원거리 학습 조직. 원격 형태의 훈련 형식의 조직 거리 학습을 구성하는 단계
원거리 학습 (이하, 언급) - 전체 정보 기술학습 과정에서 연구중인 소재의 개발에 대한 독립적 인 연구를 제공하는 학생들에게 연수생 및 교사의 대화 형 상호 작용 인 학습 과정에서 연구중인 재료의 대화 형 상호 작용을 보장합니다. 원거리 학습은 현재 훈련의 특별한 형태를 주장합니다 (전임, 서신, 저녁, 외부).
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원거리 학습 조직
일반 교육 기관에서
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소개
연방 주정부 교육 기준은 각 연구, 훈련 및 심리적, 교육 기회와 필요를 가진 어린이 범주의 카테고리의 개성의 포괄적 인 발전에 대한 현대 학교의 주목을 강조합니다. 그런 말은 만족도를 의미합니다 교육 요구 사항 학생들그:
- 개발 또는 건강의 편차와 관련하여 일반적인 시원한 시스템에서 훈련받을 수는 없습니다.
- 에 특정 기간 스포츠 대회로 인해 학교에 다닐 수 없다.
- 그들은 다양한 주제 영역에서 학습 할 때 뛰어난 능력을 가지고 있으며 주요 교육 프로그램의 심층적 인 수준의 개발 수준이 필요합니다.
실제로, 학교는 종종 이러한 학생들의 효과적인 훈련을위한 전통적인 자원이 단순히 충분하지 않다는 사실에 직면 해 있습니다. 그러면 그러한 자녀의 훈련을 조직하는 자연스러운 문제가 발생합니다. 원격 학습은 문제를 해결하는 데 도움이 될 수 있습니다.
원거리 학습 (이하 언급)은 학습 과정에서 학생과 교사와 학습 과정에서 교사의 대화 형 상호 작용을 제공하여 자료의 개발에 대한 독립적 인 작업에 대한 학습 기회를 제공하는 일련의 정보 기술 일련의 정보 기술입니다. 연구,뿐만 아니라 학습 과정에서. 원거리 학습은 현재 훈련의 특별한 형태를 주장합니다 (전임, 서신, 저녁, 외부).
원격 교육 기술을 기반으로 한 교육 시스템은 대부분의 빈곤, 지리적 또는 일시적인 격리, 사회적 불안감 때문에 다양한 이유로 교육 기관에 참석 할 수 없기 때문에 배울 수있는 기회를 박탈 할 수있는 기회가 없어야하는 인간의 원칙에 대해서는 대부분 책임이 있습니다. ...에
원거리 학습은 사회와 교육의 정보화의 객관적인 과정의 결과이며 다른 형태의 최상의 특징을 흡수하며 유망하고 합성, 인본주의 적, 정수 형식의 교육입니다.
연구 대상 :원격 교육.
연구의 주제 :GBou Gymnasium of St. Petersburg의 Primorsky District의 Gobou Gymnasium No. 49에 대한 조직의 단계.
공부의 목적:상트 페테르부르크의 Primorsky 지구의 짐네시아 GBou No. 49까지 소개 할 계획입니다.
연구 작업 :
- 졸업 프로젝트 주제에 대한 규제 프레임 워크를 탐색하십시오.
- 상트 페테르부르크의 교육 기관에서 조직하는 데 기존 경험을 탐구하십시오.
- 김라시아 김유치 No. 49Revorsky 지구의 상트 페테르부르크의 기술을 도입 할 수있는 가능성을 평가합니다.
- St. Petersburg의 체육관 제 49 레빈 (Gymnasium No) 49Revorsky 지구에 대한 기술 도입의 로드맵을 개발하십시오.
- "교육 기관에서의 원격 학습 조직"주제에 대한 고급 교육의 인트라 재생산 시스템을 고려하십시오.
연구 방법 : 분석, 합성, 일반화, 체계화, 설문 조사.
1.1 거리 학습의 특징
원격 교육 기술 분야에서는 용어의 일치가 없습니다. 이 문헌은 원격 교육, 원격 교육, 인터넷 교육, 원격 교육 기술과 같은 이러한 용어를 적극적으로 사용합니다. 이러한 기술은 현대 정보 기술이나 전통적인 우편 및 팩시밀리를 사용하여 거리에서 교육 기능을 설명하는 데 사용됩니다.
원거리 학습 연구소의 실험실 직원 러시아 교육 아카데미의 훈련 방법은 다음과 같은 정의를줍니다.
원거리 학습은 교사와 교육 프로세스 (목표, 콘텐츠, 방법, 조직 형식, 학습 도구)에 내재 된 모든 구성 요소를 반영한 \u200b\u200b거리에서 스스로 공부하고 인터넷 기술의 특정 수단이나 다른 수단에 의해 구현되는 거리에서 자신을 공부하고 있습니다. 상호 작용.
원거리 교육은 원거리 학습에 의해 구현 된 교육입니다.
"원격 교육 기술"의 개념은 "원거리 학습"의 개념과 밀접하게 연결되어 있습니다. 01.07.2002 No. 110819-3 No. 110819-3 "러시아 연방의 교육"및 대학원 전문 교육에 대한 연방법 "및 연방 법률"이 개념에 대한 다음 정의를 제공합니다. :
원격 교육 기술 (DOT)은 학생 및 교육적 근로자의 간접적이거나 완전히 매개되는 간접적 인 정보화 및 통신 도구를 사용하여 주로 구현 된 교육 기술입니다.
이 정의에서 "매개 된 상호 작용"하에는 거리에서의 상호 작용을 의미합니다.
또한 외국 문학에서 적극적으로 사용되는 용어는 언급 할 필요가 있습니다.
컴퓨터 기반 트레이닝 (CBT) - 대화식 학습 및 테스트에서 컴퓨터 사용;
전자 학습 (e-Learning) - e- 러닝 또는 인터넷 교육, 즉 전역 네트워크를 통해 컴퓨터 교육 프로그램에 대한 액세스를 제공합니다.
Distancecommunication (원격 커뮤니케이션) - 인터 로코터의 원격 발견 조건에서 회의, 토론 그룹 등과 같은 기능을 구현하기위한 통신 기술의 사용;
상호 작용 (상호 작용) - 교통 지원을 위해 일반적으로 발생하는 학생과 교사 간의 상호 작용, 아이디어의 의견;
멀티미디어 (멀티미디어) - 디지털 형식으로 변환 된 텍스트, 오디오, 비디오 및 그래프의 대화 형 사용을 지원하는 시스템.
거리 학습 시스템은 전통적인 훈련 양식과 다릅니다.
학습 선택의 유연성과 관련된 높은 동적 교육 과정;
학생들의 많은 독립 활동;
모든 종류의 교육 및 방법 론적 지원을 사용하여;
소비자 동기 부여 수준 교육 서비스;
특정 문제에 대한 심층적 인 연구 조직의 편안함은 정보를 얻는 대안적인 방법을 보장합니다.
대화 형 의사 소통의 존재.
원거리 학습에는 다음과 같은 특징이 있습니다.
유연성은 편리한 장소와 속도로 편리한 시간에 참여할 수있는 기회를 의미합니다. 학습 시간에는 규율 개발을위한 선출 된 기간이 없습니다.
모듈 성은 독립적 인 교육 모듈 집합에서 개인 또는 그룹 요구 사항을 충족시키는 커리큘럼을 형성하는 능력을 제공하여 개별 교육 궤도를 형성합니다.
병렬 처리는 전문 활동, 즉 생산과 분리되지 않은 훈련을 의미합니다.
적용 범위는 많은 출처에 동시에 호소력을 제공합니다. 교육 정보 (전자 라이브러리, 데이터 뱅크, 지식 기반 등)의 많은 수의 학생, 인터넷 네트워크를 통해 서로와 교사와 의사 소통;
효율성은 훈련 영역, 기술적 수단, 차량의 효과적인 사용을 포함합니다. 교육 정보의 집중 및 통일 된 프리젠 테이션 및 다중 액세스는 교육 전문가의 비용을 줄입니다.
기술적 능력은 전 세계 산업 포스트 정보 공간 및 개인 지향적 인 정보 공간 및 개인 지향적 인 서비스 공간뿐만 아니라 개인 지향 교육 기술;
사회적 평등은 거주지, 건강, 엘리트주의 및 학습의 재료 보안에 관계없이 교육을받는 동등한 기회를 보장합니다.
국제성은 교육 서비스 시장에서 세계적인 업적의 수출 및 수입, 세계 정보 자원을 사용할 수있는 능력을 의미합니다.
인지 프로세스를 조직하고 조정 해야하는 선생님의 새로운 역할 (훈련 과정으로 행동하기 위해) 끊임없이 그들이 가르치는 코스를 지속적으로 향상시키고, ICT 혁신과 혁신에 따라 창의적인 활동과 자격을 높입니다.
이 졸업생 프로젝트는 다음과 같은 약어를 사용합니다.
ICT - 정보 및 통신 기술;
최대 거리 학습;
DDO 거리 학습 시스템;
도트 - 원격 교육 기술;
주 - 주 교육 기준;
Eumk는 전자 교육 및 체계적인 복합체입니다.
OIC - 교육 정보 환경.
1.2 교육 기관에서의 거리 학습 조직에 대한 규제 지원.
교육 조직의 원거리 학습 조직에 대한 규제 지원은 다음과 같은 구조 를가집니다.
연방 규제 행위,
지역 규정 규정
지역 수준의 규제 행위 (Intraschool 문서).
연방 수준의 거리 학습 조직을위한 입법 프레임 워크 :
29.12.2012 N 29.12.2012 N 273-FZ의 연방법 "19.12.2016의 변경 됨)"러시아 연방의 교육 "(변경 및 추가로, 01/01/2017)
제 16 조 전자 학습 및 원격 교육 기술을 사용하여 교육 프로그램의 이행 : "조직 교육 활동연방 집행 권한이 정한 방식으로 교육 프로그램을 구현하는 전자 학습, 원격 교육 기술을 적용 할 권리가 있습니다. "
2016-2020 년 연방 태스크 포스 개발 프로그램은 2015 년 5 월 23 일 러시아 연방 정부의 법령이 승인했습니다.
2005 년 5 월 6 일 러시아 연방 교육부의 정도는 거리 교육 기술의 사용에 관해서 "
지역 수준의 거리 학습 조직을위한 입법 프레임 워크 :
상트 페테르부르크 정부의 정부의 해결은 04.06.2014 N 453 (ED. 03/23/2016) "상트 페테르부르크의 국가 프로그램에서 2015-2020 년 상트 페테르부르크의 교육 개발"
교육 기관의 수준에서 원거리 학습 조직에 대한 규제 지원 :
"원격 학습을 이용한 교육 프로그램의 구현 규정";
원거리 학습의 거리 학습 및 승인의 도입시 "
"명령을 조직 할 책임이있는 사람의 임명";
원거리 학습 교사의 임명 "을 주문하십시오."
도로 카드 거리 학습의 소개.
원격 형태의 교육 프로그램 개발에 관한 조약.
원격 교육 기술을 이용한 교육 프로그램의 구현에 관해서는 다음 섹션을 포함해야합니다.
일반 조항;
조직 교육 과정 전에 사용;
교육 과정에서 참가자의 권리와 의무;
조직 현재 모니터링 학생의 중간 인증;
NGO까지 책임이있는 직업 교육;
교사의 직업 교육.
1.3. 상트 페테르부르크의 교육 기관에서의 거리 학습 조직의 변종
상트 페테르부르크에서의 거리 학습의 실질적인 구현은 다양한 ICT 기술을 통해 일반 이메일 및 블로그를 사용하여 복잡한 무들 유형 시스템으로 구성됩니다. 다음은이 졸업 프로젝트의 준비 중에 연구 된 NGO SPB에 대한 조직의 다양한 옵션의 예입니다.
1.3.1. 상트 페테르부르크의 Nevsky District의 GBO Gymnasium No. 528의 거리 학습 조직에서의 경험.
GBou Gymnasium No. 528은 혁신적인 제품 "콘텐츠"에 대한 전자 응용 프로그램을 도입했습니다. 이것은 원거리 학습을 구현하는 작성자의 선택입니다. 교육 프로그램의 원격 원격 지원 플랫폼은 교육 항목을 1에서 11 학년까지 다루며 모든 학습 수준에서 다른 카테고리를 공부하기위한 것입니다 (1 차, 1 차 및 중등 학교에서). 로딩 커리큘럼은 체육관의 정보 시스템 내에서 데이터의 무결성을 보장하기 위해 AISU "단락"에서갑니다. "콘텐츠"는 2입니다 전자 응용 프로그램: 학교 글로닉스 (대회 및 올림피아드 기반) 및 "테스트 디자이너", 다른 주제에서 테스트를 만들 수 있으며, 이는 오류에 대한 상세한 통계와 연구 자료의 전반적인 상호 작용 요인을 얻을 수 있습니다.
학생과 교사의 상호 작용은 전자 메일과 교사의 사이트 (페이지)의 도움으로 발생합니다.
제안 된 제품을 사용하면 다음을 수행 할 수 있습니다.
학습의 질을 향상시키기위한 교육 조직 및 제어 메커니즘의 단일 의미있는 공간을 형성합니다.
원격 교육 기술을 통해 체육관의 주요 교육 프로그램의 유지 보수를 보장합니다.
모델로 전환하십시오 계속 교육 전자 교육 자원을 이용한 고품질의 방법 론적 지원이있는 학생들의 기본 범주;
독립적 인 학생들의 독립적 인 일을 심화시키고 긴급하고 시간 후에 스펙트럼을 확장합니다.
다른 건강 그룹의 프로그래밍 재료를 마스터하기위한 편안한 조건을 만듭니다. 가정에서 가정에서 공부하는 학생 또는 어떤 이유로 든 누락 된 수업을 마련하십시오.
교육 훈련의 원칙에 따라 재능있는 어린이들을위한 항목에 대한 심층적 인 연구를 제공합니다.
학생과 학부모의 만족도를 증가시켜 OU의 교육 과정에 대한 교육 과정을 향상시킵니다.
"콘텐츠"는 강력하고 혁신적인 보편적이며 매우 기술적 인 제품입니다.
1.3.2. 상트 페테르부르크의 Primorsky District의 GBou School No. 683에서의 거리 학습 조직의 경험.
상트 페테르부르크의 Primorsky 지구의 GBou 학교 No. 683, 원거리 학습 도입은 2009 년 12 월부터 Moodle System Platform에서 시행되었습니다.
DOV School No. 683을 조직하는 주된 목적은 장애 어린이를위한 교육 공간 확대입니다.
무들에서 많은 사용자가 동시에 작동 할 수 있습니다 (해당 번호는 서버 전원에만 제한됩니다). 무들에 연결하려면 새로운 직장에서는 추가 비용이 필요하지 않습니다. 새로운 컴퓨터를 네트워크 (로컬 또는 인터넷)에 연결할 수 있습니다.
오늘날 Moodle은 쉘이 전체적으로 다양한 제조업체의 훈련 과정을 연결하기 위해 쉘에 의해 완전한 의미있는 독특한 시스템으로 교육 과정에서의 훈련 과정의 완전한 통합입니다.
1.3.3. GBou School №258 콜핀 스키 지구의 원거리 학습 조직에서의 경험.
GBou School of St. Petersburg의 258 번 09/01/2015부터 St. Petersburg의 실험 플랫폼입니다.
전문가: 정보 기술 및 교육 비디오 분야에서
원거리 학습 시스템은 오랫동안 대학 교사에게 알려져 있습니다. 그러나 학교 전자 학습은 최근에 자신을 위해 발견되었습니다. 원격 교육 기술의 도움으로 컴퓨터의 어깨에 여러 가지 일상적인 교육적 행동을 전환 할뿐만 아니라 진정한 고품질, 개인, 차별화 된 학습을 조직 할 수도 있습니다. 오늘 우리 기사는 가장 유명한 세 가지 검토에 전념합니다. 무료 시스템 및 3 개의 유료 원격 교육.
원거리 학습 시스템 무들
원거리 학습 시스템 무들간단한 설명
거리 학습 서비스 검토 우리는 무들로 시작합니다 - 이것은 러시아에서 가장 인기있는 원격 학습 시스템 중 하나입니다 (감소).
이 방법의 장점 :
- 아무것도 설치할 필요가 없습니다 - 기성 시스템을 등록하고 받으십시오.
- 무료 관세가 있습니다.
- 러시아어에 대한 지원이 있습니다.
- 플러그인 화상 회의가 있습니다.
- 자동 업데이트 (사소한, 그리고 멋지다).
그러나 클라우드 서비스가 부족할 수 있습니다.
- 학생들을 기억하기가 어렵습니다.
- 등록 된 50 명의 등록 된 사용자만이 매우 작습니다.)
- 모듈을 설치할 가능성은 없습니다.
- 비활성화 할 수없는 광고가 있습니다.
에드모도.
에드모도 거리 학습 시스템 우리가 고려하는 다음 가지는 Edmodo 웹 응용 프로그램입니다. 왜냐하면 인터넷상의 특별 서비스는 어디에도 설치할 필요가 없습니다. 에드 모도 (Edmodo)는 그 자체로 자리를 잡습니다 소셜 네트워크 학습을위한 훈련이나 페이스 북의 경우 사회 교육 네트워크의 원칙에 기반하며 인터페이스는 Facebook의 모양을 상기시킵니다.
에드 모도 특성
이 응용 프로그램에서 작업의 논리는 다음과 같습니다. 선생님은 그룹을 만듭니다 (사실 전자 과정짐마자 그룹에는 고유 한 링크와 다른 참가자가 교육 과정에있는 코드가 있습니다. 그룹은 테스트 또는 파일의 형태로 레코드 (테스트 또는 파일 형식), 테스트, 작업 및 설문 조사와 같은 훈련 요소를 가질 수 있습니다. 학교 사이트의 뉴스 리본, YouTube의 비디오, 다른 서비스의 콘텐츠의 뉴스 리본과 같은 다른 서비스의 콘텐츠를 가져올 수 있습니다.
Edmodo에는 특별한 주름이 없지만 간단하고 필요한 요소가 있습니다. 캘린더 (교육 이벤트 수정, 추정을위한 잡지, 숙제를 확인하는 능력 등).
Edmodo의 장점과 단점
서비스의 장점을 나타냅니다.
- 비어 있는;
- 광고 없음;
- 간단한 등록;
- 사용자는 교사, 제자, 학부모 (각 그룹에 자체 별도의 등록, 액세스의 코드가 있음)로 나뉩니다.
특정 단점이 있습니다.
- 러시아의 부족 - 인터페이스가 간단하고 이해할 수 있지만, 영어 구현에 심각한 장애물 역할을 할 수 있습니다.
- 에드모도 그룹은 결합 할 수 없습니다, 즉. 학생은 한 무리의 코드가있는 불편한 불편 함 (그리고 불편 함) 링크를 가질 것입니다.
- 일반적으로 교육 요소의 아스날은 충분하지만 상대적으로 가난합니다. 동일한 테스트에는 추가 전략이 포함되어 있지 않습니다. 주제 테스트 기타
Edmodo에는 일부 관리자 도구가 있습니다. 아마도 그들은이 응용 프로그램을 기반으로 학교의 단일 전자 환경을 만들 수 있으므로 업그레이드 된 도입을 크게 촉진 할 수 있습니다.
Google 교실
Google 교실 원격 학습 시스템 학습을위한 무료 서비스를 검토 한 결과 - IT 산업 지도자 중 한 명의 응용 프로그램입니다. Arsenal의 일찍 Google은 많은 수의 교육 도구가 있음을 알아야합니다. 일부 단계에서 Google은 이러한 모든 도구가 일종의 플랫폼을 병합하여 Google 교실을 만드는 것으로 결정했습니다. 따라서 교실은 고전적인 원거리 학습 시스템이라고 불리기 위해 거의 불가능할 수 있으며, 교육을 위해 동일한 Google은 한 곳에서만 수집됩니다. 그러므로 Google 교실 니프 렉터는 어떻게 든 흔들릴 수 없으며, 진정한 효과적인 협력 조직은 내 의견으로, 교사로부터의 큰 노력이 필요하며 가장 중요한 것은 교육 과정을 크게 구조화하는 것입니다.
이전에 Google 클래스 룸은 상대적으로 복잡한 등록 및 코스에 대한 사용자 액세스가 있지만 약 6 개월 전 Google은 무료 등록을 열었고 이제는 교실에 대한 액세스가 Facebook에 관한 것과 같습니다.
다른 기능에서 Google을 언급 할 수 있습니다.
- google 도구 (Google 디스크, Google Doks 등) 만 사용합니다.
- google 디스크의 교육 프로세스 참가자는 일반 폴더 "클래스"로 만들어집니다.
- 클래스 폴더는 별도의 학습 및 클래스 전체에서 사용할 수 있습니다.
장점과 단점
Google의 결정의 장점 중에는 다음을 호출 할 수 있습니다.
- 러시아어 지원 (동일한 Edmodo가 더 오래 존재하며 그의 인터페이스가 더 낫지 만, 그는 위대하고 강력한 지원이 부족하여 인기가 없었습니다.)
- 비어 있는;
- 브랜드 - Google은 모든 것을 알고 있으며 세계적인 리더 제품의 사용은 견고하게 보입니다.
- Google은 학교를 위해 학교를 위해 만들어졌으며, 대학에 더 적합한 무들와 달리;
- google의 전통적인 기능은 잘 구현됩니다. 이론적 인 재료, 작업, 저널의 설정 추정치를 게시 할 수 있습니다. 일정이 있습니다.
우리는 그러한 해결책의 단점을 강조합니다.
- 교육 요소의 매우 가난한 아스날. 가장 가난한 교육 요소의 가장 가난한 세트 중 하나. 반면에, 우리가 공동 작업 리본으로 생각하면 Google의 주요 작업은 공동 작업 조직 및 테스트와 같은 비 제어 요소 (예 : 아니, 그렇지 않음)가 될 것입니다.
- 교실 링크는 편안하지 않습니다.
- 인터페이스는 많이 잎이 필요합니다.
Google 클래스 룸의 테스트
Google에는 테스트가 없으므로 Google 양식을 기반으로 한 테스트를 만듭니다. 그것은 조사를 만들기 위해 설계되었지만, 상상력의 특정 비율을 보여주고, 손의 가벼운 움직임으로 여론 조사 .... 테스트로 전환하십시오. INLinetestPad - 독립적 인 인터넷 서비스를 사용하여 테스트를 작성하는 것이 좋습니다.
onlinetestpad.
이것은 인터넷을 통해 테스트를위한 무료 서비스입니다. 테스트의 네트워크 성격은 학생들의 시도, 모든 평가, 모든 정확한 답변에 대한 모든 데이터가 있음을 의미합니다. 즉, 우리는 OnLinetestPad의 기능을 나타냅니다.
- 서비스에는 많은 양식이 있습니다 테스트 작업 (그래픽 질문뿐만 아니라);
유연한 설정 (테스트를위한 훈련 전략이 있으며, 무작위 (주제별) 문제, 다양한 제한 등이 있습니다.); - 주요 단점은 엄청난 양의 광고입니다. "합법적 인"행동을 비활성화하려고 할 수 있지만 추가 노동 비용이 필요합니다.
- 이 서비스는 교사와 교사들로부터 긍정적 인 반응을 일으키며 테스트를 구성하는 최고의 서비스 중 하나입니다.
성공적인 수술을 위해서는 사회의 일부 정보화에 주로 필요합니다.
도움을 받아 다음과 같은 교육 서비스를 구현할 수 있습니다.
· 교육 과정;
· 교육 취득;
· 계속 또는 프로모션 직업 교육;
· 인증 프로그램;
· 주문 계약 프로그램.
시스템의 잠재적 인 소비자는 다음과 같습니다.
· 대학 센터의 먼 지역에 살고있는 사람;
· 자격을 향상시키고, 새로운 지식을 습득하거나 두 번째 교육을받는 사람.
· 지원자;
· 제한된 물리적 능력을 가진 사람;
· 군인 및 가족 구성원;
· 해외에서 교육을 받고 싶어하는 사람들 교육 기관;
· 마스터하려는 얼굴 교육 프로그램 짧은 시간에,
소비자는 청취자로 행동합니다 (수령시 추가 교육)와 학생 (전문 교육 프로그램 교육). 소비자는 컴퓨터와 인터넷에서 일하는 기술을 가져야합니다.
다음 전문가를 보장하기 전에 교육 과정 :
· 교사들 - 과정과 교사들의 컨설턴트 (교사)의 개발자;
· 관리자 - 정보 자원의 구조 단위 및 시스템 관리자의 헤드;
· 디자이너 및 프로그래머;
· 기술 지원 직원.
동시에, 그들의 기능을 수행하기 전에 많은 전문가들이 원격으로 알려주는 것이 중요합니다.
전문가는 적절한 자격이 있어야합니다.
물질 기반은 컴퓨터 및 통신 장비 및 통신 채널입니다. 소프트웨어는 글로벌 네트워크 서버에 설치됩니다. 정보 및 정보 복합체의 또 다른 이름 - 쉘. 셸의 네트워크 주소를 포털 (교육 포털)이라고합니다. 인기 있고 방문한 웹 시스템을 위해 네트워크에 동일한 이름이 루팅되었습니다.
그러나 교육 포털은 축하 방문이 아니라 권한 부여를 의미합니다. 일상적인 일: 포럼이나 채팅의 전자 세미나 참여, 전자 메일, 테스트 통과, 테스트 통로 등의 튜터의 작업 및 상담
다양한 형식과 목적지의 문서로 대표 할 수있는 교육 자원. 일반적인 문서는 과정, 테스트, 테스트, 테스트, 디지털 라이브러리 (리더). 전체 문서 및 처리 수단은 네트워크 교육 및 방법 론적 및 정보 복합체 (Sumik)라고 불릴 수 있습니다.
소프트웨어, 의사 소통, 정보, 관리 및 교육학 자금의 전체 복합체를 정보 및 교육 환경이라고합니다. 이것은 가상 교육 기관입니다.
1.2 세계 동향 개방 교육 개발
세계에서 교육 공간 전에 도입 및 사용에 대한 훌륭한 경험을 누적했습니다. 동시에 순전히 가상 교육 기관의 존재에도 불구하고 다른 사람들과 함께 훈련의 형태로 인식됩니다.
처음에는 원격 프로그램이 잘 알려진 대응 형태의 훈련 형태와 다르지 않았습니다. 종이에 훈련 자료가 제안되었으며 학생들은 대학의 가장 가까운 지역 대표와 연락했습니다 (1962, Delia University, India). 그러나 우리의 서신에서 원거리 교육에 의해 이미 구별 된 학생은 이미 「코스 프로그램, 교사, 학습 일정 등을 선택했다.
기술 방송의 개선으로 텔레비전 기준까지 가능 해졌습니다. 멀티미디어 도구의 사용에 대해서도 이야기하는 것이 가능했습니다. 교육 과정 (중국 60 년, 중국).
20 세기의 80 년대 90 년대의 전환기에 시작된 정품 붐은 개인용 컴퓨터와 글로벌 네트워크의 배포와 함께 시작되었습니다.
1999 년까지 혁신의 높은 동기가 높은 미국에서는 교육 기관의 약 60 %가 거리 학습 기술을 사용했습니다. 모든 국가 개발 프로그램은 결석이 없으며 이전의 객실 학습의 부분적 사용으로 인해 완전한 교육 가상화에 이르기까지 다양한 접근 방식이 있습니다. 리소스는 오픈 액세스 (매사추세츠 연구소 기술 연구소)와 수수료를 기준으로 제공됩니다. 규모로 인해 가능한 한 자유 자원을 만드십시오. 주 지원...에 많은 국가들은 현재 사회 정치적 중요성을 이해하는 국가 및 지역 수준 모두에 대한 재정적 지원을 제공합니다. 오픈 교육.
미국과 영국은 국가의 주요 대학의 전세계 네트워크를 만드는 길에 있습니다. 열린 대학 공간과 유나이티드 유럽을 만듭니다. (1998, Sorbonne, 1999, Bologna, 2001, Salamanca 및 Prague)에 대한 많은 주요 회의는 독일에서 독일, 프랑스 전 대학 전 대학교, 동유럽 국가로 전환 할 수있게 해줍니다.
주요 자원은 훈련 과정입니다. 대형 센터 수백 ~ 수천 과정에서 제공하기 전에.
세계 최고의 세계 센터에 따르면 :
· 프랑스 국립 센터, 창조 연도, 1993 년, 400,000 명의 학생 수;
· Fern University Hagen (독일), 1974 년 5 천 5 천명;
· 1969 년, 1969 년, 200 만명의 영국 대학교 대학교;
· 대학교 스페인, 1972, 124 천명;
· 대학교 아라드 루 (터키), 1982, 300 만 명;
· 캘리포니아 가상 대학교 (미국), 1997 년, 28 만명;
· Atabask, 1972 년, 14 만명의 캐나다 오픈 대학;
* 계산은 러시아의 평균 데이터를 사용합니다
모든 프로젝트의 조직은 작업을 개발하고 정의하는 목적을 분명히 이해하고, 그 솔루션이 목표 달성을 보장합니다. 그래서 우리의 경우에 원격 교육은 그 자체로 끝나지 않을 수 있습니다. 교육 과정에 원격 구성 요소의 도입의 실제 목적은 먼저 공식화되어야합니다. 별도의 교육 기관의 행정과 무관하게, 목적을 고려하여 그들 중 일부를 공식화하는 경험을 바탕으로 노력합시다.
1. 학습의 개별화. 문헌 (즉, 이론) 목표에서 자주 발견된다. 때로는 적응 형 학습에 대해 이야기합니다. 궁극적 으로이 목표는 회계로 학습 품질을 향상시킬 수있는 잠재력으로 감소합니다. 개별 기능 평균과 관련하여 훈련 받았다. 그리고 개별화 도구로서 원격 기술의 구성 요소가 수행됩니다. 학생의 특징은 초기 훈련 수준, 정보의 인식 속도, 원하는 형태의 정보 공급, 재료의 볼륨 및 깊이, 학습 동기, 주제 영역, 작업을위한 경향과 다른 사람들의 수.
2. 교육 과정의 개인화. 실제로 가장 흔한 목표. 본질 - 훈련은 학습 과정이 학생 (한 명의 일정에 따라 모든 사람들이 일하고, 개별 일정에 따라 학생들의 훈련이있는 학습 그룹의 틀 안에 있습니다. 또한이 일정은 현재 학생 고용과 정보의 인식의 템포에 따라 신속하게 변경 될 수 있습니다.
3. 교육 자원의 성격의 강화 또는 변화. 오늘날 러시아에서는 거리 학습의 도입을위한 가장 진정한 동기입니다. 그리고 실제로, 오랜 시간은 비밀리가 아니며 가장 높은 학교의 가르침 직원의 평균 연령이 끊임없이 자격을 줄이고 (다양한 이유로) 시간당 하중이 증가합니다. 교사로 시간을 절약하는 방법은 무엇입니까? 특혜 작업 조건을 제공하여 다른 대학교의 교사를 유치하는 방법은 무엇입니까? 이러한 문제에 대한 진술을 통해 거리 학습은 불행히도 상황에서 유일한 방법이 아니지만 불행히도 관리 및 교육 교육원 모두 자연 보수주의에 만났습니다.
4. 학습 품질이 증가했습니다. 첫 번째 일은 이러한 단어가 발음 될 때 - 새로운 학습 기술을 발음 할 때 마음에옵니다. 아마도이 목표는 가장 비특이적이며 논란의 여지가 있습니다. 많은 감정적 인 주장 - 많은 콘크리트 - 반대합니다. 더욱이, 가장 중요한 논증은 수십 년 동안 수십 년 동안 수많은 "군대"의 전체 "군대", 기술자 가이 목적에 가장 적합하다고 믿는 교수와 프로그래머의 전체적인 경험에 대한 역사적 경험을 기록했다. 그러나 그럼에도 불구하고 기술적 인 진도를 통해 비 전통적인 교육 자료에 대한 액세스를 포함하는 새로운 원칙, 기술 및 기술적 수단을 사용하여 기술적 인 진전의 징후가되어야합니다. 궁극적으로 적절하게 사용하여 과일 ...에
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5. 교육 서비스 시장의 새로운 세그먼트를 캡처합니다 (예 : 원격 지역). 이 목표는 아마도 모든 것의 가장 실용적인 것일 것입니다. 사실, 우리가 사업 유형 중 하나로 배우는 것을 고려한다면 ( 유료 교육), 사업 목표가 있어야합니다. 이 경우, 경계를 인식하지 못하는 수단 중 하나이며, 모든 당사자의 시간은 돼지 은행의 교육 과정의 돼지 저금통에서 확실히 더 많은 돈을 밝히는 것은 특별한 것입니다. 중요성. 예를 들어, 이전에 수요 부문에 대한 접근이 원격, 비용 또는 용납 할 수없는 서비스 제공 (생산 또는 고정 일정에서 분리 된 학습)에 의해 방해받은 시장 부문의 교육 서비스 제공.
6. 지식과 교수 기술에서 교육적 경험의 보존 및 복제. 실제로 독창적 인 저자의 훈련 과정, 교사 인 지지자들은 기록되거나 보관되지 않기 때문에 시간이 지남에 따라 사라지고 시간이 지남에 따라 사라집니다. 봉사 할 수 없습니까? 어쩌면해야합니다.
7. 교육 과정의 구성 요소를 저렴합니다. 가장 실용적인 목적 중 하나입니다. 예를 들어, 교육 자료의 출판을 인쇄하는 것이 아니라 전자식으로이를 달성 할 수 있습니다. 종종 다문화는 재정적 이유로 종종 구현 될 수 없기 때문에 경제적으로 정당화되므로 직접 비용과 상대적으로 작은 수필과 그러한 자료의 짧은 시간 "생명"모두 정의됩니다. 기존 전자 메일 유형이 있으면이 목표는 완전하고 쉽게 구현 될 수 있습니다.
8. 관리 자원의 동원. 우리의 조건 에서이 목표는 달리 공식화 될 수 있습니다 - 적절한 관리 자원을 만드는 것입니다. 종종 역사적으로 확립 된 행정 시스템은 오늘날 번거롭지 않고 불편하거나 부적절합니다. 대안을 창출하는 컴퓨터 기술에 따라 구식 행정부의 효율성 증가를 자극하여 새로운 기술과의 경쟁의 여지가 없기 전에 그것을 두는 것입니다.
원거리 학습 작업
목표와 달리 작업은 구현 된 것처럼 해결됩니다. 문제 해결의 순서는 기존 인프라, 장비 및 예산을 구현할 목적으로 결정됩니다. 간단히 고려해보십시오.
교육 기관에서 채택 된 전통적인 학습 양식을 준수하는 것으로, 즉 변화가 어느 정도의 교육 과정의 기존 조직과 교사 활동에 어떤 영향을 미치는지에 영향을 미칠 것입니다. 예를 들어, 거리 학습 시스템은 독립적 인 대안 훈련 시스템이 아니라 보완적인 전통으로 간주 될 수 있으며 교사의 하중 측면에서 교육 과정을 최적화 할 수 있습니다. 이 경우, 교육 과정의 필수 구성 요소 교육 부품 또는 딘은 정보 자원, 통신 및 테스트 시스템과 관련하여 2 차이가 될 것입니다.
원거리 학습 시스템이 새로운 구성 요소로 간주되는 경우 대안 전통적인 학습확실히 시스템에 대한 요구 사항에있어서, 전자 딘, 교육 과정의 동기화, 학습 프로세스 및 기타 전통적인 딘 기능에 대한 통계를 수집하는 것이 필요합니다.
귀하의 비즈니스에 대한 준비 아이디어
교육 자료의 전달 조직은 배웠습니다. 교사, 교사의 학생의 원격도와 교육 기관과 함께 재료, 테스트 등의 연구에 필요한 교육 문학에서 학생의 수령을 조직하는 것이 적합하고 신속하고 저렴합니다. 이 작업에 대한 해결책은 다양한 정보 전달 기술 및 관련 정보 운반선과 관련하여 인터넷, 인트라넷, ADSL, CD-ROM, 비디오 테이프, 케이스 기술, 인쇄 제품을 게시함으로써 메일 링 및 응용 프로그램의 측면 ...에 처음에는 기술적 인 수단의 선택은 그렇게 훌륭하지 않습니다 (당신이 이국적인 솔루션을 이용하지 않으면, 규칙적으로, 매우 비싼). 반면에 전통적인 인터넷조차도 점점 더 많은 다른 subteekologies를 통합합니다. 필요합니다 옳은 선택 솔루션. 교육 자료의 전달 작업을 해결함으로써 정보 유형이 텍스트, 그래픽 또는 기타뿐만 아니라 교육 과정을 보장하기 위해 적절한 정보의 양을 주장하는 것이 필요합니다.
통제 테스트와 시험의 형태로 전통적인 교육 과정에있는 지식 인증은 대화식 테스트의 유일한 방법으로 원격 학습 시스템에서 구현되며 결과는 가장 자주 처리됩니다. 어쨌든, 해당 지식의 통제 및 인증의 다른 유형의 조직이 있습니다. 오프라인 모드에서 학생들이 수행하는 시험 및 시험. 이 경우, 우리는 교사에게 연수생으로부터 재료의 역방향 배달 조직에 대해 이야기하고 있습니다. 여기에 기본이 있습니다 중요한 포인트 배달 자체의 조직이 아닙니다 (이 지역에서는 충분한 양의 기술적 수단이 충분한 양의 기술적 수단이 있으며 솔루션을 보냈습니다), 교사가받은 자료가 실제로 준비되어있는 사실의 정확성을 보장합니다. 도움 없이는이 학생들이 오늘날 원격 돈이 없어도이 100 % 보증을 제공하지 않습니다. 이 문제에 대한 해결책은 원격 학습 시스템을 구현할 때 직면하는 주요 문제입니다. 두 가지 전형적인 솔루션을 제공 할 수 있습니다.
귀하의 비즈니스에 대한 준비 아이디어
학생의 신원 확인, 인증시의 인증 및 검증시 개인의 정권을 보장하는 특별 선택한 장소 (교육 수업);
대부분의 학생의 개인적인 관심사, 예를 들어 학습 결과를 지불합니다.
자체 평가 시스템, 대응 평가 및 풀 타임 인증 사이의 인증 부하를 올바르게 재분배하여 신뢰할 수있는 학습 프로세스를 구축 할 수 있습니다.
학습 중 학생들과 의견 조직. 이전 작업이 한 번에 한 번에 지식 테스트와 관련이있는 경우, 학습 과정에서 다른 것과 관련이있는 경우,이 경우 우리는 교육 과정에서 학생들이 동반 한 것에 대해 이야기하고 있습니다. 그러한 반주의 본질은 교육 과정과 개별화의 운영 수정입니다.
따라서 학습 프로세스에서 자연적이고 필요한 토론과 관련된 일정하고 운영되는 의사 소통이 필요하고 추가 개별 의견을 필요로하는 자료 분석에서 교사의 도움으로 중요합니다. 이 작업을 해결하려면 전임 회의 및 전통적인 전화 통신 및 IP 전화 및 이메일 및 게시판, 대화방 및 회의를 사용할 수 있습니다.
교육 과정을 수행합니다. 이 경우 교육 과정의 참가자 (과목)와 관련하여 일반적으로 개별 구성 요소 모두에서 간격 학습 시스템의 유연성을 해결해야합니다. 학생, 교사, 행정. 그들 각각은 원격 학습 시스템을 자체적으로 모순적인 요구 사항에 제출합니다.
학생들은 재료의 표현과 본질의 형태와 교사와의 상호 작용의 빈도 및 성격에 대한 연구의 깊이 및 연구 속도에 대한 요구 사항과 재료의 연구에 대한 요구 사항을 예방할 수 있습니다.
교사는 자체 자체의 성격에 대한 인증, 관련성 등의 인증에 따라 교육 과정의 특정 부분을 수정하고자합니다.
관리는 교육 과정의 현재 통계를 가용 할 수 있고, 진행성, 교육 및 학습의 질을 추적해야합니다.
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이것은 교육 과정에서 발생하는 작업을 배출하지 않습니다. 원거리 학습 시스템의 수립에서 가장 어려운 일 중 하나 - 교육 그룹 세트, 개별 교육 과정의 조직, 학업 성과 회계, 교육 과정의 동기화 , 교사의 작업 부하, 최종보고, 인증서 발급, 디플로마 등의 배포. 본질적으로 작업은 문서 관리 작업에 가깝고 기존 전문 시스템을 사용하여 성공적으로 구현할 수 있습니다.
원거리 학습 조건
원거리 학습의 도입의 주요 조건은 다음과 같습니다.
구현의 주제;
연구의 형태;
학습 모드;
기술적 수단;
예산.
원칙적으로, 하나 또는 다른 거리 학습 시스템을 구현할 때 기술 기반의 존재와 교육 기관의 전통적인 훈련 계획을 포함하는 기존 인프라를 기반으로합니다. 결국 대부분의 사람들은 새로운 기술을 새로운 기술적으로 조직하는 전통적인 방법의 기계적 이전에 대한 새로운 기술의 도입을 직관적으로보고 있습니다. 교사와 관리자의 역할에서 교육 과정의 주제가 전일제 학습을 계속하고 주제를 알고있는 원거리 학습을 고려하기 때문에 원거리 학습 과목을 조직하기 때문에이 관점은 고려 될 수 없습니다. 전통적인 교육 과정의 조건. 따라서, 학습 측면에서 구현의 주제가 무엇인지 결정하는 것이 필수적입니다. 가능한 옵션을 고려하십시오.
별도로 훈련 과정;
많은 자율 교육 과정;
교육 궤도의 틀에 상호 연결된 코스;
모든 시스템 원격 교육 일반적으로.
그것은 하나 또는 다른 변형의 선택에 달려 있습니다.
선택의 경우, 비용은 별도의 훈련 과정을 도입하는 대상의 주제로서 최소화 될 것이며, 시행 자체는 학생들과의 일의 특정 교사와 측면을 동기 부여합니다.
원거리 교육 시스템을 배치하는 경우에는 별도의 거리 과정을 지원하고 수업 일정의 준비 및 최적화와 관련된 구성 요소로 결말 된 전체 기술 체인을 구축해야합니다. 다양한 형태의 훈련, 모든 전형적인 상황, 진행성, 훈련 과정의 관계 등을 고려합니다. 일반적 으로이 작업은 웅장하고 소재 지원 해결 된 설명서는 그렇지 않습니다.
다음 매개 변수는 학습의 형식입니다. 전통적으로, 그들은 풀 타임, 저녁 및 서신 교육을 포함합니다. 원격으로 배우면 훈련의 형태가 있습니다. 학생과 교사는 의사 소통 수단을 사용하여 병렬로 교육 과정에 존재하며, 따라서 학생이 독립적 인 작동 (오프라인)을 수행 할 때 서로 (온라인)와 일관되게 동시에 서로 상호 작용할 수 있습니다. 원거리 학습 시스템은 두 가지 형태의 상호 작용 (병렬 및 직렬) 중 하나를 사용할 수 있거나 하나의 원칙에 따라 두 가지 모두 만들 수 있습니다. 형태의 선택은 특정 유형의 수업, 코스의 양과 교사의 역할에 의해 결정됩니다.
세 번째 매개 변수 - 교육 모드. 여기에는 연구 그룹의 틀 안에서 학생들의 상호 작용의 정권이 포함되어 있으며 소그룹에서 일하는 일의 일환으로
학생들은 훈련 그룹에 결합되어야합니다. 예를 들어, 전통적으로 고등학교에서는 전통적으로 수행됩니까? 아니면 개별 학습 일정을 유지하는 가치가 있습니까? 그리고 그 및 다른 모드는 컴퓨터 원격 학습 시스템에서 제외되지 않습니다. 훈련 그룹과 관련된 가장 일반적인 정권. 그러나 개별 그래프에 따라 훈련의 성공적인 예가 있습니다. 게다가, 개별 훈련 아마도 하드 그래프 (시간표)와 지식을 영구적으로 동기화하고 커리큘럼 ( "배울 때까지").
기술적 수단에는 교육 자료 학생들의 배달, 피드백 및 인증 조직, 교사 및 학생의 의사 소통 및 교육 과정 관리에 영향을 미치는 솔루션이 포함되어야합니다. 엄격하게 말하면, 기술적 인 수단은 원거리 학습의 거의 모든 구성 요소에 존재합니다.
거리 학습 시스템의 예산은 두 부분으로 나눌 수 있습니다. 첫 번째는 먼 거리 학습 시스템의 배포에 대한 초기 투자를 정의합니다 (기술 부품 비용 포함, 소프트웨어, 교육 과정 자체의 발달). 두 번째는 코스 (장비, 렌터카, 교사 급여 등)를 지원하는 비용입니다. 당연히 구현 주제에 의해 결정되는 작업의 복잡성에 따라 초기 투자를위한 예산의 서수가 크게 다를 것입니다.
예산과 관련된 중요한 측면은 훈련 과정의 특정한 "충전"시스템으로서 원거리 학습 시스템 자체의 도입이 많지 않아야합니다. 이 경우, 교사들 (교육 과정의 질적 내용을 창출하기 위해서는 추가 작업을 지불 해야하는지) 또는 교사들의 저자가 될 사람의 문제로 간주되어야합니다 (이 경우, 실제로 코스 구매에 관한 것입니다).
또 다른 측면은 교육 과정을 보장하고 동반하는 데 관련된 교사의 사업과 관련이 있습니다. 교사가 끊임없이 일하는 것입니까? 학습 과정을 제공해야합니까? 코스를 유지하기 위해 교사가 하나가 필요하거나 조수가 필요합니까? 얼마나? 일정한 거리의 반주이거나 특정 Quanta 시간 (학기 초반)을 통해 수행 되었습니까? 특정 원격 학습 옵션을 고려할 때 답변 해야하는 질문입니다.
전형적인 거리 학습 문제
결론적으로, 구현에 직면하게 될 문제점을 기록하고 싶습니다. 원격 코스 또는 원거리 학습 시스템. 여기에는 훈련 자료를 독립적으로 구조화하여 필연적으로 개인용 컴퓨터의 요구 사항에 적응할 수있는 과정의 저자의 필요성이 포함되어야합니다. 많은 (특히 인도주의)의 경우,이 과정은 명백하고 매우 고통스럽지 않습니다.
교육 직원의 보수주의는 똑같이 어려운 문제입니다. 그것은 조직의 수를 나타내며 교육 기관의 틀 내에서 원거리 학습 시스템을 도입하기 위해 치명적인 결과를 초래할 수 있습니다.
기술 인력의 리본은 거리 학습 시스템의 배치를 포함합니다. 우리는 기술적 인 문제가 포함 된 사람이 활성 위치를 차지하는 대신에 부당한 오랜 시간을 논의하는 사실을 발견했습니다. 따라서 원격 학습 시스템을 배치하는 데 유능한 사람이 필요합니다.
원거리 학습의 도입에 전념하는 사람들을 대조합니다. 선생님이 원거리 학습의 개별 구성 요소를 구현하면이 문제가 기업 표준의 틀 내에서 이루어져야한다고 말할 수 있습니다. 교육 기관 (그리고이 표준이 나타나면 누구에게도 알려지지 않았거나 어떤 방법으로 논란을 불러 일으키지 않습니다. 교육 기관의 틀 안에서 문제를 해결하면, 확실히 사람들이있을 것입니다 (규칙적으로, 정말로 아무것도 만들지는 않지만, 말하기를 사랑하지는 않습니다). ...에
끊임없는 코스 유지 보수가 필요합니다. 원거리 학습 시스템을 도입 한 후, 그 반주는 필요하지 않을 것이라는 의견이 있습니다. 이것은 그렇지 않습니다. 거리 학습의 방향을 유지하고 개발하기 위해 끊임없는 비용이 필요하다는 데 다른 사람들을 설득해야합니다.
아무리 비관적 인, 다양한 진술, 그럼에도 불구하고 오늘날에는 충분한 수의 임베디드 원거리 학습 시스템이 있습니다. 어떻게 그들을 구현할 수 있었습니까? 우리는 전통적인 교육 과정에서의 거리 학습의 역할과 장소에 대한 잠재력, 기회 및 적절한 이해의 성공적이고 조화로운 조합이라고 생각합니다. on. 마지막 장소 여기에는 "개척자"의 열정이 있으며, 한 번 독창성과 현대 교수 기술의 전망을 주입하면이 진보적 인 연구 형식을 계속 개발할 것입니다.
새로운 정보 기술에 기초하여 원거리 학습을 조직하는 다양한 방법이 있습니다. 대화 형 TV, 통신, CD-ROM 기술, 교육 라디오 및 TV, 비디오 녹화 등을 기반으로합니다.
에 지난 해 4 가지 유형이 점점 더 분산되어 있습니다
원거리 학습 기반 :
- 1. 대화 형 TV (양방향 TV);
- 2. 컴퓨터 통신 네트워크 (지역 및 글로벌, 인터넷) 텍스트 파일 공유 모드에서;
- 3. 컴퓨터 비디오 회의를 사용하는뿐만 아니라 대화 형 모드를 포함하여 멀티미디어 정보를 사용하는 컴퓨터 원격 통신 네트워크;
- 4. 첫 번째와 두 번째 조합.
대화 형 TV (양방향 TV)를 기반으로 한 훈련은 모든 매력을 갖춘 교사로부터 다양한 거리에서 관객과 직접적인 시각적 접촉 가능성이 있으며 자체 마이너스가 있습니다. 사실은 이러한 훈련을 통해 일반적인 직업이 전통적인 방법론에 따라 또는 현대적인 교육 기술의 사용과 함께 지어 지는지 실질적으로 복제된다는 것입니다. 우리는 대략 말하기, 대략 복제에 대해 이야기하고 있습니다. 현대 기술 교사가 사용하는 방법. 사용하는 경우 전통적인 방법 정면의 일종의 일을 주행하는 냉각 시스템, 그 효과는 공과가 한 수업에서 수행 될 때 효과가 평소보다 낮습니다. 왜냐하면 관객은 원격 학생의 비용으로 크게 증가하고, 따라서 동시에 각 개별 연수생에게 교사의 관심이 감소합니다. 그러나 교육학자의 진보 된 훈련 시스템에서는 교사, 학생, 학생들이 단순히 제 3 자 증인이 아니 뿐이뿐만 아니라 새로운 교육학, 정보를 사용하는 데 적극적으로 참가자가 될 수 있기 때문에 이러한 거리 학습이 거의 가치가 없을 수 있습니다. 기술은 토론과 t에 참여합니다. 디. 이러한 거리 학습의 형태는 본질적이며, 물론 대량 학습 시스템에서는 아니라, 고급 훈련 시스템에서 학생들의 교육 시스템에서 매우 유망한 것으로 간주 될 수 있습니다. 그러나 지금까지는 매우 값 비싼 기술입니다.
위에서 언급했듯이 현대 정보 기술을 사용하여 거리 학습을 구성하는 또 다른 방법은 전자 메일 모드, 원격 회화, 로컬 네트워크의 기타 정보 자원 및 텍스트 정보를 기반으로하는 컴퓨터 전기 통신입니다. 현재의 압도적 인 학교와 IU 러시아의 압도적 인 대다수를 위해, 이것은 원거리 학습을 조직하는 가장 저렴한 방법입니다. 이 메서드는 그래픽, 사운드 파일 교환, 사용 및 멀티미디어를 제공하지 않도록 제공하지 않습니다. 그러나 이것은 아래에 언급 될 상당한 기능을 통해 원격 회계를 구성하는 가장 저렴한 방법입니다.
원거리 학습을 조직하는 세 번째 방법으로 멀티미디어를 포함한 최신 통신 기술을 사용하는 것은 비디오 및 오디오 회의 및 디스크의 CD의 CDS 사용뿐만 아니라 디스크의 사용을 사용하는 것입니다. 물론, 원거리 학습 조직은 대학 시스템을위한 거대한 교훈적인 역량을 맺습니다. 학교 교육그리고 고급 훈련 시스템의 경우, 이 경우 교육 노동자.
거리 학습은 비디오 CD, CD 등에 기록 된 코스의 자율적 사용을 제공한다는 것을 명심해야합니다. 외부 통신 네트워크. 그러나 비디오 엔진, CD, 비디오 테이프에 기록 된 모든 프로그램 / 코스는 하나의 일반적인 속성을 보유하고 있습니다. 자율적이며 Soma Formation을위한 것입니다. 그들은 선생님과 신속한 피드백을 제공하지 않습니다. 레이저 디스크와 CD는 대화식이며, 비디오 녹음, 라디오 및 텔레비전에 대해 말할 수 없으며, 이는 후자와 비교하여 필수적인 장점입니다. 그러나 이러한 상호 작용은 시스템과의 다양한 형태의 상호 작용을 제공하지만 교사와 함께하지 않으므로 모두 자체 교육을 위해 설계되었지만 훈련을위한 것은 아닙니다.
원거리 학습의 네 번째 옵션은 다양한 구성의 대화 형 TV 및 컴퓨터 글로벌 통신 대화 형 TV 및 컴퓨터 글로벌 통신의 첫 번째 두 가지 기술이나 세 번째 옵션의 조합입니다. 물론, 그러한 옵션 (특히 첫 번째 및 세 번째)은 조건부 청중에서 교사의 재량에 따라 훈련을 받고 시각적 인 연락처로 들어가거나 뭔가를 보여 주거나주는 것을 시각적으로 입력 할 수 있기 때문에 훌륭한 기회를 얻습니다. 필요한 설명, 학생들의 주요 통제 지식 등 유사한 시스템은 미국 대학, 특히 Keirettus 모델 (기술 활용을위한 Keiretsu 기반 모델)에서 개발되었습니다. 그러나 컴퓨터 화상 회의를 사용할 때 유사한 효과가 달성되지만이 최신 기술의 가능성은 화면에 응답자의 이미지뿐만 아니라 동시에 특정 삽입물이 훨씬 더 큽니다. 예를 들어, 데이터베이스 조각, 토론, 정적 이미지, 그래프에 의한 파트너의 의견, 예를 들어, 양식.
러시아에서는 수십 년의 결과로 발전한 사회 경제적, 정치적 및 문화적 상황을 고려할 필요가없는 거리 학습 조직의 네 번째 버전에 대해 진지하지 않습니다. 전체주의 정권...에 사회 경제적 상황은 앞으로 연방 정부 가이 교육 범위를 심각하게 보조 할 수 있기를 희망하지 않기를 바랍니다. 지역 교육 구조는 자녀의 질적 교육에 관심이있는 비즈니스 서클에 대한 재정 지원을 모두 지원하고 자격을 갖춘 적극적으로 독립적으로 사려 깊은 노동자가 자격을 갖춘 비즈니스를 보충 하고이 유망한 지역에 투자 할 수 있습니다. 따라서 자녀들은 수령 할 수 있기 때문입니다 좋은 교육 러시아와 외국 학교와 대학에서의 수도권 교육 기관에서 많은 사람들을 매우 유혹하지 않고 외국 학교와 대학에서 모두에게 매우 유혹합니다.
- 1. 그러므로, 위에서 설명한 원거리 학습을 조직하기위한 다양한 옵션을 염두에두고, 지역 및 글로벌 (인터넷) 모두 컴퓨터 통신 (인터넷)의 가장 현실적인 거리 학습의 가장 현실적인 조직이 가장 현실적인 조직이라고 믿는 경향이 있다고 믿는 경향이 있다고 믿는 경향이있다. 컴퓨터 통신에 근거하여 원거리 학습. 동시에, 지역의 경제적 가능성에 따라, 그러한 훈련의 기술적 기반은
- 2. 텍스트 파일 공유;
- 3. 텍스트 및 그래픽 공유, 사운드 파일,
모든 인터넷 액세스 및 정보 자원의 사용;
다양한 전통 교육 자료 (인쇄, 사운드, 시청각)뿐만 아니라 새로운 정보 기술의 자금을 사용합니다. 사실, 컴퓨터 통신의 교육 시스템에 대한 통합입니다. 수업은 무료로 무료로 방문하십시오! 해석 학교, 첫째, 무료; 둘째, 추가 교육 분야와 실제 학교가 있으며, "텔레프렛"을 탐색하지 마십시오. SchoolChildren의 교육 인터넷 프로그램 중의 리더는 "Open College"(www.college.ru)와 "Cyril과 Methodius"(VSChool.km.ru)의 두 가지 프로젝트입니다. 수업은 다음과 같은 계획에 따라 개최됩니다. 교사는 각서 수업의 주제를 따르고 문헌을 권장합니다. 독립적 인 연구...에 학생은 독립적으로 제안 된 주제를 검토하고 교사가 컴파일 한 컴퓨터 작업을 사용하여 지식을 확인합니다. 학생이 주제에 대한 특정 질문에 대한 답변을 찾을 수없는 경우, 이메일로 교사에게 질문 할 수 있습니다. 교사는 학생이 자신의 질문에 대한 답을 찾을 수있는 문헌을 권장하는 질문에 대답 할 것입니다. 섹션이 완료되면 교사의 설명과 모든 질문과 대답이 주어집니다. 주제가 끝나면 - 지식 테스트 테스트. 온라인 학교의 수업은 무료이며 방문 수업은 무료입니다.
