywać się w transporcie? 7. Kto i jak podąża za zamówieniem na drodze? Gra testowa "Znaki drogowe". Dzieci oferują zestaw zdjęć. Dzieci muszą znać i zadzwonić do znaków: przejście dla pieszych, światła ruchu, ruchu pieszych jest zabronione, przystanek autobusowy i tramwajowy. Ocena Wysoki poziom - Dziecko nazywa zasady zachowania na drodze, w transporcie; odróżnia znaki przejścia dla pieszych. Rozmowy o zawodzie regulatora. Średni poziom - Odpowiedzi na pytania, utrudniają. Niski poziom - Odpowiedzi na pytania za pomocą wiodących problemów opiekuna. Dziecko na gałęzi pytania 1. Jak zachowywać się na wodzie w lecie? Zimowy? Ocena Wysoki poziom - Dziecko wymienia zasady zachowania na wodzie i o środkach ostrożności podczas jazdy na lodzie. Średni poziom - Odpowiedzi na pytania nie są kompletne odpowiedzi. Niski poziom - Odpowiedzi za pomocą wiodących problemów. Dziecko w lesie pytania 1. Jakie niebezpieczeństwa mogą przypłynąć w lesie? Co jeśli się zgubiłem? 2. Jak zachowywać się podczas spotkania z drapieżnymi bestiami w lesie? 3. Jakie trujące rośliny wiesz? Zadzwoń do jadalnych i niejadalnych grzybów. 4. Jak uzyskać odpowiednią wodę naturalne warunki? 5. Powiedz, jak oczyścić wodę przed zanieczyszczeniem. 6. Jak bezpiecznie zachować ogień w lesie? 7. Dlaczego powstają pożary lasów? Ocena Wysoki poziom - sam mówi zasady zachowania w przyrodzie i zasady korzystania z ognia w lesie; Jak zdobyć wodę pitną i jak wyczyścić zanieczyszczony; Jak zachowywać się podczas spotkania z drapieżnymi bestiami w lesie. Wyświetla listę orientacyjnych lasów, które pomagają wydostać się z lasu, jeśli pracował. Odróżnia jadalne grzyby z niejadalnego. Średni poziom - Opowiada nie pełne odpowiedzi. Niski poziom Dziecko B. nagły wypadek pytania 1. Jakie są związane z klęskami żywiołowymi? 2. Jak mam zrobić, gdyby huragan złapał cię na ulicy? 3. Co powinienem pamiętać, usłyszałem sygnały powiadamiające o nagłych wypadkach? 4. Jakie katastrofy naturalne są możliwe w naszym obszarze? Ocena Wysoki poziom - Sam dziecko nazywa, że \u200b\u200bodnoszą się do klęsk żywiołowych i jak działać jako one. Średni poziom - Wyświetla tylko listę, co dotyczy klęsk żywiołowych, ale nie wyjaśnia, jak powinni przyjść. Niski poziom - Odpowiedzi na pytania za pomocą wiodących problemów opiekuna. Sekcja 2. Zdrowy styl życia Zdrowie i higiena pytania 1. Jakie są zasady higieny osobistej muszą być przestrzegane? 2. Jak dbać o zęby, aby utrzymać je zdrowe przez wiele lat? Ocena Wysoki poziom - sam dla dzieci mówi zasady higieny osobistej (opiekę nad skórą twarzy, rąk, nóg; pielęgnacja paznokci, zębów itp.). Średni poziom - Odpowiedzi na pytania, utrudniają. Niski poziom - Odpowiedzi na pytania za pomocą pedagogów. Dziecko i złe nawyki pytania 1. Jakie złych nawyków wiesz? 2. Jak są trujące substancje zawarte w tytoń wpływają na ludzkie ciało, jego zdrowie? 3. Jaka jest hypodynamiona? 4. Co powinienem zrobić, aby uniknąć hypodynamię? Ocena Wysoki poziom - sam dla dzieci mówi o złych nawykach (palenie, alkoholizm, narkotyki) i ich wpływ na ludzkie ciało; Jak się zachowywać i co robić, aby uniknąć hypodynamię. Przeciętny poziom - wymienia tylko szkodliwe nawyki, ale nie wyjaśnia ich wpływu na zdrowie ludzkie. Niski - odpowiedzi za pomocą wiodących pytań opiekuna. Zdrowe odżywianie 1. Testowa gra na ścianie "Pozostawmy stół do znajomego". Dzieci oferują zestaw zdjęć z wizerunkiem różnych produktów. Muszą rozumieć, które produkty mogą zjeść dużo (warzywa, owoce, produkty mleczne), a które w ściśle ograniczonej ilości (słodko, tłusta, ostry) i jakie produkty dla dzieci są ściśle zabronione (wino, wódka, piwo). Ocena Wysoki poziom - sam dla dziecka mówi o tym, co rola żywność gra w poprawie zdrowia i poprawnie definiuje zdjęcia. Średni poziom - odpowiedzi na pytania, impedaminowanie. Niski poziom - odpowiedzi na pytania za pomocą pedagogów. W zdrowe ciało - Zdrowy Duch pytania 1. Dlaczego musisz kusić? 2. Jak masz temperaturę? Ocena Wysoki poziom - sam dziecko mówi o różnych sprzętach (woda, powietrze i słońce) oraz zasadami. Średni poziom - odpowiedzi Pytania nie są kompletne odpowiedzi. Niski poziom - odpowiedzi na pytania za pomocą wiodących pytań opiekuna. Elena Volchenkova. Diagnoza w programie« Podstawy bezpieczeństwa dzieci w wieku przedszkolnym» Avdeeva N. N., Knianazeva O. L., Sturkina R. B Diagnostyka trzymany na początku i na koniec roku szkolnego (Wrzesień, maj). cel, powód diagnostyka Na początku szkoły roku: Określ wiedzę i prezentacje, które mają dziecko; ujawnić umiejętności i umiejętności przedszkolaki na temat tworzenia początkowego podstawy bezpieczeństwa życia. cel, powód diagnostyka na koniec roku: Określ poziom wiedzy i umiejętności dzieci szybko i poprawnie działaj w różnych sytuacje życiowe, pragnij zachować i wzmocnić swoje zdrowie (tj. Wyniki pracy). Metodologia diagnostyka: 1 temat.: "Baby i inni ludzie". Rozmowy: "Kim jesteś obcy", "Raz na ulicy"; omawianie konkretnych sytuacji; gry Didaktyczne: "Jak uniknąć kłopotów", "Spread w porządku". 2 temat.: "Dziecko i natura". Rozmowy na zdjęciach, plakaty; obserwacje na działce podczas pieszy i podczas wycieczek; gry Didaktyczne: "Jak uniknąć kłopotów w naturze", "Kto żyje, gdzie" (o owadach, "Rozwikłać zamieszanie" (trujące rośliny, grzyby, jagody). 3 temat.: "Baby One House". Jakość wykonania "Pospiesz się, żeby pomóc"; gry Didaktyczne: "Jak uniknąć problemów z domu", "Kto pomoże?", "Karetka pogotowia", "Pomóż policji!". 4 temat.: "Zdrowie dziecka". Gry Didaktyczne : "Czwarty dodatek" (co jest szkodliwe i co jest przydatne, "Czyste, wyjdziemy" (na ludzkich ciałach, ich funkcje, "Valeologia lub zdrowe dziecko" (umiejętności kulturowe i higieniczne, "Kids-roots" (hartowanie, zoom); Sprawy, rozmowy, obserwacja. 5 tematu: "Emocje". Rozmowy: "Co mogę czuć", "Moje pragnienia"; rysunek tematyczny i wolny; Gry w piłkę; gry Didaktyczne: "Co to jest dobre", "Nasze uczucia i emocje", testy. 6 tematu: "Dziecko na ulicach miasta". Jakość wykonania "Jesteśmy pieprzy"; gry sceny: "Policjant-Adverter", "Kierowca i pasażerowie "; gry Didaktyczne: "Duży bezpieczny spacer» , "Znaki drogowe", "Znajdź błąd". Odpowiedzi dzieci Oceniony B. kulki: 3 punkty - wysoki poziom (Dziecko jest dobrze zorientowane w proponowanym temacie, nie doświadcza szczególnych trudności przy wyborze odpowiedniego wyjścia z proponowanej sytuacji). 2 punkty - średni poziom (Dziecko jest zadowalające zorientowane w proponowanym temacie, przeżywa pewne trudności przy wyborze odpowiedniego wyjścia z proponowanej sytuacji). 1 Wynik to niski poziom (dziecko jest częściowo lub nie zorientowane w ogóle w proponowanym temacie, nie może samodzielnie wybrać odpowiednią drogę z proponowanej sytuacji). Wysoki poziom od 16 - 18 punktów Średni poziom z 13 - 15 punktami Niski poziom z 12 punktami Poziom ilościowy w% jest obliczany przez formuła: Suma wszystkich punktów w kolumnie mnożą 100 i podzielona na idealnym wyniku. Doskonały wynik \u003d numer dzieci pomnożone przez 3 Poziom jakościowy w% jest obliczany przez formuła: Suma wszystkich 3 w kolumnie mnożą 100 i podzielona na idealnym wyniku. Monitorowanie wyników rozwoju pola edukacyjnego « Bezpieczeństwo» Arkusz wyników określonych programy wystarczający poziom Dziecko jest dociekliwe, aktywne. Zainteresowany nowym, nieznanym na świecie (Świat przedmiotów i rzeczy, świat stosunków i ich wewnętrzny świat). Określa pytania jako dorosły. W stanie działać niezależnie (w Życie codzienne, w różne rodzaje dzieciństwo). W przypadku trudności, odnosi się do dorosłego. Dziecko w stanie zarządzać jego zachowaniem i zaplanować swoje działania na podstawie Pomysły wartości podstawowej, które obserwujące podstawowe ogólnie przyjęte normy i zasady postępowania. Zachowanie dziecka jest głównie określone przez brak chwilowych pragnień i potrzeb, ale przez wymogi dorosłych i pomysłów wartości podstawowych o tym, co jest dobre i co jest złe ". Dziecko jest w stanie zaplanować swoje działania mające na celu osiągnięcie konkretnego celu. Jest zgodny z zasadami zachowania na ulicy (zasady drogowe, w miejscach publicznych (Transport, sklep, poliklinowy, teatr itp.). Blisko wystarczającego poziomu dziecka jest aktywny, zainteresowany światem dookoła, pytania nie pytają, w wielu sytuacjach nie może działać niezależnie, użyj przedmiotów w celu ich przeznaczenia, w przypadkach trudności rzadko prosi o pomoc Dorosły, czasami nie jest zgodny z ogólnie przyjętymi normami i zasadami na ulicy iw miejscach publicznych. Niewystarczający poziom: Dziecko nie jest zbyt zainteresowane światem na całym świecie, błędna interpretacja, pytania dorosłych nie pytają, dziecko nie kontroluje jego zachowania, nie zna zasad zachowania na ulicy, w miejscach publicznych. Publikacje na ten temat: Diagnoza cech rozwoju sfery poznawczej dzieci starszego wieku przedszkola Diagnoza ma na celu zbadanie tworzenia się najważniejszych procesów poznawczych i umiejętności, które pozwalają dziecku z powodzeniem wdrożyć. Diagnoza wiedzy antykulturowej dzieci starszego wieku przedszkola Przygotowany: Demoye Galina Vladimirovna, pedagog MBDOU "Przedszkole №16. Archon "Cel: aby zidentyfikować tworzenie koncepcji. Diagnoza różnicowa naruszeń mowy dzieci wczesnym i przedszkola Wprowadzenie jest podejmowane w celu rozróżnienia kilku poziomów ogólnego niedoceniania mowy u dzieci. Dla ORTR-1 charakteryzuje się pełną brak mowy. Tylko dzieci. Streszczenie otwartych klas "Podstawy bezpieczeństwa dzieci środkowego przedszkola" Przygotował wychowawcę Medvedkov L. S. 2017. Cel: Edukacja u dzieci poczucia odpowiedzialności za ich zachowanie. rozszerzać Bezpieczeństwo bezpieczeństwa dla dzieci w wieku przedszkolnym "lekcje bezpieczeństwa na przykładzie fantastycznych bohaterów" Bezpieczeństwo Bezpieczeństwo Streszczenie Przedmiot: "Lekcje bezpieczeństwa na przykładzie wspaniali bohaterowie»Wiek: Senior Obszar edukacji.: zintegrowany. Wynik:Widoczny jest wzrost poziomu rozwoju podstaw bezpiecznych zachowań przedszkolaków w naturze w naturze. Rosnący poziom rozwoju jest: v wysoko - 35% v nisko. - dwadzieścia XII. Ostateczny wynik. Przedszkole powstał w przedszkolu: "Podstawy bezpiecznego zachowania przedszkolaków w przyrodzie" w wyniku dzieci, istnieje wiedza: O ludziach niebezpiecznych dla ludzi i sposobów zachowania w nich; Na potrzeby przestrzegania środków ostrożności i zdolności do oceny ich zdolności do przezwyciężenia niebezpieczeństwa; O zdrowym stylu życia. Umiejętności poznawcze, komunikacyjne i regulacyjne dzieci są rozwijane zgodnie z ich interesami, pragnieniami i potrzebami. W wyniku projektu u dzieci: Osobiste zaufanie zwiększyły każde dziecko, jego samorealizację poprzez rezydencję sytuacji sukcesu; Dzieci stały się bardziej uprzejmi, są kierowane nie tylko przez własne motywy ustalone przez normy; Wystąpiło stałe zainteresowanie kreatywnymi, poszukiwawymi i badaniami, utworzonymi umiejętnościami niezależnych kreatywne myslenie; Otoczyć poziom ekologiczny dzieci. Istnieje nagromadzenie doświadczeń w wyborze niezbędnych informacji na ten temat. Uzyskane doświadczenie pozwala uniknąć wypadków. Analiza monitorowania pozwala nam stwierdzić, że 85% dzieci jest wystarczająco posiadających z koncepcjami, definicjami, są w stanie poruszać się w informacjach zgodnie z normami wiekowymi, to jest, jest dostarczana przez podstawowe minimum, określone w programie i są Gotowy na niezależny pobyt poza Dow. Jednak 15% dzieci zdefiniuje "grupę ryzyka" - niski poziom świadomości. Są to dzieci, które nie są regularnie odwiedzają przedszkole i na niezależną egzystencję w społeczeństwie instytucja przedszkola. A rodzina nie jest gotowa. Rozwiązaniem problemu może być wyszukiwanie i wdrażanie nowych technologii i form współpracy z rodzicami. W trakcie wspólnych działań stosunki nadrzędne nadal rozwijają się. Dziecko stało się interesujące dla rodziców, ponieważ podkłada różne pomysły, otwiera nowe już w znanych sytuacjach: jak jest właściwie i bezpiecznie rozcieńczono na resztę ogniska, jak zapewnić pierwszą pomoc po otrzymaniu obrażeń. Rodzice rozumieją potrzebę udziału działalność projektowa, w wycieczkach, kampanii itp. Dow Dow. Z pomocą rodziców, projektów, układów, gazet z twórczymi raportami, stworzono domowe banki z informacjami o bezpieczeństwie itp. Projekt opracował i prowadził cykl zajęć. Wszystkie powyższe pozwala nam stwierdzić, że dzisiaj mamy następujące czynności wynik: Ponadto istnieje system pracy na temat tworzenia podstawowych podstaw bezpiecznych zachowań przedszkolaków w naturze Nauczyciele wspólnie przeprowadzają proces edukacyjny w tej dziedzinie. Rodzice są zaangażowani w działania edukacyjne. Dzieci rozwijają podstawy bezpieczeństwa życia. Uważam, że zintegrowana realizacja tego projektu jest bardzo skuteczna, więc nadal będę pracował w tej dziedzinie, tworząc wiele technologii, metod i technik. LITERATURA: 1. dzieciństwo: przybliżone program edukacyjny edukacja przedszkolna / T.I. Babayeva, A. Gogoberidze, O. V. Solntheva itp., - SPB.: LLC "Wydawnictwo" Prasa z dzieciństwa ", 2014. 2. GarnyySheva TP. "OBZH dla przedszkolaków", wydawcę "- prasa dziecięca", 2012. 3. Biały K.yu. "Ja i moje bezpieczeństwo. Tematyczny słownik zdjęć ": świat człowieka. M. Szkładowa prasa, 2010 4. White K.yu., Zimonina V.n., Kondrykinskaya L.a. "Jak zapewnić bezpieczeństwo przedszkolaków". Abstrakty zajęć na podstawie bezpieczeństwa dzieci w wieku przedszkolnym. Zarezerwuj dla nauczyciela przedszkola. 5 ed. M. Oświecenie, 2005 5. Kniazeva o.l., sterkina bb, avdeeva n.n. "Podstawy dzieci dzieci w wieku przedszkolnym", m.: Oświecenie, 2007. 6. Shoryina Ta. "Zasady bezpieczeństwa pożarowego dzieci 5-8 lat" m.sfer, 2005. Diagnostyka pedagogiczna do tworzenia pomysłów dotyczących zasad bezpiecznego zachowania w przedszkolakach 4 - 7 lat Diagnostyka pedagogiczna do tworzenia pomysłów na temat zasad bezpiecznego zachowania w przedszkolakach 4 -7 lat, który jest opracowywany na podstawie częściowego programu "Bezpieczeństwo" N.N. Avdeeva, O.l. Książę, r.b. Szterling. Program składa się z sześciu sekcji: III. "Dziecko i inne osoby" Kryteria oceny wiedzy o dziećmi grup szkół wyższych i przygotowawczych: Zadania do identyfikacji poziomu tworzenia pomysłów dotyczących zasad bezpiecznego zachowania w przedszkolakach 4 - 7 lat: Moim zdaniem, ponieważ pedagator wydaje studium pedagogiczne, Metody muszą być organicznie zawarte w procesie edukacyjnym. Wtedy badanie nie narusza źródeł utrzymania dzieci, ale naturalnie pasuje do niej. Dlatego uważam, że główną metodą jest obserwacja, która prowadzona jest w warunkach znajomych dzieci. Metoda obserwacji nie ma limitu wiekowego i ma zastosowanie do dziecka w każdym wieku. Popularny
Nowy na stronie
|
