고급 클래식. 문학 과정 과정

1. 어린이의 선물 개발의 심리적 및 교육적 측면
2. 문학 분야의 재능 공개의 특징
3. 재능 발전 조직 추가 교육 어린이
4. 주제 개발의 역사와 그것의 다양한 사건들
5. 모스크바에서는이 지역을 개발할 수 있습니다
6. 모스크바의 문학의 성공, 업적, 올림픽 문제
7. 규제 프레임 워크의 특징. 문학 및 인터넷 리소스 검토

1. 문헌 선물의 진단
2. 학교 및 시립 단계에 대한 업무 준비의 특이성. 모범생을위한 작업 수준 선택. 창조적 인 작업
3. 모스크바의 원격 및 풀 타임 단계에 대한 업무 준비의 특이성 올림피아드
4. S. 가르침 혜택, 백과 사전, 연구원의 기사
5. 전자 리소스로 작업하십시오 : 전자 도서관, 러시아어의 국립 군단

1. Olympiads 준비에서 용어로 일하고
2. ooleultic 치수
3. 미터 및 의미
4. 텍스트를 분석하는 법을 배우십시오 : Quarters
5. 본문을 분석하는 법을 배우십시오 : 망연
6. 텍스트를 분석하는 법을 배우십시오 : 2.
7. 텍스트 분석을위한 학습 : 비정상적인 스탠 자이어 형태 및 고체 양식 (Sonnet, Ballad)
8. 장르와 "장르의 기억". 고전주의에서 모더니즘으로
9. 세련 기술 : 시적인 텍스트에서 "높음"과 "낮음"
10. Pathos의 종류. 만화와 비극적
11. ProsaIc 작업의 구성 유형. 플롯과 조성물. 플롯과 Fabul.
12. 분석 작업 구현 : 시적 텍스트 분석에 대한 메모
13. 일의 구성. 일 스타일. 텍스트의 포괄적 인 분석을 수행하기위한 팁

문학의 학교 프로그램은 "주요 교육 프로그램의 필수 최소 내용"에 해당합니다. "라는 문학 교육의 기본 구성 요소가 포함되어 있으며 주 표준의 구현을 보장합니다.
이 프로그램은 초등학교 "독서 및 초기 문학 교육"(R.N. Buneev, E.V. Buneeva의 저자)을위한 프로그램의 연속이며 지속적인 코스 "독서 및 문헌"(1-11th 등급)에 대한 설명을 구성합니다.
일반적 으로이 프로그램은 "현대화의 개념에 초점을 맞추고 있습니다. 러시아어 교육"러시아 연방 정부에 의해 채택되어 모범생을위한 문학의 우선 순위와 도덕적 가치를 인정합니다 - 그의 국가의 미래 시민, 그의 백성, 언어 및 문화를 사랑하고 다른 사람들의 존경할만한 전통과 문화를 사랑합니다. 이 프로그램의 주요 구별 특징은 미적 및 국가 역사적 현상으로서 문학 연구가 가르침의 목적만큼이나 그 사람의 조화로운 발전의 수단으로 여겨지는 것으로 간주된다는 것입니다.
여기에서 문학 교육의 목적 초기, 기본 및 고등학교에서는 유능한 유능한 독자의 양성자로 정의되고, 독서의 지속적인 습관을 가진 사람, 세계와 자신을 아는 수단으로서의 필요성, 높은 사람, 높은 사람 언어 문화의 수준, 감정의 문화와 사고.
독자의 능력은 다음과 같습니다.
- 전국 및 세계 예술 문화의 영적 가치의 맥락에서 문학 작품을 완전히인지하는 능력;
- 예술 작품과 독립적으로 의사 소통의 기꺼이 텍스트를 통해 저자와의 대화에;
- 주제에 대한 지식 시스템, 기술 및 기술을 마스터합니다. 연설, 지적 및 창조적 인 능력 개발;
- 세계에 대한 아이디어의 문학의 주제를 마스터하고, 학생들의 성공적인 사회적 적응에 기여합니다.
문학 교육의 목표에 따라 문학의 발전은 창의적인 독자의 과정에서 이해됩니다.
문학 교육의 목적은 그것을 결정합니다 작업 :
1. 독서에 대한 관심을 유지하십시오 초등학교, 영적, 지적을 읽을 필요가있는 양식.
2. 모범생의 일반적으로 문학적 개발을 보장하여 다양한 수준의 복잡성의 예술 작품에 대한 깊은 이해를 보장합니다.
3. 다양한 독자 경험의 경험을 저축하고 풍부하게하고, 학생 모범생의 감정적 인 문화를 개발하십시오.
4. 문학의 구두 유형으로서 문학의 이해를 위해 문학, 작가, 작품에 대한 지식을 획득하고 체계적으로 교육시키는 것을 배우기 위해서.
5. 본격적인 지각 조건, 예술적 텍스트의 해석으로 주요 미학 및 이론적 및 문학적 개념의 개발을 보장하십시오.
6. 학생들의 미적 맛을 독자적 인 독립 활동의 기초로서 도덕적 선택의 참조 지점으로 개발합니다.
7. 기능적 문맹 퇴치 (학생들의 자유롭게 읽기 및 쓰기 기술을 자유롭게 사용하여 다양한 읽기 유형을 사용할 수있는 기능).
8. 연결된 연설, 언어 문화의 언어, 기술 및 기술을 개발하십시오.
5-8 번째 클래스를위한 프로그램은 "텍스트 연구를 위해"작품 "과"검토 연구를 위해 "작업을 강조합니다. 이러한 접근 방식은 대규모 "저작권"을 유지하면서 학생들의 과부하를 피하고 MiniMax의 개인적 지향 원칙 (저자가 제안한 최대로 제안한 최대의 최소한의 최소값을 마스터 할 의무가있다). 연구에 대한 접근법의 권고에 따라, 특정 작업의 중요성은 본 절의 주요 아이디어, 전체적으로이 시대의 학생들을위한 예술적 및 미적 가치를 공개하는 것으로 고려되었다. "텍스트 연구를위한 작품"이 다극적 인 것으로 간주되는 것으로 가정합니다 (의미있는, 문화적, 문화적 등). "검토 연구를 위해"작품 "은 학생들의 요청과 기회에 따라 주로 의미있는 측면에서 읽고 논의됩니다. 특정 각도 각도로 읽는 텍스트가 다른 위치에서 계속해서 분석 될 것입니다.

* 한 섹션 내의 텍스트 및 검토 연구에 의거리는 탐사의 정도 (프로그램과의 작업의 편의를 위해)에 따라 결합됩니다. 이러한 텍스트 분할은 때로는 문서의 섹션 인 토픽 구축의 논리를 방해하는 경우가 있습니다. 선생님은 수업 책의 텍스트의 일련에 초점을 맞추어야합니다.

검토 연구를 위해 "검토 연구를 위해"동등한 대다수와 양의 동종을 제안하는 경우 교사는 학생들의 가능성과 이익, 자체 독자 선호도에 따라 텍스트를 선택할 권리가 있습니다. 작품이 "기본 교육 프로그램의 필수 최소 내용"에 포함되지 않은 경우 교사는 또한 텍스트 (텍스트 연구 또는 검토)와 독립적으로 일하는 성격을 독립적으로 결정할 권리가 있습니다. "주요 교육 프로그램의 필수 최소 내용"에 포함되지 않은 모든 텍스트를 비공식적으로 검토하는 것만으로 간주됩니다.
이 프로그램은 학생들의 독립적 인 가정 (과외 관)의 조직을 제공합니다. 집 독서에 대한 권장 사항은 교과서에 주어집니다. 독립적 인 독서의 주요 특징은 5-8 학년 학생들 이이 섹션의 저자의 새로운 작품 인 검토 *에 의해 연구 된 텍스트의 다른 장에서 예술적의 무결성 인식의 원리를 실현할 수있는 다른 장입니다. 작업. 또한 일반적인 테마, 장르, 문제가 결합 된 다른 저자의 작업도 홈 독립적 인 독서를 위해 제공됩니다. 집 독서를 위해 일하는 일을 통해 일할 때 저자의 선택은 독서 금액이 학생들 뒤에 남아 있습니다. 집 독서를 위해 견디어 본 텍스트는 각 학생을 읽는 것이 선택 사항이며, 그들은 수업에서 토론을 논의 할 수 있습니다. 이 프로그램은 프로그램 및 교과서가 의무적 인 최소에 포함되지 않고 독자의 지평선의 확장을 보장하는 충분한 양의 작품을 제공 하므로이 프로그램은 과외 독서의 수업에 특별한 시간을 제공하지 않습니다. 동시에, 교사는 과외의 독서의 수업을 수행하기 위해 시간을 할당 할 권리가 있습니다 (특정 섹션의 작품을 연구 한 후 한 공과의 비율로).

프로그램의 구조와 내용

이 프로그램은 중등 학교 구조에 따라 작성됩니다 : 1-4 학년, 5-9 번째 학년, 10-11th 등급. 주요 및 고령 수준의 교육 수준에 대한 프로그램의 내용은 학생들의 관심사, 예술 작품의 일반적인 가치, 문헌 교육 기준에 따라 결정됩니다. 5-8 번째 CL에 대한 프로그램 섹션의 방향. 우선, 연령 관련 독자와 학생들의 기회는 현재 프로그램에 비해 중요한 업데이트를 설명합니다.
텍스트 선택의 기초 다음을 읽고 이해하기 위해서 일반 기준 :
- 인도주의 교육의 높은 영적 및 미적 기준을 준수합니다.
- 작업의 정서적 가치;
- 문학 개발의 이전 단계를 달성하기 위해 독자 학생 경험을 지원합니다.
또한, 텍스트의 선택에서 다음 중 하나 기준 :
-이 작품에 대한 호소의 국가 교육 전통;
- 학생들의 삶의 경험에 호소하는 일의 능력;
- 특정 연령 그룹의 학생들의 심리적, 지적 기회, 이익 및 문제.
다음은 할당됩니다 학생의 문학 교육의 단계 :
5-6 학년 - 점진적인 전환에서 문학적 독서 문학의 일종의 예술으로서 문학을 이해하기 위해서는 1 차 및 중등 학교에서 문학 교육 시스템의 연속성을 보장합니다. 학생들은 모험, 환상적인, 형사, 신비주의, 역사적 문학, 동료, 동물, 자연에 관한 작품, 문학 및 장르의 아이디어를받습니다. 주요 교육 목표 : 1) 읽기에 대한 개인적인 태도의 형성; 2)이 연령 그룹의 학생들의 이익을 고려한 작품의 자료에 대한 구두 예술으로 문헌을 이해하는 것.
7-8 학년 - 독자의 학생들의 문화 개발 기간 : 그들의 삶과 예술적 경험이 확대되고 깊어지고 있습니다. 문학의 삶의 함량의 다양성과 작가의 전기가 문학의 내용과 매핑의 형태에 기여하는 것은 성격의 개발에 영향을 미치는 것에 영향을 미치고, 연구를 연구 한 작품의 정서적 인식에 기여합니다. 구두 유형의 예술로서. 독서의 원을 변경합니다. 프로그램의 중심에서 - 도덕적 및 윤리적 주제의 작품, 십대의 실제 문제를 일으키는 것. 문학 이론에 관한 정보는 학생들에게 소설에 묘사 될 수 있기 때문에 학생들에게 설명합니다. 기본적인 학습 목표 : 1) 작업의 개인적인 인식에 따라 예술적 텍스트를 해석 할 수있는 능력 개발; 2) 언어의 언어의 예술으로서의 참고 문헌의 특성을 이해하는 것.
9 등급 - 동심원 시스템에서 문학 교육 완료; 원주민 문학의 역사, 개별 작가의 창조적 인 전기 연구에 대한 에세이. 선택 과목은 (특별한 과정, 학생들의 선택 과정)이며 실제로 프리미어 교육의 아이디어를 실현할 수 있습니다. 기본 조약 목표 : 1) 정서적 및 가치 경험의 형성 소설; 2) 국내 문학의 역사상 예술적 텍스트와 그 자리의 미적 가치에 대한 인식.
10-11th 등급 - 역사적이고 문학에서 문학의 다단계 프로필 연구 ( "주요 교육 프로그램의 필수 최소 최소 함량", 특수 코스) 및 기능적 측면 (전기 코스). 기본적인 학습 목표 : 1) 작가의 예술적 세계, 도덕적, 미적 가치를 이해하는 것; 2) 역사적 및 문학적 프로세스에서 예술적 텍스트를 포함시키는 것.

프로그램과 텍스트는 IT 교과서를 구현합니다 러시아 작가들 다른 시대는 텍스트와 함께 공존합니다 외국 작가들글로벌 영적 공간에서 러시아 문학 장소를 보여주는 것은 무엇인가, 문학 과정의 개발의 일반적인 패턴을 식별 할 수 있습니다. 또한 문학 교육의 내용에 대한 적절한 반영은 오늘날 사회에서 중요한 변화가 필요합니다. 이데올로기 적 평가 진기분 제거, 다양한 반대 위치의 프리젠 테이션 -이 프로그램의 내용을 선택하는 방법은 유능한 독자의 형성에 기여하고 다른 관점을 이해할 수있는 다양성의 다양성을 인식하고 적응할 준비가 된 삶의 위치의 다양성을 인식합니다. 현대에서 끊임없이 변화하는 현실. 이 모든 것을 허용하면 문학의 동기를 연구 할 수 있으며 학습은 문제가됩니다. 5-8 번째 CL의 교과서에서 같은 목적으로 "통해"문자, 저작권 텍스트 소개; 7-11th CL의 교과서에서. 물질은 문제가 발생했습니다.
교과서의 이름은 특정 연령의 학생들의인지, 개인적인 이익에 중점을 둔 의미있는 지배력을 반영합니다.
5 학년 - "수평선으로 단계";
6 학년 - "어린 시절 이후";
7 학년 - "역의 길"I ";
8 학년 - "벽이없는 집";
9 등급 - "문학의 이야기."

전통적으로 할당 된 기본 이론 및 문학적 개념을 전통적으로 할당 한 과정의 기초로서 :

수업	기본 개념	구조화 원리
5	유형	장르 주제별
6	출생과 장르	주제별, 장르 - 제네릭
7	캐릭터 - 영웅	장르 - 일반, 주제별
8	문학적 영웅 - 이미지 - 문학적 프로세스	문제 해결
9	ePOCH - 작가 - 직장 - 리더	연대순
10–11	기본 수준 문제 - 아트웍 - Reader.	문제 해결
10–11	인도주의 프로필 프로세스 - 저자 - 일 - 예술적 세계 작가 - 문학적 프로세스	연대순 역사적이고 문학적

이론적 개념은 초기 지분의 무대에서 주석에 주석에 포함되어 있습니다. 그들의 추가 연구의 역학은 학생들의 가능성과 공사의 예술적 목표에 따라 결정됩니다. 우리는 선생님의 관심을 끌고 있습니다. 이론적 인 문학적 개념은 예술적 연구의 이해에 기여하는 도구로 간주되어 전신 연구를 의미하지는 않습니다. 문학 이론에 관한 일은 "문학의 노트북"을 기반으로합니다. 기본 정보는 체계적인 코스 (9-11th 등급)를 연구하기 전에 입력됩니다.
이 프로그램은 "학생들의 개발"섹션을 할당했으며 각 클래스에서 음성 개발 작업의 주요 내용을 표시했습니다. 선 연설 개발 학생들은 동시에 전체적으로 구현됩니다 교육 제도 "학교 2100"(러시아어 코스, 문학, 수사학).
러시아어의 과정에서 연설을 개발하는 일 - 모든 종류의 마스터 음성 활동 연구 된 언어 재료를 기반으로; 정보에 입각 한 수사학 - 효율적이고 효율적인 의사 소통 및 음성 장르의 개발을위한 훈련; 문학 과정에서 - 다른 사람의 성명서의 인식, 저자의 본문의 배열과 자신의 구강과 글쓰기의 준비에 대한 훈련.
"연설 개발"섹션의 각 클래스의 프로그램에서는 4 줄로 표시됩니다. 1) 저작권 텍스트의 배열; 2) 아트 텍스트의 독자의 해석 (구강 및 글쓰기); 3) 문학적 및 도덕적 및 윤리적 주제에 대한 구두 배치 된 진술 및 에세이; 4) 다른 장르의 창조적 인 일을 작성했습니다.
"졸업식 수준의 요구 사항"에 따라 프로그램은 다음의 학생을 마스터하는 데 중점을 둡니다. 기술 :
- 예술 작품의 도덕적 및 미적 가치를보기 위해;
- 일의 윤리적, 도덕적, 철학적, 사회 - 역사적 문제를 결정하는 것;
- 다양한 수준의 복잡성의 작품의 의미와 정서적 수준에 대해 인식합니다.
- 자세한 내용을 고려하여 예술적 전체로 작품을 인식하고 특성화합니다.
- 개인 지각에 근거하여 연구 된 연구에 대한 해석을하십시오.
- 연구 된 예술 작품을 해석하고 평가할 때 문학의 역사와 이론에 대한 정보를 사용하십시오.
- 그의 글쓰기 (5-8 번째 CL)의 시간과 함께 공부 된 작업의 연결을 이해하고, 문학적 방향 (8-11th CL)과 관련하여 사회 생활 및 문화와의 역사적 및 문학적 프로세스와 관련하여 (9-11st cl.);
- 표현적으로 읽습니다 예술 작품 (시트 및 심장에서);
- 다양한 형태와 장르의 상세한 논증 성표를 늘리고 모든 유형의 재 묘사를 소유하고 있습니다.
- 다양한 자연의 서면 작품을 수행하려면 다른 장르의 글을 쓰고;
- 도서의 참조 장치, 다양한 정보원으로 작업하십시오.
제안 된 프로그램은 중등 학교 및 프로파일 학교, 학교에 대한 심층적 인 연구가있는 학교에서 모두 사용될 수 있습니다. 이 프로그램을 사용하면 전문 학습의 아이디어를 구현할 수 있습니다. 장로 학교, Comradized 과정 (주당 2 시간 - 주당 2 시간 동안) 및 심층적 인 수준 (인도주의 프로필의 경우 3-5 시간 주). 5 학년 (102 시간)

소개 (2 시간)
단어의 예술으로 문학. 독서 및 문학. 책 및 독자. 새로운 교과서 그리고 그의 영웅.
문학 이론. 문헌의 일종의 예술로서의 문헌.

I.의 일부 정신에서 촬영 한 것

감정과 독자의 상상에 미합품의 영향.
유치원 거울원. 캡틴 사이클 (1 시간)의시.
섹션 1. 명예의 법칙 (10 시간)의 삶.
어드벤처 문학의 세계. 영웅은 명예의 법칙에 따라 살고 있습니다. 책과 그녀의 영웅이 불멸스럽게 만드는 것은 무엇입니까?
텍스트 연구.
J. Verne. "캡틴 그랜트의 아이들"(장). 영웅 J. Verne의 헌신과 용기.
검토 연구를 위해.
A. Duma. "3 개의 Musketeers"(장). 영웅의 덤이 살아있는 명예의 법칙.
... 할 정도로 돌리나 "명예와 존엄성".
문학 이론. 어드벤처 문학의 개념. 문학 장르로서의 에세이. 문학적 영웅의 개념. 영웅의 초상화 특성.
섹션 2. 암호 및 보물 (9 시간).
모험 문학의 "법".
텍스트 연구.
r.l. Stevenson. "보물섬"(장). 어드벤처 문학에서의 행동 개발의 특징. 소설에서 인간 캐릭터의 매니 폴드.
검토 연구를 위해.
E. P. "황금 딱정벌레"(감소시).
A.N. rybakov. "Cort"(챕터). 모험 이야기에서의 사건들의 개발의 역학.
문학 이론. 어드벤처 문학 작품의 독특한 특징. 플롯, 조성.
섹션 3. 극단적 인 상황 (6 시간).
삶과 문학의 영웅과 상황. 도덕적 교훈 어드벤처 문학.
텍스트 연구.
J. 런던 "인생을 사랑한다"(감소시). 운명이있는 무술을 가진 남자.
B. Zhitkov. "정비사 살레 르노. 그의 행동을위한 사람의 책임.
문학 이론. 이야기의 장르.
4. 우리는 성인이 될 때 (10 시간).
주제별 및 장르 다양한 모험 문학. 자유의 자유와 자유 - 소설에서 문학의 pafos. 문헌의 큰 사건과 작은 영웅.
텍스트 연구.
v.p. 카타프 "화이트 돛은 외롭다"(장). 영웅 교육, 어드벤처 게임에서 가혹한 인생까지의 길.
m.yu. Lermontov. "돛". 시의 동기 자유 m.yu. Lermontov. 포스터 M. Twin, V. Kataeva..
검토 연구를 위해.
M. Twin. "Adventures Geclberry Finn"(장).
문학 이론. 저자와 그의 영웅들. 작가, 저자, 내레이터.
섹션 5. 진정한 역사와 소설 (6 시간).
역사적인 진리와 저자의 문학의 소설.
텍스트 연구.
같이. 푸시킨 "노래 O. 사물 올레...에 " 전설 및 예술 작품의 해석.
m.yu. Lermontov. 보로 디노. 예술적 나레이션에서 역사적인 사실의 배열.
검토 연구를 위해.
v.a. 정말 "두 대장"(장). 어드벤처 소설에서 진정한 역사와 예술적 소설.
문학 이론. 소설의 세계에서 소설의 역할. 민속과 같은 전설과 문학 장르...에 소설 및 저작권. 독백과 대화.
섹션 6. 로맨스 미지 (3 시간).
아름답고 알려지지 않은 꿈. 문학의 꿈과 모험.
텍스트 연구.
아름답고 알려지지 않은 것에 관한시 : A. Blok. "당신은 기억합니다, 우리의 만 졸려 ...", N. 거울기 "기린", V. Mayakovsky. "너 줄까?", M. Svetlov. "나는 삶의 선술집에가 본 적이 없었습니다 ..." D. Samoilov. "이야기", V. Berestov. "어린 시절의 어떤 이유로 ...".
문학 이론. 시에서 예술적 표현력을 창출하는 방법. 운율과 리듬은 시적인 연설의 징후로서의

제 2 부. 닫힌 눈으로 볼 수있는 것은 무엇인가요?

환상적인 문학 및 그녀의 독자. 환상적인 문학의 "법".
섹션 1. 세상, "잃어버린"(2 시간).
과학 및 문학의 환상. 환상적인 문학의 개념. 과학 소설.
검토 연구를 위해.
A. Konan Doyle. 과학 소설의 일로 "잃어버린 세계".
문학 이론. 소설. 과학 소설.
2. 과학 및 "비과학적"판타지 (8 시간).
소설은 저작권을 표현하는 수단으로 문학의 환상적인 세계. 환상적인 문학의 특징.
환상적인 문학의 도덕적 문제. 소설의 세계에서 소설의 역할. 주제별 및 장르의 환상적인 문학. 현실과 환상적인 예술 작품.
텍스트 연구.
A. Belyaev. "Doweel 교수의 머리"(장). 과학자들의 인류에 대한 책임.
N.V. 고굴. "초상화". 현실적인 소설 예술적 이미지의 방법.
검토 연구를 위해.
R. Bradbury. "그리고 천둥"(감소시). 미래를위한 사람의 행동의 결과.
문학 이론. 환상적인 문학의 특징적인 특징. 텍스트에서 예술적 세부 사항의 역할.
섹션 3. 이야기와 판타지 (7 시간).
멋지고 환상적인 예술적 일. 마법의 동화에 환상적입니다. 민속으로 문학의 의사 소통.
텍스트 연구.
같이. 푸시킨 "죽은 공주의 동화와 약 7 명의 영웅들의 이야기." 마법의 문학적 동화에서 명시적이고 암묵적인 소설.
검토 연구를 위해.
같이. 푸시킨 "Ruslan과 Ludmila". 시의 기적의 세계. 마법의 동화와의 차이점. 문학 이론. 문학 장르로서의시.

파트 III. 사도의 미로 (4 시간)

형사 문헌 및 그녀의 독자. 장르의 형사의 다양성. "법칙"탐정 문헌.
검토 연구를 위해.
E. P. "Morg Street의 살인"(감소시)은 고전 형사 이야기로
A. Conan Doyle Gorbun. 영웅과 두 번째 영웅 형사에.
문학 이론. 형사의 개념입니다. 형사의 플롯 및 조성의 특징.

부품 IV. 나 그리고 다른 사람들 (14 시간)

문학의 어린 시절의 세계. 어린이에 대한 일의 인본주의 자연. 도덕적 문학 수업.
텍스트 연구.
v.g. 코로 렌코 "나쁜 사회에서"(감소시). 이야기에서 선과 정의의 수업. 이야기의 영웅의 운명. 영웅의 성격을 만드는 수단.
mm. Svtain "Storeoom Sun". 페어리 이야기 예술 작품의 풍경의 역할.
검토 연구를 위해.
라. 캐실 "도관과 svwambra"(장).
G. 화이트, L. Pantelev. "스키 공화국"(장).
어린 시절의 허구의 나라. Ona에서 성격이되는 문제.
V. Rasputin. "엄마는 어딘가에 갔다." 유치한 고독의 주제.
어린이에 대한시 : D. Samoilov. "어린 시절에서", N. Zabolotsky. "못생긴 여자".
문학 이론. 이야기와 이야기. 자서전 작품. 영웅의 캐릭터 창조 도구 (초상화, 음성 특성, 저자 평가 등) 이야기와 우수함. 시와 산문.

Part V. 우리는 그들이 없거나 우리 없이는 그렇지 않을 수 있습니까? (11 시간)

윤리적 문제 문학에서 인간과 자연의 관계.
영웅 - 동물, 허구의 자리. 동물의 인간론 의원. "우리 더 작은 형제"에 문학의 도덕적 교훈.
텍스트 연구.
A.P. chekhov. "카슈타 카"
일체 포함. 쿠베린 "유중 (Yu-yu)"(감소시).
검토 연구를 위해.
E. Setton-Thompson. "갈라진 틈".
J. Darrell. "바투의 사냥개"(통행).
K. Chapek. "고양이의 관점에서."
동물에 관한시 : S. Yesenin. "개의 노래", I. Bunin. "뱀", N. Zabolotsky. "Kony 's Face", v. inbert. "세터 잭", B. Sadier. "내 PSA의 기억". 문학 이론. 작가 애니메이터입니다. 삽화의 언어. 예술 작품의 해석을 읽는 것. 푸우 억양, 시적인 크기의 개념.
일반화 (1 시간).
독자의 세계.
음성 개발.
1) 자세한, 압축, 텍스트의 선택적 retelling.
2) 읽기 책의 검토. 책에 대한 글쓰기 - 문학적 영웅.
3) 문학적 영웅에 대한 에세이 이야기, 비교 특성 두 영웅.
4) 에세이는 탐정사의 에세이, 에세이 형태의 에세이 인 모방이다.
독서 및 공부 작품 - 94 시간.
연설 개발 - 8 시간.

6 학년 (102 시간)

소개 (1 시간).
독자의 형성. 문헌은 예술적이고 끈이되지 않습니다. 사람의 삶에서 소설의 역할.
섹션 1. 꿈을 꾸는 것과 비행 ... (18 시간).
소설 세계에서의 신비주의의 장소. 장르의 신비로운 문학의 다양성. 현실의 예술적 반영의 방식으로 신비가 있습니다. 신비한 문학의 영웅. 서사시와 극적인 작품에서 남자 이미지의 방법.
텍스트 연구.
v.a. Zhukovsky. Ballads "Svetlana", "Forest Tsar". 발라드에서 시작하는 서사시.
같이. 푸시킨 "악마" 신비는 저자의 내면의 세계를 반영합니다.
N.V. 고굴. "크리스마스 이브". 이야기의 신비와 현실.
M. 미터 링크 "푸른 새"(감소시). 사람의 삶에서 진실하고 거짓. 영웅들과의 행복을 검색합니다.
검토 연구를 위해.
같이. 푸시킨 "훈련", "서부 슬라브의 노래"( "Vurdalak", "말").
A.P. chekhov. "무서운 밤."
문학에서 신비한 기원. P. Merima. Venus illyskaya (감소시).
그레이 드 마샤산 "Orly"(감소시).
Novella와 Tale의 철학적 의미. 문학 이론. 신비한. 사우스. 상징. 예술적 리셉션으로자는 것. 예술 작품의 번역 및 재활용. 발라드, 노보 라. 출산 문학. 구절과 산문의 서사시 (나레이션). 드라마는 문학적 경주로. Epigraph, 그 의미 부하.
섹션 2. 성인을위한 이야기 \u200b\u200b(12 시간).
"영원한"주제는 소설과 다른 형태의 화신의 주제입니다. 독자의 삶에서 동화의 역할. 소설 세계에 동화를하십시오. 성인 동화의 도덕적 가치.
텍스트 연구.
V. 가우프. "리틀 퍽". 어린이와 어른과 그녀의 "비거주 문제"를위한 동화 동화 건물 ( "이야기 속의 이야기").
고마워. 호프만 "호두 까기 인형과 마우스 왕" 도덕적 이야기 수업.
G.-H. 앤더슨 "인어 공주". 헌신, 사랑과 고통의 이야기.
검토 연구를 위해.
제본 Teshov. "화이트 헤론". 인간의 임명과 미래에 대한 책임감.
A.N. 강인한 "인어". 사랑의 파괴적인 힘에 대한 반사.
m.yu. Lermontov. "인어". 리듬과시에서 소리.
v.v. Veresaev. "경쟁". 인간의 아름다움에 관한 반사.
문학 이론.
출산 문학. 서사시와 가사의 인생 이야기. 문학적 표지판. 문학적 동화에서 예술적 세부 사항입니다. 복합 리셉션 "이야기의 이야기".
섹션 3. 시간 (19 시간)의 추적.
신화. 영웅적 epos. 다른 국가의...에 신화, 민속 및 문학. 서사시의 영웅.
텍스트 연구.
Epics "ilya muromets와 solovy-robber", "월가와 미키라 스리 니노 비치". 영웅과 러시아 서사시의 언어.
검토 연구를 위해.
전설과 고대 그리스의 신화. 헤라클레스에 대한 신화.
호머 "Cyclops의 오디세이" 문학에서 신화의 삶.
롱펠로 "Guyavate의 노래"(구절). 고대 전설의 위대함. 저자의 장인 정신 ( 롱펠로) 및 번역기 ( I. Bunin.).
다른 국가의 ePos.
Bashkir Folk Epic "Ural-Batyr"에서.
Narts의 Abkhaz 이야기에서.
키르기즈 에픽 "마나스"에서.
Yakut Epic "Olonkho"에서.
Karelian Finish Epic "Kalevala"에서.
신화 및 사람들의 도덕적 이상의 영웅적 서사시의 실시 예.
문학 이론.
영웅적인 ePos, 신화, 서사시. 동화에서 신화의 차이. Hero-Bogatyr. 서사시에서 영웅적인 자연을 창조하는 데 걸립니다. 서사시 일에서 예술적 단어의 역할. Hyperbola.
섹션 4. (26 시간)의 세계를 열어주십시오.
진짜와 예술적 세계의 다양성. 문학의 영원한 주제. 문학은 삶을 알 수있는 방법입니다.
텍스트 연구.
같이. 푸시킨 "벨킨의 이야기"( "촬영"), "두브 로브 스키".
즉. Turgenev. "미라", "Biryuk".
le.n. 강인한 "12 월의 월 Sevastopol." 이야기에서 저자의 자신의 경험을 분석합니다.
킬로그램. 전원 "역 뷔페의 노인."
서사시 작품에있는 사람의 다자간 이미지. 저자와 그의 영웅들.
검토 연구를 위해.
M. Lermontov. "자다", K. Simonov. "날 기다려", S. Goodzenko. "공격하기 전에", B. 오쿠 루즈 하바 "작별 인사, 소년 ...", M. Petrovy. "1942 년 4 월", B. Slutsky. "바다의 말". 인간의 삶의 가치에 대한 반사.
초록. "14 피트". 이야기에 남자의 이미지.
o.henry. "마지막 페이지". heroes o'henry. 일반적으로 예술가와 예술의 임명에 대한 반영.
문학 이론.
스토리, 노보 렐라, 에이픽 장르로서 이야기. 작가의 기술, 나레이션에서 예술적 부분의 역할.
섹션 5. 눈물로 웃고 ... (15 시간).
세계의 저작권보기와 예술 문학에서의 매핑. 인생과 문학에서 재미 있습니다. 공공 문헌. 만화 장르.
텍스트 연구.
i.a. 날개. Basni : "까마귀와 여우", "뻐꾸기와 수탉", "늑대와 양고기", "데모야 노바 귀", "수탉과 진주 곡물", "Trishkin Kaftan". 베이스의 우화적인 의미.
나를. Saltykov-Shchedrin. "한 사람의 두 장군이 공격 한 사람의 이야기." 우화 숙달. 풍자 개체 작가.
A.P. chekhov. « 마력","공식의 죽음 ","지방과 얇은 ","카멜레온 ". 재미 있고 슬픈 이야기 a.p. Chekhov.
검토 연구를 위해.
이솝. 바스니.
에. 테프의 Mitenka, "가치의 재평가".
I. ILF, E. Petrov. "축구 애호가."
R. 화상. Epigram 및 Epitaphy.
Jerome K. Jerome. "개를 계산하지 않고 보트에서 세"(챕터).
문학 이론.
문학 장르로서 저음. 우화, ezopov 언어, 도덕성, 도덕화, 인격화. 유머와 풍자는 만화를 만드는 것에 대한 묘사 기술에 대한 저작권을 표현하는 수단으로서.
섹션 6. 소중한 노트북 (8 시간)의시.
서정적 인 텍스트에서 남자의 감각의 세계의 반영.

S. Yesenin. "너 어디 있니, 너 어디 있니, 아버지의 집 ...", M. TSveyev. "오래된 모스크바의 집", A. Akmmatova. "색상과 비 생명체 ...", I. Bunin. "첫 번째 마티 네, 실버 프로스트 ...", I. Brodsky. "바람이 숲을 떠났습니다 ...", B. Pasternak. "집안에 아무도 없을 것입니다 ..."그리고 다른 사람들. 교사와 학생들의 선택에 따라.
문학 이론.
출산 문학. 가사. 서정적 인시. 시적 연설 조직 (운율, 리듬, 크기, 스탠자)의 특징. 시적 혈관. 은유, 비교, 사운드, Epithet, 인격화.
일반화 (1 시간).
문학의 세계.
음성 개발.
1) 텍스트의 상세한, 압축, 상승 retelling.
2) 책을 읽으십시오. 책에 대한 쓰기 생각.
3) 문학적 영웅에 대한 에세이, 두 영웅의 비교 특성.
4) 모방의 에세이. 동화, 발라드, 우화, 서사시 등을 작성합니다 (선택에 따라).
독서 및 공부 작품 - 96 시간.
연설 개발 - 6 시간.

7 학년 (68 시간)

소개 (1 시간).
가장 중요한 도덕적이고 미적 문제로서의 사람의 이미지. 문학적 영웅과 독자.
섹션 1. I 및 어린 시절 (15 시간).
자서전과 회고록 문학. 저자의 정체성, 문헌의 반영. 자서전의 전통.
텍스트 연구.
일체 포함. 헤르즈 메인 "구매 및 Duma"(장). 그 사람의 성격의 형성에서 청소년기의 역할. "구매 및 Duma"는 회고록 문헌의 샘플로서 "
le.n. 강인한 "어린 시절", "방어"(장). 영웅의 내면의 세계. 그 사람의 도덕적 인 형성 인 자신을 위해 일하십시오.
M. Gorky. "어린 시절"(장). 자서전의 나레이션. M. Gorky의 이야기에서 아이들의 영혼의 역사.
S. Yesenin. "어머니의 편지"
검토 연구를 위해.
미. Tsvetaeva. "아버지와 그의 박물관"(구절 "기억"). 메모리 문학의 특징.
Sh. 브론테 "Jen Air"(챕터). 소설에서 자서전의 시작. 허구의 회고록.
lyrical 고백. 어린 시절의 기억 : I. Bunin. "어린 시절", K. Simonov. "13 년 ...", A. Tarkovsky. "재수 좋은 날", M. TSveyev. "토요일에", S. Yesenin. "내 방식".
문학 이론.
예술적 자서전 문학. 회고록 문헌. 문헌에서의 객관적이고 주관적. 저자와 그의 영웅. 문학 전통의 개념.
섹션 2. I 및 I ... (16 시간).
소설의 도덕적 문제. 작품의 영웅, 그의 성격, 행동. 서사시, 드라마, 가사에서 성격을 만드는 방법.
텍스트 연구.
같이. 푸시킨 "선장의 딸". Grneeva의 성격의 형성. "Mozart와 Salieri." 작은 비극에서 "천재와 수확". Mozart의 문자, 살리 어리.
초록. « 스칼렛 돛"(약어로). 아름답고 행복의 꿈에서 베라. 사랑하는 사람을위한 기적의 창조.
v.f. Tenryakov. "개를위한 빵." 인간 양심의 밀가루.
검토 연구를 위해.
같이. 푸시킨 "헛되은 선물, 선물은 무작위로 ..."입니다. 남자의 목적에 대한 철학적 반사.
v.g. 코로 렌코 "블라인드 뮤지션"(장). 영웅의 진정한 실명과 영적 통찰력.
라. 캐실 "초기 해돋이"(장). 영웅의 영적 형성.
킬로그램. 전원 "알렉산더 그린의 삶"(조각).
Sue Townsend. "Adrian Moulog의 일기"(통로). 십대의 영혼, 그의 꿈과 삶의 구현을 좇아서.
A. Frank. "dissoli"(구절). 전쟁의 끔찍한 수년간의 사람의 영적 형성.
"푸른 잔디 : 15 살짜리 마약 중독자의 일기"
시 : N. ogarev. "블루스", y. levitansky. "새해 나무의 대화", B. 오쿠 루즈 하바 "밤의 노래"모스크바 ", A. Makarevich. "촛불이 타는 동안." 가사의 동기 외로움.
문학 이론.
"문학적 영웅"의 개념, "캐릭터". 서사시 일에 영웅. 연설과 서사시적이고 극적인 일에서 영웅의 성격을 만드는 수단으로 행동합니다. 플롯, 충돌, 문제. 문학적 형태로 일기.
제 3 항 및 기타 (12 시간).
문학 영웅의 성격의 도덕적 기초. 저자와 그의 영웅, 예술적 텍스트에서 저자의 위치의 표현.
텍스트 연구.
v.m. Shukshin. "강한 남자", ""작은 조국의 말씀 ". 영웅 슈 슈나는 저자의 도덕적 가치의 시스템을 반영합니다. 남자에 대한 작가의 관심.
A.G. 알렉산스 "미친 evdokia"(감소시).
개인과 팀, 교사 및 학생 간의 관계. "인류의 재능"의 교육.
v.g. rasputin. "프랑스어 수업". 악의적 인 양심과 이야기의 기억 문제의 문제.
o.henry. "Volkhvov의 선물" 영웅의 영혼의 아름다움. 이야기의 인물의 삶에서 도덕적 가치.
검토 연구를 위해.
vc. Zheleknikov. "허수아비"(장).
세계에서 자리를 찾는 것에 관한 삶의 의미에 관한시 : A. 푸시킨 "인생이 당신을기만한다면 ...", r. kipling. "계명", N. Zabolotsky. "인간의 아름다움에", A. Yashin. "선한 행위를 바라는 서둘러" B. 오쿠 루즈 하바 "새해의 크리스마스 트리에 이별하십시오."
문학 이론.
에세이는 서사시 장르입니다. 예술 작품의 제목의 역할. 영웅의 저자의 위치와 평가를 표현하는 방법.
제 4 항 및 세계 : 영원과 일시적 (18 시간).
영웅과 상황. 영웅의 정도는 성격의 징후로서의 영웅. 도덕적 인 가격 법. 삶과 문학의 영원한 가치.
텍스트 연구.
엄마 Sholokhov. "남자의 운명". " 무거운 사람의 운명 전쟁 시간...에 A. Sokolov의 성격의 도덕적 인 "막대". 이야기의 구성의 특징.
yu.d. levitan. "글쎄, 내가 그곳에서 왔는지 ...". 그의 삶과 내면의 세계에서 전쟁의 영향력.
ch.t. Aitmatov. "첫 번째 교사"(감소시). 교사 교사의 위업. 영웅의 성격의 도덕적 아름다움.
킬로그램. 전원 "Meshcherskaya Side"(챕터). 평범한 지구에 대한 무관심한 사랑.
텍스트 및 검토 연구를 위해.
영원한과 일시적인시에 대한시 : 같이. 푸시킨 "겨울 아침", y. levitansky. "가을 잎 ...", V. Vysotsky. "나는 좋아하지 않는다", A. Voznesensky. "사거", Schpalikov. "사람들은 한 번만 잃습니다 ...".
소네트 V. 셰익스피어, 사랑에 관한시 : 같이. 푸시킨 "너와 너", "조지아의 언덕에", "나는 기억한다. 멋진 순간","인식 ", m.yu. Lermontov. "천국처럼, 당신의 시선이 빛난다 ...", "왜"왜 "신비한 차가운 하프 마스크 아래에서", A.K. 강인한 "시끄러운 공의 환경 ...", f.i. Tyutchev. "널 만났어...", A. Akmmatova. "노래", M. TSveyev. "오른쪽과 왼손으로 ...", "마침내 만난다 ...", V. Bagritsky. "당신은 별장을 기억합니다 ..." M. Petrovy. "날짜 할당 ...", M. Svetlov. "모든 보석 가게는 당신 것입니다 ...", D. Samoilov. "겨울의 이름", "그리고 사랑하는 모든 사람들. V. Vysotsky. "러브 발라드."
문학 이론.
구성. 복합 기술 "이야기의 이야기", "프레임이있는 이야기". 저작권 스타일의 개념입니다.
비교, 대비, 예술적 이미지의 수단으로서의 은유. lyrical hero. 서정적 인 작품의 저자. Lyrical Poetry의 장르.
일반화 (1 시간).
음성 개발.
1) 창조적 인 retelling.
2) 검토.
3) 문학적 영웅의 서면 특성. 도덕적이고 윤리적 주제에 대한 에세이.
4) 일기의 형태로 에세이, 인터뷰. 자서전 성 자연의 조성. 에세이 - 스타일 화.

연설 개발 - 5 시간.

8 학년 (68 시간)

소개 (1 시간).
문헌의 지식의 주요 대상. 문헌의 이미지의 주요 목적으로 남자. 문학의 예술적 이미지 및 이미지. 예술에서의 삶의 비 유적 반영. 문학적 프로세스의 개발으로 예술적 이미지의 의사 소통.
I. 군중 남자는 군중 (15 시간)의 남자입니다.
세계에서 예술가의 현실적인 전망입니다. 사회와 성격, 예술 대상으로서의 사회적 관계. 저자의 주관성과 독자는 문학 영웅의 평가에서
텍스트 연구.
N.V. 고굴. "Shinel"(감소시). 사회적 불평등과 불의에 항의하십시오. 전형적인 캐릭터 Bashmachkina.
"감사". 코미디의 이미지 시스템. 현실의 풍자적 인 이미지의 숙달.
J.-b. 몰리에르 "귀족의 움직임." Jurden의 이미지. 영웅의 삶의 위치. 저자의 이미지 생성 기술.
엄마 불가코프 "개 심장". 그 사람의 도덕적 의식의 문제. 무리의 무지의 파괴력.
문학 이론.
문학의 영웅, 전형적인 캐릭터, 예술적 이미지, "작은 사람"의 유형. 유머, 아이러니, 풍자, 풍자, 저자의 입장을 표현하는 수단과 영웅의 성격을 창출하는 방법으로. 극적인 장르로서 코미디.
ii. 남자 반영 ... (10 시간).
삶의 의미를위한 영원한 검색. 문학에서 이상적이며 현실적입니다. 텍스트 연구.
V. 셰익스피어 "작은 촌락". 생각 영웅. 꿈과 그들의 붕괴.
취약성의 영웅과 인간의 삶의 기술의 이해력.
A.P. chekhov. "구스베리". 영웅의 필연 철학을 선택하는 책임.
검토 연구를 위해.
소위 두꺼운 "강 옥수빌". " 주인공의 허구의 세계의 충돌 실생활.
문학 이론. 극적인 장르로 비극. 극작가의 충돌. 서사시 장르로 이야기합니다.
iii. 남자 느낌 ... (10 시간).
문학적 영웅의 감정의 세계. 인간의 감정과 문헌에서의 표현의 깊이.
텍스트 연구.
n.m. karamzin. « 가난한 리사...에 " 이야기에서 영웅의 감정의 이미지. 인간의 영혼으로 깊은 침투.
즉. Turgenev. 저자의 서정적으로 고백으로 "산문의시". "러시아어". 조국의 사랑, 그시에서 표현되는 방식.
고국에 관한시 : F. Tyutchev. "내 마음은 이해되지 않는다 ...", A. Blok. "러시아", E. Evtushenko. "화이트 웨이", A. Galich. "내가 돌아올 때 ...". 주제는 가사의 사기입니다. 모국의 가치에있는 조국.
검토 연구를 위해.
F. SAGAN. "안녕하세요, 슬픔"(장). 영웅의 내면의 세계의 복잡성과 불일치. 다른 사람들의 감정에 대한 신중한 태도의 필요성.
S.D. Dovlatov. "우리"(감소시). 영웅과 상황. 영웅의 내면의 세계 개발. 고국에 대한 인간 태도의 문제. 테마 이주. 운명 사람들과 국가.
문학 이론. 심리학자는 영웅의 내면 세계의 이미지의 방식으로. 산트에서 POEM.
iv. 남자 행동 ... (26 시간).
문학의 자유와 정의의 이상. 영웅 전투기. 영웅적 인 성격. 주관적이고 객관적인 영웅의 이미지에서 시작합니다. 도덕적 카테고리로서의 feat.
텍스트 연구.
m.yu. Lermontov. "Tsar Ivan Vasilyevich에 관한 노래, 젊은 Ochrichnik와 제거 된 상인 Kalashnikov." "노래 ..."의 영웅 성격. Kalashnikov와 Kiribayevich. 가족과 정의의 영예를위한 칼라 쉬 니코프의 투쟁. 역사적인 문자의 이미지에 주관적이고 객관적입니다.
"MTSI". 시의 낭만적 인 영웅. 반대 꿈과 현실. 시의 MTSI의 이미지.
N.V. 고굴. 타스 틀 (Taras Bulba) (감소시). Gogol의 이미지에있는 Zaporizhta 자루의 Wolly 세계. Ostap과 Andrey. 영웅의 이미지에서 대조를 주행합니다. Taras Bulba의 영웅적 인 특성.
에. 네크라프 "서리, 붉은 코", "러시아 여성"(감소시). 여 주인공시의 헌신. 영웅의 정도는 캐릭터를 만드는 방법입니다.
le.n. 강인한 "코카서스의 죄수". 영웅 수동 및 영웅 연기 : Kostlin과 Zhillin. 현대적인 독서 이야기.
검토 연구를 위해.
M. Servantes. "Don Quixote"(장). Don Quixote는 기사의 불의 또는 패러디가있는 전투기입니다.
k.f. ryleev. "Ivan Susanin". 국립 러시아어, Duma에서 시작하는 영웅.
B. Vasilyev. "내일은 전쟁"(장). 정의와 인간의 존엄성에 대한 영웅의 투쟁. 개인적인 위업을위한 갈증.
J. Oldridge. "마지막 인치"(감소시). 자신의 두려움과 무력감의 영웅을 극복합니다.
문학 이론.
문학의 영웅적 인 특성. 캐릭터를 만드는 방법으로 대조적 인 수신. 문학 영웅의 성격을 창조하는 방법 (일반화). 주관적 및 목적의 화합물은 예술적 이미지를 만드는 기초로서의 화합물.
V. 큰 "작은 남자"(5 시간).
as. 홈 가치 세계와 문학에서. 허구의 인본주의적인 특성.
텍스트 연구.
M. Gorky. "Simplonon Tunnel"( "이탈리아에 관한"요정 목표 "). 작은 남자의 큰 힘.
E. Hemingway. "노인과 바다"(감소시). 철학적 의미 이야기. 노인의 캐릭터의 힘.
검토 연구를 위해.
V. Shalamov. « 마지막 싸움 주요 Pugacheva. " 그의 인간의 나중에 영웅을 싸운다.
문학 이론. 문헌의 동화 장르의 발전. 다양한 종류의 문학 영웅. 영웅 - 문자 - 이미지 (개념의 비율).
일반화 (1 시간).
음성 개발.
1) 문학 및 예술적 텍스트를 기반으로 한 진술.
2) 독자의 일기. 책에서 추출합니다.
3) 영웅의 이미지의 서면 특성. 영웅 그룹의 조성 일반화 특성.
4) 산문에시를 씁니다. 문학 영웅의 일하는 독백. 토론 성격의 조성입니다. 다양한 버전의 비교, 동일한 작업의 번역.
독서 및 공부 작품 - 63 시간.
연설 개발 - 5 시간.

9 학년 (102 시간)

9 학년 때는 러시아 문학의 역사의 간략한 과정을 연구 할 계획입니다.
5-8 학년의 프로그램을 습득 한 모범생은 충분한 수준의 준비 (텍스트, 저자의 이름, 아이디어에 대한 지식)가 있습니다. 쓰기 전기 러시아어와 세계 문학의 주요 주제에 관해서는 운명) 및 문헌의 역사에 대한 연구를 위해 준비 될 텍스트 및 교차 이동 정보와 함께 기술 (기술).
프로그램 건설의 기초는 연대순 원칙이며, 역사적으로 확립 된 단계의 시스템에서는 현대 문학 연구에 의해 할당 된 역사적으로 설립 된 단계에서 연구된다).
일반 연대기의 틀 내에서 주제의 이름은 인공학 연구에 대한 이름이 지정됩니다 (작가의 전기에 관심을 쉽고 특정 텍스트와 그 자리에있는 것이 가능합니다. 문학적 과정)와 전체적으로 연구되는 본문.
이 과정은 고대로부터 현대의 문학의 개발의 역사에 대한 전체적인 비전을 형성하는 것을 목표로합니다. 이 프로그램은 미래에 교육을 심화시키는 것과 확장 (일반 교육 및 프로파일 비 인도주의 수업)을 깊게 할 수 있다고 가정합니다.
이 프로그램은 5-8 학년에 해당하는 철학적 및 인본주의 억제 라인을 계속합니다. 코스의 과제 - 국내 문학의 역사에 대한 일반적인 아이디어뿐만 아니라 러시아 문학의 영웅의 연결을 보여주는 것도 역사적인 발전 러시아, 공공 및 이데올로기 적 흐름의 변화, 문학적 방향, 작가의 창조적 인 개성의 독창성.
과정은 학생들이 문학 개발 단계를 고치는 데 도움이되는 별도의 주제 블록이 있습니다. 이를 위해 교육 자료는 러시아 문학의 역사에 대한 에세이로 지어졌습니다. 독자의 독자의 경험에 대한 지속적인 호소가 있으며, Parallels는 다른 시대의 문학 작품간에 개최됩니다.
메인과 고령자간에 자료는 다음과 같이 분산됩니다. 9 학년 때, 학생들의 과부하를 막기 위해 XVIII 세기의 작품은 연구되고 연구됩니다. 1 위 절반 xix. 에. 중학 문헌 / 최종 xix. 에. XX 세기 전체 볼륨은 10-11 번째 등급에서 연구됩니다. 9-11 클래스를위한 프로그램은 "문학 이론"절을 할당하지 않으며, 작품의 분석은 5-8 학년에 형성된 문학적 기반으로 수행됩니다. 동시에 문학적 접근법이 주제로 수행됩니다. 일반적 으로이 프로그램은 동심원 기반으로 구축되어 교육의 각 단계에서 러시아 문학의 역사에 대한 전체적인 이해를 제공합니다. 그 사이의 차이는 저자의 원에서 첫 번째이지만 독서에 권장되는 것입니다. 공부하는 예술 작품.
프로그램에는 작업이 포함됩니다 외국 문학"필수 최소 ..."에 따라. 외국 문학 작품의 대부분은 5 ~ 8 개의 수업에서 읽습니다. 그러나 저자들은 사전 교육의 아이디어를 이행하기 위해서는 러시아 문학의 연구가 외국 문학, 세계 예술 문화 등의 평행 특별 과정을 동반해야한다고 믿는다 (교육 기관의 선택).
이 프로그램은 9 세의 초등학교에서 주당 3 시간 동안 설계되었으며 처방전 수준에서 문헌을 연구하기 위해 추가 시간을 추출 할 수있는 가능성을 포함합니다.

소개 (1 시간).
사람의 영적 삶에서 소설의 역할. 개성과 그녀의 독서 관심사, 취향, 중독의 고용.

출처로 여행하십시오.
늙은 러시아 문학 (4 시간)

러시아 문학의 시작 : 시간, 저자, 텍스트, 장르 ( "바이 아가의 이야기의 이야기", "블라디미르 모노 마크를 가르치"). 7 세기 늙은 러시아 문학...에 고대 러시아 문학의 일반적인 특징. 고대 러시아 문학의 영성. 고대의 러시아 장르의 삶에 소설.
고대 러시아 문학의 기념비 샘플로서 "살해 된 러시아 땅에 관한 단어".
"이고르 연대에 관한 단어": 역사, 역사적 근거와 문제를 개방합니다. 구성 및 주요 스토리 라인. 샘플 시스템 "단어 ...". 번역 "단어 ...". D.S. Likhachev 및 i.p. 늙은 러시아 문학의시를 뿌린 eremin.

epoch 신용 및 깨달음
문학 XVIII 세기. (13 시간)

에서 고대 러시아 러시아 Peter I. XVI-XVII 세기에 문학 개발의 주요 단계. 이 기간의 문학에 대한 도덕적이고 영적 검색. 중세의 문헌에서의 인간적 이상의 기원.
Petrovskaya 시대. XVIII 세기의 고전주의에가는 도중. 고전주의의 출현의 역사. 러시아 문학의 고전주의.
m.v. Lomonosov.
Genius Lomonosov. Lomonosov - 철학자와 시인. "Empress Elizabeth Petrovna 1747의 왕위에있는 Addende의 날에 orode." ODA는 고전의 장르로서.
러시아 문학적 언어의 형성에서 Lomonosov의 역할. 세 스타일 이론.
G.r. Derzhanin.
G.의 시적인 생각의 대담함 딸. Derzhavin의 일에있는 시적인 매니 폴드 : "릴리프와 판사", "기념비", "그의 열망의 강가"
디. Fonvizin.
디. Fonvizin - "Satires Bold Lord". Fonvizin의 코미디는 고전주의 제품으로 "저렴한"입니다. 코미디의 깨달음의 아이디어, Fonvizin의 이상.
n.m. karamzin.
Karamzin의 운명은 역사가, 작가 인 공공 인물입니다.
감정 현상의 일로 "가난한 리사"(이전에 읽힌 것의 일반화). 기사에서 보편적이고 영원한. 추적 및 시적 언어.
"러시아 국가의 역사"(단편). "마지막 존경" 역사적인 기록 karamzin.

러시아 문학에서의 자의 의식의 형성
XIX 세기 초의 작가 : 개성의 다양성 (44 시간)

XIX 세기의 시작의 낭만주의.
낭만주의의 출현. 낭만주의의 특징 문학적 방향으로. 장르의 낭만적 인 문학...에 로맨틱 한 영웅.
D. Schiller. "장갑".
J.-g. 바이론. "당신은 길의 삶을 끝냈습니다 ...".
두 개의 다른 낭만적 인 장갑.
러시아시의 낭만적 인 Dwymiria는 XIX 세기를 시작했습니다.
v.a. Zhukovsky와 K.n. Batyushkov.
Zhukovsky와 Batyushkov의 창의적인 운명.
Elegy "바다". 시적 선언으로 Zhukovsky로서 "insepable". Zhukovsky - 번역사. 원래 발라드 Zhukovsky.
나는 두 명의 나 가리대 영웅 바이 슈코바입니다.
러시아시의 Zhukovsky와 Batyushkov의 장소는 XIX 세기를 시작했습니다.
같이. Griboedov.
동시대의 평가에서 Griboyedov의 성격과 운명.
"마음으로부터의 슬픔"을 창조하는 이야기.
주요 장면 코미디입니다. 만화와 풍자적 인 연극에서. 오염은 코미디를 구축하기위한 기초로서 Antitza. Chatsky의 비극성 외로움. 시적 코미디 언어의 특징. 경치 좋은 삶은 "마음의 슬픔"입니다. " 러시아의 현실주의의 기원. 작가 (I.A. Goncharov, A. Pushkin) 및 비평가 (v.g. Belinsky)의 평가에서 코미디. 제 1 조. 곤충 "백만 개의 torzania".
같이. 푸시킨.
푸시킨의 전기 페이지. 푸쉬킨과 그의 동시대 사람. 푸쉬킨의 창의력의 기원. 기본 주제 가사. 시의 Lyceum Fraternity "10 월 19 일"(1825). 시인의 가사 ( "chaaadaev", 바다 ","아실 ", 시인과시의 주제"선지자 "는"나는 "나는 나 자신에게 기념비를 세우고있다"라고 말했다. 푸시킨의 사랑 가사 ( "k ***", "조지아의 언덕에 밤 무리가 있습니다 ..."나는 당신을 사랑하고, 아직도, 아마도 사랑, "마돈나"등을 사랑했습니다.). 시인의 인본주의,시의 생명을 긍정 의원. 낭만주의에서 현실주의로의 길.
현대 영웅을 검색하십시오. 로마 "Evgeny Onegin". 소설에서 푸시킨 시대. 소설에서 푸쉬킨의 도덕적 이상. 영웅을위한 영적 검색. 주변 세계와 onegin의 관계의 복잡성. Tatiana의 성격의 무결성. 구절의 소설의 장르의 특징. 현실주의의 개념의 개발. 소설 페이지에서 저자. 시인의 대중 및 미적 이상의 새로운 신규 한 사례.
창의성 평가 푸시킨 v.g. 벨린스키.
m.yu. Lermontov.
운명 시인. Larrine Hero Lermontov, 불일치. 주 동기는 가사입니다. 재구성, 자유, 리바운드 ( "선지자")의 파 포스. 인생, 사랑, 창의력 ( "3 개의 야자수", "기도", "그리고 지루한", "Duma", "선지자"에 대한 시인의 반사, "아니, 나는 너무 먼지가 아니야. . ","조국 "). 로마의 "우리 시대의 영웅." 소설의 이름의 의미. 조성물의 특징, 소설의 peinistine 및 이념적 함량의 개시에서의 역할. 소설에서 영웅의 문제. 성격과 사회, "자기 지식"영웅 Lermontov. 심리학자. Pechorin 및 기타 소설의 다른 영웅. 예술적 특징 로마, 그의 곱하기. 소설에서 현실적이고 낭만적 인 시작. 로마의 러시아 비판의 평가.
N.V. 고굴.
고굴의 창의력 개요. 시 "죽은 영혼". 시의 아이디어. 창조물의 역사. 장르, 음모, 영웅 (I Tom). 시에서 "라이브 rus". 인본주의적인 이상적인 고굴. 시에서 러시아 국가의 자연의 문제. 시에 전형적인 문자를 만드는 방법. 언어의 독창성. Gogol Poetics : 미술 세부 사항, 아이러니, 풍자 및 서정적 인 일치. 시 러시아 비판의 평가.

XIX 세기 중간의 문학의 예술적 정점 (16 시간)

XIX 세기 40-60 년대의 문학 과정의 특징.
A.N. ostrovsky.
그레이트 러시아 극작가. Ostrovsky 코미디의 상인의 세계. "당신의 백성 - 눈물을 흘리십시오!". 코미디 영웅의 이중 사망과 변태. 코미디 조성의 특징. 무대 운명 조각. 코미디의 가치에 대한 러시아 비판은 Ostrovsky (N.A. Dobrolyubov, v.g. avseenko)입니다.
XIX 세기의 중간 및 후반의시의시 : f.i. Tyutchev, A.a. fet. 에. Nekrasov, A.K. tolstoy, A.n. plescheev, ya.p. Polonsky, A.V. Koltsov, I.S. 니키 틴.
시에서 도덕적이고 철학적 탐색.
가로와 사랑 가사 f.i. tyutcheva와 a.a. 죽은 태아 - 세계에서 두 가지 의견 (봄 물 ","가을 저녁 ","더 많은 땅 "보기", "마지막 사랑"Tyutchev와 "오늘 아침,이 기쁨. .. ","그들로부터 배우기 - 오카, 자작 나무에서 ... ","나는 인사로 당신에게 왔습니다 ... ","새벽에 당신은 그녀를 지루하지 않습니다 ... "," 향기로운 네요 ... "죽은 태아). Poetics A.a. FETA, F.I. Tyutchev.
에. 네크라프.
Muza Nekrasov. 시인 시인 가사 (시 "압축되지 않은 스트립", "철도", "퍼레이드 입구의 반사"등). 시의 접근 가능한 경로. Nekrasova Style의 독창성 : 민간인 Pathos와 Heartfelt Lyrism의 조합.
즉. Turgenev.
창의력의 개요 I.S. Turgenev. 이전에 읽은 것의 일반화 : "사냥꾼의 노트"와 이야기 "MUMU"의 이야기의주기에서 러시아 사람의 영적 및 도덕적 자질에 대한 높은 평가.
le.n. tolstoy.
두꺼운 약에 대한 톨스티. 그의 성격과 운명에 대한 작가의 일기. Tolstoy의 영웅의 영혼의 "영혼의 변증법", 영적 탐구. 인간 평가에서의 톨스토이의 주요 기준 (Trillogy "어린 시절의 예", "방어", "청소년"및 "세 바스 토폴 스토리"- 이전에 읽은 일반화).
FM. Dostoevsky.
Dostoevsky의 성격의 모순. Dostoevsky의 예술 세계. 이야기는 "가난한 사람들"입니다. Dostoevsky의 이미지에있는 남자와 상황. 이야기의 언어의 특징. Dostoevsky의 일에서 "굴욕이 있고 불쾌한"테마.

황금 시대의 지난 수십 년의 문학 (5 시간)

늦은 XIX 세기의 문학 과정의 특징. 80 년대의 예술적 산문에 대한 일반적인 아이디어. (G.I. uspensky, v.n. garshin, D.N.N. Mamin-sibiryak, N.. Leskov).
A.P. Chekhov.
생활 Chekhov : 자신을 만드는 것. 체코의 창의력 개요. 재미 있고 슬픈 Chekhov의 이야기에서 (이전에 읽은 일반화). "거의 3 부작" 이야기는 "사건에있는 남자"- 인간의 자유와 독립에 대해 생각하고 있습니다. 이야기의 꼬치론, 세부 사항의 예술, 이야기의 풍경의 역할.
일반화.
러시아 문학의 황금 시대. XIX 세기의 러시아어 고전 문학.

20 세기의 문학 페이지 (19 시간)

20 세기 초의 문학 과정의 특징.
XIX 문학의 인본주의 전통. 20 세기 초의 산문에서.
일체 포함. Kuprin. 작가의 일에있는 인본주의적인 전통 (이전에 읽은 것의 일반화).
i.a. 붓다.
bunin의 창조적 인 운명. 러시아에 대한 사랑, Bunin의 일에서 고향과의 영적 연결. 시 "도로에서 두꺼운 녹색 yelnik ...", "단어", "꽃, 꿀벌, 잔디와 귀", "조국". 리오론의 서정적 영웅.
M. Gorky.
이야기 "어린 시절"(이전에 읽힌 것의 일반화)에서 러시아 자서전 학적 산문의 전통. 작가의 낭만적 인 이상 ( "Petrel의 노래").
20 세기 초의시의 전통과 혁신. A.A. 블록, V.V. Mayakovsky, S.A. Yesenin. 자신과 그들의 시간 (예술 자서전)에 대한 시인들. 각 시인의 전 세계의 특징 (시의 예에서는 시인의 예에서) A.A. 헐 박리 "오, 나는 미친 듯이 살고 싶다 ...", "황혼, 황혼 서양 ..."; S.A. 예 엔 "단풍 나무는 나의 타락한" "황금의 그 로브가 말했다."; v.v. 메이 카프 스키 "당신은 이해합니까 ..."(비극적 인 "블라디미르 Mayakovsky"에서 구절 ") 이전에시를 읽었습니다).
시인에 대한 시인 ( v.v. 메이 카프 스키 "Sergey Yesenina", 미. Tsvetaeva. "블록 할시", A.A. Akhmatova. "1913 년 Mayakovsky".)
20 세기의 가사에서 현실에 대한 시적인 이해.
러시아의 위대한 시인 A.A. Akhmatova와 m.i. 츠바데바. 운명. 세계관과 창조적 인 찬양 방식의 특징 (시의 예에서는 A.A. 아아 마토 바. "혼란", "알렉산더 블록", "나는 목소리였습니다 ...", "나는 세관 위의 퇴색 한 국기를 본다 ..."; 미. Tsvetaeva. "우리의 행복의 폐허에"우리의 행복의 폐허를 취하는 "" "우리의 행복의 폐허를 취하는 것"이라는 시점 "". "("시의 구절 ").
에서. Tvardovsky.
시인 시간과 자신에 대해 (자서전). 시의 역사 "vasily terkin"(챕터). Tvardovsky시의 전통과 혁신.
20 세기의 산문에서 새로운 영웅을 찾으십시오.
이전에 읽은 작품의 일반화 (영웅) 엄마 Bulgakova, Ma. Sholokhova, V.P. Shalamov, ch.t. aytmatova, v.f. Tenrryakova, V. Shukshina, v.g. Rasputin, B.L. vasilyev.).
A.P. Platonov.
Platonov의 이야기의 이상한 문자, 그들의 존재의 의미. 영웅의 성격의 기초로서 도덕성. 이야기 "yushka". 이야기에서 epoch 언어.
XX 세기 후반의 문헌에서 (이전에 읽은 검토 및 일반화). 검색 및 문제. 시적 데이트 (A.A. Voznetsky, E. Avtushenko, B.Sh. Okudzhava, N.M. Rubtsov et al.)의 매니 폴드. 러시아 산문의 정체성, 주요 개발 동향 (F.A. Abramov, ch.t.Itmatov, V.P. Astafyev, V.I. Belov, F.A. Iskander, Yu.P. Kazakov, V.L. Kondratyev, EI Nosputitsyn, Ai Solzhenitsyn, VF Tenryakov, VT Shalamov, VM Shukshin, V. Makanin, TN Tolstaya, L. Petrushevskaya 및 Dr.
일체 포함. Solzhenitsyn.
Solzhenitsyn - 공개 인물, 홍보, 작가. "짧은 생활"(이 책에 따르면 "나는 송아지를 오크로 부양했다"). 이야기 "Matrenin Dvor". 러시아 국가적 성격에 관한 작가의 표현.

일반화.
음성 개발.
1) 텍스트의 예술적 재 retelling. 서면 소스의 초록. 초록. 지원에 대한 텍스트의 레크리에이션.
2) 서정시의 해석. 서정시 분석. 시적 텍스트의 언어 분석. 표현식 독서 예술적 산문. 추상 읽기 책입니다.
3) 역사적 및 문학적 주제에 대한보고. 편집 음성 특성 극적인 일의 영웅. 구두 추론. 질문에 대한 답변을 배치했습니다. 문학적 주제에 대한 글쓰기 추론.
4) 산문과 시적인 텍스트의 양식화. 에세이 - 여행. 인형 장르에 글쓰기. 예술적 자서전. 저널리즘 스타일의 간단한 물류.
독서 및 공부 작품 - 95 시간.
음성 개발 - 7 시간.

10-11th 등급

주요 작업 이전 단계의 학생들을위한 프로그램은 문학 교육의 변동성과 차별화를 보장하여 성적 단일 프로그램이 있음을 달성 할 수 없습니다. 현대 고령자 학교는 일반 교육, 프로필 (비 인도주의), 주제 (인도주의 및 언어학)에 대한 심층적 인 연구의 다양한 수준의 수업을 가지고 있습니다. 분명히, 심층적 인 연구를위한 프로그램 커리큘럼의 기계적 감소는 교사가 실제로 실제로 프로파일 비 인도주의 및 일반 교육 수업의 학생들의 문학 작성에 생산적으로 참여하는 것을 허용하지 않습니다.
선생님의 선택은 두 가지 프로그램을 제공하며 첫 번째 프로그램은 교육 기준 학습 (기본 수준) 및 일반 교육 및 프로파일 비 인도주의 수업에서 사용할 수 있습니다. 두 번째 프로그램은 문헌에 대한 심층적 인 연구 (프로필 인도주의 및 언어 수준)를 포함합니다.
프로그램의 차이가 크게됩니다.
프로그램을 기반으로합니다 기초 수준 문제가 해결됩니다. 독서 및 공부를위한 작품은이를 해결하거나 보편적이고 미적, 도덕적 문제를 해결하여 특정 "영원한"문학적 주제를 공개하기 위해이를 해결하기 위해 블록으로 결합됩니다. 이 프로그램은 건설 및 콘텐츠를 위해 전통이 아닌 것입니다. 고등학생의 최종 인증을 보장하는 "필수 최소 ..."에서 일하는 것 외에도 러시아 및 외국 작가의 추가 텍스트가 포함됩니다. 우리는 선생님의 관심을 프로그램 가변성에 이끌어냅니다. 각 주제는 제공됩니다. 간략한 목록 책, "필수 최소"에 포함되지 않은 것들 중 독서 및 공부를위한 텍스트는 학생이 독립적으로 결정합니다. 이러한 접근 방식은 인도 주의적 교육 라인을 선택하지 않은 학생들의 문학에 관심을 보존 할 수 있으며, 인류의 영적 기억의 일종의 교과서로 예술 작품의 발전을 보장합니다. 이 모든 것은 고등학교에서 문학 교훈에 대한 새로운 접근 방식의 교사가 필요합니다. 이 프로그램은 주당 2 시간 동안 설계되었습니다.
프로그램 문학에 대한 심층적 인 연구 (프로파일 레벨)은 학생들이 인도주의 지역에서 계속 교육을 계속할 수있게 해주는 역사적이고 문학적으로 연대기 체계적 과정입니다.
학생들의 초점은 특정 예술적 텍스트뿐만 아니라 작가의 예술적 세계 인 문학 과정입니다. 이 프로그램의 강조는 문학 비판을 지원하여 문헌의 역사와 이론에 대한 지식을 사용하여 예술적 텍스트를 연구하기 위해 만들어졌습니다. 프로파일 프로그램은 학생들이 문학 자료에서 일반화를 할 수있게 해주는 작가의 원을 크게 확장하여 다른 시대의 예술 작품을 비교할 수 있습니다. 문학에 대한 심층 연구 프로그램을 구현할 때, 교사는 문학적 절차에서의 일과 작가의 일과 작가의 일과 가능성, 학생들의 요구를 모두 주어주는 특정 작업을 분석하는 깊이와 경로를 독립적으로 결정합니다. ...에
이 프로그램은 주당 3-5 시간 동안 설계되었으며 다양한 전기 과정 (학교의 제안과 학생들의 선택)을 지원하는 것을 포함합니다. 우리는 선생님의 관심을 끌기위한 필요성을 이끌어냅니다. 선택적으로 코스 표준에 의해 정의 된 저자의 서클 및 러시아의 민족 문학에 대한 선택 과정에 따라 국가 별 부품에 의해 구현 될 예정이다. 전기 코스를 구축하는 샘플로서, 우리는이 프로그램에 대한 부속서를 제공합니다. "책과 텍스트로 일하는 공부".

프로그램
일반 교육 및 프로필
비 인도주의 수업 (기본 수준)
10-11th 등급 (136 시간) *

* 지정된 총 수 10 학년과 11 학년의 학습 시간.

XIX-XX 수세기의 문헌의 연속성 문제
러시아 문학의 황금과 은색 시대. XIX 세기의 미적 및 도덕적 가치. XX 세기에서 의사와 변형을 방해합니다. XX 세기 XIX 세기의 러시아 문학의 운명의 비극.
작가의 미적 및 철학적 개념을 반영하여 푸쉬킨의 작품에 대한 태도. "싸우는 푸쉬킨"Nihilists와 미래가. 이데올로기적인 선전의 수단에 대한 고전에 대한 태도. 새로운보기 각도로 고전을 읽습니다.

문학**:

** 목록에서 "필수 최소값 ..."의 텍스트가 할당되면 모든 학생들을 읽고 있습니다. 또한 학생들은 선택한 각 주제에서 "필수 최소값 ..."에 포함되지 않은 적어도 한 가지 작업을 읽습니다.
이탤릭체는 공부할 수 있지만 "학생 준비 요구 사항"에 포함되지 않은 텍스트가 선택되지 않았습니다.

같이. 푸시킨. 철학적 가사 ( "일광을 탔다 ...", "elegy", "Quran의 모방", "자유 버려진 씨발 ..." "나는 다시 방문 ...").
F. Dostoevsky. 에세이 "푸쉬킨".
블록. 문학에 대해서. 시인의 약속에.
A. Lunacharsky. 알렉산더 세르지히 푸쉬킨.
D. Merezhkovsky. 영원한 위성. 푸시킨.
M. Tsvetaeva. 내 푸쉬킨.
o. Mandelshtam. 단어의 성격에 대해서.
N. Berdyaev. 러시아 고전에 대해서.
R. Rozanov. 푸쉬킨으로 돌아 가기.
M. Zoshchenko. 이야기 "보충", "푸쉬킨".
E. Zamyatin. 나는 두려워한다.
A. Terz. 푸쉬킨으로 걷는 것.
러시아 문학의 무결성. 러시아 문학의 일반적인 특징 Xix - XX 세기. 문학 전통의 개념. 영원한 테마, 전통적인 문제...에 "Through"이미지 (Don Juan, Don Quixote, Hamlet 등)와 문학 영웅의 종류 (Bashmushkin, Khleklakov, Onegin, Pechorin 등). 글로벌 문학 과정에서 러시아 문학 장소 : 그것의 독창성과 일반적인 추세.
문학:
같이. 푸시킨. 돌 손님.
몰리에르. 돈환.
러시아 문학에서의 남자와 역사. 러시아 문학의 역사에 대한 관심. 이미지의 이미지로서의 역사. 역사적인 과거의 예술적 이미지의 다양한 방법. 역사상 성격의 역할에 대한 문제. 특정 역사적 환경에서 사람의 운명.
문학:
같이. 푸시킨. « 청동 기병». *

le.n. tolstoy. 전쟁과 평화.
나를. Saltykov-Shchedrin. 한 도시의 역사.
S. Yesenin. 농부 러시아와 소비에트 조국에 관한시.
A. tolstoy. 피터 첫 번째.
M. Sholokhov. 돈 이야기. 조용한 돈.
V. Grossman. 생명과 운명.
V. Shalamov. Kolyma 이야기.
K. Vorobyov. 이것은 우리, 주님입니다!
러시아 문학의 사람들과 지식인. 문제의 기원. A. Radishchev의 문제를 살펴 봅니다.
문학:
FM. Dostoevsky. 죽은 집에서 노트.
블록. 사람들과 지식인.
M. Bulgakov. 개 심장.
B. Pasternak. 닥터 Zhivago.
러시아 문학에서의 시간의 영웅. 영웅 A. Griboedova, A. 푸시킨, M.YU. Lermontova, N.V. 고굴. 러시아 문학의 "여분"과 "이상한"영웅. 영웅과 그의 시간. 그의 시간의 서정적 영웅.
문학:
N.V. 고굴. "코".
즉. Turgenev. 아버지와 아들.
에. 네크라프. 러시아 여성.
A.P. Chekhov. 학생, 강아지, 체리 정원과 아가씨.
Ilf와 Petrov. 12 개의 의자.
v.v. 나보 코프. 포인터의 보호.
A. Akmmatova. "마지막 회의의 노래" ""손을 짜내 셨습니다. ""나는 오히려 아무 것도 필요하지 않습니다 ... ","나는 목소리였습니다 ... ","원주민 " 등등
미. 츠바데바. "누가 돌로 만들어 졌는가 ...", "조국의 stranglen. 긴..." 등등
o.e. 만델 텀. 노트르담, "불면증. 호머. 꽉 돛 ... " "덜컹 거리는 용기를 위해서 ...", "나는 내 도시로 돌아왔다." 등등
세계 문학에서의 사랑의 주제. 세계 문학에서 "통해"플롯.
문학:
트리스탄과 이소 폴더.
V. 셰익스피어. 로미오와 줄리엣. 소네트.
m.yu. Lermontov. "얼마나 자주 영화 팁이 둘러싸여 있습니다 ...", "기도" 등등
A.A. fet. "속삭이는, 겁 많은 호흡 ...", "오늘 아침,이 기쁨 ...", "밤 빛나는 ...", "더 많은 5 월 밤 ..." 등등
f.i. Tyutchev. "오, 우리가 사랑하는 살인으로 ...". "k.b.", "우리는 예측할 것인지 않습니다 ...".
A.K. tolstoy. "시끄러운 공의 환경 ..." 등등
i.a. 붓다. 어두운 골목. (월요일 청소).
일체 포함. Kuprin. 가닛 팔찌.
V. Mayakovsky. 그것에 대해.
R. Gamzatov. 가사.
Sh. 바드러. 가사.
러시아어 문학에서 "작은 남자"의 주제. 러시아 문학의 가장 좋아하는 테마. 전통 A. 푸시킨, n.v. 고굴, F.M. 도스토브 스키는 주제의 공개에 있습니다.
문학:
FM. Dostoevsky. 굴욕이 있고 불쾌감을 느낀다.
A.P. Chekhov. 와드 № 6. 사건에 남자.
F. SOLOGUB. 작은 악마.
le.n. andreev. 7 개의 교수형에 대한 이야기.
i.a. 붓다. 샌프란시스코 씨.
A.P. Platonov. 이야기.
A. Akmmatova. requiem.
일체 포함. Solzhenitsyn. 어느 날 Ivan Denisovich.
e.i. Zamyatin. 우리.
개인주의의 문제. 세계 문학의 주제 "슈퍼맨". F. Nietzsche의 철학적 및 미적 전망. 개성과 개인주의. 역사와 문학에서 "슈퍼맨"의 이론. A...s.의 일에있는 Bayronic Motifs 푸시킨, M.YU. Lermontov.
문학:
j.g. 바이론. 순례자는 해롤드를 도전합니다.
FM. Dostoevsky. 범죄와 처벌.
M. Gorky. 오래된 isergil.
A. 카마. 역병.
J.P. Sartre. 영혼의 죽음.
세계에서 적대적인 사람의 손실의 주제. 햄과 돈 퀴 샷은 세계 문학의 비극적 인 영웅입니다. 단 하나의 영웅의 인간의 본질, 악의 앞에 불안감. XIX 세기 초 러시아 문학에서 외로움의 동기.
문학:
V. 셰익스피어. 작은 촌락.
cervantes. 돈 키호테.
f.i. Tyutchev. "Silentium", "Nature-Sphinx", "나는 내 마음으로 러시아를 이해하지 못한다 ..."
A.N. ostrovsky. 폭풍.
블록. "낯선 사람", "러시아", "밤, 거리, 랜턴 ...", "레스토랑에서", "레일에" 그리고 다른 사람들.시 "열 두번째".
V. Mayakovsky. "네이트!", "당신은"란, "듣고!", "바이올린과 조금 긴장" 등등 "바지의 구름".
K. Balmont. 가사.
V. Vysotsky. "작은 촌락" 등등
B. Pasternak. 작은 촌락. "이월. 잉크를 얻고 울게하십시오! .. ","나는 걷고 싶어 ... " 등등
j.d. 살더. 호밀밭의 파수꾼.
G.-G. Marquez. 100 년의 외로움.
러시아 마을의 주제. 도시의 이미지 (Petersburg N.V. Gogol, F.M. Dostoevsky)와 러시아 문학의 마을의 이미지. 러시아 산문과시에 이상적인 도덕적 인 일 실시 예로서의 마을.
문학: 즉. Turgenev. 사냥꾼의주의 사항.
i.a. 붓다. 마을. 가사.
에프. Abramov. 펠로지아.
N. Rubtsov. 가사.
A. Zhigulin. 가사.
러시아어 문학에서 조국의 주제. 러시아 문학에서 시민권과 애국심의 전통.
문학:
에. 네크라프. "도중에". "비가" 등등
S. Yesenin. 농부 러시아와 소비에트 국토에 관한시 : "Goy You, Rus, My Native .."Soviet ","수면 킥슬링 ... " 등등
그리고과. 벨락. 일반적인 것.
v.g. rasputin. 마감 시간.
yu.v. Trifonov. 제방에 집.
v.p. 아스파 요리. 차르 - 물고기
E. Evtushenko. 가사.
인간의 존재의 기초로서 도덕 막대를 검색합니다. 러시아 문학의 영성과 도덕성, 인간론의 시작. 영웅 - 러시아 국가적 성격의 항공사. 영웅의 영혼의 변증법 인 도덕적 자기 개선에 대한 욕망. 영적 죽음의 개념.
문학:
i.a. 곤충. 베이크.
le.n. tolstoy. 전쟁과 평화*.
유치원 레코프. 왼손잡이.
A.P. Chekhov. ionch.
M. Gorky. 바닥에.
v.m. Shukshin. 이야기.
V. Tenryakov. 출시 후 밤.
A.V. 뱀파이프. "7 월까지 작별 인사."
에서. Tvardovsky. "하나의 싱글 언약의 모든 본질 ...", "나는 알고 있습니다 : 내 죄책감 ..." 등등
{!LANG-e02bca204abb51fbff00e4fcf4d76412!} 가사.
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문학:
에. 네크라프.{!LANG-d580a44c0f297f12444a1546434bb16f!}
A.P. Chekhov.{!LANG-d528d55ce7e5c7458b57c4767d09c697!}
에서. Tvardovsky.{!LANG-382a26ddd467b06103063f8c178b40ee!}
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문학:
에. 네크라프.{!LANG-4b9ca54f3abea11c47427e14420dcf85!}
M. Bulgakov.{!LANG-dc998ee4a80a88a21a2f48a4c8d725cc!}
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{!LANG-17333285a927de0c20452025fa8b66f9!} 가사.
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V. Vysotsky. 가사.
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문학:
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{!LANG-c6183120ffaa4a638613a436c7377c66!} 이야기.
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문학:
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음성 개발.
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A.N. ostrovsky. {!LANG-0d505bd07514c310bc95bddc00ae76f4!} {!LANG-71237225d58dbf7c16c8cc450cdf2d61!}{!LANG-d583720543d869c347ed8c3ba974b822!} {!LANG-7b8d8e335ec917953f94150c82bbf2de!})
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A.P. Chekhov. {!LANG-53f6b3ab4113ba363e02dfaa9bdfec04!}
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