морфологични средства. Изразителни средства на граматиката (морфологични и синтактични)
Числителните форми на съществителното име като средство за създаване на изразителност. Прилагателните имена като средство за създаване на изразителност в поетическите текстове. Местоимението като средство за създаване на изразителност. Глаголът и неговите специални форми като средство за създаване на изразителност.
Споделете работата си в социалните мрежи
Ако тази работа не ви подхожда, има списък с подобни произведения в долната част на страницата. Можете също да използвате бутона за търсене
СТРАНИЦА\*MERGEFORMAT38
|
ВЪВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………… СЕКЦИЯ 1. ОБЩА ХАРАКТЕРИСТИКА НА ЕКСПРЕСИВНАТА ЛЕКСИКА ……………........……………………………………………………
РАЗДЕЛ 2. МОРФОЛОГИЧЕНСРЕДСТВА ЗА СЪЗДАВАНЕ НА ЕЗИКОВ ИЗРАЗ В ПОЕТИЧЕСКИ ТЕКСТОВЕ……. …………………………………………………………………… 2.1. …...……………………………………………………………… 2.2. Прилагателни …………………...………………………………………… 2.3. Местоимение като средство за създаване на изразителност……………... 2.4. Глаголът и неговите специални форми като средство за създаване на изразителност.…...……………………………………………………………… ИЗВОДИ …………………………………………………………………… …………………… |
ВЪВЕДЕНИЕ
Проблемът за експресивността като начин за придаване на специална изразителност на езика и речта е един от основните проблеми на съвременната лингвистика. Експресивността е присъща на определени единици на различни нива на езика.
С помощта на изразителни средства авторът може по-пълно и точно да изрази отношението си към изобразеното, да изложи основната идея на произведението в ясно зрително поле, да се съсредоточи върху най-важните точки от негова гледна точка , като по този начин чрез редица произведения показва неговия мироглед като цяло. В допълнение, с помощта на изразителни средства „говорещият“ може да повлияе на „слушателя“, да контролира неговото възприемане и разбиране на текста.
Уместност Тази тема се дължи на факта, че функционирането на експресивната лексика в различни текстове е сложно и многостранно. Въпреки големия брой произведения, които изучават експресивната лексика, средствата за създаване на израз не се разглеждат достатъчно.
Цел на работата да даде систематично описание на изразните средства на езика и речта, функциониращи в руските поетични текстове.
Постигането на тази цел включва решаването на следнотозадачи:
обобщете и използвайте опита от описването на изразителните средства от предишни изследвания, свързани с проблема за експресивността;
идентифицират функциите на експресивната лексика в произведение на изкуството;
определят във всяка група средства основните методи, техники, аспекти, свързани със създаването и подобряването на изразителността.
обект това проучване еезикът на художественото произведение, словесната тъкан на поетическия текст.
Предмет на изследванеса езикови средства за създаване на изразителност.
Изследователски методи:
един от водещите методи в работата е методът на компонентния анализ, който използвахме за определяне на семантичната структура на думата.
методът на структурно-семантичния анализ на езиковите единици е използван при изследване на текстове на стихове;
Дескриптивният метод се използва за описание на общите функционални и семантични характеристики на експресивната лексика.
контекстуалният анализ се прилага за разглеждане на експресивната лексика в контекста на поетичната реч.
материал Изследването се основава на поетични текстове на руски автори: И. Аненски, Н. Асеев, Б. Ахмадулина, А. Ахматова, К. Балмонт, И. Бахтерев, А. Блок, И. Бродски, С. Есенин, В. Жуковски, Т. Кибиров, В. Маяковски, О. Манделщам, В. Набоков, В. Полозкова, Б. Пастернак, Н. Рубцов, А. Твардовски, Ф. Тютчев, М. Цветаева.
Практическо значение - изследване се крие във факта, че неговите резултати могат да бъдат използвани в практиката на преподаване на руски език в училище с цел по-задълбочено овладяване на речника на езика и опознаване на най-добрите образци на руската поезия, овладяване на изкуството на словото.
РАЗДЕЛ 1. ОБЩА ХАРАКТЕРИСТИКА НА ЕКСПРЕСИВНАТА ЛЕКСИКА
Експресивната функция е една от функциите на езиковия знак, която се състои в способността да се изразява емоционалното състояние на говорещия, неговото субективно отношение към обозначените обекти и явления от реалността. Езикът изразява не само мислите, но и емоциите на човек. Експресивната функция включва емоционалната яркост на речта в рамките на приетия в обществото етикет. Той е оценен от много лингвисти като най-важен и съществен. Руският литературен език, и особено езикът на художествената литература, е надарен с богати изразни средства.
1.1. Проблемът за понятието "експресивност" в съвременната лингвистика
В момента се обръща голямо внимание на изследването на проблема за експресивността както в украинската, така и в чуждестранната лингвистика. Въпреки това, въпреки големия теоретичен материал, много аспекти на изследвания проблем не са получили достатъчно покритие. По-специално, няма ясни понятия и термини за описание на експресивния речник.
В съвременната лингвистика има основно два подхода за изследване на експресивността: функционално-стилистичен (или речеви) и лексикално-семантичен. По-уместен е лексико-семантичният аспект, където експресивността се описва чрез компонентен анализ, който включва разглеждане на конотативни значения.
Експресивният речник е компонент на конотацията. Конотативният компонент е част от системното лексикално значение на думата, допълвайки нейното основно концептуално съдържание със значения, отразяващи социално-психологически оценки и асоциации на съответните явления. По своята структура конотативният компонент е много сложен, което обяснява факта, че той все още няма еднозначно определение в науката за езика.
IN теоретични изследванияОт древността се появява понятието „експресия“, което означава „израз“ в превод от латински (expressio). Понятието „изразителност“ се определя като специално подчертан, подчертан начин за изразяване на мисли и чувства и често се отъждествява с понятието „изразителност“, особено ако последното е свързано със специално подчертаване, „насърчаване“ на някакъв предаван смисъл. с езикови средства. Промоцията се разбира като наличието в текста на всякакви формални характеристики, които фокусират вниманието на читателя върху определени характеристики на текста и установяват семантични връзки между елементи от различни нива или отдалечени елементи от едно и също ниво. Промотирането задържа вниманието на читателя към определени части от текста и по този начин помага да се оцени тяхната относителна важност, йерархията на образи, идеи, чувства и по този начин предава отношението на говорещия към предмета на речта и създава изразителност на елементите. Номинацията формира естетически контекст и изпълнява редица семантични функции, една от които е повишаване на изразителността.
В речника на руския език S.I. Ожегов, изразяването се разбира като „израз на чувства, преживявания; изразителност“.
Изразът е най-важната стилистична категория. По стил заема централно място. Изразът се разбира като изразителни и визуални качества на речта, които я отличават от обикновената, стилистично неутрална, правят речта образна, ярка, емоционално оцветена.
Обикновено с понятието израз се свързват разнообразни и много фини оценъчно-характерни нюанси, които придружават и усложняват речта, правят я изразителна. Изразът включва особени семантични нюанси, които се добавят към основните значения на думите и изразите, като по този начин позволяват на автора да изрази отношението си към описаното, давайки му подходяща оценка.
Експресивността е преди всичко семантична категория, тъй като появата на израз в една дума неизменно е придружена от разширяване и усложняване на обема на нейната семантика, появата на допълнителни вторични семантични нюанси в семантичната структура на думата. Тези елементи на оценъчно-характеристичното свойство са важна характеристика на изказа.
Експресивността също е емоционално-оценъчна категория. Следователно задачата за изучаване на речевата експресия включва сложен набор от въпроси, свързани с анализа на средствата и методите за изразяване на емоции. Но между експресивното и емоционалното има ясна граница.
За първи път елементи от теорията за експресивността в лингвистиката се появяват в края на XIX V. Специален интерес към изразителността възниква към средата на 20 век. През този период се появяват монография на Ш. Бали, статии на Е.М. Галкина-Федорук, Л.М. Василиев и много други изследователи, където е продължено теоретичното разбиране на категорията изразителност.
Прегледът на лингвистичната литература, която изследва експресивността като езиково явление, позволява да се обособят три основни направления в подхода за определяне на средствата, създаващи експресивен ефект.
Първата посока е широко разпространена в стилистични произведения. Семантичната доминанта, която създава експресивен ефект, е характеристика на условията на комуникация, която се изразява в различни видове стилистични регистри, във функционално-стилистични тонове и др. Тъй като значението на емотивно-оценъчните сигнали е очевидно, представителите на това направление ги приписват на "допълнителна" семантична информация, свързана със свойствата на обозначената реалност, а не със социално-речевите и нормативните параметри на комуникацията (Брагина А.А., Введенская). L.A., Винокур T.G., Диброва E.I., Новиков L.A. и др.).
Второто направление е свързано с желанието да се въведе емоционална доминанта под целия речник, който до известна степен не е неутрален и следователно представлява интерес за стилистиката. В тази посока изследователите се стремят преди всичко да идентифицират различни видове емоционални значения, вариращи от междуметия и афективни до това, което обикновено се нарича експресивно оцветен речник; механизмите за създаване на самата емотивност и стилистична окраска за тях не са толкова важни. Стилистичният ефект се разглежда от тях или като присъщ компонент на емотивността, т.е.вътрешен компонент, независим от външни фактори, или като привърженик, възникващ в текста (Арутюнова Н.Д., Кожевникова Н.А., Москвин В.П., Некрасова Е.А., Раевская О.В., Сандакова М.В., Телия В.Н. и др.).
Третата посока се характеризира с интегриран подход към проблема с изразителността. В тази насока има стремеж да се идентифицират типове семантична информация, създаващи експресивно-фигурална, емоционална и експресивна окраска на значенията, както и тяхното стилистично значение, които се интерпретират като специален експресивен пласт в значението на думите, допълващ денотативно значение (Арнолд И.В., Блинова О.И., Василиев Л.М., Лукянова Н.А. и др.).
Обозначете обект на езиково обозначение, реален обект или клас обекти като типично представяне на обект от реалността. Денотатът е факт на индивидуално възприемане на действителността, но същевременно има общ, обективизиран, „колективизиран” характер, което се дължи на факта, че денотатът отразява чувствено възприеманата обективна реалност, която е еднаква за всички. хората.
Концепцията за изразяване, според G.N. Акимова, има различни тълкувания в лингвистичната литература както по отношение на езика като цяло, така и на различните му нива. Точният превод на самата дума израз "израз" предизвиква идеята за изразителност езикови инструментикато техните изразни възможности, т.е. специално стилистично средство. На това се противопоставя друга гледна точка, която се основава на смесица от експресивно и емотивно (афективно) в езика. И така, в произведенията на Ш. Бали и В.В. Виноградов, има тенденция към сближаване на понятията за изразителност и емоционалност. Отразено е и в произведенията на други автори, по-специално в теорията на превода.
Дефиницията на Е. М. Галкина-Федорук ни се струва най-точна: „Експресивността е набор от семантични и стилистични характеристики на единица език и реч, цял текст или негов фрагмент, благодарение на които тяхната способност да действат в комуникативен акт като средства за субективно изразяване на отношението на говорещия към адресата на съдържанието или речта.
Специално внимание заслужава многократно повдиганият в литературата въпрос за връзката между експресивност и емоционалност. Диброва Е. И., Касаткин Л. Л., Щеболева И. И. смятат, че емоционалната оценка е свързана с изразяването на чувства, волеви импулси, чувствени или интелектуални сравнения, отношение към реалността:къща, наг, пич, хубава.Оценката, която представлява съотношението на дума с оценка, и емоционалността, свързана с емоциите, не представляват отделни компоненти в значението на думата.
А. Лукянова смята: „Оценката, представена като съотношение на дума с оценка, и емоционалността, свързана с емоции, чувства, не представляват два различни компонента на значението, те са едно цяло“ . В. И. Шаховски се придържа към същото мнение. Вълк, напротив, разделя компонентите на "емоционалност" и "оценка", разглеждайки ги като част и цяло.
И двете са израз на субективно, емоционално отношение, но експресивността предполага въздействие върху адресата, а емоционалността не е необходима. Следователно емоционалността е категория от по-общ характер (и това е разбираемо, тъй като е свързана както с психичния живот на човека, така и с езика), а експресивността (като свойство на езиковите единици) може да се нарече вектор, насочен категория, която задължително изисква точка на приложение на емоциите.
Емоционалните елементи в езика служат за изразяване на чувствата на човека. Много езикови средства се използват изключително за тази цел. Изразителните средства в езика служат за засилване на изразителността и образността както при изразяване на емоции, изразяване на воля, така и при изразяване на мисли. Поради това е разумно понятията "експресивност" и "емоционалност" да се разглеждат като взаимно пресичащи се. В някои случаи те се сближават, до припокриване, а в други се използват отделно един от друг.
По този начин изразната единица се състои от три основни компонента:
1. Емоционалната оценка на конотацията отразява факта на емоционалното преживяване от субекта на определено явление от реалността, изразява одобрителна или неодобрителна оценка на предмета на речта.
2. Интензитетът на конотацията отразява степента на проява на действието, признака.
3. Фигуративен компонент се присъединява към конотацията като обобщен, чувствено визуален образ на обект.
1.2. Използването на емоционална и експресивна лексика в езика на художествената литература
Ролята на експресивната лексика в структурата на художественото произведение в момента се обръща голямо внимание от лингвисти и литературоведи. Литературният текст по своята същност е многофункционален. В него естетическата функция се наслоява върху редица други – комуникативна, експресивна, прагматична, емоционална, но не ги замества, а напротив, засилва ги. Езикът на литературния текст живее по свои закони, различни от живота. естествен език.
Изразителните средства играят особена роля в поетичното произведение. Тук има много по-малко ограничения за тях: красотата на сричката ви позволява да изразите отношението си към предмета на речта по-патетично, понякога дори по-възвишено, за разлика от прозата, където тази или онази употреба и комбинация от думи биха изглеждали умишлено, неискрено. Следователно, отклонението от нормите на езика, тяхното „разхлабване“ е по-изразено, ви позволява да създавате изображения, които имат много по-значителен изразителен потенциал, например:
Може ли нещо да се сравни в моите стихове
СЪС най-нежната майка със сълзи?
В. Жуковски „До д-р Фор”, 1798 г
IN този примеравторът нарушава директния словоред, като използва инверсия. Директният словоред би бил:Със сълзи на най-нежната майка". Така Жуковски логично отделя най-значимата според него част от изречението, поставяйки я преди началната точка на изявлението.
Ще бъда мургави устни, когато съм слаб,
целуна те лекохоризонтална челото
Между кожата и косата.
В. Полозкова, „Приятел на другите имения…”, 1990г
В този пример се използва словоформа, образувана по модела на умалителни думи, с помощта на наставката-и К -. Лексемата разшири значението "малка хоризонтална линия".
Художествената реч се характеризира с фокус върху читателя, като въздейства върху него, разбира се, изразителността на изявлението се оказва значителна. Създателят на литературни произведения на изкуството, притежаващ повишена чувствителност към езиковата форма, предава фрагменти от разговорни ситуации в литературен текст, като използва най-типичните черти на живата разговорна реч, за да създаде изразителност. Както знаете, изразяването се формира в процеса на генериране на текст. За да предадат идеята си, авторите използват стилистично маркирани и стилистично немаркирани средства сред разнообразни езикови форми и похвати, които играят важна роля в създаването на експресивността на речта на литературните герои.
Експресивното оцветяване на думите в поетичните произведения се различава от изразяването на същите думи в неутрална реч. В поетичен контекст лексиката придобива допълнителни семантични нюанси, които обогатяват нейното експресивно оцветяване. съвременна наукадава голямо значениеразширяване на семантичния обем на думите в художествената реч, свързвайки с това появата на нова експресивна окраска в думите.
Думата в литературния текст, поради специалните условия на функциониране, се трансформира семантично, включва допълнително значение. Играта на пряко и преносно значение генерира както естетически, така и изразителни ефекти на литературния текст, прави този текст образен и изразителен, например:
В страхотен пейзаж на празен стомах
ти хвърли приятелите си под купчините
сутрин с дим на раменете
стекове паднаха юнаци наред.
И. Бахтерев, "Зрелищата на войната", 1947 г
В първия случай думатастекове се използва в прякото си значение, а в следващия ред като метафора. Във втория случайстек s, което трябва да обозначава живота (като израз на понятието „хляб“), което се подчертава от действието на любовта, се превръща в смърт, а преходът на две противоположни понятия „живот“ и „смърт“ едно в друго показва страх, ужас и безсмислие на всичко нарисувано "спектакъл на войната".
Всяка дума, всяко речево средство в художествената литература се използва за най-добро изразяване на поетична мисъл, за създаване на образи, които биха повлияли на чувствата и интелекта на читателите.
Изпълнението на експресивния план на поетичен текст е да даде на читателя емоционален заряд и по този начин да събуди мисълта му, да го накара да погледне по нов начин на познатото, да активира творческото му отношение към реалността.
Много учени (Н. А. Лукянова, В. А. Маслова, В. Н. Телия, В. И. Шаховски и др.) признават, че в литературата не съществуват неекспресивни текстове. Всеки текст е потенциално в състояние да окаже определено въздействие върху съзнанието и поведението на читателя, тъй като именно изразителността допринася за целта на речево съобщение.
Трябва обаче да се има предвид, че основната трудност, с която се сблъскват изследователите на експресивността, се крие във факта, че тя има лингвистичен характер, тъй като действа чрез механизмите на езика, но нейният ефект се проявява само в речта, надхвърляйки думите и фрази в текста. Очевидно е, че поетичният език ясно демонстрира изразителния потенциал на езика поради факта, че различни извънграматични факти и отношения на общия език, всичко, което е в общ езикизглежда случайно и лично, в поетичния език то отива в сферата на правилните семантични опозиции.
Експресивният ефект от възприемането на поетичен текст не се определя от броя на изразителните езикови средства в него, а само увеличава вероятността от този ефект. Освен това, в допълнение към специалните езикови средства, а именно емоционални, образни, стилистично маркирани, всяка неутрална езикова единица може да се окаже изразителна в зависимост от целите на автора.
Източниците на генериране на текстова емотивност са разнообразни и не се разбират по един и същи начин от всички изследователи. От една страна, основният източник на емотивност на текста всъщност са емоционалните езикови средства. Начините за проявление на емоционалните ситуации в литературен текст са разнообразни: „от сгънати (конкретизатор на семе, дума) и минимално разгърнати (фраза, изречение) до максимално разгърнати (текстови фрагмент, текст)“ .
Въз основа на комуникативния подход, V.A. Маслова смята, че най-важният източник на емотивност на текста е неговото съдържание. Според изследователя „съдържанието на текста е потенциално емоционално, защото винаги ще има реципиент, за когото той ще бъде лично значим. Емоционалността на съдържанието на текста е в крайна сметка емоционалността на фрагментите от света, отразени в текста.
Емотивността е езикова категория, която се актуализира с помощта на литературна дума във всеки сегмент от текста. Емоционалното пространство на текста според Л.Г. Бабенко, е представен от две нива нивото на героя и нивото на неговия създател авторът: „цялостното емоционално съдържание предполага задължителна интерпретация на света на човешките емоции (ниво на героя) и оценка на този свят от позицията на автор, за да повлияе на този свят, да го преобрази” .
„Съвкупността от емоции в текста (в образа на героя) е вид динамичен набор, който се променя с развитието на сюжета, отразявайки вътрешен святхарактер в различни обстоятелства, във взаимоотношения с други герои. В същото време в емоционалната сфера на всеки герой се откроява „емоционална доминанта“, с други думи, преобладаването на някакво емоционално състояние, свойство, посока над останалите. Автор литературна творбаподбира лексиката по такъв начин, че да подскаже на читателя по какъв емоционален начин трябва да възприеме героя. В зависимост от намерението на автора, в различни литературни текстове е възможно преобладаването на едно или друго емоционално свойство на героя.
Например в текстовете на Ф.Тютчев често използва глаголи като напрскърбя, скърбя, скърбя, скърбя, скърбя. Например в стихотворението „Увит в нещо със сънливост ...“:
Няма да кажа завинаги с молитва и сълза,
Без значение колко траур пред затворена врата:
"Пусни ме вътре! Вярвам, Боже мой!
Елате се на помощ на моето неверие!..”.
жалея глагол тук е с доминираща сема „да бъда много тъжен“, „да изпитвам скръб“, тоест придобива голяма негативна емоционалност. В същото стихотворение, вкопнея доминира семата на неудовлетворението на всяко желание:
Не плътта, а духът се поквари в наши дни,
И човекът е отчаянкопнее...
„Обвит в неща със сънливост...”, 1850 г
Като цяло експресивната лексика в художествения текст изпълнява няколко функции, основните от които са създаването на емоционално съдържание и емоционален тон на текста.
Функциите на частния текст на експресивния речник включват:
- създаване на психологически портрет на образа на героите;
- емоционална интерпретация на изобразения в текста свят и неговата оценка;
- откриване на вътрешния емоционален свят на изображението;
- въздействие върху читателя.
Литературният текст като сложно организирана система включва функционални лексико-семантични сегменти, семантични полета, микрополета, които формално и семантично организират текста. Полето на литературния текст е синтетично по своята същност и интегрира комплекс от многостепенни полета, различни по характер на принадлежност, концентрирани около обобщени значения.
Семантичното поле на литературния текст е специална категория, чийто основен компонент е намерението на автора. Семантичното поле на художествения текст е сложна, йерархично организирана система от семантични микрополета, които образуват единно семантично поле на текста. Обединяването на семантичното поле в структурата на художествения текст се дължи на комуникативните нагласи на автора.
Функционално-семантичното поле на емотивността в литературния текст се разбира като единство от семантични и функционални характеристики на структуриран междучастичен набор от лексикални единици на езика, идентифицирани въз основа на обща семантична характеристика емотивност.
Функционално-семантичното поле на емотивността включва:
- лексико-фразеологични единици, обозначаващи емоционални състояния, преживявания на субекта (сърце, обхванато от пламъци, гори от любопитство);
- имената на такива емоции като любопитство, изненада и т.н., които могат да се считат за интелектуални.
Лексикални единици със значение на качество (срамежлив, мили така нататък.); човек с емоционално качество (хитър, хитър, скъпаи т.н.) или причинна емоция (побойник, побойник, побойники така нататък.); такива сложни емоции като надежда, чувство за хумор, чувство за красота и т.н.; средство за обозначаване на волевата сфера на човек (да се контролираи така нататък.); лексикални единици от видплачи, смей сеи др., които, за да предадат по-точно емоционално състояние, изискват конкретизатор в контекста.
По този начин значението на оценъчните лексеми, които се реализират в произведение, в организацията на литературен текст се определя от набора от определени функции. Тяхното последователно идентифициране ще ни позволи да определим ролята на оценъчната лексика в идиостила на писателя като цяло.
РАЗДЕЛ 2. МОРФОЛОГИЧНИ СРЕДСТВА ЗА СЪЗДАВАНЕ НА ЕЗИКОВ ИЗРАЗ В ПОЕТИЧНИ ТЕКСТОВЕ
Много въпроси, свързани с изразителността, все още са спорни, но няма съмнение, че тя може да играе огромна роляв поетични текстове. Може да се твърди, че реализацията на изразителния потенциал на думата може да се осъществи по два начина: както чрез развитие на възможностите на системата, така и чрез нейното нарушаване. Ако първият път включва прилагането на обикновени значения, системни и граматични връзки на средства от различни нива, тогава вторият път е свързан с появата на редки думи и случайна съвместимост между думите. Вторият раздел се занимава с изразните възможности на морфологичните средства на съществителните, прилагателните, местоименията, глаголите и техните специални форми.
2.1. Числителните форми на съществителното име като средство за създаване на изразителност
Разбира се, рамката на изследването не ни позволява да разгледаме всички обещаващи езикови явления по отношение на изразителността в областта на граматиката. И така, от всички категории и форми на съществително, за анализ бяха избрани само числови форми. Изборът на тази категория се дължи на редица фактори. За категорията случай, според изследователите, експресивността не е характерна. Проблемът за изразните възможности на категорията род на съществителното име в последните годинисе изучава много активно (Йонова И.А., Гин Я.И., Зубова Л.В.). Що се отнася до категорията число, изследователите смятат, че тя не е най-, но една от най-активните в естетическо отношение, а по честота, разнообразие от начини на използване и функции в литературния текст е на първо място. . В същото време трябва да се отбележи, че въпреки че има редица работи върху категорията на числото, тя е посветена главно на стилистично маркирани множествени форми на съществителни Singularia tantum или други аспекти, докато изразните възможности на тази категория не са били изследвани. проучен достатъчно.
Граматическите форми на числото на съществителното име, които са отражение на мисловната категория количество, представляват сложно диалектическо взаимодействие на тъждество и разлика, част и цяло. Очевидно именно във връзка с това те толкова лесно могат да се заменят: съществителните Singularia tantum в поетична речпридобиват способността да се употребяват в множествено число, а съществителните Pluralia tantum в единствено число. В същото време граматически изразеното противопоставяне на формите за единствено и множествено число изпълнява функцията на стилистично разграничение:
Ужасно, ако се обиди. ревнив.
Роден в Москва. Произход на кръвта
от извънземни адове където кипи Нил.
Пулсът е бесен. Къде са водите на Нил!
Б. Ахмадулина, "Откъс от кратко стихотворение за Пушкин", 1973 г.
В този пример абстрактното съществителнопо дяволите в поетичен контекст е приел множествено число, като същевременно е съществително от групата Singularia tantum. Изразът на необичайна граматична форма се подсилва от атрибутното прилагателноизвънземно в множествено число.
Появата на формата за множествено число на съществителното иметъмнина в едно от стихотворенията на А. Ахматова, редуването на броими и неизброими строфи в контекста допринася:
Колко обичам лекия склон на зимата,
Нейните светлини итъмнина и отпадналост
Сух сняг около хълмове
И чувството, че никога няма да си у дома.
А. Ахматова, „Руски Трианон”, 1941 г
Пространството на мрака този случай, прекъснат, разчленен от броима думасветлини, което обяснява появата на съществителнототъмнина , групата Singularia tantum, мн.
Реализирането на изразителния потенциал на категорията на числото е свързано преди всичко със способността за вариране: гъвкавостта, липсата на строги норми позволяват да се формират нови форми без грубо нарушение езикова норма. В допълнение, такива форми имат най-богатите възможности за формиране на фигуративни метафорични и метонимични значения:
Това е пепелта от съкровищата:
Загуба, негодувание.
Това са пепелта, пред която
В прах - гранит.
М. Цветаева, "Сива коса", 1922 г
абстрактно съществителнопепел в поетичен контекст е приел множествено число, като същевременно е съществително от групата Singularia tantum. В речника на руския език S.I. Ожегов записа следното значение на съществителнотопепел : „1. Лека, летлива, подобна на прах сива или черна маса, останала от нещо изгорено. В контекста на стихотворението се реализира не прякото, а тропейното, преносно значение на съществителното.пепел , в които е възможна формата за множествено числопепел.
Минималният контекст, в който се изразява значението на дадена дума, е контекстът на цялото стихотворение. Директната номинация е поставена в заглавието на стихотворението „Сева коса”, т.епепел преносно име на сива коса. Пепелта като вещество е продукт на разрушаване, унищожаване, смърт на нещо. Ранната сива коса е доказателство и следствие от сътресения и изпитания, претърпени от човек. В стихотворението "Сива коса" има авторова метонимия, тоест използването на името на един предмет вместо друг според случайно установена близост, като и двата обекта (в широкия смисъл на думата) са продукти на извършеното унищожение, шок.
По този начин числовите форми на съществителното показват висока семантична и стилистична активност в определени речеви ситуации, което прави поетичната реч по-изразителна.
2.2. Прилагателни като средство за създаване на изразителност в поетическите текстове
Създаването на изразителност на базата на прилагателни се определя от най-тясното взаимодействие на морфологични и семантични процеси при образуването на тези форми. Прилагателните се използват предимно за изразяване нова информацияотносно предмета на речта. Именно тази новост, яркост, необичайност на създадените образи има огромен изразителен потенциал. Способността на прилагателните да показват отношението на говорещия към предмета на речта и по този начин да му придават специална емоционалност определя способността им да влияят върху стилистичните свойства на контекста като цяло.
Семантика на предразположението качествени прилагателнитъй като изразяването на преносните значения определя същностния им експресивен заряд. Въпреки това, според нас, изразителните възможности на относителните и притежателните прилагателни при прехода към качествени са много по-богати поради факта, че в такива случаи те изразяват необичайна за тях семантика, а експресивността, на първо място, е свързана именно с новост и неочакваност на изображенията:
Лицата се превръщат в камъни ,
Трепет преминава през свещите,
Снопчета запален пламък
Устни, стиснати като сърце.
Б. Пастернак, "Зимни празници", 1956
В контекста на стихотворението на Б. Пастернак, преносен смисълприлагателнокамък безразличен, безжизнен, жесток. В този лексико-семантичен вариант това прилагателно функционира като качествено, като има относителен характер. Ако се съсредоточим върху преносното значение, то качествено-относителното прилагателнокамък възприема като характеристика лирически герой. Сравнението с камък го подчертава отрицателни качества: жестокост, твърдост, грубост.
Степента на изразителност по време на прехода на относителни и притежателни прилагателни в качествени може да варира, да се засили в зависимост от дълбочината на семантичните промени, настъпващи в тяхната семантична структура. Съответно, колкото повече прилагателното се различава от първоначалната си семантика, толкова по-експресивен става образът. Това до голяма степен се улеснява от нарушаването на съвместимостта, което винаги се случва в такива случаи:
В стаята дървеният вятър коси мебелите.
Трудно е огледалото да държи маса, портокали на поднос.
И лицето ми е изумрудено.
В. Набоков, "Кубчета", 1924г
В този пример експресивността на относително прилагателнодърво , който се е превърнал в качествен, се засилва от необичайната семантична валентност на думатавятър . Вятърът по дефиниция не може да бъде дървен. В речника на руския език S.I. Ожегов са фиксирани следните стойности: „1. Изработена от дърво. 2.трансфер . Лишен от естествена подвижност, неизразителен, безчувствен. Ако се съсредоточим върху преносното значение, то качествено-относителното прилагателнодърво съчетано със съществително имевятър възприеман като характеристика на състоянието на самия лирически герой, подчертава неговата летаргия и бездействие, както и замръзналото състояние на околната среда.
Разбира се, значителен е експресивният заряд на относителните и притежателните прилагателни, употребени в кратка форма или в степени на сравнение във връзка с нарушаване на нормата и произтичащия от това ефект на новост, изненада:
Ако нощите са затвор и глухи
Ако сънищапаяжина и тънък
Така че знайте, че старата жена е близо,
Естонците са близки от под Ревал.
И. Анесенски, "Старите естонци", 1906 г
Кратка форма на затвор характеризиращ се с очевидни увеличения на значението, придобиването в контекста на И. Аненски на качествени семи на мрак, безнадеждност. Може да се приеме, че кратката форма на прилзатвор смислово мотивирани пряко от съществителнотозатвор във втория си лексико-семантичен вариант: "2. Място, където се живее трудно, където живеят в потисничество". Също в кратка формапаяжина , в допълнение към контекстуално дублираната семантична характеристикатънък , семите на объркване, вискозитет, които присъстват в съществителното, се актуализиратуеб в третото си значение: „3. Това, което заплита, напълно покорява.” Така може да се забележи, че цялото стихотворение е пронизано с мотиви за мрак и потисничество на лирическия герой.
Целесъобразността в някои случаи на използване на кратки прилагателни в необичаен, нова формадемонстрира анализа на кратката форма на прилагателното otch и зрящ в стихотворение на М. Цветаева:
Какво да правя, сляп и доведен син,
В свят, в който всички otch и зрящ ,
Къде от анатеми, като от насипи, -
Страст! къде е хрема
Наречен - плаче!
М. Цветаева, „ Какво да правя, сляп и доведен син…”, 1923 г
зрящ малко използвана, но добре позната кратка форма на прилагателнотозрящ . Но значението на прилагателнотозрящ в творческия контекст на поета не просто имащи зрение, а адаптирани към живота в този свят, приемащи законите на този свят, вписващи се в него. Следователно можем да считаме, че прилагателнотозрящ, в тази употреба е семантичен оказионализъм. Колкото до формата otch, тогава В. Дал фиксира тази форма: „имущество на бащата (имущество, принадлежащо на бащата или принадлежащо на); Бащината ръка, наказваща благославя (ръката на бащата, възпитател) ". През ХХ век кратката форма на притежателното прилагателно otch се възприемат като архаични. М. Цветаева, използвайки формата, която някога е била в езика, не зачерква предишното му значение, а го развива. Цветаева тълкува словото otch като не сам, стоплен от разбирането на родни хора (по кръв или дух), разбран и приет.
Богата и гъвкава система от прилагателни създава разнообразни фигуративни и изразителни възможности, които се реализират от естетическата функция на тази част от речта. В същото време не по-малко важна е информативната функция на прилагателните, използвани за стесняване на обхвата на понятието, изразено от съществителни. Това прави прилагателното незаменимо във всички стилове.
2.3. Местоимение като средство за създаване на изразителност
Доскоро местоименията се смятаха за „през и чрез граматични, чисто релационни думи, лишени от правилно лексикално, материално значение“ и съответно необещаващи по отношение на изразителността. Съвременната визия за ролята на местоименията в поетичния текст като средство за създаване на израз е съвсем различна: като всяка друга част на речта, те имат свои собствени възможности по отношение на създаването на изразителност.
Експресивните ореоли около местоименията възникват, когато авторът премине от неопределени към лични местоимения, което отразява процеса на разпознаване:
Тресе ме като треска
Хвърли го в студа, после в топлината,
И в този проклет припадък
Лежах четири дни.
Моят мелничар е луд, нали знаеш, луд.
отиде,
Донесе някой...
Видях само бяла рокля
Да някой вирнат нос...
...........................
Здравей, скъпа!
Не съм те виждал от известно време.
Вече от детски години
Станах важна дама
А ти известен поет...
Изборът на местоименията в този пасаж отразява прехода от неизвестното, неопределеното, към известното, истинското: аутсайдер (някой ) придобива познати черти. Възпроизвеждането на процеса на разпознаване е много важно за художник, който се стреми да отразява събитията чрез възприятието на своя герой.
Друго стилистично средство за експресивна игра на местоименията е използването им без уточняване на думи, което позволява на читателя да отгатне как да тълкува местоимението, например:
Е, нека седнем. Изчезна ли треската?
Какво си сега не си такъв! ..
Дори си поех дълбоко въздух
Чрез докосване на ръката ви.
С. Есенина, "Анна Снегина", 1925 г
Подчертаното местоимение може да бъде заменено с различни определения:не бившия; не както бих искал, не както си те представяхи т.н. Така Есенин позволява на читателя сам да реши какво е имала предвид героинята, когато говори за герояне така.
Неопределителните местоимения, използвани в контекста като символи на понятия, лишени от реална стойност и безсмислени за говорещия, получават специално експресивно натоварване:
Пих чай без да се събудя,
и отиде някъде, беше там и там,
се срещна с такъв и такъв
говориха за това и онова,
някой посети и посети
влезе, седна, поздрави, каза сбогом,
Ю. Левитански, "Пясъчен часовник", 1984 г
Тук местоименията и понятията, скрити зад тях, сякаш запълват празнотата; това, което се случва в живота на лирическия герой, няма стойност за него.
Разнообразие от семантични и експресивни нюанси, които се появяват в контекста на местоименията, отварят неограничени възможности за тяхното използване от писателите. Предвид този потенциал на местоименията, писателите умело ги използват, за да предадат фини наблюдения за психологията и взаимоотношенията на своите герои.
2.4. Глаголът и неговите специални форми като средство за създаване на изразителност
Глаголът в цялото богатство на неговата семантика, с присъщите му значения на граматическите форми и възможностите за синтактични връзки, с разнообразие от стилистични средства за фигуративна употреба е неизчерпаем източник на израз.
Експресивността на глаголите, причастията и герундиите е свързана с възможностите на тези форми да изразяват предикативна семантика, както и с особеностите на тяхното местоположение в текста. Следното е обичайно за използване на изразителните възможности на глагола, причастието и герундия. Първо, за експресивното им използване в поетичен текст не е по-значима темпоралната опозиция, както в прозата, а залоговата.Граматическа категория на гласасе нарича глаголна категория, която изразява отношението на действието към субекта (производителя на действието) и обекта на действието (обекта, върху който се извършва действието). Това несъмнено се дължи на факта, че отношенията субект-обект винаги са в центъра на едно поетическо произведение. Второ, фактът, че в сравнение с други части на речта те най-силно демонстрират тясната връзка между различните езикови нива - лексикални, морфологични и синтактични. В същото време, за печалба или загуба морфологични особеностимного активно се влияе върху техните синтактични връзки, създаването на единна синтагма. От своя страна целта на създаването му е фигуративността, която, както показват изследванията, допринася за изчезването на словесните знаци в причастия и герундии. В поезията знаците на тези словесни форми излизат на преден план, създавайки фигуративност, изразителност. Фигуративното причастие, в сравнение с нефигуративното причастие, е по-близо до прилагателното, герундийът до наречието.
Най-продуктивните начини за използване на тези форми в поетичен текст, за да се създаде изразителност, включват следното:
1. Лични глаголни форми.
2. Изразителни възможности на причастията.
3. Изразителни възможности на герундиите.
Общи и частни характеристики на семантиката на глаголната форма: способността й да изразява многостранно, включително подтекстово съдържание, да действа като опора, ключова думапозволяват на глагола да бъде в основата както на езиковата, така и на речевата изразителност на текста.
Словесните метафори имат богати изразни възможности. Използването на вербални метафори по двойки, вериги може значително да подобри изразителността на текста, например:
Фурната беше запалена. Огънят трептеше в мрака.
Въгленът леко искреше.
Но мисли за зимата, за цялата зима
По някакъв странен начинрояха се.
И. Бродски „Печката беше нагрята. Огънят трепти в мрака...”, 1962 г
Пряко значение на глаголарояк това е „да образуваш рояк, да летиш на рояк“. Този глагол обаче има и преносно значение: „3. Появяват се в множество, в непрекъснат низ. Може да се роят мисли в главата, спомени и прочее. В съзнанието на поета те стават като пчелен рояк.
Трябва да се отбележи, че преносното значение на глаголарояк не е измислен от Бродски. Това значение вече е фиксирано в речниците. Това означава, че тя не е индивидуално-авторска, а езикова.
Ако обаче се вгледате по-внимателно, става ясно, че поетът не е използвал само общото езиково значение на думата в стихотворението. Авторът е "изхарчил" цели два реда, за да каже: "Мислите се завъртяха. Мислите бяха за зимата” (в прозата това би изглеждало като простащина).
Но мисли за зимата, за цялата зима
По някакъв странен начинрояха се.
Важно е темата да е на първо място:мисли , а предиката за него чакаме много дълго - цели два реда. Вместорояха се поетът можеше да постави всеки глагол, ако това се изискваше от съдържанието: възникнаха, родиха се, узряха, пометени. Между субекта и сказуемото има четири второстепенни члена на изречението: допълнение, пояснение, определение, обстоятелство на начина на действие. Докато читателят разбира тези „обстоятелства“, текстът се забавя и мислите също започват да изглеждат мудни. За такива хора казват, че са се суетили. Но поетът избира по-енергичен глагол и това се превръща в малка, но все пак неочаквана изненада за читателя.
Съществено влияние оказва използването на разговорни и простонародни глаголи, което е една от проявите на общата тенденция на поетическия език към редуциране, обитаване на образа, например у Н. Асеев:пролетта дойде в краката ми; слънцето се скиташе цял ден без работа; от А. Твардовски:Губи подслон в прахтаб, тътре се при ходене; от Н. Рубцов: Пламнал и пърхал в края на безлюдна улица; от Т. Кибиров: псуват страх и смелост над малката ми душаи т.н.
Оказионализмите имат богати възможности в областта на създаване на експресивност сред глаголните форми. Такива метафорични неоплазми значително разширяват обхвата на начините за изразяване на същото значение, например:
Подпухнали пръсти в червена коса
слънцегалени ти с настойчивостта на водна муха
във вашите душицелуна роб.
В. Маяковски, "Пролог", 1913 г
Тук в два съседни реда виждаме два словесни оказионализма, най-типични за стила на Маяковски. Конзолаот- прикрепен към глаголаласка , внася в значението си оттенък на засилено проявление на действието, довеждайки го до краен предел. Вторият неологизъмцелувка. Ако го сравним, от една страна, с по-често срещаната формацелувка , а от друга страна, с група глаголи, образувани от представкатаВие- (произнасям, изхвърлям, изписвам и т.н.), тогава ще видим, че префиксътВие- въвежда в значението на основата същите признаци на движение отвътре навън или изчерпване на процеса, както и префиксътот- .
Причастието съчетава характеристиките на глагол и прилагателно. С помощта на тези форми авторът може да съобщи напълно нова информация за темата, тоест да изрази за какво е написан текстът.
По отношение на създаването на изразителност много ефективна е градацията на използването на еднотипни причастни форми. В този случай се използват възможностите както на съпоставени, така и на контрастни форми:
Пееща мечта, цъфтящ цвят,
Изчезващ ден, избледняваща светлина.
Отваряйки прозореца, видях люляк.
Беше пролет вден на заминаване
А. Блок, „Пеещ сън, цъфнало цвете…”, 1902 г
В този изключително наситен с причастни форми контекст е налице както съпоставяне на тези форми, така и същевременно контраст. Симетрията се проявява в тяхната еднаквост (несъвършената форма на действителния глас на сегашното време), докато опозицията се състои от начини на словесно действие. Една от глаголните форми (пеещ, цъфтящ, сгоден, пеещ)имат значението на началото на действието, други (изчезващ, избледняване, избледняване) в пряко и преносно значение предават семантиката на постепенното му приближаване към края. Симетрията, повторението на причастните форми тук създава "повишена музикалност на стиха". В същото време той служи за изразяване на многозначно, неопределено значение. Това значение се състои от два компонента: начало и край.
В поетичната реч източникът на изразителност може да бъде парадигматичното съотнасяне на граматичните форми (с различен набор от граматични категории). В същото време подборът и подреждането на различни причастни форми допринася за предаването на фини семантични, емоционални и стилистични нюанси:
Празно място. Вечерта продължава
от твоето отсъствиение изнемогваме.
назначен от твоята уста
Напитката на масата дими.
Толкова омагьосващи стъпки
Няма да се доближите до пустинята;
И няма да харчите за стъкло
Модел на спящи устни;
О. Манделщам, „Празно място. Вечерта продължава...”, 1909 г
В този контекст пасивните и активните причастия са маркери на света на лирическия герой и съответно на света на лирическата героиня. Чувствата на героя, тънещ в напразно очакване, отразяват пасивни конструкции, в които емоциите му се приписват на света около него. Неговата зависимост, подчинение се изразява с помощта на пасивни причастия. Лидерството е зад героинята, тя е господарката на положението и това се изразява във формите на реални причастия. Формата тук е много важна.омагьосване (стъпки).Освен това актуализирането на тези значения се постига не само чрез действителния залог на причастия, но и чрез време. Сегашното продължително време на несъвършената форма на общение създава илюзията за присъствието на героинята: въпреки че тя не е там, силата на нейния чар и очарование продължават активно да влияят върху лирическия герой дори в нейно отсъствие.
Като средство за създаване на израз има съчетания на възможностите на прилагателно и причастие с един и същ корен, което позволява в един контекст да се комбинира индикативна семантика от различен характер, допринасяща за пълнотата и многоизмерността на изображението:
Ах този бавендишащо пространство! ¶
Писна ми от тях.
И ми пое дъх широко отворени хоризонти
Превръзка ще бъде и на двете очи!
О. Манделщам, „О, тази бавна, дишаща шир...”, 1937 г
В този контекст прилбез дъх , изразявайки значението на атрибута, генерира визуални асоциации с тежък, бавен човек, който няма въздух, като по този начин активира съответните сетивни усещания и негативните емоции, които предизвикват. Причастиевъзстанови дъха си обогатява образа със значението на процесуалността, прави го динамичен. Формален израз Контраст различни частиречта се подсилва от контраста на съдържанието.
Методът за противопоставяне на използването на герундии има значителен експресивен заряд, когато текстът съдържа еднокоренни глаголни форми: личната форма на глагола и герундия, герундия и причастието:
Светлите вълни се носят
Вълните викат щастие
Светла вода проблясва
пламва , изгасва завинаги
К. Балмонт, "Очарованието на месеца", 1898 г
В този пример личната форма на глаголапламвам противопоставени на наречната формапламва . Противопоставянето им се подчертава от близостта (в съседни редове), както и еднаквото разположение в реда. Глаголът тук изразява преносно значение: формата на бъдеще време се използва в значението на сегашно постоянно, повтарящо се. Перфектната форма на причастието, напротив, показва завършването на действието, прехвърляйки го в плен на миналото време. Следователно поетът в две форми изразява смисъла на трите времена, в които протича човешкият живот. Обозначаването на твърде малка разлика между постоянно и завършено действие всъщност е основното съдържание на това философска поема, в която поетът разсъждава за живота, неговата преходност и неизбежността на смъртта.
Двойки, вериги от герундии също допринасят за реализацията на изразителния потенциал на тези форми:
Не мога без сълзи
да те видя, пролет .
Тук стоя на поляната
и да, плача.
И се разхождаш
зелено, шумолене ...
А, тя откъде е?
тази изгаряща тъга!
В. Набоков, „Не мога да живея без сълзи...“, 1920 г
В това стихотворение има противопоставяне между лирическия герой и околния свят, което се осъществява едновременно с помощта на лексикалните значения на глаголните форми и поради тяхното граматическо разположение. В този случай формите на причастието играят важна роля: те фокусират вниманието на читателя върху контраста с личните форми на глагола. Семантика на думитеСтоя и плача , както и несъвършената форма на тези глаголи, показваща липсата на граница на действие, създават вид на замръзнало състояние на лирическия герой. В същото време изображението, създадено с помощта на герундии, предава динамика, движение. Той синкретично съчетава зрителни (зелено), слухови (шуморене) и тактилни (движение) усещания. Именно тази семантика на разнообразието от форми на живот, както и несъвършената форма на герундии, показваща действието в неговия ход, развитие, са призвани да отразяват процеса на възраждане на живота. Така ступорът на лирическия герой рязко контрастира с общото възраждане, характерно за това време на годината - пролетта.
И така, лексикалната полисемия на глагола и разнообразието от неговите граматични форми предопределят значителния му изразителен потенциал, който е свързан със семантичните и синтактичните характеристики на тази част от речта. Граматическата характеристика на изказването, именно благодарение на словесните форми, получава необходимата гъвкавост и в същото време точност и гъвкавост при изразяване на мисълта.
От гореизложеното можем да заключим, че реализацията на изразителния потенциал на думата може да се извърши по два начина: както чрез развиване на възможностите на системата, така и чрез нейното нарушаване.Отклоненията от литературната и езиковата норма могат да бъдат напълно оправдани в поетични текстове, следователно изразителните възможности на различни части на речта са от разумен интерес за писатели и стилисти.
ИЗВОДИ
Езикът на художествената литература е необикновено богат и разнообразен. Всяка дума, всяко средство на речта се използва за най-добро изразяване на поетична мисъл, за създаване на образи, които биха повлияли на чувствата и интелекта на читателите. Средствата за изразяване на изразителност в поетичен текст са сложно и многостранно явление, свързано предимно с изразителността на речта.
Това изследване разглежда два основни подхода за разбиране на експресивността: функционално-стилистичен и лексикално-семантичен. Въпреки това, лексико-семантичният подход е по-продуктивен, където експресивността се описва от гледна точка на анализ на компоненти, който включва разглеждане на конотативни значения.
В тази работа анализираме лексеми, чийто експресивен потенциал се създава с морфологични средства в поетически текстове. За да се създаде изразителен ефект с помощта на съществителни, най-често се използва категорията на числото, например:идващи от извънземни адове ... (Б. Ахмадулина),Нейните светлини, и тъмнина, и умора ... (А. Ахматова).
Разглеждайки средствата за създаване на изразителност въз основа на прилагателни, анализираме прехода на относителни и притежателни прилагателни в качествени. В този случай прякото значение на думите се отслабва и се засилва преносното, метафоричното значение:дървен вятър коси мебели ... (В. Набоков), Лицата стават по-каменни ... (Б. Пастернак).
Роднина и притежателни прилагателни, използвани в кратка форма или в степени на сравнение, което обикновено не е характерно за тяхната граматична природа:Ако мечтите са паяжини и тънки ... (I. Annesensky).
По-рядко използвано средство за създаване на изразителност е класът на местоименията, чиято семантика придобива изразителен ефект в контекста на стихотворението:се срещна с този и онзи. .. (Ю. Левитански), Какво не си сега! .. (С. Есенин).
Също така лексико-граматическият клас, който разглеждаме, който създава изразителен ефект, е глаголът и неговите специални форми причастие и герундий. Поетите често използват възможностите за изграждане на думи на словесния речник, създавайки случайни образувания в различни контексти:слънцето галеше, робът целуваше (В. Маяковски). Използването на контрастиращата употреба на герундии и еднокоренни вербални форми от автора има значителен изразителен ефект:Леката вода ще пламне , изгасва завинаги(К.Балмонт)
В хода на изследването стигнахме до извода, че създаването на изразителност е възможно по два начина:
въз основа на възможностите на граматичната система и тяхното разширяване, което се вписва в граматичните норми;
поради нарушение или изместване на граматичната система, която служи за създаване на ярък изразителен ефект.
Анализът на морфологичните средства за създаване на израз показва разнообразието на използването им от различни автори и широките възможности за проява на авторската индивидуалност и повишаване на експресивността в поетическите текстове. Тяхното последователно идентифициране ще ни позволи да определим ролята на оценъчната лексика в идиостила на писателя като цяло.
СПИСЪК НА ИЗПОЛЗВАНИТЕ ИЗТОЧНИЦИ
1. Абрамов В. П. Семантични полета на руския език / В. П. Абрамов. М.: Академия за педагогически и социални наукиРуска федерация, държава Кубан. ун-та, 2003. 338 с.
2. Акимова, Г.Н. Конструкции на експресивен синтаксис в съвременния руски език / G.N. Акимова // Въпроси на езикознанието. 1981. № 6. С. 109-120.
3. Алфонсов В. Н. Поезия на Борис Пастернак / В. Н. Алфонсов. Л.: Съветски писател, 1990. 366 с.
4. Ахманова ОПЕРАЦИОННА СИСТЕМА. Речник на лингвистичните термини/ О. С. Ахманова. М.: Редакция URSS, 2004. 576 с.
5. Бабайцева В. В. Системата на членовете на изречението в съвременния руски език / В. В. Бабайцева. М.: Образование, 1988. 176 с.
6. Бабенко Л. Г. Езиков анализпроизведение на изкуството / Л. Г. Бабенко. Е.: Издателство на Уралския университет, 2000. 215 с.
7. Барлас Л. Г. За категорията изразителност и визуалните средства на езика / Л. Г. Барлас // Руски език в училище. 1989. № 1. С. 75-80.
8. Башкова JI. П. Ключови елементи в поетическия текст / JI. П. Башкова // Руски език в училище. 2008. № 2. С. 49-52.
9. Брусенская, Л.А. Количествено изразяване на числови форми / L.A. Брусенская // Руски език в училище. 1994. № 1 с. 76-78.
10. Василиев Л. М. „Стилистично значение“, експресивност и емоционалност като категории на семантиката: Проблеми на функционирането на езика и спецификата на разновидностите на речта / Л.М. Василиев. Перм: ПТУ, 1985. С. 3-8.
11. В. В. Виноградов. Избрани съчинения: Лексикология и лексикография / В. В. Виноградов. М.: Наука, 1977. 312 с.
12. Виноградов В. В. Езиков анализ на поетичния текст (Специален курс по материалите на лириката на А. С. Пушкин) / Публик., ред. текст и коментари. Н. Л. Василиева // Диалог. Карнавал. Хронотоп. 2000. № 3-4. С. 304-355.
13. Виноградов В. В. Очерци по историята на руския литературен език X I XIX векове / В. В. Виноградов. М.: Висше училище, 1982. 528 с.
14. Виноградова В. Н. Определения в поетичната реч: Поетична граматика / В. Н. Виноградова. М.: Издателски център "Азбуковник" на ООД, 2006. С. 328-375.
15. Галкина-Федорук Е.М. За експресивността и емоционалността в езика/ ЯЖТЕ. Галкина-Федорук// Филологически науки. 2000. № 2. С. 48-57.
16. Геруцки А. А. Увод в лингвистиката : [учпомощ] / А. А. Геруцки. ¶ . Мн.: TetraSystems, 2003. 288 с.
17. Гин Я. И. Проблеми на поетиката на граматическите категории / Я. И. Гин. М.: МГУ, 1996. 224 стр.
18. Голуб И. Б. Стилистика на руския език / И. Б. Голуб. М.: Ролф, Ирис-прес, 1997. 448 с.
19. Речникна живия великоруски език В. И. Дал: В 4 кн. Т.2 / [Рахманова Л. И., Виноградова А. Г.]. М .: Държавно издателство на чужди и национални речници, 1956. 779 с.
20. Диброва Е. И. Съвременен руски език: теория. Анализ на езикови единици: [учебник] / Диброва Е. И., Касаткин Л. Л., Щеболева И. И. М .: Академия, 1997. 416с.
21. Донецк LI Осъществяване на естетическите възможности на прилагателните в текста на произведения на изкуството / LI Донецк. Кишинев: Щинца, 1980. 160 с.
22. Земская Е.А. Съвременен руски език: Словообразуване / Земская Е.А. М.:Флинт: Наука, 2008. 328 с.
23. Каражаев Ю. Д. Появата и формирането на езиковата изразителност: Проблеми на експресивната стилистика / Ю. Д. Каражаев. Р-на-Д: РГПИ, 1992. С. 14-18.
24. Качаева Л. А. Глаголът като преносно средство / Л. А. Качаева // Руски език в училище. 1975. № 5. С. 101-104.
25. Кожина М. Н. За езиковото и речево изразяване и неговата екстралингвистична обосновка: Проблеми на експресивната стилистика / М. Н. Кожина. Ростов на Дон: RGPI; 1987. С. 14-17.
26. Кожина М. Н. Стилистика на руския език: [учебник] / Кожина М. Н., Руснаева Л. Р., Салимовски В. А. М.: Флинта; Наука, 2010. 464 с.
27. Комарова Н. Ю. Стилистично насочено изследване на категорията число на съществителното в курса на съвременния руски език / Н. Ю. Комарова // Руски език в училище. 1988. № 6 с. 69-72.
28. Кузнецова Е. В. Лексикология на руския език: [ урокза филология. фак. ун-тов] / Е. В. Кузнецова. М.: Висше училище, 1989. 216 с.
29. Лукянова Н. А. Семантична структура на думата / Н. А. Лукянова. Кемерово, 1994. 328с.
30. Маслова В. А. Езиков анализ на изразителността на литературен текст: [учебник за студенти] / В. А. Маслова. Мн.: Висше училище, 1997. 156 с.
31. Николенко Л. В. Лексикология и фразеология на съвременния руски език / Л. В. Николенко. М.: Академия, 2005. 144 с.
32. Розентал Д. Е. Съвременен руски език: [учебник] / Розентал Д. Е., Теленкова М. А. М.: Ирис-Прес, 2002. 198 с.
33. Обяснителен речник на руския език / [Ожегов С. И., Шведова Н. Ю.]. М.: Азбуковник, 1999. 945с.
34. Фомина М. И. Съвременен руски език. Лексикология. / М. И. Фомина. М.: Висше училище, 1990 415 с.
35. Харченко В. К. Разграничаване на оценката, образността, експресията и емоционалността в семантиката на думата / В. К. Харченко // Руски език в училище. 1976. № 3. С. 17 20.
36. Shakhovsky V. I. Значение и емоционална валентност на единиците на езика и речта / V. I Shakhovsky // Въпроси на лингвистиката. 1984. № 6. С. 97-103.
Други свързани произведения, които може да ви заинтересуват.vshm> |
|||
| 7435. | ЛИНГВИСТИЧНИ ОСОБЕНОСТИ НА ЕЗИКОВАТА ИГРА В РЕЧТА НА СИЛНА ЕЗИКОВА ЛИЧНОСТ | 87,51 КБ | |
| Идентифицирайте основните средства и техники на езиковата игра, използвани в речта на силна езикова личност; характеризират слаба, средна и силна езикова личност; определят основните критерии и свойства, видове и методи на езиковата игра; научете основните функции на езиковата игра... | |||
| 9712. | РАЗВИТИЕ НА ТВОРЧЕСКИТЕ СПОСОБНОСТИ НА ПОДПЪЛНИТЕЛНИ СТУДЕНТИ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА ИЗЛОЖБЕНО ПРОСТРАНСТВО (НА ПРИМЕРА ЗА СЪЗДАВАНЕ НА ХУДОЖЕСТВЕНА ИЗЛОЖБА) | 75,43 КБ | |
| История на изложбата за модерно изкуство. обект това учениепредмет на изследване са художествените изложби исторически изворисъдържащи информация за тяхната организация. Проблемите на организирането на художествени изложби включват разработване на идеята и структурата на изложбата; дейности на изложбен комитет или друга структура индивидуаленсправяне с организационни въпроси; получаване на покровителството на уважавани и известни хора; избор на изложители; подбор на експонати; реставрация на експонати... | |||
| 20856. | Речеви похвати за дискредитиране в медийни текстове | 1,19 МБ | |
| Търсенето на вестници се дължи на факта, че те се считат за традиционна сфера за съществуване на политически език, както и на бизнес език, чието ефективно използване повишава ефективността на борбата за власт. Уместността на тази работа се обяснява с факта, че речеви тактики за дискредитиране в медиите са широко разпространени в съвременния политически и бизнес свят, но не са добре разбрани. От гледна точка на политиката, клеветата се отнася до лични атаки срещу публична личност, предназначени да подкопаят доверието... | |||
| 12444. | АНГЛОАМЕРИКАНИЗМИТЕ В КОРЕЙСКИТЕ ПУБЛИЦИСТИЧНИ ТЕКСТОВЕ | 46,32 КБ | |
| разглеждат се теоретичните аспекти на заемите, по-специално англо-американизмите, историята на тяхното възникване, както и причините за заемите в корейския език, той е посветен на характеристиките на журналистическите текстове и особеностите на превода на англо -Американизмите в тях. | |||
| 8331. | Интегрирани софтуерни пакети. Офис софтуерен пакет Microsoft Office 2003, 2007 и 2010. Инструменти за автоматизирана разработка на документи в MSWord. Инструменти за създаване на сложни документи. Въпроси на компютърната сигурност: вируси и мерки за противодействие | 26,36 КБ | |
| Пакетите Microsoft Office 2003 2010 включват приложения с общо предназначение: текстообработваща програма MS Word; електронна таблица електронна таблица MS Excel; система за управление на база данни MS ccess; инструмент за изготвяне на MS PowerPoint презентации; инструмент за организиране на групова работа MS Outlook. В сравнение с предишните версии, той, подобно на други приложения на MS Office с общо предназначение, има следните нови функции: нов, по-атрактивен интерфейс; използване в прозорци на приложения... | |||
| 3189. | Морфологични норми на руския език | 14,64 КБ | |
| Морфологични нормиРуски език Концепцията за морфологични норми. Морфологични норми на съществителните имена. Морфологични норми на прилагателните. Морфологични норми на съществителните имена. | |||
| 5723. | Морфологични адаптации на растенията към кръстосано опрашване | 146,52 КБ | |
| В класическите трудове по екология на опрашването се разграничават две понятия: автогамия или самоопрашване, при което прашецът от едно и също цвете пада върху стигмата. 1 среща се преди цъфтежа, въпреки че развива хазмогамни цветя с външни атрибути за привличане на опрашители. Крайната степен на такова намаляване е представена от клейстогамни цветя. 3 около месец след цъфтежа, когато семената вече се развиват в яйчниците им, се появяват малки ... | |||
| 3283. | Некроза. Морфологични прояви на различни видове некроза | 6,17 КБ | |
| Проучете морфологичните прояви различни видовенекроза микроскопски критерии на процеса е времето на поява на морфологично забележими промени в мъртвата тъкан на причинителя. резултат от некроза. Да проучи подробно такива клинични и анатомични форми на некроза като инфаркт на гангрена, за да научи ясни дефиниции на тези термини; да се анализират причините и условията за възникване на инфаркти в органите; значението на тази патология в ... | |||
| 20115. | Състоянието на езиковите способности при деца с ONR | 25,81 КБ | |
| Увреждането на говора е доста често срещано явление не само сред децата, но и сред възрастните. Причините за тези разстройства и техните видове са много разнообразни. Най-сложните от тях са органични разстройства, по-специално общото недоразвитие на речта, усложнено от изтрита форма на дизартрия. Такива деца имат не само до известна степен нарушения на звуковото произношение, речника, граматиката, фонемните процеси, но и мелодично-интонационни нарушения, причинени от пареза на мускулите на езика. | |||
| 1337. | Витгенщайн за философията като „езикова игра“ | 29,05 КБ | |
| Философията на езика в най-широк смисъл е областта на философското познание за произхода и функционирането на езика, неговото място в културата и значението му за познанието и развитието на обществото и човека. Разширяването на собствено филологическия подход към езика води до разбирането на езика като начин за изразяване на смисъл. Езиковите игри са концепцията на съвременната философия на езика, фиксираща речеви комуникационни системи, организирани според определени правила, нарушаването на които води до осъждане в езиковата общност. Как се получи.. | |||
Следователно, по-пълното разбиране на разпределението на състоянията на чертите и хомологията е от съществено значение за кладистичния анализ. Както при всеки друг подход, трябва да се внимава характеристиките да не са избрани произволно или техните състояния да не са поляризирани произволно - съзнателно или подсъзнателно - в името на формална цел, например, да се промени съществуваща класификация или да се поддържа предубеждение за връзка за оправдаване на предпочитана биогеографска хипотеза. Кладограмите от сестрински групи позволяват както на рибни таксономисти, така и на неспециалисти да тестват работни хипотези за еволюцията на морфологични, поведенчески или физиологични характеристики.
В кладистичните анализи състоянията на използваните знаци обикновено са ясно представени (но, за съжаление за тези, които биха искали да оценят тази работа, знаците, които не са включени в анализа, обикновено не се дават). Полярността на морфоклините или състоянията на характера се определя от данни за онтогенетичното развитие или, по-често, от индикация за таксон, наречен външна група; в същото време състоянието на характера на най-близкия предполагаем таксон, който е широко разпространен сред сродните таксони, се счита за примитивно; по отношение на външната група, въпросната група се нарича вътрешна група. Компютърни програмипомощ при анализ на данни и изграждане на филогенетични схеми.
За неспециалистите в областта на таксономията на рибите, които основават изследванията си на различни класификации, е важно да се помни, че в някои кладистични изследвания новите класификации се изграждат въз основа само на няколко слаби синапоморфии. Освен това не всички видове често се изучават, което води до лошо познаване на разпределението на чертите. Малко вероятно е подобна практика да доведе до надеждна и стабилна класификация; същото може да се каже за синтетично изследване, основано на неправилно избрани черти, и за фенетично изследване, основано на общо сходство. В допълнение към методологичните проблеми или проблемите, произтичащи от погрешна практика, в някои групи има такава мозайка от състояния на черти с неопределена полярност, че може да бъде трудно да се проведе стабилен кладистичен анализ.
Има много проблеми при създаването на класификация, основана на филогенеза. В идеалния случай класификацията се основава единствено на предполагаеми генеалогични връзки, така че едното да се извежда от другото. Всеки таксон е строго монофилетичен, т.е. включва всички групи, които имат общи предшественици, и само онези групи, които включват най-общия предшественик. Тази книга използва кладистична класификация, където вярвах, че има надеждна филогенетична информация, която да предостави такава класификация въз основа на молекулярни или морфологични данни. Когато доказателствата не са убедителни, аз се придържам към статуквото. Има огромен брой групи, които считаме за парафилетични, но нямаме данни, за да разграничим монофилетичните таксони.
Вярвам, че вкаменелостите играят критична роля за разбирането на еволюционните връзки. За съжаление вкаменелостите на рибите са много непълни и трябва да се вземат много решения при липса на данни за групите вкаменелости. В тази книга вкаменелостите са класифицирани заедно със съществуващите таксони.
Изразителните средства на морфологията включват експресивната употреба на части от речта. Така че „безглаголните“ текстове, в които преобладават съществителните, помагат да се завърши пейзажна скица (шепот, плахо дишане, трели на славей, сребро и люлеене на сънлив поток.
A. Fet) или създайте бойно платно: Twilight. Природата. Гласът на флейтата е нервен. По-късно езда. Императорът в син кафтан язди на предния кон (В. Окуджава). Те придават на стиховете лаконизъм и спомагат за предаването на вътрешния драматизъм.
Прилагателните придават на текста яркост, изразителност и образност:
Нежно безстрастна, Нежно студена, Вечно покорена, Вечно свободна... Лъжлива, ясна, Звучащо тъжна, Извънземно красива, Близка, далечна.
(Н. Мински)
Глаголите правят текста по-динамичен (* шведски, руски пробожда, реже, реже ... А. Пушкин) и в същото време помагат да се предаде Умствено състояниелице:
Колко рано би могъл да бъде лицемерен, да таи надежда, да ревнува, да разубеждава, да вярва, да изглежда мрачен, да изнемогва...
(А. Пушкин)
Наречията имат особена преносна сила (И аз идвам - бедата ме гони, не направо и не косо. Но до никъде и никога, като влакове от склон. А. Ахматова) и местоименията (Толкова се радвахме на студа, толкова много ни липсваше Ю. Визбор), предавайки чувствата на лирическия герой, подчертавайки основните мисли на автора.
Морфологичните средства за изразителност включват и такава техника като отрицателно сравнение, когато явленията не се сравняват, а се противопоставят. Често се използва в устното народно творчество. Неразделно средство за създаване на отрицателно сравнение е отрицателната частица НЕ:
В мъртво място, в разтопена звезда ще ме намериш там, където няма да има никъде. Има далечен кей, последното убежище, където скръбта не се познава и мъртвите не се почитат.
(О. Чухонцев)
Руският език е изключително богат на синтактични образни средства. Това е така, защото думите могат да се движат свободно в едно изречение. За разлика от западноевропейските езици, в руския няма задължително уточнение, няма членове. Това поражда множество изобразителни похвати: стилистични фигури.
Инверсия (от латински inversio - „обръщане“, „пренареждане“) - обратният ред на думите в изречение.
На руски език има директен словоред: първо - подлогът, след това сказуемото; предметът и обстоятелството, изразени със съществителното, се поставят след думите, за които се отнасят; определения - прилагателни и обстоятелства - наречия - пред главните думи. Нарушаването на обичайния словоред е инверсия. Обикновено техниката на инверсия ви позволява да подчертаете най-значимите думи:
Гората сваля пурпурната си рокля, Изсъхналото поле е посребрено от слана, Денят ще зърне, сякаш неволно, И ще се скрие зад ръба на околните планини.
(А. Пушкин)
Обръщението придобива особено значение в поетическите текстове, тъй като е не само стилистична фигура, но и придава на стихотворението определен ритъм.
Инверсията засяга интонационните характеристики на изречението, неговата емоционална структура:
Стихове не се пишат от смирение,
И не можете да ги пишете по ничия преценка.
Казват, че могат да бъдат написани от презрение.
Само прозрението ги диктува.
(Ж. Мартинов)
Изобразителните средства на синтаксиса са и риторични въпроси, риторични възклицания, риторични призиви.
Риторичните въпроси са въпроси, които не изискват отговор. Те помагат да се изразят чувствата и мислите на лирическия герой: съмнение, несигурност; те предават вътрешно напрежение, засилват емоционалността на стихотворението:
Снежна равнина, бяла луна, Нашата страна е покрита с пелена. И брези в бяло плачат из горите. Кой умря тук? умрял? себе си ли съм
(С. Есенин)
Риторичните възклицания и призиви (изявлението е адресирано, като правило, до неодушевен човек) също помагат да се предадат мислите и чувствата на автора, разкриват неговия вътрешен свят: Мечти, мечти! Къде ти е сладостта! (А. Пушкин)
Визуалните средства на синтаксиса включват елипсис (от гръцки ellepsis - "изпадане", "пропуск") - пропуск във фразата на дума, която лесно се възстановява по смисъл; Ние сме богати, едва от люлката, с грешките на бащите и техния късен ум (М. Лермонтов); Той не ридаеше, не тъчеше голи, бити, белязани ... (Б. Пастернак). Елипсисът дава бързина на речта, напрежение.
Синтактичният паралелизъм е изграден върху същата конструкция на последователни изречения:
И минават добри хора: Минава старец - прекръства се, Минава хубавец - позира, Минава мома - натъжава се, Минават арфисти - песен пеят.
(М. Лермонтов)
Синтактичният паралелизъм, съчетан с лексикални повторения, позволява да се създаде ярък художествен образ, да се предаде динамиката на изобразената картина.
Хиазмът е едно от изобразителните синтактични средства, стилистична фигура, в която успоредните членове на изречението са подредени първо в права линия, а след това в обратен ред: Бяхме четири сестри, бяхме четири сестри (М. Кузмин). Chiasm подчертава, подчертава най-важната информация за автора.
Безсъюзността е фигура, основана на умишленото пропускане на връзки между думите във фраза и изречение: швед, руски пробожда, реже, реже ... (А. Пушкин). Несъюзът, като елипса, придава напрежение на речта, бързина.
Polyunion е фигура, базирана на повторението на същите съюзи:
И няма чувство в очите ти, И няма истина в речите ти, И няма душа в теб...
(Ф. Тютчев)
За разлика от несъюза и елипса, многосъюзът забавя темпото на речта, насърчава читателя да мисли, да разсъждава с автора.
Множеството еднородни членове на изречението е фигура, основана на многократната употреба на еднородни членове на изречението: Четох, живях от измислиците на други хора и полето, имението, селото, селяните, конят, мухите , земните пчели, птиците, облаците - всичко живееше свой собствен, истински живот (И . Бунин).
Използването на множество хомогенни членове на изречението помага на автора да подчертае многообразието на околния свят, да създаде цялостна картина на реалността.
Анализирайки образните средства на синтаксиса, можем да заключим, че синтаксисът е не само част от руския език, която изучава фразата и изречението, но и езиковото ниво, на което всички езикови образни средства, които не съществуват изолирано, а в синтактичен единица - изречение се комбинират и си взаимодействат.
§ 185. Граматичните (морфологични) форми на думите като най-важните единици на морфологичната структура на езика се формират и се изразяват морфологични значения различни начини, използвайки различни езикови инструменти. С други думи, в морфологията на езика се използват различни морфологични методи и средства, които в специалната лингвистична литература обикновено се наричат граматични методи и средства.
В същото време термините "методи за образуване на граматични форми" и "средства за образуване на граматични форми", или "граматически методи" и "граматически средства", често се бъркат, използвани като абсолютни синоними.
Можете да опитате да правите разлика между разглежданите термини и понятията, които те обозначават. В този урок те се различават по следния начин: обяснение на концепцията начин на образованиеморфологичните граматични форми на думите, или морфологичният метод, включва отговора на въпроса: как (= по какъв начин) се образуват граматическите форми на думите?; обяснение на понятието средства за обучениеформи на думите, или морфологични средства, предполага отговор на въпроса: с помощта на какво (= какви средства, какви средства) се образуват граматическите форми на думите, изразяват се техните граматически значения? В същото време трябва да се отбележи, че не винаги е възможно строго разграничаване на морфологичните методи и средства. Това се отнася по-специално за такива явления като редупликация и суплетивизъм (вижте по-долу за тях).
§ 186. Сред методите за образуване на морфологични граматични форми или морфологични методи има синтетични и аналитични или описателни методи. Синтетичен(от гръцки. синтез- „връзка, композиция“) е морфологичен метод, при който словоформите се образуват в рамките на една и съща лексикална единица, лексема, без използването на спомагателни думи, например с помощта на граматични служебни морфеми от различни типове, редуване на фонеми, ударение на думата. Аналитичен(от гръцки. анализ -"разлагане, разчленяване") се счита за такъв морфологичен метод, при който формите на думите се образуват с помощта на определени спомагателни думи. В този случай граматическото значение на словоформата обикновено се изразява със спомагателна дума, а основната дума изразява само лексикалното, реално значение (и), например във форми като по-красив, най-красивата, ще пиша.В някои случаи граматическите значения на аналитичните словоформи се изразяват не само от спомагателна, но и от основна дума, например в такива словоформи: Пиша на масатаи пр. Образуването на такива граматични форми понякога се изолира по специален начин, наречен хибрид, или смесени.
§ 187. На руски и много други езици най-важните морфологични средства са служебните морфеми, предимно окончания. На руски език окончанията се използват например при образуването на повечето граматични форми на всички склонени и спрегнати думи. Суфиксите служат главно за образуване на форми на степени на сравнение на прилагателни и наречия, аспектни форми на глагола (вж.: скокИ скочи, разкажиИ казвами т.н.), форми на минало време, причастия, герундии. С помощта на постфикси се образуват глаголни форми на пасивния залог ( забавлявай се обличай сеи т.н.), някои форми на повелителното настроение ( кажи ми, нека пееми т.н.).
В допълнение към руския и други славянски езици, използването на спомагателни морфеми е доминиращото морфологично средство в такива модерни езицикато литовски, латвийски, английски, немски, френски, испански, италиански, естонски, финландски, турски, узбекски, алтайски и т.н. различни езициморфеми от различни видове могат да се използват за образуване на подобни (сходни по граматически значения) форми. И така, на руски и други тясно свързани езици, основното средство за образуване на причастия са суфиксалните морфеми, на немски и някои други индоевропейски езици, префиксите се използват широко (сравнете, например, немски лесен- "чете" и гелесен-"Прочети", schreiben-"пише" и geschrieben-"написано" и т.н.).
Една и съща служебна морфема може да служи като индикатор за различни граматични форми на една дума. Например, на руски край -Ювъв форми като степ, сянкае показател за единствено число и инструментален случай, а също така показва, че думата принадлежи към женския род; край -и азпри прилагателните служи за показател положителна степен, женски род, единствено число, именителен падеж, а също така показва, че съответните форми са пълни, местоимения; край -yв глаголни форми - показател за показателно настроение, сегашно (или бъдеще - в свършени глаголи) време, единствено число, 1 лице. И обратно, две или повече морфеми могат да участват в образуването на една и съща граматична форма на една дума. Така например, когато се образуват формите за множествено число на някои съществителни на руски език, в допълнение към окончанията, необходими за такива форми, се използва и суфиксна морфема (срв., например: братя, синове).В немски език, когато се образуват някои форми на причастия, се използват едновременно префикс и наставка (вж., например: machen- "да правя" и gemacht-"направено"),
§ 188. Вторият най-важен морфологичен инструмент по отношение на неговата роля във формирането и разпространението в различни езици е използването на спомагателни думи. Този морфологичен инструмент е известен на повечето езици по света. Като помощни думи при образуването на описателни граматични форми могат да се използват спомагателни глаголи, някои местоимения, наречия и спомагателни думи – предлози, подлози, частици, членове.
Спомагателните глаголи често се използват при образуването на описателни глаголни форми. В руски и други славянски езици, например, с тяхна помощ се образуват лични форми на бъдеще време от глаголи с несвършен вид ( Аз ще пиша, ти ще четеши т.н.). В немския и другите германски езици, освен формите за бъдеще време, те образуват форми на различни минали времена - имперфект, перфект, плуперфект. Личните местоимения участват в образуването на много глаголни форми. (Аз чета, ти четеш, той би прочел).Определителното местоимение most се използва за образуване на аналитичната превъзходна форма на прилагателното ( най-младият).Аналитична форма сравнителна степенприлагателно може да се образува с наречие ( по-високи, по-малко известни).В езиците на някои австралийски племена множественото число на съществителните се формира с помощта на значима дума със значението "много".
Служебните думи се използват най-често в номинална форма. Предлозите често се използват при образуването на падежни форми на съществителни и други склонени думи, за да ги изразят или пояснят. граматически значения(вж. например: до кинотоИ от киното до планинатаИ на планината, до нощта, към нощта, около нощта).В някои езици, като английски, френски, падежните флексии почти липсват, предлозите служат като основно средство за изразяване на падежни значения. В езиците, които имат постпозиции, те изпълняват подобна роля. И така, на башкирски език постпозиции карши, куре, хетлеслужи като индикатор дателен падеж, постпозиции кецек, менен, оса, тиклем, шикеле- неопределен падеж. Постпозициите изпълняват подобна функция във финландски, таджикски, узбекски и други езици. Членовете могат да обозначават граматическия род на съществителните (например на немски език), определеността или неопределеността на името. Частиците на руски и някои други езици се използват за образуване на подчинителни глаголни форми.
§ 189. В много езици широко се използва такъв морфологичен инструмент като граматичното (морфологично) редуване на фонемите, което беше споменато, когато се говори за фонетика. Това явление се нарича още вътрешна инфлексия. Според лингвистите той играе значителна роля в оформянето, в изразяването на граматическите значения в такива езици като английски, арабски, иврит, в езиците на народите на Африка, индианците Северна Америкаи други (вж. някои примери от отделни индоевропейски езици: немски Брудер- "хвалят се" и по грубо- "братя" Гартен- "градина" и Гайтен- "градини" waschen- "мий, мий" и wuschen- "измити, измити", литовски прасау-"моля" и прасиау- "попита" статут-"поставям, строя" и staciau- "набор, построен"), На руски редуването на фонемите обикновено се използва като допълнително морфологично средство, придружава други морфологични средства, предимно морфемни (срв., например: приятел - приятели, кратко - накратко, пека – печеш, видях - виждам, смятам - разглеждам, питам – питами т.н.). Като независим, единствен морфологичен инструмент, той се използва изключително рядко (вж.: препускам - препускам, мълча - мълча, изпращам – изпращам, събирам - събирам, слагам – легни сии някои други (за подробности вижте § 72)).
§ 190. Важно средство за разграничаване на граматичните форми на думите и граматическите значения, изразени от тях, е словесният стрес, който в много езици изпълнява форма-отличителна или форма-идентифицираща функция. Естествено стресът може да изпълнява такава функция само на тези езици, на които е свободен, т.е. не е присвоено на определено място в думата по отношение на началото или края на думата, и мобилни, т.е. може да промени мястото си в една дума, когато образува различни граматични форми (вижте за това в § 63). На руски това, подчертано морфологично средство най-често се наблюдава при флексия на съществителни; срв., например: къщиИ къщи, прозорциИ прозорци, ръкаИ ръце(Различно граматично число и падеж). По-рядко подобно явление се среща в сферата на глагола; сравни: отрязвамИ отрязвам, разпилявамИ разпръсквам(различен тип) разпознаваИ признавам, признавамИ се разпознават(видът и времето варират) износванеИ носят, хвалятИ хвала(наклонът е различен).
Съгласни, омонимни граматични форми на думи, които се различават по мястото на ударението на думата, всъщност се образуват с помощта на различни морфеми. В случаи като отрязвам – отсече, разпръсна - разпръснаударена гласна Авъв формите на несвършен вид, това е граматичен суфикс, който е индикатор за дадената видна форма, докато съответната неударена гласна във формите на свършен вид е "образувателят на основата на инфинитив", формален показател за морфологичния клас на глагола. По подобен начин формите от вида Знам, знамс единствената разлика, че наставката се губи под формата на несъвършен вид -А-(отразено е така нареченото отрязване на основата). Наличието или отсъствието на наставка за несвършен вид -А-горните специфични вербални форми с редуващи се фонеми в основата също се различават: да пребягам - да пребягам, да мълча – мълча, изпращам - изпращам, събирам – събирами др. Ударени и неударени окончания на съществителни във форми като у дома - у дома, ръка - ръцеса различни морфеми, които са в омонимни отношения помежду си.
§ 191. В езици с тоник, музикален стрес, т.е. характеризиращ се с наличието на звукова интонация, звуковата интонация може да служи като едно от морфологичните средства. По време на разглеждането на фонетиката беше обърнато внимание на факта, че в литовския език, например, звуковата интонация е единственото средство за разграничаване на падежните форми на числото ду– „два“: в дателен падеж dviemдифтонгът се произнася с низходяща интонация, в омонимната форма на творческа надежда dviem- с повишаваща се интонация. В сръбския език с помощта на интонацията се разграничават падежните форми на съществителните. Звуковата интонация изпълнява подобна (отличителна за формата) функция в други езици с тонично ударение (за повече подробности вижте § 65).
§ 192. В някои случаи единственото средство за разграничаване на граматическите форми и изразените от тях граматически значения е редът на думите в изречението или словоредът. Такъв морфологичен инструмент играе важна роля, на първо място, в езици с фиксиран словоред в изречение, особено в тези, „в които няма (или малко) форми на флексия и думата в преки и непреки случаи обикновено запазва същата форма." Това се отнася за такива езици като, например, китайски - с "граматически значим ред на думите", английски, в който членовете на изречението са подредени в следния ред: субектът е на първо място, предикатът е в второто, обектът е в третото, четвъртото е - обстоятелство. Така, например, в английско изречение Мъжът уби тигър– „Човекът уби тигъра“ съществително човеке предмет, защото е на първо място, следователно се използва в значението на именителния падеж и съществителното тигър- допълнение, тъй като е на трето място, след сказуемото, следователно изразява значението на винителния падеж; в изречение Тигърът уби човека- "Тигърът уби човек", напротив, в значението на именителния случай се използва думата тигър,а в значението на винителния падеж – думата човек
В езици със свободен словоред, като руски, литовски, латински и много други, последователността от думи в изказване не играе голяма роля при разграничаването на граматичните форми на думите и тяхната семантика, въпреки че има определено значение - при съвпадение на различни словоформи във формално отношение; сравнете например такива руски изречения: Битието определя съзнанието; Дъщеря срещна майка; Жалгирис победи Пахтакор(от телевизионното предаване); Денят следва нощта, радост – болка(думи от песен). Съществителните, които заемат първо място в такива изявления, обикновено представляват номинативна форма, съществителни, които се намират на трето място (след сказуемото) - винителна форма. Такава последователност от подреждане на субект и обект в изявление на езици със свободен словоред не е достатъчно строга (вижте по-долу).
§ 193. Граматичната форма на несклонимите съществителни, както и склонените съществителни с омонимни словоформи, в изявление може да се определи чрез синтактични връзки, от съвместимостта на съществителните с други думи - съществителни, прилагателни, числителни, местоимения, глаголи. Лесно е да се определи например случаят и броят на зависимото (подчинено, определящо) съществително в такива подчинени фрази, като например: чаша какао, чаша кафе, две палта, три отделения(родителен падеж единствено число), стадо кенгура, стадо какаду, пет колибри, десет килограма пиене на кафе, гледане на филм, слушане на радио(винителен падеж единствено число), се интересуват от интервюто(инструментален случай). Граматичната форма на доминиращата (дефинирана) дума лесно се разпознава по окончанията на формата на подчинената дума; сравни: горещо кафе(именителен падеж единствено число), сладко какао(родителен падеж единствено число), нови палта(родителен падеж множествено число) моята огърлица(инструментален случай на множествено число) и т.н. Броят на несклонимите съществителни също се различава във формата на глагола-предикат, ако глаголът се използва под формата на минало време или подчинително настроение; срв., например: палтото се намокри(единствено число), колибри щяха да отлетят(множествено число).
„В случай, че атрибутът принадлежи на обект или лице, назовано от съществително име, свързано с нулево склонение (т.е. съществително, което не подлежи на склонение. - В. Н.), образува ми. части от прилагателното показват граматическото значение на броя на тези съществителни; Например: розови фламинго - розови фламинго; трудно – труден момент".
Граматичната форма на глагола-предикат може да служи и като средство за разграничаване между именителния падеж на съществителното, използвано като субект, и винителния падеж като обект, както например в изречението: „Целта оправдава средствата ." Ето го глагола-сказуемо оправдавасъгласува се по число със съществителното мишена,който е предметът, т.е. представлява номинативна форма, а същ съоръженияе допълнение, представя формата на винителния падеж; вж. също: „Крясъците сякаш искаха да заглушат пляскането с ръце, тракането потискаше звука на прикладите на пушки по пода“ (К. Федин. Необичайно лято); „Вятърът носи от Балтийско море бушуващи вълни на глас“ (А. Сурков. Вечер на спомените).
Когато субектът и обектът са изразени с едно и също число, синтактична функцияразлични съществителни и следователно принадлежността им към именителен или винителен падеж се определя от значението на твърдението. Няколко примера: „Ето какво разхвърляните масови въздушни движения донесоха в родния регион Парма“ (В. Липатов. И това е всичко за него); „Нашето изкуство разрушава реализма” (М. Горки. Животът на Клим Самгин); „Невски проспект измива топъл дъжд“ (думи от песента). Във всички горепосочени случаи субектът се намира след обекта, а обектът предхожда субекта (противно на обичайното, типично за руския език, подреждане на членовете на изречението). Въпреки това формата на именителния падеж е представена от словоформи денивелация(в първото изречение) реализъм(във второто изречение) и дъжд(в третото изречение), формата на винителния падеж, съответно словоформите ръб, изкуство, авеню.
§ 194. В много езици по света, за да изразят някои граматически значения, редупликация(от лат. редупликация- "удвояване"), което често се нарича и повторение, удвояване (на корена). Редупликацията в граматиката (в морфологията) се разбира като "пълно или частично повторение на корен", "повторение на сричка или цял корен, използван в различни езици за изразяване на граматически значения". Понякога това явлениесе разбира по-широко. " Повторения, или редупликация, се състоят в пълното или частично повторение на корена, основата или цялата дума без промяна на звуковия състав или с частична промяна в него. "Повторението на целия корен, т.е. пълното му повторение, се нарича пъленредупликация (пълно удвояване), повтарянето на отделна (начална) сричка или частично повторение на корена се нарича частичноредупликация (частично удвояване). Повторението на цели думи се квалифицира от някои лингвисти като "граничен случай на редупликация", граничещ със словообразуване, образуване сложни думи. Редупликацията в морфологията може да се разглежда както като морфологично средство, така и като морфологичен метод.
Редупликацията като морфологично средство (морфологичен метод) се използва в такива езици като например арменски, бушменски, индонезийски, казахски, киргизки, китайски, корейски, малайски, самоански, шумерски (мъртви), явански, японски. В морфологията най-често се използва за изразяване на числото на съществителните имена. Някои примери за пълна редупликация: индонезийски оранжево-оранжево"хора" (вж. оранжево- "Човек"), куда-куда- "коне" (вж. куда- "кон"), бушмени ка-ка- "ръце" (вж. ка- "ръка"), ту-ту- "устите" (вж. ту-"уста"), квири-квири- "бездна" (вж. kwiri- "пропаст"), китайски грях-грях- "звезди" (вж. грях- "звезда"), арменски гунд-гунд- "рафтове" (вж. гунд– „полк“), яван рату-рату-"владетели" (вж. процент- "владетел"), шумерски куп-куп- "държави" (вж. куп– „държава“), киргиз уймек-уймек- "купи сено" (вж. uymek- "стек"), с помощта на редупликация може да се предаде и множественото число на други части на речта; например самоанци ай-ай- "яж" (вж. ai- "храня се"), тетеле- "голям" (вж. теле-"голям"), последен случайизползва се частична редупликация.
Според някои лингвисти с помощта на редупликацията може да се изрази и значението на степените на сравнение на прилагателните, например суперлативи в казахски език: жаксъ-жаксъ- "най-добрият" (вж. жакове- "добре"), кизил-кизил -„най-красивата“ (вж. кизил- "Красив"). Като примери за превъзходни форми на прилагателни често се дават образувания като руски. голямо голямокоето означава "много голям" малък-малък- "много малък", мил вид -"много мило" мил - мил -"много любезен" и др., хавайски лии-лии"много малък" (с осветен-"малък") и т.н. Такива формации изразяват специално значение на интензификация, което е по-скоро лексикално, словообразуващо значение, а не граматично, морфологично (за повече подробности вижте § 173).
§ 195. Сред морфологичните средства или методи специално място заема суплетизъм(от лат. суплетивус- "допълващ"), който е фундаментално различен от всички останали средства, обсъдени по-горе. Суплетивизмът е използването на различни корени или основи за изразяване на граматическите (морфологични) значения на думите.
Явлението супплетивизъм е широко разпространено в различни индоевропейски езици, включително руски. Намира се например при обозначаване на граматическото число на съществителните (срв.: мъж - хора, дете – деца),сравнителна степен на прилагателни и наречия (малък - по-малко, лош - по-лош, добър - по-добър),в разграничението между пълни и кратки прилагателни (голямо голямо)глаголна форма (вземете - вземете, говорете - кажете, сложете - сложете, хванете – улов),глаголно време (има - беше, отивам - отидох),падеж на личните местоимения (аз – аз, той - неговият, ние - нас, те – техен).
Подобни образувания се използват и в други индоевропейски езици; срв., например: лат бонус -"добре", мелиор-"по-добре" и оптимус-"най-доброто", малцина- "носи" тули-„Носих“ и латум-"да нося" его- "Аз и мей-"аз"; Френски бон- "добре и meilleur-"По-добре", mauvais- "лош" и клада-"по-лошо", Aller-"отивам", vais- "Отивам" и ими- "Аз ще отида" прогноза- "Има", сонт-"те са" и крака-"беше", мустаци - "аз" и тези- "аз"; Немски Менш-"човек" и Леут-"Хора", червата-"добре и Besser-"По-добре", sprechen-"да говоря" и sagen-"казвам", сейн-"бъда", кошче синд– 1 лице множествено число сегашно време и война-единствено число минало време ич-"Аз и майнер-"аз"; Английски добре-"добре и По-добре-"По-добре", аз - "аз"И тези -"аз, аз"; литовски имти-"бъда", есу- 1-во лице единствено число сегашно време Хм нали 3-то лице единствено и множествено число сегашно време и буво- 3-то лице единствено и множествено число минало време, като -"Аз и човек-"на мен"; Гръцки агатос-"добре", атейпон -"по-добре" и mistos-"най-доброто"; санскритски думи агам-"Аз и тат -"аз".
В съвременната лингвистика въпросът дали суплетивните образувания (суплетиви) принадлежат към единици на морфологията или лексиката остава спорен. Най-често супплетивизмът се определя като едно от средствата (един от начините) за образуване на граматични форми същата дума.
Нека сравним например следните дефиниции: „СУПЛЕТИВИЗЪМ... Образуването на форми на една и съща дума от различни корени или основи, чиито различия надхвърлят редуването“; „СУПЛЕТИВИЗЪМ... образуването на форми на една и съща дума от различни корени“, които „са лишени от формална (фонемна) близост и следователно не могат да бъдат комбинирани в една морфема“.
Има и друго, противоположно мнение по този въпрос. Някои лингвисти твърдят, че корелативните (корелативни по лексикални значения) допълващи единици са различни думи .
Можете например да цитирате следното изявление на Ф. П. Филин: " Човек – хора -две различни думи, тъй като техният фонематичен състав и произход са напълно различни." Подобно мнение е изразено от Р. А. Будагов, според когото с допълващото се образуване на степени на сравнение прилагателното е "заменено" от напълно различна дума.
Срещу признаването на корелативни суплетивни единици като различни форми на една и съща дума категорично се изказва И. А. Мелчук, който нарича подобно тълкуване на суплетивизма недоразумение.
По-убедително изглежда разпознаването на суплетивните образувания по различни думи, а не по форми на една дума. Тълкуването на такива единици като различни форми на една дума противоречи на общоприетото разбиране на думата, което се характеризира с единството на формата и съдържанието, "единството на лексикалното значение и средствата за неговото материално изразяване". Ако различни думи (омонимни думи) се считат за единици, които съвпадат по звук, но се различават по лексикални значения, тогава с не по-малка причина, единици, които имат напълно различни звукови черупки, въпреки че съвпадат по лексикални значения (както е случаят с лексикалната синонимия). Признаването на суплетивните единици като форми на една дума също е в противоречие с разбирането на граматичната форма на думата като морфологично разнообразие, "редовна модификация на дума", един от морфологичните варианти на думата. Подобна гледна точка за суплетивните образувания не е в съответствие с лексикографската практика, описанието на думите в речниците, където много суплетиви се квалифицират като различни думи, т.е. описани в различни речници.
