Sonderpsychologie Industrie der Psychologie studieren. Die wichtigsten Industrien der Psychologie

Moderne spezielle Pädagogik und Psychologie bestehen aus wesentlichen Bereichen, die in Verbindung mit dem traditionell bestehenden System der speziellen Bildungseinrichtungen für Kinder mit besonderem Wert gegründet sind pädagogische Bedürfnisse. Zu Beginn des zwanzigsten Jahrhunderts Diese Themenbereiche entwickeln sich erst entwickelt, heute sind sie relativ unabhängige, entwickelte und fein differenzierte Gebiete des wissenschaftlichen und praktischen pädagogischen Wissens. Dazu gehören Folgendes: tiFl. Über pädagogik; Survyopedagogic; Tiflourdopedaggy; Sprachtherapie; Spezielle Pädagogikindustrie in Bezug auf Personen mit Störungen ich mi des muskuloskelettsystems; Spezielle Pädagogikindustrie in Bezug auf Personen mit beeinträchtigter emotionaler - freiwilliger Kugel; Pathopsychologie; Sotiere. b. naya Psychology (umfasst Abschnitte nach Art der Verstöße) .

Survyopedagogie.(von Lat. Surdus - Gehaubt und Pädagogik) - Sonderpädagogik - Sonderpädagogik, (Defektologie); Wissenschaft, Entwicklungsprobleme von Bildung, Schulung und Ausbildung von Kindern mit Hörstörungen (Gehörlosigkeit (Gehörlose, Hörgeschädigte und verspäteter Kessel). Als Zweig der pädagogischen Wissenschaft beinhaltet die Theorie des Lernens und der Erziehung von Kindern mit Mängeln der Anhörung der Vorschule und schulalter, Überlebensgeschichte, private Techniken, Überleben.

Überleben - a) technische Mittel zur Korrektur und Entschädigung von Hörfehlern und aufgrund dieser Mängel von Sprachstörungen; b) Instrumentenindustrie, Entwicklung von Sediculture-Agenten. Dank der Schwefelung ist es möglich, die sensorischen Fähigkeiten einer Person mit einer vollständigen oder teilweisen Taubheit vollständig zu nutzen, d. H. Erhöhen Sie die Wirksamkeit von Bildungs- und Lernen von Kindern mit Inthauben, erweitern Sie den Berufe der Berufe für Personen mit beeinträchtigter Anhörung, erleichtern ihre Arbeit und ihr Leben, vereinfachen die Möglichkeit, zwischen sich selbst zu kommunizieren und zu hören. Die Aktion der Schwefelseinrichtung basiert auf der Umwandlung von Sprache und anderen Toninformationen in Signale, die von Resthör-, Sehensweisen und Berühren wahrgenommen werden. Um einen Hörfehler auszugleichen, und aufgrund dieses Defekts der allgemeinen Unterentwicklung der Sprache ist eine besondere gezielte pädagogische Wirkung erforderlich, in der die Werkzeuge von Sard-Ingenieuren eine wichtige, aber Hilfsrolle spielen. Taubheit passiert selten komplett; Typischerweise sind mehr oder weniger signifikante Reste der Hörsensitivität aufbewahrt, die die sensorische Basis bilden, deren Effekt, auf den der Effekt der Schallbetrieb erreicht wird. Die ersten Verweise auf Geräte, die helfen, mit den Tauben zu kommunizieren, gehören zu dem Zeugnis des alten römischen Arztes Galen, KO 2 V. Bc. Dies waren Gehörschläuche, Hörner und andere Mittel, die sich in der Nähe des Ohrs konzentrieren. Im 16. Jahrhundert bot der italienische Wissenschaftler J. Kardano ein Metallgefäß an, dessen Vibration mit seinen Fingern taub war. Die ersten Hörgeräte, die auf der elektroakustischen Amplifikation basieren, erschienen Ende des 19. Jahrhunderts. In den USA (M. Hutchinson). In Russland wurde 1903 Brutas die elektrische Hörgeräte entwickelt. Eine Reihe von Ideen, die sich auf die Visualisierung der Sprache beziehen, wurde von A.G vorgeschlagen. Bella - einer der Erfinder des Telefons. Die intensive Entwicklung des Sard-Engineering begann in den 50er Jahren. Und es war auf den Erfolg der Funkelelektronik zurückzuführen. Mikroelektronik ermöglichte es, die Funktionalität der Instrumente erheblich zu erweitern, ihre operativen und ergonomischen Indikatoren zu erhöhen. Weniger Beitrag zur Entwicklung von inländischen Sardotechnischen Geräten führte v.A. Zuckerman. Das häufigste Klangmittel ist das auditive Gerät. Mit kleinem und mittlerem Hörverlust ermöglichen es uns, die Defekte der Hörsensitivität vollständig auszugleichen. Mit tiefen Verstößen der Hörfunktion unter Verwendung eines Hörgeräts werden einzelne Sprachelemente wahrgenommen, die die Informationen ergänzen, die bei "Lesen" der mündlichen Rede von den Sprechlippen erhalten werden. Taschenapparat und sogenannte "Crimulsions" erhielten die größte Verteilung.

Typhalplopedagogy.(von Griechisch - Typplos - Blind und Pädagogik) - Spezielle Pädagogik, (Defektologie), Entwicklung von Arbeitsproblemen und Schulungen von Personen mit tiefen Verstöße gegen Sehverletzungen (teilweise und sehbehindert, blind, blind von der Geburt). In Schulen für die blinde Ausbildung wird die Wirksamkeit des Trainings durch moderne Mittel der Reliefbriefe, einer Vielzahl von visuellen Vorteilen, wahrgenommenen und der besten Nutzung der meisten Jünger der Restvision erreicht. In den Schulen mit sehbehinderten Bildungen werden allgemeine Bildungsfächer von großen Schriftbüchern mit recycelten Illustrationen bereitgestellt, in denen die Hauptzeichen der dargestellten Objekte hervorgehoben sind; Notebook mit einem besonderen Unterschied; visuelle Vorteile der vergrößerten Skala mit der Zuordnung der Hauptseite; Optische und technische Mittel. Eine große Rolle bei der Verbesserung der Qualität des Lernens in Schulen von Blind gehört zur Tiflographie und Tiflother. Alle Methoden akademische Arbeit. Den Schutz der restlichen und schwachen Vision von Studenten bieten.

Typhlottechnics - instrumentenindustrie, engagiert an der Entwicklung und Herstellung von typhlottechnischen Agenten (TYPHALOPRIBORS) für Menschen mit visuellen Anomalien (sehbehindert, blind, verklett), um verletzte visuelle Funktionen sowie für die Entwicklung und Wiederherstellung der Sicht zu korrigieren oder zu kompensieren. Die Korrektur der fehlerhaften Sicht wird durchgeführt, indem das vorteilhafte optische Signal (Helligkeit, Kontrast usw. Merkmale des Objekts) auf der Retina des Auges mit herkömmlichen (korrigierenden) Gläsern verbessert wird. In Fällen, in denen unter reduzierter Sicht die übliche Korrektur unwirksam ist, werden spezielle optische, Fernseher, Beleuchtungsmittel verwendet. Um die verletzten Funktionen des visuellen Analysators zu kompensieren, werden TYPHIBILIONIERUNGEN verwendet, mit denen visuelle Informationen (aufgeladen) in Signale umgewandelt werden, um die Wahrnehmung durch Anhörung und (oder) berühren. In der Entwicklung von Typhilicororborns von Typplother, seltsam auf Physiologie, Augenheilkunde, Typhoid, Typpalopsychologie, Physiologie und physikalischer Optik, andere technische Wissenschaften. Die Tyhlothechnics spielt eine wichtige Rolle in der Arbeit und der sozialen Rehabilitation von Personen mit Behinderungen. Je nach Richtung der Unterscheidung training, Industrie und LebenÜbervuu. Tyflother. Die Aufgabe der Bildung ist die Entwicklung des Bildungsmaterials und der technischen Basis, die die Verbesserung des Inhalts und der Schulungsmethoden fördert, die Bildungsprozesse sowie die Produktionstraining von Blind fördert. Die für sehbehinderte optische Mittel geltende Korrektur umfasst verschiedene Arten von Lupen (manuell, unterstützt, stationär), Gläser (mikroskopisch, teleskop, hyperokuliert), ein- und binokulares, Projektionsvergrößerungsgeräte. Für die Blinde werden verschiedene Komplexitäten des Geräts und des Geräts entwickelt: "NITCOPROVER", Sonderanlagen, die zur Orientierung mit unabhängiger Bewegung, Instrumente für manuelle Buchstaben auf L. BRREIL, Geräte für die Reliefzeichnung und -Zeiche, sogenannte "Sprecher Bücher beitragen "- Repliziert auf Datensätzen und Bandbändern zum Aufzeichnen von Texten.

Oligophrenopedagogic. (von Griechisch. Oligos - Small, Phren - Mind und Pädagogik) - ein Zweig der speziellen Pädagogik, der Entwicklungsprobleme von Bildung und Schulungen, Möglichkeiten, die Mängel der psychophysischen Entwicklung von geistig verzögerten Kindern sowie Fragen ihrer Arbeitserstellung zu korrigieren . Oligophrenopedagogic als Wissenschaft entwickelt psychologische und pädagogische Probleme der Diagnose geistiger Rückständigkeit, Möglichkeiten, die Ausbildung, Methoden und Prinzipien der Organisation eines Bildungsprozesses, der pädagogischen Klassifizierung und der Typologie von geistig verzögerten Kindern, der Struktur der speziellen Institutionen usw. zu verbessern. Eine der Hauptanweisungen der Forschung in Oligophrenopedagogic ist eine umfassende Untersuchung der geistig verzögerten Kinder, die im Vergleichsplan mit der Norm und verschiedenen Arten von Pathologie durchgeführt wird. Die wichtigste und spezifische Aufgabe von oligophredagogic ist die Definition optimaler pädagogischer Mittel, die Korrektur der Mängel der kognitiven Aktivität und der Persönlichkeit des Kindes, um seine Sozial- und Arbeitsanpassung zu korrigieren. Eine wichtige Rolle wird von der umfassenden und dynamischen Untersuchung der Besonderheiten des psychisch rückständigen Kindes gespielt, das einen weiten Plan klinischer, neurophysiologischer, psychologischer und pädagogischer Studien umfasst. Frühere Nachweis der geistigen Verzögerung und der rechtzeitige Beginn des besonderen Trainings ist unerlässlich. Schulungsklassen mit solchen Kindern sorgen für den PropaPleurist and Training mit ihrer Muttersprache und ihrem Grundkonto, der Erziehung der Kommunikationsfähigkeiten. Wesentlicher Ort belegt subjektiv-praktische Tätigkeit, Haushaltsarbeit und Selbstbedienung. Anstelle des Begriffs "oligophrenopedagogie" wenden Sie die Konzepte der "therapeutischen Pädagogik", "Social- und Rehabilitation Pädagogik", "Sonderpädagogik", "Pädagogie einer speziellen Schule" und anderen an. Diese Terminologie enthält keine klare Angabe auf welche Art Das Kind ist, was für ein Kind ist, dass er einen erheblichen Ausbau des in der Spezialausbildung und Erziehung enthaltenen Personenkreis entsteht.

Logopädie. (von Griechisch. Logos - Word und Paidia - Bildung, Schulung) ist eine Wissenschaft von Sprachverletzungen in der normalen Anhörung, über die Methoden ihrer Prävention, Ermittlung und Beseitigung von besonderen Schulungen und Ausbildung. Die Sprachtherapie studiert die Ursachen, Mechanismen, Symptome, Fluss, Struktur der Verstöße sprachaktivitätKorrekturschlagsystem. Die Mängel der Sprache unterscheiden sich in ihren Manifestationen, ihrer Natur, ihrem Schweregrad und dem Einfluss auf den geistigen Zustand und der Entwicklung. Sprachverletzungen machen es schwierig, mit anderen zu kommunizieren, hält oft die erfolgreiche Entwicklung kognitiver Aktivitäten von Kindern, die die Bildung ihrer Psyche nachteilig beeinträchtigen. Kinder erscheinen solche Merkmale wie Schließung, Unsicherheit in sich selbst, Negativismus usw. Zum ersten Mal wurden Fragen der Korrektur von Sprachmängeln unter der normalen Anhörung in 17 V betrachtet. in arbeitet von survyopedagogie.. Als unabhängige Industrie begann die Spektologie der Sprachtherapie aus der 2. Hälfte des 19. Jahrhunderts zu bilden. Bis zum Ende der 30er Jahre. 20 V. In der Sprachtherapie setzte sich vereinfachte Ideen über die Sprache als Kombination aus spezialisierten Muskelbewegungen und den relevanten Korrekturmethoden her. Mit Sprachtherapiestudien wird neben ausgeprägten Mängeln das Grad der lexiko-grammatischen Entwicklung bestimmt, der Grad des Masterings der Wörter und der Schreibrede usw. Die Wechselwirkung zwischen den Verstöße gegen Phonetik, Vokabeln und Grammatik ist eingerichtet; Aussprache und Phonismus; Defekte Oral I. schriftliche Rede. Große pädagogische Bedeutung muss auch Sprachaktivitäten mit einer Psyche eines Kindes identifizieren. Heute ist in der Sprachtherapie als pädagogische Wissenschaft das Studium eines anomalen Kindes der Aufgabe der Entwicklung von Wege der speziellen Ausbildung und Ausbildung von Kindern untergeordnet, die an Sprachnachtstoffen leiden. Die Aufgabe der Sprachtherapie ist auch eine Wiederbildung (Beseitigung) der Folgen eines Sprachfehlers, der die Psyche und das Verhalten des Kindes negativ beeinflusst. Die ernsthafte Aufmerksamkeit in der Sprachtherapie wird an den Kampf gegen den Wisstierbarkeit aufgrund von Redeverletzungen, reaktiver Identitätsänderungen gezahlt. Die Ergebnisse der Studien der anormalen Entwicklung der Sprache tragen zur Ausweitung der Einreichungen auf dem Gebiet der allgemeinen Psychologie und der Redepädagogie bei. Insbesondere werden die Errungenschaften der Sprachtherapie erfolgreich in der Lehrmethode eingesetzt.

Wenn Sie den Prinzip der Entwicklung als Grundlage annehmen, ist die Psychologie in Psychologie unterteilt: normal geistige Entwicklung;anomal psychische.soziale Entwicklung (Surdo, Tiflo-, Oligopreno-, Pato usw.).Die Psychologie studiert die Welt der subjektiven (geistigen) Phänomene, Prozesse und Staaten, bewusstes oder unbewusstes Menschen selbst.

Psychologie der abnormalen Entwicklung oder Sonderpsychologie -die Region der psychologischen Wissenschaft, die Menschen untersucht, für die er charakteristisch istt.der Klon aus der normalen psychischen Entwicklung, der mit angeborener oder erworbener Beeinträchtigung der Bildung des Nervensystems verbunden ist. Basierend auf einer solchen Studie werden die Möglichkeiten und Wege der Entschädigung von Mängeln verschiedener Komplexität festgelegt, ein System der Ausbildung und Bildung von Menschen mit mentalen anormalen Anomalien wird gebaut. Spezielle Psychologie ist in die Psychologie der Blinde (Tifflopsihologie), Unabhängiger (Surdopsychologie), geistig zurückgeblieben (Oligophrenopsychologie), Kinder mit Sprachaufbewahrung, Kindern mit einer Verzögerung der mentalen Entwicklung und anderen Kategorien von Kindern mit Entwicklungsabweichungen unterteilt.

Botschaften über die Merkmale der Psyche von Kindern und Erwachsenen, die an verschiedenen Mängeln leiden, erschienen in medizinischen, philosophischen und psychischen Schriften, bis das Mitte des 19. Jahrhunderts unregelmäßig ist. Anschließend hauptsächlich aufgrund des Erscheinungsbildes der relevanten bildungsinstitutionenDie Verfahren zu den Problemen der speziellen Psychologie wurden systematisch sowohl ausländische als auch inländische Autoren veröffentlicht.

Aufgaben der speziellen Psychologie: - erkennung.allgemeine und spezifische Muster der psychischen Entwicklung eines abnormalen Kindes im Vergleich zu einem normalerweise entwickelnden Kind; - studie Merkmale der Entwicklung bestimmter Arten von kognitiven Aktivitäten von Menschen mit verschiedenen Arten von Verstößen; - studie Muster der menschlichen Identitätsentwicklung mit Behinderungen von lebenswichtiger Tätigkeit; - studiepsychologische Probleme der Integration und integriertem Lernen; - psychologische Rechtfertigung Die effektivsten Wege und Methoden der pädagogischen Auswirkungen auf die psychische Entwicklung von Kindern und Erwachsenen mit verschiedenen Arten von Verstößen.

Die zentrale Frage, sowohl spezielle Psychologie als auch spezielle Pädagogik, ist die Problemkompensation für Funktionen. Die Aufgabe des speziell organisierten Lernens von Kindern mit schwerer mentaler Entwicklung besteht darin, die effektivsten Wege zu finden, um gestörte Funktionen auszugleichen. Sonderschulung und Erziehung sind computern.still gerichtet. "Die Entschädigung geistiger Funktionen ist die Entschädigung von unterentwickelten oder gestörten mentalen Funktionen unter Verwendung der konservierten oder Umstrukturierung von teilweise gestörten Funktionen "(Psychologisches Wörterbuch. - M., 1990. - S. 169).

Zwei Arten von Kompensationsfunktionen zuordnen:

Intrakementausgleich.was durch Anziehen der konservierten Nervenelemente der betroffenen Strukturen (z. B. der Entwicklung der residuellen Hörwahrnehmung) durchgeführt wird.

Intersystem-Kompensation.was durch Umstrukturierung von Funktionssystemen und Inklusion in die Arbeit neuer Elemente von anderen Strukturen aufgrund der Erfüllung der bisher ungewöhnlichen Funktionen (beispielsweise Entschädigung für die Funktionen des visuellen Analysators an einem böswilligen Kind auftritt, tritt aufgrund der Entwicklung des Tangens auf , dh die Aktivitäten von Motor- und Hautanalysatoren).

Am häufigsten werden beide Arten der Kompensation von Funktionen beobachtet. Es ist von besonderer Bedeutung bei angeborenen oder frühzeitig auftretenden Erkrankungen der geistigen Entwicklung.

Höhere, eignische, menschliche Formen der Entschädigung bieten die Möglichkeit einer vollwertigen Persönlichkeitsentwicklung. Es ist wie die Möglichkeit, Kenntnisse der Grundlagen der Wissenschaften und der Arbeitsfähigkeiten und der Möglichkeit zu beherrschen, den Weltbild, moralische Qualitäten der Persönlichkeit zu bilden.

Somit wird der Wert der speziellen Psychologie (für spezielle Pädagogik) dadurch bestimmt, dass auf der Grundlage seiner Daten ein System zum Lernen, Bildung und sozialer Anpassung von Menschen mit verschiedenen Arten von mentalen Entwicklungsstörungen von den meisten bestimmt werden wirksame Methoden Schulung, ein System professioneller Beratung und professioneller Orientierung wird gebaut.

Surdopsychologie ist ein Zweig der speziellen Psychologie, der die Besonderheiten der Psyche der unbeabsichtigten und hörgeschädigten Kinder untersucht. Daten zu der Psychologie der Anhörung wurden von den Psychologen von W. Marmeladen und T. Ribo, Survyopodagogi V.I. veröffentlicht. Fleyri, I.A. Vasilyev, n.m. Lagovsky, P. Shuman und andere. Das Thema Surdopsychologie ist: die Identität der geistigen Entwicklung eines Kindes mit einer gestörten Hörfunktion festzulegen; Aufbau von Wegen und Wegen, um diese anormale Entwicklung zu kompensieren. Die Aufgaben der Surdopsychologie beziehen sich auf die Aufgaben der speziellen Psychologie, ihre Entscheidung richtet sich an die psychische Entwicklung eines Kindes mit mangelnder Anhörung.

Surdopsychologie als Wissenschaft nahm Anfang des 20. Jahrhunderts Gestalt an. In Russland gilt das Geburtsdatum der Sudopsychologie als 1904, wenn der erste Artikel herauskam. Die russische Surdopsychologie ist mit der Entwicklung der Welt Surdopsychologie vergangen: 20-30. Es gab eine Operation, die Psychologie der abnormalen Entwicklung eines Kindes zu studieren, das mit dem Namen L.s verbunden ist. Vygotsky. 1925 wurde L.s. veröffentlicht. Vygotsky "Grundlagen der psychologischen Ausbildung eines tauben Kindes." Das erste Labor des Studiums der Psychologie eines tauben Kindes wurde 1935 von der Ivan Mikhailovich Soluvievel organisiert. Die erste Monographie der Surdopsychologie wurde 1940 veröffentlicht. "Essays der Psychologie eines tauben Kindes" i.m. Solovyov. Die Entwicklung der Überblicksübersicht ging mit der Entwicklung der allgemeinen Psychologie an, die viele schwierige Perioden erlebte. (1936). Im Jahr 1956 erteilte Solowyov erneut eine Monographie und die Wiederbelebung der Psychologie begann. Im Rahmen des Forschungsinstituts für Defektologie arbeitete das Sudopsychologie-Labor zuerst unter der Führung von IM. Solovyov, dann unter der Anleitung Rosanova Tatiana vsevolodovna.. Bis heute hat das Forschungsinstitut für Korrekturpädagogik kein spezialisiertes Labor für die Sudopsychologie.

Typhlopsihologie -spezielle Psychologiebranche, die die Merkmale der Psyche blinischer und sehbehinderter Kinder untersucht. Die Psychologie des Blinden wurde hauptsächlich von Psychologen und Tyhalopalisten V. Gaiui, K. Burklen, P. Vileem, I. Klein, A. Melom und anderen untersucht. Die Entwicklung von inländischen Tyhalopalic und Tyhalopsychologie ist mit den Namen dieser Wissenschaftler verbunden als mi. Zemtsova, B.I. Kovalenko, n.b. Kovalenko, A.s. Gandjij, n.g. Krachkovskaya, L.i. SOLNTSEVA, A.G. Litvak, A.i. Kaplan, v.a. FEOKTISTOVA, I.S. Morgulis und andere.

Oligophrenopsychologie.- Dies ist eine der Richtungen der Sonderpsychologie, die in der Dynamik kognitive Aktivitäten und Merkmale der Identität von Kindern aus irgendeinem Grund oder einer anderen Freude in ihrer Entwicklung in ihrer Entwicklung der Norm betrachtet. Das Thema des Studiums der Oligophrenopsychologie ist die Merkmale der Entwicklung geistig behinderter Kinder von Vorschule und Schulalter. Es ist an der Kreuzung vieler Wissenschaften und hängt weitgehend vom Entwicklungsgrad ab theoretische Probleme Philosophie, Kinderneurologie und Psychiatrie, Physiologie der höheren nervösen Tätigkeit, Kinderalter und Sonderpsychologie, allgemeine und spezielle Pädagogik, Soziologie.

Die Oligophrenopsychologie stellt sich die Aufgaben zur Bestimmung der Originalität der gemeinsamen, speziellen und individuellen Eigenschaften, die der Psyche von Kindern mit reduzierter Intelligenz innewohnen; Identifizieren Sie die Merkmale, die für sie charakteristisch sind, und die verfügbaren positiven Möglichkeiten, die durch die Richtung der Entwicklung des Kindes verursacht werden, und seine Fähigkeit, sich an das umgebende soziale Umfeld anzupassen. Dieser Wissenszweig bezieht sich direkt auf die Lösung des Problems der differentiellen Diagnose, d. H. Mit der Beseitigung von geistig verzögerten Kindern mit ähnlichen Staaten sowie mit Fragen ihrer Korrektur und Richtung und Ausbildung, die die Vorbereitung auf die Anpassung der Sozio-Labour-Anpassung sorgen.

Bildung, Schulung und Arbeiten Vorbereitung auf geistig behinderte Kinder sind bedeutender, da Oligofrens weniger Möglichkeiten haben, Informationen von abhängig zu akzeptieren, zu ergreifen und zu berücksichtigen umfeld. Weniger als normal, Bildung verschiedener Seiten der kognitiven Aktivität. Eine bestimmte Bedeutung hat auch eine reduzierte Aktivität von geistig verzögerten Kindern, einem viel schmaleren Kreis ihrer Interessen sowie andere Manifestationen der emotionalen Willenskugel.

Um das Kind-Oligofen in der allgemeinen Entwicklung zu fördern, ist es wichtig, ihr Wissen, seine Fähigkeiten und ihre Fähigkeiten unerlässlich zu lenken, nicht jedoch kein besonderes, sondern besonders organisiertes Training und Erziehung. Aufenthalt in der allgemeinen Bildungsschule profitieren ihm oft nicht, und in einigen Fällen führt in einigen Fällen zu schwerwiegenden Folgen, anhaltende, stark negative Verschiebungen in seiner Persönlichkeit. Inlandspsychologen sagen, dass die Defektkorrektur in vielleicht mehr durchgeführt werden sollte junges Alter, um sich auf die konservierten Kinderfunktionen zu verlassen und besondere Aufmerksamkeit zu achten, um seine höchsten mentalen Funktionen zu werden - denken, Sprache, willkürliches Gedächtnis.

Derzeit wird in verschiedenen Ländern des Westens die Frage der Integration der geistig verzögerten Kinder in ihr Umweltumfeld erhoben.

Für Kinder mit Mängeln geistige Entwicklung Russland hat etwas Besonderes bildungsinstitutionen verschiedene Level. Separate Kinder aufgrund ihrer individuellen Eigenschaften oder auf Antrag von Eltern werden zu Hause aufgewachsen und trainiert. Tief geistig zurückgebliebene Kinder sind in Bordschulen des Ministeriums des Sozialschutzes der Bevölkerung, einige dieser Kinder leben in Familien.

Pathopsychologie - Gegenstand der Pathopsychologie der Kinder sind Verletzungen bei der Entwicklung der mentalen Tätigkeit des Kindes. Kinder Pathopsychologie - Wissenschaft, deren Gegenstand auf den interdisziplinären Borderline-Forschungsbereich bezieht. Zum einen ist es ein Abschnitt der Pathopsychologie, der wiederum eng mit der medizinischen Psychologie und der Psychiatrie verbunden ist; Andererseits beruht es auf das Wissen, das von anderen benachbarten Disziplinen gewonnen wird: Alter und pädagogische Psychologie, Allgemeine Psychologie und Psychologie des Individuums. Bei der Entscheidung über den Lernenden des Kindes gibt es eine Beziehung zur Forschung auf dem Gebiet der Defektologie und der Sprachtherapie.

Die Konzepte der "Pathopsychologie" und "Psychopathologie" sollten unterschieden werden. Das Thema Pathopsychologie ist die Struktur von Verstößen gegen geistige Tätigkeit in ihrem Vergleich mit der Norm. Betreff der Psychopathologie -anzeichen einer psychischen Erkrankung und ihrer Dynamik während der Krankheit. Psychopathologieabschnitt der Psychiatrie, d. H. Ist im Wesentlichen eine medizinische Wissenschaft. Daher wird die medizinische Terminologie hier verwendet: Symptom, Syndrom, Ätiologie, Pathogenese usw.

Pathopsychologie ist eine Auswahl an Psychologie und verwendet psychologische Terminologie, obwohl manchmal klinische Konzepte verwendet werden.

Pathopsychologie und Psychopathologie.sie haben das gleiche Objekt der Forschung - Erkrankungen von geistigen Aktivitäten. Aufgrund der Tatsache, dass das Thema Forschung unterscheidet, verwenden diese beiden Wissenschaften jedoch unterschiedliche Methoden. Pathopsychologie studiert die Struktur und die Dynamik psychischer Verstöße durch Psychologiemethoden.

Spezifität kinder Pathopsychologie (im Gegensatz zur Pathopsychologie von Erwachsenen) gibt es keine Verstöße gegen geistige Tätigkeit in der Dynamik, die der Entwicklung des Kindes im Prozess der Ontogenese entspricht. Dies kompliziert die Studie des Forschungsobjekts erheblich, da es erforderlich ist, zwei Variablen gleichzeitig zu berücksichtigen: die Dynamik geistiger Verstöße und die Dynamik der mentalen Tätigkeit des Kindes, die durch die Reifung der Zerebralstrukturen bestimmt werden. Daher ist es für die korrekte Interpretation der Ergebnisse der pathopsychologischen Untersuchung von Kindern erforderlich, sie ständig mit den Indikatoren der Altersnorm bei gesunden Kindern zu vergleichen. Da die Entwicklung der Psyche des Kindes unter dem Einfluss von Training und Bildung auftritt, ist es unmöglich, die Daten der pädagogischen Psychologie nicht berücksichtigen zu können. Neben der Rolle von Erwachsenen, Organisieren von Schulungen und Ausbildung von Kindern, definiert oft in ihrem weiteren Schicksal: Es ist genau aus der Qualität der pädagogischen Exposition, dass die Wahrscheinlichkeit der Defektkompensation von der EXACERBATION hängt.

Die Pathopsychologie der Kinder, wie viele Wissenschaften, die sich an der Kreuzung der verwandten Wissenschaften ergeben, hat eine relativ kurze Geschichte. Die erste Arbeit, die den geistigen Entwicklungsstörungen bei Kindern und psychologischen Mechanismen dieser Staaten gewidmet war, gehören zur Grenze von 19-20 Jahrhunderten. Diese Studien begannen sowohl innerhalb der Pädagogik (M. Montessori) als auch in der Psychiatrie (Z. Freud). Im Zuge der Entwicklung der Alterspsychologie erschienen psychologische Werkzeuge zur Errichtung der Normen der intellektuellen Entwicklung des Kindes, um die Gehaltsniveaus der Unterentwicklung (Bina-Simon-Tests, Waxer) zu messen. Ein struktureller Ansatz für das Thema Verformung und mögliche Abweichungen in der Entwicklung des Denkens bei Kindern und Jugendlichen wird in den Werken von J. Piaget präsentiert. Gleichzeitig lenkt A. Adler gleichzeitig in den psychotherapeutischen Konzepten von Z. Freud auf die Kindheit der Patienten, das System ihrer Beziehung zu Eltern und manchmal in Verbindung mit diesem intrapersonalen Konflikt.

Im Rahmen des Verhaltensansatzes auf die psychologische Korrektur von Verstößen wird der Zweck der patropsychologischen Untersuchung zur Erkennung unzureichender Verhaltensformen und angemessene Wechselwirkung mit dem Medium (M. Ratter). In unserem Land wurden zielgerichtete Studien auf dem Gebiet der Pathopsychologie der Kinder von L.S. durchgeführt Vygotsky, A.r. Luria. In Zukunft wurde das Studium der persönlichen und intellektuellen Merkmale von Kindern mit Entwicklungsanomalien in den Werken von B.V. präsentiert. ZEIGARNIK, S.YA. Rubinstein. Die äußerst interessante Synthese des pathopsychologischen, psychiatrischen und psychotherapeutischen Ansatzes für das Problem der Neurose in der Kindheit spiegelt sich in Artikeln und Monographien V.I. Garbuzova, A.I. Zakharova, d.i. Isaev. Studieren der Rolle von Familienbeziehungen in der Bildung einer Vielzahl von persönlichen Verstößen bei Kindern und Jugendlichen wird von z. Amemaler.

Aufgaben Pathopsychologie der Kinder: - Empfangsdaten auf geisteszustand Ein Kind mit abweichendem Verhalten (über den Zustand seiner kognitiven Tätigkeit, der emotionalen - freiwilligen Kugel und der Persönlichkeit insgesamt), in der Arbeit des Schulpsychologen, ist die pathopsychologische Untersuchung des Kindes für die Trennung von Abnormalitäten im Verhalten notwendig das entstand unter dem Einfluss der sozialen Situation der Entwicklung, von denen aufgrund einer Verletzung geistiger Tätigkeiten.

Eine wichtige Aufgabe Es besteht eine frühzeitige Identifizierung von Symptomen einer geistigen Unterentwicklung, verzerrten, disharmonischen Entwicklung, dem Debüt psychischer Erkrankung, Neuropathie, Neurose und dergleichen. Der Psychologe sollte das Kind das Kind an den einschlägigen Spezialisten senden, um die Diagnose und Behandlung zu klären.

Spezifische Aufgabenentsteht beim Arbeiten mit einem Teenager. In dieser Alterszeit ist eine schwierige Bühne in der Entwicklung aller Kinder, provoziert starken Abweichungen in Jugendlichen mit Verstößen gegen geistige Aktivitäten. Dies geschieht oft auch mit minimal kompensiertem (d. H. Für eine einfache Beobachtung) frühere Verstöße. So zum Beispiel mite.welche Arten von Charakter-Akzentuationen in der Jugend, ausgeprägte Anzeichen von Social De.aufgaben: Weigerung, erwachsene Anforderungen, Negativität in Bezug auf sozial genehmigte Verhaltensstandards, erhöhte Reizbarkeit, zu erfüllen,n.flica usw.Dasselbe, auf den ersten Blick, die Verhaltensmanifestationen sind auch eigentümlich und der übliche Teenager in Bezug auf ihre Eltern, wenn sie den Stil der Beziehungen nicht mit ihrem Sohn oder Ihrer Tochter ändern wollen, und versuchen, sie im Rahmen der Kinder " Gehorsam". In diesem Fall jugendverhalten ist keine PathologieUnd fungiert als Reaktion der Emanzipation, was als Reaktion auf das falsche Verhalten von Eltern hypertrophiert wird.

Nächste Aufgabe - Verwendung von Daten der pathoPsychologischen Untersuchung bei der Umsetzung von Korrektureffekten. Die Identifizierung der persönlichen Merkmale des Kindes, seines Interesses, der intellektuellen Ebene, hilft dabei, Kontakt damit aufzubauen, prognostizieren die Merkmale der emotionalen Reaktion auf den psychotherapeutischen Effekt, die Kommunikationstaktik flexibel erstellt.

Psychologische Messungen.die Dynamik der Verbesserungen in mentalen Aktivitäten in Verbindung mit der durchgeführten Psychocorrection sind ebenfalls die Aufgabe des Pathopsychologen. Die Daten dieser Messungen wirken als objektive Indikatoren für den Einfluss der Psychotherapie und andere korrektive Auswirkungen auf die Behandlung.

Sehr wichtig in praktischer Hinsicht und Aufgabeist, Daten über die mentale Tätigkeit des Kindes für die Umsetzung verschiedener Arten von Fachwissen zu erhalten. Zunächst ist es notwendig, die Frage zu beheben, wo das Kind lernen sollte: in einer normalen oder speziellen Schule. Die Richtung des Kindes an eine Sonderschule wird von PMPC durchgeführt. Nicht immer sind die Eltern jedoch rechtzeitig für Hilfe von Spezialisten. Dies wird durch die Tatsache erklärt, dass viele Arten geistiger Unterentwicklung des Kindes in der inländischen Kommunikation nicht wahrnehmbar sind. Darüber hinaus sind solche Verstöße, wie Disgraf, Discalcium, Legasthenie, im Allgemeinen nicht mit einer Abnahme der Intelligenz verbunden. Daher nehmen die Lehrer den Backlog des Kindes in der Schule als Folge seiner Zurückhaltung, um die Eltern darin zu lernen und zu überzeugen.

Somit wird das Wissen der Merkmale der Entwicklung des Kindes und der Bedingungen seiner Erziehung, die Umsetzung der Interaktion mit dem Kind mit Unterstützung des Prinzips des Humanismus helfen, Lehrer und Eltern, mehrere Fehler zu vermeiden und zur umfassenden Entwicklung beizutragen einer wachsenden Persönlichkeit.

Fragen zur Selbstkontrolle:

Welche Branchen der speziellen Pädagogie können Sie hervorheben?

Was ist die Essenz der besonderen Psychologie?

Welche Forscher identifizierten die Gesetze der geistigen Entwicklung?

Azbukina E.YU., Michailova E.N. Grundlagen der speziellen Pädagogik und Psychologie: Lehrbuch. - Tomsk: State Publishing House Tomsk pädagogische Universität., 2006.- 335С.

In den 60er Jahren des zwanzigsten Jahrhunderts wurde eine besondere Psychologie als Psychologie gegründet. Es ist an der Kreuzung der Psychologie, der Pädagogik, der Medizin und entwickelt sich im Rahmen der Defektologie. Sie wurde aufgrund eines besonderen Gegenstands und des Forschungsobjekts besonders benannt.

Ein Objekt Sonderpsychologie ist eine Person, die Erkrankungen in der Entwicklung hat, die von der normalen mentalen Entwicklung abweicht.

Meistens spezielle Psychologie funktioniert mit Kindern und Jugendlichen Mit angeborenen oder erworbenen Entwicklungsminderungen aus einer speziellen (atypischen) Bildung des Nervensystems.

Sache Sonderpsychologie - die Muster der Entwicklung und Funktionsweise der Psyche der Menschen mit Verletzungen in der Entwicklung.

Auf diese Weise, besondere Psychologie - Dies ist die Industrie der Psychologie, die die Muster der psychischen Entwicklung und Aktivitäten von Menschen mit verschiedenen Mängeln untersucht.

Spezielle Psychologie arbeitet hauptsächlich mit Kindern und Jugendlichen, da ihre Persönlichkeit noch gebildet wird, daher ist es möglich, körperliche und / oder mentale Mängel auszugleichen. Helfen Sie einer speziellen Person, sich in der Gesellschaft anzusagen schul-und Berufsbildung.

Erwachsene mit Mängeln, die die Selbstbestimmung beeinträchtigen, stellt sich als besonders heraus psychologische Hilfe, Unterstützung, Begleitung.

Ich frage mich, was "abnormal" nicht nur Menschen mit Abweichungen mit dem "Minus" -Zeichen passiert, aber auch von dem Rest unterscheiden positive Seite. Menschen, die die Fähigkeiten (z. B. phänomenales Gedächtnis, Hören, Muskelkraft usw.), begabte, kreative, geniale und sogar außergewöhnliche Persönlichkeiten haben, sind auch nicht leicht, nicht leicht in die Welt zu passen, die für "gewöhnliche" Menschen bestimmt ist.

Wer ist ein Psychologe und was ist seine Hauptaufgabe?

Für die Psychologie ist nicht so wichtig als ein Kind krank, da er sich mitmachen muss soziale Folgen Seine Krankheit Krankheit als solche gilt nicht als Psychologen in der Trennung der Persönlichkeit (wie übliche Ärzte tun).

Die Welt ist so arrangiert, dass es einfachste "normale", gesunde und glückliche Person ist, und die Entwicklung in der Entwicklung ist einfacher, sich anzupassen, sozialisieren und sich selbst zu erkennen.

Obwohl die Grenzen der Norm und der Pathologie recht bedingt und relativ sind, gibt es Abweichungen zu offensichtlich und das Leben weitgehend kompliziert.

Besondere Psychologie hilft Menschen mit Verstößen:

Die Zuteilung in einem separaten Zweig der Sonderpsychologie trug zu einem herausragenden Sowjetpsychologen bei L.S. Vygotsky. (1896-1934). Er war der Erste, der die Muster der mentalen Entwicklung von taub, blinden, stillen, geistig verzögerten Kindern studierte. Vygotsky im Jahr 1926 eröffnete das erste Labor der Psychologie der abnormalen Kindheit in der UdSSR. Die Notwendigkeit wurde durch die Annahme von Gesetzen zur Universalbildung bestimmt. Im selben Zeitraum erscheint Sonderausbildung: Schulen für blinde, taube, geistig verzögerte Kinder.

Heutzutage arbeiten die Psychologen aufgrund der Entstehung und Verbreitung neuer Krankheiten, Psychologen zusammen mit Ärzten, Lehrern, Sprachtherapeuten und anderen Spezialisten mit Kindern mit allen möglichen geistigen und körperlichen Anomalien zusammen: Früher Kinder Autismus, Kinderhirnlähmung, HIV-infiziert und bald.

Aufgrund der großen Anzahl von Abweichungen, an denen Spezialisten funktionieren, begann sich eine besondere Psychologie in Untertrennungen zu teilen.

Einige subproduces. Sonderpsychologie:

• tYKHLOPSIHOGIE (Psychologie von Menschen mit Visionsverletzungen),
• surdopsychologie (Psychologie von Menschen mit Hörstörung),
• typhalosurdopsychologie (Psychologie von Menschen mit beeinträchtigter Hörgefühl und Vision),
• oligophrenopischologie (Psychologie psychisch zurückgeblieben),
• logopsychologie (Psychologie von Menschen mit Spracharbeit) und andere.

Aufgabe Psychologe - um diese zu minimieren negative KonsequenzenDas provoziert einen Entwicklungsfehler, um einer Person bei der Anpassung in der Gesellschaft zu helfen, um eine angemessene Persönlichkeit durch Bildung und Ausbildung zu bilden.

Spezielle Psychologiestudien und erforscht Erkrankungen in der Entwicklung, um Wege, Mittel und Methoden für ihre Entschädigung für eine wohlhabende Selbstverwirklichung von Menschen zu erkennen, deren Leben sich von dem Leben der meisten anderen unterscheidet.

Für einen Psychologen ist ein Feature wichtig persönlichkeit Ein Kind, ein Teenager oder Erwachsener, der von einem Nachteil belastet ist, ist daher die Industrie besondere, nicht anomale oder ohnehin.

Empfehlungen an Eltern von Kindern, die Entwicklungsstörungen haben

Mit Kindern arbeiten, belastete Beschwerden, Psychologen und Lehrer sind in der Regel nicht begrenzt. Wichtige Arbeit und mit ihrem eltern.

Egal wie gut ein Lehrer Lehrer, Mama ist immer wichtiger. Der Beitrag der Eltern zur Bildung der Persönlichkeit des Babys ist viel länger als jeder andere. Daher führen Psychologen individuelle Beratung sowie Seminare für Eltern, die sie beibringen:

• geeignete Stile der Erziehung,
• effiziente Kommunikationsfähigkeiten
• wege, um Liebe zu einem speziellen Kind auszudrücken.

Die allgemeinen Empfehlungen an ElternWessen Kind hat Verletzungen in der Entwicklung:

1. Augenblick. Viele Eltern sehen nur in die Augen des Kindes, nur wenn sie versuchen, etwas zu tun oder zu schimpfen. Es ist wichtig, in die Augen eines Babys zu schauen, von der Liebe zu ihm spricht, um Unterstützung und Beruhigung auszudrücken. Nichts sorgt dafür, dass das Kind als sanfter, selbstbewusster, ruhiger Blick und Lächeln Mama oder Papa ist.
2. Berühren, Streicheln, Umarmungen, Küsse. Alle Psychologen und Lehrer wissen über die Wichtigkeit des körperlichen Kontakts für ein Kind, aber vergessen Sie Menschen, die sich ausüben sollten, sind Eltern. Die positiven Auswirkungen der physischen Manifestation der Liebe zur Entwicklung und der Bildung eines Kindes ist unbestritten. Die Hauptbedingung - der Berührung muss aufrichtig, herzlich sein, und nicht "Es wäre notwendig, Sie wieder umarmen, da Psychologen sagen, dass Kinder mindestens 12 Mal am Tag umarmen müssen."
3. Beachtung. Das Kind muss mit allen notwendigen (Lebensmitteln, Kleidung, Entwicklungsspielzeug) bereitgestellt werden, aber sie warten auf die meiste Aufmerksamkeit ihrer Eltern. Und diese Aufmerksamkeit sollte hochwertig sein! Nicht nur in einem Raum wohnen, aber die Manifestationen von Interesse, Sorgfalt, Hilfe zur Unterstützung, Kinder warten auf Joint Ventures.

Eine Person, die nicht ähnlich ist und etwas anderes von allen anderen unterscheidet, nichts Schlimmeres und hat jede Chance, glücklich zu werden. Bestätigungen zum großen Set. Unter den Wissenschaftlern, Athleten, Akteuren und Vertretern anderer, weniger öffentliche Berufe, ein paar ungewöhnliche Menschen.

Psychologie geistig verzögertes Kind. Historischer Kurs

Ab dem 16. Jahrhundert. Die Aufmerksamkeit von Psychiatern wie J. Eskirol, E.Sgenen,
F.Galton, A. Bina, E. Rappelin, J. Kattel, konzentriert sich auf
Studieren und analysieren exprimierte Verstöße gegen geistige Entwicklung.
Die Hauptaufgabe, die ihnen gegenüberliegt, war in der Definition der Kommunikation
Intellektueller Mangel mit geistigem, geistigem
Krankheiten und Bewertung der Tiefe dieser Verstöße.
Von der Mitte des 19. Jahrhunderts, als in vielen europäischen Ländern er vorstellte
Universelle Grundschulbildung, das Problem der Identifizierung
Intellektuelle Insuffizienz, die Assimilation behindert
Schulwissen, zog nicht nur Ärzte an, sondern auch
Pädagogen und dann Psychologen. Gilt gleichzeitig und gilt
Die Entstehung von Hilfsklassen und Schulen, in denen sie geschickt wurden
Kinder ohne Anzeichen spiritueller Erkrankungen, die nicht assimilieren
Umfassendes Trainingsprogramm.
IM hauswirtschaft Berücksichtigung verschiedener Manifestationen
Geistesbehinderung, Oligophrenie-Chancen als Formulare
angeborene mentale Unterentwicklung von psychischen Erkrankungen
Progressive (progringer) Charakter begann
Etwas später - zu Beginn des XX-Jahrhunderts. und wurde das Thema weit verbreitet
nicht nur in der Medizin (I.P. KASHCHENKO, G. I. ROSSOLIMO und
Dr.), aber auch in der Defektologie, die sich in den 20er Jahren ergeben. XX Jahrhundert Bemühungen HP.
Vygotsky, der das Studium von Ärzten, Psychophysiologen, vereinigte,
Psychologen, Lehrer und ihre Entwicklung in
Schüler und Anhänger eines herausragenden Psychologen.

Subjekt und Ziele:

Psychologie geistig verzögerte Kinder - einer von
Anweisungen der Sonderpsychologie in Betracht ziehen
Die Dynamik kognitiver Aktivität und Persönlichkeit
geistig verzögerte Vorschule und Schulkinder
Alter
Geistig verzögert ein solches Kind, das hat
Es gibt eine hartnäckige Verletzung der kognitiven Aktivität
Aufgrund organischer Hirnverletzungen.
Psychologie geistig verzögerte Kinder sind an der Kreuzung
Viele Wissenschaften hängen in hohem Maße von dem Grad ab
Entwicklung theoretischer Probleme der Philosophie,
Kinderneurologie und Psychiatrie, Physiologie, höher
nervös, Kinder, Alter und SPECIAL
Psychologie, allgemeine und spezielle Pädagogik, Soziologie.
Task-Psychologie geistige Behinderung - Definition
Einzigartigkeit gemeinsamer, speziellen und individuellen Eigenschaften,
Inhärente Psyche geistig verzögerte Kinder, identifizieren
Mängel, die für sie charakteristisch sind und verfügbar sind
Positive Entwicklungsmöglichkeiten
Das Kind und seine Fähigkeit, sich sozial anzupassen.
Psychologie der geistigen Retardation direkt
verbunden mit der Lösung des Problems des Differentials
Diagnose sowie mit Fragen der korrigierten Ausbildung und Schulungen,
Ein konsistentes Training bieten
Der geistig rückständige Schüler zur Integration in die Umgebung
Mittwoch.

Psychologie von Kindern mit ZPR. Historischer Kurs

Das Problem der niedrigen Abweichungen in der geistigen Entwicklung entstanden und erworben
Von besonderer Bedeutung sowohl in der ausländischen als auch in der inländischen Wissenschaft nur in der Mitte des XX Jahrhunderts, wann
Aufgrund der schnellen Entwicklung verschiedener Bereiche von Wissenschaft und Technologie und Komplikationen von Programmen
Allgemeine Bildungsschulen haben eine große Anzahl von Kindern, die Schwierigkeiten haben
Lernen. Pädagogen und Psychologen gaben sehr wichtig Analyse der Gründe dafür
Fehler. Oft wurde sie durch geistige Retardation erklärt
begleitet von der Richtung solcher Kinder an Hilfsschulen (Fußnote: C vorhanden)
Schulzeit für geistig behinderte Kinder werden als Sonderschulen VIII bezeichnet.),
das 1908 in Russland erschien - 1910.
Mit einer klinischen Untersuchung, viele der Kinder, die schlecht aufgenommen wurden
Das Programm der Sekundarschule konnte nicht spezifisch erkennen
Merkmale in der geistigen Verzögerung. In den 50 -60er Jahren. Dieses Problem hat ein Special erworben
Bedeutung, wodurch unter der Führung von M. Pevisner, Studenten von L.S. Vygotsky,
Spezialist auf dem Gebiet einer geistigen Retardationsklinik, wurde vielseitig gestartet
Forschung der Ursachen des Scheiterns. Scharfe Erhöhung des Versagens auf dem Hintergrund
Komplikationen von Trainingsprogrammen, die es getan hat, übernimmt das Vorhandensein einiger Formen
Geistige Insuffizienz, manifestiert sich in den Bedingungen der erhöhten Lernanforderungen.
Komplexe klinische und psychische und pädagogische Untersuchung anhaltend erfolglose Studenten
Von Schulen verschiedener Regionen des Landes und der Analyse eines riesigen Massivs der Daten
Formulierte Ideen über Kinder mit geistiger Verzögerung (CPR).

Objekt und Ziele.

Psychologie von Kindern mit niedrigem Preis
Abreise in der geistigen Entwicklung (Verzögerung)
Mentale Entwicklung) - eine der Anweisungen
Spezielle Psychologie, die beim Lernen tätig ist
Einzigartigkeit der geistigen Entwicklung von Kindern mit Licht
Entwicklungsbeeinträchtigung
Funktionsstörung und Lichtschaden. Im Zentrum
Aufmerksamkeit auf diese Richtung - Identifikation
Spezifische Funktionen der Ontogenese von Kindern
Diese Kategorie, Definition als charakteristisch
Sie sind Mängel und Entwicklungsressourcen,
Konditi
Kind.
Zu den Aufgaben der wichtigsten Bedeutung der Kinderpsychologie
Mit niedrigstargen Abweichungen können zugeschrieben werden
Nächster:
Entwicklung von Prinzipien und Methoden der Früherkennung
geringe Abweichungen;
Differentialdiagnosefragen, Entwicklung
Grundsätze und Methoden der psychologischen Korrektur;
Entwicklung psychologische Basis Konzepte
Warnungen und Eliminierung des Ungleichgewichts zwischen
Schulung und Entwicklung und individuelle Prozesse
Möglichkeiten für Kinder dieser Kategorie.

Psychologie von Personen mit Hörstörungen (Surdopsychologie). Historischer Kurs.

Merkmale des Verhaltens und der Psychologie von Menschen mit
Die Mängel ziehen zum ersten Mal Aufmerksamkeit auf sich
Psychiater und Psychiatries ungefähr in
Mitte des 19. Jahrhunderts Zu Beginn des XX-Jahrhunderts. Der erste erscheinen
Eigentlich psychologische Forschung. Zu ihren
Die Zahl bezieht sich auf die 1911 veröffentlichte In Russland
Arbeit A. N. Pigosyatnikova, die der Studie gewidmet ist
Merkmale der Erinnerung an taub-and-dumm-Schulkindern. Im 20. Jahrhundert
G. Systematische Entwicklung von speziellen Problemen
Insbesondere Psychologie (und Surdopsychologie)
unter der Führung von L.S. Vygotsky und unter.
Der Einfluss seiner Ideen. Seine Schüler l.v. Zankov I.
I.M.Solovyev mit den Mitarbeitern ausgeben
Studien zur Entwicklung der Wahrnehmung, des Gedächtnisses,
Denken und Sprechen von Kindern mit Hörstörungen.
Die Ergebnisse dieser Studien wurden in zusammengefasst
Erste Monographie auf Surdopsychologie "Essays
Psychologie des taubstörnigen und düsteren Kindes ", veröffentlicht 1940
G. Weitere Forschungen auf dem Feld
SurvoPsychology setzte sich unter der Führung von I fort.
M. Solowyova. In verschiedenen Stadien des Werdens
Surdopsychologie ist ein großer Beitrag zur Entwicklung
solche Wissenschaftler wie A.P. Gozova, G.l. Evyaganskaya,
N.g. Morozova, m.m. Nudelman, v.g.petrov,
T.V. Rosanova, L.I.TIGRANOVA, J.I. Shif und andere.

Subjekt und Ziele:

Das Thema Surdopsychologie ist die Studie
Besonderheiten der geistigen Entwicklung von Menschen mit
Nachteile der Hörfunktion und der Niederlassung
Möglichkeiten und Möglichkeiten, Hörstörungen zu entschädigen
Verschiedene Komplexität.
Die Aufgaben der Surdopsychologie lauten wie folgt:
Identifizieren Sie die Muster der geistigen Entwicklung von Menschen
mit beeinträchtigter Anhörung als häufige Besonderheit
und Leute, die ein gerettetes Gerücht haben und
Spezifisch;
Erkunden Sie die Merkmale der Entwicklung einzelner Spezies
kognitive Aktivität von Menschen mit gestörtem
Hören;
Erkunden Sie die Muster der Entwicklung ihrer Persönlichkeit;
Entwickeln Sie Methoden zur Diagnose und psychologischen
Korrektur von Störungen der geistigen Entwicklung von Menschen mit
Nachteile der Anhörung;
Geben Sie eine psychologische Begrufung am meisten
effektive Wege und Methoden des pädagogischen
Auswirkungen auf Kinder und Erwachsene mit gestörtem
hören, psychologische Probleme lernen
Integriertes Lernen und Integration von Menschen mit
Verletzte Anhörung in der Gesellschaft.

Psychologie der Personen mit Verletzung der Sicht (Typplopsihologie). Historischer Kurs.

Die Bildung und Entwicklung der Typhalopsychologie als Wissenschaft ist mit der Organisation verbunden
Schulden in speziellen Schulen trainieren.
Die erste Schule wurde in Paris V. Gayui 1784 in den 80er Jahren eröffnet. XIX-Jahrhundert Bereits in
Auf der ganzen Welt hat rund 150 Bildungseinrichtungen für die Blinde.
Der erste Versuch, die Psychologie der Blinde zu analysieren, finden wir in der Arbeit
Der Gründer des französischen Materialismus D. DIDRO "Brief über den Blinden in
Gießen in Vain "(1749).
Die ersten Studien der Besonderheiten der psychischen Entwicklung während der Erblindung
Siehe 70. XIX-Jahrhundert Sie fanden blind statt
Introspektion (Selbstüberwachung). Eines der berühmtesten Werke dieser Zeit
Es ist die Monographie M. Sireman "schlief blind". Es gibt eine Beschreibung
Die innere Welt des Blinden auf der Grundlage von Selbstbeobachtungen.
Die Bildung der wissenschaftlichen Psychologie ist mit den Werken von T. Geller, M. Kuntz, K. verbunden.
Burkelen, P. Villeya, A.A. Krogius, M.i. Zemstova, Yu.a. Kulagin, A.
G.litvaka, l.i. fiel und andere.
Bis jetzt gibt es in der Welttyphullicheologie zwei Positionen.
In Bezug auf, wie viel die Psychologie nahe der Entwicklung ist
Normalerweise sehen oder wie es ursprünglich ist.
Diese beiden Positionen variieren durch den Blick auf die Rolle eines Mangels in geistiger und
Soziale Entwicklung des Menschen. Einer von ihnen nimmt das Original
Position definiert die Rolle eines Mangels in der geistigen Entwicklung
Kind mit visueller Pathologie. Diese Position führt zu Unterschätzung
die Möglichkeiten von Polycept-Umlagerungen bei Kindern dieser Kategorie und
postulieren des spezifischen Standards der geistigen Entwicklung als
Die Regel wird im Vergleich zum Entwicklungsstand des Meeres unterschätzt (S. Hayes, M.
Tillman, D. Wils usw.).

Verfügbarkeit von Funktionen in kognitiver Aktivität
Der Blind wurde von A. I. I. SKRBVITSKY (1903), A.M. Shhechina
(1916). Übertreibung der Besonderheiten von geistig
Entwicklung der blinden LED F. Shop zur Genehmigung
die Notwendigkeit, eine spezielle "blinde Sprache" zu erstellen,
unterscheidet sich von der Sprache des Meeres und der K. Burklen (1924) bis
die Schlussfolgerung, dass infolge eines isolierten Lebens
Der Blende tritt eine besondere Art von Menschen auf. aber
Eigenschaften mentale Prozesse Bei Kindern S.
Verletzungen der Sicht sind nicht unverändert.
Eine andere Gruppe von Wissenschaftlern (T. Casfors, B. Gomulitsky, K.
Maxfield, a.g.litvak, M.i. Zemtsova, L.I. Fullsheva und
Dr.), die Dynamik der geistigen Entwicklung nachverfolgen
Kinder kamen in die Überzeugung, dass spürbare Unterschiede
zwischen dem allgemeinen mentalen Status der Blinde und wunden
Das frühzeitige Alter wurde allmählich als Ergebnis geglättet
Verbesserung der Dynamik der geistigen Entwicklung von Kindern
Diese Kategorie. Darüber hinaus gibt es Daten
relativ zur möglichen führenden Entwicklung
Kinder mit visueller Pathologie (M. Tobin, 1972).
Studien der Merkmale der geistigen Entwicklung
Blinde und sehbehinderte Kinder in den 80er und 90er Jahren. XX Jahrhundert
Verlassen Sie sich auf die Arbeit der Gründer
Inländische Defektologie L. S. Vygotsky, A.r.
Luria, M.i. Zemstova, a.g.littleka, a.i.zotova und
soll die Theorie weiterentwickeln und
Praktiken der Entschädigung und Korrektur von visuellen
Mangel am Prozess des Korrekturlernens und
Bildung.

Subjekt und Ziele:

Die Typplopsihologie studiert die Muster und Merkmale der Entwicklung von Personen mit
Verletzung der Sicht, Bildung von kompensatorischen Prozessen,
Erstattung von Informationsmangel, einem Defizit, das
verbunden mit Verletzung der Aktivität des visuellen Analysators sowie
Die Auswirkungen dieses Mangels auf die mentale Entwicklung von Kindern mit Verletzung
Vision.
Tifflopsihologie erhielt seinen Namen von Greek Tiphlos - Blind
und wie die Wissenschaft zuerst in den Inhalt in der Inhalte einbezogen wird, nur Psychologie
blind. Derzeit ist seine Aufmerksamkeit nicht nur
blind, aber auch Personen, die tiefe Visionsverletzungen haben, sowie Kinder
Ambiay and duftzen. Die Hauptaufgaben von Modern
TYPHLOPSIHOGIE SIND:
Studium allgemein, charakteristisch für die normalerweise entwickelnde
Kinderspezifische Muster der geistigen Entwicklung von Kindern mit
Tiefe Ansichtsverletzungen, Mechanismen
Entschädigung von Blindheit und Schwäche;
Studie über die Abhängigkeit von geistiger Entwicklung in Grad, Natur und
Zeit des Auftretens des Mangels der visuellen Funktion;
Ermittlung möglicher Möglichkeiten von Personen mit der Visionsverletzung, ihre
Fähigkeiten, um Abweichungen in der psychischen Bildung zu überwinden
Prozesse und persönliche Abweichungen;
Entwicklung der psychologischen Grundlagen einer wirksamen Korrekturkonditionshilfe für Kinder mit Nachteilen der visuellen Funktion;
Entwicklung der sozio-psychologischen Grundlagen der effektiven Integration
Personen mit Verletzungen der Vision in der Gesellschaft.

Psychologie von Kindern mit Sprachverletzungen (Logopsychologie). Historischer Kurs.

Die Logopsychologie ist einer der am wenigsten entworfenen
Branchen der speziellen Psychologie. Traditionell Sprache
Verstöße waren Gegenstand der Untersuchung der Sprachtherapie.
Der Beginn der Studie von Kindern mit Sprachpathologie gehört zum Ende von XIX
- Beginn des XX Jahrhunderts. Terminologisch entwerfen dieser Pathologie
mehrdeutig: Also, wenn in der inländischen Literatur 1920 für
Schwere Sprache Unterentwicklung wegen
Organische Läsion verschiedener Hirnstandorte in
Der Zeitraum vor dem Aufkommen der Rede des Kindes wurde der Begriff "Alia" eingeführt
(D. V. Feldberger), dann im Ausland, wird dieselbe Pathologie angezeigt
als "AFA und Entwicklung", "konstitutionelle Sprachverzögerung",
"Bonital Afaniya" (A.L. Benton, F. Lyhar, F. Koker usw.) - von der Stelle
Vision der Bereitstellung eines angemessenen korrigierten Korrekturpädagogiksystems
Unterstützung und Sozialisierung von Kindern dieser Kategorie ist wichtig
Lösen der Auswirkungen des Effekts der Primärsprache Unterentwicklung an
Intellektuelles Kindentwicklung.
In der Geschichte dieses Problems existierten sie diametral
Entgegengesetzte Sichtweise: So, A. Kussmanul, P. Marie, M. V.
Bogdanov-Berezovsky (1909) sowie moderne Forscher
- R.A. Belova-David, E.A. KIRICHENKO (1977) beweist das führen
In diesen Verstößen ist "Corporate"
Intellektuelle Defektivität. " Die Autoren glaubten, dass die führende Rolle in
Unterentwicklung von Sprache und anderen geistigen Prozessen
Ungültige und schlecht sprechen Kinder gehören tiefer
Erstes Erkrankungen in ihrer intellektuellen Kugel, in Verbindung mit dem
Wenn eine Rede unterentwickelt ist, kann eine geistige Verzögerung beobachtet werden
oder Rückzug der geistigen Entwicklung. In diese Richtung
Die Forschung dominierte das beschreibende Prinzip der Gegenleistung
Unterentwicklung von geistigen Prozessen, ohne intern zu erkennen
Muster von Sprachverletzungen.

Ein weiterer Standpunkt ist, dass der primäre Sprachdefekt,
manifestiert sich in ausgeprägter Sprachfunktion
Bis zu seiner vollständigen Abwesenheit bedeutet nicht, dass das Niveau
Die mentale Entwicklung von Kindern mit dieser Pathologie ermöglicht es Ihnen, sich zuzuordnen
sie in die Kategorie geistig zurückgeblieben. Eines der ersten Studien
Sprache und geistiges Versagen bei Kindern mit Sprachautomatik
gehören zu r.e.levina (1936). Der Autor beschrieb vier Gruppen
Ungültige Kinder - Schulalter Alalikov (1951),
Je nach mentalen Funktionen zugewiesen
meistens von ihnen zusammen mit der Sprache gestört und bestimmt
Merkmale bei der Entwicklung aller kognitiven Aktivitäten. Das sind Kinder
Wer hatte Sprachverletzungen und Präferenzstörungen
Motivations- und Konsumkugel (geistige Aktivität).
R.e.levina betrachtete Abweichungen in der Entwicklung von kognitiven
Aktivitäten mit exprimierten Sprachverletzungen als sekundär
Verzögerung, deren Struktur von der Art des Primärs abhängt
Sprachfehler. Dieser Standpunkt spiegelte sich in den Werken wider
Viele inländische Forscher (T. A. Vlasov, 1972;
V.lubovsky, 1975; L.S. Tsvetkova, 1985; I.T.VLASENKO, 1990; usw.).
Der dritte Ansatz bei der Beurteilung des Verhältnisses der Unterentwicklung von Sprache und
Kognitive Prozesse in Verletzungen der Sprecher gehören E. M.
MASTYUBOVA, der glaubt, dass diese Frage gelöst werden sollte
Differentiell als Gruppe von Kindern mit Sprachrohstumente
Polymorph genug und zeichnet sich durch verschiedene Formen aus. Jeder
Es kann ihrem Bild der Nichtbildung entsprechen.
Kognitive Kugel, hängt vom Schweregrad und der Lokalisierung ab
Bio- und Funktionsinsuffizienz der zentralen
nervöses System.

Subjekt und Ziele:

Die Logopsychologie ist ein Zweig der Sonderpsychologie, der
Studien mentale Merkmale einer Person, die eine Rede haben
Verstöße gegen primäre Natur.
Das Thema der Logopsychologie ist das Studium der Originalität
Geistige Entwicklung von Menschen mit verschiedenen Sprachformen
Pathologie.
Aufgaben der Logopsychologie.
Studium der Besonderheiten der geistigen Entwicklung in Primär
linke Verstöße gegen unterschiedliche Schwerkraft und Ätiologie.
Studium der Merkmale der persönlichen und sozialen Entwicklung
Kinder mit Sprachpathologie.
Definition der Aussichten für die Entwicklung von Kindern mit Sprachverletzungen
Effektive Instrumente für Bildung und Bildung.
Entwicklung von Differentialdiagnostik-Methoden,
Highlight, die Primärsprachentwicklung zwischen
Ähnliche äußere Manifestationen von Staaten (Autismus, Verstöße
Hörfunktion, geistige Verzögerungen, Komplex
Defizite der Entwicklung).
Entwicklung von Methoden der psychologischen Korrektur und Prävention
Sprachverletzungen in der Kindheit.
Die Logopsychologie stützt sich auf den Inland
Psychologen (L.s. Vygotsky, A.V., A. R. Luria, R.E.
Lezina et al.) Prinzip der Verschaltung von Sprache mit anderen Parteien
geistige Entwicklung, die seine führende Rolle in der
Korrektur geistiger Prozesse.

Psychologie von Kindern mit Verstößen gegen die Funktionen der ODA. Historischer Kurs.

Studie der klinischen und geistigen Merkmale von Menschen mit
Motorstörungen sowie studieren
Die soziale Anpassung begann in der Mitte des 19. Jahrhunderts. V. wenig zuerst.
Nicht nur die klinischen Eigenschaften des Motors beschrieben
Störungen bei Kindern mit intrauteriner und generischer Lähmung, aber auch
gab den Merkmalen ihrer Sprachstörungen, Merkmale des Personals
Entwicklung.
In Russland B. früher XIX. im. Unterstützung für Kinder und Jugendliche mit
Motorstörungen waren in G. I. Tourner tätig. Er versuchte
Eine orthopädische Korrektur der betroffenen Gliedmaßen durchführen. Unter
Seine Schirmherrschaft wurde von der Arbeitsworkshop organisiert, in der
Jungen mit Motorstörungen ausgebildete Berufe.
Zuerst weltkrieg und Epidemie, die ihm folgte
Poliomyelitis führte zu einem deutlichen Anstieg der Menschen mit
Störungen des muskuloskelettalen Systems, das in ihnen entstanden ist
Unterschiedliches Alter und aus verschiedenen Gründen (Krankheiten, Militärverletzung)
usw.). Rehabilitation und soziale Anpassung von Personen mit Motor
Verstöße erworbene Bedeutung der Sozial- und Politik
Probleme. In Versuche zu ihrer Erlaubnis spielten die Menschen eine große Rolle,
Die Pathologie der Motorkugel selbst. Unter ihnen
Amerikanischer Präsident F. Roosevelt, australischer Schriftsteller und
Journalist A. Marshall, Amerikanischer Arzt D. Felps. Ihr Leben I.
Die Aktivität dient als Beispiel dafür, dass ein Mann mit Motor
Verstöße, sogar ohne unabhängige
Bewegung, kann in verschiedenen Arten von Publikum Erfolg erzielen
Aktivitäten.

Dr. Phelps aus den Vereinigten Staaten erlitt eine schwere Lähmung, aber während der Zeit zwischen
Zwei Weltkriege erhielt er einen Spezialarzt und begann
Untersuchung der Entwicklung von Kindern mit zerebraler Lähmung. Er schaffte es zu zeigen
Gesellschaft, dass viele Kinder mit Zerebralparese (sogar
schwer krank) kann haben hohe Levels Intellekt, dünn
Anfällige Psyche. Die wissenschaftlichen Daten, die von ihnen gesammelt wurden
Öffentliche Aufmerksamkeit und trugen zum Erwachen des Mitgefühls bei
Kinder sowie das Erwachen des wissenschaftlichen Interesses und des Wunsches
beinhalten Kinder mit der Zerbrallähmung der Kinder (Zerebralparese)
Sozialprozess. Dies änderte die Haltung der Gesellschaft weitgehend
Kategorien von Personen mit körperlichen Erkrankungen verursachten das Interesse der Ärzte,
Lehrer, Psychologen, um die Besonderheiten der Psyche der Menschen mit zu studieren
Erkrankungen des Muskupfenkelelsystems, führte zur Entwicklung
Methoden der medizinischen und psychologischen und pädagogischen Korrektur von Verstößen.
In den 50-60er Jahren. XX Jahrhundert In Ungarn gab es eine besondere Richtung
Rehabilitation arbeitsorientierte Methoden
Bildung von Bewegungen bei Kindern mit beeinträchtigten Funktionen des Unterstützungsgeräts - der Leitungspädagogie, die die Führung zeigte
Die Rolle der speziellen Schulung bei der Überwindung von Bewegungsstörungen.
In unserem Land leistet ein großer Beitrag zur Entwicklung von Methoden zur Behandlung solcher Kinder
trug zu K.a. Semenova und bei der Schaffung eines speziellen Systems ihrer Ausbildung und
Bildung - M. V. Ippolitov. Bis heute kumuliert groß
Aktuelles Material, das klinisch und psychisch kennzeichnet
Merkmale von Kindern mit Beeinträchtigung des Muskuschkelsystems sowie
Fragen der Ausbildung und Bildung von Kindern mit Motorstörungen (K. A.
Semenova, E.m. Mastjukova, i.v. Ippolitova, N.V. Sonmmon, I.I. Mamaichuk,
I.I.PANCHENKO, E.S. Kaliznyuk et al.)
Derzeit ist dieser Zweig der besonderen Psychologie intensiv
entwickelt sowohl im Ausland als auch in unserem Land.

Subjekt und Ziele:

Untersuchung in dieser Branche der speziellen Psychologie
sind die Merkmale der Bildung und Entwicklung der Psyche der Menschen
Mit beeinträchtigter muskuloskelettalsystem.
Die Aufgaben dieser Sonderpsychologie:
Erkunden Sie die allgemeinen Muster der geistigen Entwicklung von Kindern mit
normale und gestörte Motorentwicklung;
Erkunden Sie die spezifischen Merkmale der Entwicklung der Psyche von Kindern mit
Erkrankungen des Muskupfenkelelsystems;
enthüllen Ausgleichsfunktionen, die es erlauben
überwinden die Auswirkungen von Erkrankungen des Muskukosenkeletts
Apparate zur mentalen Entwicklung;
4) Identifizieren Sie die effektivsten Korrekturmethoden
Auswirkungen auf die Entwicklung eines Kindes mit beeinträchtigter Stützapparat, der ihnen eine psychologische Begründung ergibt.
Der Fokus der Richtung der Sonderpsychologie - Kinder
Mit beeinträchtigter muskuloskelettalsystem. In diese Kategorie
Kinder umfassen:
mit den zerebralen Paralymps von Kindern;
mit den Folgen von Polio;
mit progressiven neuromuskulären Erkrankungen
(Mopathia, multiple Sklerose usw.);

Psychologie von Kindern mit einem frühen Kinder-Autismus-Syndrom. Historischer Kurs.

Der Begriff "Autismus" (von Griechisch, Autos - selbst) wurde von E. Bleiiler für eingeführt
Bezeichnungen einer speziellen Art des Denkens gekennzeichnet durch
"Der Cutoff of Assoziationen aus dieser Erfahrung, ignoriert
echte Beziehungen. Definieren des autistischen Typs
Denken, E. BLailer betonte seine Unabhängigkeit von der realen
Realität, Freiheit von logischen Gesetzen, Gefangennahme
eigene Erfahrungen.
Ein frühes Kind-Autismus-Syndrom wurde erstmals 1943 beschrieben.
Amerikanischer Kliniker L. Kanner in der Arbeit "Autistical
Erkrankungen des affektiven Kontakts "auf der Grundlage von geschrieben
Verallgemeinerung von 11 Fällen. Sie wurden über die Existenz geschlossen
Spezielles klinisches Syndrom "extremer Einsamkeit",
was er das Autism-Syndrom der frühen Kinder genannt hat und welche
Anschließend begann das Kaner-Syndrom mit dem Namen des Wissenschaftlers anzurufen,
Seine entdeckte.
Autismus ist in allen Ländern der Welt im Durchschnitt in 4 -5 Fällen zu finden
für 10 Tausend Kinder. Diese Figur umfasst jedoch nur
als klassischer Autismus oder Kaner-Syndrom genannt und wird
wesentlich höher, wenn Sie andere Arten von Verletzungen berücksichtigen
Verhalten Sie sich mit Auteichen über ähnliche und Manifestationen. Und früh
Autismus tritt bei Jungen um 3 - 4-mal öfter als Mädchen auf.
In Russland sind die intensivsten Fragen der psychologischen und pädagogischen
Die Unterstützung von Kindern mit Rd begann sich seit dem Ende der 70er Jahre zu entwickeln
Das Ergebnis des Forschungsergebnisses war das Original
Psychologische Klassifizierung (K.S. BELTSINSKAYA, V.V. BELTSINSKY,
O.S. Nikolskaya, 1985, 1987).

Subjekt und Ziele:

Der Fokus dieses Gebiets
Entwicklung des komplexen Systems
psychologische Unterstützung von Kindern und
Jugendliche, die Schwierigkeitsanpassung erleben
und Sozialisation aufgrund von Verstößen in
emotionale persönliche Kugel.
Zu den Aufgaben der vorrangigen Bedeutung davon
Abschnitt der speziellen Psychologie kann
Attribut
Entwicklung von Grundsätzen und Methoden von früh
RDA identifizieren;
Differentielle diagnostische Fragen
Unterscheidung von Angehörigen, Entwicklung
Grundsätze und Methoden der psychologischen
Korrektur;
Entwicklung der psychologischen Grundlage für die Beseitigung
Ungleichgewicht zwischen Lernprozessen und
Entwicklung von Kindern.

Psychologie von Kindern mit einem leichten Persönlichkeitslager. Historischer Kurs.

Der Beginn der Lehren über Psychopathien gehört zu den 80 -90-m
Gg XIX-Jahrhundert und ist mit den Namen von H.kadinsky verbunden,
V.M. Bekhtereva, E.Koha, S. Korsakova, E. Rappelina.
Letztere schlug die Klassifizierung von Psychopathien vor,
bestehend aus 7 Typen, wie sieben,
impulsiv, instabil, "Kurbeln",
Pathologische LGS, Feinde der Gesellschaft,
Konflikt.
Weiterentwicklung der Lehre der Psychopathie ging mit
eine Hand in Richtung der Klarstellung und
Differenzierung klinischer Typologien (S. B.
Gannushkin, O. V. Kerbikov, G. E. Sukhareva, V. V.
Kovalev), und dagegen wurde darauf angewiesen
Entwicklung des Lernens über Persönlichkeiten
Rand (akzentuierter) Charakter
(K.lenonard, A. E.LICHKO). Letzte Richtung
hat den Anstoß der Schaffung des Systems gegeben
psychologische und pädagogische Methoden der Prävention,
Erkennung und Korrektur dieser Zustände
(E.M. Elksandrovskaya, S.A. Belicheva, I.n.gilshyev,
I. A. Korobeinikov usw.).

Objekt und Ziele.

Der Abschnitt ist auf psychologische Merkmale gewidmet
Kinder und Jugendliche an verschiedenen Typen
Disharmonische Persönlichkeitsentwicklung.
Die Hauptaufgaben dieser Richtung
Sonderpsychologie sind:
Entwicklung von Methoden, die auf frühzeitig abzielen
Erkennung von Zeichen von patoarakterischen
Entwicklung des Kindes;
Beschreibung der "schwachen" und "starken" Parteien
Psychosoziale Entwicklung von Kindern und Jugendlichen
Verschiedene Optionen für patocharakterische
Entwicklung;
Entwicklung eines Systems von psychologischer und pädagogischer
Korrektur- und Präventionsmethoden
Topoocterologische Entwicklung in Kindern
Alter.
Wenn sie über verschiedene Typen sprechen
Disharmonische Persönlichkeitsentwicklung, Abschluss
Abfahrt des Individuums von der normalen Entwicklung,
Wir sprechen über pathologische Arten von Charakter.

Psychologie von Kindern mit komplexen Entwicklungsverletzungen. Historischer Kurs.

In Russland in den 80er Jahren XIX-Jahrhundert, dank der Veröffentlichung der Übersetzungen von "American
Hinweise »ch.dikkens und einige andere Botschaften wurden bekannt
Geschichte des amerikanischen pepperischen Laura Bridzman, der erhielt
Bildung am Institut für Blindschlüssel in Boston. Dann auf der ganzen Welt
Die Geschichte der Ausbildung eines anderen Lepoglukha, Elena Keller, donnered,
Die Schüler von Anna Sullivan vom selben Perkins-Institut. Ab 1884 bis
1913 in Russland, 11 Publikationen im Zusammenhang mit der Geschichte des Lebens und
Kreativität E. Boeller. Die Fakten des erfolgreichen Lernens wurden bekannt.
Lepoglukhih in Belgien, Frankreich, Norwegen, Schottland und Schweden.
Aufgrund der engen wissenschaftlichen Kontakte mit Deutschland, Spezialisten in Russland
folgte den Erfolgen, die Teenager im Tierheim für Kranz in Novovez zu unterrichten
in der Nähe von Potsdam, wo sie von 1887 studierten und wo 1906 offen waren
Sonderschule für Lepoglihih. 1908 in den russischen monatlichen
Das Magazin "schlief" veröffentlichte die Übersetzung des Buches des Deutschen Lehrers und
Forscher von Riemann "psychologische Beobachtungen auf taub
Schlief ", veröffentlicht in Berlin 1905
Erfolge bei der Lehre von Lepoglukhi in verschiedenen Ländern der Welt, die aufgeweckt wurden
Bestimmte Kreise russische Gesellschaft Live-Interesse an Problemen
Schlieflose Kinder. Im Jahr 1909 wurde das Pflegeunternehmen in Russland erstellt
Lepoglukhih und in St. Petersburg kindergarten Für taub-und dummstarts beginnt
Schulung von drei Kindern. Im Sommer desselben Jahres, Lehrern und Pädagogen
Diese Institutionen erhielten die Erfahrung, das Angebot zu lehren
Schweden und Deutschland und begannen, in einem Tierheim für die flachen Kinder zu arbeiten,
vom Unternehmen 1910 eröffnet und von sieben angenommen
Kinder mit tiefen Verstößen gegen Sicht und Anhörung.

Inländische Erfahrung in der Unterricht Lepoglukh genießt ein großes
Ruhm und Anerkennung in anderen Ländern. Seit 1969 gibt es existiert
Internationale Organisation koordinierender Entwicklung
Forschung und Dienstleistungen für den LePoglihih in der Welt, in Veranstaltungen
was auch russische Spezialisten teilnehmen.
Nach dieser Organisation ist die Anzahl der zarten Menschen der Welt
Es ist ungefähr eine Million Menschen. Für sie jetzt
Die Zeit wird in der Regel allen Menschen zugeschrieben, die Verstöße gegen Sehverletzungen haben und
Anhörung: Dies sind Kinder mit angeborenen oder frühen Klefoglukhukhukhukhota; Kinder mit angeborenen Verstößen verlieren
Alter und Anhörung; taube oder gewichtete Menschen von der Geburt,
Verletzungen der Ansicht, der mit dem Alter erscheinen; Menschen,
Wir haben ihr Gerücht und seine Vision in reifer oder Alter verloren.
Die derzeitige Definition von Glover ist in verschiedenen Ländern unterschiedlich.
Es hängt weitgehend davon ab, wie der Inhalt dieses Konzepts
in regulatorischen Dokumenten interpretiert, die auf die eine oder andere Weise angenommen wurden
Zustand. Zuweisen eines Kindes oder einer erwachsenen Person
in die Kategorie der Schädlinge in den USA oder skandinavischen Ländern
garantiert ihm einen Platz zum kostenlosen Lernen in einem Special
Schule und spezielles soziales Service (Übersetzung,
Begleitung, Transport usw.). In diesen Ländern ist die Kategorie "Lepoglukha" im staatlichen Register von Personen mit Behinderungen enthalten. Dpakhluhote ist definiert als eine Kombination von Sehverletzungen und
Anhörung, die besondere Kommunikationsschwierigkeiten schafft und erfordert
Geben Sie den speziellen Bildungsbedürfnissen dieser Kinder an.
In unserem Land ist bisher kein Beamter
Definitionen der Erschöpfung und anderer Arten von komplexen Verstößen
Eine besondere Art von Behinderung. Behinderung ist immer noch bestimmt
Einer, die meisten ausgeprägte Verletzung.

Subjekt und Ziele:

Psychologie von Kindern mit komplexen Entwicklungsverletzungen -
Dies ist ein relativ neuer Zweig der Sonderpsychologie,
welche die Merkmale der geistigen Entwicklung untersucht
Ein Mann mit zwei oder mehr Verletzungen. Selbst
Große wissenschaftliche Traditionen in diesem Bereich haben eine Wissenschaft
Besonderheiten der geistigen Entwicklung
Kind ist ein Kind mit doppelt sensorischer Verletzung.
Vorbehaltlich dieses Bereichs der speziellen Psychologie
ist das Studium der Originalität der geistigen Entwicklung
Menschen mit komplexen Verstößen und zur Bestimmung
psychologische und pädagogische Unterstützung für diese Menschen und ihre
Familien.
Aufgaben der Psychologie von Kindern mit komplexen Verstößen
Entwicklung sollen:
Beschreibung der allgemeinen und spezifischen Muster von ihnen
Entwicklung;
Entwicklungsmethoden für ihre diagnostische Studie;
psychologische Begrufung des Inhalts und der Methoden ihrer
Training und Erziehung;
Studie der Besonderheiten der sozio-psychologischen
Anpassung dieser Gruppe von Menschen in der Gesellschaft.

Literatur:

1) Grundlagen der speziellen Psychologie: Schulung.
Handbuch für den Durchschnitt der Schüler. Ped. Bildung.
Zaul., Ed. L. V. Kuznetsova.
2) Spezielle Psychologie: Bildung. Vorteil
Für den Schüler Ped. Bildung. Institutionen, V.I.
Lubovsky.- 4. Ausgabe.

Sonderpsychologie -der Abschnitt der Psychologie, der sich der Studie der Besonderheiten von geistig verzögerten Kindern gewidmet war, die Läsionen des zerebralen Kortex, Kindern mit Verletzung der Aktivitäten von Analysatoren, Unterentwicklung der Sprache während der gelagerten Anhörung haben.

Sonderpsychologie ist eine relativ junge Wissenschaft. Sie ist ein Gebiet des wissenschaftlichen Wissens, das sich in Verbindung mit Anfragen entstand praktisches Leben An der Kreuzung einer Reihe von Wissenschaften: Psychologie, Defektologie, Medizin. Studieren der Muster und Mechanismen für die Entwicklung sozio-kultureller Erfahrung in der atypischen psychischen Entwicklung und Studienmethoden der integrierten Hilfe für Kinder mit solcher Entwicklung, spezielle Psychologie errichtet theoretische Modelle und ein System der praktischen Unterstützung für Kinder mit der Entwicklung der Atyphea.

Das Ziel der besonderen Psychologie ist das Studium einzelner typischer Merkmale für atypische Entwicklung, Ursachen, Mechanismen und Strukturen von Atypius sowie der Begründung und Entwicklung fokussierter Assistenzstrategien, um die Lebensqualität von Menschen mit Atypiker zu verbessern.

Gegenstandbesondere Psychologie als Zweig wissenschaftliches Wissen Es gibt Kinder mit Problemen in der Entwicklung und Probleme ihrer Ausbildung und ihrer Ausbildung. Die Ziele und Ziele der Ausbildung des Kindes mit beeinträchtigter Ontogenese werden von den allgemeinen Prinzipien der Psychologie und der Pädagogik - Vorbereitung auf ein aktives, sozial nützliches Leben, der Bildung ziviler Qualitäten, bestimmt, aber sie werden in einer erschwinglichen Methode und Mittel umgesetzt, die dem Grad und Struktur des Mangels. Je nach Art der Verletzung werden spezielle Aufgaben mit der Überwindung seiner Folgen in Verbindung gebracht.

Industrie der besonderen Psychologie

1. Psychologie geistig zurückgeblieben (Oligophrenopsychologie).

Oligophrenopsychologie - ein Sonderangebot der Psychologie, der die Entwicklung der Mental- und Möglichkeiten für seine Korrektur in Menschen untersucht, die mit schweren Formen der Unterentwicklung des Kopfes geistig verzögert werden.

2. Psychologie von Gehörlohren (Surdopsychologie).

Sudopsychologie - (Psychologie des Gehörlophis) - Abschnitt der Psychologie SPECIAL, das die Entwicklung von geistigen Gehörlosen- und Hörgeschädigten untersucht, insbesondere die Möglichkeiten seiner Korrektur im Zusammenhang mit der Schulung und Bildung, insbesondere im Zusammenhang mit der besonderen Ausbildung.

3. Psychologie der Blinde (Typplopsihologie).

TYKHLOPSIHOGY - (Psychologie des Blinden) - Abschnitt der Psychologie SPECIAL, das die Muster der Entwicklung geistiger Individuen mit vollständig oder teilweise verletzt studiert

Ort der speziellen Psychologie im System der Wissenschaften. Intrasystem und interdisziplinäre Bindungen.

Ankunft an der Kreuzung von Medizin, Psychologie und Defektologie, spezielle Psychologie spezielle Psychologie seinen Grenzwissenschaftstatus. Die Feststellung an der Kreuzung anderer Wissenschaften führt zur Unsicherheit der Position einer neuen Wissenschaft, wobei jede der "elterlichen" Disziplinen häufig als ihren Integralteil betrachtet wird.

Intrasystems

Kommunikation Special I. allgemeine Psychologiees folgt aus den Ähnlichkeiten ihrer Definitionen, Methoden, konzeptionellen Apparaten. Wenn die allgemeine Psychologie jedoch die häufigsten Muster geistiger Tätigkeiten studiert, ist die Struktur und Entwicklung der Psyche normal, dann studiert besondere Psychologie solche Muster in der atypischen (abweichenden und gestörten) Entwicklung.

SPECIAL I. alterspsychologiepreise der Gemeinschaft ihres Objekts - eine sich entwickelnde Person. Wenn die Alterspsychologie jedoch die altersbedingte Dynamik der menschlichen Psyche, der Ontogenese von geistigen Prozessen und psychologischen Qualitäten studiert, studiert besondere Psychologie die Bildung geistiger Neoplasmen unter spezifischer Sozialisierung - eine Verletzung der Wechselwirkung des Individuums mit der Umwelt.

VON pädagogische Psychologie.besonders intensive Interaktion tritt auf, wenn die Muster des Masters von Wissen, Fähigkeiten, Kindern mit Atyphea, wenn sie Änderungen in ihrer Psyche im Prozess der Bildungsarbeit studieren.

Die Lösung der Probleme der integrierten Lernkinder mit Verletzungen in der Entwicklung erforderte soziale und psychologische Studien und erstellte dabei Voraussetzungen für die Interpenetration sozialund besondere Psychologie. Das Arsenal der grundlegenden Bestimmungen der speziellen Psychologie hat sich mit Ideen über die Besonderheiten von Kommunikation und Wechselwirkung von Personen mit Atypheas bereichert, in demselben Kontext werden Studien durch die persönlichen Merkmale dieses Kontingents durchgeführt.

Sonderpsychologie ist ein Feld der Psychologie, das Menschen studiert, für die Abweichungen von den geistigen Entwicklungsstandards verbunden sind, die mit angeborenen oder erworbenen Mängeln sowie der Errichtung der Möglichkeit und Wege, um Defekte verschiedener Komplexität zu kompensieren.

Aufgaben (BOGDANOVA):

Erkennung allgemeiner und spezifischer Muster der psychischen Entwicklung des Kindes im Vergleich zur normalen Entwicklung.

Studieren der Merkmale der Entwicklung bestimmter Arten von kognitiven Aktivitäten von Menschen mit verschiedenen Arten von Verstößen.

Studieren der Muster der menschlichen Identitätsentwicklung mit Behinderungen von lebenswichtiger Tätigkeit.

Entwicklung diagnosemethoden und Methoden der psychologischen Korrektur verschiedener Arten von psychischen Erkrankungen

Psychologische Begründung der effektivsten Wege, Pedaging-Methoden. Auswirkungen auf die mentale Entwicklung von Kindern und Erwachsenen mit verschiedenen Arten von Verstößen.

Industrie der besonderen Psychologie:

Defektologie

Spezifische Sektoren der Psychologie:

Tifflopsihologie (Vision)

SurvoPsychology (Nachahmung, taktile Rede)

Logopsychologie (Sprachverletzungen)

Oligophrenopsychologie (Uo, Zpr)

Typhalosurdopsychologie.

L.g. Goncharova Special Psychology ist der "Bereich der Entwicklungspsychologie, der die Probleme der Entwicklung von Menschen mit körperlichen und geistigen Behinderungen studiert, die den Bedarf an Kindern in Sonder- und Ausbildungsbedürfnissen und der Notwendigkeit von Erwachsenen - in besonderen Formen der psychischen Unterstützung bestimmen "

Die Bildung der speziellen Psychologie trat zunächst im Rahmen der Defektologie als angewandte Disziplin auf, was die optimale Lösung für die Probleme der Korrektur gewährleistet pädagogischer Prozesssowie Methoden der Diagnostik, die Ermittlung der Merkmale der psychischen Entwicklung eines Kindes, sein Handelsbedarf an Handelswaffen. Historisch, solche Parzellen von Psychologie-Spezialisten, wie die Psychologie der Blind (Tiffllopsihologie), Gehörlose (Surdopsychologie), der psychologischen Psychologie geistig zurückgeblieben (Oligophrenopsychologie) der Menschen. Jetzt ist sie auch an Kindern mit einer Verzögerung der geistigen Entwicklung mit einem frühen Kindern, den Kindern mit motorischen Erkrankungen, mit einer komplexen Struktur des Mangels usw. angesprochen.

Die Hauptaufgabe der speziellen Psychologie ist die Bildung einer angemessenen Person im Zusammenhang mit speziellen Methoden von Methoden und Techniken der allgemeinen und beruflichen Bildung, auf denen die Ablehnung gestörter Funktionen auftritt. Derzeit ist die dringlichste Aufgabe, Diagnostechniken zu entwickeln.

1. Klinische Psychologie als wissenschaftliche Disziplin. Geschichte der Entwicklung, moderner Zustand., Inhalt, Objekt, Aufgaben.

Klinische Psychologie - Angewandter Bereich zwischen Medizin und Psychologie, Verwendung theoretische Basis Psychologie und gilt psychologische Methoden.

Aufgaben klinische Psychologie:

Studie der mentalen Manifestationen verschiedener Krankheiten;

Studium der Rolle der Psyche im Vorkommen, der Fluss und der Prävention der Krankheit;

Den Einfluss verschiedener Krankheiten auf die Psyche untersuchen;

Studie über Verstöße gegen die Entwicklung der Psyche;

Entwicklung von Prinzipien und Methoden psychologische Forschung in der Klinik;

Entwicklung geistiger Auswirkungen auf die menschliche Psyche bei therapeutischen und präventiven Zwecken.

Klinische Psychologie hat einen theoretischen Wert für die allgemeine Psychologie:

Gehirn und Psyche;

Psychische Normen und Pathologie;

Das Verhältnis von biologisch und sozialen im Menschen;

Das Problem des Bewusstseins und des Unbewussten;

Das Problem der Entwicklung und Verfall der Psyche.

2. Elemente der klinischen Psychologie

1. Beobachtungsmethode. Beobachtung - Wahrnehmung und Auswahl von Informationen über ein Ereignis oder ein Phänomen. Zur Beobachtung, optional: Verfügbarkeit zielinstallation Und die Plannlosigkeit und den Systemismus rekrutieren Sie.

2. Methode des natürlichen Experiments. Es wurde 1910 von V. Lazur vorgeschlagen, eine Person wird in natürlichem (und nicht künstlichem wie im Experiment nicht künstlich untersucht.

3. Psychophysiologische Methode. Es ist eine Kombination von physiologischen Methoden mit psychologischer. Sie ergänzen sich und helfen, psychische Erkrankungen zu enden. (EEG, Polygraph)

4. Warnmethoden.

5.Bografische Methode. Ermöglicht es Ihnen, inf. Über Stadien lebensweg, verfolgen Sie die Merkmale der Persönlichkeitsbildung. Es ist eine wichtige Ergänzung zur Interpretation experimenteller Daten.

Scheme: Frühstadien der Entwicklung des Kindes. Welches Konto, Brüder, Schwestern, Verwandte. mit den Eltern. Verfügbarkeit Psychotravir. Faktoren. Anhaftung in früheren Kindheit, Jugend.

6. Analyse der Produkte. Bilder, Modellierung, Tagebücher, Buchstaben. Zum Beispiel zeichnen Zeichnungen von Leid-Depressionen durch eine schwache Presse, einen schwarzen und braunen Ton, eine niedrige Dynamik aus. Schizophrene werden im ersten Plan der Augen gezeichnet, und es werden verschiedene Teile des Gesichts hinzugefügt; Verwenden Sie normalerweise kein Halbton.

7. Analytische Methode.

11. Pathopsychologie als Abschnitt der psychologischen Wissenschaft. Aufgaben, Probleme.

Das Thema ist ein Verstoß gegen die Psyche, ein Verletzung der angemessenen Reflexion der Welt infolge der Krankheit des Gehirns.

Pathopsychologie studiert die Muster des Zerfalls geistiger Prozesse sowie die konservierten Parteien der Psyche.

1. Analyse der Struktur psychischer Erkrankungen;

2. Installieren des Grades der Reduzierung der mentalen Funktionen;

3. Die differentielle Diagnose wird durchgeführt, wenn im klinischen Bild des Patienten Anzeichen von verschiedenen Krankheiten auftreten. Patomorphose - die pathologische Struktur der Krankheit, d. H. Die Krankheit fließt atypisch.

4. Schätzen der Eigenschaften der Persönlichkeit des Patienten. Sie können die Pathogenese auf diese Weise öffnen (wichtig in der Neurose)

Bilanzierung der Wirksamkeit therapeutischer Wirkungen. (Dies ist nicht alles - wird hinzugefügt).

13. Patologie der Persönlichkeit und des Charakters.

Abbau und Zerfall der Persönlichkeit infolge der Krankheit. Beispielsweise werden unter Schlaganfall die vorherigen Zeichenmerkmale genutzt. Die Merkmale, die den Merkmalen der Person zur Erkrankung entsprachen, sind premorbid. Während der Krankheit oder nachdem - morbide erworben. Pathologische Antwort Persönlichkeit der Gesellschaft, das Leben (insbesondere auf Krankheit) - Neurose. Pathologische Entwicklung der Persönlichkeit - Psychopathie.

1. Appitation X. - Extreme Var-Normen, mit Katzen, individuelle Merkmale von Har-RA werden übermäßig verbessert, als er ergibt, welchen selektiven Sicherheitsanfälligkeit in Bezug auf ermittelt wird. Eine Reihe von psychogenen Auswirkungen mit gutem und sogar mehr Widerstand gegen andere. Grad A.: Versteckt und offensichtlich.

2. Die tatologische Entwicklung der Persönlichkeit zeigt sich in dem Pathol. Die Merkmale von Har-Ra, Naur-Ty, Disharmonie Ld. Psychopathie (siehe 16) langer, hartnäckiger Pathe. Zustand, alles Leben. OTL -NA von VAR-TOV NORMA:

1. P. Har-, aber der Schweregrad des Pathols. Harr-ra bis zu einem solchen Umfang, wenn die Anpassung von L gestört ist. Zu sozial Mittel. Verletzte Normen. Intelligenz mit der Umgebung.

2. Gesamtpsychopath. Person-ihr l. Wenn Patol. Yavl-sia ist keine Abteilung. Verdammt l., Und alle psychisch. Warenhaus.

3. Relative Stabilität von Psych. Persönlicher Mann, ihre kleine Umkehrbarkeit.

Die Pathologie unter der Psychopathie betrifft hauptsächlich die EMOC. - Willow-Partys, der Intellekt ist erhalten, der nicht zu Demenz führt, obwohl Kombinationen passieren.

3.Nicht (siehe 14) - psychogene neuropsychische Rennen, K-OH tritt in den Kürzungen der Verstöße gegen besonders bedeutende lebensbeziehungen. Che-a, manifest in einem bestimmten. Keil. Phänomene in Abwesenheit von psychotischem. Yavl-iy.

14.Neurose und das Problem psychologischer Mechanismen des emotionalen Stresss.

Neurosis - Psychogene neuropsychische Rennen, K-Th entsteht in den Kürzungen der Verstöße gegen besonders bedeutende Lebensbeziehungen der Person, der Manifestation in der spezifischen. Keil. Phänomene in Abwesenheit von psychotischem. Yavl-ii.

Ätiologische Faktoren von H-S:

1.Biologe. Natur: Vererbung, Verfassung, GNE-Art

2.axol. Natur: Premorbid SV-VA, Psycho. Kinderverletzungen, Psychotravir. Situationen und Bedingungen ihrer Pathogenität.

3. konkurrieren Natur: geboren. Familie, besonders sexuelle Bildung, familienstand, Bildung, Beruf, Arbeitskinder.

Physiologe. MEH-Wir sind Neurosis: auf Pavlov: N. - chronisch, lang. Verletzung des BNE, verursacht durch die Überspannung von Nervenprozessen in der Kruste von großen Hemisphären durch Wirksamkeit unzureichender und der Länge des äußeren Teils. Wir sind im Allgemeinen. Neurotische Persönlichkeitsfaktoren: Nestem-T, SKL-TCE zur Reflexion, Suche nach Genehmigung, Wunsch nach Regulativität, geringe Selbstachtung, unsport. wird sich selbst treffen. Verloren, der Widerspruch I echt. Und ich ideal., Emoto. Dysfunktion, mehrere Konfliktsituationen.

Universelles Symptome:

1. Investitionen - der Zustand des Nervens. Schwäche, Raise. ermüden.

2. Schreiben eines Schlafes ist kaputt. Umdrehen, schlafen Sie oben, Albträume.

3. Molly Schmerz - dumm, post., Komprimieren von Har-Ra.

4. Pfarrer im Herzen - der Rivalen ist stärker als wahrer Schmerz

5. Quadrate Leistung.

6. Lüghabung von Emotionen, Ungeduld

7. Vegetative Verstöße: PS LUBLIERUNG, HÖLLE, NEHMEN ZU HYPO- oder HYPERTENSION, KALTE NASSPALL, DOINGINAL UND MAGMITTLOFFUNKTION. Trakt.

Formen der Neurose:

1. Neurasthenie - "Schwäche der Nerven" - Belästigung und Erregbarkeit. Harr-p ist dauerhaft als Müdigkeit, psychophysische Einheit, wenn es schwierig ist, psychische Ermüdung von körperlich zu trennen. Der Patient als ob nach harter Arbeit. Muskulöser Schmerz der vegetativen Har-Ra. Das Fehlen einer Konzentration der Aufmerksamkeit, der Gedächtnis wird geschwächt, das Gefühlsstreuung, das mangelnde Interesse an der Umgebung, alles, was alles degaliert, nicht das lesbare versteht. Müdigkeit unmittelbar nach dem Aufwachen. Persönliche Tendenzen: Pathogenität in der Unfähigkeit, ihre Aktivität richtig in das Ins zu beziehen. und external. Die Umgebung der Aufgabe wird durchgeführt und das Ziel. Reduzierter freier KACH-C. Physiologe. Grundlagen: Menschen mit einem schwachen oder starken Nicht-Muster-Typ N.S. und hoher Bremsart. Durchschnitt in Bezug auf sig. Systeme. Konfliktart: "Ich habe nicht genug Kräfte, aber ich möchte" - Ansprüche über den Möglichkeiten.

2. Historische Neurose - Gemeinschaft. Picture + Trail. RAS -A:

In Motoren. Die Kugel (bei der Erhaltung des Rückwärtsmotors. Apparate) Paralen, Lähmung, Hypercines, Schreibkrampf

Verletzung der Rede: Aphony, Astasie, Besserung

Sensorische Erkrankungen - Ignoranz, untere oder bewertet. Gefühl, entspricht nicht der Innervation, hysterischen Blindheit, Taubheit.

Vegetative Verstöße: Gefühl, den Hals zu quetschen, Darmobstruktion, Blähungen. Ostern. Erbrechen, Anorexie.

Psycho. Verstöße: Psychogene Amnesie, erhöhte Suggesteife, Egoismus, Stolz, Schmerz, Verwundbarkeit, Konflikt. Physiol. Grundlagen: Schwacher Typ N.S., Transm. 1 sig. Systeme.

3. Neurose von Obsessivstaaten: - Eindringen von Gedanken, Handlungen, Ängste.

HAR-ABER: TIMIGKEIT, NIEMALS, NIEMALSES SELBSTVERZEICHNUNG → Hyperopka. Wahl von B. sinnvolle Situation schwierig, weil Widersprüche m / u Pflicht und Verlangen, Moral. Prinzipien und Anlagen; Sie brechen die Person. Physiol. Grundlagen: Patholähnliche Trägheit von Nervenprozessen, Vorherrschaft von 2 Sig. Systeme.

18. Patzkenetisches Konzept der Neurose V.N. FREATHISHCHEV.

L-PM FREATISHCHEV verstand als ein System von Beziehungen. Die Beziehungen sind bewusst, die Grundlage der Erfahrung der IStives der Izu ψ-Uht einer Person mit den Seiten des Lebens. Es wird in seinen Handlungen, Ruten, Erfahrungen ausgedrückt. Das Verhältnis von Schaden ist der interessierende Grad, die Stärke von Emotionen, Wunsch und Bedürfnissen und deshalb als Antriebskraft von L-T. 3 Punkte:

Har-R-L-Beziehung mit externen Bedingungen

psycho und Har-Ra

neurophysiologe. Spezifische Personen, Typ BNI.

Wenn in einem erheblichen System von Beziehungen ein Zusammenbruch vorliegt, ist dies der Weg zur Entstehung der Neurose. Der Neurose-Widerspruch selbst schafft nicht, die Neurose entsteht mit einer unproduktiven Lösung des Zusammenbruchs der Beziehungen (Konflikte). Die Auflösung des Konflikts stammt von LD. Neurose, meistens bei Menschen mit einem schwachen Art von N.s.

25. Bewusstseinsabweichungen. Im Bewusstsein von Ruma, als höchstes, bezogen auf die Rede, die Hirnfunktion, die den Alarm und den regulatorischen Deagi-T-А.Vubystein widerspiegelt: Bewusstsein ist die Bewusstseinsfähigkeit der Prozesse des Bewusstseins des Themas der objektiven Realität. Snezhnevsky sagte über ein Bewusstsein aus einem klinischen Sicht: Das Konzept des Bewusstseins ist, dass mit jeder psychischen Erkrankung die höchste Form der Reflexion der Welt gestört wird.

Eigenschaften des Bewusstseins: 1. Dynamik. Har-Ki Psyche in Wachheit. 2. Zweck wird in PR-VE, Ort und Concoct ordnungsgemäß geführt. Sit.3.Mein, um seine üblichen Automatik in Sensorotor und geistigen Bereichen zu verwalten. Verfügbarkeit. Fähigkeiten, um logisch richtig zu sein. Verständnis und Bewusstsein der OCD. Mittel. 5. Veröffentlichte Bereitschaft, einen Bericht in Gedanken, Aktivitäten, Einstellung zu Frieden und Menschen zu erstellen. 6. Ich muss Emotionen und Gefühle regulieren. 7. Orientierung in Ihrer Persönlichkeit.