Misis 입학 서류 목록. 연방 국가의 자치 교육 기관의 입학 규칙 "National Research Technology University"Misis
시립 예산 장군 교육 기관
중등 학교 №1.
에서. 르 소 알란타의 Cherman 교외 지역
주제에 :
컴파일러:
kocheva i.t.
에서. Cherman 2015 년
위치
양식과 숙제량에
일반 조항
기고가 어떤 기부를 할 수 있는지, 모든 학생들의 모든 학생들을 습득 할 수있는 숙제를 할 수 있는지 잘 알려져 있습니다. 사회와 과학의 개발과 관련하여 새로운 학교 요구 사항이 발생하여 개선하여 구성 할 수 있습니다. 교육 계획 학습 도구. 이것은 또한 숙제에도 적용됩니다. 그럼에도 불구하고 숙제는 궁극적으로 선생님 자신을 남아 있습니다. 따라서 역할의 역할을 고려해야합니다. 숙제 지식과 기술의 동화에서.
튼튼한 지식과 기술의 형성, 견고한 일 습관의 형성에서 훌륭한 장소가 숙제에 속하는 것은 아무도 의심하지 않습니다. 훈련을 직면 한 다양한 목표에 따라 숙제를 수행 할 수 있습니다. 다양한 기능...에 먼저 지식과 기술을 통합하고, 지식과 실제 기술을 요약하고 체계화하거나, 실제로 묘사하고, 이후의 교훈의 초기 수준을 보장하고, 새로운 소재의 자체 연구를 보장 할 수 있습니다. 그것은 또한 지식의 틈을 제거하거나, 시험 준비 또는 새로운 자료 등을 위해 사용하는 데 사용됩니다.
숙제 - 지식의 질과 효율성을 향상시키는 것을 목표로하는 교훈의 복합 부분. 긴급하고 독립적 인 일치 하에서만 숙제 학생들은 교육 및 교육 목표를 달성 할 수 있습니다.
교사는 숙제없이 여러 개체에 대한 교육 과정을 수행하기 위해 공과의 최대로드에서 기회를 제공받습니다.
숙제량에 대한 유능한 접근 방식은 학생들의 건강을 유지하기 위해 어느 정도까지 할 수 있습니다.
숙제를 조직 할 때 다음 요구 사항을 따라야합니다.
작업은 각 학생에게 명확해야합니다. 모든 학생들은 무엇을 해야할지 정확히 알아야합니다 (업무의 명확성);
이 작업은 질문의 성격이어야합니다 자기 결정...에 해당 명령어가 수신하지 않거나 반대로 대상이되면 타스크에 도달하지 않습니다. 매우 간단하고 재생산됩니다 (문제가 있어야합니다).
작업은 미리 결정되어야합니다. 컨트롤의 도움을 받아 교사는 근무지, 실행 및 정확성을 일으키는 (제어시 설치);
집안의 작업은 정면, 차별화되고 개인이 될 수 있지만, 항상 수업의 특성을 고려할 수 있습니다 (작업 개별화에 대한 설치).
피사체의 작업은 다른 주제의 작업 (작업의 양에 대한 회계)과 엄격하게 규제되고 조정되어야합니다.
작업은 단조롭지 않아야하며 동일한 유형이어야합니다. 작업에서 비표준 질문은 예비 관찰, 관찰 (과제의 다양성)에 대한 질문을 찾아야합니다.
이 작업은 새로운 조건 (독립 개발)에서 이전 및 기술을 얻은 지식을 사용하기 위해 솔루션을 독립적으로 검색 할 수 있도록 학생들을 동방시켜야합니다.
질문은 프로그램의 주요 섹션의 반복을위한 질문에 입력해야합니다 (반복 전달을위한 설치).
각 작업에는 난이도가 있어야하지만 학생들을 위해 앉아 있어야합니다. 그들은 모든 능력과 기술의 최대 사용 (가르침의 어려움을 극복하기위한 설치)을 최대한 활용 하여이 어려움을 극복 할 수 있습니다.
작업에는 인과 관계를 비교, 분석, 요약, 분류, 분류, 분류, 결론을 수립하고, 새로운 상황에서 배운 지식을 적용 할 수있는 제자가 필요합니다 (사고 개발에 대한 설치);
교훈 물질을 마스터하는 것을 목표로 한 임무는 수업이 끝나는 것이 더 낫습니다. 이 기술을 생산하는 연습 직후에 어떤 기술을 확보하는 것을 목표로하는 일은 더 낫습니다. 학생들의 지식을 통제하는 작업은 공과 초에 제공하는 것이 더 유용합니다.
가정용 학업 사업은 수업에서 근무하는 것과 밀접한 관련이 있습니다. 이전 공과에서 유기적으로 다음과 같은 수업이며 그 이후의 수업을 준비합니다.
준비가 잘되지 않은 수업이 교훈과 운동에서 미완성 된 새로운 소재를 포함하는 숙제로 끝나면 받아 들일 수 없습니다. 불가능한 작업은 만성적 오해를 생성합니다.
숙제가 교훈에서 전화를 받고 제자들에게 매우 분명해야한다는 것을 기억해야합니다. 수업에서 교사는 학생들이 무엇을 알고 있는지, 왜 그리고 집에서 해야할지 알아야합니다. 이 작업은 강력한 학생들에게 매우 간단하지 않고 대다수에 대해 앉아야합니다.
숙제에 대한 불필요한 열정을 방지 할 필요가 있습니다. 학생들의 과부하로 이어질 수 있습니다. 기계적 작업에서만 계산 된 작업, 오랜 시간이 걸리지만 원하는 긍정적 인 효과를주지는 않습니다. 과부하의 과부하의 이유는 학생들의 기술에 대한 교사의 잘못된 계산이 될 수 있습니다.
과부하는 그러한 업무를 원인과 절차 및 학생들이 명확한 아이디어가 없는지뿐만 아니라 다른 주제에 대한 교사가 조정하지 않는 작업을 수행합니다.
각 숙제의 명확한 목표를 설정하고, 그들의 종의 선택과 학생들의 모든 가능성에 대한 실제 추정은 과부하의 위험을 경고합니다.
부모와 자녀들은 숙제 성과에 관한 주요 위생 요구 사항을 명확하게 알아야합니다 : 직장, 리듬 및 직업의 기간, 농도가 충족 될 때의 조직.
2. 숙제의 양과 시간
Sanpin 2.4.2.1178-02 (일반 교육 기관용) (p.9.4.), 2000 년 9 월 25 일 러시아 교육부의 편지, 2000 년 9 월 25 일 훈련기구에서 4 세의 첫 학년 초등학교»다음 요구 사항을 준수하여 1 학년에 어린이 훈련을 설치하십시오. 훈련은 숙제없이 학생의 지식을 평가하지 않고도 수행됩니다. 이와 관련하여 1 학년의 상반기에는 숙제를 설정하는 것이 중요합니다 (서면 및 구두). 그리고 해당 하반기에는 1 시간 이내에 허용됩니다 (더 이상).
가정 작업은 학생에게 질문하지 않습니다 기본 수업 - 주말, 모든 학생들 - 휴가 시간 동안.
초등학교에서 학생들의 과부하의 부적합성에 대한 러시아 교육부 220 / 11-12 호의 러시아 교육부의 편지에서 "숙제는 학생 초등학교를 제공하고 다음 한도 내에서 이행의 가능성을 설명합니다. 1 학년 (2 년 반년) - 최대 1 시간, 2 ~ 1.5 시간, 3-4 시간에서 2 시간.
10-9, 10-11 수업 학생들에게 숙제는 다음 한도 내에서 다음 한도 내에서 다음과 같습니다. 5-6 - 2.5h, 9-11에서 4 시간까지 7-8 ~ 3 시간.
동시에, 어린이의 개별 정신적 생리적 특징이 고려됩니다.
학생 과부하가 발생할 수 있습니다 :
과도하게 큰 숙제;
지나치게 어려운 숙제;
특정 유형의 작업을 수행하는 데 필요한 기술의 학생들 사이에서 부적합합니다.
학생들의 침입은 일을 올바르게 발행합니다.
과부하의 주요 원인은 다른 과목의 작업과 일치하지 않는 숙제량입니다.
한 교육 과목에 따라 작업을 완료하는 데 소요 된 시간은 3 학년, 3 학년, 3 등급, 30 분 안에 2 학년을 초과해서는 안됩니다.
숙제량은 수업에서 수행 한 작업의 30 %를 초과해서는 안됩니다. 상승 된 복잡성 (*)의 특별한 아이콘으로 표시된 작업은 집에서 지정되지 않습니다. 각 주제마다 숙제는 엄격하게 볼륨으로 규제되어야하며 다른 주제의 작업과 조정되어야합니다 (표 1).
학생들을위한 숙제의 대략적인 양 2 - 4 수업
p / P.
학술 주제
2 학년.
3 학년.
4 학년
수학
예제의 2 열 또는 2 열
예제의 문제 또는 3 열이지만 16 세 이상
작업 및 2 표현식 또는 2 작업 또는 작업 및 4 가지 예제
러시아어
15 - 17 낱말 숙제를위한 운동은 하나 이상의 추가 문법적 인 작업을 포함 할 수 있습니다.
25 - 28 단어 숙제를위한 운동은 하나 이상의 추가 문법적 인 작업을 포함 할 수 있습니다.
35 - 37 단어 숙제를위한 운동은 하나 이상의 추가 문법적 인 작업을 포함 할 수 있습니다.
1 - 1.5 페이지 이하
2 - 2.5 페이지를 넘지 않습니다
3 - 3.5 페이지를 넘지 않습니다
1 - 1.5 페이지 이하
2 - 2.5 페이지를 넘지 않습니다
3.5 - 3 페이지 이하
3. 숙제를위한 기본 요구 사항
그 내용으로 숙제는 하나 이상의 교훈의 재료와 관련 될 수 있습니다. 이전에 연구 된 것의 반복을 포함하는 (추가 작업 또는 주요 작업의 일부로 추가 작업)을 포함 할 수 있습니다. 어쨌든, 측정 값을 준수해야합니다. 주요 작업이 충분하다면 학생들을 부적절하게 과부하시키는 것이 비현실적입니다. 추가 작업...에 그들은 실제로 중요 할 때 주어져야합니다. 연구 된 자료를 반복하기 위해서는 새로운 것을 연구 할 때 명확한 작업을 반복하거나 검증 작업 준비와 관련하여 필요합니다.
숙제로서, 삽입 (문자, 단어의 부품, 전체 단어, 누락 된 구두점에 대한 배열 및 설명)과 다른 유형의 문법적 구문 분석지와 함께 복잡한 쓰기 유형을 행사할 수 있습니다.
합리적인 교대 다른 유형 운동은 모든 유형의 메모리를 훈련시킵니다. 시각적 (예를 들어, 오럴 스토리를 컴파일 할 때), 논리적 (연구 된 자료에 대한 계획을 세우는 경우), 모양 및 감정적 인 (구두 설명 주제, 현상).
모든 종류의 운동이 다른 특정 조건에서 숙제로 똑같이 가치가있는 것은 아닙니다. 따라서 선생님은이 특정 사례에서 각각의 효율성 정도의 문제를 해결하는 데 매우 중요합니다. 수업 실행 시간 (다이어그램, 테이블, 수제 에세이 준비 등)을 크게 증가시키는 그러한 임무를 받아 들일 수 없다.
숙제의 필요성은 정당화되어야합니다. 선생님이 학생들이 교훈에서 필요한 모든 교육 자료를 마스터하고 있도록 작업을 조직 할 수 있다면, 일부 기간 동안 숙제를 거절 할 수 있습니다.
숙제를 위해 이러한 유형의 작업이 제공됩니다.이 작업은 이미 수업에서 수업에서 학생들이 수행 한 것입니다. 숙제는 대부분의 학생들 수업을 위해 앉아야합니다.
난이도에 따라 숙제는 공과에서 수행 된 사람들에게 거의 동일하거나 더 쉽습니다.
주니어 스쿨 세력과 관심사에 대한 과제를 선택하기 위해 차별화 된 숙제 할당을 제공 할 수 있습니다.
숙제의 주요 내용을 유지함으로써, 부분적으로 그 목표, 볼륨, 실행 방법을 개별화합니다.
프로그램 자료의 성공적인 학습을위한 필수 불가결 한 조건은 교사가 숙제, 리더십을 이행하기 위해 학생들을 준비하는 것입니다.
숙제의 메시지는 수업이 끝날 때까지 끝날 필요가 없습니다. 이 기술을 생산하는 연습 직후에 어떤 기술을 확보하는 것을 목표로하는 일은 더 낫습니다.
숙제의 메시지는 모범생에게 필요한 교육을 동반해야합니다.
숙제에 포함 된 작업을 수행하는 기술의 형성에 대해서는 수업에서 수행해야합니다.
학생들을 돕기 위해 선생님은 특정 유형의 숙제를 수행하기위한 미리 알림을 제공 할 수 있습니다 (문제를 해결하는 방법); 렌더링 계획을 준비하는 방법을 준비하는 방법; 렌더링 계획을 준비하는 방법 등.
교사는 부모에게 일의 대략적인 요일을 갖춘 숙제의 성과에 익숙해지는 시간표로 익숙해지는 것입니다. 교사는 부모에게 숙제를 수행하는 데 지능형 도움을 제대로 가정하는 방법을 설명합니다.
숙제를 수행 할 때 주요 위생 요구 사항을 준수해야합니다.
20 분의 수업 20 분 후 2 학년 학생들에게는 5-10 분 동안 휴식이 필요합니다. 휴식 시간 동안, 체조 운동은 좋은데, 눈에 대한 특별한 체조가 유용합니다.
3 학년 때, 클래스의 지속 시간 (휴식 제외)은 30 ~ 35 분, 40 ~ 45 분에서 40 ~ 45 분까지 증가 할 수 있습니다. 그러나이 시간 동안 2 ~ 3 분 동안 물리적 공격이 있어야합니다. 크게 (10 분) 휴식 시간 동안 학생들 3 - 4 수업은 작은 숙제를 수행 할 수 있습니다 (예 : 꽃을 부어 꽃, 문지르지).
수업의 품질과 효과를 향상시키기 위해 어린이의 과부하를 방지하기 위해서는 규범과 숙제량을 규제해야합니다.
구강 물체에 대한 숙제량은 공과에서 연구 된 자료의 양을 초과해서는 안됩니다.
서면 주제에 대한 숙제의 규범은 공과에서 수행 된 작업의 양의 30 % 이하입니다.
필요한 경우, 학생들의 개별 능력 개발, 특히 재능있는 어린이의 능력 개발을 위해, 전체 수업 팀의 이익을 위해 재료를 확보하기 위해 자료를 확보하기 위해 자료를 확보하기 위해 차별화 된 숙제가 제공됩니다. 필요한 경우의 창조적 인 성격의 필요한 경우;
4. 숙제를 확인하십시오
숙제를 확인하십시오. 즉, 실행의 정확성, 실행의 정확성, 품질 (콘텐츠 및 양식 모두에서)의 품질을 확립하는 것은 인증을 식별하고 학생이 사용하는 기술을 결정합니다. 독립적 인 일 집에서는 궁극적으로 학생들의 새로운 자료의 동화를 위해 학생들의 준비를 결정합니다. 숙제를 확인하려면 특정 시스템이 필요합니다. 테스트 자료의 내용, 볼륨 및 순서 (확인시기 및 확인시기); 검증의 유형 및 검사 (어떤 방법) 및 확인 방법 : 학생들 (누가 및 확인시기)을 요구하는 절차. 검증 시스템은 모든 학생들을 커버하고 각 학생의 지식을 판단 할 수있는 충분한 데이터를 얻는 지식과 다양한 형태의 형태를 고려하기위한 방법론을 반드시 제공해야합니다.
숙제는 정기적으로 확인하지 않으면 의미가 있습니다. 숙제를 확인하는 것은 교사가 끊임없이 수행되며, 규칙적으로 연구 된 자료에 결합합니다. 수업의 내용과 작업에 따라, 숙제를 확인하는 것은 처음부터, 공과의 주제가 이전의 지속적이고 공과 중간이나 끝에있는 경우에도 숙제를 수행 할 수 있습니다.
숙제를 확인하기위한 방법론은 매우 유연해야하며, 교사의 임무가 숙제의 체계적인 성과뿐만 아니라 구현시 학생의 독립 정도를 제어하는 \u200b\u200b것입니다. 학습 재료의 수준은 숙제의 과정입니다.
통제 형태의 선택은 숙제의 의사 소통의 정도, 교훈의 유형 및 목적에 달려 있습니다.
가능한 형태의 검증 :
운동의 정면 검사;
서면 작업의 선택적 검증;
작업에 대한 정면 조사;
비슷한 운동을 수행합니다.
상호 작업 실행;
개별 카드 조사;
이사회에 도전과 관련하여 설문 조사.
1 학년 (2 년 반) - 최대 1 시간,
2 학년 (2/4에서) - 최대 1.5 시간
3-4 클래스 (2/4 분기) - 최대 2 시간,
5-7 클래스 (2/4) - 최대 2.5 시간,
8-9 수업 (2/4 분기) - 최대 3 시간,
10-11 클래스 (2/4) - 최대 4 시간.
따라서 숙제를 확인하면 정면과 개인이 될 수 있습니다. 당일 같은 날을 확인하는 방법을 보편화하는 것은 불가능합니다. 위의 모든 방법의 합리적 사용을 종료하십시오. 숙제의 검사기를 지연시키지 않는 것이 중요합니다. 이는 연구 시간의 비생산적인 손실로 이어질 것입니다.
19993 년 등록.
인구의 위생 및 역학 복지에 대한 30.03.1999 N 52-FZ의 연방법에 따라 "(법안의 회의 러시아 연방, 1999 년, n 14, 예술. 1650; 2002, N 1 (제 1 부), 예술. 2; 2003, N 2, 예술. 167; 2003, N 27 (제 1 부), 예술. 2700; 2004, N 35, Art. 3607; 2005, N 19, 예술. 1752; 2006, N 1, 예술. 10; 2006, N 52 (제 1 부), 미술. 5498; 2007, N 1 (Part 1), 예술. 21; 2007, N 1 (Part 1), 예술. 29; 2007, N 27, Art. 3213; 2007, N 46, Art. 5554; 2007, N 49, Art. 6070; 2008, N 24, Art. 2801; 2008 년, n 29 (제 1 부), 예술. 3418; 2008, N 30 (제 2 부), 예술. 3616; 2008, N 44, 예술. 4984; 2008, N 52 (제 1 부), 예술. 6223; 2009, N 1, Art. 17; 2010, N 40, Art. 4969) 러시아 연방 국가 위생 및 역학 및 국무 위생 및 역학 규제 규정에 관한 규정의 승인에 관한 24.07.2000 N 554 정부의 법령에 의해 러시아 연방, 2000, N30, 예술의 법률. 3295, 2004, N8, 아트. 663, 2004, N 47, Art. 4666, 2005, N 39, Art. 3953) 법령:
1. Sanpine 2.4.2.2821-10의 위생 및 역학 규칙 및 표준을 승인하기 위해 일반 교육 기관에서의 조건 및 조직에 대한 위생 및 역학 요구 사항 "(부록).
2. 2011 년 9 월 1 일 부터이 위생 및 역학 규칙 및 표준을 소개합니다.
3. Sanpin 2.4.2.2821-10의 도입 이후 Sanpin 2.4.2.1178-02의 위생 역학 규칙 및 「교육 기관에서의 훈련을위한 위생적 요구 사항」, 러시아 국립 위생 의사의 해결에 의해 승인되었습니다. 연맹, 첫 번째 부당 28.11.2002 N 44의 러시아 연방 (러시아 05.12.2002, 등록 번호 3997, 등록 번호 3997) 등록 됨, 산핀 2.4로 변경. 2.1178-02 "러시아 주립 위생 의사의 해상도에 의해 승인 된 12.26.2008 N 72 (러시아 28.01.2009의 법무부 등록, 등록 번호 13189에 등록).
onishchenko.
신청
교육 기관의 훈련 조건 및 조직에 대한 위생 및 역학 요구 사항
위생 및 역학 규칙 및 규정 Sanpin 2.4.2.2821-10.
I. 일반 조항 및 범위
1.1. 이러한 위생 및 역학적 규칙 및 규정 (이하 위생 규칙이라고 함)은 일반 교육 기관에서의 훈련 및 교육에 대한 활동을 이행하는 학생들의 건강을 보호하기위한 것입니다.
1.2. 이러한 위생 규칙은 다음과 같은 위생 및 역학적 요구 사항을 확립합니다.
일반 교육 기관의 배치;
교육 기관의 영토;
일반 교육 기관 구축;
일반 교육 기관의 구내 장비;
교육 기관의 항공 열 정권;
자연적이고 인공 조명;
급수 및 하수도;
적응 된 건물에 게시 된 교육 기관의 구내 및 장비;
교육 과정의 정권;
의료 학생의 조직;
교육 기관의 위생 상태 및 내용;
위생 규칙 준수.
1.3. 위생 규칙은 종 종, 조직 및 법적 형태의 소유권에 관계없이 설계, 현재, 건설 중 및 재건축 된 일반 교육 기관에 적용됩니다.
이러한 위생 규칙은 3 가지 일반 교육 단계의 일반 교육 프로그램 수준에 따라 기본 일반 교육 및 2 차 (완전한) 일반 교육 및 교육 과정을 구현하는 모든 일반 교육 기관에 적용됩니다.
첫 번째 단계는 초기 일반 교육 (이하, I 교육 수준)입니다.
두 번째 단계는 주요 일반 교육 (이하, 교육 단계)입니다.
세 번째 단계는 2 차 (전체) 일반 교육 (이하 III 단계에서 III 단계)입니다.
1.4. 이 위생 규칙은 모든 시민에게 필수적입니다. 법인 그리고 활동, 건설, 재건축, 일반 교육 기관, 교육 및 훈련의 착취와 관련된 개별 기업가.
1.5. 교육 활동은 러시아 연방 법안에 따라 라이센스가 적용됩니다. 면허 발행에 대한 결정 조건은 건물, 영토, 구내, 장비 및 기타 재산의 위생 규칙의 위생 규칙, 교육 과정 체제의 위생 규칙에 대한 위생 및 역학적 결론을위한 면허 신청자의 제출입니다. 라이센스 검색자는 교육 활동의 구현을 위해 사용한다고 가정합니다 *.
1.6. 주요 일반 교육 프로그램을 구현하는 전학교 그룹 설립에서 학교 전 학교 그룹이 있음 유치원 교육그들의 활동은 해당 기관의 운영 방식의 장치, 콘텐츠 및 조직의 위생 및 역학 요구 사항에 의해 규제됩니다.
1.7. 일반 교육 기관의 구내의 사용은 허용되지 않습니다.
1.8. 이러한 위생 규칙의 구현을 통제하는 것은 인구의 위생 및 역학적 복지를 보장하는 기능을 통제하고 감독하는 기능을 수행하는 기능을 수행하는 기능을 수행하는 러시아 연방의 입법에 따라 수행됩니다. 권리와 소비자 시장과 그 영토.
ii. 일반 교육 기관의 배치에 대한 요구 사항
2.1. 위생 규제의 토지 음모를 준수하는 것에 대한 위생 및 역학적 결론이있는 경우 일반 교육 기관의 건설을위한 토지 플롯을 제공합니다.
2.2. 일반 교육 기관의 건물은 기업, 구조물 및 기타 시설, 위생 틈, 차고, 주차장, 고속도로, 철도 운송 시설, 지하철, 이륙 및 착륙 경로 ...에
일반 교육 기관의 건물을 배치 할 때의 재산 및 놀이터의 조명 수준 및 자연 조명을 보장하기 위해 주거 및 공공 건물의 위생 갭이 관찰되어야합니다.
일반 교육 기관의 영토를 통해 도시 (농촌) 약속, 하수, 열 공급, 전원 공급 장치의 주요 엔지니어링 커뮤니케이션에 의해 개최되어서는 안됩니다.
2.3. 교육 기관의 건설 건물은 거주 마이크로 디스트리스의 intravartial 영역에 위치하고 있으며, 도시 거리에서 멀리 떨어져 있으며, 거리에 대한 유전, 소음 및 오염 수준 제공 대기 공기 위생 규칙 및 표준의 요구 사항.
2.4. 도시 교육 기관을 설계하고 구축 할 때는 기관의 보행자 가용성을 제공하는 것이 좋습니다.
II 및 III 건설 및 기후 구역에서 0.5 km 이하의 경우;
III 교육 단계 학생들은 0.4km 이하의 학생들에게 I 및 II 교육 수준의 학생들을위한 I 및 II 수준의 학생들을위한 기후 지역 (I Subzone)에서;
I 및 II 수준의 교육 수준의 학생들을위한 I 기후 지역 (II (II), III 수준의 교육 수준의 학생들은 0.5km 이하의 학생들을 위해 0.5km 이하입니다.
2.5. 농촌 지역에서는 일반 교육 기관의 학생을위한 보행자 접근성 :
II 및 III 학생들을위한 II 및 III 기후 지역에서는 형성 수준이 2.0km 이하입니다.
II 및 III 수준의 교육 수준의 학생들에게는 4.0km 이하의 I 기후 구역에서 각각 1.5 ~ 3km입니다.
농촌 지역에 위치한 전술 한 일반적인 교육 기관의 거리에서 일반 교육 기관과 등을 이송 서비스를 조직 할 필요가있다. 도중의 시간은 한 방향으로 30 분을 초과해서는 안됩니다.
학생들의 교량은 어린이의 운송을위한 운송에 의해 특별히 할당 된 것으로 수행됩니다.
정류장에서 모임에 대한 학생들의 최적의 보행자 접근 방식은 500m 이하 여야합니다. 농촌 지역의 경우 보행자 가용성 반경의 증가는 최대 1km까지 멈출 수 없습니다.
2.6. 악천후 기상 조건에서 수송 이용되지 않는 수송 이용되지 않는 동안 탑승하는 동안 최대한의 허용 수송 서비스보다는 거주하는 학생들에게는 일반 교육 기관을 갖춘 탑승학을 제공하는 것이 좋습니다.
iii. 일반 교육 기관의 영토 요구 사항
3.1. 일반 교육 기관의 영토는 울타리에 의해 울타리와 조경되어야합니다. 영토 원예는 적어도 50 %의 영역 지역을 제공합니다. 숲과 정원 어레이가있는 국경에 일반 교육 기관의 영토를 배치 할 때, 조경 영역을 10 % 줄일 수 있습니다.
나무는 적어도 15.0 m의 거리에 심어 져 있고, 관목은 기관 건물에서 적어도 5.0m 떨어져 있습니다. 조경 지역에서는 유독 한 과일이있는 나무와 관목이 학생들의 중독의 발생을 막기 위해 사용하지 않습니다.
이 지역의 특수 기후 조건을 고려하여 북쪽의 지역의 일반 교육 기관의 영토의 나무와 관목의 조경을 줄이는 것이 허용됩니다.
3.2. 교육 기관의 영토에서 다음과 같은 구역은 레크리에이션 지역, 체육 및 스포츠 및 경제적입니다. 교육 및 실험 구역의 강조 표시가 허용됩니다.
실험 영역을 조직 할 때 물리적 문화 및 스포츠 구역 및 레크리에이션 영역의 감소는 허용되지 않습니다.
3.3. 실제 교육 영역은 스포츠 홀의 일부에 배치하는 것이 좋습니다. 육체적 인 문화 및 스포츠 구역을 교육 구내의 창문에서 배치 할 때, 훈련 방의 소음 수준은 주거, 공공 건물 및 주거 영역의 건물에 대한 위생 규정을 초과해서는 안됩니다.
디딜 방아 및 스포츠 필드 (배구, 농구, 수동 공에서는 농구)의 장치로 빗물로 홍수를 방지하기 위해 배수를 제공해야합니다.
스포츠 및 스포츠 구역의 장비는 훈련 주제 프로그램 "물리 문화"뿐만 아니라 단면 스포츠 활동 및 건강 사건을 수행해야합니다.
스포츠 놀이터에는 고체 코팅, 축구장 - 허브 커버가 있어야합니다. 합성 및 중합체 코팅은 배수가 장착되어 있으며 아동의 건강에 무해한 물질로 만들어야합니다.
불규칙성과 움푹 들어간 곳이있는 원시 수업은 수행되지 않습니다.
물리적 및 스포츠 장비는 학생들의 성장과 나이를 준수해야합니다.
3.4. 훈련 과목을 이행하기 위해 "물리적 문화"는 기관 근처에있는 스포츠 시설 (플랫폼, 경기장)을 사용할 수 있으며 장치의 위생 및 역학 요구 사항 및 육체 문화 및 스포츠의 수업의 내용에 따라 장착 된 스포츠 시설 (플랫폼, 경기장)을 사용할 수 있습니다. ...에
3.5. 영토에 대한 교육 기관을 설계하고 구축 할 때, 장비의 그룹에 참석하는 학생들의 모바일 게임 및 레크리에이션을 조직하고, 야외 활동을 구현하는 교육 프로그램을 구현하는 데 필요한 레크리에이션 공간을 제공해야합니다. ...에
3.6. 경제 구역은 식당 산업용 건물의 입구의 일부에 위치하고 있으며 거리에서 독립적 인 입장을 가지고 있습니다. 경제 구역의 영토에 열과 중앙 집중식수가 없으면 보일러 실가 있고 물 탱크로 펌핑합니다.
3.7. 경제 구역의 영토에서 폐기물을 수집하기 위해 플랫폼은 가수 자 (컨테이너)가 설치된 것으로 갖추어져 있습니다. 놀이터는 풍경 입구와 훈련 수업의 창문과 캐비닛의 입구에서 25.0m 거리에 있으며 방수 고체 코팅이 장착되어 있으며 컨테이너 기반의 면적을 초과하는 치수가 장착되어 있습니다. 모든 당사자에서 1.0m 당. 가수자는 단단히 폐쇄 덮개가 있어야합니다.
3.8. 경제적 인 건물을 향한 영토, 구절, 트랙에 입구 및 출입구는 아스팔트, 콘크리트 및 기타 고체 코팅으로 덮여 있습니다.
3.9. 기관의 영토는 야외 인공 조명을 가져야합니다. 지구상의 인공 조명의 수준은 적어도 10 개의 LC이어야합니다.
3.10. 일반적인 교육 기관과 기능적으로 연결되어 있지 않은 건설 및 구조물의 영토의 위치는 허용되지 않습니다.
3.11. 일반 교육 기관에 학교 사전 교육 기관이있는 경우, 사전 교육을위한 주요 일반 교육 프로그램을 구현하면 게임 영역이 할당되어 있으며, 장치, 콘텐츠 및 조직의 운영 모드의 조직에 대한 요구 사항에 따라 준비가되어 있습니다. 학교 사전 조직.
3.12. 교육 기관의 영토에 대한 소음 수준은 주거, 공공 건물 및 주거 영역의 구내에 대한 위생 표준을 초과해서는 안됩니다.
iv. 건물의 요구 사항
4.1. 건물의 건축 및 계획 솔루션은 다음을 제공해야합니다.
사이트에 대한 출력이있는 별도의 훈련 시설의 별도의 훈련 시설에서 기본 교실 선택;
교육 구내에 근접한 레크리에이션 구내의 위치;
8 - 11 수업, 행정 및 경제 건물을 공부함으로써 방문한 교육 구내 및 캐비닛의 상층 (3 층 이상)의 숙박 시설;
학생들의 삶과 건강을위한 일반 교육 기관에서의 서식지 요인의 유해한 영향을 제거합니다.
훈련 워크샵, 행위 및 스포츠 홀의 일반 교육 기관의 배치 전체 면적건설 기준 및 규칙 및 이러한 위생 규칙의 요구 사항을 준수하여 교육 기관의 현지 조건 및 기회에 따라 서클 작업을위한 객실 세트뿐만 아니라
이전에 구축 된 교육 기관의 건물은 프로젝트에 따라 운영됩니다.
4.2. 교육 구내, 캐비닛, 실험실, 교육 워크샵, 의료 \u200b\u200b시설, 스포츠, 댄스 및 행위를위한 지하층 및 지하실을 사용할 수 없습니다.
4.3. 새로 건설 중이거나 재건 된 일반 교육 기관의 역량은 한편으로 만 배우기 위해 계산되어야합니다.
4.4. 건물의 입구는 건설 기준 및 규칙의 요구 사항에 따라 기후 구역 및 계산 된 실외 기온에 따라 전정 또는 공기 및 공기 통풍구가 장착 될 수 있습니다.
4.5. 일반 교육 기관의 건물을 설계, 구축 및 재건 할 때 옷장은 1 층에 각 클래스의 장소 장비를 갖추고 있어야합니다. 옷걸이와 신발 세포가 장착 된 옷장.
초등학생을위한 기존 건물에서는 개별 캐비닛이 장착되어있는 경우 레크리에이션에 옷장을 배치 할 수 있습니다.
시골에 위치한 기관에서 한 수업에서 공부하는 10 명이 넘는 사람들의 수는 교실에서 옷장 (옷걸이 또는 사물함)을 배치하여 공부하는 훈련 지역의 규범이 적용됩니다.
4.6. 초등학교를 공부하면 각 학급에서 enShrined 교실에서 훈련되어야합니다.
4.7. 일반 교육 기관의 건설 건설 중 신규 건축물에서는 초등직자가 별도의 단위 (건물)에 할당하고 교육 섹션을 그룹화하는 데 권장됩니다.
1 - 4 수업 학생을위한 수업 섹션 (블록)
연장 된 날 그룹에 참석 한 1 학년 학생들에게 침실은 아동 당 최소 4.0m 2 이상의 면적을 제공해야합니다.
4.8. 학생용 II-III에서는 교육 수준의 교육 시스템에 따라 교육 과정을 조직 할 수 있습니다.
캐비닛과 실험실에서 제공하는 것이 불가능하다면, 학생들의 성장 연령의 성장성의 특징에 의한 교육 가구의 준수는 훈련 시스템을 사용하지 않는 것이 좋습니다.
일반 교육 기관에서는 농촌 지역에 위치한 수업을 작성한 농촌 지역에서는 2 개 이상의 분야에 대한 훈련 도서의 사용이 허용됩니다.
4.9. 연구 사무소의 영역은 교육 과정에서 사용되는 교과서 및 장비를 보관하기 위해 추가 가구 (캐비닛, 캐비닛 및 기타) 배열에 필요한 영역을 등록하지 않고 다음과 같습니다.
정면 수업에서 1 명당 2.5m 2 이상이 아닙니다.
그룹 형태의 작업 및 개별 연습을 조직 할 때 1 명당 3.5m 2 이상이 아닙니다.
일반 교육 기관의 건설 및 재건축 된 건물에서 새로 건설중인 교육 구내의 높이는 3.6 ㎡ 이상이어야합니다.
계급의 계산 된 수의 학생들은이 위생 규칙의 섹션 V에 따라 학생 및 가구 배열 당 면적 계산을 기반으로 결정됩니다.
4.10. 화학 캐비닛에서 물리학, 생물학은 실험실 설명서를 갖추고 있어야합니다.
4.11. 개인용 컴퓨터가 사용되는 컴퓨터 과학 및 기타 캐비닛의 영역은 개인 전자 컴퓨팅 기계 및 작업 조직의 위생적 요구 사항을 준수해야합니다.
4.12. 과외 활동, 원형 수업 및 섹션에 대한 구내 세트 및 영역은 기관의 위생 및 역학적 요구 사항을 준수해야합니다. 추가 교육 어린이.
2 층 이상에 스포츠 홀을 놓을 때, 소리와 진동 절연 조치가 수행되어야합니다.
일반 교육의 유형과 용량에 따라 스포츠 홀의 수와 유형이 고려됩니다.
4.14. 기존의 교육 기관의 스포츠 홀에서는 껍질을 제공해야합니다. 소년과 소녀를위한 터미널. 소년과 소녀 샤워, 화장실을 위해 별도의 스포츠 홀에 장비하는 것이 좋습니다.
4.15. 일반 교육 기관의 새로 건설 건물에서 스포츠 홀에서 제공해야합니다 : Sheleteenges; 청소 장비 및 최소 4.0 ㎡ 이상의 면적을 갖는 소독 장비 및 세제 용액의 제조를위한 구내; 14.0 ㎡의 사물함 영역의 소년과 소녀들을 위해 분리된다. 소년과 소녀들을 위해 별도의 소나기는 적어도 12 m 2의 샤워; 각각 8.0 ㎡ 이상의 영역으로 소년과 소녀 화장실에 대해 분리하십시오. 화장실이나 변화하는 방으로 손을 씻기 위해 껍질을 장비하십시오.
4.16. 일반 교육 기관에서 유역을 적용 할 때, 계획 솔루션 및 운영은 장치의 위생적 요구 사항, 수영장 및 수질의 운영을 충족시켜야합니다.
4.17. 일반적인 교육 기관에서는 교육 기관의 학생 영양 조직의 위생 및 역학적 요구 사항에 따라 식품 학생의 조직을위한 일련의 건물을 제공해야합니다. 직업 교육.
4.18. 일반 교육 기관의 건물의 건설 및 재건에서 조립 홀을 제공하는 것이 좋습니다. 그 차원은 자리 당 0.65m2의 속도로 좌석 수에 의해 결정됩니다.
4.19. 도서관의 유형은 교육 기관의 유형과 용량에 따라 다릅니다. 개별 품목, 체육관 및 리세움에 대한 심층적 인 연구가있는 기관에서 도서관은 일반 교육 기관의 참고 및 정보 센터로 사용되어야합니다.
라이브러리 광장 (정보 센터)은 학생 당 최소 0.6 m 2 이상 복용해야합니다.
정보 센터 장비에서 컴퓨터 장비는 개인 전자 및 컴퓨팅 기계 및 작업 조직에 대한 위생 요구 사항을 준수해야합니다.
4.20. 일반 교육 기관의 레크리에이션은 1 명당 최소 0.6 m 2의 공부를 위해 제공되어야합니다.
일방 수업의 일방적 배열이있는 레크리에이션의 폭은 4.0m 이상이어야하며, 적어도 6.0 m의 양측 위치가 있습니다.
수확기의 형태로 레크리에이션 구역을 설계 할 때이 지역은 학생 당 2m 2의 비율로 설정됩니다.
4.21. 의료용 일반 교육 기관의 기존 건물에서 학생들은 14.0 ㎡ 이상의 면적이있는 의사의 사무실에있는 의료 촉진의 1 층에 제공되어야합니다. 길이는 적어도 7.0m (학생의 청력 및 비전의 청력을 결정)과 최소한 14.0 m 2의 면적을 가진 절차 (백신) 캐비닛.
일반 교육 기관에서는 농촌 지역에 위치한, 의료 조직은 구급 대상 사물 및 구급차에서 허용됩니다.
4.22. 새로 건설 및 재건축 건물에서 일반 교육 기관은 의료를위한 다음의 전제를 갖추어야합니다. 의사의 사무실은 적어도 7.0 m의 길이가있는 (청문회 및 비전의 급증을 결정하기 위해) 적어도 21.0 m 2; 절차 및 예방 접종 캐비닛은 적어도 14.0 m 2 이상의 면적을 갖는; 최소 4.0 ㎡ 이상의 면적을 가진 의료 구내 용 세정 장비의 소독 용액 및 보관을위한 조제를위한 구내; 화장실.
치과 사무실이 장착되면 그 지역은 적어도 12.0 m 2 이상이어야합니다.
모든 의료 시설은 한 블록으로 그룹화되어야하며 건물의 1 층에 배치되어야합니다.
4.23. 의사, 절차, 예방 접종 및 치과 캐비닛의 캐비닛은 의료 활동을 수행하는 조직의 위생 및 역학 요건에 따라 장비되어 있습니다. 백신 접종 사무소는 전염병의 면역 결석을 조직하기위한 요구 사항에 따라 장착되어 있습니다.
4.24. 일반 교육 기관에서는 심리적 및 교육학적 지원이 필요한 어린이를 위해 교사 심리학자와 교사 - 언어 치료사의 별도의 객실이 있으며 적어도 10m 2 이상의 면적이 있습니다.
4.25. 각 바닥에는 문이있는 캐빈이 장착 된 소년과 소녀들을위한 화장실이 있어야합니다. 위생 기기의 수는 1의 화장실 20 소녀, 30 명의 소녀를위한 1 개의 화장실, 1 개의 화장실, 1 소변기 1 개, 소년을위한 1 개의 소변기 및 1 개의 세면기. 소년과 소녀들을위한 위생 노드의 영역은 학생 1 명당 최소 0.1m 2를 복용해야합니다.
인력을 위해 별도의 욕실은 20 명의 화장실 1 개 율로 구별됩니다.
이전 교육 기관의 이전 건물에서는 설계 솔루션에 따라 위생 노드 및 위생 장치의 수가 허용됩니다.
위생 노드에서 페달 버킷, 화장지 홀더가 설치됩니다. 세면대 싱크 옆에는 종이 타월을위한 전기 섬유 또는 장치를 배치합니다. 위생 장비는 치핑, 균열 및 기타 결함 없이는 좋지 않아야합니다. 욕실의 입력은 훈련 시설 입구 반대편에 맞지 않습니다.
변기 그릇에는 세제 및 소독제로 가공하는 재료로 만든 좌석이 장착되어 있습니다.
건설 및 재건축 된 건물에서 새로 재건축 된 건물 중 신규 교육의 학생들의 경우, 교육 기관은 30 명 이상 3.0m 2의 면적을 가진 70 명의 캐빈 속도의 개인 위생 객실을 포함합니다. 그들은 유연한 호스가있는 비데 또는 팔레트가 장착되어 있으며 폭풍우가있는 폭풍우가있는 화장실 및 워시 싱크대가 장착되어 있습니다. 뜨거운 물.
이전에 일반적인 교육 기관의 건물 건물의 경우, 화장실 객실에 퍼스널 케어 캐빈을 장비하는 것이 좋습니다.
4.26. 각 바닥에있는 교육 기관의 새로 건설 건물은 청소 장비를 저장하고 가공하는 구내, 팔레트가 장착 된 살균 솔루션 준비 및 추위와 온수 용 라이너를 제공합니다. 일반 교육 기관의 이전 건물에서는 모든 청소 장비의 저장을 위해 별도의 장소가 할당됩니다 (식품 및 의료 목적지의 건물을 청소하기위한 재고를 제외하고) 캐비닛이 장착되어 있습니다.
4.27. 초등 수업의 구내에서 실험실, 훈련 캐비닛 (화학, 물리학, 그림, 생물학), 워크샵, 객실 관리 캐비닛, 세면대가 모든 의료 구내에 설치됩니다.
교육 구내의 껍질 설치는 학생의 성장을 고려하여 1 - 4 수업 학생들을위한 쉘에서 바닥에서 0.5m의 고도와 0.7 - 0.8의 높이로 m 바닥에 5 - 11 수업을 공부하기 위해 쉘쪽에있는 바닥. 껍질 근처 페달 버킷, 화장실 종이 홀더. Washbasin 싱크대 옆에 전기 또는 종이 타월, 비누 배치. 비누, 화장지 및 수건은 항상 재고가 있어야합니다.
4.28. 모든 객실의 천장과 벽은 균열, 균열, 변형, 곰팡이 병변의 징후가없고 살균제를 사용하여 젖은 방법으로 세척을 허용해야합니다. 일반적인 교육 기관에서 사용할 수있는 자재로부터 사용되는 자재로부터 정지 된 천장의 훈련실, 캐비닛, 레크리에이션 및 기타 건물에서 허용됩니다. 3.6 m.
4.29. 교실 및 캐비닛 및 레크리에이션의 바닥에는 플랫폼, 마루, 타일 코팅 또는 리놀륨이 있어야합니다. 타일 \u200b\u200b코팅을 사용하는 경우 타일의 표면은 활공을 허용하지 않아야합니다. 화장실과 화장실의 바닥은 세라믹 타일에 의해 선택되는 것이 좋습니다.
모든 방의 바닥은 균열, 결함 및 기계적 손상이 없어야합니다.
4.30. 의료 목적의 구내에서 천장, 벽 및 성별의 표면이 부드럽고 의료 구내에서 사용 가능한 세제 및 소독제의 작용과 젖은 방법으로 세척 및 내성에 강합니다.
4.31. 모든 건설 및 마무리 재료는 어린이의 건강에 무해해야합니다.
4.32. 일반 교육 기관 및 학교 기숙 학교에서는 모든 종류의 수리 작업이 학생들이있게 허용됩니다.
4.33. 구조 단위로서의 교육 기관의 구성은 일반적인 교육 기관이 최대 허용 수송 서비스에 걸쳐 배치 된 경우 일반 교육 기관이있는 기숙사를 포함 할 수 있습니다.
일반 교육 기관의 기숙사는 분리 될 수있을뿐만 아니라 일반 교육 기관의 주요 건물의 일부가 별도의 입구를 사용하여 독립적 인 단위로 할당 할 수 있습니다.
탑승 학교의 구내의 일환으로 일반적인 교육 기관이 제공되어야합니다.
잠자는 객실은 1 인당 적어도 4.0 m 2의 면적을 가진 소년과 소녀들을 위해 분리되어 있습니다.
1 인당 2.5 m 2 이상의 면적으로 자체 준비를위한 건물;
휴식 객실 및 심리적 언로드;
객실 (10 명을위한 싱크대 1 싱크대), 화장실 (10 명의 소녀를위한 화장실 1 개, 화장실 1 개, 20 명의 소년을위한 소변기 1 소년, 손을 씻기 위해 1 쉘 1 샤워 그리드), 위생 룸. 페달 버킷, 화장실 종이 홀더는 화장실에 설치합니다. Washbasin 싱크대 옆에는 전기 또는 종이 타월 및 비누가 있습니다. 비누, 화장지 및 수건은 지속적으로 재고가 있어야합니다.
옷과 신발을 건조하는 객실;
개인 소지품을 씻고 다림질하는 전제;
개인 저장실;
의료 구내 : 의사의 캐비닛과
절연체;
행정 및 경제 건물.
장비, 건물 마무리 및 유지 보수는 고아 및 자녀를위한 고아원 및 자녀를위한 고아원 및 탑승 학교에서 장치, 내용, 운영 모드의 조직에 대한 위생 요구 사항을 준수해야합니다.
일반 교육 기관에서는 새로 지어진 탑승 학교의 경우 교육 기관 및 기숙 학교의 주요 건물은 따뜻한 전환으로 연결됩니다.
4.34. 교육 기관의 구내에서의 소음 수준은 주거, 공공 건물 및 주거 영역의 구내에 대한 위생 표준을 초과해서는 안됩니다.
V. 구내 및 장비의 요구 사항
일반 교육 기관
5.1. 학생들을위한 일자리 수는 건물을 건설 할 프로젝트 (재건축)가 제공 한 일반 교육 기관의 역량을 초과해서는 안됩니다.
각 학습 가능한 것은 그 성장에 따라 작업장 (데스크탑 또는 테이블, 게임 모듈 및 기타)에서 제공됩니다.
5.2. 교육 구내의 약속에 따라, 각종 학생용 가구를 사용할 수 있습니다 : 학교 책상, 학생 테이블 (싱글 및 더블), 교실, 그리기 또는 실험 테이블 의자, 부츠 및 기타가 완성됩니다. 의자 대신 의자 또는 벤치가 사용되지 않습니다.
학생 가구는 어린이의 건강에 무해한 물질로 이루어져야하며 어린이의 성장 시대의 특징과 인체 공학의 요구 사항에 해당해야합니다.
5.3. I 교육 단계의 학생들을위한 학생용 가구의 주요 유형은 작업 비행기의 기울기 손잡이가 제공하는 학교 책상이어야합니다. 훈련 중에 편지와 학교 책상 비행기의 작업 표면의 기울기를 읽는 것은 7-15이어야합니다. 좌석 표면의 전면 가장자리는 제 1 숫자 부분, 5 ~ 6cm - 2 차 및 3 번째 번호와 4 번째 번호에서 7 ~ \u200b\u200b8cm의 부품 티켓의 작업 평면의 정면 가장자리에 맞춰야합니다. ...에
학생들의 성장에 따른 교육 가구의 차원은 표 1에 표시된 값을 준수해야합니다.
다른 유형의 학생 가구 (책상, 부츠)를 사용하는 결합 된 옵션이 허용됩니다.
성장 그룹에 따라 바탕 화면의 바탕 화면의 전면 가장자리 위의 높이는 학습에 해결 된 바디 길이의 값이 있어야합니다. 몸 길이 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm 1450 - 1600 mm - 950 mm. 수조대의 기울기 각도는 15-17입니다.
학생들을위한 책상 뒤의 지속적인 작동 시간은 7-10 분을 초과 할 필요가 없으며 학생 II - III 수준의 교육 수준 15 분.
5.4. 교육용 가구를 선택하기 위해 학생들의 성장은 테이블의 가시적 측면 외부 표면과 원이나 스트립 형태로 의자에 적용되는 컬러 마킹에 의해 생성됩니다.
5.5. 부품 (테이블)은 숫자로 교실에서 설정됩니다. 숫자로 더 가깝게, 더 가깝습니다. 청력 장애가있는 어린이에게는 책상이 첫 번째 행에 배치되어야합니다.
어린이들, 종종 친절한 오즈, 앙 옹, 감기는 바깥 벽에서 수색되어야합니다.
극단적 인 행 (3 행 분할 부품이있는)에 앉아있는 학생의 학년도에 적어도 2 번 이상, 가구의 성장에 대한 가구 준수를 방해하지 않고 장소를 변경하십시오.
자세 장애를 방지하기 위해이 위생 규칙의 부속서 1의 권고에 따라 방문 활동의 첫날부터 올바른 작업 자세를 연구에서 교육해야합니다.
5.6. 교육 구내 장비에서 다음 크기와 거리가 센티미터가 관찰됩니다.
이중 테이블의 행 사이 - 적어도 60;
테이블 근처와 외부 종 방향 벽 사이에서 적어도 50 - 70;
이 벽을 따라 서있는 테이블과 내부 종 방향 벽 (파티션) 또는 캐비닛 사이에서 적어도 50;
마지막 테이블에서 벽 (파티션)으로부터 칠판과 반대 인 후면 벽에서 적어도 70이며, 이는 외부, 100;
데모 테이블에서 교실로 - 적어도 100;
연구위원회의 첫 번째 부분에서 최소 240;
가장 큰 거리 마지막 장소 연구위원회에서 공부하기 - 860;
바닥 위의 교육 보드의 하단 가장자리의 높이 - 70 - 90;
클래스 보드에서 4 행 가구 배열의 정사각형 또는 가로 구성 캐빈의 테이블의 첫 번째 행까지의 거리는 적어도 300입니다.
전면 테이블 뒤에있는 학습자의 극단적 인 장소에서 3.0 m의 길이가있는 기판의 가장자리에서 보드의 가시성의 각도는 II-III 수준의 형성의 학생들에게 적어도 35 ° 이상이어야합니다. 학생들의 학습을 위해 적어도 45도.
Windows에서 제거 된 장소는 클래스의 장소가 6.0m이어야합니다.
일반적으로 첫 번째 기후 지역의 일반적인 교육 기관에서는 외벽에서 테이블 (당사자)의 거리가 1.0 m이어야합니다.
주요 학생 가구 외에 바탕 화면을 설치할 때, 그들은 테이블의 마지막 행이나 장비 사이의 구절과 거리의 크기에 대한 요구 사항을 준수하여 테이블의 마지막 행의 마지막 행의 마지막 행이나 먼저 벽 옆에 위치해 있습니다.
이 가구 배치는 대화식 보드가 장착 된 교육 시설에는 적용되지 않습니다.
일반 교육 기관의 건설 및 재건축 건물에서 새로 재건축 된 건물에서는 창문 및 왼쪽 자연광을 따라 학생 테이블의 위치로 교육 구내 및 캐비닛의 직사각형 구성을 제공해야합니다.
5.7. 차가운 보드 (분필 사용)는 편지에 사용되는 물질로 높은 접착력을 갖는 물질로 만들어야하며 젖은 스폰지로 잘 정화되거나 짙은 녹색 색과 반사 방지 코팅을 맛보십시오.
시원한 보드는 분필 먼지, 분필의 저장, 넝마, 그림 홀더를 삭감하기위한 트레이가 있어야합니다.
마커 보드를 사용할 때 마커의 색상은 대조되어야합니다 (검은 색, 빨간색, 갈색, 파란색 및 녹색의 다크 톤).
장비 장비 및 캐비닛은 위생적 요구 사항을 충족하는 대화식 보드에서 허용됩니다. 대화 형 보드와 프로젝션 스크린을 사용할 때 균일 한 조명 및 증가 된 밝기의 가벼운 반점이 없도록해야합니다.
5.8. 물리학 및 화학 캐비닛은 특별 시연 테이블을 갖추어야합니다. 교육 및 시각적 혜택의 최상의 가시성을 보장하기 위해 시연 테이블은 연단에 설치됩니다. 학생과 시위 테이블은 공격적인 행동에 저항해야합니다. 화학 물질 테이블의 바깥 쪽 가장자리를 따라 코팅 및 보호면.
캐비닛 화학 및 실험실 기사에는 배기 캐비닛이 장착되어 있습니다.
5.9. 컴퓨터 과학 사무실 장비는 개인 전자 컴퓨팅 기계 및 작업 조직의 위생적 요구 사항을 준수해야합니다.
5.10. 노동 학습을위한 워크샵은 1 개의 직장 당 6.0m 2의 비율로 영역을 가져야합니다. 워크샵의 숙박 시설은 시각적 작업을위한 유리한 조건을 고려하여 올바른 작업 자세를 유지합니다.
Joiner의 워크샵에는 워크 벤치가 장착되어 있으며 윈도우에 45 개의 각도로 배열되거나 가벼운 왼쪽에 가로 떨어지도록 윈도우에 45 개의 각도로 배열됩니다. 정전 사이의 거리는 전면 후방 방향으로 적어도 0.8m이어야합니다.
잠금 장치에서 워크샵은 워크 벤치의 수직 위치가있는 왼쪽 및 오른쪽 조명을 모두 가로 핸드백으로 허용합니다. 단일 작업복의 행 사이의 거리는 적어도 1.0m 이상이어야하며, 이중 1.5m이어야합니다. 그 부는 축 사이에서 0.9m 거리에서 워크 벤치에 부착되어야합니다. 바닥재 워크 벤치는 0.65-0.7 m 높은 안전망을 갖추어야합니다.
드릴링, 그라인딩 및 기타 기계는 특별한 기초에 설치되어야하며 안전망, 안경 및 현지 조명을 갖추고 있어야합니다.
목공 및 배관공 워크 벤치는 학생들의 성장과 발판을 갖추어야합니다.
목공 및 배관 작업에 사용되는 도구의 차원은 학생의 나이와 성장 (이 위생 규칙의 부록 2)과 일치해야합니다.
상인 및 목공 워크샵 및 유지 보수 객실은 냉기와 온수, 전기 폴 락 또는 종이 타월을 갖춘 Washbasin 싱크대를 갖추고 있습니다.
5.11. 하우스 키닝 캐비닛의 일반 교육 기관의 건설 중 신규 건설 및 재건축 된 건물에서는 요리 기술을 훈련시키고 절단 및 재봉을 위해 최소한 2 개의 전제를 제공해야합니다.
5.12. 청첩장에서는 요리 기술을 가르치는 데 사용되는 경우 믹서가있는 냉수 및 온수의 라이너가있는 두 개의 싱크 싱크를 설치하기 위해 고려됩니다. 요리를 보관하기 위해 위생 코팅, 냉장고, 전기 스토브 및 옷장이있는 최소 2 개의 테이블 ...에 세척 껍질 근처에는 식당을 세척하기 위해 허용 된 세탁물에 의해 제공되어야합니다.
5.13. 절단 및 바느질에 사용되는 객실 청소용 캐비닛에는 패턴 및 절단, 재봉틀을 그리는 테이블이 장착되어 있습니다.
재봉틀은 창을 따라 설치되어 재봉틀의 작업 표면에 왼쪽 양면 자연광을 제공하거나 작업 표면의 직접적인 (전면) 자연 조명의 창 반대편을 제공합니다.
5.14. 일반 교육 기관의 기존 건물에서는 가사의 캐비닛이 하나있는 경우 전기 스토브, 절단 테이블, 요리 및 세면기를 위해 세척 할 수있는 별도의 장소로 계획되어 있습니다.
5.15. 노동 학습 및 가정 창출 사무실의 워크샵, 스포츠 홀은 첫 번째 보조 키트를 장비해야합니다. 의료.
5.16. 수업을위한 장비 훈련 시설 예술적 창의력, 안무 및 음악은 추가 교육 기관에 대한 위생 및 역학 요구 사항을 준수해야합니다.
5.17. 게임 객실에는 가구, 게임 및 스포츠 장비가 Rosthodiy 데이터를 준수해야합니다. 가구는 게임 룸의 둘레에 배치되어 게임을 움직이는 지역의 최대 부분을 해방해야합니다.
uplicted 가구를 사용하는 경우, 한 달에 적어도 1 시간 이상 탈착 가능한 커버 (적어도 2 개)를 가질 필요가 있습니다. 특수 캐비닛은 장난감 및 이점을 저장하기 위해 설치됩니다.
텔레비전은 바닥에서 1.0 - 1.3m의 고도의 특별한 스탠드에 설치됩니다. TV 프로그램을 시청할 때 시각 좌석의 배치는 화면에서 학생의 눈까지 최소 2 m의 거리를 제공해야합니다.
5.18. 장기간 그룹을 방문하는 일급 학년을위한 수면실은 소년과 소녀들에게는 별도의 것을 반드시 분리해야합니다. 그들은 십대 (1600 x 700 mm) 또는 내장 된 단일 계층 침대를 갖추고 있습니다. 침실의 침대는 최소한의 휴식을 준수합니다. 바깥 벽에서 0.6m 이상, 가열 장치에서 0.2m 떨어진 곳에서 침대 사이의 통로의 폭은 2 베드의 머리 사이에 적어도 1.1m입니다. - 0.3 - 0.4 m.
vi. 공기 열 정권 요구 사항
6.1. 일반 교육 기관의 건물에는 중앙 집중식 난방 및 환기 시스템이 장착되어 주거용 및 공공 건물의 설계 및 건설 기준을 준수하고 미세 기후 및 공기 환경의 최적 매개 변수를 보장해야합니다.
기관의 증기 가열은 사용되지 않습니다. 난방 장치의 펜싱을 설치할 때 사용 된 재료는 어린이의 건강에 무해해야합니다.
칩 보드 및 기타 중합체 재료의 울타리는 허용되지 않습니다.
적외선 방사선이있는 히터뿐만 아니라 휴대용 가열 장치를 사용할 수 없습니다.
6.2. 교실 및 캐비닛의 기후 조건, 심리학자 및 언어 치료사의 사무실, 실험실, 조립 홀, 식당, 레크리에이션, 도서관, 로비, 옷장은 18 ~ 24 초 여야합니다. 체육관 및 단면 수업을위한 객실, 워크샵 - 17 ~ 20 초; 침실, 게임 객실, 전교 교육 전 교육 및 학교 기숙 학교 - 20 ~ 24 초; 의료 사무소, 체육관의 탈의실 - 20 - 22 S, Shower - 25 S.
제어를 위해 온도 모드 학업 구내 및 캐비닛에는 가정용 온도계가 장착되어 있어야합니다.
6.3. 과외 활동에서, 교육 기관의 구내에서 어린이가 없을 때, 온도는 15 초 이하가 아닌 유지되어야합니다.
6.4. 일반 교육 기관의 구내에서는 공기의 상대 습도가 40 ~ 60 %이어야하며 공기 이동 속도는 0.1 m / s 이하입니다.
6.5. 일반 교육 기관의 기존 건물의 용광로 가열의 존재하에, 용광로는 복도에 배치된다. 대기 오염을 피하기 위해 일산화탄소 구내, 굴뚝은 이전에 완전히 완전히 연소되지 않고 학생들이 도착하기 2 시간 이내에 닫힙니다.
일반 교육 기관의 건설 및 재건축 된 건물에서 새로 건설을 위해, 용광로 난방은 허용되지 않습니다.
6.6. 학업 전제는 변화 중에 환기되고 레크리에이션 - 레퍼런스가 있습니다. 수업이 시작되기 전에 끝이 끝나기 전에 교육 구내를 통해 수행해야합니다. 환기를 통과하는 기간이 결정됩니다 기상 조건, 방향 및 풍력 이동, 가열 시스템의 효율성. 환기를 통한 권장 기간은 표 2에 나와 있습니다.
6.7. 육체적 인 문화와 스포츠 섹션 세션의 수업은 잘 폭기 된 스포츠 홀에서 수행되어야합니다.
홀의 수업 중에는 5 초 이하의 옥외 온도와 2m / s 이하의 옥외 온도에서 활발한 측면에서 하나 또는 두 개의 창을 여는 것이 필요합니다. 더 낮은 온도와 더 큰 공기 트래픽의 속도로 홀의 수업은 열린 1 ~ 3 개의 Fraamugs에서 수행됩니다. 마이너스 아래 야외 온도에서 홀의 환기를 통해 7m / s 이상의 공기 이동 속도가 1 - 1.5 분이면 수행됩니다. 큰 변화와 시프트 사이에서 5 - 10 분.
공기 온도에 도달하면 체육관에서 환기가있는 14를 멈추어야합니다.
6.8. 창에는 레버 장치 또는 전달자가있는 접이식 프레임을 장착해야합니다. 훈련에서 프레임 및 방송에 사용되는 속도의 영역은 바닥 면적의 1/50 이상이어야합니다. Framuga 및 잠수함은 언제든지 연중적으로 작동해야합니다.
6.9. 창 블록을 교체 할 때 유약 영역을 저장하거나 증가시켜야합니다.
창 열기 평면은 환기 모드를 제공해야합니다.
6.10. 글레이징 창은 고체 유리 섬유로 만들어야합니다. 깨진 안경을 교체하면 즉시 수행되어야합니다.
6.11. 훈련 시설 및 캐비닛, 자산, 수영장, 타이어, 식당, 의료 센터, 필름 장비, 위생 어셈블리, 가공 장비, 목공 및 배관공 워크샵을위한 구내의 다음 프리미터를 위해 분리 된 배기 환기 시스템을 제공해야합니다.
기계식 배기 환기는 플레이트가 설치된 서비스 작업의 워크샵 및 캐비닛에 장착되어 있습니다.
6.12. 일반 교육 기관의 구내 공기 중 유해 물질의 농도는 거주하는 대기 공기에 대한 위생 표준을 초과해서는 안됩니다.
vii. 자연적이고 인공 조명 요구 사항
7.1. 일광.
7.1.1. 모든 훈련 구내는 주거용 및 공공 건물의 자연적이고 인공적이고 결합 된 적용 범위에 대한 위생적 요구 사항에 따라 자연 조명을 가져야합니다.
7.1.2. 자연 채광이 없으면 체조 홀에서 쉘, 세면기, 샤워, 화장실을 디자인 할 수 있습니다. 소나기 및 직원 화장실; 저장소 및 창고, 라디오; 영화 공장; 인산염; 보일러, 물 공급 및 하수를 펌핑하는 것; 환기 및 에어컨 챔버; 건물의 엔지니어링 및 기술 장비의 설치 및 관리를위한 제어 노드 및 기타 객실; 소독제를 저장하기위한 전제.
7.1.3. 교실에서는 측면 자연 좌측 조명을 설계해야합니다. 연구 깊이의 깊이로 오른손 참조의 장치에는 6m 이상이 필요합니다. 그 높이는 바닥에서 2.2m 이상이어야합니다.
주요 조명 플럭스를 학생들로부터 앞뒤로 보낼 수 없습니다.
7.1.4. 노동 학습, 행동 및 스포츠 홀의 워크샵에서 양측 횡 방향의 자연 조명을 사용할 수 있습니다.
7.1.5. 일반 교육 기관의 건물에서는 자연광 계수 (CEO)의 정규화 값은 주거용 및 공공 건물의 자연적이고 인조 적, 결합 된 적용 범위에 대한 위생 요건에 따라 제공됩니다.
7.1.6. 교실에서는 Windows에서 가장 먼 곳에서 가장 먼 곳에서 파트너의 작업 표면에서 한 일단 된 횡 방향의 자연 조명을 갖춘 교실에서 적어도 1.5 %가되어야합니다. 양면 측면 자연 조명을 사용하면 CEO 표시기가 중간 행에서 계산되며 1.5 %가되어야합니다.
광 계수 (SC - 윤활제 표면의 면적의 영역의 비율)은 적어도 1 : 6이어야합니다.
7.1.7. 교육 구내의 창문은 수평선의 남부, 남동부 및 동부 측면에 초점을 맞추어야합니다. 수평선의 북쪽면에서 드로잉 룸, 그림 그리기뿐만 아니라 부엌실의 방향을 지향 할 수 있습니다. 컴퓨터 과학 사무소의 오리엔테이션 - 북쪽, 북동.
7.1.8. 기후 구역에 따라 훈련 구내의 조명은 창턱 수준보다 낮지 않은 길이가있는 조정 가능한 자외선 차단제 (리프팅 회전 블라인드, 조직 커튼)가 장착되어 있습니다.
가벼운 톤의 조직에서 커튼을 사용하는 것이 바람직하며, 이는 자연 조명의 수준을 줄이는 정도의 광 투과율, 양호한 빛 산란 특성을 갖는 것이 좋습니다. 폴리 염화 비닐 필름 및 자연 조명을 한계 한 다른 커튼 또는 장치로부터 Lambrequins가있는 커튼을 포함하는 커튼 (커튼)의 사용은 허용되지 않습니다.
비 작동 상태에서 커튼은 창문 사이의 주식에 배치되어야합니다.
7.1.9. 교육 구내의 일광 및 균일 한 조명의 합리적 사용을 위해 다음과 같습니다.
창 창을 페인트하지 마십시오.
창턱에 꽃을 넣지 마십시오. 휴대용 플로랄 룸에는 바닥에서 65 ~ 70cm 높이가 있거나 창문 사이의 주식이있는 죽을 자세히 배치합니다.
청소 및 세탁 안경은 오염으로 지출하지만, 1 년에 적어도 2 번 (가을과 봄).
교육 구내 및 캐비닛의 훈련 기간은 적어도 지속되므로 연속해야합니다.
북부 지역의 2.5 시간 (58 도의 북쪽의 북쪽);
중앙 구역에서 2.0 시간 (58 - 48 ° S.sh.sh.);
남부 지역에서 1.5 시간 (48 도의 남쪽).
정보학, 물리학, 화학, 그림 및 그림, 스포츠 및 체육관, 위성 건물, 조립 홀, 행정 및 경제 건물의 교육용 캐비닛의 혁신이 부족합니다.
7.2. 인공 조명
7.2.1. 교육 기관의 모든 객실에서 인공 조명 수준은 주거 및 공공 건물의 자연적이고 인공적이고 결합 된 적용 범위에 대한 위생 요구 사항에 따라 보장됩니다.
7.2.2. 훈련실에서는 천장 조명에 의해 전체 조명 시스템을 제공합니다. 그것은 컬러 배출 스펙트럼에 램프를 사용하여 발광 조명을 제공합니다 : 흰색, 따뜻한 흰색, 자연 흰색.
교육 구내 인공 조명에 사용되는 램프는 불편 함 (MT)에 의해 제한되는 시야에서 유리한 밝기 분포를 제공해야합니다. 클래스의 모든 작업장에 대한 일반 조명의 조명 조명의 불편 함은 40 대를 초과해서는 안됩니다.
7.2.3. 형광 램프와 일반 조명을 위해 백열 램프를 사용하지 마십시오.
7.2.4. 교실에서는, 관객, 실험실, 가벼운 수준은 다음과 같은 기준을 준수해야합니다 : 직장 - 300 - 500 - 500 LCS, 기술 도면 및 드로잉 오피스에서 컴퓨터 스캔 캐비닛 - 컴퓨터 스캔 캐비닛 - 300 - 500 LCS, 칠판 - 300 - 300 명의 LCS, 행시, 스포츠 홀 (바닥에) - 200 LCS, 레크리에이션 (바닥에) - 150 LC.
컴퓨터 장비를 사용하고 화면에서 정보의 인식을 결합하고 학생들의 테이블에 노트북 조명에 기록을 유지 해야하는 경우 300 lcs 이상이어야합니다.
7.2.5. 교실에서는 일반 조명 시스템을 적용해야합니다. 발광 램프 램프는 외벽에서 1.2m이고 내부에서 1.5m의 거리에서 경량 벽과 평행하게 위치합니다.
7.2.6. 자체 발광이없는 시원한 보드에는 클래스 보드를 강조하는 지역 조명 - 소프트웨어가 장착되어 있습니다.
7.2.7. 교육 구내를위한 인공 조명 시스템을 설계 할 때, 조명기 라인을 별도로 포함 할 필요가 있습니다.
7.2.8. 훈련 구내의 인공광등 및 균일 한 조명의 합리적 사용을 위해, 반사 계수가있는 매트 표면을 만드는 마무리 재료와 페인트를 사용할 필요가 있습니다. 천장을 위해 0.7 - 0.9; 벽 용 - 0.5 - 0.7; 바닥을 위해 - 0.4 - 0.5; 가구 및 부분 - 0.45; 클래스 보드 용 - 0.1 - 0.2.
다음과 같은 페인트를 사용하는 것이 좋습니다. 천장 - 흰색, 교실 벽, 노란색, 베이지 색, 분홍색, 녹색, 파란색의 밝은 색조; 가구 (캐비닛, 파티) - 천연 나무 또는 녹색의 색상; 클래스 보드 - 어두운 녹색, 다크 브라운; 문을 위해 창 프레임은 흰색입니다.
7.2.9. 램프의 조명 피팅을 더럽지 만 일년에 적어도 2 회 이상 깜박임 램프를 적시에 교체해야합니다.
7.2.10. 결함이 있고 구운 형광등은 특별히 전용 객실의 컨테이너에서 수집되어 현재 규제 문서에 따라 처분을받습니다.
viii. 물 공급 및 하수 요구 사항
8.1. 일반 교육 기관의 건물은 경제 및 식수 공급 및 배수 측면에서 공공 건물 및 시설의 요구 사항에 따라 식수 공급, 하수 및 배수 시스템을 갖추어야합니다.
냉간 및 뜨거운 중앙 집중수 공급은 측광, 식당, 뷔페, 샤워 시설, 세면대, 개인 관리 캐빈, 의료 시설, 노동의 워크샵을 포함하여 교육 기관, 전학 교육 및 탑승 학교의 구내에서 제공됩니다. 학습, 객실 관리 사무실, 초기 건물 수업, 드로잉 룸, 물리학, 화학 및 생물학, 실험실, 새로 건설중인 재건축 및 재건축 된 일반 교육 기관.
8.2. B가없는 경우 정착 일반 교육 기관의 기존 건물에있는 중앙 집중식 물 공급은 지속적인 사료를 보장하기 위해 필요합니다. 차가운 물 식품의 건물에서 의료 목적의 건물, 화장실, 전공 교육 기관 및 전문 학교 교육 및 온수 난방 시스템이있는 탑승사.
8.3. 교육 기관은 식수 공급의 품질과 안전성에 대한 위생적 요구 사항을 충족하는 물을 제공합니다.
8.4. 일반 교육 기관의 건물에서는 식당 하수 시스템은 나머지와 분리되어야하며 야외 하수도 시스템으로 독립적 인 방출을해야합니다. 매점의 생산 시설을 통해 상층에서 하수도 시스템이 부족해서는 안됩니다.
8.5. 비원 된 농촌 지역에서는 일반 교육 기관의 건물에는 현지 치료 시설의 장치 조건 하에서 내부 하수 시스템 (예 : Luftchals)이 장착되어 있습니다. 장비는 화장실이 허용됩니다.
8.6. 일반 교육 기관에서는 학생들의 음주 체제는 교육 기관의 학생 영양 조직의 위생 및 역학적 요건에 따라 조직됩니다.
ix. 적응 건물에 게시 된 일반 교육 기관의 구내 및 장비 요구 사항
9.1. 일반 교육 기관의 기존의 주요 건물의 주요 수리 (재건축)시에 적응 된 구내의 일반 교육 기관의 배치가 가능합니다.
9.2. 적응 된 건물에 일반 교육 기관을 배치 할 때, 교육 수업, 영양 시설, 레크리에이션, 행정 구내, 욕실, 옷장을위한 훈련 수업, 훈련 수업의 필수 구내 세트가 필요합니다.
9.3. 교육 구내 및 캐비닛의 광장은 이러한 위생 규칙의 요구 사항에 따라 한 수업의 학생 수를 기반으로 결정됩니다.
9.4. 자체 체육관을 장비 할 수있는 기회가없는 경우에는 교육 기관 근처에 위치한 스포츠 시설에 의해 사용되어야하며, 물리적 문화 및 스포츠의 수업의 내용 및 수업의 요구 사항을 준수해야합니다.
9.5. 농촌 지역에 위치한 소규모 일반 교육 기관의 경우 자체 의료 센터를 장비 할 수있는 기회가 없을 때 의료 조직은 Feldsher- 산과 용품 및 외래에서 허용됩니다.
9.6. 옷장이없는 경우 레크리에이션에 위치한 개별 사물함 장비가 허용됩니다.
X. 교육 과정의 형성을위한 위생 요건
10.1. 학교 학습 시작의 최적의 연령은 7 년 이내에 아닙니다. 제 1 학년의 어린이들은 생활의 8 일 또는 7 일을 섭취합니다. 삶의 7 학년 어린이의 수신은 적어도 6 개월 동안 학술 학년의 9 월 1 일까지 성취와 함께 수행됩니다.
수업의 현실은 훈련 수업을 보상하는 것으로 예외되어 25 명을 초과해서는 안됩니다.
10.2. 학년 초기 6 개월 만에 6 개월 미만 어린이의 훈련은 유치원 공정을위한 교육 과정의 조건 및 조직에 대한 모든 위생 요구 사항을 준수하는 전문 학교 교육 기관 또는 일반 교육 기관에서 수행해야합니다. 어린이.
10.3. 연간 달력 교과 과정에서 과로하는 학생들을 예방하기 위해 공부 시간과 휴가 기간의 유니폼 배포를 제공하는 것이 좋습니다.
10.4. 교육 수업은 8 시간 이내에 시작되지 않아야합니다. 제로 수업을 수행하는 것은 허용되지 않습니다.
개별 품목, Lyceums 및 Gymnasiums에 대한 심층적 인 연구가있는 기관에서는 첫 번째 변화에서만 훈련을 수행합니다.
두 번의 교대로 일하는 기관에서는 첫 번째 시프트에서 제 1, 5, 졸업 9 및 11 개 수업 및 보상 학습 수업을 훈련해야합니다.
일반 교육 기관의 3 교대로의 교육은 허용되지 않습니다.
10.5. 교육 과정의 참가자가 형성된 필수 부품과 참가자가 형성된 필수 부품과 참가자가 형성된 부품으로 구성된 시간 수는 매주 교육 부담의 규모를 초과하지 않아야합니다.
긴급하고 과외 활동을 통해 구현 된 주간 교육 부하 (훈련 세션 수)의 크기는 표 3에 따라 결정됩니다.
10-11 학년의 프로필 교육 조직은 교육 부담이 증가하지 않아야합니다. 프로필 교육은 직업적지도 작업을 앞에 배치해야합니다.
10.6. 교육 주간 하중은 학교 주간에 고르게 배포되어야하며 최대 허용 부하의 볼륨은 다음과 같아야합니다.
제 1 학년 학생들은 물리적 문화의 교훈으로 인해 4 개 이상의 수업과 1 일을 초과해서는 안됩니다.
학생들은 2 - 4 수업 - 6 일간의 학교 주에서 육체 문화의 교훈으로 인해 5 개 이상의 수업이 아니라 6 학년에 한 번 수업이 필요합니다.
학생들에게 5 - 6 수업 - 6 개 이상의 수업이 없습니다.
학생 7 - 11 수업 - 7 개 이상의 수업이 없습니다.
일정 수업은 필수 및 선택 수업을 위해 별도로 컴파일됩니다. 선택적 클래스는 필요한 수업의 가장 작은 수의 수의 일을 할 수 있도록 계획되어야합니다. 선택적 수업의 시작과 마지막 교훈 사이에서 최소한 45 분의 휴식을 주선하는 것이 좋습니다.
10.7. 수업 일정은 학생들의 매일 및 주간 정신적 성과와 교육 상품의 어려움 (이러한 위생 규칙의 부록 3)을 기반으로합니다.
10.8. 수업 일정을 작성할 때 요일과 주 동안 품목의 다양한 복잡성을 번갈아야합니다. 학생들은 주요 물체 (수학, 러시아어 및 외국어, 환경 교육, 정보학) 음악 수업, 시각 예술, 노동, 육체 문화; II 및 III 수준의 교육 수준의 학생들에게는 자연과 수학적 프로필의 대상이 인도적 대상과 교대로 교대합니다.
1 학년 학생들에게는 가장 어려운 품목을 2 차 수업에서 수행해야합니다. 2 - 4 수업 - 2 - 3 레슨; 2 ~ 4 번째 수업에 5-11 개 수업의 학생들을 위해.
에 기본 등급 듀얼 레슨은 수행되지 않습니다.
수업 일 동안, 하나 이상의 시험 작업을 수행해야합니다. 테스트 작품은 2 - 4 번째 수업에 권장됩니다.
10.9. 모든 수업의 공과 (학업 시간)의 기간은 45 분을 초과해서는 안됩니다. 제 1 학년의 예외는이 위생 규칙의 10.10 조항과 보상 수업, 교훈의 지속 시간 40 분을 초과해서는 안됩니다.
밀도 학술 작품 주제의 수업의 학생들은 60 - 80 % 여야합니다.
10.10. 첫 번째 등급의 교육은 다음과 같은 추가 요구 사항을 준수하여 수행됩니다.
훈련 수업은 5 일의 학교 주간에 열리고 첫 번째 시프트에서만 개최됩니다.
올해 상반기에 "계단식"학습 체제의 사용 (9 월, 10 월 3 일당 35 분 동안 각각 35 분 동안, 각각 35 분 동안 4 개 수업, 1 월 - 5 월 4 개 수업 45 분);
연장 된 날을 위해 하루 수면 조직이 (최소 1 시간), 3 회 영양 및 산책이 필요합니다.
훈련은 학생과 숙제에 대한 지식을 채우지 않고도 수행됩니다.
전통적인 훈련 모드로 3 분기 중반에 추가 주 휴가.
10.11. 과로를 방지하고 주중에 최적의 수준의 성과를 유지하기 위해 학생들은 목요일 또는 금요일에 가벼운 수업 일을해야합니다.
10.12. 수업 간의 변화 기간은 적어도 10 분, 큰 변화 (2 차 또는 제 3 회 수업 후) - 20-30 분입니다. 하나의 큰 변화 대신 2 번째 및 3 번째 수업이 허용되어 2 개의 변화를 각각 20 분 동안 설정합니다.
야외 변화를 조직하는 것이 좋습니다. 이를 위해 일일 동적 일시 중지를 수행 할 때는 최대 45 분의 시간이 지속되는 것이 좋습니다. 그 중 30 분이 교육 기관의 모터 활동 활동 조직에 적어도 30 분이 가해집니다. 체육관 또는 레크리에이션.
10.13. 교대 사이의 휴식은 구내에서 습식 청소를 수행하는 데 30 분 이상이어야하며 소독 처리를위한 불리한 역학 상황이 발생할 경우 60 분이면 부족이 증가합니다.
10.14. 사용법 B. 교육 과정 혁신적인 교육 프로그램 및 기술, 수업 일정, 학습 모드는 학생들의 기능적 상태 및 건강에 대한 부작용이 없을 수 있습니다.
10.15. 소규모 농촌 교육 기관에서 특정 조건에 따라 학생 수, 나이 기능은 학생들의 세트의 수업을 단계에서 I 형성으로 구성 할 수 있습니다. 최적의 동시에 나는 다른 나이의 교육 수준의 학생들의 별도의 훈련입니다.
학생들의 학습 수준을 클래스 세트 최적으로 결합 할 때 1 및 3 클래스 (1 + 3), 2 및 3 클래스 (2 + 3), 2 및 4 클래스 (2 + 4)의 두 가지 클래스에서 생성하는 것입니다. 학생들의 피로를 방지하기 위해 결합 된 (특히 4 및 5th) 수업을 5 ~ 10 분 동안 줄이는 것이 필요합니다. (물리적 문화의 교훈을 제외하고). 키트의 서기는 표 4와 일치해야합니다.
10.16. 보상자 학습 수업에서 학생 수는 20 명을 초과해서는 안됩니다. 교훈 기간은 40 분을 초과해서는 안됩니다. 교정 및 개발 수업은 각 연령대의 학생을 위해 설치된 최대 허용 주간로드의 양에 포함됩니다.
학교 주간의 기간에 관계없이 하루에 수업 수는 1 차 수업 (일류를 제외하고 6 개 이상의 수업을 제외하고 6 개 이상의 수업이 아닙니다.
과로를 방지하고 최적의 성과를 유지하기 위해 경량 학교의 일은 목요일 또는 금요일에 가벼운 수업 일이 구성됩니다.
심리학자 교사, 소아과 의사, 교사, 다른 특별히 훈련 된 교육 노동자뿐만 아니라 정보의 사용과 함께 수행 된 의료 및 심리적 지원으로 보상 수업을 연구하는 교육 수업에 대한 적응 기간을 촉진하고 줄이려면 보장해야합니다. 통신 기술, 시각적 이점.
10.17. 피로를 방지하기 위해, 수업의 자세와 학생의 자세와 시력을 위반하면 눈에 대한 물리적 공격과 체조 (부록 4 및이 위생 규칙의 부록 5)를 실시해야합니다.
10.18. 다양한 종류의 수업 중에 번갈아가 필요합니다. 학습 활동 (제외한 테스트 작업짐마자 1 ~ 4 개의 수업에서는 다양한 유형의 교육 활동 (종이 캐리어, 문자, 듣기, 조사 등)의 평균 연속 지속 기간이 5 ~ 11 학년에서 10 분 (10 분)에서 10 분까지 초과해서는 안됩니다. 눈에서 노트북이나 서적까지의 거리는 학생 1 - 4 수업에서 25 ~ 45cm 이상이어야하며 학생 5 - 11 수업에서 적어도 30-55cm -
기술 교육 기술의 교육 과정에서의 지속적인 사용 기간은 표 5에 따라 설정됩니다.
시각적 부하와 관련된 기술 교육 도구를 사용한 후 눈 피로 방지 (부록 5)와 공과가 끝날 때 일반 피로 예방 운동을 수행해야합니다 (부록 4 짐마자
10.19. 컴퓨터 장비를 이용한 캐비닛 작업의 훈련 및 조직은 개인 전자 컴퓨팅 기계 및 작업 조직의 위생 요구 사항을 준수해야합니다.
10.20. 학생의 나이에 관계없이 생물학적 필요성을 충족시키기 위해 최대 허용 주간 하중의 양에 제공되는 일주일에 적어도 3 개 이상의 교훈을 수행하는 것이 좋습니다. 다른 주제에 의해 물리적 문화 교훈을 교체하는 것은 허용되지 않습니다.
10.21. 학생들의 운동 활동을 늘리려면 엔진 활성 항목 (안무, 리듬, 현대 및 무도실 춤, 전통 스포츠 게임 훈련)을 포함하는 학생들의 교육 과정에서 권장하는 것이 좋습니다.
10.22. 교육 과정에서 물리적 문화의 수업 이외에 학생들의 모터 활동은 다음과 같이 보장 될 수 있습니다.
변경시 이동 게임;
장거리 그룹을 방문하는 어린이를위한 스포츠 시간;
과외 경기 활동 및 대회, 지역 사회 와이드 스포츠 이벤트, 건강 일;
독립적 인 수업 신체 문화 섹션과 클럽에서.
10.23. 역동적 또는 스포츠 시간 동안 스포츠 프로필의 신체 문화, 경쟁, 경쟁, 과외 활동의 스포츠로드는 연령, 건강 및 육체적 피트니스뿐만 아니라 Meteo 조건 (야외 활동이있는 경우)에 해당해야합니다.
체육 및 스포츠 및 대량 행사에 참여하기 위해 주요 예비 및 특수 그룹에 학생들의 배포는 의사를 진행하여 건강 상태를 고려하여 건강 상태를 고려합니다 (또는 그들의 건강에 대한 정보에 대한 정보를 기반으로). 주요 체육 교육 그룹의 학생은 나이에 따라 모든 체육 및 레크리에이션 활동에 참여할 수 있습니다. 교육 준비 및 특별 그룹, 체육 작업은 의사의 결론과 관련하여 수행되어야합니다.
건강 상태와 특수 그룹에 대한 건강 상태와 관련된 학생들은 운동 감소로 신체 운동에 종사하고 있습니다.
물리적 문화의 수업은 실외에서 수행하는 것이 좋습니다. 오픈 공기 및 모바일 게임에서 실용적인 문화를 수행하는 능력은 기후 구역 (부록 7)에 의한 유적 조건 (온도, 상대 습도 및 항공 트래픽 속도)의 조합에 의해 결정됩니다.
비오는 바람이 부는 날과 서리가 내린 날에 물리적 문화가 홀에서 수행됩니다.
10.24. 물리적 배양의 모터 밀도는 적어도 70 %이어야합니다.
신체 적합성 테스트를 위해서는 경쟁 및 관광객 캠페인에 대한 참여가 의료 노동자의 허락과 함께 허용됩니다. 수영장의 스포츠 대회와 교실에서의 그의 존재가 필요합니다.
10.25. 수업에서 제공되는 작업에서 교육 프로그램캐릭터 별 다양한 작업을 대체해야합니다. 독립적 인 작업의 전체 시간 동안 한 종류의 활동을 수행하기 위해 공과를 따르지 마십시오.
10.26. 워크샵 및 객실 관리 캐비닛에서 모든 일은 특별한 의복 (목욕 가운, 앞치마, 브라버, 브라질)에서 수행됩니다. 눈 손상에 위협을 일으키는 작업을 수행 할 때 보호 안경을 사용해야합니다.
10.27. 실무자를 조직하고 높은 신체 활동 (중력의 운반 및 이동)과 관련된 교육 프로그램에 의해 규정 된 학생들의 사회적으로 유용한 업무를 연습 할 때, 도달하지 않은 근로자의 안전을위한 위생 및 역학적 요구 사항에 따라 인도되어야합니다. 18 세.
학생들을 유해하거나 해롭거나 일하기 위해 일할 수 없습니다. 위험한 조건 노동의 사용이 금지 된 구현 중, 18 세 미만의 사람들은 위생 노드와 공통 공간을 수확하고 창문과 램프를 세척하고, 지붕 및 기타 유사한 작품에서 눈을 청소하는 것입니다.
II 기후 벨트의 영역에서 농업 작업 (실천)의 경우, 주로 하루 상반기에, 기후 벨트의 영역 III (16 - 17 h) 그리고 최소한의 일정을 가진 시계. 일하는 데 사용되는 농업 인벤토리는 학생들의 성장과 나이를 준수해야합니다. 학생들을위한 허용 기간 12 - 13 년은 2 시간입니다. 청소년에게는 14 세 이상 - 3 시간. 45 분마다 레크리에이션을위한 15 분 휴식을 조절할 필요가 있습니다. 살충제와 농약으로 치료 한 사이트 및 구내에서 작업은 살충제 및 농약의 주 디렉토리에 의해 설정된 관점에서 허용됩니다.
10.28. 연장 된 날을 조직 할 때, 이러한 위생 규칙의 부속서 6에 명시된 권고에 의해 안내 될 필요가 있습니다.
10.29. 연장 된 날 그룹의 원형 작업은 학생들의 연령 특징을 고려해야하며, 운동 활성 및 정적 수업 간의 균형을 이루고 자녀의 추가 교육 기관에 대한 위생 및 역학적 요건에 따라 조직됩니다.
10.30. 숙제량 (모든 과목에서)은 그 실행을위한 시간이 초과되지 않도록 (천문학적 시계에서) 2 - 3 수업에서 1.5 시간, 4 - 5 수업 - 2 시간, 6 분 8 수업 - 2.5 시간, 9 - 11 수업 - 최대 3.5 시간.
10.31. 최종 인증을 실시 할 때 하루에 두 개 이상의 시험이 허용되지 않습니다. 시험 간의 휴식은 적어도 2 일이어야합니다. 시험 4 및 1 시간 이상 동안 조직은 학생의 조직에 필요합니다.
10.32. 매일 교과서와 서면 액세서리의 무게가 초과해서는 안됩니다 : 1 ~ 2 수업 학생 - 1.5kg 이상, 3 kg 이상, 2 kg 이상; 5 - 6 - 2.5kg, 7-8 - 3.5kg, 9 - 11 - 4.0kg 이상.
10.33. 학생들의 자세를 중단시키기 위해 주요 수업은 일반 교육 기관에서의 교훈에서 사용하기 위해 1 차 수업이 2 세트의 교과서를 사용하는 것이 좋습니다. 두 번째 - 숙제 준비
xi. 일반 교육 기관 직원이 학생들을위한 의료 조직 및 의료 검사 조직에 대한 요구 사항
11.1. 모든 교육 기관에서 학생들의 의료는 조직되어야합니다.
11.2. 일반 교육 기관 및 전과 교육 유닛의 학생들의 학생들의 의료 검사는 건강 분야의 연방 집행 권한이 규정 된 방식으로 조직 및 실시해야합니다.
11.3. 학생들은 소아과의 증명서가있는 경우에만 고통받는 병 후에 일반 교육 기관의 수업을 허용합니다.
11.4. 모든 유형의 일반 교육 기관에서는 전염성 및 비 전염성 질병의 예방을 예방하는 것에 대해 조직됩니다.
11.5. 모든 휴가와 월간 선택적으로 (4 ~ 5 개 수업) 후에 적어도 4 회 이상 Pediculosis를 탐지하기 위해, 의료 인력은 어린이 검사를 수행해야합니다. 검사 (두피 및 의류)는 돋보기와 빈번한 융기를 사용하여 잘 조명 된 객실에서 수행됩니다. 각 검사 후, 능선은 시원한 끓는 물로 구멍을 뚫거나 70 알코올로 닦아냅니다.
11.6. 칼슘과 혈금증을 배출 할 때 치료시 공부하는 것은 기관 방문에서 공부합니다. 그들은 의사의 증명서가 확인한 의료 및 예방 조치의 전체 복합체 완료 후에 만 \u200b\u200b일반적인 교육 기관에 입학 할 수 있습니다.
아픈 옴과 접촉 한 사람의 예방 적 치료에 대한 질문은 의사가 역학 상황을 고려합니다. 지정된 치료는 가까운 국내 연락처뿐만 아니라 전체 단체뿐만 아니라 몇몇 망막이 등록 된 수업이 있거나 감시의 관찰 중에 새로운 환자가 밝혀지는 곳뿐 아니라 연락 담당자의 예방 적 치료가 수행되지 않은 조직 된 그룹에서는 학생의 피부의 피부 검사가 10 일 간격으로 3 회 수행됩니다.
기관을 식별 할 때, ScAbies는 국가 위생 - 역학 감독을 수행하는 영토의 요구 사항에 따라 현재 소독을 소비합니다.
11.7. 학급 저널에서는, 각 학습을 위해 의료용 시트를 발행하는 것이 좋습니다. 의료용 가구의 크기뿐만 아니라 의료 추천뿐만 아니라 교육 가구의 크기에 대한 건강 상태, 건강 상태, 건강 상태에 대한 정보를 제공하는 것이 좋습니다. ...에
11.8. 모든 교육 기관은 예비 및 정기적 인 의학 검사를 받고 있으며 예방 예방 접종의 국가 캘린더에 따라 접목되어야합니다. 교육 기관의 각 직원은 설립 된 샘플에 대한 개인적인 의료 기록을 가져야합니다.
의료 검사를 evading하는 직원은 일할 수 없습니다.
11.9. 일반 교육 기관의 교육적 근로자는 전문 위생 준비 및 인증에 의해 고용되어 있습니다.
xii. 영토 및 건물의 위생 내용 요구 사항
12.1. 일반 교육 기관의 영토는 깨끗하게 유지되어야합니다. 영토를 청소하면 현장에서 학생들이 출시되기 전에 매일 수행됩니다. 뜨겁고 건조한 날씨에 따라 플랫폼과 초본 커버의 표면은 걷기 전에 20 분 전에 물을 섭취하고 있습니다. 겨울 플랫폼과 보행자 산책로에서 눈과 얼음에서 휴식을 취하십시오.
쓰레기는 가수 자에 수집되어 커버로 단단히 폐쇄되어야하며, 가정 쓰레기 수출에 따라 견고한 가정용 폐기물의 다각형으로의 2/3을 충전해야합니다. 방출 후, 용기 (가수 자)는 소정의 방식으로 허용되는 소독 (불멸질) 수단을 제거하고 처리해야한다. 가비지 레코딩은 가비서를 포함하여 교육 기관의 영토에서 허용되지 않습니다.
12.2. 매년 매년 (봄)은 관목의 장식 트리밍, 젊은 칼, 건조 및 낮은 가지의 절단을 마시고 있습니다. 높은 나무의 창 앞에 직접적으로 가볍게 덮고 빛을 덮고 정규화 된 자연 조명 지표의 값을 줄이면 지사의 절단이나 트리밍에서 조치가 수행됩니다.
12.3. 일반 교육 기관의 모든 건물은 세제를 사용하여 일일 습식 세척을받습니다.
화장실, 식당, 로비, 레크리에이션은 각 변화 후 습식 청소를받습니다.
청소 교육 및 보조 건물은 졸업생, 학생이없는 경우, 열린 창문 또는 Fraamugas가 있습니다. 일반 교육 기관이 두 가지 교대로 작동하는 경우, 각 변화가 끝날 때 청소가 수행됩니다 : 바닥 세척, 먼지 축적 장소 (Windows, Radietser 등)를 닦으십시오.
일반 교육 기관에서 탑승 학교의 구내를 청소하는 것은 하루에 적어도 1 시간 이상 수행됩니다.
일반 교육 기관 및 기숙 학교에서 청소 및 소독을 수행하기 위해 일반 교육 기관, 세제 및 소독제가 사용되므로 소송적 인 방식으로 소송적 인 방식으로 사용하여 신청 지침을 준수합니다.
세척을위한 소독 솔루션은 학생이없는 경우 화장실에서 직접 사용하기 전에 준비됩니다.
12.4. 살균제와 세제는 학생들에게 접근 할 수없는 지침과 장소에 따라 제조업체의 포장재에 저장됩니다.
12.5. 일반 교육 기관에서 불리한 역학 상황을 가진 감염의 보급을 방지하기 위해, 국가 위생 및 역학 감독을 이행 할 수있는 신체의 처방에 대한 추가 항 전염병 활동이 수행된다.
12.6. 일반 교육 기관 및 기숙 학교의 모든 유형의 모든 유형에서 한 달에 한 달에 한 달에 한 달 동안 일반 청소가 수행됩니다.
기술 인력의 일반적인 청소 (교육 작품의 참여없이)는 허용 된 세제 및 소독제를 사용하여 수행됩니다.
배기 환기 격자는 월간에서 매월 청소됩니다.
12.7. 일반 교육 기관, 침구 (매트리스, 베개, 담요)가있는 교육 기관 및 기숙 학교의 침실에서는 각 일반적인 청소기 동안 열린 창문이있는 침실에 직접 보관해야합니다. 침대 린넨과 수건의 변화는 오염으로 수행되지만 적어도 주당 1 시간 이상 수행됩니다.
학년이 시작되기 전에 침구가 소독 챔버에서 가공됩니다.
화장실에서 비누, 비누, 화장지 및 수건은 항상 재고가 있어야합니다.
12.8. 화장실, 샤워, 뷔페, 의료 시설의 일일 청소는 역학 상황에 관계없이 살균제를 사용하여 수행됩니다. 위생 장비는 일일 소독이 적용됩니다. 드레인 탱크와 도어 핸들의 펜은 비누로 따뜻한 물로 씻겨납니다. 껍질, 화장실, 화장실 좌석은 브러시 또는 브러시, 청소 및 소독제가 소정의 방식으로 허용되는 청소제로 깨끗합니다.
12.9. 의료 사무실에서는 실내의 소독과 상황의 대상 이외에는 소독 적응증, 예열 제품의 예열 세척 및 살균에 따라 의료기구를 소독해야합니다.
일회용 멸균 의료 제품에 선호가 필요합니다.
12.10. 역학 유해의 정도에 따른 역학 위험의 정도에 따라 잠재적으로 유해한 폐기물과 관련된 의료 폐기물의 형성에서 그들은 모든 유형의 폐기물 처리 및 예방법을 수집, 저장, 가공, 중화 및 제거 규칙에 따라 중화 및 삭제됩니다. 기관.
12.11. 청소용 청소 장비는 특정 객실에 대해 구내를 표시하고 고정해야합니다.
위생 노드 수확을위한 청소 장비 (버킷, 유역, 쥐, 넝마)는 목적에 사용되며 다른 수확 재고와 별도로 보관 된 신호 마킹 (적색)을 가져야합니다.
12.12. 세정이 완료되면 세제를 사용하여 모든 세정 장비를 세척하고 흐르는 물로 씻고 건조시켰다. 이러한 목적으로 할당 된 장소에 수확 재고를 보관하십시오.
12.13. 전 교육 전 교육의 하위 분야의 구내 및 소독 활동의 위생 내용은 전학적 인 조직의 운영 방식의 장치, 내용 및 조직의 위생 및 역학 요구 사항에 따라 수행됩니다.
12.14. 식품 구내의 위생 상태는 교육 기관의 식품 조직에 대한 위생 및 전염병 요구 사항을 고려하여 유지되어야합니다. 수영장이 있으면 객실과 장비의 청소 및 소독이 수행됩니다. 위생 규칙 수영장의 경우.
12.15. 스포츠 인벤토리는 세제로 일일 가공 될 수 있습니다.
홀에 위치한 스포츠 인벤토리는 각 연구 변화가 끝날 때 마른 바람, 금속 부품을 닦아냅니다. 각 직업 후 체육관은 적어도 10 분 이상 환기됩니다. 스포츠 카펫은 매일 진공 청소기를 사용하여 매일 청소하며, 한 달에 적어도 3 번씩 세척 진공 청소기를 사용하여 습식 세정을 수행합니다. 스포츠 매트는 매일 소다 용액으로 문지릅니다.
12.16. 카펫과 카펫이있는 경우 (초기 중등 학교, 연장 된 날, 탑승군의 구내)에서는 매일 모드에서 진공 청소기로 정제되며 연간 1 시간이 건조되고 야외에서 돌보는 것입니다.
12.17. 교육 기관 및 모든 건물의 영토에서 Shannstropic 곤충 및 설치류가 출현함에 따라 규제 문서에 따라 전문 기관의 힘에 의한 유통 및 유도가 필요합니다.
파리의 플러시를 방지하고 5 ~ 10 일마다 개발 단계에서 그들을 파괴하기 위해 살아남은 화장실은 파리와의 싸움에 대한 규제 및 방법 론적 문서에 따라 이동식 살균제로 처리됩니다.
xiii. 위생 규칙에 대한 요구 사항
13.1. 일반 교육 기관의 책임은 다음을 포함하여 이러한 위생 규칙의 성취를 조직하고 완료하는 책임있는 사람입니다.
이러한 위생 규칙을 설립하고 기관의 직원들에게 유지 보수를 제공하는 이용 가능 여부.
기관의 모든 직원이 위생 규칙의 요구 사항을 충족시킨다.
위생 규칙을 준수하는 데 필요한 조건;
전문 위생 교육 및 인증을 통과 한 건강 상태에 입학 한 사람의 일을받는 사람;
각 직원에 대한 의료 기록의 가용성 및 주기적 의학 시험에 의한 적시에 지나가는;
소독, 불멸 및 유도 화를위한 이벤트 조직;
응급 처치와 적시 보충을 제공하기위한 응급 처치 키트의 존재.
13.2. 일반 교육 기관의 의료 인원은 위생 규칙의 요구 사항을 준수하는 데 걸쳐 일일 통제를 수행합니다.
* 교육 활동 라이센스 규제의 승인에 따라 31.03.2009 N 277의 러시아 정부의 결정. "
부록 1 - Sanpin 2.4.2.2821-10.
보건 자세와 보존을 형성하기 위해 일반 교육 기관에서 공부하는 첫날부터 학교 책상 학생들의 권리 우표를 교육하고 형성하는 것이 필요합니다. 이렇게하려면 첫 번째 수업에서 특별한 수업을 헌신해야합니다.
올바른 자세를 형성하기 위해 성장에 따라 교육 가구를위한 직장을 제공해야합니다. 훈련 수업 중에 구하기 위해 가르치려면 올바른 작업 자세는 최소한의 지루한 자세입니다. 의자에 앉아서 몸과 머리를 부드럽게 유지하십시오. 다리는 엉덩이와 무릎 관절에서 구부러져 있어야합니다. 바닥에 의존하는 발, 테이블에 자유롭게 누워 팔뚝을 마주보십시오.
데스크톱에 학생을 배치 할 때 의자가 테이블 아래에서 움직여서 뒷면이 유방과 테이블 사이에 뒤쪽에 놓여지면 손바닥이 놓였습니다.
가구의 합리적인 선택을 위해, 골 근육질 시스템의 장애를 예방하는 것을 목표로 모든 교육 구내 및 캐비닛은 성장 규칙을 장비하는 것이 좋습니다.
교사는 자신의 머리, 어깨, 손을 유지하며 당사자의 가장자리 (테이블)에 의존하는 것이 불가능하다는 것을 강조한다는 것을 학생에게 설명합니다. 눈에서 책이나 노트북까지의 거리는 팔꿈치에서 손가락 끝까지 팔뚝의 길이와 같아야합니다. 손은 자유롭게 거짓말을하고, 테이블에 누르지 마십시오. 노트북에는 오른손과 손가락이 남아 있습니다. 발 전체의 다리는 바닥에 나머지가 있습니다.
편지의 기술을 밟을 때, 학생은 교사를 설명 할 때 더 자유롭게 자유롭게 자유롭게 자유롭게 자유롭게 할뿐만 아니라, 요추,뿐만 아니라 희생자와 함께. 책상에 올바른 착륙을 설명하고 보여주고있는 선생님은 모든 수업의 학생들이 올바르게 앉아서 상품에 의해 필요한 경우 수정합니다.
연구 사무실에서는 학생들이 항상 눈 앞에서 그것을 가지고 있도록 테이블 "쓸 때"오른쪽 앉아서 "를 두십시오. 동시에, 학생은 잘못된 착륙에서 발생하는 자세의 결함을 보여주는 테이블을 보여줄 필요가 있습니다. 특정 기술의 개발은 쇼에 의해 강화 된 설명뿐만 아니라, 체계적인 반복에 의해 달성됩니다. 적절한 착륙의 기술을 해결합니다 교육 노동자 일상적인 수업 중 학생들의 정확성을 매일 통제해야합니다.
올바른 착륙에서 학생들의 육성에서 교사의 역할은 일반 교육 기관에서 처음 3 ~ 4 년 동안이 기술에 의해 형성 될 때뿐만 아니라 다음 년간의 훈련에서는 특히 훌륭합니다.
교사는 그의 부모와 협력하여 교과서와 학교 용품을위한 난파선의 선택에 대한 권장 사항을 줄 수 있습니다. 학생들을위한 교과서가없는 와드의 무게는 700g 이하의 형태가 700g 이하 여야합니다. 학생의 뒷면에 인접 해 있고 무게의 균일 한 분포. 점수의 제조 재료는 발 방수 코팅으로 가볍고 내구성이있어서 청소가 편리합니다.
부록 4에서 Sanpin 2.4.2.2821-10.
물리적 트래픽 (FM)
개별 몸체 및 시스템에 대한 정신적, 정적, 역동적 인 하중과 전체 몸체의 정신적, 정적, 역동적 인 하중을 결합하는 교육 수업은 전반적인 피로와 FM을 제거하기 위해 순간에 물리적 문화 수업 (FM이라고 함)의 수업에서 수행해야합니다. 타격.
뇌 순환을 개선하는 fm :
2. I.P. - 앉아, 벨트에 손. 1 - 머리 오른쪽, 2 - IP., 3 - 머리 왼쪽, 4 - i.p. 6-8 번 반복하십시오. 페이스는 느리게됩니다.
3. I.P. - 서 있거나 앉아, 벨트에 손을. 1 - 마하, 오른쪽 어깨를 통해 왼손을 넣고 좌회전하십시오. 2 - IP, 3 - 4 - 같은 오른손. 4 - 6 회 반복하십시오. 페이스는 느리게됩니다.
어깨 벨트와 손으로 피로를 제거하는 fm :
1. I.P. - 서 있거나 앉아, 벨트에 손을. 1 - 오른손 앞으로, 왼쪽. 2 - 손의 위치를 \u200b\u200b변경하십시오. 3 ~ 4 번 반복 한 다음 편안하게 내려 가서 술을 마시고 머리를 앞으로 기울이십시오. 템포는 중간입니다.
2. I.P. - 서 또는 앉아, 벨트의 뒷면에 뒷면에 브러쉬. 1 - 2 - 팔꿈치를 앞으로 가져오고, 머리를 앞으로 기울이고, 3 - 4 - 팔꿈치, 돌진, 돌진. 6 - 8 번 반복 한 다음 손을 내리고 편안하게 흔들어주십시오. 페이스는 느리게됩니다.
3. I.P. - 앉아, 손을 얹어 라. 1 - 주먹으로 브러시를 압축합니다. 2 - 브러쉬 브러쉬. 6 ~ 8 번 반복 한 다음 손이 편안하게 떨어지거나 내리고 술로 흔들어줍니다. 템포는 중간입니다.
몸에서 피로를 제거하는 fm :
1. I.P. - 랙 다리가 떨어져, 머리 뒤에 손을 얹어 라. 1 - Pelvis를 급격히 돌립니다. 2 - Taz를 왼쪽으로 급격히 돌립니다. 턴 동안 어깨 벨트가 고정됩니다. 6-8 번 반복하십시오. 템포는 중간입니다.
2. I.P. - 랙 다리가 떨어져, 머리 뒤에 손을 얹어 라. 1 - 5 - 한 방향으로 골반이있는 원형 동작, 4 - 6 - 다른 방향으로 동일한 방향으로 7 - 8 - 손을 내리고 가볍게 흔들어서 흔들립니다. 4 - 6 회 반복하십시오. 템포는 중간입니다.
3. I.P. - 랙 다리가 별도로. 1 - 2 - 앞으로 기울이면 오른손은 다리를 따라 다리를 따라 슬라이드, 3 - 4 - IP. 5 - 8은 동일합니다. 6-8 번 반복하십시오. 템포는 중간입니다.
FM 총 노출은 활동 과정에서 전압을 고려하여 다양한 근육 그룹에 대한 연습에서 완료됩니다.
편지 요소가있는 레슨에서 I 형성 수준의 학생들을위한 FM 연습의 복합체 :
1. 뇌 순환을 개선하기위한 운동. i.P. - 앉아, 벨트에 손. 1 - 머리 오른쪽, 2 - i.p., 3 - 머리 왼쪽, 4 - i.p., 5 - 머리 뒤로, 6 - IP, 7 - 머리 기울기를 원활하게 기울이십시오. 4 - 6 회 반복하십시오. 페이스는 느리게됩니다.
2. 작은 근육 브러시로 피로 제거를위한 운동. i.P. - 앉아, 손을 올라 갔다. 1 - 주먹으로 브러시를 압축합니다. 2 - 브러쉬 브러쉬. 6 ~ 8 번 반복 한 다음 손이 편안하게 떨어지거나 내리고 술로 흔들어줍니다. 템포는 중간입니다.
3. 몸의 근육에서 피로를 제거하는 운동. i.P. - 랙 다리가 떨어져, 머리 뒤에 손을 얹어 라. 1 - Pelvis를 급격히 돌립니다. 2 - Taz를 왼쪽으로 급격히 돌립니다. 턴 동안 어깨 벨트가 고정됩니다. 4 - 6 회 반복하십시오. 템포는 중간입니다.
4.주의를 동원하기 위해 운동하십시오. i.P. - 서, 몸을 따라 손. 1 - 벨트에 오른손, 2 - 벨트에 왼손, 3 - 어깨에 오른쪽 손, 어깨에 왼쪽 손, 5 - 오른쪽 손, 6 - 왼쪽 손, 7 - 8 - 코튼 손 머리가 넘치는 9 - 어깨에 왼손을 낮추십시오. 어깨에 오른손, 11 - 벨트의 왼손, 벨트에 12 개의 오른손, 엉덩이에있는 15 - 14 - 튼튼합니다. 4 - 6 회 반복하십시오. 온도 - 1 시간 천천히, 2 - 3 회 - 중간, 4 - 5 - 빠르게, 6 - 천천히.
부록 5 to sanpine 2.4.2.2821-10.
1. 신속하게 개구리, 눈을 감고 천천히 계산하는 눈을 감고 침착하게 앉아서 4 ~ 5 번 반복하십시오.
3. 오른손을 앞으로 당깁니다. 길고 왼쪽, 오른쪽, 긴 상하의 검지 손가락의 느린 움직임 뒤에 머리를 돌리지 않고 눈을 따르십시오. 4 ~ 5 번 반복하십시오.
4. 길쭉한 손의 인덱스 손가락을 1 - 4로 확인한 다음 시선을 1 - 6으로 옮깁니다. 6. 4 - 5 회 반복하십시오.
5. 평균 속도로 눈을 가진 3 ~ 4 개의 원형 운동을하기 위해 오른쪽왼쪽에 있습니다. 눈 근육을 철회하고, 계좌로의 거리를보십시오. 1 - 6. 1 - 2 회 반복하십시오.
부록 6 to sanpine 2.4.2.2821-10.
연장 된 날 그룹
일반.
장시간의 연장 된 일 그룹은 한 클래스 또는 병렬 수업의 학생들에게 권장됩니다. 교육 과정과 동시에 연장 된 하루 그룹에서 공부하십시오. 8.00 - 8.30 ~ 18.00 - 19.00의 일반 교육 기관의 학생 연구 기간을 충당 할 수 있습니다.
i-viii 수업의 학생들을위한 연장 된 하루 그룹의 구내는 레크리에이션을 포함한 관련 교육 섹션 내에 숲과 같은 숲과 같습니다.
수면 룸과 게임 룸을 할당하기 위해 장시간의 하루 그룹의 첫 번째 수업에 권장됩니다. 특별 구내가없는 경우, 유니버설 프레미스는 통합 가구가 장착 된 침실과 게임을 결합하여 수면 및 게임 조직을위한 특별 구내의 일반 교육 기관에서 사용할 수 있습니다 : 옷장, 싱글 티어 침대.
II-VIII 수업의 학생들에게 특정 가능성에 따라 게임 활동, 서클 작업, 수업이 약화 된 매일 수면을 조직하기위한 고정 객실을 강조하는 것이 좋습니다.
일일 정권.
장기간의 하루를 방문하는 학생들의 성과를 유지하고 최대한의 건강 영향력을 유지하기 위해 일반적인 교육 기관 및 체육 교육 및 레크리에이션 활동의 광범위한 행위부터 시작되는 요일 정권의 합리적인 조직이 필요합니다.
연장 된 날 그룹에서 학생들의 활동의 최선의 조합은 공기에서의 운동 활동이 자체 준비 (산책, 이사 및 스포츠 게임, 일반 교육 기관의 현장에서 사회적으로 유용한 업무, 교육 프로그램) 및 셀프 훈련 후 - 이벤트 참여 감정적 인 성격 (서클, 게임, 장엄한 이벤트, 퀴즈 및 기타 사건의 콘서트의 공연을 방문하는 클래스).
당일에, 식사, 버그에 관한 식사, 1 개 수업의 학생들을위한 주간 수면 및 학습 III-III 수업, 자체 준비, 사회적으로 유용한 작업, 서클 작업 및 넓은 행위를 제공해야합니다. 물리적 복구 이벤트.
신선한 공기에 휴식하십시오.
숙제를 수행하기 전에 일반 교육 기관의 교육 수업을 교육 수업으로 졸업 한 후, 휴식은 2 시간 이상 지속됩니다. 이 시간의 대부분은 야외에서 주어진다. 산책을 제공하는 것이 좋습니다.
저녁 식사 전에 최소한 1 시간 동안 지속되기 전에 학교에서 졸업 한 후;
1 시간 이내에 자기 준비가 시작되기 전에.
걷는 것은 스포츠, 모바일 mirs 및 운동을 동반하는 것이 좋습니다. 겨울에는 스케이팅 스케이팅 스키를 일주일에 2 번 스키를 조직하는 것이 유용합니다. 따뜻한 시즌에는 운동 경기, 배구, 농구, 테니스 및 기타 스포츠 게임을 야외에서 조직하는 것이 좋습니다. 수영 및 수상 스포츠 용 수영장을 사용하는 것이 좋습니다.
스포츠 및 모바일 게임 중에 특별한 의료 그룹과 관련된 학생들은 스포츠 및 움직이는 게임 중에 중요한 하중과 관련이없는 연습이 수행됩니다.
야외 수업 중 학생들의 의류는 저체온증으로부터 보호하고 과열 된 움직임을 과열하지 않아야합니다.
나쁜 날씨에 움직이는 게임은 환기가 잘되는 방으로 옮길 수 있습니다.
신선한 공기와 스포츠 시간에서 휴식을 취하는 장소 회계 음모 또는 특별히 갖춘 유닛. 또한 인접한 사각형, 공원, 숲, 경기장이 이러한 목적으로 사용될 수 있습니다.
일급 학년과 어린이 약화를위한 주간 수면 조직.
수면은 훌륭한 팀에서 오랫동안 어린이의 피로와 흥분을 제거하고 성능을 향상시킵니다. 낮 시간의 기간은 1 시간 이상이어야합니다.
주간 수면 조직의 경우, 학생 당 4.0m의 비율로 특별한 수면 또는 유니버설 룸, 청소년 (1600 x 700 mm) 또는 단일 계층 침대가 장착되어 있어야합니다.
침대를 놓을 때, 침대의 긴 측면 사이의 거리를 관찰해야합니다 : 50cm; 헤드 보드 - 30cm; 침대와 외벽 - 60cm, 그리고 국가의 북부 지역 - 100cm.
각 학생은 침대 린넨을 오염으로 변화시켜 10 일 안에 적어도 1 시간 동안 enShrined해야합니다.
숙제 준비.
학생들의 숙제 (자체 준비)를 실행할 때 다음 권장 사항을 따라야합니다.
학생들의 성장에 해당하는 가구가 장착 된 Enshrined Academic 객실에서 수행하는 요리 수업;
이번에는 작동 능력의 생리 학적 상승은 15 ~ 16 시간으로 자체 준비를 시작합니다.
숙제 지속 시간을 제한하여 실행을 위해 실행을위한 시간을 수행하도록 (천문학적 시계에서) : 2-3 클래스 - 1.5 시간, 4 - 5 수업 - 2 시간, 6 - 8 수업 - 2.5 시간, 2.5 시간 9 - 11 수업 - 최대 3.5 시간;
학생들의 재량에 따라 숙제를 수행 하여이 연구에 대한 평균 난이도의 주제부터 동시에 추천합니다.
학생들에게 일정한 일 단계의 완성시 임의의 휴식을 준비 할 수있는 능력을 제공합니다.
1-2 분의 "물리적 조사 분"지속 시간을 유지하십시오.
전체 그룹보다 숙제를 끝내는 학생들에게, 관심사 (게임, 도서관, 독서실)에 대한 관심을 진행할 수있는 능력을 제공합니다.
교과 외 활동.
추락 활동은 견학, 원, 섹션, 올림피아드, 대회 등의 형태로 구현됩니다.
수업 기간은 연령 및 활동 유형에 따라 다릅니다. 독서, 뮤지컬 클래스, 그림, 모델링, 바느질 작업, 조용한 게임과 같은 이러한 활동의 \u200b\u200b기간은 학생들이 1 - 2 수업을 위해 하루에 50 분을 넘지 않아야합니다. 다른 수업. 뮤지컬 클래스에서 리듬과 안무 요소를 사용하여 더 넓은 것이 좋습니다. 마지막 방문자 TV 쇼와 영화는 일주일에 2 번 이상 수행되어서는 안됩니다. 학생들에게는 최대 1 시간의 시청 기간을 제한해서는 안됩니다.
읽을 수있는, 조립 및 스포츠 홀, 도서관, 거의 위치한 문화 집, 어린이 레저 센터, 스포츠 시설, 경기장에서 구내뿐만 아니라 지역 넓은 유형의 객실을 사용할 수있는 다양한 유형의 과외 활동을 조직하는 것이 좋습니다.
음식.
적절하게 조직되고 합리적인 음식은 필수적인 웰빙 인자입니다. 일반 교육 기관에서 연장 된 날을 조직 할 때, 학생들의 3 회 식사가 제공되어야합니다. 아침 식사 - 훈련 세션 중 두 번째 또는 세 번째 변화에서; 점심 식사 - 오후 학교에서 13-14 시간 동안 연장 된 하루에 머무는 동안 16-17 시간.
